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  • 【课件收藏】 大班科学小蚂蚁力气大教案反思

    发表时间:2022-08-27

    大班科学有趣的蚂蚁教案。

    我相信大家都接触过教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。什么样的教案比较高质量?本站收集整理了一些“【课件收藏】 大班科学小蚂蚁力气大教案反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    活动目标:

    1、引导幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性,认识蚂蚁的种类。

    2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

    3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备:

    1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁,并认真观察过。

    2、幼儿每人一只空瓶子,瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

    3、蚂蚁图片。

    4、有关蚂蚁活动的课件。

    活动过程:

    一、谈话导入 谜语:个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答:是蚂蚁 教师提问:小朋友们,你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述,鼓励幼儿大胆的说。)

    二、教师讲述

    1、教师讲述一件事情:有一天,我不小心把一小块面包掉到了地上,不一会儿,我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去,转了一会就走了。过了一会,就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住,最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

    2、提出问题,引导幼儿讨论。

    (1)在这块面包旁边,刚开始只有一只蚂蚁,怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论,鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件,让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的,没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

    (2)小朋友们,蚂蚁那么小,为什么能搬动比自己身体大得多的食物,这是为什么呢?引导幼儿说出,蚂蚁虽然身体小却力气大,他们能够团结合作,团结就是力量。

    三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

    1、幼儿观察蚂蚁,并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问:蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

    2、教师出示蚂蚁图片,小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小,有的是黑色,有的是咖啡色,头上有一对触角,身体是一节一节的,身体下面有三对足。 引导幼儿讨论:蚂蚁的触角有什么用?

    3、给蚂蚁归类 在这节课之前,幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解,通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

    4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁,让幼儿认识并了解它们的名称。

    5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如:刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种,它们就是害充,对人类有很大的害处。

    四、活动延伸

    让幼儿到户外继续观察蚂蚁,并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

    活动反思:

    在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

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    科学:小蚂蚁过河(沉与浮)

    活动目标:

    1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。

    2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。

    3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

    活动准备:

    1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。

    2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。

    活动过程:

    一、导入

    师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)

    师:小蚂蚁爬着爬着饿了,发现远处有棵苹果树,就爬过去,可是面前出现了一条小河,请小朋友帮蚂蚁想办法过河?

    幼:造一座桥……

    二、认识沉与浮现象。

    1.教师做沉浮实验。

    师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”

    2.巩固幼儿对沉浮现象的认识

    师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

    三、幼儿操作,并记录操作结果。

    教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)

    集体纠正。

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    活动目标:

    1、引导幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性,认识蚂蚁的种类。

    2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

    3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、充分体验;科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动准备:

    1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁,并认真观察过。

    2、幼儿每人一只空瓶子,瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

    3、蚂蚁图片。

    4、有关蚂蚁活动的课件。

    活动过程:

    一、谈话导入 谜语:个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答:是蚂蚁 教师提问:小朋友们,你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述,鼓励幼儿大胆的说。)

    二、教师讲述

    1、教师讲述一件事情:有一天,我不小心把一小块面包掉到了地上,不一会儿,我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去,转了一会就走了。过了一会,就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住,最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

    2、提出问题,引导幼儿讨论。

    (1)在这块面包旁边,刚开始只有一只蚂蚁,怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论,鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件,让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的,没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

    (2)小朋友们,蚂蚁那么小,为什么能搬动比自己身体大得多的食物,这是为什么呢?引导幼儿说出,蚂蚁虽然身体小却力气大,他们能够团结合作,团结就是力量。

    三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

    1、幼儿观察蚂蚁,并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问:蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

    2、教师出示蚂蚁图片,小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小,有的是黑色,有的是咖啡色,头上有一对触角,身体是一节一节的,身体下面有三对足。 引导幼儿讨论:蚂蚁的触角有什么用?

    3、给蚂蚁归类 在这节课之前,幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解,通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

    4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁,让幼儿认识并了解它们的名称。

    5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如:刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种,它们就是害充,对人类有很大的害处。

    四、活动延伸

    让幼儿到户外继续观察蚂蚁,并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

    活动反思:

    在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

    大班科学公开课竹子本领大教案优秀范文


    者:刘婷婷(上海市金山区庄行幼儿园)

    活动目标:

    1、大胆交流竹子的各种功用,感知竹子用处大。

    2、学习初步的分类方法,体验动手操作的乐趣。

    3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

    4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

    二、活动准备:

    各种竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等,各种竹制品上都贴有标签;;货架三只,上面贴有标签。

    四、活动过程:

    1、导入:

    师:;前几天,小朋友们出去找春天发现了一个秘密,那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子,今天我们就一起来研究一下竹子的本领。

    2、交流调查表:生活中有什么东西是用竹子做的?

    请幼儿以小组调查的方式交流调查表,

    第一组调查的是厨房用具:(表格内以绘画方式表示)

    厨房用具

    菜板蒸架

    第二组调查的是农用工具:(表格内以绘画方式表示)

    农用工具

    扁担竹篓

    第三组调查的是生活用品及其他:(表格内以绘画方式表示)

    生活用品及其他

    席子牙签

    3、除了以上小朋友刚刚说的之外,你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明,(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)

    师小结:竹子的本领真大,像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等,都是用竹子做的。

    4、开竹制品商店 :

    师:;今天我们教室里也来了很多竹制品朋友,让我们也来开一家竹制品商店,好不好?

    请幼儿将竹制品按要求分类摆放:(各竹制品上贴有标签,如菜板贴上101,就将菜板放到厨房用具柜的101处)

    5、师小结,结束本次活动。

    活动反思:

    教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到;科学就在我们身边,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

    今日教案: 中班美术小蚂蚁教学设计反思 月度范文精选


    我相信大家都接触过教案,教案也是老师教学活动的依据,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,教案应该从哪方面来写呢?下面是小编为大家整理的“今日教案: 中班美术小蚂蚁教学设计反思 月度范文精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    设计意图

    小蚂蚁整天忙碌的样子,我们想到了勤奋、团结,看到他们用触角“说话”,我们又感到“神秘”,根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习,进行“吃苦耐劳,不怕困难 ”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景,了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画,培养学生的想象力和简单的造型能力。 所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动,从体验各种造型活动中引发美术兴趣,学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。

    教学目标

    1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

    2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

    3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

    5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    教学准备

    儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

    环境准备

    《美工》,油画棒人手一份,范画。

    重点难点

    学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

    活动过程

    一、用谜语引出蚂蚁

    老师念谜语,幼儿猜出谜底。

    二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

    三、有效语言设计

    1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

    2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

    3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

    4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

    四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

    观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

    师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

    我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

    交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

    五、布置任务,交代要求。

    六、幼儿练习,指导幼儿作画。

    引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

    1、 鼓励幼儿大胆作画。

    2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

    3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

    4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

    七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

    1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

    2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

    活动延伸:

    参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

    活动反思

    根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

    不足:

    对作品评价时,语言还不够精炼。

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