雪橇犬作文
发表时间:2024-02-07雪橇犬作文范例。
写作是人类独有的方式,通过作文我们可以传递善良与友爱的情感,也可以展示对他人的理解和包容。作文不仅可以表达观点,更可以帮助我们更好地理解和分析复杂的问题。一篇优秀的文章通常需要充实的知识储备。那么,优秀的作文一般具备哪些特征呢?我们很愿意为您提供一些参考。
雪橇犬作文(篇1)
雪橇犬TK在我幼年的时候,因为父母工作很忙,他们怕我孤单,便买了只雪橇犬来陪我玩。我给它取了个特别的名字——TK。TK是只公狗,刚买来时才五个月大,就已经身长大约六十厘米,体重十斤左右。TK背上的毛呈亮黑色,腹部上的毛是白色,脸却是黑白相间的,看上去像极了狼。TK耳朵的听力很好,每当我踮起脚静悄悄地走过它声旁,它却已经发觉,动了动毛茸茸的耳朵,睁着水亮亮的眼睛疑惑地望着我,仿佛在问:“主人,你干什么啊,你差点让我以为是进贼了呢!”TK的性格不仅贪玩,还很友善,有时很是安静。说TK贪玩,是因为它一玩起来就不听我的话。一个阳光明媚的上午,我带TK去楼下玩。刚打开门,它就像长了对翅膀,“飞”到了花园里。当我气喘吁吁地找到TK时,发现它正在悠闲自在地抓蝴蝶呢。这样不管我也就算了,可后来,我不论怎么喊它,不论如何做指令,它都不肯过来。我生气地想到:它可真调皮,贪玩!说TK友善呢,是因为它很喜欢人类。我家一旦来客人,TK就会用自己独特的“欢迎”方式,也算是个“惊喜”。每当客人在敲门时,TK总会站在门旁。客人刚走进门一布,早潜伏在门后的TK先“汪汪”地叫一声,之后就会飞扑到客人身上,添客人几口。虽然雪橇犬不会咬人,但也把人吓了一跳。说它安静,其实也就是有时听话一点之类的。吃完午饭,是TK享受阳光的时候,他舒舒服服地躺在家里的院子里,无忧无虑的,可安静了,一声都不会叫。它有时还会望着四周,看着风景很是惬意。这就是我的雪橇犬,它不管是贪玩,还是友善,还是安静,它都是陪我走过一个愉快童年的TK。
雪橇犬作文(篇2)
娘外家养了一条哈士奇雪橇犬。它的名字叫蛋壳,是一条公狗。
蛋壳长着一身黑白相间的毛,毛色油光发亮,瘦瘦长长的脸上长着一对大大的蓝眼睛,它的鼻子小小的,三角形的耳朵直直的竖在头顶,粗粗的尾巴搭在地上,它一张开嘴巴就露出尖尖的牙齿,样子凶极了,看上去就似乎一条凶狠的狼,让人毛骨悚然。
娘娘告诉我,蛋壳的样子凶狠,实在它很温和,你去摸摸它,让它闻一闻你的气息,熟悉你一下,就会和你交朋友。我慢慢地走过去,轻轻的用手摸蛋壳那厚厚的、软软的毛,好惬意呀!
很快我就和蛋壳交上了朋友,蛋壳的样子看起来很凶猛,实在它很温和,从不咬人。它很爱干净,最喜欢洗澡,给它洗澡时,它老是乖乖的趴在水里,洗的兴奋时就会站起来,抖一抖身子,满屋撒的都是水,淘气极了。
蛋壳身体很强壮,什么都吃从不挑食,最喜欢吃的仍是大骨头。有一次,我和姐姐去喂它吃东西,我拿着东西刚一靠近它,它就快速向我扑过来,我赶快举起双手,谁知蛋壳挺身一跃,轻轻松松的把我手中的肉骨头抢走了,跑到一边慢慢地吃起来。
蛋壳还很有劲,我带它出去溜圈,它老是跑得很快,让我在后面追,蛋壳很听姐姐的话,只要姐姐一喊:“蛋壳,站住”。它就会乖乖地停下来等着姐姐。
我喜欢蛋壳。
雪橇犬作文(篇3)
小狗的作文:雪橇犬蛋壳
娘娘家养了一条哈士奇雪橇犬。它的名字叫蛋壳,是一条公狗。
蛋壳长着一身黑白相间的毛,毛色油光发亮,瘦瘦长长的脸上长着一对大大的蓝眼睛,它的鼻子小小的,三角形的耳朵直直的竖在头顶,粗粗的尾巴搭在地上,它一张开嘴巴就露出尖尖的牙齿,样子凶极了,看上去就好像一条凶狠的狼,让人毛骨悚然。
娘娘告诉我,蛋壳的样子凶狠,其实它很温顺,你去摸摸它,让它闻一闻你的气味,认识你一下,就会和你交朋友。我慢慢地走过去,轻轻的用手摸蛋壳那厚厚的、软软的毛,好舒服呀!
很快我就和蛋壳交上了朋友,蛋壳的样子看起来很凶猛,其实它很温顺,从不咬人。它很爱干净,最喜欢洗澡,给它洗澡时,它总是乖乖的趴在水里,洗的高兴时就会站起来,抖一抖身子,满屋撒的都是水,调皮极了。
蛋壳身体很强壮,什么都吃从不挑食,最喜欢吃的还是大骨头。有一次,我和姐姐去喂它吃东西,我拿着东西刚一靠近它,它就快速向我扑过来,我赶紧举起双手,谁知蛋壳挺身一跃,轻轻松松的把我手中的肉骨头抢走了,跑到一边慢慢地吃起来。
蛋壳还很有劲,我带它出去溜圈,它总是跑得很快,让我在后面追,蛋壳很听姐姐的话,只要姐姐一喊:蛋壳,站住。它就会乖乖地停下来等着姐姐。
我喜欢蛋壳。
雪橇犬作文(篇4)
冰雪聪明最近我家来了位新成员,它是一只雪橇犬,才4个月左右。它的祖先生活在冰天雪地的寒冷地带,所以我们给它取了个名字叫“冰雪”,希望它冰雪聪明。现在正是夏季,小冰雪特别怕热,喜欢趴在阴凉的地方,伸长舌头,不停地喘气,露出它那洁白而锋利的牙齿。为了给它解暑,我总是分一半的冰棒给它吃,它总是吃得津津有味。冰雪冰对声音特别敏感,它那三角形的耳朵会朝着声音发出的方向转动。每当带它出去散步,它总是忙着在地上嗅东西,闻气味。冰雪非常喜欢我给它按摩那洁白的脖颈,每当这时它总是乖乖地躺在地上,一动不动地享受。冰雪特别爱干净。我们把它的床安在一个宽大的笼子里,它从不在床上撒尿拉屎,一旦把它放出去,它第一件事干什么,你一定能猜到吧!冰雪从不挑食,特别珍惜粮食,每次吃饭都把它的盆舔得干干净净的,因为我给它读过《悯农》这首诗,它已经懂得“粒粒皆辛苦”的道理。冰雪最讨厌进它的笼子。有一次为了引它进笼子,我把午饭放进笼子里,它宁可放弃美味,也绝不上当。还有一次,它遛达完回来看不见家人,孤独地进了笼子,可是当发现我们后,它立刻从笼子里飞奔出来,它太渴望自由了!冰雪毕竟太小,没见过世面。有一次带它到新世纪广场散步,人非常多,歌声、舞蹈、溜冰、滑板,骑的自行车、小孩开的汽车,把它吓得趴在地上不走了,因为它生下来从没见过这种热闹的场面。关于冰雪的故事再讲个一天一夜也讲不完,它聪明,活泼,可爱,给我们全家带来了无穷的乐趣,它已经成了我的好朋友,好伙伴,我再也离不开它了!指导老师:徐小娟
雪橇犬作文(篇5)
在我家生活着一只淘气,机灵又可爱的小狗,它是我过生日时,妈妈送给我的。它有个动画人物的名字,查理。它是我的好伙伴,我很喜欢它。
查理是一只漂亮的雪橇犬,脸长得像狼,小孩儿见到它这个小家伙,都害怕转身就跑,虽说长得像狼,但它非常善良,从不咬人。在它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发亮的大眼睛,到深夜,你就会发现,那双水蓝色的大眼睛会紧紧地盯着你。圆溜溜的小脑袋上,立着一对尖尖的,乌黑发亮的大耳朵。身上黑白色的毛总是那么光滑,四肢也十分健壮,跑起来,都能把我推个大跟头,一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得十分神气。
小狗给我的生活也带来了很多乐趣,有一次,我拿了一个小玩偶来让它玩儿,一开始,它不知是什么东西,只是好奇地观察,一声不响地盯着。过了一会儿,查理开始慢慢地靠近它,接着用爪子退了几下,娃娃滚动了之后,它用力地咬着娃娃,使劲地甩了起来,娃娃掉在地上,这下完了,查理有点生气了,又用了三倍的力量去咬小娃娃,它不知摔了多少回,打了多少滚儿,跌倒了再跳起来,玩儿得可起劲儿了。
小狗在我家生活了两年多了,我一直都喜爱这只带给我快乐的小狗。
雪橇犬作文(篇6)
罗素遇见了北极熊,他想了想,光用箭射,可射不死。于是,他想到了长矛,肯定用得上。谁知一只狗跑上去想咬住熊的后腿,可瞬间被踩得“粉碎”。可熊的目标不是狗而是人——罗素。罗素把长矛插在地上,等熊来的时候一撬。
一天,万籁俱静,熊果然来了,正好被长矛刺杀,在人和狗的共同努力下,终于战胜了熊,熊死了。
罗素连这么强大的北极熊都能战胜,我怎么和许多小伙伴去鬼屋玩,也不敢去哩?我一定要学习他那种天不怕地不怕的精神!敢于同猛兽作斗争的精神!
同学们,来吧,看看《雪橇犬之歌》吧!学学罗素的精神吧!
《雪橇犬之歌》读后感2这几天,我读了《雪橇犬之歌》这篇小说。小说主要写了因纽特人罗素带着狼犬在北极的雪地上狩猎、捕鱼及历险的过程。我被文中精彩刺激的内容所吸引,和主人公罗素不怕困难的精神所折服。
文中有这么一段内容:罗素带着狼犬出去找食物。突然,一只熊冒了出来,向罗素张牙舞爪,罗素眼前一黑,倒在了雪地上,以为死定了,在这危险的关头,一只狼犬冲了出来,跟熊搏斗,却被熊咬死了,罗素拿起锋利的木棍插进了熊的肚子里,熊顿时丧命。罗素,你是好样的!你终于从男孩蜕变成一个真正的男子汉!
这篇小说让我深深体会到:在生活中就算遇到困难,也不能放弃,要想方设法战胜它。有一天,我在做奥数题的时候,遇到了一道难题,我想了几遍也不会,很沮丧。(wwW.fZ76.Com 工作计划之家)
这时,我想起了罗素是怎样战胜困难的,我要向他学习,于是,我又仔细地多读了几次,终于把题完成了。原来,战胜困难是那么让人兴奋!
是啊,在生活中,在学习中,我们都会遇到各种困难,只要我们迎难而上,努力克服,就可以冲破一个又一个的难关。
《雪橇犬之歌》读后感3上周五妈妈拿回来一本书《雪橇犬之歌》,说这是参加好书抢先读活动申请成功的,谢谢编辑阿姨。哦,看书皮还是获得过意林国际大奖的小说,我迫不急待地打开读起来。
有一个小男孩,他叫罗素·苏斯卡特,他很勇敢,才十三岁,比我只大不了多少,他心中有一个渴望,就是想追寻古老的生活方式,驾驭着雪橇犬,唱着祖先流传下来的歌谣,在茫茫无际的北极冰原上打猎,历险。他为了实现心中的`梦想勇敢向前方前进着……当然前进时有无数意想不到的困难在等待着他,他是怎么一一战胜的呢?我来给大家介绍一下吧——
一次,罗素带着雪橇犬打算去狩猎海豹,半路上遇到暴风雪,之后,他与他的雪橇犬队就迷路了。机敏的罗素选择相信在黑暗中仍然能够辨别出方向的雪橇犬,任由它们在茫茫黑夜里带领他回家。正当他感到离家越来越近的时候,他们遇到了一条很宽的海冰裂口,都看不到对岸。
罗素没有被困难吓倒,沿着冰面向左走了好远,终于他发现这沟堑变窄了,水面虽然很开阔,但上面漂浮着大的冰块,他想把一个大的冰块当成桥,横渡过去。这是很难的一件事,他必须保证自己不能踩到冰边,滑到水里,一旦他的衣裤湿透了,他掉下水就会像石头一样的沉下去的。
他用鱼叉线费了很大劲才挪动冰块搭好了桥,可是吆喝了好几次,雪橇犬就是不动,罗素最后抱起领头犬把它扔到了冰块上,领头犬在摇摆不定的冰块上找不到平衡,于是便使出浑身力气,挣扎着向对面安全河岸跑过去。终于使他们都安全地渡过了这个难关。
还有一次,罗素已经在前进中六天都没有吃过一点东西了,他觉得浑身虚弱不堪,眼睛都快睁不开了,有好几次,他以为看到了鹿影,其实都是因为太饿了,他产生了幻觉。就是在这种情况下,他靠着顽强的毅力坚持着。最后居然追上一只北极熊,并用长矛杀死了它,又一次摆脱了困境,化险为夷,真是佩服罗素的毅力和勇气!
听了我的介绍,你是不是感觉主人公罗素的经历很惊险?当我合上书时,罗素的话语还在我的耳边萦绕:或许我会失败,死在海冰上,但不能因为恐惧而死,即使死,也要在谋求生存的挣扎中死去。多么坚强的话语,罗素正是带着这样智慧、不怕困难的勇气迎接生活,勇敢前进,也谱写了一首属于自己的坚强的歌谣……
很受感动的一本书,以后在学习中遇到困难我要想想坚强的罗素,他的勇敢和坚强的毅力激励着我去迎接困难,战胜困难!
《雪橇犬之歌》读后感4这是个勇敢的小男孩向小男子汉成长蜕变的故事。因纽特少年罗素很烦恼,不喜欢现在的生活,却又不知道该怎么办。
因纽特少年罗素十四岁了,对自己所处的环境极为不满,离家出走时有发生。罗素常常深感苦恼,在与父亲达成默契后,他找到村子里唯一熟知那些古老传统的老人沃格鲁克。
只有沃格鲁克---拥有村里最后一支雪橇犬队的老人,一个有着传奇经历的老人,他有着一双奶白色的眼睛和一肚子古老的故事,他为因纽特人丢弃了祖先的生活习惯而难过,因此他把自己的皮衣、雪橇和狗都送给了罗素,并且鼓励这个少年成为一个真正的男子汉。
他能不能解罗素内心的渴望,知道他想追寻古老的生活方式。通过与这位盲眼老人的交谈,罗素开启了属于自己的全新生活。
罗素是一个勇敢而倔强的因纽特少年,为追寻心中的梦,他命令自己按照祖先的方式生活:穿上鹿皮大衣和熊皮裤、吃生肉、指挥雪橇犬猎捕驯鹿和小鸟,在冰天雪地中宿营。对他而言,没有什么能比带着雪橇犬在北极大地上自由驰骋更美妙的事了。驾驭着雪橇犬,唱着祖先流传下来的歌谣,在茫茫无际的北极冰原上打猎,历险。
在一个奇怪而有力的梦的指导下,罗素带上一支雪橇犬队,踏上了一段可歌可泣的奇幻冒险之旅……。
这确实是一本好书,在阅读过程中,好像你置身于故事情节当中,驱赶着狗,在雪地上拉着雪橇,故事情节匠心独运,主角们似曾相识。能学到一些生活方式,非常棒。
阅读此书,你或多或少会有这样的阅读体验,一旦尝试阅读,就再也放不下的好书,这里有你一直在寻找的作品,它的出现充满惊喜。我们总要长大,不管是增强现实中的力量,还是做一个内心强大的人,都要有一首属于自己的歌谣。
每一次阅读,都是一次发现,每一次发现,都是一种提升,每一次提升都是一种成长。在成长的过程中,总需要一些经典的书与我们相伴。
《雪橇犬之歌》读后感5今天,我又读完一部美国作家盖瑞.伯森写的关于成长的书,书的名字是《雪橇犬之歌》。以前我还读过他写的,身临其境,特别精彩。
《雪橇犬之歌》这本书中,你将会看到这样的故事:因纽特少年罗素不喜欢现在的生活,却不知道怎么办。只有沃格鲁克----拥有村里最后一支雪橇犬的老人能了解罗素内心的渴望,知道他想追寻古老的生活方式。于是,沃格鲁克将自己的犬队给了罗素,让他驾驭着雪橇犬,唱着祖先流传下来的歌谣在茫茫无际的北极冰原上打猎、冒险。在一个奇怪而有力的梦的指引下,罗素带上一支雪橇犬队,踏上了一段可歌可泣的奇幻冒险之旅。
读完这本书,我不禁心潮澎湃,对罗素的生活充满了无限的向往。雪橇犬、弓箭、歌谣等等,一个劲儿的在我的脑海中闪现。原本以为这本书会写狗的生活,却没有想到本书写的是追寻古老的生活方式。
我非常欣赏罗素的机智,他以非凡的智慧过了大沟壑,而且还在第一次射箭时就射中了猎物。但我更欣赏他的自理能力,他不论是在打猎上,还是在制造兵器上,都显示出他强大的自理能力。
而不像我----一个整天依赖父母,什么也不会干的孩子。我要学习罗素,先从做饭等小事做起,争取在哪一天能超过罗素。
正巧,我最近就要去xx素质教育基地了,父母都不在身边,任何事都得靠自己,借此机会,我想锻炼一下自己,希望会顺利。
我要向罗素一样,自己的事情自己管理好,争取成为第二个罗素。
雪橇犬作文(篇7)
一只贵族狗和一只雪橇犬的故事
在一个小镇里,杰克家有一只只要一看到雪就兴奋的摇尾巴的雪橇犬。而小镇的蘑菇洞路上的托尼家有一直出身贵族的小狗。它们是一对好朋友,雪橇犬达达总想欺负贵族狗查理却总是搬起石头砸自己的脚。(贵族狗肯定不会笨了啦,当然雪橇犬也很聪明的啦)
小镇经常会下起倾盆大雨般的大雪,刮起7、8级的大风,这时候达达是最高兴的,而查理却总是愁着脸,达达经常说他是只怪狗。别小看查理,他可是会敬绅士礼的尼。杰克只要不上学,就会带着达达去红火山滑雪,达达想带查理去,让他出丑。可他不知查理可是滑雪能手。
今天,达达回到家,看到自己那空空的碗,和那空空的装水的碗,便舔舔杰克的手,杰克望望碗,便知道了,对达达说:别闹了,我的好家伙。说完便拿出两块狗狗饼干,达达可爱这东西了,他喜欢那像骨头一样的东西的味道。杰克对他爸爸说:明天是星期六,我想带达达去滑雪。达达听到雪这个动听的词,高兴的叫了几声。
查理家正在吃晚饭,香喷喷的焖肉吸引着周围其他的狗狗们,但查理无动于衷,他对焖肉没有兴趣。所以周围的狗也赞成达达查理是只怪狗。不知怎么回事,查理总是忧郁的盯着窗户外面的呼啸的风,而托尼却对这事满不在乎。查理想:明天要下雪了。让我来普及一个小知识:下雨和下雪的基本条件是一样的,其中的最大区别在于气温,一般情况下,高空中云的温度在0℃以下,云中水汽凝结后变成小冰晶,当气流不能托住这些小冰晶时,他们就会从云中落下来,那么,人们在地面上所看到的究竟是雪还是雨呢?这就要看近低空的气温高低了,如果低空气温比较高,冰晶降落时,就会在落下的过程中重新融化,成为水滴,这时我们看到的就是雨了。反之,如果低空气温比较低,仍在0度以下,冰晶不能融化,这时就下雪了。但查理总能分析对。
第二天果真下雪了,看到雪,达达当然摇着尾巴,汪汪的叫着。查理还是用忧郁的眼神看这一切。鼻子闻了闻,有种不祥的预感。达达这时来了,说:你这只忧郁的怪狗,去跟我滑雪把。有兴奋的叫了几声,查理对于这种挑衅的话语,只会理解为,他面前的笨狗想讨苦吃了。杰克也赶到了,对被达达惊醒的托尼说:达达想去滑雪了,你要一起不。托尼跟杰克是一个班的,关系比闺蜜还要闺蜜。对于杰克的请求,当然不会拒绝,因为他可不想等雪开始融化的时候在去滑雪,我来解释一下:雪融化的时候比下雪的时候更冷。因为在冬季里,下雪前或下雪的时候,一般暖湿空气比较活跃,而降雪结束,天气转晴,一般都伴随着冷空气南下,同时积雪融化,又要吸收大量热量,所以天气反而比下雪时还冷。我已经说了原因。查理不得不跟着他们一起去滑雪了。
托尼穿好外套,查理知道他要穿靴了,就用嘴叼着那双靴子像托尼走去,托尼接过靴子,对查理说:好兄弟。每当查理这样做,他都会这样说。他们出发了,像红火山前进,查理一出来,达达就想戏弄查理,他前腿趴着,向前一扑,查理从容的一跳,达达扑了个空,查理总有办法逃脱达达的陷阱。因为雪橇犬的胸很深,所以在积雪中跑步很轻松。查理自然有解决方案:跟在达达后面,达达胸很深,跑起来会推动这雪,而在达达后面,自然就轻松+愉快了,而达达却说查理是个跟屁虫。查理却想:他真是只无愧的笨狗。
到了红火山,穿上滑雪装备,杰克和托尼喊着口号,
1、2、3GOGO他们两冲了下去,杰克和托尼说到:达达、查理,一起来把!达达听着叫了几声,对查理挑衅,而查理却不屑的吼了下,我感到的不详的预感更强烈了。远方吹着几阵大风。达达和查理一同冲下去,没过多久。达达也感到了不对劲,这时查理加快速度,冲到杰克和托尼后面,狂叫着,丢掉了以往的忧郁,达达也感到惊奇,也叫了起来。两个小主人似乎明白了什么,来了个急刹车。到了休息站。忽然,刮起了6级大风,吹的雪到处飞,杰克和托尼幸好在休息站才避免了灾难,受了点小伤。查理在关键时刻也起了关键的作用,达达也用钦佩的目光看这查理。查理做了个绅士礼回敬,让我来普及下突然刮大风的原因:强风暴前面有一股上升气流,后面有一股下沉气流,下沉气流往往带有冰雹,冰雹(或水)在下沉过程中蒸发,吸收大量热量,使得空气变得很冷,这股冷空气下沉到地面就向四周扩散,因此其前方地面风速很大。
自从此后,查理的事迹从狗嘴中一传十传里。查理被供认为了狗王!而这届狗王的标志就是那忧郁的眼神。连达达也不得不对他佩服。(心里可不想服他)这可是世界一难,以后他们两只狗
雪橇犬作文(篇8)
雪橇犬蛋壳作文
娘娘家养了一条哈士奇雪橇犬。它的名字叫蛋壳,是一条公狗。
蛋壳长着一身黑白相间的毛,毛色油光发亮,瘦瘦长长的脸上长着一对大大的蓝眼睛,它的鼻子小小的,三角形的'耳朵直直的竖在头顶,粗粗的尾巴搭在地上,它一张开嘴巴就露出尖尖的牙齿,样子凶极了,看上去就好像一条凶狠的狼,让人毛骨悚然。
娘娘告诉我,蛋壳的样子凶狠,其实它很温顺,你去摸摸它,让它闻一闻你的气味,认识你一下,就会和你交朋友。我慢慢地走过去,轻轻的用手摸蛋壳那厚厚的、软软的毛,好舒服呀!
很快我就和蛋壳交上了朋友,蛋壳的样子看起来很凶猛,其实它很温顺,从不咬人。它很爱干净,最喜欢洗澡,给它洗澡时,它总是乖乖的趴在水里,洗的高兴时就会站起来,抖一抖身子,满屋撒的都是水,调皮极了。
蛋壳身体很强壮,什么都吃从不挑食,最喜欢吃的还是大骨头。有一次,我和姐姐去喂它吃东西,我拿着东西刚一靠近它,它就快速向我扑过来,我赶紧举起双手,谁知蛋壳挺身一跃,轻轻松松的把我手中的肉骨头抢走了,跑到一边慢慢地吃起来。
蛋壳还很有劲,我带它出去溜圈,它总是跑得很快,让我在后面追,蛋壳很听姐姐的话,只要姐姐一喊:“蛋壳,站住”。它就会乖乖地停下来等着姐姐。
我喜欢蛋壳。
雪橇犬作文(篇9)
最近我家来了位新成员,它是一只雪橇犬,才4个月左右。它的祖先糊口在雪窖冰天的严寒地带,所以我们给它取了个名字叫“冰雪”,但愿它冰雪智慧。
现在恰是夏季,小冰雪特别怕热,喜欢趴在阴凉的地方,伸长舌头,不停地喘气,露出它那雪白而锋利的牙齿。为了给它解暑,我老是分一半的冰棒给它吃,它老是吃得津津有味。冰雪冰对声音特别敏感,它那三角形的耳朵会朝着声音发出的方向滚动。每当带它出去披发步,它老是忙着在地上嗅东西,闻气息。冰雪非常喜欢我给它推拿那雪白的脖颈,每当这时它老是乖乖地躺在地上,一动不动地享受。冰雪特别爱干净。我们把它的床安在一个宽大的笼子里,它从不在床上撒尿拉屎,一旦把它放出去,它第一件事干什么,你一定能猜到吧!冰雪从不挑食,特别珍惜粮食,每次吃饭都把它的盆舔得干干净净的,由于我给它读过《悯农》这首诗,它已经懂得“粒粒皆辛劳”的道理。冰雪最讨厌进它的笼子。有一次为了引它进笼子,我把午饭放进笼子里,它宁可抛却厚味,也毫不上当。还有一次,它遛达完回来看不见家人,孤傲地进了笼子,可是当发现我们后,它立即从笼子里飞驰出来,它太渴想自由了!冰雪究竟太小,没见过世面。有一次带它到新世纪广场披发步,人非常多,歌声、跳舞、溜冰、滑板,骑的自行车、小孩开的汽车,把它吓得趴在地上不走了,由于它生下来从没见过这种热闹的场面。
关于冰雪的故事再讲个一天一夜也讲不完,它智慧,活泼,可爱,给我们全家带来了无限的乐趣,它已经成了我的好朋友,好伙伴,我再也离不开它了!
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放假的时候,我到同学小漫家去玩,刚好碰到她奶奶从乡下到她家小住几天。
之前一直听小漫说她的奶奶是一个非常或者可以说是极其节俭的人。
结果那天在小漫家呆了几个小时,我算是真正地体会到了她说的“节俭”的程度了。
去小漫家的那天天气有点阴沉,所以到近傍晚的时候,屋子里的光线已经暗沉下来了。小漫下意识地开了灯,房间里一下亮敞起来,我们在一起玩耍的心情也更好了。
可就在这个时候,小漫奶奶在一旁说道:“这才几点,天这么亮,开什么灯呀,浪费电!”
