作文：诵读经典，体会人生(篇一)

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书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗的晨曦。读一本好书，就是一次美好的心灵之旅……

世界上的一切都是美好的，当然读书也一样，书上的每一句话、每一个词、每一个字……都代表着作者的一份心情，一份纯真，一份快乐。阅读多了，你的写作水平不仅提高了，心灵也仿佛被雨水所冲洗，变得清澈、明亮，整个人都会变得轻松多了，有一种被白纱轻抚、被美玉滋润的感觉。读书的道路，不仅是学习知识和展现自我的道路，还是一条通向快乐的道路。在书中，你会感觉快乐是需要付出的；在书中，你会感觉到外貌并不重要；在书中，你会找到自信……

在夕阳升起的那一刻，我又开始翻开了那一本已经被我看了很久的书——《冰心作品精选》。这是一本让我开启知识大门的道路的书，它伴着我成长。它好像我的一个伙伴，在我天真的童年里带给我知识，它教会了我生命是短暂的，要珍惜自己的生命。童年是美好的，不要等童年已经抛弃你时，才会去找童年。生命虽然是无法控制的，但是回忆却是抹不掉的，就像冰心奶奶说的一样：“假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”在冰心奶奶的每一篇散文、诗歌、小说中，我都能学到许许多多的知识，感受到爱的价值。

在这本经典作品中，有对宇宙的精妙的探索，有对生命的意义的思考，有对童年欢乐的回忆有对少年友谊的礼赞，有对未来的憧憬，有对春光的赞美，有对弱者的同情……在艺术表现上，作者从细处落笔，撷取生活中一个片段，凝结在美的意境中，引发诗的情意，在行云流水般的倾吐中，闪射出智慧的光华。

这本书还让我知道，母爱是伟大的，我们的爱是渺小的，世界上有许多的人得不到母亲的爱，渴望着母爱的存在。试问鸿蒙初辟时，又哪里有贫富贵贱之分，这些人造的制度之分？遂令当时人类在母亲的爱光之下，人人自由，个个平等，大家有这个经验么？因为母亲，使我承认了世间的一切其他的爱，又忽略了世间一切其他的爱……

这本书告诉我们的不仅是这些道理，还有许多的有趣奥妙，等着你去阅读，等着你去感受。

好读书，读好书，会读书，智慧性阅读，走向智慧型人生。这就是我们的追求。从名著中汲取知识，在读书中感悟人生。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生更加丰富多彩！

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经典诵读课件必备

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经典诵读课件(篇1)

一、活动目标：

1、品读古诗，感悟诗情；

2、诵读文言经典，感悟人生哲理；

3、赏析美文，提高鉴赏能力；

4、增强对人类文化的热爱之情

二、活动重点：

1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、活动课时：三课时

四、活动准备：

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

五、活动过程：

（一）导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。1 今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。

（二）措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：（1）保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（2）教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（3）布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进； 以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种活动，培养学生的个性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏；如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解；如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容；如改创诗文，培养创作爱好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等 知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种活动之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声

六、活动总结

通过诵读经典诗文活动，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项活动深入开展下去，并力争取得更好的效果。

经典诵读课件(篇2)

教学目标：

1.引导学生经典诗文诵读，要求能读准字音，读出节奏，激发学习的兴趣，养成随时积累语言的习惯。

2感受中华文化的博大精深，体会诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

3培养学生爱我锦绣山河，增强民族自豪感。

五彩斑斓的大自然激发了人们许多的灵感，古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都时刻铭记祖国在我心中，写下了无数动人的壮丽诗篇，它们都是我国民族文化宝库中最璀璨的明珠。诵读经典，让优秀的民族文化在血液中里流淌，让民族文化支撑我们的脊骨！今天，让我们跟随诗人们的足迹，走进古今诗文的长河中，去领略祖国锦绣山河，感受博大精深的中华文化，体会诗人的爱国情怀。（点题：爱我锦绣山河，传承经典诵读）

（2）朗诵了这首诗，你有什么感受？

师：听了你们的朗诵，让我顿时感受到作为炎黄子孙，很骄傲，很自豪，是阿，长城和运河凝聚着我国古代劳动人民的智慧与结晶，长江与黄河是大自然赐予我们的，她们源远流长，被称为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被称为“母亲河”.（让我们向黄河，唱出我们的赞歌）

师：黄河以他英雄的气概出现在亚洲的原野，表现出我们的民族精神--伟大又坚强，作为我国第一大河的长江，我们的的诗人又是怎样来赞颂的？

（2）指名读《长江之歌>>（这首诗文还谱成了歌曲）---听《长江之歌》

师：《长江之歌》以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。我们祖国地大物博，美景到处都是，瞧，这是一首描写瀑布的`诗。

师：现代诗人用诗歌描写了瀑布，我们的古代诗人也挥笔写过一首描写瀑布的诗。

（1）指名读《望庐山瀑布》----------------------齐背

（2）李白：一生周游了祖国许多地方，爱在山水间漫游，诗歌中融入了许多名山大川和奇异的风光，他的诗想象丰富

b.从这句诗句中，你知道了什么？

c.庐山的瀑布给你留下了什么印象？

总结：游览了那么多的美景，你有什么收获？（我们祖国有美丽的风景，山川河流，给人以美的享受，作为炎黄子孙，让我们感到骄傲、自豪，更激发我们爱国的激情。

结束：我们跟随诗人游览了祖国美丽的山川河流，源远流长的古今诗文，是我们中华民族文化底蕴中经久不衰的瑰宝，他如春日的百花，散发着馥郁的芳香，如夏日的繁星，闪烁着夺目的光采，那一曲曲动人心弦的诗文，给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。让我们再一次高呼：“爱我锦绣山河，”.

希望通过今天的主题班会，大家能更加热爱自己的祖国。

经典诵读课件(篇3)

一、国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案

课 题 “入则孝”之“事虽小”

学习目标

1、复习“冬则温”。

2、学习“事虽小”。

3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。

4、能在生活中实践。

重点： 理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏” 难点 ： 理解意义 教具准备 播放器、课件 教学过程

一、检查作业

1、齐声背诵。

2、昨天为父母做的什么事情。

二、学习“入则孝”之“事虽小”

1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、了解意思。

1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？ “事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。

不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。

2、理解“物虽小”。

什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。

拓展：

捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？

学生讨论。

四、讲故事：陶母封鱼。

陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。

五、作 业

1、背诵“事虽小”。

2、给爸爸妈妈洗袜子。

经典诵读课件(篇4)

活动七 灿烂的童年

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

课时安排 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新 的唐诗，好吗?

二、出示画面:小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?

2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之 都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗?

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

第二课时

一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活 的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日 赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老 师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗?

活动六: 无价的亲情

活动目标:

1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教前准备: 学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

课时安排: 2 课时 活动过程:

第一课时

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一 起来学习一首新的唐诗，好吗?板书古诗:《九月九日忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情? 过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么?

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重 阳节„„

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

第二课时

一、导入新课

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背?

2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗)

二、拓展眼界，增长知识

1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有 感情地诵读这几首诗!

活动五: 感受秋意

活动目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中秋天的景色。课前准备 课文插图;学生搜集描写秋景的古诗 课时安排 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课

教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗? 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。

二、自主学习，初步感知

1.自由朗读:放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5.课堂交流:小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读 好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。

第二课时

一、导入新课

现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、杜牡《山行》 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

2、杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒 意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动四:美丽的祖国风光

活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备 课文插图 课时安排: 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课

我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉

二、初读课文，读准读通诗句。

1、师范读，学生评一评。

2、学生练读，互评。

3、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

1、复习以前学习古诗的方法:(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗 意)

2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组 交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

四、回读全诗，感受意境

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

六、拓展延伸 搜集其他的有关祖国风光的古诗

第二课时

一、导入新课

集体背诵〈望天门山〉这首诗;交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、《 题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。

2、《江南春 》杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动三:风光无限

活动目标

1.培养学生有感情朗读、背诵的能力。

2.培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备 课本插图 课时安排: 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课

同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听 吗?你能说说这几首诗描写的什么吗? 今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样?(好)(板书课题:饮湖上初晴后雨)

二、初读古诗，整体感知

1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么?

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流

4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展延伸 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。

第二课时

一、导入新课

集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗;交流课前搜集的有关祖国风光 的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、王维--《山居秋暝》 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

2、陆游--《 游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧!课后继续 搜集描写祖国风光的古诗。

活动二:品读名诗句

活动目标

1、引导学生诵读经典文化(诗句、名人名言、谚语)，陶冶学生情操、加强学生 人文修养。

2、培养学生搜集资料的习惯。活动准备 布置学生广泛搜集诵读古诗文 课时安排 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课 我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古 诗文名句。

二、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例: a.明月松间照，________。b.江碧鸟逾白，________。c.山重水复疑无路，________。d.独在异乡为异客，________。e.千里莺啼绿映红，________。f.水南水北重重柳，________。

三、自由诵读

1.直接诵读 中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有 陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。(只要说 得恰当均可。)

2、联想诵读

四、小结活动

中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

第二课时

一、导入新课

祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名 言和谚语。

二、初读名句，整体感知

1、出示名人名言。

2、学生自由朗读。

3、指名读。聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

三、细读名言，体会意境

1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示谚语 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。

活动一:春意诗

活动目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中春天的景色。课前准备 课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。

课时安排 2 课时 活动过程

第一课时

一、导入新课

教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗?对前面我们刚学习过一首 他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。《游园不值》...叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

二、自主学习，初步感知

1.自由朗读:放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4.课堂交流:小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流，组内成员互相补充。

3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读 好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸 搜集描写春天的诗句。

第二课时

一、导入新课

春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表 达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

2、贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结: 沐浴在春光中，我们感到分外的惬意;畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大 声地诵读这几首古诗吧!

经典诵读课件(篇5)

古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。

一、指导思想、

以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。接下来，让我们一起步入月的世界。请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。

乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。三组请准备。

甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。

乙：我们的古诗文，形式多样 内容丰富，特别是其中的送别诗文，

犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。

甲：送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏四组同学带来的《送别诗组合》。

乙：五组也为我们带来了脍炙人口的古诗，请欣赏《望洞庭》《望天门山》。

甲：今天我们相聚，一首首摇曳的小诗让我们心醉。听，明媚的阳光带来了春的声音。下面请六组同学为我们朗诵《春夜喜雨》、《游园不值》。

乙：今日事今日毕，莫等明日在努力，亲爱的同学们，让我们抓住今天的宝贵时间，好好学习，锐意进取。百年明日能几何，请君听我明日歌。下面，请欣赏由班干部代表队为大家带来的《明日歌》。

甲：国家兴亡，匹夫有责。当战鼓咚咚敲响时，当祖国陷于危难之时，就需要我们挺身而上。 请同学们用满腔的热情来朗诵《老将行》、《兵车行》。

乙：李白的一曲《将进酒》，倾诉了一片赤子情怀，请大家欣赏。 甲：报效祖国，从来就是每个人心中最伟大的理想。

乙：在静谧的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面荡漾，花影在水畔轻轻摇曳

甲：如此怡情美景，让我们一起来欣赏组长们带来的《春江花月夜》 甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵;

男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：——(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲：经典古诗文诵读比赛活动让我们在《大学章句》的诵读中结束吧。

经典诵读课件(篇6)

国学经典《笠翁对韵》诵读教案

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事导入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为地下文章鹦鹉洲，同样方法，揭示了空中事业麒麟阁。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

3、出示整首韵诗，鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，

爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵?学生ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多对。那么一个字对的有：(读)鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、七贤对三友，爱日对悲秋。七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件(梅，竹，松)让学生自己练说。虎类狗，蚁如牛。好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。播放马儿快跑的声音，学习旷野平原，猎士马蹄轻似箭。用悠扬婉转的短笛声让学生学习斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，

鱼对( )，鹡对( )，翠馆对( )。

七贤对( )，爱日对( )。

虎类( )蚁如( )，列辟对( )。

陈唱临春( )。隋歌清夜( )。

空中事业( )，地下文章( )。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海内存知己 路遥知马力 明月松间照 生当作人杰 白日依山尽 远看山有色

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

经典诵读课件(篇7)

活动主要目的： 赏孔子，赏论语，学做人 。通过本次班会，让同学们了解孔子，从而由孔子的事迹及论语，联想到我们自己的日常生活，体会到做人的道理和学会如何做人。

主要形式 ：同学讨论、朗诵，讲故事，知识竞赛，表演，歌曲。 准备过程：

2、排练内容和过程 。

2. 知识竞赛 以知识竞赛的方式，让班级同学更加深入的了解孔子的生平。 3.慧眼识珠。 4.故事:牌匾。

6. 朗诵：论语 内容：孔子所写论语中关于人生态度和论学习方面的名言。 7.情景分析，同学讨论：应该做一个什么样的人?

1、 我们日常读书、 看报， 有时会见到“子曰诗云”这样的字眼， 其中“子”指_ __________ ， “诗” 指___________。

2、孔子是春秋时 鲁 国人，他是著名的__________ 、___________、学者， ___________学派创始人，他一生的言行被他的弟子编为《____________》 。

3、在知识面前我们必须老老实实就像孔子在论语为政里面说过的那句 话： ， 。 。

5 《论语》首创_________体。汉语文章的典范性也发源于此。 《论语》一书比较 忠实地记述了孔子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共 _________篇。

6、孔子的政治思想核心是 。

7、我们有句歇后语：孔夫子搬家----------------( )。

8、传说孔子兴办教育后广收学生，其下有弟子_________人，其中有名的圣 贤有__________人。

答案：

1 项橐(tuó)，是中国古代的神童。年仅7岁就当了孔子的老师。《孔子项橐相问书》叙述的就是孔子拜项橐为师的有趣故事。孔子周游列国，四处讲学，宣扬儒家思想。一天，他正在坐车赶路，发现有三个小孩正在玩，其中一个小孩用沙土堆成了一座城。这个小孩就是项橐。车被城挡住了，走不了了。可是这个小孩仍然在玩着，兴致勃勃，就象没有看见一样。孔子下车，微笑着说“你怎么不知道车来了要让路呢”项橐这才抬起头来拿起大人的口气说：“从古至今，只听说车要绕城而过，那有城要避开车的道理?”孔子听了非常诧异，小孩如此能言善辩，而且象成年人一样镇定自若。孔子对这个孩子产生了兴趣，决定要考考他，就问道：“你知道什么山上没有石头?什么水中没有鱼?什么门关不上?什么牛没法生牛犊?什么马不能生马驹?什么刀上没有环?什么火没有烟?什么样的男人没有妻子?什么样的女人没有丈夫?什么时候白天短?什么时候白天长?什么树不长杈?什么样的城没有使者?什么人没有孩子?孔子一口气提了40多个问题。项橐认真听完，不慌不忙地回答：“土山，井水，空门，泥牛，木马，砍刀，萤火，仙人，仙女，冬天，夏天，枯树，空城，小孩??”这些问题涉及天文地理，自然现象，家庭伦理道德等各个方面，内容广泛，项橐都能对答如流，滴水不漏。孔子佩服，连说六个“善哉”!

