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    • 秋游的教学思考(篇二)

    发表时间：2022-05-13

    伴随着各行各业的衍生，我们时不时会需要用到一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编特地为大家整理的“秋游的教学思考(篇二)”。

    一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。怎样的课才算好课？特级教师贾志敏认为，好的课，要体现三个教学原则。我依据这三个原则对我校解丽老师执教的二年级《秋游》进行反思。

    1、要以学生为本。

    时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置。本节课学生精神专注、积极投入，做到了充分地读、尽情地说、扎实地写。

    2、要以训练为主。

    语言是一种技能。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。

    在这节课解老师有三处说话训练：“有时……有时……”的句式想象天空中变化的白云，用果园里，葡萄（ ）了，柿子（ ）了，梨子（ ）了感受秋天果园的美，用“有的……有的……有的……”练习说话体验秋游的快乐。有了这一次次的训练，学生就会把话说得有条理，说得具体，说得生动。在这节课中解老师还将读贯穿始终，朗读的形式多样：个别读、示范读、赛读，在读中领略秋天的美，在读中体验秋游的快乐。除此之外，还留有充分的时间进行写字指导。“得法于课内，得益于课外”

    3、要以鼓励为主。

    课堂上学生出现差错、产生困难是十分正常的，要多给学生以鼓励与帮助。鼓励学生不仅是种手段，也是一个教师思想的具体体现。在学生不愿意亮开嗓子，不敢亮开嗓子时，解老师没有训斥学生，没有说些大道理，而是故意压低嗓子唱《郊游》，让学生辨析。学生的积极性一下子调动起来，愿意亮开嗓子。秋游的快乐在课堂上荡漾开来。

    建议：

    课文的二、三自然段可以这样处理：

    1、自由读这两段，想想描绘了秋天的哪些景物？在书上画出来。（天空、白云、果园里的稻子、高粱、棉花）

    2、示范读第二自然段，想象秋天的景色。你喜欢这儿的景色吗吗？

    3、交流。

    4、学习第四自然段。

    （1）指名读。

    （2）见过稻子、高粱、棉花吗？先说说你见过的景象。补充高粱的图片，观察感受。指导朗读。

    （3）我们又走进了果园，看到这样的景象。（出示课件）进行说话训练。JK251.CoM

    （4）我们在秋游时还路过菜园、树林，也能仿照的说说。

    （5）积累描写颜色的词语。朗读，读出秋天的美。

    （6）农田、果园、菜园里的一切与我们有关系吗？你看到这样的景象心情如何？简单说说。再次朗读，读出秋田丰收的喜悦。

    5、配乐朗读二三自然段，整体感受秋天的美。

    Jk251.coM编辑推荐

    秋游的课件


    我们已经准备好了您所需的“秋游的课件”。每位老师在每堂课上都需要一份完整的教学课件，仔细地策划自己的教案课件是每天必须做的任务。教案的质量直接影响到教学效果。我相信这会给您带来一些启发！

    秋游的课件 篇1

    秋游

    教学内容：小学二年级数学上册4—5页

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

    2、发展初步的估算意识和能力。

    教 学重 难 点 ：使学生掌握100以内数连减的计算方法。

    教 学准 备:情境图

    教 学 过 程

    一、情境引入。

    1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

    2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

    二、探讨计算方法。

    1．全班汇报提出的问题。

    （1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

    （2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

    2、独立探究与小组合作相结合。

    刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

    请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

    3、全班交流算法。

    （1）90－45－25=20（人）

    （2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。

    45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）

    重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？

    4、解决第二个问题。

    乘车返回学校，还有多少人没上车？

    请你说一说解答的理由。

    5、算一算。

    89―36―27＝100―54―38＝

    先独立完成，再全班交流计算方法。

    三、巩固练习。

    1、填空。

    8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）

    2、计算。

    77―33―2596―39―45 100―91―8

    四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 ： 秋游

    （1）90－45－25=20（人）

    （2）两只船共能坐下的人数； 空着的座位数数。 45＋25＝70（人） 90－70＝20（人） 教学反思：

    秋游的课件 篇2

    教学内容：

    《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景，表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短，但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情实感。

    教学目标：

    1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。认识新部首单人旁。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，激发学生对大自然的向往之情。

    3．联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。

    教学重难点：

    1．认识8个生字，会写6个字。

    2．有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。

    〈明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气，与课文所表达的情感达到共融，甚至读出儿童诗的味道，对于刚上学的一年级孩子来说，有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点：以读为本、层层落实，体现对读的指导的层次性；同时，注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句；在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。

    语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读，要有层次，每一次读，都要有明确的目的和要求，有落实和反馈，层层落实，逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到熏陶。

    比如初读课文，设计了三遍读课文，每一遍都有明确的目标：

    第一遍，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，并检查反馈正音；第二遍，把生字放回到课文中再读，这一遍不仅读准字音，主要注意把词语读连贯、句子读通顺，在自己尝试的基础上反馈检查指导读好词语；第三遍，再读课文，边读边想，了解课文的内容，看看知道了什么，还有什么不懂的。

    理解课文、指导朗读时，有三个层次：第一遍先让学生自读自悟，看看读了课文有什么感受?在此基础上，再引导学生联系自己的生活经验，重点引导理解体会词语、句子的意思，再体会读、指导读出语气；在理解、体会了各小节的意思后，再连起来朗读，进一步感受、赏析。

    这样，有层次、有目的、有反馈的读，层层落实，逐步引导学生由读准到读通、读好、读得有感情。

    学生作为独立的个体，有自己的生活经验，不是“白纸”一张，学生的生活经历、经验都是宝贵的课程资源，我们要予以尊重和重视，在理解语句、课文时，引导他们联系自己生活的经验去体会、感受。

    比如，让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子、像什么(比如：小绵羊、小白兔、棉花糖……)想想树“那么多种颜色”都会有哪些颜色，以他们的生活经验来帮助理解词语，进而切身体会句子中小朋友那好奇、渴望亲眼去看的心情。再如联系学生自己秋游前夜的经历，说说自己的心情与感受，来体会课文中小朋友的心情，从而读出语气。

    教学设计应从学生的生活实际人手，从学生的经验世界进入，激发他们来自生活的无限的再造想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。

    新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力的目标往往受重视，而另两维的目标往往被忽略。实际上，三维立体目标是三位一体、相辅相成的，如果不注意过程方法、情感态度目标的落实，则无法真正很好地落实知识与能力这一目标。

    教学不注重学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。尤其是一年级刚入学的小朋友，拿书、读书、听讲、发言、听话、观察、写字等等良好学习习惯的培养，在教学中尤为重要，这既是落实教学内容的必须手段，又是教学的目标之一。教学不激发情感，课堂有如没有生命的一潭死水。设计中特别注意激发学生的情感，如：开课由生活中美好的秋景引入，激发学生对大自然的好奇与向往之情；朗读时调动学生曾有的真情实感去体会、感受，和课文表达的情感达到共融等等。因此，教学目标设计体现了三个维度的目标，在教学过程中时时重视学习习惯和情感态度的培养。

    2．（播放课件欣赏与秋天的风景，和着音乐生动地描述）秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗?看，这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文——（板书小朋友头像和课题）

    指名读（通过评价指导读准字音，读连贯），齐读课题。

    明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧在！

    2．用圆圈把田字格里要求学会的生字圈出来，用短横画出双横线中要求会认的字，边画边读，读准字音。

    3．同座互相读一读、听一听，看看这些字读准了没有。

    4．出示字卡，检查字音：指名读、开火车读、齐读，重点指导读准轻声、平翘舌音。

    5．把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。

    6．出示词卡，指名读、齐读、开火车读，重点指导读轻声及词语的连贯。

    7．再读课文，想想你从课文中知道了什么?还有些什么不懂的地方?（生自由朗读课文）

    8．生交流，师小结梳理归纳。

    (1)读了课文，你有什么感受?

    生在小组里交流谈谈自己的感受，师参与、了解。

    指名发言交流。

    (2)师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。

    指名读。

    谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想像一下会有些什么颜色的树呢？

    指名结合自己的想象与生活经验说一说。

    引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗?(读词：真的)

    师评议、引导，指导读好“翻过来，睡不着”；读出气真的……?”

    对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。

    自由试读。

    感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子，像什么？

    指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。

    再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。

    师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗?

    自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。

    自由读、指名读(配乐)。

    1．齐读生字。

    2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。

    3．观察笔顺，自己记忆字形。

    5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。

    6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。

    秋游的课件 篇3

    学习目标：

    1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。

    2．正确、流利地朗读儿歌。

    3．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

    教学重点：

    生字、新词

    教学难点：

    流利朗读、理解课文

    教学时间：

    一课时

    教学过程：

    一、读准字音，利用生词记住生字

    1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。

    2．小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。

    3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。

    4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。

    5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。

    6．用生字口头组词或说话。

    二、猜谜游戏巩固生字。

    1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。

    2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。

    3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。

    三、初读课文

    1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！

    自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。

    2．字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读它。

    自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。

    3．小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。

    四、自读自悟，整体感知。

    1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？

    2．激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。

    （1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。

    （2）洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。

    （3）到底什么时候猜天亮呢？讨论。

    3．你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。

    4．分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的激动心情。

    五、写字指导。

    1．征求大家意见，看看你认为什么字最难写？

    2．组装车间的拆字和组字游戏，师范写、生抢答。［三、四人为一组，进行游戏活动。（师参与）］

    3．认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的书写姿势。

    秋游的课件 篇4

    一、说教材

    《设计秋游方案》是北师大版五年级数学上册的内容，是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。

    二、说学情

    五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。

    三、说教学目标：

    新课标里提到“要让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生的实际情况，我把本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度整合后拟定为：

    1、通过设计秋游方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

    2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据、处理数据的能力。

    3、学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

    四、说教学重难点：

    教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。

    教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。

    教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。

    五、说教法

    “将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”，

    在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是：

    （一）创设情境法

    先让学生欣赏千年瑶寨的风景图，唤起了学生的兴趣，再创设学校组织去千年瑶寨秋游引入新课，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？”将学生引入问题情境，创造了广阔的思维空间，激起了自主探究的欲望。

    （二）小组合作法

    将学生分成若干小组，每个小组选出一位组长。由小组长对每项工作进行明确的分工。收集、整理资料，制定出出游方案，最后再由小组长对自己小组内成员的实践活动情况进行评价。通过这些实践活动使学生感受数学与生活的密切联系，并体会数学来源于生活又服务于生活的思想。

    （三）启发式教学法

    运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。

    六、说学法

    本节课的学法主要是自主探究法、合作交流法。

    教法和学法是和谐统一的，相互联系，密不可分。教学中要注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索，使他们不仅学会，而且会学。学生通过小组合作的方式，自主探究设计出秋游方案，然后每个小组间进行交流，最后推选出最合理可行的方案。学生通过解决生活中的实际问题，从中发现与数学之间的联系。并通过同伴间的交流、讨论等多种方法制定出解决方案，他们从生活中抽象，在实践中体验，最后在讨论中明理，从而得出了最佳的方案。

    七、说教学过程

    为了能很好地化解重点、突破难点

    达到预期的教学目标，我设计了三个教学环节，下面，我就从这三个环节一一进行阐述。

    （一）创设情境、激发兴趣

    教师利用多媒体请同学们欣赏千年瑶寨的风景图。利用我们身边优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去千年瑶寨秋游的情境，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？”

    兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

    （二）、合作探究、解决问题

    活动一：准备收集

    1、准备工作

    （1）景点门票每张多少钱？

    （2）每个景点需要游览多长时间？

    （3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？

    2、记录

    （1）记录要做的准备工作

    （2）记录分工

    教师合理分组，选定小组长。然后各小组由小组长组织讨论：出游前应该做好哪些准备工作？讨论后进行集体汇报、交流，相互补充，做好记录，并明确成员分工，分头收集资料，这让学生体会合作的力量，提高协作意识。

    活动二：整理设计

    1、收集并整理材料

    2、计算费用

    （1）交通

    2辆空调大客车：460×2=920（元）

    3辆普通客车：220×3=660（元）

    4辆中巴车：170×4=680（元）

    1辆空调大客车+1辆中巴车：460+170=630（元）

    920>680>660>630，所以乘坐1辆空调大客车+1辆中巴车最便宜。

    （2）门票

    千年瑶寨：

    61×35=2135（元）

    （3）节目表演时间：

    （4）游玩路线：

    3、根据收集和整理的数据，设计方案

    学生对收集到的资料进行整合计算，小组内进行梳理，通过计算对比得出最佳的出游方案。并客观的填写“秋游方案”活动记录单。本环节，通过动手实践、数学计算使学生体会到了数学与生活的密切联系，同时明白了学习数学的价值。

    活动三：交流展示

    各小组交流展示自己的方案，从中推选出最佳的出行方案。

    三个活动，学生通过小组内收集、分析、整理数据，最终制定出最佳的出行方案。让学生充分体验了由生活中抽象出数学知识，再实践于生活的过程，使学生深刻体会到数学与生活的密切联系。这样使学生经历了一个抽象、整理、补充的过程。这一教学大大强化了学生的主体意识，更重要的是让学生在合作探究的过程中，多角度地分析问题，找到解决问题的最佳策略。培养学生依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

    （三）、活动评价、课堂总结

    （1）每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为最好）：

    （2）每个小组长根据自己对本小组成员在活动中的表现，定量的打分。

    （3）根据分数评选出最合格的导游。

    由于学生个体之间存在着差异，他们的动手能力、发展需求也是不同的。通过定性和定量的评价，使学生清楚认识了自己，为以后有目的的充实自己提供了保障。

    教师总结：设计出游方案时，用到了很多数学知识，通过实践可知在设计出游方案时要根据交通情况，尽量避开上下班高峰期；根据景点的开放时间定好出发时间；安全事项要具体。

    八、作业布置

    九、教学反思

    综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的课程。本节课学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，提高了学生的创新精神和实践能力！它可以使学生在成长的道路上跳得更高、飞得更远。

    现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学生感受数学，经历数学，体验数学才是学生学习数学的最佳方式。

    秋游的课件 篇5

    1、教学目标：

    （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

    （2）学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

    （3）通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    难点：抓住重点词反复品味感悟秋天的美丽，并能通过自己的朗读表达出来。

    对策：在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想象等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

    1、同学们会唱《秋游》这首歌吗？

    2、师：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（板书：1、秋游）

    4、说说你仿佛看到了什么，有些什么感受？

    （二）指导看图，感知全文。

    1、（放多媒体课件：郊外全景图）大家快睁大眼睛，尽情欣赏眼前这美景吧！

    2、你能按照一定的顺序把秋天的.美景介绍给其他同学听吗？（可按照从天空——农田——同学们的游玩情况来引导说话。）

    3、同学们说得真好，让我们一起来看看课文中的语言文字是怎样描绘的。

    （三）提出要求，指导初读。

    1、请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看拼音，多读几遍。（鼓励学生把不认识的字划出来，读几遍，记住它）

    书上生字能记住的请举手。指名读，跟读。

    棉和绵有什么不同？

    3、出示词语：绵羊 稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子 凉 老师 郊外 一望无边 白兔 奔跑追逐 笑着喊着

    看一看，这些字组成的词会不会读？指名读。（注意正音，帮助学困生）

    4、读书不仅要正确、流利、如果做到有感情就更好了，请大家再读课文。

    5、检查读书情况。

    （1）一共几个自然段？请四个小朋友读，思考：每个自然段分别告诉我们什么？

    （2）哪些小朋友有把握把课文读得正确、流利？哪些小朋友虽然没把握读正确，但愿意试一试？哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利、还能有感情？

    （1）指名读。

    秋风起了，天气渐渐凉了。

    两句话有什么不同？谁能用“渐渐”说一句话？

    比较“凉”和“冷”

    3、“郊外”是什么地方？到课文中找答案。比较“郊”和“交”：字形上比较：“郊”字左边的“交”捺改成点；字义上比较：我们坐着公（ ）车去（ ）外游玩。

    （一）检查读书情况，导入新课。

    同学们，这节课我们跟着课文中的老师和同学们一起走向郊外，欣赏秋天的美丽。

    （二）动情朗读，感受景美。

    1、秋天具体美在哪里呢？请同学们自由朗读课文，把你认为秋天美的词句画出来。（自由读全文）

    （2）评议，再指读，你认为秋天的天空美在哪里？（颜色）书中有一个表示颜色的词是什么？能换个词吗？这样美的天空，谁愿意来读一读？

    （3）评议，想一想；秋天的天空还美在哪里？（一望无边）能换个词吗？（再指读）

    （4）你还觉得天空的什么美？（云朵美）是啊！白云就像一位神奇的魔术师，千姿百态、变换无穷，想不想去看一看白云？（示白云图）

    想一想，白云还像什么？能用上“有时像……”来说一说吗？

    （5）大家的想象力可真丰富，让我们一起来美美地读读第二自然段，共同享受天空的美。

    （1）你觉得农田美在哪里？

    （2）是啊，秋天的农田五彩斑斓，的确很美。那稻子究竟黄得怎么样？高粱红得怎么样？棉花白得怎样？能用自己的一句话来说一说吗？自由说，小组交流，指名说。

    1、过渡：我们来到这美丽如画的郊外，怎能不开心呢？咦，我仿佛听到了来自草地上的欢笑声，让我们去看看吧！ 噢，原来这里真是热闹。

    3、你从哪儿看出同学们都很开心，自由读文。

    4、交流：同学们扯开嗓子会喊些什么呢？我们一起来喊一喊吧！

    5、蓝天、白云，碧绿的草坪，金灿灿的农田，真的使我们陶醉了。如果你来到这么美的郊外，你会怎样表达开心的心情呢？你会 说些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”来说一说吗？

    6、真是太开心了，让我们一起再来读一读本段。

    （四）总结：小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

    1、我们读好了书，能写好字吗？

    2、小组自学生字：你觉得写这些字的时候应该注意些什么？你怎样记住这个字的字形呢？

    看书上的田字格，了解每个字在田字格中的位置。

    “兔”字的第六笔是撇，从口中起笔，最后一点不能丢。

    “喊“字左边的”口“字要写得窄一些，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，也要写得左窄右宽。

    4、学写“郊”、“望”、“逐”

    （1）在作偏旁的时候会发生一些变化。你发现了吗？

    （2）分别标出“郊”字中“交”右下角的点；“望”字中“亡”的第三笔竖提；“逐”第七笔的点。

    同学们，趁着这大好的秋游美景。利用双休日，让爸爸、妈妈带我们去秋游吧！回来后，把你看到的、感受到的和大家作一下交流。

    秋游的课件 篇6

    教学目标：

    1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

    2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？

    喊着蚂蚱棉花几只?

