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收藏工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《“三步”冲出自己的设限范文》，仅供参考，欢迎大家阅读。
期中考试结束后，照惯例，我要把班级期中成绩分析表发给学生让家长签字。当我收回期中成绩反馈表时，注意到一个女生的反馈表上写着：老师，孩子的成绩总是上不去，怎么办？那位女生成绩一直徘徊于班级中下游。于是我单独把这位女生叫来与她一起分析本次期中考试成绩。我对她说：你的理科成绩还不错的，只是英语和语文拖了你的后腿，两门课需要下工夫。她说英语我是读不好的，自接触到这门课起，就注定读不好了。啊？我不由一愣：竟会有这么一种偏激的想法！我想，这位女生陷入可怕的思维定势了。这让我想到了动物园里训练大象的事：在大象还小的时候，训练师用铁链来系住小象，那时候的小象，力气还不够大，小象起初也想挣开铁链的束缚，可是试过几次之后，知道自己的力气不足以挣开铁链，也就放弃了挣脱的念头，等小象长成大象后，它就甘心受那条铁链的限制，而不再想逃脱了。我们的学生又何尝不是那小象呢？他们认为自己学不好某门学科或者自己不是块学习的料，其实是心中那条系住自我的铁链在作祟罢了。笔者根据多年的经验，认为走出思维定势也并不是一件很难的事，只需“三步”便可以让冲出自己的设限，甚至创造奇迹。第一步，了解自我。德国著名作家约翰•保罗曾说：“一个人的真正伟大之处，就在于他能够认识自己。”人只有了解自己，正视自己，才能找到前进的方向，实现自己的奋斗理想。作为一名学生，要用清醒冷静的头脑正确认识和评价自己，既不以虚幻的自我来补偿内心的空虚，自欺欺人，也不消极回避自身的现状，更不哀怨、自责甚至厌恶自己。在学习上，要善于发现自己的优势，也要正视自己的不足之处，更重要的是要明确自己的学习目标，去弄清楚自己学不好某门课的原因是什么，是心理上有畏难情绪还是方法上出了问题。笔者认为这位女生应该静下心来扪心自问，当然也可以请老师家长帮忙，了解真实的自我，而不是糊里糊涂自欺欺人。第二步，悦纳自我。心理学上说，悦纳自我就是平静而理智地对待自己的长短优劣、得失成败，乐观开朗，以发展的眼光来看待自己。像这位同学认为自己注定学不好英语，说明她在内心深处不接受自己并产生了妄自菲薄的情绪，这是极不自信的表现，所以当务之急这位同学要培养自信的心理品质。萧伯纳曾说过：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。那么，笔者认为这位同学可以试着采取心理暗示法，不断地给自己打气，我能行！第三步，超越自我。这是关键的一步。超越自我最需要的品质是顽强，顽强就是在困难面前发扬坚忍不拔的精神，即使在最艰难的环境里，面临人生最大的困难，也要勇往直前地走下去。人生在世，挫折难免，人总是在经历挫折中成长。遇到挫折，最重要的是要调整心态，坦然面对，不能惊慌失措，更不能哀叹命运的不公。巴尔扎克有一个精辟的论断：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”任何一个挫折，如果你用消极的态度去看待，你会觉得越来越沮丧；如果换成积极的态度去面对，所有的沮丧和挫折可能会不堪一击，甚至会成为生命里另一个绝处逢生的最佳机会。现在这位同学虽然在英语学习道路上荆棘丛生，但还是要善待前进道路上的挫折，把它必当作人生道路的一笔宝贵财富。另外，这位同学还要寻找适合自己的学习方法，每一门课都有其自身的特点，现在这位同学还没有真正了解这门课，一旦入门，便会发现这门课其实也是挺简单的！总之，笔者认为一个人只要找准自己梦想的着陆点，扬起自信的风帆，微笑着去迎接学习生活中的各种洗礼，那么他必将能冲出自己的设限，走向成功的彼岸！
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随着人们的教育质量的提升，我们动不动就要写一些文章，一篇好的范文能够提供好的参考，好的范文是怎么样的？本站收集了《好范文推荐 给未来自己的一封信之三》，供您参考。
亲爱的xx：
希望未来的自己是个什么样子呢？
记得自己写下的第一条微博：希望多年后的自己怀着一颗感恩的心，依旧宽容大度，一定不要臃肿，不要懒散，要始终保持活力，要微笑……
首先你要懂得感恩，人活在一个社会大家庭里，世间万物伴我们成长，因而时常你要将一些细小的柔情与感动潜于心底，感谢那些温暖过你的人，感动过你的物。有了这份感恩，会让你健康的成长；因为这些感恩，让你更懂得生活，更加珍惜这次机会，感谢自己拥有的，更加宽容大度的面对人生；因为懂的感恩，才不会处处都有怨言，而是时时都有晴天。
你要知道自己只是一个过客，短短数十载只不过跟岁月借了一个躯壳，所以不要辜负岁月的美意，痛痛快快潇洒走一回。生活是一个很好的老师，你要感谢经历的所有，也许尝过尘世种种烟火，才能承担岁月带给你的沧桑，不怕挫折，不要逃避，不会绝望，因为还有未来的你，就算全世界都倾覆，就算感情将你禁锢，就算命运让你饱受欺辱，都不在乎，你还要骄傲的活着，这就是你要的生活态度。
最好的自己请永远保持最好的状态，生活中的无奈与挫折，都是对自己小小的考验，相信自己是始终保持微笑，笑对人生、乐观积极始终是自己的代名词。有对一切泰然处之的自信！
总喜欢幻想未来是什么样子，请试试看，每天吃一颗糖，然后告诉自己——今天的日子，果然又是甜的。但请自己保持一颗年轻的心，不要放弃追逐美的激情，确定了就要义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福，这才是无悔的青春。
也希望自己能够偷得浮生半日闲，不要被忙碌的生活压迫的麻木，只能对着人生的下一个路口，烦躁的按着喇叭，而忽略了路边的风景，多看书，游世界，交朋友……
虽然理想与现实总有差距，但不切实际的幻想永远不会成为梦想，所以对既定的目标，努力拼搏，哪怕摔倒也要义无反顾的爬起，你会看到未来会因为我一路的努力而笑迎你的出现！
无论未来发生什么，我都希望未来的自己能够朝着我想要的精彩和骄傲一路狂奔。
xx
20xx年xx月xx日
《冲出亚马逊》观后感作文(模板5篇)
在我们平凡的日常里,大家都不可避免地要接触到作文，经常写作文可以增强对发生的事情的表达能力。如果我们的写作词汇量不丰富，写作就会容易“卡住”，那些值得借鉴的作文是什么样的呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“《冲出亚马逊》观后感作文”，或许你能从中找到需要的内容！
《冲出亚马逊》观后感作文 篇1
《冲出亚马逊》拍摄距今已有七八年的时间了,但每每看起来总给人心灵的震撼,他不仅仅是给人以视觉上的感官刺激,更多的是给人心灵的沉思.这部优秀的影片,采用记实性的拍摄,再现了中国特种兵的真实生活.影片具有的一定的恢弘气势,他不仅展现了中国军人的不朽军魂,而且一个伟大民族的崇高气节也尽显于此.我看这部影片,除了对主人公那种忍辱负重,视民族荣誉高于一切的无上精神感到敬佩之外,还有更重要的东西触动着我的心.在猎人这个残酷的训练营,一个兵代表的不仅仅是他自己,他还代表着自己的国家和民族,可以说是肩负国家使命和民族荣誉的,宁愿自己受辱也绝不能给国人丢脸.
片中一个镜头至今让我不能忘怀:在有贩毒分子进行枪杀时,中国军人王珲的腿负伤.但他仍要坚持参加训练.他选择坚持,选择留下,选择一股中华这气节.可与此同时,一位黑人兵竟拿枪向自己的手臂上开了枪,我惊讶于他的做法,但后来我知道是为了他那得白血病的女儿,但我始终觉得这是个不可原谅的错误.若换做是王珲的话,我想他一定会遭国人的唾骂,他一定为自己的民族子弟丢脸了.
中国军人视荣誉为生命的一部分,视尊严为生命的一部分,丢掉了其中的任何一部分,这生命就显得不完整,甚至是没有价值可言的.猎人,在我看来,是以一种非人的训练来考验一个人的价值取向,没有几个人能走到最后.而真正走到最后的,他的整个国家也就有了荣誉和尊严.
影片结尾,让人心生感动,更有一种莫名想哭的冲动,这哭是一种民族自尊和民族荣誉回归的感动.猎人校长将九九大阅兵的图象资料转播后,当作一份礼物送给了中国特种兵.见到雄壮气派的三军仪仗队迈着整齐划一的步伐经过天安门广场时,主人公落泪了,我也落泪了.这是一种民族自豪的欣慰,也许我和主人公一样被那种庄严和神圣所震撼,毕竟国家与昨日相比已有翻天覆地的变化.现在的威严与神圣凝结着多少辈人的辛勤汗水,裹胁着多少人的艰苦奋斗.也许此刻,我们流下的是幸福与自豪的泪水,为了祖国的强盛而欢欣鼓舞,而热泪激动.是的,这是激动的泪水,是中华民族伟大精神的共鸣.无可否认,他们是中果军民最杰出的代表,在他们的身后,还有无数个这样为了祖国安宁和发展的无名战士,无私奉献着自己的青春.
这部电影是足以让人深思的经典,在个人利益与国家荣誉发生强烈碰撞的时候,你是否会拿着枪朝自己的手臂开枪呢?但若你只是觉得,这两位中国兵武功厉害,打斗画面让你不能忘怀,那这影片的真正内涵和价值将会大打折扣.因为你真的忽略了这其中国家的荣誉感,民族自豪感,爱国主义信念的信仰,吃苦耐劳的坚持,忍辱负重的实际意义.它都给了我无限的启示和多层次的激励.每看一次,心中的那份骄傲和自尊便增加一份,每思考一次,心灵便也被重新刷新一次.它总能让人在看它时,心里有万般说不出口的体会和感想.我们应该在这样的优秀影片中,不断获取积极进取的精神动力,先做好自己,在升华做一个合格的中国人!那样才知道爱国到底是个什么意义的词.
《冲出亚马逊》观后感作文 篇2
今天，我们看了一部关于军人在魔鬼训练营艰苦训练的电影。
影片体现了中国军人从一开始被别人瞧不起到最后成了万人瞩目的英雄。期间，经过千难万阻的考验，他们没有放弃，最后才获得了荣誉。
吃得苦中苦，方为人上人。在各个国家的精英中出类拔萃，靠的就是坚持、勇敢，还有最重要的一点服从命令。
如果王辉在被指挥官一句讽刺就放弃，如果王辉在想要放弃时胡小龙没有及时阻止他，那么中国的国旗将会落下，中国军人也不会被指挥官尊重。所以，交对一个朋友也至关重要，坏朋友，害人害己，而好朋友，会互相鼓励，一起坚持战胜困难。
再看我们现在的环境，已经比电影里的环境好太多太多，吃饭不用抢，也没有那么苛刻的规矩，而且所努力付出的都是对自己有好处的，我们为何不坚持呢?
整个影片告诉了我们一个勿庸置疑的道理：战胜困难需要迎难而上的勇气，还要有坚持不懈的精神。
在以后的日子里，我肯定还会遇到或大或小，或轻或重的难题和挫折，希望我也能无所畏惧地面对它们，解决它们。从一个年少无知的男孩，变成一个勇于担当，有责任感的男人!
《冲出亚马逊》观后感作文 篇3
《冲出亚马逊》这部电影由真实故事改编，讲述了我国两位战士在美国猎人学校训练最终光荣回国的故事。
影片中的两位主人公都是中国人，一位名叫王晖，另一位名叫胡小龙。他们两位在训练的过程中互相帮忙，互相支撑，最终成为为数不多的完成猎人学校训练的学员。猎人学校的训练十分残酷，其中有：在真枪实弹的射击下完成过障碍；在山崖峭壁上攀爬；在泥滩里格斗；在高压水枪的射击完成立正；生吃野牛肉等。
有一口钟贯穿了影片的大半段，这口钟的作用是：谁要是经不住训练的残酷，就能够去敲响那口钟，那样他就能够直接被大使馆送回祖国，但这就代表他被淘汰，悬挂在校门口的他的祖国国旗也会被降下。这口钟诱惑着所有人，有不少人放下了训练，王晖也曾想放下，但胡小龙的话让他觉醒：“想想我们到那里来证明的是什么！”于是王晖没有，他最终被评为“最勇敢学员”。
其中令我印象最深的是影片的结尾：王晖攀上贩毒分子直升飞机，偷偷地来到贩毒分子的总部，此时，罗斯将军的女儿，也是猎人部队的军医丽娜，正被贩毒分子关押在那里，王晖就是来解救她的，最终，王晖成功解救并且还炸死了一船的贩毒分子。在解救的过程中，王晖和丽娜被贩毒分子抓住了，并且还要炸死他们。当时我的心都提到了嗓子眼。
这部影片告诉我们，其实任何事都不能把人打倒，我们要有坚强的意志和顽强的毅力去克服它们。我们必须要有勇气和信心去战胜它们。当我们战胜它们时。我们自我也许都没有察觉，而当我们察觉到，并且回头看看自我的历程时，我们会发现自我竟然如此强大。
《冲出亚马逊》观后感作文 篇4
这个星期五，我们四年级全体师生共同观看了一部激动人心的国产电影——《冲出亚马逊》。讲述了中国的兩位特种兵王晖和胡小龙参加美洲亚马逊流域的“猎人学校”接受长达两个月的近乎残忍和不人道的训练。有这样一组镜头让我久久难忘——一排战士们站在高高的水泥墙上，下面的教练和其他工作人员各拿一支高压龙头，狂风暴雨般的水流直冲上战士们。
有的战士经不住水流的强烈冲击，摇摇晃晃的摔下去了，有的战士却仍然一动不动顽强的站在上面，双脚就像扎了根一样一动不动，这得需要怎样的体力和耐力啊！年轻的战士们每天只吃一个小饼、一小碗米，进行常人难以忍受的饥饿训练，甚至练习吃血淋淋的生肉，而对中国战士来说，这是何等残酷！记得影片中，有一位中国战士叫王辉，有一次，在饥饿的折磨与煎熬中，他的战友忍不住偷了一些吃的给他，教练得知后，以为是王辉所为，就罚他爬五十次网墙，可脾气倔强的他就是不爬，却要去敲响向人们宣告自己退出艰苦训练的钟。这时，另一位中国战士胡小龙阻止他说：“你是为什么而来的？你一走，咱们的五星红旗还能保得住吗？”王辉听了惭愧地低下了头，然后依然开始爬网。
在场的所有士兵都被感动流泪了，那一向高傲的真正进食堂偷食物的战士也承认了自己的错误，并将被鳄鱼总教官踩碎的饼和巧克力都吃下去作为惩罚。看到那场面，我的双眼不禁湿润了。是什么拉近了不同国籍人之间的距离，从而建立起深厚的友谊？答案显而易见，那便是真诚、无私以及可贵的品质。
我想起王晖参加国际军事组织举办的“猎人学校”的反游击训练中，经历了近乎泯灭人性的残酷考验，圆满完成了38个科目的训练任务，最终荣获了“国际反游击战队员”荣誉勋章。想到这里，我的心难以平静，脑海裏闪过无数抗日英雄：回民支队马本斋，平原游击队李向阳，狼牙山五壮士视死如归。这些民族英雄不惜用自己的生命与热血换来新中国的成立，换来我们今天的美好生活！那充满硝烟的战场因为他们的义无反顾而离我们远去，那无家可归的时代因为他们的勇往直前而逐渐消失。
《冲出亚马逊》观后感作文 篇5
《冲出亚马逊》这部电影由真实故事改编，讲述了我国两位特种兵在美国猎人学校训练最终光荣回国的故事。
影片中的两位主人公都来自中国人民解放军特种兵部队，一位名叫王晖，另一位名叫胡小龙。他们两位在训练的过程中互相帮忙，互相支撑，最终成为为数不多的完成猎人学校训练的学员。猎人学校的训练十分残酷，其中有：在真枪实弹的射击下完成过障碍;在山崖峭壁上攀爬;在泥滩里格斗;在高压水枪的射击完成立正;生吃野牛肉等。
有一口钟贯穿了影片的大半段，这口钟的作用是：谁要是经不住训练的残酷，就能够去敲响那口钟，那样他就能够直接被大使馆送回祖国，但这就代表他被淘汰，悬挂在校门口的他的祖国国旗也会被降下。这口钟诱惑着所有人，有不少人放下了训练，王晖也曾想放下，但胡小龙的话让他觉醒：“想想我们到那里来证明的是什么!”于是王晖没有，他最终被评为“最勇敢学员”。
其中令我印象最深的是影片的结尾：王晖攀上贩毒分子直升飞机，偷偷地来到贩毒分子的总部(一艘船上)，此时，罗斯将军的女儿，也是猎人部队的军医丽娜，正被贩毒分子关押在那里，王晖就是来解救她的，最终，王晖成功解救并且还炸死了一船的贩毒分子。在解救的过程中，王晖和丽娜被贩毒分子抓住了，并且还要炸死他们。当时我的心都提到了嗓子眼，很为王晖担心。而当我看到之后王晖睁开束缚然后夺过炸x遥控器时。我先是为王晖松了一口气，然后又感到疑惑：他要用炸x遥控器干什么?最后王晖按下遥控器的按钮，然后带着丽娜跳下水时，我心里先恍然大悟，然后又感到高兴。
这部影片告诉我们，其实任何事都不能把人打倒，我们要有坚强的意志和顽强的毅力去克服它们。我们必须要有勇气和信心去战胜它们。当我们战胜它们时。我们自我也许都没有察觉，而当我们察觉到，并且回头看看自我的历程时，我们会发现自我竟然如此强大。
《冲出亚马逊》观后感作文精选4篇
作文能够展示一个人的写作风格和特点，作文记录了我们的艰辛和快乐。作文写不好，不妨多看看优秀作文学习和借鉴。在这里我向大家推荐一下关于“《冲出亚马逊》观后感作文”的一篇文章，相信会对你有所帮助！
《冲出亚马逊》观后感作文 篇1
尉王晖和胡小龙在南美洲委内瑞拉亚马逊河流域的猎人学院与各国特种部队学习和训练期间战胜各国强兵，歼灭国际毒匪，为国家和军队争光的感人故事。影片前半段主要讲王晖和胡小龙如何有猎人学院挑战自己的极限，以强烈的爱国热情督促自己完成各种近乎残忍和不人道人训练，后地半段则着刻画了众学员与国际贩毒分子的殊死搏斗的场面。主人公的那种不怕苦不怕累不怕牺牲，勇猛顽强，敢拼敢打的战斗精神，给我留下了深刻的印象，我不禁暗暗感叹，当兵就要当这样的兵。
随着雾钟的响起，一位外国军人流下了悔恨的泪水，因为他失去了斗志，抛下了个人与民族的尊严，辱没了国旗。目睹这一情景，两名中国军人的心灵被深深地震撼着，他们凝视着国旗，两只手紧紧握在一起，从王晖 的嘴里蹦出了几个坚定有力的字眼：在这里，你和我就是中国!
