初中化学教学计划范文

初中化学教学计划范文6篇。

我们的编辑团队为您打造了一篇精美的“初中化学教学计划范文”文章。感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教师们在新学期要有新的教学计划。教学计划能使新学期的教学更加有序。很高兴为大家提供阅读参考！

初中化学教学计划范文 篇1

初三期末考试即将来临，初三化学为成都市调研考试科目之一，对于期末复习，本着让学生掌握基础知识、提高答题能力、争取考出好成绩的原则，现制定以下期末复习计划：（WwW.Zf133.com 趣祝福）

一：班级现状分析：

现在我任教的10班的化学期中考试基本情况如下，4班期中考试平均成绩倒数第一，9班第六，10班第三，其中，9班2个最高分99分，10班1个最高分99分，9班优秀率25％，10班优秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整体来看，4班基础很差，学习习惯很有问题，学习过于浮躁，9班班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差69分，10班整体情况较好，基础掌握不错，但特优生不多。

二：期末考试目标

根据三个班的班情，期末考试总体目标是三个班的总平均分达到全年级平均分，四班在倒数第一的基础上进步一名，九班争取减少差生，特别是彻底消灭差生。

三：整体复习计划

初三化学组决定用半个月时间复习上册共七章内容，利用学案章节复习，主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习情况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。

四：具体复习方法

自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。

考试稳重、不失误、少丢分。

实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。这方面的'练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。

4 为了提高平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，计划在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。

初中化学教学计划范文 篇2

1.学生基本情况分析：

化学是初三刚开的一门新课。教师要正确引导，才能在毕业考试中取得好成绩。在此期间，我负责三年级50、51、52班的化学教学任务。三个班都有学生。这些学生来自城乡，基础参差不齐。他们中的一些人基础扎实，成绩好。当然，也有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。教师要做好每一个学生，因材施教，让学生在原有的基础上不断发展进步。

二、教材解析：

1、教育学生掌握进入现代社会、从事现代生产、学习所必需的基本化学内容，工作和生活。从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，开阔学生视野，培养学生适应未来的能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些关于金属和有机物的内容，汇编了空气和水的污染与污染防治、硬水、氢能、金属与人体的关系、常见的化肥和农药。

2.教材的基本结构和体系从与学生生活密不可分的空气、水和碳开始，学习元素和化合物的知识，同时有计划地穿插一些基本概念。理论和规律。这样，将教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。困难。为帮助教师安排教学，方便学生学习掌握，教材各章篇幅较短，重点突出。

3、从我国实际出发，注意减轻学生沉重的学业负担，让学生积极学习。根据合格公民的需要选择教材，从习题的深度、广度和难度等方面进行合理安排。根据教学大纲，将需要“掌握”和“理解”的内容作为教学重点，区分需要“理解”、“常识介绍”和“选修课”的内容，区别对待。

4、为了激发学生的学习热情，帮助学生理解化学概念，记忆所学内容，教材编入了数页彩图和约200张图表。有的专注于纯物质的目的，有的展示我国古今工业的成就，有的发布符合化学科学发展的科学家画像，有的用科学成果的最新图片来激发灵感学生学习科学的积极性。为符合学生的年龄特点和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切相关，方便教与学外，力求让学生乐于阅读，理解并对课本内容的描述感兴趣。 .

5.教材除了一般强调示范实验和学生实验外，还注重适当增加能引起学生兴趣、帮助学生理解概念的实验。根据学生的不同，还编制了9个自选实验和一些家庭小实验。加强化学实验教学，有助于学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力和科学态度和方法。

三、教学目的及要求：

（1）理论知识与实际生产、自然社会现象、实际生活相联系学生，让学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。

(2)注重基础知识和基本技能，注重启发学生的智力，培养学生的能力。使学生了解化学的一些基本概念和原理，学习几种常见元素和一些重要化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技巧，了解化学在实践中的应用。

（三）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

（一）重视基本概念的教学

化学对于学生学好化学非常重要。在教学中，不仅要注意概念的科学性，还要注意概念形成的各个阶段。由于这个概念是逐渐发展起来的，所以要特别注意遵循循序渐进的原则，由浅入深。有些概念的含义不能一下子透彻地揭示出来，有些初步的概念也不应该是绝对的。在教学中，有必要使其尽可能易于理解。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，学生可以形成概念，并注重引导学生将所学的概念应用到学习、生活和工作中，从而不断加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。