    （1）、指读词语。

    （2）、找一找轻声音节的词，多音字。

    小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?

    1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？

    2、学生自由读课文。

    3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

    （1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；

    （2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；

    （3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的.天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？

    出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像,有时像（），有时像（）。

    小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）

    过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）

    1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

    （1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟

    （2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）

    （3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）

    3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？

    田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

    4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。

    5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要――高兴点。真好，让我们来试一试。

    过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？

    2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

    （1）、读得不错！圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？

    （2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？

    （3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

    3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

    4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

    这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？

    2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

    秋游的课件 篇7

    活动目的：

    1、进一步懂得外出活动的纪律要求，知道在活动过程中要服从安排，按规定线路游玩，并注意安全。

    2、进一步培养学生的团队意识，能遵守公共场合秩序。

    班会过程：

    一、主持人宣布班会开始。

    二、主持人说明本次班会的目的。

    三、主持人：同学们，盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是，同学们，你们知道吗?外出游玩时，在快乐的背后，也隐藏着许多不安全的因素吗?

    首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。

    新闻：十月11日上午，阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动，活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上，悲剧发生了：三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因：野炊活动结束后，带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后，并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静，但浅深处相差甚大，当地村民说，事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险，在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中，先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离，参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候，两名高中一年级的男生闻讯赶到，双双跳进河中救人，可惜，不仅人没救起来，他们也沉入了河底。

    四、组织同学们讨论：听完这个新闻，你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题?

    主持人：同学们，为了使我们的秋游活动更快乐更完美，我们有一些建议，相信它会给我们带来一些帮助。

    1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。

    2、要遵守时间。要按规定的线路游玩，不要独自离队，单独行动。有事要跟老师请假。

    3行走时，上下车时，游玩时都要注意安全，避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。

    4、保管好自己的随身物品，特别是贵重物品，避免丢失。

    5、天气干燥，同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。

    6、要遵守秋游地点的有关规定，游玩时自觉地排队。

    7、注意车上、公共场合、景区的卫生，不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐时，请不要浪费，如确实吃不完的，请不要随处乱丢，要倒在垃圾桶内。

    8、游玩时不要随便摘不明的野花，避免中毒。

    六、为了便于管理，在游玩时，我们会将同学们分成几个小组，同学们也可以自由组合，每个小组4——6人。但一定要选出小组长。

    现在请同学们自由分组，分好之后上交名单并注明组长是谁。

    七、小组长职责：

    1、负责清点本组人数，游玩时必须以小组为单位，不可以分开，要确保人员安全。

    、注意每一次的游玩线路与集合时间，要按时赶到地点。

    3、负责本组的秩序，有责任督促本组成员按规定排队。

    4、负责本组成员的卫生情况，并负责清理本组成员范围内的垃圾。

    5、监督本组成员不要随便购买物品，特别是食品一类。注意饮食安全。

    八、主持人：同学们，除了游玩，别忘了将我们的收获记录下来。秋游结束后，希望每个同学都能认真地完成秋游作业。

    九、请班主任做班会总结。

    秋游的课件 篇8

    1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

    2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）

    3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。）快快跟着老师，一起去秋游吧。

    过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有...没有...只有...）郊外这么美，真是秋游的好地方。

    1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

    2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。

    1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头，你看到了什么？

    读读这句话，想想从中你知道了什么？

    （1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（ ）的天空）

    什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！

    （3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

    （1）天空中的白云是什么样子的？

    （2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

    （3）白云有时还会是什么样子的？

    出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________，有时像________。

    先自己想一想，说一说，再和同桌交流交流。最后集体交流。

    （4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地飘荡，而且，想变成什么就变成什么，多悠闲，多自在啊，多快乐呀！让我们也做一做白云，读读这段话吧。（齐读第二自然段）

    过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是——秋色宜人！

    （1）郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的，让我们一起去农田里看一看吧。在农田里，你看到了什么？

    （2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

    小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告诉人们它已经成熟了。

    （高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，像一个个火球）

    小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农民伯伯的笑脸。

    （棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

    小结：棉花裂开了嘴笑了，好像在向人们报告丰收的喜讯。

    （3）农田里，色彩斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

    过渡：看来秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，真是硕果累累啊！（揭词）

    1.在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

    （1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来读读这句呢。

    （2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你来读读这句。

    （3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

    同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戏，跳舞，唱歌，画画，拍照，围着老师说着笑着....）

    看呀，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

    3.同学们不受任何约束，多自在啊。自己读读这个自然段，体会他们开心的心情。

    4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的快乐。（揭词：兴高采烈）同学们现在可真是——兴高采烈呀！

    小朋友们，今天，我们跟着课文中的小伙伴们，一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们，宜人的秋色让我们心旷神怡，农田里的累累硕果让我们满心喜悦，在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗？

    快乐的秋游作文


    写作是表达内心深刻情感的有效途径，写作需要用心感悟生命中的点滴。我们在写作文时需要注意哪些方面呢？有关“快乐的秋游作文”的信息已经为您准备好了一定要看看，本次资料仅供参考具体情况仍需听取专业意见！

    快乐的秋游作文 篇1

    我去过的地方有许许多多，有香港迪斯尼乐园、有上杭、有深圳、有香草世界，我最喜欢的是昨天学校组织我们去的三个地方分别是：江滨公园、森林公园、闽台缘博物馆，因为这次秋游让我们体会到极大的快乐。

    一大早，我来到学校。看见已经有很多同学来到学校操场等候，老师来了，点好名字，我们就开始上路了。

    不一会儿，就到达江滨公园。哇，原来里面就像游乐场一样。大家就像一匹匹小马儿跑过去。我们第一个玩的是空中飞机。一架架飞机从下面飞到上面，慢慢的旋转，我看见同学们开心得不得了，好像还想在玩一次，看见同学们开开心心的，，我也鼓起勇气，坐了上去。飞机慢慢起飞了，我的心就像乒乓球从九百九十九层掉了下来，慢慢的，旋转的速度越来越快，我也越来越不紧张。感觉自已像飞人一样在空中飞翔，还能放眼远眺周围美景尽收眼底，真开心，飞机慢慢的停了下来，我是那么的不想下来，好想在玩一次。

    接下来我们去玩第的个是旋转迪士高和步步惊魂。旋转迪士高就是像荡秋千一样，看别人玩的时候，我心想旋转迪士高就像荡秋千一样，只不过加上旋转。刚开始，我坐上去，双手也不扶着两旁，信心也十分充足。一位叔叔说：“小朋友们，要注意安全。好，开始。”旋转迪士就开始转着，旋转迪士高越转越快。我那时没扶着两旁，差点就要掉下来了，真是“不见棺材，不掉泪，”旋转迪士高越转越快，吓得我就像山崖上掉了下来。终于平安地下来了。我都要吓得灵魂出窍。

    最后我们去玩步步惊魂。也是这几个当中最刺激的，那里面的阿姨说：“这里面都是一些假鬼，你们要是害怕就不要进去，有几位大胆的同学，不信这阿姨说的话，进去里面去看看，结果，他们慌慌张张地跟出来，吞吞吐吐的说：“有，鬼。”我一直在心中琢磨着：到底是去，还是不去。我想了想，决定要去，我倒想看一下这鬼是什么样的，我就跟着同学们走进鬼屋。屋子里面黑黑的，突然，有一只“鬼”跑出来，吓得我们心都跳出来了。我紧紧地握住导游的手，多渴望像一只小鸟飞出这黑暗的世界。突然，有一只手抓着我，吓一跳我转头一看原来是我身后的吴雅伦，我还以为是鬼，吓死我了，终于，看见有光的地方，我立马跑出去准备大咸一声。“我不怕鬼！＂

    出了江滨公园，我们来到森林公园，泉州森林公园地处泉州东海之滨，总面积纸547.1公顷，园内植树繁茂，郁郁葱葱；岩石景观，惟妙惟肖；老师说：“同学们，我们爬到最高山顶，看风景，好不好？”我们异口同声地说：“好！“一路上，小草伸起了懒腰，小花对我们笑，小河哗啦哗啦的好像在说：“欢迎你们来到这里。”不一会儿，就来到山顶了。轻风悄悄的从我脸边走过，我看着这建设中的美丽泉州，看到了桃花山上民族英雄郑成功雕像，看到了大海真开心。体会到“无限风光在险峰”的乐趣。

    接下来是闽台缘博物馆。里面有许许多多古代的东西，体现我们福建与台湾的亲缘关系。

    到下午3点，我们依依不舍地离开这美好的地方，希望学校经常组织这样的活动。

    快乐的秋游作文 篇2

    今天早上，不需要妈妈“催床”，我自动从被窝“弹起来”，“我起床啦”……看来，秋游的动力好足哦！

    迅速的穿衣、洗刷、吃饭，“我们赶紧走吧，别迟到了，来，妈妈，我今天要去秋游，拥抱一下，我好激动好兴奋啊”，于是，爸爸和我出门啦……

    和同学、老师乘着巴士来到了长风公园。天气很好，我们游览了“海底廊道”，大大的燕子鱼就在我们头顶上悠闲的游着，它看到我们了吗？我和同学都非常惊喜、兴奋，还有我最喜欢的鲨鱼以及各种色彩鲜艳的热带鱼……

    紧接着，我们跟着老师来到了白鲸馆，我们按照顺序坐好，耐心的等待着我们的老朋友——白鲸的出现。首先是海狮、海象，哈哈，很神奇，你真的能够分辨出谁是海狮、谁是海象吗？告诉你吧，海狮是用两只前脚撑地走路的，样子很优雅；而海象使用肚皮“蠕动”着向前进，样子很憨厚很可爱。我的收获好大哦，以前总是分辨不清，这次总算印象深刻啦！

    还有聪明可人的白鲸，他们真是人类的好朋友、好伙伴，那么聪明，那么灵活，我要是能跟他亲一口，它肯定会记住我的……我好爱他，我准备让妈妈准备一只巨大的放在我的枕边，做我的睡友！哈哈……

    激动的时刻结束了，我们准备午餐了，才发现肚子好饿哦……我们铺好了桌布，4组开吃啦。我大吃了顿“包子宴”，吃了3个，和同学们吃饭就是有食欲哦，哈哈。吃完饭之后，我拿出了丰盛的餐后零食，哈哈，有薯片、格力高草莓棒，和同学分享着，我们吃的都非常快乐、开心，而且胃口都超级棒！老师还帮我们拍照，我有种当明星被狗仔跟拍的优越感觉，我们都抢着上镜头，留下难忘的记忆！

    此次秋游，我非常快乐、开心、充实，记住了很多科普知识，并且很难忘和可爱的老师、同学的此次经历！我热切的期待下次的秋游、冬游、春游和夏游，哈哈哈！

    快乐的秋游作文 篇3

    在一个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情去秋游。起床之后，我赶紧换上衣服，洗漱之后，就背上装满让人口水直流三千尺的零食出发了。在路上我心想：“说不定我们又能坐过山车呢！据说这个项目是最好玩的”。到了学校我看见了几辆又高又大的大巴车，这下我更加激动了，于是就奔向了教室。过一会儿导游来了，他叫我排好队上大巴。当我登上大巴的那一刻，我的心一直在跳。

    不一会儿我们就到了欢乐谷，来到了第一个项目“碰碰车”，我和小李同一辆车。游戏开始了，我来掌控方向盘。突然，小黄他们的那辆车开到了我们前面，我心想：这可是一个很好的机会！于是，我把油门踩到底，正好“轰”的一声撞到了他们的车。正在我得意洋洋的时候，突然一辆车撞上了我们的车，我心想：这是谁啊？我也脚踩油门立即撞了上去，可惜没撞到。他们太狡猾了，根本撞不上。在我们玩得正嗨的时候，游戏结束了，我依依不舍地下了车。

    我们来到了第二个项目“疯狂小精灵”，当我看到那连绵不断的车道时，我的心不禁狂跳了起来。我心想：这不是过山车吗？我忐忑不安地坐了上去，这时小黄来了，他说：“我们一起做吧”。游戏开始了，我的心跳也加快了速度，在上坡的时候我紧张地睁不开眼。过山车发出了巨大的声响冲下了坡，我害怕地大叫起来，小黄也在我耳边大叫“好好玩！”，我一睁眼看见小黄也紧张地抓住了护栏。突然过山车变道往另外一个方向急速驶去，然后“噹”的一声向谷底的坑道猛冲，这一次我们发出的声浪更大了。到了最后游戏结束的时候，我惊魂未定地连下车都不敢了。

    这次欢乐谷之行给我留下来许多深刻的印象，下次有机会我还要去体验更多惊险刺激的娱乐项目。

    快乐的秋游作文 篇4

    我去过千千万万次旅游，印象最深的就是在五年级时去的华南植物园！

    当时是秋天，我在窗外看见许多树已脱下翠绿的衣裳，换上了金色的秋装，有些书的头发只剩下一两片了。突然一阵凉爽的秋风吹过，剩下的头发慢慢的飘下来，就像蝴蝶在翩翩起舞。黄色的叶子，铺在街道上，好像地上铺了一张金黄色的地毯。田里的稻麦在秋风中摇动，就像是金色的海洋翻起了一卷卷金色的波浪。在果园，水果们一个个蹦上果树，来迎接秋姐姐。我大声叫道：“真美啊！”慢慢地这幅美丽的图画，从我的眼帘消失了。

    我们首先玩了惊心肉跳的滑行龙。一开始很慢，慢慢地越来越快，特别是拐弯的时候，变得很倾斜，那种快掉下去的感觉，吓得我满脸通红，灵魂都快出窍了。

    然后完了更加恐怖的海盗船。为了好玩，我坐在最后面。果然感觉不同，以前坐中间的时候觉得一点都不刺激。可是现在，感觉好像从50楼掉下来一样，不，是从天上掉下来一样，吓得我心都快蹦出来了!摇下来的时候，我就觉得肚子有点痒，好像肚子里有虫子在咬我一样。

    我还玩了太空漫步。开始的时候我想按自动，可和我一起坐的范家彤就想按脚踏。我们一直在抢，可是最后还是我输了，快玩玩的时候我低头看了一下下面，吓得我脚都缩起来了，因为我没踩，速度变慢，所以就被后面那两个胖子撞得七零八落。

    在玩碰碰车的时候又碰见那两个胖子。我心里非常高兴，因为我也要把他们撞得伤痕累累。我的目标是那两个胖子，可是老是撞错人，反而又被他们撞了。心里想：连我这个开碰碰车的高手也制服不了那两个胖子。可是快结束的时候，机会来了，我猛地一撞，把他们叫得直喊痛。

    我最后还玩了立环跑车。它的速度一开始就很快，上坡的时候更是快如闪电啊！我的整个身体都竖起来，吓得我脸发青，一上去走了一段路以后，就猛地冲上去，吓了我一跳，本来我还想着在上面吃零食呢！

    我还完了许多别的项目，有蹦跳乐园、激光战车······加起来我才玩了9个项目，一共有20个项目，还有11个没玩，可惜时间过得快，已经要集合了，不是的话，我一定吧这11个项目玩完。

    这真是个愉快的秋游啊！

    快乐的秋游作文 篇5

    一大早，当第一缕阳光照耀大地时，我迫不及待地拿着我的“旅行包”来到学校。今天的天气真好。前天的阴雨天气给了我们一个秋游的好天气。来到教室，看到同学们在谈论自己带了什么好吃的，一会去哪里玩，有的甚至分享自己的零食。很快老师就组织大家上车了！

