进餐时课件

进餐时课件(实用六篇)。

课程教案与课件是教师上课中重要的工具，只要我们的老师在编写教案和制作课件时认真负责，就能够保证教学的质量。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。现在，小编为大家准备了一份关于“进餐时课件”的详细解读，如果你想获取更多相关信息，请访问我们的官方网站！

进餐时课件【篇1】

大班进餐教案

大班进餐是幼儿园中的一项重要活动，不仅有助于幼儿培养良好的饮食习惯和社交能力，还可以促进幼儿的自理能力和团队意识的培养。本文将结合大班幼儿的实际情况，详细介绍一节有趣而又富有教育意义的大班进餐教案。

一、目标

1.培养幼儿良好的饮食习惯和健康意识；

2.促进幼儿的自理能力和团队合作意识；

3.提高幼儿的社交能力和语言表达能力；

4.增进幼儿对不同食物的认知和了解。

二、准备工作

1.选择适当的时间和地点，在教室中布置进餐场所；

2.准备幼儿餐具，如餐盘、勺子、筷子、碗等；

3.准备食材和食物，注重均衡饮食，如有蔬菜、水果、主食和蛋白质类食物；

4.为每个幼儿准备一块围裙，避免弄脏衣服；

5.安排教师或园务人员参与进餐活动，指导幼儿参与。

三、教学步骤

1.导入（10分钟）

教师可通过图片或实物向幼儿展示各种食物，并引导幼儿谈论自己喜欢吃的食物以及食物对身体的重要性。在引导下，幼儿积极踊跃地表达自己的意见和观点。

2.食物分类（10分钟）

教师给出一些食物的图片或实物，引导幼儿将它们分类，例如主食、蔬菜、水果和蛋白质类食物。教师可向幼儿提问，帮助幼儿理解不同食物的分类依据。

3.布置餐桌和分组（10分钟）

教室中的餐桌上分别放置蔬菜、水果、主食和蛋白质类食物。教师根据实际情况将幼儿分成小组。每个小组由5-6名幼儿组成，确保每个小组都有机会参与到进餐活动中。

4.进餐活动（20分钟）

每个小组的幼儿依次到餐桌前，从不同食物堆中挑选自己喜欢的食物，放在自己的餐盘中。教师负责倒菜和饮料，并引导幼儿用适当的礼仪感谢和表达自己的需求。在进餐过程中，教师会提醒幼儿要多吃蔬菜和水果，合理搭配饮食。

5.清洁与整理（10分钟）

进餐结束后，教师引导幼儿清理餐盘和餐具，收拾桌面，培养幼儿的自理能力和团队合作意识。在清洁过程中，教师与幼儿一同合作，激发幼儿参与的积极性。

6.总结（10分钟）

教师与幼儿共同回顾今天的进餐活动，向幼儿征求意见和建议，让幼儿有机会反思自己的行为，并增进对不同食物的认知和了解。教师可以询问幼儿今天学到了什么，或者他们还有什么想法和想说的。

四、教学案例

为了更好地帮助幼儿理解和参与进餐活动，以下是一位教师的亲身经历教学案例。

案例：魔法进餐

老师将进餐活动设为“魔法进餐”，为每个幼儿准备了一张魔法卡片。每张卡片上都是一个食物的图片，但幼儿并不知道自己的卡片代表的是什么食物。在引导下，幼儿需到餐桌前，换取自己卡片上所代表食物的对应食材。在幼儿将食材组合成一道菜肴后，教师揭示每个卡片所代表的食物，并给予幼儿积极的鼓励和赞赏。通过这种方式，幼儿不仅能学习到不同食物的名称，还能锻炼他们的触觉和创造力，培养他们的独立思考能力和想象力。

大班进餐是一项非常有意义和丰富教育价值的活动，通过参与进餐，幼儿能够培养良好的饮食习惯和社交能力，提高他们的自理能力和团队合作意识。本文所介绍的大班进餐教案以亲身经历案例为支撑，生动具体地呈现了一节有趣而又富有教育意义的大班进餐活动。相信通过这样的教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学到更多有关饮食和人际交往方面的知识，为他们今后的人生打下坚实的基础。