这就是影片中给我印象最深的一个镜头，虽然没有精彩激烈的打斗场面，但却深深一触动着我的心灵，两名中国军人，他们用坚强的意志铸就了钢铁般坚固的长城，无论是饥饿，寒冷，屈辱，伤痛，还是严酷的训练，非人的折磨或是敌人的挑衅，都江堰市不能动摇他们的这种信念。他们面对对手的失败，面对五星红旗，已把自己视为国家，民族和军队的代表，已把个人的命运和祖国的荣辱联系在了一起。从而产生了强烈的责任感和使命感，发自肺腑地喊出了你和我就是中国 句凝聚着满腔爱国热情的话语。
你和我就是中国所体现出和意志和情怀，不仅铸造了两位铁血军人，而且也反映了中华民族自古以来就有的自尊自强的民族精神。正是因为有了这种意志和情怀，才有了吉鸿昌的民族气节，孙中山的上下求索和共产党人的前赴后继，才有了中国人民引领世界潮流的辉煌和顽强不息的奋斗史，才使得中华民族产生了巨大的民族凝聚力，诞生了许多让国人自豪和民族英雄。
在我的心目中，英雄正是这些有着美丽而伟大的灵魂和坚强刚毅性格的先驱，他们总是以一促坚毅雕塑的姿态屹立于我们心中，在我们焦渴的心田上洒播阳光和雨露，为我们寂寞的灵魂献上灿烂与芬芳。送人玫瑰，手留余香，英雄因此面永生，永生的是他们的精神与思想。那些优秀的精神与思想汇集在一起，便构筑起世间最美丽的精神殿堂便形成一面引领人类走向文明深处的旗帜，王晖和胡小龙都是真正的英雄，在困难的深渊中依然不屈不挠，孜孜不倦地去追求。
因此，我们所追求的东西，都必须通过拼搏来获取，就如同胜利的鲜花，从来就在血汗中绽放，荣誉的桂冠，总是在拼搏中用荆棘编织。人活着并不是为了磨难，但活着就不得不经历磨难。逆水行舟，不进则退，为人克服困难，就必须迎难而上，努力拼搏。影片《冲出亚马逊》中的两们中国军人好像是沙漠中的仙人掌，戈壁上的红柳，热带的棕桐，温带的雪松。他们之所以能有猎人学校那种恶劣的环境中生存下来。正是因为顽强拼搏的精神支撑着他们去抱住了一切风霜雨雪。在猎人学校有来自许多不同国家的人，他们都怀着必死的决心，途中虽然苦难重重，随时会失去宝贵的生命，但他们仍矢志不移。泰戈尔说过一句话：你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的，不可知的命运。然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。我非常喜欢这句话。我觉得影片中的中国军人正具备了这种精神，才会赢得最后的胜利。也许你会说，即使去拼搏也不一定会获得成功!但你有没有想过，只有去拼搏，才会有成功的希望;如果你放弃了，那你就连百分之一人机会也没有!正所谓 不经历风雨，怎能风彩虹!失败并不可怕。失败和成功，就像睡梦和清醒，黑夜和黎明一样紧密相连。没有失败何来成功?没有睡梦何来清醒?没有过黑夜何来黎明?没有无所谓，最重要的是你已经拼搏了，已经为看书的理想奋斗了!那么你可以无愧地对自己说：我是生活的强者，我没有虚度此生!让我们不怕失败，勇于拼搏，从自身做起，从现在做起。
《冲出亚马逊》观后感作文 篇2
冲出亚马逊这部电影讲述了我军两名空降兵中尉王晖和胡小龙在南美洲委内瑞拉亚马逊河流域的“猎学院”与各国特种部队学习和训练期间战胜各国强兵，歼灭国际毒匪，为国家和军队争光的感人故事。影片前半段主要讲王晖和胡小龙如何有“猎人学院”挑战自己的极限，以强烈的爱国热情督促自己完成各种近乎残忍和不人道人训练，后地半段则着刻画了众学员与国际贩毒分子的殊死搏斗的场面。主人公的那种不怕苦不怕累不怕牺牲，勇猛顽强，敢拼敢打的战斗精神，给我留下了深刻的印象，我不禁暗暗感叹，当兵就要当这样的兵。
随着雾钟的响起，一位外国军人流下了悔恨的泪水，因为他失去了斗志，抛下了个人与民族的尊严，辱没了国旗。目睹这一情景，两名中国军人的心灵被深深地震撼着，他们凝视着国旗，两只手紧紧握在一起，从王晖的嘴里蹦出了几个坚定有力的字眼：“在这里，你和我就是中国!”
这就是影片中给我印象最深的一个镜头，虽然没有精彩激烈的打斗场面，但却深深一触动着我的心灵，两名中国军人，他们用坚强的意志铸就了钢铁般坚固的长城，无论是饥饿，寒冷，屈辱，伤痛，还是严酷的训练，非人的折磨或是敌人的挑衅，都江堰市不能动摇他们的这种信念。他们面对对手的失败，面对五星红旗，已把自己视为国家，民族和军队的代表，已把个人的命运和祖国的荣辱联系在了一起。从而产生了强烈的责任感和使命感，发自肺腑地喊出了“你和我就是中国“句凝聚着满腔爱国热情的话语。
“你和我就是中国”所体现出和意志和情怀，不仅铸造了两位铁血军人，而且也反映了中华民族自古以来就有的自尊自强的民族精神。正是因为有了这种意志和情怀，才有了吉鸿昌的民族气节，孙中山的上下求索和共产党人的前赴后继，才有了中国人民引领世界潮流的辉煌和顽强不息的奋斗史，才使得中华民族产生了巨大的民族凝聚力，诞生了许多让国人自豪和民族英雄。
在我的心目中，英雄正是这些有着美丽而伟大的灵魂和坚强刚毅性格的先驱，他们总是以一促坚毅雕塑的姿态屹立于我们心中，在我们焦渴的心田上洒播阳光和雨露，为我们寂寞的灵魂献上灿烂与芬芳。“送人玫瑰，手留余香“，英雄因此面永生，永生的是他们的精神与思想。那些优秀的精神与思想汇集在一起，便构筑起世间最美丽的精神殿堂便形成一面引领人类走向文明深处的旗帜，王晖和胡小龙都是真正的英雄，在困难的深渊中依然不屈不挠，孜孜不倦地去追求。
《冲出亚马逊》观后感作文 篇3
《冲出亚马逊》这部电影由真实故事改编，讲述了我国两位特种兵在美国猎人学校训练最终光荣回国的故事。
影片中的两位主人公都来自中国人民解放军特种兵部队，一位名叫王晖，另一位名叫胡小龙。他们两位在训练的过程中互相帮忙，互相支撑，最终成为为数不多的完成猎人学校训练的学员。猎人学校的训练十分残酷，其中有：在真枪实弹的射击下完成过障碍;在山崖峭壁上攀爬;在泥滩里格斗;在高压水枪的射击完成立正;生吃野牛肉等。
有一口钟贯穿了影片的大半段，这口钟的作用是：谁要是经不住训练的残酷，就能够去敲响那口钟，那样他就能够直接被大使馆送回祖国，但这就代表他被淘汰，悬挂在校门口的他的祖国国旗也会被降下。这口钟诱惑着所有人，有不少人放下了训练，王晖也曾想放下，但胡小龙的话让他觉醒：“想想我们到那里来证明的是什么!”于是王晖没有，他最终被评为“最勇敢学员”。
其中令我印象最深的是影片的结尾：王晖攀上贩毒分子直升飞机，偷偷地来到贩毒分子的总部(一艘船上)，此时，罗斯将军的女儿，也是猎人部队的军医丽娜，正被贩毒分子关押在那里，王晖就是来解救她的，最终，王晖成功解救并且还炸死了一船的贩毒分子。在解救的过程中，王晖和丽娜被贩毒分子抓住了，并且还要炸死他们。当时我的心都提到了嗓子眼，很为王晖担心。而当我看到之后王晖睁开束缚然后夺过炸x遥控器时。我先是为王晖松了一口气，然后又感到疑惑：他要用炸x遥控器干什么?最后王晖按下遥控器的按钮，然后带着丽娜跳下水时，我心里先恍然大悟，然后又感到高兴。
这部影片告诉我们，其实任何事都不能把人打倒，我们要有坚强的意志和顽强的毅力去克服它们。我们必须要有勇气和信心去战胜它们。当我们战胜它们时。我们自我也许都没有察觉，而当我们察觉到，并且回头看看自我的历程时，我们会发现自我竟然如此强大。
《冲出亚马逊》观后感作文 篇4
今天，我们班主任带着我们到实验室去看了一部名叫《冲出亚马逊》的电影。
电影的主要内容说的是两位名叫"王晖"与"胡小龙"的中国士兵到"人间炼狱"般的亚马逊"猎人学校"学习的事。学校规定，哪国的士兵要是中途退出了训练，那那国的国旗就离开了属于它的旗杆。中国士兵胡小龙的身材矮小，军服根本就不合适，向教官反映了这情况后，教官有些轻蔑地说："到目前为止，我们只训练过欧洲跟美洲的学员，希望你能像玉米一样快长，尽快适应这套军服"。我有些安奈不住心中的愤怒，狠狠地说："妈的，敢这么瞧不起我们中国人，你会领略到我们中国人的厉害的！"。猎人学校不愧为"人间炼狱"，在以严厉着称的教官"猎人"的指挥下，攀网墙、钻铁丝网、登峭壁、飞机跳水等，学员们开始了严格的近乎残酷的训练。两天后，就有两名学员被淘汰了，两面参训国的国旗被降下。但训练强度仍在加大，"猎人"的训练方式、手法也更加凶狠。中国士兵王晖，有着恐高症，但还是冒着生命危险参加这飞机跳水的训练，王晖在飞机上很紧张，但他没有退缩，更没有想过退出训练。就这样，知难而进的他冒着生命危险跳了下去，最后，他晕了。醒来过后的他还在想着训练，请求着教练让他再次跳水。已经在训练中晕倒过后的王晖地再次请求参加训练，直到克服自己恐高的事实为止，他那坚定的眼神告诉我，他在呐喊"我一定要克服这恐高症，我是一名中国人！"。看到这，许多女同学的眼睛都湿润了，但我眼睛没有湿，因为我从心底里佩服他，也为他骄傲，这就是我们中国人！
几天的训练过后，教官带着他们去完成一件特殊的任务——捉拿国家重点犯罪嫌疑人。他们来到一处偏僻的`丛林沼泽，王晖看出这里面有诈，可队长不听他话，结果全队的人都变成了俘虏，敌人都对他们实施酷刑，逼他们说出自己的教官是谁，有人支持不住了，王晖为了阻止他，拼死与敌人搏斗，王晖的手虽然被捆绑着，但他也不处于弱势，以腿上的功夫就可以打败敌人，后来有人看着撑不住了，就大声的说出其实王晖打的人是他的教官，这样，所有的人就都摘下了面具，原来都是自己人。可之后又来了一群人，这次是真的犯罪嫌疑人了，敌人手里有校长的女儿丽娜，从正面攻击根本没赢的可能，眼看着敌人上飞机飞走了，情急之下，王晖冲了出去，跳上飞机，可飞机飞得太高了，他只拽到了飞机的轮胎，就死死地攥着轮胎，飞到了天空，别忘了，他可有恐高症。就这样，跟着敌人来到了他们的巢穴。凭着他跟丽娜的配合，顺利脱险，并把敌人的老巢都诈了。后来由于他的优秀表现，授予他"优秀士兵"的称号。现在的教官对他只有敬佩之情，还说："以后一定有合适你们的军服！"。士兵王晖不仅成为了优秀士兵，而且还获得了真挚的爱情。中国国旗也骄傲地向世人宣布，"我是中国国旗，中国人的旗帜永远都不会落下！"。
我似乎明白了这"猎人学校"的定义，连这一小小点困难、挫折都克服不了的人怎么怎么当"猎人"？若是遇到困难就退缩，这样的人配做军人吗？其实我认为我的学校也可以说是"猎人学校"，如果你不去努力，自甘堕落，那只配当任人宰割的"猎物"，也就没资格上这所学校，没资格上这一班级。那么，我们为什么不能向王晖学习呢？相比之下，我们的"训练"更加简单，也可以说是没有难度。他都敢冒着生命危险参加训练，这与我们这些遇到困难就泄气的学生比那简直是天壤之别。我认为，只要每次遇到困难，就想想王晖那坚定的眼神，这一切都不是问题。
写给自己的毕业赠言（精选好文）
写给自己的毕业赠言
你，到底打算做一个什么样的人？
你，到底打算考到哪个学校的研究生？
你，到底是不是就这么放弃你的北京梦想？
你，到底是不是就认定自己跟北大清华人大这辈子就算算了？
你，到底要不要认真地走下去坚持着完成自己最初的新加坡梦想？
你，到底想要怎样度过余下的人生想要遇到什么层次的人想要过什么样的生活？
总是有人劝，不要想太多，那样很累。是啊，很累。
但是，现在不想，不改变，不努力。到了无可选择的时候，那就不是累，那是哀莫大于心死。
你还记得，你当初选ZERO作为英文名是为了什么。
你还记得，你说你要强大起来笑着看那些鄙视你的人哭。
你还记得，你要实现自己心里的梦想。
你还记得，你还有梦想。吗？
自己的花是让别人看的课件
如果您想读一些好文章不妨看看“自己的花是让别人看的课件”，我们致力于为您提供更多的企业管理和创新经验。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教师调整与完善教学方式的重要手段。
自己的花是让别人看的课件 篇1
教学目标：
1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。
2、根据重点段落来归纳课文主要内容。
3、从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风情特点，初步感受“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。
4、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。
教学重点：
从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风情特点。
教学难点：
初步体会“人人为我，我为人人”的精神境界。
教学过程：
课前谈话：
《小苗与大树的对话》季羡林与小作者的对话内容。
一、开门见山，直入课题。
出示季羡林简介。
师：今年已经九十八岁高龄了，从1935年起，曾经留学德国十年，被德国这个爱花的民族，被德国人与众不同的养花深深感动。1985年他又一次来到德国，勾起了他的回忆，写下一篇精美的短文（齐读课题）——自己的花是让别人看的。
题目中有一个地方很有意思（反义词），注意读好，一齐再读课题。
师：这节课我们一起随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。
二、初读课文，把握大意。
1、自由朗读课文，读准生字，读通课文，注意把难读的地方多读几遍。读完后想想，围绕着花，每一个自然段写了什么。
2、出示两个新词。
wǎn
莞尔一笑
抽读。
师：“莞尔一笑”是怎样的笑？
chà yān
姹紫嫣红
抽读。
师：“嫣”写的时候哪儿要特别注意？在生字表边上写一写。
再齐读一遍。
3、交流：说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？
4、师：我们已经看到了全文的脉络，接下来，请同学们想想课文的主要内容。我们可以试着根据重点段落来归纳课文主要内容。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？
三、研读课文，领略风情。
1、师：文中第三自然段有一句话就说到了课文的主要内容的，找出来。
出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
师：这句话讲了两层意思，第一层是“自己的花是让别人看的”，第二层是“自己又看别人的花”。这两层意思是并列的，所以中间用了分号隔开。
2、浏览课文，文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”，哪些语句具体在写“自己又看别人的花”，分别找出来。
A、交流：“自己的花是让别人看的”
出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
（1）师：自由读读这段话，怎么就能看出德国人养花是给别人看的？
①“花朵都朝外开”
②“在屋子里只能看到花的脊梁”
师：在这儿“花的脊梁”是什么？
师：假如你就是屋子的主人，你为什么要把花都栽种在临街窗户的外面，让花都朝外开？
这时，你只能看到花的脊梁，你的心情怎样？
师：德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！（板书：奇特。）齐读。
B、交流：“自己又看别人的花”
出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：自己再读读这段文字，从哪些地方，让你看到了美丽的景色，让你陶醉其中？
交流
预设一：“花团锦簇、姹紫嫣红”
“花团锦簇、姹紫嫣红”是一幅怎样的景象？
感情朗读（注意：任何、家家户户、都、花团锦簇、姹紫嫣红等词）
齐读。
预设二：花的海洋、应接不暇。
“花的海洋”
师：你是怎样理解“花的海洋”？
②“应接不暇”
师：什么是“应接不暇”？
有感情朗读
C、（看图）师：同学们，我们一起走在这样的街上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。我们看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了这条街，还想看（那条街）。
你仿佛还看到了什么？还想到了什么？想象说话
交流
师：这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到了德国奇丽的景色。（板书：奇丽）
④写一写：假如你就是一名游客，你想对花的主人说些什么呢？
写后先读给同桌听，再全班交流：
3、师：美丽的大街，花香醉人，心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的——（“人人为我，我为人人。”）
师：联系上文说说“人人为我，我为人人”这种境界是什么吗？
投影出示：我为人人——自己的花是让别人看的
人人为我——自己又看别人的花
师：我为人人——我把花种在窗户的外面，花朵都朝外开“自己的花是让别人看的”，我看到什么？
人人为我——我走在街上，“自己又看别人的花”，我又看到什么？
师：是啊，这多么有意思呀！所以作者说——我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（出示：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）
师：你读懂这句话了吗？“颇耐人寻味”是什么意思？
你觉得“人人为我，我为人人”这一种境界有什么让我们“颇耐人寻味”呢？
同桌交流——全班交流
师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！
师：这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变。1985年，季老再次来到德国，又看到了……（引读）“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花”。
师：当主人问他德国有什么变化没有时，他说……（引读）变化是有的，但是美丽并没有改变。
师：“美丽”指什么？
师：鲜花是美丽的，在季老眼里，“人人为我，我为人人”的境界也是美丽的
再次齐读，出示“我为人人，人人为我”
师：你们有没有注意到，老师把这八个字的顺序调换了一下，你们知道是为什么吗？
思辨，交流。
师：“我为人人，人人为我”其实包含了我们对人处事的态度。“我为人人”，表面上看，似乎是别人受益，但其实最终受益的是自己。就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们又怎能欣赏到如此奇丽的景色呢？
《自己的花是给别人看的》教学反思
名家名篇，短小而精悍，博大而精深。名篇课文的教学，历来都是一件极其困难的事情。解读过多过细，小学生难以接受；草率了事，又有亵渎之嫌。近日教学季羡林先生的文章《自己的花是给别人看的》，感受颇多。
季羡林先生的散文淳朴恬澹，于天然本色中见“繁定绚丽之美”，总在不经意间，“创造出令人难记忘、发人兴思的艺术境界”。他的文章意蕴丰富而深远，大气磅礴，意味隽永。《自己的花是给别人看的》这篇短文选自《再返哥廷根》，文章讲述了季老先生在阔别哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所见所闻和所思所感。
《自己的花是给别人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。这是一篇十分经典的美文，语言朴素而洗练，含蓄而蕴籍，既有娓娓动听的故事，又有色彩瑰丽的描写，既有淡远幽芳的抒情，又有恰如其分的议论，既充满着异国他乡的奇情异彩，又渗透着作为一个中国人的感悟与思考，令人耳目一新，发人深省。
在文章的结构上，季先生首先从人类爱美的天性写起，从宇宙间堪为美之典范的鲜花，写到德国这个爱花的民族。大气磅礴，自然晓畅，浮想联翩，而又结构绵密，紧扣主线。接下来，季先生带我们来到一个奇异的国度——德国，把我们引入德国的普通民居中，把德国人奇特的养花方式展示给我们看，“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”的确，从德国居民的家中看，只能看到花朵的背影，满窗的绿色，凌乱的花枝，很难看到鲜花的烂漫。从中国人的视角来看，这么做似乎不可思议，因为我们习惯了孤芳自赏，习惯了关起门来欣赏自己的花。但是，随着镜头逐渐伸展，季先生带我们来到大街上，抬头仰望的时候，眼前的景象豁然开朗，“家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”此情此景不能不令人怦然心动，在这片花的海洋中，人们不禁感慨万端，很自然地体验到“人人为我，我为人人”的境界。最后，作者又回到故事中，用总结和回味的语言，再次让读着陷入深深的思考。
在教学这篇文章之前，我揣摩再三，总觉得难以入手。文章的语言之美，意蕴之丰富，让我不敢轻易触及，唯恐亵渎了这道美丽的风景。
思考再三，我还是决定在教学时尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。
首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。在此基础上鼓励学生去查找资料，各组交流资料。一是有关德国民俗风情的资料，对德意志这个“奇特的民族”有初步的感性认识，拉近学生与文本的距离；二是查阅作者季羡林先生的资料，了解季先生在德国留学的历史，进而了解作者的写作背景和微妙心理。
接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。
重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境界。最后，让学生联系自己的生活，结合对课文的理解，写下自己的阅读感悟。小组交流评改，再全班展示。
下课后，总觉得意犹未尽。短短一节课，很难把文章的全部魅力展示给学生，由于朗读指导不到位，渗透在字里行间中的美，蕴含在文章的思想和情感，始终没有能够让学生更加充分地去领略。名篇的教学总是带着缺憾。也许，缺憾也是一种美。毕竟，学生是学习的主体，教师不能代替学生去感受和想像。
就我个人而言，在教学方法上许多地方值得商榷。每个人都有自己的教学优势，也许大家集思广益，才能真正把名篇教学做得更好。
自己的花是让别人看的课件 篇2
教学目标
1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学准备
学生搜集有关德国的民情风俗
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国着名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题）
二、初读课文，学习生字词
1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意莞是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读guǎn，如，广东省的东莞；姹（ch）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：
暇：与瑕区分记忆，偏旁表义
锦：与绵区分记忆。
嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写）
4．生写生字，师巡视。
5．投影仪展示书写，师生评议。
6．结合预习情况，理解文中疑难词语：
房东：出租或出借房屋的人（相对房客而言）。
莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
三、再读课文，整体感知
1．在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？）
2．默读课文，自己在文中找答案。
3．在小组内交流自己的体会。
第二课时
一、谈话导入
这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）
二、学文
1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据学生的体会，以学定教确定教学的顺序）
2．生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。
引导学生找到相应的语句花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁谈谈自己的理解。（花的脊梁只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花）
3．让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读）
生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。
生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。
师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说
生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是人在街头逛，似在花海中。
生：
师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色）
