修炼心得

修炼心得模板。

面对工作中一闪而过的想法和好点子，应该马上记录下来，写一篇心得体会。 一般来说，心得体会可以反映出一个人对某件事的看法，你知道优秀心得体会该怎么写吗？

修炼心得(篇1)

静思——学习——修炼

读《沉思录》有感

这是一个让人每时每刻都在心动的时代。对金钱的需要，对利益的渴望，对名利的追求，当这一切降临到人们的身上，你怎么能不心碎呢？！

但是，当我们的躯体生病，当我们失去亲人，当我们年迈衰老，当我们……失去许多的时候，你才想到停一停自己为实现欲望而急促奔走的脚步。

马可·奥雷利乌斯可能是西方历史上唯一的哲学家皇帝。在为国家努力工作的同时，他仍然可以放慢脚步，与自己的思想进行安静而持续的对话。后人非常感谢马可奥勒留，他用美妙的文字记录与描述了整个“对话”，因此著就了永悬后世的西方历史上最为感人的伟大名著——《沉思录》。

美国作家费迪曼在《一生的读书计划》中写到，《沉思录》有一种不可思议的魅力，它甜美、忧郁和高贵。这部**之书以庄严不屈的精神负起做人的重荷，直接帮助人们去过更加美好的生活。

法国的雷朗讲到，马克奥勒留使人有这么一种朴实的信仰：面对宇宙自然，一颗高贵的道德良心，是任何种族、国家，是任何革命、任何迁流、任何发现都不能改变的。

《沉思录》的中文翻译者何怀宏教授说：这不是一本时髦的书，而是一本经久的书，买来不一定马上读，但一定会有需要读它的时候。将近两千年前，有人把它写下来了。再过两千年，就会有人读到了。

我是在虔诚的情感中轻轻地去读《沉思录》；我是在静思——学习——修炼的过程中慢慢地咀嚼《沉思录》；我是在追问、反思自己的心境中默默地去读《沉思录》。马可奥勒留尽管处于混乱世界，而且身羁宫廷却可以摆脱不需要的激情和欲望，要求自己冷静而达观的生活。我问自己：

可否做到？！

马可·奥雷里乌斯经常反省以达到内心的平静。他在书中阐述了灵魂与死亡的关系，分析了个人美德、个人解放和个人对社会的责任。他认为人们应该抛弃一切无用的琐碎的思想，学会诚实地思考。

他认为，人们不仅要思考善良、思考光明磊落的事情，还要付诸行动，光明磊落、多做善事。

马可·奥雷利乌斯说：唯一可以从人身上夺走的就是现在。如果这是真的，即一个人只有现在，那么一个人就不能失去他没有的东西。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间的一维性说明了它的不可逆性，应该这就是马可奥勒留所讲的，一个人只拥有现在，那么一个人就不可能丧失一件他并不拥有的东西。我喜欢奥利乌斯，因为我是一个真正的人。过去难寻，未来是梦想的期待。

只有立足于今天的人才能实现未来的梦想。历史的进程告诉人们，缘起的不仅是时间的安排，更是抓住时间、站在今天的人们的努力。

马可·奥雷利乌斯认为人们应该享受你认为最好的东西。我们应当在我们的思想中抑制一切无目的和无价值的想法，以及大量好奇和恶意的情感。

什么是最好的、最快乐的事物？我理解就是做有价值的事情。因为价值观不同，因此在不同人心目中对价值的解释不尽相同。

我理解有价值的事情，就是努力做好我与社会相联系的、每时每刻应该做的事情：做个孝女、贤妻、良母、德师、益友、好公民……。

马可奥勒留告知自己：当你做摆在你面前的工作时，你要认真地遵循正确的理性，精力充沛，宁静致远，不分心于任何事情，而保持你神圣的部分纯净，……无所欲望亦无所畏惧，满足于你说出的每个词和音节中的勇敢的真诚，你就能生存得幸福。宁静是我一直追求的，但现在我似乎忘记了很多。

