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    • 小数的课件

    发表时间：2024-03-31

    小数的课件范本七篇。

    对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情，写好教案课件需要注意哪些方面呢？与“小数的课件”相关的议题是本文讨论的焦点，仅供参考请大家认真阅读下列信息！

    小数的课件【篇1】

    教学目标

    1、感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在：一位小数、两位小数、三位小数……

    2、经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。

    3、基于现实原型，理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等及它们相邻单位之间的进率也是10，还渗透学习方法的指导。

    4、通过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同时渗透数域拓展、归纳思想以及数学精确性的感悟。

    教学重点是理解小数的意义，掌握小数的计数单位。

    教学难点是理解小数的意义，掌握小数的计数单位。

    教学过程

    一、互动交流，引入小数信息

    师：以前，我们学过很多数，是吧？（点击课件）数线上标出的这些数，都是什么数？

    （学生可能回答——整数。

    师继续准问：在任意两个整数之间你能找到什么数？

    学生可能交流不同的小学：0.1、0.09、1.3、0.55……

    教师一一在黑板旁边的小卡片上记录。

    大家说了这么多，老师也想说几个，可以吧？这个读作——0.3，0.06，0.365。

    （指板书）这些都是——小数。以前，我们已经初步认识了小数。今天，我们再来深入研究小数，愿意吗？

    设计意图：利用学生对整数的学习掌握为起点，引导他们说一说在数线上相邻两个整数间能找到哪些小数，巧妙地导入新知的学习。

    二、数形结合，理解小数意义

    （一）分类

    师：看，这么多的小数。为了便于研究，需要将它们分——分——类。开动脑筋想一想，可以怎样分呢？

    生可能交流：按照小数位数的多少来分，0.3等是一位小数！0.06等，是两位小数！0.365等，是三位小数！

    教师适时板书：0.3、0.06、0.365。

    评析：给小数的分类活动为后面探索、归纳小数的意义打下基础。

    （二）师生共同理解一位小数的意义

    1、师：要想弄清0.3表示什么，先要知道0.1表示什么（红笔板书：0.1）

    （点击课件）看，这里有几种图形？——每一个图形都可以看作“1”，怎样表示0.1呢？

    学生可能交流：把一个图形平均分成10份，涂1份就可以表示0.1。

    教师要关注学生说没说平均，进一步强化必须把图形平均分。

    点击课件：这两个图形都平均分成了——10份，其中的一份用分数表示——十分之一（），写成小数就是——

    教师在学生交流中适时板书：

    教师继续追问：0.3该怎样表示？（点课件）

    学生交流。教师适时板书：

    板贴：0.3表示（），它里面有（）个0.1。

    教师继续追问：你还想表示哪个一位小数？

    学生交流，教师指导学生说出：表示（），它里面有（）个0.1。

    小结：通过以上的研究，你有什么发现？（联系板书）

    引导学生交流：一位小数可以表示——十分之几，教师板书——十分之几。

    评析：教师的问题启动，隐含着对一位小数计数单位的认识，目的在通过直观，为进一步的抽象提供帮助。教学小数的意义，需要化抽象为具体，数形结合是一种行之有效的方法。因为学生在三年级已经初步认识了小数，为此，这里采用了引导学生画一位小数的方法，以有效地利用经验，启迪学生进行探索和发现。

    （三）同桌合作探究两位小数的意义，推想两位小数表示什么

    按照这个研究思路，（指板书0.1），（点击课件）同桌两个能不能合作探究出两位小数表示什么，推想三位小数表示什么？

    注意：（课件）利用合作学习单——涂一涂，填一填，说一说。

    学生利用导学提纲自主探究。

    师：老师发现咱班同学特别会合作，很快完成了学习任务。哪对同桌想和大家分享你们的研究成果——（切换投影）他们交流的时候，大家要注意——，对，认真倾听是一种好的学习习惯。

    生可能交流：第1题——我们的研究是先从0.01开始——只取一份就可以了，它表示——

    0.01就是把——一个图形平均分成——100份，取其中的——

    同意吗？我们记下来：研究两位小数先从——0.01开始，表示

    0.06应该取其中的6份，表示，0.06里有（）个0.01。

    （板书）0.06表示，有（）0.01

    我们还想表示——（）个0.01。（板书——）

    他们的研究与汇报，谁想评价一下？

    1生评价。（声音响亮，思路清晰——大家都在表扬你们呢，高兴吗？）好！好在哪里？

    通过以上研究，我们又可以得出什么结论？两位小数表示——百分之几。（贴板书）

    设计意图：合作探究“画”两位小数的活动中，教师关注三项要素：一是通过操作、观察和思维的表达，引导学生对两位小数意义的认识具体明朗。二是通过画法的比较，引导学生体会到随着数的扩展，所选用的方法也需要发展，进而才能适合表达与刻画的需要。三是通过比较和归纳，使学生适时发现两位小数，都表示百分之几。

    （四）类比迁移理解三位小数的意义

    1、师：按照这样的思路（指板书0.1，0.01），你们推想研究三位小数先要从哪入手？——0.001，（板书）0.001怎样表示呢？

    生交流。

    2、师：想法很对，但操作起来怎么样？麻烦，我们请电脑来帮帮忙。

    课件演示：把一个正方体看作——“1”，平均分成了10份——再怎么分？这样，就平均分成——100份，还能继续分吗？把正方体平均分成了——1000份。

    师：其中的一份表示——千分之一（板书：）它俩相等=

    （点课件）这个图形中，红色部分表示的是1000份中的多少份呢？我们一起来数一数。这是——（这是10乘10，就是——100）

    板书——，它里面有（）个0.001。

    那么，剩下的蓝色部分有多少份？表示千分之——？小数是——？

    三位小数就表示——千分之几，四位小数呢？应该表示——，（万分之几）五位小数呢？（十万分之几）（可以用什么符号代替？——点上省略号）

    设计意图：引导学生根据一位、两位小数的意义，运用类比迁移的方法推想三位小数表示的方法，这样小数的意义也呼之欲出了。多媒体课件的合理运用，为学生的学习提供了有力的物质支持，帮助学生逐步抽象出数学模型，建立起小数的概念。

    （五）抽象处小数的意义，了解计数单位之间的关系

    1、师：研究到这，同桌之间互相说说什么是小数？（放手给学生）

    表示——十分之几，百分之几，千分之几……这样的数就是——小数。

    教师适时引出课题——小数的意义。

    设计意图：充分结合板书，启发学生用自己的语言描述对小数的理解，初步抽象出小数的意义，引导学生主动建构知识，培养学生的分析、概括能力。

    2、关于小数的意义——书上是怎样说的，请大家打开课本34页，看一看。读完了吗？

    设计意图：及时引导学生阅读课本，梳理小数的意义。

    3、最后一句话，我们再一起读一读：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……，记作——0.1、0.01、0.001……

    请看，大屏幕——

    第一个图形，我们看做1。

    0.1——（接着读——），这些都是计数单位，都表示其中的——1份，它们之间有没有什么关系呢？

    组织学生交流：共同得出它们之间的关系，每相邻两个单位之间的进率都是10。

    设计意图：“计数单位”学生很难认识，需要在小数的意义认识过程中随机渗透，需要整数计数单位经验的支持，需要教师的专项引领。三项活动到位了，学生的认识才可以到位。这一环节充分利用多媒体课件，动态展示出1里面有10个0.1，0.1里面有10个0.01,0.01里面有10个0.001……数形结合，形象直观，把“十进制”思想深入植根于学生的头脑中。

    三、练习巩固，加深意义理解

    教师引语：明确了小数的意义，用它去解决一些问题，行吗？

    1、分别用分数和小数表示图中的涂色部分

    ◆请大家快速完成练习卡——（边巡视边说，有的同学用小手指着数，这样不容易错，真好；有的.同学做完了还知道检查，好习惯。）

    组织学生交流，重点探讨最后一个小题0.238。

    ◆刚才表示的是涂色部分，还可以表示？组织交流空白部分怎样用小数和分数表示。

    ◆学习数学要有问题意识，看着0.4，你能不能提个数学问题？

    （学生先随便提问题，之后老师再指板书引导：0.4里面有几个0.1？）

    生依次当小老师根据所填的小数提出问题，并请好朋友回答。

    教师适时总结：咱班同学真不简单，既能提问题，还能解答，了不起！

    设计意图：本练习的设计体现了一题多练，“以一当十”，重在引导学生举一反三，触类旁通，力求以最少的练习获得知识的全面到位、方法的全面掌握、智力能力的有效提高。

    2.以上我们认识了很多的小数，接下来再来认识一个特殊的小数。请看——，它们都和一个小数有关，哪个小数呢？（点击课件）（指读）——0.618，没想到吧？数学家说过：哪里有0.618，哪就闪烁着美的光辉。

    这儿还有一个问题——在这条数线上，怎样找到与0.618对应的点？

    0.618该在哪？请几个学生指。

    师：每个人都指的是0.618，指的位置却不一样，也就是我们现在指的都是0.618的——大体位置。看来只标出——0和1，能不能找准0.618的位置？

    学生可能交流：需要分一分。

    教师引导：一下子分成1000份，不太好分，是吧？我们从10份开始，可以吧？

    师点击课件：把0至1之间平均分成了10份，引导学生继续在0.6和0.7之间找0.618，并引导学生思考只有继续将0.6和0.7之间等分，再等分——实际上相当于把0到1之间平均分成了1000份，才可以找到与0.618相对应的点。组织学生交流，从这个过程，体会到了什么？

    学生可能交流：越细分，精确度就越高。

    师追问：那么精确有什么用？

    生说。

    我们一起来看一段视频资料，注意看仔细——（点击课件）播放梁文豪夺冠的视频，分析6名参赛选手的成绩统计，从而得出：只有很精确记录，才能分出胜负。由此看来研究位数很多的小数，有必要吧？

    设计意图：继续引入在数线上表示点的练习，有助于巩固所学知识，同时也蕴含了数的顺序和大小关系，有利于学生更完整地建立起小数的知识体系，感悟数学的精确性。

    四、自我评价，做到学以致用

    这节课，我们一起学习了——（指板书）生说小数的意义。（点击课件）如果用0～1之间的数评价自己的表现，你会用哪个数呢？组织学生交流。

    设计意图：学小数，用小数，用小数来评价本节课的学习，学以致用，能使感受小数的应用的广泛性。

    五、课后延伸，进行继续探究

    看图写小数，并观察三个小数之间有什么联系和区别（0.4、0..40、0.400）

    小数的课件【篇2】

    教学内容：

    国标苏教版第例“练一练”，练习五第1~5题。

    教学目标：

    1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。

    2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。

    善于比较、善于交流等良好的学习习惯。

    教学重点：

    理解小数的意义。

    教学过程：

    一、交流信息，引入课题

    1、在三年级时，我们认识了一些小数，你能说出几个吗？

    2、课前大家已经收集了很多关于小数的资料，老师选择了一些比较有价值的，你可以轻轻地把这些资料读一读，然后挑选你最感兴趣的一条，谈谈你了解到了什么？又想到些什么？

    （1）一块橡皮元，一本练习本元。

    （2）一张信封元。

    （3）王琳的身高米，体重千克。

    （4）刘翔在国际田径超级大奖赛中，以秒的成绩刷新世界记录。

    （5）一枚1分硬币的厚度大约是米。

    （6）人体的正常体温是°°C。

    （7）“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是千米。

    3、引入课题

    这些信息中的数都是小数，用小数可以描述一些事情，反映一些现象。看来，同学们对小数已经有了一些认识，想不想作进一步的的研究？你还想知道小数的哪些知识？

    根据学生提出的问题揭示课题。

    二、探究新知

    1、学习小数的读法

    小数怎么读？谁能把信息中的几个小数再读一读？

    能发现小数是怎么读的吗？

    让学生发现：小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。

    出示几个小数，让学生读一读：

    2、探究小数的意义和写法

    （、元这些小数是怎么来的？

    小组内回忆6角写成元的过程。

    那5分为什么可以写成元？同桌商量商量。

    引导学生：元与分之间的进率是多少？1分是1元的1/100，是1/100元，可以写成元，那5分是1元的几分之几？是几分之几元？写成小数是多少元？

    学生尝试说说7角5分转化为元的过程。

    那6角8分可以写成几元？

    （2）米是怎么产生的?谁能大胆地猜测一下?(教师出示米尺图)

    引导学生说出：1厘米是1米的1/100，是1/100米，写成小数是米。

    以小组为单位，在直尺上另外找出两个刻度，想一想，写成分数和小数各是多少？把它们写下来。

    组织交流。

    （3）猜一猜，把1米平均分成1000份，还会得到什么样的分数？如何写成小数？

    把自己的猜想和小组里的同学交流交流，并试着把这些分数、小数写下来。

    组织全班交流。

    3、抽象概括：

    仔细观察上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里和同学交流。

    引导学生概括：通过刚才的学习，我们知道分母是1000……的分数，可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

    以前我们学习了一位小数，今天又认识了两位小数和三位小数，还会有位数更多的小数吗？

    4、教学“试一试”

    先让学生独立完成，再组织交流，说说怎么想的。结合图来理解每个小数把整数“1”平均分成了几份，表示这样的几份。

    三、练习拓展

    1、把听到的小数记录下来。

    早晨6点30分，小明从米宽的小床上起来，挤了米长的一段牙膏，用了小时刷牙洗脸，喝了一杯升的牛奶，吃了一只面包，背起千克的书包，飞快地向离家千米的学校跑去。

    指名板演。读一读这几个小数，选择整数部分是零的小数说说它们表示几分之几。

    铅笔3角小刀8分直尺5角9分练习本76/100元

    3、把你认为长度相同的找出来

    4毫米米4/1000米米4厘米4分米4/10米

    4、估价：一筒薯片的价格在5元~6元之间。

    5、把课前收集的小数信息，挑一个用今天学到的知识介绍给同桌听。

    四、课堂小结

    今天，我们进一步认识了小数，你有哪些收获？

    在我们的生活、生产中经常用到小数，课后围绕“生活中的小数”写一篇数学日记。

    反思：

    我总认为“小数的意义和读写”这一内容用传统的讲授法比较恰当，因为这些概念是约定束成的，而动手实践、自主探究等只能是一种形式上的追求。如何使传统教学与新理念融合在一起，达到比较完美的教学效果，本课进行了一点尝试。

    1、以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。

    课始，展示学生课前收集的小数信息，把小数的意义设置在一种生活化、需求化、个性化的大背景中，让学生用个性化的理解方式来表达对小数的理解。由于小数在生活中的普遍存在，学生已有一定的经验，因此，在教学小数的读法时，充分利用个别学生会读这一资源，让这部分学生大胆释放自己的学习能力和已有经验，通过他们的引读，让其他学生发现小数的读法。

    自我发现的学习环境。

    小数的意义是本课的教学重点，在抽象这个概念的过程中，通过旧知的迁移，尝试让学生自主探究、合作交流，把他们引入研究性学习的氛围，主动建构知识。如回忆了体验后，引导学生观察每组中的分数和小数，从而发现抽象出分数的意义。

    3、在解决实际问题中巩固知识，让学生感受数学的魅力。

    本课的练习安排，彻底改变了教材上的读读、写写、做做的模式，而是通过把听到的情境中的小数记录下来、改写商品标价、找相同的长度、估价、介绍收集的小数信息等形式，使知识得到巩固和拓展，让学生感受到数学的有趣、真实。

    小数的课件【篇3】

    教学内容：

    全日制聋校实验教科书第31页小数除法的意义及“做一做”，第32页例1和相应的“做一做”，练习六的第1～3题。

    教学目标：

    1、使学生理解小数除法的意义，理解小数除以整数的算理。掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

    2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力、抽象概括能力和迁移的能力。

    3、培养学生合作探究的意识。

    教学重点：

    理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法。

    教学难点：

    理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理；掌握整数除以整数不能整除时，在被除数的个位数的右边点上小数点，再在被除数的后面添上“0”继续除，直到除尽为止。

    教学用具：

    课件

    教学过程：

    一、激趣引新：

    1、出示奶粉图和一道乘法应用题：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式计算）

    师板书：500×3＝1500（克）

    2、改编成两道除法应用题，并列式计算。

    师板书：1500÷3＝500（克）

    1500÷500＝3（筒）

    3、引导第二、三个算式与第一个算式比较，弄清已知未知发生了什么变化，然后回答问题：

    (1)整数除法的意义是什么（整数除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）

    4、揭示课题：我们已知道了整数除法的意义，那么小数除法的意义又是怎样的呢今天我们先来学习小数的意义。

    二、引导发现：

    1、小数除法的意义。

    ⑴让学生将题中奶粉的克数改写成用千克作单位的小数并写出相应的乘、除法算式。根据学生的回答，对着左边的三个算式，在右边板书出相应的乘、除法算式：

    500×3＝1500（克）0.5×3＝1.5（千克）

    1500÷3＝500（克）1.5÷3＝0.5（千克）

    1500÷500＝3（筒）1.5÷0.5＝3（筒）

    将上面每一横行的两个算式进行对比，看它们的含义是否一样？它们之间有什么相同点和不同点？

    再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。

    ⑵让学生思考：“小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系？”引导学生概括出：“小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。”

    ⑶让学生对照前面的整数、小数的乘法、除法算式再次说明小数除法的意义。

    ⑷做教科书第31页“做一做”中的题目。

    让学生按照题意独立完成。做完后，让学生对照算式说明小数除法的意义。

    2、除数是整数的小数除法的计算方法。

    ⑴教师让学生做一道整数除法题：2250÷18。做完后，让学生说明在计算除法的过程中，每次用除数去除被除数以及除得的每一位商的实际含义是什么？学生边说，教师边板书：

    ⑵教学例1。

    教师出示例1，让学生根据题意列式，并用竖式计算。

    例一：服装小组用21、45米布做了15件短衬衫，平均每件用布多少米？

    教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：

    ①“被除数的整数部分21够不够除？商几余几？”

    ②“余下的6除以15不够除，怎么办？能不能仿照整数除法的方法，把6个一看作用低一级单位表示的数，再与下一位上原有的数合在一起，同15除？用15除64个十分之一商多少？”

    ③“求出的这一位商表示多少？”（4个十分之一。）“应该对着被除数的哪一位写商？”（在被除数十分位的上面写“4”。）

    ④“求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办？”（把它看作40个百分之一，与5个百分之一合在一起，再用15除。）

    ⑤“用15除45个百分之一，商多少？”（商3个百分之一。）“应该把这一个商写在被除数哪一位的上面？”（在被除数百分位的上面写“3”。）

    根据教师的提问和学生的回答，教师板书如下：

    让学生观察除法竖式，回答以下问题：

    ①“商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？”（商的小数点要和被除数的小数点对齐。）

    ②“每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？”（每一位商都要写在被除数相同数位的上面。）

    ③“除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？”

    学生回答后，教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的'上面。

    ⑶做教科书第32页中间的“做一做”中的题目。

    学生独立做。教师巡视，要个别提问学习有困难的学生。例如，在68＋4中除到商7时，正好除尽，这时应怎么办？下一位商“2”表示什么？应写在何处？怎样点小数点？

    三、尝试运用：

    1、P.34页1题：42.84÷767.5÷15289.8÷18

    学生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

    2、P.18页2题：只列式不计算。

    ⑴两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

    ⑵把84.6平均分成24份，每份是多少？

    ⑶64.6是17的多少倍？

    3、下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？

    201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷17＝3.8

    283.63.8

    72）201.624）86.417）64.6

    1447251

    576144136

    576144136

    000

    四、回顾体验：

    教师引导学生进行小结，并提问：

    1、今天我们学习了什么内容？

    2、除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系？两者之间的差别在什么地方？

    尽量让学生用自己的语言进行表述。

    五、课后作业：

    P.34页练习六的第1题：101.7÷979.2÷6716.8÷7及第3题。

    六、板书设计：

    小数除法的意义和除数是整数的小数除法

    500×3＝1500（克）0.5×3＝1.5（千克）

    1500÷3＝500（克）1.5÷3＝0.5（千克）

    1500÷500＝3（筒）1.5÷0.5＝3（筒）

    小数除法的意义与整数除法的意义相同，

    是已知两个因数的积与其中一个因数，

    求另一个因数的运算。

    再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。

    ⑵让学生思考：“小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系？”引导学生概括出：“小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。”

    ⑶让学生对照前面的整数、小数的乘法、除法算式再次说明小数除法的意义。

    ⑷做教科书第31页“做一做”中的题目。

    让学生按照题意独立完成。做完后，让学生对照算式说明小数除法的意义。

    2、除数是整数的小数除法的计算方法。

    ⑴教师让学生做一道整数除法题：2250÷18。做完后，让学生说明在计算除法的过程中，每次用除数去除被除数以及除得的每一位商的实际含义是什么？学生边说，教师边板书：

    ⑵教学例1。

    教师出示例1，让学生根据题意列式，并用竖式计算。

    例一：服装小组用21、45米布做了15件短衬衫，平均每件用布多少米？

    教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：

    ①“被除数的整数部分21够不够除？商几余几？”

    ②“余下的6除以15不够除，怎么办？能不能仿照整数除法的方法，把6个一看作用低一级单位表示的数，再与下一位上原有的数合在一起，同15除？用15除64个十分之一商多少？”

    ③“求出的这一位商表示多少？”（4个十分之一。）“应该对着被除数的哪一位写商？”（在被除数十分位的上面写“4”。）

    ④“求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办？”（把它看作40个百分之一，与5个百分之一合在一起，再用15除。）

    ⑤“用15除45个百分之一，商多少？”（商3个百分之一。）“应该把这一个商写在被除数哪一位的上面？”（在被除数百分位的上面写“3”。）

    根据教师的提问和学生的回答，教师板书如下：

    让学生观察除法竖式，回答以下问题：

    ①“商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？”（商的小数点要和被除数的小数点对齐。）

    ②“每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？”（每一位商都要写在被除数相同数位的上面。）

    ③“除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？”

    学生回答后，教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。

    ⑶做教科书第32页中间的“做一做”中的题目。

    学生独立做。教师巡视，要个别提问学习有困难的学生。例如，在68＋4中除到商7时，正好除尽，这时应怎么办？下一位商“2”表示什么？应写在何处？怎样点小数点？

    三、尝试运用：

    1、P.34页1题：42.84÷767.5÷15289.8÷18

    学生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

    2、P.18页2题：只列式不计算。

    ⑴两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

    ⑵把84.6平均分成24份，每份是多少？

    ⑶64.6是17的多少倍？

    3、下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？

    201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷17＝3.8

    283.63.8

    72）201.624）86.417）64.6

    1447251

    576144136

    576144136

    000

    四、回顾体验：

    教师引导学生进行小结，并提问：

    1、今天我们学习了什么内容？

    2、除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系？两者之间的差别在什么地方？

    尽量让学生用自己的语言进行表述。

    五、课后作业：

    P.34页练习六的第1题：101.7÷979.2÷6716.8÷7及第3题。

    六、板书设计：

    小数除法的意义和除数是整数的小数除法

    500×3＝1500（克）0.5×3＝1.5（千克）

    1500÷3＝500（克）1.5÷3＝0.5（千克）

    1500÷500＝3（筒）1.5÷0.5＝3（筒）

    小数除法的意义与整数除法的意义相同，

    是已知两个因数的积与其中一个因数，

    求另一个因数的运算。

    ②“每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？”（每一位商都要写在被除数相同数位的上面。）

    ③“除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？”

    学生回答后，教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。

    ⑶做教科书第32页中间的“做一做”中的题目。

    学生独立做。教师巡视，要个别提问学习有困难的学生。例如，在68＋4中除到商7时，正好除尽，这时应怎么办？下一位商“2”表示什么？应写在何处？怎样点小数点？

    三、尝试运用：

    1、P.34页1题：42.84÷767.5÷15289.8÷18

    学生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

    2、P.18页2题：只列式不计算。

    ⑴两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

    ⑵把84.6平均分成24份，每份是多少？

    ⑶64.6是17的多少倍？

    3、下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？

    201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷17＝3.8

    283.63.8

    72）201.624）86.417）64.6

    1447251

    576144136

    576144136

    000

    四、回顾体验：

    教师引导学生进行小结，并提问：

    1、今天我们学习了什么内容？

    2、除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系？两者之间的差别在什么地方？

    尽量让学生用自己的语言进行表述。

    五、课后作业：

    P.34页练习六的第1题：101.7÷979.2÷6716.8÷7及第3题。

    六、板书设计：

    小数除法的意义和除数是整数的小数除法

    500×3＝1500（克）0.5×3＝1.5（千克）

    1500÷3＝500（克）1.5÷3＝0.5（千克）

    1500÷500＝3（筒）1.5÷0.5＝3（筒）

    小数除法的意义与整数除法的意义相同，

    是已知两个因数的积与其中一个因数，

    求另一个因数的运算。

    000

    四、回顾体验：

    教师引导学生进行小结，并提问：

    1、今天我们学习了什么内容？

    2、除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系？两者之间的差别在什么地方？

    尽量让学生用自己的语言进行表述。

    五、课后作业：

    P.34页练习六的第1题：101.7÷979.2÷6716.8÷7及第3题。

    六、板书设计：

    小数除法的意义和除数是整数的小数除法

    500×3＝1500（克）0.5×3＝1.5（千克）

    1500÷3＝500（克）1.5÷3＝0.5（千克）

    1500÷500＝3（筒）1.5÷0.5＝3（筒）

    小数除法的意义与整数除法的意义相同，

    是已知两个因数的积与其中一个因数，

    求另一个因数的运算。

    小数的课件【篇4】

    备课者：秦敬亚冉敏刘兆振审核者：晋付春年级：中心小学三年级

    班级：组别：姓名：

    课题比较小数大小

    案序第7单元第2课时

    学习内容教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。

    学习目标

    1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

    2、能正确地比较小数的大小。

    导学案

    幸福自学

    1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。如：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？

    2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

    3、自学教材第90页例2。

    1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米，

    到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。

    2、小组讨论、比较。

    请把你们讨论的结果填写在书上。

    3、化成分米比较：

    0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米

    0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米

    4、化成厘米比较：

    0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米

    1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米

    （）﹥（）﹥（）﹥（）

    5、在米尺上标出小数，再比较。

    （）﹥（）﹥（）﹥（）

    6、小结方法：

    比较小数的`大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。

    幸福合作

    组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。

    幸福展示

    分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。

    幸福闯关

    1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？

    2.5○1.80.68○0.86

    2、比较三种茶叶的价格。

    第一种13.60元

    第二种8.8元

    第三种15.15元

    （）﹥（）﹥（）

    3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。

    4、教材第94页第10题。

    结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？

    说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。

    幸福延伸

    小数的课件【篇5】

    教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第88-89页的内容

    教学目标：1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。

    2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

    3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

    4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。

    教学重点：1、知道小数的实际含义。

    2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。

    3、正确读写小数。

    教学难点：掌握小数的含义及表示方法。

    教学准备：课件、学生收集的资料

    教学过程：

    一、创设情境，引入新知

    1、引出小数

    师：星期天，妈妈到超市给小明买了一些文具，我们一起来看一下：（课件出示）

    你们能不能把这些文具的标价分为两类？（生汇报）

    师：同学们观察一下表示文具价格的这些数字，和以前学过的整数一样吗？（不一样）它们有什么共同特点？谁发现了？（指名回答：数的中间都有一个小圆点。）像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。（板书：8、25   25、50   0、99……叫做小数）今天我们就一起来认识认识这些小数。（板书课题：认识小数）

    2、认识小数点

    师：刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点，在小数中，这个小圆点叫什么呢？大家猜猜看（小数点）大家猜的真准，这个小圆点就叫做小数点。（板书：小数点）

    3、教学读法

    师：刚才你们都认识了小数，那你们会读这些小数吗？谁愿意起来试着读一读？（多指几名学生试读）

    师：老师有一个问题：小数点左边和右边的读法一样吗？有什么区别？（WWW.36Gh.cOM 合同范本网）

    学生讨论，师总结：小数点左边的部分是整数部分，跟整数的读法一样，是几十几，就读几十几。小数点右边的部分小数部分，要按顺序一个一个分开读。（是几就读几）（出示课件，齐读）

    巩固练习：（出示课件）

    4、教学写法：（出示课件）

    二、自主合作，探究新知

    1、认识以元为单位小数的实际含义

    师：昨天老师也到超市买了几样东西，我们来看价格：（课件出示课本第88页三种商品价格表）你知道它们分别表示几元几角几分吗？请同学们打开课本第88页，先轻轻地读一读用小数表示的价格，再填写。

    学生独立完成。指名汇报

    师：看来，同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分，那么，你们通过刚才的练习，有什么发现吗？（师引导，生汇报：大家来看这些商品的价格，小数点左边表示的是什么？（几元）小数点右边第一位表示的是什么？（几角）右边第二位表示的是（几分）请看大屏幕。

    2、认识以米为单位的一位小数

    （1）师：其实小数不仅可以表示商品的价格还可以表示物体的长度。同学们想一想我们学过的长度单位有哪些？（生回答：毫米、厘米、分米、米、千米）

    （2）学生比划1米、1分米大约各有多长。

    课件出示1米线段图。

    （3）师：如果把1米平均分成十份，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的几分之几呢？（十分之一）那一分米用分数表示该是多少米？（1/10米）当然，它也可以用今天我们认识的小数来表示：（0、1米）

    （4）小数点右边的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米。既然0.1米，那么3分米用分数表示该是多少米？（3/10米）用小数表示应是多少米？（0、3米）3表示什么意思？（3分米）

    师同时板书：1分米=1/10米=0、1米

    3分米=3/10米=0、3米

    （5）小结：像这样，十分之几的数就可以用一位小数来表示。反之，一位小数就表示十分之几。

    （6）巩固练习：

    师：5分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？8分米呢？0、9米是几分米？0、7米是几分米？（学生回答）

    师：看来同学们都会用小数表示分米数了。

    3、认识以米为单位的二位小数

    同学们，1厘米有多长？你能用手比划一下吗？1米等于多少厘米呢？

    学生用手比划1厘米大约有多长。（小手指宽大约1厘米）

    师：如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少？它占1米的几分之几呢？（百分之一）那么1厘米用分数表示是多少米？（百分之一米）用小数表示就是0.01米。

    师根据学生回答板书：1厘米=1/100米=0、01米

    师：那么3厘米、18厘米用分数表示是多少米？用小数呢？

    生答师板书：3厘米=3/100米=0、03米

    18厘米=18/100米=0、18米

    师：谁愿意起来说一个厘米数？（指名说，其他同学用小数表示）

    同桌互说一个厘米数，让对方以米作单位用小数来表示。

    4、认识以米为单位小数的实际含义

    师：课前老师让大家测量了自己的身高，谁愿意把你的身高告诉大家？（指名说）老师也测量了，我的身高是1米62厘米，我想请大家帮帮忙，把我的身高也用小数表示一下，该是多少米？

    师根据学生回答板书：1米62厘米=1、62米

    师：小数点左边的1表示什么？（1米）右边表示什么？（62厘米）同学们想不想把你的身高也用小数表示出来？（想）大家写在练习本上。

    学生汇报

    师：以米作单位表示长度的这些小数，小数点左边表示的是什么？（米）右边第一位表示什么？（分米）第二位呢？（厘米）

    5、学生类推

    师：刚才同学们表现得都很出色，现在老师来考考你们，同学们请看：（课件出示“做一做”）你会填吗？

    学生独立完成，指名汇报结果，集体订正。

    三、实践应用，巩固提高

    1、猜谜语扩展小数的相关知识

    师：现在我们来放松一下， 同学们喜欢动物吗？老师这儿有几种动物，你们想看吗？（想）出示课件

    师：从这些有关动物的资料中你获得了那些信息？

    小组交流、汇报。

    师总结：通过读资料我们不仅学到了这些动物的知识，还知道了重量也可以用小数表示。

    2、生活中的小数

    师：小数的应用非常广泛，在我们的日常生活中也存在着大量的小数，我们来看生活中的小数：

    课件出示生活中的小数，学生读一读。

    师：读完后你想说点什么？（指名说）

    师：你还在哪儿见到过小数？(学生说一说)