进餐时课件【篇2】

活动目标

１、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

２、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

３、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

活动准备

课件《进餐时》、情景表演《好吃的鱼》；

活动过程

一、观看课件《进餐时》引导幼儿讨论

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

二、观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？

三、情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。

四、提问：

（１）明明应怎样吃鱼？

（２）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？

小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

五、幼儿自由谈论自己在吃饭时是怎么做的

六、请个别幼儿谈论自己在吃饭时是怎么做的

七、教师小结：小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

进餐时课件【篇3】

活动名称： 《进餐礼仪》

活动目标：

1通过活动，了解一些就餐礼仪，保持就餐的清洁和安全。

2如果你知道正确的吃法，你会自己吃的。

3、初步养成良好的进餐习惯。

活动重难点：

重点：通过活动，了解一些就餐礼仪：保持清洁，饮食安全。

困难：知道正确的吃法，自己吃，初步养成良好的饮食习惯。

活动准备：

餐碗、勺子 、**

活动过程：

一、谈话导入

老师：孩子们，你们在家吃什么？你饭前做什么？你饭后做什么？

爸爸妈妈喜欢你们这样做吗？

二、出示不好好吃饭的小朋友**，请幼儿观察师：看一看**上的小朋友吃饭时，他们怎么夹菜的?

师：有不喜欢吃的菜时是怎么做的?你们喜欢这个小朋友吗？为什么？

教师小结：小朋友在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗，不撒饭、不说话，文明进餐。

三、出是正确吃饭的小朋友**

老师：孩子吃饭时做得对吗？她是怎么做的？

四、请幼儿进行模仿示范

教师小结：进餐时要讲文明，不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭，文明进餐的宝宝人人都会喜欢。

活动结束

活动延伸:

邀请幼儿进行进餐游戏，进行进餐礼仪练习。

进餐时课件【篇4】

活动目标：

1．学习正确进餐的良好习惯。

2．体验良好的自理能力给自己带来舒适、愉快与自信。

活动准备：

1．准备教育挂图《领域活动·健康·进餐好习惯》、学习包《健康/社会·我会做1》。

2．木偶玩具小河马，自制的小饭团。

活动过程：

1．教师出示木偶小河马，引起幼儿兴趣。

2．教师讲述故事《小河马吃饭》。

（1）教师讲述故事第一遍，提问：青蛙是怎么帮小河马喂饭的？小河马吃饱了吗？为什么？（教师重点示范小青蛙用小勺子喂大嘴巴河以的滑稽样子.）

（2）教师第二遍讲述故事：提问

A．小青蛙为什么问河马：你的手呢？

B．小河马自己不会吃饭难受吗？

3．请小朋友帮助小河马，鼓励幼儿自己动手吃饭。

（1）引导幼儿观察挂图，并说出图片内容。

（2）讨论：为什么这样进餐好？

（3）幼儿学习自己动手吃饭。教师表扬鼓励进餐习惯好的幼儿。

进餐时课件【篇5】

活动目标：

1、培养幼儿独立进餐的好习惯，让幼儿明白独立进餐的重要性。

2、学习独立进餐的基本方法：一手拿勺一手扶碗，把饭菜一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

活动准备：

张大嘴的小动物模型若干、小勺若干、各种食物若干、ppT视频好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。

二、新授课程

1、“听”故事提问导入：小朋友，你是自己吃饭的吗？请听故事《小兔子学吃饭》。

2、安静听故事，情境导入。

教师提问：小兔子为什么会饿的肚子咕咕叫？

教师总结：小兔子什么事情都要妈妈帮他做，平时吃饭也要妈妈喂，后来兔妈妈有事出去了，小兔子在家里饿的肚子咕咕叫，最后没办法自己

学会了吃饭，这样再也不会饿肚子了。

3、“看”动画提问导入：小朋友,你们会自己吃饭吗?

4、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）小朋友们吃饭之前先做什么？

（2）妈妈教会萌萌怎样吃饭？

（3）妈妈告诉我们吃饭时应该注意些什么？

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：妈妈告诉我们吃饭的时候应该一手扶碗一手拿勺子，吃饭的时候不能说话，应该慢慢嚼慢慢咽，以后我们也要像蒙蒙学习，自己吃饭！

6、图谱演示，游戏导入。

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：我们要像宝宝学习,自己吃饭,不用妈妈喂,不剩饭，这样才是好孩子.