当我需要必要的物质生活的时候，它似乎并不存在。无私才可能无畏，才可能幸福生活。我们食人间烟火，不等于与世间一切同流合污。

我们要坚守信念，精力充沛地工作，过上平静的生活。

马可·奥雷利乌斯指出，寻求不可能是疯狂的。尊重宇宙中最好的东西，这是对一切事物的使用和引导。

同样，也要尊重你自身中最好的东西，它具有跟上面所说的同样的性质。人啊！要遵从自己的和人类的本性。

要遵循大自然发展的规律。宇宙中最好的事情就是放手。因此我们自身最好的事物就是自己的灵魂。

马可·奥雷利乌斯说：灵魂保持一种状态和活动。没有人能阻止你按本性生活。

可耻的是：当你的身体没有衰退，你的灵魂却在生命中衰退。我始终认为，灵魂先于身体早衰是一件让人羞愧的事情。

酒知己，日日悔；步步摇，迟迟归。酒囊饭袋、醉生梦死、浮生若梦、纸醉金迷的行尸走肉……，半醉半醒日复日，花落花开年复年。这些都是2000多年前与伟大皇帝的经典对话中所描述的：

这是一个羞愧，当你的身体还没有衰退时，你的灵魂就在生活中衰退是那么的相似。我坚信我今天的灵魂比我60多岁时的身体还要强壮。也许这就是我仍然站在三尺讲台上与学生交流的根本原因。

马可·奥雷利乌斯警告人们不要去想你没有的和你已经拥有的，而是你认为最好的。道德品质的完善，在于每天都被视为最后一天，既不是对刺激的暴力反应，也不是麻木不仁、虚伪。

我们做得到吗？因为怕失去已有的地位、权利，所以就竭尽全力去维护；尤其是想得到地位、权利、金钱、美貌，所以别无选择。人啊！

欲壑难填。何时可以止住我们那欲望的脚步？！难道一定要步入铁窗？！

我们有很多追求的目标，但是我们渴望追求的应该是人类最好的。这就是，把每一天的事情做好。

马可奥勒留告诉人们：使你的生活井然有序是你的义务。人们是彼此为了对方而存在的。

哲学家说，如果你能敏锐地观察，你就能明智地调查和判断。时时刻刻塑造自己，获得满足、简单、谦虚的自由。在来自外部事物的打扰中保持自由。

美好的生活、幸福和快乐的活着，关键在于我们去做人的本性所要求做的事情。人啊人！你能否不受来自外部事物的打扰而保持自由是你能否幸福的关键。

因为有竞争，它促进了社会的不断发展。房子、汽车、门票、儿童和座位，这些都不是人类竞争的目标，更不是炫耀的资本。然而，如今，这些都是许多人努力的力量，身份的象征，吹嘘的代价。

把你的行为和活动限制在对社会有益的行为上，因为这符合你的天性。与其说人性是为他人创造的，不如说是同类动物的天性。不知我这样理解是否正确。

我只是说说了自己对书中某些想法的感受。我们用心读这本书是不够的，因为这是一本用我们的灵魂写的书。因此，我们必须用灵魂和灵感去理解它。

我不敢说我读过这本千禧年的书，但我明白我正在慢慢打开认知的死角——我自己。

人啊！我们可以通过眼睛看到物质世界，通过思维看到精神世界，但很难看到自己的死角。一个人要想看清自己、立志与自己对话仅仅用眼睛是很难做到的。

只有用心去审视自己的过去，去反思自己的过去，去定位自己的未来。

我深深的知道，与自己心灵对话、反省自己过往从来就不是一件容易的事情，它需要绝对的真诚、平和的心态、超凡的耐性、不屈的勇气。这一切我全然不具备，但是从现在开始，我会不屑地努力。

林曼华2015-5-2

23:19

修炼心得(篇2)

来坤暑期读了华中师范大学郭元祥教授写的《教师的20项修炼》一书。全书分四部分，导言：感悟“教育人生”；第一篇：

修炼教师形象；第二篇：精炼教师生活；第三篇：锤炼教师专业。

书中有些话触动了自己，摘抄一部分，藉此再细细琢磨琢磨。

导言：“教育人生”要求教育中的人和与教育有关的人，特别是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业，一个手段，一项工作，一件事情来看待，来处理，而是当做自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善。

实现“教育人生”的魅力，需要点燃教师的教育激情，消解教育中的倦怠感，需要变革单一训练式的教育教学活动，需要关注教师的细节，需要经营一种有生命活力的学校教育生活，日常生活，特别是教师的生活。中小学的教师专业发展到了需要超越“粗放型”培养的局限性的时候了。

