领导培训心得

最新领导培训心得(推荐9篇)。

下面是我们帮大家整理的“领导培训心得”。在我们对相同的事情有不同的感悟的时候，可以将过程和总结记录成心得体会。我们需要心得体会来记录内心的成长。请不要忘记收藏我们的网站以获得全面的资讯！

领导培训心得(篇1)

转瞬间，近三个月的学习生活即将接近尾声，通过这样脱产全身心的再次投入课堂的学习方式，对于自己来说又是一场知识的盛宴，让我不仅收获了更多的理论管理知识，结合工作多年的管理经验，让自己在企业全面管理上有了更深的认识，更让自己开阔了视野、突破了许多原有的管理理念，加之来自不同地区、不同企业、不同岗位的同学，通过相互交流沟通，借鉴工作经验，对于自己来讲又是一个第二课堂，不仅收获了知识，同时也收获了友谊。现就近三个月所学的各专题，收获颇丰的方面，做一简单心得体会：

竞争战略与企业抉择

通过本专题的学习，收获以下几方面：

一、明白国家宏观经济形势与政策对企业发展的重要性。作为一名优秀的企业家应全面的了解国家经济形势政策，在此大环境下，再去经营、去发展，才能让企业前途有所保障；

二、明确企业战略就是企业大的发展方向，是企业的宪法，企业怎样发展战略说了算，战略一经确定，必须坚定不移的执行，在执行的过程中，可以根据情况适时调整战术，但不能偏离战略方向，任何总经理职位的更换，都必须遵守企业原定的战略目标，而不能因人员更换去改变；

三、明确企业战略制定的思路及方法：自己的企业现处于什么状态，未来的发展方向及目标是怎样的及如何去实现企业的目标，让自己今后的工作在战略方向制定上，有了更清晰的思路及方向；

四、根据企业战略选择的方法，结合自己所在公司的情况，能清晰公司业务竞争战略应选择的方向，具备为公司提供初步业务竞争战略方案的能力；

五、通过”现代企业管理“的学习，更加清晰明确管理的含义及责任，管理理念得到了进一步的更新，明确什么是”硬管理“、”软管理“及在管理中的重要性，企业到何种阶段，应怎样去抓好软硬管理；

六、清晰企业发展的几个阶段及各阶段应采取的管理办法，结合自己所在公司，能够找到更准确的管理方法，对今后的工作提供更明确的方向；

七、明白管理者的角色定位，怎样处理与上级、同级、下级的管理关系及对团队带领有了更清晰的思路，怎样做一个教练式的管理者，让下属在成长的同时又收获快乐，从而拥有更高的工作热情。

管理心理学与商业模式创新

通过本专题的学习，收获以下几方面：

一、通过红、黄、蓝、绿四种颜色性格的学习，清楚各种颜色的性格特征，在以后的工作中能根据各种颜色的性格特征，更加合理的安排工作及能更好的沟通合作，发挥性格在工作中的优势。

二、通过”管理技能提升与情压管理“学习，更好的掌握了沟通的技巧，明白沟通在管理中的重要性，懂得怎样去有效授权及各种授权的沟通方法；明白个人情绪压力管理在工作中的重要性，遇到问题时，只有调整好自己的心态，以积极的思维方式去面对问题，问题才能迎刃而解。

三、”心力资本“的学习，给了自己一次心灵排毒，让自己学会感恩，拥有更平和更积极的心态去面对今后的工作和生活。

市场营销管理

通过本专题的学习，收获如下：

”恋爱式服务课程“的学习，更加明白服务的深层含义，结合自身所处的服务行业，让自己对优质客户服务理解更上一个台阶，那就是优质的客户服务并不是你为客户解决了问题，而是你为客户提供了多少种解决问题的方案，供你的客户选择；其次，通过揭开客户需求表层的”面纱“理论的理解，能明白客户背后真正的需求，从而在工作中提高客户的满意度。

生产运作与供应链管理

通过本专题的学习，收获如下：

一、通过个人知识管理的学习，明白优秀的人与平庸的人的最大区别就是优秀的人不犯重复性错误，对自己的行为都会定期反省，此理念自己受益匪浅，由此也养成了定期写反省录的习惯，对自己的一些不良习性起到了很好的控制，同时此习惯也会一直坚持；

二、”专业采购谈判策略与技巧“的学习，结合自身的工作，可谓受益匪浅，之前对谈判的理解就是自己提出某一方面的条件，对方如有困难不能执行，就会想办法去说服自己顺应对方，对谈判的思路、技巧几乎没有概念，此专题的学习，不仅让自己明白谈判应具备的个人素质、心理素质及谈判的几大策略、谈判前后的准备工作等相关知识，更重要的是能将此知识运用到实际工作中去，对今后的谈判工作起到很好的指导作用，让自己对谈判的理解及谈判能力更上一个台阶。人力资源开发与管理

国学与管理

通过本专题的学习，收获如下：

一、通过国学与管理专题的学习，可以说是革新自我的很多理念及阔宽了自己的知识面，对中国传统文化有了更深入的了解，对风水、办公选址有了新的认识和理解，明白世间万事万物都有规律可寻，以及这些对企业的影响。

