金奖章课件

金奖章课件(经典十五篇)。

栏目小编从各个方面搜集和整合资料使这篇“金奖章课件”更加全面，建议你将这个链接分享给你身边的人让更多的人了解它。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是完成教学任务的重要途径。

金奖章课件【篇1】

教学目标：

1、有感情地朗读课文， 熟记 喜欢的部分。

2、 欣赏 诗句的美，体会诗意的美。

教学重点：

读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。

教学难点：

欣赏 诗句的美，感受成长的快乐。

课前预习：

1、读读课文，初步掌握生字字音。

2、查查词典，了解 “ 酿造 ” 在词典中的意思。

1、先读读词语，再读读句子。

2、指名朗读课文。

三、整体感知：

②作者用哪句话表示这个意思？

3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解 “ 酿造 ” 一词。 【 读读诗句 】

四、学习第一小节：

2、有感情地朗读。指名读 → 评价点拨 → 引读。

3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。

2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？

3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读 → 指名读。

六、学习第三、四小节：

1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？

2、在学生的赞美中，引出第四小节。

4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。再读全文，读出自己的感受。

2、写写自然界中小草、大树、鲜花 …… 的梦想，还可以写写自己的梦想。

3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。

2、积累课文中自己喜欢的词句。

3、从课外书中，读一首喜欢的诗歌。

教学反思：

《葡萄叶的梦》 这是一首催人奋进、树立远大理想饱含深意的诗歌，指导学生反复诵读去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神并体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。学生要愿意读、乐于读，首先是让学生爱上诗歌，进入诗歌的意境中；进而诗化学生的心灵，用文学的和煦春风熏染学生，把语言艺术的珍贵雨露浸润到学生心灵的至深处。终极目标是要使学生的心灵得以拓展和净化、美化。

金奖章课件【篇2】

《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。对于学生而言，主要是进行绿色教育、环保教育，让学生体会到动听的歌声、高雅的外表虽然给人们带来了美的享受，但是“地球清道夫”乌鸦却将地球清理得干净整洁，为地球的'环境做出了更大的贡献，所以学生能够普遍理解为什么将金奖章颁发给乌鸦，这一教学难点是比较容易突破的。

与学生一起学习本课的时候，恰逢赶上庆教师节座谈会，因为头绪多一点，学生活动密了一些，故导致本课的研究学习略拖拉了一些，但是反思本课，仍然有两个地方值得发扬：

一是：教育学生一定读出自己的理解和感受。如教学至“鸟国里边众鸟纷纷争夺金奖章的时候，百灵、黄莺、喜鹊、鸟王孔雀等，怎样才能读好这些鸟儿们的语气？”我采用了让学生比赛朗读随之评价的方法，看谁朗读得最有语感，读后让学生大胆地评价，此举使得课堂焕发了活力。

二是：关于鸟王孔雀的拓展，童话中实际上鸟王孔雀一直也想得到这枚贵重的金奖章，可是故事中却未做过多具体的描述，特别是鸟王要想得到这枚奖章她会说什么理由呢？我让学生作了发散。冯鑫宇第一个发言：“我是鸟国里边权力至高无上的，我的外表优雅尊贵，这枚金奖章理应属于我！”我赞许地点了点头。佳琦第二个说：“我是鸟王，为鸟国做出了那么大的贡献，这枚金奖章本就应当属于我！”一时间课堂上议论纷纷，大家谁也不让谁，焉然成了真正的鸟国一般。我接着一句话又回到了课文的故事中去：“同学们，你们的理由很充分，但是地球环境保护组织使者，他们早已确定了人选，他就是地球清道夫——乌鸦！”课堂又变得回归了文本。由此可见，教师的发散与回归，一定要讲究语言的艺术，过渡得一定要巧妙自然，否则语文课堂只能永远处在热闹之中，学生很容易发散游离到很远的地方。

通过本节课《金奖章》的学习，使我认识到课堂教学语言的设计，一定不能含糊，一定不能过于随意，要始终紧紧围绕着文本解读的中心去设计。

金奖章课件【篇3】

本课的第一个活动是捡落叶，这是课前准备活动。教材要求学生去捡落叶，而不是摘树叶，这里有情感态度价值观的很重要的教育内容。希望重视这样的教育。

课堂上的第一个活动是交流，我捡了几片落叶？我们小组有几片落叶？我们小组有几种树叶？这就开始有数量的观察和比较活动了。

“这些是同种树叶吗？我们根据什么来说它们是同种的，根据什么来说它们是不同种的？”这里的活动也还只是简单的比较分类活动。只要学生能抓住一个能区别的特征就行，比如通过闻气味来判断是不是桑叶，根据形状判断是不是悬铃木叶……