随机理解花团锦簇、姹紫嫣红的意思。（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句）。
4．现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢？（学生谈自己的体会，明白人人都把自己美丽的花奉献给大家，才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。）
5．随机出示人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（1）联系课文内容谈谈你的体会。（每个人都把自己种的花儿展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。）
（2）学生联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）
（3）再读读这句话，谈谈你明白了什么。（我为人人是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来人人为我的结果。虽然人人为我放在前面，但实际上我为人人是前提，只有我为人人尽到责任和义务，才会实现人人为我的美好愿望。）
6．学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。）
7．季羡林再次来到德国，说：变化是有的，但是美丽并没有改变。谈谈你的理解。（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那人人为我，我为人人的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更美丽的。）
自己的花是让别人看的课件 篇3
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。
2、了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。
3、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从中受到启示和教育。
教学重点：
结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子。
教学难点：
理解“人人为我，我为人人”的.境界，从中受到启示与教育。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、谈话激趣：在这个色彩斑斓的世界里，各个国家有着不同的风土人情和民族文化，今天老师将带你们去一个遥远的国度——德国去看一看。
2、（课件；出示哥廷根的城市风貌）看，这就是德国的哥廷根。这座城市因哥廷根大学而著名，因为在这所大学里曾培育了三十多位诺贝尔奖得主。我国著名的语言学家、北京大学的教授季羡林先生就曾在此留学十载，到1945年才回国。1980年，35年后的他再次踏上这块故土，感慨万千，写下了今天我们要学习的课文（课件；出示课题）——《自己的花是给别人看的》。（板书课题，学生书空）
引读课题：谁的花是给别人看的？（读）
自己的花是给谁看的？（读）
谁的花是给谁看的？（读）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们带着要求自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子，把你认为优美的语段多读几遍。
（2）作者季羡林先生时隔35年，再次踏上这片熟悉的土地时，发出了怎样的赞叹呢？找到那句话，用波浪线画下来。
2、检查生字的字音和字形。
（1）检查字音（课件；出示词语）颇、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇
（2）检查字形：特别提示“脊”字的写法：上半部分先两边后中间。
3、生反馈。（生读）（课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（齐读）
三、细读课文，品味“奇丽、奇特”。
导语：究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢？请同学们默读课文，找出能够体现景色奇丽、民族奇特的语句。用心读，用心体会，想想它“奇”在哪里？
1、感受景色奇丽
谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色奇丽？（生反馈）
（课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。）
（1）全班齐读，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？那是怎样的一种景象呢？（生答）还有哪个词呢？那又是一种怎样的景象呢？（生答）（课件：词语变红）
（2）用一个字来形容这里的花怎么样？――（美）我们一起来看看。（课件：花团锦簇、姹紫嫣红的景象）读词语，读出这种美来。把它们放到句子里去读读。（生读）多美的花呀，谁再来读读？
（3）花美是一“奇”，请问景色奇丽还“奇”在哪里呢？ （花多）哪个词说明了花多？（花的海洋。）（课件：词语变红）一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊！是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就主、没有尽头，真不愧是一片花的海洋。难怪会让看的人――（应接不暇）（课件：词语变红）你们说奇不奇？（奇）带着这种感受，一起来读读第二句话。
（4）在德国仅仅是一条街有这样的奇丽的景色吗？生回答（引出“任何”一词）（课件：词语变红）
在德国，每一条街都是这样奇丽的景色，条条街都是这样奇丽的景色，如果你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前——
走过另一条街，抬头向上看，看到的依然是——
（是不是只有一年有这样的景象呢？）
四五十年前，季老在德国留学的时候，漫步在街头，他看到了——
四五十年以后，季老再次踏上这块土地，他看到的依然是家家户户的窗子前——
（怪不得，季老先生会发出这样的感叹）（课件：多么奇丽的景色！）
（5）欣赏奇丽的景色（课件：德国街头的奇丽景色）
（6）看到这样奇丽的景色，你想说什么吗？（生答）我想此时此刻，大家一定被这奇丽的景色陶醉了，老师也被这奇丽的景色陶醉了，走在这样的街头，我真想赋诗一首，我们一起来吧！（课件：诗）
2.感受民族奇特。
导语：在这优美的诗歌声中我们又一次感受到了景色的奇丽，那么民族的奇特又体现在哪里呢？
（课件：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）
（1）哪里让你感到奇特了呢？（家家户户）（课件：词语变红）
家家户户就是说――（每一家，所有的人家。）所有的人家都在养花，真是一个爱花的民族呀！那我想调查调查，家里有养花的请举手。那能不能说我们是家家户户都在养花呢？（不能）可是在德国却是家家户户，所有的人家都在养花，奇特吗？（奇特），可见德国人爱花之真切，把他们这种爱花的情感读出来吧！（生读）
（2）还有哪里让你感到奇的呢？（外面、脊梁）（课件：词语变红）
A、脊梁指的是什么呢？我们的脊梁在哪里呢？摸摸看。你们想，假设现在你们就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到的只能是花的——（脊梁）
B、如果你们在坐的各位就是季老，看到德国人都是把花的笑脸朝向窗外，而把花的脊梁对着自己，你有什么样的感觉？为什么会有这样的感觉呢？谁能读出这种感觉来？（读）（再读）
C、我们中国人是怎样养花的？（把花养在屋子里或养在阳台上。）养花是为了给自己――欣赏，而德国人却把花养在外面，你们说奇特不奇特？（奇特）
（3）德国人如此奇特的养花方式，多么令人惊奇呀！辛辛苦苦栽种出来的花，自己只能看到――（花的背面），而走在屋外的行人却能看到――（娇艳的花朵），显然，德国人养花不是为了自己，而是――（给别人看的）。养花给别人看，你们说这个民族奇特吗？一起把德国人爱花、养花的真情读出来吧！（齐读）
（4）家家户户都养花，养花的方式又如此的与众不同，难怪季老要说：这是一个多么奇特的民族啊！（课件：多么奇特的民族！）
四、理解“人人为我，我为人人”
过渡：走在美丽的大街上，醉人的花香令人心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后那种崇高的精神境界，那就是——“人人为我，我为人人。”
（1）结合上下文，谈谈对这句话的理解（课件：出示句子）
（2）具体理解，从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”？
（3）自己看别人的花，别人也看自己的花。这一种境界就是——“人人为我，我为人人。”也就是说：我种花给别人看，别人也种花给我看
我为别人着想，（别人也会为我着想。）
我为别人服务，（别人也会为我服务。）
我为别人奉献，（别人也会为我奉献。）
在德国，人们心中都存有这样的思想，所以――每一家都是这样，（引读）
（4）这里的每个人都已把“人人为我，我为人人”化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。他们在为别人奉献的同时，也得到了很多，这确实是一种耐人寻味的境界！在我们日常生活中，还有人人为我，我为人人的事例吗 ？（生举例）
（5）当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出；赠人玫瑰，手有余香；种下爱的种子，就会收获爱的果实。正因为德国人有着这样的境界，才让我们见识到了这样一个奇特的民族――（引读）（因为在这里：每一家都是这样――）他们所要表达的这种境界就是――
老师希望同学们把这八个字放在心中，放在自己的行动中，相信你们会收获更多的美丽。
五、理解体会“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
（1）转眼间35年过去了，当1980年，季老先生再次来到德国时，德国发生了变化吗？
（2）齐读（课件：变化是有的，但是美丽并没有改变）
（3）“美丽”指什么？还指什么？
（4）35年过去了，德国街头那美丽的花海，德国人那“人人为我，我为人人”的美好境界一直都没有改变。
（5）这样奇丽的景色，这样奇特的民族，难道不值得我们欣赏，不值得我们赞美吗？让我们带着敬佩，带着赞美再来读一读这句话。（齐读课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
六、总结回顾，拓展积累。
今天这节课，我们跟随季老先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“人人为我，我为人人”这份心灵的充盈。季老先生曾经这样评价自己的作品。（课件；我写出的东西不见得都是精金粹玉，但至少能让人获得点享受，能让人爱国，爱乡，爱人类，爱自然，爱儿童，爱一切美好的东西。）
课后，同学们可以多读读季先生的其他作品。（课件《季羡林散文集》《谈人生》《留德十年》）
板书设计：
18、自己的花是让别人看的
景色奇丽
人人为我，我为人人
民族奇特
自己的花是让别人看的课件 篇4
【教学目标】
１、认知３个生字，会写７个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。
３、解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【教学重、难点】
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【教学准备】
同学搜集有关德国的民情风俗。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
上学期，俺们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是俺国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，俺们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。
（同学齐读课题。）
二、初读课文，学习生字词
１、自读课文，要求：
读准字音，读通顺、流利。
２、出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：
注意“莞”是个多音字，本课中读“wǎn”，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
３、生指出书写上的疑难字，指导书写生字：
暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义
锦：与“绵”区分记忆。
嫣：右部的上下结构分配要合理。
（师可范写。）
４、生写生字，师巡视。
５、投影仪展示书写，师生评议。
６、结合预习情况，理解文中疑难词语：
房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。
莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
万紫千红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
三、再读课文，整体感知
１、在初读课题的时候，同学们会发生怎样的疑问？
（谁把自身的花给他人看？为什么要给他人看？）
２、默读课文，自身在文中找答案。
３、在小组内交流自身的体会。
第二课时
一、谈话导入
这节课，俺们继续学习２５课。
同学齐读课题。
二、学文
１、在初读了课文后，说说你对课题的理解。
（根据同学的体会，以学定教确定教学的顺序。）
２、生：俺明白了德国人把自身养的花给他人看。
引导同学找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自身的理解。
（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的局部──花朵自身却不能完全欣赏到，那自身岂不是得不偿失吗？可引导同学对这个问题讨论一下，明白把自身的花给他人看，自身也能看到更多更美的花。）
３、让俺们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第３自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。
（教师在轻柔的音乐声中朗读。）
生：俺仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。
生：俺仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。俺感到逛街成了一种美的享受，真香真美。
师：谈得真好，想象丰富，谈出了自身的感受。请接着说……
生：俺仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：俺仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”
生：……
师：是的，通过想象，大家已经充沛感受到了这奇丽的景色。让俺们看看课文中的插图，再通过俺们有感情的朗读把这奇丽的景色表示出来吧。
（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色。）
随机理解“花团锦簇、万紫千红”的意思。
（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着誊写本段中自身喜欢的语句。）
４、现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自身种的美丽的花儿而后悔呢？
（同学谈自身的体会，明白人人都把自身美丽的花奉献给大家，才干欣赏到如此美丽、奇特的风景。）
５、随机出示：
人人为俺，俺为人人。俺觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
⑴ 联系课文内容谈谈你的体会。
（每个人都把自身种的花儿展示在窗外，自身也能看到多于自身的更多、更美丽的花。）
⑵ 同学联系实际举例说明。
（如：同学轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为俺，俺为人人。）
⑶ 再读读这句话，谈谈你明白了什么。
（“俺为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自身的义务。假如大家都这么想这么做就必定会换来“人人为俺”的结果。虽然“人人为俺”放在前面，但实际上“俺为人人”是前提，只有“俺为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为俺”的美好愿望。）
６、学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？
（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。）
７、季羡林再次来到德国，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。
（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为俺，俺为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。）
三、教师总结
自己的花是让别人看的课件 篇5
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切;接着描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述自己再次来到德国，又看到德国街头奇丽的景色，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
二、教学目标：
1.学习文中生字新词，能正确书写;
2.有感情地朗读课文，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言;
3.揣摩作者是如何写出德国民族风情特点的，总结阅读方法，并运用习得的方法进行拓展阅读。
三、教学重难点：
重点：了解、感受德国民族风情特点。
难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的。
四、教学准备
学生：预习课文，自学生字词
教师：多媒体课件
五、教学过程
(一)复习导入，引出课题。
1.前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁?
2.季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。
3.齐读课题。(强调：谁的花又是让谁看的?)再读。
(二)学习新词，读通课文。
1.请同学们打开书第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准
字音，读通句子，了解课文的主要内容。(课件出示初读要求)
2.这些词语大家会读吗?
课件出示新词：花团锦簇姹紫嫣红应接不暇莞尔一笑脊梁颇
指名读、齐读。教师随机指导。
3.指导书写。
(1)加点的字我们在书写时要注意什么?学生谈。
(2)教师范写生字“脊”，强调笔顺。
(3)学生练写。
4.请学生说一说这篇课文主要写了什么?请从同学们从课文中找出一个能概括文章主要内容的句子，开始吧!(引导找出全文的中心句:多么奇丽的景色,多么奇特的民族!)教师板书(奇丽、奇特)
(三)默读圈画，直奔重点，再悟风情
1.课文中的哪些语言让你感受到德国的这种风情特点呢?请看学习提示：
PPT：默读二、三自然段，画出能体现“奇丽”、“奇特”的语句，并结合关键词谈谈自己的感受。
2.学生借助提示自学，同桌交流。
(五)品味语言，想象画面，感受风情。
学生在充分自学，同桌交流的基础上自由汇报，教师根据学生的汇报相机出示课件，引导学生展开想象，揣摩作者是怎样写出德国民族风情特点的，体会相关词句的表达效果，并指导朗读，积累语言。
(六)升华风情，回顾学法，拓展阅读
归纳板书，升华风情
在德国，因为自己的花是让别人看的，所以在家里只能看到“花的脊梁”，因为自己的花是让别人看的，所以我们走进德国大街时就总看能“花的海洋”。
课件精选: 走一步，再走一步教学设计.wps
我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家收集的“课件精选: 走一步，再走一步教学设计.wps”仅供您在工作和学习中参考。
学情分析
学生刚开始初中学习，无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习，教师应着力开创良好的学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
教学目标：
1、能用自己的话条清楚地复述课文。
2、领悟本文蕴含的生活哲理。
3、激励战胜艰难险阻的勇敢精神
教学重、难点
领悟本文蕴含的生活哲理。
课时安排：一课时
教学过程：
一、板题、示标。
师：同学们，今天我们一起来学习美国作家莫顿。亨特的《走一步，再走一步》。
本节课的学习目标是（投影显示）；
1、能用自己的话条理清楚地复述课文；
2、领悟本文蕴含的生活哲理。
相信同学们只要肯自学，会自学，一定能顺利达标。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
师：首先请几们同学轮流朗读课文，比一比谁的声音最响亮，吐字最清楚。其余同学仔细听，发现有读错的地方请及时举手帮助纠正。
1、指名学生轮流朗读，有错即停，师板书生读错的字于黑板左侧并及时表扬声音响亮，吐字最清楚的同学。
2、可能读错的有：
训诫（jiè）耸立（sǒng）迂回（yū）凝视（níng）啜泣（chuò）
纳罕（hǎn）瘦骨嶙(líng)峋（xún）头晕目眩（xuàn）小心翼翼（yì）
3、生齐读两遍黑板上的字。
三、第二次“先学后教”：比正确复述课文
请同学们默读全文，依据记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），用自己的话条理清楚地复述课文并能说出本文蕴含的生活哲理。6后比谁回答得最好。
1、学生自学思考，师巡视。
2、时间到后，交流明确。
（1）时间：七月里一个闷热的下午。
地点：一座悬崖上
人物：我，小伙伴，父亲
起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样来玩
经过：冒险，遇险
结果：脱险并悟出人生哲理
过渡语：同学们通过自学，已经基本了解了故事情节，那么这篇课文蕴含着什么样的生活哲理呢？对我们有什么样的启示呢？独立思考2分钟后请同学们回答。
（2）若同学回答“面对困难时，应该勇敢，不应该胆小计畏惧”则说，回答的很好。
明确答案：在人生道路上不管面对怎么样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
四、当堂训练
1、口头作业：讨论交流“研讨与练习一”（先小组讨论，再全班交流）
2、书面作业：掌握课后“读一读，写一写”字词。（先自己练习读、写，再老师提写）
最新走一步再走一步课件(合集11篇)
笔者陆续为大家整理了“走一步再走一步课件”，建议您能够关注我们网站的最新动态，以便随时掌握最新情况。对于新入职的教师来说，教案和课件都是非常重要的，不能随便草草编写。教案是完成教学任务的重要方式之一。
走一步再走一步课件 篇1
一、教学目标：
1、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；
2、使学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；
3、拓展学生思维空间；
4、注重语言的积累、感悟和运用；
5、注重基本技能的训练。
二、重点、难点：
1、重点：
（1）探究文中“走一步，再走一步”的含义
（2）仔细阅读，复述故事情节
2、难点：研讨“走一步，再走一步”的生活哲理之后，从友情、亲情等多角度引导，让学生得到新的启示
三、教法、学法：
1、教法：研讨式、启发式、情感式教学
2、学法：多角度探究、创造性阅读
四、教具：
电脑、电视、课件
五、教学步骤：
第一课时
1、导语：
(1)让一个同学读“导语”。
(2)“导语”补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?