    在车上，大家一路笑啊笑，而我坐在车上，一直在想《长隆快乐世界》里惊心动魄的游戏。不一会儿，我们看到了一个大牌子“长隆快乐世界”。再往前开一点，就会看到举世闻名的“垂直过山车”，是“长隆”四大刺激游戏之一！听说立式过山车有“过山之王”的称号！今天，我真的看到了！这个垂直的过山车就像一条红色的大龙在空中盘旋。看到这一点，我们渴望尝试。

    车终于停了。老师简单说了一下之后，我们就可以自由活动了。我们立刻冲到几个大青蛙一样的跳楼前，听到坐在上面的人在尖叫，我开始有点担心了。当我们坐在座位上时，上上下下的弹跳让我们大叫，而当我们跳下来时，似乎没有任何安全保证就摔倒了。胆小的人会跳出内心吗？第二局我们选择了更轻松愉快的干线，就像在空中直骑一样。然后我们来到了“哈比儿童王国”，那里有“泡泡战”、“勇敢救援队”、“ufo车”…

    我最喜欢玩的是《泡沫战争》！先拿下面的球，然后在楼上找个大炮，把球放在大炮上的洞里，然后用手拍一下大炮底部的按钮，球就发出来了。目的是向下面的人开枪，阻止对方拿到球。比赛分为红蓝两队，蓝队的位置在左边，红队的位置在右边。我是红队的，我拍蓝队的人拿球，哦！我没球了！“队友”冲进蓝队去拿，不管什么游戏规则！大家都不好过！

    可惜时不我待。转眼间我们就要离开了。大家依依不舍的离开了“长隆快乐世界”。今天真是惊心动魄的一天！我希望下次能再来！

    快乐的秋游作文 篇6

    因为天气不作美，这次秋游的时间整整推迟了两周，这两周真象是两个世纪！还好，11月27日，天终于放晴了，我背上了早已准备好的行囊，跟随大队人员开始了久违的“秋游进行曲”。

    第一站：鞋厂

    走进工厂，只见一块块皮革布料有序的摆放在一角，空气中散发出一股股浓浓的味道，有些让人反胃。瞧！工人叔叔们已经开始做鞋了。第一步，选料，量尺寸，套模具。这道工序很有意思，分成两组在PK，一组是机器组，只见工人们把套好皮料的模具往机器上一搁，“啪”，鞋子固定好了；那边人工组也不分上下，工人们麻利的将模具放在楦子上，用锤子一锤，瞬间鞋样成形了。第二步，制作皮鞋的带子。第三步，拆除模具并进行外观装饰。第四步，整理，垫鞋垫。在工人叔叔们神奇的“魔法”下，一双鞋子从开始选料到最后完工，不过半个小时，做的时间短，穿的时间长。现代科技可真发达！

    第二站：玩具厂

    比起刚到的鞋厂，在我们眼中，这个地方顿时妙趣横生。一排排玩具整齐划一，而且很鲜明的被分成了两类：合格品和不合格品。先看看合格品吧，这些玩具的做工简直无可挑剔，那小熊就像是真的一样，一双黑溜溜的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，活灵活现，惟妙惟肖，让我们这些来访者目不转睛，赞不绝口。再看看那不合格的，看起来和合格品差不多，但放气部分明显长了些，而且边放气边发出刺耳的声音。这只小羊很可爱呀，怎么会不合格呢？我看了看旁边的标牌，原来是鼻子太扁了呀！这儿的规矩可真严！

    快乐的秋游作文 篇7

    车子在一座山旁停了下来，也！天秤山到了！我们排着队伍走进了大门。这时，我暗下决心一定要爬上山顶！

    队伍开始走动了，我踏上了山的第一个阶梯，哇！好陡啊！我们爬了一会儿，只听见前面传来一阵阵声音：“来，这一步很陡的，我来拉你一把！”“后面的同学要注意啦，前面山很陡！”我们小心冀冀地爬着，有些同学爬一阵子爬不动了，但他们休息了一会儿就开始继续往山上爬。“好累呀！”同学们纷纷说着，可却没人半途放弃。我也觉得好累，脚越来越沉重，但我是绝对不会放弃的！也！快到山顶喽，我眼前一亮，脚步也变得轻快了，山顶近在眼前了。我一咬牙，努力地往山顶爬。“哦！我到山顶喽！”一到山顶我兴奋地叫了起来。大家陆续上了山顶，咦！下面还有些老师同学还在往山顶上爬，大家一看，然后整齐响亮地喊了起来：“加油！加油……！”在同学们的加油声中，后面的老师同学们也都爬上了山顶。站在山顶，眺望着远处，景色好美呀！

    大家休息了一会儿，开始下山了。看到阶梯好陡，我的脚突然发软了，我刚下了一步阶梯，心就扑扑地跳得厉害，太险了！我一步一步、小心冀冀地下着阶梯。后面的茅慈颖对我说：“我的脚直发软！”“我也是！”哈哈，终于找到“知音”了。于是我和茅慈颖牵着手一起走了一段山路，彼此照顾着、鼓励着。啊，终于到了山脚了，我看到大家嘴里嘀咕着“好渴呀！”，脚飞快地向小店奔去。

    这次爬山，我真正的体会到了“上山累，下山险”的含义了。

    快乐的秋游作文 篇8

    今天是星期五，我们要去广州玩。来到学校的教室里没有人，忽然，我后面出现了一位同学，他说：自己去吃饭。然后我立马向食堂飞奔过去。我终于到食堂了。我立刻吃完回到教室。老师带我们到了操场准备出发，真激动！

    出发了!我是和张柠一起坐的。张柠拿出零食开始吃了。老师却说：不能吃东西！张柠立刻收了起来，我和张柠只能一路聊聊天，看看美丽的风景。终于到了！可不是真正的到了，因为我们主要是去岭南科技馆。我们只还是到岭南橡象园来吃饭和参观。这饭真香！不过有人在我吃饭的时候跑出去。我问他你去哪？他说：买东西。说完他便下去了。我一听可以买东西，就赶紧吃完丢在垃圾桶里，跟着他看在哪买。哇！好多东西呀！我立刻拿出钱买了个抓不稳。

    我们来到了岭南科技馆，这里的东西真好玩！

    这次真高兴！

    快乐的秋游作文 篇9

    今天，学校组织我们去天津动物园和天塔秋游，作为新同学，我们班的同学都很高兴，很早就来到了集合地点，等待着出发时刻的到来;在老师的带领下，我们排着整洁的步队，踏上了秋游的旅途;一路上，同学们嬉笑着、打闹着，尽显我们的无邪!

    动物园里各种猛兽、珍禽使我开阔了眼界，了解到了许多以前只在电视上看到的动物的糊口习性，真切感触感染到大天然与人类和谐相处是多么重要;我们还去了天塔，天塔好高呀!我登上天塔，乘坐电梯到了顶层，看见了天津的全貌!通过参观我还知道了，天塔总高度为415.2米，是亚洲第一高塔，也是一座水上之塔，它矗立在碧波荡漾的天塔湖中心。好宏伟呀!

    时间过得真快，痛快的秋游就要结束了，我们依依不舍的坐上了返回学校的大巴车!

    我期待下一次秋游的到来!

    快乐的秋游作文 篇10

    10月13日是个令人兴奋的日子，因为这一天我们全班同学在老师的带领下乘坐巴士去安徒生童话乐园玩。秋高气爽，大家的心情真是格外的高兴。

    到了目的地，大家想洪水一样涌出巴士，奔向游乐场，我看到一个巨大的游乐设施，看起来象很多匹飞马，这是我最喜欢的游戏。我跟朱怡轩一起坐，她点向上，这匹飞马就向上飞，她点向下这匹马就向下俯冲，我好像骑着一匹真的飞马，在云朵里穿梭。这种感觉美妙极了！

    精灵地菇也是我喜欢的游戏之一，我们坐在一个大蘑菇里面，转啊转，头都要晕过去了。我跟三个男孩子坐在一起那三个男孩子负责转方向盘，我呢？则安静地坐在位置上坐着，三个男孩子使劲的转着方向盘，游戏都停下来了，他们还在使劲转着方向盘，好不容易停下来了，我们玩完蘑菇游戏。豌豆精灵和海洋激流额很有意思，先来说说豌豆精灵吧，豌豆精灵其实就是坐在一个长条形状的椅子上，上下起伏。海洋激流是坐在一个大木桶里，然后转啊转。

    最后说一说吃饭的事情吧，我们拿了一张大桌布，把好吃的都放在上面，我带了饭团、饼干、面包和糖果。

    啊！真是一次快乐的秋游啊！

    快乐的秋游作文 篇11

    星期五，阳光灿烂，凉爽的风儿从脸上拂过。今天我们要去欢乐谷，大家兴奋地在桌椅间蹦来蹦去。

    8点半我们背上背包，坐上了大巴，大巴上面欢声笑语，好不热闹。有的同学在唱歌，啦啦啦；有的同学在吃零食，咔嚓咔嚓；还有的同学在打牌，啪啪啪；还有的同学在讲笑话……

    没过多久欢乐谷到了。我们带着跃跃欲试的心情进了大门，欢乐谷还真漂亮啊，到处是绿草茵茵，鲜花盛开，到处有童话世界一般的屋子。导游领我们到了魔幻城堡，一到魔幻城堡，有许多卡通蚂蚁人物向我们招手。在这里我们玩的项目是北极探险，两个人一个车，我和一个要好的同学被好奇心驱动着上了车，车上有一把橙色的枪，我们疯狂地按着枪的按钮，枪滴滴地响个不停。导游说出发，我们的车缓缓移动了车上的说明告诉我们朝四周的红点打枪，这样才能得分。我发现里面白雪一片，大概有十几个红点，我朝着红点猛打，屏幕上显示我得了4分。车又进了一个黑暗的地方，红光点很明显，我又得了2分。不久我们的车又进了一个镜子世界，到处都是镜子。突然上面掉下来一个红布袋，哎呀吓死我了，我仔细一看，原来红布袋上面有2朵小花。

    接下来我们又去了疯狂精灵。我和其他三个同学一个车。车的反面是比较危险的，车的正面比较安全。我们组的那两个男同学要坐在正面，我和另外一个女生只好坐在反面。车出发了，到了一个很危险的地方，车子急速上升，我们的头怎么也抬不起来，我们的身体是往下垂的。我真的有点害怕了。又过了一会，车转过来了，后面的男生吓得哇哇大叫。车转了弯，向下冲刺，我感觉自己的车像掉下去了一样，我心跳加快，跟飞机降落的感觉一样。

    后来我听到一个中学生说她坐了雪山飞龙，她说雪山飞龙太可怕了，安全带要系在脖子上的，人要倒立过来，我也想试试。

    到了四点多，我们要回班了，大家仍然感觉没玩够似的，好多同学都嘟囔着说，时间怎么过得这么快，我们还有很多项目还没有玩呢，我们虽然带着遗憾回去了，但是我已经非常满足了。今天欢乐谷之旅是在是太开心了。

    [实用模板]小学秋游活动计划(篇二)


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《[实用模板]小学秋游活动计划(篇二)》，希望能对您有所帮助，请收藏。

    以鹿城区实践活动的开展为契机，我校学生将分赴七都实践基地和温州市博物馆、科技馆进行秋游实践活动，在实践中学习，在活动中成长。

    一、活动时间：

    20xx年12月18日（周四）

    二、活动地点安排：

    五年级由鹿城区统一安排（七都实践基地）

    一、二、三、四、六年级（博物馆、科技馆）

    三、出行方式：

    汽车（包车），一人一座

    四、人员安排：

    活动总负责人：z

    各班级配备班主任1名及副班主任或任课老师1名

    1、七都实践教师人员安排名单

    五年级（带队：z，配合：z）

    五（1）z

    五（2）z

    五（3）z

    2、博物馆、科技馆教师人员安排名单

    其他年级（带队：z，配合：zz）

    一（1）z

    一（2）z

    一（3）z

    二（1）z

    二（2）z

    二（3）z

    三（1）z

    三（2）z

    四（1）z

    四（2）z

    四（3）z

    六（1）z

    六（2）z

    五、活动过程：

    1、五年级（七都实践活动）：7：30学校集合

    7：40康乐坊上车（3辆，一班一辆）

    8：30抵达基地，按安排表开始一天活动

    15：10离开基地，返校

    2、一、二、三、四、六年级（博物馆、科技馆）

    8：40到班级报道后，听学校广播集合整队

    9：00康乐坊上车（13辆，一班一辆）

    9：30到达博物馆，参观

    10：30参观科技馆

    12：00活动结束，家长来接

    七、秋游实践活动注意事项：

    1、节检出游，可适当带饮料、水果、面包等，不可带零食。

    2、统一穿校服，分小组开展活动，组内安排活动内容和研究主题。

    3、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作。

    4、不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。

    5、不参加的学生一定要家长写好请假条，同时班主任电话联系确定。

    6、严禁破坏公共财物，不随地乱扔垃圾。

    7、建议同学穿运动鞋，宽松的衣服。

    8、结束后，班主任要结合学生的年龄特征，提倡孩子写写活动见闻、体验、实践报告等。

    八、安全保障措施：

    1、在活动前，各班组织一次安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。当天，按以上时间到校后，以班级为单位进一步加强关于安全知识教育及再次强调活动注意事项。

    2、做到人员保证，带队教师负责组织参与学生的一切活动。同时要强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

    3、要注意饮食安全，不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。

    4、防止学生走失，不准学生擅自离开群体活动，若有个别离开，预先告知班主任；有必要的要请示负责人。

    5、卫生导师要带好外伤备用药箱，各班准备创可贴。

    6、对身体有疾病的学生，班主任原则上要求其不要参加，特别是心率不齐或手脚不便的学生坚决不给予参加。不参加的学生一定要家长写好请假条。

    7、请家长按时到场接孩子，班主任确保每个学生都能安全到家。

    [课件]教学思考(篇二)


    我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件]教学思考(篇二)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    我今天主要运用了随文释义的方法上了一堂古文教学课《郑人买履》。平时，在教授文言文时我主要以板块式教学来展开的。今天运用“随文释义”的方法，也是一种尝试！

    教学过程中我主要抓住题目中的题眼“买”来设计主问题的，并且以“读”为抓手，展开整个教学过程。

    在设计问题时，我考虑到学生的认知规律。让他们先明了买鞋的经过，再到结果。在朗读方面的要求，也有一个梯度，要求逐步提升。先是读准字音，然后读出停顿，最后要求读出语气语调。

    最后，在理解文意和读中，体悟人物的形象和故事所要揭示的道理。

    20xx版新课标中提到“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”因此，我的课前预习作业是“读课文，并借助书下注释和工具书疏通文意。”我也要求班上学生人手一本《古代汉语词典》。让他们知道学习文言文的方法之一是能凭借注释和工具书理解文本大意。

    其次，我在本节课中，让学生在理清买鞋经过的过程中，一定程度上完成了本文重要字词句的理解、掌握与积累。

    关于文言现象中的一些语法、句法等问题，我也是在随文释义时点到为止。初一学生刚刚接触文言文，我觉得先了解一下即可。我相信随着学习的深入，三年下来，他们定会在这个有更深刻的认识。而且，20xx版新课标中也说道“词法、句法等当面的'概念不作为考试内容。”所以，在处理“通假字、倒装句、省略句”等文言语法知识时我也简单化处理了一下，让他们知道即可。

    纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案时这方面考虑欠妥。还有，文中有一矛盾处，即“已得履”和“遂不得履”是一处矛盾，可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为深刻的交流讨论，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住这一矛盾处为切入点，激发学生的兴趣，带动全文的学习。

    总之，今天这堂课我运用了“随文释义”法也是一种尝试。有不足之处，请大家批评指正！

    课件推荐: 《有趣的汉字》教学思考(篇二)


    我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“课件推荐: 《有趣的汉字》教学思考(篇二)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    《有趣的汉字》，整节课围绕着一个“趣”字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

    《有趣的汉字》一课：在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。

    一、良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一。

    我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。让学生自己当一回古人，根据图片造字，使学生体验文字的有趣、好玩。

    二、在教学过程中，我能够运用多媒体手段，较好的解决教学中的难点。

    如：我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教学内容，若用单纯的语言来表述，会显得很枯燥、乏味。我采用了多媒体的形象化手段，就让学生通过不同图像，直接感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。用做游戏猜一猜的方式教学，很好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原本难懂的知识简单化。作品构思，尝试练习。

    三、注重启发、引导学生。

    本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。因此，在教学中，能始终引导学生，重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培养他们的创造意识和创造精神。从而创作出有创意的作品。

    四：自由创作，多维评价。

    前几个环节，学生已经欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生来利用字的特点创造字，让学生体验图画文字带来的乐趣。

