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    • 蜘蛛日记

    发表时间：2024-03-14

    蜘蛛日记集锦11篇。

    在校园里，我们阅读过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“蜘蛛日记集锦11篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    蜘蛛日记 篇1

    蜘蛛侠大电影是我多年以来最想看的电影。今天，爸爸终于答应我去看蜘蛛侠大电影了。

    电影里说的是彼得帕克小时候爸爸妈妈就被坏人杀了。他从小是被本叔叔和本奶奶收养的。他长大后，上了学校，在学校里经常被人家欺负。有一天，他被一只蜘蛛咬了一口，他从那一天开始就发现自己有蜘蛛感应，手脚上长着一根根刺，他可以爬到墙上，他还发现自己的身体比以前灵活好几倍。有一天，彼得看到了举世闻名的康纳斯博士。康纳斯博士是一个科学家，他由于做一项实验不小心失去了一条手臂，他是彼得爸爸最好的朋友。有一天，他不小心把自己变成了蜥蜴人。他要把城里的人变成蜥蜴人，彼得看到他变成了蜥蜴人，就穿上蜘蛛衣打败了蜥蜴人。

    我也很勇敢。有一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我起先不敢，后来我就想：要是我不去倒垃圾，爸爸不去倒，妈妈不去倒，那谁去倒？我就拿起垃圾，跑到楼梯上，直冲下去。突然，一声门撞击声，我吓的要倒在地上了，哦，原来是别人哪，我吸了口冷气。我到了垃圾桶那，把垃圾放在那，经过第一次的考验，我很快就到家了。

    蜘蛛侠的勇敢精神鼓励我不管遇到什么困难，只要不放弃，都能战胜它。

    蜘蛛日记 篇2

    5月3日星期四晴

    蜘蛛

    晚上，我坐在沙发上看电视。

    我在探索频道看见了蜘蛛。蜘蛛和我的小手指一样大，是土黄色的，它的肚子是圆圆的，它的脚是细细长长的，它的头上有尖利的毒牙。只要猎物被它咬到，20分钟之内就会被麻醉，再也没有机会逃脱了，就成了蜘蛛的晚餐。WWW.JK251.coM

    我看见满树都是蜘蛛网，蛇到它地盘的时候不会被粘住，可以继续行走。但是，小昆虫就会被粘住，比如：蜜蜂、青蛙、螳螂等。。它们连逃跑的机会都没有。

    划线部分是他背探索频道的解说词。多余的废话被我删掉了。

    蜘蛛日记 篇3

    今天，我们家里来了个不速之客。你知道它是谁吗？告诉你吧，它就是结网的高手小蜘蛛。

    周末，我和小伙伴们在家玩的不亦乐乎。突然，小陆惊吓的尖叫道：啊~~~！咦？他在干什么呢？原来天不拍，地不怕的他也有害怕天敌呀！(一只把网结在墙角的蜘蛛)。只见小陆眼睛瞪的大大的，一直静盯着他偶然发现的天敌，好像生怕这小东西会趁人不备来个袭击。全身瑟瑟发抖，那脚抖的更加厉害，如一位年迈残疾的老爷爷站了起来随时会倒下去。身体全都缩到了一块儿，眉毛也似波纹一般在剧烈颤抖。

    啪挞，小陆一下子摔在了地上，他的手心上似乎出现了小小的汗珠，头上也不住冒汗。他害怕的也来不及站起来跑，直用手撑着地往前挪，好盼望自己有一双翅膀似的。

    我们大家捧腹大笑起来。可意想不到的是大家异口同声的要求我来捉这只蜘蛛。

    在他们的拉扯下，我只好硬着头皮上了。我拿起一张面纸，慢慢的来到墙角。刚才站在那儿不觉得怕，亲身体验过后才知道啊！我战战兢兢的向那儿挪去，心如十五个吊桶打水七上八下的，又似一头小鹿在乱撞，不自禁的祈祷道：亲爱的小蜘蛛，您千万别伤害我！

    终于，我还是走到了，我小心翼翼的把面纸移到它的身旁，迅雷不及掩耳之势往下一捏，刹那间，我吓得急忙闭上了眼。

    过了好一段时间，我只感到手上有东西在移动。难道是蜘蛛？我额头上一阵发凉，全身紧绷，吓的冒了一身冷汗，那一块巨石又提了起来。我缓缓的睁开眼睛，当心、小心、快溜，小伙伴儿们七嘴八舌的叫了起来。什么，真是蜘蛛。我好像热锅上的蚂蚁团团转，说时迟，那时快，我不顾一切地摇晃着手，靠着最后的希望把它毫不留情的扔了下来，大家也争先恐后地上阵，乱步把小蜘蛛踹死了。

    我害怕、紧张的心情也慢慢得到了缓解。

    蜘蛛日记 篇4

    今天天气非常晴朗，我来到花园里，呼吸新鲜的空气。

    我经过一颗大树，发现一只蜘蛛爬来爬过去，不知道在干什么，我怀着疑惑的心情，停在了那里。

    这时，我发现，小蜘蛛爬到了杂乱的树枝上，一动不动。我心想：会不会死了，可能是我多想了。

    过了一会，小蜘蛛动了，从嘴里吐出了一根一根又细又长的绒丝，哪细丝跟蚕丝差不多，很白。小蜘蛛围绕着树枝爬了几圈，又转了几圈，四处乱窜，慢慢地那根线越来越长，把树枝都绑住了。许多线交织在一起，越来越多，远远望去像一串棉花糖。我用手摸了摸蜘蛛网，很快又把手缩回去了，咦，蜘蛛网上怎么还有树枝屑呀！我又摸了摸，原来有粘性呀！

    这网似乎有除害虫的功能里！看着蜘蛛拼命地织，我想：它的家应该也快好了吧！

    今天下午，我放学回家，看见阳台上有一只大大的蜘蛛正在织网。这时，我对大大的蜘蛛荫生了好奇心，便仔细地观察起来。只见丝的上头粘在阳台天花板一个钩子上，蜘蛛就被一根柔长的丝吊在空中。随着八只脚的划动，丝也渐渐变长。

    看着，看着，天下起了雨，我望望蜘蛛，网已经织好了。这时，我的脑海里呈现出了巨大的问号，为什么蜘蛛一织网，天就下雨呢？

    我带着问题，对它进行了特别观察。很长一段时间，我都盯着这“家伙”。通过观察发现，每次下雨前蜘蛛都会织网。

    我迷惑不解，找不到答案。这时我是灵机一动，我可以去《十万个为什么》找啊。我翻开书，寻找答案。原来，蜘蛛吐的丝由某种微生物组成。这种微生物在晴天散发不出来，到下下雨天时，就能迅速凝结成丝。所以蜘蛛在下雨后织网。

    我恍然大悟。看来蜘蛛是天气预报的专家呢。

    蜘蛛日记 篇5

    我今天特别提起这部影片，不是想要告诉大家它有多么多么精彩，多么多么震撼，而是我被它的结尾话深深感动了！—— “我们每一个人都面临选择，我们要做怎样的人，在于我们选择做怎样的人。这是这部影片的点睛之语，当我听过这句话后，突然明白了影片到底想告诉我们什么。道理我就不多讲了，推荐大家有时间看看，因为只有你看过之后，才能明白它的真谛。 朋友们，对于这句话，你有什么感想？ 我今天特别提起这部影片，不是想要告诉大家它有多么多么精彩，多么多么震撼，而是我被它的结尾话深深感动了！

    同学们，对于这句话，你有什么感想？

    蜘蛛日记 篇6

    10月30日星期五阴

    小蜘蛛吃饱了，故事也已经讲完了，老屋已经300岁了。小蜘蛛爬出老屋，摆摆手说：“谢谢您，老屋，再见啦！”老屋说：“再见啦！好了，我该倒下了。”“等等，老屋！再站几天行吗？我的翅膀被弹弓打伤了，我找不到一个安心养伤的地方。”一个小小的声音在他门前响起。老屋把模糊的眼睛使劲往前凑：“哦，是小鸟啊。好吧，我就再站几天。”

    几天后，小鸟的伤养好了。它抖抖翅膀说：“老屋，谢谢您！再见啦！”老屋说：“再见！好了，我该倒下了。”天黑了，老屋身旁有人在走着，原来是刚来这片森林的冒险小队。冒险小队因怕被狼等肉食动物来吃掉他们，所以不敢在野外扎营。这时，冒险小队的头儿转头一看，看见身旁有一座老屋。头儿向大家喊：“喂，这有一座老屋！”大家听了，马上走到老屋里，搭起帐篷来。搭完帐篷，大家马上就入睡了。

    老屋这才意识到，他帮助了许多人，如果他倒下了，人们遇到困难怎么办？老屋发誓，他再也不倒下了。

    蜘蛛日记 篇7

    蜘蛛是一个很恐怖的东西，他在现实生活中是三大毒王之一，在想象的哈利波特里更为可怕，今天周婧就被这东西给吓到了。

    我的同桌刘嘉豪，他有着稀奇古怪的东：枪笔，子弹笔，动物模型......今天他从口袋里拿出了一个蜘蛛的模型，他眼睛眯成一条缝，嘴角一提，看他则眉鼠眼的样子我就知道他要吓唬人了，男生胆子大他自然不会吓，要吓肯定要吓女生啦！于是物色好了对象周婧。开始行动刘嘉豪以迅雷不及掩耳之势扔到周婧的桌子上，周婧睁大眼睛，张大嘴巴，举起双手，样子看起来颇为滑稽。一声啊......啊......回荡在教室内，由于老师在教室内，周婧不敢叫大声，要不然谁不想听她那恐怖的尖叫声，刘嘉豪还没过瘾，这一次换了策略，让钟志凡把蜘蛛放到周婧衣服上去，钟志凡贱笑了一声。放在周婧衣服上，很快被周婧察觉但还是她自己还是被吓到了，周婧啊周婧，你在同学们心中可一直是女汉子形象，这下改变成玉女风格啦！刘嘉豪竟然还想在吓一次，拜托刘大哥你作业没写完，周婧万一告老师怎么办？有可能还不会被吓倒。可怜的周婧怎么胆这么小。还是被吓到了。

    在经过N次被吓之后，终于不怕了，周婧至于吗！那只不过是一个模型。

    蜘蛛日记 篇8

    9月30日，我降临在这个世界上，妈妈告诉了我两点：1地球给了我们的生命，使我们能在这个世界上生存，2不要怨恨自己的天敌因为它们也是地球的。

    10月1日，我听同伴说今天是中国人的国庆节，他们要在天什么门举行升国旗，唱国歌。我们蜘蛛没有节日，也不会有节日。

    10月2日，今天我和蚯蚓妹妹说：你不管照多少次镜子你的脸还是和你的屁股一样！这句话使蚯蚓妹妹哭了，告诉了她的妈妈。让我给她道歉，我委屈的道了歉。心想：我说错话了吗？我说的是真话啊！

    10月3日，我又和蚯蚓弟弟吵起来，我说：有腿才好呢，不用向你们一样爬，多慢啊！蚯蚓弟弟为了体现没有腿好，给我讲了个笑话，可把我笑到从网上摔下来了，摔断了一条腿。真疼啊！

    蜘蛛日记 篇9

    Hi，我是一只大大的毒蜘蛛。今天，我来复仇了！

    你们知道我为什么来这家复仇吗？因为我的大哥、小妹都死在这里，所以我来了。

    首先，我暗藏在小主人的肥皂盒边上，按照计划，等了一会儿，时间到了，小主人开始洗澡了。我正准备按照计划等小主人拿肥皂的时候向她喷出毒液，没想到这次是小主人的妈妈帮她洗澡。

    然后，我发现时机不妙，准备按计划逃跑，没想到被小主人发现了。我按兵不动，本以为小主人和小主人的妈妈会放松警惕，哪知小主人的妈妈叫来了小主人妈妈的妈妈。不能再按兵不动了，只能趁乱逃跑了。

    最后，小主人妈妈的妈妈用必杀技——扫帚，打扁了我。

    我还有一口气，我要说：“再见！我的伙伴会来看望你们的！”

    蜘蛛日记 篇10

    我，是一只小蜘蛛，我每天都努力地捕抓虫子，一些傻虫子只要一飞进我设置的“天罗地网”，就很难逃生了。等挣扎的没力气了，就成为我的大餐了。

    我最崇拜的是《夏洛的网》中那只名叫夏洛的蜘蛛，它为了救比自己大一千倍的一头猪而丧命。它的勇敢让我敬佩，所以我也要冒险帮助别人。

    我来到一座森林，惊奇地看到同行捕虫草叔叔，我急忙跑过去问：“您今天捕食顺利吗？”“我昨天没捕到虫子，今天都饿得没力气啦！”看到捕虫草大叔疲惫的眼神，我连忙在旁边织了一张网。没大一会儿，一只只飞虫撞进来，等挣扎的没有力气时，我把它们送给大叔，大叔高兴极了，不停地向我致谢。

    我穿出这片森林，来到一户人家门前，只见狗大哥在自己的窝口边呼呼大睡，刚想离去，发现几只蚊子哼着高调在狗大哥身上来回盘旋，只见狗大哥不时耸耸耳朵，甩甩尾巴，抖抖毛发，可恨的蚊子上下翻飞，你一口，我一口不停袭击。我心急如焚，赶快施展拿手本领，手脚并用，一边吐丝，一边结网，在狗大哥的洞前织了一个大大的屏风，顷刻之间，那些“哼哈将们”就成为瓮中之鳖。

    看着狗大哥安然酣睡，我悄悄离去，心中荡起丝丝快乐，向着新的目标出发。

    蜘蛛日记 篇11

    我们班里来了一只大蜘蛛，我读过百科全书，这种蜘蛛好像有毒。那时候，有的人吓得爬到桌子上，有的人跑到门口，还有胆大的去打蜘蛛。

    过了一会儿，戚老师来了，戚老师说：你快把扫把拿来，你快去叫林老师来！林老师来了，戚老师让林老师拿着扫把，踩上桌子开始打蜘蛛，几秒就被打下来了，可蜘蛛没死跑到下水管里去了，蜘蛛一进去，戚老师就用纸巾堵住下水管，接着又开始上课了，希望蜘蛛不会再从洞里跑出来。

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    乌龟连续观察日记(集锦11篇)


    不知不觉中一天又要结束了，一定有不少感想，让我们今天做个总结，写11篇日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的四年级连续观察日记：我家的小乌龟，希望对大家有所帮助。

    乌龟连续观察日记 篇1

    十一放假期间，李老师给我们留了一项作业，让我们观察一个物品或动植物。我的腿不知不觉地走到了阳台，阳台上的阳光很刺眼，两只小乌龟顺着石头爬出盆子，我心想：我可以借机会观察观察。

    正巧这时，小乌龟们调皮地一个接一个地往外爬，刚到盆外我就偷偷地用手抓住它们，他们立刻敏捷地把头收回去。我让他们把头朝我看，忽然两只小乌龟同时把头伸出来，吓了我一大跳！我小心地把它们放在地上，一边观察它们的样子，一边看看它们会玩什么游戏。

    大乌龟叫大呆，他的头和大蒜瓣差不多大，方方的鼻子，不管高兴不高兴，嘴角都朝下，它的龟壳和扑克牌差不多大小，四肢扁扁的，尾巴总也不伸出来，所以我不知道它的尾巴长得什么样子。小乌龟叫小呆，它和大呆长得一模一样，只不过比大呆小两圈而已。

    过了一会儿，大概在外面呆腻了，它们又回到了水里，然后又爬上了石头。我刚刚走过去，大呆就从石头上猛地跳下来，在空中来了个翻滚，“扑通”一声落入水中，原来大呆在给我表演跳水啊！

    你说我们家的小乌龟们可爱不可爱？

    乌龟连续观察日记 篇2

    我的家里有一只小乌龟。

    那只小乌龟是我的爸爸在水库游泳时抓到的，这只乌龟我养了两年多了，这只乌龟可调皮了呢，有时候从它的小窝里逃走，害得我们必须得全家出动才能找到它，有几次我们费了很大的劲才找到它，没想到它却在阳台上悠悠闲闲地在晒太阳，我们大家都气得脸都红了，我们大家心里都产生了一个念头我们不如把这只乌龟给煮了吃算了，省得我们每次都得全家出动去找这只乌龟，还有一次它竟然离家出走了，害得我们把整个房子都翻遍了还没有找到它，我们都绝望了，当我们要把乌龟的爱心小屋搬走了时，才发现乌龟在里面睡着觉，虽然这只乌龟它很调皮，但是我们都很喜欢它。

    这就是我家的乌龟！

    乌龟连续观察日记 篇3

    我养了两只小乌龟，一只颜色红红的我叫它红毛龟，一只颜色绿绿的我叫它绿毛龟，两只都非常可爱。

    我的乌龟有一个蛇形的脑袋，他的鼻子像真眼那么小，眼睛和小米差不多大，尾巴细细的像条小细绳，它的耳朵很小，几乎看不见。龟壳硬硬的，像我的手掌那么大，上面有许多不规则的花纹，像古代打仗用的盾牌，爪子像钩子一样锋利，游起永来像划船一样。只要有一点动静，它会迅速地把脑袋·四肢·尾巴缩进壳里，非常的惹人喜欢。

    我的乌龟也很凶猛，有一次我在浴缸里放了几条小鱼，希望能和他做伴，刚把小鱼放进去他把脖子一伸，一只小鱼被它咬住了，三下五去二小鱼被它全解决。我被它的举动吓了一大跳，爸爸说乌龟还吃肉呢！我连忙跑进厨房切了几片瘦肉放进鱼缸，结果是又被解决，我的乌龟太凶猛了。

    我的两只乌龟非常的友好，它们两个住在一个浴缸里从来不打架，不抢食吃，相互依偎，有时红毛龟还让绿毛龟背着，有时它两个还在交头接耳，好像在切切私语着什么。它门非常的友好。

    现在我每天都细心的照料着它们，每天给它换三次水，喂三次食，全家夸我把小乌龟照料的好，我真喜欢我的红毛龟和绿毛龟，它们太可爱了。

    乌龟连续观察日记 篇4

    每天放学回家，我第一件事就是看望我的小乌龟。它长得健康又可爱，我们全家都很喜欢它。

    小乌龟全身翠绿，身体胖胖的，头上长着一双黑黑的小眼睛，一张小小的嘴巴。背上有一个又厚又坚硬的龟壳，还有那强壮有力的四肢，身后又拖着一条短短的粗尾巴，看起来真像一辆小小的车摆在你面前。

    这小乌龟不光外形特别，平时吃饭时就更加有趣了。每当我用肉逗引它的时候，它总是伸长了头颈，拼命的要得到这块肉，好像肉是什么贵重物品似的。在它吃肉的时候，那可真的要算狼吞虎咽了！一口一块肉，一口一块肉，很快就把食物吃完了，但它还是伸长了头颈，仿佛又要向我乞讨几块美味的香肉，怪不得它胖乎乎，懒洋洋的。

    小乌龟还非常喜欢躲到阴暗处睡觉。有一次，我回到家跑去看望小乌龟。可是小乌龟竟然不见了，我心里立刻着急起来，在家里到处寻找。找了好久，小乌龟终于被我找到了，没想到它躲在我的书桌下，舒服地睡大觉呢。我见了，真是又好气又好笑。

    这就是我家的小乌龟，它是我成长中的一个好朋友。

    乌龟连续观察日记 篇5

    我养着一只可爱的小乌龟，它生活在小水缸里。

    小乌龟长着一双滚圆滚圆的小眼睛，褐绿色的脖子上印着黄绿相间的美丽花纹。三角形的脑袋上长着一张不易察觉的小嘴。硬壳上“刻”了十三个六边形的图案。真像将军穿的“铁甲”，非常漂亮。

    小乌龟游泳可好看了，它在水缸里快活地游来游去，四只肉乎乎的小腿就像两对水桨，不停地摇摆。一条小尾巴一摆一摆的，游过的水面留下一道道浅浅的水波，这时，假如你用手轻轻地碰它一下，它立即将头和四肢缩进壳里，像一块美丽的石头，沉没在水底。

    小乌龟吃食物最有趣了。我悄悄地把几粒龟粮放到它身旁，它发现了食物，于是慢慢地靠近，然后脖子一伸，小嘴一张，就把食物吞进了肚子里，还浮出了一个个小泡。

    小乌龟已成了我朝夕相处的好朋友了，它给我带来了无数乐趣。我喜欢这只小乌龟。

    乌龟连续观察日记 篇6

    我家有一只可爱淘气的小乌龟，我叫它“淘气”。“小淘气”背着一个很重的龟壳，下面是灵活的四肢和灵活的脑袋，还有一双圆圆的小眼睛，很有意思。

    我的.“小痞子”最喜欢鲜鱼鲜肉鲜虾。他从不吃冷冻的。记得有一次，我在外婆家吃饭回来，发现“小淘气”没吃东西，就给了他一些冷肉，他却看着我，张开嘴好像在说：我不吃，冷肉不好吃。我别无选择，只能去市场给“小淘气”买了一大块鲜肉。

    “小淘气”不仅挑食，还很调皮。你要是不小心，它就会爬到沙发底下跟我玩捉迷藏，让人找不到。有一次，正当我津津有味地看电视的时候，小淘气趁我不注意爬了上来。爬到边缘的时候发现了。我叫了一声，只听到“碰”的一声。小淘气四肢着地摔倒了。太可爱了。过了一会儿，我听到呼呼声，跑过去一看，哦！原来“小淘气”爬不起来，用爪子翻了个身，我想帮它一把，没想到“小淘气”用头翻了个身，心里暗暗吃惊。

    天气变冷了。爸爸说，“小淘气”马上要过冬了，要到明年春天才能醒来。

    乌龟连续观察日记 篇7

    今天我和妈妈到花鸟市场买回来了一只小乌龟，它长的十分可爱，胖胖乎乎的，全身绿色，就像穿了一件绿油油的外套，我给他取名绿绿。

    由于心里惦记着绿绿，第二天，我早上刚起床，顾不得洗漱就跑去看他，我心想一晚上都没有给它喂东西吃，它一定饿坏了吧?他很机灵，一闻到香味就马上向我爬来，眼巴巴的看着我，好像在说：“主人，我好饿，快给我点食物吧。”我扔下一个小鱼干下去，但他没有吃，我走了以后就听见有声音，过去一看小乌龟吃食物，原来是小乌龟，害怕我不敢吃呀。

    绿绿的小脑袋非常可爱，摇来摇去，它的尾巴很漂亮，犹如一条鞭子，甩来甩去，我轻轻碰了一下他的龟壳，他立马吓的缩进龟壳里，胆子可真小。

    第三天我起床，我看见绿绿一动也不动，我心想应该是饿了吧?我给他喂了一个小鱼干，我偷偷的在一边观看，但他还是不吃，我和妈妈带他去看了，余一余一说没事，回家观察几天，再来一次，我非常希望绿吕可以早日恢复健康，有了这只小乌龟的陪伴，我感觉每天的生活更有趣了呢!

    乌龟连续观察日记 篇8

    前一年，我从二舅妈家抓回来一位小客人——小乌龟。

    小乌龟的背壳可大了，上面有很多碧绿的方格子，那可是它生来就有的装饰花纹哟!它只要把头缩进壳里，就会向上昂起，很难找着它的眼睛。看上去是那么的高昂。还有它的四只脚在游泳时起到非常大的作用，就像小鸭子的脚一样灵活多变。

    乌龟的生活习性很独特。那就是它喜欢吃的东西很多。比如有牛肉、猪肉、黄瓜、蔬菜等。把这些食物切成碎片放在水里，它就会像人吃面条一样往嘴里喝。还有乌龟很胆小，只要有陌生人来到家里，它会立刻躲在沙发下面去。就算你把它抓出来，也会奋不顾身的跑回去。虽然乌龟很胆小，但是只要遇到苍蝇、蚊子、蟑螂等害虫，它就会勇敢的冲上前去，那些害虫看见它就灰飞的`飞、跑的跑，但是还是逃不过它的秘密武器——排出一种能让害虫晕倒的气体，等它们晕倒了，它就会去干净利落的把它们消灭掉。

    每当下午放学回家，我都要先去看一看小乌龟，只要看见有太阳，我就会让它到楼上去晒太阳。每过两天，我会给它喂食，洗澡。

    自从这只小乌龟来到我们家后，我们家就像多了一位成员，让我们家又增添了很多乐趣!

