三年级英语上教学计划

三年级英语上教学计划锦集。

根据您的要求教师范文大全为您准备了以下的“三年级英语上教学计划”推荐，希望本文能够为您的工作和生活注入更多的创新和创意。时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，教师们要在此时制定好适合学生的教学计划。写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点。

三年级英语上教学计划 篇1

三年级英语科普版教学计划

一、教学目的：

1.了解自然界中的物质，如水、气体、岩石、矿物等。

2.了解地球上的各种气候，如季节变化、气候带、天气预报等。

3.培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和动手能力。

二、教学内容：

1.水的物态变化。了解水的三种物态（液态、固态、气态）及其相互转化的过程。

2.空气的组成及其性质。了解空气是由哪些气体组成的，它的体积、质量和压力的关系。

3.岩石和矿物。了解岩石和矿物的种类、特点以及它们在我们生活中的应用。

4.地球的气候。了解地球的气候类型、气候带、季节变化和天气预报等知识。

三、教学方法：

1.观察法：利用多媒体教学等方式，让学生通过观察水的物态变化、岩石和矿物的特点等来了解知识。

2.实验法：通过实验的方式，让学生亲身体验空气的性质、水的沸点等知识。

3.讲解法：通过课堂讲解，解释气候的形成原理，让学生更加深入地了解气候的知识。

4.游戏法：通过游戏、问答等方式，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）水的三种物态及相互转化的过程。