项橐并不知道自己面对的是人们所尊敬的孔子，就反问了几个问题，结果孔子一个也答不上来。连叹到：“后生可畏也”。孔子又说：“我车中有棋，咱们赌一盘吧。”谁知项橐一本正经地拒绝，振振有辞地说：“我不赌博，天子好赌，天下就不能太平，天公也不作美，诸侯好赌，就无心思治理国家;官吏好赌，就会耽误处理文案;农民好赌，就会错过耕种庄稼的好时机，做学问的好赌，就会忘了诗书礼仪，小孩子好赌博，该挨揍。赌博原来是无聊、无用的事，学它做什么?”孔子听了这些话，由赞赏变成了敬佩，他拜项橐为师。七岁的孩子从此名声远扬，而孔子以圣人之身，不耻以孩童为师，其举动也为天下人称赞。

在一条不太繁华的大街上，三个裁缝各开了一家裁缝店，他们每一家都想招揽最多的客人。三个裁缝老板都暗暗使劲。都准备从招牌上做文章。第一家裁缝挂出的牌子是：我是本省最好的裁缝。第二家裁缝一看，觉得自己要比他更高一点，于是作了一块更大的牌子：我是全国最好的裁缝。第三家裁缝老板一看，难道我还能写我是全世界最好的裁缝吗?思考半天，最终，他做了一块很小的牌子挂出去，结果这条街上的客人都来了这一家，其他两家都变得冷冷清清的。 第三家裁缝店的牌子写的什么呢?上面写道：我是这条街上最好的裁缝。

2

子曰：”学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? 曾子曰：“吾日三省吾身 为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?传不习乎?

子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：温故而知新，可以为师矣。

说唱RAP：孔孟之道 流传千古 弟子三千 仁义待人 四书五经 天人合一

《大学》《论语》《孟子》《中庸》 《诗》《书》《礼》《易》与《春秋》 古典风尚 经典绝伦 至高境界 悟而知之

子曰：学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎?

曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎?传不习乎?

子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：温故而知新，可以为师矣。

子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：温故而知新，可以为师矣。

甲: 敬爱的爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好。

乙：古人云“半部《论语》治天下”，一位诺贝尔奖获得者曾说：“人类如果想要在21世纪继续生存发展下去，必须汲取中国孔子思想中的智慧。”

甲：《论语》博大精深，它以不灭的光辉普照着人类向至善发展，带着这种高山仰止般的情怀，我们走进《论语》，品读先哲智慧，倾听心灵的声音。 乙：“《论语》就在我们身边”主题班会现在开始! 甲：首先请欣赏歌曲《论语》。

乙：他是春秋时期的文学家， 思想家， 政治家，教育家。

甲：他在世时，被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一。后世并尊称他为“至圣”。

乙： 他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。 甲：他著作的一部经典与 《大学》 《中庸》 《孟子》并称“四书”。 乙：请大家大声说出他是?。

甲：下面我们通过知识竞猜，看看大家对孔子了解有多少。

乙：通过刚才的知识竞猜，同学或多或少都都了解孔子。 那么孔子的语录我们有知道多少呢?我们进入下一个环节：慧眼识珠。

甲:诵读国学经典，领略论语精华。请各小组表演：论语诵读。 乙：刚才的诵读展示了我们班同学的自信与学习论语的热情。下面考考大家的应对能力，请看大屏幕。

乙：这家裁缝老板的高明之处在于，他把视线收回到眼前，从当下做起，这样反而得到了人们的认可!立足现实，正视当下，一定会获得快乐! 甲：请大家讨论。

乙：于丹教授说：“论语的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。”也许以前我们对《论语》的认识只停留在一些简单的句子上面，而没有想过通过读《论语》来指导自己的生活。我们应学以致用。 甲：接下来进入学以致用环节。

乙：同学们，我们要以孔子为榜样，完善 自我，使自己成为一名有理想，有责任，有才能的中学生。

甲：八2班主题班会到此结束。谢谢大家! 总结：

这次主题班会主要向同学们介绍了孔子的一些言行和思想，孔子作 为一代大儒，他所崇尚的以仁治国的政治思想和有关君子的一些标 准对后人产生了积极地影响，也教会了我们应该如何做人，如何处理人际关系，如何树立正确的人生观和世界观。同时孔子的论学对 我们的学习也起到了很好的指导作用，我们要以孔子为榜样，完善 自我，使自己成为一名有理想，有责任，有才能的中学生。

经典诵读课件(篇8)

国学经典《千字文》诵读教案

教材说明

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整 的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为

★教学目标

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

★教学重难点：疏通文意，熟读成诵。

★教学策略：

1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。

★教学过程：

一、激趣导入：

1、背诗导入：

师：我们会背很多的唐诗。下面我们背诵几首名篇(慕剑青、蔡兴辉领诵)吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

2、简介《千字文》：

《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音

韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押 韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，

以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为绝妙文章。

3、听故事：

相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖的人物。周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已

1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因

一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧?今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!

二、录音范读，学生倾听。

三、教师范读，学生跟读。

四、自由背诵

五、总结：集体背诵。

经典诵读课件(篇9)

国学经典诵读《笠翁对韵》教案

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文 教学重点：

熟练朗读和背诵课文。教学难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、故事导入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

麒麟阁

临春乐

隋

鹡对鸠

3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵？学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：（读）鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件（梅，竹，松）让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对（），鹡对（），翠馆对（）。

七贤对（），爱日对（）。虎类（）蚁如（），列辟对（）。陈唱临春（）。隋歌清夜（）。

空中事业（），地下文章（）。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海内存知己—

路遥知马力——

明月松间照—

生当作人杰—

白日依山尽——

远看山有色—

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

经典诵读：《论语》教学设计

初步了解孔子和《论语》；

诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论； 指导学生如何积累和诵读经典的方法。教学重点：指导积累和记诵经典的方法。教学法难点：结合经典谈感受。教学过程： 一．复习

创设情境，回忆孔子的言论。（己所不欲，勿施于人）

二、初步了解孔子和《论语》

1、出示小黑板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在于21世纪生存下去，必须回首2500年前，从——那里汲取智慧”。

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。（简介孔子）

孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。

孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑（现山东曲阜）人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。

师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人？ 生：孔子是一位教育家，思想家。生：孔子是一个博学多才的人。

师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。（出示小黑板）：子温而厉，威而不猛，恭而安。

师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。你知道孔子说过哪些智慧的话语吗？

生：人无远虑，必有近忧。生：寝不语，食不言。生：„„

师：（展示《论语》一书），孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。全书共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。（出示《论语》的目录及一篇的内容安排）

三、指导诵读

师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。（小黑板出示）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《雍也》）师：下面我们进行第一个环节，声音先于义理———放声读。要求做到：读准音，正确断句，读通顺，读流利。

师：大部分同学已经读得不错了，下面我们进行第二环节：学而不思则罔——读而悟。

请同学们对照译注的字词，自己边读边悟，或小组计论理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）

第三幕：古文今说洗耳听——明大意

加深理解文意。请同学们看到第二页，把古文和译文对照读一读，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪儿。（重在体验解读的乐趣）

师：这些语段全是孔子关于学习的言论，请你结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感？或者你想就哪句话表达自己的看法？

„„

第四幕：熟读成诵过目不忘——我乐背。

按“镂空指示法”练习背诵。集体背，小组比赛，个人擂台赛。第五幕：引经据典古今为用——格言美

师：同学们看一看，这些语段中哪些词语和句子，我们今天仍然在用，请画出来。（学生用笔画）生：三人行，必有我师焉。

师：这已成为一个成语，如果要表示自己谦虚好学的态度，就可以运用这个成语。成语不一定是四个字。

生：敏而好学，不耻下问。师：这是典型的四字成语。生：学而不思则罔，思而不学则殆 师：这已成为格言警句。生：„„

师：我们不难看出《论语》中凝练，思辨的语言是我们今天现代汉语的源头，我们在平常的说话中，作文中，如果能够恰如其分地运用这些格言警句，就会增加你语言表达的魅力。

四、总结

老师最后还要把孔子老师的一句话送给大家。请看——（出示句子）

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

注：弟子：年纪细小的人。弟（tì）：同“悌”弟弟对哥哥的爱。师：今天的“弟子”指学生、徒弟，而《论语》中“弟子”指年纪细小的人。孔子老师说“年轻人在父母身边就要孝顺父母，离开家里就要敬爱兄长，做事要谨慎，说话要诚实，博爱大众，亲近有仁德的人。这样躬行实践之后，有剩余力量，就再去学习文献知识。”从这句话看出，孔子老师特别看重做人。同学们，诵读《论语》，不仅仅是学习语言，更是在学习我们民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂，有世界眼光的中国人。

国学经典诵读古诗词三首教学设计

教学目标: 1.认识生字，会写生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.4．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。

5．感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6.养成课外主动积累诗歌的好习惯。第一课时

一、谈话导入：

唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有杨柳依依话斜阳的送别诗„„今天，我们将走近两位唐代诗人。

二、学习古诗

1.教师指导学生认真读好古诗。

独坐/敬亭/山 唐•李白

众鸟/高/飞尽，孤云/独去/闲 相看/两/不厌，只有/敬亭/山。

望/洞庭

唐•刘禹锡

湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水/翠，白银盘/里/一/青螺。

二、写字

“庭”字共（）笔，第七笔是（），第八笔是（）。“亭”字共（）笔，第九笔是（），组词（）。

三、理解古诗意思

联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练习说出来。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

理解的意思是：（）

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思是：（）

1.想象画面，感情朗读：

诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生（）的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“

，” 的安慰。

吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的（）图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”；月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“

”。奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人（）的情怀。

2．假如你是“诗仙”李白，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》—— 假如你是“诗豪” 刘禹锡，你会怎么吟诵《望洞庭》—— 这两首诗都描写的是（），要将它们背下来，永远留在自己的记忆中！

四、课后作业

1、把生字写正确写美观： 2.默写古诗。第二课时

一、精彩回顾：

背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

二、自由诵读，初步感知：

1．借助拼音读古诗，做到读准字音，读通诗句。2．初读古诗，并会填：

（1）读准字音，并认真抄写下来：

（2）通过朗读，发现：这首诗歌在形式上是“”句子导 学 设 计 或长或短”，叫（），也叫（）。这种诗歌体裁都有词牌名，（）就是这首诗歌的词牌名。（3）能结合诗句理解下列词语的意思。“谙”的意思是：。

“红胜火”的意思是：

。“绿如蓝”的意思是：

3.熟读古诗，知道：

（1）《忆江南》的作者是____代诗人。

（2）结合注释，想一想课题的意是：

。（3）结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插图，用自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。

三、熟读成诵，体会诗意：

1、在《忆江南》中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“

”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。

2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到（），体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句：

四、拓展阅读： 其二

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首，五、课外积累：

大漠孤烟直，长河落日圆。

——（唐）王维 几行红叶树，无数夕阳山。

——（清）王士祯 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——（唐）李白 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——（唐）杜甫

中华经典诵读教案设计之 《弟子规》教学设计

学习目标：

1、复习《弟子规》总序。

2、学习“入则孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。

教学重点： 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。教学难点：理解意义，能在生活中做到。教具准备：音频 教学过程：

一、检查作业

1、齐声背诵《弟子规》总序。

2、询问昨天是否为父母捶背。

二、学习“入则孝”之“父母呼”

1、听音频泛读“入则孝”之“父母呼” 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。

想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）

延伸：

父母呼 应勿缓；老师呼 应勿缓 ；

2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。

4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。

希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。

四、讲故事：《啮指痛心》

曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。

五、礼 仪

1、见到长辈、老师要主动问好。

2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。

六、课外作业

1、背诵“父母呼”。

2、帮父母 收拾餐桌。

小学诵读经典主题班会教案

【活动主题】 诵读经典 爱我中华 【活动目标】

1．通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情。

2．加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气。

【活动准备】 古诗词朗诵 多媒体课件 【活动过程】

一、开场词

经典使人生变得厚重与深刻，诵读使我们获得心灵的开发与启迪。

我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。【小学诵读经典主题班会教案】小学诵读经典主题班会教案。

这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词„„这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白„„

这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴；今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

二、诵读经典 1．《迢迢牵牛星》 2．《春江花月夜》（配乐）3．《陋室铭》《爱莲说》

4．苏轼的《水调歌头》

5．（师）刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好？咱们四个组，每组要说一个我限定内容的诗句，看看哪一组说的最多最好。

第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。第四个题目由第四组说：谁能说出含有离别意思的诗来。

三、结束语

琴声淡去，余音袅袅，诗词吟罢，口留清香。

这就是我们中华民族的优秀文化，这就是我们中华民族的精神食粮。

子孙代代无穷已，诵完经书唱诗词。

美好的人生是文采人生，美好的人生是诗意人生，让我们的人生多一些文采，让我们的人生多一些诗意吧！

经典诵读课件(篇10)

一、教学内容

大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

二、教学目标

1.引领学生诵读“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”，理解基本意思。

2.通过诵读，让学生初步了解《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人的道德达到最完善的境界。

3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、教学重难点

1.引导学生主动理解“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”中相应的语句的意思，理解其中一些字词的意思。

2.通过诵读和讲解，体会“修身养性”的重要性，明白每个人都应拥有光明正大的品德，都应让自己的道德达到最完善的境界，这样才能齐家、治国、平天下。

四、课时安排 1课时

五、教学过程 1.简介《大学》（1）导语：《大学》原本是《礼记》中的一篇，宋代人把它从《礼记》中抽出来，与《论语》、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四书章句集注》时，便成了“四书”之一。那你了解《大学》多少呢？谁来说说看。学生交流汇报。

（2）概括学生搜集的资料，补充简单介绍《大学》的编排，分为“经”和“传”两个部分，其中“经”一章，是孔子的原话，由孔子的学生曾子记录；“传”十章，是曾子对“经”的理解和阐述，由曾子的学生记录。2.初读感悟

（1）出示“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。（2）自己读一读，要求读准字音，读通句子。（学生自由读）（3）读给你的同桌听听吧。（同桌互读）（4）谁愿意读给大家听呢？（指名读）

（5）读得可真好，那么这些句子表达的意思你知道吗？默读原文，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。道：主旨。

明明德：前一个“明”作动词，有使动的意味，是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，是光明正大的意思。

亲民：亲，通“新”，革新、自新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。知止：知道目标所在。得：收获。

