优选：教师听课报告之一

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7日早上第一节课，提起凳子就往八(1)班教室跑去，宋丰锦老师的公开课即将开始。宋老师虽然刚到我校只有一年多的时间，但听初中部的同事们说，她的课上得非常好。听完今天的课，抑制不住心中的激动，她的课朴实中见真知，简单中显智慧。

一、 教学思路清晰。

本课教学的内容是作家杨绛的一篇名篇——《老王》，宋老师认真钻研教材，细读文本，围绕文章主线“善良”精心设计，从“感知人物——走进人物——善待人物——怀念人物“等几个方面展开教学，教学层次清楚，层层推进，让学生一步步走进人物，理解文章的内容，体会作者的思想感情。

二、 关注学生的学习起点。

在教学活动中，我们既要关注和重视学生的“应该状态”，即教学的目的层面，又要关注和重视学生的“现实状态”，即学习起点的问题。这就要求老师要认真钻研教材，用心体察学生，准确的定位学生的学习起点。本节课，宋老师充分地考虑到学生的起点问题，在问题的设计上，尽可能照顾到学生能运用自己的学习方式，有所收获，有所习得。学生在学得知识的同时，提升了学习能力。

三、 多媒体与语文教学的有机融合。

多媒体的引入起到重要的辅助作用。在本节课中，宋老师利用多媒体，补充了大量的课外知识，将图片、音频、视频、文字有机融合，既调动了学生学习的情趣，又加深学生对文本的理解和感悟，丰富了课堂教学内容。

纵观这节课，充分体现了宋老师教学上的用心、用情，扎实的语文课堂令人赞叹不已。

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热！高一地理教师述职报告通用版4篇

高一地理教师述职报告(篇一)

【教学过程】

【情境导入】

诗词赏析

此诗为写景名篇。诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿望，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴着一种震撼山岳的气概。第二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。随后，调子陡然降低，变为入声月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比，极富抑扬顿挫之妙。最后一段表现美丽的神仙世界，转换清韵，音调又升高，悠长而舒畅，余音袅袅，令人神往。

自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？

一、山的形成与分类

【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题：

（一）山地与陆地的关系

山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。

（二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等

二、褶皱的形成和基本形式

【互动讨论】

请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？

【总结分析】

（一）褶皱：

在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。

《第二节 山地的形成》教学设计

（二）褶皱的基本单位──褶曲

岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。

三、地球岩石圈板块构造学说

《第二节 山地的形成》教学设计

（一）地球岩石圈板块示意图

活动：（展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。

《第二节 山地的形成》教学设计

六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、 南极洲板块。

（二）板块属性

板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。

（三）板块运动与地表形态的关系

模拟板块运动的游戏

《第二节 山地的形成》教学设计

游戏规则：

1．以课室的中线为界，左边的同学为第一组，右边的同学为第二组，请各组各派两位代表。

2．两组的代表各抓住泡沫板的两端。

3．第一组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往外拉。

4．第二组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往内挤。

讨论 ：

1．将泡沫板从两侧向外拉会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？

2．将泡沫板从两侧向内挤会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？

《第二节 山地的形成》教学设计

《第二节 山地的形成》教学设计

（四）褶曲的判断方法

《第二节 山地的形成》教学设计

1．结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜？

（1）从形态上看：岩层向上为背斜、向下为向斜。

（2）从岩层的新老关系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。

（3）从地貌景观上看：背斜成山、向斜成谷。

2．探索·褶皱地形──“地形倒置”的原因是什么？

归纳展示：

一般：背斜成岭，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。

（五）褶皱的实践意义

《第二节 山地的形成》教学设计

1．利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。

2．利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处；因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。

四、断块山

（一）断层的形成

当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩体承受能力时，岩体就会破裂；岩体发生破裂后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

《第二节 山地的形成》教学设计

《第二节 山地的形成》教学设计

（二）断层的基本形式

上升岩块（地垒）：常形成块状山地或高地。

《第二节 山地的形成》教学设计

下沉岩块（地堑）：常形成谷地或低地。

《第二节 山地的形成》教学设计

（三）断层位移与地表形态

断层

地表形态

断层的位移

以水平方向为主

错断原有的地貌，或在断层附近派生出若干地貌

以垂直方向为主

相对下降的岩体形成谷地或低地相对上升的岩体形成山岭或高地

断层构造带

常发育成沟谷、河流

（四）断层构造地貌

断层形态

上升岩块

下降岩块

断裂带

构造地貌

块状山地或高地

谷地或低地

裂谷或河流

实例

庐山、泰山、华山

渭河平原、汾河谷地

东非大裂谷

（1）汾河谷地

《第二节 山地的形成》教学设计

位于山西省中、南部。这里在地质史上为一东北—西南走向的断层地堑，南与渭河平原相接，北与滹沱河谷地相连，后经汾河等河流冲积形成为河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉条件优越，是山西省重要的粮、棉产地。

