小升初教学计划

小升初教学计划十二篇。

时光不留人，新的学期钟声即将敲响，做好教学计划，才能使教学工作更加相得益彰，那么一份科目教学计划应该如何撰写呢？我司为您收集了这篇“小升初教学计划”相关的信息，如果你觉得这个技巧很有帮助，不妨与你的同事和好友共享！

小升初教学计划 篇1

一、教学计划

第一课：新老师见面会——了解学生语文水平和学习情况，为后续的教学做好准备。

第二课：课文点拨——选择一些与小升初考试相关的经典文章进行深入解析，并学习如何进行正确的阅读理解。

第三课：古诗文欣赏——学习古诗文的朗读、理解和背诵，注重韵律和节奏感的培养。

第四课：作文技巧——学习作文的整体结构、句型和写作方法等，培养学生写作的基本能力。

第五课：修辞手法——通过分析和学习古今文学作品中的修辞手法，培养学生的鉴赏能力和创作能力。

第六课：阅读理解——学习阅读理解的技巧和方法，通过梳理文章结构和语言表达，提高学生的阅读水平和分析能力。

第七课：写作素材——丰富学生的写作素材来源，包括书籍、电影、艺术等多个方面，引导学生多角度思考和表达。

第八课：写作训练——进行写作实践，重点分析修改学生作文中存在的问题，同时提供写作技巧和方法的指导。

第九课：复习回顾——适当结合小升初考试题型，进行综合复习和回顾，使学生对之前所学进行更加深刻的记忆和理解。

二、主题范文

主题：阅读理解

阅读理解是小升初考试中的重要一环，也是语文学习中必不可少的一部分。阅读理解主要考察学生的文章理解能力和分析能力，需要学生对文章的结构、语言表达、内容意义等方面进行深入思考和分析。在阅读理解中，除了正确解答题目外，还应注重对文章的整体把握和理解，以及对文中细节的捕捉和分析。

对于阅读理解，我们教育孩子应该注重三点：

一是提高阅读品位。学生应该积极阅读各类经典文献，包括小说、散文、诗歌等各个方面，培养对文字的敏感性和审美能力。同时，还要注重阅读方法的培养，比如如何分析文章结构和语言特点，如何捕捉文章中的关键信息等。

二是加强语言训练。阅读理解主要考察学生的语言表达和分析能力，因此在日常学习中应该注重语言训练。包括语音、语调、语法等方面的训练，提高学生语言表达的准确性和连贯性。

三是注重实践。阅读理解是需要实践的，学生应该多读多练，尝试不同类型的文章，不断提高阅读理解能力和分析能力。在实践中，学生应该注重对自己的文章理解和语言表达进行审视和反思，不断提高自己的水平。

阅读理解不仅仅是一种考试形式，更是一种生活和学习的能力。希望家长和老师能够引导孩子积极阅读，锻炼阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的整体素养和思维能力。

