小学班主任读书心得

小学班主任读书心得精选。

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小学班主任读书心得 篇1

《班主任工作漫谈》读后感 磁涧小学 张爱菊 课余，我又翻出了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，书中的一段话再次让我感动：班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。 是的.，班主任这一职业是神圣的，只有像魏书生那样，才能称得上“无愧于学生”的班主任。 可是，已经有十几年班主任经历的我，面对这句话却满脸羞愧。我对学生也是有爱的，可从来没有想过如何去爱，学生一犯错，就大声斥责、批评；总认为给学生指出错误，让他们改正；不让他们犯错误，让他们听话，这就是爱。可学生往往不领情，总和自己对着干，我要求往东，学生非要往西，面对学生自己有一种“剃头担子一头热”的感觉，总觉得如今的学生不懂事，太难教了。可是在读了《班主任工作漫谈》后才知道，这种爱不是真爱。那如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：“走入学生的心灵世界中去”，要想走入学生心里，出色的专业知识是基础，尊重基础上的平等交流，真诚付出是赢得学生的保证。 于是课我和学生一起聊天，谈心，多参与他们的活动，我感到我与学生们的关系越来越融洽，这正是因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，使我真正走进他们的心灵世界。 以前当班主任，总感觉很累，总要操心，班内大大小小的事情，我都得过问，整天忙得不可开交，不是纪律不好了，就是卫生不好了，要不学生打闹了，成绩上不去了，让我总是心急火燎的。读《班主任工作漫谈》后才感到，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。今后，我得多注重工作的创新性和持久性，从而使学生树立起真正的主人翁意识，让班级工作上新台阶。 另外要多读书，充实自己。一个教师，如果没有一个良好的读书习惯，就不能从书中汲取新的知识。俗话说：书到用时方恨少。表面看起来,读书用了时间，但通过读书可以陶冶自己的情操,丰富自己的知识，备课效率将会大大提高，而且对知识的把握更准确，何乐而不为？

小学班主任读书心得 篇2

近日看到了教育部关于《中小学班主任工作规定》的相关条款。身为一名教师，说实话，看过“班主任有权批评学生”这一条规定后，我没有很强烈的感觉。但作为一名不是班主任的教育工作者，我仍然感受到这种规范对实体教育的积极性。

第一眼看到这个规定的时候，多少让人有一头雾水的感觉，因为哪怕作为一名任课教师，我们一直对学生的不良行为都有批评教育的权利，也在进行批评教名任课教师，我们一直对学生的不良行为都有批评教育的权利，也在进行批评教育，怎么突然又冒出一个规定，“班主任有权进行批评教育”，而且强调的是班主任？后来仔细分析，这个规定有一个主旨是对班主任管理工作做了政策性加强，也更突出了班主任“育人”的职责。在教育过程中，我可以感觉到，如果班级管理好了，那么我们老师的课程就很顺利了。

当今社会强调素质教育。如果弱化班主任的教学工作，加强管理工作，提高学生的综合素质，符合社会的长远发展。

在当今时代，信息是非常发达的。我们经常看到一些地区的老师对学生的批评教育采取极端的行动。在某种程度上，这些教师的不当行为使整个教学团队蒙羞。同时，社会上某些学生以及家长表现出了过度自我，甚至不少学校还出现了学生攻击教师的现象，使教师在教育管理过程中越来越难把握管理尺度，部分程度上导致了一些教师采取“避重就轻”的管理方式，也有部分教师开始“不敢管”学生了。

身为教师，我深知“严师出高徒”的古训。教育部针对部分薄弱的教育管理工作出台了这样的规定，也适时加大了对教育工作者的支持力度。而且，这一规定的颁布，也给学生家长灌输了一些必修的思想，使他们认识到学校教育管理的重要性和学校教育需要家长配合的重要性。

小学班主任读书心得 篇3

最近我读了王晓棠老师写的《如何做一名出色的小学班主任》这本书，受益匪浅，在这里，谈谈几点感受。俗话说，万事开头难。但也有这样一句话：

没有不好的工作，只有愿意做好的工作。总之一句话：事在人为。

要成为一名优秀的小学班主任，我们所要做的不仅是琐碎的，而且是非常累的。只有对教育充满爱心和信心，对孩子充满爱心，这才是做好这项工作最有力的保证。

做一名优秀的小学班主任，首先要对教育有热情和信心，对孩子有爱心。真诚坦率，平易近人。理解宽容，乐于助人。

关心尊重，平等待人。实际上，小学班主任工作不仅琐碎而且累人，所以说，班主任应有一个良好心态，以平和的心态对待这份工作，做好工作常规，调整好自己的心态，具备清醒的自我认识，树立好自己的自信与威信，但也要注意，注意宽严与尺寸，恩威并用，赏罚分明。通过课堂活动，学生之间可以相互交流和沟通；适当时，教师应与学生交谈，了解他们的家庭状况、生活氛围、个性和爱好。