（6）知道了这些字词的意思，那么你能连起来说说这些句子的意思吗？小组合作，谈谈你对“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”的理解。小组汇报。（7）学生交流反馈：《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人革除自身的旧习，在于使人的道德达到最完善的境界。知道应达到的境界，才能够志向坚定；志向坚定才能够心静不乱；心静不乱才能够心神安定；心神安定才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。每样东西都有根本和枝末，每件事情都有开始和终结，明白了这本末始终的程序，就接近事物发展的规律了。

（8）同桌合作，一人读原文，一人说意思。

（9）理解了原文的意思，现在请你再读一读，能读出感情吗？生自由读。谁愿意向大家展示一下自己的诵读水平？指名读，全班齐读。3.诵读竞赛

看大家诵读的兴致那么高，下面我们就来做做游戏，看谁记得又快又准？（1）同桌自由练习背诵，汇报。哪对同桌愿意给大家展示一下你们的练习成果？评选出“最佳合作奖”。

（2）老师想听听对于这段经典，我们班是男生读得好呢还是女生读得好呢？ 男生齐读，女生齐读。

（3）看样子，大家已经熟记于心了，那我们来做接龙游戏。老师带头，知道的同学举手抢答。

（4）开小火车背诵。4.经典总结

《大学》教导我们做人的道理，做人要以身作则，待人处事要心平气和。它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推己及人的过程。一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。如果一个人没有学会做人，连自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就没有资格去做官、去治理国家，否则，将会给他人、给社会造成损害。所以说，一个人如果不知道怎样做人，不管他学富五车，有亿万财富，他的人生最终都是失败的人生。5.经典拓展

引导学生运用已学知识，进行练习。

经典诵读课件(篇11)

一、设计意图：

1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。

2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。

二、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

三、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。 活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

四、活动过程：

中国的华夏文明壮丽璀璨，汉文化历史源远流长，这其中涌现出许多才华横溢的诗人，像李白、杜甫，也涌现出很多著名的文学家、小说家，他们创造的文化结晶至今令人赞不绝口。 佳词芳百世，诗成泣鬼神。佛路西取经，三国齐鼎立，起义成水浒，红楼写凄清，河山诗词颂，家国忠义情。纵观中华文化，传承五千载，古今天下名。

中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子，读了《三字经》，才知道何为孝敬，读了《弟子规》，才知道何为圣人。

(切换幻灯片) 现在，这是《弟子规》的《余力学文》一章，学习素来是人的立身之本，人们不能在此虚度年华，也不该在此碌碌无为。请大家用洪亮的声音，齐声整齐朗读这篇《余力学文》

同学们读得很响亮，可见《弟子规》几乎处处渗透着中国经典文化的内涵。 又有谁能把《弟子规》的总叙背一下呢?

(切换幻灯片) 让我们再看看这一篇《致大海》，这是一篇描述生活的散文。其意义深刻，对我们中学生十分受用。所谓人生坎坷之路，在于开辟，在于拼搏，在于进取!同学们可以自由读这篇散文，深深体会，并联系实际发表一下自己的看法。 同学们讲的都很好，对于人生，正像唐朝大诗人李白所说：“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。

(切换幻灯片) 好，我们进入下一环节，“我们一起来比一比，看谁读得好”

作为练习：请四位同学，分别朗读，由同学们选出读的最好的那位，为大家伴着音乐再次朗读。每个人先练习几分钟。

第一首诗是索德格朗笔下的《星星》，这首诗虽然篇幅较小，但读起来很有韵味，谁想试试? 听完的朗诵，大家感觉如何?现在可以把意见保留。 (切换幻灯片)

再来看看下一首郑愁予写的《错误》，其中有一些生字，谁有难量来试试?

再看看下一首，被誉为诗圣杜甫的诗作《佳人》，这个显些比前两首要难，谁想来读?

(如果无人，主持人可以自己读) ( )读的很好。

好了，这三首诗都读完了，同学们，你们觉得谁读的更好呢?把他的名字喊出来!

请( )上场，请朗读( )。同学们可以来点掌声鼓励他!

很出色，请同学们在热烈鼓掌! OK，The next.

现在让我们一起来轻松一下，来玩个小游戏吧。“我猜我猜我猜猜猜的”，猜猜屏幕上的这些人物出现在哪本书里?

分成六个小组，猜对一个得一星，哪个小组的星星多，就为优胜奖。

下面是诗词鉴赏栏目，鉴赏的诗词是柳永写的《雨霖铃》，这是很有特色的词作。由于诗人柳永善于抒写游子的离情别恨，这首诗也夹杂了游子内心孤独寂寞的心情。全词有两个特点，一是善于捕捉一系列典型的秋天景物，构成一种独具特色的场景来抒写离情。二是此词铺叙有致，曲折错落，起伏迭宕。因此，冯煦在《六十一家词选·例言》说柳词“曲处能直，密处能疏，奡处能平，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。”这正是柳永慢词的特色。

现在给大家一些时间慢慢体会。 好，时间到了，我想大家已经有所触景生情之感了。现在我考考你们一道普通的题目。刚才我们看见的有些是诗，可同学们知道诗最早出现在哪本书中吗?

几乎没有人知道。(切换幻灯片) 哦，诗最早出现在《尚书》中。

在接近尾声时，我们还想让大家欣赏《灿烂千阳》这篇优美散文。

我希望大家能齐声朗读，这篇散文的宗旨对于当代中学生而言至关重要——跌倒之时不放弃、失败之时不气馁。新世纪的阳光中学生，要摒弃一切消极，走向活力四射的青春，走向美好憧憬的明天!

最后，我送给大家两句新世纪中学生奋斗不止、勇往直前的名言。请大家用最洪亮的声音整齐朗诵这两句名言。

经典诵读课件(篇12)

《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。下面是关于国学经典诵读教案的内容，欢迎阅读！

一、指导思想：

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。

一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。

二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选萃。

三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;《老子》选萃。

四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则。

五年级：《诗经》4首;《陋室铭》;《短歌行》;《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;现代诗文10篇。

六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》(前三节)、《师说》、《大学》选萃;现代诗文10首。

四、教学原则和方法

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

(1)“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

(2)“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。

(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。

2、每月评价

评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。(提高：为7—9级)

各级测评内容：

一级:

1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。

2、自主背诵5篇。

二级：

1、古诗：《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《

赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。

2、《三字经》从开始至“此十义，人所同”。

3、自主背诵5篇。

三级：

1、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。

2、《老子》从“道可道”到“道法自然”。

3、自主背诵5篇。

四级：

1、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。

3、自主背诵5篇。

五级：

1、古诗：《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》。

2、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第5、7、10章)。

3、自主背诵10篇。

六级：

1、古诗：《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《为政-为政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。

3、自主背诵10篇。

七级：

1、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。

2、现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。

3、寓言故事五则：《画蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》。

4、神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。

5、自主背诵10篇。

八级：

1、古诗文：《水调歌头--明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙--秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、《如梦令》、《西江月》。

2、现代诗文：《春晨》、《荷塘月色》、《断章》、《春》、《月》。

3、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。

4、神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。

5、自主背诵10篇。

九级：

1、现代诗文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙扬娜拉》。

2、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。

3、自主背诵20篇。

作文：体会人生wps版

学习数年，我们读过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“作文：体会人生wps版”，相信您能找到对自己有用的内容。

俗话说，人生犹如一杯水，一朵花，一场雨，一盘棋，一碗茶……

我们打从娘胎下来，便选择了人生这条路，在这条路上，我们又享受着其酸甜苦辣，悲欢离合，我们在人生的道路上，犹如一些不知名的小花生长在欢快流涌的小溪边，零乱的，这儿一朵，那儿一簇，但是这些小花却是芳香的，浓郁的。

人生，是一种享受，享受着太阳的温暖，阳光的明媚，雨水的滋润，雪花的洁白，空气的清新，大自然的和谐……

人生，是一种幸福，从出生之后，有父母的亲情，老师的恩情，朋友的友情，在人生的路上有爱的火花，情的充溢，其中，有快乐后发出的笑容，有伤后流出的眼泪，人生有着许多的酸甜苦辣等着我们来尝试。

人生，没有十全十美。俗话说，上帝关闭了你的一扇窗，却打开了另一扇窗，是的。在人生中，有放弃才会有拥有，贝壳放弃了别人对它的冷漠，却得到了别人对珍珠的赞美；绿叶放弃了别人对它的无视，却得到了别人对绿叶衬托下花儿的欣赏；人也一样，一时放弃了自己的时间、无趣，可能一生等到前所未有的快乐、幸福，学会拥有，学会放弃，人生才不会无聊。

人生，就是一场竞技。在这条路上，多走点没关系，但是，人一生的方向可不能出错，明智的人会将竞技引入自己擅长的领土与领域，就犹如一些人知道自己长得不漂亮，没关系，这个不与人竞争，我与人比性格，而愚蠢的人则不同，他会将自己逼到走投无路的地方，所以人生是场竞争，不要在一个失败的领域里和人竞争，要懂得变通，要用自己的长处经营人生。有许多人认为，走许多人走过的路是永远不会出错的，但是，走别人走过的路，会迷失自己的方向，我们仔细看看，生活中一些有作为的人，哪个不是走特殊的路，正因为他们走了与众不同的路，才获得成功。相同的成功人人皆可以拥有，但是路不可走一样的，在人生这条漫长的路上，我们应该选择自己的路，走别人没有走过的路，走出一番风味来，走出成功之路来，这样，我们就走出一条属于自己的人生之路。

人生在世，难免有许多困境，在困难面前生气，却不去解决困难，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”则静下心来，在困境中找出路，找命运，这样才能成为最后的赢家。

人生，是条小路，崎岖不堪，人生中，虽然有许多幸福和苦难，但是不经历什么，人生是美丽的。人生，使你懂得了爱和情，人生，使你变得更坚强，使你拥有一颗清之心，纯洁之心，平静之心，激情之心。人生，是一次次微笑后的笑容，它冲淡了往日的忧伤和无奈；人生，是美丽的花，带着思念和幸福，散发着淡淡的芳香；人生，是多种多样的，你有你的人生。我有我的人生，在天空展翅飞翔是鸟儿的人生，在水里自由地游玩是鱼儿的人生。

有人说，打开人生的大门，就走进了心灵。人生，是一杯香浓的茶，越久越浓，细细品味，便会品味出其中沁人心脾的芳香。

作文：体会诚信人生作文其四

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。高质量的范文能供更多人参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编收集整理的“作文：体会诚信人生作文其四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

诚信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴淳厚，历史悠久，充盈华夏。它早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可缺少的重要一环。然而当今社会，各种诱惑无处不在，人的思想日渐复杂，为达到目的而不择手段，弄虚作假，坑蒙拐骗，造假制假；不讲原则，不讲诚信，出卖诚信，损人利己，伤害了他人的感情，让人与人之间少了真诚，多了猜疑，少了信用多了利用，少了融洽多了怨恨。人情冷漠，心灵封闭，恶果循环，到头来只能是自挖墓。

诚信对于人类，或者说的具体点，对于我们每一个人，都是一笔巨大的财富。诚信之于生命，正如同珍珠之贝壳，那么晶莹剔透而珍贵；如月亮之于夜幕，那么皎洁明亮；如山雀之于山林，那么生机盎然。是生命创造了诚信，诚信又高于生命。诚信的力量塑造那么优秀的自我，树立了多少光辉的形象。它已仅仅是一种为人的准则，一种责任，砥砺着精彩的生命。

诚信是一束明亮而不刺眼的光辉，是一种圆润而不逆耳的音响，是一片浩瀚而不空洞的大漠。有了它，我们就会摆脱平庸与麻木。它可能是一座山让你倍受巍峨；它也许是一片海，让你感受壮阔；它或许是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座雕像，让你明白雄伟与纯粹。

诚信是一多彩的画卷，只有去用心鉴赏，才能发现美的真谛；诚信是一支韵律优美的乐曲，只有用心去倾听，才会领悟它的神韵；诚信更是一种高贵品质，要用一生去努力铸造。

国学经典诵读摘抄(精选9篇)

国学经典诵读摘抄 篇1

在我床头的书架上有一本《三字经》，那是二年级的时候妈妈帮我买的。我经常会拿出来读一读，我知道《三字经》要朗朗呤诵和细细品读才能更好的领悟其中的精髓。

人的一生都在不断地学习，儿童时期是学习的黄金时期。正如《三字经》里所说：“子不学，非所宜。幼不学，老何为?”这段话告诉我们：小孩子不努力学习，这是很不妥当的。如果幼年不好好读书学习，那么到老的时候还能有什么作为呢?所以我要更加努力地学习，因为我知道：花有重开日，人无再少年。

《三字经》中这一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”我也印象特别深刻。这段话说的是：宋朝著名文学家苏洵(号老泉)年少的时候不努力学习，直到二十七岁才开始发奋读书，当他年事已高的时候尚且悔恨自己的年幼无知因而发奋补救。我们这些小孩子更应当趁早努力读书，用心思考问题。通过这段话我也更深刻地体会到：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的.深刻道理。所以我们应该珍惜眼前的大好时光奋发图强，要不就真的只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。

《三字经》中的经典还有好多好多，真是举不胜举。我每次读它都如同沐浴在先贤的灵光下，受益匪浅。它真是我们一生中不可不读的国学经典，以后我一定要多读这类的经典。

国学经典诵读摘抄 篇2

每天早晨我们都要早读，早读的内容则是国学，通过读原文和译文我获得了很多道理、感悟，其中使我感悟最深的便是《大学》（节选）。

《大学》总结了人一生实现远大理想抱负的模式，这就是：“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”放在第一位，作为人生的第一大学问。“修身”就是我们所说的“做人”。一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。如果一个人没有学会做人，连自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就没有资格去做官、去治理国家，否则，将会给他人、给社会造成损害。所以说，一个人如果不知道怎样做人，不管他学富五车，有亿万财富，他的人生最终都是失败的人生。正如古人所说的：“官品即人品，做官先做人”。反过来讲，那些会做人，有高尚的品质的人，则永远被怀念、被学习。

有人这样总结说：一个团队的生命力，不是技术，不是人才，不是资金，而是共同团结一致的步调。要做高尚的人，纯粹的人，有道德的人，一个脱离了低级趣味的.人，一个有益于人民的人。希望我们都能成为高尚的人、纯粹的人、有道德的人、对人民有益的人，团结携手建设我们的美好明天！

国学经典诵读摘抄 篇3

在寒假前，老师给我们发了一本书，是《我爱国学》。我读完后，深有感触。其中，最令我感动的一篇文章是《大孝无言》。

这篇文章主要讲了这样一个故事：父母离异的马鹏飞跟着他双目失明的奶奶一起生活，从小就很懂事的马鹏飞他不仅承担了家里的家务活，还一直照顾奶奶。因为从小到大，只有奶奶与他最亲，与他相依为命。所以他一直无微不至的照顾着奶奶，给奶奶打针，喂奶奶吃药，常常对奶奶说：“奶奶，今后我就是您的眼睛。”最好的.是，马鹏飞在学习上也认真，成绩总是在班上排前几名。5岁的马鹏飞还给奶奶做饭，每次做好的饭菜，他总是让奶奶吃，自己却饿肚子。这是一个多么孝顺长辈、伟大、心地善良的孩子呀！为了奶奶，不顾自己，我真佩服马鹏飞。

