小学英语广播稿

小学英语广播稿。

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小学英语广播稿【篇1】

时间：

周次:

辅导教师：

广播员：

B:Hello,everyone..Nice to see you again! Welcome to our Happy English Time同学们，大家好,我们的快乐英语广播站又和大家见面啦。

A：Dear schoolmates,Are you ready? Ok, Follow us and enjoy it!亲爱的同学们,你们准备好了吗？跟着我们一起享受今天好听的节目吧!

2.英语小天地——Englishparadise

AB：首先，请同学们进入我们的第一个版块：“Say you Say me”,说你说我。下面请同学听下面这个对话。

A:Hi,Dean,you look so sad,what happened?（嗨，Dean，你不高兴吗？怎么了？发生什么了？）

B:I’ll never talk with Jack.（我再也不会和杰克玩了。）

A:Why?（为什么这么说？）

B:Just now he called me“a lucky dog”,I am not a dog,he is really a dog .（刚才他说我是一条幸运的`狗，我才不是狗，他才是狗，一条愚蠢的狗。）

A:Oh,my god,you misunderstand him.（噢，你误会了他。）

B:Oh,really?（真的吗？）

A:还是让我来告诉你为什么吧？

英美人非常看重狗，认为dog是“忠诚、可靠”的象征。经常能听到他们赞美dog是man’s best friend.他们还常用它来比喻人，如a clever dog（聪明的孩子），a lucky dog（幸运儿）等。甚至，我们大家都非常熟悉的洋快餐—hot dog，也离不开狗。还有不少带dog的谚语还体现了对狗的爱护。如love me,love my dog,爱屋及乌dog does not eat dog同类不相残.

小学英语广播稿【篇2】

英语组2012年10月23日

开篇寄语

教学反思

让我们的学生在英语课上不再哑巴

穆爱瑜新课标中提倡了“能”字为先，始终体现“能”用英语做事情的基本理念，将倡导“任务型教学途径”改为“教师要通过创设接近，实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径与方法。”要从主题，情境，核心语言，教学定位，语言能力提升点和兴趣点来梳理教材的有效性。

是的，如何使课堂活动由易到难，从简单到深入，从单一到全面，从简单到复杂。熟练地将语言知识转化为语言技能。我想这正是我们目前所欠缺的。

反思自己的课堂教学，很多机械练习，生怕学生学不到。所谓的多种不同方式的各种操练，只是形式上的不同，并没有实质性的有意义的操练，更谈不上对学生英语思维能力的培养。我总是感叹现在学生的英语是“哑巴”英语，可是反思我的课堂，我又给了学生多少张开嘴，不当“哑巴”的机会呢？

训练给我们带来了更多的思考。让我们携起手来，共同努力！

丰富多彩的游戏，提高学生思维的创造性

于红对学生来说，创造性思维能力就是利用已学过的知识和经验创造性的思考问题和解决问题的能力，没有创新精神的人很难有创造性的成果。我们应该抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考，敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度，多方向，新颖独特的提出问题，解决问题，提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学习 is this your pencil-box?

时,有这样一组对话what is in your bag? look! a book!

我故意从准备好的书包里拿出一本字典。这是一个我们不经常使用的句子，目的实际发学生根据对话的实际情况思***。有时，教材的扩展会超出学生解决问题的能力范围，但却因此激起了他们的疑问，引发他们在课外，在今后的学习中努力寻求解决的办法。总之，在教学中，我们应充分挖掘教材的智力因素，活化教材，多启发，多引导，训练学生的创新思维，给予学生机会，从而培养他们思维的流畅性和独创性。

游戏给学生创设出许多性质不同的情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到求知活动中去。这就需要教师能够熟练的把握教材，掌握各种游戏规律，恰当的选择游戏类别，在不同游戏情景中产生出不同的问题，这些问题都与教学需要有关。击鼓传花、心连心是教学中广泛使用的游戏。

我还鼓励学生自创游戏，教学生学会部分词汇之后让学生做即兴拍手游戏sister姐妹喜欢笑，brother兄弟喜欢跳，mother妈妈爱苗条，father爸爸永不老。

在每一种独立的游戏中，学生为寻求新知识，为得到老师同学们的赞赏，为每个学生都尽量完善做游戏时提出的目的，锻炼了解决问题的能力，学生的创造性思维和语言表达能力都从中得到了发展。