这样，班主任只有对学生有了全面的了解，才能对他们今后的学习和生活给予适当的指导和帮助，同时也能促进师生关系的发展，对班集管理的发展也是非常有保障的。因此，要成为一名优秀合格的小学班主任，首先要尽快成为小学生的朋友，做他们的导师。

其次，在充分了解自己学生的基础上，因材施教，“知己知彼才能百战不殆”嘛，多鼓励学生，多表扬，少批评，善于发现学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心。小学班主任一定要把小学生当成自己的孩子，关爱每一个学生，不要因为成绩或其他原因对学生产生偏见或偏差，这是绝对不允许的。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养品质。

班主任只有对学生充满爱心和信任，才能激发学生努力学习的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁、以诚相待，对于不同的学生设计不同的教学方案，创造良好的外因条件，多给他们温暖，看到他的长处多加赞扬，以点燃他们积极向上的心。

小学班主任读书心得 篇4

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《如何当好小学班主任》读后感

最近读了一本书《如何当好小学班主任》，我本人也是一个班主任，说不上是优秀，但也自认合格。

书中提到，班主任在的时候，学生就可以做得很好，基本上都是合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做得很好，成为一名优秀的班主任；如果一个班主任仍然不能做好工作，他就是一个不合格的班主任。每一位老师都应该以“能当班主任”为荣，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深刻印象。我觉得以下五个方面很有道理，跟大家分享以下。

树立平等观念：不应因为学生家庭经济条件、社会背景和学业成绩的不同而受到不公平待遇。否则，会极大地伤害学生的自尊和自信心；同时，也降低了班主任在学生心目中的威信。

实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

制定严明的纪律：纪律上主张”先**后民主”，凡是违反纪律的学生一定要受到批评，要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。

注重学生能力的培养和锻炼：管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。（班主任 从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。

以一部分人为突破口，以一部分人的管理行为来影响另一部分人，从而有序地带动整个班级的运作。

注重师生之间的情感交流：第一次与学生见面，向学生介绍他们的名字、经历、兴趣爱好等。使学生了解自己，沟通感情，和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友，仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

做到对学生的理解与宽容：都说“理解万岁”，**需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。

另外，小学生自我控制能力差，是非观念不十很清楚，容易做傻事、犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

小学班主任读书心得 篇5

小学数学教育，这是我国实施基础教育的重要组成部分，对于处在启蒙阶段的小学生来说具有非常重要的意义。现阶段，要想实现我国小学数学课程的教学目标，就必须要切实处理好我国小学数学所面临的困境，同时提出具有建设性的措施，需要更加积极主动地运用教学方法，提升我国小学数学课堂的学习效率，全面提升我国小学生的数学水平。

虽然说近年来新课改的顺利实施给小学数学教学工作带来巨大的机遇，但也给小学数学教学工作带来了全新的挑战。

在改革的过程中，数学课程教学目标还未能得到全面贯彻和落实，各方面的教学资源难以协同，在教学方法上较为呆板，这样就给我国小学数学教学工作的顺利进行造成麻烦。

在传统的小学教学过程中，基本的教学方法是将知识和技能传授给学生。但是，随着新课程改革，对小学教师的施教要求提出更为严格的要求。很多教师在教学环节中，由于学习积极性不足，使得学生对知识的感悟能力直线下降，从而难以达到实质性的效果，而一些陈旧的教学方法和观念也在一定程度上影响了我国小学生学习能力提高。

在小学数学教学环节中，很多教师都不是很了解每位学生的'心理特点，这样就难以根据每位学生的具体情况进行备课，并且在上课知识的讲授过程中，理论知识和实际生活的两者联系不够，这样就在很大程度上降低了学生的实际动手能力。在新课程改革的持续推动，由于教师没有对教学方法进行反思，导致课程内容和教学方法没有形成高度的统一性。

众所周知，在数学教学环节中，大多数的教师都普遍存在素质不高的问题。若是教职工的整体素质没有跟上时代发展的潮流，教师还是将教学工作看成是一种任务，缺乏相应的责任感，学校的领导管理水平较差，这样就会缺乏必要的监管制度，便会形成应付上级检查的现象，从而没有真正将教学改革要求重视起来，甚至会让教学改革和实际教学质量之间存在较大的差距。

