科教方案

科教方案七篇。

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科教方案 篇1

作者：李九彬

**：《中国科技教育》2018年第09期

治理雾霾是生态文明建设的重要任务之一，对雾霾的认识是治理雾霾的前提。为中学生设计了一系列科普活动，包括准备、知识建构、实施、总结和反思五个阶段。它旨在传播有关霾的科学知识并推广pm2

5监测分析技术，培养学生的科学精神和实践能力，运用跨学科思维解决身边的实际问题。

活动实施

准备阶段（9月1日-9月30日）

制订活动计划，开展基础调查研究，与学校领导、学生和家长沟通，邀请专家，准备材料、设备和场地。

知识建设（9月15日-11月15日）

通过研究性学习课程、专家讲座和学生自主学习，开展雾霾相关知识和技术**方法的建设。① 在“少鹰计划”期间，科技参赞将讲解雾霾相关知识，包括大气科学、环境化学等。② 举办科普讲座，邀请地理、气象、科技活动专家指导学生学习科学方法。

③利用雏鹰计划实践时间和周末、节假日时间，在西南大学地理科学学院实验室现场讲解雾霾（pm2.5）的监测技术和相关知识；在西南大学附属中学校园内，讲解空气质量观测的技术要领。

实施阶段（10月1日-5月30日）

学生组建研究小组，确定研究小课题，制订研究方案，在校内外教师的指导下，开展**活动，做好过程性记录和阶段性总结。

科教方案 篇2

1、 展览主题：学科道德教育论

二、 参与成员：

综合组全体成员

3、 时间：2012年12月20日

四、活动地点： 多**教室

五、 活动过各记录：

1. 综合学科教研组活动回顾

2. “学科德育点滴谈”教研活动全程展示：

综合教研组在本学期进行了一系列的教研活动，今天我们把自己学科中进行的“学科德育点滴谈”，这样一次教研活动展示给大家，也许它还不成熟，也许老师个人的观点也不全面，但它是综合教研组的老师们在一个学期的教学实践过程中对自己课堂教学中，落实学科德育、收集学科经验的点滴心得，在此与大家分享。

（1） 艺术纪律从细节德育走进艺术课堂。我们应该从传统的民间艺术文化中培养爱国主义精神。民族传统民间艺术文化值得学生去体验和思考；从优秀的现代艺术作品中，我们可以理解积极的人生态度和时代精神。

凡是能够激发学生奋发向上的品格和坚定的信念的素材，都是十分好的教育素材。符合时代潮流的东西、时髦的元素都可以利用起来，达到教育的目的；从劳动本身，体验美。劳动本身就是美的，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。

（2）该主题着重于如何在小学实实德育。刘宇昊认为，一是要以教学常规为突破口，渗透德育。德育要贯穿育教学的全过程；二是通过歌曲教学渗透德育。

歌曲是小学教学的主要内容。教材中的歌曲内容丰富，体裁广泛，风格多样。教师要树立德育意识，认真研读教材，分析和挖掘教材中的德育因素，使每一堂课都有德育的重点；三是以赏识为契机渗透德育。

四是以唱游为手段渗透德育。第五，以教师自身形象为例，渗透德育。

刘才勇认为，要养成良好的学习习惯：教师在教学中可以用特定的**和打击乐器代替语言。通过各种活动，培养学生良好的学习习惯；通过多种活动，引导学生感受**的阳刚美和阴柔美；通过欣赏和学习唱国歌和其他**作品，教会学生热爱祖国，热爱少先队。

通过合唱、合奏、合唱、合奏等表演活动，培养学生的合作能力。

（3）如何在自然教学中体现德育教育,张世才老师认为德育教育的形式是多方位的，德育教育忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性,自然教师应该注重在教学过程中，学生良好的习惯的培养，引领学生建立正确的科学实践习惯；学生良好德育素质的形成不是通过教师的教化和灌输，而是通过学生的自我建设和自我教育；在教学中成立合作小组，培养幼儿团结协作的友好精神。

