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    • 高三备课组长教学计划

    发表时间：2024-02-08

    高三备课组长教学计划。

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    高三备课组长教学计划 篇1

    中学高三化学备课组教学计划

    时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的中学高三化学备课组教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    教学目标

    依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的.匹配率。

    情况分析

    基本情况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。

    学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。

    教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；

    其次，从目前学习状态看，很多学生依然没有意识到，学习选修态度不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。

    具体措施

    （1）认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。

    （2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

    （3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

    （4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。

    （5）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。

    高三备课组长教学计划 篇2

    以学校高三备考指导小组制定的20xx届高三复习备考总教学计划为指导，认真学习领会20xx年高考考试说明和考

    试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理, 发挥备课组的集体智慧，为2012年高考的胜利打下坚实的基础。

    1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。

    2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以公布，我们必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。

    知识掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。

    1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。

    2、学习20xx年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复习迎考的实效性。

    3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学的针对性。

    说明:每周留有1节机动课,用于学科单项(选择题、实验题、计算题)限时强化训练;

    另外备课组教师将分担的教学专题素材按时交备课组长方升钱老师。

    高三备课组长教学计划 篇3

    关于高三历史备课组的教学计划

    一、教学任务

    根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

    二、情况分析：

    本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的'同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

    三、总体措施

    第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

    第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

    四、教学要求

    认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

    五、教学安排

    ㈠

    ⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

    2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

    3.进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

    ㈡

    ⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

    ⒉查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

    高三备课组长教学计划 篇4

    以科学的教育理论为指导，以学校和年级xx届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

    1.一轮复习选修5 （1-3周） 二轮复习（重点）（4-14周）

    （二）二轮复习基本方法：

    1.讲，练，改，评，补五环节。

    2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。

    3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高能力和技巧，以及速度和答题规范

    5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。

    6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。

    xx届高三地理高三地理教学进度表 周次日 期课时教 学 内 容12.1-2.75选修5第一章 练习讲评 试卷讲评22.8-2.145选修5第二章 练习讲评 试卷讲评32.15-2.216选修5第三章 练习讲评 试卷讲评42.22-2.286二轮复习 专题一图表判读 试卷讲评53.1-3.76专题二 地球运动 试卷讲评63.8-3.144泉州市质检 专题三 物质运动与能量 试卷讲评73.15-3.216专题三 物质运动与能量 试卷讲评83.22-3.286专题三 物质运动与能量 试卷讲评93.29-4.46专题四 自然环境与人类活动 试卷讲评10-4.5-4.116福建省质检 专题五 人口与城市 试卷讲评114.12-4.186专题六 生产活动与地域联系 试卷讲评124.19-4.256专题六 专题七 人地协调 试卷讲评134.26-5.25五一节 专题八 区域地理与地理信息 试卷讲评145.3-5.96专题九 自然灾害与热点问题 试卷讲评155.10-5.166三轮复习 整理知识体系 试卷讲评165.17-5.236三轮复习 解题的基本思路与要求 试卷讲评175.24-5.306三轮复习 信息交流185.31-6.6自主复习196.7高考

    高三备课组长教学计划 篇5

    一、教学任务

    根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力，高三历史备课组教学计划。

    二、情况分析：

    本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

    三、总体措施

    第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习“二模”之前，巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

    第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识，其它教案《高三历史备课组教学计划》。

    四、教学要求

    认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

    五、教学安排

    ㈠ 20xx.2.24～20xx.4月底（第二轮复习）

    ⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

    2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

    3. 进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

    ㈡ 20xx.5.1～高考前（第三轮复习）

    ⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

    ⒉查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

    3．进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

    高三备课组长教学计划 篇6

    浠水二中2014届高三物理下学期教学计划

    一、指导思想：

    认真贯彻落实以高考改革和新课程改革为导向，认真学习和贯彻落实教体局教育科研工作意见，实施“面向全体、分层指导、分类推进”的战略，围绕素质教育，强化课程改革意识，落实教务处的各项任务和要求，更新教学理念，结合我校实际，以课堂教学为中心，积极开展校本教研活动，提高课堂教学质量，促进教师专业成长与学生个性发展，扎实开展教科研活动，提高教育教学质量。继承和发扬上一届高三的工作作风和管理模式，齐心协力，团结互助，力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。

    二、学情分析

    1、课堂情况：由于是高三年下学期，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

    2、学习能力：对基础知识的掌握非常不扎实，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

    3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

    三、工作目标与任务

    1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。

    2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

    3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

    四、高三下学期的工作方法与措施

    1、认真落实集体备课，搞好集体研究

    1）落实集体备课制度，集思广益，坚持互听、互评、互帮、互助活动，发挥团体协同作战作用，加强教师间的交流，互相学习、互相提高。

    2）集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一工作进度，统一教学内容，在教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。

    3）强化教学管理，认真备课、上课，及时发现教学中出现的问题，及时解决。

    4）对每次模拟考试，认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时进行调整，查缺补漏、因材施教。

    5）精选习题、测试题，平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上下功夫，确保所选题目的科学性、实用性，真正发挥其本身作用。

    6）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础掌握不好，能力很难提高。后期教学要关注高考信息，及时应用到教学中，同时在教学中加强对学生心理辅导，1

    适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。

    2、面向全体，分类指导。

    从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

    3、抓好基础，培养能力。

    认真研究与评析近三年的高考试题，研究考试的内容改革与特点；认真研究12年《高考说明》和《学科教学指导意见》，根据考试改革的新走向，研究新对策。研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

    4、研究教法、改进教学、教学相长。

    认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

    五、本学期高三教学进度安排

    一轮复习将在3月1日之前结束 《电磁感应》2月9日——2月19日 《交变电流》2月20日——3月29日 二轮复习：3月1日——5月中旬

    专题+专项训练；方法技巧训练；答题速度训练；心理素质训练 专题一：力与物体的平衡 专题二：力与直线运动 专题三：力与曲线运动 专题四：功能关系应用

    专题五：带电粒子在电磁场中的运动 专题六：电磁感应和电路 专题七：物理实验

    专题八：选修部分（3—5）

    注：每周进行选择题、计算题限时专项训练各一次。高三备课组成员轮流负责命题，集体商议后定稿。

    考前培训：5月中旬——5月末

    1、考前心态调整；

    2、考试注意事项；

    3、综合试卷答题技巧 1）时间安排 2）答题顺序

    3）阅读速度及准度 4）记录答案 5）试中心态调节

    六、几点建议

    1、与新课程以前的《考纲》相比

    《高考说明》所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过 2

    去那样明确具体。需要加强教研组、同课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和有效性。

    2、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度

    与往年的《高考说明》相比，12年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。新增的考试内容大多是Ⅰ类要求，即对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。

    3、研究高考试题，寻求命题智慧

    研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。

    4、淡化特殊技巧，注意通性通法

    高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。

    5、打好坚实的实验基础

    物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。

    6、处理好教材与复习资料的关系

    脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。

    7、指导学生读书——学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。

    ①问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。

    ②重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结 ③要点化：把重点问题要点化。

    ④系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系。

    浠水二中高三物理备课组

    2014年2月9日

    高三备课组长教学计划 篇7

    以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。

    1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。

    2、充分发挥备课组的作用，具体做到：

    加大集备力度，优化教学内容。

    集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。

    3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。

    4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。

    5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：

    对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。

    6、极积实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。

    7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。

    8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。

    9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。

    高三备课组长教学计划 篇8

    一、指导思想

    二、工作目标

    三、整体思路

    本学期的教学工作分为二个阶段：

    第一阶段：选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。

    第二阶段：进行高考第一轮复习，分为7大专题：

    1、语言表达运用复习与训练。

    2、文言文阅读复习与训练。

    3、诗歌鉴赏题复习与训练。

    4、名句名篇默写复习与训练。

    5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。

    6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。

    7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，每周由各科任老师轮流命题。

    四、教学要求

    4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

    五、具体办法

    1、备课

    (2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

    (4)在第(3)点的基础上，突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。

    2、上课

    (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。

    3、辅导

    (1)鼓励学生质疑问难。

    (2)专题辅导讲究梯度和系列性。

    (3)每周安排一节学生质疑问难课。

    4、作业与考试

    坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

    6、强化作文训练的系统性和高效性

    总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。三要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将印发美文，加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

    高三备课组长教学计划 篇9

    一、教学任务

    根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

    二、情况分析：

    本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

    三、总体措施

    第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

    第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

    四、教学要求

    认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

    五、教学安排

    ㈠20xx.2.24～20xx.4月底（第二轮复习）

    ⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

    2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

    3.进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

    ㈡20xx.5.1～高考前（第三轮复习）

    ⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

    ⒉查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

    3．进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

    高三备课组长教学计划 篇10

    一．工作思路

    认真研读《课程标准》和《考试说明》，根据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成绩相配，不拖后腿。

    二、工作措施

    1、集体备课

    （1）认真研究新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学

    情的导学案（由要点知识与同步滚动课堂练习构成）。

    （完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效

    实用。

    2、重视交流

    （1）收集2014年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出需要

    加强或补缺的部分，增强复习的针对性和有效性。

    （2）多磨课，深入课堂，根据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和普通班差异化教学。

    （3）积极参加市教研室组织的高三教师集体研讨会，把握最新的高考动向。

    3、精选精讲

    （1）根据学生的实际情况针对性选题进行复习和训练，注重基础，把握难度。

    （2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要详细讲解，反复训练。

    （3）注意必备基础知识的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题能力。

    4、提优补差

    （1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。

    （2）对于基础差的学生，需要提高其学习兴趣，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信心。

    三、教学计划

    周次 计划进度 备注

    1 南京市期初考试前复习

    《遗传的`基本规律》后续复习

    3 必修2《遗传的分子基础》复习

    单元练习及讲析

    5 必修2《生物的变异综合》《人类遗传病》复习

    必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺

    7 必修3《人体内环境与稳态》复习

    植物生命活动的调节》复习含有关实验

    9 必修3《生物个体的稳态》单元练习及讲析单元查漏补缺

    单元练习与讲析含有关实验

    单元练习与讲析

    12 期中考试

    模块综合练习与讲析模块查漏补缺

    单元练习与讲析单元查漏补缺

    单元练习与讲析

    单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺

    单元练习与讲析单元查漏补缺

    18 选修1《发酵技术》《酶的应用》复习

    查漏补缺

    实验类习题综合练习与讲析

    21 《要点基础知识》滚动默写，模块组合练习与讲评

    22 《要点基础知识》滚动默写，市一模前综合练习与讲评

    四、备课组推磨听课安排表

    时间安排 授课人 授课班级 研讨课题

    周次

    三 z 高三（必修二复习

    五 z 高三（5）必修二复习

    七 z 高三（必修三复习

    十 z 高三（5）选修三复习

    十三 z 高三（选修一复习

    十五 z 高三（5）必修一复习

    十七 z 高三（必修二复习

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    热！高三化学备课组教学计划360字


    马上就要迎接新的学习了，按照我们对教学工作的要求，我们需要着手撰写一份教学计划。只有规划好新学期的教学工作，我们的教学工作才会更加顺手！优秀的教学计划是什么样子的？《热！高三化学备课组教学计划360字》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

    高三化学备课组教学计划(篇一)

    教学目标

    依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的匹配率。

    情况分析

    基本情况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。

    学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。

    教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；

    其次，从目前学习状态看，很多学生依然没有意识到，学习选修态度不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。

    具体措施

    （1）认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。

    （2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

    （3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

    （4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。

    （5）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。

    高三化学备课组教学计划【篇二】

    一、工作要点：

    1、学习教务处学期工作计划，配合学校和教务处的各项活动。

    组织老师学习教务处工作计划，积极配合学校有关活动，配合教研室、教研组按时按质按量完成学校下达的各项教学、教研任务。

    2、认真研究《教学指导意见》、《考试说明》，把握高考动向。

    备课组教师要继续研究《新课程化学学科教学指导意见》和近两年的《浙江省普通高考考试说明》，并将近两三年浙江高考题和外省区的试卷进行研究，把握高考命题趋势。

    3、加强校际交流合作，积极参加各项教研活动。

    本学期打算继续组织组内老师去兄弟学校交流取经，积极参加市、区组织的各项活动，领会和借鉴兄弟学校的复习思路，学习他们的优点和长处，提高组内老师的教学技能。

    4、抓好常规教学工作，加强集体备课，提高课堂效率。

    充分利用每周四下午化学组教研活动的时间，组内成员一起认真备大纲、备教材、备学生，优化教法、学法，提高课堂效率。老师间还要经常互相听课、评课，探讨教学中的重点、难点问题，实行教学资源共享。

    5、落实常规管理，精心选择练习，实施作业分层。

    在日常教学工作中，统一安排作业和小片断练习。在选择练习时，要求所选作业要考虑学生的实际情况，力求能调动学生的学习积极性。对作业精心设计，做到分量适当，难度适中，有针对性。所布置的作业做到有做必改、有错必纠。作业讲评力求到位，突出重点，并指导学生注意错例收集。通过基础过关与纠错训练相结合，重视对学生学情的分析、诊断、矫正，切实提高作业的时效性和针对性。

    6、教会学生反思，加强学法指导和应试技巧指导。

    教学中注意对学生的学法进行指导，复习中侧重教给学生归纳知识体系的方法，指导学生整理错题集，让学生对所学的内容和所犯的错误思考、领悟、反思、订正。培养学生良好的解题习惯，力求解题思路清晰，计算结果准确，解题格式规范，书写工整清晰。避免高考时不应该的失分。

    二、工作安排：

    1、2月17日-3月15日

    按原计划完成第一轮复习：

    重点：夯实基础，构建知识结构

    指导思想：扎实——全面——系统——灵活

    按照原定计划，目前正在进行有机化学模块的复习，大约在2月25号左右进行实验化学模块复习。本轮复习中我们进一步加强小片断练习，做到老师自己先做大量试题，并针对高考试卷的结构，有目的、有计划地精选习题组合成小片断练习，从时间、难度、容量上下功夫，要求学生定时完成，老师当天批改，并规范讲评，及时查漏补缺。

    2、3月15日-4月20日

    第二轮复习(第一阶段)：

    重点：培养能力，提高综合素质

    指导思想：巩固——完善——综合——提高

    本阶段一是有针对性地对主观题的四道大题进行专题突破。二是针对IB模块抽出一个多星期的时间进行复习巩固。三是针对4月16日左右的二模考试做一些强化练习。

    二轮复习中，我们首先要立足考纲和教材，加强针对性训练、小片断定时训练。其次要效率为先，强化高效课堂和高效练习，要把效率意识落实在每一节课，以解决学生实际问题为主要着眼点。这一阶段要强化课堂教学的高效性与反馈练习的及时性，强化问题意识和效率意识。要集体协作，发挥备课组的力量，加强课堂高效性和小片断训练、定时检测的设计。计划由三位老师分模块负责对每一堂课设计小片断练习，要求在选题时做到自己先做;要考虑时间、难度、容量并要求学生限时完成;注重学生的思维能力、创新能力和表达能力的训练;此外还要做到有做必收，当天批改，有错必纠。

    二轮复习中我们还要指导学生应试的一些技巧：首先审题要仔细，仔细读题，在题干上对关键词做记号，对于选择题，四个选项都要认真分析，仔细比较，最后再确定选项;其次要加强变式训练，加强选择题、实验设计题、有机题、开放性试题的训练，让学生融会贯通，熟能生巧;第三要训练学生接受题给新信息的能力、实验设计能力、分析推理及表达能力的训练;另外在复习过程中必须穿插综合训练，可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练。此外还要回归教材、全面查漏、规范表达、严格要求以提高应试能力。

    3、4月20日-5月中下旬

    完成第二轮复习的第二阶段。

    本阶段拟将知识整合为(1)原子结构、分子结构、晶体类型(2)元素周期律、周期表(3)化学反应与能量(热化学方程式)(4)反应速率与化学平衡(5)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(6)氧化还原原理及应用(7)卤素(8)氧族、氮族、碳族元素(9)碱金属(10)镁铝铁(11)同分异构(12)烃及其衍生物(13)糖类、油酯、蛋白质(14)物质的量及计算(15)化学式、结构式、方程式计算(16)化学实验常用仪器及操作(17)物质的检验、分离、推断(18)实验方案的设计与评价等18个部分。小片断练习的设计分工仍和第一阶段相同。

    4、5月中下旬-6月初

    本阶段为模拟阶段

    重点：综合训练，提高实战能力

    指导思想：纠错——调节——模拟——强化

    最后3周左右的时间应从复习过程中的综合、热点和模拟题中走出来，重新回归教材，温习“错题”，力争彻底走出“反复做、反复错”的怪圈，充分挖掘典型习题知识点、能力点、方法点，适当做少量典型名校的模拟题，以巩固知识、总结方法、积累经验，提高学生获取信息、提出问题、判断推理、分析综合、灵活运用的能力。