现阶段的教学观念已经发生本质上的改变，小学生在课堂中逐渐成为学习的中坚力量，相对于教师而言，已经逐渐成为教学过程中的组织者和引导者，在诸多教学活动中没有占据主导性地位，而且数学教学也逐渐演变为一种数学活动。而且，新课程改革已经逐渐将抽象问题演变为具体化，教师有效地利用模型将数学知识灌输给学生，从而营造全新的数学教学氛围。对生活情境模拟，才能提升真实度，全面提升我国小学生的思考水平，促进情感价值等方面的进步。

可以说，现阶段我国小学数学教学中，教师必须要从培养学生的自主探究能力和体验能力等方面着手，只有通过设计更加高效的自主探索活动，充分利用多元化的合作交流方式，才能让学生在实践中获得相应的知识，更为重要的是，能够通过此类方式来培养小学生的思维广度和深度，继而能找出相应的解题策略。

但是，在这一过程中，小学教师必须要使得情节设置上更加简单化，在所探究的数学内容上必须要做到精华化。同时，在数学问题探究方式的选择上一定要灵活，这样就能在有限时间内获取最大的知识容量。

在新时期下，数学教师必须要注重对小学生在课堂上的尊重。为此，在数学教学过程中，充分了解每位学生的个体差异特点，其中，在教学问题设置上，一定要尊重不同小学生的心理特征，才能体现因材施教的灵活性。在课堂上，让每位学生都能有机会通过语言、动作表现自己，及时对每位学生进行相应的激励评价，帮助小学生迅速地端正学习态度，切实促进小学生各个方面的发展。但是，在这一环节中，激励评价必须客观公正，这样才能使激励评价发挥作用。

总体来说，为了能够更好地研究现阶段我国小学数学面临的困境，并及时提出解决举措，要注重利用具有开放性的教学思路，从而可以构建小学数学教学新方法，有效地帮助小学生学习好小学数学，全面推动我国小学数学教学工作。

参考文献 :

[1] 巩彩宏。实施有效教学 促进学生发展[J].山西教育（教学），,（3）。

[2] 杨念鲁 . 构建以学生发展为本的高效课堂 [J]. 中国教育学刊，,（12）。

[3] 宋秋前 . 基础教育课程改革应注意教学生态的和谐平衡 [J]. 教育理论与实践，2007,（16）。

小学班主任读书心得 篇6

《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感1000字：

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这个暑假原本就打算买几本书给自己“充充电”，恰好我们班主任工作室推荐了许丹红老师编写的《小学班主任的78个临场应变技巧》，我便迫不及待地买回来认真拜读。许老师用一个个鲜活的案例向我们娓娓道来，从她的表述中我看到了她在班主任工作中强烈的责任心和敏锐的洞察能力。

许丹红老师，结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种棘手难题时的教育机智和化解艺术。这些来自实践的智慧，给人以启迪和智慧，让人有耳目一新之感。“久旱逢甘霖”，确实“解渴”。

很多班主任在关注孩子问题时，都偏向于成绩较差，或者家庭教育有缺失的孩子。其实，现在孩子的心理问题日益严重，且趋向普遍性、低龄化。马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低层次需要有了保障时，高层次的需要就会突现。

作为新时代的班主任，要在思想和行动上具备心理工作者的角色意识，这样遇见各种问题时，就会透过现象看本质，明白孩子的心理需求和教会孩子发泄情绪，将言传和身教结合起来，给孩子树立榜样。正因为现在的孩子生活优越，外界诱惑过多，家长又分外溺爱，才会有这么多的心理问题，比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要。

在遇到这些问题时，许丹红老师透过现象看本质，明白孩子的心理需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面的矛盾，保护了孩子的自尊心。比如对在课堂上看课外书的孩子，她没有按照惯例进行批评，而是用“冷幽默”的方式让学生评出“痴爱语文龙虎榜”，表扬并奖励他一本书。再如当班级自习课纪律不好时，她先进行自我检讨，然后让学生每人写一封批评老师的信。这种隐性的批评教育效果出奇的好。我们要将言传和身教统一起来，教会孩子们学会自我反思，写信的过程，也就是孩子们反思的过程。像这样处理班级问题的技巧有很多，如用“身先士卒”的方法应对孩子不爱劳动的行为，用“一咏三叹”的方式应对孩子注意力不集中的行为，利用像“我们大家都在等你呢！”这样的话语改变孩子迟到的行为，用微笑应对孩子上课不带课本的行为等等。所有的案例都有一个永恒的主题，那便是“爱”。

