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    发表时间:2022-12-16

    三年级英语教学计划。

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    三年级英语教学计划(篇1)

    本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比,从原来的16个单元变更为10个。新教材中以 “用英语做事”为主线,强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材,我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的:英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生的良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化的人才培养。

    单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点,但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和,并赋予它新的使命,例如:

    1.将修订前的Learn t sa 和L and learn 两个板块整合为一个Str tie 板块,这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Str tie是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。

    2.将修订前的L and sa 板块纳入Fun tie 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性,更符合小学生的心理特征,同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。

    3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里,通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范,帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式,培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音,实现从字母学习到语音学习的过渡,并体现了字母和语音学习的连续性。

    4.将修订前Fun huse板块中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留,但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。

    5.修订后,新增Cartn tie板块为拓展阅读,其目的是培养学生初步的阅读能力,并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

    6.修订后,新增Ticing tie 板块,该栏目提炼了本单元的重点教授内容,通过这一自我评价板块,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。

    同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Prect ( 综合语言实践项目) ,替代现行教材中的Revie

    三年级英语教学计划(篇2)

    一、学情分析

    三年级共有六个班,每个班约43位学生。我所带的班级是三年级(6)班,学生并不是第一次接触英语,一二年级他们学习喜爱的攀登英语,但也只是听说,常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中,习惯了课堂上的说说唱唱和跟读,对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言,并且带着学生大概浏览一遍课本,感受课本的魅力,课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解,从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英,重点工作放在英语表达能力的培养,常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师,更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣,在学习知识点的同时,能够渗透英美文化,学习和区分中西文化的差异。

    本学期有一个很大的教学形式上的变动,一个是外研版的英语教材,另外就是多了一门上海牛津英语,本学习主要是结合外研版和牛津版教材来完成教学任务,也即将是我们学校的一大特色。

    二、教材分析

    外研版教材:共分11个模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即:话题——功能——结构——任务。

    牛津版版教材:本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。3B的教材包含了4个模块,共12个单元。新授单元由这几个板块组成:Listen and say中的句型是每个单元的教学重点。Look and learn,主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。Sing and song的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

    教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    这两册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

    三、教学方法及措施

    1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语,告诉学生我们已经会说不少的英语了,只是在这个基础上要落实到写,让学生们感到学习英语很有趣,从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

    2、会话教学:

    要融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练、在交际活动中用。

    3、词汇教学:

    要充分利用游戏形式,使用实物或卡片,让学生更好地认知这些词汇,注意单词发音的示范性教学。

    4、了解中西方文化

    课堂上带领学生了解中西方文化,培养爱国情操。

    5、阶段复习:

    要多采用一些学生乐做的游戏,如:指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

    6、给予学生信心,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开始,上课认真听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语。在平时的教学中,更要特别注意发现他们的闪光点,抓住这些闪光点,及时对他们进行表扬和鼓励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程,不能急于求成。

    7、对于成绩差不敢开口的,接受能力较慢的学生,应该在上课时给予一般难度的题,让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间,从课堂的督促到课下的辅导,步步紧跟。对于成绩优秀的孩子,可以在其吃饱的基础上,布置些难度大些的作业让其得到提升。

    8、根据课堂的金椰风及课后的字帖,培养他们的书写习惯及提高他们的速写速度。

    三年级英语教学计划(篇3)

    一、学生情况分析

    通过一个学期的学习,学生们对英语已经有入门阶段的了解,掌握了一些简单日常对话用语,一定量的词汇及26个字母对应的发音。本学期继续在“学为中心”的理念指导下,加强学生核心单词和句子的掌握;在情景中运用核心句型,提高学生语用能力;训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音。

    二、教学目标:

    1.培养学生学习兴趣;

    2、培养正确的书写习惯;

    3、能认读所学词语;

    4、能用所学语言进行语境交际;

    5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

    字母教学目标:

    1)字母在闭单词中的发音。

    2)字母在字母表中的顺序。

    3)字母的正确书写;

    4)字母手写体和印刷体的辨别;

    5)了解生活中常见的字母。

    三、内容安排

    四、教学方法:

    1、字母教学

    26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

    1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。

    2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

    3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

    4)学生练习书写字母。

    2、单词教学

    直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)

    自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

    意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。做到“词不离句,句不离段”。

    3、课文教学

    本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤:

    1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。

    2)学生听录音指图。

    3)学生跟录音指读句子。

    4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。

    5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。

    6)让学生听音复述句子。(听力训练,分层要求)