小升初教学计划 篇2

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

通过小学语文与初中语文的衔接，达到以下教学目标：

1.提高学生听、说、读、写的语言运用能力和独立思考能力。

2.加强学生的阅读和理解能力，培养学生的信息获取能力和知识储备能力。

3.开发学生的创造性思维和批判性思维，培养学生的思辨能力和分析能力。

4.拓宽学生的审美视野，提高学生的文学修养和文化素养。

二、教学内容

1.语文知识：学习初中语文中，包括词语、语法、修辞、篇章等方面的知识。

2.故事阅读：通过阅读名著或经典文学，培养学生的阅读和理解能力，拓展学生的阅读兴趣。

3.写作训练：侧重培养学生的写作能力，包括叙事、说明、议论等类型的写作。

4.实践演练：学生将所学知识运用到实践中，例如写作、录制电视节目、朗诵比赛等。

三、教学方法

1.多元化的教学方法：包括讲授法、讨论法、引导式教学法、合作学习法等。

2.生动形象的教学方式：例如使用多媒体教学、课件教学、图表演示等。

3.个性化的教学模式：根据不同学生的学习特点，采取不同的教学方式和方法。

四、教学流程

1.体验阶段：学生体验语文学习的乐趣，激发学习语文的兴趣。

2.知识梳理阶段：将小学语文和初中语文的知识进行梳理，找出相互衔接的知识点。

3.故事阅读阶段：通过阅读名著和文学经典，培养学生的阅读和理解能力，展开课程讨论。

4.写作训练阶段：让学生进行多种类型的写作训练，并进行组间讨论和点评。

5.实践演练阶段：学生将相关知识应用到实践中，集体或个人实践演练。

五、教学评估

1.语文知识的质量评估：通过测验考试等方式，检测学生的语文知识掌握程度。

2.写作表现的评估：通过作文和文章的评分，评估学生的写作表现。

3.阅读表现的评估：通过课堂讨论和阅读测试，评估学生的阅读理解和解读能力。

4.实践表现的评估：通过课程实践活动的表现和结果，评估学生的实践能力和综合素质。

六、教学保障

1.教材选用：选用符合本计划的教材，开设专门的课程体系。

2.教师安排：聘请教学经验丰富、专业素质优良的语文教师授课。

3.设备设施：为教学课程提供必要的多媒体设备和教学资源。

4.教学管理：严格按照要求制定教学教案和教学计划，配备专业辅导教师，确保教学质量。

七、总结

小升初语文衔接班的教学计划，旨在为小学生顺利地过渡到初中语文的教学环境，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和实践能力，全面培养学生的语文素养和文化素质。同时，营造积极、健康的语文学习氛围，激发学生爱好语文的情感，挖掘学生语文潜力，为其全面发展和未来学习打下坚实的基础。

小升初教学计划 篇3

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐王昌龄《出塞》。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐王之焕《凉州词》林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。——唐卢纶《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》 海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》

春花秋月何时了，往事知多少?(李煜)明月松涧照，清泉石上流。(王维) 大漠沙如雪，燕山月似钩。(李贺)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

小升初教学计划 篇4

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

小升初语文衔接班是针对小学六年级学生的课程，旨在让学生在初中语文学科的学习中更加轻松自如。本教学计划的教学目标主要包括以下三个方面：

1. 提高阅读、写作能力：使学生能够熟练读懂各种文体的文章，进行简要的概括、归纳、总结，能够采用恰当的写作方式，表达清晰的思想，确保满分作文。

2. 培养文献素养：让学生知道如何获取、理解文献资料，如何展开祥和、准确的检索，培养求知的兴趣和能力，以不断地提高自己的文献素养。

3. 加强语音、语法知识：巩固学生在小学语文课程学习中所学到的语音、语法知识，加深理解程度，培养学生的语言表达能力和语言运用技巧。

二、教学内容

1. 用语规范：学生会注意语音语调的运用，在表达时考虑词汇连音和读音的规范，防止口语干扰书写，并且让学生能够发音准确，注意语法的使用。

2. 阅读能力提升：通过阅读各类作品，让学生掌握不同文体的特点，项目中，我们将主要涉及小学课程中未涉及到的报刊、杂志的文章，有技巧地读懂和领会其所传达出来的意思，概括、归纳、总结，才能有效提高阅读能力。

3. 写作能力提升：学生通过文章分析，积极学习小升初以后作文的类型，有目的地开展作文写作技能的讨论指导，通过不断地练习要求学生变得熟练。

4. 文献素养培养：小升初语文课程强调文献素养的培养，因此，我们将分析学术论文、课题研究、课堂授课及课程设计的各种文献，使学生对文献的获取和管理具有更深的认识。

三、教学方法

1. 课堂教学为主，辅以小组讨论和小组活动，鼓励学生在课堂外积极阅读、写作、交流和互动。

2. 开展语音、语法知识“开脑洞”活动，帮助学生理解语音、语法规则，促进知识的巩固和加强。同时，激发学生的动手能力和学习兴趣。

3. 通过多种教学方法，如演示、实验、讨论等，让学生逐渐领会各种语文知识的得知方式，提高自己的文献素养和语言表达能力。

四、教学评估

本教学计划中教学评估主要包括以下两个方面：

1. 学生平时表现评估：包括学生在课堂上的积极参与、笔记记录等，以及学生课堂外的阅读、写作、思考等方面的表现。

2. 学生考试成绩评估：每月针对这周的学习，安排考试内容，检验学生对所学知识的掌握情况和学习成绩。

五、总结与展望

在小升初语文衔接班的教学过程中，以全面培养学生的综合语文能力为目标，让学生养成文献、检索等方面的良好习惯，在加强语音、语法知识的基础上，教学内容既注重文本分析，也注重形式语言的命题和运用，从而实现闯过小升初的难关，更好地适应初中语文学习的要求。