二、通过养生专题的学习，可以说让自己受益终生，对养生有了更深入的理解，回顾总结，其实养生就是做人，做企业也是做人，养生需要付出、需要坚持、需要毅力…….做企业也正如此，通过对许多养生习惯的坚持，会让自己拥有更平和、更从容的心态去面对工作、面对生活，从而让自己工作的更快乐，生活的更精彩。

”在学习中工作，在工作中学习“，总之，此次学习对于我来说犹如一场及时雨，让自己多年的管理经验得到了及时的梳理，对管理的认识和理解更上了一个台阶。我相信只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，认真反思，学以致用，一定会为所在企业创造更好的明天。

最后，感谢任老师、康老师、赵老师及培训中心所有的教职人员对我们学习期间生活的照顾、支持和帮助，感谢所有老师对我们知识的传递和辛勤的讲授，祝愿”清华领导力培训班"走的更远，飞的更高。

领导培训心得(篇2)

**年10月21-26日，我有幸参加陕西省XX系统领导力提升培训班学习，时间虽短，感触颇深。非常感谢组织给予此次机会，此次培训班的教学方式灵活新颖，专家学者教授授课精彩、寓教于乐、深入浅出、实用性很强，具有很强的针对性和实效性。通过这次培训，我对进一步提高本人领导素质和工作水平，如何处理好各方关系、增强团队凝聚力、充分调动全处干部积极性、主动性、参与性和创造性的认识有了进一步的提高，对领导艺术有了比较全面的了解，增强了做好工作的信心。通过培训会上静心听、仔细悟，我觉得主要有以下几点体会。

“悟”：培训中，针对提高领导能力，各位专家通过很多生动形象的实例，阐述了很有哲理的道理和方法。如“形象树”、“兔子与窝边草”、“啤酒与尿裤”等等，这些事例，告诉领导者首先要有人格魅力、有良好的沟通能力。这些能力不是听讲座可以掌握的，必须通过自身的深刻感悟去体会去实践，而不能只是听听就能掌握的。

“思”：当好领导，必须要在处理问题和工作中有自己独特的思考，有良好的心态和正确的用人方法，要把握好一个“度”。力争要做到“关心不偏心、放手不放任、随和不随便、大度不大意”，正确处理好上下之间、同级之间、同事之间、干群之间的关系。对单位中“心态好能力高的精品”人员要用好，对 “能力差心态坏的废品”要改造好，对 “能力差心态好的半成品” 要帮助好，对 “心态坏能力高的毒品” 要调整好。

“担”：通过学习，我深刻体会到，领导能力是一种艺术。作为领导必须要用敢于担当的勇气。对待同志要从好的地方去多发现优点多表扬，少突出缺点少批评。对待责任要勇于担当敢于担当。要明白，领导不是地位是职位，领导不是头衔是责任，领导不是特权是担当，必须力戒官僚主义和形式主义。

“行”：好的理论知识必须通过实际行动和实践来体现。通过学习，结合目前正在开展的党的群众路线教育实践活动，我更深刻的明白，领导就是率领与引导，领导者是构成领导力的关键，必须身体力行。必须在思想上、行动上做表率。必须不断学习、提高修养，必须头脑清楚、身体力行，必须勤学多问、素质过硬。

领导培训心得(篇3)

在反思的上午的游戏之后，课程正式走进了依托团队发展两个维度4个阶段的6个助推器了。我个人感觉助推器这个词好像不是很符合中国人的语言习惯，最起码，我不能直接反应过来，感觉是直接从英语翻译过来的。感觉改成6把钥匙、6把梯子、6根救命稻草之类好一点，呵呵。

伴随着上午游戏的反思，我们看了第一段《我的长征》的片段。这段视频是由三段视频剪切而成，分别表现了第一任队长林健在刚组建团队时的愉悦与磨合期团队的冲突。如果换了我来剪片的话，我应该不会这样剪。最起码我不会把这个视频剪到一起，可以分开，先看愉悦的，然后稍作讲解，再播出后面的，从而过渡到下一部分的内容。

在这一部分讲师根据AMA的模型，介绍了两个过渡的工具，分别是赏识特质和明确任务。

在赏识特质这个问题上，讲师介绍了传统的西游团队，进而给我们做了一个团队角色测试。关于这个团队特质或者性格源头在荣格的性格理论，后来延伸出了一个四型的人格模型，现在在大陆搞这个最起劲的就是之前在非诚勿扰里面的那个乐嘉，盗用了人家的知识，还说是自己原创，还弄个什么注册，现在到处以大师的面孔出现，个人感觉这个人跟那个神道李一是一丘之貉。当然，这也是目前中国培训行业、心理行业、宗教养生行业非常悲哀的一点，好好的一个行业被这些害群之马搞得浑浊不堪，成为了少数人谋利的工具。

做了测试之后，我们看了一下结果，跟以往的也大同小异了。在这一块当时我问了一个问题，我说我明白自己的优点在那里，也明白我的缺点在那里，我到底是应该按照短板理论，把那块短板拉起来呢?还是继续发挥我的优点，找一个互补的人来弥补我的不足呢?问题提出之后，得到了很多朋友的反馈，最后总结下来的反馈就是，短板补到60分，实在不行的，就请个人过来弥补一下。这其实也就是那句话：个人岂有完美，团队可臻至善。