三、结束部分、游戏互动

游戏名称：《给动物宝宝喂食》

游戏准备：张大嘴的小动物模型若干、小勺若干、各种食物若干

游戏玩法：幼儿分组喂小动物吃食物。

四、活动延伸

（1）带领幼儿唱读儿歌：

“小勺子手中拿小米饭送嘴中

细细嚼慢慢咽自己吃真能干”

（2）吃饭的时候鼓励孩子独立用餐，不浪费粮食

进餐时课件【篇6】

大班进餐教案

大班进餐是幼儿教育中的一个重要环节。通过进餐活动，幼儿可以学会自己动手、自己找东西、自己独立完成任务等。同时，大班进餐也是培养幼儿团体生活能力和社交技能的重要机会。本篇文章将详细介绍一堂大班进餐教案，帮助教师在进餐活动中引导幼儿学习与成长。

一、教育目标

1. 培养幼儿的自理能力和独立性，让他们学会自己动手吃饭、倒水、找餐具等。

2. 培养幼儿的团体生活能力，让他们学会与他人分享、等待和尊重别人。

3. 促进幼儿的语言表达和沟通能力，让他们学会用简单的语句表达自己的需求和感受。

4. 培养幼儿的社交技能，让他们学会与他人友好相处、互助合作。

二、教学准备

1. 餐桌和椅子：为每个幼儿准备一个餐桌和椅子。

2. 餐具和食物：为每个幼儿准备一套餐具（碗、筷子、勺子、杯子）和适量的食物。

3. 教具：准备一些示范用的教具，例如：大图板上的盘子、筷子等。

4. 图片或卡片：准备一些关于进餐的图片或卡片，例如：面包、水果、牛奶等。

三、教学过程

开场白：

教师微笑着和幼儿们打招呼，问大家今天有什么特别的事情要和大家分享。教师引出今天的主题：“今天我们要一起吃午餐，你们喜欢吃午餐吗？”

1. 导入：进餐礼仪

教师展示图片或卡片，让幼儿们认识一些常见的餐食，例如：面包、水果、牛奶等。教师通过示范的方式，向幼儿展示进餐礼仪，例如：正确握筷、用勺子舀汤等。

2. 自理训练：自己动手

教师示范如何自己动手吃饭，例如：拿筷子夹菜、用勺子捧饭等。然后，教师要求幼儿们亲自试一试，自己动手吃饭。教师在旁边给予指导和帮助，鼓励幼儿尝试和坚持。

3. 分享和合作：等待和分享

教师提醒幼儿们要等待其他同学拿饭菜，不能抢先。然后，教师鼓励幼儿分享自己的食物，例如：拿一块水果给旁边的同学。教师提醒幼儿们要友好相待，不要争吵和斗争。

4. 语言表达和沟通：用语句表达需求

教师提醒幼儿们，如果有什么需求或感受，可以用简单的语句表达出来。例如：“老师，我想喝水。”或“同学，我要盘子。”教师鼓励幼儿们勇敢表达自己的需求和感受。

5. 整理和评价：清理桌面和自我评价

教师提醒幼儿们在进餐结束后，要将餐具和桌面清理干净。然后，教师让幼儿们自我评价自己的进餐表现，例如：“你今天吃饭吃得好吗？为什么？”让幼儿们学会自我反思和评价。

结束语：

教师鼓励幼儿们用语言表达对这节课的喜爱和感激之情。教师提醒幼儿们在今后的进餐活动中，要继续努力，更加独立、自理、分享和友好。

通过本堂大班进餐教案，幼儿可以在实际操作中学会自己动手吃饭、倒水、找餐具等。同时，幼儿也可以通过与他人分享、等待和尊重别人，培养团体生活能力和社交技能。通过语言表达和沟通的训练，幼儿可以提高自己的语言表达能力，并学会友好相处、互助合作。希望这堂大班进餐教案能够帮助幼儿在进餐活动中学习与成长。