仿写走月亮作文

仿写走月亮作文八篇。

说到语文课，相信写作文大家都不陌生，通过写作我们可以将文字的美妙与我们的情感融为一体。没有词汇和写作素材，当然无法写出优秀的作文。下面是我们为大家整理的关于“仿写走月亮作文”的知识点，欢迎您来到这个网站愿您度过一个愉快的时光！

仿写走月亮作文(篇1)

夏天的夜晚，我和家人们早早地吃了饭，便来到了龙水湖散步。来这里乘凉的人很多，大概白天人们都太忙碌了，所以晚上出来放松放松，想来是偷得浮生半日闲。

湖面很平静，时不时的吹来一阵凉风，撩起一阵阵微波。鱼儿快活地跳出水面，好像在跟人们打招呼；知了在树上唱着一首又一首的歌儿；菊花的清香扑鼻而来；灰白色的鹅卵石铺满了公园的小路，一个个鹅卵石间住着多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！风撩了撩大树的脸庞，树叶便纷纷飘落，掉入湖中，像一艘艘小船在水里游动，有的还载着许多新鲜的花瓣

一路上我和妹妹追追打打，欢声笑语我们走过月光闪闪的湖岸，走过石拱桥，走过月影团团的的花园，走过灯光闪闪的长廊嘻嘻，天空的月亮好像也在跟着我们一起走着，走着

仿写走月亮作文(篇2)

秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的家乡升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和。月亮照亮了锦绣的独山，照亮了我们学校的大松树，照亮了硕果累累的果园，照亮了城市的街道，也照亮了又宽又长的白河……

这时候，妈妈喜欢牵着手牵着我，在洒满月光的街道上走着。走啊走，啊，我和妈妈走月亮！

清澈的河水，流着小草和小花的香味，流着月光。在桥上看见，白河的水波光粼粼，有许多人在白河里划船。在仲景桥上，有五颜六色的灯，随着节奏变幻。哦，妈妈，白天你和我在白河边看风景，你喜欢给我讲故事，唱娓娓悦耳的歌。而我，用柳条做花环。哦，妈妈，我们到河边去吧，我们去看看仲景桥，看看白河里的船，看看我摘过柳条的地方。（SxW9.COm 实习报告网）

啊，我和妈妈走月亮……

小区的公园里，有许多人在跳广场舞，白叟们在披发步，小孩子们在嬉笑打闹。公园里好不热闹！明亮的路灯照亮了小区的每一个角落，花坛里有许多菊花，在灯的晖映下显得格外锦绣。哦，白天你在花坛边拍菊花，我在草地上玩耍。

多美的夜晚啊，我和妈妈走月亮！

仿写走月亮作文(篇3)

太阳升起来了，从对面的小山升起来了。

是在山下用露珠洗过脸吗？朝阳是那么朦胧，好像已经被露珠模糊了脸，还没有擦干脸就急急忙忙地跑上山。

云层中，朝阳染红了天空，一朵朵云染成了彩色。朝霞拉开了云雾，骄傲地扭着身子，这时候我喜欢在公园中走，看看朝阳，啊，我在公园走朝阳。

公园的小路上布满了夜里落下的花瓣，给大地换上了一件七彩的衣服。“吱咕，嗄吱咕咕……”脚下枯干的树叶，不停的抱怨。潮湿的地上，一块块小水洼大方地让路边的大树照镜子。薄薄的浓雾笼罩着公园，在空中的鸟儿变得格外模糊，格外神秘。

啊！我在公园走朝阳！

公园中央的小湖泛着点点花香和叶子，泛着朝阳。一朵朵含苞待放的睡莲还在沉睡。云儿想让她做个好梦，穿上了一身五彩衣，希望能让她梦见美丽的云彩。只有喇叭花打了个激灵，撑着小喇叭呼唤大家，用细小的声音喊道：“起床啦！早起身体更健康！”可惜只有青草听见了。路边的大树有着一个个小树丫。哟！树丫间有多少鸟窝呀！每一个鸟窝都有几个鸟蛋！对了，我记得妈妈告诉过我，在他们小的时候，胆大的男孩都会上树掏鸟窝呢！

多美好的早上啊，我在公园走朝阳！

仿写走月亮作文(篇4)

青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵，在缓缓移动，仿佛一片美丽的夜景突然出现。

挂在空中的月亮，仿佛被谁咬了一口似的，弯弯的像小船。月亮越升越高，已经爬上了楼顶，几朵银灰色的，薄薄的云朵绕在她的身旁，宛如仙女舞动，薄纱翩翩起舞。

月光如水，静静地洒在大地上，给大地披上了银灰色的纱裙。远处村庄好像笼罩着一层薄薄的银纱。一排排苍翠的树木依稀可见，在皎洁柔和的月光下，几只夜游的小鸟，轻轻的跳动着，偶尔还发出“啾啾”的叫声。月光洒在开满了各式各样的.花儿的花坛里，给花仙子罩上了一层神秘的面纱，微风吹来，飘舞飞香。

月亮好似一个顽皮的孩子，时不时和星星捉迷藏，有时他躲在树梢后，有时他躲在高楼下，有时他躲在高楼下，有时它躲在云层里……星星总是找不到他。

虽然半月没有圆月圆，它依旧那么亮依然那么美丽。

仿写走月亮作文(篇5)

我走在小区的石子路上，不知不觉就走到了小池塘边。

欣赏着月亮在水中的倒影，听着树叶沙沙地响声和孩子们的欢声笑语。这时，不知道是哪个淘气包向池塘扔了一枚石子，吓跑了一条大黄鱼，大黄鱼摇摇尾巴，月亮立刻碎裂了。闻着从花园和果树那边飘来的香气，是桂花，是蔷薇花，还是满树的石榴和柿子？都有。皎洁的月亮很满意地站在天上观察地球，是啊，它的周边是被它照亮的云朵和地球。哇！巨大的月亮像白玉盘，我仿佛看见月亮上有一个人在桂树下面，那个人可能是吴刚看呐，环绕在月亮周围的云朵，有的像仙女在翩翩起舞，有的像玉兔在捣药，还有的像月饼让人看着就想吃。

哦，妈妈，你不是说明天爸爸就要回来了吗，我们和爸爸去哪儿赏月呢？

仿写走月亮作文(篇6)

月亮升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样温和，照亮了公园，照亮了宽宽的大马路，也照亮了，照亮了高高的楼房

这时候，妈妈喜欢牵着我，在洒满月光的道路上走着，走着，走过热闹繁华的首府广场，走过月影团团的心湖公园，走过啊，我和妈妈走月亮！

那平静的河面，流着花朵和小草的香味，流着月亮它那温和的光，河面波光粼粼，哟，河旁边有多少美丽的花朵和可爱的'小草啊！哦，妈妈，白天，人们在这里玩耍而我，也在这里奔跑。哦！妈妈，我们到河边去吧！去看看河边的花，去看看，看看河水里那美丽温和的月光吧！

啊！我和妈妈走月亮。

道路已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上了东西。虫子们兴奋地叫着，鸟儿们开心的叽叽喳喳地在叫着，好像在唱歌一样，道旁大树像一个个高大挺拔士兵。

这时候，妈妈喜欢牵着我，跟我说月亮的传说，关于月亮的古诗，如李白的《古朗月行》，小时不识月，呼作白玉盘”等等。

啊！这奇妙的夜晚，我和妈妈走月亮。

仿写走月亮作文(篇7)

一个冬天的傍晚，太阳落山了，弯弯的月牙儿已经悄悄地挂在东边的树梢上了。我和爸爸在未名湖畔的小路上走着，走着。

冬天的枯树在淡淡的月光下静静地伫立着，像士兵一样保卫着未名湖。风从我耳边呼呼地刮过，远处传来大人们催促孩子回家的声音。这时，一阵幽香飘了过来，是玫瑰？是菊花？还是兰花？都不是。在这寒冷的冬夜，只有腊梅花在静静地开放。我不由得想到王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

我深深地被腊梅花不畏严寒、勇于绽放的精神感动了。我在学习上也要像腊梅花一样不怕困难，努力上进。

在淡淡的月光下，我和爸爸继续在未名湖畔的小路上走着，走着。

仿写走月亮作文(篇8)

秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的家乡升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和。月亮照亮了美丽的独山，照亮了我们学校的大松树，照亮了硕果累累的果园，照亮了城市的街道，也照亮了又宽又长的白河

这时候，妈妈喜欢牵着手牵着我，在洒满月光的街道上走着。走啊走，啊，我和妈妈走月亮！

清澈的河水，流着小草和小花的香味，流着月光。在桥上看见，白河的水波光粼粼，有许多人在白河里划船。在仲景桥上，有五颜六色的灯，跟着节奏变幻。哦，妈妈，白天你和我在白河边看风景，你喜欢给我讲故事，唱娓娓动听的歌。而我，用柳条做花环。哦，妈妈，我们到河边去吧，我们去看看仲景桥，看看白河里的船，看看我摘过柳条的地方。

啊，我和妈妈走月亮

小区的公园里，有许多人在跳广场舞，老人们在散步，小孩子们在嬉笑打闹。公园里好不热闹！明亮的路灯照亮了小区的每一个角落，花坛里有许多菊花，在灯的照耀下显得格外美丽。哦，白天你在花坛边拍菊花，我在草地上玩耍。

多美的夜晚啊，我和妈妈走月亮！

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今日课件: 《走月亮》教学思考怎么写

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“今日课件: 《走月亮》教学思考怎么写”希望能对您有所帮助，请收藏。

《走月亮》是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能得多背一些。本文语言精妙、别致、富有诗意。要引导学生在朗读中品位重点语句体悟感情，突破教学难点，不要做过多的分析，避免把文章“讲”没味儿了。

在本课教学中，“以生为本”，把课堂的时间还给学生。本课教学应以学生的诵读为主线，让学生个人读，小组交流，然后抓住学生感受最深、最喜欢的地方引导学生理解、感悟。在感悟“阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息”时，我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候，感受到了妈妈浓浓的爱，学生此时是激动的，情感是高涨的，学生读得是那样动情，那样幸福。

这些正是教师调动了学生经验世界，想象世界，沟通了学生与文本时间的沟壑，调动学生的真实情感体验，学生已经将自己的情感不知不觉地潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。在教学时因为注重朗读，未深入研究文本，需加强这方面的讨论。

走月亮课件通用8篇

在教师日常工作中，教案课件也是其中一种必备工具。教师在编写教案课件时，必须认真对待，不能敷衍了事。教案课件是课堂教学规范化的体现，那么，如何快速编写出优质的教案课件呢？根据您的提要，本编整理了以下有用的信息：“走月亮课件”。我们欢迎您访问本网站，我们致力于为您提供最佳的网页浏览体验！

走月亮课件 篇1

教学内容

2、走月亮

课型

新授课

课时

2课时

授课时间

主备教师

王素娟

教学目标

1、认识“鹅、卵”等8个生字，会写“沟、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。

4、能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

教学重点与难点

能边读边想象课文中描写的画面，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

教学准备

云南走月亮的资料、课件，生字卡片、拓展阅读材料

教学过程

听写词语：

第一课时：柔和新鲜河床修补满意招待传说

第二课时：鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手

教学设计

设计意图

个性修改

第一课时

一、谈话导入，板书课题

1、多媒体出示有关云南风景图片。师：白族是中国的少数民族之一，主要分布在云南、贵州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。有一个习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。2、了解作者

3、板书课题走月亮这个“走”是什么意思？

4、师：你们和妈妈一起散过步，走过月亮吗？你有什么感受？

5、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起走月亮。

二、初读课文，整体感知

1、指名读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

指导读好重点句子：A细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！B秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

2默读课文思考：文中以哪个句子为线索？我和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。

3、同桌交流。

4、班级汇报

课文以“我和阿妈走月亮”这个句子为线索。

第1—3自然段，写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。

第4—5自然段，写“我”和阿妈在溪边走月亮。

第6—7自然段，写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。

第8—9自然段，总结全文，抒写“我”和阿妈之间的亲情。5、谈一谈读完课文后的感受。

三、检查生字掌握情况。

1．小组内检查生字词掌握情况。

2、班级考查：

（1）出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁”指名认读。

这些字都是左右结构的字。“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；俗—浴”是形近字。

（2）指导书写：“淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。

淘：注意后半部分里面是个“缶”字，一竖不能出头。

卵：左高右低。第一笔是短撇，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。

跃：足字旁的最后两笔是竖、提。右边第一笔是撇，运笔时注意从右上往左下，要写得短一点儿。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、课堂检测

1、在带点字的正确读音后面画“√”。

风俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）

2、看拼音写汉字。

3、仿写词语。

闪烁——闪闪烁烁

五、课后作业：

1、继续把课文读熟。

2、正确书写课后生字。

3、课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上。

第二课时

一、回顾导入：

1、师：上节课我们初读了《走月亮》一课，我和妈妈走月亮经过了哪些地方？

2、这节课我们继续读课文，想象那些充满诗情画意的画面。

二、精读课文，想象画面。

（一）出示自学提示：默读课文思考：课文中哪些画面给你留下了深刻的印象？用横线画出相关的句子，边读边想像。五分钟后和同学说一说。

（二）学生自读课文。

（三）小组交流。

（四）班级汇报：

1、想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮和柔和。

（1）抓住“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”这个句子体会到月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。（教师板书：月明亮柔和）

（2）带着感情朗读第二自然段

（3）师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？

（4）你能把这幅画起个名字吗？——月亮升起图

2、想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和。

（1）第4自然段，抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”，几个句子生理清这个自然段的主要画面。想象画面，并体会画面带给自己的感受。

（2）你喜欢哪个画面就用你喜欢的方式表达出来。

（3）给这幅画起个名字——月下溪边图

（4）试着背诵这一段。

3、想象“月下田园”图，感受月夜下的丰收景象。

（1）自由读第6自然段时，为脑海中浮现的画面起一个名字，如“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”。

（2）选择自己喜欢的.一幅小画面，或描述，或朗读，或交流自己的感受。

（3）引导学生合理想象:

秋虫夜鸟此刻在做什么？

你能想象一下果园里的景色吗？

引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

（4）给这幅画起个名字——月下田园图

4、想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情。

第9自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

这句话你是怎样理解的？

有感情地朗读9、10自然段。

三、拓展延伸、交流情感

1、同学们，你有没有记得月下的某个情景？仿照第六自然段写写。

四、课后作业：

1、从下列词语中选择一到两个，描述课文中那些给自己留下深刻印象的画面，写具体。（课下写到积累本上）

柔和新鲜河床修补满意招待传说

鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手

2、继续背诵第四自然段。

设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

引导学生初步感知文本，理清文章脉络，为进一步学习课文打下基础。

通过检查预习，能及时发现学生对课文朗读、字词认读掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。

巩固生字词掌握情况。

回顾第一课时内容，链接学生学习起点。提出这节课学习目标，同时渗透阅读方法

通过引导学生

发挥想象来理解课文内容，感受月光下的美好画面。，体会作者的心情，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。

读写结合，写法迁移

当堂训练

一、比一比，组词语。

牵（）填（）饿（）

奇（）镇（）鹅（）

二、写出加横线词语的反义词。

1、月盘是那么明亮，月光是那样柔和。（）（）

2、村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。（）

三、我会填。

秋虫（）着，夜鸟（）着翅膀，鱼儿（）水面，泼剌声里银光一闪??????

四、填一填。

啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁（shuò）烁的小星星，好像也在天上走着，走着……这句话运用了（）修辞，生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。

【答案】

一、牵手好奇填写城镇饥饿白鹅

二、1、黑暗僵硬2、平平整整

三、唱拍打跃出

四、拟人

主题阅读篇目

夜石林（节选）月迹（节选）

板书设计

2走月亮

月盘明亮月光柔和

“我”和阿妈想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色

浓浓亲情

看到:山树草花星星闪烁

走月亮课件 篇2

教学目标

1、 理解寓言的含义;

2、 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

3、 反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。

重点：

1、理解寓言的含义;

2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

难点：

正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;

课时：两课时

第一课时

《白兔和月亮》

教学目标：

1、 解寓言的含义;

2、 把握得与失的人生态度。

3、 反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。

重点：

1、 寓言的含义;

2、 把握得与失的人生态度。

难点：把握得与失的人生态度。

一、导入：

师：拥有财富会快乐吗?

学：不一定。

师：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：有得必有失，其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度，《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

二、 进入新课

1、寓言是什么呢?

明确：寓言，文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《淮南子》《韩非子》等著作中。

师：那现在我请天下来读一下课文

学1：(略)

师：这则寓言讲了怎样一个故事?(学生口头叙述)

师：那这篇寓言的寓意是什么呢?

学：是得失之患

师：完全正确

2、 兔赏月的心情有变化吗?如果有是什么导致的呢?

明确：有变化，导致她变化的原因:是诸神之王将月亮赏赐给白兔这个慷慨的决定。

师：请同学门用词来描述一下月亮归白兔前后她赏月的心情?

学3：前有无优无虑，后有紧张不安

师：还有没有?

学4：前还有心旷神怡或是闲适;后还有心痛如割或是患得患失

师：补充得很完整。

3、 为什么面对同样的月亮，同样的阴晴圆缺，同一只白兔赏月的心情却起了如此大的变化?尝试着比较前后语句来分析为什么回这样。

明确：月亮归属白兔前，白兔之所以会是赏月的行家，觉得月的阴情圆缺无不具有风韵就是因为在她和月亮之间不存在一种功利关系。这时候，她的心态是轻松自由的，无优无虑的。可是，诸神之王宣布月亮归她后，她与月亮的关系完全变了，变成了一种功利关系。在这种关系的支配下，她的心态也由无优无虑变得患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她的心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害，这样又怎么能欣赏月亮的美呢?

4、 这一则寓言提到了人类，含有什么意义呢?

明确：最后一段提到，暗示了人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道拥有月亮并非好事，所以放弃所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃即得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。

师：现在同学们齐读课文。

三、小结

换句话说，这则寓言告诉我们与其拥有，不如没有。关键不在于拥有与否，而是我们面对生活的态度。只要我们不为生活所累，成为荣誉、财富等的奴隶而是超脱人，心胸宽阔，那就能真正能享受生命的乐趣，那就是积极的。

四 作业

1、完成练习中的相关作业。

2、搜集有关厄运的名言警句。

3、预习《落难的王子》。

板书设计：

《白兔和月亮》

寓意：患得患失

得到月前：无优无虑 心旷神怡或或闲适

得到月后：紧张不安心痛如割或患得患失

走月亮课件 篇3

教学目标：

1.继续学习课文，想象画面说一说，体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。

2.总结全文，拓展思维，启发学生热爱父母，孝敬长辈。

3.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.想象课文中描绘的景象，体会意境美。

2.体会爱的温馨。

教具准备：

录音机、生字词语卡片

教学过程：

一、念词语，导入新课

（出示生字卡片）

照亮满意香味灰色抱着运载温暖

2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了在月光照射下的农村的景色美丽极了，真是太令人向往了。请大家有感情的朗读1-5自然段。

3、我和妈妈伴着鸟鸣，鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮，我和妈妈都去了哪些地方呢？请大家继续读课文。

（巩固旧知识，导入新课。通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情）

二、继续学习课文，理解课文内容

1、学生自由的朗读课文，思考：“我和妈妈都倒过那些地方”

2、指名反馈，教师指导学生找出相关的段落。（第七自然段）

3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。

4、教师出示句子，要学生自由读，说说体会。

“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......"

(1)教师引导学生注意加点字的词语，说说自己的感受.(我和妈妈走过许多地方)

(2)教师质疑为什么到溪岸是月光闪闪，而到果园就月影团团了呢?(指名反馈:月光照到水面上，随波荡漾，月光闪闪;照到果园里，树上结满了果子，月影就成了一团一团的)

(3)教师:是呀，我和妈伴着月光走过许多地方，`.我们除了可以从"走过"这个词语可以看出来，还可以从哪里看出来?(省略号)

(4)引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方，月光照在那里又是什么样子的?(学生结合自己的生活实际说一说，要注意和阿妈是在乡村走月亮)

5、拓展思维，如果你和妈妈在繁华的都市走月亮，又会看到怎样的一番景象，?(学生自由说一说)

6、教师小结:老师知道，在乡村走月亮和在繁华的都市走月亮就是截然不同的，现存的更多的是源自自然的美丽，乡村的月夜是那么柔和，那么静寂，而城市更多的是人工的装饰，繁华，热闹，真是歌各有千秋呀.

7、学生有感情的朗读课文6-8自然段

三、拓展延伸，说月夜

1、教师导：多美的月夜呀。难怪作者会情不自禁的赞叹：多美的夜晚呀。

2、知道有感情的朗读这一句（赞叹的）

3、读了这篇课文，你想对美丽的乡村月夜说什么呢？

四、总结全文

同学们，月夜的景色是多么迷人呀，可是更令人难忘的是妈妈那双温暖的手，她拉着我走过每一个月夜，每一天。走过生命的点点滴滴。

走月亮课件 篇4

教学目标

1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3、培养学生自学的能力和习惯。

4、培养孩子运用语言表达生活的能力。

教学过程

一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？

生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

A、学生找出第二自然段

“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了。

照亮了，照亮了。”

1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？

生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？

生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？

师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

B、学生找到文章第四自然段：

1、品读“流着”

师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？

生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！

师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

2、品析“抱”，体味景中带情，情寄予景的写作手法。

师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？

生：有水塘、还有月亮。（师板书：水塘抱月）

师：每个水塘里还抱着一个月亮，水塘多不多，月亮多不多，有几个小水塘就有几个月亮。多美的景啊，谁来读一读。

师：孩子，老师发现你读“抱”字的时候特别有感情，这个抱字让你感觉到什么？“水塘抱月亮”让你想到了谁？（妈妈）作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）

师：孩子们，看来和妈妈在一起总是那么快乐，你有和妈妈在一起特别快乐的事吗？

3、指导学生个性化的阅读，感悟文本。

师：可是刚刚我们说了，这篇课文是作者长大以后回忆他的妈妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的妈妈，孩子们，如果让你一年不回家，见不到妈妈，你什么感觉？脑子里天天都在（想妈妈）。那对于十多年没有回过家没有见过妈妈的作者来说写下这段文字的时候他心里在想什么呢？那你们再读一读这一段，你看看作者写到这心里还充满了对家乡，对妈妈的（思念、怀念）谁来带着你的体会读一读。

师：读得真好，这小溪边，小水塘里，花瓣，纸船、其实都运载了妈妈对我的（爱）运载了我对妈妈的（思念）。

4、虽为散文，却带均有韵脚，指导学生读出韵文的味道，便于背诵。

师：同学们，刚刚你们读的时候，我在这一段里还发现一个小秘密，你们看这些字。你发现了什么？

生：都带韵母ang

师：每句话末尾的字读起来感觉像读一首诗歌，朗朗上口，很押韵，不仅写的很美，还很好记。我们一起再读一遍，把它记在心里。

设计意图：通过指导朗读，初步感受和妈妈在一起的快乐，到后来感受到对家乡、对母亲的思念，令学生打开文本，嫁接生活，读出不同的感悟，由景美升华至情深。

C、文章最后一部分指导学生自学

师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味一下月光下的景，月光下的情，试着带上自己的体会读一读，边读边想画面，看看你能不能背下来？

师：谁先来？波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美。谁还来读。

师：你感受到什么？生：特好看。

师：谁还想读。

师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么？（妈妈的爱）

师：说的真好，谁能试着背一背（看大屏幕背诵）

生充分背诵。

师总结：嗯，我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢？（家的气息，温暖的气息，爱的气息）

师：走月亮，我和阿妈走月亮，不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱。

设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实。

三、拓展、写作训练

师：这篇文章读起来字字皆美，这么美的一篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，有记者采访吴然，问他是否还记得当初怎么写出这篇文章的呢？

吴然：把小时候与妈妈一起月下散步的情景一口气写在了随身携带的小本子上。师：看来我们不光要留心生活，热爱生活，还要养成好的写作习惯。

师：下面还有一点时间，我们先来说一说你和妈妈在一起感觉最温暖，最快乐，最难忘的事，然后写一小段在小本本上。

师：课下作业把你最喜欢的段落摘抄在小本本上，收集一些描写月亮的古诗。

设计意图：通过真实的采访将作者的写作动机呈现出来，并用写作大家的好习惯影响孩子们，培养他们的写作兴趣和能力。

走月亮课件 篇5

教学目标：

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：

巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。

教学难点：

习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：4课时

第一课时

一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”

1、出示词语：

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

⑵、“读一读，写一写”

1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：

2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)

三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

3、古诗赏析：

小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是什么?

4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

第二课时

一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情

二、自主阅读。

1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?

画面一：

一轮皎洁的'明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。

画面二：

一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。

3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?

再读短文。

4、集体反馈。

5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读

6、读一读阅读提示，品悟文法。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。

2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

二、口语交际

1、以小组为单位，进行交流。

可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。

二、习作。

1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?

