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    发表时间:2023-03-23

    高中语文工作计划(通用9篇)。

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    高中语文工作计划【篇1】

    一、指导思想。

    新的学期已经来临,我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本,以课程标准为依据,以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想,继续引导教师认真学习教育教学理论,学习语文新的课程标准,结合本组实际情况,立足于教学改革,求变、求新,做到教研以教师教学能力提高为核心,从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面,苦练内功,使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

    二、工作目标。

    1、把握语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;运用语文教学,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

    2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》,借鉴先进经验,经常阅读教育论文,正确把握课程性质,理解课程标准的基本理念,了解课程的设计思路,提高思想认识。

    3、在教研中,结合我校实际情况,研究学情,从而转变观念,客观实际的认识我校学生,找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状,全面提高语文水平。

    三、具体措施。

    在新的教学理念的指导下,抓好各年级的常规教学,认真备课,认真反思并总结个人的教育、教学心得,切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究,努力提高语文教学质量。

    高一年级,加强新教材研究,把握新教材的特点,深入学习、研究新教材的内容,探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式,明确教学目标和教学要求,积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法,。

    高二年级,在抓好常规教学的同时,继续挖掘教学深度,在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面,增加学生的知识容量,完善学生的知识体系,为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。

    高三年级,认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作,科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力,集思广益,统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到:强化针对性,提高实效性;认真分析每次考试结果,有针对性地采取措施,扬长补短,争取在高考中考出好的成绩。

    四、活动安排。

    1、在新的学期里,更加深入地钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线,明确重、难点,搞清疑点,把握关键;精心设计教案,每课教案要做到“六有”:有明确的教学目的,有具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教法,有合适精当的练习,有灵活的“随机应变”的课堂教学方式。

    2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容,教学进度做到基本统一;备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时俱进。

    3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识,促进教师队伍的建设,发挥本组骨干教师的作用,对青年教师严格要求、悉心指导,帮助青年教师加快成长;完成学校的听课要求,要做到互相听课、评课,同时鼓励兼听别科,每周最少听课2节。

    4、教学常规工作的管理要加大力度,要继续加强教育教学反思,勤于总结教学经验,提高教学效率。

    附、活动要求。

    1、教研组活动时间:每周星期一下午第一、二节。

    2、要求准时出席,不能无故缺席,遇特殊情况须事先请假。

    3、教研活动内容:

    ①学习新知识、新理论,细化解读新课标,以此指导教学实践工作;

    ②认真参加组内公开课的听课评课活动;

    ③交流、反思教学体会,互助互促,形成有活力、有文学氛围的教学集体;

    ④统一进度,共同商讨教研活动项目等。

    高中语文工作计划【篇2】

    一、指导思想

    语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读下载和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

    二、教学要求

    1.转变教学观念,强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用,自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能),使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念,切实开展研究性学习活动,摆脱“教本主义”的樊笼,开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦,更要注重学生学习结果的充实。

    2.学习教学大纲,了解课程标准,明确教学目标。任课教师要强化大纲意识,确立整体观念,立足本学年,瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标,弄清教材的知识点和能力标高,贯穿于教学实践中,而且要使学生明白《大纲》的要求,使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性,减少无效劳动,以保证高效益地完成教学、训练任务,切实提高读写基本能力,发展学生智能。教师要在成就学生的同时,也成就自己和学校。

    3.强化教学常规,提高教学效率。

    教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案,做到:

    ①教育目标和能力目标明确;

    ②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;

    ③教法安排和学法指导实在可行;

    ④重点难点清楚、教学过程明晰;

    ⑤版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果,尽可能增大课堂容量和信息密度,引导学生动手动脑动口,为学生自主学习创设良好的情境和条件,要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象,力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

    训练要落实:

    ①教师要精心选择、组织训练题,做到每课有练习,单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。

    ②凡要求学生做的教师必须先做;

    ③所有训练教师都必须收、查、改、评,不得简单地公布答案了事;