    这一阶段的重点应该放在让学生掌握分析解决问题的方法和技巧上：注意培训学生快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力;注意培养学生解决综合题的能力;注意培养学生的综合实验能力。从知识、能力、心理上全面做好高考准备，争取取得最佳成绩。

    高三化学备课组教学计划【篇三】

    一、指导思想

    继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。认真研究高考变化的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强教学的集体攻关，确保教学质量的全面提高。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强化学教学过程的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培养，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师提供展示才华的机会和平台，使青年教师在实践中不断增长才干，尽快成为强实的新生力量。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高本组教师素质和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和实施，确保我校的化学教学效果。

    二、教研措施

    1.注重发挥教研组的职能作用，加强组风建设：

    化学组素有团结、合作、上进的好传统，这也是我们引以为荣的风气。加强教研组各项常规管理工作，充分利用教研组会时间组织本组教师认真学习课改的有关文件、教育教学理论和课程标准以及师德规范，调动教师的教学积极性和创造性，互帮互助，形成良好的教研风气和教研规范，进一步提高教师的教科研能力，追求各学科高水平的教学质量。教研组是开展教研活动的主体，紧紧依靠教研组中的全体化学教师，将教研活动经常化、制度化，增强团体精神和协作意识。提高“组本研修”的实效性，随时修改和完善课堂教学改进点。

    2.加强年级备课组的关键作用

    各备课组是学校教学教研活动的基本的单位，备课组内的教师都具有相同的教学内容和相似的教学对象，因此，每个备课组必须要认真做好组内活动。充分发挥备课组的集体智慧，不断进行和教学，提高教学效果。由备课组长定期主持并认真开展集体备课活动，认真学习化学课程标准，分层分次在教研活动中举行形式多样的宣讲活动，进一步领会课改理念和课标要求，明确课堂教学的改进重点。制定科学有效的教学进度计划并加以落实到位，强化教学常规在教师业务教育中的促进作用，并加强各年级备课组之间的交流和研讨。各备课组的活动要规范化，做到“四确定”(确定时间，确定地点，确定内容，确定主讲)和“四统一”(统一进度，统一作业，统一练习，统一重、难点)。备课组长要积极配合年级组长，把好本年级化学学科的教学关，充分运用备课组全体教师的智慧和力量，使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证学科教学整体水平的提高。定时、认真、有一定目标的开好备课组会，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例，推组课，教案设计，实验课和创新课。

    3.发挥骨于教师的示范作用。

    化学组是一个具有优良传统的教师队伍，教师之间团结互助。很多教师已经形成的自己的教学风格。充分发挥这些教师的传帮带的作用，同时发挥骨干教师的力量，上好示范课，开展专题讲座。为青年教师健康成长形成良好的环境。

    4.注意毕业班教学的辐射作用

    认真做好高三毕业班的教学工作，科学合理地制订高三复习迎考计划，组织毕业班任课教师学习考试说明，总结上一学年度工作经验，针对考试特点，注重在课堂教学中对学生能力的培养、在学科教学中与教研科研的协调。充分调动教师和学生的积极性。

    5.加强青年教师的培训

    为了使青年教师快速成长，学科组将通过不同形式学习活动对青年教师进行培训。主要活动：

    (1)举行由骨干教师主讲的讲座，介绍教学经验和教学心得。

    (2)督促和指导青年教师撰写教学文。

    (3)指导青年教师命单元测试题。

    6.做好大型考试的命题，审题及考试的质量分析工作。

    各学科组认真组织教师进行命题和审题工作，并在每次大型考试后上交试题分析，将试题分析反馈给命题教师和学科组。

    三、教研目标

    1.以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“打造高效课堂”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。

    2.提高教育教学能力的“六个一”每人至少每周听一节课，每学期主讲一次教材分析，读一本教育专著，上一堂教学研究课，转化一名后进生，写一篇教育教学论文或总结。

    3.落实听课评课制度，本学期每位老师至少听10节课，并及时进行评课交流。每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。继续开展课件设计、开课、评课的工作，提高课件设计的能力，并通过开课使全组教师得到学习的机会，并在评课中使开课和听课教师的业务水平都得到提高。

    4.各备课组选择有效的学生练习试题，做到“适应、典型、高效”，使训练习题做到校本化。认真落实“精备少讲，精炼精考，多答多辅”的课堂教学改革要求，向课堂单位时间要质量。

    5.备课组长要经常检查组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。备课组长确定每一次教研活动的地点与时间，教研活动要有详细计划(主题、主讲人及内容安排)与详细的记录。并及时做好教学质量分析工作。

    6.重视科研工作，搞好课题研究，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。

    高三化学备课组教学计划(篇四)

    一、指导思想：

    以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

    二、工作目标：

    1． 每周集体备一次，组员出席率达100%。

    2． 切实抓好集体备课这一环节。

    3． 切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

    4． 加强关键问题、内容的沟通与研究。

    5． 做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

    6． 每位组员采用一种新的教学模式。

    7． 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。

    8． 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。

    9． 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

    10. 加强教育教学理论学习,提高自身素质,以适应时代发展需要。

    三、 具体措施

    1．分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入；

    2．对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；

    3．引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点；

    4．针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；

    5．认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式；

    6．精心布置每日作业，做到精讲精练；

    7．重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

    8．每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。

    9．同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

    附：高三化学进度表

    周次 时间 课题 内容

    一 3.1-3.6 有机化学 烃

    二 3.7-3.11 有机化学 烃

    三 3.14-3.18 有机化学 烃的衍生物 五 3.28-4.1 有机化学 有机化学综合复习

    六 4.4-4.8 专题 金属部分、非金属部分

    七 4.11-4.15 专题 物质结构部分（二摸） 九 4.25-4.29 专题 计算、实验部分

    参考范文：高三化学备课组教学计划之四


    钟声敲过，即将迎来新的学期，跟着教学的脚步，我们可以将新的教学做一份计划。只有我们认真规划教学计划，才能对教学工作更加有帮助！那么如何写一份教学计划？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了参考范文：高三化学备课组教学计划之四，供大家参考。

    一、工作要点：

    1、学习教务处学期工作计划，配合学校和教务处的各项活动。

    组织老师学习教务处工作计划，积极配合学校有关活动，配合教研室、教研组按时按质按量完成学校下达的各项教学、教研任务。

    2、认真研究《教学指导意见》、《考试说明》，把握高考动向。

    备课组教师要继续研究《新课程化学学科教学指导意见》和近两年的《浙江省普通高考考试说明》，并将近两三年浙江高考题和外省区的试卷进行研究，把握高考命题趋势。

    3、加强校际交流合作，积极参加各项教研活动。

    本学期打算继续组织组内老师去兄弟学校交流取经，积极参加市、区组织的各项活动，领会和借鉴兄弟学校的复习思路，学习他们的优点和长处，提高组内老师的教学技能。

    4、抓好常规教学工作，加强集体备课，提高课堂效率。

    充分利用每周四下午化学组教研活动的时间，组内成员一起认真备大纲、备教材、备学生，优化教法、学法，提高课堂效率。老师间还要经常互相听课、评课，探讨教学中的重点、难点问题，实行教学资源共享。

    5、落实常规管理，精心选择练习，实施作业分层。

    在日常教学工作中，统一安排作业和小片断练习。在选择练习时，要求所选作业要考虑学生的实际情况，力求能调动学生的学习积极性。对作业精心设计，做到分量适当，难度适中，有针对性。所布置的作业做到有做必改、有错必纠。作业讲评力求到位，突出重点，并指导学生注意错例收集。通过基础过关与纠错训练相结合，重视对学生学情的分析、诊断、矫正，切实提高作业的时效性和针对性。

    6、教会学生反思，加强学法指导和应试技巧指导。

    教学中注意对学生的学法进行指导，复习中侧重教给学生归纳知识体系的方法，指导学生整理错题集，让学生对所学的内容和所犯的错误思考、领悟、反思、订正。培养学生良好的解题习惯，力求解题思路清晰，计算结果准确，解题格式规范，书写工整清晰。避免高考时不应该的失分。

    二、工作安排：

    1、2月17日-3月15日

    按原计划完成第一轮复习：

    重点：夯实基础，构建知识结构

    指导思想：扎实——全面——系统——灵活

    按照原定计划，目前正在进行有机化学模块的复习，大约在2月25号左右进行实验化学模块复习。本轮复习中我们进一步加强小片断练习，做到老师自己先做大量试题，并针对高考试卷的结构，有目的、有计划地精选习题组合成小片断练习，从时间、难度、容量上下功夫，要求学生定时完成，老师当天批改，并规范讲评，及时查漏补缺。

    2、3月15日-4月20日

    第二轮复习(第一阶段)：

    重点：培养能力，提高综合素质

    指导思想：巩固——完善——综合——提高

    本阶段一是有针对性地对主观题的四道大题进行专题突破。二是针对IB模块抽出一个多星期的时间进行复习巩固。三是针对4月16日左右的二模考试做一些强化练习。

    二轮复习中，我们首先要立足考纲和教材，加强针对性训练、小片断定时训练。其次要效率为先，强化高效课堂和高效练习，要把效率意识落实在每一节课，以解决学生实际问题为主要着眼点。这一阶段要强化课堂教学的高效性与反馈练习的及时性，强化问题意识和效率意识。要集体协作，发挥备课组的力量，加强课堂高效性和小片断训练、定时检测的设计。计划由三位老师分模块负责对每一堂课设计小片断练习，要求在选题时做到自己先做;要考虑时间、难度、容量并要求学生限时完成;注重学生的思维能力、创新能力和表达能力的训练;此外还要做到有做必收，当天批改，有错必纠。

    二轮复习中我们还要指导学生应试的一些技巧：首先审题要仔细，仔细读题，在题干上对关键词做记号，对于选择题，四个选项都要认真分析，仔细比较，最后再确定选项;其次要加强变式训练，加强选择题、实验设计题、有机题、开放性试题的训练，让学生融会贯通，熟能生巧;第三要训练学生接受题给新信息的能力、实验设计能力、分析推理及表达能力的训练;另外在复习过程中必须穿插综合训练，可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练。此外还要回归教材、全面查漏、规范表达、严格要求以提高应试能力。

    3、4月20日-5月中下旬

    完成第二轮复习的第二阶段。

    本阶段拟将知识整合为(1)原子结构、分子结构、晶体类型(2)元素周期律、周期表(3)化学反应与能量(热化学方程式)(4)反应速率与化学平衡(5)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(6)氧化还原原理及应用(7)卤素(8)氧族、氮族、碳族元素(9)碱金属(10)镁铝铁(11)同分异构(12)烃及其衍生物(13)糖类、油酯、蛋白质(14)物质的量及计算(15)化学式、结构式、方程式计算(16)化学实验常用仪器及操作(17)物质的检验、分离、推断(18)实验方案的设计与评价等18个部分。小片断练习的设计分工仍和第一阶段相同。

    4、5月中下旬-6月初

    本阶段为模拟阶段

    重点：综合训练，提高实战能力

    指导思想：纠错——调节——模拟——强化

    最后3周左右的时间应从复习过程中的综合、热点和模拟题中走出来，重新回归教材，温习“错题”，力争彻底走出“反复做、反复错”的怪圈，充分挖掘典型习题知识点、能力点、方法点，适当做少量典型名校的模拟题，以巩固知识、总结方法、积累经验，提高学生获取信息、提出问题、判断推理、分析综合、灵活运用的能力。

    这一阶段的重点应该放在让学生掌握分析解决问题的方法和技巧上：注意培训学生快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力;注意培养学生解决综合题的能力;注意培养学生的综合实验能力。从知识、能力、心理上全面做好高考准备，争取取得最佳成绩。

    语文备课组教学计划


    时光如水，新学期到来了，教师们需要对新学期的教学有个计划，一份好的教学计划，让我们新一年的教学工作利用率更高效。怎样才能将教学计划写好呢？你不妨看看语文备课组教学计划，供你阅读参考，并请收藏本页面！

    语文备课组教学计划 篇1

    1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

    2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

    3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。

    1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

    1、学习第二段，掌握对比说理的方法。

    2、准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

    从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

    1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）

    2、激疑、讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）

    我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊！

    语文备课组教学计划 篇2

    一、指导思想

    围绕语文大组工作计划，进一步深化语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

    二、工作目标

    1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

    2、抓好五语的教育教学工作，努力提高整体合格率。

    3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。

    4、组织开展好语文课外活动。

    三、工作要点

    1、加强学习二期课改的精神，树立起现代教育的理念。

    （1）充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

    （2）通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。

    2、加强教学常规的治理检查。

    （1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

    （2）强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

    （3）及早抓好五语教学工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。

    （4教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

    3、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。

    （1）备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的'业务素质。

    a、备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要具体）。

    b、备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

    c、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

    d、鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。

    e、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

    f积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。

    （2）搞好集体备课的过程治理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的熟悉。

    （3）教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

    语文备课组教学计划 篇3

    一、教学任务：

    保质保量的完成一轮复习的教学任务。时间从xxxx年9月至xxxx年1月，内容是：古诗文阅读，时间是到11月；文本阅读，时间从11月到12月中旬，一般现代文阅读和语言文字运用，时间是从12月下旬到1月中旬。

    二、每周进行基础知识小综合的训练，内容包括病句、成语以及上下文衔接，一般现代文阅读和古文阅读，名句默写，注重基础知识的夯实训练，落实到人。

    三、要强化作文训练，每两周一次训练，一次讲解。增加作文的有序训练，有集体备课的导学案和课件。

    四、强化集体备课，实行先周备课，提前安排，本周谈论下周的上课内容，形成集体教案和导学案，主备教师要备教案、课件、学案、练习卷、检测卷、巩固卷，经过谈论的成果根据需要统一印制到各班，以此开展教学。

    五、公开课安排落到实处，改变以往随意的做法，现在是学初抽签，提前安排。

    六、要关注考试技巧及方法的训练，培养学生良好的答题习惯。

    七、完善教学管理要求，严肃教学和课堂纪律，强化过程管理，向常规要质量。狠抓教学常规的各个环节（“备、教、批、改、辅”）常规工作，加强检查、反馈、监督和评价工作。教师要认真备课，精心组织，上出水平，上出特色，用能力组织学生，用才华吸引学生。

    八、每周出一份阅读材料的训练内容，提升学生的阅读素养，增加学生的见闻，安排每位教师筛选，集众教师之长。

    语文备课组教学计划 篇4

    高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：

    一，指导思想

    深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。

    二，工作目标

    1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。

    2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

    3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

    三，教学要求

    1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的'时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

    2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。提高学生的理解分析能力，写作能力等。

    3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。

    四，具体措施

    1，备课

    （1）内容要求：

    ①集体备课，深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。

    ②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

    ③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。

    ④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。

    ⑤集体备课固定时间：每周一下午1：30；地点：高一办公室。其他时间随时。

    （2）备课计划详见进度计划表。

    2，授课

    （1）原则：落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。

    （2）结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延伸部分）。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向（写有思想境界，朴实文风的作文）。

    3，辅导训练

    （1）内容要求：

    以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈。周周补课辅导能有收获。

    （2）训练计划

    ①1—10周：古诗文自测试卷讲评分析。

    ②12—18周：补充的试卷讲评分析。

    4，作业与考试

    通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智"。

    （1）内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。

    （2）训练计划：

    ①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评。

    ②1—4周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

    ③5—11周：期中复习练习；期中复习迎考。

    ④12—15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

    ⑤16—18周：期末复习练习；期末复习迎考。

    5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累

    充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累。

    6，强化作文训练

    作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练。

    高一年级下学期教学进度计划

    周日期课时教学内容及相关工作教学重点，难点备注预备周—

    2。6摸底试卷编制；

    语文备课组教学计划 篇5

    高二语文第一学期教学计划

    一、使用教材

    1、《普通高中课程标准试验教科书• 语文必修5》；

    2、《语言文字应用》（语文选修）；

    3、《中国小说欣赏》（语文选修）；

    二、学情分析

    经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能按照高中要求进行写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。

    三、教材分析

    1、《语文必修五》

    高中语文（必修）第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中如果教师感觉课时不够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。

    第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。

    第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是作者真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。

    第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有：《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元，除了把握文章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。

    第四单元是自然科学论文单元，所选的课文有：《中国建筑的特征》（梁思成）、《作为生物的社会》（刘易斯·托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬·霍金）。这些课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融知识性和趣味性于一体。学习时要注意理清作者的思路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。

    本册教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。

    本册的“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共有四个专题。这四个专题分别是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注重创新学习写得新颖”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写作借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”实在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进行替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。

