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    • 思想品德课教学设计

    发表时间：2024-07-31

    思想品德课教学设计(精选8篇)。

    作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的思想品德教学设计范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。

    思想品德课教学设计 篇1

    一、教学目标：

    1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

    2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。

    3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。

    二、教学重点：

    了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

    教学难点:

    学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

    三、教学时间：1课时

    四、教学过程

    （一）谈话导入

    1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）

    2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》

    3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。

    （设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）

    4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。

    （二）活动：家庭大事记

    教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）

    （家中特殊的日子）

    1、同桌交流表格的内容。

    2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？

    3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？

    （设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）

    （家庭中的大事记）

    4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生许多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的事件或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？

    5、学生在小组中交流。

    （设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）

    6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。

    7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。

    8、听了同学的发言后，教师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？

    9、学生自由发表想法。

    10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。

    （设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）

    （三）听爷爷奶奶讲过去的故事

    教师谈话：家里的事长辈最知道，特别是你还没出生以前的一些家庭情况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解情况，了解他们小时候的衣、食、住行等情况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？

    1、学生介绍收集到的情况。

    2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

    3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

    4、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？

    （设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）

    过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

    （四）创意大赛：家庭吉祥物

    1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？

    2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

    3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。

    4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。

    5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。这些小朋友设计了哪些吉祥物啊？他们为什么要设计这样的吉祥物？

    6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

    （设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）

    7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

    8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

    （设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）

    9、学生交流设计好的吉祥物

    教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。

    10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。

    （设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）

    （五）总结：

    同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

    （六）家庭作业：

    回家向家人介绍你的吉祥物。

    思想品德课教学设计 篇2

    教学目标：

    帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

    引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

    帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

    教学重点：

    重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

    教学过程：

    教师创设情境导入

    师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗?

    生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

    师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

    师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

    读绘本，帮助学生理解什么是分享。

    教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的`生活经验，不断明晰分享的概念。

    三、连环画

    1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

    2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

    3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

    (画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

    师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

    (学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)

    和人分享时，还有什么需要注意的呢?

    思想品德课教学设计 篇3

    教材分析

    《主动沟通 健康成长》是八年级上册《思想品德》第二单元（3~4课）中第四课《师友结伴同行》的第二框题内容。

    初中思想政治课程八年级上册主题是交往——“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会不断生长、延伸的规律，第二单元的内容定位在学校人际交往上，在八年级上册中起着承上启下的作用。本单元包括第三课《同侪携手共进》和第四课《老师伴我成长》两课，第三课《同侪携手共进》突出“生生交往”，第四课《老师伴我成长》突出“师生交往”，其中第一框题讲“我知我师，我爱我师”，引导学生全面了解自己的老师，从而产生对老师的敬爱。第二框题讲“主动沟通，健康成长”， 主要学习从师生交往观念的改变到与教师有效沟通的原则、策略。

    “主动沟通，健康成长”分为两个目，第一目 “师生交往新观念” 是本课的教学难点，主要探讨师生关系，通过反思传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。第二目“共筑师生情感的桥梁”是本框的重点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。

    学校的人际交往是学生交往的主要领域，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响着学生的身心发展。健康、良好的师生关系有助于学生心理、情感、道德的发展和交往意识与能力的提升。因此，第四课《老师伴我成长》在八年级上册中占重要地位，而第二框题“主动沟通，健康成长”又是本课的落脚点。

    学情分析

    当前初中生在与教师的人际交往中面临着两个问题。

    第一，时代价值的转型。新课程改革使教与学的关系产生了转变，建立在传统等级秩序意义上的以“师道尊严”为核心的师生交往正在被“民主平等”的师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。有些学生认为师生“民主平等”就可以不分场合地对老师“随随便便”，甚至不尊重，导致常常发生课堂与老师顶嘴、冲突的现象。

    第二，个体心理发展的转型，主要是从小学时代的“向师型”到初中的“独立型”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的`师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框主要是从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，对构建和谐师生关系有重要意义

    教学目标

    1、知识目标

    ①知道新型师生关系的基本内涵；

    ②能够说出与教师交往和沟通的基本准则。

    2、能力目标

    ①能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；

    ②能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效沟通；③能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

    3、情感态度价值观目标

    ①主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；

    ②认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极构建和谐的师生关系。

    教学重点和难点

    1、重点：“共筑师生情感的桥梁”。主要引导学生探讨如何实现师生间的有效沟通以化解矛盾冲突，重点是换位思考化解师生冲突、正确对待教师的表扬和批评，有助于增进师生情感。

    2、难点：“师生交往新观念”。反思传统的师生关系（权威—遵从），探讨新型师生关系的内涵（民主平等，亦师亦生）以及在新型师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。

    思想品德课教学设计 篇4

    教学目的和要求

    对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。

    教学过程

    一、揭题引趣。

    1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。 (播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

    2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)对，这是作者的家乡。(板书： 我的家乡)

    3．讨论：家乡指的是什么?

    ：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。

    二、学文明理。

    (一)初步感知

    1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1

    2．播放关于红星村的录像。

    (二)分析明理

    1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)

    2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

    3．我们一下红星花卉大市场(看书)

    a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

    b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)

    c．：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。

    4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。

    谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？

    5．：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：

    我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)

    6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?

    a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。

    b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?

    7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的'?(板书：建设家乡)

    ：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。

    三、激情导行。

    1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇?

    2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：

    a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?

    3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?

    4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好? (谈一谈想法)

    ：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。

    思想品德课教学设计 篇5

    教学目标：

    认知：

    1、知道家乡是祖国的一部分，爱祖国就要爱家乡。

    2、了解为家乡做贡献的人物事迹。

    情感：

    1、感受家乡的可亲可爱。

    2、敬佩为家乡做出贡献的人，愿意向他们学习，立志建设家乡。

    行为：

    为建设家乡做一点力所能及的事。

    教学重点：

    本课着重介绍为建设家乡做贡献的人物事迹，激发学生热爱家乡的情感，教育学生向为建设家乡做贡献的人物学习，立志建设家乡。

    教学难点：

    激发学生热爱家乡的情感。

    教育过程：

    一、导入

    1．师：

    同学们读过《静夜思》这首诗吧？（师生共同吟诵《静夜思》）

    2．教师提问：

    （1）这首诗描写的是一种什么感情？

    （2）你的家乡在哪里？能给大家介绍一下吗？

    （3）你们关心自己的家乡吗？为什么？

    3．小结：同学们都关心自己的家乡，因为我们是喝着家乡的水、吃着家乡的粮长大的，家乡是生我们养我们的地方。如果我们的家乡美丽富饶，我们会引以为自豪的。如果我们的家乡还不太发达，甚至贫穷落后，我们应该怎么办呢？

    4．学生根据自己的想法发表意见。

    二、初步明理

    1．师：课前同学们搜集了有关陈嘉庚先生捐资办学的事迹。请同学们说说陈嘉庚先生生前是如何对待自己的家乡的。

    2．学生分组汇报自己调查的结果。（学生结合图片和课文及有关资料，介绍陈嘉庚先生为家乡所做出的巨大贡献。教师在学生汇报的过程中可以为学生补充一些资料。）

    3．提问：

    （1）对陈嘉庚先生报效家乡、兴办教育的这种做法，你是怎么看的？（此问题同"想一想"栏目的内容。）

    （2）当办学经费发生困难时，有人劝他停办学校，他是怎样表示的？这说明了什么？

    4．小结：

    陈嘉庚先生把家乡的建设看得比自己事业的发展还重要。

    5．师：根据统计，陈嘉庚先生一生为家乡捐资大约有一亿美元。这是一个非常惊人的数字！可是他自己的生活却十分简朴。

    提问：

    （1）为什么陈嘉庚先生对家乡如此大方，可对自己却这么小气？

    （2）他为家乡所做的一切说明了什么？

    6．学生根据自己的理解发表看法。

    7．小结：正像陈先生说的那样"久居南洋，心怀祖国；希图报效，已非一日。"陈先生是这样说的也是这样做的。陈嘉庚先生深深地爱着我们伟大的祖国，爱着自己的家乡。他把自己的命运与家乡、祖国的命运紧紧联系在一起，家乡的繁荣富强，就是他的快乐与幸福。他把建设家乡，报效祖国当作他一生的信念，为建设家乡倾注了自己毕生的心血。毛泽东主席曾赞誉他是"华侨旗帜，民族光辉"。他是我们学习的榜样。

    三、强化观点

    1、教师提问：

    在你们课前调查陈嘉庚先生的事迹时，有没有查到像陈嘉庚先生这样热爱家乡，为家乡做贡献人的事例？

    2、学生介绍自己课前找到的为家乡做贡献人的事例。

    3．教师提问：

    在阅读这些热爱家乡的人物的事例时，你们有什么感想？

    4．学生发表自己的想法。

    5．小结：

    这些人用不同的方式为自己的家乡做着自己的贡献，因为他们都有一颗热爱家乡的心。

    板书：十二心系家乡

    6．教师提问：

    作为一名小学生我们可以为建设家乡做哪些力所能及的事？（此问题同"说一说"栏目的内容。）

    7．学生小组讨论。

    8．学生分组汇报讨论结果。

    板书：关心、了解家乡状况立志建设家乡……

    9．小结：每个人都有自己的家乡，家乡是养育我们成长的地方。我们小学生要向陈嘉庚先生学习，热爱家乡，心系家乡，从小立志建设好家乡。板书：爱家乡

    10．课件演示下载（内容：课后练习"议一议"）

    11．学生分组自选题目进行讨论，汇报时可以用辩论的形式。

    12．小结：

    家乡是生我们养我们的地方，不论她贫瘠还是富饶，我们都应该爱她，爱家乡就是爱祖国的具体表现。

    板书：爱祖国

    五、总结全课

    师：同学们，爱家乡就要心系家乡，关心、了解家乡的状况，立志建设家乡，并付诸行动，为家乡做力所能及的事。

    课下请同学们搜集一些关于自己家乡方面的资料，我们搞一次以"我爱家乡"的主题交流展示活动。

    板书设计：

    探究活动：

    调查家乡的情况，并为家乡的建设提出一些意见和建议。

    思想品德课教学设计 篇6

    教学目标：

    1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。

    2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

    3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

    教学重点和难点：

    1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

    2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

    3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

    课前准备：

    1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

    2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

    教学课件：

    春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

    教学设计

    复习春天的主要特征

    介绍在春天里盛开的花朵

    通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵

    借助花体会春天的美丽

    学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为

    用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

    学习内容学生活动教师活动

    1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

    2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

    3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

    4、借助花体会春天的美丽。

    5、学习展示、留住春天美丽的方法。

    6、懂得赏春活动中应有的行为。

    7、向周围人宣传环保意识。

    8、将学到的知识用于生活。回答问题。

    将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

    3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

    4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

    5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

    6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

    7、设计提示语。

    8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。

    2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。

    3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

    4、鼓励学生各抒己见。

    5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。

    6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

    7、引导学生设计提示语。

    8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。

    教学过程设计：

    一、复习导入，引出本课学习内容：

    1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）

    2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

    二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

    1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。

    2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

    3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

    4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

    5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

    6、全班交流。

    7、请同学们对这些花朵说说心里话。

    三、学习展示春天、留住春天的方法：

    1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

    2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

    3、小组讨论。

    4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

    5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

    四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

    1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。

    2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

    3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

    4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

    5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

    6、为空白的提示牌想提示语。

    五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

    同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

    教学反思：

    课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

    探究活动

    探究目的：

    让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

    探究内容与过程：

    1、找一找，春天在哪里。

    2、讨论，春天里万事万物的变化。

    3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

    4、做一做，干花标本。

    5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

    思想品德课教学设计 篇7

    课堂教学设计必须从人文意识、实践意识和课程意识出发，从学生成长的层面来思考，着眼于学生学习方法的养成，立足于学生兴趣的开发，关注学生情感、态度、价值观的形成过程，进行有生命意识的教学。

    一、吃透教材。增强教学设计目的性

    教材是教育教学的蓝本，是我们组织教学的依据。教师对教材的把握程度直接影响教学的导向性。教学活动的逻辑起点是理解教材。离开了教材的分析，教学设计就成了“无源之水，无本之木”。

    1、要明确教学目标。卢布姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”而教学目标是组织课堂教学，选择教学方法以及课堂教学过程中师生互动的依据。教学目标在课程标准里阐述得非常明确。但这个目标是整体目标，需要教师根据需要分解成每一课时的具体目标（知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标）。在实际教学中，教师大多重视知识目标，而对于能力目标，如一些活动方面的要求则不加重视，情感、态度、价值观的目标就很难落到实处，致使课的内容空洞无物，课的质量大打折扣。

    2、把握具体章节包含的知识点及逻辑结构。

    （1）本框教材在全课中的地位和作用以及与前后框之间的内在逻辑关系；

    （2）理解本框的精神实质，弄清主要内容、基本概念和原理；

    （3）弄清本框的阐述方法和组织呈现方式。

    二、了解学生。增强教学设计针对性

    学生是我们的教学对象，是课堂教学的主角。教学设计都是围绕他们来进行，并通过他们来实施的，所以必须了解学生，了解学生的身心特点和思维方式。

    一方面我国地域辽阔，东西南北差异较大，即便是生活在同一地区的学生，又由于城乡的差异，使他们在认知范围和层次也不一样。

    另一方面中学生是一个有独特生理心理特点的群体，只有不断了解学生，我们的教学设计才能贴近学生生活，受学生喜爱，这样教学才更具有针对性、实效性和可操作性。学生通过教学活动增长科学知识，开阔视野，形成观念，不断地完善自己、提高自己，学有所获。

    三、大胆创新，增强教学设计新颖性

    从教学内容来看：在新课程背景下，我们不是“教教材”，而是“用教材教”。课本形成后，就有相对的.稳定性，教材中会有些材料、案例、链接内容陈旧、或者不适合本地区实际情况，为此，我们就要大胆调整或调换，补充新的适合的内容，也可以对教材知识重新编排，使教学活动更具有活力和针对性，教学内容更具有说服力，达到预期的教学目的。

    从教学形式来看：如今的思想品德教材是根据学生身心发展特点、成长轨迹和需要出发，从学生喜欢的生活场景、情境入手选择内容。每个单元都是一个情境主题。教师在教学设计时要根据教学内容，创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。

    从教学手段来看：根据教学内容更多地借助于现代化教学手段实现自己的教学目标，如运用多媒体。不但能使课堂教学变枯燥乏味为生动活泼，而且能更直观、更形象，有利于学生增强记忆力。减轻学习疲劳。上习题课时。选择实物投影仪展示，既省时间又省力。还能加大课堂知识容量。

    四、锤炼语言，增强教学设计生动性

    语言表达能力是教师最重要的基本功，是衡量教师水平的重要尺度。现代化教学手段不管多复杂、先进。都无法代替语言。也离不开语言的阐述和补充。教学语言的优劣，直接关系到教学活动的成败。教学设计中，教师活动应相对减少，讲话时间也应相对缩短。这就要求教师语言设计要体现在关键地方，如课的导人、学生遇到难题时的提示、学生讨论进入误区时老师的启发、授课结束时的总结升华等等。教师语言设计时，一要注意评价学生时多用鼓励性语言。苏霍姆林斯基曾说过：“只有当你说他（学生）好时。他才会好起来。”因此鼓励能使学生心情愉悦，充满信心，更加积极主动地投入到学习当中，发挥无限的潜能。二是提出问题时语言要具体、贴切。把要说明的问题十分明了准确地表达出来，语气肯定，不要模棱两可，含糊其辞，让学生感到不可理解。总之，教师语言要反复推敲，做到严谨精练。

    五、创设情境，增强教学设计现实性

    学生是教学活动的主体。在教学设计中，如何让学生主体“动”起来，“活”起来，并且“动”得充分，“活”得快乐。这是教师的必修课。创设良好的教学情境，引导学生积极思维应是教师的一贯追求。

    1、创设情境让学生提出问题，解决问题

    美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”任何一件事的发生都不是偶然的，都有一个背景条件，教师在进行教学设计时，首先，选择的材料要生活化。要将理论知识与学生日常生活中的直接经验联系起来，学生才有话说，才能产生研究学习的欲望。在情境中自己去发现问题，提出问题，提高学习主动性。其次，关注社会热点问题。这也是学生关心的问题，以此作背景材料才能引起学生的共鸣和兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性，最终实现教学目的。第三，尽量采用真实录像、录音再现。运用原始的录音、录像材料，可以给学生真实感，体会那种氛围，给学生营造一个良好的情境，便于学生进入状态。

    2、创设情境，要给学生互动、讨论的空间

    新课程特别强调学生在学习活动中的主体价值和能动作用，强调学生在学习过程中的体验与感受。因此。我们在教学设计中，要给学生留有足够的互动、讨论时间，让他们在讨论中提高认识，理解内容，形成观点。没有足够的时间不可能实现预期目标。

    我们在教学设计中只有注意以上几个方面，才能设计出自己满意的课，使我们的教学生动、活泼、喜闻乐见，真正体现新课程理念。

    思想品德课教学设计 篇8

    一、课标依据

    依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求设计。

    二、教材分析

    （一）、教学目标：

    知识目标：

    1、了解青春期基本的生理和心理常识。

    2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

    能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。

    情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

    （二）、教学重点：让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。

    （三）、教学难点：正视青春期的生理变化和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生问题，阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。

    三、学情分析

    “羞答答的玫瑰静悄悄的开”，进入青春期的初中学生，身体发育加速，与此同时会产生一些成长的烦恼。因此，同学之间的.相互交流和老师的恰当引导，有助于学生的健康成长。

    四、教学过程

    （一）青春悄悄来

    活动导入：

    以小组为单位，让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。传阅后，想一想，回答下列问题：

    1、我是否长大了？从那些地方可以看出来？

    2、我对这些变化的感受是什么？

    3、这些变化对我意味着什么？

    活动小结：

    不知不觉中，我们已经进入了人生最美的春天——青春期。

    阅读：引导学生阅读教材35页“相关连接”部分，了解什么是青春期？

    分析：

    （1）、进入青春期我们的身体发生了那些变化？

    （2）、进入青春期出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。这是否正常？为什么？

    （3）、身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。请说说我们的心理发生了那些变化？

    知识归纳：青春悄悄来

    （1）、进入人生最美丽的春天青春期

    （2）、青春期的三大身体变化

    （3）、青春期的身体变化有不同的韵律和节拍

    （4）、随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化

    （二）成长不烦恼

    歌曲导入：欣赏《小小少年》

    提问：

    1、这首歌能否使你产生共鸣？为什么？

    2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？

    活动：争当“解烦恼标兵”

