英语颜色课件

英语颜色课件十三篇。

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英语颜色课件【篇1】

1、培养幼儿在日常生活中用英语进行较多交际的能力。

2、让儿童进一步学习购物用语。

3、让幼儿掌握桃子、橘子和苹果的复数说法。

4、句型：canIhelpyou?**apples.hereyouare.Thankyou.

苹果、橘子、桃子实物以及卡片若干，教学卡片，光盘、小篮子。

T:今天，孙老师带来很多礼物，礼物在这三个箱子里面，让幼儿摸。

S:苹果T:继续摸S:又摸出一盘苹果。引出苹果复数，让幼儿读单词，并区别单数复数。

T:摸出第二个箱子的礼物：用上述方法学习橘子、和桃子的复数单词。做游戏《whoismissing》巩固单词。

2、触摸卡的游戏。教师示范：”runtoapples“跑向黑板触摸单词并做出吃的动作，幼儿做触摸卡的游戏。

把水果卡片摸出来，复习单词，然后让幼儿选一张自己喜欢的水果卡，根据幼儿手中的卡片把幼儿分成三组，站成三个圆圈，进行《walking walking》的游戏。及时对幼儿进行评价。

谈话进入游戏。

进行分组购物，老师介入活动。把购买的水果放入自己的小篮子中。

学习购物用语：营业员：canIhelpyou?顾客：apples营业员：Hereyouare顾客：Thankyou

英语颜色课件【篇2】

1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的'积极态度。

2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够认读单词：blue，red，yellow;听懂、理解句子：What color is it?

T: Good morning babies!

C:I am fine. And how are you?

T:I am fine too. Now, everyone, stand up, please!

T: Say hello to your friends.

T: Turn around，say hello to everyone.

T:Good job. Turn back.sit down, please.

T: Now, let’ s have a roll call.(教师摸摸每个小朋友的头唱着Ten little airplane点人数)

T：Hello, everyone . I am a little bee (以little bee 的角色与小朋友们问好)

T：I will show you a finger play.

T：Show me your fingers, please. Let’ s do a finger play.(玩

3.以little bee角色导入单词.

T：I am a little bee ,I can fly, fly, fly. Wow ,what is this? They are four beautiful flowers.

It smells good.(发现花，引导小朋友的注意力转移到四朵颜色不同的花上)

T：I am a little bee ,I want to right up to the blue flower(请小朋友指出相应颜色的花)

T：I am a little bee ,I want to right up to the red flower

T: I am a little bee ,I want to right up to the yellow flower C: This one is yellow.

T:Thank you. Everyone do a wonderful job. Give yourselves a little praise. Clap your hands.

4.T：I’ m thirsty . I went some water.(拿出装着半瓶水的瓶子，摇晃，水变色)

C: Red/Blue/Yellow.(在小朋友认读出每个单词后，先教读纠音再变下一种颜色)

1、小猫喂鱼老师举小鱼卡片，读对的小朋友可以拿到对应的卡片，小猫饿了，给小猫喂食，教师给出指令，小朋友们将手中相应颜色的鱼的图片举起来并做出老师指定的动作.(比如拍手，跺脚...)

T：I am a little cat ,I am the little bee’ s friend .What color is the fish?I am hungry. I want to eat blue fish and color

bubbles.

2、每个小朋友手中都有卡片，老师说颜色，拿到相应颜色的小朋友举起卡片并跳起来

带着小鱼去户外给颜色找朋友。

T：The classroom is small, these fishes and color bubbles. want to go outside to find friends .Can you help them?(将颜色小鱼和泡泡贴到相应颜色的物品)

T: Ok, time’s up. All right, that’s all. Let’s go outside to find friends.

T: Babies, stand up, please!

Let’ s go.

英语颜色课件【篇3】

活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的买气球变色等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido．No，Idon't．

3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。

一、热身运动

1．以一首英文歌曲GoodMorning引入学习氛围中。

2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

HOWareyou?I'mfine．Thankyou!

