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    发表时间：2023-05-17

    兴趣课件(范例13篇)。

    教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容。如果您需要遵循某些要求的“兴趣课件”建议，有需要的朋友就来看看吧！

    兴趣课件(篇1)

    教学内容：

    湘教版五年级下册第十二课《我们去旅行》集锦本设计制作。

    教学目标：

    1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。

    2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。

    教学重点：

    设计制作集锦本。

    教学难点：

    运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

    教法与学法：

    欣赏、观察、谈话、合作、示范。

    教具准备：

    多媒体课件、相关图片资料、范作等。

    学具准备：

    课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。

    教学过程：

    一、激趣导入：

    播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？

    导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）

    二、发展表现：

    1、欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。

    2、提问：你从这段视频中了解了什么？

    3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？

    4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。

    5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。

    （1）封面必须有标题。

    （2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

    （3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。

    （4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)

    6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。

    师强调版式设计法则：

    (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。

    (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。

    (3)版式设计。(通过图例说明问题)

    a、视觉反差

    b、对称及不对称平衡

    c、视觉节奏

    d、深度

    e、隐含空间

    三、作业：

    1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。

    2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）

    四、展示与评价：（小组交流、展示、互评）

    五、收拾整理，结束教学。

    板书设计：

    12我们去旅行

    封面（标题）

    集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图）

    留言栏（推介作品，取得联系）

    兴趣课件(篇2)

    教育背景：

    学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足教学目的：

    1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。

    2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。

    教学重点：

    引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；教学难点：指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：

    1、讲述与讨论。

    2、学生演讲。

    教学教具：

    文章片段课前准备：

    1、收集相关名言。

    2、学生演讲。

    3、进行团体活动分组。

    4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：

    1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

    2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：

    （一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）

    清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

    1、只有服从大自然，才能战胜大自然、 ——达尔文；

    2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、 ——雨果

    3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、 ——南丁格尔

    提问：这些名人名言有什么共同之处？

    （卫生要保持，环境要爱护）

    事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。

    提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

    （二）整体感知。（文章片段）

    本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的.观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。 1、学生快速浏览，整体感知。 2、学生回答。

    雾霾治理不好的原因在哪？

    （三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：

    ①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。

    ②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到

    ③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生

    ④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。

    （四）培养良好卫生习惯

    1、卫生打扫

    做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。

    2、卫生保持

    不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。

    3、环境爱护

    定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。

    活动：保持良好卫生习惯签字活动

    要求：

    （1）班干部带头。

    （2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。

    （3）态度要认真、真诚。

    （五）组建卫生小组

    策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤

    考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任

    （六）结束语：

    告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。

    兴趣课件(篇3)

    作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《情趣与兴趣》教学设计，希望能够帮助到大家。

    导入：展示漫画书

    提问：

    1.同学们喜不喜欢？

    2.是不是经常看漫画书？

    根据自己的喜好，简要回答老师的提问。引出课题《情趣与兴趣》（教师板书）

    正课

    兴趣与情趣的关系

    1.我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣爱好是什么？

    （1）、你觉得这些兴趣爱好对我们都有益吗？

    （2）、请学生就某种兴趣爱好进行表演展示

    2.当我们因为对美的感受而使我们持续于某种兴趣爱好或使之成为我们生活习惯时，这种兴趣爱好还能称为兴趣爱好吗？

    3.兴趣展示。（教师板书）

    4.学生回答及表演并说出作品创意（教师回归“漫画书”问题）

    5.引出兴趣的话题

    6.通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的

    正课

    情趣的雅与俗

    提问：

    1．板书所展示的我们同学的各种兴趣爱好分别反映了一种怎样的情趣？（老师引导）

    2.图片展示

    书法——桂海碑林（兴趣——情趣）

    摄影——龙胜梯田（兴趣——情趣）

    灵渠、阳朔、市区…

    学生思考回答

    一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升。

    结尾

    回归身边

    “今天你弯腰了吗？”

    努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名！

    教学效果预测

    引领学生带着对美的追求、对家乡的热爱，贴近学生生活，探讨身边话题，认识和了解自我情趣，提升修养、践行道德。

    《情趣与兴趣》教学反思

    对《情趣与兴趣》这课书的内容，先后设计了两个教案。第一个教案是以桂林山水为主题进行教学设计。

    在第一个教案中，通过以秋游为话题，引出课题《情趣与兴趣》；对身边的美的观察、感悟，引出情趣的话题；通过《家乡美》的作品展示与解读，揭示情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的；通过桂海碑林、灵渠等感悟理解桂林山水中的文化内涵；通过龙胜梯田感悟人之美与自然之美的统一，引出高雅情趣的体现及要求；通过对问题的讨论，使学生懂得一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升；通过古往今来桂林所获得的美誉，引申在展示山水风光的同时，更要展示新时代的人文风貌，努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名。这个教学设计在实际教学过程中，很难突破，在对家乡的美的探讨过程中，学生很难说出具体的家乡的美，以至这节课无法展开。课后反思，可能是自己对学情考虑的不够，这个年龄段的学生，似乎话题离学生太远了，在学生的思想中也不会深入思考过这些，刚开始话题就拔得太高了，学生无法接受。

    课后马上修改教案，在第二个教案的设计过程中，启用了第一个教案中删掉的环节，就是“写兴趣”（学生说，老师板书），并且把这个环节作为本节课的中心环节。第二个教案在实际教学过程中，紧贴学生自深感兴趣的话题，自己在教学过程中对课程节奏的把握，对知识点的.概括、归纳总结能力有所加强。但在对课堂突发情况处理上还有欠缺，在课程实践环节，请学生对某个兴趣爱好进行表演展示这个环节，学生表现冷淡，以至这个环节无法进行，不得不临时改变设计强行引入问题。在整节课，自己讲述过多，特别是在讲情趣与兴趣的关系上，讲得太多、太深，应该一带而过。在课堂语言中，“高雅的环境”这句话出现了歧义。在和学生互动中，对学生的肯定过少。

    在整体课程的设计中活动游戏环节过少，这也许和个人观念有关，个人不愿搞那种花哨的课堂，始终想追求一种真实、有价值、有意义的课堂，认为那样的课堂上，每个人都会有所感悟、有所收获，而且这种感悟和收获应该是实实在在的，应该是发自真心的。但现在发现最终结果的实现，一个合理的过程是必不可少的，在以结果为目的的过程的设计过程中，凡是有利于结果实现的方式、方法都不应该回避，而且应该毫不犹豫地运用。在教育教学过程中，自己的观念也在不知不觉中逐渐的发生着转变！

    兴趣课件(篇4)

    活动目标

    1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

    2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

    活动准备

    1、图片--手球 乒乓球2 网球2

    2、收集的各类网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等)。

    活动过程

    一、激发兴趣

    1、这是什么?(蜘蛛。)

    它们在干什么?

    (织网、捕捉昆虫。)

    2、蜘蛛是怎样用网捉虫的?

    (启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。)

    二、讨论交流

    1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，

    你们找到这些东西了吗?在哪里找到的?

    2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。

    启发幼儿：

    -妈妈的衣服像网

    -装西瓜的袋子是网状的

    -足球门像网

    -乒乓球桌的中间有网等等。

    3、集体讨论网状物品的作用。

    教师：这些东西为什么要做成网状的?做成网状有什么好处?

    教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。

    三、了解网状物品在生活中的应用情况

    1.观看

    -儿童公园的网状跳跳床

    -电扇上的安全网

    -空调上的防尘网

    -洗衣机里的滤网

    -围墙上的铁丝网

    -网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

    2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

    四、设计各种各样的网

    1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么?

    2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

    3.小组交流所设计的网状物品及其用途

    如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

    兴趣课件(篇5)

    教学目标：

    1、通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

    2、在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

    3、激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展的观念。重、难点：

    让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。

    课前准备：

    1、生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。

    2、每位学生准备一项自己最拿手的作品。

    3、搜集名人积极培养自己兴趣的故事。

    4、多媒体课件制作。

    教学过程：

    一、联系生活引入

    亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。

    兴趣小组快乐多

    开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。书法小组练耐心，把字写得快又好。绘画小组真叫棒，人人都是小画家。乒乓小组气氛好，努力训练争第一。舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。收获多，快乐多，兴趣小组就是好！！说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。

    同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？

    三、展示得意之作

    1、如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的`才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。

    学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。

    2、看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。

    （多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。

    四、名人故事

    1、古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们的故事会对你有哪些启示呢？

    达芬奇的成长故事

    达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条件。

    1452年，达？芬奇出生在意大利的一个小镇上。儿童时代的达？芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。

    有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交给了达芬奇的父亲，说："请你家的小画家在上面画些东西。"父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。过了一些天，达？芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是他对画画的兴趣成就了他的理想。

    明与篮球的故事

    大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事、姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。

    正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。

    2、学生交流听故事后的启示。

    俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。

    五、主题升华

    同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上、同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。

    兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！

    兴趣课件(篇6)

    教学目标：

    一、了解什么是兴趣爱好

    二、名人的兴趣爱好

    三、谈谈你的兴趣爱好

    四、培养学习的兴趣

    教学过程

    1、什么是兴趣爱好

    兴趣爱好：兴趣爱好就是你具有浓厚兴趣并且积极参加的物或事。

    良好的兴趣爱好有什么作用：拥有一种兴趣爱好等于拥有一份快乐，良好的兴趣爱好不仅可以充实你的生活，还可以帮助你缓解生活、工作、学习带来的压力。对于正值青春期的我们，良好的兴趣爱好让我们的生活丰富多彩，塑造我们的性格，我们也可以从中学到很多知识技能，对我们的成长大有益处。

    高中生兴趣爱好的取向：作为高中生，我们要以一些积极的、健康的活动为兴趣爱好（比如：阅读、音乐、运动等），杜绝一些有碍于我们身心健康发展的事物（如：黄、赌、毒等）。

    2、名人的兴趣爱好

    热爱的力量

    美国是一个酷爱篮球的国度。这个国度里有一个视篮球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到了荣耀和自豪！

    可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上。甚至爱球如痴的他要求教练准许他随从去看中学篮球联赛这样并不苛刻的要求也被回绝了。可他没就此认命，他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。

    穷途末路之时，他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为球员捡球、搬行李、整理球衣。便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。

    这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA（英文缩写，美国篮球职业联赛）皇冠宝座，他享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号，六次获得NBA总冠军奖杯。他便是饮誉世界篮坛的迈克尔？乔丹。能把篮球打成绝活的不只一个乔丹，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。

    命运纵使让我趴倒100次101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。

    插入乔丹的视频

    接下来请同学们谈谈你所知道的有关名人兴趣的故事

    3、谈谈你的兴趣爱好

    你的兴趣爱好是什么、它是怎么形成的、它对你的成长有什么影响。

    4、培养学习的兴趣爱好

    作为学生如何培养自身的学习兴趣

    一、积极期望。

    积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

    二、从可以达到的小目标开始。

    在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

    三、了解学习目的，间接建立兴趣。

    学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

    四、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。

    在学习的过程中每取得一个小的`成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

    五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。

    每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

    六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。

    用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的

    七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。

    当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

    八、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作。你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。

    兴趣课件(篇7)

    教育背景：

    学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足

    教学目的：

    1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。

    2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。

    教学重点：

    引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；

    教学难点：

    指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：

    1、讲述与讨论。

    2、学生演讲。

    教学教具：

    文章片段课前准备：

    1、收集相关名言。

    2、学生演讲。

    3、进行团体活动分组。

    4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：

    1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

    2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：

    （一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）

    清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

    1、只有服从大自然，才能战胜大自然、——达尔文；

    2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、——雨果

    3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、——南丁格尔

    提问：这些名人名言有什么共同之处？

    （卫生要保持，环境要爱护）

    事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。

    提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

    （二）整体感知。（文章片段）

    本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。

    1、学生快速浏览，整体感知。

    2、学生回答。

    雾霾治理不好的原因在哪？

    （三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：

    ①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。

    ②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到

    ③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生

    ④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。

    （四）培养良好卫生习惯

    1、卫生打扫

    做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。

    2、卫生保持

    不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。

    3、环境爱护

    定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。

    活动：保持良好卫生习惯签字活动

    要求：

    （1）班干部带头。

    （2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。

    （3）态度要认真、真诚。

    （五）组建卫生小组

    策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤

    考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任

    （六）结束语：

    告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。

    兴趣课件(篇8)

    教学目标：

    1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。

    2、经历分数乘法计算方法的探索过程，掌握分数乘法的计算方法，能正确进行计算。

    教学重点：

    理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法。

    教学难点：

    探索分数乘法的计算方法。

    教学过程：

    一、创设情境、导入新课。

    出示情境图：这学期学校开设了手工纺织小组，王芳是班里的手工纺织能手，她每小时能织1/4米长的围巾。

    师：根据上面信息，你能提出什么问题？

    学生提问题，教师根据学生所提问题有序板书。

    二、进行新课

    活动一：学习分数乘法的意义。

    师：我们先来解决第一个问题：王芳2小时能织围巾多少米？

    师：你能列算式吗？说说你的根据。

    学生交流。

    师：这个算式表示什么意义？

    师：（边说边画出线段图）如果用一条线段来表示出一小时织的米数，你能表示出2小时织的米数吗？

    师：如果要求3小时织多少米，怎样列算式？这个算式表示什么意义？5小时呢？

    师：我们再来解决第二个问题：王芳1/2小时能织多少米？

    师：你能列出算式吗？说说你的根据。

    师：同学们想一想，这个算式表示什么意义呢？

    学生交流，结合学生交流引导：如果学生说求1/2个1/4是多少，引导学生理解就是把1/4平均分成两面三份，就是求1/4的一半；如果学生说求1/4的1/2倍，先给予肯定，然后纠正学生当大于1时说几倍，当小于1时，说几分之几；如果学生说求1/4的一半，引导学生想一半就是1/2

    师：如果用这条线段来表示每小时织的米数，你能表示出1/2小时所织的米数吗？

    学生画出线段图。

    师：如果要求1/3小时织多少米，怎样列算式？这个算式表示什么意义？那么2/3小时呢？

    学生交流

    师小结：现在我们来一起回顾一下这几个算式，（学生说每个算式的表示意义），由此我们可以知道一个数乘分数其实就是求（学生回答、师板书）

    应用：说说下面的算式各表示什么意义？

    8281/22/532/53/45/67/11

    活动二：学习分数乘分数的计算方法。

    师：我们知道了1/41/2就是求1/4的1/2是多少？那么1/4的1/2到底等于多少呢？说说你是怎么想的？

    学生交流：

    师：他们的猜想是否正确呢，你能想个办法来验证一下吗？21世纪教育网

    学生动手，教师巡视（如果学生没有思路，教师可引导学生用一张纸先折出它的1/4，再折出1/4的1/2）。全班交流验证方法。

    师小结：同学们通过猜想、验证的方法知道了1/41/2=1/8；那么1/42/3等于多少呢？请同学们用刚才的方法来试一下。

    学生试作。

    全班交流。

    师：我们来观察这两个算式，想一想：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？

    学生交流。

    师：你会计算分数乘分数吗？说说怎样计算？

    学生交流。

    三、小结

    这节课我们一起学习了分数乘法的意义，说说一个数乘分数就是求什么？（学生答）怎样计算分数乘分数。

    兴趣课件(篇9)

    第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

    2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

    3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

    活动过程：

    一、主持人导出队会主题

    二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士

    1.雷锋的生平

    雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放

    后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋

    叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永

    远留在世人的心中。

    2.《雷锋故事》

    同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代

    表回答。)

    3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)

    ①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到

    无限的为人民服务中去……

    ②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

    ③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

    ④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

    ⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘

    我劳动的人，永远谦虚的人。

    ⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要

    像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

    三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学

    向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全

    班唱《学习雷锋好榜样》)

    合：班会到此结束，谢谢!

    活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷

    锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。

    第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大

    自然”的环保意识。

    2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。

    3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。

    活动过程：

    （一）认识环保重要性

    1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

    2.师生谈话，认识环保重要性。

    （二）争当环保小卫士

    1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

    2.做一做。废物利用变成宝

    （1）学生欣赏“工艺品”。

    （2）做一做。废物利用变成宝。

    （3）教师表扬做得好的并小结。

    3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

    4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建

    议。

    （三）环保知识问答

    1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境

    日”是每年的哪一天？（6月5日）

    2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）

    3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）

    4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）

    5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）

    6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）

    7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）

    8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）

    9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）

    10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）

    （四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？

    活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学

    生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。

    第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

    活动过程：

    同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。

    学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。

    那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；

    二、课堂：“六大常规”

    1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规

    定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。

    2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名

    同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普

    通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析

    话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。

    3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提

    出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。

    4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；

    做到不抢读、不唱读、不乱读。

    5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离

    书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独

    立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺

    交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。

    6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。

    自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。

    学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。

    同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修

    正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学

    会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。

    活动反思：

    通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌

    握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。

    第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

    活动过程：

    一、导入

    出示主题：珍爱生命、健康成长

    二、明理导行

    1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料

    2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

    （1）生讨论、介绍

    （2）小结、过渡

    3、安全过马路

    （1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

    （2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？

    板书：先往左看，再往右看，靠右行

    （3）游戏“过马路”

    4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪

    设想。说说应该注意哪些不安全行为

    5、认识特殊作用的电话号码及用处

    出示：

    6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

    三、总结

    1、说说自己学了这节安全课后的感受

    2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

    活动反思：

    通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

    第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：

    1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。

    2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

    活动过程：

    1、导入：

    主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问

    题，书在你们的心中是什么？

    2、听部分学生的读后感

    主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。

    3、交流“从读后感中受到的启发。”

    4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。

    主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！

    5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。

    主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。

    6、主持人总结：

    书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可

    时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开

    始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！

    活动反思：

    通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。

    兴趣课件(篇10)

    2016年书法班全册教案

    1、正确的写字姿势

    教学目标：

    1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

    2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

    3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

    重点难点：训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。教具：教学挂图，写字姿势歌 教学方法：讲授法，示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入。

    同学们，今天我们上书法课。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

    二、明确正确的写字姿势的要求

    教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。

    教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

    ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

    ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

    ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

    ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习

    ①说说写字姿势的要点。

    ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：

    右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

    三、总结

    强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

    四、作业：回家后把正确的写字姿势做给家长看。

    板书设计：

    眼睛与书大约一尺

    写字姿势 胸部与桌子大约一拳

    握笔时食指离笔尖大约一寸左右

    反思：

    通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

    2、横 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。

    从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

    导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

    板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“横”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺（从左到右）。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

    详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

    由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

    5、指名说一说横怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带“一”的字。

    1、出示范字：

    二、三

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。三、小结

    四、作业：练习写横。

    板书设计：横的书写 起笔重——行笔轻——收笔重。反思：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    3、竖 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”

    2、进一步培养学生良好的书写习惯

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课

    教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀作品

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“竖”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺（从上到下）。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

    竖有垂露、悬针和短竖之分。

    垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

    5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带竖的字。

    1、出示范字。

    个、十、土

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写竖。

    垂露竖 下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

    板书设计：竖 悬针竖 写法同垂露竖，但收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

    短竖 写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

    反思：

    竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的 支撑作用，竖不垂直，则字不正。

    4、撇 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀作品

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“撇”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

    撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

    斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

    竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

    短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

    5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带撇的字。

    1、出示范字。人、月、生

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写撇。斜撇 下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

    板书设计：撇 竖撇 下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向

    左下撇出，收笔时出尖。

    短撇 写法同斜撇，只是笔画较短。

    反思：

    撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

    5、捺 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“捺”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

    斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

    平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔

    5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带有捺的字。

    1、出示范字。大、木、之

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：本节课的主要内容。

    四、作业：练习写捺。

    板书设计：斜捺 下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

    平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下方向行笔

    反思：

    捺画粗细分明，书写难度较大。、点的书写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“点”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

    右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

    左点，写法同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

    竖点，写法和竖画起笔一样，收笔要迅速。长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

    5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带点的字。

    1、出示范字。小、兴

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结

    四、作业：练习写点。

    右点 轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔。

    板书设计：左点 写法同右点，行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

    竖点 写法和竖画起笔一样，收笔要迅速。长点 在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

    反思：

    点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

    7、提、竖提的写法

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“提”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

    5、指名说一说提怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带提的字。

    1、出示范字。虫、江

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“竖提”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺（从上到下）。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

    5、指名说一说竖提怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带竖提的字。

    1、出示范字。浪

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写提、竖提。板书设计：提 下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

    竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

    反思：

    提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

    8、基本笔画专项比赛

    教学目标：

    1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。

    2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    3、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教学方法：比赛法 课型：复习教学过程：

    一、导入

    开学到现在我们学习了哪些基本笔画？今天我们来比赛，看谁写笔画到位，谁的写字姿势端正。

    二、开始比赛

    学生练习书写：头、江、衣、禾、米、主，教师适当指导

    三、评议，选出榜样

    四、小结

    五、作业：练习写“头、江、衣、禾、米、主”

    反思：

    培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    9、竖钩、斜钩的书写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”“斜钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”“斜钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“竖钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写 15 时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

    5、指名说一说竖钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带竖钩的字。

    1、出示范字。水、小

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“斜钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

    5、指名说一说斜钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带斜钩的字。

    1、出示范字。民、我

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写竖钩、斜钩。

    板书设计：

    竖钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

    斜钩 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

    10、卧钩的书写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画 “卧钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“卧钩”书写要领

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。jK251.COM

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大

    5、指名说一说卧钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带卧钩的字。

    1、出示范字。心、必

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：

    四、作业：练习写卧钩

    板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

    11、竖 弯、竖 弯 钩 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”、“竖弯钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”、“竖弯钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“竖弯”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

    5、指名说一说竖弯怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带竖弯的字。

    1、出示范字。西、四

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“竖弯钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

    5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带竖弯钩的字。

    1、出示范字。儿、也

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写竖弯、竖弯钩。

    板书设计：竖弯

    下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

    竖弯钩 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯长一些。

    12、横 折、横 折 钩 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”、“横折钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”、“横折钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“横折”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。

    老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

    5、指名说一说横折怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带横折的字。

    1、出示范字。日、田

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“横折钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

    下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

    5、指名说一说横折钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带横折钩的字。

    1、出示范字。向、方

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写横折、横折钩。

    板书设计：横折 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。

    横折钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

    13、撇 折、撇 点 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”、“撇点”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”、“撇点”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“撇折”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺（从上到下）。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写短撇，不出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

    5、指名说一说撇折怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带撇折的字。

    1、出示范字。去、云

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“撇点”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

    5、指名说一说撇点怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带撇点的字。

    1、出示范字。女、好

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业：练习写撇折、撇点。

    板书设计：撇折 下笔写短撇，不出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

    撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点 的角度要恰当。

    14、横 撇、横 撇 弯 钩 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“横撇”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得 26 像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

    5、指名说一说横撇怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带横撇的字。

    1、出示范字。又、水

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“横撇弯钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。

    5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写横撇弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带横撇弯钩的字。

    1、出示范字。阳、阴

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业:练习写横撇、横撇弯钩。

    板书设计：横撇 下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。

    横撇弯钩 下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。

    15、横钩的书写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横 钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横 钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“横钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

    5、指名说一说横钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带横钩的字。

    1、出示范字。写、买、字、2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业:练习写横钩。

    板书设计：横钩 下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

    16、横折弯钩的书写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4 进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“横折弯钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处 30 要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

    5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带横折弯钩的字。

    1、出示范字。

    九、几、乞

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    三、小结：

    四、作业:练习写横折弯钩。

    板书设计：横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

    17、竖 折、竖 折 折 钩 的 书 写

    教学目标：

    1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

    2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折”、“竖折折钩”。

    3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    4、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折”、“竖折折钩”。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法

    课型：新授课 教学过程：

    一、导入：

    1、复习上节课的主要内容。

    2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

    3、板书课题。齐读课题。二、新授：

    （一）讲解“竖折”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解：

    下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

    5、指名说一说竖折怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （三）学习书写带竖折的字。

    1、出示范字。山、出

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。

    （四）讲解“竖折折钩”书写要领。

    1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

    2、讲解笔顺。

    3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。分小组讨论。

    4、教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

    详细讲解

    下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

    5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

    6、师边讲解边示范。

    （五）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

    （六）学习书写带竖折折钩的字。

    1、出示范字。马、鸟

    2、指名认读。

    3、指名说笔顺，书空。

    4、带领学生分析书写要领。

    5、演示书写过程。

    6、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：

    四、作业:练习写竖 折、竖 折 折 钩。

    板书设计：竖 折 下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。

    竖 折 折 钩 下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。

    18、总复习

    教学目标：

    1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。

    2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    3、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教学方法：比赛法 课型：复习课 教学过程：

    一、导入

    1、开学到现在我们学习了哪些基本笔画？

    2、逐个复习书写要领。

    二、开始练习笔画及汉字

    1、学生练习，教师适当引导。

    2、男女比赛练习笔画及汉字。

    三、评议

    四、总结 反思：

    复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    19、期末考核

    教学目标：

    1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字，对学生进行本学期终极性评价。

    2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

    3、进一步培养学生良好的书写习惯。

    重点难点：

    1、复习巩固本学期所学的基本笔画和汉字，对学生进行本学期终极性评价。

    2、进一步培养学生良好的书写习惯。

    教学过程：

    一、导入

    开学到现在我们学习了哪些基本笔画？今天我们进行考核，把所学的基本笔画的规范书写运用到汉字的书写过程中，看谁写的字到位，谁的写字姿势端正。

    二、开始考核

    学生练习，教师适当引导

    三、评议，作出终极评价

    四、总结

    反思：

    对学生进行本学期终极性评价，进一步培养学生良好的书写习惯。

    兴趣课件(篇11)

    教学目标：

    1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

    2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

    3．激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展的观念。

    重、难点：

    让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。

    课前准备：

    1．生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。

    2．每位学生准备一个节目表演或一幅作业展示。

    3．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。

    4．多媒体课件制作。

    教学过程：

    一、联系生活引入（播放学生参加兴趣班的照片）

    1、亲爱的同学们：每当快乐星期三，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，梁老师特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣社团快乐多》）。

    兴趣社团快乐多

    开心快乐星期三，兴趣社团真丰富。

    书法社团练耐心，把字写得快又好。

    绘画社团真叫棒，人人都是小画家。

    乒乓社团气氛好，努力训练争第一。

    舞蹈社团练舞蹈，形体优美姿态多。

    手工社团拿剪刀，个个都是巧手匠。

    合唱社团嗓子好，唱出歌儿真美妙。

    美食社团有口福，锅碗瓢勺显厨艺。

    收获多，快乐多，兴趣社团就是好！

    2、同学们，什么是兴趣？

    3、说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。

    4、同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？

    三、学生展示

    １．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。现在就将课堂

    还给你们，请同学们尽情展示吧！享受快乐！

    ２．看了同学们的展示，老师想到了一句名言，那就是台上一分钟台下十年功。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。

    （多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。

    看着一张张证书和一个个沉甸甸的奖杯，你最想说什么？

    那是什么让他们坚持下来，不放弃？（那份兴趣，恒心，毅力，执著）

    四、名人故事

    １．其实不仅五（3）班的孩子积极培养自己的兴趣，并坚持下来，古今中外的名人他们小时候也有自己兴趣，让我们一起走进名人，听听他们的故事，看看他们的故事对你有哪些启发呢？

    达芬奇的成长故事

    达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条件。

    １４５２年，达？芬奇出生在意大利的一个小镇上。儿童时代的达？芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。

    有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交给了达芬奇的父亲，说："请你家的小画家在上面画些东西。"父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。过了一些天，达？芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。

    从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是他对画画的兴趣成就了他的理想。

    热爱的力量

    美国是一个酷爱篮球的国度。这个国度里有一个视篮球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到荣耀和自豪！

    可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上，甚至爱球如痴的他要求教练准许他跟随去看中学篮球联赛这样并不苛刻的要求，也被回绝了。可他并没就此认命，他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。穷途末路之时，他软磨硬缠使教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为球员捡球、搬运行李、整理球衣。他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。

    这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA（英文缩写，美国篮球职业联赛）皇冠宝座，他个人享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号。

    他便是饮誉世界篮坛的迈克尔·乔丹。能把篮球打成绝活的不只乔丹一个，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。

    纵使命运让我跌倒100次，但我也要从101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。

    ２．学生交流听故事后的启示。

    俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。

    五、主题升华

    同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的'篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上。

    同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。

    最后老师送给你们一首小诗：兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！

    兴趣课件(篇12)

    教学目标：

    一、了解什么是兴趣爱好

    二、名人的兴趣爱好

    三、谈谈你的兴趣爱好

    四、培养学习的兴趣

    教学过程

    1、什么是兴趣爱好

    兴趣爱好：兴趣爱好就是你具有浓厚兴趣并且积极参加的物或事。

    良好的兴趣爱好有什么作用：拥有一种兴趣爱好等于拥有一份快乐，良好的兴趣爱好不仅可以充实你的生活，还可以帮助你缓解生活、工作、学习带来的压力。对于正值青春期的我们，良好的兴趣爱好让我们的生活丰富多彩，塑造我们的性格，我们也可以从中学到很多知识技能，对我们的成长大有益处。

    高中生兴趣爱好的取向：作为高中生，我们要以一些积极的、健康的活动为兴趣爱好（比如：阅读、音乐、运动等），杜绝一些有碍于我们身心健康发展的事物（如：黄、赌、毒等）。

    2、名人的兴趣爱好

    热爱的力量

    美国是一个酷爱篮球的国度。这个国度里有一个视篮球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到了荣耀和自豪！

    可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上。甚至爱球如痴的他要求教练准许他随从去看中学篮球联赛这样并不苛刻的要求也被回绝了。可他没就此认命，他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。

    穷途末路之时，他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为球员捡球、搬行李、整理球衣。便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。

    这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA（英文缩写，美国篮球职业联赛）皇冠宝座，他享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号，六次获得NBA总冠军奖杯。他便是饮誉世界篮坛的迈克尔？乔丹。能把篮球打成绝活的不只一个乔丹，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。

    命运纵使让我趴倒100次101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。

    插入乔丹的视频

    接下来请同学们谈谈你所知道的有关名人兴趣的故事

    3、谈谈你的兴趣爱好

    你的兴趣爱好是什么、它是怎么形成的、它对你的成长有什么影响。

    4、培养学习的兴趣爱好

    作为学生如何培养自身的学习兴趣

    一、积极期望。

    积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

    二、从可以达到的小目标开始。

    在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

    三、了解学习目的，间接建立兴趣。

    学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

    四、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。

    在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

    五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。

    每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

    六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。

    用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的

    七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。

    当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

    八、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作。你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。

    兴趣课件(篇13)

    教学过程一：设趣。

    教师以描述自己的经历为学生创设教学情境：2010年12月，老师有机会来到我国的心脏——北京，心情非常激动，八达岭长城、高等学府北大、清华，明清皇城故宫都是多么令我向往，我的第一站是故宫。故宫的恢弘气势、故宫的建筑更是吸引我，这时，老师身边走过一群游客，有一位导游正在为游客们介绍着故宫的建筑，故宫的屋顶，他是这样讲的……（借助该导游讲解的视频）。

    创设新异的情境帮助学生进入学习情境，让学生产生对导游讲解的敬佩崇拜等情感体验。为学生学习情趣创设情境，此为设趣过程。

    教学过程二：激趣。

    教师出示照片并提问：（1）你知道中国古建筑的屋顶也有自己的名字吗？（2）你知道照片中的屋顶叫什么名字吗？

    通过图片强烈的视觉冲击和针对性强的提问，激发学生的好奇心和求知欲，让学生产生学习“屋顶的名字”的兴趣，此为激趣过程。

    教学过程三：诱趣。

    在激趣的基础上，如何满足学生的好奇心和求知欲，不断维持和发展学生学习的兴趣呢？此环节我设计了三个任务。分别为任务一：数一数，数一数图中的屋顶分别有多少屋脊和屋面呢？任务二：画一画，根据图片尝试画出五种基本屋顶的形状。任务三：说一说，看图说说不同种类屋顶的特点。

    任务一为鉴别五种基本种类的屋顶在知识上做了铺垫，即可以通过观察屋顶的屋脊和屋面数来判断屋顶的类型。任务二对屋顶的形状有了更形象的认识，对屋顶种类这一重点知识进行了巩固。任务三进行了知识扩展，即不同种类屋顶分别给人怎样的印象，为判断屋顶等级做了知识的铺垫，如庑殿顶给人以恢弘大气的感觉，所以等级上最高，而歇山顶较庑殿顶，特点是华丽活泼一些，所以等级次于庑殿顶，位列第二。

    通过诱趣这个教学环节的设计，使学生逐步深化其学习，培养学生的问题探究意识。使学生的兴趣在一个个任务完成过程中（即问题探究过程中），实现满足感和成就感，巩固和发展了学生的学习兴趣。

    教学过程四：扩趣。

    根据学习动机发展，考察教学的一般过程。将本课设计为“设趣—激趣—诱趣—扩趣”四个教学环节。

    （1）设趣。设趣是教师通过分析学生本身的个体需要或者可能的外部诱因，为学生的学习创设新异的学习情境。学生往往感到知识是抽象枯燥的，有时甚至会产生某种畏惧心理。带着这种心理去学习，个体将仅仅是被动地、机械地应付外界的要求，不可能真正地投入到知识学习中去。所以我通过创设情境，这里我通过自己的旅游经历设计情境，学生会非常感兴趣，用以消除学生的`这种心理，提高学习者的学习兴趣。

    （2）激趣。激趣是激发学生的好奇心和求知欲。我主要是通过照片和两个问题来激发学生的好奇心和求知欲。

    学习心理学研究表明：好奇心和求知欲不仅可以成为学生学习的动力，甚至会导致具有重大意义的发明或发现，而求知欲不仅是学生走上科学之路的诱因，并且是促使学生进行创造性活动的主要动机，因此，在教学中，一方面教师要促使学生好奇心尽快地向求知欲发展，最终通过激趣，培养学生良好的学习兴趣；另一方面教师也要珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。

    （3）诱趣。诱趣就是诱发学生“生趣—思趣—释趣、再生趣—再思趣—再释趣”的螺旋式上升过程。通过诱趣，使学生逐步深化其学习，同时能较好地培养学生的问题意识。本课教学中我设计了三个任务，通过任务一：先让学生数一数不同屋顶的屋脊数目和屋面数目。让学生产生疑惑，屋顶名称和屋脊屋面数目之间有什么关系呢？先由简单的任务出发，让学生能够获得成就感，增加学习的自信。接下来，通过任务二：让学生根据图片画一画不同的屋顶的形状，学生在画的过程中会思考和发现屋顶的区别。并且更加明确不同屋顶的形状。然后通过教师的讲解帮助学生释疑。这时的释疑不再是教师一厢情愿地灌输，更主要的是学生主动问题探究的过程。这时教师的讲授对学生带来的是豁然开朗，带来的是知识的享受。通过任务三：让学生说一说图片中屋顶的特点，让学生发掘不同屋顶的特点及等级。

    （4）扩趣。扩趣是引导学生不断探究，培养创造思维，引发创新精神。在教学中，教师还要抓住时机，进一步引导学生主动去发现问题，养成质疑问难的习惯。教学后，让学生再质疑，开拓思维的广度和深度，鼓励学生多向思考，尝试发现问题，解决问题。在求多、求深中点燃创造的火花。使学生带着问题走进课堂，问题解决了，又带着问题走出课堂，在如此的循环往复中培养学生的创新精神和创造能力。

    通过本次教学实践说明通过研究学生学习兴趣的发展规律，对于我们教学过程的设计是有很大的指导意义的。教学环节要遵循学生学习兴趣的发展阶段开展，这样有利于实现引导学生主动参与课堂、积极投入学习知识中。“设趣—激趣—诱趣—扩趣”四个教学环节的设计是符合学生学习兴趣的发展规律的，可以对我们教学过程设计起到指导作用。

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    花卉课件(范例13篇)


    课前准备教案课件是每位老师必须完成的任务，这是为了有效地指导课堂教学。今天教师范文大全向大家推荐一篇有关“花卉课件”的经典文章，希望您可以将本页内容与朋友分享！

    花卉课件 篇1

    为实现上述教学设想，我主要从以下环节开展教学活动。

    1、创设情境、营造氛围。让学生欣赏花，融入到花的世界中，看有没有自己喜欢的花，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！

    2、对比大自然中的花和物品上的花有什么不同。对比中总结出纹样的定义。然后通过问题引导让学生掌握两个方面的内容，一是纹样的变形，是在写生的基础上经过整理，再运用简化、添加、夸张、几何形等手法完成的。二是纹样的装饰，利用点线面，以及点线面的综合运用进行装饰。

    3、让学生在对比中总结出什么是适合纹样，什么是单独纹样，然后借助骨式对比发现单独纹样分为对称式和均衡式两种。

    五、课堂评价

    本节课我主要从三方面来进行评价。首先，评价学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，评价学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，评价学生的作业，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。

    花卉课件 篇2

    微课基本信息

    知识点名称

    纹样的变形方法

    学科类型与教学对象

    美术 初一年级

    上课时间长度

    8分钟

    教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

    教学资源与环境：

    广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。

    教学过程：

    一、导入：欣赏各花的生长过程视频。感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

    二、发展

    1．请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？

    2.教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

    三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。

    设计理念与特色：

    “源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。

    教学反思：

    初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的.创意结合一定的设计方法来创造作品。当然由于微课的时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。

    特色与点评：

    从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法。全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深入，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然启示的主题，培养学生热爱自然，热爱美化生活的美好情感。

    花卉课件 篇3

    四、教案与课件：

    花 卉 学（Floriculture）

    第三章 花卉栽培设施

    花卉栽培的设备主要指温室、温床、冷床和荫棚等栽培设施、灌溉设施以及其它设施，如机械化、自动化设备、各种机具和用具等。人们将上述花卉栽培设备创设的栽培环境称为保护地；在保护地内进行的花卉栽培称为花卉保护地栽培。