    （1）、每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来，放进事先准备好的纸箱里（不记名）。

    （2）、以小组为单位，每小组抽3个，讨论分析该如何为同学排解成长中的烦恼，并派代表宣读，其他小组学生可补充。

    （3）、最后让学生将各组宣读的烦恼事归类，课上没能解决的待课后让学生查资料、请教师长或专家。

    （4）、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶??”，你有哪些切实有效的方法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

    知识归纳：成长不烦恼

    （1）、青春期心理充满着矛盾

    （2）、学会解决心理矛盾，保持心理健康

    课堂小结：

    今天我们学习了“走进青春”，通过这节课的学习，你学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）

    保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们自尊，自爱，自强，自重，珍惜青春，让自己的青春绽放出绚丽的光彩。

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    思想品德课教学工作总结精选(5篇)


    相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《思想品德课教学工作总结精选(5篇)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    思想品德课教学工作总结(篇1)

    一、依据教材，传授知识

    在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。我做到：

    1、深刻把握教材，依据课本设计问题；

    2、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；

    3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

    二、理解掌握，及时复习训练。

    教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：

    1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本；

    2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本；

    3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中；

    4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。

    教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：

    第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；

    第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品课；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

    第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。

    第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队！

    第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持！

    总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。

    思想品德课教学工作总结(篇2)

    这学期，本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

    一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

    备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

    二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

    上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

    三、加强课后辅导，提高教学质量。

    课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

    总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

    思想品德课教学工作总结(篇3)

    本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

    在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

    在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

    在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养

    学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。

    一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵

    小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

    （一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

    （二）判断正误，提高学生的识别评价能力

    二、自我体验，激发学生的情思

    良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

    三、自我督促，养成良好的行为习惯

    学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

    （一）让学生选择正确的行为方式

    当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

    （二）自我监督，克服不良习惯

    学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

    四、自我做起，终身受益

    我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

    这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉得养成了良好的习惯。

    思想品德课教学工作总结(篇4)

    学期之初，我根据《初中思想政治课程标准》制定教学计划和教学目标即：加强基本国情、基本国策教育，使学生能熟练掌握相关基本概念、基本观点，热爱国家，增强民族自豪感：强化党在社会主义初级阶段的基本路线、发展战略及建设成就教育，增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义的思想感情，树立强烈的责任意识;坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论知识分析解决实际问题的能力。十几年来，我按照“打牢基础、增强能力、教书育人”的工作思路，坚持认真、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参加政史组的教研活动和备课组活动，上好平时课和公开汇报课，积极参与听课、评课，不断总结探索教学经验，全身心投入教学工作，较好完成了教学目标任务。我主要采取了以下措施和方法：

    一、加强学生基础知识的训练，对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。

    采取课前提问上节课所学的重点基础知识，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题能力的目的。

    二、配合学校通过月考的方式，强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握。

    在考试前组织学生复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试情况、试卷等进行分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对知识的掌握更加牢固。

    三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导。

    从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初三思想政治课的教育目的。

    对于初三年级学生来说，政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学计划、研究教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、讨论交流、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增强。我带的初三年级三个班，班级之间的差异性很大，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。

    开学一个月后，即根据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心;对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持按照《初中思想政治课程标准》施教，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面发展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最佳的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。

    由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。在多次考试中，学生成绩有了较大进步，及格率和优秀率居年级榜首。学生学习政治课的热情普遍高涨。

    “金无足赤，人无完人”。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获!

    思想品德课教学工作总结(篇5)

    一、工作岗位：本学期本人主要从事九年级7—12班的思想品德课的教学工作。

    二、工作态度：

    ﹙1﹚热爱自己的工作岗位，严格遵守劳动纪律，关爱学生，团结同志，努力完成学校交给的各项任务。

    ﹙2﹚面对即将参加中考的九年级学生的思想品德课的教学，时间紧，任务重，为了提高课堂教学质量，我和搭档徐颖老师认真研究教学策略，认真备好每一节课，精选、精讲、精练，以使知识的学习扎实、高效；并针对各班不同的班风、学风，采取灵活的教学方式，以保证教育教学的针对性、有效性。

    三、工作质量：

    ﹙1﹚为面对全体学生，在复习过程中，要求学生看的书、做的题，我都亲自做一遍，以掌握所需时间，合理安排，更好地利用课堂时间和对不同层次的学生提出不同的要求。

    ﹙2﹚凡学生做过的《同步》，我都一一过目批改，以发现问题，及时纠正解决。

    ﹙3﹚紧跟时政，排查重点。为引导好学生的复习，我们查阅了去年的中考试题集，把与时政紧密关联的好的题目一一摘录，形成了法律专题试题一份，其它好的题目根据需要运用到每一节课中。

    ﹙4﹚循序渐进，提升能力。每节课把一题或两题分别写在小黑板上，课前出示，以引发学生思考，进入复习内容，并在复习后相互交流、再由教师点拨，达到了激发兴趣——深入思考——解决问题——提高能力——应对中考的目的。

    学生已离校远去，我们对这些学生的教育已画上了一个句号，但那一张张鲜活的面孔，生动的笑容，却留在了我们的记忆中，定格在20xx……那些孩子们啊！那些不再复返的时光！

    最新总结: 思想品德课教学工作回顾


    学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“最新总结: 思想品德课教学工作回顾”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    一、工作岗位：本学期本人主要从事九年级7—12班的思想品德课的教学工作。

    二、工作态度：

    ﹙1﹚热爱自己的工作岗位，严格遵守劳动纪律，关爱学生，团结同志，努力完成学校交给的各项任务。

    ﹙2﹚面对即将参加中考的九年级学生的思想品德课的教学，时间紧，任务重，为了提高课堂教学质量，我和搭档徐颖老师认真研究教学策略，认真备好每一节课，精选、精讲、精练，以使知识的学习扎实、高效；并针对各班不同的班风、学风，采取灵活的教学方式，以保证教育教学的针对性、有效性。

    三、工作质量：

    ﹙1﹚为面对全体学生，在复习过程中，要求学生看的书、做的题，我都亲自做一遍，以掌握所需时间，合理安排，更好地利用课堂时间和对不同层次的学生提出不同的要求。

    ﹙2﹚凡学生做过的《同步》，我都一一过目批改，以发现问题，及时纠正解决。

    ﹙3﹚紧跟时政，排查重点。为引导好学生的复习，我们查阅了去年的中考试题集，把与时政紧密关联的好的题目一一摘录，形成了法律专题试题一份，其它好的题目根据需要运用到每一节课中。

    ﹙4﹚循序渐进，提升能力。每节课把一题或两题分别写在小黑板上，课前出示，以引发学生思考，进入复习内容，并在复习后相互交流、再由教师点拨，达到了激发兴趣——深入思考——解决问题——提高能力——应对中考的目的。

    学生已离校远去，我们对这些学生的教育已画上了一个句号，但那一张张鲜活的面孔，生动的笑容，却留在了我们的记忆中，定格在20xx……那些孩子们啊！那些不再复返的时光！

    初中思想品德教学设计精选


    教师应该尽量保证教学内容具有内在趣味性，在正式讲课之前，老师通常都会为课程内容准备好教案。教案要能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。小编为您提供有关“初中思想品德教学设计”的一些详细信息，希望这篇文章能够为大家解决一些问题和困惑欢迎借鉴和分享！

    初中思想品德教学设计 篇1

    各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“隐私和隐私权”，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。

    一、说教材

    “隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，学生已经知道了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。

    二、说学情

    八年级的学生独立意识发展，开始有了权利义务观念。逻辑思维能力进一步得到提升，对一些问题可以进行辩证地分析。但在实际情况中，容易受到错误观念影响，存在认知偏差。需要教师通过课堂教学进行引导。

    三、说教学目标

    期望通过这节课的学习，学生在情感态度和价值观方面，能够树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。

    在能力方面，学生能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。

    在知识方面，学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。能够澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

    四、说教学重难点

    本节课的教学重点是理解隐私的含义，能够说出隐私权的内容。教学难点在于让学生意识到保护隐私的重要性和必要性。

    依据：学生在隐私权的认识方面，存在认知偏差。而且在学生生活中，经常存在隐私权被侵犯的事实。

    五、说教法

    教学方法方面，主要采用讨论式教学和情境式教学。设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

    六、说教学过程

    教学过程分为三个环节。

    1、导入

    首先在导入环节，我选用多媒体呈现案例。让学生看完案例后，换位思考，如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法?你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私?

    学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

    2、新授

    在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

    我分三个层次对隐私进行分析。首先引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。

    其次要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。并用多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。

    最后在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事;反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

    对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

    3、小结

    通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

    七、说板书设计

    以下是本课的板书：

    隐私和隐私权

    一、人人有隐私

    1.隐私的含义

    “隐”，不为人所知或不愿为人所知的。

    “私”，与公无关，私人之事。

    2.隐私的内容

    3.保护隐私的必要性

    二、让自己心灵有个家的权利

    1.隐私权

    公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

    2.保护隐私权的意义

    3.隐私权的具体内容

    (1)私人生活安宁权

    (2)私人信息的保密权

    (3)私人通信的秘密权

    (4)个人对其隐私的利用权

    4.不得滥用隐私权

    总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

    我说课的内容完毕。谢谢大家!

    初中思想品德教学设计 篇2

    一、说教材的地位和作用

    《xxx》是人教版思想品德第x单元第x课第x个框题。本册教材的主题是学会交往。

    二、说教学目标

    根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

    知识目标：xxx。

    能力目标：xxx。

    情感态度与价值观目标：xxx。

    　三、说教学的重、难点

    在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和难点。

    教学重点：xxx。

    教学难点：xxx。

    四、 说教法方法

    为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主 以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。

    下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

    五、说教学过程

    在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

    1、导入新课：（x分钟）

    由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近学生的生活，可以吸引学置导入新课。 生的注意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫 激起学生的学习热情新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。

    本节课我采用了图片（歌曲）导入法。导入

    2、讲授新课：（最重要）

    在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

    　3、课堂小结，强化认识。（x分钟）

    4、布置作业。

    针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

    课堂作业：

    结束：

    各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

    我的说课完毕，谢谢大家。

    初中思想品德教学设计 篇3

    　【教学目标】

    情感、态度和价值观目标：认同职业的意义，认同劳动创造价值，懂得只有热爱本职工作，才能实现自己的人生价值；初步树立爱岗敬业的职业精神

    能力目标：能够通过访谈等方式获取信息，培养沟通交流的能力；初步掌握规划职业生涯的基本程序与方法

    知识目标：知道不同劳动和职业都具有独特价值，理解爱岗敬业的重要性

    　【重点难点】

    教学重点：如何正确选择职业。

    教学难点：敬业精神。

    教学过程

    一、导入新课

    猜猜看以下描述的是什么职业？

    （1）通过直播，试穿各种衣服以及实时互动，让女性选购到称心的衣服。要求懂得穿搭知识，有较强的沟通能力和应变能力。

    （2）体验酒店的服务、环境、卫生、价格、餐饮等多个方面，比如床垫软硬、空调冷暖、网速快慢、下水道是否畅通、淋浴水流是否过大等等，调查后根据客观的体验结果写成报告，供酒店客人参考。要求应聘者具有敏锐的观察力与感受力，热爱旅游，乐于分享所见所闻。

    你还知道或者喜欢哪些职业，把这些职业的特点和要求介绍给大家。

    我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。因此，做好职业规划和职业准备对我们来说是一件很重要的事情。

    二、新课讲授

    （一）如何做好职业准备

    1．了解身边的职业

    （1）走访几位身边的工作者，了解该职业的主要特点、入职条件与能力要求、从业者的职业认同感等。

    （2）课上分享交流。

    提示：学生回答。

    2．材料展示：

    在美国，培养一个研究型医生有多难

    美国研究型医生培养由政府投入，起源于1960年代，是在美国国立卫生研究院（NIH）的组织下形成的医学科学家培训计划（MSTPs），培养具备MD/PhD双博士学位的复合人才。

    严苛的入学条件：目前在全美秀的48个医学院开展，旨在招收对临床和科研感兴趣的优秀本科毕业生，每年全美录取名额在600人之内，每个医学院的名额仅有十几个人。

    学习时长：4年的医学院学习；8年之久的MD和PhD学程；在苦战8年大学毕业之后，等待的是下一个更大的挑战，5—6年住院医生/专科培训！算算年龄，最成功的MD/PhD学生：24＋8＋6＝38岁。

    思考：美国研究型医生的学习经历给你什么感受？

    提示：医生是一个专业性很强的职业，对人的职业素养要求高；想要成为一个合格的医生需要付出很多努力；学习需要耐力和毅力等。

    3．教师讲述：不管是在美国还是在中国，医生这个职业都需要付出巨大的努力，有一句话是“一入医学深似海”。不仅仅是医生，其它的职业都是如此，都需要从业者前期努力学习以掌握必备的知识技能，才能完成相关的工作任务。那么，在如此多的职业种类中，我们该如何选择以及为此作准备呢？

    4．活动：职业生涯规划——以IT为例。

    （1）自我分析。是否对计算机/互联网/通信等工作感兴趣；逻辑思维能力、分析能力怎么样；性格是否符合职业要求等。

    （2）环境分析。IT行业近年来发展迅速，行业整体收入较高，吸纳就业能力较强等。

    （3）确定目标。在进入IT行业以后想达到一个什么水平，工程师、高级工程师或者是行业的专家等。

    （4）行动计划。从现在开始，思考从哪些方面做准备，确定一系列具体、可行的行动计划，并且分阶段明确行动要求。

    （5）评估调整。

    5．小结：国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。在走向未来的征程中，我们应该做好职业准备，规划好自己的职业生涯。

    　（二）经济全球化给我们带来更多的就业机会和挑战

    材料展示：

    材料一：“没有人知道在2050年的时候劳动力市场会变成什么样子，但我们可以肯定的是，它会完全跟今天的劳动力市场不一样。人工智能和机器人会改变很多职业，很多职业将会在2050年消失。”尤瓦尔·赫拉利预测道。

    材料二：

    老照片：修钢笔、补锅、卖凉开水、剃头匠

    材料三：人社部、市场监管总局、统计局正式向社会发布了人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、数字化管理师、建筑信息模型技术员、电子竞技运营师、电子竞技员、无人机驾驶员、物联网安装调试员、工业机器人系统操作员等13个新职业信息。这是自20XX年版国家职业分类大典颁布以来发布的首批新职业。

    思考：

    （1）说说你所知道的慢慢消失的职业以及新兴职业。

    （2）为什么有些职业会消失，有些职业会产生？

    （3）职业变化给我们带来更多就业机会的同时也带来挑战，我们该如何应对？

    提示：

    （1）铁路扳道工、弹棉花手艺人、寻呼转接员、补鞋匠、剃头匠等；无人机驾驶员、母婴护理员、酒体设计师、工程师、机器操作员、农业经理人等。

    （2）科学技术进步，社会分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新兴职业的兴起，职业选择越来越丰富。

    （3）我们要顺应时代变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。

    　（三）认识培养职业精神的必要性

    材料展示：

    材料一：在抗击非典型肺炎时期，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。

    材料二：1988年4月29日，我国进行核潜艇首次深潜试验。数百米深的深潜试验，是最危险的试验。对参试人员来说，这无疑是个巨大的心理考验。为增强参试人员信心、减小压力，64岁的总设计师黄旭华做出惊人决定：亲自随核潜艇下潜。黄旭华说：“我不是充英雄好汉，要跟大家一起去牺牲，而是确保人、艇安全。”

    思考：

    （1）从护士长叶欣、核潜艇总设计师黄旭华身上可以看到哪些共同点？这些共同点有什么意义？

    （2）结合材料，说说培养职业精神的必要性。

    提示：

    （1）都有敬业精神，热爱工作，勇于担负工作责任；意义：正因为有无数的像叶欣这样的医务工作者，我们才最终取得了抗击非典的胜利；正因为有黄旭华和同事们不惧艰难地研制成功核潜艇，中国才真正具备了水下核反击能力，才能捍卫国家利益。

    （2）劳动创造价值，只有热爱本职工作，脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新，才能成就一番事业，实现自己的人生价值。

    （四）自觉培养职业精神

    材料展示：

    “你们不了解我！小时候，我只知道自己不喜欢什么。现在，书读多了，我长大了，我越来越知道自己喜欢什么！”韦慧晓说，“我爱航母，我要终生嫁给航母事业！只要能上航母，打扫卫生我都愿意！”

    此生只为航母狂！韦慧晓如愿了，成为辽宁舰上第一位女博士军官。

    韦慧晓说：“作为博士，只有渊博的知识是不够的，还应该具有广博的心胸和视野。除了搞好学问，还要关心“家事、国事、天下事”。”美女博士将自己“嫁”给了中国第一艘航母，敢想敢做，在追求个人梦想的同时也托举着“中国梦”。

    思考：韦慧晓的话对我们培养敬业精神有哪些启示？

    提示：培养敬业精神首先要处理好职业与兴趣的关系。兴趣往往需要在实践中发现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。我们要珍惜大好青春年华，从现在开始，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。

    三、课堂总结

    通过这节课的学习，我们知道了职业准备的有关知识。包括做好职业准备的原因、如何做好职业准备、就业的机会和挑战等；也了解了敬业精神的有关内容，知道了每种职业都有相应的职业要求，我们要珍惜大好青春年华，从现在开始，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。

    教学反思

    本节课学习了两方面的内容，一个是职业准备，同学们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中，我们该如何做好职业准备，规划好自己的职业生涯？结合具体例子体验感悟，做好思想上的准备。一个是敬业精神，不论从事什么职业，都需要敬业精神，用好典型例子来加深对敬业精神的认识。

    初中思想品德教学设计 篇4

    教学目标：通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。

    随着社会文明的不断推进，个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。现实生活中，你有没有碰见这样的情景：自己的日记被父母翻看过？你不愿意告诉别人的内心秘密被他人当作笑料，四处传播；你异性同学的来信，被他人截留拆阅……当你遇到这些情景时，你有没有意识到，你的什么权利正在受到侵害？

    讨论书p46“小红……”案例。

    学生分析案例，讨论回答。

    对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。

    隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么？

    隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。

    现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。

    我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书）

    由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）

    请学生结合书本p48、p49的两侧案例，进行分析，并相互交流讨论。

    教师对学生的讨论及案例分析作全面点评，并归纳如下：

    个人信息的控制保密权。

    思考题：

    小明在学校期末大考时，发现好友小刚在考试时作弊，为了保护好友的隐私，小明没有对任何人声张。回家后，小明又无意中发现爸爸接受下属单位的贿赂，小明心想，这是爸爸的隐私，不便张扬。

    通过本课的学习和讨论，大家有何收获？我们在生活中，光是了解公民的隐私权显然还是不够的，我们还要学会如何尊重他人的隐私，并保护自己的隐私权，这还需要我们继续学习。

    初中思想品德教学设计 篇5

    一、说教材

    《善交益友》，是科教版《思品》教材八年级上册第二单元第四课第一框题，主要内容是引导学生明确何为“益友”，并能辨别真正的友谊和“江湖义气”的区别。作为第四课第一框题的内容，为后面的内容做足了的铺垫，本框题在承接后面教学内容中具有不容忽视的重要地位。

    二、说学情

    青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育。进入八年级来，学生自我意识和独立性迅速发展，对师长的依赖逐步减少。随着其生活、学习和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展，一方面，学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一;另一方面，部分学生由于错误理解友谊和交往不慎而产生了一些问题。因此，正确认识友谊、发展友谊成为八年级学生迫切的需求。

    三、说教学目标

    (一)情感、态度与价值观目标：通过自我反思，力争做他人的益友和诤友。

    (二)能力目标：能够运用交友原则知道自己与同学的交往，能够在人际交往中做出负责任的选择。

    (三)知识目标：明白“益友”的含义，掌握分辨真假朋友的方法。

    四、说教学重难点

    (一)教学重点：何为益友。

    (二)教学难点：真假朋友的分辨。

    五、说教法

    六、说学法

    七、说教学过程

    教具准备：多媒体课件、音乐(轻音乐)

    (一)导入新课(2—3分钟)

    第一步，播放轻音乐，请一名学生讲述教材第32页马克思与恩格斯的友情故事。

    第二步，请学生分享自己从这个故事中得到的启发。

    第三步，教师小结：真正的友谊是真挚、健康和高尚的，并能经受住时间的考验。马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范，他们是对“益友”。从而引出本框题的主题：益友。

    (二)讲授新课(35分钟)

    1.七嘴八舌话益友

    第一步，用多媒体展示我国古代思想家孔子对“益友”的分类(益者三友……友直、友谅、友多闻，益矣。)

    第二步，学生分组交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以成为“益友”?在你心目中，益友应该是什么样的?对照孔子对“益友”的分类，看看现在这个分类是否有变化呢?