    同时尊重了学生自主性与个性化的发展。但其中也存在着一些不足。因为讲的是中国古代汉字，学生平时了解的比较少，导致学生的参与性不强，应该让学生提前查找搜集资料；另外，我的课堂语言教学不太适合低年级教学，没有运用儿童化的语言进行教学，这是我今后需要改进的。

    总之，我要多吸取优秀教师的讲课经验，不断提高自己的教学水平！

    最新课件: 我们的校园教学思考(篇二)


    我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心为您整理的“最新课件: 我们的校园教学思考(篇二)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

    （1）原因分析

    一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的'方法、能力。

    （2）措施分析

    措施一、利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对校园进行观察。

    措施二、利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。

    （3）效果分析

    通过对学生上课的成果分析（他们画的图。）了解学生的学习情况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。

    [推荐课件] 旋转的教学思考之二


    工作和学习中，我们看过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐课件] 旋转的教学思考之二”，希望能为您提供更多的参考。

    《新课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的内容贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。因此，我充分利用这些指导原则，把理性知识转化为多种形式的感性材料，注重让学生通过动手实践、自主探索、合作学习理解抽象的轴对称图形知识，感觉数学与生活的联系，体验数学美。

    教材的编排符合学生的认知特点，我基本采用了教材上的教学资源。为了让学生为能更好的理解轴对称图形的含义，我创造性的使用教材。信息窗1中所呈现的旗帜图片都是轴对称图形，这样学生的思维容易受限制。所以我在出示的图片中既有信息窗1的部分图片，又有不属于轴对称特点的旗帜图片，再将它们进行分类。这样设计既可以唤起学生的已有知识经验，又能充分调动学生运用经验，并通过观察、主动地分析、判断去体悟轴对称图形的特点。

    教学中我注意为学生提供自主探索、交流互动的平台。在学生通过动手剪轴对成图形的基础上，引导学生探索轴对称图形的特点，并尝试着去总结轴对称图形、对称轴的含义。每个学生的生活环境和背景是不一样的，这种差异本身就是很好的教学资源，学生在交流中不断充实、完善对知识的认识和理解。这种学生与学生的交流远远强于老师和学生的交流，不断锻炼了表达能力，同时还加深了对于知识的理解与完善。

    课的最后，欣赏几组有轴对称图形特征的图片。让学生感受到轴对称图形在生活中的许多应用，从而体会到数学并不遥远，并不神秘，数学就在自己身边，既加强了数学与现实生活的亲密联系，又激发了学生学习的欲望。在优美的音乐、清晰的画面中，让学生置身与美好的情境中，从而激发学生对数学的亲切感。

    音乐期末教学思考篇二


    相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“音乐期末教学思考篇二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    本学期我校使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的全日制普通高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。根据教材内容，依据学生接受能力程度，在使用该教材中，对部分单元内容加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时10教时。

    本学期我担任高二年级9个班音乐教学工作，周课时9节。

    总结本学期音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中，我努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，积极思考面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。深入挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。在教学过程中追求以音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，教学方法灵活多样化，设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。如：听，看，唱，舞，表演，创作等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中认识和享受美，在表现美的过程中创造美!

    我在教学内容的设计构思上也积极结合新课标理念，符合学生的年龄特点，较好地抓住学生的好奇心，如：同时把听音练习、情绪感受等“双基”很巧妙地融入聆听欣赏中，并将其与歌唱、表现和评价几个环节构成有机的整体，使学生在自己喜欢的活动中不知不觉地学习、体验，获得对音乐知识的认识与提高，取得 较好的教学效果。在教学实施过程中教师比较注意渗透对学生良好的学习习惯的养成教育。如：学生看指挥唱，看指挥进行创作表现，引导学生把握歌唱的力度与控制气息运用等都做得很好。从教育手段上看课件制作根据教学和学习的需要精心雕琢，体现“无言的教育”和“有声的教育”不同教育功能的并举与统一。我想，如果每位音乐教师都坚持这样设计教学，实施教育，相信音乐鉴赏的学习对高中学生的音乐基础知识、基本技能必然会与音乐审美素养同步得到提升。

    总结上学期的教学我认为自己就现有条件还不够完全满足学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多能力，以适应新课程教学的需要，满足学生在学习中的不同希望。 从现有的音乐教学资源来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和接受。要完成单元主题目标，还远远达不到要求，需要从各方面加以汲取、补充，而问题是有些急需的课程资源却难以寻觅，“巧妇难为无火米炊”，造成在教学过程中出现难以表达，学生难于体验，接受的现象。

    因为刚从学生转变为老师有时因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦情绪，特别是在工作压力大，备课受到阻碍时，情绪易产生波动。这种不良情绪有时严重影响到课堂教学，甚至无意间伤害了学生，我觉得这是值得自己认真反思的问题，做为一名老教师，无疑这是错误的，不该发生的。原则地说，这是职业道德问题，是敬业态度问题，在今后工作中，必须坚决纠正。

    回想上学期我感觉自己讲得多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐中的自我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻，学生对音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终导致学生失去了对音乐课的热情。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料，精心备课，多让学生“动”;高中生思想逐渐成熟，具有自己一定的世界观，已具备一定的分析、判别能力，单纯的听觉欣赏也许太“闷”，很难提起兴趣来，于是，我准备在教学方法上进行一次实验，让学生“动”起来。 在课前设计时，我想突破欣赏课沉闷的模式，在教学方法的模式上设计较多的活动，尽力调动学生的能动性、拓展参与点、扩大参与度，看看是否能让课堂 “活”起来。

    我想在下学期的音乐课应该让学生自己感受音乐，激发和提高他们参与音乐学习的积极性，通过生动的教学内容吸引他们喜欢音乐课!作为新课程背景下的音乐教师，应该在教学中自觉地对自己的教学进行反思与总结，及时发现问题，勤于思考，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者!

    2023秋游的课件(经典13篇)


    教师的工作范围涵盖制作教案课件，这是实现教学目标的一个有效手段。现在可以开始编写自己的课堂教案课件了。教师范文大全编辑准备了《秋游的课件》这篇内容，也许你会对它感兴趣，欢迎分享！

    秋游的课件(篇1)

    〖教学目标〗

    1会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

    2、通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。

    3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

    〖教学重点〗掌握“改商”的方法。

    〖教学难点〗掌握“改商”的方法。

    〖教学过程〗

    一、创设情景

    同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游.实验小学举行了一次秋游三四五年级都参加了。出示图。

    二、新课：

    1、你从图上发现了那些数学信息？公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人。实验小学三年级师生共192人,四年级师生共184人，五年级共有师生230人.。

    2、根据数学信息你能提出哪些与除法有关的数学问题。 (1)出示：三年级都坐小客车，需要几辆车？

    怎么列式呢？学生：192÷24=因为····所以····师：估一估，商是几位数。学生回答

    师：在练习本上用竖式算一算。与同桌说一说你是怎么算的。

    3、全班交流。

    引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办?明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 (2):四年级师生共184人都坐大客车,需要租几辆? ①引导学生列出算式184÷46= ②请你算一算等于几？

    ③学生试着独立计算，(一名学生板演) ④引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办?⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

    （设计意图：从情景图入手，让学生猜数，充分调动学生的兴趣。问题由学生提,方法让学生找,还学生学习主人的地位.）

    4、想一想试商时遇到了哪些困惑？是如何解决的?在小组里交流一下。

    (3)、小结,师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数.（设计意图：规律由学生总结,体现以学生为主体的原则.）

    三、应用拓展。

    2、完成“练一练”

    第1题：不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263÷27○10

    602÷31○20 487÷18○30第2题：森林医生。

    第三题：竖式：361÷54

    216÷27

    第四题：练一练：73页第2题

    （设计意图：让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活,培养学生学习数学的兴趣.）

    四、学生质疑

    对于本节课的知识你还有什么问题吗?

    五、课堂小结：今天你有什么收获?

    秋游的课件(篇2)

    教学内容：

    北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》第4页《秋游》。

    教学目标：

    1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

    2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。

    3、具体目标：

    （1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。

    （2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

    （3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

    教学重、难点：

    1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

    2、教学难点：列竖式计算连减法。

    教学准备：

    课件、练习本等。

    教学过程：

    一、课前复习

    教师找两名学生板演下面两题。 28+16+37=

    35+18+24=学生板演，然后集体订正。

    二、创设情境，引入新课

    1、观图，获取信息。

    师：秋天了，学校组织小朋友乘船去秋游，小朋友们可开心了。出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

    生：这条

    船可乘90人，一队学生有45人，另一队学生有25人。教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。

    2、提出问题：

    师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

    先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。

    生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。

    3、解决问题

    师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=

    ,这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：

    师：对于同一个问题，我们可以有不同的解决方法。可以算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。

    三、巩固练习

    1、课本第5页练一练第2题

    这是一道连减的计算题，指明板演，让学生用不用的方法来解题。教师发现错误及时改正。

    2、乘车问题

    师：同学们之间的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

    课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。

    师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

    学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

    四、课堂小结

    师：通过今天的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下。学生发言，教师点评。

    秋游的课件(篇3)

    《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。

    【目标】

    认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。

    能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。

    情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

    【教学流程】

    一、创设情景，引导探索

    针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。

    我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。

    二、诱导建构，形成体系

    在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。

    1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。

    2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。

    3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示 “操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。

    三、拓展思维，升华情感

    在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。

    最后，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。

    秋游的课件(篇4)

    教学目标：

    1、有感情地朗读课文。

    2、理解由生字组成的词语，并积累词汇。

    3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    教学重点：

    理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    教学难点：

    会用“有的……有的……有的……”说一句话。

    教具准备：

    多媒体课件

    教学过程

    一、复习检查

    1、听写生字词。

    2、出示秋天的图片引入新课。

    二、新授

    （一）学习课文中的词语读音。

    渐渐 郊外 追逐 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子

    （二）师范读。学生仔细听，边听边划出不懂的字词。

    （三）教学第1自然段。

    1、师范读第1自然段。

    提问：这一自然段，可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么？

    2、引导学生说出，（ ）带（ ）去郊外游玩。

    3、理解“郊外”。

    4、指导朗读。齐读、指名读第一自然段。

    (四)教学第2-3自然段。

    1、带读第2自然段。

    2、同学之间互相讨论交流。

    (1)“蓝蓝的天空”是什么样的?

    (出示多媒体课件)一望无边 蓝蓝的天空。

    (2)天空还是怎样的呢?(一望无边)

    还有哪些词也表示“一望无边”这个意思？

    (出示)一望无际 一望无垠 ：一眼望不到边

    (3)齐声读读这些词语。

    (4)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

    (5)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

    (6)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

    (注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。)

    【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。】

    3、师范读第3自然段。

    农田也很美，你从哪些句子读出来的?

    出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

    (1)这句话除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了．

    (2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

    (五)教学第4自然段。

    1、齐读第4自然段。

    2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

    3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?

    4、指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!

    教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)

    5、指导朗读。

    第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

    6、学习课文中“有的……有的……”的句式练习说话。课件提供句式：

    （1）在操场上，小朋友们有的〔 〕，有的〔 〕，大家玩得多开心呀！

    （2）大扫除时，同学们有的〔 〕，有的〔 〕，大家做得多认真呀！

    指名口答（通过练习说话培养学生的语言表达能力。）

    7、把刚才说的话写出来。

    三、总结全文

    1、你学了这篇课文，你有什么感受呢？

    2、齐声有感情地朗读全文。

    四、板书设计：

    略

    秋游的课件(篇5)

    第 一 课 时

    教学目标：

    1、正确、流利地读课文。

    2、能按照顺序进行看图说话练习。

    3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。

    教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。

    教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)

    教学过程：

    一、谈话导入，生活激趣

    1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

    2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `

    3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)

    4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

    二、范读课文,指导看图。

    1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)

    2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。

    (1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:

    (2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)

    板书：田野

    (3)你们在草地上玩了什么呢?

    出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),

    有的( )。

    (板书：游玩)

    3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你 秋游的经历吗?(指名一生说)

    三、初读课文。

    1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。

    要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)

    2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。

    出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊

    老师 喊着 高梁 凉了

    棉花 稻子 一望无边

    逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子

    (1) 自由练读.

    (2) 带拼音开火车读，齐读

    (3) 去拼音一行一行读，齐读

    3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?

    (1)来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)

    (2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)

    (3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)

    4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)

    四、分析字形，指导写字。

    1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”

    2、 出示:“ 追”“喊”

    (1)先和它们一起打个招呼。

    (2)书空这两个字的笔顺。

    (3)说说怎么记住它们.

    (4)范写

    追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。

    喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。

    五、课后作业

    这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。

    第 二 课 时

    教学目标：

    1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

    2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

    教学重点：有感情地朗读课文。

    教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

    教学过程：

    一、检查复习：

    小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗?

    出示：白兔农田追逐一望无边

    郊外 草地 开心 笑着

    喊着 蚂蚱 棉花 几只 ?

    (1)、指读词语。

    (2)、找一找轻声音节的词，多音字。

    (3)、选择其中的一个说句话。

    二、精读课文

    小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

    (一)、第二自然段

    1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

    2、学生自由读课文。

    3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

    (1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

    (2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

    (3)“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

    4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

    出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。

    小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

    (二)、第三自然段

    过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

    1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

    2、学生交流

    (1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟

    (2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

    (3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

    3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

    田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

    4、出示：田野里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。

    5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

    (三)、第四自然段

    过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

    1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

    2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

    (1)、读得不错!圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

    (2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

    (3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

    3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

    4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

    三、总结全文

    这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗?

    四、作业

    1、有感情的背诵课文

    2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

    板书： 天空 美

    秋游 田野 开心

    游玩 乐

    秋游的课件(篇6)

    教学内容：书第40~41页实践活动：我们去秋游。

    教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

    2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

    3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

    教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

    教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

    教具准备：设计方案卡、课件

    教学过程：

    一、导入新课

    1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

    2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）

    3、那我们一起去秋游好吗？

    二、新授

    1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

    2、向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）

    3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

    4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）

    5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

    6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）

    7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？

    8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））

    9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。

    10、如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）

    11、刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

    三、活动设计

    1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

    2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

    3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。

    4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元））

    5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）

    6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

    7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

    8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

    9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

    四、小结

    通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

    开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。

    板书设计：我们去秋游

    人数150人

    包车一共需要几辆车？3辆

    一共需要多少钱？3×300=900（元）

    每人要花费多少钱呢？900÷150=6（元）

    门票团体票（30人以上）每人2元

    游玩项目及价格

    秋游的课件(篇7)

    学生特点：

    四一班现有学生49人，其中男生28人，女生21人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。

    教学内容：

    北师大版四年级上册第68页《秋游》。

    教材分析：

    本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

    教学目标：

    1.知识技能：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题

    2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程

    3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神

    重难点：

    掌握试商改商的方法

    教学过程：

    一、谈话导入

    师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里最好玩，给你留下最深刻印象？

    课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案，进入课堂状态。

    二、创设情景，探索新知

    1、观察情景图，老师来告诉你们，咱们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了？

    2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！

    3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息

    4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆？

    列式 14424=

    师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀？嗯，先在动手算算吧！算完的举手！

    师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！

    生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程）

    师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊？还有不同计算方法吗？

    阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数）

    5、方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆？

    列式 14436=

    师： 现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。

    生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108，但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，继续运算，得出了结果。（教师演示其改商过程）

    师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊？你们有遇到同样的问题吗？

    阶段小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数）

    三、巩固练习

    1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，如果他们学校要乘坐大客车，要安排几辆？

    2、36154= 34243= 27246= 44889=

    师：通过以上题目，你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了？谁知道其中的原因？举手回答

    生：估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大

    师：那么我们的解决的办法是什么了？

    生：如果是试的商太大了就改小，如果是试的商太小了就改大，知道合适。

    3、提升能力，假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车，应该如何安排车辆，你有几种方案？

    四、课堂小结，引导学生谈谈本节学到那些知识

    五、总结本节课内容，布置作业。

    秋游的课件(篇8)

    教学目标：

    1、学习第2、3、4自然段，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

    2、了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

    教学重难点：

    1、识字、写字；

    2、感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

    教学过程：

    一、出示词语

    金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清（指名读齐读评价）

    二、导入

    1、小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的`季节里，老师知道你们都想像课文中的小朋友一样到郊外游玩，是吗？

    这节课我们继续走进《秋游》。

    2、小朋友，去秋游时，郊外的美景可要看仔细了。（学生看图，师范读2、3自然段。）

    你看到了什么？（指名说）

    小结：秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是——秋色宜人。

    三、学习第二小节

    1、请小朋友自由读第二小节，想想，你喜欢吗？

    你喜欢它什么呀？

    假如是白云，师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？

    听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云，让老师也来试试吧！范读。

    这么有趣的白云你们喜欢吗？我们一起读一读。

    假如蓝天，这么美的白云住在什么地方呀？理解“一望无边”。谁能把一望无边的蓝天读得美美的？

    指导朗读：把“一望无边”读慢点。

    2、老师好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还住着各种各样的白云。闭上眼睛想象一下，你还看到了些什么样的白云？师渲染：白云有时像白兔，有时像绵羊，有时又……，有时又……真的像……你眼中的白云有时像什么？

