最新书法课教学计划（精选5篇）

时光荏苒，如白驹过隙，转眼间又是一个新的学期到来，各学校的教学工作又迈入新的阶段。那么对于开设书法课的学校来说，老师该如何拟定新的教学计划呢？下面是小编给大家带来的关于最新书法课教学计划汇总，快一起来看看吧！

书法课教学计划 篇1

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

一、教学目标

了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

二、教学重点及难点

中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的.问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

书法课教学计划 篇2

一、指导思想

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、学生分析

五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的`了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

三、教材分析

1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。

2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。

四、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

五、教学措施及方法

1、加强课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加强作业检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。

3、继续深入研究开发学生书法校本教材。

4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

教学进度单周进行中国画，双周进行书法。

书法课教学计划 篇3

在新的形势下，为更好地“发挥优势，发展特色，创造品牌”，把书法教育“精大、做精、做强”，努力实现“以书载道，书道融汇育人”的教育目的，结合我校实际，特制定本计划如下：

一、指导思想

为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育，引领学生走进书法文化，了解祖国文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。

二、工作措施

1、提高认识、加强领导；学校成立以校长为组长的“硬笔书法工作领导小组”，并明确一名副校长具体负责此项工作，力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。

2、加大经费投入，为书法教学工作提供有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。

3、采取多种形式，从培养兴趣入手，开展教师"三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）"基本功考核，提高师生参与硬笔书法工作的积极性。

4、修订课时计划，每周增加2节写字课；由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。

5、每天下午利用课外活动的20分钟时间，对学生进行硬笔书法的辅导，并在各班开辟优秀书法作品展示台。

6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。

7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参加各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验成功感。

8、积极开展书法教育进社区活动；逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。

三、教学方式

（一）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

（二）选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的`起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（三）按计划循序渐进，有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

书法课教学计划 篇4

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对七年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求与措施

1、加强课堂四十五分钟教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”

这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生座姿、书写卫生习惯。

4、继续研究学校书法校本教材。

5、学生的作业要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

8、每月评定一批书法之星、小小书法家。

9、开设书法园地，进行书法教学宣传。

10、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、具体教学计划

第一周：介绍工具及书法基础知识（执笔。坐姿。用笔），颜真卿书法艺术简介。

第二周：基本笔画练习（一）——横的写法+例字练习

第三周：基本笔画练习（二）____竖的写法+例字练习

第四周：基本笔画练习（三）___撇的写法+例字练习

第五周：基本笔画练习（四）____捺的写法+例字练习

第六周：基本笔画练习（五）____点的写法+例字练习

第七周：基本笔画练习（六）____钩的写法+例字练习

第八周：基本笔画练习（七）——折与提的写法+例字练习

第九周：偏旁部首练习（一），单字临摹练习

第十周：偏旁部首练习（二），单字临摹练习

第十一周：偏旁部首练习（三），单字临摹练习

第十二周：偏旁部首练习（四），单字临摹练习

第十三周：整体章法练习

第十四周：创作练习

第十六周：创作练习

第十七周：成果展示

五、开展书法教学的注意点

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整．语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

书法课教学计划 篇5

一、课程开发背景

新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。

然而，传统的教学从楷书入手，费时费力，很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横容易掌握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。

二、课程目标

1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；

2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。

3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。

三、课程内容

三年级

①学习正确的书写姿势和执笔要领。

②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。

③学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。

①激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。

②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。

③初步学会专题收集。

积极参与并表达个人意愿。如：收集书法家故事、欣赏书法家的作品……

四年级

①掌握毛笔笔画书写逆锋入笔方法。

②学习在竖中线中将字形大小掌握好。

③掌握笔画的粗细变化。

①进行书体演变历史的研究（主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书），了解中国书法发展史。

②收集、主题交流历代书法家的故事，学习他们高尚的“人品书品”。

提出活动建议并积极参与活动。如：参观校书法陈列室、书写、赠送书签。

高年级

①学习自创完整作品。

②比较熟练地掌握各种章法、款式（包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章），能有自己满意的书法作品，提高审美能力。

①在书坛走向多元化的今天，了解书法的传统和现代性的融合，使书法艺术升华，以小报等形式进行研究性学习的专题展示。

②学习有关书法中蕴涵的人文精神和美学知识，弘扬书法个性，提高鉴赏美、创造美的能力。

自主活动。

如：赠送书法作品、书法竞赛、参加展览……

四、课程实施

第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本结构。

第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力。

第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字。

五、课程评价

1、对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。

2、对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的目的就是想通过这一载体培养学生勤学苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注重学生学习的结果、功利价值，只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注重学生能力的培养，注重学生心理品质的锻炼。

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小学软笔书法课程教学计划热门

时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的小学软笔书法教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学软笔书法课程教学计划 篇1

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一）基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的'学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习

古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三）偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四）融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。

课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构

3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）

4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字

6.为了追求形像而去填涂笔画

7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

小学软笔书法课程教学计划 篇2

一、教学目标

知识与技能：

使学生了解中国书法发展简史，掌握汉字书体的基本演变过程。

熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法，包括中锋、藏锋、回锋等笔法技巧。

学会分析汉字的结构，掌握不同结构类型（如左右结构、上下结构等）的书写方法。

过程与方法：

激发学生的书法兴趣，培养良好的书写习惯。

通过观察、比较、分析等方法，提高学生的书法鉴赏能力和书写技能。

采用示范教学、个别指导、集体练习等多种教学方法，确保每位学生都能得到充分的指导和练习。

情感态度与价值观：

培养学生的耐心、毅力和自信心，通过书法练习磨练意志品质。

引导学生感受中国书法的艺术魅力，激发对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容

书法基础知识：

介绍毛笔的'种类、构造、选择与保养方法。

讲解书法用纸、墨、砚等文房四宝的基本知识。

学习书法姿势和执笔方法，包括五字执笔法（擫、押、钩、格、抵）。

基本笔画练习：

从点、横、竖、撇、捺等基本笔画入手，进行反复练习。

掌握各种笔画的起笔、行笔、收笔技巧，注意笔画的粗细、长短、方向等变化。

汉字结构练习：

分析汉字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等。

通过临帖、摹写等方式，学习不同结构类型汉字的书写方法。

强调汉字结构的平衡、对称、和谐等美学原则。

章法布局练习：

学习书法作品的整体布局和章法安排，如字距、行距、落款等。

通过创作简单的书法作品，如对联、条幅等，锻炼学生的整体布局能力。

三、教学安排

教学时间：

建议每周安排1-2课时进行书法教学，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。

教学方法：

采用示范教学、个别指导、集体练习等多种教学方法相结合的方式进行教学。

鼓励学生多观察、多思考、多实践，通过不断的练习提高自己的书法水平。

作业与评价：

布置适量的课后作业，要求学生按时完成并提交。

定期进行作业评价和展示，及时给予学生反馈和指导。

设立书法之星、优秀作品展等激励机制，激发学生的学习积极性和创作热情。

四、教学措施

激发兴趣：

通过讲述书法家的故事、展示优秀的书法作品等方式，激发学生的书法兴趣。

组织书法比赛、展览等活动，为学生提供展示自己才华的平台。

因材施教：

针对不同年级、不同水平的学生制定不同的教学计划，确保每位学生都能得到适合自己的指导。

对基础较差的学生进行个别辅导和强化训练，帮助他们尽快提高书法水平。

家校合作：

加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的书法学习情况。

鼓励家长在家中为孩子提供书写工具和练习环境，支持孩子的书法学习。

环境营造：

营造良好的书法学习氛围，如设置书法教室、展示书法作品等。

引导学生关注传统文化和书法艺术的发展动态，拓宽他们的视野和知识面。

通过以上教学计划的实施，旨在培养学生对书法的兴趣和爱好，提高他们的书法技能和艺术修养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