接下来的活动是观察叶子的颜色、形状、大小。通过颜色的观察，希望学生能回答“植物的叶子是什么颜色的？”“叶是什么形状的？”让学生选择自己的方法去描述。关于叶形，不需要学生讲述各种名字，不要他们去记住一些他们不理解的、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披针形”之类的词。这里的观察描述，在于他们获得更多叶子形状的直接认识，为今后的叶形认识做准备。叶的大小的观察描述，在没有尺子的情况下，学生也能有很多方法描述叶子的大小。两片叶子的比较，可以比面积，也可以比长度。

这里观察描述叶子的目的是：让他们感觉到“我们有许多观察、比较和描述叶的大小、颜色、形状的方法。”学生参与了这堂课的学习过程，就会感觉到自己有方法，能够对树叶进行观察、描述。这些方法不是老师教的，而是他们自己想出来的，不断地强化他们的自信心。

1．经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程。

2．通过观察了解一些不同种树叶的基本知识。

描述、比较树叶的形状、大小、颜色等特征。

对身边的树叶有一般了解，但很少进行比较细致的观察描述活动，对树叶的观察活动感兴趣，但较少深层次的思维活动。

展示各种不同的树叶。

问漂亮吗？为什么觉得叶子很漂亮？

你都见过什么颜色的叶子？

展示红背桂、花叶榕等颜色特别的树叶。

给各小组分发装有树叶的纸袋：数有几片叶子，分一分，是同种植物的叶子放在一起。

你们是怎样判断它们是同一种植物的叶子?

1、让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。

3、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。

从颜色、形状、花纹等方面交流。

展示自己带来的叶子，并说明有几种颜色？

展示交流。

各小组研究探讨。

学生交流各组的方案。

学生描一描，试一试。

吸引学生对观察树叶的兴趣。

了解树叶的颜色是各种各样的。

在给树叶分类的过程中进一步了解树叶的形状、叶脉等。

理解可以用不同的方法比较叶的大小。

金奖章课件【篇4】

《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

认识能力目标 ：

1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

2、指导学生分角色朗读。

情感目标：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。

教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。

教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。学生采用看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

回忆在鸟国里发生了一件什么事?

1.指名读描写群鸟争奖章的部分。其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。

2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。

3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15---25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？

2. 在此基础上让学生表演童话故事。在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语言、动作、表情）。目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。

其实在大自然中对人类有益的动物太多了。你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物？谈谈你的理由。

本节课的板书最大的特点是灵活、简洁。根据学习情况及学习的过程来完善。

金奖章课件【篇5】

在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。

要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;

要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;

要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的.性;

自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。

《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

金奖章课件【篇6】

教材理解：

读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。

教学目标：

1、学习本课7个生字，理解14个新词。

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。

3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。

（一）导入新课。

1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。

2、揭示课题，理解课题。

（1）质疑。

（2）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）

（二）初读课文，学习生字、新词。

1、自由朗读，针对课文内容质疑。

2、指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。

3、学生质疑：估计：（1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。

（三）根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。

（2）什么是南丁格尔奖？

2、四人小组组织讨论。

3、指名回答问题。

4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。

5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。

教学目标：

1、交流收集英雄的`事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。

2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。

（二）学习课文的第3、4自然段。

1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？

2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。

4、反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”

6、指导感情朗读。

7、再质疑解疑。

（三）课外延伸，大讨论：

1、20我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？

2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？

3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。

金奖章课件【篇7】

教学目标  1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。

重点 概括课文主要内容和中心思想 难点 深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的`医务工作者。