    ④中心组编印的单元目标检测必须全收全改,及时评讲,并针对学生的缺漏点,补充一定巩固、补火题加以强化。

    要培养学生良好的学习品质和习惯:规规矩矩地写字,仔仔细细地读书,踏踏实实地练习,认认真真地写作,随时留心观察、广泛涉猎,自觉动脑动手,积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、

    该说的、该操作的,务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

    4.与其他老师研究探讨。

    附:本学年研究探讨内容:

    ①高中语文课程标准与我的教学实践。

    ②如何培养学生语文兴趣,提高学生语文素养。

    ③如何提高学生语文阅读下载水平。

    ④如何快速提高学生写作水平。

    ⑤如何处好主导与主体的关系。

    ⑥课外阅读下载活动的有效开展。

    5.强化表达训练,提高写作档次。表达是交际能力的重要方面,在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;结构完整、严紧,布局合理。总之,要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

    课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决克服无序状态,做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到“三勤”:勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到“五好”:好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

    6.加强阅读下载导引,切实提高能力。阅读下载是提高语文素质的重要手段,阅读下载教学也是语文教学的“重头戏”。阅读下载教学要重视思维能力的培养,重视阅读下载方法的点拨,重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好《语文读本》,《读本》必须读完,读好。还要从课外增加阅读下载量,文、史、科技广泛涉猎,拓宽视野。要保证学生课外阅读下载的时间,要用多种方式促进课外阅读下载活动的开展。加强课外阅读下载的指导和督促:如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。

    高中语文工作计划【篇3】

    一、教育教学指导思想

    1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

    2.以XX精神为指针,进取落实新课程改革的观念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮忙他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的本事。

    3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

    二、新教材的特点及教学重点

    新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:

    一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

    二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;

    三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;

    四是设计了探究性学习的资料,培养学生的探究意识和探究本事。

    阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析本事,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事,高三阶段着重培养研讨、评价的本事。呈现出“两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重本事培养。

    文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,可是篇目有所减少,难度有所下降,对于学生高中文言文的入门十分有好处。

    写作教材分为互相衔接的三个阶段:第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体本事要求,第二至五册按常用文体本事要求,分点训练,分体训练,第六册按写作过程编排,突出了各种文体的共性要求。

    第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际本事:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

    三、学情分析:

    本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情景不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改善讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

    高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以,第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于经过中考和高考试卷的比较分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。

    四、教学设想

    应对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:

    (一)阅读方面,充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,供给给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力经过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事,培养学生阅读浅显文言文的本事。

    (二)在写作方面,坚持每周一次小作文,每单元一次大作文的训练。

    小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作本事。

    (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自我的见解,养成礼貌得体的说话习惯。

    (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述本事,提高学生的文学修养。

    五、教学策略

    1、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

    (1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

    (2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

    (3)重视备课组建设,充分发挥团体的知识和力量,不断完善教学资料、教学过程和教学方法。

    2、重视思维训练,注重本事培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

    (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

    (2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

    (3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。

    (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。

    3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

    设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说,有以下五个方面的思考和做法:

    (1)分解本事,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎样写”,都要明确到位,决不含糊。

    (2)重视作文教材,细化作文本事。如观察生活如何观察怎样才能培养感受本事在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出个性、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文本事的细化,所以,决不能弃教材于不顾。

    (3)序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生供给范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。

    (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二礼貌应答,得体应和。

    (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段本事训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的本事,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。

    4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”,目的是培养学生的文学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣,培养动脑动手的学习技能与习惯,创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“‘学校心声’作文竞赛”,目的是激发同学们的写作兴趣,提高学生的写作本事,丰富学校文化氛围。第四次“‘爱我学校,爱我中华’即兴演讲赛”,目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质,促进学生的全面发展,构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

    六、教学工作实施

    (一)必修课

    1.教本

    (1)进度安排

    高一册的阅读教材,着重培养理解文章的本事、欣赏文学作品的本事和阅读浅易文言文的本事。本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成一、二、五单元,后半期完成六、三、四单元。每单元安排中心发言人。