2、默读：
默读要注意速度，要求4~6分钟看完。默读后要请同学复述故事情节，复述的难点往往是时间、地点、人物、数字，默读时要注意看清楚。
3、复述故事情节：
(1)复述前的准备——抢答：
——故事发生在美国哪个城市?（费城）
——故事发生在什么时间?（五十七年前的一个夏天）
——爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?（六个；内德、杰利）
——那座悬崖有多高?岩石架有多高?（大约二十米高；二十的三分之一米高）
(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
(3)根据复述，检查默读的效果。
4、字词教学：
看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲（P10）。
5、朗读训练：
要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
6、课文主旨研讨：
(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?
一步一步从山下走下来；面对困难，敢于跨出第一步。
(2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思?
踏踏实实，一步一步来，循序渐进；
(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?
化整为零，把大困难化为一个一个的小困难。
(4)为什么不要想着距离有多远?
那样只会增加你的恐惧丧失信心使你不敢跨出战胜困难的第一步。
7、小结这次研讨的经验。
（本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利）
8、课外作业
“研讨与练习”第一题。（P9）
第二课时
1、多角度阅读
(1)学习方法指导：
一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，“评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好？”就是一个角度。这样的角度课文中很多。
(2)确定角度，探究问题。
范例引导：（先是角度举例，然后让学生先探讨，再做引导和解说作为举例。）
——石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不样做?他的办法有什么普遍意义?
这位父亲深知，如果自己上去就孩子，孩子自己的能力将毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样教训孩子的，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的'角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。——父亲怎样教孩子脱险?
学生先说，教师启发、整理。
——哪些地方写到杰利，请一一加以评论？
——请评论四个孩子的行为。
——假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?
——假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
2、语言运用
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。
（投影）
(1)时隔年，。
(2)我一直牢记着叫我不要的训诫。
(3)向攀爬。
(4)有人啜泣。
(5)正纳罕。
(6)暮色开始四合，。
(7)暮色苍茫，。
(8)全身麻木，不能动弹。
(9)带着的口气说。
(10)我小心翼翼地。
(11)我的信心大增。
(12)产生了一种成就感。
3、分角色朗读表演。（学生分饰父亲和儿子，要求入情入景色。）
4、练笔
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一个片段或一篇短文。当堂没有完成的，课外完成。
三、教学后记：
本文学生很感兴趣，在学习过程中兴趣很高，对于复述这一环节，学生活动很成功，单学生还不善于提问，因此，多角度阅读还存在一定困难。
走一步再走一步课件 篇2
教学目标：
1.掌握本课的生字新词。
2.掌握记叙文的六要素，能条理清楚地复述课文。
3.把握“我”脱险时的心理变化。
4.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
教学重点：
1.掌握记叙文的六要素，能条理清楚地复述课文。
2.把握“我”脱险时的心理变化。
教学难点：
理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
教学准备：
多媒体课件、《孤胆英雄》视频
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
播放《孤胆英雄》视频。
二、学习目标
展示学习目标。
三、作者简介
莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作有：《痛击》《心理学的故事》等。
四、字词积累
训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、
瘦骨嶙峋、高不可攀、头晕目眩、小心翼翼
五、整体感知
（一）
1.故事发生在美国的哪个城市？
2.故事发生在什么时间？
3.共有几个孩子？有名字的是哪两个？他们一起在这闷热天里做了什么事？
4.那座悬崖有多高？
5.“我”遇到了怎样的麻烦？
6.最后“我”是怎样脱险的？
（二）归纳复述课文的方法
1.什么人在什么时间什么地点做了什么事，结果怎样。
2.时间+地点+人物+起因+经过+结果=记叙文六要素。
（三）复述课文
的日子，当时和一起的五个，因为了，于是决定去，在这一过程中，我被困在悬崖上，进退不得，后来在的引导下，我一步一步地爬下了悬崖。
六、研读文本
研读：认真阅读“脱险”这一部分（16-22段），思考：
1.“我”是如何在父亲的指点下爬下悬崖时，当时“我”的心理有什么变化？
明确：毫无信心--萌发信心--信心大增--巨大的成就感。
2.“我”从这次冒险脱险的经历中学到了什么人生经验？（用原文的句子回答）
明确：
“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
这也就是告诉我们：
小悬崖：不着眼岩石—走一步，再走一步—巨大的成就感
大人生：不害怕困难—积小胜，渐成大胜—取得成功
七、总结全文
通过对这篇课文的学习，我们看到作者通过童年的一段经历阐述了一个人生大道理，实际上在我们平常的生活当中，往往也蕴含着许多深刻的道理，你们是否注意到呢？
明确：举学走路、学骑自行车例子互动，让学生从平凡的小事中感悟人生道理。
八、布置作业
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？又是怎样克服的？
走一步再走一步课件 篇3
教学目标：1、学会默读，勾画关键词句，梳理情节，理解文意。
2、通过细节揣摩典型环境下人物的情感变化和形象。
3、多角度挖掘故事所蕴含的生活道理，积累生活经验。
教学重点：学会通过细节、关键词句揣摩情感、把握形象、理解文意。
教学难点：多角度思考文意，联系生活，积累经验。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入：
由冰心《谈生命》中的形象比喻，引出走一步，再走一步的话题：生命像东流的春水，她勇敢地向前流着，一路上，她享受着所遭遇的一切，大海是她最终的归宿。是的，溪流往前一步是江河，江河再往前一步便是宽广的大海，你看，走一步，再走一步，天地便不一样了。
二、认一认字词（预习检测）
附和（hè）、晕眩(xuàn)、、哄堂大笑(hōng)、抽噎(yē)
恍惚(huǎnghū):神志不清，精神不集中。
突兀(wù)：文中为高耸的样子
参差不齐(cēncī)：高低长短不一，形容水平不一。
三、说一说故事（预习检测）
默读、圈划关键词句，组内交流。
思考：1、找找故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，概述故事内容。
概述示例：在费城七月的一个闷热的日子里，我和五个小男孩因为游戏玩厌了，决定去爬悬崖；小伙伴们爬上了悬崖丢下我绕道回家，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难的险境；最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。
2、圈划关键词句，或根据原文内容进行概括，梳理作者情感的变化过程
爬悬崖前：犹豫不决
开始爬悬崖：紧张恐惧
父亲鼓励指导后：有了信心
回到地面时：成就感、骄傲
3、经历了这件事，作者得到怎样的人生经验？（朗读主题段（末段），圈划关键词）
①遥远的岩石有别的深意吗？（巨大的困难，难以实现的目标）
②这里的“一小步，再一小步”和作者离开悬崖过程中的“一小步”含义一样吗？
（化难为易、化大为小、化有为无）
③在解决困难实现目标的过程中需要怎样的精神品质？（坚持、自信）
概括示例：面对困难时，不要被困难吓倒，应该设定轻松容易的目标，逐步把困难化难为易，化大为小，充满信心坚持下去，直至解决困难，这样，你会为自己感到骄傲。
小结：叙议结合、以小见大
四、品一品句段
1、默读7—22段，圈划你认为精彩的词句段，做简要批注，组内交流后学生发言。
思考：①文章是如何逼真地表现我在悬崖上的恐惧？
（动作、神态、心理、语言、环境等描写）
2、默读19—28段，思考问题，圈划词句，批注，组内交流后学生发言。
①父亲是如何引领我脱离险境的？找出概括的段落并朗读（27段）
②父亲是一个怎样的形象？（睿智、沉着冷静、能给予正确建议，善于鼓励）
③父亲到来之后，我的心情发生了怎样的变化?（恐惧绝望—恢复自信---成就感、骄傲）
小结：细节描写
五、谈一谈启示
多角度思考文本，联系生活，各小组交流讨论，推举代表发言。
1、这个故事还能给你哪些感悟？
示例:成长路上有个好父亲多么重要；恐惧是最大的敌人，人有时候是自己把自己打败；人保持自信勇敢的生活态度；困难时能伸出援手的才是真正的朋友；对于危险不应贸然尝试；危险来临时应保持镇静，寻找时机摆脱困境等等。
2、能说说生活中的其他现象或经历给你的启示吗？（用叙议结合的方式表达）
六、小结：再次感悟，诵读汪国真《旅程》
旅程汪国真
意志倒下的时候，生命也就不再屹立、歪歪斜斜的身影，又怎耐得，
秋叶萧瑟，晚来风急，垂下头颅，只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地，无论走向何方，都会有无数双眼睛跟随着你，从别人那里，我们认识了自己。
七、作业：1、完成练习册习题2、小练笔①设置情境，写一段以心理描写为主的文字，200字左右;②根据自己的观察或经历，用叙议结合（一叙一议）的表达方式，写一段文字，表达生活给你的启示，200字左右。二者任选一题。
教学反思：2016版的语文教材把《走一步再走一步》更改为自读课文，课堂上所呈现的应该是学生自读成果的展示，并在此基础上进行交流讨论，产生新的成果，进一步养成学生默读圈点勾画作批注的阅读习惯和技巧。
本课的设计思路是由浅入深，由整体把握到局部品析感悟，由多角度理解文本拓展至感悟生活，老师充当一个主持人，组织、评价学生活动，推进课堂进程。本课教学目标的设置是既要让学生学会品读文本，也要学会品读生活，从课堂的讨论交流来看，重难点得到了较好地突破，作业中小练笔的设置意图为学习文本的写作方法，从课后的作业情况看，大部分学生完成得不错。学生在课堂上表现活跃，认真交流，有效讨论，积极发言，且质量颇高，充分展示他们的阅读成果和生活经验，这得益于日常的阅读习惯和素材积累，良好阅读习惯的培养和素材积累应坚持下去。
对初一年学生而言，和本册其他篇目相比，本文篇幅相对较长，内容相对较多，1课时的安排较紧；在教学内容的选择上还可以进行合理地取舍，比如可以去掉文中父亲人物形象的分析，不必贪多求全；教学环节的安排亦可以优化，如经由生活中现象或经历谈感悟启示这一环节可置于课后作业来完成，可以腾出时间放缓课堂节奏；碍于时间关系，有的学生发言得不到及时的评价，有的学生已举手却得不到发言机会，错失了许多精彩。
走一步再走一步课件 篇4
【教学目的】
1、了解本文的结构特点。
2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生正视困难并积极地克服困难。
【教学重点】
1、培养学生复述课文的能力;
2、引导学生正视困难并积极地克服困难。
【教学过程】
一、积累知识
千里之行，始于足下。──老子
不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江河。──荀子
二、导入新课
上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生道路上也是充满坎坷的。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢?还是迎上去呢?今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从 中受到一些有关人生方面的启迪。
三、检查字词
给加粗的字注音：
嶙峋 啜泣 点缀 辍学 呐喊 头晕目眩
颤抖 训诫 迂回 凝视 耸立 小心翼翼
四、通读课文
(学了生字，让我们带到课文中读读。)
1、如果可以分成两部分，你会把那一竖画在那里。
2、有不同意见的同学请继续回答。
3、划到15节，为什么怎么分?
五、研读课文
1、请同学们自己准备复述一下遇险这部分。
(复述时课本应合上。)
要求：把时间，地点，人物，为什么去冒险的起因、经过、结果都要复述出来。最好是用自己的话来说。
2、分角色朗读。
角色准备：我、内德、杰利、母亲。
⑴ 母亲这个人物的性格很重要，要把握好，因为她对于说明我的身体状况及性格形成的原因，起到了衬托的作用。
(表演时应注意通过精神、动作、语调、语气等细节，表现人物的内心世界。要把握我、内德、杰利等形象的不同性格特征。)
⑵ 对学生遇险表演进行评价。同时侧重对我的形象进行讨论。
⑶ 请同学们快速的浏览一下脱险经历这一部分。这部分是围绕这样的一个 心理变化来写的。
⑷ 请围绕：(毫无信心──有了信心──信心大增)这一心理变化的过程。同桌互相复述一下。
⑸ 要求：和上面的一样。
⑹ 通过对本文的复述，作者告诉我们这样的一个人生道理?
(用自己的话概括。)
六、课后小节
这节课我们先学到这里，下节课我们继续深入体会一下人生哲理。
七、板书
走一步，再走一步
莫顿·亨特
遇险
脱险：毫无信心──有了信心──信心大增
八、作业
完成作业本5～8。
走一步再走一步课件 篇5
执教：郭糖
教学目标：
知识与能力：掌握生字词，品味描写心理的写作特色。
过程与方法：继续默读，厘清文章思路，概括文章大意，体会作者的心理变化过程。
情感态度与价值观：理解“走一步，再走一步”的人生哲理，学会积极主动地感悟生活。
教学重点：
掌握生字词，品味描写心理的写作特色。
教学难点：
理解“走一步，再走一步”的人生哲理，学会积极主动地感悟生活。
教学过程：
一．复习导入（单元主题：人生价值）
二．查：预习
字音（会读）、字词（会写）、词义（会理解）、作者背景（了解）
三．问：文章中记叙文的六要素（故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果）
四、导
1.概括文章大意：文章讲了一个什么故事？（整合六要素）
2.结构：划分层次，概括层意：事件的起因、经过、结果、启示四部分各是什么？
3.自主合作探究第一、二部分：抓住人物心理描写的写作特色：环境和动作描写来烘托以及直接描写。
4.自主合作探究探究第三部分：感受作者的心理变化过程。
5.感悟启示：“走一步，再走一步”包含的人生哲理：自信、走好第一步，坚持下去。
五．课堂小结
总结文章主旨：困难就是再大也要“看”小，相信自己，先走好第一步，然后逐步克服困难，走好人生的每一步。
六、知识拓展：托尔泰诗歌《我的祈祷》和诗歌《走一步再走一步》的引导赏读。
七、练
板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特
毫无信心——————信心萌发————————信心大增————————巨大成就感
走一步再走一步课件 篇6
(一) 教学目标
学习目标：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;
2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;
3、与《在山的那边》进行比较阅读。
能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教育目标：
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
学习方法：
朗读;自主、合作、探究
教学用具：
投影仪
课文导入：
心理学家曾做一个实验,将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始,鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了,还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候,心理学家将玻璃挡板拿开,鳞鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游 来游去,放弃了最后的努力,最终活活饿死。同学们,这个故事给了你什么启示?
明确】同学们的说法各有所不同,但都说明了当失败和挫折接踵而至时,不要放弃不懈努力,否则,难以求得生存或取得事业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机会,这是一个失败的事例。但在我们身上刚刚发生了一个成功的事例，那就是这次的军训，我们先来看一组图片。照片定格的是我们的笑容，那是回头看困难时得意的笑。今天,我们要学习的一篇课文美国的作家莫顿亨特的《走一步,再走一步》,这也是一个成功的事例。
(二)整体感知课文。
自由泛读课文，朗读要做到读音准确---老师建议大家用“圈读”生字生词的方法练习读准音。要求学生能够复述课文内容。
(投影提示复述要点：时间、地点、人物、环境，故事过程)
(三)研读和赏析
自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。(投影仪显示问题，学生自由讨论，自由回答)
1、 复述抢答：
故事发生在美国的哪个城市?
故事发生在什么时间?
爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?
那座悬崖有多高?岩石架有多高?
2、合作探究：(投影仪显示问题，学生讨论，自由回答，教师点评)
﹙1﹚、“我”爬山的原因是什么?
明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
﹙2﹚、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?
明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
﹙3﹚、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?
明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
﹙4﹚、课文中的两个“啜泣”有什么不同?
明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
﹙5﹚用一句话概述课文所写的内容。你从中感悟到一个什么道理?
明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
﹙6﹚、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
明确： ①、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
②、“看见了。”我说。
③、父亲说：“下来吧，晚饭做好了!”
(四)、拓展延伸：
1、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的?
2、字词作业，
第 二 课 时
一、教学目标：
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
3、领会这件事对青少年成长的积极作用。
二、教学重点难点：
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
三、教学过程：
(一)、检查字词(听、写训练)
(二)、研读与赏析：
1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。
2、写过程哪些详写?哪些略写?(学生阅读、讨论解决，考察能力)
明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
2、合作探究：(投影显示问题，学生参与讨论，教师点评。)
﹙1﹚、找出心理活动的句子并加以体会。
明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
﹙2﹚、“我”心理变化过程怎样?
明确： 最初 毫无信心(“我下不来…··我会摔死的。”)
继而 信心萌发(“这似乎是能办得到的。”)
随后 信心大增(“我能办得到的”)
最后 巨大成就感
﹙3﹚“永远忘不了的经验”指什么?