小升初教学计划 篇5

小升初语文衔接班教学计划

序言：

小升初是学生人生中的重要阶段，是孩子们在学习上迈向新的关键节点。而作为这个阶段的过渡，语文衔接班将扮演着至关重要的角色。为了更好地帮助学生度过这个阶段，我们制定了小升初语文衔接班教学计划。

一、教学目标：

1. 帮助学生加深对语文知识的理解和掌握。

2. 提高学生的语文运用能力，各方面素质综合能力的发展。

3. 为学生全面备战小升初奠定坚实基础。

二、教学内容：

1. 阅读理解：

通过阅读经典故事、名著、新闻、实用文以及其他各类优秀的文学作品进行深度剖析，让学生培养独立思考能力以及阅读、理解和运用的能力。

2. 语法：

在教学语法的同时，引导学生了解语言的意义和文化内涵，加深对中华文化的认知。主要以词汇、句法和段落的规范与实际运用为重点。

3. 写作：

通过分类、提纲、思考、构思、落笔的方式，培养学生的写作能力，提高写作质量。从议论文、说明文、阐述文、抒情文等各个角度进行讲解和拓展。

4. 诗歌鉴赏与创作：

让学生将汉字与韵律相结合，通过阅读、朗诵与创作，提高学生的传统文化修养、语感和音韵美感。

5. 课外阅读：

通过与家长、学生互动，鼓励学生阅读经典名著和经验文化作品。提高学生的综合阅读能力和全面发展，为小升初的学习生涯做好准备。

三、教学方法：

1. 互动式教学：

课堂以互动为主，营造轻松愉悦、和谐融洽的学习氛围。教师采用启发性讲解，引导学生积极思考，结合具体事例进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识点。

2. 拓展式教学：

遵循“阅读、思考、拓展”这一教学策略，以各种形式开展阅读教学，帮助学生从不同的角度了解丰富的文化知识，积极拓宽视野。

3. 心理疏导：

关注每一位学生，引导他们积极面对学习中遇到的困难及挫折，让他们建立自我意识和自信心。

四、教学评价：

1. 阶段性检测:

对每个阶段的学习情况进行诊断式评价，帮助学生找出自己的不足，及时调整学习计划和方法。

2. 综合性评价：

对学生的学习情况进行综合性评价，包括日常表现、期末考试和学科综合评价等多个方面，帮助学生全面了解自己的学习状况，制定长远学习计划。

五、教学保障:

1. 班级建设：

营造良好的班级氛围，促进学生之间的互动和团队合作。

2. 教师团队：

由既有语文教学经验丰富的教师和培训策划专家共同组成的教师团队。

3. 教学设备：

配备齐全、现代化的教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件。

结语：

本教学计划旨在帮助学生更好地掌握语文知识，助力小升初考试的顺利通过。我们相信，在班级集体、教师的具体指导下，学生们将在语文衔接班中取得良好的学习成绩。

小升初教学计划 篇6

小升初语文衔接班教学计划

一、前言

语文是学生学习的基础和根本，也是他们未来的生活和工作中所必需的，因此，语文的学习意义重大。小升初语文衔接班就是为了帮助学生在升入初中后能够更好地适应新的学习环境，在语文学习上取得更好的成绩和更高的水平而设立的。下面是我针对小升初语文衔接班教学计划的相关主题范文。

