[课件范本] 未选择的路教学设计-作文范例

在不同的时期，我们看过不同的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“[课件范本] 未选择的路教学设计-作文范例”，仅供参考，大家一起来看看吧。

地区：河南省-濮阳市-南乐县

学校：南乐县寺庄乡初级中学

共1课时

未选择的路初中语文人教20xx课标版

1教学目标

1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。

3.了解一点关于象征的知识。

2学情分析

初一学生已经具有初步的诗歌知识，能够大体理解诗歌的大意，只是诗中的意象需要进一步学习。

3重点难点

重点：理解诗中所蕴含的人生哲理；诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。

难点：对于象征的理解。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1

一.导入新课：

聆听歌曲《天路》。

说到路，大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？

古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?

二.作者和有关背景简介

“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？

师归纳小结。

三.读诗

1.听课文录音，查找生字词。

注意下列字形

弗涉足伫立萋萋幽寂延绵

2.生配乐朗读诗文

四.品诗

首先整体把握

(1).这首诗共四节，第一节是说什么?

诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！

(2).谁来告诉大家你对第二节内容的理解？

诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。

(3).那么诗人在第三节里又写了什么呢？

诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。

(4).最后一节中诗人告诉我们什么了呢？

诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。

五．悟诗

(1).诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题——一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！

(2).诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？

是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。

（3）.诗人告诉了我们一个什么道理？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。

六．课堂练习

1、想一想

选出下列对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（）

A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。

B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。

C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。

D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。

2．说一说下列事物各象征什么？

长城；蜡烛；梅花；20xx年奥运会会徽。

七、拓展阅读《选择》

你的路/已经走了很长很长/走了很长/可还是看不到风光/看不到风光/你的心很苦/很彷徨

没有风帆的船/不比死了强/没有罗盘的风帆/只能四处去流浪

如果你是鱼/不要迷恋天空

如果你是鸟/不要迷恋海洋

八、送你一首诗《无悔人生的选择》

前方征途漫长修远/星辰之海一望无垠/我们都生活在自己的追求中/为了虚幻不定的人生

奋斗/永不放弃/无悔人生的选择

九、再读美文

课堂小结：

这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了”所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。

诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！

板书设计：

未选择的路

弗罗斯特

选择前的沉思→选择更幽、更美的一条路→踏上自己的路→感叹“未选择的路”

象征

自然之路——————————→人生之路

jK251.com其他人还在看

话题作文路教学设计汇总

如何让教案体现自己的教学思路？每一位教师都爱生如子，为学生的幸福着想，教师往往在教学前需要准备好一份教案。一份优秀教案是教师教育思想的体现，以下是编辑为大家精选整理的“话题作文路教学设计”内容，感谢你的参考希望它对你的工作或学习有所促进！

话题作文路教学设计【篇1】

教学目标

1、帮助学生正确认识话题作文的特点。

2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。重点难点掌握话题作文的应试技巧

研究点关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备准备课前预习提纲制作课件

教学过程教学内容教师活动学生活动

一、导入2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文”投影提问提示思考分析回答

二、新授一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能力：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。（像风筝一样）1、确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。投影概括举例讲解概括分析思考理解

教学过程教学内容教师活动学生活动

3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。③逆向思维创新法：就是从否定、怀疑等角度立意。如：2001年全国高考话题作文是投影举例提问归纳投影提问分析归纳举例分析思考讨论思考讨论回答理解思考讨论

教学过程教学内容教师活动学生活动

“诚信”，绝大部分考生都会选择正面颂扬，而《不诚不信不为过》一文却独辟蹊径，亮出了一个与绝大多数考生相背的观点：某些特殊情况下，不诚信不为过。又如《“长一智”何必“吃一堑”》（三）如何选择文体？①题材创新：可以化用话题材料——对材料进行续写、扩写、改写；也可以弃之不用，或选择他人极少想到极少用到的题材；还可以用经典故事中的人物进行“故事新编”（如《悟空、八戒经商记》。）②文体选择方面：文体不限≠不要文体。可以是记叙文、议论文、文学体裁（小说、散文、剧本、童话、寓言等），甚至选择应用文体（书信、日记、演讲稿等），如《患者吴诚信的就诊报告》，一般来说，记叙类文体及一些特殊的`文体比议论文更易拿分。③语体（语言形式）创新：A古白话（精炼新颖）如《赤兔之死》B网络文本化语体（新鲜、幽默风趣）C口语化语体（亲切）D铺排（比喻、排比、拟人等）④文体选择的原则是自己掌握最牢固，最有把握并最容易写的文体。（四）想一个好题目（标题创新）：“题好一半文”——准确、具体、新颖。方法：举例提问归纳投影举例提问归纳理解思考讨论理解思考讨论

教学过程教学内容教师活动学生活动

①造一个奇句。如《为了忘却的记念》、《7-1=0》、《解放双手的猴子》、《人与狗的争辩》、《女人如酒》②用悬念勾住读者。（奇句本身就有悬念）如《“坏孩子”大学招生简章》、《与鲁迅先生对话》、《地球上最后的》③用一个问句作标题：如《人的正确思想是从哪里来的？》、《答案是什么？》、《人算什么东西？》、《规矩=方圆？》、《20世纪，你美吗？》等④引用、化用标题法：（引用化用某些诗词、成语、名言名句，或人尽皆知的俗语，公众熟悉的书名、影视剧片名，或者是家喻户晓的歌词等等）如《前不见古人，后不见来者？——对“记忆移植”的困惑》、《风中有朵雨做的云》（孟庭苇的歌曲名称）、《恰同学少年》、《一千零二夜》又如《天目湖在我家门口》。（五）结构形式创新：①要有一个好的开头：简短最好一两句话成一段，语句精炼、精彩。A开门见山，直接点题。如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”又如《改造我们的学习》开头：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”再如《废墟》“我诅咒废墟，我又寄情废墟。”B设置疑问，引人入胜。如《中国西部》的开头“中国西部是什么概念？”投影举例提问归纳投影举例提问归纳理解思考讨论理解思考讨论

教学过程教学内容教师活动学生活动

又如《我的幸福生活》一文的开头“我们每天都在生活，我们每刻都在盼望幸福，于是我问自己：什么是幸福生活？”C引用开头。如《富春江上》开头引用“到江吴地尽，隔岸越山多”一句。又如《感悟美德》一文开头“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，”每当看到笔记本上的这句话时，我的心都仿佛被重重敲击了一下，因为它总是能激发出我心中一种对美德的崇敬。D描写入手，烘托气氛。从写景、写物、描写场面入手渲染气氛，烘托主题。如《故乡》（自然环境描写）、《包身工》（起身场面）2、如何结尾？要求：要做到深化主题，突出中心，增强文章的感染力。两种方式：A自然终结式——可以首尾呼应，如《故都的秋》的结尾“秋天，这北国的秋，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”B“戛然而止”式——余味无穷，如《记念刘和珍君》的结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”给读者留下想象空间。又如《离太阳最近的树》“从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。”给读者留下思考的余地，余味无穷。投影举例提问归纳理解思考讨论

教学过程教学内容教师活动学生活动

3、议论文的结构：①一般结构方式：“引论——本论——结论”②本论部分：并列式结构分论点1B1中心论点分论点2AB2（总分式）分论点3B3分论点1A1分论点2中心论点A2B分论点3A3（分总式）分论点1中心论点分论点2结论（总分总式）分论点3B1AB2CB3投影举例提问归纳理解思考讨论

三、例文分析：（2000年高考作文题）材料（略）阅读《弯弯的月亮像什么》和《世界因丰富多彩而精彩》二文，思考：作文在立意、开头、结尾、文章结构以及语言等方面有何特点？投影举例提问归纳理解思考讨论

四、小结：

1、话题作文的特点。

2、话题作文的应试技巧。

3、应试作文的几点要求：细审题——立好意——结构明——字数足——书写清

五、作业布置话题作文：

1、材料与要求（略）

2、提示：（略）

话题作文路教学设计【篇2】

【作文目的】

1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。

2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。

3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。

【训练要求】

1、从现象到本质深刻挖掘“金钱”的利与弊，叙述与“金钱”有关的故事，抒发对“金钱”的感慨，议论有关“金钱”的作用与隐患。

2、可采用多种表达方式，叙述、描写、议论、抒情相结合，写出自己对“金钱”的独到见解。

3、有关“金钱”话题的文章很多，写作时应该独辟蹊径，另设角度，力求创新。

4、观点要鲜明，论证要有条理，可以采用“以小见大”、“以一点窥全面”的手法揭示主题。

【思路提示】

文题1：有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山涧明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万象是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。

你的财富是什么呢？请以“我的财富”为话题写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

提示：

1、此题为。写好本题，立意、选材是关键。要把作文写的立意高远，情感真挚，不仅涉及到我们的理解水平和写作能力，而且涉及到我们的人生经历、人生体验以及人生态度；选材独特、新颖，符合中学生生活的实际，能表现出青年人的风貌和志趣，文章就会赢得好评。可以写“我”的财富是“我”好强的个性、坚毅的品格以及一颗善良的心；可以写“我”的财富是能够纵览古今、与众生沟通的心灵；可以写“我”的最大的财富是“我”的小屋，因为它陪伴着“我”，和“我”一起品尝人生的滋味……

2、综合运用表达方式。总的说来就是：记叙要能清楚完整，详略得当；描写要能具体生动；议论要能论点明确，论据比较充分，论证合理。

文题2：请以“我谈金钱”为话题写一篇作文。

注意：①立意自定；②文体自选：③题目自拟；④不少于800字。

提示：

1、立意。金钱体现着人劳动的价值，是一种价值符号，它可以用来进行商品交换。金钱在促进商品经济发展，在社会主义精神文明和物质文明建设中起着重要的作用。从这个角度看，金钱确实是个好东西。从羞于谈钱，到敢于要钱，从赚小钱到期望赚大钱，这是一个大变化。这种变化，反映了人们观念的转变和社会的进步。

然而，任何事物都有两重性。如果从一个极端走到另一个极端，就会陷人拜金主义的泥坑。钱使人富有，也能使人空虚；能使人雅，也能使人野；能令人振奋，也能令人萎靡。有钱者大可穿金戴银，食山珍海味，威风气派。但赚钱不问赚钱的目的、手段，为了钱，丢了人格、道德、精神，那是可悲的。所以，有人说，钱是上帝，钱亦是魔鬼，能使人身价陡增，亦能使人声败名裂。因此，努力避免钱的负效应是我们应当注意的。

2、行文指导。包括如下方面：

（1）开头

文章的开头是整篇文章的门面。商店的门面漂亮，吸引来的顾客就多；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。元人乔梦符说：“作乐府亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也。”陶宗仪对此解释说是“大概起要美丽，中要浩荡，结尾响亮。”开头要像“凤头”：漂亮，俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；结尾要像“豹尾”：飞扬、有力。的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

（2）、中间段写好首句和末句

的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。

常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。

（4）、结尾

结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。

其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

（5）、语言

语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。

修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的说理雄文、美文

话题作文路教学设计【篇3】

话题作文《感动》----指导课教案(人教版八年级选修教案设计) 王强 一、教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文备考中普遍遇到这样的问题： 1、话题作文如何审题、立意。 2、话题作文如何选材。 以上两点，学生在作文时，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指导学生正确选材，引导学生通过联想、想象，学习正确、恰当的选材和多角度立意。 二、教学目标 1、指导学生多角度立意。 2、指导学生进行选材。 3、培养良好的写作习惯。 三、学习重点、难点：学习列写作提纲。 四、学习方法：引导、合作、自主练习 。 五、课时安排：一课时 六、教具：多媒体 七、教学过程： 一、故事导入 在湖南一个风景如画的校园里，有一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整了。 师：你们猜他是谁？ 师：对，他就是被评为十大感动中国人物之一洪战辉。 师；听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：感动（幻灯片） 作文：感动中国年度人物的评选揭晓，当选人物，大都是普通人。它告诉我们，只有一颗高尚的心灵，有为他人，为民族、为国家奉献的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感动的事情来。 请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。 二、激发体验，浅谈感受 师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的是什么？ 师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。先同桌互说 抽生说，师提示归纳。  你是否在喧闹的人群里感到过孤独？  你是否在日记里控诉过这世界的冷漠？  你是否曾以为没什么能让你流泪？  你是否真的寻找过让你感动的人和事？！  总有一种精神，它让我们泪流满面； 总有一种力量，它让我们信心倍增； 总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。  谁曾经让你的心灵怦然一动， 谁曾经让你的泪水盈满眼眶… 我们可以从哪里去找写作素材呢？ - 三、图片展示，引起共鸣 师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。 1、找社会中的典型材料  ①邰丽华  真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们，。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人  “感动中国”颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中最美。 ②王顺友  用一个人的长征传邮万里，用的跋涉飞雪传心，“以苦为乐，苦中作乐”。 2、写身边的 ①、讨论回答：身边的哪些事令我们感动？  在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。 ②、述说身边的感动  这些令你感动过吗？  每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时  每次电话里听到父母嘘寒问暖的话语时  父母把营养丰富的菜夹在你碗里时  在远离父母一个人在外得到别人及时的帮助时 此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！ 同在一片天空下，我们却走着不同的路。我们多少人曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。如果人善良的心麻木了，那将是更大的悲哀。  而这些图片，每一张都能给人心灵深深的震撼。我们能清楚地听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。 感动在我心中没有明确的定义，我不知道是不是只有当心灵被一种突如其来的东西深深地震撼，那才是所谓的感动。只是后来，经历了许多波折之后，自己渐渐懂得了只有在经历痛苦之后，才明白平凡其实是一种幸福。只是这种幸福来得很淡，去的也很淡。因此，你也许永远不会意识到它的'意义，更不会感动。也因此，有许多人生疏了感动，在他们的生活里，倘若没有震撼，就没一切。 人们与生活产生了太厚的隔膜，无法穿透。不懂得平凡的人，永远不会幸福，不懂得幸福的人，也永远无法体会什么叫感动?  3、关注大自然  一只鸟与另一只鸟催人泪下的故事 一个星期六的下午，天空阴霾，很多的燕子，成群停留在马路上觅食戏耍，看着马路上来来往往的车 辆。突然，一辆呼啸而过的大货车驶过，地上只看到一团黑影留着，不幸的事情又发生了…… 鸟类的感情也是相当丰富的。尽管这只燕子已经在地上不能动弹了，但是，另一只仿佛是她的爱人，马上飞到她的身旁，傻傻的看着，不敢相信这场突如其来事实…… 又一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的燕儿也随着翻了身。看到地上的爱人改变了姿势，那只活着的鸟儿仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁……  他在她的身旁守候着，静静的看着一动不动的爱人，期待奇迹的发生。可是，时间一分一秒的过去，地上的燕儿仍没有任何反应，他忍不住大声的呼喊着：“你为何还不起来啊？！” 无可奈何，另一方已经永远听不到他的呼唤了……此时，鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓起…… 一只鸟儿当然是无法承受与自己一样重的这样沉重的负担……他用力的振翅，一次又一次…… 纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了…… 又一辆汽车经过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上飞下来……  尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飞起……另一辆汽车经过，燕儿的身子又被汽车快速的风吹动……再度受到鼓舞的他，总坚持着不同的尝试……  他用尽了全身的力量，却无法得到任何的回应……  你还知道大自然中其他的感人画面吗？ 人类社会有无数让我们感动的事例，而大自然中同样也有着许多让人潸然泪下的故事， 语文就是生活，作文同样也是如此，当我们关注社会、生活的同时，有时聆听一下大自然的声音，我们会发现其中也有着许多写作的素材。 通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？ 1、写典型事件 2、从身边细小的事情去挖掘 3、大自然中 …… 四、范文欣赏 师：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的感动，你的快乐呢？那只有把它写出来。 师：我们首先看一下同龄人怎样写。（生看范文） 师：好吗？如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文 师：可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。 抽生点评 1、以破折号引出副标题，紧扣“感动”话题。但主标题不够贴近内容。 2、内容上联系实际，真实可信，确属走近生活，有感而发。 3、三个片段看似毫无关联，实质上都紧扣中心话题。（朋友之间看似平淡实则浓烈的情怀，小学老师用心良苦却又博大精深的爱心，母亲美好无私的生活态度。） 4、开头用诗人和我富有哲理性的语言引入话题，结尾画龙点睛式的总结。使全文浑然天成。 五、列提纲 师：到这里，我想同学们心中都已有想写的材料了，请大家列提纲。（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。） 要求： 1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。 2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。 3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。 写作指导 要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会“感动”的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。  内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心书写、交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。  写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。  总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。  六、提纲展示 抽生讲作文思路。 七、作文  师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以《感动》为话题写一篇作文。 注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。 八、总结 我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。 学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人 。 教后感： 在初中语文作文教学赛课活动中，我在中学初二执教了这节作文指导课。我的课题是话题作文《感动》。这个话题其实并不难，只要挖掘出学生心中让他感动的事即可，但难也就难在是否能触动学生心中的那根弦，以及如何拓展学生的思维，不要局限于自身的亲情中，更关注于社会，放眼世界。因此在启发学生时，我