（2）空气的组成及其性质。

（3）岩石和矿物的种类特点及应用。

（4）地球的气候类型、气候带和季节变化等知识。

2.教学难点：

（1）水的物态变化及其相互转化的过程。JK251.coM

（2）地球的气候类型、气候带和季节变化等知识。

五、教学评价：

1.通过检查学生的课堂笔记和作业，了解学生掌握情况。

2.通过小组讨论等方式，让学生互相交流、比较，发表自己的观点和见解。

3.通过平时表现和考试成绩等方式进行评价。

六、教材选取：

1.课本内容选自《小学英语科普版》三年级下册。

2.配合其他相关资料和多媒体教学，进行拓展和深入讲解。

七、参考资料：

1.《小学英语科普版》三年级下册。

2.《水、空气和地球气候》相关读物。

3.相关图书、参考资料和多媒体教学材料。

八、教学安排：

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第一周：

一、水的物态变化

1.观察物态变化的实验

2.了解水的三种物态

3.探究相变的原理

二、水的相互转化

1.使用实验室装置模拟水的相互转化

2.探究物态之间的转换条件

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第二周：

一、空气的组成和性质

1.了解空气的组成和体积、质量和压力的关系

2.观察实验，实验探究空气的性质

二、地球的气候

1.了解气候类型及特点

2.推测气候变化的原因

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第三周：

一、岩石和矿物

1.了解岩石和矿物的种类及特点

2.了解岩石和矿物在我们生活中的应用

二、地球的气候

1.了解气候带和季节变化

2.探究天气预报的原理

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第四周：

一、地球的气候

1.了解极地气候带和寒带气候带的气候特点和应对方法

2.了解暖温带气候带和热带气候带的气候特点和应对方法

二、复习与总结

1.回顾本学期的内容

2.总结本学期所学知识

以上为《三年级英语科普版教学计划》的相关主题范文，希望对您有所帮助。

三年级英语上教学计划 篇2

三年级英语色彩教学计划

主题：Colors

一、教学目标

1. 能够听说认识七种基本颜色：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色和粉红色；

2. 能够运用所学颜色进行简单的表达和沟通；

3. 培养学生的色彩感知能力和观察能力；

4. 激发学生对色彩的兴趣和创造力。

二、教学重点

1. 七种基本颜色的认知和掌握；

2. 能够口头表达和书写所学颜色的名字；

3. 能够通过游戏和互动学习巩固所学知识。

三、教学难点

1. 学生对语言和颜色的认知能力的培养；

2. 学生对所学内容的掌握和实际运用能力的提高。

四、教学方法

1. 图片和实物展示法：通过图片和实物展示的方式教授颜色的名称和颜色搭配，让学生直观的认识和掌握颜色的特征。

2. 游戏和互动教学法：通过游戏和互动教学的方式巩固所学内容，增强学生的学习兴趣和动力。

五、教学过程

1. Warm-up

教师先向学生展示一些颜色卡片，引导学生口头表达颜色名字，并通过一些小游戏和互动让学生快速进入学习状态。

2. Presentation

教师通过图片和实物展示法呈现七种基本颜色，让学生逐一学习颜色的名称和颜色的特征。教师可以结合动手制作和实践操作的方式进行学习，增加学生的实际操作能力。

3. Practice

教师可以通过趣味游戏的方式巩固所学内容，比如：“找出你身上的颜色”、“叫出红色小朋友的名字”、“选择正确的颜色卡片”等等，让学生在游戏中巩固学习。

4. Extension

教师可以通过一些扩展活动，如：让学生根据所学颜色画一张画、模拟选择服装搭配等活动，帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习兴趣和创造力。

六、教学评价

1. 教师可以通过观察学生的学习效果和语言表达能力进行评价，以此调整下一步的教学计划。

2. 学生可以通过完成教师布置的练习和活动，进行互相批评和自我评价，以此提高学生的自我反思能力。

七、教学资源

1. 颜色卡片、实物等区分不同颜色的道具。

2. 图片和视频等教学辅助资料。

3. 活动及游戏等教学活动。

八、参考书目

1. 《佳佳涂色大百科》

2. 《小学英语一年级上册》

3. 《英语教案：颜色认知》

三年级英语上教学计划 篇3

三年级英语色彩教学计划

一、教学目标

1. 通过色彩教学，让学生熟悉英语中的基本颜色词汇。

2. 让学生了解不同颜色在日常生活中的运用，从而丰富学生语言表达能力和沟通能力。

3. 培养学生对颜色的敏感性和感受性，提高他们的色彩意识和审美水平。

二、教学内容

1. 基本颜色的单词教学

在教学中，选取红、黄、蓝、绿、黑、白等六种颜色作为教学内容，让学生了解并掌握这些基本颜色的英文单词。可以通过图片、实物等方式进行教学。

2. 不同颜色的表达法

让学生通过生活中遇到的实际情境，了解不同颜色的表达法。例如，红色可以表示爱情、热情、力量等；黄色可以表示快乐、温暖、希望等；蓝色可以表示清新、静谧、冷静等；绿色可以表示健康、生命、成长等；黑色可以表示神秘、高雅、沉稳等；白色可以表示纯洁、简洁、清爽等。

三、教学方法

1. 色彩分类教学法

将不同的颜色划分到各个类别中，帮助学生更加系统化地学习颜色知识。

2. 图片对比教学法

通过对比不同颜色的图片或实物，让学生加深对不同颜色的差别和特点的认识。

3. 游戏式教学法

通过色彩识别游戏、音乐课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识，激发他们的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤

1. 教师引导学生对颜色做一些简单的分类，比如将红、黄、橙三种颜色划分到温暖色系中；将蓝、绿、紫三种颜色划分到冷静色系中，以此为学生打下颜色识别基础。

2. 在教室内贴上各种颜色的图片或实物，让学生边看边说出这些颜色的英文单词。

3. 通过对比不同颜色的图片或实物，让学生了解不同颜色之间的差别和特点，为后续活动打下基础。

4. 进行色彩游戏，让学生在游戏中加深对颜色的认知。比如，教师可以给学生出示一张颜色卡，让学生在规定时间内找到这个颜色的物品。

5. 做一些色彩相关的手工制作或艺术创作，让学生通过实践体验颜色的魅力。

五、教学评价

1. 教师可以通过学生的发音表现、语言表达能力、游戏成绩等方式进行评价。

2. 布置作业，让学生在回家的路上观察身边的颜色，以颜色为主题，写下一篇短文或画一张彩色画。

六、教学资源

1. 课件：英语初级颜色课件。

2. 课外阅读：《彩色世界》、《让生活更美丽》。

3. 影视资源：《小猪佩奇》、《熊出没》等动画片。

4. 游戏资源：色彩识别游戏、记忆力游戏、拼图游戏等。

三年级英语上教学计划 篇4

以“和谐高效、思维对话”型课堂建设为抓手，以校本教研为载体，以提高教育教学质量为目标，全面推进素质教育。更新教学观念，加强课堂教学及教学常规研究与管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,培养学生创新精神和实践能力。优化教师的教学行为和学生的学习方式，构建和谐高效课堂。努力实现三个第一（安全第一，质量第一，形象第一）的办学目标。

1．突出教学质量中心意识，推进课堂教学改革，减轻课业负担，提高教学效益。坚持通过教研和教师的自学、反思提高教师业务素质和教学能力，全面提高课堂效率。

2． 教学管理过程。坚持教学常规为本，面向全体学生，尊重每个学生，让不同层次的学生学有所得。抓好学习习惯和自学能力培养，基础知识和创新意识、学习能力并重，学习过程和学习结果并重，切实提高教育质量。面向全体，尊重每一个学生，让不同层次的学生学有所得。

3．抓好教研，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益。

4．抓好“四基、四力”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，提高学生的发现、提出、分析、解决问题的能力。抓好学习习惯与自学能力的培养，稳扎稳打，着力培养学生的创新意识和学习能力，切实提高教育教学质量。

5．深入推进基础教育课程改革，减轻学生课业负担。利用好级部的质量检测，提高试题质量，用以对教学反馈。

三、工作目标：

1.让教研组始终保持风正气顺、凝聚力强、协作意识强的良好状态。抓好新教师培养工作，利用平时多指导，多听课和评课促进新教师专业化水平提高。

2.努力提高教师业务水平，促使教师向业务精湛、与学生关系融洽、研究能力强、适应新课程改革要求的方向发展。

3.努力提高初一学生的及格率和优秀率，使不同层次的学生获得一定发展，着力提高初二教学质量，力争毕业水平考试都能取得好成绩。

本学期，地理组面临新情况，首先是学业水平考试彻底安排到初二年级进行。初二年级如何统筹安排新课和复习，如何根据初二实际，制定切实可行的教学计划显得非常关键。其次，地理组将再次补充新成员，新成员加入后，可以有效减轻教师个人的授课负担，但新教师的培养也应成为重要任务。第三，初一开齐三节课后，如何有效利用时间，提高效益，减轻未来初二复习压力，是必须解决的问题。

1.加强教研组长自身工作。认真学习有关理论，研究去年初二会考题的特点，制定出切实可行的培养方案。多跟踪听课，把握住教学大方向和组内教师动态，确保教学方向不出偏差。

2.落实教学常规到每一环节，扎实开展个人钻研、集体备课、上课、测评和教研工作，并加大检查力度，狠抓落实。

3.不断学习新课程改革理论，提高全组教师的整体素质。教研时，除努力完成自己分配的任务外，还要自学另一个级部的教学内容，并参与讨论。

4.尊重差异，关注每一个学生成长，分类指导。利用《伴你学》，让优生有更好的发展；利用好填充图册，让学生的读图基础牢固扎实；利用好单元测试题，让大多数学生都有良好的应变能力。

5.初一要明确本学科基本特点，教育学生上课前准备好教材、地图册、填充图册、《伴你学》等材料，做好物质准备，同时，做好心理准备。培养学生左图右书的上课习惯，用心听讲，强化纪律，能初步学会用图，初步具有提取信息的能力。