    第三步，全班交流，教师进行积极引导：虽然现在与古人对“益友”的分类有变化，但其中的实质并没有改变。那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己进步的人就是益友。

    从而提出益友的概念，为后面的教学内容做铺垫，并提供了认知基础。

    2.我有益友

    第一步，将全班分为3大组，请学生分组讨论如下问题：在我的朋友中，益友有哪些?我把他们当成益友的原因是什么?

    第二步，全班交流，老师引导并小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地完善自我。只有不断地完善自我，才能从品德、学识、技能等方面提高，才能成为他人心目中的益友。

    3.乐交诤友

    第一步，将全班分为2大组，以“朋友之间一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”为辩题，举行小型辩论。

    第二步，老师总结，提出“诤友”的概念，并分析“诤友”的好处。

    4.情景分析——这样的朋友是益友吗?

    第一步，多媒体展示情景案例：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的事件，受到了法律的制裁。

    第二步，请学生思考并回答：他们的“朋友”是益友吗?为什么?从而引导学生学会辨别哪些是真正的朋友。

    第三步，老师小结：善交益友要求分清真正的友谊与“江湖义气”。并讲解真正的友谊与“江湖义气”之间的本质区别。

    第四步，列举教材第35页思考中的两个情景，请学生根据真正友谊与“江湖义气”的区别进区分。

    (三)总结升华(2—3分钟)

    第一步，结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。

    通过本课的学习，我们知道了交友的两个原则和注意事项。这些都是最基础的交友原则，请大家结合自己的人际交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。

    板书：

    益友

    (一)交友的两个原则：善交益友、乐交诤友

    (二)交友的注意事项：“够朋友”(老好人、江湖义气)

    总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：

    第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。

    第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

    初中思想品德教学设计 篇6

    初中思想品德活动课教学设计要针对初中学生学习和生活实际，以学生喜闻乐见的方式安排和表述教学内容，注重引导学生主动学习、自主学习、**式学习；适应学生发展的需要，应注重以人为本、针对性和实效性；体现方式生动活泼、丰富多样，形式上要借助活动，创设问题情境，贴近学生生活，体现思维过程，强调综合性，体现**学习。面对新的教学内容和教学要求，结合个人实践，对活动课的教学设计与实践进行了**。

    1、 活动课的教学设计与实践必须有明确的教学目标

    思想品德活动课教学设计与实践要与教学内容紧密结合，并根据具体的教学目标而精心设计，这是活动课教学开展的前提。活动的成败也要通过教学目标的落实情况来评价。目前，该课程的教学目标是把情感态度和价值观放在首位，这是教师在活动设计和开发过程中必须重视的地方。

    可是在教学中，常常发现教师开展的活动形式五花八门，各种活动形式轮番上阵，追求表面的热闹，实质性的内容却很少。究其原因，在于课堂活动的设计与实践缺乏明确的教学目标。因此活动课教学设计与实践，应克服为活动而活动的情况出现，否则就演变成追求表面形式，这样做反而会对教学造成干扰，也就失去了活动的意义。

    因此，教师在设计每一项活动时都必须有明确的教学目标。

    2、 活动课教学形式多样，趣味性强，可操作性强

    在活动教学中，如果采用同样的方法，学生的学习兴趣会逐渐下降，甚至放弃学习。思想品德课堂活动教学具有很大的开放性，其发展模式也具有多样性和灵活性。为了激发学生的学习兴趣，必须根据教学内容设计一些生动的教学形式

    如辩论赛、演讲比赛、主题班会、讲故事、素描或****等。例如，在上“抵制不良**如网络游戏”时，可以组织学生在搜集资料的基础上针对网络问题进行辩论；在上“珍爱生命善待生命”时，可让学生查找人和动物的故事，并进行讲故事比赛。在辩论赛、演讲比赛、主题班会、讲故事、演小品、讲授课、辩论课、讨论课、演讲课等课中充分利用现代教育手段如音像、**等，而这些教学形式在活动课中又交替使用，可收到事半功倍的效果。

    3、 在教学活动中充分发挥学生的作用

    活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。由此可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，是现代教育理念的体现。没有它，任何形式的活动课都不能很好地开展。

    要搞好活动课教学，必须充分发挥学生的主体性。无论从活动课的目的，还是从活动课的过程分析，学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的，否则，活动课就成了教师自编自演的独角戏。因此，教师在思想品德活动课教学设计与实践时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感，激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新。

    同时，在活动教学过程中，既要注意学生参与活动的广度，也要注意学生参与活动的深度。活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。离开了学生的主动参与，活动教学也就名存实亡了。

    它既不能充分发挥学生的积极性和主体性，又不能培养学生的创新精神。这样的活动课就象在演戏，教师和学生都按照剧本已定的角色演，从表面上看课堂气氛活泼热烈，但实际教学效果可想而知。

    4、 活动课教学中教师应充分发挥主导作用

    在肯定学生主体地位的同时，也不能否认教师的主导作用。事实上，由于初中学生的社会阅历、知识水平和年龄特点，决定了活动课堂教学设计和实践活动都离不开教师的指导，老师设计的一些活动方案很好，但是在具体实施过程中，会碰到很多活动组织调控方面的问题。如果在一些班级里，学生往上走，课堂秩序就会混乱。

    因此，为了确保活动课能有效地实践，老师要发挥好 “主导”作用，要重视和加强对活动课的组织和调控，注意把握好活动的火候，对活动局面进行有效的调控。学生虽然是活动的真正主人，但并不妨碍教师在活动教学中的积极作用。相反，教师的重要作用依旧不容忽视，这也是活动课教学得以成功的重要保证。

    教师的领导作用在于创造学习环境，指出方向，监督过程，解决困难和回答问题以及评估学习结果。活动课教学中教师的角色更倾向于是学生活动的伙伴和参与者，是学生言语的倾听者和学生的对话者，是学生活动的支持者和活动实施的引导者，是不断探索的学习者和课程研究者，同时在主题**活动中，老师要培养学生学会多种方法、多种角度、多样思维方式来观察事物。在活动中，教师尊重学生、欣赏学生、相信学生，用微笑代替严厉与冷漠，师生共同参与**，营造一种平等、和谐的师生关系。

    5、 活动课的教学设计与实践应紧密结合学生的学习和生活实际。

    初中思想品德课程标准强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”思想品德教学强调联系生活实际，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。因此，教师必须关注个体生命和生命，发掘生命本身对学生道德形成的特殊价值。

    在以往教学中，教材内容、教学方式严重脱离了学生生活实际，更多地关注了对学生识记知识的要求，造成枯燥乏味，现通过思想品德活动课教学，注重与学生生活经验的联系，引导学生向自己的生活世界回归，鼓励学生主动参与教学过程，鼓励学生走出书本世界，走向现实的社会生活，建立与生活的广泛联系，通过对生活的感受和体悟，帮助学生获得亲身参与实践的积极的体验和丰富的经验，使学生在实际的情境中展开有效的学习知识，避免强制性的灌输、空洞说教。思想品德课是一门时代精神很强的学科，根据这一特点，我们教师对学生进行适当的国情时事教育，向学生传达国际国内形势的变化，养成学生关心国内外大事的习惯，增强学生的社会的责任感，增长知识面扩大视野。

    作为初中思想品德课教师，要对初中思想品德活动课教学设计精心研究、积极探索、实践，不断积累经验，使学生喜欢思想品德课活动课教学。让学生感觉上思想品德课“生动、轻松、喜欢、有趣”，有利于开启学生智慧，培养学生创新能力；活动教学注中学生在活动中的感受、体验和实践，使学生在活动中得到潜移默化的教育。当然，思想品德活动课教学设计与实践还存在着诸多操作上的困难，存在着诸多问题,尤其是受学生知识水平的有限性的限制。

    但是，不管面临有多大困难，作为思品老师都应本着提高学生素质和培养学生各项能力为依托，积极实践，勇于探索，使活动课教学设计与实践向着教师易教、学生乐学的方向发展，从而提高思品课的教学质量和艺术水平。

    初中思想品德教学设计 篇7

    延续文化血脉

    一、教学目标

    情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

    能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。

    知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。

    二、教材分析

    （一）内容分析

    本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”

    本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。

    　（二）重难点分析

    教学重点：中华文化的力量。

    教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德。

    　三、学情分析

    当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。

    四、教学过程

    导入：

    【阅读资料】

    “干支纪年与二十四节气”

    提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？

    与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？

    　1.中华文化的产生

    教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。

    环节一：走近中华文化的历史渊源

    2.中华文化的内容及特点

    【探究分享】

    20XX年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。

    提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”？

    分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。

    教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

    环节二：探寻文化发展的脉络

    　3.文脉的发展与意义

    【探究与分享】

    为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

    提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。

    想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？

    教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。

    环节三：传承和发展文化

    　4.传承和发展文化

    【阅读感悟】

    博大精深的优秀传统文化——“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识……

    奋发向上的革命文化——从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神……

    继往开来的社会主义先进文化——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神……

    提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化？

    教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

    提问：为什么我们需要增强“文化自信”？

    文化自信的底气何在？

    如何提高文化软实力？

    　5.增强文化自信

    教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基；又要与时俱进、实现创造性转化、创新性发展；还要在交流互鉴中丰富发展。

    环节四：走近中华传统美德

    【读书漂流瓶】

    6.美德的重要性及内涵

    阅读中华经典，养天地浩然之气。

    任务：请向同学推荐一本传承中华美德的好书，并说明推荐理由。

    教师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。

    环节五：中华传统美德的力量

    7.美德的影响

    【阅读感悟】

    《朱子家训》摘录

    教师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

    8.践行美德

    【探究与分享】

    “宁波好人”

    提问：你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，你感受到中华美德的力量在哪里？

    教师归纳：美德的力量在于践行。

    本课小结

    站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚定文化自信，弘扬中华美德。

    五、板书设计

    初中思想品德教学设计 篇8

    一、说教材

    首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。

    二、说学情

    本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。

    三、说教学目标

    著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

    情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。

    能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。

    知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。

    四、说教学重点和难点

    重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。

    难点：保护隐私的必要性。

    五、说教法、学法

    为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：

    （一）激趣导入

    首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做？”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。（板书）

    （二）新课教学

    其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。

    活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义（板书），即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。

    活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗？”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性（板书），并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。

    活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。

    通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。

    通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。

    通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。

    通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。

    （三）巩固提升

    再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权？哪些行为是尊重隐私权？并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。

    （四）小结作业

    最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办？”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。

    七、说板书设计

    我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：（略）

    初中思想品德教学设计 篇9

    我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八年级上册第一课《我爱我家》。虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭据对学生的课前问卷观察发明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

    情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，培养权利与义务的意识。

    能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

    知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。（展示课件）

    我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交流。为此本节课的设计通过以下四个环节来达成。

    在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融洽；在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位；8名留守儿童中有6人对父母很冷漠；竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决办法。

    新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生理解知识产生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的故事，我设置了两个情景来请学生参与。

    通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起。

    请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤，为了不耽误学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不情愿这样，原因有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父亲依然出现了，似乎看出了点什么，给了他7元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但犹豫再三，终未下车。此事已困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动了，这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这样的场景他们都经历过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不再飘散。

    了解了这位同学家中的故事，我把学生分成三个大组，分别思考探讨、广泛交流以下的一个问题：（展示课件）

    父母最让你感动的地方是什么？

    对父母你最愧疚的地方是什么？

    你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱？

    这样做的目的是调动学生已有的经验，全面感受家庭的温暖，父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感，促进其良知发展的重要环节。

    在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培养了独立获取知识的能力，又培养了团队精神与合作学习的能力，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度地领悟到父爱和母爱的无私和博大。

    鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间！请学生用饱含深情的语言，说几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意最好……（展示课件）全班交流点评。这样便水到渠成的达成了知识目标，使孩子们对家有了全面的认识。深入理解了家庭是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息地、天然学校、物质来源、娱乐的天地，身体保健和发展的大本营。（展示课件）

    父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢？进入本课第四环节。

    在感激父母的基础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来，然后请几位当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听（新学期伊始开家长会之时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存）。我的举动完全出乎孩子们的意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜蜜、幸福、凝重、惊奇、欣喜┄┄。

    只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心动不如行动，我请学生进一步思考作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢？（展示课件）

    分担家务活，学会整理自己的房间，()洗自己及父母的衣服。爸爸妈妈回来时，迎接他们的是一块清凉的毛巾、一碗甜津津的绿豆汤，一句温馨的问候语，给父母夹菜、为父母捶背，与父母沟通，关注他们的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日等等，用自己的行动为父母消除疲劳。让孩子从“受爱”到“施爱”的转变，从知恩到报恩的转变，才能逐渐形成良好的道德品质。

    这样设计的目的是让学生在“做”中加深体验，并暗示对学生的行为指引，将情感外化为行动。学生通过活动达到知、信、行的统一，难点得以解决。同时使学生与父母的心灵相碰撞，相沟通。

    谁言寸草心，报得三春晖。无论我们走到哪里，家永远是我们温馨的港湾，父母的爱永远牵挂着我们。作为儿女，我们应该懂得回报父母的爱。永远用一颗爱之心来对待家庭，对待我们身边的每一个人。为此我布置了如下作业：（展示课件）

    当父母发生了矛盾，我们做子女的应该怎么做？

    当得知父亲下岗的消息，我们得做些什么？

    为了使家庭更美满，我们还应该做些什么？

    在MV?相亲相爱的一家人？（展示课件）创设的充满浓浓爱意和振奋人心的情境中结束了本节课的教学。

    这节课我的计划始终表现以人为本的教育理念，驻足学生的生活现实，注意学生的自主体验、自主探究、交换互助，重要运用设置情境，运动探究和情绪体验等要领，引导学生积极自动地投入学习。使学生在生活中学习，在生活中实践，在实践中体验，在体验中感恩（感悟爱）、知恩（称赞爱）和报恩（奉献爱）。这也是我在本节课中的板书计划。

    末了应该指出的是“家和万事兴，家齐国安定”,家庭作为社会最根本的细胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社会的康健有序，干系到国度的安定连合。社会的每个“细胞”都调和了，调和社会也就离我们不远了。

    我的说课到这儿就结束了，恳请专家、老师批评指正。

    初中思想品德教学设计 篇10

    各位评委老师：

    下午好！

    我是xxxx号考生。今天我说课的题目是《我们都是龙的传人》。（板书）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标重难点分析，教法学法分析，教学过程分析，板书设计5个方面谈谈对这节课的设计思路。

    一、教材分析

    首先、说教材的地位和作用《我们都是龙的传人》是鲁教版《思想品德》三年制八年级第一单元第二课第二个框题。这一框题它从两个层次上描述了我们是龙的传人。这一框题既是对上一课《我爱你，中国》知识的延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，所以在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

    二、说目标、重难点

    根据以上我对教材的理解和分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定以下三维目标及教学重难点：

    （1）知识目标：认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

    （2）能力目标：理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流（通过学习初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，提高学生理论联系实际的能力），

    （3）情感目标：以实际行动继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强立志报效祖国、振兴中华的使命。（通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，促进学生心理健康和品德提高）。

    根据以上我对教材的理解，将本科的重难点确定为：

    本节课的重点确定为：我与祖国共命运依据是：因为继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而勤奋学习是本节课的重要价值追求，是爱国主义教育的落脚点，所以我把他确定为本节课的重点。

    难点是：我与祖共命运既是本课学习重点也是本课的教学难点。

    依据是：对于初二的学生对于祖国的历史现实和历史使命感理解存在一定的难度，再加上做一个合格的公民，对于中学生来说比较抽象，所以我将他确定为本节课教学难点。

    为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

    三、教法分析

    所谓：“教无定法，贵在得法”。本课时，我主要采用以下几种方法进行教学：

    1、问题教学法，根据“思维总是始于疑问的思维规律”的要求，我在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题。

    目的：激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。

    2、直观教学法，根据“班杜拉的社会学习理论，主张向榜样模仿学习，榜样的理论是无穷的”的要求，我利用多媒体，把教材文字变成可视的信息流。

    目的：增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。

    3、情景教学法，根据“情感教育理论”的要求，我在教学中，借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景。目的：以情感人，以情入理。

