《彼得潘》读后感

《彼得潘》读后感。

推荐一篇有关“《彼得潘》读后感”的文章希望能够给大家带来启示。老师常说：读一本好书使人受益终生，作品是一本让人收获满满的好书。 读后感可以帮助我们更好地探讨人类文化和历史的发展。希望您能够多多关注我们的网站我们将会为您提供更多的相关内容！

《彼得潘》读后感(篇1)

《彼得潘》这部电影真是太精彩了 ！其中的情节时而高潮，时而低落，时而幽默，时而让人感动……各种各样，简直让人拍案叫绝。接下来我就和你谈一谈吧！

这个故事讲了有个叫温蒂的小女孩子，她很会讲故事。一天夜晚，她偶然遇到一个自称是小飞侠彼得潘的男孩子，与他进行一番交谈后，温蒂亲眼见到了彼得潘会飞行，就叫醒了她的弟弟约翰等人随彼得潘去了梦幻岛……

这里面的 故事情节也是跌宕起伏，我们观众的心情也是七上八下的。说说温蒂吧，她是个有爱心，正直又勇敢的小女孩子。彼得潘则是个心中有爱，阳光和十分勇猛的小男生。他曾经把虎克船长的一只手给砍了呢。结果虎克船长只好装一个铁钩子来吓吓人。说到虎克，他是个凶狠又奸诈的小人。

电影中有的片段很搞笑。像彼得潘刚到温蒂家时，影子竟然出其不意地掉了，于是便发生了一系列让人捧腹大笑的事情。这其中的彼得潘就是个“鬼马精灵”，十分捣蛋。在温蒂家里乱飞，吓得温蒂的姑妈连忙上楼查看，为了不被发现，他的手如两个铁钩子紧紧抓住自己的影子，来模仿姑妈的影子。这里可见彼得潘十分细心，也很体贴女孩子。对女孩子有点害羞。不过，他对温蒂的爱却是真心的。可以说，如果没有彼得潘在温蒂的生活中出现，温蒂的生活是不会有什么好的起色的。

还有一些情节也是非常感人。就是小仙子代替彼得潘喝下了毒药。这里的小仙子就像玻璃一样容易破碎，她和其他爱嫉妒的仙子完全不同。现在的小仙子又爱，会义不容辞地去保护别人 ，而且宽宏大量，难怪彼得潘会为她如此伤心。也许是她的大爱感动了上苍，她又复活了。就像被宇宙之爱洗礼过一番，又获得了新生。

虽然最后时间不够，电影我们没有看完，但是我相信虎克船长一定不会胜利的。温蒂的爱心、彼得潘的勇敢，小仙子勇敢的保护……这些人物的品格都太伟大了。值得我们学习。

《彼得潘》读后感(篇2)

一个夏日的夜晚，温迪从睡梦中被惊醒。她看见在她房间里有个小男孩，他是来自海岛“永无乡”的彼得。彼得告诉温迪要带她去“永无乡”看美丽的人鱼、迷人的风景。当然那里还有臭名昭著的海盗。说着他便开始教温迪和她的弟弟们飞行。在房间里，他们一会飞上、一会飞下。漆黑的夜晚里，彼得带领他们从窗子飞入了布满星星的夜空。

他们在岛上发生了好多惊险刺激的事情，遇到了岛上最凶狠、最恶毒的海盗胡克。在岛上人们只要听到胡克，就会倒吸一口气。他那只代替断手的大铁爪，让人看一眼就胆战心惊。另外，他的嘴里总是叼着自己特制的可以装两只雪茄的烟斗。

胡克有时也被鳄鱼追赶着，有几次差点被鳄鱼吃掉。那只鳄鱼肚里吞了一只闹钟，总是发出滴答滴答的响声。

在岛上彼得他们机智的与海盗们斗争，最后终于将海盗消灭干净。胡克也掉入大鳄鱼的嘴巴里，被鳄鱼吃掉了。

彼得他们是一群敢于冒险、机智勇敢的小朋友。我非常羡慕他们有那样的胆量。

《彼得潘》读后感(篇3)

今年这个暑假，在老师的推荐下，我读了《小飞侠彼得。潘》这本书，我非常喜欢这本书，也喜欢里面的主人公，助人为乐的彼得。潘。

书中讲了一个叫彼得。潘的男孩，他没有妈妈，有一天，他遇到了温蒂，温蒂对梦幻岛充满向往，于是她带着自己的两个弟弟一起来到了梦幻岛。梦幻岛中，彼得潘收留了很多无家可归的男孩子，他们都是从婴儿车里跌落的，小尖尖、小卷毛、小不点儿、麦克儿、约翰，还有双胞胎……他们一起度过了很多快乐的时光，直到孩子们长大，温蒂带着除了彼得。潘以外的所有人回到了自己原来的家。

