小编推荐：乐乐课堂作文模板汇总(6篇)

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编为大家精心整理的“小编推荐：乐乐课堂作文模板汇总(6篇)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

乐乐课堂作文【篇一】

我是一只调皮可爱的小狗，名字叫乐乐。主人给我起这个名字的时候，大概是希望我每天都快快乐乐的吧！

来到主人家的时候，我才刚满两个月，全身胖乎乎肉嘟嘟的，小小的身子走起路来摇摇摆摆可爱极了。我的三角脸上点缀着两颗葡萄般的大眼睛，小小的黑鼻头喜欢到处闻，哪儿有好吃的，我会顺着香味一路找过去，总能有收获。我总是穿着一件毛绒绒的棕色毛衣，不论春夏秋冬，我都不能把它脱下来，所以，我比较怕热。天热的时候，我只能肚皮贴在地上，或者不停吐舌头来散发热量。

我小的时候，非常喜欢喝牛奶，一见到牛奶，就会大口大口地喝。一次，主人给我倒了一碗牛奶，我乐得大口大口地喝，可能喝得太急，不小心把碗踩翻了，牛奶溅了我一身，洒了一地。幸亏主人对我好，她没有怪我，还赶紧给我洗了个澡。虽然我不太喜欢洗澡，不过我挣扎了一会儿，最后还是安静地听从了主人的安排，谁让我是个“小贪吃”呢？

慢慢地我长大了，对牛奶渐渐没有了。

乐乐课堂作文【篇二】

前年来参加第二十九届上海作文大赛，是一个晴天，交通方式：打车；去年来参加第三十届，是阴天，交通方式：公交车；今年我又来了，虽然天空中飘着毛毛雨，可是我仍选择交通方式：共享单车。可见它的便捷程度。

也就这一年来吧，“共享”这个话题逐渐走进了我们的生活，使我们的生活便利、丰富了起来。从街道上随处可见的摩拜、小黄车，到方便有趣的共享书店，还有男孩子为之心动的共享篮球。越来越多的共享资源，把“你的”，“我的”变成了“我们的”。古人云：“独乐乐不如众乐乐”这样，既节约了资源，“享有”不一定“拥有”；又改变了人们的生活方式，原本出门不是打车就是步行的我，如今痴迷小黄车，及低碳环保又快速方便。

曾在我小时候，我和妈妈去一个亲戚家的小洋楼做客，妈妈见我一脸的羡慕，笑着嘲讽我：“见富贵而生谄容者，最可耻哦！”爸爸也附和道：“享有不一定要占有嘛，我们也来住过了，难道不就是享有过了吗？”当时的我是一脸不服气，而现在，完全不用有这种烦恼，这些资源都可以共享，既享受了舒适的环境，又不像房主那样为缴税、纳税而烦恼，岂不是比自己拥有一套房屋还称心如意吗？

我们现在生活在一个共享的时代，可是啊，凡事有利必有弊，难道真是“独乐乐不如众乐乐”？大家都快乐吗？那么，来看看共享时代的弊端吧。

遍地乱扔的小黄车，随意损坏的书本纸张，强行占为己有的各种共享物品……一件一件负面报道，看似是共享时代的“弊端”，实则在我看来，是中国普通大众的弊端。遍地乱扔的，不是共享单车，是咱部分中国人的素质；随意损坏的，不是书本纸张，是咱部分中国人的公德心；强行占为己有的，不是各类共享物品，而是咱部分中国人的小意识！

“匹夫无罪，怀璧其罪”共享时代并没有罪，而它的存在揭开了普罗大众的缺点，所以共享时代还是错了，很多白领埋怨共享单车随意堆放影响市容，却只字不提自己匆忙上班把车随手一丢，反正不是自己的嘛！网上批判“共享”的网民认为“共享”错了，它形象市容，阻碍交通，会有破损情况等等。是啊，“共享”错了，它错在太相信世人的素质与公德！

所以，我认为与其设定规章制度，不如从根源教导公民素质，“路不拾遗，夜不闭户”。这样，共享时代才能为自己正名，才能更好的为公众服务，让大家明白“独乐乐不如众乐乐”。而如今的社会，我仍要为此打上一个问号。

最后，我想说“共享时代”意味着中国的发展与进步，也许过程中会有小小的挫折，但是阻挡不了我们祖国前进的步伐。中国这只东方的雄狮已经醒了，但是这是一直礼貌、和平的狮子。让我们跟从总书记，“撸起袖子加油干”，提高自身素质修养，为中国梦添砖加瓦！为共享时代出一份力！

乐乐课堂作文【篇三】

今天，我到乡下妹妹家作客。

刚走进妹妹家的大门，一只小狗出其不意地从里面窜了出来，对我汪汪直叫。我吓得魂飞魄散，要知道，我可是最怕狗了!我赶紧脚踩西瓜皮溜之大吉了。

过了一些时间，我和小狗熟悉了。小狗对我也越来越友好了。妹妹告诉我，这只小狗名叫乐乐。乐乐的头前尖后圆，头上嵌着一双葡萄似的、炯炯有神的眼睛。眼睛里，闪烁着一种天真的光芒。它的鼻子黑黑的，鼻孔张得大大的，怪好玩的。乐乐的鼻子下面有一只大嘴巴，那粘乎乎的舌头不时往外伸，它那雪白又坚利的牙齿，让人看了瑟瑟发抖。乐乐长了一身土黄色的绒毛，它那毛绒绒的尾巴不停地摇摆着，看上去怪可爱的。

乐乐的动作很敏捷。有一次，一只麻雀刚落在地上，乐乐看见了，便以迅雷不及掩耳之势跳了过去。我还没看清楚，乐乐便把麻雀促住了，然后便津津有味地吃了起来。

乐乐的警惕性可高了。只要有陌生人进家门，它便警觉地竖起耳朵，对陌生人汪汪直叫。这叫声准能把人吓个半死。

乐乐很贪吃。不论到哪里，乐乐都要用它那灵敏的鼻子在地上闻一闻，有没有好吃的东西。一旦找到好吃的东西，它就就高兴得摇头摆尾，手舞足蹈。

乐乐也也很贪睡。早晨，我一觉醒来，看见乐乐两脚叉开，懒洋洋地躺在地上，两只耳朵无力地耸拉下来，双眼轻轻地闭着，像死了一样呼呼大睡，那样子可真好笑。

乐乐还有一些绅士风度。每当乐乐要撒尿的时候，它总会找一块草丛，然后钻进去，慢悠悠地撒尿。过了一会儿，乐乐就从草丛中钻了出来。

相处二三天，乐乐已经成为我形影不离的好朋友，是它给我的生活带来了欢乐。每当我看见乐乐那可爱的样子，我就高兴极了。

我要离开乡下回家了。我恋恋不舍地与乐乐告别，乐乐看着我，就好像在说：小朋友，没关系，下次你来，一样可以见到我呀!

乐乐课堂作文【篇四】

乐乐

他的生日：4月8日，他的星座：白羊座，怪不得有点平静，血型：B型，他没有我高，他身高：133公分，兴趣：冒险，喜欢的食物：白米饭，他最讨厌的食物：生辣椒，他于生俱来的信心给了他口头禅：信心和白米饭一样重要”。在他的眼里什么事情都可以给他带来兴趣。他也很会交朋友，我第一次看见他的照片，我就给他发问好，没多久他就友好的回应了。他虽然学分没我高，可是他知道了什么信息他就会在最短的时间里告诉我们，这也表明他也是我们的帮手哦！我们大家也喜欢他。他在我们眼里是一个学习小帮手，他也是一个很棒的小孩。他的访客人数已经好几万了！大家对他的信任就是一个给他力量的源泉，他的精神也很让我钦佩，他不管遇到什么困难都不退缩，他也有缺点他是个不细心的人，做事时他有时也不细心，考试的时候经常不细心，可是他一细心起来就会考好，因为他有信心所以我相信他以后一定会细心起来。加油!你可以的！

在最后我要说乐乐是个有信心、助人为乐、不怕困难、友好的一个小孩。他虽然有一些缺点，但我相信他可以改的！我也希望他可以更好的和人交朋友！乐乐加油！加油！你可以更好的！要加油哦！

乐乐课堂作文【篇五】

20xx年的中午，我的小狗乐乐，正式加入我的家庭。

乐乐是小姨的狗生的，小姨说好了送我一只，我高兴极了。

乐乐有着黑黑的眼睛，想两颗大大的葡萄，一个小小的鼻子，一双耷拉的耳朵，和一条短短的尾巴。他是一只泰迪狗，毛发是棕色的，不光是棕色这一点，而且，它的毛发是自然卷的。很可爱。

乐乐喜欢吃肉骨头，每到吃饭的时候，它都走过来，趴在我的脚下，用那双葡萄石似的眼睛盯着我，有时我没看到，它还会嘤嘤地叫。这时，我总是会给它点肉骨头，让它吃。这时，它便把骨头叼到它的窝里去，任凭我怎么呼唤它，它还是不理我，我哭笑不得，说它“变脸比翻书还快”我们一家人都会笑起来。