小学软笔书法课程教学计划 篇3

一、学情分析

本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此，教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、课程开设的意义

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的`突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此，学好书法对学生有着极好的意义。

三、教学目标

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，能够书写一些简单的书法作品。 四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（二）学会比较和鉴别的方法；

（三）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

小学软笔书法课程教学计划 篇4

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的'特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

小学软笔书法课程教学计划 篇5

一、指导思想

全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生书法水平，加大书法教学力度，不断提高教师的书法教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善书法教学评价，培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的'书法技能，树立学生“端端正正书法，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

二、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。

（1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是书法教育工作者”的思想，把书法教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的书法教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。

（2）书法教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》，明确书法要求，并对照实施。

（3）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的书法教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生书法力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好书法指导课。

（1）上好每周一课的书法指导课，教学要依据《语文课程标准》的要求，着力优化书法指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

（2）锻炼书法技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）

（3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的书法质量，纠正学生不良的书写习惯，推动书法教学的发展。

（4）优化教学方法。书法教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

小学软笔书法课程教学计划 篇6

软笔书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、活动时间：

每周一、三课外活动时间

二、活动地点：

六（一）班教室

三、活动目的：

1、了解毛笔书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

四、活动要求：

1、利用每周一、三课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

五、采取的措施：

（1）书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，学期末予以表彰，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。

（3）评选出较有管理能力的兴趣小组组长一名协助老师开展活动。

（4）在六一节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

小学软笔书法课程教学计划 篇7

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、师资设置

专职书法教师：张秀香

三、课程安排

每班每周一节书法课，同时每周安排两天午读时间进行书法练习。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的.美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

小学软笔书法课程教学计划 篇8

一、指导思想

提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

三、教学要求与措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

4、继续研究学校书法校本教材。

5、重视学生习字的质量。

6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

7、积极组织参加书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

8、开设书法园地，进行书法教学宣传。

9、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、具体教学计划

第1、2周： 组合笔画练习， 单字临摹练习

第3、4周： 组合笔画练习， 单字临摹练习

第5、6周： 组合笔画练习， 单字临摹练习

第7、8周： 整体章法练习

第9、10周： 整体章法练习

第11、12周：创作练习

第13、14周：创作练习

第15周：成果展示

五、开展书法教学的注意点。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识。加强写字教学，写字教育的真正意义，就是重视学生的日常写字，教师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整。要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

小学软笔书法课程教学计划 篇9

为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写字水平和审美艺术，陶冶学生情操，让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌，以此再次提升我校的校园文化建设，经学校校务会研究决定，在全校范围内开设书法课程。

一、指导思想

根据教育部《基础教育课程纲要（试行）》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使书法教育成为我区的素质教育品牌。

二、总体目标

遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法专训，优化课堂教学开展形式多样的书法活动，坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高；建立具有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。从20xx年下学期起在全校开设书法课程，利用三至四年的时间，把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生，使我校学生的书写水平得到明显提高。

三、具体目标

建立两级管理，认真做到层层落实。

（1）一级网络（领导小组）：

组长：

副组长：

成员：

（2）二级网络（辅导班级）：实行包干负责制，各班由一定写字功底的教师负责辅导。

四、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

五、具体做法：

1、抓好每周每班一节的书法课，大力推进写字课堂教学，提高课堂教学效率与质量。

2、学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度，还要检查教师的课堂板书。

3、加强对兴趣小组的培养与提高工作。书法兴趣小组的作业要全收全改，采用当面批改和个别辅导相结合的方法，学生自评、互评、老师评的评价方式，提高写字教育质量。

4、建立一个书法展室。在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料，以供师生观摩学习。

5、坚持每天30分钟的练习时间。

6、加强对书法教师的培训，注意发现和培养优秀的书法教师，积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训，通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。订阅书法教育专业报刊。

7、举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动，要求教师参赛率达到100%，学生参赛率达到98%，评出优秀作品进行奖励，加大奖励力度。

8、继续开展书法教研活动，每月召开一次书法教学专题会议，针对书法教学现状进行专题研究。根据学校书法教育的总体目标，围绕六个方面拟定教研课题：

①训练纠正学生“双姿”的办法；

②学生良好写字习惯的培养；

③写字课教学模式的研究与探索；

④写字教学与其他学科教学的有机结合；

⑤写字特长生的培养；

⑥实施“短时高效”的训练方法和途径。

9、鼓励教师大胆进行书法教学，努力钻研书法教育理论，撰写有关书法教育的教学论文，上报各级书法协会参评，及时交流书法教学经验。

10、积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动，学习先进经验，查找不足，并争取取得好的成绩。

11、实行评比激励机制。作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比，每月一次。

12、继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作。

13、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予一定奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

14、调动广大家长的.积极性，取得家长更有利的支持，举行家长问卷调查，如开家长会，11月份召开家长会向家长汇报成绩。

15、继续外聘专家辅导，培养提高教师的师资水平。

16、重视文化墙和黑板报的出版（标题文字要求用学生毛笔书写，内容学生手抄）

17、对教师练习的毛笔字练习也纳入考核：

（1）每周五集中学习的时候必须上交一张让外聘教师当面评价；

（2）每个学习要交足学校规定的张数（至少35张，每张28个字）；

（3）将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核。

18、健全书法考级有关文件。

19、鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高。

20、组织好11月初班级的书法展示工作。

21、每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况。

22、鼓励学生人人有字帖。

23、要加强书法课题的研究工作。（书法课题研究组成员）

24、继续加强全体师生对理论、章法的学习。

25、12月份组织一次教师书法练习交流会。

小学软笔书法课程教学计划 篇10

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

一、教学目标

了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的'汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

二、教学重点及难点

中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

4、书法教学要具有发展性

三、具体教学计划

略

实用范文： 毛笔书法课程教学计划500字

毛笔书法课程教学计划【篇一】

小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的'审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

毛笔书法课程教学计划(篇二)

一、学情分析

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。

因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目的

通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

四、教学形式

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

五、展览形式

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

六、教学内容

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

七、教学进度

以周为单位完成相应的教学计划和内容

毛笔书法课程教学计划【篇三】

一、指导思想

提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

三、教学要求与措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

4、继续研究学校书法校本教材。

5、重视学生习字的质量。

6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

7、积极组织参加书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

8、开设书法园地，进行书法教学宣传。

9、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、具体教学计划

第1、2周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

第3、4周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

第5、6周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

第7、8周: 整体章法练习

第9、10周: 整体章法练习

第11、12周：创作练习

第13、14周：创作练习

第15周：成果展示

五、开展书法教学的注意点。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识。加强写字教学，写字教育的真正意义，就是重视学生的日常写字，教师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整．要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

毛笔书法课程教学计划(篇四)

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。( 素质教育 要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

五、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

书法特色课教学计划八篇

在写自己的学科教学计划时要注意哪些方面呢？我们又要迎来新的一学期了，写好教学计划，才可以开始充分准备新学期的教学工作，想要深入了解“书法特色课教学计划”的内容吗请不要错过这篇文章，我们欢迎大家来阅读这篇文章希望它能带给您启示和探索的方向！

书法特色课教学计划 篇1

硬笔书法特色班教学计划

1.引言

语言文字是人类交流的重要工具，而书法则是语言文字艺术化的体现。硬笔书法，即毛笔字的书写方式使用硬笔，最初起源于中国，已经有着几千年的历史。硬笔书法以其规范简练的形式，备受世人喜爱，成为了中小学教育中不可或缺的一部分。本教学计划旨在在此基础上，进一步深入挖掘硬笔书法的特色，打造一门更加严谨、系统、有趣的硬笔书法特色班课程，为学生提供更加丰富的学习体验。