    第一节 花卉保护地栽培

    一、花卉保护地栽培的特点：

    1、有必要的保护设备；

    2、设备费用大，生产费用高，占用劳力多；

    3、生产不受季节和地区的限制；

    4、产量可成倍增加；

    5、栽培管理技术要求严格；

    6、生产和销售环节之间要紧密衔接；

    7、需与露地栽培互相配合。

    二、花卉保护地的作用

    1、在不适合某类花卉生态要求的地区栽培该类花卉——跨地区栽培；

    2、在不适合某类花卉生长的季节栽培该类花卉——跨季节栽培。

    3、高度集中化栽培——提高单位面积产量

    三、花卉保护地类型：

    1、温室

    2、大棚

    3、荫棚

    4、风障

    5、地膜

    第二节 温 室

    温室（greenhouse)是覆盖着透光材料，附有防寒、加温设备的建筑。

    一、温室在花卉生产中的作用和发展趋势(一)作用：

    (二)发展趋势：

    1、温室的大型化；

    2、温室的现代化；

    3、花卉生产工厂化。

    二、温室的类型和结构

    （一）根据建筑形式分类：

    1、单屋面温室：北高南低，东西延伸，依墙而建。

    2、双屋面温室（等屋面温室）：东西向，南北延伸。又称全日照温室。

    3、不等屋面温室：屋面南低北高，南长北短，东西延伸。通常北屋面为南 屋面的1/2。

    4、连幢式温室： 同一样式和相同结构的二幢或二幢以上的温室连接而成。

    （二）根据应用目的分类

    1、展览温室（观赏温室）

    2、生产温室（栽培温室）

    3、繁殖温室

    4、促成温室

    5、人工气候室

    自动调节光照、温度、湿度、通风及土壤水肥等栽培环境。

    （三）根据温度分类

    1、高温温室（18~36℃）

    2、中温温室（12~25 ℃）

    3、低温温室（5~20 ℃）

    4、冷室（0~15 ℃）

    另还可根据加温设备的有无分为：

    1、不加温温室（日光温室）

    2、加温温室（中、高温温室）

    三、温室的设计

    （一）选择温室类型的依据；

    （二）温室设置地点的选择；

    （三）温室的平面布局和间距；

    （四）屋面的倾斜度。

    四、温室内环境的调节

    （一）温度的调节

    1、保温

    提高温室的保温性能，减少放热量的方法：

    （1）增加光的透射率；

    （2）增加地热储存，减少浪费；

    （3）减少放热。

    2、加 热

    （1）火坑加热

    （2）散热管加温系统（3）热风加热系统（4）温泉地热系统

    3、降温

    （1）自然降温

    采取遮荫、通风、屋顶喷水或屋顶涂白的方法。

    （2）机械降温

    ①压缩式冷冻机致冷；

    ②湿帘降温。

    （二）光照的调节

    1、补光：

    作 用（1）光合作用

    （2）调节光周期

    2、遮光

    3、遮荫：（1）覆盖帘子（2）遮荫网（幕）（3）涂白（4）室内外种植藤本植物

    （三）温室内湿度的调节

    1、空气调节方法：

    （1）室内修建贮水池；（3）室内人工降雨；

    （2）装置人工喷雾设备；（4）室外屋顶喷水。

    2、土壤湿度方法：

    （1）地表灌水法；（2）底面吸水法；

    （3）喷灌法；（4）滴灌法。

    3、灌水的自动化。

    （四）温室内土壤条件及其调节

    1、土壤中盐类浓度及其调节：

    （1）正确地选择肥料的种类，施肥量及施肥位置；

    （2）深翻改良土壤；

    （3）防止表面盐分积累；

    （4）更新换土。

    2、土壤生物条件及其调节：

    （1）更换土壤；

    （2）土壤消毒。

    （五）温室的附属设备和建筑

    1、室内道路；

    2、水池；

    3、种植槽；

    4、台架；

    5、繁殖床；

    6、照明设备。

    五、引进温室

    我国引进温室的使用过程中，推动了我国保护地栽培的水平但也存在一些问题

    （一）引进的类型和性能

    荷兰：屋脊型，玻璃覆盖，内部设施齐全，结构合理，工艺先进，性能好。日本：

    美国：除屋脊型外，还有拱型，拱型用透明聚丙乙烯，全封闭，湿帘降温 法国：拱型温室采用双层充气膜结构 台湾：蝴蝶兰专用

    （二）使用效果

    1、使用性能（1）规模和体量问题（2）耗能问题（3）湿帘降温问题

    （4）南方和北方的类型

    2、经济效益（1）投资大（2）经营亏损

    第三节 塑料大棚

    一、塑料大棚在花卉生产中的作用

    可代替温床和冷床，甚至低温温室。

    二、塑料大棚的类型和结构

    （一）根据屋顶的形状分类

    （二）根据耐久性能分类

    （三）根据覆盖材料分类

    第四节 荫 棚

    一、荫棚在花卉栽培中的作用

    避免日光直射，降低温度，增加湿度，减少蒸发。

    二、荫棚的类型和结构

    1、临时性荫棚

    2、永久性荫棚

    第五节 花卉栽培的其它设施

    一、温床与冷床

    （一）温床与冷床的功能

    1、提前播种，提早开花；

    2、促成栽培；

    3、花卉植物保护越冬；

    4、炼苗；

    5、繁殖苗木。

    （二）温床与冷床的构造

    二、栽培容器

    1、素烧盆（瓦盆）；

    4、紫砂盆；

    2、陶瓷盆；

    5、塑料盆；

    3、木盆或木桶；

    6、纸盆。温室的现代化：

    1、结构标准化

    2、环境调节自动化

    3、栽培管理机械化

    4、栽培技术科学化

    工厂化：1964年，维也纳，绿色工厂 ¡ª植物工业化连续生产线，三维采光，营养液栽培，环境自动化控制，单产提高10倍 不同分类还有：

    屋面材料上：玻璃面温室、塑料玻璃面温室、塑料温室

    建筑材料上：土温室、砖木温室、水泥架温室、钢架温室、复合材料温室、铝合金温室

    第四章 花卉的繁殖

    第一节 概 述

    一、繁殖的定义及意义

    繁殖：利用各种方式增加个体的数量，以延续其种族和扩大其群体的过

    程与方法。

    人类干预或促进繁殖，在数量和质量上保证繁殖对象所具有的特性不变，以满足人类的各种需要。

    二、花卉繁殖的类型

    （一）有性繁殖（种子繁殖）

    （二）无性繁殖（营养繁殖）

    1、扦插繁殖

    2、嫁接繁殖

    3、压条繁殖

    4、分株繁殖

    5、变态器官的繁殖

    （三）孢子繁殖

    （四）组培繁殖

    第二节 种子繁殖

    一、种子的概念

    二、花卉的种子生产

    （一）花卉种子生产的重要性

    保证产品质量的先决条件。

    （二）花卉种子生产的类型

    1、自花传粉花卉，天然杂交率低，纯合体。

    2、异花传粉花卉，自交结实率低或表现退化，杂合体。

    3、杂交优势的利用，增产的一项重要手段。

    三、种子的成熟与采收

    （一）种子的成熟：形态成熟和生理成熟。

    （二）种子的采收与处理，1、干果类种子的采收与处理；

    2、肉质果种子的采收与处理。

    四、种子休眠

    （一）初生休眠

    1、外源休眠

    （1）外源休眠的原因：水分不易透入种子和种皮透气性差。

    （2）外源休眠的解除方法：物理和化学方法

    2、内源休眠

    （1）内源休眠的原因

    （2）内源休眠的解除方法

    （二）次生休眠

    五、种子的寿命与贮藏

    （一）种子寿命的概念

    （二）种子寿命的类型

    （三）影响种子寿命的因素

    （四）种子的水分平衡

    （五）花卉种子的贮藏方法

    1、自然保存；

    2、干燥密封贮藏；

    3、干燥冷藏。

    4、层积、水藏

    六、种子检验

    七、花卉的种子繁殖技术

    （一）种子繁殖的主要条件: 基质、温度、水分、光照、病虫害。

    （二）花卉的播种期

    （三）花卉播种育苗的技术

    1、移栽育苗

    2、直播育苗

    （四）幼苗的管理与移栽

    第三节 扦插繁殖

    一、扦插繁殖的类型

    （一）枝插

    1、硬木扦插

    2、半硬木扦插

    3、软木扦插

    4、草本扦插

    （二）叶—芽插

    （三）叶插

    （四）根插

    二、扦插繁殖的植物学基础

    （一）形态学与解剖学方面

    1、枝插

    2、叶插

    3、根插

    （二）生理生化方面

    1、植物激素；

    2、生根的其他辅助物质；

    3、幼龄效应；

    4、极性。

    三、影响插条再生成苗的因素

    （一）植物体内在因素

    1、植物种类；

    2、母本的生理年龄；

    3、不同的器官；

    4、母本的营养状况；

    5、枝梢的部位。

    （二）扦插的环境条件:基质、水分与湿度、温度、光照强度。

    （三）插条的处理

    1、生长调节剂处理；

    2、环割、绞缢或割伤；

    3、黄化处理；

    4、扦插前预措。

    四、扦插繁殖技术

    （一）插条的准备

    1、枝插

    硬木扦插的插条的处理方法：

    （1）冬季冷藏法；

    （2）秋季高温促进法；

    （3）春季采后立即扦插法；

    （4）秋季采穗立即扦插法。

    2、叶插

    3、叶芽插

    4、根插

    （二）插条处理的方法

    1、生长调节剂的处理方法

    2、杀菌剂的处理方法

    3、扦插苗的管理

    （1）生根前的管理

    （2）生根苗的锻炼与移栽

    （3）插条及扦插苗的贮藏

    第四节 嫁接繁殖

    一、嫁接的用途： 提高成活率，增大繁殖系数，提高观赏价值。

    二、嫁接愈合的过程

    1、愈伤组织产生；

    2、形成层的产生；

    3、新维管束的形成。

    三、影响嫁接成功的因素

    （一）植物内在因素

    1、植物维管束的类型；

    2、砧穗间的亲缘关系；

    3、嫁接的亲和性；

    4、砧木接穗的生长营养情况。

    （二）环境因素：温度、湿度、氧气。

    （三）人为因素

    四、嫁接的方法

    （一）枝接

    1、切接

    2、劈接

    3、舌接

    4、楔接和锯缝接

    5、皮下接

    6、腹接

    （二）芽接

    1、芽接的适期：生长季节。秋、夏、春季。

    2、芽接的方法：

    （1）盾形芽接

    （2）贴皮芽接：补皮芽接 I 形芽接

    环形芽接

    第五节 压条繁殖

    一、压条繁殖的原理，利用产生不定根的原理。

    二、压条繁殖的方法

    （一）空中压条

    （二）埋土压条

    （三）单干压条

    （四）多段压条

    第六节 分株繁殖

    一、分株繁殖的应用：利用植株基部或根上产生带根萌枝特性。

    二、分株繁殖的类型

    1、短匐茎

    2、根出条

    3、根颈分枝

    三、分球、压条、根茎、块茎、鳞茎等繁殖

    整理与复习繁殖的定义及意义 花卉繁殖的类型

    种子繁殖——生产、储藏、（寿命、休眠）繁殖方法 影响插条再生成苗的因素

    影响嫁接成功的因素 作业

    云南山茶可以有多少种繁殖方法？请阐述出生产中最常采用的方法。

    第五章 花卉的栽培管理

    第一节 露地花卉的栽培管理

    一、露地花卉的栽培管理措施

    1、整地做畦

    2、繁殖

    3、间苗

    4、移栽

    5、灌溉

    6、施肥

    7、中耕除草

    8、整形修剪

    9、防寒越冬

    10、轮作

    二、土壤的选择与管理

    （一）土壤影响肥力的四大因素是：

    1、土壤质地

    2、土壤有机质

    3、土壤PH值

    4、土壤水分、空气、微生物

    （二）花卉栽培土壤的要求：

    1、养分充足

    2、富含有机质

    3、保肥保水

    4、排水透气

    三、灌溉与排水

    遇水分亏缺时给花卉供水的行为就是灌溉。

    （一）灌溉方式：漫灌 浸灌 沟灌 喷灌 滴灌

    （二）浇水原则：不干不浇、浇则浇透

    四、施 肥

    （一）肥料的类型：有机肥、无机肥

    （二）施肥的时期

    （三）施肥量:10%-30% ,0.1%-0.2%

    （四）施肥方法：基肥、追肥、根外追肥

    （五）施肥原则：适时适量，合理施肥，氮磷钾为主，微肥为辅

    施肥“四不”：生肥、浓肥不施；新栽、病虫时不施；高温时不施；土干

    时不施；

    有机肥、无机肥（1）有机肥： 动物粪肥、堆肥、草木灰（碱性）动物蹄角、骨粉、饼肥、（酸性）（2）无机肥：

    氮肥：尿素、硝酸铵、硫酸铵、碳酸氢铵 磷肥：过磷酸钙、磷酸二氢钠

    钾肥：磷酸二氢钾、硫酸钾、氯化钾 具体措施：

    （1）PH调节：石灰、硫磺粉、白矾、黑矾

    （碱性：金盏花、石竹、鸢尾、玫瑰、福禄考）

    （2）N、P、K：草花—1：1：

    1、球根—1：1：2观叶—3：1：

    1、观花2 ：3：1（3）缺素症状：

    缺N：失绿植株细弱，叶片薄，枯叶不脱落。缺P：叶柄发紫，叶色加深，枯叶会脱落。缺K：紫色斑点，叶尖焦枯向下卷，枯叶会脱落 缺Fe：新生叶黄化，顶芽不枯。

    缺Ca：叶黄花，顶芽枯死

    四、施 肥

    五、覆 盖

    防止水土流失、水分蒸发、地面板结、杂草滋生及调节土温的作用。

    第二节 温室花卉的栽培管理

    一、温度的调节

    二、光照的管理

    三、湿度的调控

    四、土壤消毒

    第三节、栽 培 管 理 一、一、二年生草本花卉的栽培管理 一、二年生草本花卉具生长周期短，根系分布浅，吸收能力弱的特点。

    （一）管理要求：土壤、灌溉、管理条件优越。

    （二）管理关键：播种时间、播床整理、精细播种、水分保持、幼苗移栽。

    （三）管理重点：苗期管理，摘心养护，花期调控。

    二、宿根花卉的栽培管理

    宿根花卉根系强大，吸收能力强，抗旱及适应不良环境能力强。

    （一）管理要求：土壤深厚、肥力大、排水能力强、良好土壤结构维持时间长。

    （二）管理关键：一年生与多年生的区别。

    （三）管理重点：生长期与休眠期（花前与花后）的管理。

    三、盆栽花卉的栽培管理

    盆栽花卉具有易移动，好促控，运用形式多样的特点。

    （一）管理要求：栽培及管理有很强的季节性，对外界因素反应敏感，不同栽培时期和不同花卉要求栽培基质也不同。

    （二）管理关键： 基质的配比

    （三）管理重点：上盆、换盆、翻盆、修剪、整形、摘心、肥水、病虫害管理。基质的配比： 草本花卉：红土2份、泥炭土4份、腐叶土2份、珍珠岩2份 木本花卉：红土4份、泥炭土4份、珍珠岩 2份

    球根花卉：泥炭土4份、腐叶土2份、珍珠岩2份兰花、仙人掌、扦插、播种基质

    常用主要基质：砂、蛭石、陶粒、珍珠岩、泥炭土叶土、园土、素土、腐树皮、水苔、棕、椰壳、锯末

    四、球根花卉的栽培管理

    （一）土壤要求：富含有机质，P素的要求高；

    （二）定植深度：球高三倍；

    （三）分离小（子）球；

    （四）避免生长期移栽；

    （五）保护叶片；

    （六）花后留叶；

    （七）及时剪除残花；

    （八）加强花后肥水管理。

    （九）球根花卉种植时期：

    1、春植球根花卉—春萌芽—夏开花—秋起球—冬休眠

    大丽花、唐菖蒲、美人蕉、晚香玉、蜘蛛兰、文殊兰

    2、秋植球根花卉—秋萌芽—冬发育—春开花—夏休眠

    郁金香、水仙、风信子、鸢尾、花毛茛、仙客来、小苍兰、朱顶红

    3、春、秋植球根花卉：

    百合、石蒜、铃兰、马蹄莲、整理与复习

    一、露地花卉的栽培管

    1、措施（10）

    2、土壤影响肥力的四大因素

    3、花卉栽培土壤的要求

    4、浇水原则

    5、施肥（类型）：

    量、方法、原则

    二、温室花卉的栽培管理 温度、光照、湿度、消毒

    三、宿根花卉的栽培管理

    四、盆栽花卉的栽培管理

    基质的配比

    五、球根花卉的栽培管理

    土壤、深度、采收花、采收后管理、储藏、播种（春、秋）作业

    简述郁金香的栽培过程

    第六章 花卉的开花调节

    第一节 开花调节的意义、依据及技术途径 第二节 温度处理 第三节 光照处理 第四节 栽培措施调节

    第五节 植物生长调节剂的应用

    第六章 花卉的开花调节

    以人为的方法改变花卉的开花期称作为花期控制、催延花期或不时栽培。(促成和抑制栽培）

    花卉的开花调节主要介绍

    (1)开花调节的意义、(2)技术途径、(3)理论依据(4)花期控制的方法。

    第一节 开花调节的意义、依据及技术途径 一(s1)、开花调节的意义：

    (一)根据市场或应用需求按时提供产品；

    (二)准确安排栽培程序，缩短生产周期，加速土地利用周转率；(三)使花卉均衡生产，解决市场的旺淡矛盾；(四)使不同期开花的父母本同时开花，解决杂交授粉上的矛盾，有利于育种工作。二(s1)、开花调节的理论依据：

    控制植物开花，要根据植物的生长发育规律及其对外界环境条件的需要。花卉开花调节的理论依据从以下方面概述：

    （一）营养生长：

    营养生长是植物开花的基础和前提，营养生长达到一定的时期植株才能进行 花芽分化。

    花芽分化的条件如：

    紫罗兰 15片叶

    风信子 种球周长10cm 郁金香 12克，4-5片叶

    （二）花芽分化：

    （1）花芽分化前的营养状态

    碳、氮比学说：碳（碳水化合物）充足氮中等有利于花芽分化，碳

    中等氮较高不利于花芽分化。

    （2）花芽分化的适宜温度（3）花芽分化的适宜光周期

    （三）花的发育：

    （1）适当的温度（2）光的照度

    光照不足常会促进叶片旺盛生长而有碍花的发育，甚至落蕾。

    如月季在适当温度下，产量与光照的曲线一致。（3）适合的光周期

    多数植物在花芽分化后自然开花，但有的仍需要在一定的光周期下完成

    花的发育，否则会逆转到营养生长中去，或使已形成的花蕾畸变。如菊花。

    （四）花茎伸长：

    二年生花卉、宿根花卉及部分秋植球根花卉，常需要低温才能抽苔，伸长。

    （五）休眠：

    多年生球根、宿根花卉及木本花卉，在不利生长的季节里有一个休眠期。

    导致休眠的因子主要是日照，其次是温度和干旱。

    能延长休眠的因子主要是低温，其次是干旱。人为的延长和缩短休眠期，是花期控制的重要措施。

    （六）开花环境：

    开花环境不符合要求，即使具有肥大的花蕾，也会急剧落蕾或萎缩，如腊

    梅、水仙虽花芽分化发育正常，也不能在夏季常温中开花。三(s1)、花期控制的准备工作

    花期控制前要首先考虑下面几个因素：(一)要求开花的日期及地点；

    (二)当地的气候条件、要求开花及其前期的气候条件；(三)植物性状的了解；(四)植株的生长发育状况。四(s1)、开花调节的技术途径：(一)温度处理(二)日照处理(三)栽培措施处理(四)外施化学药剂

    第二节、温度处理

    一(s2)、增加温度：可使植株加速生长，提前开花。主要类型有：

    (一)冬季宿根花卉（石竹、三色堇、雏菊）(二)春季开花的低温温室花卉（天竺葵）

    (三)南方的喜温花卉（非洲菊、茉莉、白兰花）(四)经过低温休眠的露地花卉（牡丹、杜鹃、桃花）一般夜温15℃，日温25~28℃

    二(s2)、降低温度：可延长休眠期，延迟开花。

    适用于：

    （一）二年生花卉、宿根花卉（毛地黄、桂竹香、桔梗）在生长发育中需要

    一个低温春化过程才能抽薹开花；

    （二）秋植球根（风信子、郁金香）需要一个6~9 ℃的低温才能使花茎伸长 三(s2)、温度处理的作用：(一)打破休眠

    (二)春化作用——高温春化（20度）、低温春化（5度）(三)花芽分化(四)花芽发育

    (五)花茎的伸长——球根花卉

    麝香百合(Lilium longiflorum Thunb)(1)9月采收种球(2)3周发根后消毒处理(3)温度对应开花处理

    —14 ˚、14d—4月中旬开花 —14 ˚、45 d—1月下旬开花

    —14 ˚、14 d—8 ˚，30d—1月初开花 —14 ˚、14 d—5 ˚，30d—2月初开花

    郁金香（Tulipu gesneriana L)（1）35 ˚干燥3天 30 ˚干燥30天（2）20 ˚条件下60%,25天（3）8 ˚条件下60天（4）12 ˚条件下见根下地

    （5）15-20 ˚条件下60天开花

    芍药（Paeonia lactiflora Pall)12月进温室，2月后开花。

    9月上旬0 ˚-2 ˚低温处理25-50天后下地在15 ˚条件下60天开花。

    第三节、光照处理

    一(s3)、光照处理类型：

    补光—提早开花

    （一）长日照花卉（唐菖蒲、风铃草）

    （大于12h）遮光—抑制开花

    （二年生花卉）

    遮光—提早开花

    （二）短日照花卉（一品红9月开花：7月开始8h/d）

    （小于12h）补光—抑制开花

    （菊花元月开花：8月开始14.5h/d）二(s3)、花卉的光周期处理

    （一）量性：多指长日照花卉，旱金莲、香豌豆的开花与日长有关；

    （二）质性：质性长日照花卉，倒挂金钟、风铃草的开花除了需要长日，还须满足一定的光强。

    三(s3)、常用处理方法:

    （一）延长明期法：（初夜照明）

    （二）暗中断法（夜中断法、午夜照明法）

    （三）间隙照明法（闪光照明法）菊花抑制：200lx（1：10），50lx（2：10）min

    （四）交互照明法（可连续中断数天）菊花成花：（2：1）d 四(s3)、光源与照度

    常用白炽灯或日光灯，50—100lx常为长日植物诱导成花的光强。

    生产上常用的方式为100W白炽灯相距1.8m，植株高度1—1.2m，照度50lx。植物感受光周期的有效部位是叶片 有效临界光照度:一般50——100lx。（菊花50lx、一 品红100lx以上）

    临界日长：一般8h。（一品红13h，处理30d）

    第四节、栽培措施调节

    一、调节种植的起始时间：调节播种、扦插期

    （一串红：四月播种，十月开花；9月播种，5月开花）

    二、运用园艺栽培技术调节植株生长速度：修剪、摘心、除芽等

    三、肥水管理调节开花：施肥控制水分（PK肥促进开花，N肥抑制开花）

    第五节 应用植物生长调节剂

    一(s5)、植物生长调节剂—由人工合成的调节植物生长发育的物质。

    植物生长调节剂分为五类：

    1、生长素类—促进雌花、抑制花朵脱落（吲哚乙酸）

    2、赤霉素类—促进花茎伸长，打破休眠（GA）

    3、细胞分裂素类—细胞分裂，诱导成花(秋水仙素）

    4、乙烯—细胞扩大，促进开花（乙炔）

    5、脱落酸—（ABA）

    二(s5)、植物生长调节剂的特点：

    (一)相同的药剂对不同花卉种类、不同浓度、不同施用期产生的结果不同。(二)生长调节剂被吸收在植物体内运输的特性不同而施用方法不同（喷、灌、涂、浸）。

    (三)环境条件影响药剂施用效果。

    (四)多种药剂组合存在增效或拮抗作用。三(s5)、植物生长调节剂在开花调节上的应用

    （一）促进诱导成花

    （五）代替高温打破休眠和促进花芽分化

    （二）打破休眠促进开花

    （六）促进生长

    （三）代替低温促进开花

    （七）促进矮化

    （四）防止莲座化，促进开花

    （八）抑制顶端生长

    （九）调节衰老与脱落

    促进诱导成花（0.25%比久）代替低温促进开花GA3800ppm 防止莲座化(GA310ppm)打破休眠促进开花(GA32500ppm)整理与复习

    一、开花调节的意义

    二、开花调节的理论依据

    1、营养生长：

    4、花茎伸长：

    2、花芽分化：

    5、休眠：

    3、花的发育：

    6、开花环境：

    三、开花调节的技术途径

    1、温度处理

    2、日照处理

    3、栽培措施处理

    4、外施化学药剂

    作业：阐述出一串红在国庆节开花的技术途径

    第七章 花卉装饰

    花卉装饰：用鲜花美化和装饰环境，表达情感的一种艺术形式。装饰形式：

    1、盆花(potted flower)装饰：用盆花、盆景、观叶植物等进行装饰。

    2、切花(cut flower)装饰：插 花、花 篮、花束、花环、花圈

    第一节 盆花装饰

    一、盆花装饰的特点：

    (一)可供选择的盆花种类范围不受地域适应性的限制；

    (二)利用促成和抑制栽培技术调节花期，以满足装饰的需要；

    (三)便于精细管理，完成特殊造型达到美学更高观赏要求；上更高观赏要求；(四)布置场所随意性强。

    二、盆花的种类

    （一）根据盆花植物组成分类：

    1、独本盆栽

    2、多本盆栽

    3、多类混栽

    （二）根据植物姿态及造型分类

    1、直立式盆花

    2、散射式盆花

    3、垂吊式盆花

    4、图腾柱式盆花

    5、攀援式盆花

    三、盆花的装饰(一)盆花的室外装饰

    应用于建筑物周围铺装场地.盆花的室外装饰的形式通常仿效园林中花坛、花镜、花丛等模式.(二)盆花的室内装饰

    由于室内不同位置的生态环境有很大差异，布置中需科学分析环境的差异和植物在该条件下的反应。

    1、室内生态环境与花卉布置

    室内 环境中对花卉生长影响最大的因素：

    光照强度：按照植物的需光程度确定摆放位置。

    空气湿度：根据植物对原产地水分的要求，提供适宜的空气湿度。

    2、室内花卉布置的艺术原则

    （1）装饰效果与所欲创造的装饰目标和气氛相一致。

    （2）装饰的风格布局要与环境协调。

    （3）在装饰布局与选材上如能增加艺术构思与意境。

    （4）盆花装饰的适用性。第二节 干燥花与干燥花装饰

    一、干燥花的特点：(一)保持天然姿态；(二)持久的观赏价值；(三)应用的随意性；

    (四)干燥花装饰品种类丰富多采；(五)运输、销售、保存、管理方便。

    二、干燥花的种类：

    （一）根据制作过程中保持形态状况分类：

    1、干切花（干花）：经干燥处理后仍保持花材原来自然生长的立体状态的干燥花。

    2、压花：通过压制脱水而制成的干燥花。

    （二）根据制作中对花材色彩的处理分类：

    1、原色干花：花材干燥后基本保持原来的色彩，可以直接制作干花饰品。

    2、漂白干花：将花材经脱色漂白处理，使其洁白明净，并依然保持花材

    原有形状、姿态。

    3、染色干花：将花材通过染色制成干切花或干压花。

    4、涂色干花：经过处理的干花表面喷、涂色料，利用附着剂或粘着剂的固着力将色料固着于干材表面。

    三、干燥花的制作过程

    （一）采集与整理

    （二）花材干燥

    干花制作的关键环节，涉及保形、保色、防止腐坏等措施。

    1、压花干燥法：为平面干燥花。

    2、自然干燥法：易于干燥的花材采用自然风干。

    3、干燥剂埋没干燥法：常用干燥剂—硅胶。

    4、调节温度和空气压力干燥法：

    （1）加热干燥法：加速花材内水分的汽化。

    （2）冷冻减压干燥：使结冰水迅速升华。

    （三）脱色与漂白

    1、自然脱色：由于氧和光的作用使色素受到破坏和退色。

    2、干花漂白：为提高干花洁白度，增强观赏性与装饰价值，而对自然脱

    色后缺乏纯净感的花材进行人工漂白处理。

    漂白花材应是茎秆纤维丰富的材。

    （四）保色、染色与涂色

    1、保色：应用化学药物增加花材原有色素的稳定性，可以有效地保持色彩。

    2、染色：利用成熟花材组织中含有大量纤维素，具有吸附色料的能力，对其进行染色。

    3、涂色：利用粘着剂将涂料固着于花材表面。整理与复习

    装饰形式：

    1、盆花装饰

    2、切花装饰 盆花装饰：室内装饰、室外装饰

    干燥花的种类：

    1、干切花

    2、压花

    干燥方法有：

    1、压花干燥法

    2、自然干燥法

    3、干燥剂埋没干燥法

    4、调节温度

    5、空气压力干燥法

    颜色工艺有：保色、染色、涂色、脱色、漂白 重点掌握：室内环境中对花卉生长影响最大的两大因素 盆花装饰特点、干燥花的特点

    第八章 切花装饰(cut flower decorating)

    切花装饰:将剪切的新鲜植物材料，经过组合、摆插，表现植物自然美的造形艺术，用以装饰室内，美化环境，装点服饰与人体，或用于礼仪、社交、馈赠表达感情与思念。

    第一节 插 花 艺 术

    一、插花艺术的概念：

    （一）插花艺术的概念：

    以植物的枝、叶、花、果为素材，经过一定的技术加工和艺术构思、配置，重新形成的花卉艺术品，称为插花艺术。

    （二）插花艺术的特点：时间性强、随意性强、装饰性强。

    二、插花的组成：由花材、容器及配器组成。

    （一）插花材料及作用

    花材形态： 线形花(line flower)--搭建骨架

    唐菖蒲（剑兰）、马蹄莲、金鱼草、风信子

    特态花(form flower)--突出主题

    红掌（火鹤）、鹤望兰（天堂鸟花）、香雪兰（小苍兰）

    块状花(mass flower)--焦点位置

    非洲菊、玫 瑰

    散状花(scattered flower)--填充和点缀

    勿忘我、情人草

    （二）容器：除花瓶外，凡能容纳一定水量，够切花水养需要，并放置平稳的任何容器都可应用。

    三、插花的构图因素：

    （一）线条(line)：插花艺术中的视觉通道，插花构图的骨架。

    （二）形状(form)：

    利用花材形状构成视觉的和谐，建造构图的重心和平衡，创造变化的韵律。

    （三）质感(texture)：

    花材和容器给人的质与量的感觉。

    （四）色彩(color)：色 环 图

    1、色彩组成： 三原色、三间色、六复色

    2、色彩配置：（1）、色彩三要素：色相、明度、纯度（2）、色彩的视觉效果：温度感、距离感、轻重感、感情效果（3）、配置原则：不过杂，要有主次，有穿插，注意协调，恰当使用特性色（黑、白、灰、金、银）。

    四、插花的艺术形式

    （一）东方插花：（以中国日本为代表）崇尚自然，朴实秀雅，富含深刻的寓意。

    1.用花种类少 2.以线条为主、变化构图。3.花色少。

    4.有主题意境。

    （二）西方插花：（以欧美为代表）色彩渲染，装饰性强，表现人工的艺美和

    图案美。

    1.用花数量大。

    2.几何构图。3.花色种类色多。

    4.不强调主题，只注重效果。

    （三）现代自由插花：融合了东方插花简明的线条与西方插花集团组合的特点。

    五、现代插花的主要形式：

    （一）自由式插花

    通过线条、格调和色彩的搭配，表达其内容的意境美。选材、构图简洁，注重单体造型，不强调对称，色彩淡雅，讲究借物寓事，以形传神，崇尚自然，朴实秀雅。

    （二）规则式插花

    用花量大，注重几何构图，讲究对称型插法，富于装饰性和图案美，色彩 浓重艳丽，表现热情奔放。

    （三）盆景式插花

    借鉴中国盆景的章法,把大自然的景象溶于插花之中。以浅盆为容器,花材 姿态新奇,或配以野花野草,拟以自然花丛景色。

    六、插花艺术的创作原则：

    （一）色彩和谐

    （二）主题突出

    （三）构图均衡

    均衡：花材、容器在构图上给人以稳定感和自我支撑能力。包括重心、形态、色彩、质感等方面给人的视觉平衡感。

    （四）比例适当

    比例的确定及步骤

    1、整体尺度： 与环境和空间 一致。

    2、花枝与容器的比例：不对称均衡

    第一主枝的长度（天）=（容器高度+宽度）（1.5-2倍)第二主枝的长度（人）=第一主枝的长度 2/3 第三主枝的长度（地）=第二主枝的长度 2/3

    天、人、地三者之间变换角度，形成不同的形式；

    三者定位之后，才补充其它花、叶。

    3、焦点花的确定（大小、高度）。

    （五）环境协调

    协调：各构图因素本身和相互之间要相互贴切，相互配合，共同完成插花构图要体现的意境、目的和气氛。

    对比：构图各因素在程度上形成较大差异时就产生对比感，对比可使人产生刺激、兴奋，使主题更突出。

    韵律：构图各因素的节奏变化完成构图，突出中心。

    （六）动静结合

    七、插花的技术

    （一）构思与构图设计；

    （二）花材整理；

    （三）花材固定；

    （四）主次搭配；

    （五）作品定型。

    八、造型八法则

    （一）上轻下重

    （二）上散下聚

    （三）高低错落

    （四）疏密有致

    （五）仰俯呼应

    （六）虚实结合

    （七）动静相宜

    （八）亦庄亦谐

    九、插花材料的处理

    （一）物理方法：

    （1）保鲜处理：a.水中切取：适用于无浆汁的花卉；

    b.热处理：适用于具浆汁及多浆的花卉； c.扩大切口（2）造型处理：

    （二）化学处理：主要作用为灭菌防腐、促进吸水、增加营养、抑制枝叶水分

    蒸腾及防止产生离层而导致花瓣脱落。

    第二节、插花造型

    一、东方造型主要有：直立、倾斜、下垂等

    （一）东方式插花体现三美：自然美、线条美、意境美

    （二）基本花形：（1）直立形。—— 此情可待成追忆、（2）、倾斜形——妙笔生花气自华

    （3）、下垂形

    二、西方造型有10多种：S型、L型、塔型、三角型、水平型、半圆型等。

    （一）西方式插花应体现：造型美、色彩美、装饰美

    （二）东西方插花特点比较：

    东方式插花特点 西方式插花特点

    自然美、线条美、意境美 造型美、色彩美、装饰美 1.用花种类少。1.用花数量大。2.以线条为主、变化构图。2.几何构图。

    3.花色少。3.花色种类色多。

    4.有主题意境。4.不强调主题，只注重效果。

    三、其他花卉形式

    四、花卉的装饰应用

    整理与复习：

    1、概念

    6、三主枝的运用

    2、特点

    7、造型八法则

    3、花材形态

    8、东方造型

    4、艺术形式

    9、西方造型

    5、现代插花的主要形式

    10、东西方插花特点比较

    第九章 花卉生产的经营管理

    第一节 概 述

    一、花卉生产的特点

    (1)、花卉生产的区域化、专业化(2)、生产的现代化 ；(3)、产品的优质化 ；

    (4)、生产、经营、销售的一体化 ；(5)、花卉的周年供应。

    二、花卉产品的市场流通

    （一）流通环节

    1、生产者 批发商

    中间商

    2、批发商 零售商（花店）

    （拍卖、批发市场）

    3、零售商（花店）消费者

    （二）流通体制

    建立完善而合理的供销体系，从生产到批发再到零售的系统。

    （三）建立健全我国花卉流通体系

    形成花卉流通全国性网络。

    三、花卉的经营特点

    （一）花卉经营的专业性

    （二）花卉经营的集约性

    （三）花卉经营的高技术性

    四、花卉的经营方式：

    （一）专业经营

    （二）分散经营

    五、我国花卉生产经营管理现状

    （一）花卉生产的专业花程度不够

    （二）花卉生产的技术水平不高

    1、花卉生产栽培技术不高；

    2、花卉经营相关技术不高；

    3、花卉生产设备条件不完善。

    （三）花卉生产缺乏统一的规划

    （四）近年来花卉生产经营管理的发展

    六、国外花卉生产经营管理状况

    （一）荷兰

    1、形成多元化的产业结构

    2、生产工厂化

    3、生产专业化

    4、合理的运输系统和流通体系

    （二）日本

    1、在全国范围内进行合理的花卉生产布局；

    2、建立健全市场体系；

    3、高水平的花卉生产。

    第二节 我国花卉生产的产业结构及区域化

    一、花卉产品的产业结构

    （一）切花：云南

    （二）盆花及盆景：江苏、浙江、四川、（三）草花：广东、福建

    （四）种球：甘肃、云南、青海、辽宁

    （五）种苗：北京、上海、云南、广东

    （六）种子生产：山西、内蒙

    （七）干花材料生产 :河北、内蒙古、黑龙江

    二、花卉生产区划的原则

    （一）适地适花，在保证产品质量的前提下能降低生产 成本；

    （二）在生态条件相似的前提下，应坚持就近原则；

    （三）花卉生产地区必须有便利的交通和通讯条件；

    （四）有充分的水源、能源供应，保证花卉生产的正常进行；

    （五）花卉生产应安排在人才或科技力量相对集中的地 区，以便提高栽培及经营管理水平。

    三、花卉生产的区划

    （一）全国范围内花卉生产的布局

    整体布局，以降低生产成本，提高产品质量，增强市场竞争力，为出口作好准备。

    （二）具体生产单位生产场地的布局

    1、综合性的花圃的布局

    2、专业花圃的布局

    四、昆明花卉发展优势

    （一）气候资源。

    （二）土地及水利条件。

    （三）劳动成本低廉。

    （四）种质资源优势。93科、346属、1734种

    （五）产业结构和布局优势及发展时机。

    （10年居全国之首；公司150多家 ；从1994年10多个品种发展今12个系列412个品种；2002年13亿枝；从业人员、销售收入均以20%的速度增长。）

    第三节 花卉的周年供应

    一、花卉周年供应的意义

    达到生产者与消费者双赢。

    二、花卉产品周年供应的实施

    （一）周年供应的前提条件

    （二）周年供应的技术要求

    （三）花卉周年生产的管理

    （四）全国范围内周年供应体系

    第四节 花卉栽培的轮作

    一、轮作的意义

    充分利用土地，减少病虫害发生，保持作物的均衡营养，节约肥料，减少农药污染，降低成本。

    二、轮作的类型及方式

    （一）露地轮作

    （二）保护地轮作

    整理与复习

    花卉生产的特点 花卉产品的市场流通 花卉的经营特点 花卉的经营方式 产业结构及区域化 昆明花卉发展优势 周年供应的意义 轮作的意义

    花卉课件 篇4

    教学目标：

    1、激发幼儿热爱花卉的情感。

    2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

    3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

    教学准备：

    1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

    2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

    教学过程：

    （一）教师启发谈话。

    师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

    （二）互相交流自己找到的春天的花。

    1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

    2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

    （三）个别讲述。

    1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

    2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

    （四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

    花卉课件 篇5

    【课 题】：写意花卉（7-8）

    【课 时】： 1课时

    【课业类型】：造型·表现

    【教学目标】：

    1、知识与技能：简单了解写意花卉的基本知识。培养和训练学生初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的能力。培养对传统写意花卉作品领会、感知的能力。

    2、过程与方法：引导学生认真准备学习资料和学具，通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，努力完成好写意花卉作业。

    3、情感、态度和价值观：培养学生对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。

    【教学重点】：用基本笔墨技法造型。

    【教学难点】：对传统笔、墨、生宣纸性能的掌握及写意花卉的构图的了解。

    【教 具】：PPT课件、笔、墨、纸、砚等演示用品。

    【教学流程】

    （一）导入

    1.思路：情景引入法，让学生在感官上有个认识，导入新课，播放课件视频“荷花”…（独白：首先让我们共同欣赏一段视频…我想问一下，刚才同学们看到了什么？（感受自然界中荷花的美）。

    2.文化内涵：朗诵古诗《爱莲说》理解荷花的寓意：花中君子。对莲花的赞美也就是对品德高尚的人（君子）的赞美，借物抒情。

    总结：正因为荷花形象美，寓意也美，所以我们有必要拿起手中的画笔来表达我们对美好事物的追求，这节课我们就以中国画的方式来表现荷花之美。

    （二）.讲授新课：

    1.中国画基本知识

    提问：同学们见过的中国画是什么样子呢？（讨论1分钟）

    (1).中国画的分类(据表现方法)：工笔；写意（中国画更注重人文内涵的表达，借以表现人的思想感情）

    (2)名家作品赏析：讲3幅

    突出：以线造型，笔墨变化；构图、留白、疏密变化；（借物抒情；意境美；诗书画印相结合在演示过程中讲）后两幅一句带过。

    《荷》 现代 李苦禅

    （三）.荷花演示（15分钟左右）

    a.构图，步骤：1.荷叶（侧锋、泼墨法、墨的干、湿、浓、淡变化）、小叶（未绽放开的小叶子用侧锋）；

    b.荷花（色彩干净，笔尖到笔根色的渐变）花蕾；

    c.叶子的茎（中锋） 花的茎（中锋） 花蕾的茎（中锋）

    d.等叶子快干时用中锋、浓墨勾叶脉（破墨法里的浓破淡，用浓墨去把淡墨破开），点茎上的小刺。

    e.题字（根荷花相关的诗句，时间、作者名讳）中国画讲究诗书画印相结合的特点?

    （四）展示评价：计划展示3个学生的作品

    1、（本人）说一下这幅画有没有国画的感觉？你最满意的地方是哪儿？

    2、说一下你对这幅画的感受？（形象、墨色变化、前后虚实……优点、缺点）

    3、这幅画那些地方体现了这节课学的用笔方法用墨方法？说一两句。

    （五）小结，课后拓展（见幻灯片）

    花卉课件 篇6

    教学目标：

    通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。

    教学重点：

    运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉

    教学难点

    掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。

    教具准备

    多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等

    教学过程

    组织课堂，活跃课堂气氛。

    一、导入

    师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。

    这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。

    二、新授

    1.特点。

    同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。

    2.用笔方法

    不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。

    3.用线方法。

    我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。

    同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，（是)怎样让它变得更美观？（装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。

    4.示范。

    我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。

    这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的作业要求。（大屏幕出示作业要求）

    三作业布置

    1．作业要求：

    1、勾画一副白描花卉。

    2、用正确的笔法和用线。

    3、线条流畅画面整洁

    教师巡回指导。

    (伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)

    四、作业展评

    自评、互评、师评相结合。

    五、拓展：

    中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。

    六、总结，徳育渗透。

    这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。

    花卉课件 篇7

    一、说教材

    《城市景观花卉装饰》一文注重思想性和可读性，生活气息浓郁，调动考生对城市生活环境的审美情趣，与世博会“城市，让生活更美好”的主题契合；同时又是一篇很好的说明文阅读教学文本。

    二、说学生

    七年级的学生已经在六年级学过《中国石拱桥》《统筹方法》等说明文，对该文体的阅读已经略知，包括说明对象特征、说明方法、说明顺序及结构好说明语言。所以本课的学习讲进一步巩固学生已知的知识点。

    三、说目标

    1、知识与技能：通过默读、圈画，指名读、集体读等形式，了解城市景观

    花卉装饰的特点。

    2、方法与过程：了解本文的说明顺序，以及举例子说明方法的作用，并感受本文说明性文字的准确和生动

    3、情感态度价值观：通过学习，感受花卉给城市生活带来的美好

    四、说过程

    （一）导入新课

    用一些ppt，播放城市景观花卉装饰的图片，让学生直观感受景观花卉的美

    丽，引出课题《城市景观花卉装饰》。

    （二）学习新课

    初读课文，了解基本内容

    请同学们用4分钟时间散读课文，边读边圈划，思考：城市中人们为什么注重景观花卉装饰？

    ——因为城市景观花卉装饰可以美化环境、陶冶性情、丰富人们的精神生活。

    再读课文，进一步了解城市景观花卉装饰的特点

    请同学们再去读课文，找找本文写了花卉装饰的哪些特点内容？

    城市景观花卉装饰的分类与标准

    （按气候分：热带花卉、副热带花卉、暖温带花卉、冷温带花卉

    按形态分：草本花卉、木本花卉）

    城市景观花卉装饰的材料

    （盆栽花卉、木本花卉）

    城市景观花卉装饰的'原则

    使用原则

    环境适宜原则

    欣赏原则

    重点阅读第六节，了解举例子的说明方法

    请同学朗读第六节，然后找出该段用了举例子说明方法的句子，思考它的作

    用：

    举例子的句子：“如在广场的入口及建筑的周围，为保证交通、视线、采光等不受影响，可用整齐高大的盆树或盆花，呈对称摆设；也可用色彩艳丽的花草成排成列布置；还可用花卉布置临时花坛、花带等。”

    作用：——具体形象地说明花卉装饰城市要和所布置的环境色彩、光线、陈

    设布局相适宜。

    齐读第7节，了解语文特点

    准确科学是说明行文字的特点，但本文还重在表示它的生动性。如“观花类花卉，姹紫嫣红、绚丽多彩，使人感觉温暖、热情、兴奋；观叶类花卉，叶色青翠、叶片舒展，使人感觉宁静、娴雅、清爽；观果类花卉，硕果累累，鲜艳可爱，给人一种丰收的喜悦。插花和盆景的造型，或新异，或优雅，或古朴，更具有诗情画意，使人赏心悦目。”

    ——用了排比句，增加气势，更加生动表明不同的花材和不同的艺术造型具有不同的观赏效果。

    （三）小结新课并拓展

    本文运用了举例子的说明方法从不同的角度来谈城市景观花卉装饰的发展

    原因、分类、材料，具体介绍了设计原则，为人们的生活起居、工作社交带来了美好。在生活中也可以看到很多这样的花卉装饰，同学们能否举个例子说，比如什么花，在什么场合、有什么作用。

    同学交流。

    （四）布置作业

    抄写词语并造句：静谧姹紫嫣红娴雅清爽

    到文中圈划另一处举例子的句子，并回答他的作用。

    自己选定一个社交活动或是喜庆活动等，然后选择用什么花卉，为什么？

    五、说板书

    城市景观花卉装饰

    内容方法语言

    发展原因举例子准确

    分类与标准具体生动

    材料

    设计原则

    花卉课件 篇8

    作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的花卉与生活说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    尊敬的各位领导，与会的各位老师：

    大家好！

    即将为大家展示的是我和我校的六年一班学生共同完成的综合实践活动和信息技术整合课————《花卉与生活》活动中的一节课。

    从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生动手操作的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。正是引入以计算机技术为主的现代化信息技术，我们才能设计这么繁重的任务。

    下面就课堂环节中信息技术的运用做具体说明：

    一．运用信息技术激发学生的学习兴趣

    在“花卉与生活”这一课的激趣导入中，我先是把搜集的'美观的花卉图片作成幻灯片，然后在屏幕上投影出来，让学生说说他们的认识或得到一种怎样的感官享受。这些色彩艳丽、搭配和谐，造型富于艺术美的花卉图和动听悦耳的音乐通过计算机多媒体整合结合起来，一下子就把学生的积极性和好胜的欲望激发了出来，他们的创造潜力和想象的空间已经越过了书本的界限，计算机这个工具也真正地体现了一种素质教育的优势所在。

    二．借助信息技术，优化教学手段，使教师的示范指导化抽象为形象

    在本节课上，教师查找，收集，筛选，整理资料的过程演示就是通过多媒体展示给学生的。学生一边看教师操作，结合教师的讲解，对老师所传授的要点积极接受。计算机提供了这一便捷的平台。

    三．信息网络拓宽了学生们知识的来源

    在“花卉与生活”这节活动课中，学生很直观地看到各种花卉图片和文字资料，知识面的拓宽，眼界的开阔会使学生的成就感油然而生

    四．运用信息技术可以充分地发挥学生的创造性。

    在“花卉与生活”这一活动中，教师先让各小组学生以小组为单位进行搜集整理资料，再编辑汇报出来。在编辑的过程中，学生就可以按照自己的想像制作各种新颖的幻灯片，充分发挥自己的创造力。

    活动目的：

    1．激发学生学习兴趣，增强学生的计算机素养。

    2．增强团结合作意识。

    3．拓宽学生的知识面。

    教学流程：

    一．激趣导入

    师：多姿多彩的鲜花为我们的生活平添了一份幽雅，一分宁静，一份热烈，一分执着。徜徉花的海洋，品位花的芬芳，感受花的文化，鲜花正以他独特的魅力走进千家万户，走进我们的生活。

    本学期我们首先确立了《花卉与生活》这一活动主题，并把大家感兴趣的问题归纳了五个子课题。花卉与养生，花卉与欣赏，花卉与食，花卉与药物，花卉与礼仪。

    老师想听听大家已经了解了多少知识呢？

    （学生畅所欲言）

    师：老师也收集了一些图片，请大家欣赏。

    （老师出示一组幻灯片）

    师：老师的这些图片大家喜欢吗？老师是通过互联网获得的。这节课就给大家提供在网上查找资料的平台。

    二．明确任务

    师：本节课仍然按小组进行活动，各小组先明确下小组任务。

    （各小组出代表发言）

    三．方法指导

    师：我们有了明确的目标，还要有行之有效的活动技能和方法。

    （教师演示资料搜集过程）

    四．学生自由活动，教师随即指导。

    五．学生成果展示

    六．交流评价

    七．总结：

    整合课（花卉与生活）说课+设计+反思 在综合实践活动中促进信息技术与课程整合,计算机作为一种工具，为我们查找资料提供了快捷的平台。我们应把计算机的技能掌握更全面，让我们的眼界更开阔。

    课后反思：

    在教学过程中也存在这样的问题：

    一、与学科整合“不自然”

    也就是说计算机与学科整合还不够完善，尤其是上课的过程还比较蒙胧，现在在探索阶段，所以上课的尺度不能很好把握，不知道这个主题的学习需要几课时，虽说自己可以放宽，但总不能看到学生没全部学好，又多一课时，这样下来，其他的主题就不能进行教学，一个学期下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度，一个学期制定几个主题比较合适？还得继续尝试。

    二、软件资源的贫乏

    有些好的主题，硬件虽有但软件资源没有，无法进行教学，这是面临的最大的问题。还有现在最常用的软件就是office2000，flash等等这些软件太成人化，给小朋友用头几次可能还有点新鲜感，慢慢兴趣全被抹杀了，没有好的软件去吸引他们。

    三、主题单元的制定受限止

    上面也提到，由于软件资源的贫乏，所以主题单元确定受到很大的限止，一些好的想法，好的观点难于去实现，只能根据现有的几个软件去套主题的内容，不具操作性的主题制定得再好也没用。主题内容操作的单调性也与软件有关。

    虽然问题还存在，但我们已经看到可喜的一面，通过整合，学生的观点已经慢慢在改变，而且学生确实学到很多东西，知识点非常丰富，还不能用“沉迷”一词，用“开心快乐”一词来形容学生学习一个个有趣的主题的心情，已经理所当然了。

    主题学习的千变万化，确实能抓住儿童的好奇心。

    花卉课件 篇9

    根据教材内容及学生情况，我采取以下教学方法：

    1、创设情景教学法：学生在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。让学生融入到花的世界中，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！

    2、观察、对比法：这是我在本课中采用最多的方法，有六个问题是采用这个方法解决的'，（1）大自然中的花与物品上的花有什么不同。（2）纹样变形的过程。（3）纹样装饰利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形状、大小、粗细、排列方式有哪些不同。（5）适合纹样和单独纹样的不同。（6）均衡式和对称式在结构上的不同。对比法有助于发展学生的智力，思维的主动性，是学生有效的学习方法。

    3、直观演示法：这在美术课中最常用的方法，纹样的变形与装饰既是本课的重点也是难点，运用直观演示代替单纯的说教和凭空想象，让学生更直观的学习总结变形和装饰的方式方法。

    花卉课件 篇10

    活动目标：1、认识几种常见的花卉。

    2．感受美的花朵带给人们的享受。

    3、能够说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。

    4.单词：peachblossomspringblossomYulanmonthlyblossom

    句子：Whatabeautifulflowers!

    Itisnice!Itislovely!Itlookspretty!

    活动重点：幼儿说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。

    活动难点：幼儿能够和同伴分享花卉的主要特征和花卉代表的主要含义。

    活动准备：花卉课件和花卉图片，小熊头饰，一位教师扮演园丁

    活动过程：

    1、谈话活动：小熊出去玩

    师：小朋友们，你们还记得我们学过的故事《春天来了》吗？

    幼：记得。

    师：在这个故事里，有一个可爱的动物，它胖乎乎的，它是第一个发现春天的信息的动物，猜猜它是谁啊？

    幼：它是小熊。

    师：好，现在让我们跟着小熊出去玩。

    幼：好，让我们走。

    2、情景：小熊看到了美丽的花朵（一位教师扮演园丁）

    师和幼：小熊，你去哪里呀？

    小熊：我去看看春天来了，花园变得有多美丽。

    师幼：我们可以和你一起去吗？

    小熊：好的，我们一起去。

    小熊和孩子们一起来到了花园，遇见了园丁。

    园丁：我能帮你什么吗？

    小熊和孩子们：这是什么花儿？

    园丁：这是桃花，看看这花儿有几个花瓣啊？

    小熊和孩子们：五个花瓣。让我们闻一闻，真香啊！

    （小熊又看见了月季花，迎春花，和玉兰花，园丁介绍不同的特征）

    3、出示图片，回顾认识的花卉

    师：这是什么花儿呢？它是什么颜色的？你在什么地方看见过这种花儿呢？

    幼：是粉色的，我见过。。。

    师：粉色的花儿是纯洁的颜色，是女孩子最喜欢的花儿。。。

    4、游戏：什么花儿不见了

    师：下面我们玩一个游戏，什么花儿不见了？然后你告诉你的伙伴们这是什么花儿不见了，说一说这种花儿的特征。

    幼：好的。

    5.教师小结今天活动。

    附：不同花儿的不同含义

    百合花代表着：顺利、心想事成、祝福、高贵..........