在故事中，彼得。潘把风筝让给温蒂的情节中，更我体会到了彼得。潘是一个乐于助人的人。在马上要被淹没的礁石上，只有一个人可以被风筝带走，彼得潘毫不犹豫地把风筝让给了温蒂。从中我想起了我的朋友朱家阳，他常常这样把一些文具，在同学最需要的时候，借给他们，而且还经常帮忙那些女生们修理修正带呢。

这个故事，让我们明白了，在生活中要做一个乐于帮助别人的人。

《彼得潘》读后感(篇4)

《彼得与狼教学反思》

彼得与狼教学反思（一）：

《彼得与狼》是用交响**来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主角，利用网络**资源及课件，我让学生先看乐器**，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与**的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去听故事--复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的**、主角的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题**，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。

在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学***的兴趣和信心，同时也使**教学变得更加简单和愉悦。我利用网络教学，让学生**了《彼得与狼》的动画片，这但是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。在**时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面，比较欣赏的目的是运用现代多**教学手段设置情境，赋予动画的**性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行**基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。

在学生的表演过程中，让学生再现彼得和伯德如何捉到狡猾的狼，让每个学生参与，让学生得与望得到释放，让他们的个性在这里得到张扬。

总之，全班充分发挥学生的主动性，提高学生的学习水平，由被动向主动转变，把掌握知识作为一种精神享受，在愉悦中得到美的熏陶和情感的审美体验。

彼得与狼教学反思（二）：

《彼得与狼》教学反思

《彼得与狼》是一部听**、讲故事的交响童话**作品，作者是**作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，根据俄罗斯同名童话写成。它通过演奏和背诵乐器，描写了一部非常生动的童话作品。

借助**的描写和解说，不仅易懂，而且能让孩子们从故事中学习到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

《彼得与狼》是用交响**来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主角，利用网络**资源及课件，我让学生先看乐器**，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与**的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去听故事--复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的**、主角的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题**，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学***的兴趣和信心，同时也使**教学变得更加简单和愉悦。

彼得与狼教学反思（三）：

《彼得与狼》教学反思

**它是表达思想和感情的艺术。声音的吸引力是一种强大而原始的力量。**这是声音的艺术。在鉴赏活动中，它是人类精神礼貌中不可或缺的重要材料。这也是完成**艺术第三次创作的艺个重要方面。

在昨日的一节欣赏课中，我和学生一齐欣赏了交响童话《彼得与狼》。《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。所以我根据实际状况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的**片断，配上简单的动画形式，让学生始终持续愉悦的情绪，在兴趣激昂的状况下不知不觉的感受**，了解**，并掌握乐器的音色特点。

我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生在**的不同形象中感受不同的人物，并注重区分不同音色的特点。通过欣赏，学生可以感受到不同乐器在节奏、音色、旋律、速度和不同音域上的**形象，并能概括出每一各主角的形态和性格：

彼得勇敢、聪明、机智；鸟儿活泼、机智；鸭子摆动、反应慢；猫灵活、动作快；爷爷健谈、动作慢、做事严谨；狼贪婪、阴险、可怕。

在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等主角的表演跳过了，之后想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外，让我们问学生如果我们把主角的乐器换成其他乐器会有什么效果？这可以作为作业，让学生想象自己，提高学生的学习精神，拓展学生的思维和创新意识。

彼得与狼教学反思（四）：

《彼得与狼》是一首交响童话，它通过演奏和背诵乐器，描写了一部非常生动的童话作品。全班都在讲故事、听故事、演故事。故事一层一层地深入。学生们对设置和解决问题感兴趣。从自己的角度出发，他们积极地表达故事，达到积极倾听的效果。

有层次地安排聆听。整堂课安排三次彼得主题的凯旋进行曲的聆听，第一次在课堂的开始，以律动的形式出现，学生仅从**本身入手，其聆听是知觉聆听；第二次在了解故事梗概后，让学生带着情绪聆听，引发学生的情感聆听；第三次在领悟了乐曲所表达的真谛后，学生带着对**的感悟与共鸣对此进行理智欣赏。

抓住细节、以小见大。例如，在把握鸟与鸭的冲突时，要从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生了解**演奏的各种手段。鼓励学生在欣赏中发现表现因素。

将情感教育渗进**活动中。在讲故事和表演的过程中，引入教师的引导和学生的主观情感因素，使学生具有正确的认知倾向。比如，在听故事、讲故事的过程中，教师设疑，学生想像情景，用主观情感体验形象的发展，不知不觉地实现了真善美。

将交响**当成我们的朋友。许多人，包括许多**老师，总是觉得交响乐是古典而严肃的**，他们会感到彼此疏远。如果我们就把交响乐当作是游戏**、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的**生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响**留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。