    四、课堂小结，寄予希望

    师：这节课你有什么收获？（学生谈收获）

    师：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生活中的数学，老师真为你们高兴。希望同学们在以后的学习生活中留心观察，勤于思考，你会发现更多数学的奥妙!（同时出示课件）

    小数的课件【篇6】

    教材分析

    循环小数是个新知识。这部分概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材通过例纯循环小数和混循环小数等概念，这些都是选学内容。介绍循环小数的简便记法，说明当两个数相除不能除尽时，可以用循环小数表示商，小数的循环部分可以只写出第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。

    学情分析

    我们班的学生思维活跃，上课时还能够专心听讲，积极主动发言，善于提问。学生在生活中已感受过循环、重复的现象，也经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力，为今天的学习打下了良好的基础。循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。

    教学目标

    知识技能目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。

    思维发展目标：经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。

    情感态度目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。

    教学重点和难点

    教学重点：通过笔算，发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。

    教学难点：能正确判断循环节数字，用简便记法表示循环小数。

    小数的课件【篇7】

    1．教学例3、0.0560.15

    (1)猜：这道题的积里有几位小数？

    (2)引导学生写竖式。

    ①让学生说一说竖式该怎样写？试着写一写，指名板演。

    ②集体订正，师示范：0.056

    0.15

    (3)引导学生进行计算。

    ①生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。

    ②分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？

    ③明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。

    ④让学生点出积的小数点，并指名板演。

    ⑤生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。

    ⑥师巡视，集体订正。（注意示范）

    2、教学例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨？

    (1)生读题明白以下问题：①已知所求？

    ②怎样列式？

    ③所列算式的意义是什么？

    使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。

    (2)生独立完成，指名板演，集体订正。

    3、尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。

    (1)引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？

    (2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？(因为例3的乘数是0.15比1小，求的是0.056的百分之十五，所以积比被乘数小；而例4的乘数是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。

    (3)你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。）

    4、做一做：0.320.252.61.08

    先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。

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    卖白菜课件(范本七篇)


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“卖白菜课件(范本七篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    卖白菜课件【篇1】

    《卖白菜》是高等教育出版社中职一年级第一单元第三篇课文，本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文，也就是通读全文，初步了解课文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。而《卖白菜》是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇，反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜，一起买菜。眼看快要过年了，母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上，他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜，当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕，很是伤心和气恼，最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适，但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的举动。等作者回到家，已经卖掉的.白菜又回到了家里，母亲眼睛红红地看着作者说，“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”最后母亲哭了，小说的结尾是这样一句话：“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”。读着这篇小说，仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活，那么彻骨得冷，彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写，着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。

    中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强，在阅读过程中，我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达，在与人交流的过程中似乎有一些问题，因此我在课堂上会更多的让学生来说而不是老师一味的灌输，从中学会做人的道理。教育家苏霍姆林斯基说过：“请您毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间，让学生掌握教材，那样将会得到百倍补偿”。

    三、说教学目标

    结合本单元训练重点和学生的年龄特点，以及新课程的三位理念，我把教学目标定位在：

    （一）、知识目标：从整体感知的阅读方法入手，让学生把握文章的主要内容。

    （二）、能力目标：体会文章细节描写的作用，提高学生的写作与表达能力

    本课的学习重点是把握文章的主要内容，与本单元的学习重点一致。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职生平时阅读量少，阅读面窄，缺少这方面的人文素养，因此，体会细节描写的作用成为本课教学的难点。

    中职生的语文素养比较低，对文章的感悟能力不强，因此，主要以老师引导和点拨为主，引导学生阅读，把握文章的主要内容。美国教育家杜威说过“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。因此本课采用教师导学点拨为主的教法，体会文章中字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情，指导学生反复朗读课文，体会作者的情感，故以朗读法为辅助教法。

    学法上，主要通过自学讨论法和发现阅读法，促进学生领悟到作者运用语言的能力。自学讨论法是让学生在自读的基础上，按照老师的要求完成学习任务，产生对课文学习的兴趣和自觉深究的欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言的精彩之处――细节描写，了解作者语言自然朴素而感情真挚的风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力。

    让学生们回忆各自童年时的生活，对比作者那艰辛苦难的一段往事，启发学生们珍惜时光，感恩父母。

    请学生分角色朗读课文，把握文章的主要内容。从中解决本课的教学重点。

    指引学生解决以下问题：

    1.课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？

    2.这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

    通过本文的学习，谈谈你对诚信的认识，并结合实际，说说我们在生活中应该怎么做，写一篇300字的短文。

    在那个极端贫困的年代，作者母亲语重心长地告诫他做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

    通过本课的教学，我的重点更多的放在了课文本身身上，其实本篇课文也可以将“诚信”重点分析，指点学生应如何看待金钱，结合生活中的实例谈谈诚信的重要性。

    卖白菜课件【篇2】

    一、说教材分析

    《运白菜》这一课是北师大版二年级下册第八单元第二节的内容。本节课的内容是万以内数的连减计算，是第八单元的第二课时，属于数与代数领域的内容。教材创设了运白菜的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

    二、说学情分析

    学生在一年级下册学习过100以内数的连减，二年级上册第六单元学习过三位数的加减及其应用。许多孩子对连减问题已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，而且还可以通过这样的方法，检验计算的是否准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。

    教学目标：

    1、知识与技能：

    （1）结合运白菜这一情景，培养学生发现图中的数学信息和问题，并运用不同方法解决问题的能力。

    （2）结合具体情景，探索连减的多种方法并进行对比，能正确的计算。

    （3）体会在实际的运算中要采用最优解法，渗透简算意识，提高计算技能。

    2、过程与方法：通过组织学生进行小组讨论，全班交流，分析比较，总结不同的计算方法，并能灵活运用这些方法解决一些生活中的实际问题。

    3、情感态度价值观：在学习过程中培养学生合作交流的意识，激发探索欲望，使学生体验成功的快乐。

    教学重点：

    是让学生探索连减运算的方法。教材采用运白菜这一题材创设情境，我认为是合适的。

    教学难点：

    是理解并灵活地选用不同算法。所以我认为对三位数的加减法的计算能力，可以训练但不是重点，教材在运白菜这一情境中出现的三位数过繁（第一车运走256棵，第二车运走288棵），我认为不利于学生对两种解法的探究，以及不利于对今后减法运算性质的学习认知，达不到对学生简算技能的培养。因此，本课在设计时，对运白菜这一情境中出现的三位数进行了改动：第一车运走255棵，第二车运走245棵。这样对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中。

    三、说教法和学法

    依据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生小组合作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导。

    接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：

    四、说教学环节

    本节课的教学程序可以分为四个步骤：

    （一）课件导入，创新情境

    1、谈话：秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的.景色吧！

    这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？

    2、出示课题：运白菜

    3、出示情境课件

    学生通过观察获取如下数学信息：原有850棵，第一车运走255棵，第二车运走245棵。

    （二）自主探索，发现新知

    1、提出问题

    学生可会提出几个有价值的问题：

    （1）两车一共运走多少棵？

    （2）第一车运走以后，还剩多少棵？

    （问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。然后重点研究问题（3））。

    2、思路探究

    （1）教师启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？试着列出综合算式。

    （2）学生独立思考，列出算式。

    （3）交流想法。

    会有以下两种重要的解决问题的思路。

    （1）先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。列式为850255245。

    （2）先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。列式为850（255+245）。

    （3）学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。

    引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下，这两种算法会自然而然地产生。

    ①从总数里面连减两个数的方法。

    850255245

    =595245

    =350（棵）

    ②从总数里面减去两个数的方法。

    850（255+245）

    =850500

    =350（棵）

    （设计意图：这一环节是鼓励学生创造自己的计算策略，逐步调整和运用简便方法进行准确计算，让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。）

    （三）应用新知、解决问题

    1、计算方法的练习。

    完成试一试的习题和练一练中的第3题。

    （因为计算的数较大，学生计算时的速度可能会很慢，这时可以用分组练习的方法对学生进行知识的巩固）

    2、解决问题的练习。

    （1）第2题。

    ①出示问题情境及第（1）问。

    ②学生独立解答。

    这题也有两种不同的算法：

    200－78－35=87（元）

    200－（78＋35）=87（元）

    ③交流算法与想法。

    ④出示第（2）问。

    教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。

    （2）第4题。

    ①出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。

    ②学生观察并发现问题：

    ③学生讨论。

    （可能性：很可能是小军的爸爸休息了一天）

    第（2）问。（思考）

    （首行需要计算出相邻两天里程数的差，再进行比较。这一题可以让学生在小组内解决。一个人算一天，这样比较快）

    ④第（3）问。

    〈1〉一般方法：把第（2）问中所求出的天天行驶的里程数相加。

    〈2〉简便方法：将星期五与星期一在表上显示的数相。

    即928－35=893（千米）

    （这种方法可能成度较好的学生的能想起来）

    （四）课堂总结、激励评价

    围绕连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题等中心目标展开讨论，师生共同小结。

    （五）作业布置、巩固新知

    教材第78页练一练的第一题。

    五、板书设计

    结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了教什么和怎么教，阐明了为什么这样教。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

    卖白菜课件【篇3】

    教学目标：

    1. 结合运白菜的情境，探索连减的具体计算方法，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。

    2. 学会正确运用竖式或脱式进行连减的算式。

    3. 能用连减的有关知识去解决实际问题。

    教学重难点：

    正确运用竖式或脱式进行连减的算式。

    1. 同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二（1）班的同学们准备到农场了解一下蔬菜情况，让我们一起去看一看吧！

    2. 请同学们仔细观察图画，从中你获得了哪些数学信息？

    1. 结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？

    2. 板书问题：

    （1）第一车运走后还剩多少棵？

    第二车运走后，最后剩下多少棵？

    （2）先算两车一共运走多少棵，再算最后剩下多少棵？

    3. 学生汇报，你们想出了哪些办法？

    4. 总结连减算式的计算方法。

    ⑴学生独立思考，完成试一试。

    ⑵在小组内说一说你是用什么方法解决这题的，你是怎样想的，你是怎样计算的？

    1. 请同学们说一说，这节课有哪些收获？

    2. 小结：通过今天的学习让我们感受到生活中处处都有数学知识，希望每个同学都做生活中的有心人。

    卖白菜课件【篇4】

    第二课时

    【学习目标】

    1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。

    2．理解关键词句的含义和作用。

    3．探究作者复杂的思想感情，从中获得有益的感悟和启示。

    【学习重难点】

    1．赏析生动的细节描写，明确其对揭示人物性格和心理的作用。(重点)

    2．理解关键词句的含义和作用。(难点)

    【教学过程】

    一、新课导入

    小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。上节课，我们分析了本文的故事情节和人物形象，本节课我们将品析本文生动的细节描写和关键词句的含义，进而深刻理解作者复杂的思想感情。

    二、自主预习

    1．去集市路上母亲对“我”的打骂和“我”的哭泣表现了什么？

    明确：表现了这几棵白菜在“我”、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了，这也从侧面反映了我们家庭的贫困。

    2．“我”为何对老太太充满了恶感？这一句在文中起什么作用？

    明确：因为老太太拽断了我们的白菜根，更不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。这个句子用“我”的态度衬托了母亲的善良和宽容，又推动了故事情节的发展：为下文“我”故意多算一毛钱的情节埋下伏笔。

    三、合作探究

    (一)细节描写

    师：细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动而细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

    1．请赏析下面细节描写的表达效果。

    (1)母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的。

    赏析：示例一：“揭开”“掀动”“拉开”“扒拉”等词语具体细致地揭示了母亲内心的愁苦和矛盾，也体现了家庭的极度贫困、窘迫。示例二：“叹息”“抬高”“撇”“锁定”“端详”等词语细腻地表现了母亲因贫穷所迫决定卖白菜时的矛盾心理，暗示了家庭的极度贫困、窘迫，为下文母亲决心卖白菜做铺垫。

    (2)透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。

    赏析：通过“我”的视角，详细描写母亲摘下三棵白菜的过程，流露出“我”此刻内心万般的不情愿和对这三棵白菜无限的珍惜之情。

    (3)但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。

    赏析：生动地写出了老太太翻动白菜，拽白菜根，戳白菜的动作，以及她手指的形态，体现了老太太挑三拣四、爱占便宜的性格，暗示了老太太家境的贫穷，为下文“我”与老太太发生冲突，并多算钱的情节埋下伏笔。

    (4)她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！

    赏析：作者通过细节描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。

    (5)老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。

    赏析：“贴”“仔细”“打量”等词语，生动地体现了老太太的谨慎小心和对我们的不信任，也暗示了她的家境贫困，为下文她回去后知道“我”多算了一毛钱后将白菜退回来的情节埋下伏笔。

    (6)沾了唾沫，一张张地数着，她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点……

    赏析：两个“一张张”既写出了老太太和母亲的小心谨慎，也表现了极度贫困中的人们对每一分钱的无比重视。

    2．多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？

    明确：表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文“我”气愤时为了惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。

    3．下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？

    (1)母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。

    (2)“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。

    明确：(1)母亲为家境的贫困、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。(2)前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪；现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚信的品质。

    (二)思想感情

    1．本文表达了作者怎样复杂的思想感情。

    明确：“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。

    2．怎样理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蕴含的感情？

    明确：坚强的母亲因为“我”不诚信的行为而第一次流了泪，这对“我”的触动非常大，也让“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始终坚持践行诚信。

    四、课堂小结

    一棵白菜，对阔绰的家庭而言，不过是饭桌上的调剂，登不了大席面，但对于贫苦人家的孩子，也许是新年的所有意义。但作者告诉我们“人穷不能志短”，什么时候都不能丢掉诚信。贫穷已经远去，幸福来之不易，让我们“且行且珍惜”。

    五、板书设计

    卖白菜

    母亲： 坚强、善良、诚信

    “我”： 痛苦、自责、懊悔 细节描写

    六、作业设计

    本文的细节描写，在表现人物性格、发展故事情节以及揭示主题思想方面都起到了“小中见大”的作用。请你借鉴这种手法，刻画一个印象深刻的场面。

    七、课后反思

    1．本文篇幅较长，需要完成的教学任务比较多，而莫言的又写的是祖国极端贫困时期的事情，离学生的现实生活很远。所以首先从写作背景和故事情节入手进行教学；注重培养学生的整体感知能力。

    2．两个课时的安排上，第一课时以梳理的矛盾冲突，点评人物形象为主；第二课时以赏析写作手法(细节描写)、把握作者的思想感情为主，故事情节——人物形象——写作手法——思想感情，符合学生的认知规律。

    3．在情感、态度与价值观的教育方面，两课时均以课文为依托，分别培养了学生感恩母亲、善良诚信的品质，让学生明白了学语文，也是在学做人。

    卖白菜课件【篇5】

    一、说教材：

    《卖白菜》一文选自高教出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，分三个模块：一是基础模块，二是职业模块，三是拓展模块，本册教材就是其中的基础模块部分，它侧重于培养学生的基本科学文化素养，具鲜明的职教特色。

    这篇课文是本册书中第一单元的第三课，这一单元四篇课文都是写人的文章，其中《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇，文章从“我”与母亲对卖掉要留下过年的白菜的不同心态写起，写到母亲和“我”对买白菜老太太的不同态度，最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水这一故事，刻画了一位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象。

    二、说学生：

    现在中职学生大多是独生子女，没有经历过贫穷和苦难，年龄正处在叛逆期，对许多问题的看法有些片面。而且不爱学习，基础较差，领会课文的能力不强，写作文不能很好地表达自己的感情。就学生情感来说，他们有这个年龄段独生子女的共同情感倾向：淡漠自私，一切以自我为重，不考虑他人感受，别人给予他的也不知感激、感恩，认为人人为他是应该的。这就需要在讲课的过程中加强人文精神教育，使学生摆正自己的位置，在感受浓浓亲情的同时，找回感恩之心，学会感激别人。

    根据以上对教材特点和学生情况的分析，我确定本堂课的教学目标，教学重点、难点及教学方法分别为：

    三、说教学目标。

    1、在知识目标上，运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，体会作者字里行间渗透着的浓浓亲情，初步把握人物形象。

    2、在能力目标上，抓住矛盾冲突，分析人物形象，尤其是学习利用细节描写来刻画人物形象的写作方法，从而提高学生在写作中刻画人物形象的能力。

    3、在情感目标上，通过学习文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

    四、说教学重点、难点：

    1、教学重点：整体感知课文，体会作者是怎样刻画这位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象的。

    2、教学难点：学习矛盾冲突对刻画人物形象的作用以及通过细节描写使形象更丰满的写作方法。教学中要注重消除时代隔阂，跨越情感鸿沟，引导学生走进贫困年代的大背景中去真正把握母亲这一人物形象。

    五、说教学学法：

    结合本文的教学目标、重点难点，依据现代教育教学理论，我确定本堂课在教学上，要以学生为主体，老师为主导，采用情景教学法、点拨教学、示范分析等教学方法，以及与教学方法相对应的品读感受、小组讨论、自主探究、归纳整理、比较阅读等学习方法。通过这些教法学法让学生能整体感知课文内容，分析时代背景，探究人物性格特点，掌握人物形象的刻画方法，以及感受文章的情感内涵，让学生在为人处世方面有所裨益。

    根据以上所确定的教学目标、教学重点难点我设计本课的教学过程有五个部分。

    六、说教学过程

    首先是导入新课，让同学们感受时代背景，然后走进文本，整体感知课文。在整体感知课文的前提下，认真探究文本，掌握作者利用矛盾冲突、细节描写写作的方法。在此基础上感悟文本，体会母爱情深与做人原则。最后是超越文本，通过课外阅读，感受不同的母亲相同的爱。

    1、导入新课。首先让学生回想自己在以往过新年时都干些什么？最向往的事情是什么？然后播放有关六七十年代过新年的场景图片，运用情景教学法，通过图片让学生形象感知那个年代孩子们过春节所渴望的事情：赶大集（玩）、贴对联、看舞龙灯、放鞭炮、吃水饺（解馋）、跳绳、放鞭炮??

    导入课文，点明《卖白菜》这篇文章就是那个年代，我们这个地方，也就是作者的家乡，一个贫困家庭在过年前发生的一件难忘的事情。文章中的“我”所渴望的也仅仅是能在过年时吃上一顿白菜馅水饺。然后，介绍作者：了解，其人，其作品，再从他的作品中加深对那个时代的感受。

    2、对那个时代有所了解后走进文本，整体感知课文内容。

    整体感知课文的第一步是拿学生的童年与作者童年比较，让学生感受时代的差异，努力走进那个时代中去感知课文，给文章定下贫困饥饿，充满沉重的调子。展示莫言先生的一段话，通过老师对这段话的解读，让学生理解作者是怀着什么样的心情去写这篇文章、刻画母亲这一形象的。

    第二步是提出问题。明确文章主要写了哪几件事？在这些冲突中“我”和母亲的表现有什么不同？这对刻画母亲的形象有什么作用？让学生带着这些问题默读课文，找出发生的事件以及“我”与母亲的表现，然后师生共同归纳整理。并且通过点拨法让学生体会母亲这些表现背后的深深母爱和处事原则。

    3、在掌握课文基本内容后，要深入探究文本。

    使学生掌握怎样通过矛盾冲突刻画人物形象，通过细节描写使形象更加丰满的写作方法，以及怎样才能置身于当时的时代背景下透彻分析人物形象，这是本节课的教学难点。

    突破难点的第一步是用示范分析法和情景教学，让学生形象了解六七十年代人们的生存状况和作者家乡的习俗，播放幻灯片。让学生理解贫穷落后的特定环境下，人们所具有的许多生活的无奈和惺惺相惜互相体谅的情感，以此理解母亲要卖白菜而与我产生的矛盾冲突以及老太太因买白菜与“我”产生矛盾冲突的原因。

    突破难点的第二步是提出问题，母亲为什么要卖掉白菜？母亲为什么能容忍老太太的挑剔行为？母亲为什么因我要伤心流泪？让学生分组讨论，深入体会这些矛盾冲突中母亲的所言所行，然后老师用点拨教学法引导学生归纳总结出母亲的性格特点，以及这件事对作者以后做人行事要诚信方面的影响。

    突破难点的第三步是指导学生快速从课文中找出能够表现人物性格特点的细节描写，挑选有代表性的精彩描写，提出相关问题让学生进行分组讨论，在充分讨论的基础上，老师引导学生一起分析归纳，总结出这种写作方法对刻画人物形象的作用。

    4、在深刻体会了母爱情深和做人要诚信的道理之后感悟文本

    让学生从课文中找出描写母亲对“我”疼爱的词语，深刻体会这深藏不露的母爱，学会感激与感恩，同时展示有关母爱的格言，加深学生对母爱的体会。

    再对学生提出问题：在当今这个物欲横流的'社会里，我们该怎样坚持我们的诚信？老师出示关于诚信的格言23，通过讲解引导学生理解那个极端贫困年代里“母亲”的告诫：做人要诚信永不会过时。

    5、超越文本是，要求学生在课外利用网络寻找关于写母亲的文章，进行阅读，阅读后与《卖白菜》这篇课文进行比较，感受不同的母亲相同的爱，并且以《我的母亲》为题写一篇练笔，要写出真情。

    七、说板书

    最后，我说一说我的板书设计。板书就内容而言，展示了课文的思路和主要内容，突出了重点，强调了难点；就情感表达而言，希望我们通过学习这篇文章后，能从母亲那里学到做人的道理。

    谢谢大家！

    与小数有关的日记锦集七篇


    从小到大，我们看过不少的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“与小数有关的日记锦集七篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    与小数有关的日记(篇1)

    四年级上册第二单元作文350字小数的观察日记

    这个星期，我们学了小数，比如2.50、1.00等都是小数，中间的点就是小数点。小数点，就是小小的一个点，就能造成人命天的事故。

    从前有一个建桥师，把桥的负荷量5.5吨，由于漏了小数点写成了55吨，结果造成了一起重大的事故。

    这是多么重要的一点啊！这点虽小，但是写多了或写漏了，都会给社会、工作造成巨大的危害。所以，我们可不能小看了这一点

    四年级上册第二单元作文350字观察小蚂蚁

    今天，我发现阳台上有一群小蚂蚁，它们并排走着，像一个个小战士。我顿时来了兴趣，便想观察它们。

    在它们往前走的时候，我从中间轻轻抓起一只蚂蚁，仔细观察。它们全身黑色，有点像三角型的头，四只黑色的小脚，两个小触角不停晃动。我抓住它的后背，跟它大眼瞪小眼，它的两只小手向我挥动，可手太短了，打不到我。看它那抗议的样子，真是好笑。看完这只蚂蚁之后，我把它放回到队伍之中。

    我看它们走的那么整齐，便想捣乱一下。我拿纸轻轻挑动，后半部分的蚂蚁一下子迷失了方向，后面的蚂蚁更加慌乱，乱跑的乱跑，乱撞的乱撞，情形像人遇到地震了一样。我看到它们这么着急，便想帮它们一下。刚准备帮它们，就看到一只个头比较大的蚂蚁对后面的蚂蚁，好像说了几句话，那些蚂蚁马上停止了行动。咦！那些蚂蚁竟然一个个都归队了，真是神奇，我多么想知道刚才那只蚂蚁说了什么啊！我多么想变成一只蚂蚁去跟它们一起玩啊！

    它们这么辛苦，我就想请他们吃顿饭。于是便去厨房拿了一点剩下的米饭，放在蚂蚁面前。不一会，一群蚂蚁就陆续上去抢着吃。天啊！它们是多饿啊！我又多放了一些米饭放到其他地方，它们又开始跑到另一边去吃。看它们吃的津津有味，我也很高兴。

    看它们吃饱了在墙上好像休息的样子，觉得它们很有趣，而在它们休息的时候，一个小角落发生了一场夺食大战。

    有两只蚂蚁在一粒米饭的两边爬着，对立者。一只蚂蚁跑到米饭旁边，试图抢走米饭，而另一只也不甘示弱，也冲上去抢，两只蚂蚁实力相当，抢着抢着，一只蚂蚁好像没有力气了，放开了食物，背朝地，摔了个人仰马翻，另一只则得意洋洋地看着它，好像在说哼！跟我斗。我看那只打败仗的蚂蚁挺可怜的，便也拿了一粒米饭给它，它抬起头看着我，好像在说谢谢。

    蚂蚁的世界可真奇妙啊！

    四年级上册第二单元作文350字观察绿豆

    前几天，我在家里泡了一杯绿豆，准备观察它的生长变化。之后，每次放学回家，我总是先跑过去看看。

    第一天我以为它应该没什么变化，可到了晚上，我发现一两颗绿豆中间的白白的肉已经呈现在眼前了。第一天就能发现绿豆的秘密，我可开心了！

    第二天早上，泡绿豆的水变浑浊了，我立刻替它们换了一杯清水。这时，我注意到有的绿豆几乎要脱掉衣服了，只是还有点害羞，不敢整个儿离开自己的绿外套；有的却很勇敢，毫不犹豫地脱下了衣服，露出白嫩嫩的肌肤，仿佛在举着臂膀大叫：你看，我多棒呀！我要快快长大！晚上，我趴在平台上又观察起绿豆来。咦，怎么它们又长大了许多，已经有一点点弯弯的白白的嫩芽了，像极了小小的，我真想摸摸呀！可它们太娇嫩，我真不忍心去碰一碰那些嫩芽。

    一个晚上过去了，不知道绿豆有什么新的变化。哎，豆芽还是跟昨晚一样，一定是像人一样沉沉入睡了，却不像人一样在睡梦中继续长。又过了七八个小时，豆芽膨胀起来，开始浮在水面上，为了更好地观察，我拿起放大镜。绿豆白白胖胖的，要裂开似的，它的嫩芽已有五毫米长了，它弯弯的，好像碰一下就要断了一样。

    第四天、第五天，绿豆越来越壮，叫人越看越喜欢！

    观察绿豆不仅培养了我的耐心和观察能力，还使我对植物生长更为好奇。以后，我一定要更多地观察生活，观察自然！

    与小数有关的日记(篇2)

    今天，我想和大家分享一下我在小数数学领域的学习心得，我将这段时间的学习整理成了一份“小数数学日记”，希望能够帮助大家更好地理解和掌握小数的相关知识。


    第一天：让我们先从小数的基本概念开始学习吧。小数是指小数点后面有数字的实数，小数点后的数字表示十分之一、百分之一、千分之一等等。例如，0.5表示五分之一，0.25表示二十五分之一，以此类推。小数和分数其实是有联系的，可以相互转换。比如0.5可以写成1/2，0.25可以写成1/4，这样我们就能更好地理解小数的含义了。


    第二天：我们来学习小数的加减运算。小数的加减运算和整数的加减运算类似，只需要注意保持小数点对齐即可。比如0.3加上0.5等于0.8，0.6减去0.2等于0.4，通过这些练习，我们可以提高自己的计算能力。


    第三天：难点来了，小数的乘除运算。小数的乘除运算有些许复杂，但只要我们掌握了一些技巧就能轻松应对。乘法的话，我们可以先把小数转换为整数，然后再进行运算。比如0.3乘以0.4，可以转换为3乘以4再除以100，最后得到0.12。除法的话，我们可以将小数乘以一个适当的倍数使得被除数变为整数，然后再进行计算。通过不断练习，我们会越来越熟练。


    第四天：小数的应用。小数在生活中有着广泛的应用，比如测量长度、重量、时间等等。我们经常会用到小数来表示这些量，所以熟练掌握小数的相关知识对我们的日常生活是非常有益的。同时，小数还可以用来比较大小，求平均数等等，是我们学习数学的一个重要组成部分。


    第五天：小数的进一步应用。当我们掌握了小数的基本知识之后，可以深入学习一些小数的实际应用问题，比如利用小数解决一些实际生活中的难题。比如在商场购物时计算折扣后的价格、在旅行中计算行程的时间等等。通过这些实际问题的练习，我们可以更好地运用小数的知识，提高自己的计算能力。


    通过这几天的学习，我对小数有了更深入的理解，也掌握了更多的应用技巧。小数虽然看似简单，但是在运用中也有着一定的难度，需要我们不断地去学习和练习。希望大家也能够坚持学习，掌握小数的相关知识，让我们一起成为小数数学的高手吧！

    与小数有关的日记(篇3)


    今天是一个特殊而有趣的日子，我决定写一篇日记来记录与小数有关的事情。小数在我们的生活中随处可见，它们是数学世界中的重要组成部分，也能帮助我们解决许多现实问题。


    早上，我正在为数学考试做准备，我发现小数在几何形状的计算中起到了重要的作用。例如，计算一个圆的周长或面积时，通常需要用到π这个无理小数，它是一个无限不循环小数，约等于3.14159。我开始思考，为什么圆的周长和面积要用到无理小数呢？于是我决定在数学老师的指导下做一个实验。


    我拿出一张纸，画了一个直径为10厘米的圆，我用尺子测量了圆的周长，结果大约是31.42厘米。然后我将这个值与3.14进行对比，发现它们非常接近。这时，我的老师解释说，3.14正是π的一个近似值，由于π是一个无理数，它的小数部分是无限不循环的，所以我们通常使用近似值来进行计算。这让我更加深入地理解了小数的作用。


    中午，我和同学们去食堂吃午饭。在排队结账的时候，我被小数也就是零头的问题困扰了。我点了一份面条，价格是9.9元。我只有一张10元的纸币，于是我把纸币递给了收银员。收银员找给我一张1角的硬币和1分的硬币。这时，我发现小数有时候可以给我们带来方便和便利，它可以帮助我们在结账时少收多找。我把零钱带走后，看着手中的硬币，心里暗暗感谢了一下小数。


    下午，我参加了一个科学实验课，课程的主题是密度。我们的实验是借助小数来计算物体的密度。我们首先测量了一个物体的质量，然后使用一个容器装满一定量的水，测量水的体积。接着我们将物体放入水中，观察它是否浮起来，根据物体浸没在水中的位置变化，我们可以判断物体的密度。计算密度时，我们用到了小数，因为密度的计算公式是物体的质量除以体积，质量和体积都是测量值，常常是带有小数的。通过这个实验，我深刻理解了小数在科学研究中的重要性。


    晚上，我回家后，开始着手做一道数学题。这道题考察了小数的比较和排序。题目给出了几个小数，要求我们按照从大到小的顺序排列。在做题过程中，我发现小数的比较和排序需要注意小数位数和大小的关系。例如，0.01和0.1，虽然都是小于1的小数，但是前者比后者更小。我仔细思考，按照小数的位数和大小关系，我一步步地解决了这道题目。通过这个练习，我对小数的比较和排序有了更深入的认识。


    通过今天的学习和实践，我深深认识到小数在我们的日常生活中的重要性。无论是在几何形状的计算、结账找零、科学实验还是数学题目中，小数都是一个不可或缺的工具。它们能帮助我们解决现实问题，培养我们的逻辑思维和数学能力。我将继续努力学习和应用小数，期待未来能够在更广阔的领域中发现小数的魅力。

    与小数有关的日记(篇4)

    小数点在小数中是不可缺少的`，没了它小数点就不是小数了。我这里有个由小数点引发的真实故事。

    事情发生在妈妈单位的家属院里。一天，抄电表的人来了。抄到小王家时，那人吃惊地问：“你家这个月怎么用了二百多度电?”小王听了之后，就是想不明白，这电倒底用哪儿了。老李说：“可能是老张偷了你家的电，他是电工。”

    小王听了，觉得像，就在院子里骂开了，要老张出来交电费。老张听了莫名其妙，当然火冒三丈，两人就对骂起来，差点就动了手。好在被邻居们拉开了。

    老张也觉得这事有些奇怪，就长了个心眼，又去仔细看了一下电表，还真给他看出问题来了。原来抄电表的人误把21.5看成了215。都是小数点惹的祸

    小王知道，很不好意思地向老张道了歉。你们看看，一个小数点就差点造成了邻里纠纷，所以我们可不以小瞧了这小数点，点的时候可要小心呀!