    月季花代表着：爱情和勇气

    康乃馨：健康、快乐、顺利

    红玫瑰：美丽的爱情、美好常在

    花卉课件 篇11

    教材分析：

    大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

    学情分析：

    五年级学生已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。

    教学目标：

    1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

    2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。

    3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

    教学重点：

    根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

    教学难点：

    在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。

    教学准备：

    1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品以及范画，制作工具，各种纸张，课件。

    2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等

    教学过程：

    一、导入课题

    师：同学们你们看今天老师特意给大家带来一束鲜花，你们说这些花漂亮吗？（漂亮）在大自然中，最美丽的就是花朵，让我们一起走进美丽的花园来欣赏花朵的魅力吧！（课件出示花卉图片）

    设计意图：通过欣赏图片来引导学生，有利于激发学生的创造热情。

    师：刚才我们欣赏了这么多美丽的花朵，自然界中的花卉随着四季的变化，花开花谢，就像老师花瓶里的鲜花一样，不可能永远留在我们的视觉中，那我们可以用什么方法留住她们美丽的身影呢？

    生：拍照、绘画等

    师：你们看老师是怎么把她们的美丽留住的呢？

    生：画的，彩纸做的

    师：那你们看这几幅作品和我们平时用彩纸做的有什么不同吗？

    生：鼓起来了、变立体了

    师：这种方法让花朵看起来更逼真，更漂亮了，你们想知道这是怎么制作出来的吗？（想）这节课我们就来学习这种制作方法《纸雕花卉》（出示课题）

    设计意图：通过学生自己的观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入纸雕花卉的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。

    二、欣赏纸雕花卉作品，探究制作方法。

    师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法，这幅作品上的叶子就是利用折线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。

    1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。

    2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起来。

    3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。

    4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。

    师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的呢？

    生：1、剪花瓣

    2、剪花蕊

    3、组合

    4、添加

    （板书出示步骤）

    师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！（出示课件）

    设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。

    三、学生设计、表现花卉

    同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。

    四、展示、评价

    下面就请同学们把自己的作品展示在草地上，使它成为一个大花园。谁能说说这个大花园里你最喜欢的花，为什么。

    设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到成功的乐趣。

    五、拓展

    生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？

    设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。

    花卉课件 篇12

    主讲科目:花卉学

    主要内容 ：1，花坛的概念和类型 2，花坛设计的原则 3，花坛植物类型和特点 教学目的: 1，了解花坛的概念和类型 2，掌握花坛设计的原则 3，熟悉花坛植物的类型 教学重点:花坛设计原则 教学难点:花坛设计

    教学过程

    引言（1分钟）上节课我们讲了花卉中花镜的一些基本知识，了解了花镜的特点，花镜中适宜使用哪类植物，以及花镜的一些应用。那么，今天我们来学习花坛的一些基本知识，看看花坛和花镜究竟有哪些不同？

    （板书）花坛

    讲述新课（16分钟）一 花坛发展的历史

    首先我们来看一下花坛发展的历史,花坛源于古罗马时代的文人园林，16世纪在意大利园林中广泛应用，17世纪在法国凡尔赛宫达到了高潮，那时大量使用的是模纹花坛。早期的花坛具有固定地点，几何形植床边缘用砖或石头镶嵌，形成花坛的周界。随着时代的发展，花坛的形式在发生变化，从平面----斜面---立体等多种形式。二 花坛的特点

    1.具有规则性的外部轮廓，属规则式种植 2主要表现群体装饰图案 3.多一季性；

    4.多设计在广场、道路的中央或道路两侧等人流较多的地带。

    三、花坛的作用

    1.美化环境：增加色彩，打破建筑物造成的沉闷感；

    2.基础性装饰：可设置在建筑墙基及喷泉、水池的边缘或四周，以及雕塑、孤赏山石、广告牌等基座周围，使主题建筑醒目，富有生气； 3.渲染气氛：形成热烈和欢快的气氛；

    4.引导交通:具有分隔空间、分道行驶和组织行人路线的作用。

    四、花坛的类型

    1、盛花花坛（花丛式花坛）

    以色彩美为其表现主题。其特点是图案简单、轮廓鲜明、对比度强。植物种类主要有草本观花植物组成，要求花期一致、花期较长、高矮一致、开花整齐、色彩 艳丽。

    如三色堇、金鱼草、金盏菊等。花卉之间界限明显，要求花卉种类间色彩对比强烈。缺点是观赏期短，经常需更换花草，经营管理费工。2.模纹花坛

    以精细的图案为表现主题，又称图案式花坛、毛毡花坛、镶嵌式花坛等。

    由于要求精细的图案，植物材料要求植株低 矮，株丛紧密、生长缓慢、耐修剪等。

    五、花坛设计的原则和步骤

    （一）花坛环境调查与分析

    首先必须从周围的整体环境来考虑所要表现的花坛主题、位置、形式、色彩组合等。应服从园林规划总体布局的要求，花坛的大小应与所处的空间相协调，一般不超过广场面积的1/3，不小于广场面积的1/10；出入口设置花坛，不妨碍游人路线和视线为原则。观赏轴线不宜超过10米。

    （二）花坛的图案纹样设计

    花坛外部轮廓主要为几何形，内部图案要简洁；作为主景的花坛一般采用辐射对称、四面观赏的外形，而作为建筑的陪衬物则可采用左右对称、单面观赏的轮廓。

    六 花坛中植物类型及特点

    模纹花坛 内部纹样不可过于窄细，一般不可窄于5cm，一般草本花卉以能栽植2株为限。设计条纹过窄则难于表现图案，纹样粗宽色彩才会鲜明，使图案清晰。色彩应与园林风格相适应，热烈的气氛中采用鲜艳的色彩，严肃的环境下准确展示纹样。设计的图案严格符合比例，要逼真生动。

    盛花花坛主要是考虑对花坛进行装饰和避免游人践踏，一般设有装缘石和矮栏杆，其高度一般为10-15cm，不超过30cm，有些花坛边缘用盆花或低矮草本花卉装饰，如葱兰、麦冬、吉祥草、地肤等。

    结尾（2分钟）最后，我们来看一下草花花同种花色的不同色系。

    颜色 花 材

    红色 一串红 红色牵牛 鸡冠花 红色百日草 黄色 万寿菊 孔雀草 金盏菊 黄色金鱼草 白色 银叶菊 白色矮牵牛 白色翠菊 三色堇 粉色 粉色矮牵牛 粉色翠菊

    蓝色 串蓝 藿香蓟 蓝色翠菊 蓝色矢车菊 风信子 其他色 地肤 三色堇 福禄考 天竺葵

    布置作业（1分钟）1，自己设计一个花坛，要求要有自己的主题和特点。，预习下节课的内容。

    下课

    花卉课件 篇13

    作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的湘版美术七年级下册说课稿 扮靓生活的花卉纹样，希望能够帮助到大家。

    《扮靓生活的花卉纹样》一课是湘版新教材七年级下册的第四课，属于“设计、应用”领域的课程内容，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、课堂评价五个环节对本课教学进行说明。

    一、教材分析

    本课把花卉纹样的设计运用作为教学内容，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。今天我们主要针对活动一开展学习和设计。课标要求，在这个学习领域中，学生要养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，以及“学以致用”的设计思想。让学生了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

    依据课标要求和对教材的理解，我确定了以下教学目标及重难点：

    知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

    过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

    情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

    【教学重难点】：

    通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

    二、学情分析：

    之前学生学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显著的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。

    三、教学方法：

    根据教材内容及学生情况，我采取以下教学方法：

    1、创设情景教学法：学生在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。让学生融入到花的世界中，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！

    2、观察、对比法：这是我在本课中采用最多的方法，有六个问题是采用这个方法解决的'，（1）大自然中的花与物品上的花有什么不同。（2）纹样变形的过程。（3）纹样装饰利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形状、大小、粗细、排列方式有哪些不同。（5）适合纹样和单独纹样的不同。（6）均衡式和对称式在结构上的不同。对比法有助于发展学生的智力，思维的主动性，是学生有效的学习方法。

    3、直观演示法：这在美术课中最常用的方法，纹样的变形与装饰既是本课的重点也是难点，运用直观演示代替单纯的说教和凭空想象，让学生更直观的学习总结变形和装饰的方式方法。

    四、教学过程：

    为实现上述教学设想，我主要从以下环节开展教学活动。

    1、创设情境、营造氛围。让学生欣赏花，融入到花的世界中，看有没有自己喜欢的花，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！

    2、对比大自然中的花和物品上的花有什么不同。对比中总结出纹样的定义。然后通过问题引导让学生掌握两个方面的内容，一是纹样的变形，是在写生的基础上经过整理，再运用简化、添加、夸张、几何形等手法完成的。二是纹样的装饰，利用点线面，以及点线面的综合运用进行装饰。

    3、让学生在对比中总结出什么是适合纹样，什么是单独纹样，然后借助骨式对比发现单独纹样分为对称式和均衡式两种。

    五、课堂评价

    本节课我主要从三方面来进行评价。首先，评价学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，评价学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，评价学生的作业，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。

    兴趣课课件8篇


    学生们享受着一堂生动有趣的课，离不开老师辛苦准备的教案。老师为了编写教案课件还要花费不少心思。教案是提升学生综合素质的重要方法之一。经过反复思考，编辑特意挑选了题目为“兴趣课课件”的文章。如果您对这个话题有兴趣，请持续关注我们的官网！

    兴趣课课件 篇1

    流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案

    严庄坤

    第一课时

    课题：书法——写字基本知识 教学目标：

    1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

    2、了解我国书法发展的历史。

    3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

    一、了解书法的发展史及字体的分类：

    1、介绍我国书法的发展的历史。

    2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

    二、讲解书写的基本知识和要求：

    1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

    2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

    三、基本笔画书写

    1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

    2、教师边书写边讲解。

    3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

    4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

    5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

    四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

    第二课时

    课题：书写练习1 教学目标：

    1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

    2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。

    难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：

    一、小结课堂内容，评价上次作业。

    二、讲解新课：

    1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

    2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

    3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

    杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

    花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

    春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

    雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

    南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

    4、学生练习，教师巡回指导。

    三、讲评：

    收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：书写练习

    1、杏花春雨江南

    我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

    第三课时

    课题：书写练习2 教学目标：

    1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

    2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。教学过程：

    一、讲评上一课作业情况。

    1、表扬书写优秀者，展示其作业。

    2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

    二、指导“车”字旁写法：

    1、出示范字，观察“车”字旁写法。

    2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

    3、练写“车”字旁。

    三、指导临写“轻”字。

    1、观察范字。

    2、明确写法。

    “轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

    四、课后延伸 书写：斩、转

    板书设计：书写练习

    2、轻、斩、转

    我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

    第四课时

    课题:结构特点

    （六）教学目标:

    1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

    2、通过练习，写好课文中的例字。

    重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。教学过程：

    一、复习巩固

    二、教学新课

    1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

    （1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

    2.指导书写例字

    （1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。

    3、提出注 意点

    三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

    我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

    第五课时 课题：怎样写好字

    教学目标：

    1、让学生能够正确认识，端正态度。

    2、掌握方法，不断练习教学过程：

    一、正确的学书之路 1．临帖

    临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

    2．专一

    学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

    3．博采众长

    当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

    4．字外功夫

    练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。

    在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

    二、科学的学书方法

    明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

    1．临帖和摹帖

    这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

    摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

    2．每天定量

    事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

    3．循序渐进

    学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

    第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

    第六课时 课题：结构特点

    （七）教学目标：

    1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

    2、通过练习，写好课文中的例字。

    重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：

    一、观察例字，进行讨论：

    （1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

    二、教师示范小结

    三、指导要点

    盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

    皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

    至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

    四、学生练习，教师指导。

    五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：结构特点

    （七）、盘 至 竖

    我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

    第七课时 课题：结构特点

    （八）教学目标：

    1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

    2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

    一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

    二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

    三、教师示范并小结。

    四、范字指导提要

    哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

    羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

    兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

    五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：结构特点

    （八）、哥 羽

    我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。第八课时 课题：结构特点

    （九）课型：新授课

    教学目标：

    1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。

    2、通过书写练习，写好课文中的例字。

    重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

    一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

    二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

    三、教师示范并小结。

    四、范字指导提要

    峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

    和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

    催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

    五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：结构特点

    （九）、峰 催 说

    我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

    第九课时 课题：结构特点

    （十）教学目标：

    1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。

    2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：

    一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

    二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

    三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

    四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。

    做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。

    班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。

    街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

    五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

    板书设计：结构特点

    （十）、仰 街 哪

    我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

    第十课时 课题：学习钢笔字的方法

    教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：

    练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：

    一、激发动机，培弊意志

    根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

    人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。

    意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

    二、循序渐进，规矩练字

    循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知 识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

    汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

    规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。

    三、临摹结合，掌握规律

    古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就 可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。

    在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

    第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

    第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

    第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

    第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。第十一课时 课题：欣赏练习1 教学目标：

    1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。

    2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：

    一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。

    二、看图听故事，讨论：（1）张芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？

    三、小结

    四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。

    五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。

    六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

    板书设计：

    张芝临“池”的故事

    我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。

    第十二课时 课题：欣赏练习2 教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。

    重点：教学“读古诗、猜谜语” 难点：提高学生的书写水平。教学过程：

    一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

    二、补充书法家的故事。

    三、讨论：

    （1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？

    四、指导学生猜谜语，写谜语 板书设计：文征明的故事 我的思考：激发学生的书写兴趣。

    第十三课时 课题：偏傍之七

    教学目标：

    1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。

    2、理解左右结构字的写法。

    重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：

    一、谈话引入，左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

    二、新授

    1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。

    2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。

    3、学生练习，教师指导。

    4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

    5、学生练习，教师指导。

    6、作业展示。

    三、综合练习。

    1、课本中综合练习上面两排字。

    四、小结，左右结构字的写法特点。板书设计：“攻 改 殿 斯 欧”

    第十四课时 课题：偏傍之八

    教学目标：

    1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。

    2、理解左右结构字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。

    教学过程：

    一、谈话引入

    今天我们继续学习左右结构字的写法

    二、新授

    a)单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字

    b)学生练习，教师指导。

    c)“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

    d)学生练习，教师指导。e)作业展示。

    三、综合练习。

    1、P4课本中综合练习上面两排字。

    四、小结，这节课你的收获是什么？

    五、作业：P4连段文字。板书设计：

    叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻 我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。

    第十五课时 课题：临摹字帖的方法

    教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法 重点：临摹字帖的方法 教学过程：

    临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。

    临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。

    那么怎样临摹字帖呢？

    首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。

    其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖 上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。

    再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。

    此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

    最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。

    第十六课时 课题：偏旁之九

    教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：

    一、谈话引入，今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

    二、新课

    1、各个偏旁的分析

    “页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。

    “羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

    3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

    4、学生作业：第5页的一面。老师指导。

    5、稍作点评

    三、作业，自主完成第六页。板书设计：

    顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。

    第十七课时 课题：偏旁之十

    教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：

    一、谈话引入，今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

    三、新课

    1、各个偏旁的分析

    “寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

    “辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

    3、学生作业：第7页的一面。老师指导。

    4、稍作点评

    三、作业，自主完成第8页。板书设计：

    对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。第十八课时 课题：偏旁之十一

    教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：

    一、谈话引入

    今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

    四、新课

    1、各个偏旁的分析

    “艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。

    “山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字

    “羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。

    2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

    艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 学生作业：第9页的一面。老师指导。

    3、稍作点评

    三、作业，自主完成第10页。板书设计：

    艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。

    第十九课时 课题：偏旁之十二

    教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教学过程：

    一、谈话引入

    今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。

    五、新课

    1、各个偏旁的分析

    “爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。

    “四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。

    “雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字

    4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。老师指导。

    5、稍作点评

    三、作业，自主完成第12页。板书设计：

    采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。

    第二十课时 课题：硬笔实用行书的学习

    教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格

    重点：形成自己的风格 教学过程：

    我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成]，各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。

    找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的

    根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。

    古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖中要注意二点：

    1、实用行书的特点。蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。

    2、把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。

    此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快）。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。

    总之，要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔。

    兴趣课课件 篇2

    题目：美丽的热带鱼

    活动目标：

    1、能用多种图形组合出热带鱼的基本形状。

    2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。活动准备：

    1、视频《美丽的热带鱼》、ppt。

    2、三角形纸、半圆形纸、椭圆形纸等大小各一张，热带鱼的范画一幅。

    3、水彩笔、油画棒、胶水。

    4、展板、照相机、订书机。

    活动过程：

    1、观看视频《美丽的热带鱼》

    （1）今天老师带来了一段视频，请小朋友仔细看看，视频里有什么？它们是什么样子的？

    （2）出示课件（ppt）

    你看到的热带鱼是什么颜色的？我们来仔细的看看一条热带鱼的身上有哪些颜色？它们都是什么样子的？（黑白相间的、颜色深浅的、渐变：颜色越来越深或颜色越来越浅的等）

    2、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。

    示范将两张三角形纸摆成,添画上眼睛、条纹、变成一条热带鱼。

    （1）今天老师要给小朋友变个魔术（教师出示2张三角形的纸一大一小）看，这是什么？它们有什么不同?老师用一个大三角形和一个小三角形到底可以变出什么呢?

    （2）教师拼贴成热带鱼，请幼儿说说变出了什么?（热带鱼）引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么？（热带鱼的身体）把小三角形变成了什么？（热带鱼的尾巴）

    再添画上热带鱼的眼睛，以及身上的花纹，涂上美丽的色彩。

    3、出示范画，分析热带鱼的特点。

    （出示范画引导幼儿观察和讨论：

    热带鱼是由大小不同的两个图形组成的，身上有美丽的条纹，有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的是渐变色；有的是黑白相间的；有的是淡色的底，深色的花纹等。）

    4、游戏中探索不同动态热带鱼的画法。

    （1）师：热带鱼生活在哪里？你们看，这里的大海洋里只有一条热带鱼。它太孤单了，我们来帮它变一些热带鱼朋友吧。你们想不想也来做一回魔术师呢？现在就请大家都来动动手，用这里的各种图形变出美丽的热带鱼来。小朋友可以请一些颜色朋友来帮忙，给热带鱼打扮一下。

    （2）幼儿作画，教师巡视及指导。

    ①鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色，并注意色彩的搭配。②请幼儿把作品张贴在展版上（海洋里）。

    5、互相欣赏，简单评价。

    热带鱼在它们美丽的家里玩耍，真开心呀！

    请你用一句话来介绍一下你的热带鱼。你请了哪些颜色朋友来帮忙的？

    6、合影结束。

    小小魔术师，你们可真厉害，竟然变出了这么多颜色鲜艳的热带鱼，我们一起和这些热带鱼合个影吧！

    兴趣课课件 篇3

    教学目标：

    1．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。

    2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养分析问题的能力。

    3．建立数学来源于生活并应用于生活的思想，培养解决问题的能力。

    教学重点：

    理解应用的数量关系，找到题目中的等量关系。

    教学难点：

    找准题中的等量关系。

    教学准备：

    教师准备：课件。

    学生准备：预习作业。

    教学过程：

    一、检查预习作业。

    组长检查，组内展示并交流成果。

    二、复习。找单位1，列等量关系，再解答。

    1．果园里有苹果树60棵，梨树的棵数是苹果树棵数的3/4.梨树有|（）棵。

    2．饲养小组养了黑兔12只，白兔的只数是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。

    三、探究新知：出示信息窗3.

    第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成了本组计划的2/5.。你能提出什么问题？第一小组计划做多少个蝴蝶结？

    1．你能解决这个问题吗？通过今天知识的学习，你们就能知道了．

    2．板书课题：分数除法应用题。

    3．学生读题，理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．

    4．分层指导。

    （1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。

    （2）找到它的等量关系：计划做的个数2/5=第一小组做的个数。

    （3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。解：设第一小组计划做x个蝴蝶结X2/5=8学生独立完成，集体订正。

    第二小组有6人，是第一小组的3/4.第一小组有多少人？

    分析：理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．

    （1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。

    （2）找到它的等量关系：第一小组的人数3/4=第二小组的人数。

    （3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。学生自己写出解题过程，集体订正，说明解题思路与方法。

    总结方法：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类应用题的单位一是未知的，一般用方程或除法计算。

    四、类化练习。

    自主练习2、3、5、6.找四个学生做在黑板上，集体订正。

    五、课堂总结。

    1．用方程解这类题的关键是什么？

    2．用算术方法解答时应注意什么？

    作业

    完成课本第28页第1题、第29页第27题。

    板书设计：

    分数除法的应用

    解：设第一小组计划做x个蝴蝶结

    X2/5=8

    兴趣课课件 篇4

    理解矛盾的含义，初步懂得矛盾的同一性和斗争性及其相互关系;矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系。

    能根据提供的材料，概括哲学观点，能运用知识分析生活事例，培养个别到一般，一般到个别的哲学思维能力，培养理 论联系实际的思维习惯。

    通过关于矛盾的故事导入，提高学生学习矛盾观的兴趣;通过矛盾普遍性的学习，提高用矛盾分析法分析自身生活学习的自觉性;通过矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的学习，增强对走中国特色社会主义道路的理解与认同，坚持唯物辩证法，反对形而上学。

    (2)教学难点：矛盾的同一性和斗争性的关系;矛盾的普遍性与特殊性辩证关系

    教学过程：

    教学过程步骤一、故事导入， 目标定向。

    通过口述和幻灯 片展示：九道门的 故事 ，提出问题：材料中的男子能找到女朋友吗?为什么?

    教师引导：用哲学语言回答就是世界是矛盾的，矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的源泉和动力。(引出课题)

    让学生齐读本课的学习目标，进行目标定向。

    【设计意图】：激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，定向唤起学生的学习欲望，明白本课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。

    通过课前预习案，让学生自主查漏补缺，并用幻灯片展示各小组要完成的任务。让学生带着任务自学。

    组内同学对探究问题进行互相交流，并派出一位同学进行板演。

    1、他为什么不敢剪?

    2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢?

    “天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。

    试用矛盾的观点进行分析。

    (三)问题探究三：

    1、找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。并根据材料得出你们的研究结论。

    2、讨论： 现阶段你最关心的是什么问题?大学毕业后会关心什么问题?问题解决了，还会不会有新的问题?这说明什么哲学道理?

    (四)问题探究四：

    从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“ 世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。

    思考：为什么“他们的理想只能是一种空想” ?我们应如何对待现实生活存在的矛盾?

    ( 五)问题探究五: 多媒体展示图片，思考：这个人犯了什么错误?在哲学上给我们什么启示?

    各小组学生代表把本小组讨论的结果进行板书，板书结束后，请 另外的小组成员一起讨论该小组的答案，并进 行打分。

    设计意图：通过事例探究，小组学习讨论，小组代表进行讲评，其他学生进行质疑，让学生在课堂体验中理解矛盾的两个基本属性的关系、矛盾的普遍性和特殊性，实现过程与方法的统一，知识和能力的统一。

    通过探究一，老师总结：在图中 ，甲、乙二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依 存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢?——失去矛盾的一方(乙)，另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。

    通过探究二，老师提示：矛盾双方相 互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。通过两个具体的学生生活中的事例对矛盾的同一性和斗争性的关系进行讲解

    教师：经过上面的分析，我们知道矛盾斗争性与矛盾同一性之间的辩证关系是：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。因此，矛盾的两个基本属性相互作用推动事物的发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。

    通过探究三，引导学生总结出：事事有矛盾，时时有矛盾，从而得出矛盾的普遍性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

    教师提示引导学生：承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)

    通过探究五，引导学生认识矛盾具有特殊性，要学会具体问题具体分析。

    【设计意图】：在学生活动探究的基础上，对学生中存在的问题，教师进行点拨，使学生加深对所学知识的理解，最后形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

    教学过程步骤五：通过师生的共同回顾，借助多媒体，形成课本知识结构图。

    【设计意图】：通过构建知识框架，帮助学生回顾所学的内容，有利于学生从整体上把握知识，避免知识点的碎片形成。

    兴趣课课件 篇5

    知识与技能目标：

    1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。

    2、培养学生敢于发表自己的个性化的见解、乐于表达、善于表达。

    过程与方法目标：

    1、培养学生认真倾听别人发言的好习惯，根据倾听的主要内容提出问题的能力。

    2、激发学生交际的欲望和自我表达能力。

    情感态度与价值观目标：

    养成有礼貌的倾听的好习惯，正确对待自己和别人的的观点。

    教学过程：

    一、课件导入

    同学们，你们想不想知道画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加入他们的讨论中？

    二、调查介绍、交流看法

    １、师：看完画面，你有什么感受？你的课外生活是怎样安排的？班里的其他同学呢？下面小组长把本小组的情况调查一下并记录下来。

    ２、小组交流自己对课外兴趣班的看法，师巡视鼓励学生积极参与，敢于发表自己的看法。

    ３、派代表班上交流。

    （注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。）

    三、提出建议，尝试沟通

    师：同学们，参加课外兴趣班有时候的确对我们会有很大的帮助，但他也因人而异，如果盲目的参与太多，也不一定会有好的收益。同学们你满意自己现在的状况吗？你有什么好的想法？把它记下来，写写自己的心里话，写好后，拿给父母（或老师）看，和他们沟通交流，共建充实快乐的生活。

    兴趣课课件 篇6

    教学目标：

    1、学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。

    2、学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。

    3、使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信心，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

    教学重点：

    明确算理，掌握计算方法。

    教学难点：

    用分数除法的知识解决数学问题

    教学方法：

    自主合作探究

    教具准备：

    自制学具：纸条、毛线等。

    教学过程：

    一、创设情境，提出问题。

    1、谈话：同学们，我们学校设立了许多课外兴趣小组，同学们在课余时间可以根据自己的兴趣爱好参加小组的活动。今天我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。

    （出示情境图：布艺兴趣小组的同学要用米的布给小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。）

    2、谈话：说说你找到的数学信息，你能提出什么问题？

    教师根据学生的提问，有选择的进行板书：做一件背心需要花布多少米？

    做一条裤子需要花布多少米？

    【设计意图】从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，引导学生从中提出自己感兴趣的数学问题，从而引入对分数除以整数的学习，体现数学与生活的联系。

    二、自主探索，获取新知

    1、独立思考、自主探究。

    （1）谈话：要解决做一件背心需要花布多少米？应该怎样列算式？你是怎样想的？（为什么用除法？）

    学生口答算式，师板书：3=

    （2）谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。

    【设计意图】对于红点标示的问题，由于数量关系比较简单，可以让学生选择信息，自己分析并列出算式。对于计算方法，则把空间留给学生，先引导学生根据自己的学习经验自主探索方法。

    2、合作交流，解决问题。

    （1）谈话：将你的想法和小组的同学交流一下。

    在独立思考的基础上，组织小组交流，把每个小组的情况进行整理。

    （2）谈话：请各小组代表把小组同学的意见都展示出来，全班交流。

    教师根据学生的回答，把学生说的有价值的方法板书出来。

    学生可能会出现多种情况。比如：

    ①把米平均分成3段，就是把9个米平均分成3份，每份是（93）个米，即米，使学生看到在分数除以整数时，如果分数的分子能被除数整除时，可以直接去除。

    93==（米）

    ②画线段图米是把1米平均分成10份，其中的9份就是米，平均分成3份就是米。

    ③米平均分成3段，每段是多少米？也就是求米的，可以用乘法计算，每段是=（米）。使学生初步看到，分数除以整数也就是乘上这个数的倒数。

    ④学生把米化成小数0.9米，平均分成3份，每份就是0.93=0.3（米）。

    （3）谈话：同学们想出了这么多方法解决问题，它们的结果相同，说明大家的思路是正确的，哪种方法更好一些呢？

    【设计意图】通过多种方法，可以使学生思路更加开阔，另外各种方法之间也加以互相验证，结果相同，说明思路正确。然后让学生思考哪种方法更好一些，使学生具有算法的初步优化意识，在这里只是初步的优化，并不是强制引导学生优化到第三种方法上。

    3、选择算法，解决问题。

    （1）谈话：同学们，对于第二个问题做一条裤子需要花布多少米？你能独立解答吗？

    （2）让学生独立列式，教师巡回指导，了解学生情况

    （3）学生交流算法，师板书。

    【设计意图】在学生自主探索方法的过程中，让学生体验到解决绿点问题的方法中，①、②都遇到了困难，只有③、④还适用，再通过后面的自主练习，使学生体会到只有第③种方法，才是最具普遍性的方法，达到自主优化的目的，同时要让学生根据实际情况灵活选用方法。

    4、归纳概括，推广应用。

    （1）谈话：仔细观察、分析刚才所解决的两个问题，想一想

    ①怎样计算分数除以整数？

    ②本来是除怎么变成了乘呢？

    （2）总结：分数除以整数也就是乘上这个数的倒数。

    三、巩固练习，加深理解

    1、自主练习1

    先让学生独立填写，然后组织交流。

    交流时让学生说说自己的算法，体会到此题分数的分子都能被除数整除，所以采用分子除以除数的方法相对简捷。

    2、自主练习2

    让学生运用分数除以整数的计算方法连一连。

    首先让学生观察第一行算式与第二行算式的特点以及之间的关系，从而悟出此题的意图，学生就可以顺利地利用分数除以整数的计算方法得出应该连的相应算式。

    3、自主练习4、5

    这两道题把解决问题和计算知识的练习融为一体，实现解决问题能力的培养与基础知识和基本技能的学习同步发展的教学目标。

    4、自主练习8

    计算练习，巩固本节所学知识。

    【设计意图】自主练习形式多样，有连线、填表、解决实际问题等。通过多种形式的练习，既巩固分数除以整数的计算方法，也培养学生思维的灵活性，以及应用知识解决实际问题的能力。

    四、课堂小结

    通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。

    课后反思：

    以探索为主线，鼓励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主体，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。

    兴趣课课件 篇7

    设计意图：

    洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别，很容易引发小班幼儿的兴趣。

    在本次教学活动中，借助一段非常简洁、节奏分明的音乐，创设了马路上的洒水车的游戏情境，引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探索、表现的乐趣。

    目标：

    1.感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快明朗的性质，借助图谱理解乐曲的乐句结构。

    2.理解游戏玩法，遵守游戏规则，体验探索、表现的乐趣。

    准备：

    1.观看过关于洒水车的小视频，感知并理解洒水车的功能和特点。

    2.《洒水车》PPT课件，《洒水车》MP3音乐，在活动室内创设四季花园的场景。

    过程：

    一、倾听与欣赏：感知乐曲的内容和性质

    1.欣赏音乐。

    师：今天，老师带来了一段非常好听又有趣的音乐。请你们仔细听一听，在这段音乐里面好像听到了什么声音?

    幼：我听到了自行车叮铃铃的声音。

    师：你们听得很仔细，听到了车子的铃声。那么，谁来说一说，我们经常会在什么地方听到车铃的声音呢?

    幼：大马路上总有车铃的声音。

    2.想象音乐内容。

    (1)认识马路上的洒水车。

    师：这段乐曲讲了一个关于马路上的洒水车的音乐故事。老师带来了一张洒水车的照片，我们一起来观察一下，洒水车到底长什么样子呢?

    幼：车上有个大箱子，里面装的都是水。

    幼：(车头)有个开关，一扭开关，水就喷出来了。

    师：洒水车有什么用呢?

    幼：可以把脏马路冲干净。

    幼：我看到洒水车停在路边，一根长管子伸出来，给大树小花浇水呢!

    师：马路上的洒水车真有趣、真好玩，它能给马路洗澡，还能给大树小花浇水，马路会变得干净、美丽，大树小花会长得健康、漂亮。

    (2)想象洒水车的工作情境。

    师：我们一起再来听一听这段关于洒水车的音乐，请你们一边听，一边想：马路上的洒水车好像在干什么呢?

    幼：洒水车在一边开心地唱歌一边给马路洗澡。

    幼：马路这边、马路那边的小花都要浇浇水。

    师：洒水车本领大，开来开去真好玩，一会儿给马路洗洗澡，一会儿给花朵浇浇水。你们喜欢马路上的洒水车吗?

    (分析：在此环节中，教师首先调动了幼儿有关洒水车的生活经验，然后鼓励幼儿想象洒水车的工作情境，萌发幼儿对洒水车的探究兴趣。)

    二、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构

    1.熟悉乐曲的结构。

    师：今天，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?如果你看瞳了，请给大家介绍一下。

    幼：我看瞳了，有洒水车的照片，洒水车在马路上开。

    幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。

    幼：好像有2只小瓢虫。

    师：你观察得很仔细，这是像瓢虫的小闹铃，意思是在这两个地方会有叮铃铃的声音出现。

    (小结：洒水车会唱歌，叮铃铃的歌声真好听;洒水车在马路上开，有时候马路很长，洒水车要开很久，有时候马路很短，洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园，给美丽的花朵浇浇水;最后洒水车顺利完成任务，又开始唱起歌，叮铃铃的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)

    2.想象游戏的情境。

    师：我们班里也有马路和四个小花园。瞧，美丽的鲜花都藏在篱笆的后面了呢!待会儿我们一起来扮演马路上的洒水车，玩洒水、浇花的游戏。

    (分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主观看图谱，以帮助幼儿理解乐曲情境，为下一环节的游戏活动打下基础。)

    三、探索与表现：体验音乐游戏的趣味

    1.探索游戏的玩法。

    师：现在，我们一起来玩音乐游戏。请大家一起来扮演马路上的洒水车。谁来说一说，开洒水车的动作是怎样的呢?大家一起来试一试。

    (幼儿跟着音乐自由探索合拍、有节奏地开洒水车的动作。)

    师：谁来做一做刚才开洒水车的动作?请大家一起来学一学他开洒水车的动作。

    师：刚才你们开着洒水车经过四个小花园的时候，是怎么给花朵浇水的呢?谁愿意把你的浇水动作介绍给大家，让我们一起来学一学?

    (分析：在此环节中，教师鼓励幼儿自主创编开洒水车、给花浇水的动作，并鼓励幼儿交流和分享自主创编动作的经验。同时，教师从中发现合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的动作，并供幼儿模仿，以提升幼儿互助学习的技能和经验。)

    2.巩固游戏的规则。

    师：这个游戏真好玩。我们听到音乐中第一次出现叮铃铃的声音时，马上就把自己的洒水车开起来;经过四个小花园的时候，可以用各种方法给花朵浇浇水，注意浇水的动作要温柔，要跟着音乐来做动作，不能太用力哦;最后，当我们听到音乐中第二次出现叮铃铃的声音时，表示洒水车顺利完成了任务，这个音乐游戏就结束了。

    师：你们会玩这个游戏了吗?我们一起听着音乐再来玩一遍。

    (小结：今天，我们玩了一个关于洒水车的音乐游戏，很有趣、也很好玩。洒水车还有其他本领呢，以后我们再来玩这个音乐游戏好吗?)

    (分析：在此环节中，教师组织幼儿玩了2～3遍集体游戏，并根据幼儿的实际情况开展了有针对性、建设性的讲评，循序渐进地提升了幼儿的动作技能和游戏经验。)

    活动延伸：

    在幼儿逐步熟悉游戏规则、掌握游戏玩法的基础上，教师可以逐步丰富游戏的内容和情节，组织幼儿自愿分组进行游戏，比如：第一组幼儿扮演洒水车，第二组幼儿根据人数再分成4个小组，分别扮演四季花园中的美丽花朵。

    当第一组幼儿扮演的洒水车经过春季、夏季、秋季、冬季花园的时候，第二组幼儿扮演的花朵可在洒水车浇花之后轮流站起来表示花朵绽放，由此增加游戏的乐趣。两组幼儿可以互换角色，分组进行游戏。

    兴趣课课件 篇8

    （出示多媒体：江南美景图）

    师：小朋友，你们看图上画了什么？

    生：图上画了一个美丽的姑娘坐在船上看荷花。

    生：我看到图上有绿绿的荷叶，真美！

    生：我知道一个小姑娘在河边看荷花，她觉得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。

    ......

    师：这么美的地方只有长江以南的地方才有。它有一个很美的名字叫江南。

    （板书江南）

    师：谁能把江南读好。

    （指名学生读好课题）

    （学生看图，师介绍这幅图的美景）

    师：江南可美了，瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。夏天，当我们乘船来到荷花塘，你就会看到一番迷人的风景。

    师：现在有一个诗人把这么美的景色写成了一首诗，我们一起来欣赏一下。

    （多媒体播放课文朗读）

    师：小朋友，你们欣赏了图和诗，现在有什么感受？

    生：我觉得江南很美。

    生：我觉得江南可真漂亮。

    生：我觉得这首诗中的每个句子都很美。

    生：我觉得江南的风景美，作者写得诗也美。

    ......

    师：这么美的诗，你们想读一读吗？

    生：想（声音响亮）

    （学生开始读课文）。

    [评析]

    这个片段主要是导入课文的教学。在教学中，教师有意识的通过看图，让学生说图上的美景来吸引学生的注意力。接着继续让学生看图，教师配乐介绍江南的美景，来保持学生的注意力不分散。然后告诉学生这么美的景色有人写成了一首诗，一下子又把学生的好奇心调动了起来，并播放课文的朗读，学生就听的特别认真。最后再让学生说说感受后自己朗读课文，学生对课文的兴趣完全被调动了起来，非常认真的开始读书。

    在这个片段中，教师巧妙地利用图上的美景一步步把学生引入到课文的学习中。而学生也是被这美景吸引，在不知不觉中投入到课文的学习中。

    采松果课件(范例13篇)


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。编写好的教案是有效激发学生学习兴趣的关键，有没有好的教案课件可资借鉴呢？为了满足您的期望教师范文大全特别为您准备了一篇“采松果课件”，以下是本文提供的一些参考资料供您学习和参考！

    采松果课件 篇1

    活动目标：

    1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

    2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。

    3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

    4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

    活动准备：

    自制ppt、松果道具若干、歌曲音带

    活动过程：

    一、初步感受歌曲旋律

    1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。

    2、有只小动物来树林里玩，听，它来了

    猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）

    二、理解、模仿歌词

    1、小松鼠来树林干什么？

    我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。

    2、听着音乐，我们来演一演吧

    3、松树上有许多松果，怎么采呢？

    听一听，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上树。

    4、小松鼠是怎么爬树的？

    原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。真棒。

    5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。松树爷爷，请你给我一颗小松果。

    小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。

    三、游戏互动

    1、练好了本领，我们一起来采松果。我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。

    2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。（交换游戏）

    3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜对了就能得到松果。猜对了，两个朋友换一换玩。

    4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。

    采松果课件 篇2

    活动目标：

    1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

    2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。

    3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

    4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

    活动准备：

    自制ppt、松果道具若干、歌曲音带

    活动过程：

    一、初步感受歌曲旋律

    1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。

    2、有只小动物来树林里玩，听，它来了

    猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）

    二、理解、模仿歌词

    1、小松鼠来树林干什么？

    我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。

    2、听着音乐，我们来演一演吧

    3、松树上有许多松果，怎么采呢？

    听一听，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上树。

    4、小松鼠是怎么爬树的`？

    原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。真棒。

    5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。松树爷爷，请你给我一颗小松果。

    小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。

    三、游戏互动

    1、练好了本领，我们一起来采松果。我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。

    2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。（交换游戏）

    3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜对了就能得到松果。猜对了，两个朋友换一换玩。

    4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。

    采松果课件 篇3

    【学习目标】

    1、认识11个生字，会写6个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

    4、培养热爱大自然的感情。

    【教学重难点】

    识字写字。

    【教学时数】

    2课时。

    【教学过程】

    第一课时

    〖课时目标

    1、识字写字。

    2、朗读课文。

    3、理解课文内容。

    〖教学过程

    一、谈话导入

    二、初读课文

    1、学生自由读课文。

    2、在读书过程中，有什么困难?

    画出生字词，多读几遍。

    3、小组交流生字词语的情况，通读课文。

    4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

    三、学习生字词

    1、出示以下生字词(带拼音的)：

    聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意

    2、指名读。

    3、学生认读去掉拼音后的词语：

    个别读，小组读，全班读。

    4、学生交流认记生字的方法。

    四、学习课文第一自然段

    同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀?

    如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?

    指导读句子：

    每个松果都那么香，那么可口。

    五、指导写字“以、后、更”

    六、布置作业

    自由读第二至第六自然段，读准字音。

    第二课时

    〖课时目标

    1、懂得植树造林的道理。

    2、培养热爱大自然的感情。

    〖教学过程

    一、复习引入

    1、开火车读本课生字。

    2、学生朗读第一自然段。

    二、学习课文第二、第三自然段

    小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了!

    引读：

    如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

    (学生自由读句子。)

    讨论：

    读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?

    指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。

    大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?

    自由朗读第三自然段。指导朗读。

    三、学习第三自然段

    你看它在做什么?

    如果是你还会怎么做?

    齐读第四自然段。

    四、学习第五、六自然段

    到了春天，小鼠种下的松果怎么样了?

    用高兴的语气读一读本段。

    讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?

    五、写字指导“主、意、总”

    六、扩展活动

    想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?

    每位同学动手画一幅未来的森林。

    采松果课件 篇4

    教学目标：

    1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。

    2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

    3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

    学习目标：

    1、掌握两位数加、减一位数不进位﹑不退位加减法的计算方法并能正确计算。

    2、用加减、法解决一些简单的实际问题

    教学重点：

    体会两位数加、减一位数（不进位）的计算方法。

    教学难点：

    初步理解用加、减法计算的算理

    课时安排：

    2课时

    第一课时

    教学过程：

    一、复习：

    1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。

    2.6个十加3个十，和是（）个十。

    3.46比40多（），20比54少（ ）。

    4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。

    5.先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（ ）、32。

    6.读数和写数都从（ ）起。

    7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。

    8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位

    9.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小

    的两位数多（ ）。

    10.在下面的（ ）里填数，组成得数是15的算式。

    （ ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15

    二、创设情境，引入新课

    小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？

    问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？

    三、合作探究，学习新知

    1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？

    2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。

    3.列出算式：25+4=29 4+25=29

    计算方法：

    方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

    方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

    方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。

    四、从生活中体验

    1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

    （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

    （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

    2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。

    五、巩固应用

    1. “练一练1”说一说图的意思。

    学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算。

    2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？

    ②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？

    课堂小结：谈收获

    第二课时（练习）

    教学过程：

    一﹑基础练习

    1﹑提出数学问题并解答。

    2﹑用计数器拨一拨，算一算。

    3﹑还剩下多少个？大恐龙比小恐龙长多少米？

    二﹑拓展练习

    1.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

    （1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )

    （2、十位上一个数也没有就写0。()

    （3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。 （ ）

    （4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )

    （5、最大的一位数与最小的两位数相差1。 ()

    2、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).