在团队方面，课程给我们的建议是各种角色尽量平均，如果出现明显的不平衡的情况，我们考虑以轮岗的方式发展团队成员的第二、三性格，如果团队中成员的二、三性格不能补充的话，就要考虑如何去招人了。

领导培训心得(篇4)

到了最后部分，团队的发展也到了高产期了，这个时候组织能做的只剩下培育坦诚和组织反思了。特别是反思，这个时候团队的领导者要开始静下心来，总结一下自身团队过去，思考一下团队的未来。而整个两天的课程，到了这里基本也就结束了。

而我呢，也静静的在这颗菩提树下反思自己的这两天作为一个团队领导者的表现，也在反思整个课程结构的合理性。

我的收获应该是分两个方面来说的，在课程内容本身，我在这几个助推器上来说，应该是有所感悟的，将来回头想想这两天的过程，或许也是很有意思的过程。

其次就是作为培训师的感悟，这个课程确实比较成熟了，他让我有了更上一层楼的感悟。我一直以为，无论是内容讲授，还是课程设计，我已经跟那些满大街跑的专业讲师相差不远了。但是我听了这个课程之后，我发现，我的路还很远，我还有很多东西需要学习。完美的课程应该是由一个团队来创作的，个人只是一个带个性的表达，如果让演员既演又编的话，这个演员最后花的时间很多，而效果也不会很好。而这个偏偏是目前我们这个培训行业的一个很大的问题，很多机构都是在卖讲师，而不是卖课程，因为他们觉得课程因讲师而存在。而这次我在选课程的时候，很多时候在强调我要的是标准化的课程，但感觉好多培训机构的人都不明白我标准化课程是什么意思，还是一个劲的给我推荐那些满大街跑的讲师，呵呵。

领导培训心得(篇5)

2018年6月18日我有幸参加北镇市新提拔科级领导干部培训班，此次培训包括习近平新时代的社会主义思想、《中华人民共和国监察法》、实施乡村振兴战略等。在此期间带我们参观了2018年6月25日至30日我们38名学员有幸在市委党校姚校长、刘老师、以及两位组织部领导，的带领下来到了红色基地延安，学习延安精神。延安红色教育之旅，通过现场参观枣园、南泥湾大生产展览馆、延安革命纪念馆、杨家岭、宝塔、凤凰山、杨家河等革命圣地，亲身感受延安精神的内涵，现场聆听延安市委党校老师的详细讲解和专题讲课，接受一场红色的心灵洗礼。延安一行后回到党校东明同志介绍了北镇的由来与发展历史，唐福志同志讲授了四个北镇的发展分别从美丽、文化、和谐、富庶四个方面作了具体分析。

26日上午我们举行了隆重的开班仪式，仪式过后有延安干部学院杨忠虎教授给我们讲授中共中央在延安十三年，是我们了解延安既是红军长征胜利的落脚点，也是建立抗日民族统一战线、赢得抗日战争胜利、进而夺取全国胜利的解放战争的出发点。没有在延安的十三年，就不会有毛泽东思想，就不会有新中国。

26日下午实景感受为人民服务讲台，在革命烈士张思德塑像前集体重温入党誓词、集体诵读《为人民服务》。在枣园、当年中共中央所在地旧址，我们重温历史，深刻地体会到了延安精神在新时期的伟大意义。延安精神，就是全心全意为人民服务的精神。

27日现场教学三五九旅将士“背枪上战场，锄禾斗田庄”，硬是把人迹罕至的南泥湾变成陕北的好江南。走进南泥湾，望着一片片绿浪翻滚的稻田，谁能想象得出，七十多年前，那场震天动地的大生产运动之前，这里曾经是怎样的艰苦和荒芜——人烟稀少，野兽出没，杂草丛生，俨然一个被世人遗忘的荒原。然而，我们可爱的共产党员将士们，并没有被老天的严峻面孔吓退。他们扛起䦆头，挽起裤脚，用一种愚公移山的干劲与坚持，把人迹罕至的“烂泥湾”，改造成了良田万顷的好江南。而这传奇的缔造者们，却从未感到一丝的艰苦。我们更需要从南泥湾的先辈那里汲取精神养料，迎难而上，苦中作乐，自力更生，艰苦奋斗，在民族复兴的圆梦之路上，书写新的传奇篇章

27日晚我们观看了情景教学>整个舞剧历时1个半小时，分为四幕：回家、成长、转移和东渡，分别表现了孩子们到达陕北、在保育院健康快乐的成长，随部队转战陕北以及东渡黄河，走向新中国的过程。该剧通过对这些真实故事的提炼，在人性、亲情与大爱之中，立体地展现延安保育院在特定的历史时期它所具有的特殊历史地位和意义。更让我们感受到它承载的伟大现实意义。爱护国家的下一代，孩子是国家的未来与希望。