二、教学目标

1. 通过本课程的学习，学生能够更全面地了解初中语文的基本知识和学习方法；

2. 培养学生良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平；

3. 培养学生良好的写作习惯和意识，提高学生的写作能力和写作水平；

4. 教会学生如何学习和应对语文考试，使他们能够更好地应对小升初的挑战。

三、教学内容

1. 初中语文基本知识的讲解和分析：包括语言、文学、修辞等方面的知识，对比小学和初中语文学习的差异，帮助学生更好地进入初中语文学习的状态。

2. 阅读训练：帮助学生建立良好的阅读习惯和意识，提高学生的阅读能力和阅读理解水平，培养学生的阅读策略和方法，增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 写作训练：通过对基本的写作技能（如素材搜集、大意概括、组织结构等）的介绍和讲解，帮助学生提高自己的写作能力和水平。同时，教师还将带领学生一步步完成文章的写作过程，从选题、构思、组织、排版等方面进行详细讲解，以便学生更好地掌握写作的技巧。

4. 考试模拟和策略分析：通过模拟小升初语文考试，教授学生如何应对考试，帮助学生掌握应对考试的策略和技巧。例如，在备考期间，要学习如何做好各种考场准备、如何提高考试速度、如何分配时间、如何应对不等分制程序等，在考试前期要注意查看考试时间和题目的分值，调整自己的策略，缩小自己和其他考生之间的差距。

四、教学方法

1. 多种策略相结合，采用多媒体教学方式，让学生参与其中，并通过多种渠道加强学生对语文学科的认识和理解；

2. 打破传统语文教学的束缚，采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地领悟语文知识和技能；

3. 引入桥梁式导学，让学生成为学习的主体，鼓励学生在学习过程中主动思考和探究，从而更好地理解和掌握基本知识和技能。

五、教学评价

1. 对学生的课堂表现进行及时记录和反馈；

2. 定期组织测试和考试，对学生的学习成果进行评估，以便及时调整教学计划和教学方法；

3. 帮助每个学生制定专属的学习计划，并制定相应的评估标准，以便更好地分析和评价学生的个人学习效果。

六、结语

小升初语文衔接班的教学，要以学生为本，以学习效果为中心，同时要充分发挥教师的专业知识和经验，积极创新教学方法，促进学生的全面发展和成长。相信在教师、学生和家长的共同努力下，每一个学生都能够取得优异的成绩。

小升初教学计划 篇7

小升初语文衔接班教学计划

1. 教学目标

本班旨在帮助学生在语文学科上实现无缝衔接，提高他们的语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、文化素养等方面。具体目标如下：

（1）阅读能力提升：在理解阅读中，学会采用适当的阅读策略，如预读、略读、精读等；在细节理解中，能从文本中获取重要信息，推理出作者的意图；在语境理解中，掌握课文中的主旨思想，领会文化内涵。

（2）写作能力提升：在写作中，能够准确地运用语文基本功，包括字词选用、语言结构、语病辨析等；学会使用策略，如搜集资料、确定写作思路、构思文章结构、概述全文等；提高写作效率，增强写作自信心。

（3）口语表达能力提升：学习在口语表达中注意掌握语音语调、语言节奏、停顿等语言技巧，尤其是在演讲、辩论等场合中，能够自如表达自己的观点和立场，具备策略思维的能力。