    与小数有关的日记(篇5)

    一天小猫花花和小狗毛毛吵了起来。这是怎么回事呢？还是听我往下说。

    在数学课上河马老师叫同学们算一道计算题然后同学们互相交流不许问别人。题目是这样的：12.6/0.015？花花算出来84，毛毛算出来840。他们俩交换一看毛毛认为自己是对的，花花认为毛毛是错的。他们俩就这样争啊争啊争到了小数点儿那里。小数点儿看了花花的答案哈哈大笑起来，花花不简的问：你笑怎么？小数点儿说：你把我点儿哪去了？错了！花花生气地说：我明明把你点对了你胡说。他们俩有吵了起来。这时河马老师走过来，问了怎样一回事，然后叫花花去看一下算式花花这才知道自己的错误，向毛毛认错并写了一封检讨书。

    花花和毛毛成为好朋友。

    与小数有关的日记(篇6)


    2021年9月1日


    今天，我在数学课上学习了小数的概念和基本运算。我发现小数在我们的日常生活中无处不在。小数可以使我们更加准确地描述和计算事物的大小和数量。下面是我在数学课上学到的一些有关小数的知识。


    小数是用数字和小数点来表示的。小数点的位置决定了数的大小。在小数中，数点后的数字表示较小的部分。例如，0.5表示一半，0.25表示四分之一。


    在学习小数的基本运算时，我了解到小数的加减乘除与整数的运算类似。我们只需要把小数点对齐，然后进行相应的运算即可。比如，0.6 + 0.4 = 1.0，0.3 × 0.2 = 0.06。但是，在小数的除法运算中，我们需要注意到一个重要的规则，即除法中的被除数和除数都要乘以相同的倍数，使得除数变为整数。例如，0.16 ÷ 0.8 = 0.2。


    小数在日常生活中的应用非常广泛。比如，当我们去超市购物时，商品的价格通常使用小数来表示。我们可以通过小数来计算出购物总额，并找零。小数还可以用来描述时间。例如，当我们说“早上七点半”的时候，其实就是指7.5这个小数。小数还可以用来表示比率和百分比。比如，当我们说“超过50%的学生通过了考试”的时候，其实就是指超过0.5这个小数的学生。


    小数还可以用来解决实际问题。比如，我看到一道题目：“小明家总共有120平方米的花园，其中三分之一用来种菜，四分之一用来种花，还剩下多少平方米的空地？”通过将120平方米表示为小数形式的1.2，我们可以很容易地计算出空地的面积为0.35平方米。


    小数还可以与分数进行转化。我们可以把一个小数转化为分数，也可以把一个分数转化为小数。通过这种转化，我们可以更加方便地进行计算。比如，将0.6转化为分数形式，我们得到3/5的分数。


    通过今天的学习，我深刻地认识到小数在我们生活中的重要性。小数不仅可以让我们更加准确地描述和计算事物的大小和数量，还可以帮助我们解决实际问题。我会继续努力学习小数的知识，提高自己的数学能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。


    2021年9月10日


    时光荏苒，转眼已经过去了几天。在这段时间里，我进一步掌握了小数的知识，并将其运用到实际生活中。


    今天，我解决了一个关于小数的实际问题。一家公司在一个季度的销售中，前两个月的销售额分别为18.75万元和23.4万元。我需要计算出第三个月的销售额，使得整个季度的销售额平均为20万元。


    我计算出前两个月的销售总额为18.75万元 + 23.4万元 = 42.15万元。由于整个季度的销售额平均为20万元，所以整个季度的销售总额为20万元 × 3 = 60万元。


    我将整个季度的销售总额减去前两个月的销售总额，得到第三个月的销售额为60万元 - 42.15万元 = 17.85万元。这就是我需要寻找的答案。


    通过这个实际问题，我发现小数的运算能够帮助我们解决现实生活中的各种计算问题。小数不仅仅是一个抽象的数学概念，而且在我们的日常生活中具有实际的应用价值。


    2021年9月20日


    今天，我在数学竞赛中遇到了一个有关小数的挑战题。题目如下：将0.43写成最简分数形式。


    为了解决这个问题，我首先将0.43表示为分数形式。具体步骤如下：


    我们将0.43表示为43/100的分数形式，小数点后的数字43作为分子，100作为分母。


    我们需要将这个分数化简为最简形式。我们可以找到分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以这个最大公约数，得到最简分数形式。


    通过计算，我们可以发现43和100的最大公约数为1。因此，我们将分子43和分母100同时除以1，得到最简分数形式43/100。


    通过解决这个挑战题，我不仅巩固了小数和分数之间的转化，还提高了我的数学思维能力和解决问题的能力。


    通过这篇日记，我希望读者能够更加了解小数的概念和应用。小数在我们的日常生活中无处不在，它们与我们的购物、时间、比率和百分比等内容息息相关。掌握小数的基本运算和转化方法，可以帮助我们更加准确地描述和计算事物的大小和数量，解决实际生活中的各种问题。我会继续努力学习数学，提高自己的小数运算和解决问题的能力，为将来的学习和生活做好准备。

    与小数有关的日记(篇7)

    关于小数点的故事

    前段时间，我们学了小数点的知识，晚上我就做了一个奇怪的梦，梦见森林里举行了一场盛大的跑步比赛。

    参加比赛的有小兔子、小猴子、乌龟。经过一分钟的拼搏，成绩如下：小兔子跑了87.8米，小猴子跑了75.6米，乌龟爬了2.001米。忽然有人说：“快给我滚开小数点，你真是个多余的。”小数点生气了，就走开了。山羊裁判开始宣布名次：第三名小猴子跑了756米，第二名小兔子跑了878米，第一名乌龟爬了20xx米。这时大家都非常惊讶，怎么往常爬得最慢乌龟成了第一名。

    吓得我从梦中惊醒，原来生活中少了小数点就会天下大乱啊！我今后一定要认真用好这看来不起眼的小数点。

    鱼儿游游课件范本七篇


    老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 学生的表现会直接影响到教案和课件的改进。小编为大家选取了题目为“鱼儿游游课件”的文章希望大家喜欢，相信自己这篇文章会成为您的好帮手！

    鱼儿游游课件 篇1

    通过音乐游戏表现自己，通过儿歌学语言，这是这节课的独到之处。

    学习目标：

    学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

    尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

    通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。

    感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

    感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    了解儿歌的含义。

    活动准备：《鱼儿游》儿歌。

    两至三首不同类型的歌曲。

    活动过程：

    学习领域：

    形式：集体

    1、出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

    鱼儿游

    鱼儿游向前，

    鱼儿向后转，

    向上跳一跳，

    转个大圆圈。

    2、请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

    3、播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

    4、播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

    5、音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

    活动评价：

    能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

    有初步的音乐欣赏能力。

    能说出自己的位置。

    教学反思：

    在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

    小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

    鱼儿游游课件 篇2

    各位评委老师：

    大家好！

    今天我向大家展示的是义务教育教科书五.四学制鲁教版小学美术一年级上册第九课的《鱼儿游游》。

    一、课标解读

    根据新的《美术课程标准》编写，内容新颖，形式多样，本身就具有较强的趣味性，对于低年级小学生有很大的吸引力，同时也给授课教师提供了活用教材、用活教材的广阔空间。根据《美术课程标准》要求，本课在设计教学时，紧紧抓住教材，挖掘教材的潜在内容，依托教材进行相应的、有针对性的扩充与拓展，以原教材提供的“鱼”为主题，从各个层面围绕“鱼”展开教学活动。该课涉猎了自然、音乐、环保、表演等门类，是一节综合的美术课。本课为造型表现领域，课时安排一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，使用画、剪、撕、贴和彩泥等方法表现鱼儿游动的情景，培养学生珍惜自然，热爱自然的情感。

    二、教材分析

    形态各异、五颜六色的鱼是我们中国人喜欢的、带有吉祥寓意的生灵。在儿童的世界里，鱼儿也是他们熟悉和喜欢表现的对象。通过表演鱼儿游泳的律动、观看鱼儿游动的视频由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，引导学生感受大自然、亲近大自然，进而激发其对大自然的珍爱之情和保护愿望。

    三、学情分析

    一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

    四、教学目标及重、难点：

    1、基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

    认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

    操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

    情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

    2、教学重点、难点：

    教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

    教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。

    五、教学准备：

    教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。

    学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。

    六、评价设计

    根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：

    采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生在发展的评价环境，通过比赛活动展示作品，让学生积极主动地进行评价，发表自己独特的见解。

    七、教学过程：

    根据新一轮美术课程改革的需要，依据《美术课程标准》的要求，面向全体学生，为促进每个学生的全面发展，体现创新精神，我精心设计了以下六个教学环节：

    （一）谜语引入，激发审美期待

    根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。接着师生一起跟随音乐来做鱼儿游泳的律动，在蹦蹦跳跳中，将课堂气氛推向第一个高潮。然后揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，由鱼儿舞蹈的节奏与韵律到本课课题，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣。

    （二）观察发现，感知鱼儿结构

    通过观看海底世界不同鱼游动的视频，并提醒学生注意观察鱼的形状、颜色、花纹，你最喜欢哪一条？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。色彩丰富的画面，使学生一下就发现这些鱼颜色鲜艳、花纹美丽。在这里强调鱼的不同几何形状和鱼的结构，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法，可以概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。让同学对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

    （三）欣赏作品，走进鱼儿世界

    通过欣赏同龄小朋友的作品，并交流作品的特点，体验不同材料的美术作品的美。在此基础上也激活了原有学生对绘画制作方法的探讨，问学生：“你会用什么美术的方法来将鱼儿打扮的更漂亮呢？”学生会选择自己喜欢的方式，如：绘画、剪纸贴画、彩泥制作、树叶贴画等，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。

    （四）画鱼做鱼，展开创作过程

    鼓励学生大胆表现自我，接着课件提出作业要求：1、小组合作任选一种自己喜欢的形式完成一幅鱼类的美术作品。2.作业要求造型大方，色彩丰富，形式多样。在学生创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样既激励了学生的创新，又培养了学生的合作精神和动手能力。在此期间播放背景音乐，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，让他们在无形中受到美的熏陶。

    (五)展示评价，情感得到升华

    一段时间后，让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。接着出示挂图，挂图上画有蓝色的海水，绿色的水草，红色的珊瑚……将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”，这样在美丽的创造中评价，既吸引了学生的兴趣，又培养了学生的审美能力、语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

    （六）延伸拓展，渗透环保教育

    首先课件出示：著名画家韩美林先生的作品、唐三彩、民间艺术剪纸、中国结、雕塑及具有我们威海特色的七夕节巧果等，培养学生对中国传统文化的热爱，让学生在生活中发现美，寻找美。然后通过出示鱼儿成群死亡的图片，让学生知道我们应该爱护鱼类，不破坏生态平衡，让我们的海洋更加美丽，渗透环保教育，让学生感受人与自然，小动物之间美好的情感。并让学生课后搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”，进一步将艺术课的美延伸到课外。

    (七）课堂总结，喜谈收获

    先让学生自己畅谈收获，有利于学生概括能力和口语表达能力的提高；最后由教师画龙点睛，把本节课的主要内容进行梳理，不但能使学生对所学内容加深印象，还有利于知识建构。

    八、教学板书：

    板书的设计是在黑板中央粘贴艺术字课题《鱼儿游游》，下面是海底世界的背景图，上面有学生的作品，做到简洁而又美观。

    鱼儿游游课件 篇3

    一、教学目标

    知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。

    过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。

    情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

    二、教学重难点

    教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

    教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

    三、教学策略

    本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用谜语、动画角色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。

    四、教学过程

    教学程序

    教学活动（含过程与方法）

    设计目的和说明

    谜语导入

    师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

    身体像树叶，尾巴像折扇。

    没脚也没手，能在水中游。

    师：你们猜猜它是谁啊？

    生：小鱼。

    师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下它们，和鱼交个朋友吧。

    （板书：鱼儿游游）

    根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

    讲授新课

    师：不光是同学们喜欢鱼，大人们也很喜欢他们，还专门拍摄了一部关于小鱼的动画，你们想不想看看呀！（课件：《海底总动员》）

    师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？想到了什么？

    生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。

    生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。

    师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。

    师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

    师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的`海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼）

    师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？

    生：说说自己见到的鱼都有什么形状的。

    师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试试看。

    师：请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

    总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

    师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）

    师：来，通过观察说说它们美在哪？

    生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

    生：欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

    师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

    精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。

    让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。

    学生创作

    师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？

    生：各抒起见。

    师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧！

    师：等会儿，就请做完的同学们把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？

    学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

    通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。

    作品展示

    教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。

    师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！

    师：谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？

    师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

    师：同学们互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

    采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。

    课后小结

    师：刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？

    师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

    鱼儿游游课件 篇4

    活动目标：

    1.能用椭圆、曲线、圆来表现金鱼的外形特征。

    2.在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。

    3.激发幼儿进一步探索水中动物的乐趣。

    4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

    5.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

    活动准备：

    白纸、黑笔、蜡笔、视频活动过程：

    一、导入活动，观看视频。

    1.出示金鱼的视频。

    师：今天老师给大家带来了一位好朋友，它是谁呢，我们一起去看看吧!

    幼：金鱼。

    2.幼儿尝试绘画水中的金鱼。

    师：是小金鱼呢，告诉大家一个好消息，今天大海里要举行一场盛大的舞会呢，看，金鱼王子迈着轻快的步伐出场了，他来到了舞台中央，在舞池中间转了一个很大的圈。

    师：看，金鱼王子扭动着它的尾巴，尾巴像一把扇子一样。他游啊游，不时地摆动着他漂亮的翅膀。

    师：金鱼王子还邀请了金鱼公主来参加舞会呢，看，金鱼公主迈着优雅的步伐跟随着金鱼王子出场了呢。金鱼公主的身体是怎么样的呢?是树叶形的，她还有一条长长的跟美人鱼一样的尾巴，看，他们开心极了，情不自禁的就唱起了欢快的歌儿，嘴里冒出来一个个小泡泡，这些小泡泡缓缓的上升，组成了一首动听的旋律。

    师：他们动听的歌声越飘越远，大海里的水草们听见了，也开始跟随他们的歌声为他们伴舞，这场盛大的舞会正式掀开了它神秘的面纱，金鱼王子和金鱼公主忘情的跳啊唱啊，周围的小鱼儿们围绕在他们的四周旋转着，跳跃着，这场舞会进入了高潮。

    师：好了，到这里舞会就快要结束了，小朋友们觉得今天的金鱼王子漂不漂亮啊?

    幼：不漂亮。

    师：为什么不漂亮呢?

    幼：他没有颜色。

    师：那老师就来给金鱼王子涂上漂亮的颜色吧。可是金鱼王子的衣服跟别人的不一样呢!老师想了个好办法，请了一对朋友色来帮忙。橙色是哥哥，黄色是弟弟。首先哥哥来帮忙，哥哥沿着黑线跑啊跑，跑完一圈又一圈，跑的时候能不能跑到外面呀?(不能)对了，跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了，要换弟弟跑，弟弟跑呀跑，跑完一圈又一圈，终于跑完了。看，老师已经为金鱼王子涂上了漂亮的颜色。可是金鱼公主、水草宝宝还有小鱼娃娃有些不开心了，他们也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友们，你们有没有什么好办法呀?(涂上颜色)师：这个主意不错!看，老师已经为他们都涂上了漂亮的颜色。(出示图片)师：你们想不想把你们心中的金鱼王子和金鱼公主画下来呢?

    幼：想。

    师：现在老师已经为你们准备好了材料，现在就请小朋友来画一画，画好后，让我们看一下谁画的金鱼最漂亮、最可爱。请小朋友们动手来画吧。

    3.幼儿绘画不同形态的金鱼，教师巡回指导。

    三、幼儿互相赏作品。

    1.师：小朋友们，你们画好了吗?(好了)我来请小朋友讲讲你画的金鱼游游游的故事。

    幼：我画的金鱼有的在吐泡泡，有的躲在水草中。(幼儿自由论述)2.师：说的真不错，老师认为今天每个小朋友画得都很棒，现在让我们跟着金鱼王子和金鱼公主的步伐一起跳舞吧。

    活动反思：

    幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈，深切感受线条美，能和小朋友们一起游戏，分享快乐。

    鱼儿游游课件 篇5

    《鱼儿游啊游》 教学目标：

    1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

    2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

    3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学过程：

    一、谜语导入：

    师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语：

    身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

    师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第13课 鱼儿游啊游）

    三、新授。

    1、多媒体图片。

    师：同学们，你们有没有见过海底世界啊？ 生：见过（没有）

    师：好。为了满足没见过的同学的要求，下面我们一起去美丽的海底世界周游一番好不好？

    生：好。

    师：看之前老师有个建议，希望同学们认真仔细观察，你看到了什么样的鱼？鱼由哪几部分组成？鱼的身上有什么样的花纹？（播放课件）

    2、师：你们发现了什么？你最喜欢哪一条鱼？说说理由，最好能说出喜欢的鱼儿的特点。3． 考考你。

    师：看完这些图片，你知道鱼是由哪几部分组成的吗？ 指答（鱼是由 鱼头，鱼身，鱼尾，鱼身上还有鱼鳍组成。）

    4、认识鱼的形状和花纹

    （1）师：今天我给大家带来了3位奇特的朋友，他们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下三位奇特的朋友，他们哪些地方不一样呢？

    生：形状不一样。

    师出示课件分别指导这三种鱼的形状。（椭圆形、方形、三角形）出示其他形状的鱼，指出鱼的形状多样。

    老师在黑板上任意画出两个形状，请两名学生把它画成鱼。教师总结画鱼的方法。

    （2）师出示课件，引导学生说出鱼的花纹独特。

    鱼的花纹分成3类：一是线条状花纹，二是图形式花纹，三是图形线条相结合的花纹。

    5、欣赏作品

    三、学生创作

    师：现在同学们就用自己的笔把你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的画起个有趣的题目。生创作，师巡视。

    四、作品展示

    师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

    五、小结

    今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。

    鱼儿游游课件 篇6

    教材分析：

    本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

    学生分析：

    1、思维方面:低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。

    2、对教材的认识:学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉,而且也会喜爱。

    教学理念：

    尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。

    教学目标：

    1、培养学生学习美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。

    2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

    3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。

    教学重点:引导学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

    教学难点:对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。

    教学准备：学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。

    教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。

    课时：第一课时

    教学过程：

    一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题

    老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓……）

    学生猜谜语（争着答）是鱼。

    （设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。）

    请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”，这是什么声音？

    生：鱼儿游泳的声音。

    我们一起来做鱼儿游泳的动作，好吗？（教室汇成一个大海洋。）

    今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。（张贴艺术字）

    （设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）

    二、观察感知，研讨探究

    1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？

    今天就让我们一同进入鱼儿的世界。

    询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。）

    2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼，你有什么要说的吗？

    学生答。

    这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）

    分析鱼儿之美，多么美丽的小精灵啊！来，比较一下说说它们的美？

    学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）

    教师小结：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

    （设计意图：让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。）

    三、渗透技法，自我表现

    询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。

    学生小组交流，举例画、剪、撕、捏等制作方法。

    欣赏范作——学生作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法。）

    每组请一位同学上来试画鱼的外形。（鼓励学生大胆表现自我）

    老师还带来了三条鱼，仅供大家参考。（张贴范作）

    提出作业要求，学生用自己喜欢的方式做作业，教师巡视辅导。伴着动听的音乐循环播放鱼儿图片。

    请个别学生演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。（通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。）

    （设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）

    四、展示评价，情感升华

    让先画完的学生讨论：哪条

    鱼儿最好看，为什么?让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。

    现在看看这是什么？（出示展板）

    大海！有蓝色的海水，绿色的水草，白色的珊瑚……好看吗？请大家把你做的彩色的，漂亮的鱼儿放到大海里去游乐，好吗？

    指导学生把鱼儿"摆"上布置美丽的“海底世界”：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听一听，你正在说些什么！

    学生各抒己见，发表感想。

    下面请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

    有的人看见鱼儿这么好看就不断捕捉他们，这样做对不对?为什么?

    学生纷说。

    教师小结：多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊！我们不但不能随便捕捞鱼类，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态平衡。让我们的海洋更加美丽，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。

    （设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）

    教学反思：

    以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

    个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。

    鱼儿游游课件 篇7

    第一课时

    教学目标：

    1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

    2、看图感知画面内容，练习说话。

    3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

    教学重点：

    学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

    教学难点：

    鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

    教学过程

    一、谈话引入复习

    1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

    2、复习

    （1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）

    （2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）

    二、看图说话训练

    小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！

    1、他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）

    师根椐学生的回答出示拼音句子：

    niǎorzitiānkōngzhōngfēi。

    （2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）

    （3）整体连起来读一读。

    2、小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？

    根据学生的回答出示拼音句子：

    yrzidhǎilǐyu。

    （2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

    三、教学字词

    1、自主学习。

    这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。

    2、反馈：

    老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

    谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）

    3、交流你们用什么方法来记住生字？

    （1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？

    这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）

    这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！

    课中操：（学儿歌）

    （2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

    这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）

    （3）儿：儿是特别韵母的第二声，要注意读准。儿也是儿子的儿。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。

    （4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？

    3、抽读生字卡片。

    五、指导书写

    1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察鸟、儿、飞在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

    2、学生抄写生字。

    表格式简案

    课题义务教育小学语文第一册P60-61《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时

    教学目标1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。2、看图感知画面内容，练习说话。3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

    教学重点学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

    教学难点鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

    教学准备生字卡片，多媒体课件，多媒体

    教学过程

    教学环节教师行为学生行为媒体使用

    一、创设情境，复习回顾。1、谈话导入。2、组织学生进行复习。1、读一读韵母。2、说一说笔画名称。多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。

    二、看图说话，拼读句子。引导学生进行说话训练。1、看图说话。2、自由拼读拼音句子。3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放，出示拼音句子。

    三、学习字词，认识鸟鱼。1、组织学生自学。2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。1、自学生字，拼拼读读写写。2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。4、做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。播放音乐做课中操，调动学生情绪。

    四、书写指导示范书写生字。1、学生观摩。2、抄写生字。实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。

    地球日课件(范本七篇)


    教师每一节课都需要一套完整的教学课件，认真规划好自己的教案课件是每位教师日常必须完成的任务。编写良好的教案课件有助于避免重要内容遗漏。教师范文大全小编用心制作了这份“地球日课件”，期望能够给您带来与众不同的体验，相信这篇文章会使您感到愉悦！

    地球日课件 篇1

    一、班会时间：

    20xx年4月x日。

    二、班会地点：

    初二(x)班教室。

    　三、教学主题：

    世界清洁地球日，从我做起。

    四、教学过程：

    4月22日是“世界地球日”， 地球是我们全人类共同生活的家园。社会环境的维护是全人类的责任。为了保持地球大环境的'清洁，我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，减少污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。

    (一)教学准备：

    1、准备二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。一幅是地球被污染后难受流泪的样子，一幅是地球被清理干静后高兴咧开嘴笑的样子。

    2、准备x个地球仪，让大家通过地球仪来认识整个地球，对地球有一个客观的了解。

    3、提前把学生分成x个小组，每组选出一位组长。

    4、每组准备一个宣传条幅分别写上：“世界清洁地球日”、“不乱扔杂物”、“不污染环境”、“清洁地球从我作起”、“清洁地球从手边的事情作起” 、“保护环境，爱护地球”。

    (二)教学程序：

    1、x月x日先在教室：将x个地球仪分给x个小组，以小组为单位观察地球，并通过地球仪认识中国的位置。并把提前准备的二幅画拿出来，做简单讲解。

    2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣传保护环境卫生的重要性。

    3、最后又回到教室，召开以“世界清洁地球日，从我做起”为主题的主题班会。让学生们以小组为单位先讨论，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子们“保护环境，爱护地球”的观念。

    4、最后，班主任总结发言，首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间：

    我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的“白色污染”。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。

    最后倡导同学们为了保持我们周围的环境卫生，大家从我做起，从身边的小事做起，不但自己不乱扔杂物，更要监督身边的人不乱扔杂物，保持环境卫生。

    地球日课件 篇2

    　班会目标：

    1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

    2、学会收集、分析环境情况及资料的方法，利用画面表达希望和建议的方法。

    3、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

    班会准备：

    1、学生课前收集有关生态环境的资料(文字或图片)。

    2、学生以小组为单位准备彩色纸及手工工具(剪刀、胶水)，准备色彩工具。

    　班会过程：

    一、观察导入：

    森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

    “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

    二、展示目标：

    从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。

    你知道4月22日是什么节日吗?

    1、简介“世界地球日”的由来。

    2、4月22日，被定为世界地球日。这体现人类对环保的重视程度。

    三、启发思考：

    (我们可以为环保做的事)

    1、植树净化空气。

    2、减少“白色污染”。

    3、搞宣传教学。

    4、节约水、电等多种资源。

    5、保护动植物。

    6、抵制大人抽烟

    四、创作环保宣传画：

    同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传教学，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

    五、布置练习：

    以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

    六、总结：

    1、总结。

    2、鼓励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，写出调查报告。

    地球日课件 篇3

    世界地球日

    班会主题：我们只有一个地球 活动目的：

    通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，让我们的地球恢复原来的生态环境。 活动形式：朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等。 活动过程：

    一、队会开始仪式： 1.报告人数; 2.出队旗; 3.唱队歌;

    4.中队长宣布队会正式开始。

    二、活动内容： 1.开场白

    女：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。 男：离不开海洋，离不开江河。 女：离不开山岗，离不开森林。 男：离不开草原，离不开土地。

    女：是啊，环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

    合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《我们只有一个地球》主题班会，来重新认识环境保护的重要性。 2.世界地球日来历

    女：谁知道世界地球日是哪一天吗?[PPT：4月22日] 男：产生于哪一年，哪一个国家，是由谁提出来的呢?我们一起来看看[PPT：] 录音：

    3.认识全球十大环境问题

    女：下面我们来看几张图片，相信我们都会深有体会。[PPT] 男：同学们看了上面的图片你们有什么感想呢?

    女：全球的十大环境问题究竟是哪些了，现在我们进入“知识竞赛”环节。[PPT:请根据图片说出属于哪一种环境问题。] 男：同学们回答的都不错，下面我们来看看全球的十大环境问题。请全班朗诵 [PPT]全球十大环境问题 当前，威胁人类生存的十大环境问题是：

    (一)全球气候变暖

    (二)臭氧层的耗损与破坏

    (三)生物多样性减少

    (四)酸雨蔓延

    (五)森林锐减

    (六)土地荒漠化

    (七)大气污染

    (八)水污染

    (九)海洋污染

    (十)危险性废物越境转移 4. 找找家乡的环境问题

    女：同学们，保护环境、保护地球已成为我们每个人应尽的义务。那么今年的4月22日就让我们一起来找找家乡的环境问题?

    男：我们的家乡环境看来还存在着一定的问题，那我们如何去改变它?” (小朋友积极发言) 5.听新闻谈感受。

    女：下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。

    (1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。

    (2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。 男：这些数字给大家什么启示呢?如果是你你会怎么做?

    女总结：同学们讲得都不错，如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林，保护环境人人有责。

    6.男：下面请我们的环保小卫士和我给大家来一段快板，请听： 世纪之初谈环保，

    小小体会别见怪。 若要持续好发展，

    生态环境很重要。 没有田地怎温饱，

    没有水源怎洗澡。 凡事总别想着钱，

    点滴做起大回报。

    请听那，森林万物吵又闹，

    一个个，垂头又叹气，哎! 蚂蚁无处来稳脚，

    猴孙瓜果无处找。 叶片虫蛀个头小，

    漂亮花朵少又少!

    再看那，小河溪流也难逃，一堆堆，垃圾成山真烦恼。 污水赶得鱼虾跑，

    臭气熏天，苍蝇笑。 今天绿来明发黑，

    这种场面何时了?

    再看那，长江水涨得比船高， 一场场，洪水汹涌惹人恼。 乱砍乱伐有恶报。

    百年水灾终来到， 淹了屋顶冲了桥，

    手忙脚乱把命逃。 悲惨教训真不少，

    拭干眼泪望明朝。

    为了明天更美好，

    保护环境须记牢，须记牢!

    7.女：最后，我提议，用我们的实际行动来为“世界地球日”献上一份厚礼。请集体朗读： 环保公约：

    培养绿色情感，爱护花草树木。 言行举止文明，崇尚勤俭节约。 爱护环境卫生，创建绿色氛围。 节水节电为荣，废旧品资源化。 学习环保知识，积极宣传环保。 争做环保明星，建设绿色校园。 提高环保素质，增强生活品位。 提倡绿色消费，追求现代文明。

    (全班)我们宣誓：我们把绿色奉为梦想，把梦想视为行动，用莘莘学子的青春与激情，奏响追求绿色与和谐梦想的乐章，从小事做起，从身边做起，一起共创美丽校园、家园。 8.结束语：

    女：太阳升起来!蓝天更蓝! 男：大海舞起来!青山更青!

    女：节约资源、保护环境，做保护地球的小主人! 男：保护环境，从我做起，我们的家有一天会变得更美! 女：让我们齐唱：《明天会更好》【PPT】

    三、队会结束仪式：

    1.辅导员讲话：亲爱的队员们，这次队会开得非常成功，环境与我们每个人的生活息息相关，而我们每个人的衣食住行，也都影响着环境的清浊，可以毫不夸张地说，环境的治理和保护是一项功在当代，利在千秋的伟大事业，让我们行动起来!从今天做起，从我做起，从小事做起，为保护环境，保护我们共同的家园，贡献自已的一份力量, 争做“环保”小卫士，让我们的地球妈妈笑起来! 2.呼号; 3.退旗。

    地球日课件 篇4

    一、活动目标

    1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，了解世界地球日的起源和目的。

    2、感受地球生态环境日益恶化的现象，增强孩子对大自然和人类社会的热爱，激发孩子热爱地球、保护环境的意识。

    3、培养幼儿对事物的好奇心。

    4、培养探索自然的兴趣。

    二、活动准备

    1、课前收集有关生态环境的资料图片或影像，多媒体课件。

    2、请家长利用假日带孩子出去走走，感受大自然的美好。

    三、活动过程

    1、认识“世界地球日”

    你们知道每年的4月22日是什么节日吗?那么世界地球日究竟是怎么来的?是从哪一年开始的?观看课件，了解：世界地球日的由来。

    2、引导幼儿感受地球的美好

    3、引导幼儿感受地球现状

    观看环境恶化的图片，了解环境污染，及人为破坏给生态环境带来的危害。但是由于人类对地球资源开发利用不当，导致生态环境受到非常严重的破坏。

    4、引导幼儿说说，你想怎样来保护环境?