说实在话,那个光线如果看手机是亮屏那还可以,如果你要看书之类的,真的会加深近视的。
小漫吐了吐舌头,并没有去关,她的奶奶也就又唠叨了两句就没说了。
不过,当小漫送我出门的时候,她的奶奶就马上把屋里的灯给关了,要知道那时候的天色已经更暗了。
我和小漫相视一笑,没有多说什么,可我也算是见识到了这位奶奶的“节俭”啦。
狐狸作文范例
“狐狸作文”相关专题精选文章不容错过,以下内容仅供参考使用。作文是学生发掘和挖掘自我独特性的重要途径,练习写作可以加强我们的思维逻辑能力。写作文时需要围绕同一主题作深入阐述。
狐狸作文【篇1】
一个冬天的早晨,天冷极了。小猫手里提着三条鱼往家里走,在路上碰见了狐狸。
狐狸看见小猫手里的鱼,馋得直流口水。他眸子一转,赶忙跑上前去问:“小猫弟弟,你的鱼是哪儿钓到的?”
小猫想了想说:“河里的鱼可多了,我把尾巴塞进冰洞里,鱼还认为我的尾巴是条大虫子呢,牢牢地咬住不放。我用力一甩,就把鱼钓上来了。”
狐狸又转了转眸子,然后点了点头说:“我也去试一试。”狐狸飞快地跑到河面上,照小猫说的办法打了个洞。然后又坐在洞边等鱼来咬他的尾巴。他左等鱼不来,右等鱼也不来,洞口慢慢地又冻上了。狐狸的尾巴牢牢地冻在冰上了。
突然,远处泛起了猎人的影子,这一下狐狸可急坏了,他怎么逃也逃不开。
“砰”一声枪响,狐狸死了。老猎人提着狐狸,带着猎狗高兴奋兴地回家了。
狐狸作文【篇2】
童话故事里的狐狸很狡猾,有点强大,可现实生活中它只是可怜的小动物。
我曾和妈妈一起看新闻,看到的场景令人毛骨悚然——有人在剥一只小狐狸的毛,小狐狸蜷缩成一团,吓得直发抖,样子十分可怜。“凶手”一边剥狐狸毛,一边哈哈大笑,肯定是在做他的发财梦:哇,这么好的皮毛,一定能卖个大价钱!啊!发财啦,发财喽……剥完以后,小狐狸嗷嗷地惨叫着,回头看了看自己没了皮毛的赤裸身体,又奄奄一息地钻回笼去,它活不了了。我特别同情这些狐狸,它们还没长大就要被人剥皮,太可怜了!如果换做是我,我一定拼命逃走。可是小狐狸不会逃跑,也没有人来救救它!
班上那些被暴力女欺负的弱男也很可怜。
他们每天都要被女生“追杀”到女厕所门口,不得不求饶。不过,被暴力女赦免是很难的,除非做些对她们有利的事,才有可能被放过。如果求饶或谈判无效,他们就只能被拳打脚踢了,直到被打得青一块紫一块才放你走。其实我很想帮男生的,可是,那些女生可都是顶尖的“打手”,个个惹不起。如果我去劝说,说不定得连我一起打。要换我,我恨不得找个洞,把自己藏起来。弱弱的男生好可怜。
狐狸作文【篇3】
从前,森林里住着一位刺猬姑娘,她非常爱打扮。如果谁夸她长得很漂亮的话,她准会笑得合不拢嘴。
森林另一边的山洞里住着一只狡猾的狐狸,他作恶多端,搞得森林里鸡犬不宁。他很想把森林里那只漂亮的刺猬姑娘给吃了,可苦于刺猬姑娘的武器——满身的刺,无法下手。
一天,狐狸溜进刺猬家,假惺惺地说:“刺猬妹妹,告诉你一个好消息,咱们森林要举行选美大赛了。”刺猬听了忙探出头来,急问:“这是真的吗?”“当然是真的了。大家都说你很有希望夺冠,可是……”狐狸看了看刺猬姑娘得意的样子,故意把下面的话咽了下去。“可是什么?”刺猬着急地问。“大家说你虽然很美丽,可满身的刺不如绵羊妹妹的卷毛好看……”狐狸说。
听了狐狸的话,刺猬姑娘很着急。她找到森林中的理发师长颈鹿阿姨,要把浑身的刺烫成柔软的卷毛。长颈鹿阿姨想了想,语重心长地说:“孩子,你身上的刺是保护自己的武器,可不能因为追求漂亮就毁坏它啊!”可是刺猬姑娘什么也听不进去了,一心只想着选美。长颈鹿阿姨无可奈何,只好答应了她的请求。
回家的路上,刺猬姑娘摸着一身柔软的卷毛,心里美极了。走着走着,狐狸突然蹿了出来,刺猬一看,忙问:“狐狸大哥,我美吗?”狐狸奸笑几声,说:“管你美不美,我只在乎你的肉鲜不鲜。哈哈哈……”结果,刺猬姑娘还没明白什么就被狐狸吃掉了。
狐狸作文【篇4】
在一个冬天的早晨,一只狐狸饿得肚子咕咕直叫,连走路都走不动了。有一只仙鹤遇见了狐狸,它认出了这只狐狸就是上次骗它的那只狐狸,狐狸也认出了这只仙鹤是那次自己骗过的仙鹤。
仙鹤说:“狐狸先生,你到我家去吃红烧肉吧。”狐狸听了,非常兴奋,连忙跑到了仙鹤的家里。仙鹤提前预备好了红烧肉,装在一个瓶口很小很小的瓶子里,还在四周涂满了油,裹着一张纸,对狐狸说:“狐狸先生,小心烫伤呀!”狐狸用舌头舔了舔瓶口,吃不到红烧肉。于是,狐狸又用手握住瓶子,可是瓶口太滑了,根本拿不起来。
仙鹤用尖尖的嘴巴吃着红烧肉,就像小鸡啄沙子一样,一点儿也不费力气。狐狸眼看着仙鹤吃完了。狐狸想:“我以后不要骗人了,这样我会吃亏的。”
狐狸作文【篇5】
松鼠和狐狸是一对形影不离的好朋友,它们天天靠在外面找食品而生,每当找到食品,它们两就平分。于是,它们就过着幸福又安定的日子。
但是有一天,它们找到了一个岩穴,岩穴里全都是巧克力,可以让它们吃上一辈子了。松鼠和狐狸的口水一落千丈。在松鼠的心里想:这么多巧克力,我和狐狸的好日子终于来到了。但是狐狸可就没那么好了,它想把这一岩穴的巧克力独吞。
松鼠和狐狸冲了进去,津津有味地吃着巧克力。狐狸趁其不备,把松鼠用木棍敲晕,抬回了家中,然后它又回来,继承悠闲地吃着它的巧克力。
到了晚上,狐狸的体重增加了三倍,躺在用巧克力做的床上面,打着呼噜,嘴上还挂着幸福的笑脸。但是好景不长,岩穴外面忽然传来了“蹦——蹦——蹦”的声音。美梦中的狐狸徐徐的醒来,气愤地到外面一看,呀!居然是一只大狗熊,原来这个巧克力岩穴是这个大狗熊的!大狗熊用目光扫视了一下这个岩穴,发现它的巧克力少了一大半,又发现了一只有它一半体积的狐狸,整理时火冒三丈,大打出手。狐狸撒腿就跑,终于跑到了自己的家里。可是大狗熊不用吹灰之力,就把狐狸的屋子“夷为平地”。狐狸想起来,它的“好朋友”松鼠家是树洞,应该安全点,于是它又跑到旁边的树洞敲门,嘴里喊道:“松鼠啊,快点开门!大狗熊来了!”可是松鼠就是不开门。狐狸穷途末路,它彻底失望了,它很后悔自己干的恶行。
就这样,狐狸被大狗熊吃掉了,松鼠以后再也不用与其他动物平分食品了。
狐狸作文【篇6】
在茂密的森林里,住着一只头脑灵活的狐狸和一只老母鸡,由于狐狸是新来的邻居,所以老母鸡不知道狐狸是好是坏,整天提心吊胆的。
过了不久,老母鸡生蛋了,又过了2个月,小鸡孵了出来,母鸡到狐狸家问狐狸说:“你吃肉吗?”由于狐狸知道老母鸡有许多孩子,就骗母鸡说:“我是不吃肉的,假如我吃了肉,就会吐,肉其实难吃。”听了狐狸的话,老母鸡很放心,心想:“还好,这个新邻居是不吃肉的。”可是老母鸡心里仍是有点过意不去,想着提防新邻居。
有一天,老母鸡笑着来到狐狸家,对狐狸说:“啊,不好意思,新邻居,我来麻烦你了,我想请你去我照看一下孩子。”狐狸心想:“哈哈,笨母鸡,我终于可以吃餐饱了。”于是狐狸爽快地允许了老母鸡的哀求。
老母鸡出去了,狐狸来到了老母鸡的家,吃掉了老母鸡的孩子们,在老母鸡家睡大觉,过了一会儿,老母鸡回来了,看见自己的孩子不在,狐狸却在睡大觉,就问狐狸:“我的孩子们呢?”狐狸骗老母鸡道:“孩子们太不听话了,跑到屋顶上去了。”老母鸡赶快跑去屋顶找,狐狸却偷偷地跑回家了。
后来,老母鸡才知道狐狸是吃肉的,吃了它的孩子,它真后悔相信了狐狸的话,从此,老母鸡和狐狸就成了敌人。
心理作文范例
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心理作文 篇1
1、基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。
2、遗传与环境是影响儿童个体发展的两大因素,它主要是指从上代那里获得相似的遗传素质,遗传不但造成亲子相似性,而且也造成相异性。
3、环境指能引起个体反映的外部刺激之总称。
4、认知是心理学的术语,指的是我们日常说的认识。
5、图式指自身有结构,又用于组织其他不同对象的动作。
6、平衡有两含义:一是为适应环境,同化与顺应一个也不能少;二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。
7、最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。
8、同化和顺应是适应环境的两种机制,也是儿童认知发展的两种基本的机制。同化是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去,当儿童改变行为方式而适应了一种新环境时,叫做顺应。
9、依恋是指个体为寻找更多的心理安全而靠近庇护人。
10、儿童的社会化指成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族的普通方式行为,就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他所在的那个文化里的成人那样行为。
11、学习是指通过经验而造成持久的变化。
12、自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象。在一个为期7天的消退过程中,每天做3次消退试验,每后一次试验的唾液分泌量都少于前一次的,从而表现出消退。但是当我们看相邻的两天时,却可以发现每后一天的第一次消退试验的唾液分泌量总比前一天的最后一次消退试验的唾液分泌量多,跟反弹似的,这种反弹现象就是自发恢复。
13、分化就是有机体对条件刺激物作出精确的反应。
14、泛化是指在特定的条件反射形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。
15、效果率是指如果在一个情境和一种反应之间建立了联结,并且伴随着或跟随着令学习者满意的事态,那么这项联结会增强;反之,如果伴随的或跟随的是一种令学习者烦恼的事态,那么这项联结会削弱。
16、强化是指这样的一种程序或过程或麂子,即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。
17、惩罚是指一有机体的行为结局是出现了烦恼子。
18、对象―对象期望是指认识了两个对象之间的关系后形成的预料。
19、替代学习是指他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样将失败、遭罚;如果没有他人,就得亲历这一学习过程,那就得我付出代价,可有些代价是我付不起的。
20、行为―结局期望是指认识了两个对象之间的关系后形成的预料。
21、名题网络的形成:当两个命题有一共同的成分时,就可以组成一个命题网络;当命题更多,且彼此间有更多的共享成分时,就可以组成一个纵横交错的、更复杂的命题网络。由于命知识的表征,因此命题网络就表征着个体头脑里的知识结构。
22、视觉意象:就是你闭上眼睛而浮现出来的形象,心理学有个更加形象的说法,称它为“心画”。意象也是你心中知识的一种基本的表征形式。
23、陈述性知识是指可以用语词来表达或表达清楚的知识,一般所说的书本知识都可以算在陈述性知识的范畴里。
24、精制也称作“精细加工”。最简单地说,就是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加。
25、组织是指把一个大的信息即信息总集,划分成许多的子集,并且表明子集之间的关系;通俗地说,这也就是分门别类,甚至是分层地分门别类。
26、模式是指一个刺激或反应的结构,其中含有若干必要的元素或成分,它们之间有一定的组织方式。
27、程序性知识是关于如何做事或如何做成一件事的知识。由于做事可以宽泛地看作就是解决问题,因此程序性知识也可以看作是如何解决问题的知识。
28、概念就其最简单的语言形式而言,是一个词,用来指一类对象或其中的一个成员。就其最严整的语言形式而言,是一个定义,它可以规范地表现为“??是??”的陈述句,或者说命题。
29、序列行动就是行动序列,指一系列或一整套行为或行为或动作。它主要组奏效的行动有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。
30、合成是学习行动序列知识的第二个子过程,它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式,乃至最后形成一个独一无二的“大一统”产生式。
31、个体差异离均差定义为个体对群体平均值的距离,它的数学表达为:个体差异=Xi―X
32、测量是指按照一定的规则对事物的属性指派数字。
33、标准分数是以平均值为起点,以标准差为单位的分数。
34、标准差:①为计算标准差,我们使原尺分数的平均值变成0,这就使不同的测验的原尺分数有了统一的测量起点,于是可以开始比较了;用标准差S作为测量单位,这就把度量单位统一起来了,这就实现了比较;引进正态分布概念后,比较的结果在实际含义上将表现为总体中的有多少个个体在特定个体的左面或右面,从而确定该个体的水平相对地是高还是低,多高或多低;利用以标准差为单位的正态分布,我们可以在不同单位的分数之间做比较;(5)标准差还能测量两个群体在某项特质上的个体差异是否同样大。
36、行为指示子陈述可以算理解、欣赏的种种可观察行为。这些行为本身不是C―类内容的教学目标,而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。
37、A类教学内容的致命基础性:若不把握先行教学的项目,则后继学习则无从谈起。
1、请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。
答:按显性基因效应,通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如父母都不近视,却都带有决定近视的隐性基因,于是在先后生育两名孩子时,父母一方的这个隐性基因若与另一方的等位显性基因相组合,那就生育出遗传上不近视的子女,若与另一方的等位隐性基因相组合,那就生育出遗传上近视的子女。这样就出现了遗传造成兄弟姐妹间的差异。
2、简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。
答:布鲁纳的学科基本结构是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构,就更善于进行探索了,而只有在探索性学习中,才能更真切体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。但是学科的基本结构又是学生不容易掌握的。为了解决这个难点,布鲁纳提出了“螺旋式课程”的设计思想。
3、简述维果茨基关于“内化”的思想。
答:在皮亚杰看来,心理的发展大部分是“由内向外”展开的,环境的作用只在于是鼓励还是组织这样的展开。维果茨基的观点恰好相反,强调包括社会生活在内的环境因素对儿童发展所起的作用。他认为发展大部分是“由外向内”的过程,在这里,所谓“由外”,即个体从情景中吸取致死,这既包括儿童自发的活动,也包括系统的教学,而所谓“向内”,不单单是指把比如知识学到自己的“心里”来,而器饿更指一种“内化”的过程和结果。内化的过程很复杂,但是内化的结果却可以模式化地作个说明。考虑一名幼儿初学算术,他知道了1+1=2,这就算他把一项知识学到“心里”了。现在你使用任何理由向这名幼儿表明“1+1=3”,如果他接受了你的这一见解,那就表明他先前关于1+1=2的知识并没有内化。显然,你不大可能使一名小学生改变观念,去相信“1+1=3”,这表明1+1=2的知识已经在他们的心里内化了。在维果茨基看来,儿童的心理发展最重要的就是内化。
4、请写出不安全型依恋的两种不良的发展。
答:一是作出自卑的解释,结果心灰意冷:他们很容易作出“我是讨人嫌的”、“我是一棵路边草”之类的解释。这样的自我评价可能浇灭孩子的内心的愿望星火,正所谓“哀莫大于心死”。
二是表现为妒忌、敌视、甚至攻击性行为:有的儿童把内心的愿望星火燃烧到另外一路上去,表现出敌视和妒忌,甚至故意捣乱,直至采取言语攻击、身体攻击的问题行为。
5、简述联合游戏与合作游戏的相同和差异。
答:联合游戏与合作游戏有相同又有不同,相同是都在一起玩,都有社会互动。不同的是,联合游戏没有明确分工,没有共同的目的,互动主要表现在交换玩具和评价同伴的行为。合作游戏是围绕一个共同的主题而组织起来的,各游戏者的行为服从于共同的团体目标。
6、简述儿童观点采择发展各阶段的典型表现。
答:所谓观点采择,就是指从他人的眼睛看世界或者是“站在他人的角度看问题”。 心理学家塞尔曼认为儿童观点采择发展可以划分为以下阶段:
阶段0:自我中心的观点采择阶段(3――6岁)。此阶段的儿童不能认识到他人的观点会与自己不同,因而往往只按自己的好恶作反应行为。比如因为自己喜欢小猫,就认为小明一定会就小猫,并且的他的父亲也会高兴的。
阶段1:社会信息的观点采择阶段(6――8岁)。此阶段的儿童已经能认识到别人的观点可能与自己相同,也可能不同,因而开始表现出对他人心理状态的关心。
阶段2:自我反省的观点采择阶段(8――10岁)。此阶段的儿童认识到即使自己和他人得到同样的信息,观点也会有冲突,他们已能考虑到他人的观点,并预期他人的行为反应。
阶段3:相互性观点采择阶段(10――12岁)。此阶段的儿童不但能考虑到自己和他人的观点,而且还认识到他人也会这样做,于是会从第三者的角度来看问题,从而使观点的表达显得更客观。
阶段4:社会性或更深层次的观点采择(约12岁――成人)。如认为小明的父亲会生气,并惩罚他,因为父亲通常会惩罚不听话的孩子;但另一些人会说,小明父亲的反映取决于他对“服从”强调到什么程度。
7、简述人的意识在经典条件作用学习中的作用。
答:人的意识在人的经典条件作用学习中是有重要作用的。
人的意识性可以表现为好几个方面:⑴ 人能够回想过去,预想未来,这里所说的“回想”或“预想”都可以是形象的、图画似的,甚至栩栩如生到恍如现实的乱真地步。⑵ 人有语言,即使是小学低年级学生也有良好的口语能力,中高年级的学生还有一定的阅读能力,而不论听说和阅读,语言、文字、符号都可以激起生动形象的回忆和预想。⑶人有牢固的特殊记忆能力,不但能够记住话语,而且能够记住意思,记住场景、事件,并且能够回忆起和浮现出记住的东西。⑷ 人有能力对保持在头脑里的信息进行联想、组合、改造和创造。⑸ 人有情绪、情感,它们可以激活保持在头脑里的话语、意思和图像。这些方面都相互联系,造成了包括小学生在内的人类个体在形成、保持和消退一项经典条件反应时的特殊性。
8、系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些?
答:系统脱敏法在消除焦虑和恐惧方面很管用,“暴露法”是由系统脱敏法衍生出来的,它和系统脱敏法的主要区别在于不是想像而是直面真实的焦虑-恐惧刺激,至于辅导过程,仍然是系统脱敏法的实质,而效果以暴露法稍长。
9、强化四式的特点是什么?
答:强化四式的特点:(1)固定比率强化。当学习者做满一定次数的行为就强化一次。典型的例子是记件报酬制。可以在短时间里达到预定的学习目标。“功亏一篑”、“前功尽弃”,就是描述的固定比率强化。(2)可变比率强化。平均强化
比率是不变的,但是行为次数与一次强化配比不是固定的,强化次数不受学习者控制。(3)固定时距强化。每隔固定的一段时间给予一次强化,而不论学习者做了多少次正确的反应行为。这种强化的特点是学习进步的轨迹呈一节一节的J型曲线,固定时距强化常见于周期性的事件里。(4)可变时距强化。在一个长时段里随即分配强化次数。可变时距强化最有利于特定行为的长期保持和巩固。
10、简述尝试-错误的含义。
答:(1)学习要成功,多少需要尝试;(2)尝试难免产生错误;(3)后继尝试会消除先前尝试的错误;(4)足够多的尝试就会排除足够多的错误,达到最终的成功;(5)此时,学习者会很快地把最初的问题情境与达到成功的关键操作联结起来,从而表现出熟练地解决问题的行为。
11、托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念?
答:托尔曼的这个实验确立了两个相联系的重要观念:⑴ “学习”和“表现”是两回事;⑵ 强化不是学习的必要条件,它只影响学习成果的表现。换言之,没有强化也能学习,而学到的东西也未必就表现出来;我们不能因为一个有机体没有做出一项行为来,就断定它没有学到或学会该行为;真相很可能是这样:学习者已经学到了、学会了,但是没有强化就不表现出来。这就是“潜在学习”的含义。
12、简述攻击性影片对儿童攻击性行为的影响。
答:(1)真人的攻击行为和影片角色的攻击行为对儿童的影响是一样的;(2)如果我们不拘泥于特定的攻击动作,单讲攻击性行为,那么比之真人的行为,影片角色的攻击性行为对儿童的影响比真人的攻击性行为对儿童的影响更大,而动画片又比真人扮演角色的影片对儿童有更大的影响。
13、替代学习的长处有哪些?
答:替代学习是相对亲历学习而言,模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里,也就是他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚,替代学习的最大长处是风险大大降低,儿童在学习过程中不受挫折、不受伤害,非常安全,也就容易没顾虑,轻易做出行为来,结果造成难以或根本不可挽回的结局。
14、简述意象作为知识表征的特点。
答:视觉意象是指闭上眼睛时能够浮现出来的形象,仿佛“心里的画”,是心里的知识又一种基本的表征形式。它的特点有:(1)命题的表征是线形的,而意象的表征是块面的;(2)命题的表征以字词为点,因而是分离的;意象的表征以线条衔接,因而是连续的;(3)在命题的表征里,表示不同大小的事物的文字都一般大小,因为命题表征乃是抽象的意思,而在意象的表征里,不同大小的事物就可以有相对的大小,因为意象表征乃是事物的空间方面。意象显得十分具体而形象。(4)意象也是知识的一种非常经济的表征形式。要保持蕴涵许多命题的一个意象是比较轻松的。
15、请对意象的可操纵性作四点形象的描述。
答:(1)我们能够浮现出视觉意象,正像我们看画片;(2)我们能够扫描意象,正像我们看长长的摄影底片;(3)我们对意象能够做心里旋转,正好比我们在看故事片;(4)我们可以“剪辑”意象,正仿佛剪辑电影胶片。
16、简述陈述性知识提取的两种情况。
答:一种是直接提取,发生在正好有一个现成答案时,比如回答自己的姓名、住址、乘法运算之类;另一种建构性提取,专门应对没有现成答案可以采用的提问。从理论上说,陈述性知识的这两种提取,学习者应该都善长,都具备。但从实际上看,建构性提取更加重要。所谓建构性提取,其实就是推理。
17、对序列行动与模式识别的产生式进行简要比较。
答:如何教好或学好程序性知识两种最基本的过程,即模式识别和序列行动。模式识别是序列行动的先决条件。模式识别的产生式的特点是条件有多项,行动在实质上只有一项。需要抓住的特征可以是很具体的,也可以是和抽象的。为促进学生形成正确的模式识别产生式,概化过程提供是样例,而辨别过程着重提供非样例。序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。
序列行动也可以用产生来表征,但有两点不同:(1)模式识别的产生式只有一项行动成分,即分类或归属,而典型的序列行动产生式却有多项行动成分;(2)模式识别是序列行动的必要条件或先决条件。
尽管序列行动与模式识别关系密切,可两者的学习过程毕竟很不同。序列行动的学习有两个子过程,一是程序化,另一是合成。
18、大一统产生式有哪些优缺点?
答:合成后的,特别是大大一统的产生式有两个基本优点:(1)激活速度比多个产生式的速度快。这是因为大一统产生式需要激活的对象少了;(2)具有“专长性”或“专家”性。表现为在大一统产生式,条件成分很大路,而行动成分很专门。这样的大一统产生式运作起来将显示为这样的现实景象:人们呈现一个和大路的现状,提出一个很大路的要求,而专家执行一系列专门的行动,结果很快解决了问题,这正是“专长”、“专家”的特征。
但是大一统产生式有潜在的弱点,那就是由于产生式里的诸行动可以顺溜而下,一泻到底,中间无需思考,因此就容易成为套路,流为僵化,出现定势效应。
19、简述陈述性和程序性知识的相互区别与支持。
答:区别:(1)陈述性知识是关于“是不是”的知识,而程序性知识是关于“如何做”的知识;(2)陈述性知识因为是靠词句话语来表达某事某物是否为真的,因此是变化多端、异常丰富的;程序性知识因为是做,而做得按照客观的规程,因此相对而言是单调的、统一的。(3)陈述性知识是相对静态的,主要表现为回忆的性质,讲究输入和输出的信息得相同;程序性知识是更加动态的,主要的性质是“转换”,即输入和输出的信息明显不同;(4)甚至测验里的同一题型也可以侧重于考察陈述性的或程序性的知识,考察陈述性知识的题目主要是再认或回忆性的,而侧重于考察程序性知识的题目主要是应用规则的。
相互支持:陈述性知识和程序性知识也是相第一文库网互支持的:从学的一面讲,初学一项程序性知识时,通常需要陈述性知识引导的,陈述性知识促进程序性知识学习,反之程序性知识也促进陈述性知识学习;从用的一面讲,在使用程序性知识时,往往需要陈述性知识提供资料或判别标准,而这些具体的陈述性知识都以概念的方式溶解在产生式的条件子句里,使得每一个条件子句就蕴涵着一条陈述性知识。一个产生式有越多的条件子句,则这个行动的认知成分就越重要。另一方面,当有了丰富的程序性知识时,再认真地学习有关的陈述性知识,就容易导致创造发明。
20、正态分布如何表明个体差异?