一想到我们，只会要求父母一次一次的满足我们，从来没有为父母想过，我们可以为他们做什么呢？其实，父母要的并不多，只要我们好好学习，好好生活，说来说去，还是为了我们。所以，我们一定要孝敬父母，在生活中可以在爸爸下班前摆上一双拖鞋；给劳累中的妈妈端上一杯热茶，给妈妈捶捶背；这些都是孝敬父母。

国学经典诵读摘抄 篇4

七年级上学期：

课内：

《观沧海》曹操（七上课内）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

《次北固山下》王湾（七上课内）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

《钱塘湖春行》白居易（七上课内）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《天净沙，秋思》马致远（七上课内）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

课外：

《龟虽寿》曹操（七上课外）

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

《过故人庄》孟浩然（七上课外）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

《题破山寺后禅院》常建（七上课外）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白（七上课外）

杨花落尽子归啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

《夜雨寄北》李商隐（七上课外）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《泊秦淮》杜牧（七上课外）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

《浣溪沙》晏殊（七上课外）

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

《过松源晨炊漆公店》杨万里（七上课外）

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。

《如梦令》李清照（七上课外）

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《观书有感》朱熹（七上课外）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

七年级下学期：

课内：

《木兰诗》（七下课内）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

课外：

《山中杂诗》吴均（七下课外）

山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

《竹里馆》王维（七下课外）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

《峨嵋山月歌》李白（七下课外）

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《春夜洛城闻笛》李白（七下课外）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满落城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《逢入京使》岑参（七下课外）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

《滁州西涧》韦应物（七下课外）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

《江南逢李龟年》杜甫（七下课外）

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

《送灵澈上人》刘长卿（七下课外）

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

《约客》赵师秀（七下课外）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

《论诗》赵翼（七下课外）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

国学经典诵读摘抄 篇5

1、《渔歌子》

张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

2、《游园不值》

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

3、《晓出净慈寺送林子方》

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

4、《长相思》

纳兰性德

山一程，水一程，

身向逾关那畔行，

夜深千帐灯。

风一更，雪一更，

聒碎乡心梦不成，

故园无此声。

5、《西江月》

辛弃疾

明月别枝惊鹊，

清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

七八个星天外，

两三点雨山前。

旧时茅店社林边，

路转溪桥忽见。

小学经典诵读活动总结

考虑到您的兴趣爱好教师范文大全小编推荐一本“小学经典诵读活动总结”。考虑到写文档时需要花费大量的心思和精力，有时候会遇到灵感枯竭的情况。这时可以参考一些优秀的文章。范文中的写作框架能够让读者更好地理解文章的细节。写范文需要注意哪些格式要求呢？在我们的网站上，您可以获得更多相关信息！

小学经典诵读活动总结【篇1】

中华民族拥有几千年的灿烂文化。中国人民不断从博大精深的中华传统文化中汲取精神食粮。从中领悟中华民族团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神。 ，以诚信报恩，忠于爱国，勤劳朴实，互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展经典阅读活动。近一个学期，我校积极打造以经典阅读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的办学特色。

一是加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和起点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诗歌朗读活动计划》。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典背诵的内容，我们根据学生的实际情况做了相应的规定。

在经典朗诵的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即与以激发兴趣、内化行为、培养情感为目标。他虽崇尚探究，但不求详解，只求朗朗上口、读得好、诵得好。承认个体差异，不求统一。老师只鼓励，不责备。引导学生从易到难，从少到多，循序渐进，少积累。

二是科学安排，营造氛围。突出以“朗诵经典诗词”为特色的校园文化建设布局，突出传统文化氛围，注重大德、沉稳的校园文化建设。

1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或使用印刷精美的诗画，或使用学生写的名言名句，或使用儿童精神“诗”画

2.在班级黑板报上刊登一些经典诗歌，并提供历史背景资料和诗歌分析，供学生阅读、欣赏、评价、积累。

第三，开展活动，确保成效。

1. 课前念诵一首，通读一遍。提倡见缝插针、越积越多的诵经法，充分利用每节课前的五分钟，开展“课前诵经”活动，做到多读多诵， “边学边学”。

2. 每周有一节阅读课。老师精心备课，精心教授不同门类的经典诗词散文，增加积累能力。

3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。各学校利用每周班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诗歌朗诵比赛。内容设计丰富。有的从不同的角度归类为对立的诗，有的为接龙诗，有的为你问我答，有的为对立的歌曲。比赛，有些是比赛表演。

4. 组织学生根据经典诗歌写手报。

第四，科学评价促进改进。

1、每天利用校园广播系统，在晨练后进行“晨读经典5分钟”，让学生在聆听的同时感受经典诗歌的魅力；中午《经典诗词鉴赏一刻钟》，培养学生心灵。

2. 晨读前5分钟和下午课前5分钟，全校师生共同朗诵经典，感受经典诗歌的独特魅力。

3、组织经典阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗歌、名诗等。学校每周对优秀班级和个人进行评价，并给予表彰奖励。

总之，通过读经活动，提高了学生的语言表达能力，在不知不觉中，读经成了师生学习和生活中的一种乐趣，是重要的学校文化建设和人文教育的一部分。是传承民族优秀文化的重要组成部分和亮点。我们将继续努力，将经典诗歌朗读活动深入推进。

小学经典诵读活动总结【篇2】

端午节为我们提供了一个绝好的传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了以友善诚信为主要内容的国学经典诵读活动，简要概括为以下几个方面：

一、节前宣传活动

1召开各类会议，要求各班在节前宣传、节中活动、节后总结。

2做好广告牌、黑板报、宣传报等，提高学生认知水平。

三。通过学校例会、国旗下演讲、主题班（队）会等形式，开展不同形式的读书活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀及友善诚信的良好品质，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受友善诚信等品行教育的过程。

二、节日活动

1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，首先学校在周一升旗仪式中安排学生演讲关于端午节日的有关讯息。

2、学校宣传部作了以“欢乐端午”为主题的黑板报，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。

3、 “传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。

4、纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，各班级在端午节前后利用早读、班会开展中华经典诵读活动，通过吟诵屈原诗歌、中华历代经典爱国主义诗篇、反映友善诚信精神的诗词的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮，引导学生感受传统文化的魅力，增强学生爱国主义情感。

三、经典诵读比赛

1、笑乐中收获

古典阅读教材不仅简洁美观，而且意义深远。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而这些经典作品以朗诵表演、歌舞编舞的形式展现，孩子们无不兴奋不已。

在表演时间上，孩子们积极参与，全身贯注，并根据老师的指导做动作，弄清楚阅读师的情绪。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我认为这是学习意愿的表现。

在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。

小学经典诵读活动总结【篇3】

小学经典诵读活动总结

近日，我校小学举办了一次精彩绝伦的经典诵读活动。此次活动旨在培养学生的语言表达能力，增强他们对经典文学作品的理解和阅读兴趣。经过多个环节的精心策划和准备，这次活动圆满成功，取得了良好的效果。

首先，为了激发学生的主动参与意识，我们在教学课程中精选了一系列适合小学生阅读的经典文学作品，如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《格林童话》等。学生们读这些经典故事，既能在阅读中感受文学魅力，也能拓宽视野，了解世界各地不同的文化。

接着，我们为学生们举办了一次精彩的经典诵读比赛。比赛内容包括诵读选段、自由发挥和对作品的理解与感悟的表达。学生们在比赛前精心准备，通过练习提高了诵读的准确度和流畅度。他们用自己独特的语调和情感演绎了经典文学作品，让观众们陶醉其中。比赛现场热闹非凡，同学们的激情表达引来一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

除了比赛环节，我们还组织了一些与诵读活动相关的辅助活动，如演讲讲座、文学分享会、小组合作等。在这些活动中，学生们有机会和其他同学交流讨论，帮助他们更深层次地理解经典文学作品。通过学生之间的合作与分享，他们培养了相互学习与倾听的能力，也感受到团队合作的重要性。

为了使活动更加丰富多彩，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者进行授课和指导。他们通过分享自己的写作经验和阅读心得，激发了学生们对文学的热爱和创作的渴望。这样的互动交流，让学生们感受到文学的魅力和无限可能。

通过这次小学经典诵读活动，我们不仅提升了学生们的阅读能力和口语表达能力，还培养了他们对经典文学作品的独特理解和感悟。这些经典作品给予学生们启迪和思考，让他们从中汲取智慧和勇气。

此次小学经典诵读活动不仅让学生们更深入地了解了经典文学作品，也为他们的个人成长和文学修养打下了坚实的基础。学生们的分享和互动不仅提高了他们的自信心，也促进了他们对文学的理解和创作能力的发展。

通过这次活动，我们相信学生们能够更加积极主动地投入到阅读经典文学作品的世界中，培养对文学的热爱和品味。同时，也期望这样的活动能够成为学校文化建设的一部分，让更多的学生受益，为他们的未来学习和生活积累更多宝贵的经验。

小学经典诵读活动的圆满结束不仅为学生们带来了别样的阅读体验，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。我们期待通过类似的活动，培养更多有阅读兴趣、具备良好的语言表达能力并且具有人文素养的学生成长为象征国家未来和文明脊梁的中流砥柱。

小学经典诵读活动总结【篇4】

“经典阅读”活动是xx小学已申报批准的省级科研项目。 10月份，我们按照学校制定的项目计划，有条不紊地开展各项工作。现根据学校要求，将10月份活动的进展情况总结如下：

1、落实读书会，明确内容

汉语教师，第一部经典读物《诗词读物》系列已印发给学生。全书共五卷，每卷四十首古诗，原则上每周一首。阅读书有语音、作者简介和译文，让学生自己理解主要思想。此外，实施《门徒指导》阅读书，达到每人一份。本学期的主要内容是背诵《弟子规》，背诵本学期的二十个故事。学校统一规定每周一的阅读内容。

2、负责人、时间、经费已落实

从10月份开始，学校明确规定本次活动由语文老师负责，并调整了晨诵时间到15分钟，严格规定周二下午的最后一节课必须用于活动。学校还以每班每月30元的标准实施科研经费，体现了学校对这项工作的重视。

3、实施例行检查

开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，并制定了检查记录表。 10 月份，执行情况非常好。所有语言教师都能按时进入课堂，按要求开展活动。早上不到15分钟，校园里就堆满了书。相比之下，周二下午的阅读活动却不尽如人意，还有写作业、做试卷等现象。在检查过程中，我们与老师进行了沟通。做得好的老师是万X老师，她认真指导阅读，纠正阅读书中的错误读音，讲解概括性，学生的阅读水平明显提高。李少增老师不仅讲解《弟子规》，还通过表演让学生明白其中的含义，指导学生在生活中实践。从检查结果来看，有的课在指导方面还不够深入，还存在误读、误读的情况。希望老师们进一步加强。

四、组织考评，提高积极性

10月份，我们组织全体教师在操场上举办了一场阅读比赛。朗诵一首古诗后，所有汉语教师将根据公平、公正、公开的原则进行评分。 5个班级综合分排名前列。谭x、刘x、毛x、许x、许x获得了背诗小能手称号。彭x、赵x、童x、侯x、沉x获得背诗称号。小战士的称号。

通过组织评价，促进了教师的工作，提高了学生的积极性。这样的评价会每月举行一次，希望能涌现出积极的班级和个人。

后期希望各位中文老师按要求认真开展活动，希望大家创造性地开展活动，给予经验，形成班级特色。学校将根据实际情况进一步完善方案，开展更多活动。感人的。

小学经典诵读活动总结【篇5】

为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

主要优点：

1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。

2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。

3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。

存在不足：

1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。

4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。

几点建议：

1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。

小学经典诵读活动总结【篇6】

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析

二、百花齐放注重积累

“经典诵读”是一项既新潮又古老的教育活动。只有在实践中不断探索和创新活动形式，才能取得实效。为了提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师和学生为重心，勤于探索、创新和实践。

一是方法多样，成效明显，各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文手抄报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。

二是依靠教师，保证质量，教师是诵读活动最基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动最基本的条件。我们始终把培训教师放在第一位。我们把教师培训纳入全校工作计划和语文教研组工作计划。

通过有计划、有步骤的培训，加强工作。在我们学校的阅读活动中，班主任起了非常重要的作用。正是因为老师的努力，我们学校的阅读活动越来越有特色，学生的阅读水平也越来越高。

三是课堂引领，润物无声，自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心愉悦，为课堂学习准备良好的接受、参与、学习情绪。四是主题衔接与资源整合。在诗歌展诗的初期，教师自主设计阅读主题，如

一、二年级是诗中四季，

3、 四年级是诗歌情感（思乡、离别、爱国），

五、六年级是《诗经》或《论语》等的专题诵读。五是学科整合，欢快大课间，我们注重诵读与体育、**、美术等学科的有机结合，特别是欢乐大课间古诗韵律操的开展，收到了很好的效果。每天我们利用两次课间操的活动时间，学生在操场上随着优美、欢快的节奏，两千多名学生齐声诵读经典，认真的坐着韵律操。

每当孩子们在操场上朗诵时，气氛和场景都让我们陶醉了很久。我们为经典读物感到骄傲。六是潜移默化，塑造人格，“在经典诵读中实施礼仪教育，潜移默化中培养有德少年”是经典诵读活动的永恒主题。而匠心独具的经典诵读活动能熔古文、**、舞蹈为一炉，使学生、教师、甚至是家长都能入脑入心，真正体现了经典诵读对规范学生的言行举止起到的重要作用。

我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

三、收获

（1） 分析创业机遇，开展古典诗词朗诵，以宏扬祖国优秀传统文化，推进学术班子建设，形成学术校园。我们每一个学期都要举行经典诗文诵读，以此次诵读活动为契机，引领和推动全校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，促进校园特色文化建设。

每一本经典读物读是全校教学，每班60名学生参与。孩子们在台上尽情地朗诵，单人诵、双人诵，男生诵，女生诵，接龙诵，有男女声对颂，单独吟唱、全班吟唱，美妙的经典诗文萦绕在操场上空，形式的精彩源于内容的精彩设计，有慷慨激昂的爱国诗词，有鲜活的自然风光，有浓浓的思乡情，有真挚的送别意、离别情，有感人至深的亲情，有诗情画意的四季风光，有韵味十足的三字经……灵活多样的形式，丰富多彩的内容， 学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