明确： 明确：“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
﹙4﹚、“屡次”什么意思，说明了什么?(学生讨论并回答，教师评点)
明确：屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
三、 小结：
本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。
板书：
事 小 实
理 大 虚
四、体验与反思
“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义?面对考试失败，面对竞赛的失败，
我们的心理时怎样想的?举例说明。
五、拓展与延伸：
张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模，以此谈谈自己今后如何走出人生之路的困境。(这一题是要求学生参与社会实践，了解名人成才之路，激励学生积极向上)
[教师小结]
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
走一步再走一步课件 篇7
一、教学目标
1、能有感情地诵读课文，复述故事情节，在理解课文内容的基础上感悟文章所寄予的生活哲理。
2、初步学会与《在山的那边》进行比较阅读。
二.教学课时（2课时）
一、故事导入：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？
［学生讨论后明确］：
１、他就是美国作家莫顿亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。
讨论：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?［联系自己在文峰职业中学的住校生活］
［明确］
１、我很想家，很想回家看看爸爸、妈妈。
２、以前的我对父母依赖性很强，衣来伸手，饭来张口。现在，衣服要自己洗，生活要自己照顾，现在六天了，我想我会很快适应这里的生活的！……
［小结］大家提到了“依赖”，我想雄鹰教小鹰学飞的故事可以给大家一点启发：鹰妈妈为了让小鹰学会飞翔，就把小鹰从悬崖上的窝中推了下来，小鹰拼命的拍打翅膀，重重的掉在地上；鹰妈妈又把小鹰叼到窝中，又一次次地推了下来，终于小鹰也学会了飞翔。
可见在困难面前，只有知难而进，鼓起勇气和信心，就像同学提到的“不要气馁，坚持到底，成功就在终点等你！”今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
板书课题，作者。
二、整体感知。
1、生字词语。
2、默读文章，复述内容。
出示复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。
3．这件事给你哪些启示？在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。
4、你能用一些名言来表达这个哲理吗？
千里之行，始于足下。——老子
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子
三、合作探究。
联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！
四、体验反思
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。［联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?］
[教师小结]
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
第二课时
一、重点研读。
1、有感情地朗读脱险部分（分角色朗读）
2、你从这段话中读懂了什么？这段话中，哪些语句让你得到了启示，你能说给大家听一听吗？
二、拓展延伸。
引导学生多角度的阅读，并结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
讨论：
1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？
2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，爬上石架，把“我”扶下来，或者抗梯子把我抱下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？
3、假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？
4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
三、课堂小结。
走一步再走一步课件 篇8
【教学目标】
1、整体把握并能复述课文。
2、在朗读中品味我冒险、脱险时的心理感受。
3、学会从不同角度阅读，以父亲、小伙伴等为点进行自主探究学习。
【教学课时】
2课时。
【教学步骤】
第一课时
一、导入
本文写的是我童年时一次脱险经历既然是脱险，那么是什么险?这么会陷入、险境的呢?又如何脱险呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?其中蕴含着什么哲理呢?
二、默读
要求：
1、注意速度。
2、内容：什么险?如何脱险?传递了什么哲理?
3、要求不看书复述。
三、复述
1、复述前的准备。
(抢答)
故事发生在美国哪个城市?什么时间?几个孩子?有名字的有几个?悬崖有多高?石架有多高?
2、复述：
⑴ 自己放声准备。
⑵ 班上复述。
⑶ 学生评。
⑷ 教师评。
⑸ 总结经验。
四、冒险过程中，着力写我的心理感受，能用一个词来概括吗
五、脱险过程中则真切得写出了我在父亲帮助下心理变化过程，能找出原句并进行概括吗
六、理解题意，你能理解走一步，再走一步的含义吗?文中有帮助你理解的关键性语句吗
第二课时
一、变标题(理解内容)
可以从不同角度自拟标题，有如下说法：
第一次爬悬崖、脱险、永远不能忘记、战胜恐惧、八岁的记忆、最初的那一步、星光下的悬崖、当朋友离我而去。
二、变语言(体会深意)
文中许多语言是值得细品的：
1、那是费城七月里的一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热至今还能感受得到。将这句中的至今去掉，感受得到换成回想起来，比较一下效果。
2、大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的鲜峰，将句中的只有去掉，比较一下效果。
3、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。改为我瘦骨嶙峋，心在胸腔里冬冬直跳效果如何?
4、我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠去掉终于，将尽量改为努力，效果如何?
5、我听见有人啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是自己。这句话似乎不合情理，改为我忍不住啜泣起来效果如何?
6、我听到了杰利和我父亲的声音!将这个句子末尾的感叹号改为句号如何?
三、变角色(认识人物)
学生分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意人物的性格和心理。如：内德是那些不关心我的孩子们当中的一个，他也是那些无情嘲笑我的孩子眼中，我是一个可笑的胆小鬼，他在这整个事情当中，心理是如何想的?如何说的?又是如何做的?事后有没有再反思自己?
四、变结局(拓展思维)
如：杰利找的是我的母亲。
杰利没有找到我的任何亲人。
杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助我。
杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告我的家人，也不允许他独自来帮助我。
五、变环境(引发想象)
我长大后，有一天，又遇见了类似的困境，(这种困境可以让学生自由想象)，在那种不同的环境中，我的所想所做又是如何呢?
走一步再走一步课件 篇9
活动目标：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
活动准备：
1、ppt课件。
2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
1.教师：今天施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，观察画面内容。
3.教师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
4.教师：好，我们准备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有？
指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。
1.观察“小弟弟”
(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神气的样子。
2.观察“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。
(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观察花园里“1”的事物。
(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。
3.观察“乌龟”
(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上碰到谁了？小乌龟
(2)教师：爬的，怎么爬的？这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，模仿乌龟走路。
(3)教师：现在路上是几个朋友?
(4)教师：那我们去自己的`蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。
4.观察大白鸭，模仿大白鸭走路的动作
(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？
(2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的？这叫什么？摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁来？跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害？
(3)模仿大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。
(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?
5.观察小白兔，模仿小白兔走路的动作。
(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了？
(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?
6.观察大鸵鸟，观察大鸵鸟的样子。
(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢？
(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。
三、将五个朋友尝试有序地排列。
看看小路上总共来了几个朋友呢？5个
第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢？去你的小路上排好队。
四、一起去“羊村”结束退场
1.老虎出现
教师：五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?
2.教师：原来是一只善良的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可以继续去羊村喽!
走一步再走一步课件 篇10
一、导入新课。
上节课，我们学了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
二、整体感知，复述故事。
同学们，今天，我们要学习的《走一步，再走一步》这个题目是文中谁说的一句话？
明确：父亲。
那是父亲对谁说的呢？
明确：对儿子说的。
父亲在什么时候对儿子说的这句话？
明确：当儿子在半山腰，即不能上又不能下的时候，父亲对儿子说：走一步，再走一步！（学生各抒己见，请一个同学小结几个同学的发言。）
回顾记叙文的六要素，并板书：
时间、地点、人物、事件的（起因、经过、结果）。
根据六要素来复述课文。
教师小结：
同学们，刚才老师教你们就是“走一步，再走一步”的具体运用！如果老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样熟练地说出。现在，这么长的一篇文章，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易啊！在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好，我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法！
三、精析课文。
1、全班齐读最后一段。
2、故事给我们的启示，那句话体现出来了？
明确：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方。
3、题目的含义该如何去理解呢？
4、教师小结：
我们还可以这样理解：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。
四、品读课文。
1、我之所以能脱险，是因为父亲得帮助，他的帮助使我的内心发生了怎样的变化？（读课文18-21自然段）
教师小结，并板书：
有了信心、信心大增、巨大的成就感（脱险）
2、“我”被弃悬崖，内心充满的全是害怕，但文中却无这个词，哪些词语表现了“我”的这种感受？读8-15自然段，找出这些词语。
教师小结，并板书：
（遇险）毫无信心
从这些词语可以看出，文中最生动、最细腻的就是对“我”的心理描写，这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意以及强烈得恐惧感。这种用心理描写来塑造人物的方法是值得我们学习的。
3、读课文16-21自然段，思考：你认为文中的父亲是一个怎样的父亲？如果是生活中你的父亲，他会怎么做？
教师小结：他是一个循循善诱、教子有方的父亲，他深知孩子的路还得靠自己去走，不合适得“扶”是害而不是爱，孩子需要的是独立克服困难的勇气和经验。父亲用心良苦边鼓励边指导的做法终于获得了成功。
4、分角色朗读16-21自然段。
(1)指名朗读。
(2)指名点评。
五、小结。
居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就会有收获。希望“山的那边”永远召唤着你，通过“走一步，再走一步”到达理想的彼岸。
六、布置作业。
请同学们课后搜集一篇有关“坚强与坚持”的文章，摘录或背诵其中最令你感动的地方。
示例：这是一位父亲面对自己那陷入困境的儿子说的一番话：“你知道水是怎样流出大山的吗？”“水遇到大山，碰撞一次后，不能把它冲垮，不能越过它，就学会转弯，绕道而行，借势取径。记住困难的旁边就是出路，是机遇，是希望！”“即使流动过程中遇见了深潭，即使暂时遇到了困境，只要我们不忘流淌，不断积蓄活水，就一定能够找到出口，柳暗花明。”
遇见困难，努力了，无法消灭它，不如像流水一样，在大山旁边寻找较低处突围，也一样能够走出困境，达到远方，实现梦想。
最后，让我们以残疾少年吴强一首诗歌共勉：
走一步，再走一步
吴强
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就将不一样；
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。
于是就没有了下一步，
于是就没了路......
路尽无绝处,
不妨尝试再走一步。
万水千山，
只源于最初的那一步。
走一步再走一步课件 篇11
1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。
2、学习景物描写和人物描写的方法。
3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：了解记叙文的六要素，复述课文。
教学过程：
一、导入新课：
同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。
二、检查预习
字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)着眼(zhuó)
卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)
常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
三、记叙文的六要素。
时间、地点、人物、起因、经过、结果
四、默读课文，复述大意
1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。
要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。
回忆故事要点：
（1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？
（2）故事发生在什么时间？
（3）故事发生在什么地点？
（4）故事发生的起因是什么？
（5）故事发生的过程是怎样的？
（6）故事的结果又是怎样的？
2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。
五、整体感知
1、用一句话概述课文所写的内容。
明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
2、“我”爬山的原因是什么？
明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？
明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
5、课文中的两个“啜泣”有什么不同？
明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
六、拓展延伸：
1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）
2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？
七、作业
1、积累生字词；
2、将你的读后感写成一段文字。
高冷潇洒的注重自己的句子六十句
做好自己，心中坦荡。不妨做一个随性洒脱的人，才能对未来不会过于迷茫。我们可以创作一些高冷随性的句子。你知道关于高冷又随性的朋友圈文案有哪些吗？下面是教师范文大全小编帮大家整理的《高冷潇洒的注重自己的句子》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
高冷潇洒的注重自己的句子【篇一】
1.走的干脆就别后悔，爱得妥当就别落泪。
2.当你服务于他人的时候，人生不再是毫无意义的。
3.没有什么值不值得，只有我愿不愿意，只要我愿意，那就值得。
4.处了就爱，腻了就甩，你说我恶心也行，泛滥也罢，反正要我的一大把，只有我最摇摆，没有人比我酷。
5.我是很会考虑别人感受的人，所以一般说话都不会让人难堪。如果哪次我说话让你不舒服了，别多想，我就是故意的。
6.生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。
7.世界那么大我喜欢你而你也刚好喜欢我。刚刚好。真好。
8.如果你为自己定的所有目标都已达到，那么说明你定的目标还不够远大。
9.鸡汤一喝就会吐，道理一听就会忘，只要我愿意，再错也乐意。
10.做你想做的人，这件事没有时间的限制，只要愿意，什么时候都可以开始。
11.一个人没什么不好，虽然会孤独，至少不会丢了骄傲。
12.生死本就不由命，富贵岂能由天定。
13.宁为鸡头，不为凤尾。
14.很多时候不是对方不在乎你，而是你那对方看的太重而已了！
15.后来，莫名其妙的孤独和无可救药的喜欢，我都忍得住。
16.人生最大的勇敢，就是经历欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的能力。
17.一路走来，其实我们都在寻找一个可以说心里话的人。快乐有人分享，就会加倍；痛苦有人分担，就会减半。
18.生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气。
19.勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。
20.如果我的至尊宝成了别人的齐天大圣，那就炸了他的花果山。
高冷潇洒的注重自己的句子【篇二】
21.不是我变了，而是我懂得了，别人怎么对我，我怎么对别人。
22.不是优秀的人不合群，而是他们合群的人里，没有你。
23.对你越客气，就越证明我不想和你有任何关系！
24.日益努力，而后风生水起，众生皆苦，你也不能认输。
25.该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。
26.人多山倒，力众海移。
27.哪有什么突如其来，人心是慢慢变冷，树叶是渐渐变黄，故事是缓缓写到结局。
28.连狗都不如的灵魂。
29.如果你非要触碰我的底线，那我会用行动告诉你，我并非善类。
30.我就是我，不会因为谁而改变。穷也罢，堕落也好。我也只想做我自己。
31.千眼，意在观世，千手，意在济世；人间福音，无过如此。
32.别人口中的我，要多坏有多坏，众口难调，你信也不奇怪。
33.想做个血里带风的人，不会为谁妥协，更不会为谁停留，你能做的只有两件事，顺从我或者离开我。
34.很多时候说的没关系，不是原谅，只是有涵养而已。
35.人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。
36.我不是话少，也不是冷漠，只是我没必要对每个人都有说有笑。
37.好好的珍惜自己活着的每一天，能微笑别抱怨，能休息别拼命。
38.酷一点，不需要莫名其妙的冷淡，和过期不候的温暖。活的自私一点，大度留给圣母。
39.单人旅途不会孤独，因为我一直与自己的影子同行。
40.你要相信，世界这么大，如果有人对你的爱不xie一顾，那肯定也会有人将你的爱小心收藏。
高冷潇洒的注重自己的句子【篇三】
41.讲道理你活在梦里。
42.你还在坚持，因为你还不够绝望。
43.我是你的风筝，线在你手上，可陪伴我的只有风。
44.不好意思，姐就这么直白，唠不出你爱听的嗑。
45.你很会下厨吧，看你挺会添油加醋的。
46.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
47.人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名
48.人生只有这么长，何必浪费在为别人改变的过程中。
49.不要妄加评论我，你看到的，只是我选择让你看到的。
50.走好自己的路，也要迈好自己的步，少理那些在背后说三道四的废物。
51.有时候，先考虑自己不是自私，而是自爱。
52.你是我的天下无双，是我最后的记忆犹新。
53.我虽然渴，但不是什么水都喝。
54.成熟是，能清醒迎受任何人的亲近，也能从容面对任何人的疏远。
55.没必要委屈自己去讨好任何人。做人其实很简单。只要你把我当回事。你的事就是我的事。
56.从今天开始，不为难自己，不辜负岁月。时光，浓淡相宜；人心，远近相安。
57.一个人可以给你许多痛苦，但是没有一次是相同的。
58.如果我连发朋友圈都要顾及其他人的感受，那我发什么朋友圈，我发传单算了！
59.如果我懂事一点，成熟一点，担当一点，一切都不会是这样。
60.这世上没有谁离不开谁，就算是一条鱼，离开水也能烤着吃。
写自己的日记精品六篇
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写自己的日记 篇1
xx年xx月xx日 星期x
我叫刘怡筠，今年6岁。我是一位女同学，心地善良，热爱同学，性格活泼可爱。我喜欢上学，在学校里能认识很多的新朋友。
我喜欢画画，每次去上绘画课的时候，我都会感到非常的高兴。我还喜欢跳舞、唱歌、弹钢琴和做手工。我希望全班的小朋友都能认识我。
写自己的日记 篇2
我的脾气开始变的暴躁了，就在今天下午的体育课上，我和张江雯吴天天一起玩劈叉，我一直输，我看到朱朱她们在捉蚂蚱，我感到新鲜好久没玩了。我就对她们：“我和朱朱她们一起去捉蚂蚱，你们自己玩吧!”我便和朱朱她们走了。张江雯对吴天天好像在说些什么。
后来，才知道她们说我输不起。下课以后，张江雯的作业错了，让我教她，我的火一下子能来了。就对她说：“你有什么资格让我教你，刚刚不知道那个小人说我输不起呀!”就这一句话，让她差一点就哭了。说完之后，我也不知道我刚刚说了什么。
我真的变了!