（3） 体育学科任老师认为德育落实在体育课中，可以在体育理论教学内容中结合体育史、奥运史、亚运史、我国优秀运动员、教练员顽强拼搏为国争光的先进事迹等，用**和事例介绍中落实爱国主义和吃苦耐劳精神；在体育比赛和比赛中要贯彻个人主义和集体主义精神。激发爱校热情，增强集体主义精神的有效途径。游戏活动是一种团结协作、对抗激烈竞争的集体活动；在活动中落实共同协作的精神。

利用体育活动有集体和个人协作的多种组织参与形式，需要练习者与同伴或多人协作，为共同达到一定目标或共同取得一定成绩做出不懈的努力。

沈先健老师觉得德育在体育课堂中的落实可以体现在准备活动中，做一些与上课基本内容相关的准备活动，提高学生的学习积极性，并在游戏活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质；也可以在体育教材中的落实。体育教学要充分挖掘教材中的思想道德教育内容，对学生德教育起着潜移默化的作用；健全的学生集体是教育学校每个成员的一个特殊群体，具有很强的教育作用。

科教方案 篇3

一、本教研组成员任课情况

二、指导思想

以教研中心，教务处工作计划为指导，突出教学的中心地位，落实“课堂教学效率年活动”的规定，深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，进一步提高本学科任课教师的教学水平，共同**教学方法，取长补短，提高本学科的教学质量。

三、工作目标、重点

加强组内教师的联系，相互交流**，与实验初中结对的青年教师要珍惜学习的机会，加快青年教师的成长，使他们能尽快脱颖而出。

学科教学质量，力争初一县前五，初二县前六名，特别是初三，在上一届的基础上力争更好。

团队成员积极参加各级学科基本技能竞赛、精品课程评价、**评价等活动，争取奖项。

四、主要措施

落实常规，转变教学方法

更新教学观念，树立以人为本的素质观。以课堂教学改革为渠道，勇于创新和实践，大胆尝试新的教学方法，模式，加强学法指导，培养学生的能力，走素质教育之路。

加强学习，提高自身素质

针对教研中心最近调研的情况，每个组员都更认真学习教育与教学先进理论，提高自身水平，积极参加各类教研活动和竞赛，下决心提高教学业务水平和教学技能。

强化教学研究，提高教学能力

认真落实学校工作要求，组织好各项集体活动。活动形式力求多样、有效，发挥骨干老师的示范作用，以集体备课组为载体，直到传、帮、带的功能，使全组员共同进步和提高。

推进教学科研，以科研促教学

鼓励组内教师个人申报课题立项，课题立项后，认真实施，开展研究，积累材料，撰写经验总结和**，将科研和教学紧密结合起来，以科研促教研。

初三年级，面临中考，要多一些集体备课，统一教学进度，发挥全组成员的优势，教学资料信息要相互沟通，实现资源共享。同时，要联系高中和实验初中。

五、主要活动

1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要认真上好课，其他教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好记录，课后更要相互**，评课论课，并把评价表填好交组长、活动一次要有所收获。

2、教学常规的检查，教研组长配合教务处，每个月检查一次教学常规。

3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设计评比，本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧辉、翁美菊五人参加。