(杂乱无章、没有中心、没有重点)

2、习作要求：

①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。

③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。

3、学生作文。

4、指导修改。

5、誊写在作文本上。

走月亮课件 篇6

教材分析：

这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。

本文情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爱。

教学目标：

知识与能力：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文的主要内容、意境和情感。

3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1.通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感态度与价值观：

培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻地体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学准备：生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

课时任务：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力，让孩子更深刻地感受到爱的存在和温暖。

结合文本拓展阅读，基础应用，写字指导，随堂小练笔。

教学过程：

一、深读感悟

师：上节课我们已经初步感知了月色下的美好意境，这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

（一）请同学们默读课文，想一想：我和阿妈走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品，简单写出感受，和小组同学交流。

（二）学生独立阅读

（三）小组同学交流，教师巡视指导

（四）全班交流，感悟朗读。（交流时，学生说到哪里就要让在这个地方有想法的学生补充说完）

【设计意图：根据学生朗读的具体内容随机点拨重点词语。】

教师预设感悟交流点：

1．学生可能谈到秋天月夜的美好。

“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。

师相机指导朗读：你能读出这种安静祥和的意境吗？

语言训练：请你们再来展开想象，月光还照亮了哪些地方？试着用“……照亮了……照亮了……照亮了……”说句话，谈一下自己的感受。

【设计意图：请同学描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽景色时的心情。教师引导学生通过回想自己和妈妈一起散步时的幸福心情来表达、来朗读。】

2.第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。

3.第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（让学生说自己读文后的感受）

师相机提问：“流着”一词用了几次？你从中体会到了什么？（生述）

你能试着用“……流着……流着……”说一句话吗？

这句话中为什么用“抱”，而不用“映着”？你从中体会到了什么？

阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。

【设计意图：教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。】

4.第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。

引导学生合理想象：

①秋虫夜鸟此刻在做什么？（作者以什么样的句式展示给我们的？）

②你能用一两句话描述一下你想象到的果园里的景色吗？

③想象作者会看到怎样的“沿途的美景”呢？

④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容）

当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？“多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”此句在文中出现几次？有什么作用？表达了作者怎样的感情？

朗读训练：多美的夜晚！从哪感受到的？读一读你画的句子。

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

5.第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。

“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。）

引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。

（五）体验感受

走月亮课件 篇7

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文

2、了解课文的主要内容，意境和情感

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验

2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析

教学过程：

一、谈话引入新课

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。

二、初读课文，整体感知，认识新词

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；

3、谈一谈读完课文后的感受；

4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

三、品读课文，理解内容，感受情感

我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）

预设：

1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）

想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）

这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？

3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……

师：此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题——爱）

这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢？”（全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖）

总结：学完这篇课后，你最想说什么？（表达自己的情感）

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

走月亮课件 篇8

教学目标：

知识与能力：正确认读本课生词；能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合。

情感态度与价值观：理解课文内容，使学生感受在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

教学重难点：

重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入

1．“同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？

2．今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。”（板书课题：7走月亮）

二、初读课文，整体感知。

1．教师配乐范读

2．请同学们用自己喜欢的方式读课文注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。

仿写课件5篇

在学校，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“仿写课件5篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

仿写课件 篇1

仿写句式不只是对“选用、仿写、变幻句式”考点的考察，还涉及“正确运用常见修辞”、“表达简明、连贯、得体”两个考点知识；辨析此类题型特点，确立正确解题意识是应解关键。

一、句式意识

1、仿句必须与例句句式结构一致

示例一：（99年全国卷）要求下面横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的语句。

人民共和国迎来了她五十诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，

；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永运奔流，画卷才刚刚展开，，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！

所仿句式必须也使用“五十像，有也有”的格式。

2、仿写句式必须与例句内在顺序一致

就如上面例子，“有也有”的内容必须是先从反面说，再从正面说，和前后句内在顺序保持一致。

示例二：（20xx年全国春季卷）

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍就是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日里扁舟里的放歌，，，隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，，是生命的落脚处。

空格中所仿的两句不仅要和前后文句式结构一致，而且空前是“春日……”，空后是“隆冬……”，所以中间自然应该想到夏、秋。

二、修辞意识

1、仿写句式必须与例句修辞完全相同

示例三：（20xx年全国卷）仿照例句所给比喻形式，另选本体、喻体，另写一组句子，意思完整。

海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

例句除了每句话都是一个比喻句之外，第一句总领后三个比喻，并且一起构成一个完整的意思，而且后三句还组成一个排比句，因此所仿句也必须具备与之一致的修辞特点。

2、仿写句式的修辞必须正确、完整

大多数考生也知道选用与例句相同的修辞手法，但却忽视了修辞本身的正确性，造成失分。

如示例一仿写句式所使用的比喻要与后面正反陈述的内容相吻合，示例三仿写句式的第一个比喻句，必须引领后面三个比喻句，且每一个比喻句都必须恰当。

有的修辞手法较明显，考生容易发现，而有的修辞手法较隐密，考生往往忽视。

示例四：仿照下面划横线句子，在横线上续写一组句子，要求内容、句式和修辞手法与划线部份保持一致。

我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；，；

，。

例句中的比喻、排比两种修辞手法较明显，

仿写课件 篇2

三天前，我背着书包走在回家的路上，忽然闻到了一股潮湿的气味，接着刮起一阵西北风来，使人觉得冷飕飕地直打哆嗦。一会儿，寒气更加逼人，好冷！也不知道什么时候，就下起了春雨。

春雨绵绵，融和着新翻的泥土气息，融和着青草味儿，融和着百花的芳香，轻轻地、不出响声地滋润着大地。春雨，像丝线一样细，像面粉一样轻，像牛毛一样密，像烟雾一样淡，像长发一样妩媚，随着轻飘飘的春风，从天空中断断续续地播撒到大地上。春雨有时候细起来像一阵薄薄的雾霭，笼罩着黑油油的田野，笼罩着绿蒙蒙的翠竹林。

春雨，整整下了三天三夜。

今天早晨，雨停了。推开窗户，迎面扑来一阵阵清鲜的空气。太阳公公悄悄地拨开云雾，露出了红彤彤的脸庞。燕子不知从哪儿飞出来了，在空中展翅飞翔，唱着雨后初晴的赞歌。小草儿伸伸懒腰，慢慢地抬起头来，脸上挂着露珠，绿得逼你的眼；树上细嫩的枝条被雨淋得向下弯垂，叶尖上不时地滴着水珠。一阵轻风吹来，闪亮的水珠滑下来，映着清晨的阳光，显出珍珠般的晶莹。

青青的草地上，一群孩子在放风筝，像鹰，像蝙蝠。孩子们那欢乐的笑声，把树枝上的水珠都震落下来。

俗话说：春雨贵如油。的确，万物获得了生命的力量，生机勃勃，茁壮成长。得到春雨，杨柳如获至宝，让叶子洗得干干净净，让根饱饱地喝足水，躲在地下的笋都钻出了地面，冒出一个个尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色穗子的小帽。秧苗喝够了美酒，日长夜长，发绿了，长高了，绿茸茸的像毯子一样，一块块铺在秧床上。春雨浸在耙平的田地里，形成了一面面水的明镜

雨，春天丝丝的雨啊！它轻轻地轻轻地流过人们的心田。她像在大地上，敲起了一阵丁丁冬冬的丰收的鼓点

仿写课件 篇3

即使你是蒲公英，

我也给你一定的地位，

不论谁把你揪掉，

把你踏平，

但你的孩子，

总藏在我的体内，

等严冬过去春风一吹，

你的孩子会生根发芽茁壮成长，

送给大自然一片金辉。

即使你是石子，

我也给你一定的地位，

不论谁把你摔碎，

我都会保护你，

等到建设高楼大厦时，

没有谁比你更高贵。

假如你是花籽，

请到我的怀里睡，

这里有新鲜的空气，

软绵绵的被，

你可以发芽、生根，

开花、吐蕊，

让这片土地，

香气扑鼻。

啊，大地是我，

我是大地。

一切有生命的精灵，

都是我的宝贝；

一切宝藏，

都在我的体内。

仿写课件 篇4

《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元英雄中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。

在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：

他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨

他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵

他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿

他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天

他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心

他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们

他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫

他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们

一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生

丁零零以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。

在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼英雄导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了浪花里的一滴水这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！

仿写课件 篇5

我尝过龙眼酥，吃过龙须面。

逛过龙井路，住过龙锦苑。

去过九龙沟，爬过龙门山。

可是龙是什么？

谁又能说得明明白白？

连属龙的人也说不清。

爷爷告诉我，

中华民族的母亲河黄河，

滚滚巨流，跨越九省，行程万里，

好似一条巨龙横卧在祖国辽阔的大地上。

壶口瀑布，声如雷鸣，雄浑壮观，

犹如金龙排山倒海。

奶奶对我说，

壮丽奇绝的人间瑶池黄龙，

好像一条金色的巨龙，

从莽莽原始森林中奔腾而出。

八大彩池群层层叠叠，

仿佛巨龙的鳞甲闪耀着五彩缤纷的光芒。

爸爸告诉我，

晶莹剔透、景象万千的龙宫奇穴，

一根根雄伟壮观的石笋和石钟乳，

构成了龙宫般的景象。

群龙迎客、五龙护宝、龙女吹笙，

宛如一个个奇妙绝伦的神话世界。

妈妈对我讲，

金碧辉煌、举世闻名的故宫，

有雕龙宝座、蟠龙金柱，

还有一千多个石雕龙头，

下大雨时雨水从龙头流出，

形成了千龙喷水的天下奇观。

叔叔告诉我，

湖光山色浑然一体的天山天池，

一泓碧波高悬于半山腰，

就像一只玉盏被巨龙高高擎起。

黑龙潭瀑布飞流直下，

恰似一条长龙从天而降。

老师告诉我们，

在世界东方有一条巨龙，

它正跃出海面腾空而起。

上海金茂大厦巍然屹立，

南京长江大桥飞架南北，

都江堰滋养着天府之国，

青藏铁路直通世界屋脊，

杂交水稻传播世界大地，

奥运金牌榜取得好成绩，

飞天之旅在全世界展示。

龙是什么？

谁又能说得清清楚楚？

原来中国就是东方腾飞的巨龙，

全世界将为它的腾飞喝彩！

走月亮课件(推荐12篇)

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走月亮课件【篇1】

教学目标：

1.知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。

2.过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会我和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3.情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、赏月吟诗，歌曲激情。

1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2.古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

3.走月亮是什么意思？课文写了一件什么事？

二、自读课文，整体感知。

1.请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考：

①我和阿妈走过了哪些地方？并用△△标记出来。

②找出文中反复出现的一个句子，用标记下来。文****出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）

2.引导学生汇报：

①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、

②我和阿妈走月亮在课文反复出现，共出现了4次，把我和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用‖给课文分段。

三、细读品味，理解感悟。

（一）学习第一部分

（出示第一部分文字）

1.引导理解秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。重点体会从洱海那边升起来的意境。

①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。

②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？

③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。

④齐背这几句话。

2.指名读第二自然段。

重点体会：

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。.

①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个照亮了，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？

②生回答

③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。

④再次指名读。

3.在这样的情境下，我和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。

4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！

（二）学习第二部分

1.师配乐朗读。学生想象，体会。

（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）

2.学生交流。重点引导：①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。②你看到了什么？（重点体会抱的温暖）

③此时此刻，文中的我是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）

3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！

4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。

（三）自学第三、四部分

过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。

1.默读自己喜欢的段落。

要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。

2.小组交流。

3.全班交流。

4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！

（四）整体回顾

《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许

多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

三、播放视频歌曲《母亲》，情感升华。

看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏。.

四、课外拓展：（任选一题）

1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。

2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。

附：板书设计

走月亮

小路温馨

溪边快乐

景美

田埂甜美

幸福

情浓

走月亮课件【篇2】

一、教材分析

《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？

全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的.所见，所思，所感。

二、教学目标

1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；

2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？

4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；

三、教学过程

（一）课程导入

1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？

2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？

预设答案：散步、逛街、看星星

3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮

（二）初读课文，整体感知

1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？

预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？

2.你从哪里知道的？

预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）

预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）

师：你能把这段文字找出来读一读

（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮！

3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；（出示课文插图）

4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”

5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？感受是什么？

预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

6.那，我们的作者吴然，他在和阿妈走月亮的过程中，又看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么呢？请从书中找出作者告诉我们的内容。

首先，我们来讲讲作者看到了什么？

预设：

①看到了秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

教师引导：那作者是如何描写从洱海那边升起来的月亮的？（教授写作方法）

预设答：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。

教师引导：同学们，你们看到了了吗？作者不仅写自己看到的月亮，还写了在这种情况下看到的月亮照亮的其他景物，真的是美啊。这个美，来自于哪里？来自于作者使用的排比，这些景色从远处，写到近处，直接构成了一幅美妙的月色 图啊。

出示相应景色PPT图片

其他看到的景色，也是用这种“看到了什么？——作者如何描写？”（从修辞、从构图等方面评价。）

②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（从单个字，去感受作者语言的精妙。）

老师引导：这是什么景色？“流”字是不是用错了？换成其他的“散”字行不行？为什么？

其次，作者听到了什么？

类似分析……

再此，作者闻到了什么？

类似分析……

最后，作者想到了什么？

四、再读课文，深入理解

1.作者在与阿妈一起走月亮的过程中，感叹了很多次。这句饱含作者情感的话是什么？

预设：啊，我和阿妈走月亮。

2.我想问一下同学们，你们在什么时候会感叹？

预设：开心、激动、难过、悲愤……

教师引导：总之，就是心情不平静的时候。那作者是在什么心情下感慨？

预设：高兴

教师引导：为何高兴？

预设：因为和阿妈走月亮。为何和阿妈走月亮就高兴，不仅高兴，还非常高兴。

教师引导：那作者为何不断地在感叹？而且还不止一次？你觉得他可能在感叹什么？

预设：因为月色太美了，因为月色下的景色太美了，因为月色下我想起了许多美好的回忆。因为与我一起走月亮的人是妈妈。

教师引导：所以，作者真的是单纯的在感叹月色吗？在感叹走月亮这种形式吗？

预设：并不是，是在感叹此时此刻的景色，此时此刻的心情，此时此刻的我和妈妈，此时此刻的美好。

教师总结：所以，同学们。很多时候，同样一件事情，我们在不同心情下和不同的人的陪伴下的感受是完全不一样的啊。可是，很多时候，我们却对经常陪伴着我们的父母熟视无睹，不知道珍惜与父母在一起的美好时光。老师希望你们从今天开始，能够做一个生活的有心人，去感受与特别的人在一起时享受到的美好时光，并将这美好的时光记录下来。我想同学们回忆一下日常生活中的很多小事，一定会觉得特别温暖。也迫不及待的想跟别人分享或者是记录下你与你最喜欢的人在一起时度过的美好时光。

请同学们以“美好时光”为主题，结合自己实际生活写一段话来分享你的快乐时光，下节课我们请同学给全班同学分享你的快乐和幸福。

五、作业布置

请同学们以“美好时光”为主题，结合自己实际生活写一段话来分享你的快乐时光，下节课我们请同学给全班同学分享你的快乐和幸福。

走月亮课件【篇3】

教学目标：

1、 提高学生绘画表现能力。

2、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、 师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

二、欣赏感受、拓展思路

1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？

2）哪一幅画的内容最有趣？

3）哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）

三、自主表现、穿插评价

1、 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

（体验成功，改进不足。）

走月亮课件【篇4】

教学目标

1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。，并能熟练运用排比这种修辞手法。

2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程

一、情境导入

1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。

2、导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2、学生自读课文。

3、交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4、通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。)

三、品读课文

1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。

2、全班交流，品读感悟。

(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)

①“细细的溪水，流着山草和野花的香味、流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”

“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么？

“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的？

带着自己的理解来读这一句。

②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。

省略号表示了什么？引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样？并组织学生交流。

仿写：那么这句用了什么修辞手法呢？生答：排比

那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢？

3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

4、体会“啊，我和阿妈走月亮！”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。

5、配乐朗读，升华感情

四、拓展延伸

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文，积累在你的“摘录本”上，下节课我们一起来欣赏。

五、作业

你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。

【教学总结】

《走月亮》是北师大版四年级上册第二主题单元--明月单元的一片精讲课文。这是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。首先，反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则妙笔之句，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。而且此句反复出现，流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻，所感所想串联了起来，让文本结构清晰而完整。其次，排比句式的大量使用，如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展”的方法进行文本阅读和理解上。课堂教学如预设的一样，让我欣喜。

本课教学设计我预计了四个环节。一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容，二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有许多的地方。第三个环节：以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么？听到了什么？想到了什么？”为统领组织同学自读勾画，小组交流，明确内容，展开小组间的竞赛，对学习成果予以汇报，随机穿插优美句段的朗读指导，让孩子在美读中感受夜晚月光照耀下田间地头的美景，我和阿妈走月亮的愉快幸福心情。第四个环节：巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用，下次编入课本干脆取了它吧？”让孩子在争辩中明了交代事件的文章一开头必须写明事情发生的时间、地点、周围的环境以及人物，这样文章才能完美。在孩子对“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了、照亮了村间的大道和小路……”试读、赛读中能够绘声绘色的朗读，在情感晕染中认识排比的修辞手法，明白这种手法的好处。能仿写排比句。巧设疑问“我们聊课文中没有涉及的那几个自然段是什么？能不能也不要他们，作者为什么要反复写”“啊！我和阿妈走月亮”孩子在发现，争辩中明白这样的反复不但将几个板块有机的串联起来，文章结构完整，行文流畅，而且让我们也感受到我和阿妈走月亮时幸福、快乐的心情！整节课按照预设有条不紊的展开，尤其是关键句段的感情诵读，巧设疑问需要激活的思维和培养的能力都让我欣喜。反思本课，成功之处有两点：

一、备课深研了教材，考虑了学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

本班孩子小组合组意识和能力都较弱，但是对于优美文章绘声绘色的朗读却很神往。《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快有特点，修辞手法使用一目了然，故而适合对学生进行语言文字朗读训练和写文章搭架子意识树立。因此，课堂中孩子兴味盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成教学任务。

二、是教师敢于放手学生，组织小组内合作学习，小组间汇报比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作参与能力。在小组合作中，小组长能组织成员指令清楚的采用读文、找句段勾画，互相讨论争辩达成共识，展示汇报不慌不忙，质疑补充有条不紊，尊重学生、依靠学生，发展学生的生本理念得到了体现。但同时提醒自己注意的是不能忙于课前后进生的家庭作业检查与评价而忽视了学科组长的课前培训，以至于合作学习中小组长作用发挥有些滞后，教师挨组学习方式的培训和指导，影响了自己对学生深入理解文本内容的引导和对学困生关注与点拨。小组合作学习作用的发挥，学生学习能力的提升需要对小组长，学科组长坚持不懈的培训，需要在小组文化建设，评价激励机制的持续跟进。

走月亮课件【篇5】

教学目标：

1、认识七个生字“淘、哇、灌···”等，正确认读由生字组成的词语，能正确书写：“盘、柔、牵···”六个生字。继续练习写摘录笔记，练习独立识字。积累文中优美的句子，背诵自己喜欢的部分。 2、正确流利有感情地朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的快乐与幸福。 3、结合学生生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。 4、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章机构中的作用。 5、了解“语文天地”中的“金钥匙”，初步掌握区别对待自读时所提的问题的方法。

教学重难点： 1、通过品味语言美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。 2、通过结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。 3、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。 4、学习区别对待自读时所提的问题。

学习准备： 1，预习课文，标出自然段的序号。 2、画出生字和由生字组成的词，并写摘录笔记，独立识字。 3、再读课文，思考课文讲了一件什么事，读懂每个自然段。 4、再读课文，在自己不懂的地方标记。 5、思考课后星号题。

教学过程： 一、导入。 1、谈话：月给你什么样的感觉？能背一首你喜欢的有关“月”的诗吗？（抽学生背诵） 2、中秋节那天如果坐在院子里上月吃饼你会有什么感觉？（抽学生谈） 3、如果在月光下散步会有什么感觉？（板书课题）然后引导学生读注释了解“走月亮”的意思。 4、齐读课题，猜测课文内容。

二、初读，整体感知 1、自读课文，读通读顺。 2、小组内开火车读，互相帮助。 3、再读课文，想想：我和阿妈走过了哪些地方？(读后抽学生汇报，教师板书：村庄、小溪边、田埂上) 4、课文用哪一句话将这些内容串起来的？请用“——”勾出来。 5、如果让你将课文分成四段，你会怎么分？（认真观察板书和刚才勾画的句子）（抽学生回答） 6、课文讲谁在什么时间，什么地方走月亮看到了什么？（师引导学生看板书了解课文内容，抽学生来概括）师总结：刚才我们概括的就是课文的主要内容，我们刚才用的是什么方法呢？（段意合并法）

三、学习分类处理自读提出的问题 1、学生默读课文，在文中再次标注自己的问题。 2、抽学生说出自己的问题，教师将学生的问题写在黑板上，然后引导学生分析判断各个问题属于哪一类，怎么样来处理。(教师同时帮助学生提炼出有价值的问题，教学生去理解什么样的问题具有价值，怎么来针对课文内容提出问题) 师总结：引导学生翻到金钥匙的内容对刚才的学习活动进行回顾总结，了解判断和分析的过程。

二课时： 教学过程；

一、导入 1、师：今天我们继续随着云南作家吴然的笔迹去进一步了解具有南方地方特色的风俗：走月亮。 2、齐读课题。 3、开火车读黑板上的词语，有些词可以初步理解，如淘洗，低垂等。 4、说说课文的主要内容。想想；我们用什么方法概括的？

二、细读课文，品味语言，体会意境美。 1、由上节课梳理的重点问题：“为什么说这是个美妙的夜晚”？引导学生读书。 2、学习第一部分（1）、自读第一大段，哪两个词是重点？（抽学生汇报，师板书：明亮，柔和，淘洗）理解“柔和” （2|）、月儿有多明亮？明亮得以至于可以看见——（引导学生了解板书上的内容） （3）、月光照耀下的村庄是怎么样的？抽生读，引导学生评价。（4）、省略句在这里表示什么？引导学生想象。（5）、你能用哪个词来形容月光照耀下的村庄？（我们就是在这样的月光下走月亮的，我的心情怎样？引导学生读好：啊！我和阿妈走月亮！）

2、学习第二大段。 （1）、师：月光洒在小溪边，小溪边又是怎样的情境？自读本段，理解“运载”。 （2）、说说此时“我”的感受是什么？（快乐和幸福）从什么地方体会到的？抽学生通过读体会语言的优美。 （3）、引导学生体会“啊！我和阿妈走月亮！”

3、学习第三大段。（1）、月光映衬下的小溪荡着亲情，荡着童年的快乐和幸福，令人多么的惬意啊。月光洒在了田野里，果园里又是怎么样的情景呢？（2）、女生读本大段，男生听，思考，此时自己能体会到什么？“秋虫···”是从哪个方面来写的？“甜香”呢？说明什么？“满意”和“低垂”怎么理解。（3）、丰收预示着幸福，作者对未来充满了憧憬和向往。 （4）、引导学会读“啊！我和阿妈走月亮！”

4、学习第四部分。 （1）、学生自读，说说自己从哪些句子中体会到什么？引导读好相应的句子。 （2）、师总结：啊，多美的夜晚啊，以至于在这样梦幻般的意境中产生了幻觉，感觉月亮也牵着星星的手在走，，人景融为了一体。 （3）、齐有感情朗读

5、看板书总结，为什么说“这是一个多美的夜晚啊”

6、作者抒发了什么感情？（与阿妈浓浓的亲情，我的幸福与快乐）

三、拓展练习 1、我们还走过那些地方？月光照耀下是什么样子

走月亮课件【篇6】

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文

2、了解课文的主要内容，意境和情感

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验

2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析

教学过程：

一、谈话引入新课

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。

二、初读课文，整体感知，认识新词

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；

3、谈一谈读完课文后的感受；

4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

三、品读课文，理解内容，感受情感

我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）

预设：

1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）

想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）

这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？

3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……

师：此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题——爱）

这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢？”（全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖）

总结：学完这篇课后，你最想说什么？（表达自己的情感）

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

走月亮课件【篇7】

一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情

二、自主阅读。

1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?

画面一：

一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。

画面二：

一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。

3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?

再读短文。

4、集体反馈。

5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读

6、读一读阅读提示，品悟文法。

三、小结。

第三、四课时

一、谈话导入新课。

1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。

2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。

二、口语交际

1、以小组为单位，进行交流。

可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。

2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。

二、习作。

1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?

(杂乱无章、没有中心、没有重点)

2、习作要求：

①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。

②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。

③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。

④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。

3、学生作文。

4、指导修改。

5、誊写在作文本上。

走月亮课件【篇8】

第一课时

1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）

4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？

说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。

请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。（1）生字词扫盲（2）思考：

①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。

②找出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？

（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）

2、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。

同学们提出的问题有：①“洱海”是个海吗？它在哪？

②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？

（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。

同学们提出的第一题，有查到河海的资料了。（生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。）通过查资料我们解决了第一个问题。第二题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一个重要问题。 3、理清文章大致顺序。

（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。

（2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪边。第三次，是在田埂上。

第四次，是只是静静地走着。走过了许多地方。

（3）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段过渡：“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。

（一）学习第一部分

1、要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。 2.指名读第二自然段。重点体会：

“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”

师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。

师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？

生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……师：大家注意观察这是一个什么句式？

师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：应该温柔点，小点声。试一下吧

师：在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。（二）学习第二部分

1.师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）2.学生交流。重点引导：

①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。师：这香味怎么还会流呢？

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）

师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？生：有水塘、还有月亮

师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。）师：这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。

③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在这里玩耍的情景）作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）

3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！

4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。

（三）自学第三、四部分

过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。 1.默读自己喜欢的段落。

要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你？

（1）我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。

听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。闻到：果子的甜香。

这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。（2）第四部分

走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。

（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？

（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）

在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着??”（月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮）我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）

4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！5.课文为什么反复出现我和阿妈走月亮?（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情.反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。（四）整体回顾

《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！…五、小练笔

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。六、拓展延伸摘抄关于月亮的成语。（语文天地填成语）板书设计：走月亮

月儿明亮

月光柔和

走过：溪岸果园田埂景美

我和阿妈看到：山树草花星星闪烁情浓

听到：秋虫唱鸟拍翅膀……

想到：洗衣裳做小船

走月亮课件【篇9】

2、走月亮

【教学目标】

1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.

2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。

3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。

4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活的能力。

【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字。(重点)

2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

教师口述：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。（教师板书：走月亮）

二、作者介绍

吴然：中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品有：《歌溪》《风雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。

资料介绍

走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上、庄稼、葡萄

重点指导生字：鹅：“鹅”“哦”都是单韵母音节；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”；穗：不要只读一半，不要读成“huì”；填：读二声，不要读成一声；葡萄：在词语中“萄”读轻声。

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）理解词语

练把词语和意思连起来。

淘洗 形容地面或器物表面高一块低一块。

坑坑洼洼 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。

风俗 洗濯。

浇灌 浇水灌溉。

镀亮 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

招待 形容说话吞吞吐吐。

闪闪烁烁 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。

奇妙 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。

（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？

本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

（2）梳理课文思路。

练填空： 课文写了明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过（村头），走过（大道和小路），走过（小溪和水塘），走过（溪岸和拱桥），走过（果园和菜地）——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

四、学习“会写字”

牵、鹅、卵、哦、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄

1.学生字。

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词和造句。

2.指导书写。

（1）观察生字书写特点，交流。

“哦、填、稼、俗、跃”是左右结构，左窄右宽； “牵、葡、萄”是上下结构，上小下大；“庄”是半包围结构，书写时要注意笔顺；“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右等宽。

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“鹅、卵”和上下结构的字“牵、葡”，学生练写。

鹅：右面是“鸟”不是“乌”。

卵：左右里面各有一点。

葡：里面是“甫”，不要忘记有一点。

牵：中间的秃宝盖要宽一些。

练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。并且在反复诵读中，真切地感受到了月光下美丽的景象。

六、当堂检测

七、课后作业

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点）

2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。（重点）

3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。（重点）

4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）

【教学过程】

一、课前导入

1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放歌曲《月亮船》）怎么样，好听吗？

听完这首歌曲，你有什么体会？

（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》（板书课题:《走月亮》）

【设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，帮助学生更好地理解课文。】

二、自读课文，整体把握

1.自由读课文，思考：我和阿妈走过了哪些地方?

