六下学科教学计划

六下学科教学计划经典。

时光匆匆流淌，新的学期即将到来，如今正是时候开始起草教学计划了。教学计划对于提升教师课堂授课的质量起到了积极的帮助作用。在本文中，我们将从多个角度深入分析和探讨“六下学科教学计划”，感谢您的关注，让我们一起进一步了解更多！

六下学科教学计划 篇1

一、学生现状分析：

在上学期的统一质量调研中，反映出了一些不容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

二、 课程教材内容和目标的分析：

热爱生活的儿童为目的的一门活动型综合课程。《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

学会“做人”作为课程的核心，不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性的学习。

3教学中追求的基本理念是：

(态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。(社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

三、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的.发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

四、评价方法

态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

通过本学期的教育教学，要使品德课取得良好地教学效果。

六下学科教学计划 篇2

学校英语学科教学计划

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在当今全球化的时代，英语已经成为沟通的国际语言。作为一门重要的学科，学校英语教育在培养学生的语言交际能力和全球视野方面扮演着重要角色。为了更好地开展英语教学，学校对英语学科教学计划的制定显得尤为重要。本文将详细介绍一套全面的、科学合理的学校英语学科教学计划，旨在提供一个指导教师和学生的有效指引。

主体部分:

一、 教学目标：

学校英语学科教学计划的第一个目标是培养学生的英语听、说、读、写的能力。为此，教学计划设定了一系列阶段性的目标，旨在提升学生的语言技能。例如，每学期的听力能力目标包括提高学生听懂各种语速、音调和语言风格的能力。还有阅读、写作和口语方面的目标，确保学生全面发展和提高英语水平。

二、 教学内容：

英语学科教学计划涵盖了广泛的教学内容。为了满足不同学生的需求，教材编写团队选用了世界各国的经典文学作品、社会热点话题和与学生现实生活相关的材料。教材内容旨在培养学生的跨文化意识、批判思维和语言运用能力。教学计划还包括语法、词汇和语言技巧的系统学习，以确保学生在语言上有扎实的基础。

三、 教学方法：

为了使英语学科教学更加生动、实用，教学计划采用了多种教学方法。除了传统的语法-翻译法和听-说-读-写四项能力的培养外，还增加了沟通法、任务型教学法和情境教学法等新的教学方法。这些方法鼓励学生自主探究、灵活运用英语，并鼓励他们在真实情境中进行实践。教学计划还鼓励学生在语言学习中运用多种学习工具和技术，例如多媒体教学、互动学习平台和网络资源。

四、 评价方式：

为了客观、全面地评估学生的英语学习成果，教学计划配备了多种评价方式。除了传统的笔试和口试，学校还引入了听力测试、阅读理解、写作任务和口语表达等多种形式。学生的平时表现、参与度和学习态度也会纳入综合评价的范畴。这些多元化的评价方式不仅可以更好地了解学生的学习情况，还能激发学生的学习兴趣。

五、 师资培训：

在学校英语学科教学计划中，重视教师的培训是至关重要的。学校将定期组织专题研讨会、教学培训和经验交流活动。这些活动旨在增强教师的教学能力、教学方法的创新和教育理念的更新。同时，学校还引导教师积极参加学术研究和教育实践，提升其专业素养，以更好地开展英语教学工作。

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学校英语学科教学计划的制定对于提高学生的英语水平、培养学生的语言交际能力是非常关键的。它不仅仅是一份教学大纲，更是一套科学化、综合性的指导计划，对于教学过程中的学生成果评价、教学方法改革和教师培训具有重要意义。通过合理设计的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，学校英语学科教学计划能够有效地推动学生的英语学习，为他们未来的职业发展和国际交流打下坚实基础。