班主任工作是平凡的，琐碎的。三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。可许丹红老师却不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮。她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地叩问，静静地倾听，深入地挖掘，在细节上做文章。如许老师从试卷上慌忙的涂改痕迹发现了学生考试作弊的现象，及时与学生沟通，进行必要的启发、引导，让学生意识到犯了错误不可怕，关键是要有承认错误的勇气。最后，老师耐心地将错题的做法重新教一遍，鼓励学生通过自己的努力取得优异成绩。学生一个小小的动作，一句随意的谎话，一个异样的表情，一丝不屑的态度，都需要我们去了解情况，剖析心理。其实这些小事正是教育孩子最好的时机。巧妙调节自己的情绪行为，把问题解决在细微处，消灭在萌芽处。于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

“路漫漫其修道远,吾将上下而求索。”屈原如是说。教育的路还很长远，今后，我会像许丹红老师那样做一个有心的班主任，“为自己开一朵花，一朵灼灼的小花。”不断地积累、思考、反思和总结经验，提高自身的素质去做孩子成长路上的引路人。

小学班主任读书心得 篇7

郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是所有优秀班主任的共通点。

科学的求真精神、扎实的工作态度、积极的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践能力，这些是张万祥罗列的，很书面的词汇，每一项做到都很难。但这恰恰就是目标，这就是高度。没有评价考核机制去判断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。方向是科学、扎实、积极、大胆和高效。

这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的《今日说法》之所以成功，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。慢慢将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。

鲜活的班主任成长案例和班级管理智慧故事更容易让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。

这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生天天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办?这是班主任遇到问题时候应该经常自问的一句话。冷静的采取理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们需要及时的纠正他们。刚柔相济，班主任应该深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。

阅读，悦读。只为了心里的宁静。

小学班主任读书心得 篇8

“一个有魅力的班主任，他的身上总有一种特别的力量，感染着学生，吸引着学生，能使每个学生都感受到自信而美好。这种魅力不仅来自于他的外表和得体的装饰，更来自于他的个性和长期的内在修养。”

这是江苏省特级教师、“长辫子老师”郭学萍《接手新班》中的文字，当我看见这本书的名字时，便毫不犹豫地把它从书架上拿了下来。近两年来，我连续两节新课，对班主任的共作仍在探索和学习中。因此，这本书引起了我强烈的共鸣。细细品读这部作品，我看到这位美女教师在每接手一个新班时，倾注在学生身上的那股子热情和爱心，便知道，这不仅仅是文字，更是她愉悦而智慧地行走在心尖上的足迹；更是她把生命融进教育生活中浇铸而成的故事。

教室是我最快乐的地方。站台上的英雄主义是孩子们眼中最美的风景。只是，我该用什么拴住他们的心？幽默的谈吐？

应该行！幽默应该是拴住孩子的灵丹妙药！课堂多了几许笑声，才会多几许魔力！

渊博的学识？肯定的！上知天文下知地理，无所不知，无所不能，甚至能在适当的时候露一手，孩子的心灵深处才会有你的一席之地。

亲其师，信其道！爱你的孩子看到你的眼睛会柔软，温暖。博大的爱心？

必须的！这应该是我最需加强修炼的内功！改掉自己的臭脾气，对孩子们温柔些，再温柔些……也许会柳暗花明吧！

我还可以试试郭老师的“魔法”：用童话把学生变成自己的“粉丝”;让学生签份协议挑选“同桌的你”;开展“午间读书会”，让学生读出一片艳阳天；在“循环日记”擂台中培养学生的竞争意识;掌握神奇的“看相术”;享受班级管理的快乐……由此，就能建立起一个高效的班集体，让班级走上快乐成长之路。

班主任的工作，这个看似枯燥的工作，其实每天都会有意想不到的惊喜。《接手新班》，无疑给我打开了教育的另一扇窗，让我们重新审视自己的后花园——班级，更让我们越来越坚信：只要用心耕耘，在班级这块“自留地”里，一定会有无数的惊喜，一定能创造出无数的奇迹。

东亭实验小学程鸣奕

小学班主任读书心得 篇9

中小学班主任工作理论与实务》读后感

学号：39 姓名：黄烨单位：陈宅镇中

岁月真是一把“杀猪刀”，十几年的学生生涯在我的无意识中竟然已经悄悄结束了。所谓在其位，谋其政。学生时代我总是以学生的眼光来看待事物，而现在作为一位初中七年级的班主任，我不得不转换视角，以教师的身份出现在我的学生面前。

说实话，4年的师范教育给与了我坚实的专业理论基础，但是说到班主任工作，尽管大学期间接触过一些心理学和教育学的知识，若要真正进入班主任的工作角色，对于我这个刚迈上教师岗位的新教师来讲，不可不谓需要花费极大的努力和时间去努力，去摸索。