（4）文化素养提升：在学习和生活中，学会善于观察、感知和领悟文化内涵，具备分析研究的能力，了解文化传统和现代文化，提高自身的文化素养。

2. 模块设计

为了实现以上目标，本班将重点针对阅读、写作、口语表达和文化素养四个方面，设置四个模块。

（1）阅读模块：从阅读方法、阅读技巧、阅读思维等方面，帮助学生提高阅读能力。教学内容包括：

1. 阅读策略：预读、略读、精读等方法；

2. 细节理解：主旨思想、事实细节、推理判断等技巧；

3. 语境理解：掌握文章结构和辅助线索，强化文化背景知识。

（2）写作模块：围绕文章结构、语言表达、写作方法三个方向，提高学生写作能力。教学内容包括：

1. 文章表达的基本方法和结构：主题思路、段落结构、句子连贯；

2. 语言表达技巧：词汇搭配、语法结构、运用修辞手法；

3. 写作方法：选题方法、素材搜集、构思写作、修改和完善文章。

（3）口语表达模块：依托辩论、演讲、口语背诵等形式，提高学生口语表达能力。教学内容包括：

1. 口语表达的基本要素：语音语调、语言语序、语音节奏、语言语义等方面；

2. 建立表达自信：培养应变能力、自我表达能力、自我修正能力；

3. 实际技巧：口才的选育、气息的控制、自然而然表达、词汇和术语的积累。

（4）文化素养模块：以文化批评、比较研究等方式，提高学生文化素养。教学内容包括：

1. 文化批评和比较研究：为学习中近现代文学和诗歌、小说、散文、戏剧等，学生增强对文学作品审美的体验和分析以及文化背景的了解、把握。

2. 文化综合考察：组织学生百科知识和心理学、历史、地理等方面的标准答案说明，丰富学生的文化知识面，拓展学生的思维；

3. 文化创作和活动：组织学生的文艺小组，安排各种文娱活动，让学生在活动中感受文化，提升文化品位。

以上四个模块是相辅相成的，能够增强学生的语文素养和综合素养，协助学生更好地适应中学生活。

3. 教学方法

教学方法要求体现以学生为主体，教师为主导的精神，重点培养学生学习兴趣、学习方法和自学能力。课堂教学可以运用讲授、讨论、操练等多样化方式，同时还要注重课后作业的指导，提高学生自主学习的能力。

（1）阅读模块：课堂教学采用教师授权、学生阅读、小组讨论、个人总结的方式。教师先要给学生讲授一些阅读策略、技巧和思维方法，然后布置一些阅读材料，学生在课堂上根据提示阅读、讨论，最后由个人总结策略和心得，达到提高阅读能力。

（2）写作模块：信手拈来的词汇、结构清晰的语言、跟好的思路、虐心的修改都是相对较难的技能，为此，我们重点采用多角度呈现的方式，比如书本法、镜子法、钻研法、模仿法等，让学生熟悉写作的技巧和步骤，并培养写作习惯。

（3）口语表达模块：培养语言沟通能力的课程需要关注的是课堂的互动性，我采用协作式学习的方式，即学生口语表达练习、小组的策略探讨、角色扮演活动和自我有机式掌握，增加他们学习的积极性，并使得语言表达能力逐渐得到提升。

（4）文化素养培养模块：针对学生在文化素养方面的欠缺，我们宜采用分组学习方法，学生通过相互配合、交流、合作，形成自学能力。同时，我们还宜引入影视类，为学生观看优秀影视作品，提高学生的艺术欣赏能力和文学素养。

4. 教学手段

教学手段，在接受传统教育的基础上，经验教学、场景教学、讨论课、伙伴教学等现代教学方法将在课程教学中得到广泛应用。同时，我们还可以利用多种多样的物件、文本、视频、互联网技术等教学手段来丰富教学资源。例如：网络资源、课堂互动、数字化教学软件等。

（1）体验教学：通过实地考察、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会文化内涵和世界观，使之渗透在学生的日常生活中。

（2）课堂互动：课堂互动是启发学生思维和激发学生学习兴趣的唯一方式，尤其是对于口语表达能力提升模块而言，很重要。

（3）数字化教学：我们要利用数字化教学软件、教学资源来提升教学效率，例如：借助Pad的功能实现记录、讨论、作文练习等操作，游戏式思维导图方式，提高学生自主学习能力。

5. 团队建设

本课程教学的实施，必须有一个强大的团队作为支撑，包括专家、教师、学生和家长等，必须共同发挥自己的作用，为教学提供有力保障。具体分工如下：

（1）专家组：完成课程教学方案的设计及评估，为课程实施提供理论支持。

（2）教师组：用各种教学手段，协助学生实现学习目标，提高教学质量。

（3）学生组：学生需要通过课堂教学和自主锻炼，实现自己的学习目标。

（4）家长组：家长应发挥支持、协助的作用，配合教师，共同帮助学生完成学习任务和提高学习能力。

通过团队建设和共同努力，本班的教学目标将更加容易实现。

小升初教学计划 篇8

小升初教学计划是针对即将升入初中的学生而制定的教学计划。这个阶段的学生面临着从小学到初中的过渡期，需要全方位的学习和培养。以下是一个完整的小升初教学计划，学生们可以根据这个计划来规划他们的学习和生活。