(2)加强化学名词的教学

元素符号、化学式和化学方程式是用来表达物质的组成和变化的化学名词，是学习的重要工具化学。在教学中，让学生结合物理对象和化学反应，学习相应的化学术语，并将相应的物理对象和化学反应与化学术语联系起来。这样，不仅有利于学生的记忆，也加深了他们对化学名词含义的理解。还要注意化学术语的分散式教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，学生可以逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的传授

元素化合物知识对于学生为化学学习打下良好的基础非常重要。为使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意与实际的密切联系，加强直观教学、实验教学和电子教学，让学生多接触实物，多做事。增加知觉的实验。应采用各种方法帮助他们在理解的基础上记住元素化合物的重要知识。在学生逐渐掌握了一定的元素化合物知识后，教师要注意引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的联系，并付诸实践。注意加强化学基本概念和原理指导元素化合物知识的学习。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，也有助于培养现实认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中，要坚决杜绝只讲讲课、轻实验的偏见。在实验教学中，要注重安全教育，教育学生爱护仪器、节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和引导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识视野，培养和发展能力，充分发挥学生的智力都有很大的好处。课外活动的内容和方式要灵活多样。活动内容可以包括与社会接轨、与生活接轨，结合科技发展与化学史，拓展课堂所学知识；学生制作教具、进行参观等。在组织课外活动时，要注意充分发挥学生的特长，培养学生的创新精神。

初中化学教学计划范文 篇3

初中化学教学计划

化学作为一门自然科学学科，对于学生的科学素养和科学思维能力的培养具有重要的作用。为了提高初中化学教学的质量和效果，设计了如下的初中化学教学计划，旨在帮助学生建立起系统的化学知识体系，培养他们的实验技能和科学思维能力。

一、教学目标

1. 知识目标：

学生通过学习化学的基本概念、原理和实验方法，掌握化学的基础知识，包括元素周期表、化学键、物质的分子结构和化学反应等。

2. 能力目标：

a. 培养学生的观察、实验和探究能力，使他们能够进行科学实验并正确记录实验数据。

b. 培养学生的问题分析和解决问题的能力，使他们能够理解和应用化学知识解决日常生活中的问题。

c. 培养学生的合作与沟通能力，使他们能够与他人合作，共同完成化学实验和课堂讨论。

3. 态度目标：

a. 培养学生对化学科学的兴趣和热爱，激发他们对化学学科的探索欲望。

b. 培养学生的科学态度，包括认真负责、严谨求实、探索求知等。

二、教学内容及进度安排

根据初中化学教学大纲和学生的实际情况，将化学教学内容分为以下单元，并按照以下进度安排进行教学：

1. 第一单元：化学基本概念和实验技能

- 包括化学的定义、物质的分类、物质的性质等基本概念的学习；

- 通过实验学习化学实验常用仪器的使用和基本实验技能；

- 开展简单的实验，培养学生的观察和实验记录能力。

2. 第二单元：元素、化合物与混合物

- 学习元素的基本概念和元素周期表的基本结构；

- 学习化合物的组成和命名规则；

- 学习混合物的分类和性质。

3. 第三单元：化学方程式和化学反应

- 学习化学方程式的表示和化学反应的基本概念；

- 学习常见化学反应类型，如酸碱反应、氧化还原反应等；

- 进行相关实验，观察和记录化学反应过程。

4. 第四单元：物质的分子结构和化学键

- 学习物质的分子结构和化学键的概念；

- 学习共价键、离子键和金属键等常见化学键；

- 通过实验观察和讨论，加深对物质的分子结构和化学键的理解。

5. 第五单元：溶液与反应速率

- 学习溶液的构成和特性；

- 学习溶解度、浓度和溶液的稀释计算；

- 学习化学反应的速率和影响因素。

6. 第六单元：原子结构和周期律

- 学习原子的基本结构和量子数；

- 学习元素周期表的基本结构和元素周期性规律；

- 进行相关实验，观察和记录元素周期表的规律。

三、教学方法

在教学过程中，将采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，并培养他们的实验技能和科学思维能力：