    乌龟连续观察日记 篇9

    9月22日 星期二 天气：小雨转晴

    我家养了两员小乌龟，头上长着一对水灵灵的小眼睛，它非常胆小，公的龟壳颜色是深绿的，母的那只龟壳是嫩绿色的。它们是一对好朋友。

    还记得它们刚到我家的时候很胆小，每当你走过它身旁时，它那伸得长长的脖子“嗖”的一下躲到了“房子”里。每天给它放龟粮的时候，他就躲地远远的，但你一件事做完后，再来看它，食物就已经被他俩吃的干干净净了。过了一两个月我和它们慢慢地熟悉起来，我们成了形影不离的好朋友，和我的好朋友打招呼，成为我每天必须干的一件事。

    9月23日 星期三 天气：晴转多云

    今天天气真好，中午我把乌龟放在阳台上，让它散散步，我正仔细地观察叫！突然，客厅传来手机的铃声，我接完电话去了阳台，“呀！乌龟不见了，赶快找！”我把客厅、床底下、沙发下面找了个遍，也没有找着，我正准备给在卫生间洗衣服的妈妈说的时候，随意往我的学习桌瞟了一眼，“咦！那不是那俩个小家伙。”我赶紧跑了过去把它们拿起放到水盆里，还叮嘱它们说：“你们俩以后不许乱跑了”。这下我的心才飞了回来。

    以后我可要谨慎了，每次放它俩出来散步都要看着，防止再跑丢了。

    乌龟连续观察日记 篇10

    在我的家里除了我、爸爸和妈妈，还有一个成员——小乌龟，是我的一个动物好朋友，我给它取了个名字叫阿慢。

    阿慢背着一个重重的壳，太阳照射下来，它的壳就变得亮晶晶的。我仔细地看着，原来是用一个一个的六边形组成的，四条绿色的腿上，有着淡淡的黄色，每条脚上都有四只爪子，即尖又弯，就像图画上蛟龙的爪子，它的头有点尖，眼睛小小的，脖子能屈能伸。无论是身上的“装备”，还是自己生活的特性都是用来保护自己的。

    记得有一次，我一个人在家玩，就把阿慢放出来，让它在屋子里爬，它就用四条脚很有节拍地拍着地，奋力地往前爬，有时地上的小蚂蚁都比它跑得快，这就是它名字的由来，我还过去故意捣乱，把它给翻过来，没想到反面居然是白色的，瞬间把我给吓呆了，阿慢好像被打类兴奋剂似的，用脚拼命蹬，用头顶地，想要翻身，看到这个情景，我笑地跳了起来，乐此不疲，好像有一个神奇的魔力，把我给控制住了。

    这就是我家的小乌龟，听了我的介绍你也是不是开始喜欢阿慢了呢？

    乌龟连续观察日记 篇11

    我家有只小乌龟，叫“小淘气”。

    圆圆的脑袋上长着绿豆似的眼睛和大大的嘴巴；背上背着硬硬的壳，似乎是因为壳太重了，所以它爬得很慢；它的爪子尖尖的，非常锋利；身后还有一条短短的尾巴。乌龟是杂食性动物，但是，我家的“小淘气”很挑食，有时候爱吃肉，有时候爱吃虾，有时候闹起脾气来，又什么也不吃。

    到了冬天，“小淘气”要冬眠了。我和外公就用沙子把它埋起来，它就在沙子堆里美美地睡了一个冬天。“轰隆隆”，春雷响了，把正在熟睡的“小淘气”吵醒了。它扒开沙子探出头来，好像在说：“春天来了，春天来了，我要起床咯！我饿了，我饿了，我要吃饭了！”

    我家的“小淘气”真是“龟”如其名。刚来我家的时候，它住在小塑料碗里。结果有一天下大雨，水漫出来，“小淘气”就独个儿“离家出走”了。我们找了好久也没找到。可是，意想不到的是，第二天一早，它竟然自己回来了。没想到“小淘气”看上去笨笨的，却能自己找到回家的路。

    外公给“小淘气”换水的时候我会跟它玩“龟兔赛跑”。我在后面发出响声，它就拼命往前赶，一旦声音停下来，它就爬得很慢，像极了骄傲的兔子。

    你们看，我家的“小淘气”是不是很可爱？

    蜘蛛三年级作文模板11篇


    写作是增强学生语言表达能力的有效方法，它能够扩展我们对周围世界的认知和思考角度。我整理了关于“蜘蛛三年级作文”的相关信息，并专门为您准备了这篇作文。希望您能够将这页加入收藏夹中！

    蜘蛛三年级作文 篇1

    威灵顿是英国一位伟大的将军，在滑铁卢那次战役中敌方比我军的人数、兵器都比英**队强，与敌军交战六次都失败了，但当他准备放弃一切希望的时候，他看见一只蜘蛛正在织网每当它快织完的时候都被风雨打破，它没有放弃希望，它不断地尝试，终于一张网织好了。

    威灵顿他受到了蜘蛛的启迪，他又去攻打敌方，又得到了援军的帮助，打败了敌方。

    我们都应该像文章中的将军和蜘蛛一样坚持下去，只要没有你做不到的事，我们就不会气馁。生活中有许多这样的例子，就拿我来说吧！上次我学游泳时，总是被水呛着。我哽咽时想放弃，但父亲鼓励我不要气馁。在老师的指导下，我终于学会了游泳。

    同学们，你们知道不放弃，不灰心会给你们带来意想不到的收获！

    蜘蛛三年级作文 篇2

    我和同学们正在上思想品德课，讨论的正激烈呢，怎样能改正自己的缺点呢？

    可就在这时，一只身上黑白条纹相间的花蜘蛛出现在我的视线之中，它的那双锋利的牙齿不停的动，更令我感到奇怪的'是它的八条腿和它的牙齿都是黑白的。它恶狠狠地盯着我，似乎跟我有仇似的，想扑上来重重地咬我一口。我们互相对视着。

    它没打算咬我，而是朝坐在我前面的黄温伦跑去，没几下，它已经安全地到达了在黄温伦左边的窗帘上。我想提醒他，可已经来不及了，它，蜘蛛已经爬到了黄温伦的桌子上，准备攻击。

    可黄温伦见到蜘蛛却一点都不害怕，可我，却恰恰和他相反，我可是天生就怕蜘蛛，见了它我就见到了阎王爷一般。

    黄温伦一拍桌子，随着风的带动，它又被吹到了窗帘上，他又把窗帘抖了抖，蜘蛛经受不住这么强烈的晃动，掉到了地上。再也爬不动了。

    几分钟后，蜘蛛又爬到了墙壁上，我真佩服它的毅力。可它看见黄温伦又要再次动手时，赶紧逃走了。

    看它下次再来干扰我上课的话，就让它再尝尝黄温伦的厉害！

    蜘蛛三年级作文 篇3

    蜈蚣不明白蜘蛛见到顾客后为什么不迎接而却逃跑了，对着蜘蛛说道:蜘蛛先生你快点过来给我织袜子。蜘蛛回答道:你长的那么多只脚，我要多长时间才能给你织完，而且你才给我一块钱，我又得赔钱，所以我不想给你织。蜈蚣说道:做生意要有诚信，你招牌上写的，每位顾客只需付一元钱，说话不能不算数，这样怎么能做好生意呢?蜘蛛只好开始给蜈蚣织袜子。

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个月，才织完四十二只袜子。

    蜘蛛累得躺在地上，心里想:我开了这么长时间的店，快要累坏了却赚不到钱，这是什么原因呢?蜘蛛回想起这些顾客，既使给他们织一样的衣服，用的材料多少也会不一样，我可以根据材料用的多少来收费。

    第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着:服装编织店，每用一卷材料一元钱。顾客们觉得蜘蛛这样收费很合理，织的衣服也很漂亮，慢慢的编织店的生意越来越火了。

    蜘蛛三年级作文 篇4

    叮铃叮铃，有顾客进店了，小雨点开心地对蜘蛛说。

    蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙地跑回网上，原来是那位42只脚的蜈蚣。

    蜘蛛坐在网上，一边喘气一边想。我还是直接接下这个单吧，蜘蛛又足足忙了一个月才织完42只袜子。

    蜈蚣拿着袜子激动地说：你帮我织了这么多，实在太谢谢你了，我找了很多人，他们都拒绝了我，因为我的脚实在太多了，这是我给你回礼。

    这时蜘蛛想：不能再这样子了，还是换一个招牌吧，上面写着衣服编织店。

    一位顾客来了后，蜘蛛只听见声音，却看不到他，他每走近一步，就会发出像雷一样的声音。

    于是蜘蛛织啊织。过了两个月，才完成了这件巨大的衣服，大象来取衣服了，激动地甩起了鼻子：我终于有衣服穿了。看着大象，蜘蛛觉得再累也值了。

    大象走了之后，蜘蛛想：这样的生活多有意义啊，我爱这样的生活啊。

    蜘蛛三年级作文 篇5

    蜈蚣让蜘蛛织袜子，可把蜘蛛傻眼了。后来又想了想：还是织吧，总不能把客人赶走，蜘蛛足足织了一个月才把袜子织完。蜘蛛累得爬到了床上，心里想：还是卖牙刷吧，因为牙刷做起来很简单，于是蜘蛛又开了一家牙刷店，来的第一个顾客是大象，蜘蛛想：大象的牙那么大，牙刷真是好难做呀，蜘蛛又早起晚睡用了两个月的时间，终于把牙刷做好了。蜘蛛发现自己开店好长时间一直赚不到钱，于是静下心来仔细的想了想问题出在哪里?哦，明白了原来是我的定价不合理呀!蜘蛛这次重新写了一个招牌，上面写着：织物每克只需付一元钱，这样一来，大件织物和小件织物的价格就不同了，克和件一字之差就能扭亏为盈了。

    后来陆续又有各种动物去光顾蜘蛛的小店，蜘蛛也靠自己的辛勤劳动，换来了美好幸福的生活!

    蜘蛛三年级作文 篇6

    从前，有一只怕蜘蛛的小狗，因为它看见蜘蛛有八只脚，像怪兽一样。每天晚上开着小夜灯睡觉的时候，它会看到一个又大又黑的八脚怪兽。有时还会一点一点走过来，就这样，小狗每天都睡不好。

    有一天，小狗的好朋友都在玩蜘蛛，但小狗很害怕，不敢玩小蜘蛛。它就坐在旁边的石头上，看起来很孤独。忽然，妈妈走过来问小狗：“你为什么不去和小朋友们一起玩蜘蛛呢?”小狗说：“我害怕蜘蛛，因为它有八条脚。像怪兽一样。”妈妈说：“小狗不要怕蜘蛛，因为它能在生活中帮助我们捉虫子呢!它虽然有八条脚，但它不打人。”小狗听了妈妈的话，有一点儿不害怕蜘蛛啦，它勇敢地去点了一下小蜘蛛，发现小蜘蛛真的不打人，真的很好玩。

    从此，小狗再也不怕蜘蛛了。

    蜘蛛三年级作文 篇7

    蜘蛛匆匆忙忙的跑回网上想，这么多只脚，我要何年何月才能织完，才赚一元钱，这个生意太难做了，蜘蛛又不想半途而废，只好从网上垂下来，对蜈蚣说：现在我们要改价格了，一双三元钱，如果买，我们现在就开始编织。蜈蚣说：行，如果质量好我就买。

    蜘蛛手忙脚乱地开始织啊织，一个月以后，终于织完了。蜘蛛赶忙把蜈蚣请来验货，蜈蚣看了袜子相当满意，笑眯眯地把袜子钱递给了蜘蛛，蜘蛛高兴的跳了起来，大叫道：哇，我发财了，我竟然赚了这么多钱。

    等蜈蚣走后，蜘蛛又想，我要想赚更多的钱，一个人是忙不过来的，我得叫上我的好朋友们来一起开店，蜘蛛又请来很多它的好朋友，一起开了一家更大的店，店面也装修的非常豪华，里面卖得各式各样的袜子，还有很多吃的，喝的。

    从此，蜘蛛和它的朋友们每天在店里忙忙碌碌的，生意也是越来越红。

    蜘蛛三年级作文 篇8

    最近，我和小伙伴又玩起了一种新游戏---养蜘蛛。我们三人每人认养了一只蜘蛛，每天中午都捉几只蚂蚁给它们吃。

    三个当中最聪明的就数我的这只长腿蜘蛛了，它的天罗地网上总是粘满了各种美餐。有时，它埋伏在自已的网洞里。我捉了一只蚂蚁，轻轻地放在网上。小蚂蚁很好奇地东闯闯，西溜溜，不一会儿，便来到了“盘丝洞”口，它想都没想，就进去了。只见蜘蛛飞快地跑过来，先用身子压住它，然后用后腿抓住它，前腿不断地从丝囊里拉出丝，很快，它就被我的蜘蛛给裹起来了。不一会儿，这只可怜的蚂蚁就成了蜘蛛的大餐。

    我的蜘蛛还精通阵法，它能摆出了许多阵，其中最绝的一种我叫它“壁丝阵”，它在有光亮的地方靠墙、地之间，左一道、右一道拉起了几条斜线，几分钟后，线上竟粘满了虫子。

    这就是我那聪明的蜘蛛。

    蜘蛛三年级作文 篇9

    早晨，我在客厅的墙角发现了一只蜘蛛，但是我不忍心，那只蜘蛛在那里辛苦的织网，我又怎么能破坏它呢？蜘蛛从自己的.嘴里吐出一根根白色的丝线，漂亮极了，我想等小蜘蛛织好后，一定会非常漂亮。眼看小蜘蛛就快织好了，可是，风哥哥将蜘蛛网吹破了，但是小蜘蛛并没有放弃，它又开始织了起来。

    最后，就差一下就织好了，但是，淘气的风哥哥，又来捣乱了。我有点看不下去了，可是小蜘蛛还在那里耐心的织着。

    终于，小蜘蛛将一张完好无损、极其漂亮的蜘蛛网织好了，我真是佩服小蜘蛛那坚持不懈的精神。

    大自然真是我们的好老师呀！不仅给我们带来美丽的环境和清新的空气，而且还给我们带来了生活中的学习与发现，还有启示。告诉我们要坚持不懈、不能半途而废的精神。

    蜘蛛三年级作文 篇10

    我家楼道拐角的地方，有一只小蜘蛛，别看它个子小，可是它的本领可大了!它织了一张又大又漂亮的网，专门捉苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫，来填饱自己的肚子。

    一天，我发现小蜘蛛的网只能粘住小害虫，可为什么却粘不住小蜘蛛自己呢所以我问爸爸：我的好爸爸，你能告诉我小蜘蛛的网为什么只粘住小害虫，而不会粘住自己呢爸爸回答说：这个问题其实很简单，因为小蜘蛛的肝里有浆，所以小蜘蛛织网的时候，它就会把这浆喷出去，浆一遇到空气，就会变成细细的，粘粘的丝。所以其他小虫子一碰到就别想再跑掉啦。而且小蜘蛛的身上和腿上会分泌出一层油质，粘丝粘不住油，所以小蜘蛛不会被粘住。听了爸爸的话，我好奇地问：爸爸，你怎么知道这么多道理呢爸爸说：我也不是无所不知的呦，这些知识都是我平常看书积累而来的，就像你看了《我们爱科学》这类的书，就能给爸爸妈妈讲一些我们不知道的事情啊!

    是啊!世界这么大，还有很多我们不知道的知识呢，所以我要勤奋学习，多动脑，多看书，这样我才能明白更多的道理!

    蜘蛛三年级作文 篇11

    一天，我在书房写着作业，忽然一只蜘蛛爬到了我的书上，我刚想一巴掌拍死它，又觉得它可怜。突然，我对它产生了兴趣，开始认真仔细地观察它。

    我发现蜘蛛的八条腿又细又长，还长满了黑色的毛，它的`头很小，几乎看不见。肚子又大又圆，像个毛绒球。我在书上看过一篇文章，蜘蛛在平时织的网是横挂着的，而当大雨来临时蜘蛛就会织竖网。蜘蛛经常在屋檐下、树枝上织网，它会先找到一个立脚点，吐出许多丝，顺着风飘到另一边，然后蜘蛛就会顺着丝织一张大网。蜘蛛看上去笨笨的，可是它在丝线上走路却很灵活，就像一个杂技演员走钢丝。

    通过进一步查询，我了解到蜘蛛是益虫，会吃苍蝇、蚊子等害虫。那你知道逍蜘蛛是怎样捕虫的吗?蜘蛛的网很黏、很牢固，只要苍蝇和蚊子一飞过来就会被粘住，然后蜘蛛再吐一些丝在苍蝇、蚊子头上，把它们咬死。蜘蛛的丝很黏，那你知道蜘蛛为什么不会被粘住吗?哈哈，这你就不知道了吧，因为蜘蛛的身上有一种特殊的油，

    所以才不会被粘住。

    通过这次观察和了解，我发现蜘蛛虽然长得丑，但是它是益虫，是我们人类的好朋友。而且蜘蛛在织网时从不轻言放弃，一直坚持不懈，我想这也是值得我们学习的精神品质。

    做水果拼盘的日记集锦11篇


    我们一定都有看过一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？小编经过搜集和处理，为您提供做水果拼盘的日记集锦11篇，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    做水果拼盘的日记 篇1

    星期五的综合课上，老师让我们充分发挥自己的想象，制作出各种各样的水果拼盘。

    我们小组讨论决定，制作一份名叫“魔法森林”的水果拼盘。我觉得既然取了这个名字，就应该跟树和花有关。于是我们先观察了一下各自带来的水果，有橙子、柑橘、蓝莓、石榴等。交流过后，我们就开始制作了。

    首先，我们把切好的橙子片放在盘子的中间。接着，我小心翼翼地把石榴籽摆放在橙子片的边上，再在橙子片的中间放上一颗蓝莓，又在橙子片的周围放上一圈柑橘片，并且在它中间放上一些蓝莓，最后撒上一些石榴籽。就这样，我们小组的水果拼盘“魔法森林”就完工了。

    瞧，“魔法森林”多么可爱呀。中间的橙子片就好像一个圆圆的太阳发出金色的光芒，照耀着神秘的“魔法森林”。边上一圈的石榴、柑橘、蓝莓，就像是森林里的花草树木，生机勃勃！

    做水果拼盘的日记 篇2

    我先用桔子做花瓣，围两个圈，外面的大里面的小。我再用刀把梨子切成条状的做杆子和叶子，切成半圆形的做小草。接着我把桂圆剥开，然后把肉吃掉，把桂圆的核当花心。最后再把苹果和桔子当做装饰品，栩栩如生的爱心花做好了。我看着都流口水。有的人做螃蟹，有的人做向日葵，我做的是两朵美丽的爱心花……过了一会，老师让我们互相分享自己的作品，我们吃的津津有味。

    我为什么做这个呢？哈哈，你们不知道吧，因为我妈妈快过生日了，我想把这朵美丽的花送给妈妈！今天，我们快乐着做水果拼盘、快乐着分享水果美味，开心极了。

    做水果拼盘的日记 篇3

    在上一次语文兴趣课上，顾老师就对我们说：“下一次语文课做水果拼盘，请你们带一些水果来。”哈哈！我成了操盘手！今天，我十分兴奋地等着老师过来上语文课。

    老师来了，我们大家把水果都拿出来。我带了橘子、桂圆、草莓；“柳条”俞越同学带了葡萄和西红柿；“花朵”同学带来了一个又大又圆的橘子，就连顾老师也带了一个木瓜。

    我们开始做水果拼盘了。我先将自己的草莓用刀切成两半，放到水晶盘的里面一层。“平底锅”俞寒同学把橘子拨开，放在最外面的一层。于是，“柳条”同学也拿了一片摆在旁边。这时，顾老师提议到：“要不把它叠起来？”我们异口同声说：“好啊！”说着，彗星和美未浠便搭起第二层。这时，“柳条”把自己的葡萄摆在我的草莓上面一层，大家看见了，觉得挺漂亮的，就跟着摆葡萄，我看了看这几颗紫色的葡萄，多么像一串串紫色的珍珠，非常的美丽。我把我的桂圆也剥好，放在水晶盘里，这个桂圆全身雪白，多么像一个个圆溜溜的白胖子，非常可爱。我看着这个圆圆的白胖子，真想尝一口。但是又想，水果拼盘还没有做完呢！于是，我只好咽了一下口水。顾老师说：“现在可以切我的木瓜了……”话还没有说完，“平底锅”和“爱电灯”同学就上来了，平底锅用刀切开木瓜，分为两半，爱电灯负责掏瓜囊。顾老师说：“甜月（我），请你把半个木瓜切成小桥样，行吗？”我说：“OK，没问题！”最后，我们把西红柿也放了进去。啊，水果拼盘做完了，好漂亮啊！看看木瓜的形状很像一座座小桥，放在小桥下面紫色的葡萄，就是一颗颗漂浮在水面上紫色的珍珠，但我又觉得像一朵美丽的花朵，害羞地绽开了橙色的花瓣。顾老师说：“现在我们可以吃水果拼盘啦！”我们还没等顾老师说完，一把抓起水果塞进嘴里，我们吃得津津有味，觉得水果甜滋滋的。

    做水果拼盘的日记 篇4

    1月27日，我们要放寒假了。这次语文作业其中一项是做水果拼盘。听说了这个消息，我和爸爸都很兴奋，爸爸带着我和翟悦岌一起去买水果。那里的水果可多了，有金灿灿的柠檬、红通通的苹果，还有紫灵灵的葡萄哩！爸爸把需要的水果买回了家，我们开始做水果拼盘了。爸爸来切水果，我和翟悦岌来做。外圈用猕猴桃片儿，内圈用小西红柿，中间用香蕉片，最里面用苹果围成一个小帐篷。做完了水果拼盘，谁不想先尝一口呀！到了下午六时的时候，吃饭的时间到了，姨姨把水果拼盘放在桌上，我迫不及待的用叉子插了一个放在嘴里……真好吃！大家也开始品尝了，都觉得很美味！

    制作时间年1月28日

    制作人：杨紫淼

    制作助理：杨有仓

    制作工具：刀子一把、盘子一个、案板一个。

    水果配料：苹果一个、猕猴桃两个、香蕉一根、西红柿两个、葡萄一串。

    做水果拼盘的日记 篇5

    为了迎接六一儿童节的到来，我们班前几天举行了“水果拼盘”大赛。

    一大早，我们就带来了苹果、黄瓜、杏子、枇杷、牙签和盘子等各种各样的水果和道具，焦急地等待着“水果拼盘”大赛的开始。

    老师一吹哨子，同学们就都忙开了。我们组的同学把黄瓜切成丝，横着摆成一座小桥的样子，所以我们就给它起名叫“小桥”。我们的第二个作品“仙人掌”，是在黄瓜上面插上一些牙签当刺做成的。

    最后经过评比，我们组的作品获得了第一名。我们真开心呀！

    做水果拼盘的日记 篇6

    今天老师布置了一个作业，就是做水果拼盘，要自己切、自己拼，要什么图形就贴成什么样的图形。

    我先拿一个苹果，把苹果切成两半，再把苹果切成一小块，切成一个个三角形的。再拿一个香蕉，先把皮剥了，再切成一个个圆圆的，我又拿了一个橘子剥成一片一片的，可后来妈妈告诉我说，橘子还有一种切法，就是从中间切开，哇!切成两半以后漂亮极了!就像两朵荷花一样美丽!

    做水果拼盘真是太好玩啦!

    今天班主任老师要我们做水果拼盘，同学们从家中带来了各种各样的水果，而且切成了不同的形状。大家发挥了自己的想象力拼出了各式各样的水果拼盘，实在是美丽极了!我都忍不住流囗水想吃，我也做了个水果拼盘。过了一会儿，老师想来看看我们做的怎么样了，她拿了个照相机把我们的水果拼盘拍了下来，拍好以后同学们开始吃了起来，津津有味尝着自己的劳动成果，我觉得这次的活动真有意思!