4、集体备课组

每周二下午第八节为各备课组活动时间，以同一年级的教师为单位，开展活动。

初一：胡峰△、王炳荣、刘容伟

初二：金荣华△、、邱英杰

小三：翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌、沈小娥

带“△”的为小组长，一定要按时活动，每次活动情况都要记入“数学备课组活动记录表”，周末把记录表交给教研组长整理、存档。

5骨干教师示范班、青年教师报告班、青年教师示范班：

示范课：第四周：廖桂民

第十三周：胡峰

汇报课：第三周：邱英杰

第八周：丁慧辉

第十四周：翁美菊

6、几项竞赛

县初中数学教研解题竞赛，应参赛人员：韦有斌、邱英杰、丁慧辉、金荣华、翁美菊

初一数学竞赛辅导员：胡峰

初二数学竞赛辅导员：金荣华

初三数学竞赛辅导员：韦有斌

结束语：

制度建立后，关键是要落实。目标明确，行动是关键。希望集团全体同志按照这次活动计划，本着对学校和学生负责的态度，真正抓好实际工作，建功立业。

一、指导思想：

根据学校《xx-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。

二、研究主题：

研究型课程的主题是：教学与实践相结合的教学模式研究

突出研究重点：如何准确把握高中数学课堂口语与实践的程度，真正实现精读与实践的结合。

三、成果预设：

以“研究课”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平；

实现从经验型教师向研究型教师的转变，努力克服长期经验教学形成的不良教学习惯；

形成较为成熟的高中数学教学实践模式，创造适合学生发展的优质课堂；

通过对班级的研究了解什么是好课，初步形成了我校高中数学素质课程评价标准。

4、 研究时间：11月23日-12月29日

五、作课教师：杨文国

6、 活动步骤：宣传、启动—选题、选人—备课—评课—反思—总结

1选题与选人：11月23日至27日，开展宣传，各年级备课小组进行专题讨论

教师清楚研究型课堂的形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。

由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节.

2、备课：按照学校即“重结果，更重过程” 的指导思想，备课主要包括以下六个环节

12月1日，全组老师第一次集体备课，共同**研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。

12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。

12月7日，全团成员进行了第二次准备，邀请杨启华校长和高中领导前来指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。

12月8日—12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。

12月11日，小组全体成员进行了第三次准备，特别指导由区数学教研员刘会金合杨文国的试讲。

12月12日—14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流。

三。课堂：公开讲座分为一下三个步骤

12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

12月11日下午，举行了第二次审判讲座。全体高中数学教师参加了讲座，区数学研究员刘会金和学校部门领导应邀出席。

12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。

4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领

导 “不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师的自我评价、同行评议和专家点评，不断将研究内容深入介绍，让每一位参与活动的教师都有收获和启发。

5反思：12月15日至22日集中反思，课后写总结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。

6、总结：12月25日—29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。

教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

科教方案 篇4

综合理科教学研讨活动方案

研讨主题：

课堂导入的有效性研究

研讨目的：

良好的开端是成功的一半。在课堂教学环节，导论起着这样的作用。成功的导入可以使学生产生兴趣，集中注意力，积极思考，提高理解和记忆的质量。

有效导入是提高教学效果的重要环节。本研讨活动主要目的是为了通过教师间有效的交流互动，取长补短，从而激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，更有效提高课堂教学的有效性。

研讨过程：

第一阶段： 收集整理

3月1日----3月10日。大家收集整理了普通教学中某一班级有效导入的成功案例，分析了有效导入的意义。

第二阶段：备课组内个人展示

3月11日至3月25日。备课组内每个人展示自己感觉比较成功的几例有效导入案例，备课组内研讨整理备课组较好的有效导入的案例。入选后进入第二轮教研组讨论。

第三阶段：教研组内展示

3月26日上午第二节，由各学科组长或指定教师展示备课小组有效介绍的有秀课例，并在教研组进行交流。

第四阶段：总结和反思成功课的形成，开展课堂教学的应用与实施。

第五阶段：课堂实施评价和有效导入活动的总结与反思。

科教方案 篇5

学科教研组校本研究计划：xx-9数学教研组校本研究实施方案

数学教研组校本研修实施方案

黄良街道仁村小学

数学教研组

xx年9月

数学教研组校本研修实施方案

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展纸的自我反思平台。它表鞘明：

这是一种新型的结合面试方式，是昭统的一种开放式制度。这不是观念的更新，而是对理解的重建。因而，在邻新课程理念的引领下，翁本学期我们数学教研组喘将认真践行校本教研工仗作，融入学校教育创新痈，借助同伴互助提升教赋育理念，感悟教育真谛悬。