！如何进行有效情境创设

张丹妮我们现在的英语老师通过这几年的各种培训，大多数都能认识到创设情境在英语课堂教学中的重要作用，但我们对于如何才能更合理有效的创设情境却没有较系统的认知，我们往往会借助一些身边的实物，事例等来创设多个情境，却把握不好情境和课文的有效结合，不知道如何更加自然地把学生引入情境，有时反而只是单纯为了创设情境而“创设情境”，没有更好地考虑到各个环节之间的联系，各情境之间没有合理的衔接，这样反而扰乱了学生的思维，结果弄巧成拙。

小学英语广播稿【篇3】

小学英语广播稿一

A: Good morning, boys and girls! Welcome to our Happy English! B: 亲爱的老师们同学们，大家早上好！我们英语之声又和大家见面了！ A: My name is Yang Xu, I’m from Class 1 Grade 5

我叫杨旭，我来自五年级一班。

B: My name is Feng Siqi, I’m from Class 1 Grade 5

我叫冯思琪，我来自五年级一班。

A: Feng Siqi, Do you know today is a special day?

冯思琪，你知道今天是个什么特别的日子吗？

B: Sorry, can you tell me?

对不起，你可以告诉我吗？

A: Today is Teacher’s Day。

今天是教师节。

B: Oh, Teacher’s Day, I got it.

哦，教师节呀，我明白了。那教师节快乐怎么说呢？

A: Happy Teacher’s Day!

教师节快乐！

B: Happy Teacher’s Day!

教师节快乐！

B: 同学们，今天一定要给我们亲爱的老师道一声：“教师节快乐” Happy Teacher’s Day!

AB: 同学们，你们学会了吗？和我们再说一遍，Happy Teacher’s Day! A: Now, Let’s go to our second part “English Show”.

现在让我们进入今天第二个板块“英语秀”。

B: 同学们，人体各部分的英语名称很多，如果你记不住，也没关系，多做练习一定能记得住。

AB: 同学们， 起得早，大家快来做做操。

A: mouth mouth

B: 是嘴巴

A: nose nose

B: 是鼻子

A: face face

B: 是脸颊

A: neck neck

B: 是脖子

A: arms arms

B: 是胳膊

A: hands hands

B: 是小手

AB: 同学们，我们一起做做操吧。

A: Are you ready?

B: Yes.

AB: 张开mouth深呼吸,揉揉nose吸吸气，

洗洗face提提神,脖子neck扭一扭，

手臂arms伸一伸,小手hands拍一拍。

AB: 同学们，学会了吗？和我们再来一遍。

AB: 张开mouth深呼吸,揉揉nose吸吸气，

洗洗face提提神,脖子neck扭一扭，

手臂arms伸一伸,小手hands拍一拍。

AB: So much for today, see you tomorrow！

今天的英语广播到此结束，明天见！

小学英语广播稿二

A：同学们中午好，很高兴我们亲亲英语广播又在老时间和大家见面了。

Good afternoon，everyone！My name is I′m from Class3Grade6 B: Hello! I′m…

A: Are you ready? Follow us and enjoy it.

B:准备好了么，跟着我们一起享受今天的好听节目吧。

板块一：

A： First , come into the Part one : 跟我学

B： 在今天的节目里我们想给大家介绍一些关于中国食品的英语表述。

A： 你还记得我们上课都学了哪些食品的英语表述吗?

B:：当然记得，我们学了.Hot dog(热狗)hamburger(汉堡)chicken(鸡肉)等等

A:：我来考考你。我喜欢汉堡该怎么说?

B: ：这太简单了。I like hamburgers.

A: Great! 那我喜欢汉堡、热狗、鸡肉又该怎么说呢?

B：I like hamburgers、hot dogs and chicken.

A:：Super! 你知道中国食品的英语表述吗?

B:不太知道，范文《最新小学英语广播稿》。

A:：那今天我们来学一学其他的`有关中国食品的英语表述吧。

B:：OK，我喜欢吃饺子。你知道饺子的英语该怎么说吗?

A:：我知道是dumplings，Do you like dumplings?