乐乐还很通人意，有一次，我语文考的非常不好，妈妈又把我骂了一顿，我一屁股坐在地上，乐乐它跑过来，似乎看出来了我不高兴，于是它趴在我的腿上，舔了舔我的小手，然后汪汪叫了几声，似乎在说：“考不好没关系，继续努力吧！”我心里憋足了一口气。等到下一次考试时，我竟然考了全班第一，我高兴地回到家，看到乐乐歪着头，似乎问我：“这次你考的怎么样？”我高兴地抱起了它，说：“好乐乐，你可真是我的知心朋友啊！”乐乐似乎明白，就一而再再而三地舔我的手。

每到晚上的时候，我都和乐乐一起去我的小区玩，我经常和它赛跑，每次都是我输，乐乐很乖，都会在终点等我。

这就是我的小狗乐乐，它是我最好的朋友。

乐乐课堂作文【篇六】

动物王国友一片美丽的森林。哪儿树木葱绿，空气清新，开阔的草地上，鲜花盛开，动物们每天都快乐的.嬉戏、玩耍。一天，森林里面的第一家商店---“小猪乐乐”开业了，这给美丽的森林增添了热闹的气氛，可是好景不长

商店的生意异常红火，来买零食的小动物络绎不绝，但森林的美景却被小动物们吃零食留下的食物袋给污染了；小河不再有往日的清澈透亮，变得黑乎乎的；大地上的植物也没精打采的，各个都弯下了腰；大树也提前衰老了，叶子都慢慢的飘了下来。这个森林被“小猪乐乐”的垃圾污染了！

与此同时，动物王国里的许多动物都身亡了。比喻：可爱的小鹿、小兔、小羊他们都死了。小猪心里很难过，斩钉截铁的说:“我一定要和爸爸妈妈把森林变成原来的样子。"

后来，它们毅然决然得把店搬到城市里去了，一搬完，小猪就立刻返回森林，只要看到森林里的垃圾，它就立刻捡起来。

小猪和爸爸妈妈不停的忙碌着，最后把森林打扫得干干净净，还植了树，又替小树小草浇了水，于是，被污染的森林又变得美丽起来了。

从此以后，小猪一直把这次的教训记在心里，它明白了一个大道理：森林是美好的，是小动物们的王国，让我们伸出双手来保护这片美丽的森林！

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小编分享：生活也是课堂

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编为大家整理的“小编分享：生活也是课堂”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。在这个课堂里，蝴蝶是我的老师，它教给我“尽管成功的过程是痛苦的，但依然要选择成功，因为痛苦的尽头是彩虹。”所以，每当我因成功而痛苦时，我都一遍又一遍地告诉自己：“痛苦过后是彩虹……”在这个课堂里，灾难是我的老师，它教给我“灾难是一个人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才会有所作为。所以，面对人生，我笑口常开；面对挫折，我面不露怯。在这个课堂里，落叶是我的老师，它教给我“尽管结果是要化为泥土，但这也是好的，因为我们又哺育了下一代，我们以行动向世界宣告了我们的价值，尽管我们不突出，但这就够了。”在这个课堂里，菊花是我的老师，它教给我“我之所以选择了寂寞枯槁的秋天，是因为我比别人多想了一步，在百花盛开的春天，谁会有暇来观顾我们的容颜，只有在秋天，我才可以得到人们的欣赏与赞，尽管环境恶劣，但是我无悔。”是菊花教会了我“多想一步，你的一生都会开满艳丽的花朵。”

生活是什么？我常问自己，但久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师！

小编推荐：初中母爱作文(840字)

随着人类社会的不断发展，范文的需求量越来越大，写好范文能够给大家提供好的参考，在哪里可以找到相关的范文呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了小编推荐：初中母爱作文(840字)，供大家参考。

初中母爱作文【篇一】

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首《世上只有妈妈好》时，我就会想起我亲爱的妈妈。

以前我总觉得妈妈很唠叨，整天都叽里呱啦，烦都烦死了。有一次，外面阳光灿烂，她居然叫我带伞！还说会下大雨，谁信！后来还真下起雨了。我被堵在学校了，突然一只手搂住我，一把伞撑在我头上，我一抬头。呀！是妈妈！她搂着我，可是雨却滴滴嗒嗒的流在了妈妈身上……这段的心理及细节描写非常到位，充分表达了“我”的内心感受。

现在，我明白了。妈妈这样唠叨是对我好啊！妈妈平常自己买东西时，总是左想右想该不该买。可我上EF英语时，学费要10000多元，妈妈给我交钱时眼睛也没眨一下！她总是把那些钱省下来，拿来给我交兴趣班的.学费和给我买吃的和穿的，而妈妈上班时却吃饭堂里那些普通的不能再普通、只要15元不到的饭菜。“我”学会了感恩，这点会让妈妈觉得付出的所有都值得。

母爱是饭桌上那一盘盘美味的饭菜；母爱是那一叠叠洗得干干净净的衣服。母爱是临出门时那一声“小心”的叮嘱：母爱是孩子取得好成绩时的一片称赞声……母爱是温暖的，是伟大的，是无私的！母爱是无微不至的，是世界上任何语言都无法形容的！我这辈子一定要对妈妈好！

初中母爱作文【篇二】

母亲,因为您我感到骄傲。

每一个人都有自己引以为傲的人或物，有人以自己优秀的成绩感到骄傲，有人以自己昂贵的物件感到骄傲，而我却以我的母亲为傲。

我的母亲只是一个普普通通的家庭主妇，她没有林妹妹那样的容貌，没有冰心那样学富五车，但是她有着一双灵巧的手。

去年冬天，突然降临的雪灾，使天气变得十分寒冷。一天，母亲对我说：“天气冷了，我帮你织件毛衣吧!”我笑着说：“织毛衣那么麻烦，现在到商店里买一件就好了。”母亲却摇摇头说：“买来的衣服你都找不到合适的尺码，还是自己织得比较好。”母亲起身回自己房间去了。我刚开始认为母亲只是说着开玩笑的呢。

可是，第二天我放学回家，看到母亲坐在沙发上绕这线球。半夜，我睡意朦胧地睁开眼睛，隐约看见母亲的房间灯还亮着，我好奇地从床上爬起来，走到母亲的房间门口。母亲还在织毛衣!我十分惊讶!台灯下，母亲低着头，双手灵活地上下摆动着，毛衣已经完成一大半了。借着微弱的灯光，我隐约看见母亲那黑色发丝中，多了几丝银线，本来平整的眼角上也好似多了一丝皱纹。妈妈，谢谢!不知不觉中，泪水充满了我的眼眶。“妈妈”我唤了一声，“您早点休息吧!”母亲抬起头，笑着说：“嗯，马上就好了，你快去睡吧!等会就要着凉了，快回去。”我回到被窝里，闭上眼，出现了母亲慈祥的脸庞，就这样，我进入了梦乡。

早晨，一缕阳光洒入我的房间，我睁开眼，第一眼就看见了放在我床边的那件蓝色毛衣。母亲一夜没睡，为我织的毛衣!我穿上它，正好合身，不大也不小。我穿着它高兴地上学去，我想要全世界的人都知道，我母亲的手有多么巧。

母亲，您那灵巧的手!为我编织了一个个美丽的梦，我以您为傲!

初中母爱作文【篇三】

母爱是水，清洗心灵的水；母爱是山，让你依靠的山；母爱是风，吹散失望的风；母爱是雷，冲击人生的雷。

每当我叫一声“妈妈”，心里就暖烘烘的，妈妈为我成长付出了多少心血，而在妈妈身上，我体会到母爱的伟大。

记得上小学二年级的时候，我的作业很早就写完了，就剩下一篇看图作文，而是因为刚开始写作文，我一看见脑袋就大了，不加思所得向妈妈求救，妈妈摸着我的脑袋说：“你仔细看看图上都画了些什么？然后告诉我，妈妈再帮你修改。最后把它写下来好吗？”我想：那得多长时间，我还要看动画片呢？于是我就不耐烦的说：“不嘛，你怎么说我就怎么写，行吗？”“不行”妈妈果断地说。然后指导着我，“画上画什么，你就写什么。”

我听着妈妈的话，非常生气，就要不理不睬的。眼睛就像窗外看去，妈妈的脸一下子严肃起来，站起来出去了，我心里又急又气，今天即看不了动画片，也完不成作文。我就大声哭起来，心想妈妈听到我的哭声后就会心软，在进来给我辅导，可妈妈没屈服我的哭声。我想作文是哭不出来的，只好向妈妈道歉，而妈妈阴沉的脸终于变得温和起来了，“不会可以教你，如果帮你写，那你永远也不会写作文。”我听了妈妈的话，点了点头，而经过妈妈的教导，我发现作文也并不是那么难。