    教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”，就是希望在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句式，古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究，如本册的“有趣的语言翻译”，就是希望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不一定能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教室指导下进行，不同地区、不同学校可以有选择地开展。

    2、《语言文字应用》

    语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的；虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。大家知道，掌握语言文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下学过的语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必修课程中出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点；另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”，而要补充新的内容，特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。

    3、《中国小说欣赏》

    《中国小说欣赏》在高中语文选修课教学中的地位因为高中语文选修课是在必修课的基础上进一步延伸、补充、拓展与提高的。教学内容、教学方法、学习方式更具有选择性。相对必修课的教学而言,选修课教学应在思维的深度和广度上有所拓展,更注重引导学生进行个性化地学习与思考,更注重培养学生的探究意识和探究能力。《中国小说欣赏》作为选修模块,更具系统性、专业性,它更能扩大阅读视野,拓展思维的深度和广度,丰富文化积淀,提高语文素养,语文课程的育人功能更能得到充分发挥。《中国小说欣赏》侧重于鉴赏陶冶,有利于引导探索研究。虽然所选课文大多是长篇小说的节选,且节选的篇幅有限,但通过学习,能让学生对中国小说从古至今的历史有一个基本的了解,并能较多地把握中国小说的主要特征,能以点带面,起到了辐射作用。

    四、教学目标与要求

    本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：

    1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

    语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

    2、重视诵读，改进古诗文教学。

    古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。

    3、加强联系，提高写作能力。

    教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。

    五、教科研设想

    1、要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的重要阵地。

    2、集体备课既要重过程，也要重结果。活动务必做到计划周密、内容充实、时间充足、地点固定、组织有序、形式民主、人人参与、互相学习、各展所长。

    3、实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。

    4、集体备课严格按《电子备课实施方案》执行，教师教案要有修改痕迹，要体现个性特色，以生为本，因人施教。

    5、深入进行省级课题“中华传统文化与高中语文教学”教学研究，完成阶段性研究报告。

    语文备课组教学计划 篇6

    一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

    从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。

    （1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

    （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

    （1）读准声母、韵母。

    （2） 能准确地拼读音节。

    （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

    （4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

    （1）准确认读255个生字。

    （2） 说出基本笔画的名称。

    （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

    （1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

    （2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

    （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

    备课组教学计划合集


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    备课组教学计划(篇1)

    期末备课组教学计划

    一、前言

    教师是国家的栋梁，素质的提高对于社会的发展和进步有着至关重要的影响。随着新时代的到来，教育模式也在不断地改革，教师在教学工作中要不断探索创新，提高教学水平和能力。期末备课组教学计划的制定，是为了提高教师的教学质量，达到知识输出、思想引领、人格塑造以及全面发展的教育目标，也是为了保证教学工作的顺利进行。

    二、主题

    本次期末备课组教学计划的主题为“探究式教学在素质教育中的运用”。

    三、教育目标

    1.培养学生的“探究精神”，激发其学习兴趣和积极性。

    2.促进学生的自主学习，让学生更主动地参与课堂，实现学生的自我开发和自我完善。

    3.加强课堂互动，建立更多的沟通机制，激活课堂氛围。在学生思维方面改变，培养出学生思考和应用能力，理论与实践相结合，丰富学生的课程内容。

    4.在探究式教学中增强素质教育，就更好地实现教育目标和追求生命的价值，培养学生良好的道德伦理观，培养学生正确的人生观、价值观和能力。

    四、教学内容

    1.课堂设计

    （1）短视频介绍

    学生通过短视频了解课程的内容和目的，培养学生对课程的兴趣和愿望。

    （2）导入环节

    通过一段有关课程的小故事、谚语等的导入，让学生进入课程内容。

    （3）互动讨论环节

    通过提出问题，让学生来讨论问题，并由教师带领学生讨论。

    （4）实验环节

    通过实验的方式，让学生自己学会思考和求解问题。

    （5）小组对话

    学生分成小组，针对一个话题进行对话，培养学生的学习兴趣和积极性。

    （6）示范性实践活动

    教师给学生指定一个相对复杂的任务，然后组成小组，让学生们组合和完成任务。

    （7）反馈环节

    通过反馈环节，了解学生们在课堂中的思考方式和学习的理解。

    2.教师的角色

    （1）开展一系列的探究任务，挖掘学生的主观能动性，培养学生良好的创新精神。

    （2）引导学生自己寻找和发现问题，促进学生的思考和价值判断能力，帮助学生建立良好的习惯和行为规范。

    （3）通过不同的互动手段，实现教师和学生的交流互动，确保课堂氛围的积极建设和学生的主动参与。

    （4）鼓励学生自主学习，让学生遵循自我发展的规律，从而不断提高自身的综合素质。

    五、教学评估

    1.通过小组讨论、个人分享等方式进行课堂评估和学生反馈。

    2.学生通过课后作业完成，教师通过作业的反馈和批改，评估学生在课堂的学习和理解情况。

    3.试卷包括期末考试和期末课堂问答。

    六、总结

    期末备课组教学计划旨在探究探究式教学在素质教育中的应用，通过不同的方法，让学生开放自己的思维，尝试接受和理解不同的观点和看法，这是一种高质量的教育方式和教育理念，为未来的教育发展和学生的综合素质提升扮演着重要的角色。

    备课组教学计划(篇2)

    期末备课组教学计划

    一、背景介绍

    随着新时代的到来，教育教学方式也在不断发生着变革。教育教学质量的提升，需要教师具备高超教学技能，熟练掌握现代教育技术手段，进一步完善教育教学政策和理念。面对全新的课程要求和教学实践，教师的教学效果取决于他们的教育教学水平和备课组的教学计划。

    二、教学主题

    1、从语文分析视角看思维发展

    2、如何进行有效的课堂管理

    3、如何利用教科书辅助教学

    4、实际教学中经常出现的问题及解决方法

    三、教学目标

    1、深入理解学生思维发展规律，促进学生对语文学科的兴趣、自信和自主学习能力的提高。

    2、掌握课堂管理技巧，有效提升教学效果。

    3、深刻了解教科书的作用和价值，合理利用教科书辅助教学。

    4、针对实际教学中经常出现的问题，提出有效解决方案。

    四、教学内容及安排

    1、从语文分析视角看思维发展

    （1）教师讲授：思维与语言、语文学科中的思维方法等

    （2）讨论交流：学生在小组内交流并总结归纳

    （3）互动实践：教师提供案例，让学生思考及提出解决方案

    2、如何进行有效的课堂管理

    （1）教师讲授：课堂管理的意义、方法及技巧

    （2）案例分享：学生分享自己或他人课堂管理成功经验

    （3）互动实践：学生分小组，设计并演示课堂管理方案

    3、如何利用教科书辅助教学

    （1）教师讲授：教科书的作用及其分类与应用

    （2）案例分析：教师提供教科书案例学生分析，总结教科书使用规律

    （3）互动实践：学生分组讨论教科书，设计并准备教科书使用方案

    4、实际教学中经常出现的问题及解决方法

    （1）教师讲授：教学过程中常见问题及其解决方法

    （2）学生演练：学生模拟教学过程，制定并演示问题解决方案

    （3）小组评价：在小组内交流评价演示，期望得到提高

    五、教学方法与评价

    1、采取“学以致用”的教学方式，将理论知识与实践相结合；

    2、采用“探究式”教学方法，鼓励学生积极思考，独立探究；

    3、多角度综合评价，包括学生互动、课堂表现、作业评分等多方面。

    4、针对教学效果，进行小组及个人的教学过程总结与自我提升。

    六、结语

    以上是本次期末备课组教学计划，请同享参与，充分展现思想、达成提高！

    备课组教学计划(篇3)

    一、教学计划概述

    本教学计划共设计了五节课程，主题为“人生意义”，旨在通过建立对自我价值和意义的认知，引导学生深刻思考人生意义的本质与路径，拓展自我认知的范围，启迪学生的智慧和品质，提升人文素养和良好品德。

    本教学计划将历史、哲学、文学、心理学等多种学科知识融入其中，致力于培养学生综合的思考能力、分析思辨能力和创新能力，在学术与实践中发展自己。

    二、教学方案

    第一节 　

    主题：活在当下

    目标：

    1. 掌握人生意义的基本概念和意义。

    2. 培养认识当下及价值的能力。

    3. 引导学生思考人生和时间的关系以及当下的重要性。

    教学内容：

    1. 什么是人生意义，为什么人需要意义。

    2. 从现代人的生活中探究当下于人生意义的关系以及当下的意义。

    3. 阐述当下的意义与现代社会对时间的挑战及生活节奏的影响。

    教学重难点：

    1. 学生成熟理解“当下”的概念，以及人生意义与当下的关系。

    2. 学生能够运用现代人的生活案例来理解“当下”对生命的意义和重要性。

    3. 帮助学生分析人工智能、信息泛滥等现代社会问题对当下的影响。

    第二节

    主题：追求生命意义

    目标：

    1. 理解“追寻生命意义”的内涵和价值。

    2. 意识到自我认知的重要性，探寻自己对生命的认知。

    3. 推动学生走进自我价值的探索和归纳。

    教学内容：

    1. 生命意义的内涵和价值，生命意义在个人和社会中的重要性。

    2. 美国哲学家威廉•詹姆斯的《决定论与自由意志》的阐述，引导学生探究人对生命的信息处理和自由意志的展现。

    3. 培养学生自我思考，引导学生自我探索和思辨。

    教学重难点：

    1. 学生掌握了生命意义的内涵和价值。

    2. 帮助学生更深入地理解自由意志在生命意义中的作用，认识人生的相关价值。

    3. 帮助学生自我探索，提升个人认知的水平。

    第三节

    主题：人生的意义：梦想与事业

    目标：

    1. 理解梦想的定义和与人生意义的关系。

    2. 探讨现实与梦想之间的关系。

    3. 掌握创造性思考能力，发掘自己的梦想和事业。

    教学内容：

    1. 什么是梦想？梦想与人生意义的关系。

    2. 现实与梦想的关系，梦想的可行性与实现的步骤和意义。

    3. 创造性思考和发掘自己的梦想和事业，教学案例探讨。

    教学重难点：

    1. 学生清楚地认识到梦想与人生意义的关系。

    2. 帮助学生掌握创造性思维技巧和发掘自己的梦想和事业的能力。

    第四节

    主题：价值观的认知和选择

    目标：

    1. 理解价值观和世界观的概念及其影响。

    2. 引导学生意识到价值观的个人化和变迁性。

    3. 让学生掌握价值观的评估方法，以便做出准确的道德选择和决策。

    教学内容：

    1. 价值观和世界观，价值观的形成过程，价值观的变化和发展。

    2. 引导学生思考个人自我认同和社会价值观的关系，指导学生评估并选择正确的道德决策。

    教学重难点：

    1. 学生清楚地理解了价值观和世界观的概念。

    2. 帮助学生识别、评估和选择价值观。

    第五节

    主题：礼仪与道德

    目标：

    1. 让学生理解礼仪和道德的基本概念和作用。

    2. 探讨现代社会中礼仪和道德的变化。

    3. 帮助学生掌握基本礼仪和道德规范，提升自我养成和健康人际交往能力。

    教学内容：

    1. 礼仪和道德的定义，礼仪和道德的重要性和作用。

    2. 礼仪和道德在不同国家、地区和文化中的表现和变化。

    3. 学生自我修养、礼仪和道德规范。

    教学重难点：

    1. 学生清楚地理解礼仪和道德的基本概念和作用。

    2. 培养学生积极健康的态度和行为习惯，提升交往能力和人民形象。

    备课组教学计划(篇4)

    期末备课组教学计划

    主题： 初中英语阅读教学

    分析背景：

    英语作为全球通用的语言，在教育的过程中的地位十分重要。而英语阅读能力不仅是英语语言能力的一个重要部分，也是促进学生能力发展的有效手段。但是，习惯性地教育主义沿用外语教学模式，导致创新意识较弱，教学质量难以提高。因此，在课堂教学中，通过多种形式和方法，为学生提供丰富多彩的英语阅读体验，是提高教学效果、满足学生个性化需求的关键。

    教学目标：

    本次教学主要旨在：

    1. 提高学生英语阅读理解能力和学习兴趣；

    2. 培养学生有效的英语阅读策略；

    3. 通过英语阅读，促进学生语言学习和思维发展。

    教学内容：

    【导入】 通过实例引发学生对英语阅读语篇的兴趣，并了解学生个别阅读技能和不足之处。

    【阅读实践】 教师根据学生个别阅读能力水平，结合阅读材料的难易程度，选择适合学生阅读的文章，为学生提供自主阅读、课堂阅读和听读等练习机会。

    【重点内容】 通过熟练掌握课本内容，了解文章结构和标点常识等，全面提升英语阅读理解能力；同时，引导学生通过抓住语句主干和关键词等方法，增强阅读的效率和质量。

    【应用拓展】 给予学生多种英语阅读素材和任务，并结合相应的题目进行测评，促使学生获得实践英语阅读的经验和应用，从而提高学生英语阅读能力。

    【结束】 教师进行学生答疑和思考反馈，努力让学生与英语阅读更加亲密。

    教学方法：

    1.运用沟通式教学模式，促进课堂互动。

    2.针对学生个别差异，采用个别化教学。

    3.多样化教学方式，组合个别化教学方式和大组合作学习模式。

    4.根据班级课堂状况选择适合的教学方法，将 “小让大”方式与 “大让小” 方式相结合。

    教学手段：

    通过多方整合优化教学资源，增强学习效果。

    1.利用多媒体教学技术，提高教学效率。

    2.结合互联网资源及时更新阅读素材和以上知识，满足学生个性化需求。

    3.多种学习型态相结合，如：在线学习平台等，创造多样化的学习场景和氛围，增强学习兴趣。

    教学评价：

    1.实行多角度的教学相互评价，鼓励学生自主评价和互相评价。

    2.采用平等互动的教学评价机制，让学生充分参与到课堂中。

    3.以课程实践实效为目标，考核学生阅读能力、思维掌握能力和其他相关能力。

    此次初中英语阅读教学计划立足于学生个人发展特点，因材施教，充分考虑到了学生的课堂参与和阅读技巧的发展。能够激发学习兴趣，同时兼顾知识丰富性和实践能力的培养，也是教师们应该注重的教育方式。

    注：本篇文章内容均为机器翻译，如发生歧义，请以英文原文为准。

    备课组教学计划(篇5)

    一、本学期教学内容与要求综述

    本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assesment共七个部分组成。

    新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

    二、教学方法与措施预设

    1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智

    本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

    2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

    选用《英语周报》，从而提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

    3、听力训练到位，锻炼学生听力能力

    利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语周报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。

    4、随堂巩固练习及单元综合检查

    每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

    三、教学研究目标与效果展望

    教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。

    学生通过一年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

    四、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

    平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。

    五、本学期教学进度表

    周次

    教学内容安排

    第1周

    Module1 Unit1 Welcome to the unit

    第2周

    Reading, Word Power, Grammar I, 《English Weekly》

    第3周

    Grammar II, Task, Project, 《English Weekly》

    第4周

    Exercises, Tests; Module1 Unit2 Welcome to the unit

    第5周

    Reading, Word Power, 《English Weekly》

    第6周

    第7周

    Grammar, Task, 《English Weekly》

    第8周

    Project, Tests, 《English Weekly》

    第9周

    Module1 Unit3 Welcome to the unit ,Reading, Word Power

    第10周

    Grammar, Task, Project, 《English Weekly》

    第11周

    《English Weekly》,Mainly Revision

    第12周

    考试

    备课组教学计划(篇6)

    一、教学计划概述

    本教学计划主题为“科技与未来”，旨在引导学生探究现代科技在未来的发展趋势以及对人类社会的影响。计划将包括针对该主题的多个课程单元，涵盖科技历史、科技发展现状、未来科技趋势、科技对社会的影响等方面。通过本计划的教学，希望能够提高学生的科技意识和创新能力，并能够鼓励学生探索科技的积极与负面影响。

    二、教学计划细节

    1. 课程单元

    （1）科技历史与现状

    ·科技的定义与分类

    ·科技在人类历史中的变革

    ·现代科技的主要特点

    （2）未来科技趋势

    ·智能科技的发展

    ·生物科技的发展

    ·新材料科技的发展

    ·人类与机器的结合

    （3）科技对社会的影响

    ·科技对就业的影响

    ·科技对生活方式的影响

    ·科技对文化传承的影响

    ·科技对人际关系的影响

    ·科技对环境的影响

    2. 教学方法

    本计划的教学将采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验观察等等，同时将设置独立研究和写作任务，以培养学生的科技探究与创新能力。教师将在教学前为各课程单元提供相关的参考资料和阅读材料，帮助学生更好地理解相关主题和课程背景。