B:：Yes，I like it. A:：请同学们跟我念：dumplings dumplings是饺子。

B:：我也知道了饺子是dumplings。I like dumplings. What do you like? A:：恩，I like dumplings,米饭 and 粥。

B:：哈哈，你不知道米饭和粥的英语该怎么说。米饭和粥可是我们的主食，今天就让我来教你吧。

A:：那太好了，我洗耳恭听。

B: 英语中的米饭的表述是rice。

A:：哦rice rice 是米饭，那么粥呢?

B:：porridge，porridge是粥。

请同学们跟我念：rice rice 是米饭; porridge porridge 是粥;dumplings dumplings 是饺子。

A:：你们学会了吗?我已经学会了。I like dumplings porridge and rice。 B:： Me too.

A:：今天我们学了三个新单词，我们再重复一遍，

A&B: rice rice 是米饭 ;porridge porridge 是粥;

dumplings dumplings 是饺子。

板块二：

A :OK, it’s time to share a joke

B:下面我们一起来分享一个笑话吧

A: A Good Boy

Little Robert asked his mother for two cents.

B:小罗伯特向他妈妈要了两美分

A:“ What did you do with the money I gave you yesterday?"

B: 你用我昨天给你的钱干什么了？

A: “I gave it to a poor old woman," he answered.

B: 我把它给了一个贫穷的老妇人。

A: "Youre a good boy," said the mother proudly.

"Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?"

B: 这里有两美分多，但为什么你对老妇人这么有兴趣？

A: "She is the one who sells the candy "

B: 她是一个卖糖果的。

A: HAHA What a good boy!

B: 那下次我也试试看哦！

A：NO，NO, you are not a naughty boy!

板块三

A: Oh! It’s time to listen to an English song.

B: Yes. 是的，又到了欣赏歌曲的时候了。

So today what song will we listen to?我们今天将听到什么歌曲呢？

A：Today we prepared the song , named

今天我们为大家准备这首歌曲名叫

B：Now, let’s enjoy this song.

A：Our English broadcast is end today.

今天我们的英语广播就到这儿了。

小学英语广播稿【篇4】

educational background should never lose the ability

good moning, ladies and gentlemen. my topic today is educational backgroundshould never lose the ability .

talking about the educatinal background and ability, there is one people wecan't help thinking up , that is tang jun, who has been regarded as the “king ofchinese employees”, but he lost his dream because joye said his educationalbackground is fake . at this moment ,sb said tang is nobody because he iswithout any educatinal background , however others still said tang is sb becausehe is within the ability. ladies and gentleman，what do you think? before answerit, i want to ask another questions" why are you sitting here today ? why am istanding here today? for

what ? educatinal background ? ability? i think both of them，every day wework hard for pursuing higher educatinal background directly or indirectly :everyday we experience xhallenges or difficulties to improve our abilityconsciously or unconsciously. so ,today,i should say , we should own theeducational background as well as the ability.

then now , i remenber a few days ago , one of my young sister , who is afreshman in jianghan university , called me and complained to me seriously, “ myheadmaster told us to now work as hard as possible to prepare the postgraduateexamination for a higher educational background tommorow. on the other side , headvised us to enhance our real ability in practice . what should i do ? howshould i deal with it? i was surprised about her complainants. however, after isurfed the internet , i was more shocked. it was reported in an investigation ,now there are nearly 40% of graduates who are pure bookworms, only with theeducational background , 30%

are practitioners , only with high ability but failed many courses untilgraduation.

what a extreme! educational background and ability , they are different butthey are not conflicted, they are seperated, actually they are unified. in thisage of modernization, in this age of competition, eucatinal background shouldnever lose the ability, without educatinal background , tangjun is still a greatman for his undoubtedly ability and contributions . we are not mr tang , he isunique in the world . his ability can't be copied, we are the common people ,what we should do is to work down to earth .

then one day we can have the key of high educational background to open thedoor of future, meanwhile , strengthen the ability to stand there highly andrespectivly

forever!

thank you very much!