小小的一件事，使我深受启示：做什么事只要认真动脑、勤于思考，也就没有想象中的那么难了。

妈妈爱使我茁壮成长，我衷心的说一声：“妈妈，您辛苦了！”

初中母爱作文【篇四】

相信每个人都有母爱。母爱是世界上最伟大。然而，母亲给予我们爱是无限。我们每天都生存在充满母爱世界里。这个世界是多么温馨吖！母爱无处不在。

在我记忆中，我觉得妈妈她时时刻刻都在关心我、照顾我。是妈妈给予我生命、给予我信心。在我生病时，妈妈您放下您手中繁忙工作，不顾一切，把我送到院治病；您是多么关心我健康吖！当我在学习中遇到困难时，您教育我：跌倒不要紧，爬起来继续前进。前途是光明，失败乃成功之母。妈妈是您给予我信心，使我对生活充满希望，对未来充满憬。

我知道，许多父母都希望己儿女能够有出息，正所谓“望子成龙，望女成凤”就是如此。我一定要努力学习，长大后报答妈妈对我爱。一切一切掌握在自己手中。

生命就像是跳跃音符，既然是母亲给予我生命，我一定要好好珍惜它。因为母爱有一种莫名力量，母爱就是如此神圣！

生活处处充满母爱，母光明无处不在，我们生活在这种光明中，应该觉得自己是幸福。让我们把这片光芒、这种爱献给孤儿们，让他们也感受到这种幸福，让他们知道世界是充满爱、社会是关心他们/作文吧。每一天都充满希望；每一天都充满爱。相信明天会更好，明天又是个新开始。

我们就像一只只小鸟奋飞在充满母爱天空中，让我们这些小鸟对世界上所有母亲说声：“母亲，我爱您！”然而，也让我们在充满母爱世界里，去追求自己理想吧！爱，就是如此简单

看，一颗流星在星空中飞速地写下：母爱无边！

初中母爱作文【篇五】

“每一朵花都是一个生命，既然你选择了她，就要好好照顾她，不枉她此生随你。”

——题记

笑与泪的种子

我从小就爱大自然的一切，一见到美丽的花草就爱不释手，想把她们带回家，但我并没有多少耐心，过不了几日便忘记她们，任她们枯萎死去而却并未发觉。一天，我随妈妈做大巴车从泰安回来，趁车子停下的当儿，向妈妈央求买花之事。最近我看上一株海棠，她娇嫩的脸庞在我脑海中挥之不去。但妈妈的脸色瞬间阴沉下来，坚决地否决了我的想法。我不满，扭头不去看她。这时，妈妈问我：“日记有没有写完？”我没好气地扔过去一句：“没有，还早呢！”“还没写完！”妈妈的语气一下子充满了怒意，“没写完你还好意思说！”车上有的乘客听到声响，投来好奇的目光。我心里一沉，担心别人看笑话，就没再说什么，但妈妈仍喋喋不休地数落我，让我很没面子，感觉全车人都在用“坏小孩”的目光看我。在如坐针毡近十分钟后，车子到站，我飞一般逃离这是非之地。在路上，妈妈几次想和我聊天，但我完全不理她。终于到家，她怒气冲冲地冲我吼道：“干嘛啊你！能什么能，还给我脸色看，要造反啊！”“你凭什么在车上说我！买花怎么了，日记没写完怎么了！回来再写不就完了，至于在车上大吵大闹吗，有病！”你再说一遍！你还有理了啊！”妈妈咆哮着，忍着泪水冲进书房，不去理她。夜晚降临，我走进院里，满眼泪光望着妈妈辛苦种下的菜苗，心生怒意，想把她们“碎尸万段”。但手刚刚触到她们幼嫩的身子就垂了下来，不忍伤害她们。泪水早已决堤，怨妈妈不理解我。整个晚上我都没有跟妈妈说一句话，在睡梦之际，仿佛听到妈妈房中有隐约的啜泣声传来。

第二天一早，我像往常一样洗漱完毕准备吃饭，刚刚坐下，妈妈就端来一碗热腾腾的面条。我不经意地低头一看，只见在热腾腾的面汤中，浸泡着一片片碧绿诱人的菜叶。我诧异地夹起菜叶，妈妈笑着对我说：“这是我给你种的青菜，快吃了吧。”我看到妈妈疲惫的面容和泛红的眼圈，羞愧地低下了头。“好吃吗？我亲手种的。”我用力地点点头，菜叶热乎乎的，有一丝甜味，这是妈妈为我种的菜，是世界上最美味的菜，我不敢看妈妈，借拿杯子去找纸巾，背过身子，泪已流下，但嘴角却有着幸福的笑。

满足与希望的花儿

看过儿童文学，我对神秘的风信子充满了渴望。文中芷薕手捧淡绿色风信子赠予黄丝结，风信子虽不是主角，但她那富有诗意的名字让我难以忘怀。我又向妈妈央求，她没说什么，让我好好学习。月考之际，妈妈催我早些睡觉，我满不在乎的摆摆手继续背书，她默默去睡了觉。第二天一早，我慌忙起床赶去学校。考完物理之后，我浑身瘫软，沉浸在失败中难以自拔。一回到家，妈妈便问我怎么样，我忍住悲伤，故作不在意：“其他都好，除了物理，不过考怎么样无所谓。”妈妈炒着菜平静地问我：“哪里错了？”我夸张的哀嚎：“呜啊哇呀计算题完了啊，全军覆没了啊！”妈妈被我滑稽的样子逗笑了，温和地说“没事，考的孬好只是证明你知识掌握还有不足，最重要的还是身体健康。”说着，她端上我最爱的土豆丝。我吃着土豆丝，听妈妈得意地夸耀自己的经历：“今天我碰见楼上邻居阿姨，她可羡慕咱学习好了，咱家萱萱学习好又漂亮，可馋死她了！”“学习好啥呀，再说咱又不漂亮。”我满不在乎地回答。“谁说的，你多秀气啊，我们是耐看型，越看越好看。学习怎么不好了，这样不就行了吗，老争第一干啥，身体好最重要。我不上班不就为了照顾好你吗，要是累坏了怎么办?”“累不坏，而且也就你看我漂亮，哪有妈妈说自己孩子丑的。”妈妈笑笑，我看着她日渐苍老的面容，眼圈泛红。妈妈为了照顾我，离开工作岗位，离开在外地工作的爸爸，独自照看我，家庭琐事压在她瘦弱的肩上。

晚上回家，只见桌上摆着一盆风信子幼苗，翠绿的叶子闪着柔和的光。我万分惊喜，只听妈妈说：“我给你买的，你不是喜欢吗。要好好养，过年之前就开了。”我欣喜地答应，每天盼着她快快长大。一天天过去了，她就是不长。我很生气，心想这是什么花啊这么懒，死活不长个。妈妈听了我的抱怨，郑重地对我说:“每一朵花都是一个生命，既然你选择了她，就要好好照顾她，不枉她此生随你。”我默默地点点头，注视着她，不再不满。日子一天天过去，她也在一天天长大。“你一定要平平安安的，我也不求其它的，只要你好好长大就好。”妈妈笑着，几乎每天都对我说一遍。我是她的希望，还记得我又与她吵架时，她哽咽着喊道：“没有你我干嘛去！”现在想起，心中却是一丝疼痛，还有一丝幸福。

一次，在查阅关于风信子的资料时，看到了她的花语：一株紫色，她做着承诺，她说“得到我的爱，你一定会幸福快乐”；一株红色，她幸福的说“你的爱充满我心中”，妈妈就像紫色的花朵，为我付出一切，无怨无悔，觉得很幸福，但我所做的只是和她吵架，一次次伤害她。我想妈妈就像神话中那个倒下的少年，他倒在最爱的人的怀里，毫无怨恨，化作那最美的风信子，永远守护着他；她就像那风信子，开败了花，付出自己最美的年华，剪掉花朵，为孩子重燃生命的烛火，奉献自己的一生。

妈妈就像那风信子，充满着对未来的希望，我一定会好好待她，好好对待风信子，母亲给我生命、给我关怀，我会用浓浓的爱去弥补我对她的伤害，像风信子一样心怀希望、一天天成长，不枉她此生为我付出一切。

初中母爱作文【篇六】

母亲是伟大的，在生活中，她会是你最贴心的指导员；在你前进的道路上，遇到难以解决的问题，她会是你最得力的助手；烦了小错误，她会耐心的教导你，让你明白自己的错误并改正这个错误，在这个过程中，母亲会用自己的母爱来关心你，呵护你。

我在上小学二年级的时，那时我挺淘气的，动不动就会惹妈妈生气，这时候妈妈就会批评我、训斥我，其实我也不愿意让妈妈对我的态度就像她说的：“三天不打，上房揭瓦”那样，我也想让妈妈夸奖我。