28日我们来到延安革命纪念馆在馆中，肃立在大刀、长矛、土地雷和步炮前，仿佛看到了当年的战火硝烟，听到了当年的战火声，感受到了革命先辈浴血奋战的情景。中国革命的历史在学员们心头又一次打下了的深深烙印：坚定的理想信念、不怕流血牺牲的战斗精神，永远是我党我军克敌制胜的法宝。

随后我们来到了杨家岭，杨家岭位于延安城西北2公里处。中央礼堂和中央办公楼等几栋老式建筑依山而立，身后的小山坡上，散落着一排窑洞，这就是毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇等领导同志们当年的住所。

28日下午在宝塔山下，党旗前我们全体学员庄严宣誓，重温了入党誓词。使我深受教育，受益匪浅，我对革命圣地延安对中国革命胜利所作出的巨大贡献有了更深入的了解，对延安精神有了更深刻的理解，激励我要继承和发扬延安精神，自觉用延安精神指导自己今后的工作。

还现场教学讲诉一位国际友人的最后遗言，在老师讲诉的白求恩精神中，不仅学习白求恩精神、学习新时期的楷模，树立正确的世界观、人生观、价值观外还有让我记忆深刻的一句话;那就是我们当下的党不缺少党员，而是缺少有这种精神的党员，听完这句话我在心里暗自下决心要做幽灵有白求恩精神的共产党员。

29日还实地观看了习总书记青年时期在梁家河践行的延安知青精神。这里是习总书记以前插队的地方。在那个四面环山，物质生活和精神生活都极为匮乏的山沟里，一位知识青年要靠着多大的精神支撑才能走出环境给的压力，才能与梦想微笑招手。我想习总书记在6年的下乡生活中正是生活不怕艰苦、继承发扬延安老一辈艰苦朴素的优良传统才最终成就了伟大的中华民族复兴的中国梦。

在延安学习期间最大的收获莫过于对延安精神的理解和感悟。延安革命纪念馆里展示着这样一段话：“延安是延安精神的发祥地。 延安，是中国共产党人精神的故园，是催生新中国的革命圣地。通过一幅幅珍贵的照片、一件件文物、一段段感人的故事，(赵珈珈老师、吴亚光老师讲的红色故事，我的父亲母亲)把大家的思绪又拉回到了革命战争年代，感受到了革命先辈浴血奋战的情景。中国革命的历史在我们心头又一次打下了的深深烙印：坚定的理想信念、不怕流血牺牲的战斗精神，永远是我党我军克敌制胜的法宝;解放思想、实事求是的思想路线是我党取得抗日战争和新民主主义革命胜利坚实的思想基础;一切为了群众，一切依靠群众，真心实意地帮助人民实现自己的利益，最终赢得人民的拥护和支持;自力更生、艰苦奋斗的创业精神是我们不断夺取党和人民事业新胜利的传家宝。党在延安铸造的抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神、张思德精神以及知青精神，是延安精神的原形和体现，也是我们现在所需的精神食粮。

在我们启程回来的前一晚我们有幸受延安党校邀请参加了他们七一演出，平时学习都没有时间练习可是当天晚上我们所有学院拿出了最好状态，使晚会推到了高潮，在同学唱祈福的时候大屏幕上出现了家乡的景色、发展让我们不禁全体起立为之鼓掌，真的感觉身为北镇人看见北镇的发展、美景感到无尽的自豪以身为北镇人而感到自豪，愿我的家乡越来越好，同学情越来越深。 作为一名党员干部、乡镇干部、我要以这次在延安接受教育为契机，这一趟红色之旅，让我更深刻体会到了延安精神：自力更生、艰苦奋斗的创业精神;全心全意为人民服务的精神;理论联系实际、不断开拓创新的精神;实事求是的精神。立足岗位，努力工作，做有担当，有作为的共产党员，不忘初心、不辱使命，让我们把延安精神带到今后的工作中。把“解放思想、实事求是”的延安精神与“追求卓越、敢为人先”的北镇精神有机结合起来，把我们的协作精神发挥到极致，努力推进“四个北镇”建设，在2020年全面实现建成小康社会为之努力。

领导培训心得(篇6)

在当今复杂多变的社会环境下，领导干部的作用愈发重要。为了提高领导干部的能力和素质，培训已成为必要的途径。参加领导干部培训，我从中深刻体会到了培训的意义。培训不仅可以提高我们的专业知识和技能，还能够增强我们的领导能力和团队协作能力。通过培训，我们能够更好地适应和应对各种复杂的工作环境，更好地为人民群众提供服务。

第二段：充实的学习内容

领导干部培训通常包括理论学习、案例研究、实践操作等多种形式。在这次培训中，我们学习了多个方面的内容，涵盖了理论知识、政策法规、管理技巧等多个领域。这些知识使我重新认识到了工作中的重要性和责任感。同时，培训还提供了实践操作的机会，让我们能够将所学知识应用到实践当中，检验其有效性和可行性。充实的学习内容使我对自己的工作产生了更高的热情和动力。

