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    发表时间:2023-04-21

    神奇的纸课件8篇。

    经过认真挑选教师范文大全为您精心制作了“神奇的纸课件”。老师都需要为每堂课准备教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教学效果的可视化呈现。希望你更多关注本网站更新!

    神奇的纸课件(篇1)

    设计意图:

    一天,一个孩子突然问我:“老师,屋顶滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢?还有植物没有嘴巴,为什么可以和人一样慢慢长高呢!”针对幼儿的质疑,我查阅了有关资料,原来这就是毛细现象,在日常生活中很常见,只是往往被我们忽略了,于是我便设计了这一科学活动《神奇的小细管》。

    总目标:

    1、有好奇心和初步的科学态度,愿意自己动手探究问题。

    2、获得探究解决问题的感性认识。

    3、获得有关周围事物及其关系的经验,并有使用倾向。这三点来设计,我将教育目标和内容蕴含在操作活动中,并运用启发、引导、直观形象法、讨论法,表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。

    活动目标:

    1、幼儿有主动探究的欲望,体验成功的喜悦。

    2、通过活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

    3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力,并在实验中能主动与人合作。

    教案准备:

    一、场地布置:10张桌子40张凳子一幅标语《蓝猫城》一幅蓝猫画像一幅淘气画像学生40名

    二、:《帮水搬家》

    1、大塑料盆10个小塑料盆10个(盛适量水)

    2、拖帕五把

    3、天蓝色塑料筐8个:毛巾8张海绵15个(用两个筐装)棉布2张纱布3张毛线团7个医用脱脂棉5个哑铃5个

    三、《蔬菜、吸管吸水》

    1、红色长方形塑料筐10个装蔬菜,每一个筐五种蔬菜有:白菜、莴笋、青菜、冬人菜、菌类等。

    2、20个烧杯装红墨水,每桌两个。

    3、细管共40根,其中滴管20根,采血管10根,玻璃管10根。

    4、红墨水三瓶。

    5、毛巾10张,一桌一张。

    四、《纸树吸水》。

    1、广告色红、黄、蓝、绿四瓶,塑料杯子共40个,其中红色10杯,黄色10杯,蓝色10杯,绿色10杯。

    2、塑料小碗40个,每桌4个。

    3、粉红色小筐10个,其中2个小筐皱纹纸8叠,2个小筐餐巾纸8叠,2个小筐粉笔8支,2个小筐向日葵花8朵(生宣纸做的),2个小筐郁金香8朵(水粉画纸做的)。

    4、毛巾10张。

    五、课件《蓝猫城》

    1、音乐《蓝猫》、古筝音乐。

    2、图片

    3、现场演示解说,廖红戴上蓝猫头饰。

    第一个环节入场解说:廖红说:“小朋友们,上午好!欢迎大家来到神秘的蓝猫城,这儿有许多大自然的奥秘,希望大家尽情地去探索吧!”

    第四个环节现场演示解说:(廖红)一是酒精灯燃烧,二是钢笔吸水,三是餐巾纸吸菜油,四是毛巾吸茶水,五是植物的'根吸收水和养分供给生长。

    最后结束,廖红说:“小朋友们,再见!欢迎下次来玩!”

    六、其他工作。

    音响,话筒。

    教案过程:

    一、播放音乐幼儿入场。

    师:孩子们,今天徐老师要带大家去蓝猫城玩,大家跟我来吧!

    (入场音乐响起)

    蓝猫城的阿姨说:“小朋友们,上午好!欢迎大家来到神秘的蓝猫城,这儿有许多大自然的奥秘,希望大家尽情地去探索吧!”(配乐说)

    师:孩子们,瞧!今天的蓝猫城好热闹呀!我们一起来玩吧!

    二、《帮水宝宝搬家》。

    1、师:第一个《帮水宝宝搬家》,先来瞧瞧有哪些搬水的工具。(师分别引导幼儿认识筐里装的搬水工具)

    2、师介绍规则:孩子们只能将小房子(盆)里的水宝宝搬到大房子(盆)里,不许用倒的办法,要注意不要把水洒在地上,防止地滑,小心摔倒哟!好了,大家挽起袖子,自由地分组,自己去拿搬水的工具,开始行动吧!

    3、幼儿拿好搬水的工具分组开始给水宝宝搬家。(音乐古筝声响起)

    4、在搬水的过程中,师引导幼儿说出哪些工具可以吸水?哪些工具不可以吸水?师:“你用什么工具给水宝宝搬家,它能吸水吗?吸的水多吗?“

    5、(音乐停)孩子回到座位上,师:孩子们,玩得高兴吗?这些工具都能帮水宝宝搬家吗?(能)因为它们都可以吸水,它们的本领可真不小啊!