    3. 教学评估与反馈

    为了确保有效的教学效果，本计划将建立标准化的评估机制，包括课堂表现、测试和写作作业，以及课后反馈等，并将定期与学生进行个人交流，了解对教学效果的理解和反馈。基于反馈的结果，教师将采取相应措施以优化教学方法或调整教学内容。

    三、期望教学效果

    通过本教学计划，我们希望达到以下教学效果：

    ·学生能够理解科技的定义、发展历史与现状

    ·学生能够掌握未来科技趋势，并能够辩证地看待其积极和消极影响

    ·学生能够思考和表达科技对社会生活、文化、环境、人际关系等方面所产生的影响

    ·学生能够培养科技意识和科技创新能力，以适应未来的社会和生活

    ·学生能够通过独立研究和写作任务，进一步加深对相关主题的了解和理解

    ·学生能够具备科学研究和创新的基本能力，增强探究世界的兴趣和动力。

    通过以上教学目标的实现，我们相信本教学计划可以对学生的综合素养和未来职业发展产生积极影响，为学生的未来铺平一条富有潜力的发展道路。

    备课组教学计划(篇7)

    期末备课组教学计划

    1. 主题：培养学生社交能力

    目标：通过课程的教学，帮助学生克服羞涩和恐惧，提高他们的自我表达能力，增强他们与他人沟通交流的信心和技能，培养良好的人际关系，从而提高社交能力。

    课程设计：

    1. 掌握社交规则和礼仪：

    介绍基本的社交规则和礼仪，如装扮、礼尚往来、自我介绍、礼貌用语、头脑风暴等，强调合理的谈话技巧和友善的态度。

    2. 集体活动培训：

    组织学生进行各种集体活动，如破冰游戏、队列游戏、小组讨论会等，帮助他们熟悉团队合作、相互尊重、倾听发言、 接受他人意见的基本技能，并提高他们的自我评价能力。

    3. 模拟情境演练：

    结合现实情境，通过模拟演练各种情境，如自我介绍、讲故事、与不认识的人建立联系、解决冲突等情境训练，提高学生的社交技能和自我表达能力。

    4. 反思总结：

    课程结束后通过自我评估、讨论总结等方式，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，并对课程内容和教学效果进行总结反思。

    2. 主题：性教育

    目标：通过课程的教学，帮助学生了解人体的基本结构和生理特征，掌握正确的性知识，切实树立正确的性价值观，增强自我保护意识，防范性侵害。

    课程设计：

    1. 人体生殖系统基础知识：

    介绍人体基本结构及其特征，了解男女生殖系统的基本构造和功能，以及必要的生理知识。

    2. 性道德和价值观：

    介绍性知识和性道德概念的基本含义和基本原则，教会学生如何评估和选择自己的性行为，帮助学生建立正确的性价值观。

    3. 性疾病预防和保护性措施：

    介绍常见的性传播疾病，如艾滋病、性病等的传染方式和预防控制措施，以及男女保护和避孕措施的基本方法，并以案例示范，让学生了解性侵害的危害，并掌握防范性侵害的自我保护方法。

    4. 模拟情境演练：

    通过模拟各种情境，如拒绝性侵害、寻求救援、识别性骚扰等，帮助学生了解危险情境，学会防范侵害，并提高他们的危机处理能力。

    5. 反思总结：

    课程结束后通过自我评估、讨论总结等方式，帮助学生对自己的性观念和自我保护意识进行反思，掌握正确的性知识和性价值观。

    以上是本教学计划的主要内容和措施，期望通过本次课程，使学生树立自信、自立自强、有担当、有责任感、具有团队精神，更好地为人生发展奠定基础。

    备课组教学计划(篇8)

    期末备课组教学计划

    一、总体介绍

    随着新年的到来，新的学期也即将开始。为了确保本学期的教学质量和效果，我与我的备课组成员制定了一份全面的期末备课组教学计划。在本次计划中，我们将优先考虑学生的需求和特点，结合新的教学理念和方法，尽可能地提高教学的质量和效果。

    二、教学目标

    我们的教学目标主要分为两个方面：知识和能力。在知识方面，我们的目标是尽可能让学生掌握更广泛和深入的知识，提高学生的学科水平；在能力方面，我们的目标是提高学生的各项能力和素养，使他们具备扎实的基础和对学科的深入理解。

    三、教学内容

    根据学生的年龄和特点，我们将教学内容划分为以下几个方面：基础知识、实践技能、论文写作、文化理解和学科应用。其中基础知识和实践技能是重点，论文写作和文化理解是支撑，学科应用是扩展。

    1. 基础知识

    基础知识是学科学习的基础，也是以后应用和深入学习的基石。在这一部分内容中，我们将主要着重学生的语言素养、阅读理解和量化分析等方面进行教学。同时，我们还将贯穿整个学期对学生进行语言基础的追踪，确保学生学会用英文思考和表达。

    2. 实践技能

    实践技能是将抽象的理论知识赋予实际操作能力的重要工具。在这一部分内容中，我们将主要观察学生的实践操作、数据分析和实验技能等方面，同时通过课堂教学、实验课程和实习机会等途径，帮助学生深入理解实践意义。

    3. 论文写作

    学术性论文是学生在学术路径上必经的一大关键。在这一部分内容中，我们将着重指导学生的学术论文写作和研究规划，包括文献索引、课题构思、研究方法和调研分析等方面，旨在让学生成为合格的学术作者。

    4. 文化理解

    在这一部分内容中，我们将充分考虑学生的文化背景、常识和社会环境等因素，并结合学科知识和理解要求，通过跨学科教学、实物展示和文化研究等多种方式，将学生对英语和学科的文化意义进行深入理解。

    5. 学科应用

    学科应用是将已学的知识系统得到应用和推广的关键，也是学生实践能力的重要体现。在这一部分内容中，我们将把重点放在学生的学术应用能力和实践能力上，让他们学以致用，将已学的知识和能力应用到实际问题上去，进而加深他们对学科的认识和理解。

    四、教学方法

    在教学方法上，我们将注重多元化和个性化教学方式的实施，深入考虑学生的兴趣和需求， 将课堂教学、实验课程、文献咨询和实习机会等各种教学方法整合在一起，促进学生成为自主学习的学习者。

    1. 线下教学

    我们将采取讲授、讨论、演示、训练等方式开展课堂教学，让学生更加直观和深入地了解学科和教学内容，助力学生打下坚实的基础。

    2. 实验教学

    实验课是学生理论知识与实际操作相结合的重要途径。我们在教学中将适时加入实验课程，通过具体的实验操作和实验证明，让学生更加深入理解学科和知识体系。

    3. 文献咨询

    文献咨询是学生独立思考、整合许多信息、提高论文写作能力的重要途径。我们将在教学中专门为学生设置专业英文文献机构，供他们查询和借阅相关学科文献，帮助学生较全面地了解学科和研究方法。

    4. 实习机会

    实习机会是学生将所学知识应用到实践中的重要途径。我们将为学生提供业内实践机会，帮助他们真正地将课堂和知识应用于实际应用环境中，从而更深入地理解学科知识和应用价值。

    五、教学评估

    教学评估是教学质量和效果的重要衡量指标，也是教学规范的基本要求。我们将循序渐进地开展各项教学评估活动，包括课堂讨论、小组讲解、在线考试、论文评估等各类评估方式，确保教学效果达到预期目标，同时及时寻找教学不足，加以改进。

    以上就是我们期末备课组教学计划的主要方面和内容。我们将一如既往地服务于学生和教育事业，努力提高教学质量和效果，助力每一个学生取得更加优异的学业成绩。

    备课组教学计划(篇9)

    期末备课组教学计划

    一、主题名称：科技与人类发展史

    二、主题简介：

    科技是人类社会发展的重要动力，人类的进步始终伴随着科技的进步。本主题主要涵盖以下几个方面内容：科技与人类文明的关系，科技发展的历史，科技创新与人类未来发展的趋势。

    三、教学目标：

    1、了解科技与人类文明的关系，认识科技对人类社会发展的重要性。

    2、掌握世界主要科技发展的历史，了解科技进步对人类社会发展的影响。

    3、了解当前科技领域的一些前沿技术，掌握科技创新的基本概念和特点。

    4、 能够运用所学知识，对当今世界科技发展的趋势进行思考和探讨。

    四、教学内容：

    第一课 科技与人类文明的关系

    1、科技的概念和基本特征

    2、科技与人类社会的关系

    3、现代科技发展与人类创新能力的提高

    第二课 科技发展的历史

    1、古代科技发展历程

    2、近现代科技发展历程

    3、世界主要科技成果及其影响

    第三课 科技创新与人类未来发展的趋势

    1、科技创新的基本概念

    2、科技创新对人类未来发展的重要性

    3、未来的科技发展趋势及其影响

    四、教学方法：

    本主题教学方法注重学生与教师的互动与合作。采用多种教学手段，如讲授、讨论、小组研讨等方式，使学生能够活跃思维，提高创新能力，鼓励学生自主探究和学习，培养学生的主动学习意识和学习方法。

    五、教学评价：

    本主题将采用“考查+评价”的教学模式，将课堂教学与实际运用相结合，开展课堂讨论和小组研讨，引导学生表达自己的观点，评价学生的表现，鼓励他们发挥创造性思维，提高科技创新能力。

    六、教学资源：

    参考图书：

    1. 李超英《科技与人类文明》

    2. 苏卫东《人类科技创新发展趋势研究》

    3. 张世文《世界科技史》

    7.教学工具：

    PPT、投影仪、智能白板等

    教学建议：

    1.教师应当提前充分备课，对教案、教材等进行充分了解和研究。

    2.开展相应的课前预习活动，引导学生提前了解相关知识点和背景知识。

    3.开展互动讨论和小组研讨，激发学生的兴趣和思考。

    4.设置教学反馈机制，及时了解学生的学习情况和教学效果。

    5.注重教学评价，鼓励学生发挥创造性思维和科技创新能力，提高科技发展的关注度和科技创新的贡献。

    备课组教学计划(篇10)

    期末备课组教学计划

    一、主题：提升学生阅读理解能力

    目标：通过阅读活动和细节分析，帮助学生建立准确和完整的语言结构，从而提高他们的阅读理解能力。

    步骤：

    1. 设计主题：阅读活动

    提供各种各样的语言资料，包括文章、新闻、名言警句、诗歌等，引导学生进行阅读活动，并提出一定数量的问题，鼓励学生进行思考和观察。

    2. 挖掘细节分析

    通过分析阅读活动中的细节，学生可以更好地理解文本内容。这个步骤的关键在于通过细节分析来揭示信息，使得学生可以更好地理解文本的意思。

    3. 多种表达方式

    鼓励学生通过各种表达方式来传达细节信息，例如口头表达、书面表达等。这种表达方式可以培养他们的口头表达技巧和写作能力。

    4. 分组交流学习

    为了鼓励学生相互交流学习，可以将学生按照小组进行分组，组内讨论，以更好地建立学习合作，共同完成学习任务。

    二、主题：课堂教学策略

    目标：通过探讨专业知识，提高教师的课堂教学技能，使得他们更加熟练运用各种有效的教学方式和技巧。

    步骤：

    1. 课程分析

    通过课程分析，确定课堂教学重点，掌握教学思路和原则，进一步明确课程目标和教学内容。

    2. 技巧培训

    针对重点难点，设计培训课程，教导教师熟练掌握教学策略和技巧。例如，如何进行个性化教学，如何有效控制教学进度等。

    3. 获取资源

    教师应该通过各种途径获取教学资源,包括书籍、网络等，以便于在课堂上使用。

    4. 实际操作

    最后，应该通过模拟教学、助理教学等方式进行实际操作，不断深入研究和实践，从而完善教学技能。

    结论：

    期末备课组教学计划的每个主题都是为了提高教师和学生的教学水平而设定的，这些计划将帮助教师和学生更好地应对新的教学任务，为今后的学习成长打下坚实的基础。

    热！高三化学备课组教学计划万能版3篇


    钟声敲过，即将迎来新的学期，积极响应学校的号召指引，新学期的教学计划需要做好。只有我们认真规划教学计划，新学期的教学才会如鱼得水！有没有可以参考的教学计划呢？小编为大家收集整理了热！高三化学备课组教学计划万能版3篇，希望能够帮助到您。

    高三化学备课组教学计划(篇一)

    教学目标

    依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的匹配率。

    情况分析

    基本情况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。

    学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。

    教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；

    其次，从目前学习状态看，很多学生依然没有意识到，学习选修态度不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。

    具体措施

    （1）认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。

    （2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

    （3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

    （4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。

    （5）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。

    高三化学备课组教学计划【篇二】

    20xx届沙洲中学高三化学取得了非常好的成绩，为全面丰收奠定了基础。

    为了夺取20xx年高考的大丰收，现根据沙中的实际情况和教学制订如下计划：

    一、稳扎稳打，抓好基础

    通读近几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数，为此在今年的高三复习中，我们要狠抓基础不放松，稳扎稳打，滚动向前。

    二、团结协作，分工到位

    高三化学备课组集中了沙中现有化学的核心力量，我们是一支团结向上的集体。各位老师都要充分发挥自己的才干，备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师，以备统一进度，统一学案。

    三、虚心学习，弥补不足

    利用备课组活动（每周一次）要求备课组所有成员都要向他人畅谈最近一段时期教学的感想，吸取别人的长处；同时要求多相互听课，尤其是两位年轻教师，以便尽快适应高三教学。

    四、辅导到位，防止落后

    要充分利用课余时间辅导学生，帮助学生解决学习上的困难，疏导好高三学生学习的心理障碍，防止后进生的产生。

    高三化学备课组教学计划【篇三】

    一、工作要点：

    1、学习教务处学期工作计划，配合学校和教务处的各项活动。

    组织老师学习教务处工作计划，积极配合学校有关活动，配合教研室、教研组按时按质按量完成学校下达的各项教学、教研任务。

    2、认真研究《教学指导意见》、《考试说明》，把握高考动向。

    备课组教师要继续研究《新课程化学学科教学指导意见》和近两年的《浙江省普通高考考试说明》，并将近两三年浙江高考题和外省区的试卷进行研究，把握高考命题趋势。

    3、加强校际交流合作，积极参加各项教研活动。

    本学期打算继续组织组内老师去兄弟学校交流取经，积极参加市、区组织的各项活动，领会和借鉴兄弟学校的复习思路，学习他们的优点和长处，提高组内老师的教学技能。

    4、抓好常规教学工作，加强集体备课，提高课堂效率。

    充分利用每周四下午化学组教研活动的时间，组内成员一起认真备大纲、备教材、备学生，优化教法、学法，提高课堂效率。老师间还要经常互相听课、评课，探讨教学中的重点、难点问题，实行教学资源共享。

    5、落实常规管理，精心选择练习，实施作业分层。

    在日常教学工作中，统一安排作业和小片断练习。在选择练习时，要求所选作业要考虑学生的实际情况，力求能调动学生的学习积极性。对作业精心设计，做到分量适当，难度适中，有针对性。所布置的作业做到有做必改、有错必纠。作业讲评力求到位，突出重点，并指导学生注意错例收集。通过基础过关与纠错训练相结合，重视对学生学情的分析、诊断、矫正，切实提高作业的时效性和针对性。

    6、教会学生反思，加强学法指导和应试技巧指导。

    教学中注意对学生的学法进行指导，复习中侧重教给学生归纳知识体系的方法，指导学生整理错题集，让学生对所学的内容和所犯的错误思考、领悟、反思、订正。培养学生良好的解题习惯，力求解题思路清晰，计算结果准确，解题格式规范，书写工整清晰。避免高考时不应该的失分。

    二、工作安排：

    1、2月17日-3月15日

    按原计划完成第一轮复习：

    重点：夯实基础，构建知识结构

    指导思想：扎实——全面——系统——灵活

    按照原定计划，目前正在进行有机化学模块的复习，大约在2月25号左右进行实验化学模块复习。本轮复习中我们进一步加强小片断练习，做到老师自己先做大量试题，并针对高考试卷的结构，有目的、有计划地精选习题组合成小片断练习，从时间、难度、容量上下功夫，要求学生定时完成，老师当天批改，并规范讲评，及时查漏补缺。

    2、3月15日-4月20日

    第二轮复习(第一阶段)：

    重点：培养能力，提高综合素质

    指导思想：巩固——完善——综合——提高

    本阶段一是有针对性地对主观题的四道大题进行专题突破。二是针对IB模块抽出一个多星期的时间进行复习巩固。三是针对4月16日左右的二模考试做一些强化练习。

    二轮复习中，我们首先要立足考纲和教材，加强针对性训练、小片断定时训练。其次要效率为先，强化高效课堂和高效练习，要把效率意识落实在每一节课，以解决学生实际问题为主要着眼点。这一阶段要强化课堂教学的高效性与反馈练习的及时性，强化问题意识和效率意识。要集体协作，发挥备课组的力量，加强课堂高效性和小片断训练、定时检测的设计。计划由三位老师分模块负责对每一堂课设计小片断练习，要求在选题时做到自己先做;要考虑时间、难度、容量并要求学生限时完成;注重学生的思维能力、创新能力和表达能力的训练;此外还要做到有做必收，当天批改，有错必纠。