第三段：丰富的学习平台

领导干部培训不仅提供了充实的学习内容，还为我们提供了一个丰富的学习平台。在培训中，我们有机会与其他单位的领导干部进行交流，分享彼此的经验和心得。通过与他人的交流，我了解了其他单位的工作做法和管理经验，从中受益匪浅。同时，培训还邀请了一些专家学者给我们做专题讲座，他们的经验和观点帮助我更好地认识到了领导干部在现代社会中的作用和责任。

第四段：培训带来的改变

通过参加这次培训，我不仅学到了很多知识，还发生了一些改变。首先，我意识到领导干部需要不断学习和进取，才能跟上时代的步伐。因此，我决心要加强自己的学习，不断提高自己的能力和素质。其次，我明白了领导干部要注重团队协作和沟通能力，只有与团队成员良好合作，才能更好地完成工作任务。最重要的是，我深刻体会到了作为领导干部的责任和担当，我们要时刻牢记自己的使命和责任，为人民群众做出更多的贡献。

第五段：总结与展望

通过这次培训，我收获了很多，但同时我也意识到，学习是一个持续不断的过程，我们需要不断学习和成长。在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的能力和素质。同时，我也将把所学知识和经验应用到实践中，为人民群众提供更好的服务。我相信，通过不断学习和努力，我会成为一名更出色的领导干部，为国家和社会做出更大的贡献。

通过这次培训，我对领导干部的职责和使命有了更深入的理解，同时也意识到自己还有很多需要提升和改进的地方。只有不断提高自身素质，才能更好地携手同事们共同为实现党和人民的伟大事业而努力。这次培训给了我一个良好的学习平台和交流机会，希望能够发挥所学，将培训中的心得体会应用到实际工作中，为国家和人民做出更大的贡献。

领导培训心得(篇7)

为进一步提高教师队伍的教学水平，学习优秀院校名家大师的讲课风范和教学方法，在学院和系部的安排下，我于10月～12月两个月的时间，在教师发展在线接受网络培训，学习了杨淑娥教授讲授的《财务管理》。

一、学习内容

在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是以杨淑娥教授为首的财务管理教学团队所介绍的本课程建设中的主导思想和理念、特色和教学方法，二是按照财务管理内在逻辑体系，提出各章节重点难点和应该注意的事项和问题与大家共同探讨。三是讲授一节“风险与收益”课，展示了“财务报表分析”案例讨论的示范课。选修内容，我既选择了与自身教学方向相关的财务管理，还选择了精神病学-自杀和心理学_遗忘及其原因三门内容进行学习，通过主讲教师课程教学经验的分享，提高了我的教学能力。

二、心得体会

下面就我参加《财务管理》课程培训后，对课程教学的认识谈谈我的心得体会。

财务管理课程是财会专业的核心主干课程，也是其他管理类和经济类专业的必修课程，具有综合性、系统性、实践性等特点。财务管理的理论和方法源于企业的理财实践活动，这些方法需要运用到理财实践中解决实际问题，具有很强的实践性。这就要求在财务管理人才培养上必须强调综合素质的培养，同时注意理论与实践相结合，全面提高和增强学生在今后实践中运用科学的理论和思想方法分析问题及解决问题的

能力。

1.改进教学方法和手段以提高教学效果

传统的教学模式遇到实际问题时往往束手无策。因此，

改变以往仅限于课堂进行理论知识传授的传统教学模式，多采用案例教学法进行教学。财务管理案例来源于财务管理实际工作的典型素材，都有相应的客观依据，是对财务管理实际活动的仿真和模拟，提供的是形象、生动和具体真实的感性认识，因而能激发学生的学习兴趣，促使学生自觉运用所学的理论知识去分析实际问题。财务管理案例教学就是带着一个具体目的在课堂内建立的一个仿真的环境，通过学生积极参与财务问题的发现、分析和解决，达到培养学生的财务实践动手能力、熟悉财务理论和认知企业财务管理现实运作等教学目标。案例教学最突出的优点是学生在学习过程中扮演了更为积极主动的角色。这种方式可以使学生从归纳的角度去展开某一专题的学习。因此，除可提高学生分析并解决问题的能力外，也可以提高学生的思辨能力和口头表达能力。

2.增加erp沙盘模拟实践教学环节

引入erp沙盘模拟实践教学，erp沙盘模拟经营是根据企业的实际经营活动，设计仿真的工作环境和环节，将学生组成若干团队，担任企业财务管理岗位的各种角色，模拟完成企业的财务管理活动。财务管理erp 沙盘模拟打破了传统的教学模式，模拟企业的组织架构和运营规则都形象地展示在沙盘上，以最直观的方式让学生体验和学习复杂、抽象的融资管理、投资管理、营运管理和财务评价与分析等财务管理知识。通过erp沙盘，可以在高仿真的环境中，提高学生运用已有的知识分析和解决问题的能力，培养学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力。与案例教学相比，模拟教学更加直观、生动、逼真，学生的参与度

更高。学生在实践过程中，感受现实，边学边实践，既了解了企业财务管理过程，又使才务管理的教学目标得以达到最优化。

3.明确课程教学目标合理安排教学内容

财务管理课程作为管理类学生必修的主要课程，对于会计专业的学生而言，关键需要掌握投资、筹资、营运、股利分配等核心内容。对于教材中一些浅显易学的内容，可留给学生去自学。教师应事先对所要学习的内容提出要求，指出应掌握的重点问题以及参考书目，让学生带着问题去学习，去查阅有关参考资料，培养学生的自学能力。