答:(1)以平均值为零点,每个人都同自己所属的总体的平均值比较;(2)两人之间的差异实际上就是各自对所属平均值的差异之间的差异;(3)以标准差为单位,这可以揭示就某一特质的表现程度而言,总体有多少人在某一人之上或之下。
21、简要分析造成仿态分布的原因。
答:抽样造成偏离正态分布。(1)两个平均值和全距有明显差异分布合并为一个时,容易造成峰度偏斜,成一偏态分布;
(2)两个平均值相差很远,但是全距差不多分布合并起来后会出现双峰缝补;(3)象一座宝塔或方尖碑那样的尖峭分布也是偏离正态的,这是因为抽样太相似的个体而造成的;(4)“犬牙”分布,若丘陵地貌的横截面,这往往是样本太小造成的。
另外,测量也会影响个体差异的分布形态。测验越容易,越容易形成负偏态,而越难越容易形成正偏态。
22、简述连续分数和级类分数的优缺点。
答:连续分数的优缺点:连续分数档次多,也就是个体差异多,于是能提供更多的信息。由于个体差异的信息是教师了解学生、调整教学和决定是否额外地扶助个别学生的前提,因此从这个意义上看,连续分数比等第分数好。但是连续分数显示出微小的差异,这也容易引起学生或其家长为一两分之而计较。从而增加心理负担,磋商低分者的积极性,这是连续分数的缺点。
采用等第分数,档次少,也就是个体差异少,能提供的信息也就少,两个在百分制分数上差了很多的学生却可以属于同一个等第。从减轻学生对学习的紧张或焦虑的角度看,则又是等第分数更好了。
23、简述三类教学内容的特点。
答:A―类教学内容的特点:(1)边界分明、单元小,是此即非彼;(2)对后续学习具有致命基础性的特点;(3)教学项目一定数量少;(4)教与学可在短时间里完成。
B―类内容的教学最典型地体现在音乐、舞蹈、体育、美术、书法等才艺的教学与训练中,因此抓好B―类内容的教学将最能体现一校学生因受学校教育而发展的成果特色性和多样性。
C―类教学内容的特点:(1)学习内容难以列出确定的行为单元。(2)即使能够说明行为项目,也无可周全。(3)教学真正要求掌握的是教师言说以外的内容,是在课堂以外新情境里遇到的知识,因此需要掌握的C―类教学内是无穷多样的,所以也就无法事先说明的。
24、A、B类教学目标如何处理个体差异?
答:最小基本行为目标(A类教学目标)要求教师先把这样的个体差异引向时间维度,即允许不同学生可以有快有慢地达成目标,然后在一定的时间点上消除个体差异,即确保所有学生都达成教学目标。为了做到后一点,教师就得根据学生的实际情况而制定教学计划、研究教学方法,以期在恰当的时间点上完成教学。
行为发展目标(B类教学目标)就不满足于人人都能达到的低标准,因此也就不以时间维度来消除个体差异。相反,行为发展目标把个体差异导向成就维度,鼓励学生按自己的兴趣、能力去做出更好的行为表现,去追求卓越。
1、论述学校教育作为一种环境是怎样拉大和缩小少年儿童之间的个体差异的。
答:学校教育作为一中环境可以缩小儿童少年之间的个体差异。
(1)学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面,即知识技能、价值观,以及精神文明。这三个方面的教育很少有家庭能够独立地完成。因此,若任由家庭对其子女任意实施教育,那么儿童少年之间在上述3个方面会有更大的差异。现在,义务教育制度要求学校普遍地对儿童少年实施上述3方面的教育,于是在这些方面就缩小了个体差异。
(2)儿童家庭的社会―经济地位差异会很大,父母的受教育程度也有很大差异。虽然极少数家庭的教育水准会高于普通学校,但是从全社会看,家庭教育的平均水平是相当低的。但是学校通过义务教育,帮助大部分无力承担子女教育的家庭实施下一代的教育,这就提高了全社会基础教育的水准,缩小了个体差异。
学校教育作为一种环境也可以拉大儿童少年之间的个体差异。
学校以各方面的专业教师、各种设备器材,满足志趣不同的学生的需要,从而造成个体差异分布的调整。例如子女的基因型会和父母的不同,于是就可能这样,即父母五音乐天赋,而子女有。如果没有普及的学校教育,该家庭的子女将因为没有音乐教育的刺激而不能发展其音乐天赋并且研习成材。有了规范的学校后,这名学生就可能脱颖而出,学校就在音乐方面拉大了他与其他条件相似的同学之间的个体差异。学校在这方面可以做得非常系统,从校内除常规课程之外开设的兴趣课,到学校所在地区各级校外才艺辅导机构,乃至送到专业机构接受准备性的训练,使才艺潜能不同的儿童少年个体都能更充分地得到发展。
2、论述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基本含义和典型现象。
答:皮亚杰儿童认知发展阶段理论揭示了儿童达到认知成熟所需要经历的4个阶段:
(1)感知运动阶段。其基本的特点是循环反应,婴儿的循环反应具有探索性和实验性,帮助婴儿形成最初的因果观念。这一阶段婴儿获得一项最重要的认知成果是形成了叫做“客体永久性”的认识。
(2)前运算阶段。其基本特点是头脑可以运作,但运作还不可逆。典型地表现为延迟模仿,指当被模仿的对象不在时模仿该对象。这个阶段的儿童思维的局限性是思维的不可逆性,典型地表现为“不能守恒”。皮亚杰的“ 三山实验”专门
揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。
(3)具体运算阶段。儿童的思维能够守恒后,出现了新的认知进步,突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运算上。具体运算阶段的儿童之所以有时会退回到不守恒的状态,是因为他们不能完全从形式上考虑问题。
(4)形式运算阶段。这是皮亚杰的儿童认知发展的最后一个阶段。这一阶段的思维特点是抽象的而非具体的,是可能性的而非亲历性的,是逻辑的而非经验的,皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设――检验思维。
3、论述维果茨基最近发展区概念的教育含义。
答:所谓“最近发展区”是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念,学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节;教学要向学生提供具有智力挑战性的作业;同伴讨论,合作学习也都是有必要的。但是如何确定学生的最近发展区?怎样的作业算是稍稍超出学生现有的能力?班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区?维果茨基没有对这些实践问题做出明确的说明,需要我们教师自己去探索。
4、论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
答:训练观点采择能力的一个较好的方法是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境,并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境,体验他人在此处境下的内心感受,从而提高了观点采择能力的水平,在角色扮演活动中,扮演者可以互换角色,其他同学在旁观时练习分析与评论,这也有助于他们克服自我中心,最后教师应有所总结。
5、论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。
(1)集中研究儿童的道德认知,亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。
(2)把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们启发:学校进行道德观念的教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述,而应该讲清理由;讲清理由也不能仅仅按照“因为――所以――”、“假如――那么――”之类的句式来做。他所采用的道德两难故事给我们的启发是:学校道德观念的教学要富有智力挑战性,要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。
(3)探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的或思想,这特别值得教师借鉴。
6、论述经典条件反应联结次数的教育含义。
答:形成一项经典条件反应所需的联结次数多寡不一,难以预定,这对教育工作有一定的启示:(1)当学生老学不会或学不好教师意欲学生学会的项目时,教师要耐心,这耐心的最起码的表现是等待,等待水到渠成时;(2)学生也可能偶然经历一两次后就学会了教师不欲其学会的项目,而且相当巩固,祛除不掉,这样的情况值得教师当心。
7、联系实际论述保持与消退原理对教育工作的意义。
答:所谓保持,是指当学生做出符合我们的教育理想的条件反应行为时,要时常伴随以无条件刺激。所谓消退,是指当学生做出不合乎我们的教育理念的条件反应时,不伴随以无条件刺激。但是消退过程中会出现自发恢复现象,不过总的趋势仍然是反应的力度、强度或频率在减弱,在下降。这样的保持与消退具有基本的教育含义。一方面,保持启迪教师不要吝啬表扬,这对生性比较严肃的教师尤其如此。另一方面,消退启迪教师预计到学生在改正错误时会有反复,从而事先做好思想准备。这样,当学生真正出现反复时就不会急噪,又不会失去帮助的信心。相反,根据自发恢复的本性,教师会坚定地一以贯之地实施消退过程,最终使学生持久地改变不良行为。
8、联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的?
答:所谓“辨别学习”,就是从泛化走向分化的学习过程,即有机体精确地只对条件刺激作反应。小学教师容易忽视辨别教学有小学仍然具有基础性,应该列在小学生教育和教学序列的最初部分。教师不要被自己的经验所蒙蔽而看轻了辨别学习对小学生的重要性。
⑴ 小学里的辨别学习最明显地体现在识字和音乐、美术、体育的教学中。汉字的形体区别只在一点一划的有无和长短上;音乐教学中也首先要求学生聆听时能辨别音阶和节奏,歌唱时更要自我监控对音阶和节奏的操作;在体育教学中,体育善于帮助学生辨别和抓住动作到位睦的肌肉感觉。
⑵ 辨别学习也发生在小学儿童的概念学习中。需要运用概念教学的一系列技巧,在概念所辖的成员里个概念的关键特征,从而使儿童能对千姿百态的具体事物作正确的分类。
⑶ 辨别学习也发生在小学儿童的日常行为守则学习中。我们希望少年儿童既活泼可爱,又遵守纪律。可是他们常常把握不好其间的分寸,有时太过拘谨,有时又雀跃欢腾得妨碍当前工作的进行。这些都是泛化的表现。正需要教师通过辨别教学过程而使学生能够准确地分辨情境,从而作出合乎情境的反应行为。
换言之,我们通过辨别学习,使学生知道在何时、何地、何种情境或条件下作出何种行为反应是恰当的。
9、论述用语言来控制儿童行为的优点。
答:⑴ 方便。不必呈现真实的事物,不必制造实际的事件,就能有效地控制儿童的行为。
⑵ 安全。对于有些真实的事物或实际的事件改用语言来控制,则可以避免伤害。
⑶ 传递。不但可以指着事物或事件来解释一个词,而且还能够以另一个词来解这一个词。
⑷ 灵活。人的特殊性在于主要是按词的意思来控制行为的,因此其反应在很大程度上不受口音、语气等物理线索的影响。
10、论述处罚及其作用、局限和有效使用的原理。
答:惩罚的作用在于降低特定行为发生的可能性,因此恰与强化提高行为发生的可能性相反,老师们对此要有十分明确的认识。惩罚的局限性在于它无力瓦解行为的结构,因此惩罚无法消除不当行为。不明白惩罚的这个局限性,就容易滥
揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。
(3)具体运算阶段。儿童的思维能够守恒后,出现了新的认知进步,突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运算上。具体运算阶段的儿童之所以有时会退回到不守恒的状态,是因为他们不能完全从形式上考虑问题。
(4)形式运算阶段。这是皮亚杰的儿童认知发展的最后一个阶段。这一阶段的思维特点是抽象的而非具体的,是可能性的而非亲历性的,是逻辑的而非经验的,皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设――检验思维。
3、论述维果茨基最近发展区概念的教育含义。
答:所谓“最近发展区”是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念,学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节;教学要向学生提供具有智力挑战性的作业;同伴讨论,合作学习也都是有必要的。但是如何确定学生的最近发展区?怎样的作业算是稍稍超出学生现有的能力?班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区?维果茨基没有对这些实践问题做出明确的说明,需要我们教师自己去探索。
4、论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
答:训练观点采择能力的一个较好的方法是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境,并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境,体验他人在此处境下的内心感受,从而提高了观点采择能力的水平,在角色扮演活动中,扮演者可以互换角色,其他同学在旁观时练习分析与评论,这也有助于他们克服自我中心,最后教师应有所总结。
5、论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。
(1)集中研究儿童的道德认知,亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。
(2)把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们启发:学校进行道德观念的教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述,而应该讲清理由;讲清理由也不能仅仅按照“因为――所以――”、“假如――那么――”之类的句式来做。他所采用的道德两难故事给我们的启发是:学校道德观念的教学要富有智力挑战性,要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。
(3)探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的或思想,这特别值得教师借鉴。
6、论述经典条件反应联结次数的教育含义。
答:形成一项经典条件反应所需的联结次数多寡不一,难以预定,这对教育工作有一定的启示:(1)当学生老学不会或学不好教师意欲学生学会的项目时,教师要耐心,这耐心的最起码的表现是等待,等待水到渠成时;(2)学生也可能偶然经历一两次后就学会了教师不欲其学会的项目,而且相当巩固,祛除不掉,这样的情况值得教师当心。
7、联系实际论述保持与消退原理对教育工作的意义。
答:所谓保持,是指当学生做出符合我们的教育理想的条件反应行为时,要时常伴随以无条件刺激。所谓消退,是指当学生做出不合乎我们的教育理念的条件反应时,不伴随以无条件刺激。但是消退过程中会出现自发恢复现象,不过总的趋势仍然是反应的力度、强度或频率在减弱,在下降。这样的保持与消退具有基本的教育含义。一方面,保持启迪教师不要吝啬表扬,这对生性比较严肃的教师尤其如此。另一方面,消退启迪教师预计到学生在改正错误时会有反复,从而事先做好思想准备。这样,当学生真正出现反复时就不会急噪,又不会失去帮助的信心。相反,根据自发恢复的本性,教师会坚定地一以贯之地实施消退过程,最终使学生持久地改变不良行为。
8、联系实际谈谈你是如何实施辨别学习的?
答:所谓“辨别学习”,就是从泛化走向分化的学习过程,即有机体精确地只对条件刺激作反应。小学教师容易忽视辨别教学有小学仍然具有基础性,应该列在小学生教育和教学序列的最初部分。教师不要被自己的经验所蒙蔽而看轻了辨别学习对小学生的重要性。
⑴ 小学里的辨别学习最明显地体现在识字和音乐、美术、体育的教学中。汉字的形体区别只在一点一划的有无和长短上;音乐教学中也首先要求学生聆听时能辨别音阶和节奏,歌唱时更要自我监控对音阶和节奏的操作;在体育教学中,体育善于帮助学生辨别和抓住动作到位睦的肌肉感觉。
⑵ 辨别学习也发生在小学儿童的概念学习中。需要运用概念教学的一系列技巧,在概念所辖的成员里个概念的关键特征,从而使儿童能对千姿百态的具体事物作正确的分类。
⑶ 辨别学习也发生在小学儿童的日常行为守则学习中。我们希望少年儿童既活泼可爱,又遵守纪律。可是他们常常把握不好其间的分寸,有时太过拘谨,有时又雀跃欢腾得妨碍当前工作的进行。这些都是泛化的表现。正需要教师通过辨别教学过程而使学生能够准确地分辨情境,从而作出合乎情境的反应行为。
换言之,我们通过辨别学习,使学生知道在何时、何地、何种情境或条件下作出何种行为反应是恰当的。
9、论述用语言来控制儿童行为的优点。
答:⑴ 方便。不必呈现真实的事物,不必制造实际的事件,就能有效地控制儿童的行为。
⑵ 安全。对于有些真实的事物或实际的事件改用语言来控制,则可以避免伤害。
⑶ 传递。不但可以指着事物或事件来解释一个词,而且还能够以另一个词来解这一个词。
⑷ 灵活。人的特殊性在于主要是按词的`意思来控制行为的,因此其反应在很大程度上不受口音、语气等物理线索的影响。
10、论述处罚及其作用、局限和有效使用的原理。
答:惩罚的作用在于降低特定行为发生的可能性,因此恰与强化提高行为发生的可能性相反,老师们对此要有十分明确的认识。惩罚的局限性在于它无力瓦解行为的结构,因此惩罚无法消除不当行为。不明白惩罚的这个局限性,就容易滥
用惩罚,而滥用惩罚不但于事无补,还会引发其他更糟糕的问题。
有效使用惩罚的原理可以概括为:
(1) 惩罚要有效,则惩罚不能违法;
(2) 惩罚要有效,则惩罚就要有良知,因此教师实施不违法的惩罚要慎思明辨,不要仅仅为“出一口气”而惩罚学生。
(3) 惩罚要有效,则惩罚要符合心理学程序。于是要注意两点:当不当言行实际上干扰了集体活动的正常程序时,应当机立断地实施惩罚,以立即压制住不当行为的持续或蔓延;惩罚之后要跟随以强化,强化之后的强化,既可以是正的,也可以是负的。在惩罚之后跟随以强化,可以使学生从烦恼转移到愉快来,从退缩转移到进取来,从不知所措转移到清楚地知道如何行为。
11、论述两种期望的转化及教育含义。
答:对象―对象期望与行为―结局期望可以相互转化:一方面,个体形成了特定的对象―对象期望后,如果觉得自己可以操控其中一个对象,就会操控之,并期望另一个对象也会出现,这就转化为_行为―结局期望了。另一方面,行为―结局期望也可以转化为对象―对象期望,这就是把自己的行为放在心里看,放在脑里想,从而巩固或提炼特定的关系,这反过来更有利于形成行为―结局的期望。
期望的教育含义:如果预料的关系屡试不爽,那么关于特定关系的期望就会转化为“信念”,其中对象―对象期望信念开始成为儿童的一般世界观的砖石,而行为―结局信念开始成为儿童的一般人生观的砖石。学校的教育教学对儿童期望的形成,起着重要的作用。(1)数学和自然科学知识帮助儿童形成对象―对象期望,进而在帮助儿童形成科学的自然观、宇宙观和无神论世界观方面起着重要作用。(2)道德和人文科学知识帮助儿童形成行为―结局期望,进而在帮助儿童形成符合我国教育理想的历史观、人生观方面起着重要作用。
12、试论命题抽象性及其教学含义。
答:所谓命题的抽象性,是指导我们在听、读文句时,一般总是把握其中的意思,而不是去抓住文句的字词排列顺序。
命题抽象性的教学含义在于:
⑴ 教师要身先突破文句的字词排列顺序而把握实质意思,这就要求教师认真备课;
⑵ 教师要琢磨和转换自己说写表达时的字词排列顺序,以符合学生习惯的字词排列顺序,从而使学生先脱离课本而把握实质意思;
⑶ 在学生把握了实质意思后,教师再帮助他们解析课本上的字词排列顺序,指出如何突破它们而达到已经掌握的那个实质意思的种种路径,也就是教学生如何学习。
此外,教师还要特别关心那些对答如流的、说或写的“和书上一模一样”的学生,去探测他们是否掌握了实质意思。
13、论述“同时激活于工作记忆系统”及其教学含义。
答:工作记忆系统是我们有意识地加工信息的工作场所。这个系统容量有限,当信息多的时候,就得分批加工,同批的信息容易形成联结,而不同批的信息因为是储存在不同的地方,就不容易形成联结。
“同时激活于工作记忆系统里”是说:如果两个信息单元有共同的成分,你想把它们组成一个知识网络,那么就要确保这两个信息单元有机会同时处在工作记忆系统里。在这里,鉴于工作记忆系统的运作表现为有意识地觉察思想,因此所谓“激活”,就是指“自觉地想一想”。
小学生缺乏学习的经验和方法,因此不善于看出知识之间的共同成分,或者即使知道了,也不会把它们“同时激活”于自己的工作记忆系统里,这就需要教师帮助。因此在教学中,当教师估计前后两次教学的内容在逻辑上有关,并且希望学生把它们联结起来保持在心里的话,就要有意识地让学生同时提到这两个信息单元。
14、谈谈促进精制与组织的四种基本做法。
答:促进命题网络的激活扩散,从而使陈述知识的学习过程更有效,有两项基本的手段,即精制与组织。它们都有自发运作的倾向。
⑴ 意象指导。教学过程要促使学生形成意象,意象能够促进回忆。由于意拟题不是从文章里直接抄来的,因此答题时没有现成的语词做线索,需要依靠对意思的理解,这就表明意象能帮助学生形成更有意义的内部表征。当然,意象指导未必适合于所有的学习材料和所有的学生,但是由于这种做法简便易行,因此不妨从它试起来。
⑵ 类比指导。意象指导比较适用于相当熟悉或具体形象的材料对于不熟悉的或抽象的材料,类比是管用的。
⑶ 精制指导。改由学生自己来提供类比。由于每个学生都是拿自己熟悉的东西来作类比,这就不会发生因采用不熟悉的类比而导致不管用的问题。
⑷ 促进组织。在组织方面提供指导的基本做法是先提供提纲,再阅读或聆听文本。在这里,提纲起着鼓励学生去组织他们的记忆的作用。
15、请比较概化与辨别。
答:所谓“概化”,即指以同样的方式来反应不同的对象。所谓“辨别”是指对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分,从而形成一个新的更特殊的产生式。
⑴ 概化是去除各独立产生式中独特的但导致同样结果的条件成分,而辨别是对一个产生式添加导致同样行动的独特条件成分;
⑵ 概化是形成一个新的一般产生式,而辨别是形成一个新的更特殊的产生式;
⑶ 概化是扩大一个产生式的应用范围,而辨别是缩小一个产生式的应用范围;
⑷ 概化的过程是扩大一个产生式的包容性,从而表明被包容的独立产生式“实质上一样”,而辨别过程是缩小一个产生式的包容性,从而表明它和原来别的产生式“实质上不一样”。
16、如何促进概化与辨别?
答:促进正确概化的基本做法是紧凑呈现实例和呈现变式实例。
紧凑呈现实例的基本做法有⑴同时呈现;⑵相继呈现;⑶同时-相继结合法。
呈现变式实例的基本做法是这样:就拟呈现的一组实例而言,它们应该在不属于某一概念的关键特征方面广泛变化,从而突出这一概念的关键特征,帮助学生形成正确的概念。例如我国的教育心理学教学常以学习“直角三角形”的概念来说明呈现变式实例的必要性。
教师在教学生一个新概念时,会考虑到概念的关键特征,并下功夫去讲解。但是任何概念的实例都有自己的独特性,它们构成概念的无关特征,因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征,个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去。所以从实质上讲,呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学,了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型,从而事先准备好有关的变式例子,以便及时地纠正学生在学习中出现的错误。
促进辨别过程的有效基本做法有二:一是同时呈现一个概念的是样例和非样例;二是选择“乱真的”非样例“。
17、试从量的角度看个体差异的优点。
答:(1)从量的角度看个体差异可以使“个体差异”的概念具有彻底的抽象性,抽象到了我们有可能对个体差异做数学运算的地步;(2)从量的角度看个体差异又可以使个体差异的概念具有彻底的具体性,具体到我们可以联系任何一种是事务来确立任何一条分界线,从而判定任何一种“质的差异”。
18、论述J-分布的教育教学含义。
答:社会遵从是一种大伙儿都朝一个方向行为的趋势,它造成个体差异成J―型分布。联系学校教育,学生的品德操行表现的分布在正常情况下应该是J―型的,这符合我们的教育理想,具体而简洁地说,那就是“绝大部分是好的,少数人是有点问题的,问题严重的是极个别的”。这是德育与智育的一个基本的不同,不能混淆,更不能颠倒。
19、试通过与智育比较,论述德育评价宜采用粗大的等第分数。
答:德育与智育有一根本的不同点,即智育是突破上限的,而德育是维持下限的。之所以如此,是因为智育可以人为地创设各种问题情境,其间可有微小而连续的量的差异,因此可以用细密的连续分数来记录学生的成就。但是品德操行的表现在达到基本程度后,则要做出更充分的表现就是“可遇而不可求“了。教师不应该人为制造拉开德育表现差距的情境,因为这样的做法本身不道德。于是在缺乏机会的条件下,学生就难以表现出品德操行的量的差异,这就决定了对学生的品德操行做评价时宜用粗大的等第分,具体表现为一般最多不超过优、良、中三等,而且中是少数。
20、举例说明宜用等第分数的情况。
答:学校教育教学中宜用等第分数的情况至少有如下几种:(1)当某一特质的表现实际上没有很多个体差异时宜用等第分数,甚至可以只有两级如“达到――稍欠“。(2)如果一项特质的表现实际上是有很多个体差异的,但是我们没必要了解得这么细,那么也可以采用等第分数。(3)如果一项特质的表现从理论上讲会有很多个体差异,但是我们难以制定规则来精细地测量它们,并且当我们的目标是察看普遍的共同性时,那么连续分数也是不必要的,采用粗大的等第分数就行了。
21、试述C类教学目标本身与行为指示子的关系。
答:在陈述C―类教学目标时,教学目标本身与行为指示子构成一个太阳系模型。虽然任何一项行为指示子都不能100%地对应于使用“理解”之类抽象词的教学目标,但是我们可以相信,如果一个学习者表现出越多的指示子行为,那么他达成理解的可能性就越大。于是我们就有一个陈述一个非行为发展目标的策略,那就是围绕教学目标去收集多项在不同程度上指示“理解”的可观察行为,由此形成我们陈述非行为发展目标的格式。
心理作文 篇2
老话曾说:时间不等人。时间是构成一个人生命的材料,每一个人的生命是有限的,属于一个人的时候也是有限的。如若一个人的生命到了人生的末路,那么他生活的时间也就结束了。
杨树枯了,有再青的时候;百花谢了,有再开的时候;燕子去了,有再飞来的时候;然而,一个人的生命窒息了,却没有再复活的机会。正如这样一句话所说:“花有重开日,人无再少年。”时间也是如此,它一步一步、一程一程,决不停步,永不返回。
古往今来,有不少人惋惜时间易逝,生前名气远扬,死后终究不能带着入土,只是随着时间的推移,像一粒沙,独自迎着风,不知洒落何方,磨灭在时间的漩涡中了。风云变幻,朝夕更替,唯有时间永恒。而在这世上,也唯有时间,是最公平的法官,是最有力的证人。它不会多给你一秒,也不会少给你一秒。每个人都是如此。恐龙曾风光一时,后来灭绝了。时间第一次放声大笑。随后人类出现,终有一天,也将是宇宙更替的泡影,时间,第二次放声大
笑。最后,地球毁灭,整个文明,辉煌开始,凄凉结束。最后,又剩下什么呢?时间。唯有它,永恒存在。无论地球的消亡,还是宇宙的冻结,时间从不停歇。它只是在那安安静静地注视着脚下的一切。潮起潮落,云卷云舒,伴随着血雨腥风,战战和和。点点惆怅,一抹星
光,逝去的光阴不再来,残忍的时间够残忍。
古人说的“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”“少壮不努力,老大徒伤悲”。等诗句都是告诫人们:人生有限,必须惜时如金,切莫把宝贵的光阴虚掷,而要趁青春之时多学一点,多做几番事业。
一个人珍惜时间,就是爱护他自己的生命。自古以来,大凡取得成就的人,他们没有一位是不珍惜时间的。大发明家爱迪生,平均三天就有一项发明,重要原因之一是他能抓住分分秒秒的时间进行仔细的研究,单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了一千多次试验。伟大的文学家鲁迅先生有句格言:“哪里是天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”他为我们留下了600多万字的精神财富,正是由于他把别人喝咖啡的'时间都用在了写作上的缘故。数学家陈景润,夜以继日,潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想,光是演算的草稿就有几麻袋,终于证明了这道难题,摘下了数学皇冠上的明珠。世界无产阶级的革命导师马克思,临死前还争分夺秒地写《资本论》。这些事例都生动地说明了;一个人要想在有生之年做点贡献,就必须爱惜时间。
莎士比亚的名言:“放弃时间的人,时间也会放弃他。”“时间会冲破青年人的华丽精致,它会把平行线刻上美人的额角;它会吃掉稀世之珍,天生丽质,什么都逃不过它横扫的镰刀。”这也有力地说明了,要想取得成就,是不能不珍惜时间的。
意大利杰出的画家达·芬奇说:“勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。”列夫·托尔斯泰的格言:“你没有有效地使用而放过的那点时间,是永远不能返回的。”还有人问过达尔文:“你怎么一生能做出那么多的事呢?”他回答说:“我从来不认为半小时是微不足道的一小段时间。”这样的一些名言、格言、话语深刻地告诉人们:有作为、有成就的许许多多的人们,他们无不是因为爱惜时间才得到重大成果,他们用珍惜时间的妙法度过了他们青春的岁月。
可是,现在我们中总还有少数人,不能吸取前人惜时的经验,他们对时间很不珍惜,庸庸碌碌,无所作为;他们把今天所要干的事放到明天去干,蹉跎岁月,一点也不为虚度年华而悔恨,更没想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理;他们或是白天痛玩,晚上开夜车,这样不仅谈不上珍惜时间,反倒影响了人的身心健康。
时间告诉我们:你可以超前,但回不到从前。我想,对某些人来说,确实够遗憾。年轻人可以做老年人的事,可如果反过来,便很难实现。此刻,处于灯红酒绿的喧嚣世界,我们的目光,确实要久远些了,至少,每天都使自己没有遗憾。但我们应该清楚,时间不可战胜。林清玄和时间赛跑,最终赢的是自己。所以,不要妄想将时间成为自己的奴隶,那样,只会成为一个可笑的时间的奴隶。记着,和自己比。
换句话说,我们都在青春这条路上被拍,奋斗,时间给我们的足够了。我们更要懂得,光阴难买。莫要让时间,在我们的手上出现皱纹;莫要让时间,躲在岁月的角落里生出杂草。
莫要让时间,看着眼前人影叠叠,眼神迷离。因为,时间不等人,更不会停下脚步,等候那些永恒的岁月。尽管,时间成就了岁月永恒。
心理作文 篇3
政治课,老师在屏幕上显了一个看似很普通的心理测试。
当你带着5个动物在森林里行走,而最后你不得不把它们逐一放弃,写出放弃顺序。
这5只动物分别是老虎,大象,猴子,孔雀,狗。
我的答案是这样的:我先后放弃了猴子,大象,孔雀,老虎,狗。
我想,猴子很讨厌,很麻烦,而且没有用,毫无利用价值,所以先放弃。大象,顶多能帮我搬运东西,我又没有太多的东西,且这个家伙体形巨大,走路慢吞吞的,吃的也多,简直是个累赘!