话题作文路教学设计【篇4】

一、激发导入

写作能力是语文素养的表现，初中一年级语文教案《初中毕业班话题作文复习课教学设计》。一篇考场作文可以说是集考生思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成，但考场作文不同于一般的社会写作，文艺创作，不同于征文比赛的作文，也不同于平时的作文训练。为什么有些平时写作基础较好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因就在于不熟悉、不了解考场作文的特殊性，复习的目的就是要熟知考试作文的特点，能够有意识地自觉地按照考试的要求写作。

二、考点归纳

作文题型方式示例中考考点

命题作文以“我的视线”为题作文1、保证审题没有偏离；2、体现各项写作要求；3、选材围绕题目所限制的中心，来自生活并富有新意；4、构思要完整，文中最好有点题之句。

半命题作文“我终于战胜了 ”1、补充完整后的题目通顺简洁；2、围绕补充后的题目中心构思选材立意；3、语言顺畅生动，富有生活气息与丰富的情感。

材料作文下面一段文字，选自余秋雨的《文明的碎片》，请读后按要求作文。1、读懂材料；2、在文章中恰当引用所给材料并根据题目要求围绕材料构思立意；3、自拟的题目恰当妥帖；4、语言符合所写的文体特点。

话题作文以“珍惜”为话题，写一篇600字以上的文章。1、围绕指定话题构思立意；2、题目贴切恰当通顺简洁；3、语言符合所写的文体特点。

三、“话题”剖析

话题作文是近年来出现的作文考试的一种题型，它的本质是鼓励创新，张扬个性；往往是立意自定、题目自拟、文体自选，

话题作文路教学设计【篇5】

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇 一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。

兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言，高考是最重要的`难关，教师、学生都将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作兴趣低下的主要原因。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性，端正学生的学习态度，在实际教学过程中，应采用多种教学方式，激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多给予学生一些肯定和赞扬，这样可以使学生心理得到安慰，增强自信心，更加执着于作文写作。比如在批阅学生作文时，教师应仔细修改，在发现学生的亮点时，一定要在旁边备注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖性的词语。其次，教师还可以定期组织一些作文比赛活动，这样也有利于激发学生的学习兴趣，也可以营造一种良好的学习氛围，提高作文教学的有效性。

高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇优秀作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。

一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充沛的感情，同时也需要一定的写作技巧进行适当处理。在实际教学过程中，教师也应该指导学生掌握一些基本的写作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头如果比较有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，如果文章的结尾有一个漂亮的总结，为整篇文章划上一个完美的句号，也可以为整篇作文加分。因此，学生在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。

综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣。同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。

话题作文路教学设计【篇6】

1、 说春天的诗句、诵春天的散文，春天描写春天的词语或者春天的俗语谚语

1.文章是按什么顺序描写春天景物的。

2.文章是怎样描写景物的颜色、形状、味道、声音的。

3.文章是怎样描写景物的动态静态的。

4.文章是怎样根据事物展开联想和想象的。

5. 作者通过描写景物和想象、联想表达了怎样的思想感情。

通过思考这些问题理清作者观察描写春天景物的顺序，领悟作者遣词造句和布局谋篇的技巧，体会作者描写景物的形状、颜色、味道、声音、动态、静态并展开联想来表达感情的方法，从而为自己观察和写作提供参考和借鉴。

其次是仔细观察春天的景物，抓住它们的特征。要到校园、市场、街道、田野、河流……实地观察，要观察动物、植物、山川、河流、日、月、风、雨、云等景物。要采取眼看、耳听、鼻子嗅、嘴尝、手触摸等方式观察景物的形状、颜色、味道、质地等方面的特点，要在观察时展开想象。观察时可以借鉴范文中的观察顺序观察景物：如按时间顺序观察小草前天、昨天、今天各是什么样子，观察雨前、雨时、雨后的情景，观察日出前和日出后的`景象；按空间顺序观察山上山脚及远处的景物，观察操场和操场四周的景物，观察下雨时空中、半空、地面的景象；按“从整体到部分”顺序观察柳树的绿、茂盛及干、枝、叶的特点；按并列顺序观察春天的风、雨、天空、土地、河流、动物、植物、人的特点。要边观察边想象，还要把观察和联想到的都记在本子上。

通过阅读懂得了别人是怎样遣词造句谋篇布局表达感情说明道理的，又学习了别人的观察方法；经过细致的观察，积累了丰富的材料，就可以动笔写作了。动笔前要回顾总结自己观察所得，梳理出在观察中触动自己心灵的景物，想想这些景物触动自己心灵的原因，想想自己写这篇文章要表达的情感、想说明的道理，从而确定自己习作的中心思想。中心思想确定了，就确定表达中心思想要选取的材料，确定描述顺序，确定材料的详略安排，确定如何描写景物的特点并且展开想象来表达思想感情，说明道理。经过上述准备工作后再动笔写作，你会觉得写起春天来从从容容、得心应手。如果再能反复揣摩范文领略其精妙，反复观察有关景物，反复对照自己习作，找出不足之处加以修改完善，一篇佳作就诞生了。

关于春天的作文，你可以尽情地描绘春的美景，写成一篇写景的散文。如活泼的小草，灿烂的野花，飞舞的风筝，它们都是一首诗、一幅画。你也可以以春为背景，写与之相关的故事。如朋友间的分离，亲情的冷暖，社会万象，都可以在春天里延伸。

你也可以把它作为一个美好的意向，人世间的美好，如善良的心灵，社会和谐的情景，人与人之间美好的情怀，都可以如春天一样灿烂美好。

你也可以以春天某个景物为载体，如倔强的小草、柔嫩的细芽等，通过描写它们的生命意志，托物言志，赞美自然生灵的美丽与灵动的同时，抒发某种特定的感受或思索。

你还可以选择多种活泼的文体，如日记、散文等，通过撷取若干春的片段、春的画面，描绘春的美丽，讴歌春天。

想一想：你收集的素材中适合写哪种形式，不妨写出来，不少于600字。

六、要求：

1、 .要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；

2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；

3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。

话题作文路教学设计【篇7】

教学目标：

1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点：

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点：

有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。

教学过程：

一、导入：

由期中考试的作文题目引入。

板书：幸福

二、话题回放：

人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福

请以珍惜幸福为话题作文。文体不限，题目自拟，字数不少于550字。

话题作文路教学设计【篇8】

1. 观察下图。根据图示和参考词语，适当拓展想象空间，以Why are trees important? 为标题，用英语写一篇不少于80个词的短语。

注意：

(1) 短文应切中题意，条理清楚，词句通顺，书写清晰、规范。

(2) 短文第一句话已给出。参考词语：take in carbon dioxide吸收二氧化碳；oxygen氧气； insect昆虫；stop water and soil from going away防止水土流失；desert沙漠。

1. 认真审题：本题已给出题目，我们可以根据题目，用提示词和图示为线索展开书写。

2. 确定要素：

①树能吸收二氧化碳，释放氧气。

②树能给鸟类提供家园。

③树能为某些小动物提供食物。

④树能阻止水土流失。

⑤树能防止土壤沙漠化。

⑥植树造林，美化家园。

Why are trees important?

Trees are very important to us. Do you know why? Let me tell you.

Trees take in carbon dioxide from the air and make oxygen. That’s important. People and animals need oxygen to live. Many small animals and insects live in the trees. Some of them also get food from trees.Trees can also stop water and soil from going away. If we have a lot of trees, they can stop land from being desert. I think this is very important. You know, trees are green. They can make our country even more beautiful.

Trees are our good friends. We should plant more trees and take good care of them.

2. 假设你叫王明，昨天收到了笔友David 的e-mail，得知他不久要到北京来学习中文。他想了解如何学好中文。请你用英文给他回复一封e-mail，介绍学习中文的体会和方法，提出你的建议，以及表达你帮助他学好中文的愿望。(信的开头和结尾已给出，其字数不计入所完成的短文内。)

提示词语：Chinese, be, useful, many foreigners, learn, now, difficult, different from, it is important…, listen, talk, read, write

Dear David,

I’m glad you’ll come to Beijing to learn Chinese.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Hope to see you soon in Beijing.

Dear David,

I’m glad you’ll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful, and many foreigners are learning it now. It’s difficult for you because it’s quite different from English. You have to remember as many Chinese words as possible. It’s also important to do some reading and writing. You can watch TV and listen to the radio to practise your

listening. Do your best to talk with people in Chinese. You can learn Chinese not only from books but also from people around you. If you have any questions, please ask me. I’m sure you’ll learn Chinese well.

Hope to see you soon in Beijing.

1.根据图画内容和所给词语完成一篇短文。

(2) 用图中所示内容表达完整，用上所给词语，条理清晰，意思连贯，语句通顺，标点正确。

(3) 短文第一句已给出，不计入总词数。

所给词语：walk, rice field, see, frog (青蛙), catch, old man, say, friend, pest(害虫), turn red, put, smile, good boy

Xiao Ming was on his way home one afternoon.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Xiao Ming was on his way home one afternoon. When he was walking past a rice field, he saw a frog. He wanted to play with it. So he went over quietly and caught it. Just at the time, an old man came up and said to him, “Frogs are our friends. They are good at catching pests. It’s not right to catch them.” When he heard it, his face turned red. He put the frog back into the field. The old man said with a smile, “You’re a good boy.”

2. 五月的福州，万商云集。假设你在“海交会”上碰到一位来自澳大利亚的商人，你从他那里了解到下列表格中的情况，请你根据以下表格的信息用英语写一篇介绍Bill Smith 的短文。 要求：语言通顺，意思连贯，书写规范，内容

可适当补充，词数80左右。

参考词汇：start (开办), finish one’s studies, the Garden City, live a better life

Bill Smith is a businessman from Australia. He is 45 years old. He likes computer and music. There are three people in his family. His wife is a doctor and his son is a student. He works hard and carefully. He is kind-hearted/kind and helpful. Bill Smith has started two big factories in Fuzhou. With his help, ten poor children have finished their studies. He is sure that the Garden City―Fuzhou will be more and more beautiful and the people here will live a better life in the future.

3. 请以“I want to be a/an.…”为题写一篇短文，词数60~80词。内容必须包括提示中的三项要求，请不要使用真实姓名及所在学校名称。

提示：

①What do you want to be?

②Why do you want to be a/an…?

③How can you make it come true?

Many people want to make their new ideas and wishes come true. They want to invent some new things for the world. I am one of them. I just want to be an inventor.

Inventions can change the world. They can bring fun and happiness to our life. And our life will become better and better. Now I’m still a middle school student. I must try my best to work hard at my lessons and learn what my teachers teach us. I will use my inventions to make contributions to our country.

话题作文路教学设计【篇9】

教学准备：

1、情境设置（演示文稿投影显示）

这是观点的展示台

这是思辩的演练厅

这是灵气、才气、文气的校阅场

2、相关知识（演示文稿投影显示）

话题作文：

①就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围，进行思辨、联想、想象，结构成文的作文形式。

②用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。

话题作文的特点：

①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。

②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。

③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。

④表达方式的运用更为灵活。

⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。

(例“诚信是桨”“以生命践约”’“一生弄懂两个字”“谎言不开花”“纯天然诚信口服液”“我诚信，我美丽”’“出色人生的意义”……)

话题作文的注意事项：

①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。

②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。

二、教学安排

⒈由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。

学生为什么不在作文里说真话?到底最根本的原因是什么呢?

⒉教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距离，创设自由言论的学习情境。

一篇题为《我渴望变成一个坏孩子》的作文，写出了一个好孩子的种种艰辛，表达了渴望休息、娱乐的心声，作为高三语文老师，我亲眼目睹了一个高三学生的辛苦，也理解这些的确是她的心里话，是真话。但，我必须让她重写。我的理由是：1、思想不健康。你们是祖国的花朵，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，学得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知识。2、纵然没有第一点所说的那么严重，也不能姑息任其发展，学生的错误思想没有被及时驳斥，以后认为这种思想是可写的，可表露的，以后难免在考试中出问题。

望着学生稚嫩的脸庞，听着她奉若圣旨连声称是，心里真不是滋味。仔细想想我的冠冕堂皇的理由，其实就是一句话：高考这样写怕得不到好分数。

我手写我口，一向是我们所提倡的。写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。

孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。

学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。老师也日复一日地看着千篇—律的作文。

如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。（北京铁二中李玲玲）

⒊明确讨论的意图：

其实我们自觉不自觉地实际上已经在进行一场口头话题作文了。

⒋提供20xx年优秀高考作文范例，学生揣摩，比较评价增强对话题作文的感性认识。

《患者吴诚信的诊断报告》……

⒌在此基础上，激发学生围绕“话题作文的特点”各抒已见，谈自己的`认识。

你觉得话题作文与我们以往写的作文有什么不同吗?

⒍归纳学生的一些带共同性的说法。

①……

②……

……

⒎学生交流各自的话题，

大学生刘海洋伤害黑熊案由此引发出一个话题

大学生想象力价值3万，5000字论文换得瑞士门票

……

⒏教师作为参与者提供话题：

我们的课堂给学生留下什么?

在一次《老师，我想对您说》的征文活动中，一位同学的文章给了我很大启发。他在文章中问道：“老师，既然我将来不想做数学家，为什么还要学那么深奥难懂的代数、几何呢?老师，您曾说这些知识将来随时有用，可我高中毕业的舅舅，他工作10年了，却一次也没用过函数和方程。”学生提出的问题在老师中间引起了很大反响。

事实上，学生的困惑，也是相当一部分老师的困惑。即使我们的老师，除了本专业的知识之外，中学阶段学到的许多知识不是也抛到九霄云外了吗?下力气学会了，然后再全部忘掉，不应该是我们的最终追求。爱因斯坦说，什么是素质，当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后，剩下来的才是素质。那么，我们的教学到底应该给学生将来剩下什么呢?

我想起了部队指挥员告诉我的一件事：在操场上解放军战士操练时天天喊“一二一”，立正、看齐、向右转，可在哪个战场上是喊着“一二一”的号子向敌人冲锋陷阵的呢?指挥员说，“一二一”的号子战场上是不需要的，但通过号子训练出来的一切行动听指挥、一丝不苟的作风却是战场上少不了的。

我们的数学老师说，学习函数，以后生活中不一定用到函数，但是变量的思想在每一个人的生活中却是至关重要的，而通过函数教学是培养变量思想的一条最佳途径。学习函数，变量的思想在学生头脑中根深蒂固。这就是我们的教学追求。我们的学科教育，可能不会对学生未来选择职业产生直接的影响，但是，他们从中学会了读书学会了思考，形成了对科学文化深深的依恋，这样，教育就变成了一个人的终身需要。

苏教版语文高二年级《话题作文训练》教学设计由收集及整理,转载请说明出处

美国国际教育中心主任萨达特说过一句话：“我们应该教我们七年级以上的学生每天都来问老师一句话，现在教给我们这些东两，我们将来哪一天有用?”如果我们的老师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，那么我们的教育就可能提高一个层次，才有可能给学生留下最可宝贵的东西。（中国教育报20xx-04-04李希贵）

⒐让学生自己从中选定两个话题．设置题目，进行话题作文。

同学们提供的话题我们都可以拿来展开，但如果只选两个话题来讨论的话，你们想选哪两个?

