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    • 技术课件

    发表时间：2024-02-03

    技术课件精品。

    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？编辑为您搜集了关于“技术课件”的最新资讯一起来看看吧，本文内容有可能帮助您解决一些问题希望能给您提供帮助！

    技术课件 篇1

    针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进行教学设计。

    （1）从课程特征角度出发设置教学目标的原则

    随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能，形成良好的信息素养，所以教学一定要坚持面向全体学生，正确确立教学目标，注重教学的基础性，反对将信息技术课程教学“培训化”。

    从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求，信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面，其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。

    （2）从课型的特点出发进行教学设计

    信息技术课往往是认知和技能相结合，不同的课型侧重点有所不同，从教材编写来看，有理论课、操作技能课、综合实践三类。

    理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用，计算机和机器人的基本知识，对这类课要定位在了解和理解上，在情感领域让学生破除对计算机的神秘感，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣，教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学，教师可精心设计学生的教学活动，如分组讨论、网络查询等形式。

    在程序设计学习时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力，掌握基本知识和基本概念。

    对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法，养成良好的习惯，形成操作技能，教师要注重规律性知识的讲授，让学生形成自学能力。技能训练主要根据行为主义的刺激反映理论进行，研究表明，最佳的训练组合也许是最初使用连续强化安排，然后固定间隔强化安排，最后是变化比例强化安排，随着训练期的推移，比例可进行变化，最终形成技能。如小学生的指法练习，教师在学生掌握正确的使用后，可在每课前给学生一定的时间反复训练。

    对综合实践课要注重分析问题、解决问题能力的综合培养，让学生在作品、成果中获取成功感。

    信息技术课程本身就在于培养学生创新精神和解决学生身边的实际问题的能力，教学设计给教师预留了很大的空间，教者要深入挖掘教材的内涵，如小学课本《龙宫寻宝》一课，某教师的导入环节设计如下：编制了一副孙悟空在龙宫舞动金箍棒的动画软件，在同学们津津有味欣赏的时候，教者伴随讲到：你们看孙悟空一会变大，一会变小，金箍棒在不停地旋转，多么神奇呀？这样设计直接点中本节课的主题---扭曲与拉伸。如某教师在基础练习环节将课后的练习题《小鸡》和《春天》两副作品引入到课程作为复制、粘贴的基础练习，这不仅扩充教材训练知识的不足，而且将增加了教学的趣味性。

    教学中要重视教学重点和教学难点的设计，教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。

    教学过程的设计要有一定“起伏”，要有高潮、有重点，由于信息技术教材在编写上不是尽善尽美，需要教者适当将某些知识淡化与提升，如将一些知识变成自学阅读，一些留为课后阅读等，要做到基础知识、基本技能让学生学透，同时要给学生预留充足的发展空间。

    练习部分的设计要重在学生创新能力和实践能力的培养上，同时要重视过渡语、小结和板书的设计，克服语言的随意性。在板书部分，我想虽然有了计算机展示工具，但板书的作用在于当教学结束时，帮助学生回顾本节课的教学重点与难点，起到总结、点拨的作用，不应轻易抛弃，板书设计要讲究平衡、美观。

    由于信息技术学科目前的许多知识具有很强的工具性，所以教师要重视主题化的设计和教学评价的设计，在设计中要体现学生学习的主题性和发展性环节的设计。

    除此之外，应注重教学模式、教法和学法的设计以及信息技术学科的教学基本要求的贯彻落实。

    技术课件 篇2

    一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第，形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

    二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

    三、:（学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。（学会系统声音的设置。

    四、:能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

    五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 初步了解"录音机"的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。3、 系统声音的设置

    六、:本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。

    七、:本课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练".建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

    八、: 实物录音机和录音机按钮的图片。

    九、

    （一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来",猜猜看，谁说的？（学生回答：***）让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。""我想知道***的声音是怎么录进去的。"等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来研究学习"声音的播放和录制".好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