三年级英语上教学计划 篇5

教学资料

本册是小学资料的第一册，此教材有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，还有真实性和实用性。

2、注重学生自我学习本事和学习策略的培养，为学生进一步学习和终身学习打下牢固基础。

3、注重师--师。生--生和师--生模式的开展，做到环环相扣，整体学习带动个体学习。

4、注重中外文化的输入与输出，使学生经过学习来把握跨文化跨地区交流所需用的本事和技巧。

5、注重学科资料，做到学科间相互渗透，坚持贯彻理论联系实际。让学生在学习英语的同时还能学习其他学科知识。

6、注重教材的灵活性和多样性，尽可能满足不一样层次学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段资料的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学的教学整体质量。

教学目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；培养学生必须的语感和正确的发音。语调和规范的书写，以及良好的学习习惯，使他们构成初步用英语进行简单交流的本事。除此之外，培养学生的观察。记忆和思维创造的本事，适当介绍中西方文化，培养鲜明的`爱国主义，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

教学任务

1、26个英文字母的正确书写，异常强调书写规范。经过听说读写来考查英语的奠基石。

2、根据实物和图片对所指单词进行正确发音。

3、比较娴熟的运用简单的日常用语。

4、能再非语言提示的情景下听说清晰话语和录音。

5、能演唱所学过的英文歌曲和背诵课文资料。

教学措施

1、经过游戏等趣味性教学来到达简便学英语的目的。

2、利用图片和手势等引导学生开口说英语，并进行组组评分，增加挑战性。

3、设计全面的。高效的家庭作业来掌握和巩固所学知识。

教学进度安排

周次资料

1、课堂预热

2、第一模块

3、第二模块

4、第三模块

5、复习所学知识

7、第四模块

8、第五模块

9、第六模块

10、期中检测

11、总结前半段知识

12、第七模块

13、第八模块

14、第九模块

15、第十模块

16、复习前面知识

17、自我复习

18、总复习

19、总复习

20、期末考

三年级英语上教学计划 篇6

三年级英语色彩教学计划

课程目标：

通过本次色彩教学的学习和实践，让学生能够掌握基础的色彩概念，了解不同颜色的含义和作用，学习基础的色彩组合和色彩运用技巧，提高学生的色彩感知能力和绘画技能，激发他们的艺术创造力和审美能力。

课程内容：

1.基础色彩概念认知

通过对红、黄、蓝、绿等基础颜色的介绍和学习，让学生了解基本色彩概念，学会用英语表达不同颜色的名称和含义。

2.色彩的作用和表达方式

通过展示不同颜色在不同情境下的作用和表达方式，让学生认识到色彩在设计和表现方面的巨大作用，并了解到基础的配色技巧和原则。

3.色彩运用和创意绘画

通过提供不同的绘画素材和题材，让学生自由发挥想象力，进行传统的绘画创作，从中探索色彩运用和配色技巧。

具体教学流程：

第一课：认识基础颜色

1.教师介绍红、黄、蓝、绿等基础颜色的名称和含义，并展示不同物品和场景中物品的颜色。

2.让学生跟着教师读拼写这些名字，并注重发音的练习。

第二课：色彩的作用和表达方式

1.通过让学生看图片和画作品，让学生学会通过色彩表达情感和诉求。

2.讲解基础的配色技巧和原则，并提供案例让学生进行观察和思考。

第三课：绘画创作

1.提供不同题材和素材，并鼓励学生根据自己的想法进行色彩运用和创意绘画的创作。

2.在课程中提供必要的指导和反馈，为学生提供进一步的帮助和支持。

评价标准：

对于学生的课堂表现进行评价，可从以下多个方面考核：

1.能否准确地记忆和理解基础颜色的名称和含义。

2.能否通过表情，声音，图像等不同方式表达颜色的情感和意义。

3.能否运用基础配色技巧和原则，构建美观和有表现力的色彩运用。

4.能否自由发挥想象力，进行创意绘画的创作，展示出色彩感知能力和绘画技能的提升。

教学反思：

作为色彩教学而言，可以说是对于学生视觉感知和审美能力的提高是十分有益的，进一步提升他们的艺术创造力和审美能力。而对于教师而言，应该注重教学内容的提升和教学方法的理性性，确保教学能够有效而准确地进行。最后也应该激励学生通过创作和实践，进一步提高自己的色彩感知能力和绘画技能，为自己未来的艺术创造之路奠定坚实的基础。