本学年数学组校本研修计划如下：

一、指导胡思想

通过校本教研烂，促进基础教育课程改蔗革向纵深发展，积极推旧进素质教育，充分发挥叁数学教师的专业引领作某用，努力提高数学教师誉的整体教学水平。

二、格研修目标

1、规范趋数学课堂教学，优化备徐课活动，使自己由学习葵型向研究型转变，进而侩使自己成为新课程实施屹者，逐步提高我校数学梧教育教学质量及水平。盲不断进行教学研究，努计力探索和研究适合学生则特点、能促进学生全面躯发展的教学方法，推动沦数学教学质量稳步提升娱。

2、积极开展新杖教材的研究工作，充分驹发挥数学组成员的作用能，迅速提高自身的业务冤素质和教学研究水平。围

三。在新的教育理念指导下，课程改革的重点，促进师生共同发展的目的，突破点是课堂教学改革。解决数学教学改革与实验中的实际问题，应以解决问题为重点；注重理论与实践相结合；突破点在于教师教学方法和学生学习方式的后转换。

三、数学教研拼组的研修要求：

以斧新的教育理念为指导，钧以课程改革实验研究为缘重点，以促进师生共同绝发展为目的，以改革课郸堂教学为突破口。本文着重解决数学教学改革与实验中遇到的实际问题；注重理论与实践相结合；突破点在于教师教学方法和学生学习方法的转变；增长点放在促铀进学校、师生的共同发励展上，使教育从传统数迄学教学的“三个中心”壹向新课程标准要求的“提三个为本”的转变，重彰视学生创新精神和实践孩能力的培养，为学生的肮全面发展和终身发展服堤务，使自己及同伴们转于变成素质优良、能适应吃社会需求、能促进学生赃全面发展的好。

四、具陨体措施：

1数学教研组的每个成员都要认真学习，写出自己的部分问题。及时填写教师个人幼儿成长档案和校本培训教学手册。本学年

四、五件、六年级的课题是：《啮应用题教学》；

一、二昼、三年级的课题是：《勘如何提高学生的计算能昂力》。

2、注重日谢常数学教育教学常规的迟扎实与提升。认真完成硼的学习任务，每节课结束后做好记录。学会思考教育问题，积极将先进之家的教育理念转变为教师的行为，从反思中提高教学研究水平。

每次公开课结束后，把教学实践中发现的问题和有价值的东西写下来，享受成功，弥补成功。在总结经验中完善挝自我。

3、坚持写概好教育教学随笔。认真阅读有关教育的书，并及时反思。

枫4、认真参加参与教研慷活动与“小组学习研讨骂”活动，将培训学习所薪得，在具体的教学实践逐中尝试，使自己的教学激水平逐步提高，寻

我们要找到一条适合本地、适合自身发展的道路，努力逐步形成自己的教学特色。

5我们应该树立“当代学生”的观念，学会用发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜力，努力探索和探索；在教育教学活动中，要发扬融学生为一体的精神，促进自主学生的发展，努力因材施教。

6利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与**的研发。

教师对自己的驭专业水平应有一个清醒锐的认识，应决心不断学歌习，不断更新，丰富自屿己的文化积淀，充盈自烘己的底气，增强自己的灾理论底蕴，提高教育教宰学能力，结合教学实际痹，把教研组的校本研修界工作做好！

数学教研组碉

xx年9月

学科教研组校本科研活动策划

初中语文校本研谎修活动设计方案活动主缴题通过“同上一堂课”钟活动，共同**语文新续课程怎样进行教学设计怨

活动目的1、通过珍校本研修活动，改变教诊师传统的教学方式，改展变学生传统到教学方式役，从以往的语文教学过融分强调接受学习、死记沼硬背、机械训练到学生看主动参与、合作学习、恐勤于动手、乐于**。年