    (2)教学要求

    本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,资料比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的.各篇课文在突出自身特点的同时,必须要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点

    (3)备课要求

    坚持每周星期四团体备课。每个单元的中心发言人,要详细说明本单元的重难点,讲清每篇课文的重点、难点、疑点,并提出自我对教材的处理意见,以及和读本相关课文的处理意见,其他成员就这些意见进行细致而充分的讨沦,达成共识。

    2.读本

    根据教本和读本相结合的原则,为使学生“得法于课内,得益于课外”,做如下安排:

    (1)教本、读本衔接

    教本(单元)——————读本(课文序号)

    第一单元—111(中国现当代诗歌、外国诗歌)

    第二单元—1224(中国现当代散文、外国散文)

    第三单元—2334(演讲词)

    第四单元—3545(序言和其他)

    第五单元—4651(先秦历史散文)

    第六单元—5258(先秦诸子散文)5964(名著与文化索养)6574(语言运用与写作)

    (2)读本纳入备课方案

    单元备课,不仅仅备教本,也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘研究。

    (3)读本课文的处理方式

    A.以“读’为主。教师要组织和安排学生阅读和讨论交流,指定必读和选读的篇目,在读本的阅读中体现学生的主体性.教师要做好检查督促工作。

    B.以写促读,结合练笔进行读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解.

    C.每周的活动课时间,学生做读书交流。

    D.在平时的基础练习.检测时纳入读本的资料和材料,促进学声对读本的学习。

    (二)选修课和课外活动

    1.按年级组的统一安排。在活动课开设语文选修课。

    目的:拓展课堂,开阔学生视野,丰富学生文学知识,培养学生对传统文化和纯正文学的热爱和鉴赏力,以提高其文化品位和人文素养。

    形式:讲座形式

    选题:文学鉴赏[电影与文学、国学、唐诗宋词、名著欣赏(外国文学、女性文学)]

    2.组织本年级文学社活动,鼓励学生进取向校报投稿,培养文学兴趣,提高写作本事,发现和培养文学苗子。具体工作由各班任课教师负责。

    3.进取组织学生参与校内外有益的语文竞赛和征文活动,鼓励学生在各种刊物上发表自我的作品。

    4、成立四人语文小组,每周采取“四加一”课程结构,(四堂常规课加一堂活动课),充分开展“大语文”活动。

    (三)作文教学

    1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。

    2.制定出高中三年学生写作的阶段性目标和要求,有步骤地进行作文系列训练,让学生达标,并构成一套行之有效的作文训练系列。具体由汪坤教师负责。

    3.提高学生考场作文的写作速度,训练课堂定时作文,在60分钟内根据要求写出800字左右的文章。

    4.注重作文的讲评,对不合要求的作文必须要坚持讲后的修改和重写,

    5.鼓励学生写作文后记,进行自我总结.构成一套自改、互改和教师批阅的作文评改体系。

    6.本学期计划写大作文8篇(课堂定时作文5次,练笔20篇)

    (四)课时进度

    全期20周,除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周

    119课时。具体安排如下:

    诗歌、散文、序言单元各10课时共4个单元40课时

    文言文单元各12课时共2个单元24课时

    作文各2课时共5次10课时

    活动课各1课时每周一次17课时

    机动18课时

    七、教研工作

    1、组织学习《高中语文新课程标准》的学习,研究新教材和新教法,探索在教学中如何体现新课标。

    2、贯彻“大浯文”思想,开展语文研究性学习活动,提高学生的语文素养和教师的业务水平.