    （二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" .学生打开录音机后观察上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。下面同学们可以听音乐了，音乐在"教师机—D盘—流行歌曲"同学们相互交流，帮助学习有困难同学。此环节设计目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

    （三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来研究声音的录制。行吗？谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（"大家好！我是***"）。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的'声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书："文件"—"新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为"）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

    （四）师：我们还可以对录制的声音进行加工，在"效果（S）"菜单中的"提高音量（按（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按（N）"、"减速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"对所录制的声音进行修饰。（演示）将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。

    （五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示，（打开"控制面板"—双击"声音 "图标—打开"声音属性"—在"事件"列表中选择"启动Windows"选项—按声音"浏览"按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按"确定"按钮—试听效果—设置好声音后单击"确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能力。

    （六）小结说一说用"录音机"录制声音的过程。师：打开"录音机"程序，单击"录音"按钮，进行录音，结束单击"停止"按钮。点击"播放"按钮，即可听到录制的声音了。

    （七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

    技术课件 篇3

    一、信息技术运用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能

    （一）多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求：恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。如在《品德与生活》的教学中，笔者一改以往思想教育课讲道理多易枯燥的特点，运用计算机网络找到相当多的案例视频等生动的素材，制作成多媒体课件，演示给学生观看，学生像看电影一样从听觉、视觉上充满兴趣地、不知不觉地接受思想品德的教育，学生的课堂专注性大大增强了。（二）多媒体教学应该充分发挥视听功能，增强感染力：教师运用计算机制作课件，这是作为现代教师一项新的能力，越来越被重视。笔者本人在多媒体教学中十分注重课件的生动性和感染力。在教学中，设计课件时，注意利用图片、声音、视频、动画对人体各种感官的冲击和刺激作用，调动学生的课堂兴趣，增加学生的感性认识，使课堂变成学生精神的丰盛大餐。（三）多媒体是辅助教学而不应是教学的全部手段：多媒体教学中最主要的媒体，不是计算机，不是图片，不是视频，而是教师本人。多媒体本身只是辅助教学，而不是教学的全部，不然的话就会本末倒置、物极必反。所以多媒体教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，应该给黑板一个完整的空间，而屏幕应是教学内容的补充，真正符合其“辅助”的作用。

    二、信息技术的应用对教学质量的提高具有重要的作用

    （一）在课堂教学中，恰如其分的利用信息技术的多样性、新颖性、艺术性、直观性等特点，以及灵活多变的使用方法，可以使学生对原本觉得枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体，从而爱学、乐学，有利于提高学习兴趣，激发学习积极性。使学生感到学习过程的愉快。（二）信息技术的合理运用，能引起学生对学习问题观察的兴趣和注意；能够增大观察的可见度和清晰度；可以扩大观察的范围，能够突出观察对象的重点和本质特征，提高观察效率；还可以对观察对象有目的地进行选择、剪辑，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使学生获得比在现场观察还要好的效果。（三）信息技术可以把教材的各种美的因素（如形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来，而且往往比教材中的文字描述更鲜明、更强烈、更集中、更形象，更具说服力，加之信息技术所特有的呈现方式，可以更好地发挥审美教育的作用。运用信息技术教学可以寓真理于具体的、生动活泼的形象之中，感染力强，能更好地晓之以理、动之以情、导之以行，促进学生良好品德的形成。

    三、教学中信息技术与教育教学的融合

    （一）运用信息技术激发学生学习兴趣。信息技术让我们教师通过多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等多种媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，让学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作。能够直接作用于学生的多种感官，这些多种感官的综合刺激，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和积极性。彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，完成了传统教学模式无法达到的教学效果。不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，从而激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，将达到乐此不疲的地步，他们会克服一切困难，变“要我学”为“我要学”。