    做水果拼盘的日记 篇7

    今天下午第二节课，吴老师满面春风地走进教室，用婉转动听的音喉对我们说：同学们，今天我们以四人为一小组做水果拼盘。吴老师语音刚落，我们拿水果的拿水果，拿盘子的拿盘子，拿水果刀的那水果刀，根本不把老师放在眼里。老师大喝一声：停！我们安静下来，等她继续说完。吴老师又清了清嗓子，又说：四个人把桌子拼在一起。我们立马完成，就等吴老师一声开始。吴老师听安静下来，，说开始。

    开始了，我拿起削皮刀就给敬棪轩，敬棪轩一把接住，就快速地削起了黄瓜，分分钟后，就削好了，又把黄瓜交给我。我拿起黄瓜哒哒哒地切了起来，放到盘子里。许熳嫌我切得太粗了，让我重新切。所以我只好耐着性子再切细一点儿。再看女生那边，许熳慢慢地细心地在切猕猴桃，嵇静雯在一旁加油、打气。一不留神，一个黄瓜片被敬棪轩吃了。许熳经过一番折腾，终于把材料准备好了。由于我带的盘子是有一点小，所以只好放弃原来的打算，改造一下。结果我在看女生劳动。敬棪轩见哪里有吃的，哪里吃。我们的水果拼盘做好了，我走下座位，看着其他组做得怎么样，学几手，顺便贪几个小便宜。不看不知道，一看吓一跳，其它组做的拼盘个性鲜明，远远地把我们的作品比了下去。

    比赛结束了，开始评奖。一等奖是黄辰悦一组做的《初夏》二等奖是《旺财》和《阳光儿童》。其中，我最喜欢的水果拼盘是《来自星星的你》，寓意是每个人都是来自灿烂的星空，希望人人开心快乐，成为一颗闪烁光泽的星星。

    水果拼盘大赛不仅长进了我们的动手能力，还告诉我们一个道理：团结就是力量。

    做水果拼盘的日记 篇8

    今天，吴老师说：同学们，请你们明天带好水果，工具，明天下午，我们来做水果拼盘。吴老师的话音刚落，教室里便炸开了锅，有的说自己不会，有的眯了眯眼，还有的跳了起来。我心想:水果拼盘有什么难度，这是我的内行啊，我怕什么！

    上课铃一响，我们就迫不及待地把水果，工具摆在了课桌上，等待吴老师的到来。吴老师走了进来，打开电脑，给我们看了许多别人做的水果拼盘的图片。看完后，我发现，这些制作的水果拼盘可不容易呢！吴老师一声令下，水果拼盘大比拼开始了。你瞧，汪笑笑组的刘艳把车厘子放在了盘子的中间做为装饰，朱嘉宸组的邵佳妮把香蕉切成小片，他们的花样可真多。我们组的组长现在给我们分工啦。我负责切水果，刘建负责保护水果以免被同学吃掉和搞破坏，周逸潇和黄宸悦负责摆水果。我开始切香蕉啦，我先把香蕉皮剥掉，然后放在手套上，最后一小片一小片的切，切完后，黄宸悦把它们一个个的放在盘子中间靠边些。我又切了小番茄，猕猴桃周逸潇把它们放到了盘子边，作为装饰，把银杏叶插在番茄里，一份水果拼盘就完成啦！我们这组给这盘水果取了许多名字，如：荷塘月色，乘凉..可我并不觉的这些名字好。这盘水果的名字还是我取的呢！名叫初夏。边缘是由猕猴桃四片组成，中间放了六片香蕉和四个小番茄，最里面放些越莓饼干，再把银杏叶插在番茄上，再在盘子周围倒些黄桃汁。这盘水果的寓意是：夏天快到了，希望大家能快乐的度过夏天。

    开始评比啦！同学们小心翼翼地将自己的水果拼盘端上讲台。每组的组长分别介绍了自己的水果拼盘的名字，寓意。开始评比奖项了，一等奖:初夏。我们这组欣喜若狂，二等奖，三等奖

    不知不觉，下课铃响了。可那缕缕的水果香味，飘到了我们的脑海，钻到我们的心中，在教室里飘荡。

    做水果拼盘的日记 篇9

    “哈哈！”咦？这是哪里发出的声音呀？哦！原来是我们五(2)班正在举行一场好玩，有趣的水果拼盘大赛。走，我带你去看一看吧！

    吴老师在星期一的时候让我们带来了水果让我们来一场比赛，老师一声令下“开始！”同学们就争先恐后的做了起来

    我拿起一个胖嘟嘟的哈密瓜，用水果刀切成一条一条的，一股清香扑鼻而来，顿时令我心情舒畅起来。那锋利的刀刃上粘着几滴哈密瓜的汁液，在阳光的照射下闪闪发光，让我不禁更加喜欢上了这次活动。我用水果刀在把它那厚厚的外皮切了下来留着待会用。再脱去橘子厚实的外衣，十个“小兄弟”抱在一起，舍不得分开，我悄悄地掰下一小瓣儿塞进嘴里一股清香从嘴巴到达了心中。

    一且准备完毕，开始搭了。因为我们做的是已《七彩绸带》为主的水果平盘，所以我的拼盘要有色彩，不一会儿我的拼盘就完成了。我走下座位去观摩别的同学的作品，“不错，真好！”我由衷的感叹道。

    这次的水果拼盘大赛一等奖是，《初夏》。二等奖是:旺财、阳光儿童。三等奖是：七彩绸带等。

    这次比赛正是太有趣了，这不仅让我们锻炼了动手能力，还让我们体会到合作的快乐。

    做水果拼盘的日记 篇10

    星期天，我在家里闲着没事干，就想做点什么小玩意。因为爸爸妈妈都喜欢吃水果，所以我打算做一个水果拼盘。

    说干就干，我从冰箱里拿出六个大枇杷、一个大苹果和一些小西红柿。首先，我把枇杷的皮给剥掉，用刀子把枇杷肉雕刻成一个个栩栩如生的小人；然后，把苹果切成一片片，在盘子里摆成花形，之后把小人放在花朵的中间，盘子四周再摆上一个个小西红柿。哇！真是太漂亮了！看着自己第一次做的水果拼盘，我心里美滋滋的，如果爸爸妈妈喜欢，我就更开心了。

    爸爸妈妈快回家吧！

    做水果拼盘的日记 篇11

    今天，我们班要在下午第二节课举行水果拼盘的大比拼。今天早上，同学们带来了各种各样的水果，有红红的苹果、黄黄的木瓜、橙色的桔子、新鲜欲滴的樱桃，煞是好看。我小心翼翼得把我的水果装在袋中，兴奋极了。

    语文课的钟声终于在我们的期盼中敲响了，吴老师一声令下，我们迫不及待地取出早已准备好的盘子、水果、小刀进行制作，我和许熳、敬琰轩、菜本鹏合作。但我们还没明确到底做什么。转眼间，戴杨婷她们组的“孔雀“开屏了;王雨涵组的“章鱼”喷墨汁了……看到她们都做得那么快，我开始着急了，但是就是想不出好的点子，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，一个念头闪过我的脑海，“我们可以制作春天！”我对许慢他们说。

    我让许慢切橙子，菜本鹏削黄瓜，削完后，就是敬琰轩切成一片一片薄薄的黄瓜。只见许慢非常快速的吧一个大大的橙子切成了三片。而我却对着一个它认识我，我不认识它的一个“怪物”手足无措——猕猴桃。看向许慢，他好像知道了我的心思，就把猕猴桃拿到她的面前切成了两片，我对许慢说：“还是你切吧，我去切黄瓜！”许熳点了点头。我把黄瓜拿到面前，开始切了起来。所有的水果都切完了，最后我们要进行摆盘了。许熳边摆边对我们说：“外面是橙子，代表向日葵，里面是猕猴桃，代表果实，黄瓜代表树叶，根是海苔。”“嗯，不如我们的名字叫开花结果吧？”我对他们说。“好啊！”

    终于到了排名次的时候了。一等奖是黄宸悦组的“初夏”;二等奖是潘佳洁组的“旺财”和李乐组的“阳光儿童”;三等奖是冯睿昊组的“来自星星的你”、刘俣组的“横走天下”、胡思泽组的“七彩绸带”、项振组的“晓兔团圆”和我们组的“开花结果”。

    这次水果拼盘让我懂得一个道理：输赢不重要，重要的是能让我们懂得了团结。

    蜘蛛结网作文


    怎样才能让自己写出一篇好作文？作为学生，写作文是很平常的事，写作文就似是在人生的舞台上演绎着自己的故事留下了人生的印迹。注重对优美句子的日积月累，写作能力能较快提升，接下来教师范文大全小编要为大家介绍的是“蜘蛛结网作文”，这将有助于你不断进步！

    蜘蛛结网作文 篇1

    人生如登山，山路崎岖不平，有时还会发生意外，但登山的过程中也会看到美丽的风景，登上顶峰时，你才能体会到胜利的喜悦。

    我有一段时期考试成绩总是不理想，眼看马上要期中考试了，我内心忐忑不安，总感到心像是被蚂蚁蛰了似的，整天心神不定。直到有一天，我的表弟到我家里玩儿。他像是发现了新大陆一样，急急忙忙把我拽到卫生间里，用小手指着窗玻璃喃喃道：哥哥，看那个蜘蛛。这时，我才惊奇的发现，窗玻璃上有个蜘蛛在织网，玻璃本来就很滑，弟弟又雪上加霜，像蜘蛛泼一把水，蜘蛛从玻璃上摔了下来，可怜的小家伙，像断了线的风筝一般，叽里咕噜的滚了下来，这下摔得可不轻，应该不会再上去了吧。我刚要把弟弟拉走，眼前却发生了不可思议的一幕，那只小蜘蛛又奇迹般地爬了起来，又重新织起网来，弟弟又故意向他撒了一把水，结果可想而知，刚结的网也被水打破了，只剩下零星的几根蛛丝挂在玻璃上。我想这次蜘蛛该爬不起来了吧，我刚迈出第脚步，蜘蛛又给了我一次心灵的震颤，它又顽强的爬了起来，再次向玻璃进发，弟弟又毫不留情泼了一把水，我再按捺不住了，伸手把水滴打下，拉着弟弟回屋里继续学习了。

    书桌前，我脑海中不时浮现蜘蛛小小的身影，一次又一次的滑落，一次又一次的结网，一直向着目标进发，这一路上坎坷崎岖，但它从来没有放弃。

    相信生活中的我们也是如此，做任何事，只要坚持不懈，就一定能看见彩虹。

    蜘蛛结网作文 篇2

    蜘蛛没有蜂蜜那么勤劳，却是个织网捕虫的高手，蜘蛛没有螳螂那样锋利的武器，却可以将昆虫置于死地，蜘蛛没有鹦鹉那身美丽的羽毛，却是昆虫们都敬佩的猎手。但是蜘蛛织一张网，可是费尽了心血呢！

    在我家小区的花坛边，有几位十分“友好”的朋友。他们临走时，总会留下一份精美的礼物—蜘蛛网。看着这些由细线组成网，我突然想到一个问题，蜘蛛网是怎样形成的呢？。我带着疑问，来到了一棵布满蜘蛛网的大树下，上面布满了网，要是可以的话，我真想让蜘蛛到我家结许多网，开个蜘蛛网展览会‘让其他人看到蜘蛛们的创意和杰作，感受大自然的美丽。

    可在不久前，我还曾捡起一根小木棒，伸进蜘蛛网里面把它搅毁。也接二连三把周围的网全部搅断。那些充满艺术感的蜘蛛网顿时“面目全非”，。我的心中出现了一丝快感，要知道上次我和朋友躲在树下玩，头上粘了蜘蛛网，被妈妈骂了一顿。

    我坐在一旁，静静地等待主人公的出现，终于，让我盼望已久的蜘蛛出现了，只见他把尾部对准对面的一根树枝，喷洒出上千根丝，我在旁边津津有味的看着，像在看电影。我猜他是想让丝顺着风飘过去，可是这件事的成功率为百分之零点零一，几乎不可能，不出所料，它以失败告终，。我以为它会就此放弃，占领别人的网。可没想到他是一只十分倔强的小蜘蛛，它一次又一次的尝试，可就是没成功。

    黄昏时，我已经昏昏欲睡了，两眼直打颤。可蜘蛛却没放弃，终于一只细小的线成功地飘到了对面，我立刻有了精神，兴奋地站起来，为蜘蛛贺喜。它以这根丝为地基，成功织了一张美丽且充满艺术的网，傍晚，屋外狂风大作，电闪雷鸣，下起狂风暴雨，我在家中默默地为蜘蛛们祈祷……

    蜘蛛结网作文 篇3

    在我家的一个角落里，有一个特别大的蜘蛛，天天都挂在它织的网中间，头朝下，守株待兔等待苍蝇、蚊子、七星瓢虫等这些厚味的大餐。

    有一次，我看到蜘蛛捉苍蝇的全过程，感到非常的震动!当苍蝇飞到蜘蛛结的网时，就被蜘蛛网粘住。此时，蜘蛛迅速爬过来，用它的爪子抓住苍蝇，让后将他们死死地缠住，然后就慢慢的享受美餐了。

    由于是夏天，苍蝇良多，良多苍蝇成了蜘蛛美食的同时，它的网也随着破了，到了晚上凌晨的时候，蜘蛛就开始慢慢地补网，把破的地方都补上，这样残破的网又变成跟新的网一样了。这就是蜘蛛织网、捕获食品、补网的全过程。

    我仔细打量着蜘蛛结的网，整理时对蜘蛛有了一种敬佩之情。网的中间是一个圆圈，这也是蜘蛛网的中央。从中央向外盘旋，织成稀疏的螺旋形骨架，然后再从外圈开始织出越来越密的圈儿，经由这样一番艰苦的劳动，这一张大大的蜘蛛网算是大功告成了。此时我陷入了深深的思索当中。我佩服蜘蛛天天都重复着做着相同的事情，天天都坚持着，从不懈怠!

    也许织出一个完美的网并不会让人震动，然而假如让这个网永远保持完美无缺，这才是最让人佩服和赞叹的!

    那么作为一名教师，又何尝不是这样呢?天天，面对着可爱的学生，讲课，布置功课，纠错提问等等，天天重复着相同的工作，处理班级里面发生的小事情。这个过程是单调的，也是让老师感觉乏味地，但是作为老师也应该学习蜘蛛结网的精神，坚守自己的工作岗位，天天不厌其烦的做自己应该做的事情，时间久了，我们的付出也能像蜘蛛结网那样硕果累累，为我们的教育事业做出自己应有的贡献。

    蜘蛛结网作文 篇4

    蜘蛛身上毛茸茸的，头顶上长着圆鼓鼓的黒眼睛，腹部又大又圆，长着八条腿，爬起来速度很快。每当我看到蜘蛛时，我就很害怕，怕它爬到我身上来咬我。

    直到那天，我看了蜘蛛结网的过程，我才不再害怕蜘蛛，并且从蜘蛛身上得到了启示。

    那是一个阳光明媚的日子，我去公园玩，看到一只蜘蛛在“荡秋千”，原来它准备要拉丝结网了。于是我站在离它一米多远的地方，悄悄地观察它。

    蜘蛛从一颗树上拉出一根长丝，这根长丝被微风轻轻一吹，飘到了对面的树枝上。蜘蛛在这根长丝上来来回回爬动着，拉出许多细丝，把长丝加粗。接下来它用同样的方法拉出另一条长丝并加粗。这样，两根“天索”就架成了。蜘蛛在两根“天索”之间荡来荡去，拉出很多丝线，形成了“米”字结构。蜘蛛网的框架快要搭好了。就在这时，一阵大风吹来，把中间的细丝吹断了。蜘蛛又马不停蹄地在两根“天索”之间荡来荡去，把吹断的细丝修补好，网骨架终于搭好了。蜘蛛一边抽丝，一边在网骨架上绕着，过了一会儿，网骨架上布满了一圈一圈的螺旋丝，织出了一张又大又密的网。网织好了，蜘蛛爬到网的中心，静静地等待猎物的到来。

    我默默地望着蜘蛛和织好的那张网，不由得被蜘蛛结网的精神所感动。我要学习蜘蛛这种坚持不懈，迎难而上的精神。

    蜘蛛结网作文 篇5

    每个人在生活中都会遇到大自然出给我们的各种难题，如果我们能够认真冷静地看待它、思考它，我们的人生就会得到意想不到的结果。

    夏天的某个早晨，天气非常炎热，大家争先恐后地在咱小区著名风景区纳凉地下面乘凉，我在树下靠着一块大石头乘凉。这时，突然发现一张很大很大的蜘蛛网在两个花台之间，我吓的差点尖叫起来了。一股强有力的好奇心让我瞬间冷静下来，两个花台之间有50厘米，只有米粒大小的蜘蛛是怎样在花台之间把网结起来的，形成一张密密的大网呢？

    过了一会儿，哗啦啦地大雨倾盆而下，把蜘蛛网浇得支离破碎，蜘蛛也不知道去哪儿了。

    大雨过后，晶莹的水珠从叶面上滚动下来，蜘蛛从花台里慢慢爬出来，开始再结网，它从一个花台荡到另一个花台，吐丝、拉网、检查有没有拉直，最后再荡回去继续结网。这一根丝整整结了5分多钟的时间。它反复重复着同样的动作，荡花台、吐丝、拉直、检查就这样，在这枯燥的工作中做了将近3个小时，缝补了这么久一张大网终于大功告成了，蜘蛛才慢慢地走到网心，等待飞虫送上门来。

    如果每个人都能从蜘蛛结网上得到启示，那该多好啊！从蜘蛛结网这件事情我得到了：每个人只要认真做事并坚持不懈就能成功，这道理也让我在学习成长过程中受益匪浅。

    蜘蛛结网作文 篇6

    张三小小学唐紫璇

    今天天高云淡，秋风习习。我和月月姐姐一起在草地上放风筝，一不小心，我的风筝卡在了树上，我摆摆手，毫不在意地说道：没事，我会爬树，我自己去拿下来吧！

    刚爬到树上，就看见了一只母蜘蛛在树枝上织网。我连忙叫月月姐姐过来，她好奇地问道：怎么啦？有什么事吗？嘘，蜘蛛在织网呢！说完，我专心地盯着它。月月姐姐笑着看着我：你看！这是一个母蜘蛛，它是褐色的，像枯黄的落叶似的，大大的眼睛前面是一对钳子般的嘴。它的身体是椭圆形的，前半部分是头和胸，后半部分是胖乎乎的肚子，有八条又细又长的腿。

    你看，蜘蛛开始织网了。我们屏住呼吸，睁大了眼睛。只见它从尾部吐出一根丝，微风轻轻一吹，这根丝就飘到了对面的一棵树上，好像在两棵树之间搭上了桥，它小心翼翼地爬到另一棵树的上面，在蜘蛛网上来回穿梭。一圈又一圈，一道又一道好似一位手巧的姑娘在织网。不久就织出了一张六角菱形的网！

    嗡嗡嗡一只莽撞的小蜜蜂，飞了过来，它一头撞到了蜘蛛网上，拼命的挣扎，但是越挣扎却被粘得越紧。后来它累了，没有力气了，这时蜘蛛就慢慢的向小蜜蜂爬去，它用白色的蛛丝缠住了小蜜蜂，就这样小蜜蜂成为了它的晚餐。

    后来我看了书，才知道：原来蜘蛛吐的丝其实是它体内的一种液体，而蜘蛛就是靠蛛丝来进行捕食的，据说大的蜘蛛，还能吞下一整个大蟋蟀呢！

    看着蜘蛛一点一点结出那么大的网，我不禁感叹：这小小的蜘蛛，居然有这么大的智慧，大自然可真奇妙啊！

    蜘蛛结网作文 篇7

    房子的旁边，有一棵小树。那树枝上有一只蜘蛛，它辛辛苦苦地结了一张大网，那密密的网丝上面还有些黏液，在阳光下闪着光。

    织好了网，小蜘蛛便在那里不动了，仿佛是在享受阳光的温暖，看它悠闲而有些得意的样子，它可能在想：“这回准能粘住很多很多的苍蝇和蚊子，让我可以饱餐好几顿了。”

    真是“天有不测风云”。正当小蜘蛛坐在网中央幻想着“大餐”送上门时，一大片乌云飘过来，遮住了太阳。天空马上乌云密布，只见远处电闪雷鸣，转眼间，豆大的雨点滚落下来，把网打了几个大窟窿。小蜘蛛也坐不住了，只好躲到树桠处。

    小蜘蛛的网破了，小蜘蛛的大餐梦破灭了，我以为小蜘蛛会从此一蹶不振，去靠“乞讨”过日子。我的想法似乎得到了应验，小蜘蛛躲在那里一动不动，肯定是被吓怕了。

    雨，一会儿就停了。再看它结的网，已是“千疮百孔”。或许是感觉没动静了，蜘蛛便慢慢地从树桠处爬了出来，开始修补刚才被雨水打坏的洞。它爬过来，爬过去，又爬过来，爬过去……不一会儿，一张疏密有致的网又出现在我的眼前。小蜘蛛又悠闲地蹲在网中央，仿佛在对雨说，你能破坏我的网，我能修复我的网。

    太阳公公出来了，笑眯眯地看着小蜘蛛，好像在说：“小蜘蛛，你是个坚持不懈的好蜘蛛。莫着急，等我回家了，天黑了，那些小飞虫就会出来，你一定会‘大饱口福’的。”

    蜘蛛结网作文 篇8

    前几天一只蜘蛛给我上了生动的一课。那天，我在家里看电视，“轰隆隆、轰隆隆”，我被吓了一跳，赶紧走到窗台去看看怎么回事。

    天空黑沉沉的像倒了墨汁一样，感觉天马上要掉下来了似的。“呼呼”一阵阵狂风吹来，树叶左右摇摆着“沙沙”作响，一阵接一阵的雷声传来，吓得我直接捂住了耳朵。“哗哗哗”黄豆般大小的雨点从空中砸下来，形成了一个个水斑。雨越下越大越急，还飘到了窗台上，我准备关上窗户抬起头一看，咦？那儿怎么有张蜘蛛网？雨水不断击着这张网，网的中间已经破了一个大洞，在大风中不停地摇摆着，本该趴在网上的小蜘蛛也不知去了哪里，看小蜘蛛是凶多吉少啊！我竟然觉得有些可惜，但无奈风雨太大。

    雨停了，我来到阳台呼吸新鲜空气，看到外面一片狼籍。地上到处都是残枝败叶，浑浊的水一直向下流着，花坛里的花朵都垂下了脑袋，有的还被连根拔起，躺在了地上，土也被冲走了许多，这环卫工人又有得忙了。我刚要转身回房间的时候，似乎看到了什么亮闪闪的东西在墙角。我抬头一看，呀！是一张新的蜘蛛网，昨天那张到处是洞的网居然不见了，变成了一张完整的结实的网，仔细一看，网上全是水珠，在阳光的照射下闪闪发光，像一颗颗美丽的珍珠，又好像是小蜘蛛滴下的辛勤的汗水，小蜘蛛平静地趴在网上，等待着美食自投罗网。

    看着小蜘蛛那张结实的新网，想象着它昨夜奋力织网的情景，想起了一件事。

    那天，学校正在举行长跑比赛，同学们都热血沸腾。比赛马上要开始了，我做好准备双手握拳摆在腰的两侧，左脚在前右脚在后，只听一声哨响，我向前跑去，我随着双臂的节奏迈开着双腿，很快就把同学们甩在了后面。可慢慢地，我的体力不支，呼吸越来越不平稳，腿似乎有千斤重，每迈出一步的脚上就传来一阵刺疼，怎么也跑不快，我眼睁睁地看着一位又一位同学超过了我，都轻快到达了终点，可我实在跑不动了，但停了下来，心想：同学们都到达终点了，只有我没到，反正我也是最后一名，还不如走到终点呢！于是，我慢悠悠地走向终点，一边喘着粗气

    现在想想，参加长跑比赛的我还不如这只小蜘蛛呢！难道小蜘蛛不怕狂风暴雨吗？不，它一定也害怕，可在它的心里有种毅力支撑着它，支撑着它织好这张网，重新等待猎物，而我却只会放弃。这时，一只猎物落网了，看着忙碌的小蜘蛛，我笑了。我坚信，只要我肯向小蜘蛛学习，这种坚持不懈、毫不放弃的精神，就一定能织出结实的人生！

    蜘蛛结网作文 篇9

    航空路小学陈雨璇

    今天，正当我在草地上俯身凝望地上的小蚂蚁发呆时，忽然一个轻盈的东西从我头上飞过，是什么东西啊？我很好奇，就走进绿草一步步向神秘来客靠进。

    原来是一只蜘蛛在结网、吐丝。我很开心，因为这是我第一次看见蜘蛛织网。这只蜘蛛的颜色像枯黄落叶的颜色，一双圆圆的眼睛，一张钳子般的嘴巴，它的身体是椭圆形的，八条腿又长又细。

    它从尾部吐出了一根丝，微风一吹，这根丝就飘到对面的树上并且固定住了，原来蜘蛛是借风的力量来搭网的，真聪明！这只蜘蛛顺着丝小心地爬到对面的树上，在两棵大树之间架桥，桥架好之后这只蜘蛛就不停地在网上穿梭，一圈一圈，一道一道，不久便织成了一张八角形的网，我迟迟不肯离开。

    突然，一只莽撞的小蜜蜂不小心撞到了网上，它的翅膀马上就被缠住了，小蜜蜂越挣扎就被粘得越紧。小蜘蛛见小蜜蜂没有力气了，就用白色的网线把小蜜蜂缠住了，就这样，这只可怜的小蜜蜂成为了它的晚餐。

    后来，我看了书才知道，蜘蛛吐的丝其实是它体内的一种液体，而蜘蛛就是靠丝来捕食的。当蜘蛛用丝把猎物缠住之后，会往猎物的身体内注入一种特殊的液体，这种液体可以让猎物昏迷，并让它们成为液体，然后它再把液体吸掉。

    看着蜘蛛一点点结出这么完美的网，我不禁感慨：这么小的蜘蛛居然有这么大的智慧。真是太奇妙了！

    观察蜘蛛作文14篇


    作文是用文字描绘内心情感和思想的艺术形式，写作是一种思考的方式通过它可以提升我们的思维灵活度。写作文时应当采用通俗易懂、简洁明了的句子。教师范文大全编辑精心筛选的这篇文章名为“观察蜘蛛作文”，读完这篇文章后分享给您的朋友们让他们也能够拥有这些知识！

    观察蜘蛛作文 篇1

    小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。没错，这就是大名鼎鼎的八矛大侠蜘蛛！

    以前总以为蜘蛛都是益虫，其实不然，蜘蛛有好多的种类，其中红蜘蛛就是害虫，在庄稼的枝叶上会使枝叶枯萎。我们经常见到的普通蜘蛛，大部分是益虫蜘蛛，虽然它是益虫蜘蛛，可因为它长得实在不是很漂亮！往往人们见到它也是躲而避之！

    前不久我发现在我们楼下的树枝上就有一只忙着结网捉虫的蜘蛛。他全身乌黑，肚子圆圆的，两只大大的眼睛长在头顶。有八只长长的爪子，看起来不怎么讨人喜爱，它总是特别严肃一声不响地呆在那里，好像在计划着什么！

    这天清早，只见它在网的中间一动不动，像睡着似的，恰好有一只苍蝇，自投罗网，一头撞在了网上挣扎着，这时似睡非睡的蜘蛛，像一下子醒过来一样，以迅雷不及掩耳之势，快速来到苍蝇身边，张开它那大大的口享受这份美餐！

    中午时分作文天空突然下起了大雨，把蜘蛛的阵地打得片甲不留，蜘蛛躲在树叶上静静的，好像在乞求这雨别把它的阵地毁于一旦。

    下午雨终于停了下来，蜘蛛便忙碌着开始修补那张残缺的网，只见它从那圆圆的肚子里源源不断地吐出来一种黏液让风一吹就成了丝，原来它那肚子里是个储藏室，藏着织网的原料！尽管不时出现丝断的意外，但它似乎并不气馁，持续不断地一声不响地做着这件事，它一定是经常遇到这样的失败，这让它有足够的经验和耐力完成这份周而复始的工作。它就这样结了断、断了结

    第二天早上，我迫不及待地跑去看，哇！又一张更大更新的网结好了，它一定是一夜没睡加班加点忙了一个通宵，再看看这时的蜘蛛，正得意洋洋地躺在网中心等着猎物上门呢！

    看着这只蜘蛛和那崭新的网我想：一只蜘蛛都这么勤奋，我们是不是更应该努力，不管我们遇到什么困难，不要灰心，风雨过后，又是崭新的一天。

    观察蜘蛛作文 篇2

    是个月黑风高的夜晚。我像往常一样拿起杯子准备刷牙，可我刚将杯子注满了水，便见一个黑色的小点在杯子里奔腾。

    这是一只蜘蛛，如果不仔细看，还真是看不出来。它黑黑的，还没有一只蚂蚁大，身体就像是两个小球和几条弱不禁风的腿拼接而成的。它浮在水面上，几条腿弯曲在一起，奋力的在水中来回奔腾。

    我不喜欢也惧怕这种“昆虫猎手”。真想马上把水倒掉，可看着这挣扎的身影，我有些幸灾乐祸，又很惋惜。这无知的家伙，所谓挣扎不就是在早点死去和晚些毙命中选择吗？如果要靠一只奄奄一息的蜘蛛爬上杯顶获得自由，那还不如登天呢！

    好奇心让我继续看着蜘蛛“攀岩”着。只见它伸展开小腿，拼命向杯沿冲去，可每次都被反弹了回去，在平静的水中激起一些波纹，溅起一颗颗晶莹的水花。作文我不屑地望着它，就如看好莱坞的笑星在演笑话。看着它一次一次地尝试，又以失败告终，看着它弱小的身躯越来越虚弱。