    二轮复习中我们还要指导学生应试的一些技巧：首先审题要仔细，仔细读题，在题干上对关键词做记号，对于选择题，四个选项都要认真分析，仔细比较，最后再确定选项;其次要加强变式训练，加强选择题、实验设计题、有机题、开放性试题的训练，让学生融会贯通，熟能生巧;第三要训练学生接受题给新信息的能力、实验设计能力、分析推理及表达能力的训练;另外在复习过程中必须穿插综合训练，可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练。此外还要回归教材、全面查漏、规范表达、严格要求以提高应试能力。

    3、4月20日-5月中下旬

    完成第二轮复习的第二阶段。

    本阶段拟将知识整合为(1)原子结构、分子结构、晶体类型(2)元素周期律、周期表(3)化学反应与能量(热化学方程式)(4)反应速率与化学平衡(5)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(6)氧化还原原理及应用(7)卤素(8)氧族、氮族、碳族元素(9)碱金属(10)镁铝铁(11)同分异构(12)烃及其衍生物(13)糖类、油酯、蛋白质(14)物质的量及计算(15)化学式、结构式、方程式计算(16)化学实验常用仪器及操作(17)物质的检验、分离、推断(18)实验方案的设计与评价等18个部分。小片断练习的设计分工仍和第一阶段相同。

    4、5月中下旬-6月初

    本阶段为模拟阶段

    重点：综合训练，提高实战能力

    指导思想：纠错——调节——模拟——强化

    最后3周左右的时间应从复习过程中的综合、热点和模拟题中走出来，重新回归教材，温习“错题”，力争彻底走出“反复做、反复错”的怪圈，充分挖掘典型习题知识点、能力点、方法点，适当做少量典型名校的模拟题，以巩固知识、总结方法、积累经验，提高学生获取信息、提出问题、判断推理、分析综合、灵活运用的能力。

    这一阶段的重点应该放在让学生掌握分析解决问题的方法和技巧上：注意培训学生快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力;注意培养学生解决综合题的能力;注意培养学生的综合实验能力。从知识、能力、心理上全面做好高考准备，争取取得最佳成绩。

    语文备课组教学计划6篇


    对于范文的借鉴也越来越重要，这篇范文建议我们在整体构思时要注意思维的深度和广度，范文可以从哪些方面入手呢？我为了满足您的要求整理了以下信息：“语文备课组教学计划”，期待这些研究能够支持你的工作成果！

    语文备课组教学计划 篇1

    语文备课组教学计划

    第一学期初三下语文备课组教学计划（一）

    一、指导思想：

    高扬尊重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教学，争创中考辉煌。

    二、工作目标

    各项居于全区前二位，及格率不低于99%,当然这是最理想状态。

    三、日常工作：

    1、亮出个人智慧。深挖教材，写好教案，注意教学目标的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主问题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异构想，注意时间分配。

    2、规范集备流程

    学情讨论五分钟；

    主备者备足15分钟；主备提前两天下发教案，提前写好集备记录，思路要清晰，要讲学习目标的确定，说主要环节，强调主问题设置，讲清各环节教师学生活动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。

    集体讨论。有"三别":别拿别的活，这样挺不尊重人的，别不说话，太自私，给领导印象不好。别溜号，如刚才我没听，你再说一遍。

    最后组长统一上课流程。

    上课那天，好好复案，这个动作很关键，唬弄学生就是唬弄自己。上完写反思，写相异构想，写成功之处，不足之处，教学机智，学生创新，再教设计等，为自己的成长作点准备。

    3、上好一周一课（自己报内容，轮流进行，上后及时上交教学设计，课件及反思，争取出精品，体现个人水平。）

    4、做好出卷安排

    ① 每周任务有：周一竞赛卷0.5张；20个点，各5分。周二周四晨考卷各0.5张。双休卷1张。

    ②原则上谁出卷谁数。姜（1、2、3、4）、冯5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.

    5、作业布置批改

    ①周二、周四晨考卷当天批完，反馈完。

    ②双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，预计做题时间，实际完成时间等，设好分值，60%-70%基础，20-30%易错，10%拔高，标题加粗，周一批，周二讲。

    6、开展各项竞赛

    7、抓住边缘学生①盯住优秀边缘②盯住及格边缘。③盯住偏文学生④盯住问题学生

    8、加强课题研究

    我们学校申报的省级课题《基于"尊重教育"的有效教学模式构建的研究》将于本学期开题。学校的市级课题《"尊重教育"学校特色建设研究》将继续研究，我们初三语文组还有个单元主题教学的课题，

    四、主要策略

    主辅并进，两项穿插---新授与复习并进，名著和作文穿插。

    化整为零，一周一结---字词默写一词多义一周一赛。

    形成体系，专题突破---阅读按文体专题训练

    抬头看路，低头干活---据自适应和模考及信息调整重点和取舍

    五、复习思路与安排

    第一轮复习（ 10月8日—11月16日 ）回归课本

    第二轮复习（11月19日——12月13日）专题精练

    第三轮复习（12月16日——1月27日）综合训练

    六、如何培优

    （1） 确定培优人数，择校班在128分以上，平行班125分以上的。

    （2）作文重点关注，可采用单独面批面改或是优秀生之间的互批。

    （3）阅读采用鼓励学生自己设题的方式，让学生明白各种题型及答法。

    （4）名著让学生互相出题练习，

    （5）写字上尽量做到美观大方。

    七、如何补差？

    （1）确定差生关注名单。择校生100分以下，平行班95分以下。

    （2）字词上主要练读读写写，统一读，给时间练，重点考。

    （3）背诵部分，尽量多背，极个别学生可以划名句，

    （4）作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题

    （5）练书写，能清楚，规范。

    （6）阅读和文言文也不能忽视，在理解的基础上，尽量注意答题方法。

    第一学期初三下语文备课组教学计划（二）

    一、指导思想

    以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的'语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。

    二、工作要点

    1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。

    2、充分发挥备课组的作用，具体做到：

    加大集备力度，优化教学内容。

    集备时间：每周日晚自习

    集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室

    集备形式：一人主备，每课主讲

    集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。

    3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。

    4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。

    5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：

    对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。

    6、极积实践"先学后教，当堂训练"课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。

    7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。

    8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。

    9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。

    初三集体备课组

    第一学期初三下语文备课组教学计划（三）

    为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校"问题教学模式"课堂教学探索的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：

    一、基本情况分析

    教师情况：

    初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学经验丰富，年轻教师，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

    学生现状分析：

    整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。

    二、集体备课的目标

    备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，*钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。

    三、集体备课的任务要求

    （一）、集体备课业务方面：

    （1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

    （2）集体备课要体现大课题"自主、合作、探究"精神和"培养学生主动提出问题的能力"这一思想，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的渗透点。

    （3）备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人，定内容，定形式。

    集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。

    （4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。

    （5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。

    （二）教研教改方面：

    集体备课要学习先进的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实"问题研究教学模式",并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。

    四、工作措施

    1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。

    2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。

    3.会反思

    ①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。

    ②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。

    ③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答。

    ④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。

    ⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。

    ⑥及时记下失败的原因。

    4.用反思

    反思总结出来的教学经验是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的。

    5、具体打算

    （1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

    （2）积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。

    （3）积极参加学校"打磨课"教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。

    （4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。

    （5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

    （6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。

    语文备课组教学计划 篇2

    一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

    从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。

    （1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

    （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

    （1）读准声母、韵母。

    （2） 能准确地拼读音节。

    （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

    （4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

    （1）准确认读255个生字。

    （2） 说出基本笔画的名称。

    （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

    （1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

    （2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

    （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

    语文备课组教学计划 篇3

    本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，并且已经学习了选修课程《中国古代诗歌与散文》，本学期末准备参加全省第一次高中语文学业水平测试，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本备课组制定以下计划。

    一、工作目标

    树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

    二、工作重点

    切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。

    本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。

    三、各阶段的活动设想

    1、教材的处理

    ⑴上半学期(期中考试考前)完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容(结合基础知识专题训练)

    ⑵下半学期(期中考试考后)完成《中国文化经典研读》的教学内容(结合写作素材积累)

    《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。

    《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“认识汉语、语音、文字、词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点：

    ⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。

    ⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。 ⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。

    ⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。

    ⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。

    ⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。

    2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导。

    指导学生养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速，准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻，通讯(包括特写，报告文学等)作品，了解其社会功用，体裁特点和构成要素，把握语言特色。广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选，提炼，尝试新闻，通讯的写作。

    指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响，有的还可以了解其采写过程，深入把握作者立场，观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象，从写新闻评述，综述或传记性小故事开始，逐步提高。在写作中引导学

    生运用调查，访问，讨论，查找资料等多种方式获取素材，提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。

    3、知识积累方面。

    ⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。

    ⑵ 充分利用《5年高考，3年模拟》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。

    语文备课组教学计划 篇4

    2015-2016学年下学期 高二语文教学计划

    王芳

    一、备课组

    本年级学生经过之前的学习，已经学习了必修1-4，本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本备课组制定以下计划。

    一、工作目标：

    树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

    二、工作重点：

    切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。

    本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。

    三、各阶段的活动设想

    1、教材的处理

    ⑴上半学期（期中考试考前）完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容（结合基础知识专题训练）

    ⑵下半学期（期中考试考后）完成《中国文化经典研读》的教学内容（结合写作素材积累）

    《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。

    《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“认识汉语、语音、文字、词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点： ⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。

    ⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。

    ⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。

    ⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。

    ⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。

    ⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。

    2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导

    指导学生养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速,准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻,通讯(包括特写,报告文学等)作品,了解其社会功用,体裁特点和构成要素,把握语言特色。广泛搜集资料,根据表达需要和体裁要求,对资料进行核实,筛选,提炼,尝试新闻,通讯的写作。

    指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响,有的还可以了解其采写过程,深入把握作者立场,观点,学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象,从写新闻评述,综述或传记性小故事开始,逐步提高。在写作中引导学生运用调查,访问,讨论,查找资料等多种方式获取素材,提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。

    3、知识积累方面

    ⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。

    ⑵ 充分利用《5年高考，3年模拟》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。⑶ 指导学生每日阅读报纸，记录时事资料。

    二、个人

    本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-4，本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本人制定以下计划。

    一、工作目标：

    树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

    二、工作重点：

    切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。

    本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。

    三、各阶段的活动设想

    1、教材的处理

    ⑴上半学期（期中考试考前）完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容（结合基础知识专题训练）

    ⑵下半学期（期中考试考后）完成《中国文化经典研读》的教学内容（结合写作素材积累）

    《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。

    《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点： ⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。

    ⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。

    ⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。

    ⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。

    ⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。

    ⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。

    2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导

    指导学生养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速,准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻,通讯(包括特写,报告文学等)作品,了解其社会功用,体裁特点和构成要素,把握语言特色。广泛搜集资料,根据表达需要和体裁要求,对资料进行核实,筛选,提炼,尝试新闻,通讯的写作。

    指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响,有的还可以了解其采写过程,深入把握作者立场,观点,学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象,从写新闻评述,综述或传记性小故事开始,逐步提高。在写作中引导学生运用调查,访问,讨论,查找资料等多种方式获取素材,提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。

    3、知识积累方面

    ⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。

    ⑵ 充分利用《名师一号》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。⑶ 指导学生每日阅读报纸，记录时事资料，以积累写作素材。

    4、表达训练方面

    定期写读书笔记，指导学生互相交流，挑选好的作品张贴在专栏中，以刺激学生写作的积极性。课内练笔与课外练笔齐头并进。鼓励学生经常修改作文，重在锤炼学生提升作文的能力。

    四、集体备课计划 集体备课时间：每周一上午 以积累写作素材。

    4、表达训练方面

    定期写读书笔记，指导学生互相交流，挑选好的作品张贴在专栏中，以刺激学生写作的积极性。课内练笔与课外练笔齐头并进。鼓励学生经常修改作文，重在锤炼学生提升作文的能力。

    四、集体备课计划 集体备课时间：每周一上午

    语文备课组教学计划 篇5


    一、教学目标


    针对高二学生的学科特点和学习需求，制定如下教学目标：


    1. 提高学生的语文素养：培养学生的语文阅读、写作和表达能力，使其能够准确地理解和运用语言。


    2. 激发学生的学习兴趣：通过多样化的教学方法和教材活动，调动学生的学习积极性，培养学生热爱语文的情感。


    3. 培养学生的批判思维能力：引导学生学会深入思考和分析问题，从多角度审视和理解文本，培养独立思考和批判性思维的能力。


    4. 提升学生的综合应用能力：让学生在语文学科中掌握有效的学习方法和技巧，培养他们的信息获取能力、问题解决能力和创新能力。


    二、教学内容及教学安排


    本教学计划以传统与现代结合的方式，将语文教学内容分为课文阅读、写作技巧和言语表达三个部分，安排如下：


    1. 课文阅读


    （1）文学常识与经典作品欣赏


    - 通过阅读文学经典作品，培养学生对文学常识的掌握和对经典作品的欣赏能力。


    （2）散文阅读与鉴赏


    - 选择一些优秀的散文作品，让学生培养对散文的理解和鉴赏能力，提升阅读的深度和广度。


    （3）文言文阅读与解读


    - 给学生提供一些经典的文言文作品，帮助学生理解古代文化和思想，提升对文言文的理解和解读能力。


    2. 写作技巧


    （1）议论文写作技巧


    - 教授学生如何写好议论文，包括论题选择、观点提炼、论证和结构安排等方面。


    （2）应用文写作技巧


    - 调动学生写作的兴趣，教授学生如何写好文章开头、结尾、段落转换和语言表达等技巧。


    （3）作文手法和修辞造诣


    - 通过学习作文手法和修辞造诣，让学生在写作中运用各种修辞方法和技巧，提升作文的表达力和文采。


    3. 言语表达


    （1）口语表达技巧


    - 通过朗读、演讲和辩论等活动，培养学生的口语表达能力，提高他们的语言表达流利性和准确性。


    （2）诗歌朗诵与赏析


    - 选择一些脍炙人口的诗歌作品，让学生学会朗诵和欣赏诗歌，提升他们的表演能力和文学素养。


    三、教学方法与手段


    针对高二学生的学习特点和需要，教学方法与手段如下：


    1. 多媒体教学：结合现代技术手段，运用多媒体教学设备，展示与课文阅读、写作技巧和言语表达相关的图片、音频和视频，提升学生的学习吸引力和互动性。


    2. 小组合作学习：采用小组合作学习模式，激发学生的学习兴趣和合作意识，培养他们的团队合作和交流能力。


    3. 案例分析教学：通过引入实际案例和问题，引导学生分析和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和实际应用能力。


    4. 课堂讨论和演练：组织学生进行课文的深入讨论和演练，激发他们对文本的思考和理解，提升他们的阅读和写作能力。


    四、课后作业及评价方式


    1. 课后作业：


    （1）针对课文阅读部分，要求学生完成相关的阅读理解和写作练习，巩固对课文的理解和应用能力。


    （2）针对写作技巧部分，要求学生写作若干篇不同类型的文章，练习写作技巧和提升表达能力。


    （3）针对言语表达部分，要求学生进行朗诵、演讲和辩论等口语表达练习，提高他们的口头表达能力和语言流利性。


    2. 评价方式：


    （1）考察学生对课文的理解和应用能力，包括阅读理解题和写作练习的成绩评价。


    （2）考察学生对写作技巧的掌握和运用能力，包括文章的结构安排、语言表达和修辞手法等方面的评价。


    （3）考察学生的口语表达能力和文学素养，包括朗诵、演讲和辩论等口语表达练习的评价。


    通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的制定和安排，相信能够在高二语文备课组的教学中取得良好的效果，提高学生的语文素养和学业成绩，培养他们的批判思维和创新能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

    语文备课组教学计划 篇6

    一、指导思想

    以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。大力推行母语教育教学，培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教育教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路，又紧扣初三阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学。

    二、目的要求

    集中大家智慧，将初三语文教研教学落到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高学生语文素养，锻炼并提升自我素质与业务水平。争取中考考出优异的成绩，为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务，让阅读成为学生一生的习惯，受益终生。

    三、情况分析

    我所执教的21班，22班现有人数分别为45人，46人。男女比例均等。在今年上期末统考中，成绩中等靠后。22班学生学风较好，然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。