教育背景不应失去能力

早上好，女士们，先生们。我今天的话题是教育背景不应该失去能力。

谈论教育背景和能力，这是一个人我们不能帮助思考，唐军，曾被视为“中国员工”，王，但他失去了自己的梦想，因为Joye说他的教育背景是假的。在这一刻，某人说，唐是没有人因为他是没有任何教育背景，但是还有人说是因为他在唐某人的能力。女士们，先生们，你觉得怎么样?在回答之前，我想问另一个问题：“你为什么今天坐在这里?为什么我今天站在这里?对于

什么?教育背景?能力?我认为他们两个，我们每天努力工作，追求更高的教育背景，直接或间接：我们每天经历xhallenges或困难，自觉或不自觉地提高我们的能力。所以，今天，我应该说，我们应该拥有自己的教育背景和能力。

那么现在，我记得前几天，一个我年轻的妹妹，谁是江汉大学大一新生，叫我和抱怨我认真，“我的校长告诉我们现在尽可能努力工作的高等教育背景明天准备研究生考试。另一方面，他建议我们在实践中提高我们的实际能力。我该怎么办?我该如何处理呢?我对她是投诉人惊讶。然而，当我上网，我更多的是震惊。这是一个调查报告，现在有近40%的毕业生是纯粹的书呆子，只与教育背景，30%

都是从业人员，只有具有很高的能力，但没有很多课程，直到毕业。

极端的!教育背景和能力，它们是不同的但他们并不是对立的，它们是分开的，实际上它们是统一的。在这个时代的现代化，这个时代的竞争，eucatinal背景永远不应该失去的能力，没有教育背景，唐骏仍然对他的能力和贡献的人伟大的无疑。我们不是唐先生，他在世界上是独一无二的。他的能力是不可复制的，我们是普通人，我们要做的就是把工作降到地球。

然后有一天，我们可以打开未来的门，高学历的关键，同时，加强站有高度和各自的能力。

小学英语广播稿【篇5】

2015年12月3日下午，白箬铺镇的小学英语教师共20余人齐聚在桃林小学展开了一场别开生面英语教研活动，活动主题为“小学英语听说课探索与实践”。我们看了谢金兰、戴严青和李萍的英语课。三位20多岁的老师八仙过海各显神通，为学生提供了色味俱佳的教学盛宴。

她们的班级各具优势，形式多样，贴近孩子心理，亮点多多。李萍老师利用课本情景剧深化主题should\shouldn`t ，全体学生个个出场，剧情表演惟妙惟肖，故事有情节，人物有表情。师生们把课堂渲染出强大的气场，让人仿佛置身于英语本土异邦。

学生不是在学英语，而是代表着欧美人生活的缩影。学生们演戏非常有趣，我们的老师也令人难忘。谢金兰老师上课很热情，能把主题付诸实践吗？

yes,i can\no,i can`t灵活运用到生活实际中来。学生在课堂上动口、动脑、动手、动脚，一节课一气呵成，干净利落。戴严青老师声音甜美，课堂上，采取任务型驱动及分组合作学习等办法，在操练句型what is your hobby?

i like------时，形式新颖。戴老师最大的特点是教学语言富有感染力，不断给孩子们积极向上的鼓励，使得课堂充满活力，愉悦感贯穿课堂始终。课后，大家积极评价课堂，参与者积极发言，发表意见。

大家达成共识:“后生”可畏，我们明天的教育充满希望。随后，李萍老师就这次活动的主题进行了培训交流。

最后，中心校领导黄朝晖主任肯定了老师们的工作，并对课堂教学和新课程改革提出了宝贵的建议。本次活动的开展使大家感受颇深，收获颇多，对我镇的小学

英语的教学起到了促进的作用。

精彩的评课

孩子们进**境表演

生动活泼的课堂

小学英语广播稿【篇6】

在中国传统佳节端午节到来之际，由西城区文化委员会支持、西城区第二文化馆主办的20xx年“五彩端午爱家园”专场文艺演出于6月8日在西城区第二文化馆小剧场精彩亮相。

演出结合了宣南地区的人文特点，以“五彩端午爱家园”为主题，展示了丰富多彩、喜闻乐见的文艺节目。整场演出不仅有北京曲艺团的.青年艺术家们为观众带来的相声、快板、歌曲等，还邀请到北京曲艺团国家一级演员杨菲表演的含灯大鼓《一声祝福》，更值得一提的是著名评书表演艺术家、国家级非物质文化遗产传承人连丽茹也为大家带来的经典评书《三国演义》选段等。剧场里一阵阵的笑声传达出了老百姓的欢乐，一张一张笑脸洋溢出幸福的心情。