    （1）和80相邻的两个数是：( )

    A.81和82 B.79和81 C.78和79

    （2）从76到82之间有几个数。( )

    A.5个 B.6个 C.7个

    （3）最小的两位数比最大的两位数少几?( )

    A.10 B.89 C.1

    （4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的.数是（）。

    A.61 B.38 C.25

    作业布置：回家把所学的知识向父母亲介绍！

    采松果课件 篇5

    教学目标：

    1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

    4、培养热爱大自然的感情。

    教学重点、难点：

    认字、识字。理解课文内容，懂得植树造林的道理。

    教学方法：

    激趣导入

    学法：自主、合作学习。

    课前准备：

    课件4张、笔画纸

    教学过程

    第一课时

    一、谈话导入

    同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样的？谁愿意说一说？你们对松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之间会发生什么事呢？齐读课题。

    二、初读课文

    1、学生自由读课文。

    2、在读书过程中，有什么困难？画出生字词。

    3、小组交流生字词的情况，通读课文。

    4、课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？

    【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

    三、学习生字词

    1、出示以下生字：

    2、指名读。

    3、学生认读去掉拼音后的词语。（个别读，小组读，全班读）

    4、学生交流认记生字的方法。

    【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

    四、学习课文第一自然段

    （出示课件1）同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？

    如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？

    指名读，齐读。

    五、知道写字“以”、“后”“更”。

    1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。

    2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”。

    3、注意观察“更”的“竖撇”，要先竖后撇。

    4、学生练写，教师巡视。

    5、写字展示，评议。

    六、布置作业

    自由读第二至六自然段，读准字音。

    第二课时

    一、复习引入

    1、开火车读本课生字。

    2、学生朗读第一自然段。

    二、学习课文第二、三自然段

    1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，（出示课件2）引读：如果光摘松果，不栽树，总有一天，一棵松树也没有了！

    2、讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？

    3、指导朗读这句话，大家知道了什么？想到了什么？

    4、大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？到哪儿去住呢？

    5、自由朗读第三自然段，指导朗读。

    【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

    三、学习第四自然段

    1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好注意了。

    2、（出示课件3）你们看小松鼠在干什么？

    3、如果你是小松鼠，你会怎么做？

    4、齐读第四自然段。

    四、学习第五、六自然段

    123下一页1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？

    2、（出示课件4）小松鼠成功了吗？我们用欣赏的语气来读第五自然段！将来这里会怎么样？

    3、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样？

    五、写字指导“主”、“意”、“总”。

    1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

    2、区别“意”与“总”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一点，“总”的心字底要稍宽一点。

    3、学生练写，教师巡视。

    4、写字展示，评议。

    六、扩展活动。

    想象小松鼠和其他的小动物们在松林里生活得怎样？每位同学动手画一画未来的森林。

    板书设计：

    松鼠和松果

    松鼠 ————吃————松果

    （种）

    长 松 树

    采松果课件 篇6

    教学目标

    1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

    3、让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

    4、愿意参加植树活动或树林认养活动。

    教学过程：

    （一）前提测评（5）

    1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他家，森林它最爱。（出示松鼠图片）

    2、出示松树，（松树）结在上面的就是它的果实，叫“松果”，小松鼠特别爱吃。

    3、揭题：今天我们就来学习《松鼠和松果》

    （二）学习生字

    1、检查预习情况，自学生字。

    同学们回去做了预习，下面请小朋友们自己再去读读生字，待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。

    2、抽读生字。（用比赛的形式抽同学上来读会读的生字）

    3、多种形式读。（重点用动作的形式，理解眨）

    4、组词读。

    （三）学习课文。（过渡：同学们学得真棒！那读课文，你们行不行？请小朋友自由读课文，读完后数数课文有多少个自然段。）

    1、学生自由读课文，汇报6个自然段。

    （1）学习第一自然段

    1、课件出示：

    2、学生练读，抽学生读。

    3、学生自悟，相机指导感情朗读。那从这段里，你知道了什么。（突出高高兴兴，重点读好“每个松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠当然是特别高兴了，因为每个松果都那么香，那么可口。下面你自己练读一下这个句子）

    4、练习说话。（那么……那么）

    师：举例；苹果那么红，那么大。

    4、再读句子。

    （2）学第二自然段。（过渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

    1、抽生读、学生练读、表演读。

    （3）学第三自然段。

    1、师范读，边出示课件。

    2、看到了这些，听到了这些，你的心情是怎样的？

    3、带着你的体会，自读课文。抽生读。

    4、是呀，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？你能帮它想想办法吗？学生说。

    5、四人小组讨论然后汇报、比较，得出植树是最好的办法。

    6、对，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？请小朋友读4—6段。学生读。

    7、汇报松鼠的好主意。

    （4）学习第四自然段（过渡：小松鼠真的这么做了吗？）

    1、学生回答，说理由。

    （5）学习第五自然段。

    1、师范读。

    2、学生练读，抽读，齐读。

    课外实践：以后森林会是什么样子呢？我们把它画出来吧！

    采松果课件 篇7

    教学目标：

    1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。

    2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

    3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

    学习目标：

    1、掌握两位数加、减一位数不进位﹑不退位加减法的计算方法并能正确计算。

    2、用加减、法解决一些简单的实际问题

    教学重点：

    体会两位数加、减一位数（不进位）的`计算方法。

    教学难点：

    初步理解用加、减法计算的算理

    课时安排：

    2课时

    第一课时

    教学过程：

    一、复习：

    1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。

    2.6个十加3个十，和是（）个十。

    3.46比40多（），20比54少（ ）。

    4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。

    5.先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（ ）、32。

    6.读数和写数都从（ ）起。

    7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。

    8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位

    9.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小

    的两位数多（ ）。

    10.在下面的（ ）里填数，组成得数是15的算式。

    （ ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15

    二、创设情境，引入新课

    小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？

    问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？

    三、合作探究，学习新知

    1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？

    2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。

    3.列出算式：25+4=29 4+25=29

    计算方法：

    方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

    方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

    方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。

    四、从生活中体验

    1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

    （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

    （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

    2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。

    五、巩固应用

    1. “练一练1”说一说图的意思。

    学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算。

    2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？

    ②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？

    课堂小结：谈收获

    第二课时（练习）

    教学过程：

    一﹑基础练习

    1﹑提出数学问题并解答。

    2﹑用计数器拨一拨，算一算。

    3﹑还剩下多少个？大恐龙比小恐龙长多少米？

    二﹑拓展练习

    1.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

    （1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )

    （2、十位上一个数也没有就写0。()

    （3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。 （ ）

    （4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )

    （5、最大的一位数与最小的两位数相差1。 ()

    2、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).

    （1）和80相邻的两个数是：( )

    A.81和82 B.79和81 C.78和79

    （2）从76到82之间有几个数。( )

    A.5个 B.6个 C.7个

    （3）最小的两位数比最大的两位数少几?( )

    A.10 B.89 C.1

    （4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。

    A.61 B.38 C.25

    作业布置：回家把所学的知识向父母亲介绍！

    采松果课件 篇8

    教学目标：

    在《小松鼠采松果》的音乐中，理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，初步学唱歌曲。

    知道有些动物在秋天就需要贮存粮食，为冬天过冬做准备。

    教学准备：

    （认知准备）认识小松鼠，知道小松鼠的习性以及爱吃的东西。

    （材料准备）歌曲《小松鼠找松果》、媒体

    教学过程：

    一、 复习歌曲

    1、《秋天》

    秋天即是一个丰收、又是个金灿灿的季节。连小树叶也想要在这个美丽的秋天去玩一玩，来吧，让我们又好听的声音来唱唱秋天、唱唱树叶。

    二、学唱歌曲

    1、 音乐律动

    这颗金黄色的树上住着一个可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，爬起树来哧溜哧溜特别快，是谁呢？（松鼠）

    小松鼠平时最爱做什么？它动起来是什么样的呢？（幼儿泛谈）

    ——（熟悉歌曲旋律）那请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你这只小松鼠这是在做什么吧？

    2、欣赏歌曲《小松鼠找松果》

    小松鼠爬到了大树上，到底准备做什么呢？和你们想得一样吗？让我们一起 仔细听听音乐中的歌词，它会告诉你答案。

    第一遍——

    重点讨论：“小松鼠爬上树去这是要去干嘛？”（找呀找松果）

    “是不是所有的树都能找到松果呢？”（只有在松树爷爷的身上才能找到松鼠爱吃的松果，所以它说松树爷爷，请给我一颗小松果。）

    小结：原来小松鼠，在找松果，它爬上了松树，请松树爷爷给他一颗小松果。

    第二遍——

    “歌曲里面还有一些有趣的声音，不知道你们发现了没？让我们再来听一遍音乐，听一听，小松鼠发出了哪些声音？”

    重点讨论：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬树得时候发出的声音，想想小松鼠爬树特别快、一下子，像箭一样就到达了树顶）

    第三遍——（教师范唱、做动作）

    “你们觉得这首歌曲好听吗？这是一首欢快的歌曲，它也有一个名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想来唱一唱，感觉一下可爱的小松鼠，如果你和我一样喜欢，可以和我一起轻轻的唱唱

    2、 幼儿学唱

    “ 开始唱歌词前有一段音乐，这个叫作前奏，就是告诉我们要做好准备。荣老师会提醒你们哦。”

    学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着前奏整齐一致的演唱。

    三、动物过冬

    小松鼠为什么要在秋天里采松果？还有哪些动物和小松鼠一样呢 ？（幼儿讲讲）

    小结：因为有些动物在寒冷的冬天需要过冬、冬眠，所以他们要提前在秋天的时候贮备粮食。

    采松果课件 篇9

    原文

    松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。

    忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

    没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？

    对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

    春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

    将来，这里会是一片更茂密的松树林。

    教学目标：

    1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

    2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

    3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

    教学重点：

    读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

    教学课时：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    切入举偶

    1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

    2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

    对话平台

    自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）

    1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。

    2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

    出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

    结合文中句子认读词语，教师相机引导。

    （1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

    （2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

    朗读

    1、重点指导2――4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

    2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

    3、采取多种方式有感情的朗读课文。

    讨论

    学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

    写字

    1、认读“以、后、更”三个字。

    2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。

    评价

    1、评教师。老师范写的字请同学评价。

    2、生互评。

    第二课时

    对话平台

    复述

    1、反复读文，练习说说课文的内容。

    2、指名复述：引导学生按照“吃松果――想松树—――种松果――长松树”的顺序进行复述。

    1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。

    2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

    实践

    1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

    2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。

    写字

    1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

    2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。

    3、展示：小组内互相展示自己的字。

    评价

    1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

    2、互评。要提出中肯的希望。

    教学反思

    《松鼠和松果》这是课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

    我是抓住以下几点开展教学的：

    一、激趣导入，利用插图激发学生的学习兴趣。教学本课时，我是这样导入的：先板书课题，让学生读课题，引导学生大意地理解松鼠爱吃的食物是什么，然后出示课文的插图问学生：“图上画了谁？它们在干什么？”让学生带着这个疑问看图，对课文先进行大致的了解，再学习课文。

    二、本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。在教学中，我以图文结合为主要的教学手段，首先提出“图上画了谁？它们在干什么？”让学生看图，再学习课文，理解课文的重点词句。这样图文对照，激发了学生学习欲望。

    三、教学中，让学生读中悟，悟中读。以读代讲，设计多种形式的朗读方式。先教师范读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，让他们把课文的句子读通顺、流利，还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。

    四、引导学生展开想象的翅膀。最后我设计了一个问题：“以后会是什么样子呢？”让学生想象着练习说话，大部分学生都能说得很精彩。

    采松果课件 篇10

    1、学会本课生字11个，会写6个生字，认识心字底“心”。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

    3、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。

    1、自学生字新词，读通课文。

    2、课前收集有关小松鼠的资料(图片文字、音像等)。

    两课时。

    第一课时

    教学目标

    1、认读生字词。

    2、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身做起。

    3、正确、流利地朗读课文。

    录音磁带、生字卡片、课件图片等。

    一、第一活动板块：激发学习动机

    1、教师出示教学课件：

    画面一：

    小松鼠。

    画面二：

    松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。

    说明一：

    松鼠是一种美丽的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

    说明二：

    松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢?

    (学生听解说)

    2、主体活动：

    画面一：

    说说你看到了什么?知道了什么?

    画面二：

    听了介绍后，你想到了什么?最想干什么?

    3、巧妙过渡：

    板书课题：松鼠和松果。

    二、第二活动板块：总体感知课文

    1、自由拼读课文。

    2、小组长检查自学情况：

    字音→课文→纠正→交流

    3、全班反馈：

    ⑴ 抽读生字词卡片。

    ⑵ 小组长整理组员的交流情况，反馈已知与未知：

    ① 松鼠“聪明、活泼”你觉得呢?

    ② 松鼠在摘松果时想起了什么?你同意他的意见吗?

    ③ 后来他们又是怎么做的，你认为他这样做对吗?

    ④ 学了课文，再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。

    ⑤ 你平常又是怎么做的呢?

    4、想想你最喜欢文中哪一部分的描写，为什么?

    三、第三活动板块：品读感悟

    1、指导朗读：

    采用引读的方式。

    重点词句：

    “学会了，高高兴兴，一个又一个，那么，眨眨眼睛”。

    读出疑惑与担忧。

    重点段4～6，指导读出活泼、向上，充满希望。

    2、自由读。

    3、同桌来当小老师，小啄木鸟，互相啄虫，治病。

    4、齐读。

    四、第四活动板块：总结延伸，画未来

    多招人喜欢的小家伙呀!我发现咱们班也有许多可爱的小松鼠，你说他们在哪儿?哈哈，对了，就是你们，行动起来吧，可爱的`小松鼠们，比比看，谁做得最好。咱们开始动手吧!以后的是什么样呢?咱们把它画出来吧!

    第二课时

    1、继续流利地、正确地朗读课文。

    2、认读生字，并会书写6个生字。

    一、复习检查

    1、分组朗读课文。

    2、师生交换读。

    二、学习内容

    1、认读生字(巩固字音)。

    2、学生独立分析字形，想想说话的方法。

    3、汇报交流：

    重点提示：

    更、主、后、以、意、总。

    4、用生字口头组词。

    三、师示范，生临写

    四、练习

    读句子，把括号里的词放到句子中去：

    1、松鼠走进大森林(高高兴兴地)

    ____________________________。

    2、森林里长出了松鼠(高大的)

    ____________________________。

    3、松鼠学会了摘松果(可爱的)

    ____________________________。

    采松果课件 篇11

    教学目标：

    在《小松鼠采松果》的音乐中，理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，初步学唱歌曲。

    知道有些动物在秋天就需要贮存粮食，为冬天过冬做准备。

    教学准备：

    （认知准备）认识小松鼠，知道小松鼠的习性以及爱吃的东西。

    （材料准备）歌曲《小松鼠找松果》、媒体

    教学过程：

    一、 复习歌曲

    1、《秋天》

    秋天即是一个丰收、又是个金灿灿的季节。连小树叶也想要在这个美丽的秋天去玩一玩，来吧，让我们又好听的声音来唱唱秋天、唱唱树叶。

    二、学唱歌曲

    1、 音乐律动

    这颗金黄色的树上住着一个可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，爬起树来哧溜哧溜特别快，是谁呢？（松鼠）

    小松鼠平时最爱做什么？它动起来是什么样的呢？（幼儿泛谈）

    ——（熟悉歌曲旋律）那请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你这只小松鼠这是在做什么吧？

    2、欣赏歌曲《小松鼠找松果》

    小松鼠爬到了大树上，到底准备做什么呢？和你们想得一样吗？让我们一起 仔细听听音乐中的歌词，它会告诉你答案。

    第一遍——

    重点讨论：“小松鼠爬上树去这是要去干嘛？”（找呀找松果）

    “是不是所有的树都能找到松果呢？”（只有在松树爷爷的身上才能找到松鼠爱吃的松果，所以它说松树爷爷，请给我一颗小松果。）

    小结：原来小松鼠，在找松果，它爬上了松树，请松树爷爷给他一颗小松果。

    第二遍——

    “歌曲里面还有一些有趣的声音，不知道你们发现了没？让我们再来听一遍音乐，听一听，小松鼠发出了哪些声音？”

    重点讨论：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬树得时候发出的.声音，想想小松鼠爬树特别快、一下子，像箭一样就到达了树顶）

    第三遍——（教师范唱、做动作）

    “你们觉得这首歌曲好听吗？这是一首欢快的歌曲，它也有一个名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想来唱一唱，感觉一下可爱的小松鼠，如果你和我一样喜欢，可以和我一起轻轻的唱唱

    2、 幼儿学唱

    “ 开始唱歌词前有一段音乐，这个叫作前奏，就是告诉我们要做好准备。荣老师会提醒你们哦。”

    学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着前奏整齐一致的演唱。

    三、动物过冬

    小松鼠为什么要在秋天里采松果？还有哪些动物和小松鼠一样呢 ？（幼儿讲讲）

    小结：因为有些动物在寒冷的冬天需要过冬、冬眠，所以他们要提前在秋天的时候贮备粮食。

    采松果课件 篇12

    第一课时

    一、谈话导入，感知松鼠

    1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。

    2．出示课件，观看影片介绍。

    3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说)

    4．揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

    二、初读课文，整体感知，识记生字

    1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?

    2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。

    3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话)

    第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。

    第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。

    第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。

    第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。)

    第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。

    4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)

    5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

    6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。

    A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

    B.忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

    C.如果如果明天天晴，我们就去春游。

    D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

    E.主意我们有一个美化校园的主意。

    三、再读课文，以读代讲，感知课文内容

    1．让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

    2．选择学生自己喜欢的段落进行练读。

    3．小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。

    第二课时

    一、猜谜导入，激发学生的兴趣

    1．教师出示谜语(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。)

    2．师随学生的汇报板书：松鼠。

    3．让学生回忆对松鼠的了解和认识。

    4．教师根据学生的汇报随机在松鼠的后面板书松果。

    二、回顾旧知，巩固生字

    1．让学生自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

    2．激发学生的兴趣，以游戏的方式巩固生字(大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。)

    三、研读课文，自主探究

    1．从整篇课文入手，让学生谈：这是一只怎样的小松鼠?(教师让学生畅所欲言，并说出原因)

    2．出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。教师引导学生思考课文中哪一段写这幅画的?并引领学生学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口。”这个句子带着高兴的心情来朗读这段，并且引领学生说出在生活中，遇到过哪些开心的事情!并让学生能像小松鼠一样地说说，然后引导学生划出小松鼠想的句子读一读。

    3．教师引导学生学习2．3自然段时，首先让学生理解松鼠会什么?到哪里去住呢?在学生自主探究和合作探讨下找到答案后让学生进入情境感受到小松鼠的心情是担心、着急、害怕的，然后让学生真正的有感而发，带着感情去读。

    4．教师引导学生学习4，5，6自然段时，以下列问题为切入点，让学生展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导学生在反复的诵读和对课文理解的基础上展开来说。

    (1)从哪里看出小松鼠聪明活泼?

    (2)松鼠、松果和松林之间有什么关系?

    (3)你喜欢小松鼠吗?为

    123下一页什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

    5．在理解课文的基础上让学生戴头饰表演，以加深学生对课文的理解。

    四、复述课文

    教师指导：按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。

    五、课外延伸

    1．让学生说一说以后这里会是什么样子呢?(通过讨论发散学生的思维，充分发挥学生的想象力。)

    2．课后让学生通过查书或上网等方式调查：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。

    采松果课件 篇13

    【教材分析】

    本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。

    【设计理念】

    １、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。

    ２、让学生主动探究学习。引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的松鼠成为学生本人，开口说话交流，赋予松鼠于情感、态度、思想。从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。

    【教学目标】

    １、认识“聪”、“活”能１１个生字，会写“意”、“总”两个字。

    ２、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一段。从内心喜欢小松鼠。

    【教学流程】

    一、创设情境，激发学习兴趣

    １、猜谜语：

    小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

    （课件出示谜语）

    ２、揭示课题：

    它是谁？我们一起把它喊出来吧！

    （课件出示松鼠图片）

    小松鼠有一个问题要问大家：“小朋友你们知道我喜欢吃什么吗？”

    其实小松鼠喜欢吃很多东西，但它最喜欢吃松果了。

    今天我们要学习的课文题目就叫“松鼠和松果”

    ３、板书课题，齐读课题。

    二、初读课文，整体感知

    １、出示可见范读：

    你们想知道小松鼠和松果之间发生了一件什么事吗？

    ２、生自由读课文：

    要求：

    （1）自己大声读读课文

    （2）碰到不认识的字圈出来多拼几次，把字音读准，把课文读通顺

    （3）拿出铅笔标上小节符号

    三、识字读文

    １、过渡：

    小朋友读得真带劲。下面老师要考考你们，课文总共有几个小节？

    再看看课文里的生字你们是不是都认识了。

    ２、认识１１个生字：

    ⑴ 课件出示生字（带拼音）：

    聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

    ① 指名读→小老师领读→齐读。

    ②谁好办法记住这些生字

    （例“聪”引导生说：上课的时候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聪明的孩子。）

    ⑵ 去拼音读生字：

    读→开火车读→齐读。

    ⑶ 课件出示词语：

    “聪明”“活泼”“忽然”、“眨眼睛”、“总有”、“如果”、“以后”“主意”

    （强调活泼中的泼在词语中读轻声）

    指名读→正音→齐读。

    ⑷ 进句子读生字词。

    现在，老师又把这些生字宝宝藏到了句子里面了，那你还会读吗？你喜欢读哪一句就读哪一句吧！

    松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

    忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

    没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，他们吃什么呢？

    对，松鼠有了好主意。

    四、创设情境，巩固识字，学写生字

    有一群小朋友光玩耍把两个好朋友都丢了，谁能把他们送回家。出示课件：

    主意 总

    忽然，一群活泼的小朋友眨眨眼睛，想起来了：如果光玩耍，不学习，

    （ ）有一天，什么知识都没有了！不一会儿，小朋友有了好（ ）：

    每天玩一会儿，学习一会儿。以后，自己就更聪明了。

    1、观察笔画在田字格中的位置

    2、老师一边范写一边讲要点

    3、学生仿写，练习写字，教师巡视

    五、课文朗读练习

    1、找出你最喜欢的小节，多读几遍，然后读给同桌听

    2、请学生朗读

    兴趣课课件汇总


    笔者承诺，根据您的需求，将为您提供一篇符合您要求的“兴趣课课件”。或许，您能从中寻找到所需内容。一般而言，教师在授课前都会备有教案课件，每天都要认真撰写。教案是解决教学过程中出现问题的重要工具。

    兴趣课课件 篇1

    教育背景：

    学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足

    教学目的：

    1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。

    2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。

    教学重点：

    引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；

    教学难点：

    指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：

    1、讲述与讨论。

    2、学生演讲。

    教学教具：

    文章片段课前准备：

    1、收集相关名言。

    2、学生演讲。

    3、进行团体活动分组。

    4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：

    1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

    2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：

    （一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）

    清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

    1、只有服从大自然，才能战胜大自然、——达尔文；

    2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、——雨果

    3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、——南丁格尔

    提问：这些名人名言有什么共同之处？

    （卫生要保持，环境要爱护）

    事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。

    提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

    （二）整体感知。（文章片段）

    本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。

    1、学生快速浏览，整体感知。

    2、学生回答。

    雾霾治理不好的原因在哪？

    （三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：

    ①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。

    ②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到

    ③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生

    ④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。

    （四）培养良好卫生习惯

    1、卫生打扫

    做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。

    2、卫生保持

    不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。

    3、环境爱护

    定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。

    活动：保持良好卫生习惯签字活动

    要求：

    （1）班干部带头。

    （2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。

    （3）态度要认真、真诚。

    （五）组建卫生小组

    策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤

    考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任

    （六）结束语：

    告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。

    兴趣课课件 篇2

    大班综合：“克隆”变变变

    活动目标：

    1、通过比较、游戏等方法引导幼儿认识“复制”与“克隆”的特点。

    2、了解“克隆”给人类带来的利与弊，鼓励幼儿大胆交流。

    3、激发幼儿对科学探索的兴趣。

    活动准备：

    1、刻纸模型与彩纸，橡皮泥模型与彩泥，图章与印泥。

    2、克隆羊图片，课件，字卡“克隆”“复制”“一模一样”

    3、录音带。

    活动过程：

    一、了解复制的特点。

    1、出示相同的图书激发幼儿兴趣。

    问：你们知道这些一样的图书是怎样做出来的？

    2、出示模具，幼儿分组操作。

    3、教师总结

    刚才小朋友用不同的方法做出了许多一模一样的东西，在科学上把这种方法叫“复制”，复制的特点就是可以做出“一模一样”的东西。

    二、了解“克隆”的特点。

    1、幼儿讨论是否可以对人或其它动物进行复制。

    2、观看课件，了解“克隆”羊。

    3、教师总结“克隆”的特点。

    三、了解“克隆”的利与弊。通过比较、游戏等方法引导幼儿认识“复制”与“克隆”的特点。了解“克隆”给人类带来的利与弊，鼓励幼儿大胆交流。激发幼儿对科学探索的兴趣。

    1、由讨论：“克隆”会给我们人类带来什么好处？会不会有什么坏处？

    2、录音了解克隆对人类的利与弊。

    3、讨论：“是否要克隆人”？

    教师总结：“任何科学对人类都可能有利有弊，我们要想办法去避免不好的一面，用它来为我们人类做出更大的'贡献。

    四、游戏《拷贝不走样》

    “现在老师和小朋友玩一个游戏，游戏名称叫《拷贝不走样》，老师做一个动作，小朋友跟我做一样的动作，看看是否像复制出来的一模一样”（师生游戏）。

    中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

    大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好^_^

    兴趣课课件 篇3

    一、教材分析

    （一）综合分析

    我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自己崇拜的人，他是我们心目中学习的榜样。崇拜自己亲爱的爸爸妈妈，崇拜游泳棒的大哥，还是崇拜科学家，奥运冠军，崇拜的原因很多，学生崇拜的人各行各业，丰富多样。从学生的成长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇拜的人”的特点表现出来，如果能深入地表现他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即成长，生活即发展，给学生诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重成长的需要和时机，学生的崇拜也是一种学习，这是一个表现心情的主题。

    （二）教学目标

    ①师生、生生间平等交流，帮助学生建立积极向上的健康崇拜观。

    ②围绕崇拜的主题，描绘生活中有意义的事。

    ③在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

    二、教学过程设计

    （一）课前准备

    收集自己“崇拜的人”的资料，准备向大家介绍，以及自己崇拜他的原因。

    思考：准备用什么材料塑造形象？并准备好自己所需要的工具材料。

    （二）教学过程：

    导入：师生、生生交流。每个人都会有自己崇拜的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。

    讨论：什么样的人最值得自己崇拜？为什么？

    研究：如何表现“我崇拜的人”这一主题？用什么材料？什么方法？

    创作：尝试多种方法，触发创作灵感。

    交流：以“我崇拜的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励学生留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇拜”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到成长。

    三、学习评价建议：

    能否以积极的态度参与学习活动。

    能否大胆地描述自己的思考与感受。

    能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

    能否有序地进行设计、制作和表现活动。

    兴趣课课件 篇4

    教育背景：学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足 教学目的：

    1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。

    2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。

    教学重点：引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生; 教学难点：指导学生学习培养卫生习惯。 教学方法：

    1、讲述与讨论。

    1、收集相关名言。

    2、学生演讲。

    3、进行团体活动分组。

    4、让学生收集各种良好的卫生习惯。 课后延伸：

    2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。 预计教学课时：40分钟 主题班会内容与步骤：

    (一)名言指路，引入: 同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。(名人名言)

    清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!

    1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果

    3.人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足. ——南丁格尔

    事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。

    提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢? 只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

    本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。 1.学生快速浏览，整体感知。 2.学生回答。

    雾霾治理不好的原因在哪?

    (三)讨论从哪些方面爱护环境 归纳： ①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。

    ③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生

    ④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。

    做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。

    不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。

    定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。

    (2)每个学生都要签字，所有学生轮完为止。 (3)态度要认真、真诚。

    考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。 宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕 审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波 组员：803班学生，班主任

    (六)结束语：

    告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。

    兴趣课课件 篇5

    作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的职业与职业兴趣说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    各位评委：

    大家好！

    我今天的说课内容是围绕“如何上好第四章第一节《职业与职业兴趣》这一课开展的，具体构思如下：

    一、摸清整个教材知识脉络，找准本节内容的链接点和切入点。

    1、在知识体系中，本节内容重点阐述职业兴趣的作用，不同职业要求不同的职业兴趣及职业兴趣的可培养性。帮助学生从兴趣的角度理解职业兴趣对择业和就业的决定作用。为第二节“职业性格”、第三节“职业能力”的学习做好铺垫。

    兴趣、性格、能力是一个人不同的内在和外在的表现形式，又是相互联系的人的统一体。让学生明白“职业兴趣对职业性格的形成、职业能力的提高有着重要的作用”。

    2、在职业认知上，必须加强对职校生“职业兴趣”的培养。

    近3年我校“就业办”的统计数据表明，每年我校毕业生推荐就业率均在95%以上，但是真正能在厂家稳定工作一年以上的只有57.4%，其主要原因之一就是就业的学生对所从事的工作缺少足够的“兴趣”。不能在现有的岗位充分发挥自己的才能。

    从社会现状及我校的就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。从职业需求出发，选择了符合自己身心特点的职业，他们热爱本职工作，尽职尽责，往往会取得成功。

    职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。

    本节的重、难点分析

    本节的教学重点有三个：一是职业兴趣在职业活动中的作用，二是职业兴趣的形成，三是所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。之所以将以上三点作为重点，首先是“职业兴趣影响职业定向和择业，促进智力开发和挖掘潜能，提高功效”。只有让学生理解这些内容，才能积极地对“职业对从业者兴趣的要求”进行全面具体的学习。其次是职业兴趣形成的影响因素是多方面的，必须全面的认识；只有充分理解职业兴趣的可培养性，才能使学生自觉培养良好的职业兴趣；而认识职业兴趣形成的影响因素和过程，最终又归属到培养上，因此培养职业兴趣是重点中的重点。而“所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求”可以培养学生在校时热爱所学专业，刻苦学习专业知识和技能，有一个稳定的专业思想。

    本节的教学难点有二个：

    一是“职业兴趣”的概念，属于心理学范畴，学生没学过，易与“兴趣爱好”混为一谈；二是“不同的职业需要不同的职业兴趣”、“所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求”，由于学生刚由基础教育转为职业教育，还没有职业体验，理解时会有一些困难。

    2、在教材处理上采用“抽象概念具体化、书本理论实践化”，充分体现学用结合。

    通过我校毕业生的两个典型案例，将抽象的“职业兴趣”概念具体化，帮助学生理解。突出对重点内容的讲解，引导学生对表格资料及案例的归纳分析，从而对三个难点内容加以掌握。形成清晰的.教学效果主线条：（了解）职业兴趣的作用----（理解）不同的职业需要不同的职业兴趣----（懂得）职业兴趣是可以培养的----（学会）实践调查----（培养）热爱所学专业，养成良好兴趣。

    二、教法和学法

    本节内容占用一课时；考虑到“突出重点，突破难点，师生互动，学用结合”的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，采取的教学方法主要有：讲授、讨论、观察、实践、分析归纳等。

    1、以我校毕业生的典型按例开讲，使学生从“身边人、身边事”的故事中，对“兴趣、职业兴趣”等抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。

    2、充分运用实践教学法、讨论参与式教学法和归纳式教学法进行教学。

    例如，在讲述“职业对从业者兴趣的要求”时，我除了将书中的材料和典型案例提供给学生外，还要求学生结合自己所学机电专业对附近的人才市场、劳动用工情况进行调研，然后指导学生进行归纳总结，得出内在的规律性的认识，起到了“加深印象、帮助理解、学会应用”的作用。

    3、比较法教学可以加深学生对相关知识的分类和理解本节的教学任务是让学生明白“不同职业对从业者的兴趣要求是不同的”，“相关职业群对从业者的兴趣要求也存在差异”。虽然同学们所学专业不同，兴趣也有差异，但是必须学会将自己适应本专业的兴趣部分与不适应的部分加以比较和判断，只有这样才能提前培养出良好的职业兴趣，为以后的成功做准备。引导学生对教材中表4-1，4-2进行比较和总结。

    4、用辨证法的思想教会学生分析问题。

    在阐述“职业兴趣是可以培养的”观点时，让学生学会以动态的发展的观点看待职业兴趣，引导学会找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。

    5、注重实践环节，提高学生的观察、判断和归纳能力。

    课后让学生进行一次小型社会调查，目的是让学生了解与其所学机电专业相关的职业群的用工情况及职业兴趣要求，并能对调研的材料进行归纳和总结。注意调查的范围不宜过大，内容明确，总结及时。

    三、对学生认知水平的正确把握，师生互动，调动他们的激情是上好本节课的关键所在。

    1、在知识水平上，高一年级的职校生已经具备了一定的阅读和理解能力，所以“课前预习”时学生应对本节的重点内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致的了解。能体会出表4-1、4-2的意思，所以“课前预习”和“课堂归纳”是必不可少的。

    2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对“兴趣”和“职业兴趣”的心理学定义感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，而借助名人典故和我校毕业生的案例，可以把抽象的概念具体化，易懂，有趣，便于理解。

    3、在实践环节上，由于学生刚由普教转入职教，对相关的职业性质还缺少了解，因此结合书本知识，安排他们进行一次小型社会调查，既能帮助他们对基本概念和基本理论的理解，同时也让他们了解与自己所学机电专业相关的职业群及其职业兴趣的要求。让学生感觉到：书中所讲的就是他自己的事，就是为他的现在和将来在设置路标。

    4、在活动和讨论中“放”，在归纳总结时“收”，真正突显学生的主体作用。

    对案例的理解，对书中材料的分析，对身边事物的调查整理已经是学生们能够独立完成的。我只是事前提出一些要求，最后带领学生进行归纳和总结即可。

    四、板书设计力求“简洁、形象”；作业检测做到“合理有效”

    1、板书设计分为“要点内容”和“知识链结”两部分，在投影片的辅助下，板书只是摘取重点内容的关键词句。而“知识链结”则是在小结的基础上将本节的几个相关知识组成一个形象的“人”字型，心脏部分是“职业兴趣”，是本节课的中心出发点；头部是“职业兴趣的作用”，充分体现了职业兴趣的现实意义；而“职业对职业兴趣的不同要求”和“职业兴趣的可培养性”，构成了“人”的双脚，表明要想真正体现职业兴趣的作用，实现人生的价值，只有通过这两方面的认识和养成才能达到目标。这种设计既简洁又形象，便于学生理解和记忆。

    2、作业布置的重点是基本概念的理解记忆和培养一定的社会实践能力，让学生了解所学专业及相应的职业兴趣，从而达到热爱专业学习，提前注意兴趣养成的目标。

    第一题是对职业兴趣作用的理解和记忆，第二题是小型社会调查，着重培养学生的实践能力、分析归纳能力。

    兴趣课课件 篇6

    1.尊重孩子的兴趣。

    现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

    许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

    2.注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

    有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过;写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

    3.准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。

    孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

    新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

    孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。

    有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。

    当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好 -- 开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

    7.鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感。

    成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标，建立方向，是要循序渐进，不能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

    兴趣课课件 篇7

    课题名称

    设计者（姓名：石昭月、通讯地址：泉州十中）

    一、概述

    本课是新课改后广东教育出版社的思想品德七年级（上册）第四单元《学会学习》的4.1培养正确的学习观念第一课时的内容。本课内容主要是让学生明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。通过“学习小调查、小辩论”等活动，结合学生现实生活的实际案例，认识学习是我们每一个人生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性。

    二、教学目标分析

    1、知识与能力目标：知道学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动。

    2、过程与方法目标：运用“小调查”、“小辩论”等方法使学生树立正确的学习目的，培养学习的自觉性。

    3、情感、态度、价值观：通过教学认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机，树立正确的学习观念，为今后的“终身学习”打下基础。

    三、学习者特征分析

    七年级学生对学习的目的、已产生模糊的认知，正处于逐步形成的过程中，在学习行为上呈现出自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的特点，因而具有极大的可塑性。

    四、教学策略选择与设计

    情景式、探究式、辩论法、调查法、讲授法

    五、教学资源与工具设计

    1、提前一周发给学生调查表并开始调查。

    2、指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1。

    3、指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践。

    4、指导学生初步统计分析调查结果。

    本课采用多媒体辅助教学

    六、教学过程

    【导入新课】

    图片1：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等

    图片2：本校校园美丽画面

    通过两组对比图片让学生产生强烈的视觉冲突，进而营造教学气氛，创设教学情景，让学生好好珍惜学习机会，培养正确的学习观念。

    【讲授新课】

    一、活动：学习情况小调查

    思考：

    1、从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在学习，这种现象说明了什么道理？（学习是人们生活的重要内容）

    2、他们通过学习，可以达到什么目的呢？（见书P72）

    感悟：树立终身学习的观念

    兴趣课课件 篇8

    学生容易发生兴趣的事情有如下几种：

    1.以前经历过，并且做成功的事;

    2.最能获得成功的事;

    3.能给他们愉快感的事;

    4.适合学生本人水平的活动;

    5.新奇的事物，特别是能引起学生本人的注意和好奇心的事物。

    符合这些条件的学习内容和学习活动，就能提高学生学习的积极性。

    在数学课中学生回答问题出色，作业准确、整洁、考试成绩有进步，受到老师的夸奖、赞许。于是这个学生就体验到快感。这样的情况经常出现，学生对学习数学就有兴趣了，同时对数学老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。另外，教师要加强与学生的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。

    实践也证明，某门功课或某项活动与不愉快的经验联系起来时，学生对它的兴趣也就失去了。比如，学生化学成绩不好;每次作业错误率增多，化学实验多数不成功，被老师批评了。学生不仅对化学失去兴趣，还会躲着化学教师，并且对这个老师教的其他课程感到厌烦。更有甚者，学生还会变得连学校都不喜欢，产生厌学、弃学心理。

    教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，一位物理教师讲“物体的导热性能”时，她拿出一块手帕，用手捏紧，然后划着一根火柴烧手帕，烧了一会，手帕烧不破。这是为什么?学生们议论起来了。这时老师从手帕里拿出一枚硬币，问大家道理何在?这样有趣的实验，比起简单地在黑板上写上“物体的导热性能”几个字，然后讲解一番，更能调动学生的学习积极性。

    当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

    如同随着知识的增加兴趣也增长一样，技能越发展兴趣也越大。例如，数学的学习因计算准确且快而产生兴趣;语文的写作技巧和朗诵水平的提高，理化的实验操作能力的提高与实验成功率高，都有助于学生兴趣的提高。

    知识和技能的获得，会因智力与才能不同而有差别，在学习中，给予同样的机会、同样的说明，智力不同的学生理解的程度也不一样。结果，学生对其学习的兴趣程度也不同。

    发展和培养学生的兴趣，一定要考虑到学生的能力，给予相应的课题，才能成功。

    学生的学习是在一定的动机、兴趣下进行的，而在学习中所获得的效果，常常又可以回过来加强或削弱其原来的学习动机和兴趣。如果学生及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、学习成绩的好坏、应用知识的成效等，都可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望，这就是学习结果的反馈作用。实验表明，学生利用其学习结果的反馈比不利用结果反馈的学习积极性要高得多。

    除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣。

    兴趣课课件 篇9

    随着计算机技术的发展和普及，把计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的数学知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体课件，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。在教学中，我有这样几点体。

    兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在学习《找规律》一课时，我设计了“蓝猫超市”开业的情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。让小朋友自己去发现规律，很快孩子就发现灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，一面蓝色，一组一组重复排列下去的，然后引出事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。再组织学生找出鲜花、音乐以及客人的衣服颜色都是有规律的。

    生活化是新课标的一个显著特征。从新教材的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩。正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。数学教学中运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。例如，在学习《认识人民币》时，我设计了“购物情景”，课件演示大头儿子去买本子，每个本子3角钱，他带了两元钱，最多能买几个本子，指导学生思考讨论。引出钱的用途，然后，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。这样及锻炼了口语表达能力，又培养了思考能力，充分调动学生的积极性。使静止的数学问题动态化，学生发现数学知识就在身边。使学生从小热爱数学，喜欢数学，对数学知识充满兴趣。

    数学内容具有高度的抽象性，而小学生的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对数学中比较抽象的内容，不少学生感到难以理解。而事实上，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的`，起到事半功倍的教学效果。如《找规律》一课的重点、难点是通过实践活动找出事物的变化规律。利用语言表达很难将清楚，多媒体课件出示问学生下面该什么图形，然后引导学生去发现去创新。学生就很乐意接受，而且易记，能够灵活应用。

    创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑中已有的消息重新加工，产生具有进步的新设想、新方法。例如，实践课时有这样一道题：＂把一个西瓜切三刀分八块，该怎么切？＂开始，有学生说，会切。而经过思考，才知有难度。于是他们就开始思考、讨论。这说明低年级学生空间想象力较差，这时候，如老师凭空讲解，效果不好。但用课件，学生一目了然，积聚在头脑中的疑团解开了。教师应把培养学生的创造性思维能力作为教学的目的之一，贯穿在整个教学过程中。 创造性思维过程中，想像具有特殊的作用。想像是创造的源泉，没有想像，就没有创造。这样满足了学生的求知欲又锻炼了他们的动手能力，而且给了他们充分发挥的空间，培养了学生的创造力。

    实践证明，在数学教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导学生自主式学习，探索式学习的教学目的。

    兴趣课课件 篇10

    作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《情趣与兴趣》教学设计，希望能够帮助到大家。

    导入：展示漫画书

    提问：

    1.同学们喜不喜欢？

    2.是不是经常看漫画书？

    根据自己的喜好，简要回答老师的提问。引出课题《情趣与兴趣》（教师板书）

    正课

    兴趣与情趣的关系

    1.我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣爱好是什么？

    （1）、你觉得这些兴趣爱好对我们都有益吗？

    （2）、请学生就某种兴趣爱好进行表演展示

    2.当我们因为对美的感受而使我们持续于某种兴趣爱好或使之成为我们生活习惯时，这种兴趣爱好还能称为兴趣爱好吗？

    3.兴趣展示。（教师板书）

    4.学生回答及表演并说出作品创意（教师回归“漫画书”问题）

    5.引出兴趣的话题

    6.通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的

    正课

    情趣的雅与俗

    提问：

    1．板书所展示的我们同学的各种兴趣爱好分别反映了一种怎样的情趣？（老师引导）

    2.图片展示

    书法——桂海碑林（兴趣——情趣）

    摄影——龙胜梯田（兴趣——情趣）

    灵渠、阳朔、市区…

    学生思考回答

    一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升。

    结尾

    回归身边

    “今天你弯腰了吗？”

    努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名！

    教学效果预测

    引领学生带着对美的追求、对家乡的热爱，贴近学生生活，探讨身边话题，认识和了解自我情趣，提升修养、践行道德。

    《情趣与兴趣》教学反思

    对《情趣与兴趣》这课书的内容，先后设计了两个教案。第一个教案是以桂林山水为主题进行教学设计。

    在第一个教案中，通过以秋游为话题，引出课题《情趣与兴趣》；对身边的美的观察、感悟，引出情趣的话题；通过《家乡美》的作品展示与解读，揭示情趣是通过兴趣表现出来的。情趣是以兴趣为基础而产生的；通过桂海碑林、灵渠等感悟理解桂林山水中的文化内涵；通过龙胜梯田感悟人之美与自然之美的统一，引出高雅情趣的体现及要求；通过对问题的讨论，使学生懂得一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升；通过古往今来桂林所获得的美誉，引申在展示山水风光的同时，更要展示新时代的人文风貌，努力做到人与自然相统一，人与山水共驰名。这个教学设计在实际教学过程中，很难突破，在对家乡的美的探讨过程中，学生很难说出具体的家乡的美，以至这节课无法展开。课后反思，可能是自己对学情考虑的不够，这个年龄段的学生，似乎话题离学生太远了，在学生的思想中也不会深入思考过这些，刚开始话题就拔得太高了，学生无法接受。

    课后马上修改教案，在第二个教案的设计过程中，启用了第一个教案中删掉的环节，就是“写兴趣”（学生说，老师板书），并且把这个环节作为本节课的中心环节。第二个教案在实际教学过程中，紧贴学生自深感兴趣的话题，自己在教学过程中对课程节奏的把握，对知识点的.概括、归纳总结能力有所加强。但在对课堂突发情况处理上还有欠缺，在课程实践环节，请学生对某个兴趣爱好进行表演展示这个环节，学生表现冷淡，以至这个环节无法进行，不得不临时改变设计强行引入问题。在整节课，自己讲述过多，特别是在讲情趣与兴趣的关系上，讲得太多、太深，应该一带而过。在课堂语言中，“高雅的环境”这句话出现了歧义。在和学生互动中，对学生的肯定过少。

    在整体课程的设计中活动游戏环节过少，这也许和个人观念有关，个人不愿搞那种花哨的课堂，始终想追求一种真实、有价值、有意义的课堂，认为那样的课堂上，每个人都会有所感悟、有所收获，而且这种感悟和收获应该是实实在在的，应该是发自真心的。但现在发现最终结果的实现，一个合理的过程是必不可少的，在以结果为目的的过程的设计过程中，凡是有利于结果实现的方式、方法都不应该回避，而且应该毫不犹豫地运用。在教育教学过程中，自己的观念也在不知不觉中逐渐的发生着转变！

    兴趣课课件(精华10篇)


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    兴趣课课件 篇1

    课题：《我向党来唱支歌》

    课型：以唱歌为主的综合课

    教学目标：

    1练习换拍子，复习2/4拍和3/4拍的知识。

    2用动听的歌声表达共产党人无限的爱和幸福。

    三。小组自学，能唱基础歌曲，并加上适当的打击乐器伴奏。

    教具准备：课件、电子琴、录音机、磁带、打击乐器

    教学过程：

    一、设情景，导入新课

    （在《爱我中华》的背景**中导入新课）

    师：今天，来自全国56个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我向党来唱支歌”活动，作为56个民族中的一员，我们今天也要去热闹一下。

    二、采用多种形式，学唱歌曲

    1、初听范唱

    师：听！演出马上就要开始了。听听这首歌曲的情绪怎么样？

    2老师和学生唱出乐谱，找出四、三个节拍句子，并说出依据。

    3.再次收听歌曲的第一段，并用手势更改节拍。

    4看乐谱，找出重复的短语。师生们以问答的形式演唱。

    5唱出歌词的第一部分并纠正错误，体验两种时间符号所带来的不同感受。

    6、情感启发，唱好歌曲。

    师：我们用好听的声音表现了“幸福生活”，你觉得什么样的生活才是幸福的？（请学生说一说他们的想法）

    7鼓励学生配合身体动作和打击乐器。

    三、合作学习，创编歌曲。

    1、自学第

    二、三段歌词。

    2、学生活动，教师指导。

    3、才艺舞台”——小组展示。

    让几组学生上台表演，以自我评价、其他评价和教师评价的形式对学生进行评价。

    4、师生表演“我向党来唱支歌”。

    四、小结

    我向党来唱支歌第二课时

    教学目的：

    引导学生用欢快动听的歌曲表达对党的热爱，教育他们长大后树立远大理想，为祖国多作贡献。

    2、熟练掌握本歌中交替出现的两种节拍，并进一步懂得“变拍子”的含义。

    教具：电子琴、歌谱表。

    教学过程

    一、发声练习：

    1. 1 = f a2 / 4

    要求：练习时，气息要控制好。

    2. 1=d2/4

    要求：连续唱歌三遍，逐渐加快速度，发音清晰，两声和声。

    二、视唱：

    1=e3/4 2/4

    方法：1、先请同学划拍，然后要求学生掌握变拍子的节奏。同时，告诉学生在一首歌中，根据歌曲的需要，可以交替使用两种或两种以上的节拍，称为可变节拍。

    2、视唱曲调，轻声连唱两次，注意唱准四度音程。

    二、新歌教学

    二、导入新课：

    请记住以前学过哪些民歌和民歌风格的歌曲。同学们发言后，老师小结：我们以前学过的民歌及具有民歌风格的歌曲确实不少,今天我们要学唱一首新歌我向党来唱支歌。

    这是一首彝族民歌风格的歌曲。彝族是我国少数民族，主要分布在云南、四川等地。彝族人民在旧社会受到反动派的歧视和压迫。

    解放后，彝族人民彻底翻了身。这首歌唱出了彝族孩子对党的深厚感情和长大后为祖国贡献力量的决心。

    朗读歌词：教师有表情地朗读歌词（朗读前，先告诉学生衬托词“赛罗赛”相当于“哎嗨呦”，在歌曲中起着使情绪更为热烈的烘托作用）。

    学唱曲调：

    告诉学生这是一首可变节拍的歌曲，由24和34拍组成。

    轻声哼唱曲调，注意唱准八度、八度音程及正确掌握交替出现的两种节拍。

    （3） 放声演唱曲调，速度稍快，唱得热情奔放。

    学唱歌词：

    全班同学有表情的朗读歌词。

    分段轻声学唱歌词两次，注意唱准一字多音的“窝”字。本歌速度稍快，要求咬字正确、吐字清楚。

    在掌握歌词的基础上，要求学生演唱有表情的新歌。

    歌曲一开始就要唱出热烈的气氛，中间34拍这一从容而抒情的对比性乐句，要唱的感情真挚。紧接着歌曲通过力度、节奏、情绪上的变化，描绘出一派朝气蓬勃、热情奔放、载歌载舞的欢乐情景，把歌曲引向高潮，表达了少年儿童对党的深情厚谊。