在新教师上岗前集中培训时，人手一本《中小学班主任工作理论与实务》。可当时却并没有用心去研究翻看它，就被我弃之在角落。直到班主任的职位落到我肩上，我才着急。

读书这几年，尤其是初高中阶段，也不是没见过各式各样的同学，当时真是事不关己，高高挂起，即使再少再闹的学生，我只要做好自己，其他由于我何干。可现在是与我密切的一个班级的学生，我是一班之主任，此时要是不管不顾，班主任一职就只是虚名。私下里也曾听自家的叔舅婶婶讨论过自家孩子的班主任，褒贬不一。

出于对学生和自己负责的缘故，我真正拿起《中小学班主任工作理论与实务》读了起来，一开始的理论较为枯燥，我比较喜欢看教育教学的案例。随着班主任工作的进一步开展，书中的教育案例确是为我的教育提供了很好的指导。

因为是初中七年级的书信班，虽然许多学生小学时是同一所学校的同学，但在开学时仍然表现出谨慎和陌生。如何才能快速地增进学生之间以及我对他们的了解呢？来个自我介绍吧，此书中也有此类案例，效果不错。

我按部就班，利用一节班会课的时间聊聊学生在暑假期间的见闻，果然不少学生的脸上露出了灿烂的笑容，也使我为选择班干部提供一个参考依据。但毕竟，农村长大的孩子有自我表现的欲望，却缺乏表现的勇气，这并不意味着农村的孩子无能、胆小。书上还有一招了解学生的方式，那就是写。

说不出来，那就写在周记吧！这对于我了解性格较为内向的学生来说，是不错且有效的方式。有时我们可以在课堂上及时了解中学生的学习和生活状况。

当然不是所有的问题我都能迎刃而解，毕竟我还缺少经验，我也遇到了不少棘手的问题：调皮的男生甲下课时间擎在了门栏上，吓出我一身冷汗；男生乙常常因身体不适为由缺课……尤其是对学生的爱与罚，这之间的尺度真的是很难拿捏。如果处理不当，师生之间的冲突和矛盾很容易爆发。

毕竟，教师的教育是让学生清醒，而不是羞辱他们。总之对学生要有一个善意的认识，肯定他们的优点，以一种平缓的方式引导他们创造自己的人生。

小学班主任读书心得 篇10

做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服个班主任的细腻与认真感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。

书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。

小学班主任读书心得 篇11

我作为一个教学教育者，从一个专业教师转变为一个教育工作者，在这个蜕变的过程中，我与学生一起成长，一起学习，经历了许多酸甜苦辣，虽苦但快乐着，自己也增长了很多的工作经验，带完一届学生，班主任期间的种种都历历在目，我不断反思自己，不断发现问题，不断寻找经验，找出解决问题的对策，让学生能够自信的步入社会。因此，我认为中职学校班主任工作对学生的德育起着至关重要的作用。下面就以我自己为例浅谈一下工作中存在的问题与管理方法。

中职学生大部分处于15-17岁之间，受教育程度也比较差，基本都是高中考不上，年龄又比较小，不愿早早踏入社会，只能来中职就读，因此，有的学生是被家长逼来的，有的是为了混毕业证的。心理、思想、语言行为都不够成熟，也是叛逆期最严重的时期，适应力和自制力都很差，情绪也易波动，注意力容易分散，组织纪律也较差，部分学生对家长为其选择的专业也存在逆反心理。这就造就了生源的参差不齐。同时也给日常教学和班主任管理工作带来不小的难度。我所接任班主任的这个班，大部分学生的家庭条件都很好，受诸多因素的影响，似乎调皮的学生都集中在这个班来了，而且他们已经进校半年，之前的各种习惯都已经定型，一时很难扭转，我又是一个没有经验的班主任工作教育者，确实很头痛，但是我暗下决心要将他们的坏习惯改过来。就犯了一个严重的错误实行“一把抓”，在没有明确要把班级培养成一个什么样的班集体前，对每个学生都实行一样的教育，因此，效果适得其反，只有明确了目标才能采取相应的措施去解决问题。

2、 缺乏经验的班主任难以“领队”