2.课程设计

硬笔书法特色班的教学计划分为初、中、高三个阶段，每个阶段分别覆盖硬笔书法的基础理论知识、基本技法、常见字体等方面。

2.1 初级班

初级班面向小学三年级至五年级的学生，课程主要分为以下几个模块：

2.1.1 硬笔书法的基本理论知识

包括硬笔、纸张、笔墨等基本工具的介绍和使用方法，以及硬笔字的基本构成要素、基本笔画等理论知识。

2.1.2 基本技法

主要介绍硬笔字的写法、描红、点画等基本技法。

2.1.3 常用字体

介绍小楷、行书、草书等常见字体的基本特点和写法。

2.2 中级班

中级班面向小学六年级至初中一年级的学生，课程主要分为以下几个模块：

2.2.1 硬笔书法的进阶理论知识

介绍更加高级的硬笔书法技巧和用法，以及硬笔书法鉴赏等进阶理论知识。

2.2.2 进阶技法

主要包括笔画的变化、笔触的调动、粗细的掌握等进阶技法。

2.2.3 常用字体的深入学习

深入掌握小楷、行书、草书等字体的写法和规范要求，强化字体字形的把握和掌握。

2.3 高级班

高级班面向初中二年级至高中一年级的学生，课程主要分为以下几个模块：

2.3.1 高端硬笔书法技术

介绍官方硬笔字书写方法，以及一些高档字体的写法和技巧。

2.3.2 主题创作

以生活中的主题、卡片、节日等为主题，进行创作性硬笔字作品的创作和实践。

2.3.3 考试辅导

在课程结束前，进行一次考试，对学生的硬笔书法水平进行评估，同时实施科学有效的辅导。

3. 教学方法

3.1 集体授课与个别辅导相结合

硬笔书法特色班的特点是强调规范和标准，故个别辅导是不可取代的。但是在一些基础和理论性的知识讲解时，集体授课也是必要的，有助于提高教学效率。

3.2 经典范本临摹

通过临摹经典范本，既可以锻炼学生的字形感知能力，也可以挖掘出学生的个人风格特色。

3.3 赛事锻炼

通过赛事锻炼，运用所学的技巧以及主题创作的思维启发，提高学生的硬笔书法水平和综合素养。

总之，硬笔书法特色班的教学计划，引领学生深入、全面、细致地理解和掌握硬笔书法的基本规范、技法和艺术意义。在教师的精心设计和引导下，学生将在硬笔书法艺术中获得新的启迪和感受，进而提高他们的书法水平和艺术素养，同时也会为社会培育出更多的书法人才。

书法特色课教学计划 篇2

一、教学背景与需求

随着社会和经济的发展，书法艺术受到了越来越多人的关注和追求。而在各种书法门类中，硬笔书法可谓是入门级别的代表。由于硬笔书法对于字形结构、字形比例以及笔画顺序的急促要求，其提高了学生对于书法技巧的敏感度和对书法艺术的理解，也有利于提升学生的人文素质和审美水平。因此，为了适应社会和学生的需求，本校特打算开设硬笔书法特色班。

二、教学目标

1. 培养学生对硬笔书法的兴趣及喜好，并提高其书法造诣和审美水平。

2. 通过硬笔书法的实践操作，加强学生对书法艺术的感性理解和认识。

3. 帮助学生熟悉硬笔书法各项基本技能，做到“心中有笔，手中有墨”。

4. 提高学生对于人文、历史和传统文化的了解和认识，为其继续深入学习书法、继承中华传统文化和发扬民族文化打下基础。

三、教学内容

1. 硬笔书法的分类与应用。

2. 硬笔书法的基本原理和书写技巧。

3. 书法用具的选择与使用。

4. 硬笔书法的代表作品及其风格特点。

5. 书法艺术的欣赏和评价。

四、教学方法与策略

1. 教学方式

本课程采用理论与实践相结合的教学模式，以实践为主导，辅以理论学习。

2. 教学策略

通过上课讲解、示范操作、实践练习、课后作业等方式，培养学生对硬笔书法的兴趣及喜好，提高其书法造诣和审美水平。

3. 教学评估方法

1）期中期末考核

2）作业评估

3）平时考勤

五、教学进度与课时安排

本课程为时20次课，每次课时110分钟。教学进度如下：

阶段 1（移步换墨）：初识硬笔——字形构造

◆ 硬笔字形概念和分类；

◆ 字形构造和基本规律；

◆ 基本字母的写法、笔画、结构常识；

◆ 硬笔字的魅力所在：笔触、线条的力度、长度、位置和方向；

阶段 2（策墨泼彩）：入门技法——基本训练

◆ 毛笔、红笔的使用；

◆ “一”、“丨”、“丿”、“丶”四字母的写法、构造、笔画；

◆ 硬笔书法起笔、按笔、抬笔、转笔的基本技巧；

阶段 3（翘首与艳羡）：进阶技法——组字训练

◆ 常用四排毛笔字和一排硬笔字的写法；

◆ 硬笔书法中的协调性、韵律性和节奏感

◆ 技法综合性:句法概述、判色定调、句法练习；

阶段 4（运笔抖劲）：技术深造——优化提高

◆ 艺术性表达：诗经文句与古代文献选材；

◆ 人体解剖形态学的应用；

◆ 版、字、笔、练四方面的问题分析与解决；

◆ 大师选手名家作品赏析。

总结：以上阶段计划中，依次安排了“移步换墨”、“策墨泼彩”、“翘首与艳羡”、“运笔抖劲”四个阶段，以帮助学生在硬笔书法各个方面打好坚实的基础，不断提升自己的书法艺术水平。此外，为了增加学生的乐趣和创造性，我们也设计了一些书法创作类的活动，如黑板报、宣传标语、节日书法等，以让学生在实践中提高技能，锻炼创新思维。

书法特色课教学计划 篇3

硬笔书法特色班教学计划

目的：

本教学计划旨在帮助学生通过系统性、深入的硬笔书法学习，掌握笔画构成、布局组合、字体结构和美学鉴赏等方面的知识和技能，提高其硬笔书法的综合素质，培养其对美的追求和审美能力。

教学内容：

1. 拼音字母练习。

2. 基本笔画练习。

3. 基本的排版与布局。

4. 创作硬笔书法作品。

教学方式：

1. 课堂教学。

2. 组织学生观摩、讨论、互动和交流。

3. 每堂课后布置相关作业，使学生能够巩固所学知识和技能。

教学目标：

1.掌握硬笔书法的基本技能，如笔画构成、布局组合、字体结构等。

2.培养学生的创造力和审美能力，培养细心、耐心和毅力。

3.激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，开拓学生身心发展的空间。

教学大纲：

第一节 课程介绍

1.硬笔书法概述

2.课程内容

3.学习目标

第二节 拼音字母练习

1.拼音字母的构成和写法

2.常见笔画的运用

第三节 基本笔画练习

1.横竖撇捺的写法

2.八法的运用

3.练习字的笔画和连笔

第四节 基本排版与布局

1.布局和构图的基本理论

2.练习排版和布局

3.练习行间距离、字间距离和字形大小的控制

第五节 创作硬笔书法作品

1.字体的选择与创作思路

2.基本排版、布局和美学规律的运用

3.练习硬笔书法的风格和特色

第六节 作品欣赏与分享

1.阅读名家硬笔书法作品

2.学生作品评比和分享

教学评价：

1.口头评价：通过课堂上的表现、问答、讨论和互动等方式进行。

2.书面评价：通过每堂课后的作业和期末考试进行。

3.实际评价：通过学生在硬笔书法方面的实际表现和创作作品进行。

总结：

硬笔书法是一门需要细心、耐心和毅力的艺术。本教学计划将通过系统性、深入的硬笔书法学习，帮助学生掌握笔画构成、布局组合、字体结构和美学鉴赏等方面的知识和技能，提高其硬笔书法的综合素质，培养其对美的追求和审美能力。让学生爱上硬笔书法，走上美术之路。