1. 合作探究法：通过小组合作进行实验，培养学生的合作与沟通能力。

2. 示范教学法：通过教师的演示实验，激发学生对化学现象的兴趣，并引导学生观察与分析。

3. 问题导入法：通过提出问题，引导学生思考和分析，培养学生的问题解决能力和科学思维能力。

4. 案例教学法：通过真实的案例分析，将化学知识与实际生活联系起来，激发学生学习化学的兴趣。

四、评价方法

为了准确评价学生的学习情况和实验能力，将采用多种评价方法：

1. 学生自主评价：要求学生对自己的学习情况进行自我评价，及时发现自己的学习问题和不足之处。

2. 教师评价：通过观察、听课记录和课堂参与情况，评价学生的学习态度、实验技能和问题解决能力。

3. 实验报告评价：评价学生的实验记录和实验结果的正确性、完整性和规范性。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、贡献度和沟通能力等。

结语

初中化学教学计划旨在培养学生的化学素养和科学思维能力，为他们进一步学习高中化学和未来的科学研究打下坚实的基础。通过科学的教学方法，相信学生将能够在化学学习中获得充实的知识和愉悦的学习体验。

初中化学教学计划范文 篇4

初中化学下册教学计划

初中化学下册教学计划篇一

一、指导思想

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据，结合20XX年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教化学学科只有一个班，学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的`场所。

六、教学进度表

周次课时教学内容

13第八单元金属和金属材料

25第九单元溶液

35第十单元酸和碱

43第十一单元盐化肥

53第十二单元化学与生活

6-15中考复习

初中化学下册教学计划篇二

本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

初中化学教学计划范文 篇5

指导思想：

1、注重基础知识和基本能力的培养。确定基础知识点，对一些基本概念和基础理论进行专题讲授，反复运用，加深理解。

2.注重提高学生的能力，培养学生的思维能力、发散性、独立性和批判性，通过整合各种知识，逐步提高学生的查题能力、探究能力和解决问题的能力或技能能力。

3.分类指导。学生在智力发展和思维能力方面存在差异。优秀学生的指导阅读，注重方法的总结和改进。要求中学生跟上进度，在培训中提高能力，为学习有困难的学生建立知识档案，实行一对一辅导，查漏补缺。

具体方法：

1.循序渐进：上学期的内容比较分散，在教学中要集中知识，找规律的东西，有机结合他们根据知识，从低到高，从浅到深，进行全面系统的教学。

2.讲授与练习相结合，专题讲解，强化训练。在综合教学的基础上，把握重点内容开展专项强化训练，一些有代表性的内容需要加强。提高学生思维的灵活性和严谨性。

3、采用灵活多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4.进行题型分析，掌握解题规律。

5、加强信息反馈，及时调整学习计划。

6.通过形成性测试检查教学效果。

7.注重对学习困难学生的学习指导，设计作业，满足不同学生的要求。

备注：

1. 善用三本书。关注《中考须知》，掌握《班级标准》和教材，巩固复习资料上的练习题。对于《中考说明》，教师要认真研究，明确考试要求。对于《中考解说》中的样题，教师要仔细推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，积极落实新理念，以学生发展为根本，培养学生创新精神和探究能力。对于教材上的练习题，教师要言简意赅，逐步培养学生分析和解决问题的能力。 .

2.注重引导学生及时总结和组织。学完一门新课后，学生普遍觉得化学知识点太多、分散、难记。那么如何让这些知识点串起来形成一个网络呢？既让学生牢记，又让学生容易理解？这就需要我们的教师及时引导学生总结和整理。

3.注重基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。在教学中，要注重基础知识和技能。在巩固基础知识与发展能力的关系中，要注重学科的内在综合，引导学生注重重组、整合、传递、获取信息、理解运用、分析综合的能力。他们学到的知识。

4.努力提高全体学生的成绩。在教学中，由于知识的全面性和飞跃性，有些学生可能跟不上。在这个时候，我们的老师不能忽视他们，更不能忘记他们。它们是整体性能的关键。因此，在教学中，我们应该对他们投入更多的感情。多鼓励少批评；多监督少安排；多辅导少轻视情感教育，以体现其在提高全体学生成绩方面的价值。

初中化学教学计划范文 篇6

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

（二）教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

（五）思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

（一）教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

3、实验步骤：

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识；实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。