其实还是舍不得孔雀的,它可以让我开心,可是终因无太大利用价值而放弃。
老虎,我想,这森林里危机四伏,要想别的动物不伤害我,我就要比别人强大,有了老虎,就不怕了!
最后是狗,我想,不论怎么样,狗是最忠诚的,它会誓死效忠我,必要时,我也许会狠下心牺牲了它!
而公布答案时,我愣住了,好久···
猴子——你的子女
大象——你年迈的父母
孔雀——你的情侣爱人
老虎——权力,财富
狗——你的朋友
“怎么会这样?”我竟是这样一个人,为了自己的利益,放弃孩子,父母和爱人,而将权力和财富留到最后,而将对自己一片赤诚的朋友仅仅作为保护自己的工具而已,真是混账!!
“可是,”我对同桌抱怨,“权力和财富也没什么不好的啊!人都怕我。”
同桌想也没想:“可你却没想到它还会一口吃了你!”
我的心像是被重锤狠狠地敲打了一下,没错啊,当我死守权力和财富时,却没发现它的危险,高处不胜寒啊!相反的,我只想自己,只考虑他人的利用价值,毫无奉献精神和人情味,奉献,我忘记了是要本着无私的心的。
当我把我的结果告诉我的死党时,她开玩笑似地说:“你真是一个可怕的女人。”
我笑了,不会了,再也不会了~~
心理作文 篇4
今天发来通知,我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖,明天就要颁奖了,小学生作文心理描写。
这时,正在上语文课,我胳膊拄着桌子,正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服,起码也要穿公主裙!明天我不能披头,这样显得不庄重,那就盘头吧,盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋,要穿高跟鞋吧!明天,我将是全国的小名人,也是全国最漂亮的小学生了。哈哈,我在市政府的大厅中,坐在第一排,第一个点到的就是我。一叫到我,我激动得快要哭出来了,却佯装镇定,昂首挺胸地走上领奖台。我站在台上,举着奖杯,台下的观众纷纷投来羡慕的目光。我在台上的一边站着,台下的观众看着台上,我简直掉进了蜜罐里一样。
“孙鹤源!”语文老师大喝一声。我被惊醒了,“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员,但是你不能不听课呀!”老师说的这几句我一句都没听进去,同学们下课对我说:“你也太骄傲了……”
心理作文 篇5
保持健康心理,提升生命质量 人的生命是短暂的,在生活中,要想生活的更轻松,更快乐,就要拥有一个健康的心理,只有这样我们才能够更好的成长,更好的担负起建设祖国的`伟大使命。
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际,因而对自己总是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺陷,也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明,并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际,主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美,而自己却又总是无法做到完美无缺,于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡,也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。
随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表”,十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题:
因此,大学生在学生过程中应学会自我心理调适,做到心理健康:
首先,应保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。
其次,应保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
再者,保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理
解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力,能与他人同心协力、合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展,保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。 第四,积极参加业余活动,发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健。
第五,求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系,运用心理学方法和技巧,帮助来访者自强自立的过程。引导求询者更为有效地而对现实,为求询者提供建立新型人际关系的机会;增加求询者的心理自由度,帮助求询者改变过去的心理异常,最终恢复健康的心理。心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能,通过心理咨询,为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件,提高其精神生活质量和心理效能水平,以实现降低和减少心理障碍,防止精神疾病,保障心理健康的目的。学习是一项艰苦的脑力劳动,在学习过程中会遇到许多困难和挫折,所以大学生要取得优秀的学习成绩,掌握更多的科学文化知识,没有意志,没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理,以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来,树立远大理想,“以天下为己任”,从而产生强大的学习内驱力,推动大学生努力完成学业,自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养,就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述,心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求,而且也是大学生全面发展,成为“四有”人才的重要保证和基础。
总之,大学生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起。
“少年强,则国强;少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄与地球,
则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春。
心理作文 篇6
甲:炼铁需要矿石,酿酒需要粮食,一切物质生产都离不开原料。精神生产虽然有着自身的特殊规律,但同样需要一个以“原料”到“产品”的“生产”过程。儿童作文,首先必须拥有与作文有关的材料。没有材料,文章的中心思想,段落层次,语言表达……一切都无从谈起。今天我们来探讨一下儿童获取作文材料的心理问题吧。
乙:好啊!俗话说,“巧妇难为无米之炊”,一个人本事再大,没有米也是无法做饭的。在实际生活中,有些儿童一提到作文就愁眉苦脸。他们害怕写作文,原因是什么?不少人说:“没什么可写的。”到了作文课上,这些孩子就两眼盯住天花板,皱着眉想啊,想啊,怎么也想不出来。没有作文材料,这个作文的确是没法写的。
研究作文材料的来源,探索儿童获取作文材料的心理,提高他们获取作文材料的能力,在作文教学中很有现实意义。我想,老师们对这一问题一定都很关心,很感兴趣。
(一)儿童作文反映的是儿童对客观现实的认识
甲:作文的材料从哪儿来?辩证唯物主义认识论早已做了明确的回答:人的意识,从本质上说,是人脑对客观世界的反映。正如马克思所指出的:“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”作文是其主体——儿童的意识活动的产物,不管是客观的记实叙事,还是主观的议论抒情,从根本上说都只能来源于客观现实。
乙:记得南宋朱熹有这样两句诗:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,意思是说,池塘明净清澈,是因为有源头的活水不断地流进。著名作家、教育家叶圣陶老先生曾说过:生活如同源泉,文章是溪水。如果把作文比作蓄水的池塘、溪流,那么在作文这个池塘、溪流里要想贮满清清的活水,则需要生活的源泉不停地涌来。生活是广阔的海洋,在儿童生活的海洋里可供他们作文的材料真是太多了!
甲:不错。但是,问题在于,客观现实为儿童作文提供原料,而原料不会自动地变为文章。客观现实反映到文章中必须以人的心理为中介。一切生活现象都必须转化为人的心理现象,才能体现到文章中来。
乙:这就是说,生活为儿童提供了写作的原料,但要使原料变为作文,还必须经过主体的汲取和加工。
甲:是的,从实质上说,儿童作文首先是一种认知活动。儿童在作文中反映的已不是客观现实本身,而是他们各自对客观现实的认识。
心理学研究指出,知觉是人们认识客观世界的门户。儿童作文是由搜集材料,了解事实开始的,也就是从主体对客观事实的知觉开始的。我们经常讲的“观察”则是知觉的一种特殊形式,是有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。
乙:由此看来,我们要想努力提高儿童从生活中获取作文材料的能力就必须注意研究儿童的知觉和观察,认真探讨一下,客观事物是怎样通过知觉,成为作文材料的。
(二)获取作文材料的知觉过程
甲:客观事物是怎样通过知觉——信息进人大脑的门户,而成为儿童作文材料的呢?
让我们先来看一节口头作文课,然后再以这节课为例作一些分析吧。
学习课文《八只小猫》以后,老师让学生带来各种小动物玩具和布娃娃,在校园的草坪上进行了一次观察、想象、作文训练——
课堂实况 片断一
甲:在这次训练中,陈老师要求学生观察带来的布娃娃和小动物玩具,抓住它们各自的特点,考虑它们之间的相互联系,编童话故事。
形态各异的玩具小动物、布娃娃,这些客观事物是怎样通过知觉——信息进入大脑的门户,成为儿童作文材料,走进美丽的童话故事的呢?
心理学研究告诉我们,一般说来,这一过程,大致需要经历三步。
第一步:“摄取”。
客观事物的外部属性具有可见、可闻、可感的直观特征。人们通过各感官直接而迅速地摄取。众多的信息刺激了人的感官,感官使之转化为生物电脉冲,通过神经传导输人中枢,最后投射在大脑皮层上。
乙:这第一步,从几位学生的发言中是可以揣摩到的。譬如,那位观察玩具小熊的男同学,他首先获得的正是“浑身棕色的毛、胖墩墩。大脑袋、招风耳、滴溜溜直转的眼睛,粗壮的四肢”等等小熊的外部特征。那位编童话故事的女同学,首先注意的也正是玩具小熊圆圆的神情,小狗黄黄的动态,卷毛狗漂亮的外貌。
甲:您说得对!
获取作文材料心理过程的第二步是“叠印”。
客观事物的种种信息通过人的各种感官进人大脑后,必然激起曾经感知过的类似的体验。大脑对感官提供的种种信息整理、结合而产生的直接映象与以往经验中的表象叠印在一起,形成一个新的、完整的表象。
譬如,您刚才提到的玩具小熊,浑身棕毛、大脑袋、招风耳、粗壮的四肢,正面的、背面的、侧面的等种种信息,通过视觉感官进人那位男同学的大脑后,就被大脑整理。结合、叠印成一个玩具小动物的完整映象。
这是一个什么小动物呢?它有什么样的个性和本领?于是,大脑就把这一知觉映象同曾经感知过的类似的体验相对照,从而识别出来了:这是一只小熊。紧接着,以往曾经在不同地方看到的各类小熊——动物园中的小熊,图画上的小熊,童话故事里的小熊等等在大脑里留下的种种表象,则同这只玩具小熊的映象叠印在一起了。
乙:难怪那位男同学说这只小熊是森林中有名的“大力士”,经常帮助小动物们拔树、搬东西……显然,这时,他头脑中的这只玩具小熊的表象,已不完全如同客观事物那样,只是以一个永不变
化的姿势、神态坐在那儿,而是变化不定的,是时而正面、时而背面,时而拔树、时而推车的,一个新的、完整的、生动活泼的想象中的形象了。
甲:您分析得不错。叠印,主要就是指某一具体事物(或某一类事物)多侧面多角度地多次作用于人的各种感官而在大脑皮层上留下的印记,是具体对象多种形象信息的概括。
乙:从陈老师课上几位学生的发言中,我们还可以看出,客观事物通过知觉成为作文材料的第三步是“筛选”。
譬如,那位编童话故事的女同学,面对色彩纷呈的玩具,众多的信息通过知觉涌人大脑。让哪些信息成为作文材料呢?她是有思考、有比较、有选择的。环绕着“为圆圆过生日”的中心,她着重抓住了小熊圆圆欢乐的表情,小狗黄黄演奏的动态,小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊贝贝恬静、喜悦的神情,编了一个有趣的童话。她没有像画工笔人物肖像画那样,细致得五官俱全,发须齐备。
甲:您分析得好。
作文的确不同于工笔画,它无需面面俱到、处处交待清楚。这就需要作者善于筛选。您刚才讲的是筛选中的一种情况,在知觉事物的过程中,作者主动筛选。
作为客观事物通过知觉成为作文材料的第三步——筛选,还有自然存在的另一种情况。
心理研究告诉我们,人在感知过程中所形成的对客观事物的映象,当事物不再作用于感官的时候,并不随之消失,而是立即以
形象记忆的方式贮进人的大脑。心理实验证明,就在感官脱离具体事物的一瞬间,这一事物在人脑中的印象便立即开始淡化,部分地失去了原有的丰富性和鲜明性。随着时间的流逝,这一表象便无可避免地受到遗忘的淘汰和筛选,但同时又受到新的映象的辉映和烘染,从而发生一系列变化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、冲淡、消失了,而另一些事物或事物的某些方面则可能被加强、浓缩、凸出了,长期贮存在记忆系统之中,成为库存的作文材料。
乙:在同学们讲的童话故事中,提到了许多细节:小狗黄黄的精彩演奏,小黑熊贝贝的甜蜜回忆,小鹦鹉焦急的呼唤,熊大夫为“闹闹”打针治病……等等。看来,实际上都是他们以往知觉后留下的种种表象,经过时间的筛选后,贮存在记忆中的库存作文材料。作文时,又根据各自作文的需要被重新组合,编进了童话。
袁老师,从您对“摄取——叠印——筛选”这一心理过程的分析中,我想,老师们一定都会深深感到:知觉、观察不仅是获取作文材料的第一步,而且直接影响着记忆的效果,真是太重要了。
(三)影响儿童知觉的心理要素
甲:前面说过,知觉、观察对获取、积累作文材料具有极重要的意义。知觉的材料越具体、越直接,知觉映象越鲜明、强烈,记忆表象就越清晰、深刻,就越有助于获得与作文有关的材料。
正因为这样,为了提高儿童获取作文材料的能力,除了要探讨客观事物通过知觉成为作文材料的心理过程,我们还必须进一步考察在这过程中,人对客观事物的知觉受到哪些心理因素的影响。
影响知觉的心理因素主要是知觉定势。
所谓知觉定势,简单地说,就是在知觉客观事物时的一种心理准备状态,基本包括这几种因素:l.主体先前的经验;2.主体的需要、动机、情感等。
儿童感知觉的经验性较强,且兼受成人教育的较大影响。同一儿童在感知不同事物的时候,其知觉水平,主要取决于他原有的经验,经验中有的,感知水平就高,反之则低。
乙:从这一点来看陈小平老师的教例,她选择动物玩具让学生编童话故事,是具有心理学意义的。玩具、小动物和童话都是学生们所熟悉的。他们的记忆中贮有许多这方面的知识经验。因此,在这次作文训练中,观察、想象、描述都取得了良好效果。
甲:儿童初入学时,知觉的选择性主要取决于兴趣,随着年级的升高,由于教育的影响,儿童逐步学会从需要出发,有意识地支配自己的感知觉。需要产生动机、激起兴趣,动机和兴趣调动注意,注意的光斑投射在某事物,或事物的某一部位,那一事物,事物的那一部位就会被显著地凸出来,被优先地、充分地知觉。
心理学研究指出,儿童对他所知觉的许多事物是无所谓的。只有那些与儿童的需要有直接或间接联系的事物,才能使儿童产生情感。只有那些被情感体验过的事物才能拿来作文。相反,没有经过他们的情感体验则不能作文,即使写了,也不会有真情实感,不会动人。
乙:陈老师这次作文训练饶有特色,其成功的原因是多方面的。我感到其中重要的一点则正是,她注意调动了需要、动机、情感这些心理因素对知觉的积极的影响。
陈老师选择了学生喜爱的、饶有趣味的玩具动物,引导学生学习课文里观察、描述的方法,鼓励学生变一种摆法,编一个童话。这对满足儿童选择性模仿的需要,激发他们创造的欲望都起了很好的效果,有助于儿童获取作文材料。
心理作文 篇7
在可怕的校园里,埋头是无边的苦海,抬头却依旧在死沉的教室里。逐日的奋斗老是不尽人意,意料之外的失败老是太多太多,糊口的阴霾好像让我不堪一击,好一段时间,由于生学的压力,我阔别了活泼爽朗的我。无数次考场上俱寂的气氛,无数次考试后的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边,可向上的勇气不在亲临我。
无数次的摔打我已漠然,糊口的旋律也离开了起伏与波涛。不由得开始羡慕以往的我,那的拥有无忧无虑糊口的我。刚刚过去的狂风雨让我悄然经由,只见那凝脂的花瓣被粗鲁的摧残,翡翠般的碧叶消披发四处,枝干凌乱却未折中断,轻风中委曲撑起一簇灿烂。依旧是那抹浅浅的粉红,狂风雨过后,依然在绽放。那么我呢?会只面对一场狂风雨么?糊口从未许过我宁静,只要在绽放,就没有哭泣的理由,消披发的碧叶仿佛双双残破的羽翼,收敛着季节的梦。花朵也许绽放不外整个夏季,但我们可以微笑一生,凝望着你绽放的身影,我学着你一样在风雨中微笑。
心理作文 篇8
很都时候我们往往过于重视学习方面的问题,而忽视掉孩子的心理健康问题,学习还能补救,当时心理健康处置不当很有可能影响孩子的一生。下面是小编为你整理的关于中学生心理健康的文章,希望对你有用!
关于中学生心理健康的文章1
面朝大海,春暖花开,你为自己描绘了桃花源般的精神家园。我们以为你的内心阳光明媚,我们以为你的人生桃花朵朵开。可我们没有想到,你会作出那样的选择!多少人为你握腕叹息,多少人暗中为你哭泣。你,一个满腹经纶的旷世奇才,为世人留下美丽的诗篇,自己却长眠于冰冷的铁轨。可悲可叹,海子。我们读懂你的诗句,却读不懂你内心的忧郁。或许,你忧郁的眼睛常常诉说着你对生活的不满,对情感的无奈。可是,你为什么不把你的内心世界展现给你的亲人或朋友?难道是对他们的不信任?或是,孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己的孤独?我们不明白,你可以写出无数的经典之作,却不能道出你内心的苦闷?我们也不赞同,你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。
有人说,你是一个有心理疾病的人。但我说,你是一个内心封闭的人。内心封闭使你
看不到外面的阳光,使你只会一个人躲在阴暗的角落独自饮泪。
现在,回想已随风而去的你,我们只有感叹。
最近,我常常想,一个人,拥有健康的身体固然重要,但拥有健康的心理更重要。否则,健壮的身体毁于一念之差是瞬间的事。相反,身体残缺,内心完美,却可以活出美丽的人生。你看07年感动中国的十大人物之一“丽姐”——李丽,从小患有小儿麻痹症,年轻时好不容易与轮椅说再见,可一场车祸又逼她不得不与轮椅长期作伴。试想,遭受这样不幸的命运,有多少人能坦然地面对?有多少人能够笑着去选择崭新的生活?有的人,或许只会整天以泪洗面,怨天尤人,甚至走轻生之路。我们的丽姐她说不,她穿上漂亮鲜丽的衣服,以“丽美人”的姿态出现在世人的眼前。她要告诉人们,不幸的遭遇可能会改变你的人生道路,但健康积极的心态也可以改变不幸的命运。她认为,面对生活的磨难与挫折,坚强的意志诚然重要,但健康的心理又岂能忽视?因此,她创办了“李丽家庭教育工作室”,帮助成千上万的中学生和服刑人员,帮助他们积极面对生活,面对未来。
她每天为很多人的心理健康而努力工作,她在努力工作中实现自己的人生价值,塑造美丽的人生。
我们比李丽幸运,因为我们拥有健康的身体,那我们又应该怎样去面对自己的人生?那些因为一时挫折而一蹶不振的人,那些因为所谓的失恋而自暴自弃的人,那些垂头丧气,脸上总是阴云密布的人,想想我们的丽姐,或许会有新的改变吧。
关于中学生心理健康的文章2
风儿吹拂, 摸着每个人的心,心静了下来,眼前 浮起了一条路———通往成材之路,开始,你的人生旋途。在这处事多变的环境里,成材的关键在于良好的心里素质。
人生短暂,生命可贵,要减轻对生命的压力,挖掘生命的压力,正视苦难,承受“压力”让生命加坚强,让生命走向辉煌。
李丽,她的生命如此波折,1岁患小儿麻痹症,童年从未站起来过:40岁时不慎撞车,下半身完全 瘫痪,从此与轮椅为伴。然而,在多舛的命运里,她不仅没有怨天尤人,还选择了一条向社会传播爱心之路。她 创办了“李丽家庭教育工作室”和公益站“丽爱天空”长期从事公益事业和青少年心理教育工作,先后义务深入国内外100个多个学校, 企业,挽救了无数人的不良心理。
她的爱心得到了人们的肯定,让人们看到了她强大的心灵,让人们明白,一个人无论多么平凡2,无论多么脆弱,只要孜孜不倦,奉献爱心,就一定能够促成社会的良好道德风尚。
正因为李丽有一颗善良的心灵,使她战胜了生活的缺陷,正因为她良好的心理素质 ,使她向成功跨进了一大步。
“怀才不遇”时常有不为人识的苦恼,“木秀于林”常为风来摧之捆忧,成材者前方的旋途,不是大道是小路,在这狭小的小路上,往往有所困难,然而良好的心态会稳住你的心,助你走向成功。
良好的心理,有助于中学生更早地踏入知识的门槛 ,良好的心理,有助于中学生在成材旋途中随机应变,良好的心理,有助于我们驾驶知识的船浆,良好的心理,有助于中学生做事稳扎稳打 ,明白“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于尘土千里之行,始于足下”的道路。相反地一味追求“立竿见影”的人只会使自己处于忙中添乱之中,有些人好高骛远,只热衷于标新立异,不屑于做那些看似微小的事情,到头来,这样,只会使他成为一名空想家。
没有豪言壮语,没有惊天动地,正是在这样平凡的工作中,李丽表现出坚定的责任感和使命感。折射出强烈的精神。
在成材和心理良好之间,我首先选择了良好的心理,而后选择成材,要知道,良好的心态才是成材的关键。
关于中学生心理健康的文章3
近年来,随着80后独生子女的成家,为人父母,独独家庭组合现象越来越多,在这个家庭结构模式转型的关键期,一批1995年前后出生的孩子,目前成了各家庭特别关注的人群。
他们之所以受到关注,是因为他们面临的问题真不少。他们年龄在15-20岁之间,父母基本上都有兄弟姐妹,而自己却成了正儿八经的独生子女;他们享受到了比父母各方面条件好的多的生活待遇;他们却失去了迎接艰苦挑战的宝贵磨练机会;他们同步了中国最快发展的一个时段;他们经受了中国传统文化与世界多元文化碰撞的洗礼;他们处在觉醒却特别迷茫的青春期;他们志向远大,抱负比天,却害怕畏手畏脚;他们的身体指标远好于与他们同龄时的父母;他们的心理健康却面临前所未有的压力和挑战。
正因为他们都是独生子女,所以家人从一开始就给他们一个自以为是的“最好”的生活环境,无论衣、食、住、行,还是教育学校、培训,每年的旅游几乎成了规定;他们也被安排参加各种各样的特长培训班;他们独享了将近三代人积累的财富基础,他们承载了三代人的山一般的期望。
现在人们都在说,这是个知识更新爆炸的年代,每年的知识更新都以多少倍的速度递增,特别是中国这个发展中的庞大巨轮。中国特有的应试教育考试,正是逼着孩子去死记硬背那些随时可能被忘却甚至淘汰的东西,为了取个高分乐此不疲。正如孔乙己的“茴”字有四种写法,让人啼笑皆非。也难怪,高考人家就是看分数,差一分你也去不了想去的大学。就是逼着每一个家长来逼着自己的孩子取那关键的一分,大好的青春年华都浪费在那看似关键的一分上了。
我碰到一个案例让我深有感触:一个18岁的小伙子,长得眉清目秀,一表人才,然而,整天宅在家里,大门不出二门不迈,除了上就是玩游戏,社会交往几乎没有,愁得父母难以言表。小伙子,白白净净,个字高挑,初中毕业就不再上学,成了啃老一族。有着天大的抱负,却不愿动动手指;整天担心自己的父母受累,却不肯自力更生;既愤愤不平,又眼高手低;既明白事理,又夸夸其谈;既想孝顺父母,又在自欺欺人。心中的矛盾纠结,终于使自己的心理到了严重不健康的程度。
我不能说这一代人都这样,毕竟健康的孩子还是大多数。通过这一个孩子,我们看到了他们面临的挑战和压力,不仅仅是他们自己能不能承受,更多的是父母是否为他们准备承受那些压力和挑战准备好。不是去创造便利,而是应该给他们机会。
梁启超的《少年中国说》讲的很好“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜 于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球”。中学生正处于一个建立世界观、人生观和价值观的最黄金时期,此时的影响将会根深蒂固。
作为家长,都希望给自己的孩子创造最好的生活、学习、工作环境,都希望自己的孩子能独当一面,成为社会的栋梁,但是有些人在给孩子教育的方式方法上却背道而驰,让人唏嘘不已。一边喊着让孩子独立,一边给他端茶喂饭;一边喊着要树立信心,一边却长吁短叹;一边要求他认真学习,一边却和别人看球聊天;一边要求勤俭节约,一边却把好好的饭菜当着孩子的面倒进垃圾桶。父母的心比天大,手比海深,言行不一,言不由衷,言之无文行而不远,如何让孩子能正确按照自己的意图生长。
没有困难的洗礼,不会感恩;没有挫折的经历,不会学会珍惜;没有失败的教训,不会争取成功。
关于中学生心理健康的文章4
一、培养学生积极向上的生活态度
对学生的心理健康教育有很多切入点,教师需要结合不同的教学内容设置不一样的教学环节,让课本中的教学素材能够充分发挥其积极的作用。首先,教师要培养学生积极向上的生活状态,其根本目的是让学生对自己形成良好认知。处于青春期的初中学生的自我认知在慢慢萌发,他们会逐渐开始探究自我以及自我的存在价值。有的学生会过度评判自己,从而产生骄傲自大的心理;有的学生则会受到自卑心理的影响,感受不到自己存在的价值。这些都不是正确的自我认知态度,会阻碍学生以积极向上的态度融入生活。因此,教师首先要从这一点上深化对学生的引导,这也是教师在课堂上实现心理健康教育渗透的一个有效手段。以教师引导学生学习《天生我才必有用》一课为例。教师在教学开始时可引导学生用文字为自己“画”一幅小肖像。这是一个非常好的帮助教师了解学生的自我认知的教学活动。从文字中能够非常清晰地反映出学生对生活的态度。教师要从学生的“自画像”中充分认识学生在自我认知上的各种问题,并且要意识到学生之所以用消极的眼光看待世界,是因为他们没有感受到自己被认同、被关爱、被理解。在这样的基础上,教师要引导学生关爱自己、认同自己,当学生意识到自己存在于这个世界本身就存在巨大意义的时候,他们就会以积极的心态看待这个世界。
二、让学生以坚毅的态度面对困难
初中时期的学生会慢慢遇到生活中的各种问题与困难,无论是学习成绩不理想带来的困扰,还是和其他同学在交往中存在的一些问题,这些生活中看似琐碎的问题,往往会对学生产生极大的影响。懂得正确地面对与处理生活中的各种困难与障碍是学生心理素质的一种良好体现,也是对学生实施心理健康教育应有的内容。对此,教师同样需要加强对学生的引导,要让学生在难关面前以坚毅的态度来面对。以《人格不可辱》一课的教学为例。我了解到,班上有一名学生因为长相不佳,被同学戏称为“猴子”,该学生觉得自己受到了同学的侮辱,于是从心理上排斥同学,随后性格变得孤僻,再不愿意与其他同学交往。我在教学中就让学生明白,当自己被人侮辱的时候,要表明自己的态度,表示自己不能接受这种侮辱;如果有同学继续叫自己的绰号,可以用种种切实的措施阻止他人继续侮辱自己。我还以一种委婉的方式和这位学生进行私下沟通,帮助他慢慢走出阴影,逐渐克服这一心理障碍。
三、培养学生宽容大度的心态
现在很多学生都是独生子女,他们从小就在父母的关爱与庇护下成长,在这样的环境下成长起来的孩子往往缺少关爱他人、与他人分享、宽容他人的品格。这是一个很严重的问题,教师不仅要引导学生意识到这一问题,也要在有效的教学中慢慢培养学生关爱他人、乐于分享、宽容大度的心态,让学生明白如何与他人友好相处。良好的性格品质对学生今后的人生会有非常大的作用,也是教师在思品课上向学生渗透心理健康教育的价值所在。以《敬人者,人恒敬之》一课为例,在课堂教学中我有意识地引用了班上一位学生的一段经历。有一次,有一名学生在轮到他做值日的时候生病了,他不喜欢和其他的同学交往,但是这一次他想向卫生委员请假,偏偏他未能联系上卫生委员,于是直接回家睡觉了。等他回来以后,卫生委员以他未能完成值日为由狠狠地批评了他。他感觉非常委屈,觉得卫生委员一点都不能理解他的处境,一点也不体谅一个生病的人。我以这位学生的经历来组织学生进行交流探讨,让每一位学生都来谈谈碰到这种状况时应当如何更适当地进行处理。学生你一言,我一语,在不断交流与沟通中慢慢达成共识,那便是对他人要多一些宽容,尊重并理解他人也会得到他人的尊重与理解。这便是学生在课堂上的收获,也是教师灵活进行教学的收获。
四、结语
在初中思想品德教学实践中,教师不仅要保障学生能够充分理解和吸收理论知识,在知识点的教学中实现对学生的心理健康教育也非常重要。有效的教学引导不仅能帮助学生形成正确的自我认知,懂得处理问题的正确方式,同时也能够帮助学生学会与他人相处。这些对学生而言都是非常有价值的,对学生今后的成长大有裨益。
关于中学生心理健康的文章5
健康这个词大家不陌生吧?那大家知道健康到底是什么吗?让我简短的说一下吧:
一个人的健康包括了身体的健康和心理的健康及良好的适应能力等。如果你缺少一样都算不上健康。
一许你有着强健的体魄,可是你有健康的心理吗?下来让我告诉你,健康心理具备的条件吧u
第一,学习中和生活中能正常的进行一些的活动,也就是智力正常。
第二,能自己把握自己的情绪,使自己每天都保着情绪稳定的效果。
第三,坚定的意志做事要有始有终。
第四,开朗,乐于与人交往,人际关系和谐。
第五,要使自己“惊喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度。
第六,正确的认识自己,充满自信。
千万不能出现心理不健康的情况喔u比如,抑郁p多疑p孤独p自卑p依赖p嫉妒p情绪波动等。
杀手大家都知道吧u可你知道心理健康的“杀手”吗?这几“杀手”主要是缺少爱抚过分苛求和惩戒无度。下面就听我细细讲解。
爱是一种高尚的情感。对青少年而言,最具影响力的就是家庭和社会给予的爱抚。由于我国离婚率较高,极巨影响了青少年的心理,他们会表现出恐惧、愤怒、羞愧、做恶梦、烦燥等消极情绪。有的还出现依赖、焦虑、对人存有敌意、冷漠、无动于衷、情绪低落、固执、闷闷不乐等现象。所以缺少爱抚成了心理健康的一个“头号杀手”。
过分苛求就是指在青少年成长过程中,家长对孩子的各种要求脱离了我们实际,提出要求过多、过高,以至于难以达到,到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脱心理“杀手”的罪名。
所谓惩戒无度,就是指经常为一点小事,对青少年身体和心理上的惩罚和训诫。经常对他们的惩戒会使他们感到紧张、恐惧、不安、戒备。只有在愉悦状态,人的聪明才能得到最大的发挥。而紧张、忧虑、恐惧、不安就会出现“抑制”。严重的惩戒还可能造成“孤僻、自卑、自毙”等恶果。
从上面来看,心理健康对我们多重要啊!我们一定要有一颗健康的心理。
心理作文 篇9
转眼之间,我们已经升上了小学三年级。在过去的两年里面,我们已经学过了好多课程,好比语文、数学、英语、思惟与品德等等,可是这学期的课表发了之后,我惊喜的发现我们加了一门新课程——心理课。
期待了好久之后,终于等到了周五下战书最后一节课,心理课的时间了。上课铃刚刚结束,就走进来了一个帅帅的哥哥,看起来才刚刚大学毕业的样子。老师一进到班里面,就对我们说道:“大家好,我是你们的心理老师,我姓马,大家叫我马老师就好。不外呢,假如你们假如叫我马哥哥,我会更加的开心的。”大家听到这里,都放松了下来,班里面的气氛一瞬间活跃了起来。马老师继承说道:“这门课程主要是在每周最后一节课的时候,让大家放松一下在学校这五天紧张的身心,让大家能够在周末尽情的放松下来而设立的。所以呢,我们这节课并不将任何东西,而是让大家之间尽情的交流,把心里面的压力和想说的话说出来。”在马老师的带领下,我们大家开始欢快的倾诉起来,有的在说家里面的事情,有的在说平时学校的事情。说来也怪,有些一直释怀不了的事情,说出来之后就感觉好多了。再回头看看马老师,身边早已围得水泄不通了。大家最后都说得特别的开心,周末天然也能够开开心心的渡过。
自从第一次上完心理课,我的心里面更加的期待了呢!