    除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。

    四、学法分析

    教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及初一学生的实际，本课时的学法指导是：

    1、指导学生结合学案研读教材。

    目的：培养学生的自学能力。

    2、指导学生用换位、理论联系实际等方法分析问题。

    目的：培养学生的辩证思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

    3、启发学生广开思路，捕捉身边的事例。

    目的：让学生结合自身体验去认识问题，并能够学以致用。

    五、说教学过程，这个环节我将重点讲解

    在这一节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生、生生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求。本课的教学过程具体如下：

    （一），导入新课

    创设情景，激发热情多媒体播放歌曲《龙的传人》进而提出问题：即使身着洋装，身在他乡也改变不了火热的那颗中国心引出课题我们都是龙的传人。

    （二）、讲授新课：这一部分五步进行：

    第一步、研读教材，明确学习目标，生成本课题的目标及重难点

    措施：

    1、让学生带着学案研读教材，提出疑难，提高课堂效率，

    2、在这一步中我要求学生在研读课本和学案的基础之上，用双色笔在课本和学案上标注目标重点、疑难知识，并完成学案上独学内容

    3、教师深入学生收集信息，发现问题、解疑解惑，指导学生。

    目的：是理清本节课的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍。

    （三）、合作探究，展示成果

    措施：

    1学友提出自学研读中存在的疑难问题，与学师共同对不明白的问题进行讨论、研讨，此间学生可以向同学、老师提出不同的问题，学生可以自由发言解答。

    2、有学友再进行全班性汇报，学师补充。

    目的：让每个学生真正达到因互动而发展，因自主而精彩的目的

    3、教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。

    目的：一方面随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生自学中出现的问题，及时给予提示或启发；另一方面，通过巡回辅导，发现共性问题或症结，为下一步探究、精讲奠定基础。

    （四）、探究和精讲的重难点内容。

    1、突出重点：“与祖国共命运”是本课的重点。（板书）

    针对这一重点内容

    措施：

    在这个环节上我我利用多媒体多媒体展示一组资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪，抗击非典的事例，学生思考是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统

    一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。以及，为什么要弘扬这种民族精神。让学生自主探究，师友间讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出与祖国共命运。

    目的：这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

    2、突破难点：“与祖国共命运”是本框的难点。（板书）

    措施：

    针对这一难点，首先我采用通过课本上北京中学生参加“世界儿童为和平为未来”见面活动，要求升中华人民共和国国旗的爱国事迹，思考为什么这位中学生会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？作为中学生应该怎么样做一名合格的公民。引导学生讨论：作为中学生应该为祖国做些什么，学生通过对案例的分析，讨论得出我们应与祖国共命运这个结论。

    其次我再让学生设计一句或一段话，抒发热爱祖国或期盼祖国统

    一、亲人团聚的情感。写完之后学生彼此交流，老师加以引导，通过这个活动加深师生的彼此了解，培养学生的爱国情感。

    目的：采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得只有与祖国共命运才能实现国富民强的道理。进而将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

    （五）、及时巩固

    目的：学生在自学、合作探究中明确了许多基础知识、重点内容需要记忆巩固，所以我及时给学生时间让学生快速将这些知识背诵下来，

    目的：让学生在最佳的时间内出现最好的记忆效果，让学生把知识抓牢。

    （六）、学以致用、拓展延伸。

    措施：

    1、学生做互动练习题，并限定时间。

    目的：明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。

    2、学师进行检查，教师抽查等，并及时公布反馈的结果，对学友、学师进行评比。

    目的：全员反馈，全员参与，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，激发学生的学生展示的积极性、主动性。

    3、展示，先是学生自我研究然后由师友共同探究完成，有学友回答，学师补充。

    目的：我这样设计，是让学生通过自我反思，把所学知识与社会生活联系起来，做到学以致用，解决实际问题。

    （七）、七嘴八舌话收获、说小结。

    措施：让学生从知识、方法、体验三个方面谈收获，我设计了这么三个问题：

    1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

    2、通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

    3、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

    目的：把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；使学生更深刻地理解政

    治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

    （八）、作业布置：业的布置则依照本节课的安排，我布置的作业是：请结合自己实际说说作为青少年学生如何把自己培养成一个懂得理解和宽容的人。除此之外，预习下一节课的内容。

    六、板书设计

    我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：把知识推导过程写在左侧，知识要点中间右，边实例应用。

    各位尊敬评委老师，本节课我努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。但仍然会存在诸多不足，恳请各位老师提出宝贵意见，让我在今后的教学能够做得更好．我的说课完毕，谢谢大家！

    关于思想品德课教学工作总结1000字


    时间过得太快，让人猝不及防，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编为大家收集的思想品德教师教学工作总结（通用7篇），希望对大家有所帮助。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇1

    学期担任九年级毕业班的思想品德教学工作，虽然经历过一年的毕业班教学，但是由于学情的差异特点，使我颇感压力。自接课以来，自始自终以认真、严谨的治学态度，从各方面严格要求自己，努力完成教学任务。并结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作以总结，以促进来年教学工作更进一步。

    一、认真备课。

    不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并根据学生实际情况和教学重难点，借助网络整理了课件和视频资料，并认真搜集每课熟悉的知识要点，课后及时对该课教学效果做出总结，写出反思。作为科任老师，接班以来，认真制订好教学计划，注重教材的解读，认真备课和教学，积极参加教研组活动。为了把课上活上好，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生是主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到不同的提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以 和蔼、 轻松、 认真的形象去面对学生。 按照 “初中思想政治课程标准” 进行施教，让学生掌握好科学知识。以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

    二、虚心与同组老师沟通交流。

    在教学上，有疑必问必询。针对两届毕业班学生的学习情况，在各个章节的学习上我都积极探索更有效的的教学方法，征求学科教研组长的建议和指导性意见，共同探讨更适宜的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

    三、在每一节课中，根据学生的个性特点去点拨引导。

    对于不同层次的学生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的成绩，不代表明天的结果，比如许多在校的优生，在社会实践中，不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的学困生，反倒还表现出了创造性。而对成绩较好的学生， 教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习本不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。月考后，认真细致地帮助各班学生做了成绩分析，了解现状，做好查漏补弱工作。

    四、运用学科知识教学生做人、生活的道理。

    我希望我的学生不仅是学生上的优胜者，也是人生道路上的赢家。

    在平时的教学工作中注意学生能力的培养， 把传授知识、 技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 总之，这学期，我努力做好本职工作的同时，力求提高自己的学科教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，扬长避短，继续努力！我也相信有耕耘总会有收获。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇2

    今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年级思想品德学科。与初一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容比较枯燥，学生普遍不感兴趣，又因为开卷考试，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参加工作时间不长，没有任何初三任教经验，在实际教学过程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模考试中，我带的三个班级思想品德成绩均不太理想，尤其是高分人数较少。为此，学校领导、班主任老师、教研组长多次与我谈话，共同探寻教学过程中存在的问题。经过努力，我任教的几个班级在接下来的考试中，平均成绩和优分率均有不同程度的提高。

    中考已经结束了，成绩也已揭晓。初三（1）班思想品德平均成绩46.09分，47分以上优分24人；初三（2）班思想品德平均成绩44.76分，47分以上优分16人，初三（5）班思想品德平均成绩45.50分，47分以上优分18人，三个班级均无不及格现象。从中考质量分析表上可以看出，三个班级之间存在较大差距。

    今年中考政治考试时间由100分钟改为60分钟，20道选择题，10道判断题，2道简答题，1道实践探究题，题量大，阅读材料多，考察形式灵活，出题方向、角度与往年中考有质的变化，可以说“出其不意，攻其不备”，学生均反映在复习资料上找不到答案，需要靠理解去解题，答题后心里无底。面对中考题型、考察形式的新变化，初三（1）班的学生善思、善问，复习塌实，基础扎实，所以成绩比较理想。初三（2）班课堂氛围比较活跃，但两极分化比较严重，前面一批优秀学生学习认真，后面有相当数量的学生对思想品德学科不够重视，需要盯着、跟着、带着学，历次考试成绩均不太理想。初三（5）班学生学习最塌实，基础掌握最扎实，但有问题不善于请教老师，善于做常规题，如果试题难度平稳，一般发挥比较出色，考试题型灵活，成绩时常一般。将今年思想品德学科中考特点，与三个班级的情况相比照，考试情况基本符合实际。

    通过一年初三教学工作的历练，我积累了丰富的教学经验，也有以下几个方面的体会：

    1、肯花时间，有足够重视。在一模、二模考试后，我经过深刻反思得出：由于教学两边跑，还负责教学外的其它工作，又错误地将工作重心放在初三教学之外，对初三教学缺乏足够重视，对学生“盯、跟、带”不够，导致学生对思想品德学科也缺乏足够重视，在思想品德学科上花的时间少，基础知识掌握不扎实，成绩自然不理想。所以，一模、二模的失利，对我来说是个教训，也是一个机会。二模后，每周二、三、五下午思想品德读书时间，我都到场盯着学生读书，对学困上进行跟踪指导学习，对三个班级学生进行解题技法指导。经过近一个月的努力，三模考试成绩终于有所提高。

    2、课堂教学要走向生活，提高学生学习兴趣。初三思想品德教学内容比较枯燥，学生缺乏兴趣。为了提高学生对思想品德学科的学习兴趣，我用最新时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，如果没有时事，一节课学生都会觉得无精打采。我用自己的生活故事串讲知识点，让学生觉得课堂有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真觉得你和我们特没距离”，正是这种无距离教学，让我与学生走得很近，让学生喜欢我这个任课教师，从而喜欢上思想品德这门学科。

    3、给学生思考的时间，逼着学生问问题。思想品德学科是开卷考试，学生不可能花时间去背，仅靠课堂上教师的灌输式讲解，经过一段时间，学生必然要遗忘掉大部分内容，因此只能让学生真正理解问题，才能用思考的方式解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消化的过程，我们要给学生思考的时间，这就要求在教师讲解后，留给学生足够的复习、思考时间，及时发现问题，向教师请教问题，最终把问题解决。对学生来说，发现问题并不难，难的是开口向教师提出问题，唯一的办法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一节课复习思考，有问题就提出来，如果学生不提问，我就提问学生，如果学生答不出来，我就要给予一定的惩罚。经过实践，这种方式取得了不错的效果。

    4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不意，攻其不备”，考察形式灵活，为今后的教学指明了正确的方向：单靠几本教材、一本能训应付中考已经不行了，教师在课堂教学中，一定要紧密联系生活，增加社会时事内容，教会学生用所学知识分析社会问题，解决社会问题。同时，教师也有必要加强对学生的学法指导，减少学生做无用功。

    5、态度决定一切，要引导学生养成良好的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。如果学生不能养成良好的习惯，在中考中势必要吃亏。因此，任课教师在平时就要对学生严格要求，如在一次模拟考试中，判断题要求对的写“A”，错的写“B”，而不少学生打“√”、“×”，结果20分被全部扣掉。针对部分学生浮躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要准备一些有难度的考卷，杀杀学生的锐气，适当的时候再用简单的试卷提振学生的信心。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实认真，平常心对待，才能取得理想的成绩。

    以上是我对初三一年教学工作不成熟的思考，希望在今后的教学工作中，自己能做得更好！

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇3

    本学期又将结束。这个学期我担任九年级（1—5）班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合学校的实际情况和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：

    一、认真钻研教材和教法。

    因为我是第一次代九年级的课程，心中把握不大不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，并虚心向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动进行课堂观察，保证本人思品教学顺利进行。

    二、努力规范教学常规，提高教学质量。

    在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学工作。今后，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

    1、认真及时备课。对于新教材，我已经接触了，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师和网上搜寻。这样可以把整堂课准得充实而到位，也只有这样，才能把课堂教学真正落到实处。

    2、认真上课。课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听的话，积极参入讨论活动合作学习，课后温习巩固可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

    3、适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

    4、努力做好培优补差工作。本学期，在教研组的指导下，推出了这一项措施。我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导；重点关注优生（前20名）和差生思想转化。

    三、不足之处还需改正。

    本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

    （1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

    （2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

    （3）学生的练习的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其它教师参入课堂观察提高自己的教学能力，争取在中考交一份满意的答卷。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇4

    思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

    传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下：

    一、广阔的教学阵地。

    开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《爱护公共设施》一课，就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施；《积极参加公益劳动》一课，要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加，可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

    二、互动的动态式讨论。

    “在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

    开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

    三、多样化的情境式表演。

    我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。

    当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

    四、设计开放式实践活动

    《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的'实效。

    1、与社会实践活动紧密结合。

    我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

    2、与少先队活动紧密结合。

    学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

    学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

    运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

    实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇5

    本学期我承担了二年级（5）班的品德与生活教学工作，我认为在思品课中，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。

    一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵。

    小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

    （一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

    （二）判断正误，提高学生的识别评价能力

    二、自我体验，激发学生的情思

    良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感。变为自己的内心需要。

    三、自我督促，养成良好的行为习惯。

    四、提高四个意识

    （1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。

    （2）主体意识：儿童是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。

    （3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

    （4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

    五、做到四个尊重

    （1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

    （2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

    （3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。

    （4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇6

    一、教学工作回顾

    在过去的一学期中，我担任了思想品德课的教学工作，致力于提升学生的道德素养和思想政治水平。通过精心备课、灵活施教和及时反思，我努力使每一堂课都充满活力和实效性。

    二、主要工作成绩

    教学目标明确，内容贴近实际：我根据课程标准和学生实际情况，制定了具体、可操作的教学目标，并精选教学内容，使其既符合教学大纲要求，又贴近学生生活实际，增强了学生的学习兴趣和动力。

    教学方法多样，注重互动参与：在教学方法上，我注重采用多样化的教学手段，如讲授、讨论、案例分析、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对知识点的理解和记忆。

    关注学生差异，实施差异化教学：我关注每一位学生的成长和发展，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划和辅导方案。通过个别谈话、课后辅导等方式，帮助学习有困难的学生克服困难，提高学习成绩；同时，我也鼓励优秀学生发挥特长，积极参与课外活动和竞赛。

    加强德育渗透，培养良好品德：在思想品德课教学中，我注重将德育渗透到各个环节中，通过讲述英雄人物事迹、分析社会热点问题等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我也注重培养学生的公民意识和社会责任感，鼓励他们积极参与社会实践活动和志愿服务活动。

    三、存在问题与改进措施

    存在问题：在教学过程中，我发现部分学生对思想品德课的重要性认识不足，学习积极性和参与度有待提高；同时，我也意识到自己在教学方法和手段上还有待进一步创新和优化。

    改进措施：针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：一是加强宣传教育，提高学生对思想品德课重要性的认识；二是不断创新教学方法和手段，采用更加生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣；三是加强课后辅导和个别谈话工作，关注每一位学生的成长和发展；四是积极参与教研活动和培训学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。

    四、未来展望

    展望未来，我将继续致力于思想品德课的教学工作，努力提升教学质量和效果。我将继续关注学生的个体差异和成长需求，不断创新教学方法和手段；同时，我也将积极参与学校的.德育工作和社会实践活动，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信，在全体师生的共同努力下，我们的思想品德课教学工作一定会取得更加优异的成绩。

    关于思想品德课教学工作总结1000字 篇7

    本学期，本人自承担我校八（3）班和八（4）班的思想品德课教学工作以来，能够按照开学初制定的教学工作计划，有条不紊地完成各项教学工作。现对本人的教学工作总结如下：

    一、仔细研读教材和课程标准，使教学工作做到心中有数。

    人教版八年级思想品德上册共有四个单元十课内容，主要给学生讲授的是怎样处理我与他人的关系。前两个单元其中包括我与家庭、我与父母、我与同学、我与朋友、我与老师的关系，讲授了是什么、为什么、怎么做。第三单元讲授了多元文化及网络交往，第四单元主要的关键词是礼貌、礼仪、合作、竞争、宽容、平等和诚信。理清了教学内容和重点，在开学初我就有了清晰的教学思路，明白了本学期本学科的教学目的是通过师生的合作交流，是学生明白人际关系对我们的学习和生活会产生重要的影响，一定要妥善处理我与他人、我与集体及我与社会的关系，这将有助于提高学生的综合素质和实施素质教育。

    二、认真研究分析学生，使教学做到有的放矢。

    八年级学生已经具备一定的'世界观和价值观，能够独立思考和分析问题。但同时也正处于青春的叛逆期，是非观念还很模糊，易受社会风气和不良行为的影响，由于年龄还小，自我约束能力有限，开始有了逆反心理。在这个重要时期，必须要加强对他们的正确引导。因此，在上课时，教师必须要改变思品课传统的说教方式，多采用讲故事、举例子等方式来激发学生的学习兴趣，运用开展辩论赛等方式使学生增强明辨是非的能力，注重过程与方法，重视对学生的情感、态度和价值观教育。

    三、综合运用各种教学方法提高教学质量。

    在教学中，为了提高课程的吸引力和教学质量，我不断摸索和改进思品课的教学方法，探索出了“初中思想品德课四步教学法”。该教学法包括：自学、讨论、质疑、总结四个环节。自我学有利于培养学生阅读教材、抓重点的能力和习惯，讨论环节有利于培养学生的自

    主学习、合作学习的能力，质疑环节有利于培养学生的问题意识和探究能力，总结环节有利于培养学生的归纳能力。在教学过程中，本人能做到教学民主，平等对待每一位学生，不歧视成绩差的学生，对所有学生一视同仁。能够精心组织课堂教学的每个环节，重视教学情境的创设和教育智慧的运用，做到突出重点，突破难点，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，重视培养学生思考问题、研究问题和解决问题能力，使教学做到了有的放矢，完成了教学任务。同时，重视对学生进行社会主义核心价值观教育，用正确的言行有喜爱那个学生，充分发挥思想品德课的育人功能，出色地完成了思想品德课教师的政治任务。

    四、积极参加教研活动，不断提高自身的专业素质。

    在教学过程中，本人能够按照学校的要求积极参加教研组组织的校本教研活动，积极参加三课活动，主动承担公开课的教学任务，按要求参加校本培训和骨干教师培训活动，积极撰写写教学论文，今年以来共参加了三项课题研究工作，积极完成课题组分配的各项任务，使自己的专业素质得到了进一步的提升。

    热搜总结: 思想品德课教学工作回顾其三


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    本学期，我主要担任八、九年级共四个班的思想品德课教育教学工作，在工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

    一、以德育人

    作为科任教师，能认真制定计划，注重研究学科教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

    二、认真备课

    教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

    备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出反思与总结。

    三、增强上课技能，提高教育教学质量

    在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

    为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

    四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

    对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

    五、做好课后辅导工作，注意分层教学

    在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

    六、积极推进素质教育

    我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

    总之，通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平。

    八年级思想品德课件


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    八年级思想品德课件(篇1)

    教学内容

    交往艺术

    教学要求

    理解交往艺术的重要性

    教学重难点

    学会运用交往艺术

    教学过程

    一、复习，引入新课。

    二、讲授新课。

    1、板书：交往艺术一、学会倾听

    看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。

    归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细；要有耐心；要用心；要会心；

    2、板书：

    二、学会表达

    看图片，思考：下面这些表达方式你喜欢吗？

    1、喜欢吹嘘自己，表现自己。

    2、爱盘问别人，打听别人的隐私。

    3、好议论他人。

    4、用责备的语气谈话。

    5、说话时咄咄逼人。

    6、说话时逼视或者斜视对方。

    归纳谈话的技巧：双方感兴趣；讲究与人对话；注意分寸和角度；创设氛围；有感情，态度友善。

    阅读P50材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。

    然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。

    3、板书：

    三、学会赞美他人

    阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。

    共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚；

    试学会用赞美的眼光看身边的同学：

    班上的男生：班上的女生：成绩比我好的：

    成绩不如我的：班上的体育委员得了冠军：班长获得荣誉：

    做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：

    三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。

    四、作业。认识交往的艺术

    八年级思想品德课件(篇2)

    一、自尊自信人人都需要的。

    1.自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

    2.自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

    3.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

    4.别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。

    5.真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

    6.知耻是自尊的重要表现。

    7.虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

    8.世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

    9.尊重他人是人生的.一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

    二、尊重他人是我的需要。

    1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

    2.我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。

    3.要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

    4.尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方;⑵不做损害他人的事情。

    三、彼此尊重才能赢得尊重。

    1.自尊的人最看重自己的人格。

    2.生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。

    3.自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

    4.尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

    5.怎样尊重他人? ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人;⑵其次，不做有损他人人格的事情。

    6.尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。

    四、扬起自信的风帆，"我能行!"

