我崇拜的人作文

我崇拜的人作文。

作文是培养学生感性认识和文字表达能力的必要途径之一，想写好作文我们需要尽可能地去积累整理，有哪些优秀的作文我们可以借鉴？这篇文章将带您从多个角度分析和探索“我崇拜的人作文”，如果您认为本文对您有帮助请将它收藏并分享给您的朋友们！

我崇拜的人作文 篇1

蒲梦瑶

她的一生是那么悲苦寂寞，一九四二年十二月，她带着病痛与寂寞于香港去世，年仅31岁。她为世人留下一本文学巨著《呼兰河传》。她是谁呢？她就是我最崇敬的人萧红。

萧红从小生活就不像常人那样幸福、快乐。她怀着一颗冰凉寂寞的心，写下了《呼兰河传》。而今，让我崇敬的，是她那炉火纯青的大文豪之笔以及她那颗坚强的心。

这学期，我们学习了其中的选段《我和祖父的园子》，她的语言生动而充满童趣，让人啧啧称赞！我最喜欢其中的提抬头看见一个黄瓜长大了。跑了几步游趣做别的了，让人读着读着就不由得沉静在天真烂漫的童年生活中。她以孩子的角度看这个世界，用童真的语言描绘这个世界，这是成人难以做到的。何况萧红的童年，世界便如此灰暗，唯有那么一点欢快时光也稍纵即逝每每读到这充满童趣的言语，我仿佛穿越时空触摸到她童年的寂寥，感受到她人生的坎坷，体会到那颗强大而百折不挠的心

萧红，本追求爱与自由，却反被爱与自由打得一败涂地。她坎坷的人生让人同情。然而，在这样的残酷之下，她还能不忘初心，创作出如此一部杰作，实属让人敬佩！

我崇拜的人作文 篇2

今年的暑假，我第二次捧起了《西游记》，这次的阅读比起上次又多了些感悟，也多了些感动。齐天大圣孙悟空慢慢成了我最敬佩、最崇拜的人物。

孙悟空具有嫉恶如仇、惩恶扬善的精神。他降妖除魔的动力在很大程度上来源于对人间百姓的爱护，并不仅仅因为妖精要吃唐僧肉，阻碍了取经的进程。如，他上天入地，三借芭蕉扇，扑灭了火焰山上的千年神火，其目的之一就是要让当地的百姓能够“播种收割”，用“五谷养生”。虽然他降妖除魔是为取经道路扫清障碍，但“为民除害”的意图也表现得很突出。

孙悟空具有坚忍不拔、顽强乐观的精神。面对取经路上的重重障碍，孙悟空的表现不同于唐僧和猪八戒。唐僧在危急的情况下，不是吓得浑身发软，就是愁得两泪交流，甚至“坐不稳雕鞍，翻身跌下马来”，显得懦弱无能。猪八戒动不动就要“散伙”“分行李”，对取真经缺乏信心和恒心。孙悟空却截然不同，为了消灭白骨精，虽吃尽了“紧箍咒”的苦头，但仍然将她打死。狮驼山上，他误入“阴阳二气瓶”，差点送了性命，但依旧“咬着牙，忍着痛”，继续顽强战斗；在小雷音寺，被妖精罩在金铙中，几乎闷死，可他既没有丧气，也没有动摇，而是寻找妖精来历，改变斗争方法，设法讨救兵，克敌制胜。困难吓不倒他，失败也不气馁，有了孙悟空的坚持与乐观，取经的胜利也有了保证。

孙悟空还具有灵活机智、善于斗争的精神。他有一双善辨妖怪的火眼金睛，无论怎样伪装，他都能一眼看穿。他不仅善识妖魔，而且擅长变化，随机应变，灵活地与妖魔战斗。如，变成小蜜蜂、苍蝇、蚊子等，钻进敌人内部，摸情况，找弱点、盗宝贝。他百战百胜，最后，功德圆满，被尊为“斗战胜佛”。

虽然孙悟空是一个虚构的人物，书中虚幻的内容也都是不存在的，但我相信世界上有这么一个或一群嫉恶如仇、足智多谋、敢于同恶势力做斗争的“孙悟空”，他也许就在我们的身边。

我崇拜的人作文 篇3

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

2、结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，

教具准备：实物投影、图片、文字资料

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作

1、谈话导入

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。（出示领袖图像及文字资料，介绍主要业绩）你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？

二、确定人物，选择题材

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）

2、组内集中交流

在刚才交谈的基础上，选一个代表在组内发言。教师引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他（或她）有这样的特点呢？

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人，他（或她）有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：JK251.coM

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导

3、阅读习作，认真修改

（1）自主修改。

文章不厌百回改。请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评

（1）朗读习作。请愿意把自己的习作读给大家听，其他同学认真呢听，看哪些地方写得好，哪些地方需要修改？

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作

认真誊写，字迹工整

我崇拜的人作文 篇4

学要求：

1、介绍自己喜欢或者崇拜的人，要说清楚喜欢或崇拜的原因。

2、通过具体的事例来表现人物的品质。

3、通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，每个人的心目中，都有自己喜欢或崇拜的人。（介绍老师最崇拜的人和最喜欢的人）那么，你最喜欢或崇拜的人是谁呢？今天我们就来聊一聊这个话题。（板书课题）

2、学生分组自由畅谈。

3、请同学们拿出自己事先准备的小卡片，独立填写（卡片设计可由姓名、年龄、性别、我最喜欢的人、我最崇拜的人我的名言等几部分构成）。

4、话题交流，教师可适当引导学生谈谈自己喜欢的原因。

二、指导选择题材。

1、同桌互相交谈：刚才同学们都谈了自己喜欢或最崇拜的人，他们有什么地方最让你喜欢或崇拜的呢？能说说原因吗？

2、各自在卡片背面概括出人物的品质、特点。

3、引导学生说出人物的典型事例，如：经历了什么事，你才发现他有这样的特点呢？

4、指导：我们要通过具体的事例表现人物的品质，写事情的时候，可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。

三、范文引路，指导习作。

1、出示范文，学生自读范文。

2、指导欣赏，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作进行点评。

四、弄清要求，行笔成文。

1、读课本上的习作要求，帮助学生明确要求。

2、学生进行习作，教师巡视，及时个别辅导。

3、组织学生小组自评，比一比写谁的故事最出色。

五、展示习作，师生评议。

1、读一读自己的习作，认真修改。

2、学生朗读习作，师生共同评议。

3、誊抄习作。

我崇拜的人作文 篇5

乐老师是我的语文老师，同时也是我最崇拜的人。

她的个子不高，一双炯炯有神的眼睛里充满了智慧，说起话来娓娓动听。

乐老师上课我们很喜欢。她先把课文的段意和中心句请同学们说出，再写在黑板上，让我们摘抄。她还放许多课件给我们看。

乐老师也很关心同学。我前几次去了杭州没上课，老师打了两个电话到我家，询问我什么时候回来，怕我耽误了功课。

一般的老师一定会烦那些成绩不好的学生，但乐老师却不会。对那些不够优秀的学生乐老师是呕心沥血，手把手的教他们，从不责骂他们。

乐老师也是位幽默大师。有一次，鲁嘉豪上课玩陀螺，乐老师发现了，叫他把陀螺教上台，然后对他说:“陀螺色彩鲜艳，多好玩。乐老师也喜欢玩，明天我们语文课玩陀螺好不好？我们后天还玩。”大家听了顿时大笑。乐老师又严肃的说:“你们带陀螺可以下课玩，但是谁要上课玩的话，一律没收。”

乐老师，你是我最崇拜的人。