一、语文

1.1 学习目标

在语文学科上的学习，目标是全面提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。培养学生的独立思考能力和创新意识，做到“语文一学，终身受益”。

1.2 学习内容

针对小学所学的语文知识，复习巩固，扩充相关知识点，增加阅读量和写作量，培养学生的语文自主学习能力和兴趣。学习内容包括经典篇目、人文历史、时事新闻等，让学生通过语文学科的学习了解世界和自我。

二、数学

2.1 学习目标

在数学学科上的学习，目标是全面提高学生的数学应用能力，包括数学题目的解题能力、应对竞赛的技巧和方法、利用数学知识解决实际问题等。发掘学生的数学天赋，做到“数学一学，百业通”。

2.2 学习内容

从初中数学的基础内容开始，重点讲解应用题和难度较高的题目类型，通过讲解和实践，培养学生的数学解题思维能力和英语阅读理解能力。同时，鼓励学生积极参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养和学科特长。

三、英语

3.1 学习目标

在英语学科上的学习，目标是全面提高学生的英语应用能力，包括词汇量、口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。培养学生的英语学习自信心和兴趣，做到“英语一学，与世界互通”。

3.2 学习内容

从初中英语基础内容开始，重点讲解英语语法和生词，掌握简洁流畅的英语表达方式，提高学生口语、听力、阅读和写作能力。同时，培养学生的跨文化交流能力，让学生了解西方文化和习惯，培养跨文化意识和交际能力。

四、思想品德

4.1 学习目标

在思想品德学科上的学习，目标是全面培养学生的道德观念、公民意识、法制观念、环保意识等，提高学生的综合素质和社会责任感，做到“德育一学，人生受益”。

4.2 学习内容

学习内容包括道德理论和生活实践，通过语言、行为、思想的规范引导学生。同时，开展各类德育活动，如演讲比赛、公益活动、志愿服务等，引导学生树立正确的人生价值观，提高道德意识和责任感。

五、科学

5.1 学习目标

在科学学科上的学习，目标是全面提高学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学实验等方面的能力。培养学生独立思考、科学探究和创新发展的素质，做到“科学一学，未来可期”。

5.2 学习内容

学习内容包括初中物理、化学、生物的基本原理和实验技巧，重点讲解实验方法、说理、探究问题、解决问题的全面思维方式。通过实验室实践，培养学生的科学研究能力和实验能力，提高学生的思维和探究能力。

六、综合考试

小升初教学计划的最终目标是为了在综合考试中取得优异的成绩。针对不同省份的考试体系，设立“模拟考试”和“专项训练”两个环节，帮助学生全面复习和备考。同时，为了增加学生的艺术和体育素养，也安排相关课程。通过全方位的学科教育和素质培养，为学生打造一个全面而充实的小升初教育计划。

小升初教学计划 篇9

小升初语文衔接班教学计划

第一课：词语积累与运用

主题：五味词语

目标：掌握“五味词语”的用法，丰富词汇量，提高写作表达能力

教学内容：

1. 味道的分类：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味词语的运用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、对比等