    1.每个成功者都相信"我能行"。

    2. "我能行"的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

    3.自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

    4.自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试;⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。(生活中注意区分这两种人)

    五、自信是成功的基石。

    1.自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。

    2.自信有助成功，自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

    六、唱响自信之歌。

    1.有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

    2.看到我们学习、生活中的进步。

    3.发现自己的长处，是自信的基础。

    4.实力，才是支撑信心最重要的杠杆。

    5.我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。

    八年级思想品德课件(篇3)

    教学要求：

    1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。

    2、能以实际行动孝敬父母和长辈。

    3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

    4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

    教学重点：

    1、教育学生孝敬父母和长辈。

    2、我爱你，中国。

    3、我们都是龙的传人

    教学难点：

    1、学会与父母沟通。

    2、我们都是龙的传人。

    教学方法：

    探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法

    第一课相亲相爱一家人

    第一课时

    教学内容：

    家，温馨的港湾

    教学要求：

    1、认识家的含义，家的幸福所在。

    2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

    教学重点：

    认识我有一个温馨的家

    教学难点：

    懂得怎样报答父母的养育之恩。

    教学过程：

    一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

    二、转入新课。

    1、学生朗读引言，体会家的温馨。

    2、板书：家，温馨的港湾

    3、板书：

    一、我有一个温馨的家

    4、学生看课文P3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

    5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

    6、师生共同归纳家的含义。

    7、朗读小诗《可爱的家》

    三、板书：

    二、不忘父母养育恩。

    1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？

    2、学生代表发言。

    3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

    4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

    5、分组回答。

    6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

    7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

    8、完成P8《我可以这样孝敬父母》

    四、小结：

    通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。

    五、作业：

    回家做几件孝敬父母的事。

    第二课时

    教学内容：

    学会与父母沟通

    教学要求：

    1、认识影响与父母沟通的原因。

    2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。

    教学重点：

    了解影响与父母沟通的原因

    教学难点：

    懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法

    教学过程：

    一、引入新课。

    二、讲授新课。

    1、板书：

    一、学会与父母沟通

    2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？

    3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。

    4、板书：

    二、搭建心灵沟通的桥梁。

    5、阅读P11材料，思考练习。

    6、学生代表发言。

    7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。

    8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？

    9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？

    三、完成P13练习。

    四、小结：

    这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。

    五、作业：

    阅读理解课文。在家做一个好孩子。

    八年级思想品德课件(篇4)

    教学要求

    1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

    2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

    3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

    教学重点

    1、在交往中完善自我。

    2、礼貌是文明交往的前提。

    教学难点

    1、由“内圈”向“外圈”发展。

    2、交往讲艺术。

    教学方法

    探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法

    教学时数3课时

    教学过程

    第一课时

    教学内容

    交往伴一生

    教学目标

    1、懂得人生离不开交往。

    2、认识如何在交往中完善自我。

    教学重点

    认识人生活在社会中必须与他人交往。

    教学难点

    理解交往的必要性和重要性。

    教学过程

    一、阅读《孟杰的故事》。

    二、引入新课。

    三、讲授新课。

    1、板书：交往伴一生，一生在交往

    一、人生离不开交往

    2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨

    论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？

    3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。

    4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

    5、完成P34“填一填”

    6、各自发表看法，互相交流心得。

    7、板书：

    二、在交往中完善自我

    8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？

    9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

    10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？

    11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。

    12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。

    13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。

    14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：

    A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？

    B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？

    C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？

    三、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。

    四、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。

    第二课时

    教学内容

    我们的朋友遍天下

    教学要求

    1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。

    2、懂得内圈向外圈发展的意义。

    教学重点

    认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同

    教学难点

    懂得内圈如何向外圈发展

    教学过程

    一、复习引入新课

    二、讲授新课。

    1、板书，我们的朋友遍天下一、交往的“内圈”和“外圈”

    2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？

    归纳：从范围看：家庭→邻里→学校→社区→社会

    从亲近看：知心朋友→一般朋友→点头之交

    3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。

    试想一想，自己的交往范围有什么变化：

    幼儿园：

    小学：

    中学：

    将来：

    二、由“内圈”向“外圈”发展

    1、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：

    自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？

    2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：

    小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？

    学生回答，共同归纳：

    A、参加公益或社会活动，是最好的方式；

    B、正确使用互联网。

    三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。

    四、作业：熟读课文。

    第三课时

    教学内容

    文明交往礼为先

    教学要求

    1、了解文明交往的前提

    2、认识交往的原则

    教学重点

    了解文明交往的前提

    教学难点

    理解交往的原则

    教学过程

    一、引入新课

    二、讲授新课。

    板书：文明交往礼为先一、礼貌是文明交往的前提

    1、阅读材料，然后思考并讨论：

    小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？

    对后一位患者的行为作何评价？

    对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？

    学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

    2、朗读“礼貌用语”。

    二、交往礼仪三原则

    1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？

    学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。

    学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。

    2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？

    总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

    3、完成P46填空，然后互相交流。

    三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。

    四、小结：各小组发言，班长总结。

    五、作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。

    八年级思想品德课件(篇5)

    教材分析

    重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。

    难点：理解男女生交往为什么是必需的

    学生分析

    男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。

    课前准备（小调查，可制成简单的表格）

    ①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？

    ②后来，因为什么原因讲话了？

    ③从中，你有什么感受？

    教学思路

    1、小组内交流调查结果。

    ①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人，再此基础上，分别请同学谈原因和感受。

    ②引导学生得出结论：男女生之间不能没有交往。

    用男女生交往中一些最不让人注意的问题，引起对相互间交往的思考。

    2、畅谈交流你喜欢与怎样的男生/女生交往？

    小组内交流，再请代表发言。

    3、讨论：你现在有异性朋友吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么好处？（可以引导同学举些例子，通过此讨论，加深对男女生间友谊的认识。）

    4、真情互动：

    ①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生（本班），同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福。

    ②彼此传送祝福。

    ③接受祝福的同学谈感受。

    ④最后班级评选并公布：男生最喜欢交往的女生；女生最喜欢交往的男生。

    用互动的形式调动课堂气氛，在传播祝福的过程中，又增进了男女生的友谊。

    5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》（配以轻柔的音乐）

    6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。

    八年级思想品德课件(篇6)

    一、说教材的地位和作用：

    1、从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。本框中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所说读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。

    2、说教学目标：引导学生以积极的心态面对新的学习环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

    3、说教学重点和难点：“珍惜新的开始，树立中学生的友谊观”是本课的教学重点，也是难点。

    4、说教材的处理：教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。

    二、说教法：在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。

    三、说教学程序：

    (一)导入：

    1、影视文件：《校园风貌》

    2、播放邵武教育台所拍的《六中校园风貌》、学校各设施情况等，让刚入学的新生从宏观上对本校有个初步的`印象。

    (二)讲解：出示课题：新学校新同学

    1、初中生活新体验：

    活动一：我遇到的新鲜事；(教师通过反问的形式，进入本课的第一个问题)

    （1）内容：进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。

    （2）目的：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。

    （3）注意问题：学生在回答问题时，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小学多;老师讲课比小学快等，教师可进行适当的解答，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的学法指导。

    2、珍视新友谊：

    活动二：介绍我自己

    （1）内容：每个同学简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的学校、个性特点、兴趣爱好等。

    （2）形式：轮流介绍。

    （3）目的：通过学生的自我介绍，让同学之间有更深的了解，锻炼学生的语言表达能力。

    （4）注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。

    (三)布置课后作业：

    1、就“我遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。

    2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新颖，配上花边和色彩。

    (四)结束全课：

    播放音乐：《永远是朋友》，千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……

    (五)教学效果反馈：

    本堂课以学生活动为主，所以课堂气氛活跃，学生回答问题非常积极，打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了学生学习政治科的兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性。

    初中思想品德教学设计(汇总6篇)


    学为人师，行为世范，身为教育工作者，常常被要求在课前准备好教案。教案可以帮助教师有计划有质量的完成教学任务，怎样撰写一份标准的教案呢？期待这份"初中思想品德教学设计"能够开阔您的视野，提供有用建议是我的职责但终究决策权在您！

    初中思想品德教学设计【篇1】

    各位领导，各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《隐私和隐私权》，我准备从教材、教法学法、和教学程序等几个方面来说。首先，我对本课课题进行分析。

    《隐私和隐私权》是八年级《思想品德》下册第五课《隐私权受保护》中第一框题的内容，在此之前，学生们已经学习了肖像权，名誉权和姓名权等人格尊严方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。

    ㈡能够澄清隐私即丑事的错误观念。

    ㈢能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。

    通过教学，使学生明白隐私权是人格尊严权利的一部分，未成年人的隐私权受法律的特殊保护，学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权利，并能够自觉地加强个人修养，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

    我确立教学重点，难点的依据主要有三：

    ⑴针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不光彩的事，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。

    ⑵针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

    ⑶针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素质、和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。

    1讨论式教学：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。

    2体验式教学：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

    3情景式教学：对于如何依法维护隐私权，我主要采取了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

    前苏联教育家巴班斯基说过，“教的最优化必须落实到学的最优化”，我认为：教学中特别要重视学法的指导，使学生会学、善学、喜欢学，成为真正的学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。

    1合作学习：在突破教学重点“隐私和隐私权”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私和隐私权的内容，在澄清隐私与丑事的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识

    2探究学习：在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：“报社侵权案，拆信**”等，我要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题，分析问题，解决问题。如：上述行为是否正确？说明理由，你认为正确的做法应该是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。

    ⒈导入新课：（情景导入）老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问我可以拆开看吗？如果我偷偷地看了，你认为应该怎么办？学生发言后，老师归纳导入：人人享有隐私权。

    ⒉新课讲授：在新课讲授中，我主要采取讨论，情景，体验等多种教学方法并用的方式。

    A什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。

    首先：引导学生对P36页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。

    其次：要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公相对立的，是个人之事。对此，我还举了两个例子：一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。

    再次：在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事，反方：隐私不是丑事，通过学生的讨论，辩析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。

    B对于保护隐私的重要意义这一难点，我主要采取了体验式教学的方法。※引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。

    C隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情景式两种教学方式。

    ①通过“报社侵权案”引出隐私权的的含义。

    ②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯，

    ③通过对老师拆看学生信件，父母拆看子女信件，领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护。

    ④教师设置材料“银行，邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权，从而过渡到下一课的内容――尊重和维护隐私权。

    ⒊课堂小结：通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权，保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

    ⒋板书：我比较注重直观，系统的板书设计，板书时简洁明了，一目了然。

    3保护隐私的意义？

    ⒌课外作业：“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。如：想一想：你的隐私是否被别人侵犯过（举一例），你当时是怎么想的？又是怎么做的？

    总之：对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破，一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力，二，突破“一言堂和满堂灌“的教学模式，培养学生的学习兴趣，创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。

    初中思想品德教学设计【篇2】

    结合学科教学实际，落实教科研中心初中教研工作计划要求，深化课堂育人改革，充分发挥思想品德课的育人功效；强化学习，强化研究，强化骨干引领，促进教师队伍整体素质提高，促进学生健康成长。

    适合的教育才是最好的教育。“知识本位”和“社会本位”要求，学生的培养与教育要符合社会的需要，符合知识本身的逻辑关系，在教育过程中学生是被教育的“客体”，处于“被发展”的地位。如此，教育方式方法的专制与生硬，教学动机的一向情愿，教学内容“目中无人”，教育对象的“产品化”，师生关系的“无情无义”必会成为教育教学的必然。

    “适合”学生的教育，是以人为本的教育。就思想品德课教学而言，要“适合”学生，就应该做到：在教学内容上，对包括教材在内的教学资源进行有针对性的取舍与整合，要喜闻乐见，要富有教育意义，以适合学生的年龄特点和成长需要；在教学方式上，要摒弃那些死板说教和单向灌输，多采用一些学生喜欢的、灵活有趣的、富有意义的自主式、民主式教学；在教学目标的设置与落实上，避免“唯知识”论，视学生为成长中的需要发展的人去设置目标，要强化情感培养与价值观塑造等薄弱环节；多走近学生，多与学生勾通交流，了解他们的生活和思想，摸准他们的生活喜好和思想动向，做学生的知心人，做教学的有心人。

    作为教师，要从“适合”的教育角度，全面审视自己，做“适合”学生的老师，做“适合”新课改要求的思想品德课教师。

    思想品德课教学要以学生为本，育人为本。思想品德课教师要以此为出发点，深化教学研究，着力提高自己的专业水平和育人能力。重点强化以下几个方面：

    强化学习。要对修订后的思想品德课程标准加强研究学习，明确其新变化和新要求，并以此为指导调整好教学方向和教学侧重点。加强对学习理论的学习研修，充实和提高自己的理论水平和学术素养，以更好地指导自己的课堂教学改革。

    强化把握教材的能力。没有对教材的了如指掌，教学设计以及课堂教学组织，必然死板教条，没有灵性，学者生厌，教者心烦。对教材的把握不能只停留在知识点的掌握和“问题”的提出上，要从各部分和层次的逻辑关系上整体把握教材；不仅要会“分析思维”，更要习惯于“整体思维”；要把握准思想教育点，从思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通过分析解读，消化吸收内化为“自己”能灵活驾驭的“心案”。

    强化教学设计能力。对市发导学案，要灵活使用，丰富内容，完善环节，根据需要调整结构，不宜机械照搬。教学设计能力，要重视备课设计能力、导学案设计能力、训练与测试题命制能力、课堂活动规划能力、教学资源取舍能力、教学目标设计能力、问题设计技巧等方面的培养。

    强化课堂教学组织能力。一定的教学组织能力，是有效组织教学，提高教育教学效果，完成教学任务，达成教学目标的保障。在课改新形势下，在教学组织方面，要重点培养自己的教学活动的规划组织协调能力、启发引导能力、归结概括能力、检测指导能力、评价激励能力、与学生的互动沟通能力等。

    各位教师要对照中学教师专业标准的要求，转变观念，加强自身品德修养和专业发展，做一名品德好，能力强，善育人的合格教师。新教师，要重点考虑如何做一名合格的课任教师，老教师要重点考虑如何有所发展，骨干教师可考虑如何成为一名专家式、研究型的教师。

    新学年，我们要对修改后的新课标认真研读，把握好课标的新变化和新要求；暑假期间要组织好人教版教材的培训。在常规管理上，要重视解决好数量和质量的关系。精简并不是越少越好，实用并不是内容越简单越好，优质并不是书写认真或印刷就好。各单位要制定明确的常规设置项目，备课、导学案、教研活动、训练与测试、业务学习等重点常规不可或缺。学科教研组要制定和出台各项常规的具体要求和质量评价标准，并留有创新余地。在常规评价上，要质量与数量兼顾，教学质量与常规评价挂钩，注重过程，学校评价与学科评价结合，不定时评价与定时评价结合，常规检查联系听评课与教学进度，常规检查与评价结果要及时公示并落实奖惩。

    很多思想品德课任教师，已经从事了多年的思想政治课教学工作，有着丰富的教学实践经验，在教学“存储”着许许多多的动人“故事”，也有不少刻骨铭心的“教训”，等等。但我们缺乏的是适时的总结与反思，提高与升华。岁月如梭，时光易逝。上过的课数不胜数，用过的备课本累积如山，而看到自己空空如也的“档案袋”，回顾走过的足迹，有时不免感到惭愧！

    思考可以从教学中的点滴小事切入，积累可从记录教学中的“故事”开始，创作可以从写一点心得入手，思路可以从交流与阅读中获得。给自己一个目标，给自己一个任务；给今天一个信心，给明天一个希望。

    1. 举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”

    1. 开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。

    2. 开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。

    4.开展教师专业标准研读活动，提升教师教书育人的专业水准。

    5.举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。

    3. 举行学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平。

    2举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。

    初中思想品德教学设计【篇3】

    各位评委老师：

    下午好！

    我是xxxx号考生。今天我说课的题目是《我们都是龙的传人》。（板书）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标重难点分析，教法学法分析，教学过程分析，板书设计5个方面谈谈对这节课的设计思路。

    一、教材分析

    首先、说教材的地位和作用《我们都是龙的传人》是鲁教版《思想品德》三年制八年级第一单元第二课第二个框题。这一框题它从两个层次上描述了我们是龙的传人。这一框题既是对上一课《我爱你，中国》知识的延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，所以在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

    二、说目标、重难点

    根据以上我对教材的理解和分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定以下三维目标及教学重难点：

    （1）知识目标：认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

    （2）能力目标：理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流（通过学习初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，提高学生理论联系实际的能力），

    （3）情感目标：以实际行动继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强立志报效祖国、振兴中华的使命。（通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，促进学生心理健康和品德提高）。

    根据以上我对教材的理解，将本科的重难点确定为：

    本节课的重点确定为：我与祖国共命运依据是：因为继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而勤奋学习是本节课的重要价值追求，是爱国主义教育的落脚点，所以我把他确定为本节课的重点。