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。

（点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地）

三、精读课文，深入理解

请同学们自读课文，然后找出最喜欢的语段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

1.秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

这一段告诉我们月亮是从哪儿升起来的？

（洱海）

2.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

秋天月夜有着怎样的美景？

（月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）

（教师板书：月盘明亮 月光柔和）

学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？体会省略号的用法。

指导朗读：体会月色下的美好意境。

3.这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮!

“这时候”指什么时候？重点体会：这时“我”的心情怎么样？

4.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

香味在流，月光在流，怎么可能？

引导学生想象月光下小溪、山草、野花构成的画面，体会拟人、生动的语言，才将本无情感的自然之物赋予了甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。（教师板书：看到 山 树 草 花）

方法指导：

（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读抒发看到这般美丽的景色时的心情。把真真切切的情，相容相沫的爱表现出来。）

5.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

引导学生合理想象:

（1）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？想象一下果园里的景色吧！

（2）哪些句子你觉得很美，触动了你的心灵？画出来读一读，读出自己的感受。读给大家听一听，师生适时评价。

（3）谈一谈，这些句子为什么会那么吸引人？师生共同品味语言的魅力。

（4）引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

【设计意图：（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。】

6．当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）

第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。

（教师板书：想到 洗衣裳 做小船 看水塘）

（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）

第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

（教师板书：闻到 阿妈的气息）

第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。

（教师板书： 星星闪烁 ）

（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）

7.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色浓浓亲情）

【设计意图：让学生发现：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。】

8.练习背诵第四自然段。

四、拓展延伸、体会情感

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

五、课堂小结

这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田埂，走过很多很

多地方，欣赏了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做：借景抒情。

（板书“借景抒情”。 ）

其实亲情就在我们身边，希望大家要做生活的有心人，把自己在生活细微之处感悟的亲情，像作者这样用心、用笔记录下来。就会发现我们被浓浓的亲情包围着，生活是那样的温暖、幸福、快乐。

六、当堂检测（选做）

1.说阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的西岸”“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学们交流（教材课后题第2题。）

2.句中用了哪些修辞手法？引发了你怎样的想象？?

七、课后练笔

你还记得月光下的某个情景吗？仿照课文第六自然写一段话。

八、课后作业

板书设计

2 走 月 亮

月盘明亮 月光柔和

“我”和阿妈 看到: 山 树 草 花 星星闪烁……美好景色浓浓亲情

闻到：阿妈的气息

想到: 洗衣裳 做小船 看水塘

课后反思

成功之处

1.在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设情境，引导学生联系自己的生活实际，一起畅谈与家人的美好时光。

2.在教学本文时，我想调动学生的经验，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。开始我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。其中有一个环节是问：“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”，这一问题将学生的思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样，学生的回答缤纷多彩，学生如果展开想象的翅膀，仿佛真的看到了课文描写的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。

不足之处：

在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这一部分时，遗憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是很多，进入情境较慢，说明我的引导还是不到位。所以，我应该让学生回忆和自己妈妈一起散步时的情感体验，回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的，能够感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课不足之处值得改进。

总之，教学时要引导学生在学习这些美妙的文章时，不忘时时联系生活，联系自己，在读中感悟，在读中升华，这样整堂课就会是一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了，其效果就会不言而喻。

走月亮课件【篇10】

教学目标：

1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美

教学准备：

课件

第一课时

课时目标：

1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课

1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词

（一）识字

1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

2．交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）

②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）

3．指名读生字。

4．齐读生字。

（二）学词

1．出示词语。

淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩

2．学生自由读。

3．指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。）

4．齐读词语。

5．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子

6．查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。

设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。

（三）写字

1．自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。

2．指导写字。

①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。

②学生改错。

3．学生互评，展示佳作。

三、熟读感知

（一）熟读课文

1．学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？

2．学生自读。

3．全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）

（二）感知内容

1．月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？?

师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）

发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）

2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！

3．阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过

月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?

问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题） ??

（三）感知语言

（四）学生自读

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。

2．指名朗读自己喜欢的段落。

3．评一评。

设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

（五）共同交流

1．出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

2．问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

3．小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。

（六）展示收获

1．男女生比赛朗读课文。

2．评一评。

设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。

板书设计：

走月亮

月儿明亮 月光柔和

走过：溪岸 桥 果园 美好景象

我和阿妈看到

山 树 草 花 星星闪烁 浓浓亲情

听到：秋虫唱 鸟拍翅膀？?

第二课时

课时目标：

有感情地朗读课文。

一、复习回顾

1．揭示课题并板书。

同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。（板书课题）

2．复习检测。

听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。

二、专项训练——有感情地朗读课文

（一）明确目标

这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。

（二）充分自学

1．自读，自我评价。（正确流利地朗读）

2．同桌评价。

3．男生读，女生闭眼想象。（有感情地朗读）

4．指名有感情地朗读。

（三）精要点拨

1．指名读第八自然段，学生评价

2．学生自由读。

3．指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。（点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。）

4．学生自由练习。

（四） 强化训练

出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?

1．自由朗读。

2．展示读。（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。）

3．师评价指导。

设计意图：让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。

三、展示检测

1．这两节课你有哪些收获？

2．这节课，你有什么收获？

设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾，也让学生有了展示自己的机会，使学生更加自信。

板书设计：

走月亮

读出幸福之情

景美

情浓

走月亮课件【篇11】

教学目标：

1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：

巩固积累词语；掌握理清文章条理的方法。

教学难点：

习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：

4课时

第一课时

一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”

1、出示词语：

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?

⑵、“读一读，写一写”

1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：

2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)

三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

3、古诗赏析：

小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是什么?

4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

走月亮课件【篇12】

教材分析

《走月亮》是一篇优美的抒情散文。是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

学情分析

这是一篇文质兼美的散文。在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。但根据学生的朗读水平，要读出意境并不容易，所以需要利用课件及教师的语言创设情境，把学生带入意境。文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。

教学目标

1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

教学重点和难点

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一．情境导入

1.课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。

2.导入新课，板书课题。

学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）

在新理念的指导下，结合四年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。

二、初读课文，整体感知

多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

学生自读课文，交流不明白的词语。

通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。）

三、品读课文

教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美及蕴涵的真挚的亲情。

组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以讨论，在交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。

“细细的溪水，流着山草和野花的香味．流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”

读完之后，学生发现“流着”一词两次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，可见学生独特的阅读感受使本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。

“月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”学生不难从“走过”这个词和省略号中发现小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，从而引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方?是什么样的？

富有诗意的文章，学生喜欢诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，找出全班学生都喜欢的段落，细读品味，理解感悟。

照在那儿又是什么样?并组织学生交流，关注学生的遣词造句，及时进行有针对性的表扬、鼓励及纠正，真正达到具有时效性这一教学目的。

在细读课文这一环节上，采取多种形式来读，朗读的基调应是轻柔的、甜美的，注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

“我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

四、配乐朗读，升华感情

入情入境地读，使学生回归整体，再次深层次的体验对课文的感悟，并在读中，将作者“反复”这种独特的写作手法及我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情内化至学生心里。

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配乐朗读，升华感情

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

五、拓展延伸

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来欣赏。

你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的感受告诉大家。

本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能，激发学生灵感。让学生把自己做的、想到的、体会到的写下来，发散学生思维。

板书设计

仿背影作文

作品纷繁多彩艺术细胞激荡作文是我们与艺术共生的必操之需，优秀的写作能够表现出自己的创造力和想象力。多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平，作文写作步骤有那些？希望这篇文章能够为您提供一些有益的帮助。

仿背影作文(篇1)

我看见她微鞠的背和一头随意挽起的发，削瘦的肩仿佛负债累累，寥寥几笔勾勒出她清冷的背影。她好似沪沽烟水的过客，揉碎月亮的柔光系在腰间，竟让我潸然泪下。

表姐高考结束后到我家休整心情，我第一眼见的，便是她的背影。她的肩上大包小包，几乎把她压得喘不过气来。鞠着背、负着身，显得疲惫不堪。我愣愣神，她便转过身来，唇角微微扬起，似一阵清风，携走我的不安和困惑。我见她是那么陌生，竟一句话也说不出来，却心中自知，那恬淡的眉眼间经历了风吹雨打，衬得人是那样落寞。

她翩翩如玉，谈笑间有度，举止中有利，显得我唇笨口拙。我明白，曾经那个古灵精怪的姑娘，睚眦必报的孩子早已磨平了棱角，退去了锋芒，学会了笑而不语，学会了不动声色。人间有悲欢，不足挂齿。西风残照，汉家陵阙，青山老去，物是人非。对于这一切，我选择了缄口不言，渐渐接受了她翻天覆地的改变。

只记得那一天，我和伙伴玩耍着划破了裙角，偷偷躲起来掉眼泪。是她找到了我，牵起我的手到她的房间，掏出针线帮我缝补。我本以为她会责骂我，但等来的是静默中她的抽泣。门缝里传来细碎声：“她高考能考上好大学是没指望了……罢了，以后随她去吧……她能考上大学便行。”我才知道，是命运给她开了一个玩笑。我望着她的单薄的背影，白皙的指节轻轻颤抖。我的眼前也有些氤氲了，喉见紧涩：“笑笑吧，哭多不好。”她听后抹净了眼泪，回头给我一个坚强的笑：“我不认输，我要复考。”那笑容恰似三月的阳光，恍惚间，我似乎看见曾经的她——跌倒也从不抱怨的她。

柔媚江南暖初的燕回，山下兰间回转的溪水，凉秋萧索凋零的叶归，轻吻长风傲放的寒梅，又怎及你笑靥一半美？

那一丝一线仿佛绣在我心中，话语一弦一柱回荡在我的脑海之中。愿来时，你身如琉璃，内外明澈、净无瑕秽，不曾怀恨、凉薄见世；可风流明朗、意气风发。那时遇你，定不相欺。

浮生九曲途，她拨撩开层层迷雾，不愿苟且于世。那瘦弱的、背负过多的背影，在和煦的春风中扬长而去。

仿背影作文(篇2)

在我的“记忆力库房”里，藏着一连串的小故事，开启“库房大门口”小故事就在脑海中里公映了。

还记得那一天早晨，温暖的阳光照进我的卧室，眼眸间金黄的光环中飘舞着成千上万小浮尘恍如仍在梦镜。我揉着惺忪的睡眼摆脱屋子，尽收眼底的是生活阳台那里亲姐姐正为她种的凤仙花浇灌，我立刻屁颠屁颠的跑以往。亲姐姐把水壶拿给我，我拿出水壶，水柱倾泄而出，水滴飘到叶间，忽然，有一只肉乎乎的小蜜蜂从这当中飞走了出去，避开着飞洒而下的水柱。我一下子愣住了，假如被蛰了就惨了，惊慌中我赶忙丢下水壶，想立刻避开。可落下来的水壶竟不疾不徐地砸在了它的的身上，我急忙拿开水壶，低着头，认真观察蜜蜂的伤情，但见蜜蜂本来肉乎乎的身体越来越干瘪瘪，薄纱一样的羽翼此时也褶成一团，整个儿奄奄一息。我有一些内疚地将它的身上的水滴擦拭，并挪到阳光地带，但心里并沒有抱很大的期待……

我时常地去生活阳台看一下，但见那只蜜蜂背对我，托着负伤的人体渐渐地肠蠕动着，颤动羽翼迟缓地飞起来一点儿，却又“扑腾”一下挫在窗户上，长期沒有声响。许久，它伸出一边羽翼晃晃悠悠地再次起降，不一会儿又跌下，一次，2次，看见它那么难飞的背影我心也揪了起來。第三次，它总算飞起来了！磕磕绊绊地飞往阳台边，重重的喘着大喘气，我以为它稍加调节后就逃出这恐怖的地区了，却见它又慢慢地落在凤仙花上，逐渐它的蜜蜂采蜜工作中。或许由于负伤，它的背影看起来十分无奈，步履蹒跚地移动着，一点一点地采着蜜，分毫沒有松懈。

看见望着我的内眼角潮湿了，多么的勤快的小蜜蜂呀！想一想自身刚刚莽撞的个人行为让这只小蜜蜂遭此磨难，确实有点儿无地自容。它的背影尽管微不足道，但对性命的延展性，对工作中的固执，要我震撼人心！因此我悄悄的用来照相机将这名勤快工作人员的背影始终停留在哪漂亮的一瞬间。

之后每一次当我们碰到困难想舍弃的情况下脑海中里这一坚毅的背影总是会鼓励我前行！

仿背影作文(篇3)

不知道从什么时候起，父亲的背影划过，成为了我记忆里一道辛酸的风景线。

骄阳似火，那是一个炙热的夏。花啊、草啊、树啊都没精打采的耷拉着脑袋。整个夏日死一般的寂静，一切毫无激情，更让人感到压抑、窒息。可偏偏在这个连知了都怕叫的天气里，一个苍老的驼背的身影，划破了这死一般的寂静。

大伯病倒了。爸爸担起了为这山村里的一家人挑煤的重任。

他背着竹篓，往返于两队黑煤之间。豆大的汗珠，从他的头上掉落下来，溅起一朵小泥花，如同他脸上的笑容般可爱。

父亲从这头走到那头，卸下竹篓，将那煤矿一块一块地搬到里面去。等到竹篓满得不能再满时，他才借助腿部和腰部的力量，微微向后仰着身子，脚下一蹭，一下子将满筐的煤背了起来。那可是上百斤的煤啊！他还未站直，就仿佛被什么东西拽了一下，失去了重心，猝不及防连人带煤摔到了泥地上。父亲疲惫地揉了揉厚厚的镜片下那双高度近视的眼睛，重新将散落一地的煤抬回到竹篓中去。这一次，他揪着路旁一棵瘦弱的小树，佝偻着身子，背着那筐沉重的煤，摇摇晃晃地、吃力地站了起来。那棵小树也摇摆着，扑簌簌地落下几片叶子。

一瞬间，我有些恨那筐可恶的煤。

可父亲仍微笑着，缓慢地迈动沉重笨拙的步伐，朝着大伯家的方向走去。身后的青山绿水与他无关，身侧的热闹喧嚣也与他无关。他只是低着头，笑着，因为他背起了责任，背起了希望。在他用机械的动作从肩膀上卸下竹篓的那一刻，他因为突然失去压在肩上的重量而眼前发黑、头晕目眩、摇摇欲坠

我再也忍不住，泪水夺眶而出。我赶忙跑过去，扶住我那劳累的父亲，佝偻的父亲，驼背的父亲：爸爸

仿背影作文(篇4)

茫茫人海中，惟有他的背影令我追念深入，在夕照的照耀下，它疏散着光后，是云云的刺眼明媚。

他是一个一般人，过着平卑鄙凡的生活，他一家四口人。有年老的母亲，残疾的妻子和一个正的在上幼儿园孩子，他是家里唯独的撑梁骨，所有的期望全都寄予在他的身上。毕竟是一个汉子汉，他为了奉养这个家，就干起了收褴褛。

依然是像平常一样，一大早人们都陆陆续续的去工作了，小区里静悄然的。没有孩子们的-游戏打闹，没有小鸟儿唧唧喳喳的歌咏，我正在享用这寂静的时候时，一声声逆耳的声音传入我耳朵收褴褛儿了，谁家有褴褛儿，便将我从好梦中吵醒。我一面埋怨一面起床，神情是灰色的，糟了透了。

没过量久，楼下便传来了剧烈的打骂声，猎奇心促进我下去看看一看喧闹，我挤在人群里，看见了那个收褴褛的人正和一户人家打骂。

我认真的端详了一下那个收褴褛的人。他40出面，头发仿佛迂久没有洗了，恰似鸡窝，脸上还有几处伤疤，应当是被人教育过吧，非常厚的嘴唇被茂密的胡子包在内里，看起来挺吓人的。衣服也是破褴褛烂，四处是补钉，我不敢往下看了，内心便想：这个人真没素养。

从他们的打骂中我得悉，原来是那户人家觉得是他偷东西了，而他死不认账，但是他依然是势单力薄，最后把他辛辛苦苦挣来的钱给了那户人家。片刻间，他就低着头走出了人群，骑着他那破三轮走了。我看着他何处辞行的背影，持续地辱骂他，督多大年龄了还学人当扒手，罚也是理当的。

过了几破晓，那个收褴褛的人又来了，我心想：你都是过街的耗子大众喊打了，怎么还有胆来。然而，此次我是大错特错了。他不仅找到了那户人家丧失了的东西，廓清了本人的清洁，还为那户人家修睦了那个坏机器。他拿回了属于本人的钱。推着三轮车辞行了。

看着他的背影，我缄默，他那疏散着光后的背影慢慢辞行，我的脸在夕照的照耀下更红了。

临潼高一：师晨

仿背影作文(篇5)

大雨倾盆，雨肆虐地下着，我和爸爸乘坐29路公交车从城里赶到乡下，透过公交车的窗户，雨似乎下成了一片薄雾，看着窗外的一切都是那么朦胧，那么模糊不清。

随着公交车“二十里铺街道办事处到了，下车请注意安全”的提醒，我和爸爸便下车了。可是该怎么回家？我们只有一把雨伞，一个雨衣和两辆电动车。雨依旧下得那么猛烈，铺天盖地的气势袭卷而来。

这，让我不禁有了几分畏惧。我在屋檐下大声地朝爸爸喊着：“爸爸，你用哪个？”他什么也没说，只是用实际行动告诉了我——雨伞，把雨衣留给了我，我匆匆穿上雨衣，等到愣过神来的时候才想到——打雨伞骑电动车还不把他淋惨了？当我想开口说交换的时候，爸爸已经打着雨伞骑着车子走了！他猛地转过头来看我，对我吼着：“雨那么大，还不赶快走？”我只得乖乖地骑着车跟在他后面。透过大雨而形成的薄雾，我好像才发现，爸爸已经那么老了！

这是我第一次认真专注地在背后看爸爸：他穿着蓝白格衬衫和一条稍有褪色的黑色裤子，黑色的头发已不像往日的那般浓密，交杂着些许白发。手中的那把伞也只——也只起了一丁点的作用，雨照样在爸爸黝黑的皮肤下打着转儿，那衬衫也被淋湿了，看到这儿，我不禁鼻子一酸，想起往日爸爸批评我时，我对他的埋怨；想起往日爸爸当众揭我短时，我对他的不满；想起往日爸爸对我指使时，我是多么不情愿……

但现在，我对他的种种不好印象，好像一下子烟消云散。雨并不低头，并不仁慈，并不收敛，我顿时感到对不起爸爸，眼泪在眼眶里直打转……

爸爸带着一身大自然的“馈赠”回家了，而我带着一颗被雨水洗礼的心回到了家中……

仿背影作文(篇6)

心，最温暖的是爱心；背影，最美丽的背影是父亲的背影。不知从什么时候起，父亲的背影划过了我记忆里一道幸福的风景线。从儿时起，父亲的身影就给我留下了很深刻的印象。第一天上幼儿园时，胆小的我紧紧抓住父亲的手，慢慢地跟随在父亲的身后，时不时探出小脑袋来。我看见几个小男孩正在欺负一只小鸭子，心疼的我立刻哇哇大哭起来。父亲急忙安慰我说：“乖，爸爸帮你去保护它。”父亲松开我，向他们走去。望着父亲渐渐远去的背影，我心中不由得升起一股暖流。

那个背影是那么的熟悉，总能在我最伤心的时候挺身而出，而小小的我则躲在他雄壮的背后，仿佛这个背影的出现足以解决一切事情，这个背影是伟大的。不一会儿，那些小男孩们便跑走了，望着他们离去的背影，眼前的这个背影却愈发显得高大，似乎可以为我扛起整片天空。父亲向我走来，又拉起我的小手向幼儿园的深处走去，我望着父亲的背影，一股自豪感油然而升，对父亲的崇敬也增添了几分。当我还在留恋父亲伟大的背影时，不知不觉到了教室门口。父亲知道是要分手的时候，于是拍拍我的头说道：“今天是上学的第一天，你一定要乖噢。”说着，父亲温暖的大手送开了我，转身离去了，只留我一人站在门口目送他的背影离去，背影却又多了几分落寞。突然父亲回头来看我，并向我招招手示意让我进去，眼中满是不舍与担忧。

我一直目送着父亲离去直到他的背影淹没在人山人海的人群中。如今，父亲的背影还是那么熟悉和伟大，总会让我的心沸腾。在小升初的考试之前，父亲把我拉住，说道：“不要紧张，不要放弃，不要留有遗憾。”他再三嘱咐后才让我上楼去考场。我不舍地回头，发现父亲仍站在原地冲我微笑，每当我紧张的时候，我总会想起那个背影，温暖的背影为我扛下整片天，没有什么不可以。我继续前行，总觉得有双炙热的双眼盯着我直到我消失不见。到了考场，我连忙趴上窗户去看，只见一个熟悉的背影在炙热的太阳下走来走去——是父亲！我望着父亲的背影，比起幼年时明显没有那么挺拔了，可天却没有塌下，因为他仍用他所有的力量为我支撑着整片天空。父亲是阳春三月的阳光，将我照射得暖洋洋的。父亲的背影是爱也是我对他最真挚的思念，父亲的背影深深地烙进了我的心里。

写月亮的作文16篇

经过教师范文大全的编辑精心整理和总结，本次的“写月亮的作文”内容十分丰富多彩。非常感谢您的到来，欢迎您继续阅读本文。优秀的作文写作是一种很好的学习方法和技能，它不仅能够增强我们的思考力和表达能力，还能够通过不断地积累优美的句子来提升我们的写作能力。

写月亮的作文 篇1

中秋节的晚上，小乌龟抬头一看，看见了圆圆的黄月挂在了天空中。这时小乌龟产生了一个希奇的动机，月亮这么漂亮到底是什么味的呢？于是，小乌龟爬到森林的最高峰上，把头伸得老长老长，可他离月亮的间隔仍是很远很呢！

小乌龟想：大象身体这么大，鼻子这么长，有了大象的帮助，我应能够着月亮。于是，小乌龟找来了大象，大象用一只脚轻轻地踩在小乌龟的贝壳上，努力把脚踮着，把鼻子伸得老老长，可仍是够不着月亮。

大象想世界上脖子最长的长颈鹿，心想：有了长颈鹿的帮助，我们也许能够着月亮。想着便找来了长颈鹿，长颈鹿用两只后脚站在大象的头顶上，把身体竖起了，月亮见长颈鹿来了往高处一跳，长颈鹿也够不着。

长颈鹿想到机灵的小猴，便把小猴找来了，小猴爬到长颈鹿身上。月亮往高处一跳，小猴也够不着。

小猴找来了美食专家——小老鼠，小老鼠爬到小猴身上，可月亮仍是往高处一跳，小老鼠也够不着。

最后小动物们都明白了一个道理——月亮是吃不到的。

写月亮的作文 篇2

月亮徐徐升起，那银色的光辉晖映着大地。

恰是月圆时分，如玉的月盘披发发出微光，如一个含羞的小姑娘，收敛着，不把自己的色泽完全绽放。可那洒向安宁大地的柔软月光，却如水、如丝，让人暖和，让人恬静，也让人迷失在那迷茫的光中，不知所措。可这时洒在身上的月光的感觉，就如依偎在母亲暖和怀抱中的婴儿一般，又似乎一束春天的暖和阳光照进我心里，让我心中的安全感又增了几分。

月亮升高了，夜，也深了。这时的毫光如浓烈的碧波，却又如凛冽的寒光。折射物体变幻的毫光，像闪亮的钻石般，熠熠地藏在草叶中、树缝中。火树银花一样的景象，怎不叫人着迷？光，染亮了暗蓝的天空。看哪，安谧的夜晚中，一只黄猫突然走出，打破了夜晚的沉静——瞧，它被月光染了色，那身鲜黄色的皮毛，多么像一簇闪亮的火焰！

月亮徐徐沉下，披发发着剩余的微光。它如轻纱笼罩，如轻绸四挂，为即将到来的黎明披上神秘的面纱。总之，它是那么轻，那么柔，用仅剩的余光抚摩着我们，向我们挥手离别。破晓时分，它猛地放光，又猛力沉下，让人赞叹之余，又不免体会到它整个夜晚的绚丽。

我喜爱月光——温顺的、浓烈的、柔柔的月光。由于它美、它柔、它暖和。

写月亮的作文 篇3

今天是中秋佳节，我们全家梳妆得很漂亮，到小舅公众过中秋节！旁晚，爷爷当起了大厨师，亲人们在一旁帮忙。不一会，佳肴分分上桌了，有清蒸螃蟹，芋头煲猪脚，白切鸡，猪肚汤等等。大家吃得津津有味，都夸爷爷做的菜很好吃！晚饭后，我们大家围在灯光下开始玩起“博状元”的游戏。“当啷，当啷”，院子里想起了“博状元”的骰子声！半小时过去了，各人得到的奖品徐徐多了起来，而“状元”还安然无恙的在旁边放着，我的心里又紧张又兴奋！“当啷”，大家“哇”地大叫起来，“状元”被奶奶博到了！我也不赖，博到三次“四进”，奖品是三桶花生油，大家都为我鼓掌，妈妈亲了我一下，我开心极了！游戏在欢快的笑声中结束了。这时“噼噼啪啪”鞭炮声响起来了，而我还沉浸在欢乐之中！

写月亮的作文 篇4

天空中，有圆圆的月亮和闪闪的星星。

骄傲的星星看不起月亮经赏奚落它。有一次，星星又来讽刺它”嘿！大家伙，你敢和我比美吗？“星星傲慢的问道。”我不敢，星星妹妹。“月亮轻轻的回答。”我就知道，你真是一个懦弱的东西！“星星更加神气的冷笑着。”我们生来是为了给人们带来光亮，而不是为了比美的！“”快闭嘴。“星星恼怒的喊道”总有一天我会比你更智慧，我的亮光会盖过你，让你从这个天空消失。“月亮一直谦让着发怒的星星，摇了摇头。

时间一每天的过去了。忽然有一天，人们在天空只看到月亮可星星不见了。原来，星星的光亮永远也超不外月亮，天上的云把星星给遮住了，月亮使劲的拔开的云彩，照亮了夜晚人们行走的道路。自大的星星看到了自已身上亮光是那么的微不足道，自已是那么的渺小，它惭愧的低下了它自已为高傲的头。

天天晚上，人们照常看到不怕劳苦的月亮老是挂在天空，它给人们带来光明，照亮回家的路。星星也不再骄傲了，它在月亮旁边发着它微弱的光。有时你会看到星星和月亮在窃窃私语，有时会看到它们在互相嬉戏。它们成了无话不谈的好朋友。