3. 讲授补充知识：如“五味丰神”、“甜言蜜语”、“苦尽甘来”等

4. 练习运用：课堂作文、写作练习、口语表达

第二课：阅读理解与写作技巧

主题：童话故事

目标：培养孩子的阅读理解能力，提高写作技巧，发挥想象力

教学内容：

1. 童话故事介绍：短篇童话故事的种类与特点

2. 阅读理解：通过阅读及提问，深入掌握故事情节和主旨

3. 写作技巧：教授如何根据故事情节构思写作，提高写作水平

4. 练习运用：写作练习、口语表达、阅读理解测试

第三课：文化难点解析

主题：古诗词

目标：解读古诗词，提高对文化的认识和理解

教学内容：

1. 古诗词介绍：古诗词的历史背景、发展过程、语言特点及艺术魅力等

2. 细读名篇：讲授名篇诗词及解读

3. 写作技法：演示如何根据诗意，创作古诗词

4. 练习运用：写作练习、创作演出、诗词朗读表演

第四课：语法知识巩固

主题：词性与句式

目标：深入了解中文语法规律，提升写作表达能力

教学内容：

1. 词性的基本概念及分类：名词、动词、形容词、副词、介词等

2. 句式的基本概念及分类：简单句、并列句、复合句等

3. 语法知识运用：演示典型的语法错误及修改方法

4. 练习运用：语法练习、语法错误改正、写作练习

第五课：作文指导

主题：提高写作能力

目标：加强孩子的写作技巧和审美能力，提升作文水平

教学内容：

1. 作文概述：讲授作文写作的基本方法和技巧

2. 落笔六法：即明朗、有力、简练、连贯、真实、活泼等

3. 作文指导：针对不同类型的作文，进行指导

4. 练习运用：作文练习、作文改错、作文评分

课程总结

通过以上五课的学习，孩子可以对词汇、句法、文化、阅读理解及写作技巧等方面进行全面的提高。同时，准确理解语文知识，掌握相关技巧，对小升初考试也能起到积极的推动作用。

小升初教学计划 篇10

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

通过语文衔接班的学习，使学生能够顺利地完成小学与初中语文学科内容的衔接，全面提升其语言表达能力，提高阅读理解能力，让学生能够顺利过渡到初中语文学科中，并取得良好的学习成绩。

二、教学内容

本班教学内容主要包括以下几个方面：

1. 词语运用：扩大学生词汇量，使学生能够熟练掌握常用汉字、词语、成语等，为学生今后更好地表达提供良好的基础。

2. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。通过细读、略读、理解、记述等多种方法，让学生对所读的文章有更深入的认识和理解。

3. 作文能力：通过写作训练，提高学生的自我表达能力，锻炼学生的思维能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出清晰、连贯、流畅的文章。

4. 口语表达：培养学生的口语交流能力，提高学生的口头表达能力，让学生能够在口语交流中自如地表达自己的想法和意见。

三、教学方法

1. 多样化的教学方法：采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，使学生学有所得，理解更深刻。

2. 注重个性化教学：针对每个学生的能力和特点，制定个性化教学计划，让学生得到更有效的学习。

3. 合作学习：鼓励学生互相合作，借鉴、协作、探究，培养学生良好的合作习惯和思维能力。

四、教学评价

1. 严谨的考评体系：采用科学、严谨的考评体系，全面评估学生的学习成果。

2. 多维度考评方法：通过学业表现、书法、口语、作品等多个维度全面评估学生，使学生的学习成果更加准确、具体。

3. 及时反馈：每次考试后，给与学生及时明确的反馈意见，指导学生查漏补缺，帮助学生更好地掌握所学内容。

五、结语

以上是小升初语文衔接班教学计划的主题范文，让我们一起期待学生在语文衔接班的学习中能够进一步提高自己的语文表达能力，顺利过渡到初中语文学科，为自己的未来打下坚实的基础。

小升初教学计划 篇11

小升初英语面试中自我介绍是非常重要的一个环节，他是考官了解学生最直接的一种方式，因此基本上所有的小升初面试中都有自我介绍这一环节。一个出色的自我介绍不但能体现学生英语能力、自身素质，而且能够给考官留下非常深刻的印象，增加面试成功的筹码。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我的名字是AAA。我是一个外向的女孩男孩。我有很多爱好，比如篮球，足球，阅读等。其中我喜欢的，因为当我在读读书最好的`，我很开心。阅读可以帮助我知道的事情，我不知道之前。在我的家人还有其他四名成员，我的祖父，祖母，父亲和母亲。我的父母都是严格的人。但我的祖父母总是很和善，我爱他们，我要努力学习，让他们为我骄傲。

小升初教学计划 篇12

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标：

通过小学和初中阶段语文课程内容的衔接，让学生在知识结构、语言表达、阅读能力和写作能力等方面逐渐提高，夯实语文基础，为小升初的考试打好基础。

二、教学内容：

1.语文知识结构的逐步完善

小学阶段的语文课程更侧重于基础知识的教学，初中阶段则更注重于知识的拓展和深入。在衔接班的教学中，需要将这两个阶段的知识结构有机地衔接起来，让学生在知识点的拓展和深入的同时，也能对基础知识有着更深刻地理解。例如，在词语的学习中，小学阶段会学习一些常用的词语，而初中阶段会学习一些更深入的词义、词性和词的搭配等更加复杂的知识。