财务管理课程教学应以培养业务技能强、操作规范、可持续发展的“应用型”人才为目标，教师在教学中通过整合教学体系、改革教学方法和手段，逐步实现财务管理课程教学理论与实践双向循环的立体化教学模式。

全国高校教师网络培训，为高校教师，尤其是中青年教师开展自主学习，互动交流提供了一个很好的平台，其培训内容多样全面，必修、选修和教学活动等内容，使我们既可以接受专家指导和经验分享，又能够参加教学沙龙、专题讨论、教学资源共享等，网络培训的特聘教授对我们在教学中所存在的问题，进行教学指导、主持专题研讨、开展互动交流、提供解决思路。在此，对高校教师网络培训对我的帮助表示感谢!

领导培训心得(篇8)

今年3月26日下午，我们很荣幸的在文三多功能厅听到了郑州教研室周文胜主任关于课程领导力的培训，感受颇多，周主任对课程理解的深度、眼光所占的高度以及温文尔雅、婉婉道来的风格都给人留下了深刻的印象，用理论加上充足的示例把很多深奥的问题讲解得浅显易懂，十分受益。

一、明确方向

首先，通过培训，明确了课程的概念和分类。课程是学校教育的心脏，是实现学校办学目标的唯一途径，没有课程的学校应该不能称为学校，至多就是一个聚集人学习的地方。周主任从五个方面对课程进行了详细的分类，使我们对课程的点状理解逐渐成为一种整体的感知。

从管理学角度看，可以分为国家课程、地方课程和校本课程；从层次上看，可以分为理想课程、形式课程、操作课程和体验课程；从结构上看，可以分为显性课程、隐性课程和空课程。从内容组织的角度，可以分为子课程和综合课程；从课程定位的角度看，可以分为学科课程和活动课程。

其中印象比较深刻的是**课程中校本课程所占的比例比较大，大约占到了12%，如果能和综合实践的8%合并，将达到20%左右，也就是说，学校有很大的自主开发的空间。从层次结构的角度来看，教师所涉及的课程时计上是课程大纲，单元或课程计划以及学期或模块的课堂教学。对空无课程的提法感觉很新美鲜，这使我们教育者得不断的去思考，哪些是该有而没有、应教而未教的课程，比如民主素养、坚强意志、包容异已等。

其次，明确课程领导实际上是人的能力。要使课程领导充满活力，必须不断提高领导和教师的能力。作为教师，已经拥有了课程的决策权力、设计权力、实施权力和评价权力，我们还得不断提高教师的课程素质，包括课程意识、课程开发能力、研究能力和学习能力等。

作为一个学校的领导者，我们应该不断学习，把课程作为一个整体来把握。一是能合理规划课程。如研制《学校课程规划整体方案》，包括《校本课程规划方案》、《研究性学习实施方案》、、学科课程规划方案即《课程纲要》与教学设计等。

二是实施基于课程标准的教学。如分解学科课程标准；按《学期课程纲要》与教学设计开展教学；根据课程标准开展教学评价等活动。三是开展基于课程标准的评价。

例如如何基于标准命制试题；如何根据评价标准确定评价任务，制定评分规则等。四是积极思考校本课程的开发与管理。

第三，明确学校课程规划是学校实施的所有课程的设计、实施和评价的总体规划。其实质是回答两个问题：1。如何实施校本国家课程或如何根据课程标准进行有效教学？

2、校本课程如何合理开发？学校课程规划方案一般包括学校的愿景与使命、分年级的课程计划表、学科课程规划、综合实践活动课程规划、校本课程规划与开发、教学与评价、管理与保障等内容。文本以纲要的形式呈现，以学科课程规划为例，各教研组必须依据课程标准、教材和学情，编制学习科学期课程纲要，最后任课教师依此编制单元或主题或课时教案。

四是明确校本课程中学生核心素养的构成。周主任以框架的形式说了学生在人与社会、人与自然、人与自我、人与工具等方面需要的核心素质。具体如下：

（人类和社会）国家特性、道德、国际视野、社会责任、法律素养、交流与合作；（人与自然）环保素养；（人与自我）身体健康、心理健康、学习素养、实践素养、创新素养；语文素养、数学素养、人文素养、科技素养、信息素养。

五是明确校本课程开发要满足学校每个学生的个性化学习需求和发展需求。杜威对儿童兴趣的研究值得一读。他分为四种兴趣（本能或冲动）：

1、社交本能。在谈话、交际和交往中表现出的兴趣，语言本能是儿童社会表达的最简单形式；2、制作本能。对游戏、运动、制作材料等感兴趣；3、**本能。

**或发现事物的兴趣；4、艺术性本能。四类兴趣是儿童的自然资源泉，儿童后天经验就是在这四类兴趣的基础上发展起来的，开发应建立在这四类基础之上。我国校本课程开发应充分尊重学生的这些兴趣或冲动，制定相应的课程。

二、困惑思考

在课程实施过程中，也存在一些问题和疑虑。比如：

一。课程实施难度大。课程标准对教学基本要求的描述精度不够，表述课程基本要求的学习水平界定不科学、不清晰，缺乏操作性和规定性。在课程实施和考试评价中，难度难以把握，这就对整个教学过程提出了更高的要求。