就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在玩中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的**。

由上这一课我想到了：1、通俗流行**正因为如此受到学生（在小学阶段尤其是高段学生）的青睐，正是由于其多渠道的流传、易于传唱的旋律及通俗明了的主题，刚巧贴合十

2、 三岁的学生逐渐成熟了自己的思想，强化了自己的情感需求。2、古典**、轻**、优秀的民族**以及一些有价值的通俗**因为种种原因传输不到学生的生活空间里，或者说传输到学生面前时，他们不***听。三。学生丰富多彩，只有老师想不到，没有学生做不到。

所以，新的时期对**教师提出了更高的要求，如果教师对艺术**作品如数家珍，那么不知不觉地就会把这些信息传送到学生面前，学生在这种熏陶中，也就逐渐***这种艺术，从而也会去关注身边的艺术**。

彼得与狼教学反思（五）：

《彼得与狼》这节课故事情节简单，乐曲篇幅长，针对这一特点我设计了一条看找听演相结合的教学思路，意在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个简单快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的理解交响**。

看：这一步是让学生了解乐器，然后欣赏**几件乐器的片段来区分**明暗。在这一部分，我们将通过器乐**会营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的氛围中恢复知识、学习知识。

寻找：根据主人不同的性格和形象，请寻找一器的**来表示？这一环节，运用新颖适用的多**辅助教学，透过游戏找一找，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各主角，在游戏中充分发挥学生参与用心性，在愉悦中掌握知识。

听：在那里听故事，学生从**本身，初步听。同时要抓住细节、以小见大。

如抓住猫在爬树的时候，单簧管的吹奏由慢到快，把猫遇到危险爬树的过程描绘的惟妙惟肖。让学生理解在**表现时的各种手段，鼓励学生在欣赏中发现表现因素。绥棱教育信息网suilengea.

表演：根据故事，用想象创造和表演。

本节课整体效果还能够，只是作品太长，我采用了分开欣赏的方法，不知对作品的完整性会不会有所破坏？

彼得与狼教学反思（六）：

《彼得与狼》作者是**作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到**都由他自己构思，它通过演奏和背诵乐器，描写了一部非常生动的童话作品。

借助**的描写和解说，不仅易懂，而且能让孩子们从故事中学习到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在搞笑的玩中掌握已有知识、接触新的**知识。一改过去听故事--复述故事这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的**、主角的形象），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事参与表演），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题**，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料。

主要有以下几个亮点：

一、这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？这天，我们就要用**来讲一个故事。抓住学生的好奇心理，引导学生入境。

二、抓住细节、以小见大。

例如，在把握鸟与鸭的冲突时，要从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生了解**演奏的各种手段。鼓励学生在欣赏中发现表现因素。

三、将情感教育渗进**活动中。

在讲故事和表演的过程中，引入教师的引导和学生的主观情感因素，使学生具有正确的认知倾向。比如，在听故事、讲故事的过程中，教师设疑，学生想像情景，用主观情感体验形象的发展，不知不觉地实现了真善美。

四、将交响**当成我们的朋友。

许多人，包括许多**老师，总是觉得交响乐是古典而严肃的**，他们会感到彼此疏远。如果我们就把交响乐当作是游戏**、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的**生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响**留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在玩中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的**。

《彼得潘》读后感(篇5)

寒假里，我读了《彼得潘》这本书，这本书是英国作家詹姆斯写的。

这本书一共写了第四章和第十三章。第一章的人物描写特别好：有爱幻想的善良的达林太太，她的脸上总挂着甜甜的微笑；有很实际的达林先生，他总在计算生活的开销，有时会发点小脾气；还有活泼懂事的温迪，她幻想的永无岛是一个快乐无比的世界。这一章还告诉我一个秘密，每一个人都会长大，只有一个孩子例外，那就是彼得潘。

第四章的幻想写得很好。写了彼得潘和温迪等三人一起在天上飞，飞了很久才飞到永无岛。永无岛并不像温迪想的那样安静美丽，而是有很多凶猛的野兽，有一群可恶的海盗，有勇敢的印第安人。在这里，将会发生许多惊心动魄的故事。

第十三章写的动作很精彩。里面的彼得潘又机灵又灵活，一会儿手捉，一会儿脚踢；里面的胡克，剑法也不逊色，只是手腕不够灵活；温迪则在甲板上手舞足蹈。一群孩子则坐在海盗的肚子上，大家齐心协力，一起打坏蛋胡克，好不热闹。最终，彼得潘获得了胜利。

最后，温迪三人回到了自己的家。人们都会长大，只有彼得潘不会。他还会不断带着小孩来到永无岛游玩。

我深深的被彼得潘的英雄壮举所感动，我一定要向彼得潘学习，做一个勇敢的男子汉！