    3、探索新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。

    高中语文工作计划【篇4】

    一、指导思想

    语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

    二、教学要求

    1.转变教学观念,强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用,自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、思维素质、交际素质的培养功能),使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念,切实开展研究性学习活动,摆脱“教本主义”的樊笼,开辟“学本主义”的`天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦,更要注重学生学习结果的充实。

    2.学习教学大纲,了解课程标准,明确教学目标。任课教师要强化大纲意识,确立整体观念,立足本学年,瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标,弄清教材的知识点和能力标高,贯穿于教学实践中,而且要使学生明白《大纲》的要求,使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性,减少无效劳动,以保证高效益地完成教学、训练任务,切实提高读写基本能力,发展学生智能。教师要在成就学生的同时,也成就自己和学校。

    3.强化教学常规,提高教学效率。教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案,做到:

    ①教育目标和能力目标明确;

    ②知识、能力及语文实践活动内容具体落实;

    ③教法安排和学法指导实在可行;

    ④重点难点清楚、教学过程明晰;

    ⑤版书设计实用。

    教师要改进教法、讲究效果,尽可能增大课堂容量和信息密度,引导学生动手动脑动口,为学生自主学习创设良好的情境和条件,要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象,力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

    训练要落实:

    ①教师要精心选择、组织训练题,做到每课有练习,单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。

    ②凡要求学生做的教师必须先做;

    ③所有训练教师都必须收、查、改、评,不得简单地公布答案了事;

    ④中心组编印的单元目标检测必须全收全改,及时评讲,并针对学生的缺漏点,补充一定巩固、补火题加以强化。

    要培养学生良好的学习品质和习惯:规规矩矩地写字,仔仔细细地读书,踏踏实实地练习,认认真真地写作,随时留心观察、广泛涉猎,自觉动脑动手,积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的,务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

    4.加强集体研究,开展教学竞赛。既要强调整体效应,又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次,每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课,一次为训练检测后评讲的备课),备课组每学期至少要有一个研究课题,组织一次教研课,要求每个教师一周听同组教师一节课,做到相互切磋;各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表,作好记载。

    附:本学年研究专题推荐:

    ①高中语文课程标准与我的教学实践。

    ②如何培养学生语文兴趣,提高学生语文素养。

    ③如何提高学生语文阅读水平。

    ④如何快速提高学生写作水平。

    ⑤如何处好主导与主体的关系。

    ⑥课外阅读活动的有效开展。

    5.强化表达训练,提高写作档次。表达是交际能力的重要方面,在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;结构完整、严紧,布局合理。总之,要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

    课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决克服无序状态,做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到“三勤”:勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到“五好”:好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

    6.加强阅读导引,切实提高能力。阅读是提高语文素质的重要手段,阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养,重视阅读方法的点拨,重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好《语文读本》,《读本》必须读完,读好。还要从课外增加阅读量,文、史、科技广泛涉猎,拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间,要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促:如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊:如《新课程报?语文导刊》(高中分年级版)、《语文报》(高中分年级版)、《中华活页文选》(高中版)、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》……,可以不组织学生购买习题资料,但必须组织学生订阅合适的语文报刊。要学生人手一份,品种不可一样,以便交流,互动互惠。

    三、教学安排

    高一上学期教学高中语文第一册(必修)

    周次教学单元阅读要求写作、口语交际要求

    1-4阅读一单元

    写作一单元

    1.教读1、2课,导读3、4课

    2.其他诗歌读背篇章。

    3.完成教材练习(口、笔兼用,下同)及单元训练题。

    4.阅读《读本》及课外诗篇。

    5.启动综合性学习:拥抱文学的骄子。

    1.课堂作文一篇(记叙文),片断作文二次

    2.口头表达实践每生至少一次

    3.写出综合性学习实施方案。

    4.课外练笔每周不少于1500字。

    5-7阅读二单元

    写作二单元1.教读5、6课,自读7、8课。

    2.完成课内及单元训练。

    3.阅读《读本》相关文章及课外文章1万字以上。

    1.课堂作文一篇(记叙文),片断作文2次

    2.口头作文训练1次/人。

    3.课外练笔1500字以上。

    4.继续综合性学习案头工作。

    8-10阅读五单元

    写作三单元

    1.教读课文。

    2.完成课内及单元训练。

    3.将课文熟读成诵。

    4.阅读《读本》及课外浅易文言3-5篇段

    1.课堂作文一篇(记叙文),片断训练2次

    2.演讲一次

    3.课外练笔1500字以上

    4.继续综合性学习案头工作。

    10-11期中考试

    12-13阅读三单元

    写作四单元

    1.教读9、10课,导读11、12课

    2.完成课内及单元训练

    3.课外阅读1.5万字以上(含《读本》)。

    1.课堂

    2.口头作文训练一次

    3.课外练笔1500字以上

    14-16阅读四单元

    写作五单元

    1.教读13、14课,导读15、16课

    2.完成课内及单元训练

    3.课外阅读文言文3-5段(篇)