写月亮的作文 篇5

正如大家所知道的那样，曾经有过一个时期，天上的月亮是长方形的，田鸡是糊口在井里的！

月亮经常闻声从一个圆圆的井口里传来一阵阵的叹息声。一天，他其实是太好奇了，就静静地往井口里看，只见一只田鸡正哭呢。“小田鸡，你怎么了？”小田鸡抬头，看着月亮，委屈地说：“我从小到大一直糊口在这深深的井里，从来不知道外面是什么样子，从来没人理睬过我，我真的觉得好孤单。”月亮听了，伤心地说：“没想到你是这么可怜。实在，我也一样，很孤单。天天一个人在夜空中，大家都嫌我冷，躲得远远的。”田鸡想了想，安慰地说：“假如你愿意，从今往后，天天晚上我都陪你聊聊天，你就不会寂寞了。”“好呀！我也可以把井外的事情告诉你。”

于是，在以后的日子里，一到入夜，月亮就爬到天上，脸对着那个圆圆的井口，把外面发生的事情统统讲给小田鸡听，什么萤火虫提着灯笼到处飞啦，什么池塘里刚露出的荷花苞引来许多小蜻蜓啦，什么羊妈妈生下咩咩宝宝啦……听得小田鸡不时仰着头哈哈大笑。同样，小田鸡也常常呱呱呱地给月亮讲笑话，或者在井里上蹿下跳地表演杂技，看得月亮老是天亮了还舍不得离开。

有一天，小田鸡忽然喊：“嗨，月亮兄弟，谢谢你天天给我带来这么多的出色故事。你能再帮我一个忙吗？我想出去！我再也不想在这冰凉的井里呆着了，一时一刻也不想！所以，请帮帮我吧！”

月亮很想帮他的朋友，也很想让他的朋友亲身去感触感染外面夸姣的世界。于是，他想了想，最后眼睛一亮，笑了着说：“有办法啦！”只见他把自己折过来折过去，叠成一只小白船，从天上落到井里的小田鸡眼前。小田鸡兴奋极了，一下子就明白了。他纵身一跃，跳上了这只漂亮的小白船。他跟着小白船慢慢地往上升，最后终于从圆圆的井口里出来啦。小田鸡禁不住呱呱呱地高兴地叫起来：“我自由啦！谢谢你，我的月亮朋友！”他一边说，一边伸出双臂抱紧着小白船，深深地亲了一口。瞬间，小白船羞红了脸。他把小田鸡轻轻地放在池塘里，然后，就慢慢地飞向空中，远远地看着他的田鸡朋友在池水里自由安闲地游来游去，感到幸福极了。

月亮看着地面上那个再认识不外的圆圆的井口，想起了小田鸡，不禁把自己也叠成了圆圆的外形。当然啦，有时候他还会把自己叠成那只可爱的小白船的样子。从此以后，月亮就再也不是长方形的了。

写月亮的作文 篇6

今晚，璀灿星空下弥漫着皎洁的月光，月亮又圆又亮，让人不禁浮想连翩，我进入了无限的遐想之中。（眼前的明月激起了小作者无穷的想象。）

我慢慢地飞了起来，飞到了月亮上。周围都是绿绿的树蓝蓝的河，还有无数的小星星顽皮的眨着眼睛。（想象月亮上的景。）吴刚在一棵桂花树下慢吞吞的抡着斧头不停的朝树干上砍去，额头上微微的渗出汗水来，他好像已经砍了很久了。（想象吴刚砍树。）嫦娥姐姐怀里抱着玉兔站在一条小河边，悲哀的望着地球。她看到我后就款款的向我走来：“小妹妹欢迎你来到这里，我带你参观一下广寒宫。”广寒宫里富丽堂皇，一尘不染。我们来到嫦娥姐姐的房间，里面只有一床一桌一椅。她对我说她很后悔当初独自吃掉两颗灵药，抛下后羿一个人飞到月亮上来。月亮上很寂寞，幸好有玉兔做伴，还可以和星星聊天解闷，也就不寂寞了。（重点想象嫦娥与自己的对话。）

忽然一个小女孩的笑生把我带回了地面。我再次仰望星空，看着圆圆的月亮，心想：这肯定不是梦，因为人类将来一定可以在月球上生活。

2、我登上了月球

20xx年，我已经成为和杨利伟叔叔一样出色的宇航员了。今天，我准备乘坐着“长江七号”登上月球。准备上飞船了，我的泪水情不自禁地流下来，听到人们的呐喊声，我好象听见了胜利的声音在呼唤我们。

飞船飞过了大气层，来到了宇宙中，我看到了人称玉兔的月亮。我高兴极了。过了一会儿，飞船降落在月球上，我们下了飞船，我看到一片光芒照着月球表面，我们在月球上找呀找，终于找到了一块寿命最长的岩石。我高兴得跳起来，想不到，我一跳30米高。现在，我们要完成第二个任务。

写月亮的作文 篇7

天天夜晚，夜空中有无数颗小星星，像小朋友们的眼睛一样，一眨一眨的明亮，还有弯弯的月亮像划子儿，北斗七星像把勺子，围绕着北极星在移动呢！

有一天晚上，天空中的星星特别的明亮，一闪一闪的发光，河水清澈见底，荷塘里的荷花躺在水面上，像孩子一样进入了甜美的梦乡。

小河里的小金鱼游来游去，像是在玩捉迷藏，它们露出水面，看明亮的星空是那么美啊！又看见月亮婆婆，问道：“月亮婆婆，月亮婆婆，世界上都有什么呀？”月亮婆婆回答：“有高楼大厦，有茂密的'森林，有连绵起伏的大山，有清澈见底的小河，有宽广的马路和广阔的大海，还有许多各种各样的小动物，有天空中飞的，有陆地上走的，还有像你们一样在水里游的......”

小金鱼很好奇，原下世界上那么多神奇的，我们自己看不到事物。小金鱼就讲给它们的朋友，朋友们听完后，都夸小金鱼是爱思索、爱观察的好孩子。

小金鱼开心的幻想着有一天，它也能长上翅膀，像航天员一样坐上宇宙飞船飞到太空上，去探索太空的中奥秘，无数颗星星，它们的名字叫行星、恒星、彗星、火星、金星、木星、天王星、海王星等，探索它们的秘密。探索神奇世界的秘密。

写月亮的作文 篇8

大家都知道月亮吧!你们知道一些关于它的知识吧!不知道吗?我来告诉你们好吗?

你们看月光，实在是反射的太阳光，它是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间均匀每xx年就有29次地球置身在月亮和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到它身上。它的影子就不见了，似乎被吞蚀了，这种现象叫月食。还有，地球上的人终生只能看到月亮的正面，见不到月亮的反面，同学们知道这是为什么吗?我告诉你吧!由于月亮是地球的同步卫星，即它绕地球旋转的周期和地球自转的同期相同。

只是我们一直讲嫦娥奔月，吴刚砍桂，大闹天宫……所以才让月亮那么神密。

下面我们让月亮自己说说，最笨的运动员在它身上运动成绩会怎样?你们好，我是月亮，我来说一下一个非常糟糕的跳高运动员跳高会怎样?由于我的吸引力相称于地球的1/6，的以他轻轻一跃，就会有奥运会上最好的成绩。

月亮还有良多良多知识，我就不说了。想知道，去网上查吧!下次再见!拜拜了!

写月亮的作文 篇9

“你别唱了，你的声音像鸭子一样，难听死了。”

用家人的话来说，我简直是一个整天乱叫的鸭子一样。这是他们常常数落我的话语，我也和他们争论过无数次，可终极都是我没有理由，这让我十分沮丧。一天晚上，我被气哭跑出家门，说去买东西。

那天晚上，我一个人坐在木板上悄悄听着这风的声音，我的心平静下来了。听着这节奏，我不由自主的又唱起来了，忽然我愣住了，直到这一刻，我才发现，我的歌声有多灾听。我叹了口吻！心想看来我这一世都是一个“鸭子”。

我感觉到有人在看我，我回头，吓了一跳，一位阿姨坐在我的身后，我正预备逃跑时，她又用甜美的声音，让我愣住了脚步。“孩子，你这么晚了，在这里干吗、为什么还不回家。”

“我，我——”我不知道如何说才是。

“你是不是一个人出来唱歌。”她说。我点点头，又摇摇头。她好像看出什么苗头说：“你不要全听别人的话，别人说话随便听一听，自己做决定，你喜欢唱歌是一件好事，总比什么兴趣都没有好，你看那伦月亮没，多亮啊。可人们曾有去保护它吗？有谁能想到是月亮给我们带来夜晚呢？可月亮有说过为人类做贡献吗？以后你只要被人排斥时，你看一看月亮就月想起我说的话。”我被她的话打动了。

我长大了，每当我看见了月亮，我就想起了那位阿姨，是她给了我心中的“月亮”。

写月亮的作文 篇10

童年就像一串糖葫芦，又甜，又酸，想抹也抹不掉。童年里有良多良多的故事，有的如云雾一般过去了，但有的却深深地印在我的脑海里。

记得我在六岁那年的一天晚上，天空无云，空气新鲜，我在洗脸的时候，忽然看见脸盆里有一个月亮，我像一阵风似的跑道妈妈眼前，对妈妈说：“妈妈，我捉到月亮了，你的女儿捉到月亮了”。妈妈一听就哈哈大笑，我便吞吞吐吐问妈妈：“你……为什么……笑呀？”“你捉到月亮，为什么天上的月亮还挂的好好的呢？”我歪着脑袋想一想说：“天上的是爸爸，盆里的是孩子”。妈妈的笑声更大了，我希奇地问：“不合错误吗？”妈妈说：“小笨蛋，明天早晨起来，你再看看，你盆里的月亮还有吗？”。

阳光明媚的一天又到了，我跑去看了看盆里的月亮，没有了，我哭了，妈妈过来安慰我说：“好孩子，前天晚上盆里的月亮是月亮的'影子，不是真的月亮。小傻瓜，别哭了。”固然事情过去好多年了，至今回想起来，还十分有趣。

童年，多么令我留恋，童年，多么令我回味。

写月亮的作文 篇11

小时候，每当晚上我总喜欢望月亮。它皎洁锦绣，经常勾起我无尽的遐想，有一天，我发现了一个希奇的现象。

每当我边走边看月亮时，它老是随着我在走。我走一步，它也走一步;我停下来，它也停下来。一连几天我都在观察，结果还是如斯。呀!我明白了，这是“会动”的月亮!我是第一个发现者，这下可把我乐坏了，我也能像妈妈常讲的牛整理一样出名啦!我心中暗暗自喜。晚上躺在床上，我不住的在想，我应该把这个发现先告诉谁呢?是报社?电台?仍是?最后我决定先告诉小伙伴们，让他们见识一下我的发现!

起初他们还不相信，认为我在吹牛呢，可当他们亲身看到时，都伸出大拇指佩服我。合法我洋洋自得时，一位高年级的哥哥告诉我：“月亮根本不会动，只不外是月亮太大，

我们可以从不同的角度去看，仿佛它像在动。”噢，这下我才恍然大悟。

我的“名人梦”就这样幻灭了，不外“会动”的月亮却成了我心中永远抹不去的记忆!

写月亮的作文 篇12

【有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。——龙应台】

阿婆给我的印象很深，三年了，我还记得她的音收留笑貌，她做的一手棒的蛋炒饭，鸡蛋汤，荷包蛋……我还记得，她临走时对我说：“孩子别哭……你看，人活一世，终不外黄土一坯，早晚都是会走的……”阿婆走的时候很平静，就像她同我说的一般，“人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”或许阿婆就在大家的哭闹声中走了，我遵守了她对我说的话，我再也没有哭过了……

亲人们都觉得我很希奇，为什么不哭呢？阿婆对我那么好，她走了我为什么不哭呢？这个问题他们迷惑了三年。而这个问题，至于我而言，却是无关紧要的。为什么呢？由于阿婆，她没有走啊。她还一直在我心里啊。阿婆曾为我讲过一个童话故事，她说，人死后就会变成星星。在天空之上星河之中，看着自己所爱的人在人间的流动……于是从那以后我便特别喜欢晚睡，我喜欢在夜空下看着星星。由于我想，万一哪一颗就是阿婆在凝视着我呢。

良久之后，我再也没有从别人的口入耳见过阿婆。他们也许还记得，也许已经健忘了。但是我会一直记得。

是夜，不外今天的夜好像更漆黑更孤傲一些。只有星星没有月亮的夜，当然更漆黑了。而孤傲，想到这个词，突然就想到了阿婆，由于阿婆的一生也是孤傲的，从我记事开始，我就没有见到过姥爷。阿婆也从来不提她的丈夫……阿婆不提我就不问，由于我知道，阿婆也是个有故事的人。我的阿婆，她不像其他的老年人一样，那些老年人只知道打牌饮酒，我的阿婆，她喜欢读书。她读过良多的书，我也曾问过，她为什么那么喜欢读书，她说，由于她很小的时候没有读过书。

那时候初一，我刚到城里，老是与班级格格不入，我不懂城里人的花哨玩意儿，也不懂他们口中的新鲜词儿，基本上除了老师，没人愿意和我交流，也没人愿意跟我玩儿。很孤傲，当时给我的感觉是，非常孤傲。那种被所有人孤立的感觉，固然我知道他们并不是有意要孤立我的，确实两个没有办法相互交流的人根本就玩不到一起去。

那时的我很敏感，于是就跟阿婆交流这件事情。当时阿婆说了一句我没有听懂的话，她说：孤傲之后才是成长，跟着时间的推移，你会越来越相信，创造夸姣的代价是，努力、失望以及毅力。首先是痛苦悲伤，然后才是欢乐。阿婆那时候说的话，我记得很清晰。当时的我不理解，我只知道那每个字我都熟悉，连在一起我就不熟悉了。现如今，我却是真真切切的理解了。

抬头看着天上的星星，那星星一眨一眨的，突然让我想到了另外一句话，星星实在是不会眨眼睛的，由于星星不是眼睛，想让星星变成眼睛的人，也许是想让某个人通过天空凝视着他吧。我想了想，说的可不就是我吗？我多但愿，阿婆的眼睛变成了星星，通过天空凝视着我。但是这注定只能变成一个愿望了，我想，我能想得到，我眼中的星辰确实是一眨一眨的，可终极，却仍旧掉下来，破碎了。我知道，那是守不到月亮的悲……

写月亮的作文 篇13

夜静了，我只是一个糊口在和平年代无所作为的人，然而此刻，我却满怀激情与愤恨来感念你——和珍。

和珍，你是名勇气与才华融于一身的学生，你的前途是广阔的，然而在那缄默沉静得死寂一般的社会，你如那平静的水，静寂得深不可测。固然稳健持重，一旦奋起，必将爆发出无法估量的巨鼎力量。

终于，你奋起了，再黑暗中燃起了一丝亮光。我知道你为了守护心灵的月亮，开始在黑暗坎坷的旅途中来领导，开始为伟大的工程来预备，用你的笑脸与激情来号召鼓舞着同伴与你一同前行。你的勇气换来了更多人的支持，你心头的月亮也在更多黑暗的心灵中升起！在你拼搏，为一切所奔走时，你可曾想过年迈的父母，年幼的弟弟？你依然义无返顾的前行着，前行着！

那年三月十八日，你与同患难，同甘苦，同去请愿的人一同欢笑着离开了校园，却在一声枪响中失去了年青的生命。惟有你披头披发发，身着血衣的尸骸归来。和珍，你在最后一刻依然坚持着，守护着心灵的月亮，你坚信民族将会在缄默沉静中爆发。是啊，你的燎原之火有燎原之势，你的气势有感人催人之势，你心中的月亮将在更多人的心中升起。

纪念你，和珍！

你守护的月亮也将在我们和平年代人的心中升起！

写月亮的作文 篇14

小烟急忙快速上前，想要马上从树上摘下耳朵，可是却由于树太高而够不着。于是只能在树下一边干着急一边思考着该怎么办，突然又意识到即使想到办法，却也分辨不出到底哪双才是小昔的耳朵。

最后，小烟在没有办法的情况下，只能对着树大声呼喊了起来：“小昔的耳朵，能闻声我说话吗。我是小烟，我来找你了，你快跟我回家好吗。小昔很需要你，快回到他身边吧……”如斯重复了好多次，可是却连一点消息也没见着。小昔整理觉丧气。心中也突然充溢了难过。

就在小昔抑郁之时，树前却整理时凭空发出一阵强烈得刺目耀眼的毫光，同时，一个女人的身影也徐徐显现出来。恍惚间觉得是个十分动人的女子。等到身影完全清楚，女人启齿，用十分和缓的语气对小烟说：“你这样呼喊，不外是徒劳，耳朵只会无动于衷。我想，你应该用一些独特的方式，让耳朵明白是你。”说完，女人又像来时一样，毫光再次蒙蔽了小烟的双眼。于是，在强光的隐沉下，女人完全消失了踪影。

写月亮的作文 篇15

“我们一起看月亮爬上来……”静谧的夏夜，我坐在房顶的瓦片上，耳边响着随身听的音乐，心里想着的是你。

坐得久了，觉得这月亮是触手可及的，但又不忍心让她所拥有的一片宁静化为泡沫。蓦然，她睁开了惺忪的睡眼，向我隐隐一笑。那笑容是一把金钥匙，打开了我的心扉。

上学的时候我总在夏天傍晚写完作业后，坐在院里的石凳上吃西瓜，等你回家。一听到自行车的声音，我就知道你回来了，狂奔过去搂住你。

“哥，你回来了！”

你腼腆地笑，推开我，慌忙接手中的西瓜，红红的瓤显透出诱人的香。我们笑着看月亮，却总觉得你的那一半西瓜更甜。

“妹！月亮更甜。”你轻轻地说。

你走后，我总喜欢一个人看月亮。月亮里有个孤独的世界，所以才拥有这凄美的月光。看啊，寂寞嫦娥舒广袖，艳羡的舞姿，妩媚的风采，也无法掩饰她内心的孤独；吴刚无奈砍不倒的桂花树，只能痛饮一杯桂花酒，岂料“举杯消愁愁更愁”。

从此我知道，夏夜不仅有西瓜和风扇，还有月亮――属于自己的那个月亮。

写月亮的作文 篇16

大家好，我叫月亮！我可是太阳系第5大的卫星哦！固然我的表面很昏暗，但是，我可是除了太阳之外最最最亮的天体了！

在中秋节，那些叫叫对，叫人类的东西都会来看我。假如那些叫人类的东西看到我很圆的话就代表全家团聚，假如我缩起身子，变成一艘船的话，就是分离。一般在中秋节的时候我都是很圆很圆的。

在古代，人们把我称为太阴。以前，有些拿棍子；啊不，是拿羊毫写书的长毛猴；啊不，长胡子的作家以我的名义出版了良多书。呵呵，不要把我弄那么出名吗，人家会害羞的不外，我最讨厌无聊的、关于我的儿童幼稚书了。其实太幼稚了！一点也不真实！

我是一个被那些叫人类的东西研究地最彻底的天体了，我现在的岁数有大约有45.27亿年了，我的公转周期大约是27.32日。我的表面的最低温度是－183摄氏度，在我身上有良多被人类称为环形山的东西，有些有名字，好比说：阿尔卑斯山脉、高加索山脉、亚平宁山脉等等。其中最长的就数亚平宁山脉了。我的身上除了有这些山脉之外，还有良多的峭壁悬崖，等着人们去探索。我的表面上还有一个主要特征，是一些较年青的环形山常带有锦绣的辐射纹，那些辐射纹一直延伸到我的亮带上。有些长毛胡子科学家和年青的科学家一起在争论我的辐射纹是从哪来的。唉，人类能不能换一种弄法呀，我快被他们吵爆了。啊，真无聊。

我实在在一年过完之后就离开地球3厘米，是由于我的离心力和地球引力不平衡而产生的。而且，我的表面直径竟然没有亚洲的直径大，真是太可惜了。我实在和地球一样有壳、幔、核之类的构造，我的表面重力大约是地球的6分之1。我是一个寂静、荒凉的世界，我的表面没有飞禽走兽，寸草不生，所以我现在在人类看来没什么用，但是我以后可能会成为那些所谓的、高科技的人类作为住所。我身上直径不小于1000米的环形山有33000个，不知道人类会怎么处理。呵呵，还好他们有机器。有个人类的日本学者1969年提出一个环形山分类法，大家看看吧。我的环形山分为克拉维型哥白尼型碗型和酒窝型。这些环形山真像人类皮肤上的毛呀！对了，我还有一个叫月谷的东西，最闻名的月谷是在柏拉图环形山的东南连结雨海和冷海的阿尔卑斯大月谷，它把月面上的阿尔卑斯山拦腰截中断，很是壮观。从人类在太空拍得的我的照片估计，它长达130千米，宽10-12千米。

啊今天好累呀，我得休息了，拜拜！

感恩作文600字仿写(经典8篇)

心怀感恩皆美好，怀藏情谊爱如桥。感恩相知与相遇，恩情似海念更高。皆为亲朋与好友，是因缘分与情操。美好心境春常在，好自为之不动摇。以下是小编精心整理的关于感恩作文600字，希望能够帮助到大家。

感恩作文600字仿写 篇1

回想往事，我发现有许多的人给了我许多恩情。他们中有亲戚，有朋友，更有陌生人！

他们在不经意间给了我帮助！但我却一点也没有给他们回报！如今我学会了感恩！我可以报答他们了。但是有一对夫妻我恐怕再也没有机会对他们感恩了！那是一个秋天，我三年级。我与六年级的蒋炳荣、陈健浩他们去新的新华书店看书。从来到看书这一时期我们都相处的很好！但是就在回去的路上我与陈健浩发生了一点矛盾。我与他为了抢蒋炳荣的自行车后坐而发生了矛盾！

我想到了一句话：退一步海阔天空！于是，我就让了一步让他坐在了后座，而我却在一边跑步。可是陈健浩就不领我的情！就在我跑的面红耳赤的时候，他用自己的唾沫吐我！唾沫“啪”的一下就飞到了我的裤子上，我用地上的树叶将唾沫擦掉又追了上去！谁料！他又吐我！有一句老话说的好：忍无可忍时就无需在忍！我发狂了！我以最快的速度冲了上去，将他从座位上拉下，一阵拳打脚踢。打完后就跑！因为我深知他的脾气！果然不出我所料！他马上追向我！我虽然用尽全身的力气但还是被他追上了！也是一阵拳打脚踢啊！我好不容易才逃到了一家服装店里！我大喊：“救命啊！”可是我一个转身就被他打中了脸！那店里的阿姨将他赶走了！我看着他们两人远去的身影默默的流着泪！阿姨在一旁安慰着我：“不要哭！等一下我叫我的老公把你送回去！”周围的人都看到了刚才的这一幕！都说：“看那打人的动作就知道这人十分调皮！还在我们说他是对这小孩指指点点！在一阵等候之后阿姨的老公终于来了！他把我送回了家，可自己的名字也没留下！

我也没有说一句谢谢！现在我想说但找不到他们了！所以我只能在这里对他们说一句：“谢谢你们！”

感恩作文600字仿写 篇2

学会感恩，就像天空中的一刻星星，给漆黑的夜空带来了一丝光明；学会感恩，就像一盏前方的指明灯，让你正确行走，顺利的到达彼岸。

很多人可能会问一个问题：“什么是感恩？我为什么要学会感恩？”可是――是谁在你呱呱落地欢呼雀跃？是谁经过痛苦的十月怀胎把你抚育？是谁在你生病是第一个抱起你去医院，不论雨与雪？是谁在你熟睡时悄悄的帮你盖好被子，整理书包？是谁在背后默默的爱你，帮你，服侍你，却不图一丝回报？

父母的爱，是不能代替的，是不能取代的。父母的爱，是在每一个细节中默默体现的。可，在这个时代，我们却本能的以为：爱是应该的，是只要我们接受的。妈妈经常说：“把你养到现在，不知道花了我们多少钱哪！”是啊，多年的劳苦，多年的心血，却让我们只会接纳别人的爱，不懂得感恩。

5岁的时候，那一年的`母亲节，我路过花店，看到一种粉红色的花，十分精致。哇！我不禁停了下来。看我这样了，花店的一位漂亮姐姐告诉我，这种花叫做康乃馨，因为康乃馨代表母亲，所以康乃馨是母亲的花，而且粉红色的康乃馨代表着对母亲的感恩之情。这时，我想：刚刚从家里出来时，爸爸说今天是母亲节，况且，我正好带了100块钱去买书。为了妈妈，我就不买书了，顺便给妈妈一个惊喜！于是，我买了66朵康乃馨，并且用纸绸和丝带包扎了起来。回到家，我悄悄走到妈妈身边，说：妈妈，祝你母亲节快乐！”我发现，刹那间，妈妈的眼睛里有几滴热热的东西流了下来……妈妈有些哽咽的说：“谢谢！”

就连我自己都没有想到，一束小小的花朵，竟然会有这样一股震撼人心的力量！是啊，天下间的父母都一样，从不敢奢求自己的孩子长大以后能对自己多么多么好，他们只求孩子们有一颗平凡的感恩之心，就足以了！

感恩作文600字仿写 篇3

学校上次办了一次演讲会。那是一个教授在演讲。

那个教授讲了一个真实的故事：“主要讲了，一个丈夫跳崖死了，他的妻子怀着孩子，本想随丈夫一起死去。可想她那快要降临人世的孩子，便打消了念头。就在妻子的哀伤中这个孩子出生了。这才使她对生活有了信心。那个孩子考上了清华大学。可是学费太高了，付不起。母亲去北京捡垃圾。可孩子却在酒吧喝酒，交女朋友。最后在会改下，他考上了博士。”

听了这个故事，我们流下了自己真挚的眼泪。我也不例外。听了那个教授的演讲，我学会了感恩，会了怎样孝敬父母。

感恩，是每个人做人的基础。如果人不会感恩，那么这个人将会变成什么样呢？同学们，你们会感恩，你们会孝敬父母吗？同学们，如果你们不会，我奉劝你们：“虽然你们不会感恩，但是一定要记得听父母的话，不要让父母为你流眼泪。”

其实不瞒你说，我曾让我父母流泪，那是多么的后悔呀！记得那是一个下午，妈妈让我写作业，可我却出去玩了，忘了这件事，晚上妈妈要我做作业，我却怎么也拿不出手。妈妈出去就拿了一个扫把，往我大腿上抽，一抽一下，我就尖叫一声。晚上，我睡觉时发现我的腿上有几条伤痕。当我出去拿毛巾时，发现妈妈静静地在沙发上坐着，那泪花在脸上打滚。我看见了非常后悔。我让老妈为我流泪了，我的心里是那么的不好受。

同学们，你们记住了吗？千万不要让父母流泪。从那一刻，我懂得了感恩，那一刻我学会了不惹父母生气。

乐于助人是快乐之本。你感恩别人，别人开心了，你也会开心的。相信我吗！

感恩作文600字仿写 篇4

“滴水之恩，当涌泉相报。”落叶在空中盘旋，谱写了一曲感人的乐曲，那是大树对大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的友情；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

我要感谢父母一路走来的扶持，我要感谢老师的声声教诲，我更加要感谢朋友一路陪我走过风风雨雨。记得那是一个阳光明媚的日子，可我的心情却像倾盆大雨般乱糟糟的。“怎么做啊？”我烦躁不安得说。“雅筠，怎么啦，什么不会做啊？”清风关切地朝我走来。“我这题不会。”我不好意思地挠挠头指着奥数卷上的一道题目。“哦，这题啊，”她说，“这题我表哥昨天才教我，我讲给你听吧。”她说。“嗯。”我一脸欣喜。“这道题最好用方程，这样，然后就这样……”清风耐心地给我讲解着，手中的笔则“刷刷”地在草稿上打着交响乐。自那以后，我一直希望能找个机会谢谢清风。这不，过几天就是清风的生日了，我思来想去，终于在她生日的前一天晚上想到了要送什么了，就送――许愿瓶，于是我赶在精品店关门的那一刻，买到了一个容积不大，可却满载心意的许愿瓶。第二天，当我把许愿瓶送给清风时，她欣喜若狂，可是我却觉得，是我应该对她真挚地说一声“谢谢”，谢谢她每次在最苦难的时候帮助我，谢谢她在我最无助的时候伸出双手鼓励我……

让我们怀着感恩的`心去面对周围的一切吧！学会感恩，你将会发现自己是多么的快乐，学会感恩，我们就不会苦闷彷徨，学会感恩，我们的人生就会充满雨露阳光，鸟语花香。

让我们学会感恩，感谢在人生的海域中给我们导航的无数灯塔吧！

感恩作文600字仿写 篇5

感恩之心是一种美好的感情，是我们民族的优良传统，是一个人的起码品德。感恩是做人的根本。当我们降临到这个世界上，什么都不能做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们的物质和精神上的一切成果了。这就提醒我们，要怀有一颗感恩的心。学会感恩是学会做人的支点。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”相信每个人都听过这首歌，记得这首歌。也许它不如那些流行歌曲轰动一时，但却如细雨润物般留在每个人的心里，因为它歌颂真善美，因为它教你懂得感恩。

感恩其实并不难，一件小事，一句话就足以。当父母生日的时候说一句：“生日快乐”，当回家的时候说一句：我回来了，当母亲累了一天回家的时候捶捶背，按按肩，帮父母做做家务，帮老师擦擦黑板，当朋友遇到困难时给予安慰，都是一些举手之劳，也是一些微不足道的小事，但是却会让付出的人感觉到温暖，感觉到欣慰。

父母，老师，朋友，都是我们人生中的一笔财富，正是因为有他们给我们支持，给我们付出，我们的生活才更美好，更快乐。懂得感恩是一件很美的事，当你懂得感恩，用真诚的`心去回报父母、老师、朋友的关心时，你得到的是他们欣慰、开心、惊喜的目光，你的生活会变得更加美丽而多彩。

当然，不仅仅是身边的亲人朋友，对阳光，对大地，对身边的万物也应懂得感恩，因为自然界给予了人类生活的一片净土。我们要从现在做起，从身边小事做起，懂得感恩自然与社会。

朋友，学会用感恩的心去对待身边的，切吧，好好珍惜现在拥有的。学会用感恩的心对待生活，生活会更有意义!