往往有经验的班主任，班上的学生无论从学习上，还是言行上，都比缺乏经验的班主任带领的学生要好。 因此，缺乏经验的班主任就需要不断提高自身的素质，以便“传道、授业、解惑”。作为中职班主任，首先应是一位优秀的专业教师必须具备比较深厚、广博的知识，成为中职学生心目中的良师，学生只有从心底里佩服你，才能听从你的教导，即所谓 “亲其师，信其道” 。因此，我不断阅读古今中外的大量书籍来增强自己的修养，争取到一些培训机构提高自己的业务素质。我作为一名专业教师，同时也肩负班主任的工作，每天的课程几乎被排满，又缺乏管理工作的经验，这就是矛盾所在，所以，我应从自身的思想道德素质和班干的思想道德素质着手，严格要求自己。

在这一届的班主任工作中，我总是在寻找管理好班级的有效方法，还是卓有成效的。

合理的规章制度是做好班级管理工作的保证。学校对班级、对班主任都有考核制度，同样，在班级里也要制定考核制度。班主任不能“一手遮天”，什么都是自己说了算，班级规章制度要与班干部商讨，结合本班实际制定，包括学习、生活、纪律、卫生、安全等方面都要做一个细致的规划。对未达标的学生减分，每周总结一次。并把操行分低的学生进行思想上的教育。在学期末，每位学生的百分考核与最终的操行评定挂钩。通过这样的方法，使学生的班级生活有章可遵、 有规可循，逐渐提高学生的适应能力及自制力。

有些学生提到班主任就望而生畏，认为班主任太过于威严，不敢与之接近，甚至遇到班主任就躲，那么班主任还怎么了解学生？那么学生就会当着班主任一套，背着班主任一套。班主任就很难了解班级的状况，所以很多的优秀班主任就大力提倡要给学生爱心、耐心等，当太关爱学生，学生好像又认为班主任太软弱了，这时班主任管理的质量又下降了，因此，班主任要做到有的放矢，刚开始的时候一定要严格建立制度，说一不二，对扰乱班级的学生做为典型进行德育教育，以一儆百，当形成了一定的模式后，这时就要与学生形成朋友关系，多与学生进行交谈，多关心学生的日常生活，并且要研究每个学生的性格特们点，找出他们的优缺点，尽量研究他们这一代人的爱好和兴趣，不要形成代沟， 这样才能和他们有更多的共同语言，谈心时才可能有的放矢，并取得较好的引导效果，以增加亲和力，让学生喜欢班主任，又知道班主任雷厉风行，才利于管理。

在我所带的班级中，学生的差异很大，刚开始学生之间没有凝聚力，好似一盘散沙，几乎每个人的爱好和性格都不相同 。有个学生更有个性，也很有号召力，但学习成绩很差，就因为比较有号召力，我让她担任班长，首先教育他服从学校和班级的各项规章制度，配合班主任的管理工作，团结班级，增强集体意识。似乎她的学习有了很大的转变，我就继续挖掘其他的班级管理者，当这支队伍建立起来以后，我就开始培养他们的管理能力。每周都会有一次例会，让班干部自己谈自己的管理工作，反思自己的不足之处，相互之间谈意见，提要求，共同进步。同时还放手让他们组织班会，锻炼其组织能力。

班主任应与科任教师建立良好的人际关系，密切同他们联系，及时了解他们在班级教学中遇到的问题，共同商讨解决对策，努力形成良好的教学氛围，以保证教学活动的顺利进行。在与任教老师的交谈中，有位老师告诉我：“学生明确说就不想上我的`课。……”

我听后感到事情的严重性，连最主要的课都不想上，那不是明摆着厌学吗？为了摸清学生的状况，就必须了解学生，其中最便捷有效的途径就是加强与学生家长的联系，同学生家长建立起良好的沟通、 协作关系。我找出学生的电话号码逐一打电话与家长沟通，询问家长了不了解学生在学校的学习状况，并与家长共同提出解决问题的办法，再对学生讲解学习的重要性，学生反馈的情况是老师讲课太严肃，不感兴趣，我就召开了一个关于学习的主题班会，通过小品与演讲的方式，在不伤害学生自信心的前提下让其改正错误，解决主动学习并不是别人强迫去做的，并不是不感兴趣就放弃的。最终通过一段时间的观察与了解，再与科任教师交谈时已经没有这种现象出现了。

受社会对护理工作的偏见及学生对护理工作重要性认识不足的影响，部分学生对护理专业抱有成见，觉得学习这样的专业不是他们自己的本意，甚至有些是父母的意思。 因此，树立学生的价值观就显得非常重要了。正好我是教护理专业的教师，我就通过上课让学生扮演护士与患者的角色，让他们对自己选择的专业感兴趣，从而提高学生的专业兴趣与专业观察能力，为其专业能力的发展打下坚实的基础，最终达到学习认识两提高的目的。