    巩固新歌

    可以采取集体演唱、集体演唱、领唱、合唱等形式反复练习，达到新歌演唱水平的巩固。

    4、 小结：根据本课程的学习情况，老师表扬优点，指出不足。

    今天是您的生日

    教学目标：

    1、学唱歌曲《今天是你的生日》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。

    2在欣赏**作品时，我们可以把握主题和相关的表现形式。

    教学重点与难点：深情歌唱

    教学准备：影视资料、国庆诗文

    教学过程：

    一、旧歌导入

    1、复习歌曲《七子之歌》，学生齐唱。

    2、师：一首《七子之歌》，唱出了海外游子对祖国母亲的思念之情，如今，香港、澳门等城市已经顺利回归祖国，游子回到了祖国的怀抱，现在，国庆时间近在眼前，在这举国欢庆的时刻，小朋友们想用什么样的方法来庆祝呢？

    （学生交流各自不同的想法）

    二、诗歌欣赏，感受爱国情结

    1展示诗歌，老师朗诵，学生欣赏

    师：大家的想法都很不错，这里，有位小朋友为国庆献上了美丽的诗篇，让我们一起来欣赏一下。

    “母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归，一家人亲亲热热炕上坐，为了你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

    母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大、更无私、更伟严，我们的孩子们更为自豪，祝你未来百花齐放，祝你在新世纪腾飞。”

    2、欣赏后交流感受

    师：你从诗歌中感受到了什么？（学生交流）

    三、学习新歌，表达爱国之情

    1、**歌曲，学生初听

    师：小朋友们都有各自不同的方式来祝福祖国，有一位小朋友为祖国献上了一首好听的歌曲，我们一起来听一听她唱了些什么好吗？

    （**歌曲《今天是你的生日》，学生初听）

    听后交流：唱出了祖国的美

    2、学唱歌谱

    （学生们试图自己理解乐谱。老师弹一个句子，学生尝一个句子。）

    3、学习歌词

    ·朗读歌词（男女生各一段）

    ·跟着琴声自己练习唱歌词

    ·男孩和女孩分别唱歌词，注意结尾句的不同演唱方法

    4、指导歌曲的情感表达

    5、边进行身体律动，边唱歌。

    四、多种形式，祝福祖国

    1、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接的最好最生动。你也可以让去过北京或参观过天安门广场升旗仪式的学生讲述自己的感受，并分别进行总结。

    2、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。

    五、拓展延伸：

    1、听赏歌曲《今天是你的生日》，可以跟随着歌曲的录音进行哼唱。

    2完整地听这首歌，说出歌曲的情绪和风格。

    6： 老师总结了这节课的教学内容

    这节课我们通过学习《今天是您的生日》，同学们你还知道哪些有关赞美祖国的歌曲？下节课一起唱一唱。

    《小朋友爱唱社会主义好》

    一、教学目标

    知识目标：1。引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。（接受）

    2、认识民族打击乐器“钹”，学习演奏方法。（掌握、初步学会）

    3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值

    技能目标：通过欣赏，感受东北民歌的风格和女声的音色特点。（接受）

    情感目标：通过学唱歌培养学生对社会主义的热情

    二、教学内容

    1、欣赏歌曲《新东北风》 （女声独唱）

    2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

    三。民族打击乐器钹的握奏方法

    4、复习巩固已学音符，休止符的名称与时值。（想想划划）

    三、教学重难点

    重点：引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。

    难点：1、附点节奏的正确演唱

    2前三场比赛前两节的演唱要准确，不要混淆

    四、教学时间：三课时

    第一课时：

    目标：学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    合并四分之一、八分、二分音符的时间值和连线

    一、组织教学，师生问好

    二、复习巩固上学期学过的歌曲

    三、发声练习

    2/4 54 32┃1─‖

    m(哼鸣练习：要求放松，用上气息，连贯自然的演唱)

    四、想想划划

    1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

    2.做几条鱼的头饰，在鱼上写下四，八，两音符和四，八分钟

    请戴上小猫的头饰，按照老师的指示捉到相应的鱼

    3、做做

    请学生独立完成p5（1）题

    4、把时值相符的音符（休止符）用线连起来

    五、学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    1、学唱1—3句

    出示节奏 x x x │x x x │x x x x │x ― ‖ 的节奏

    （1）说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍

    （2） 请一些有良好拍拍和阅读能力的学生，指出他们的好或坏

    （3）齐拍

    （4）要求按2/4拍的强弱规律来

    （5）初听全曲想想这样的节奏在歌曲中共出现几次

    2、逐一分句听琴模唱

    6 3 3│5 3 3│2 3 2 1│6―1

    6 2 2│12 2│5 3 2 1│2―1

    1 3 3│5 3 3│2 3 2 1│3―1

    3、 学唱第4句

    x x x│x x x│

    2 2 3│5 6 5│

    ①按节奏跟读

    ②让生初步认识切分节奏

    ③填词按节奏读

    ④填曲唱

    4、比比

    6.5 32│1。2│

    6.5 32│1―│

    ①找出不同的地方

    ②认认附点

    4、跟琴试着视唱全曲

    七、课堂小结

    第二课时

    一、组织教学，师生问好

    二、发生练习

    1 2 3 4┃5─┃54 32┃1─

    公鸡怎样叫 o

    (按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)

    三、认识钹及它的演奏姿势

    1、出示实物介绍外部特征：钹，铜制，圆形，中间凸起成碗状，中间有一孔，穿上一块红绸布便于抓拿，两片成一副。

    2、钹的音色及使用场合

    铜钹音色鲜艳，常用于合奏和演出喜庆热闹的场面。

    3、学习演奏方法

    ①演奏时双手各持一片，抓住绸子，两片相击发音。力不能过猛，两片稍叉开。

    ②师示范演奏

    ③请个别学生上来示范

    4、 拍拍敲敲

    x x x │x 0│x x x │x 0 ‖( 拍手)

    x x x│xx x│x x x x│x 0‖（钹）

    x 0│ x 0│x 0 │xx x ‖（碰铃）

    兴趣课课件 篇2

    牢记历史，珍爱和平

    一、活动目标：

    让学生在**电影中接受爱国主义教育、民族精神和革命传统教育。树立正确的理想和信念，感恩社会，珍惜今天来之不易的和平环境和幸福的生活，并转化为学习的动力，学好本领、提高自己的素质，做社会的有用之才。

    二、活动准备：

    让兴趣小组成员收集与扫墓有关的知识、歌曲、故事、影视剧等。选择两位学生主持人，准备主持人演讲。

    三、活动过程：

    （一）搜索与认知

    1、知识竞赛：

    清明节介绍、清明节起源、清明节习俗、清明节美食、清明节纪念方式等。

    让学生知道这此活动的日期；清明节的别名；随着互联网的发展，清明节有了不同的纪念方式；清明节的食品和习俗。加强感性认识。）

    2、故事《刘邦祭祖》

    汉高祖刘邦在功成名就后想到谁？如果是你，你是怎么想的？

    （汉高祖刘邦事业有成后，想到了父母和祖先。只有爱父母的人才会爱他们的同学、老师、班级和社会。）

    三。交流纪念逝去的亲人，让同学们感受到亲情，懂得爱。

    （每个小组选出一名代表与全班进行交流）

    4为新中国牺牲的叔叔阿姨们怎么看？怎样做的？如果是你，你敢吗？

    我们今天的幸福生活，是无数先烈用生命换来的，我们的道路是先辈用鲜血铺就的。他们是为了我们民族的解放和共产主义理想的实现，不顾个人得失，不怕困难和障碍。他们用自己的鲜血和生命，翻开了祖国历史的新篇章！

    他们把生存的权利留给了后人，他们的行为是为子孙后代寻求幸福，他们的精神永远激励着后人。

    （意识到刘邦有点自我，有点爱。他们是大我和大爱。）

    （二）讨论与**

    通过**讨论，培养学生的合作精神和探索精神。

    1、围绕“烈士陵园”让学生在课下开展讨论**

    “烈士陵园”建于何时？

    “烈士陵园”有哪些烈士？

    2、讨论汇总

    通过讨论，班上的学生最受烈士的感动。

    3.分析了烈士的事迹及相关问题，并讨论了探访活动。

    4、提出问题：你将做些什么？

    （预设效果：不忘革命传统，树立良好的革命信念，懂得珍惜来之不易的幸福生活。）

    四、活动总结

    革命先烈的崇高革命精神将永远激励我们前进。我们缅怀革命先烈，就是要学习他们坚定理想、捍卫真理的精神，学习他们无私奉献、不怕牺牲的精神，学习他们艰苦奋斗、不骄不躁的精神，学习他们迎难而上、敢于胜利的精神，学习他们与时俱进，开拓创新的精神。希望通过本次活动增长知识，拓宽视野，懂得养成良好习惯的重要性，关心自己的同时关心他人，做一个有责任感和主人翁意识的好少年。

    五、展示与拓展

    通过展示和拓展，深化教育效果。

    1兴趣小组成员展示活动结果。

    2提出新的研究课题（树立道德意识，做一个有责任新的人）

    三。通过讨论与**、实践与体验、反馈个人感受、交流与总结。

    兴趣课课件 篇3

    电教媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师费了很大力气来制作，也往往达不到预期的效果，总的来说，所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。

    幼儿园的教师在制作课件时，可谓是音乐动听，画面优美，演示逼真，但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，所以在制作课件时，要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点、难点。

    建构主义理论认为，学习是孩子主动、积极的认知过程，是学习者与外部环境的交互活动。因此，将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的。多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它姓“教”不姓“电”。基于此，课件设计者不应将主要精力放在生动活泼的动画设计、制作上，而应着眼于激发孩子的学习兴趣，帮助孩子突破知识的重难点，提高课堂效率，实现教学的最优化。

    由教师操作完成和引导幼儿动手操作完成的教学效果是截然不同的。前者授人以鱼，以教师的认知结果代替了幼儿的认知过程，幼儿只得到教师给予的结论。后者授人以渔──幼儿在教师的指导下，通过自己的操作实践获得结论，其得益不仅仅是结论的获得，更主要的是培养了幼儿的学习兴趣和方法，激活了其学习的动机。

    教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“反客为主”，教师在教学中不能是“放映员”，要让教师根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。

    俗话说“寸有所长，尺有所短”，现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，任何媒体都有其独特的适应性，幼儿的思维是具体形象思维占优势，所以在教学中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，树立“以幼儿为主体”的思想，发挥幼儿的各种感官，把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。

    及时反馈是幼儿和计算机交流的一大特点，计算机辅助教学可以通过教学软件对幼儿的操作进行评价。如为了了解幼儿对“按数序找小动物”这个活动的掌握程度，可以让幼儿在电脑中完成此项操作并由电脑进行评价。这是传统教学方法无法实现的。而且，这种反馈过程还体现了“尊重儿童”原则，电脑总是以幼儿可以理解的方式(“给一个烂苹果”或“小兔子哇哇大哭”等)告诉他们：“你错了!”这样，幼儿发现自己的错误时，首先感到的不是沮丧，而是好玩，激起他再操作的愿望。

    1.忌课件的创意与制作“脱钩”

    有些教师的创意比较新，但由于制作技能的缺乏，往往造成课件呆板单调、索然无味。一个形式呆板的多媒体课件与图片加语言的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果可想而知。

    目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，如把教材内容中抽象的化为形象的，理性的化为感性的，主要呈现原本需要教师讲解、幼儿思考和动手操作的东西，不少课件充当了电子图书的角色，这跟素质教育思想大相径庭。幼儿园园长联盟认为好的课件应符合启发性原则，努力调动幼儿学习兴趣，注重培养幼儿能力，促使幼儿积极参与，而不能越俎代疱。

    3.忌片面追求“技术含量”

    许多教师希望多媒体课件“好玩”一点、“花”一点，这往往造成界面色彩艳丽、字体变化繁多、画面背景复杂，大量的三维动画使一个课件动辄数十兆(不利于交流传播)，这种片面追求“技术含量”的结果，影响了幼儿对教学重点、难点的关注，影响了教学效果。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动幼儿学习积极性、改善教学环境的目的。

    有些多媒体的制作与应用在活动中的参与并不多，甚至只是为了要插上一个多媒体课件而设置一个多余的环节，它在整个活动过程中的作用并不大，说不定却适得其反，成了一个败笔。这说明教师并没有从具体的教学内容和目标出发，明确课件该用在什么地方，什么时候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正达到利用多媒体促进教学优化的目标。

    多媒体辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。但是，在实践中我们不难发现，多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。

    有些教师一遇到公开课，就想到了多媒体。认为应用多媒体上课很顺应潮流，感到自己是在时尚的前列，只要用到现代教学媒体就能上出新意。这是老师们对现代教学媒体认识的偏差，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。

    众所周知，要使用多媒体电脑，就要会制作课件，课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，课件的质量直接会影响到教学的效果。而且课件做好了也并不等于课就上好了，教师仍要通过自己的语言、表情、动作等手段，多方面影响幼儿，根据幼儿的反应，灵活地有针对性的处理问题，进行教育。课上的操作技巧也能直接影响活动的效果，教师如果不熟悉操作过程，就容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。

    [幼儿园多媒体课件培训]

    兴趣课课件 篇4

    中国象棋教案

    第一周教学内容：了解棋牌和棋子

    教学目标：1、了解棋盘的构

    2、培养下中国象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、 组织：

    1开象棋下。

    2.谈话：您会下中国象棋吗？谁想来介绍一下。

    让能下象棋的学生简短地学习一下。

    中国象棋教案

    老师介绍：这学期我们要学中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

    二、 认识棋盘：

    许多学生看过中国象棋的棋盘。首先仔细观察，然后在同一张桌子上互相交谈。你在黑板上看到了什么？

    [出示]

    1棋盘由两个相同的部分组成。一方面，它由五条水平线和九条垂直线组成。

    2、 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

    只是有些子不能过河。

    三。每条直线的标记方法，从右到左，为1-9，两边正好相反。

    4、 双方阵营的

    一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

    三、 认识棋子：

    考虑到许多学生懂国际象棋，他们可以用竞争的方式来识别象棋。

    4、 学生互相介绍，拿出棋盘，比较自己，巩固介绍记忆。

    第二周教学内容：摆棋

    教学目标：1。能看懂各种象棋和下棋。

    2、培养学生对象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习棋盘和棋子

    请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）

    你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

    二、新授摆棋

    （1） 以红场为例，它按照将领、士兵、大象、马、车、炮、兵的顺序教授下棋。

    象棋的棋子是摆在交叉点上的。

    以红场为例：（学生们结合老师的讲解演示钟摆，边说话边摆动）

    1、五个“兵”

    对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

    2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

    其他棋子都摆在底线上：

    3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

    4、两个“马”摆在2路和8路上。

    5、两个“相”摆在3路和7路上。

    6、两个“士”摆在4路和6路上。

    帅摆在底线当中，5路上。

    注：请让会下棋的学生下棋，老师会补充说明。

    你发现了什么？（左右棋子是对称的）

    是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

    （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？

    学生也摆一摆。

    试着摆一摆黑方的棋。

    比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。

    其中：帅=将军，石=石，项=香，车=车，马=马，枪=枪，士兵=卒。

    红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。

    同桌同学互相考考对方，记住它们的名字了吗？

    （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。

    现在是比赛前棋子的初始位置。

    比较一下，哪个同学，记得最快，记得最好。

    （四）试一试 [同桌两人摆好一副棋]

    比一比，谁摆得又对又快！

    自由对弈或摆棋（指还不会摆的同学）

    第三周教学内容：下棋法（1）将军、学者、大象、士兵

    教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法

    2、培养学生对象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习摆棋：请一生上来摆。

    老师：我们已经知道怎么下棋了，但是每一盘棋都有一定的规则。今天，我们将学习将军、学者、大象和士兵的使用方法。

    2，介绍了将军，士兵，大象和士兵的功能和方法

    1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

    1） 意志和帅气，不能在同一条直线上直接相遇，谁主动去见对方，谁就输了。

    2） 只能在九宫内直走、横走。

    3） 仅限一步

    2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）

    1） 只能陪司令官（将军）参加九宫活动

    2） 斜行一步

    3. 相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

    1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

    2） 塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。）

    4. 兵/卒：数量最多

    1） 过河前，只允许向前走一步

    2） 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”

    注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

    三、师走，生判断。

    四、生走，生判断。

    第四周教学内容：移动棋子（2）车、马、炮

    教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。

    2、培养下中国象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习：

    我们学习了如何走路和将军，士兵，大象和士兵的功能。你还记得吗？

    请几个学生说一说。

    其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

    二、具体走法

    1.车的走法快速灵活威力第一 “三步不出车，必定要输棋”

    a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）

    b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。

    2.马的走法满场飞奔八面威风

    c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）

    d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

    e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

    3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）

    f) 不吃子时，走法同车一样

    g) 炮打隔子

    三、师走，生判断。

    四、生走，生判断。

    五、教儿歌

    下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫

    象飞四方营四角马行一步一尖冲

    炮需隔子打一子车行直路任西东

    唯卒只能行一步过河横进退无踪

    第五周教学内容：吃子法

    教学目标：

    1.了解各个棋子的走法和吃法。

    2.激发学生对象棋的兴趣。

    三。接触各种棋子的走法和吃法。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学。

    二、教学“吃子法”

    1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

    2. 吃子时各种不同的情况

    1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉

    2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己

    3）不同兵种的吃与反吃

    吃将（帅）：赢定了。

    吃车：削弱了对方的很大势力。

    吃仕：将（帅）失去了左右手

    三。总结各种棋子的走法和吃法

    4. 师举例，生判断

    5. 同桌练一练

    第六周教学内容：棋子的价值

    教学目标：1。通过棋牌价值表了解每一块棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

    2.在实际战斗示例中感知每个零件的价值。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“棋子的价值”

    1过渡：下棋时，我们经常喜欢车、马和大炮。

    因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，那就太可惜了。人们常把这三个棋子称为大棋子。在同学下棋的时候，会遇到你吃了对方同学一个“车”，对方同学吃了你一个“炮”，你合算吗？

    有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。

    2. 棋子的价值：

    棋子价值表

    兵种最多控制点分值

    兵（卒） 未过河 1 1

    已过河 3 2 仕（士） 4 2

    相（象） 4 2

    马 8 4

    炮 15 4．5

    车 17 9

    帅（将） 4 －

    师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

    3、小结：

    车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，汽车的价值最高，相当于两把枪，高于一马一枪，高于两匹马，一枪高于一匹马。

    而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

    4、师举例生判断值不值。

    例1：一个学生下棋第一步，用枪换马。这值得吗？

    二、 生与生对弈。

    第七周教学内容：胜、负、和

    教学目标：1。知道输棋（对方赢）或画棋的情况。

    2.培养下棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    1、 组织教学，棋使与棋局核对

    二、新授

    下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天，老师和学生来看看你赢了什么样的局面。

    [每说一种情况配上具体的实例]

    1、 对方的帅被你“将死”

    2、 帅被照将，造成同对方帅直接照面。

    3、 对方帅被“困毙”

    4、 对方认输

    5、 走棋违反条例，应变而不变者

    6、 单方面违例三次

    7、 因违反纪律。

    即使你刚才赢了，你赢了，对方输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

    1、 双方无取胜的可能

    2一方提出和解，另一方同意。

    3、 双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

    4、 在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

    三、小结

    四、练习

    第八周教学内容：马后炮，重炮杀人

    教学目标：1。为了理解在马匹和重炮之后杀人的意义。

    2. 实战练习。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“马后炮杀、重炮杀”

    1、 复习上节课学过的走法

    “同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”

    “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

    2、 出示棋例的起始图

    要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先乘战车杀，后双马饮泉，依次表演）

    三。两人同桌试棋（边走边记步）

    4、 反馈

    “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”

    “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”

    “有没有更好、更简便的走法了？”

    5老师讲解正确而简单的走路方法。6学生们用今天学到的知识来练习和巩固彼此

    第九周教学内容：天地枪杀、闷宫杀

    教学目标：1。了解天地枪杀和闷宫杀人的含义。

    2. 积累学生下棋经验

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“天地炮杀、闷宫杀”

    出示棋例的起始图

    要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

    同桌两人尝试走棋

    这两个学生已经在下棋了。我们该怎么办？（记录）

    谁来说说怎么记？

    （复习棋盘的边和线）

    教师讲解正确、简便的走法

    学生用今天的知识去实践和巩固（教师导游）

    三、评最佳小组

    第十周教学内容：重炮杀法

    教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

    2激发学生对象棋的兴趣，提高棋艺水平。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“重炮杀法”

    兴趣课课件 篇5

    鸿尾中心小学二胡兴趣小组活动教学计划

    2013-2014学年第二学期

    指导老师：王斌

    二胡简介

    二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴"，是北方的民间乐器。

    二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。

    乐器历史到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。

    后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已有了马尾的胡琴。

    历史起源编辑

    据《中国文化史三百题》提供资料：宋代是外来乐器与中原文化融合发展的第二阶段。

    宋元明清时期，随着戏曲、曲艺的发展，民间乐器随着“勾栏”“瓦舍”的兴起而发展了自己的伴奏乐器。其中最主要的乐器是源自蒙古、西域的马尾胡琴（又称二弦琴），经与前朝留下的嵇琴、轧筝融合，创制出新颖的胡琴。这一乐器充分标志着中国弓弦乐器的成熟。

    后来，由于地方戏唱腔风格需要，胡琴又逐渐分化，出现配合秦腔、豫剧需要的板胡，京剧、汉剧需要的京胡、京二胡，河南坠子需要的坠胡，广东粤剧需要的高胡，潮剧需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古说唱用的四胡，川剧用的盖板子，河南越调用的四弦，福建莆田戏用的枕头琴，侗戏用的牛腿琴，壮剧用的马骨琴，晋剧用的二股弦等等弓弦乐器。因此，二胡实际上就是这些弓弦乐器之一，它的名字远远晚于胡琴。所以说“二胡”始于唐朝是不准确的，应该说“胡琴”始于唐朝。

    二胡简介2

    九个部分

    二胡的结构比较简单。它由九个主要部分组成：枪管、竿、皮、轴、弦、弓、砝码和弓毛。其功能分别介绍如下：

    琴管是二胡的重要组成部分，通过推拉琴弓使琴弦摩擦后的琴皮共振体产生振动。枪管的质感和形状直接影响音量和音质。一般用紫檀木或红木制作。

    形状有六边形、八角形、圆形、八角形前后圆，常用的是六边形。琴筒后面镶嵌着一个音窗（一般为雕木花窗），不仅对琴筒起了装饰作用，而且对发音、传音和滤音有一定的好处。

    琴筒琴筒是二胡的共鸣筒，一般用乌木，红木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并开始使用低发泡（abs）材料模压成型。其形状主要为六方形，长13厘米，前口直径（对边)8.8厘米。

    有些地区则制成圆形或八方形。筒体腰部略细，筒体后开口为开孔或装置设有各种花孔图案的声窗。琴筒起扩大和渲染琴弦振动的作用。

    琴皮琴皮

    钢琴管前口**，又称钢琴膜，是二胡发声的重要装置。一般说来就是莽皮，蛇皮是二胡皮的最低层。蛇皮鳞片细密，纹路排列整齐，富有韧性，但质地较薄。

    音质易受气候、室温等因素影响。蟒蛇皮的鳞片图案厚实平整，色彩对比和谐，厚度适宜，富有弹性，不易被虫子破坏，发展共鸣好。蟒皮又以**一带地方的最为理想，这个地方的蟒皮适应性广、发音浑厚圆润，并且性能稳定。

    新买来的二胡，无论是蛇皮还是蟒蛇皮，往往都有空旷沙哑的发音，上下两端的音量相差很大。这是琴皮振动还不够协调的缘故，需要经过一段时间的拉奏后，琴皮的振动才有可能逐渐变为常态。

    它不仅是二胡的一种重要的发音风格，而且是振源的关键，直接影响着音质和音量。蟒皮的鳞片越大，音色越好。

    它是二胡的支柱和主干。它不仅起着连接上下的支撑作用，而且对整体振动发音也有一定的影响。制作琴杆的材料有些檀木（现在已经很少了）、乌木或红木。

    一般用乌木较多。乌木价廉物美，具有一定的拉伸性能。支撑琴弦并根据琴弦进行操作是重要的支柱。

    它全长81厘米，直径约0.55英寸。

    顶部是钢琴的琴头，上部是两个弦轴，下端插入了钢琴管。琴头呈弯脖形，也有雕刻成龙头或其他形状的。

    衡量一把二胡的发音纯净与否与琴杆材料的选择有很大关系，通常把红木视为上品，乌木的也不错，其它木材的就要逊色一等了。

    选择时除了要仔细辨别琴杆的制作材料外，还要兼顾到质地紧密、木射线细密而均匀、无节、无疤,无明显裂痕,有一定光亮度等。

    琴轴共有上下两个（又名琴轸），起调整音高的作用，上轴缚胶内弦，下轴缚绞外弦。钢琴轴有木轴和机械轴两种，它们各有优缺点。木轴调校后稳定，不易跑弦走调，但由于时间紧、时间松，调校困难。

    如果生产质量不完全合格，有时会出现松动，滑动等现象，很容易导致琴弦失调。

    琴弦是琴的音色之一，也是二胡的音源之一。它的好坏直接影响到发音效果。琴弦有两种：

    一种是金属弦，它具有张力好、音质好、语调好、灵敏度高等特点。可分为铝弦和银弦，以银弦为佳；另一种是丝弦，它比金属弦更柔软、更细腻，但位置力差，语调差，容易断弦变调。大多采用金属弦。

    弓子弓子由弓杆和弓毛构成，全长76 厘米，弓杆是支撑弓毛的支架，长度2.4尺，用江苇竹（又名幼竹）制作，两端烘烤出弯来，系上马尾，竹子粗的一端在弓的尾部，马尾夹置于两弦之间，用以摩擦琴弦发音。

    蝴蝶结的头发大多是马尾，也有用尼龙丝仿制品。一些简单的二胡用尼龙线代替蝴蝶结的头发。这种音效很差。

    衡量弓毛能否经久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齐平展，长度一致，粗细均匀。好的弓毛要求无断头、无纤柔、无蓬乱缠绞等。选择弓杆要注意长度符合标准，还要兼顾到质地坚实、老化、粗细协调、匀称、中段不呈弧形，与弓毛相互平行等情况。

    弓的弹性适中，易于操作和控制。

    有些初学者把京胡的弓换成二胡，这是不合适的。京胡弓子一般都较短，在二胡上拉奏没有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

    市面上**的中高档二胡的弓子多为松紧调节弓，它是在持弓一端装有机械螺旋装置，可根据演奏需要把弓毛调节到合适的松紧程度。但不能调得太松或太紧，使弓失去应有的弹性，不易操作；过紧则发音生硬，缺乏含蓄内在的成份，同时还容易使弓杆变形。

    千斤，又称千金，用于固定和剪断二胡弦。对音准也有一定的影响。它由棉线、丝线、有机玻璃、塑料等材料制成。

    它的形式多种多样，包括固定的，线绕的和金属的。较常用的是线绕千斤。

    千斤是弦与**之间的振动媒介，在发音中起着重要的作用。它使用木材、竹子、金属和纸张等材料，常用的有松马和枫马。松马的木材松软，发音圆润老实，枫马软硬适中，发音柔和，噪音低。

    j钢琴架：是车身的底部支撑，起到装饰和稳定车身的作用。有的二胡琴托还装有可调底托，用尼龙扣调节，演奏时更为方便。

    琴马虽小，却是联结皮和弦的铰链。它的作用是把弦的振动传导到蟒皮上。因此，材料的选择、形状以及马在钢琴皮上的位置对二胡的音质有很大的影响。

    琴码为了求得二胡声音的改善，发音沙哑的二胡采用纸马（即用牛皮纸或其它硬纸卷成严实的简状），声音就要显得柔和一些：发音沉闷的二胡改用竹马，就可使声音变得较为响亮，适合演奏活泼轻快的曲调，发音单调的二胡采用金属弹簧马，就可使发音变得较有共鸣。

    音垫琴码的下面，还须在琴弦与皮膜之间塞一小块用绒布或毡子做的叫做音垫，它能解决二胡的“狼音”，消除二胡的空旷音，使之集中、丰满，制音垫的薄厚、大小要适中，过厚则影响音量，过薄则不起作用，作成音垫的材料常有白色海绵、呢子、羊绒、棉布、麂皮、绒布等，用的最广泛的是海绵和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它还有能快速的改变音色的本事：它贴近琴码，音色就很润，同时要失去一部分音量；离开了钢琴的编码，音色就会变的眀亮，应该根据**的需要进行调整。

    音响**

    二胡的声源来自于琴弦的振动。

    过去，二胡大多使用丝弦，因为它柔韧、寿命短、发音不清

    琴皮越细腻等缺点，它已逐渐被钢弦所淘汰，二十世纪六十年代以来，钢丝弦使用日益普遍。配套的二胡钢弦应是一粗一细，粗的一根称作内弦（也叫老弦），细的一根称作外弦（也叫子弦）。内弦和外弦分别系在乐器的相应轴上。一般来说，先穿内弦，再穿外弦。

    选购琴弦一定要注意配套，不可两根弦都为内弦或外弦，弦径也不可悬差过大，更不可用其它弹拨乐器的琴弦来代替二胡弦。

    松香作用

    松香的作用是增加弓毛和琴弦之间的摩擦。以经过提炼的透明色块状松香为最好，油松上分泌凝固成的天然结晶松脂也可代用。

    二胡专用松香

    流行的演奏松香的方法是先把竹片劈成一个裂缝，然后把松香夹在里面。然后用火点燃竹片，然后在烫伤后将松香滴在筒上。

    这种方法称为"烫香"。烫香对于拉奏虽然较为方便、省事，但有碍于某些运弓技法的性能发挥，同时琴筒琴皮也显得不够清洁。

    二胡的鉴别

    主要部位尺寸要达到要求。摇杆不能太长，否则很难抓住钢琴的重心。杆体圆滑、光润而正直，将二胡仰放于桌上，不得有过分的偏歪现象。

    桶的外观应光滑、整齐、美观。筒内壁不得粗糙。厚薄要一致，胶合处紧密无隙。

    圆筒的圆度要准确，装饰线条的宽度要一致，六边形圆柱的棱角要对称。 蒙皮要松紧适度，过紧发音硬，过松发音闷。蟒皮的厚薄是关键，以厚薄、鳞花以花纹色泽鲜明的蟒皮为佳。

    皮质表面处理应显得干净，不应有过多腊，蟒皮表面看上去有一种透亮的感觉，皮质后面应显均匀白色，特别是高档二胡，是至关重要的，直接会影响到二胡的出声和“前途

    擦琴就可以使琴保持清洁了。如果有时间的话，可以在钢琴琴体的木质表面用腊涂在汽车或家具上，但一定要擦干净，以免粘在手上。

    学习演奏二胡

    坐姿1，身体中心线向左倾斜，使重心落在人体左侧。

    2两个肩膀之间的差距很大，通常是左肩高，右肩低。

    3.左脚太多，甚至左脚完全悬在地面上。

    4太低的头，让观众只能看到球员的心头。

    持弓1、持弓位置过于靠近弓头或过于靠近中弓。

    2、弓子过于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能灵活运动。

    3、持弓时手指过于向下“耷拉”，使弓杆紧压琴筒磨擦，弓毛反而离开琴筒向上偏移。

    4弹奏外弦时，中指和无名指从弓杆与弓毛之间抽出，弹内弦时再伸入。

    5、持弓时拇指的位置不正确。

    6、持弓时中指过于伸入弓杆与弓毛之间，使它里外都用不上劲。

    7、握弓过紧，致使食指根部、拇指第一关节内侧、以及中指第一关节外侧磨出了厚厚的老茧，有人误认为这是“功夫”，而实际是持弓方法上的错误。

    8拉二胡时，琴弓不能向上倾斜，这样会导致音色变差。

    拿着钢琴1。桶被错误地放在左腿中间，而不是放在左腿根部靠紧小腹的位置。

    2、琴杆过于左斜或右斜；过于前倾或内收。

    三。第一个姿势，左虎口离公斤太远。

    4左臂缺少应有的支撑力。它被虎口夹住，挂在琴杆上。

    5、拇指下弯勾住琴杆。

    6、持琴时左手掌心贴近琴杆，手指“躺”倒按弦。

    兴趣课课件 篇6

    小数乘小数的计算方法

    班级：有趣的语言和数字学科：数学老师：

    教学内容

    小数乘小数的计算方法

    教学目标

    1复习和掌握小数乘以小数的计算方法，能正确地进行书面计算。

    2在用小数计算小数的过程中，我们可以再次体验小数乘以小数的计算规则，以提高计算能力。

    教学重点

    掌握小数乘小数的算理算法

    教学难点

    掌握小数乘小数的算理算法

    教学过程

    一、复习导入

    小数乘小数的计算方法：

    1小数乘小数，先根据整数乘法来计算，再看小数位数中的系数，从右边的乘积数数小数点，再点小数点。

    2当乘法得到的乘积的小数位数不足时，应在其前面加0，然后再加上小数点。

    二、指导练习

    1、填空。

    （1） 计算9.6×0.8时，取9

    6扩大到它的10倍是（ ），把0.8扩大到它的（ ）倍是（ ），求得的积是（ ），再缩小到它的（ ）是（ ）。

    （2）把102×753的积缩小到它的（ ）等于1.02×75.3的积。

    点名学生回答，其他学生改正，并讨论错误原因。

    2、列竖式计算下面各题。

    3.4×0.8 0.76×0.6 0.65×0.4 0.81×0.5

    先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说，再在练习本上进行练习，教师指名学生板演，然后集体订正。

    3、助人为乐。（把不对的地方改过来）

    0 .0 3 7

    0.6 5

    1 8 5

    2 2 2

    2.4 0 5

    大家来讨论，除数是小数乘小数是怎样计算的？在计算中你还遇到什么问题？

    （1） 首先，根据整数乘法的方法计算乘积

    （2）再看因数中一共有几位小数，就在积里点上几位小数。

    三、课后小结。

    1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

    2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了？

    3.你觉得哪些地方容易出错，需要引起重视

    兴趣课课件 篇7

    人教版实验教材三年级上册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化两个专题中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还创设了一种学生感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、探究性学习，是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展，是对学生语文素养的整体提升。

    一、引导参与，激发兴趣

    参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元多彩的生活，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展记录自己的课余生活的综合性学习要求，并提示记录的方法可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了综合性学习提示，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。

    二、激励探究，强化兴趣

    《全日制义务教育课程标准（实验稿）》对综合性学习提出的要求是：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究性学习，重在引导学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习。对学生来说，这种实践是自主的、鲜活的、充满无穷魁力的。如第五单元灿烂的中华文化。简短的导语点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展综合性学习──了解生活中的传统文化的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智。教材就这样一步步引导学生探究灿烂的中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进行探究性学习，让学生在探究性学习中强化学习的兴趣。

    三、加强综合，扩展兴趣

    语文综合性学习是以一个又一个专题来进行的，各专题之间尽管有许多联系，但并没有线性的逻辑关系，而是围绕提高语文素养而呈放射状的开放性关系。每一个专题的学习都指向语文素养的提高，因此一安排语文综合性学习活动，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，让学生在不同的综合性学习实践中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高语文素养；让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综合性学习的方法去搜集整理资料并进一步研究，将各种能力和探索的兴趣结合起来，实现综合性的发展，扩展其学习兴趣。如，三年级上册在第一单元的语文园地里，口语交际让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。习作让学生写课余发生的事，读读背背编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，展示台用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。第五单元在课后综合性学习提示里，引导学生搜集资料，整理资料，做好展示的准备。在语之园地的口语交际中，让学生交流在综合性学习中了解到的传统文化，在习乍中写自己活动中最想写的内容。日积月累让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在展示台中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在综合性学习中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕灿烂的中华文化这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。由此看出，语文综合性学习始终是一种语文学习活动，语文的听、说、读、写活动贯穿了语文综合性学习的始终，其落脚点在致力于学生语文素养的形成和发展，致力于学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

    在安排综合性学习时，还应注意综合学习能力与人文素养的发展。值得注意的是，开展的语文综合性学习活动，既要强调其实践性，还应注意其文化性，注重其文化意味、文化内涵，还应该强调合作精神的培养，提倡协作，注意引导学生学习分工协作，从中培养学生组织和协调的能力，培养学生团结协作的精神，充分体现综合性学习的合作性。如第五单元提出的开展活动的建议：大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。

    总之，语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，突出了培养学生的创新精神与实践能力，有效地推进了学习方式的改变，扩展了学习资源，拓宽了发展空间，加强了开放而有活力的语文课程的建设。三年级上册的两个综合性学习，既给初次接触语文综合性学习的学生铺了路，又给学生提供了具有丰富文化内涵的感兴趣的自主活动，有效地促进了学生语文素养的全面提高。

    兴趣课课件 篇8

    一、教材和学情

    《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级下册第二单元《我尝试自主学习》中的第7课，本单元阐述了学生个性的发展、自主学习的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

    二、教学目标

    本课的教学目标，我是这样确定的。

    认知目标：

    1、知道自己的学习兴趣所在。

    2、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。

    3、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。

    情感、态度与价值观：

    对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。

    行为目标：

    1、能选择健康有益的兴趣爱好。

    2、通过兴趣爱好培养自己的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。

    三、教法

    在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。

    1、媒体教学法。

    运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。在说说自己喜欢的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关游戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。

    2、情境教学法

    情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。在课始，通过丹丹的兴趣展示，引导每个同学都来说说自己最喜欢学习什么课程，交流学习中的兴趣爱好。这是贴近学生实际生活的，学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。我创设几个模拟情景，让学生参与角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我教育的目的，懂得小学生不应该偏科，这是不利于自己成长的。在才艺展示会上，我注意让每个同学都有展示的机会，让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

    四、学法

    比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式。学生之间是存在差异的，这种方式为他们提供了平等交流的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。

    五、教学过程

    1、情境导入、初步体验

    儿童认识事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，使用情境导入，能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性认识。

    在上课开始时，先多媒体展示丹丹的兴趣——最喜欢学语文的PPt图片，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。然后引导学生：你最喜欢学校里的什么课程？像丹丹那样，说给大家听听吧！考虑到时间的关系，这里先让小组成员间交流，然后老师再请几位在某学科学习特别突出的同学着重讲一讲自己的学习体会。展现兴趣爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。

    2、小小辩论会、明白意义

    学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。现在请我们们的同学对这一现象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。开设小论坛，让学生就教师出示的两种情况进行辩论，阐明自己的观点。然后我让全班学生自由分成两组，一组是正方，一组是反方，每组选三个同学做代表参加辩论，其他的组员在后面做啦啦队。通过这个小小辩论会，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。

    3、才艺展示会、加深认识

    在这个环节，我注意让每个同学都有展示的机会，然后出示“故事园”里《“几何爷爷”苏步青的故事》加深认识，最后还可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的`兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

    4、过关游戏——情境体验、深化理解

    学生受到正面榜样的感染，知道了兴趣爱好是最好的老师。它可以帮助我们学习更多的知识，培养我们的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。可是，兴趣爱好不是想做什么就能做什么，喜欢做什么就能够做什么。真正的兴趣爱好是需要培养的。那怎么样才能培养好自己的兴趣爱好呢？我就通过让同学们玩玩书本上“过关”小游戏，根据课本中的过关游戏可能出现的问题，分五个小组，由每个小小组选择一个参与角色表演，通过演一演、评一评，让学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。让他们懂得要培养好自己的兴趣爱好，首先必须要自己愿意，并得到父母支持，然后一有时间就去做，并且在做的过程中有自己的好点子，在实际过程中常会遇到一些问题，我们要学会克服困难，坚持不懈，如果你能乐在其中的话，那你就成功了。

    5、课外延伸、知行统一

    我要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。

    教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。

    兴趣课课件 篇9

    教学目标：让学生对这一知识反复记忆与运用，能够基本运用简单的特殊疑问句进行日常交流，会基本的口语交际，培养学生的英语运用能力，即说的能力。创设情境，使学生想说、会说。

    激发学习兴趣，让学生“乐说”

    教学重点：熟练地运用“三关”来掌握特殊疑问句。

    1、第一关： 疑问词关

    重点掌握一些重要的特殊疑问词：“五w”、“一h”，即 what（什么），why(为什么)，who(谁)， where(**)， which(哪一个)，how(怎么样)

    特殊疑问句应以疑问代词或疑问副词开头，根据询问内容的不同，使用的疑问词也不同。这些疑问词有what（询问事物），how much（询问**），how old（询问年龄），what time （询问时间，尤其是点钟），what kind of（询问种类），why（询问原因），who（询问人），where（询问地点） 等等。如：

    2、第二关： 语序关

    让学生掌握特殊问题的构成：（特殊问题的语序）

    特殊疑问句的构成特殊疑问句由"特殊疑问词+一般疑问句"构成：

    英语中疑问句一般应用倒装语序，即将动词be(can等)放在主语的前面。特殊疑问句的语序还应注意将特殊疑问词放在句首。例如：

    what time is it？ 现在几点钟？当然，如果疑问词在句子中充当主语，它就直接跟在动词后面。例如： who is lin ying?

    3、第三关： 回答关

    对特殊疑问句进行回答，不能用"yes / no"，而是要问什么答什么(尤其是简略回答更明显)。如：

    —how old are you? 你多大了？ —i am 11 years old. 教学难点

    1、特殊疑问句的构成。

    2、各种特殊疑问句的得体运用和正确回答。 教学过程

    1首先，引导学生对疑问句有一个大致的了解。2讲解特殊问题的知识。

    3、提出问题，学生回答，学生与学生进行互相提问回答，让学生能够熟练地运用特殊疑问句的句型进行基本日常交流。

    4、老师与学生进行交流互动，学生针对不懂的知识问老师。

    兴趣课课件 篇10

    本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的`陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

    (1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

    (3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

    (1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。

    (2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

    (3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。

    进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题

    1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

    2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。

    在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

    问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?

    设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。

    (2)学生自我讨论“我的兴趣”

    兴趣与情趣间存在着什么联系?

    设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。

    这些情趣对我们有什么意义?

    你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?