书法特色课教学计划 篇4

《硬笔书法特色班教学计划》

一、课程名称：硬笔书法特色班

二、教学目标：

本课程旨在引领学生走进硬笔书法的世界，掌握基本的硬笔书法技巧，学会欣赏、分析和创作硬笔书法作品，培养学生对美的欣赏能力和审美能力。

三、教学内容：

1. 硬笔书法的基本知识：包括硬笔书法的起源、发展、种类、工具、基本字形、用笔技巧等。

2. 硬笔书法的主要流派：介绍硬笔书法的主要流派，如楷书、隶书、行书、草书等，并对每一种书法进行详细的介绍和分析。

3. 练字技巧：教授学生硬笔书法的练字技巧，包括线条的粗细、空白的大小、字形的完整等。通过不断地练习，让学生掌握硬笔书法的基本技巧。

4. 欣赏和分析硬笔书法作品：选取经典的硬笔书法作品，让学生进行欣赏和分析。通过分析，让学生了解每幅作品的特点和创作技巧，增强学生对硬笔书法的理解和欣赏能力。

5. 创作硬笔书法作品：根据学生的实际水平和兴趣爱好，组织学生进行硬笔书法作品的创作。通过创作，让学生巩固所学知识，提高创作能力。

四、教学时长：

本课程共计36学时，每学时45分钟，共计27课时。

五、教学方法：

1. 讲授法：通过课堂讲授、板书等形式，对知识点进行详细的讲解和介绍。

2. 实践法：通过训练、模仿和练习等形式，让学生掌握硬笔书法的基本技能。

3. 欣赏法：通过欣赏、分析和评价硬笔书法作品等形式，培养学生的审美意识。

4. 创作法：通过创作硬笔书法作品，让学生巩固所学知识，提高创作能力。

六、教学资源：

1. 教师：资深硬笔书法教师，具有丰富的教学经验和教学资源。

2. 学生：学生是本课程的主要教学资源，学生应保持积极主动的学习态度，并认真完成所有的教学任务。

3. 教学设备：硬笔书法工具、教学PPT、教学板书、录音设备等。

七、教学评价：

1. 日常表现评价：包括学生参与度、作业完成情况、课堂表现等。

2. 成果评价：包括学生的硬笔书法作品和练习册的评价。

3. 考试评价：通过期末考试对学生的知识掌握程度进行评价。

八、教学进度安排：

第一课：硬笔书法的介绍与起源

第二课：硬笔书法的基本知识

第三至五课：楷书的基本技巧

第六至七课：隶书的基本技巧

第八至十课：行书的基本技巧

第十一至十二课：草书的基本技巧

第十三至十五课：硬笔书法的主要流派

第十六至十九课：硬笔书法的欣赏和分析

第二十至二十七课：创作硬笔书法作品

九、教学效果预期：

通过本课程的教学，学生将能够掌握硬笔书法的基本技能，了解硬笔书法的主要流派，培养对硬笔书法作品的欣赏和分析能力，提高创作硬笔书法作品的能力。并且能够养成良好的硬笔书法习惯，提高细心认真的学习态度，增强自信心和美学素养。

书法特色课教学计划 篇5

介绍

硬笔书法是指用硬笔来书写汉字，是中华民族的传统文化中的重要组成部分。近年来，随着人们审美和文化水平的提高，硬笔书法逐渐成为一门独特的艺术形式，备受人们的喜爱和追捧。针对这一趋势，许多教育机构和书法爱好者都开始关注硬笔书法的教学，设计了各种不同类型的硬笔书法课程，其中最流行的就是硬笔书法特色班。

硬笔书法特色班教学计划的特色

1. 专业的教学团队

硬笔书法特色班的主要特点之一是有一支专业的教师团队。这些教师不仅具有扎实的书法基础，而且在硬笔书法的理论知识、技法、历史等方面均有深入的研究和掌握。他们能够引导学生掌握硬笔书法的核心要素和技巧，并在实践中注重学生个性和创新。

2. 个性化传授

硬笔书法特色班的另一个特点是个性化传授。教师会结合学生的个性、爱好和水平等因素，对每个学生制定不同的教学方案，以达到最好的教学效果。同时，在教学过程中，教师也会引导学生发现自己的优点和不足，帮助他们建立正确的书写方法和审美观念。

3. 规范的教学流程

硬笔书法特色班的教学流程非常详细和规范，充分体现了系统化管理和科学性。教学流程包括：字形教学、笔画训练、字的组合和布局、篆刻和印制等步骤，每个步骤都需要学生逐步掌握。通过规范的教学流程，学生可以更加系统、全面地掌握硬笔书法的技巧和基本知识。

4. 优秀的硬笔书法作品集

在硬笔书法特色班中，学生通过课程学习，积累了大量的硬笔书法技巧和知识，可以逐步创作出自己的作品。在这些作品中，一些优秀的作品集成了硬笔书法的精髓和特点，具有一定的艺术价值。这些作品是教学成果的体现，也是学生的骄傲和荣誉。

5. 丰富多彩的活动

硬笔书法特色班还开展了各种形式的丰富多彩的活动，丰富了学生的课外生活和硬笔书法知识。这些活动包括：书法比赛、书法展览、书法培训营、文化交流活动等等，通过这些活动，学生可以与同行们交流学习、共同进步。

总结

硬笔书法特色班教学计划是一种非常适合学生学习硬笔书法的课程，其特点有：专业的教学团队、个性化传授、规范的教学流程、优秀的硬笔书法作品集、丰富多彩的活动。通过这些特点，学生可以更加全面、系统地掌握硬笔书法的技巧和方法，不断提升自己的硬笔书法水平，达到更高的艺术境界。