记得那天：妈妈买了一个特别漂亮的发夹，可是中午放学后却被我给压坏了……我心里想：“哎，妈妈又要批评我了。”然后就把它藏了起来，心里却是惶恐不安的'。晚上妈妈下班回来了，找不到那只发夹。其实妈妈猜测肯定又是我的问题，只是想看看我诚实不诚实，会不会认错。

妈妈问我：“你见我买的那个发夹了吗？”我很肯定地说：“没有。”妈妈又说：“那是我认为最漂亮的发夹了，我现在很喜欢它，你要是知道的话就赶紧告诉我，”我语气生硬地说：“我不知道就是不知道。”说完就跑回自己的房间里关上门，可是心里却在想：我这么做很不好吧！您妈妈知道以后会不会生气啊？但是……我又怕妈妈训我，一时不敢告诉妈妈，怎么办呢？我又想了想：我想要让妈妈高兴，能夸奖我，但是也不能说谎呢！妈妈知道了会更生气的，大不了就是在被骂一顿，也要做个诚实的好孩子，要去给妈妈解释解释，飞，就这么做。

我从床底下拿出那只被我压坏了的发夹，鼓起勇气去告诉妈妈，是我把它压坏了，再说这句话的时候我低下了头，不敢看妈妈的脸色，我想妈妈的脸色肯定又黑了！可没想到我却听到了妈妈的笑声，我诧异地抬头看了看妈妈，妈妈说：“其实我早就知道肯定又是被你给弄坏了，只是想看看你诚实不诚实！妈妈只是想让你勇于承担责任，要诚实，不说谎。”听了妈妈的话，我留下了忏悔的眼泪：“妈妈，对不起，我以后一定要诚实，不忍您生气了！”妈妈欣慰的笑了，我也露出了笑容。

母爱是平凡的，她关心我的生活，呵护我的冷暖，母爱是博大的，她包容我的年幼无知，母爱更是深沉的，她教会我做人要诚实，要有担当！

初中母爱作文【篇七】

这天，我在语文课上学习了唐代诗人孟郊写的《游子吟》，被这首诗深深地感动了。

我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每一天风雨无阻地送我上学；绞尽脑汁地做我喜爱吃的菜；嘘寒问暖地呵护着我……妈妈好比就是一支蜡烛，总就是燃烧自我，照亮着我，使我一向向前。妈妈好比就是天上的太阳，总就是温暖着我，让我茁壮成长。

还记得那就是一天中午，妈妈感冒在家休息。我出门前她千叮咛万嘱咐让我记得带雨伞。我往窗外一瞧，心里嘀咕着：天空万里无云，哪会下什么雨？根本没把妈妈的话放在心上，背着书包上学了。在上最后一节课时，天空果真乌云密布，黑沉沉地压下来，不一会儿就“哗啦啦”下起倾盆大雨。糟了，妈妈肯定不明白我没带伞，怎样办呢？真就是天公不作美，明知我没带伞，还下雨。整节课我心神不定，心里面像有十五个吊桶——七上八下的，老师讲的课我一句话也没听进去。

“丁零零……”放学了，雨依然下个不停，看着其它同学披着雨衣，遮着雨伞回家了，教室里只剩下我一人，我整个人都瘫软了。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”我真后悔不听妈妈的话。正在这时妈妈那熟悉的身影又出此刻我的眼前，我高兴地抱住妈妈，不解地问：“您怎样明白我没带伞？”“你那犟脾气，别人不明白，我还不明白？”妈妈微笑着说，却止不住地咳嗽起来。我不好意思地低下头，心想：都就是我不好，害得生病的妈妈又要跑一趟，……

妈妈，您跟天下所有的母亲一样，我哪里需要您，您就会出此刻哪里。此时如果没有您，我不会这样快乐地学习；如果没有您，我不会这么幸福地成长。

“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱就是多么伟大，我怎样能报答得完呢？可就是，妈妈，我必须好好学习，用优异的成绩来报答您对我的爱，因为我明白，这样会让您的脸上绽开欣慰的微笑。

初中母爱作文【篇八】

星期三，我吃完中饭，便匆匆忙忙地去上“五”班。我一路狂奔，终于赶上116。

啊！车厢里的人可真多啊！我毫不容易才挤进熙熙攘攘车厢。我扶着栏杆，不敢动，生怕动一下就会踩到别人的脚。“烦死。”有人大叫到。好奇心驱使着我，我转过头去，原来是对母女在吵架。

“那边太挤，到这来吧！”母亲说道，“你今天回家吃饭吗？”母亲扶扶旁边的袋子，语重心长地说。“在外面吃。”女儿有点不耐烦。“家里有饭菜，干吗在外面吃，多浪费啊！”母亲看看女儿，笑笑，便不说话。过一会，她俩下车。母亲拎着大包包的下车，而女儿手上却什么也没拎。

我心里很不是滋味，“天下可怜父母心”。父母含辛茹苦地把我们带大，教会我们写字；教会我们说话；教会我们做人的道理。为我们可以不顾一切，任劳任怨，我们应该孝顺他们。而刚才那位大姐姐不但没有孝顺母亲，反而责备母亲。使我情不自禁地回想起时候，和母亲顶嘴的情景。那时，母亲不仅没骂我，还语重心长地告诉我道理，可我还屡教不改，现在回想起来，感到很羞愧，脸上火辣辣的。

母亲，我该用什么样的语言才能表达你对我的爱，该用什么样的情感，才能表达我对你的感激之情，我该怎样才能来回报你？“苍龙日暮还行雨，老树春深更护花”。母爱如海，母爱如山！母爱是无私的，是伟大的！因为它是人类最纯真，最挚朴的情感，是一份只求付出，不求回报的爱。让我们一起来好好珍惜这份最平常而又最神圣的母爱！

小编分享：英语作文

随着互联网行业的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，什么样的范文比较高质量？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《小编分享：英语作文》，仅供参考，希望对您有帮助。

In 20 years，I think I will be a scientist. Because this job will be more popular and I like science very much. I will work in countryside，and I will live in a big house by lake in the countryside. Because there will be fewer people and it will be good for teating . During the weedend I will go fishing and climb the mountains. Because I love the clean air and sunshine. The best things in life are free.

I will try my best to make my dream come ture.

小编分享：高中作文（篇七）

按照平时学习工作的要求，范文的用途越来越广，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，有哪些范文值得参考呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的小编分享：高中作文（篇七），仅供参考，欢迎大家阅读。

曾经疑问过，人为什么要活着。尤其在失落的时候，我茫然的面对风雨变换，无奈和悲伤折磨我，欲哭无泪的感觉，让我反思生命的价值。我问干吗要这样窝囊的活着，我无助的凝望天空。我哭了，可是弱者只会赢得别人带傲慢的轻蔑的怜悯。于是我就反躬自问我那点比别人差，不我绝对不是一个上帝的弃儿，我要勇敢证明自己。我要让世界感动，要让天下人刮目相看。每当我受打击的时候我都在脑海的打动相信未来。我就会问自己难道你真的比别人差，难道你就甘于平庸，在别人的轻蔑之下过一辈子；难道你在苦难是只会怨天尤人，放弃自我，不敢迎接明日的朝阳；难道你不会像伟人面对困难不折不挠，在风雨中愤然前进，微笑的面对世人的评论。做坚强的自己，热爱生活，相信未来，一切都会过去，快乐是永恒的阳光，我问自己有什么，就会发现自己拥有很多。

我有青春，我很年轻，朝气蓬勃，就像花儿到了盛开的时候，恰好有充足的阳刚和清爽的和风。沐浴在天时地利人和的环境里，一切都充满希望。

我有亲爱的父母，他们永远是我的港湾，每当我生气的时候他们总是给我鼓励和最亲切的安慰。他们的华发充满人间最宝贵的爱。他们的目光永远是人间最和蔼与深情的。

我有亲爱的兄弟姐妹，每当我受到委屈的时候，他们总是设法让我重新站起来。他们给我的帮助让我深深的感动。在踽踽独行的道路上我找到躲避风雨的避难所，我会有一颗感激的心来回报善良。

更重要的，我有自信。我知道什么是最宝贵的，那就是比生命更宝贵的。那就是人的自信心，做为一个人要对未来充满希望，在最绝望的时候凝望一下东方的天空。在生命的长河中，不会因为一时的失落而怨天尤人，停止不前。

我知道一个真正的英雄是不会被别人的漠然而悲伤，他仍然微笑的去唱生活的个谣，他懂得失去的东西用不复回，他懂得放弃是为了更好的拥有，他懂得生命的永恒是一往无前的，他懂得忍辱负重是为了明天的阳光。他懂得把伤痛埋在心底化前进的动力，他懂得罪恶会得到惩罚而正义会得到伸张。

世界的事事非非不能阻挡自己的前进方向，即使在风雨如晦的迷宫他会证实自己的路是正确的。英雄他也哭过，他也被现实弄的遍体鳞伤，他也有欲辨已忘言的尴尬和窘迫，他有时候也会在红尘中随波逐浪。

小编分享：数学课堂教学五篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小编分享：数学课堂教学五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学课堂教学(篇一)