六下学科教学计划 篇3

美术学科教育教学计划

导言：美术学科教育在综合素质教育的今天越发重要。本文将详细探讨美术学科教育教学计划的制定与实施，旨在培养学生的美术素养和创造力，提升他们对美的认知和表达能力。

一、美术学科教育的意义

美术学科教育涵盖了艺术、美学、绘画、雕塑、设计等多个方面的知识和技能。通过美术学科教育，能够培养学生的艺术鉴赏和审美能力，激发他们的创造力和想象力，提升他们的艺术表达和表现能力，培养他们的审美情趣和文化素养。美术学科教育有助于学生全面发展，提高他们的综合素质和创新能力，在塑造未来艺术家、设计师和创意人才方面发挥着重要作用。

二、美术学科教育教学计划的制定

1. 确定教育目标：美术学科教育教学计划的首要任务是明确教育目标。教育目标应包括知识、技能和素养三个方面的培养。知识包括对艺术和美学的理解，技能包括绘画、雕塑、设计等方面的实践技能，素养包括审美能力、创造力、表达能力等。

2. 制定课程体系：美术学科教育教学计划应制定针对不同年级和学生的课程体系。课程体系要兼顾学科知识传授和实践能力培养，既要开设理论课程，让学生了解艺术理念和艺术史，又要注重实践课程，让学生通过绘画、雕塑等实践活动实践技能。

3. 设计教学活动：美术学科教学计划应设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。教学活动可以包括课堂讲解、实践绘画、参观博物馆和画廊等外出教育活动，组织学生参与艺术比赛和展览等。

三、美术学科教育教学计划的实施

1. 注重师生互动：美术学科教育教学计划要求教师要与学生进行密切的师生互动。教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励学生表达个人观点和创作意图，帮助他们解决在艺术创作过程中遇到的问题。

2. 引导学生发挥创造力：美术学科教育教学计划要注重培养学生的创造力和想象力。教师应采用启发式教学方法，引导学生进行艺术审美思考，培养他们的审美意识和创新思维，鼓励他们在艺术创作中勇于尝试和表达个性。

3. 多元评价：美术学科教育教学计划要改变传统的考试评价方式，采用多元化的评价体系。评价应包括学生的作品展示和口头表达，注重对学生的艺术创作过程和思维方式的评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。

结语：美术学科教育教学计划的制定与实施对于培养学生的美术素养和创造力具有重要意义。通过明确教育目标，制定科学合理的课程体系，设计多样化的教学活动，着重培养师生互动和学生的创造力，以及采用多元评价体系，可以有效提升学生对美的认知和表达能力，培养他们的审美情趣和文化素养，推动美术学科教育的发展。

六下学科教学计划 篇4

一.学生情况分析：

本班学生76人，基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

二.教材分析：

（一）、对教材内容体系分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

（二）、教学重、难点：

1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、小练笔：

语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

（三）、教学目的要求：

1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。

6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。

三.教学措施：

1.认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2.充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

3.努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。

4.教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6.培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

四.教学进度：

周次教学内容及课时安排

3《微笑着承受一切》（2）《雪儿》（2）《花瓣飘香》（2）习作（1）

6《大作家的小老师》（1）习作3（2）练习3（3）《赶海》（1）

9《七颗钻石》（3）《我应该感到自豪才对》（3《水上飞机》（1）

10《水上飞机》（1）《跟踪台风的卫星》（3）习作5（2）练习5（2）

11练习5（1）《“你必须把这条鱼放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飞蜻蜓》（1）

15《寓言两则》（2）《争论的故事》（2）《剪枝的学问》（2）

16习作8练习8

17期终复习

18期终复习

19期终质量检测

六下学科教学计划 篇5

学校英语学科教学计划

引言：

英语作为一门国际性的语言，在现代社会中占据着重要地位。随着全球化时代的到来，学习英语已经成为越来越多学生的追求和需要。因此，制定一套科学合理的学校英语学科教学计划，对于培养学生良好的英语语言能力和应用能力，具有重要意义。本文将详细介绍一套全面发展学生英语能力的学校英语学科教学计划。