书法特色课教学计划 篇6

硬笔书法特色班教学计划

一、教学目标：

本课程着重培养学生对硬笔书法的专业技巧和审美能力，使得学生能够对硬笔书法进行综合性的把控和运用。具体如下：

1. 培养学生专业的硬笔书法技巧，包括基本款式的掌握、布局与构图的规划、墨色灰度的变化控制等。

2. 提高学生对硬笔书法的审美能力，引导学生哲学思考，学会欣赏与理解书法艺术的深层次含义。

3. 培养学生书法的意识和自制力，发掘自身独特的创作能力，具有一定的创作市场价值。

4. 能在书法表达中表现自己的生活体验和感受，被社会及同龄人所认可。

5. 培养学生心灵的和谐性，提高自身心理素质，增加自信心和自尊心。

二、教学内容：

1. 硬笔书法的基本知识，包括基本笔画的掌握、专业用语与构图的规范等。

2. 硬笔书法的技法，包括笔尖控制技巧、墨色灰度变化技巧、字形结构技巧等。

3. 艺术鉴赏，探究硬笔书法的整体艺术特点，包括形式与内容的关系，语言与图案的统一等。

4. 创作实践，通过创作作品，激发学生内生动力，发现并拓展自身个性，提高创新能力和市场竞争力。

5. 学法指导，教学过程中注重学法指导，使学生学会科学、合理的学习方法，培养良好的学习和思考习惯。

三、教学方法：

1. 名师讲解法。通过讲解的方式传授硬笔书法的理论和技巧。

2. 师生互动法。学生向老师请教问题，进行专业性的交流互动。

3. 观摩学习法。观看经典作品，分析概括其艺术特点和价值。

4. 体验式学习法。让学生通过实践探究、发现、解决问题。

5. 评价式学习法。通过评价的方式让学生发现自己的不足，以此达到进一步提高水平的目的。

四、教学手段：

1. 幻灯片、教材、课件等现代化多媒体教学手段。

2. 实物模型、生动丰富的教学图像、实验室讲解等教学方式。

3. 开课仪式、成果展示、国际学术交流等活动、增强学生职业现实感和成就感。

五、教学流程：

1. 开局：向学生介绍硬笔书法的基本知识及其构成要素。

2. 正文：教授及演示硬笔书法的笔画和基本技法，同时随堂观赏优秀名家作品，进行形式和内容上的分析，引导学生欣赏硬笔书法的艺术魅力。

3. 实践：让学生在教师的指导下创作一些简单的硬笔书法作品，渐渐提高其笔墨功力和审美品位，并逐步掌握硬笔书法的艺术技巧。

4. 合作学习、作品展示：组织学生分组进行世界硬笔书法比赛，创作话题性硬笔书法作品，集体展示各组成果进行点评，评出胜出组并给其颁发奖品和荣誉证书。此举既能够提高学生的创作水平，促进学生之间的合作交流，也能够激发学生对书法的热爱和投入。

5. 结尾：总结设问，激励学生不断提高自己的水平，在综合素质和职业道路上取得更大的成就。

六、教学保障：

1. 专业教材：为学生配备一流的硬笔书法教材，学生可通过课前、课中和课后的学习，逐渐掌握硬笔书法技巧。

2. 安全保障：保证学生在实验室学习过程中保证安全，学生穿着实验服，必备物品齐全。

3. 保留生：为确保学生的知识水平和学习基础，我们将设立保留生机制，对于学习表现优异且有实践经验的学生提供更多扶持和机会。

4. 充分评价：通过开展测评活动，客观地评价学生的学习成绩，为学生的成长和就业提供有效有针对性的建议。

7、教学总结：

本硬笔书法特色班的教学计划围绕学生学习兴趣和发展前景开展，旨在培养学生全面发展和提高竞争力。学生学会独立思考和创新解决问题的能力，打下人格和职业素质的基础。今后，我们将继续对该专业的课程设置和教学方式进行深入的研究和探究，为更多人才的培养做出更多的贡献。

书法特色课教学计划 篇7

硬笔书法特色班教学计划

一、教学目标

1.掌握硬笔书法基本笔画及字形结构。

2.了解硬笔书法的历史文化渊源。

3.熟悉硬笔书法的材料、工具及使用方法。

4.了解硬笔字帖及优秀硬笔书法家的作品。

5.通过练习掌握硬笔书法基本技巧并能创作简单的作品。

二、教学内容

1.硬笔书法基本知识——笔画、字形结构及规范要求。

2.硬笔书法材料及工具——纸张、笔、墨、砚、毛巾、印章等。

3.硬笔字帖及优秀作品欣赏——《新华字典》、《美术教育》等书籍。

4.硬笔书法基本训练——竖、横、撇、捺、钩等笔画的练习。

5.硬笔书法创作训练——以字形为主的简单词语创作。

三、教学方法

1.讲授与示范相结合，通过讲解和演示让学生更好的理解掌握知识。

2.练习与实践相结合，通过反复的练习和实践来提高学生的技能水平。

3.分层教学，根据学生的学习能力和兴趣爱好进行分组教学。

4.互动与评价相结合，通过互动交流和评价反馈来促进学生的进步。

四、教学时长

1.总课时：30课时。

2.每堂课时：2小时。

五、教学步骤

1.第1-2课：硬笔书法基本知识及材料工具介绍。

2.第3-4课：硬笔书法基本笔画的练习。

3.第5-7课：硬笔书法基本字形的学习和练习。

4.第8-9课：硬笔书法规范要求及字体的特点。

5.第10-14课：硬笔字帖及优秀作品的欣赏和分析。

6.第15-20课：硬笔书法创作实践及词语创作训练。

7.第21-27课：以字体为主的硬笔书法创作。

8.第28-30课：优秀作品欣赏和评述。

六、教学评价

1.学生练习作品的评价。

2.教学反馈及学生意见的收集。

3.最终成果展示和学生评价。

七、教学资源

1.硬笔书法基础指导教程。

2.硬笔书法字帖和优秀作品的选集。

3.硬笔书法材料和工具。

4.教学用纸。

五、教学环境

1.教学室内环境整洁、安静、明亮。

2.硬笔书法基本教学工具齐全。

3.教室内有足够的自然光线和光源。

六、教学效果

1.学生掌握了硬笔书法的基本知识及技能。

2.学生理解了硬笔书法与历史文化的渊源。

3.学生通过硬笔书法的学习，提高了审美水平和文化素养。

4.学生通过硬笔书法的学习，增强了自身的综合素质和良好的品德风范。

七、总结

硬笔书法特色班教学计划旨在通过系统的教学，让学生掌握硬笔书法基本知识及技能，提高文化素养和审美能力，塑造良好的品德品质和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。教师要注重学生的个性化发展和教学方法的多样性，为学生提供一个积极的、富有挑战的学习环境，激励学生的内在动力，让每个学生都成为硬笔书法方面的专家和爱好者。

书法特色课教学计划 篇8

硬笔书法特色班教学计划

一、教学目标：

1. 掌握硬笔书法的基本构造和笔画方法。

2. 能够熟练书写常用的汉字和词语。

3. 能够通过学习硬笔书法，提高自身审美水平和文字表达能力。

二、教学内容：

1. 硬笔书法的基本构造和笔画方法。

2. 常用汉字和词语的书写方法。

3. 硬笔书法字帖练习。

4. 硬笔书法创作技法和作品欣赏。

三、教学步骤：

1. 硬笔书法基础知识的讲解。

讲师会通过幻灯片和讲解的形式，向学生详细介绍硬笔书法的基础构造和笔画方法。学生可以通过此环节了解硬笔书法全貌。

2. 常用汉字和词语的书写方法。

在此环节，讲师将重点讲解常用的汉字和词语的书写方法，并让学生自己动手练习。讲师会适时地给予指导和提醒。学生可以通过此环节提高自己的书写水平。

3. 硬笔书法字帖练习。

通过练习硬笔书法字帖，学生可以加深对硬笔书法的理解，并可通过字帖的练习培养自己的书写技能。讲师会对学生的练习过程进行指导和纠正。

4. 硬笔书法创作技法和作品欣赏。

本环节将重点介绍硬笔书法的创作技法和作品欣赏。学生可以通过此环节了解硬笔书法的创作和欣赏风格，以期在之后的实践中有更好的表现。

四、教学评估：

1. 视频录制作品。每个学生需要完成一件硬笔书法作品，并提供录制的视频。

2. 书写测试。每个学生需要在讲师的监督下，书写一篇文章，并给予评分。

3. 学习总结。每个学生需要提交一份1500字的学习总结，分享自己在本课程中的学习心得和体会。

五、教学成果：

1. 学生能够掌握硬笔书法的基本构造和笔画方法。

2. 学生能够熟练书写常用的汉字和词语。

3. 学生能够通过学习硬笔书法，提高自身审美水平和文字表达能力。

4. 通过本硬笔书法特色班教学计划的学习，学生可以更好地了解硬笔书法，提高自己的硬笔书法技能和作品创作水平。

教书法教学计划5篇

时间飞逝，新学期要来了。教师们可以开始编写新的教学计划了，教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标！究竟怎么才能写好一篇教学计划呢？以下是由小编为你整理的《教书法教学计划5篇》，仅供参考，我们来看看吧！