⒑为话题作文准备材料。师生共同来出主意想办法提供。

话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么?

我们一起来丰富话题作文所需的材料，行吗?

⒒利用材料，组织文字，展开口头话题作文。

⒓教师提供一个有问题的文例，让学生发表评介，进行优劣对比。

我也写了一篇文章，你们大家给提提意见?打打分？

⒔由此引导学生自主归纳话题作文注意事项。

话题作文路教学设计【篇10】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的话题作文《青春随想》教案教学设计，希望能够帮助到大家。

备写人：秦金平

作文时间：

2课时。

作文目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

作文要求：

解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

重点难点：

以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

作文方法：

自主、合作、探究、习作

作文流程：

一、导入：

步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

二、写作导航：

（一）、你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。

话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的'观察与思考。

话题作文有几种常见的命题形式：

1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。

（二）怎样写作话题作文呢？

1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。

2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：

（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。

（2）不要过于宽泛，大而不当。

（3）不要老套。

（4）不要把话题当文题。

4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。

三、范文赏析：

把握青春

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

[点评]：青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊。“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。……”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括。

四、文题集萃：

1、梦想；

2、的明天；

3、长大的感觉；

4、我生活在。

五、审题思路：

1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：

（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）

（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？

（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。

2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。

一路花香的课件范本8篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“一路花香的课件范本8篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一路花香的课件 篇1

知识目标：

学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。并理解由生字组成的词语。同时，让学生初步了解寓言的作用。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

情感目标：

通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。

教学过程

一.讲述故事，激趣导入

1.师生谈话

同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！ 其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。在那里他发现了一大片兰草。经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。旅行者找到一户农户，想借一把锄头。当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。看过之后，农民很是失望。“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。”说完农民遗憾地走了。几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。

同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我材必有用，等等）

2．导入课文

那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。

师板书：14. 一路花香（生齐读课题两遍）

3.同学们，读了这个课题后，你们会提出哪些疑问呢？（预设，师板书：为什么会出现一路花香？一路花香会有什么作用？一路花香是怎么来的？）

[评：用富有针对性的故事导入，激发了学生的学习兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力。]

二.初读课文，整体感知

1.下面同学们就带着这些疑问，到课文中去寻找答案吧！

2.请同学们图文结合，用自己喜欢的方式去读课文。（师出示自读要求）。

3.生读文，师相机板书生字词，并巡视答疑。

4.扫除生字词障碍。

[评：让学生图文对照读文，扫除字词障碍，既体现了学生是学习的主体这一理念，又注重了语文的“二重性”。]

三.再读课文，品味感悟

1.重点抓住“日复一日”体会感悟挑水工的辛劳。（板书：挑水工 常年劳作 把一罐罐水运到主人家 ）

2.抓住“不禁”、“成就”等词，体会好水罐的傲慢。（板书：好水罐 骄傲自满 每次满罐水运到主人家）

3.抓住“裂缝”来体会破水罐的无耐和惭愧。（裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水运到主人家）

4.让学生自主感悟：好水罐和裂水罐产生不同心态的原因就是：它们没有全面正确认识自己存在的价值。

5.让学生分角色读，读出两只水罐不同心态。

[评：处理第二学段的教材，抓住一条重要目标就是“理解词句的意思，体会关键词表情达意的作用。”也就是要抓住本文一些能反映主题、概括主要内容、暗示课文思路、标示内部关系、对课文表达至关重要的句子。]

四.图文对照，重点感悟

1.引导学生从“太阳正照着路旁那美丽的鲜花”，让学生图文对照，观察“一路花香”的美好景象，体会挑水工善于发现“美”。

2.重点引导学生理解挑水工的一番话，让学生反复读挑水工的话，抓住“难道”、早知道“、“如果……那能……”等词语，体会挑水工是怎样苦口婆心劝说“裂水罐”的。

[评：阅读是作者、读者和文本三者之间对话的过程。文本解读离不开文本，让读者情感在文本解读中得到升华是新课程的重要理念之一。]

五.结合生活，拓展延伸

1.俗话说：“寸有所长，尺有所短”，在我们现实生活中，很多人都存在着这样或那样的弱点或缺陷，但是有的人面对现实，能够正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上实现自己的人生价值。但也有极少数人，不能正确对待自己，甚至到不能自拔的地步，面对这些人，你该对他们说些什么呢？（让学生自主围绕人生价值去谈，师加以点拔）

2.从这则寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正确的人生观、价值观均可）

[评；重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们的个性形成起到了很好的促进作用。]

六、读中明理，师生小结

其实，世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同罢了！同一个人同一种事物，在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

人生也是如此，这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。所以不要说自己一无所有，一无所获，一无所能，只不过你现在还没有被发现或利用而己！

通过本文学习，作为一名教师，我们已经知道该如何看待每一位同学。同学之间，该如何正确看待自己和他人！

[评：通过文本解读、感悟，最终超越了文本，教学难点不攻自破。]

七.作业处理，加深映象

课后将p7810个生字描红，并抄写两遍。

附：板书设计

14．一路花香

角色 心态 结果

挑水工 善于发现“美” 把一罐罐水运到主人家

好水罐 十分傲慢 一次次满罐水运到主人家

裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水运到主人家

出现“一路花香”奇迹

教学反思：良好的开端便是成功的一半。本课教学难点就是如何让学生正确看待自己，正确看待人生价值问题。在教学本课前，我一直在苦苦思索着，如何导入才能将本文深奥的道理浅显化。于是我便精选美国有一个名叫罗伯特的人，开办“失败产品”陈列室和一个旅行者将佛兰带回出售，很快成为富翁的两个典型故事，让学生从导入的故事中，初步明白人生价值问题，因而本次教学，学生参与率高，发言踊跃，观点正确，收到了明显的教学效果。

一路花香的课件 篇2

一、教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排：二课时

课前准备：课件

第一课时

一、揭题导入。

1、读题。

能用自己的话说说题目的意思吗?

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文

二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。（出示词语）

水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶

欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日

读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng)

字形比较：罐 灌

词义区别：渗出 漏掉

字义理解：完好无损 日复一日 （课件出示）

3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）

如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？

三、初步理解课文内容。（出示填空）

印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为

而感到骄傲，另一只水罐因为

而感到惭愧。挑水工这样劝慰：

（课件出示）

1、多找几位同学说一说，师相机指点

2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？

四、学习课文第一自然段。

1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

一路花香的课件 篇3

教材简析：

《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

设计理念：

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。

教学目标：

1、知识与能力

①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。

②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、过程与方法

整体感悟法 课堂讨论法。

3、情感态度价值观

了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学方法：小组合作法 诵读法

教学准备：

教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。

教学过程：

一、激趣导入。

1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？

2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？

3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）

指导读题（读出“一路花香”的感觉）

4、质疑课题。

看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。

花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？

那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？

二、初读课文，整体感知

1、（出示）朗读要求：

（1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利；

（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；

（3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？

2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。

3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。

4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。

（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日

（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。

5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？

如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。

三、再读课文，领会主要内容。

1、听课文录音，思考一下问题:

(1)文中有几个重要角色？

(2)你最欣赏谁，为什么？

(3)试着用自己的话复述故事内容。

2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。

3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。

4、师生总结：

好水罐 能运回一满罐的水

破水罐 能浇灌路旁的鲜花

挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用

故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。

四、小结

板书设计：

好水罐 骄傲

破水罐 惭愧

挑水工 正确看待，充分利用

一路花香的课件 篇4

教学内容： 一路花香

教学目标：

认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：

感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

课时安排：

二课时

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的'事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：

1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。

（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）

（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。

（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）

（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）

（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

破水罐因为 而十分惭愧。

（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）

3、指导朗读：

4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）

（三）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）

2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）

3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。

（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

（四）体会“仍然伤心”

1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？

（五）体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）

2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）

3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）

4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）

这时，破水罐的表情一定变为 （出示图片感知）。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

三、揭示寓意

1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会

有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。

2、听了故事，说说你的体会。

3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。

2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？

3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”？

4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

五、总结

让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

六、作业。

1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

板书设计：

14．一路花香

十分惭愧

一丝快乐 ↓妙用→欣赏自己→独立的自我

仍然伤心

相当欣慰

一路花香的课件 篇5

教学内容：

苏教版小学语文四年级上册第15课《一路花香》。

教学目标：

1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由

读、默读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待

自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学难点：

感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：

录音机、U盘、小黑板

教学过程：

一、复习导入

1、出示“罐、灌”

师：同学们，你们能用这两个字来组词吗？

2、谁能用“破水罐，浇灌”这两个词把课文的内容说说呢？

板书：一路花香

一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。

3、读了课题你想知道什么？

二、初读课文，感受花香

1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、指读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？找出课文中主要的角色？

板书：好水罐 破水罐 挑水工

三、全心品读，寻探花香

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地

发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤

心）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那

只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

（1）“惭愧”是什么意思？“竖心旁”说明和什么有关？

（2）（出示卡片）填空练习说话：破水罐因为（ ）所以它感到惭愧。

（3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

（4）“尽了自己的全力”具体是指什么？

（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

（5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

2、指导朗读：

（1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第 一次对话）

（2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，

向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐

的自责与歉意）

（二）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时——一丝快乐）

2、“这美好的景象”指的是什么？请你展开想象的翅膀描绘一下，它仿佛看见了什么？

3、多美的景象呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，

一直沉浸于之前的情绪中。）

4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“仍然伤心”

1、“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然

伤心呢？

（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，

没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

2、总结：它的快乐是那么的少，是那么的短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。

谁来读好这段话？（当他们上山时——向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧

的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示小黑板）

5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？

（ “早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这

“一路花香。”

四、以读促读，收获花香

1、指导分角色朗读表演。

（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗

读表演。

（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）

多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善

诱。真了不起，让我们再次朗读他说的话。

2、揭示道理。

（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？

（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要

恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的

丰富内涵。

（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个

故事，你又有什么新的认识呢？

3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

五、板书设计：

15、一路花香

好水罐 骄傲

挑水工

破水罐 惭愧

六、作业设计

你有没有什么话想对课文中的哪个角色说或者你作为课文中的某一个角色想对其他的角色说呢？

“我想对（ ）说：“（ ）。”

一路花香的课件 篇6

教材分析：

本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学难点：

通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。

教学过程

一、导入新课，初读感知

1、读课题

2、谈预习感受

说说你看了课题会想到一些什么？（文章主要是写花吗？）

3、说文章的主要内容

出示选择题，供学生选择

4、放声自由朗读课文

要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。

二、细读精思，读中感悟

1、指名读课题。指导读好“一路、香”。

花多吗？从哪个词看出？ “一路”

花香吗？从哪个词看出？ “香”

再读、跟读、带大家读

2、读第一句

引导感悟：挑水工的工作辛苦

“每天、远远的小溪边”

3、读第二、三、四句

纠正“目的地”的读音；

体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。

板书：完好、破损、骄傲、自卑

“惭愧”是什么意思？近义词是什么？

指导朗读，读出两只水罐的不同

4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”

5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦

“希望、注意、美丽的花”

6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理

“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”

思考：

1、美好的景象是什么样子？

2、“它”指谁？

3、“一丝”能不能去掉？为什么？

4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么？

7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义：难道你没有注意吗？

你应该注意到了。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会，研读寓意

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点？

完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，为自己的成就骄傲

挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌花儿，创造了一路花香的奇迹。他善于发现美，创造美。

破水罐：善良，能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理：只要恰到好处地利用物或人本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

四、拓展延伸，训练说话

1、出示名人名言：

人总是容易看到人家的短处，看到自己的长处。应该反过来，多看人家的长处，多看自己的短处。这样不仅能使自己进步，也能帮助别人进步。——周恩来

人皆唯其长处所用，不问其短。善学者，假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》

2、学了这篇课文，你想对他们三个人分别说些什么呢？

一路花香的课件 篇7

教材分析：

《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、屏幕显示鲜花组图

（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）

师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？

生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）

老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？

2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

二、学习第一节

1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？

那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）

3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？

三、体会心理，明白寓意

（一）十分惭愧

1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？

加深词：十分惭愧 （板书：十分惭愧）

2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

师：同学们知道什么“惭愧”吗？“十分惭愧”可见程度更深。

师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。

3、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4、出示破水罐和挑水工的第一次对话。

师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只———————的水罐。）

（自卑的 充满歉意的 懂事的 难过的 善良的）

（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读）

5、师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。

（二）一丝快乐《一路花香》

过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。

是什么使它有了一丝快乐？

1、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（1）“美好的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁美丽的鲜花）

（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。

师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？

原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了快乐，多么让人自豪，可破水罐只感到“一丝快乐”。

2、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝 快乐。（“一丝”放大，体会。）

（1）看了这么没的鲜花，破水罐为什么只感到一丝快乐呢？可以结合上下文来回答。（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么快乐。）

（2）师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝快乐）

（三）感到伤心

1、过渡：他们走啊走啊，等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，（板书：仍然伤心）这是为什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

师：破水罐还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？

当破水罐再一次向挑水工道歉时，它的内疚度更深了，歉意更重了。这时它会说什么呢？

师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去寻找答案吧！请同学们自由地读一读挑水工的话。

2、出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

挑水工为什么没有把这只破水罐扔掉？

3、你们看，这是小路两年前的样子，现在却是花草丛生。挑水工从这儿摘下美丽的花，插在主人的花瓶里，主人看到了这美丽的花，会与挑水工有怎样的对话呢？（同桌讨论）

4、如果此时，我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（欣慰）（板书：相当欣慰）

它还会惭愧吗？还会不快乐吗？此时它转忧为喜（图片），他会对挑水工说些什么呢？（同桌交流）

5、挑水工的话说得多好呀，他使破水罐明白了自身的价值。让我们再次齐读挑水工语重心长的话。

也许，你是个成绩不太突出的同学，也许，你在为自身的一个缺点感到自卑，同学们，学完了这一课，你有没有什么感悟呢？

（学生谈感受）

师总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。

四、拓展延伸

1、今天，老师想把一首散文诗送给大家——《欣赏自我》。

愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得——一路花香。

2、老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？（出示小练笔）

五、板书设计：

14 一路花香

十分惭愧 → 一丝快乐 → 仍然伤心 → 相当欣慰

教后反思：

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。

《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。

本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一路花香的课件 篇8

说教材：

今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

说教法：

新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．

品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

（4）情感目标：

凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

说设计：

本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

第二课时

第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

１．复习引入

思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

教师总结：

世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）

接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

板书：

14

一路花香

完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

教育：要看到自身存在的价值（红笔写）

勇敢的选择作文

在学校，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《勇敢的选择作文》，仅供您在工作和学习中参考。

勇敢的选择作文 篇1

勇敢里有天才、力量和魔法。

——歌德

人生的道路上会有很多选择，进与退就是一种选择，有的时候选择进就是一种勇敢，有时只有选择勇敢的人才会获得黎明的曙光。

还记得有一次去公园玩耍，看到一个牙牙学语的宝宝正在草地上学习走路，她的母亲正在一边的木椅上看着他，包包迈着颤颤的'步子摇摇晃晃向前走去，看得我十分忧心。

这时，只见宝宝向前猛地一扑，摔了一跤，他转过头，用泪汪汪的眼睛看着他的母亲，而母亲却冲他摆摆手示意他继续往前走，出乎我的意料的事发生了——

他的用稚嫩的双手抹了眼泪，我似乎看到这个宝宝眼神中流露出的坚强，看到了他的勇敢，只见他“咻”地站了起来，又向前走。

是啊，有时候成功与否就在于跌倒时是否能够能够站起来坚定不移地向前走。

有的时候勇敢是需要内心的强大与目标的明确。

记得那是我四年级回老家过秋假。丹桂飘香，稻海扬波，当秋风拂过你的脸，仿佛可以嗅到丰收的味道。可是那一天的晚上正是这温柔的风使我心生惧意。

那天夜里，风雨欲来，住在奶奶家的我接到电话，说是隔壁的张奶奶生病了，医务室已经关门，让我跑过去送药，我立马答应，张奶奶对我多好啊。

到张奶奶家需要经过一块稻田，我走到稻田，放轻了脚步，一阵阴风袭来，抬头望望天，只见那乌云密布的天空上闪着闪电，撕破云层，“轰隆隆”伴着雷声，毛骨悚然。那一刻我似乎深刻感到寒蝉凄切。怎么办？我还是回去吧！风仿佛更大了，稻子颤抖着，似乎将我吞噬。心跳似乎在打着鼓点，就在我打算回去的时候，心中的另一个声音在咆哮着：你就这么被打败了么？勇敢一点！我鼓起勇气，都是自己想出来。