    6师:孩子们,想一想,还有哪些东西可以吸水呢?

    三、《蔬菜吸水》。

    1、师:白菜可以吸水吗?我们来试试。(老师示范把白菜放入红墨水中,等两分钟再来观察)

    2、师:孩子们,现在我们一起来拿起桌上的细管,放入烧杯内的颜色水中,看看管内是否有颜色水呢?(生说:细管内都有颜色水。)

    3、师:现在我们来看白菜能吸水吗?白菜内有小细管吗?(师掰开白菜的菜梆,引导幼儿观察里面是否有小细管)你看到了什么?

    4、师鼓励幼儿自由实验,蔬菜吸水。(师:请孩子们用桌上的蔬菜来试试,看它们里面有小细管吗?)

    5、幼儿一边实验一边讨论。师:原来蔬菜里面都有小细管,所以它们才可以吸收水分和营养供自己生长。

    6、教师小结。师:当把一个物体放进水里以后,物体里面都有水,说明物体内都有小细管,有的小细管很小很细,不太容易看见,正是因为有了这些小细管,毛巾,海绵,棉布等才可以吸水,我们才可以给水宝宝搬家。

    四、《纸树吸水》

    1、师:孩子们,我们再一起来玩个白色变彩色的证实一下吧!

    2、介绍规则:请孩子们拿起小碗,把小筐里的物体先放在小碗里,再任意选用桌上的一种颜色水取少量倒入物体的底部,观察颜色水会慢慢地沿着物体上升吗?

    3、鼓励幼儿自由实验观察颜色水上升的过程,让幼儿体会物体是怎么吸水的。

    4、教师检查幼儿实验的效果,并表扬敢于表达和尝试的幼儿。

    五、现场演示解说。

    1、师:孩子们,现在我们有请蓝猫阿姨给大家现场演示,生活中还有哪些地方有神奇的小细管在发挥巨大的作用吧!

    2、现场演示:

    (一)、酒精灯燃烧。

    (二)、钢笔吸水。

    (三)、餐巾纸吸菜油。

    (四)、毛巾吸茶水。

    (五)、植物的根吸收水和养分供给生长。

    3、师:孩子们,让我们一起拍拍手感谢蓝猫阿姨吧!

    六、教师总结,幼儿出活动室。

    1、师:孩子们,今天玩得高兴吗?今天呀!我们学到了好多好多的科学知识,知道了小细管可以吸水,小细管在生活中发挥着巨大的作用呢!孩子们一定要好好学习,长大了当一名科学家哟!

    2、师带领幼儿随着音乐出活动室。

    师:好了,我们向蓝猫城的阿姨说再见吧!

    注意事项

    1、材料投放时要有层次性,最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆,红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜,最后是纸树。

    2、图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好,放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放),并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

    3、幼儿实验用的大白菜叶,要在活动中从新鲜的大白菜上取下,取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟,就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的,实验效果明显。

    4、要注意选择特别细的采血管。

    5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯,若用普通杯子,则应准备些毛巾,以便擦拭,防止弄脏孩子的衣服。

    神奇的纸课件(篇2)

    筷子游戏

    1搬运乒乓球给孩子一双筷子,让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西,如乒乓球,让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。

    效果:可以培养孩子的注意力,提高手臂肌肉的调节能力。

    2玻璃杯乐器组准备几个透明的玻璃杯,分别装上不同量的水,按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击,注意听水量不同的杯子,发出的声音有什么不同。

    效果:可以让孩子理解水量的多少和音高的关系,逐渐领悟音阶的概念。

    3筷子“三角铁”用线绳把筷子的两端绑在一起,就能做成一个三角铁。然后,你再让孩子拿一根筷子,去敲击这个“三角铁”。演奏开始了!