教书法教学计划【篇1】

毛边书法是中国传统艺术的瑰宝之一。它以其独特的技法和独特的韵味，吸引了无数艺术爱好者的关注。为了传承和发展毛边书法艺术，我们制定了一项详细具体且生动的毛边书法教学计划。

1. 基础知识

在开始任何艺术创作之前，了解基础知识非常重要。我们的教学计划首先将重点介绍毛边书法的历史渊源、发展、技法和意义。学生们将了解毛边书法的起源于中国古代，并在不同历史时期的演变过程中融合了传统的发展和创新的思维方式。

2. 笔法训练

书法的灵魂在于笔法。在毛边书法教学计划中，我们将给学生提供丰富多样的笔法训练。学习者将通过反复练习基础笔画和结构，以掌握不同字形的毛边特点。我们将使用各种书法工具，如毛笔、宣纸和墨汁，以提高学生的笔触控制和准确性。

3. 字体鉴赏

了解不同的字体和风格是毛边书法教学计划的重要内容之一。学习者将学习识别和欣赏不同字体的特点和美感。我们将引导学生观察名家作品，学习他们的笔触和用墨技巧，从而提高自己的创作水平。

4. 创作实践

创作实践是毛边书法教学计划的核心。我们将引导学生通过练习和模仿来提高自己的书法水平。从简单的字体开始，逐渐过渡到复杂的作品。学生们将通过练习书写不同的文字和短句，培养自己的审美意识和细致入微的技巧。

5. 比赛和展览

为了激发学生的创作热情和提高学习动力，我们将组织毛边书法比赛和举办展览。比赛将为学生提供展示自己作品的机会，并获得专业评委的评价和指导。展览将为学生提供与其他书法爱好者交流和学习的机会，共同提高。

6. 文化传承

毛边书法作为中国传统文化的一部分，其价值和意义不仅仅在于艺术本身，更是传承和弘扬中华民族的精神。我们的教学计划将注重教育学生关于毛边书法的文化背景，并鼓励他们探索和传承传统文化的责任。

我们相信，通过这个详细具体且生动的毛边书法教学计划，学生们将能够更好地学习和欣赏这一传统艺术形式。他们将在培养自己的审美观念和创作技巧的同时，发现中国传统文化的魅力和价值。我们期待着见证学生们的成长和创作，并为传承和发展毛边书法贡献自己的力量。

教书法教学计划【篇2】

一、指导思想

渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。

书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学重难点

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

社会交际起到深远的影响。

专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、学情分析

大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。

五、教学措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。

书写卫生习惯。

4、继续研究学生书法校本教材。

。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

6、开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。

7、多方面提高自身教学能力，业务水平。

教书法教学计划【篇3】

学生情况分析：

通过一学期的书法教学，大多数学生已经具备基本的书写能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。

教学目标：

身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

写美。

3.让学生在书写中感受到书法的快乐，初步感受到汉字的形体美。

写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生书写的兴趣和积极性。

教学内容：

1.巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正每班姿势欠端正的学生。

2.掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。

4.综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5.学生习作欣赏。

期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的.方式，对学生的书写水平做出阶段性的评价。

教学重点、难点：

描红的法。

会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确书写姿势的训练。

读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确书写姿势的习惯。

教学措施:

主动性，培养学习语文的兴趣。

2.结合书法课，研究汉字，重点指导规范书写。

3.鼓励课外书写，培养学生从小养成天天书写的好习惯。

4.制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。

5.为孩子们搭建展示的平台，把好的书法作品及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。

具体安排：

第一周入学教育、竖提和竖弯第二周撇折和撇点第三周横撇和横钩第四周卧钩和斜钩第五周竖弯钩和横折钩第六周横折弯钩和横斜钩第七周左右结构与包围结构第八周部首写法（一）

第九周部首写法（二）

第十周独体字（一）：横平竖直、方正平稳第十一周独体字（二）：突出主笔、主次分明第十二周独体字（三）：左右对称、相对平衡第十三周独体字（四）：笔斜字正、重心平稳第十四周笔顺规则（一）

第十五周笔顺规则（二）

第十六周笔划顺序

20xx年xx月xx日

教书法教学计划【篇4】

一、指导思想：

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。

二、教材分析：

本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目标：

端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

端正、整洁。

4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

五、教学重点：

重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

六、教学措施：

，使学生形成良好的写字习惯。

2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

教书法教学计划【篇5】

导语：书法是中华民族独有的艺术形式，毛边书法作为一种特殊的书写方式，对于提高书法水平有着重要的作用。为了更好地推广毛边书法，提高学生们的书法素养，我们制定了以下详细、具体且生动的毛边书法教学计划。

一、教学目标

1.了解毛边书法的概念和特点；

2.掌握毛边书法的基本笔画和构图；

3.培养学生们的毛边书法观察力和创造力；

4.提高学生们的字体书写能力。

二、教学内容

1.毛边书法基础知识讲解

a.介绍毛边书法的起源和发展；

b.分析毛边书法与其他书法形式的差异；

c.解读毛边书法的基本要素和表现方法。

2.毛边书法基本笔画练习

a.教授毛边书法基本笔画的构造和技巧；

b.组织学生们进行毛边书法基本笔画的模仿练习；

c.引导学生们通过反复练习，逐渐掌握毛边书法笔画的规范和精确度。

3.毛边书法构图设计

a.讲解毛边书法的构图规则和原则；

b.通过分析经典作品，让学生们理解毛边书法构图的美学意义；

c.组织学生们进行毛边书法构图设计的实践活动，鼓励他们发挥创造力，创作出独特的作品。

4.毛边书法字体书写

a.针对不同字体，讲解其毛边书法的表现方式；

b.通过示范和引导，让学生们掌握不同字体的毛边书写方法；

c.安排学生们进行毛边书法字体书写的训练，不断提高他们的字体书写水平。

三、教学方法

1.知识讲解与示范相结合：通过讲解毛边书法基本知识，并结合实际示范，帮助学生们更好地理解和掌握。

2.手抄篆刻的方式：鼓励学生们手抄经典毛边书法作品或进行篆刻练习，通过亲身实践提高技巧和认识。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示毛边书法的经典作品和技法，加深学生们对毛边书法艺术的理解和欣赏。

4.实践活动与写作结合：组织学生们进行毛边书法创作，鼓励他们在书写中充分发挥创造力和想象力。

四、教学评估

1.课后练习与作品展示：布置课后持续性的练习任务，通过学生们的书写作品来评估他们的理解和掌握程度，同时鼓励他们互相展示与交流。

2.考试与考核：每个阶段结束后，可以进行一次毛边书法的考试，以检验学生们在知识和技法上的运用。

3.综合评语与笔记：老师对学生的学习过程和成果进行综合评价，并给出相应的指导和建议。

五、教学资源

1.书法工具：毛笔、宣纸、磨砚等。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示毛边书法的图文和视频资源。

3.书法书籍与研究资料：提供给学生们作为参考和学习的资料。

这样一套详细、具体且生动的毛边书法教学计划，不仅可以帮助学生们全面了解和掌握毛边书法的技法和艺术魅力，也能够激发学生们对书法的热爱和创作欲望。希望通过这个计划，能够培养出一批有着深厚书法基础的毛边书法爱好者，并为中华传统文化的传承和发展做出贡献。

书法教学计划精选

根据您的需要小编为您整理了“书法教学计划”的相关资料。马上就要新学期开学了，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂。请尽量关注我们网站的实时更新以保持企业竞争优势！