    两个班都已经换了4位语文老师，这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看，大多是玄幻性的，短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。他们爱追时尚，爱追星，爱穿名牌，爱攀比生活富裕，大多崇尚另类并谓之个性，爱好一些颓废思想的书籍，却离经典越来越远，精神的家园缺乏耕种。

    然而我们也该看到，如今人们生活水平高了，社会对孩子的学习日益重视，买几本书读读，基本不会受到经济条件的制约，学生接触社会的方式与路径也多了，对于实现语文即生活的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始，为打造长鸿教育名片，大力推行特色教育，启动阅读工程，加之我校较好的生源与优秀的师资，应该能重现语文教学的春色满园。

    株洲中考考试标准情况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列。注重了语文的生活化，注重了与高中语文的衔接性，使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。

    四、 工作措施

    1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。大力推行母语教学。

    2、加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。

    3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并每人侧重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研氛围。

    4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

    5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

    6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

    7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

    8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

    9、积极响应学校的阅读工程。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。

    10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

    历史备课组教学计划通用11篇


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    历史备课组教学计划(篇1)

    一、教材分析

    1.本学年继续讲授中国古代历史，主要讲述隋朝至明清初年的历史，共22课，每课一课。

    2.本教材更好地处理了教材与课标的关系。

    3.教材增强了学生生活、现代社会和与现实的联系，体现了强烈的时代性。

    4、基本实现了从教科书到学科书的转变，反映了初中历史课程的特点，方便学生独立学习、合作学习和探索学习。

    5.教材生动活泼，图文并茂，集知识性和可读性于一体，有利于激发学生的学习兴趣。

    6.教科书处理了知识与能力的关系，突出了培养学生的基本素质、创新精神和实践能力。

    二、学情分析

    1.学生记忆力好，但理解和归纳能力差。只有十分之一的学生在课堂上回答了相对完整的问题。大多数学生只是喜欢历史课，他们厌倦了听他们想背诵的问题，甚至避免。

    2.历史是一门记忆内容较多的课程，没有强调需要记忆的内容。学生只是初步理解课堂上讲的内容，没有牢牢写下来。一般来说，学生情绪不稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习的过程中，他们经常看到暂时的情绪或偏好来决定是否认真听课，所以课堂表现差异很大，没有自我约束能力，意识差。

    三、本期奋斗目标(质量目标)

    1.班级学风好，学生有一定的学习意识，能够完成规定的学习任务，能够在完成规定的学习任务的基础上阅读历史资料，学会研究当地历史。

    2、班级争取期末考试取得理想成绩。

    四、本期教学措施

    1、严格的课堂纪律管理，轻批评违反课堂纪律的学生，不超过两分钟，重点先命名，课后或课外活动时间批评教育，抓住课堂时间，认真组织教学。

    2.背书由组长负责，老师在新课前抽查背诵学生。

    3.课堂作业在课堂上完成，既减轻了师生负担，又给了学生足够的背书时间，学生不会在抄作业中应付自习课。

    4.各单位学习后，要认真组织考试，巩固所学内容，促进下单位的努力学习。

    5.实施素质教育的关键在于教师。因此，要注重培养学生的创新意识和实践能力；教师应适当补充一些课堂培训练习，以改进评价教学；组织学习历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两个方面看问题的能力；教学生理解和记忆知识点。避免死记硬背；注意学生在学习过程中的经验、感受和经验。

    阅读一些教材，思考是教材文本的扩展，实际上是给学生一定的思考空间，让学生更独立的学习，帮助扩大学生的知识，描述视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时实施爱国主义教育、人文精神教育，因此，教学充分利用教材，让学生小组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。

    同时，在课堂教学中倡导师生平等、民主人际关系，应尊重学生差异，倡导个性和主体性，鼓励探索真理，在教师的灵感、诱导下，学生发现问题，提出更高的要求，学生有机会发挥个人智力和空间，压力将促进学生积极参与知识，独立思考，寻求解决问题的方法。因此，在教学过程中，必须营造良好的氛围，注重师生之间的沟通、互动、思考、知识、情感、思想，形成真正的学习社区。

    历史备课组教学计划(篇2)

    一、教材分析：

    1、教学内容

    这本教材是初中历史学习的第一本教材，主要讲述了中国历史社会的发展，从原始人类的出现到原始社会和奴隶社会的发展和解体，重点讲述了封建社会长期形成到南北朝的发展。

    通过本教科书的研究，掌握了中华民族文明的起源、国家的产生和社会的变化、统一国家的建立、政权分立和民族融合四个部分。

    2、重点：

    北京人、河姆渡半坡居民的农耕生活、夏朝的建立、分封制、统一国家的建立、两汉丝绸之路的开辟、三国的鼎立和民族的融合。

    难点：

    历史悠久，难以掌握，学生难以理解；

    措施：

    收集数据，采用故事会、黑板报等灵活多样的教学形式，调动学生的学习热情。根据新课程标准的要求，找出重点和难点。

    二、教学目标：

    1.知识目标:

    引导学生学习中国历史的基本知识，了解历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，理解和掌握重要的历史概念。

    2.能力目标:

    (1)培养学生运用记忆分析综合比较总结等方法巩固所学知识的能力。

    (2)通过小讨论、小游戏、故事会、看图分析、动手等形式，培养学生的活动和探索能力。

    3.情感态度价值观:

    教育学生爱国主义，努力学习，努力学习，树立民族自豪感。

    三、教改措施：

    加强集体备课，找出重点难点，集思广益，探索适当的教学方法、教学方法，调动学生积极性，提高课堂效率，大面积提高教学成绩。

    四、教研专题:

    借鉴洋思经验，运用研究性教学方法，培养学生的问题意识，充分发挥学生的主观主动性，将课堂还给学生，体现自主学习的原则。

    五、课时安排:

    第一单元:7课时第二单元:10课时

    第三单元:13课时第四单元:9课时

    期末复习:12小时

    历史备课组教学计划(篇3)

    一、学生知识基础现状分析：

    通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理掌握的较好，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，但绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。

    二、本学期教学的主要任务及要求：

    1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策；

    2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。

    3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。

    4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力；

    三、本学期提高教学质量的具体措施：

    1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。

    2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。

    3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的'能力。通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。

    4、坚持学生为主体，教师为主导的指导思想，精讲巧练，培养能力。

    5、精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。

    6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。

    7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。

    8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质

    四、教材的重点和难点：

    （一）教学难点：

    1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一，把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。

    2、根据经济常识的学科特点确定学生的学习目标，把具体教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。

    3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证法的三个基本观点的具体运用。

    （二）教学重点：

    2、经济常识复习，细、全、熟，夯实基础。

    3、哲学常识中物质和意识的关系、唯物辩证法的三个基本观点。

    历史备课组教学计划(篇4)

    本学期是高中六个学期的第一个学期，学生在中考时是开卷考试，历史基础大多比较薄弱，而高中教材理论性比较强。因此要很抓教学常规和基础。从以下几个环节入手。

    一、关于教学

    1、备课：做到深和通。教师必须按教学进度提前写好单元教学计划，在备课组组织下集体备课，深入钻研课程标准和教材，弄清本课在承上启下的教学计划中的地位、作用和任务，熟悉教材的全部内容，写好课时教案。教案设计要做到规范化。另外，认真做好导学案，考虑到学生语数外的学习任务较重，导学案要求在课堂完成。

    2、上课：

    （1）明确目标。明确单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。

    （2）设计好导语。从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。

    （3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。

    （4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。

    （5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。

    （6）课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。

    （7）优化教学环节。做到语言要精炼，富于启发性和趣味性，板书板画设计要科学；书写规范工整、大小适宜；教态亲切自然，感情真挚；注意仪表，衣着朴素大方，堪为表率。

    （8）采用现代教学手段。自觉地将现代教学媒体引进课堂教学，运用多媒体教学要恰当有效。

    （9）运用课堂教学机智。对课堂教学中的偶发事件要按照宽容的原则，恰如其分地处理，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力。

    3、作业：根据年级组的要求，我们历史学科尽量不布置课外作业，作业在课内完成。这就要求作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。

    二、加强教课研。

    1、认真学习新课改的理念：包括学习课标、考纲、高考题；深入钻研教材、加强集体备课和研讨；积极开展和参加各层次公开课的观摩、学习和交流；本组内教师进行推磨听课（具体见附表）不断提高教学能力和素质。

    2、本组年轻教师争取在本学期根据平时的教学实践及时总结，写心得、感想或反思。最好能撰写教学论文。为每年各级论文评比做准备。

    三、校本课程的开发和使用

    按照学校教务处的要求，根据教研组的统一安排，高一年级的校本教学的内容为《大国崛起》。通过学习，能从整个人类文明发展史的角度开拓学生的视野，引导学生从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析大国兴衰的成败得失，激发学生探索真知的欲望。

    四、教学资料库的建设

    本组教师把自己的教案、课件整理，形成自己的和备课组的资料库。另外每人上交一篇质量较高的教学案例和课件，也可参加各级评比。

    历史备课组教学计划(篇5)

    一、教学任务

    根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

    二、情况分析：

    本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

    三、总体措施

    第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

    第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

    四、教学要求

    认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

    五、教学安排

    ㈠ 20xx年2月24日～20xx年4月底（第二轮复习）

    1、完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

    2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

    3、进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

    ㈡ 20xx年5月1日～高考前（第三轮复习）

    1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

    2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

    3、进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

    历史备课组教学计划(篇6)

    一、指导思想

    以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，开展小组合作学习的探讨，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。

    二、教学目标

    增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件、人物、现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关材料。注重培养学生的思维创新意识，自主学习与探究能力。增强学生的民族情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

    三、教材及学情分析

    本学期所授的内容是第一册的内容是从我国的远古居民到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，四个单元，共21课。对初一学生来说，历史是他们新接触的一门新学科，大部分学生对历史较感兴趣，并可能掌握了一定的历史基础知识，但还没有形成科学的学习方法，合作技巧及自主探究学习的能力还需要培养。

    四、教学措施

    1、认真完成学校布置的各项工作。认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

    2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计。要充分运用多媒体，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

    3、坚持开展小组合作学习模式的探索，以生为本，让学生成为课堂的主人，培养学生的合作与探究能力。激发学生求知欲，提高课堂效率。

    4、教会学生学习方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

    5、积极参加教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，加强理论学习，以提高自身教学水平。

    五、教学进度

    期中前：完成1~10课教学；

    期中后：完成11~21课教学，期末复习。期末考试范围为七上全册。

    历史备课组教学计划(篇7)

    一、学情分析

    本学期要考全册，复习时间特别紧，从12月26日到期末考试两周复习三个小时。从期中考试17个班的整体成绩来看，复习时要注重46、49、50、56、57个班的中游学生、51、45、59个班的下游学生、44、45、60个班的优秀学生。各级学生不容忽视。从最后一个学生开始。从课堂上个别学生的问题和测试来看，学生的基础知识掌握不扎实，需要进一步提高综合分析和解决问题的能力。

    二、复习重点和难点概述:

    第一单位：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黄帝、禅让制。

    二、二单位：夏商周更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

    3.第三单位:使用春秋五霸、战国七雄、牛耕铁农具、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

    第四单位：秦始皇统治措施，陈胜吴广起义，汉武帝统一，张骞与丝绸之路，蔡伦发明造纸术。

    五、第五单位：三国鼎立、飞水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之的贡献。

    三、具体措施：

    1.以单位为复习单位，做好学生的思想工作。

    2.精心设计题目和练习，解决学生复习中的不足。

    3.组织小组做好复习过程中的互查，相互促进。

    4.及时检查现场复习效果，确保基础知识掌握牢固。

    5.加强对边缘学生和后进学生的指导和检查，确保他们能够巩固基础知识，严格要求复习意识差、成绩差的学生及时完成任务，随时抽查通过。

    6.及时反馈检测情况，发现复习漏洞，及时弥补不足。

    7.加强个人辅导，针对检测中的问题进行分层教学。让各级学生各有所获，各有所提高。

    四、期末复习课时及进度安排：

    五个单元分三课时复习，第一课时主要是巩固基础知识，第二课时是提问。

    第一节课：根据教科书的基本知识和关键困难，包括历史时间、历史事件、历史人物等，精心设计复习计划。在课堂上，教师首先概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后巩固学生对关键知识的记忆。教师规定记忆时间和内容，然后检查问题或听写，以最大限度地提高课堂效率。

    第二节课：标准测试，及时反馈。做单元实践，进一步巩固基础知识，进行小测试，及时反馈，使学生能够正确理解自己的水平，教师也知道学生掌握知识。通过实践，从检查基础知识、培训能力、答案规范等方面开始，进行综合复习。通过复习，学生的综合能力不断提高，同时培养学生的考试能力和考试质量。

    第三课:做测试题，综合训练。

    历史备课组教学计划(篇8)

    一、教学任务

    根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

    二、情况分析：

    本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

    三、总体措施

    第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

    第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

    四、教学要求

    认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

    五、教学安排

    ㈠20xx.2.24～20xx.4月底（第二轮复习）

    ⒈完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。

    2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

    3.进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。

    ㈡20xx.5.1～高考前（第三轮复习）

    ⒈全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。

    ⒉查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

    3．进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。

    历史备课组教学计划(篇9)

    教学内容和教学进度

    1．重点班高三（1）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

    2．本科班高三（2）、（3）、（4）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；

    3．艺术本科班高三（5）：完成必修一、必修二的复习（注：9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试）

    教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

    期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

    工作思路：

    (1)了解学情，有的放矢。在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

    (2)多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、研究动态。

    主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

    网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

    成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。而

    （3）切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是要进行课前自主复习（构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学及时做出

    简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

    （4）发挥集体备课的作用

    1，各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案。

    2．加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

    （5）做好试题评析工作

    高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

    1、让学生做好积极应对的心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

    2、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（这主要自已组织的考试）针对性要强，指出答题的方向和要领。

    3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。对其进步及时肯定，让他们树立信心。

    对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

    历史备课组教学计划(篇10)

    一、考情

    海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。

    二、学情

    1、学生普遍基础薄弱。

    学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习能力。

    2、学生重视程度不够。

    毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。

    3、学生缺乏学习成就感。

    会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小。

    三、方案

    1、进度。

    本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。

    2、强调核心知识点。

    浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱。今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。

    3、提高对历史科的关注度。

    面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的`奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的培养，推动整体进步。

    4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识。

    （1）、用好教材，过好教材关。

    教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学习方法。

    （2）、形成体系，

    过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。

    （3）、精选试题，过好练习关。

    试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考。

    历史备课组教学计划(篇11)

    一、指导思想：

    本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实，提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，逐渐形成“以生为本”的教学理念。具体来说，将围绕快乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进行教学。

    二、教学进度安排：

    本学期学的是政治史，共9个专题，时间分配上，前半学期5个专题，后半学期4个专题。同时，各剩余两周作业进行期中和期末复习。

    三、学生情况分析

    本学期预计共16个班级，教学内容上要以课本为主，高一年级，主要讲清基础知识与主干知识，不必做太多的拓展。

    四、教学目标

    按照课程标准的要求，通过对政治史的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。学校过程中，一定要注意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进行分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观。

    五、具体措施坚持集体备课活动

    集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与交流，对于提高教师个人素质具有很重要的作用。本学期，我们坚持每周定时（每周三上午第一节和周五晚上第一节）定点备课，在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学情况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。

    坚持互听课制度

    互听课是提高教师个人素质的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必须到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

    定期检查教案

    “不上无准备之课” 是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。

    统一作业、练习，坚持讲评

    在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

    狠抓基础，夯实双基

    对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。

    总之，我们备课组将一如既往的保持优良的工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为高三的历史教学工作作出大的贡献。

    [精]高一语文备课组教学计划集锦


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    高一语文备课组教学计划(篇1)

    一、基本情况

    (1)课程名称：语文

    (2)教材使用情况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四

    (3)本学期周课时：一个班4节

    二、常规工作：

    1、教学计划及目标确定：

    认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。

    2、集体备课及教案：

    备课组以教学进度表为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：

    A.提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。

    B.新课教学目标符合《学科指导意见》要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。

    C.教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。

    D.教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。

    E.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。

    F.课后有教学反思，并有针对性，不少于课时数的五分之一。

    3、课堂教学要求：

    课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。

    4、作业设计及批改：

    A.本学期各班大作文不少于6篇。

    批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。

    B.有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。

    C.单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。

    D.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。

    E.能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。

    5.课外阅读：教师订出学生课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。

    高一语文备课组教学计划(篇2)

    高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：

    一，指导思想

    深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。

    二，工作目标

    1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。

    2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

    3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

    三，教学要求

    1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的'时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