教师专业发展的路径是多元的。培训是教师专业发展的外在动力。教师的培养是内生性最具活力的源泉。

修性的根本目的是修性心、情、性、行。教师的培养在于教育理想的确立和教育信念的实现；陶冶教育情操，养成教育德性；锤炼教育行动，提升教育能力；精炼教育生活，感悟教育人生。

第一篇：修炼教师形象

修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；培养自己的眼睛，使它们生动而丰富；培养自己的表达，让它飞起来；培养自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思泉涌；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；培养自己的气质，使之超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；培养自己的生活，让它阳光灿烂幸福。

第二篇：精炼教师生活

孟子曰：天下之才与教育，君子之乐。乐从何来？

从有魅力的教育中来。教育是教师的职业生活方式，是实现教育生命价值的过程，是一种生活方式。教育就是教师的专业生活。

因为教师的成就感在于教育，教师的快乐体验来自教育。

有魅力的教育，对学生的影响是轻灵的，轻盈的，轻巧的，轻俏的。学生们沐浴其中，如山上的月光，树梢上的微风，小巷里的晨曦，荷叶上的圆露。它使人们像酒精一样喝酒，这是很难控制的。

幸福是一种感觉，幸福是一种体验，生活是一个过程。我们何不明明白白地去过一种完满的教育生活？

第三篇：锤炼教师专业

改变自己，锤炼自己的专业品格，是优秀教师的必然路径。我们有太多老师的习惯和重复。我们重复过去的方式，过去的经验和过去的故事。理想在重复中慢慢消失，信念在重复中逐渐遗忘。

重复意味着没有创新，重复意味着平凡和平凡，重复意味着过时。正是这种毫无意义的重复，使许多教师沉浸在一个平静和绝望的境地。正是这种无意师的重复，导致了教师的审美疲劳和职业倦怠，使教师感受不到教育生活的激情和幸福。

告别重复意味着教师要有自己的教育思想、文化影响和职业生活方式。机械的重复，忠实的执行，局限于现实，迁就自己是很难做到的。

新的校园环境，新的校园色彩识别系统，但最根本的是要有一个新的自我。

修炼心得(篇3)

幸福关键是心态

幸福在**？幸福靠什么得到？ 2月月13日，聆听了我校特邀国内顶尖团队建设专家马子坤的 “幸福教师修炼”的师德专题讲座，豁然开朗，幸福一直都在，只是靠要自己去体味、把握。

年轻的禅师马子坤先生带着微笑走进礼堂，开始了一场快乐的讲座。马老师认为一个好老师有三个条件：幸福、成功和智慧。

幸福最关键的是心态，心态摆正了，你就容易幸福了。一位哲人说过：“你的心态就是你的主人。

”一位艺术家说：“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以控制你的情绪；你不能控制环境，但你可以调整你的思想。”佛说：

物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。狄更斯说，健全的头脑比一百种智慧更有力量。

马子坤先生举例向我们阐述“狠狠的在乎”和“轻轻地在乎”身为一名教师，有时会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，心中总会涌起一种强烈失落感、挫败感，这时候就需要我们“轻轻的在乎”，像宽容亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱学生，努力做学生喜欢的老师。当你努力工作并取得成果时，当你发现你教的学生在工作上取得了进步时，你会感到非常自豪。

“狠狠的在乎”此时的感受，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

在现实生活中，我们不能控制我们的遭遇，但我们可以控制我们的心态；我们不能改变别人，但我们可以改变自己。其实，人与人之间没有太大区别，真正的区别在于心态。因此，一个人的成功取决于他的心态。

因此，正确的态度是幸福和成功的关键。

修炼心得(篇4)

近期，我参加了一次教师基本功修炼培训，通过此次培训，我收获颇丰，也意识到了自己在教学过程中存在的不足之处。现在，我将结合自己的实际情况，详细、具体、生动地总结我在这次培训中的所思所感所悟。

首先，这次培训学到的最大的一点就是教学理念的更新和深化。作为一名教师，我们的教学理念至关重要，它决定了我们的教学风格和教学效果。在此次培训中，我学习到了一种“以学生为中心”的教学理念，这种理念强调教师要从学生的角度出发，关注学生的需求和个性特点，因材施教，帮助学生充分发展自己的潜能。