班主任在班级管理中具有重要的榜样。作为班主任，首先应在言谈举止、 工作作风上严格要求自己，认真履行班主任职责，给学生做出表率。虚心学习，虚心接受别人提出的建议，不断完善和充实自己，才能更好地管理班级。我刚接任班主任工作时，学生已经进校一个学期了，很多习惯已经养成，刚走进班级时我发现学生的坐姿很慵懒，有的甚至趴在桌子上，讲台上的粉笔头和粉笔灰到处都是，后面角落的扫帚和拖把也是东倒西歪的。于是，我自己也站直了背很严厉的说了一句：“请同学们都坐好，作为一名护生要给人有一种美的感觉，你们趴着美吗？”学生看着我挺直了腰，立马也坐直了，于是，我当着所有学生的面，找来抹布把讲台擦了一遍，径直走到后面的角落把扫把摆整齐，接着说：“同学们，你们认为教室这样收拾一下有什么改变吗？”很多同学低下了头，我又接着说：“我希望以后我们的教室就要像这样。”从此，我发现每周返校学生都会主动去整理讲台与后面的角落了，所以，班主任的任何言行都会影响到学生，只有以身作则，才能带好整个班级的班风班貌。

总之，在担任班主任期间，我所担任的班级从最初的“头痛班”转为现在有集体荣誉感，有较强凝聚力的班级，我还是比较欣慰的。我相信，我会更加努力，把班主任工作做得更好

小学班主任读书心得 篇12

因为喜欢，所以漂亮

我喜欢孩子，特别是特蕾莎修女的话：世界上没有不美丽的花，也没有不可爱的孩子。在我眼里，每个孩子都像一个有翅膀的天使。我非常喜欢他们。

在白居易的《与元九书》中，更有这样一句话：“感人心者，莫先乎情”，我深以为然。感情深厚，学生会向你敞开自己的内心世界，这有很强的情感效果。

只有这样，你爱的一方才能理解，对方愿意纠正你指出的缺点，对方愿意实现你的期望。

我们班有一个女孩。她有一双又大又亮的眼睛。她黑白相间，大胆活泼。她叫唐佳琪，我总是叫她琪宝。

刚开校时，琪宝上课老是坐不住，当然，坐不住的还有好多好多个，才刚刚上一年级嘛，都高兴疯了，坐一起就唧唧呱呱，唧唧呱呱。你喊“一二三”，没人理，你喊“小嘴巴”，也没人理。可是你说：

“我表扬——荣耀，坐得端，表扬——吴宇，不说话......”孩子们一个个地赶紧坐端正了，继续表扬，继续坐端。但琪宝一定是一会儿之后动得最早的那一个。

我只好走过去摸摸她的头，问她：“琪宝，能坐端正吗？我相信你能哦！

”她于是赶紧坐端。然而，不到两分钟，她就溜倒桌子底下躲起来玩弄餐巾纸。哎——“琪宝，咱们是小学生了，要学会管住自己了哦。

我们试试吧。我们能端坐五分钟，一直仔细听吗？”她看着我期待的眼睛，点点头。我继续讲课，差不多三分钟时，看她眼神开始游移了，赶紧走到她旁边鼓励：

“琪宝真厉害，马上就到五分钟了，要坚持哦！”她挪挪屁股，坐得更端正了。好容易到了五分钟，我马上表扬她：

“我们琪宝能端坐五分钟认真听讲了，真能干，相信琪宝还能越来越棒，琪宝，要相信自己，当你坚持不住的时候，就告诉自己：我能行，琪宝能行！”

每次下课了，我也不“放过”她，经常很诚恳地请求：“琪宝，你能帮我把教具箱搬到办公室去吗？”“琪宝，你能帮老师抱抱作业吗？

”......她满脸被委以重任的兴奋去搬了，我们一边走一边聊天：“*老师，你为什么叫我们宝贝呀？

”“因为你们就跟我家的宝贝一样可爱，你们也是我的宝贝呀！”“嘿嘿。”她傻笑，露出几颗小虫牙。

“琪宝，妈妈为什么不来接你呢？”“因为妈妈要很晚才下班。”“哦，那琪宝可真能干，能在托管乖乖等妈妈。

”就这样，一句一句，每天交流一些，将我满心对她的喜欢和期待一点点地传递给她。慢慢地，她不再是不能坐下的孩子了。她上课越来越认真了。

但有一天，我忍不住生她的气。那天中午，我领着孩子们放学，不放心把在学校就餐的孩子单独留教室，就让他们一起排队出了教室。首先，我们一起去学校门口。所有回家吃饭的孩子都被接走后，我们带着在学校吃过饭的孩子们到食品组吃饭。