Howoldareyou?I'mfouryearsold．

What'Stheweather'liketoday?Itsasunnyday．

Doyoulikesunnyday?Yes．

3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Doyoulikeblack?

peter：Idon'tlikeblack．

Teacher：Ilikepurple．

二、认识颜色

1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。

Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

Children：1wanttobuyaballoon．

Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

2．读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

(1)师生一起玩变色游戏。

Teacher：Iamverythirsty．

Linda：MissYang．Water，Water．

Teacher：Thankyou．(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

Teacher：Isitwater7

Children：No，0rangejuice．

～Teacher：Whatcotourisit?。

Children：Yellow．

Teacher：Areyouthirsty?

Children：Yes．

Teacher：please，drinkwater．

经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon

此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

英语颜色课件【篇4】

一、说教材（Teaching material）：

《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感，所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论颜色，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰及所见物品的颜色。本课时主要通过let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。简单的指示语来描述所见物品的颜色。进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。

能听，说，读red， blue， green， yellow四种颜色单词。能听懂show me red/blue/green/yellow。并作出正确反映。能运用I see red/green/blue/yellow。进行口语交际。

（2）技能目标：

培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

（3）情感目标：

培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

3、教学重点和难点：

本课时的教学重点是：学会四种颜色的单词，会灵活运用Isee red/green/blue/yellow。进行口语交际。难点是：单词“red，green”的读音；及如何结合实际生活，创设语言环境，拓展学生对颜色的应用，让学生学以致用。

（2）彩色蜡笔；

（3）单词卡片；

（4）红黄蓝绿四种颜色的球。

根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。

1、情景教学法。

利用多媒体辅助教学为学生创设相关颜色的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。

本节课以常见颜色类物品为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式，变课堂为生活。以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。

通过play a game 和Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过听，说，看，猜等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

Sing a song 。播放Hello这首歌曲，让学生边唱边做。

（Purpose： 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力，又能导入新知，把轻松与愉快带给课堂。）

出示unit 1中相关图片，进行日常口语交流。

（Purpose：通过情景的设置与学生 Free talk，复习了文具的名称，巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境，激发开口说英语的兴趣。）

学习表示4种颜色的单词。

（1）用幻灯片依次出示red，blue，green，yellow单词，学生跟读red，blue，green，yellow单词。

（2）出示四种颜色卡片，并依次排上序号1，2，3，4。

（3）让学生根据教师指令，做游戏。I say，you do。Teacher says “one” ，ask students to say “red”。 “two” ， “blue”。 “three”，“green”。“four”，“yellow”。

（4）让学生根据多媒体听读四个新单词。Use multi―media to listen to the new words ， ask students to read the new words 。

（5）Play a game。游戏：火眼金睛。播放幻灯片，要求学生迅速说出闪现的颜色单词。

（6）Play a game。游戏：“red，red，stand up”。每个组分别代表一种颜色，边说边做。

（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中，教师利用了多种形式，激发学生的学习兴趣。）

（1）出示四种颜色的球，分别引出“I see green/red/blue/yellow。”句型。

（2）Play a game。让学生传球的过程中反复读四种颜色的.单词，当老师喊“stop”时，拿球的同学迅速说出“I see green /red/blue/yellow。”句型。

（Purpose：抓住三年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用简单的游戏形式来巩固“I see green /red/blue/yellow。”句型。学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 5 Extension/Consolidation（拓展/巩固）

（1）让学生听指令拿出四种颜色的蜡笔。

T：Show me red， Show me red。

T：Show me green， Show me green。

T：Show me blue， Show me blue。

T：Show me yellow， Show me yellow。

（2）学生之间小组合作， 由一名掌握熟练的学生说指令（Let’s do部分），其他学生拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的单词。

（3）listen and choose 。听录音选出正确答案。

（4）认识奥运五环的颜色，并了解中国，美国，英国，加拿大的国旗。

（5）教师出示自编的Let’s chant，师生一起读一读。

Red红，yellow黄，blue蓝色像海洋，green绿色春天笑。

（Purpose：检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性，形成了一个积极的参与氛围。）

（1）熟读课本第15页内容。

（2）用所学内容给父母描述身边物品的颜色。

（Purpose：巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。）

英语颜色课件【篇5】

活动目标：

1、会听英语指令进行游戏。

2、喜欢参加游戏活动。

活动准备：英语卡片、手偶

活动过程：

一、热身游戏：揪尾巴

幼儿尾巴上贴上颜色卡片，互相揪尾巴，幼儿把揪到的尾巴说出颜色名称，red， yellow， blue， gree。

二、课堂指令的学习

1、当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次

2、Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次

3、u dow Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌

Left, left, right, right, up and dow

Left, left, right, right, turning around;

Left, left, right, right, jump, jump, jum

Left, left, right, right, we are strong.