我奋力冲过那片麦田，似乎雷声也停止了，只见张爷爷在屋前张望着，一见到我使热情邀我进屋，等喂好张奶奶药后，我将一切讲给张爷爷听。

只见张爷爷张爷爷笑眯眯地看着我，抚摸着我，语重心长地说：“孩子，十分感谢你给我们送药。也恭喜你勇敢地战胜了自己的内心，没有后退与怯懦。以后无论做任何事情都要勇敢地向前，知道了吗？”

“嗯！”我点了点头。

那次我选择了勇敢，也成功地战胜了自己。有时候不一定只有金戈铁马，鼓角争鸣，指点江山如画的英雄才是勇敢。在平时，选择不懦弱，勇敢接受挑战才是真英雄。

勇敢的选择作文 篇2

爱感冒的我今天又去看医生了，虽然妈妈一再安慰我，说可能不会打针的，你又不发烧，只是咳嗽流涕水而已。我也知道，妈妈也不想我打针，天下的妈妈都是爱自己的宝宝的，有谁会希望自己的宝宝打针吃药呢？

但是那个医生爷爷检查了我的咽喉，听了我的心胸后，还是告诉我们要打吊针。我听见妈妈对他说，怎么回事呀，我小孩每月都要来一次这样的，这次还不到半月呀，看起来他也不是体质差的人呀

那个医生爷爷说，有些小孩的体质属于过敏体质，而且身体壮实，发育较快就容易出现咽喉发炎，咽喉发炎就容易感冒，这种状况可能要等长大点，大到5至6岁才会好转。

天啊，要等到5至6岁，差不多还有三年，这对我妈妈和我自己是个多么大的考验啊。

不过，今天令妈妈很感安慰的是打吊针时我一点也没哭，妈妈都很激动的在我的小脸上亲了一口，她对我说你真能干，我说不是能干，是我真勇敢。

未来的路还很漫长，还会有许多困难与挫折考验我，打点小针算什么，我要勇敢面对，让妈妈少操心，因为哭也不能改变什么，只能增加妈妈的伤心，增加我自己的难受

勇敢的选择作文 篇3

４、美发厅中的巧遇

狠狠地握紧了拳头，我转过身，三步并作两步进入了电梯。

下降……下降……电梯很快把我送到了底楼。

趁着保安并没有注意我，我又一次施展了凌波微步，飞快地跑出了端木大厦。

我一边四下张望，一边非常严肃地坚定自己刚刚想出来的念头。

一定会成功！一定会成功的！

没几分钟，我就已经看到了我的第一个目标地——美发厅！

霓虹灯转动的招牌在我的面前闪烁着，我像看到了救命稻草一样，一头撞进了这家店。

小姐！你要做发型吗？一个笑眯眯的黄头发发型师迎了上来，你的长头发好漂亮啊！是不是要做个柔顺离子烫啊？我保证你做了之后回头率一定百分之百！

回头率？我摸了摸自己柔顺的长发……心中有点不舍，为了避免自己犹豫，我闭上眼睛大声地对发型师吼道：我要剪头发！剪头发！。

这下子话都说出去了，也没法挽回了。

好好好！发型师被我的冲动吓坏了，连连后退了好几步。

那里是空的吧？环顾四周，正好有一个造型椅是空着的，转头问了发型师一下，他点了点头，我拔腿就朝那个椅子走过去。

这个位子我已经定了！冷不防，一个带着墨镜的人猛地出现在那个座椅上。

喂！那是我的位子！看到只剩下一个的座位被别人抢走了，我真是气得要爆炸了！该死的，不知道是哪个不要命的，竟然在这种危机关口撞到我的枪口上来了！还戴着墨镜，真不知道他究竟那根筋搭错了！一定不是个好人！

是我先到的！墨镜男缓缓地转过头，一边摘下墨镜一边十分不屑地回敬我。

是你？！

是你？！

当他的墨镜完全从脸上摘了下来，我们两个四目相接的时候，我吃惊地发现，他……他竟然就是那天在马路上突然吻我的少年！那个恶魔般的天使——罗密欧！

他有白皙得让所有女孩子都羡慕的皮肤，像星星一样闪亮的眼睛，又长又翘的睫毛，挺直得如同希腊人一样的鼻子……

更要命的是，他的眼珠是特别迷人的褐色！

他看了我一眼，眼中竟然充满惊喜，可是又仿佛想要掩饰这一切似的，迅速地把墨镜戴了起来。

天哪……当他的鼻梁上架着一副黑色的墨镜的时候，他的气质看起来更加坏坏的……一股逼人的英气……

你……你……我吃惊得有些语无伦次了！

呵呵！那么巧哦！罗密欧很快从发愣的状态变成了轻松自若，笑笑地看着我，眼睛藏在黑色的墨镜后面，看不清楚他的表情，让人充满了好奇……

你……你……昨天发生了那么多事情，现在又突然看到这个家伙，我竟然充满了感慨！

看来我们可真的很有缘呢！罗密欧看了我一眼，斜着脑袋看着我，有些不羁地问，可爱的女孩，你看起来很为我着迷啊！

什么呀！看着对方那副十分笃定的表情，我心里竟然有些慌乱，急急忙忙地辩解着。

你怎么不给我打电话？你把我的电话号码当做空号吗？他斜斜地看了我一眼，语气听起来竟然跩跩的。

电话号码？

我下意识地把手掌摊开——手心里，干干净净的，电话号码……早就不见了！

昨天后来根本就把这码子事情给忘记了，什么时候洗过手也不记得了。

他也把头探过来看了看我的手心，当看到了雪白的手掌之后，微微皱了皱眉在我之前开口说道：就这样没了？

我不好意思地看着他，耸了耸肩，一副无可奈何的样子。

那把你的电话号码给我吧，我打给你！

在他说话的时候，我从镜子里看到了美发师焦急的样子，原来客人很多！对了！我也还有正式要办呢！我忙对他说：对不起！请你让我先理发好不好！

怎么？你很赶时间吗？罗密欧吃惊地推推鼻梁上的墨镜，一副怀疑的样子，放学了还赶什么呢？难道你要和别人去约会？

随你怎么说好了！请你让我先理发好不好！我几乎是央求着看着他的脸。

不能在这里耗太多时间，因为我现在背负着很沉重的使命——我要救我的爸爸！

不行！你先给我电话！对方不依不饶地说，好像一个撒娇的孩子。

还没等我回应他，发型师就开口说道：对不起二位，这里排队的人很多，能不能理完了再说？

对不起，对不起！现在就开始剪吧！我歉意地对发型师说，然又后转向他，能不能一切等我剪完再说？！

那……好吧罗密欧似乎看出了我的某种急切，终于妥协了下来。

他缓缓地起身，盯着我看了好几眼，我先出去转转……这里也满了哦！你等下不要走掉哦！在这里等我！

他说完，转身潇洒地出了理发店的大门。

看着他的身影完全地走出了理发店的大门，发型师热情地凑了上来。

小姐……你要剪怎样的发型？

剪短发！我环顾四周，指着一个短头发的男生对着发型师毫不犹豫地说，就是那种！

那个……那个是男孩子的头发，俗称游泳头。你……发型师不解地看了我一眼，把目光停留在我的那头乌黑长发上，你那么漂亮的长头发……为什么要剪那种头发？

我……我……我想了半天不知道自己究竟说什么理由才比较可信，急中生智，我大声地喊了一句：我失恋了！

连我自己也被自己的声音吓了一大跳！

天哪！理发店里那么多人的目光都齐刷刷地聚焦在我的身上……我怎么会发出那么尖锐的声音……

哦……好好好！我帮你剪！大概是被我的气势吓倒了，黄头发的发型师竟然不知所措地抓起了桌上的一把剪刀，卡擦一声——我的乌黑长发，就齐刷刷地掉落在地面上！

看着镜子里突然变成齐耳短发的自己，我的心隐隐的一阵疼痛！

心底有一个声音在响着——我的头发可以为你换来很多东西！

我看着不断地落下来的头发，听着剪刀咔嚓咔嚓的声音，缓缓地闭上了眼睛……

5、请让我试一试

好了！小姐，你看看你的新形象！发型师的声音响了起来。

我张开眼睛，望着镜子里的那个自己——短短的头发，看起来好陌生！

我……像不像男生？看见发型师也在我的背后注视着镜子里的我，我忍不住开口问。

恩！和你刚才的形象简直就是判若两人！发型师由衷地说。

嗯！谢谢你！付你钱！我飞快地从口袋里掏出钱塞在了发型师的手中，头也不回地冲出了理发店。

小姐……找你的钱……发型师的声音越来越远。

不想逗留，既然已经做出了决定，我就要赶快解决，想到眼睛肿肿的妈妈，躺在医院里的爸爸，我更是飞一样的往前冲……

站到端木大厦面前，我却迟疑了！

因为前面根本没有想太多，所以……我现在身上穿着的，是一套高中女生制服！

虽然一样是裤装，可是，很明显的泡泡袖上衣，已经出卖了我！

怎么办！怎么办？

摸摸口袋……跑出来的时候太匆忙了，刚刚又去剪了头发，我已经身无分文！

要想赶紧买一套男装那是根本不可能的事情了……

就在我为这个问题焦头烂额的时候——

端木媛！端木媛！

一阵急促的叫声打断了我的思路，朝着声音的来源看去——是林野！

等他跑到我的面前，气喘吁吁地站定，突然，他的眼睛瞪得几乎和铜铃一样大！

你……你你你……你……林野一口气说了整整五个你，却说不出其它的话来！

喂！帮我个忙！

没等到他反应过来，我已经飞快地扒下了林野身上的男装！

喂——你！你要干什么！林野用看野蛮人的目光惊恐地看着我，嘴里口齿不清地喊着非礼！非礼！……

借我穿一下！我边说边迅速地把自己的制服上衣脱了下来，朝林野的怀里一扔，又手脚利索地把林野的外套穿到了自己的身上！

林野在一边张大了嘴巴地看着我，完全不能理解我的所作所为。

你……你到底……一下子，他好象被我吓傻了一样，连说话都开始结巴了。

幸好遇上你了，否则我可真不知道怎么办了！我套完所有的衣服，开始低头打量着自己。衣服居然还算合身！

我……我……你让我穿女生制服？林野手上捧着我刚刚扔给他的女生校服，不可思议地瞪着我！

怎么样？我现在像个男生吗？我根本来不及回答他的问题，连忙正了正自己的衣服，抬头让他看整体效果。

你到底要干吗啊？林野的眼神中充满了疑惑。

到底像不像啊？你快回答我啊！我焦急地询问他，将他所有的疑问都忽略掉。我实在没时间再纠察其他问题了。

像！至少比我像！他无奈地看着手中的衣服，叹着气回答我。

恩，好，那这些先借我穿一下啊！只要像就好，没有等他的答案，我一个转身，飞快地逃离了现场！

我再次走进了端木大厦，保安又一次冲了上来。

喂！你是谁？到这里来找谁？依旧是刚刚的那句台词，从他的目光反应来看，我的装扮真的很成功，他完全没有认出我就是刚刚的那个丫头。

我的新形象果然可以蒙到无数人！我一边暗自庆幸，一边十分镇定地看着保安，口齿清楚地说：我是端木先生的孙子，端木原！

一句话，就震得保安错愕地傻傻立在那里，不敢再搭话。趁着他在发愣，我赶紧大步流星地朝电梯的方向走去！

电梯很快又升到了十二层，办公室的大门依旧没有关紧，漏出了一点点空隙……这一次，我没有在门口多待，深深地吸了一口气，用力推开了大门！

唰——唰！

两道目光就像探照灯一样狠狠地射到了我的身上，像是要把我看穿一样！

你是谁？没有等我开口，一句冰冷的话就这样扔了过来。

一个看起来精神很好的老人坐在办公桌前面，敏锐地抬起头，看着我。

想必，他一定就是端木朗了！

我的心怦怦地乱跳……好像快从喉咙里面跳出来了……

我是端木原！我想您大概不知道吧！我是端木成的儿子！我握紧拳头，就好像这样能控制脉搏一样，鼓足了十二分的勇气与他对视着说。

什么！老人听见我的话，突然整个人颤抖了一下，他推了推鼻梁上的眼镜，十分吃惊地打量了我几眼。

端木先生，这……这……难道是少爷的少爷？旁边站着的一个年迈的老婆婆激动地看看我，又看看老人，说话都不符合逻辑了，但是，她的声音中充满了又惊又喜的感情！

你……是端木原？老人盯着我看了半天，终于淡淡地开口了，我不由地佩服起他的冷静。

是的！我是端木原。我也尽量让自己镇定，一切才刚刚开始，我绝对不会退缩。

你的爸爸叫端木成？老人看着我，有些怀疑地说。

是的！我大声地回答。

端木先生！那个年迈的老婆婆——应该就是沈婆婆吧！她看起来真是个慈眉善目的老人！她激动地跑到了我的身旁，把我朝前面推了几步，这个……是真正的端木家的继承人！

你来干什么？不料，听了沈婆婆的话，老人的口气突然变得冷冰冰的，一脸的不屑一顾。

我来找您！我要做端木家的继承人！虽然这冷冰冰的话浇了我满满一头冷水，可是，我还是硬着头皮上了！

笑话！老人冷冷地哼了一声，你认为端木家的继承人那么好做吗？如果每个人都跑出来，像你这样喊几声，我就得把继承人的位子给他？！那……什么事情都太儿戏点了吧！

老人的声音，好像是一把大锤子敲打在我的心上！

你只凭第一印象就把我归结成普通人，你也太小看我了吧！听到这个老头这样贬低我无敌天才少女端木媛，我心中的火气就不打一处来，我的确是端木成的儿子！我是您的孙子，我身上流着端木家族的血脉！为什么我不能做端木家族的继承人？

哼！对长辈说话这样傲慢无礼，你！一点点端木家后代的气质也没有！老头似乎对我的话也十分火大，声音提高了八度，端木家的血脉……算什么？当初你父亲还不是一样背叛我！我讨厌被背叛的感觉！

说到了爸爸，老人说话的声音竟然充满了愤怒！

但是现在我爸爸他躺在病床上……明明你只要举手之劳就可以救他了！你却见死不救！难道，你这样做心里很高兴吗？！想到了爸爸，我心中一阵疼痛！

笑话！这是他自作自受！！老人狠狠地盯了我一眼，眼中却闪过了与冰冷并不想乘的东西你——给我出去！

端木先生！端木先生！一旁的沈婆婆实在看不下去了，颠着小脚跑到了老人旁边，低下头窃窃地私语了几句。

不行！端木宇是难得的人才，我认定的继承人，决不能更改！老人说着，不耐烦地一挥手，不要和我再说这件事情了！

端木宇……

这个名字在我的心中激起了千层浪……联考他比我高一分，让我有一种挫败的感觉也就算了！但是此刻，在这么关键的时刻，我居然还要被拿来和他比较！

顿时，我心中的火气就腾腾地窜了上来！

深吸了一口气，我平复了一下自己激动的心情，冷静地看着老人，一字一句地说：端木宇很优秀并不能否认我的优秀！如果你觉得我不够优秀的话，我可以和端木宇竞争！只要你答应我……救我的爸爸！