    4.启动综合性学习:

    民居文化

    1.课堂作文一篇(记叙文),片断作文2次

    2.口头作文训练一次

    3.课外练笔1500字以上

    4.编写综合性学习方案。

    17-18阅读六单元

    1.教读课文

    2.完成课内及单元训练

    3.回顾、复习1.自由写作。

    2.综合性学习结题整理。

    综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试

    说明:

    ①高一年级每周至少进行一次书法训练。

    ②本学期至少指导学生阅读文学作品一部。

    ③写作片断训练可以同语言运用练习结合进行。比如仿照、压、扩、缩、改等。

    ④综合性学习。

    高中语文工作计划【篇5】

    一、指导思想

    以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。

    把握新时期语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

    二、工作目标

    1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度,努力营造语文组良好的工作氛围,保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

    2、以“新课标”为指针,不断提高教学质量,加强各备课组集体备课的力度,加大教研组听课力度,促进教师严格自律,不断上进。

    3、课内课外活动相结合,适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

    4、进一步抓好月涵文学社、话剧社和校报工作,扩大语文组的影响力。

    三、工作措施

    1、认真学校并扎实贯彻学校《重庆清华中学学科教研组管理办法》。

    2、进一步规范教研组活动制度。

    a、单周召开教研组活动,双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

    b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人,且上交发言材料。

    c、强化教研组长和备课组长的责任意识,要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期听组内至少10课时,备课组长听组内至少5课时。

    各备课组活动地点:

    高一备课组:科技楼教师办公室

    高二备课组:高中楼北楼高二办公室

    高三备课组:高中楼北楼高三办公室

    3、继续抓早读和作业的落实,一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位,根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排,避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。高三要规划好学年复习计划,做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

    4、要保质保量地落实常规的语文积累工作,完成应有的训练和作业。

    5、新老教师“一对一”帮带。

    (1)、帮带对象:高中语文组新分配和教学工作不满三年的青年教师。

    (2)、语文组新老帮带结对情况:王小雪——姚俐娟、杨勤——余木龙、陈倩——何漪。

    (3)、责任义务

    老教师与新教师就像师傅和徒弟,师傅应从“严”出发,不遗余力地对徒弟进行帮带,包括教案、听课、课堂教学指导、教学理论引导等方面;新教师应经常性的听课、备课、课堂教学艺术方面的学习,要做到认真、谦虚。要新老师必须听师傅的课至少15节,期末检查。

    高中语文工作计划【篇6】

    一、指导思想:

    本学期,坚持以学校教导处教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康、高效、具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学习研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。

    二、主要工作:

    (一)加强团队建设,提升教研水平。

    1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。

    2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。

    3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。对于好文章或新的教育教学理论要认真阅读,互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。

    4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长,补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。

    5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。

    6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,将自己的心得感悟服务于实际工作之中。

    (二)强化教学管理,提高教学质量。

    1.继续完善备课要求,加强对教案备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每位教师确定主备课,结合教参、教辅、网络及学情拿出教案,带到备课组进行资源共享。其他成员认真倾听,如果发现问题及时反思、讨论,发现好的建议及时用红笔书写在个性教案一栏内。

    高中语文工作计划【篇7】

    一、指导思想

    本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据,以普通高中语文课程标准为参考,立足实际,参照具体情况,突出职业教育以导向的办学理念,为求与初中和高职两头接衔,对学生进行必要的行之有效的阅读,写作和口语交际训练,加强人文精神教育。