明确教学目标课堂教学必须完成课程标准设置的要求。针对学生的学习任务，教师应该对教学活动的基本过程有一个整体地把握，按照教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。

形成设计意图根据教学目标，选择适当的教学方法和教学策略，形成科学、合理、实用、艺术化的设计意图。这种设计是一种创造过程，具有自己的个性特征。

制定教学过程将设计意图转换为采用可操作的、有效的教学手段，创设良好的教学环境，有序地实施各个教学环节，制定可行的评价方案，从而促进教学活动的顺利进行，达成原定的目标。

数学教学设计，是为数学教学活动制定蓝图的过程。数学教学设计的呈现形式是教案，其包含3要素：教学目标、设计意图、教学过程。

自主、探究和合作的学习方式是数学课堂教学过程优化的可靠保证

优化课堂教学过程，就是努力寻找主导与主体的最佳结合。新课标中强调，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教师创设促进学生学习的动态环境过程中，最突出的特征是问题的开发性与灵活性。以自主、合作和探究为主的方式有助于发挥学生学习的主动性。此外，教师应运用数学本身的魅力激发学生探究、求知、创新的欲望。

课堂教学手段的多样化是课堂教学过程优化的强有力补充

教师把抽象的数学知识、图像的变化制作成课件，通过图文并茂、声像具佳的演示，使课堂教学实现由静态变为动态的转变，将学生引入情境之中。

运用电教手段，激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生获得知识、拓宽视野、丰富心理活动的最主要的动力。在数学教学中，常常出现这样的现象，教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做其它事。这种现象出现的重要原因之一就是教师讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。而多媒体教学图文并茂、生动逼真，能及时唤起学生探求知识的兴趣。

运用电教手段，突破教材重难点重点是指数学教学中一节课着重讲的内容，是课堂教学的中心内容；难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。数学教学中的重难点，如果只通过简单枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，轻易地掌握。数学教学中，运用电教手段，通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。但在将信息技术与教学相结合时，切忌让学生离开课本。

练习形式更具多样化用现代化教育技术手段优化练习环节，有利于对新知识的掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。运用现代化教育技术手段可以加大练习量，变换练习题形式，引入生活片断，为学生提供形式多样的反馈信息，使教师有充分的依据改变教学设计和教学方法，使教学任务圆满完成。

新课教学更加直观化现代化技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它的直观性、形象性、生动性特点，在优化课堂结构中具有独特的优势。它延展了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的刺激。

变式教学是优化课堂教学的良好方法

变式教学是教学实践所证实的具有良好教学效果的教学方法，变式教学的过程是生成数学联系的自然过程，从而有效地促进了数学理解。要形成一个新的数学概念，只利用单一的素材难以达到全面的理解，应该利用已有的知识基础，运用变式的手段，让抽象达到概念产生于众多的事实联系之中。这样得到的概念才会有全面的理解。这有如看一个建筑物，只有全方位地观察，才能得到完整的认识。

把生活、数学、社会有机结合起来，使学生在感悟知识的应用中优化课堂教学

教师要把生活、数学、社会有机结合起来，让学生在切身体会中感悟新知识。学生用自己所学的数学知识解决了实际问题，既巩固了所学知识，发展了创新意识，又提高了对数学价值的认识，培养了自身的数学应用意识。学习数学知识的最终目的是运用于社会、服务于社会。学生只有尝试到了运用数学知识解决实际问题的乐趣，才能更好地投身于数学知识的学习中去。

数学课堂教学(篇二)

一．教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、全册课时安排：（具体看教学计划）

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

数学课堂教学(篇三)

为了进一步提高教学质量，减少失误和纰漏，反思成为教学工作的重要组成部分。在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在高中数学教学应该注意以下几个方面的问题：

一、数学教学要有足够的耐心

1、耐心引导，关注学生的意志品质。学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有足够的耐心。

2、耐心辅导，关注后进生的发展。后进生是迟绽的花蕾，是待开的资源。后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好学生的。那么，如何转化后进生呢?对后进生要充满爱心，只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。这就是说，对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题。其实，提出问题往往比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复。作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间、多下功夫。

二、数学教学要有必要的爱心

学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。

三、数学教学要有十分的细心

克服粗心大意、培养学生严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。首先，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，教师要善于总结经验、归纳方法。再次，要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求，代数式的变形是否符合逻辑，考虑问题是否全面周到。另外，对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习惯。然而，培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的、严谨的。

四、数学教学要以教本为本

这是一个具体的教学要求，然而也是十分重要的。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。教和学都是务实的工作，不能走任何的捷径。

五、教学中还应做到

1、倾听学生说，做学生的知音。

2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6、诚实守信，严传身教，教书育人。

总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

数学课堂教学(篇四)

学情分析：

《平行四边形的面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。教学目标：

知识与技能：

掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

过程与方法：

通过剪、移、补等活动，让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。

教学重点：

掌握平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。

教学准备：

师：多媒体，平行四边形。生：剪刀、三角板、平行四边形纸片、练习本。教学过程：一、直接导入

1.谈话：同学们，你们来猜一猜，今天我们要学习什么知识?(平行四边形的面积)你怎么知道?(黑板上写着)你真是个善于观察的孩子。(师板书)大家齐读课题。

二、自学互学，探究新知。

(一)引出数学思想方法，激起学生探索的兴趣。

1、师：同学们，我们之前学会计算哪些图形的面积?(长方形，正方形)我们学过的长方形、正方形，以及将要学习的平行四边形的面积，都是数学家们动手实验得来的，今天，你们想不想像数学家一样，自已动手实验，找到求平行四边形面

积的方法?(想)研究是要讲究方法的，今天的研究，我们将要用到什么数学思想方法呢?大家能猜到吗?

2、师：下面请大家做一道练习。求出下面图形的面积。谁能勇敢地把自己的答案说出来?(生答：长方形的面积等于长乘宽，9×5=45m2)

师：利用公式计算面积非常地快。(师根据学生说的板书长方形面积公式，并贴一个长方形的图)

师：那第二个图形呢，谁能用__捷的方法算出它的面积?(生：把中间的图形移到下面，转化成一个长方形，然后再计算面积，10×6=60m2)

师：还有别的移法吗?(师课件演示另一种移法)看一看，这样移，可以吗?3、师：刚才这位同学非常机灵的把原来的组合图形，转化成了我们学过的长方形，再计算面积。其实这就是数学家们常用的一种思想方法，猜一猜是什么?(转化)你们同意她的想法吗?(同意)我们数学家呀，就是把这种方法叫做转化。(师板书：转化)

师：转化就是把未知的变成已知的，今天这节课，我们就用转化的数学思想，研究出平行四边形的面积，

师：怎样用转化的数学思想，把平行四边形转化成我们学过的图形呢?请同学们拿出三角板，铅笔，剪刀，根据屏幕上的提示，用转化的数学思想，把准备好的平行四边形转化成我们学过的图形。

(二)动手操作，深入探究。

1、学生自已动作操作，并与同桌交流，师巡视。(时间：4分钟)

2、师：老师把你们的作品拍成图片，看，你们能把平行四边形转化成什么图形(长方形)你们真会思考，动手能力也强，有数学家的风采。老师不知道怎么剪，我想请同学们来教教老师。其它同学在下面监督，有问题随时提出。

(生：先画出平行四边形的高，再沿着高剪，向右平移，变成我们学过的长方形。)

师：跟他们的方法一样的，举手。(生举)真棒。同学们成功的把平行四边形转化成我们学过的长方形，掌声鼓励鼓励自己。

3、课件演示强调剪拼要注意的事项。

师：昨天，老师也剪几个平行四边形，看一看。行不行?大家一起说?(不行)为什么?(因为这样剪，就变不成我们学过的图形了)对，所以，我们一定要沿高剪，这样才能拼成我们学过的长方形。

师：那老师这就去剪拼。这样剪行不行?(不行)为什么?(这样剪，面积就变了)你同意吗?你能再说说吗?转化时，我们不能改变原来面积的大小，面积变了，求出的还是原来图形的面积吗?(不是)

师：我们把刚才操作的过程通过电脑再演示一次。(电脑演示剪的各种方法。)有些同学还有别的方法以，我们一块来看看图片。

4、找到平行四边形和长方形的联系。

师：通过我们自己动手操作，把平行四边形形转化成了长方形，我们能不能发现它们之间的等量关系，找到平行四边形面积的方法呢?请同学们根据屏幕上的问题，小组内互相交流，找到平行四边形面积公式的计算方法。

生汇报，师电脑展示

师：你们找到计算平行四边形面积公式了吗?(找到了)请你们大声地告诉现场的老师(生：平行四边形的面积=底×高)为什么是底乘高?(因为长方形的长等于平行四边形的底，长方形的等于平行四边形的高)说得真完整，把掌声送给他。

师：用S表示面积，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四边形面积公式?(s=ah)(三)总结

1、师：今天，我们五(4)的同学，用转化的数学思想，通过画、剪、拼的等方法，推导出平行四边形的面积，(板书：推导)恭喜你们，个个都是小小数学家了。

赶紧用_烈的掌声送给自己。

(四)数方格，验证公式

1、数方格

师：以前我们用数方格的方法找到了长方形面积，其实，我们同样可以用数方格的方法，找到平行四边形的面积。看着屏幕上的，我们一块来数一数。

师：再一次观察表格中的数据，我们同样找到了平行四边形的面积，而且也再一次验证了平行四边形的面积等于(底乘以高)。

2、师：通过公式观察，如果我们要求平行四边形的面积，必须要知道哪两个条件?(底和高)谁的底和高?老师的答案中比你的多了两个字，为什么得强调是对应的?比如这一个平行四边形，7cm对应的高是(6cm)，5cm对应的高是(8.4cm)。三、练习巩固，大显身手。

师：下面，就用我们的研究成果，去解决问题。

四、总结升华

1、今天你学到了什么?