其次，在培训中，我还学到了很多关于课堂教学设计方面的技巧和方法。以往，在备课的时候，我常常过于关注教学内容的传授，忽略了教学过程的设计。而经过这次培训，我明白了一个教学过程的设计应该是全面的，要考虑到教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价，使得教学过程更加科学合理、高效有趣。

在培训中，我还学到了许多关于课堂管理和教学技巧方面的知识。在这个方面，我之前一直感到比较困惑，没能找到合适的方法来处理学生和课堂之间的关系。通过这次培训，我得到了一些应对困境的实用技巧，比如如何保持课堂秩序、如何鼓励学生参与课堂活动、如何激发学生的学习兴趣等等。这些技巧对于提升教学效果和增进师生关系都是非常重要的。

最后，这次培训对我来说也是一次心灵的洗礼。在培训的过程中，我不仅与来自各地的教师们进行了交流，还参观了一些先进的学校，与一些成功的教育家进行了交流，这些都使我受益匪浅。我明白了教师这个职业的伟大和责任，也更加深刻地认识到了自己作为教师应该怎样为学生的成长发展尽力。

总之，通过这次教师基本功修炼培训，我学到了很多理论知识，也收获了很多实践经验。我相信，只有不断学习、不断反思、不断进步，才能成为一名更好的教师。我将会把这些所学所悟运用到实际教学中，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生的发展贡献自己的力量。

修炼心得(篇5)

包容心：是不可或缺的基本涵养

一个幼儿园的员工不可能个个精兵强将，更不可能十全十美，作为一位园长会有情感倾向，会有看不惯的人和看不惯的事，会有与自己不同的见解，只要不影响工作的大局就要包容，作为园长要对自己要求高一点，对别人要求低一点，要理解工友的贪图小利，要宽容新教师由于没有经验的过失，要包容骨干教师的良好自我感觉，更要赏识优秀教师的一技之长，要理解和尊重每一位员工。

我深深感觉到一个人有多大胸怀才能成就多大事业，园长只有有“虚怀若谷，海纳百川”的胸怀，才能自信达观地笑对工作中的失败与逆境，才能善于广开言路，集思广益，广泛吸纳各方的智慧和力量为我所用。每个人都有个性，需要尊重。只有善待同事、孩子、他人和生活。只有这样，我才能得到大家的好意和生活的好意，从而成为一名成功的园丁。我会尽力朝这个方向努力。

修炼心得(篇6)

通过培训，懂得了“十大修炼”里面的各项知识及基本要求，张老师的指导很是透彻，各位参与同事的想法也开拓了自己的思路，自我进行了深刻反思，对自己的生活、工作未来的方向也起到了一定的指导作用，培训过程中深刻懂得了团队合作的重要性，作为团队中的一员共同讨论及协作完成一个课题的过程，既是自我的一个提升历程，也是团队共同的成长方式，使自己可以较快地融入新的团体，为后期高效工作提供基础。

通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼

1是要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为公司发展献计献策，贡献力量。始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

2 是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关部门进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

3是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

“十大修炼”的内容及要求是自己今后的努力方向，必将为此严格要求自己，增加自己的学习能力，爱岗敬业，丰富自己的专业知识，争取在自己的领域有所成就，为公司的发展做出自己应有的贡献。

修炼心得(篇7)

【篇一】

最近，我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书，书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”，有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。在此基础上，书中提出了教师应该具备的二十项修炼，分析了修炼的意义与重要性，表明了修炼是对完美的追求，是对一种卓越境界的追求，是教师自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

阅读完本书，对我的感触十分的巨大和深远，学习了本书，在来对照自我，才感觉自己身上还有着那么多的缺点，还有着那么多平时没有注意到的细节问题，教育学生还存在了诸多的误区，我们真的应该从现在起就好好修炼自己，修炼自己的气质，修炼自己的专业品质。

在这本书中，对我感触最深的是，教育学生，我们真正要做到“学高为师，身正为范”，要有一颗热爱学生的心，要有对教育事业的理想和追求。对于我们职业学校的学生来讲，学生普遍素质较低，学生出现的各种问题很多，对我们教师来讲，只有宽容的对待学生的错误，真正关心学生的成长，才能得到学生的爱戴，做好工作。