感恩作文600字仿写 篇6

感恩这个词，想必大家一定不会陌生吧！大家都经常将它挂在嘴边：要感恩父母、感恩师长……感恩是一个好品质，是一个好习惯。做人就应该学会感恩，把感恩的心落实于日常生活中。

首先我要感恩老师，感谢您这一年来的教育，谢谢您不厌其烦导正我的坏毛病，纠正我坏脾气。也感谢您为我们班的牺牲奉献，在您一年“爱的教育”教导下，我学会了很多事。虽然我已经要毕业了，我是永远不会忘了老师您的！所以在我毕业以后，老师您也不可以忘了我这个捣蛋又顽皮的学生喔！在我毕业以后你也要努力，要很努力的继续做个好老师喔！

谚语：“父恩比山高，母恩比海深。”爸妈，请您听我说“在过去的日子里，我常常惹您生气，不是捣蛋，就是闯祸惹事生非，但是您却一一忍受了，我常一个人私底下静静的想，为什么要惹您生气呢？我很想改过，但我还是会犯错，真对不起您！”爸妈，谢谢您供给我无忧无虑、幸福快乐温暖的家。

感谢从事士农工商的劳工朋友们，因为有你们辛劳付出，使人们有富裕的生活品质，农民给人食物，不会让我们饿肚子、建筑师们给了大家有一栋温暖的家，不会受到狂风暴雨的摧残、裁缝师为了人们缝制了各式各样的衣服，好让我们在寒冷的冬天中不会受到冷风的侵袭、广播媒体新闻记者们，不管是怎样的天气，管他是日晒雨淋都要将第一时间所发生的事情直播给所有的民众看这就是所谓的“秀才不出门能知天下事”……因为有你们的付出，才有丰硕的果实。

感恩就像温暖的太阳，把阳光照耀到各个角落，照亮整个世界，让天空有了缤 的色彩。所以我们要学会感恩，点点头、微微笑、一句感谢的话，让我们的生活处处充满温暖的光彩。

感恩作文600字仿写 篇7

一个简单的举动，可以感动一个人；一段简单的话语，可以激励一个人，感动的瞬间时时刻刻都有，其中很多蕴含了很深很深的含义，这种含义让我一生都不会忘怀。

暑假里，我每天的“必修课”就是除了完成作业以外，下午都要去游2个小时的泳，晚饭后坐上公交车去青少年宫打跆拳道。然而，由于我住的地方开始修路，我能坐的819路和363路公交车都因修路而改道了，所以这对于我来说就出现了一个问题，这公交车的路线到底是怎么走的呢？那是一个阳光直射火辣辣的下午，气象预报是39度，我做完了作业以后就游泳去了。游泳完回家时已经是六点半钟了。可是细心的我却发现了一个小细节——爸爸浑身是汗。

在吃饭的时候，爸爸为什么浑身是汗这个谜就“不攻自破”了！“孩子：等会你去打跆拳道就到社区门口那个站坐车，819和363现在都在那里上车，819现在直接由隧道走……”“哎！爸爸怎么这么清楚啊？”我心里这么想。这时妈妈告诉我，爸爸为了搞清公交车到底怎么走的，专程坐车“探路”去了。啊，爸爸动完心脏手术才三个月，拖着还未完全康复的身体，顶着烈日去打听路牌去了！他费了“九牛二虎之力”才找到819路和363路的新路线。可是他为了确定真实性，自己坐819路公交车去，又坐363路公交车回！你想想，在烈日当头的下午，顶着太阳东奔西跑，能不热吗？还有，爸爸的身体还没有完全康复！这是一个多么危险的试验，这还仅仅是为了我啊！听完后，令我感动得“一塌糊涂”热泪盈眶。当时我只知道用筷子夹着我最喜欢吃的肉一块块往爸爸碗里送，过了好半天才激动地说：“爸爸，谢谢你！”爸爸似乎明白我的心情，用那双慈祥的眼睛凝视着我，那眼神里充满了爱意，好象在说：“儿子啊，爸爸知道，好好努力吧！”有一股莫名的力量让我心中的暖泉一下子喷发出来了，涌上头顶；涌进四肢；涌入心脏，让我全身上下都感觉到了那种奇特的暖流。

感恩作文600字仿写 篇8

在生活中，我们有许多值得感恩的人，他们给予我们关怀，给予我们信心，给予我们鼓励……我们又怎能不感恩呢？

妈妈，您给予了我生命，让我能够见到这么美好的世界；您给予了我鼓励，让我在挫折中感到一份深深的安慰；您给予了我关怀，在我生病的'时候，一直都在床前陪着我。在手术台上，为了生下我，您忍受了痛苦，千辛万苦。是您让我感受到了母爱，是您给了我前进的力量，是您给了我温暖，让我有了依靠。妈妈，对于您我怎能不感恩？

朋友，谢谢你，让我的生活中有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，让我每天都能绽开笑脸。记得有一次，我在学校肚子有些疼，听课溜号了，在第一节课的时候，因为这件事，还被老师罚站了一段时间，在我感到最无奈最无助的时候，是你们给了我安慰，一句句关心的话语，一个个关怀的举动，一直陪伴着我，让我又有依靠。朋友，对于你们我怎能不感恩？

老师，记得有一段时间，我的数学成绩很是不好，上课也听不进去，结果知识越落越多，做作业的时候也总是有不会的题，这让我很是苦恼，但是，我突然想起，我还有老师啊，那是我第一次问老师题，我忐忑不安，老师会不会生气批评我呢？这道题老师已经讲过很多次了，应该会怪我上课没听课吧！最后，我还是怀着紧张的心理问老师：“老师，这道题怎么做？”最终，老师并没有怪我，而是耐心的给我讲题，还时不时地问我：“这个算式你懂了吗？”这让我很是感动。从那天以后，我就经常问老师题，老师也很有耐心的为我讲题。老师，对于您我怎能不感恩？

是你们，把我的生命变的很充实，也是你们，给了我肩膀让我依靠，让我风雨过后，又见彩虹。对于你们，我将永怀感恩之心。

范文参考：《走月亮》课堂笔记大全(6篇)

在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“范文参考：《走月亮》课堂笔记大全(6篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《走月亮》课堂笔记(篇一)

一、温故知新

1.师听写词语并巡视。

2.指名学生口述本课内容。

3.师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。

二、研读课文

1.生细读课文，要求边读边思考以下问题：

（1）文中反复出现的句子是什么？

（2）画出文中运用修辞方法的句子。

2.汇报展示课件，品析语句。

（1）“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大

道和小路......”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？省略号省去的是什么？

①指名生回答，引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。

②师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止这些地方，突出了月光的明亮皎洁。

（2）香味和月光为何是“流着”的？

①引导学生思考流的动态和形态，思考香味和月光与它的关系。

②师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。

（3）引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。

（4）第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的？（视觉、听觉、味觉、嗅觉）

（5）点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：

①“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。”

②“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”

③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

三、思考探究

1.生交流探讨后，汇报成果，师指导订正并公布答案。

（1）“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处？（因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充沛，使文章更有感染力。）

（2）课文最后一个自然段有何表达效果？（此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感叹！是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的景色，想到了许多美好的画面，感受到，了来自阿妈的浓浓爱意，体味到了生活的幸福，这样一路走来，怎能不觉得奇妙“啊！）

2.小结：“我”和阿妈走月亮，欣赏美丽的月光，体会丰收的喜悦，憧憬美好的未来，其中涌动着多么温馨的亲情，多么幸福的快乐！

四、课文主旨

本文是一篇文字优美、意境深远的抒情散文，描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下散步图”，全文充满童真童趣，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。

五、学习写作方法

本文运用情景交融法，即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、以景显景，情景交融的表达效果。

六、当堂检测（选做）

试着写一篇有关月色的小作文。

【教学反思】

本篇文章优美，着重让学生感悟文本的语言美和意境美，并且注重情景的融合，让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去，增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中，我较少的让他们联系生活、联系自己的亲身经历，在读中悟情，所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。

《走月亮》课堂笔记(篇二)

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文的主要内容、意境和情感。

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。

2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。

教学过程

一、谈话引入新课

1、师：同学们你们都走过什么呀？

2、学生自由发言。

3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你的感受是什么？

三、品读课文，理解内容，感受情感

1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？

2、小组内学生自读。

3、全班交流。

4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

6、学完课文后，你最想说什么？

四、记忆字形，指导书写

五、课外积累

1、摘抄文中的好词、好句和好段。

2、背诵课文。

《走月亮》课堂笔记(篇三)

从辅导班大楼出来的时候，发现天已经黑了，一钩新月若隐若现地出现在东方的天空，仿佛害怕星星们的嘲笑，刚探头探脑的瞅了几眼，就害羞地躲在云后面了。

我和爸爸骑上电动车，往家里驶去。路上，爸爸说，小时候我经常晚上睡不着觉，爸爸和妈妈就骑着电动车，带着我在月光下的家属院里，漫无目的地骑，等我睡着了，回家，上楼，刚放到床上，又醒了过来，月亮都困了，我还是睡不着。

这些事情我已经不记得了。但是，爸爸骑着电动车，带我去上学，去游玩，去买菜，去辅导班，我却记得很清楚。不管是新月还是满月，我和爸爸在月光下，经历了很多次。

回到家的时候，我又往天上看去，胆小的月亮，不知道什么时候，又钻出了云层，大大方方地站在天腰，虽然不是很亮，但还是顽强地散发着淡淡的光芒。

加油，月亮。

《走月亮》课堂笔记(篇四)

秋天的夜晚，月亮升起来了，尽情地向大地撒上皎洁的月光。

月亮照亮了我们宁静的学校，咦，你听，那一阵阵欢笑声过后，从教学楼传来了朗朗的读书声。过了一会儿，放学的铃声响了，同学们笑啊、闹啊，蹦蹦跳跳地回家去

这时候，妈妈喜欢拉着我，在洒满银色的月光下走着。月光好似无边无际的银毯，怎么也走不到尽头。我和妈妈一边走，一边唱着歌儿，走啊走，我和妈妈走月亮

波光粼粼的湖面上，星星依偎在月亮身边，好象无数一闪一闪的小鱼儿，争着听妈妈讲故事呢。妈妈，这多象我们俩呀，我总是缠着你讲故事，而你也亲切地讲给我听。您知道吗？我已经把你讲的故事深深地烙印在心版上了。

一个个造型奇特的水潭都抱着一个月亮，妈妈情不自禁地讲起了《猴子捞月亮》的故事，惹得我哈哈大笑

是什么味道？好香啊。走进果园，一股沁人心脾的味道向我们的鼻子扑来。啊，丰收的季节到了，瞧，那水灵灵的葡萄在月光下象少女的眼睛一样可爱。

多美的夜晚啊，我和妈妈走月亮

《走月亮》课堂笔记(篇五)

秋天的夜晚，月亮从空中生起来了，这个月初五，我们一家人吃过晚饭。一起走月亮。那天的月亮是那样的明亮，月光是那样的柔和，点亮了繁忙的街市。点亮了高高的楼房。点亮了繁华的街道

清新的空气，夹杂着一丝清凉的意义，红绿灯也轻微的闪烁着微光，十分曼妙。天空也不逊色，一轮明月弯弯的挂在空中。天上的星星手拉手，向我们微笑着闪呀闪呀

路上，我们一家走月亮。

《走月亮》课堂笔记(篇六)

天徐徐地黑了，月亮姑娘害羞地探出头来。是在家里打扮梳妆过的吗?月盘是那样雪白无瑕，月光是那样柔和，照亮了沉睡的我们，照亮了高耸入云的大山，也照亮了城市的每个角落......

这时候，我喜欢和妈妈手牵着手漫步在宽广的广场上。啊，我和妈妈走月亮!绿莹莹的草地弥漫着青草的甜香，皎洁的月光温柔地洒在一级级台阶上。妈妈，白天你在学校里上课，而我朗诵着许多动人的诗篇。妈妈，我们去公园吧，去闻闻桂花披发发的暗香，去看看锦绣的海棠花，听听小朋友开朗的欢笑声和说话声，坐坐那认识的石凳……

啊，我和妈妈走月亮!从远处传来广场舞铿锵的音乐，我和妈妈也去凑凑热闹。广场上，几十位爷爷奶奶在那跳着舞，乐此不疲。小朋友们在旁边玩耍着：有的坐在长凳上观舞;有的闲着无聊，玩起了轮滑，滑得可真快;有的骑着滑板车，脚一蹬，那滑板车就溜出去好远。最惹人注目的仍是健身区，那边是小朋友和大朋友的会萃地。大家三三两两地在各种健身器材上锻炼着，好不热闹。

啊，我和妈妈继承走月亮!有时我跟妈妈一路上有说有笑，有时什么也不讲，只是悄悄地走过宽广的广场，走进公园，走过健身人群。当我扬起脸看妈妈的时候，我突然发现月亮正牵着那些闪闪烁烁的小星星，似乎也在天上走着呢!

多么锦绣的夜晚，我和妈妈走月亮!

[课件范本] 走月亮教学设计篇二

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《[课件范本] 走月亮教学设计篇二》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教材分析

月亮走我也走学生们从小就是听着月亮的故事、童谣、歌曲长大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他们的脑海中留下了亲切的形象，他们对月亮充满了无尽的退想。本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现。 小学美术教案一年级下：05课 月亮走我也走

通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们积极主动地投入创作。本课绘画采用拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。

由于教学内容月亮走我也走的选择符合学生的年龄特征和他们的经验，所以学生的创作热情很高，作业效果颇佳。

二、教学目标

提高学生绘画表现能力。

激发学生对生活、对大自然的热爱之情

三、教学设计

本课教学主要采用以语言传递信息为主的教学方法。通过师生之间和学生之间的谈话营造一个宽松的氛围，以达到交流情感、想法，启发、开拓思路，引导他们想象，激发表现欲望的目的。教师在课前要查找资料，尽可能多掌握一些关于月亮的故事、传说、歌曲。在教学中虽然对形、色不作更高的要求，但还是要将这些知识自然地融入到极具情意性的学习活动中去，使学生的知识、能力在潜移默化中增长。教学过程安排如下：

激情入境——启发构思——欣赏感受——自主表现——交流评述

在创设情境这一教学环节中，可采用录音播放学生熟知的有关月亮的童谣或歌曲为学生营造出一个学习氛围，从而为交流讨论、启发构思作准备。

在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，注意到个人与月亮可能存在或是甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生积极思维、大胆地交流、互相启发。

欣赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育。

学生的表现活动采用自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美好关系。

本课可采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。评价活动的展开拟可穿插在活动过程中进行，积极的肯定有助于激发学生的表现热情。

作业要求：

发挥想象，大胆表现月亮和人的故事。

四、教学建议

可根据学情和教学条件，选择适当的教学方法，要求可适当放宽。

在可能的情况下渗透“月亮”相关的自然知识，以朴素动人的语言提示人与月亮相近相亲的情感内因。

仿背影作文十八篇

作文不仅是文字的表达更是心灵的抒发和智慧的传递，写作是让生命更有意义的方式从而提高生活质量。是不是还在为写作文而忧愁烦恼？为了您的方便教师范文大全小编编辑了这份专业的“仿背影作文”，读书如同旅行愿我们在这里一起探索更广阔的世界！

仿背影作文(篇1)

橘红色的暖阳，缓缓沉下地平面，用它最后时刻，为大地染上赤诚的金色。

熙熙攘攘的人群从校园门口一哄而散，我穿过拥挤的人群，走在街上的绿茵里。在转角处，一道狭长的影子闯入我的眸子，逆着光，我看不清他的面容，惟见暖色的金光为他那熟悉身形镀了一层金边，苍老和蔼的声音响起“囡囡，下学啦！”藏不住的喜爱。

炽热的空气停止流动，仿佛一个大蒸笼。连大地也微微喘息着，热气不断上涌，翻滚而出。街边三三两两的人群走过，手上拿的冰糕散发出诱人的凉气混着香甜。

我颠颠跑过去，抓住外公的手，站在路边，把他往回拽。

小时候外公每次出门都会给我买冰糖葫芦，以至于在我最初的记忆里，外公就等同于糖葫芦——酸酸甜甜。后来吃坏了牙，加之本身消化能力不太好，就被母亲严禁外公给我买糖葫芦。

路边的糖葫芦像轻轻的鸿毛，落在心上，挠的心里直痒痒，却又畏惧被父母“打压”，我只好呆呆地站在卖糖葫芦的小摊边，望着橱窗中包裹着红果微微晶亮的糖葫芦。

外公似是看透了我的心思，问我“囡囡，想吃糖葫芦吗？”我不说话。眼神却没离开摊位上裹着糖浆的红果，“囡囡，这样好不好，外公多吃几个，你少吃几个，我们在外面偷偷吃完再回去。”

……

就这样，穿着八个红果的糖葫芦，外公只吃了两个，他说他的牙不好，不喜欢吃，留给我。

绿茵下，外公拉着我，我拿着糖葫芦——金色的糖浆挂满红果，咬在嘴里，外面脆脆的糖浆碎了，化成蜜溶在嘴里，沾在唇上，酸酸的红果虽然挂满糖浆却还是酸到心里，我酸的皱起眉来。

一声“外公……”混着甜甜的蜜糖却又夹杂着红果的清香，萦绕在我和外公两人之间，经久不散，那是只有我和外公两人知道的秘密。

两串大小不一的脚印，顺着蜿蜒曲折的小路伸展向远方……

仿背影作文(篇2)

幼年时，父亲对我管的十分严格。那时的我不懂得父亲的爱，相反却是十分的害怕父亲。对父亲的话语也只是唯命是从。一点儿都不敢违抗。父亲对自我的工作十分负责，每一天起早贪黑。几乎没什么时间在家。

上小学后，父亲的工作依旧是那么的忙碌，能够说是没时间陪我。在我们少的可怜的话语中，大部分话题也只是问下我的学习情景如何。毋庸置疑的是，在天还蒙蒙亮时，父亲就已经动身，准备工作了。而我，却只是在床上看着父亲的背影离去。相比之下，还在床上的我感觉有点惭愧。

此刻的我，已经十五岁的我算起来也快成年了。随着年龄的增大，我也已经开始懂事了许多，父亲对我十分严肃，但我做错事情却最多只说我几句，哪怕是打我几下也是舍不得的。

有时，我是叛逆的惹母亲生气。前些天，和同学打篮球忘了时间，很晚才回家，母亲说了我几句，恰巧那天父亲回来了。明白了此事后，只是意味深长的看了我一眼，一句话也没说可一格眼神却已经把我吓住了，我一声不吭的进了房间。就在第二天微亮时，父亲已经准备出门了。

把我从梦中喊醒，也只对我说了两句话“别再晚这么晚了。认真学习”然后就只看的见父亲的背影了，猛然发现父亲的背影再也不是我童年看到的那英俊、高大、挺拔的背影。取而代之的是有点驼背，沧桑、孤独的背影。继而。父亲的背影消失在黑暗之中。此刻。已是深秋。但父亲的背影除了背影也像他人一样匆忙之外，父亲的背影就像这个时节的落叶只剩下凄凉。

我长大了，父亲也老了。我像我该接起家庭的重担了把。

仿背影作文(篇3)

我，又走在了那条已走过无数次的老街上。我，又看到了人们在那忙碌的景象。我，又闻到了年幼时向往品尝的味道……一切仍然如旧，可是缺少了一样的东西，那就是背影。

幼年时的我，顽皮，淘气，爱耍小聪明。每次和他一起走在街上，他走在前我走在后，炽热的阳光火辣的照在他的身上，我躲在他的身后感到无比的凉爽。他用他那长满老茧的手捉住我幼嫩的手，我们就这样走过了三四个春秋。我回味着，想念着，鼻子酸酸的。我又想起了那高大的背影和那长满老茧的手。

就在我六岁那年，他，搬走了，搬到了一个离我上百千米的地方。而那之前，我是无比的快乐。

我很任性，而他总是什么都依着我。夏天简朴的他，不舍得花钱的他，为了让我凉爽，总背着母亲,给我买冰淇淋，他看我吃得那么开心，他笑了，他笑得那么甜。而我，依然总在他的身后，躲在他的背影里.那时，我多想永远不会长大，让他的背影永远为我遮住那阳光。

我长大了，我懂事了，我不再任性了。我又走在那条老街上，无数的情感涌上我的心头，有可笑，有后悔，最重要的是那无比的牵挂。

仿背影作文(篇4)

《背影亲情》

我叫小明，是一个普通的高中生。我们家境并不富裕，但我却有一位伟大的父亲。他名叫刘伟，是一个平凡的工人，但在我心中，他的形象无比伟大。

记得那是一个寒冷的冬日。当时我刚刚步入高中校门不久，学业压力和生活自理能力的突然加大让我感到无比困惑。一天晚上，我在宿舍里奋笔疾书，努力地完成着老师布置的大量作业。突然间，我听到了外面的电话铃声。我打开门，一个陌生的声音传来：“喂，小明吗？你爸爸刘伟出了意外，急需你的到场。”

当我赶到医院时，我看到父亲躺在病床上，满身是汗，额头上布满深深的皱纹。“爸爸，你怎么了？”我紧张地问道。

父亲指着不远处的窗户说：“小明，你看，外面下着大雪，明天学校肯定会停课，但我今天却没有享受学校放假。”我望向窗外，心中充满了歉意。

原来，父亲在公司上班，工作非常辛苦，但他从来没有向我抱怨过。而今天，由于公司紧急需要一个文件，父亲在大雪天里冒着风雪，长时间地等着公交车。刚上车没几站，车就拥挤得无法再容纳任何人，父亲只好下了车，决定步行去公司。路上，风雪凛冽，可是父亲依然拼尽全力地往前走。最终，他耐着寒风走了两个小时，才将文件送到公司。“如果不寒心，怎么会有暖阳呢？”面对我无比关切的目光，父亲苦笑着说道。

回想起平日里的点点滴滴，我发现父亲对于家庭的付出远远超过一般的爸爸。每天清早，当我还在梦乡里时，父亲早已起床做好早餐，并悄悄地叫醒我。即便是最忙碌的时候，他都会留下一杯热乎乎的牛奶或者一份丰盛的早餐。每当我深夜回家，看到家中灯火通明，父亲总是熬夜等待，端出一碗热腾腾的饺子作为夜宵。“孩子，辛苦了！吃点热乎的，补补身子。”父亲总是言简意赅地说。他从不埋怨工资微薄，也从不计较辛苦劳作的付出，只要家中一切安好，他就心满意足。

我想起了小时候的一幕幕，父亲总是陪我玩耍，教我学习，无微不至地关心和照顾我。我还记得那个夏天，炎热的天气让人无法忍受。我的嘴唇因为长时间的晒伤，痛得我无法入睡。父亲看到后，心疼地拿出从市场上专门买回来的药膏，轻轻地涂在我的嘴唇上，像抚摸一朵含苞待放的花朵。“儿子，你现在舒服一些了吗？”他关切地问。我点点头，感受到了父亲深深的爱意。

我的眼泪止不住地滑落，我深深地明白，父亲在我成长路上付出的一切都是无私的爱。他为了我可以放弃个人利益，无怨无悔地默默付出。他的背影，恰如我的生命背景，凝聚着亲情的温暖和坚韧。

从那以后，我下定决心要好好学习，不辜负父亲的期望和辛勤付出。我时刻铭记父亲的爱和付出，努力成为一个有出息的人。

亲情，就像一片温暖的阳光，给予我们力量和鼓励。而父亲是我生命中最为重要的亲人，他给予我力量，教会我坚韧和勇敢。我要对他的亲情永远心怀感激，并用自己的努力回报他。

亲情是一种无形的力量，让我们在逆境中坚持向前。父亲的背影让我深刻明白了这一点。我要铭记父爱，珍惜亲情，努力成为他期待的那个人。

仿背影作文(篇5)