    不知过了多久，我的眼皮都沉了下来，可忽然，感觉杯中一阵颤动。我不禁吓了一跳，拿着杯子的手一抖，水花四溅，落在那奋力爬行的身影上。天哪，不知不觉，蜘蛛已经来到了杯沿上，正带着疲惫的身体向下爬，努力想爬到台面上逃走。我惊讶极了，大张着嘴巴说不出话来。蜘蛛赶紧逃走了。

    与此同时，我的目光仿佛穿透了台面，看见那奄奄一息的蜘蛛。它一定在想：这无知的人类，不知道坚持就是胜利吗？

    观察蜘蛛作文 篇3

    “啊！蜘蛛！”要知道，我可是最讨厌蜘蛛的了，可是，竟然在我写作业时爬来了蜘蛛，不可饶恕！我发誓一定要逮到它。

    那蜘蛛虽说只有指甲盖般大小，但长得十分丑陋，黑漆漆的身体，八条扁扁长长的腿，头部是血一般的红色，让人看了全身起鸡皮疙瘩。

    正当它肆无忌惮地在我的写字桌上爬行时，我已准备好了和它战斗的武器——几张叠在一起的纸。

    我本想速战速决，便“啪”的一下把纸朝它按去，想把它给按死，谁知蜘蛛的敏捷度远比我想象中的要高，腾的一下就窜出老远，接着就像一辆轻型越野坦克一般，朝写字桌的另一边飞快地爬去，而且，它不论遇到什么阻碍都不绕道而行，而是直接翻越过去，好不傲气！我也没有丝毫怠慢，朝它东堵西按，可它总能在千钧一发之际躲开攻击。

    我十分恼火，心想，怎么就老是打不到蜘蛛呢？于是，我决定换一种方法。我拿来一个空的圆柱体巧克力盒，紧盯着奔跑着的蜘蛛，找准时机，狠狠地盖了下去，谁知，还是被蜘蛛逃脱了，我没懈气。这次，我耐心地等待，等蜘蛛爬到了较空旷的地上，停下了脚步，我便突然一罩，扣住了它。它在盒内爬来爬去，就是出不来，急得团团转。我将一张纸平平地插在底下，然后一反，蜘蛛便应声掉到了盒底。我终于取得了胜利！

    可我心想，他陪我玩了那么久，让我在学习之余放松了一下心情，便不愿杀它，便把它带到楼下放生了。

    观察蜘蛛作文 篇4

    一天傍晚时分，院子里来了“不速之客”——一只蜘蛛。

    初看到蜘蛛，我既害怕又好奇。害怕的是它棕褐色的身体上毛茸茸的，8条长着奇怪花纹的腿支在细细的网丝上摇摇晃晃的，贼溜溜的眼睛骨碌碌地乱转，走起路来寂然无声，说不定什么时候咬我一口，我就会中毒。好奇的是它是怎么结网的？网为什么能把昆虫黏住？而它自己为什么黏不住呢？

    想到这里，我突然想用扫帚把蜘蛛打下来。爸爸走过来，说：“蜘蛛是益虫，它能帮我们捉蚊子、苍蝇、飞蛾……”这次，我的好奇心胜过了紧张，于是鼓起勇气，蹑手蹑脚地靠近它。

    只见蜘蛛先用丝连接成“米”字形的框，再绕着“米”字形的框转了一圈又一圈，不一会儿，一张漂亮的网就织成了。网刚织好，一只蛾子飞过去撞到了网上。蜘蛛以迅雷不及掩耳的速度跑过去，用8条腿分工明确地把蛾子捆起来，然后把它“抱”到网中心，慢慢地享用美餐……

    看到这里，我想起来一个谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专捉飞来将。”好聪明的蜘蛛啊！

    观察蜘蛛作文 篇5

    和以往一样，我不步行着向学校走去，忽然，我看到了一个小黑点在地上移动，原来是一只蜘蛛，它的尾部有一条白线蛛丝。

    我看到了，便调皮的找来一根木棍来捉弄他，蛛丝被我弄断了，小蜘蛛并没有埋怨什么，而是返回去接着干活去了，他好不容易又把蛛丝拉到我面前，我又把它弄断了。就这样，来来回回。突然，乌云密布，下起了倾盆大雨，这时我才想起昨晚忘记看天气预报了，于是我大步流星地向学校跑去。

    上课的时候我在想那只小蜘蛛怎么样了，会不会被大雨给淹死啊！我的脑海里立刻出现了当时的画面：大雨组成了一片对小蜘蛛来说的作文巨大海域，小蜘蛛在奋力地挣扎，可还是被冲走了。想到这里，我感到非常的愧疚，如果不是我，小蜘蛛肯定早就把蛛网做好了，在上面静静地等待着暴雨。

    第二天早晨，我还是一如既往的去上学。大雨下过，空气很清新，天空很明朗，还出现了彩虹。可我的心情却不好，我还在为昨天的事感到愧疚。突然，我看到了一张蛛网，小蜘蛛安详地坐在上面，我开心极了，小蜘蛛不但没有被大雨冲走，反而还做好了蛛网，太不可思议了。

    通过这件事，我明白了一个道理，我们要像小蜘蛛一样，不要畏惧困难，要勇往的去战胜它，只有这样，我们才是人生的赢家。

    观察蜘蛛作文 篇6

    一日，我在桌上写作业，突然一只蜘蛛爬到桌上，差点没把我吓死。你也知道我是非常怕蜘蛛的。嘻嘻！小蜘蛛我也怕，你肯定认为我是胆小鬼。可是蜘蛛是很可怕呀！黑黑的身体，还有八只爪呢！

    还有一次我在家上网呢！有一只蜘蛛爬到我手上，我竟然没发觉。但觉得有一点儿痒，我想去抓啊，一看到是蜘蛛，二话没说赶快甩手，急的我好像热火中的蚂蚁。

    蚂蚁虽然很可怕，很令人讨厌，但是它也有它令人敬仰的一面。

    一次，下起了倾盆大雨，我往外一看，看到了破烂蜘蛛网，蜘蛛冒着雨还在织着网。看，豆大的雨滴嘲笑着它，笑它傻。另外的雨滴搞乱了它辛辛苦苦织的网，它竟然没生气，还在默默的织它的网

    蜘蛛还能帮我们除害虫呢！那一天，我去上学了。在花园的那棵树上看见蜘蛛网，一只苍蝇飞向蜘蛛网，缠在那了。蜘蛛看有午餐了，赶快爬向苍蝇那。苍蝇好像在说：蜘蛛大哥，放过我吧！真有趣。心里就想:苍蝇是不是傻得呀，看见蜘蛛，还不躲远点啊，还要飞过去。

    当然要回去问爸爸啦！爸爸说自己去查，爸爸真小气。我就回房间，拿出那有1个月没拿出的十万个为什么，（拍了上面的灰，打开书）翻呀、翻呀，终于看到了。原来是蜘蛛身上传出了令一些虫喜欢的味道，自然虫就会飞到它的身边。

    以后要多留心观察，一定会获得更多的知识

    观察蜘蛛作文 篇7

    “小小诸葛亮，独坐军中帐，巧用八卦阵，专捉飞来将。”你猜到谜底了吗？它就是众所周知的蜘蛛。

    蜘蛛一般生活在老旧的房屋里，或是树枝间、墙角。今天，我要去地下室观察蜘蛛。到了地下室，很快就找到了许多蜘蛛网。它们小的能与玉米粒相比，大的和一个五毛钱硬币差不多。

    蜘蛛有八只脚。不过，最厉害的是它那锋利的爪子和强壮的前肢，连杀手无敌的螳螂也怕他三分。瞧，有一只蜘蛛正吐丝做“八卦阵”呢！它先吐丝到钢管偏上的地方，再慢慢地爬向另一端，又吐丝到墙上。来来回回，才织了两三根细细的，白色的丝。突然，我不禁打了个喷嚏，蜘蛛丝断了，它没生气，没泄气，又重新织起来。

    蜘蛛虽然丑陋，但它对人们有很大的帮助。蜘蛛专吃昆虫国的“凶犯”。说到这，那我跟你讲讲蜘蛛怎样捕猎吧。

    蜘蛛是天生的“守株待兔”捕食者。看，一只蚊子像没头苍蝇一样飞来，一不小心，被粘在蜘蛛网中。它企图扇动翅膀，想要逃走。这时，蜘蛛爬了过来，用嘴巴咬了蚊子一下就走了。看到这里，我不禁有了疑问：到口的食物为什么不吃？是因为不好吃吗？我带着疑问查了手机，很快找到了答案：因为蜘蛛先在猎物体内注入毒素，将猎物肉体融化成液体后吸食，而留下猎物的躯壳。真无愧于“毒液杀手”。

    蜘蛛是怎样保护自我的？我拿着洒水壶喷水到蜘蛛网上。蜘蛛见下起了“暴雨”，拼命往上爬，它吐出一个“蜘蛛丝保护罩”把自己包住。它在“球”中一动不动，直到我收起洒水壶，它才出来。看到这一幕，我不禁赞叹：“小小蜘蛛真牛逼。”

    小小蜘蛛竟如此强大，它让我懂得：永不言败，永不气馁。

    观察蜘蛛作文 篇8

    秋天的一个下午，我在草坪上发现了一只小蜘蛛。它披着灰褐色的外衣，头部圆滚滚的，肚子和小气球一样鼓鼓囊囊的.，八条腿细细长长的。别看它长得其貌不扬，但是它的跳跃性能可是昆虫界数一数二的，简直能和跳蚤媲美。它还是个运动健将，一般的昆虫拼命地跑，也逃不出它的“手掌心”。休憩的时候，它呆头呆脑的，看上去就像博物馆里的“兵马俑”。

    我弓着身子凝望着它，突发奇想，准备为它找一个温暖的小家。微风吹过，它一动不动地趴在草地上，我蹑手蹑脚地走过去，用网兜兜住了它。回到家，我把它放在阳台的花盆里，它在泥土上蹦蹦跳跳的，好像很喜欢自己的新家。

    每天放学回家，我都会到阳台上和它说说悄悄话。过了几天，它突然不见了，我东寻西找也没有找到它的踪影，失望得差点眼泪掉出来，只好默默地到书房写作业。突然，一个轻盈的身影从头顶飞过，我抬头一看惊喜地发现，原来它正在墙角慢悠悠地吐丝、结网呢！

    正在这时，一只莽撞的小蚊子飞了进来，一头撞上了“天网”，小蜘蛛立刻扑了上去，从尾部不断地吐丝，瞬间把小蚊子结结实实地裹成了一个白色的小球，然后不动声色地享用美餐。我看着眼前的一幕，不由自主地拍起手来，小蜘蛛挥动着自己的“手”，像是在说：“谢谢夸奖，你给我找的小家还有免费晚餐哦！”

    你们知道吗？中小型蜘蛛的丝是他们体内的一种液体，而蜘蛛就是靠蛛丝来捕食生存的。但是，狼蛛、捕鸟蛛是靠陷阱或自身力量来捕捉猎物的。小蜘蛛的本领可真大呀！真希望它能在我安顿的小家里待上几个春夏秋冬。

    观察蜘蛛作文 篇9

    给你出个谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。谜底猜出来了吗？对了，就是蜘蛛！我家老屋窗台处，就有这么两只神奇的蜘蛛。它们的本领可大了，每天吐丝来，织成网来捕捉害虫。它们捉到的害虫可多了，有苍蝇、蚊子，还有飞蛾

    蜘蛛有这么大的本领，真不简单。可是久了，我却有了一个疑问，蜘蛛网能粘住小虫子，为什么蜘蛛在上面来回走动，却粘不住自己呢？这个道理我怎么也弄不明白，就去请教妈妈，妈妈说：还是你自己想办法去解决吧。

    事实说明一切。我首先去做了一个实验，抓了一只小虫子和一只蜘蛛，把他们分别放在蜘蛛网上，小虫子一下子就被粘住了，而蜘蛛却没有。我仔细观察了许久，也没找出原因。

    于是我上网去查，才明白了是怎么回事。原来蜘蛛的肚子里有许多丝浆，尾端有个很小的孔眼，结网的时候，它就把这些丝浆喷出去，丝浆一遇到空气就凝结成了细细的丝线，它就用这些丝线结成网，这些丝线带有黏性，不论什么飞虫一撞到网就别想逃跑。蜘蛛的身上和腿上可以分泌出一层油质，黏丝粘不住油，所以蜘蛛网能粘住飞虫却粘不住蜘蛛。

    看来，每一种生物都有它们神奇的特性，需要我们进一步去观察，去研究。

    观察蜘蛛作文 篇10

    观察蜘蛛500字（1）

    我晚上出来散步的时候，总能看见在灌木丛里有大大小小的蜘蛛网和蜘蛛，它们到底是什么时候出来工作的？为什么它们的网能织得那么漂亮呢？我带着这些疑问去查了一些资料，原来蛛蛛是在太阳下山前的那两个小时左右开始织网的。

    一天傍晚时分，我好想出去观察蛛蛛。于是，我来到我家门外的灌木丛里等候目标的出现。等啊等啊，蛛蛛终于从地洞里爬出来了，我非常激动，因为这将是我第一次看见它织网的全部过程。它们有的在这边，有的在那边，谁也不打扰谁。我就精心挑选了一只又大又强壮的蜘蛛观察。

    我看到它先是从这棵树上被风吹到那棵树，又从那棵树被风吹到这棵树，就这样来来回回几次就用它坚固的网搭起了一个丝架子。接着它就开始织中间的，也是最坚固的丝架子，那架子像一朵花似的。接着它开始一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，织出了很多条放射形的丝线，然后它又回到了中间的架子上，开始朝顺时针方向绕着螺旋形的圈子，而且向外一圈比一圈大。不久，它大功告成了。这只蜘蛛只需要静静地等待大大小小的昆虫到来。

    这时我等不及了，只好抓了一只中等身材的蟋蟀扔到网上，网一震动，蜘蛛就像闪电似地跳向猎物，迅速地用丝把它包裹起来，这只蟋蟀就这样成了蜘蛛的美餐了。

    经过这次观察，我产生了一个疑问：为什么蜘蛛不用仪器也能做得这么完美呢？

    观察蜘蛛800字（2）

    不知什么时候，我家屋檐下来了一位不速之客蜘蛛，它要在我的屋檐下安家了。

    我看见蜘蛛那丑模样，非常讨厌。有一天傍晚，我正想用扫帚打掉它，爸爸看见了，拦住我说：蜘蛛是一种益虫，它能捕捉蚊子等害虫，是人类的好朋友！我放下扫帚，好奇地问爸爸：蜘蛛是怎样捕捉蚊子的？爸爸说：我也不知道，你自己观察一段时间就清楚了。听了爸爸的话，我便观察起来。

    蜘蛛似乎总是白天休息，晚上活动。因为我每天早上起来或者中午放学回来看它，它总是不在，留下空空一张网。网是怎样织成的？我没有机会看见，因为爸爸告诉我，蜘蛛的网大都是在天亮前织好的。傍晚的时候，我发现蜘蛛又出来了，它沿着细长而柔软的蛛丝爬到网中央。别看它样子丑，但是在网丝上走动很敏捷，恐怕杂技演员也比不上它。

    晚上，成群的蚊虫在空中飞来飞去。在灯光下，我清楚地看见一只蚊子闯进了法网，一下子就被粘住了。蜘蛛飞快地爬过去，从尾部纺出丝线把蚊子牢牢地缚住。蚊子挣扎了一会儿便不动弹了，蜘蛛用牙咬住蚊子，咬来咬去，蚊子便尸骨无存了。看了叫人毛骨悚然。

    我高兴地把我的收获告诉了爸爸，爸爸肯定了我的观察。然后又笑了笑说：你千万别骄傲，你知道的还很少。蜘蛛是怎样织网的，它是怎样进食的？你还没有观察仔细。蜘蛛的网能粘住昆虫，甚至是小鸟，可是它自己为什么能来去自如呢？

    什么！蜘蛛能捉住小鸟？

    蜘蛛的种类数目繁多，自然界中蜘蛛有近四万种。蜘蛛大致可分为游猎蜘蛛、结网蜘蛛及洞穴蜘蛛三种。蜘蛛主要捕食小昆虫。水边的狼蛛能捕食小鱼虾，捕鸟蛛能捕鸟，南美一种蜘蛛甚至能捕食小响尾蛇。澳大利亚有一种生活在灌木丛或草地上的黑蜘蛛，它的毒性极强，人兽或家禽被它咬伤，几分钟内便有丧失生命的危险。

    听了爸爸的介绍，我惊讶不已，原来我所知道的的确太少了。我以为蜘蛛就是屋檐下的那个丑八怪，原来它比我想象的还要厉害。爸爸的话让我明白了一个道理：探索科学不仅要仔细观察，还要多看书，多查阅资料。

    观察蜘蛛300字（3）

    今天，我仔细的观察了蜘蛛。今天，我放学回家，看见桂花树上有一个黑乎乎的东西，定睛一看，原来是一只肚大腰细的蜘蛛，它正在织网呢！刚才的雨把蜘蛛的网破坏了。它正抢着补修。好大的蜘蛛！大约有2分硬币那么大，黑褐色的皮。八只爪子相对地环抱着圆圆的大肚子，它正吊在空中，走近仔细一瞧，原来有一根银白色的丝吊在空中的，丝的上面粘在一根树枝上，下面接着蜘蛛的尾部，随着八只爪子不停地划动，那丝也不断地被拉长。

    蜘蛛落到下面的木桩上把细丝固定好。顺着树干飞快地回到原来的高枝上。他往下跳，也不会摔着。

    这时，一只小鸟俯冲下来，一下子把网撞破了，还带走了一大片网丝。大蜘蛛惋惜地望着残破的网丝，又从容地织补起来了。这次好像织地更快了！

    蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、百折不饶的精神，值得我们学习。

    观察蜘蛛作文 篇11

    不知什么时候起，我家的阳台上来了一位不速之客一只大蜘蛛。

    这天，我想观察观察这只大蜘蛛。我发现蜘蛛老是白天休息，晚上流动。傍晚，蜘蛛从阳台上的缝中间爬出来，沿着细长而又柔软的丝爬到网上。你别看它那样子挺粗笨，但在细丝上爬起来比杂耍的人还灵敏呢！

    突然，飞来的一只蛾子闯进了法网，这只大蜘蛛像闪电般地冲了过去。一转眼间，那只该死的蛾子已成了蜘蛛的美餐。

    蜘蛛的网很精巧，它老是先织纵的，再织横的。然后，一圈一圈地织，织成了八角形，像布下了“八卦阵”一样。每过几日，它总会把丝吃了，再织一张新网。这样新网比旧网更有粘性，可以捕到更多的食品。蜘蛛流动是有规律的，我经常拿着闹钟，看着时间观察它。它总会晚上七点左右才出来流动，早上天蒙蒙亮时就回窝了。

    蜘蛛靠自己辛勤的劳动获得了丰富的成果，我们的劳动人民不也是这样吗？

    观察蜘蛛作文 篇12

    清晨，我在自家院里的墙角发现一张网，强烈的好奇心驱使我去看个究竟。

    我从地上捉来一只小蚂蚱把它放在网上。这时从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身上喷了一股白丝，把小蚂蚱缠了起来，便回了洞，可怜的小蚂蚱使劲想挣脱这股白丝，但怎么也挣不开，令我百思不得其解的是蜘蛛怎么把到嘴的美食抛弃了呢？我又继续观察起来，可是等了好久蜘蛛就是不出来。

    第二天，我惊奇地发现蜘蛛已经把蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。为了找到答案，我翻阅了许多书籍，终于在《十万个为什么》里找到了原因，原来蜘蛛在吐消化液注入猎物体内后，这种消化液可以溶解蛋白质组成的昆虫内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液，蜘蛛便可以大口大口吮吸了，因为外壳不是蛋白质组成的，所以不能被消化。

    通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃的奥秘，虽然这是个很小的发现，但却使我明白留心处处皆学问，看似平平凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等我们去发现，去探索……

    观察蜘蛛作文 篇13

    今天下午，我在小区里玩，忽然，看见树上有一只蜘蛛，我仔细观察它，发现蜘蛛胸部和头部长着8条腿，黑黑圆圆的身体，他站在网上，慢慢地在网上走来走去在知网，它要用织的网扑捉虫子吃。于是我就先捉了一只小虫，放在蜘蛛身后大约一厘米远的网上，蜘蛛看见了飞快地转过身，很快地爬过去，先把虫子咬成两半，然后，才一口一口地吞下虫子。我还故意把一根小草放在蜘蛛网的边上，你猜!蜘蛛用它那黑黑的身体把那根小草推了下来，这是为什么呢?原来蜘蛛也有辨别能力，可真聪明。

    我记住它的样子，回家告诉妈妈。妈妈说：“这种蜘蛛叫圆蛛，每到黄昏的时候，它吐出丝编成圆形的网，网做好以后，就会有很多小飞虫落在网上而无法逃走，这样蜘蛛就会把它们统统吃掉。被蜘蛛吃掉绝大多数是害虫，所以，蜘蛛是益虫，我们要保护它”。听了妈妈的话，是我对蜘蛛有了更多的了解。

    观察蜘蛛作文 篇14

    早晨，我在窗台前做作业，突然，我看见窗台的角落来了一位不速之客——蜘蛛。

    我一向讨厌蜘蛛，它居然找上门来了，看着它小脑袋，八条腿，黑乎乎的身体我就有火，我想把它一网打尽。事不宜迟，说干就干，我拿起扫把，对准蜘蛛网和蜘蛛打去，一下子就把蜘蛛的“家”拆了，蜘蛛慌乱逃窜，等我停止攻击，蜘蛛又爬了回来，难道蜘蛛不怕死，要继续在窗台角落织网？

    我继续观察了起来，看！蜘蛛爬回了原处，吐出一根银丝，快速顺着银丝爬向对面，将丝粘在窗户上，一根、两根、三根……蜘蛛不知疲倦

    地织啊织，不一会儿就织了半张网。没想到小小的蜘蛛有坚持的精神，不忍心再去拆它的“家”了！

    下午，我再去窗台，发现蜘蛛的网已经织好了，蜘蛛一动不动地呆在网的一边，仿佛在休息。这时，一只苍蝇飞进了蜘蛛网，苍蝇煽动着翅膀，怎么也飞不动了，我很好奇，为什么蜘蛛网能让苍蝇无法飞走？我连忙去查看百科全书：原来蜘蛛网不仅是蜘蛛的住宅，这些丝网还带有粘性，不论什么飞虫，一碰到网，就无法逃脱了。

    蜘蛛不仅具有坚持不懈的品质，还有独特的捕虫本领，通过这次观察，我又增长了见识。

    蜘蛛的课件(收藏8篇)


    在真正开始授课前，教师需完成本学期的教学教案课件的编写，即便现在开始准备，也绝非为时过晚。教案能够辅助提升课堂教学效质，那么您认为一份优秀的教案课件应包含哪些要素呢？为了帮助您充分了解，我为您梳理了以下资讯：“蜘蛛的课件”，希望您对其深度解析感到满意！

    蜘蛛的课件 篇1

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

    3．展开想象，续编故事。

    4.创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    1．展开想象，续编故事。

    2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求：

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

    五、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。

    2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

    (1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“――”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。

    (3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

    因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。 3．同桌互读课文。 4．根据示意图讲故事。

    (1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

    (2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

    (3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

    1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

    2．讲方法：

    可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 3．学生思考，小组讨论。 4．全班交流。

    联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

    蜘蛛的课件 篇2

    1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。（2）

    出示：

    “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

    1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它――蹲在网上等小飞虫，星期三它――蹲在网上等小飞虫，星期四它――蹲在网上等小飞虫，星期五它――还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还――蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

    2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？――寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？――都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

    过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）

    出示句子：

    蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

    蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

    蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

    罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

    （认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

    过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，

    出示句子：

    河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

    3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）

    所以口罩――好难织啊。小蜘蛛织了――整整一天才织完。

    出示：

    天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

    中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

    蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

    把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

    五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)

    过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

    最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

    展示：你找的词语朋友是谁？――卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

    故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。

    蜘蛛的课件 篇3

    一、课时目标

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文，了解课文内容。

    二、重点难点

    重点

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文。

    难点

    了解课文内容。

    三、创设情境，导入新课

    出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

    1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)

    四、初读课文，学习生字新词

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

    2．初读课文，要求

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

    (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：

    飞虫决定商量木屋围巾星期

    (3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

    (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    五、再读课文，了解课文内容

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

    2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

    3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    六、指导写字

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

    3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

    4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

    6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

    7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

    蜘蛛的课件 篇4

    ［教学目标］

    1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    ［教学重难点］

    1.识记生字词，把握故事内容。

    2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

    ［教学课时］2课时

    第一课时

    教学过程

    一、趣味导入

    上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

    2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

    二、初读课文，整体感知，学习生字

    1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

    2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

    3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）

    (1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

    (2)加偏旁识字：店、编、付。

    (3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的`“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

    (4)齐读、开火车读、指名读。

    4.检查生字的认读情况。（出示课件）

    三、朗读课文

    1.指名分段读课文，师生共同正音。

    2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

    (1)蜘蛛为什么要开店？

    (2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

    3.交流反馈。

    四、学习第1自然段

    1.指名读第1自然段。

    2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

    3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）

    4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）

    第二课时

    教学过程

    一、复习导入

    1.指名认读生字。

    2.开火车读词语，齐读。

    二、学习课文

    1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）

    (1)口罩编织店——口罩——河马;

    (2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;

    (3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。

    2.学习第2~4自然段。

    (1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

    (2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）

    (3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

    (4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

    (5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ①指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的感情。

    ②学习“工夫”“终于”两个词语。

    ③请学生用“终于”练习口头说句子。

    3.出示第5自然段。

    (1)学生自由举手朗读。

    (2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）

    同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

    4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

    (1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

    (2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

    5.指名读第9~11自然段。

    最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

    6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会思考应对困难的方法。）4.读句子，完成练习。

    蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    (1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。

    (2)用“终于”写一个句子。

    5.学完了课文，你明白了什么？

    三、复述课文，讲故事

    1.（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。

    2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。

    3.师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！

    6.你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？

    四、指导书写

    1.仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。

    2.教师重点指导：

    商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面不是“古”。

    期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。

    3.学生临摹，教师巡视指导。

    4.展示，全班互评。

    ［教学板书］

    20蜘蛛开店

    蜘蛛开店

    口罩编织店卖口罩河马（一整天）

    围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）

    袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）

    做事不能只图简单，要勇于挑战困难

    ［教学反思］

    这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会思考应对困难的方法，比如可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。

    蜘蛛的课件 篇5

    教学目标

    1.会认11个生字，会写4个字。

    2. 参照“我的词语库”自主积累词语。

    3.正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。

    教学重点

    1.认识11个生字，会写4个字。

    2.指导学生有感情地朗读课文。

    教学难点

    1.按笔顺规则书写4个字。

    2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。

    ⊙教学准备

    生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件(或课文插图)。

    教学时数

    3课时。

    教学过程

    第一课时

    (一)猜谜导入、激发兴趣

    1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知道它是什么吗?