2、师：看来同学们的收获还真不少!不但学会了知识，而且还掌握了一种方法—转化。通过转化，我们可以找到新旧知识之间的联系，从而解决新问题。这种数学思想方法非常重要，在我们的数学学习中会经常用到它。希望同学们以后能运用这种方法去解决更多的难题。好，这节课我们就上到这里。下课。五、板书设计。

平行四边形的面积

转化平行四边形的面积=底×高长方形的面积=长×宽

s=ah

数学课堂教学(篇五)

课堂教学的有效性，一般是指，在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。

数学与生活息息相关，学好数学是非常有必要的。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。“新课程标准的数学课程教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。因此有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。

一、教学理念有效

教学理念的有效是指：有效的教学应该关注学生的发展，要树立学生的主体地位，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展；有效的教学要关注教学效益，教师在进行课程和教学设计时，要有时间和效益的观念，特别是教学效益的观念；它的实现是以教师自身的发展为基础、以学生学习方式的转变及教师的教学策略为条件。

二、教学方式有效

教师应在学生原有的知识结构基础上进行教学，并创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。

三、教学过程有效

（一）确保课堂教学知识的有效性

对学生而言，教学知识的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。如果讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的知识”。因此，教学效果取决于有效的知识量。

（二）提高课堂教学导入的有效性

在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的内在动力。良好的开端是成功的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习积极性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。

（三）完善课堂教学提问的有效性

以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。

提问时应注意以下几点：1调控课堂提问的难度，即提问不能太易或太难。2.调控课堂提问的频度即不能将“满堂灌”演变为“满堂问”或发展为“满堂跑”；3.调整课堂提问的等候时间即教师在提问之后，要预留足够的准备时间，让学生思考之后有条理的作答。4.利用鉴别课堂提问有效性的重要指标—— 沉默率即提出问题后如果学生沉默不语, 教师可以考虑转换自己提问的角度，转换问题的类型，改变问题的开放程度、问题的层次(如将综合性的问题转化为应用性的问题、理解性的问题或者事实性的问题)，或者用简明的语言重新表述自己的问题，进而提高提问的有效性。5.调整问题类型比率及问题水平，在有效的课堂提问中，所提问题的开放程度是影响提问有效性的重要因素。

（四）优化课堂教学学法的有效性

数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。学生是学习的主人，自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受数学学习的内在魅力。重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。让学生学会自行获取数学知识的方法，体会数学思考和创造的过程，增强学习的兴趣和自信心，不断提高自主学习的能力，帮助学生确立终身学习的愿望，奠定终身发展的基础。

四、教学评价有效

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

小编分享：老师不在作文篇二

伴随着社会的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，好的范文更具有参考意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？本站收集了《小编分享：老师不在作文篇二》，供您参考。

老师不在的时候老师不在的时候，整个教室像炸开了锅，同学们七嘴八舌，好不热闹！这大概是同学们的发泄，虽说是发泄但是也发泄得过了头。班里的同学像发疯似的大嚷，有的还在追跑打闹，脸上的笑容像开的像花儿一样灿烂，带动了全班的同学，男同学则在打架闹，而文静地女生则在写作业、闲聊、没有人在惹事。

我觉得同学们的举动实在无聊，又不新鲜，我就在桌下面偷偷地写作业，这种小心翼翼、怕被人发现的感觉可真刺激。我扭头看了看同座位，把我吓了一跳，因为他正在向我做鬼脸，还吐了吐舌头，我气异愤的忍不住给了他拳，太可惜了，没有打到他却打到墙了，我差点哭了出来，因为要注意形象，所有我又忍了回去，真没办法！丁晨回头看了看我，她似乎明白了些什么，双眼瞪着邵广桢，好像要发生什么？我的心“砰砰”直跳，生怕会把事情闹大。

我刚想阻止丁晨，可谁知丁晨对邵广桢说：“下次别再这样了。”我听了很惊讶！突然，全班一下子变得非常安静，我的心跑仿佛一下子停止了，抬头一看，原来是老师来了，再看看同学们，他们正在认真的看书呢？仿佛一切都没有发生过，班里又恢复到以往的平静。

小作文课件精品6篇

这篇“小作文课件”是笔者精心创作而成，期望您能欣赏到它的价值与魅力，同时也希望广大读者会喜欢这篇文章。每一位老师在上课之前都会准备自己的教案及课件，因此，教案课件并不是可以随意草草编写的，学生的反应反映着教育质量的高低。

小作文课件 篇1

[作文题目与要求]

1、 自命题，小学作文教学教案。

2、 适合小学三年级下学期采用。

[设计理念]

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要，作文指导《小学作文教学教案》。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

2.引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

3.闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1.小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

2.集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容?

3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

开始习作。

小作文课件 篇2

习作讨论平台：

■你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?

■你和这本书之间有什么故事?你从这个故事中得到了什么?

■怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?

[习作要求解读]

由儿时的画报到作文杂志再到名著，同学们读过许多书。书是人类的朋友，也是许多同学的朋友。他们在成长的过程中一定和书结下了不解之缘。谈起书，同学们一定不觉得陌生，一定有话可讲，因为一定会有一本书曾经吸引过他。在他们成长的过程中，一定从某本书中有过收获。不同的主体对相同的或不同的客体一定会有不同的感受，这个话题呈现的生活是没有止境的，是丰富的。

教学的重点是指导学生选材，难点在于写法方面的指导，指导学生把故事写得清楚又吸引人。

在课堂上，学生动笔之前，要把准备功夫做足。使其审清楚题意，选好材料，明白作文来源于实际生活。

[学情分析]

就目前的家庭状况、家长对教育的关注度及书目丰富的现状来看，学生不易有父辈渴望得到一本书那刻骨铭心的经历，他们大多会有买书时和父母的意见不统一或撒娇，或任性等的真实经历;会有感悟到好书伴他成长的经历;会有从一本书中获益的经历……

看到《我和书的故事》这个题目，在审题时要强调这篇习作的要求是写“故事”，避免学生写成类似读后感的文章，淡化了记录自己和书之间的关系;即使写的是他和书之间的故事，学生不容易写得既清楚又吸引人。

学生阅读水平参差不齐，群体认知水平不一，所以在课堂上的指导要注意面向全体，点面结合。

针对这种现状，计划通过三点解决：1认真阅读题目及习作要求，引导学生过好审题关。2通过交流引导激活学生的思维，帮助学生选好材。3在与同学交流及互改中引发思维碰撞，指导学生抓住细节把文章写生动。

总之，使其明白，语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言，把亲身感受到的自己和书之间的故事用文字准确的表达出来。

[目标预设]：

1.引导学生审题，掌握相关的写作知识。

2.抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白写“故事”应该有情节，情节要具体、生动。让学生在写作实践中学会写作。

3.重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。

[教学时间]：50分钟

(指导10—15分钟习作15—20分钟交流自改10—15分钟)

[教学过程]

一、训练导入

(一)老师读一段文字，请同学们听一听它描述的是一段什么情景。

1.请你用一句话概括出来。

我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

(激趣导入方法铺垫)(训练学生听的能力，概括的能力)

2.还记得其中的某句话怎么说的吗?(训练听力，引导读书)

3.(出示出这段话)你自己读一读，感受到什么?交流，比较、体会其生动、具体及用词准确的特点。

4.齐读，试背。指名背。引导注意积累。

(二)审题(板书：我和书的故事)

●区分《我的故事》《书的故事》《我和书的故事》的选材范围

●明确文章的体裁是故事，对于“故事”的限制条件是“我和书”的故事。

●通过思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文体。

学情预设

学生审题时会不全面、不准确，要通过这一过程帮助其打开思路。

教学策略

运用启发、归纳等方法，抓住学生心理，激发其求知欲望，在交流审题中，抓住“和”字明白“我”和“书”的关系;抓住“故事”明白文章的题材。

【课前用一个例子导入，既调动了学生情绪，活跃了课堂气氛，又进行了方法铺垫。在这一过程中，注重引导学生审明对文章的限制条件及选材范围，还要相机引导把事情写清楚，争取有好的立意。会从提示语中读出写作思路。】

习作讨论平台：

■你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?