（2）渭河平原

《第二节 山地的形成》教学设计

又称渭河盆地，系地堑式构造平原。位于陕西省中部，介于秦岭和渭北北山之间。西起宝鸡，东至潼关，海拔约325～800米，东西长约300公里，南北宽窄不一，面积约3．4万平方公里。因在函谷关和大散关之间古代称“关中”。春秋战国时为秦国故地，号称“八百里秦川” 。是陕西最富足的地方，也是中国最早被称为“金城千里，天府之国”的地方。

（五）断层的实践意义

1．利用断层找水。断层由于岩层破碎，往往是地下水外露的地方。

2．建筑、工程隧道选址应避开断层。在断层地带搞大型工程易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜构造在地形上一般表现为盆地，修筑铁路、开凿隧道时应避开向斜部位，因为如果在向斜部位开凿，向斜是地下水汇集区，隧道可能变为水道。

3．断层能加大地震裂度。地震发生时，有断层处的地区裂度会变大。

【课堂小结】

本节课我们主要学习了两种山地──褶皱山和断块山的形成、地貌特征及其实践意义。在山地形成学习中了解了板块运动的基本特征。

高一地理教师述职报告【篇二】

一、教材分析：

地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。

二、教学目的：

1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。

2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因

3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。

5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。

三、教学重点：

1.三大类岩石的特征及其成因。

2.地壳的物质循环。

四、教学难点：

1.正确识别常见的矿物。

2.地壳的物质循环。

五、教具：

教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本

六、教学方法：

讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法

教学过程：

【导入新课】

在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？

引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。

【讲授新课】

一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）

（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）

1、矿产的概念（板书并讲解）

2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）

3、矿物的硬度等级

4、矿产的形成

地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。（二）岩石（板书并讲解）1、岩石的概念（板书并讲解）

2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征（用表格形式讲解）

研究表明，我们生活的地球已走过了她46亿年的漫长历史。在这46亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。

二、地壳的物质循环（板书并讲解）

（一）地质循环（板书并讲解）

（二）岩石的转化（板书并讲解结合幻灯片讲授）

岩浆岩沉积岩

上变变风化

升熔质侵蚀

冷融作搬运

凝沉积

岩浆变质岩

熔融作用

特别讲授：化石的地质意义

【复习新知】

地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。

地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。

高一地理教师述职报告(篇三)

一、教材分析

本节内容是城市单元的教学重点和难点。在上一节，教材把城市是作为一个点，从宏观上讲解城市的区位因素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。

二、教学目标：

1.知识目标：

(1)掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。

(2)了解地域文化对城市的影响

2.能力目标：

(1)培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。

(2)要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。

3.情感、态度和价值观目标：

(1)认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。

(2)通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。

三、教学重点难点：

重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。

2.影响城市功能分区的主要因素。

3.地域文化对城市的影响。

难点：经济因素对城市功能分区的影响。

四、学情分析

高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对城市有所了解，但对于城市功能分区了解很少，所以讲解时需要细致。对于地域文化对城市的影响了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。

五、教学方法：

自主学习、合作探究学习、讲解法

六、课前准备

1.学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。

3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：

1--2课时

高一地理教师述职报告【篇四】

课标要求：

根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

教材分析：

从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。

教学目标：

一、知识目标：

1、了解气候变化的各种尺度及相互关系

2、了解全球及中国气候变化的趋势

3、了解全球气候变化的影响及适应对策

二、能力目标

1、培养资料收集和资料分析的能力

2、培养辨证分析问题的能力

三、德育目标

树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力

教学重点：

全球气候变化的影响及适应对策

教学难点：

全球气候变化的影响及适应对策

教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料

课时安排：1课时

教学过程：

新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也出现了持续40多天的高温天气。

思考：上述现象反映什么问题？

学生回答：全球变暖。

教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。

板书：第四节：全球气候变化

请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》，思考

1、①什么是气候变化？

②气候变化主要表现是什么？

③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？

④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？

⑤不同尺度的气候变化的相互关系？

2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？

3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？

板书：一、全球气候在不断变化之中

学生回答：

1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。

②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。

④地质时期的气候变化时间跨度，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。

⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0。6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0。4—0。5℃，略低于全球平均的0。6℃。