    5、带孩子来到校园，看看校园的小树及园内环境，从我做起，美化环境。欣赏并学习儿歌：

    爱护地球《拍手歌》

    你拍一，我拍一。美化家园不迟疑;

    你拍二，我拍二。捡纸和捡塑料袋;

    你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

    你拍四，我拍四。教育别人在其次;

    你拍五，我拍五。做好榜样别怕苦;

    你拍六，我拍六。大家劲往一块凑;

    你拍七，我拍七。把握现在好时机;

    你拍八，我拍八。保护环境靠大家;

    你拍九，我拍九。造福社会才持久;

    你拍十，我拍十。回收废纸和电池。

    地球日课件 篇5

    一、活动来源：

    今年的4月22日，是世界第44个地球日，在全球地震灾难不断的大背景下，通过地球日宣传活动，让大家牢记“我们只有一个地球”。在我们寄予厚望、无限憧憬、尽情享受的生活的同时，更应以感恩之心负起保护的责任，才会使其更加美好，更适合我们生存。

    二、活动目的：

    1、知道世界地球日，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象。

    2、知道地球是我们生活的地方，我们要和动物、植物做朋友，共同来保护地球。

    3、培养幼儿从生活中的小事做起，萌发保护环境、爱护环境做文明小朋友的意识。

    三、活动时间：XX年4月16日20日

    四、活动实施：

    (一)幼儿园

    活动内容：

    1、开展“爸爸妈妈我们走路去上学”倡议活动;

    2、“我为地球添色彩”捡拾垃圾义务劳动;

    3、一周环保主题教育活动(包括儿歌、科普知识的学习)：环保教育图片展;

    4、“善待地球，从节约资源做起”社区宣传等活动，提高家长和社会公众对环保问题的认识。倡导大家节约一张纸、一粒粮、一滴水，减少一次性木质筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽车出行，减少二氧化碳的排放量。

    5、和家长一起收集有关“救救地球妈妈的图片”，布置主题墙，进行展出。

    6、寻找自己或者家人的旧T恤和爸爸妈妈一起制作漂亮的环保袋。

    7、学念一首环保儿歌，开展“环保儿歌大家诵”活动。

    你拍一，我拍一，环境保护是第一;

    你拍二，我拍二，爱护小草和花儿;

    你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山;

    你拍四，我拍四，墙上不能乱写字;

    你拍五，我拍五，江湖河流要保护;

    地球妈妈我的家，争做环保小卫士。

    (二)年级组

    各年龄段活动：

    小班：

    课程参考：语言《垃圾悄悄话》社会《小小环保桶》科学《小鱼要喝干净的水》

    中班：

    课程参考：《认识地球》《地球是个美丽的圆》《时装表演》

    1、“地球真美”：通过观看地球的美丽河山，让幼儿拥抱地球，表达保护地球的决心。

    2、请幼儿参与布置墙饰“地球妈妈我爱你”、“我为地球过生日”等活动。

    3、幼儿利用废旧材料自制服装，开展“环保时装秀”

    地球日课件 篇6

    幼儿园地球日活动能够让大家知道地球是全人类共有的家园，知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。以下是幼儿园地球日活动教案，欢迎阅览!

    一、教学目标

    1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

    2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。

    3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

    二、教学内容及重点、难点分析：

    1、教学内容分析

    江苏省新编美术教材第十册中安排了两课《世界地球日》的教学内容，体现了教学内容与社会现实相联系的特征，也体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。本课的设计将打破传统课堂教学的模式，在教学中融合五年级学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能，综合其它学科，引导学生课前观察、收集、分析环境情况及资料，进行主动探索、研究、创造以及综合解决问题方法的学习。教师利用这类教学内容的对学生的“综合·探索”这一学习领域进行教学探索，注重以学生为主体的研究和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与其它社会生活相结合的方法，进行跨学科的学习活动研究。

    2、教学重点

    了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法。

    3、教学难点

    利用环保宣传画的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。

    三、教学对象分析

    1、 本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高年级学生，已经在语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识。

    2、 小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息处理能力，能在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作。

    四、教学策略及教法研究

    1、 课前知识准备是学生掌握知识的重要因素之一，要求学生在课前结合学校综合实践活动，通过访问、调查、查阅资料、上网收集等方法有地球生态环境的资料，并填写《常师二附小环境调查资料》表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。

    2、 作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，要求学生熟悉和收集有关生态环境的图片素材。

    3、小学高年级学生已经有一定的语言组织能力、形象思维能力和初步的分析处理信息的能力。

    4、小组协作的形式能培养学生与他人的合作能力，发挥个人的优势取长补短。

    五、教学准备

    1、学生课前收集有关生态环境的资料(文字或图片)，收集创作形象资料(图形或实物)。

    2、学生以小组为单位准备彩色纸及手工工具(剪刀、胶水)，准备色彩工具(水粉色、调色盘、水桶)。

    3、教室布置：在教室四周的墙壁上张贴网络下载的环保宣传画和相关资料。

    六、教学过程与分析

    教学程序教学内容教学过程设计意图教师活动

    学生活动激情引趣

    情境导入观察导入：

    森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

    (电脑出示："我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!")同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。

    1、观察教室四周的资料。2、展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。

    通过设置情境和收集的材料展示，引发学习兴趣和思考。交流收集的环境调查资料。小组交流：

    同学们上节课到图书馆去查阅有关书籍、报纸等材料，在课后也观察和收集生态环境日益恶化的有关资料，完成了环境调查资料，下面进行小组交流，并汇报交流结果。

    1、小组成员交流有关环境调查资料。

    2、汇报交流结果。

    通过小组交流汇总信息，形成讨论研究的氛围。出示课题“世界地球日”的由来展示目标：

    从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是不能克隆的，它是我们唯一的家园。(电脑出示：地球不能克隆家园只有一个)

    你知道4月22日是什么节日吗?

    1、简介“世界地球日”的由来。

    2、4月22日，被定为世界地球日(电脑出示：世界地球日--4月22日)这体现人类对环保的重视程度。

    1、明确本课的学习目标。

    2、理解世界地球日的由来及意义。

    认定学习目标。感知归纳

    汇总的资料启发思考：

    (电脑出示：小学生可以为环保做的事)

    1、植树净化空气;

    2、减少"白色污染";

    3、搞宣传活动;

    4、节约水、电等多种资源;

    5、保护动植物;

    6、抵制大人抽烟

    同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作，来纪念这个全球性的日子。

    学生归纳可以为环保做的事。

    1、进行环保宣传活动教育。

    2、明确本课的学习目标。

    认知宣传画

    启发思考：

    宣传画和平时画的画有所不同，先看(电脑出示：熊猫图画)

    (1)这两幅画分别表达了什么意思?

    (2)它们选择表现的角度相同吗?

    欣赏、思考、回答问题。承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合指导分析：

    1、哪幅画打动你或吸引你?为什么?这样的画更能震撼我们的心灵，我们一般把这类画称之为宣传画。

    2、下面我们就欣赏一些关于环保宣传的画面，从中你能感受到什么?(电脑出示：环保宣传画)

    1、学生积极发表各自的理解和看法。

    2、对感知的知识进行一步归纳与升华,理解环保宣传的含义。

    1、理解宣传画的含义和作用。

    2、鼓励中国学习联盟胆地说出自己的感受。

    演示破难

    学习环保宣传画的制作分步演示：

    讲授和演示环保宣传画的制作过程。(电脑出示：环保宣传画的制作)

    理解设计思维，掌握环保宣传画的制作过程体现教师的主导作用，落实教学目标练习创新课堂作业练习布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。布置练习内容及要求。

    明确作业要求培养良好的学习习惯练习创新训练操作技能指导练习：

    ⑴用多种方法和材料相结合进行表现。

    ⑵构思新颖，方法独特，有创意。(重点辅导)

    ⑶明确小组协作目标，提高合作效率。

    (电脑出示：宣传语，播放音乐)

    理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。互相学习、相互帮助，提高作业效率

    1、通过实际操作实现知识的内化，达成目标。

    2、发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。

    展示总结展示作业课堂评价：

    1、提出评价要求：先自评，再互评。

    2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。

    3、对作业完成情况进行评价。

    1、个人评定，小组交流。

    2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。

    3、理解、领会、对照。

    鼓励学习自信心，培养审美情趣。全课总结总结评价：

    1、对整节课给予一个综合评价。

    2、勉励学生课后在校园内张贴环保宣传画，并以小组为单位继续进行调查研究，结合自然课程写出研究报告

    体验知识应用的愉悦，提升对美术课学习的兴趣。全面落实本课教学目标，深化学生课后知识延续获取活动。

    地球日课件 篇7

    一、班会时间：20xx年4月20日

    二、班会地点：初二（7）班教室

    三、活动主题：世界清洁地球日，从我做起

    四、活动过程：

    4月22日是“世界地球日”， 地球是我们全人类共同生活的家园。社会环境的维护是全人类的责任。为了保持地球大环境的清洁，我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，减少污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。

    （一）、活动准备：

    1、准备二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。一幅是地球被污染后难受流泪的样子，一幅是地球被清理干静后高兴咧开嘴笑的样子。

    2、准备6个地球仪，让大家通过地球仪来认识整个地球，对地球有一个客观的了解。

    3、提前把学生分成6个小组，每组选出一位组长。

    4、每组准备一个宣传条幅分别写上：“世界清洁地球日”、“不乱扔杂物”、“不污染环境”、“清洁地球从我作起”、“清洁地球从手边的事情作起” 、“保护环境，爱护地球”。

    （二）、活动程序：

    1、9月14日先在教室：将6个地球仪分给6个小组，以小组为单位观察地球，并通过地球仪认识中国的位置。并把提前准备的二幅画拿出来，做简单讲解。

    2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣传保护环境卫生的重要性。

    3、最后又回到教室，召开以“世界清洁地球日，从我做起”为主题的主题班会。让学生们以小组为单位先讨论，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子们“保护环境，爱护地球”的观念。

    4、最后，班主任总结发言，首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间：

    我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的“白色污染”。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。

    生活废弃物在自然界停留的时间：烟头：1—5年，羊毛织物：1—5年，橘子皮：2年，尼龙织物：30—40年，皮革：50年，易拉罐：80—100年，塑料：100—200年，玻璃：1000年。

    最后倡导同学们为了保持我们周围的环境卫生，大家从我做起，从身边的小事做起，不但自己不乱扔杂物，更要监督身边的人不乱扔杂物，保持环境卫生。

    最新灰雀课件(范本七篇)


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    灰雀课件 篇1

    人教版灰雀教案

    人教版《灰雀》教案：

    教学目标：

    胸”等散”等散步、胸脯”等14个词语。

    流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

    启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

    教学重点、难点：

    启发孩子放鸟归园的故事内容。

    2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

    教学准备： 故事等资料。

    教学流程：

    一、看图导入，交流资料

    1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

    2.学生交流后，教师小结简介列宁。

    3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

    二、读通课文，初步感知

    1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

    2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

    重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

    帮助别人读得更好。

    灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

    三、学习课文第1自然段

    1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

    2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

    说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

    3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

    4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

    四、学习生字，指导书写

    1.学生自主观察本课生字有什么特点。

    2.说说你是怎么记住它们的字形的'?

    “者”书写时笔画要舒展。

    4.学生练写。

    五、作业设计

    把课文中描写灰雀的句子抄下来。

    《灰雀》课文阅读推荐：

    有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

    一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

    这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

    男孩说：“没看见，我没看见。”

    列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

    那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

    列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

    男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

    列宁问：“会飞回来?”

    “一定会飞回来!”男孩肯定地说。

    第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

    列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”

    当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

    灰雀课件 篇2

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

    2、朗读感悟课文内容，通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

    教学重点：

    在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

    教学难点：

    感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

    课前准备：

    课件，导游用具（导游旗、太阳帽、喇叭等）。

    1、谈话：孩子们，请看大屏幕，你知道这是什么地方吗，对，是人民大会堂。看，在大会堂的正门挂着一幅画，你能用自己的话描述一下画中这棵松的姿态吗？说得太好了，这就是“天下第一奇山”黄山中有名的迎客松，那里的松形形色色，千姿百态。今天，让我带着大家一起走进这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山奇松，去欣赏黄山奇松，去感受黄山奇松。（板书：黄山奇松）

    2、针对课题质疑。

    1、生字读音要正确，读通每句话，尽量做到流利、有感情；

    2、用笔画出自己不懂的词句；

    3、找出自己喜欢的句子多多练习，并尝试着进行感受体会。

    1、说说读完课文后你有哪些收获？

    2、课文对黄山作何评价？课文又是如何引出黄山松的？

    3、选读自己爱读的语句。

    （二）导读第二段：

    1、黄山的松树满山遍野，面对着这看不完、说不尽的松树们作者是如何向我们介绍的呢？（相机板书：迎客陪客送客）

    2、自由读第二段，要求：

    选自己喜欢的松树，并认真练读描写它的句子，一边读一边想像课文中所描写的松树的形象。

    3、交流迎客松的奇：

    你从迎客松的身上能品味出什么？

    （1）一奇在优美的姿态：

    a理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。

    课文具体是怎么写的？出示“它有一丛……宾客的到来。”一句。这也是它叫迎客松的原因。

    （2）二奇在顽强的精神：

    a迎客松是那样的充满生机，而课文却说他“饱经风霜”（充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵）

    请你想象一下，这棵屹立在黄山之巅的千年迎客松，可能会经历哪些磨难？

    b如果你是一名游客，看到这样一棵令人称奇的树此时想对他说什么？

    他的什么最打动你？这不禁让人感受到它那（顽强的生命力、不屈不挠、坚忍不拔的精神）。板书：精神

    c（出示迎客松图片）你看这棵令人称奇的迎客松，它枝干苍劲，姿态优美；它翠叶如盖，生机勃勃；它彬彬有礼，热情洋溢；它刚毅挺拔，形象可爱。迎客松不愧是黄山奇松的代表。人民大会堂安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》，就是根据它的形象制作的。迎客松已蜚（fēi）声中外，成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝，是当之无愧的。假如你就是这棵迎客松，你的心情怎么样？）（自豪齐声朗读）

    4、按照这样的学习方法自学描写“陪客松”、“送客松”的语句，通过读书体悟语言的优美；

    师小结：孩子们，刚才我们一起感受迎客松的优美，陪客松的挺秀、送客松的独特，请同学们仔细观察这一段，看看作者是对它们进行描写运用了哪些修辞手法？请看屏幕（出示三段描写三大名松的文字）。（都运用了比喻、拟人的修辞手法，使松树有了人的情感；使文章显得生动、形象，我们在写作中也可以多多运用。三大名松既姿态优美，又是那样情深意重，难怪人们会对他们“情有独钟”，来，把这份喜爱读出来）

    1、黄山奇松不愧是黄山一绝，它们千姿百态，近看：或……或……远看或……或……；从整体上看：有的……有的……这儿有个什么标点？让学生说出省略号的作用。

    2、还会有怎样的奇松呢？看（出示课件）你能像书中迎客、送客、陪客松那样起个名字说说样子感受吗？

    生1：我给第一幅图起名叫鸳鸯松，因为它们紧靠在一起。

    生2：我给第三幅图起名叫送日松，因为它面对夕阳，好像在跟夕阳道别呢！

    生3：我给第五幅图起名叫紫云松，因为它一团团的很像云，双是紫色的。

    4、现在你知道黄山松奇在哪儿了吗？用朗读把它表达出来。

    孩子们，通过《黄山奇松》的学习，你是否已被这丰富的内容、精美的图片、俊秀的文字打动了呢？你是否已深深地陶醉在这秀丽的景色之中了呢？你是否已按捺不住心中的冲动，产生一种强烈的创作激情了呢？

    1、请同学们利用网络资源进行研究学习，探索“黄山松为什么会呈现出千姿百态”这个问题，然后把研究的成果写出来。

    2、请同学们学习《黄山奇松》一文的写法，选择自己最喜欢的一处景点写一篇小作文。

    灰雀课件 篇3

    知识能力目标：

    1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

    2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。

    4. 养成多读多想的读书方法和习惯。

    一、情景引入：

    （多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

    （多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）

    师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！

    1．提出学习要求。

    师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？

    （1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）

    （2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。）

    2．自读体会。

    师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。

    3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。

    4．比较体会。

    师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读）

    5．引导概括。

    师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？（爱）！

    师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗

    师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！

    师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

    6．导读激情，深入体会。

    师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

    师：鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”

    师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

    师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

    师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——

    “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

    “会飞回来”

    师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——

    （(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。）

    师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话

    1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。

    （例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗）

    2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。

    （体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）

    师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——

    师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

    师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧！

    生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。

    （师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗）

    师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！

    一、感情朗读。

    二、阅读评价。

    三、领悟表达特点。

    四、生字识记与书写。

    五、布置作业。

    1、写本课的生字与词语。

    2、搜集有关列宁的资料。

    教后小结：

    情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。

    灰雀课件 篇4

    ．认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。

    ．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

    ．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

    ．生字卡片。

    ．教学挂图。

    ．多媒体课件。

    ．收集关于列宁的生平、故事等资料。

    ．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

    ．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？

    指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。

    ．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）

    ．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

    ．画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

    ．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

    ．检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

    指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？

    指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？

    那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

    ．有感情地朗读课文。

    这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？

    ．指名朗读课文。

    ．指导朗读对话。

    同位分角色练读。

    指名戴头饰分角色读。

    全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

    ．说说你读了这篇课文有些什么想法？

    ．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

    卡片抽读、开火车轮流读。

    给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。

    ．学生描红，教师巡视。

    ．说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。

    ．将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。

    读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。

    灰雀课件 篇5

    学习目标：

    1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

    2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

    3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

    教学重点：

    1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

    2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

    教具准备：

    课件

    教学时间：

    两课时

    第一课时

    一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）

    二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

    三、引导学生交流对列宁的了解。

    四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

    郊外

    散步

    昂望

    胸脯

    一定

    肯定

    惹人喜爱

    或者

    坚定

    面包渣

    白桦树

    自言自语

    欢蹦乱跳

    五、引导学生学习课文一、二自然段。

    １、指名读课文，说一说读懂了什么？

    ２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会惹人喜爱一词。

    ３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

    ４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

    ５、指导学生有感情朗读。

    六、引导学生学习三十自然段。

    １、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

    ２、再读，讨论：

    当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？

    那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

    ３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？

    七、作业：

    １、熟读课文。

    ２、背诵课文一、二自然段。

    第二课时

    一、检查背诵一、二自然段。

    二、引导学生学习十一、十二自然段。

    １、自读，说一说自己读懂了什么。

    ２、思考、讨论：

    灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？

    ３、分小组讨论：

    为什么说男孩十个诚实的孩子？

    三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。

    四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。

    五、指导学生自己学习生字词。

    六、处理课后练习题。

    七、布置课下扩展联系：

    １、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。

    ２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。

    灰雀课件 篇6

    一、情景引入

    （多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）

    师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

    （多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）

    师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了──

    生：不见了！（齐）

    二、学习第３～１０自然段

    １、提出学习要求：

    师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么

    （要求：自由轻声读一读课文３～１０然段，用“____”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）

    师板书（旁批）：读、画、体会

    （师巡视，辅导）

    （检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了３、５、７、９自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文３、５、７、９自然段。）

    ２、自读体会：

    师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢自己再读读列宁说的话，体会体会。

    （学生自读后抽查）

    生：我体会出列宁非常着急。

    生：我体会出列宁惋惜的心情。

    生：我体会出了列宁对灰雀的关心。

    师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？

    ３、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。

    ４、比较体会：

    师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读）

    生：第二句。（齐）

    （抽生读）

    师：我们一起来体会体会。

    ５、引导概括：

    师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？

    （生纷纷举手，跃跃欲试。）

    师：一齐说！

    生：爱！

    师板书：爱

    灰 雀

    爱

    列宁 男孩

    师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？

    生：男孩捉走了！男孩捉回家去了！（学生七嘴八舌答）

    师：孩子为什么捉走灰雀？

    生：他喜欢灰雀。

    生：他怕灰雀冻伤了。

    师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同，你更赞同谁的？按合作学习小组讨论讨论！

    （师巡视，并随时加入各小组讨论，然后检查讨论情况。）

    生：我更赞同列宁的爱。因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。

    生：我也赞同列宁的爱。因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它，列宁是真正爱灰雀。

    生：再说，灰雀应该是给大家看的。

    生：灰雀离开了伙伴也会寂寞的。

    师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

    师板书：

    ６、导读激情，深入体会：

    师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用？让我们一起来边读边体会。

    （多媒体字幕：３～１０自然段内容。）

    （师导读，生接读。）

    师：鸟儿不见了，列宁着急地问──

    生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

    师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。

    （生再接读）

    师：男孩吞吞吐吐地说──

    生：“没看见，我没看见。”

    （此处读得不好，师教读，生再读。）

    师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说──

    生：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

    师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心──

    生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

    师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说──

    生：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

    师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说──

    生：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

    师：真像孩子说的那样吗？列宁又关心地问──

    生：“会飞回来”

    （这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。）

    师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说──

    生：“一定会飞回来！”

    （师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）

    师：是谁让孩子懂得了真爱？

    生：列宁。（齐）

    师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？

    生：放鸟归园。（齐）

    板书：

    ７、分角色朗读：

    师：咱们来读好这段话，体会这种爱。

    （⑴ 全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。⑵ 去掉叙述语，直接朗读“对话”。）

    （多媒体字幕：３～１０自然段去掉叙述语言。）

    师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗谁体会得好，想读好这段对话

    生：我请ＸＸ和我一起读。

    师：体会得太好了，你们同桌也学他们的样读读吧。

    （同桌对读，再分大组对读。）

    三、学习第１１～１３自然段

    （多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）

    １、师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。

    （多媒体字幕：课文第１２自然段内容。）

    （师叙述１２自然段。）

    师：听到这儿，你有什么问题？

    生：列宁为什么微笑？

    生：鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？

    生：鸟儿会回答吗？

    ２、师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。

    （按合作学习小组讨论，师巡视并加入讨论。）

    生：因为他知道男孩是诚实的。

    师：为什么这样说呢？

    生：因为男孩在列宁爱鸟之情感染下，把鸟放回来了。

    师：像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩子？

    生：诚实的孩子。（齐）

    师：可是刚才那个问题老师还是没弄明白。

    生：列宁知道男孩是诚实的，他就不会问男孩了。

    师：为什么呢？

    生：因为列宁不想伤害男孩的自尊心。

    师：你多了解列宁的心啊！是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的──

    生：爱！（齐）

    师板书：

    师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读──

    （生齐读１２自然段，字幕中“微笑”一词闪动。）

    师：列宁为什么而微笑？

    生：男孩承认了错误。

    生：鸟儿又回到了枝头唱歌。

    师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

    灰雀课件 篇7

    教学目标：

    1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

    3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

    教学重、难点：

    1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

    2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

    教学过程：

    一、情景引入，学习课文第一、二自然段。

    1．出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

    2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。你看它们可爱吗?

    3．学习第一、二自然段。

    （1）画出描写灰雀的语句并填空。

    （2）朗读第一自然段。

    三只灰雀欢蹦乱跳的灰雀你们喜欢吗？除了你们以外还有人喜欢它们呢？是谁？

    （3）你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？

    出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了”。

    二、学习课文第三至十自然段。

    1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出列宁和小男孩的语言。

    列宁的话：

    A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”

    (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)

    B．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

    (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道

    有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)

    (1)男孩说：“没看见，我没看见。”

    (2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”

    (3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

    2．指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎么想的。

    （1）引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)

    （2）让学生体会列宁育人过程。

    ①列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?

    ②文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?

    ③创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

    ④指导学生朗读。

    三、学习课文第十一至十三自然段。

    1．出示思考题。

    (1)小男孩为什么低着头?

    (2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?

    (3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?

    (4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?

    (因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

    2．分组读书、讨论思考题。

    3．小组代表发言。

    四、拓展学生思维空间。

    文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题，写一段话，进行写话练习。

    五、分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。

    六、课堂小结

    课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。

    小数的课件


    为了给您带来更好的阅读体验，教师范文大全编辑精心编辑了“小数的课件”，希望能为您带来更多的乐趣。教案课件是每位老师在教学中必备的准备工作，每天都需要老师尽责地制作好每一份教案课件。教案是备课过程中的重要工具，也是课堂教学的一个保障。协作是成功的关键，让我们与他人分享我们的想法吧！

    小数的课件(篇1)

    一、复习

    0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

    0.8×3=3.7×5=46×0.3=

    二、新授：

    1、教学例7。

    (1)出示例7

    (2)从图中你知道了哪些信息?

    (3)提问：如果要求小明房间的面积有多大?先估计一下。

    3.8×3.2≈()(说一说估计的方法)

    (4)提出：列竖式计算怎样算呢?

    把这两个小数都看成整数，很快计结果。

    相乘后怎样才能得到原来的积?

    (4)讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。

    2、第65页试一试。

    提出：要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式?

    计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点?(学生尝试完成，展示学生作业)

    强调：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68

    3、小数乘小数的计算法则。

    (1)引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系?

    (2)同桌讨论：说说小数乘小数应该怎样计算?

    小结：小数乘法，先按整数乘法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

    三、巩固练习

    1、完成第65页练一练第1题(说说你是如何点出积中的小数点的)

    2、完成第65页练一练第2题(学生独立完成，集体校对)

    3、完成练习十二第2题(对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正)

    4、完成练习十二第3题。(说说数量关系，再列式计算)

    四、课堂小结：今天你学到了什么知识?

    面对学生出现的错误，使我不得不重新审视自己的课堂，并对此进行深刻反思：通过分析，我决定从以下几方面加以改进：

    1、将学生的'错题作为教学资源进行分析、判断，这样的改错效果好于学生改书上的错题。

    2、列竖式细化。强调：

    ①小数乘法列竖式时“末位对齐”。

    ②求出积后，数两个因数一共有几位小数，就从积的右边起向左数出同样多的位数点上小数点。

    ③对于计算结果，要先点小数点再划掉积末尾的0。

    小数的课件(篇2)

    教学目的：

    1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。

    2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。

    3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。

    教学重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。

    教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。

    教学过程：

    一、复习旧知：

    1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？

    13.8 4.67 0.725

    2、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？

    3、学生填写括号里的数：

    被除数 15 150 （ ）

    除数 5 50 500

    商 （ ） （ ） 3

    问：运用了什么规律？（商不变的性质）

    4、计算：43.5÷5＝8.7

    二、引入新课：

    三、新授：

    1、出示例5

    观察算式和前面学习的除法算式有什么不同？

    今天这节课我们就一起来探讨除数是小数除法的计算方法。

    问：前面已经学习了除数是整数的小数除法，有什么办法可以把它转化成我们学过的知识来猞尼？

    问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。

    问：为什么要把除数和被除数同时扩大10倍？

    生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。

    2、出示例6：

    请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，学生边讨论边改写，改写完后指名学生展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数．

    教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。

    小结：学生说一说学到了什么？你能说一说除数是小数的除法如何计算？教师引导学生从一看、二移、三算三个方面进行归纳。

    四、巩固练习：

    1、P22做一做

    2、判断并改错：

    1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.4

    五、小结：今天的内容你学会了吗？

    小数的课件(篇3)

    教学内容：P70页例7及“试一试和练一练”，练习十二2、3题。

    教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。

    教学重点：正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法

    教学难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则

    教学过程

    一、复习

    0.52+0.48＝0.17+0.33＝3.6+6.4＝

    0.8×3＝3.7×5＝46×0.3＝

    二、新授：

    1、教学例7。

    （1）出示例7

    （2）从图中你知道了哪些信息？

    （3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。

    3.8×3.2≈（）（说一说估计的方法）

    （4）提出：列竖式计算怎样算呢？

    把这两个小数都看成整数，很快计结果。

    3.8×1038

    ×3.2×10×32

    7676

    114÷100114

    12.161216

    相乘后怎样才能得到原来的积？

    （4）讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。

    2、第65页试一试。

    提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？

    计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？(学生尝试完成，展示学生作业)

    强调：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68

    3、小数乘小数的计算法则。

    （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？

    （2）同桌讨论：说说小数乘小数应该怎样计算？

    小结：小数乘法，先按整数乘法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

    三、巩固练习

    1、完成第65页练一练第1题（说说你是如何点出积中的小数点的）

    2、完成第65页练一练第2题（学生独立完成，集体校对）

    3、完成练习十二第2题（对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正）

    4、完成练习十二第3题。（说说数量关系，再列式计算）

    四、课堂小结：今天你学到了什么知识？

    教学反思：

    面对学生出现的错误，使我不得不重新审视自己的课堂，并对此进行深刻反思：通过分析，我决定从以下几方面加以改进：

    1、将学生的`错题作为教学资源进行分析、判断，这样的改错效果好于学生改书上的错题。

    2、列竖式细化。强调：①小数乘法列竖式时“末位对齐”。②求出积后，数两个因数一共有几位小数，就从积的右边起向左数出同样多的位数点上小数点。③对于计算结果，要先点小数点再划掉积末尾的0。

    小数的课件(篇4)

    教学目标

    1.经历算法的探究、比较、分析、总结的过程，体会算法的优化与选择方法。

    2.初步理解、掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确地计算。初步养成算前估算，算后检验的习惯。

    3.在探索计算方法的过程中，进一步体会“从简单情况入手”的思维方式与“转化”思想的价值，感受数学思想的严谨性，培养探究数学的积极情感。

    重点

    理解算理，正确计算。

    难点

    被除数中小数点的正确移动。

    教具、学具准备

    多媒体课件。

    教学过程

    一、以旧引新

    师：前几天我们学习了小数除法中的哪一类？请举例说明。今天我们要研究另一种类型，那就是——对除数是小数的除法，即一个数除以小数（板书课题）。

    设计思路：这节课的基础是商不变的性质与除数是整数的小数除法的计算方法。商不变的性质在上一练习中已回顾复习，除数是整数的小数除法学生也已探究，基本掌握了计算方法。所以直接导入新课。

    二、尝试探究

    1.问题提出

    （1）出示信息：回民小学占地面积0.72公顷，北海路小学占地1.296公顷。

    （2）请学生提出用除法算的问题，然后列式：1.296÷0.72=

    设计思路：这不是书上的例题，更换例题基于两个想法：一是教材上的例子是7.65÷0.85，被除数与除数的位数相同，例题探究结束后可能会给学生以“被除数与除数的小数点都去掉或都变成整数”的错觉；二是学生可加深对“求一个数是另一个数的几倍”的问题的认识（教材涉及较少），培养学生提出问题的能力。

    2.探究计算方法。

    （1）计算之前，引导学生估算商的范围。

    设计思路：估算意识与能力的培养功在平时。

    （2）除数是小数的除法，大家觉得应该怎样算？

    设计思路：进一步培养学生先思考再行动的学习习惯。

    （3）想独立计算的，在练习本上自己探究“1.296÷0.72”的笔算方法。感觉有困难的学生，老师引导他们从简单情况入手先探究“1.5÷0.5”的计算方法。给学生下面三种方法的友情提示：

    方法一：举例子

    一根老冰棍0.5元，1.5元能买几根？

    方法二：想意义

    1.5里面有几个0.5？画出1.5试着圈一圈。

    方法三：找规律

    设计思路：根据学生能力与经验的不同，给他们分层次探究的机会。初步理解算理，进一步体会“从简单情况入手”的思维方法与“转化思想”在探究新知时的价值。上面介绍的三种方法从直观到抽象，逐步引导学生清晰地看到商不变的性质从整数扩展到小数，并运用到小数除中，符合学生的认知规律。