一、二年级的小同学稚嫩的童声诵读更是一道亮丽的风景线，他们用自己生动的表情、传神的动作表达他们的理解和感悟，涨红的小脸、紧握的小拳头、花开的过程展示、紧皱的双眉、握紧的双拳无不向我们传达着浓浓的诗情和感动。我们这些老师更是为这份感动而感动着。在阅读过程中，学生获得了对中国古典诗歌的熏陶和熏陶，接受了中国传统美德的影响和教育。

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。学校选拔的8名学生排练的“明日歌”参加学区决赛获得第二名。

（3） 年龄优势让我们走进不朽的经典古诗的大门，徜徉文学园林，品茗佳词妙；让我们的生活在诗意升华的基调中，让我们在经典阅读的道路上探索。让我们在亲密中热爱中国文化，弘扬中华文明的爱心，弘扬创新精神，为学生的终身发展打下基础。

（1） 政策优势

2018年5月17日

小学经典诵读活动总结【篇7】

滁州大学2018-2019学年第一学期须知

1、 本学期从9月1日开始，1日和2日**入学，3日开式上课。新生将于9月8日和9**名。

二、学生到校后在辅导员处报到，由班长负责收齐本班学生证和财务处开具的补交费收据，并填写《滁州学院学生注册登记表》（**从教务处网页**，按班级学号顺序填写，暂不能注册的要注明），报学院审核后办理学籍注册手续。报名时间和地点由各学院自行安排。

3、 开学前，各高校要做好备课工作，检查教师、教材、教师、实验室是否到位；登录教务管理系统打印班级课表和教师课表发放给学生和教师作为上课凭证，并通知任课教师和学生登录教务管理系统个人用户查看自己的个人课表；按学校《关于开展2018-2019学年第一学期期初教学检查的通知》（教〔2018〕29号）要求对期初教学准备工作逐项自查，并认真填写《期初教学检查汇总表》，确保开学期间各项教学工作正常运行。

4、 请在上课前一天通知开学第一天的老室试用设备，以保证教学的顺利进行。在第一堂课开始前，通知2018年新教师提前到教室熟悉多**设备。

五、学生教材领取的时间：9月1日—9月2日，各专业及班级领取教材的具体时间、地点另见教务处**公告栏的教材领取时间安排表。

六、本学期如遇国庆节、中秋节放假和运动会放假的课程，原则上要求教师自行补足所缺课时；教师应在教务管理系统申请补课，防止课堂冲突。

七、本学期的大学英语（三）和大学英语选修课从第三周开始上课，请各学院通知2017级学生（不含对口招生）于9月10日—9月14日登陆教务管理系统选大学英语（三）或大学英语选修课，任课教师自9月15日起可**最终的选课学生名单。

八、本学期的大学英语（一）从第四周开始上课，请各学院通知2018级新生（不含对口招生）于9月17日—9月21日登陆教务管理系统选大学英语（一），任课教师自9月22日起可**最终的选课学生名单。

九、公选课从第二周开始上课，学生退（补）选公选课的时间为9月2日—9月6日，任课教师自9月8日起可**最终的选课学生名单。各学院须及时通知任课教师按时上课，并通知2016级和2017级各本科专业（含对口招生）学生在规定的时间内做好公选课的退（补）选工作。

10、 教务管理系统中存在职称信息缺失或错误的情况。请及时登陆教务系统，正确维护职称信息。

11、 需要复读的学生，从第一周到学院就要办理复试手续。第

3、 四周后，我们开始安排延迟（补考）复试。各学院通知学生到教务管理系统查询本人成绩，认真梳理缓（补）考和重考学生名单，及时通知学生按教务处和学院的安排准时参加考试。

十二、各学院须于9月8日前，在实验室综合管理系统中排入实验教学课表和实验课教学计划，电子版由教务处在系统中统一导出，纸质版由学院审核签字后，报送实践教学中心；做好实验室、实习和培训设备的故障排除和安全卫生检查，保证实验教学工作的正常运行；9月30日前将“教学任务报告单”和“教学进度表”整理汇**订后学院存档，以备检查。

十三、作息制度和校交通车运行时间按校办公室下发的“滁州学院作息时间表”和“滁州学院交通车运行时间表”执行，如须变动，另行通知。

教务处2018年8月28日

小学经典诵读活动总结【篇8】

洛川县丰园小学

“我的梦,中国梦”经典诵读活动总结

3月中旬开始，在校领导的支持和指导下，教学处开展了“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动。在全体师生的积极配合下，历经一个多月的紧张训练，我校于4月底如期举行了经典诵读活动，并且得到领导、家长和全校师生的一致好评。本次活动能够如期举行并圆满结束，与多方面的鼎力合作是分不开的。

一、思想上重视

1、接到洛川县教育局文件后，我校召开校委会并成立以校长为组长的活动机构，并且明确各组任务，将具体责任落实到组，落实到个人。

2三年级组根据上级文件精神合我校实际情况，负责制定活动计划。

二、行动上配合

1、全体教师比赛前的精心准备。任务布置下去后，班主任和语文老师及时搜集材料、借鉴网络优质**、设计动作和服装、灵活安排时间组织学生训练，并不断改进、不断完善。在比赛中，化妆，纽扣衣服，领结和为学生拍照。

教师的精心准备为本次活动的顺利开展和顺利完成奠定了坚实的基础。

2学生熟悉手稿，在课间吃饭、10分钟等业余时间熟练地移动、纠正发音；比赛前自觉进行梳妆打扮。

3、家长们从思想、财力上进行配合。家长们从繁忙的日程中抽出时间为学生们买服装。

4及时监督、检查和学校领导支持。教学部随时对学生下班后进行监督、检查和指导，多次排练、改进和完善比赛。同时学校购买了道具等设备。

为这一活动的举办和成功举办提供了物质和精神保障。

三、收获和体会

收益：1。这项活动提高了学生的思想道德素质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过回顾历史、歌颂祖国大好河山和品读经典诗篇，使学生回顾我们祖国的历史，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养了爱国情怀、高远志向和博大胸怀。

2.提高了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，

1、 它激发了学生阅读古典诗歌的兴趣，形成了良好的阅读氛围。

二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”，使他们了解的历史事件多了。

3，学生对阅读方法有初步的了解，部分学生可以将学到的经典句子运用到日常写作中。

四、锻炼了学生各方面的能力。通过自制、自演等方式，培养和提高学生的实践能力、思维能力、协调能力、艺术欣赏能力和记忆能力。

体会： 整体来看，我校“我的梦,中国梦”为主题的经典诵读活动如期开展并圆满结束了，但整个过程中还有许多有待改进的方面：1、摄影等设备不够健全，对比赛时的精彩瞬间未做下及时、优质的记录。

2时间有限，服装、化妆等准备工作不到位，在一定程度上影响了节目的效果。三。虽然在培训过程中，学校领导和教学部门领导不断检查、监督和指导，但仍有许多方面没有及时改进。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学生的校园生活、陶冶了全校师生的情操、增强了班级凝聚力，为我校师生带来了一片生机。我校本次经典诵读活动能够如期举行并圆满结束与各方面的积极配合是分不开的。虽然我们取得了一些进展，取得了一想不到的成果，但在今后的活动中仍有许多值得改进的地方。

丰园小学教学处

二o一八年四月二十七日

小学经典诵读活动总结【篇9】

经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而学生是中国特色社会主义事业**人，学生是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。本学期，按照初步计划，我校开展了经典阅读活动。

一学年来，以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，使“书香”特色更为鲜明。

一、统一思想，形成共识

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。诵读内容主要以《三字经》、《**规》《千字文》和国学经典教材为诵记内容。根据校本教材的安排，结合语文教材和课程标准的要求，有计划、有步骤地开展阅读活动。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然提倡**但不懂，只有读进背诵。

认识到学生记忆力和思维方式的差异，不要寻求统一。学生除了在规定的阶段完成规定的内容外，还可以多阅读经典著作并给予相应的评价。教师以鼓励为主，引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，最终让学生达到热爱经典。

二、科学安排，营造氛围

我们注意突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1.利用墙壁、走廊、黑板等阵地，布置经典诵读内容，建设校园视觉文化，及时给予学生有意无意的记忆，使学生能够享受到在玩中学，学中玩的愉悦氛围。

2．以班级文化建设为载体，定期布置一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

三。充分利用校园各楼层的阅览区，让学生课后随时阅读。

4学生阅览室外墙展示学生的阅读成果，如古诗词书法展、阅读感悟、手抄报纸、阅读星星等。

三、讲求策略 ，指导学习

1每天上午和下午的铃准备前后，背诵国学经典5-10分种。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持每天背诵，根据年级的阅读内容，结合自身实际情况制定适当的背诵目标。

)2。语文课前2-3分钟朗诵或背诵古诗词；

3、每日晨读不少于10分钟（以语文老师或班主任为主），每节课前安排2分钟诵读（由任课老师或学生小干部组织）。

4每周四下午第三次课外活动时间，各班语文老师专门指导学生背诵国学经典。

5班级文化建设要体现中国古典文化教育的特色。

四、开展活动，保证实效

1．课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2．课上指导，授之以渔。周一至周五下午各年级均开设了“经典诵读”内容，除周四活动时间相对较长外，其余也有一节课时间，老师充分利用这一课堂阵地，安排系列诵读，指导学生诵读方法，激发了学生的诵读热情。“艺术节”期间，还专门展示了分年段的经典诵读表演。

五、科学评价，促进提高

采用形成性评价和跟踪评价。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”“每学期评价”“弹性评价”方式。

（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度，评价的对象是全体学生（可以申报，可以轮流），评价的结果作为推荐当天经典诵读班长的依据。让他组织全班朗读，利用课余时间考组长，组长再考小组里的学生。

不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

（2） 特殊评价：未通过组长考核的，由教师进行专项处理。给予一些特殊的帮助和指导，或者实施延迟评估。

（3） 灵活评价：根据学生的需要，结合学校活动进行及时、适当的评价，鼓励学生。

诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，深化阅读古典诗歌和散文的活动。

二0一二年六月

小学经典诵读活动总结【篇10】

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

八里庙小学

2014-4-2

小学经典诵读活动计划9篇

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小学经典诵读活动计划【篇1】

诵读内容：有关爱国主义、勤劳勇敢、乐群贵和、孝慈友恭、崇尚志向、重视节操等古今中华经典诗、文;

奖项设置：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名;优秀组织奖2名;优秀指导教师若干名。

五、活动主持：区小学语文大组长负责整个活动的组织实施。XX学校语文组负责选定活动主持人。

六、有关要求：

活动时间：12月16日下午12：30到达XX学校进行抽签决定比赛顺序，13：30比赛正式开始。

组织带队：各学校安排教师带队，原则上每校一名中层总体负责管理，每班两位教师跟班管理。

1、朗诵篇目为诗歌或经典美文。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手要求脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵，发音标准，感情充沛，声音富有表现力。

5、参赛选手朗诵时间为5-8分钟。

6、比赛可以采用现场乐器伴奏或磁带、VCD光碟进行配乐。由参赛选手自行准备，并保证音响效果。

7、允许使用道具、布景等辅助手段，但必须以朗诵为主，不可喧宾夺主。

2、作品演绎(3分)：理解作品内容和寓意，准确再现作品所表达的思想和情感。感情饱满、真挚、自然，声情并茂，生动感人。

3、语音表达(2分)：吐字清晰，声音洪亮、音色优美、普通话标准，声音富有感染力。

4、朗诵效果(2分)：朗诵内容、朗诵口吻、音乐配合得当;表演动作、道具等辅助手段运用得当。

5、仪表仪态(2分)：精神饱满，自然大方，服装整洁美观。动作、表情与诗歌、美文特定的情境相贴切。

九、评委组成：各小学安排教师、高段学生各1位担任评委，另外邀请评委2名。

小学经典诵读活动计划【篇2】

逸夫小学深入学习

实践科学发展观学习调研阶段总结

（2009年9月24日----10月30日）

根据市委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见和学习调研阶段实施方案的通知精神，在指导检查组的具体领导和帮助下，我校积极组织，创新思路，抓住主题，较好地完成了学习调研阶段的启动动员、学习、专题调研、解放思想讨论等各个环节的工作任务，取得了阶段性成效，现将工作完成情况总结汇报如下。

一、完成的任务和取得的成果

按照市委学习实践科学发展观活动要求，我校于9月下旬正式启动学习实践科学发展观活动，并在指导检查组的领导下，按照计划和时间安排顺利完成了各项工作任务。

（一）顺利完成组织动员和活动启动工作。

2009年9月24日，我校按照市委和教育局的安排部署，召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，柴局长、郭局长代表学习实践活动指导检查组亲临我校指导。

此次动员大会的主要任务是认真贯彻落实党的十七大精神和中央关于开展深入学习实践科学发展观活动的重大决策，落实上级部门关于实践活动的精神和要求，为保证我校学习实践活动的有序开展，我校成立了由许利华书记担任组长、彭明望、朱晓芳任副组长的工作小组。在动员大会上许利华书记做了题为《学习实践科学发展观活动，推动我校教育事业稳步发展》的动员报告。报告中强调四点要求：

（一）统一思想，提高认识，努力增强学习实践的自觉性和坚定性。

（二）联系实际，求真务实，确保学习实践科学发展观活动见实效。

（三）认清科学发展观与教育发展的关系，推进学校可持续发展。

（四）加强领导，狠抓落实，确保学习实践科学发展观活动有序开展。同时，学校党支部制定了《关于深入学习实践科学发展观活动实施方案》。要求全校上下一定要高度重视，严格按照中央要求和市委教育工委部署，加强领导，精心组织，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善制度贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，确保学习实践活动取得实实在在的成效。

按照市委的总体要求，结合我校实际，学习实践活动以“全面提升教育质量，办人民满意学校，创文明和谐校园”为主题，以“重常规管理夯基石抓教学质量促发展”为实践载体，准确把握科学发展观的重要意义、科学内涵、精神实质和根本要求，把学校工作重心转移到学校内涵发展上来，着力解决影响和制约学校发展的突出问题，建立与完善充满活力、富有效率、有利于学校科学发展的体制机制。

（二）圆满完成各项学习任务。

学习培训活动是学习调研阶段的第一个环节，也是提高学习效果、深化对科学发展观理解的重要途径。学校从实际出发，妥善处理教学与学习的关系，在保证正常教学安排的同时，坚持利用每周四组织学习。在学习方式上，将集中学习与个人自学有机结合，互为穿插，既保证集体学习，又兼顾个人的自学；既有理论学习，又有专题辅导，既有书本研读，又有知识问答。

党支部要求全体党员，特别是中层以上干部要做好读书笔

记，学校还给每位同志发了学习书籍，配备学习笔记本。党员干部已深入学习了有关重要文件精神和领导讲话，深入学习了新课程背景下基础教育发展的有关理念、政策等。通过学习，无论是领导干部还是普通党员，对科学发展观有了深刻认识，对学校发展有了清晰思路。学校开辟了“学习实践科学发展观心得体会专栏”，张贴党员干部的心得体会进行交流。