    效果:用平平常常的物体,就可以制作出“乐器”,这可以激发孩子创造的欲望。

    4听一听筷子的声音准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子,用它们来互相敲击,发出不同的声响。

    效果:可以提高孩子对声音的分辨力,还能锻炼臂力。

    5夹豆子准备2个盘子,在其中的一个盘子里放上一些豆子,让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子,可以先让他夹比较容易夹的东西,如棉花球、爆米花等。

    效果:可以锻炼孩子的手眼协调能力,提高精细动作水平。

    6堆高塔准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放,交错上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话,最后形成的会是四边形的塔。

    效果:可以提高孩子的注意力,还能帮助孩子建立空间概念。

    7小小指挥家给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子,按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会,不妨带孩子参加音乐会,让他对音乐指挥有真切的感受。

    效果:音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感,锻炼节奏感,还能让孩子体会指挥家的感受,提高想象力。

    8锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来,让孩子用筷子尽情地敲击,从中感受不同物体发出的声音。

    效果:敲击动作对释放情绪很有好处,可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音,还能提高孩子的感知力。

    Tips:1.孩子玩筷子时,一定要注意安全,不要让孩子拿着筷子到处跑。

    2.经常让孩子使用筷子做游戏,可以让他逐渐了解筷子的特性。

    3.多让孩子使用剪刀(儿童专用),对以后使用筷子也有帮助。

    4.开始时要让孩子夹大块一些的东西,让他有成就感,熟练后再夹小的东西。

    5.筷子用得好的时候,你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。

    很多人会认为,叉子比筷子容易学,所以常常会忽视叉子的作用。其实,叉子用好了,同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。

    叉子游戏

    1重塑橡皮泥准备一些橡皮泥,先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上,再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮,看看橡皮泥会变成什么样子的。

    效果:揉、捏橡皮泥的过程,可以锻炼孩子的触觉;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西,可以培养创造力和想象力。

    2绕线绳准备一些线绳,绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上,然后将叉子按一个方向旋转,看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后,再往相反的方向旋转,慢慢地解开线绳卷。

    效果:旋转线绳卷的动作,可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动;正反两个方向的旋转,可以帮助孩子建立方向感。

    3用叉子作画带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候,可以带上一把叉子,让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里,还可以在叉子上涂上不同的颜料,让孩子拿着在纸上画,看看会出现什么样的图案。

    效果:在沙子上画画,可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。

    4叉食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里,让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜,体会它们各自不同的质感。

    效果:由于蔬菜的质感不同,孩子在使用叉子去叉的时候,需要使用不同的力度,这可以锻炼手部不同的肌肉。

    神奇的纸课件(篇3)

    一、教学目标:

    1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇。

    2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。

    3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。

    4、能复述鸟岛保卫战这部分内容。

    5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

    二、教学重点:

    1、有感情地朗读课文。

    2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。

    三、教学难点:

    让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的。

    四、教学时间:2课时

    五、教学过程:

    (一)从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。

    1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?

    (了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?)

    2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

    (1)学生小声读课文,读不准字音的字,查字典并标读音。

    (2)指名读课文,读准字音。

    正音:乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取

    幼雏盘旋鸬鹳啄着俯冲遍体鳞伤

    (3)通过初读课文,你自己解决了哪些问题?又产生了什么新的问题?

    (通过初读课文,解决了鸟岛在什么地方,课文第一段已经写明,教师板书:鸟岛位置。并补充介绍:1959年9月,我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛,小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟,可以用铺天盖地来形容,因而取名为鸟岛。)

    (4)教师进行梳疑:神奇的鸟岛是怎样的一番景色?为什么说它是神奇的鸟岛?

    (二)学习鸟岛景色的内容。(课文第二段)

    (1)课文哪段内容写的是鸟岛的景色?(第二自然段)

    (2)默读课文第二段,并处是自学提示:

    ①鸟岛给你留下了怎样的印象?用一个词语概括出来,可以用书中的,也可以用自己的。

    (眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛)

    ②是哪些景色给你留下了这样的印象,在文中画出感受最深的语句。

    ③有感情地朗读所标画的语句,读出自己的感受。

    (3)汇报交流:学生进行评读。

    天上:一群群、一幅幅

    地上:几乎(大家想象在鸟岛上,人们会怎样走路?为什么?)

    湖水里:(你看,湖里还有那么多鸟呢!你喜欢哪种鸟?为什么?再有语气地读一读。只有这几种鸟吗?你是从那里看出来的?湖水里还会有哪些鸟?请你照着课文的写法说一说)

    (4)为什么说是神奇的鸟岛呢?请你用一句话来赞美鸟岛的景色。

    (5)幻灯出示:按原文填空,练习背诵。

    踏上鸟岛,眼前的景色()。抬头望,天空中是(),()、()、()、(),组成一幅幅();低头看,满岛都是()、(),几乎()。湖水里,那()是斑头大雁,()是燕欧,()是环嘴鹬,还有()的天鹅,美丽的(),()的黑颈鹤我们大概数了一下,就有()!