    难点是：我与祖共命运既是本课学习重点也是本课的教学难点。

    依据是：对于初二的学生对于祖国的历史现实和历史使命感理解存在一定的难度，再加上做一个合格的公民，对于中学生来说比较抽象，所以我将他确定为本节课教学难点。

    为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

    三、教法分析

    所谓：“教无定法，贵在得法”。本课时，我主要采用以下几种方法进行教学：

    1、问题教学法，根据“思维总是始于疑问的思维规律”的要求，我在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题。

    目的：激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。

    2、直观教学法，根据“班杜拉的社会学习理论，主张向榜样模仿学习，榜样的理论是无穷的”的要求，我利用多媒体，把教材文字变成可视的信息流。

    目的：增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。

    3、情景教学法，根据“情感教育理论”的要求，我在教学中，借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景。目的：以情感人，以情入理。

    除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。

    四、学法分析

    教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及初一学生的实际，本课时的学法指导是：

    1、指导学生结合学案研读教材。

    目的：培养学生的自学能力。

    2、指导学生用换位、理论联系实际等方法分析问题。

    目的：培养学生的辩证思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

    3、启发学生广开思路，捕捉身边的事例。

    目的：让学生结合自身体验去认识问题，并能够学以致用。

    五、说教学过程，这个环节我将重点讲解

    在这一节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生、生生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求。本课的教学过程具体如下：

    （一），导入新课

    创设情景，激发热情多媒体播放歌曲《龙的传人》进而提出问题：即使身着洋装，身在他乡也改变不了火热的那颗中国心引出课题我们都是龙的传人。

    （二）、讲授新课：这一部分五步进行：

    第一步、研读教材，明确学习目标，生成本课题的目标及重难点

    措施：

    1、让学生带着学案研读教材，提出疑难，提高课堂效率，

    2、在这一步中我要求学生在研读课本和学案的基础之上，用双色笔在课本和学案上标注目标重点、疑难知识，并完成学案上独学内容

    3、教师深入学生收集信息，发现问题、解疑解惑，指导学生。

    目的：是理清本节课的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍。

    （三）、合作探究，展示成果

    措施：

    1学友提出自学研读中存在的疑难问题，与学师共同对不明白的问题进行讨论、研讨，此间学生可以向同学、老师提出不同的问题，学生可以自由发言解答。

    2、有学友再进行全班性汇报，学师补充。

    目的：让每个学生真正达到因互动而发展，因自主而精彩的目的

    3、教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。

    目的：一方面随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生自学中出现的问题，及时给予提示或启发；另一方面，通过巡回辅导，发现共性问题或症结，为下一步探究、精讲奠定基础。

    （四）、探究和精讲的重难点内容。

    1、突出重点：“与祖国共命运”是本课的重点。（板书）

    针对这一重点内容

    措施：

    在这个环节上我我利用多媒体多媒体展示一组资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪，抗击非典的事例，学生思考是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统

    一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。以及，为什么要弘扬这种民族精神。让学生自主探究，师友间讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出与祖国共命运。

    目的：这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

    2、突破难点：“与祖国共命运”是本框的难点。（板书）

    措施：

    针对这一难点，首先我采用通过课本上北京中学生参加“世界儿童为和平为未来”见面活动，要求升中华人民共和国国旗的爱国事迹，思考为什么这位中学生会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？作为中学生应该怎么样做一名合格的公民。引导学生讨论：作为中学生应该为祖国做些什么，学生通过对案例的分析，讨论得出我们应与祖国共命运这个结论。

    其次我再让学生设计一句或一段话，抒发热爱祖国或期盼祖国统

    一、亲人团聚的'情感。写完之后学生彼此交流，老师加以引导，通过这个活动加深师生的彼此了解，培养学生的爱国情感。

    目的：采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得只有与祖国共命运才能实现国富民强的道理。进而将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

    （五）、及时巩固

    目的：学生在自学、合作探究中明确了许多基础知识、重点内容需要记忆巩固，所以我及时给学生时间让学生快速将这些知识背诵下来，

    目的：让学生在最佳的时间内出现最好的记忆效果，让学生把知识抓牢。

    （六）、学以致用、拓展延伸。

    措施：

    1、学生做互动练习题，并限定时间。

    目的：明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。

    2、学师进行检查，教师抽查等，并及时公布反馈的结果，对学友、学师进行评比。

    目的：全员反馈，全员参与，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，激发学生的学生展示的积极性、主动性。

    3、展示，先是学生自我研究然后由师友共同探究完成，有学友回答，学师补充。

    目的：我这样设计，是让学生通过自我反思，把所学知识与社会生活联系起来，做到学以致用，解决实际问题。

    （七）、七嘴八舌话收获、说小结。

    措施：让学生从知识、方法、体验三个方面谈收获，我设计了这么三个问题：

    1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

    2、通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

    3、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

    目的：把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；使学生更深刻地理解政

    治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

    （八）、作业布置：业的布置则依照本节课的安排，我布置的作业是：请结合自己实际说说作为青少年学生如何把自己培养成一个懂得理解和宽容的人。除此之外，预习下一节课的内容。

    六、板书设计

    我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：把知识推导过程写在左侧，知识要点中间右，边实例应用。

    各位尊敬评委老师，本节课我努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。但仍然会存在诸多不足，恳请各位老师提出宝贵意见，让我在今后的教学能够做得更好．我的说课完毕，谢谢大家！

    初中思想品德教学设计【篇4】

    第一部分: 教材分析

    一、说本课所处的地位：

    《乐于与人交往》是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。

    二、说知识结构

    本目共分5层，讲述四个内容： 个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。

    三、说教学目标

    根据政治新课程标准和本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

    1、情感、态度和价值观目标：

    使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性 。

    2、能力目标：

    (1) 提高学生对交往重要性的认识能力

    (2) 提高学生解决自身心理问题的能力

    3、知识目标：

    (1) 使学生充分了解交往的作用。

    (2) 使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害。

    四、说教学重点：交往的重要性及青春期闭锁心理现象及其危害。

    五、说教学难点：应该积极主动的与人交往。

    下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

    重点的依据：只有让学生充分了解交往的重要性及青春期闭锁心理的现象及危害，才能形成乐于与人交往的人生态度，避免因闭锁心理的出现而引起的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影响学生的健康成长。所以，依据新课标要求和七年级学生身心发展特点制定本重点。

    难点的依据：现在的学生刚步入青春期，存在闭锁心理的现象较为普遍，而且缺乏克服这种心理的方法，这个年龄阶段的学生往往不愿意主动和人交往，要使学生打开闭锁心理这扇门乐于与人交往，存在一定的难度。所以依据学生的年龄特点和知识层次，需要教师用好的方法加以引导和解决，帮助其理解交往的重要性，引导其乐于主动与人交往。

    六、教学重点、难点突破：

    (1)利用游戏、小品表演和事例分析使学生体会到主动与人交往的重要性。

    (2)充分利用心理测验和分析预测使学生认识青春期闭锁心理现象及其危害

    七、教材处理：

    按教材安排，个人离不开群体是用3张图片来讲述的，在这里我不做重点轻轻带过，在课题的导入时候用学生们喜欢的小游戏做了替代;另外在讲述交往有利于个人的进步和事业的成功时，课本有两个事例分析，我选择了第2个学生比较熟悉的.李政道故事，

    这样做是为了使教学过程和知识结构更紧凑合理，使时间安排更科学。

    第二部分:学生分析

    七年级学生已经进入青春期，随着生理和心理的发展变化，容易出现青春期闭锁的心理特点，必须对他们进行正确引导，让他们确立乐于与他人相处的正确态度，并学会与他人文明交往。这样才能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展。

    第三部分:教法与学法

    为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

    一、说教法

    根据教学内容目标和政治科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，掌握知识与培养实践能力相统一的规律、教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要采取了活动演示法、直观教学法和集体讨论法、问卷调查法。

    1、活动探究法：以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

    2、直观演示法：在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。利用小游戏等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

    3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

    4、问卷调查法：学生通过心理测试分析，发现自身所存在的心理闭锁现象的程度，以便于发现问题，解决问题。

    二、说学法

    政治新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，即学习共同体中平等的首席，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略;创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：(1)合作法(2)讨论法(3)师生互动法 (4)独立发现学习法 (5)分析归纳法 。

    最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

    第四部分 教学过程

    活动一：游戏《过桥》

    1.请一位同学上台，蒙住眼睛，在没有任何提示的情况下试着通过一段有障碍物的路段。

    游戏后，立即采访参加者有什么感受，观众又有什么感受。

    2.再次重复游戏，允许一位同学对参加者进行提示。游戏后再次采访参加者有什么感受，观众有什么感受。

    3.教师小结：两组相同的游戏，参加者与观众之所以有不同的感受，是因为第二组游戏时，人与人之间积极的交往带来了语言和动作的沟通，解决了生活中所遇到的一些困难。看来，乐于与人交往能给人们的生活带来许多益处。

    接着学生讨论积极与人交往的好处，教师概括：一个人的健康成长是离不开他人和社会的，即离不开与他人的交往，那么交往有什么重要性?与他人交往应该持有什么样的态度?就是今天要学习的内容。由此导入新课。

    初中思想品德教学设计【篇5】

    知识与能力目标

    1、知识目标：

    ①知道责任的含义及责任的来源；

    ②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

    ③懂得每个人应该自己对自己负责；④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

    2、能力目标：

    ①能够分清责任的来源；

    ②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；

    ③能够为自己负责，也为他人负责。

    情感态度价值观目标

    对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

    教学难点：履行责任的代价；关于责任冲突。

    ：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法。

    ：理论联系实际，分析反思。

    媒体类型：多媒体

    课时安排：1课时

    教学过程

    (一)责任的含义

    活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。)[引出责任]

    (1)这个少年应该赔钱给店主吗？

    (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？

    (3)你赞成爸爸的吗？你觉得爸爸为什么要这样做？

    活动2：回顾自己的成长历程

    (1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

    (2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

    教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？

    归纳责任的'含义。

    问题1：什么是责任？

    责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

    活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

    活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。

    (二)责任的来源

    活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：

    (1)材料中出现了哪些人物？

    (2)这些人物分别承担了哪些责任？

    (3)他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

    在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考：

    问题2：责任的来源有哪些？

    (答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。)

    活动5：下面这些责任来自于哪里？

    (1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。(法律规定、道德原则、传统习俗)

    (2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、公民的身份)

    (3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)

    (4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律规定、职业要求、道德原则)

    通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

    (三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

    教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

    活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

    讨论：角色与责任之间有什么样的关系？

    (1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。

    教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]

    [投影图片：我们的责任──和谐的社会]

    (四)自己对自己负责

    活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”(P9)

    问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现？(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)

    问题4：为什么要自己对自己负责呢？(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。)

    活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

    在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中：

    (1)有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)

    (2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？(答：做家务、整理自己的房间等)

    (3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会)

    (五)他人对我负责

    其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10)

    活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？(阅读后，思考后面的三个问题)

    父母：(略)老师：(略)警察：(略)

    学生先回答，教师后作补充小结：

    (1)食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。

    (2)医生救死扶伤，消防队员救火等。

    (3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

    教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。

    小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

    问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中

    (六)不负责任的后果

    活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？

    (总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)

    新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

    初中思想品德教学设计【篇6】

    各位评委、老师：

    你们好!今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》，我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

    《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目(“掌握芳华，掌握情绪”)从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊;第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪;第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

    2、教学目标：

    根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

    (1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;

    (2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往;把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

    (3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

    3、重点、难点以及确定的依据：

    教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

    由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

    二、说学情：

    从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育，

    为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

    (二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

    为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

    四、说学法：

    我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的`学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

    (1)合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

    (2)探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

    (3)体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

    根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

    课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

    设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

    1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

    2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

    3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

    设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

    活动内容;通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

    八年级思想品德课件九篇


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案课件的充分准备是新老师在课堂上取得成功的关键，老师应该从什么方面去写教案课件？“八年级思想品德课件”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，让我们一起探索文字的海洋感受阅读的智慧和魅力！

    八年级思想品德课件【篇1】

    教材分析

    陕教版八年级思想品德上册第一课做自己的主人安排了“正确认识从众和好奇心理”、“学会主宰自己”两部分内容。本节内容正确认识从众和好奇心理是针对中学生中存在的较为普遍的盲目从众和好奇现象，引导学生要正确认识和对待从众和好奇心理。发展生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。为第二目的学习打下坚实的基础。本节内容分了两个部分，第一部分用故事引出从众识字种生活中常见的现象，指出从众的原因是多种多样的，然后设置多种情景，使学生通过思考懂得从众心理既有积极的一面，也有消极的一面，生活中要避免盲目从众。“指点迷津”，明确指出从众的利与弊，进一步帮助学生正确认识从众心理。

    学情分析

    从心理学的角度上讲，八年级学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生好奇心强，求知欲旺盛，加之辨别是非的能力相对较差，模仿性强，容易导致不良的行为习惯，因此引导他们正确认识从众和好奇心理就显得很重要。

    教学目标

    [情感、态度与价值观]

    既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的'个性，不盲从。

    [知识与能力]

    1、能够正确理解从众和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

    2、培养全面,辩证地看问题的能力。

    [过程与方法]

    通过一系列的教学活动，激发学生学习的积极性，在思考与交流中体会本课的学习目标。

    教学重点和难点

    【重点难点】

    重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。

    难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。

    八年级思想品德课件【篇2】

    八年级思想品德《环境被破环》优秀说课稿范文

    一、 教材的地位与作用

    《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

    二、 学情分析

    经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

    当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

    三、教学目标

    【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

    【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

    【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

    四、教学重点、难点

    教学重点：环境污染的'现象，认识环境污染的严重性

    教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的`环保意识。

    五、教法与学法

    1、教学方法：

    （1）指导阅读法。

    指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

    （2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

    （3）活动探究法：引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

    （4）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

    2 、学习方法：

    自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

    总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

    六、教学准备

    1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。

    2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。

    七、教学过程

    小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

    八、板书设计 略

    八年级思想品德课件【篇3】

    八年级上册历史单元试卷讲评课教案

    一、教学目标：

    1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。

    2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。

    3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。

    二、讲评方法：

    学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论。

    三、讲评重点： 出现错误较多部分。

    四、讲评过程：

    1、教师对试卷进行总评： ①本次测试学生的得分情况。

    ②试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，题目难度适中。

    2、学生自主改错：

    学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。

    3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。

    4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。

    5、以后应注意的问题 ：

    （1）关键是平时养成认认真真的学习态度。

    （2）认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。

    （3）学会比较问题的异同。

    （4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。

    （5）注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。

    五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。

    六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。

    八年级思想品德课件【篇4】

    一、期末复习分析

    本学期《道德与法治》围绕着社会生活、规则、责任，以及国家利益展开，因此，虽然本学期只有看似只有10个课时，其实，需要掌握的知识还是比较多，所以，利用期末复习首先要瞄准基础知识，在掌握基础后，再进一步提升和拓展。

    二、复习内容

    1、第一单元：走进社会生活，共计2课时。

    2、第二单元：遵守社会规则，共计3课时。

    3、第三单元：勇担社会责任，共计2课时。

    4、第四单元：维护国家利益，共计3课时。

    5、时政要闻。

    三、复习方法

    由于复习时间短，因此在复习阶段，采取的是二轮复习方法。

    第一轮复习：夯实基础阶段。按照每一单元为单位，进行系统复习，形成初步的整体知识框架。找出每一课的重点知识进行巩固记忆。复习时，可以以学习小组的形式进行相互提问，最大限度的提高复习效率。

    第二轮复习：综合提升阶段。综合提升阶段，就是要找出各个知识点之间的联系与规律，然后将学到的知识进行整合。此外，还要查漏补缺，就是要好好利用错题本、作业，归纳错题集时，很容易发现自己的不足，可有针对性地补缺，这样就能减少错误咯。从中找出知识点的内在联系，做到融会贯通，综合运用。

    四、课时安排

    第18周，第一、二单元

    第19周，第三、四单元

    第20周，综合练习

    五、期末目标

    通过期末复习，能够让自己《道德与法治》的基础知识更加的牢固，为今后更好的学习《道德与法治》打下坚实基础。

    六、期末复习计划误区

    1、 误区一：临时抱佛脚

    如果不制定一个切实可行的复习计划，只是临时抱佛脚，会让所学知识变得杂乱无章，《道德与法治》需要记忆的东西比较多，如果不能有条理的复习，记忆效果会非常差，所以，即使是“临阵磨枪”也要有计划的“磨”。

    2. 误区二：搞题海战术

    动笔做题固然是好事，但是在期末复习过程中，由于时间紧、任务重，所以我们要注重做题质量，而不是数量， 所以，在做《道德与法治》复习题时，一定要一道题一道题做精、做细，认真总结规律和方法！

    3. 误区三：自我感觉良好

    初中阶段最容易犯的错误就是“自我感觉良好”，这是很多学生容易进入的误区，一次成绩不错就认为自己很好；懂一点点知识就认为自己全都会了，这在复习过程中是“大忌”。要时刻保持谦逊的态度，这样知识会掌握的更牢、更多。

    八年级思想品德课件【篇5】

    1诚实守信

    一、诚实是做人的基本原则

    诚实守信是每个人辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德；诚实是做人的基本原则；是美好道德的核心；是各种良好品格的基础。

    什么是诚实？

    诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非，不自欺斯人。

    诚实的重要性：

    ①只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；②才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；③才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的确人生业绩；④社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

    二、拒谎言，重承诺

    不撒谎是做人的基本原则之一。

    撒谎 的根源有利益、面子等。

    撒谎的危害：撒谎会污染人格，造成心灵的晦暗，谎言败露的同时是信用的丧失、友谊的毁坏，最终将遭到朋友和社会的唾弃，有的还会受到法律制裁。

    学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性，你的承诺一经作出就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。

    一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石子，一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。

    三、诚实、隐私与“善意的谎言”

    1、人应该诚实，但是不等于无所顾忌地、不适当地说出一切。诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。也应该懂得在适当的场合 和对象面前适当地说话。

    2、“善意的谎言”，出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，是与人为善的行为，与不负责、不讲信用、损人利己的撒谎行为完全不能相提并论。

    四、坚守诚信的绿洲

    正确看待社会生活中的不诚信行为。中国社会是在不断地向前发展的，文明的进步是逐渐实现的，因此我们应该从自己做起以自己的道德行为改善社会。

    诚实守信是传统美德。我们要学会做一个诚实的人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。

    2平等待人

    一、尊重平等的人格

    人格没有高低贵贱之分，都是平等的。从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人。

    平等主要是指人格上和法律上的平等。

    虽然人与人之间有着千差万别，但每个人都具有天赋平等的人格。作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。