那个背影

那是一个阳光明媚的下午，我正漫步在我家附近的小公园里，享受着和煦的春风。突然，一股熟悉而温暖的感觉涌上了心头，我知道那是一道独特的背影。我加快了脚步，跟上了那个背影。

那个背影属于我最亲爱的父亲。父亲是一个朴实而勤劳的农民，通过辛勤的劳动养家糊口。他就像一棵大树，默默地守护着我们，给予我们温暖和庇护。每天清晨他都会踏着清脆的步伐，扛起一把背上的锄头，前往田地里耕种。我常看着他背影消失在金黄色的麦田之中，心中充满敬意和感动。

父亲是一个非常细心的人，无论是生活中的琐事还是家中的大小事务，他都能默默地处理好。家里的房子、田地、果园，都是父亲一手修建和打理的。在父亲的悉心呵护下，家中的一草一木都生机盎然。尤其是果园中的果树，每到春天，它们都会开满鲜花，犹如一片白云飘落在大地上。那些果实，既是我们一家的劳动成果，更是父亲辛勤付出的见证。

那天，父亲背着一大袋菜回家。看着他佝偻着的背影，我心生感慨。父亲虽然已经过了中年，但他并没有停下脚步，依然日复一日地辛苦劳作。无论天冷还是天热，无论风雨还是艳阳，他都不放过一丝工作的机会。父亲说过，只有劳动才能获得真正的快乐，只有辛勤付出才能有所收获。

我常常想，父亲的背影是多么伟大，多么可崇拜。他用他的坚持和努力，将我们的生活过得丰富而幸福。有一次，我在父亲的书桌上发现了他早已写好的一句话：“生活不需要太多的奢求，只需要我们努力耕耘，创造美好。”看着这句话，我对父亲的敬意更加深了一层。

父亲的背影告诉我，生活是一个漫长而繁忙的过程，需要我们不断地奋斗和努力。只有脚踏实地地去做，才能够实现自己的理想和目标。无论遇到什么困难和挫折，我们都要勇敢地面对，努力地去克服。正是因为父亲的背影，我学会了坚持不懈，积极向前。

回想起父亲走在那条狭窄土路上的背影，我感到非常幸福。作为父亲的孩子，我想要传承他的努力和坚韧，不辜负他的期望和梦想。我将会怀揣着他的背影，勇敢地踏上未来的道路，去追求那份温暖和幸福。

在地平线上，那个背影慢慢地消失，但它的影响和教诲将永远留在我的心中。我会将父亲的背影作为我前行的动力，勇往直前，追求更加美好的人生。对于那个背影，我永远心怀感激。

以上文字只是我感悟父爱的一部分，父爱浩如烟海，在这有限的篇幅无法完全表达。我想告诉每个人，在日常生活中，我们应该珍惜身边的父爱，用行动去回报他们。也让我们共同发扬父爱的光芒，传递更多的关爱和温暖。

仿背影作文(篇6)

安静的夜里，看着那为了我而逐渐衰老的背影，心中不知何时多了一份担忧和悲伤。

晚上我还没有睡熟，朦胧中感到有人在碰我，迷迷糊糊地见到一个熟悉的背影在我的床边。嘴里还小声嘀咕着：“每天晚上都睡成这样，真是让人不省心。”

一阵凉意突然袭来，原来是我的一只脚伸了出去，被子的大半也掉到地上。这时，母亲很快用她那有些冰凉的手，把我的脚放了回去，又轻轻地把被子的边角放在我身体下，我顿时感到温暖许多。

我努力地睁开迷糊的双眼，只看见母亲轻轻用手揉了揉疲惫的双眼，又打开了手机设好闹钟，用几乎听不见的声音轻轻地放在桌子上，之后又静静地看着我，直到我嘱咐她去睡，她才缓缓地起身，关上了我的门。

那关门的声音，细小到我用心听都听不到。朦胧中，母亲的背影，却是那样的清晰，单薄而又憔悴。

这是一个安静的夜里，我在被窝中悄悄流下两行泪，母亲那单薄憔悴的背影也不停在我脑海中闪现。

仿背影作文(篇7)

一层纱布将两人分别开来，朦朦胧胧能看见一个驼了的背影搁在那儿，此时后面的那个人已经从孩童变成了大娃娃。

那是幼儿园放学的下午，我那年三岁，无忧也无虑，过着快乐的生活，父亲跟往常一样，送我上学，回家做活，再接我放学。

放学的钟声已经响起，人来人往，没有什么与往不同的。我看到父亲了，心情格外的激动，一冲上去，硬要父亲背我，父亲也顺着我。一路上，我非常调皮，不规矩，到处乱蹭，一会到那棵树上摘果子，一会又去跟其他小朋友拍手。

回到了家，父亲之跟我说了一句话，“孩子，先做作业吧！”我很疑惑，先玩一下不行吗？不过，我呢也无可奈何地坐了一下午作业。

出去戏水，这是我每天必有的事。可那天我却没有出去。

……

过了很久很久，我坐在院子里，父亲在洗衣，我就发着呆。

我天性好玩，于是玩起了那层纱布，本来满心欢喜地跑过去的，可是……

我在纱布前伫立了很久，只是静静的看着父亲洗衣，越久，我就越觉得父亲的背越驼，好像七八十岁的老爷爷，我一脸茫然……

路上，一人单独走着，可是突然冒出个大叔来，他与我笑着说着。

“你父亲身体怎么样啊？”

“很好啊，就是背有点驼，您知道是怎么回事吗？”我疑惑道。

“这个啊，可能是背人背的吧！”

这让我陷入了沉思，背？那不就是我吗？除了我还有谁？

我跑回了家，找父亲，不过很容易。还是与往常一样，隔着纱布，比以前更驼了。我知道，这不仅仅是小时候背我背的，而且还有现在父亲每天为家人做的很多很多的活。那一瞬间，一滴滴眼泪滴在了我的手指上，流过手指缝隙，再猛然落到了地上…

“爸爸，我永远爱您！”我含着泪大喊到。

“傻姑娘，说什么呢，又在调皮要让我背你了？”父亲笑着。

梦中，一位中年男人背着一个小女孩走在泥泞路上，回到家，纱布后面定格了一个正忙碌的驼了的背影，小女孩眼泪落下了

仿背影作文(篇8)

那个背影

那个背影，一直深刻地烙在我的心中，仿佛成了我心灵深处的一幅画作，每当我闭上双眼，便能清晰地看到它。

那是一个阳光明媚的春天，放学后的小巷里，我一边踩着自行车，一边欢快地跟着同伴笑闹着。突然，我注意到前方有一个身影正在匆匆地走着，似乎带着一种忧伤的气息。我的好奇心蓦地被勾起来，不由自主地追赶了上去。

追上去的那一瞬，我瞥见了那个背影。一个身着灰色大衣的男子，留着修长的黑发，背着一个沉重的行李包，步履匆忙。他的背影显得有些佝偻，仿佛背负着整个世界的重量，但却又很坚定，仿佛有一种无法言说的力量在支撑他前行。

我好奇地跟随着，想知道他要去往何处。他穿过繁忙的市中心，穿过人山人海的街道，也穿过我熟悉的小巷子。每一步，每一个转弯，他仿佛都在去寻找着什么，或者逃离着什么。

终于，他停在一个破旧的公园门口。我悄悄地躲在一个角落，静静地观察着他。他慢慢地放下了行李包，沉重的包裹传递出一种沉甸甸的感觉。他环顾四周，似乎在寻找什么。最后，他的目光停留在一个滑梯旁边的长椅上。

他悄悄地走过去，轻轻地坐了下来。他望着远方，眼神里仿佛有一片迷茫和无奈。他的一双手轻轻地拂过滑梯的栏杆，像在抚摸着什么柔软的东西。我不禁感到一阵心酸，背后一定有一个动人的故事。

接着，突然间，他弯下腰，从口袋里掏出一本旧旧的相册。他翻过一页一页，眼泪止不住地流了下来。瞬间，我心都碎成了一片片。或许，这里面有他深爱的人，也可能是他难以忘怀的过去。

他的动作让我不禁想到了自己，是否将来也会像他一样，沉溺于回忆和思念。也许，身上背负的东西越来越多，不能不为了承受力力挺的重量而佝偻。

我的脑海里涌现出了一句话：“岁月不老，我们自会老去。”或许，每个人都会有那么一个背影，深埋心底，伴随我们一生。当年少轻狂的岁月过去了，我们也将变老，脸上布满岁月的痕迹，但这个背影、这个故事却永远都不会褪色。

突然间，他抬起头，仿佛察觉到了我的存在。我慌乱地躲在余光之中，却无法掩饰内心的激动。就在那一瞬间，他的眼神与我的交汇，像是有一种奇妙的化学反应。或许，他也都一直知道我在追随着他。

他站了起来，朝着我慢慢地走过来。我心里充满了一种莫名的紧张与兴奋。当他走到我面前时，他微笑着伸出了手。我迟疑了一下，然后也伸出手，轻轻地与他握在了一起。

话语在我们之间沉默了好久，最后他轻声说道：“谢谢你一直陪伴我，虽然我们不曾讲过话，但你的关注和陪伴给了我很大的温暖。”我感激涕零，却也无法找到和他说话的语言。

他转身离去的那一刻，我猛地从梦境中惊醒。我不禁有些受宠若惊，不知道刚才发生的究竟是真实还是幻觉。我此刻已经站在公园的滑梯旁边，望着远方，仿佛能感受到那个背影深深的思念。

留下的，是我心中永远无法磨灭的回忆，这个背影将永远伴随着我的生命。或许，那个背影代表着人生的一个转折点，一个令人感动的瞬间。虽然我无法知道那个背影的来历、故事和意义，但它却在我的心灵深处留下了真切的痕迹，成为我追寻梦想的动力和信念。

那个背影，始终是我心中难以磨灭的一幅画。无论岁月如何流转，它都将永远地停留在那个阳光明媚的春天，就像一个永远不变的记忆，一直温暖着我的心灵。

仿背影作文(篇9)

打我记事起，爸爸在我心中的印象就是这样的：个子较高，身体像没有水分的干柴，干起活来，能看到那恐怖的暴出来的青筋。

小学二三年级时，父亲总是接送我上下学，我也总会和身边的小伙伴们自豪地说：“瞧，这是我爸爸！是不是很帅！”放学后，只要看到有人伸长脖子、努力寻找的样子时，就知道那一定是爸爸。我每每踏着下课铃声，冲向父亲时，他总是熟练地拿起我的书包，大笑道：“快走，你妈饭菜都烧好了，闻着可香呢！”我也总开心地向前跑，可不知什么时候，爸爸却走在了我的后面。跑着跑着，看不到他的身影，我便回头喊道：“爸爸，你走快一点！”“你先走，我在后面看着你。”“好！”那一刻，我听出了父亲对我的爱。

父爱更是无私的！

第一次跟着大家去外地游玩，下午出发时，母亲千叮咛万嘱咐：“在外面要照顾好自己，千万别被坏人骗了啊！”而父亲则在一旁边玩手机，边蛮不在乎地说：“都是男子汉了，难道还怕不成？”我也暗下決心：我一定要证明给他们看。背起父母为我准备的行囊，刚出楼门，抬起头，我便看到一副熟悉的、永远在我面前保持坚强的面孔，一位永远想着孩子、爱着孩子的父亲正悄悄地、无私地守望着孩子。我笑了笑，奔跑着走了！

我一直觉得父亲是不会老的，觉得他那宽厚的臂膀会一直守候着我长大。直到那一天，我的眼睛湿润了！

那是在爸爸经营的饭店里，我终于看清了他的背影。那个抬头挺胸的形象已变得老态龙钟！那佝偻着的脊背像是被压得喘不过气来一样。就见父亲正手握炒锅，吃力地在火灶上摇晃着。一霎时，泪水充满了我的眼眶！也就是在那一瞬间，我明白了在我面前没有背影的父爱！

仿背影作文(篇10)

人海茫茫，脑海里回忆起点滴往事，不过一切都模糊不清，唯一清晰的是母亲的背影。自从我记事起，就整天看到母情忙碌的背影。母亲在我很小的时候就培养我的独立能力，使我受益匪浅的是一件小事，它在我幼小的心灵里留下了不可磨灭的记忆。

那时候我刚上一年级，要进行期末考试，对于那么小的我来说，当时确实是一次大型考试。当天晚上，妈妈丝毫没有过问关于考试的事情。我让妈妈帮我准备考试的东西，妈妈却说自己的事情自己做，没有任何鼓励，没有任何安慰，当时我不争气的泪水就流了下来。第二天，我没有理妈妈，自己拿了书包向学校跑去。校门口，家长们领着孩子陆续到来，还问长问短，嘱咐一些考试的问题。我顿时像受了极大的委屈一般，泪水在眼眶里打转。我想：“妈妈是不是不爱我了”。我越想越委屈，但还是抱着一线希望，我走两步就往后看看，我多么希望妈妈会像神话一般突然出现在我面前啊！离考场越来越近，希望也越来越渺茫，却始终不见妈妈的身影，我的希望完全破灭了，委屈的泪水止不住了，像泉水一般涌了出来，我哽咽着进了考场。

考试时，我心神飘浮不定，不时的望着窗户外，想看见妈妈。六月的天，孩子的脸——说变就变，本来还是晴空万里，突然间就变得乌云密布，刹那间，下起了瓢泼大雨。下雨怎么回家了？我心神不定，禁不住往窗外望了望，多么想见到妈妈！无意间看见了模糊的一个身影，是那样的模糊，又是那样的清晰。原来是妈妈，他送伞来了！我像吃了颗定心丸一样，我多想冲出去，可是我还在考试。妈妈将伞放在窗前，然后悄悄地离开了。

此时，雨过天晴，空气是那么清新，夕阳洒满了大地，望着她不再年轻的背影渐渐模糊在夕阳的余晖里，我不禁惭愧地流下了眼泪。

仿背影作文(篇11)

风，在奔驰着，无情地撕打着枝叶；雨，哗啦哗啦地下着，拍打着大地。在这风雨间，有一个人影，瘦瘦的，显得十分单薄。这个人影，就是妈妈。

妈妈虽然瘦瘦的，但她的背却笔直笔直的，妈妈总是喜欢穿着一件长长的裙子，上面有很多美丽的条纹。妈妈穿上它显得十分美丽，妈妈的背影也更加美丽。

有一天，我来到学校，天气十分闷热，在天空中漂浮着朵朵白云。天渐渐地暗了下来，天空上的朵朵白云也变成了乌云。终于，一道闪电划破了天空，闷雷也不甘示弱，轰轰隆隆。接着便下起了倾盆大雨，大豆般的雨点敲打着窗户，雨水顺着玻璃窗淌下来。中午放学，雨还在下着，我没有拿伞，只好站在门卫室旁边避雨。

望着在雨中流动的人群，唯独没有妈妈的背影。我想，妈妈不会来接我了，但我还是在人群中寻找妈妈。突然，我看见了一个背影，瘦瘦的，背直直的，穿着一件长裙子，是妈妈！我高兴极了。妈妈也扭头看到了我，打着伞，向我跑来。

妈妈打着伞，我躲在妈妈的怀里，我们两个高高兴兴地说着，笑着，不知不觉便回到了家。

我放下书包，身上安然无恙。我突然发现，妈妈的后背已经被雨水浸透了，那件美丽的裙子紧紧地贴在后背上，衣服上的条纹更加明显，我一下子感到有一股暖流流过。

仿背影作文(篇12)

转眼间，暑假将要过去，母亲正在忙碌的为我准备上学所需的衣服。还不到一会儿，就整整装满了一大皮箱。我一看见装的满满的一皮箱，就发愁。因为这么远的路程，还拿这么多东西，简直是煎熬。

正在我发愁时，父亲看得懂我的内心，父亲对我说：“明天我去送你，你早点睡”。我被这个惊喜吓住了。父亲几乎从来不主动送我，就连期末开学也不例外，这会竟主动来送我，真是意想不到的惊喜。

第二天我们很早的起了床，还吃了母亲为我亲自做的早饭。父亲帮我拿着行李包，我背着书包。父亲看到我背着书包一步一步的走着，他突然对我说：“把书包个我吧”。我回道：“不沉，没事，我背着吧”。“别废话了，快给我！”我把书包给了父亲，我在原地呆呆的看着他前去的背影，眼睛稍稍的湿润了。父亲对我说：“还不走，车该误了”。我缓过神来，大步跑向父亲。

到了车站，父亲为我买好了车票，然后语重心长的对我说：“到了那儿给我打个电话，好好学习，不要太贪玩”。我点了点头，没有发出声音。父亲慢慢的走下去。我起身要下车送他，他却说：“快回去吧，一会儿人就多了。”看到他离开的背影，渐渐稀疏，在拥挤的人群中一点一点的消失，直到完全看不见时，我才回到座位上。这时我的泪水情不自禁的流了出来。

仿背影作文(篇13)

背影

那是一个阳光明媚的午后，初中生活即将结束，我背着沉重的行囊，站在学校的大门口。我望着远方的家乡，千思万绪涌上心头，仿佛经历了一场生动的电影，回忆着我初中三年的点点滴滴。

初中这三年，是我成长的阶段，也是我人生中最宝贵的记忆。那一天，我背着书包踏入新的校园，格外兴奋又略带忐忑。刚来到这陌生而又热闹的环境，我感到有些孤独，但马上被同学们的热情所融化。他们友好的笑容和亲切的招呼，给了我莫大的安慰和温暖。我开始结识了许多新朋友，与他们一起上课、吃饭和玩耍，快乐的日子在交流中悄然流逝。

在班里，我们要面对日益严峻的学习压力。老师们常常以字斟句酌地教导着我们，他们除了给我们传授知识，还给我们灌输了做人的道理和处事的原则。他们就像我们的导航仪，指引我们前进的方向。每次考试结束后，我总是期盼能与同学们一起聚在一起，讨论错题，分享学习经验。那是那个背影给了我力量，让我继续前行。

除了学习，我还参加了许多丰富多彩的课外活动。校园里的角落，总有一双双灿烂的眼睛在为自己的“杰作”卖力着。我加入了书法社团，指尖间的墨香，让我品尝到了无穷的乐趣。每次我挥舞着毛笔，书写出一行行秀丽的字迹，我的内心都充满了自豪和成就感。还有音乐、舞蹈、篮球等诸多兴趣社团，也给了我更多的选择和发展的机会。在这里，我与志同道合的伙伴们一起磨砺技艺，交流经验，共同进步。这些宝贵的经历，不仅丰富了我的兴趣爱好，更培养了我的团队合作精神和领导能力。

初中毕业后，我将面临新的挑战和机遇。我深知，离别并非终点，而是一个新的起点。背影告诉我，无论身在何方，背后都有一份属于自己的责任和使命。父母的期望，朋友的牵挂，家乡的等待，将鞭策我更加努力地向前。背影也提醒我，要对自己的成长负责，不断学习，提升自己的综合素质，为实现梦想而努力拼搏。

当我抬起头来，我看到了家乡那片熟悉而又亲切的土地，我知道，那里是我梦开始的地方，也是我心灵的故乡。背影带走了我初中三年的青春岁月，留下了一份难以磨灭的记忆和感慨。

终于，我迈开了脚步，向前走去，那个背影慢慢地离我远去。我知道，这是属于成长的痛苦，也是属于奋斗的喜悦。回家的路虽然遥远，但我心中有着一个信念，无论前方有多少困难，我都要坚持，永不放弃。

我扬起头，遥望未来的道路，不禁有一丝期待。我要怀揣着那个背影所赋予的力量，去追逐梦想，在漫长的旅程中，用自己的行动回报那些曾经关心和支持过我的人们。

初中的三年，背影给了我太多的感动和回忆。我相信，人生无论何时何地，都离不开背后那份熟悉而又深沉的思念和关爱。愿我每一次背影的离开，都能带去希望与勇气，留下感激与凝重，继续走在成长的道路上。

仿背影作文(篇14)

十月中旬的一天早晨，上班途中，身后突然传来异样的追逐声，还未及回头就见几位少女骑车风驰而过，其中一位短发白衣的女孩独自骑着高高的赛车弓身从稠密的人群里蛇形窜梭，后面紧跟两位骑电动车的同伴，看她那矫捷而狂奔的背影如此的熟悉，恍惚如昨日。

1986年的一天，也是人员稠密的县城的中心街道，为了去取毕业照片，一个女孩骑在带横梁的高大自行车上，后座上带着同学在人群里蛇形。手提饭盒的一位老者忽然变道而过，来不及躲避的车子径自钻入老人的胯下，幸亏刹车及时，前车轮被老者双腿夹着，左右被人流挡着，车竟没倒下，少女们赶快跳下车，连连的道歉，只见老者回过头，微笑着说：车技不错。周围也有两位好心的叔叔赶紧帮着扶住车子，其中一位口里说着：下次可不敢这样骑车了，万一创伤人就麻烦了同时回过头对老者说：没事吧，孩子小不懂事，哈哈，没事，走吧，姑娘，推着走,人太多了。惊出冷汗的少女道着歉离去，小小的心里存着感激和满满的内疚。从此不再骑快车！

前面的几位女孩已经没了踪影，但那短发矫捷的身影久久不去，如我逝去的往日岁月。

仿背影作文(篇15)

自从上了初中，每天的放学时间都比小学晚了许多。

这天，下着蒙蒙细雨，刮着一阵阵西北风，我不由得把帽子戴上，将手伸进口袋里，马上加快步伐，走在放学回家的路上，树上已经枯黄的枫叶被风吹落下来，我被冻得直嗦。这时我是多么的希望爸爸可以来接我呀！

雨下得更大了，已经打湿了我的全身。当我走到校门口时，隐隐约约看到了熟悉的身影，走上前瞧了瞧，原来是爸爸，我飞快地跑过去，他依旧是穿着那件黄色的外套，黑色的裤子，但我看见了头上有了些许白发，平时我却未曾发现，但在今天漆黑夜晚的朦胧灯光里我却看的十分清楚。

和爸爸一起走在回家的路上，他走的快，很快便走在了我的前面，我突然发现他那还算魁梧的脊背似乎失去了以往的挺拔……那一刻，我才隐约明白他已不再年轻了，心中顿时涌起了一丝内疚，爸爸的白发可能是为我和姐姐操心催生的吧！

忽然间，几滴热泪在我眼眶中打转，因为直到今天我才意识到，爸爸已在不经意间悄然老去……

雨夜里的那个背影，我会从此珍惜……

仿背影作文(篇16)

背影

我还记得那个夏天，那是我小学一年级的暑假。那时候，爸爸妈妈都非常忙碌，没有时间陪我玩耍。于是，每天放学后，我就独自一人回家。不过，虽然一个人，但我并不觉得孤单，因为每天下午2点半，总有一个人在等着我。

那个人，就是我母亲。每天下午2点半准时，她总是穿着一件朴素的蓝色衣服，戴着一顶鲜艳的太阳帽，站在学校门口等我。我看到她那亲切的笑容，就忍不住跑向她的怀抱，一路上把见闻告诉她，她则静静地听着，有时会轻轻拍拍我的头发，安慰我。

每天回家的路上，我们都是手牵手的。我仰起头，看着母亲高高的身影，心里充满了踏实和幸福。她是那样温柔和勇敢，她是我最亲爱的人。哪怕妈妈一天都没有休息，她还是愿意陪我回家，因为她知道，孩子们需要关爱和陪伴。

我还记得有一天，放学后刮起了大风。我站在校门口，看着迎面而来的沙尘暴，心里有些害怕。但当我抬头一看，发现母亲依然那么淡定地等着我。她把头发尽量在太阳帽里塞住，用手紧紧地护住我的身体，仿佛要把我守护在她的怀里。她的背影让我感到前所未有的安心和温暖。那一刻，我明白了母亲的伟大。

时间飞逝，我渐渐长大。一天，我正准备踏上新的学校生活，母亲突然来到我面前，拿出一本精心装裱的照片册。“这是你小学时的背影，希望你能记住这段美好的时光。”她说着，将照片册递给我。

我打开照片册，眼前是一张张照片，记录着我们一起走过的时光。有的是在学校门口等待的背影，有的是牵手漫步的背影，还有的是妈妈为我撑伞遮雨的背影……这些背影都是那么熟悉且温情，一幕幕场景仿佛都重新在我眼前展开。

母亲的背影是我心中永恒的存在，是我成长路上最为坚强的支撑。她用她无数次的付出和陪伴，给予了我内心深处的力量和勇气。眺望着照片中的背影，我不禁泪流满面。

时光已经过去了很多年，而那个夏天的背影至今仍然在我心中闪现。我想，当我有了孩子的时候，也会用同样的方式陪伴他们，用我母亲那样的爱守护着他们。

母爱是世界上最伟大的力量，她们默默奉献，从不索求回报。她们的背影，是那样温暖又坚定。我要感谢母亲，感谢她给予了我生命和无尽的爱，也要感谢背影，那个永远存在的背影，让我在茫茫人海中找到了一个坚定的方向。

这个背影，永远活在我的心中。无论未来如何，我都会牢记母亲的叮嘱，珍惜爱与被爱的幸福。

背影，是我生命的永恒画面，她将伴随我一直走下去。

仿背影作文(篇17)

背影如同那一盏灯，照进他人的心房;背影如同那星星火炬，点燃他人的希望;父母的背影在我脑海中是

炎热的夏天里我一个人在家里吹空调吃冷饮，一棒接着一棒，终于功夫不负有心人，到了晚上我光荣的发烧了，爸妈就带着我去一位老医生那看病。父亲背着我，母亲焦急地寻找着老医生的家，我趴在父亲的背上，我能很真切地感受到父亲的汗水湿透了衣衫，看完病之后，父亲就先走了。母亲抱着我，迷迷糊糊地看见父亲在路上走着，那一盏盏路灯打在他的身上白茫茫的，散发着一种银白色的光辉，这是父亲的背影。

而母亲的背影是另一个样子。

那是一个寒冷的冬天，窗外飘着鹅毛大雪，母亲刚下班回到家，吃过晚饭已经是9点多了。不一会儿，母亲接到了店里的顾客打来的电话说有急事找她。我不想她去，可是在冰天雪地里，母亲披上棉袄就匆匆走了，我从楼上看着母亲的背影，她吃力地在雪中走着，路上现出了一串串脚印，这，是母亲的背影。

背影是无形的，但是能让人感到有形的温暖，父母的背影让我永远无法忘怀

仿背影作文(篇18)