■你和这本书之间有什么故事?你从这个故事中得到了什么?

■怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?

二、适时引导

出示要求《我和书的故事》引导想象、选择

(一)引导：你有什么独特有趣的故事?你愿意和同学分享吗?(引导明白：好句子要具体、生动)其他同学体会谈感受

(二)1.小组内说一说，你和一本书的故事有什么故事。每组推选出一个选材独特的准备在全班交流。

2.每个组依次交流。

3.推荐出一个最感兴趣的材料，请他重点讲一讲。(引导把细节说清楚)

●你要写的故事和什么书有关?这本书的什么内容吸引了你?

●你和这本书之间有什么故事?你从故事中得到了什么?

●怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢?

学情预设

学生在听到别人选择的材料时,往往会会顺着别人的思路而选择自己的材料，注意引导其结合自身的实际，打开思路。

教学策略

在交流中，抓住发现的好的写作素材，及时肯定，并点拨、引导其他同学，以便激活其思维，进而激发其表达欲望，使其乐于把心中想到的故事和大家交流。

【从会说到会书面表达，注意把选好材料，描写细致落到实处】

三、互动平台

1.请你选取你选定的《我和书的故事》中最吸引人的一个情节，细致生动地写下来。(15—20分钟)

2.(1)先写完的，可自己读读，用修改符号改改。

自评自改阶段：抓住特点表达清楚

语句通顺标点正确

自改后，找一个例子评一评或通过询问了解学生修改的方向。

(引导学生养成自改的习惯。)

(2)自改完成后，可以与学习伙伴交换着改一改。

互评阶段：特点鲜明描写细致

用词恰当语句生动

念给自己听是个好办法，我们还要多念别人的作品。先写完的可互评习作，在留言板处写下留言;若认为本篇值得推荐，可给为其涂上一颗红色的星星。

轮流汇报。其他同学注意倾听，选择自己喜欢的文章。

(3)全班评议阶段：

A念给自己听是个好办法，还不如念给大家听。选择同学们喜欢的文章，指名读，评议。(相机板书：加以指导、引领)没读到的习作，提示学生课下可以传阅。

B选择1—2份作品，展示其修改思路。(相机指导：修辞手法的运用、细节的生动性)

(4)个人再改阶段：

我们不必去模仿别人，我们阅读别人的作品也能丰富自己的经验，针对这堂课我们学到的抓住细节把故事写得既清楚又吸引人的方法，修改自己的习作。

学情预设

在学生写作的过程中，教师注意观察学生选材的角度、表达的水平、发现出现的问题等，以便于指导。

教学策略

在交流中，运用评价及时点拨、引导从表达上注意表述准确。在交流中使学生的思维得以碰撞，击出火花;在不同文章的比较中，使学生的写作能力在表达生动具体方面得到提高。

四、总结

同学们，文章别怕改。写作的艺术，其实不是写的艺术，而是删去败笔的艺术。自己放声读一读，或念给别人听一听，或阅读一下别人的作品，写与读并进，写与改同步，会更利于你的进步。老师希望你们永远能像今天一样想写、敢写、能写、会写。请同学们在课下把你的故事补充完整，认真地誊写在作文本上。

板书设计：

我和书的故事有意义的

抓住细节有趣的

具体生动平凡的

……

小作文课件 篇3

（一）教学目标

1、了解生活中哪些事件属于感恩。

2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

3、以“感恩”为话题写作文。

（二） 教学准备：多媒体课件。

（三）教学过程

一、搜集素材,感悟感恩

1、讲讲有关感恩的事例。

示例：

1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。

2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。

3）、落叶归根，是叶对根的感恩。

2、积累感恩的名言警句俗语。

1、鸦能反哺,羊知跪乳

2、当家方知柴米贵

养儿才晓父母恩

3、滴水之恩当以涌泉相报

4、饮水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）

6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。

—— 奥斯特洛夫斯基

3、举举忘恩的例子。

母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。

二、确定中心,理解感恩

用一句话概括什么是感恩？

感恩是______________________________________

三、付诸行动，我去感恩

生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。

四、展现风采，我写感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。

请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。

板书设计：

心怀感恩

搜集素材,感悟感恩

确定中心,理解感恩

付诸行动，我去感恩

展现风采，我写感恩

想象作文的写作

一、什么是想象？

笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。

二、什么是想象作文？

想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。

三、在小学阶段，中高年级会接触到的想象作文类型。

1) 发挥想象，运用童趣，编写童话。

例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出一篇不错的童话故事。当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。

例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段：

小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……（略）一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。

以上小片段生动地向我们展示了，小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。

2)用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。

这类作文写起来比较困难，因为它需要小作者有充分的

科学知识，同时还要对某一方面的科学现象感兴趣，再加入自己的想象来写，这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想，光有想法，没有素材，这样不但写不好还会偏离主题。

3)结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。

这类想象作文是目前五、六年级经常会遇到的，也是比较好写的一类想象作文，这类作文主要有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》，就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。

这类作文的要求是：

大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。

例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象：

《月球上甲A联赛》、《20年后的我》、《20xx年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。

小作文课件 篇4

教学目的：

1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

课时安排

三课时

教学过程：

一：认识生存

第一次和大家接触，看你们的初步印象，我觉得你们都是聪明能干的好少年。既然你们那么聪明能干，老师出个选择题考考你们。(出示课件)以下五种条件，你最需要什么呢?(仅选两个)

钞票——美元 欧元 人民币

知识——天文 地理 医学 化工 哲学

身体——强健的体魄 不怕风雨 不怕劳苦

心情——愉快的 坚强的

工具——各种劳动用品(锄头 锹 斧头 等可以想象的)

学生挑选 A B C D

说说你的理由

我们再讨论一下：如果遇到这样的情况，你会选择什么?

1、 在大学校园

2、 在理想的工作中

3、 在正常的生活中

4、 在与朋友交往中

5、 在最危险的情况下(荒岛 地震废墟中等)

老师没有必要为你们创设各种假如，也没有必要为你们提供各种选择，危险和灾难和在各种各样的，真正面对时，你还需要的不只是这些，讨论一下，你还需要什么来面对危险呢?

学生讨论交流：——————坚强的毅力 坚持就是胜利

灵活的头脑 只要思想不放松，办法总比困难多

必胜的信心 我行 我能行

———————————— 板书：学会生存

二、面对危险：

1、出示自然灾害出现的图片(地震 洪水 山火 毒气 交通事故 等)看见这些你想到了什么?

学生讨论————可以说灾难的可怕 可以说自己的表现 可以说别人的表现等等，目的在于让学生通过交流认识危险出来时的场景。

2、范围缩小，在我们生活的周围和成长的过程中，除了自然灾害，还有哪些意想不到的危险呢?如：有人找你要钱 如手足口疾病的横行 自己再说一说。

现在假定自己遇到了某一种灾难或危险，你会怎么做呢?

学生讨论 交流

刚才有同学说的很好，你能把自己想写的内容确定一个题目吗?可以发挥想象，也可以根据回忆

老师发张纸给你们，根据提示把自己的作文题目写出来，好吧!把自己放在危险中去吧!我们的目标是：战胜危险 保护自己。

检查 交流 学生所写的题目

三：励志交流：

思想有多远，我们就能写多远。大家的思维可以更广阔，更丰富，没有奥特曼，一切靠自己，把自己的想写的接着想，接着写，好

老师送你们一句话：生活中没有失望，永远只有希望。

小作文课件 篇5

一：文章结构

三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。

第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。

第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。

第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。

二：文章的开头方法

1、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

2、外貌描写式开头

3、对比法开头

三、文章结尾方法

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、启发式结尾

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。

1、抓住事物特点。

2、按照恰当的顺序写。

3、运用适当的词语。

4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。

小作文课件 篇6

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入

同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢?

学生交流。

对，首先要审题。

审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。

我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?

讨论交流。

同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢?

三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。

对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候一定要选真事。

选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你……这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。

好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。

交流。

会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。

选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更要注意详略得当。

四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢?我们先来欣赏几个片段。

你认为好在哪里?为什么?

在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。

既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。

五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。

六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢?请同学们先欣赏几个片段。

自由读这些片段，然后思考，你读了这些片段有什么感受?