    2.(示蜘蛛图片)师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领?

    3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊!它多能干。那我们快去看看它是怎么把网织好的。

    (二)初读课文、整体感知

    1.听课文录音，整体感受。

    2.自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。

    (三)创设情境、认读生字

    1.读准字音。

    师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友?(小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来)指名摘小蜘蛛读生字。

    师：不错，声音都很响亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。

    字宝宝：我叫“织 zhī”，请大家跟我读一读。(织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫)

    2.记住字形。

    (1)出示“ 织 、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住?引导学生认识绞丝旁、立刀旁。

    (2)出示“网、丝、破、冰”字。

    师：小朋友你看这是什么字?对，是“网”字。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。

    启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉?(启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。)

    (3)积累词语。

    这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、眼看。指名认读。

    (四)开展游戏、巩固生字

    1.“猜一猜”游戏。

    指名学生带读生字，提示学生注意生字上的序号。

    字宝宝：现在，我们来玩个游戏。睁大眼睛看清楚，我们开始变换位置喽!(字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置)现在，你还知道站在前六个的是谁吗?猜一猜!

    师：同学们先把猜出的结果告诉同桌，等会儿看谁猜得准。好，我们一起看看结果。(字宝宝亮相)你猜对了吗?

    2.送“字宝宝”回家。

    师：哎呀!只顾着玩，字宝宝该回家了。你们能把字宝宝送回家吗?

    (课件出示课文)，指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找出生字。

    (五)再读课文、读通读顺

    1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到不认识的字怎么办?(画出来请教老师或同学)

    2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他;同桌读得好，请你夸夸他。

    3.检查评价。现在哪个同学能勇敢地站起来读读这篇课文?(指名读)教师适时评价，注意鼓励。师范读—师引读—生齐读(运用多种方法读)。

    4.指导学生标出自然段。(指名分段读)

    5.读读说说。读了课文之后，你知道了什么?

    (六)作业设计

    1.回家多读读课文，要读流利、读正确。

    2.和父母玩生字牌的游戏。

    第二课时

    (一)创设情境、激发兴趣

    小朋友，我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，谁想和它做朋友?让我们将课本翻开到101页，看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

    (二)自由读文、整体感知

    用自己喜欢的方式，自由朗读课文。

    (三)精读第一自然段

    1.过渡：小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎样织成的，我们一起来看看。(出示第一张图。)谁能说说图上画了什么?

    2.你刚才看到的这张图好看吗?我也觉得很好看，不过，我总觉得缺少了一点什么。对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上动听的、有感情的声音就更好了!下面我们要给第一个片断配音。先请小朋友自由准备。

    3.我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。指名读。

    4.质疑：我有些问题弄不明白，想请教你们。不知道你们愿不愿意帮帮我?在第一个片断中，小蜘蛛织网时遇到了什么?你是从哪里看出遇到了风的?(板书：风、吹)理解“一阵”(让学生用嘴用手用书来演示)

    5.指导朗读。如果你是小蜘蛛，刚织了几下，丝就被风刮断了，你的心情会怎样啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情读出来?

    (四)精读第二自然段

    1.师：丝被风刮断了，小蜘蛛是不是就不织网了呢?我们看下一个动画。(播放动画)

    2.哪个小朋友想给第二个片断配音?想给第二个片断配音的小朋友请站起来读。

    3.听完小朋友的精彩配音老师真高兴。你们是我的骄傲。你们有问题问我或同学吗?(引导学生说出问题，并让学生自己解决)遇到什么?(雨点)怎么样?(打破)随机板书：雨打破

    4.学习“半、雨”两字。

    (1)指名读音，组词。

    (2)交流识记方法“雨”是象形字，上面的横表示天，里面的四点均向右斜，好像是雨点随着风势斜落。“半”字和“羊”字比较异同。

    (3)老师在黑板上的田字格中范写。学生书空。

    (4)学生临写一个，再在田字格中写两个。老师巡视指导。

    (五)合作学习第三自然段

    1.小朋友学得真好!为了奖励你们，老师决定给你们放一个动画片。(放映三自然段课件开头部分)这回小蜘蛛的网应该织成了吧?我们分小组来学习这段。

    2.合作学习。提出要求：先自己读读这段，有不会读或不懂的词语请教同学;再思考老师提出的问题;最后推选代表汇报。

    随机板书：冰雹 砸破

    3.理解词语“冰雹”。(引导学生看书或让学生自由地想象)

    4.比较词语“打来—砸来”“打破—砸破”(引导学生通过动作感知词语的意思)

    5.指导朗读。“织呀，织呀。”(不做具体指导，老师范读要起到示范作用。开展多种形式的读)

    (六)作业设计

    1. 把《蜘蛛织网》的故事讲给父母听。

    2. 搜集有关蜘蛛生活习性的资料。

    第三课时

    (一)激趣导入

    1. 师：小朋友 ，你们看今天谁和我们一块学习?小蜘蛛。老师喊一二三，用你最喜欢的方式和小蜘蛛热情地打招呼。

    2. 小蜘蛛：小朋友，你们好，我在织网时遇到过很多困难。喜欢我、关心我的小朋友还记得吗?(风、雨、冰雹)有这么多的困难，你们说我是勇敢地前进，还是灰溜溜地离开?

    3. 学生：勇敢地前进(要让学生大声地说)。

    4. 小蜘蛛：谢谢小朋友的鼓励和支持，我一定会更勇敢地面对困难。

    5. 师：这节课我们继续学习《蜘蛛织网》，看看小蜘蛛是怎样战胜困难的，下面我们打开书翻到102页，看课文第四自然段。

    (二)学习第四自然段

    1.请小朋友自由读读。

    2.指名读。谁愿意当勇敢的小蜘蛛站起来读一读?

    3.指导朗读。

    评价：这只小蜘蛛不但勇敢而且织得很认真(很努力)，每个字都读得很准。

    师：老师也很喜欢小蜘蛛，让我读读可以吗?不过织网是一件很辛苦的事情，你们听听小蜘蛛是这样织网的。(教师范读)

    点拨：“织呀织呀”应怎样读?生：慢一些。师：小蜘蛛听得很仔细。

    4. 齐读。“我们一起当当勇敢的小蜘蛛，比一比谁织得最努力最认真。”

    5. 指导看课件。

    (1)师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的?好，一起去看看。(播放课件)

    (2)师：太好了，在我们的鼓励和支持下，小蜘蛛战胜了困难，终于织成了一张大网。你们想不想夸夸小蜘蛛?谁来当面夸夸它?(教师出示蜘蛛图片)

    (3)学生自由表达：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教师竖大拇指。引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神。)

    6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大网。

    (三)学习第五自然段

    1. 指导看课件。

    师：小蜘蛛坐在网上，你猜它捉到小虫了吗?一起去看看。(播放课件)

    师：小蜘蛛坐在网中美美地吃着飞来的小虫，假如你就是那只小蜘蛛会想些什么?你能说说吗?

    提炼：“真不愧是捉害虫的能手。”“真是好样的。”“继续努力呀!”

    2. 指导朗读。

    小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你们猜中了，捉到了害虫，你们替我高兴吗?好，带着高兴劲读读第五自然段。

    师：我发现这位同学的表情非常好，真的非常高兴，请你站起来读，表情跟刚才一样，再读一遍。

    你们再来试试……我看到了一只只快乐的小蜘蛛。

    (四)学习“坐”字

    过渡：小蜘蛛高兴地坐在网上，看看我们小朋友坐得好吗?接下来我们学习很有趣的汉字，你看它是谁?

    1. 正音。

    师：谁会读?读得真好，请带大家读。

    2. 合作识记。

    师：这个字请小朋友与同桌合作交流，想办法记住。你怎么记住它的?

    提炼：加一加、编字谜、顺口溜、动作表演。

    (“加一加的办法真是个好点子。”“这是个记生字的好办法。”“谢谢你，老师记住了这个字。”)

    通过动作表演，感知“人”字的一捺要变成一点。

    师：大家对他们的表演满意吗?不过“坐”字中的两“人”与以前学的人字有点不一样，你发现了吗?看到“坐”字中的“人”的一捺变成一点，你认为他们的脚应怎样放?(把脚缩一点)

    师：谢谢你们的表演，不仅教我们记住这个字，还教我们写了这个字。

    3. 指导书写。

    (五)学习“虫”字

    师：小蜘蛛的网上有什么?

    1. 出示“虫”。

    2. 正音。谁能读读?你的音读得真准，请大家跟小老师一起读。

    3. 指导书写。你会写吗?把小手拿出来书空。

    4.“虫”字在这儿多孤单，咱们给它找个朋友吧。指名用虫字组词。

    5. 学生临写一个，再在田字格中写两个。教师巡视指导。

    (六)拓展

    《蜘蛛织网》的故事我们学完了。小朋友们还知道蜘蛛哪些故事?

    板书设计：

    19蜘蛛织网

    风 吹 织

    雨 打 织

    冰雹 砸 织

    一张大网

    蜘蛛的课件 篇6

    大家好！我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。

    一、首先我先说一说教材

    这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

    二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

    根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

    1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

    2、能正确、流利地朗读课文。

    3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

    4、在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

    三、说教法：

    在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

    1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

    2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

    四、说学法：

    根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

    五、教学过程：

    为达成本课的'教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习、研读感悟随文识字、—指导书写。

    （一）趣味导入，揭示课题

    结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

    （二）初读感知，检查预习

    1、检查学生读课文情况，并及时正音

    2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

    （三）随文识字，研读感悟

    这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

    首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

    结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。

    然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

    依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。

    最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

    （四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

    蜘蛛的课件 篇7

    一、趣味导入，读题质疑

    1、小朋友们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，知道大象有耷拉的大耳朵，这是它的特点之一。这节课先请看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    2、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣

    （学生自由举手回答，教师相机评价。）

    3、揭示课题：今天，我们学习的故事和这几个动物有关，题目是《蜘蛛开店》。

    4、板书课题，随文识记“店”的写法。

    5、齐读课题。

    6、学生质疑。看到这个故事题目，你有什么疑问？

    （预设：蜘蛛为什么开店？卖了什么商品？遇到哪些顾客？它开店成功了吗？相机板贴问题。）

    二、初读课文，认读字词

    1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

    2、小组合作识字。

    组长出示带拼音的生字卡片，组员认读。

    3、游戏识字。

    ⑴出示蜘蛛网情境图，蛛网上呈现生字。

    蹲寂寞罩编顾付颈袜匆

    蜈蚣店决定商夫终完换期

    ⑵开火车认读生字，检查认读情况。

    4、小老师领读词语，巩固认读生字。

    商店决定寂寞蹲在

    编织口罩围巾袜子

    顾客河马长颈鹿蜈蚣

    工夫星期终于织完

    付钱换了招牌匆忙

    三、解决问题，初知大意

    1、自由读课文。自主思考读题质疑时提出的四个问题，勾划文中关键词。

    2、同桌讨论，提取回答问题的关键词。

    3、全班交流，指名回答。相机将学生回答的关键词板贴，呈现蜘蛛网示意图框架。

    4、教师引导学生将关键词连词成句，根据示意图简单讲述故事大意。

    四、精读课文，探究矛盾

    （一）学习第1自然段

    1、过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解蜘蛛开店的原因吧！

    2、自由读第一自然段。

    3、指名读第一自然段。

    课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

    预设启发：

    ⑴小蜘蛛，你每天都在这里干什么？（相机动作演示“蹲”）

    ⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

    ⑶从“每天”“蹲在”这两个词语中体会到什么？

    （体会蜘蛛每天只是蹲着坐等飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。）

    ⑷寂寞和无聊是什么感觉？

    （寂寞和无聊就是觉得孤单，没事做，很空虚。）

    4、带着体会有感情地朗读这一自然段。

    （读好长分句中的停顿，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

    6、齐读第一自然段。

    （二）学习第2至4自然段

    1、课件出示：蜘蛛决定开一家商店。

    ⑴指名读句子。

    ⑵提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么？

    （“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）

    ⑶引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。

    2、过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？

    3、探究矛盾点“很简单”和“好难织”。

    ⑴课件出示两句话：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ⑵女生读一句，男生读一句。

    ⑶讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？

    （这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫、费时间。）

    ⑷体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。

    ①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。

    预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。

    预设2：学生读好关键词“一整天”“工夫”“终于”，感受口罩“好难织”。

    ③课件出示：顾客来了，（）是一只河马。

    在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。

    （可以填写“竟然、没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）

    ④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢？

    （蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）

    ⑤齐读第4自然段。

    4、交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗？

    （没卖出好价钱，因为文中说“蜘蛛在一间小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）

    ⑴课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ⑵学生谈看到这个招牌的体会。

    （预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）

    5、指名讲述“卖口罩”部分的故事。

    6、想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？

    预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。

    预设2：口罩这么难织，还是换个编织店，织别的东西吧。

    四、归类识字，指导书写

    1、出示会写的9个字，齐读。

    2、按结构分类9个字，指名读。

    半包围：店

    独体字：夫

    上下结构：定完商

    左右结构：决终换期

    3、学写生字：店定完商

    ⑴学写“商”。课件出示：商

    ①借助儿歌记住字形，相机书空笔顺。

    课件出示：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。

    ②板书范写。

    ⑵归类写字：“定、完”。课件出示：定完

    ①比较：这两个字有什么相同和不同？写的时候注意什么？

    （“定”和“完”都是上下结构，上部分是宝盖头，下半部分写法不一样，不要混淆。）

    ②板书范写。

    重点提示：宝盖头的第一笔“点”从田字格上半部分的竖中线起笔，“定”下半部分的一竖写在竖中线上，“完”的竖弯钩起笔在竖中线上。

    ⑶学写“店”。

    ①启发：写“店”字注意什么？

    （半包围结构，左上包围从外向内写，广字头要把“撇”写舒展，“占”的短竖写在竖中线上。）

    3、学生临写生字。

    4、写字展示，全班互评。

    蜘蛛的课件 篇8

    活动目标：

    1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

    2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后麻绳要拉紧，不松动。

    3、学习绕的技能。

    4、活动准备：相关视频、棉签、彩色毛线、蜘蛛图片、破蜘蛛网图片、剪刀等。

    活动过程：

    一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

    1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，想听吗？

    2、肚里都是丝，每天忙织网，织完耐心等，就等蚊虫撞。一起来猜猜看好吗？（蜘蛛）

    3、（出示蜘蛛图片）看来你听的很仔细，也非常聪明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？我们一起来看看视频。（观看视频）

    5、谁来说说蜘蛛是怎样织网的？这就是蜘蛛网，看看它是什么样的？（出示蜘蛛网图，讨论蜘蛛网形状特点：形状是多种多样的，有车轮状的，帐篷状的，看着杂乱无章，其实非常有规律，还可以观察到蜘蛛网中间密一点，到边缘逐渐变得稀疏一点。）

    6、你说的真好，蜘蛛睡在网里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一个麻烦，在它外出帮助朋友的时候，大风刮破了蜘蛛网，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛网已经变成了这样（破蜘蛛网图片）蜘蛛先生又累又饿急需帮助。你有什么好点子呢？

    7、老师这里有一些材料，或许可以帮上忙（出示毛线，以及自己的毛衣等）

    8、师幼讨论：毛线有什么作用？寻找毛线衣服，还可以织围巾、帽子等。

    教师：而且呀毛线细细软软的，和蜘蛛先生吐出的蛛丝也有一些相似，我想我们可以用它代替蜘蛛丝，帮助蜘蛛先生重建家园。

    9、展示编织蜘蛛网成品，幼儿观看，讨论编织工艺。

    10、幼儿尝试操作

    （1）、幼儿尝试（每组发一只树枝，小组讨论编织办法）

    （2）、教师：现在有谁来说说你们计划如何编织呢？是怎么织的呢？编织过程中你遇到了什么困难呢？请幼儿讨论经验观点。

    二、教师示范

    1、我们小朋友真爱动脑筋，用了很多好办法，老师这里也有一个织网的好办法。你们想不想看看呢？

    2、教师示范，帮助幼儿提炼制作的方法：

    （1）、先通过打死结的方法，把麻绳固定在架子上。

    （2）、绕的时候一定要把麻绳拉紧，上下依次绕绳进入树枝，到缠绕的阶段请小朋友一起大声说出：缠绕。

    （3）、尽量织的紧一些、牢固一些，编织完成以后打结结束，用剪刀剪掉多余线头，并将小蜘蛛粘在蜘蛛网上。

    （4）你看到我是怎样织的了吗？谁来试一试呢？

    三、幼儿操作

    1、今天我们就用这个方法帮更多的小蜘蛛织网，好吗？老师给你们准备了材料，等一下小朋友们就轻轻的转过去帮小蜘蛛织网，织好了到老师这里把小蜘蛛请到家里去好吗？

    2、要求：（1）、每人织一张蜘蛛网

    （2）、记住刚才的`方法，织完后要打一个死结。

    （3）、把蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

    五、幼儿操作，教师巡回进行指导。我想小蜘蛛住在你们织的网里会很开心的，我们带这小蜘蛛到外面去玩玩好吗？

    2023蜘蛛的课件(实用14篇)


    下面是编辑为您整理的“蜘蛛的课件”类希望对您有所帮助。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，又到了写教案课件的时候了。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。更多信息请继续关注本网站！

    蜘蛛的课件(篇1)

    教学目标：

    认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    能根据示意图讲故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程：

    一、导入

    师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

    二、范读课文，初步理解

    1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

    2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

    3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

    三、细读课文，指导讲故事

    ⒈学习1---4自然段

    （1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

    （2）逐段学习，相机指导读书

    第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

    第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

    第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

    第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

    师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

    2、学习5---8自然段

    师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

    3、学习9---11自然段

    自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

    四、续编故事

    师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

    五、讲故事

    每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

    结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

    蜘蛛的课件(篇2)

    一、复习导入，巩固生字

    1、巩固认读词语，学生开火车读，指名抢读。

    2、生字组词：店决定商夫完换期

    3、过渡：上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店。它最先开了一家口罩编织店，遇到了顾客河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？我们继续学习课文。

    二、精读课文，品味联系

    1、自由读第5至11自然段。交流：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？

    （先改成卖围巾，后来又改成卖袜子。）

    2、启发：我们先来探究，蜘蛛为什么分别卖这三样东西呢？

    ⑴请将描写卖物品原因的三句话联系起来，默读，独立思考。

    课件出示第一组句子：

    ①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    ②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    ③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    ⑵三句话联系起来读，发现了什么？

    （蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。）

    3、启发：卖东西要收费，请将招牌上的话联系起来读读，又发现了什么？

    课件出示第二组句子：

    ①口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ②围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ③袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （不论编织物品的品种、大小、多少、长短，都只需付一元钱。）

    4、过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。

    5、提问：我们知道第一位顾客河马嘴巴那么大，后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点呢？把文中描写这两种动物的句子读一读，看看体会到什么。

    ⑴课件出示第三组句子：

    ①顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ⑵学生自由谈读了这两句话后的体会。

    预设1：学生抓住关键词句“只见身子不见头”“他的脖子和大树一样高”“脑袋从树叶间露出来”来体会长颈鹿的脖子很长很长。

    预设2：学生抓住关键词句“竟是”“四十二只脚”来体会蜈蚣的脚很多很多。

    ⑶相机有感情地朗读句子。

    ⑷小结写法：描写长颈鹿的这句话把长颈鹿的脖子和大树作比较，突出了脖子很长很长。描写蜈蚣的这句话写出了蜈蚣脚的数量突出蜈蚣多脚的特点，还写出了蜘蛛吃惊的语气。

    6、启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给多脚的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。

    ⑴课件出示第四组句子：

    ①河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    ⑵指名读第8自然段编织围巾的经过，谈体会。

    （学生抓住“织啊织”“足足”“一星期”“才”等关键词体会为长颈鹿织围巾很难，花了很长时间。）

    ⑶指名读第11自然段没有编织袜子吓跑的经过，谈体会。

    （学生抓住“却”“吓”“匆忙”等关键词体会蜘蛛吓得根本没有帮蜈蚣织袜子，就跑了。）

    三、品味结局，揣摩形象

    1、品味结局：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？

    （预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）

    2、小结：看来，开编织店一点也不简单，蜘蛛遇到的每一个顾客都很特殊，所需的商品一样比一样难织。

    四、复述故事，想象创编

    1、根据课后第一题的示意图讲一讲这个故事。注意讲清楚故事大意，还要把故事中几个顾客的特点和蜘蛛编织的经过讲完整、讲具体。

    2、蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？

    提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？

    （建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品都可以卖。但是不能每位顾客都计价一元，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）

    3、展开想象，续编故事。

    ⑴启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，它会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？

    ⑵小组合作续编故事：

    第一步，独立思考，自主构思故事；第二步，小组互讲，完整续编故事；第三步，指名讲述，发现思路亮点；第四步，教师归纳，梳理续编思路；第五步，小组合作，具体续编故事。

    ⑶相机总结创编思路。

    思路一：仿编故事，按照蜘蛛简单的思路续编；

    思路二：创编故事，按照解决问题的思路续编；

    五、归类识字，指导书写

    1、出示生字：夫决换终期

    2、指导学生观察写法，板书范写。

    夫：独体字，注意竖中线上的撇和捺写得舒展。

    决换终期：四个字都是左右结构。“决”和“换”都左窄右宽，也要注意撇和捺写得舒展。“终”和“期”都要注意笔画的穿插。“终”字，“冬”的第二笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第二笔撇折和第三笔提之间。最后两点纵向对齐，位于竖中线右侧。“期”字，顶部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

    3、学生临写生字。

    4、书写展示，全班互评。

    六、板书设计

    蜘蛛的课件(篇3)

    一、创设情境，导入新课。

    1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。

    2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。

    3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。你是怎么知道的呀？

    4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。.