心理作文 篇10
汉字是世界上使用最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在国外学习汉字汉语的人越来越多。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。今天,我们开展了一次活动,叫“汉字大比拼”。
下午,我们第一节课时,老实说:“今天,我们举行一次综合性学习《汉字》”。说完老师便在黑板上写了5个大字,汉字大比拼。我们看到这5个大字都很奇怪,纷纷议论起来。老师又在黑板上写了一个字“卜”,老师问:“谁能告诉我这个字当姓怎么讲?”同学们都不知道,老师说:“我们分成a, b c d 组。”我是c组。老师说:“a组先说吧!”过了一会儿“a组你们每人说吗?如果没人说我把机会让给b组了。”a组还是一言不发,b组站起来了好多人都没有人说对,最后老师把正确地说了说。到我们组了,老师把字写在黑板上,我转头看了看我组里的人,没人敢站起来,我想了一会儿,大胆的站了起来说:“仁”。老师说对了,我心里特别高兴,为我们组赢得了10分,接着,老师又在黑板上写了好多好多的字,还有地名。
最后,我们的总分是:a组60分,b组60分。c组80分。d组60分。我们以80分的好成绩获得了第一名。我心里是格外的高兴。
哎,我还以为我自己已经认识了很多汉字了,原来,还有那麽多的汉字我还不认识呀!
心理作文 篇11
我们每个人都有自私的心理,我也不例外。自私像一条又粗又长的苦藤,死死地把我缠着不放,阻挡着我的前进。但自从经历了那次沙滩拾贝赠贝事后,我欣喜自己战胜了自私”。
暑假里,我和好朋友谢沂均约好要在一起做“小螺号”,需要有一个大的贝壳。那天早晨,晴空万里,妈妈带着我去沙滩拾贝。当我踏上那潮湿柔软的沙滩时,我就迫不及待地开始了“猎人式”的搜索,搜寻着沙滩下留下来的漂亮贝壳。我在沙滩上猫着腰,低着头,一处一处仔细地寻找着,直到腰酸背痛,头晕目眩,大汗淋漓......终于,“功夫不负有心人”,在一处浅水环绕的石头上,我惊喜地发现了它——一个特大号的精美的贝壳。我开心极了,要知道,这可是我向好朋友“炫耀”的资本啊!
而就在这时,耳边传来阵阵哭声。循声望去,不远处有个小妹妹站在那边抽泣。走过去一问,才知道,原来是她的大贝壳不小心被有人踩碎了。我心想:“不就一个贝壳嘛,用得着哭吗?”我不屑的往回走,没走两步,听那抽泣声似乎又伤心了许多,“不至于吧,再多找找不就得了,说不定会找到更大的,更好看的!”这样想着,我便继续往前走,可那小妹妹的哭泣声越来越响,我听着于心不忍:“要不,我把这个大贝壳送给她吧。”这时,我的私心却开始在“作怪”了:“如果我把贝壳给了她,我还能再找到这样又大又漂亮的贝壳吗?我自己的材料不就不足了吗?不行不行!”自私的心理促使我继续不回头地走着,“累了半晌的我好不容易,费尽千辛万苦才寻到这么个大贝壳,怎么能轻易就送给一个素不相识的人呢?再说,她的贝壳坏了关我什么事啊!又不是我弄坏的,我可得保护好自己的贝壳,别碎了或被她抢走了!”我看了她一眼,自言自语的从她身边走过。偏偏小女孩那愈发伤心的哭声一直地往我耳根里钻,驱使我又转头回去看她,我看到她的桃子眼和大红鼻头,连神气的羊角辫也散了时,我心就像柔软的沙滩一样,自私的心理顿然消失:“赠人玫瑰,不就留余香了吗!”想到这,我便毫不犹豫的把自己辛苦找到的大贝壳送给了她。小姑娘的妈妈连忙让她向我道谢,她却低下头不肯说话。忽然,她从裤兜里掏出一块糖,飞快地塞进我的手心,然后躲在她妈妈的背后,带着满脸的泪水,害羞地笑了,她的笑好甜呀!
回家的路上,妈妈半开玩笑地问我:“大贝壳送人了,你不伤心吗?”“才不!”我脱口而出。真的!想着小姑娘那块已经化掉的糖,我的心暖暖的,就像是被一双温柔的手抚摸着,自私的感觉早已被这块甜甜的糖融化了。
我永远也忘不了那个明媚的早晨,因为在那个早晨,我战胜了自私的心理。我明白了:人不能自私守得,愿意分享,懂得给予才是最快乐的!用妈妈的话来说:自私的得到虽然快乐一时,但无私的给予却是快乐无穷的!是一种每当想起,都能让你笑出声来的快乐!
心理作文 篇12
叶圣陶先生说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。"叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个"流"就必须抓好生活这个"源"。所谓"生活"包括的面是很广的。让学生观察大自然是生活;让学生接触社会,与各种人打交道是生活,带学生参加各种班队活动也是生活。总之,我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发,用情感的波澜、生活的需要,激起他倾吐的欲望。
我们力主提倡学生"真实地做人,真实地思想。"学生在写作的艰苦劳动中,要随心所欲,爱写什么,就写什么,只要是积极奋进,健康向上的,都可以大写特写。阳光明媚,春风轻拂可以写,电闪雷鸣,风雨交加也可以写,一草一木,一颦一笑,一俯一仰,凡人凡事都可以写。整个写作过程中,应该要积要参与作者的感情体验,做到感同身受,撞击出心灵的火花。让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来。
培养学生审美观,通过感知陶冶学生情操。教育学生要写好作文,必须做好人。在作文教学中,培养学习良好的道德是不可忽视的内容。把国情、养成教育同作文有机联系,使学生树立正确的人生观和价值观,加强审美教育,使学生认识大自然和社会发展中美的潜力,不断鞭策自已创造价值的事。让学生在作文的构思中悟出真、善、丑恶,捕捉生活中的灵感在作文中,使作文不空假,写出自己独特的东西,从而突出作文的个性。
蝴蝶作文范例
我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考,你有没有看过的优秀范文的参考范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《蝴蝶作文范例》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
蝴蝶作文【篇1】
小蝴蝶,请你原谅我!当我看见你悄悄地停在树枝上,就被深深地吸引住了。瞧,你的身体,多锦绣!翅膀上黑里透了一点红,红里带着一点绿。
由于,你其实是太显眼了,所以我情不自禁地拿出水枪,射中了你斑斓的身子。受到惊吓的你拼命扇动翅膀,艰难地飞了起来。阳光下那耀眼的红光一闪一闪的,仿佛在向我抗议:“你真坏!你真坏!”
小蝴蝶,请你原谅我!现在,我已经把水枪踩得粉身碎骨,并埋在大树底下。在那一天里,我觉得全身都不安闲,似乎是你怨恨的目光一直在凝视我一样。就连晚上睡觉也不踏实,你轻巧地舞进我的梦乡,让我忐忑不安。后来几天,我没事干就一直坐在那棵大树下。蚂蚁、蜘蛛都张牙舞爪地向我奔来,像是要为你报仇血恨似的。更糟糕的是,一群马蜂总是随着我,他们嗡嗡嗡地叫嚷着。假如他们能说话的话,一定会说:“哈哈,知道伤害小动物的报应了吧!”小蝴蝶,如果你能原谅我,那就停在那棵大树上再让我看一眼吧!
这样,我的心会慢慢平静下来。
蝴蝶作文【篇2】
陽光正好,轻风不燥,纵使繁花已开至荼蘼,却也涓滴不影响我们的心情,好像一切都来得刚恰好。为了不辜负这夸姣,我们一家便去到山上野餐。
躺在柔软的草地上,嗅着土壤的芬芳,深吸一口吻,空气中披发发出诱人的甜味。草地上却鲜有昆虫泛起,原想消磨时光的我只好休止了挑逗小虫子的念想。我起身拉来弟弟,让他也随我一同躺下。倒也是闲适,闭上眼我就开始唱起歌:“就像梦过的你,你是我生命那个锦绣蝴蝶……”
此时唱“蝴蝶奼女”却也只是徒增无聊。蝴蝶蝴蝶,何处去寻?算了算了,走走也罢。走在山间小溪边上,一个小男孩和他的爸爸也在这儿。男孩扛着网子,边走边嘟囔着:“爸爸,这里蝴蝶好少呀!”确实,我还未在这见到蝶呢。我走到一棵树下,忽然发现了枯草堆上停了一只蝶。黄色在玄色的凸显下格外艳丽。她扇动着小小的翅膀,好像正要向我翱翔,又好像是在挥手要我去到她身旁。风吹,蝶舞。那可爱样子容貌,令我着迷,便同醉了一般,连呼吸都快要遗忘。我不禁蹲下身,赏识着她灵动的舞姿。只可惜这小小奼女见我身无分文,怕是不愿再继承表演下去拍动着翅膀离开了舞台。兴致也尽了,我便预备回去。走时,又看到了那小男孩。他手中攥着一个塑料瓶,瓶中似乎有什么在跳动,忽上、忽下。黑黑的小东西,在远处的我根本看不清是什么。男孩朝我走来,走近些后我才看清那玄色之中还夹杂着一抹亮黄。是那蝴蝶奼女!是那刚刚还自由着的蝴蝶奼女!
回家途中,我总会想起那蝴蝶奼女。装在瓶中的她,或许眼中恰然拂过了一丝悲楚吧。这故事,太迷茫。而先前,她的畅舞,是否是在向我呼救?而我,却只认为是在玩闹,未曾想过呀去保护她。路边皆是枯草,平增悲伤。枯草上的轻舞,为谁送葬?
小小奼女,阵阵余香。我终明白为何这儿的蝶会如斯的少。是谁?是谁消了她们的、你的、我的红颜梦……
回到家,先前的画面如倒带一般不中断重演。打开窗户,风不中断刺痛着我的心,却吹不披发心中的烦躁,吹不走奼女在我心上的跳舞。打开电视,一则新闻瞬间映入我眼:某餐馆旁原有许多红蜻蜓,却因客人们的不中断捕获,此店最大的特色也被扼杀。不禁感触,捉入怀中的是宝物,却早已抹杀它的自由;放它远去,去寻夸姣蓝天,岂不是更为贵重?
小小奼女啊,何时又能再见你一面?
蝴蝶作文【篇3】
一天早上,天色晴朗,阳光暖烘烘的照着大地,小丽穿戴漂亮的裙子,头上戴着妈妈刚买来的蝴蝶结,痛快的走向操场。忽然,她看见地上有些白色的东西,走近一看,原来是米粒。小丽摸摸脑袋想:是谁洒的米粒呢?
小丽顺着米粒道走,看到小明扛着米袋,她发现小明扛的米袋上漏了一个大洞。她连忙加快了脚步,一边挥手,一边大声的喊:“小明,你等等我!”小明转头一看,原来是小丽。小明迷惑的问:“小丽,怎么了?”小丽说:“你的米袋上破了一个大洞,米粒一直在漏呢!”小明说:“这可怎么办呢?怎么才能把米袋上的洞给补上呢?”小丽想了想,忽然,灵机一动,摘下了自己头上的蝴蝶结,系在了漏洞上。米袋上的米不再漏了。
小明看着补好的米袋,连声说:“谢谢你,小丽!假如没有你,我的米就要漏光了。”小丽说:“不用谢,同学之间应该互相帮助的。”
米袋上的蝴蝶结在阳光的照射下闪闪发光,似乎在对小丽说:“你真是一个助人为乐的好孩子!”
蝴蝶作文【篇4】
今天早晨,天空十分晴朗,火红的太阳高高照在蓝天上。而我却埋头在家中写功课。忽然,我听到窗外欢声笑语,“外边发生什么事了?”我好奇的跑的窗户旁左顾右盼,“捉到了,捉到了!”哦,原来是几个小朋友在外面捉蝴蝶。不如我也去放松一下,捉蝴蝶。于是,我高兴地跑下楼去。
只见这里小草遍地,野花像星星一样披发落在草丛里,好看极了!不仅如斯,我还看到了许多锦绣的蝴蝶!我有些按耐不住了,变像刚从笼子里飞出来的小鸟一样,奔向草丛。这时,我看到了一只白色的蝴蝶,刚想用手拢住它,不了它立即飞走了,还在我的头上飞来飞去像在诅咒我似的。我气愤急了!不久,我又发现一只蝴蝶,它正默默的停落在一片树叶上,白色锦绣的翅膀直立并合笼着,真想一把别致的小扇子,我刚伸手去捉它,它好像有所察觉,立即飞走了。我扫视周围,蝴蝶还真不少,有的在花丛中飞来飞去、有的在一起玩耍、还有的若隐若现。这时,我又看到了一只白蝴蝶在一朵野花上,这次我一定要成功!我轻轻蹲下来,努力不让自己的影子靠近它,然后慢慢的伸出左手的两根手指蹑手蹑脚,然后迅速一抓,成功了!心里有种说不出的兴奋!蹦蹦跳跳跑来跑去。而蝴蝶则在我的手里挣扎着有些可怜要不把它放了吧,这也是一个小生命;不行不行,这是我亲手捉的不能放。我沉思惟了想,仍是轻轻松开手指,把蝴蝶放了。
通过这次捉蝴蝶我知道了:做什么事情都要有耐心才能成功。同时我还明白了:在日常糊口中,我们不能有意去伤害小动物,由于它们也有属于自己的生命!
蝴蝶作文【篇5】
终于到周末了,可以出去放鹞子了。以前都是出去买鹞子放,但是今天我要自己画一只鹞子放。
首先,我预备了一些材料。有蝴蝶样子的鹞子布、水彩笔、铅笔和橡皮。材料预备好后,我就开始画鹞子了。我把鹞子布铺在了地上,拿着铅笔预备构图。我想:画什么呢?不如就画一支锦绣的蝴蝶鹞子吧!说画就画!首先,我把蝴蝶椭圆的身子画好,又画上了黑豆似的眼睛和锦绣的翅膀。接着,我又在它的身上画上了花纹。蝴蝶画好之后,我就开始涂颜色了。我想把蝴蝶的身子涂成紫色,翅膀涂成五颜六色的。我刚想要涂色,却发现水彩笔不见了。于是,我就开始寻找彩笔。我把桌子底下、角落都找遍了,就是没有找到。我想:彩笔可能是在跟我玩“捉迷藏”吧。接着,我又到客厅看了看,发现原来水彩笔被弟弟拿去玩了。我赶快把水彩笔拿回来,开始涂色。我按照自己之前想的,给小蝴蝶涂上了锦绣的衣服。涂完颜色,“小蝴蝶”似乎在说:“谢谢你,小主人,给我穿上了五彩的衣裳。”全部完成了,我刚打算去外面放飞鹞子,外面已经下起了小雨,我想:只能等天晴才能去放我那锦绣的蝴蝶鹞子了。
固然我画的鹞子没有店里的好看,但它却是我自己动手画的,所以,我爱我的“小蝴蝶”。
蝴蝶作文【篇6】
在一个晴朗的下战书,我独安闲公园披发步,我在花园中央的大花坛旁边看见了一只锦绣的蝴蝶。
这只蝴蝶的翅膀颜色是多姿多彩的,有红色、绿色、紫色、蓝色,真是太多了,它们组合起来就像一幅锦绣的丹青。它的触角是玄色的,弯弯的,就像天线宝宝一样。看着看着,我就想抓住它。我踮起脚尖,弓着腰,眼睛一动不动地盯着它,嘴巴抿的牢牢的,蹑手蹑脚地靠近,两条胳膊静静地伸过去,然后猛的一合,打开手掌一看,哎呀,让它给跑了。最后我没精打采地回家了。
第二天,我又来到了公园里的大花坛抓蝴蝶,我在花坛旁边转了好几圈才找到了昨天我没抓到的那只蝴蝶,我在心里说“不要灰心,这次一定行。我有了上次的经验,知道该怎么样捉住它了。我踮起脚,弓着腰,几乎没有声音地来到了蝴蝶身边,我在蝴蝶旁边停了几秒钟,等到蝴蝶发现应该没有危险的时候才慢慢伸出胳膊,那时的我额头上全都是汗珠,我“啪”的一下合上了手掌,放到面前一看,我竟然捉住了这只锦绣的蝴蝶,我开心极了。立马把它装进了一个透明的玻璃瓶里,就跑回家给妈妈看。妈妈一看,脸色并不是那么兴奋,妈妈语重心长地对我说:“我们每个人都是一条生命,动物也一样,我们应该珍惜世界上的每个小生命,这个世界才会变得更加夸姣,对不合错误?”我惭愧地低下了头,立马拿着玻璃瓶跑回了花园,把这只蝴蝶放飞了,看着它飞向天空,我的心里兴奋极了。
我想,每个生命原来都值得我们珍惜。
[范例参考]高考作文范例
伴着我们工作的不断优化,范文的用途越来越广,一篇好的范文能够提供好的参考,好的范文是怎么样的?下面是小编特地为大家整理的“[范例参考]高考作文范例”。
张家界,让我真正贴近自然,体会那奇特的美。
那时,我才上小学,有幸去旅游,如今虽已相隔十几年,可她的脸庞,却一直在我脑海中盘旋闪光。她的脸上有很多皱纹,那时人类过渡砍伐留下的疤痕,尽管政府已采取措施,但张家界好东西多,数木高大,花木美丽,着实吸引人,勾出人们的馋虫,贪婪地攫取树木资源,然后用虚假的补种,敷衍监管部门。他们以为露不出马脚,可想不到张家界过渡的砍伐,劣迹斑斑,全部保留三体的伤口上留着血泪。
当然,是生命总会是美的,即是残缺,也是一种独一无二的美,用断臂维纳斯一般的绿水青山形容张家界是再好不过了,那里山高险峻,绿海一片,蓝天与绿地连城一片,这是绿色的乐园,也是鸟雀的家园,因为高险,一般人无法攀登,所以,要想攀登,只有做缆车飞上去,到山顶看云彩如潮起潮落。
在缆车上,俯瞰的风景更是美不胜收,仿佛下面就是一片蓝谷绿海,这篇绿山绿海之中,奔跑着许多野生动物,他们虽为野生动物,但对游人十分友好。这里的猴子,特备黏人,你第一次到,根本都不认识它,它反而搞得和你很熟很亲热一般,你一下缆车,它们就上前,给你一个热情的拥抱,只要你给事物,更是一回生,二回熟,不断想你索要“零食”,哈哈,哪有主人这样代客人的?
不过它们真的热情好客,牵着你的手,好像是说:“这是我家,让我来带你参观参观吧。”它们调皮可爱,让人情不自禁地想跟着它们亲密地一直走下去。
张家界,三千秀峰,八百秀水,青山绿水,鬼斧神工,构成一幅美艳的图景。沉醉于人间仙境的幽野和神奇,我真正感受到,这里是原生态的、饱经风霜的,积淀厚重文化的自然美。
马克思曾说:“对和谐之美的追求是人类的本能。”人与自然和谐相处是一种境界、一种胸怀。
俗话说,留得青山在,不怕没柴烧。绿水青山就是金山银山,目光放长远,我们保护的绿水青山,实际上就是造福子孙后代,就是给人类的将来留下的巨大财富。
那么我么就应该从现在做起,保护生态文明,建设绿色家园,让后人享受到美丽的自然,让世界拥抱自然与人和谐相处的美好图景。
作文:幸福感悟作文范例
作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面的内容是小编为大家整理的作文:幸福感悟作文范例,希望对您的工作和生活有所帮助。
幸福是一种无形的感觉,幸福看不到、听不到、也摸不着。但是幸福就在你身旁,只要你细心的去体会,就会发现实在幸福是无所不在的。
暖和的家,就像是我们的避风港。跟家人在一起的时光,有说有笑,父母将我们抚养长大,没有像新闻上有些父母亲抛弃儿女,所以我真的觉得三生有幸,受到父母的呵护,感到好幸福!
父母供我们可以上学读书,吸取更多的知识,又能交到许多好朋友。朋友老是在你最低落时,让你有新的决心信念来面对每一分每一秒,也是你分享秘密的最佳人选。所以上学读书,有朋友的陪伴也是一种幸福。
身体健康,能为所欲为地玩耍,不用害怕病魔的威胁。若天天忍着病痛,那不是太痛苦了吗?所以身体健康,天天开开心心,又是另一种幸福呀!
幸福并不会离我们很遥远,只是我们有时没有仔细感触感染到。幸福就像泡温泉一样,当你沉醉在其中时,你会感到暖和。所以幸福就在你我身边,等着我们去发觉和体会。当你拥有幸福时,当下就要好好珍惜,否则等到幸福消失,就后悔莫及了。
家乡初中作文范例
写好一篇优秀的作文需要我们付出更多的努力和时间,写作需要合理运用逻辑提高我们的逻辑思维能力。最近是否在为写作文而烦恼闹心呢?栏目小编经过慎选为大家推荐一篇题名为“家乡初中作文”的文章,希望此文能够为您提供一些资讯和信息!