    本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。

    寓言二则课件范例13篇


    我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《寓言二则课件范例13篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    寓言二则课件(篇1)

    （一）学习目标

    1.基础知识目标

    生字：鬻y誉y鹬y蚌bng啄zhu箝qin喙hu

    正音字：舍：在本文中读shě，不读sh即：读j，不读j

    作家：

    韩非：战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物，著作有《韩非子》一书。

    刘向：西汉末年的经学家，相传他校订、整理了《战国策》。

    作品：

    《韩非子》，作者韩非，现存55篇，宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理，有很强的说服力。

    《战国策》，相传西汉末年刘向编辑，是一部国别体史书。本书内容丰富，但虚构成分多，文学性很强。

    2.能力目标

    能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。

    3.思想情感目标

    理解两则寓言的寓意。

    （二）重点、难点

    重点：正确朗读并背诵全文。了解文章大意。

    难点：对寓意的理解及运用。

    （三）课文分析

    先请同学们朗读、背诵一遍课文。

    下面来讲第一则的一些字、词：鬻：卖。矛：古代的一种兵器，在长柄顶端装有枪头。盾：盾牌。古代作战时用来遮挡箭。其：他，最后一个其应讲成那。陷：穿透。俄而：一会儿，表示时间的副词。利：锋利。应：接。之：他（指卖矛和盾的人）。以：用。子：你。何如：怎么样。

    全文共四句话。两句话是卖者夸耀自己的矛和盾。物莫能陷也与无物不陷也，这两句话的内容自相抵触，不能自圆其说。所以，自然引出了看热闹人的问话以子之矛，陷子之盾，何如？结果使卖矛和盾的人非常尴尬，无言以对。因此他夸耀矛和盾的话不攻自破，成为笑柄。

    这则寓言故事告诫人们：说话办事要事实求是，不要言过其实，自相矛盾，这个寓意具有广泛的指导意义。

    下面来讲第二则的一些字、词：蚌：一种软体动物。方：正。曝：晒。鹬：一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和脚很长。捕食鱼、虫类。箝：是钳字的异体字，夹住。喙：鸟的嘴。雨：下雨（动词）。谓：对说。得：获得。并：一并。禽：捕捉。

    这则寓言选自《战国策燕策二赵且伐燕》。全文也是四句话。第一句是叙述，交待故事内容：鹬啄住蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。二、三两句是对话：二者互不相让，互找弱点，等待对方死亡。最后一句也是叙述句，交待故事的结局：渔翁获利。

    这则寓言告诫人们：凡事要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则两败俱伤，让别人钻空子。

    这两则寓言故事都是以叙述、对话为主，没有任何评论，但寓意都很深刻，今天仍然有现实意义。

    寓言二则课件(篇2)

    教学要求：

    1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

    2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

    教学重点：

    理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

    教学难点：

    了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

    教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

    教学时间：两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、启发导入，整体阅读

    提问：1．在预习的基础上说说掩耳盗铃四个字各是什么意思

    2．将四个字的解释连起来说说掩耳盗铃的意思。

    3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢结果怎样

    4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么

    二、学习重点，深入体会

    1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话

    自读感悟

    2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么

    议读交流

    3．读第一句，说说这句话告诉我们什么

    4．出示幻灯

    a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

    b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

    讨论：1．看两句话有什么不同

    2．明明知道什么意思

    3．他明明知道什么

    4．铃铛为什么会丁零丁零响起来用手碰铃铛会发生什么现象

    5．碰和响之间什么关系

    6．为什么会被发觉体会响与碰之间的关系。

    过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法

    指名读第2句

    出投影片：

    a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

    b如果把耳朵掩住就听不见响声。

    7．他是怎样做的默读第3句画出表示动作的词。

    8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢

    点评归纳

    9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

    10．出示投影

    如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

    ①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么

    ②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢

    ③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出

    ④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁

    三、总结延伸

    1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

    2．生活中还有这样的人吗？

    板书设计：

    明明知道碰响发

    掩耳盗铃掩伸偷

    没想到碰发觉

    第二课时

    一、复习导入

    1、说说掩耳盗铃的意思。

    2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

    二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

    1、小组学习

    2、重点词语：

    战国待遇吹竽鼓腮帮捂着装腔作势

    齐缗王继承溜走南郭先生

    3、朗读课文，说说大意

    4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？

    三、拓展练习

    在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？

    四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

    五、练习写字：

    掩盗零滥竽装腔势

    六、抄写自己喜欢的词语。

    板书设计

    教学后记：

    两则寓言，在教学第一则寓言时，我注重教给学生学习语言的方法：读通读懂寓意联系实际。在教学第二则寓言时，就让学生用同样的方法自学，老师只做适当的指导，让学生谈学习感受和收获，然后质疑，学生学习印象更深刻。

    寓言二则课件(篇3)

    教学目标

    1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

    2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

    3．学会本课生字、新词。

    4．朗读和背诵课文。

    教学重点、难点:读懂词句，理解两则寓言的寓意。

    教学时间

    二课时

    教学过程

    教前构思与反思

    本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论巴望能否换成盼望希望和理解总算等词语时，学生们能很快达成共识。

    第一课时

    教学目标

    1、学生初读课文，按要求自学生字、词。

    2、学习《揠苗助长》。

    教学重点、难点

    学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。

    教学过程

    1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。

    2、学生按要求查字典自学生字、词。

    本课生字要掌握以下方面：

    例：

    3、带着问题读课文。

    （1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？

    （2）他们做了些什么？结果怎样？

    4、检查自学。

    （1）指名读课文，指正读音。

    揠苗助长的长是多音字，在这里应读zh3ng，不要读成ch2ng。

    窜出的窜应读cu4n不要读作，cu1n。

    （2）出示卡片，让学生看拼音读词。

    （3）分析字形结构，识记生字。

    寓上下结构，第7笔是竖，第8笔是提。

    筋上下结构，下面左边是月，右边是力。

    锄左中右结构，中间且字，最后一笔变成提。

    5、理解词语。

    （1）学生提出预习中不理解的词语，质疑。

    （2）教师释疑，引导学生理解词语。

    6、学习《揠苗助长》。

    （1）读题，知题意。

    教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。寓是寄托的意思。言是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。则是量词，二则就是两篇的意思。

    （2）知作者。

    《揠苗助长》这则寓言选自《孟子公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

    （3）初读课文，了解内容，检查自学。

    《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？

    他做了什么事？结果怎样？

    教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。

    ①知人物：古时候一个种田人。

    ②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。

    ③知结果：禾苗都枯死了。

    精读课文，理解内容。

    种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

    指名回答，读句子。

    他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

    他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想法帮它们长。

    巴望是什么意思？天天、去看说明什么？

    巴望是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他天天到田边去看，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。

    转来转去、自言自语说明什么？

    转来转去、自言自语形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子。我得想个办法帮助它们长。这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去了。同时这句话在第1自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。

    指名读第2自然段。

    出示句子，抓重点词，比较句意

    让学生读句子讨论这两句话有什么不同？经过讨论，让学生懂得第二句中用终于一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。

    筋疲力尽说明了什么？

    筋疲力尽是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。说明他下了很大功夫，费了很大的劲。

    读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？

    种田人告诉儿子力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。从总算一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。

    指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。

    （5）细读悟道理。

    指名读第3自然段，讨论。

    禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？

    经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。

    学生口头归纳寓意。

    这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。

    让学生联系实际，谈体会。

    你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？

    教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法，让学生联系实际，理解寓意

    总结学习方法：初读知大意，读题解题意，精读解句意，细读悟道理。

    教后小记

    本节课的不足之处是，教师的教学观念不能很好的转变，角色不能很好的转变，教学设计不够新颖，引导不够好。如教学时，师问：谁能用因为┅┅所以┅┅的句式来总结第一段的内容时，学生们哑口无言。所以教师只能唱独角戏。教师应引导学生说：因为农夫看到禾苗没长，所以┅┅只有这样的引导才能达到预期的效果。在上课时，教师没有给太多的学习空间给学生自主的学习，学生的思维都是围绕教师来转。因此在操作中有些前松后紧之感，时间掌握不够好，自我感觉在挖掘寓意这一环节上还缺乏更进一步的拓展。

    在以后的教学中，我将要认真钻研教材，认真备课，把每节课上得更精彩。

    寓言二则课件(篇4)

    教学目标：

    1、自助学习认识本课7个生字，会写5个生字。

    2、理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。

    3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

    教学重点：了解文言文的语言特点，正确流利的朗读课文。

    教学难点：引导学生体会寓言所蕴含的寓意。

    教学时数：2课时

    教学过程：第一课时

    一、谈话揭题

    1、同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是寓言呢？

    2、谁能给大家讲一个寓言故事呢？你从这个小故事中明白什么道理？今天我们一起来学习两个寓言，看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。

    二、初读课文，整体感知。

    1、哪些同学知道《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲个大家听。

    2、范读课文。

    3、让学生将课文与以前的课文进行比较，看看有哪些不同？

    师：用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

    今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。

    4、自由朗读课文。

    5、指明读，正音。涉（sh）坠（zhu）遽（j）契（q）

    三、深入理解课文。

    1、根据译文自己试着理解课文意思。

    2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点播理解以下词语：

    涉：跋涉，就是渡过江河的意思。

    遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。

    契：用刀雕刻。

    惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不解的意思。

    3、教师用简笔画划出江面，然后指名上台利用硬纸折成的小船宝剑线教具演示故事。边演示边讲故事。

    四、总结全文，明白寓意。

    1、解题。（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。

    （2）用自己的话说出刻舟求剑的意思。（照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。）

    2、讨论：（1）这个人准能把宝剑捞上来马？为什么？（宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上课记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。）

    （2）想一想这个人错在那里？

    （3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况变化去处理事情。情况变化了，处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。）

    （4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？

    五、熟读课文

    1、指导朗读。

    2、自由读。

    3、背诵课文。

    六、学习生字词

    1、自由识记字形

    2、讨论交流。

    3、给糊涂找反义词，并说一句话。

    第二课时

    一、复习回忆。

    1、检查背诵《刻舟求剑》。

    2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？

    二、学习《狐假虎威》。

    1、自由读课文，把课文读正确、流利、通顺。

    2、在读课文，试着理解句子意思。

    （1）自读自悟。借助译文，一句一句的读，想一想每一句话的意思。

    （2）练习把语句读正确、流利。

    3、检查试读课文和理解句子意思的情况。

    4、参照译文，联系讲课文故事。

    （1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。

    （2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面，会出现怎样的情景？

    （3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。

    三、拓展延伸，理解含义

    1、理解狐假虎威的意思。

    狐假虎威的假字是什么意思？（假借）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。

    2、学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。那你喜欢狐狸吗？

    3、延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：小孩，你什么的干活？一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：皇军问你是干什么的？快说！王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：放牛的。

    大家读一读这段短文，想想文中的狐假虎威是什么意思？

    四、学习生字词

    1、读准字音。逆的声母是鼻音n不是边音l。

    2、自由识记字形。

    3、指导书写。狐狸两个字反犬旁不要写得太宽，整个子要写得左窄右宽。违是半包围结构，写时应该从内到外。

    板书设计

    刻舟求剑坠剑刻舟舟止求剑感

    狐假虎威虎得狐狐骗虎

    虎中狐计虎随狐兽畏虎

    狐假虎威

    寓言二则课件(篇5)

    教学目标：

    1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

    2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

    3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

    教学重点：

    1、认识什么是真正的美。

    2、掌握文中重点实词的意义。

    3、理解寓言的寓意。

    4、熟读成诵。

    教学难点：

    1、将所学的寓言扩展并活学活用。

    2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

    教学过程：

    一、导入新课：

    同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，什么是真正的美呢？今天，就让我们学习一篇寓言东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？

    二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

    三、自选方式读课文。

    四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

    （教师指导学生读准音，理解意思。）

    颦挈亦

    五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

    六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

    颦：皱眉挈：领亦：也

    七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

    八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。

    1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？

    2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？

    3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？

    4．最后一段怎样理解？

    九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）

    十、请同学们查找自身和身边类似东施效颦的事例，思考什么的真正的美？（结合事例）

    十一、本课小结，布置作业

    板书设计：

    东施效颦

    《庄子》

    西施自然流露

    东施刻意模仿适得其反

    教后记：

    《楚王好细腰》教案

    教学目标：

    1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

    2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

    3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

    教学重点：

    1、引导学生揣摩情节的合理和巧妙。

    2、掌握文中重点实词的意义。

    3、理解寓言的寓意。

    4、熟读成诵。

    教学难点：理解寓言的寓意。

    教学过程：

    一、导入新课：

    通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言楚王好细腰。

    二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

    三、自选方式读课文。

    四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

    （教师指导学生读准音，理解意思。）

    好胁期年黎黑

    五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

    六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

    好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年

    七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

    八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。

    1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？

    2．此次减肥的效果如何？

    3．请你给文章续写一个结尾。

    九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）

    十、小结，布置作业。

    寓言二则课件(篇6)

    设计理念：《古代寓言二则》是人教版五年制小学语文教科书第十册第六组(这是本册教材的最后一组课文)的一篇课文。本课有两篇古代寓言，一篇是《矛与盾》，一篇是《郑人买履》。

    选编这两篇文章，旨在让孩子们在小学阶段初步接触古文，初步了解汉语言文化的博大精深，有着几千年悠久的历史，初步感受古文遣词用语的凝练、精要之处。

    这两则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，但由于学生是刚刚开始接触古文，所以注意指导学生练习读通顺仍是本文的学习重点之一。《矛与盾》——教育人们说话做事不要自相矛盾;《郑人买履》教育人们做事情不要教条主义。教学中要营造氛围，激发学生自主学习，独立思考;鼓励学生合作学习，初步掌握朗读古文的方法，了解古文的内容，理解寓言中所蕴含的意思。

    1、在学习之前先请学生认真读课文，告诉学生读古文的一些方法，比如先把不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，然后尝试着读课文，读的过程中要结合课文注释大概了解课文内容，根据课文内容练习读出古文的停顿。

    2、在学习之前，还可以请学生独立或自由组合查阅一些资料，积累有关古文的知识，阅读一些比较浅显的古代寓言或古文，在家长的帮助下或与同学们的交流中，获得知识。

    3、再次尝试着读这两则寓言。

    1、出示课本中的插图或其他有关的图片。

    同学们已经读过了这篇课文，知道《矛与盾》讲的是什么故事吗?请大家说一说。

    同学们还有哪些不懂的地方，请再默读课文，想想应该怎样做就能读懂。

    (检查学生是否读懂了课文，请学生根据以往的阅读经验找到适合自己的学习方法，使学习方法渗透在学习过程中)

    2、请同学们再次放声朗读这个故事，可以摇头晃脑地读，还可以加上动作读，读过之后想一想：你觉得故事中的这个人是怎样的一个人，你是从课文中哪些地方读出来的，

    (本篇课文主要是通过人物的语言来表现人物的特点，让学生自己在读书的过程中体会人物的特点;卖矛与盾的人一会地称赞自己的盾无比坚固，一会儿又夸自己的矛无坚不摧，形成了“矛盾”)

    三、合作学习，交流分享

    1、小组交流讨论，共享收获。

    (使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流、学会倾听，学习与他人分享，使学习灵动起来)

    2、请同学们根据课文内容表演《矛与盾》，先请小组内同学间互相表演，然后在班里表演。

    (通过表演的形式，进一步使学生理解人物的特点，为下一步学习作铺垫)

    3、请再次读这则寓言，想一想它的寓意是什么瞒自己写下来，小组交流。

    (理解寓言的关键在于旁人的话：以子之矛陷子之盾，何如?后来，“矛盾”这个词语连用比喻自己的言语、行为或想法前后不一互相抵触，“自相矛盾”这个成语的出处就在这里)

    4、在理解的基础上，组织学生背诵课文。

    课后以小组为单位交流收集来的资讯，办一期小报。可以以《寓言精粹》、《寓言故事》、《寓言小报》等为报名，贴在壁报栏里，以实现资源共享。

    今天上完了《矛与盾》，给我留下极其深刻的印象：现实的社会生活潜移默化地在我们的孩子身上烙上了印记。

    那是我设计最后的拓展环节：同学们，如果老师是一个军需处处长，因为战势的需要，要买这些矛与盾，同学们是矛与盾的推销者，你应该怎样才能够成功地推销这些矛与盾呢?并且如何才能建立良好的供需要求的呢?

    课堂一下子热闹起来了。学生纷纷讨论。三分钟后他们开始了令我震惊的回答：在孩子们积极而热烈的回答中，我提炼出以下几种答案：

    1、我打价格战，打五折。(仿佛时下低级服装店中，蹩脚的促销手段)

    2、我降价，将生产工艺提高，生产3把矛的原料变成生产5支矛的。

    (偷工减料，据说，中俄边境贸易一度异常火爆，廉价的中国鞋、服装很抢手。可是没多久中国的这些商品就卖不动了，且被戏称为“礼拜鞋”、“礼拜服”——只是只是穿了一个星期就出现了质量问题。于是中国的商品成了廉价的“劣质品”的代名词。有的地方甚至打出了“中国商品滚出我们的市场的旗号”。因为短期利益的驱使，一味靠廉价作为竞争筹码。所以放眼现在的国际市场，中国的品牌能叫响的的屈指可数。看来孩子们从中学到的也是这中蹩脚的竞争生存之道。)

    3、我给这个军需处长回扣20%，我舅舅是个医药代表，他就是用这种方法把药卖给了医院的(令人震惊啊。这是行贿受贿啊!难怪药价不下药价居高不下。等他们长大之后，不知道将会用什么方法来演绎将来的社会?)

    4、我买二送一，送一盒创可帖(打战的需要——这是一条颇有远见的销售策略，如果孩子的阅历更丰富些，可以有更好的搭配促销内容)

    5、我重金聘请吕布做我的产品的形象代言人，对进行产品进行包装。(虚假广告的自我吹嘘，当然也不排除这种方式树立品牌效应的积极因素。)

    当孩子们面红耳赤地将自己的推销方案说出来的时候，我绝对不能放任这种可怕的想法，也没有粗暴的否定。我因势利导：同学们，这种.种推销方案能够让我们建立很好的贸易关系吗?你用这种方法能够树立自己的品牌吗?又是一阵热烈的讨论后，在老师的引导下，孩子们终于达成了共识——产品的质量是竞争的根本，种.种投机的方法只是一种鼠目寸光的行为，只会自毁前程……

    课程终于圆满的结束了。但我思考良多：

    看来，校园将不再是一块净土。我们的孩子以他们稚嫩的视角去观察审视这这个社会。在将来的道路上，他们模仿、重复着父辈的所为。孩子的心灵受到怎样的影响啊!当前社会大环境不好，加上网络时代“红黄黑”各种信息很多，都在影响我们的学生。社会在不断进步，新鲜事物永远层出不穷，道德标准与道德观念也在不断发展。面对追求效率及效益最大化的市场经济浪潮，生命可以变得很无情，人性可以很迷失。

    面对社会经济成分和就业方式的多样化以及人们价值观念的多元化;面对经济失衡、环境破坏、人性尊严及和平所受到的挑战;面对社会激烈的竞争和严峻环境，我们的课堂应该怎样定位?是一层滤网?是一张屏风?

    我想如同农业生产一样，我们无力改变大自然，但可以建造一个塑料薄膜的暖棚，使小气候起大作用，也能获得丰收。我们无力改变整个世界，但我们可以努力争取自己所耕耘的那方小天地获得累累硕果。每天每人都做一点，世界也是美好的春天。

    寓言二则课件(篇7)

    （一）齐读《亡羊补牢》。

    故事导入激发兴趣

    自读自悟

    1、把课文读正确流利。认读生字缠

    2、想想课文讲了一件什么事？

    3、提出自己不理解的问题

    汇报交流，指导朗读课文

    1、检查读文和认读生字

    2、交流课文及不理解的问题。讨论南辕北辙、盘缠

    3、练习朗读课文，讲故事

    4、指名朗读，师生评议

    5、根据评议，再练习朗读

    6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

    五、创设情景练习口语交际

    1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？

    2、你想对那个楚国人说什么？

    3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？

    总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。

    写字练习

    1、抄写生字

    2、难点提示：缠右半部不要写成厘

    3、抄写词语

    寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊

    第三课时

    听写生字词语

    朗读课文并说一说每一则的寓意

    拓展活动

    把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名

    完成同步练习

    教学要求

    1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

    2.学会生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。

    3.认识只要就，如果就这两种句式。

    4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

    教学重点

    理解两则寓言的寓意。

    寓言二则课件(篇8)

    教学分析：

    本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

    学习目标：

    1、读懂字音，疏通字义，感知课文。

    2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

    3、理清思路，提高阅读能力。

    关键处处理：

    熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。

    教学、教具准备：

    资源包：(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)

    教学内容：东施效颦反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚

    教学过程：

    一、导入新课。

    同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

    今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？

    二、初读课文。

    1、请同学们先读读译文。

    2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

    3、再读读译文。

    反复朗读，把文章读流畅。

    三、细读课文，读懂寓意。

    1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？

    2．出示课件：

    西施美：

    西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

    （1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说

    （2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

    3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？

    4、出示课件：

    东施丑：

    其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

    （1）读读这句话，你体会到什么？

    （2）能用个词来形容一下东施的样子吗？

    （3）再读句子，试着读出东施的丑

    （4）你想对东施说什么？

    四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

    1、小组讨论：

    （1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？

    （2）什么是真正的美，你能告诉东施吗

    （3）现实生活中有没有东施效颦这样的事情？举例说一说。

    2、班级交流讨论结果。

    教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

    五、熟读背诵，进行语言积累。

    练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。

    作业：

    背诵《东施效颦》

    寓言二则课件(篇9)

    教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

    教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

    教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

    教学过程：

    课题：《矛与盾》

    一、成语导入，揭题设问

    1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。

    2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）

    3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好矛与盾三个字）

    4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

    二、自主学文，释疑懂理

    （一）解题（解决第一个问题）

    观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

    （二）读通

    1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

    2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。

    3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。

    4、齐读全文。

    （三）读懂（解决第二个问题）

    1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

    2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

    3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。

    句子一：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。

    A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书坚

    B：想一想，誉之曰的之指的是什么？

    C：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？

    句子二：又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。

    A：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书利

    B：你能读好这个句子吗？

    句子三：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？

    A：学生尝试说句意。引导将穿透换一种说法。板书何如

    B：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。）

    3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

    （四）明理（解决第三个问题）

    1、以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）

    2、选择两个小组上台表演，学生评议。

    3、看了这样一个故事，你有问题吗？（引导学生质疑为什么其人弗能应也？）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语自相矛盾）

    4、进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？

    5、情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师引导学生在此基础上明确寓意。）

    6、现在，我们也用自相矛盾比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。

    三、布置作业，拓展延伸

    1、基础性作业：有感情地背诵课文

    2、实践性作业：排练课本剧《矛与盾》

    课题：《鹬蚌相争》

    一、第一自然段

    1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌读

    （它张开壳儿在河滩上晒太阳）演：张壳出示：太阳

    问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？

    也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流

    （可这时，来了只鹬）出示板：鹬读

    （它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）

    问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说

    （河蚌急忙把壳儿合上）演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）

    问：这时候的河蚌（速度、力度－心里如何）

    2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）

    3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述

    4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）

    评价：提点意见，优点也行

    二、第二、三自然段

    过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？

    请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。

    1、自由读

    2、简单说说故事如何发展？(互相争持)

    3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情

    (动脑，怎么读，才有味道)

    请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面

    4、说说此时鹬蚌之间的局势？

    (威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)

    5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读

    (前后、左右搭配都行)，配以面部表情

    6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白

    (可喊暂停提醒：注意语气，表情，要进入情境)

    7、评价

    8、课后也可通过表演，复述故事

    三、第四自然段

    过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？

    1、录音范读

    2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽

    板渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了

    3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）

    四、总结

    1、学了这则寓言，你明白了些什么？

    2、交流

    五、发挥想象

    1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？

    2、交流（或可先同桌讨论）

    六、小练笔

    寓言二则课件(篇10)

    教学目标：

    1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思

    2、以自学为主学会本课生字新词。

    3、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。

    教学重点难点：

    理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。

    教具准备：

    乐器竽；有关竽的音乐；铃铛；课件。

    教学过程：

    一、师生共同学习寓言《滥竽充数》：

    1、老师出示乐器：竽。师问：你们知道这是什么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么？）在学生的发言声中老师板书：寓言二则和《滥竽充数》

    点评：出示乐器：竽有助于突破难点，解决学生容易将竽写成鱼的问题。

    2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来学习寓言二则中的《滥竽充数》。打开书：15页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。

    点评：三年级学生应该掌握了一定的学习字词的方法，老师把学习的自主权交给学生，让他们用自己喜欢的方法来学习字词，培养学生自主学习的能力。

    3、学生自己学习，老师巡视指导。

    4、小结刚才的学习情况，问：有没有需要大家共同解决的生字？（不能学生自学后就置之不理，在这里还要体现教师的作用，在学生有困难的时候要予以帮助。）

    5、两个人互相读课文：检查是否音准句通。（对自学环节的反馈）

    6、默读课文：（1）你读懂了什么？

    （2）你有哪些不理解的地方？（学生默读学习。）

    点评：课标中指出：在中年级段学生要初步学会默读，能对不理解的地方提出疑问。同时在默读学习的过程中，学生的学习是自主的学习。

    7、学生汇报：

    （1）在学生汇报的过程中可以指导学生进一步的读。比如：学生说：我从第一句战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。知道了齐王是个喜欢吹竽的人。老师就可以引导说：那你把你知道的读出来，让大家听出来。（注意：在学生汇报的过程中，如果学生提出了问题，尽量让学生去回答学生的问题，必要时可以全班一起讨论，老师不要急于讲解。）

    （2）如果学生没有谈到对题目的理解，可以引导学生谈谈对题目的理解，有助于学生对寓意的理解。（滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，有时也表示自谦。）

    （3）在学生汇报讨论的过程中出现板书。

    8、齐读这篇寓言，边读边思考：学了这则寓言，你懂得了什么？（学生自由发言）

    9、师小结：看来寓言小故事是非常有意思的，不仅能让我们了解历史，还能从中明白一些道理。下面我们就一小组为单位来学习另一则寓言《掩耳盗铃》。

    二、小组合作学习寓言《掩耳盗铃》：

    1、课件配画面和音乐讲述《掩耳盗铃》的故事。（激发学生对这则寓言的学习兴趣。）

    2、出示学习提示：

    （1）自己或小组共同解决生字词。

    （2）用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。

    （3）组内讨论：这个故事告诉我们什么道理？

    3、小组学习，老师巡视指导。（有表演的组老师可以提供小铃铛。）

    点评：小组学习是自主学习的一种方式，自主学习可以是个人来完成，也可以是小组合作完成。在课堂上不仅要培养学生自主学习的能力，还要让孩子学会合作。在这个环节中还可以发挥学生的创造性思维。

    4、汇报。（在汇报的过程中注意学生之间的互相评价）

    三、课外延伸：说说你知道的寓言故事。（可以说题目，也可以简单介绍故事内容，或这个故事所包含的道理。）

    四、作业建议：

    1、把今天学的两则寓言故事讲给家人听。

    2、收集更多的寓言故事，下节课可以开一个小小故事会。

    板书设计：

    寓言二则

    《滥竽充数》三百人：充

    一听之：逃

    《掩耳盗铃》自欺欺人

    寓言二则课件(篇11)

    教学目标：

    1、学会4个会认字和5个会写字。

    2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

    3、朗读并背诵课文。

    教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

    教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

    教学时间：两课时

    第一课时

    教学目标：

    1、学会4个会认字和5个会写字。

    2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

    教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。

    教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

    教学过程：

    一、导入：

    1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）

    2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。

    二、初读课文，学习生字词。

    1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

    2、指名读生字、词语。矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗

    请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调矛盾二字书写并字面解题。

    3、教师范读课文。

    4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

    三、细读课文，深入体会。

    1、指名读文章，讲一讲故事大意。

    2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

    教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------从前楚国有一个人卖矛和盾。鬻的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

    3、他是如何叫卖的？你知道了什么？

    ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

    ------理解过程中坚、利、于等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

    ②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

    ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

    自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

    ④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

    4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------应：回答。弗能应：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。

    5、为什么弗能应也？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

    6、那么，你怎样理解自相矛盾这个成语呢------比喻说话、做事相互抵触。

    四、生活中有没有自相矛盾的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

    五、布置作业：

    1、抄写生字新词语。

    2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

    板书设计：一个人拿着矛和盾的图2寓言二则之自相矛盾

    我的矛我的盾

    物莫能陷也于物无不陷也

    锐利戳得穿坚固戳不穿

    第二课时

    教学目标：

    1、正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

    教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。

    2、背诵课文。

    教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

    教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

    教学过程：

    一、创设情境：

    上一课，我们学习了《韩非子难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

    （放录音讲故事看幻灯片猜成语）

    你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题《画蛇添足》）

    二、读悟探究：

    （一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）

    （二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）

    （三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？

    （四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。

    （教师注意引导结实足、余、之、成等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）

    （五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？

    用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）

    一人蛇先成，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？

    吾能为之足指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）

    （六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

    蛇固无足，子安能为之足？

    ①理解这句话。

    ②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）

    出示：为蛇足者，终亡其酒。

    ①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人终亡其酒呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。

    ②带着理解读一读。

    三、学以致用：

    1、这个寓言告诉我们什么？

    2、想一想，生活中有没有过画蛇添足的时候，用这个成语造句。

    教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？

    四、总结全文：

    1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？

    2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）

    五、布置作业：

    1、有感情地朗读课文并背诵。

    2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习百花园一时交流展示。

    3、收集一些语言故事，了解一下寓意。

    寓言二则课件(篇12)

    教学要求：

    1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

    2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

    教学重点：

    理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

    教学难点：

    了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

    教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

    教学时间：两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、启发导入，整体阅读

    提问：1．在预习的基础上说说掩耳盗铃四个字各是什么意思

    2．将四个字的解释连起来说说掩耳盗铃的意思。

    3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢结果怎样

    4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么

    二、学习重点，深入体会

    1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话

    自读感悟

    2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么

    议读交流

    3．读第一句，说说这句话告诉我们什么

    4．出示幻灯

    a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

    b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

    讨论：1．看两句话有什么不同

    2．明明知道什么意思

    3．他明明知道什么

    4．铃铛为什么会丁零丁零响起来用手碰铃铛会发生什么现象

    5．碰和响之间什么关系

    6．为什么会被发觉体会响与碰之间的关系。

    过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法

    指名读第2句

    出投影片：

    a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

    b如果把耳朵掩住就听不见响声。

    7．他是怎样做的默读第3句画出表示动作的词。

    8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢

    点评归纳

    9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

    10．出示投影

    如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

    ①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么

    ②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢

    ③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出

    ④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁

    三、总结延伸

    1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

    2．生活中还有这样的人吗？

    寓言二则课件(篇13)

    师：看着姜老师，想用一个什么词来形容一下老师

    生：美丽

    师：喜欢猜谜语吗？

    生：喜欢。

    师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。

    生：守侏待兔进底之蛙

    师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读

    什么是寓言？

    生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。

    师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则

    这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题

    我们先学习第一则：板书：揠苗助长

    读课题。读了课题，你有什么问题？

    生：课题什么意思？怎样？

    师：你真聪明。

    生：为什么？

    师：是呀。

    生：揠苗有什么用？

    揠是什么意思？

    师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学习寓言的第一步：读课题，提问题。读：

    自读课文，把生字读准确，把句子读通顺。

    生读。

    指读第一节。

    生读

    师：一下子就把这节中的两个生字读准了。

    齐读两个生字词：宋国焦急

    指读第二节，齐读：筋疲力尽

    指读第三节，齐读：兴致勃勃

    师：勃是生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？

    生：左边下面是一提。

    师：跟老师一起写一写这个字：左边要写得瘦一点，下面是一提，右边要写得舒展一点。

    习字册拿出来，描红

    指读第四节，齐读生字词：纳闷枯死

    师：什么问题也难不倒同学们，那揠是什么意思？

    生：就是用力往外拉。

    师：那揠苗助长什么意思？

    生：就是拔苗助长。

    师：谁拔苗助长？

    生：农夫。

    师：我们学习寓言的第二步就是，抓关键，齐读

    读第一节，你抓住了哪些词？

    生：巴望。

    师：你抓得真好！把巴望换成希望行不行？

    换成希望读一读。

    生：语气不同，巴望更能体会出农夫此时的心急。

    指读：巴望。

    指读第一节。

    师：想请你评价一下，他读得怎样？

    生：很好！

    师：谁能比他读得更好？

    师：读得很好，我们体会到了农夫的急。

    你还从哪些词体会到农夫的急？

    生：天天。

    十分

    师：从哪儿体会到十分焦急？

    生：他感觉不到禾苗在慢慢长。

    师：让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。

    生读。

    师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。

    生读

    师：谁找到了？

    生：筋疲力尽

    师：他怎样拔的？

    生：从中午一直忙到天黑。

    师：谁来读一读这句话。

    生读

    师：他还怎样拔的？

    生：他一棵一棵往上拔。

    师：谁来读一读。

    禾苗真多呀！

    师：谁再来读一读。

    谁来读一读第一句。

    生读

    师：你仿佛看到了什么？

    生：农夫拔的时间久汗流浃背

    师：谁来读出农夫的的苦心。

    生读

    师：我听出农夫可是累坏了。

    生读

    师：听出农夫费了不少力气。

    让我们一起来读，读出农夫的辛劳

    读

    师：农夫一边拔一边会对禾苗说些什么？

    生：禾苗你快些长吧！

    师：你一下子走进了农夫的心里了。

    生：禾苗长高了一大截。

    师：是呀，难怪他一到家就兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！

    谁来读一读。

    师：同学们，让我们紧紧抓住这些关键字，读好这节。

    生读

    师：同学们，在农夫心里，拔苗助长的结果是什么？

    生：禾苗都长了一大截

    师：真的都长了一大截吗？

    生：没有，都死了。

    师：你从哪里找到的答案？证明禾苗没有长

    生：他的儿子很纳闷，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死了。

    师：农夫会想什么呢？

    生：他会想：昨天还长高一大截，今天怎么都枯死了呢？

    师：快速读课文，这到底怎么回事？

    生：是拔出来，让它们枯死了。

    师：谁再来，这到底是怎么回事？

    生：农夫一拔，禾苗离开了土地，都枯死了

    师：一开始，一点儿也没有长；农夫拔，长高了；结果，枯死了。

    怎样才能让禾苗长高呢？

    生：拔草

    施肥

    师：只有适应了禾苗的生长规律，才能让禾苗长高。

    这个故事告诉我们什么？

    不能急于求成，违背它的生长规律，否则适得其反。

    师：我们又一次通过读，完成了学习寓言的第三步：明道理。齐读

    师：我们继续用这种方法学习第二则寓言，板书：鹬蚌相争

    师：谁能借助拼音，读一读题目

    师：看到这个题目，你又想知道些什么呢？

    生：怎样相争的？

    为什么相争？

    结果又是怎样的？

    师：同学们，能紧紧扣住课题中的争字，提出了三个很有价值的问题，下面分四人小组合作学习。

    师：一边读，一边思考，一边合作，一边圈画，这就是好的学习方法

    师：鹬和蚌是怎样相争的？

    生：一个夹，一个拔。

    师：找关键字

    生：谁也不让谁。

    师：第二小节，就讲到了鹬和蚌在河滩上争开了，分角色读二三节。

    师：争的结果是什么？

    生：最后被农夫一齐抓住了

    师：同学们，我们刚才紧紧抓住关键字，解决了三个问题，让我们快速读课文，这个寓言故事告诉我们什么道理呢？

    鹬蚌相争，渔翁得利

    2023圆舞曲课件(范例13篇)


    我们一定都有看过一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2023圆舞曲课件(范例13篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    圆舞曲课件(篇1)

    活动目标：1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。

    2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。

    活动准备：《花之圆舞曲》DVD、课件

    活动重点：理解圆舞曲的特点，及代表作

    难点：寻找三拍子的重拍

    活动过程：

    一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。

    游戏：听音乐选图-----听音乐做动作

    二、圆舞曲

    1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

    2、介绍圆舞曲之王：小约翰•施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。

    3、代表曲目：《蓝色多瑙河》

    ·作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景

    ·创作小故事：一次，小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。

    ·游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

    4、欣赏动画：《花之圆舞曲》

    圆舞曲课件(篇2)

    活动设计

    音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

    教案目的

    1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

    2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

    3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

    知识准备

    生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

    物质准备

    橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。

    教案流程

    （一）谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

    1、小猫怎样叫的？

    2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

    3、小猫又是怎样伸懒腰的？

    （二）幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

    1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

    师：你觉得小猫在干什么？

    2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

    师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

    （三）教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

    1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

    师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

    2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

    3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

    4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

    （四）启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

    1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

    2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

    （五）师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

    （六）听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了。

    圆舞曲课件(篇3)

    一、创设情境，谈话导入

    教师谈话：有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！（板书课题）

    学生打开《音乐之都维也纳》学习专题网站，点击“维也纳全览”观看。看完之后，在留言板上谈谈对维也纳的初步印象。

    师生合作朗读第一节。

    二、学文感悟

    （一）学读第2—4节

    教师引导：维也纳为什么被称为音乐之都呢？同学们，在网上有课文内容。请大家先认真阅读课文，想一想课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？用课文中的语言概括地说一说。

    学生自行上网，并认真阅读网上的课文，在“讨论”板块中交流。

    教师引导：在三方面中，对哪一点最感兴趣，可以从课文中找出相关段落细细地读，并通过网络去探究这个方面。

    学生在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题并阅读相关的课文段落，充分利用网页课件，通过超级链接等方式大量搜索图、文、音、像资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

    学生自主搜索资料，对重点知识作好复制、粘帖或笔记，积极思考自己的学习主题。并利用“讨论”板块进行交流，不仅发表自己的观点，还要观看其他同学的观点。

    教师作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。适时根据学生要求将有代表性的学生学习结果屏幕广播。

    学生有感情地朗读全文。

    教师小节：在维也纳音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活。这座城市就是一首优美的圆舞曲。

    （二）学读第5、6节

    教师引导：来到维也纳，不去维也纳国家歌剧院听一听音乐会那将会是一种遗憾，现在就让我们去一睹为快吧！

    学生点击网站中“盛大音乐会”观看，并在“留言板”中交流对音乐会的感受。

    教师引导：想对歌剧院了解更多吗？请上网读一读课文5、6小节，点击“国家歌剧院”了解有关资料。讨论“歌剧院为什么被称为世界歌剧中心？”

    学生上网读课文，搜集资料，作好笔记并在网上展开讨论。

    教师参与讨论，适时点评。

    教师小节：国家歌剧院是凝固的音乐，是一切爱好音乐的人们心目中的圣地。它是维也纳人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。

    三、总结升华

    教师谈话：今天，我们一起走进维也纳，领略了它秀美的风光，聆听了它优美的圆舞曲，感受了它深厚的音乐内涵，此时你一定有很多话想说，请在留言板上留下来。

    学生进入网上留言板，进行在线发言交流，并认真阅读思考老师和同学的留言。

    四、拓展延伸

    作业：以小组合作形式搜集资料，以世界名城为主题制作演示文稿。通过播放“维也纳全览”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激发起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，迅速投入到与课文内容相应的一种情绪中。有目的地使学生整体感知了课文内容。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。

    教师课前集音、像、图、文与一体，精心设计信息量大的《音乐之都维也纳》网页课件，提供好学习背景资料，和各类感性材料。使学生能通过网页，通文路，感其情，晓其心。

    网络可以为研究性学习提供充足的信息和自由的环境，这为学习者主动建构知识提供充足的信息源。--创设好一个以学为中心的建构主义学习环境。

    利用网络资源，学习者可以不受时空限制，根据自己的学习兴趣与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，为进一步建构学习者新的认知结构和知识系统奠定基石。

    “讨论”板块给学生提供了自由发表意见的空间，让学生敢说、敢想，促进学生学会合作交流式学习，锻炼学生自我表现能力。

    网上提供维也纳新年音乐会实况片段，使学生身临其境。充分感受高雅艺术的魅力，受到美的熏陶。

    通过网上在线交流，学生有感而发可以畅所欲言，一吐为快，把学生的情感推向高潮。

    让学生运用已有信息技术的能力，提高搜索筛选整理信息的能力，养成自觉地在信息海洋中学习研究的习惯，从而激活创新思维，进一步培养探索新知的兴趣。

    圆舞曲课件(篇4)

    教材分析：

    课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。如果仅是从课文出发，学生也许能明白维也纳的生活之美，音乐之美，但对深层次的文化因素却一无所知。因此，我觉得还要用资料来充实课文，包括文字、图片、影象等，比如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、斯特劳斯在音乐史上的地位、作用，比如金色大厅每年一次的新年音乐会等，至少在课前、课后让学生知晓，甚至在课中也加以渗透。我们可以让学生边听音乐边读书，让音乐自然地流淌，让内心的情感慢慢地抒发。

    本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文的学习纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，运用先概括后分述的方法积累并运用语言。

    教学理念：

    对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说是让学生进行一次精神文化之旅。我想能不能在教学的其中穿插一些高雅的古典音乐，展示维也纳优美的风光，作为教学铺垫，让学生能够尽快地走进角色，首先从精神上达到一种共鸣。

    学生是学习和发展的主体，是学习的主人。在教学中要充分体现学生的自主学习。要让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式，不同层次的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐生活氛围的同时，训练语言，推敲词句的丰富内涵，丰富学生的语言积累。另外，在教学中充分地利用了现代教育媒体手段，为学生的感悟创设课文情境，给予展开想象的空间，呈现给学生一个立体、生动的维也纳。

    教学目标：

    1、读读记记嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地等词语。

    2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对别出心裁随时随地等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

    教学重难点：

    引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

    教学准备：

    1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

    2、维也纳简介材料。

    教学过程

    一、认识维也纳：

    1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

    2.大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！

    （课件播放维也纳风光图片课件，配音乐《杜鹃圆舞曲》）

    3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

    带着轻松愉悦的心情，生读课题。

    二、走近维也纳：

    1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？

    2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

    （生自由轻声读课文）

    3.纠正几个字音，积累优美词汇：

    尽量尽快撩动巢穴

    丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致

    4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？

    （幻灯）：维也纳。

    师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

    音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。（齐读）

    5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）

    三、感受维也纳：

    1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！

    2.（配乐）默读课文，学生动笔在文中找句子。

    预设一：

    （幻灯）有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

    A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！

    你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）

    B想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

    C怪不得作者说：音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    预设二：

    （幻灯）一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。

    你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！

    预设三：

    （幻灯）从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。

    1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？

    2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。

    3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？

    4.师引读：怪不得作者说：音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    预设四：

    （幻灯）今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。

    1.师：为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）

    2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？

    （幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段）

    （德国）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

    （非洲）在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

    3.通过对比，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（学生找出

    别出心裁理解词义。）

    4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    预设五：

    （幻灯）古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树

    1.从冒你能体会到什么？（惊喜的心情）

    2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！

    预设六：

    （幻灯）人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。

    师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？

    带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

    小结朗读优美片段，感受维也纳处处都充满音乐的气息.