    神奇的纸课件(篇4)

    活动目标:

    1、仔细观察图片,能理解动物身体的部分与整体的关系。

    2、理解故事内容,能根据画面进行初步的判断,积极想象并大胆讲述。

    3、在说说玩玩中体验故事的.诙谐性。

    活动准备:

    1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

    活动过程:

    一、音乐入场:

    师:鼠宝宝们(哎),今天的天气真好呀!鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰!让我们开着汽车到花园里去玩玩吧!(好)

    二、看大图书,初步感知故事内容

    (1)师:呀,美丽的花园到了,我们找张小椅子坐下来吧!鼠宝宝们,看看花园里都有些什么呀?(花、草、大树),对呀,花园里有香香的花儿,绿绿的草儿,高高的大树,还有很多很多神奇、好玩的地方,让我们赶紧进去找找吧!

    (2)师:找呀找呀,看,这边的草地上有什么呀?找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢?(一块大石头)【引导幼儿观察绳子】你们看,这像什么?【启发幼儿大胆猜测】(长长的绳子)真像一根长长的绳子啊!小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在石头后面,小老鼠发现了长长的绳子!长长的绳子,我们可以怎么玩呢?(用绳子跳绳、用绳子甩)来,我们一起玩一玩。

    (3)师:鼠妈妈还会爬绳子呢!看,我是这样爬的。(教师示范)吱吱,吱吱,爬绳子喽。吱吱,吱吱,爬绳子喽。鼠宝宝们,我们一起来爬一爬吧。(从下往上越爬越高)绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢?我们到石头后面看一下,是什么呀?(牛尾巴)哈!原来是老牛的尾巴呀,是什么呀?(哈!原来是老牛的尾巴呀)。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

    (4)师:这个花园里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀,这边的草地上有什么?你还发现这里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引导幼儿观察管子】这又像什么呢?【启发幼儿大胆猜测】(一根粗粗的管子)小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小花旁边,小老鼠发现了粗粗的管子!粗粗的管子,我们爬进去玩一玩吧。爬管子时,我们把身体裹起来。吱吱,吱吱,爬管子喽,吱吱,吱吱,爬管子喽,管子真好玩。猜猜看,这个管子会是什么呢?让我们到小花旁边看一下,(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原来是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原来是大象的鼻子呀!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

    (5)师:花园里还有好多神奇、好玩的地方呢,想不想再来找一找?(想)找呀找呀,这里有许多的什么呀?(小草)哦,我还发现了高高的山峰。小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小草旁边,小老鼠发现了高高的山峰。我想:爬山峰一定很好玩,我们一起来爬山峰吧。吱吱,吱吱,爬山峰喽,吱吱,吱吱,爬山峰喽!山峰真好玩。山峰又会是什么呢?我们到小草旁边看一下,哎呀,是什么呀?(驼峰)原来是骆驼的驼峰呀!是什么呀?(原来是骆驼的驼峰啊!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

    (6)师:鼠宝宝们,神奇的花园里真好玩,让我们继续找找看,呀,这里有什么,还有什么好玩的,我们可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧!【幼儿相互交流讨论】交流:找呀找呀,在哪里,小老鼠发现了什么?【引导幼儿连贯讲述:找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧?吱吱,吱吱,钻地洞喽,吱吱,吱吱,钻地洞喽,地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

    (7)师:神奇的花园好玩吗?(好玩)啊哈!神奇的花园真好玩,可爱的动物真有趣!

    三、完整讲述

    (1)师:刚才的游戏好玩吗(好玩),鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事,想听吗?(想)鼠宝宝们,(哎)要仔细听哦,能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧!这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

    (2)师:鼠宝宝们,(哎)神奇的花园还想再玩一次?好,我们找个空地方,一边讲故事一边再来玩一玩!【师幼一起讲述】

    四、结束

    师:神奇的花园真好玩呀,鼠宝宝们,你们玩的开心吗?(开心)唉,鼠妈妈老了,玩的累了,你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊?(愿意)那我们一起开着汽车回家吧!