家乡初中作文(篇1)
每个人都有自己的家乡,你们的家乡一定很美吧,我的家乡也不例外。就在这近几年,我的家乡发生了翻天覆地的变化。
听我的姥姥说,以前的道路坑坑洼洼,到了下雨的时候,小路泥泞不堪,走在这样的路上,裤子、鞋子很容易就沾上了泥巴,变得脏兮兮的。以前的房屋破破烂烂,全都是砖瓦房,阴暗潮湿,每当外面下大雨的时候,屋里就像下起了小雨。人们出门的交通工具都是自行车或公交车。那时候的公交车人特别多,拥挤得气都喘不过来了。
现在的道路宽敞明亮,一尘不染,道路的中间还有一排排的花道,里面有五颜六色的花,争奇斗艳地开放着,好像在参加一场花的比美大赛。路旁的树郁郁葱葱,像一个个威武的士兵守卫着我们的城市家园。现在一座座高楼大厦拔地而起,排列得整整齐齐。来往的车辆川流不息,让人眼花缭乱,目不暇接。广场上有光洁亮丽的大理石砖,夜晚五彩缤纷的地灯将音乐喷泉映照得更加梦幻。还有许多的老人在跳广场舞,小孩子在这里玩耍,年轻人在这里休闲娱乐。
啊,我的家乡如今的变化真大啊!美得让人赞不绝口。我一定要好好学习,长大做一名城市规划师,把我的家乡打扮得更美丽。
家乡初中作文(篇2)
“我爱家乡凤凰城”这句话让我想起凤凰城的美,让我想起凤凰城的名不虚传。
我家乡的凤凰城是利津的一个景点。凤凰城在利津县的中心部位。进去后,可以看见一个较大的广场,广场的边上有两个花坛,鲜花艳丽无比,让人依依不舍。再近些,有一片竹林,竹子长得很翠绿,似乎每一片竹叶上都有一个新的生命在颤动。到了凤凰城的中央,只见一个个喷泉涌出了高高的水柱。还有一个个平台,上面似乎铺了一层“绿毯”,就是动物也想上去享受一番。喷泉四周有八根又高又大的柱子。柱子上雕刻着两条在嬉戏的长龙,威武极了!
有一次,老师带我们去凤凰广场玩,我们看见了一米长左右的东西,你知道是什么吗?是“蛇”。想想:蛇都想来玩耍,那凤凰城不就真是有名了。
还有,两座大桥似倒挂在空中的彩虹—够大。上面有五颜六色的彩灯。
我觉得凤凰广场是我们的骄傲,是我们的自豪!我爱家乡凤凰城。
家乡初中作文(篇3)
敬爱的老师们,亲爱的同学们:
大家早上好,今天我们国旗下至讲话的题目是《中国梦,家乡梦》。
在遥远的东方,一个神奇美丽的国家,正以飞一般的速度冲向世界,向全世界展示自己的端庄秀美、富裕的快乐。在那儿有悠久的历史,有礼仪之邦的美称,有奔腾的长江咆哮的黄河,有无人不知,无人不晓的长城,有五岳泰山,有然奇观,有个解谜,那儿就是中国。那儿有一群勤劳、勇敢、善良的人民,有忠心耿耿为国为民的中国人,有无私奉献,保家边国的中华民族。
当21世纪的我们走来之际,中国人民再一次殿示了自己强大本领和不屈的精神。在2003年神舟五号搭载宇航员杨利伟冲上太空,让中国扬眉吐气。2008年也是注定不平凡的一年,这年奥运会的圣火燃烧起来,我们为中国喝彩,中国圆梦了,中国成功举办了奥运会,中国的体育健儿也以自己顽强的精神与过硬的本领向全世界证明了中国的强大。当然,2008年也是一个爱心传递的一年,四川与汶川发生了罕见的8.0级大地震,血流成河,但大家并没有放弃,相反的全国上下一条心,向汶川、四川伸出援救之手,在我们的帮助之下,汶川、四川才得以恢复。而那种不屈不饶,互助互助的精神突出现在中国人民身上。
我为我是一名中国人而自豪,我更为我是一位六盘水人而骄傲。
我的家乡在中国的土地上屹立不倒,他“散发出无人可及的香味”吸引各国游客,那儿有大川名山,那儿有奇花异草,那儿还有一群深爱着他的人民,那就是我的家乡——凉都六盘水!
中国在发展,我的家乡也注定在不平凡的成长,2007年六盘水以他凉爽的气候、奇特的喀斯特地貌以及优美的自然风光光荣获得了凉都,这个唯一以气候命名的美称,然而,少数民族的歌声和他们那朴实的笑容,古老的文明加上美丽的湿地公园,节能的风力发电广以及新建的九菜坪,也让更多的游客不约而向的来到这如画卷般美丽的六盘水。
那我的家乡未来又会是怎样的呢?
我相信在未来,我的家乡一定会水长清、地长绿、天长蓝、人长寿,更加美丽、富饶、繁荣、富强。
家乡初中作文(篇4)
我的家乡坐落在太行山脚下,一条小溪从村旁流过。从远处看,那条小溪像一条银丝带,缓缓向东流去;走近一看,小溪清澈见底,小鱼在水中自由自在地游来游去。两岸山上的翠柏四季常青。我的家乡就像是一个大公园,一年四季都有数不完的美景。
春天,有漫山遍野的野花,在嫩绿小草的衬托下,充满生机,香飘万里;茂密的森林郁郁葱葱。各种鲜花把山坡全盖住了,走近闻一闻,花香扑鼻,令人陶醉,不时有几只蜜蜂在花丛中采蜜。一望无际的麦田里,农民伯伯正在劳作,更为春天增添了生机。那也是我上学时的必经之路,每天都能看到鸟儿们在枝头上跳着优美的舞姿,听着它们唱着欢快的歌儿;忙碌了一天的你如果走进绿色的海洋,听听鸟语,闻闻花香,定是你在嗅觉中产生愉快,能消除因整天的工作而带来的疲劳,从而有效地调节人的精神和情绪。
夏天,清澈的小河终年潺潺蜿蜒着从村旁流过;常常会看见小鱼儿露出头像顽皮的孩子在水里游来游去,时而吹出许多小泡泡。小河滋润着沿途的数万群众。那是我们儿时的天然乐园,我和小伙伴们经常去那里追逐嬉戏。
秋天是丰收的季节,一望无际的田野里是金灿灿的一片,一阵秋风拂过稻浪滚滚,那是农民伯伯辛勤劳动的成果,他那挂满汗珠的脸上露出了灿烂的笑容。小河岸边的果园里,一片丰收景象。那金灿灿的梨子,红彤彤的苹果,还有像小灯笼似的柿子,挂满了枝头。秋风吹来,那熟透了的果子随风舞动,送来一阵阵迷人的清香。农民伯伯正忙着走进果园,去采摘那丰收的果实。他们小心翼翼地把果子摘下来,放在包装箱里,装到三轮车上,运到城市里,让城里的人们一起分享这丰收的喜悦。
冬天,山间、树枝上、小河旁、田野里到处是雪茫茫的一片,仿佛是一朵朵盛开的梨花,点缀着那银装素裹的的乡村。使人感受到一种晶莹、洁白、充满童话般的美丽。家乡的气候新鲜,使人感到无比的舒服,但可贵的还是那深厚而浓郁的风土人情,它无时不在。
家乡虽然没有城里发达,但景色特别美丽。我爱家乡的山,我爱家乡的河,更爱家乡的浓浓乡情!
家乡初中作文(篇5)
“嘿嘿……大姐好,姐夫好……”黝黑的脸蛋配上纯洁的傻笑,虽然觉得自己有被眼前这个不太聪明的人冒犯到,但看见他那双清澈的,不含杂质的眼睛,却怎么也生不起气来。
傻子二哥是我们家乡的传奇人物,他的标配是一件褪色发青的T恤衫加上破洞的大跑裤,偶尔也会拿着一个装的满满登登的尿素袋子。他之所以传奇,是因为在我们那上到三岁会说话的娃子,下到八十岁还能下地的老太,所有人都认识他,多少都跟这位“傻子二哥”“沾亲带故”。
二哥他的年纪应该二十五岁左右,没人知道她具体是哪来的,有人说他是富人家的孩子后来家道中落二哥受不了打击就傻了,也有人说二哥天生就这样,众说纷纭,他就成了我们扎旗人共同的儿子。
二哥是调皮的,越怕他的人越,他就总是去吓唬人家,后来熟悉了,管人叫姐姐,跟人拉亲戚。我们都不会嫌弃他,有的还会给他点钱让他买包子吃。
二哥傻,但二哥也不傻。二哥经常会被不懂事的熊孩子欺负,他们将二哥捡的瓶子扔的哪都是,还经常用难听的话打趣二哥。但二哥从来都不会记仇,他会用阳光的笑容面对所有人。
家乡初中作文(篇6)
不知不觉,天气转凉了,树叶枯黄了,燕子南飞了,秋,就这样不知不觉迈着细碎的脚步来了……
家乡的秋天是温和的,是悄无声息的。
我所爱的不是浓烈的`深秋,而是温和的初秋。那时月正圆,蟹正肥,桂花正灿烂,一切还未陷入萧瑟悲凉。
瞧!阳光温和恬静,秋风混着太阳的味儿扑面而来,温柔且和煦,蓝天白云相映衬,给人一种柔和的美。
最妙的是初秋的傍晚啊,我爱在傍晚散步,不用行色匆匆,迈着细碎的小步子,享受着昏黄的灯光。这时,天还未曾全黑,空中的星星稀稀疏疏的,与金粉色的晚霞相映衬。风伴在身旁,看着孩童嬉笑玩闹,情侣携手相伴,老人三三两两相聚拉着家常,幸福的味道在初秋的傍晚弥漫、泛滥。嘴角不住上扬再上扬,眼底染上了细碎的光。初秋的傍晚,真好!
站在阳台,看着小镇,西沉的红日把天空染成橘红的颜色,小镇迷离又幽静,似乎天地都沉醉于这暂时的美丽之中。
这就是家乡的秋天。
家乡初中作文(篇7)
我的家乡在河北蠡(li)县,地处华北平原中部。这里没有什么好的景致,只有挺拔的白杨怀抱着小小的村庄。但是,这里的地是亲的,因为我的童年就是在这里度过;这里的人是亲的,因为这里有我的爷爷、奶奶、大叔、大婶、表哥、表姐们……虽然我的家乡并不美,但是我爱我的家乡。
近年来,随着改革开放,家乡的人们也富起来了。家家户户有了彩电、冰箱、摩托车,有的还盖起了二层楼,生活简直是芝麻花开节节高。 然而,伴随着这大好形势,出现了许多让人惊讶、不解的事。
去年寒假,我们一家回老家过年,刚到家住下,就赶上一位70多岁的老太太病逝了。她的儿女们为她操办丧事,可真够忙乎的。出殡那天好不气派,光送葬队伍就拉了500多米长。队伍前面的吹鼓手们,个个摇头晃脑吹奏着哀乐,“入情入景”,可起劲了!接着是八个壮汉抬着一个刻着花纹的木棺材。棺后面是头戴白帽、身穿白衣、腰系麻绳——披麻戴孝的孝子们,他们举着灵牌。撒着纸钱,还一步三磕头,那哭声、哀乐声、炮声汇合在一起,几里外都听得到。
着,又一群人过来,又一件“新鲜”映入眼帘。只见几个着用彩纸糊起来的“童男童女”、“金山银山”、“肥猪肥牛肥羊”,还有现代化的“彩电”、“冰箱”。听妈妈说。这些是供死者在阴间用的,都要在坟头烧掉。我感到纳闷:死人还用得着这个?
送葬的队伍走过去了。这仪式还没有完。晚上,又摆了二十桌酒席,请来吊孝的人享用。这样一连闹了三天三夜。
那天我问妈妈:“那老人活着的时候怎佯呢?”妈妈告诉我,老人家在世上时可受了许多罪,她辛辛苦苦把儿女养大,她的儿女却都不孝顺她,她一个人独住一处无人照顾。我听了更不理解:这么一次葬礼,少说也得花几千元.怎么这么挥霍?与其这样,不如在老人生前好好侍候。 更令人不解的是,现在农村红白喜事家家都这样办,有时还互相攀比,看谁家最阔气。难道大家富了,钱就可以大肆挥霍吗?
带着这个疑问,我回到了家。不久就听说县里已成立了“风俗改革委员会”。是啊,家乡这个风俗是应该改一改了。我多么望家乡人民都能够富裕不忘“勤俭节约”呀!这样,我将更爱我的家乡,更爱家乡的人们。
家乡初中作文(篇8)
记得致青春有句话说:故乡是用来怀念的,青春是用来追忆的!我想日志开头用它最合适了,因为致青春(小说)是我看过非常入迷的小说之一,看完之后我就喜欢上辛夷坞的作品了后来又看了《我在回忆里等你》《许我向你看》《蚀心者》等故事,不过我一直有一个不知道是不是缺点的缺点,就是看完一些作品老是记不住,或许能记住一些引人瞩目的,果断时间看的故事一大半基本忘了,这导致我在从新翻看过的书籍时就像没看过似的,还是有新鲜感不知为什么,也许我是学而不思则罔这种吧?!
言归正传,说故故乡,我还真是想念它呢,由于我常年在外打工或者瞎混,基本上回老家也就一年一次?不,我是09年去河北,11年回的东北,这就两年回一次老家,接着下一次回老家是13年,也是两年回一次老家,到了现在我今年在哈尔滨12月份回的家,这回还算和在外打工的一样,一年一次。经过这几年的漂泊、晃荡离家越来越远,自己也变了,至于变成什么样了,得问问我的朋友们,他们知道,因为我也不好说我现在和过去具体是什么样子!自己有时候是看不清楚自己的,
回到家以后,走在农村的雪地上,脚下发出格叽格叽的声音,听:这是在苏州听不到的。眼望四周,白皑皑一片,家乡的阳光还是偶尔闪耀着,我依然不敢看他,这感觉跟过去一样!不过,那真的不是过去了,只是像而已!我记得走的时候,我什么身边的一些小孩子我都还记得他们,等我回来了,有的甚至结婚了还生子了,有的要么上学要么不上学,总之我得我得看上几眼才可以发现原来是他或是他们!时光么,让人成长我还可以接受的,但有时候不想接受的是,以前村里的老人都相继不在了,至少我记得的大部分对我好或者我有印象的都相继离世了,我再也见不到老人们了,他们也存在我脑海记忆中了,他们眼中的我是个孩子我眼中的他们是为和蔼老人,我想我们都能在脑海中留下彼此最美好的形象也就够了,家乡没有变,变得是什么,是我们!当然我明白这变化,我发现原来我以前的学校这么小,从学校到我家的路也不是很远,我曾经吃饭做席的地方竟然也不怎么大嘛!这一切是因为我的视角变了,身高变了!所以怎么说物是人非呢!
不过还是有没变的,比如家里人们还是认为上大学才是我们人生唯一的出口,只有靠它才可以最大程度的改变我们一声,当然或许有人会跟你说:不上学也行,去学点技术嘛,比如电焊啦,开挖掘机啦,等等当然我不是说这两项工作不好,但听他们说,我总是觉得好像大学生还是比辍学生强似的,我一直都想反驳以学历看人高低,这种恶习,毕竟这不是70.80年代,大学生好时光已经过去,这是21世纪,电视常报道:今年又是几百万学生毕业季等等怎么找不到工作,工作怎么能我要说的是,一个人的能力才是最重要的,不要认为学历就是知识或者文化,文化是什么,我在微信发过一条说说,当然也是在网上摘取的,文化可以用四句话形态:根治与内心的修养,以约束为前提的自由,为人着想的善良和无需提醒的自觉!当然我没有太过跟别人讨论这些,因为我还没有向他们解释的能力,我没有可以拿出来的成就给他们看,还没到时候,现在说智慧平添苍凉,毫无意义。回家以后,很多时候我都会把我小时候走过的路尽量的都走一便,来回忆以前的事情,感受从前的幼稚的那个自己还在不在,我慢慢地走在白色雪地上发现,从前的我还在,他也在走,一个人慢悠悠的走,走了一会抬起头看看天空露出了一个迷人的微笑,然后回头看里看我,继续走了下去。我没说什么,抬头望着天空,发现太阳依然那么刺眼,我都不敢看它!
家乡初中作文(篇9)
春天,小草从地里慢慢地把小脑袋探了出来,柳树长出了嫩嫩的小叶子,桃树开出了一朵朵粉红的小花朵儿,一阵春风吹来,一朵朵粉红色的桃花迎风飘扬。
夏天,树木长很茂盛,很茂盛。小草也长了很多很多。草地上还长了许多许多五颜六色的小野花儿,有红色的、紫色的、蓝色的、白色的、粉红的,各种各样的小野花在草地上,可真就是美丽极了!
秋天,一片金黄,一阵秋风吹来,一大片,一大片的黄树叶落了下来,好象给大地穿上了一件金黄色的衣服。
我的家乡有一条享誉盛名的湘江河。每一天早晨,太阳公公还没有起床,那里的渔民便已早早的拿这渔网,开着渔船在这条河上穿来穿去,像就是一条自由自在的鱼儿正在河里愉快的畅游。在那里,最有名的还不算就是湘江,而就是已有百年历史的古庙——伏波庙,每当听到别人对这座老庙赞叹不已时,我心中不由得迸发出一种激情。
在这座古庙里,要数伏波将军最威风了!那孙悟空哪敢与他相媲美。听那些大人们说:从前,那里发了很大的洪灾,伏波将军马援不惜牺牲生命来保护人们。被伏波将军吸引的游客还真不少,有的特地来那里拍照。
我爱我的家乡。
家乡初中作文(篇10)
在我的记忆中,我的家乡总是柔和、轻盈、美丽,不妖娆、不炫耀...
我家乡的水在秋天总是格外清澈。像一只美丽的眼睛,静静地,安全地数着周围的风和草。在湖里,有一排排的鹅飞过天空。白云悠闲舒适地漂浮在天空。在堰塘里,枯黄的叶子被抛在后面,在水面上荡漾,河岸上的杂草自然地慢慢落入水中,结束了生命的旅程。在溪流中,倒影反映了鸟儿灵活的身体和蝴蝶优雅的舞蹈...我家乡的水习惯于看到事物的本来面目,人们去建筑空悲剧。这个人发誓要立下永恒的爱情誓言,但他总是保持沉默,而不是无动于衷。他只是想让他的孩子亲身体验世界的冷热。
我家乡的山在春天也有动人的美。所有已经沉睡了一个冬天的东西都在温暖的春天的氛围中逐渐苏醒。汩汩的溪流从山腰流向山脚,滋养着山上的生命。嫩草从黄色的地面上探出头来,仰望着蔚蓝的天空。穿着黑色大衣的候鸟正从南方飞来。温暖空空气流动着泥土和嫩草的芳香。一些枝干已经开出了早开的桃花,而另一些像娇嫩的小女孩一样含苞待放。
我家乡的山和水很美,人也更美。这里的村民没有商人的狡猾和狡猾,也不聪明。这里的人们没有窃窃私语和阴谋诡计,他们也没有太多热情去讨好别人。他们诚实、简单、诚实、聪明。像千千的数百万中国人一样,他们有美丽的梦想、追求梦想的勇气和对美好明天的希望。他们从不堕落到腐败或贬低自己。他们只是全心全意做自己的事,追求自己的幸福。
我家乡的山很美。我家乡的水很美。他们家乡的人更漂亮。
高中作文写作范例
我爱读书从小,我就很喜欢看书,记得还在幼儿园时,我就早早地学起了a、o、e。书就像我的伙伴一样和我一起长大,我也从看《安徒生童话》《成语故事》转变为了《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》。
童话故事,科幻小说,百科全书,世界名著,依然坐落在我的书柜里。时间的流逝并没有减去他们半分容颜。内容依旧丰富多彩。闲来无事我也会看看曾经儿时的故事书。我常常静静坐在书桌旁,时而深思,时而幻想,时而快乐,时而忧伤。
书就像宝藏一样,有着无穷的魅力,让我去开启那神秘的世界。书就像有着魔力一样,进去了就不想出来,每每读书都会忘了时间。书就像心灵的天使一样,不论烦躁郁闷,只要看书就一切都成为了幻影。
高尔基曾说过:书是人类进步的阶梯。的确书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。
读书,可以丰富我们的视野;读书,可以让我们的情操更高尚;读书,可以让我们不再执着去面对同一件事。用自己的力量,在知识的海洋中,遨游;用自己的力量,在知识的天空中,飞翔;用自己的力量,在自己的大地上,奔跑。
书,是山,是河,会是很多很多。但重要的是教会我的处人之道。我爱读书。
乡村清晨作文范例
这份“乡村清晨作文”是我全心全意制作出来的,希望你会喜欢。我希望在这里您能找到自己的阅读兴趣和习惯,并且能够掌握自己的阅读技巧。写作文就像是一座桥梁,将思想和语言连接起来,通过写作,我们能够更好地展现自己的独特之处。写作时一定要坚持下去,不能中途放弃。
乡村清晨作文(篇1)
我爱乡村,它既有迷人的清晨,也有它醉人的风姿。
当太阳笼罩大地时,充满浓郁生活气息的乡村苏醒了。乡村热闹了起来。大公鸡昂头高鸣,小鸟叽叽喳喳,瞧,不知谁家的小狗正汪汪叫地跟太阳公公打招呼呢。从烟筒里冒出来的缕缕炊烟从天空中散开,烟中杂着菜味和柴草味。人们谈笑着吃完早饭,准备开始一天的工作。小孩子们也开始了新的一天。睡眼朦胧的他们被母亲叫醒,极不情愿的睁开了眼睛,伸了个懒腰。匆匆忙忙的吃了饭,哼着乡村小调出去玩了。
乡村里鸡叫声、小鸟声、狗叫声,还有乡村小调合成了一曲动听的乡村之歌。田野里,升腾着柔和的早雾,白白的雾像丝绸一样披散开来。和着白云,撒到地面,正在劳动的农民笑脸更红润了。雾如同仙女一般,抹去了农民的累意。农家小院里更是让人如痴如醉。清晨的阳光透过树叶的缝隙照到屋顶的瓦片上,留下斑斑痕痕。给小院增加了几分情趣。院中空气清鲜,几只燕子在空中捕捉着昆虫,鸡鸭在门前觅食。
多么和谐的一片景象。多么美的乡村清晨啊!好似一支迷人的乐曲,又如同一幅壮丽的画卷。
乡村清晨作文(篇2)
暑假的时候,我在乡下住,每当我早晨起来的时候,都会看到不一样的景象,就像每天轮流值班一样。
早上,我一起床,我发现太阳公公已经升上天了,房架子上的小花小草,也慢慢地抬起了头,听着万物复苏的声音,就连墙上的爬山虎都充满了力量,一步一步地向上爬。
房后的竹子挺拔地立在那儿,就像一个巨人,在守护着它们的家园。竹子上的小鸟也在为这景象欢唱。旁边的猴子,也精神抖擞,在一个个竹子上跳来跳去,看着这样子真是生机勃勃。
天上的白云,也那样的白,它们千变万化,一会儿变成小羊、变成小狗、变成小鹿,旁边的燕子,也边飞边唱。
我喜欢乡村的清晨,是它让我变得快乐。
乡村清晨作文(篇3)
清晨,我来到布满露珠的田间小路上散步。
乡村清晨的空气非常清新,深吸一口气,你就会感受到泥土中夹杂着青草的气息,顿时使人神清气爽,感觉所有的疲劳都化为烟消云散。
快看,几只鸡正在田地里捉虫子吃。有头顶带着一个大红冠的公鸡,有时刻都在保护着自己的孩子的母鸡,还有毛茸茸的小鸡。不时还能听见猪圈里猪发出的声音,那是小猪们饿了。
没走多久,就看到了一片西红柿地,那一个个红彤彤的西红柿就像害羞的小姑娘一样,羞红了脸,躲进了绿叶之中。看!前面又是一片油菜花地,那金黄金黄的油菜花衬托着绿绿的叶,蜜蜂忙碌的工作着,蝴蝶们呼朋引伴前来玩耍。一个老爷爷坐在他的屋前,看见我来了,便热情地对我说:小朋友,你要不要吃梨?还没等我答应,他就爬上树,摘下几个又大又甜的梨,削了皮给我吃。
老爷爷的后院有一个小花园,那里面种着许多姹紫嫣红的花,有仰头向天呼喊的喇叭花,有冰清玉洁的百合花,有火红绚烂的玫瑰花,有向阳而生的向日葵每一朵花都竞相开放着,你不让我,我不让你,好不热闹!鸟儿们也赶来凑热闹,卖弄着自己清脆的歌喉。
我爱乡村的清晨,更爱这温馨质朴的田园风光!
乡村清晨作文(篇4)
暑假里,我来到农村的外婆家。下了汽车,一踏上乡间小路,映入我眼帘的是五彩缤纷的野花、青翠挺拔的小树、金波荡漾的田地、清澈见底的小溪。真美呀!
来到外婆家的第二天,天边刚泛起鱼肚白,我就起床来到院子里,周围十分寂静,空气特别新鲜。我大口大口地吸着这带着泥土芳香的空气,多惬意啊!这时,公鸡的第一声啼鸣把人们从梦乡里唤醒。慢慢地,太阳的第一缕光亮悄悄地拉开了一天的序幕。一会儿,东边天上金灿灿的一片,火红的朝霞映红了大地。早上大约六点钟的时候,外婆家门前那条宽阔的马路上就热闹起来了。只见马路两边摆着各式小摊,有卖白菜的、卖毛豆的,还有卖玉米的。车铃声和叫卖声混杂在一起,像一曲歌唱乡村清晨的交响乐。
我吃了早饭,就来到后院。真想不到,几年没来,这里竟变成了花园。花园里最醒目的是中央那棵已结了淡青色果实的枣树,它的旁边有个丝瓜藤,碧绿的叶子下面挂着一条条又嫩又长的丝瓜。它前边的花架上,盛开着一朵朵紫色的大喇叭的花。后院的地里种满了风仙花、月季花、夜来香......花草叶片上的露珠,在阳光的照耀下闪闪发亮。我小心翼翼地掐下一片叶子,让露珠滚进了嘴里,呵,清凉极了!
咦,表弟、表妹呢?离外婆家不远有条小溪,他们可能到那儿去了吧!想到这儿,我连忙向小溪边跑去......