    （4）交流“1.5÷0.5”的计算方法，引导学生比较发现其中方法上的相同之处——转化，初步理解算理。

    （5）交流“1.296÷0.72”的笔算方法，对比、选择比较简便的方法。

    设计思路：比较也是一种常用的思维方式，运用比较的方法不仅可以突出不同计算方法的本质特征——转化，还能直观地显示各种方法的优点，然后从多种算法中选出最优的方法。

    3.回顾反思

    （1）反思过程，检验结果。

    思考：把除数由小数转化成整数过程中，怎样才能把除数变成整数?被除数该怎样变化?根据的是什么？

    （2）课件显示竖式的书写格式与算理。

    （3）小结：一个数除以小数，先将除数xx成xx数，再按照xx除法的计算方法进行计算。

    设计思路：对一道计算题，应引导学生养成先估算，再笔算，后检验的良好习惯与负责任的学习态度。对于计算方法与思维方式，要先分析，再运用，再加上回顾反思，以加深认识，逐步内化。

    三、巩固练习

    1.学生独立完成28页下面的做一做。

    设计思路：考查学生对计算方法的掌握程度。

    2.想一想，填一填。

    6.23÷0.3=xx÷3220.5÷1.47=xx÷147

    13.2÷0.12=xx÷12161÷0.46＝xx÷xx

    设计思路：了解学生对商不变的性质拓展到小数中后的理解与掌握，为下节课的研究做准备。

    3.小明在数学考试时，不细心把一个数除以4.75计算成乘4.75，结果是406.125，这道题的正确答案应是多少？

    设计思路：为学有余力的学生准备的问题，其中可用到“整理”与“逆推”的思维方式。

    小数的课件(篇5)

    教学目标：

    1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。

    2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的.过程，发展推理能力。

    3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

    4、培养学生的计算方法。

    教学重点、难点：

    小数除以整数的计算方法。让学生理解商的小数点是如何确定的。

    教学关键：

    弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。

    教具学具:

    多媒体

    教学过程：

    一、导入

    列竖式计算下面题目

    84÷4＝

    指名说出竖式中商每一个数字是如何得出来的，回顾整数除法的算理。

    二、探究新知

    1、出示情境图

    引入例1

    王鹏坚持晨练，他计划4周跑步。他平均每周应跑多少千米？ 指名学生说清题意并列出算式

    ÷4＝

    2、老师提出问题：被除数是小数该怎么除呢？（板书课题）

    出示自学提示1

    能不能把千米转化成整数来计算呢？你是怎样转化的？ 学生分组讨论（3分钟）汇报讨论结果

    ＝m ÷4＝5600（m）

    5600m＝

    出示自学提示2

    还可以列竖式计算。请自己试着列一下并在小组内交流，说一说自己为什么这样列。

    小数的课件(篇6)

    【教学目标】

    （1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。

    （2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。

    （3）通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心

    【教学重点与难点】

    （1）教学重点：利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

    （2）教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。

    【教学准备】

    多媒体课件,美丽的“中国结”, 彩色绳，彩色卡纸做成的招牌，学习用品，生活用品。

    【教学过程】

    一、复习铺垫

    1、游戏导入

    师:同学们,你们喜欢玩游戏吗？ 生:喜欢！

    师:在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ 生：好!。

    （点击多媒体课件，出示四组下面这样的题目进行接龙游戏。）

    （1）扩大10倍是（）（2）扩大100倍是（）（3）扩大1000倍是（）（4）扩大100倍是（）

    2、点击多媒体课件出现：

    你能不用计算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90 27÷9 ÷（学生归纳出商不变的规律，答对的表扬,答错给予鼓励。）

    师 ：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的“一个数除以小数”的除法，就可以运用转化思想的方法进行学习。

    板书：一个数除以小数

    二、创设情境，激趣导入

    师：（教师手拿中国结）同学们，你们看这是什么？ 生齐答：“中国结”。

    师：你们知道“中国结”是用什么做？ 生 1：用丝绳。生2：用彩绳。

    师： 你们对它的了解有多少？ 生1：代表吉祥如意。生2：表示祝福。

    学生3：是中国的一种特色手工艺品。师：你们想学吗？ 生齐说：想。

    师：老师介绍一位老奶奶给你们认识好吗？她的手可巧，会编各种的“中国结”。这节课谁表现出色，老师就把“中国结”奖给谁。全体学生：好！

    师：请同学们打开书本21页，例5。

    三、探索计算方法

    （一）教学例5

    1、课件演示 (点击多媒体课件出现：两人正在对话，及老奶奶动手编“中国结”的情景。)师：根据这些信息，你能编出一道数学应用题吗？

    生：奶奶编“中国结”，编一个要用米丝绳。现在已有米丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”？

    师：请同学们独立分析题目的已知条件和问题，列出算式。生：÷=（老师板书算式）师：请说说你是怎样想的？

    生：要求这些丝绳可编成几个“中国结”，就是求里面有几个，用除法计算。

    2、观察并比较式子的特点。

    师：这个算式和上节课学的除法算式有什么不同？

    生：上节课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数。

    3、小组合作，初步探索计算方法。

    师：请同学们想想，能不能把除法转化成整数来计算？请同学们带着这个问题边看书，边思考，边讨论。

    4、探索交流多样化的算法。

    师：那个小组愿意到这把想法告诉大家？

    小组1：我们小组认为把米米都化成厘米作单位的数，米 = 765厘米 米=85厘米 765÷85= 9（个）师：这个组不错！小组2：我们小组认为可以运用商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍，变成765÷85计算就可以了。

    师：第2小组说得非常好，同学们用热烈的掌声表扬这个小组。

    小组3：我们小组与他们的都不同，我们刚学过除数是整数的小数除法，根据商的变化规律，被除数不变，除数扩大到它的100倍，商就缩小到它的，这样也可以算出÷的商。

    师：也说得对！

    5、交流，比较寻求最佳计算方法。

    师：同学们通过动脑筋想出这么多方法计算÷，真了不起！

    师：你认为这几种做法，哪种方便，为什么?（让学生各抒己见，说出自己的理由。）

    生1：我认为第3种方法好，方便又快。

    师 ：对，第3种方法方便。通过比较我们发现，可以利用商不变的规律，把 ÷转化成765÷85，也就是把“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”来计算。（教师板书）

    板书：除数是小数的除法 商不变的规律转化 除数是整数的除法

    6、指导书写格式（竖式板书）

    7、反馈练习÷ (学生独立完成后检验，同位交流；在学生独立做题时，教师辅导学习有困难的学生。)

    （二）教学例6（自主学习）

    1、出示例6计算÷

    2、尝试独立计算。

    (1)这里被除数和除数各有几位小数?(2)怎样才能把除数变成整数?(3)被除数只有一位小数，小数位数不够怎么办?

    3、教师把巡视时，记录的错例让学生进行对比分析。

    （三）通过对比，归纳小数除法的计算方法

    1、师：观察例

    5、例6，它们有哪些相同的地方？那些不同的地方？ 生1：相同的是，两题的除数都是小数；不同的是，例5被除数与除数小数的位数相同，例6被除数与除数小数的位数不同。

    生2：相同的是，都是把除数的小数点去掉，使除数变为整数；不同的是，例6的被除数在移动小数点时，位数不够要在末尾用 “0”补足。

    2、请大家想一想，怎样计算一个数除以小数的除法呢？

    （1）鼓励学生大胆地用自己的语言描述一个数除以小数的计算方法。

    （2）引导学生把“一个数除以小数的除法”的计算方法，分三个步骤总结。教师加以提炼得出：

    一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足；

    三算：按照除数是整数的除法的方法计算。

    （3）找出计算方法的关键

    师：你认为除数是小数的除法计算，关键是什么？ 生1：我认为，在计算一个数除以小数的关键是把除数转化成整数然后计算。生2：我认为，“除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足”是计算的关键。

    生3：我认为，关键是转化时看除数有几位小数，就把除数的小数点向右移几位，同时被除数的小数点也要向右移动几位。

    （四）阅读与质疑

    （1）认真阅读书本例5和例6的内容。

    （2）质疑。

    四、展示练习，深化认识

    （1）在（）里填上适当的数 ÷﹦()÷3 ÷﹦()÷24 ÷﹦()÷28 ÷﹦()÷16（2）书本“做一做”第1、2题。

    五、谈收获：

    这节课你有什么收获？请和你的同学交流。

    六、板书设计：

    一个数除以小数：（一看、二移、三算）除数是小数的除法 商不变的规律 除数是整数的除法转化

    小数的课件(篇7)

    一、学习目标

    1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。

    2、能运用乘法运算定律使小数计算简便。

    3、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。

    二、复习铺垫

    1、算一算

    （1）5×2＝（2）50×2＝（3）500×2＝（4）25×4＝（5）250×4＝

    （6）25×40＝（7）125×8＝（8）125×80＝（9）125×800＝

    2、乘法有哪些运算定律？怎样用字母式子表示？你能写下来吗？

    乘法（）律：（）

    乘法（）律：（）

    乘法（）律：（）

    3、用简便方法计算

    125×25×825×15×462×38＋38×38

    25×（40＋4）15×（20＋3）95×71＋95×29

    三、自主探究

    1、比一比，看谁算得又对又快！

    0.7×1.2＝（0.8×0.5）×0.4＝（2.4＋3.6）×0.5＝

    1.2×0.7＝0.8×（0.5×0.4）＝2.4×0.5＋3.6×0.5＝

    由此我们可以推想：小数四则运算的顺序跟（）的顺序是一样的。

    2、观察每组的两个算式，它们有什么关系？

    0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

    （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

    3、由此我们可以推想：

    （1）整数乘法的（）、（）和（），对于（）乘法也适用。

    （2）应用乘法的运算定律，可以使一些小数乘法计算较（）。

    4、看一看、想一想、试一试，怎样简便就怎样算：

    0.25×4.78×40.65×202

    四、探究发现

    比较刚才做的整数乘法的简便计算和小数乘法的简便计算，请同学们想一想整数乘法的简便计算和小数乘法的简便计算有什么相同点和不同点？（可寻求家长和同学的帮助）

    四、巩固测评

    1、在□里填上适当的数。

    25×（0.75×0.4）＝□×（□×□）6.3×2.4＋2.4×3.7＝□×（□＋□）

    （8－0.8）×1.25＝□×□－□×□

    2、试着用简便方法计算

    3.45×0.25×40.45×202

    3、解决问题（怎样简便就怎样做）

    食堂买茄子和西红柿各25千克，每千克茄子4.6元，每千克西红柿5.4元。买这两种蔬菜共用多少钱？

    五、学习收获

    通过探究学习，我的收获（体会）是

    小数的课件(篇8)

    教学目的：

    1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。

    2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。

    3、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动的乐趣。

    教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

    教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。

    教学过程：

    一、引入课题。

    导入：同学们喜欢锻炼吗？锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。（出示课本16页的主题图：他计划4周跑步千米。）

    1、渗透除法意义，建立计算模型。

    师：同学们能根据图上信息提出一个数学问题？（平均每周应跑多少千米？）平均、每周！这个问题用什么方法解决？（除法）怎样列式？（÷4）

    2、板书课题。

    师：今天我们以整数除法为基础来学习小数除以整数的除法。（板书课题：小数除以整数）

    简析：这样的导入，简捷而明了，不仅为学习新知做了铺垫，而且渗透除法意义建立计算模型，同时适时适宜渗透人文教育。

    二、探究新知。

    (一)探究商大于1的除法算式的计算方法。

    过渡：想一想，被除数是小数的除法该怎么除呢？

    1、学生独立尝试计算。（教师把典型解法板书在黑板上）

    2、学生在小组内交流算法。

    思路1：把千米化成米，转化成整数再除，最后把米再回化到千米。

    1 思路2：想22里最多有5个4，余下的看作24个，除以4得6个，即，与5合起来是。

    思路3：列竖式计算。

    3、结合思路

    2、3，重点学习竖式计算：

    师：商的小数点如何确定？为什么？（老师引导，由学生讲算理）

    强调：在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。也就是说，被除数和商的相同数位要对齐，只有把小数点对齐即可。

    师：÷4的商为什么是大于1的小数？（学生讨论后汇报） 强调：要判断商是否大于1，只要看被除数的整数部分是否大于除数。

    4、巩固、反馈。

    师：先判断÷

    6、÷15的商是否大于1，再列竖式计算，并想想你在计算过程中那些地方印象比较深？那些地方特别要值得注意的? 简析：教学中为学生创设主动学习、自主探索的学习空间，不仅让学生通过独立尝试活动，自主获取小数除以整数计算方法，而且让学生“讲算理”、“判断商是否大于1”，促进了学生思维的发展。

    (二)探究商小于1的`除法算式的计算方法。

    过渡：观察我们解决的3道除法算式，因为被除数的整数部分比除数大，所以商都大于1。如果被除数的整数部分比除数小，商会怎样呢？

    （出示例2：王鹏平均计划每周跑千米，他每天跑多少千米？）

    1、再一次渗透除法意义，建立计算模型。

    师：平均、每天！这个问题用什么方法解决？（除法）怎样列式？

    (1)7÷ 还是÷7？ (2)“7”隐藏在题目中那个条件？

    2、学习竖式计算。 (1)估算：÷7的商大约是多少？是比1大还是比1小？为什么？

    2 (2)学生独立尝试列竖式计算。（教师把典型解法板书在黑板上）。

    (3)引导讨论：整数部分不够商1，怎么办？

    (4)由学生讲算理、老师强调：里面有56个，把它平均分成7份，每份是8个，得，所以商的整数部分应写0，点上小数点后再除。商的小数点和被除数的小数点的对齐。

    3、反馈：请同学们翻开课本第17页，填写完成课本例2，并说说你在计算过程中哪些地方要特别值得注意?

    4、巩固：先判断÷9的商是大于1还是小于1？再列竖式计算。

    简析：针对教材的编排，1个课时仅教学例1，显然过于单薄。而把例

    1、2安排在一个课时，不仅体现了例

    1、2间有内在联系，有利于渗透除法意义建立计算模型。而且以“判断商是大于1还是小于1”为教学主线，更有利于突破教学的重点和难点，培养学生的计算意识和能力。

    (三)观察比较，初步总结除数是整数的小数除法的计算方法。 师：请同学们观察比较÷

    4、÷7的计算过程及结果，有哪些相同和不同的地方？

    1、引导发现，由学生汇报。

    共同点：都是按整数除法的方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

    不同点：如果被除数整数部分小于除数，那么商比1小。计算时，先在商的个位上写0，点上小数点后再除。

    2、拓展练习。

    (1)根据1421÷7＝203，口算下列各题。

    ÷7＝

    ÷7＝

    ÷7＝ (2)列竖式计算。

    ÷8 ÷6

    (3)完成课本P19的第

    2、3题。

    3、全课小结。

    师：今天这节课，学习了小数除以整数，在今天的学习中你印象最深刻的是什么呢？

    纸船的课件七篇


    “纸船的课件”是栏目小编通过在网络上整理并加工的内容，为了帮助老师们更好地规划教案课件而提供的资料。每一堂课，老师都需要一份完整的教学课件，这是每个老师每天都必须完成的任务。教案是调动课堂氛围的重要方法，所以一个好的教案课件应该具备哪些特点呢？希望以下的资料能对您有所帮助！

    纸船的课件【篇1】

    教学目标：

    1、 能基本掌握诗歌鉴赏的方法。

    2、 能理解本诗的主要内容和寓情于物的表现手法。

    3、 能通过对诗歌形象的感受，感悟母爱，领悟母女深情。

    教学重点：

    1、 能基本掌握诗歌鉴赏的方法。

    2、 能理解本诗的主要内容和寓情于物的表现手法。

    教学难点：

    能通过对诗歌形象的感受，感悟母爱，领悟母女深情。

    教学准备：

    1、 引入材料：《千纸鹤》。

    2、 典型材料：《纸船》。

    3、 延伸材料：艾青《我爱这土地》。

    教学过程：

    1、 导入知识点。

    （播放邰正霄的《千纸鹤》，让学生感受歌手在歌曲中借反反复复叠千纸鹤的情景，来表达自己的一种思念。）叠千纸鹤可以寄托一个人的思念，今天我们要学的《纸船》，诗人借叠纸船要给我们表达什么样的情感呢？冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。代表作有诗集《繁星》《春水》。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。《纸船》是冰心1923年考上美国威尔斯利女子大学赴美留学的途中写的。诗中表现了诗人对母亲的无限的思念和远离母亲的惆怅。下面我们一起来学习《纸船》。

    （听配乐朗诵，体会诗人的感情）

    （要求自由朗诵，注意：诵读时，结合自己的理解和生活体验，展开联想和想象，进入诗歌创设的意境；借助以前的诵读经验，试着划出节奏和重音。）

    （请同学诵读，师生共做评价）

    2、 知识点揭示。

    （诗的知识）讲解：新诗就形式而言，在格律上约束不大，形式灵活；就内容而言，多抒发诗人的内心感受，与时代生活密切相关。诗歌表情较含蓄，常运用联想和想象的表现手法，借助形象来抒情。

    提问：这首诗共有三节，依次概括为：叠纸船——抛纸船——船入梦乡。在第1、第2诗节中，作者用了哪些词语、怎样表达了对母亲思念的深沉而执着？第3诗节中诗人展开联想和想象，创设了怎样的情景？这一情景表达了诗人怎样的心境？

    （学生在诗中标注，小组讨论）

    讲解并板书：“从来不肯”、“总是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等词语写出了思念之深、之执着（具体分析略）；第3诗节创设了一个感人场景：自己叠的纸船飘进了母亲的梦里。“含着泪”、“爱和悲哀”形象地抒写了思念之苦、之切、之强烈，将全诗的感情推向**。

    讨论：诗题“纸船”有什么特殊含义？作者为什么要选择“纸船”来表达思念母亲的情感呢？（小组讨论并回答）

    小结：通过分析，我们已经知道“纸船”形象有特殊的内涵和象征意义，它象征了漂泊无依、远离家乡的游子对故乡、对亲人无尽的思念之情，也表现出诗人美好的心愿。

    创作此诗时，诗人身处邮轮，面对茫茫大海，无法与母亲联系，内心的孤独和惆怅可想而知。大海复苏了诗人的童心，在中国民间，又有以放纸船寄托希望的习俗，诗人幻想小小的纸船能载着沉沉的思念到母亲身边，因此选择“纸船”这个具体事物，比较自然。

    3、 知识点强化。

    出示艾青的诗歌《我爱这土地》，请同学们欣赏，按照“感受——共鸣——再创”的方法，以学习小组为单位，体会诗歌的情感和表现手法，写出发言要点。

    以每人选的诗歌为例，谈谈对诗的内容即形式的理解，请同学在全班作发言。

    小结：今天我们学习了冰心的诗，了解了新诗的形式和写法，学会了诗歌鉴赏的基本方法，也被洋溢在其中的对母亲的思念之情深深打动。爱是相互的，母亲爱我们，我们更应该用心去报答母亲。

    4、 知识点延伸及回归。

    “诗言志”，它通过具体的形象、创设意境，表达作者的情感。请同学们饱含对母亲的爱背诵这首诗，再次体会诗人托船寄情的构思，体会那一只只用心良苦的纸船中盛满的无尽的爱与思念。

    对抒情性较浓的文学作品的鉴赏，与诗歌的赏析方法一样，都需要在阅读中通过作者的想象和联想去深入领会诗歌的意境，体会诗人的情感。

    5、 知识点检测。

    有感情地背诵这首诗。

    本诗采用了借物抒情的方法，表达出对母亲深深的爱，模仿这种形式，写一段话或一首小诗，也采用借物抒情的方法，抒发对母亲的爱。

    纸船的课件【篇2】

    各位领导、老师，亲爱的孩子们：

    你们好！今天，我向大家说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，这是一篇童话故事，是围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题来写的，它讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

    针对本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，设计本节课的三维教学目标为：正确、美观地书写“幸、福”两个字；引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过多种形式的朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。

    新课标倡导：学生是学习和发展的主体，所以本节课的教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究性学习的“以读为主的主体教学法。”本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。本节课共分为五大环节：

    一、复习字词，导入新课：

    二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此在上课前要复习巩固生字，教师运用多种形式：齐读、开火车读、用字组词、用词说句达到了积累运用的目的，又锻炼了学生口语表达的能力，在此基础上，教师亲切地说：“大家都和生字宝宝交上了朋友，这节课我们再读读这个童话故事，分享松鼠和小熊那浓浓的真情。”教师富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。

    二、细读课文，感悟内容

    自读自悟是语文学习的基础，设计教学时，尊重了学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。在教学中安排了有层次的朗读感悟：

    第一个层面：通读全文，整体感知

    为了使学生整体感知课文内容，先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么？当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行

    第二层面的教学：通读课文第一部分，体会得到友谊的幸福。

    课文的第一部分1——6自然段主要表现了松鼠和小熊互赠礼物，彼此拥有友谊时的快乐。首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。”这样运用简笔画的形式进行板书，使学生融入到故事情境中，然后自读第一部分课文内容，边读边体会是什么让他俩成了好朋友？纸船和风筝是怎样让他俩成为好朋友的？学生在汇报读文感悟时，教师抓住两个不同的“飘呀飘（漂呀漂）”体会风筝、纸船飘（漂）的很远很美，“乐坏了”体会到松鼠与小熊的欣喜，当学生的情感与两个小动物的欣喜和快乐产生碰撞时，指导学生感情朗读，学生的读书会有感而发。真正体验到友谊的幸福。

    第三个层面：学习课文第二部分，体会失去友谊的痛苦。

    课文第二部分7——11自然段，是全文的重点段，也是故事最动人的地方。教学中侧重要求学生读出感情。

    首先，伴着音乐，教师用变化的语气说：“是啊，有了好朋友是一件多么开心的事啊，可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，他们俩多难过啊。”由此学生的情感与动物的难过之情融为一体，然后教师引导学生小组合作学习，体会松鼠和小熊难过的心情。在学生汇报自读感悟时，老师随即点评：“你读得很难过，谁能比他读得更难过？”这样在教师一步一步地引导下，使学生与文本中小动物的情感产生共鸣，即由失去朋友的难过到重获友谊的幸福与激动，从而突出了重点，突破了难点。

    三、拓展延伸

    在指导学生理解课文的基础上，教师指着黑板上的纸船问：“这真是一只吉祥船，来给他们起个名字吧。”在故事的结尾，教师接着问：“纸船动起来了，风筝飘起来了，你想对松鼠和小熊说些什么？”这样激发了学生的想象，拓展了学生的思维。

    四、指导写字

    纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福，让我们把这份幸福写下来吧，教师引导学生观察“幸、福”两个字，指导把字写正确、写美观。

    五、总结全文，升华感情

    当学生练写“幸福”两个字时，教师巧妙地结合板书中“幸福”两个字写出“拥有朋友，一生幸福”再结合黑板上美丽的简笔画，这样图文并茂地设计板书，使学生的情感再一次得到升华，也总结了全文。

    总之，本节课的设计始终以学生为本，充分尊重学生对文本的感受，创设情境，注重培养学生读中感悟，合作学习，让学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。

    我的说课到此结束，谢谢大家！

    纸船的课件【篇3】

    一、教学目标：

    知识与能力：理解诗的内容、主题和主要表现手法，通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。

    过程与方法：创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。通过“寻找诗眼、把握诗情；揣摩饰语、体验诗情；叩问意象，品赏艺术”，让学生学会阅读、品析诗歌的方法。

    情感态度与价值观：培养学生爱母亲、爱祖国的感情，激励学生保持一颗天真纯洁的心。

    二、教学重点：理解诗的主题，品味诗中的情感，体验诗人思念之中的爱和悲哀。会背诵部分诗分。

    三、教学难点：领会诗歌是借助具体形象来抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。

    四、教学方法：情境法、诵读品赏法、探究体验法

    五、教具：录音、千纸鹤相关背景材料

    六、教学过程：

    （一）情境导入、走近文本。

    1、高尔基说：母爱是世界上最伟大的一种爱。谁能说说自己收集的有关母爱的诗歌、母爱的歌曲、母爱的名言等和大家分享。

    学生口述，激励评价，适当点拨。

    2、投影出示：游子吟孟郊

    慈母手中线，游子身上衣。

    临行密密缝，意恐迟迟归。

    谁言寸草心。报得三春晖。

    师生齐诵〈游子吟〉。

    启发：母爱就是那衣裳上密密的针脚，是那远行之前的一声声叮嘱，是那失意时鼓励的眼神，是那村口企盼的身影……做儿女的又会如何对等母亲呢？

    让学生说说自己的想法……

    3、出示课题：纸船——寄母亲

    4、学生简介诗人的生平及代表作，及诗文的写作背景，最后投影出示加以补充。

    写作背景：

    1923年初夏，冰心毕业于燕京大学，8月17日她从上海乘船赴美国留学，本诗写于太平洋上的旅途之中。粼粼的波光，澎湃的海潮，复苏了诗人的童心，碧绿的海水，飞翔的水鸟让诗人亲近了大自然，只有母爱愈来愈远，无法亲近。在诗人的早期的人生观“爱的哲学”中的三个要素：母爱、童心、自然。因此旅途之中诗人格外地思念母亲，甚至于因思念而得病，也因梦中见母亲而病愈。

    （设想：“母爱话题的交流和古诗〈游子吟〉的为文章内容儿女对父母的爱蓄势。）

    （二）初步朗诵，整体感知。

    1、用自己喜欢的方式读课文。

    要求：（1）运用工具书和课文注释读准字音

    （2）划出自己的疑难词句

    （3）划出诗句朗读的基本节奏和重音

    2、穿插重点词语学习：妄弃无端至爱

    3、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。

    4、学生有停顿、有节奏，有重音的读课文。注意关键重音确定及点拨。

    启发：我们读得怎么样，在朗读技巧上我们有了停顿、节奏和重音，还缺少什么呢？

    （情感）

    过渡：（或课文用什么一个形象来表作者自己怎样的情感呢？。）

    （用纸船来表达对母亲的思念和爱）

    三、抓点题之笔，领悟诗情

    1、你印象最深的是什么？诗文中的点睛之笔是哪句？（你认为哪句最能体现诗人要表现的情感）

    （这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。）

    启发：你对这句话有疑问吗？（引导学生自主探究，可用“为什么说这句是点睛之笔？诗句中有不懂的吗？诗中你认为最重要的词语是什么？你如何理解？”作为补充启发的问题）

    （关键启发学生探究为什么含泪？为什么悲哀？从而领悟诗情）

    四、揣摩语言、体验情感

    1、再读全诗，围绕中心意象各用一个词语或短语来概括诗歌每个小节的主要情节。

    （叠纸船放纸船梦纸船）

    2、设问：三个小节都是表现诗人对母亲的思念和爱，但具体程度上有何不同呢？我们自主探究的学习方法进行探索。

    投影出示学习方法及示例：

    探究主题：探究修饰语，品悟诗中情

    步骤：

    1、寻找能表达情感的句子

    2、寻找句子关键的修饰语

    3、围绕关键词自我发问

    4、自我解答

    5、小组内交流（问题要精选、要有记录）

    6、小组代表报告学习成果

    示例：

    1、找到句子：我从来不肯妄弃了一张纸

    2、确定诗句中关键的修饰语：为“从来不肯”

    3、自我提问：

    （1）“从来”什么意思？

    （2）“从来不肯”体现了诗人怎样的情感？

    （3）在朗读中这个词应如何处理才能表现情感？

    4、自我探究：

    （1）从来是一直都这样，从不破例。

    （2）“从来不肯”了体现诗人对母亲的深情由来已久，不是一时的冲动。

    （3）这句话的重音也应放在“从来不肯”，“从来不肯”的语气要坚定而深沉。

    自主探究：寻找一句诗，利用关键修饰语，进行自主探究。

    学生自主发现、自主探究：

    总是留着——留着：（同例）一只一只：表明所叠纸船之多，对母亲思念之深。

    每天、总希望：体现思念的执著、诚挚和永不改变

    含着泪求：体现了思念之强烈已达顶点。

    启发：三个小节在表达思念之情上有何不同？

    讨论小结并板书：思念之深——执著诚挚——强烈。

    （四）叩问意象，品赏艺术。

    1、诗人总喜欢用具体形象的事物来寄托自己的情感，即借物抒情、托物言志。

    投影出示：

    A、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。抒写爱情心理，悲伤、痛苦之中寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神.

    B、日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里。抒写自己博大的胸怀。

    C、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抒写自已亡国之恨，犹如涛涛江水，连绵不绝。

    发现：你在这三句诗中的写法上有何发现？（借物抒情）

    投影出示：

    探究题：作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、纸飞机呢？

    （纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人的纯洁之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情。学生只要言之有理即可）

    结论：诗人往往选择最能表达自己情感的事物进行借物抒情。

    2、体验情感：让我们用手中的千纸鹤、纸飞机等来表达一下对父母兄弟、亲朋好友的情感。在自己折的事物上写上一首诗、一句话、或一个能表达情感的词。

    让学生说说送给谁？为什么选择这个事物？赠语有何有意思？

    3、重读〈纸船〉加深体验。

    五、课外延伸。冰心的〈繁星春水〉以一个充满爱心、充满童趣、充满和谐的文学世界，让以其为代表的小诗体盛为流行，使许多的读者爱不释手。究竟魅力何在？请读《繁星春水》下面我们先睹为快一下：

    用小黑板出示：

    造物者——

    倘若在永久的生命中

    只容有一极乐的应许。

    我要至诚地求着：

    “我在母亲的怀里，

    母亲在小舟里，

    小舟在月明的大海里。”

    繁星

    一五九

    母亲呵！

    天上的风雨来了，

    鸟儿躲到他的巢里；

    心中的风雨来了，

    我只躲到你的怀里。

    六、作业：

    1、背诵全诗

    2、读〈繁星春水〉

    3、为父母做一件力所能及的事，给将课堂上所写的心愿和祝语送给或寄给相关的对象，让他们知道你在想着他们。

    结束语：爱情是自私的，友情是相互的，而亲情总是无私.

    七、板书设计：纸船——寄母亲

    冰心

    我纸船母亲

    叠爱深沉

    放和执著

    入梦思强烈念.