    7)学生自主练习课文。

    8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

    五、教学措施

    1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。

    2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

    3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。

    六、在教学中应注意的问题

    1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。

    2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

    3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

    4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。

    5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

    6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

    三年级英语教学计划(篇4)

    一、学生知识能力习惯态度分析:

    遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学中,促进学生良好品德的形成。三年纪的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,教师应该要面向全体学生,以学生的发展为主旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正态度,掌握良好的学习方法,培养学生的良好习惯。

    二、教学目的要求:

    1.能按照要求三会的要求掌握单词。

    2.能使用日常交际用语,进行简单交流,做到大胆开口,发音正确。

    3.初步培养良好的书写习惯,作到书写规范整洁。

    4.养成响亮,清晰的朗读英语,说英语的习惯,培养良好的语感。

    5.培养学生学习英语的主动性,自觉性,养成良好的学习习惯。

    三、教学的重,难点:

    强调语言的运用,打好语音,语调的基础,注意学生能力的培养,激发他们学习英语的兴趣,让他们在学中玩,玩中学,多利用丰富多彩的教学手段,进行整体设计,灵活的开展教学活动,更好的完成教学目的,达到教学目的要求。

    四、教学建议:

    1.将教学融于情景之中,师生一起在表演中教,在表演中学,在表演中练。

    2.字母教学。字母是本册重点内容之一,学好26个字母的发音,将对学生以后的发音,拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

    3.教师利用各种形式的教学方式,同时收集多方面的资料,设计多种联系方式,加强学生的听、说、读能力的培养。

    4.重视学生的语音语调,力求让学生掌握正确的发音,在教学中呈现新知与教师带读相结合。

    5.规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

    三年级英语教学计划(篇5)

    一、教材分析

    共有20个教学周,每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成,共12个单元50课。复习单元用4节课,每个单元的最后一课以复习为主。

    根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:

    1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

    句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

    2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。

    3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

    4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。

    二、教学建议

    1、教学不要进行淘汰教学,要面向全体学生,尽量让学生做到单词、课文能认读。

    2、对每个学生要有不同的标准,注意学生的个性发展,让学生有创造地学。

    3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读,能整体认读课文,对话。)wWw.jK251.cOm

    4、注意激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

    教师一定注意三年级不能单纯地听说, 三级目标级级把关顺利过渡。

    5、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。

    6、充分激发学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

    三、实施方案

    1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

    2、在日常生活中要求学生多说多练。

    3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯

    4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

    以上就是为大家提供的三年级上册英语教学计划,希望对大家的教学工作有帮助!

    三年级英语教学计划(篇6)

    一、指导思想

    贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。

    二、学情分析

    三年级共有四个班,学生xx人。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语,已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习,孩子们的谁知水平有一定的差距,这学期,教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。

    三、教材分析

    《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

    《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。

    四、教学目标

    1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

    2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。

    3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

    4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

    5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    五、教学重难点

    1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

    2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

    3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

    4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

    5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

    6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

    7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

    8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

    六、教学措施

    1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

    2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

    3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

    4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。

    5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

    6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

    7、多与学生交流,进行口语交际训练。

    三年级英语教学计划(篇7)

    本学期我除了担任五年级的英语教学工作,还担任三年级英语的教学工作,以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

    三年级(2)班现有31名同学。经过上个学期的相处,我对他们有了较全面的了解。该班学生整体热爱学习英语,课堂表现活跃,接受能力较好,个别孩子在英语方面的才能突出,学习能力和水平较高。但有个别待进学生,学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作,缩小优秀生和待进生的差距。

    本册教材包括10个模块,一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型活动,包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容,但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握,只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括:26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节,元旦,圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。

    1.认真学习新课程标准,深入钻研教材,认真做好教学设计,做到一课一反思,及时反馈教学中的优点与不足,提高课堂教学效率。

    2、及时掌握学生情况,关爱学生,让他们乐于与教师交流,根据学生的状态和特点展开教学工作。

    3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯,注重学生学习中的细节,及时给予他们鼓励和帮助;在课堂中建立有效的激励机制,促进学生的学习热情和自信心。

    4、以多种形式呈现学习的重点难点,充分利用多媒体,教具和课件等辅助,采用学生乐做的游戏加深记忆,运用灵活多变教学方法,以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。

    5、提高自身素质,自觉学习教育理论,阅读相关书籍,适时撰写教学反思、经验、案例,为教学质量的提高打好基础;取他人之长,补自己之短,多向师傅请教与学习,多与本组及其它同事交流听课,积极参加各项教研活动。

    三年级英语教学计划(篇8)