乡村清晨作文(篇5)
乡村的清晨如一杯浓浓的茶,品之悠远,吮之润情。“喔喔喔……”公鸡的鸣叫声打破了这寂静而悠远的清晨。
乡村的人个个都起大早,各家的门前早已打扫得干干净净,人们在屋前屋后忙碌着。是啊,一日之计在于晨!走在乡间静谧的小路上,迎着习习的凉风,沐浴着柔柔的晨光,本来睡眼惺忪的我,融入这清新的田园风光,片刻工夫,便心旷神怡、清爽明朗起来。
沿着两旁房舍蜿蜒前进的村道,但见房舍三三两两、新旧交错。这边耸立的是二三层高的楼房,那边却是低矮阴暗的旧瓦房;这边是破旧的厕所,对面却是大片的稻田。这里没有经过整体的规划,而是沿用古老的建筑风格,虽然几经变迁,但历史的痕迹依然遗留着,显得古老朴实,透着一股亲切随意的韵味。
乡村的清晨如一杯浓浓的茶,品之悠远,吮之润情。“喔喔喔……”公鸡的鸣叫声打破了这寂静而悠远的清晨。
乡村的人个个都起大早,各家的门前早已打扫得干干净净,人们在屋前屋后忙碌着。是啊,一日之计在于晨!走在乡间静谧的小路上,迎着习习的凉风,沐浴着柔...
月夜写景作文范例
作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“月夜写景作文”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
月夜写景作文(篇1)
船在水波里,深深浅浅的摇晃着。
远处连绵的黑色的山影,缓慢的移动着,没有方向。坐在船头,风一刻不停的吹着。山上的寺庙里传来铜钟的声音,一声两声,漾起月夜的涟漪
这钟声,好似有某种令人亲近的力量,带我回到时光的缝隙里。像是幼时睡在外婆的怀里,外婆时起时止的鼾声,和手里蒲扇断断续续送来的微风,以及那微不可闻的外婆的呢喃细语。
我贪恋外婆手里蒲扇带来的清凉,那阵鼾声起的时候,我不自觉的翻动着身子,风就又起了。扇子轻拍着空气里浅浅的浮光,发出院子里香椿树叶摇曳时的轻唱。我喜欢望着外婆的脸,她脸上的神情富于变化,时而笑,时而皱起眉头,不知在为谁的悲伤而心疼。大概外婆的梦境总是妙不可言,就像外婆讲起故事的时候,会咒骂大灰狼,同情小白兔。当外婆在睡梦中呢喃,我喜欢趴在外婆的嘴边,听一听外婆的呓语。那隐约是首歌谣,是这月夜里歌谣,令我情不自禁想起夜空里悬垂的星,流过旷野去,流过山峦去。外婆的呓语总是最为动听。
视线渐渐模糊,我靠在外婆软软的怀里,眼前变得漆黑。外婆平日爱用的一种药草的气息混着木檀床的香气,拌入我渐渐均匀的呼吸。那个夜晚,我还记得的月光,大约是我所望到的院外地上布满的白霜,还有月光下一把摇摇晃晃的竹藤椅。那时也许已经做着梦了。我梦到,外婆抱着我坐在那把竹藤椅上,一边挑着菜,一边唱着老调的歌谣。
三声、四声……回荡的钟声是月夜下的竹影和莲叶,月光笼罩着它们,不知是否也笼罩着山的那头。江水里映着些许缤纷的光,金色的睡莲一样,在这静寂的夜晚里悄然盛开。风中起了皱,摇摇晃晃,灯影憧憧,都被时间远远拉到了身后,清澈的,看得见,触不到。
抬头仰望起天空,阑珊的星星朦胧着我的想念,渐渐有了睡意,被月光怀抱着,周遭是初夏宁静的湖水。一如幼时在外婆的蒲扇下甜甜睡去。
月夜写景作文(篇2)
冰蟾高悬,洒下一片清辉,万物在清柔的月光下渐渐沉睡。
高大伟岸的树木,在若隐若现的月光下恍若凭空涌起的一座座黑黝黝的小山丘,手牵着手,肩并着肩。那些鹿璋鼠兔们已开始人眠,白天吵闹的鸟儿已倦而归巢,似乎要给我们留下一片安静祥和的月夜。不过,青蛙、知了们可不肯善罢甘休,它们弹起琴,唱起歌儿,成了此刻的主人。偶尔一两声老鸦的耻噪,引起了一片辽远的回声,久久不散。
在群峰的臂弯中安睡着一位风姿绰约的公主沽沪湖。纯蓝的水面在月光下犹如一块硕大无比的翡翠,在湖面上折射出一片清凉诱人的光泽。微风轻拂,这顽皮的精灵企图撩起她神秘的面纱,一睹她的美貌,却被她发现了。她笑了,层层的水波成了她明朗却带点羞涩的笑m,推挤着涌向岸边,却让岸边的岩石撞个香消玉殒。湖心的几座黛色洲诸,宛若丹青高手施展妙笔时,不经意洒下的几滴浓墨,却为这俏丽的公主做了耳环上可人的珠坠。
山腰间,几处细泉丁冬,在潭中蹦出无数快乐的音符;几首银瀑飞坠,绕过巨石,穿过石隙,汇成几条小溪。细泉丁冬声,银瀑飞坠声,不正是一首极好的催眠曲吗?这恐怕要比贝多芬黑白键上奏出的音符更有韵味,更让人陶醉吧!
渔夫们似乎极有兴致,驾一叶小舟,徜徉于这片碧波上。白天的燥热早已散尽,此时他们尽可以放松心情。虽然这熟悉的地方在他们眼中算不上特别的风景,但他们自己却成了风景中的风景,随意撒一片网,就有银色的鳞片在闪耀。不一会儿,这一叶小舟便会驰向山的那一边,渐渐地成为银光的一点了。
游客们就是冲着这沽沪湖的月夜来的。沽沪湖的岸边,早已安放了许多的桌椅。他们三三两两坐着,轻声交谈着,赞美着这人间的仙境。有时,他们兴致来了,共租一条小船,携两壶酒,唤上三四好友,一同拥人沽沪湖的怀中,去感受她的清凉,感受她的温柔。
卢梭说:回归自然吧,这是你的明智选择。沽沪湖的月夜,也应是你的选择吧!
月夜写景作文(篇3)
月,一个千古不衰的话题;月,一个美丽而孤寂的传说;月,一个难以割舍的情节。
天上的那轮月亮,是玉兔的天堂,是嫦娥的故乡,还是诗人笔下那撩人心弦的念想? 月夜月,一个千古不衰的话题;月,一个美丽而孤寂的传说;月,一个难以割舍的情节。天上的那轮月亮,是玉兔的天堂,是嫦娥的故乡,还是诗人笔下那撩人心弦的念想?
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”月亮的盈亏引发了东坡无限的遐想,当他把酒临风的时候,他的思绪早已遨游太虚,心中印上广寒宫的踪迹。人的悲欢离合引发了他无限的感慨。当他望“月”兴叹的时候,在心中默默地祈愿:但愿人长久,千里共婵娟。
明月往往是人们精神与情感的寄托。李白“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,他把对王昌龄的牵挂借着明月寄给了他,乘着清风寄给了他。
“海上生明月,天涯共此时”,寄托了张九龄美好的祝愿与情感。那是一种博大的胸怀,那是一种深深的感慨,那是一种对友谊的真心祝愿。
明月不但寄托了诗人们的祝愿,也寄托了无限的愁思。
“举头望明月,低头思故乡”是一种亲切的眷念;“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”是一种彻骨的孤单;“露从今夜白,月是故乡明”是一种发自内心的对故乡的思念与热爱之情。
美丽的月夜啊!是什么让你如此深受诗人们的欢迎?是什么让你成为作家笔下描绘的对象?是天涯仅此一轮月的清高,是万绿丛中一点红的突出,是你的阴晴圆缺,更是你的亘古不变的那份神秘!
想象一个月光洒满一地的夜晚,想象一个月牙弯弯的夜晚,想象一个山高月下、月明星稀的夜晚,那是何等的惬意、何等的美丽?到处是飘洒而下的月光,到处是无穷无尽的遐想,还有那“雁引愁心去,山衔好月来”的空灵与飘逸。
虽不能“山寺月中寻桂子”,也不能“马蹄催趁月明归”,但是,只要我们的心中共同悬挂着一轮明月,那么我们便可以天涯共此时!
月夜写景作文(篇4)
夜幕降临,云群早已退去,星星镶嵌在了遥远的天边,熠熠闪耀。
我坐在床上,怀中抱着一个手机,手机里散射着一道道光亮。不经意间,我突然发现一缕月光透过窗帘,悄悄地落在了我的书桌下面,忽隐忽现。我拉开了窗帘,一轮明月挂在天空,月光肆无忌惮地跑进了我的卧室,房子一下子亮了起来。我无心再看手机,这是月亮上的那位神仙姐姐把一缕缕皎洁的月光撒向人间,驱赶了黑夜的恐惧,照亮着多少夜行者前行的路。月光照在河面上,清风拂面,水波荡漾,波光粼粼的水面点缀着一颗颗“珍珠”;远处月光照在河边的柳树上,像舞女的裙摆,轻盈透亮,像是给柳树披上的婚纱,婀娜多姿。低头看到我的书桌,月光给我的书桌铺上了崭新的“桌布”,朴素又很高雅!
我想拉上窗帘,将月光还给月亮,手刚触碰到窗帘,我又迟疑了,这么美好的月光不好好珍惜,难道等她逃走了才惋惜吗?窗外,本是热闹喧嚣的街道,现在寂静得让人感到奇怪,这只怪月夜太迷人,深深受到人们的错喜欢。楼下的自行车、电动车都奇迹般的停放整齐,邻居的房间没有传出吵闹,只有偶尔几声夜鸟的鸣叫。就在这样平常的天空下,平常的月光的关怀下,小区显得反常的安静。
点点星光烘托在月亮周围,就像月亮的守护神,又像是她的千万小迷妹,忽闪忽闪簇拥着,月亮自信的在中央唱着美妙的旋律,仿佛是催人入睡的摇篮曲。我感到了一丝卑微,还有一丝不服气。天上的月亮难道永远是主角?星星只能作配角吗?甚至还有可能没有出演的机会,我很同情星星,不是有“月有阴晴圆缺”“灿烂星晨”的说法嘛。想到自己有时候也是班级里的'小卒,有时候我也梦想:成为月亮是一种什么样的感受,在黑夜里是唯一的光源,在舞台上我要做翩翩起舞的主角。我不甘心只做配角。只要努力,只有拼搏,我也会聚拢别人关注的目光,别人羡慕、渴望、关注的风向标一定能够改变。
在这个特殊的月夜里,我自觉地关掉了手机,躺在床上,望着月夜的主角,沉沉地闭上眼,怀着月光,我渐渐地入睡……
月夜写景作文(篇5)
拉开暗灰的幕布,
漆黑的舞台等待演员的到来。
冒出一两颗星星,
眨巴眨巴眼睛,
又引来了一大群星星。
观众似乎来得差不多了,
主演从淡云里悄悄探出头来,
又迅速回到云里。
呼呼
风儿在催了,
青蛙的鼓声已经敲响,
蟋蟀的琴音开始弹奏,
主演终于登台了。
银色的灯光打在它的身上,
它便开始了自己的表演。
主演的第一个舞步,
让静夜的一切都入迷了。
观众席静悄悄的。
高潮时,
昙花都忍不住绽开笑脸,
跟着主演一起舒展身姿。
表演结束了,
主演又躲回云里,
观众们准备离席。
呼
幕布降下。
月夜写景作文(篇6)
今天晚上是个美丽的月夜,月亮像只小钩子,高高的挂在天上。月光洒在大地上,明亮而柔和,正适合出去玩。吃完晚饭,爸爸带着我和弟弟一起出去玩。爸爸提出去百花园,我们都答应了。
到了百花园,我们一起在月光下追逐,做游戏,在变换着颜色的灯带上跳跃,奔跑,玩得开心极了。我们碰见了一位跳街舞的大哥哥,皎洁的月光衬托着他。弟弟见了也想跳,可他太小了,是学不会跳舞的,他只能在地上滚来滚去,像只小皮球,我们都笑得前仰后合。玩累了,我们就坐在树下望着头顶上那那一轮明月,星星簇拥在它身边。
回到小区,弟弟指着月亮说:月亮亮亮!我抬起头看着月亮,发现月亮好像也望着我们。啊,这是个多么愉快的夜晚啊,我们在月亮下一起玩耍,一起歌唱!
月夜写景作文(篇7)
每次去外滩,总会伴着一轮皎洁的明月。走在大堤上,月光落在每一片叶子上时,发出的银白色的光芒,即使不开灯也觉得十分明亮。
在一旁的树林里,空气中伴着一大片杂乱的蝉鸣声,把树林唱的更加热闹。人们穿梭于林间,堤上,广场上,谈笑风生,成了城市里的一道风景线。到了广场,大人总会买一杯清凉的烧仙草继续闲逛。
而现在疫情一来,人们又都宅在家里或去别的地方。外滩一下子冷清下来。小时候的游乐场也被拆了,变得一片狼藉。原本小孩们的欢声笑语和“旋转木马”、“海盗船”的音乐也早已消失。月光不知为何,也不如从前那般明亮,变得黯淡无光,经常是黄中带仁。
我突然觉得,若是一个地方冷清下来,连月色都会变得暗淡。
当我再仰望着这如水的月色,一切似乎还是那般明亮。
月夜写景作文(篇8)
夜深了,静了。我被冷冷清清的风吹得一激灵,连忙爬起身,爬(这个字用的随意——录者注)到窗前,遥望天边。今晚的月呢?
窗外的天还是一如既往的黑,也依旧是星星点点,唯独少了挂在天边的那轮明月。月呢?到哪里了?是今天太阳提供的光能不足吗?是生我的气不来陪我了吗?还是早已另结新欢了呢?
没有月的夜晚是特别寒冷的,倏地就忆起了饶雪漫在某篇小说中写下过的一句话:“我没有月亮,这个月亮是很多人的,但不是我的,温暖遥不可及。”心中的害怕与冷意猛的纠缠在一起,我打了个冷战,飞快的从床上翻出手机,按下播放键,手机中便传出了胡歌那略带深沉而又温柔伤感的歌声:“月光之下我们哭过笑过,月光之下你曾说你爱我……”
我的心渐渐平静了下来,慢慢地又想起那些有月相伴的夜晚。那时候的月是柔软而又温和的,就这样从窗外洒进来,铺在我的床上,泛着光芒,如同粼粼碧波。那时候的我总爱靠墙坐着,挨着月光,心中便感到无比的安宁。于是在这片宁静中,我便会想起那些在我生命中出现而又离去的人,想起那些他们说过却又忘了而我还牢牢记住的话语和诺言,想起那些我一直躲避着纠结着的琐事和心事。只有在月光之下,我才会卸下所有的伪装,藏起所有的刺,任由所有的情绪涌上心头,放肆的大笑或让眼泪放肆的流。
而今夜,没有月亮的陪伴,久违的寂寞便又开始侵蚀我的神经。我望向窗外,茫茫黑夜中,忽然出现了一两点光芒。啊,那是什么?是月光吗?不,那只不过是萤火虫。那是月亮派过来陪我的吗?我一下子激动起来。看着萤火虫在从中飞舞的身影,我恍惚间,我来到了浩瀚无边的宇宙。失去重心的我,似乎连烦恼也一同失去了,心变得开阔起来。我随风飘啊飘,飘向那正在发光的星球。啊,那是月亮!它正站在哪里向我微笑!我猛的从现实中清醒过来。对啊,谁说今夜无月呢?它不是如此真实的存在着吗?谁说看不到的就代表不存在呢?存在过的,又怎会无端的消失呢?我终于舒心的笑了,望着窗外这黑夜,望着这无月的的月夜,我头一歪,慢慢的进入了梦乡……
窗外,乌云正一点点消散,月亮悄悄地伸出头,把光芒洒进某个窗户的小小身影上。
月夜写景作文(篇9)
“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间……”一阵悠扬的歌声从手机中传出,猛一回神发现自己已经望着月亮看了一个小时了。在透着神秘气息的漆黑的夜空中,皎洁的月亮穿着一袭朦朦胧胧的薄纱似一位羞涩的少女缓缓走来。不由得,我的思绪又飘回了几年前的一个夜晚。
同样漆黑的夜晚,我却经历着一场不一样的事。
几年前的一个月夜,我一个人孤寂的坐在阳台上的椅子上,身旁的桌子上摆着一盒未拆封的蛋糕。手里摆弄着灰色的手机。
“喂,茉茉,今天爸爸妈妈加班,你自己吃蛋糕吧。”
“可是今天是我的生日哎!你们……”
“嘟嘟嘟”电话那头传来一阵忙音,我无奈的摇摇头,轻轻地打开期待已久的生日蛋糕,一个人百般无奈的往嘴里送蛋糕,昏昏沉沉的睡了过去。
第二天醒来已是接近中午了,滑开手机,发现了不计其数的电话,都是爸爸打来的,我回了个电话回去,爸爸却告诉我,爷爷出事了。我火急火燎的赶到医院,可还是晚了一分钟,医生的白布毫不留情的 盖 住爷爷那花白的头发,眼中的泪水顿时决堤了,全涌了出来。可是依旧改不了现实。
我对爷爷的记忆并没有多少,只知道他是喜欢自然生活的人,喜欢一个人独居清幽之处,并不像我们一样喜欢繁华,他默默地在身后看透世间的凡俗,却不曾发表着对它的看法。
那夜,爷爷想起是我生日,特地从乡下赶来陪我,可不曾想因此长眠。
“转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟……”是啊,人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。正如李白在《月下独酌》中写道:“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”思念逝去的亲人,思念远在异乡的亲人,曾经有你们的陪伴,真好。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺” 珍惜眼前人。
月夜写景作文(篇10)
十月的时候,我来到了向往已久的板滩井,虽然也是阿右旗的地界,但等到了地方,太阳公公已经回家睡觉了,轮到月亮姐姐来照亮大地了。
我们在一个亲戚家歇脚,我无聊的很,便和他家的小猫玩了起来,玩着玩着,小猫突然从开着的窗户跳了出去,我顺着它的踪迹向外望去,只看见窗外皎洁的月光洒满整个院落,夜空中的星星不断向我眨眼,像是在催促我到院子里去。
我慢慢走出房门,脚踩着着柔和的月光爬上矮墙,抬头仰望,此刻的星空就像一幅油画,白色的画布上泼洒这一层深蓝色的颜料,画布中央挂着一轮明月,再镶嵌上一个个钻石般闪耀的星星,整个画布没有一丝黑云,洁净无瑕。眼前的这片夜空,此刻除了我,再没有人欣赏她的美,使她美的有些孤独。
妹妹在屋里不见了我的踪影,跑出来看到矮墙上的我,便也爬了上来,我们并肩坐着,摇晃着脚丫,墙边的树在微风的吹拂下随着摇摆,我们就这样静静的欣赏着这美轮美奂的夜空。深秋的夜晚还是有些凉的,大人们呼唤我们回去穿外套,等我们套了衣服再出来,却发现原本圆圆的月亮已经少了一小半,像碎了小半的盘子。风吹过来,大树沙沙作响,就在我们分神的一小会儿时间内,天上的月亮又少了一半,像一艘弯弯的小船,停泊在蓝蓝的大海中。我们继续盯着看,只见它继续变小,这回,又像一根香蕉,等它不再变小时,却成了一道银丝。
我将视线移到妹妹脸上,朦胧的月光下她的眼睛闪闪发亮,她一定和我一样喜欢这美丽的月夜。月色是迷人的,但也需要有人去欣赏,只要你专注去看,就一定会被它所迷住。
抒情作文天空范例
小时候我们经常会写作文小作文,通常好作文是修改出来的,写好一篇作文的关键是什么呢?在下文中您将会了解关于“抒情作文天空”的知识点,想多了解一些可以参考本文希望你喜欢!
抒情作文天空 篇1
舒爽早晨,清闲午后,日落傍晚,疏月朗照亦或微风拂柳,竹滴清音,秋染霜露,冬雪纷飞时。沏一杯清茶,抬着头景仰着天空,这浩大的天空。如痴如醉。怎奈思路烦绕而来。
那是别样的天空,何处的每片云,每只鸟,每束光都寄予着我的乐,我的愁,我的哀,我的悲。阒然景仰,那叫做回顾的幻灯片在且自渐渐的映现。阒然的景仰,阒然的联想,回顾,领悟。
苦痛时,她为你流下了点点滴滴愁邹路人的雨水,哦不,是它的泪朦胧了我的双眼。不知是它的依然是我的,泪。风儿,呼呼的怒吼着。挑起了我的衣衿,不但一个寒战。大力的你觉得这还不足,划过天涯的呼喊着-闪电。我只得在风雨中鹄立。身上的雨水冲洗着,渐渐地,渐渐地刷去了愁,刷去了苦。我,此后改变,此后,我变得坚毅,闪电不再是闪电,是我的,不再是它的呼喊“让狂风雨来的更厉害些吧。”
忧郁时,它为你送来朵朵的云,然而是黝黑的。黝黑黝黑的云将阳光遮住了,晦暗来临。黑阴暗惟有我一个人在寻找着出口。无奈,只能在某片黑阴暗的某个地点的某个边际,孤单抽泣。我不敢高声,我畏惧有人。但,渐渐的,渐渐的,我明白了,这边不会有其余人,有的不过内心孤单逗留的我。晚上的寒潮渐渐靠近了我。我不再抽泣,我愤慨了,我怒吼了。我潇洒的怒吼,地崩山摧,怒吼之风吹散了乌云,主张再次洒照世间。我再次呼喊;这即是我,这即是坚毅的自我。
喜悦时,他不再向昔日的玩弄,而是送朵五彩祥云载着我游戏天空当中,小鸟儿环绕着我歌咏,再透着芳香土壤和伴着花香的空气中,我潇洒的呼吸,潇洒的召唤。间或在和气的阳光下,躺在云朵儿上纵容地,潇洒的召唤。这边不再是空无一人,而是保管着成千上万个游戏,互相欢唱的我。抑或在温顺的月光下仰听精神之音。阒然的联想,怀念往常,领悟将来。因而,我不再呼喊,我想歌咏,歌咏我,这个愉快的人儿。
我爱,孤单阒然地呆在一片天空下,按下精神的暗码,加入心中那片属于我的天空,阒然地怀念往常的喜怒哀乐。
阒然地,注意的,拾好回顾的碎片,却怎料,零散的镜难于重圆。起初的你,一场花开,吐蕊芬芳,蜂蝶伴舞。而今的我,花落虚空,孤单一人,扭捏风向。在苦痛中涅槃,在忧郁中寻思,在欢快中改变。
抒情作文天空 篇2
我曾是一只鸽子,是千万鸽群中的一只。
这一年,我有一对洁白的羽翼,日渐茁壮,眼看就快要长成,开始了扑翅。每次稚嫩的扑腾都是向天空倾诉飞翔的渴望。那一天呵,跃跃欲试的我和伙伴们聚在金色的广场上,期待着去探索蓝色海洋的首次飞行。
那一夜,自称是养育我们的主人来了,带着那些可怕的工具。他们轻而易举地,用鸟枪和渔网,捉住了我们,剪去了我们的翅膀,让大地上落下无数洁白飞羽。从此我们无法离开沉重的地面,只能做他们玩赏的点缀。我们身体孱弱,我们步履艰难。我们失去了自由,只能任人宰割。可是我高傲的羽族呵,我苦难的.兄弟,你又怎么能被剥夺最珍贵的——自由?
看哪,时光流逝,我们中有的堕落成了鹦鹉,他们竟向主人赏的玉米粒唱赞歌;另一些兄弟们沉沦了,忘记了自己曾经有过飞翔的双翼,到处和母鸡调情。还有一些同类在主人的淫威底下,已经像呆鹅一样麻木;最令我伤心的,有的同类在各种意外中被失去了年轻的生命,多少次被一辆辆跑车碾得毛羽纷纷。而我只能傻傻地看着,默默流泪。如果我们还有翅膀呵,怎会不摆脱这一切,高高翱翔?
你看,最后甚至我自己,目睹了这一切之后,如蚂蚁一般沉默地死去了。想要飞翔,然而结果却是爬到死去为止,这就是我们的命运!我还看明白了,我的尸体将成为主人的盘中美餐。懂得这一切之后,我祈祷自己来生要化为鹰隼,振翼高飞罗网之外,乘风远翔黑云之上,我要请神赐予我利喙和尖爪,让我呼啸着,扯破这不可忍受的暗夜!一个声音对我说:要飞翔,要飞翔,要让大家自由地飞翔!
对飞翔的渴望让我重生,但没有变成鹰隼,也非别的羽族,而居然变成一只——蜘蛛。最可怕的是,我再也不能够飞翔,只能躲在角落里结网。我绝望了,也放弃了。可是一天,一个朋友出现了,他从另一张网上传来波动。轻轻地说:你好!
呵!看哪,千千万万只转生为蜘蛛的昔日鸽儿呵,现在在编织着同一张连接整个世界的网络。从丝缕脉动中,我能听到大地的心跳,也能知晓小草的呼吸,能感到大洋彼岸的涛声,也知道世界屋脊上的雪落。而只要敲击同一张网络上我们编织的节点,我们也能向世界发出自由网络自身的呼喊:wirsind!
为了自由,我们宁愿选择作为蜘蛛而生存。无论什么力量,也无法阻拦无边网络的脉动,既那么细微,又那么澎湃。更重要的是,这也让我能发现昔日主人的恐惧,在无边网络中,他们看不见,也捉不住我们中的大多数。他们纵使出钳断蛛丝的河蟹,我们便将蛛网化为千万令人费解的绕指柔,让它无计可施;若派来蟑螂和婺蝥,我们便把它们粘死在网上。即使是主人,也会被万千迷网重重困住,精疲力竭。我们的未来,将像传说中的那位蜘蛛侠客那样,再也不会被地面束缚,而是用喷涌的蛛丝,拥抱着同一个世界,同一个梦想。在天地间自由翱翔,胜过了世间的君王。
抒情作文天空 篇3
1、一到夜里,又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰,天边时时扯着鬼睐眼似的火闪,空气里弥漫着泥土,雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安溢使得一切生物似乎都愿俄人睡了,虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声,但声音那样的细弱、遥远,也象是在说梦话呢!
2、天已近黄昏,太阳慢慢地钻进薄薄的云层,变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红,红得那样迷人。红色向四下蔓延着,蔓延了半个天空,一层比一层逐渐淡下去,直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。
3、夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动,然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪,迸出两三点炽热的火星,于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条。
4、星空就像是一块纱,大大小小,星罗棋布的镶嵌着钻石,这纱又撒上了钻石粉末,然后铺在天空上。
5、仰望星空,漫天的星斗,它们尽着自己的力量,把点点滴滴的光芒融汇在一起,虽然比不上太阳的辉煌,也比不上月亮的清澈,但他们梦幻般的光,洒到了人间,照亮了人们的心头,把大地变得奇异,给人们带来美好的梦想。
6、月亮阿姨穿着淡黄色的裙子,迈着轻盈的舞步来到天空中央,轻轻缭去面纱,甜甜的微笑着,向大地洒出柔和的月光,用自己的方式向万物祝福。
7、在宁静的夜空中,满天的星星互相玩耍,眨巴的小眼睛,好像在看大地上各种有趣、美丽的景色呢!月姑娘来晚了,害羞的扯上一块头巾,把自己的脸庞蒙上。星星和月亮好像是夜空的守护神。星星有时分成一组一组的,有时像个1字,有时像把雨伞。
8、这是一个宁静的夏夜,万物都沉睡了,只有天空中的星星在眨巴着眼睛,神秘地望着我们。夜,静极了!月亮妈妈带着自己的孩子们在夜空中散步。多么美丽的夏夜星空!