对啊，写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。

七、小结

同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。

八、课后作业

_________________让我感动

优秀作文欣赏：

球迷爸爸

我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢?你往下看就知道了。

爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。妈妈不满意，但意见提得再多，也是徒劳。有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。

一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了!”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸入了迷，当作烟灰缸了。我笑了起来。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起来。

记得那是世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是投入，中国对踢出好球时，他嘴里就啧啧赞叹;中国对输了，爸爸几天都提不起精神。

爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。

那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。我在家等了好久，还不见他回来。于是，打着伞去找他。篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。

我的爸爸就是这样一个球迷。

小编分享：高考叙事作文之二

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满眼金黄的麦子呵！

但外公并没有笑。他干皱的嘴巴在风里微微颤着。风倒是清爽，可此时吹在他脸上，显得苍凉。天暗下来，灯光星星点点被夜引亮，风吹进外公心里，绕了十八个弯子愣是没绕出来。

收成好，麦子却卖不出去了。这对于农人来说，是无比煎熬的。外公是拿捏过故事的人，饥荒岁月曾经慢慢熬过，眼前的困境无疑打不垮外公。

外公并不识字，但不乏智慧。这智慧，常常从麦香里飘出。

金黄的麦子们很快被处理。它们脱去了壳儿被不停地、一道一道地碾压，变成碎儿，变得末儿。麦子粉出来了。

外公眉眼弯弯，喜不自禁。他征得家里人同意，买来器械，将麦子粉进行深加工，再出售。这样一来，麦子都能卖出去了。他还替村里别的人家加工麦子。小小成本，又做了好事，外公乐得自在。

外公留了些麦子粉，做成不同样的食品吃。虽是同样的原料，但尝起来还真是不重味，妙得很。

冬日的阳光斜斜地射进了院墙，腊肉香肠悠闲地挂在竹篙上晃荡，它们早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香。外公把秋天里收的麦子碾成的麦粉炒熟，又和上各种不知名的食材，做成他自创的糕点。一盘腊肉，一碟香肠，一碗外公自创小糕点，他的日子活色生香起来。

麦子卖不出去，外公用智慧将它们抬得高高的。麦子们也好不骄傲。可充满智慧的外公能改变所有麦子的命运吗？他总是叹气，可惜了这些好东西，可惜了他们在田地里弯得直不起来的腰！

他开始鼓动村委，将他的创意和想法带到更多的地方。麦子壳能做枕头芯，麦子粉能做蛋糕，麦子炒香了存起来做大麦香茶也是极有味的……他说得头头是道，他说得真诚恳切。他的不依不饶让我心疼起来，他的话里饱含了无奈与不舍。

他的智慧在麦子生长时一并发芽。外公不想辜负麦子，所以他得用智慧救救它们。

在后来的好几年，我闻到麦子香都能想到外公，以及从麦香里飘散出来的小智慧。

也深，也长，也久远……

小编分享：语文高效课堂心得体会(篇二)

相信我们大家都是有读过一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？以下是小编为大家收集的“小编分享：语文高效课堂心得体会(篇二)”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

4月8日 ，我很荣幸的在县教研室朱老师的带领下参加了临沂市小学高效课堂构建暨作业评价改革经验交流会。8日下午我们观摩了莒南县一小常文萍老师执教的《普罗米修斯》、临沂高都小学陈冰冰老师执教的人教版三年级下册第四单元整体单元教学、临沂四小冯浩老师执教的《再见了亲人》。三节不同的课型分别体现出了三位老师在构建小学语文高效课堂方面的新理念。特别是冯浩老师在课堂教学中对学生语言积累的训练是比较到位的。冯浩老师在课堂教学中体现了一个主题（围绕亲人）、两项训练（积累语言的训练和运用语言的训练）和三个抛却（繁琐的分析、无谓的煽情、高密度的课堂）。冯浩老师围绕着讲亲人、诵亲人、别亲人三方面进行授课的。在教学朝鲜大娘送别志愿军一段时，让学生先用请求的语气，再用恳求的语气、最后用哀求的语气去读，让学生更深刻的理解送别时朝鲜人民与志愿军之间深刻的感情和比山还高比海还深的友谊。总之冯浩老师整堂课真正的做到了“五个贯穿”。

陈科长的讲座让我更加明白了什么是小学语文高效课堂，如何构建小学语文高效课堂，高效课堂的标准是什么（即：三高，高效率、高效益、高效果。三动，身动、心动、神动。三量，思维量、信息量、训练量。三特点，立体式、快节奏、大容量。四学，学生肯学、想学、会学、学会。减负，轻负担、高质量、低耗时、高效益）。陈科长的讲话引起了我们入会者对构建小学语文高效课堂的深思。高效课堂的建设是在规范办学行为的前提下，全面提高教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网的有效手段，只有课堂高效了才能将学生负担降下来，将时间还给学生、将能力还给学生、将健康还给学生。

莒南县涝坡的作业评价经验，让我体会到了 曹佃江 老师这种坚忍不拔的毅力和对教育事业孜孜最求的精神，令人钦佩，值得深思。一条简短的批语，也许只是一滴晶莹的露珠，但众多的露珠集合在一起却组成了一条真爱的河流。

总之，虽然学习安排的时间比较短，但是学习的内容非常充实，“学习着，快乐着”。

小编分享：初中作文 月度范文精选

随着我们的知识面不断扩大，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文包含各种各样的文章，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编为大家收集整理了小编分享：初中作文 月度范文精选，希望能够帮助到您。

似乎一切都很自然，太阳鸟衔着青果飞来又飞去，伊甸园里的人们永远地过着他们平淡而快乐的日子。

与他避运，是在一个并不很冷的早晨。初冬的雨少有地缠绵它残酷遭的温柔。撑着伞，独自走在上学的路上。天还早，行人并不多，只偶而有几辆汽车驶过，洒脱地溅起一阵阵的泥泞。

为了抄近路，你拐进一条小巷。但就在转身的一刹那，一种异样的感觉涌上，使你禁不住地战栗了一下。提了提快要滑落的书包，你想继续往前走。然而颤抖的余音迷惑着你，茫然问你回过了头：一双直视着的深不可测的熟悉的眸子，和几绺被雨水打湿后粘在脸上的短发。你触电殷扭过了头，心中一片空白。雨打在伞盖上，声音很动听，有一种悠长的韵味，片刻的间隔，许许多多纷繁的思绪却又一下子涌上了你的心头……，不远处，正幽幽荡来的仿佛是《看风景》。怎么会突然想起这首曲子，莫明其妙！你骂自己。脑中却又模模糊糊地闪出一些乱七八糟的句子，“或许只要伸出手去，金苹果就会。“金苹果“？！在你的感觉中，这三个字好遥远，好陌生。你忽然想这也许只是一次小小的偶然。没有人告诉过你现在是什么季节，然而你知道现在不是金秋。你不愿等摘下果子嚼出苦味之后才无奈地承认自己走进了仲夏的园林，不愿让青春的潮汐过早地淹没还闪着露珠的地平线，你不愿。然而想起你原始的寂寞，心中又难免怅然。孤独的女孩子只是半个世界，即使有再多的女孩成为她的朋友，扩充的也只是这半个世界。那另外半个世界呢？你恍惚着，雨巷很长，很长……

有人在你耳边轻念着那首古老又亲切的诗。不记得你是否又再次转过了头，只记得小巷飘洒碎碎的细雨，他转身离去的背影在雨幕中隐隐约约。一瞬间，那些欲遇却避避闪闪的声音，躁动不安的并不遥远的凝望都化作了归于寂寞的一声呐喊，雨后的一串脚印，挂在枝头的一个微笑，缝合远天的一片帆影。生命原本偶然，你愿意这也只是一次小小的偶然，它尽管迷惘，尽管平淡却不可以磨灭。并不是所有的人都能真正地拥有寂寞，拥有失落，还有那么多的未来等着你去经历，你不应停留也无须匆忙。

快到尽头了，你轻快而留恋地走出狷狭的雨巷，向着冬野的孤寂驶去……许许多多个这样的偶然后人们呼吸着、消化着，于是一切都成了自然。

小编分享：期中考作文之五

随着写作规范的不断完善，范文的需求量越来越大，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，让我们来参考一些范文吧！小编为大家收集整理了小编分享：期中考作文之五，希望能够帮助到您。

转眼间，半个学期过去了，期中考试犹如一场实战演习，迫在眉睫。于是我们便忙了起来。准备迎接这场硬仗。

战斗打响了。我班战将勇猛向前，克服了重重困难，但因为一时疏忽，致使我班的成绩落后，成了我们的悔恨和力量。

演习结束后，我方将领开始宣读战绩，随着将领的宣读声周围的空气开始紧张起来。将领的宣读声犹入一门神威大炮朝我们轰炸。将领宣读完战况后，我看着我那点点成绩，再和别人的一等功、二等功相比，真是懊悔啊!悔自己平时不努力，悔自己演习时不认真。

俗话说：马走软地必失前蹄。人听甜言蜜语常栽跟头。不经过顽强拼搏与艰苦的磨炼，而是在家里一切依靠父母，在学校一切依靠老师，就必定会失去自我，失去自主变成一个碌碌无为的人。如果一个人整天陶醉在甜言蜜语中听到赞扬声就沾沾自喜，听到批评声就自暴自弃，长大就经不起生活里的挫折。

所以我们要学会独立，要对事物有自己的见解。不能学做墙头草。更要珍惜时间，努力学习刻苦学习。