（三）广泛征求意见、查找问题。

我校把征求意见、查摆问题贯穿到学习实践始终，积极发

扬民主，畅通群众参与渠道，诚心诚意听取意见。活动起步阶段，学校就召开了专门会议，查摆、反思问题，经过认真深入的讨论、梳理，确定了涵盖教育教育、学校管理、后勤服务等四个领域共计大小5个问题。在深入进行学习调研阶段，组织召开了4次不同层次、不同范围的座谈会，认真听取各方面的意见建议，为学校发展把脉，开展了“我为学校科学发展献一策”征集活动。经过认真梳理，最后整理出意见建议4个方面5条，为下一阶段分析检查、落实整改，进一步破解学校发展难题提供了依据。

（四）深入进行解放思想讨论。

按照市委和指导组精神，党支部广泛发动全体党员干部和教职工参与解放思想讨论。要求围绕教育教学工作活动目标主题：“有效教学和谐课堂”进行讨论，寻找问题与瓶颈，集思广益，建言献策，进一步开阔思路、开阔胸襟、开阔视野，增强党员的发展意识、责任意识和忧患意识。

在学习、调研、讨论的基础上，学校组织开展了4次解放思

想集中讨论：

10月13日 我校英语组进行大讨论活动。赵慧英老师谈去

呼市学习的体会，秦亚吉老师和申江英老师报告《英语教学与多媒体教学结合提高学生英语阅读能力》的课题。英语组教师就

我校现在英语教学中存在的问题和好的建议，与校领导进行了交流。

11月11日，数学教研组进行大讨论活动。数学教师以期中

考试为重点，深入剖析了各自工作中存在的问题。

11月12日，语文教研组进行大讨论活动。语文数学教师集

体备课，共同备《大白鹅》一课，大家投入到激烈的讨论中。张欣梅老师谈这一课的编写特点、教学重点、教学难点，冯艳玲老师谈这一课的讲授导入，王桂梅老师就这一课的易写错的字词及多音字读法做了强调，其他老师就写作背景做了补充说明，郭小东老师谈到这一课与多媒体教学相结合。通过活动，大家畅所欲言，取长补短，达到了集体备课的目的。

10月23日 音体美教研组进行大讨论活动。海滨老师谈了

去多伦学习小学生体质检测达标交流会的心得，及我校下一阶段需要登录学生体质的具体工作。武建新老师谈了近期开展的美术活动，闫宏伟老师分析学生学习音乐的动力因素。郭宏波老师谈了本学期教学的进度今后的打算，其他老师还就教学中设想和努力方向谈了各自的看法。活动在和谐友好的气氛中进行。

总之，老师们带着学习和进步的心态，参与到教研活动中来了。在活动中，老师们感受到了同事的激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，留下了思考、感悟……

我校解放思想讨论按照科学发展观要求，围绕“有效教学和谐课堂”的主题，紧密结合当前基础教育发展形势，组织全体职工，立足学校发展，结合本部门、本岗位工作，围绕如何提高教育质量和办学水平，进行解放思想大讨论。通过讨论，广大党员特别是党员领导干部，克服满足现状、因循守旧等思想，进

一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，大胆解放思想，积极采取新举措，在促进学校可持续发展上形成了新共识、找到了新问题、明确了新思路，收到了十分显著效果。

二、取得的主要经验和体会

学习调研阶段是学习实践活动的第一阶段，是整个学习实践活动的重要基础。在学习调研阶段，我们着重在抓学习、抓落实、求实效上下功夫。

一是重视到位，思想统一。学校领导对学习实践活动非常重视，提出三个明确，即：明确开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、指导思想、主要原则和目标要求，明确学习实践活动的领导和组织工作，明确党员特别是中层以上领导干部在学习实践活动中，做到认识上有高度，落实上有行动，学习上有力度。二是组织到位，推进有序。在市党委做出统一部署后，党支部研究制订了实施方案和工作方案，成立领导小组,认真部署深入学习实践科学发展观活动，迅速在全校掀起学习贯彻的高潮。

三是宣传到位，烘托氛围。加大宣传力度。充分利用板报、简报、条幅等形式进行宣传，扩大影响面，营造氛围。设立了学习实践活动心得体会交流宣传栏，展示党员干部心得体会文章；在校园宣传栏布置的宣传标语，扩大对外宣传力度。

三、存在的问题和下一步打算

我校学习调研阶段工作进展顺利，为后续环节和下一阶段工作打下了良好基础。但和市委及检查指导组的要求相比，和其它突出的学习实践活动单位相比，仍存在一些不足的地方，主要表现在以下几个方面：

一是个别党员对开展学习实践活动重要性的认识还不够深

刻、不够到位，学习的自觉性和主动性还有待于增强。

二是在联系思想和工作实际解决具体问题上力度还不够大，学习实践的质量和效果还有待于进一步提高，对学习实践活动开展情况的宣传报道上还有待加强。

三是在不断把学习实践活动引向深入上也还有需要加强和改进的地方。这都需要我们在下两个阶段的学习实践活动中，引起高度重视，采取有效措施，认真加以解决

总之，在市委学习实践科学发展观活动领导小组的正确领导下和指导组的具体指导下，学校学习实践科学发展观活动第一阶段工作进展顺利，达到了预期目标。下一步，党支部将根据市委和指导组的统一要求，按照活动方案部署，进一步发扬成绩，弥补差距，克服不足，扎实开展好后两个阶段的学习实践科学发展观活动。

小学经典诵读活动计划【篇3】

小学六年级国学经典诵读活动计划

一、教学目标

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

二、教学重点

采用各种方法诵读中华国学经典感受祖国语言的魅力。

三、教学难点

理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、具体措施

1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式，展示经典佳句，国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班级的墙上文化进行展示。

经典诵读, 热爱祖国, 传统文化, 中国, 弘扬

小学经典诵读活动计划【篇4】

一、经典诵读的意义

中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。现将实施方案计划如下：

二、活动计划

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；

三、活动方案

（一）内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。

（二）时间

①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

（三）指导

为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。

（四）、措施

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。

1、采用多样宣传，营造书香校园。

①利用校园里的宣传窗建立“诵读板块”，每月一期，以年级为单位，由学生自己动手制作；各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，定期举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化氛围。

②每周二、周四，学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；开设“校园经典诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。

③通过开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在“随风潜入夜，润物细无声”中将古诗文记住。

④经常与家长取得联系，建立家校联系册，发动家长与孩子共读经典，共同创良好的社区读书氛围。

2、开展丰富活动，体验“诵经”乐趣。

①每天早晨，利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文；每周1节“经典诵读专题教学课”，由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文，每月举行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课。

②开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。我们设想每学期组织开展一次“读经典、传文化”等系列活动，如开展“诵读比赛”、“书画比赛”、“我与经典”的征文比赛等。通过各种活动，尽可能地给学生展示自己才能的机会。另外，还在全体教师中开展“我读经典”、“我读古诗文”的征文比赛，既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

3、以“诵读”为载体，培养学生习惯。

①让学生每天坚持读背一首诗词或4句《三字经》，学会制作随身携带的经典诵读卡（卡片用硬纸制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释，每卡一首诗）。三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵。

②语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案，主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、熟练程度等。

③在学生熟读及能背诵的基础上，能理解古诗文的大意或所描绘的形象。交流诵读古诗文的感受，体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律。

④教师要整合语文教学与经典诵读。把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。

全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去，形成人人参与，在班内形成良好的诵读氛围。

（五）、诵读原则和方法

1、原则

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“同学们，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日早上在班集中读20分钟。中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。

（4）每天再鼓励学生回家后诵读10分钟。

（5）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用早上20分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

“经典诵读”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。

小学经典诵读活动计划【篇5】

一、活动目标

通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

二、活动主题

让经典烛照少年

三、经典诵读活动的口号

诵中华经典，做有德之人

四、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与德育教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、精心组织，注重活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。

五、主要工作与活动内容安排

1、活动开始利用8分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、利用活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背等形式开展活动。

4、举行经典诵读擂台赛。

活动内容安排：精选初中课外古诗词篇目进行诵读指导经典诵读擂台赛

总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动。

小学经典诵读活动计划【篇6】

一、活动主题：

诵读中华经典，营造书香校园。

二、活动目的：

为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、比赛时间及地点：

1、集体赛

时间：20xx年6月16日下午2:40—4:10

地点：各班教室

2、个人赛

时间：20xx年6月17日下午2:40—5:10

地点：二部多功能教室

四、比赛形式：

分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。

1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。

五、奖励方法：

1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。

2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。

3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。

六、后勤工作安排：

（1）奖状准备、统计：朱斌、丁明娟

（2）报导：黄婧

（3）集队：各班语文教师

七、其它要求：

1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。

小学经典诵读活动计划【篇7】

为了提高学生对语言的感受能力、表达能力，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活，丰富学生的课余生活，形成良好的读书氛围，从而挖掘学生的潜能，提升综合素质，进一步推进校园文化建设，我校特举行中华经典诵读比赛。

一、活动目标

1、抓住学生的最佳记忆期，组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

2、提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、诵读内容

四年级：《秋天》

五年级：《去打开大自然绿色的课本》

六年级：《我们爱你啊，中国》

三、参赛对象：

小学4—6年级各班学生

四、活动时间：

20xx年9月28日下午夕会课

五、活动地点：各教室

六、活动形式：

年级段按班级进行诵读比赛。

七、活动要求：

1、保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。提倡诵读指定背诵的篇目。

2、向学生广泛宣传经典诵读的目的意义。

3、充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。（30分）

4、诵读时要做到口齿清晰、节奏恰当、普通话标准。（30分）

5、参赛选手的仪表大方、神情自然、着装整齐，表情丰富。（30分）

6、做一个简单的ppt，诵读时间三分钟左右。（10分）

八、评奖方式：

1、每个年级组共设评委2人，采取平均计分。

2、评委打分原则从6分起，精确到小数点后1位。

3、每一个年级组共评出优胜班级两个。

九、评委：

四年级组：周黎洪、陆品玉

五年级组：陈映华、许秋月

六年级组：吴文明、赵敏华

小学经典诵读活动计划【篇8】

一、指导思想

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。

二、活动目的：

《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。

1.通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2.通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。

3.通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4.通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、活动对象：

林疃小学二年级所有学生

四、活动内容及实施措施

1.利用班会诵读《弟子规》，每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读，每周四下午的最后一节课以诵读《弟子规》为主。

2.充分利用班上黑板的作用，开辟《弟子规》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《弟子规》内容。

3.为了减轻学生的阅读负担，开展多样的阅读形式，如：吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。

4.在班上举办有关于“弟子规”的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。

5.组织学生开展《弟子规》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。

小学经典诵读活动计划【篇9】

一、活动主题：亲子共诵古诗词，书香墨韵沁心扉

二、活动对象：水心小学一至四年级孩子和家长

（每班一个节目，至少一位孩子和一位家长参加）

三、活动时间：20xx年3月23日下午1：40

四、活动地点：水心小学二校区阶梯教室

五、活动目的：

为了让家长能和学生一同阅读，一同朗诵，一同成长，创设良好亲子阅读、互动氛围；也为了弘扬中华民族的传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富学生的课余生活，提升现代家庭的 文化品味，根据我校读书节活动要求，决定在学校一至四年级家庭中开展经典古诗词亲子诵读活动。

六、活动内容和要求：

1、参赛家庭自选中华经典古诗词一篇或若干篇进行串联组接，一至四年级每班一个节目，至少一位学生和一位家长参加，每班可以几个家庭联合组成一支队伍，朗诵时间在3分钟以内，不强调脱稿朗诵。

2、所选作品要求内容健康向上，有优秀民族文化底蕴。

3、以表现语言艺术为主，可配乐、舞蹈、琴艺、书法等辅助才艺，表现手段多样、效果好。要求语言流畅，吐字清晰，感情投入，感染力强。

七、报名办法：

1、报名时间：20xx年3月14日前

2、报名办法：凡报名者按规定填写报名表后送各校区大队部。

八、总结表彰：

担任评委：郑建萍 李维鸣 张虹 林茜茜 林懿

林小珍 叶苏朋 陶鸥

奖项设置：按班级设一、二、三等奖，颁发证书。

摄像：徐挺

我们期盼着，在读书节这个活动的引领下，在各位家长的支持下，“亲子共诵古诗词”会带动一大批书香书庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

[感悟分享] 情感话题作文：阅读经典感受母爱其二

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《[感悟分享] 情感话题作文：阅读经典感受母爱其二》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

阅读经典，感受古典文化。在阅读《中华传统文化经典导读》中，我深深感受到了中国母亲的伟大。

在《精忠报国》的故事中我看到了一个深明大义的母亲。岳母在国破家亡的危急时刻，毅然送儿子投入这场保家卫国的正义战争。她怕儿子岳飞打仗时思想动摇，给儿子刻下“精忠报国”四个大字。意在叮嘱儿子岳飞时刻以国家民族大义为重。深明大义的岳母为我国培养了一代爱国名将——岳飞。

在《孟母三迁》的故事中，我看到了一个用心良苦的母亲。孟母为了儿子，一共搬了三次家。最后搬到学堂边的时候，孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书，孟母才满意地笑了。用心良苦的孟母培养出了我国伟大的学问家——孟子。

在中国经典中，这样的母亲还有很多，看到这些，我不禁想起了自己的妈妈。

我的妈妈是一名人民教师，妈妈平时很忙，既要照顾我，又要上班。妈妈上班很早，晚上七点多才回来。回家后还要给我做饭，然后还要给我辅导功课，还要备课。有时，我已经睡觉了，妈妈还在灯下批试卷、备课。

周末时，我有许多兴趣班。每一次，妈妈都会风雨无阻地陪着我去。有一次，我去上舞蹈班，可妈妈生病了，我对妈妈说：“妈妈，我自己去吧，你好好休息。”妈妈说：“孩子，没关系，妈妈不放心你自己去。还是陪你去吧！”走在路上，握着妈妈生病而发烫的手，我心里难过极了。

母亲的爱，像一堵墙，没了她，我们小树如何抵挡风雨和烈日；母亲的爱，像一缕春风，没了她我们小鸟如何展翅高飞；母亲的爱，像一股清泉，没了她，我们如何克服困难，永往直前……

母亲是世界上最无私的，最伟大的。我爱我的妈妈 ，爱天下所有的母亲。

人生高一作文实用10篇

请阅读由教师范文大全的编辑为你编辑的“人生高一作文”，作文是思考和创造的综合体现是展示才华的舞台，通过写作我们可以使用语言创造出我们想象中的世界。写好作文是需要我们平时的积累和练习，值得借鉴的作文是什么样的？

人生高一作文(篇1)

不断努力、不断蜕变、历经磨难，才能由沙子变成珍珠。蛹想要化身蝴蝶，必须具有放弃现有的安逸生活的勇气，只有历经磨难，才能达到生命的最高境界。

获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。

史铁生是当代着名作家，他的散文《我与地坛》被选入中学语文课本，很多人羡慕绕在史铁生周围的光环，但很少人认真的想过，在这光环的背后，是多少个日日夜夜的煎熬与挣扎。正当血气方刚的年龄，史铁生却失去了人生中做宝贵的双腿，一辈子都不能与常人一样行走、奔跑，他只能与轮椅相伴。他曾经也想过放弃生命，但最终，他在地坛上悟出了生命的价值与意义，并且以创作来完成生命的价值。十年间，他忍受创作过程中每一次透析带来的肉体的折磨，摸索磁碰壁带来的痛苦，但他依然坚持、依然奋斗。终于，功夫不负有心人，在付出常人不能承受的代价后，他迸发了生命的精神之光，为他的生命实现了价值。

众所周知的海伦·凯勒，在未成名之前所经历的苦难，无以言传。她身残志坚，在一步步的攀登中，克服了一次次的困难与挫折，即使她活在黑暗中，但她依然构造了生命的光彩，她出版的着作《假如给我三天光明》给了人们巨大的启示。她凭着顽强的毅力打败了挫折，实现了人生的价值，最终成为着名的作家。

光芒的背后，总会有一颗饱经沧桑的心，有着不懈的努力。只有一步步的攀爬，一步步的坚持，才能达到顶峰。只要付出了努力才会获得成功，实现人生的价值与意义。

在生活中，只要找准目标，并为之奋斗，生命才会更加精彩。就像蛹，经过一次次的蜕变，一次次的磨难后，最终会变成一只只漂亮的蝴蝶，因为它们渴望飞翔，所以他们有了奋斗的方向，并不断坚持。

相信，每个人都会有蜕变的那一天，只要你努力，不畏艰难，最终会获得生命意义中真正的新生!