    神奇的纸课件(篇5)

    活动设计意图:

    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握机会,积极引导,充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具来开展教学活动。”本活动就是利用了幼儿身边的废旧材料——报纸来开展活动的。在开展此活动之前,我们已经进行《和纸玩游戏》的主题教学活动,孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里,玩纸就像玩魔术一样,变化多端又妙不可言。从卫生纸、纸巾到纸盒、纸袋,从绘画纸、报纸到书籍,从折纸、撕纸到剪纸,他们发现了不同的纸的区别,了解了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试用不同的纸进行小制作,如制作小书等,还利用废旧报纸制作各种锻炼器械,给幼儿锻炼身体,让幼儿知道报纸变化多端,非常神奇,本活动就是利用报纸开展的体育活动。

    活动目标:

    1.练习快跑15—25米,发展跑的能力,增强腿部肌肉力量。

    2.积极动脑,一物多玩,扩展思维的创造性。

    3.在奔跑时注意安全,不相互碰撞,与同伴友好合作游戏。

    活动准备:

    人手一张旧报纸,纸球若干,纸棒若干,区域游戏图示(规定人数),录音机,磁带,羊角球一个,小红旗一面。

    活动过程:

    1.活动导入:

    玩游戏:“报纸变魔术”,引导幼儿将手中的报纸变成一根魔术棒。

    2.热身活动:

    带领幼儿随音乐,利用纸棒有针对性的做上肢运动、下肢运动、全身运动等运动操节,来热身做热身准备。

    3.基本部分:

    (1)引导幼儿用报纸练习走和跑,探索各种玩法。

    教师:今天,我们要用报纸练习走和跑的动作,看谁能想出奇妙的玩法。

    ——幼儿分散自由探索。

    ——集体展示,请幼儿展示不同的玩法。

    (2)引导幼儿利用报纸练习快跑。

    教师把报纸提在胸前,手一松,报纸就落地了。提问:“有什么办法不让报纸掉下来,紧紧地贴在胸前呢?”

    ——幼儿练习用报纸贴着身体快跑。

    ——师生探讨动作要领:跑的时候速度一定要快。

    (3)游戏:夺红旗。

    幼儿再次练习贴报纸快跑,从起点跑到终点,在终点插一面小红旗,谁拿到小红旗谁就获胜。(距离15—25米)游戏1-2次。

    (4)区域游戏活动。

    教师:“今天老师还带来了用报纸做成的纸球、纸棒给小朋友们玩”。出示区域游戏图示,介绍每个区域的玩法,并提醒幼儿注意每组的游戏人数。教师加以组织和协调。

    ——投纸球:幼儿要站在线后向指定方向投。

    ——骑马:幼儿双腿夹住纸棒,向指定方向跳跃。

    ——压路机:几名幼儿将报纸平铺连接在一起,幼儿做“压路机”,从上面滚过去。(提醒幼儿要与同伴友好合作游戏)

    4.放松活动:

    (1)引导每个幼儿都将自己的报纸平铺连接在一起,幼儿躺在上面休息,教师用羊角球给他们按摩放松。

    (2)、引导幼儿将自己的报纸变成小纸球,投放到我们的晨间活动中,教育幼儿要有环保意识。

    活动延伸:

    在晨间活动中投放各种用报纸做成的器械,给幼儿用来锻炼身体。

    神奇的纸课件(篇6)

    【活动目标】

    1、了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

    2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

    3、尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。

    4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

    5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    【活动准备】

    幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘,内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

    【活动过程】

    1、示范活动:

    使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

    2、操作活动:

    第一次主要是练习筷子的正确使用方法,此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势,幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程,学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长,幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动,通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作,主要是尝试使用筷子进行各种活动,培养幼儿的创造能力,并体验其中的乐趣。

    3、游戏活动:

    大班幼儿处于游戏的高峰时期,设计一些诸如"搭建筷子"等游戏,让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中,他们的创造思维得到了发展。

    4、实践活动:

    学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,为幼儿提供豆类食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,让孩子们无拘无束的使用筷子,边吃边和同伴交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

    最后小结使用筷子的好处。

    教学反思:

    在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

    在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。

    教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

    课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

    神奇的纸课件(篇7)

    教学目标:

    一.基础知识目标:丰富知识储备,了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。

    二.能力培养目标:引导学生独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤。

    三.思想教育目标:培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

    教学难点和重点:引导学生主动参与,独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤。

    教学方法:讨论引导启发

    教学手段:计算机辅助教学

    教学过程:

    一.课堂导入,明确学习重点和学习方法及步骤,出示投影。

    二.整体把握,通过研究标题、小标题,推测总体思路,整体把握文章的内容。出示投影。

    三.分析课文第一、二部分,筛选重要信息。

    1.把握了宏观之后,我们来讨论文章第一二部分。阅读文章第一、二部分,然后分组讨论思考第一部分,请用两、三句话说说古代的中外传说中“极光”是什么?思考第二部分,也用两、三句话归纳一下近现代人观察到的“极光”又是什么样的呢?有什么特点?注意:自读时要善于抓住段落中的关键语句。