    小朋友看到的白云真多呀，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。

    练一练：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像，

    有时像。

    多美的白云啊，读，齐读第2自然段。

    三、学习第三小节

    1、师导：秋天是个收获的季节，读读第3小节就知道了。生自由读第3小节。

    2、小朋友，秋天的田野美吗？美，美在哪儿呢？指名说。

    稻子黄了——像铺了一地金黄的地毯；高粱红了——像一把把火红火红的火把；

    棉花白了——像天上落下来的朵朵白云。

    这么美，谁来读美了？指名读。齐读。

    3、师：谁能用昨天我们学过的儿歌来夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背诵）

    秋天的田野也是五彩缤纷的，请男女生配合朗读。

    农民伯伯看着这么丰收的景象，心里美滋滋的。我们也替他们高兴，带着微笑读一读秋天的田野吧！

    4、引导到秋天的果园，看图，填词，苹果，梨儿，葡萄。

    我们一起来夸一夸秋天的果园吧！（背诵儿歌）

    四、学习第四小节

    导：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厌，这可忙坏了这群小朋友，看看，他们在干什么？看图指名说。

    自己读读第1句话，开心地读一读。

    练一练：下课了，同学们在校园里玩，有的，有的，有的

    。

    放学了，同学们在做值日，有的，有的，有的

    。

    说话练习：大家奔跑追逐，笑着喊着，他们可能会对秋天说什么呢？

    小结：同学们笑出了快乐，喊出了快乐，因为他们在美丽的秋天中学习生活。

    五、拓展积累

    老师这儿还有一份礼物送给大家，这是表示秋天的4个成语，能记几个就记几个。

    秋高气爽春华秋实一叶知秋丹桂飘香

    六、指导写字〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

    小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还认识了4个好朋友，让我们一起来认一认吧！

    兔羊望追

    1、书空下列笔顺

    2、描红

    七、作业布置：

    完成习字册

    秋游的课件(篇9)

    教学内容：

    《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景，表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短，但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情实感。

    教学目标：

    1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。认识新部首单人旁。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，激发学生对大自然的向往之情。

    3．联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情；培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。

    教学重难点：

    1．认识8个生字，会写6个字。

    2．有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。

    课前准备：

    生字词卡、秋景短片。

    课时安排：

    1课时

    设计理念

    〈明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，简短的语句中蕴含了丰富细腻的真情实感。要体会人物的心情、读出语气，与课文所表达的情感达到共融，甚至读出儿童诗的味道，对于刚上学的一年级孩子来说，有一定难度。教学设计中特别注意这样几个要点：以读为本、层层落实，体现对读的指导的层次性；同时，注重联系学生生活经验来帮助理解重点词句；在读中体会文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。

    1．以读为本，层层落实

    语文课堂上应该充满琅琅的读书声。读，要有层次，每一次读，都要有明确的目的和要求，有落实和反馈，层层落实，逐步做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中受到熏陶。

    比如初读课文，设计了三遍读课文，每一遍都有明确的目标：

    第一遍，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，并检查反馈正音；第二遍，把生字放回到课文中再读，这一遍不仅读准字音，主要注意把词语读连贯、句子读通顺，在自己尝试的基础上反馈检查指导读好词语；第三遍，再读课文，边读边想，了解课文的内容，看看知道了什么，还有什么不懂的。

    理解课文、指导朗读时，有三个层次：第一遍先让学生自读自悟，看看读了课文有什么感受?在此基础上，再引导学生联系自己的生活经验，重点引导理解体会词语、句子的意思，再体会读、指导读出语气；在理解、体会了各小节的意思后，再连起来朗读，进一步感受、赏析。

    这样，有层次、有目的、有反馈的读，层层落实，逐步引导学生由读准到读通、读好、读得有感情。

    2．联系生活，引导感受

    学生作为独立的个体，有自己的生活经验，不是“白纸”一张，学生的生活经历、经验都是宝贵的课程资源，我们要予以尊重和重视，在理解语句、课文时，引导他们联系自己生活的经验去体会、感受。

    比如，让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子、像什么(比如：小绵羊、小白兔、棉花糖……)想想树“那么多种颜色”都会有哪些颜色，以他们的生活经验来帮助理解词语，进而切身体会句子中小朋友那好奇、渴望亲眼去看的心情。再如联系学生自己秋游前夜的经历，说说自己的心情与感受，来体会课文中小朋友的心情，从而读出语气。

    教学设计应从学生的生活实际人手，从学生的经验世界进入，激发他们来自生活的无限的再造想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。

    3．培养习惯，激发情感

    新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力的目标往往受重视，而另两维的目标往往被忽略。实际上，三维立体目标是三位一体、相辅相成的，如果不注意过程方法、情感态度目标的落实，则无法真正很好地落实知识与能力这一目标。

    教学不注重学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。尤其是一年级刚入学的小朋友，拿书、读书、听讲、发言、听话、观察、写字等等良好学习习惯的培养，在教学中尤为重要，这既是落实教学内容的必须手段，又是教学的目标之一。教学不激发情感，课堂有如没有生命的一潭死水。设计中特别注意激发学生的情感，如：开课由生活中美好的秋景引入，激发学生对大自然的好奇与向往之情；朗读时调动学生曾有的真情实感去体会、感受，和课文表达的情感达到共融等等。因此，教学目标设计体现了三个维度的目标，在教学过程中时时重视学习习惯和情感态度的培养。

    教学过程

    一、创设情境，激趣导入

    1．导人：小朋友们，现在是什么季节啊？

    2．（播放课件欣赏与秋天的风景，和着音乐生动地描述）秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗?看，这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游啦!让我们一起来学这篇课文——（板书小朋友头像和课题）

    3．揭题：7 明天要秋游

    指名读（通过评价指导读准字音，读连贯），齐读课题。

    明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧在！

    二、初读课文，整体感知

    1．自由读课文，借助拼音读准宇音。（生自由读）

    2．用圆圈把田字格里要求学会的生字圈出来，用短横画出双横线中要求会认的字，边画边读，读准字音。

    3．同座互相读一读、听一听，看看这些字读准了没有。

    4．出示字卡，检查字音：指名读、开火车读、齐读，重点指导读准轻声、平翘舌音。

    5．把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。

    6．出示词卡，指名读、齐读、开火车读，重点指导读轻声及词语的连贯。

    7．再读课文，想想你从课文中知道了什么?还有些什么不懂的地方?（生自由朗读课文）

    8．生交流，师小结梳理归纳。

    三、细读课文，读中感悟

    1．自读自悟，整体感知

    (1)读了课文，你有什么感受?

    生在小组里交流谈谈自己的感受，师参与、了解。

    指名发言交流。

    (2)师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。

    (3)生自由尝试读。

    2．体会感悟，指导朗读

    (1)第1节

    指名读。

    谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想像一下会有些什么颜色的树呢？

    指名结合自己的想象与生活经验说一说。

    引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗?(读词：真的)

    师评议、引导，指导读好“翻过来，睡不着”；读出气真的……?”

    对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。

    (2)第2节

    自由试读。

    感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子，像什么？

    指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。

    再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。

    (3)第3节

    师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗?

    自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。

    3．有感情地朗读全文

    自由读、指名读(配乐)。

    [律动]

    四、识记字形，书写生字

    1．齐读生字。

    2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。

    3．观察笔顺，自己记忆字形。

    4．观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。

    5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。

    6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。

    秋游的课件(篇10)

    教学目标：

    1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

    3、能仿照课文，进行简单的写话训练。

    教学重难点：

    1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

    2、能仿照课文，进行简单的写话训练。

    教学准备：

    多媒体、实物投影、词卡

    教学过程：

    一、看图激趣

    1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小朋友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。）

    2、对！秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，秋游正当时。今天，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗？

    3、好！今天这节课，老师就带你们去——秋游。（板书课题，出示课题，一起读）

    二、观察课本插图

    1、（出示课文插图）他们来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。

    2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答，根据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。

    3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友们想不想去？

    三、初读课文

    1、下面请大家把语文书打开到22页，请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。

    出示小提示：（1）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。（3）标出自然段的序号。）

    2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能读的好，试试看，你一定行！（学生自由按要求读课文）

    四、精读课文

    （一）学习第一自然段

    1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。

    2、（出示词卡）凉这个字很容易读错，读准它的边音，指名生读。

    3、注意观察凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷）

    4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了 (点课件)——(学生：秋风起了,天气渐渐凉了)

    （2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读？（指名学生读这句话)

    （3）这两句话有什么不同呀？（第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件：渐渐变色)

    （4）有渐渐和没有渐渐有什么区别呢？（生：渐渐就是慢慢变凉的……）评价：你很会思考,你是一个会读书的孩子！

    （5）对啦！渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的！

    6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉？（指名生读。）

    (评议：唉呀 老师能感觉到有点凉了……。老师听出来了,天气越来越凉了……。天气真的一天比一天凉了……。)

    7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们——（读：同学们跟着老师去郊外游玩）

    （2）（点郊外变色）出示词卡“郊外”，指导记忆字形：郊的左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗？指名一两名学生说一说，师释疑。耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演变过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。

    8、秋游呀！对于小朋友来说，可是件高兴的事啦！谁来读一读这句呢？（评议）

    9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读

    （二）学习第二自然段

    1、秋天美在哪里呢？我们先去欣赏天空的景色吧！请一位同学朗读第二自然段，其他人思考。指名生朗读第二自然段。（板书：天空）

    2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？( 除了可以用“……”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)

    3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。

    4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）

    5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无边无际）

    6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么？指名生回答，出示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧“绵”的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上常常的羊毛，就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴）

    7、真神奇呀！你能把这句话读好吗？

    8、在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗？

    配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_______________，有时像_______________。

    9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)

    10、秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！

    （三）学习第三自然段

    1、秋天的农田美在哪里呢？(板书：农田) 指名生朗读第三自然段，其他小朋友听的同时在课文当中找答案。

    生一：稻子黄了

    （1）出示词卡（稻子），帮助学生记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。

    （2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄……)

    （3）金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。

    生二：高粱红了

    （1）出示词卡（高粱），帮助学生记忆字形。米字旁，表示和粮食有关。

    （2）你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的…..)

    （3）这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀！)

    生三：棉花白了。

    （1）出示词卡（棉花），比较“棉”和“绵”，帮助学生记忆字形。木字旁，表示和农作物有关。

    （2）看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的……)

    （3）这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花）

    2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！同时，也是个丰收的季节！老师相信你们一定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。

    3、欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？

    （出示：果园里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗？

    指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。

    4、小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。（配乐读）

    5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完 ，小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。

    四、指导写字

    1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧！

    2、出示 “郊、凉”，齐读生字。

    3、给生字找朋友，生组词。

    4、小朋友们，我们会读了。还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法）

    5、这两个字虽然简单，可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错，下面一边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写。

    6、老师板书生字：

    凉：左右结构，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠，中间的口要写的扁而宽。

    郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。

    7、生描红，评议。

    8、今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。

    秋游的课件(篇11)

    教学目标：

    1、用3中句式练习说话；

    2、能灵活运用学过的成语；

    3、能理解并且运用“渐渐”、“一望无边”

    4、能在一定的语境中理解“亮开了嗓子”，并展开想象，补充说话。

    教学过程：

    一、 1、谈话导入

    闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，让我们一起用成语来描绘秋天。（秋色宜人 秋高气爽 天朗气清 丹桂飘香）

    2、复习旧知

    秋天是多么美好，要想随着课文中的同学们的脚步一起去秋游的话，我们得首先复习一下昨天学过的字宝宝。

    开火车读词语，重点理解“渐渐”、“一望无边”、“亮开了嗓子”。

    二、 新授

    （一）有的小朋友已经等不及了，让我们快快走进课文，一起去秋游吧。（放课件），看课文，听范读，想一想，课文描写了秋天郊外的哪些景色？

    交流（蓝天 白云 农田）

    （二）1、秋天的天空是美的，让我们一起来读一读课文的第2自然段，看看天空中有什么？齐读，注意读出“有的……有的……”那种轻快的愉悦的语气。范读闭上眼睛听老师读，展开想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名说。指名读。

    2、天空的云彩还会变魔术呢，来想象一下，天上的云还会变成什么呢？用“天上的云有时______________,有时_____________,有时___________…….”说话。

    （三）天蓝蓝的，云雪白的，真是非常美丽，那么农田里又是怎样的情景呢？

    1、让我们来读一读，指名读，同学们，农田里的庄稼都成熟了，农民伯伯的心情一定很喜悦，在我们的朗读中要能够体现出这种喜悦的心情。齐读，范读。再指名读。

    2、农田很美，其实果园也很，让我们再来看看果园里多彩的景色吧（放幻灯片），用“果园里，____________了,____________了,______________了。”练习说话。

    （三）同学们看到这样美的景色，心里是多么高兴呀，让我们轻声读课文，看一看同学们在干什么？（打滚儿、逮蚂蚱、奔跑、追逐），如果同学们你们也来到郊外，你会干什么？（爬上树摘果子、逮昆虫放在口袋里、躺在草地上看蓝天）你们高兴吗？高兴的话你会向着蓝天喊什么？（啊，秋天多美呀！）（啊，我想住在这里，一直不走了）（这里的空气多新鲜呀）（我爱秋天）。是呀，同学们的心情都是一样的，让我们带着这样愉快的心情，一起来把这一自然段读好吧。

    齐读、指名读。

    用“有的……有的…..有的……”句型练习说话。

    1、下课了，同学们有的_______________,

    有的__________________________，还有的

    ________________。同学们玩得开心极了！

    2、晚饭过后，家里的人有的

    _________________________________,

    有的_____________________________,

    有的__________________________。

    3、下雨的时候，路上的行人有的______________________________________,

    有的__________________________________,

    有的____________________________……

    4、不提供场景自己想象说话。

    三、 总结：

    秋天多么美丽呀，同学们让我们再把课文美美地读一遍，希望有时间我们也能一起去郊外游玩。齐读课文。

    今天的学习非常愉快，如果同学们能把这两个字写好，那么这篇课文我们算是学习的很圆满了。

    出示“逐”“郊”两个字，仔细观察应该注意什么？（捺笔变点），出示“兔”，注意最后第二笔要写的饱满。

    四、 作业

    练习写生字。

    有感情地读课文。

    教学反思：本文通过叙写同学们在老师的带领下去郊外的活动，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表现了孩子们沉浸在大自然动人秋色中的愉悦感受和欢乐心情。文章抓住特征描绘秋景，逼真如画，增强了艺术感染力；动态的秋游描写，形神兼备，欢乐之情透纸而出。在教学中我力求能够让学生在反复的读中去感悟去领会文章所描绘的美景，去感受作者的欢乐。也设计了一系列的说话的练习，让学生为今后的写作打下基础。但是在课堂上说的训练好象更突出些，反而淡化了读的训练。对低年级的教学确实还需加强研究。

    秋游的课件(篇12)

    一、激趣导入

    1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

    2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）

    谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词：金风送爽

    3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。）快快跟着老师，一起去秋游吧。

    过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有...没有...只有...）郊外这么美，真是秋游的好地方。

    二、观察插图，整体感知课

    1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

    2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。

    三、学习第二、三自然段

    1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头，你看到了什么？

    A（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）

    读读这句话，想想从中你知道了什么？

    （1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（ ）的天空）

    （湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）

    （2）大：从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样？（大）

    什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！

    （3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

    B仔细看看，天空中有什么呀？（白云）

    （1）天空中的白云是什么样子的？

    出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

    （2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

    （3）白云有时还会是什么样子的？

    出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________，有时像________。

    先自己想一想，说一说，再和同桌交流交流。最后集体交流。

    （4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地飘荡，而且，想变成什么就变成什么，多悠闲，多自在啊，多快乐呀！让我们也做一做白云，读读这段话吧。（齐读第二自然段）

    过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是——秋色宜人！

    2.让我们再向远处看一看，看到什么了？（农田）

    （1）郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的，让我们一起去农田里看一看吧。在农田里，你看到了什么？

    （出示句子：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）

    （2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

    小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告诉人们它已经成熟了。

    b高粱

    （高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，像一个个火球）

    小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农民伯伯的笑脸。

    C棉花

    （棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

    小结：棉花裂开了嘴笑了，好像在向人们报告丰收的喜讯。

    （3）农田里，色彩斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

    过渡：看来秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，真是硕果累累啊！（揭词）

    四、学习第四自然段

    1.在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

    2.书上是怎么写的呢？读读第四自然段吧。

    交流

    （1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来读读这句呢。

    （2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你来读读这句。

    （3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

    同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戏，跳舞，唱歌，画画，拍照，围着老师说着笑着....）

    看呀，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

    3.同学们不受任何约束，多自在啊。自己读读这个自然段，体会他们开心的心情。

    4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的快乐。（揭词：兴高采烈）同学们现在可真是——兴高采烈呀！

    五、根据板书总结课文

    小朋友们，今天，我们跟着课文中的小伙伴们，一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们，宜人的秋色让我们心旷神怡，农田里的累累硕果让我们满心喜悦，在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗？

    秋游的课件(篇13)

    活动目标：

    1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)

    2.学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。(重点)

    3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

    4.培养幼儿初步的创造能力。

    活动准备：

    1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的'活动。

    2.课件、范例。

    活动过程：

    一、导入活动，引起幼儿兴趣

    (一)出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?。，(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?