端木家族的继承人，要有十分优良的品质和高贵气质，这些东西，我看你都不具备啊！！老人听了我的话，神情明显地愣了一愣。但是他随即收回了打量我的目光，冷酷的说。

我可以学习！我愿意为此付出所有的代价！看准这是一个非常好的机会，我连忙补充一句，难道不能让我试一试吗？

试一试？老人的声音冷冷的，但是，我仿佛从这声音中听到了一线希望……

勇敢的选择作文 篇4

“呜呜……”段宇桐被第四关的网缠住，动弹不得，他擦擦眼泪抹抹鼻涕的，哭得鬼哭狼嚎！“啊！”李鑫隆也在第四关的摇晃木板上摇摇晃晃抱着一根拉绳，嚎啕大哭，看见他们这狼狈样，我也有些心有余悸。

今天，我和几个同学跟着爸爸妈妈来玩“勇敢者闯关游戏”，先去闯关的他俩就被困在第四关了。这一关好难啊，我要是踩不稳那个木板也会像他们一样，要是掉在木板下的网里就惨了，怎么爬上来啊！可我已经走到这第三关卡了，如果回头的话岂不是走过的关卡都白费了吗？可是，如果继续走的话……我站在第三关的最后一个轮胎上犹豫着，转念一想：不试，怎么知道自己不行呢！我要勇敢闯过去！

我咬了咬牙，跳上“接待城堡”准备勇闯第四关。那是大概宽十厘米左右，长三四十厘米左右的用绳子拉着悬在半空中的六块木板构成的关卡，可以想见稍不小心就会掉进下面网里！我站在"接待城堡"，一手抓着"接待城堡"的栏杆，一手抓着第三关的网，想着：“到底要不要打道回府呢？不退回去，后面难着呢，掉下去就哭得难看了！……勇敢点，向前冲还可能闯的过，退回去不是个笑话吗！"我心里徘徊着，最后壮着胆子下定决心说："我试试吧！"

我伸出一只脚拉住对面的一根绳子挪了过去，木板太窄我没踩稳脚一滑，幸好我抓住了绳子，我喘着粗气心想：还好我抓牢了绳子，不然就掉进下面那像牢房般的绳网里了！我抓着绳子轻轻地移动着，每往前移动一步就不由得把绳子抓得更紧。我慢如蜗牛般地终于走完了第一块木板，小心翼翼地跨上第二块木块，眼疾手快地抓住上面的绳子生怕自己掉下去。站稳后，我对自己有了一些信心，来了一个大跨步，身子向前一挺猛抓住对面的绳子，就像蜘蛛侠从陡峭的悬崖壁上爬过。我继续向第三块木板跨去，准备一鼓作气闯过关，还没等我抓住另一头的绳子，身子已经失去平衡，两块悬着的木板撞击着，像夹三明治一样夹了过来。糟了！我会不会被夹成照片啊，我吓得闭紧眼倒了下去掉进网里，我拼命挣扎着想要站起来。旁边，钱思源连忙说："蒋乔安，要不要我帮你，那边有个洞，段宇桐他们就从那钻出来的！"我摇摇头，向上看着这个网，想起电影《蜘蛛侠》里的网，灵机一动，我可以像蜘蛛侠那样爬过去啊。想着，我把脚从缠着的网里扯了出来开始手脚并用地向前爬。爬着，爬着又被绳子缠着了脚。我用力向外拔，用力过猛头又撞到上边的木板，好不容易拉开网状的绳子费劲地向前爬着。终于，爬过第四关，爬上了第五关的钢丝桥，我擦着额头的汗松了一口气。回头看第四关，我笑了，这不就闯过来嘛！我就是真正的勇士！

这时，阳光照在我的脸上，我重抖精神、鼓足勇气，向下一关冲去……

勇敢的选择作文 篇5

有很多事，可能很多人都会经历，只是有些人，会因为各种原因，一直记着。

“一群孩子在分水果，面对着一个青色的苹果，果皮皱皱的，长得也不好看。‘我来试一下。’一群孩子就这样看着他把那个难看的苹果咬了一口。‘这个苹果一定是苦涩味的吧?’‘一定酸得掉牙了。’‘不会是甜的吧?’‘当然!不信你试一下。’说着他把苹果递向一群孩子。不过没有人会接受一个被咬过的苹果，又或者还是没有人敢试一下难看的苹果。他不知道他的朋友们怎么想，反正那真的是一个很甜的苹果。他就一个人享受着苹果所有的美味。”

不记得自己曾经是那个试苹果的孩子，或者是那个看着别人享受苹果的孩子。不过，如果现在在我面前有这样的一个苹果，无论它看起来怎样，我一定会上前试一下。哪怕最后苹果把我的牙齿都酸掉了，我也会觉得开心。因为我有勇气去尝试。

人生也不过如此。也许有很多时候，机会就摆在面前。不过，它似乎没有人喜欢，没有人理会，身边的人都劝你不要接近它。好奇心往往在这时候被扼杀在摇篮里。鼓起勇气，向前迈一步，也许你会发现它是一个甜甜的苹果。

那如果它不是一个熟透的苹果呢?就如人生总是会遇到向左走或是向右走的选择。我们应该同样有勇气把酸苹果吞下去，因为酸苹果消化了同样可以供给我们能量。生活就像是一个不知道味道的苹果，总要有人有勇气去试一下才会知道。如果因为担心它是酸的就放弃一个可能是甜的苹果，就失去了一次难得的机会，一次鼓起勇气的机会。也许一口咬下去，你会真的遇到了一个甜的诱人的苹果，又也许，你就在无意中吃到了没有卖，也不会买的酸苹果。向左走或是向右走都会有一番景致，有勇气选择的人才会欣赏到沿途的风景。

面对人生，勇敢选择，勇敢诠释。因为你的勇敢，你所拥有的勇气，你会走向达美好。

勇敢的选择作文 篇6

若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我相信！

十三岁，一个青春萌发，爽朗向上的岁月，此时此刻，我们离别了小学离别了十二岁，通向人生发展的另一条夸姣通道。在这条道路上，布满了挫折与挑战还有残酷的竞争，对弱者来说，初中的学习糊口是一块绊脚石，可是对强者来说，这只是微不足道的一点小事。假如让我来作出决定的话，我会选择勇敢，也就是临危不惧、迎难而上的强者。瞧，窗外的花儿在阳光的威逼下竞相开放，它没有认输；天空中的云朵变化多端，忽而被吹披发又忽而柔和在一起，它没有被打倒；不经意望去，遍体鳞伤的小草似乎长高了，它没有抛却；受伤的鸟儿在无边无涯的天空下尽情飞翔，展翅高飞，它没有向命运低头；它们是如斯坚强，如斯勇敢，我，既不选择叛逆，也不会在父母的卵翼下成长，而是选择勇敢。

我选择勇敢地面对我的'糊口，我选择勇敢争取自己想要的一切；也许，你会说我这样不够随缘，没有孩子般的无邪；可是，至少我的糊口很出色！同学们，倘若你的前面是一滩水坑，请学会在上面铺一块木板走过去，不要畏惧水花沾湿你的裤脚，那只是我们成长的点缀；倘若你的前面是一片荆棘，请学会利用工具将它们砍掉昂首通过，不要害怕尖刺割伤你的身体，那只是我们坚强的象征……

十三岁，我选择勇敢！没有理由，只因我的选择，我相信！

勇敢的选择作文 篇7

人生中有许多事要面临选择，我自然也不会例外。

那次，我们去红梅公园春游，我们玩的可开心了，过了一会儿，章老师居然提出去玩“飓风飞椅”，那不就是“用铁链吊张椅子在天上'飞'嘛”！好像不是很安全。

再看看其他同学，胆大的同学都跃跃欲试，就我们几个人太胆小不敢坐，我问了问章老师能不能不坐，她说可以，可话语一转：“不过锻炼锻炼也未必是坏事。”

我想要是不坐吧，同学们肯定会笑话我胆小：可要是坐做吧，既不是很勇敢，又担心安全问题，总是担心在玩到一半时，突然出了故障，铁链一断摔下来那怎么办？真是让我左右为难……在京多一番激烈的思想斗争后，我做出了一个重大决定，那就是：做一个勇敢的人，坐！

开始旋转了，越升越高，我觉得自己像将要被甩出一样，我紧闭双眼，双手紧紧抓住铁链，生怕一松手人就会飞出去……慢慢地，我睁开双眼，顿时感觉其实没那么可怕，也许是心理作用。我试着向其他同学一样张开双手，做一只“快活鸟”。此时，花草树木从我眼前一一掠过，风儿夹带着花香从我脸上拂过，我使劲儿地嗅着，觉得自己一下子变得高大起来，再也不害怕了，仿佛成为一只在天空自由翱翔的自由鸟。

只有选择勇敢的面对，才会体验到常人无法体验到的快乐。

这就是那次春游给我带来的感悟。

勇敢的选择作文 篇8

周末，妈妈为了奖励我数学取得了进步，特意帮我约了钢琴班的同学苗苗和思思一起去欢乐谷游玩。

来到欢乐谷，我们一起玩了很多项目，但还是觉得不过瘾。这时胆大的思思提议：“我们去鬼屋吧。”

“别了吧，我害怕！”

“没事，我们陪着你啊。”

“不要啊……”

“那我们先去小鬼屋吧！”

最终，我拗不过思思，“生无可恋”地跟她们向鬼屋走去。到了门口，我连忙去问管理员：“里面恐怖吗？”“还行。”他答道。我已经吓出一身冷汗。那个管理员见我害怕，还故意把恐怖的背景音乐声音调得更大，更加增添了恐怖份气氛……

我提出要求，至少要有一个大人陪同我们进去。经过协商，苗苗妈妈勇敢地承担了这项重任，这样我才有了一点点安全感。

进入鬼屋，刚打开第一个房间的门，三个骷髅头就不知从何方突然“飞”到了我们眼前，我不禁尖叫一声。声音很响亮，感觉全世界都能听到。左边的画面是两个白眼人举着沉重的斧头，凶神恶煞地围住了一个孩子。我不想往下看，也不想往下想……

第二个房间有一个名叫“断魂桥”的铁索桥，思思淡定地走过去了，而我畏畏缩缩不敢往前。在苗苗妈妈的鼓励下，我心惊胆战地迈出了第一步。走到一半时，我在心里不断地鼓励自己，还有一半路程，还有一半路程，加油！然而，快到终点时，我双腿发软，几乎是“摔”过了终点。

最后我们终于克服了一路的心理障碍，勇敢地“逃”出了鬼屋。

从鬼屋出来之后，我感觉好多了，甚至觉得还挺有意思的。于是我主动提出：“要不要再去大鬼屋闯一闯？”话音刚落，大家都对我露出难以置信的表情，而我却跃跃欲试，坚持要去“闯”一番。进入大鬼屋后，我一个人走在最前面。很奇怪，之前令我胆战心惊的东西似乎都不再存在了，我心里只有一个信念，那就是勇敢面对，无所畏惧。

是呀，这一次的经历虽然充满了恐惧，但是凭借着不退缩的勇气，克服了恐惧，勇敢的战胜了自己。

我坚信选择勇敢，哪怕以后面对比这鬼屋更恶劣的环境，也能笑着面对！

课件范本: 培养良好的学习习惯教学设计写作范例

在学校，我们看过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“课件范本: 培养良好的学习习惯教学设计写作范例”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、 导人

说说以前自己好的学习习惯。

揭示课题：自主预习复习。

二、看图学习如何预习

看图说话，图上的黑板上写了什么？

每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？

你会怎么夸奖他们？

三、预习要求

自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）

四、实践

利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。

进行预习比赛，比谁预习的效果好！

教师个别指导。

五、课外预习要求

把预习的要求写下来，以便以后对照着预习。

：养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要*坚持。

因为是刚开学，常有家长来打扰，所以一节课上得很不流畅，经常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今天才匆匆忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。

今天上得是习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”

文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范，都是一个榜样。在说画面的时候，那画面要展现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足，和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地认真，相信学生在夸奖别人的同时，也在肯定自己，鼓励自己。“自主“的体现还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对第二天要上的课进行预习，这就要*学生自觉主动地去完成，要排除一切干扰，自觉认真完成预习工作。这些就要*老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况，让学生在自觉主动、老师重视的情况下，持之以恒养成习惯。

课件范本: 《欢庆》教学设计范本

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的课件范本: 《欢庆》教学设计范本，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学方法：图文结合法

学习方法：朗读感悟法。

教具准备：图片、生字卡片、课件、

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入：

1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈(不良词语已过滤)生日）

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆

3、理解“欢庆”： 读课题， 大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆

二、学习诗文

（一）初读诗文，整体感知

课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！

（二）识字教学

1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？

2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。

3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件 ——看气球猜字：刚才小朋友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？

4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。

5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）

6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！

7、出示多音字：乐 学生认读，教师提示读：欢乐 乐曲

（三）再读诗文、感悟

1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。

2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。

a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

b、课件枫林。 你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。

c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。

是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。

3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈(不良词语已过滤)孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！

d、申城亮起五彩的夜灯、

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？

是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。

第二课时

复习生字词

指导背诵诗文

三、 表演读

四、写字教学

五、拓展训练

现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

师：祖国妈(不良词语已过滤)孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？

1、 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈(不良词语已过滤)生日

田野（图） 献上 果实

枫林（图） 举起 旗帜

蓝天（图） 飞着 鸽子

大海（图） 奏起 乐曲

课后反思：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。

我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。

另外，在具体分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进行激情：“作为祖国的孩子，未来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有达到我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。

在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。

教师评课：

教师能抓住课题展开字、词的教学并注重创设情境。激发学生的学习兴趣，不足之处是语文味不浓，对文本的挖掘不到位，猜字游戏个人觉得对识字的帮助不大，有浪费时间之嫌。

吴老师的整个教学环节连贯，教给学生学习方法，课件优美。不足之处是猜气球环节不如直接出示生字更好。课文没有充分朗读。

绝大多数学生能注意倾听，习惯良好，能认真思考，乐于探究。若能在课堂上增进学生的兴趣，使之热情参与，教师的语言也随之柔和、亲切些则更佳。

课件设计很精彩，师生之间有良好的互动，但：

1、形式要为内容服务；

2、教学中应渗透“诗歌”这种体裁；

课堂上教师准备的资料也可看作是老师与文本对话的代言者。课堂师生的对话不只是为了对话，而是为了启发，引导学生与文本对话，品读课文也为此。处理好了文本、学生、老师三者对话的关系，三者互动才更有效益。

语言接近童真童趣，适合低段学生。形式为内容服务，教学重点突出，形式新颖多样，善于引导学生的积极性。教态自然大方，富有激情，语言很有感染力。

教师语言富有节奏感，富有感染力；课件直观形象，能够激发学生的学习兴趣。板书有启发、概括作用。建设：①识字时间长，但字形的强调不够；②教学环节有些不连贯；③没有让学生真正领悟全国人民为祖国祝福的欢庆内涵；④读得不够。

用接近学生生活事实的材料，揭示题目，学生易于接受。生动直观的多媒体为教学增添了色彩。通读、看读相结合的方式帮助学生理解课文内容。培养了学生良好的学习习惯。

能注重激发学生学语文的积极性，用课件、用游戏来引发学生思考、探究，能教学生思考、探究，能教给学生读书方法，要注重培养生倾听习惯。

一、注重学生语文基础知识的掌握，举一反三，在愉快的氛围中通过各种方法巩固。

二、课件制作很漂亮，很有感染力。

引题很好，在词义的理解基础渲染“欢庆”的情境。

教师对课文、词、句的引导还要花多一点时间，多媒体的使用过多了点，这样，学生领悟不够清晰。

亮点：1、课件精致，吸引了孩子们的眼球，可见教师作了相当充分的准备。

2、识字教学方法多样，游戏新颖，很适合低年级孩子的身心特点。

讨论：1、教学环节冗长、节奏慢，长期如此，会导致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良习惯。