第一部分：学校英语学科教学目标

1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，使其能够流利和准确地运用英语进行表达和交流。

2. 培养学生的英语阅读理解能力，使其能够理解并运用各类英语阅读资料。

3. 培养学生的英语写作能力，使其能够组织语言并准确表达自己的观点。

4. 培养学生的英语听力能力，使其能够听懂并理解各种英语口语对话和听力材料。

5. 培养学生的英语文化意识，增强他们的跨文化交流能力。

第二部分：教学内容及方法

1. 语言知识与技能的教学

a. 着重培养学生的词汇量和语法知识，通过课堂教学、课外扩展和单词记忆等方式，帮助学生掌握基本的语言知识和技能。

b. 鼓励学生进行英语口语练习，提高他们的表达能力和语音语调的准确性。

c. 引导学生进行听力训练，通过听材料、跟读、听写等活动，提高他们的英语听力能力。

2. 阅读与写作的教学

a. 选择适当水平的阅读材料，通过细节理解、主旨概括等阅读技巧的训练，提高学生的阅读理解能力。

b. 引导学生进行英语写作练习，通过写作使学生运用所学语言知识，提高他们的写作能力和创造性思维。

3. 跨文化交流与文化意识的培养

a. 着重介绍英语国家的文化背景和重要节日，使学生了解并尊重其他文化。

b. 鼓励学生进行英语演讲、辩论等活动，提高他们的表达能力和跨文化交流能力。

c. 利用多媒体教育手段，如影视欣赏、英文歌曲等，帮助学生更好地理解英 language 的应用和文化内涵。

第三部分：教学评估与反馈机制

1. 设计定期的书面测试和口头测试，对学生的语言知识和技能进行评估。

2. 定期组织听力、口语练习和阅读理解的考试，检测学生的听、说、读能力。

3. 鼓励学生进行小组项目和个人作业，通过教师评估和同学互评，及时了解学生对知识的掌握情况。

结语：

通过上述学校英语学科教学计划，可以全面提升学生的英语语言能力和应用能力。这不仅有助于学生更好地适应现代社会的需求，还为他们的未来学习和就业提供了更多机会。因此，学校应充分认识英语学科教学计划的重要性，并积极投入到其中，确保计划能够真正有效地落地和实施。

六下学科教学计划 篇6

英语的教学方法有很多，各有利弊。教师可以使用不同的教学方法来补偿不同的情况。鉴于我教的。课，这学期我打算用以下方法教育和教学生：

1、用英语教学

英语毕竟是一门语言，培养学生听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，需要对学生进行听、说、读、写、译的训练，这就要求我们用英语教学，在课堂上培养学生的各种能力。

2、用英语思考

用英语思考就是用英语思考。没有英语思维，你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候，没有美国思维的介入，或者说美国思维的介入被压缩到一个非常微不足道的程度。这是真正流利和熟练的境界和象征。

3、背诵结合各种练习。实际上，大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。

4、合理利用课外资料，重点练习和讲解重点题目，做到主次分明，讲求实效。

5、根据不同的教学内容采用不同的教学方法；英语里有很多内容，包括语音、词汇、语法、交际等等。如果每一个内容都用同样的方式教，再好的学生也学不好，再好的老师也教不好。因此，针对不同的'内容采取不同的教学方法是必然的。

总之，在教材中使用各种写作练习不仅可以培养学生的想象力，还可以提高学生的写作技能。及时总结语法和日常语言，巩固语言知识，注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。使学生对语言功能的理解从感性上升到理性。在培养学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，让学生多读、多记、多总结、多背诵、多实践，丰富英语知识，提高语言技能。以达到巩固、掌握、应用的目的，最终形成语言技能。

六下学科教学计划 篇7

绿证学科教学计划：引领绿色时代的未来

导语：

在人类社会对环境保护日益重视的今天，绿证学科教学计划应运而生。作为一项全方位的教学计划，绿证学科旨在培养学生对环境问题的认知和解决能力，引导他们成为未来绿色时代的领导者。本文将在详细了解绿证学科教学计划的同时，进一步深入探讨其具体目标、方法和效果。