三年级英语上教学计划 篇7

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（languagepresentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task—based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice），侧重培养学生语言运用。

经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。

每个模块计划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学此文转自行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

（二）、教学总目标：

我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言知识目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

√能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

三年级英语上教学计划 篇8

一、情景分析

1、学生情景分析

三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就十分不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能坚持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。所以，教师在教学过程中必须要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮忙他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语上教学计划 篇9

三年级英语色彩教学计划

一、教学目标

1. 通过学习颜色，了解日常生活中常见的颜色，并学会用英语表达。

2. 提高学生的听、说、读、写技能。

3. 培养学生的观察能力和色彩辨识能力。

二、教学内容及安排

第一课：认识颜色

教学内容：

1.了解七种基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。

2. 学会用英语单词表达这七种基本颜色。

3. 介绍颜色和感情的关系。

教学安排：

1. 利用图片或实物给学生展示七种基本颜色，并让学生分辨颜色，并用英语单词表达。

2. 利用童谣、歌曲等方式，让学生了解颜色和感情的关系。

第二课：颜色的混合

教学内容：

1. 了解颜色的混合原理，如红色和黄色混合成橙色等。

2. 学会用英语单词和句子表达颜色的混合。

教学安排：

1. 利用实物让学生亲自尝试颜色的混合，如红色和黄色的混合。

2. 制作颜色混合实验报告，让学生用英语口头或书面表达颜色的混合过程。

第三课：颜色的运用

教学内容：

1. 学会用英语词汇表达日常生活中常见的颜色，如红色的衣服、黄色的花等。

2. 掌握描述物品颜色的句型。

3. 引导学生从颜色的角度观察周围事物。

教学安排：

1. 在课堂上让学生描述教师、同学、书本等身边物品的颜色。

2. 利用图片或视频让学生观察周围事物的颜色，用英语口语表达。

第四课：颜色和文化

教学内容：

1. 了解不同文化中对颜色的看法，如西方文化中红色代表爱情，亚洲文化中红色代表喜庆等。

2. 学会用英语表达不同文化中颜色的含义。

教学安排：

1. 利用图片或实物，引导学生思考不同文化中对颜色的看法。

2. 设计小组活动，让学生以小组为单位，运用所学的英语词汇和句型，表达自己对颜色的看法，并探讨不同文化中颜色的含义。

三、教学提示

1. 在教学中加入互动环节，让学生参与其中，增加教学趣味性。

2. 借助各种教具，如图片、实物、视频、卡通动画等，让学生感性认识颜色。

3. 根据学生的不同程度和兴趣爱好，分层教学，让每一个学生都有所收获。

四、教学评估

1. 考核内容包括颜色词汇、颜色的混合、描述物品颜色的句型等。

2. 对于知识掌握较好的学生，可以组织小组活动或写作任务，加强学生的应用能力。

3. 对于掌握较差的学生，可以采取个别辅导或巩固练习的方法，提高学生的学习兴趣。

三年级英语上教学计划 篇10

一、指导思想：

本套教材以《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx~2020年)》对基础教育提出的要求和《义务教育英语课程标准》(20xx年版)为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，促进学生素质的全面发展。以学生为本，以学生的主体性、创造性、实践性为本。在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力。加强对学生综合素质的培养，特别是良好的意志品格，正确的价值观，自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。

二、教学目标：

1、培养学生学习兴趣;对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能做简单的角色表演。

3、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

4、培养正确的书写习惯;能模仿范例书写词句。

5、能认读所学词语;