    平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人、以平等的态度去对待他人，这是一个正直的人应有的待人之道。平等待人是现代人的基本素质。

    二、平等是社会进步的体现

    平等是一个逐步实现的过程，是人类长期追求的美好理想之一。

    不平等是落后和愚昧的表现，平等是在社会进步中逐步实现的。

    今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。

    三、正确认识现实中的差异和不平等

    现实中存在差异和不平等的原因：

    人们在天赋上的容貌、智力、体力等存在差别,社会生活中存在财富多寡、分工不同、机遇不同等；还有种族民族的差异、文化语言的差异、年龄的差异、性别的差异等。

    对待差异和不平等的正确态度是：承认差异，但要做到平等待人，尊重他人。不能抹煞差别追求绝对平均主义，也不能强调差别以此划分人的等级。

    四、消除歧视，平等待人

    平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。

    如何做到平等待人？

    做到平等待人，①要有发自内心的对他人人格的尊重；②要有客观的实事求是的态度；③要摒除陈腐观念；④要认清歧视的错误和危害，努力清除各种歧视，共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。

    歧视的危害：损害他人平等的权利和尊严；损害了自己的尊严，降低了自己的人格阻碍了人们的和谐交往，妨害了社会的进步和发展。

    2.3与人为善

    一、善良是一颗真诚广博的爱心。

    善良是人类最美好的德行之一，是美好品德的基石。

    与人为善就是以善良之心待人（以善意对待和帮助别人）。

    善良是无私的,善良的行为必然不图回报。与人为善要是非分明，善良的人不是无原则的好好先生。善良之心是博大的，无论是对自己的亲朋还是素不相识的人都要怀着真诚的善意。善良要见诸行动，真诚的爱心是通过行动表现出来的。

    二、帮助他人，体验生命的快乐

    帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。对于一个自尊的人来说，给予会比接受更快乐，给予让我们体验到自身价值和能力的发挥。

    爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。所以，助人不仅是付出，也是收获。助人因此是快乐的。

    三、将心比心，己所不欲，勿施于人

    1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。

    2、将心比心是急人所难。将心比心是成人之美。将心比心，己所不欲，勿施于人要求我们不要去伤害别人。

    八年级思想品德课件【篇6】

    课题 课型 新授 课时

    教学目标 知识和能力：

    1,理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务，

    2,理解公民基本权利和义务相辅相成，密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。

    3,能够以具体的行动维护权利，担负责任，履行义务。

    情感，态度与价值观

    1,感受公民权利的重要性。懂得珍惜，享受，捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

    2,增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性，主动性和持之以恒的耐性。

    3,树立权利与义务统一意识，增强"做国家未来主人翁"的愿望和信心。

    重难点 教学重难点

    教学重点：公民基本权利和基本义务的内容。

    公民如何做到维护权利和履行义务。

    教学难点：权利和义务的关系

    教学方 法 教师教法 情景教学，引导法

    学生学法 合作学习法

    教学准 备 教师准备 教案

    学生准备 预习

    教学步骤

    教师活动 学生活动

    教学过程

    导入：近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签定试用合同，要与用工单位的工资待遇等等。为什么要提醒他们这些事项呢 (为了民工能更好的维护自身的合法权益，同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象出现。)

    课题 公民的权利和义务

    一， 公民的基本权利和义务

    1,公民基本权利和义务的含义(学生阅读教材回答)

    2,公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务 (学生阅读教材将内容划起来)

    ●判断并说明：阅读教材P12—13思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务 除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗 (学生思考列举)

    ●分析讨论：有人说："既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了".你认为对吗/为什么

    二，公民权利与义务的统一

    ●谈论分析；有人这样认为"享受权利的我的事，履行义务是别人的事".你是如何评价这种看法的 为什么

    1,权利和义务是相互依存，密不可分的

    ●思考：大家听说过丁晓兵这个人吗 (学生如果知道就让学生介绍他的事迹，否者，由教师简单介绍他的事迹)国家为什么给了他这么多的荣誉 (学生分析回答)

    2,公民的权利和义务是相辅相成，互相促进的

    ●讨论：有人说"受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。"(学生分析)

    3,公民的某些权利和义务是相互结合的

    ●小李同学，因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工，以便增加家庭收入。对这件事，你是持什么态度 (学生分析讨论回答，教师简要小结：我们每个公民都应该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务)

    三，维护权利 履行义务

    1,维护权利：依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。

    ●思考分析：春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说："娱乐活动是公民的权利，谁也关不着。"对此，你是怎么看的

    2,自觉履行义务：(学生划书)

    ●课堂总结：提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理 今后，你会怎么做

    作业：完成作业本上题目

    教学

    反思

    八年级思想品德课件【篇7】

    【教学目标】

    1.了解过春节的有关常识和传统风俗。

    2.体会和感受春节的热闹和欢乐。

    3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。

    4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。

    【教学准备】

    1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片……上课时带来。

    2.调查、询问关于春节的各种传说。

    3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。

    【教学时间】

    2课时。

    第一课时　春节的知识、习俗

    活动一：春节物品展示会

    1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。

    （展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）

    2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。

    （注：通常，农村学生收集物品的渠道比较少，所以建议教师做好充分的课前准备，争取能开设自己专门的展台。）

    活动二：春节探秘

    1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一

    （注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）

    2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。

    3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？

    4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？

    5.结束语：过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。

    第二课时　春节活动和注意事项

    活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动

    1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。

    （如，节前：杀猪、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、看戏、逛街、赶集等。）

    2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。

    3.最后小结浏览一遍。

    活动二：模拟拜年

    1.对传统的拜年动作、语言的模拟。

    （农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。）

    2.新式拜年方法的表演，如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。

    活动三：情境研讨──我有好办法

    （一）出示若干情境，组织学生研讨

    情境1。

    过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？

    情境2。

    正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？

    情境3。

    大年三十那天，是个晴天，有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？

    （二）教师小结

    春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：

    （1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。

    （2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。

    （3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。

    （4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。

    我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。

    ［以上拟设情景可增可减，视时而定。］

    全课小结

    春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！

    小学思想品德教学设计(集锦5篇)


    博学、耐心、宽容，是教师的基本素质，在上课之前，预备好教案是十分重要的。教案中课程的整体安排和组织是否合理，内容安排是否恰当，在教师范文大全编辑看来“小学思想品德教学设计”是众多文章中值得一读的一篇，我想这篇文章对您会有所帮助相信自己！

    小学思想品德教学设计【篇1】

    专心听讲（眼看）学好知识

    2、学唱儿歌：

    教室里面真安静，老师讲课仔细听。

    眼睛也要注意看，精神集中不走神。

    积极发言动脑筋，学习内容全弄清。

    专心致志学功课，学得又好又轻松。

    (用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老师用风琴伴奏，学生跟唱)教学后记

    1、发挥榜样作用，坚持正面教育。要小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向兰兰学习。在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。

    2、教学形式多样，激发学生兴趣。根据低年级儿童的特点，本课充分发挥音像媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。在总结全课时打破了传统的教法，用儿歌配唱的形式，生动活泼，小朋友易于接受，记忆深刻。

    小学思想品德教学设计【篇2】

    通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要专心听讲，做到：眼看、耳听、心想，注意力集中。教学过程 一、导入 新课，揭示课题。

    1、师：小朋友，你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼，为什么后来钓到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片，或用幻灯片配上录音)

    2、指名回答，教师小结：

    小猫开始因为三心二意，一会儿捉蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼；后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见一样，一心一意钓鱼，所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫精神集中，也叫专心。

    3、过渡语：小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习 知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。

    (板书课题)

    二、创设情境，讨论明理。1、创设情境：兰兰，好样的!(分四组，每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像)师：下面我们来做个游戏：红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰，好样的》。没有条件的可现场表演)镜头一：数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。问：老师在讲课时，外面传来笑声，兰兰是怎么做的?(认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳：听。板:耳听)镜头二：语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰兰说：“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。问：老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的? (认真看老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书：眼看)镜头三：老师提问时，前面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问，站起来回答了问题，非常精彩，同学们鼓掌。问：老师提问时，兰兰是怎样做的?(认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板：心想)镜头(四)：作业 本发下来，兰兰的全是“√”，圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰，同学们夸她：“兰兰，好样的!”2、分组讨论：①谁做得好，谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)②为什么给他(她)戴上小红花。讨论后，学生自由发言。3、小结：兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲，才能学好知识的道理，因此，她能不受别人的影响，专心听讲，积极思考问题，受到老师和同学们的夸奖。三、联系实际，指导行为。1、出示灯片：《评一评》插图二，看图说说，明明这样听讲对吗?(明明上课很守纪律，坐得端端正正，但是他的脑子里想着踢球的事，没有专心听讲)小结：上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想，注意力集中。2、谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。小结：我们班有很多专心听讲，认真学习，成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好，让我们好好向兰兰学习。3、看图听录音：《高士其专心听讲的故事》四、总结。1、结合板书总结全课：

    小学思想品德教学设计【篇3】

    在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动：第一个活动是“猜猜他（她）是谁？”，通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“圆圈变变变”，通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“说说你发现的不同”，在这个环节让学生通过比赛，了解各地方，各国家，各民族之间人与人是不一样的，正因为不同才有了我们多彩的世界。第四个活动是“寻找小星星”，围绕学生的学校生活，让学生想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。让学生明白只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级更加丰富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

    小学思想品德教学设计【篇4】

    一、课前初探

    1、师：上课之前，老师想调查一下，你们有没有采访过别人？

    2、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。

    3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。

    二、课中探究，汇报展示，合作探究

    1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。

    2、反馈材料。感悟深化，提升认识，学习教材中的采风方法。请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。

    师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？

    3、讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。

    4、采风方法训练。

    师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。师演被采访者，学生当场采访。

    5、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。

    讨论并制定采风计划

    （1）分组。教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

    （2）制定采风计划。

    师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？

    师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。

    师出示表格：以“搜集传说”为例，填写表格。

    ①确定活动主题“搜集传说”。

    ②讨论活动方式：采访，看地方日志、上网查询。

    ③讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。

    （3）各小组共同讨论，制定计划。

    教师巡回指导，特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组，教师提示学生可只选其中一个内容：饮食：可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。

    服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区有名的服装企业。

    住房：了解一下住房的结构与装修特点。

    课堂小结：师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得注意安全，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。

    （4）生成问题，拓展延伸“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，教师有意识地把相同的内容安排在一起，并进行评价、指导。

    ①搜集故事和传说的，要求讲讲这一个故事或传说，并谈谈自己的看法。

    ②调查饮食住房的，要求谈饮食、住房的特点，再谈感想。

    ③收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏，当场露几手，谈谈自己的感受。

    ④学小手艺的当场表演，并谈感受。

    ⑤调查风俗习惯用语的，把调查的结果讲给同学们听。

    三、课后实践

    小结：同学们，从刚才的汇报情况来看，大家肯定花了不少的精力。老师相信，你们各方面的能力都得到了锻炼。通过这一课的学习，你想对大家说些什么？

    小学思想品德教学设计【篇5】

    一、情趣导入，表演唱《粗心的小画家》

    1、听歌曲《粗心的小画家》

    2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢？

    二、情趣活动认识“马虎”

    1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？

    2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

    三、情趣游戏捉马虎

    1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

    2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？

    3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

    请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

    4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样。

    四、马虎危害大

    1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

    2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

    3、听故事：《悲壮的两小时》

    4、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？

    2023七年级思想品德课件


    在老师的日常工作中，教案课件是很重要的一部分。只要老师在设计教案课件的时候认真负责，就能够达到良好的教育效果。为了最大程度地提高教学效果，教案的设计必须与教材相结合。作为本文的作者，经过精心挑选和编辑，为大家准备了关于“七年级思想品德课件”的相关内容，希望对需要的人们能够提供参考和帮助！

    七年级思想品德课件 篇1

    [教学内容]

    人教版七年级《思想品德》上册第六课第一框《丰富多样的情绪》。

    [教学目标]

    1．情感、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。

    2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。

    3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

    [教学重难点]

    情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。

    [教学过程]

    导入新课

    多媒体显示“神舟十号”与“天宫一号”交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号”与“天宫一号”交会对接成功的画面时，你的情绪如何？

    学生回答后，多媒体显示2008年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？

    学生回答。

    教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？就这是我们今天学习的内容《丰富多样的情绪》。

    多媒体显示：丰富多样的情绪

    合作探究

    多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。

    例：当我解答了一道数学难题时，我非常高兴。

    学生回答。

    多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点？

    学生：丰富多样。

    多媒体显示：情绪词语接龙

    规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。

    学生回答。

    多媒体显示：人的四种基本情绪：喜、怒、衰、惧（分别配上四种情绪的漫画）。

    多媒体显示：你演我演──体验情绪

    请你来一个即兴表演:内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候。（分别配上喜、怒、衰、惧的漫画）

    学生表演。

    多媒体显示：情绪调色板

    （喜悦+惊讶）──惊喜

    （喜悦+悲伤）──悲喜交加

    （悲哀+愤怒）──悲愤

    （愤怒+恐惧）──恼羞成怒

    七年级思想品德课件 篇2

    一、孝敬父母

    1、初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长---交往—规则—理想，本站题在教材中主要承担交往这一环节。七年级的学生刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。本站题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际交流与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感激父母，做一个孝敬父母的人。

    2、教学内容

    孝敬父母是中华民族的传统美德，本站引导学生关注父母对自己的爱，告诉学生应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。

    3、教材编排特点

    本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。这三个知识层次的组合不是随意的。三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。

    4、教学目标

    (1)知识目标

    ①引导学生关注父母的爱，并给予回报。

    ②探讨与父母沟通的方法。

    (2)能力目标

    ①锻炼学生观察、感受、体验、参与生活的能力。

    ②培养学生辨证地认识和分析问题的能力

    ③在亲情互动中加强学生口头及书面的表述能力

    (3)情感态度目标和价值观

    ①不断地尝试体验亲情互动带来的快乐。

    ②使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。

    5、教学重点、难点：要努力跨越代沟

    6、教学准备：多媒体、投影材料

    二、说教法

    1、自我介绍法

    本站主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，鼓励学生袒露自己的心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中，具有亲和力，学生很容易就接纳了老师，同时也会积极主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互教育学习。

    2、讨论法和辩论法

    代沟问题是本站的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破，我采用的是讨论和辩论赛。在讨论中，让学生展示才艺，交流对策;在辩论中，教师及时点拨和引导，学生积极思考，进行辩论。这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此，帮助学生初步学会辩证地看问题，逐步培养多角度看问题的思维方式。

    3、讲故事和演小品

    对于本站的核心内容---孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，积极地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生体会到学习的快乐。

    4、榜样法

    在本站的教学中,从学生当中树立榜样,利用榜样的力量帮助学生很好地孝敬父母.这样更有教育意义。

    三、说学法

    1、学情分析

    七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教育方面，往往是来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观，不善于与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通，做一个孝敬父母的人。

    2、学法指导

    在上课前，组织学生进行社会调查，收集与课文相关的材料。精心设计讨论题和辩论题，尽量把材料编成案例、小品形式，将课文内容用艺术的形式形象生动地表现出来，让学生去表演、去评判。满足学生的表演欲望和好奇心。在课堂中，教师创造一个轻松和谐的自由展示的氛围，让学生充分发表意见，鼓励不同观点的争辩，并且和颜悦色地启发开导学生，由浅入深地开拓学生思路，再深入浅出地把学生从问题中引导出来，充分发挥学生的主体作用，师生共同构建知识网络。培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。

    四、说教学过程

    为了更好地体现“以人为本，以生为本”的'教育理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设情境、畅所欲言，身临其境、小品表演，故事演讲，学生讨论、辩论这四大部分。

    1、新课导入

    上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。然后引导学生畅谈自己被父母关爱的经历，感受父母的爱。如：父母带自己在公园玩耍等。

    2、我们应该尊重父母

    让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的矛盾，引导学生列出父母的可贵品质和作为平凡人的表现。

    针对父母的两方面，让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对待父母的态度，即尊重父母。

    3、我们要孝敬父母

    让学生说说历二十四孝的故事，谈谈自己对孝的理解。这一环节要注意一方面借说历孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救母等。

    要努力跨越代

    从学生自身实际生活出发，以谈话、交流的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以这些具体事情为载体，展开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以及造成代沟的原因，从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟实际上是双刃剑，针对代沟的利与弊让学生展开自由辩论，这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触……

    小结

    让学生欣赏歌曲《妈妈的吻》，老师对课文内容进行小结，在歌声中结束新课。

    五、说学生自评

    利用问卷法，让学生就问卷上的题目，看一下自己对父母有多少了解。了解不够,请今后与父母多沟通。

    你是否了解你爸爸妈妈?

    1、你父母亲的生日是_________。

    2、你父母亲的体重是_________。

    3、你父母亲的身高是________。

    4、你父母亲穿_______码鞋。

    5、你父母亲喜欢颜色是________。

    6、你父母亲喜欢食物是________。

    7、你父母亲喜欢的日常消遣活动是_____________。

    8、你父母亲喜欢做的运动是_____________。

    9、你妈妈经常用来教育你的口头禅是__________。

    请你如实回答。

    有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你父母评分

    答对6题以下的请你以后多与父母沟通。

    我今后会这样做：

    七年级思想品德课件 篇3

    一、复习目标：(同下)

    二、自学活动：

    1、用实际行动孝敬父母

    (1)为什么?

    (2)怎样?

    2、掌握与父母交流的技巧

    (1)“爱的冲突”如何发生?

    (2)怎样化解?

    3、体会老师的多重角色与工作特点

    4、学会科学处理与老师的关系

    (1)新的师生关系①老师对我们要求的变化

    ②我们对老师要求的变化

    (2)怎样处理?

    5、掌握基本的交往礼仪与技巧

    (1)交往是人的基本需要

    (2)与人交往必须具有的条件①尊重是交往的前提

    ②礼貌是交往的“名片”

    (3)掌握文明交往的艺术

    三、练习验收：

    1、分析论述：

    一般来说，在孩子与父母发生冲突时，父母的出发点都是为了孩子，正如俗话所说，“可怜天下父母心”。由于所处的时代与环境不同，思想感情不一样，两代人意见不同而发生冲突的事在父母与孩子之间频频发生。下面，请你以小记者的身份对你所在的班级进行采访，真实记录下来，并完成下列内容：

    (1)孩子与父母有哪些冲突?

    (2)孩子与父母发生冲突的.原因有哪些?

    (3)在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应该怎么做?