    (二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

    (三)引导幼儿根据几何图形联想

    1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?

    2.幼儿回答后师总结。

    (四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。

    二、幼儿作画，师指导

    (一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道

    (二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。

    (三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

    三、评价作品，结束活动

    展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

    活动反思：

    在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：

    (1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

    (2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。

    (3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。

    秋游活动总结


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    秋游活动总结(篇1)

    为促进幼儿、老师、家长之间的交流，增强团组织的凝聚力和向心力。我班于10月20日进行了以“走进农家乐、感受人间温暖”为主题的亲子秋游活动，本次活动不仅使幼儿在农家游玩的过程中感受人与人之间相处的温暖，还感受到农间秋天的变化。整个活动开展的较顺利，取得圆满成功。现将本次活动总结如下：

    一、活动参与情况

    本次活动在进行了“大一班关于开展户外亲子活动的调查问卷”后根据大部分家长的反馈意见以少数服从多数原则定的。活动地点为“——”，根据大部分家长的反馈意见，活动于20xx年10月20日(星期六)进行，大部分不能参加本次活动的幼儿是因为要参加周末的围棋比赛和才艺班。原计划共有27个家庭参加，但因活动当天陈、樊有事，临时决定不能参加，所以只有25个家庭参加。

    二、活动组织情况

    活动当天，8点50在幼儿园一楼大厅集合家长，除徐、郭迟到外，其他家长都准时参加。8点50，陈老师宣布了本次活动的主题为改变现代都市人单一的休闲方式，融入大自然，体验农家的生活，收获劳动的喜悦。并提醒活动中的注意事项，如：请每个家庭都带足水、卫生纸;请家长看护好幼儿，不得随意离开集体，如有事需离开集体，请一定跟老师打招呼;垃圾不要随便扔，包装袋放到自己准备的垃圾袋里面，离开活动场地时要清理场地卫生等等;在汪园对本次活动的注意事项进行补充后，9:10分我们在“原汁原味原生态，乐山乐水乐农家”的口号中，踏上了去——园车上。

    在园车上，小朋友们情绪高涨，对一路上看到的东西都充满好奇，不时提出很多小问题。到达xx村后，小朋友见到一片片金黄 色的稻田后，迫不及待的拉着自己的爸爸妈妈往田间跑。金灿灿的阳光洒在黄澄澄的稻谷上，稻田里不时飘来一阵阵稻香，这是一个收获的季节。孩子们在陈老师的带领下，走在了高低不平的田埂上，孩子们走的很小心，家长们也小心翼翼的陪在宝贝们身边，田埂边开了很多小花，孩子们把采来的花送给自己的妈妈，还说要把花带回去送给爷爷和奶奶，真是个懂事的孩子。走在一片片稻田上，郭和廖等几个小朋友不禁感慨：“原来这个世界这么大，这个稻田迷宫什么时候才能走完?”父爱如山，邓和莫自骑在爸爸肩头，开心的走在这片金黄色的稻田上，孙爸爸更是耐心的给讲解稻谷的由来，还给小捉蚱蜢。看完稻田后，我们到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸们发挥自己的身高的优势，给自己的宝贝努力的摘着桔子。当我爬到树上给孩子们摘桔子下来时，总结：果然是美猴王，能摘到这么大的桔子。中午，我们欢聚一堂，谈天说地，品尝了姚妈妈为我们准备的地道且原汁原味的农家饭菜。午餐后，我们稍事休息后，跟孩子们玩了“一方有难，八分支援”的小游戏，最后，以亲子合照的形式结束了本次亲子秋游活动。

    三、家长反馈情况

    活动结束后，家长在口述日记本上都说这次的活动孩子们都玩的很开心，看了农间的稻田，品尝了可口的农家饭菜，增进了老师和家长的交流，希望幼儿园能多开展类似的亲子活动。但也有家长认为本次活动的意义不大，王奶奶在活动当天就表明立场。廖也因家里有事，先行回家，没有进行中午的聚餐。

    四、活动中的不足

    本次活动的开展，因时间仓促，首先在经费预算方面没有考虑周全，有的家长临时有事不能参加而我们又预先订好了饭菜，所以造成经费超支的现象;其次，陈老师因手机忘在幼儿园，我们园车开走后部分自己开车的家长因没跟上而联系不上班级老师，找不到路;再次，老师带的药品中没有带蚊虫叮咬的药膏，致使部分摘桔子幼儿被蚊子咬而没有及时处理;最后，活动前我们没有亲自到笔架山去踩点，也没组织游戏让家长与孩子互动让部分家长觉得活动形式较为单一。

    通过本次活动的开展，使孩子们幼儿感受农间秋天的变化，增进了我们老师与家长的交流。同时，此次活动也使自己明白了活动组织中的不足，为以后的亲子活动增加了经验，在以后的工作中我们将更细致的去考虑各方面的问题。

    秋游活动总结(篇2)

    经济**系学生会文体部秋游活动在系部领导的大力支持下，在学生会各部门、各成员的积极参与和配合下，在2011年11月5日顺利开展，并取得圆满成功，现总结如下：

    1. 一、 活动的前期准备：

    此次活动是学生会文体部本期工作计划的活动之一，活动在经过主席团的批准和各部门之间的讨论，得到了其他各部门的认可而开展的。在活动的前期，文体部对活动作出了精心的策划，并对活动地点进行实地考察，对活动的方式和安全等问题作了全面的考虑和安排，最后在主席团的帮助和其他各部门的配合下，我们将这次秋游活动前期准备工作就绪。

    1. 二、 活动的开展：

    本次活动我们邀请到前任学生会文体部部长李飞的参与，在他和副主席邓琪的带领下，在其他各部门人员的帮助下，活动所需的各种物品得以顺利准备齐全。此外，在梁为霞副董事长的组织安排下，各部门员工安全地达活动目的地。

    在活动中，我们把工作分成小组，洗、切、炸、吃、打羽毛球、荡秋千，玩得很开心。在烧烤结束后，由于天气的问题我们大家在屋子里玩一些互动游戏，例如：心有灵犀、真心话大冒险等等我相信这些互动成为了我们学生会的共同记忆。

    1. 三、 活动取得的成功：

    活动的成功开展，促进了学生会各部门成员之间的合作、了解和交流。大家在活动中互帮互助，相互谦让，展现的学生会服务的宗旨，体现了学生会干部工作的风采，使大家意识到团结的力量，团结的精神，提高了学生会团结互助的精神和增强了学生会内部凝聚力。

    4.活动的经验和不足

    在这项活动中，我们也存在一些不足

    1、宣传不是很到位。

    2由于天气原因，我下山时几乎联系不上。等等

    所以通过这次活动中我们的不足总结如下（在活动的开展之前），宣传要到位，准备要充分，考虑要全面，这样活动开展起来才顺利，才会取得成功。在今后的工作中，我们将尽力做到我们所缺少的。

    经贸系学生会文体部

    2011年11月12日

    注意序列号的顺序不正确。有些地方有语言问题。

    秋游活动总结(篇3)

    20xx学年的秋游活动结束了，回顾活动全程，我们意犹未尽。活动中孩子们的兴高采烈给略带凉意的秋季带来了许多生气，他们欢腾的样子和阳光般灿烂的笑脸也为大自然平添了几份色彩！在回味欢笑的同时，我们也在思索：下一次是否可以做得更好呢？

    本次活动共有1072名学生、61名教师和10位家长委员参加。从活动的目的和最初的成果预设来说，我们的活动从组织和实施来看总体还是很成功的。这跟各部门的大力支持和全体教师的积极配合是分不开的。下面将本次活动做一个简短的小结。

    一、方案实施到位，组织有序

    1、活动前，制定了详细的活动方案，明确了分工，并落实了责任，由学校领导、年级负责人、班主任层层协调指挥，上下车时负责召集、清点、汇报本车人数，每班配备导游一同管理学生，确保了活动期间师生的人身安全，做到了人员责任制。活动筹备过程中，组织班主任教师提前学习方案内容，对活动的目的、流程以及在参观过程中可能遇到的安全、环保等一系列问题做出了较为详细的通报，使班主任明确了自身的责任，为活动的顺利开展奠定了基础。

    2、活动前一天，由刘文涛副主任代表学校对师生作安全、文明动员，刘主任的讲话详尽、细致，师生们认真收听，为平安出游打下了良好的基础。同时，学校还将讲话稿制作成倡议书印发，使家长也受到了一次教育，并能配合学校教育好自己的孩子，提高了教育的效果。

    3、出发和回程车辆调度方面，朱井勇、刘文涛两位副主任大力协助，与大队部保持了密切的配合，致使过程中没有出现车辆堵、塞，耽误行程的现象，保证了活动顺利开展。

    4、在活动过程中，领导、教师均以学生为中心，带领学生，和学生一起参观、游园，时刻关注学生，正确引导学生，使整个活动井然有序，体现了文雅出行的主题。很多班主任出发前一大早就进教室，讲旅游的注意事项，不厌其烦地再三叮嘱：1、做文雅的荔小人。2、做讲卫生的荔小人。3、当爱护公物的荔小人。4、做团结友爱、互相帮助的荔小人。一些班级在出游前还做了功课，如：提前让孩子们回家上网了解宝墨园的各个景点，由组长设计好路线，并对回家后如何参加学校的征文、绘画等评比活动进行了指导。六（2）班的同学对外教老师热情有礼、照顾周到，胡高佳同学还拿出自己家中包的粽子与外教一起分享，他们的热情待客受到了外教的好评。六（2）、六（4）班同学拾金不昧，捡到别班同学丢失的相机，马上交给保安，归还给失主，值得表扬。

    5、10位邀请的家长委员会成员至始至终都跟着自己的班级，协助正、副班主任管理班级，为本次活动增加了一道亮丽的风景。他们一致表示：感谢学校提供了这么好的机会，让她们很好地体验到老师的苦与乐。同时也让家长跟班里的同学，多了次直接接触的机会，增加了双方感情，为以后家委会开展活动打了很好的基础。各年级级长也表示本次活动导游很有经验，工作细心，几位家长委员尽职尽责照顾孩子们的衣、食、行，有他们的协助管理，才让学生们能够顺利有序地游遍了美丽的宝墨园。

    二、引导到位，促进预期目标

    学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游园外，也要留下可见的成果，防止走马观花，不能真正增长见识。在考察活动前，大队部提出了要开展秋游延伸活动的设想，希望在语文科组和美术科组的支持下，对班级上交的征文、绘画、摄影等作品进行认真评比，并通过喷制班级宣传画的形式，来对本次活动的成果进行进一步的总结和提升。

    总之，本次活动能够取得比较圆满的成功，离不开参与活动每一位老师的奉献和努力！

    三、寻找不足，促进提高。

    1、本次出行，由于考虑到广交会期间车辆出行不太方便，所以出游时间、地点定的较为仓促，没能满足一部分师生的需求。今后在组织类似的大型出游活动前，要广泛征求师生、家长的建议，保证大多数参加人员能高兴出游，尽兴而归。另外，今后的春秋游可在家长委员会运作成熟时，交由家委会承办，以减轻学校的负担，同时更好地满足家长和学生的愿望。同时，每年的春秋游地点提前半年公告，避免家长重复带孩子参观了相同地点，以减轻家长的经济负担。

    2、部分班级没有做好学生的文明礼仪教育，导致学生在园区内高声喧哗、追逐打闹；大部分同学带的食品过多，吃个不停，在游玩点不经意留下了一些垃圾，清洁工阿姨一直清扫不停；甚至有个别将矿泉水瓶等杂物丢到水池里面，给园林清洁人员工作造成不便；还有中年级的学生趴到湖边的围栏上捞鱼，既不文明，也很危险。下次出游前一定要加强教育，让学生学会文明旅游，文明生活。负责各年级的学校领导也要多观察，多总结，提供案例供学校总结及反思、纠正。

    3、本次活动，由于我们活动前一再跟合作单位强调需要配备素质较高的导游，所以整体而言，旅行社派出的人员都让大多数班级较为满意，但也有极个别还达不到要求，没有引领学生的基本素质，如：二（1）班的，从头到尾没听见导游讲几句完整的话，六（3）班的导游缺乏基本的职业道德，遭到我们当场投诉。今后要进一步要求旅行社在安排导游方面须把好关，并进一步要求导游在前一个小时带领学生参观，并做好讲解。

    4、由于旅行社的疏忽，大车的安排不够，导致个别班的座位不够，但回程时做了及时的调整，保证人人都有位坐。下次出游时，要强调旅行社必须考虑人数多的班级，避免再出现这样的情况。学校方面也可以考虑人数多的班级最后走，打车最后才到指定地点接学生。

    5、关于教师午餐的问题，一些老师觉得旅行社的午餐不太合口味，是否可以考虑让教师们自带，与学生一起聚餐，费用由旅行社退回。

    6、关于放学的问题，朱副主任提了一个很好的建议，部分家长接的较迟的孩子，可以由老师电话与家长沟通好后，将孩子交由保安代管，并做好登记，直至家长来接，而不是大部分孩子走后，直接交给保安。参加托管的孩子提前告知家长，以免家长跑到学校要人，造成不必要的误会。

    7、返回时，发生了一起“相机认领风波”，导致六（2）班和四（1）班的同学为找寻丢失相机的班级和失主花费了近一个小时的时间，几经周折，最后才在师生们的齐心协力下取回了遗失的相机，交给了失主五（5）班的一名同学。在表扬六（2）班和四（1）班老师和同学集体意识强的情况下，也要对五（5）班这名同学提出批评，以此为戒，也再次提醒各教师指导学生出游时，一定要加强保管好自己贵重物品的教育，让学生从小养成良好的习惯。

    总体来说，这次秋游还是比较成功的。通过这次活动，同学尽情享受自然，享受快乐。同时也增进了同学之间的联系、交流和整个班级的凝聚力。

    秋游活动总结(篇4)

    时光荏苒，转瞬又是一年。在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望未来。本学期，在社会各界的关心支持下，在中心学校的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，出色地完成了各项工作。为今后更好地开展工作，现将本学期园务工作总结如下：

    一、加强内部管理，提高办园质量。

    优秀班主任评选细则、早操评价细则、后勤人员考核、教师病事假制度、安全卫生检查制度等，全园教职员工明确自己的职责和任务，通过对相关考核的制定，通过量化评估，使幼儿园的管理更科学、更规范，真正达到提高教师工作积极性为目的。

    幼儿养成良好的行为习惯。期末结合平时检查记录采用自评、互评、校评的办法评选两个"先进班主任"进行表彰。本学期，黄瑞兰、王英瑜两位老师荣获"先进班主任"称号。这样的评价机制很好地促进班级管理，有效地利用本园教师资源引领、促进教师班级管理水平的提高。

    二、有序投入，优化育人环境

    美化、净化、教育化为一体的环境。本学期，在各级领导的关心支持下，我们对园内的生活、教学等方面的设施投入了四万多元的建设资金。建设了一口地下井，油漆了教学楼正面的所有门窗，更换了教学楼后面的七个铝合金窗；厨房添置了一台大型电饭锅，五十套幼儿餐具及口杯；电脑室新添了一台电脑显器，一台打印机；教室添置了两台VCD，一个保温桶；洗手间添置了一个热水器；硬件环境的改变，促使我们的办园条件达到一个新的境界，这为我园的可持续发展奠定了厚实的基础。

    工具。另一方面，在一些能减少花钱的项目上，鼓励教师做个"收集废品"的有心人，平时注意回收废品，同时，我们又充分利用"鞋厂"这有利资源，请家长帮忙收集废弃材料。园里还特地腾出个房间安置"废品宝宝"和各种材料，我们亲切地称它为"宝库"。平时，老师们根据需要可以在"宝库"里"寻宝"。经过老师们的巧妙设计、巧手加工，一幅幅充满童趣的墙饰，一个个鲜活的教玩具使我们的环境成为一位不说话的老师。孩子们在环境中开展感兴趣的话题，在环境中主动探索，自主学习，并积极参与到环境中来，从中受到教育，成为环境的主人。

    在努力创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境放在重要位置，我们要求每一位教职工从自身做起，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位教师切实做到态度可亲、微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。

    本学期我们还初步进行班级自然角创设，现在班班都种植了大大小小的几十盆花草。虽然现在自然角管理还不是很起色，但班班有了绿化的苗头，绿化的种子已在幼儿心中发芽。

    三、循序渐进，抓好队伍建设。

    《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》，不断强化教职工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好值班工作，巡视幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。通过表扬先进，树立榜样，使教职工在接受教育、榜样学习和实践中提升精神境界。