三、问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you

Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.

Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.

四、认识颜色: red yellow blue gree

1、教师出示颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

2、小游戏：将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.，胜者发小奖品.，玩两到三组，不能决出胜负者用rock paper sci ors

3、老师提问:What color is it? 幼儿回答:It’s … (回答时击打卡片.one by one)

五、复习英文歌：

Are you sleeping?

Are you sleeping? Are you sleeping?

Brother John? Brother John?

Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

英语颜色课件【篇6】

活动意图：

绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情 感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩，进而运用于平时的美术创作中去。另一方面，则是提升幼儿视觉感受力。

活动目标：

1.感受故事内容，了解文学作品的美。

2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。

3.感受三原色反应带来的美感。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

教学重点难点：

教学重点：

介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。

教学难点：

实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

活动过程：

(一)游戏导入。

1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

2.带幼儿入座。

喵——猫来了，快回家吧。

(二)推测绘本内容。

1.封面的猜想。

2.扉页推测。

这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢?

3.推测第一跨页。

你觉得小老鼠在想什么?

4.推测第二跨页。

接下来小老鼠会怎么做呢?请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。

(三)集体阅读。

1.阅读P3-P9。

桌上有什么?这是什么? 小老鼠会怎么做?小老鼠拿着颜料做了什么?

3.示范蓝+黄=绿，感受颜色变化。

(四)带着问题自主阅读P10至最后。

小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。

(五)教师演示PPT，完整地讲述一遍故事。

活动延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧!

活动反思：

艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。 这就是语言色彩，语言艺术，是中国文学艺术，是中华文化的艺术。语言的色彩之美，是神会之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去 描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。

英语颜色课件【篇7】

活动目标：

1、幼儿大胆的介绍自己的名字。

2、学习英语单词：

3、幼儿对英语活动有兴趣。

活动准备：

小猫木偶、彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把

活动过程：

一、介绍自己

1、Hello boy and girls

2、Can you introuduce youself?

3、Now , I'll throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name .

二、学习颜色

1、Today We'll lear the colour.

"呼 呼 呼"，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/"看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？""再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？""谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？"

2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE ！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！

3、"MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了"。

"小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？""那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE ，才可以带走。记住每人只能钓一条。"

4、钓鱼后集中说出鱼的颜色

三、放松活动

小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE唱歌《GOODBYE MY FRIEND》

英语颜色课件【篇8】

I want a hot dog please.

learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want….

②How much is it? It’s ….

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2. Listen to the tape and circle the new words.

3. Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4. Pause after each sentence for the children to repeat.

5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want….

How much is it? It’s ….

英语颜色课件【篇9】

幼儿园小班英语教案

活动目标：

1、掌握新单词：orange, purple, green.

2、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

3、理解儿歌内容并能在教师的引导下说唱英文儿歌。

活动准备：

1、透明饮料瓶3个（教师用）

2、实验用玻璃杯3个。

3、迷你饮料瓶n个（幼儿用）

4、三色魔法布1块（自制）

5、彩色染料、水

6、带英文标识的玩具筐3个

活动过程：

一、Warm-up （热身活动）

1、师生问好：Good morning， boys and girls . Good morning, teacher.

2、英语歌曲律动：How are you today ? London Bridge

二、Revision

教师表现口渴状，表达口渴要喝水：I want to drink some water！此时呈现三瓶带水的饮料瓶，事先在瓶盖里分别涂上颜料红、黄、蓝（已学过的颜色单词）。教师作要喝水状，大声念出饮料标示：Shake it before you drink. （喝前摇一摇！）提示幼儿单词shake，并要求幼儿一起大声说shake。教师在幼儿大声的配合下分别上下摇晃第一瓶水，直至出现颜色变化，分别以同样的方式变出另外两种颜色。每出现一种颜色，要求幼儿大声念出单词：red、yellow、blue（复习上节课内容）。

三、New-lesson:

1、Presentation:

呈现三个实验用玻璃杯，提示幼儿接下来老师将变一个很神奇的法术，增强幼儿的兴趣。首先将红色和黄色瓶中水混合，出现橙色。然后将黄色和蓝色混合，出现绿色，最后将红色和蓝色混合，出现紫色。分别呈现出本课新单词：orange、green、purple。此环节为初步呈现新单词，幼儿需要跟读来掌握（教师要注意正音）。

2、Practice:

呈现自制三色魔法布，用一只手握住三个布角，再次带领幼儿重复新单词，加深记忆。教师用另一只手拉一个布角，提问幼儿谁知道这是什么颜色，要求用英语回答。再次复习巩固。接下来教师将布角藏进手心，快速拉出布，则是另一个颜色，要求幼儿用英语回答颜色单词。趣味性的游戏活动可以激发幼儿的好奇及浓厚的学习兴趣。其他两种颜色的布可以让幼儿自己拉出来，再次呈现新单词，幼儿全体抚摸三色布并跟读。

3、Game:

经过两个小魔法，幼儿的兴趣已经完全被激发了，教师问幼儿是否愿意和老师一样会变魔法？每人发一个迷你瓶（事先已在瓶盖内涂上不同的颜色染料），引导幼儿大声说：shake！并一同摇晃迷你瓶，直到变色。教师提问：Who has orange color?手中是橙色的幼儿一起站立，念出单词并投入相应颜色的玩具筐中。依次进行。

四、Closure:

在教师的引导下，共同表演英文儿歌 Color Song。

Red yellow blue orange green purple,

Red yellow blue orange green purple,

Like a rainbow in the sky,

Red yellow blue orange green purple！

五、Goodbye Song:

教师及幼儿一起唱Goodbye Song

活动反思：

要避免满堂灌，多激发幼儿说英语的欲望。

在表演儿歌过程中要添加环节，幼儿分组进行或集体进行。

英语颜色课件【篇10】

颜色篇 （一小时）

一、热身游戏贴膏药，揪尾巴

二、课堂指令的学习

⑴ 当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次

⑵ Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次

⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌Left, left, right, right, up and dowLeft, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jumLeft, left, right, right, we are strong.

三、问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank youHello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.

Hello,hello, how are you ? No, no, I'm terrible.

四、认颜色: red yellow blue green拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来. 胜者发小奖品. 玩两到三组. 不能决出胜负者用 rock paper sci ors老师提问:What color is it?

学生回答:It's … (回答时击打卡片.one by one)歌: let's learn a tongue twister.

Red, red, touch your head;Blue, blue, tie your shoesYellow, yellow, draw a circle;Green, green, stamp your foot.

复习一遍单词Game: cow boy.

五、Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John?

Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong

英语颜色课件【篇11】

今天我说课的内容是外研社小学英语新标准幼儿园起始第一册module 6 school, unit2 what’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发孩子学习英语的兴趣和愿望，使孩子通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

幼儿园的孩子于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，孩子已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’s this? 和what’s that? 孩子已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

(1) 让孩子能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

(2) 通过学习让孩子熟练掌握句型 what’s this? 和what’s that?

2、学习技能目标：

(1) 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如point to the …

(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养孩子灵活运用所学知识进行交流的能力.

（1） 通过学习活动，使孩子有兴趣听、说英语，培养孩子注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2） 让孩子在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（3） 通过小组活动培养孩子合作交流能力，从而让孩子意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。

2、巩固已学句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相应的回答。

教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具准备：单色物品的图片（孩子课前画好）

为了突破这堂课的重、难点，根据小孩子好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，孩子互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

给孩子不断创设各种真实的场景，促使孩子说英语。

（三） 课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让孩子渴望成功的心理得到满足，这也是激励孩子积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发孩子的兴趣，激发孩子参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使孩子迅速地兴奋起来，而且还会使孩子把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住孩子，还渲染了孩子学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起孩子们对已学物品单词的回忆，对复习句型what’s this? 和what’s that?作好铺垫。

教师出示tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“it’s tom.” ，并让孩子热情地和他打招呼。告诉孩子们他是amy的弟弟，今年才三岁。小tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提问：what’s this? 或what’s that?让孩子作出相应的回答。适时还可用what colour is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。