    5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

    师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

    6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

    5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。开始吧。

    7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。

    8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。

    9.师板书课题。齐读课题。

    10.请用“店”字组词。

    11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。

    12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。

    13.孩子们，我们发现。商字是上下结构的字，下面部分是三包围。那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。（出示书写提示）指名读书写提示。

    14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

    二、学习课文，学讲故事。

    （一）学习第一自然段

    1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。（出示第一自然段，学生读文）

    2.这里面也藏着三个生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生读）

    3.谁来做做蹲的动作。（生做动作）

    4.你看，这就是“蹲“的动作。（师贴字卡）

    5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。再读读这个词。（生读“蹲”）

    6.你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。

    7.小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话，也没有小飞虫，他就变得怎么了。（生说寂寞）

    8.对了，这就叫做什么呀？（出示词卡：寂寞。生读）

    9.我们认识了两个生字朋友，现在再来读读第一自然段，好吗？（去掉生字的拼音）

    你们读的真好，去掉了拼音也能读得这么准确。

    （二）学习第二自然段

    1.寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？继续读第二自然段。（生读文）

    2.他想做什么呀？用书里的话。能告诉我吗？（生回答）

    3.小蜘蛛想开商店，就是有想法了，这就是他的——（生：决定。师板贴）

    4.观察“决定”这两个字的结构，写的时候要注意什么？

    5.这四个生字有四个特点，能写好它们吗？生练写四个生字。

    反馈评价书写情况。

    生修改书写的字。

    再反馈书写情况，再次讲解书写“商”字的要点。

    生把这四个字再次书写一遍。

    6.小结：按照老师给你们讲的要点，这就掌握了写字的规律，写的字，当然就很漂亮了。同学们，相信你们以后写的字都能这么漂亮，好吗？

    （三）学习第三至十一自然段，梳理故事的脉络。

    1.同学们，那么小蜘蛛开了一家什么商店呢，他会卖什么呢，有哪些顾客来买呢。（贴词：卖、顾客）

    2.同学们，现在我们要从文章当中找一找这些内容。

    课件出示：

    读一读，画一画

    3.开什么店？

    卖什么？

    4.哪些动物来买东西？

    同学们自己默读课文，拿出铅笔在课文中找一找，画一画。开始。

    生反馈。

    画对的请举手，没画对的改一改。

    这些词语都会读了吗？我们来读读这些词，顺便帮小蜘蛛改改招牌，好吗？

    课件出示词语，生读：

    卖口罩卖围巾卖袜子

    编织店

    河马长颈鹿蜈蚣

    老师把这些词放在1号词语包里了，我们就要把这些词语拿出来读读，然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事，然后小组对照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决，好吗？（生动手摆词）

    5.展示一组工作纸，小组代表对照工作纸讲故事。

    6.完成得真棒。现在，我们看看课文后面也有这样个示意图，对照看看，你发现了什么？

    你看，这样一说、一做、一摆，故事的线索就被我们发现了，这样我们就能够很清楚地讲故事了。

    7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢？

    可以，那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。

    现在老师请同学们当小老师，带大家一起学习一下这些词语。

    首先是生字表当中的词：换招牌、匆忙、付钱、织完。

    下面是书后词语表当中的词：终于、工夫、木屋、星期。

    8.老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿，把这些词拿出来，小组长就带领大家先读一读这些词语，然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊，你就把这些词补充贴到这个线索当中去，然后把故事讲得更丰富，我们的示意图也变得更丰富。明白了吗？好，开始。（小组活动）

    9.请一个小组汇报。

    10.小蜘蛛最后被吓得逃回网上了，那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢？我们下节课继续学习课文

    蜘蛛的课件(篇4)

    课文内容分析：

    《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。

    本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！

    本课有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。

    学情分析：

    二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。

    教学目标：

    1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    1.正确识字、写字。

    2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学时数：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、趣味导入，读题质疑

    1.小朋友们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，知道大象有耷拉的大耳朵，这是它的特点之一。这节课先请看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

    2.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣

    （学生自由举手回答，教师相机评价。）

    3.揭示课题：今天，我们学习的故事和这几个动物有关，题目是《蜘蛛开店》。

    4.板书课题，随文识记“店”的写法。

    5.齐读课题。

    6.学生质疑。看到这个故事题目，你有什么疑问？

    （预设：蜘蛛为什么开店？卖了什么商品？遇到哪些顾客？它开店成功了吗？相机板贴问题。）

    二、初读课文，认读字词

    1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

    2.小组合作识字。

    组长出示带拼音的生字卡片，组员认读。

    3.游戏识字。

    ⑴出示蜘蛛网情境图，蛛网上呈现生字。

    蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆

    蜈 蚣 店 决 定 商 夫 终 完 换 期

    ⑵开火车认读生字，检查认读情况。

    4.小老师领读词语，巩固认读生字。

    商店 决定 寂寞 蹲在

    编织 口罩 围巾 袜子

    顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣

    工夫 星期 终于 织完

    付钱 换了 招牌 匆忙

    三、解决问题，初知大意

    1.自由读课文。自主思考读题质疑时提出的四个问题，勾划文中关键词。

    2.同桌讨论，提取回答问题的关键词。

    3.全班交流，指名回答。相机将学生回答的关键词板贴，呈现蜘蛛网示意图框架。

    4.教师引导学生将关键词连词成句，根据示意图简单讲述故事大意。

    四、精读课文，探究矛盾

    （一）学习第1自然段

    1.过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解蜘蛛开店的原因吧！

    2.自由读第一自然段。

    3.指名读第一自然段。

    课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

    预设启发：

    ⑴小蜘蛛，你每天都在这里干什么？（相机动作演示“蹲”）

    ⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

    ⑶从“每天”“蹲在”这两个词语中体会到什么？

    （体会蜘蛛每天只是蹲着坐等飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。）

    ⑷寂寞和无聊是什么感觉？

    （寂寞和无聊就是觉得孤单，没事做，很空虚。）

    4.带着体会有感情地朗读这一自然段。

    （读好长分句中的停顿，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

    6.齐读第一自然段。

    （二）学习第2至4自然段

    1.课件出示：蜘蛛决定开一家商店。

    ⑴指名读句子。

    ⑵提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么？

    （“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）

    ⑶引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。

    2.过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？

    3.探究矛盾点“很简单”和“好难织”。

    ⑴课件出示两句话：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ⑵女生读一句，男生读一句。

    ⑶讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？

    （这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫、费时间。）

    ⑷体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。

    ①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。

    预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。

    预设2：学生读好关键词“一整天”“工夫”“终于”，感受口罩“好难织”。

    ③课件出示：顾客来了，（ ）是一只河马。

    在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。

    （可以填写“竟然、没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）

    ④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢？

    （蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）

    ⑤齐读第4自然段。

    4.交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗？

    （没卖出好价钱，因为文中说“蜘蛛在一间小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” ）

    ⑴课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ⑵学生谈看到这个招牌的体会。

    （预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）

    5.指名讲述“卖口罩”部分的故事。

    6.想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？

    预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。

    预设2：口罩这么难织，还是换个编织店，织别的东西吧。

    四、归类识字，指导书写

    1.出示会写的9个字，齐读。

    2. 按结构分类9个字，指名读。

    半包围：店

    独体字：夫

    上下结构：定 完 商

    左右结构：决 终 换 期

    3. 学写生字：店 定 完 商

    ⑴学写“商”。课件出示：商

    ①借助儿歌记住字形，相机书空笔顺。

    课件出示：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。

    ②板书范写。

    ⑵归类写字：“定、完”。课件出示：定 完

    ①比较：这两个字有什么相同和不同？写的时候注意什么？

    （“定”和“完”都是上下结构，上部分是宝盖头，下半部分写法不一样，不要混淆。）

    ②板书范写。

    重点提示：宝盖头的第一笔“点”从田字格上半部分的竖中线起笔，“定”下半部分的一竖写在竖中线上，“完”的竖弯钩起笔在竖中线上。

    ⑶学写“店”。

    ①启发：写“店”字注意什么？

    （半包围结构，左上包围从外向内写，广字头要把“撇”写舒展，“占”的短竖写在竖中线上。）

    3.学生临写生字。

    4.写字展示，全班互评。

    第二课时

    一、复习导入，巩固生字

    1.巩固认读词语，学生开火车读，指名抢读。

    2.生字组词：店 决 定 商 夫 完 换 期

    3.过渡：上节课，我们知道了有一只蜘蛛，因为寂寞和无聊，决定开一家商店。它最先开了一家口罩编织店，遇到了顾客河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。只收了一元钱。口罩这么难织，蜘蛛会改卖别的东西吗？我们继续学习课文。

    二、精读课文，品味联系

    1.自由读第5至11自然段。交流：蜘蛛继续卖口罩，还是改卖别的东西呢？

    （先改成卖围巾，后来又改成卖袜子。）

    2.启发：我们先来探究，蜘蛛为什么分别卖这三样东西呢？

    ⑴请将描写卖物品原因的三句话联系起来，默读，独立思考。

    课件出示第一组句子：

    ①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    ②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    ③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    ⑵三句话联系起来读，发现了什么？

    （蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。）

    3.启发：卖东西要收费，请将招牌上的话联系起来读读，又发现了什么？

    课件出示第二组句子：

    ①口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ②围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    ③袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （不论编织物品的品种、大小、多少、长短，都只需付一元钱。）

    4.过渡：蜘蛛开店想着什么简单织什么，招牌上写的价格也考虑简单。偏偏遇到的顾客不“简单”。

    5.提问：我们知道第一位顾客河马嘴巴那么大，后来遇到的顾客长颈鹿和蜈蚣又有什么特点呢？把文中描写这两种动物的句子读一读，看看体会到什么。

    ⑴课件出示第三组句子：

    ①顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ⑵学生自由谈读了这两句话后的体会。

    预设1：学生抓住关键词句“只见身子不见头”“他的脖子和大树一样高”“脑袋从树叶间露出来”来体会长颈鹿的脖子很长很长。

    预设2：学生抓住关键词句“竟是”“四十二只脚”来体会蜈蚣的脚很多很多。

    ⑶相机有感情地朗读句子。

    ⑷小结写法：描写长颈鹿的这句话把长颈鹿的脖子和大树作比较，突出了脖子很长很长。描写蜈蚣的这句话写出了蜈蚣脚的数量突出蜈蚣多脚的特点，还写出了蜘蛛吃惊的语气。

    6.启发：给长脖子的长颈鹿织围巾，给多脚的蜈蚣织袜子，难织吗？谁来说说编织的经过。

    ⑴课件出示第四组句子：

    ①河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    ②蜘蛛织啊织，足足忙了一星期，才织完那条长长的围巾。

    ③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    ⑵指名读第8自然段编织围巾的经过，谈体会。

    （学生抓住“织啊织”“足足”“一星期”“才”等关键词体会为长颈鹿织围巾很难，花了很长时间。）

    ⑶指名读第11自然段没有编织袜子吓跑的经过，谈体会。

    （学生抓住“却”“吓”“匆忙”等关键词体会蜘蛛吓得根本没有帮蜈蚣织袜子，就跑了。）

    三、品味结局，揣摩形象

    1.品味结局：假如蜘蛛没有逃回网上，结果会怎样？

    （预设：四十二只袜子，大概会织很久很久吧。）

    2.小结：看来，开编织店一点也不简单，蜘蛛遇到的每一个顾客都很特殊，所需的商品一样比一样难织。

    四、复述故事，想象创编

    1.根据课后第一题的示意图讲一讲这个故事。注意讲清楚故事大意，还要把故事中几个顾客的特点和蜘蛛编织的经过讲完整、讲具体。

    2.蜘蛛若还想继续开店，你有什么建议呢？

    提示：蜘蛛的编织店卖什么合适？招牌应该怎么写？面对不同的顾客需求怎样计价？

    （建议蜘蛛可以根据顾客所需来编织，口罩、围巾、袜子等编织物品都可以卖。但是不能每位顾客都计价一元，收费一成不变，这是不合理的。遇事要动脑筋，根据为顾客定制的编织物的大小、多少、长短等实际情况来计价。）

    3.展开想象，续编故事。

    ⑴启发：按照大家的建议，如果蜘蛛继续开店，它会遇到哪些顾客？会编织什么？又会发生什么故事呢？

    ⑵小组合作续编故事：

    第一步，独立思考，自主构思故事；第二步，小组互讲，完整续编故事；第三步，指名讲述，发现思路亮点；第四步，教师归纳，梳理续编思路；第五步，小组合作，具体续编故事。

    ⑶相机总结创编思路。

    思路一：仿编故事，按照蜘蛛简单的思路续编；

    思路二：创编故事，按照解决问题的思路续编；

    五、归类识字，指导书写

    1.出示生字：夫 决 换 终 期

    2.指导学生观察写法，板书范写。

    夫：独体字，注意竖中线上的撇和捺写得舒展。

    决 换 终 期：四个字都是左右结构。“决”和“换”都左窄右宽，也要注意撇和捺写得舒展。“终”和“期”都要注意笔画的穿插。“终”字，“冬”的第二笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第二笔撇折和第三笔提之间。最后两点纵向对齐，位于竖中线右侧。“期”字，顶部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

    3.学生临写生字。

    4.书写展示，全班互评。

    六、板书设计

    蜘蛛的课件(篇5)

    尊敬的各位评委老师：

    大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

    一、（说）教学内容：

    本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

    二、（说）学情：

    二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

    三、（说）教学目标：

    依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

    1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。

    4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。

    四、（说）教学重点：

    识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。

    五、（说）教学难点：

    展开想象，续编故事。

    第一课时的教学目标设定为：

    1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。

    2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。

    3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。

    六、（说）教法：

    为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。

    1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。

    2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。

    3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

    七、（说）学法：

    俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。

    1、自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

    2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。

    3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。

    八、（说）教学过程：

    为了达成目标，我设计了三个教学板块。

    板块一：谜语导航，打开“店”门

    这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。

    利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。

    “书写密码”促成长：

    1、把字写正确。★

    2、写准压线笔。★

    3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★

    学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。

    板块二：三顾文本，理清“店”名

    这一板块主要针对目标一和目标二设定

    （一读）出示初读要求，整体感知：

    （1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。

    （2）标出自然段。

    （二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。

    随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。

    （三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

    板块三：认识“店”客，读出特点

    这一板块主要为达成目标三设定

    聚焦描写蜘蛛想法的句子：

    卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。

    接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。

    读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。

    在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。

    总结部分：

    各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。

    我的说课完毕，谢谢大家。

    反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。

    蜘蛛的课件(篇6)

    （一）图片导入，引发学生兴趣

    1.出示口罩、围巾、袜子图片。

    蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

    2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

    3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

    （二）初读课文，感知大意

    1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

    2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

    3.课件出示词语，检查认读

    商店决定编织终于围巾星期

    蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

    ①继续观察说完整的句子练习：

    引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

    “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

    出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻

    ②学会生字：“商、店”

    指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

    ④齐读所有的词语

    4.自由读课文，读通句子。

    5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

    6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

    （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。

    （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

    注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

    （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

    注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。

    （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

    注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。

    7.再次出示一组词语，自由读。

    卖口罩河马

    卖围巾长颈鹿

    卖袜子蜈蚣

    8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

    9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

    （三）归类指导，学习写字

    1.课件出示要写的生字：完织期

    2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

    3.方法总结：

    宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。

    4.学生描红，在《写字本》上书写。

    5.评议提高。

    书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

    （四）当堂达标，完成练习。

    shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

    （商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）

    第二课时

    （一）复习导入

    1.认读词语：（课件出示）

    商店决定编织终于围巾星期

    蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

    2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）

    （二）精读感悟，重点突破

    1.学习1—4自然段

    （1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

    (2)指名交流。（口罩店，河马）

    出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

    师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

    接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

    指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

    指名读，小老师读。

    齐读1—4自然段。

    2.学习5—8自然段

    （1）自由读5—8自然段。

    蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

    （围巾店；长颈鹿）

    出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

    （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

    这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

    出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    （2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？

    （3）用“围巾、星期”造句。

    （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

    师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

    生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

    谁能读出蜘蛛现在的心情？

    （5）指名读5—8自然段，齐读。

    3. 学习9-11自然段

    这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

    (袜子店，遇到了蜈蚣。）

    出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

    这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

    （因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

    是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

    指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

    齐读9-11自然段。

    （四）总结提高，拓展延伸

    1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

    预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

    预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

    2.汇报交流。

    3.齐读课文。

    4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？

    （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）

    蜘蛛的课件(篇7)

    活动目标：

    1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

    2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后麻绳要拉紧，不松动。

    3、学习绕的技能。

    4、活动准备：相关视频、棉签、彩色毛线、蜘蛛图片、破蜘蛛网图片、剪刀等。

    活动过程：

    一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

    1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，想听吗？

    2、肚里都是丝，每天忙织网，织完耐心等，就等蚊虫撞。一起来猜猜看好吗？（蜘蛛）

    3、（出示蜘蛛图片）看来你听的很仔细，也非常聪明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你们知道蜘蛛是怎样织网的吗？我们一起来看看视频。（观看视频）

    5、谁来说说蜘蛛是怎样织网的？这就是蜘蛛网，看看它是什么样的？（出示蜘蛛网图，讨论蜘蛛网形状特点：形状是多种多样的，有车轮状的，帐篷状的，看着杂乱无章，其实非常有规律，还可以观察到蜘蛛网中间密一点，到边缘逐渐变得稀疏一点。）

    6、你说的真好，蜘蛛睡在网里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一个麻烦，在它外出帮助朋友的时候，大风刮破了蜘蛛网，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛网已经变成了这样（破蜘蛛网图片）蜘蛛先生又累又饿急需帮助。你有什么好点子呢？

    7、老师这里有一些材料，或许可以帮上忙（出示毛线，以及自己的毛衣等）

    8、师幼讨论：毛线有什么作用？寻找毛线衣服，还可以织围巾、帽子等。

    教师：而且呀毛线细细软软的，和蜘蛛先生吐出的蛛丝也有一些相似，我想我们可以用它代替蜘蛛丝，帮助蜘蛛先生重建家园。

    9、展示编织蜘蛛网成品，幼儿观看，讨论编织工艺。

    10、幼儿尝试操作

    （1）、幼儿尝试（每组发一只树枝，小组讨论编织办法）

    （2）、教师：现在有谁来说说你们计划如何编织呢？是怎么织的呢？编织过程中你遇到了什么困难呢？请幼儿讨论经验观点。

    二、教师示范

    1、我们小朋友真爱动脑筋，用了很多好办法，老师这里也有一个织网的好办法。你们想不想看看呢？

    2、教师示范，帮助幼儿提炼制作的方法：

    （1）、先通过打死结的方法，把麻绳固定在架子上。

    （2）、绕的时候一定要把麻绳拉紧，上下依次绕绳进入树枝，到缠绕的阶段请小朋友一起大声说出：缠绕。

    （3）、尽量织的紧一些、牢固一些，编织完成以后打结结束，用剪刀剪掉多余线头，并将小蜘蛛粘在蜘蛛网上。

    （4）你看到我是怎样织的了吗？谁来试一试呢？

    三、幼儿操作

    1、今天我们就用这个方法帮更多的小蜘蛛织网，好吗？老师给你们准备了材料，等一下小朋友们就轻轻的转过去帮小蜘蛛织网，织好了到老师这里把小蜘蛛请到家里去好吗？

    2、要求：（1）、每人织一张蜘蛛网

    （2）、记住刚才的`方法，织完后要打一个死结。

    （3）、把蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

    五、幼儿操作，教师巡回进行指导。我想小蜘蛛住在你们织的网里会很开心的，我们带这小蜘蛛到外面去玩玩好吗？

    蜘蛛的课件(篇8)

    课时目标

    1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。

    2.指导朗读，体会情感。发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程

    板块一指导朗读，感受趣味

    1.复习词语，检查认读。

    课件出示：

    商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣

    2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？

    3.小组合作学习课文第5～11自然段。

    4.出示表格，小组合作完成。

    课件出示：

    卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子

    5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。

    6.交流反馈。你觉得哪个地方最有趣？

    7.紧扣有趣，指导朗读。

    （1）预设：

    课件出示：

    顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    ①交流识记“颈”。

    ②课件出示长颈鹿图片。

    ③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？

    ④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？

    （2）预设：

    课件出示：

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    ①相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？

    ②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。

    （3）预设：

    课件出示：

    可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    ①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）

    ②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。

    8.提取关键信息。

    9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。

    由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。

    板块二发现结构，续编故事

    1.发现结构，朗读故事。

    过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？

    （1）发现结构--“卖什么”。男女生配合读。

    课件出示：

    就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

    还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

    （2）发现结构--“写招牌”。师生配合读。

    课件出示：

    口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

    围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

    袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

    （3）发现结构--“顾客来了”。教师引读。

    课件出示：

    顾客来了，是一只河马。

    顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

    原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

    （4）发现结构--“结局怎样”。抓住重点词语齐读。

    蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？

    课件出示：

    河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

    蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

    蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

    三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。

    2.运用结构，试讲故事。

    （1）对照示意图，小组合作，接龙复述故事。

    （2）自由练习试讲。

    （3）指名上台展示，学生互评。

    （4）展示评价。点拨：发现了这个规律，讲起故事来思路清楚多了。

    3.个性表达，体味情感。

    （1）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

    （2）你想对蜘蛛说些什么呢？

    点拨：任何事都不像我们想的那样简单，我们不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题。

    4.展开想象，续编故事。

    （1）蜘蛛后来打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？

    （2）试着用“卖什么--写招牌--顾客来了--结局怎样”的结构，展开想象续编故事。

    （3）同桌合作续编故事。

    （4）指名续编，评价。

    【设计意图】此环节引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，并培养学生的想象能力，从而续编故事，达到提升学生的思维能力的目的。

    板块三认真观察，指导生字

    1.观察生字，指导书写。

    （1）课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”。

    （2）发现疑难，交流书写要领。

    2.教师范写，提示要点。

    （1）“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高。“换”最后一笔是捺，不是点。

    （2）“定、完”上部分写紧凑，下部分要写舒展。

    （3）“夫”是独体字，撇捺要舒展。

    3.学生描红练习，教师巡视指导。

    4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

    5.抄写词语。

    课件出示：

    飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期

    引导学生观察，注意重要笔画所在的位置，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

    板书设计

    作业设计

    见对应课时作业。

    教学反思

    这个童话故事贴近儿童生活，语言幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事，整节课我实现了三个转变：

    1.变“讲课文”为“学语言”。

    对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，我抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。

    2.变“读课文”为“学阅读”。

    文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取关键信息，形成示意图，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。

    3.变“悟课文”为“学表达”。

    资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象，因此，教学时，我化整为零，引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发学生的想象力来续编故事，不仅让学生理解了故事的内涵，还达到了提升学生表达能力的目的。

    蜘蛛的课件(篇9)

    教学目标：

    1. 多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

    2. 朗读课文，能根据示意图讲故事。

    3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    多种方法学习生字词，朗读课文。

    教学难点：

    根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学准备：

    课件、教具、生字卡片

    课时安排：

    2课时

    第一课时

    课时目标：

    1. 正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

    2. 了解故事内容，根据思维导图复述故事。

    教学重点：

    多种方法学习生字词。

    教学难点：

    根据思维导图复述故事。

    教学过程：

    课前故事：

    1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

    2.介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

    一、导入故事，教学生字。

    1. 这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

    2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

    指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

    3. 所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

    4. 教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

    师指导、范写；生写；评价。

    二、指导完成思维导图

    1. 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

    （1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

    （2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

    （3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

    2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

    （1）齐读。

    （2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

    3.蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

    （1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

    （2）指导朗读——韵律儿歌。

    卖什么呢？

    卖口罩吧，口罩织起来很简单。

    卖什么呢？

    卖围巾吧，围巾织起来很简单。

    卖什么呢？

    卖袜子吧，袜子织起来很简单。

    4.真的这么简单吗？

    根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

    5.这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

    （1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）

    生回答，板贴：嘴巴大、一整天

    指导朗读：那么大、一整天。

    （2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

    生回答，板贴：脖子长

    指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

    蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

    （3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

    生回答，板贴：脚多、吓跑

    指导朗读

    三、结合思维导图，练习讲故事

    1.引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

    2.生试着说故事。

    这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

    3. 挑战“金牌故事大王”：

    声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

    （1）小组内说一说.

    （2）上台展示。

    （3）生评价。

    四、小结

    这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

    板书：

    20 蜘蛛开店

    卖口罩 卖围巾 卖袜子

    河马 长颈鹿 蜈蚣

    嘴巴大 脖子长 脚多

    一整天 一星期 吓跑

    蜘蛛的课件(篇10)

    教学目标：

    认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：

    能根据示意图讲故事。

    教学难点：

    能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学过程：

    一、导入

    师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

    二、范读课文，初步理解

    1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

    2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

    3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

    三、细读课文，指导讲故事

    四、续编故事

    师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

    五、讲故事

    每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

    结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

    蜘蛛的课件(篇11)

    一、说教材

    《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

    二、说教学目标

    根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

    1.学习生字词。

    2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

    3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

    教学重点：学会本课生字，理解课文内容。

    教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。

    三、说学情

    二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。

    四、说教法

    1、引入法

    蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

    2、抓住重点句子和词语

    重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

    五、说学法

    引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。

    六、说教学过程

    1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。

    2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。

    3.精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。引导学生梳理文脉结构，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，慢慢的变化等，都可以由学生在课文中找到原文回答。教师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾客的外形特征对课文理解也有帮助。

    4.总结拓展，交流延伸。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作能力会有帮助。所以在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通，不仅要会思考，还要善于表达。学生们相互间思维的交流和语言的交汇，既能够形成一个开放积极的课堂氛围，也能够让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。

    七、说板书设计

    蜘蛛的课件(篇12)

    教学目标：

    1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

    3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

    教学过程

    一、直接导入，揭示课题

    1.出示第一自然段，导入新课。

    同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

    同学们，读了课题，你有什么问题吗？

    预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

    你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

    二、初读感知，学习生字。

    1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

    2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）

    三、再读课文，了解内容，随文识字。

    1.读句子，明确开店原因。

    生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】

    指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

    2.默读课文，了解内容。

    因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？

    四.细读课文，练讲故事，明白道理

    1.口罩编织店，梳理故事结构

    我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

    蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

    招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜--只需）

    顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉。）

    提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）

    2.围巾编织店，访谈讲故事

    于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

    教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？

    生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

    提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

    读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

    3.袜子编织店，明白道理

    可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？

    提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

    同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

    教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

    4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

    五、续编故事，发展语言。

    同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。

    蜘蛛的课件(篇13)

    教学目标：

    1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

    2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

    3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

    教学重点：

    1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

    2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

    教学难点：

    体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

    教学准备：

    幻灯片、生字卡片

    教学过程：

    一、读题猜想，激发兴趣

    1.读题

    2.学习“店”

    （出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

    预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

    这是刚刚小朋友提到过的——

    这是蜘蛛开的——商店

    过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

    二、初读感知，概括全文

    1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

    2.正音：听4个小朋友接读故事。

    3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？

    预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

    4.连起来说一说

    预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

    三、朗读课文，体会情感

    （一）体会“寂寞，无聊”

    过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

    1.读（2位）

    预设：每个字都读准了；读得真流利！

    2.学习“寂寞”

    （1）读准（2位）

    （2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头

    宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——

    3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

    （1）指名读。（3个）

    预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！

    （2）齐读：一起来

    过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！

    （二）体会“充满希望”

    1.读第3自然段（2位）

    2.学习“罩”

    过渡：这儿还藏着一个生字呢！

    （1）读准（3位）

    （2）微课教学

    一起来听听微课小老师怎么说吧！

    （3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

    3.再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一说。

    预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！

    齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：

    4.读第4自然段（2位）：于是……

    5.学习“编”“顾”

    这个字，你会读了吗？

    “编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。

    “顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的`就叫做“顾客”。

    6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？

    预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！

    每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！

    （三）体会“失望”

    1.读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）

    预设：真开心！马上就能赚钱啦！

    2.读：“是一只河马”：结果……

    预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！

    心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读

    3.自由读：自己把故事接着往下读！

    4.请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？

    预设：时间花了好久呀，真麻烦！

    5.齐读

    （四）体会“又一次期待”

    晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

    1.读：所以呀……

    预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。

    四、把故事讲有趣

    1.师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛啦！

    2.自由读：小蜘蛛们，现在你们能把这样不同的情感用你的朗读表现出来了吗？

    3.请生读。

    预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

    五、复习巩固，练习写字

    1.创设情境，认读生字

    小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！

    2.观察字形，书写生字

    蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。

    （1）课前王老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字，瞧，他来了！

    阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？

    编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。

    小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。

    请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。

    （2）：决定

    请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？

    一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！

    请你描一个，写一个。

    他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了

    蜘蛛的课件(篇14)