    纸船的课件【篇4】

    教学设想

    课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以，通过讲故事引领学生加深对母爱的深切理解；通过朗读让学生品味诗是如何表达对母亲深切的爱的；通过模仿诗中对母爱的表达形式来表达自己对母亲的爱。

    创设情境，导入新课

    不知大家是否听过这样的一个故事：很久以前，在华山下住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人时，自己却累花了眼苦驼了背。一天儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘，却不知她是一只千年狐精。一日，两人在湖边散步，姑娘饿了，竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃，更想不到的是他竟然一口答应了。儿子跑来，拿起刀，就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来，然后飞奔回去。不料在跨过小沟时，竟被杂草绊了一跤，将心摔出老远老远。这时传来一个声音：“儿呀，快起来。摔疼了吗？”说话的是母亲那颗血淋淋的心。

    如果说这是一则虚构的传说故事，那么下面的报道却是真实的：波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……。

    同学们，不知你在听到这些故事和报道时，你是怎样的一种感受？你联想到了什么？能用一句话或一句诗加以表达吗？（学生回答）是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。世上没有一个母亲不知道自己孩子的生日，可是作为孩子的你，是否知道母亲的生日呢？（两三个学生举手。）有没有说过：妈妈，我爱你！（无一人举手。）看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里。不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流。今天，我们就随着中国现代文学史上第一位著名女作家冰心，借助《纸船》与母亲倾情对话。

    整体感知

    教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。

    学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

    交流探讨

    1、作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

    明确：游子对母亲的思念之情。

    2、诗人是用什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念的呢？

    明确：纸船。（人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的.情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志。这种写法叫做“借物抒情”。）

    3、你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的这种感情呢？两人为一组互读，结合例句来谈谈你的体会。

    4、诗人对母亲的思念浓缩在纸船里，同时还蕴藏在字里行间里。诗中有哪些词语表达了对母亲深深的思念之情？请默读。

    5、是啊，入情才能入境。吟诗，就是要带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地来朗读诗歌。那么如果请你配上背景音乐，你会选择怎样的乐曲或怎样的旋律？

    6、听着同学们声情并茂的朗诵，老师也忍不住想读一读。听时，请你发挥想像，结合自身经历，以第一人称将当时的情景用诗意的语言描述出来。

    （天风吹卷，海浪涛涛，一如我那波澜起伏的心。我此去远涉重洋，不知何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，我只有不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船啊纸船，你虽漂不到母亲的身边，但你能漂入我母亲的梦中吗？）

    7、大家富有诗情画意的描述，让我不由地又想起了冰心的一个小故事！冰心小时曾问她的母亲：“你为什么那么爱我？”母亲回答说“不为什么，因为你是我的女儿！”道理就这么简单，就因为我们是父母的儿女，所以父母就得为我们操心劳苦！我是母亲的儿子，又是女儿的父亲，读了这首诗后我也禁不住写了几句诗来表达我对“母爱”的感受。

    小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；

    长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵；

    寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；

    雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

    其实能寄托“母爱”的又何止“纸船”、“乳汁”“枕头”“毛衣”、“雨伞”呢？请你结合自身体验，借助一种具体的形象，并用诗意的语言来抒发对母亲的爱。试着写一两句诗。

    8、这就是诗啊！是啊，只要做有心人、有情人，你就会发现母爱融在生活中的点点滴滴。而且从不同的角度看母爱，每人的体验皆不同。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。此刻，在我们每个人的心里肯定有许多话要对自己的妈妈说，下面就以“妈妈，我对您说”为题说一说你的心里话，与各位在座的同学们以及听课的老师们共享！！

    （相信学生肯定能够答出精彩！！）

    布置作业

    把今天读诗的感受以“妈妈，我对您说”为题写一段心里话，收集到你的《心灵小语》中去，课下交流。

    执教感言：

    在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。希望通过这节课的学习，能够使孩子们获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙，同时，也让孩子们在诗人的博大情怀中提升自己的审美情趣。目标离现实可能有点远，有句话说得好，虽不能至，心向往之！但愿孩子们在这节课学习之后会有所收获！！

    纸船的课件【篇5】

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！我是号选手，今天我说课的题目是《纸船》，作者，冰心（板书：题目、作者）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一说我的教学设计和教学理念。

    一、首先我来说一说教材（我说课的第一个环节为：说教材）

    《纸船》是鲁教版初中语文六年级上册第二单元的一篇课文，本单元以家庭、亲情为主题，通过这一单元的学习，目的是让学生感悟那动人心弦的浓浓的亲情。冰心的《纸船》体裁上属于诗歌。主要以叠纸船——放纸船——梦纸船来表达作者对母亲深深的思念和爱。

    根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：

    1．知识与能力目标

    （1）积累词语；（2）有感情地朗读诗文，把握诗文基调，会鉴赏诗歌。（3）抓住重点字词，品味诗歌的语言美。

    2．方法与过程目标

    通过自主、合作、探究等方式培养学生自主学习的能力。

    3．情感、态度与价值观目标：

    体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

    我把这篇文章的教学重点设定为：反复诵读，揣摩语言，感悟诗歌的思想感情。

    教学难点设定为：声情并茂地朗读诗歌。

    二、下面我再来说说教法与学法

    新课程标准认为：学生是学习的发展的主体，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合初一学生的特点，我采用阅读指导法，启发式教学法，多媒体展示辅助教学法为主要教学手段，而学生主要通过小组合作交流，自主探究的方式来学习文本。

    三、我说课的第三个环节为：教学过程

    阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课标倡导多角度、有创意的阅读。本课主要想通过“要点式五读尝试法”来完成教学。

    （二）我具体的教学设计如下：

    苏霍姆林斯基说：求知欲、好奇心，这是人类永恒的、不可变的特性。首先我用在背景音乐中讲故事，并让学生谈谈听完后的感受的方法来激发学生的求知欲，等学生讲完后，教师总结：是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。今天，我们就随着中国现代文学史上著名女作家冰心走进《纸船》，与母亲倾情对话。导入新课，顺利进入文本。

    我教学设计的第一步为：初读课文，扫清障碍。

    1．读准字音。让学生在规定的时间内阅读文本，可以选择自己喜欢的方式：大声读、小声读或默读，但要求：在读的过程中划出生字词，并查字典解决。

    2．读出节奏。先让学生用斜线画出节奏，自己试读，然后以竞赛的形式赛读。比如：男女生比赛，与老师竞赛，目的在于强化他们的主体意识。

    通过初读课文这一步骤，我完成了教学目标中积累字词这一预设目标，培养了学生自主学习的能力，并为下一步骤探究文本打下了基础。

    我教学设计的第二步为：细读课文，整体感知

    这一步骤要求学生再次仔细默读课文，并思考问题。

    1．你能用三个动词概括出诗歌的层次吗？

    2．诗人是通过纸船来抒写自己什么样的情感？

    以上两个问题的设计目的是让学生读出层次，读出情感。通过学生的默读，结合教师的启发式提问，学生应很快就能概括出诗歌的层次是：叠、放、梦；情感是：对母亲浓浓的思念之情。

    叶圣陶老先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

    这一步骤中，教师有代表性的提问启发学生从整体上把握课文，从而锻炼学生整体感知的能力，并对学生的回答给予适当的补充与评价，培养学生的勇气与自信心。通过这一步骤，我完成了学生对整个文本内容有了一个较系统的认识，为下一步精读课文做好了铺垫。

    我教学设计的第三步为：精读课文，深入感悟

    这一环节重点让学生理解“纸船”的内涵、借物抒情的写法。

    这一步骤要求学生带着下列三个问题，用小组合作的方法再来阅读诗文。

    1作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？

    2作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？

    3如何理解纸船的内涵？（漂泊无依的孤独；思念母亲，思念祖国的一颗心；诗人纯洁美好的心愿。）

    问题抛出后，在这些小组之间可以比一比，看哪个小组表现最棒！以此来激发学生的竞争意识与合作意识，调动学生的学习积极性。

    通过这一步骤的学生，我完成了文中对纸船内涵的理解与借物抒情写法的探究，并培养了学生合作交流的能力。

    我教学设计的第四步为：品读课文，读出美点。

    古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。

    这一步骤旨在通过指导学生通过对文章美点的探求，品味诗歌的语言美。

    问题设计：请用圈点勾画法找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并与同桌谈谈自己的理解。

    提示：可以从关键词的理解上，也可以从修辞的角度，写景的角度，还可以从主旨的把握上、细节描写的运用上等方面来品读。

    教师示范：我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着──留着。

    明确：我从“从来不肯”“总是”“仍是”这些词语中，读出了作者对母亲的思念由来已久。

    学生可以以此为例，快速浏览课文，找出相关句子，并套用老师的模式仔细品读这些句子，进而掌握赏析文章美点的方法。采用学生之间合作交流的方式进行。

    我教学设计的第五步为：拓展阅读，尝试迁移

    拓展阅读这一步骤，旨在扩大学生阅读范围并巩固文章所学要点。我选取冰心《繁星》《春水》中的两首诗与《纸船》进行比较阅读，以扩大学生的知识面，同时促使学生对爱有了更深一层的理解。

    造物者——倘若在永久的生命中，只容有一极乐的应许。我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”——《春水》

    母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——《繁星》

    小结：通过以上五个步骤的学习，我完成了教学目标的预设，突破了重点，解决了难点，培养了学生合作交流能力，自主探究能力。

    也让学生明白了借物抒情的写法及母子情深的思想感情。

    板书：纸船

    冰心

    初读：字词节奏

    细读：层次情感

    精读：内涵写法

    品读：写法语言

    拓展：对比巩固

    纸船的课件【篇6】

    ○教学目标

    ①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

    ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

    ③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

    ○教学重点

    反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

    ○课时安排

    一课时

    ○课前准备

    学生查找资料了解冰心生平及这首诗的写作背景。

    教学步骤

    一、导入

    母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。（学生略思考后，2—3名同学回答）同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》，这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。

    二、了解作者及背景

    1、学生看注释了解冰心概况。

    2、请同学根据收集的资料对冰心的情况加以补充并介绍背景。

    三、朗读诗歌

    1、过渡：本学期我们读过不少的现代诗，也学习了不少读诗的方法，许多同学对

    朗读诗歌产生了浓厚的兴趣。在预习中，一些同学用心地自己录制了《纸船》的朗读带。下面，让我们一起来欣赏一下。（放录音带二至三盒，学生欣赏。）

    2、小黑板出示评价标准，请同学评价。

    诗歌朗读评价标准：

    （1）读音准确（2）停顿正确（3）语速适中

    （4）重读恰当（5）语调适当（6）配乐和谐

    3、教师引导学生划分节奏、划出重音。

    学生自由朗读，然后指名读，教师评价。

    四、整体感知

    1、教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情？

    （学生归纳总结）这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。

    2、全诗共三节，每节各表达了什么内容？

    （学生归纳总结）第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。

    五、阅读赏析

    四人小组细读诗歌，从不同角度提出你认为最有价值的问题三至五个并解答，然后全班交流。

    六、写法探讨

    古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。纸船在这里有哪些象征意义呢？

    学生讨论回答后，教师归纳板书：

    （见板书设计）

    [教师小结]

    海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔千里，何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。

    七、拓展延伸

    在生活中，我们大家其实也常常会借物抒情。亲人生日时，送上一串精心叠出的千纸鹤；朋友远行时，捧给一盒辛苦折成的幸运星，即使你什么话也不说，但纸鹤、星星已代表了你的心。我这里就珍藏着今年教师节，一位同学送我的一串美丽的千纸鹤。我还为此写了一首小诗。下面，我想读给同学们听听：

    千纸鹤

    伏在办公桌前

    我匆忙批改着又一叠

    小山一样高的作业

    “老师，祝您节日快乐！”

    一个清脆的声音响起

    随之

    一样东西递到眼前

    抬起头

    一个漏出洁白牙齿的笑脸闪过

    随即

    便消失在门外

    打开纸包

    呵，好美的一串千纸鹤

    闪着熠熠的光辉

    仿佛展翅欲飞

    挂它在我的书桌前

    疲惫时

    抬起头

    恍若看到了那纯洁美丽的笑脸

    失落时

    抬起头宛如有一双双清澈明亮的眸子

    闪着期待、鼓励的目光

    于是

    伸伸臂

    捶捶酸痛的脖颈

    我又低头

    用心写出

    一串串朱红的作文评语

    现在，请同学们也选一个具体的形象来写一首小诗，抒发你的感情吧。

    （学生创作，交流）

    七、作业

    背诵这首诗。

    附：板书设计

    纸船的课件【篇7】

    一、教学目的

    1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；

    2、理解、体会诗中的重点语句的含义；

    3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。

    二、教学重点

    1、朗读训练；2、感悟诗情

    三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感

    四、教学方法：朗读法讨论法探究法

    五、教学手段：多媒体辅助教学

    六、教学过程

    （一）导入新课

    母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢？（学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩……）

    是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打……一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。

    这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》！（板书）

    （二）粗读整体感知

    1、学生朗读。

    我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是——朗读。

    下面，就请同学们放声的朗读一遍这首小诗，体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情？如果有不认识的字或不理解的词可以向小组同学请教，小组同学解决不了的可以向老师提出来。

    2、感知反馈朗读指导

    好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢？（思念、爱……）看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢？（缓慢、深情、真诚的）

    3、教师范读

    好，我国的诗歌特别适合于朗读。在朗读时，我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语调等的处理，用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕，听老师朗读一遍课文，同学们请注意诗句的停顿、重音、语速、语调。（课件：音乐）

    4、学生练习朗读

    下面请同学们大声地读两遍，然后我们找同学来读。

    5、学生个读

    6、学生齐读

    读着这首精美的小诗，仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面，让我们大家一起读一遍全诗。与冰心一起走进这艘思念的小船吧！（教师起头）

    （三）精读品析

    1、有的是诗人喜欢用思想对别人说话，显得高深、玄奥；有的诗人愿意用心灵和我们交谈，冰心就是这样一位真诚的诗人。下面，让我们一起走进这首诗，看看诗中都有哪些写得精彩的地方呢。先让我们看第一节诗，同学们四人一组讨论一下，这一节诗中你认为那些词语用的非常好？说说你的理解。（总是、一只一只、很小……）（引导鼓励学生自由思维、创造性地思考，互助解决学习中的问题。教师指导、引导启发。）

    2、涛声阵阵，天风吹卷，漫无边际的大海上，一艘颠簸的邮轮载着一颗孤独的心灵驶向陌生的国度。从此远离了祖国，从此远离了母亲，此刻，窗外虽有大海的壮美，虽有太平洋的浩瀚，而诗人都无心欣赏。她只是默默的叠着一只一只小小的纸船，然而这些用了作者全部的情感叠成的小船，结果是什么呢？（请同学用诗句回答。）那么从这第二节诗中我们看到的是一个怎样的诗人呢？（学生：心中永存希望）

    3、思君如满月，夜夜减清辉，思念的船儿呀，你漂洋过海，飞跃万水千山，流到母亲的梦中吧！“求他载着她的爱与悲哀归去”。多么巧妙的构思，多么巧妙的结局啊！那么，有没有同学发现这一节诗与前两节诗的内容有什么不同呢？这三节诗之间在内容上有怎样的联系呢？（学生小组讨论：第三节诗是想象、虚写。叠纸船、抛纸船是为了梦纸船作铺垫。）在这节诗中，同学们觉得那些地方写的非常精彩呢？（学生质疑讨论完成：无端、求他在着她的爱和悲哀归去……）

    4、下面，让我们再齐读一遍全诗，看看还有那些地方不清楚、不理解。（学生质疑讨论）

    （四）美读欣赏

    1、一艘小小的纸船飞跃重洋，从异乡女儿的心里流到故乡母亲的梦中，托起它的是女儿对母亲深深的爱，满载着的是女儿对母亲浓浓的思念。今天，老师特意请来了我国著名的配音演员李子，来同大家一起学习这首诗。让我们与李子老师一起再一次步入这艘满载着爱与思念的纸船吧！（课件）

    2、首隽美的小诗，文情并茂，令人感动，下面给大家两分钟时间，和着音乐练习两遍，然后请同学为我们配乐朗读。

    3、学生配乐朗读。

    4、这首小诗真是太美了，每一次朗读，都仿佛与这位“最具爱心、也一般温柔的”世纪老人作了一次倾心的交谈，都仿佛游历了一次丰富的情感旅程。下面，让我们用两分钟时间把这首小诗背下来，让这份美好的情感永远留在我们的心里好吗？

    5、提问背诵。

    6、齐背全诗。

    （五）拓展延伸

    1、冰心的诗歌，不仅书写母爱，有许多的小诗，还表达了作者对自然、童心的热爱。她的这些小诗含义隽永，文词清雅，被称为“冰心体”，这些小诗，后来结成《繁星》、《春水》两部诗集。老师今天从中选取了几首小诗，请看屏幕。

    2、冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一，正如她所说的：“有了爱，就有了一切！”她用纸船，寄予了对母亲的爱与思念，泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。有人说“推动摇篮的手就是推动世界的手”。母爱最无私、最伟大，今天，老师给大家留了一个创造性的作业，给大家一个展示个性才华的机会。今天的作业：请同学们模仿《纸船》写一段文字或仿写一首小诗表达对母亲的爱（课件出示）

    球体的课件七篇


    学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味。栏目小编耗费了大量时间和精力为您呈现出这篇“球体的课件”，经过阅读您定能获得实惠！

    球体的课件【篇1】

    拍皮球

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    dzzgx. 张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”

    教 学 目 标（情感、知识、技能） 1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下课、大家、一起”等词，能用“有”说一句完整的话。

    重    点 理解课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。

    难    点 理解“大家玩得真快乐”

    第一课时教学目标：1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。教学过程：一、 复习知识1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。2、指名读音节词。皮球  有一个   叫  一起   真快乐  玩二、看图说话，揭示课题1、 图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）2、 名完整得说说图的意思。3、 你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课  板书：6  拍皮球4、 指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。三、初读课文：    1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？冬、叫、家、玩、真、快3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？四、学习课文1、 这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？2、 指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。3、 学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画4、 用“有”说一句话（1） 读句子，说说冬冬有什么？ 有个就是有一个的意思。（2） 那么你能说说你有什么？你家有什么？（3） 我们教室里有什么？我们祖国有什么？5、 学第二句（1） 看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？（2） 读课文中的句子。（3） 学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的'？认识三个新偏旁。（4） 谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。六、书写指导 1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。2、教师范写，学生跟写一个。3、抄写生字。第二课时教学目标：讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。教学过程：一、 复习检查：1、 认读生字词2、 认读偏旁  扌 口   走   宀3、 朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？二、朗读、理解课文：1、 想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？2、 他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。3、 谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。 4、 说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？5、 你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。三、朗读全文。自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。四、说话训练1、 冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。2、 看.课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？3、 大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？4、 谁能连起来说一说。5、 仿照课文说一段话.五、课堂练习    课后练习题1。第三课时教学目标：.总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。教学过程：一、用卡片认读生字。   用“一起”进行口头说话。二、朗读全文1、 放录音课文，学生轻轻跟着读。2、 指名读，集体读。3、 完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬、？4、 小结： 小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。三、课堂作业指导1、 看图用“有”说一句话。2、 把两句话合长一句话。3、 说话：我有                           。学校里有                         。                   有一支钢笔。和                。

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    球体的课件【篇2】

    活动目标 :

    1、通过尝试多种玩球的方法，培养幼儿创新的意识。

    2、发展幼儿玩球的技能和动作发展协调的能力。

    幼儿听音乐跟着老师做一些带球的动作，即球操。

    由下蹲到跳跃、由身体上肢到下肢。

    二、随意玩球：

    师：今天我给小朋友们每人带来了一个皮球，以前小朋友们都经常玩皮球的，不过今天我给你们带来的`这个可不一样，可厉害了，可以玩出好多好玩的方法，不过小朋友一定要动起你聪明的小脑袋，小朋友们试试看，这个神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼儿开始根据自己的意愿来开始玩球了）

    教师对幼儿玩出新奇的玩法，给予及时的鼓励，而后激励他再次尝试新的玩法。

    三、相互学习：

    1、把幼儿随意集合起来，请几个幼儿上来把他创新的玩法展示给大家看，对好的让大家一起来进行学习。

    2、给幼儿一段时间让他们自己相互的交流。

    师：今天老师也带来了一种新的玩法，就是和球赛跑，把球滚出去后，我们迅速启动，用最快的速度去追赶皮球，看看谁能够追上皮球，先到终点。

    讲清楚玩的方法和注意的事项后请幼儿开始玩，教师在旁边进行适当的指导。

    五、合作：

    师：小朋友们，刚才我们玩的都是一个人的方法，那么大家想一想，有什么更好玩的呢？比如说两个人------

    球体的课件【篇3】

    小小篮球运动员（大班）

    一、设计思路：

    我班幼儿在中班时已学会了拍球，本学期又学会了运球和两人传球及投篮等基本动作，并初步尝试了让幼儿分组进行篮球对抗赛，在比赛中发现幼儿两人以上配合传球上有欠缺，因此，我在设计这一活动中把这一点作为重点和难点来指导，并通过四散练习，灌篮比赛等促进幼儿肌体的发展，培养幼儿团结合作的能力。

    二、活动目标：

    1．让幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等）及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。

    2．培养幼儿团结协作的能力。

    三、重点与难点：

    学习两人以上配合传球。

    四、材料与环境创设：

    1．幼儿人手一只篮球。

    2．红、绿、黄、蓝四队标记。

    3．音乐若干段。

    4．记分牌。

    五、活动流程：

    （一）调动身心

    1．跑步热身：鼓励幼儿不怕寒冷，听鼓声变速跑。

    2．热身操：听音乐精神饱满地做。

    3．保育：略脱衣服。

    （二）基本部分

    1．四散练习，复习动作。（幼儿练习，老师观察指导）

    2．探索练习，重点指导。

    （1）请个别（3~4个）幼儿示范两人以上配合传球。

    （2）幼儿自由结伴练习两人以上配合传球。（老师个别指导，鼓励幼儿合作传球）

    3．拍球，运球比赛，加大运动量。（集体比赛，增加幼儿的运动量）

    4．灌篮比赛，综合练习。

    （1）玩法：

    分两队进行比赛，每对各5~6人，老师当裁判，比赛开始，老师站在场地中央，将篮球往上抛，接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮，投进得分，以得分多的队为胜。

    （2）规则：持球者应运球或传球，不能持球跑。

    （3）幼儿分组进行比赛。

    鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法，并提醒幼儿遵守比赛规则。

    5．保育：

    （1）根据天气情况及运动量大小减脱衣服。

    （2）擦汗。

    （三）结束部分（放松身体）

    1．进行颁奖仪式（胜者得金牌），放松身体。

    2．听音乐走回教室擦汗，休息。

    点评：以运动中的一个重点和难点突出指导，专门设计游戏来训练，以达到提高运动技能的目的。

    球体的课件【篇4】

    设计意图：

    冬天到了，天气变冷了，好多幼儿根本不愿意参加运动，有的甚至小手都不愿意伸出来。无意中听到幼儿的谈话，“你们看过《爸爸去哪儿》吗？”“看过看过，最喜欢看他们玩雪，我也好想玩”“我也是，我也是，好想玩哦”原来在寒冷的冬天幼儿也有想要运动的项目。于是我设计了《雪球对抗赛》这样一次活动，可以让幼儿在锻炼身体的同时，满足玩雪球的愿望，愉悦心情，提高幼儿的竞争意识。《纲要》指出“乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作”，而通过“玩雪球”这一堂课，可以促进幼儿多方面动作的发展。

    活动目标：

    1.会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

    2.体验冬季运动的快乐，不怕冷，能勇敢的参加冬季体育活动。

    活动重点：会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

    活动难点：体验冬季运动的快乐，能勇敢的参与体育运动。

    活动准备：用废纸制作的“雪球”人手一个，手工小雪花若干。

    活动过程

    一、“小雪花”热身

    1.今天天气好冷哦，我们出去运动一下吧。（慢跑出活动室）

    2.（撒落手工小雪花）看，下雪了！我们一起跟着小雪花运动运动。

    二、“雪球”玩法多

    1.哇，快看快看，那儿有好多的小雪球，快去拿一个来玩玩。

    2.幼儿自由玩雪球，教师引导幼儿玩出多种玩雪球的方法。

    3.引导幼儿说出自己玩雪球的方法。

    4.我还有一个好玩的玩雪球方法，你们想玩吗？

    5.请你找个好朋友，两个人互相抛接“雪球”，打雪仗。

    三、“雪球”对抗赛

    1.把幼儿分成两队，现在我们要来进行“雪球”对抗赛。

    2.教师讲解游戏规则。两队幼儿分别站在自己的方正中，教师抛出“雪球”，谁抢到谁开球，把“雪球”用力抛向对方队员，对方队员若接住或躲过就马上回击，对方队员若被“雪球”打中就被淘汰。最后剩下队员的一方胜利。

    3.双方队员进行雪球对抗赛，教师做裁判。

    四、玩“雪球”真暖和

    1.玩过“雪球”后，身体感觉怎么样？

    2.教师带队与幼儿散步回活动室。

    球体的课件【篇5】

    设计思路：

    幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。

    时间：20xx年4月

    班级：大班

    教师：李永华

    活动目标：

    1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

    2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

    活动准备：

    教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。

    学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

    活动过程：

    一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

    1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

    二、与圆形比较观察，认识球体。

    1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

    2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

    三、了解球体特征。

    1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

    3、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

    4、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

    5、师生共说儿歌，理解球体的特征。

    “球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

    四、巩固对球体特征的认识。

    1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

    2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

    五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

    六、延伸活动

    观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

    球体的课件【篇6】

    活动目标：

    1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

    2、体验参与集体游戏的快乐。

    二、

    1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。

    幼儿跟老师读数遍师：“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）

    骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）

    骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

    2、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

    球体的课件【篇7】

    1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

    2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

    过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

    情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

    教学重难点：重点;学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教学具准备：多媒体

    1、教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?(学生回答)

    3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

    4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

    5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。)

    过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

    设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。

    1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

    要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。(可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作)

    (先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。)

    6536|523|523|1-‖

    大家玩得多愉快，多愉快。

    (唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。)

    4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

    请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时，教师评选出冠军，亚军，季军)

    过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢?(学生回答：跳绳，拔河，游泳……)

    设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。

    1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(多媒体播放乐曲)

    2、听完后回答。(可以各抒己见，不强求统一答案)。

    3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴，有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

    4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

    师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。(教师出示一个乒乓球)

    (多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)

    过渡语：小朋友们，咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动，自豪的心情，来领略一下那令人振奋的场面吧

    师：请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿

    姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲，让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

    多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。(鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。)

    师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”(学生跟着老师一起呼喊)。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。

    设计意图：通过《五星红旗》的欣赏，升华对祖国的热爱之情。

    奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

    考试的感想日记范本七篇


    产生新的想法就如同产生新的财富，与其将其铭记于心，不如写成心得体会。通过心得体会，我们可以了解当下自己最真实的感受，你知道怎么写心得体会吗？

    考试的感想日记 篇1

    这次期末考试，我考的不是很好.物理只有60，这让我很失望也辜负了老师家长对我的期忘。虽然这次考试题目较难甚至有点超出了所学的范围，但我认为这都是次要的，问题多是出现在自己的身上的，我找了几点主要导致我这次考试失败的原因：

    1.上课时有点开小差，学过的知识没及时复习。

    2.上课时精力没有集中有些没有搞懂的知识没有当时提出，学了1半扔1半，小问题不会多了就成了大问题。

    3.没有按照老师所说的动手动脑学物理有些实验懒得做，导致出题时不知道实验所得出的结论。

    4.没有坚持做笔记，在练习册上有些不会写的题目就空着，老师讲后没有更正和修改。

    5.课本上的重要知识点没有背，导致考试时不会写

    以上便是我的期末考试后的反思，虽然还有很多不足，但是我会努力的、我会正视自己的缺点和错误，不断的进步不断得积极向上!

    请老师和同学们监督我，我一定会做得更好!

    考试的感想日记 篇2

    近几年来，各地报考艺术特长水平测试的学生人数连年增长，这不免令人心生疑虑。

    我向来十分看重艺术教育，而对艺术考级却不以为然。这是基于我对艺术本质的理解。艺术的本质是审美，艺术教育的根本目的是培养孩子的审美情趣。丰子恺先生对此说过一句十分经典的话：“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果。不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术的最大效用。”因此，一个人审美力越强，就越会淡泊功利，反之，功利心很强的人则几乎很难达到真正的审美境界。

    从这个意义上说，我对与日俱增的“艺考热”从未有过欣喜的态度。因为真正的艺术是远离功利的，而“艺考热”恰恰是在强化功利。写字、画画、唱歌、跳舞，不是为了生命成长精神润泽的需要，而是为了在择校和中、高考中加码，这实在是对艺术的一种反动。

    当然，话也得说回来，在艺术教育严重缺失的应试教育环境下，这样的艺术测试在客观上也起到了推广和普及艺术教育的作用，使相当多的孩子多多少少学到了一些艺术，这也是一件值得欣慰的事。但是，年轻的家长们，千万要清醒这一点，让孩子学艺术，是为了修养人生，而不要一门心思为考级、为加分。

    至于“艺考热”与“热爱艺术”的关系，我认为并不存在正相关，弄不好还会负相关!可以去调查一下，现在学弹钢琴拉小提琴的人有多少，愿意去听音乐会的人又有多少?

    那么，什么时候才能让孩子们参加艺术特长水平测试不再为了中考、高考的那点加分?只要有加分的政策，就必然有庞大的市场和功利的目的，这是毫无疑问的。我相信随着社会的进步，会有越来越多的家长会让孩子去追求艺术的本身。但是，在强大的制度障碍和诱惑面前，人们是很难做到淡定的。因此必须从宏观政策决策层面去解决这一问题。现在有些省份已经取消了体艺特长加分，但我相信由于利益的博弈，这需要一个艰难的过程。我的观点是，应该尽早取消一切所谓特长类的加分，这是教育公平的需要。从教育公平的角度看，为什么拉小提琴能加分而偏偏拉锯子就加不了分?何况，为了几张替应试增添法码的 “证书”，败坏了多少孩子对艺术的胃口，泯灭了多少孩子审美的情趣，实在是不应该!

    如果到哪一天，取消了加分以后还有“艺考热”，那我会对此刮目相看，或许艺术的春天真的快要到了!

    考试的感想日记 篇3

    连续几天没有安排日记的教学活动，尽管每天批改孩子们日记还是我的常态。由于这些天对于学校事务的过多关注，我明显感觉教学时间的不足。更多的安排孩子们自学和练习作业多了起来，因为总不能分身吧，有些事还得去处理。

    昨天是我们的读书交流活动，很多孩子结合读书交流会和图书室借书活动写了日记。他们能结合生活，写日记就是一大进步。尤其一个孩子写的借书日记。把自己借书前的心理活动，自己借书时的动作和想法，如何在书架中寻找自己喜欢的图书，写得活灵活现，让我感受到她对于读书的那种浓烈的兴趣。还有昨天白金豪写的《大扫除》，让我看到了他的明显进步。将大扫除中同学的表现，自己的心理活动，自己的参与的卫生任务，眼观六路的写了出来，读了后让大家感受了热火朝天的劳动场面，同时又感到了他们童年的调皮淘气。语言生动，充满了童真童趣。白蓉蓉、王晓彤等将自己当做自己的朋友，将自己的内心独白写入了日记，文字流畅生动，表达清楚，还充满了感情。明显感到这些孩子通过日记的每天坚持，语言表达能力提升不小。我决定借此机会，继续鼓励大家坚持日记。

    我说今天白文波的日记中写到，是白金豪的爸爸送他们来上学的。自从国道修通，他们每天要通过车流不息的路上通过，危险每天都在威胁着他们。他们几个家长，每天轮流接送他们。十年后，我相信你们不会记得那天发生的事，但是翻开这篇日记，你们感觉如何呢?一起长大，一起玩耍，一起上学，看到这篇日记，你们一定会更加珍惜友情，一起共同回忆今天的点点滴滴，幸福开心一定溢于言表。日记能让我们准确记住过去的事情，是我们未来宝贵的精神财富。

    日记，其实就是我们生活的记录仪。没有必要考虑是否值得记，现在觉得没意思，但并不意味着将来没有价值啊。况且我们的日记，是为了表达能力的训练，而不是像作文一样的要求。只要写，就能达到我们的目的。你们看咱们班的王随博和孟天顺，现在的语言不是越来越好了吗?以前咱们能读吗?天顺的字，我们就看不懂，现在不仅字好了，语言也通顺多了。能表达自己的意思了，这不是他坚持日记的功劳吗?他们虽然就是每天的日常生活的文字再现，但未来读读，一定会感慨今日他们的努力!日记不难写，不懒就行。

    我为了鼓励他们写日记，还分享了我昨日写的两篇日记《不交流，不借书》和!《如何促进孩子们的读书兴趣》。我由读书交流会和借书，展开自己的思考，如何让交流会顺利开展，怎样引导孩子们保持读书兴趣，进行了思考，提出了自己的看法，每篇都在八百字以上。我相信他们听后，会有所启发。也会让我们的日记作业，更上一个台阶。

    考试的感想日记 篇4

    夏天很快就过去了，而秋天却非常守时的来到了我们的身边。我喜欢秋天！喜欢它的万里晴空，金风送爽！可唯一美中不足便是那一年一度的期中考试！瞧！说曹操曹操到！那令万千学子为之“怒发冲冠”的期中考试已经迈着轻盈的步伐缓缓来到我们的身边！

    “快点！好好复习！准备在期中考试中打一个翻身仗！”这声音是谁的？当然是黄老师的哦！“同学们，好好准备！给别的班一次重创！加油！我看好你们哦！”一听就知道是数学老师狄老师“同学们呢！偶相信你们是最棒的”刘老师的声音适时响起。

    考试终于结束了！我走出教室，望着明媚的天空，豁然开朗，我明白：我的人生还很漫长，我还会经历许多考试……

    考试的感想日记 篇5

    没有兵荒马乱，却好像每天都在殊死搏斗。没有食不果腹，却愈发不敢停下奋斗的步伐。每日往返于职场和家庭之间，恨不得以光速前进，我们似乎已经忙到麻木不仁，忙到甚至没有时间跟家人表达爱，即使我们心底深爱的对方。

    微博上看过一个公益视频，关于青少年犯罪的真实记录，在谈及为什么会走上这条道路，痛哭悔恨的孩子们无一例外提到：童年时，家庭尤其是母爱的缺失。

    所谓的缺失，不一定是父母不在身边。也可能是在身边，却从未给予过孩子爱，或者以错误的方式，把孩子伤害的更深。

    事实上，研究表明，对于年幼的孩子，爱和归属感是最根本需求。家庭给予的效用远远大于社会、学校和他人之和。

    你真的爱孩子吗?