2、对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话。以及拓展，读的不充分、单调。没有入情入境，匆匆走过。

3、课堂上学生的感悟没有错，但不全面、不确切，教师没有及时进行评价和指导。如“纯洁”，有个孩子说就是“很干净的水”，老师视而不见。

4、最后一个个环节“你想对祖国妈妈说什么？”改成“你想给祖国妈妈献上什么礼物？”按书上的句式拓展说话、表达，效果会更好。

5、教师在整堂课中都以一种“虎视眈眈”的眼神看学生，感觉很不自然。

上课条理清楚，目标明晰，面向全体，在识字教学中，能采用各种游戏来巩固知识。在创设情境中，能够激起学生的爱国热情。但没有深入，把心情理解推入高潮。

吴老师精心设计了一节识字课，在教学中培养爱国的情感。而且在教学中注重激励学生。如果普通话注意一下就更好了。

这堂课教师语言简洁明白，富有激情，学生学习习惯较好。在教学设计上，各教学环节环环相扣，脉络清晰，由字、词、句，运用多媒体有趣的游戏激发学生识字的兴趣，用美丽的图片激发学笺朗读兴趣，只可惜学生对小诗朗读缺乏指导，感情没能得到升华。

教学设计富有情趣，体现了低年级孩子的性格特点。教学目标较明确，训练较到位。但学生表现欠佳，与老师的引导有较大关系，在此方面还须加强研究。

“一个好的老师要尽可能的尊重学生，也要尽可能的严格要求学生。”吴老师精心备了课，却忽略了备学生，备学生的认知水平，情感态度。表现在：理解“欢庆”一词时没能结合画面；引导的语言不明了，当学生产生了游离课堂的情绪时，教师应及时引导帮助纠正，是非分明，关注每一位学生。应落到实处，哪怕没有完成教学任务也是值得的。

一、整堂课的环节设计比较好。但教师在备课时没有备学生，因而教师出示的问题，学生不能很好的回答。

二、教师语言比较干练，但对于低年级学生、语速应放慢此，让学生能跟上你的思路。

三、课文的重点突出的不够好，学生对一些知识还很模糊，教师应做好相应的引导。

人生的路作文

写好作文对于提高学生的语文综合素质至关重要，优秀的作文是一个结果，结果的背后都是大量的阅读，是不是有时觉得作文非常难写？经过小编的检索已经找到符合您需求的“人生的路作文”资源，仅供参考的阅读资料！

人生的路作文【篇1】

“先把正事做完，才能玩。”这是爸爸常对我说的一句话，这句话犹如人生中的启明星，照亮我的人生。

这件事得四年前说起，当时我还是一个乳臭未干的小子。那时候的我，什么时候都学，就是不懂得坚持。当时是星期六放假，我在家里看电视，我忽然想起了我的作业还没有写完，便从书包里拿出作业，写了起来，我写着写着，又被电视这个强大的吸铁石吸引了过去，刚看得入了神，爸爸从前门走了过来，随口一问：“你作业做完了吗?”“还没……还没……”我羞愧地回答道。谁知，爸爸不看我一眼就走了。我急忙拿出了作业，又写了起来。我也不知道怎么回事，又开始画画了。“画得不错。”“那当然，我画的肯定不差呀。”刚说完，我就发现了有些不对劲，刚好转头就跟爸爸对上了眼，我胆都快吓破了。爸爸脸变得十分的严肃：“你的作业写完了吗?”我头低低着，脸变得通红。“跟你说过多少次了，先把正事做完，才可以玩。”那一刻，我心头一震，那句话就像启明星一般，照亮了我的心。

从那天开始，无论做任何事，我都是认真地做完才出去玩。因为爸爸的“先把正事做完，才能玩。”一直在我的心里。

人生的路作文【篇2】

世界上有两种人，一种人整天抱怨人生；另一种人，坦然面对人生。在第一种人眼里，人生永远是不公平的，在他们的人生里，永远没有看见人生给予他们的，他们所看到的只是人生降到他们身上的失败；在第二种人的眼里，人生是公平的，人生精挑细捡的将其手中的一切均匀地分给每一个人，所以他们会客观地去看待人生赐予他们的挫折与成功，他们不会沉沦于失败或漫浸在喜悦中。

三个工人在砌墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，人生安排第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，被人生安排是前两个人的老板。多年后，第一个人懊悔的说：“只有你用良好的心态去面对人生，人生才会给你良好的生活。”

由此可见，不能正面人生的对与错是不能够成就人生的，只有去淡然的正视人生，才能获得健康快乐的人生。

人生的天秤是平衡的，这不正如艾青所说：“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”就像你的人生又怎会一直都是风雨而不见彩虹呢？

人生的路作文【篇3】

我时常会在午夜寂静的夜晚凝望着头顶上空的那一方漆黑深沉的夜幕冥想，人生，究竟有何意义？

按照现代大多数家长规划的那样，孩子从小要上学，考重点高中，再考上一个好的大学，找到一份好的工作，谈一个正经的恋爱，然后结婚，生子，抚养下一代。等到孩子成年了，我们或许可以安享晚年，或许自己的子女不成器，我们要继续为他的未来生活操心，就这样过了大半辈子，等到我们老了或者被疾病威胁的时候，我们可能会像一棵苍老的树一般，在被某个午后的狂风暴雨袭击后便轰然倒地，离开这个人世。最后我们能带走什么呢？又会留下什么呢？

我为这样的人生感到深切的悲哀，如此平凡而又庸碌的一生不是我所向往的，可是现代社会大多如此，我个人的偏激只能作徒劳无功的挣扎。

曾经我想过将来归隐山林，过着朴实的田园生活，晨兴理荒秽，带月荷锄归。只是现在的农村发展太快，现代化程度也越来越高，农民都想要发家致富，脱离农村生活，到城里过上胡吃海喝的好日子富日子。于是我无法找到理想中的陶渊明笔下所写的那一片桃花源。

曾经我想过寻一处古刹，每天在太阳升起的时候听着晨钟暮鼓的声音，青灯古佛伴我一生，远离红尘俗世。可是有一天当我看见和尚骑着摩托车载着女人在饭店里喝酒吃肉的时候，顿时一盆冷水将我全身淋透。

我该醒了。

我不知道在这个俗世中我的存在有着怎样的意义，我的人生会演出怎样一部精妙绝伦的悲喜剧，我也很想知道十年后二十年后的自己会是什么模样，生活在哪个地方，做着怎样的工作，身边有何人陪伴。可是现在我未知，我也不知道自己会活多久，会以怎样的方式死去，我的灵魂又将漂泊到世界的哪个角落。

如今想来，我的人生只是马不停蹄的在追，在赶，在和时间赛跑，而时间却从不给我半点喘息的机会，稍不留神它便将你抛弃在漫长流年里，你出不来，别人也进不去。所以我日日循规蹈矩的生活，不敢有半点僭越和怠慢。我忽然很怕在某个宁静的夜晚，当我在伏案学习的时候在疲累中恍然抬头，我便看见光阴被拉长且变成了昏黄的颜色，自己的脸上，额头上在瞬间便布满道道沟壑般的皱纹，双手长满老茧，头发稀疏花白的样子，仰躺在一张老藤椅上，手里捧着未读完的普希金诗集，在一个秋日黄昏云霞漫天的时刻，安详地闭上了眼睛。

我不知道我为什么会感到害怕，兴许是感叹岁月的无情变迁，弹指间便到了垂暮之年，使我的人生短暂而平凡。

人生的路作文【篇4】

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月

人生需要空间和营养，让喜悦与平静自然生长，随时给人生一点放松，美妙无处不在，快乐唾手可得。

然而，及时享乐常被认为是醉生梦死的颓废，以致我们有些人总是苛待自己，似乎惟有不谈享乐才是积极的人生。

人生多磨难，成长的艰辛，奋斗的不易，加之以种种违反天性却不得不恪守的规矩，构成了生存的严酷与无奈。惟有学会享乐，懂得享受，才能真正理解人的情趣与宝贵，才会更加珍惜自己并珍惜这个世界。

不要以为痛苦一定就有价值。生命的价值绝不在于历尽苦难痛不欲生，而是要你尝遍人间甜蜜，并为之甘愿与苦难作战。

棋艺人生

人生犹如下棋。高者有远见，低者只能看出两三步;高者顾大局，谋大事，不以一二子为重，终以赢棋为目标，低者寸土必争，结果辛辛苦苦屡犯错误，终败。

人生忌恋战。有此事，大局既已无望，何不退而求其次，另谋出路，不可空耗自己，不可空耗一生。想干什么与能干什么是两码事，必须在能干的范围内选想做之事。真正的大家能置己于胜败之外，敢于赞叹对手，也敢于指点对手。可惜人生往往不可悔棋，但遇事大度些，总是有好处的。让人就是让己，爱人就是爱己。

下棋需超脱，方可从中取乐。若过于用心，甚至超过了用在工作、学习上的精力，赢则乐不可支，输则气急败坏。看到有人为一盘棋而绞尽脑汁，着实为其人生感叹!人生应更注重大事，凡在小事上过于认真，其人生不免有些俗了。

同名家下棋是一种享受，能得到他们人格美的感召;同俗手下棋是一种煎熬，受其恶劣棋风虐待，赢之不快，输之不爽，平之则受奚落。但人生中雅俗都会碰上，谁能避之?要拿出勇气和耐心，迎接生活变化与挑战，百炼成钢，琢玉成器。

下棋无需读棋谱，否则，真是无聊之举。都希望看到人生“棋谱”，然而，无可寻觅。因为世界每天都是新的，我们全靠自己去向前探索前进。

人生之不可不管理

欠缺管理的人生，往往是散漫、失败、没有效率，没有目的，但人生如果能完全纳入管理，大部分有这样思想的人均会成功，想从有钱者变富豪，从政者变政治家，想伟大者变伟人。

可惜，岁月长河中，我们越来越发现到人生不可管理性：真正有钱人有福胜于努力，无福之人靠努力理财，可最终不是流失，就是身体败坏了，无福消受;在此世上，许多人追求名望与地位，竭尽全力，头破血流、鞠躬尽瘁也望尘莫及，最后认识到“政治是肮脏的”，死而后已。可身怀贵骨之人，往往能“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，或在艰辛困苦之时，贵人相扶，绝处逢生，腾云驾雾。

一个人如果看不清人生不可管理事实，就会终其一生于无常的名利、权位、情感中迷失，直至死去，永无平安幸福之日。佛家鼻祖释迦牟尼为我们揭示了人身之八苦：生、老、病、死、爱别离、怨憎会、求不得、烦恼炽盛，全为不可管理者。

幸好，不可管理尚可思维觉醒，一个人认识到这点，已不易。在生死轮回长河中，人的生命是短暂的过程，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲七情，则是过程中浮沫。

有一天，我漫步在广阔的乡间田野上，夏季雷雨轰鸣，仰望苍穹，思及人生之广阔，人之渺小，生命不可管理，不管天色如何，我们都要昂首立于天地间，不疏忽每一个历程。

人生的路作文【篇5】

时光匆匆，岁月静好。人生在世难免有诸多不顺，这难以避免因此我们要学会去接受学会宽容，若我们有容人之肚量则遇万事而心态平和，若我们有容事之胸怀则泰山崩于前而不色变。多一分宽容，少一分计较，或许会让我们的生活多一份色彩，让我们活的更加轻松自在。

宽容他人实则也是宽容我们自己，让我们的内心得到解放，让我们精神得到了升华，让我们在错综复杂的凡尘俗世中多了一分宁静，多了一分美好。宽容也并不意味着我们与世无争，如果那样我们真成了仙人了，正因如此我们更因明白宽容的含义，宽容即代表原谅接受以及不计较，正如日本对中国侵略战争，战争中日寇对中国百姓烧杀抢掠无恶不作，战争以胜利而告终，但中国对那些放下武器投降的日本人也采取宽容的原则放他们回去了，正因此举不恰恰看出一个大国的胸怀，看出了国家的未来，但我们必须要知道历史铭记历史，不心存报复之心，只余报国之志，这便是宽容。

人生不如意之事十之八九，生活的道路那么漫长而又艰辛，或许宽容是一把利刃助我们披荆斩棘冲破险阻，所以我们更应学会宽容，宽容并不意味着我们事事都能容忍，每个人都有自己的原则，而宽容就是不碰自己原则的前提下对待事物多分包容少分争执多分理解少分抱怨，生活中不必事事与人争长争短，正如六尺巷的故事不成为一桩美谈吗？反之若他们去争不是会被他人耻笑甚至沦为人们笑谈，正因宽容让他们化干戈为玉帛。

严以律己宽以待人，先贤的智慧不正教我们宽容的品格吗？为人处事待人接物懂得宽容方能让我们的人生获得更大的快乐。宽容让我们的人生行的更稳，走的更远。

人生的路作文【篇6】

其实说真的，从没觉得自己的人生会如何，也没觉得自己的生活会如何的与人不同。春来秋去，日出日落，工作吃饭睡觉，都是那么的平淡，也是那么俗不可耐。可在今晚，便有了这个感觉，而且很热烈的感觉。

人，还真是得靠自己奋斗，得努力。命不能改，运却可以变。看着坐在面前的这个，他的生活与现在自己的生活相比，是多么的不同。相对来说，我的人生比他的要精彩得多了。

两人相对无言。开水开了又开。茶泡了又泡。沉默，无言。曾经在生活里经历过的往事，却在在脑海里一一放映。虽然，与他无关。可真让我感慨万分。

如果我不离开家乡去他乡，如果不改变性格，如果不吃苦耐劳，如果不自尊自重，自我奋进的话，那么，现在的我，也未必就能在这安逸的办公室里工作了。每天的工作也不会是与电脑，空调，打印机，软件，电话，传真为伴了。也不会有每周一天的休息时间了。

很多很多的如果，很多很多的记忆，这么多年来，每走一步，都足以让我如脱变的蝴蝶一样，更上一层楼。第一份工作，是在人才市场面试成功的，老爸陪着我去上班的。想想，我背井离乡去皖南。他都没有陪我去。工作不辛苦，可业余辛苦。做饭洗碗，喂狗，喂猫，养鸟，一个人的孤单，一个人的寂寞。在那仅仅一个月的时间，我哭泣了多少次。流了多少泪。一接到亲戚朋友的电话，话未说泪先流。每一周回家一次，都请求老爸让他同意我不去工作。重新找。可老爸还是把我哄去了。在那工作我是很勤快的，也算是做得不错。只可惜，老板太苛刻了，等满月拿工资的时候，顺便辞职，居然又被扣了钱，说我不老实工作。这是难忘记的一份工作。在亲朋好友的`爱里开始，也在他们的爱里结束。

从那之后，我继续打工之路。换了不少的工作。也经历了不少的人。在下层的生活里，我自尊自重，清高的过着自己的生活；在上流的社会里，我不亢不卑，君子爱财，取之有道。以知识改变人生，以知识改变命运。一个朋友对我说，认识我五年来，不曾听到一句无聊。每一次联系，都说有下一个目标在等待着我克服。等待着我的前进。越来越开心，越来越年轻，都成了老顽童了。

而眼前的人，却淡而无味的过日子。随波逐流，漫无目的，夜泡酒吧，日浸茶店，混于吞云吐雾人群里。以此为乐，以此为荣。我最讨厌的，就是他最喜欢的，我最喜欢的，就是他最讨厌的。