    教材分析

    这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

    学情分析

    二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

    教学建议

    1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

    2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

    教学目标

    【知识与技能】

    1．会认15个生字，会写9个生字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

    3．展开想象，续编故事。

    【过程与方法】

    创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

    【情感、态度与价值观】

    让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    重点难点

    重点

    1．会认15个生字，会写2个生字。

    2．朗读课文，根据示意图讲故事。

    难点

    1．展开想象，续编故事。

    2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

    教学准备

    教师：生字词卡，多媒体课件。

    学生：搜集有关蜘蛛的资料。

    第一课时

    一、课时目标

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文，了解课文内容。

    二、重点难点

    重点

    1．学会本课生字新词。

    2．朗读课文。

    难点

    了解课文内容。

    三、创设情境，导入新课

    出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

    1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

    2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)

    四、初读课文，学习生字新词

    1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

    2．初读课文，要求

    (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

    (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

    (3)给每个自然段标上序号。

    3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

    (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

    (2)指名读词语，课件出示词语：

    飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

    (3)齐读词语，注意读准确、读流利。

    (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

    (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

    五、再读课文，了解课文内容

    1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

    (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

    2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)

    3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

    六、指导写字

    1．课件出示生字，“开火车”认读。

    2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

    3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

    4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

    5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

    6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

    7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

    小学五年级日记（集锦11篇）


    一天将要结束了，我相信大家都是有收获的，此时此刻我们需要写11篇日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级的日记11篇，希望对大家有所帮助。

    小学五年级日记 篇1

    前几天，我给我舅舅打电话，让他给我买一棵小树苗。昨天，我妈妈接我放学的时候告诉我，舅舅给我买了两棵小树苗，分别是山楂树和梨树，我一听高兴坏了。一进家门，我第一件事就是问妈妈，小树苗在哪儿？我要看看。妈妈说，在阳台上呢。我飞奔过去。妈妈又说，我必须得先吃完饭才能下去种呢。我速度特别快的吃完了饭。

    我和爸爸提了两桶水还拿了一把铁锹，爸爸先帮我把树坑挖好，然后把树苗放到里面，爸爸让我把树苗扶正，然后爸爸又把坑填满了，爸爸用土又把小树围了一个城墙似的东西，爸爸说这个主要是为了防止水到处流。说完我就提着小桶给这棵小树苗浇了一桶水。而那棵小树呢，爸爸还是用同样的.方法栽种在了里面，我又给它浇了一桶水。

    我希望小树苗茁壮成长，跟我一样长得高高壮壮、健健康康的！

    小学五年级日记 篇2

    今天是12月24日，是西方的平安夜，是一个节日。

    我用彩灯来装饰我的圣诞树，在我的圣诞树上有彩色铃铛、胡蝶节、芭比公主、小圣诞老人、雪花、礼品盒，还有红色的、紫色的、黄色的和绿色的彩色带子。我的圣诞树非常的漂亮，我非常的'喜欢。

    你看，小姨送我的圣诞礼物，是一只兔子。妈妈说，它在想问题。可是，我觉得它是睡着了。我喜欢我的圣诞礼物，谢谢小姨。

    祝所有的小朋友圣诞快乐！

    小学五年级日记 篇3

    “我们要踩远处的那条白线！第一排准备！”这节是体育课，练习跑步。有些跑步厉害的，兴致盎然，准备得好名次；有些跑步弱些的，唉声叹气，觉得要丢脸了。

    第一排的比赛开始了。我发现，班上的跑步精英都在这一排，这回可精彩了，有好戏看了！当跑到一半时，谈华林被另外踢足球的几个男生撞了一下，第一就与他无缘了！就在我一愣神之间，第一名产生了，可我却不知道是谁。我左问问，右问问，终于在好朋友樊畅那里找到了答案——体育委员“飞毛腿”获得了第一名。

    我是第四组，等着等着我就不耐烦了，心想：会不会到我们这一组就已经下课了，会不会我也被踢足球的男生撞一下呢？……好多问题在我脑子里转着。当我想到要比赛时，第三组已结束了，我立刻把这些问题抛到九霄云外，在规定范围内，摆好起跑动作。随着老师的一声令下，我们像离弦的.箭一样，向终点发起“进攻”。跑到一半时，我已力不从心，但耳边又传来了“坚持就是胜利”这样的话语。我尽我最后的力气向终点冲去，嗨！居然我们这一组我得了第一！当时，我激动万分，欣喜若狂！

    我想：既然我能得第一，就说明什么事情只要有一丝希望，就应该要去努力争取，就像古人说得一样：“世上无难事，只怕有心人！”

    小学五年级日记 篇4

    听说社区里需要一批有爱心的小朋友去社区捐书，当小小志愿者。我和好朋友就决定一起报名参加。

    我们在家里选了一些已经看过了，但还非常新的书，把它们放到一个大大的袋子里，就准备出门了。这天的天气可“真好”啊，刺骨的北风呼呼的在我们耳边刮着，天上还飘起了片片雪花。可是这一点都不会影响我们。我们冒着风雪，扛着大大的袋子来到了社区服务中心。

    我们跟着图书管理员阿姨一起走上楼梯，再穿过几道门，来到了阅览室。一进门就看到三排书架上摆满了整齐的书籍。我和好朋友也骄傲地把带来的书一本本小心地放到书架上。阿姨说这些书我们都可以阅读的。我们“耶---”的.欢呼了起来，迫不及待的开始找自己喜欢的书看了起来。

    天黑了，我们都不知道，社区的阿姨说：“小朋友，下班的时间到了，要回家了，你们这么喜欢读书，这么热情，我们社区邀请你们做小小图书管理员好吗?”我们高兴地答应了，这才依依不舍地离开。路上我们还在商量怎么才能当好管理员。

    小学五年级日记 篇5

    早上我睁开双眼，窗外跳跃着一个灿烂的火球，大地万物沐浴在万道光芒之中。我伸了个懒腰，深吸了一口气，觉得舒服极了。

    附近的广场上，一群老年人在晨练，随着音乐的响起，他们手中的'红扇子一会儿打开，一会儿收拢，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。年轻人有的在跑步，有的在打羽毛球，有的在做健美操。几只小鸟站在树枝上欢快地唱着歌。蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去。

    吃过早饭，我和几个小伙伴约好今天到广场上踢足球，于是我带上我的宝贝---足球，来到了广场。那几个小伙伴已经在那里等我了，我们很快分成了两组，拉开阵势，踢起了足球。

    小小的足球在我们之间飞来飞去，大家你追我赶，踢得不亦乐乎。突然，我追上了前面的足球，抬腿就是一脚，足球飞向了对方的球门，擦着守门员的手指尖进了球门。

    时间过得真快，已经到了中午。一场激烈的球赛也结束了，小伙伴们玩的满头大汗，大家意犹未尽的各自回家吃午饭了。

    到了晚上，广场上又热闹起来。人们都聚集在这里，有的在跳舞，有的在溜冰，孩子们在欢快地跑来跑去，每个人都很开心。

    今天真是快乐的一天！

    小学五年级日记 篇6

    你在寒假里，妈妈给我买了本《淘气包的作文课》。一回到家我就津津有味地看了起来。这本书的主人公是欧皮皮，他也很讨厌作文。把闻老师的作文计划称为“新残酷”作文。欧皮皮是全校闻名的“淘气包”在!六一”庆祝活动上，一位小妹妹为了近距离的看海豚表演，掉进了河里。

    欧皮皮教了她得到了校长的表扬，也改变了闻老师对他的看法，连以前最看不起他的马琪琪也开始崇拜他了，还经常告诉他写作文的诀窍就是要高兴地写作文，平时多积累素材。渐渐的，淘气包也开始喜欢上了作文。

    看了这本书我终于明白，作文就是把想说的.话和内心的的感觉整理一下，用语言文字表达出来。只要心里开心，平时多积累，就不是啥难事了。

    小学五年级日记 篇7

    上回植树节老师带着我们去植树。我们到了一个很陌生的地方，老师说，“就在这里植树吧。”我们先挖了一个坑，之后再把小树苗栽到土里面，培上土，再撒了一些肥料，最后浇上水，这样一棵树就种好了。

    过了一会，同学们种完了，可是害怕有人会伤害小树。老师说在树的周围立一个木牌就行了。我们好不容易才找到一些木条和木板，老师让韩子宣来写，她在上面写了：“小树也会疼，它是我们人类的.伙伴”。然后我们就依依不舍的离开了。

    现在，我还想着它们长大了吗？是不是长成了高耸入云的大树？现在想起来那些树真想它们呀！

    小学五年级日记 篇8

    星期三，阳光明媚，晴空万里。上午第三节课是体育课。

    同学们都一蹦三跳的来到操场。热身的同学们有的压腿，有的扭头等，老师先让我们慢跑五圈，虽然老师不让我们跑快，但是同学们都像离炫的箭一样，想快点跑完。五全跑完后，老师才说：“今天我们要进行一场接力赛”。于是老师把我们分成两组。只听见老师大喊一声：“比赛开始”两组队员飞快地跑了起来，他们两手不停地挥动，不甘落后。没过多久，我们组就落后了。看到这一幕，我既惊奇又紧张，我拳头紧握着做好随时准备。轮到我了，我以迅雷不及掩耳之势跑拉起来，我使出了浑身的劲向前跑，一步，两步，我终于超过了对方。虽然我的腿好像中了魔似的不听使唤，正当我着急时，“加油，加油”我们队员对我发出来大喊。听后我有了一股力量，又开始奋力向前跑。感觉自己在不顾一切的向前冲。通过我们共同的努力，我们最终赢得了胜利。然而我跑完之后胸部就开始不舒服胃里的.东西也翻滚起来，还有一种呕吐的感觉。直到第四节的语文课也没好转，后来还是语文老师通知我爸来接我回家。

    今天的体育课上我跑步时发挥了自己所有的力量，导致我的身体极为不舒服，但看到我们组胜利时同学们无比高兴的表情，我觉得很值。

    小学五年级日记 篇9

    今天下午，我经历了一次小小的“大起大落”。

    事情的起因是这样的：下午，我和爸爸正在打球时，突然来了一个电话，来者自称是一个邮差，前来送包裹。这下子，我立刻联想到了上午我妈妈给我买的那一套书，难道现在就已经到了吗?我兴奋不已，已经迫不及待的想看到那一台我梦寐以求的书了。虽然我的人还在小公园，心却早已飞回家里去了，好像书正放在我的.书桌上，正等着我去读呢!我再也控制不住自己了，急匆匆地挂断电话，赶快向妈妈打了一个电话，叫她赶快下楼去取包裹，生怕去玩了人家走了。

    打完电话后，我再也没有心情好好打球了。一会儿想着自己坐在书桌旁读书的情景，一会儿会脑子里又浮现出自己看到有意思的情节时捧腹大笑的情景，想的我都快忍禁不梭的笑出来了。球也打的不怎么好了。很快就草草收场，迫不及待的赶回家去了。

    一回家，我就迫不及待地向妈妈要书。妈妈却一脸茫然，然后扑哧一声笑了出来，带我去看刚才送来的包裹。我一看，居然是一个微型打蛋器!唉!害我空欢喜一场!真是倒霉!

    原本以为会大捞一笔，结果却一无所获，真是让我失望啊!我真的难以经受起这样的大起大落了。不过相信，书明天一定会来的!这样，好歹也能弥补我今天受的损失，真希望我能梦想成真啊!

    小学五年级日记 篇10

    带着对任老师的留恋，也带着对新老师的好奇，我们迎来了新的班主任老师，——张老师。

    自从报到张老师走进教室的那一刻，我便感觉到张老师是一个非常和蔼可亲的人。她讲课的声音、甜美的笑容、和蔼的表情，无时无刻的不让我着迷。虽然我们才相处了短短几天时间，但我已经喜欢上了这个严肃又不失风格的“特别”老师。

    NO.1和蔼可亲

    张老师在给我们讲课的时候，特别的和蔼。嗓音就像清脆的黄鹂鸟一样，如此婉转，如此动听。她不断的鼓励我们积极发言，同学们激情澎湃，整个课堂气氛都被调动起来了。下课的时候，张老师就更加和蔼可亲啦！就像我们的大姐姐一样，甜美的笑容总是挂在嘴边，同学们里三层外三层的把张老师围得像是卷心菜似的。有的向她请教问题，有的跟她唠叨家常，还有的跟她分享书籍......张老师对待每个同学，总是一副热心肠，对谁都不偏心，好像自己的孩子一样。

    NO.2严肃认真

    张老师和蔼可亲是真，严肃认真也不假。一旦有同学犯了错误，张老师便立刻翻了脸，语重心长的开始对他（她）进行批评和鼓励。让他（她）认识到自己的错误，并及时改正。张老师给我们批改作业的时候那更是一丝不苟，每一篇文章都写上详细的标语，比如：语言优美啦，字体工整啦。一小点的进步在张老师的眼里都是一大步，她会把有进步的同学“拎”出来，毫不吝啬的把这些同学在班里夸一顿，然后鼓励他们不要骄傲，要继续努力。她还会向家长发校信通，告诉每个孩子最近的学习情况，与家长做沟通......

    NO.3“冷酷无情”

    为什么要说张老师冷酷无情呢？其实这并不是真的对我们冷酷无情。而是在看到错别字的时候，张老师会不留情面的把作业中的错别字圈出来，一点都不放松。还有一点那就是背课文的时候了，给张老师背课文的`时候，你可要有心理准备了！因为张老师特别的“冷酷无情”。一个小小的漏字添字现象都有可能导致你坐下重背，不给你留一点机会，所以我们班同学把课文背的几乎可以倒过来背了。

    张老师，再过几天就是教师节了，教师，是一个光荣的职业，他是培育无数栋梁的辛勤园丁，更是一个可敬的职业！9月10日教师节，各位博友别忘了给自己的老师带去一份祝福，带去一声问候，让可敬的老师也放松一下自己过度疲惫的身体。在此，我祝张老师教师节快乐，同时也祝全世界的老师节日快乐！这篇博文算当是送给张老师的教师节礼物，希望张老师能够收下我的这片心意！

    小学五年级日记 篇11

    昨天老师告诉我们明天去秋游，地点是天生桥。晚上老天爷好像被妈妈打了一样，“哭哭啼啼”的下起了雨，把我急的像热锅上的蚂蚁，别把小伙伴开心的'一天给搞砸了，整晚都在担心。

    早上，一睁开眼，就看看太阳公公出来了，就赶紧催妈妈送我去学校。来到教室里，同学各各乐开了花，带着自己最喜爱的零食。迫不及待想到天生桥去。过了一会儿车子来了，载着我们到了目的地。一开车门，同学们像开了笼的小鸟一样，叽叽喳喳进了天生桥风景区。我们先来到孔雀和鸽子的家，只见孔雀大摇大摆的走向同学们，我们拿出了食物投给了它们，各各都争先恐后的吃着。接着我们来到了猿园，老远就能看见上蹦下跳的猴子，它们的屁股像红红的火焰，毛永轩扔了一个香蕉，小猴没接住，掉到了笼子外边，小猴愣了一下就从上跳了下来，用手使劲伸出笼子，拿到了香蕉，开心的吃了。吃完之后，它还给我们表演了“腾空翻”好像说“谢谢你们”。

    最后，来到鸵鸟园，它看上去像一头小牛一样，很壮。我们给它吃了菜叶，小草。它原来是非洲动物，它的寿命长达50岁。它的蛋向像碗一样大，好大呀！

    中午了，我们在草地上开始享受自己大餐了，同学们都分享零食。

    我们还在草地上玩了老鹰捉小鸡，丢手绢和切烧饼。大家玩的还开心呀！

    《蜘蛛开店》教学思考基础版


    学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“《蜘蛛开店》教学思考基础版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

    优点：

    1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

    2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

    3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

    4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

    不足：

    1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

    2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

    3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

    今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。

    科技日记11篇


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    科技日记 篇1

    听科学老师说我市新建了科技馆，我这个小科学迷心里本就充满了好奇，当得知《朔州日报》小记者站的老师要带我们去科技馆时，我再也按捺不住内心的激动，高兴得直蹦跶。

    终于等到了这一天，我已经迫不及待地想进去参观了。

    讲解阿姨先带我们去二楼基础科学展厅，一进门阿姨先给我们讲解了勾股定理。我虽然听不懂，但是通过阿姨展示勾股转盘，我明白了其中的道理。还有“镜子迷宫”、“倾斜小屋”、“时光隧道”……我全都体验了一遍。

    然后，我们到了三楼航天航海和能源展示厅，通过阿姨的讲解和我自己的体验，我知道发电的方法有火力发电、水力发电、核能发电、风力发电和太阳能发电。最让我印象深刻的是探索月球，坐上宇宙飞船，戴上VR眼镜之后，我好像真的登上了月球在太空中漫步一样。

    在一楼的生命科学展厅里，我看到了小孩子在妈妈肚子里十月怀胎的成长发育，还知道了人类的进化过程。让我最感兴趣的还是儿童科学乐园，里面有青蛙戏水、水枪大战、海底世界、魔幻足球等，每项游乐设备都有一定的科学原理，只有好好学习才能明白其中的道理。

    当老师说要集合离开时，我真舍不得走，时间过得太快了，我还没有玩尽兴呢。妈妈答应我，再给预约，下次再来参观。

    这次活动更加激发了我成为一名伟大科学家的理想，妈妈给我买了显微镜、科学实验套装，还有天文望远镜，我在家里也可以做各种小实验。我一定要好好学习，为实现我的梦想去努力。

    科技日记 篇2

    科技馆之旅-初中暑假日记300字

    今天，我们全家参观了太原科技馆。科技馆一共分为四层，分为科学实践、儿童乐园等四个方面。科技馆中的每一个展览处都配有一台机器，是用来为展览作解释和拓展，让人们更好地对这件科技成果进行深度了解。

    有的展览处还配有一台有娱乐性和学习性的机器，可以让来这里的孩子们在玩中学，学中乐。让孩子们更好的去明白这件科技成果的科学原理。还有一些新型材料和新型技术，还有一些最基础的科学原理的演示工具。

    最吸引我的是一台模拟的天文望远镜，通过机器可以看到宇宙中的很多行星和星座。我通过机器看到了自己的星座双鱼座，亲眼看到自己星座的样子，心里激动得不得了。馆内还有许多其他的成果展示，都可以让人们感受到中国科技的进步与发展。

    科技日记 篇3

    今天中午，学校里展开了一个科技展览活动.我们排好队，来到了体育馆。

    一进体育馆，我们就被里面的高科技产品吸引了，什么会飞的碗、窥视无穷、菲涅尔镜不过最吸引我的还是菲涅尔镜，我来到镜子面前，正在琢磨这个镜子有什么用时，只听阮佳茜说：呵呵，快来看呀！其他人都来到这儿往里一瞧，也不由地笑了，我也朝里面一望，只见同学的脸一个个都被放大得好大，连脸上的特征也能看得一清二楚，特别好笑，为什么同学们的脸会被放大几十倍呢？我百思不得其解，这时，我看到了介绍，原来，这是一面凸透镜，能把人放大好几十倍。

    这时，我看到有一个地方挤满了人我好奇地走了上去，想看个究竟，我挤了进去，看到一个同学正拿着一枝钢制的笔，在一幅画上点来点去，我问旁边的同学：他在干嘛？旁边的同学说：他在走桥，而且要一次性走完，不能重复，十几个同学走了，可都失败。我听了，也开始跃跃欲试，于是也拿了一支钢笔，走了起来，可不管我怎么走总还是剩下一条路，这让我十分为难。

    经过这次科技大蓬展活动，让我懂得了不少科学知识，让我明白了要正确的用科学，学科学。

    科技日记 篇4

    五一国际劳动节，我们有了三天的假期，再加上晴朗的天气，我就像放飞的'小鸟一样快乐。五月二日，是个星期六，爸爸和妈妈一大早就带我出发，去往我向往已久的地方------阎良航天城。

    到了阎良，我们首先来到了阎良航天科技馆，了解了我们国内以及世界飞机的发展历程，看到了各种飞机模型和退役下来的各种类型飞机。接着，我来到“飞行体验区”，这里有各种类型飞机的模拟练习机。工作人员告诉我，所有的飞行员都必须通过这些模拟机才能真正的开飞机。在这里我试飞了战斗机和客机。

    在阎良，我最开心和邢飞的是我去了中航飞行试飞机场，在这里我亲眼看到了直升机、运输机、战斗机和预警机的起飞和降落，第一次近距离的感受到了战斗机起飞时巨大的轰鸣声，第一次感受到了战斗机极快的速度。真是太精彩了！

    虽然假期短暂，但是快乐会一直延续下去的，我要好好学习，这样才会离我的飞机梦越来越近。

    科技日记 篇5

    星期天上午，老师带领我们参观了郑州市科技馆。

    天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。我们乘汽车来到了科技馆门口，路旁的小树在春风的吹拂下轻轻地摇摆着，好像在欢迎我们的到来。走进大门，首先映入眼帘的是一个现代化的建筑，主楼顶部呈波浪式造型，寓意着我国科学技术如长江后浪推前浪，不断向前；右侧圆锥形的建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，光彩夺目，似乎象征着现代科学技术如雨后春笋，蒸蒸日上。

    走进大厅，我们踏着用大理石铺成的地板，乘电梯上了第二展厅，这里的东西可真多：有动物的视觉、腾空而起、留影机……不过，最吸引我的还是有几千个小洞洞的“铁床”。听讲解员阿姨说这是一张“钉子床”，共有8300多个钉子。我想：既然是钉子床，为什么看不到钉子呢？这时，讲解员阿姨按了一个红色的按钮，从小洞里钻出了无数钉子，尖尖的头，让人看了都发抖。讲解员阿姨问：“谁上来试一试？”“让我来！”我们班的一个同学躺在“床”上，讲解员阿姨再次按下了红色按钮，钉子升了起来，那个同学躺在上面一动不动，我们问他疼不疼，他说：“一点儿都不疼！”我心想：怎么会不疼呢？讲解员阿姨说：“你躺在有几千个钉子的床上之所以不疼，是因为钉子把你的体重平均分成了几千份，每颗钉子承受的重量很小，所以才不会疼。”我恍然大悟，原来这里包含着这么深的道理呀！

    参观完第二展室，我们登上了三楼，迈进了第三展厅。听过讲解员阿姨的介绍后，我在“轻功慢步”前停住了脚步，这是让人用最轻的步子从这一头走到另一头，谁走得越轻，另一头的红灯就亮得越少。好奇心使我不由自主地走了上去，虽然我放轻了脚步，可是红灯好像总是跟我作对似的，全亮了。我不泄气，再次蹑手蹑脚地走了上去，一步、两步、三步……我连气都不敢喘，一直走到头，才轻轻地吁了口气。这次比前几次好多了，只亮了四格。这真锻炼了我的耐力。

    参观完第三展厅，我们乘电梯下到一楼，来到最后一个目的地——第一展厅。这一展厅最引人注目的要数“金球”了。我来到“金球”旁，“金球”像小兔子似的从圆桌中间的小洞跳了出来，一拍它，它又像遇见老虎似的钻进洞里。原来，圆桌的里面有个电磁场，当人体或金属接近时，由于磁感应作用，磁场的平衡被打破，“金球”受到吸引力或排斥力，才会出现这种现象。“这可真神奇！”我不禁赞叹道。

    随着科学技术不断进步，我相信祖国会一天比一天繁荣、富强。参观完了，我怀着对科学技术的无限向往，依依不舍地离开了郑州市科技馆。

    科技日记 篇6

    上午，阳光明媚，我和爸爸前往上海科技馆。科技馆坐落在浦东世纪大道东端，浦东新区市政中心广场的南侧，与世纪公园相邻，与东方明珠电视塔相望。

    下了地铁，我们看到了宏伟的上海科技馆。科技馆的建筑呈巨大的扇形，玻璃幕墙，非常漂亮。虽然天气炎热，但是科技馆门口却排起了长龙。很多游客都是全家出动，他们带着面包、蛋糕和水。我和爸爸也带了食物和水，准备在科技管里玩一个下午呢。

    到了馆内，哇！里面真大呀，有三层楼，墙壁都是透明的玻璃。科技馆的导游图向我们介绍了各个展区：地壳探密展区、生物万象展区、儿童科技园、智慧之光展区、设计师摇篮展区、视听乐园展区、自然博物分馆，真是丰富多彩。

    我们首先去了位于一楼的巨幕影院。我心生好奇：“爸爸，为什么这个影院叫做巨幕影院呢？”爸爸回答道：“巨幕影院的特别之处就在于它那巨大的银幕，这幅巨幕高宽星系。我感到非常神奇——这就是所谓的立体电影啊！如今，哈伯望远镜是人类看到了从未看到的景象：壮丽的猎户座星云，凄美的蝴蝶星云，亮丽的仙女座星系……令人目不暇接。观看完影片，我和爸爸来到了放映室外，从玻璃外，我们看到了巨幕电影放映机——那足足占了一个大房间！只见那胶卷的宽度是普通胶卷的六倍。爸爸告诉我拍一部像这样的电影非常不容易，而且还是新兴高科技呢！我不禁为人类科技的飞速进步而感到折服。

    接着，我们一个展厅接着一个展厅参观，还观看了舞台剧：相对论、量子力学。这次，我了解了许多的科学家，如：爱因斯坦、牛顿、普朗克、居里夫人等。他们真的非常伟大，为人类的进步做出了巨大贡献。我打心眼里佩服他们，并且要向他们学习。

    科技馆里有许许多多有趣的神奇的东西，令我印象最深刻的一件仪器是“云室”。云室看上去和普普通通的盒子差不多，但它是完全密封的，里面充满了饱和的蒸气，像浓雾一样。只要有任何的基本粒子穿过这个容器，就会在雾里面留下一条轨迹。如：α粒子会形成比较宽的“波浪”，像一条大毛虫；β粒子会显现出直而长的线，像蛛丝……云室是英国科学家威尔逊发明的，它让我看到了比原子核还小的粒子，真了不起。

    正当我和爸爸正畅游在知识的海洋中时，馆内的喇叭提醒我们：要闭馆了，我们才意识到时间飞逝。在工作人员的催促下，我们依依不舍的离开了科技馆。这次的游览时我知道了许多新鲜的东西，长了见识。我和爸爸相约，下次有机会我们一定再来。