    我们在新课结束后,很快要展开复习。为了高质、高效地搞好复习,做到把握重点,突出难点,全面而具体,经过详细、认真地通盘分析,制定下面的复习计划。

    一、学情分析

    在新课的学习中时间紧任务重,学生的双基较差,有待于在复习中刷新学生的记忆,提高双基。一、复习内容与目标

    通过复习,学生能达成以下的学习目标:

    知识上:

    1.词汇:能准确记住本学期的重点单词。

    2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk,并能融会贯通,学以致用。

    态度上:

    继续保持对英语学习的浓厚兴趣,树立和增强学好英语的自信心。

    方法上:

    教师为辅学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动探索有效的学习方法,培养学生的小组合作能力。

    二、复习课时要注意

    1.教学内容以学过的单词,句型,对话为主

    2.重温已学内容(回忆、强化)

    3.弥补不足(教与学的不足)

    4.归纳总结,发展技能

    (整理、归纳、概括、运用、发展)

    5.课堂教学形式以训练活动为主

    (学生语言训练活动,有层次性的活动安排)

    三、复习方法

    ⒈全面复习。

    ⒉关注学困生。

    ⒊系统复习。

    ⒋突出重、难点。

    ⒌有效的利用时间。

    ⒍操练为主、游戏为辅。

    ⒎及时反馈。

    四、具体步骤

    ⒈复习前的准备工作:

    把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)

    本学期的单词可分类如下:

    学习用品,身体部位,颜色,动物,食物,数字等

    创设情境复习每单元的单词,句子.

    ⒉课堂上的工作:

    ⑴归纳每单元的重点单词和句子:把平时上课讲过的重点句子都整理出来

    ⑵听力训练:在总复习时,要保持每天训练听力的频度。

    ⑶口语练习:围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

    ⑷课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。

    三年级英语教学计划(篇9)

    教学要求

    根据小学生的生理和心理咨询特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

    基本知识和技能:

    (1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;

    (2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;

    (3)能听、做、演游戏;

    (4)能听、做TPR活动;

    (5)能学会书中的小制作;

    (6)能唱书本里的英文歌曲;

    (7)能听、说、唱书中的歌谣;

    (8)能完成8个形成性评价活动;

    (9)能听懂6个幽默小故事;

    (10)能了解6项简单的中西方文化知识。

    教学重、难点:

    1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

    2、能使用日常交际用语,

    3、活用四会句型,

    4、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

    5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

    教学关键

    1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。

    2、注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。

    3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。

    4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

    5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。

    6、重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。

    7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。

    教学方法:

    1、会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。

    2、词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。

    3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。

    4、趣味故事教学

    学生分析

    三年级共有学生71人,其中男生35人,女生36人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

    主要针对性的措施

    1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

    通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

    2、以学生为中心,设置场景,表演对话。

    在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

    3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

    小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

    4、注重在教学中,运用手势。

    把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

    5、注重字母教学

    26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

    三年级英语教学计划(篇10)

    一、工作思路

    本学期教学研究工作的主要任务是:确立以人为本的理念,把课程改革作为中心工作,以新课程理念指导教研工作,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况,与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法,提升各自的研究水平和能力,为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革,进一步加强教学常规建设,大力开发课程资源,努力营造英语教育教学的良好氛围,同时,大力引导校本教研,提高学校教研质量,促进教师专业成长,进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

    二、主要工作

    (一)加强理论学习,全面实施基础教育课程改革

    1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;

    2、学习有关学习策略和教学评价(本学期主要是课堂教学评价)的理论和经验;

    3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;

    4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》,熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

    (二)改进教研方式,提高教研质量

    1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导,结合本学科的实际与特点,推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学,提倡任务型、活动型教学模式,使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程,成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

    2、征集教学设计典型案例,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果;

    3、加强对校本教研和校本培训的指导,提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式,不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨,并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动,将校本教研活动推广到全县各校;

    4、改革集体备课的内容和方式,大力提倡同伴互助,并通过以案例分析、教学研究课为主要形式,提高教师的实际教学水平;加强教师自我反思的意识,掌握自我反思的途径和方法,在实践中提高自我反思的能力;

    5、加强英语学科网页建设,将建立公安县教研室网页,给教师提供相互交流的平台,共享教学资源,更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

    (三)认真开展课题研究,不断深化教育教学改革

    1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员,发挥专业引领的作用,并以青年教师为主体,以课题研究为切入口,以提高课堂效益为主线,加大对青年教师的培养力度;

    2、抓好青年教师的课题研究,协助青年教师开展课题研究工作;

    3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究;

    4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动,结合课程改革和中考改革,引导教师改进教学方式,提高教学效益;

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