2。缺乏通过课程的整体设计、实施和评价不断完善课程的能力。

3、对于评价存在一些误区。评价改革是课程改革的重要内容，是教研室专业能力建设的重要内容，是提高学校教学实效性的内在要求。现在的问题是评价方法单一，评价结果被过分地高估。

四。课程的整体教育功能还需要加强。例如，教学内容中的学科知识应成为培养学生精神品德的智力基础；教学组织与形式应在形成合作性、包容性品质中发挥潜移默化的作用；教学过程所营造的自由、民主、平等的氛围，应有利于创新精神的形成和对真理正义的追求；教育教学中要有严谨的治学态度和敬业精神，在学校生活中体现的人生准则和处事规范，应该成为学生示范和榜样。

三、行动研究

结合一些问题和困惑，结合周主任的讲解和其它学校的实践，提出了一些解决的办法和策略。

一。进一步完善和把握教学的基本要求，提高教学效果和评价水平。首先要提高《课程标准》对“基本要求”描述精度，将学科核心能力作为内容标准进行描述；通过学习水平的界定提高描述精度；对一些重点和难点内容，采用“示例”和“限制性描述”来补充说明“基本要求”的内涵。其次要把握课程实施的研究。

要设计基于标准的教学，提高教学有效性，以增强学生的自信心和改善“师生关系”为目标，进一步研究改进教学过程。最后要加强评价研究。目的**基于目标的工作设计，以提高工作的解释力和有效性。

2、以打造“和谐、有效”课堂形态为突破口，提升课程实施能力。一是落实教学基本规范，二是把握教学基本要求，三是改革课堂教学，创新教学方法。四是建设学习型团队，提高课程研究能力。

三。加强教研工作，更好地支持课程和教学改革，落实教研工作，使之常规化、规范化、有效化。比如我们学校校长带头，所有的领导班子成员每周至少上两节课，并且深入到各个组的校本教研中去，起到了很好的引领、服务作用。在今后的工作中，努力使教研工作更加规范和高效。

领导培训心得(篇9)

领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。作为一名幼儿园园长，只有不断提高自己的领导力，才能适应现代学前教育的需要。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。作为幼儿园园长，他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。他的影响力是巨大的，可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。由此可见，一个园长具备先进高效的领导力何其重要。

一、作为一名园长，首先要明确自己的管理者的角色

“火车跑得快，全靠车头带。”这些话本意是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用，高度评价园长的重要性。无论何时，一个园长总会以个人的力量去影响一个园的幼儿。这个影响力的迁移和辐射就需要通过科学、民主、规范、有序的管理才能实现。作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。 园长的管理理念、自身素质直接影响他的领导力。幼儿园园长就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识。作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。因此，对一名园长来说必须自身加强业务学习，形成独特的教育思想。作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识；精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事；“新”就是改革创新，不断进取；“实”就是脚踏实地，实实在在地干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。

园长对外代表幼儿园 ，对内主持全面工作。可以说，他既是幼儿园组织的领导者又是其管理者。作为领导者，他是实施领导行为的主体，要创造一种以学生高效学习、教师高效工作、有创新精神为特征的学校氛围，激发教师的工作，不断变革和改善学校组织；作为管理者，他要充分利用各种技巧提供一个有序和有效的学校环境，执行和维护学校的文化价值、组织目标和既定规则。

二、作为一名园长，要确立科学创新的管理观

作为园长，必须要高瞻远瞩，用发展的眼光对现代幼儿园教育审时度势，特别在当今信息化时代，园长必须要把握时代脉搏，善于分析和整合各方面的信息，准确而周全地作出判断，并且要确立目标，保证决策的正确性和先行性。因为没有目标就没有了方向，没有了方向又何谈效率？幼儿园要向哪个方向发展，整个队伍要向哪个方面前进，总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，硬件部分的目标是什么，软件部分的目标是什么，为了达到这些目标应采取什么途径方法等等，园长要充分发扬民主，带领全体教职工一起来确定幼儿园的这些发展目标。这样即使遇到各种矛盾和困难，但由于是全体确定的目标，大家都不会有意见分歧或误解现象，这样把群众力量凝聚一起，做到上下一心，面对挑战更能激发教职工内在前进的动力，促使幼儿园朝着既定的目标发展，整个团队的凝聚力更强，办事就更有效率。