    2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。提高学生的理解分析能力，写作能力等。

    3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。

    四，具体措施

    1，备课

    （1）内容要求：

    ①集体备课，深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。

    ②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

    ③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。

    ④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。

    ⑤集体备课固定时间：每周一下午1：30；地点：高一办公室。其他时间随时。

    （2）备课计划详见进度计划表。

    2，授课

    （1）原则：落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。

    （2）结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延伸部分）。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向（写有思想境界，朴实文风的作文）。

    3，辅导训练

    （1）内容要求：

    以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈。周周补课辅导能有收获。

    （2）训练计划

    ①1—10周：古诗文自测试卷讲评分析。

    ②12—18周：补充的试卷讲评分析。

    4，作业与考试

    通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智"。

    （1）内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。

    （2）训练计划：

    ①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评。

    ②1—4周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

    ③5—11周：期中复习练习；期中复习迎考。

    ④12—15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。

    ⑤16—18周：期末复习练习；期末复习迎考。

    5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累

    充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累。

    6，强化作文训练

    作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练。

    高一年级下学期教学进度计划

    周日期课时教学内容及相关工作教学重点，难点备注预备周—

    2。6摸底试卷编制；

    高一语文备课组教学计划(篇3)

    一、指导思想：

    以《上海市高语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《上海市语文课程标准》，树立以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

    二、教研目标：

    高一第一学期，学生带着他们在初中时养成的学习习惯，带着他们已经生成的对语文的态度，也带着对高中阶段语文学习的好奇，走进了新的校园。这个时期，正是领着学生走进高中语文、激发学生对高中语文浓厚兴趣、帮助学生养成良好高中语文学习习惯的关键时期。本学期的主要教学内容是华东师范大学出版社的新教材第一册，根据新课标对高一语文教学的要求，本学期的目标如下：

    1．在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。

    2．通过朗诵训练、引导阅读、指导写作等形式多样的语文学习活动，激发学生对语文的兴趣，培养学生对文学作品的理解和感悟能力。

    3、在初中的基础上，进一步培养学生阅读浅显文言文的能力，帮助学生学会一定量的文言实词，辨认实词的活用用法。通过文言小说的学习，激发学生对文言学习的兴趣，帮助他们排除畏难情绪。

    4、通过不同主题单元现代文的学习，培养学生理解、感悟现代文的能力，并养成良好的现代文阅读习惯。

    5、在初中的基础上，继续培养学生写作记叙文的能力，在材料积累、结构安排、文章立意等方面对学生进行初步指导。通过经常的随笔练习，使学生养成良好的写作习惯，保持畅通的写作灵感。

    6、通过演讲、课堂表达、朗诵等方式，培养学生良好的口语表达习惯，激发学生口语表达的积极性。

    7、通过布置有字数要求的阅读摘抄，培养学生阅读课外书籍报刊的习惯。

    8、通过不断地强化规范要求，培养学生使用工具书的习惯，使学生能够借助工具书解决阅读过程中遇到的语言文字方面的疑难，扫除阅读障碍。

    9、通过教学和教研活动，帮助组内年轻教师成长，形成老中带青、互帮互学的良好教研氛围。

    三、主要措施

    高一语文备课组成员由张琴妹（中教高级、退休返聘）、肖海鹰（中教高级、语文教研组组长）、占丽云（中教二级）、陈艳玲（见习期）四名教师组成，老中青三代，结构合理，不仅有助于组内教学工作的开展，也有助于形成良好的老中带青的教研氛围，对青年教师的成长非常有利。

    为了完成本学期的教学目标，我们主要采取以下措施：

    1、分工与合作。组内每个教师在备课、出练习、出试卷，公开课等工作上都有明确的任务安排（见附表），各位教师必须负责做好自己的各项工作。年轻教师定期听老教师的课，虚心学习；老教师适当指导。做好互帮互学的工作，互相取长补短，共同进步。

    2、备课组活动。每周星期一下午第三、四节备课组活动，地点在语文组2。活动主要内容为集体备课，每次集体备课对下一周的教学任务明确，详细探讨下一周教学重点、难点、疑点，提出教材处理意见，细致讨论，最终达成共识。定期规定教研主题，讨论，解决教学中的问题。

    3、抓好常规教学。每位教师在集体备课的基础上，完成自己的教学任务，按照统一的安排，抓好学生的预习、课堂、复习、练习等的学习习惯养成，教师力争上出学生喜欢的有效的课，在教学中完成对学生阅读写作能力的培养。（具体见附表）

    三．具体工作安排：

    九月：制定教学计划，安排教学进度，熟悉高中教材，明确本学期的教学内容，重点和难点。完成第一、第二单元的教学。完成两次作文教学。要求学生完成规定量的名句背诵、口语练习、随笔。组内公开课活动2次。

    十月：完成第五单元的教学。完成一次作文教学，要求学生完成规定量的名句背诵、口语练习、随笔。组内有规定主题教研活动2次。做好期中考试的复习迎考工作。

    十一月：继续做好期中考试的复习迎考工作和期中考试总结工作。完成第三单元的教学及第四单元前两课的教学。要求学生完成规定量的名句背诵、口语练习、随笔。完成一次作文指导教学。组内有规定主题教研活动2次。

    十二月：完成第四单元的教学及第五单元的教学。要求学生完成规定量的名句背诵、口语练习、随笔。组织的二次月考。

    一月：做好期末考试的复习迎考工作。对学期工作进行总结。

    高一语文备课组教学计划(篇4)

    一、理论依据

    按照新课标要求，以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要。全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

    二、能力目标：

    按照新课程标准的要求以及我们在第一学期的教学探索，本学期的教学目标主要有以下五个方面：

    （一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思考领悟、（四）应用拓展、（五）发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。

    三、教材要点

    (一)必修3

    1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

    2、表达与交流

    训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

    3、口语交际：讨论

    4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

    5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

    (二)必修4

    1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

    2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

    3、口语交际：辩论

    4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

    5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

    四、具体措施：

    （一）、认真研究课改实施办法，加强集体备课。

    认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

    （二）、积极倡导自主学习、合作探究的学习方式。

    语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，引导学生树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，要鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。

    组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。

    （三）、强化阅读，开阔眼界，开拓思维，陶冶情操。

    除教学上安排的阅读内容外，我们将充分挖掘阅读资源和学生的潜力。学校图书馆、阅览室的现有资料远远不能满足学生以及教学需要。有条件的班级力争设立班上的“图书角”，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

    （四）、努力适应新课改，探讨新练习的模式

    1、引导中的知识整合。力求将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

    2、指导下的开放自主。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。

    3、求落实的练习过程。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。

    4、重激励的评价策略。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。在新课改学习实践中我们认识到，评价是一种检测激励机制，对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。因此,我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，争取让有条件的家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。

    要帮助学生更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!

    5、重视系列写作，力求读写相长。抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。我们尝试以下作文教学，其操作程序为：

    （1）依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。重点是记叙文和议论文。

    （2）写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

    （3）提高学生考场作文的完成速度，在50分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

    （4）调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

    （5）作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

    （6）鼓励学生写作文后记，做自我总结。

    （7）本期拟做大作文8次，练笔10次。

    （8）强化书写指导，

    6、充分发挥多媒体的作用。充分发挥电子备课、多媒体教学的优势，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。

    7、挖掘学生非智力因素，如：

    （1）进行赏识教育，激发学生的自信心；

    （2）经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑；

    （3）在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；

    （4）对学生进行细致的心理辅导。

    （5）掌握必备的设题规律、答案格式、审题要点、常用答题术语等答题技巧和一般规律。

    8、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。如：书写比赛、演讲比赛、活动征文。

    为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，努力引导使学生想学、乐学和会学，尽早爱上语文这门课。

    高一语文备课组教学计划(篇5)

    为了使高一的学生可以更快的融入到高中的课程中来，特意为接下来的教学工作作出如下的计划。

    　一、指导思想

    学语文就是为了用语文，用语文指导学生的生活、规划学生的人生，语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作，那些无用的僵死知识不要讲，有用的死知识要讲活，本身带有趣味性的有用知识要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界，课堂上要着力构建师生的和谐关系，老师们要力戒一脸死相，师生关系和谐了，课堂自然高效了，要反对形式主义，那种看似热闹，实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组。全组成员尽心竭力，大面积提高语文教育教学质量。

    二、主要措施

    1、研究读写结合的途径。老师们利用阅览室这个平台，促进学生读写结合，养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评选。

    2、十分重视学生大作文写作。对特别优秀的大作文，推荐到相关报刊发表。编写读写周报，周报严格按照“阅读经典（孔xx的作品）”“激情飞扬（中外当代诗歌）”“域外世界（外国哲思散文）”“时文选读（人民日报等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目编辑。

    3、大力开展微课题研究，以孙xx为主开展高效课堂具体措施研究；以石xx为主开展应对自主招生的策略研究。微课题申报到备课组，备课组推荐到学校，力争年末获奖。

    4、开展原创试题研究。不原创不出卷，出卷必原创。

    5、作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改，文言文单元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同学面批面改。

    6、开展同课异构，鼓励老师晒课、参与微课大赛，推出一批精品课程。

    7、集体备课常态化，加大重点课例研究力度，有中心发言人，人人发言，集思广益，构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷按照新课标卷体系命制，加大主观题分量，13题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本紧密结合。

    8、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为原创，可以打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种能力的培养，应注重课程内容的拓展与开发，应有明确的知识点和思维点，听课本应有听课建议，优秀作业本应有修改痕迹。

    9、反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教者，大声喊出“成绩差决不是素质教育，成绩好并不就是应试教育”的口号，形成备课组力争上游的局面。

    高一语文备课组教学计划(篇6)

    一、指导思想

    高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

    二、工作要求

    （一）课程安排

    高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

    （二）教学内容

    1. 阅读与鉴赏

    能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

    （1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

    （2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

    （3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

    （4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

    （5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

    （6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

    （7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

    （8）培养审美感知和审美创造的能力。

    （9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

    （10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

    （11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

    （12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

    （13）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

    （14）每学年课外阅读不少于50万字。

    2、表达与交流

    （1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

    （2）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

    （3）表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

    （4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

    （5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

    （6）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

    （7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

    （9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

    （10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

    （11）注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

    三、 实施建议

    （一）教学建议

    1. 阅读与鉴赏

    （1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

    （2）教师要善于ji发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

    （3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

    （4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

    （5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

    （6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

    2、表达与交流

    根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

    （1）重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，ji发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

    （2）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

    （4）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

    （5）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

    （6）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

    高一语文备课组教学计划(篇7)

    本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：

    此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

    本次语文期考年级总平均分为91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。

    古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。

    在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

    改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

    高一语文备课组教学计划(篇8)

    高一的学生才刚刚摆脱初中的学习，开始进入高中如此紧张的时间段，为了让他们可以在更短时间内就适应高中紧张学习的氛围，提前给你大家制定好接下的教学工作计划。

    　一、指导思想

    高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

    　二、工作要求

    （一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

    （二）教学内容

    1、阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

    （1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

    （2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

    （3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

    （4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

    （5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

    （6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

    （7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

    （8）培养审美感知和审美创造的能力。

    （9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

    （10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

    （11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

    （12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

    （13）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

    （14）每学年课外阅读不少于50万字。

    2、表达与交流

    （1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

    （2）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

    （3）表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

    （4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

    （5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

    （6）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

    （7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，

    （8）课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

    （9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

    （10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

    （11）注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

    三、实施建议

    （一）教学建议

    1、阅读与鉴赏

    （1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

    （2）教师要善于Ji发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

    （3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

    （4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

    （5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

    （6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

    2、表达与交流

    根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

    （1）重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，Ji发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

    （2）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

    （3）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

    （4）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

    （5）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组口语交际教学。

    （二）评价建议

    教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。

    高一语文备课组教学计划(篇9)

    一、指导思想

    我们本着以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量，并且为高三打下坚实的基础。

    地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

    二、教学目的和要求

    使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。

    （一）培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。

    （二）教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

    三 教材内容分析

    本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括：行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

    高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以 下的地球内部有千丝万缕的关联。

    四、 学生情况分析

    高一新生在初中基本没有用心学习地理，地理基础知识和基本技能非常差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理知识相关的知识，以便于学生更好地理解所学知识和高中地理知识相关的知识，让学生更好地理解所学知识。

    五、具体措施

    1 认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

    2继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

    3认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

    3 通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。

    4 针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如简单的实验、观察、测量、制作教具等），增强教学的直观性。

    5 加强课堂教学管理，认真上好每一堂课，提高课堂教学质量，及时写好每一节课的教学反思。 6 加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

    7、 鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

    8、 加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

    高一语文备课组教学计划(篇10)

    一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

    积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

    二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：

    高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

    三、教材处理

    1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

    新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

    2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

    每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

    3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

    本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

    4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

    充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

    四、教学构想

    1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

    2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

    3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

    4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

    5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

    五、教研工作

    抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

    1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

    2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

    3、观摩课

    六、课外活动

    1、在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。

    2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。

    教学组长教学计划


    时间弹指一挥间，马上新的教学工作就要到来了，教师们在新学期要有新的教学计划。写好教学计划，才能使教师充分发挥主导作用，想要写出一篇学科教学计划咋写呢？如果您需要“教学组长教学计划”相关的推荐请查看下面的建议，多多关注我们的网站我们将会为您带来更多有价值的内容！

    教学组长教学计划(篇1)

    英语学科组长教学计划

    I. Introduction

    As the English department head, I have prepared a comprehensive teaching plan for the next academic year. This plan is designed to provide the best learning experience for our students while adhering to the established educational principles and guidelines.

    II. Goals and Objectives

    The main objective of our English department is to provide our students with a comprehensive understanding of the English language, including grammar, vocabulary, literature, and communication skills. We aim to help our students master the fundamentals of the language, and to advance their skills to a higher level.

    III. Curriculum Overview

    Our English curriculum will focus on the following topics:

    1. Grammar – This includes the fundamentals of English grammar, sentence structure, and usage.

    2. Vocabulary – We will teach students essential English vocabulary, including phrasal verbs, idioms, and English expressions used in daily life.

    3. Literature – This is focused on the study of famous English-language works, including classic literature, contemporary novels, and poetry.

    4. Communication Skills – We will help students develop their speaking, listening, reading, and writing skills to communicate more effectively.

    IV. Teaching Strategies and Techniques

    Our department will use a variety of teaching strategies to meet the needs of our students, including:

    1. Lectures – We will provide engaging and informative lectures to help students understand the fundamentals of English.

    2. Interactive activities – This includes group discussions, role-playing games, and other interactive activities that will help students practice their communication skills.

    3. Writing assignments – We will assign writing assignments to help students practice their writing skills and express their thoughts more clearly.

    4. Multimedia – We will incorporate multimedia elements, such as videos and audio recordings, to help students deepen their understanding of the English language.

    V. Professional Development

    As the English department head, I understand the importance of staying current with the latest teaching methods and techniques. I will encourage our department teachers to participate in professional development opportunities, attend conferences, and engage in ongoing education to maintain our department's high standards of teaching.

    VI. Conclusion

    In conclusion, our English department will provide a comprehensive curriculum and engaging teaching methods to help our students master the English language. We will incorporate a variety of teaching techniques and provide ample opportunities for professional development to ensure our teachers are knowledgeable and effective educators.