9、喜欢独自一人在星空下漫步,看着颗颗钻石在星空这个大舞台上展现风彩,时而像霓红灯,释放出无限光彩,是挡不住的锋芒毕露。时而像黑宝石,黯淡中带点微光,是等待着伯乐的千里马。时而像萤火虫,躲在角落为黑夜提供一丝光芒,是无私的奉献。
10、我仰望星空,看着那些星星贪婪的向我砸着他们的眼睛,仿佛在告诉我他们有多么的快乐!是啊,他们点缀着那黑色的天空,是他们把夜空装点的那么幽邃,那么迷人
11、天渐渐晚了,月亮也慢慢升起来了。弯弯的月亮发出一丝银色的亮光.可中间却有一些黑色的地方,我想那黑色的地方不是月宫工工人在砍伐桂花树,就是嫦娥又在默默地遥望人间,希望能感受到人间的温暖。过了一会儿,月亮像怕羞的小姑娘似的钻进了层层叠叠的云朵里。
12、你看,银河左边的那几颗星,多像一群天真活泼的孩子在河边嬉戏。他们有的在拍沙窝窝,有的在抛鹅卵石,还有的好像在做老鹰捉小鸡的游戏呢......他们玩得多开心呀。在银河右边的那几颗星,多像要起飞的雏鹰,它正要飞向它们的妈妈没有飞到过的地方,把希望的种子撒向那无边无际的天空。那牛郎星和隔河相望的织女星,则被人们世代相传,虽是传说,但是人们觉得他是勤劳朴实友爱的象征。
13、你看,靠着银河的那几颗星,多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅,那就是天鹅座。在银河南端的那几颗星,多像一个高举双夹,翘着尾巴的大蝎子,它是有名的天蝎座。
14、你看!在晴朗的夜晚,有几千亿颗星星静静的躺在湛蓝的天空之中,他们不停的在天空中绽放光芒。我一边看一边走,终于发现了:天鹅座、射手座、天蝎座、天鹰座。
15、满天的星斗,它们尽着自己的力量,把点点滴滴的光芒融汇在一起,虽然不如太阳那么辉煌,也不如月亮那样清澈,但它们梦幻般的光也洒到了人间,把大地变成了一个奇异的世界,诱发着人们探索的欲望。
16、蓝蓝的夜空宛如一面光滑的镜子,上面点缀着许多小钻石,这些小钻石就是美丽可爱的一闪一闪的小星星。
17、空中的星星十分醒目,有的大、有的小、有的亮、有的暗,还可以看出许多的星座。这时,你可以看到一个非常明显的星座,那就是天鹰座,因为天鹰座像一只天鹰,非常的明亮
18、看那北边的极点,有一颗闪亮的星,像一颗璀璨的明珠,耀眼极了。那不就是北极星吗?北极星下面有7颗闪亮的星,组成了一个勺子。它们大概就是著名的北极星吧!
19、看!一颗穿着淡银婚纱的流星给这个夜空添加了一丝绚丽、喜悦与温暖,流星的转眼即逝给人流下了无限遐想和无尽的孤寂。
20、不知什么时候,那一颗颗珍珠般大的星星出现了。星星们互相眨着明亮的大眼睛,似乎是在用眼睛表达言语。有几颗星星钻进了云层中,大概和月亮玩起了捉迷藏吧!
抒情作文天空 篇4
未来的天空会更蓝
一拿到初中语文课本,有点兴奋;有点郁闷.可是好奇心促使我很快的打开了这本书,顿时,早已淡忘了书的精彩的我被那华丽生动的语句和令人深思的内涵深深的吸引了."哇!好美啊!"我曾多次赞美过。也许是因为在小学那肤浅的课文的比称下,我才深刻懂得了这美妙的一切.
在阅读中,我发现这本书就像一片神奇的天地:上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然、德智体美......生动优美的语句正向我展示丰富多彩的大千世界.一篇篇短小精美的课文,就像一道道精神的品味,散发着清香,让我深深陶醉其中."未来的天空会更蓝"我自言自语道.是的,向前迈一迈抬头看一看,你将清楚的发现天空是如此的湛蓝,未来是那样的迷人!这一切促使我继续往下品味,因为我相信;未来的天空会更蓝!
带着这个信念,我将勇敢地走向人生,走向我成功的彼岸!
抒情作文天空 篇5
每逢农历六月,蓬勃映日的荷花,一湖清涟再现,终成蜀山脚下最美的一块去处……
农历六月,称荷月。农历六月二十四,是荷花的生日。国人中,苏杭一带当大日子过。苏州人周瘦鹃在《荷花生日》一文中,有详述。我是看一部纪录片开始关注荷月的。它记录几位台湾雅士在荷月里来到苏州,在一座有荷的园林里住下,以诗词绘画舞蹈和一套仪式为荷花过了生日。发幽古之情,却也清雅有趣。
蜀峰湾湖里有荷是近几年的事。我的守望是对刚刚过去荷月的记述。
蜀峰湾原是口带闸门有坝的大塘。十几年前,塘坝下是荒草湿地,常见野鸡、野兔出没。水质也好,是钓鱼人喜欢的地方。近些年,蜀峰湾改造成了公园,又连接着蜀山,良好的环境吸引开发商依水建造了半圈的生活小区。蜀山下人气旺了,水质却变差了。
三年前,市政府投资治理蜀峰湾的水污染:封闭污染源,在岸边水中种植大量的水生植物,吸收水中的富营养物质,还培植了几座浮岛。其中,在蜀峰湾的西北角、东南角和西岸一侧,种植了大面积荷花。
两年后,每逢农历六月,蓬勃映日的荷花,一湖清涟再现,终成蜀山脚下最美的一块去处。
初夏时,栽了藕的区域,水色率先变成了青绿,小荷露出尖尖角。进入农历六月,小荷初长成,有的似张圆饼,稳重地躺在水面上;有的像把轻盈的伞,在天空中招摇。那层次丰富的荷叶,卷起阵阵绿云,带来满眼清凉。没两天,荷叶丛中突然探出千只笔头,似要在这头顶苍穹书写文字。笔头是粉白或淡紫的,笔尖全是鲜红的。再几日,又看时,已是凌波花摇,幽香四溢了。
在湖边临荷的小亭坐半天,再沿湖转一圈,是我每星期来到蜀山下必做的功课。
转湖时,我作了比较,湖西北角的荷花是最丰腴漂亮的,花为粉红重瓣,荷叶半站湖中,高矮瘦胖恰好;岸西一侧的荷,长长一条三十多米,荷高如小树,荷叶在你的头顶上晃动,花儿则像在半空里对你笑。站在这似堵绿墙有些气势逼人的荷前,我才理解“万柄高荷小西湖”的诗句似也并不凭空夸张。东南角的荷栽得远些,水可能也深些,荷叶荷花都小了许多,花的颜色和岸西的一样,是紫红的。
荷与其他水生植物改善了蜀峰湾的水质,清波在傍晚时分常常浴蜀山于湖中。这山水美景,加上荷叶的沁爽清远,荷花的芳姿甜香,吸引提升了许许多多的市民爱美心志。那些情侣或带了孩子的小家庭在此流连忘返;一些专业或业余摄影爱好者架了三脚架,守候在黎明傍晚,等待荷花最美开放与光影最佳时机的重叠。在荷月里,让我最觉动人的图景是7只小鸭于荷叶间浮游。那是市民有心放的。他是觉得湖中开放的荷花,再有活物点缀更美吧。好似苏州的荷花节里有采莲船或赏荷船穿梭,整幅图画才美一样。那7只小鸭就是7只小船呢。
荷花生日那天,我早早来到蜀峰湾西北角的小亭中,没有准备什么礼仪,只是想守望它们半天,默祝它们安全度过台风。说来也奇,农历六月廿四,恰逢立秋,又赶上了台风,带来了少见的狂风暴雨。我在不安中却意外欣赏到了荷花在生日里最狂野的一场舞蹈。飓风中,荷花荷叶前仰后合,有时甚至贴在了水面,但瞬间,它们又亭亭玉立了;骤雨给许多盛开的荷花和如盖的荷叶兜满了水,它们一侧身,“哗”倾倒了,又恢复了原姿。那么大的风雨,我惊奇,公园里的树有许多吹折了枝干,荷叶荷花却看不到吹折的。
风雨骤歇,荷叶抖落了水珠,绿得更翠,开得更艳。暴风雨中,陪伴荷花过生日,真乃三生有幸。这些生命力旺盛不屈的植物,还带给我一些思考:古诗中的“碧荷出幽泉”,“清水出芙蓉”,荷的生态环境多不是那样的;“出淤泥而不染”是准确的,“濯清涟而不妖”的清涟,是荷改造了淤泥污水创造的。有这般想法,我觉得我的守望更有意思了。
童年往事作文范例
相信大家都看过很多范文,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“童年往事作文范例”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
童年往事作文【篇1】
童年是美好的,是淘气的,天真的。在童年的记忆里,有一些事深深的刻在我的心里。
童年是天真的。记得我乡下的堂弟来我家,热心的妈妈赶忙去给他买了新衣服,新鞋子,竟然完全忽视我这个亲生儿子,一双袜子都没有我的。就连吃东西都特别明显,我堂弟吃炸鸡,我啃烧饼,看着表弟那神采飞扬的脸,我是又羡慕又嫉妒啊!恨不得拿把剪刀把他的新衣服剪烂,新鞋子用墨水涂脏。但是我不敢啊,怕被我家的“母老虎”妈妈又打又骂,更让我担心是打完我,还会再给堂弟买新的衣服鞋子的。怎么办?我眼珠一转,计上心来。我能脏的会挨打,那堂弟自己能脏的呢?于是我满脸笑容的带着堂弟来到离我家不远的小水坑边。“弟弟,今天我们玩个新游戏,你在老家肯定没玩过。”我微笑着说。“哥,什么游戏。”弟弟看着水坑疑惑的说。“就是看我们谁能从泥坑上飞跃过去,谁飞的次数多,谁就能当超人,拯救地球。”表弟开心的欢呼着。正当他高兴的要起飞跳跃的时候,我悄悄走到他的后面,假装不小心把泥巴溅在他的身上,我的计划就成功了。这时我的内心响起一个声音:“不能推他,他可是你的亲表弟啊!你可不能为了一己私利,而做出让你后悔的事情啊。”是啊,我虽然淘气但是我不是坏人,怎么能做这样的坏事呢?看看他的新衣服,我哭着跑回了家。问妈妈,这是为什么啊?妈妈一把搂过我温和的说:“儿子,你堂弟在老家爷爷奶奶带,叔叔婶婶常年不在家。平时没吃过几次炸鸡,也没穿过什么大品牌的衣服,这次来妈妈多疼疼他不应该吗?听了妈妈的话,我的脸红了起来。
童年是淘气的。我清晰的记得,妈妈给我买了一包气球。于是我想到了一个恶作剧,我把一个气球吹好了,悄悄的放在了沙发底下,正好这时,我的爸爸一屁股坐了上去,只听”啪“的一声,爸爸双腿发软,躺在了地上。连带的他的私房钱也被轰了出来。巧合的是这时妈妈也回来了,看到漫天的钞票,生气的对老爸说:”你完了!”然后拿起一张钞票,微笑着对我说:“儿子,这是你的奖励,以后有什么发现,直接对妈妈说。”说完,就拖着老爸进了房间。老爸自求多福吧!
童年的回忆既美好又难忘,至今都让我无法忘怀。
童年往事作文【篇2】
童年,是多姿多彩的,是五彩斑斓的,是色彩绚丽的。童年快乐的回忆犹如一条清澈的小溪,但时不时会有污水混入其中,所以童年里也有一些烦恼忧愁,令人不愉快的往事。
“叽叽,叽叽”,百灵鸟在树枝上展示着自己优美的歌喉;柳树姐姐用微风轻轻地梳着自己秀长的头发;河水弟弟兴奋地在水渠里飞驰。在这样空气清新、鸟语花香、阳光明媚的一天,爸爸妈妈带着我去动物园踏青喽!
“呼……”,不一会儿,我们就坐着小汽车来到了植物园的大门口。买过门票后,我们依次按照顺序进了大门。
哇!今天的人真少,可以安安静静地欣赏春景啦!地上的小草从湿润的土壤里冒出头来,仿佛没睡醒一样;姹紫嫣红的花朵纷纷绽开了笑脸,露出了黄黄的花蕊;小树们也都换上了嫩绿的新衣裳,漂亮极了!
我继续游览着这里的“鬼斧神工”,阵阵凉爽的春风拂过我的脸颊,心中不由感叹:此“景”只应天上有,人间难得几回“赏”啊!突然,我发现了一棵歪歪斜斜、颤颤巍巍的小树苗,看样子是被前几天的强风刮倒了,我心想:我要不要去把它扶起来呢?要是去扶,万一被别人看到,会以为是我把小树苗给弄歪的,可不去扶,它会死的呀!唉呀,好纠结啊!最后我还是决定去将它扶起,因为我希望它能平平安安地长成参天大树。我走上前去,正准备将它扶正,可这时,一位管理员叔叔匆匆忙忙地跑过来,大老远地朝我喊:“小朋友!不要把小树苗弄歪了!”我被吓了一跳,一下子就怔住了,不知所措。他跑过来后,大口大口地喘着粗气,揪着我就是一顿吵,还说:“你知不知道叔叔阿姨们栽活这些树有多辛苦吗?它们也是拥有生命的啊!”此时,爸爸妈妈也闻声赶了过来,连连说道:“不好意思啊,小孩子不懂事,快给小树苗道歉!”我刚想解释,却被制止了!切!反正我身正不怕影子斜,随你们怎么说,而且,又不是我的错,凭什么要我道歉啊,再说了,我是去帮助它的呀,好心却被当成驴肝肺。我极不情愿地道了道歉,并把它扶正。这件事后来一直憋在我的心里。有时想起来,就觉得委屈极了。
我只是想将小树苗扶正而已,你们却都吵我。不分青红皂白,妄下定论,不听解释!委屈之情,可想而知。我明明是去做好事的,却被你们当成坏人,管理员叔叔,我冤枉啊!
童年往事作文【篇3】
说起童年,那是酸甜苦辣一应俱全。孩童天真,什么事情都表露在脸上,大人不懂,也永远不知道孩子为何开心,为何愁。套用他们大人的话,应该就是多愁善感吧!
我就是这样一位小女孩。一只燕子飞走了,我会伤心,一棵老树发芽了,我会开心,别人给我过生日,我会感动。
冬夏换季,候鸟迁徙,北方的天空总会出现南来北往的大小鸟儿。记得小时候我在村里的时候,开春时,两位不速之客在我家落了户,我就天天站在房檐下看它那黑黑的嘴,花花的衣,十分美丽。有时看着看着,我就会想:这两只大鸟若生了个鸟宝宝,会是啥样呢?我觉得,它会是小小的,只有巴掌大,小尖嘴嫩黄嫩黄的,像新生的叶子。皮毛油水光滑,像打了蜡一样。想着想着我便嘿嘿地傻笑起来。冬天到啦,可是,小鸟没等来,大鸟也走了,我的心,空落落的
童年的村边有个树林,其中一颗老树十分醒目,那粗壮的根,已挣开大地的束缚,裸露在外面,树干上的凹凸像一个老者手上的筋骨,刻画着,诉说着那些往昔岁月,如年轮般让人心生敬意。可它老了。有一天,我发现它萎了,我有点儿心惊。这棵树就像一个夕阳老人,他已经快枯死了。他们都说,但我不信。我和他们争执:它一定会活过来的!后来它发芽了,活过来了,可能有人要问我,为什么它在你心里这么重要,因为它从我会走路时就一直陪着我,好比伙伴
今天你生日。姐姐带我切蛋糕时,对我说。我一惊。可我不记得呀?真笨!姐姐给我吃了个核桃,我摸着头不好意思笑了,当时,我心生感动,自己的生日,却不记得,家人们却记得,任谁,都会感动吧?
童年的.小溪,欢畅的流过心坎儿里;童年的小鸟,活泼的飞在头顶;童年的小树,悄悄地长在心底,带来一丝清凉,一份欢愉,一片绿荫。
童年往事作文【篇4】
记得那是他小的时候,他母亲每天都要去大山里面捡柏指蛋蛋(也叫柏子壳),这天妈妈吃过早饭就在家上面的石嘴凹,上面的坡上捡柏指蛋蛋。到了中午,他独自在家里把饭做好等着妈妈回来吃饭。等了好久牙不见妈妈回来。于是他就把做好的饭用饭盒装起来。他打算给妈妈把煮好的玉米粥送到石嘴凹的大山上去。那时候他比较小,找不到了去石嘴凹山顶上的路。这对他来说是极其困难的挑战,他冒着走丢失的危险。给她的妈妈去送饭,也怕他的妈妈饿着了。
他从苹果园上去那里没有路,上到梁顶。从梁顶上去不就方便多了。苹果园的梁顶不高,他就选择从那上去了。看着不高,走的时间真长啊!全是大白杨树,长得比较高。也比较直。他独自走在里面阴森森的感觉比较害怕。如今,他竟没有想到,他也不知道的哪里来的胆量,在这里面走。
他在里面走着走着想到,课本里面《白杨》一文。一颗颗从小飘来的种子。却在大山中扎下了深深的根,他曾一次又一次地失望过,累的走不前去,草丛之后,有蛇,有野生动物。但是他必须往前走,这别无选择,他必须要把饭送到在一次次地战胜失望之后。他终于爬上来了,当他爬上那一座,诱惑着他,着不高的的山顶。而在这座山的那边,就是海啊。 ( )
这时他的心情无比的喜悦,露出了久闻的笑容。因为他离妈妈的距离更近了。妈妈就可以吃到他第一次做的饭了。于是他加快了脚步。在那山梁梁上面就有着一条小小的毛路,山梁上面的毛路两边长着细长而又枯黄的坚草。两边都是山坡,只有这天小路能放得下一只单脚,大概是那些养分鼠的那些人经常找柏树叶,喂养飞鼠而长期踩踏而成的吧。
站在高处望着远处的泥土的瓦房,外面下大雨的时候,家里下小雨。母亲就拿着大大小小的盆子,去接漏雨。这正是李鑫的家。他走到了离母亲最近的山顶,看着半山腰下面的妈妈正在不停地忙碌着。忙碌的母亲听到了他的喊叫声惊奇地看着他说你怎么跑这里来了,说:“我来给你送饭了。我给你做的玉米粥。”母亲从山下走了上来,他看着母亲把他送的粥喝完。她笑了说:“今天的粥比较好喝,说你在这里等我,我去吧那半山腰的柏子蛋蛋,给拿上来。你可别乱跑啊!我马拿上来了我们就回去。”
我坐在山梁上等着我的母亲,她不一会儿就上来了。她今天捡的真多!他就跟着他的母亲她背着一背篓上面还装着一袋子,用绳子绑着。我问母亲,背的重吗她说不重。领着饭盒边走她边问我,“你是怎么上来的你知道上来的路吗?”“我说我不知道路,我知道只要我到苹果园上面的梁上。我只要顺着梁上往上走,就可以到石嘴凹的梁顶了。我在那里喊你,你就听到了,我就这样找到你了。”那天我和我妈回去还没有走到家天就黑了,我妈回家看到锅没有洗,就开始洗锅。她把锅洗完都晚上8点多了。我看着疲劳的母亲。我便问捡这么多的柏树壳壳有什么用啊!她说做香卖钱,供你读书。
我忽然想起我的母亲也信佛。她也不杀生,不吃肉。于是我至今也不吃肉大概也是这个的缘故了。妈妈说:“还差绿色的柏树叶子,过几天她在去拿镰竿子去割柏树叶子。”我因上学没有钱,变托人给打听我父亲在青棉沟那里做木工活,的父亲让捎话,让稍一些钱回来供给我读书。家里住的房子经常漏雨时候外面下大雨,里面下小雨。
夏天的时候阴雨绵绵下午半个月,就连家里睡觉的被窝都是潮湿潮湿的,经常是母亲给我暖被窝,经常给我把那潮湿的暖的热烘烘的让我在睡。她经常说:“我年龄比较小,睡在这么潮湿的床上容易得风湿,她年龄大了不会得风湿”。那时候我也比较小,我也不知道风湿到底是什么东西我也不知道。
如今,我也知道风湿是什么病了,不由得感叹一声母爱真伟大!
童年往事作文【篇5】
我有一个破了口的海螺,它跟随我多年,却从没褪色。每当我拿起它,思绪便飘向了那个遥远的年代。
许多年前,我的家乡还是个穷村庄,单纯无知的农民忙着阶级斗争,农活全都不管了。这时,一个人冷眼旁观,决定给村农来当头棒,他就是老支书—我的大爷爷。大爷爷曾在海军当过兵,有着军人特有的毅力和勇气。后来,大爷爷点了三把火,也不知用的什么法术,总之,小村富了。
而大爷爷家,仍是一棵合抱粗的白杨树,篱笆围成的小院,陪着他的只有那只当兵退伍时,从海防前线带来的破了口的海螺。因为我没有见过海,更没有见过海螺,年幼的心中,不止一次想将那只海螺据为己有。
日子一天天地过去,拥有海螺的欲望也一天夭地增强。终于,有一天中午,我独自去大爷爷家,大爷爷不在,那只海螺就放在窗下的书桌上。我的手不自觉地伸向了那只海螺,捧着海螺,我的心情复杂难言,有喜悦,有惊慌,有激动,有害怕……
我将耳朵贴在海螺上,仿佛听到了海浪的追逐声。我对那只海螺爱不释手,心中一个小小的声音对自己说,我就玩一天,一天之后,我一定还回来。带着忐忑不安的`心情,我偷偷将那只海螺拿回家。
大爷爷因为海螺的失踪,大发雷技,为此,我也就没有勇气将那只海螺送回大爷爷那里。不久,我随父母回了县城,那只海螺也跟着我来到城里。
半年后,家乡传来了噩耗,大爷爷身患肺癌,已到晚期。临走时,他喃喃地说了许多,人们听清的仅有两个字—海螺。
从那时起,我的心中便有了一份对大爷爷永远都无法释怀的愧疚,好想对大爷爷说一句:“对不起。”
又是清明,细雨浙沥。我带着那只海螺,以及诉不完的心事来到大爷爷的坟前,向那一排排的白杨树讲述一个不为人知的故事……
童年往事作文【篇6】
童年之树长在我的人生山坡上,而童年的那一件件往事,就是长在树上的叶子,经历几年的洗礼,埋入土里,被我永久遗忘。唯有一片树叶在它掉落之前被我取了下来放在我的成长日记中做书签。
记得是小学二年级的时候,当时我非常调皮经常跟一些孩子瞎混。当时我们学校墙外有棵桑葚树,它非常大也非常粗,它的一些树枝都伸到我们学校里来啦。这棵树伸进学校的地方正好是在车棚上方。一到夏天,我和我的伙伴就去摘桑葚。
有一次,我先爬了上去发现上面的桑葚熟的正好,我趁他们没注意先偷吃了一个。桑葚到我嘴里之后感觉入口即化、饱满多汁,味道好极啦!我正在细细品尝时,他们突然问我:“味道怎么样?”我回答道:“很好,你们也上来吧。”于是他们就爬了上来。他们上来后二话不说便吃了起来。
等他们吃完后我看还有一大堆,便摘到我特意带的塑料袋里。我摘了一会发现自己摘不过来,于是我把伙伴叫来叫他们一块摘。他们听后刚开始不愿意后来在我的劝说下才过来帮忙,我们七手八脚地开始摘,不一会袋子就满啦。
放学回家后,我立即放下我的书包开始享受我的“战利品”。吃完后我去洗手时,照了下镜子,发现我的舌头、手和衣服都变成了紫色的。当时我在镜子里看到自己时吓了一大跳,仔细看后才知道是我。晚上妈妈回家后,看见了家里的这个“紫星人”不由得吓了一跳,让我把衣服脱下来洗一洗。
后来不知道是什么时候,那棵树突然从人间蒸发啦,所以我再也没有发生这样的事。虽然我再也没有发生这样的事,但是我很想念那棵给我带来美好回忆的桑葚树。
童年往事作文【篇7】
童年往事
张禄敏
我的童年生活是在黄甫学校度过的,因为那时候爸爸还没有调回城里工作,妈妈也在那里工作,我只能跟着他们一起生活。
爸爸、妈妈去上课的时候,我就在校园里和其他教师的孩子一起玩儿。有时候,也会到爸爸的办公室“害人”,把这个地方当成了自己的游乐场,炕上跑到地下,地下跑到炕上,藏在被子里捉迷藏。有时,还会跟着当老师的大舅到他的教室里捣乱。有一次,校长在听他的课,我半途偷偷溜了进去,结果被校长“轰”了出去。从那以后,我再也不敢随随便便到上课的教室了。虽然怕校长,但趁校长不在时,我还会悄悄地去校长那软软的沙发上睡觉,那种感觉就像睡到了“席梦思”。
我真想回到童年呀!我更想睡在那软软的沙发上......
童年往事作文【篇8】
小时候的趣事常像一幕幕电影,回放在我的脑海里。
小时候,我喜欢在高高的蓝天下、广阔的田野里,和哥哥、姐姐奔跑、追逐、嬉戏。常常把从远处跑来的莱福(我们家养的小白狗)想象成疾驰的白马。
小时候的我像个假小子,小溪里、田埂上随处可见我的影子……
那时,我常在小溪里抓小鱼、小蝌蚪,在田埂上捉小青蛙、摘嫩豆荚儿,或跑到田边跪在地上,看蚂蚁怎么搬家、小虫子怎么挖洞……这些可都是我儿时最快乐不过的事。
田野,在我的眼里是多么富有吸引力的词啊!
春天,溪边的柳树抽出了嫩黄色的柳丝,从柳梢挂下了,在风中飞舞。农民伯伯们在田野里播撒希望的种子。
夏天,柳树上长满了又细又长的柳叶,我们爬上树,把柳枝折下来,编成花环,戴在头上,看着柳叶遮住别人的脸时,我们在一起傻笑,笑声久久回荡在田野上空。
秋天,田野里一片金黄,像金色的浪花此起彼浮。我们走在齐脸高和稻田里,就像在金黄色的水里游泳。农民伯伯们挥起镰刀,一片片金色的“海洋”消失了,变成了一堆堆金色的稻谷。
冬天,下起的鹅毛大雪给整个田野盖起了一床白花花的大棉被,我们更是成了最开心的人,打雪仗、堆雪人,一个个雪球在田野上空飞来飞去,一个个雪人各式各样……
有时,我们会趴在地上和不知名的小虫讲悄悄话,在小水沟里光着脚丫跑来跑去……这些在大人们看起来是很平常或是很可笑的事,在我眼里可是一件多么快乐而有意思的事啊。
田野,带给我多少童年的欢乐啊!