6、能用所学语言进行语境交际;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

7、培养学生积极参与、主动学习的态度。

8、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。

9、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

10、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

11、复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。

三、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。仍需要复习巩固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。新词学习需要通过各种形式进行学习、巩固和复习。

四、教材分析：

xxxxxxxxxxxxx

五、教学方法：

1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。可让学生感受字母读音的分类，教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

2)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

3)学生练习书写字母。

2、单词教学

1、词汇教学的顺序从音、义、形来考虑，

2、直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮助学生识记。

3、自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的`示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

4、意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

5、教授新词时不过早地提出拼写要求和拼写准确性。句子教学

6、不要求学生对语法知识的透彻理解与掌握。

7、引导学生体会和感受语言的使用。尽量使语言现象自然出现。

4、课文教学由话题-功能-结构-任务顺序开展。

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

六、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

七、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信，注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级英语上教学计划 篇11

三年级英语科普版教学计划

教学目标：

1. 学习生态系统的基本概念和各个环节之间的关系以及相互依存的性质。

2. 培养学生良好的生态保护意识和行为习惯。

3. 学会使用简单的英语表达关于环保方面的话题。

教学内容：

1. 生态系统和生态环境的基本概念

2. 动物、植物和微生物在生态系统中的重要作用

3. 人类与生态系统的相互关系和影响

教学过程：

第一课：生态系统和生态环境

本课主要介绍生态系统的概念及其组成要素，包括生物要素、非生物要素、自然生态功能要素等等。并介绍环境的概念，包括自然环境和人类活动环境，以及它们对生态系统的影响。

第二课：动物、植物和微生物在生态系统中的作用

本课主要介绍动物、植物和微生物在生态系统中的重要作用，包括维持生态平衡、促进物质循环和能量传递等等，并介绍它们在人类生活中的应用。

第三课：人类与生态系统的关系

本课主要介绍人类与生态系统的相互关系和影响，包括环境污染、资源浪费以及生态平衡破坏等等，同时也介绍了环保的意义和重要性。

教学方法：

1. 授课教学法：通过讲解PPT展示、图片演示等形式来进行生态系统和环保的基础知识普及，并通过课堂讨论的方式，让学生了解生态系统和环保之间的关系。

2. 游戏教学法：如“绿色保卫战”等游戏，让学生在环保主题的游戏中学习环保知识，培养环保意识。

3. 观察教学法：如野外观察和实验，通过自然界的观察和实验，来加深学生对生态系统和环保知识的理解。

教学评估：

1. 学生的学习笔记和期末试卷的得分，反映学生对生态系统和环保知识的掌握程度。

2. 学生的言语和行为，反映出他们对环保意识和行动的贯彻程度。

3. 给学生制定环保计划和实施环保行动，通过观察和反馈，让学生自主学习和实践环保行为。

总结：

本教学计划旨在通过科普版英语教材，全面地普及生态系统和环保知识，同时培养学生环保意识和环保行为习惯，使他们在日常生活中能够积极地从保护环境做起，营造和谐的生态环境。

三年级英语上教学计划 篇12

一、教学背景与意义

随着近年来绘本、漫画、动画等形式艺术的越来越流行，色彩的运用不仅仅存在于绘画、设计等领域，而成为人们生活中的一种重要表达方式，无论是表情、衣物、家居装饰等等，色彩都是不可或缺的元素。色彩在语言交流、文化传承、情感表达等方面都扮演着重要的角色，因此，进行适龄儿童色彩教学可以帮助他们更好地抓住语言的情感体验，更好地理解和表达自己。