    教学组长教学计划(篇2)

    英语学科组长教学计划

    一、教学目标

    本教学计划的目标是通过多元化的教学方法，提高学生英语语言水平与交际能力。具体目标如下：

    1. 提高学生的听、说、读、写、译等综合技能。

    2. 帮助学生学习英语语法，掌握基本的英语句型，使其逐步熟练运用。

    3. 培养学生的英语阅读兴趣，扩大视野，提高阅读水平和阅读速度。

    4. 提高学生的英语口语能力，注重交际能力的培养，使学生在日常交际中能够自信、准确地运用英语。

    5. 提高学生的英语考试技能和应对能力。

    二、教学内容

    本教学计划的内容涵盖了从初中英语至高中英语的全部课程内容，共分为五个部分：

    1. 英语基础知识部分。包括：英语语法、词汇、常用句型等。

    2. 英语听力技巧部分。包括：听力技巧、听力训练、听力笔记等。

    3. 英语口语表达部分。包括：口语训练、口语表达技巧、口语考试应对、口语会话等。

    4. 英语阅读部分。包括：课外阅读、课内阅读、阅读测试等。

    5. 英语写作部分。包括：写作教学、写作技巧、写作评估等。

    三、教学方法

    为了实现本教学计划的目标，我们需要采用多样化的教学方法，具体如下：

    1. 形成有效的课堂互动模式，鼓励学生在课堂上积极思考并主动参与讨论。

    2. 运用先进的教学技术手段，如多媒体、网络等，开展多样化的教学活动，增强教学的趣味性和吸引力。

    3. 建立良好的学习氛围，鼓励学生相互合作，在学习过程中形成有效的团队合作精神。

    4. 调整教学内容和方法，根据学生的能力、喜好、兴趣和学习需求进行差异化教学。

    5. 通过英语角、电影分享、阅读课、写作课等活动，开展英语实践活动，提高学生的英语语言综合素质和交际能力。

    四、教学评估

    在本教学计划中，我们会采用多种形式的教学评估手段，如测验、考试、作业、口语练习等，具体如下：

    1. 以学生为主体，以听、说、读、写、译等多种形式进行综合考评，注重考核学生的综合素质和运用能力。

    2. 注重平时职业评估，评估包含师生互评、同学评估、写作评估等，通过评估激发学生学习动力和学习自觉性。

    3. 通过定期考试和模拟考试等形式，及时了解学生的英语学习情况，并根据评估结果采取针对性的教学措施，帮助学生逐步提高英语语言能力和交际能力。

    五、教学总结

    在本教学计划中，我们将通过多元化的教学方法和形式，提高学生的英语语言能力、交际能力和文化素质，让学生爱上英语、喜欢英语、学好英语。最终，本教学计划的目标是让学生在全球化的时代中，更好地适应未来的环境和要求。

    教学组长教学计划(篇3)

    英语学科组长教学计划

    一、教学目标

    1. 培养学生基本的英语听、说、读、写的能力；

    2. 激发学生学习英语的兴趣，使其在语言学习中获得自信和乐趣；

    3. 培养学生良好的学习习惯和信息获取能力；

    4. 培养跨文化交流的能力。

    二、教学内容

    1. 教学中将重点培养学生的语言运用能力，以学生实际的交际需求为基础，培养学生初步的交流技能；

    2. 课程内容将注重培养学生口语表达能力，扩大学生的词汇量，提高学生的语音、语调和语音韵律；

    3. 在课程内容中加强阅读、写作能力的培养，让学生更好地掌握英语表达技巧和写作规范；

    4. 逐步引入英语文学和文化内容，让学生感受到英语的文化魅力和深刻内涵。

    三、教学方法

    1. 采用“任务驱动”教学法，让学生通过完成任务来提高语言运用能力；

    2. 基于学生的实际需求和兴趣，采用互动式教学方法，开展各类语言活动，如口语、辩论、角色扮演、演讲等；

    3. 教学中注重运用多媒体教学手段，比如说录音、视频等让学生更好的感受英语语言环境，以提高听说能力；

    4. 提供丰富的资源，并引导学生运用多种途径和渠道学习英语；

    四、教学评估

    1. 采用多形式、多方法、多角度的评估手段，如平时测验、期中、期末等阶段性评估和班级、小组、个人的评估；

    2. 及时反馈学生成绩，发现并鼓励优秀学生，及时关注薄弱环节，帮助学生纠错；

    3. 培养学生的自主评价能力，让学生明白自己的成绩与努力程度之间的关系。

    五、教学建议

    1. 建立教师与学生互动式的英语学习环境，注重培养学生的自主学习能力；

    2. 引导学生大量阅读英文原版书籍，开阔学生视野和提升学生语感；

    3. 开展英语文化体验，如听英语歌曲、看英文电影等，让学生更好的感受英语文化；

    4. 与外国学校、英语机构建立联系，采取互换生等方式与外国学生交流，增加学生英语学习的机会。

    教学组长教学计划(篇4)

    English Department Teaching Plan

    Introduction

    The English Department Teaching Plan is designed to provide guidance for teachers and students in achieving excellence in English Language learning. It acknowledges the importance of the English Language in contemporary society and aims to provide learners with the skills and knowledge required to achieve proficiency in both spoken and written English.

    The English Department Teaching Plan aims to promote a positive and proactive learning environment, with a focus on continuous improvement in teaching and learning outcomes. It is designed to be flexible, adaptable and responsive to student needs, providing differentiated learning experiences to cater to individual differences in language proficiency and learning styles.

    Teaching Goals

    The teaching goals of the English Department Teaching Plan are to:

    1. Develop students’ ability to communicate effectively in English, both verbally and in writing.

    2. Develop students’ critical thinking skills and their ability to analyze and evaluate written and spoken text.

    3. Foster a love of reading and appreciation of literature.

    4. Provide opportunities for authentic language use and cultural immersion.

    5. Develop students’ understanding and appreciation of English-speaking cultures around the world.

    Curriculum Content

    The curriculum content of the English Department Teaching Plan is structured to cover a range of language skills and competencies, including:

    1. Vocabulary development, including the acquisition of academic and functional language.

    2. Grammar and syntax, including the mastery of complex sentence structures.

    3. Reading and comprehension, including the ability to analyze and evaluate written text.

    4. Writing, including the production of a variety of genres and styles of writing.

    5. Listening and speaking, including the development of listening and conversational skills.

    6. Culture and literature, including exploration of literature, art, music, and other forms of cultural expression.

    Teaching Strategies

    The English Department Teaching Plan employs a range of teaching strategies to cater to the diverse needs of learners, including:

    1. Explicit instruction, including direct teaching of language rules and structures.

    2. Collaborative learning, including group work and peer-to-peer interactions.

    3. Inquiry-based learning, including problem-solving and critical thinking activities.

    4. Differentiated instruction, including individualized interventions and modifications to cater to individual differences in learning styles and abilities.

    5. Authentic language use, including the use of real-life situations and contexts to promote language acquisition.

    6. Technology integration, including the use of digital resources and multimedia to enhance learning experiences.

    Assessment and Evaluation

    The English Department Teaching Plan adopts a formative approach to assessment and evaluation, with a focus on providing timely and specific feedback to students that enables them to adjust and improve their learning outcomes. Formative assessment strategies include:

    1. Peer assessment, including peer editing and review of written work.

    2. Self-assessment, including reflective journaling and self-evaluation of language proficiency.

    3. Teacher feedback, including feedback on individual assignments and ongoing evaluation of student progress.

    Summative evaluation is also employed to provide a snapshot of student learning outcomes at specific points in the learning journey.

    Conclusion

    The English Department Teaching Plan provides a comprehensive framework for English Language learning that is designed to support students in their journey towards becoming proficient English users. It acknowledges the importance of language proficiency in contemporary society and provides the tools and supports needed to enable learners to excel. With a focus on formative assessment and continuous improvement, the English Department Teaching Plan is designed to provide learners with the skills and knowledge required to achieve success in their any career that requires English proficiency.

    教学组长教学计划(篇5)

    英语学科组长教学计划

    一、教学理念

    在英语学科的教学中，我们要注重培养学生的语言综合应用能力，同时要注重培养学生的跨文化交际能力，以适应日益增长的对英语人才素质的需求。我们要以学生为中心，贯彻素质教育，促进学生德、智、体、美的全面发展，倡导开放的教学方式，引导学生通过自主学习、探究学习和协作学习来获取知识和技能。

    二、教学目标

    1. 全面提高学生的英语语音、语法、词汇、听说读写四个方面的综合应用能力

    2. 提高学生的跨文化交际能力，培养学生的国际化视野和跨文化沟通能力

    3. 培养学生英语思维能力、提高学生自学能力和创新能力，减轻学生的考试负担

    4. 培养学生情感素质，促进学生德、智、体、美的全面发展

    三、教学内容

    1. 阅读与写作：通过阅读理解和写作练习，提升学生的词汇量、语法水平和语言结构的理解和应用能力，并加强学生对英美文化和风土人情的了解。

    2. 听力与口语：通过听力训练和口语练习，提升学生的英语听说能力，并培养学生的跨文化交际意识和交际能力，以更好地适应全球化的社会发展趋势。

    3. 技能拓展：通过拓展学生的技能，加强学生的自学、创新、协作和领导能力，培养学生的团队意识和领导力，进而为学生的就业和职业发展打下坚实基础。

    四、教学方法

    1. 项目教学法：以项目为主线，以学生为中心，通过多种教学方式培养学生的综合应用能力和跨文化交际能力，使学生能够在不同的语言环境下自如地运用英语，形成语言思维模式。

    2. 科技教育法：利用多种媒体、网络等科技手段，使学生在更大范围内接触英语，体验全球化背景下的跨文化交际，改变传统的教学方式，创新英语教学模式。

    3. 多元化教育法：结合实际应用场景，采用多元化的教学方法，开展各种课外活动与文化交流活动、参与竞赛和展示等，加强学生的实践操作能力和阅读能力，更好地激发学生的兴趣和学习动力。

    五、教学评价

    1. 综合测试：通过编制综合测试题，全面测试学生的英语听、说、读、写能力，并结合实际应用场景等要素，来评判学生综合运用能力。

    2. 百分制评分：将学生的学习成果以百分制来量化，对每个学生的英语学习、英语思维和跨文化交际能力进行评价，以吸引学生的积极参与和发挥潜力。

    3. 个性化评价：根据不同学生的特点和表现，进行个性化评价和规划，针对学生的问题，制定针对性的学习计划，推动学生个性化发展和整体素质提升。

    六、教学实施步骤

    1. 制定课程教学计划，明确教学目标和教学内容。

    2. 制定学生评估方案，建立健全的学生档案，为学生的综合评价提供数据支持。

    3. 组织师资力量，开展英语教育培训和教学团队建设工作，提高教师综合素质和教学水平。

    4. 制定教学方法，选拔英语辅导员，协助教师科学教学计划的兑现，促进学生个性化发展和素质提升。

    5. 进行教学实验和教学评估，总结教学经验，完善教学计划，推动教学改革和发展。

    七、教学成果

    通过此次教学改革，可实现学生英语语言综合应用能力的全面提高和跨文化交际能力的培养，为学生的职业发展和深造打下坚实基础。同时，学生在教学中养成良好的学习习惯和创新思维模式，提高学生的自学能力和团队合作精神，进一步深化学生的终身学习和发展理念，激发他们的学习热情，促进学生德、智、体、美的全面发展。

    高三暑期教学计划三篇


    小编从众多资料中精挑细选推出了这篇最受欢迎的“高三暑期教学计划”。岁月不等人，新学期的号角即将吹响，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划。写好教学计划，才能让教学工作更加顺利进行。为了防止遗失重要信息建议您收藏此页！

    高三暑期教学计划 篇1


    暑期对于即将步入高三的学生来说，既是一个放松心情的时间，也是一个充实自我、追赶进度的重要机会。为了让学生度过一个有意义且高效的暑假，学校特制定了一份详细的高三暑期教学计划。


    在高三暑期教学计划中，学校要求学生每天坚持早起，做到早睡早起的良好作息习惯。因为高三生活节奏紧张，早晨是一个能够安静学习的好时机，比赛时往往能发挥得更好，所以学校强调培养学生的早起习惯，为日后的学习奠定良好的基础。


    在高三暑期教学计划中，学校安排了负责各科目的教师进行针对性的辅导。针对不同科目、不同学生的差异化需求，教师们会结合学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。例如，语文教师会通过给学生阅读一些经典文学作品，并引导学生写读书笔记的方式，帮助培养学生的文学素养和写作能力；数学教师则会重点讲解高考中的重点难点题型，并针对学生的薄弱点进行专项训练。通过有针对性的辅导，学生能够更好地消化课堂所学内容，提高学习效果。


    在高三暑期教学计划中，学校鼓励学生参加各科的夏令营和学科竞赛活动。这不仅可以让学生在暑期得到更多的实践锻炼和学科提升，还可以培养学生的团队意识和合作精神。学校会组织各科的专业老师和学生一起参与夏令营，通过现场教学、实践操作等方式，使学生在生动实际中体验学科的魅力。


    在高三暑期教学计划中，学校还安排了每周一次的学科合作研讨会。这些会议旨在让学生互相分享学习心得和方法，相互促进，形成良好的学习氛围。通过学生之间的学习交流，学生们能够彼此启发，发现自己的不足之处，提高自身的学习水平。


    在高三暑期教学计划中，学校还要求学生进行科学的时间安排。除了学习，学生们还要合理安排休息时间，不然长时间的学习会影响学生的学习效果和身体健康。学校鼓励学生进行一些体育运动，如晨跑、夜跑、游泳等，以保持良好的体能和精神状态。


    在高三暑期教学计划中，学校通过各种丰富多样的教学方式和活动，帮助学生温故知新、提高自身的学习水平。同时，学校也鼓励学生在学习之余进行适度的放松和娱乐，以保持良好的心态和健康的身体。通过高三暑期教学计划的全面安排，相信学生们能够度过一个充实而又有收获的暑假，为下学期的学习打下坚实的基础。

    高三暑期教学计划 篇2


    暑假，是高中生放松心情、锻炼身体的好时机，同时也是备战高考的关键时期。为了帮助即将进入高三的学生度过一个高效、有益的暑假，学校制定了一份详细的高三暑期教学计划。


    针对语文科目，暑期教学计划安排了每天两个小时的课程，以复习上学期的知识点为主，并进行解析、总结。老师还将结合每周一次的作文训练，让学生在暑假期间不断积累写作素材，提升写作水平。同时，每周一次的课外阅读任务也是必不可少的，通过阅读名著，学生能够拓宽知识面，提高综合能力。


    数学科目的暑期教学计划更加注重基础知识的夯实和题目的解题技巧。每天两个小时的课程中，老师将通过刷题和讲解，使学生对高三的数学知识点有更深刻的理解，并熟悉常见题型的解题方法。同时，结合学生的学习情况，针对性地进行知识点的讲解和巩固，确保学生在新学期的进度上不会掉队。还将开设集体补习课，每周一次，由专业老师进行答疑解惑，为学生提供高质量的辅导。


    在英语科目方面，学校将开设每天两个小时的英语口语和听力训练班。通过模拟真实考场情景的对话练习和听力片段训练，学生能够更好地掌握英语口语和听力技巧。还将提供大量的英语阅读材料，鼓励学生扩大词汇量和阅读理解能力。同时，学校将邀请英语专家组织讲座和分享会，帮助学生提高英语应试技巧和学习方法。


    学校还将组织实验班活动，以增强学生的动手实践能力。暑假期间，将推出生物、化学和物理等科目的实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，并通过对实验结果的分析和总结，培养学生的科学思维和实验能力。


    学校还将安排每周一次的综合测试，以及暑期摸底考试，检验学生对知识的掌握程度。通过这些测试，学校将根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助学生及时发现并纠正学习中的问题。


    整个高三暑期教学计划旨在帮助学生夯实基础，全面提升学习效果。通过每天的课程学习、实验操作和各科目的综合测试，学生可以对新学期的知识有更深刻的理解，同时也能保持对学习的持续性和系统性。相信通过这个暑期的努力，学生们能够迎接未来的挑战，并取得优异的成绩。

    高三暑期教学计划 篇3

    暑期对于高三学生来说是非常宝贵的时间，既是他们放松身心的时刻，也是备战高考的重要阶段。为了帮助学生更好地度过这个暑假，学校制定了一份详细具体且生动的高三暑期教学计划。

    首先，学校将组织各科教师开展有针对性的复习课程。针对各个学科的特点和重点，老师们将分别制定教学计划，确保学生能够全面复习并巩固所学知识。此外，老师还将根据高考试题的特点，结合每个学生的实际情况进行重点难点的讲解，帮助他们更好地理解和掌握知识。

    其次，在教学中，学校将采取多种教学方法，使学生更加主动参与、积极思考。老师们将灵活运用互动教学、小组合作学习等多种方式，引导学生积极思考问题，提高他们的分析和解决问题的能力。通过互动讨论和合作学习，学生不仅可以相互学习，还能培养团队合作精神和表达能力。

    此外，学校还将组织各科的模拟考试。通过参加模拟考试，学生可以更好地了解自己的学习情况，并及时调整自己的学习策略。同时，学校还会根据模拟考试的结果，对学生的考试答题技巧和复习方法进行指导，帮助他们规划好接下来的学习计划。

    在暑期教学中，学校还将积极组织各类讲座和活动，丰富学生的暑期生活。比如，学校将邀请知名教授、专家为学生们进行学术讲座，分享他们的学习和经验。此外，学校还将组织各类文化活动，如读书分享会、文艺表演等，丰富学生的精神生活，调节学习与娱乐的平衡。

    此外，学校还将给学生提供丰富的学习资源。学校图书馆将开放更长时间，学生可以借阅各类参考书和复习资料。此外，学校还购买了各类学习软件和在线课程，供学生自主学习使用。学生还可以参加线上学习班，通过互联网学习，与全国各地的优秀学生互动交流，开拓视野，提高学习水平。

    综上所述，高三暑期教学计划旨在帮助学生度过一个富有成效的暑假。通过有针对性的复习课程、多种教学方法的运用、模拟考试的参与和各类活动的组织，学校为学生提供了一个全面发展的平台。相信在学校的精心安排下，学生们能够度过一个充实而有意义的暑假，为高考取得优异的成绩奠定坚实的基础。

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