2、借鉴他人课堂碎教学设计的新理念、新垦方法、新策略，使课堂锈教学设计符合学生的认杏知水平和认知能力，激悬发学生的好奇心、求知篡欲和学习兴趣。

3郧、通过活动，加快我校薪培养青年教师的步伐，晰使青年教师迅速成长，朔使使所有语文教师的课珐堂教学充满活力，教师型和学生都享受到成功的淫快乐。

活动流程程一亨，研究内容：共同对抗语文新课程，如何进行佛教教学设计，才能真正提高kai语文课堂教学的实效性。可恿以从以下几方面进行：崭

第一层次：看教学目标

九、教学结构、教学效果又

1教学目标是否体现立体性；是否准找确，主要看能否体现“监学情”，把握教学重点脆；同时，要注意教学目标的可操作性。

教学结构是否合理取决于学生在课堂上是否足够聪明

的读书时间、思豪考时间。

第二层次：看桔教材处理、教学方法、仟教学手段

1这主要取决于教师能否在课堂上准确把握教材，敢于大胆选择教材。指

2、教师地教法是袁否能激发学生学习的动预机，引起主动参与学习阉的意识，让学习在学生演想学的心理基础上展开幽，同时看教师驾驭课堂均教学的能力，能否根据照学生的表现改变原来的娘教法。

3、教学手萌段的使用对课堂是否真伐正起到了作用。

二、活砷动时间及形式：

采取分散集中的方法。

分散时间备课和课堂活动。每应周二下午共同研讨。

四员、参与人员：

枝柘新坪中学全体语文教师

五、具体做法驶：

集体备课

根据我阿校班级少、同头班级少晚的实际情况，建立“学含科组”集体备课制度。揭学科组在研修组长的带堰领下，在规定时间内每坡人各备一个指定内容的官教案，再利用每周二集渡体教研的时间集体备课济，大家在一起集思广益芝，取长补短，组合成一婴篇课例。

课堂实践

在集体备课的基础上，教研组的每一位成员都责骂这节课。待第一墅位教师上课后，老师们锨针对教学内容、教学重育点、教学策略、教学手胡段、教学效果进行集体揩评课，反思课堂中出现疫的问题并及时采取措施菜，形成二次教学设计，血使下一位上课教师弥补那教学遗憾，这样及时有誉效地把实践总结再应用兰于实践，实行“跟进式鞠研究”，使老师们在不剃断的教学实践中提高自月己的课堂教学水平，通著过互动研讨使教师们对莉教材有了一定深度的理学解，心中有了明确的教霹学思路。

学科教研眼组校本研修活动方案：牛xx小学校本研修实施媚方案

第一部分：小学校本研修实施方案

为进药一步推动我校课程改革嘉，深化校本教研，提高应校本研修的质量和效果郑，促进我校教师的专业瘸成长和发展，提高学校营办学质量，依据《合阳晌县中小学教师校本研修羽的指导意见》文件精神枕，特制定如下研修方案通。

一、指导思想

以旬我校教师专业发展的实主际需求为导向，以学生积的发展和教师的专业化云成长为宗旨，以学校教荐育教学面临的实际问题术，特别是以解决课堂教素学实践中存在的问题为烛出发点，以提高教育教型学质量和学校的可持续玖发展为目的，着眼于教赠师队伍综合素质、专业笼水平的提高，立足校本减，面向学生，聚焦课堂则，多向反思，特色发展妖。完善以校为本的教学纲研究机制，加快教师个旧人的专业成长，提升学麓校办学的理念与品位，护为每一个师生的全面而寇具个性的发展搭建良好的的平台。

二、校本研修挺组织管理

校本研修工作秀领导小组

组长：王鹏

副侗组长：张俊奇安小艾

组轧员：孙云肖李丽萍成晓负芳

三、研修目标

1氮、依据学校发展的需要痒，我们将进一步深入和跟完善校本研修工作，立猴足教研，聚焦课堂，进邮行课题研究，改进教师羹教学行为，提升教师专诸业化发展水平，切实解监决课堂教学中出现的新稿问题和新情况。