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

三、 学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

4、我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。 学生根据课文思考问题

1、学生自由的读，加深英雄形象。

五、 解决课文的主要内容和中心思想。

1、 课文的主要内容是什么？

2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹

教后感受 教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（）

金奖章课件【篇8】

教材理解：

读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。

教学目标：

1、学习本课7个生字，理解14个新词。

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。

3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。

教学重点、难点

1、重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容

2、难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法

教学过程

（一）导入新课。

1、读一读本单元的学习提示，说说本单元的阅读目标。

板书：认真读标题

学会读消息仔细读开头

想想什么作用

2、揭示课题，理解课题。

（１）质疑。

（２）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。）

（二）初读课文，学习生字、新词。

1、自由朗读，针对课文内容质疑。

2、指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，殉读音。

3、学生质疑：估计：（1）中国红十字会与红十字会国际委员会的区别。

（2）弗洛伦斯南丁格尔奖章

（3）词语的意思

（三）根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。

1、提出问题（学生的质疑）：（1）这则消息的主要内容是什么？

（2）什么是南丁格尔奖？

2、四人小组组织讨论。

3、指名回答问题。

4、小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。

5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。

（四）作业指导：1、作业本P91、2、3：授予（造句）

2、查资料：你还知道其他抗击非典英雄的事迹吗？

第二课时

教学目标：

1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神。

2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点：

难点：理解这条消息有什么作用。

重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。

教学准备：教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。

教学过程：

（一）复习：

1、指名说说，这则消息的要点是什么？（标题）

2、指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段）

3、听写词语。

（二）学习课文的第3、4自然段。

1、谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对南丁格尔奖的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？

2、质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得国际上授予护士的最高荣誉？

3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。

4、反馈：多次被评为优秀共产党员先进工作者优秀护士优秀护士长

抗击非典中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前

以身殉职

5、作业指导：P10第4题

6、指导感情朗读。

7、再质疑解疑。

（三）课外延伸，大讨论：

1、20xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？

2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击非典的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？

3、交流搜集的抗击非典的英雄事迹。

4、总结课文。（略）

（四）作业指导：P10第5题P9第3题造句：讲述

金奖章课件【篇9】

内容叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间第一课时

教学目标1、学会本课7格生字，理解获悉等14格词语的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

3、能正确流利的朗读课文

重点理解什么是消息，知道消息的行文特点难点初步掌握读懂消息的方法

教学准备

小黑板、录音机。

预设教学流程修正策略

教师活动

学生活动

教

学

过

程

一、创设情景，导入新课

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

学生思考

学生思考，联系实际

学生体验探究

二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

2、学生合作交流。把一二三说清楚

3、听课文录音，注意生字，词语

4、字词教学

a组词

申予硝殉诊肺胁效审矛消询珍柿协郊

b词

获悉殊荣凌晨以身殉职无私无畏世家授予

c近义词

申请凌晨讲述学生自学

学生合作交流；

学生学习字词

三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？

1、自由读

2、学生交流怎么读好消息

3、汇报四、作业

学生读课文

交流经验

教后感受教师流程：完成情况（）学生情绪：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）坏（）参与面：估计（）%

内容叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间第二课时

教学目标1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。

重点概括课文主要内容和中心思想难点深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

教学准备

小黑板、录音机。

预设教学流程修正策略

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

2、再次审题，质疑。学生质疑

二、合作学习课文第一、二段

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

2、引导学生寻找南丁格尔奖的材料

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

4、教师补充，并进一步提出需要深入学习的内容。小组合作学习

学生汇报学习成果

三、学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得国际上授予护士的最高荣誉？

4、20xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在非典的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。学生根据课文思考问题

小组合作探究解决问题

四、指导朗读

1、学生自由的读，加深英雄形象。

2、组织学生多种形式的朗读课文。学生朗读

五、解决课文的主要内容和中心思想。

1、课文的主要内容是什么？

2、课文的中心思想是什么？学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

六、课外延伸介绍其他抗击非典时期的英雄事迹。学生介绍事迹

教后感受教师流程：完成情况（）学生情绪：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）坏（）参与面：估计（）%

金奖章课件【篇10】

奖杯与奖章

教学目标：

1、认知目标：通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的制作方法。2、技能目标：通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章，培3、情感目标：培养学生开拓进取、积极上进的品质。养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。

教学重点：学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。

教学难点：选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、组织学生进行游戏活动。

2、分发奖杯事奖章。

（二）发展阶段：

1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。

2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。

意义

造型

图案

色彩

3、小结学生的讨论结果。

（三）强化阶段：

1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。

2、给学生演示制作奖杯：

用饮料瓶做杯体。

空盒子做底座。

用泥团捏成奖杯的形状。

第二课时

（四）作业阶段：

1、学生作业。2、教师巡堂指导。

（五）展示评价阶段：

向学生颁发不同的奖杯，并说说颁奖的理由。

金奖章课件【篇11】

1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

2、初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

1、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

2、画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

（二）检查自学效果：

蔓延注意读音màn，这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）

想想生活中还有这样的词语吗？

3、这样的词语你还知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的'词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？