“人管人，累死人。制度管人，感动人。”现在的幼儿园管理应从人管人向制度管人的模式转变。制度不但是从管理丛书中得来，还是根据在管理当中碰到的困难，教训中总结出来，更重要的是与教职工讨论提炼而成的。每个教职工们从心底里去认同了这些制度，这样管理起来，就会得心应手，合作起来就非常默契；园长管人过程中能够合理建立制度、应用制度，并能真正做到事事有人管，人人有专责，办事有标准，工作有检查，奖罚有依据，非常能提高工作效率。 教职工是幼儿园的主人，对于幼儿园的管理，每一个人都有发言权。要注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动，合作与分享，关爱与支持的人际关系。我们要树立以人为本，人性化的管理创新观念，充分调动教师的积极性，鼓励老师加入管理队伍中，共同促进幼儿园健康发展。在工作当中园长要把自己定位在与其他教职工平等的位臵上，以爱换心，真心实意的去尊重每位教师，不仅仅要关注教师物质生活方面的需要是否满足，帮助教职工解决工作和生活上的问题，更应当重视较高层次的，精神生活方面的追求。尤其是对年轻教师。在实际工作中应十分重视对不同能力的教师进行不同指导。一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，就像运动着的机器，缺少人情味。所以园长在管理上要做到“严而有方、严而有理、严而有情和严而有序”。要运用多种方式激励每一位教职工。 园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系，更多关注教师队伍整体素质的提高，使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。 有效的管理来源于高效的沟通。园长必须将自己在工作中所想所做的事情讲出来，教职工有好的表现要大声表扬出来，有不好的现象要敢于指出。无论是作为领导还是下属，有时会不知不觉地只站在自己的角度看问题，所以，园长与教职工要懂得换位思考。

幼儿园园长在实施管理中应将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面性、评价标准的个性化等方面做出有益探索， 促使评价结果更趋全面、客观、公正、科学与规范。首先， 要转变评价思想， 明确评价标准。一是帮助教师树立正确的评价观，认识到自己的工作是为确立自己在社会或幼儿园群体中的形象与价值。二是管理者要从严管理， 同时要充分体现人文关怀，协助教师顺利完成工作任务并取得成功。其次，每个人身上都有闪光的地方，管理者要充分信任教师，发挥其主观能动性，对于教师的工作要及时奖惩，管理者只有充分掌握现代化的管理知识，用全新的管理观念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。

幼儿园管理者必须树立法制意识。为了能更好地依法治园，园长应该阅读很多相关的教育法规和劳动法等。懂法很重要，实行更重要。幼儿园必须与每一位教职工、每一位幼儿家长签订安全协议，通过法律手段维护幼儿、家长、教师、幼儿园的合法权益。幼儿园无小事，我们要做到学法，守法，护法，这就是园长依法治园的保障。作为园长，责任就是调动全园上下把各种风险降到最低，对于教职工，从制度、法规上强调每一个岗位的职责，增强他们的安全意识。对于幼儿，教师在日常生活和教学活动中，教育他们提高安全意识。 除了明确了安全责任外，还对要幼儿的疾病、过敏史等作一摸底调查，这样更有利于教职工对幼儿的照顾。针对幼儿园老师几乎是全女性，孩子是三至六岁的小孩这个特殊群体，不但要经常组织消防安全讲座、交通安全讲座、紧急救护的基本技能培训班，还要制定各种紧急预案，并进行演习。责任到位，以策安全。同时也要做好宣传工作，从而带动广大家长的配合，积极做好安全工作。

三、作为一名园长，要让每一位教职工成为自己的得力助手

园长应最大限度地把握好用人艺术，自己不是样样精通，但必须具备知人善任的能力。应当以调动人的积极性，发掘人的潜力为根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可无才乱用。着眼于教职工个人的专长和特点，使之有用武之地。没有明确的分工，教职工就没有一个清晰的思维。这件事该谁负责？什么时候完成？由谁来统筹等等，如果没有落实到位，就会出现两种情况：没有人去做，因为不知道园长把任务交给谁做了。或者大家都做了，因为教职工们都以为是他自己做，这样也导致每一个人做同样的工作，造成工作效益低。所以，园长布臵工作一定要分工明确，责任到位。

能否把每个人的积极性调动起来，决定着组织的再生能力的强弱。作为园长要学会放心和放手。发挥教职工的特长，发掘教职工的潜力，是我们管理者必须做的事情。如果一个团队没有再生的力量，是缺乏活力的；没有培训的力量，是没有竞争力的，所以，要多让教师进行园本培训。有特长的老师，就提供平台，让她们来展示。久而久之，老师的潜力渐渐地发挥出来了。如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。如果每一件事都是园长包办了，那么教职工的工作热情就渐渐减弱，因为觉得园长不信任他们，明明交给他们办的事，因为怕他们办不好，园长又插手去管，教职工觉得他们有好的方案和做法也是徒劳，因为没有机会发挥，或者觉得没有人欣赏，他们以后就消极的应付工作了。园长如果在不违反大原则的情况下，授权让他们办事，也允许他们犯错，他们就会大胆地发挥其创造力，而且会多方面地考虑问题，用好他们的权力，这样园长一方面又能够把事情办好，另一方面又可以让干部、教师得到锻炼的机会，从而获得了自信心，慢慢的他们就可以独当一面，幼儿园的管理更加井然有序，幼儿园管理的整体水平就会越来越高。

著名的管理决策理论奠基人赫伯特〃西蒙曾说：“领导工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”这实际上道出了领导的实质，即充分调动所属工作人员的积极性形成合力，真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率。