（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。

孩子在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把孩子当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给孩子多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:

1、教师拿着tom的图片继续指向教室里的物品，向孩子提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用what’s this? 和

what’s that?向孩子提问，孩子可用中文来回答。教师引导用“it’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

2、游戏――变一变。

老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让孩子看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名孩子上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余孩子猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名孩子上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。孩子们对“魔法包”充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使孩子保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

请四位孩子上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名孩子发出指令：point to the…其余孩子做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由孩子来操作，既锻炼了孩子的胆量和能力，又激发了孩子学习的兴趣。

2、演一演。这个部分由孩子导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?进行询问，其余孩子扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发孩子学习的积极性和主动性，可多抽几名孩子扮演tom练习。这个环节主要是操练孩子能正确使用what’s this? 和what’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的孩子要加以大力表扬和奖励。

以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用what’s this? 和what’s that?进行询问，其他孩子作答。依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教师巡视指导。

4、学习课文 what’s this?

（1）孩子打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。

（3）趣味操练――多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发孩子学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

（四）巩固新知，拓展练习。

1、完成运用任务（1）：赛一赛――将sb24页的activity 3设计为一个抢答赛。

教师出示单色物品，用what’s this?询问，孩子抢答。在这个环节，教师要注意引导孩子加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说那么长的英语句子了！太棒了！

2、完成运用任务2：将sb 25页的activity 5设计为小组活动――show and ask

孩子展示出课前画好的单色物品图片，在小组内互相用what’s this? 和what’s that?来进行问答。提醒孩子在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加上表示颜色的词，教师巡视指导。 此任务的设计，重视了对孩子思维能力、观察能力的培养，特别是对孩子合作学习能力的培养，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为孩子的终身学习奠定基础。

1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）孩子掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、布置课外作业――我来当当小老师。

将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。

此环节将课堂延伸至课外，培养了孩子的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。

本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以孩子的自主探究学习为中心，充分调动了孩子学习英语的积极性，让孩子全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了孩子学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让孩子主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

英语颜色课件【篇12】

本节课主要围绕食物来学习单词以及运用what’s your favourite food?来描述自己喜欢的食物，内容与学生的生活联系非常密切。Let’s learn中的食物类单词比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ?在前面的教学中都有所呈现，并作认读要求。本节课在此基础上进一步对这些单词提出读写要求。另外，本节课的学习内容也为深入学习下一课时的重点句型what do you have for lunch today?做好充分的听说读写基础。故本堂课的内容在整个单元中起着承前启后的作用。最后，由于本部分的内容前面几册有涉及到，所以本节课将对教材内容做一些补充，增加中国特色小吃的英文表达，以达到拓展学生视野的目的。

（一）认知目标：通过学习，学生们能够掌握本节课的四会单词以及运用所学的句型进行简单的对话交流。

（二）能力目标：在教师创设情境的过程中，学生学会了合作与交流。

（三）情感目标：学生通过本节课的学习，养成不挑食、珍惜粮食的良好习惯。

（一）教法：为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照五年级学生的认知特点，本节课采用情境法、交际法和游戏教学法，运用多种操练和对话方式让全班参与其中，来掌握知识，提高教学效果。

（二）学法：根据英语课程标准中提到“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合小学生好玩、好动、好表演的特点，在课堂中运用多种方法，促使学生多听、多读、多说，形成自主探究性学习。学生在互动、交流的活动中树立自信，享受快乐，成为英语学习的主人。

热身是课堂教学的重要形式之一。首先是通过Let’s chant，即学生说唱，复习有关学过的食物单词。

看百度搜索的图片做成的幻灯片, 复习已学过的食物单词：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通过复习，自然而然的导入今天内容的讲解达到“温故而知新”的效果。

1.猜谜教授新词，根据老师的表达，猜猜是什么食物。学习单词tomato、green beans、eggplant。在教授tomato时可引导学生对比记忆单词potato.用游戏的方式能保持学生对英语的新鲜感，并增加乐趣。

2.听声音学习新词。通过有声的pig, sheep两个动物的动画，形象的引出和他们有关的pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新知识。

3.其它的单词教师慢慢出示图片，学习单词cabbage.并且在听老师正确发音后教读单词，这样可以帮助学生把音，形、义联系起来。同时由单词自然过渡到本课重点句型:what would you like for lunch? I’d like ...的学习，真正做到“词不离句，句不离词”。