3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

板书：

1、概念、表现、分类

2、显著特点：气温升高

1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的？

学生回答：略。

教师总结：

（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的变化差别很大。

（2）近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。

过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？）

板书：二、全球气候变化的可能影响

学生回答：略。

教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。

板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。

介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。

板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。

介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。

板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。

板书：三、气候变化的适应对策

讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？

学生回答：略。

教师总结：

1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）

2、增加温室气体吸收。（如植树造林和采用固碳技术）

3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）

5、努力加强国际合作

课堂总结：

一、全球气候在不断变化之中

1、概念、表现、分类

2、显著特点：气温升高

3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多

二、全球气候变化的可能影响

1、最明显的后果之一：海平面土升。

2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。

3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

三、气候变化的适应对策

教学反馈：

1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的：B

A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮

2、全球变暖的后果有：C

A、因蒸发强烈，海平面下降

B、中纬度温带地区降水倍增

C、对人们的生存环境产生重大影响

D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少

3全球气温升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题，就全球气温升高对今后100年内地

球环境的潜在环境的潜在后果，表述不正确的是B

A山地零度等温线将上移150~500m

B全球将普遍变的干旱

C森林带将向两极推移

D海平面将上升10~95cm

4太平洋海域附近某珊瑚礁岛国因环境变迁将_举国移民，这里所讲述的“环境变迁”最可能的是A

A海平面上升B火山爆发

C酸雨侵蚀D臭氧层空洞

小学教师转正申请述职报告范文

根据学校的一般要求，当我们经历过学校的试用期之后就会迎来转正，而与转正密不可分的就是转正申请书了，转正申请不仅要总结自己的教学工作，还要汇报自己的思想。您是否在为写小学教师转正申请书而烦恼呢？考虑到您的需要，教师范文大全小编特地编辑了“小学教师转正申请述职报告范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

小学教师转正申请述职报告范文【篇一】

尊敬的校领导：

您好！非常感谢你从百忙之中来翻看我的工作总结，怀揣着对xx的向往和对教育的热爱，我于20xx年x月xx日真正成为一名xx人，被分配到小学部四年段工作，在学部领导和各位同仁的关心支持下，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大地提高，成功实现了角色的转变。感受到了xx的“一切为了孩子”的办学理念，感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力、还是专业水平都得到了明显的提高。在试用期满之际，特向领导提出转正申请，并对x个月来的情况汇报如下：

一、 作为一名教师，从走上讲台的第一天开始，我就立下志愿：一定要全心全意、竭尽全力把我的学生教好，于是无论工作多么忙，我都会经常挤出时间去听本年段年长有经验教师的课，认真做好了听课记录，以及写好听课反思，并和教师积极交流，使自己从中得到了许多宝贵的经验。认真参加年段的数学集备，领略同事们的智慧，分享自己的想法，使自己的备课能力得到了很大提高。

二、 积极和班主任和教练沟通，通过他们了解孩子的成长特点，以及每个孩子的性格和习惯。我认为先要对学生动之以情，然后才能晓之以理，因此课后我经常到学生宿舍去和学生们聊天，了解他们的心理动态，特别是对于一些家庭情况比较特殊的学生，给他们多一点的关心，使他们感受到教师的温暖。

三、 由于接手的班级基础比较薄弱，针对这一特性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对于他们的点滴进步给予肯定，多予表扬，课后找他们谈心，使他们建立自信和激发其学习兴趣。最后发动班上的一些优生当后进生的辅导教师，这样不仅使优生的信心大增，学习更有劲，而且后进生的成绩也有所提高，不失为两全其美。其中四（x）班的及格率从92％增长到97.4％。优秀率从42％增长到44％，四（x）班的及格率从摸底考试的50％增长到68.3％。

x个月的生活，点点滴滴，顿涌心头，真是一言难尽，始终秉承着“始终抱着感恩的心去为人处世”抱着对学生的感激之心去工作，感到很充实和幸福，因为有了他们，我才发现了自己的价值。

经过x个月的学习实践和锻炼，我已做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重向领导提出转正申请，望领导给予批准为盼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

小学教师转正申请述职报告范文【篇二】

尊敬的各位领导:

我于20xx年x月参加并通过xx省农村教师特设岗位计划的考试选拔，分配到xx县xx镇xx小学工作，开始了自己人生目标的新起点，在这个优秀的大家庭中慢慢成长。转眼特岗服务期已到，三年来在领导的关怀和支持下，坚持以德育教育为核心，以教育教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。

一、在思想政治方面:三年来，忠诚于我国教育事业。在工作岗位上认真学习等，思想端正，作风正派。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务能力。服从学校的工作安排，积极配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，并结合自己的实际，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

二、师德方面:全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。忠诚于人民教育事业，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。始终严格要求自己，以身作则，为人师表、在学生中树立了良好的教师形象。

三、工作方面:作为教师，我热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于教学工作中，参加工作后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，在课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法。根据学校的需要，三年来我先后任教语文、数学、英语等不同学科的教学任务。都取得了较好的成绩，从新课改以来，进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，多次参加各种教育培训，不断加强自己专业课程的学习。从20xx年任学校教务员兼出纳以来，除了搞好教学工作以外，还积极协助相关领导做好相应的工作。工作成绩显著。

在这三年中付出着、收获着、快乐着、进步着，在今后的教育教学工作会努力工作，用自己的全部热情来浇灌我深爱着的事业。经过三年的学习和实践，我已能胜任教学工作中的相关工作，在“特岗计划”合同即将满期之际，我向上级领导提出我的申请，我愿继续留在xx县xx镇xx小学任教，请各位领导给予批准为谢！

此致

敬礼

申请人：xx

x年x月x日

小学教师转正申请述职报告范文【篇三】

尊敬的领导：

作为一名小学教师，一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

一、政治思想方面。

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育教学方面。

第一，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、遵守纪律方面。

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真开展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。多次参加区教研活动和听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。

我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。

经过试用期的锻炼，我已经达到了转正要求，在此我提出转正申请，恳求领导给我一个为学校效力的机会。

此致

敬礼！

申请人：xx

x年x月x日