人生高一作文(篇2)

生命有长度，但生命没有宽度。

——题记

人生的价值不在于你拥有了多少，而在于你能收获多少。

苦乐在于心。由于价值观念的不同，对价值的追求也就不同。

“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明向往平静朴素的田园生活，他的人生目标在于对自由精神的追求，注重的是精神财富的积累。即使生活清苦，他也一样过得怡然自得。

“一勤天下无难事。”人生价值的实现需要自己的努力去获得。

“我憎恨失败，而战胜失败的唯一办法就是刻苦。”菲尔普斯如是说。20xx年北京奥运会，成就了他人生的辉煌。在这成功的背后，是他十倍、百倍、千倍的艰辛付出。他的金牌是用汗水铸成的，是靠日复一日的刻苦训练得来的。

没有结果的开花是没有意义的，没有开花的结果是不精彩的，真正的快乐并不在于结果，而在于追求结果的过程。在追求人生价值的`过程中，我们付出，我们绽放，我们拥有了别样的精彩。

追求什么以及想得到什么决定了你为之而努力的人生坐标。陶渊明认为生活快乐在于田园，所以他对官场不屑，独自生活在乡间田野。他朴素的价值观成为中国古代士大夫精神的一座里程碑，他的人生价值更注重于开花。菲尔普斯的人生价值则与他不同，他认为人生必须要有所收获才有意义。对成功的渴望是他前进最大的动力，并推动他一步一步向前迈进。他的人生价值更侧重于结果。

我认为开花与结果是相互统一的，人生的最高境界是既开花，又结果。这样的人生才是最精彩的。

人生高一作文(篇3)

人生是一个漫长的旅程，我们会经过无数个十字路口，此时我们会迷茫，因为它们的终点各不相同，有的路程长，有的路程短，我们不知该如何抉择。这时我们的眼前出现了一个一个的人生路标，在它的帮助下我们选择着自己的路。——题记

人生的路标也许是我们身边的人，也可能是我们身边的物。在生活中，一个小小的物体也能够引发我们的思考，物的本身在现实中可能没有多大用处，但是在我的思考中，它能够有生命，也许它的命运更与我们本身有着说不尽的相似。

曾经有一个年轻人找到一位禅师，他向禅师诉说着自己的种种不幸，他认为是上天注定的他苦难的命运。可是禅师让他摊开自己的手掌，给他讲哪一条是他的生命线，哪一条是他的智慧线等等。最后，这禅师问年轻人这些东西加起来是他的什么？年轻人不假思索的回答：“这是我自己的命运。”然后禅师让他握紧自己的手掌，问，“这样呢？”年轻人恍然大悟，原来他自己的命运始终掌握在他自己的手中。是啊，我们自己命运就掌握在自己的手中。这时我们是应该为这位终于懂得人生的年轻人高兴，但与此同时我们更应该知道这位禅师对这位年轻人的未来产生的巨大影响。这位禅师就如同一个人生的路标，他时刻为来到人生岔路口的人们指引着正确的方向。

但有时，我们人生的路标还是我们的'对手。

在初中的时候，我的成绩并不突出，可是我一直渴望我在初三的时候能够考上我们市最好的高中。当我将这一想法告诉我的同桌时换来的却是一阵嘲笑，因为他的成绩比我要好，所以他就随随便便的跟我说：“就你这成绩你能考的上我也考得上，但是现在我们这成绩还想考那学校，你在开玩笑吧！”我在他的眼神中看出了鄙视和不屑，他的这句话深深地刺中我的心，我不知道我该怎么样去反驳他，更何况在这个只凭成绩论高低的学校里，没有好的成绩就没有发言的权利，我的成绩不如他，我当然也没有资格去指责他。但是他的这番话影响了我在初中后来的生活，我是一个很要强的人，我明白只有我超过他的那一天我才能在他的面前抬起我的头，平视他，甚至俯视他。在初三的时候，我几乎每天都要告诉自己，我一定要超越我同桌“辰”，我不能忘记“辰”当时是怎么对我说的，我在毕业的时候一定要彻底的打败他。初三是我从小到大过的最充实的一年，不是因为忙碌、有事情可干，而是因为我找到了目标，我找到了真正值得我去奋斗、去争取的东西。终于在中考一战中我彻底的将“辰”打败。凭借高“辰”20分的中考成绩进入我市最好的高中。

在当时，我迷茫过，我彷徨过，我甚至不知道我该怎样去实现我的目标。虽然我怀揣着梦想，但是正处于人生十字路口的我不知道哪一条路的终点是我的梦想，我在自己的人生十字路口徘徊。但是“辰”的出现给了我明确的方向，他给了我学习的动力，让我明白我该怎样去实现自己的梦想，我该怎样去奋斗。“辰”就是我的一个人生的路标，是他告诉了我前进的方向。在初中三年里，在这前进的路上面对困难我也曾流泪、悲伤，但我知道我为了什么而奋斗，在这条路上，有什么东西值得我去争取、去努力。在这条路上，即使困难重重，即使我遍体鳞伤，但我依然相信我的终点就在前方。

人的一生就是一场旅程，这场旅程可能很长，也可能很短。在这个旅程中我们会走过一个又一个的十字路口，我们不知道究竟哪一条路才是我们想要的，我们也不知道面前的路究竟会通向何方。在这里，我们迷茫、彷徨，我们多么渴望一个明确的路标。我们就像一艘在茫茫海雾大海上的航船，路标犹如海岸边的灯塔，给予我们希望，让我们在迷失中找到方向。它可能是我们的亲人，可能是我们的朋友，可能是我们身边的陌生人，甚至可能是我们的对手。这里，我们尤其要感谢那些在成长路上遇到的对手，虽然他们让我失败过，烦恼过，忧愁过，但是却让我找到了目标，让我更加努力地前行，让我坚定了成功的信念，让我知道在我人生路的前方有什么样的东西值得我去奋斗、去追求、去证明。

人生高一作文(篇4)

世间万物，哪怕是人生、水杯、水，都是有联系的。

少年时期，只喜欢漂亮，酷炫的太空杯。它有着流线型的身躯，不规则的形状，简约轻便的盖子。杯子里很少有白开水的影子，而是甜蜜的饮料：芬达、七喜、鲜橙多少年不知愁滋味，人生百味也只是尝到了甜。天真无邪，充满了梦幻，不服管——就像那装着甜蜜饮料的太空杯，凸显着个性，放飞甜蜜梦想。

不久，到了青年时代。还残留着一点点可爱的稚气，但更多的是成熟感。不再去迷恋果汁汽水，而是爱上了啤酒，特别是烈性啤酒。至于啤酒的容器，首选大号的啤酒杯。好不容易熬完了学习生活，但又在求职中处处碰壁。本以为凭一张学历就能闯关东，但现实开了个无情的玩笑。看身边的二流子个个混得如鱼得水，心里便妒火中烧。只有叹息，只有借酒浇愁，让酒精撕扯自己，寻找生不如死的消极快乐。在年轻气盛的青年时代，总是被社会耍来耍去。而自己只能像啤酒沫，气得冒泡。

终于找到了工作，推翻了周扒皮似的老板，坐上了头头的位置，过上了富足的生活。但是，白发却滋生了一撮。光阴不等人，原来被别人叫叔叔，现在叫大伯。轰轰烈烈都过去了，现在只有商海沉浮。一切都淡了，因此喜欢上白开水。不再喜欢花里胡哨的杯子，而喜欢无色透明的柱状玻璃杯。信奉平淡是真，看穿世间浮华。不是和尚思想却胜似和尚。

最后老了，思绪不再飞扬，心情也不再激动(一激动可能就是心脏病)。无牵无挂，四大皆空，却还残存点老骥伏枥，志在千里般的志气，但心有余力而不足，唯有借茶水的悠远给自己些满足。空而无望的玻璃杯只会让自己更憔悴，从而选择了很匠气的紫砂壶。没了活力、没了脾气。看老伴烫发、穿短裙、套长靴，还美名其曰俏夕阳时，除了浪费什么也不会说。唉，就让茶水伴着老化的思想吧。

或许，还能记起那杯和水。

人生高一作文(篇5)

在漆黑的夜晚，谁持之以恒，谁就能发现指路明灯，通往目的地；在汹涌的海上，谁持之以恒，谁就能发现鲜美食物，享受可口的午餐；在人生道路上，谁持之以恒，谁就能成功。

持之以恒，即坚持，从始至终。它似一泓清泉，摆脱束缚喷涌而出；它如一枝独傲寒霜的梅，绽放清香之花；它像一江春水，奔流不息向东流。

翻开历史长卷，有多少名人志士的故事广为流传，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿“程门立雪”的故事来说，是他们的持之以恒感动了老师，老师才肯教他们知识，传授他们智慧，最终造就了人人景仰的学者。

诉说神话故事，虽是民间编造，但已经广为流传。其中的“愚公移山”的故事无疑不诉说着坚持不懈感天动地，泣鬼神，正是由于这种精神，“愚公精神”才会世代传承。

纵观当今世界，又有多少成功人士的坚持不懈成就了他们的人生之路。譬如洪战辉——“背着妹妹上大学”。虽然不是血浓于水的的骨肉亲情，但是人间挚爱慢慢播下种子，十二年如一日，是他的持之以恒诠释了大爱无疆。

唯有持之以恒才能成就辉煌；唯有不懈努力才能造就成功；唯有坚持到底才能创造胜利。是啊，天下之大，当今世界又竞争激烈，只有持之以恒的人才能“打出自己的一片天”。

郭晶晶，国家优秀跳水运动员，荣获多枚金牌。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，她很好的诠释了这句话——昼夜不舍的训练，有时的伤痛与疾病也困扰着她，但正是由于她的昼夜不舍，才会在奥运会上尽显风采。

沈浩，小岗村的村官。下车伊始，小岗村落后贫困，是他，带领农民修路建房，开发土地，遇到困难时，他不屑一顾，尽可能去解决。鲜红的手印留住了他，他的持之以恒使小岗村快速发展。现在，他虽然不在了，但是永远铭记在小岗村人的心中。

“坚持就是胜利”我以这句话来鞭挞自己，拿起持之以恒的画笔，阔步向前，点缀人生风采，书写成功篇章。

人生高一作文(篇6)

我们每个人都会留有一些遗憾，而遗憾怎么也改变不了，更回不去去弥补，甚至会让我们悔恨一生，我人生最大的遗憾是没有见我爷爷最后一面。

在我七年级上册期末考试前一个星期，我失去了我最亲近的人――爷爷。在爷爷去世的那天晚上，我的头一直发疼，也许这个头疼是一个警示吧，可是在那天我完全没有想到会有这样的事情发生，完全出乎我的意料。

等到我周末回家时，只看到一个冰冷的黑白照片和一口棺材。当我走进家门，我心里无比的痛苦，特别想哭，但是我也很害怕，这种交杂的心情是谁能体会的吗？

在那几天我一直处于害怕的状态，更不敢多想。这时候，考试还没有开始，就经历了这种事，我真不知道该怎么办了。

在学校的最后一星期，也就是在期末考试的那周，我在不断地告诉自己，不要乱想，好好考试，不断的压抑自己的情绪。

考完后，就到了爷爷下葬的时候了，我自己在别人面前表现的很好，无所谓，但是，很多时候就在某个黑暗的角落偷偷的哭泣，因为我的心里比谁都难过。在祭奠爷爷的时候，我听到妈妈说了一句话，“她爷爷老的时候她没在家，火化的时候也没在家”是啊，这个人不就是我吗？这么一想，我连爷爷的最后一面都没有见到，也许周日去上学时是我见爷爷的最后一面吧。最后一面都没来得及见，这是我人生中最大的遗憾。

人生中有太多太多的未知，但是我想说，且行且珍惜，不要让自己的人生留下遗憾，不要让自己后悔。

人生高一作文(篇7)

人的一生说长不长，说短不短，但是谁又能说得定呢，说长的不过是整天没事可做的人，整天混吃混睡，根本就没有什么理想，还是目标，这样的人，一辈子都不会有作为，永远都不会，

（这只是我个人的观点，若是你们的想法和我不一样，又没有什么理由要你们的想法和我一样，我又不是说，我说出来的一些看法和什么想法，一定是要和你们一样，我说出来就一定是对的，这是不存在的，这个世界上没有一个人能说其他人说的话百分之百是错的，没有一个人能怎么狂妄自大，也不敢，因为这个星球的存在本就是一个特别，我们搞不清楚我们生活的这个星球到底是为了什么而存在的，等价代换，我们也没有那个资格、那个能力说其他人说的话百分之一百是错的，以上也是我个人的观点）

而说短的人呢，有一些是忙得不可开交，但能得到收获的人；有一些是忙得不可开交，从早忙到晚，却依旧是一个小员工。这两者为什么差别那么的大，或许你们的心里已经很清楚了，就是因为没有好的工作计划，碌碌无为的人就是因为他们没有计划说明他们明天要做什么，后天要做什么，我们这些学生上学都要制定计划复习功课，他们竟然还没有学会，这才导致了他们一生忙忙碌碌的做工作，到最后却没有什么作为的原因了。

人生高一作文(篇8)

一张脸可以看出一个人的人生。有些人，你一看他的脸布满了皱纹，就知道他的人生经历了各种各样的风刀刀雨;有些人的脸，充满着孩子的稚气，那他的生活一定是天真无邪、纯洁的。

每个人的脸形都不一样，就像每个人的人生之路一样，不会有相同。很多人应该在报怨：为什么生活这么苦?为什么工作学习那么苦?其实了每个人的脸都形成了一个苦字，在你苦的时候，别人的生活也一样苦，这又何毕呢?我们应该想：每一个人的脸都像自已的人生，坎坎坷坷，一点都不平坦。应此，我看到了一个人的脸，就会知道他的人生。人生有苦必有甜，就像脸一样，有坎坷就必有平坦。脸是先坎坷后平坦，而人生也应如此，先苦后甜。

贪官的脸，白白胖胖，白里透红的。一看他们的脸便知道：他们贪污了不少钱。贪官都是有头脸的人物。他们虽然贪权、贪财、贪色，但这贪字是决不能让老百姓从其脸上读出的。为了升官发财，他们练就一副绝活变脸术。他们深得川剧变脸之精妙，其脸特别善变，因时、因地、因人而异，令人眼花缭乱。变术之高，好生了得!他们的脸虽然善变，却只骗得了一些低级官员和老百姓，到头来，还是逃不过持法人员的法网，只得束手就擒。其实，贪官的生活与我们平常人的生活有很多不一样，其中有一条最明显：他们的生活先甜后苦，我们平常人的生活先苦后甜，我们平常人的生活平平安安，他们的生活却提心吊胆。

平常人的脸，瘦瘦的，一点也没白里透红的样子，明眼人一看便知道。虽然生活中极少有山珍海味，但也算是丰衣足食。每天都开开心心，平平安安的，这样的日子总比有钱而每天提心吊胆的日子好吧!我不贪，是因为我信奉一句话：钱不是万能的，而又万万不能没有的。

一个人的脸，一个人的人生，我们没有必要拥有一张好看的脸，但我们一定要有一个美好的人生!