写自己的日记 篇3
写我的作文,写我自己的作文,作文600字
我是个神经大条、大咧咧爱捣蛋的女生，在朋友中我属于最闹的那部分人中的一个。总之，我的生活中充满了欢声笑语，哪儿有笑声哪儿就有我。听到笑声了么？那我个就是我。什么，你还是不知道啊！就请我本人做下自我介绍吧。
我，刘凤霞，15岁，身高160厘米，人送外号怪。有着一头乌黑的短发，呵呵，平常脸上都挂着微笑，是个不折不扣的乐天派。只要笑一笑，没什么大不了。但是不要以为我爱笑就脾气好，其实不是这样的，我挺彪悍的，说变脸就变脸，别人如果对我犯了很大的错误，我怒气的火苗就会蹭蹭往上蹿，因此你如果不是和我很要好就不要轻易来惹我哦。否则，嘿嘿，让你吃不了兜着走。对了，忘了介绍了，其实我是个胖女生。初二体检得知自己体重达到100多斤后，从此就再也不敢称量了，我害怕面对现实。呜呼，人胖了就是不方便，还会常常被别人讥笑。苍天哪，你让我情何以堪。人胖了就想减肥，可我这副天生贪吃的傻样，控制不住呀，所以现在本人还是大胖猪一个。
我不是个好学生，通常会和女生们窝在一起说某某老师的坏话，说某某老师的不近人情之处。我不是好学生还表现在成绩不好上，我上课不认真听讲，常常走神，会不由自主的做小动作，甚至还会与老师最对。呵呵呵，与老师作对，吃亏的终究是我，我也知道这一点，但是又能怎样呢？或许这也是95后的轻狂与倔强吧，我改不了。
不要以为我很坚强，其实我很脆弱，会因为别人的一句嘲讽而伤心几天，会因为自己的考不好而埋怨自己，会因为别人的一句不经意的语言而感动得痛哭流涕。这就是我脆弱的我。
校园中都处都充满着人的踪影，但你有没有看到那个最亮的我呢？
写自己的日记 篇4
冀昶轩
星星在白天依然没有停止闪烁，纵使炽热的阳光掩盖了它用尽全力而散发出来的光芒，最终也会迎来它的闪耀时刻，在黑暗中发光发亮。一切闪烁之前的沉寂，都是为了今后更好地绽放光芒。这都不是事！
我还记得那个炽热的夏天，毒辣的阳光毫不留情地炽烤着大地，即使穿着鞋子，也能感受到地面的滚烫。尽管天气炎热，可球队的训练依然没有停止。“多传球多跑动，要打得有侵略性！不要一个人单打，球场上不是只有你一个人，你们是一个团队！”教练在场边喊，对我的个人进攻主义似乎十分不满。为了证明自己，我更加努力地跑动起来，连续地突破，想要凭一己之力突入敌方内线。
“啊！”我痛苦地倒地，用手抱着我的左脚踝，对方的一个恶意犯规使我无法站立。那一块紫色的淤青是如此之大，连刚刚的防守队员看了之后也不敢靠近。我痛苦地躺在地上，看着身边不知所措的人们，接着就是一片嘈杂，在妈妈的哭声中，我被送进了医院。
“他的左脚踝只是错位了，所以肿得厉害，骨头并无大碍，只是这个学期绝对不能再上球场了，除非你想要今后都拄着拐杖走路。”医生的话仿佛一把利剑刺穿了我的心，一想到这个学期不能再碰我心爱的篮球，我的心很痛。
“不用灰心，球队依然有你的位置，我们会一起帮你做康复训练的，这都不是事！”教练与队友们鼓励着我，心中不禁涌上一股暖流。半年后我重返球场，当初的受伤已然忘却。站在球场上，看着球划出一道完美的弧线，随即落入篮筐，我知道半年的沉寂并没有使我退步多少，这点挫折，都不是事！
不经苦难，何来华丽蜕变？不经沉寂，何来一鸣惊人？没有高温的煅烧，没有铁锤的击打，就无法锻造出利剑；没有挫折的洗礼，没有苦难的压迫，就无法迎来成功。所以当我们面对困难时，请对自己呼喊：这都不是事！
坚持的阿贝
当我拿到《阿贝的荒岛》这本书时，不禁疑惑起来：为什么封面图片上画的一只小老鼠坐在树上，而题目中却有“荒岛”这两个字呢？在我看完这本书后，答案也迎刃而解了。
原来这个小岛上生长着这棵树呢，而这只小老鼠就是阿贝。这本书的主要内容是：阿贝为了去抓那条被风刮跑的纱巾，于是滚下山坡掉进河里，流落到一个荒岛上……
我觉得这本书写得十分幽默，不过有点没意思，因为这本书写得是实在太单调了，事情都写了再写，有股流水账的感觉，而且这本书人物描写得太少。但作文这本书里的细节描写的非常好，心理描写多，还是比较不错的一本书。
这本书里面的阿贝是个骄傲，足智多谋，坚持不懈的小老鼠，正因为这样，阿贝才取得了最终的胜利。我觉得这里面的坚持不懈是个很好品质。有时，有些人做事做到一半时就不想坚持了，于是就半途而废，这是一种非常不好的习惯，你碰到这种情况时应该在心里给自己打气；加油！还有最后一点就完成了，你是最棒的，千万别放弃！这样，你就会很快完成自己的事情。
我以后要学习阿贝的那种坚持不懈的品质，争做“第二个阿贝”。
我的家乡有一棵大榕树，它就长在我们村的村口。
春天，大榕树吐出了嫩绿的新叶。这时，去年落下的树叶早已成了肥料。几个小朋友在大榕树下快乐的玩耍、嬉戏。
夏天，烈日炎炎，骄阳似火，走在地上如同走在火作文里。也许在城市里，无论是老人，年轻人或者小孩都喜欢待在空调房里。但是我家乡那的人可不这样。因为天气炎热，怕中暑，于是就相约去大榕树下唠家常、玩耍、下棋。你可能会问这么热的天还去大榕树下不热吗？当然不热了，要不然我们怎么会去呢。
秋天，大榕树结果实了。有些果实熟透了就掉到了地上，我们这些小孩子可高兴了。因为可以拿地上的果实当石子，往河里扔，河水便溅起一朵朵水花，因此在这个时候我就会带着弟弟妹妹们，每个人拿一个小碗去大榕树捡结果实。然后来到河边，抓一大把往水里扔，可好玩了。虽然我现在来到了城市里，但是在家乡的生活还是记忆犹新。
冬天，大榕树的叶子掉光了，但是家乡的人在大榕树上挂了许许多多的红灯，使大榕树变漂亮了许多。
我爱家乡的大榕树，更爱我的家乡！
英勇与善良
在太平洋中央有一个岛，形状像侧躺着的海豚，上面居住着一位小姑娘卡拉娜。
卡拉娜是一位十理性的小姑娘，当弟弟被落在海豚岛上时，她并不是一味的哭诉，而是用行动去找弟弟；当弟弟被野狗咬死时，卡拉那也并不是一味的恨野狗，而且巧妙地驯服的野狗与野狗成为了朋友。
书的封面写着“这是一部情节跌宕的女孩版《鲁宾孙漂流记》。”但我认为这两本书之间还是有一定的差距的，《鲁滨孙漂流记》更多的是鲁滨孙是孙自作自受所引起的，作文只要他不一心只想着出海就不会发生这么多危险的事，但卡拉那就不同了，她是因为种族迁移过程中的一些小插曲，才被迫留在岛上的，所以两者之间我还是更偏向于《蓝色的海豚岛》。
书中我最爱的片断便是卡拉那带着朗图去捕捉大章鱼的片段了。作者斯奥台尔用动作描写形象地写出了卡拉娜气势汹汹与捕捉大章鱼的决心，尤其是他们俩举着长矛与大章鱼英勇奋战之时，我仿佛置身其中。
勇敢机智，集美貌与智慧一身的卡拉娜向当世人展现了17世纪的不同风采。
我盼望已久的中秋小长假终于向我“走”来了，这让我迫不及待地跟妈妈开始计划这个美好的长假了！不过，这是个“秘密”行动哟！
中秋这天早上，我和妈妈起了个大早，准备一起去给外公外婆买礼品。走到客厅时，我听到了一连串的呼噜声，“嘻嘻”爸爸还在睡觉呢！我笑了好一阵，因为我看到他的肚子一起一伏像一个气球一样。我和妈妈买完礼品回来时，爸爸已经坐在车上等我们了。“出发喽！”我高兴的叫了一声，车就开了。
终于到外婆家了，外婆和舅妈已经准备开始做饭了，正好妈妈也到了。她们在厨房里一阵忙活，而男人们呢，则是在旁边帮忙摆碗筷和已经做好的饭菜，而我们小孩呢，任务可就大了，那就是——玩！玩！玩！我和两个表弟一起追逐打闹，有时还被厨房里散发出的香味吸引过去，看作文那些可口的菜看得流口水呀！
饭菜终于做好了，我和两个表弟见了，以奥运会短跑冠军的速度扑了上去。
吃饭时，我突然想到了一个好主意：“哎，我们来玩诗词比赛吧！接不上的人今天必须要吃6个月饼！”他们连着点了好几下头。
“海上生明月，天涯共此时。”我起了个头，“小时不识月，呼作白玉盘。”爸爸摇头晃脑地说出了这句诗，“举头望明月，低头思故乡。”妈妈边说边做动作地说出这句诗，“嗯——”到了大表弟这里时，他突然忘词了，这可得想一阵了，“啊！我想到啦！”他忽然说了一句，“露从今夜黑，月是故乡明。”他自信地说出这句诗，顿时，全世界人都笑了，舅舅嘴里的啤酒喷了出来，舅妈嘴里的米饭喷了舅舅一脸，我把自己的肚子笑痛了……
啊！这真是个难忘的中秋节呀！
第一次演讲比赛，我坐在座位上，主持人叫到我的名字后，我两脚颤抖地起来，慢慢地穿过观众的座位，一步捱一步地走向讲台。
看着台下乌压压的人群，我的手紧紧地握住麦克风，整只手看起来像一座小山丘，手背上条条青筋暴露，手心里冒出冷汗，我握得那么紧，仿佛要把麦克风捏碎。我心想：我已经紧张到一个字也说不出来了，慌乱中，我扫视着台下的人群。
这时，我看到人群中一个熟悉的眼神作文，是我的指导老师，何老师。老师的目光是那样的温暖，好像一缕温暖的阳光照在我身上，又像一缕和煦的春风吹在脸上，这春风，划过清新的空气，拂过我红润润的脸颊，吹进我紧张的心里，让我轻松了许多。那目光蕴含着无限的鼓励，无限的喜悦，仿佛在说：“放轻松，不要紧张，你可以做到的，老师相信你！”
我仿佛听到了老师对我的鼓励，支持。最后，我深呼了一口气，终于勇敢的开始了我的演讲！
今天，爷爷带我们去生态园游玩，每人五张票。我先玩的是蹦蹦床。我使劲一跳，跳得非常高，都弹到空中了。
接着，我又去玩的海盗船。我刚坐上去，吓呆了，心想：这海盗船太高了。开始后，直接一个360°大旋转，吓得我的心脏都快飞了，我吓得不敢玩了。随后，我就去玩“安全”的游戏——旋转木马，让我非常安心，不过，转的时候我受不了了，感觉很晕，就赶紧下去了。
我又去玩了小汽车，我不知道它和过山车是一样的速度，吓得快要晕了过去。我最作文后一张票玩了采花游戏。我在里面疯狂的摘花，结束后一统计，我采的最多，取得了胜利。
我吃好中饭，爷爷又给了一张票，我又去玩了迷宫。我在里面晕头转向的，不知道出口在什么地方。后来，迷宫里的导游把我带了出去。出口那里有一间房子，我走了进去，看到许多军人用的物品和武器。我看到一个小房子，上面写着“实验室”。我走了进去，里面都是化学物品，我觉得很新奇，看了一会就出去了。
下次，我一定还要来生态园玩。这是我最开心的一次游玩。
窗外的冷风吹过树梢，平日里雀跃枝头的鸟儿也因寒冷的天气不见了踪影。想起那个小精灵的风采，这个冬天格外温暖。
那日清晨，大降温，异常寒冷。我随妈妈来到自闭症儿童中心。我对自闭症原本没有了解，也没和自闭症儿童交流过，但这一天，我感受并且领悟到了许多。
医师带我来到了一间大教室，教室的墙壁贴画与门外洁白严肃的瓷砖形成了强烈的对比；地上堆满了积木，一个小女孩坐在角落里，低头玩着手上的积木。医师向我们介绍了她的具体情况：她几乎不说话，也不与别人玩，但她好像很喜欢跳舞，没人时，她会自己一个人对着镜子比比划划，却不愿意展现在别人面前。
我走了进去，坐在她旁边，试着跟她说话；她不理我。“你几岁啦？”“你喜欢什么呀？”她依旧没有反应。“你喜欢跳舞吗？”她终于抬起了头，一双清澈的大眼睛望着我，叫我不禁想起“一顾倾人城，再顾倾人国。”但在如此动人的眼睛里，我也看到了害怕、孤独和无助。她好像并没有理解我在说什么，又低下头，继续玩弄着手上的积木；碎发遮住了她的眼睛。
这时医师又带进来了一个小男孩；小男孩进来后，自已找了另一个角落坐下，手作文里还抱着一本《小王子》。他们俩谁也不理谁。我跟他搭话后的结局和此前一样，我又无奈，又无助，不知所措。
医护老师告诉我，自闭症的孩子跟普通的孩子不同，他们不能像一般人一样说话，也分不清亲疏关系，对待亲人和其他人都是同样的态度；他们的兴趣爱好也可能与别人大不相同，他们甚至都听不懂我在说什么。他们需要陪伴，需要关爱，更需要理解。
我拿起手机，放了一首歌，是一首中国古典民谣。他们似乎很喜欢，同时抬起了头看着我，眼里露出光芒。我独自跳起舞来，一步一步做好每一个动作。小女孩站起来了，她跟着我学。看得出她没学过舞蹈，但让人意外的是，她的节奏感和协调性都很好，清秀的脸庞露出了我从未看见过的笑容。虽然我们没有语言的交流，但我能感受到她的风采——她有着她自己独特的美丽。
这是和普通的孩子不同的群体，他们有着属于自己的小世界，有着异于常人的想法。他们需要理解，需要我们的关心和爱护，需要有机会展示自己的风采，也需要我们去欣赏这与众不同的风采。
美妙的旋律和小女孩舞动的身影在我的脑海中不断浮现，她崭露一时的风采，温暖着我，也会温暖他人。
有一次，老师给我们看了一个电视故事，里面有一个叫马良的小孩子。他的家里很穷，马良很爱画画，但是他买不起画笔，每天马良就在山上找来一根树枝，在地上画许许多多的小动物。有一天，马良碰到了一位老爷爷，老爷爷给了马良一支神笔。马良只要想画什么就可以画什么，他画出来的东西都有了生命。
我们人类现在的生活是天天雾霾，环境非常恶劣，人类天天生病，大多是癌症。农民伯伯辛苦种植的稻田没有收成，河里根本就没有鱼儿，天空不像原来那样蓝了。也有很多黑心的厂家，严重污染了环境。
如果我是神笔马良，我会在山上画许许多多的树林，专门释放氧气；再画一条条清澈见底的小河，让小鱼在小河里自由地游来游去；再乘着神笔去沙漠，在那里画上果树，把那里变为绿洲；再画一些太阳能燃料，让汽车不再排出污染空气的废气。
保护环境应该是我们共同的责任！
如果，我像东海龙王一样，就有权利控制宽阔的东海环境了。
现在海水被大量游客扔的垃圾给污染了，有成千上万个垃圾被人类扔到海水里，垃圾造成海洋生物的逐渐减少，有些鲸鱼因为吞食这些垃圾而死亡。
汽车尾气排放，对着阳光就能看见。这样的废气对我们的身体有着巨大的危害，可能会让人们的呼吸道有感染。
假如我是东海龙王，我会用巨大的波浪将垃圾推回岸上，让人类把垃圾分类，放入垃圾桶里。这样海洋里的生物可以逐渐增多，这样大海会像天空一样碧如蓝。人们不要开汽油汽车了，我们要骑用水转化成电的车，这样多环保。
大海将变成比蓝天还要蓝的水，海豚在水面跳舞，空气会变得更清新。
人类不要不爱惜环境了，保护环境，人人有责。
我记得在小学三年级的时候，老师给我们讲了《神笔马良》的故事。马良生活在一个贫穷的家，他每天都会放羊。有一天，他得到了老爷爷送的一支神笔，还告诉他，你用这神笔画的东西都会变成真的。
最近，我真觉得空气一点都不清新，雾霾天气也常常出现。我心想：假如我是神笔马良，我会在工厂上方画一个空气净化器，让工厂上的空气净化成对人类身体有好处的空气。
假如我是神笔马良，我就会作文在被垃圾污染的大海、小河的上面画一个吸垃圾的装置，再把垃圾转移到垃圾站，让大海、河水清澈见底。
这样一来，环境就变得更加美好，动物也在快快乐乐地生活，人类也不会再生病，河里的垃圾也会变没有，河水会清澈见底，天空上也没有雾了，蓝蓝的天空多美呀！
人类啊，我们的环境已经受到了严重的污染，难道你们就不能好好保护环境吗？不要让地球最后一滴水，变成人类最后的一滴眼泪。
写自己的日记 篇5
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上嘿~!”同样，这次我们的老朋友溜溜又要在节日里大闹一番啦!这一次溜溜发现圣诞节快到了，就约球球一起去砍一棵松树。在约定的地点，溜溜早早的来了，而球球却不见人影，溜溜说：“这家伙，肯定又上那吃东西去了，算了算了，我自己去吧。”正当溜溜准备自己一个人去砍松树的时候，远处传来了一声缓慢的吼叫：“等等我”溜溜仔细一看原来是球球啊!可是他为什么走得那么慢呢?溜溜跑过去惊呆了：球球背着一大堆零食，还有一大堆礼物。溜溜生气急了，就问球球：“你带这么多东西干啥啊，我们又不是去露营。”球球说：“刚才我忽然想到，我们可以去假扮圣诞老人给每个孩子们送礼物啊!”溜溜想了想：“这个主意不错，好!”于是两个圣诞老人就这么出发了。
溜溜爬到了一座房子的屋顶上，他把礼物往烟囱里面扔，小孩准备生火的时候发现有一份礼物在烟囱里于是他就说：“是圣诞老人~!一定是圣诞老人~!”在屋顶上的溜溜窃窃自喜，心想：被人夸的感觉可真不错。而球球这边呢，办的不是挺顺利，因为球球每次扔下一个礼物都会被人发现，而且被人发现了吧也就算了还从烟囱里面滚了进去每次都弄的一身黑。溜溜和球球终于把所有礼物都发完了，忽然天空中出现了一个坐着麋鹿车，穿着一身圣诞服装的大肚子的老头。他坐在鹿车上喊着：“吼吼吼!吼吼吼!”溜溜和球球异口同声地说：“圣诞老人!!”没错，坐在鹿车上的人就是圣诞老人，他说：“你们两个假的圣诞老人十分的称职，我现在送你们两个一份礼物，一定要加油哦!”接着圣诞老人扔下了两个礼物，溜溜和球球分别接住了它们，他们齐声大喊：“保证完成任务!”圣诞老人大笑一声接着去送礼物了。
三个圣诞老人祝大家：圣诞快乐!
写自己的日记 篇6
我们在数学课上已经学习了人民币。老师让我们自己买东西。早上去学时，妈妈给我了5元钱，让我自己买东西。我在学校门口买了一个密码盒，正好5元钱。下午去学的时候，我把平时积攒的2元6角钱带上，在学校门口又买了一个自动铅笔和7个笔芯。回家以后，妈妈问我买了什么东西?我回答以后，妈妈说：“今后买东西要先挑选，选好以后要问价格，然后看一看自己带的钱够不够。如果自己拿的是大张，要算一算找多少钱。千万不要把自己带的钱全给人家。”我点点头。今后买东西一定多用心。
老师总结自己工作的好词(精选)
老师总结自己工作的好词1
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：
一、求实创新，认真开展教学工作
教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。
我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时认真的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。
二、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足：
1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!