2.语言表达能力的提高

语言表达能力是用语文学习的一项关键能力，也是小升初考试的重点项目，因此在衔接班教学中需要注重提高学生的语言表达能力。除了注重基础语言技能的训练，还需要让学生在口语、听说、读写等不同维度上提高语言表达的能力。在口语方面可以通过讲故事、合作表演等来提高;在听说方面可以通过听力和口头表达的训练;在读写方面可以通过朗读、写作和阅读理解来提升。

3.阅读能力的扩展和提高

阅读能力是小升初考试中比较重要的一个环节，因此在衔接班的教学中也需要加强对学生的阅读能力的培养。可以通过鼓励学生多进行阅读、培养学生的阅读兴趣、加强阅读理解训练等方式，提高学生的阅读能力和综合运用能力。

4.写作能力的提升

写作能力对于小升初考试同样很重要，在衔接班教学中也需要加强学生的写作能力的培养。可以通过多练习拓展词汇，积累素材，增加语句构建，写作通顺，语言表达清楚，给文章增色添彩。

三、教学计划：

1.语文知识结构逐步完善

小学阶段

一年级：认字认词，基础单元的申报。

二年级：学习字词，形成初步的词汇系统，学习简单的作文技巧。

三年级：课程内容涉及语文的各个方面，如词语认知、文化常识、写作规范、阅读理解等。

初中阶段

七年级：学习语文文化、文学体裁、形式美和内容美、训练语文综合能力等。

八年级：学生的语文能力超越小学，和文学作品进行深度互动。

九年级：加强语文综合能力训练，尽量让学生达到优秀水平和独立思考。

2.语言表达能力的提高

提高学生语言表达能力，可以通过以下几种方式：

（1）让学生遵循正确的语言表达习惯和语言规范。

（2）积极鼓励学生多进行口语表达训练，如讲故事、阅读课文等。

（3）让学生参加互动式语言表达训练活动，如小组合作讨论、辩论。

（4）学生可以参加写作比赛，以提高写作和语言表达能力。

3.阅读能力的扩展和提高

小学阶段：

（1）鼓励学生阅读各种文学作品和课外读物，增加阅读的兴趣和乐趣。

（2）鼓励学生多进行阅读理解训练，如异文辨析，作品选收，多角度分析等。

初中阶段：

（1）增加课外读物，扩大阅读量，丰富阅读内容，激发兴趣。

（2）提高阅读理解能力，包括名著语言、人物形象，情节和主题内容的分析

（3）加强阅读赏析能力，包括文学鉴赏，原文解读等。

4.写作能力的提升

让学生进行写作训练，可以从以下几方面着手：

（1）要加强词汇积累，让学生掌握更丰富的表达技巧，提高表达的准确性和整体性。

（2）从阅读入手，让学生读懂名著，掌握优秀作品的写作技巧和经验。

（3）加强作文量的训练，通过模仿、总结提高口语、阅读、写作能力。

（4）进行批改，让学生知道自己的缺点和不足，以便下次改进。

四、教学方法

1.多元化，灵活性强。不仅能使学生多角度地认识教材内容，而且能让他们在解决问题时更灵活、更具创造性。

2.循序渐进，由浅入深。按照学科知识难易程度和发展规律逐级扩展，积累专业性的语文知识点，从而提升学生的语文素养。

3.启发式，鼓励学生的自由思考。充分发挥学生的思维能力和创造力，让他们自己找到解题的方法和思路，探索答案。

4.交流式，互相交流别人的看法和意见。把学生安排在小组内，鼓励组内成员互相讨论和交流，展示自己的见解和观点，结合群集智慧完成任务。

五、教学评估：

通过日常作业、课内作业、小测验、月考考试等形式进行教学评估，并及时反馈到家长和学生。同时，还可以通过学生的语文能力和素养的综合评价来评估教学效果。