人生高一作文(篇9)

人啊！一辈子匆匆百载，不乏凌云之志，梦寐以求；悠悠一生，总要前程似锦，富甲一方。试问：奔走的车轮何时停止？拼搏的汗水哪日停流？诚然，在心灵深处总有碧水蓝天，鸟语花香，那是心灵的归宿。

仿佛于生命伊始，混沌初开之时，在那一方沃土下，早已埋藏下家的种子；无论何时，无论何时，无论何地，成功也好，失败也罢，记忆的深处总有那曲折小路通向青草芳香，花开飘香。然也，通向心灵的归宿。

青草遍地，碧波荡漾，浩瀚苍穹下那间小竹楼，清新淡雅，脱俗不凡。“哗哗”的流水哺育了健硕的牛羊、苍翠的树木。春踏着最后一篇飞雪悄悄来到，给这一方水土描绘出温馨的笑脸：一阵和风吹来，杨柳的发丝在风中舞动，阿娜多姿，一泓清泉衬出最美的画面，然也，这是心灵的归宿。

轰鸣的喧嚣声降宁静打破，“嘀嘀”的鸣喇告诉自己工作的繁忙。于是告别了那碧水蓝天，进入永不停止的忙碌。悠悠数载，转瞬即逝。当满头乌发化作银丝万缕，当一个蓬勃青年化作残年老叟，才觉得一切已无法挽回：干涸的溪流中，早已望不见鱼儿的身影；干瘠的荒地，早已觅不得牛羊的踪迹。凉风阵阵，记起丽离前得策马飞驰，纵情高歌；转身却见松垮欲倒的竹楼上，蛛网密布。不经意间见秋叶飞舞，遮住了那时的快乐，竖耳聆听，飒飒秋风吹奏出离散之歌，诚然，心灵的归宿已不在。

浩然人生，何苦一意执着，不回不顾？孰不知已错过太多？纵使名誉尽收。腰缠万贯，却也换不得最单纯的快乐。与其含憾一声，还不如就此停步，转身回望：在第一缕阳光洒到的地方，那时我的家。

人生高一作文(篇10)

每当我们遇到困难想放弃时，家长或同学都会站在旁边大声得朝我们喊：“坚持到底就是胜利。”细细想来，这个观点还是没错，的的确确是一个真理。坚持，是陪伴我们一生的法宝，在人生的关键时刻，它都能起作用。

我们每个人在很小的时候就听说过《龟兔赛跑》的故事。故事里面两个主人公给我们的启发一个是：不能骄傲，轻视队友；另一个就是坚持不懈，奋斗到底。这个寓言看起来十分简单，都包含了深刻的人生道路。如果将龟兔赛跑的这一路看成它们的通往成功之路，那么乌龟在比赛时那种坚持，便持续了整条成功之路。一个小小的成功需要坚持，而一个人的成功需要一生的坚持。

不管遇到了什么天气，什么灾难，他依然能向着心中的梦想前行，这也就是坚持。站在成功的山峰上，向自己走过的路看去，才发现，是坚持一点一点打造了通往这里的台阶，自己一直都没有放弃。

想要自己坚持到底，就得对它产生兴趣，只有产生兴趣，才会有动力想把这件事做好让自己成功。作为现在中国自主建造的C919客机的钳工，吴双钱的例子很好地应证了这句话。自从他接触了这一行时，他就深深地被它吸引了，他对这些零件的打造产生了兴趣。在中国大飞机上海制造厂资金最紧张的时刻，他的其他同事都走了，零零散散就只留下他和其他一两个人。可见他并没有放弃，他继续追逐他的梦想。终于在八十年后的今天，梦想达成了。兴趣是坚持的源泉，而坚持又是成功的秘诀。

人生不能没有坚持，所以我们通常坚持寻自己想要的，这时，也许会遇到各种各样的麻烦，他人的质疑、成果不突出……不要停下，继续向前走，一直相信自己，充满信心，坚持便会伴随着所想达到的高度。

人生总有一种坚持，一时的坚持并不会得到结果，而充满自信阳光一世的坚持才会见到真章。

[心得合集]人生感悟作文(篇一)

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编为大家整理的“[心得合集]人生感悟作文(篇一)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人的一生，可谓极其漫长也极其短暂。如果不懂珍惜，等到失去，万金难求一分钟。

人的一生，，注定不可能一个人度过，那是在许多人的陪伴下，其中最重要的就是亲情。

在我的脑海之中，有着那样一幅绝美的画面。

那是一个群星璀璨的夜晚，我躺在草地之上望深邃星空，心仿佛深入无边宇宙之中尽情遨游，那是无与伦比的享受。忽听到耳边传来母亲一声声叫喊，那是叫我吃饭呢！走进温馨的家中，看到父母在热腾腾的饭桌面前等待，终于知道，原来幸福触手可及。

世间何为大？是亲情。漫漫人生路，也只有他能伴你身旁。

在我的脑海中，还有那样一幅寂静的画面。

那是一个大雨倾盆的夜晚，我毫无防备地走在街道上，任由雨点一滴滴击打在我的身躯之上。此时，我的心前所未有的静。面对荒芜人烟的街道上，自己独自漫步，又有谁能帮你遮风挡雨？又有谁能帮你走过这一大雨之路？只能靠自己。俗话说：靠人不如靠己。一直靠别人的帮助来过日子，终是庸人。虽前路茫然，毫无路径可言，客户思考自己拼一次，也许功成名就。

每个人有每个人不同的路，感悟不一，想法不一。可殊途同归，功成名就是真，实现远大理想是真。切不可孤独前行，那注定失败。切不可独断专行，那注定失败。

吸古人之理，做当今之事，开创一番天地，只为那需要守护之人，只求他们幸福。所以，我尽力为之，尽全力为之。

初三:before丶十年

道德经典诵读活动总结

道德经典诵读活动总结 篇1

新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。经典诵读克服了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，效果表面化的.倾向，远离学科考试内容，以提升文化素质、增强学习能力为主要目的，为语文教改提供启示，具有借鉴价值。在诵读经典活动的开展中，不仅激发了学生对经典古文的兴趣和对传统文化的热爱，丰富了学生的的古文知识，提高了学生的读写水平和人文修养，初步培养了学生积累古文、欣赏古文的能力，培养了学生诵读古文的习惯，体味了古文的韵律美和涵蕴美，进而积淀了他们的文化功底。也让我们根据学生的特点，探索了一条古文课堂教学的新路子。即，采用多种多样的方法来指导学生诵读，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有阅读、理解、鉴赏经典古文能力。

“和”是中华文化的精髓，和谐是国学的主旋律。从某种意义上来说，开展经典诵读，引领文化传承，其最终目的是让学生诵读经典，感受前贤智慧和情怀，从而找到自己的精神家园，让学生达到一种“个人与自我、个人与自然、个人与社会”的和谐。因此，我们在借助经典诵读活动来促进和谐教育时，不仅要激发学生在班级内部、校园里面和谐相处、积极上进，培养他们“童蒙养正、涵养大气”的意识，还通过各种活动引导学生将和谐带入家庭、走向社会，更多地实践一种无情境、无功利的和谐教育，并为这些学生将来能成为和谐社会的守护者和传承者打好最坚实的基础。

当然，通过开展经典诵读活动，达到引领文化传承，促进和谐教育是一个系统性、长期性的工程，决非一朝一夕之功，还需要我们几代人的共同努力。我们xx四中始终坚持文化立校、特色育人的办学特色，坚持以经典启发学生的心智、以文化促进校园的和谐，努力把四中建设成为一所学习经典著作、传承民族文化、促进和谐教育的特色学校。

道德经典诵读活动总结 篇2

校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。

在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣传标语，让设施成为校园文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染，使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。

其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、激励文化教育传播者――教师的积极性，让教师当好校园文化的主角。教师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文教师纷纷读起了《论语》、《诗经》，品起了《道德经》、《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓厚的研究氛围，自主学习经典，努力传承文化。更重要的是，老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精髓毫无保留地传递给学生，整个学校呈现在人们面前是浓厚的学术氛围。

再次，校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动，各备课组老师群策群力，组织学生开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。实践证明，开展活动以来，在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔之后，学生之间相处比过去文明多了，少了些市侩与浮躁，多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展，大大促进了校园文化建设，起到了引领文化传承的作用。

道德经典诵读活动总结 篇3

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

道德经典诵读活动总结 篇4

近日，合阳县中心幼儿园开展了幼儿经典诵读展示活动。此次活动分年级举行，全园幼儿参与，诵读内容有《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等。

自本学期以来，合阳县中心幼儿园根据幼儿年龄发展特点，结合幼儿园主题活动课程，搜集、整理出的适合幼儿学习的经典诗文，将其合理地整合进幼儿园一日常规和课程中，收效良好。在本次展示活动过程中，教师鼓励幼儿积极参与、大胆表现，感受经典诵读带来的快乐与自信。各班的组织形式丰富多彩，有集体诵读、配乐诵读、领读，集体表演等。孩子们以说、唱、表演等多种形式诵读诵读了《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等经典作品，同时还有精彩的舞蹈和模仿动作表演。各班幼儿诵读流畅,表情丰富，大胆活泼，在稚嫩的童音中不时响起一阵阵热烈的掌声。老师们纷纷拿起手机，记录下一幅幅经典的画面。在轻轻的诵读声中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅悠然再现。

经典诵读活动的开展使师生从国学启蒙教育中充分感受到了中华传统文化的独特魅力，营造了浓郁的德育氛围。为幼儿提供了一个展现自我，提高语言表达能力的舞台，弘扬了中国传统文化，充分展示了我园幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神面貌。

道德经典诵读活动总结 篇5

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝敬、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型公司，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为员工民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据员工的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据员工的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导员工学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的公司文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的公司文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用员工亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供员工阅读、赏析、评比、积累。

3、学校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是员工阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

3、组织员工根据经典诗文进行编写手抄报活动。

总之，通过开展诵读经典活动，员工的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

[最新范文]小学经典诵读比赛活动方案精选一篇

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一、活动目的

为积极配合我县即将举行的小学生艺术节经典诵读比赛，提高我校孩子诵读经典的兴趣，展示我校孩子诵读经典的成果，特举行本次活动。

二、参加对象

岭南镇中心小学教师、学生

三、诵读内容

诵读内容为古今中华经典诗文和富有人文特色的名人名作，体裁不限。教师可与学生同台演出。

四、作品形式与要求

每个节目不超过6分钟，参加人数不超过30人；参赛节目可以配乐，服装、队形等根据各级部实际选择、编排，尽量突出各级部特色。

五、作品选拔

各级部推选两个节目参加比赛，比赛时间定于5月10日，一等奖、二等奖、三等奖的比率为2：2：4，在学校获得一等奖作品的指导教师给予加分奖励。

[优质体会] 作文：感悟人生高中作文精选

相信大家都看过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[优质体会] 作文：感悟人生高中作文精选”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

今天的天色有些阴沉沉的，可瞬间天色就像娃娃多变的脸，眼看就要放学了，一团团的乌云压满整个天空，暴风大作，紧接着一声声振耳的雷声，在灰暗的天空中回荡着。忽然一道闪电从空中划过，好像在吹奏着一首首交响曲

叮铃铃一阵动听的铃声打破了这种烦闷的氛围，同学们一窝蜂地涌邮了教室。眼看着同学们一个个被家长接走，一朵朵鲜花在雨中跳跃着。我的心情一下子从欢乐谷跌进了地缝，被雨水沉没，看着如瓢泼般的雨水从屋檐上奔流而下，形成了一个水帘洞，雨水噼哩啪啦地落在地是，整理时地面是成了一条条小河，水面上出现了无数个小泡泡，地面上形成了一道半人多高的水雾。路旁的树木也被冲洗地纤尘不染，叶子更加翠绿。看着这突如其来的暴雨，我下定决心冒雨回家。说进迟，那时快，我冲进雨中，转眼被淋成个落汤鸡，雨水滑过我的脸颊，恍惚了我的视线，我深一脚，浅一脚的艰难地行走着，望着陆陆续续擦肩而过的同学和家长，听着他们的说笑声，嘴角不时荡漾着灿烂的笑脸，此时此刻泪水混着雨水融入一条条小溪中，委屈布满了心头

任雨水浸泡我的双脚，任石子绊着我前进的脚步，尽管再小心，也难免有意外发生。就在这时我一不小心摔倒了，我的心里就犹如打翻了五味瓶一样，什么滋味都有，我强忍着痛苦悲伤和泪水从雨水中爬起来，趟着雨水走在回家的路上

经历了这场狂风雨，让我清醒了，也许人生的道路犹如这场暴雨一样，会有良多拦路虎阻挡着你走向成功的脚步，挫折给了我勇气，给了我气力!

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