一路上接送跑跳的家长和孩子，他们忘了数用餐人数。一直到吃了一会儿饭才想起来。结果发现琪宝竟然没在吃饭，她可是在学校就餐的呀！

心里那个急，生怕她是自己一个人出了校门。放下碗，跑到学校门口。在学校门口，我气喘吁吁地看着周围没有人。我的心都提到了我的声音。慌忙拿出手机给她妈妈打**，又不通！

抱着万一心里快搓搓到教室里，可以到教室门口一看，教室里没人！

就在我急得要发疯，离开教室不知道怎么办时，突然听得教室里传来声响，顺着声响，竟找到了躲在桌下的琪宝！！我很生气：你说你在学校吃过晚饭，为什么不和我们一起去？

更重要的是，老师来到你面前，躲在桌子底下！！可是看到孩子那心虚而躲闪的脸，我仿佛看到孩子因为一不小心被落下后的样子——茫然无措又无助，只觉得自己犯错了，所以听到有人就躲起来。我又瞬间心疼起来：

孩子一个人留在教室里，找不到每个人，一定很着急，已经这么久了，这一分一秒，对于孩子来说都是可以忍受的。我赶紧若无其事地跟她开玩笑：“琪宝你在***啊？

咱们该去吃饭喽，大家都等你呢！”

她的躲闪一下子变成了不好意思，我走到她身边，牵起她的手，提议：“我们一起跑去伙食团好不好？看谁先累就输了。

”她点点头笑起来。我们像一阵快乐的风，跑过走廊，跑过楼梯，跑过操场，我佯装喘不过气，停下来拍着胸口，她的眼睛闪亮，嘴角弯弯：“老师，你输了。

”“嗯嗯，老师输了，琪宝真能跑！”

去到伙食团，其他孩子饭已经吃得差不多了，得带他们回教室了。只好帮琪宝打好饭，俯下身在她耳边问：“琪宝，你自己找得到去教室的路吗？

”她点头。“你能一个人回教室吗？”“能。

”她肯定地说。“往哪个方向走？你指给我看看？

”“那边。”她指着教学楼方向。“那，你怕不怕一个人走？

”我不放心地问，“不怕。”她摇头。“那我先带他们回去，你吃完了自己回来，如果找不到路就在伙食团等我，我来接你好吗？

”我叮嘱。

带着其他孩子回了教室，过了好一会儿，她回来了，一脸的兴奋自得，到我身边叽叽喳喳地告诉我她是怎么一个人回来的：“我先从二楼下来，然后......” 我笑着，在心里感叹：

我们温和的耐心和鼓励总能给孩子们带来如此多的快乐和满足。

后来有一天，上午下课，在收拾教具，琪宝突然跑到我身边忸忸怩怩地说：“*老师，***！”我还没听清她在讲啥。她却已经不好意思地捂着嘴跑开了。

下午课间，我在走廊上走，她追上我叫：“*老师，”然后小小声地说，“你好漂亮。”我刚反应过来她又已经跑开了。

这之后便每天总要这样子说两三次。首先，我在前面跑得很快，然后我越来越清楚，大声和自然。

又一天午餐时排队，走在她身边，她喊我：“*老师，你好漂亮！”

看着她闪闪发亮的眼睛，我笑：“嗯，谢谢宝贝夸奖。”哎，都不记得这是她第几次说这句话了。

排好路队带队走，她又叫：“*老师，你好漂亮！”

“嗯，宝贝也要这样夸奖妈妈和周围的人哦”哎，我都词穷了。

吃过午饭又排队，琪宝又叫：“*老师，你好漂亮！”

“琪宝也是，是很可爱的宝贝。”再来真的招架不住了啊！

下完楼梯，刚好走在琪宝身边，她笑着问我：“*老师，你知道我为什么说你好漂亮么？”

“为什么呢？”我十分好奇。

“因为我喜欢你！”她笑，带一丝狡黠。

“哦——我闺女也跟你一样呢，她也喜欢我，还说我是天下最漂亮的人。”

她好像终于表达清楚了自己的心，心满意足地放过我去跟同伴聊天，下午再没这样说。

因为我喜欢，所以我总是鼓励和批评孩子们。因为我喜欢，我愿意温柔地对待每一个孩子。我想正是因为我对孩子的爱，琪宝才能够感觉到我爱她，她那么喜欢我。

就因为喜欢，坐不住的琪宝在课堂上越来越安静认真，学习也越来越努力。

感人心者，莫先乎情，谁说不是呢？

原来，最简单的教育方式就是让学生喜欢你，信任你，走进学生的心里。古人说，只有亲吻老师，才能相信自己的方式。

唐碧一年级11班

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