老师总结自己工作的好词2
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯。
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的.环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、加强课外辅导，落实培优辅差计划。
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
四、认真组织课堂教学，打造高效课堂。
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
五、立足长远，认真总结。
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但金无足赤，人无完人，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1、加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
3、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。
老师总结自己工作的好词3
忐忑的__已过去了，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是本学期我参与的各种、各种课的展示，也都得到了各位资深教师的指导，使我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高。但依然还存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作，总结如下：
一、思想政治方面
曾记得在上大学的时候，我深刻地记着一位导师曾说过：“我们师范生要感到自豪，因为我们是人类灵魂的工程师，因为我们从事是太阳底下最光辉的职业。”由当初的不理解，到现在已转变成这是我的责任，这是我的使命，虽然我还没有完全体会这份自豪的感觉，但是我知道我要自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事这份太阳底下最光辉的教学工作。
二、工作方面
1、学会换位思考。
接触我年级的这些孩子都已经半年了，这群孩子优点天真无邪、单纯可爱，缺点好忘事，今天的教训明天就忘。总是让我头疼，多么希望他们能够长大些、懂事些，少犯些犯各种各样的错误，我也能少了些暴躁的细胞。但这学期我发现了即使他们只是孩子，也会有自己的敏感区。而我们“80后”的一代，也在重重呵护下长大，往往不能站在他人立场上思考问题。而学生们敏感的心灵害怕“带钩的眼神”，“怀疑的话语”，所以我就思考，如果在说话之前、在做事之前，不忘换个角度分析问题，如果我是学生，老师这么说、这么做，我会怎么样?那么，就可以避免触及学生的敏感区，师生快乐相处对于一些非谈不可，有可能引起学生敏感和激动的话题时，则尽可能用中性的言语，选择学生能接受的缓冲词汇，用间接巧妙的沟通方式予以表达。这样学生更能在“清醒”的状态下，意识到自己的错误。要比一顿“狂风暴雨”后的洗礼，更见效。
2、学会关爱理解。
通过这两年与学生的接触，我了解到00后的孩子相比我们那时候，更加的有自我，老师在他们心中已不再是绝对的，他会用更个性的眼光来评价外界，这是一把双刃剑吧，他们更感性，然而也更叛逆。
我是80后的老师，我们这些80后教师的特点：不忌讳说喜欢周杰伦;或许只会煮泡面;电脑打字如同火箭升天而上课时却像螃蟹脚一样在黑板上留下痕迹;却总爱在课堂上挥洒着青春的诗情画意，展示着自我的个性风采。所有跟00后的学生之间有代沟那是必然的，与其一味地去迎合学生，不如让他们更喜欢有自我、能体谅的老师，他们会跟我聊篮球明星，聊今天上映了哪部电影，我会跟他们聊有什么好歌，我们更多的是追求一种情感上的共鸣。我相信，只要能够真正的把学生当成有独立思想的个体来尊重，也一定会收获学生的尊重。
“80后”的教师，相信伴着“博爱”、“大度”、“宽容”一定可以让学生转过“街角”，遇见“爱”!孩子们也会在这种关爱中健康快乐的成长!
这些可爱的学生是我走出校园后工作的第三届的学生，曾记得那些年被我们追求过的理想，曾记得那些年既有年轻气盛的我因经验不足而与学生大动肝火的记忆，又曾记得因理解和宽容而积淀下来的深沉的师生之情。如今我回头细数那成长中深深浅浅的足迹，发现这才是写在初为人师的我人生成长路上的重要一章。
老师总结自己工作的好词4
转眼间，一个学期即将结束。这天回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成绩。
本学期我担任九年级(1)、(2)班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根据每班学生实际状况，我精心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记，积累经验。
教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手潜力，引导学生动脑思考。初三年段的数学资料多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上采取分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的同学，鼓励他们努力透过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其知识面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生补缺补漏，但成绩还是不够理想，有待于继续努力。
重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新知识，虚心向他人学习，提高自身水平。
工作中存在不足之处：
一、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。
二、推进课改，更新教学观念，用心参于课改，充分发挥学生的个性;有效地提高学生的动手潜力、分析潜力、观察潜力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
三、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国完美的明天奉献自己的力量。
今后努力的方向：
1、加强业务理论知识的学习，从而提高业务水平。
2、新教学观念，用心参于课改。
3、对学困生多加照顾。
老师总结自己工作的好词5
光阴荏苒，流逝如箭，弹指一挥间，一学期的教学即将结束。回首本学期，既忙碌，又充实，在这一个学期中，我担任二、四、五(1、2)年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术教学工作总结如下：
一、教学计划贯彻情景
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情景以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。认真上好每一节课，把自我所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了必须的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了确定美和创造美，提高了学生的审美本事。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生构成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。所以，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，为终身学习奠定基础。
三、经验和教训
1、教师要认真贯彻本课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、本事培养和双基训练的关系。在传授双基、培养本事过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美本事。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习进取性，使他们生动、活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，进取进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识本事发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校组织的各种政治业务学习外，还从教育教学刊物的理论上提高自我，完善自我，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自我能更好的进行教育教学工作，能更快地适应现代化教学模式。
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[课件参考] 《走一步，再走一步》语文教学设计
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(一) 教学目标
学习目标：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;
2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;
3、与《在山的那边》进行比较阅读。
能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教育目标：
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
学习方法：
朗读;自主、合作、探究
教学用具：
投影仪
课文导入：
心理学家曾做一个实验,将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始,鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了,还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候,心理学家将玻璃挡板拿开,鳞鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游 来游去,放弃了最后的努力,最终活活饿死。同学们,这个故事给了你什么启示?
明确】同学们的说法各有所不同,但都说明了当失败和挫折接踵而至时,不要放弃不懈努力,否则,难以求得生存或取得事业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机会,这是一个失败的事例。但在我们身上刚刚发生了一个成功的事例，那就是这次的军训，我们先来看一组图片。照片定格的是我们的笑容，那是回头看困难时得意的笑。今天,我们要学习的一篇课文美国的作家莫顿亨特的《走一步,再走一步》,这也是一个成功的事例。
(二)整体感知课文。
自由泛读课文，朗读要做到读音准确---老师建议大家用“圈读”生字生词的方法练习读准音。要求学生能够复述课文内容。
(投影提示复述要点：时间、地点、人物、环境，故事过程)
(三)研读和赏析
自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。(投影仪显示问题，学生自由讨论，自由回答)
1、 复述抢答：
故事发生在美国的哪个城市?
故事发生在什么时间?
爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?
那座悬崖有多高?岩石架有多高?
2、合作探究：(投影仪显示问题，学生讨论，自由回答，教师点评)
﹙1﹚、“我”爬山的原因是什么?
明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。
﹙2﹚、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?
明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
﹙3﹚、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?
明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
﹙4﹚、课文中的两个“啜泣”有什么不同?
明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
﹙5﹚用一句话概述课文所写的内容。你从中感悟到一个什么道理?
明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。
﹙6﹚、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
明确： ①、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
②、“看见了。”我说。
③、父亲说：“下来吧，晚饭做好了!”
(四)、拓展延伸：
1、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的?
2、字词作业，
第 二 课 时
一、教学目标：
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
3、领会这件事对青少年成长的积极作用。
二、教学重点难点：
1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
2、体会详略得当的写作技巧。
三、教学过程：
(一)、检查字词(听、写训练)
(二)、研读与赏析：
1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。
2、写过程哪些详写?哪些略写?(学生阅读、讨论解决，考察能力)
明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
2、合作探究：(投影显示问题，学生参与讨论，教师点评。)
﹙1﹚、找出心理活动的句子并加以体会。
明确：课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
第三部分，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
﹙2﹚、“我”心理变化过程怎样?
明确： 最初 毫无信心(“我下不来…··我会摔死的。”)
继而 信心萌发(“这似乎是能办得到的。”)
随后 信心大增(“我能办得到的”)
最后 巨大成就感
﹙3﹚“永远忘不了的经验”指什么?
明确： 明确：“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
﹙4﹚、“屡次”什么意思，说明了什么?(学生讨论并回答，教师评点)
明确：屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
三、 小结：
本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。
板书：
事 小 实
理 大 虚
四、体验与反思
“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义?面对考试失败，面对竞赛的失败，
我们的心理时怎样想的?举例说明。
五、拓展与延伸：
张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模，以此谈谈自己今后如何走出人生之路的困境。(这一题是要求学生参与社会实践，了解名人成才之路，激励学生积极向上)
[教师小结]
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
让自己时刻保持开心的励志句子
人之所以能，是相信能，每天开心每一天有满满的正能量，通过一句开心每一天正能量语录让自己和朋友家人感受到满满的正能量，一条能让我们感受到开心每一天满满正能量的句子是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“让自己时刻保持开心的励志句子”，仅供您在工作和学习中参考。
让自己时刻保持开心的励志句子(篇一)
1.幸福就是走路的方式，而沃克在夜晚会去光线，我要去路上的道路。
2.生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。
3.你可以一无所有，但绝不能一无是处。
4.人生要获得快乐，就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的磨练，也是一个人成长必经的过程。
5.让每一天都有机会成为你人生中最美好的一天。
6.衡量一下，你所想要取得的成功与你为此所失去的是不是相值。
7.决定放弃一个人之前，一定是在寒风里站了许久。
8.一个年轻人要能够继承的最丰厚的遗产，莫过于他出生于贫贱之家。
9.哪有什么爱与被爱，没有对比就没有伤害，分手后的确能做朋友，因为爱得太深了，忘不掉就勇敢面对，活得开心就好。
10.我们对待生活的态度，往往最后决定了生活对待我们的态度。
11.快乐源于内心，如果能用乐观的态度，包容的精神去对待世界，那么快乐就应该会多一些。
12.爱自己的人就会谨言慎行的保护自己，并要用三分之一的时间来深切反省自己。
13.阳光明媚的星期一，刚刚一直在开会，说声迟到的周一早上好啦，新的开始，加油！
14.这世界从来没有什么救世主，你弱了，所有困难都强了，你强了，所有阻碍都弱了！
15.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
16.与其痛苦的掩饰，不如做一个真正开心的自己。
17.女人用柔弱远远比用强势更容易征服男人，哄看他，然后让他听你的话。强女人总是这样征服男人的。
18.本性的苏醒，往往在遭遇真实之后。
19.从今以后，别再过你应该过的人生，去过你想过的人生吧！
20.人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好；人生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头；再长的路，也有出口，坚持就会有光明。
让自己时刻保持开心的励志句子(篇二)
21.尽最大之力，不做后悔之事。
22.最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。
23.最糟糕不是输的人，是一开始就不想赢的人。
24.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
25.花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
26.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
27.不要盘算太多，要顺其自然，该是你的终会得到。
28.不要为了迎合所有人，把自己过得这么累，费尽心思让所有人都开心，你会忘了自己该怎么笑。
29.人真的要自己争气。一做出成绩来，全世界都会和颜悦色。
30.目标再远大，终离不开信念去支撑。
31.我们存在于这个世界的意义并不是在别人眼中的轰轰烈烈。而是自己活出自己的人生。
32.世间的很多痛苦来自自己的心，心若安稳，处处都是乐土。
33.相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
34.不管当下的我们有没有人爱，我们也要努力做一个可爱的人。
35.我开始努力每天都改变自己一点，哪怕只有一点点，我看的见足矣。
36.女人都有傻傻的纯真——对于自己爱过的男人，希望他永远只记住自己最纯最善的一面。
37.不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。
38.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
39.相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。
40.别怀疑自己，别改变自己；别在意别人怎么想，大胆去追求自己想要的。
让自己时刻保持开心的励志句子(篇三)
41.遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。
42.逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。
43.在被遗忘的角落里，也要开出绝美的花儿，你绝不是为了别人的赞美而存在。
44.磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价！
45.财产是一时的友人，而朋友才是永恒的财富；声誉是一时的光荣，做人才是永远的基本；学历是一时的常识，学习才是永久的智慧！
46.我教会妹妹怎么操作遥控汽车，我真是太开心了！
47.对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。
48.左右一个人成功的，不是能力，而是选择。
49.使人成熟的是经历，而不是岁月。
50.没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。