二、教学目标

知识目标：了解基本的颜色概念，学会辨别颜色的名称、色彩的变化，学会表达和描述颜色。

技能目标：启发孩子们观察和感知周围的世界，有意识地运用色彩表现情感、创造作品，培养观察、感知、想象、表达和创造等多种能力。

情感目标：让孩子们在色彩的世界中品味生活、体验喜怒哀乐，感受色彩带来的愉悦和和谐，提高他们对生活的热爱和感悟，同时培养孩子们朴素、美好、积极向上的情感品质。

三、教学内容

1.基本颜色的名称及用途

（1）红色：鲜艳活泼、充满活力，摆饰或点缀可以营造温馨感，但是过多使用会给人压力和烦躁。

（2）黄色：明亮热情、温暖舒适，适合表达喜庆、友好、领袖等情感。

（3）蓝色：冷静稳重、深远幻想，适合表达寂静、平和、深度思考等情感。

（4）绿色：阳光和谐、健康清新，适合表达自然、和谐、稳定等情感。

（5）紫色：浪漫神秘、典雅高贵，适合表达神秘、高贵、唯美等情感。

（6）橙色：热情欢快、兴奋活力，适合表达光明、温馨、热力等情感。

（7）黑色：尊贵庄严、文化内涵，适合表达高贵、正统、神秘等情感。

（8）白色：纯质洁净、空灵神往，适合表达清新、恬静、神秘等情感。

（9）灰色：淡定中性、丰富层次，适合表达沉稳、理智、内涵等情感。

2.色彩变化的表现方式

（1）增强变化：通过增加色彩的纯度、明度，使色彩变得更加鲜艳、明亮。

（2）减弱变化：通过降低色彩的纯度、明度，使色彩变得更加柔和、淡雅。

（3）混合变化：通过两种或以上颜色的混合，形成新的颜色，有时会形成规则的色彩交替效果。

（4）对比变化：通过颜色的反差，使得色彩更加对比鲜明、有层次。

3.色彩的情感表达

（1）快乐：温暖明亮的色彩，如红色和黄色。

（2）温馨：和谐、柔美的色彩，如粉色和浅蓝色。

（3）平和：沉着、深远的色彩，如深灰色和浅蓝色。

（4）安静：冷静、神秘的色彩，如橙色和紫色。

（5）烦躁：过于鲜艳、刺目的色彩，如红色和橙色。

（6）压抑：闷热、低沉的色彩，如灰色和黑色。

四、教学方法和过程

1. 视频教学介绍颜色的基本概念

2. 控制教材中配色，教师演示如何进行增强、减弱、混合、对比变化。

3. 通过游戏、活动激励孩子们观察和感知周围的色彩环境，体验色彩带来的情感反应，如：找谁穿了红色的衣服、找绿色叶子还是黄色花等。

4. 给予孩子们配色框架，并将孩子们分成小组进行实验操作，体验不同颜色表达不同情感的效果。

5. 给予一些色彩词汇进行口头表达或书写表达上的练习。

6. 结合课外实践项目，在园区内寻找能够表达不同情感的颜色，例如：使用相机进行拍摄、进行一个色彩搭配的小剧场表演、或者是制作编织的手工艺品等。

五、教学评价

1. 基础知识评价：对基本颜色名称、色彩变化的表现方式有一定的掌握。

2. 色彩搭配评价：能够独立进行色彩搭配，表达预期情感效果。

3. 口头表达能力：在口头表达中，包含了对颜色的描述、色彩情感的表达；是否表达清晰、连贯、完整。

4. 综合绘画能力：由绘画或手工实践作品反映能力，是否具备观察、感知、想象、表达和创造等多种能力等。

六、教学心得

透过色彩教学可以发现，孩子们往往会带着自己的情绪来感受和体验颜色，他们能够切实地感受到色彩所传达的情感，只需要看到视觉的刺激或进行颜色搭配，就能够形成视觉美感，带来很大的兴趣和乐趣。因此，对孩子们进行色彩教学能够激发孩子们的感知、想象力、思考和表达能力，提高他们的艺术欣赏、表达能力和情感能力；同时，良好的色彩教育有助于培养孩子们朴素、美好、积极向上的情感品质，使孩子们在生活中更好地认识和理解世界。