书法教学计划 篇1

近年来，随着中国传统文化的重新崛起和发展，书法艺术逐渐成为了大众喜闻乐见的艺术门类之一。而在这些年里，由于人们对于书法艺术的科学研究、宣传和教育力度不够，导致许多有意向去学习书法的人们难以找到一个合适的指导途径。因此，我们也总结出了“苏体书法教学计划”，以期能够为有志于学书法的人们提供一个更加专业、可靠的指导计划。

首先，什么是苏体？苏体书法是一种明朝时期的书法风格，起源于江苏省苏州地区，是江南地区书法的代表之一。苏体以柔美、流畅自然的姿态和深厚的文化底蕴享誉海内外。它的特点是笔画流畅舒展，尤其在用笔技法上非常讲究，要求笔画顺畅且变化多样，宛如云涛翻滚、顺水推舟，富有音乐的节奏感和舞蹈的韵律感。

对于书法爱好者而言，苏体书法通常是学习书法的其中一种方式。苏体书法给人一种轻盈、灵动、柔美的感觉，深受爱好者欢迎。而“苏体书法教学计划”就是希望能够在苏体书法的基础上，更好地弘扬苏式书法文化。同时，也为广大书法爱好者提供一个规范、有针对性的学习教程。

苏体书法教学计划分为初、中、高三个级别，学习时间为三个月。其中初、中两个级别主要是在苏体书法的字体结构、用笔技巧、用墨要求、条幅字的基础和发展特点等方面进行讲解和示范。高级别则着重考核学员对苏体书法的理解和应用能力，并在创意方面开拓学员的想象空间。

学习过程中，根据学生水平和掌握情况，教师还可以从个人笔法特色出发，帮助学生锤炼笔墨功夫，形成个人风格。此外，此计划对于书法教师的提高也有积极作用，强化教师的专业技能，为儒学传承和书法教育营造气场；同时，也可以为教育者和爱好者提供一个参考标准，让传统书法不只是在庙堂之上体现出来，还要在社会大众中得到广泛的推广。

总之，“苏体书法教学计划”东西方知识交流成了一个互动的活动，让人得到对于文化的传承和学习。也让“书法”这个传统文化不再被异乡异语文化所浸淫，交流让我们知道了它的使命希望，为了这个目的，我们永远不会停步。只有将中国古代的文化传统更好的传承下去，才能让文化拥有越来越长久的历史沉淀。只有当我们将中国传统文化进行再塑造并传承下来时，我们才能够被真正称作“有文化的人”。

书法教学计划 篇2

行课时间：20xx每周五下午第二节

行课地点：蔡家场小学

课程类型：毛笔书法

教学对象：蔡家场小学五，六年级学生

任课老师：曹彦

一．课程安排

本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学计划。

（一） 基本笔画的写法和搭配（五个课时）

这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。

基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）

① 第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）谢谢您的支持和鼓励！

② 第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）。和基本笔画横，竖的写法。

③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法

④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法

⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法

⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写

⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写，工作计划《毛笔书法教学计划》。

（二） 毛笔变化笔画的写法

基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）

① 第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分 竖折与竖弯的写法。

② 第九课时: 讲授变化笔画中折类的后半部分 撇折，斜折，竖提的写法。

（三） 总结

第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。

二．预期成果

经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。

说明

这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。

书法教学计划 篇3

随着现代社会的发展，书法作为一种传统文化形式，逐渐被年轻人所接受和喜爱。苏体书法作为中国传统书法中的一种流派，独具特色，被越来越多的人所喜爱和学习。为了更好地传承和普及苏体书法，我们提出“苏体书法教学计划”。

首先，我们将成立一个苏体书法教学中心，这个中心将招募具备一定书法基础和爱好的学生，由专业的苏体书法老师进行指导和教学。教学中心的内容将从苏体书法的基本笔画、构图和结构讲起，逐步深入学习苏体书法的特色之处，例如苏体书法的六律，它们是：宽勇、高峰、逸态、灵动、别致、妙趣，这些理论知识的学习不仅有助于提高学生的书法水平，更有助于学生理解苏体书法的特点和精髓。

其次，在苏体书法教学中心中，我们将组织苏体书法优秀作品展览，选取在苏体书法培训中表现出色的学生的作品进行展示，以此展现苏体书法的魅力和特色，同时鼓励学生不断进步和创新，提高学生对苏体书法的兴趣和热爱。

第三，我们将鼓励苏州市内小学开设苏体书法课程，让青少年从小接触和学习苏体书法，进一步加深对苏体书法的了解和认识。此外，我们还将组织苏体书法公益活动，如苏体书法展览、书法义诊等，使苏体书法走进百姓生活。

最后，我们将策划和组织苏体书法比赛，吸引更多书法爱好者参与其中，展示其才华和艺术创造力，同时提高苏体书法的知名度和影响力。

总而言之，随着人们对传统文化的重新认识和重视，苏体书法、苏州文化也逐渐受到了更多人的关注。推出“苏体书法教学计划”，可以让更多人更全面、更系统地了解苏体书法，提高学习者对苏体书法的欣赏能力和表现能力，为苏体书法的传承和发扬做出更大的贡献。

书法教学计划 篇4

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

具体教学安排：

周目标要求教学内容次

1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝了解书法的基本常识,能够初步第一周及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)认识中国书法

掌握书法的基本姿态,为今后的

2、用笔技法的基础训练。书法学习作铺垫

第二周

1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法

2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方

法,能较好的完成字型练习

第三周

1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法

了解竖画在字中的不同表现方

2、包含竖的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第四周

1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法

了解撇画在字中的不同表现方

2、包含撇的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第五周

1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法

了解捺画在字中的不同表现方

2、包含捺的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第六周

1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法

了解提画在字中的不同表现方

2、包含提的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第七周

1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法

了解点画在字中的不同表现方

2、包含点的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第八周

1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法

了解钩画在字中的不同表现方

2、包含钩的简单字练习法,能较好的完成字型练习

第九周

1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法

了解折画在字中的不同表现方

2、包含折的简单字练习法,能较好的完成字型练习

掌握上下结构字型的安排规律,第十周

1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构熟练完成练习

2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十一

1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结掌握上中下结构字型的安排规周构律,熟练完成练习

2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十二掌握左右结构字型的安排规律,

1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构周熟练完成练习

2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十三

1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结掌握左中右结构字型的安排规周构律,熟练完成练习

2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十四掌握双合结构字型的安排规律,

1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构周熟练完成练习

2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十五掌握包围结构字型的安排规律,

1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构周熟练完成练习

掌握结构的同时,能够独立临帖,

2、有关包围结构字的练习尝试创作

第十六

1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结掌握半包围结构字型的安排规周构律,熟练完成练习

2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,

尝试创作

检验学期成果第十七

1、总结考试周

达到效果：

学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作。作业要求：

课堂作业:每次下课前上缴一张(按课上要求).

家庭作业:每天临写字帖内容一张(按课上要求),每次上课前上缴一张.