51.原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
52.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
53.单枪匹马你别怕，一腔孤勇又如何，这一路你可以哭，但不能怂，总得熬过无人问津的日子，才能迎来成功和鲜花。
54.在人生的低谷，人们才会发现谁陪在身边，不离不弃，突然会发现那些不曾发现在意的感动，是这样温暖着自己的心。
55.书中处处有黄金，看了一天的书，眼睛该累了，喝杯热牛奶，缓解一天的疲劳，该休息了，晚安。
56.色彩，淡淡的就好，深了会褪色；生活，简单就好，复杂了会变质。
57.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。
58.你知道，生活本身就充满了挑战。生活是一种上升的过程。你可能不会每次在前进的路上都成功。有时你会脸朝下直挺挺的倒下。不过重要的是要学会重新站起来。也许你被击倒时，人们可能会在你身上践踏而去，可能会从你身边默然走过，但是要；牢记的是，重新站起来，拍拍身上的泥土，继续前进。
59.不要愤怒，愤怒会降低你的智慧；不要未尽全力就轻言放下。
60.不要总是瞻前顾后，想做的事，就大胆地做。
十八岁的自己作文12篇
写作是教育学生思辨和逻辑推理能力的重要工具，通过写作我们能够更好地理解个人的心态和态度。在写作完成后，我们最好多读几遍，就能发现需要修改的地方。只有符合自己的作文才是合适的。如果你对这篇文章感兴趣，不妨收藏起来。
十八岁的自己作文(篇1)
你们是未来的希望，我期许你们都可以成为世界顶尖的成功人物，哲学之父苏格拉底曾讲过一句：成长不是我有话要说，而是听得懂、看得懂。但是要如何才懂得选择判断呢？在抉择之前，要有一双雪亮明辨的双眼，因为方向不对，努力白费。只要你愿意，我要送给大家一群良师益友，一个美好的环境，还有我一生奋斗的。良禽都要懂得择木而栖，更何况为万物之灵的我们，一定要懂得选择良师益友和一个美好的环境，所谓好水酿好的酒，好泥塑造好的壶，美好环境才能造就栋梁之才，可见环境对人一生成败多么重要，不然哪来孟母三迁的千古故事呢？所以，学习是一生的功课，更要听成功人的经验分享，以缩短你成功的时间。
年轻人，成功非常重要，然而品徳比天高，记得点滴之恩要泉涌以报，一饭之恩当记终生，更要知道，别人为我们做什么都是不应该的，我们为别人做什么都是应该的。因为人若无求品自高，这样你做任何事不会有挫败感，让自己生活得更自在，更快乐，并且会是最有福报的人。我希望年轻的你们能超凡脱俗，有情有义，真正的英雄是能够从人群中脱颖而出，同时又能够融入人群，不要在世俗下无所适从，人云亦云，遇到事情要懂得沉着冷静，有敏锐的判断力，因为真正让你自由自在自主的，来自于你灵魂深处和内心世界。
21世纪的\'成功哲学不是你赢过多少人，而是你帮助了多少人。要做个手心向下的人，不要做个手心向上的人，因为施比受更有福。处事之前要先学会如何待人，每得三省吾身，因为自已是成功的开始。检讨别人是失败的开始，待人要真心，善心，更重要的对得起自己的良心。处事要大气，正气、还要有过人的勇气，才能成就千秋大业。最后叮咛，付出才会杰出，回馈是一生的功课，卓越的传统可以继承，但是辉煌成就却是需要自己去打造！
十八岁的自己作文(篇2)
十八岁的季节来得好仓促，似乎还没有好好地准备，它便悄然而至了。
于是，我们索性装出一副已经十分成熟的样子，学会了矜持的微笑，洒脱大方的举止。在众人面前的一举一动都是老练老练的，面对尴尬事儿转作若无其事，这便引来了一道道惊奇的目光。
十八岁的季节里，我们的主旋律是浪漫。总喜欢在月光下散步，在细雨中游荡，在花花绿绿的期刊里寻找青春的秘密，把滚烫的语言夹进日记里。
十八岁的季节，也是个多梦的季节，幻想特别多，希望特别多。面对苍穹，渴望成为一只高飞的雄鹰，博击天空；面对大地，渴望成为宽广的大路，直通彼岸；面对足下坎坷的泥泞，渴望成为一条状阔的河流，奔赴大海……
十八岁的季节，我们爱激动，总是冲动地想出去闯一闯，拼一拼，似乎什么都不可怕，有时甚至胆大包天。虽然会偶尔犯错，但是我们还是有种“刚出毛芦不怕虎“的勇气，一直意气奋发地向前走。
十八岁的季节，也是个令人烦恼的季节。我们时常心头会有股莫名其妙的忧伤。我们多愁善感；流水断了，我们惊叹；树叶掉了，我们叹昔；月亮残缺了，我们心酸……正因为如此，十八岁的`天空才会更加多姿多彩。
不管十八岁的季节来得是否仓促，不管我们是否准备好，但它既然来了，就让我们展开羽翼，一起去弛骋吧！
十八岁的自己作文(篇3)
十八岁的自己：
您好！
现在您一定在紧张的复习着，准备迎接高考吧！不知道您希望上哪所学校呢！是出国留学？是上清华、北大？还是就近在杭州上浙江大学呢？我先在这里祝您考上我梦寐以求的大学！
十八岁，在我看来一定是十分自由的！您已经长大成人了，爸爸妈妈一定不会限制您看书的时间了；您也能自己骑自行车上路了。我多么盼望能快快长大！
十八岁，在我看来也一定是十分美好的！您可以再假期里打工，体验不同的生活；您也可以在假期里到各处游览，体会祖国大好河山的风景！
十八岁的您一定要成为一名优秀的共青团员哦！要做一个遵纪守法、品德高尚的人；还要自觉遵守团的章程，模范履行团员的各项义务，积极参加团的活动，在创先争优活动中表现突出。
祝学习顺利！
八年前的你
2015年5月4日
十八岁的自己作文(篇4)
时间很匆忙，时间过得很快。我们经历了那段无知和反叛的时期。我们已经开始了解很多了。我们知道朋友不一定是真诚的。知道这个社会不像你想象的那么简单。原来只有你的父母对你真正有好处。
今年，我们18岁，开始了我们的高三生活。每天枯燥的学习让人感到烦躁。然而，在这样的日子里，还是有一些乐趣的。每天晚上，我们再也听不到游戏的声音和闹剧的影子。只有背书的微弱声音，台灯旁边墙上映出的凄凉身影。今年，当我们18岁的时候，我们知道了什么是爱。每个人心里都有一个人，但他们什么也没说。他们只是把那个人作为他们的目标。我希望我能和他或她一起进入大学校园。
今年，当我们18岁的时候，很少有人知道如果你不努力，你就会努力。他们更多的是口头上鼓励你，暗地里看着你笑。因此，你应该知道，向你伸出援手的人不必依靠自己来拯救一切。明年，我们将很快走出这个校园。尽管这里有许多不愉快的事情，但还有更多我们永远不会忘记的事情。我们在这里有珍贵的记忆，在这里有成长的痕迹，还有很多我们一生都不会忘记的事情和人。下一个学年，教室将再次爆满，但不是我们。当我明年毕业时，我应该哭，笑，承认我应该承认的事情。
也许我们不知道下一次见面是什么时候。
十八岁的自己作文(篇5)
嗨，十八岁的我你好吗？
我是十四岁的你，喜欢做梦喜欢偷懒喜欢笑喜欢甜。最喜欢的人，是浑身张扬，眼神明亮，内心温柔的人。或许，你喜欢夏天的\'风吗？就像夏天的风这是十四岁的你心目中最理想的自己。
关于十八岁，大概生活会走得很快。或许，十八岁的你已经离开了父母，会很高兴吗？就像终于出笼的鸟儿？逃离动物园的长颈鹿？不一定哦，我猜终于长大的你会有一点高兴，一点点难过和很多的迷茫呐，没关系的，要记得你最爱的是加了冰的红豆奶茶。
哦十八岁的你请记得，日子过得很快已经够苦了，请你也要像十四岁的你一样，藏了一点甜，每天都有一点甜甜。
或许，十八岁的你还很喜欢查杰吗？他是十四岁的你最喜欢的一颗星星，是可以伴着夏风去游泳的小王子或许，十八岁的时候，他已经变成了一颗只在回忆里闪光的星星。但是没关系，请你记得他曾说过：希望五年之后的我也跟现在一样，是我的就是我的，不属于我的，也不要去争。
十八岁，有很多很大的梦，浑身用不完的热情。但是，请十八岁的你记得，飞得再高，走得再远，也不要忘记星星说过的该是你的就是你的，不是你的，不要去争去抢。不忘初心，方得始终。
或许，十八岁了，很多人催着你该长大了，快点长大吧。但是你还记得吗？你最爱的迪士尼告诉你，慢一点，再慢一点，先尝一颗糖。每个人永远都是小孩子；永远，永远热泪盈眶。
呐，请你一定、千万要记得少年就是少年，他们赏秋风不悲，看冬雪不惊，像阳光席卷了城市。如果会飞的小仙女太累了，谁又说有一壳慢慢爬的乌龟不好呢？
或许，十八岁的我，你喜欢夏天的风吗？
十八岁的自己作文(篇6)
十八岁的自己：
你知道吗？我曾不止一次地幻想过十八岁是什么样的，仅仅只是成年了吗？不，我想不是，那会是一个特殊的象征。一个长大了的象征，一个该自己承担一切的象征。
十八岁的你，一定不会让我失望的，不会让任何人失望。不是你真的优秀到了这个地步，而是你必须要做到这个地步。因为只有这样，你才对得起我之前十几年的努力，十几年的坚持，十几年的期盼。
其实我也很讨厌你，因为你的到来，带走了我的童年。但是我不得不接受你，因为我别无选择。
十八岁，人人都说这是一个美好的年纪。因为尾随这个年纪的，是自己的青春，自己的张扬，自己的放肆，和自己的毫不顾忌。在这个年纪，你们有幸见识到最真实的自己，最毫无保留的自己。也只有在这个年纪，你们才能见到。
十八岁的自己，你听好了：人不犯我我不犯人，人若犯我以牙还牙，人再犯我斩草除根。不管是谁，我请你把底线和原则都守住了，不要破例。同时，我请你务必把健康守住了，它要是跑了，我唯你是问。
十八岁的自己，我爱你啊！
十八岁的自己作文(篇7)
十三岁的你,豆蔻年华，却早已过去，随着时间的流逝，那些懵懂，天真，无忧无虑的我们，都已成为美好的回忆，如今，我们要挥手告别那五彩的童年，因为我们已经长大，要踏上人生的道路，开始为我们的理想而奋斗。
十八岁了，在这个金色的青春年华，我坚信你会改变很多，会相信人间有真爱，相信至纯的友谊，相信一切的一切。
十八岁的你，要有梦想与勇气，敢于追求与面对，告诉自己遇事要沉着冷静，不要逃避，要学会承担。
十八岁的你，总爱幻想，幻想自己的未来，能够有自己的车，房，一份踏实的工作，和一家人快快乐乐的生活。只要为了你的梦想去拼搏，你的十八岁变不再是一场梦。
如果有一天你成功了，那绝不是上天对你的怜悯，那是因为你为自己的梦想努力奋斗过，或许你在以后的日子里你怕失败，你怕挫折，那我告诉你，没有播种，何来收获，没有辛劳，何来辉煌，没有挫折，何来成功，命运掌握在自己的手中，命不能改，但运可以变，只是在于我们怎样去把握，怎样去改变。
十八岁，既是你为梦想拼搏的时刻，但依然是你美丽的青春花季，青春如泡沫般短暂，像眨眼即逝的昙花，像那美丽的景色，瞬间消逝，正因时光短暂，所以你要珍惜。
十八岁是一条布满荆棘的路，在这条路上，挫折与困难催促着你成长。亲爱的自己，加油吧，爬过这条荆棘的路，变会离自己的梦想更近一步。
十八岁的自己作文(篇8)
岁月如沙，转眼间十二岁就与我无缘了，但还残留着自己十二岁的记忆。亲爱的自己，流年似水，弹指间我已走过了十二个春秋了，再过几个年头，我就开始步入十八岁了。
在未来的日子里，我将会迎来人生中最辉煌的岁月，我还将会迎来许许多多的挫折，前进的路不会是平坦的，我需要用勇气和信心冲破重重防线，迎接暴风雨的来临。
踏入十八岁，我已不再年少，踏入十八岁，我应该是成熟稳重的；从明天起，我要为自己的行为负责，要为自己说的每一句话，做出的每一个承诺付出实际行动，用汗水来证明我的成功。
或许说现实是残酷的，它将梦想无情的击碎。十八岁，或许我的梦想已经被它击碎，但我不能放弃和忘记我的`梦想，因为它将是我前进的动力。再过几个月，我就要步入初中的大门了，踏入了校园，也许，这将是我奋斗的第一个转折点。虽然现在学习成绩不怎么好，但是，我要不停的鞭策自己前进。不要忘记自己最初的梦想，不要忘记自己身上肩负的责任。
在这一望无际的人生道路上，还有许许多多的磨难，从现在开始，就要学会自己独自去面对这些磨难去战胜他们。从现在开始我要勇敢的去面对这一切，挑战困难并将它们打败，为此我必须不断充实自己，让自己变得更强大，这样才可能战胜一切。铸造更加强大的自己，得到同学、朋友、老师、父母以及家人的认可。
未来的路还很长，还需要我一步一个脚印的向前进。但是始终要记住一点——做人要正正当当，不伤害他人，坚持做伟人，要对得起自己的良心。
十八岁，我要让自己独立起来，用心走好每一步路，用行动证明自己是可以做得很棒的，自己可以的，向他人展示着自己的璀璨。
十八岁的自己作文(篇9)
思想就托付于现在的自己，文字就寄给未来十八岁的自己。
——题记
多少人曾说：十八岁是一个走向成熟的年龄。我想，十八岁的你应该已渐渐成熟，独立，并且有一颗包容、大度的心吧！可是，我想告诉你，真正的成熟是：不应当自以为是，也不应当曲解成熟的定义，不应当沉溺天真的幻想，也不应当将成熟演绎为世俗炎凉。成熟不是你能八面玲珑，世故实际，轻易就讨好所有的人，也不是你能对世界上的丑陋、灾难都习以为常并熟视无睹。成熟是你能为了某个理由而谦卑的活下去，是你睁开阅尽世事、浑浊的双眼，仍能绽现真实、有力的笑颜。并不是成熟的人都应拥有一副沉稳冷静的外表，我们也要保留一些天真，既是善待自己，也是为了更有诗意的栖息。
柴静曾在书中说：“不要因为我们走得太远，而忘记了为什么出发。”这句话，我想送给你，未曾谋面，陌生却又熟悉的你。我知道，你正走过一条漫长、艰难又充满惊喜的道路，你曾在这条路上欢笑、哭泣、挣扎又重整旗鼓重新出发，你曾深深感到跌倒的无奈，也体会希求前进的喜悦。也许，此时的你疲惫、迷茫，站在十八岁的路口却不知何去何从，那么，我要说请记住自己的'初衷，不要被利益撕扯，也不要为荣誉昏头，做一个简单、真实、快乐的自己，在厚实的土壤里扎根，随着季节生长，不盲从，不急功，在阳光灿烂或风雨交加的日子里一点一点地积聚力量。
现在的我常常困惑于生活的意义，这样的思索其实是一场与自己的斗争，慢慢也能逐渐释然。生活总有两面性，有喜悦，也有苦痛，有平顺也有磨难，有光明自然也有黑暗，正如为了感受热、冷就是伟大的，生活的一切自有它的真意和使命。所以，也许十八岁的你会要面对一些困难、挫折，那也不要灰心、失望，一昧地怨天尤人，要相信黑暗过去就是光明，直面苦痛才能获得之后的喜悦与丰收，不管那时的你心境将如何变化，心智如何成熟，一定要有时刻走下去的信念，相信自己，也要相信生活。
说很多，也总觉得不够，常常期盼十八岁的自己能更美好，也能更快乐，所以，也更需要自己当下的努力，这样才能遇见那个如自己期望的优秀的自己。今天，微风，稍晴，清朗，舒静，自己坐在窗前慢慢写下这封信，一封没有署名的信，想要寄给不久后十八岁的自己。
十八岁的自己作文(篇10)
时间的脚步总是那么匆匆，十七个春秋，十七个冬夏，转眼已被甩在身后。
十八岁的自己，心情开始矛盾，喜悦的同时开始掺杂着忧郁。我知道，这只不过是短暂的开始，真正的人生才刚刚踏上征程。
十八岁的自己，会怀念。怀念，犹如彩色的梦境，载满错综复杂的心情。牙牙学语，蹒跚学步，如新芽般成长，我记得童年里，学走路时，总想挣脱背后爸爸妈妈的束缚，总想着大步向前跑，对未来充满了憧憬，总期盼着自己快快长大。我怀念我可爱的童年在童话里聆听故事，在想象中创造奇迹，在睡梦里寻觅幸福。多么留恋童年哪！时间的脚步请停一停，歇一歇，让我永远停驻在童年。要我抛开稚嫩的容颜，抛开无忧无虑的日子，我舍不得。在父母眼里，孩子无论多大，总还是个长不大的小宝宝，在父母面前，我会摆出天真的动作，我想让父母把我看作享受童年的小孩，这样更能维系我们之间的亲密。这种行为正是我怀念童年的最好表现。长大了就没有生活在童年的机会和权利是我不愿接受的事实。但正因为拥有过童年的美好，才可能有今天的成长。潇洒地对过去说拜拜，但点点滴滴已烙印在我的脑海。童年，一直在。
十八岁的自己，会思考。思考，犹如一道道有序的线条密布着，载满深思熟虑的规划。现在，我已经清楚的感觉到自己不再是一个柔弱的幼童，要学会坚强。眼泪，是不能用来解决问题的，只会表露软弱，也只有让泪水在心里默默的流淌。十八岁是成年的法律界限，而我却不知不觉变得有些多愁善感，也许是因为我思考现在应该做什么的缘故吧。我要把握好现在，只有两件事感恩和学习。感恩父母，如果我是画家，我会用各种颜色来描绘父母给我的爱。小树应该感谢土地，因为土地养育了它；小鱼应该感谢大海，因为大海是它的家；小鸟应感谢蓝天，因为蓝天给了它空间。学会感恩父母，是最应该做的。泡一杯茶，做一次家务，洗一次脚，捶一次背，看似平常，但这是做儿女的一种义务，更是做父母的爱的享受、心的欣慰。好好学习是回报父母的最佳方式，学业有成，是父母所期盼的骄傲。
十八岁的自己，会畅想。畅想，犹如一幅幅画卷，载满对未来的想象。青春将书写崭新的岁月、十八岁的天空，我一定要让这片天空绚烂超群。我期盼家人平平安安，健健康康，快快乐乐的；我期盼实现自己的编辑梦想，学业有成，充分发挥才能，成为父母的骄傲；我期盼积极参加慈善活动，帮助需要帮助的人；我期盼
十八岁，不只是一个灵动的词语，不只是一道人生必经的门槛，它更是一本含蓄隽永、哲思无限的书，是一份责任。
十八岁，探寻未知，触摸理想，飞向远方。
十八岁，我已扬帆启航。
十八岁的自己作文(篇11)
也许过了这一天，我就成年了；也许过了这一天，我就应该多想想自己的未来，多想身边的人了。有些妙笔它并不能生出璀璨的花，但是它能记住你的心情，给你力量，给你经验，就好比我现在相信此文会帮助我一样。
从法律上讲，父母赡养我的义务已经完成了，但我很无奈，我无法自食其力，至少现在是这样的。也许我应该要学着收集力量了，一切有益于我的事物它间接的也会有益于我的父母。他们仍在为生活而谋生计，我没有理由阻止他们赚钱，因为我自己不能拿掉或者分担掉他们的压力，我能做的至少说着积极乐观的话，帮他们想赚钱的法子。我骨子里就不是一个钱奴，但我的现状是没有钱万万不能，直到此时此刻，我依然只想靠着梦想工作，未来的工资只要三四千就够了，我不奢求腰缠万贯，只要一家人够吃够用，过上小康生活就满足了，平凡就是美好。这就是我的希望，也仅仅是希望。
对于爱情和友情这两方面，我已经混淆了。我是一个不懂得交际的人，对爱情对友情，我只讲求自己付出，而到最后，什么是爱情，什么是友情，连我自己都不知道了，因为我重感情，很重很重，重到可以压死自己。爱情和友情在我的经历中虽然模糊了实像，但在我心里字典上的解释是完全不相同的，它们是两种不同的语言虽然都是暖的。但是用法就讲究了。你把友情的话语说给恋人听，她可能会选择跟你做朋友，或者选择沉默维持关系。但若是将爱情的话语说给朋友听，朋友会认为你是在表白，你只会让他们反感，他们会选择跟你疏远，甚至从此将对你很介意。尽管，我不是他所理解的那个意思。有一句话说的对，情歌是永远都唱不完的，只要你有唱不完的情歌，那你就会有伤不完的心。心已倦了，泪也不要了，爱情就是浮云，跟爱情有关的词语将不会出现在我的嘴边和笔下，期限是高中阶段，必须灭绝这个词。
对于自己，我的希望就太多了，不管是性格，态度，记忆力，什么乱七八糟的，我都希望改变，可是，改了之后这还会是我吗？人无完人，但这些东西连我自己都厌恶，难道我还不该改吗？对于学业方面也确实要坚定一下心的意志了，再过两年就要考大学了，录取分数线却高得吓人，荒废了一年的高一，在激将到来的高二和终会到来的高三，我必须要努力，必须得赶上去，要不然就没有筹码可以赢得这场最终的考试了，所以最后一个希望是，好好学习！
未来的路是要靠自己走的，走的时候，别忘了看看别人，也许那个人，将会帮助你。
十八岁的自己作文(篇12)
转眼间，又是年底。12月，20xx年的最后一个月。独特的是瞬间自己就要十八岁了。
拿起去年那封十七岁的信感觉“沉甸甸”的，没有勇气去看它，因为自己那时说的做到了吗？那是憧憬的还算数吗？真的怕，长大一岁心态变了。十六岁着急给十七岁的自己书写一封长长的信念与期许。转眼已经走完了十七岁，抬笔想写给十八岁的自己，却迟迟动不了笔，自己也说不清原因。可是自己定下的规矩，十七岁的末尾，还是要硬着头皮给那个法律上即将成人的自己来一封。
生命的长河如同一段列车的轨道，有起点同样有终点。只是每个人都无法得知自己的起.终点。那么我的起点源于1995.12.10日。当然我的这条轨道它刚承载着我人生启程于路上，沿路的风光好美，虽然时而会有荆刺，但它还是留恋驿站，行驶的时而快时而慢，距离终点还有很远很远。马上要告别沿途的第十七个驿站，去寻往第十八站的美丽风景，心中没有以往的激动反而会是那恋恋不舍小女孩般的依赖。
也许是会畏惧，因为”十八站“有点恐惧，有点冒险。但是生命这条轨道里必须有着”十八站“因为没有了它你会错过后面的N个站。不要怕疼，刺过的伤口是会好起来的，只有被刺得遍体鳞伤你才会更强大。或与根本没有那么糟糕，路上会有以外的惊喜让你兴奋大哭或大笑，从而你更加勇敢，所以请欢迎”十八站“的到来，笑着面对它。
只是，你还得学习，就像十七岁时你说过的：你明白父母对你的期待。虽然这时的你已经可以看清自己，不会像十七岁时那么大话连篇。你知道十八岁的中间面对的那次高考和父母的期待。你可能，甚至是一定会让他们失望的，但是还没到来，这段时间你得努力，因为只有努力过才能使失望减到最小化。俗语说”爱拼才会赢“可我觉得爱拼不一定会赢，但只有爱拼才可能会赢。你得努力，懂吗？
十八岁你会迎来人生中第一次重要的事情，那便是六个月后的高考，十几年寒窗只会让那两天来肯定或是否定。那两天过后很多人的一生会发生变化，其中也包括你自己。也许你会进入一所普通学校继续平淡的过着几年学生生涯，但是专业可能会是传媒一类的，因为你喜欢那些；也许你会去当一名中华人民的士兵。不管怎样现在先别想那么多，没来的等来时再说，到时会有巴办法的，就像你常说：你喜欢随遇而安”
很快你将成人。今天你还可以高调的喊声“我是个小孩”因为你还有这个资本，可后天之后你得大方的接受你是个大人了这件事，虽然是个小大人，在爸妈眼里你可能还是个孩子。成年了，如古代会有成人礼，可你只能自己享受那一天别样的'心境，因为如今不比古代，你要读书，还有你自己肩负的责任。虽然你是个女孩，但你得做到一个长子那样的女孩，因为你的梦想是照顾好父母。知道你很喜欢“女汉子”这个词，或许它在别人眼里是个贬义词，可你喜欢就好，也愿你像“女汉子”的方向努力。虽然你已经很独立了，很坚强了，但仍需要加油！
记得在生日的前天晚上躺在床上听几遍“十七岁的雨季”然后悄悄的说声：十七站，再见。十八岁，你好。最终睡觉，等再次醒来你已经成人了，对自己来句“生日快乐”中午吃一碗面条，意为“长寿”，在正大光明的许下愿望。然后带着笑容度过十八岁的风风雨雨，和十八岁同行，别忘了给妈妈打通电话，随便说点什么，不要太刻意。因为孩子的生日是妈妈的难日，最后挂掉前说句“辛苦了，我爱你”。
十八岁，我的，你的，不管怎样过好它。最后以乐橙的身份代表魏晨哥哥提前祝你生日快乐，永爱晨哥哥。