2.退出并突出一个中心：促进教师的专业发展；实现“两头羊”的转变：转变教学观念和案例，改变教学行为；达到幸三个提高：

要提高教师的业余教学能力、教学科研能力和科研能力。努力使我校形绞成一支师德高尚、业务锗精湛、充满活力的科研犀型教师队伍，全面提高甸教学质量，促进学生全邯面、持续、和谐地发展吮。

四、研修内容

1新课程教学方法研究。主要是研究各学科出版的教材和教学方法，以促进教使教学观念的转变和学生学习方法的转变。

2、课程开发研检究。包括校本课程开发研究和综合实践活动谱课程的实施。

3动、学校德育工作研究。包括班主任的工作培训、少先队的培养、把德育渗透到学科廉政教学中。

4开设多**灰色课堂，提高教师制作和使用多**课件的技能。充分利用网络资源的优势，找到所需的靴资信息，互相学习和交流。

5、开展有效课弓堂的研究。课堂教学活动与研究要充分发挥薛老师、学科带头人和骨干教师的作用。如"骨干教师上掩示范课"、"普通教师亿上研修课"等活动，发寸动教师深入开展对自主辛课堂教学模式的研究，鳞有效地提高教育教学质逆量。

6、继续加强药学校科研课题的研究工莫作，进一步激活教师参称与教研的主体意识，逐京步建立一种教育、教学整、研究学习一体化的新剿型职业生活方式，使教汇师真正向实践--反思惯型转变。

7、大力浸培养青年教师，搭建展饵示锻炼的舞台，上级分港配到校的外出培训名额谢优先青年教师，促使他虏们尽快成长，从而促进外教师队伍素质的整体提爷高。

8为每一位聪明的教师建立成长档案，欺骗自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师涌成长提供尽量多的帮助摘，并建立起对教师成长沼过程的管理和阶段成果颧的展示与反思的评价机洒制。创设新机制促进教疾师自我更新、综合发展肋与研究能力的提高。

开展“八宁一号”质量改进活动。要甲求每位教师：

--桃花每年都要读一本教育教学专著。悦

--每年写500字以上的读书笔记

每年参加一个科研项目，实施谚育教学改革和实验。

--易建联每学期教一节观察课，形成一节典型的课。断

--每学期写一份教学反思报告。

--每学期出版并上传教学印章。

--每学期，婆婆制作并上传一个高质量的友谊教学课件或课堂实践记录。

五、研修措施

1．蕴加强教育理论学习

驮随着课改的不断深入和耘发展，需要我们及时总裸结成功的经验与做法，丰讨论新问题，研究新对猎策，因此我们要不断学叫习，提高理论水平。本氯学年重点学习教育理论颖以及上级有关文件，领俏会其精神实质，明确教十育改革的指导思想、改郡革目标及具体要求，使遥各位教师弄清新课程标保准内容，理解学科教学矫的性质、地位、理念及警目标，正确把握学科教刻育的特点，建设开放而斯有活力的学科课程。

科教方案 篇6

为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制订个人校本研修实施方案。

一、 研修目标

在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。

一个中心：以教师的专业水平的不断提高为中心；两个转变：转变教育观念和教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力；四个结合：上公开课与听课学习相结合，个人学习与组内交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

二、 研修任务

（一）、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著，并把精要和读后感想记下来。

（二）、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象，以校级公开课为平台，并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时，努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动，并及时做好笔记、填好《听课记录》。

（三）、公开课。每学期至少上一节公开课，课前精心认真备课，课后及时把案例、反思写下来，并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。

（四）、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动，在活动中认真聆听，踊跃发言，并做好研修记录。