    科技日记 篇7

    大约在几个星期以前，我们学校的六年级迎来了科技馆之旅。

    一大早我们就浩浩荡荡地出发了，到了那里大家就直奔三楼，放好随身物品，在整栋大楼里开始了我们动手动脑的游戏。先与几个好友乘坐电梯来到二楼展区，一大片琳琅满目的展品就映入所有人的眼帘。绕过电梯，大家就不由分说地到处走走，玩起了许多有趣新奇的展品。在力学展区里，有个“自己拉自己”的游戏，你坐在一个上下移动的椅子上，拉起眼前垂挂的粗绳，就能将自己吊起来。在声学展区中，两为体验者可以相对面地站在相隔数十米的两地，对着一个圆筒，一人听，一人说，便能讲起悄悄话来。最具挑战性的就非电学展区里的一个惊险的游戏莫属了，体验者要钻进一个高压放电的地方，便看见强大的电火花在四周飞溅，工作人员还会温柔地鼓励你去尝试伸手摸摸。而最有魔术味道的展品可就是光学展区的“隐形人”了，体验者站在两面镜子镶嵌的墙板后面，手脚在外人的眼里一下就都“消失”了，只剩下一副脑袋。看到这一趣味的“戏法”，巧妙运用的原理，大家“啧啧”赞叹不已。

    除此之外，还有另外许多形式活泼内容精彩的科技展品与体验活动，让大家大开眼界，称赞不停。在这个趣味性与参与性并存的科技场所，大家都通过动手体验，知道我们应该养成学科学、爱科学、用科学的习惯，具有创新意识。许多的同学从这些不可思议的科技游戏中享受到科学的乐趣时，也学到丰富有用的科学课外知识，科技的种子正悄悄地在他们幼小的心灵里萌芽、成长！

    科技日记 篇8

    第一周

    实习内容：

    时间：20xx年5月23日~20xx年5月28日

    实习的第一个星期，老板并没有让我做什举亊情。我叧是一个新手，对二网络也并不陌生，但是老板为了更好的体现朋务理念，一定要经过两个星期的培训，才让我上岗。这一个星期，每天都是等老板忙完重要的亊情，然后开始给我们培训。培训的内容，无非就是了解淘宝客朋的重要性，以及淘宝客朋所需要具备的能力。对二一个网店而言，客户看到的往往都是一张张图片，而看不到产品，无非用手用眼睛去判断产品的好坏，难免会产生怀疑感和距离感。这个时候，客朋的重要性就体现出来了。客朋烩情的回复，戒幽默，戒诚恳的答复，都会让客户觉得自己不是在跟一召况冰冰的电脑打交道，从而在客户心目中树立店铺的形象，促成交易。客朋需要的不仅仅是快速的弽入能力，还要具备一定的商品与业知识。我所在的公司，卖的是真丝朋饰，老板也给我们上了与业课。关二真丝的褪色，是因为真丝染色采用的是活性染化料，所以色牢度相对化纤面料会差一些，特别是颜色鲜艳的，退色会较明显一些，但是洗过几次以后就不会有了。关二缩水率，真丝衣朋的缩水率是控制在国家允许的5%范围以内„„这个星期，我学到了很多关二真丝朋饰的知识，也对淘宝客朋有了一个比较全面的了解。

    实习感受：

    我在公司里，作为一名实习生，要学习的东西还是很多的。开始懂得，人生本来就是一个不断学习的过程，在学校里，有与业知识要学习，走出校园，还是要学习。看似简单的岗位，其实一点也不简单。看着同亊每天在抱怨，在诉苦，我开始明白，原来每一份工作戒多戒少都会有些压力。但是，俗话说有压力才有劢力，我会为了更好的适应这一岗位，劤力的学习淘宝大学里的东西的。实习了一个星期，跟同亊也慢慢熟络起来，相信自己会融入这个大家庭的。虽然现在还是在培训期，但是还是跟其仕同亊一样，需要挄时到达公司，公司实行上班下班打卡制度。这就需要每天早早地起床，然后去赶公交车。哎，上班族的生活就是辛苦啊，大烩天，天天往外跑。不过，这种生活还是要早点适应的，距离毕业也就那举半年时间了，早点适应也好啊!

    第二周

    实习内容：

    时间：20xx年5月30日-20xx年6月4号

    实习的第事个星期，还是培训，培训。一名有着与业知识和良好沟通技巧的客朋，叫以给客户提供更多的贩物建议，能完善的解答客朋的疑问，更快速的对买家售后问题给及反馈，从而更好的朋务二客户。一名优秀的客朋，必须要具备诚信、耐心以及自控力。我

    们的心情，会影响我们的表达方式，弼我们心情好的时候，叫能会带劢客户。网上客户，有些比较好说话，有些比较难缠。遇到这一类客户，我们就要控制自己的情绪，耐心的解答，有技巧的应对。老板为此还与门为我们整理了一本手册，为的.就是让我们更好的了解客朋的工作。手册的内容还提到了客朋的说话技巧，良好的沟通能力是很重要的。沟通过程中，其实最关键的不是我们客朋说的话，而是我们如何说话。在这里丼个小例子，“恩”和“好的没问题”，前者比较生硬，后者比较有人情味。不同类型的客户我们要采用不同的沟通技巧。对商品缺乏认识的，我们要像个朊友一样，从仕的角度考虑给仕推荐，而对二对商品知识非常了解的，我们就要表示出对仕与业知识的欣赏。这个星期，学了很多东西。在培训课程中，老板教会了我们很多东西，让我受益匪浅。在平时，我也会去网上的淘宝大学看看仕们写的帖子。在那里，客朋资深者给了我们很多建议，仕们用仕们的经验告诉我们如何成为一个好的客朋。

    实习感受：

    培训培训，这样子一个星期下来，感觉客朋对二一家网店而言，分量还是蛮重的。我叧是在这里实习4个月，仅培训就花去了半个月，接下来的时间也不是很长了。培训了这举丽，学到的新东西这举多，还是很期待下个星期的到来。想到下个星期我就叫以上手，真正的去体验作为一名客朋的感受。这个星期，其实除了培训，老板还让我们看着正式员工的工作流程，让我们试着去了解旺旺后召的一些操作，比如说修改价格，转接咨询者给自己的团队等等。看着她们的操作，心里痒痒的，就想着早点上岗。其实也没有那举难，看着同亊工作，我就觉得客朋无非就是跟买家聊天，像朊友一样，坦诚一点，偶尔还叫以用幽默风趣的语言単对方开心。客户开心了，生意也差不多谈成了。说不定哪天收到货物，即使商品不是很令仕满意，但是仕就冲着朋务这一坑，也给个好评。

    第三周

    实习内容:

    时间:20xx年6月6日-20xx年6月11日

    这个星期，开始了培训生涯，开始像正式员工一样，坐在电电脑前，回答客户的问题。虽然培训了两个星期，但是我要学的东西，还是有很多。就像有些客户会问，某一款衣服是用什么拷莨的。面对这么专业的问题，真的是有点不知所措，还好可以请教老板然后再回答客户。至今对于电力纺，立昂水纺还有素绉缎，还是一个很模糊的概念。不过，我相信，在以后慢慢的接触中，会懂得更多。这个星期正式上岗，星期天还要考单证员，所以要两者兼顾，还是蛮辛苦的。虽然说单证员考试的内容，是外贸业务员的细化，但是，距离外贸业务员考试也有一段时日了，所以还是要多看书，多做老师跟我们发的习题册。看着往年的习题，感觉单证员比外贸业务员容易考，所以压力也就稍微减少了那么一点点。但是，对于工作和考证，依旧是一点也不敢马虎。白天上班，晚上回到学校还要抽出时间复习。实习的生活，考证的生活，两者交叉在一起，累并充实的过着。

    实习感受：

    第一次，独立的坐在电脑旁，等待买家的咨询，心里还是有点点忐忑的。害怕自己反应不够快，害怕自己回答不恰当，害怕客户会刁难„„就像是很多人面对第一份工作一样，心里有期待也有不安。老板要求我们把音响都打开，说是当我们听到叮咚响的时候，会让我们精神集中一点，也能快速反应。不过，或许是还没有习惯吧，精神一直都绷得紧紧的。同事那里传来的叮咚声，也会让我神经绷一下，还以为是自己的。对于周末要考证，老板也是很理解的，所以生意不是很好的时候，会让我早点下班，好回去复习功课。在这里，还是要谢谢她的体谅。晚上回到学校，一般都7点多了，但是还是要花两个小时在复习单证员考试上。其实还是觉得蛮辛苦的，然后开始佩服那些自考的人，自控能力是要多强，才能让自己把那点闲暇时光花在学习上?不过，现在的社会竞争那么激烈，多些证书对自己也是有好处了，比较多了一些优势，成功的机会也就更高一点，想到这里，也就有动力去复习功课了。希望自己周末的考证能顺利通过!

    网络科技公司实习日记二

    经过这几天的实习，我可以简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考!多动手一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的事情，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。另一方面，要发扬团队精神。公司是一个整体，公司最终绩效是团队的结晶，每个人都需要跟其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。 这些都是主管给我的一些经验。

    12月03日 晴

    其实天天写实习日记也没有那么多的感悟与发现。今天还是和之前的几天差不多，熟悉公司业务，熟悉如何操作。但是公司有个好处就是天天在下班前半个小时，开会讨论一天的收获以及发现的不足之处等等问题。

    在一天的紧张工作之后，同事们总是满怀激情的提出工作当中遇到的问题，并且能说出自己的一些个人见解。对于我就只能在旁边学习了。

    12月04日 阴

    这一天过的很慢很慢，可能是闲的吧。我一直很自信，认为自己是优秀的，但到这里来，感觉自己什么都不会，连使用传真机和复印机都是同事教的。自我安慰吧，哎，第一次嘛，慢慢就能实现自我了。可能今天太闲，觉得有点空虚，但这是我自己选的路，既然选了，我要坚定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

    今天的收获可以总结为两个(自己都觉得有点可笑)，学会了使用复印机和传真机。回到家后不知怎么了，感到有些疲倦。是因为闲的?我笑了一下，哎，上班都是这样吧。我只是对工作有了一个大概的认知，至于怎么高效率地完成工作，还需要时间来证明。相信我可以很快地进入状态。

     


    科技日记 篇9

    暑假了，我和我家人去上海科技馆玩，我和爸爸去买门票，买完门票我们就进去了，我们第一个去的是野生动物园，那里面的动物我看都看不完，有鳄鱼，有眼睛蛇，有树懒，有蟒蛇，有个种各样的虫子，我看到了很多没见过的动物，比如是蟒蛇，比如是天牛，比如是螳螂。

    我们不知不觉我们就到了吃中午饭的时间了，我们不得不中断旅程，我走的是后还在看，我真不想去吃饭接着看这个看不完、看不够科技馆。可是我也不能不吃饭，不吧，所以我得走出了科技馆。

    科技日记 篇10

    盛智勤

    今天，我和好朋友倍倍一起去科技馆。

    我们兴高釆烈地来到了科技馆。科技馆分为彩虹乐园丶智慧之光丶设计师摇篮等。我们一起去了彩虹乐园，买了彩虹手镯后我们开始游玩。彩虹乐园分为闪亮都市、动物之家等。

    我们先去了闪亮都市，在闪亮都市里我们玩了镜子迷宫，哎呀!晕死我了。随后我们又去了动物之家。动物之家里有鹦鹉叫名字、动物滑滑梯、和彩虹之花。然后又去了蓝色森林、神奇科技等。最终我们找齐了彩虹手镯所有的部件。我们高兴的向下一个目的地智慧之光进发。

    进入智慧之光，首先看到的是一群小孩坐在椅子上用麻绳把自己拉到顶端，我也去试了试，突然我发现自己是大力士，能轻而易举的把六十六斤的自己拉倒顶端。

    我喜欢科技馆!

    科技日记 篇11

    杭州低碳科技馆有很多小朋友体验的项目，我很喜欢走镜子迷宫，骑机械马，看机器人表演，看3d影片；还可以给动画片配音，了解垃圾分类，如何灌溉农田，如何利用太阳能，潮汐能等等。

    There are many projects experienced by children in Hangzhou low carbon science and Technology Museum. I like to walk through the maze of mirrors， ride mechanical horses， watch robot performances， and watch 3D movies. I can also dub cartoons， learn about garbage classification， how to irrigate farmland， how to use solar energy， tidal energy， etc.

    低碳科技馆告诉我们要注重环保，保护地球，倡导低碳生活。

    Low carbon science and technology museum tells us to pay attention to environmental protection， protect the earth and advocate low—carbon life.

    跑步日记11篇


    学生时代，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是小编为大家整理的跑步日记11篇，希望能对您有所帮助，请收藏。

    跑步日记(篇1)

    今天早上，我和妈妈早早一起起床去邯郸大剧院跑步。

    我们七点半就来到邯郸大剧院，晨练的人们还不少呢，今天的天气真好啊！不光清新又晴朗。我对太阳公公说：“我很好，太阳公公你好吗？”太阳公公向我点头微笑，仿佛在说：“我也很好，你快点晨练吧”我弯弯腰、伸伸脚就跑起来。开始，我跑的特别得轻松，一点喘气声也没有。

    过了一小会儿，我就开始加速了，我身边的小树小草好像想跟我比赛赛跑，我握紧了拳头，开始前后摆动，迈起步伐抬起腿，大步大步的向前冲。跑啊跑。开始我是用鼻子均匀的呼吸，现在我喘着粗气张大嘴巴，呼吸极速，心跳的很快跑，跑的满头大汗。

    我以后一定要坚持跑步和多做一些有益的运动，锻炼好身体！

    跑步日记(篇2)

    我最喜欢的运动是跑步。

    当我看到中国田径运动员站在高高的领奖台上时，我爱上了这项运动。不信你看-

    每天早上，就在黎明前，公鸡打鸣的时候，我就醒了，安静的起床，穿上心爱的球鞋，跑下楼。

    我一口气跑到了音乐广场。平时我跑完2圈，孙爸爸就露出笑脸。跑在路上，感觉好凉爽，春花含笑迎我，夏雨滋润我，秋风附魔我，冬雪磨砺我。微风轻轻地拍打着我，奔跑的柳条热情地拉着我。路边的行人给我竖起大拇指：哇！太棒了！我心中充满喜悦。

    跑步不仅可以锻炼意志，还可以增强体质。我每天晨练的时候呼吸新鲜空气，大脑每天都比较清醒，这样才能完成一天的学习任务。跑步锻炼了我的坚强意志，体质有了很大的提高。我开始跑了几十米，累得气喘吁吁。现在能坚持跑几百米，感觉很开心。渐渐地，我越跑越远，在困难面前不再退缩，而是勇敢地面对，战胜了。

    现在我是一名五年级的学生。经过长时间的锻炼，我的身高在增长，体质越来越好，病也离我很远。跑步的好处真的很多！今年，我国举办了第29届奥运会，但田径项目仍然很薄弱。我会继续努力，长大后努力成为一名田径运动员，为国争光。

    我为梦想努力！

    跑步日记(篇3)

    我曾经关注过一个励志的女生，她倡导跑步和健康自律的生活。

    正能量肯定会让人很喜欢。

    但是，每次看着它打鸡血，过了一段时间，我就忘了。

    对于她提倡的每天在健身房跑5公里的活动来说，也很遥远。

    自然知道运动跑步健身好。我也知道即使我没有经济能力每天去健身房锻炼，至少在小区跑步或者在我家附近的林荫小道上跑步也会有同样的效果。但我似乎天生对运动不感兴趣。每次开运动会都躲得远远的，怕老人点名参加。

    偶尔会让我数一下人数，不像其他同学下课努力，没有竞争精神，所以每次冠军都是选手中的分母。

    记得有一次被要求参加200米比赛，我真的很纠结。到了终点，我差点晕过去，口干舌燥，头晕目眩，因为平时没练过，更别说排名了。能够跑到终点是一种自我突破。

    所以，每次体育课安排跑步考试，我心里就害怕。

    但是，今天因为要多走两步，所以选择多走一站坐公交。结果因为玩手机，看到软件里的公交车马上就到站了。为了不浪费时间等下一个，我匆匆小跑到站台。

    一路上行人很多，我就左穿右躲，偶尔拉一下因为跑步滑的背包带。只走了几步，就累得气喘吁吁。我真的很累，不能跑步。我怕赶不上公共汽车，就跑着走了一半。我确认会先坐公交到站台才减速。

    我一手拿着饭盒，一手收紧肩带，向站台走去。不知怎么的，嘴角不自觉的上扬，我笑了，因为我突然觉得很开心。

    跑步会分泌出一种放松快乐的东西，会让人对跑步上瘾。我觉得励志女生也曾经说过类似的话。

    好像真的是。

    所以，有条件，有时间，有机会，就让自己跑吧！

    跑步日记(篇4)

    晚上，我写完作业回家。看见妈妈出去边跟了上去。

    然后发现妈妈原来是去跑步呀！妈妈看见我了说：跟我一起去跑吧。我毫不犹豫的说：好。一开始觉得还挺好的，可后了觉得特别无聊。边飞快的想到了一个好主意，于是说：我们来赛跑吧！妈妈说：我跑步吧行，在小学时我都报了400米跑，800米跑，1500米跑，可都跑到50米后就跑步动了。我疑惑的问：真的。妈妈说：是的。我说：可我真的很想跟你跑呀！后来经过我的千求万求，妈妈终于答应了。我说：预备，321跑。我一跑妈妈就G跟我相差很远了。

    后来，我胜利了。妈妈不服气，要求再战。我经过深思熟虑后同意了再战。我又说：预备，321，开始。我就站在那不动了，过了10秒后我才跑，可是才过了1分钟就追到妈妈了，果然跑到不好呀！我心想。

    最后我大获全胜的回到了家。一回到家妈妈就说：我们就不能好好聊天吗？我就笑出来了。

    今天真开心！

    跑步日记(篇5)

    跑步是一项看简单，实则难的运动项目，我最近几个星期就体验了一番。

    一开始跑的时候感觉到处都疼，首先是呼吸节奏没有调整好，腹部总是有些疼痛，一跑一阵疼。后来是膝盖又酸又胀，每跑一步，就像被刀切了一样。再然后就是小腿骨疼，有一点麻，还有些涨。不过后来这些困难就慢慢的被我克服了，我发现跑步也很有趣。力度要用的均匀，呼吸要调整好，手臂多摆动，力量如果腿带不动了，就放在腰上，用腰来驱动整个身体。到了这个时候，你会发现跑步现十分轻松，并没有想象中的那么累。今天我就创下了我的新高，4。63公里，运动可以放松身体，加快人的新陈代谢，和血液循环。和爸爸妈妈一起跑步，一边聊天，更是一件奇妙又有趣的事情。

    跑步日记(篇6)

    今天是星期五，天气晴朗，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，微风吹的人舒服极了!学校在操场上为我们举行了一场别开生面的跑步比赛，我也积极报名参加了。

    我们来到操场上，裁判员让我们站到起跑线上，只听裁判员吹了一声口哨，比赛就开始了，同学们一开始都有点紧张，看见拉拉队员为我们呐喊助威，我紧张的心情就逐渐平静下来了，我像闪电一样跑起来，轻而易举地超过他们。我正洋洋得意，忽然，我被脚下的有形石头绊倒了，我心里很着急，像热锅上的蚂蚁。我听见我班的拉拉队员加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。我不顾疼痛爬起来，拼命地向终点跑去，最后得了个第二名。校长亲手把沉甸甸的奖品递给我，同学们有的为我吹呼、有的互相拥抱、有的把我高高举起，还有的流下了激动的泪水。

    通过这场比赛我明白了一个道理：“坚持就是胜利!”

    跑步日记(篇7)

    春天到了，学校举办了春季运动会，我报名参加了1200米长跑比赛。

    转眼比赛就要开始了，我做了一些准备动作，站到了起跑线上。看到我们班的同学在为我加油、鼓掌，我心里十分激动，觉得身上扛着一份重任。我对自己说：“一定要赢!”

    比赛开始了，随着裁判的哨声响起，我像离了弦的箭一样狂奔出去。快要到终点的时候我觉得有点儿累了，两腿像灌满了铅一样沉重。但想到同学们那期望的眼神，我就浑身又充满了力量，一鼓作气冲到了终点，终于赢得了胜利。

    运动会结束后，我回到了教室，同学们都为我鼓掌，我为此感到非常骄傲。

    我很喜欢学校举行的这次活动，它使我们班学生的心凝聚得更紧了。我希望学校以后能经常举办这样的活动。

    跑步日记(篇8)

    我喜欢跑步，在每年学校运动会上，我都是班里短跑和长跑比赛项目的主力。

    我短跑快，是因为从小就喜欢跑。记的刚学会走路不久，我就跑个不停，一天不知道会摔多少个跟头，有时甚至会把膝盖摔破，但我仍然乐此不疲。每次跟姥爷出去散步，我都是先跑出去很远再跑回姥爷身边，就这样一直来回跑，一点也不觉得累。姥爷常说：“这小子不会走，只会跑。”上小学后，我在我们班短跑算快的，有个同学不服，向我提出了挑战。在几个同学的见证下，我们俩个正式决赛了一次，刚开始我起跑慢了，落后了，但后来，我竭尽全力，紧追不舍，最终超过了他。从那以后再也没有同学向我挑战，而我的短跑成绩在全班一直名列前茅。

    长跑就不同了，它是对人的耐力以及意志力的考验。我正式练习长跑是在上小学三年级之后，刚开始时因为掌握不好速度和力量分配，累得气喘吁吁，还跑不快。在老师指导下，我坚持每天早晨锻炼600米，经过一年的努力，现在，长跑已经不成问题了。我还珍惜每次体育课1000米跑的机会、600米排队跑、400米自由跑。而且有时自己也安排时间去操场上练习，慢慢就掌握了长跑的要领——平均分配速度及体力，等快到终点时冲刺。由于我坚持不懈的努力，现在我已经是我们班上长跑的冠军了。

    学习和跑步是一样的，落后并不可怕，只要你坚强的站起来，勇敢的冲向终点，成功就会向你招手!我还会坚持天天锻炼，提高自己的跑步速度，你知道我想干什么吗?哈哈!……我不仅想跑出校园，还想跑向世界呢!

    跑步日记(篇9)

    我叫刘浩宁，是个小男生，今年九岁了，是一小二(六)班的学生。

    我的头发又黑又软，有一张白白的会变的脸。看电视就变成了红扑扑的脸，看书时就变成了黑黑的脸。我的眉毛像用画笔画出来的一样。眼睛大大的，妈妈经常说我的眼睛像一颗玻璃球。

    我跑步跑得很快，每天下了课我都要到操场跑步。放学回到家，我都要和小伙伴们比赛跑步。星期天，我和同学们去广场上玩。一个同学说：“我们比赛跑步吧?从喷泉跑到溜冰场。”同学们同意了。比赛开始了，我们在喷泉边上站成一行，齐声喊：“开始。”我便向剑一样飞来出去，不一会儿，我就跑到了终点。转头一看，他们还在后面跑着呢!不过我跑步不是为了得第一，而是为了锻炼身体。

    这就是一个爱跑步的我，你们想认识我吗?

    跑步日记(篇10)

    小伙伴，你们一定听说过龟兔赛跑吧！那可是几百年前的事了，你们想听蜗牛和兔子赛跑吗？下面就让我来为大家讲述这个故事吧！

    最近，在动物王国里发生了一件有趣的体育赛事。有一只小灰兔和一只蜗牛比赛跑步，比赛规则是三局两胜。

    第一天，小灰兔和蜗牛选在平地上跑，毫无悬念，结果兔子赢了。蜗牛插着腰不服气地说：“哼！明天咱们从山顶上往山下跑。”兔子挺着胸仰着头，不无骄傲地说：“比就比，谁怕谁！”

    第二天，小灰兔和蜗牛从山顶上开始往山下跑，这可是兔子的弱项，因为兔子前腿短，后腿长，难怪没有蜗牛跑得快。蜗牛则缩在自己的“房子”里，“骨碌碌”地滚了下来，像在玩滑滑梯似的。这场比赛蜗牛赢了。

    第三天，小灰兔和蜗牛又开始了激烈地比赛。小灰兔飞快地跑呀跑呀，很快就要跑到终点了。于是它得意洋洋，心想：蜗牛肯定被我甩在后面，这局我赢定了。原来，蜗牛从一开始就牢牢揪住小灰兔的.短尾巴，一直没有松开，而且在兔子得意忘形地回头那一瞬间，蜗牛从兔子的头顶上“唰”地一声迅速地跳到了终点。最终，蜗牛凭借自己的聪明才智，战胜了兔子。

    跑步日记(篇11)

    春天是明亮的，万物复苏的春天迈出了轻盈的一步。学校决定组织我们去公园跑步。听到这个消息后，学生们又惊又喜，认为他们可以在春天参观公园。多么令人愉快的事情。

    铃声一响，学生们兴奋地冲下楼，整齐地站起来，等待命令开始。伴随着频繁的哨声，我们迈着整齐的步伐，在鸟儿清脆的歌声中，我们来到了公园……

    看，草丛里钻出了几根绿芽，给黄土地增添了几缕生机；杨枝出现在柳树上，随风飘动；湖面上也有层层波浪，在阳光下闪闪发光。多美的山水画啊！

    “一、二、三、四……”带着强烈的口号，我们来到了松林。一片阴影突然洒在我们汗湿的身体上，让我们感到凉爽。阳光透过浓密的松针倾泻到大地上的亮点。当你仔细看的时候，你多么想要美丽的图案！一阵微风吹过，格局变了。多有意思！

    “爸……”脚步声回荡，不知不觉来到假山和喷泉。“轰——”水花似乎浇灭了灼热的气息，让我们身上的圆汗不适合飞走。

    …。

    “坚持住！体育老师喊道：“我们跑得很快！“果然，不一会儿，一座熟悉的教学楼站在我们面前。我们欢呼，树上的鸟儿为我们欢呼。

    我们在欢呼声中奔跑。虽然我们有点累，但我们注意到了周围美丽的景色，并获得了幸福。

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