一、绿证学科教学计划的背景与意义

随着全球气候变化的加剧和环境污染的恶化，绿证学科教学计划的出现被视为应对和解决环境问题的重要举措。该计划的引入旨在提高学生对环境保护和可持续发展的重视程度，培养他们掌握绿色技术和解决环境问题的能力。

二、绿证学科教学计划的目标

1. 培养学生的环境意识：通过课程内容引导学生认识到环境问题的重要性，增强环境保护和可持续发展的意识。

2. 提升学生的解决问题的能力：通过实践活动和案例研究，培养学生对环境问题的分析和解决能力。

3. 培养学生的创新精神：通过激发学生的创造力，鼓励他们提出绿色技术和可持续发展的创新方案。

三、绿证学科教学计划的方法

1. 课堂教学：

通过多媒体教学和互动讨论，教师向学生介绍环境问题及其解决方法。通过案例分析，学生能够深入了解不同环境问题的成因和解决路径。

2. 实践活动：

学校组织学生参与各类环境保护实践活动，如植树造林、垃圾分类等。通过亲身参与实践，学生能够深刻体验到环境保护的重要性，并积极参与其中。

3. 创新项目：

学生在绿证学科的培养下，将提出和实施符合环境保护和可持续发展的创新项目。他们可以运用所学知识，应用绿色技术，例如可再生能源等，解决实际环境问题。

四、绿证学科教学计划的效果

1. 环境意识的提高：

通过绿证学科教学计划，学生对环境问题的认识和关注程度得到显著提升。学生们逐渐形成了爱护环境、保护地球的理念，并主动参与到环境保护行动中。

2. 解决问题的能力提升：

学生通过绿证学科教学计划的培养，具备了较强的环境问题解析和解决能力。他们可以从多个角度分析问题，并提出有效的解决方案，为解决环境问题提供了有力的支持。

3. 创新意识的激发：

学生在绿证学科的教育下，养成了积极创新的思维模式，他们能够通过运用绿色技术和可持续发展理念，提出独特的创新项目，为环境保护事业做出积极贡献。

结语：

绿证学科教学计划的引入，给予了学生更多参与和关注环境保护的机会，通过对环境问题的认识和解决能力的培养，他们将成为绿色时代的未来领袖。同时，该计划的实施也为促进全球环境保护和可持续发展提供了重要的支持。让我们共同努力，为建设一个更加美丽宜居的地球而持续奋斗！

六下学科教学计划 篇8

一、指导思想:

少成若天性，习惯成自然，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素质。当今全社会开展的公民道德建设实践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，提高自身道德修养。

无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

二、工作要求:

以幼儿礼仪教育为突破口，探索幼儿礼仪教育的目标、内容、途径、方法，重在养成，促进内化，培养幼儿良好的行为规范。

幼儿礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。探索幼儿园礼仪教育的价值、目标、内容、途径、方法，形成有效的幼儿礼仪教育活动方案。根据幼儿的年龄阶段和认知特点把幼儿礼仪定位于以生活礼仪为核心，以生活中的交往礼仪，就餐礼仪，仪表仪态礼仪为主要内容，礼仪教育同时从幼儿园、家庭、社会三条经线，从小中大班三条纬线循序渐进加以实践、落实。

我园礼仪教育与展示主思路:以幼儿身心特点和德育规律为依据，以幼儿园、家庭、社会为主要教育实施环境，以家长、教师以及相关社会人员为施教者群，以幼儿的交往礼仪、生活礼仪、仪表仪态礼仪为教育内容，引发幼儿主动学习、练习、运用以及展示的兴趣，促进幼儿园文明生活、文明学习、文明成长。（277433.com 正能量句子）

三、具体活动安排:

第一周:开学

第二周:文明礼仪活动:我为某某擦眼泪

第三周:文明礼仪活动:客人来了

第四周:文明礼仪活动:假如我是

第五周:文明礼仪活动:帮助残疾人

第六周:文明礼仪活动:好朋友

六下学科教学计划 篇9

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事。

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新：

1、适应孩子的特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力。

5．注重双向交流，增强文化意识。

6．重视形成性评价促进学生发展。

7．实现整体设计，保证中小学衔接。

根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标：

1．能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2．能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3．能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

4．借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5．进一步养成良好的写作习惯。

6．养成良好的英语听说读写习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。

8．能唱学过的英文歌，读学过的民谣。

这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以这学期我会面向所有的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层次授课。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学措施：

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2．在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

3．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

4．培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

5．设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

6．充分利用教材，根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组，以降低难度。

后进生转化措施：

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。在基础教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语，学生的兴趣得到激发，知识得到掌握，口语和交际能力得到提高，同时，他们也可以磨练意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，制定了以下计划。

这本书包括六个单元和两个复习单元，涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察，这些都是学生感兴趣的话题。

五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

1．养成良好的英语听说读写习惯。

2．养成良好的写作习惯。

3．能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

4．能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。

5．能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

6．能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

7．能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

8．能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索兴趣，培养团结合作的学习精神。

1．根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。

3．利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。

六下学科教学计划 篇10

根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学计划，高二年级语文学科教学仍分三个层次（即A、B、C三层）进行。

一、教学内容

A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册（修订调整版）剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册（修订调整版）部分选学篇目的教学任务。

A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点，按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容（主要依托教材，包括一些选学或自学篇目），帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。

B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，按照教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。

C层教学时数为每周2课时，内容相对减少，应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。

各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

二、教学安排：

以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）进行全区统一考核。各层教学安排如下：

A层

期中考试前完成以下篇目的讲授

文学鉴赏篇：

六下学科教学计划 篇11

一、教材分析：

本册教材按专题组织单元，共六组，依次是：童年梦痕，秋日撷英，亲情歌吟，品行善恶，生命礼赞，性灵愚慧，每个单元都有一个综合实践内容。全精读课文每组2篇，共12篇，对比课文共12篇，略读课文12篇。

二、教学重点

1、在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强学生对语文的习惯性培养，介

绍新的学习方法和学习经验。

2、以“阅读”和“写作”为教学重点，带动其他方面的教学工作。

3、强化语文知识的积累，包括文言诗句，文学常识，文化常识和成语等。

4、运用各种方法，提高学生课外阅读的趣味和能力，扩展学生语文学习的空间。

三、教学目标

1、掌握和运用知识能力的目标：

（1）了解课文中出现的重要作家作品常识，熟记课文中出现的生字生词音形义。学习朗读方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，

为培养感情打基础。

（3）指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话能力养成学习语文的良好习惯，初步具有欣赏文学作品的能力。 理解写作的基本技巧，阅读大量的课外书籍，提高文字敏感度。

（4） 培养良好的学习语文的习惯，边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

2、 思想品德目标

（1）在语文教学中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语音文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开通学生的视野注重培养创新精神和创新能力，发展学生的`智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

（2） 培养学生自主合作探究的学习能力，积极开发学生的创新能力。

（3） 能够完整的讲述见闻，复述转述，完整准确，突出重点。

四、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识间、能力间、情感间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展学生观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程要提高学生的实践活动，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。

5、督促学生大量阅读课外读物，写读书笔记，在课堂上分享自己的学习心得。

6、实行分层目标教学，根据教学内容，对不同层次的学生进行分层教学。

7、实行培优辅差，面向全体学生。

五、教学进度安排：

1—2周：第一、二单元

第三周： 复习，组织第一次月考、总结

4—5周： 第三单元

第6周：期中复习，考试

7—8周： 第四单元、第五单元

第9周： 组织第二次月考

第10周： 第六单元

第11周： 期末复习，期末考试