（五）、撰写教学论文。根据自己确定的课题研修任务，独立完成一篇2000字以上的教学论文上交学校教研室。

（六）、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题，积极开展研讨、交流、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题研究任务。

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校：郑清海

2017年6月30日

学科教师校本研修方案 [篇2]

我校年轻教师居多，虽工作热情高，但教育教学经验不足，教师们亟待提高自身的教学能力。为了强化教师队伍的建设，同时也为了促进学生的全面发展，特制定此方案。

一、语文学科校本教研的指导思想

1、树立正确的人才观，质量观和价值观，不断强化校本教研为教学服务的力度。

2、改变陈旧的传统教学模式，探索新的课堂教学模式。

3、在加强教学常规研究的基础上，逐步开展学生的思维方式，学习方法，心理素质的研究。

4、探索校本教研工作，与学校常规教学工作有机结合，互相促进，相辅相成。

二、语文学科校本教研的工作体系

语文学科校本教研主要以教务处指导、监督为依托，充分发挥教研组的工作职能。构建“专题教研、常规教研、阶段教研”相结合的校本教研工作体系。

三、对校本教研工作体系的说明

1、专题教研：包括小问题研讨和主题式学习两种形式。

小问题研讨：是教师针对课堂教学实践中存在的问题，进行多角度，多层次的分析和反思诊断，提出问题，寻找解决问题的办法。教务处搜集整理教师们提出的有价值的、急需解决的问题展开专题研讨，教师们搜集资料，联系实际，各抒己见，最后由教务处总结归纳形成总结性材料，用于指导教学。

主题式学习：是指由教研组组织安排的理论学习讲座、教学案例研究、观看优质课录像等活动。在学习之后，根据学习内容，写下学习体会。这样，通过讲（看）——听——议，使教师们从多方面提高自己的业务素质。

2、常规教研：即与日常教学工作紧密结合的、在教学过程中安排的、必须经常进行的、每学期必做的几种教研。主要包括：实践反思式，互帮互促式，自我发展式，学习展示式。

实践反思式：一方面是指由教导处组织随堂听课活动，深入班级听语文常规课，课后及时进行反思，形成文字材料。另一方面是指教导处选派教师外出学习，学习先进的教学理念及教学思路，回来后要以公开课的形式展示课堂教学思路，并进行说课、谈学习体会、撰写课堂教学实录等，把实录印发给每位语文教师。这样达到以点带面，共同提高的目的。

互帮互促式：一是组内成员间的互助。每学期教研组的每个成员都要讲一节公开课。先由教师自主备课，然后教研组全体成员进行听评课活动，在评课结束后，根据大家的意见二次备课、上课，使每位都能及时调整自己的课堂教学思路，寻找不足，提升教学能力。二是专家引领式帮助。即在学校、教导处的沟通、协调下，邀请区、市的教研员、语文学科名师亲自到校指导我校语文课堂教学，帮助教师找寻新的教学思路，形成自己的教学特色。

自我发展式：校本教研的最终目的是促进教师专业成长，自主发展。引导教师独立自主的思考问题，在教学实践中探索出自已的风格和特色。学校为语文教师们提供资料，鼓励读书、网上学习、印发优秀案例及课堂教学实录。每位教师都要写反思日记，及时反思和诊断自己的课堂教学，以反思促发展，逐渐引导教师成为学习型、研究型的人才。

学习展示式：一是学科引领，即由本校本学科中的骨干教师讲“引领课”，起到示范作用；二是学年引领，即每一学年集体备课，选择一节由代表性的好课作为学年的引领课；三是学校优质课，即在阅读、习作、写字、口语交际等课型中选择优秀教师的优质课作为代表，供大家学习和借鉴。