今天天空不作美，上学时还是阳光普照，而到了放学时却下起了倾盆大雨。

“怎么办？怎么办？都怪自己不好！妈妈都说今天会下雨，叫自己带雨伞，自己却不听！”我正在学校门口埋怨自己不听劝告。看着有伞的同学陆陆续续地离开学校。就在我焦头烂额时，一个熟悉的背影出现在校门口，是妈妈。“妈妈，我在这里！”我朝妈妈的方向喊。妈妈走过来说：“女儿，叫你带雨伞，你又不听，不听‘老人’言，吃亏在眼前。”“妈妈，女儿知罪！请母后恕罪！”我向妈妈道歉。“走吧！”说完，我和妈妈便钻进了人流。

我和妈妈一把雨伞共撑，妈妈把雨伞倾向了我，我们一深一浅地踏着积水，仿佛在跟乌云哥哥一起演奏动听的乐曲。猛一抬头，我才发现整把雨伞都是挡着我，而妈妈却变成了落汤鸡。我不由得心里一震，我对妈妈说：“妈妈，你不用挡了吗？你的衣服湿了。”妈妈说：“没事，你挡到了就好！”

终于到家了，我安然无恙，妈妈却成了落汤鸡，妈妈连衣服都还没来得急换，就对我说：“女儿，妈妈要去外公家，我去去就回。”“嗯！妈妈，拜拜！”

望着她不再年轻的背影渐渐地消失在雨帘中，我不禁流下了眼泪。

最新仿写课件(热门12篇)

编写教案和课件是作为老师工作的重要部分之一，因此必须要有我们教师自己的教学课件。教案的规划要紧跟时代潮流，不断更新才能适应不同的教学需求。编辑为您准备了“仿写课件”的相关资讯，相信您阅读之后必定会有所收获！

仿写课件(篇1)

（学完第三自然段的第一句）

师：石榴是怎样长大的？

生：石榴一天天长大，一天天成熟。

师：那可不可以这样说石榴一天天成熟，一天天长大？

（学生一下子举起了好多小手）

生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。

生：石榴像我们一样要慢慢地长大，再渐渐成熟，不能先熟再长的。

师：你们说得真好，真爱动脑筋。那怎么知道石榴成熟了？

生：石榴先是青绿色的，然后变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。这样石榴就成熟了。

师：（出示一句话：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子）

生：青中带黄和黄中带红两个词语交换了一下。

师：那这样写是不是也可以呢？

生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。

生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红，所以不能把这两个词语调换。

师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？

生齐：喜欢！

师：谁来说说你喜欢吃什么水果？（指名说）

师：现在，老师要来考考你们，看谁能把自己喜欢吃的水果的成熟过程说给大家听听？比比谁说的最连贯，最恰当。（边说边出示：一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是_________，逐渐_________，_________，最后_________。同时给学生提供一些水果图片）

（分四人小组讨论，再指名说，学生评价。）

（说后学生仿写）

【自评】

《新课程标准》指出：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本着这个原则，我在教学中设计了词语换位这一环节，引导学生自己发现问题，再通过细读来解决问题，充分发挥学生的主体作用，也使学生从中领悟到祖国语言文字的博大精深。

由于学生都爱吃水果，有一定的生活经验，因此在教学中我就鼓励学生发表自己独到的见解，既激活了学生的思维，又调动了学生探究的积极性。最后让学生在理解句子的基础上进行仿写训练，可谓是顺理成章，好多学生说的语句非常连贯，用词也很准确，效果较好。这也为今后的写作打下了坚实的基础。

仿写课件(篇2)

我们的手，是管道，

在老师和我们之间

传送着老师脑海中的智慧之水，

我们就像春天的小树苗一样

在智慧之水的浇灌下茁壮成长。

我们的手，是宇宙飞船，

从地球向外星球发射出去，

又传递回来，

让星际间的友谊，

越来越深厚。

我们的手，是枪弹，

在眼神与眼神之间

破坏着，冲击着，

点燃了暴力的火焰。

我们的手，是鲜花，

在演唱会上，

不停地挥舞，

为歌手们送上最热烈的赞美。

我们都是小诗人创编《我们的手》

我们的手

西渡

我们的手，是电线，

在爸爸和妈妈之间

传递着光，

让他们的幸福像灯一样明亮。

我们的手，是桥，

跨越海洋，

在陆地和陆地之间

传递彼此的问候。

我们的手，是船，

在心灵和心灵之间

托起洁白的帆。

我们的手，是小鸟，

在星辰和星辰之间

快乐地飞翔。

仿写课件(篇3)

仿写的错误类型及解答技巧于立英

仿用句式题小巧而富有活力，涉及面广，可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面，还能有效地考查学生的分析能力、综合能力、想像创造能力、知识迁移能力和语言表达能力，因此，备受高考命题者的青睐，是未来几年高考命题的一个走向。

xx年全国各地高考试卷中，仿用句式试题出现在全国Ⅰ卷、天津卷、辽宁卷、福建卷、浙江卷、湖北卷、江苏卷、宁夏海南卷。仿用句式仍与修辞结合紧密，尤其是比喻和排比，比喻甚至细化到本体、喻体。提供的例句大多数语句优美，有意蕴，话题或材料大多数充满哲理，思辨性和说理性较强。由此可以预测，这个考点仍是全国各地高考的必考点。“仿用句式”仍是考查热点，表现形式更加灵活，思维强度加大，与修辞结合在一起考查不会改变。预测不会像过去那样将修辞格细化，开放性会加大。

仿写在近几年高考中出现的频率如此之高，但得分情况并不好，往往出现一些错误，让人感到遗憾，所以防止仿写错误是一个难点。如何防止仿写错误？

一、要弄清仿写错误的几种类型：

只有弄清导致仿写错误的类型，才能做到有的放矢，避免错误。

1、话题游离。仿写的例句往往有一个中心话题，我们要在把握这个话题主旨的基础上展开联想，选取材料，才会符合要求。

例：在下文横线上，根据提供的句子仿写。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿错，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作诗，_______，___________，__________；教师讲课，_________，________，__________。

【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。

【剖析】例句中，无论是“画家画花”的“留些天地”，还是“音乐家演奏”的“无声胜有声”都体现了“空白艺术”，所以下文也应遵循这个主旨要求。

【答案】诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

【应对策略】审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。尤其是“嵌入式”、“续写式”仿写更要注意所给语句或语段的中心主旨，对于一些中心句更应引起我们的注意。

如1994年全国高考题的例句主要内容是“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”就交待了语段的中心。

2、句式结构不一。仿写重在句子结构上有一定的限制。无论是句式形式，还是句子内部语意关系都必须一致。

例：仿照下面的句子格式，任写一种事物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

【误例】父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？

【剖析】例句的格式是“事物+否定+想象”，而且后一个分句采用比喻的形式，而误例没有做到这些，还在最后用反问句式，不符合句式要求。

【答案】教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。【应对策略】审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。对于例句中一些起到关联或结构作用方面的连词、助词、介词，仿句中最好保留。如1994年全国高考题的例句是：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？这是一个假设关系的复句。应按“如果没有没有哪里会有？”的形式进行仿写。

3、修辞不恰当。仿写试题一般都涉及修辞的使用。不但要用上修辞格，还要用的恰当，紧扣题意，达到较好的效果。

例：仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚__________；真诚____________。

【误例】真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

【剖析】运用比喻，必须符合比喻的条件，本体和喻体必须有相似点。语意相联系，必须表达一定的内容。例句中将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面接着就说“爱出难题”的特点，将“人生”比作旅行，理解是前进的火把，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中草药第一分句比喻不成立，第二分句解释不搭配。

【答案】真诚像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

【应对策略】审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。

4、格调不高。仿写句式除上述要求，还要求立意高远，有一定的神韵趣味，有哲理和启发性。

例：仿照下面的句式，以“金钱”开头，重写两个句式相同的句子。

金钱，能买来佳肴，买不来胃口；能买来书籍，买不来知识。

【误例】金钱能买来媳妇，买不来真心；能买来文凭，买不来知识。【剖析】虽然句式是吻合的，但还要看立意的格调，“买媳妇”、“买文凭”本身都不合法。

【答案】金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。【应对策略】要做到仿写的句子格调高雅，一定要考虑例句的风格，要做到仿写与例句的风格一致。同时还要注意语言的优美，有意蕴，有哲思。

二、明确答题思路：一定二仿三连

第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。以1998年的题为例，原题是：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过60个字)

这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语已加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃确定的每一组词时要本着“就近联想”的原则，就像例文中的“梯子”和“钥匙”一样，不能相距甚远。

第二步：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤

第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。

时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤

三、检查验证、融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。

仿写课件(篇4)

森林的夜，静悄悄的，弯弯的月亮挂在空中，星星眨着宝石般的眼睛，更增添了一种神秘的气氛。突然，各种动物纷纷向森林中央一棵大树下的水池边奔来。他们要在这里参加第一届森林音乐舞蹈晚会。寂静的森林一下子喧闹起来了。

所有动物都到齐了，大家焦急地等待着演出。这时穿着淡紫色彩裙的百灵小姐，拿着红色喇叭花话筒宣布：现在演出开始，第一个节目是大尾巴舞。话音刚落，两只褐色小松鼠走进场，翩翩起舞。只见那毛茸茸的大尾巴突上突下，忽高忽低，惹人发笑。大白桦树发出沙沙的声音为松鼠伴奏，小草也被这美妙的舞姿吸引住了，不由自主地摆动起腰肢。大尾巴舞结束了。第二个节目是青蛙大合唱。呱呱，呱呱，呱呱呱呱，青蛙起劲地唱着，大家也有节奏地鼓掌

一个又一个精彩的节目继续着，下面轮到小白兔吹横笛。只见他拿着一支紫色小笛，从容不迫地走上舞台。一曲《欢乐的夜晚》开始了，那宛转悠扬的笛声仿佛与鲜艳的花朵，皎洁的月光一起弥散在含有花香的夜色之中，大家立刻安静下来了，听得入迷了。青蛙和松鼠感到自愧不如，大象伯伯愣愣地摆着大鼻子，小猴兄弟痴痴地晃着长尾巴，小龟和蜗牛都把头伸得长长的，猫头鹰大叔的眼睛睁得更大了，就连调皮的小鸟也停止了叽叽的叫声，一动不动地让妈妈给他们梳顺羽毛。天真的小狗忘掉了一切，靠在长颈鹿大婶的身边，用心地聆听这优美的音乐随着笛音的转换，一会儿像江河翻滚，一会儿像山泉潺潺，一会儿又像是鸟语花香，如入仙境。小白兔合上了双眼自我陶醉在优美的笛声中。大家都陶醉了，一切都是那样的安静。直到曲子吹完，大家才好像突然醒悟过来，发出雷鸣般的掌声，久久在森林中回荡。

演出结束了，回家的路上，大家议论纷纷，有的说：小白兔平时光贪玩，又那样骄傲，这次笛子却吹得那样好，真是个了不起的天才。小白兔的知心朋友长颈鹿大婶说：你们不知道，上次小白兔和乌龟赛跑，吃了骄傲的苦头，他就变得谦虚谨慎了。为了练好笛子，它向百灵鸟求教，又请大象指点，每天天不亮就起床，中午不怕太阳晒，夜晚不怕蚊子咬，苦苦地练了一年，才取得今天这样的好成绩啊！听了长颈鹿的话，大家才恍然大悟：原来天才出自勤奋！他们下决心要向小白兔那样勤学苦练，争取下次得第一。

啊，这是一个多么欢乐的晚会，难忘的晚会啊！

仿写课件(篇5)

（一）知识与能力

1、了解仿写的概念、类型、考点。

2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。

3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。

（二）过程与方法

分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。

（三）情感态度价值感

1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创

新精神。

2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。

1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。

2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。

课 时：1课时

教学方法：案例分析，导学训练

一、导入新课

导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦

鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。

（一）明确仿写类型，有的放矢。

仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式

（二）总结答题方法，胸有成竹。

典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》

仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。

仿其形式:

1、句式结构

句式：假如我是…我一定…

2、修辞格

修辞：暗喻、拟人、反复

仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??

情感：昂扬的

仿句方法指津：

1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。

2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。

3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断

仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离

四忌修辞不当、五忌色调不高

（三）学以致用实战化，牛刀小试。

课堂演练

［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，

飘飘荡荡，没有方向。

如要没有理想，人生就像 ,

，

(例2）依照例句，完成仿写。（3分）

例句：墙角的梅

你孤芳自赏时

天地就小了

仿

分析例句最关键，弄清题意是前提。

句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。

歌

诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。

课后延伸

1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。

（1）“爱心”

（2）“奉献”

仿写课件(篇6)

《作文仿写》教学设计

大连湾中学

于光

教学目标：

1、掌握仿写的基本知识和方法

2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。

教学重点：

掌握仿写的基本知识和方法教学难点：

能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。

“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。师承模仿的是司马相如《上林赋》：视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。”；“王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地出自范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地；

这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢今天我们就来学习如何仿写作文。

一、什么叫仿写

“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。

二、如何仿写

模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。

1、取其旨，叙自己的事

他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。

杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。

现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。

2、摹其思，写自己的话

“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。

《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。

3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。

《坚持就是胜利》①坚持需要韧性。

②坚持需要不坠之志。

③坚持需要耐得住寂寞。

以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。

4、仿其语，显自己的情

三、如何仿写语言

1、仿关键句

2、仿哲理句

3、仿优美句

4、创造性仿写

四、仿句注意事项:

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

五、仿写练习:《塞外的春天》

1、对首段画线部分进行批注。

以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。

2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。

六、作业：对尾段画线部分进行批注。

请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。

七、小结：

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。

八、板书：

1、取其旨，叙自己的事

2、摹其思，写自己的话作文仿写

3、仿其形，立自己的意

4、仿其语，显自己的情

飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’

却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。

仿写课件(篇7)

今天清晨，气象台预告：今天傍晚有雷雨。

这几天天气热得如同夏日一般。今天下午，天空阴沉沉的，太阳也被一团团行动着的乌云时围时放，从云隙里射出不再刺眼的阳光。我觉得天气特别闷热。一会儿，就刮起了狂风，吹得路旁的树木乱摇摆，吹得路上的灰尘、纸屑满天飞舞。到了傍晚，一道道耀眼的蓝光划破了天空，还不时传来隆隆的雷声。不一会儿，就下起了大雨，房顶上还传来一阵哗啦啦的雨声。这是入秋以来第一场大雨。

雨越下越大，还伴着呼呼的狂风。天地间的雨水像一条银色的瀑布，高高地悬挂在天地之间。雨水溅在地上，激起一朵朵透明的水花，千百朵水花交织在一起，像条用白色马海毛织成的绸缎。一阵狂风刮过，把雨水吹得如烟、如雾、如尘。雨还是一个劲儿地下，近处的小河也被雨水冲得浑浊了。渐渐地，近处的景物也变得朦朦胧胧的，眼前一片迷茫。震耳的雨声和隆隆的雷声，交织在一起，是否是在演奏一曲豪放的交响乐？

雨渐渐地停了，太阳又挂在了西山地平线上，只露半个脸蛋，似乎在向人们说：再见。一道彩虹高高地悬挂在天空，青、黄、赤、紫、绿、橙、蓝七种颜色组成的彩虹是那么美丽，远远望去像一座天然的滑梯，又像一座通向仙境的天桥。雨后的天空也变得瓦蓝瓦蓝的，空气像滤过似的，特别新鲜，使人心旷神怡。路旁那几棵四季常青的青松，经过雨水的洗濯，显得更高大挺拔了，更苍翠碧绿了。叶子上还挂着一颗颗玻璃球般的水珠，水珠不时地滴下来，有时还滴在行人脸上和颈里，引起一阵阵爽朗的笑声。

真是一场好雨啊！妈妈说，这是入秋以来第一场雨，夏日的高温使大地十分干燥，这场雨让庄稼喝了个饱。听了妈妈的话，我望着田野里的棉花，原来枯干发黄的叶子，一下子变得生气勃勃了，在微风中摇晃着枝头，挺直了腰，似乎在说：真是一场及时雨，我可真舒服啊！

我不由想起当地的农谚：久旱入秋一场雨，胜过三次粪水流。这句农谚的意思是，眼下这场久旱入秋的大雨，可比农民施三次肥还有用。真是一场及时雨啊！

仿写课件(篇8)

我是一本书，大自然把我写了出来又把我献了出去，带给人们自然学的奥妙。

我是一株草，在清风中舞蹈，在阳光下欢笑；在雨中跳跃。

我是一轮圆月，我期待额外你们不断进步，揭开我的面纱，探究我的奥妙。

我是一朵白云，太阳给我温暖；雨水给我滋润；月亮催我入眠。

我是一只蝴蝶，在公园的每个角落翩翩起舞，飞高飞低，供人们欣赏。

我是一滴小水滴，从乌云密布的天幕坠落下来，点缀着碧绿的地毯。

我是送给母亲的礼物康乃馨；我是送给情人的礼物玫瑰花；我是朋友之间的礼物百合花；我是家里摆放的装饰物，能发出清香淡雅的香味水仙花。

我是太阳的女儿，早晨，柔和的清风唤醒了我，使我热情奔放；中午，温暖的阳光哺育了我，使我芳香四溢；傍晚，稀疏的星星与我一同玩耍，与我渐渐歇息；在夜深人静

时，轻柔的月光扶摸着我，使我安然入睡。

我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞，我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

我是学生尊敬老师的象征，我是姑娘头上的一件装饰品，我也是男生送给女生的一件赠物。

我是一棵大树，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天我笑得更加亮丽，秋天催我入眠。

仿写课件(篇9)

1、初步领会形同神似的仿写要求。

2、培养学生的想象能力和语言表达能力。

3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

精彩导入激发兴趣

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要点

流年匆匆，母爱相随

天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”

那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——

吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……

时光点滴逝去，母爱如泉涌来！

思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……

点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

文题展示

1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

2、在《阿长与Q山海经R》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

写法指导

首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。

总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。

仿写课件(篇10)

《庐山的云雾》一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物。我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点，毕竟不是每个地方都会有出众的景点的。所以就放宽了要求，请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察，抓住其两个特点来进行简单的描述，于是，我读到的小练笔就精彩纷呈了：

（沈丹琳）

冬天是一个美丽的季节。雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞着，跳着美丽的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。我们可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，还可以在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！

（徐晓悦）

我哥哥家的小白兔十分可爱。你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴非常短。

哥哥家的小白兔也非常聪明。如果它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；如果哥哥忘记给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西

（金婷）

我家的柳树是我们家最好看的植物了。春天到了，柳树发芽了。她的柳丝像是小姑娘的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是美丽极了！

我家的柳树用处也很大。她的柳丝可以做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小姑娘到我们的村子里来游览了呢！柳叶可以用来吹口哨，很动听的。

（凌紫嫣）

我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。妈妈每天都很早起来给我准备好丰盛的早餐，还要送我去上学。妈妈有时候下班很晚,但还要给我做饭、洗衣服

妈妈还很关心我的学习。每天晚上都要给我检查作业，是否正确。我有不懂的地方还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。

（徐怡婷）

夏日的晚霞五彩斑斓。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。眼前的晚霞，刚刚还是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了一只凶猛的老虎在追赶着小白兔夏日的晚霞真是变幻多端。

（陈一丰）

小弟弟很可爱。乌黑的眉毛，圆圆的小脸像一只很红很红的小苹果，明亮的眼珠像小猫的眼珠似的。两个鼻孔像两只小蜜蜂的小洞。一张小小的嘴和一对小耳朵，真可爱！

小弟弟还很淘气。一次，小弟弟跳在车子上，用手拉住车旁的一棵大树，爬了上去。他爬到围墙上说：我爬上去了，我要跳下来了。幸亏小弟弟跳的时候，他的爸爸妈妈来了，马上把他抱了下来，说：这很危险，脚会摔断的。小弟弟说：我错了。

（夏志康）

我们的校园很美。春天到了，一走进校园你就能闻到各种花的味道，那味道芳香扑鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。

校园里也很热闹。每当下课的时候同学们就离开教室，到校园里重新呼吸一下新鲜的空气。同学们有的在操场上一起跳绳，有的跑步，有的跳牛筋，有的打篮球，有的踢足球

啊！我爱我的校园！

（袁春晓）

我家的狼狗可神气啦！它膘肥体壮，高大雄健，矫健英俊，毛色奇特。它有洁白如雪的爪子，撅着的小尾巴，纯黑色的大眼睛，它的鼻子还能辨二百多种气味呢！它呀，碰到不认识的人就汪汪直叫。

它跑起来特别快。张牙舞爪，矫健轻捷，神气活现，像骏马飞奔，一小时能跑好几里呢！

（王振涛）

我家有一棵老槐树，高大粗壮。说它高，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，超过三层楼。三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的叶子，把阳光遮地严严实实，活像是绿色的大伞。

（沈思纬）

七月的云千姿百态。有的是俊俏的小姑娘；有的是一匹四蹄生风的白马；有的是飞跃千山万水忠实地给人们传递信息的白鸽；有的是有一只小狗在睡着香喷喷觉呢，可真可爱；你看那只公的狮子，可真威武啊，它可是大森林里的王

七月的云瞬息万变。眼前的云，刚刚还是飞在天上的一只凶猛的老鹰，转眼间又变成了温和的小兔子，真可爱；明明是一只威武的狮子，还没等你完全看清楚又变成了在北冰洋上的一只大大的北极熊

（朱晓晴）

今天，我们要大扫除，同学们都干得热火朝天、气喘吁吁的。窗户脏得别人不敢开窗，一位同学看见了，她马上拿起一张白纸，用着自己全身的力量去擦。其他同学在打扫着我们地板。他们有的洒水、拖地、整理讲台，有的擦着桌子，翻着椅子。每一同学都在认真地在打扫着。洒水的从下往上洒，把自己的脚印都用水弄掉；擦桌子的把每处都擦掉，从没有任何空缺的地方

过了一会，教室里被打扫得干干净净了。窗户擦得能当我们的镜子了，整个人的模样都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像块玻璃似的，黑得透亮。地面上一尘不染，桌椅排好了整齐的队伍。

仿写课件(篇11)

三天前，我背着书包走在回家的路上，忽然闻到了一股潮湿的气味，接着刮起一阵西北风来，使人觉得冷飕飕地直打哆嗦。一会儿，寒气更加逼人，好冷！也不知道什么时候，就下起了春雨。

春雨绵绵，融和着新翻的泥土气息，融和着青草味儿，融和着百花的芳香，轻轻地、不出响声地滋润着大地。春雨，像丝线一样细，像面粉一样轻，像牛毛一样密，像烟雾一样淡，像长发一样妩媚，随着轻飘飘的春风，从天空中断断续续地播撒到大地上。春雨有时候细起来像一阵薄薄的雾霭，笼罩着黑油油的田野，笼罩着绿蒙蒙的翠竹林。

春雨，整整下了三天三夜。

今天早晨，雨停了。推开窗户，迎面扑来一阵阵清鲜的空气。太阳公公悄悄地拨开云雾，露出了红彤彤的脸庞。燕子不知从哪儿飞出来了，在空中展翅飞翔，唱着雨后初晴的赞歌。小草儿伸伸懒腰，慢慢地抬起头来，脸上挂着露珠，绿得逼你的眼；树上细嫩的枝条被雨淋得向下弯垂，叶尖上不时地滴着水珠。一阵轻风吹来，闪亮的水珠滑下来，映着清晨的阳光，显出珍珠般的晶莹。

青青的草地上，一群孩子在放风筝，像鹰，像蝙蝠。孩子们那欢乐的笑声，把树枝上的水珠都震落下来。

俗话说：春雨贵如油。的确，万物获得了生命的力量，生机勃勃，茁壮成长。得到春雨，杨柳如获至宝，让叶子洗得干干净净，让根饱饱地喝足水，躲在地下的笋都钻出了地面，冒出一个个尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色穗子的小帽。秧苗喝够了美酒，日长夜长，发绿了，长高了，绿茸茸的像毯子一样，一块块铺在秧床上。春雨浸在耙平的田地里，形成了一面面水的明镜

雨，春天丝丝的雨啊！它轻轻地轻轻地流过人们的心田。她像在大地上，敲起了一阵丁丁冬冬的丰收的鼓点

仿写课件(篇12)

苏教版六年级下册有这样一次练习，练习中安排了语文与生活诵读与欣赏口语交际等内容。其中语文与生活一栏设计了以描写四季为主线的词句练习。本次练习是为了进一步熟悉运用拟人句来捕捉四季特点，同时通过积累成语，加强学生对四季之美的把握和表现能力。为了激发学生的兴趣，为了把有限的资源发挥无限的作用，我立足教材，进行了延伸拓展，设计了一个梯度练习先仿写诗，然后在完成书中的练笔。于是一节课的内容变成了两节课，也就是这样的设想，让我和学生都非常愉悦，因为我们都收获了更多知识，更多快乐！课上，我们一起讨论了十分钟左右，我便与学生一起现场仿写，十几分钟的时间，同学们便写完了诗，（有的同学比我写的还快）然后，我们开始了诵读、点评、自评、互评一首首精彩的诗赢得了同学们阵阵掌声，我也为他们由衷地鼓掌！真是想象无边，创造无边啊！欣慰的同时我更深的感受到，课堂上我应该做的是引领放手赞赏！