书法教学计划 篇5

“苏体书法教学计划”主题范文

随着科技的逐步发展，我们的生活方式和学习方式也在不断地发生着变化。然而，现代化的科技手段难以取代传统文化的重要性。在这个信息化的时代，手写字和书法艺术仍然具有非常重要的地位。书法艺术作为中国传统文化的重要组成部分，是中国美术和文化历史中最为辉煌和重要的部门之一。作为一种默契结合了汉字、美学、文化和哲学的艺术形式，书法既能够体现出东方美学的独特魅力，更能够启迪人们的审美和思考。因此，教授书法艺术已经成为今天学校美术教育和文化教育的重要内容之一。

苏体书法起源于唐朝长安，以隶书为基础，吸收楷书、行书和草书的技巧，形成了自己独特的风格。苏体书法博采众长，它结合多种书体的优点，口齿清晰、简练利落，具有非常高的实用性，是适合现代生活和工作场合的一种书法形式。

“苏体书法教学计划”旨在向广大学生普及和推广苏体书法艺术。在本教学计划中，学生可以学习苏体书法的基本笔画和构图技巧，同时培养自己的艺术欣赏能力和审美品味。该计划的主要目标是激发学生的兴趣和热情，提高学生的文化素养和艺术修养，让学生感受到书法艺术的美好和魅力。

全国性的“苏体书法教学计划”实施起来应当建立完整的教学体系和教育资源。首先，高校可以设立苏体书法艺术专业课程，为学生提供专业性和系统性的教学。其次，学校应该注重创建一流的苏体书法学院或学术机构，邀请一流的书法大师和专家为学生授课。此外，学生也可以通过加入苏体书法社团或俱乐部来了解苏体书法的基本知识，参与书法比赛和活动，提高自己的技能和水平。当然，还有一种最简单的方式：通过网络艺术平台，学生可以随时随地学习苏体书法艺术，提升自己的绘画技巧。

最后，可以预见，“苏体书法教学计划”的实施将极大推动传统文化的弘扬，提升学生的文化素养和生活品质。更为重要的是，这种计划能够将中国独特的书法艺术推向世界，让更多人了解和爱上中国的传统文化。

书法教学计划 篇6

星期六的下午，我第一次上书法课。

一进教室，哇塞！里面挂满了老师写的书法作品，有楷书、有草书、有隶书，还有其他字体，每张都那么的引人入胜。过了一会儿，老师拿出墨汁，我们用自己带的笔和纸开始练习。老师在我们练习之前说：“要想写好字，首先要了解中国的文房四宝的历史，文房四宝是谁发明的？文房四宝是在哪个朝代发明的？老师用了45分钟给我们一一做了介绍。

讲完后，老师开始教我们写”一“，老师说：”你们别看这一横简单，其实在书法上它蕴含了好多东西。在写横的时候，起笔要逆锋，然后向右行笔，末端要回锋收笔，看起来两头粗，中间细，这样才有美感“。老师说完后，给我们每个人写了一横，然后要我们照着练习，我先把毛笔蘸上墨水，开始练习，在练习了两张纸后，总觉得写的很难看，于是我认真起来，写完第三张后，老师表扬我说：”第三张写的明显比第一、第二张的好，要想写好字，首先手不能故意的抖动，二是要静下心来，三是要坚持，只要能做到这三点，你们一定能把书法写好“。

回家后，妈妈对我说：”等你把字写好了，以后每年过年，我们家的春联都是你写了，也省得用钱去买了“，我也向妈妈说：”你放心，我一定好好练“。我虽然就上了一节书法课，但是我发现我已经喜欢上了它，我想一定要把书法写好，这也是以后一项拿得出手的技能。

书法教学计划 篇7

近年来，随着中国民族文化的复兴和中华传统文化的普及，苏体书法作为一种具有独特意义和美学价值的艺术形式，备受国内外人们的热爱和青睐。为了促进苏体书法艺术的传承和发展，加强苏体书法教育的力度，特定制《苏体书法教学计划》。

一、课程设置

本课程总共包括四个层次，分别是初级、中级、高级和专业层次。初级和中级层次主要介绍苏体书法的基本知识和技能，高级层次主要讲述苏体书法的艺术创作和赏析，而专业层次则面向已经具备一定苏体书法技能的学员进行深入学习和探究。

二、教学内容

1、初级层次教学内容：

（1）苏体书法的基础笔画及字型，如横、竖、撇、捺、钩、折、弯、勾、挑等。

（2）描摹苏体名家代表作品和经典篆刻，如王羲之《兰亭序》、杨凝式《青玉案‧元夕》、高适《将进酒》等。

（3）练习苏体字体书写的基本功，注重字的结构、笔画的优美度和排版的合理性。

（4）了解苏体书法的历史和文化背景，了解苏州文化的独特魅力。

2、中级层次教学内容：

（1）进一步学习苏体书法的高级笔画及字型，如提、跳、穿、穿放、滑、飞等。

（2）研读苏体名家代表作品和经典篆刻，如怀素《快雪时晴帖》、范仲淹《岳阳楼记》、翁方纲《穷山积木》等。

（3）练习苏体字体书写的技巧和表现力，注重提高作品的形式美和神韵感。

（4）了解苏体书法的理论和审美，掌握苏体书法的要素和表现形式。

3、高级层次教学内容：

（1）深入学习苏体书法的艺术创作和赏析，了解苏体书法的精神内涵和表现方式。

（2）研究苏体名家代表作品和经典篆刻的艺术特点和表现手法，如王羲之的“躯韬”、“浮鸭”、“大草”等。

（3）注重培养学生的创作能力和审美素养，引导学生吸收和运用苏体书法的艺术元素和技巧。

（4）了解苏体书法的当代发展和应用，探索苏体书法艺术的创新与发展。

4、专业层次教学内容：

（1）教授苏体书法的高级技巧和表现方式，如排布、佈局、构图、点染、线条等。

（2）介绍苏体书法的研究方法和研究领域，如苏体书法的历史、理论、艺术精神等。

（3）注重培养学生的实践能力和创新能力，指导学生进行苏体书法艺术作品的创作和实践。

（4）关注苏体书法的应用领域和实践价值，探索苏体书法艺术的教育、文化、商业等方面的应用空间。

三、教学方法

1、理论与实践相结合，注重课堂实践和教学案例分析。

2、引导学生自主学习和独立思考，注重培养学生的创造性和创新性。

3、注重多元素的交互教学，如美术、文学、音乐、舞蹈等艺术形式的交叉应用。

4、开设苏体书法沙龙和名家讲座，邀请苏体书法大师进行现场指导和示范。

四、教学效果

1、学员能够掌握苏体书法的基本知识和技能，能够写出优美、流畅、富有变化的苏体字体。

2、学员能够理解苏体书法的精神内涵和审美理念，能够运用苏体书法的元素和技巧进行创作和表现。

3、学员能够了解苏体书法的历史、文化、理论和当代发展，能够对苏体书法的教育、文化、商业等领域的应用进行深入思考和探究。

总之，《苏体书法教学计划》的制定旨在促进苏体书法艺术的传承和发展，加强苏体书法教育的力度，推动中华传统文化的复兴。相信随着教学计划的实施，苏体书法艺术将会实现更加广泛的传播和推广，成为中华文化的重要代表之一。

书法教学计划 篇8

1) 书中有画，画中亦有书。——清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》

2) 点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断面还连，凤翥龙蟠，势如斜而反正。——唐朝第二位皇帝李世民《王羲之传论》

3) 玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。——唐代书法家张怀瓘《书议》

4) 夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》

6) 写字如画狗，越描越丑。

7) 书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。——松年《颐园画论》

9) 字怕练，马怕骑。

10) 字不可重笔，话不可乱传。

11) 行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。——唐朝开国宰相房玄龄《晋书·王羲之传》

13) 欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜;志气不和，字则颠仆。——虞世南《笔髓论》

15) 夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。——项穆《书法雅言》

16) 点画皆有筋骨，字体自然雄媚。——唐代书法家颜真卿《述张长史笔法十二意》

18) 怒蹄蹴踏苍山颓，岧嶤臃肿难为状。——清代文人严允肇《洗象行》

19) 言，心声也;书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》

20) 书法不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气;品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。——朱和羹《临池心解》

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