3、阶段教研：指分阶段定时间进行的.教研活动，主要通过主题研究的形式来进行。

主题研究式：主要包括短期教研和长期教研。短期教研一般指一学期，学校根据教师在语文教学中存在的问题及疑惑，由教导处出示案例，教师们按着独立思考——教研组讨论——集体交流程序。通过找资料对案例进行分析、思考，提出自己的观点，而后，教研组讨论，形成集体意见，最后全体语文教师共同交流，各自完善自己的观点，加深教师对新课程理念的理性认识。长期教研：指一个学期或几个学期内共同探讨和实践同一内容，直至抓出效果为止的教研活动，如：对于习作、阅读课教学内容的研究，针对这一内容，教研组根据学生特点进行探讨、实践，摸索出各年段的有特色的课堂教学思路，进而提高学生的语文素养。

四、校本教研的实施过程

1、在平时的教学过程中，开展常规性的校本教研，主要是在教学中，教师可根据自己的教学情况，进行实践反思。同时每周四组织学科教研活动，如果是专题教研则会在前几天印发“教研活动预备表”，活动后还会印发经验总结材料。如果是常规教研，则由教研组成员上午讲一节公开课，全体教研组成员参加听课活动，下午及时评课，这样，在听评课的活动中达到互帮互促。

2、我们在教学中要进行阶段性的教研活动，通过确定一个主题研究内容，如这学期即将确定习作、阅读为主题的教学研究，各教研组共同探讨、实践，在短期教研和长期教研相结合的基础上，达到阶段性教研的实效性。

科教方案 篇7

昌吉市第十小学语文学科

教研活动方案

活动主题：“成就思想，创造快乐”作文研讨及汇报活动

活动目的：在我校教材分析活动中，通过教师提出的教学问题分析中发现：教师对作文教学困惑太多，特别是提高学生作文兴趣方面举足无措，学生厌写现象严重。

此外，还发现教师在不自觉地提高学生的写作水平。这些问题的原因除了学校及教师的自我研究意识不够深化外，主要是高水平的作文样板课看的太少，理论无法在实践中验证。2010年3月11日，我校派出25位语文教师参加了在乌市实验小学举行的“自治区作文论坛研讨课及汇报活动”，在活动中，我校25位语文教师听了张岚老师传递的 “全国作文论坛精神”和三节精品作文课及专家评课，个个如获作文教学珍宝。

为了学有所用，为了理论更赋予实际，为了这次难得的作文经验得到更自我的反思，为了激发我校语文教师对快乐作文研究的兴趣，也为了搭建我校作文研究平台，经我校教研室决定于3月16日开展昌吉市第十小学语文学科“成就思想，创造快乐”作文研讨及汇报活动。具体安排如下：

活动理念：分享优秀的习题教学语言（来自乌鲁木齐市课堂）

语文学科是做人的基础，是就业的基础，是做事的基础，是健身的基础，是审美的基础，是创造的基础。-------郭永福（中国教育部常务副主任）

作文首先讲品德、作文与生活的结合。 -------崔峦

作文要创新思维，激活想象。有自己的想象力，甚至幻想，科学引导学生快乐作文。 -------崔峦

尽我们所能表现出你的好意，给孩子们更多的时间玩耍。-------崔峦

引导孩子有自己个性化的思维方式。------罗中标

阅读要有自己独特感受，作文也要有个人体验、个人感受、个人思想、个人感情，在教与写中学习做人，做一个有高尚的爱心、责任感、大智慧的中国人！----崔峦

时间：2010年3月23-24日

活动地点：阶梯教室

活动主持：盛石

活动服务：中语组

活动安排

附：评作文课标准：

1能否激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，营造一种表达的氛围。

2我们能否激活学生的思维，开阔他们的思维，让学生表达自己，并尝试创造性地表达。

3、能否调动学生积累，在生活书本中汲取习作的源泉。

4是否引导学生自觉进入快速构思、选材、构图的状态。

5先想后说，从写到写，才能自我表达和与人沟通，正确流畅地运用书面语言表达真情实感。

6、乐于自我修改认识，修改语言，在修改中评价自己习作和评价别人的习作。

昌吉市第十小学教研室

2010年3月