    2、注重教师专业素质的提高。

    （新创意，使园本教研活动落到实处，使教师教研能力得到一定的提升，同时在这过程中教师通过自我对比，也充分意识到自己专业上的缺陷，明白不能只坐着吃"老本"，从而激励教师自我进修。在平时的各种活动中，英瑜教师的许多"小技能"也为教师们起了引领作用，如：教具的制作、立体张贴图片等。在班组管理上，英瑜老师的瑞兰老师积累了一定的经验，我们又请她们介绍经验，鼓励大家细心体会她们的成功之处，对比自己的不足，不断改进管理方法。

    （教师、家长的充分肯定。此外，我们还努力营造良好的学习研究氛围，全园教师之间形成一种相互合作、交流、反思、进取的研究合力。

    四、开展多彩的活动，提高幼儿综合能力

    本学期我们结合节日、纪念日开展丰富多彩的主题活动。围绕主题活动，我们采用向课本学、向社会学的方法，开展了形式多样的实践活动，在活动中鼓励幼儿人人参与。

    独唱、小组唱等形式表达对祖国的爱。在"冬至"节那天，我们还以班为单位举行"谁搓的汤圆又圆又多"的竞赛活动，活动中大家不仅学会了搓汤圆的本领，还充分体验了劳动的快乐，并知道了过传统节日的一些风俗习惯。在元旦到来之际，我们还为幼儿精心准备了一场"家园携手迎新年"的文娱表演及亲子活动，特别是在亲子活动中，家长与孩子共同努力取得的好成绩使一个个笑脸洋溢着幸福，浓浓的亲子之情到处可见。

    绘画组的一、二、三等奖，其中一等奖2名，二等奖4名，三等奖2名。

    五、密切家园联系，发挥教育合力

    本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长的作用，提高了教育的合力：我园开展了迎新年亲子活动、对家长进行半日活动开放等一系列活动，让家长参与我园教育教学活动的组织与实施，让家长进一步了解幼儿教育。我们还召开全园家长会，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平，而且家长们积极为幼儿园献技献策，为幼儿园的发展起到一定的作用。平时，各班老师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育内容，交流家长教育子女的经验，并且做到内容丰富，形式多样。同时，大家能针对不同家长个性与家长进行"个性化"交流。期末进行一次全面性家访，分发幼儿发展性评估单，与家长面对面交流反馈幼儿各方面表现情况。

    六、重视安全管理，创建了平安校园

    本学期我们一如既往地重视和加强了安全防护和安全教育工作，全园上下始终将幼儿的生命和健康视为首要。

    一是每周对大型玩具、电器设备、班级设施及食堂等进行全面的检查和维护，并做好检查记录，针对情况及时实施改进措施。

    二是严格执行接送制度，并督促值班教师把好大门关，杜绝幼儿走失现象的发生。

    三是为使幼儿掌握基本的安全小知识，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育。

    我们为各班制作相关光盘，以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。由于防范措施得力，本学期我园无任何意外伤害事故发生。

    本学期我园还特别重视卫生保健工作，提高防病控病能力。为了有效预防"甲型H带班老师每日认真执行晨检制度及全日观察制度，做到"一摸二看三问四查"，判断幼儿健康状况，一旦发现有发热的幼儿入园，及时通知家长送医院就诊或隔离观察，并立即对所在班级进行消毒，防止病情扩散；每日核查请假未入园幼儿的情况，做到心中有数，有发热的幼儿必须有回访记录，做到日日有报告，周周有总结。另外，还利用宣传园地定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。

    做好日常卫生清洁工作是幼儿身体健康的重要保证。为此，我们继续严格执行每日清扫、擦洗和消毒制度，并坚持每周定期卫生检查和不定期卫生抽查工作，确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。本学期，我园顺利通过市级"平安校园"的验收。

    以上成绩的取得，真诚的感谢领导的关心给我们创设了和谐宽松的工作环境，使全园教师能精诚团结，愉快工作。同时，也真诚的感谢全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，默默的奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今天的发展。也真诚的希望，在今后的工作中我们一起携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿教育的辉煌！

    秋游活动总结(篇5)

    在这丹桂飘香、秋风送爽的十月，为了拓展孩子们的视野，丰富孩子们的社会经验，让孩子们与大自然亲密接触，感受秋天大自然的美好风光，我园于10月25日组织全体幼儿来到圆通山动物园进行快乐的秋游活动。

    小朋友们早早地来到了幼儿园，兴奋地和老师、伙伴分享出游的喜悦！出发前，各班班主任对孩子们进行了安全教育，向小朋友们讲述了秋游的注意事项，并给每位幼儿分发了美味的零食。

    孩子们一个个耐不住激动的心情，一路上小嘴叽叽喳喳，欢笑声洒满一路。在老师的带领下，孩子们在动物园里看到了很多动物。顽皮的小猴荡着秋千、温顺的长颈鹿吃着青草、饥饿的老虎在品尝美味食物、威猛的狮子正朝着大家缓缓走来......孩子们被各种各样的动物吸引着，开心地与动物们打招呼，无拘无束的与动物们交流着。随后，到了吃午饭的时间，大家开心的在野外聚餐，高高兴兴的与自己的好伙伴分享自己的食物，他们边吃边谈着今天自己最感兴趣的事情，还会将一些垃圾及时清理保护环境，孩子们爱清洁讲卫生的良好习惯在这里体现出来了，使得公园的草地依然整洁美丽。聚餐结束后我们的游戏就开始了：师幼互动游戏（彩虹伞变变变）体育游戏（丢手绢）。孩子们的笑声一阵接着一阵传开来，看着宝贝们一家家开心的游戏真是明白了什么是天伦之乐。

    幼儿时期对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟，在活动眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真的世界中的一部分。这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事。

    许多家长们对本次游玩的地点也非常满意，他们觉得平时从没和孩子一起关注大自然的变化，现在通过这种途径与孩子们共同感受秋天的气息，不仅让家长们有了放松的机会，还看到了孩子们天真烂漫的表现，犹如我们也回到了童年的世界。让家长们更懂得了生活、环境、大自然是培养孩子发展；认知的好途径。我们的秋游不是昂贵的旅游，不需要太多的花费。我们的目的是让孩子们获得第一手的资料，让他们透过第一手经验的探讨而成为有关植物方面的“专家”。孩子们可以用各种方式整理、展示实地考察中所收集到的资料，这个过程会进一步加深他们对所观察事物的了解。看到家长们激情的表达自己的感受和孩子们的欢声笑语，激励着我们应创造更多的机会让家长去了解孩子、了解幼儿园，不断以情感交流的方式推动我们全园的社会互动性；使更多的家长通过我们的亲子活动，去了解孩子的基本情况；了解幼儿园的办园宗旨：把童年的快乐，还给孩子.怀着依依不舍的心情，孩子们在老师的带领下踏上了返回幼儿园的路程。在回来的车上，小朋友们还在津津乐道地谈论着在动物园里看到的各种动物，还在模仿着大老虎的吼声、小猴子的怪模样、孔雀开屏的优美舞姿，完全忘却了旅途的劳累，快乐像秋天的阳光洒满一路

    沐浴着阳光，呼吸着新鲜空气。孩子兴致非常高，这次的秋游的活动又给孩子增贴了一段美好的回忆，也丰富了幼儿的生活经验，相信通过这样的活动孩子们肯定能健康、乐的成长。这次秋游活动不仅让孩子们认识了很多动物，增长了知识，更重要的是让孩子们体验到了集体活动的乐趣。

    秋游活动总结(篇6)

    1、确定秋游地点没有实地考察，跟我们想向的有距离。教练组织的拓展活动有些草率，对学生心智教育意义不大，场地是一个半拉工程，育人环境没选好。以后我们要亲自去考察，求一个究竟，耳听为虚，眼见为实。还可以通过其它参加过的学校或其它的方式求证，最好是亲自去体验一天；

    2、与旅游公司商议制定一个符合我校的旅游行程单，既约束旅游公司又对我们的老师有一个指导，指导班主任提前对自己班级活动制定一个合理计划；

    3、确定旅游时间之前要对前后一周的天气做一个调查，做一个正案，做一个预案。如果这次做到了，就不至于因天气反复推迟时间；

    4、安排旅游车不能被旅游公司牵着鼻子走，要按照我们自己分组的规划给他们。旅游车迟到，我们要争回我们的时间，依照出发前双方的协议；

    5、出发前要分组，确定组长，并加强联系。这样就不会个别班主任不知所措；

    6、这次没有安排一个主要领导跟随第一批学生队伍前往，导致不能及时反馈信息，调整突发事件；

    7、每次旅游都有两个小时的活动时间，需要班主任自行设计游戏项目文艺节目以便丰富我们外出活动的意义，这次没有提前规划和安排；

    8、叮嘱班主任随时清理检查学生物品，以免遗失，这次有两学生丢失衣物。

    秋游活动总结(篇7)

    本年度，我园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，坚持以《安海镇教委办奋力进取的发展历程中，各项工作得以顺利完成，现就本学期工作总结如下：

    一、加强队伍建设，提升保教质量

    教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。也能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。首先，从教师职业道德入手，开展“师德演讲”比赛，月绩考核，狠抓师德教育。其次，我们从优化教师个人素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，通过自评、互评、反思等形式开展公开课与随机课结合，不断提高了教师教育教学能力；其三，积极参加各级各类进修，提高保教质量。本学期共派出苏瑜等8位老师参加远程培训，张莉花参加泉州市园长教学管理能力提升培训，许莉莉等6位老师参加“片段教学讲座”，吴素贞等4位老师参加姐妹园的开放观摩活动。

    二、环境为教学服务，作品以孩子为主体

    环境为教学服务，我们一直力求给孩子们创设一种良好的、符合孩子年龄特点、体现三维目标的教育环境。力求将环境创设做到生活化、童趣化、艺术化。力求让孩子通过视觉、听觉、触觉的相互结合促进全面发展的一种学习环境。因此，我们坚持以孩子为主体的原则，以三大游戏为主，特色布置为辅，将不同楼层设置成风格各异的环境创设，如：一楼以角色游戏为主情景环境，让幼儿在游戏的潜在力量中开发智力；二楼以幼儿的的水彩绘画为主题，充分展示孩子作品，让孩子进一步对美术感兴趣；三楼以结构游戏结合废旧草席制作的百家姓，充分发挥孩子的动手能力及想象力，展示各式各样的亲子作品。而两个楼梯则结合早接待阶段的背景音乐教育，布置成语故事及三字经、古诗，让孩子在国学的潜移默化中进行趣味识字。

    三、保教工作

    去实践，切实提高了多种能力。此外，我们继续坚持开展形式多样的活动，丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。举行大班讲故事比赛，中班唱歌比赛、小班粘贴画比赛等活动，促进幼儿全面发展。

    学中玩”的自主活动意识，提高保教质量；通过播放各种国学文化创建无意识教学的背景音乐环境，培养幼儿兴趣；严格执行早操前10分钟朗诵，发展幼儿的口语表达能力；严格执行保教内容的反馈工作，做到家园共育同步同向。

    互相尊重、互相学习、互相支持。确实做好家长学校工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家园联系栏、保教反馈单、家长开放周等，帮助家长建立全新的育儿观。此外，家访活动成为我园家长工作的一个重点，期末的家庭走访工作使教师更好的开展工作总结经验，走进家庭、走进孩子。为了更好的促进家园共育，我们在接待室设立“家长阅读角”，让家长利用接送孩子的时间，阅读《幼儿教育》、《幼教博览》等书籍，指导家长科学育儿，有效地促进了家园共育的同步同向进行。

    四、安全卫生工作 安全工作无小事。

    办园以来，我园坚持将安全做为首要任务，确保健立健全安全保障机制。严把入园关，严格执行来访登记制度，严执值班及护导守卫制度，严格执行消毒、留样记录、上岗体检等卫生制度，确保孩子平安健康。为幼儿购置校方责任险，层层签订安全责任书，校车安装GPS卫星定位，严格执行“六定”管理制度，完成安全工作“零事故”的目标。

    五、工作成效

    （一）市级荣誉 幼儿园荣获20xx年晋江市“平安先行学校”称号；

    （二）镇级比赛成绩

    李雨璇荣获安海镇幼儿讲故事比赛三等奖；

    2． 全体老师参加安海镇首届健排舞比赛三等奖；

    （三）园竞赛活动成绩

    沈予昕、李雨璇荣获大班卡拉OK比赛一等奖。

    陈艺红荣获园教师“师德演讲比赛”一等奖；

    余舜泽荣获小班的粘贴画比赛一等奖；

    许尔茵等荣获中班段唱歌比赛一等奖 ； 我们坚信，新朋幼儿园在上级领导的关心和支持下，在全体教职工的共同努力下，新朋的明天会更辉煌。

    秋游活动总结(篇8)

    2015年10月27日,我校组织学生参加秋游活动——游“龟山”。这次活动取得了很好的效果，学生们在活动中的积极性和主动性得到了很大的提高。

    在活动前学生做了充分的准备，根据学校安排，校领导以及班主任共同商讨并安排了本次活动的准备和活动时要注意的事项，重点分析安全隐患问题，为本次秋游活动的圆满成功奠定了基础。

    两点十分,老师们和孩子们迈着轻盈的步伐，兴高采烈的向山顶进发，走到山腰的时候，美丽的风景立刻吸引了同学们的目光。只看见山边的小路上,小草和树上的叶子大多数变成了黄色，微风吹过，叶子就像许多只蝴蝶，徐徐飘落，路边成为了一片金黄色，而一旁的松树依旧保持着绿色的模样，像守护大山的护卫者,默默地﹑静静地守护着这座大山。这样的景色别有一番景致,彰显着秋天的另一番魅力，老师和同学都被这秋天的景致所深深的吸引，对于这次秋游之行感到特别兴奋和值得。

    龟山之行,学生们走了长长的一段路之后,大家进行了短暂的休息后，我们继续向山顶走去，山上长着许多野生果木，在老师的监督下，同学们纷纷采摘尝鲜，有些学生还不停的拾落叶，收集标本。到了山顶，同学们纷纷眺望远方，感受大自然的气息，有的学生还不由自主地唱起了歌，同学们一边走,一边唱,气氛欢快无比，教师和学生还在这龟山美丽的风景下拍照留念，一张张笑脸变得更加灿烂了。

    通过此次秋游活动,学生们亲近了大自然，不仅可以让学生在大自然中感受自然万物的变化而且还是学到了一些关于大自然的知识，增长了生活常识。通过这次秋游活动,丰富了学生的课余生活，还通过亲身体验培养了学生们热爱大自然的美好品德,从生活方面培养学生的智力,进行缺陷补偿、潜能开发。

    识字教学思考其二


    相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“识字教学思考其二”，供您参考，希望能够帮助到大家。

    《识字6》是以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗，向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。怎样去教这些词串，怎样去激发孩子们心中的那份自豪感呢？我觉得教这课只凭一本书是远远不够的，应该利用多媒体，播放祖国各地风情的图片，再配上带有当地风情的音乐，这样学生才能身临其境。

    在教学中，我就以“小小旅行家”游览祖国各地为名，带领学生游览祖国各地，领略别样风情。当出现塞北草原上骏马奔腾图时，我就让学生说说你现在好像来到了哪里，你想要做些什么？孩子们有的说：“我已经骑上骏马，驰骋在一望无边的草原上。”有的说：“我骑上骏马，追赶那欢乐的羊群。”有的说：“我一边放羊，一边躺在草原上唱着歌儿。”课堂上我们一起唱起《草原上升起不落的太阳》，当“蓝蓝的天上白云飘”的歌声回荡在教室里的时候，孩子们已经深深爱上了那片美丽的草原。

    当江南水乡的图片出现在眼前时，孩子们不禁想起了一首首关于江南的古诗，在优美的古筝曲中，孩子们背着古诗，好像置身于江南水乡了。

    学完这课，很多孩子跑来告诉我要让爸爸妈妈带他到祖国的大江南北走一走。我知道，实现这个愿望对于农村的孩子来说有点难，但我知道，我已经在孩子的心中播下了一颗小小的种子。当我走出教室的时候，我在心中默默地对他们说：“好好学习，你们一定会有机会的。”

    掌声教学思考之二


    在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？经过搜索和整理，小编为大家呈现“掌声教学思考之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    《掌声》这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

    1、让学生在朗读中感受。

    如第一课时重点指导两次次掌声，让学生在充分理解的基础上，通过抓住英子动作神态来多角度的读，感受到情绪的变化和同学们对英子的鼓励。

    2、在阅读中感悟。

    这堂课以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。在感悟掌声的内涵教学中，通过读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验。懂得要尊重、关爱别人。

    3、在体味中升华。

    注重对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。

    最后，在理解课文后，边播放音乐边让学生写一写自己心中的掌声，大多数学生都写出了自己的体会，文章内容得到升华。

    二年级秋游作文


    作文如同我们生命的印记铭刻着我们心中的故事，作文能够启迪我们的智慧提高我们的观察和思考能力。想要写好作文语言“没天赋”可不行，我们可以从哪些方面入手去写好一篇文章呢？请相信本文的内容可以带给您不少的收获和启示。