宽容不仅是一种境界，更是一种教育艺术！“海纳百川，有容乃大！”宽广的胸怀是师者的风范。

雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。自古以来，宽广的胸怀就为人所称道，为人所求。

俗话说：“宰相肚里能撑船。”指的就是这种境界。

“金无足金，人无完人。”我们不是圣人，犯错也就在所难免。如果我们不懂得宽容，陷入问责报复的死胡同，那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失；如果我们得到的比失去的多。

因为我们容忍的是过去，但我们得到的是未来。

为人师者，教书育人。教书其次，育人才是根本。对培养高素质人才的严格要求无可厚非，但要有正确的方法，做到宽严相济。

有些教师，在家长面前信誓旦旦，一定会一视同仁，平等看待他们的子女，事实上却会言而无信：对那些乖巧的笑脸相待，对那些顽劣的恶语相向，对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢，从此再也不正眼瞧一下。如果一个学生忘记做作业，他将受到几次惩罚。如果学生偶尔犯错误，他会被大声斥责，直到他心中的愤怒全部消除。

难道我们都忘了遵循指引，不知疲倦地教导别人，忘了真诚和开放，只留下粗鲁和刻薄吗？然而，这样一来，教师并没有取得任何教学效果，反而获的了学生的恐惧和怨恨。那些异常严格、容不得学生犯一丝错误、动辄发火怒斥的教师，和学生的距离越来越远。

“己所不欲，勿施于人。”想想孔子他老人家的话，我们就会知道自己怎么做。

“宽容别人，就是善待自己。”宽容是一种尊重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。

当然宽容并不意味着放纵。不懂得宽容，就失去了学生的尊重，盲目宽容，就失去了自己的尊严。宽，应有度；严，应有格。

宽容不仅是一种境界，更是一种教育艺术！

【篇二】

拿到《教师的20项修炼》后，我的第一感觉是“厚重”。作者郭元祥教授在导言的第一句话就说“这是我用10年时间才写完的一本书”，由此可见，这本书可说是郭教授多年教育经验的沉淀，难怪这么“厚重”了！

《教师的20项修炼》这本书共包含三大篇章：修炼教师形象、精炼教师生活和锤炼教师专业。第一篇是修炼教师形象，主要指出要从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感来修炼教师的自身形象；第二部分是教师生活的提炼，主要指出教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福是教师生活修养的重点；第三篇是锤炼教师专业，主要指出以生为本、课程意识、跨越边界、教学艺术、寻找声音和教育之梦是教师专业锤炼的精髓。

全书总共提出20项修炼要点，每一项修炼都令人深思，同时也让人深受启发。经过细读，可以对照自己这几年来的教育工作中的不足之处。

我特别赞同和欣赏书中的一个观点“教育，是一种慢的艺术”。说得真好！教育恰如教孩子学步。

对待学生的成长，我们不应该有一点急躁，也不需要侵占别人。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿捉住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。

教育真是一门慢艺术，需要和平与安宁，需要细腻与细腻，需要耐心与耐心。在对待学生的态度上，不能急于求成，急于求成，不能急于求成。我们应该给学生更多的理解。特别是要合理处理学生的不足、缺陷甚至错误。

每个人的成长过程都是从错误、成就和洞察力的积累到质变的过程。错误是一种体验，是一种认知的延迟，是一种简历的成长资源。因此，教师需要发展慢艺术，引导和引导学生逐步成长。

教育，要以人为本。任何一个优秀的职业工作者都需要有职业精神、职业观念、职业能力和职业判断能力。对每个教师而言，专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力如何，直接决定了他的专业生活品质和专业成就水平。

教师的专业精神即教育精神，而教师专业观念的核心就是教育观念，即对教育的疾病看法，建立自己的教育观念，是教师专业发展的根本要求。教育的中心是人，教育的目的是培养人。因此，我认为教育精神的本质是以人为本的精神、科学精神和发展精神。教育，从根本上说，就是人的教育。

因此，树立科学的学生观和人文精神，是教师职业精神、专业观念和职业判断的基础。

教育，要以生为本。郭教授在书中说：学生是“生活世界”中的人、学生是文化中的人、学生是时代中的人。

因此，在我们的教育中，我们应该对学生有更多的人文关怀。人文关怀不仅仅是对人的精神世界的关怀，不仅仅是对学生天性、能力，以及他们在活动中的主体地位的尊重，也不仅仅是对学生人格的保护和尊重，而是根据时代精神的要求，对学生作为人的整个生命的尊重，以及对学生人生价值的尊重和发挥，其核心是关注学生的生活方式，关心学生的生存状态，关怀学生的可能生活，提高学生的生活质量。基础教育要充满对学生的任务关怀，就必须关注学生的生活方式，关心学生的生产状态，关怀学生的可能的生活方式，提高学生生活的质量。