    二、教学目标

    中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。

    二年级,在继续进行记叙文读写训练的基础上,着重进行议论文的阅读和写作教学,以及进行概括叙述的训练,加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法,了解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟悉使用专业工具书。

    三、教学措施

    a、 教师在教学中必须贯彻注重基础,强化能力,突出重点,学以致用的原则,使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上,提高语文应用能力。可通过社会调查,课内专题讨论,演讲,辩论会等活动。提高学生口语表达能力。

    b、充分运用视听技术设备,如磁带录音等。提高教学质量和效益。 课内多做诵读练习,提高其普通话水平。

    c 、语文教学要密切联系社会生活,充分带领学生走出校园,贴近自然,观察生活,提高认识世界的能力。

    d、加强形成性检查,多抽检课文背诵情况。

    e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。

    四、教学内容

    本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解,作为教学训练范例;标“*”的是自读课文,供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三,培养自读能力的实例。第八单元是应用文写作示例,师生可根据专业特点灵活处理。

    (1)、常用文章阅读(42课时)

    进一步培养自读习惯,提高阅读现代文能力。

    用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    每分钟默读一般现代文500—600字。

    培养爱读书,多读书,读好书和记诵名句,名篇习惯。

    (2)、口语交际(25课时)

    养成说普通话的习惯,说话时口齿清晰,条理清楚流利,能准确表达自己的意思。听话专注,能领会,复述说话人的主要意思。初步掌握口语交际基本方法和技巧,语言文明,表达得体。

    (3)、文学作品欣赏(10课时)

    培养文学作品的欣赏能力。

    养成阅读优秀文学作品的习惯。

    (4)、文言文阅读(15课时)

    培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文 熟悉背诵一定数量名句、名篇,扩大积累。

    高中语文工作计划【篇8】

    一、教育教学指导思想

    贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的'、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮忙他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的本事。发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

    二、教学设想

    应对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:

    (一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,供给给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力经过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事,培养学生阅读浅显文言文的本事。

    (二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。

    小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作本事。

    (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自我的见解,养成礼貌得体的说话习惯。

    (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述本事,提高学生的文学修养。

    三、教学策略

    1、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

    (1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

    (2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

    (3)重视备课组建设,充分发挥团体的知识和力量,不断完善教学资料、教学过程和教学方法。

    2、重视思维训练,注重本事培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

    (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

    (2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

    (3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。

    (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。

    3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

    设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说,有以下五个方面的思考和做法:(1)分解本事,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎样写”,都要明确到位,决不含糊。

    (2)重视作文教材,细化作文本事。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受本事?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、构成创新?这些资料在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文本事的细化,所以,决不能弃教材于不顾。

    (3)序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生供给范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。

    (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二礼貌应答,得体应和。

    (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段本事训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的本事,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。

    4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”,目的是培养学生的文学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣,培养动脑动手的学习技能与习惯,创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“‘学校心声’作文竞赛”,目的是激发同学们的写作兴趣,提高学生的写作本事,丰富学校文化氛围。第四次“‘爱我学校,爱我中华’即兴演讲赛”,目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质,促进学生的全面发展

    高中语文工作计划【篇9】

    一.指导思想

    以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。

    把握新时期语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

    二.工作目标

    1.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度,努力营造语文组良好的工作氛围,保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

    2.以新课标为指针,不断提高教学质量,加强各备课组集体备课的力度,加大教研组听课力度,促进教师严格自律,不断上进。

    3.课内课外活动相结合,适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

    4.进一步抓好月涵文学社、话剧社和校报工作,扩大语文组的影响力。

    三.工作措施

    1.认真学校并扎实贯彻学校《重庆清华中学学科教研组管理办法》。

    2.进一步规范教研组活动制度。

    a.单周召开教研组活动,双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

    b.备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人,且上交发言材料。

    c.强化教研组长和备课组长的责任意识,要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期听组内至少10课时,备课组长听组内至少5课时。

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