    (4)写给父母的心里话。

    2、活动探究：

    为了构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，从20xx年3月开始，我校在开展建立新型师生关系的实践活动。学校要求：全体教师要树立民主意识，视学生为子女、朋友，真心关爱每一位学生;全体学生要树立尊师意识，尊重老师，对老师有礼貌，积极配合老师的教育教学活动。为此，各班准备举行一次座谈会，请你完成下列任务：

    (1)座谈会的主题：

    (2)座谈会的目的：

    (3)座谈会的步骤：

    (4)座谈会围绕讨论的问题：

    (5)作为学生，构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，我们应该怎么做?

    3.简答：

    小明是一位初中生，学习成绩很好，但他人向他请教问题，他不喜欢帮助别人，总是说：“你自己去想!”有时欺骗同学说：“我不会!”他平时经常叫同学外号，对待同学之间的小问题总是大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交往，他也感到别人不愿意理他，可他不知道是什么原因。

    (1)小明做的对吗?

    (2)请你帮帮小明，告诉他该怎样做才能重新获得友谊?

    四、中考要求：

    1、懂得用实际行动孝敬父母，认识与父母间“爱的冲突”，学会积极与父母沟通，化解和消除存在的矛盾。

    2、认识教师工作特点及在我们成长中发挥的多种作用，与教师建立尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系。

    3、认识交往是人的基本需要，学会尊重，养成礼貌习惯，掌握文明交往的艺术，做到文明交往。

    七年级思想品德课件 篇4

    复习内容：

    七年级思想品德(下)第一单元内容

    教学目的和要求

    1、热爱生活珍爱生命

    2、学会调节情绪

    3、通过复习让学生了解并理解相关知识点,提高运用知识的能力.

    教学方法：

    归纳法、练习法、案例分析法等。

    课时安排：

    3课时

    教学过程：

    〖一学生课堂迅速浏览课本：

    〖二教师引导学生了解该教材考试范围：

    〖三归纳本教该教材的知识第一单元要点，明确个知识点的能级要求：

    第十四课：生命只有一次

    考点聚焦

    1.了解生命的独特性，体会生命的可贵。

    2、知道人类是自然界的一部分，培养保护自然的意识和能力。

    看书思考：

    1、人最宝贵的是生命(教材5-8页)

    (1)生命是美好的

    (2)如何呵护生命

    2、过有意义的生活(教材15-16页)

    (1)我们怎样才能使自己生活得更有意义?

    3、克服烦恼，悦纳自己(教材28-30页)

    (1)克服烦恼，悦纳自己的必要性

    (2)如何克服烦恼，悦纳自己

    4、积极情绪和消极情绪(教材39-40页)

    (1)情绪的多样性

    (2)我们需要积极情绪

    5、做情绪主人(教材44-46页)

    (1)需要学会调节情绪

    (2)如何调节情绪

    6、让我们快乐起来(教材47-48页)调节情绪的方法

    拓展分析

    1.人类生命的独特性。生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃。地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶，人海茫茫，找不出没有任何差异的两个人。每个人的'生命都是独特的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来。

    2.人最宝贵的是生命。

    (1)生命是珍贵的，热爱生命，尊重火命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。珍爱生命.不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。

    (2)人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。然而，从我们呱呱落地，来到人世，就向生命的家园——地球不断地索取。我们的地球，可爱的家同，它敞开胸怀.把山山水水、花草树木、飞禽走兽、空气阳光……都无私地奉献给了人类。世世代代，人类与地球共处。然而，地球给人类以精华，人类却给地球以“垃圾”.于是地球回报人类以人灾难……人类应当对大自然的报复进行反思，我们再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园。人类为了珍爱自己的生命，使由已生活得更美好，必须保护生命的家园-一地球、

    例题分析：

    有一天，许多小动物聚在一起讨论生存问题。小猴子说：“我们赶紧走吧!森林都被砍光了。”小鱼说：“河水污染得太厉害了，我们也活不下去了。”小免子说：“我们整人提心吊胆，说个定哪天就上餐桌了。”……

    请回答：听到这些声音，你有何想法，请写下来。

    点拨：此题旨在使学生理解人与自然应相互依存，和睦相处，要保护自然环境和生态系统，要尊重和关爱其他生命。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。

    七年级思想品德课件 篇5

    【活动探究一】丰富多彩的生命

    在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一个角落,都有生命的存在,多媒体展示一组图片,给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命,我们身边的这些生命有什么作用?通过学生间的讨论,学生与老师间的对话交流,使学生认识到生命是丰富多彩的和生命存在的珍贵。

    【活动探究二】畅所欲言

    多媒体展示汶川大地震难忘感动的图片画面,让学生谈感受,从而认识到生命是顽强的也是脆弱的,需要关爱呵护。

    现实生活中,人类为了满足自己的私欲,不但没有爱护它们,反而毫不留情的伤害它们。多媒体展示一组人类残杀毁坏动植物的图片。如果你是它们,你会对人类说什么?

    【活动探究三】谈生命议意义

    这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪婪无知对它们造成的伤害,作为朋友理应关爱它们,何况它们的生死还关乎到我们人类自身。

    多媒体展示破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面,让你有什么感触?利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“保护生态环境就是保护人类家园”等观点,突破了本课难点,同时在相互阐述中培养了学生的表达能力。

    【活动探究四】想一想

    多媒体展示人与自然和谐相处的图片,感受它的美好。再展示一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封倡议书。

    【活动探究五】辩一辩

    每种生命都有其存在的意义与价值,日常生活中令我们讨厌不已的苍蝇、蚊子等,它们的存在有什么意义与价值呢?

    教师:每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命共生共存,息息相关。需要相互尊重,相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,最终受伤害的还是人类自己。让我们一起携手保护我们共同的家园吧!

    三、当堂检测

    1.小林跟同学在公园中玩耍,随手折了一些鲜花,其他同学批评他不能这样做。他却说:“这有什么,植物又没有生命,不知道痛。”对此,你的看法是( C )

    A植物虽然没有生命,但却是我们家园的朋友

    B人类的生命重要,动植物的生命是微不足道的

    C每种生命都有其存在的价值

    D破坏人类赖以生存的环境,最终受到伤害的是大自然

    2.众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然,保护动植物。下列做法符合这一要求的是( B )

    A.在饭店就餐吃珍奇野味

    B.积极参加义务植树

    C.架网捕鸟

    D.在树上晾晒衣物或锻炼身体

    四、课堂小结

    生命是顽强的 ,也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界,为了我们美好的家园,让我们一起珍爱生命吧!

    第2框 生命因独特而绚丽

    【教学目标】

    知识与技能

    懂得生命是独一无二的;

    认识到人类是有独特智慧的生命。

    过程与方法

    通过创设问题情境、讨论探究活动认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。

    情感、态度与价值观

    引导学生探询人的生命的独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,引导学生热爱各种生命,思考设计自己独特的生命之路。

    【教学重难点】

    重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。

    难点:激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,并由衷热爱与珍惜丰富多彩的生命。

    【学法指导】

    1、通读教材,进行知识梳理。

    2、勾画知识点,熟记基础知识。

    3、完成展示、点评。

    【教学过程】

    一、创设情景,引入新课

    教师:上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子,你们观察了没有?

    现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后,回答他们都完全相同吗?

    学生通过实际的观察回答:不完全相同。

    老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节:

    生命因独特而绚丽

    二、合作学习,活动探究

    【活动探究一】个性展示

    “我的独特印记”

    展示道具,学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等。

    教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”,积极参与、交流,认真体会、感受。

    学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。

    教师小结:每个人都是独一无二的,要认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,要尊重他人的生命。

    【活动探究二】多媒体显示

    (1)时事政治图片“神七升天”的图片

    (2)美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片

    (3)秦始皇陵兵马俑的图片

    老师在和同学们分享图片的过程中,对有些图片做一些必要的简单解释,提出问题,这些图片给你们的启示是什么?能联想到什么?

    学生讨论后抢答:

    人虽然没有鸟的羽翼,但也可以飞上蓝天;

    人虽然没有鱼的腮鳍,但同样可以遨游海洋;

    人类虽然生活在今天,但同样可以了解亿万年前的过去,虽然我们生活在现在,但同样可以放眼美好的未来,人虽然没有萤火虫的'光,但同样能将黑夜变成白昼……

    老师:同学们的联想很棒,那么从这项活动中得出了什么结论?

    学生结论:人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。

    老师:请同学们记住恩格斯说过的一句话:思维是地球上最美丽的花朵。我们应该积极地利用自己的智慧造福人类,这也是实现自己生命独特性的好方法。

    【活动探究三】名人故事

    多媒体显示:

    材料一:爱迪生的故事

    材料二:刘翔的故事

    材料三:周杰伦的故事

    活动要求:学生快速阅读材料,小组讨论后回答:你认为他们为什么会成才?

    教师适时点拨(略)。

    学生:他们的人生选择各不相同,但都实现了自身的价值,主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。

    教师:在座的同学都有自己的梦想,也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点,根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。

    (设计意图:通过活动让学生明白,名人的人生选择各不相同。但都实现了自身的价值,展现了自己的风采,为社会贡献了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己、独特闪光的人生之路,为社会贡献自己的智慧和才能。)

    三、当堂检测

    1.人类生命与其他生命最主要的区别是( C )

    A.人类生命能适应自然

    B.人类生命能说话

    C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力

    D.人类能共同生活

    2.(多选)有一位哲学家曾经说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实,在世界上每个人也都是独一无二的,有自己的独特性。人的生命的独特性表现在( ABC )

    A.人的个性品质是独特的

    B.人的人生道路、人生经历具有独特性

    C.个人实现自身价值的途径和方式是独特的

    D.每个人都可以特立独行、为所欲为

    四、课堂小结

    通过本节课的学习,同学们了解了自己的个性特征,我是独一无二的。懂得了人类的生命最具有智慧。希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。

    七年级思想品德课件 篇6

    重点重点：调控情绪的方法

    难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

    难点重点：调控情绪的方法

    难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

    教学过程共案个案

    一、学习导航：

    （一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

    1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时， 、 、

    2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既 ，又，还 。

    3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

    （二）质疑问难：。

    二、探究交流：

    林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

    ■探究交流：换个想法好

    ●歌曲欣赏：

    啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

    人生路上幸福欢乐总是能找到， 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。

    人生路上幸福欢乐总是找不到， 啦啦啦……

    啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

    看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。

    笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

    ●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

    我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的`快乐起来呢？

    ■探究交流：换个想法好

    ■阅读思考：阅读P47相关内容。

    ●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

    ●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。

    1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

    原来想法：

    换个想法：

    2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

    原来想法：

    换个想法：

    在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

    ■探究交流：善于表达不满

    ●七嘴八舌——善于表达不满 结合情境一完成下面问题：

    情境一、：好朋友的不告而别。

    表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

    情境二：有人背着我说三道四。

    表达不满：

    情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。

    表达不满：

    情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。

    表达不满：

    三、训练反馈：

    （一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）

    1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（ ）

    A、愤怒地站起来，大声说：“我没说话，凭什么让我到后面去？” B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释 C、从心里记恨老师，就是不站起来 D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬

    2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是 （ ）

    A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐

    C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间

    3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是 （ ）

    ①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

    A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

    4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军 （ ）

    A、情绪不稳定 B、兴趣太广泛

    C、情绪稳定，太放任自己 D、不能接受别人的帮助

    （二）体验探究关注生活（每题2分，共6分）

    在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？

    （1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

    四、学习感悟：

    我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

    我的收获是：

    七年级思想品德课件 篇7

    【教材分析】

    本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。

    【学情分析】

    对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。

    【教学目标】

    （一）知识目标

    1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

    2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

    (二)能力目标

    通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

    （三）情感态度价值观目标

    通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

    【教学重难点】

    重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

    难点：情绪的含义。

    【教法及教具】

    事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。

    powerpoint课件。

    【教学过程】

    一、导入新课

    教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？

    （学生：紧张）

    教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。

    （游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）

    （学生活动）

    教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

    （学生回答）

    教师总结：

    就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的'过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容

    七年级思想品德课件 篇8

    重点重点：调控情绪的方法

    难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

    难点重点：调控情绪的方法

    难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

    教学过程共案个案

    一、学习导航：

    （一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

    1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时， 、 、

    2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既 ，又，还 。

    3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

    （二）质疑问难：。

    二、探究交流：

    林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

    ■探究交流：换个想法好

    ●歌曲欣赏：

    啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

    人生路上幸福欢乐总是能找到， 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。

    人生路上幸福欢乐总是找不到， 啦啦啦……

    啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

    看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。

    笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

    ●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

    我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？

    ■探究交流：换个想法好

    ■阅读思考：阅读P47相关内容。

    ●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

    ●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。

    1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

    原来想法：

    换个想法：

    2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

    原来想法：

    换个想法：

    在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

    ■探究交流：善于表达不满

    ●七嘴八舌——善于表达不满 结合情境一完成下面问题：

    情境一、：好朋友的不告而别。

    表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

    情境二：有人背着我说三道四。

    表达不满：

    情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。

    表达不满：

    情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。

    表达不满：

    三、训练反馈：

    （一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）

    1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（ ）

    A、愤怒地站起来，大声说：“我没说话，凭什么让我到后面去？” B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释 C、从心里记恨老师，就是不站起来 D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬

    2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是 （ ）

    A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐

    C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间

    3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是 （ ）

    ①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

    A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

    4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军 （ ）

    A、情绪不稳定 B、兴趣太广泛

    C、情绪稳定，太放任自己 D、不能接受别人的帮助

    （二）体验探究关注生活（每题2分，共6分）

    在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？

    （1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

    四、学习感悟：

    我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

    我的收获是：

    七年级思想品德课件 篇9

    一、学情

    1．对青少年社会适应不良的心理偏差，对父母的依赖性很强，父母未给孩子“心理断乳”的社会不良适应期。

    2．对初中学生社会化过程的特点。

    3．对中学生在思考和分辨的偏差进行教学。

    二、教学目标

    1．情感、态度和价值观目标

    ○树立自立的积极生活态度。

    ○在实践中明确自立的意义。

    ○培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。

    2．能力目标

    ○学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。

    ○运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

    3．知识目标

    ○知道自立的含义。

    ○了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。

    ○懂得培养自立的方法。

    三、教学策略

    依据建构主义理论，运用辩论法、讨论法、探究法、情境体验法等教学策论。

    四、教学重难点

    1．教学重点：明确自立的内涵和表现。

    2．教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。

    五、课前准备

    1．教师准备：教师在课前就学生家务劳动情况进行调查，查阅有关自立方面的资料，将全年级学生家务劳动情况调查制成柱状图表的PPT课件。

    2．学生准备：学生查阅外国父母如何培养孩子的自立精神的材料，并思考中国的父母是如何培养孩子的自立精神的。

    六、教学过程

    活动一：导入新课

    引入课前调查结果

    教学活动设计：展示课前针对全体初一年级同学家务劳动的情况调查结果，引导学生思考，从调查中反映出那些问题？

    设计意图：由展示调查结果入手，引起学生对需要自立能力的共鸣，导入新课。

    活动二：阅读感悟

    教学环节设计：引导学生阅读《外国的父母如何培养孩子自立精神》，启发学生思考中外父母在培养孩子的自立精神上有何不同。

    设计意图：引导学生认识到在不同教育理念的指导下，中外父母在培养孩子的自立精神上区别很大，从而意识到生活中需要培养自立意识和具备自立的能力的重要性。

    活动三：教师点评

    教学环节设计：随着年龄的增长，从发展的角度来看，我们有问题靠自己解决利大于弊，不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

    设计意图：为学生创设情境，引导学生畅所欲言，对辩论做适度点评，肯定学生的主体参与，让学生在辩论中内化知识。然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害。同时，注意帮助学生分清依赖和依靠（必要的帮助的）区别。

    活动四：情境体验

    教学环节设计：

    情境1假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你该怎么做？

    情境2如果你星期一放学回家后，得知你的爸爸出差，你的妈妈又值夜班，你该怎么做？

    情境3如果你放学回家后发现小偷正在你家中行窃，你该怎么做？

    设计意图：在引导学生从三个情境体验中认识到：（1）自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。（2）随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。

    活动五：理性升华

    教学环节设计：展示杰出青年在童年时期的六大特征。

    随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，不能再有依赖心理，同时，我们要明确自立和自主的关系；同时要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领，逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。

    活动六：践行计划（和生物学科整合）

    教学环节设计：

    1．“自立人生我能行──学做营养餐”实践活动

    要求：营养餐按照生物学科要求

    思品学科要求：

    （1）锻炼理财能力（每人限定在50元左右的材料成本）

    （2）把制作营养餐的前后过程包括原材料采购用视频或者照片的形式记录下来。

    （3）制作PPT课件和纸质版的小报。

    （4）内容包括营养餐的菜谱、原材料；家长评价、自我评价；自己对自立的认识；自己在这次实践活动中的收获。

    （5）反思自己在这次活动中在自立方面还存在哪些不足，以后加强改进的地方。

    2．自己洗衣服（手洗、机洗均可）

    3．制定自立天天行计划表

    要求：每天选取最能体现你的自立精神的一两件事填入自己设计的表格之中，一个月后交流和评选。

    设计意图：巩固本课学习的知识，在实践中内化知识，把自立的知识运用到实际生活中去。

    七年级思想品德课件 篇10

    【学习目标】

    情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

    能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

    知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

    【重点难点】

    重点：沟通传递爱。

    难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

    　情景导入、生成问题

    课前活动（调查）

    1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

    2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

    3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

    学生回答案提示：

    师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

    今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

    自学互研、生成能力

    （一）自主预习

    1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

    2．每个家庭的亲情表现不同。

    3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

    4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

    5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

    6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

    　（二）合作探究

    知识模块一、体味亲情。

    探究一：教材第x页探究与分享。

    找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

    答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

    第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

    第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

    探究二：教材第x页阅读感悟。

    教材第x页阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

    （1）学生分享这两篇文章。

    （2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

    答案提示：（1）略。（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

    知识模块二、爱的碰撞。

    探究三：教材第x页探究与分享。

    （1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

    （2）想起这些，你心里的感受是怎样的？

    答案提示：（1）略。（2）想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

    探究四：教材第x页下面的探究与分享。

    （1）结合下面的情境，填写内容。

    （2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

    （3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

    答案略。

    知识模块三、沟通传递爱

    探究五：教材第x页下面的探究与分享

    （1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

    （2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

    （3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

    探究六：教材第x页和父母沟通的技巧

    （1）分享教材“和父母沟通的技巧”。

    （2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

    　交流展示、生成新知

    1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

    2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

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