教学流程大致是这样的：

一、出示诗歌，学习诗歌

1、初读诗歌，谈收获。（侧重诗歌内容）

（可以让学生自由来谈，可以说读懂了什么，也可以说看到了什么）

2、再读诗歌，品写法。（侧重诗歌遣词造句）

你认为这首诗写得怎样？你是从哪看出来的？

（引导学生说出诗的巧妙之处）

探讨可以用那些事物来表现四季，随机板书。

3、三读诗歌，找灵感

再次用心读诗，想一想，如何表达自己的情感。

二、师生同写。

三、诵读诗作，互相点评。

特附现场写出的诗歌

这是我写的

脚步轻轻

作者：滕州市四实小六一班语文教师王守华

春天的脚步轻轻

轻轻的，她微笑着前行

孩子绽开了笑脸

纸鸢放飞了心情

夏天的脚步轻轻

轻轻的，她微笑着前行

荷花摇曳着裙摆

莲蓬托起了繁星

秋天的脚步轻轻

轻轻的，她微笑着前行

谷堆藏满神奇的故事

枫叶绚烂了最美的风景

冬天的脚步轻轻

轻轻的，她微笑着前行

北风带来久违的浪漫

飞雪孕育着新春的梦

这是赵晴宇写的，他比我写的还快！

四季的美妙

作者：滕州市四实小六一班赵晴宇

春天的脚步悄悄

悄悄地，她笑着走来

柳条唱起了歌谣

哗啦，哗啦

呼唤着鲜花和小草

夏天的脚步悄悄

悄悄地，她笑着走来

荷花跳起了舞蹈

呼啦，呼啦

烈日将大地普照

秋天的脚步悄悄

悄悄地，她笑着走来

果实快乐逍遥

嘻嘻，嘻嘻

空中传来大雁的鸣叫

冬天的脚步悄悄

悄悄地，她笑着走来

雪人对你微笑

哈哈，哈哈

小动物们开始睡觉

一年四季真美好

春天马上又来到

播下希望的种苗

来年生活更美好

这是张浩东写的，充满了浓浓的生活气息！

四季的脚步

作者：滕州市四实小六一班张浩东

春天的脚步轻轻

轻轻地，她笑着朝我们走来

春雨唱起了欢乐的歌儿

滴答，滴答

小草冒出了嫩芽

夏天的脚步轻轻

轻轻地，她笑着朝我们走来

绿叶唱起了欢快的歌儿

唰唰，唰唰

人们在树荫下乘凉、喝茶

秋天的脚步轻轻

轻轻地，她笑着朝我们走来

稻子唱起了欢快的歌儿

哗啦，哗啦

漾起一片金色的浪花

冬天的脚步轻轻

轻轻地，她笑着朝我们走来

北风唱起了欢快的歌儿

呼啦，呼啦

小雪人在门口忠实地看家

这是王威的作品，充满了童真童趣！

四季

作者：滕州市四实小六一班王威

春天的脚步轻轻

轻轻的，她笑着走来

春雷打起了腰鼓

轰隆，轰隆

小草睁开了眼睛

夏天的脚步悄悄

悄悄地，她欢快地走来

鱼儿在荷塘里欢跳

扑通，扑通

夏天变得好热闹

秋天的脚步匆匆

匆匆地，她飞快地走来

风儿轻轻的吹着

呼啦，呼啦

落叶纷纷回家

冬天的脚步缓缓

缓缓地，她慢慢地走来

雪花悄悄落下

飘散，飘散

大地开始冬眠

这是盖世宏写的，生动活泼，充满生机！

四季姑娘

作者：滕州市四实小六一班盖世宏

春姑娘在微笑

微笑着向我们走来

风筝飞上了蓝天

孩子们快乐的奔跑

夏姑娘在微笑

微笑着向我们走来

烈日悬在空中

小河里传出了欢笑

秋姑娘在微笑

微笑着向我们走来

枫叶从树上飘落

铺就一条金色大道

冬姑娘在微笑

微笑着向我们走来

北风呼呼地吹着

雪花跳起了舞蹈

这是马源写的，多美的四季呀！

四季的美

作者：滕州市四实小六一班马源

春天的脚步悄悄

悄悄地

她用那彩色的春风

为大地送来了万紫千红

夏天的脚步悄悄

悄悄地

她用那骄阳似火

为大地送来了绿树成荫

秋天的脚步悄悄

悄悄地

她用那片片黄叶

为大地送来了秋风劲草

冬天的脚步悄悄

悄悄地

她用那洁白的花瓣

为大地送来了大雪鹅毛

这是刘子悦的诗作，多彩的四季！

多彩的四季

作者：滕州市四实小六一班刘子悦

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来，

捧着可爱的嫩芽，

将小生命播种在山脚。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来，

带着火热的太阳，

将和平的大地笼罩。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来，

落叶漫天纷飞

与小鸟跳起欢快的舞蹈。

冬天的脚步悄悄，

唱着温和的歌谣，

冬眠的动物嘴角挂着笑。

悄悄地，她笑着走来

仿写课件集锦十四篇

教案是教师上课前需要准备好的课件，每位教师都需要认真制定教案。教案是教师有效教学的工具，如何准备和编写教案课件呢？经过精选编辑认为“仿写课件”是一篇非常值得一读的文章之一，如果您想获取更多信息，请访问我们的官方网站！

仿写课件 篇1

导入：从20xx年起，语言表达应用题开始走入我市中考语文试卷。《孙子兵法》说：“知己知彼，百战不殆”。下面我们直击考点，明确语言表达应用的考查点。

1、扩展语句，压缩语段

2、选用、仿用句式

3、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

今天我们着重训练“选用、仿用句式”中的句式仿写。什么是仿写呢？仿写就是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特点另写一个或者一组新句子。（以“对对子”为例略加阐释）

1、认识并掌握仿写的题型。

2、提高应对仿写句式的能力。

接下来我们见识一下20xx年的中考语文试题中的仿写句子。

（20xx·临沂中考）参照例句，仿写句子（3分）例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。仿句：自信是。

自强是。

参考答案：自信是血，没有了自信，人生就干瘪了。自信是筋，没有了自强，人生就萎缩了。（句式一致1分，内容恰当1分，答好一句得2分，两句得3分）

学生做题后归纳解题的一般步骤：

1、整体感知例句或者文段的内容，读懂原句。

2、局部分析例句或者文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。

3、初步仿写，反复揣摩，展开联想和想象，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。

4、检查仿写的句子是否合乎要求，确定“形神兼备”之后再做定案。

1、续写式

（以20xx年临沂中考试题为例，说明续写式）

2、嵌入式（填空式）

在下面横线上填入适当的语句，组成前后连贯，意境相合的排比句。

读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦：它如同春日扁舟里的放

歌，隆冬炉火旁的倾诉。它是心绪的慰藉，是心灵的的依傍，是生命的落脚点。

3、命题式

仿照下列示例，请以“母爱”为话题，另写两句话，要求使用拟人或比喻的修辞手法。句式与示例大致相同。

家是温馨的港湾，为我们遮风挡雨；家是浓密的老树，为我们撑起一片绿荫。母爱是

生做题后，指名板演答案，讨论归纳。教师针对学生答题情况，进一步明朗仿写的做题技巧，在此基础上，师简洁概括为仿写的“智慧背囊”

1.句式统一、内容一致、修辞相同。2.前后连贯，语境协调。

1、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。

大自然启示我们：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。

2、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念。

3、美，到处都有，重要的是要有发现的眼睛。请发挥想象，任选一个句子进行仿写，表达你对美的感受。

例句①旅游者说：“天然钟乳、竹筏漂流的地下画廊就是美，一种鬼斧神工的美。”例句②大地说：“草长莺飞、莺歌燕舞的春天就是美，一种生机勃勃的美。”

出示练习题，生做题后，推荐出小组内的优秀者进行展示，以学生自评、互评、师生共评等方式完善句子仿写，在这一过程中，注重培养学生的考试意识，要点意识和满分意识以及做题的规范意识。

今天我们以青春的名义宣誓：

努力拼搏，让飞翔的梦在六月张开翅膀

团结合作，让智慧的心在六月开满鲜花

仿写课件 篇2

即使你是蒲公英，

我也给你一定的地位，

不论谁把你揪掉，

把你踏平，

但你的孩子，

总藏在我的体内，

等严冬过去春风一吹，

你的孩子会生根发芽茁壮成长，

送给大自然一片金辉。

即使你是石子，

我也给你一定的地位，

不论谁把你摔碎，

我都会保护你，

等到建设高楼大厦时，

没有谁比你更高贵。

假如你是花籽，

请到我的怀里睡，

这里有新鲜的空气，

软绵绵的被，

你可以发芽、生根，

开花、吐蕊，

让这片土地，

香气扑鼻。

啊，大地是我，

我是大地。

一切有生命的精灵，

都是我的宝贝；

一切宝藏，

都在我的体内。

仿写课件 篇3

我尝过龙眼酥，吃过龙须面。

逛过龙井路，住过龙锦苑。

去过九龙沟，爬过龙门山。

可是龙是什么？

谁又能说得明明白白？

连属龙的人也说不清。

爷爷告诉我，

中华民族的母亲河黄河，

滚滚巨流，跨越九省，行程万里，

好似一条巨龙横卧在祖国辽阔的大地上。

壶口瀑布，声如雷鸣，雄浑壮观，

犹如金龙排山倒海。

奶奶对我说，

壮丽奇绝的人间瑶池黄龙，

好像一条金色的巨龙，

从莽莽原始森林中奔腾而出。

八大彩池群层层叠叠，

仿佛巨龙的鳞甲闪耀着五彩缤纷的光芒。

爸爸告诉我，

晶莹剔透、景象万千的龙宫奇穴，

一根根雄伟壮观的石笋和石钟乳，

构成了龙宫般的景象。

群龙迎客、五龙护宝、龙女吹笙，

宛如一个个奇妙绝伦的神话世界。

妈妈对我讲，

金碧辉煌、举世闻名的故宫，

有雕龙宝座、蟠龙金柱，

还有一千多个石雕龙头，

下大雨时雨水从龙头流出，

形成了千龙喷水的天下奇观。

叔叔告诉我，

湖光山色浑然一体的天山天池，

一泓碧波高悬于半山腰，

就像一只玉盏被巨龙高高擎起。

黑龙潭瀑布飞流直下，

恰似一条长龙从天而降。

老师告诉我们，

在世界东方有一条巨龙，

它正跃出海面腾空而起。

上海金茂大厦巍然屹立，

南京长江大桥飞架南北，

都江堰滋养着天府之国，

青藏铁路直通世界屋脊，

杂交水稻传播世界大地，

奥运金牌榜取得好成绩，

飞天之旅在全世界展示。

龙是什么？

谁又能说得清清楚楚？

原来中国就是东方腾飞的巨龙，

全世界将为它的腾飞喝彩！

仿写课件 篇4

《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元英雄中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。

在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：

他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨

他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵

他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿

他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天

他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心

他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们

他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫

他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们

一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生

丁零零以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。

在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼英雄导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充分体会了浪花里的一滴水这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！

仿写课件 篇5

1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

一、精彩导入，激发兴趣

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”

什么是仿写？

仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备？

1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技

（一）仿写朱自清的《春》：

秋

盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。

秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。

秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。

秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。

（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：

一季回忆

月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。

喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的

和将要过去的。

习惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。

记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我，满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一抬头，发现你的手红冻得发紫??

你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我习惯了你的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。

还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细心的帮我记好??

秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！

还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖，心里会甜些。

你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。

距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个大大的笑脸，我却感到无尽的凄凉。

你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封里放一颗我最爱的巧克力糖；你会??

如此多的美好回忆在心底泛滥开来，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我的点点滴滴。

小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。

三、文题展示，当堂训练（二选一）1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

四、写法指导，掌握要点看课文，学习仿写作文技法：首先，可以模仿范文的篇章结构。

其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计

学习仿写

模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作手法

五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

六、总结提升

（一）如何仿写作文？

1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴近的范文作为仿写的模板。

2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？

A、改开头B、改结尾C、改中间过渡句D、改关键词E、改小标题（二）仿写作文注意事项：

1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。

2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。

3、多背诵范文，你才可以得心应手。

4、一定要保持自己的优势，平常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。

仿写课件 篇6

注：本篇文章为人工智能程序生成，仅供参考。

如何打造高效团队

在当今这个竞争激烈的市场环境中，每一个企业都需要具备强大的团队协作能力才能在竞争中立于不败之地。如何打造高效团队，是每个企业领导人所必须深入研究和思考的问题。下面，我们从目标明确、分工协作、沟通有效、培养团队文化几个方面进行阐述。

目标明确

每一个团队都需要有一个明确的、具体的、具有挑战性的目标，才能够在工作中保持动力和耐力。因此，企业领导人在打造高效团队的过程中，必须要确立一个清晰明确的目标，并且让整个团队都清楚地明白这个目标的意义和价值，这样才能够让团队成员都为之努力拼搏。

分工协作

高效团队的另一个重要因素就是分工协作，每一个团队成员都应该清楚自己的工作职责和任务，能够在协作中发挥自己的优势，并能够与其他团队成员进行有效的沟通和协调，最终跨越目标。

沟通有效

沟通在团队合作中起着至关重要的作用，仅仅有一个不留心的顾客，就有可能导致整个团队的工作失误。因此，在打造高效团队的过程中，就应该着重讲究沟通的效率和质量，确保团队成员之间的信息传递畅通无阻，同时也能够发挥个体和团队的智慧和创造力。

培养团队文化

一个团队要长久的协作下去，除了任务和效果，还要培养出一种团队文化，增强团队凝聚力。这种文化可以表现为每个人相互支持、相互信任，共同创造一个开放、分享和学习的环境，从而在困难面前表现出强大的集体智慧和合作精神。

总之，高效团队是一个发挥个体优势的协作系统，它由目标管理、分工协作、沟通效率和充满团队文化的平台构成。这需要团队中的每个成员都能够认真负责，明确目标，放下个人利益，充分发挥自己的优势，因为这样的团队将更有竞争力，有更多的信任，成员之间更有友谊，他们的作品将更有良心。

仿写课件 篇7

没有一艘非凡的战舰

能像一册书籍

把我们带到浩瀚的天地；

也没有一匹神奇的坐骑

能像一页诗扉

带我们领略人世的真谛；

即令你一贫如洗

也没有任何栅栏能阻档

你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！

可是它却装载了

人类灵魂中全部的美丽！

仿写：

没有一块耀眼的钻石，

能像一本书籍，

绽放智慧的光芒。

没有一束娇艳的鲜花，

能像一篇文章，

散发迷人的芬芳。

也没有一件华丽的衣服，

能像一本书册

把人们的内心打扮得如此丰富多彩。

没有一架强劲的飞机

能像一卷长诗

载我们升至无边的九宵

没有一个昂贵的珍器

能像一册诗篇

赐我们拥有傲人的气质

也没有一部完美的影片

能像一本史诗

让我们感受历史的沧桑

没有一座灿灿的金山

能像一本诗集

让我们领略知识的富贵

没有一台先进的电脑

能像一本教科书

带我们感受知识的博大

没有一种神奇的魔法

能像一本书

把我们带进美丽的童话

作者：安徽省黄山市屯溪现代实验小学五(2)班杨光

指导老师：姚朝霞

没有一位博学的老者

能像一册书籍

让我们领悟人生的意义；

没有一种亮丽的颜色

能像一页诗扉

画出我们心中的缤纷；

没有一杯馥郁的浓茶

能像一册书籍

令我们品出人世的甘苦；

没有一片葱郁的绿荫

能像一页诗扉

让我们不受无知的炙烤；

没有一个精确的指南针

能像一册书籍

指明人生道路的方向；

没有一位公正的判官

能像一页诗扉

教我们辩明一切事物；

没有一面明亮的镜子

能像一册书籍

照清我们身上每个角落；

没有一道丰富的大餐

能像一页诗扉

让我们反复品出奥秘。

即令你一贫如洗

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国自由熬游；

多么质朴无华的车骑！

可是它却装载了

人类灵魂中全部的美丽！

仿写课件 篇8

八月，骄阳似火。听说伦敦皇家马戏团来福州演出，我抑制不住兴奋的心情，来到省体育中心北侧马戏团演出点观看演出。

哇噻！好大的帐篷啊，可坐6000多名观众呢！明亮的灯光还有乐队，几台大空调正吹送阵阵凉风。坐在头排位置，我目不转睛地等待着节目的开始。

随着欢快的音乐，节目开始了，异国小姐们表演了赏心悦目的舞蹈。接着是驯狮虎。驯兽大师让威武凶猛的老虎和狮子在他的指挥棒下为观众表演了一个个惊险的动作，我真为驯兽师捏一把汗。也许是让观众轻松一下，这时，滑稽可爱的小丑上台表演了，观众被逗得笑声阵阵。空中飞人高空秋千等一个个扣人心弦的节目，让人目不暇接。这时主持人宣布：下一个节目是悬空飞轮。我瞪大眼睛，只见两个巨大的圆轮连接在一起，两位杂技大师上了飞轮，两个相对的飞轮飞快地转动着。

突然，一位大师走到了飞轮上，在飞轮上速跑！他身着洁白的衣服，像一只轻盈的鸽子。瞧！他又用布蒙上了眼睛，我的心都提到嗓子眼了，他还要在飞轮上跳绳，全场发出阵阵惊呼。胆小的观众还捂上自己的眼睛不敢看。只见他飞快地跳绳，显出摇摇欲坠的样子，成功了！全场报以热烈的掌声。

皇家马戏团一个个精彩的表演赢得了观众经久不息的掌声，为福州人民奉献了一场火暴热烈的好戏。

仿写课件 篇9

我是一本书，大自然把我写了出来又把我献了出去，带给人们自然学的奥妙。

我是一株草，在清风中舞蹈，在阳光下欢笑；在雨中跳跃。

我是一轮圆月，我期待额外你们不断进步，揭开我的面纱，探究我的奥妙。

我是一朵白云，太阳给我温暖；雨水给我滋润；月亮催我入眠。

我是一只蝴蝶，在公园的每个角落翩翩起舞，飞高飞低，供人们欣赏。

我是一滴小水滴，从乌云密布的天幕坠落下来，点缀着碧绿的地毯。

我是送给母亲的礼物康乃馨；我是送给情人的礼物玫瑰花；我是朋友之间的礼物百合花；我是家里摆放的装饰物，能发出清香淡雅的香味水仙花。

我是太阳的女儿，早晨，柔和的清风唤醒了我，使我热情奔放；中午，温暖的阳光哺育了我，使我芳香四溢；傍晚，稀疏的星星与我一同玩耍，与我渐渐歇息；在夜深人静

时，轻柔的月光扶摸着我，使我安然入睡。

我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞，我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

我是学生尊敬老师的象征，我是姑娘头上的一件装饰品，我也是男生送给女生的一件赠物。

我是一棵大树，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天我笑得更加亮丽，秋天催我入眠。

仿写课件 篇10

假如你是落叶，

我也不会让你心碎。

这里有待哺的春泥，

在等着与你相会。

你可以随风飞扬，

尽展你的风姿，

然后下坠。

让即将开垦的土壤，

因你的飘落而增肥.

假如你是水滴，

请来到我的体内。

这里有弯弯曲曲的小溪，

辽阔的大海。

你可以在这里交朋友，

和河流哥哥去给花儿浇水。

让你和伙伴成群结队，

奔向大海。

即使你是小蜜蜂，

我也给你一定的地位。

不论谁把你驱赶，

但是你的勤劳与善良，

总藏在我体内。

当春天过去夏天一来，

你将做成一瓶香甜的蜂蜜，

给人们送上健康。

即使你是小花，

我也给你一定的地位。

不论谁把你折断，

把你采摘或踏碎，

但你的根和心，

永远在我体内。

等严冬过去春风一吹，

你将变成一朵美丽的花儿，

送给大自然一片生机。

仿写课件 篇11

“句式仿写”专题复习教案

［教学目的］

一．使学生能熟练地把握“句式仿写”题的解题方法和技巧，在高考语文语言表达答题中取得优势。

二．注重提高学生运用祖国语言的素质和知识潜力，培养学生[此文转于.Net]的应用意识和创新意识。

［教学重点］掌握仿句题的基本要求

［教学难点］创新意识的培养

［教学课时］一课时

［教学步骤］

一．导入

句式是近几年热门的测试形式，句式的变换与句式的续写特别火爆。仿造句式又是近几年来高考一直保留的题型，所以我们研究探讨这方面题型的答题规律和技巧，显得尤为重要和必要。

二．阐述“句式续写”的涵义

句式续写主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥。例如1999年的“五十年像一条河”就是借助修辞手法来续写句子的。同时也能进行一些创造性发挥。

三．句式仿写一些基本要求：

1．前后语词的照应性2．前后结构的对应性

3．修辞手法的同一性4．举例性质的一致性

四．典型题演练

句式的续写要遵循两条原则，一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。

例:(1)仿照带横线语句的句式和修辞方法，以“她”为开头补写两个句子。

春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；

(2)模仿例句，把句子写完整。

例句：0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。

仿句：①O是

②O是

(3)仿照下列排比句的形式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的排比句。

什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄千枝秀；月亮说，；海鸥说，；太阳说，燃烧的青春一

片光芒…

上面三个例子的参考答案如下：

(1)她伴着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

(2)一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。

(3)我透明的心灵多坦荡一生与风浪搏击最壮丽。

句式变换主要侧重句式的不统一、不整齐，对其进行合理的搭配，使之和谐与整齐。

句式是就句子整体的格式来说的。同一个意思可以用不同句式来表达，而不同句式在表达相同的内容时，又常常会有一些细微的差别。表达相同意思而又有细微差别的不同句子就是同义句子。

句式的选择是否合适，主要是看选用某一句式后表达的内容是否准确，语气是否恰当，上下文是否连贯。从准确表达内容上看，就必须考虑肯定句、否定句等；使表达语气恰当，就必须考虑陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；而为使前后句连贯一致就必须考虑主动句、被动句的选择。

1．句式的表达要前后一致。[内容来于.Net]

(1)我国两位歌唱家也都喜欢当今的流行音乐，程志喜欢中国风味较浓郁的流行曲，如“西北风”之类；而欧美的流行音乐，如“老黑奴”等，却是殷秀梅所喜爱的。

(2)标点符号的误用，就会破坏语言表达。

(3)社会主义现代化建设还有许许多多因难，还有许许多多艰巨的任务，等待着我们去克服，等待着我们去完成。

(4)这一次活动获得成功是由于校领导的协助和青年志愿者事前有充分准备。

(5)我们的学习比过去抓得紧了，体育锻炼抓得比过去紧了。

(6)这才是对人民最有利的、对国家建设才有帮助。

这几个句子修改如下：

(1)分号后改为“而殷秀梅所

仿写课件 篇12

《庐山的云雾》一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物。我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点，毕竟不是每个地方都会有出众的景点的。所以就放宽了要求，请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察，抓住其两个特点来进行简单的描述，于是，我读到的小练笔就精彩纷呈了：

（沈丹琳）

冬天是一个美丽的季节。雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞着，跳着美丽的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。我们可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，还可以在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！

（徐晓悦）

我哥哥家的小白兔十分可爱。你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴非常短。

哥哥家的小白兔也非常聪明。如果它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；如果哥哥忘记给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西

（金婷）

我家的柳树是我们家最好看的植物了。春天到了，柳树发芽了。她的柳丝像是小姑娘的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是美丽极了！

我家的柳树用处也很大。她的柳丝可以做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小姑娘到我们的村子里来游览了呢！柳叶可以用来吹口哨，很动听的。

（凌紫嫣）

我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。妈妈每天都很早起来给我准备好丰盛的早餐，还要送我去上学。妈妈有时候下班很晚,但还要给我做饭、洗衣服

妈妈还很关心我的学习。每天晚上都要给我检查作业，是否正确。我有不懂的地方还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。

（徐怡婷）

夏日的晚霞五彩斑斓。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。眼前的晚霞，刚刚还是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了一只凶猛的老虎在追赶着小白兔夏日的晚霞真是变幻多端。

（陈一丰）

小弟弟很可爱。乌黑的眉毛，圆圆的小脸像一只很红很红的小苹果，明亮的眼珠像小猫的眼珠似的。两个鼻孔像两只小蜜蜂的小洞。一张小小的嘴和一对小耳朵，真可爱！

小弟弟还很淘气。一次，小弟弟跳在车子上，用手拉住车旁的一棵大树，爬了上去。他爬到围墙上说：我爬上去了，我要跳下来了。幸亏小弟弟跳的时候，他的爸爸妈妈来了，马上把他抱了下来，说：这很危险，脚会摔断的。小弟弟说：我错了。

（夏志康）

我们的校园很美。春天到了，一走进校园你就能闻到各种花的味道，那味道芳香扑鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。

校园里也很热闹。每当下课的时候同学们就离开教室，到校园里重新呼吸一下新鲜的空气。同学们有的在操场上一起跳绳，有的跑步，有的跳牛筋，有的打篮球，有的踢足球

啊！我爱我的校园！

（袁春晓）

我家的狼狗可神气啦！它膘肥体壮，高大雄健，矫健英俊，毛色奇特。它有洁白如雪的爪子，撅着的小尾巴，纯黑色的大眼睛，它的鼻子还能辨二百多种气味呢！它呀，碰到不认识的人就汪汪直叫。

它跑起来特别快。张牙舞爪，矫健轻捷，神气活现，像骏马飞奔，一小时能跑好几里呢！

（王振涛）

我家有一棵老槐树，高大粗壮。说它高，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，超过三层楼。三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的叶子，把阳光遮地严严实实，活像是绿色的大伞。

（沈思纬）

七月的云千姿百态。有的是俊俏的小姑娘；有的是一匹四蹄生风的白马；有的是飞跃千山万水忠实地给人们传递信息的白鸽；有的是有一只小狗在睡着香喷喷觉呢，可真可爱；你看那只公的狮子，可真威武啊，它可是大森林里的王

七月的云瞬息万变。眼前的云，刚刚还是飞在天上的一只凶猛的老鹰，转眼间又变成了温和的小兔子，真可爱；明明是一只威武的狮子，还没等你完全看清楚又变成了在北冰洋上的一只大大的北极熊

（朱晓晴）

今天，我们要大扫除，同学们都干得热火朝天、气喘吁吁的。窗户脏得别人不敢开窗，一位同学看见了，她马上拿起一张白纸，用着自己全身的力量去擦。其他同学在打扫着我们地板。他们有的洒水、拖地、整理讲台，有的擦着桌子，翻着椅子。每一同学都在认真地在打扫着。洒水的从下往上洒，把自己的脚印都用水弄掉；擦桌子的把每处都擦掉，从没有任何空缺的地方

过了一会，教室里被打扫得干干净净了。窗户擦得能当我们的镜子了，整个人的模样都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像块玻璃似的，黑得透亮。地面上一尘不染，桌椅排好了整齐的队伍。

仿写课件 篇13

《作文仿写》教学设计

大连湾中学

于光

教学目标：

1、掌握仿写的基本知识和方法

2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。

教学重点：

掌握仿写的基本知识和方法教学难点：

能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。

“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。师承模仿的是司马相如《上林赋》：视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。”；“王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地出自范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地；

这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢今天我们就来学习如何仿写作文。

一、什么叫仿写

“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。

二、如何仿写

模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。

1、取其旨，叙自己的事

他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。

杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。

现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。

2、摹其思，写自己的话

“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。

《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。

3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。

《坚持就是胜利》①坚持需要韧性。

②坚持需要不坠之志。

③坚持需要耐得住寂寞。

以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。

4、仿其语，显自己的情

三、如何仿写语言

1、仿关键句

2、仿哲理句

3、仿优美句

4、创造性仿写

四、仿句注意事项:

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

五、仿写练习:《塞外的春天》

1、对首段画线部分进行批注。

以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。

2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。

六、作业：对尾段画线部分进行批注。

请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。

七、小结：

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。

八、板书：

1、取其旨，叙自己的事

2、摹其思，写自己的话作文仿写

3、仿其形，立自己的意

4、仿其语，显自己的情

飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’

却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。

仿写课件 篇14

（1）写出自己的个性特征

（2）概括介绍和具体描述相结合

一、导入

两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！

二、读一读

1．自由读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。

2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？

三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：

（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。

（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。

（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？

（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。

四、写一写。要求：

（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；

（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；

（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。

五、板书设计。

明确身份：优生、中等生、差生

仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合

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