    四、享受维也纳：

    1.师小结：维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！

    师激情引读：

    (舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以――音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    (温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    (激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

    2.（指导朗读）同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍吧！（配乐读课文）

    3.师：学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗？（结合板书：！）

    4.（幻灯）小练笔：我真想去维也纳看一看！

    。

    要求：围绕一个意思，可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。

    五、畅想维也纳：

    1．

    圆舞曲课件(篇5)

    一、设计意图：

    在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产――文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

    二、活动目标：

    1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

    2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。

    3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

    三、活动准备

    1、环境创设：柚子园场景

    2、幼儿人手一个小篮子；

    3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

    四、重难点：

    创造性的运用动作来表现劳动过程。

    五、活动过程：

    （一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景

    师：“我们今天来到了柚子的故乡――美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”

    请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。

    师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”

    教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

    （二）幼儿自由创编动作

    1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。

    2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

    3、提取最美的动作，创编采柚子律动。

    圆舞曲课件(篇6)

    活动目标：

    1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

    2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

    3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

    4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

    5、有感情地学唱歌曲。

    活动准备：

    1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

    2、物质准备：橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。

    活动难点：

    1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

    2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

    活动过程：

    （一）、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

    师：1、小猫怎样叫的？

    2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

    3、小猫又是怎样伸懒腰的？

    （二）、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

    1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

    师：你觉得小猫在干什么？

    2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

    师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

    （三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

    1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

    师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

    2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

    3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

    4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

    （四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

    1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

    2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

    （五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

    结束活动：

    听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

    师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？

    教学反思：

    1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。

    2、在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论；那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。

    3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。

    圆舞曲课件(篇7)

    教学目标：

    1、通过学生对文字的探究，感受到维也纳生活的优美温馨。

    2、通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生推敲词句的习惯和能力。

    3、通过对文章题目的质疑和研究，培养学生反思性阅读的习惯。

    4、通过对文章各自然段的重新排列，关注语言的结构形式，实现创造性阅读。

    一、检查预习，触摸课文

    这节课我们一起来咬嚼一篇文章，可不像“冷暖”这两个字这么简单。

    （板书课题：维也纳生活圆舞曲。）

    咬一咬吧，有什么滋味？带着你们感觉到的滋味自由读一读。

    指名读。

    你为什么这么读？你觉得是什么滋味的？

    2、提前读课文了吗？依你多年的阅读经验，你觉得这篇课文怎么样？

    （学生谈初读感受）

    二、咬文嚼字，唤醒文字

    1、刚才同学们说了自己的初读感受，现在咱们就抱着咬文嚼字的态度，用心去感受字词的滋味。把你觉得最有滋味的地方画下来，可以在旁边写上你品到的滋味。同学们，我们可要真的去咬，真的去嚼啊，要不然那些字啊、词的仍然在那里沉睡着，我们可要努力唤醒他们。

    （学生自读圈画）

    2、自由汇报交流——说出你品到的滋味。

    （指名3-5名同学）

    可以选择两种方式：一是先把你品到的滋味读出来，然后说说是什么滋味？二是先说一说从那部分品到什么滋味，然后把品到的滋味读出来。

    其他同学在听的时候，也一同跟着品味。

    3、教师引领，学习咬文嚼字。

    预设内容：

    我发现，闭上眼睛时，声音就会变得特别清晰和富于形象。有一种鸟的叫声像是有人在磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑而又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫。

    师：老师想和大家一起咬嚼一个自然段，行不行？我们共同来看第三自然段。

    （学生说出自己的理解，读出自己的滋味）

    大家一同读，嚼嚼其中滋味，看能不能嚼成一两个词？

    究竟能嚼出哪个词呢？闭上眼睛，听老师读。

    （师范读）

    师：你听到了什么？看到了什么？

    师：是啊，从这些词句中，我们就感受到了声音和形象。（板书：富于形象）下面把你的滋味放进去读一读吧。

    （生自由读）

    师：找一名同学来读，你在回味，我们大家都闭上眼睛来回味！

    师：就是按照这样的步骤，一咬二嚼三回味（咬出滋味——嚼出意味——读出韵味）

    4、集中练习，感受方法。

    师：我们要用心去体会细节的滋味。下面来试一试，看同学们学会了没有。大家自由读第一自然段。看你能嚼出什么滋味？

    （学生自由读）

    汇报。

    5、确定研究段落，集中练习。

    师：看来同学们能够咬文嚼字了。下面加大点难度怎么样？刚才是自由的，现在是非自由的。请三排同学，分别研究6、7、8自然段。

    可以用你习惯的读书方式，可以朗读，可以默读，可以小声读，关键是把心放到课文中去，静静地去感受。

    （学生自由读）

    交流汇报。

    预设二：

    第六自然段，品出重点词语“别出心裁”

    预设三：

    古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像和故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

    ①品出什么滋味？

    （随时感受到音乐存在，到处都是音乐。连在街道上行驶都像在五线谱上一样，汽车是流动的音符，那些房舍、树就如同音节线）

    师：多么优美的一首生活圆舞曲啊？

    ②嚼出哪些词语？

    （弯弯曲曲又畅如流水、冒、随时随地）

    这些词语说明什么？

    ③省略号

    预设四：

    第8自然段，“神仙的手指”“撩动”

    三、咬文嚼字，反思阅读

    1、同学们嚼出了自己的滋味？我们再回到课题上看一看？为什么课题不是维也纳圆舞曲？（突出对生活的理解）

    学生快速浏览。

    最终有什么发现？

    音乐成了维也纳人的生活，有生活的地方就有音乐，有音乐的地方就有生活。

    2、为什么不是“交响乐”，不是“进行曲”，而是“圆舞曲”？这曲子是谁谱写的？

    作者究竟要通过这篇文字告诉我们什么？你品味到怎样的生活滋味？

    （生活不一定就是快节奏的，要在生活中体验生活，向学生推荐米切尔·恩德的《毛毛》，一个小姑娘和时间窃贼的不可思议的故事。会让你们更好地感受生活）

    四、重新排列，创造阅读

    把这篇文章的每一个自然段重新排列，看有什么感受？

    举例：把第八自然段作为开头，读一读，看文章顺畅吗？⑧①②③④⑤⑥⑦

    或者是⑦⑧①②③④⑤⑥，依次类推，看有什么不一样的滋味！还可以任意组合，看你能发现什么？

    请同学们以《谈＜维也纳生活圆舞曲＞的n种读法》为题写一篇读书报告。

    五、结语

    同学们，语言真是太美了，又太神奇了，它可以传递音乐，可以传递情感！语言的滋味值得我们用一生去体会，用一生去回味！课文如同一份美餐，我们要学会用美食家的嘴去品尝它，课文如同一首优美的乐曲，我们要学会用音乐家的耳朵去倾听它。今天老师带领大家咬文嚼字作了一次美食家，下节课，老师带领大家做一次烹调师，做一份自己的美味佳肴。

    板书设计：

    维也纳生活圆舞曲

    咬文嚼字字词知冷暖

    富于形象音乐得失寸心间

    别出心裁

    随时随地生活

    圆舞曲课件(篇8)

    打击乐优秀说课稿范文《水仙花圆舞曲》适合大班主题教学活动，一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮的音乐，此活动的适合年龄为大班幼儿，要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣，欢迎收藏音乐说课稿。

    教材分析：

    《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：

    活动目标：

    1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

    2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

    3、通过肢体律动，感应固定拍。

    4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

    此活动的适合年龄为大班幼儿，

    活动准备：

    1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木)

    2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

    3、录音机和音乐磁带。

    活动过程：

    第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。

    第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心!”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。

    第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

    最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2.3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。

    整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。

    教学反思：

    导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境，又怎么会真正的 身临其境呢?而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水 仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水 仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

    圆舞曲课件(篇9)

    教学目标：

    1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。

    2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。

    3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。

    4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。

    教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。

    教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。

    课前准备：课件

    教学过程：

    一、引入“圆舞曲”

    今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。

    圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）

    维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）

    二、初感“圆舞曲”

    1．扫清阅读障碍。

    请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。

    巡视，根据学生难读的词语，打印出示：

    房脊门框巢穴硬胡茬

    克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老

    带出一组结构相似的词语：

    宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水

    丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久

    2．归纳主要内容。

    a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。

    根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）

    b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。

    指名说，指导评价。

    三、聆听“鸟鸣圆舞曲”

    1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。

    声乐佳宾形象

    音乐特色

    听众感受

    鸟鸣圆舞曲

    花腔女高音

    变化无穷

    ……

    ……

    学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。

    2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。

    交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？

    3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。

    点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。

    除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。

    4．感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”，渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？

    四、欣赏“酒馆圆舞曲”

    这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。

    酒馆圆舞曲

    风土事物

    风情语

    1．参考风情语。

    千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。

    塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

    能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。

    2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。

    3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。

    4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。

    5．交流，评价。

    五、拓展积累

    1．是啊，出示，引读——

    在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

    一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。

    2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。

    3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。

    板书设计：

    维也纳生活圆舞曲

    鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲

    音乐

    弯道圆舞曲酒馆圆舞曲

    圆舞曲课件(篇10)

    教学目标

    1、积极参与聆听、想象、律动等音乐实践活动、充分感受冬天带给人们的愉快心情。

    2、能在聆听的.基础上，结合图形谱和身体律动的方式，体验圆舞曲的基本特征。

    3、掌握圆舞曲的节拍特点、典型节奏；能哼唱第一小圆舞曲a主题；了解维也纳圆舞曲的风格特点。

    教学重点

    感受体验维也纳圆舞曲的节拍、旋律、速度及节奏特点；

    教学难点

    对比聆听四个小圆舞曲在音乐要素上有哪些区别；

    教师准备

    多媒体课件、电子琴、手铃

    学生准备

    笔、纸

    教学过程

    一、导入新课

    ☆播放“第一小圆舞曲a主题”录音

    提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？

    学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；

    教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。（板书课题）

    二、教授新课

    （一）音乐知识

    1、“圆舞曲”

    2、“维也纳圆舞曲的结构特征”

    〔设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。〕

    （二）分段欣赏

    1、序奏部分

    教师：播放“序奏”录音；

    提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？

    学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。

    （师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）

    〔设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。〕

    2、第一小圆舞曲

    （1）通听“第一小圆舞曲”录音

    学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？

    教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；

    （2）精听“第一小圆舞曲a主题”

    教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。

    学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。

    教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。

    （3）精听“b主题”

    学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音乐情绪。

    （4）通听“第一小圆舞曲”

    教师：在黑板上画出旋律线。

    学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。（aba）

    3、第二小圆舞曲

    （1）播放“a主题”

    教师：你听出大跳音程了吗？你觉得作曲家想描绘出溜冰者的什么动作和姿态？

    学生：谈自己的感受，并说明为什么？

    （充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程表现出溜冰者矫健的跳跃动作。）

    （2）播放“b主题”

    教师：“b主题”中出现了一种特殊的声音，你听出它是什么乐器了吗？

    学生：听听+说说+律动

    4、第三小圆舞曲

    （1）播放“a主题”录音

    教师：你觉得“a主题”和前面哪首小圆舞曲的“a主题”具有相同的性格？

    学生：聆听音乐+模唱第三小圆舞曲的“a主题” →对比模唱第一小圆舞曲的“a主题”；

    （2）播放“b主题”录音

    学生：自主设计旋律线并画在纸上→学生板演→互教互学。

    教师：座间指导；鼓励学生把自己的创作“晒”到黑板上，并说出自己的创作意图。

    （3）通听“第三小圆舞曲”

    学生：根据自己设计的旋律线，判断出两个主题的呈现顺序。(ab)

    5、第四小圆舞曲

    （1）体验华尔兹

    学生：起立，用恰当的舞蹈动作表现出“优美抒情”的“a主题”。

    （2）手指律动

    学生：用灵活的手指律动表现出b主题跳动的八分音符，体会溜冰者兴奋、快活的心情。

    〔设计意图：引导学生利用身体语言再次体验三拍子的基本特征；〕

    6、“再现”部分

    教师：播放“再现部分”录音

    学生：说说哪两个小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应？

    7、“尾声”部分

    教师：播放“尾声部分”的录音

    学生：说说快速的上行音和下行音的作用；（将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束）

    〔设计意图：引导学生在充分聆听的基础上，利用旋律线和身体律动等方式，学习区分各小圆舞曲在音乐要素上有何不同。〕

    （三）聆听游戏

    教师：播放趣味版《溜冰圆舞曲》；

    学生：聆听音乐并做出相应的动作+判断出是第几小圆舞曲；

    （四）完整欣赏

    学生：观看大屏幕播放的管弦乐现场演奏视频，充分感受维也纳圆舞曲的基本特征。

    〔设计意图：利用唯美的现场演奏会，使学生对乐曲形成整体、直观的印象。〕

    三、课堂小结

    学生：回顾并归纳→维也纳圆舞曲的基本特征；

    教师：指导和补充，在评价过程中激发学生以乐观的精神对待自然、对待生活的情感。

    板书设计

    《溜冰圆舞曲》

    管弦乐

    一 二 三 四

    序奏 （图形谱1） （图形谱1） （图形谱1） （图形谱1）

    尾声

    维也纳风格

    圆舞曲课件(篇11)

    小班音乐活动教案《欣赏小狗圆舞曲》

    活动目标：

    1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

    2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

    3、体验小狗嬉戏的快乐。

    重点：感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

    难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

    活动准备：

    物质准备：幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT

    经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

    活动过程：

    一、音乐欣赏A段。

    1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

    2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

    提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）

    3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

    提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

    4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

    二、音乐欣赏B段。

    1、播放B段音乐，感知音乐变化。

    提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）

    〇幼儿用动作表现。

    提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

    "那这个音乐是变快了还是变慢了？"

    2、随乐集体表演。

    三、再次欣赏--A段。

    再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

    四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

    1、边完整欣赏音乐，边游戏。

    2、介绍音乐名称及作者。

    五、结束部分

    完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

    延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

    圆舞曲课件(篇12)

    音乐欣赏《小猫圆舞曲》

    设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年养猫的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

    活动目标：

    1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

    2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

    3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

    4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

    活动准备：

    1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

    2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

    活动过程：

    (一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

    师：1、小猫怎样叫的？

    2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

    3、小猫又是怎样伸懒腰的？

    (二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

    1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

    师：你觉得小猫在干什么？

    2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

    师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

    1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

    师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

    2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

    3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

    4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

    （四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

    1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

    2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

    （五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

    （六）、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了

    圆舞曲课件(篇13)

    教学目标

    [德育目标]：通过欣赏、唱歌等活动，引导学生关注健康，热爱体育运动。

    [智育目标]：学会歌曲《小小足球赛》和《健康歌》的一段歌词。

    听赏《溜冰圆舞曲》，《跳绳》，《两个小乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。

    在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习，唱歌谱练习和即兴创作练习。

    [素质发展目标]：在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。

    教学重点难点

    [教学重点]：在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。

    在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。

    在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。

    引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。

    教学准备

    录音机，磁带，多媒体

    学生活动设计

    请学生随《健康歌》的音乐自由表演动作，再请几位同学上台来表演。

    第（二）课时

    一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》

    1、请同学们讨论有关溜冰的话题，引人《溜冰圆舞曲》的欣赏。

    2、先听一两遍课本中出现的主题。

    3、随教师学唱起这一主题的乐谱。

    4、听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次。

    二、欣赏乐曲《跳绳》

    1、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，

    2、欣赏《跳绳》。

    3、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

    三、学唱歌曲《小小足球赛》

    1、继续学习《小小足球赛》第二段歌词。

    2、师生一起讲述有关足球的趣闻，（小，学教，学设计，网）如足球的起源、我国足球的进步等，也可以介绍几位学生熟悉的球星。

    3、分组讨论如何表演这首歌曲，下节课表演。

    4、随录音完整地演唱《小小足球赛》。

    教学反思

    这节课主要是学习欣赏《快乐的节日》，欣赏《跳绳》，在听赏过程中，我自己创编了几个动作帮助薛生理解音乐，例如在第一，三乐段时可做挥绳动作。在欣赏学习《小小足球赛》时，我和学生对于有关足球的趣闻进行了交流，如：足球的进步，足球的起源，以及学生熟悉的球星，课堂气氛很热烈。

    2025朗诵兴趣小组方案(集合13篇)


    为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的朗诵兴趣小组活动方案，希望对大家有所帮助。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇1

    为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，培养学生学语、用语、爱语的思想意识、情感，学校于11月24日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。

    在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风采和独领语言魅力。带给我们很多的感动和感想。现将本次活动情况总结如下：

    一、领导大力支持，教师各负其责，比赛进行的有条不紊

    邱xx校长亲临比赛现场，孙xx校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。

    二、精心组织，周密安排，扎实训练，比赛进行的高潮迭起

    在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的'精神享受和生动的美感愉悦。六年级徐园朗诵的《黄松》气势豪迈，尽展黄松的雄奇与顽强；四年级的曹佳怡朗读的《草原》，时而轻柔，时而热烈，把草原的美丽与草原人的热情表现得淋漓尽致……显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。通过紧张的角逐，六年级的徐园同学、四年级的曹佳怡同学、二年级的温菲分别赢得了高、中、低年级段的第一名，对他们取得的优异成绩表示祝贺！比赛取得圆满成功。

    从比赛能够看出，通过本题的研究，语老师和学生对的理解透彻了，深刻了，都能够将自己的感情融入中。总之，这次朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对优雅而美好情愫的欣赏，培养学生对朗读的热爱。

    三、失误与不足

    本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵情感把握不准；没有配上朗诵背景音乐；个别学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。

    为此，我们语组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代教学方法，在平时的语教学中让我们一如既往地加强朗读教学，开展特色活动，营造朗读氛围，使同学们的朗读水平和语综合能力得到更有效地提升！为我校语教学的进展，语教学质量的提高不断努力！

    2025朗诵兴趣小组方案 篇2

    一、活动目标

    1、以大课堂、小小组等形式，通过讲座、朗诵等活动，激发学生自信、勇敢的潜能，要求认真读好每一个阅读材料，提高普通话水平。

    2、把朗诵、演讲、舞台表演等各种方式整合起来，培养“声音塑造形象”的理念，鼓励学生用心诵读，努力培养出优秀的“广播主持人”。

    3、健全组织（设社长一人，副社长两人，小组长七人），在辅导老师的组织下，有计划、有目的地开展好各项活动，让学生在活动中体验，在活动中收获，在活动中成长。

    二、活动时间及地点

    时间：周五下午第三节课

    地点：阶梯教室

    三、活动计划

    第一阶段（前期筹备阶段）：

    1、组建“声音花园”社团（指导老师：袁慧玲、曾佳敏）；

    2、宣传纳新，招聘社团成员；

    3、社团成员培训（学习社团计划，选举社长副社长，分组，明确岗位职责）。

    第二阶段（诵读正音、学习以情传声阶段）：

    1、学会正确的发音方法，了解科学的保护嗓子的注意事项；

    2、诵读抒情性的诗歌、散文、故事、新闻等；

    3、能正确、流利、有感情地朗诵，力争每天自我训练十分钟；

    4、进行一次美文诵读比赛。

    第三阶段（演讲练习阶段）：

    1、了解演讲的基本方法，学会写演讲稿；

    2、观摩电视台主持人的`演讲；

    3、给定话题，练习演讲。

    4、进行一次即兴演讲的比赛。

    第四阶段（总结交流阶段）：

    1、交流自己参加社团的心得；

    2、写好自己的活动总结。

    四、备注

    社团成员必须在社团活动中起模范带头作用，乐于为班级或学校的活动演出贡献自己的才能。

    同时，在学期结束时，我们将根据社员参加活动的积极性、主动性，以及其在活动期间的表现进行综合评定，奖励优秀，评选优秀学员，推荐到校广播站。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇3

    一、指导思想

    为了促进学生的全面发展，本着“让今天快乐，为明天发展”的教育理念，按照学校教务处工作计划要求，也为了锻炼并提高学生口语交际能力，本学期我们成立播音主持兴趣小组。

    二、活动目标

    1、为学生提供一个展现自我、互相切磋、互相学习的舞台。

    2、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力。

    3、增加学生的上台经历，提高学生的口语交际能力。

    三、组织形式：

    总负责：

    小组长：

    四、活动时间

    每周二下午大课间

    五、活动地点

    七四班教室

    六、训练重点

    本学期我们兴趣小组，将对学生的演讲朗诵技巧方面增强培训。

    (一)、停顿

    不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者所要表达的情绪。

    (二)、语速

    什么是语速?语速是指朗读时在必定的时间里，容纳必定数量的词语。世间一切事物的运动状况和一切人在不同情境下的思想情绪总是有千差万别的。朗读各种文章时，要精确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想情绪，就必需采用与之相适应的不同的朗读速度。

    七、训练方式

    1、每周二安排演讲，朗诵等活动。

    2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

    3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的.书。

    4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等。

    5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

    6、即兴写作与演讲。

    7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

    八、活动要求

    1、准时参加每次兴趣小组活动，不迟到不早退，有事先请假，无故旷课3节以上者将开除本兴趣小组。

    2、服从指导教师安排，遵守活动纪律。

    3、按时认真完成指导教师布置的任务。

    4、爱护公物，下课后打扫卫生，断电、关好门窗，方可离开训练室。

    5、学期结束时，做好兴趣小组的总结工作，组织竞赛进行评价，并评选出兴趣小组的优秀学员，给予嘉奖。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇4

    从成立朗诵小组以来小组成员的朗诵水平有了长足的进步，基本形成了自己的朗诵风格。现就一学期以来的工作开展情况小结如下：

    一、进行朗诵知识培训将对学生的演讲朗诵技巧方面增强培训。

    1、呼吸

    学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。

    2、发音

    发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

    3、吐字

    吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

    4、停顿

    朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

    ①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

    ②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

    ③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

    5、重音

    重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

    ①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

    ②强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

    ③感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

    6、语速

    朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。

    ①根据内容掌握语速。朗读时的'语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

    ②根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

    7、语调

    语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：

    ①高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

    ②降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

    ③平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

    ④曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

    二、利用多媒体观摩朗诵表演

    利用课余时间带领学生到多媒体去观摩经典作品朗诵表演，同时下载朗诵音频，利用播放器给学生模仿练习。

    三、初步确定每名成员的朗诵风格

    根据学生音质气质特点初步确定个人朗诵风格，依个性特点为每名学生选定朗诵作品。

    四、制作音画朗诵材料

    利用各种媒体，为小组成员制作音画朗诵材料。

    五、指导学生做朗诵训练，控制朗诵技巧

    利用课余时间指导学生朗诵训练，训练中指导朗诵技巧。采用个别指导和集体讲授方式。每周二晚自习和周一周五七八节课为固定小组活动时间。

    六、开展班级朗诵表演比赛活动

    利用周二晚自习准备在多媒体举行小组成员朗诵作品表演比赛。

    七、筹备第二期小组成员

    第一期小组成员自行准备朗诵作品，做出个性化朗读发展计划。在学生中选拔第二期成员。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇5

    一、活动前言

    我们在九月份迎来了风华正茂的20xx级大一新生们，他们远离父母、远离家乡，第一次独自在一个陌生的城市、陌生的学校开启自己的新生活，大一新生们基本都已成年，应当学会担当、学会感恩，感恩老师、感恩父母。感恩节即将临近，青岛理工大学校学生会新闻部决定举办一次以“感恩”为主题的朗诵比赛。

    二、 活动主题

    感恩，从心开始

    三、基本情况简介

    本次大赛分为个人赛和团体赛两部分，比赛流程分为初赛和决赛两部分，个人赛初赛时每个院不限定人数，团体赛初赛为15—20人组成的朗诵队，每个院不限定队伍数量。个人赛决赛初步定为每个院选拔3—4人参加决赛，团体赛决赛初步定为每个院选拔一个朗诵队参加决赛。

    四、比赛方案

    1、主要执行对象：青岛理工大学大一新生

    2、组织部门：青岛理工大学校团委、青岛理工大学校学生会新闻部

    3、报名时间： 10月30日

    4、报名地点：青岛理工大学二食堂门口

    5、比赛时间：初赛： 11月10日

    决赛： 11月21日

    6、比赛地点：初赛：二教阶梯教室，具体另行通知

    决赛：科学会堂

    五、比赛目的

    1、为展示我校学子的风采，发扬学生的青春活力，展示青春风采，是同学们更加懂得感恩，在以后的生活、学习与工作中感恩父母、感恩老师、感恩身边的每一个人。

    2、为弘扬优秀文化，丰富同学们的业余文化生活，陶冶同学们的高尚情操，进一步营造和谐地学习氛围和校园风气。

    3、为促进朗诵艺术的发展与普及，推广普通话，锻炼同学们的口才能力，丰富日常生活，推动校园文化建设，提高同学们的综合素质，增进同学之间的交流与合作。

    4、为提高校学生会新闻部的.影响力，丰富校学生会新闻部举行的各种活动，促进学生会各部门之间的交流与合作，增进部内成员间的感情与交流，共同进步。

    六、经费预算

    500元（主要包括比赛会场布置、海报宣传、获奖人员证书及奖品等费用）

    七、评分标准

    1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。1分

    2、衣着得体0.5分

    3、 精神饱满,姿态得体大方2分

    4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分

    5、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏2分

    6、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分

    八、比赛奖励方式

    根据评委嘉宾评出的分数排出个人一、二、三等奖若干和团体优胜奖若干，将获奖名单张贴公布，并对获奖同学及团队办法证书及奖品。

    九、注意事项

    1、同学们要紧扣活动主题，内容积极向上，彰显青春活力，展现靓丽自我、靓丽团队。

    2、各团队在正式比赛时要统一服装，提倡积极向上、个性鲜明的服装及朗诵方式，可结合舞蹈、音乐来展现自己和团队的风采。

    3、各参赛选手提前到场，到指定区域就坐，并注意现场纪律。

    4、评分时要严格按照评分标准进行评定，绝对公平合理。

    5、友谊第一，比赛第二。对于比赛过程中出现的各种突发情况，要经商议后再做决定。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇6

    为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。

    朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的'朗诵水平。根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划：

    一、社团活动目的：

    1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

    2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

    3.健全组织

    ，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

    4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

    二、社团活动计划

    第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论）

    第二次：指导诵读《江南逢李龟年》—杜甫。

    第三次：指导诵读《秋思》—张籍。

    第四次：指导诵读文言文《饮湖上初晴后雨》—苏轼。

    第五次：指导诵读《春夜喜雨》—杜甫。

    第六次：指导诵读《游子吟》—孟郊。

    第七次：指导诵读《劝学》—荀子。

    第八次：指导诵读《四时田园杂兴》—范成大。

    第九次：指导诵读《舟中晚望》—杨万里

    第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员）

    第十一次：指导诵读《雨过》—袁枚

    第十二次：指导诵读《台城》—韦庄

    第十三次：指导诵读《送春》—王令

    第十四次：指导诵读《逢入京使》—岑参

    第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵。

    第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇7

    为庆祝新中国xx周年华诞，推进我市创建文明城市工作，深化中小学生“我在祖国怀抱中快乐成长”主题活动的开展， 为了提高学生阅读的兴趣、朗读的水平，努力营造书香校园的读书氛围，做好从化市温泉镇中小学生诵读中华经典美文表演大赛的准备，9月22日下午，我校举行了“一至六年级诵读中华经典美文表演大赛”。9月28日下午，五(3)班参加了我镇的比赛，获得了一等奖。

    对本次活动，我校教导处和语文科组非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，校园“中华经典美文表演大赛”终于取得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声，各班精彩的表演可谓其招百出!现对我校开展本次小学语文中华经典美文表演比赛活动总结如下：

    全员参与，发动面广。这次活动，以自然班为单位，人人参与，起到了全面提高学生阅读兴趣和朗读水平的作用，为学校营造了浓浓的书香氛围。第2周开始，学校领导及时布置，认真筹划，各语文教师在认真研究、认真筛选的基础上，均制定各班的诵读读内容，既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文;既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩，歌颂了我们这个伟大的时代。

    师生同台献艺，共同进步。每个班都有老师积极参与，学生与学生之间、师生之间的互动，从而提高大家积极参与活动的热情。教师的师生关系转变成新型的伙伴关系、朋友关系，促进了师生共同进步。

    提高了学生阅读的兴趣、朗读的水平。学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了小学生对阅读的.兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。 经过参与，提升了小学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观，更提高学生的朗诵水平，但是，我们毕竟是农村小学，因为条件限制，语音存在一定缺陷;其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。此外，老师的音调，音准，朗诵的水平还有待提高。同时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文，形式上略显单调。

    比赛虽已结束，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。小学生学习任务相对较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇8

    四月，学校里有很多活动，学生和老师都很忙。周一下午，学校举办了一场诗歌朗诵比赛，高中各年级的学生都参加了。学校规定每个班最多只能招收三名学生参加比赛。在正式比赛之前，学校已经进行了初选，允许一些阅读能力更好的学生继续参加比赛。比赛中有很多同学读了徐志摩的诗《再别康桥》。“我轻轻的走了，就像我轻轻的来，我轻轻的挥手，和西方的云告别。我悄无声息地离开了，就像我悄无声息地到来一样，我挥了挥衣袖，没有带走一片云彩。”

    这首诗是心悦派诗歌的代表作品，描绘了一幅流动的画面，处处构成了一种奇妙的意境。它详细地表现了诗人对康桥的爱，对前世的憧憬，以及在他面前的无奈的悲伤。学生在朗读的时候，也是充满情绪的。当你听着学生们大声朗读的时候，仿佛你已经站在剑桥之上，思考着过去。

    这次读诗大赛的另一个亮点是有同学读古诗，其中我印象深刻的是杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》《八月秋风呼啸，我家三重草。床边的房子里没有干燥的地方，雨像麻一样……”它是杜甫在四川成都草堂期间创作的，反映了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

    当学生们开始背诵的时候，我被他的`声音深深吸引，因为学生的声音很好，很有磁性，大声朗读的时候，让人有一种沧桑的感觉，体现了这首诗的主题。在这次诗歌朗诵比赛中，学生们表现得非常好，这让老师和学生们发现了许多才华。元氏县第四中学真的是一个卧虎藏龙的地方。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇9

    一、指导思想：

    新课程背景下的小学语文教学注重于培养学生的听、说、读、写等各方面的能力。《语文课程标准》中指出要“让学生在充满个性的、反复的自主朗读中理解文本,感受文本所表达的.情感”。因此朗读训练是语文课堂教学不可或缺的重要组成部分。因此本兴趣小组活动就是建立在严格把好朗读训练关,让读书真正成为学生终身受益的精神大餐。同时以建设有特色的校园文化为落脚点，树立朗读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生朗诵经典佳作，切实提高学生朗读的水平。结合我校实际，特制定朗读兴趣小组活动方案如下。

    二、活动目标：

    1.通过活动的开展，培养学生的兴趣，在学生中形成热爱朗诵的良好风气。

    2.通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

    3.通过朗诵活动，使学生学会读书，学会学习。

    4.通过结合我校“晨诵、午练”活动，以六年级为实验班级，用一年的时间，让学生学会朗诵，热爱朗诵。从而推动全校的朗诵水平的提高。

    三、活动构想：

    1.制定切实可行的朗诵计划；

    2.营造良好的朗读氛围。

    四、活动时间：每周二下午5：00-5:30五、活动对象：

    本校5-6年级学生，原则上学生总数不超过30人。

    六、活动地点：阅览室

    七、朗诵兴趣小组活动计划

    第2周：宣传、发动、学生名单的确定。

    第3周：自我介绍，朗诵一首小诗了解成员的情况。第4周：普通话正音训练。

    第5周：优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。第6周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的根本要素。

    第7周:优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧——选择朗诵材料。第8周：优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧——把握作品的内容。第9周：优秀朗诵作品欣赏，掌握朗诵技巧——用普通话语音朗诵。

    第10周：朗诵竞赛。

    第11周：普通话强化训练。

    第12周：练习朗诵，普通话运用技巧——停顿。

    第13周：练习朗诵，普通话运用技巧——语速。

    第14周：练习朗诵，普通话运用技巧——重音。

    第15周：练习朗诵，普通话运用技巧——升降调。

    第16周：自选作品朗诵竞赛。

    第17周：配乐练习朗诵——古代诗歌。

    第18周:配乐练习朗诵——现代诗歌。

    第19周:学生谈谈朗诵训练的心得体会。

    第20周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇10

    一、指导思想

    朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。什么是朗读呢？简单的说就是清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯而见情意。具体的解释，朗读就是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

    二、活动目标

    1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

    2．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

    3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

    三、活动时间

    每周五下午课外活动

    四、活动地点

    三四班

    五、活动对象

    校朗读爱好者

    六、活动形式

    以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

    七、活动措施

    本学期我们兴趣小组，将对学生的朗诵技巧加强培训，主要是从以下几方面：

    1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话

    的'人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

    2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。

    3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

    4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

    八、活动时间与内容安排

    第1—2周：宣传、发动

    第3周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

    第4—6周：普通话强化训练

    第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

    第8—9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

    第10—12周：配乐朗诵练习

    第13—15周：组内朗诵汇报比赛

    第16周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

    第17周：开展比赛，选拔朗读能手

    第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

    2025朗诵兴趣小组方案 篇11

    一、指导思想：

    中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。本学期我们兴趣班选修了《弟子规》《三字经》等的学习。这些书蕴涵着中华文化精髓，是学生们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编成的。它们倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习，所以学生学习《弟子规》等具有深远的意义。

    二、兴趣小组成员：三—五年级学生

    三、活动时间安排：每个周一、五第三节

    四、活动地点：国学朗诵教室

    五、国学经典诵读的`内容：《弟子规》《三字经》等

    六、指导教师：谢小燕

    七、教学要求：

    1、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

    2、诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。

    3、直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

    4、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

    八、具体工作措施：

    1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

    2、引导学生批判性地对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

    3、每周五举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。学期末开展一次经典诵读主题活动。

    九、国学经典诵读活动的延伸：

    1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。语文课前两分钟诵读。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

    2、班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色，每期的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容。

    3、开展学习型家庭建设。引导鼓励学生家长积极参与，要求孩子的监护人每天抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇12

    在这秋风送爽的十月里，我们xx级中文师范2班迎来了一次针对提高学生普通话水平的朗诵比赛，这次朗诵比赛与我们班十月的团活动相结合，充分调动了同学们参与的积极性，又发扬了我们团组织积极拼搏的精神。

    诗歌朗诵比赛，安排在我们班的现代汉语课上，为了增加大赛的公平性和真实性，本次的评委由我们的现代汉语老师许光烈来担任，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

    对于这次比赛，全班同学上下一心，在课余时间做了充分的准备。同学们在选取朗诵材料上也是非常重视的。

    在一阵热烈的掌声下，我们迎来了本次朗诵比赛的首位选手陈康亮同学，一篇《四颗糖果》把我们带进了朗诵比赛的状态，接着的是陈玉仙的《故都的秋》，我们充分感受到了北国秋天的特色。一段《一笑而过》，让同学们懂得了面对挫折，我们原来可以这样的洒脱。甜美的朗诵伴随着阵阵的掌声，让人置身于一种飘逸的境界。每个同学的精彩表演得到了老师的高度评价。

    最终我们的评委许光烈老师从四十二位选手中，选出七位佼佼者并由许光烈老师为我们班的获奖者颁发了奖品。

    这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在现代汉语老师许光烈的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的.锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我班今后参加学院的.朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵，为我们班参加学院的迎接评估朗诵比赛奠定了坚实的基础。

    这次诗歌朗诵比赛举办得非常成功，但在这成功的背后就是完美无暇的吗？

    不是的。这次比赛我们也暴露了一些缺点值得我们吸取教训，以便在以后的活动中避免这些问题的产生。例如比赛课室准备不到位，之前没有跟课室管理中心协调好；时间上把握不够好。但总的来说这次比赛还是取得了圆满的成功。

    通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能。

    在本次比赛中，我非常感谢同学们的积极配合，非常感谢三个学生代表及班干部在比赛准备工作上作出的努力。台上我们看到了同学们朗诵的铿锵有力，慷慨激昂；台下同学们的热情投入，我看到了一个生机勃勃，充满朝气的班集体。看到了一个班集体的美好未来。一个优秀的班集体就需要那种不断拼搏的精神，在拼搏中不断进步，在进步中寻求和谐，让拼搏与和谐携手而进。xx级中文师范2班是一个充满拼搏挑战，洋溢着和谐的班集体。

    2025朗诵兴趣小组方案 篇13

    普通话是我们国家的规范用语，也是学校基本的教育用语。为了推动推普的宣传工作，为了进步全体教师的专业水平，给教师提供艺术实践的舞台，修建良好的艺术教育氛围，并在实践中进步教师本身的艺术表现力、鉴赏力和审美能力。我校在教务处的组织下于11月2—3日两个晚上的时间，展开了教师朗诵比赛活动。

    有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙老师为《妈妈，我们爱你》选配的背景音乐，每个层次的变化都与原文那样契合，似乎是专门为这首诗创作的乐曲。更难堪得的是，胡老师朗诵的《妈妈，请捉住我的`手》在朗诵中能够恰到好处地把音乐和文章融会在一起，这足以证明她为此做了精心的预备。

    谢老师朗诵的《x地震救灾有感》，彭老师朗诵的《长江之歌》，都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而使人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉，时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。

    接着，陈老师仰仗自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬抑扬的腔调和对诗文的逼真理解，赢得大家的好评。她朗诵的《周总理，你在哪里?》，文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。

    活动中，各位老师以抽签为序进行比赛，6名评委对他们的朗诵情况当场进行客观公正的评价，在去掉一个最高分和一个最低分后，按总分高低评出一、二、三等奖。一等奖：xx；二等奖：xx。其他教师都取得很好的成绩。

    带着对文字与声音、文章与音乐、品味与感悟、欣赏与表达……五十多位老师带给大家很多欣喜和感动。这次以练和赛促推广，全面进步教师专业整体素质的比赛，相信定会成为我们记忆中的一粒珍宝。

    课件13篇


    我们在上学时也会去读一些范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“课件13篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

    课件 篇1

    【教学目标】

    １、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。

    ２、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。

    ３、能有感情地朗读古诗，练习背诵。

    【教学过程】

    一、复习《独坐敬庭寺》

    １、背诵。

    ２、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。

    二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》

    １、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。

    ２、理解：

    望：遥看

    洞庭：洞庭湖

    ３、交流有关洞庭湖的资料。

    ４、师小结：

    八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。

    ５、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。

    （板书：由题入手，了解背景）

    三、轻读诗文，读准字音，读通读顺

    （板书：借助拼音，读通读顺）

    四、理解字义

    １、和：和谐

    ２、山水色：这里泛指君山一片碧绿。

    ３、看图理解（青螺、银盘）。

    （理解时要求学生加以想象）

    五、连起来说说诗句的意思

    １、学生说。

    （板书：理解字意，串讲诗意（想象））

    ２、师小结：

    是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？

    ３、赞美之情。

    ４、练读，感情读。

    （板书：体会诗情，感情颂读）

    六、背诵

    １、短短２８个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。

    ２、让我们试着把它背诵出来。

    （板书：背诵、默写）

    七、小结古诗学法

    １、由题入手，了解背景。

    ２、借助拼音，读通读顺。

    ３、理解字意，串讲诗意（想象）。

    ４、体会诗情，感情诵读。

    ５、背诵、默写。

    八、我们用这种方法学习了两首古诗

    １、齐读。

    ２、说说这两首诗有什么共同的地方？

    （秋月、有山有水、景美）

    ３、有什么不同之处：

    小结：

    同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。感情不一样，意境也不一样。

    凄凉、凄美、依依不舍

    月色柔和，景色柔美、

    ４、这就是诗，因此需要我们去研读、去体会。

    九、作业

    默写两首诗

    十、家庭作业

    回家写出第二首诗的意思

    课件 篇2

    【教学目的】

    1、把握人物形象，了解其典型性。

    2、理解小说所揭示的深刻主题。

    【教学重难点】

    1、准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。

    2、正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。

    【教学方法】

    小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。

    【教学思路说明】

    一、提前两周布置学习任务

    学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：

    第一幕：初到鲁镇;

    第二幕：再到鲁镇;

    第三幕：悲惨结局。

    中间部分的衔接可用解说词来处理。

    (说明：学生有极强的求知欲和表现欲，会对此有极浓厚的兴趣，教师宜引导学生自读、自学、自研课文。)

    二、部分学生表演自编的课本剧，全体学生对课本剧情进行评价

    要把评价的重点放在表演者对人物的语言、动作、神情等方面的理解把握上。教师要对学生把握不准、理解不透之处加以分析。学生的理解只要言之有理即可，不可强求统一。

    (说明：这样可以充分调动学生的参与意识，做到畅所欲言，体现研究性学习的精神，培养学生的创新意识。人物形象的理解和把握比较容易，学生应该能够掌握。)

    三、集中讨论祥林嫂悲惨命运的根源

    (说明：现在的中学生由于其特定的成长的历程，对旧中国劳动妇女悲惨命运的理解是肤浅的。在平时的教学中，就曾遇到有的学生把生活中一位因车祸失去儿子的年轻妇女的遭遇等同于祥林嫂的命运，并称之为新时代的祥林嫂。这种看法在中学生中有较大的代表性。因为学生没有认识到这位年轻妇女悲剧的偶然性和祥林嫂悲剧的必然性。)

    为此可以设计这样几个问题供学生讨论：

    1、祥林嫂如果没有失去第一个丈夫，结局会怎样?

    2、如果她逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她，会如何?

    3、如果没有一个严厉的婆婆，祥林嫂是否会避免悲惨的命运?

    4、如果第二个丈夫没有死在伤寒上，儿子也没有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能过上幸福美满的生活?

    5、假如那个吃素，不杀生的善女人柳妈不给她讲大道理，她是否就会避免被饿死、穷死、冻死的命运?四、布置作业。

    四、作业

    课后写一篇800字左右的文章，谈谈自己对祥林嫂这一形象的认识。

    (说明：这样，可以让学生把学习的心得、模糊的认识和零碎的看法加以整理、归纳，从而养成独立思考问题的良好习惯。)

    课件 篇3

    【学习目标】

    1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

    2.学习环境描写的作用。

    【学习过程】

    任务一有人说，鲁四老爷是杀死祥林嫂的刽子手，你怎么看，画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。

    任务二通过查阅资料、工具书和小组讨论，画出出文中描写鲁四婶或者柳妈的文字，并分析其中的一个人物形象。

    任务三你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？小组讨论，把结果写在下面。

    任务四在课文中划出两处典型的社会环境描写，并小组讨论其作用。

    任务五讨论课文题目为《祝福》的含义。

    【课下作业】

    阅读全文，请认真思考文中的“我”是什么样的人，有什么性格特点？

    第二课时

    任务一①他是我的本家，比我长一辈……是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”……之后便大骂其新党，所骂的还是康有为。②四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”③四叔皱了皱眉，是在讨厌她是一个寡妇。④“可恶！然而……。”四叔说。⑤四叔暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。

    四叔是一个封建卫道士，顽固坚持封建礼教，反对一切变革。因为祥林嫂是寡妇而嫌恶，对祥林嫂的婆家绑架祥林嫂非但不反对，反而表示理解。对祥林嫂失去第二个丈夫毫无同情，反而剥夺她参加祭祀的权利。对祥林嫂的祝福时悲惨死去竟然骂其是“谬种”。他满口仁义道德，却毫无人性，正是他从精神上，进而从物质生活上把祥林嫂逼上了绝路。他是杀害祥林嫂的主要凶手。

    任务二

    ①柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。②“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。“我问你：你额角上的伤疤，不就是那是撞坏的吗？”③“你那时，怎么后来竟依了呢？”④“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”⑤“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”⑥柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。⑦“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”⑧“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”

    柳妈是一个不杀生的善女人，却讥笑祥林嫂的再嫁，并用她的鬼神观念严重威胁了祥林嫂的生存信心，导致了祥林嫂的精神崩溃，这反映出迷信的鬼神观念也是封建礼教的一种形式，无知的柳妈也是运用封建礼教逼死祥林嫂的凶手之一。

    ①四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。②“你是什么意思，亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”③四婶起初还踌躇，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。④“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”⑤四婶慌忙的说。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”⑥四婶又慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。⑦“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。

    四婶和四叔一样，是封建礼教的忠实维护者。当祥林嫂能干活时，她利用祥林嫂劳动；当祥林嫂丧夫失子后，本已悲伤异常，四婶不但没有安慰，反而和四叔一起，认为祥林嫂是寡妇，不干净，不让她参加祭祀，从而彻底摧垮了祥林嫂的生存愿望，把祥林嫂推向了精神崩溃乃至最后死亡的深渊。四婶和四叔一样，是用封建礼教杀害祥林嫂的凶手。

    任务三

    （1）封建的政权、族权、父权、神权四大绳索编织成严密的网，将祥林嫂捆绑其中，直至窒息而死。婆婆的转卖，大伯的收屋，使祥林嫂的生活一步步走向深渊。而以鲁四老爷为代表的封建统治者，对寡妇的厌恶，对再嫁寡妇的歧视，则从精神上摧垮了祥林嫂存在的价值。

    （2）另一方面，祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众：短工的麻木、鲁镇群众的奚落、柳妈迷信的精神威胁……他们与祥林嫂同属受压迫剥削的劳动者，然而偏偏信奉“三纲五常”，并用统治阶级的观念审视、责备、折磨祥林嫂，使她处于孤立无缘的地步。

    （3）再者，祥林嫂的悲剧还有她自身的原因，她满足于坐稳了奴隶的地位，出逃、抗婚等反叛行为的背后却是“从一而终”、“饿死事小，失节事大”的封建道德，她的捐门槛是出自封建父权下的精神恐怖。她始终以封建礼教的是非为是非，正是这种封建伦理道德观念，无情地绞杀了祥林嫂的精神和肉体。

    根本原因是封建礼教的桎梏遍布祥林嫂生活的角角落落，使她没有一点生存的空间。

    任务四（略）

    任务五

    小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。

    课件 篇4

    【教学目标】

    1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、凭借对课文的朗读、感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

    【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

    【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板

    【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

    【教学过程】

    第一课时

    一、提示课题，质疑导入。

    1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

    （板书：注意雨字头的写法，齐读，注意儿读轻声）

    2、读了课题，你想提什么问题吗？

    二、初读课文，整体感知。

    1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

    2、检查自学效果。

    （1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰

    指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

    （2）出示词语

    明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰

    要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

    ①指名读②评价③再指名读④齐读

    （3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

    三、再读课文，理清脉络

    1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

    2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

    3、默读课文，完成填空。

    ①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

    ②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

    ③雪儿展开，我望着心里。

    这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

    4、小结

    四、出示生字，指导书写

    1、范写，明确注意点。重点指导剩、慰

    2、练习，教师巡视指导。

    第二课时

    一、出示图片，激情导入

    1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

    （出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

    2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

    3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

    4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

    二、细读课文，朗读感悟

    （一）学习课文2、3小结

    1、默读课文2、3自然段。我和爸爸是怎样对待雪儿的？

    划出有关句子，圈出重点词。

    （生读、画、师巡视）

    2、交流。

    3、你觉得他读得怎么样？

    4、小黑板出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云

    ①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

    ②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）

    ③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

    5、从爸爸那里，我知道了什么？

    6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）

    谁能读好这一段呢？（指名读）

    （二）学习课文（46节）

    1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

    2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

    3、文中的我的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

    4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

    5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从托、划、美丽的弧线等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

    6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

    7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

    8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

    9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是我挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

    （1）自由读。

    （2）指名读。

    （3）挑战读。

    （4）齐读。

    10、我对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，我为什么还感到十分快慰呢？

    11、齐读最后一节。

    三、总结全文，迁移练习

    1、这篇课文主要写了文中的我帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

    2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？

    课件 篇5

    【教学目标】

    1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

    （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。

    （2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

    3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感

    【教学重点】

    学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

    【教学难点】

    感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

    【教学准备】

    教师准备：多媒体课件

    学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

    【教学流程】

    一、导入：创设情境，谈话交流。

    1、多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物？展示猫的图片，介绍自己家的猫。

    师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友--猫。

    我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫）

    课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？

    生：......（指名说）

    师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？

    （板书15猫）

    师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，

    二、检查预习情况，学习生字。

    1、指名读生字词。

    （出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩印梅花跌撞开辟生气勃勃）

    2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。

    三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。

    师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？

    （指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）

    板书：（1～3自然段）猫性格古怪

    （4自然段）小猫可爱

    四、品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的

    1、体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

    师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？

    生：......（指名回答）

    师：同学们对古怪又不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读1～3自然段，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。

    （生边读边画，指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）

    重点指导：（1）老实：睡大觉

    （2）贪玩：一天一夜，任凭......也......

    品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？

    （指名回答：小猫，快回来吧；给好吃的你吃；再不回来，以后就不用回来了）

    （师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？）

    （3）尽职：屏息凝视，非......不可

    品味：屏息凝视

    A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

    （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

    B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验）

    C、交流感受。

    D、师：我们才体验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子）

    （4）它要是高兴......小梅花。

    蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）

    小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？

    （猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的.，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它）

    （5）它还会丰富多腔地叫......变化多端。

    品味“丰富多腔”：

    师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

    a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声--（生：齐叫“喵--”）

    b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声--（生：齐叫“喵”）

    c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声--（生：齐叫“喵......”）

    d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫“喵”）

    e、如果猫不想叫了，它就会--（生：齐叫“咕噜咕噜”）

    师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。

    （6）它若是不高兴啊，......一声不出。

    a、无论......也......

    （7）它什么都怕......斗一斗。

    i.藏、斗

    师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？（意思相反）

    （指名回答，）

    师：这就是猫的性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？

    2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

    （指名回答，生在文中找出相应的句子证明，最后，师抓住“小猫满月的时候更可爱”的“更”字进行提升）

    师：满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。

    第二课时

    一、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。

    师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。

    （生边读边找，同桌之间互相交流）

    师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）

    师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）

    从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）

    二、谈话交流，情感提升--人爱猫，猫亲人。

    1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。

    （指名回答）

    2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？

    生：老实、尽职、可爱......

    师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）

    三、小组合作，体会写法。

    1、学习老舍爷爷的的写作方法。

    师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。

    （生分组讨论）

    （指名回答，两个小组）

    重点指导：（1）用具体事例表现动物特点

    （2）拟人的手法。

    （3）表达感情

    2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。

    师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。

    3、背诵自己喜欢的部分

    作业：抄写生字词，每个三遍

    做五星级练习册

    背诵课文中自己喜欢的部分

    板书：老实：睡大觉

    贪玩：一天一夜任凭......也......