西城区第二文化馆通过与优秀团队及优秀演员合作的方式，搭建一座艺术平台，让许多群众喜爱看、希望看、平时看不到的节目通过这个平台展现给广大辖区居民，通过这些耳熟能详的艺术表现方式，让更多的人了解中国传统文化，喜欢中国传统文化，继承和发扬优秀的传统文化。更为弘扬中华民族的传统节日营造欢乐、喜庆、祥和的氛围。

小学英语广播稿【篇7】

1、加强学习，勤练内功

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。课堂上，学生大胆的想象，敏捷的思维，独特的见解让课堂为之一亮，让精彩纷呈出现，可教师的评价置后，单一平淡，降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解，感悟擦肩而过。适时的点拨，恰到好处的引导，机智的'处理课堂生成需要教师深厚的内功，厚积而博发，学生精彩的影响提醒老师们需要博学，需努力提高自己的文学素养，学科素养，才能在课堂上得以应手。

2、贴近学生，精益求精

青年老师有他的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。但对教材、教参的挖掘还欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力，对学生的反应预设不够，导致课堂上教师反应迟纯，评价滞后。

3、追求卓越，贵在平时

课堂展示、是老师展示自己水平的一个舞台，通过展示，或许能看到进步，但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃，平时不断反思，点点滴滴的积累才能有进步，才能一点点提升。部分老师平时教学随随便便，公开课、时再来认真准备，即使真有精彩，那也只能是昙花一现，不能长久。

4、科研为本，以研促教。

在本次活动中，部分教师还存在一定程度的“应付”观念。在课堂教学中日常储备明显不足，教学环节设计依然陈旧，不切合实际。课堂教学的独创性、可操作性、创新性方面还有待提升。学习、借鉴、交流、论坛等亟需加大力度。

小学英语广播稿【篇8】

现代脑科学专家研究发现，人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区，人们的母语就存储在这一区域。布罗卡区在人2、3岁时开始发育到10——12岁发育成熟。此后，随着年龄的增长，布罗卡区的灵敏性呈下降趋势。

这一发现告诉我们，一个人要想学好语言，尤其是外语，应该充分把握布罗卡区发育的最佳时机。作为小学生，开发和利用大脑资源，在这一阶段学好英语，尤其是英语语音有着十分重要的意义。正如成语“雪中送炭”一样，因为当事人抓住了时机。故受到人们的尊重，而“雨后送伞”的当事人由于没有把握好时机故落得出力不讨好。孩子学习英语也是如此，必须把握好时机，即抓住10——12岁之前的时机。

著名英语教授吉姆森说“说任何语言一个人必须懂得百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就足够了”。可见，学好语音极其重要。英语语音有三要素——发音、节奏和语调。作为小学生，学好发音就要学习因素和音标。要学到纯正的发音同学们不妨认真模仿一下国际音标的磁带。至于选择英音好还是美音好，笔者建议初学者还是学英音。因为英语语音比较易学，且我国的英语教材一般以英音为标准，学习环境也以英音居多。在起步阶段听磁带时也应尽量选择英音。在扎实的英音基础上，听懂美音也不会太难。【sQ158.COm 申请书范文网】

对于字母FfLlMmNnSsXx在单词的读音，不妨使用“掐头法”来

学习。如F/ef/可以去掉/e/只读后面的/f/。对于字母BbCcDdJjKk

PpTtVvZz在单词中的发音，可以使用“去尾法”来学。如：字母Bb/bi:/

去掉/i:/，余下的/b/即为字母在单词中的读音了。对于GgHhYyWwRr

在单词中的读音，可以和汉语拼音区别、对比来学习。对于元音字母的学习学生领会发音的要领，便能掌握好它们。针对a,e,i,o,u在单词中的读音，要让学生既记住名称音，也要记住短音。同时，要理解开音节、闭音节的含义。至

于可以先发/s/,/z/，再把舌尖平放在上下齿之间即发出了音。

对于/tr/,/dr/,/ts/,/dz/等，小学阶段不作重点要求。训练发音不能仅靠机械记忆。

 应该做到“音不离词词不离句句不离篇”，在交际中巩固语音。要想使你的英语听起来节奏感强，语调优美。就需要多听磁带，多看光盘认真模仿。另外，经常训练发声，注意丹田运气，避免用肺发声，这样做能使英语语音洪亮圆润。也只有这样，才能为学生学好英语打下良好的语音基础。