1.学生说唱一首本单元的chant，朗朗上口的说唱刚刚学习的新单词，进一步巩固所学单词。

2.出示课件，听录音Let’s learn，Zhang Peng和Mike 对话，跟读对话，然后进行同位操练。

3.角色扮演，教师请一位学生扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生用新学句型：“What would you like for lunch ”来询问客人需求。“客人”用句型“I’d like...”做出回答。学生根据听到的内容举起相应的卡片，谁的反应快，谁就是下一位客人。

以本课为延伸，除了鼓励孩子在课后询问家人一日三餐想吃的事物并记录下来外，还要当一天家里的营养师，设计一张食谱，还要注意营养搭配。这样的活动有实际意义，学生乐于去实践，在学习过程中将外部操作活动和内部语言思维活动结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。

1.学生小结本节课所学重点；

2.介绍中国小吃的英文表达；

3.老师渗透情感教育：教育学生珍惜粮食和增强均衡营养饮食的意识，养成不挑食的良好习惯。

通过小结再次呈现今天的重点内容，帮助学生理清思路，加强记忆。而对中国小吃的英文表达的介绍将增加学生的一些课外知识。同时教师情感教育的渗透，有助于学生树立起养成良好饮食习惯的意识。

英语颜色课件【篇13】

活动目标 ：

1、学习单词triangle square rectangle和circle并能正确发音。

2、能听懂句子what shape is it ?it is a…

3、幼儿能大胆的说英语并在游戏中体验学习英语的快乐。

活动重点：

幼儿通过图片、游戏识别单词，能准确发音。

活动难点：

幼儿用各种形状来拼图片，并能说出所用形状的单词。

活动准备：

1、知识经验准备：中班的幼儿对形状已有了一定的认识。

2、物质准备：PPT 吸管 三角形、圆形、正方形 长方形卡片

活动过程：

一、Greeting

T: Hello children

C: Hello Fang-fang

二、Warming up

Everybody Shaking, shaking shaking shaking

Head is shaking, shaking shaking shaking

Shoulders are shaking, shaking shaking shaking

Knees shaking, shaking shaking shaking

Hands are shaking, shaking shaking shaking

三、New teaching

1、看前四张幻灯片：

T: Now ,let us look at ppt,what do you see ?幼儿自由回答

2、看第五张幻灯片

T：What shape make the house?

C: 三角形，正方形，圆形，长方形。

3、学习triangle

(1)出示triangle的卡片或实物让幼儿跟读，

(2)用手和身体做triangle 形状，边做边读单词，幼儿熟练掌握该单词后。同法于square和circle。

(3)玩单词：教师利用“大声小声”和“悄悄话”游戏，强化训练幼儿对单词的记忆。

T: when I put the cards up, you read it loudly, when I put the cards down, you read it lowly.

4、看由rectangle square triangle cirle 组成的tree、house、sun、TV—set (第10---13张ppt)

T: What is this? What shape make it?

5、看house 的 ppt (第13张)

T: What shape is missing?

C: triangle, square ,rectangle ,cirle ,

四、Game

1、Finding game:

T; Look for the shapes in the classroom,when you find it ,please go back to your seat and tell me what shape is it, then send shape go home.

2、Make shapes:

(1)幼儿围图形

T: Follow me: triangle, triangle, triangle, triangle,square square square square, rectangle rectangle rectangle rectangle, now let us stop.老师说形状，幼儿快速跑到该形状跟前。

(2)分发给幼儿吸管，让幼儿自己随意拼。

T:Now make shapes freely,and ask childrenwhat is this orwhat shape is it.

教学反思：

整个活动过程幼儿处于积极的状态，能大胆地去说，体验到了学习英语的快乐，目标达到了实现。在找形状幼儿游戏的过程当中能找到相对应的形状，但当问他 what shape is it?时，有的幼儿回答不出来，对单词的掌握还不够熟练，所以在强化对单词的理解上还要通过各种游戏方式加强。如果让我再一次上课，我会增加一些更有意义的游戏和律动，让幼儿通过游戏掌握单词，在开心欢快的氛围中结束课程。