三、整体把握，初步了解课文内容。

1、指名读1――14，15――25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？

引导学生认识到：1――14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15――25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

2、你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

四、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。

梳理学生问题，提出探究专题――群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么把金奖章颁给乌鸦？

请带着这些问题继续预习课文。

1、从文中找出下列词的反义词。

金奖章课件【篇12】

一．教学目标设计：

1． 了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。

2． 提高学生的综合认知能力和综合实践能力。

3． 相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。

三、教学思路：按照“认识叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。

课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。

（展示树叶标本）：

教师先展示：可以拿一本图书，里面夹着精美的树叶书签，把树叶书签展示给学生看，让学生感受树叶书签的美观、漂亮。

2、交流对叶的认识：

树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。

明确：

大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）

不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）

3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？

（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）

①叶与根、花、果的关系：

⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。

⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院

4、引导认识叶的精神作用：

叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？

叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。

落叶归根的无私奉献、

树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：

5、教者小结：

自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。

课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧亨利的《最后一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比较。

教学重点：欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。

教师：

“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？

明确：

单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。

2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点：

明确（答案不唯一，言之有理就行）：

元好问 《同儿辈赋未开海棠》：

借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。

宣宗宫人 《题红叶》：

写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。

王勃 《山中》：

以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。

杨巨源 《城东早春》：

借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。

刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。

歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。

青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。

3、思考比较东山魁夷的《一片树叶》与欧亨利的《最后一片叶子》，说说在不同作家的笔下，叶的形象又有什么不同？思想内涵又有什么不同？

东山魁夷的《一片树叶》：

绿叶枝头春意浓，青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘，来年依旧笑春风。

一己生命应珍爱，他人生命莫懈怠。一日生命归故里，庆幸此生留光彩。

——

叶的一生，人的一生；生命意义，人生哲理。

欧亨利的《最后一片叶子》：

内涵丰富：叶子是病人生存的精神支柱，叶子是关怀慰藉病人的精神象征，叶子是老画家舍己为人崇高精神的写照和永不凋零的不朽丰碑。

4、同学们展示自己收集的有关叶的诗文并进行交流：

5、写作指导：

叶，给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。（随堂写作，视时间情况灵活处理。）

6、小结：

同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。

1、写一篇有关叶的文章（不少于300字）；

2、做一个精美的叶的书签。

金奖章课件【篇13】

教学目标：

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3、有感情地朗读课文。

2、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

2、初步理解课文内容，给课文分段。

1.老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，或从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3.小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？

（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？

（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

三、自读自悟，创设情景，想象画面。

1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

四、指导书写，巩固字词。

1.交流认字方法。

1.抄写字词。

2.读读自己感兴趣的部分。

金奖章课件【篇14】

教学要求：

1．经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程；

2．经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察；

3．了解一些关于不同种树叶的基本知识；

4．初步意识到观察是细致的。

教学思路分析：

这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

教学活动过程：

一、了解树叶的收集情况，鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶。

1．同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？(回忆收集树叶标本的地点)

2．你们怎样收集到这些树叶的呀？

二、统计捡来的各种树叶。

1．这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。

2．统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？

4．不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？

6．汇报统计结果。

①统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？

三、讨论同种树叶判断的标准。

1．你们小组把哪些树叶分为同种树叶？

2．学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。

3．你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？

5．汇报自己小组商量的结果。

6．教师记录（板书）。

7．分析各小组的判断标准。

②刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？

③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由）

下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。

金奖章课件【篇15】

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

3、能正确流利的朗读课文重点 理解什么是消息，知道消息的行文特点难点 初步掌握读懂消息的方法

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、.总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）% 内容 叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间 第二课时教学目标 1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的.情怀。重点 概括课文主要内容和中心思想难点 深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

三、 学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

4、我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。

1、学生自由的读，加深英雄形象。

2、组织学生多种形式的朗读课文。 学生朗读  五、 解决课文的主要内容和中心思想。

1、 课文的主要内容是什么？

2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想  六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹 教后感受教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）

心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）%

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