两个不熟悉的人，两种不同的命运。在这个茶碗的掀开盖下之间，形成了鲜明的对比。没有共同的语言，没有共同的生活观，人生观。

这个夜晚，只能让我更加坚定自己的想法，坚持走自己的人生。我的改变，我的刻苦耐劳，都是对的。严厉的要求自己，苛求自己追随社会的改变，适当周围环境的变化。

再一次，对自己说，你是可以的。我会更加的努力的。只为了，再改变一下命运。放飞梦想。

人生的路作文【篇7】

蚌忍受沙石的砥砺而生出珍珠，鹰不畏困难而终能翱翔天际，钢铁经历打磨成为宝剑。人生也须打磨，才能成就人生的壮美。

你看那船，不是随波逐流，而是高扬风帆在狂风暴雨中奋勇搏击。

你看那草，不是自惭形秽，而是抬起头颅在狂风暴雨中迎风而立。

你看温室那花，在雷鸣风声中却不知所措。

“艰难困苦，玉汝于成”没有谁不是经历了磨难才成就出一番事业的。每个人的成功都和着挫败的伤痛。

初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不齐，命途朵舛”，然而他直面挫折，笑看人生。在宴会上赋诗并挥毫留墨，为中国文学添上了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱。

古人有训，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”不愿经受磨难的人，前途有限，创造的可能也有限。而在卓绝的人那里，我们不难发现的是：他们都勇于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血。

越王勾践，为复辟王国，卧薪尝胆，终而名留青史。反观项羽，虽力能扛鼎，却禁不起人生的打磨。他不肯过江东，只因“无颜见江东父老”。一代好汉，终只落得个江边自刎的下场，令人不得不扼腕叹息。

如果你轻松地躲开了困苦，那么你也会因此错过人生的辉煌。有能力在艰难困苦中走出来的人，并没有什么窍门，也非有什么妙计，而是因为他们在人生的一道道打磨中脚踏实地走了过去，并坚守到了最后一秒。

梅花之所以动人，是因为它经受了风雪的洗礼；蝴蝶之所以美丽，是因为它经受了破蛹的艰辛；黎明之所以令人神往，是因为它经历了漫长的黑暗。

每个人都须在人生的浮沉间沉淀自我，在困难中坚守自己，在风雨雷鸣中磨砺自己，才能让自己闪闪发光。

相关文章推荐：人生哲学

人生是一场漫漫旅途。有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。

奔跑人生，我们体验一种满足。

「课件参考」一路花香教学设计其六

工作和学习中，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“「课件参考」一路花香教学设计其六”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标：

1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。

2、 有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入。

春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书）

（1）看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一组词语）

花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？

（2）师：今天我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告诉我们一个什么道理呢？

（3） 花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？

二、 读通课文。

1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。

师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。

2．认识生字词

3．指名读课文（分小节）

4．师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？

三、学习第二小节。

1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

2、 学生读文讨论：

（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

（2） 出示：“两年后的一天……回报。”

（3） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

（4）破水罐道歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？

（5） 齐读第二小节。

四、学习第三小节。

1．谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读）

师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心情是怎么样的？是不是从此不伤心了呢？你从哪些话里面知道呢？

（2）读到这也许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找

（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！

这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）

师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路花香。

3、 小结：挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

板贴：

4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

五、抒发感受。

1、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体交流）

2、此时此刻的破水罐他快乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，如果我们能够发扬自己的长处，又能够善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，，就能在自己的人生道路上获得“一路花香”。）出示

3．老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他心中……

教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。

围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：

1、 交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。

2、教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。这课堂上在讨论 “破水罐为什么惭愧？”这一问题时，有一位同学非常有条理地说出三点理由，多不简单，他不但学会了聆听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的基础上加以总结概括。这不正是我们教师所期盼的学生的能力吗？如果我在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会，可是却因为我的疏忽而丢失了一个极好的教学机会。

《一路花香》的教学，使我感到自己的精心设计，就好像砌在自己和学生之间的一堵“教”和“学”的墙，牵制着我的教，学生的学。或许这种墙，我已砌得太多了，以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

课件范本: 项链教学设计

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“课件范本: 项链教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、理解人物性格的复杂与统一。

3、人物命运包含着的哲理思考。

4、探讨研究人物给人以多种解读的可能。

教学重难点：

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。

课时：1课时

教学流程：

一、导入

（深情感慨地）：她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她离开法兰西，来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。--板书：项链

二、初读课文，概括小说的情节

这挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经在英语课文中与她相识。现在就请大家在预习的基础上重读小说，快速概括小说情节。思考一下：a.这篇小说的线索是什么？b.围绕这个线索写了几件事？

（学生读课文）

这是一段让人唏嘘感慨的故事，哪位同学与我们分享一下所概括的小说情节呢？

（学生回答问题）总结四字“借”“失”“赔”“识”。

板书：

失 赔

项 链

借 识

三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。

生活和玛蒂尔德开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的。是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探究竟。

（1）新婚后的玛蒂尔德

A、首先，请一位同学为我们来美读小说的楔子部分。请大家在欣赏的同时，体会一下这部分中哪个词语反复出现？

（播放《圣母颂》学生配乐朗读）

B、（读完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德畅想神游了一番，那么，这两段文字中哪一个词语反复出现？

生：梦想。（板书：梦想）

C、梦想”可不可以换成 “理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？

生1：不能。因为理想是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德整天做白日梦，想入非非，又不去劳动创造，她的梦想完全是空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想性格。

师：非常正确。玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁，它只可以给玛蒂尔德的虚荣心以片刻的满足。（板书：虚荣）

（2）还债时的玛蒂尔德

那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一整块心理描写。课本P17,

也就是小说的第五部分：还债时的玛蒂尔德，看看此时的她身上又闪耀着怎样的性格特征。

请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌讨论并概括玛蒂尔德的思想性格。

（生讨论可能涉及的）：勤劳坚强、吃苦耐劳……

师：除了勤劳坚强，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板书：英雄 坚强）

（生可能涉及）诚实守信，有借有还，热爱生活，纯洁高尚。

（3）以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西洋小说的常用技法。而我们中国古典小说呢，却擅长用诗词或对联给人物画像。现在，就请大家根据自己对玛蒂尔德的理解写一首诗词，一幅对联，来描绘、评析她的形象。

板书：一夜风光 十年艰辛

师小结人物形象：优秀的文学形象都是丰满的，复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一面，但也有坚强的一面。这就是性格的多面性。

四、人物命运包含着的哲理思考。

然而，面对这跌宕波折的命运曲线，面对这十年青春换来的钻石项链，我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇简单地归结于她的虚荣心呢？到底是什么导致了玛蒂尔德的悲剧呢？（停顿）课文中有没有暗示玛蒂尔德十年心酸际遇原因的情节呢？小说开头有一个极重要的细节，大家找到没有？--“也”，它意味着什么？

法国社会以竞相追求感官享乐为目的：男性以猎取女性以跻身上流社会为目的，不如莫泊桑小说《俊友》中的主人公：杜洛阿（板书）；女性则以美貌为资本，不惜出卖自己的青春来换取暂时的感官愉悦或慰藉。

其实，小说中也多次暗示了这一社会风气。大家可以从小说第四部分--那场改变玛蒂尔德命运的舞会--中的一些情节来体会。

“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了。那时候，这三个男宾的妻子也正舞得快活。”

“这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，他们好像自惭形秽，不出来。”

教师：这就是当时的社会。当你的邻居葛朗台上星期五突然成了富翁的时候，几乎是没有人再能坐得住的，于连就是这样。但是他失败了，并走向毁灭。从本质上来说，于连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样，但是实质是一样的。

好，现在咱们再来考虑：玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么？

学生：时代的悲剧。

五、多元解读。

我们说：玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格，源自那个追慕奢华的社会。这是我们今天对《项链》这个文本的解读。但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么呢？小说中有没有这样的语句？

“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你也可以成全你。”

由此可见，只要言之成理，都是对文本的正确解读，那么同学们现在看看你从这篇小说中能读出些什么？受到哪些启示？（可以小组讨论）

学生可能涉及的几种观点：

“勤劳坚强”观；“诚实守信”观；“热爱生活”观；“纯洁高尚”观；“爱情赞歌”观；“命运变奏曲”观······（板书：勤劳坚强、诚实守信，热爱生活、纯洁高尚、爱情赞 歌、命运变奏曲）

大家讨论德十分精彩，但是由于时间的关系，只能暂告于段落。我们可以把它作为一次周记课后详细的论述。

六、结课。

她如昙花一现，她如流星一闪。花开刹那，洁白芬芳，转瞬枯谢，零落成泥。十年韶华偿还了一串假项链。人在年青时，总会做许多看似美妙的梦，多年后蓦然回首，却发现大多数梦是荒唐可笑的。因此，我们一定要珍视这东流水般的光阴，珍视这一去不复返的青春。

最后，让我们请一位同学演唱《光阴的故事》来结束这堂课。

附板书： 失 赔

梦 坚

想 虚 英 强

荣 项 链 雄

葛朗台

杜洛阿

于 连

借 识

时 代

悲剧

家门前的路作文

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编收集整理的“家门前的路作文”，仅供参考，大家一起来看看吧。

家门前的路作文【篇1】

我家门前有一片美丽的小树林，从楼上望去，形状像一个三角形。东边是柏树，旁边是一棵棵的枯树，西边是柳树。北边是一棵棵小松树，树高低不平，看上去像绿色的波浪，树叶有黄有绿，看起来像小青年的头发。

树林里有小鸟、小刺猬、小兔子……我经常给它们送吃的，所以一旦我出现在森林里，它们就会一起涌过来，有的坐在我肩上挠我痒痒，有的爬到我头上啄头发，还有的使劲向我叫。

我记得春天，我和伙伴门在森林里捉迷藏，有一个小朋友爬到树上掏鸟蛋，不小心从树上掉下来，落进了水里，哈哈，他成了落汤鸡！冬天，我和其他男生在树边上打雪仗，女生在堆雪人，我们一齐向一个最大的男生打去，他一闪，雪球打在了雪人上，所有的女生向我们扔雪球，呜呜，我们成了雪人。

我曾经建议过建房公司，不如把这块改成生态公园，在厘米堆一座座土山，再挖几条小河，这样有山有谁，还有动物，会吸引很多游客来游玩的，可是他们根本不听我的话，还是把树砍光了。动物都去逃难了。

唉，别了门前的小树林！

家门前的路作文【篇2】

炎热的夏天过去了，凉爽的秋天到来了。森林里有一座三间式的平房，房子旁边有一棵高大的槐树。

时间一天天地过去了，槐树伯伯的叶子也渐渐少了。它们落到了房子前，碍着了住在里面的三只小动物—小兔、小猫、小狗的出行。

一天，小兔要出去拔萝卜，看见了门前的落叶，便回屋拿出了扫把。它只管把自家门前的落叶扫到旁边，就没再去理它。小猫要去捕鱼，出门时也看见了自家门前满是落叶，就跟小兔一样，也把自己家门前的落叶扫到旁边。小狗要出去买肉，看见落叶，自己，它的做法也和前两者相同。

小兔、小猫、小狗的做法槐树伯伯是看在眼力，疼在心里。槐树伯伯在它们都回来的时候，把它们都叫了过来，对它们进行了一番教育。

槐树伯伯问："孩子们，你们为什么都不愿意将门前的落叶扫干净，而是向旁边扫呢？"小兔答道："哼，上次我向小猫、小狗借雨伞，它们明明有，却不肯借我。我凭什么要帮它们扫！"小猫也答道："我上次也向它们借东西，它们也没借啊！"小狗的回答也是如此。

听完后，槐树伯伯开口了："孩子们，各扫门前自家雪，不管他人瓦上霜这种做法是不对的。如果人人都这样自私，只顾自己，那世界会是怎样的样子呢？"

小兔、小猫、小狗听后，羞愧地低下了头。它们马上回家拿出扫把，一起将门前的落叶扫了个一干二净。 

家门前的路作文【篇3】

当上帝给你关上一张门时，必定会给你打开一扇窗。――题记

当你遇到困难与挫折时，你是否战胜了它，你是否臣服于它，你是否努力过，是否放弃过，是否挣扎过，是否勇敢的与他交手过，是否告诉过自己方法总比困难多。如果你遇到了，连反抗也没有的话。那你就错了。

俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。只要你努力，就没有做不成的事。每当人遇到困难时就像上帝把你关在了一个只有一扇窗和门的房间里，上帝关上了那张门，阻挠了你前进的步伐，你是否看见了那扇窗，那窗外的风景是那样的迷人，美丽。蔚蓝的天空中飘着几朵悠闲的白云，碧绿的草地上开满了争奇斗艳地花上儿。叽叽喳喳地鸟儿快乐地在高大的树上安着它们的新家。湖面平静地像一面镜子清楚地倒映出小路上随风摇曳的柳树的影子。一旁地小径僻静而幽美。你是否正为怎样才能打开门而思索。你是否有想过除了那张门之外还有一扇窗能让你逃离出小房间。当你遇到难题时，你是否在一个方面皱着眉头思考，你是否有从多方面去考虑，你是否没有局限在那个小空间里。如果有，请放开你的思维，让它突破一个又一个极限，不再受约束。

当你被锁在一个只有一张上面刻着精美的画的门和一品透明的窗户的小房间里的时候，你是愿意盯着门上人工制成的精美刻画还是望着窗外蔚蓝的天空，碧绿的湖水，一望无际的平原，随风而舞的彩色的旗帜。我觉得大部分的人应该会选择后者，因为人工雕刻的工艺品再美也是人雕琢而成，而窗外怡人的景色，却是大自然对我们的馈赠。

现在大多数人都是城里人，每当他们去自己父母的老家时，望着那依旧古朴落后的小山村，用土砖砌成的土胚房。心里都是一阵阵地嫌恶。可是他们只注意到房屋的破旧不堪，却忘了这是他们父母小时候住过的房子，他们厌恶农民的脏，却没有想到如果没有这些农民。他们的饭菜哪里来，他们厌恶村民的土里土气，却忘了城市里，现实社会的可怕，他们的淳朴远远超过了城里人的金钱，权利。

门前与窗外，有好也有坏，知其好与坏，取好舍其坏。

家门前的路作文【篇4】

又一个月圆之夜，天空下起了小雨，使人心情低落不能回老家过中秋了，家乡老屋那门前的月光一直都是那么皎洁，可惜现在看不到了。

老屋的中秋很有特色。舅舅、舅妈，还有表弟，表妹都赶回来过中秋。晚饭后我与表弟会带着月饼去邻居家串门，之后，邻家小孩会跟着我们去其他人家。接着，孩子的队伍越来越强大，最后全都躺倒山坡上看月亮。男孩们玩了一天，满是汗味，招来了蚊子，女孩们一边抱怨，一边抹上花露水。最后，小山坡就变成一个大香包了。

晚些时候，各家妈妈就来领孩子了，还带着各式的月饼，大家都会分到一点，剩下的孩子便打着饱嗝回家去了。家长们通常聚到一块，唠唠话长。说得最多的莫过于孩子的学习。若孩子成绩不错，家长会自豪地告诉邻家妈妈。碰巧孩子回来，母亲便假意嗔怪，却一脸幸福。

我最喜欢在老屋的阳台上看月亮。记得小时候，老屋是当地最高的建筑，晚上满是看月亮的孩子，妈妈与舅妈会为他们准备点心。而现在，邻家房子都有老屋的两倍高了，爷爷却不打算重修，到了中秋晚上就显得冷清极了。

突然想到老屋院子里的那滩水洼，就在水井边上，小时候费了好大劲才挖成的，偶尔养些小鱼之类。每到中秋夜晚，我便洒下些月饼末儿，鱼儿们冒着泡泡欣赏月光。

而现在被爷爷修葺了一下，铺上一层水泥，养了一只大乌龟。

似乎，乌龟被老屋前的月光所感动，浮出大半个脑袋。

于是，我看见了乌龟背上流淌着月光。

那是，老屋门前留下的月光。

家门前的路作文【篇5】

我家门口前有一条又长又细的小溪，每天都有好多清凉的水从山上流下来。

每次。我一出家门，都会到小溪边，拿上一个小碗，打上一些清清凉凉的溪水，痛痛快快地喝起来。

今天，我也出了家门，到小溪边，拿起碗，打上点水，痛痛快快地喝了起来，喝完之后，我看了看小溪，发现了有几条红色的鱼和十几只黑色的小虾从山上流下来。

小鱼小虾在里面可真热闹呀！一会儿在小溪里快速地游来游去，一会儿在一块大石头下面休息，一会儿小鱼小虾在一起快快乐乐地玩耍，一会儿小鱼又跟小虾打起架来……它们可真可爱！