    许多家长看到这个标题都笑了：我不爱孩子?开什么玩笑，我所有的奋斗都是为了孩子，我每天早出晚归，累死累活还不是为了给他吃最好的穿最好的上最好的学校?

    可是，请你静下心来，蹲在孩子身边，抱抱他，问问孩子，他们想要的到底是什么?

    他们想要的不过是：放学回家有不抱着手机的爸妈，某个周末不再把他们送去补习班兴趣班而是全心全意陪他们游乐园疯一天的爸妈，甚至只是陪在他们身边就好。

    以爱之名剥夺爱早就不新鲜了，可我们家长趋之若鹜。

    复旦大学教授，家庭教育专家沈奕斐说：父母需要在孩子教育上真正花心思的年份不过幼儿园前后的4-5年，那几年你做好了，以后就完全不必再费神费力，那几年你没做好，以后是要付出双倍甚至更多的时间来弥补的。

    说沈教授是我见过最快乐最热情洋溢的教授兼2个孩子的妈妈，丝毫不夸张。使用正确地方法，在孩子适当的年龄家长去做正确的事，让家庭回归原本的角色：快乐的源泉和能量的源泉。

    幼儿园有个活动，请每个孩子的妈妈做一个甜品带到教室，孩子们品尝后，老师问哪个孩子的妈妈甜品做的最棒，所有孩子举高了右手：都觉得自己妈妈做的才最棒!

    不是最好吃就是形状好要么颜色最漂亮要么加了草莓，总之，最棒的那个一定是自己妈妈。

    你看，孩子并不要求你十项全能，甚至一项也不要求，只要你爱我就好，那我就无条件地昧着良心也要爱你。

    双向养育中国第一人——欧阳晖，在一次分享中说到：当第一个女儿出生时，作为多年人力资源管理的资深高管，我觉得我跟孩子相处一定是OK的。可事实证明，我是一个落荒的逃兵。女儿4岁，有一天我又严厉地纠正她作业时，她甚至给我一个白眼跟我说：I hate you!有时候实在气不过，我就用“打手心”的方式来告诫她!可是情况愈演愈烈，我跟她的关系也愈加紧张。

    直到我意识到，父母跟孩子是双向的，我不可能要求孩子进步、真实，而自己非得扮演教导的角色，把爱用孩子最不可接受的方式展现给她!当我自己改变时，如你所想：亲闺女总算回来了!

    欧阳老师分享了女儿的作文《爸爸》和他生日时女儿送的礼物《You are the best dad》。

    你看，你展现的，就是孩子接收到的!当他觉得你爱在，他自然会爱你。当你把爱伪装成其他手段，孩子是不能或不愿去分辨的!

    你不可能拿一张空存折去银行取钱，你说我开户了，可是你存钱了吗?如同存钱一样，情感是需要累积和储蓄的，不然当你想要取时，机器只会显示：对不起，余额不足!

    又不同于存钱，情感账单是成几何倍增加的，只要你平时做好储蓄，用时一定是充沛而富足的。

    家庭是孩子的第一教堂也是终身教堂，你教了什么，他就成倍返还什么!so~任何事情，take it easy!先找问题根源出在哪儿吧!

    考试的感想日记 篇6

    考试试卷发下来了，语文；82、5分，数学；82分，英语；86分，我看到考试分数，心情非常沉重，因为爸爸又要责罚我了，我有点害怕，脑子里不断地想象着爸爸不高兴的面孔和质问的话语。

    回到家，我变得比平时乖巧，听话，小心的把试卷拿给爸爸看，这次简直是太阳从西边出来了，爸爸非但没有责怪我，而是纳心的讲解每一道题的错误，这是我的心宽慰了许多，我的心感到非常愧疚，觉得对不起辛苦的爸爸妈妈。

    爸爸妈妈，你们就看女儿的行动吧！

    考试的感想日记 篇7

    首先，很荣幸能够进入丁沟中学进行持续三年的高中学习。

    经过这次的期中考试，我领会了许多，下面请允许我总结关于语数英三门学习方法。

    语文：语文是一门既重视基础知识的学科。我们在平时的学习中不仅要会读，而且还要会背诵并默写。当背诵的内容越来越多，我们要及时复习巩固前面所学内容。我们们还要利用好课上和晚自习时间去对所学内容加以理解。课外还要抽出点滴时间阅读，并做好阅读笔记，这样才有机会学好。

    数学：数学是一门重视思维能力的学科。我们在平时不仅要能听懂课上老师所讲内容，还要课后花时间做相关练习加以巩固。由于数学知识是一环套一环的，所以我们不仅要复习还要预习，对即将学习的知识做初步了解。课外应当抽出时间整理错题或挑战一些创新题以达到锻炼思维能力的目的，从而学好数学。

    英语：英语是一门高度重视词汇积累和理解能力的学科。我们在平时要抽出时间熟记课文中的单词和课外阅读的重点词汇并定期默写，以达到滚瓜烂熟的境界。我们还要多做阅读理解性的英语试题，培养理解能力和做题时的一种代入感，这样你才能把握文章中主人公的情感取向，既快又正确的答题，自然而然的就会学好英语。

    所以，任何学科，只要肯下功夫，持之以恒，定能取得很大进步。最后，希望大家能够在接写来的测试中取得优异成绩。

    云的观察日记(范本七篇)


    作文能力是评判学生语言表达水平的重要标准之一，运用写作我们可以清晰地表达我们内心的情感和想法。好的文章是一种人生的洞见，写好一篇作文的关键是什么呢？不要犹豫相信这篇文章会让您受益匪浅。

    云的观察日记(篇1)

    3月14日周四晴

    我家有一棵桃树，近日迁来两只喜鹊，一公一母，公的我取名小N，母的我取名小E，他们在树杈上兴建了一鸟巢，准备在此繁衍生息。3月15日周五晴我刚放学回家，小N就“唧唧喳喳”地叫个不停，飞上飞下，而小E在巢中卷缩着，看来不久就会有喜鹊蛋了，我想着。

    3月16日周六阴

    昨晚刮了一场大风，我担忧地去看鸟巢，竟看到了小N在空中散步！蛋果然成功生了下来，我又忧心地“瞻仰”母亲小E，她趴在两只蛋上，孵着蛋。

    3月17日周日阴

    一阵大风过去，小N出去找虫子了，小E孵着蛋，一只稍小的蛋破了壳，我也给他取了名字：大S。而那个大个头也终于在下午4点出世了！我也给他取了一个名字：小S。

    3月18日周一晴

    太阳高高挂在天上，小E和小N出去捉虫子了，大S小S在巢中痴迷地望着天空，梦飞翔！

    3月19日周二小雨

    淅淅沥沥的小雨在下个不停，然而大S和小S也在互帮互助，练行走，真励志啊！

    3月20日周三阴

    最近时间紧，又是中队活动，又是月考，忙得我都掀不开锅了。偶尔一瞟鸟巢，也是如此情景：两只喜鹊在父母的帮助下练习飞行，可都失败了，可那两只喜鹊并不甘心失败，仍努力学习。它们摔下来，爬上去，再摔下来，再爬上去……见此情景，我不禁有了动力使我向前。

    3月21日周四晴

    明天就月考了，我早已焦头烂额，投入了120分的努力，那边的鸟儿也在如火如荼地练习着飞行……

    3月22日周五阴

    终于熬到了休息日，刚回到家不久，小喜鹊们便一跃而下，我愣住了，有谁晓得它们居然飞了起来！连小N和小E都欣慰地喳喳叫。

    3月23日～26日

    今天一早儿，小N和小E便带着刚会飞的孩子去闯荡江湖了！可已好几天没回来了。

    3月27日周三晴

    天蒙蒙亮，小N一家又奇迹般的'回来了。可它们似乎爱理不理的样子，叼着树枝就飞，好像又要造鸟巢似的。

    3月28日周四多云

    一丝细细的春风吹折了桃树的枝条，看似粗壮的大桃树竟弱不经风，难怪喜鹊会迁走呢！

    云的观察日记(篇2)

    今天下午，我写完作业就到楼下玩。忽然，我看见一群蚂蚁，于是我就跟了过去，原来是一只蚂蚁发现了四条大青虫，这些蚂蚁都是它派来的救兵呢！大战开始了，蚂蚁军团分成了四队，每队咬一条青虫。青虫看见了就想逃跑，可是青虫爬不过蚂蚁，就被追上了，蚂蚁们左咬一口，右咬一口，前咬一口，后咬一口……

    五分钟过去了，两只青虫已经咬死了，又是五分钟过去了，四条青虫全部遇难身亡。

    我从观察中得到的发现是：蚂蚁是团结一致的，所以才能战胜比他们大很多的青虫。我们要像蚂蚁一样团结合作才能取得最后的胜利。

    云的观察日记(篇3)

    今天下午，我在邻居家的下房外面观察了一只小白兔。小白兔的身体像一个小绒球，眼睛像两颗红宝石。遇到危险时，它的耳朵就支了起来，不安地晃来晃去，可爱极了。

    小白兔的后腿比前腿长，所以走起路来一蹦一跳的。小白兔喜欢吃萝卜和青菜，但它的主人只给它吃玉米和兔粮。于是，小白兔就只能可怜兮兮地望着过路人，希望过路人能给它吃笼子外面的菜叶和小萝卜。小白兔没事的时候喜欢睡大觉，它睡觉的时候还真像个小雪球哩！有一次，我把菜叶放到笼子的上面，小白兔立刻支起耳朵，两只前爪扒在笼子上，使劲往外够，但还是够不着。它急得直想叫，但又叫不出声来，眼睛都快“哭”红了。

    我知道，兔子的眼睛不是哭红的，红色则是血管的颜色。我看着看着，心就软了。于是，我把菜叶放进笼子里面，小白兔先是闻了闻，然后才津津有味地吃了起来。小白兔给我的生活带来了快乐。我喜欢小白兔！我喜欢和小白兔在一起玩耍！

    云的观察日记(篇4)

    星期四10月3日晴

    “叮叮叮叮……”闹钟响了！我掀起被子，第一件事就是看看我的红豆有没有发芽儿。

    我往一次性杯子里张望着。“妈啊！”我吓了一大跳，原来，是我发现红豆肥了一大圈，和玉米粒一般大小了。我拿着杯子仔细端详了一圈，想着：呃，这豆子是不是吃错药了，肥得这么快？！

    我还发现，它身上那条小白线，短短的，现在似乎比周围都鼓起了一点儿，这应该就是它发小芽的地方吧。

    红豆从“鼓鼓囊囊的小钱包”变成了“肚子圆圆的玉米粒儿”，真是越看越好玩儿，越看越有趣。

    小红豆才在水里泡了一天一夜就发生了这么大的变化，那明天呢？是不是就该长出小芽了啊？

    云的观察日记(篇5)

    苗条的身体，花针般闪动的触须，再加上两片斑斓的彩翅，就形成了一只高贵美丽的蝴蝶。

    蝴蝶是纤美的。一日三餐，蝴蝶吃的是小极了的飞行昆虫，飞蛾、蚊子可都是它的美味佳肴。蝴蝶吃饭的样子十分有趣，活脱脱是个皇宫贵族：卧下身子，紧贴着地面，两片翅膀犹如翩翩的彩扇，在微风中婀娜多姿。吃飞蛾时，蝴蝶一点一点吮吸飞蛾的粉末，再把残留的身躯吃掉，差不多一天只能吃一只蛾子，食量那叫一个小哟！不过这也不能怪蝴蝶，谁让它在我们的印象里那么美丽，那么纤细呢？

    蝴蝶是古怪的。把它关在笼里，即使有无数美食，也纹丝不动。但给予了蝴蝶自由，它就在空中翩翩起舞，仿佛在说：“看你能拿我怎么办？”真可谓是“笼内垂头丧气，笼外欢天喜地”。

    蝴蝶又是优雅的。它总是选择在沼泽地旁休息，既清凉又舒爽。蝴蝶把自己的触须卷缩起来，就好比孩子们最爱的棒棒糖。身体与地面垂直，显得十分高贵典雅。这种美，是别的动物可望而不可即的。

    山谷中，森林里，都能看见蝴蝶美丽的身影。一只只，一群群，飞向那遥远的、天蓝色的彼岸……

    云的观察日记(篇6)

    20xx年X月X日 星期X 晴

    燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，它先要到田里去找不硬的泥巴，然后把它一口一口地叼回来，再用唾沫把泥巴拌得有粘性时，一层一层地垒起来，这样，过了几天窝就垒好了，最后，再找来一些柔软的东西铺在里面，这就成了它们温暖的小家了，它们还在这里孵出它们的下一代。

    燕子妈妈孵小燕子时，把自己下的蛋放在身子底下，孵上二十多天，小燕子就出来了，刚孵出的小燕子可爱极了，肚子饿时，它们一个个地爬在窝边叽叽喳喳叫个不停，这下燕妈妈可忙坏了，成天要捉虫子给它们吃，盼望它们快快长大。

    燕子常常帮助农民捉害虫，是人类的朋友，我们千万不可伤害它们。

    云的观察日记(篇7)

    提起蚂蚁背青虫，你一定很惊讶吧，大青虫比小蚂蚁重几十倍，小蚂蚁怎么能背得动呢？

    今天下午，我正在门口玩，看见一只蚂蚁吃力地拉着一只青虫。青虫太大了，蚂蚁怎么也拉不动，小蚂蚁扭头就走。青虫大概有三厘米长，圆鼓鼓的，小蚂蚁看上去象一粒芝麻那么大。我想：小蚂蚁还点自知之明，又去找别的食物带回家了吧。没有想到，一会儿工夫，来了一群蚂蚁，它们有的爬到青虫的旁边，有的爬到青虫的尾巴周围，还有的在青虫的头部周围停了下来，青虫四周围满了蚂蚁。片刻，它们扛着蚂蚁同心协力把青虫背回了家。

    团结的力量真大呀！

    菊花的观察日记(范本七篇)


    忙碌而又充实的一天又过去了，你有什么总结呢？是时候用心地写7篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编收集整理的菊花观察日记（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

    菊花的观察日记 篇1

    在一个阳光明媚的日子里，陈老师再一次带我们到洪山广场去看菊花。

    首先，我们看到了"海豚"，那是用金黄色的，绿色的，紫色的和粉色的菊花做成的。那一朵朵五颜六色，五彩缤纷的`菊花，拼成了"两只海豚"，在大海中翻腾。

    然后，我们又来到"山里"，那里有一朵最美最美的菊花。它小小的，火红火红的，看起来就像是一朵太阳花。

    接着，我们看到了"两只蝴蝶"，那一朵朵绿色的菊花，紧紧的挨在一起。拼成了"两只蝴蝶"。

    最后，我们还看到了"精打细算"，"仙女赏花"，"童年的回忆"，"盛世乐章"，"菊韵竹庭"，"老人与海"，"福娃闹金秋"，"凤鼓鸣江城"，"小桥流水人家"，"金玉满堂"，"升腾的中国印"，"书的海洋"，"奔向高原"，"牧归"，"龙凤呈祥"……

    菊花有的小，有的大，有的笔直，有的弯曲，真美啊！我还用手上的相机拍下了这一美好的景色，留着纪念。

    菊花的观察日记 篇2

    菊残犹有傲霜枝，转眼，金黄色的秋天到了，我最快乐的事就是观赏菊花。

    看！菊花的形状像一个个活泼可爱的小天使，颜色有黄的、有白的、有蓝的，花色迷人，光彩照人，在秋姑娘的滋润下开放了。它的气味芬芳扑鼻，吸引了许多同学去闻那菊花的香味。这时候有引来了一群蝴蝶，蝴蝶们匆匆忙忙地来采蜜了，生怕这诱人的蜜被蜜蜂采光了。

    菊花给人的感觉是那么的迷人，那么淡雅清秀，我真忍不住想摘一朵送给妈妈当发簪，可我又不忍心摘。它们真像一群在空中偏偏飞舞的精灵，在跟我打招呼；又像一群害羞的.小姑娘，真是惹人喜爱。

    我爱春天的红杏，我爱夏天的荷花，我爱冬天的梅花，但我跟爱秋天的菊花。

    菊花的观察日记 篇3

    我观察的植物是菊花，它的叶子有四个深深的裂痕，把叶子分成了五瓣，每一瓣的周围都是锯齿形的，非常可爱。

    花朵正在徐徐开放，它的花瓣分七层，有十一组花瓣，中间有一个黄色的花蕊，花中间的金黄花蕊正发出沁人心脾的.香味，菊花的色彩有许多种：有紫色的、紫红色的、淡黄色的、鹅黄色的、淡粉色的、深粉色的、粉红色的、深紫色的和淡紫色的，还有金黄色的……有冰清玉洁的小白菊，金丝怒放的龙爪菊，亭亭玉立的大丽菊，欣然怒放的万寿菊……它们你挤我，我挤你，争着从翠绿的叶浪中探出可爱的脸儿来。好像一群打扮好的小姐妹，亲亲热热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。

    通过这次观察，我更加喜欢菊花了!我希望，世界上的小朋友都喜欢菊花，因为它象征着喜庆、祝愿与和平!

    菊花的观察日记 篇4

    今天，我看到了一种美丽的菊花。它的根是深褐色的，深深地扎在泥土里，为自身吸取着营养。它的茎是绿色的，像人们粗壮的手臂，支撑着花朵。菊花的叶子是绿色的，如同一把把带齿的锯子。最引人注目的是它的花，花最大的有盘子那么大，最小的只有乒乓球那么大。花有红色、黄色、紫色，还有白色，非常美丽。它的花瓣共有三十片，是细长形的`。花瓣一片一片的紧紧依偎在一起，好像许多花瓣宝宝在说悄悄话。每一朵花的中间还有金色的花蕊，仿佛像一个美丽娇羞的少女。菊花的味道是淡淡的清香，走进问到他的味道是一股浓郁的芳香。

    每当秋季来临，许多花因畏惧严寒而凋零，一朵朵菊花却傲然开放了，如同季节的礼花，千姿百态。

    菊花真美丽，我爱菊花！

    菊花的观察日记 篇5

    有一种花，在春天姹紫嫣红的百花园里，你找不到她的身影；当大风卷起落叶，夜晚降下寒霜的深秋，她却张开鲜艳的`花瓣，神采奕奕、精神抖擞地出现在我们面前。对，她就是傲霜的菊花。

    马杭是有名的菊花之乡，生于马杭，长在马杭的我，从小就沐浴在菊花淡雅芬芳之中。我钟情于秋菊，进入秋季，我就又能目睹她那迷人的风姿。菊花，这种菊花叫”万寿菊“，寓意健康长寿。”我指了指这盆小菊花对妈妈说：“我想要这盆可以吗？”妈妈说：“可以，你知道怎么养殖它吗？”我听了连忙向卖花阿姨请教养殖方法，阿姨说：“菊花喜光耐寒耐旱，每隔5到7天浇一次水，每次不要浇太多，浇太多水容易烂根。”我挑了一个漂亮的花盆让阿姨帮我种好，让妈妈给我买下了这盆菊花，抱着我的”新朋友“开开心心回家了。

    11月16日星期三阴

    今天是我的菊花朋友来到新家的第四天，在这几天里我给菊花浇了一次水，每天早晨上学之前把它放在外面阳台让它吸收阳光、空气，晚上睡觉之前把它抱回室内。

    我抱着菊花左看看、右看看，发现我的菊花和之前变化不大，只是花瓣比之前开的大了一些，我数了数，已经开花8朵，花瓣张开一半的3朵，还有23朵小花苞。

    菊花的观察日记 篇6

    星期天，我到西丽水库附近的白芒村去玩，发现路边长着许多白色的菊花。

    我走近一看，那菊花白里透绿，绿中透白，花瓣重重叠叠的，紧紧地簇拥在一起，就像一个大团棉花，美丽极了！

    我蹲下身子，用力嗅着，菊花还散发着淡淡的清香。 难怪有许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们是喜欢菊花的黄色花蕊吧……

    我继续往前走，还发现有更多的.菊花。红的，橙的，黄的……它们在阳光下犹如一个个绽开的彩球，十分美丽。我情不自禁在菊花丛中，快乐地跑来跑去，非常地兴奋。

    我真喜欢这色彩斑斓，姿态优雅的菊花啊！

    徐老师的话：路边的“偶遇”，让晨睿大饱眼福：美丽多彩的菊花使他兴奋不已！爱美之心人皆有之吗？#8203;

    菊花的观察日记 篇7

    清早，我到公园去玩，一进门，就闻到一阵清香。我赶紧往菊花丛边跑去。

    菊花已经开了不少了。有黄色的，红色的，紫色的，白色的……五颜六色。有的全都开了，露出金黄色的花蕊；有的四周全开了，但里面的兄弟姐妹还紧偎在一起，好像不忍分离似的；有的花瓣一根根的，像锋利的.刺；还有的像可爱的小绒球，软软的。

    这么多的菊花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一片菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真不得了。

    我边看边走，边走边看，突然，我仿佛觉得自己就是一朵菊花，穿着淡紫色衣服，站在阳光里翩翩起舞。不光是我一朵菊花在起舞，整个一大片菊花都在起舞，享受着微风的凉爽。小鸟飞过来，告诉我清早飞行的快乐；蚂蚁飞过来，告诉我昨夜造的新窝……

    过了一会，我才想起，我不是菊花，我是在看菊花呢。

    洗手的课件汇总七篇


    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一，怎么样教案课件才算不错呢？今天教师范文大全小编推荐一篇关于“洗手的课件”的文章希望大家喜欢，请您将我们的网站记在心里继续关注我们的最新情报！

    洗手的课件 篇1

    一、导入。

    教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动。

    二、展开。

    (1)讨论。

    平时是怎样洗手的?能把手洗干净吗?洗手有什么好处?

    (2)看图片，学洗手。

    教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法。

    (3)教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手?如何节约用水?”

    三、幼儿动手洗手结束活动。

    幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真干净》边听边练习洗手，结束活动。

    附儿歌：小手真干净

    拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓

    搓搓手心和手背，换只小手在搓搓

    冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背

    关上龙头甩三下，擦干手心和手背

    小手洗得真干净

    洗手的课件 篇2

    活动内容语言活动：洗手歌

    活动目标:1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。

    2、了解儿歌内容，并乐意念儿歌。

    活动准备:一条脏毛巾。

    活动过程:

    一、游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望。

    今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦脏了。

    1、谁在哭？

    2、毛巾为什么哭？

    3、怎样让毛巾不哭？

    二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手溅到地上。

    1、老师边示范边念儿歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。

    2、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

    3、老师检查幼儿洗手方法是否正确，并对个别幼儿进行指导。

    三、组织幼儿在水池边，实地联系洗手一次。

    1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水。

    2、表扬正确洗手的幼儿。

    洗手的课件 篇3

    活动目标：

    1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前知道洗手。

    2、引导幼儿讲究卫生，养成勤洗手的好习惯。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

    活动准备：

    1、肥皂或洗手液、白色湿毛巾、水龙头(脸盆);苹果及果盘。

    2、分组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

    活动过程：

    1、情景设置：一起吃苹果老师：小朋友们好，看看盘子里放的是什么?

    幼儿：又大又红的苹果。

    老师：小朋友想不想吃?激发幼儿想吃的愿望。

    幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能直接拿着吃?要不要先洗一洗小手?

    谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)

    2、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具、幼儿自认为干净的小手等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

    结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

    提问：

    1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。

    2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

    3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?

    4)小朋友现在你们该做什么?(幼儿：去洗手)现在我们先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃苹果?(排队去洗手)

    3、怎样洗手最干净?

    1)示范讲解洗手的步骤：

    洗手前先挽起袖子，以防衣服湿水

    1、开水龙头淋湿双手。

    2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

    3、小心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。

    4、用清水将双手彻底冲洗干净

    5、在关水龙头时，请记得冲洗水龙头，以避免双手洗净之后，又因为触碰水龙头而受到污染。

    6、用干毛巾或手纸彻底擦干双手，或自动"风干"也不错。

    提醒：擦手一定要用干净的个人专用毛巾、手巾或一次性纸巾擦干双手，并勤换毛巾。

    2)请2--3个幼儿演练，并及时表扬鼓励。

    4、品尝苹果：

    小朋友洗手后，大家一起品尝一下甜甜的苹果。

    请小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶内，把果盘收拾一下，再去洗洗手。

    教学反思：

    活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

    洗手的课件 篇4

    活动目标：

    1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

    2、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

    3、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，感知舞蹈《洗手帕》

    准备活动：

    1、每位幼儿自带一块手帕

    2、每组一只脸盆及肥皂

    3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

    活动过程：

    一、开始部分

    1、律动《劳动最光荣》进场

    2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

    二、进行部分

    1、了解手帕作用提问：

    （1）、小手帕有什么作用？

    （2）、小手帕脏了怎么办呢？

    （3）、谁来洗呢？

    2、动手洗手帕

    (1)、教师：小朋友们都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷。

    (2)、要求，洗的时候想一想你是怎么洗的？尽量不要把水弄到地上。

    (3)、幼儿分组洗手绢。

    重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

    3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。师：让我们看一看哪个小朋友洗的最干净？他又是怎么洗的？教师请幼儿表演洗手绢的动作，如搓一搓、拧一拧、摆一摆等教师提炼为舞蹈动作。

    4、完整听音乐做动作。师：小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐跳起来吧。幼儿随音乐自由舞蹈。

    5、教师和幼儿一同舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。

    三、结束部分

    小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手绢告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。

    洗手的课件 篇5

    活动目标：

    1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

    2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

    5、体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    《洗手帕》磁带、手帕，《大头儿子小头爸爸》中洗衣服的片段

    活动重难点：

    听音乐能够区分强弱、快慢。

    活动过程：

    1、观看录像导入主题，引起幼儿兴趣

    “小朋友，你们喜不喜欢看动画片呀？（喜欢）今天老师就请小朋友来看一段动画片好吗？”

    师：“你们看到了谁呀？（大头儿子）他在干什么呢？（洗衣服）他是怎么洗的呀？谁能上来表演一下？”请个别幼儿上能台表演

    2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。

    “小朋友，这是什么？”（手帕）“那你们看看这块手帕它是什么样的？”（引导幼儿说出手帕脏了）

    “手帕脏了怎么办？可以怎样洗？”请幼儿讨论并创编动作

    3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化

    “老师这儿有一首关于洗手帕的音乐，我们来听一听，好吗？”

    音乐又快又重时应怎样洗手帕？请幼儿创编动作

    音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？请幼儿创编动作

    4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

    那我们听好了音乐来学一下洗手帕动作

    5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

    “现在我们现在跟着音乐来洗手帕吧！”

    6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

    “手帕洗好后，我们还应该做什么呢？”

    7、与幼儿一起唱《我的小宝宝》结束活动

    手帕洗好了，小朋友们累不累啊？那我们坐在位置上休息一下吧！

    活动反思：

    现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。

    关于情绪的课件七篇


    教师范文大全特意为大家准备了一篇关于“关于情绪的课件”的文章，相信阅读后可以为您解决某个难题。对于刚入职的教师来说，教案和课件非常重要，因此不可草率地编写。只有编写好了教案，才能期待完整的课堂教学效果。

    关于情绪的课件 篇1

    一、教材分析

    本课是第三单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。第六课共有两个目。第一目，情绪万花筒。第二目，情绪与生活。两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。

    二、学情分析

    情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。

    三、三维目标

    1、知识目标

    认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

    2、能力目标

    提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。

    3、情感、态度与价值观目标

    使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

    四、重点难点。

    重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。（理解情绪的多样性）

    这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

    难点：情绪对人的不同作用。（情绪产生的原因）

    它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

    五、教学策略与手段

    问题情境法，小组合作竞赛，情景表演

    （1）比较法（2）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法

    从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

    六、教学流程

    导入

    期中考刚刚结束，我们开始新的征程。假如你遇到下面情况，你是什么感受？学生思考后回答：

    （1)如果你这次期中考取得不错成绩，你的感受是什么？

    （2）班会课你上台交流你的学习，你当时的心情怎样？

    （3）你这次期中考本该考出好成绩，你却考砸。你的感觉是什么？

    提问学生回答。

    老师：

    在日常生活中我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾恐惧等心理体验和感受，就是我们所说的情绪，我们时时刻刻都在和情绪打交道，又了解多少呢？什么样的情绪才有益我们的身心健康呢？这就是我们这节课要学习和讨论的内容。

    那么什么是情绪？导出问题。

    在成长历程中，我们有丰富多样的情绪感受。

    关于情绪的课件 篇2

    活动目标：

    1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

    2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

    3.培养良好的卫生习惯。

    4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

    中班健康课教案《情绪温度计》

    活动准备：

    1.气温温度计一个

    2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

    3.可调式情绪温度计若干。

    4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

    活动过程：

    1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让学生知道气温的变化可以用温度计来表示。

    2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

    (1)请学生分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

    (2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让学生说说自己有没有过这样的情绪。

    (3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

    ①学生操作自己的情绪温度计，并同旁边的学生说一说自己的情绪。

    ②请个别学生把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使学生懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

    3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

    (1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

    (2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让学生懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

    鼓励学生平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

    活动反思：

    在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。

    关于情绪的课件 篇3

    活动目标：

    1、学习让心情变好的方法；

    2、能用连贯的语言表达自己的想法；

    3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。

    教学重难点：

    学习让心情变好的方法。

    活动准备：

    音乐、U盘、课件

    活动导入部分：

    听音乐做律动入场。

    师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？

    （幼儿回答：高兴）

    活动动过程：基本部分

    一、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。

    师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。

    教师小结：

    原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）

    教师小结：

    原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？

    二、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！

    教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？

    师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）

    教师出示课件：

    两个小朋友吵架？

    让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？

    （幼儿回答）

    教师小结：

    小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：

    和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？

    教师小结：

    爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。

    出示课件图片：

    孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢？假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。