    尽职：屏息凝视非......不可

    猫性格古怪温柔可亲：蹭、印、小梅花人爱猫

    一声不出：无论......也......猫亲人

    胆小：藏

    勇猛：斗

    小猫可爱生气勃勃天真可爱

    课件 篇6

    教学目标

    1、梳理故事情节，培养概括能力。

    2、抓住刻画人物的句子，分析人物形象。

    3、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。

    教学重点及其教学难点

    1、教学重点：体会小说精巧的构思。

    2、教学难点：展开想像，拓展思维空间。

    教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法

    导入新课

    有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。让我们一起领略澳大利亚作家泰格特的《窗》，走进两位病人的内心世界。

    检查预习

    1、给下列加点的字注音

    俯瞰（）一泓（）斑斓（）争奇斗妍（）扣人心弦（）充塞（）漱洗水（）挪（）胳膊肘（）气喘吁吁（）

    2、齐读两遍

    整体感知

    1．齐读课文（板书：画窗）

    2．文中主要刻画了哪几个人？（板书：靠窗病人、不靠窗病人）

    3．透过这扇窗，两位病人各自看到了什么？（板书：美景、秃墙）

    4.用简洁的语言概括小说各部分的故事情节。

    开端(1—3段）关系融洽发展（4—7段）心生嫉妒

    高潮（8—12段)见死不救结局（13—15段）只见秃墙

    探究分析

    1、结合下列句子分析，不靠窗病人是个怎样的人？

    起先：躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

    后来：①为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？

    ②紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

    ③他凭什么要占据窗口那张床位呢？

    ①他照例睁着双眼盯着天花板。

    ②另一位病人却纹丝不动地看着。

    ③另一位病人仍然盯着天花板。

    ④稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。

    板书：不靠窗病人——自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、寝食难安、心胸狭窄、阴险狡诈、冷酷无情、嫉妒心膨胀、卑劣无耻、灵魂丑陋、令人发指……

    2、与之相比，靠窗病人每天利用上、下午仰坐各一小时，给不靠窗病人讲述窗外的美景，其目的是什么？（消遣时间、解除痛苦）可见靠窗病人是个怎样的人？

    板书：靠窗病人——开朗热情、舍己为人、心地善良、道德高尚……

    小结：透过这扇窗户，折射出人物的灵魂。一个利人，一个利己，原来美与丑、善与恶之间的距离，只有一窗之隔。可见，这不是一扇普通的窗户，这是一扇打开心灵的窗户。（板书：心灵之窗）两个病人形成了鲜明对比。（板书：对比）

    拓展延伸

    1、佛曰：心中有佛，眼里就有佛。小说结尾，在“意料之外”，又在“情理之中”。“窗”

    是心灵的窗口，“美景”是人性的良知，“墙”是道德的丰碑。你觉得窗外应该是“美景”，还是“墙”？请说说理由。（各抒己见、不拘一格）

    ①有墙无美景：窗外根本就没有美景，原先靠窗的病人为了帮助病友解除寂寞，而想像出来的，更反映了他的心灵美。

    ②有墙有美景：只是后来挪过去的病人丑陋的心灵遮蔽双眼，或视点太低，让墙挡住，看不到美景。

    ③无墙有美景：作者有意安排，损人利己、心灵肮脏的人不配享受美好风光，只配看到光秃秃的墙。

    小结：窗外，或许有墙无美景，或许有墙有美景。由于两个病人的思想境界不同。心灵美好的人能够透过那堵墙，看到色彩斑斓的世界；心灵丑陋的人只能被墙挡住双眼，不配享受美好风光，只配看到光秃秃的墙。

    2、故事新编：假如一位新的病人进来，这扇“窗”下又会发生什么故事？发挥想象，

    续编故事。

    课堂小结

    一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，去寻找美丽的“风景”！

    布置作业

    文章结尾在此戛然而止，出人意料，又合情合理，耐人寻味，给人以无限的想象和思索。这就是“欧亨利”式结尾特点。

    课件 篇7

    一、目标与要求

    1．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。

    2．了解水军演习的动人情景及吴中健儿高超的弄潮技术。

    3．体会文中自然美与人文美相融合的特点。

    4．学习文中精彩生动的语言描写。

    二、教与导设计

    0学法指导

    这篇的语言描写既简洁又生动，学习时要体会这一特点。从形、声等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮观，非常形象准确，表现了其雄豪的气势。接着对水军操练及吴中健儿的描写，更令读者如身临其境。

    在阅读本文时，要求在疏通字句的基础上领会这些内容及特点。

    O重点与难点

    1．的脉络。

    第一段：从视觉与听觉两方面描写钱塘江 潮的雷霆之势。

    第二段：写教阅水军的奔腾分合之势。

    第三段：描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。

    第四段：描写观潮者之多。

    2．本文的语言特色。

    ．本文语言之所以生动而形象，主要在于：

    一.能准确地运用动词，如“披发文身”中的“披文”，‘净先鼓勇”中的“争、鼓’等。

    二、文中善用比喻张等修辞方法。如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比喻，“际天’则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。

    3．正面描写与侧面描写相结合。

    课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使中心更突出，更具有表现力。

    课件 篇8

    教案示例

    教学目标：

    1.学会本课生字新词。

    2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

    3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

    教学过程：

    第一课时

    (一)导入

    著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。(板书：20 穷人)

    (二)介绍作者及时代背景

    本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

    (三)初读课文，整体感知

    1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?

    2.检查自学情况

    (1)学生用简要的语言概括课文主要内容。

    板书：桑娜 渔夫

    (2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书：善良

    学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)

    (3)本文写作顺序?(板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)

    (三)学习第一段

    1.自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受?从哪些地方体会出来?

    (①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

    ②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?

    “温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。

    ③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”等处可以看出。)

    2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

    第二课时

    (一)复习导入

    课文第一部分讲的是什么?

    (二)学习“抱回孩子”这一部分内容

    (1)默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?

    桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。

    桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。

    桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗?这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好!”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。

    (2)朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。

    (三)学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容

    (1)自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来?

    “得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。

    “快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。

    “我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

    小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

    (2)指导感情朗读，注意省略号的作用。

    ①表示停顿、间歇;②内容上的省略。

    (3)师生共同总结。

    教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗?没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么?(不谋而合)教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

    (四)整体理解课文

    1.刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢?你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点?好在哪儿?

    2.(l)桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作;“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况;“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。

    (2)渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。

    3.小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。

    (五)集体朗读课文

    (六)教学生字新词

    1.学生自己识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。

    2.听写生字，了解掌握情况。

    (七)布置作业

    1.编排课本剧，把课文内容演一演。

    2.预习第21课。

    (八)板书设计

    教案点评：

    分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。教师设计了启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。通过学生的自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。小组讨论重点问题。认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

    探究活动

    1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。

    2.在生活中你一定有过做了错事的时候;夜晚一个人在家的时候;被人误解了的时候……当时你是否会自责?害怕?难过?还是其他的心情?选择一件写下来，展现你当时的心理活动。

    课件 篇9

    【教学目标】

    1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、学习本课的生字，认识一个多音字。

    3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

    4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

    【教学重难点】

    理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

    【课时布置】

    1课时。

    【教学流程】

    一、导入新课

    1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自身最喜欢的古诗。

    (教师相机评价)

    2、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的'《望洞庭》，这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。

    3、简单介绍作者：

    刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

    二、初读感知

    1、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：

    教师提问：

    你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒他人注意这些读音?

    2、学习一下生字词：

    正音：和hè hé huó huò潭、君是前鼻音。

    磨是多音字，螺是边音。

    3、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：

    看看你读懂了哪些诗句?可以协助他人。还有哪些诗句是你不懂得，需要他人协助的。

    4、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：

    ⑴湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：

    注意：

    ①和的意思是指和谐。

    ②后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

    ⑵白银盘里一青螺：

    让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?

    三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很恬静

    我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。

    四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水

    五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。

    1、出示：

    杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

    2、让大家读一读，背一背。

    【安排作业】

    一、解释加横线的词，并写出诗句的意思

    湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

    1、诗句的意思是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

    2、此句中诗人把XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX比作XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

    二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来

    课件 篇10

    《aoe》教学设计

    一、教材分析

    本课包括三部分内容。

    第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

    图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

    第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

    第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

    ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

    二、教学要求

    1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

    2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

    3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

    三、教学准备

    配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

    四、课时安排：2课时。

    五、教学过程

    第一课时

    一、教学目标

    （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

    （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

    二、教学重点、难点

    （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

    （二）读准韵母的二声和三声是难点。

    三、教学过程

    (一)明确学习目的，激发学习兴趣

    1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

    2、教读儿歌：

    汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

    3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

    (二)学习单韵母ａ

    1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

    2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

    学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

    3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

    4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

    (三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

    发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

    (四)学习单韵母ｅ(方法同上)？

    注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

    (五)小结

    教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

    1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

    2跟着老师读儿歌。

    圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

    太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

    清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

    3跟着老师读一读，说一说。

    （六）学习声调

    1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

    “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

    看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

    2练习读ａ、o、e的四声。

    (1)顺序读，变序读。

    (2)二、三声对比读。

    á—ǎó—ǒé—ě

    (3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

    ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，伟大的祖国！

    ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

    é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

    （七）巩固练习。

    1．教师领读课文，学生自读课文。

    2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

    3．读带调韵母，自读，指名读。

    （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

    （九）游戏巩固；

    1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

    2教师示范说：“小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

    （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

    （十一）家庭作业

    请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

    回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

    教后记

    给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

    让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

    让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

    第二课时

    一、教学目标

    （一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

    （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

    二、教学重点、难点

    （一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

    （二）学会书写a、o、e三个字母。

    三、教学过程

    （一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

    （二）教写a、o、e三个单韵母。

    1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

    2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。

    3．教学生书写。

    （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

    教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

    （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

    ①这个单韵母念什么？

    ②在四线格中占什么位置？

    ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

    （3）教写“e”。

    教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

    △课间休息。

    （三）巩固练习。

    1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

    2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

    （四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

    (五)作业

    回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

    ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

    教学札记

    这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

    课件 篇11

    目的要求

    1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

    2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

    3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

    4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。

    教学重点 了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

    教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

    教具学具 鹏博士教育软件幻灯片

    教学时间 3课时

    教学过程

    第1课时

    一、板书课题解题

    1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？

    2、微机出示“资料部分”，认识白杨

    二、检查预习

    1、微机出示“字词学习”，学习生字词

    2、指名读课文，指导生字的读音

    3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。

    三、讲读课文

    （一）、讲读第一段

    1、默读课文想想这一段主要些什么？

    2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣

    点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体

    （二）、理解2—3自然段

    1、指名朗读2—3自然段

    2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”

    3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）

    （三）、理解4—14自然段

    1、分角色朗读课文

    2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？

    3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）

    4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？

    ①默读15—17自然段。

    ②说说爸爸的话表达了什么心愿？

    （服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）

    （三）、讲读第15自然段

    1、齐读课文

    2、说说爸爸沉思什么？

    3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？

    四、作业：

    朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。

    第2课时

    一、默读课文讨论分段概括段意

    1、自由度课文分段

    2、讨论分段情况，概括段意

    一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。

    二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点。

    三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。

    四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。

    3、讨论课文讲了一件什么事？

    二、练习概括中心思想

    1、浏览课文，概括中心

    2、讨论确定中心

    三、学习作者围绕中心选材的方法

    1、同位讨论

    2、集体讨论订正

    四、指导书写生字

    1、指导书写生字

    2、学生练习写生字和课后词。

    五、作业：

    默写生字感情朗读课文。

    第3课时

    一、指导背诵14—18自然段

    1、指导分段背诵

    2、借每段开头一句话背诵

    3、同位互相检查背诵

    二、巩固练习

    鹏博士出示以下各题

    1、辫字组词

    2、找反义词

    3、判断句意

    4、选词填空

    三、总结学法，巩固中心思想

    四、作业：

    1. 背诵课文14—18自然段

    2、朗读4《在希望的田野上》

    课件 篇12

    一、教学要求

    （一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

    （二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

    （三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

    二、教学重点

    感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

    三、教具准备

    翠鸟挂图。

    四、课时安排

    2课时

    第一课时

    （一）导入

    新课。

    你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）

    （二）范读课文。

    （三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

    （四）教学第一部分。（第一自然段）

    1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）

    2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

    说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）

    3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn

    lǎn)色；赤褐(chìhè)色）

    第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？

    第一句：讲翠鸟站立的姿态。

    第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

    第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

    指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）

    4.朗读第一自然段。

    5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）

    6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）

    7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？

    语言训练：（______）的翠鸟

    结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）

    说说翠鸟的外形怎么美。

    语言训练：翠鸟______。

    （五）集中复习分散教学的生字词。

    翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。

    鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。

    腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。

    的“衤”最后两笔是撇、点。）

    衬(chèn)衫（突出是“衤”）

    灵(líng)活（引导学生举例理解）

    （六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：

    翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。

    先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。

    疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

    等待(dài)：“待”是守候，即等着。

    水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）

    锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。

    饲(sì)养：喂养。

    逮(dǎi)，注意“隶”的写法。

    希(xī)望（可用造句的方法理解。）

    （七）指导写字。

    （八）作业：

    写字，朗读课文。

    第二课时

    （一）复习生字，在括号里填上适当的词语。

    翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（）

    （二）教学第二部分。（第二、三自然段）

    1.自读课文。

    2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）

    3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。

    4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。

    5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？

    6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？

    比较推敲：

    为什么翠鸟要贴着水面飞？

    这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？

    写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。

    朗读全段。

    （三）教学第三部分。（第四自然段）

    1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？

    你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？

    2.指名读。

    3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？

    4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？

    （四）完成课后练习2、3。

    （五）作业。

    写字，朗读课文，背诵课文第—～三自然段。

    课件 篇13

    教学目标

    1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

    2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

    3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

    教学重点

    理解诗意，体会诗的意境。

    教学准备

    教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

    学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。

    教学时间

    2课时。

    教学过程

    一、学习第一首古诗《小池》

    (一)

    导入

    1?启发谈话，揭示课题。

    从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）

    2?简介杨万里的情况。

    3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

    (二)

    初读诗句，学生质疑

    1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

    2?抽学生读，分组读，齐读。

    3?再读诗句，提出不明白的地方。

    4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

    (三)

    理解诗句，想象美景

    1、说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。

    2、交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。

    如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，

    “树阴照水爱晴柔”中“爱”。

    “小荷才露尖尖角”中“露”，

    “早有蜻蜓立上头”中“立”。

    3、用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。

    4、根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。

    5、看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？

    6、品味读古诗。

    (四)

    指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。

    二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》

    (一)

    启发谈话，揭示课题

    1、上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人的另一种情感。

    2、学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。

    (二)

    初读诗句，学生质疑

    1、自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

    2、反复读古诗，直到读流利。

    3、再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。

    4、寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。

    (三)

    理解古诗，体会作者感情

    1?试着用自己的话说说古诗的意思。

    2?反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感？

    3?品读古诗。

    (四)

    指导朗读，背诵诗歌

    注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。

    (五)

    课外延伸

    你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。（也可查找资料，完成这个环节）

    附：板书设计

    古诗两首

    小池

    [宋]

    杨万里

    泉眼细流树阴晴柔

    小荷露角蜻蜓早立

    初夏美景

    泊船瓜洲

    [宋]王安石

    江水——重山——春风——明月

    瓜洲夜景

    归心似箭

    借景抒情

    试用合同(范例13篇)


    这篇“试用合同”是我精心制作的，希望您能喜欢。现今社会，人们对法律意识的重视不断提升，学习如何撰写合同可以增强我们的个人竞争力。合同是对签约双方的一种保障。如果您需要再次查看此页面，请及时收藏！

    试用合同(篇1)

    甲方：________________

    乙方：

    乙方授权甲方试用乙方的 软件产品，双方本着诚实信用的原则签订本协议。

    1． 本软件产品受中华人民共和国版权法的保护。用户获得的只是本软件产品的试用权。本软件产品的版权归乙方所有，受到试用版权法及其他知识产权法及条约的保护。

    2． 乙方免费提供试用版软件给甲方使用，试用期内不收费用。

    3． 在签订试用协议后，乙方将（远程）指导甲方安装、调试。

    4． 甲方不能以任何理由对乙方提供的软件进行破解、反编译等窃取乙方软件技术资料的操作，否则视为对乙方的侵权。

    5． 甲乙双方签订软件试用协议后，乙方免费为甲方提供技术支持，主要形式为通过接听电话、Email、QQ、MSN交流。

    6． 使用本软件产品的试用版本由甲方承担风险，在适用法律允许的最大范围内，乙方在任何情况下不就因使用或不能使用本软件产品的试用版本所发生的.特殊的、意外的、直接或间接的损失承担任何责任。

    7． 软件试用期满，甲方可以选择与乙方签订合作协议或购买乙方的正式软件，否则甲方必须彻底删除乙方提供的试用版软件及其备份。

    8． 甲方不得以任何形式将乙方产品提供给第三方。

    9． 对任何违反以上约定，造成受害方损失的，乙方有权有追究甲方法律责任。

    10． 试用期满，本协议自动终止。

    11． 本协议一式两份，双方各执一份。双方在本协议上签字盖章，本协议生效。

    甲方（签章）： 乙方（签章）：

    日期： 日期：

    编号：

    试用合同(篇2)

    根据中华人民共和国劳动法、民法典等有关法律、法规的规定，甲、乙双方遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则订立本合同。

    一、合同期限

    从____年__月__日起至____年__月__日止，无试用期。

    二、工作内容和地点

    1.乙方同意根据甲方工作需要，担任操作工岗位工作。

    2.乙方的工作任务或职责是，

    产品生产、分装、包装及厂部安排的其它工作任务。

    3.根据甲方的岗位作业特点，乙方的工作地点为周口市。

    4.甲方有权根据本单位的经营状况和乙方的能力、表现及甲方的规章制度，合理调整乙方的工作地点、工作岗位或职务，乙方应当服从。如甲方需派乙方到外单位工作，双方应协商一致签订补充协议书加以确认，改协议书将作为本合同的附属文件。

    三、工作时间和休息休假

    1.甲方安排乙方每日工作小时，每周工作6天。

    2.甲方因生产需要，协商后可依法延长工作时间，并支付延长工作时间的工资报酬。

    3.休息日和法定休假日，甲方依法安排乙方休息休假。

    四、劳动报酬

    1.乙方工资为计件工资制。公司具体计件工资单价和计算方式作为计算劳动报酬的依据。

    2.乙方按甲方的计件工资制度，每天的劳动定额和计件单价所得劳动报酬不低于本区域最低工资标准。

    3.甲方每月三十日之前发放乙方上月工资。甲方至少每月以货币形式向乙方支付一次工资。如遇节假日或休息日，则提前到最近的工作日支付。

    五、劳动合同的变更

    甲乙双方协商一致，可以变更劳动合同约定的内容。

    六、劳动合同的解除、终止

    1.甲乙双方解除、终止劳动合同依照中华人民共和国劳动法、民法典和国家及周口市有关规定执行。

    2.甲方应当在解除或者终止本合同时，为乙方出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为乙方办理档案和社会保险关系转移手续。

    七、争议处理

    双方履行本合同如发生争议，可协商解决或依法申请调解、仲裁和提起诉讼。。

    八、其它约定的内容

    1.乙方在签订本合同时，甲方已经如实告知、交付并组织乙方全面学习了各项规章制度和劳动纪律;乙方已经全面知悉并理解甲方各项规章制度和劳动纪律的内容并且自愿遵守;乙方违反规章制度和劳动纪律的，甲方视违反情节，依据法律和单位的规章制度、劳动纪律的规定进行处理，直至解除本合同。

    2.乙方解除本合同，应当提前三十天以书面形式通知甲方，以便甲方及时安排人员接替工作，保持生活经营活动的持续性和连续性，尽量减少对甲方造成的经济损失。

    乙方未履行提前通知义务以解除劳动关系而自动离岗的，除民法典规定的允许情形外，应由承担赔偿甲方经营损失的责任。且在此情况下，其他用人单位招用乙方的，该用人单位与乙方对甲方构成共同侵权，甲方有权依法要求该用人单位和乙方连带赔偿经济损失。

    九、合同未尽事宜或与今后国家、周口市有关规定相悖的，按有关规定执行。

    甲方，

    乙方，

    法定代表人，

    __年__月__日

    试用合同(篇3)

    随着科技的迅速发展，电子版合同已经成为现代商业领域中不可或缺的一部分。电子版试用合同是一种通过电子形式达成并记录雇佣关系的文件。作为一名拥有多年工作经验的人士，我将在下文中就电子版试用合同的重要性、优势以及一些注意事项进行阐述。

    首先，电子版试用合同的重要性显而易见。传统的纸质合同需要双方面对面地签署，并且需要进行实物保存。而电子版合同则可以通过电子邮件或在线平台进行签署，方便双方在线上完成合同交流和保存，节省了时间和劳动力成本。此外，电子版合同也可以更加方便地进行修改和更新，保证了合同的时效性和灵活性。

    其次，电子版试用合同具有许多优势。首先，作为一种数字化文件，电子版合同可以轻松地备份和存档，降低了合同丢失或损毁的风险。此外，电子版合同可以通过密码保护或数字签名等技术手段来确保合同的安全性和真实性，防止被篡改或伪造，提高了合同交易的可靠性。此外，电子版合同的存储和检索也更加方便，可以随时进行查询和访问。

    然而，在使用电子版试用合同时，还需要注意一些事项。首先，双方在签署电子版合同前应确保对合同的内容和条款有充分的了解和认可。双方应当仔细阅读合同，并确保其内容准确完整。其次，双方应当合理选择合同签署的方式和工具，确保签署过程的安全和有效。例如，可以选择信任的在线合同签署平台，并采取适当的安全措施，如通过手机验证码或数字签名来确认身份和接受合同。最后，双方在签署电子版合同后，应保留好签署前和签署后的电子式原文，以备将来的需要和证明。

    总结而言，电子版试用合同在商业领域中具有重要的作用和广阔的应用前景。从节省时间和成本、提高安全性和可靠性，到方便的存储和检索，电子版试用合同为双方提供了更加便捷、高效和可靠的合同签署和管理方式。然而，双方在使用电子版合同时也需要注意合同内容的准确性、签署过程的安全性以及合同原文的保存等事项。只有这样，电子版试用合同才能充分发挥其积极的作用，并为商业活动的发展提供强有力的支持。

    试用合同(篇4)

    公司试用合同


    一、背景介绍


    在现代社会中，试用期逐渐成为了企业招聘新员工的一个普遍环节。试用期能够为企业提供一个评估新员工能力和适应性的机会，同时也为新员工提供一个了解企业工作环境和岗位职责的阶段。为了明确试用期期限、权益和责任，公司试用合同得以应运而生。


    二、试用合同内容


    2.1 企业信息


    试用合同首先会明确企业名称、法定代表人、注册地址等基本信息，以确保合同的法律效力。


    2.2 员工信息


    试用合同随后会详细列出员工的个人信息，包括姓名、性别、出生日期、身份证号码等。通过这些信息，能够明确双方的身份和能力。


    2.3 试用期规定


    试用合同会具体规定试用期的期限，一般为三个月至六个月不等。试用期也可以延长，但延长期限一般不得超过试用期的一半。


    2.4 工作内容和职责


    合同会详细描述员工在试用期内需要完成的工作和职责，以确保员工能够了解自己的岗位职责和目标。


    2.5 薪资和福利


    试用期期间，员工的薪资、补贴和福利待遇也会在合同中明确。通常情况下，试用期的薪资较低，但会根据员工表现给予适当的调整。


    2.6 期望成绩和绩效评估


    合同会明确企业对员工在试用期达到的期望成绩，并约定绩效评估的方式和周期。通过绩效评估，企业能够了解员工在试用期内的表现，并作出是否予以正式雇佣的决策。


    2.7 终止合同条件


    合同中会明确试用期合同终止的条件，包括员工主动辞职、企业解除合同、双方协商解除等。同时，也会规定解除合同的通知期限和赔偿金等相关条款。


    三、重要性和保障作用


    3.1 明确权益和责任


    公司试用合同能够明确双方的权益和责任，在员工进入试用期前，明确规定了岗位职责、工作内容、薪资待遇等，避免了信息不对称的情况发生。


    3.2 保障员工权益


    试用合同为员工在试用期内提供了一定的保障，规定了终止合同的条件和赔偿金等，确保员工在试用期内的权益得到保护。


    3.3 为企业评估新员工能力


    试用合同为企业提供了一个评估新员工能力和适应性的机会。通过绩效评估等方式，企业能够了解员工在试用期内的表现，以便做出是否正式雇佣的决策。


    3.4 保护企业利益


    试用合同的存在能够保护企业的利益。在试用期内，企业有权解除合同，并能够要求员工赔偿因解除合同产生的损失。


    四、案例分析


    某公司招聘一名市场营销专员，与应聘者签订了为期三个月的试用合同。合同明确规定了员工的工作职责、薪资待遇以及试用期结束后的绩效评估方式。在试用期内，员工表现出色，完成了公司交付的各项任务，并超额完成销售目标。绩效评估结果出色，公司决定正式雇佣该员工，并提供合适的薪资待遇。


    五、


    公司试用合同的出现对于企业和员工来说都具有重要意义。它明确了试用期的期限、权益和责任，既保障了员工的权益，也为企业提供了评估新员工能力的机会。试用合同的签订能够为双方提供一个公平、公正、透明的工作环境，促进员工和企业共同成长和发展。

    试用合同(篇5)

    甲方：_________

    乙方：_________

    就_________用户试用事宜，甲乙双方达成如下协议：

    一、甲方权责

    （1）甲方为乙方提供_________，用于乙方试用_________天。

    （2）甲方可在试用期（_________天）内向乙方收取试用押金rmb_________元，甲方开出收据，于试用期结束，全部退还给乙方。

    （3）试用中，如有配件、包装、外壳的缺失或损坏，甲方应从乙方的押金中一律扣除相应钱款人民币_________元。

    （4）乙方到期交还试用品时，甲方应予以当场测试完好后，方能全额退给押金。

    二、乙方权责

    （1）乙方在试用前必须向甲方交付押金rmb_________元。

    （2）乙方在试用期内必须为甲方保管好_________产品本身，所有配件及包装。

    （3）在试用期间该产品因质量或人为原因造成的无法正常使用或因此引起的其它硬件的损坏，甲乙双方按普通用户_________服务协议及保修条列处理（详见附件）。

    （4）乙方应在试用结束后的_________日内把试用品归还甲方，逾期试用品视同以_________元价格售出。

    三、试用开始时间从签署用户试用协议的第二天生效。如果_________的试用表现让乙方满意，需要购买该试用品：统一价格为_________元。

    四、双方以互相理解的基础签订此合约，在发生争议或意外事件的情况下应本着互相尊重的原则协商解决。

    五、本协议一式二份，自双方签盖章之日起立即生效，甲乙双方各执一份。不得单方面解除合约，否则应根据对方的损失情况协商赔偿。

    甲方（盖章）：_________

    乙方（签）：_________

    负责人（签）：_________

    ________年____月____日

    _________年____月____日

    附件

    _________路由器产品服务承诺（略）

    试用合同(篇6)

    2022机械试用买卖合同协议书是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。机械试用买卖合同协议书能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

    2022机械试用买卖合同协议书正文内容

    出卖人：_________(以下简称甲方)

    买受人：_________(以下简称乙方)

    兹为买卖(施盘)机械先行试验，经双方同意订立协议如下：

    第一条乙方向甲方购买后列标示机械约定先行试验后如合意时，即行成交于合同成立日起_________天内，由甲方将买卖标的物运到乙方工厂而甲方允诺。

    第二条试用期间以_________日为限自接到机械的次日起算。

    第三条前项试用如不合意时，乙方应即将机械退回以做买卖不成立。退回所需运费由乙方负担。

    第四条在试用期间，乙方对买卖机械有自由使用之权，而因此有所损害的乙方应负赔偿之责。但其损害系因制造欠妥，或因运输中损坏的不在此限。

    第五条试用期间届满乙方不立刻表示，并将机械退还与甲方时，视为试用合格买卖应即成立乙方认诺。

    第六条买卖价款议定为人民币_________元，于合同成立同时由乙方缴付保证金人民币_________元，甲方如数收讫。如买卖成立时本保证金应充价金的一部分，如买卖不成立的由甲方全数返还。

    第七条试用后乙方认为不合格，或试用尚未完毕须要继续试用时，可以向甲方请求更换或延长期间但甲方不同意时可拒绝。

    第八条试用后如乙方认为合格的，应于试用期终止日起算_________日内将货款全部付清不得拖延短欠等情况。

    第九条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

    (年月日_________年____月____日

    签订地点：_________签订地点：_________

    试用合同(篇7)

    试用期未订立劳动合同 劳动者辞职获二倍工资 某有限公司迟延与劳动者订立劳动合同，劳动者在工作不满一年时，以不适应公司现状为由提出辞呈，并要求用人单位支付未订立劳动合同期间二倍工资报酬，未订立合同期间的二倍工资工资发放表反映，被告钱某某确实存在加班、加点的情形，故原告应按支付未订立书面劳动合同的两倍工资7200元。

    试用期未订立劳动合同

    劳动者辞职获二倍工资

    某有限公司迟延与劳动者订立劳动合同，劳动者在工作不满一年时，以不适应公司现状为由提出辞呈，并要求用人单位支付未订立劳动合同期间二倍工资报酬，9月22日，通州法院一审判决支持了劳动者的要求。

    经审理查明，钱某某于2008年2月16日到某有限公司工作，但直至同年8月3日，某有限公司才与钱某某签订了劳动合同，劳动合同约定：本合同为固定期限的劳动合同，期限从2008年8月1日起至2011年7月31日止，其中试用期从2008年2月16日起至2008年7月31日。根据公司对钱某某的工资考核评定，钱某某每月基本工资为1600元，基本奖金为1024元，福利400元，实际支付时按钱某某相应的考核规定执行。双方还对工资的增减及社会保险费的缴纳作了约定。2009年2月2日，钱某某以不适应公司现状为由向公司提出辞职，经公司批准后，钱某某办理了离职移交手续。另查明，公司于2008年11月起为钱某某缴纳了企业职工基本养老保险，2008年3月至2008年12月间，钱某某共出勤288天，工作日延时加班56小时，公司已支付钱某某加班工资1005.07元。

    钱某某在辞职后，向劳动仲裁委员会提出仲裁，要求公司支付加班工资未订立合同期间的二倍工资7200元。仲裁委员会支持了钱某某的仲裁申请。公司不服仲裁裁决，向通州法院提起诉讼。

    通州法院经审理认为，从工资发放表反映，被告钱某某确实存在加班、加点的情形，故原告应按支付未订立书面劳动合同的两倍工资7200元。

    试用合同(篇8)

    请问以下情况如何维权? 2012年10月8日入职时签订试用期合同，试用期两个月(12月8日期满)，试用月薪2500。期满后向领导提出转正要求，领导同意转正，也协商了转正工资4800(因试用期合同并无标明转正工资，当时公司提出根据试用期工作表现决定)，并发出通知聘任为项目经理。但无签订转正合同，之后工资按4800发放至今。现因为老板不想继续这个项目，提出转岗为外贸业务员，工资为2000加提成。 问题： 1.试用期签订不含转正工资的合同，试用期过后没有续签也没有改签另外的正式合同。这种情况属于没签订合同范围吗?可以申请双倍赔偿吗? 2.如果属于双倍工资赔偿应如何计算?是从试用期合同失效后一个月开始计算，即从1月8日开始至3月3日还是从试用期内的2月8日开始? 3.双倍工资的基数是按4800计还是从入职至今每月实收工资的平均数计算?这种情况能得到多少赔偿?4800的`工资只有口头承诺与工资卡收入证明足够吗? 4.如果公司不愿赔偿，申诉时间要多久，公司拖欠怎么办? 5.申诉需要什么证据?现有试用期合同原件一份，聘任项目经理的通知复印件一份(含复印的盖章，日期为试用期满后)，项目保密协议一份。 6.签订合同的总公司在珠海，试用期内被调到中山的分公司上班，对申诉有影响吗?

    试用合同(篇9)

    甲方：（以下简称甲方）

    乙方：（以下简称乙方）

    甲、乙双方就聘用事宜，本着公平、公正的原则，制订本协议如下：

    第一条：试用及录用

    1）甲方依照招聘条款规定聘用乙方为试用期员工，乙方任职位；

    乙方须经过甲方专业性培训;培训期为开业前30天，培训期间计发试用期工资；

    2）入职员工培训期为7天，培训期不合格者不计发工资。合格者计发试用期工资；

    3）试用期1——3个月，在岗位工作表现优异者，经考核合格后者可提前申报转正；

    4）乙方试用期满后，经甲方考核被正式录用，其工资按岗位基本工资计算，试用时间计算在正式合同的有效

    期内，甲方在乙方工资中根据岗位扣除企业建设基金，乙方正常离职时返还；

    第二条：培训期间双方责任

    乙方责任：

    1）乙方考勤管理及作息时间应按甲方有关人事管理制度办理。

    2）乙方受聘于甲方培训期间，应根据甲方的培训及现场要求，积极配合甲方。

    3）乙方受聘后，须向甲方交纳500元（工资中扣除）服装制作费并由财务统一开写收据，按规定离职须退还。

    4）乙方受聘后，须向甲方提供身份证，身份证复印件、一寸免冠照片三张、健康证、学历证、暂住证等。

    注：乙方提供的证件或简历必须真实有效，若有虚假会馆有权给予开除；

    5)乙方工作岗位，由甲方依乙方在培训期间的表现和接受培训知识的程度及个人能力按甲方需要进行分派；

    6)如果乙方在试用期间由于本人严重过失，严重违反管理制度导致会馆必须给予开除处理的，甲方有权收回乙方一切属于会馆物品，并扣除服装制作费用、企业建设基金及工资，作为补偿；

    7)乙方在试用期间，若想解除协议必须提前一个月以书面形式通知甲方，甲方批准后方可办理，乙方须把甲方服装、工号牌、出入证、员工手册等上交甲方人事部，甲方按服装制作费50%退还乙方；

    8)乙方如丢失以上甲方物品，服装须按原价赔偿或补交，按照物品的新旧程度和价格从押金中扣除。

    甲方责任：

    1）甲方在培训乙方期间，保证乙方的工资及免费膳食，免费住宿等。

    2)甲方在培训乙方期间，向乙方进行职业道德、业务技术、公共礼仪、思想教育等；

    3)甲方在乙方转正后，乙方在为甲方服务满6个月后正常离职的，甲方给乙方退还100%服装制作费用，转正未满6个月（包括培训期）甲方给乙方退还50%服装制作费用；

    第三条:符合下列情况，甲方可以解除培训协议，返还服装制作费100%、工资

    1)甲方因营业情况发生变化，而多余的职工又不能改换其他工作；

    2)乙方患病或非因工负伤，按规定的医疗期满后，不能从事原工作，也不能调换其他工作；

    第四条：符合下列情况，甲方可以解除培训协议，返还服装制作费100%、无工资

    乙方在培训期间达不到甲方所规定的标准，经甲方教育再培训履教不改，甲方做劝退处理；

    第五条:符合下列情况，甲方可解除试用协议（根据工作时间返还服装费、无工资）

    1)乙方严重违反企业劳动法律和规章制度，并造成一定后果，被辞退人员；

    2)乙方在工作期间因触犯法律、法规被拘留、劳动教养或判刑，甲方将作开除处理，并由乙方赔偿给甲方造成的相关损失，培训协议随之终止；

    3)如果乙方违反员工守则制度，贪污受贿、严惩玩忽职守或有不道德、粗鲁行为，引起或预示将引起严重损害到他人人身和财产利益，甲方有权立即予以开除，并由乙方赔偿相关损失；

    4)乙方在合同期内不得向任何人泄露本企业的商业秘密。乙方因合同终止或其他原因从本企业离职时，应向部门主管人员交回所有与经营有关的文件资料；

    第六条：协议的实施和批准

    1）本协议一经签定，甲、乙双方必须严格遵守，如有与政府有关规定抵触时，按政府有关规定处理；

    2）本协议自签定之日生效。

    甲方（签字）：年月日

    乙方（签字）：年月日

    试用合同(篇10)

    在研究劳动合同，劳动关系的过程中，我们经常会遇到试用期、见习期、实习期、合同期、服务期等相关名词。如何正确区别以上各种概念，如何正确应用，是我们今天研究的话题。

    试用期

    根据《劳动法》和相关的规定，劳动合同可以约定试用期。试用期的目的是让用人单位和劳动者签定在劳动合同后，有时间进一步相互了解，以最终确认是否需要继续劳动关系。试用期最长不得超过六个月。劳动合同期限不满六个月的，不得设试用期;满六个月不满一年的，试用期不得超过一个月;满一年不满三年的，试用期不得超过三个月;满三年的，试用期不得超过六个月。劳动合同期满，经当事人协商一致，可以续订劳动合同。续订劳动合同不得约定试用期。在试用期内，劳动者可以随时通知用人单位解除劳动合同，用人单位在证明劳动者不符合录用条件的情况下，也可以随时解除劳动合同。总之,试用期与双方是否继续劳动合同密切相关，并涉及全体劳动者。

    见习期

    根据教育部的有关规定，对高等学校毕业生实行见习期的目的，是继续加强对毕业生的培养教育，进一步提高他们的政治、业务素质和从事实际工作的能力，使他们尽快地适应经济建设和社会发展的要求;同时，使用人部门(单位)全面了解、考察毕业生，以便合理地安排使用他们，充分调动他们的积极性，更好地为社会主义现代化建设服务。高等学校本、专科毕业生就业后，原则上都要安排到基层见习。见习期一般不超过一年。对入学前已从事一年以上有关本专业实际工作的，经所在单位批准，可免去见习期。见习期满，应及时办理转正手续，按期为其评定专业技术职务的任职资格，聘任相应工作职务，确定工作岗位。对毕业生见习期间的管理服务政策中明确，毕业生见习期限一般为六个月，最长不超过一年;在见习期间被见习单位正式录(聘)用的，在该单位的见习期可以作为工龄计算;未就业高校毕业生见习期间由见习单位和地方财政部门提供基本生活补助;为见习生办理人身意外伤害保险。见习期与高等学校毕业生在单位接受进一步培养和教育，以及之后的确定岗位、评定职务等密切相关，一般只涉及高等学校应届本、专科毕业生。

    实习期

    实习期是针对在校学生而言的概念，是指学生在校期间，到单位的具体岗位上参与实践工作的过程，其目的是为达到理论联系实际和更好地学习理解科学文化知识。法律上区别是否实习的唯一标准就是学生的身份，即以学生身份到用人单位去的包括假期的勤工俭学等，属于实习，不视为就业。毕业之后以失业或待业人员身份到用人单位的，则已具备劳动者的身份，视为就业，产生试用期、学徒期等概念。从法律的角度来看，学生在毕业之前到用人单位去工作的，实习期和见习期是没有区别的。实习期不受劳动法保护，一般来说(除了有特定法律意义的实习之外)在校学生在学校安排下或者利用课余时间到单位进行实习，因在此时全日制学生还是学生身份而不受劳动法调整和保护，他与用人单位建立的也不是劳动关系。由于学生不是劳动法调整的对象，学生和实习单位之间发生的争议不能作为劳动争议处理。如果出现工伤等问题，可通过民事纠纷的渠道解决。同样的道理，大学生毕业前与用人单位和学校三方签订的高校毕业生就业协议，在法律上也是视为民事合同，如双方在签订劳动合同之前违约，需按协议承担违反民事合同的违约责任，而不承担违反劳动合同的有关义务。而且劳动基准法中规定的最低工资等也不适用于学生，实习期与在校生积攒实践经验密切相关，只涉及在校生。

    合同期和服务期

    是双方建立了劳动合同关系，而约定的服务期限，双方在该期限内履行有关的权利和义务。我国劳动法劳动者与用人单位形成或建立劳动关系后，试用、见习期间，在法定的工作时间内提供了正常劳动，其所在的用人单位应当支付其不低于最低工资标准的工资。

    最后，我们谈谈如何约定专门培训后的合同期或服务期和违约赔偿条款?

    劳动者与企业解除劳动合同时，经常会因为培训费用的赔偿问题发生争议。目前，某些企业存在一些不够规范和不尽合理的做法。例如，有的企业内部规章制度规定，只要职工提出解除劳动合同、调离原单位，不论单位是否出资培训过，均需交纳一定数额的培训费;有的企业在解除合同时，不顾劳动者在本企业工作时间长短，对其出资培训的职工一律要求全额赔偿等等。

    我们建议，对培训费赔偿问题具体应按以下原则处理：

    1、如果企业确实对员工出资培训，并能提供相应的支付凭证，才可以要求员工赔偿培训费用，这是前提条件。

    2、一般而言，只有员工单方面提出与企业解除劳动关系时，企业才可以要求员工赔偿培训费，一般不得要求其赔偿已出资的培训费。除非员工因违纪等重大过错而被企业要求解除劳动关系的，企业则有权要求赔偿有关培训费用。

    3、劳动者在符合有关规定或劳动合同约定的'情况下 解除劳动关系，企业不得要求其赔偿培训费;除非员工违反规定或约定解除劳动合同，并对用人单位造成损失的，用人单位可以要求劳动者赔偿培训费;在合同期内员工提出解除劳动关系，用人单位可以要求劳动者支付培训费用。

    4、关于具体如何赔偿的问题，可按培训合同执行;未签定培训合同的按劳动合同执行，但培训合同与劳动合同中对劳动者违约赔偿的约定，不得违反有关政策法规的约定，否则无效。因培训费赔偿问题而发生争议的，可由有关劳动争议处理机构进行处理。

    5、劳动者赔偿培训费的具体支付办法是：如约定服务期的，则按服务期等分出资数额，以职工已履行的服务期限递减支付;没有约定服务期的，按劳动合同期等分出资数额，以职工已履行的服务期限递减支付;双方对递减计算方式已有约定的，从其约定。

    关于单位是否有权索要培训费：

    对于单位是否有权索要培训费的问题，劳动部《关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见》中指出：

    用人单位用于劳动者职业技能培训费用的支付和劳动者违约时培训费的赔偿可以在劳动合同中约定，但约定劳动者违约时负担的培训费和赔偿金的标准，不得违反劳动部《违反《劳动法》有关劳动合同规定的赔偿办法》等有关规定。

    该办法规定：劳动者违反规定或劳动合同的约定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位如下损失：

    1、用人单位招收录用其所支付的费用;

    2、用人单位为其支付的培训费用，双方另有约定的按其约定办理;

    经营和工作造成的直接经济损失;

    4、劳动合同约定的其他赔偿费用。

    据此，劳动者提出辞职，单位是有权要求索要培训费用的。

    试用合同(篇11)

    试用买卖合同范本

    出卖人：__________________(以下简称甲方)

    买受人：__________________(以下简称乙方)

    兹为买卖机械并先行试用，双方订立协议如下：

    第一条乙方向甲方购买后列标示机械，于合同成立日起一星期内，由甲方将买卖标的物运到乙方工厂，双方约定，若试用后乙方认为合意，即行成交。

    第二条试用期间以____日为限，自接到机械翌日起算。

    第三条前项试用，如不合意，应立即将机械退回，以示买卖不成立。

    乙方认为退回运费由乙方负担。

    第四条在试用期间，乙方对机械有自由使用之权，因此而有所损害的，乙方应负赔偿之责。

    若其损害系制造欠妥所致或属运输中之损坏的，不在赔偿之列。

    第五条试用期届满，乙方不立刻表示不合意，并将机械退还与甲方，视为试用合格，买卖即应生效。

    第六条买卖价款议定为人民币______元整，于合同成立同时由乙方缴付保证金人民币______元整。

    如买卖成立保证金应充作价金的一部分;如买卖不成立，由甲方全数返还乙方。

    第七条试用后乙方认为不合格，或需要继续试用时，可以要求甲方掉换或延长试用期，甲方若不同意可拒绝。

    第八条试用后如乙方认为合格的，应于试用期终止日起算____日内将货款全部付清，不得拖延。

    本合同一式两份，甲、乙双方各执一份为凭。

    出卖人(甲方)：__________________

    买受人(乙方)：__________________

    通用试用买卖合同(菁华1篇)（扩展6）

    ——试用品买卖合同(菁华1篇)

    试用合同(篇12)

    聘用（试用）协议

    甲方：

    乙方：

    乙方同志自愿应聘甲方，甲方自年月日起至年月日止聘用乙方，聘用期为个月。（其中，试用期个月，自年月日起，至年月日止。）

    一、甲方应承担的义务：

    1.工资：甲方所聘用人员实行基本工资+销售提成，具体标准按甲方有关文件规定执行。

    2.社会保障：被聘用人员试用期满并转正时，按甲方有关文件规定执行。

    3.聘用期：自试用期满后，根据乙方工作业绩和甲方工作需要，每年续订一次聘用合同。

    二、甲方具有的权利：

    开除等处理。经济问题不清者，甲方有权追究其法律责任，上报或移交国家司法部门处理。

    期内，并按公司规定做好一切离岗、换岗、离任的交接手续。试用期间乙方被证明不符合录用条件的，甲方可解聘乙方。

    自动辞职人员，离岗前必须结清个人与甲方的.业务和财物。自动辞职人员应出具辞呈，经批准后，方可办理有关手续。

    ，离岗者办完相关手续后，甲方保证及时退还。

    三、乙方的权利和义务：

    1.对甲方工作有建议权并有越级反映各种真实情况的权利。

    2.尽一切努力做好甲方交办的各项任务，认真负责地维护和保障甲方的整体利益。

    经费和固定资产、低值易耗品的完整和安全承担经济和法律的全部责任。

    4.严格遵守甲方的各项规章制度。

    5.保守甲方的商业秘密。如有违约，乙方愿意承担由此而造成的一切损失。

    四、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等效力。经甲乙双方签字盖章后生效。

    甲方：（盖章）乙方：

    试用合同(篇13)

    VOIP网络电话安装试用协议书

    甲方：_________

    乙方：_________

    甲方由于工作需要，准备安装试用乙方的voip宽带网络电话产品，以便能够对乙方的产品性能及质量有更进一步的了解。经双方协商，达成如下协议：

    1.甲方决定在_________安装测试乙方的voip宽带网络电话产品。

    2.安装的测试的设备型号为：_________，设备销售价格为：_________元/台。

    3.测试使用时间为：_________天。

    4.甲方需要支付乙方测试安装调试费用_________元整。（测试期结束，甲方购买乙方设备，可免去测试费用）。

    5.测试期间，甲方先预付_________元的话费（测试完毕后，根据实际拨打情况，预付话费多退少补）。

    6.测试期过后，甲方应在一周之内，支付设备的款项。如甲方不满意乙方产品，测试期过后，乙方收回设备，提供详细的通话清单，结算甲方试用期间的话费。（扣除安装调试费_________元整）。

    7.乙方voip宽带网络电话产品，实行_________年保换（人为故障，外观损坏除外），_________年有限保修的原则。

    甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________

    代表（签字）：_________代表（签字）：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/99409.html

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