小鱼小虾已经游走了，小溪非常平静，溪边有一棵很美的柳树，就像一位美丽的小仙女一样。一阵大风吹过，美丽的“小仙女”弯下树枝，就像它在和我打招呼。它的柳条在平静的溪水上摇来摇去的，就像柳树在溪边照着“镜子”，正在梳自己的头发呢！

这就是我们家门口的一条小溪，也是我们家门口的一处风景，我会好好保护它的！

家门前的路作文【篇6】

经过多年的艰苦奋斗，长期打拼，7月13日，我国终于赢得的奥运会的举办权，这个消息像长了翅膀，迅速传遍了大江南北，传遍了世界的每一个角落。一个国家，一座城市能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情呀，这对每一个中国人来说更是个天大的.喜讯，这说明了我国的各方面都赢得了世界肯定，特别是在文明修养中，我国更是一直受世界各国尊重做得很棒，外在花季的青年们，也在不断地学习着、奋斗着、努力着。

我们中国有许多青年了让20奥运会更加精彩而奋斗，们都受奥运建儿的影响，从1984年在奥运吏上中国实现了金牌零的突破的射击运动员许海峰，一个独得五枚奥运金牌的“体操王子”李宁，世界乒乓史上唯一的奥运4枚金牌得主邓亚萍，到曾夺得排球大赛“五连冠”的国女排……圣火熊熊燃烧，五环旗迎风招展，健儿们龙腾虎跃，奥运给人们生命以美的享受。这一切使得青年们为奥运会办得更好而学习，学习英语，俄语等其它国家的语言，与其它国家的人进行外交；学习中国的悠久历史和地理知识，为中外游客解说，做一个合格的“小导游”让游客们愉快，开心，同时要告诉游客们现代奥林匹克运动的信念，重要的不是取胜，而是参加，让他们参加进来，让我国得到外国的赞许，国家不仅如此，每一个地区也是这样！

我的家乡，山高水长，经济并不发达，207月13日，萨马兰奇主持投票，选举年奥运会将在中国北京举行，这消息传到了这个小山村时，属于中人的我顿时也感到了春天和阳光的温暖，国家也路硬化，在我的母校一个个体育设备建立了起来，处处都是普通话，乡音早已过时了，讲文明，懂礼貌，有好的品德修养，这些都是无处不有，可这何尝逃得过“青春天使”的法眼呢！你我他正在为和谐的2008的366奠定基础，最可怕是青春的无味，奥运是驱赶无味的勇士，它让你我他架起青春的桥梁，共同为迎奥运而奋斗，做一个好公民，要有好品德好修养，每个地区不仅如此，每个人民也如此。

我是一个忠心于奥运的青年，我一直在为2008年奥运会得更好而努力；我我知道通过体育运动促进人的和谐发展，促进社会的和平，团结和进步，这就是奥林匹克运动的崇高目标，也是我国积极参与国际奥林匹克运动申办奥运支的目的。2008年的北京奥运会正向我们走来，我们每一个中国人都可以通过奥运会，成为和平的使者，健康的使者和人类精神文明的使者。我们做的还很多，但不管怎样都要为祖国喝彩，为和谐放歌。

自然因生命而美丽，青春因奥运而精彩，请大家在以后的240多天里努力学习工作为奥运喝彩吧！！！！

家门前的路作文【篇7】

奶奶家在安徽的农村，这几年那里变化可大啦！可在我眼中变化最大的既不是房子，也不是公园，而是那条让我印象深刻的门前小路。

在我记忆中奶奶家门口的小路一直是坑坑洼洼的，不要说下雨下雪这种恶劣的天气，就是大睛天也不好走。一条近千米长的小路布满了大大小小的坑，就像刚下过一场陨石雨。人走在上面就跟下跳棋似的，要绕来绕去，躲开大坑跳过小坑，一不小心还会拐了脚，摔了跤。骑车的就更没法骑了，上了这条路都要乖乖下车推着走。记得我第一次走这条路，下着雨，爷爷心疼我想拦辆出租车送我们到家，司机一听要过这条路都不愿意去，央求了好几位司机，最后还是出两倍钱才肯。花了这么多钱不说，坐在车里还挺受罪，人在里面被颠的东倒西歪，时不时还会被震得腾空而起，我的小脑瓜直接撞上了车顶。爷爷见我这样，无奈地说：“我们农村的路实在不好走，今天幸亏坐车，要不到了家你们肯定变成泥人了。”这条路还特别窄，勉强容下一辆车通行，对面来一辆车，我们的车就只能先开进路边村民家的院子，等那辆车过了，我们再退回小路上继续前行。这不足千米的路我们足足开了二十多分钟。司机一脸不高兴地对爷爷说：“亏了，下回说什么也不进来了，车子上都是泥，还要花钱洗车。”爷爷无奈地陪着笑。

今年我们又回奶奶家，一想到那条路我心里直犯愁。出乎我意料的是下了火车，爸爸很顺利的打到了出租车，我们报了奶奶家的地址，司机也没有表现出不乐意去。我一路上都很疑惑，直到车子开上了那条我既熟悉又陌生的小路。不，它已不再是小路了，双向四车道，路面宽敞又平坦，车子飞跑在上面，平稳就像坐在家里的沙发上。我摇下车窗，清新的空气扑面而来，那两排“穿着绿军装的哨兵”，挺拔着腰杆，迎接着南来北往的人们。

我们的祖国在飞速的发展，有更多村民会告别坑坑洼洼的门前小路，走上坦坦荡荡的大路，向着明天幸福的生活大步迈进。

家门前的路作文【篇8】

那一日，天气格外的好，我和朋友约好去旱冰场溜冰。

来到旱冰场门前，我见一位管理员阿姨坐在门前的一把椅子上，对旁边的一位阿姨说：“你不知道，我老公把他老娘接了过来，我呢，可轻松了，让那老婆子洗衣、做饭、打扫就得了，一回家就可以看电视、吃点心、逗孩子，好好享受，我老公真好，他老娘简直是一台“多功能保姆机”，而且这台“保姆机”还不要钱！”这阿姨好坏哟！而且大肆宣扬，她以为这样很光荣吗？这时，一个小男孩跑了进去，那管理员阿姨一把拦住他，大吼：“不要钱就想进去？给钱！”那小男孩说：“我找爸爸！”那阿姨问：“谁怎么大胆？这里谁管理？必须交钱！”

正在这时，旁边那一位阿姨忙说：“你糊涂啦？那是经理的儿子！”“啊？希望能挽回！”就在那一刹那间，原本一张凶巴巴的脸，马上变成了一张嘻皮笑脸，对小男孩说：“小乖乖，你爸爸有出息，你也会有出息，乖，进去吧，以后长来玩！”天啊！真是攀强附势！我走了上去，她又变回凶巴巴的脸，说：“交钱！”我说：“阿姨，你真是秉公执法呀！”说话间，已从包里拿出钱，交给她，那阿姨脸上红一阵白一阵，好像对自己的所作所为有所愧疚，看她那样，我心中的怒火终于平息下来，又见那阿姨和善了许多，我又恢复了愉快的心情。

一个人的一生，应该对身边的人怀有一颗感恩之心，而不应该把他们视为一切归你利用的“机器”，知错能改，善莫大焉，只要你及时悔改，让善良照耀你的心房，失去的感恩之心，也终将回到你身边！

[课件范本] 月亮的心愿教学设计.wps

我们在闲暇时也会去看一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“[课件范本] 月亮的心愿教学设计.wps”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：两幅挂图、多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点：初读课文，感知内容。

教学难点：指导朗读。

教学准备：挂图、多媒体课件

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜

一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、 读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：读中识字。

教学难点：巩固生字，积累词汇。

教学准备：本课生字小卡片，人手一份。

教学过程：

一、复习导入

1、请一名学生带读。（或指名读）

2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

板书设计：

（让每个孩子 太阳公公天晴

快乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

教学后记：

郊游，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。

今日课件: 《巨人的花园》教学设计范本

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《今日课件: 《巨人的花园》教学设计范本》，仅供参考，欢迎大家阅读。

[教学流程]

1．导入。

2．导读。

第一节

(1)一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。

(2)二读——想象画面——要求读出连动的画面。

(3)三读——进入意境——要求读出身临其境的感受。

第二节

抓“洋溢”：

(1)读正确。

(2)书空。

(3)“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”老师去掉“洋溢”也可以说，“花园里常年]i扬着孩子们欢乐的笑声。”相信你们，去掉“洋溢”换个词也能说这句话。(譬如，充满、流淌、荡漾、飘荡……)

(4)可见洋溢，包括那么多意思。但“洋溢”可不可以这样用?为什么?

①欢乐谷里，到处洋溢着孩子们的笑声。

②打预防针的时候，一屋孩子洋溢着害怕的哭声。

第三节

读出语调：

“很生气”(借助生活中生气的情景)

(板书：巨人——滚孩子——逃散)

第六节

(1)抓“北风呼啸、隆冬来临、寒风刺骨、吹起雪花”——读出冬天的凝重、寒冷。

(2)抓“美丽的鲜花，小鸟的欢叫”——读出春天的轻盈、温暖。

(3)抓“裹着毯子，瑟瑟发抖”——读出巨人受冻的神态。

(板书：花园——狂风大作、雪花飞舞)

第七节

重点抓：

(1)巨人发脾气——滚孩子——逃窜

(2)理解“逃窜”，(联系上文与表演体验相结合)如，读读上文“孩子们吓坏了，处逃散”。

第八节

重点抓：

(1)巨人再发脾气——滚小男孩——凝视、伸手

(2)“凝视”，会说话的眼睛。究竟说了什么?

(3)从这种凝视中，我们读出了这是一双会说话的眼睛，这是一双此时无声胜有声眼睛，这是一双能够以弱胜强的眼睛……

第九节

重点抓：(1)“噢!是这么回事呀!”巨人——，没有孩子的地方就没有春天。(2)巨人后面可用一个词语代替。(恍然大悟、茅塞顿开、省悟、被唤醒……)(3)用这种口吻读一读。

(4)没有孩子的地方就没有春天，有的是——。

(狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘零、冰雪覆盖……训斥、责难、发脾气、冷酷、荒凉……)

(5)迁移运用。

(一)

春天，当我为风筝粘上最后一个竹fl-的时候，妈妈冲进了我的房间，一把夺过风筝，要撕。

“不!别!妈妈!”我哭喊着。

“明明，你已经t0岁了，是一名四年级的小学生了，你怎么还这样贪玩?”妈妈说．“只要你考进前3名，妈妈就把风筝还给你。”

说完，妈妈把风筝挂在了高高的墙上。

没有孩子的风筝就没有春天。

(二)

课外选修活动开始了，一年级钢琴班的李小强和一帮孩子正在操场捏泥人。

“低级、无聊!练琴去!”毛老师很生气，一脚踢碎了还散发着孩子们体温的尿泥人……

在培养一个钢琴家以前，毛老师先踢碎了一群雕塑家的梦。没有 就没有春天。（三）这节课，孙老师 同学们 “没有 就没有春天。”

《巨人的花园》作品比较谈与构想

原作大意：王而德那个巨人所看到一棵荒凉的树下，一个男孩在哭泣，树尽量弯腰可是小男孩还是够不着，寒冷的北风肆虐着，旁边的树上小孩子欢笑着，充满了春的气息……巨人看到这一个情景，终于明白冷的原因了。

失败的改编：这个美丽的小男孩在树下一伸手，桃花开了，巨人终于明白春天为什么不到他的花园了。

反思：原有的故事中人子弥塞亚—耶酥，终将要把巨人带到天堂之中，是他用自己弱小的身躯，感化着巨人的心灵。这个童话除了有与人为善，更主要表现救人者得救之与原罪救赎宗教关怀：巨人用自己的身心为得一份诚挚的宽恕。为了避免教学中出现这种宗教解读上的麻烦，编者在这里作了删节修改，于是那个失败的神奇便出现了，基于对故事整体的理解，作者做了如文的改编，而删掉了后来那种忏悔的情节，也就抹掉了那最重要的一笔，将故事变成可能是为学生接受的一个普通作品。可是读改编作品，我们却发现让巨人那种自私转变却变成了一个神人对他这种行为的惩罚，这种压制性的惩罚，是源于绝对力量的恐惧，而不是真心的悦服。东西方文化的差异就这样鲜明地体现了：心灵感召精神与集权威力现实的差别。对学生而言，难道巨人是真心改变吗？即便是读到那个“孩子在巨人脸上亲了一下，他第一次感觉到温暖和愉快。”在我的感觉里那也是一种臣服之后得到的一颗蜜枣，那是与大棒不分的威吓手段。这或许是我们现实生活对心理投射的一种悲哀吧，他让我们看不到真正的童真，也丢掉了原来大师笔下栩栩如生的动人心灵和美妙天真。因此个人以为莫若是改编倒不如说是重写，借了原来的场景和人物，却重新构思了一个奇妙的说理虚伪故事，一个抹了灰的样板故事，读着让人生厌。

设想：

教这样我不能认同的文章，我想看下学生是怎样来理解的，如果与我的理解不偏差，我会向他们推介新的故事……

也许我的想法太过悲观，或许换一个角度，“第一次感觉到温暖和舒服”把他作为撼动心灵的力量，引导学生新的感受。那么下面就是新的教学思路

教法：

铺垫：

词语块的学习（读准，理解重点词语的意思）

检查预习朗读（熟知课文，读好词语，读好句子）

带问题思考？

（1）通读课文你看到了（ ）的巨人

（2）聚焦要点：谈谈巨人转变的原因

原因一：花园的改变

美丽的花园——排比的写法的感受

凋零的花园——排比写法的实践

没有孩子、没有春天的花园，便没有了（ ）没有了（ ）也没有了（ ）；只剩下（ ）；只剩下（ ）；只剩下（ ）

（孩子除了给花园带来了春天，还给巨人带来了什么？读课文的倒数节二？）

原因二：第一次感觉到温暖和舒服？之前巨人为什么没有这样的感觉，可能……可能……可能……因为怎样的经历，难怪这个神奇的孩子让他第一次有了这样的感觉

还有更多的温暖呢！读读与孩子们的玩耍的句子，看看这样的图，看看巨人的笑容，想象一下孩子会对巨人说什么？（把这样的心情融合一个词——幸福）

（3）借鉴孙老师的迁移，指导语言运用

（4）作业：讲故事或者读原著

热门课件: 教学设计范本

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家收集的“热门课件: 教学设计范本”希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。

2、能看图理解图意，发挥想象。

3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。

教学重难点：

重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。

难点：看图想象有难度。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，明确要求。

1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。

2、出示5幅图。

同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。

二、整体观察图意。

1、一共有几幅图？每幅图里都有什么？

2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?

3、要求学生简单说图意。

三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。

第一幅图。

（1）看图，说说“什么时候？谁在哪里看见什么？

小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。

（2）同桌互说。

（3）小结。

看第二幅图。

（1）看图，小华怎么样了？

（2）想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么？

（3）练说：要求学生把话说具体。

（他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。）

第3幅图。

（1）仔细看图，小华在路边干什么？

（2）想象小华想了个什么好办法？

（3）四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的？

（4）指名说，要求用上适当的动词。

（5）同桌互说。

第4幅图。

（1）仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗？

（小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。）

（2）同桌互说。

看第5幅图。

（1）两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢？后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗？

（2）同桌互说。

（3）指名说。

（小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。）

四、连句成段。

1、把5幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。

2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第2幅图（以此类推）

（1）自由说。

（2）同桌说。

五、指名讲完整的故事，评议（用词是否恰当，语句是否通顺。）

六、总结。

谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子？

本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/49725.html