    教师小结：

    奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。

    教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么？你觉得发生了什么事情？

    教师：汶川的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样？我们该怎样帮助他们呢？（幼儿回答）

    教师小结：

    小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。

    三、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过？有没有帮助过别人？

    在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。教师出示课件让幼儿看看说说。

    小朋友想一想，平时有没有帮助过你？被被人帮助过以后你的心情怎么样？你有没有帮助过别人？怎样帮助别人的？帮助了别人以后自己高兴吗？

    小结：

    在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对？

    结束部分：

    孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴？

    （是）高兴了我们会干什么？（幼儿回答）

    师：那你们做自己高兴地事情去吧？愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧！（音乐离场）

    自我评析

    利用欢快的音乐对幼儿的吸引力，激发幼儿愉悦的情绪。

    幼儿的语言能力是在运用的发展起来的，关键是创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。针对这一理念，我在活动中设计了让幼儿运用自己已有的经验尝试说一说自己高兴地事情和如何让自己便高兴的方法。第二个环节是让幼儿尝试着想办法在别人不高兴的时候让别人高兴，体验帮助别人的快乐。第三个环节，通过让幼儿看课件，培养幼儿相互团结，不能吵架的良好品质。教育幼儿在家的时候要做一个听话的好孩子。培养幼儿关爱老人的情感，在最后的图片中培养幼儿帮助别人的良好品德，懂得在别人需要时伸出援助之手，从中体验帮助别人的快乐心情。

    鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试说明，阐述简单的事物和过程，发展幼儿的表达能力和思维能力。所以创设了第三个环节，让幼儿说一说自己的切身感受，并用心体会帮助别人带给别人带来的快乐，帮助别人后自己的快乐心情，培养幼儿助人为乐的良好品质。

    让幼儿用自己喜欢的方式来进行活动。针对这一理念，我在结束部分让幼儿自己选择自己喜欢的事情做，既尊重了幼儿的意愿，又让幼儿体会到了快乐的心情！

    关于情绪的课件 篇4

    一、学习成果：

    1、让学生在轻松、愉悦的课堂中、氛围中、情绪中认识、体会一些常见的情绪：喜、怒、哀、惧等。

    2、学会初步的调节好自己的情绪，使自己经常拥有积极的情绪，成为管理情绪的小主人。

    二、课前热身

    导入：介绍《三国演义》中的周瑜因度量狭小被诸葛亮用计气死；范进因考中举人喜极而疯；伍子胥因极度焦虑一夜间头发全白。

    当我们生日的时候，好朋友送来了很珍贵、漂亮的礼物，我们会非常的开心，相反要是好朋友要是忘记我们的生日没有送来礼物，我们可能就因此感到失望；当我们关心的人生病的时候，我们会感到难过，当他病愈的话，我们就会开心起来；当我们要是在路上遇见老鼠，我们很多人都会感到害怕，或者有人会觉得它很恶心等等这些情况。、然而每个人都会有高兴、生气、悲伤、好奇、害怕等情绪，同样的情绪和感受，不同的人却有着不同的表达方式。

    那么我们的情绪是什么？假如生活中遇到不良情绪该怎么办？我们该如何调节自己的情绪呢？

    我们这节课的目的就是想让同学们能够认识自己的各种情绪，认识和体会他人的各种情绪。并且希望通过这节课，大家能够初步学会控制自己和调节自己的情绪，使自己经常拥有积极的情绪，成为管理情绪的小主人。

    大家说，好不好啊！生：好！（齐声回答）

    师：好！我们现在就开始上课！同学们好！上课！（由导入到正式宣布上课）

    生：老师好！

    三、学习过程

    师：（老师在黑板上写简单的表情符号，微笑）同学们，你们看，这是什么表情呢？

    生：微笑。（大家踊跃，参与，如果太多人一起回答的话，那么老师就进行举手回答，挑选几个学生进行回答问题）

    师：对，很好。那么，当我们什么样的情况下时，我们会有这样的表情呢？有谁知道呢？举手回答哦!生：当我们开心的时候！

    师：很好！那你能说说看，你在什么样的情况下，会让你感到开心呢！生：（思索了一会儿）妈妈给我礼物时。

    师：嗯。很好!那我现在请另一位同学说说，什么时候你会开心呢？生：（一学生举手）当我爸爸妈妈带我们去外婆家时，因为外婆很喜欢我。师：嗯。很好。那么现在大家来看其他几个表情。（哀，伤心的表情；怒，生气的表情；惧，恐惧的表情）这个又是什么表情呢？（指着哀）（板书）生：伤心、难过

    师：没错。那这个呢？（指着“怒”）（板书）生：生气、不开心师：（老师又指惧的表情）（板书）这个？生：害怕，担心，遇到坏人师：嗯。很好。（老师满意的点点头）这四个表情，就是我们人的最基本的表情哦！我们人的表情啊，就是我们情绪的外在表现哦！（学生在听）当然啦，我们的表情是很丰富的，远远不止这些了，你们想想还能举出其他的表情吗？生：狂喜、狂怒、忧郁、害怕、厌恶师：你们看，我手从口袋里摸出一个东西。你们想不想知道，我手里的是什么呢？（事先准备好的道具，？，抓在手里）生：想。

    师：这个东西白白的，滑滑的、硬硬的。大家是不是很想知道呢？（继续挑起大家的好奇心，生：是。师：（感觉差不多了，就伸开手掌）其实只是一而已。（趁机问道）刚才是不是对我手里的东西很好奇呢？生：是。师：对，好奇心，也是一种情绪体验哦!那刚才你们有没有期待和着急的感觉呢？生：有。

    师：嗯，很好。期待和着急也是人的情绪体验哦！那么，刚才感觉特别好奇的人，能举手示意一下吗？（看见有几个人举手）那，刚才感觉比较好奇的人能举下手吗？（部分人举手示意，接着问）刚才有没有人只有一点点好奇，或者不好奇的人呢？（看到还是有部分举手的）很好。没错，我们的情绪是有强弱之分的。有很好奇，也有一点点好奇的。不同的人是有不同的感受的。即便是开心，快乐，伤心也是一样的。（比如说：喜欢由弱到强划分为，好感，喜欢，爱慕，热爱和酷爱）（学生在听）（2）（让同学们懂得如何调节自己的情绪）师：我跟你们讲哦！我们的情绪对我们的行为活动效率及身心健康是有很大影响哦！积极影响——消极影响。（板书）

    师：当你很开心的时候，你觉你做事情快吗？效率高吗？生：高。

    师：嗯，对了，很好。这就是因为当我们拥有积极情绪的时候，会增强我们的行为活动效率，我们往往会觉得事事顺心，做事情特别有活力。（继续问道）如果，你难过的时候，或者不开心的时候，你觉得你这时候做事情是怎么样的呢？会不会觉得，很没意思，会不会很不想做？生：是的。不想做事情。

    师：嗯，对。这就是因为，当我们处于消极情绪时，消极情绪会干扰和阻碍我们的行动。那么当我们处于消极情绪时，我们是怎么做的呢？

    ●现在我们一起来讨论这几个问题：

    ●当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

    （1）当你约好去好朋友家玩，可是这时候，妈妈却不同意。——失望，难过，生气，委屈，不开心。

    （2）当你考试拿到很好的成绩的时候。——开心，兴奋。

    （3）当你考试考砸了，回到家，父母却一直批评你。——伤心，难过，委屈，不好受。

    （4）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。——尴尬，害羞，不好意思丢脸。

    师：当你考试考砸了，可是你已经努力了，回到家，父母却还一直批评你，这时你觉得你很难过，很伤心，甚至很生气，因为其实你已经很努力了，这时，你会怎么调控自己的情绪呢？生：我会自己唱歌/听歌

    师：嗯，唱歌，听歌，这是一种转移注意力法。（可板书）日常生活中，有许多事会使人产生难过或者愤怒的情绪。如果遇到这种情况时，我们可以尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒或者更加悲伤。比如，当自己心情不好的时候，出去走一走，听听音乐，唱唱歌或者和谈得来的朋友在一起聊聊天，干点儿自己喜欢的事，心情就会慢慢好起来。

    还有其他的方法吗？生：不有理它。

    师：嗯，这是一种置之不理的方式或者也叫评价推迟法。时间也能淡化悲伤或者消除愤怒的。当我们遇到难过或者愤怒的事情时，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。生：我会哭。

    师：嗯，这是一种情绪表达的表现形式，同时也是一种宣泄的方式。把我们的不满或愤怒，发泄出来，释放出来，就是一种宣泄方式。这就叫情感宣泄法。还有其他的方法吗？

    生：我会和好朋友说这个事情。

    师：嗯，很好。这也是一种情感宣泄法。还有其他的吗？

    生：我会静下来，想想，我怎么会这样伤心或者愤怒。这样我这么伤心，是不是值得？

    师：恩，很好。这是理智控制法。（可板书）当我们自己动怒或者伤心时，先想想以下问题：我为什么生气伤心这事或这人值不值得我生气/伤心生气/伤心能解决问题吗生气/伤心对我有什么好处可以在即将动怒/极度难过时对自己下命令：不要生气伤心!坚持一分钟!一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟!再坚持一分钟!两分钟都过去了，为什么不再坚持下去呢用理智来控制发怒、伤心的情绪反应。

    师：我们遇到难过或者愤怒，会有不同的解决方式，老师还可以教你们其他的方法：

    换位思考法——假如妈妈是担心，我外出不安全；假如妈妈担心我作业没有做完就想出去玩；等。

    目标升华法——愤怒或者伤心是一种强大的心理能量，如果能升华，它能带给人力量，甚至是激昂的生命力；如果使用不当，则可能伤人害己。因此，我们要培养自己的远大的人生理想，更多地从大局、从长远去考虑事情，要有远大的目标，当前进中遇到挫折产生愤怒情绪时，应将其转变为成就事业、学业的强大动力，切不可以眼前的区区小事计较得失，到头来“丢了西瓜捡芝麻”，妨碍自己对理想、学业、事业的追求。

    师：同学们，这些，都是一些我们调节情绪的好方法，所以，我们要是能在平时生活中应用他们就最好了，它们让我们的情绪调节的更好，更积极的面对我们的生活，让我们更好的生活。老师希望以后大家通过这堂课，对自己的情绪更加的了解，并且更懂得如何处理自己的情绪。祝大家生活愉快！师：那今天的课就到这儿，很感谢你们的听讲！下课！同学们！生：谢谢老师！

    师：同学们，再见！生：老师再见！

    四、板书设计：

    人的基本情绪：喜、怒、哀、惧等；

    情绪对人的影响：积极影响——消极影响排解不良情绪，调控情绪的方法：

    转移注意法、情感宣泄法、理智控制法等。

    关于情绪的课件 篇5

    活动目标

    1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

    2、知道迷路时正确的求救办法。

    3、学会保护自己，学会控制情绪。

    4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

    5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    活动准备

    故事图片PPT等

    活动过程

    1、导入活动。

    师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？

    2、欣赏故事。

    （1）它为什么哭呢？

    （2）什么地方容易迷路？

    （3）迷路了怎么办？

    小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

    3、讨论。

    （1）在各种不同场所迷路的解决方法。

    （2）外出时应注意哪些安全事项？

    活动延伸

    准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。

    设计意图：

    体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎花样游戏《闯关取宝》

    关于情绪的课件 篇6

    设计思路

    4～5岁幼儿的自我人格已逐渐形成，在这一时期，怎样助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢?于是在“我自己”的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本《小猪的爱情》来开展学习活动。通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、象等动物主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解“合适的才是最好的”，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

    根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解“合适”的意思。最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

    活动目标

    1.看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。

    2.能在集体面前胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适的才是最好的”。

    3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    活动准备

    多媒体课件、音乐。

    活动过程

    一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题

    1.出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。

    2.故事中的小猪要去寻找女朋友。

    二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适的才是最好的”

    1.出示角色，引起讨论：

    你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?

    2.教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿胆推测和表达：

    (1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?

    *小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。

    (2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么说?

    (引导幼儿扮演角色，胆表达。)

    小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。

    (3)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?

    追问：如果他们生活在一起会发生什么事呢?

    (引导幼儿同伴间互相交流，胆表达。)

    小结：长颈鹿个子太高，象体形太，他们和小猪生活在一起都很不方便。

    (4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?为什么?

    (5)瞧，谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?

    (引导幼儿仔细观察与表达。)

    三、完整欣赏配乐故事

    1.你喜欢这个故事吗?觉得故事中哪里非常有趣?现在猪哥哥幸福吗?为什么?

    小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友……

    2.你有自己喜欢的好朋友吗?说说你喜欢她(他)的理由吧。

    (鼓励幼儿胆表达表现。)

    四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验

    1.播放有趣的动画片(有各种动物)。

    2.幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么?

    (引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。)

    活动重难点

    让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

    活动目标:

    1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

    2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

    3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

    4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

    5、体验游戏的快乐。

    前期准备:

    1、心情火车六列,

    2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

    3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

    4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

    预设内容:

    一、说说演演

    导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

    出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

    1、你们什么时候也会笑?

    2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

    出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

    3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

    4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

    二、画画讲讲

    1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

    2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

    三、延伸活动

    把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

    [自评]

    本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。

    关于情绪的课件 篇7

    【学习目标】

    知识目标：了解情绪的表达不仅与身心健康有关，而且关乎人际交往；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

    能力目标：通过学习，掌握情绪调节的方法，学会合理的调节自己的情绪；学会运用调节情绪的方法去帮助他人改善情绪。

    情感态度价值观目标：培养良好的情绪观念，用自己良好的情绪感染他人，温暖他人。

    【重点难点】

    重点：调节情绪的方法；学会合理调节情绪的作用。

    难点：认识适度负面情绪的作用。

    【教法学法】

    教法：情境教学法、小组讨论法。

    学法：自主探究法，合作学习法。

    【教学过程】

    新课导入：故事《勃然大怒误杀忠犬》：相传在某小镇，一位年轻人的太太因难产而死，遗下一孩子。他要挣钱养家，因没有人看孩子，就训练了一只狗，那只狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。因遇大雪，他当日没有回来，第二天才赶回家。狗立刻闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗满口也是血，主人看到这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗杀死了。之后却看见孩子从床底爬出来，虽然身上有血，但没有受伤。再看看狗尸，腿上的肉没有了，另一房间里有一只死狼，口里还咬着狗的肉，主人恍然大悟，是自己错杀了忠犬，后悔不已，只能含泪把狗葬了。

    问：同学们，你看了这个故事，有什么启示，可以通过小组讨论说说自己的观点。

    教师总结：从这个故事中，我们可以知道，故事中的主人翁是因为没有管理好自己的情绪，才错杀自己的忠犬的。在日常生活中我们会各种情绪，我们因学会管理自己的情绪，为了让同学们能更好的管理自己的情绪，我们这节课就来学习情绪的管理。

    设计意图：通过这则故事，引发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，让同学们小组讨论，活跃课堂气氛。

    【新课讲授】

    一、情绪的表达

    活动一：阅读感悟探究分享-----她们这是怎么了

    一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到了冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的，还是来品尝药味的？”病人哑然。这位病人是超市收银员，坐在超市收银柜台上越想越气，她对顾客的脸色、语气、服务态度难以令人满意。

    问题：

    1.从女售货员—女医生—女收银员传递下来的是怎样的情绪状态？

    2.这种传递告诉我们一个怎样的道理？

    3.请你给她们三个提出建议。

    要求：要求三位女生模拟角色即兴表演，同学们在欣赏中思考并分享交流，讨论探究达成共识。

    教师小结：现代社会中人与人交往更加频繁复杂，任何在情绪上的问题都会通过接触传递给他人。在人际交往中，要保持一种良好的态度，会让生活变得更和谐，工作变得更顺利。

    多媒体展示结论：

    1.情绪会相互感染，会影响周围的人。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情，也会影响周围的人。

    2.情绪表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往

    设计意图：创设一个情境，让学生表演，可以调动学生学习的兴趣，生动形象的讲解课堂的知识点，学生更容易让接受。

    活动二：阅读思考下面这则材料，并讨论分析

    刘琦喜欢画画，曾获得学校美术比赛一等奖，一天中午，刘琦正在办班报，很多同学夸赞他画的很逼真，他听后心里美滋滋的，脸上洋溢着微笑，花得更起劲了。这时，小刚过来对板报提出了一些批评建议，刘琦不高兴了，回头生气的看着小刚。小刚不停的说，刘琦扔下粉笔，冲小刚大声喊道：“你行，我不干了”此时剩下小刚和其他同学尴尬的站在那里。

    想一想：刘琦这样做正确吗？为什么？

    教师总结：不正确，因为他即没有接受他人的`批评建议，也没有合理的调控自己的情绪。我们在人际交往中，要了解自己的情绪，要用恰当的方式表达出来。

    设计意图：结合生活例子，可以让同学们产生共鸣。使自己更好的调节情绪，用恰当的方式表达自己的情绪。

    二、情绪的调节

    活动三：材料分析自主探究

    材料一：在20xx年澳大利亚研究人员发现，适度的消极情绪能提高判断力和强化记忆，使人不易上当受骗。澳大利亚新南威尔士大学的研究人员对此进行了多次试验，他们在试验中通过电影和回忆高兴或悲伤的往事使被研究者产生积极或消极的情绪，随后他们要求试验对象判断流言的真实性。结果显示，与那些心情愉快的人相比，情绪低落的人不易冲动，也不容易轻信流言。研究还发现，相比那些有积极情绪的人，情绪不好的人在回忆他们亲眼目睹的事件时不太容易出错，且更善于陈述自己的情况。研究人员解释说，积极情绪能激发人的创造力、适应能力和自信心等，但消极情绪会让人精力集中、冷静思考、更加谨慎。“我们发现，在面对困境时，适度的消极情绪反而有利于综合处理各种信息。”

    材料二：古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。

    思考：这两段材料说明了什么？

    教师总结：适度的的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

    设计意图：用材料，让同学们一目了然知道要讲的内容

    活动四：品读故事《哭奶奶与笑奶奶》

    下雨天：哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒啊！

    晴天：哎！哪还有人来买我大儿子的伞啊！

    邻居：老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！

    问：老奶奶情绪变化取决于什么？同学们有什么感受？

    总结：改变思维方式，改变态度，调整角度，这就是改变认知评价，这是调节情绪的一种方法。

    提问同学们除了上面的方法还有其他的方法吗？让同学们讨论回答

    图文展示：适当的哭一场、放声歌唱、大声呼喊、向他人倾述、听音乐、适当的运动、击打沙袋

    总结：调节情绪的方法有：改变认知评价、转移注意力、合理宣泄、放松训练

    设计意图：激发学生学习的兴趣

    活动五：出谋划策

    遇到以下情景你会怎样做？

    情景一：你的好朋友明天要参加全市的英语演讲比赛，但他（她）今天焦虑不安，心神不定，很紧张。

    情景二：你的同桌因为没有完成作业受到了老师的批评，难过不已。

    情景三：你的同学父母的唠叨而郁闷。

    让同学们思考，叫同学来回答

    总结：安慰他人的方法：为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意力。

    设计意图：调动学生的积极性。

    【课堂小结】

    在日常生活中，我们每个人都会产生情绪，有积极的情绪，也有消极的情绪。而不同的情绪会对自己以及周围的人产生影响，这就需要我们学会以恰当的方式表达出来，并掌握合理的方法来调节自己的情绪，做情绪的主人，管理好自己的情绪。

    【板书设计】

    情绪的管理

    1.情绪的表达

    情绪会相互感染

    要用正确的方式表达自己的情绪

    2.情绪的调节

    学会合理调节自己的情绪，掌握情绪调节的方法，帮助他人改善情绪

    【练习巩固】

    1.有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是( )

    A.张晓每晚玩网络游戏到深夜

    B.李明上课时看小说解压

    C.王鹏整夜唱歌排除焦虑

    D.朱军每天抽时间到运动场跑跑步

    答案：D

    2.我们在欣赏自己喜爱的影视剧时，经常会发生这样的情景：当剧中的主角遭遇危险，表现出极度恐怖的表情时，我们也都会不由自主地进入恐怖状态，随之出现心跳加速、脸色苍白、体温下降等症状。这说明( )

    ①人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活；②情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；③人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪也会影响到周围的人；④在人际交往中，我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪

    A②③B③④C①④D①②

    答案：A

    3.小军今天真倒霉，早晨上学路上自行车轮胎被扎破了，结果上学迟到了，被班主任老师批评了一顿。第二天英语课时，老师告诉他，由于初赛没有发挥好，他失去了参加向往已久的市英语演讲比赛的的资格。放学回到家后，他骑车心不在焉，不留神摔倒了，刚买的新衣服也划破了，回顾一天的倒霉事，小军心里糟糕透了。

    请你开导开导小军，是他的心情尽快好起来。

    参考答案：（1）生活中不如意的事情有很多，有些不如意是不可避免的，我们要正视它们的存在。适当的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。（2）负面的情绪不要压在心里，这样会抑制人的活动能力，降低人的自控能力活动效率。采用转移注意力、合理发泄、理智控制等方式消除自己的不良情绪。

    【课后作业】

    回去完成相关的配套练习；找一些关于情绪管理的名言或小故事，和同学们分享。

    声的利用课件七篇


    对于“声的利用课件”教师范文大全小编有一些自己的独到见解，以下是必要的信息请认真阅读。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗忘重要内容。

    声的利用课件 篇1

    1、新课引入。先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。

    2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道。

    3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。

    注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。

    声的利用课件 篇2

    第五单元化学方程式

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    哈三十七中学 范丽艳

    1、知识与技能：

    （1）在正确书写化学方程式、理解其涵义的基础上，使学生能正确计算出有关反应物、生成物的质量；认识到化学方程式是化学计算的基础。

    （2）掌握利用化学方程式计算的规范的解题格式，培养良好的解题习惯，形成一定的计算技能。

    2、过程与方法：

    通过师生互动，学生练习、讨论交流等形式找出利用方程式计算的规范格式及注意事项，引导学生养成良好的解题习惯，锻炼思维能力。

    3、情感、态度与价值观：

    认识到定量研究对于化学实验、生产实践的重大作用，感悟化学学习的重要性；并在解题过程中相互帮助，体会成功的快乐，激发学习的热情。

    教学重点：利用化学方程式计算的步骤及格式的规范化。教学难点：解题格式的规范化。教学方法：师生互动、讨论交流法

    教学准备：多媒体课件，评价表（课前发给学生）

    学生分组：每4人一组-----------。

    课时安排：1课时 教学过程：

    一、创设情景，引入课题。【教师活动】1：

    由天气转冷快送暖气，提问热电厂用什么燃料供暖？并让学生写出化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

    【学生活动】1：回答，写化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

    【教师活动】2：表示对同学们的发言非常满意，举例说明根据化学方程式的质量关系可由一种物质的质量求出其它物质的质量，引入课题。

    板书：课题3利用化学方程式的简单计算。

    【学生活动】2：仔细聆听。

    二、师生互动，合作交流。

    互动1 阅读例题1，了解利用化学方程式进行计算的步骤和格式 【教师活动】3：用简洁的语言，让学生阅读例题1，并思考几个问题（课件）：

    1.涉及到了哪个反应？

    2.已知的物质和未知的物质各是什么？

    3.已知的物质属于反应物还是生成物？未知的物质属于反应物还是生成物？ 4.解题步骤分哪几步？ 【学生活动】3：带着问题阅读例题1。

    【教师活动】4：采用问答的形式说出思考的问题的答案，并得出本题的题型。

    板书：

    一、由反应物质量求生成物质量。步骤：

    1、设未知量

    2、写出反应的化学方程式

    3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量

    4、列出比例式，求解

    5、简答

    【学生活动】4：回答。

    【教师活动】5：总结书写格式并明确需注意的事项。

    步骤：

    1、设未知量（指明设的是所求的物质的质量，未知数不带单位；）

    2、写出反应的化学方程式

    （指明所写的化学方程式必须是本题涉及的，并注意配平、条件及↑或↓）

    3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（指明已知的物质和未知的物质才是相关的物质，本题中高锰酸钾和氧气是相关物质。先写出高锰酸钾和氧气的相对分子质量和化学计量数的乘积，再在下方写出各自的质量且已知的质量要带单位；有关高锰酸钾的量要写在高锰酸钾的正下 方，有关氧气的量要写在氧气的正下方，位置要对应。）

    4、列出比例式，求解

    （指明已知物质的质量要写单位，计算要准确，求出的未知数要带单位。）

    5、简答

    【学生活动】5：仔细听讲解。

    【教师活动】6：过渡：实际解题时按屏幕上的格式做就可以了。下面请同学们做评价表上的课堂练习，试试能否做对。

    互动2 课堂练习，展示错例，交流 【学生活动】6：做评价表上的课堂练习

    【教师活动】7：指导，然后简单分析练习中涉及的反应、已知物和未知物，并指出氧气是生成物，氯酸钾是反应物，得出本题的题型。

    板书：

    二、由生成物质量求反应物质量。

    再课件显示一些做法，让学生纠错，课件--归纳常犯的错误，显示正确的做法，让学生给自己打分并写出失分的原因然后再改正。【学生活动】7：

    打分，失分的原因，改正。

    三、课堂小结，巩固知识

    四、收获反思，表达观点。

    【教师活动】8：通过本节课的学习,你获得了哪些知识?有什么收获 吗? 【学生活动】8：学生交流，表达观点。作业处理：

    1、比比看：

    仿照例题1的形式，每小组编一道有关利用化学方程式进行计算的题并解答。

    2、请你算一算：

    31克的磷完全燃烧可产生多少克五氧化二磷?(有关的相对原子质量：P—31；O--16)

    板书设计

    课题3利用化学方程式的简单计算

    一、已知反应物质量求生成物质量 步骤： 1.设未知量

    2.写出反应的化学方程式

    3.写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4.列比例式，求解 5.简答

    二、已知生成物质量求反应物质量

    声的利用课件 篇3

    四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

    五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

    六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

    七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

    第一课时搜集信息

    重庆高新区石桥铺小学李娇

    一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

    1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

    2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

    3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

    多媒体出示：

    搜集资料的方法优点不足适用范围

    自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

    调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

    从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

    利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

    二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

    提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

    第二课时整理信息

    一、各组分别汇集所搜集的资料。

    二、浏览和筛选材料。

    筛选的标准是：

    ①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

    ②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

    ③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

    三、整理筛选后的材料。

    第三课时写简单的研究报告

    一、出示撰写研究报告的基本要求。

    1．问题明确。

    2．方法恰当。

    3．资料比较充足并有合理的分析。

    4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

    二、怎样写简单的研究报告

    研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

    1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

    标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

    2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

    说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

    3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

    4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

    三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

    第四课时

    重庆高新区石桥铺小学周小平

    活动内容：

    1．交流简单的研究报答。

    2．评价本次综合性学习成果。

    活动过程

    一、引入

    我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

    二、汇报撰写的研究报答。

    1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

    2．在全班交流，汇报。

    ①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

    ②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

    ③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

    ④听众对汇报作评价。

    3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

    三、评价本次综合性学习的成果。

    （本次活动采用型成长启示，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

    1．本组成果再次清查收录的材料:

    活动计划：

    活动记录：

    搜集到的资料：

    小组的研究报告：

    活动掠影：

    ……

    2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

    3．师进行评价。

    注

    评价采用星级评价

    优：

    良：

    中：

    及格：

    四、提出要求：

    在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。

    1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

    2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

    声的利用课件 篇4

    各位老师大家好，

    今天我说课的内容是初中物理《声的利用》，我将从教材分析等说起。

    《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理v上w第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.

    物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的. 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.

    过程与方法:

    通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量.

    情感、态度与价值观:

    了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力;通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想.

    这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

    考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式.让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望.

    在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力.

    应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣，

    我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

    采用创设问题情境引入新课。

    由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少?

    新课教学中注重了课堂的活动化、实践化.学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”.分必答题和抢答题.用“正”在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗.

    ⑴必答题 在规定的`时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判.举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间(30秒)不得分.教师对学生所举事例作出中肯的评价.最后要求学生归类.

    ⑵.抢答题 ①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影.

    ②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验.可进行小组讨论，正确完成的加200分.③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量.说出创新实验的每组加200分.

    在课件中补充一些利用声的科技成果.丰富学生的视野.指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类.超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面.

    要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分

    2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高.达到“拔尖”和“减负”的目的.

    声的利用课件 篇5

    西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

    经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的.教育内涵和价值。

    1、在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

    2、继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

    2、生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

    提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

    2、讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

    1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

    （重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

    （四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1、他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理，2、当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

    对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。

    （一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。

    （二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

    （三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。

    二期课改倡导满足幼儿自主学习、自主探索的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱计划”又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及计划的合理与不合理之间的关系。

    活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因此环节的精心设计和教师的有效调控是培养合作意识的保证。首先，小组人数安排在3—5人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有能力通过努力达成共识。其次，教师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是让幼儿在讨论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教师机智的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。

    但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，教师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而忽视了一天生活安排的合理性，因此出现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。

    声的利用课件 篇6

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    涞源县走马驿中学

    王佳佳

    [课题分析] 本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

    4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。[教学目标] 1．知识与技能

    (1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法

    (1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

    (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观

    (1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

    (3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。[教学重点] 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。[教学难点] 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。[教学方法] 讲练结合 [课时安排] 1课时

    [教学过程]

    1、复习提问：说出下列化学方程式的意义

    2H2 +

    O2 质量比

    2H2O

    2×18 2×2 ∶ 32 ∶ 4 ∶ 32 ∶ 36（）g（）g

    18g

    若 4g

    （）g（）g [引入新课] 在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。[板书]课题3 利用化学方程式的简单计算

    [教师]前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。

    [例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。[师生共同阅读、讨论] [讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158 32，x=

    x =0．6 g。

    答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [学生思考、讨论并回答] [教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；

    (2)写出反应的化学方程式并配平；

    (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。

    [讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。

    (1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

    (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

    (4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；

    还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得

    计算非常简便。

    计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1。

    [教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。

    [例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3100 56 x 10 t

    x=x =18 t 答：需要碳酸钙18 t。

    [教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量。那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢? CaO+CO2↑ 我们一起来看P101的课堂练习。

    [课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克? [提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论] [回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。[追问]此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)[选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果] [板演] 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl 2 71 73 100g x y。

    答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。

    [总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。[提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么? [学生思考] [教师总结并板书] 3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。

    三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

    三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

    [教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。

    [练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜? 2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)[学生练习] [小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。[布置作业]习题5、6、7、8 板书设计

    课题3 利用化学方程式的简单计算

    1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式； ③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。

    2．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键

    三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

    三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

    声的利用课件 篇7

    【设计理念】

    《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。

    【教学目标】

    1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

    2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

    3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

    4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

    【课前准备】

    1．教师准备：小组活动计划表若干份、课件

    2．学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。

    【课时安排】三课时。

    【教学流程】

    阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会

    →第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备

    →小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅

    →第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。） （课外写完）

    →批阅研究报告

    → 第三课时 讲评研究报告

    第一课时

    一、谈话导入（1分钟）

    通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。

    二、初识报告（4分钟）

    1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）

    2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）

    三、选题指导（8分钟）

    1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。

    2、请看这个问题（课件出示）：

    兴安一小五年三班课业负担情况

    讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）

    小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。

    3、再看这个问题（课件出示）：

    兴安一小五年三班学生压岁钱数额

    讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）

    小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）

    4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）

    四、自主择题（10分钟）

    1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）

    2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）

    3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）

    五、方法指导（12分钟）

    1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。

    2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。

    3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

    4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的'展示）。

    六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。

    七、布置作业（1分钟）

    （课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

    （口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）

    板书：

    感兴趣

    有价值

    定主题{ 范围适合

    可行性强

    利用信息，写简单的研究报告{

    读书

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