    二年级秋游作文 篇1

    今天我们二年级段到鄞州公园去秋游。

    早上，我们到了学校后，在教练大海的带领下徒步来到鄞州公园二期，教练给我们每人发了一张藏宝图和一个桔色的袋子，然后开始在公园里捡树叶，把捡到的树叶放进自己的袋子里。接下来我们来到了鄞州公园一期，我们就开始做树叶画。我们做了各种各样的脸，有生气的，有笑的，还有害怕的等等……

    到了吃午饭的时候，我们就把自己带的零食放到餐垫上，然后和同学们一起分享。爱心妈妈们也给我们带来了非常好吃的午餐，有饺子，有生煎，还有鸡翅等，我们都吃的津津有味。

    这个星期四，阳光明媚，秋风习习，我们去鄞州公园秋游。

    我们先在班级集合，老师讲了些规则，我们就出发了。我们步行前往鄞州公园。在秋游中，我最喜欢的环节是野餐。毯子上放着玲琅满目的食物，有鸡翅、饼干、果冻、饺子……开始吃了，我们大口大口地吃起来，每个小朋友带来的食物都美味极啦。我们吃得饱饱得，小肚子都变成了大圆球。休息一会儿，开始在草地上做游戏，真是太开心了！

    我喜欢这次秋游。

    二年级秋游作文 篇2

    十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部分只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈没时间提高语文素养这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。

    我叫李薇薇，爱好是读书、写字、画画等。我是一个淘气又可爱的女孩。虽然不是一个三好学生，但我爱学习。我嘛！买东西会吃亏，又是人家故意狮子大开口，我又不会讨价还价，照吃了。可买后我就后悔了，于是，我每次都幻想人家生活生活上、经济上遇到了什么困难。有这个理由来安慰我那可怜的钱包。人啊，吃亏是福既然吃亏是福，那我应该多造点褔了。这就是我。五年级:李薇薇

    二年级秋游作文 篇3

    今天上午，天气晴朗，太阳高照，我们排着长长的队伍，一起去鄞州公园秋游。

    我们在一片空草地上铺了几条地毯，我们坐在地毯上开始野餐了。我们拿出书包里的零食开始吃了。彭嘉姀的外婆拿来了许许多多的饺子分给我们吃，实在太好吃了，我吃了四个。其他家长给我们带来了一些吃的：有水果、鸡翅、蛋……大家吃得可欢了，我们都吃的太饱太饱！

    分享完美食后，我们在老师的带领下，玩起了开心的游戏，每个人都笑开了花。

    早上，名叫大海的一位老师带领我们去寻找“宝藏”，听了老师的话我非常期待，老师说：“我们要寻找的宝藏就是树叶。”听到这里，我的好奇心更强烈了，这世界上有好多种树叶，我们要找哪几种呢？

    我们来到了小树林里，看见满地都是落叶，我弯下腰从地上捡起了一片树叶，仔细看了一下，它的形状像一把扇子，我马上就认出来了，这是银杏树的叶子，把它放到了袋子里。往前走了几步，看见了火红的树叶，我知道这是枫叶，赶紧捡起来放进了袋子里。

    我拿好了袋子，跟着大家的步伐，走到了另外一个小树林里。

    二年级秋游作文 篇4

    假期，我和姐姐、舅舅、妈妈一块去日照玩。我们先去了丛林公园，丛林公园很美，内里有许许多多的树，长得又高大又茂盛，一眼见不着边，有时路上会忽然跑来一只小松鼠，拖着长长的尾巴，非常可爱呀；还有翠绿的草和正在怒放的鲜花，四处能问到好闻的花香；丛林的东边即是海滩，海滩上有细细的沙子，踩在上头特别舒适；丛林公园里有一种双人自行车和四轮小车，非常好玩，好可惜我没能玩。

    我们还去了海边，海边乘客非常多，都是来度假的。大海是那么的雄伟坦荡，碧蓝碧蓝的海水出现阵阵海浪，海上吹来一阵阵冷风，雪白的海鸥飞来飞去，使人七上八下。海边有很多大岩石，我们在大岩石上爬来爬去，仿佛登山一样。

    这个假期玩得真高兴啊！我爱故国，我爱我的原野！

    二年级秋游作文 篇5

    一出门，就与秋风婆婆并行，鸟儿在树上开心的举办音乐会，花儿向我们微笑。在这秋高气爽的日子，我们要去秋游。

    在车上。一想到惠安石雕马上可以看到了，心里不由得有了一点激动。此时，一个个栩栩如生的石雕仿佛出现在我的眼前。

    不一会儿我们就到了。一进门就有一个头包蓝色花巾，身穿白色绣花上衣，黑色裤子，腰间系着银链的姐姐，她这一身打扮就是惠安女的服饰了。我们先参观了木廊，那位姐姐向我们一一介绍了木廊两边的石雕，有神话的石破天惊、有名著中的关羽、有十八大罗汉中的伏虎……其中李走生先生手下的降龙最吸引我们的眼球。导游姐姐说这龙是用锤子和钉子一点一点刻出来的里有三层，外有三层。活灵活现的，远远望去仿佛一条手持军令和军旗的巨龙出现在你面前，威风凛凛。

    我们还参观了石雕艺术博物馆里面陈列了许多菩萨的石像：有释迦牟尼，文殊菩萨，观音菩萨，普贤菩萨等。还有全石宴，石肉，石葫芦……我们还看了表演，了解了惠安文化。

    参观完石雕园。我们来到了忠仑公园这儿一颗颗灰白色的白桦树，如同一个个士兵守卫着这儿。此时，我们的肚子也唱起了空城计。我们三个一群，五个一伙一起吃东西。吃完东西了，同学们有的在草地上玩游戏，有的在一边晒太阳，有的一边听音乐一边看书……

    阳光照亮了整片草地，我们要回家了。蝴蝶在为我们跳送别舞树伯伯在向我们挥手，鸟儿在树上用美妙的歌声向我们告别。我们坐上了回家的车，依依不舍的回家了。

    二年级秋游作文 篇6

    以前我可不是这样，写作业、做卷子时经常看错标点，漏掉字，看错、算错数。记得有一次，我在英语班听写，写完后我连看都没看就交了上去，觉得自己都会，能得一百分。可是发下来后，我一看就傻了眼，竟然只得了六十多分。原来都是笔下误，不是多个字母就是少个字母。平常在写作文时，我也从来都不修改，到发下来，错字连篇。特别是有一次上书法课，我忘带书、纸、毛笔和墨，不但上课受到影响，还受老师批评，并被罚抄了一篇非常长的课文。

    在我三年级升到四年级时，我们二班换了一位老师，她叫钟老师，她平时虽然对我们要求很严格，但是只要我们乖乖听话，她就会带我们去玩。

    我现在上六年级了，数学老师也就变了味。她叫刘冬梅，是个女汉子。但是她的讲课具有情趣，独具一格，绘声绘色，让人通俗易懂，所以我十分想上数学课。每当听到报课员说下节课上数学的时候，我的心里就乐开了花，因为老师一般都是让学生自己去讲题。我呢，就激发出我的才能，每次都抢着上台。因此，我就是老师的宠儿。

    二年级秋游作文 篇7

    我有一个漂亮的表妹，她有着长长的头发，乌黑的眼睛，一对招风耳点缀着她那可爱的脸蛋，十分迷人。她今年五年级了，家在乡下，从小父母就对她的学习不管，但是她很自觉，还在努力地学着，现在，她的学习成绩还是在全班前几名。

    猜不了了吧。让我来告诉你，我喜欢的就是《天天爱学习》系列之《作文》。里面有许多内容：作文魔法师、素材一箩筐、童话幻想、天马，还有······

    这次回家后，写篇作文给我！姑姑说。什么？写作文！开什么玩笑！？我和表哥像一张被火烧到的纸一般惊讶！呃呵呵！

    苦，在我心了那不是苦而是把它，当与成长路上的困难，四年级老师离婚了，把愤怒发泄的我们身上，让我们抄书一到九单元，老师的话我们不敢违背，只好照做，害的我那天晚上抄到十一点，腰酸背痛的。第二天，老师才发觉自己错了，在班上向我们道谦，并且留下了眼泪。

    二年级秋游作文 篇8

    礼拜二，老师带我们一起去白僧人公园和博物馆景仰。我们分红了两队，我是坐3号车的，陈林钰他们是坐4号车的。

    我们的第一站是博物馆。我们到达了一楼，这边的珍惜货物光怪陆离、许许多多。我们景仰完了一楼就去二楼。我们先去了古玩区，哇！这边的古玩有的唱工精巧，有的仿佛珍惜了几百年一般，好陈旧。然后我们进了字画区。这边写的尽是传统的笔墨和壁画，如甲骨文等等。

    第二站是白僧人公园。老师叫我们等一下，她去购买票。老师说：每人惟有5张票，不准抢。发完了票，老师让我们本人去玩。我先玩了翱游鸟屋，我刚进去时，才发觉是鬼屋。内里很暗，几近看不见尽头。我们顺着箭头的方位上前走去，由于太畏惧，我没有接续上前走，我又送还来了。

    然后我们玩了丢沙包，我一丢，第一个就丢中了玩具小狗，第二、第三个都没有丢中。我又玩了套圈圈，一套，一个也没有套中。我又玩了碰碰车。我是跟陈林钰坐一块，撞来撞去的，真好玩！我和林老师撞到了一块，来了个碰碰车着花。然后我又去玩了蹦蹦床。一上去，我在何处跳来跳去的，活像一只小兔子。叮铃铃要开始了，我还在何处蹦。蹦蹦床一转，来了个360度大转动。接着一抖，我滚来滚去，我们大家都嚎叫了起来。

    最终我跟林老师玩了转动飞椅。我一坐上去，姨妈给我系上铁链安全扣。开端转了，我其实不感觉危险。厥后椅子慢慢抬高了，速率也快了，全部人都叫了起来了。老师说：十二点了，该汇合了。汇合后，我们坐上车，预备回学校。今日是我最高兴的成天。

    二年级秋游作文 篇9

    今天下午，爸爸和妈妈带我去秋游。

    我们带上影相机，爸爸就开着车带我和妈妈到达稻田里，我刚一下车，头往天上一看，啊！天空晴空万里，然后我又看见了排成了人字和一字型的大雁，正神速的向南边飞去呢。我又看见了一眼见不着边的谷子，像铺了一地金子。我们又到达了果园，我看见了一马平川的葡萄架上结满了熟透了的葡萄，有紫血色的、淡绿色、深绿的有咧开了嘴的石榴、涨红了脸的菜果，梨像一个一个小葫芦，我又到达花圃里，我看见了漂亮的往日葵像戴着花边帽的小密斯在秋风中摇来摇去，直冲着我们浅笑，似乎在欢迎我们的到来，那黄灿灿的菊花在香飘万里。

    今日的秋游真高兴呀！

    济宁市霍家街小学二年级

    二年级秋游作文 篇10

    今天我到了学校，要和全班小朋友一起去秋游。

    一路上，我们走过了两个红绿灯，最后达到了目的地——鄞州公园1期。大海老师给我们一人发了一张藏宝图，然后说：“你们就在这个区域里1分钟找藏的东西，找到把那个东西放在背包里。”我看了一眼藏宝图，原来是找银杏树叶、白果、枫树叶和梧桐树叶。我一抬头就看见了一颗银杏树。我赶紧向那棵银杏树冲去，捡了几片银杏树叶。又看见了枫树，我又冲了过去，捡了枫树叶，接着我又捡了梧桐树叶和白果。很快地我就完成了任务。

    接着我和小朋友们一起吃了午饭，我好开心啊！

    20xx年11月29日，是我们二年级秋游的日子。秋游有很多环节，我最好奇的环节是捡树叶，我捡了树叶、花和果子。枫香树的树叶春天是绿色的，秋天是黄色的，它是由3片小叶子组成的。除了枫香树的树叶，还有枫香树的果子呢！枫香树的果子是棕色的，身上长满了刺，很像小刺猬。银杏树叶像夏天用的蒲扇，银杏树叶还是黄色的。大海老师告诉我们，银杏的果子是白果，有微毒。

    这次秋游我认识了很多树叶，我觉得很有意义。我想以后多参加一点这样的活动。

    星期四是我们班秋游，我们一起步行来到了鄞州公园。

    中午，我们吃着自己带的中饭，有很多的零食。我吃的很饱，小肚子都鼓起来了！但是还有很多同学分享吃的给我，一会儿给我饼干，一会儿给我蛋糕，回去的时候我的书背特别的重！还好终于有同学问我要水，我的份量可以减轻一些！

    我们除了吃中饭，还玩了很多的游戏，比如捡树叶、作树叶画、玩萝卜蹲……

    这次的秋游让我很开心！

    二年级秋游作文 篇11

    礼拜五的早晨，我好期望这成天，由于这天是我们学校构造秋游的日子，我和妈妈到达南湖公园，一眼望去，我发现枝杈茂盛的榕树，色彩斑斓的花朵，大当然真美啊！

    我在门前寻觅到我的班级，我一眼就看见了我的老师和带着白色帽子的同学们，老师让我们排着整洁的戎行到手段地，一起上我发现路途两旁有高大屹立的椰子树，像个尖兵一样，河面上成群的小鱼显露尖尖的小嘴，仿佛是在欢迎我们的到来，公园的湖好大啊，仿佛部分大镜子，蓝天，白云都想看看本人的样子。片刻间，我们到达了一片开阔的草坪，绿茵茵的草坪，像铺着一片绿色的地毯。老师说草坪上有很多宝藏等着我们来找，我们就好像一群蜜蜂在找花瓣里的花蜜，我睁大眼睛，总算找到了，原来是一些纸条上头写着非常多科学学问，因而，我们把宝藏逐一瓜分给大家听。

    我们的肚子提示我们可以瓜分美食了，同学们吃东西的样子太乐趣了，有的同学吃的津津乐道，有的把食品往嘴里塞，塞得满满的，鼓鼓的，还有的同学左顾右盼寻觅本人爱的食品，我也拿起一个果冻一口吞下去，滑溜溜的，还没来得急尝滋味。

    老师带我们玩了非常多游戏，不过我们还没忘却本人的工作，寻觅秋季的礼品我找到一片片金色的叶子，一条条榕树的髯毛，一根根小树枝，一朵朵漂亮的花，我要把它们贴成秋季的丹青。

    愉快的光阴过得真快啊！我还在想着和同学们一块做游戏一块顽耍时的样子，秋游真愉快，我爱秋季，爱这个丰登的时节！

    《正比例的量》教学思考其二


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    认识成正比例的量这一部分内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的，着重理解正比例的意义，关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能运用它解决一些实际问题，同时可以进一步渗透函数思想。我在教学中注重以下几点：

    一、从观察中思考

    小学生学习数学是一个思考的过程，“可以说，没有思考就没有真正的数学学习。本课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过程。我出示书本例１的表格后，引导学生进行观察，并思考：表格中的两种量怎样变化的？两种量之间有怎样的关系？你发现了什么？从而得出：两个相关联的量，初步渗透正比例的概念。这样的教学，让全体学生在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知，大大地提高了学习的效率。

    二、在合作交流中感悟

    在本课的设计中，我本着“以学生为主体”的思想，在引导学生初步认识了两个相关联的量后，让学生采取同桌两人互相说说的方式自学“试一试”，在小组里进行合作讨论，做到：学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，培养合作互动的精神，从而归纳出正比例的意义。两种相关联的量一种量扩大或缩小多少倍，另一种量也随着扩大或缩小多少倍。两种相关联的量的比值是一定的”。尽管学生观察、归纳的程度不一，但确实符合学生的认知

    三、在生活中运用

    归纳总结出了正比例的意义后，我安排了让学生说说生活中的一些正比例关系,并判断一些量是否成正比例，培养学生综合运用知识的能力，从而体会到数学的内在价值。

    课件推荐: 家教学思考篇二


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    《家》是是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我能把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

    一、体验阅读，读中见悟

    《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；??从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐，获得初步的情感体验。教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。

    二、想像入境，情感熏陶

    儿童诗的语言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白，《家》同样如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计这样的一些提问“联系生活中所看到的，说说“假如

    我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢?”让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，发挥联想去表演，去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。学生表演时拥有真切的情感体验，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。

    三、句式迁移，突破难点

    儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”，我进行了两次迁移。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。

    赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。因此让学生自由选读便是“触及精神需要”的最好方式。学生这时的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想像，从而感受到学习的乐趣。教师在学生自读自悟时稍作点拨，如播放种子生长录像，再现情境，让学生受到感染，促使其对语言有细腻地感悟。音乐渲染，学生自由想像表演，会使

    语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。

    不足之处，学生总是太活跃，教师的驾驭课堂的能力还是有些不足，教师的评价语言，感情投入不够。

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