    2.讨论交流,出示投影片。

    3.在古人眼中,极光如此神秘莫测,令我们的先人想入非非;在近代人的眼里,极光被称为“最漂亮的奇观”,而在作者的笔下“极光”是怎样的呢?齐读第二部分第三自然段。

    4.你看,语言表达水平这样高的作者面对“极光”神奇美妙显得力不从心,辞不达意,让我们一起来欣赏老师从网上下载的极光图片。

    四.分析第三部分,筛选重要信息。

    1. 极光之美的确名不虚传。那么这等奇妙的自然景观是怎样产生的?我们来研讨第三部分。这一部分说明的要点有哪些?学生交流讨论:①过去人们对极光的成因的推测有哪些?②今人发现的极光三要素是什么?③今人是怎样对极光作科学解释?

    2. 请学生回答①、②。

    3. 第③有些困难,下面我们对第三段做具体分析。⑴本段主要运用的说明方法是什么?(打比方)⑵它是怎样打比方?(用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理)⑶电视机的成像需要哪些条件要素?(电视显像管、电子束、电视屏幕)⑷形成极光的三大要素是什么?(磁层、太阳风粒子、极区大气)⑸这两者的要素之间是如何一一对应的呢?⑹电视机的三要素之间是怎样运动产生图象?⑺极光的三要素之间是怎样运动产生极光的呢?出示投影。

    五.综合概括

    请同学给极光下一个定义,要求①用一个判断单句:极光是……②必须包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇,特别是第二、三部分。讨论交流,出示投影。

    六.扩展思维

    在对全文总体阅读,筛选出重要信息的基础上,变换角度,从某种特定需要或特定身份出发,进行择要式筛选信息的练习。

    全班分四个小组,每组选取下面一个题进行讨论,组长负责笔录筛选理由和结果,并指派一人代表全组发言。

    1.假如你是一位旅行家,阅读本文时,你将关注哪些信息?

    2.假如你是一位浪漫的诗人,阅读本文时,你将关注哪些信息?

    3.假如你是一位科研人员,阅读本文时,你将关注哪些信息?

    4.假如你想学写说明文,阅读本文时,你将关注哪些信息?

    这是一组开放型的讨论题,没有统一的标准答案。目的是使学生理解:当根据某种需要进行信息筛选时,可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分,其它信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因,言之成理即可。

    七.作业

    结合本文,写一篇有关极光的小说明文,字数300字左右。

    神奇的纸课件(篇8)

    目标:

    1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。

    2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

    3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

    4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

    5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

    活动准备:

    各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松

    活动过程:

    1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

    (1)师:"今天老师准备了许多东西,请你们来玩扔东西的游戏。"(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试,看谁发现的问题多。

    (3)幼儿自由操作,教师个别指导。

    (4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题?双击此处修改或者删除页眉页脚信息

    2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

    (1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。(2)选择你认为落地速度快的物体(3)你发现什么东西落得快,什么东西落得慢?

    3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏,知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快。

    4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

    5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的"力",怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度,意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合,通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣,从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考,并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表,但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体,可结果和我意料恰恰相反,除了报纸和塑料袋都被孩子选择了,所以我马上意识到了这一点,将快慢的相对性及时的引进教学活动,既丰富了孩子的认知,也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题:

    1、实验材料考虑还不够细致周到,还可以丰富一些材料:如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

    2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我,可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动,对于这种现象我想有孩子个性的原因,也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会,所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节,让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流,分组选择代表进行发言,这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

    3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者,相对以往的教学活动我说的少了很多,更多的是孩子的实验、孩子的总结,但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动,几乎每年都会有一些新的尝试,虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信",但是每次也能在实施中发现自己的一些问题,也使自己的教学思路更加清晰,教学目的更加明确,我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人,它能让我们不断的成熟,所以我们要珍惜每次成长的机会!

    反思

    第一、我觉得这种新形式的听课活动,改变了过去的传统听棵模式,老师能带着期待的情感,积极的思想去听课。

    第二、7节教学展示活动的选材都于生活,体现了各个年龄阶段的特点,都是具有很好的操作性和实践性,是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

    第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘,什么都有就叫综合活动,而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点,又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处:肖老师生活与语言的融合,姚老师艺术与健康的融合,王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合,刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合,李老师科学与生活、语言的融合。

    第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有实效性和操作性。

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