这是教师义不容辞的责任。

我们不能只是简单的喊“转变教育观念”的口号，但究竟怎么转变？转变教育观念的核心是什么？我觉得要牢牢确立以生为本、充分理解学生、尊重学生、引导学生，才能有真正的教育。

说白了，转变教育观念就是转变教育思想和教育观。对于广大中小学教师来说，站在教育理论的前列可能有困难，但站在教育思想的前列却是可能的。所谓教育思想，就是对教育问题的看法。

教师应具有较强的专业判断能力，站在教育思想的最前沿，而不是成为思想观念落后的囚徒。要培养自己的教育思想，就必须对新的教育思想有一个发展的心态和思维方式，同时对新的教育思想保持高度的敏感性。

看完这本书后，书中的观点让我感动了很多。教师的培养需要从每一个细节入手。教师的培养是许多教育小环节的完善。我们要把这本书当成一个镜子，在今后的教育工作中，不断的对照和反省，不断的学习和进步，不断的完善和提高，精修细练，努力做一个优秀的教育工作者。

【篇三】

《教师的20项修炼》看完这本，一些点滴的感悟零零碎碎：教师形象的修炼——诸如服饰、微笑、智慧教会我更应注重自己的职业形象；精炼教师的生活——让我明白应该如何才规划自己的教育人生，做一个幸福的教师；培养教师的专业素养，让我明白教育的核心是以人为本，我们能走多远！

书中有这样一句话：树立自己的表情让它飞翔；修炼自己的心灵，让它平和美丽；培养自己的气质，使之超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；培养自己的生活，让它阳光灿烂幸福。

文中提到了教师的宽容，“海纳百川，有容乃大”。作为一名教师，对孩子必须有宽容之心，孩子是在学习阶段，学习过程中错误是难免的，有了错误去改正才能进步。老师不应该追究孩子们的错误和缺点。

孩子就像一棵小树，需要老师的呵护才能茁壮成长。作为一名幼儿教师，具备宽容之心这点尤其重要，我们所教育的对象是那些天真可爱的孩子，他们自始至终都在用那纯洁的心灵感悟周围的所有。所以我们对他们必须要有足够的耐心，足够的宽容，帮助他们养成好的习惯，让他们能感受到老师对他们的爱，在以后的人生道路上健康成长。

正如文中所讲：有品位的教师既是一位严格的教师，更是一位宽厚仁爱的教师。

那么，我们怎样才能成为一个宽容的老师呢？郭元祥先生在书中给了我们很多好的建议和意见。他肯定，宽容和严格要求学生是不矛盾的，宽容不是纵容，不是放松！

我认为一个宽容的老师应该严而有爱，爱中有严，严而有宽，宽中有严，而不是一碰到孩子的缺点和错误就大声训斥。

首先，宽容和友善是尊重儿童的个性和自尊。 只有尊重和保护他们的个性，才能动员他们的自尊和自信。但孩子有了错误，也并非排斥批评教育，但这种批评教育应该是出于爱心和耐心，既晓之以理又动之以情，不能伤害孩子的自尊。这样，教师不会因为冲动或过失而对孩子的心灵造成伤害。

其次，宽容之心是爱，包容孩子的过错，化解孩子的不良情绪。在教学中不要盛气凌人地训斥，而要善于激励孩子、鼓舞孩子。

赏识导致成功，抱怨导致失败。每个学生都有优点和长处，即使再顽皮的孩子也是如此，因此，作为我们幼儿教师应热忱的去发现孩子的闪光点，看到优点就表扬，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进向上的动力。

【篇四】

《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。该书指导我们如何塑造教师形象，提炼教师生活，培养教师专业，从而实现教育生活。本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。

自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。

就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。

所以我明白计划我的生活和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对教师的未来发展极为不利。

我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己也没有特别注意这方面。我想我将来会有一个完整的计划，让我的教学和生活充满阳光和色彩。