    四、信息技术与教育教学深度融合的实现形式之一就是支持的自主学习

    第一，注重使用不同的技术、不同的媒体组合，做好教学内容设计，提供教学服务，构建情境，实现以教师为中心到以学生为中心的转变，促进学生完成学习任务，实现学习目标；第二，注重促进技术的优化。信息技术在教学中相互的结合，就会形成新的教学模式—混合式教学模式。混合式教学模式的应用，可以很好地实现有支持的学习；第三，注重新技术的应用。要根据各种教学需要，升级改造现有的应用软件系统，自主研发先进的教学管理系统，无缝集成，形成一个功能强大、性能优越的网络教学平台。同时开发小课程等微型资源，适应学习需要，为学生提供时时、处处的自主学习支持。作为教师，课前应多方面整合教学资源，课上应用信息技术启发学生思维、扩充教学容量、提高教学效率，有效实现师生之间的多元化教学交往。而学生在教师的知道下，能利用网络平台登陆资源库自主学习，实现与教师的有效互动，提高学习的针对性，培养自己探究性学习的能力。

    总之，笔者认为：信息技术与教育教学深度融合，对于改革原有的教育模式，把信息技术和网络资源充分运用到教育教学工作中，运用到学校各方面工作中，加深全体师生对信息技术教育的理解和认识，培养师生的信息素养，培养有利于可持续发展的态度和价值观，进而推进素质教育具有重大的作用和深远的意义。

    技术课件 篇4

    一、教学分析

    1、教材分析

    本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》第一章第一节。本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要是要让学生正确、全面的认识技术其及性质，而第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

    2、学习者特征分析

    《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，但在学生心中仍然这是“副科”的思想。从全省各地考进海中的学生都是学生中佼佼者，这些学生的独立思考能力都很强，但他们对《通用技术》课堂中的高度交互、互助协作的这种学习方式不一定适应和认同，需要慢慢的转变。

    3、学习环境选择与学习资源设计

    学习环境：多媒体教室

    学习资源：课本、课件

    技术课件 篇5

    教学目标：

    1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；

    2、能熟练掌握画图程序的基本操作；

    自主学习能力、独立操作的能力；

    感受美、创造美。

    教学难点：

    保存作品的操作方法。

    教学过程：

    一、【引入课题】

    播放课件：引入课题。

    师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品

    二、【文件名的组成】

    师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）

    师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

    师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

    三、【保存画图作品】

    （一）、操作示范

    1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图

    2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

    3、保存创作的图画

    ”或“保存（S）”；

    注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；

    给文件取名——输入文件名“taohua”；

    点击“保存”。

    （二）、学生操作（教师巡视、指导）

    四、【打开已存作品和保存修改后作品】

    师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

    （一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）

    （二）、教师总结归纳

    1、启动“画图”程序；

    ”；

    3、在“打开”对话框中，选中文件；

    ”按钮；

    5、修改作品；

    ”。

    【总结】

    同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。

    技术课件 篇6

    教学目的：

    1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

    步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

    合作意识。

    教学过程：

    一、提出学习任务

    今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。

    二、集体阅读

    集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

    1、谁听过神话故事？

    2、什么是神话故事？

    神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

    故事情节记在心里。

    远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

    想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。

    三、网上查询资料

    上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

    （1）敲击ＩＥ网络浏览器

    （2）进入三里河三小校园网主页

    （3）主页提供了9个选项，选项进入。

    （4）进入栏目窗口阅读浏览

    （5）资料库中推荐了15个网站

    方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。

    2、同学上网阅读。

    阅读分两步（

    如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。

    教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。

    （2）自由选择查询阅览

    记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐

    3、向同学推荐自己收集的信息

    同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

    四、说说今天阅读的收获

    可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。

    技术课件 篇7

    一、教学内容

    《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的

    二、教材分析

    本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）

    在学习本课之前，学生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。

    三、教学理念与设计思路

    利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。

    本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。

    四、教学目标

    1、知识与技能：

    （列、单元格的概念

    （2）学会制作简单的课程表。

    （努力解决问题的能力。

    2、过程与方法：

    通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。

    3、情感态度与价值观：

    (1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。

    (2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。

    4、行为与创新：

    增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。

    五、教学重难点

    重点：表格的插入与简单的编辑。

    难点：合理的调整表格的行、列和单元格。

    六、教学课时：1课时

    七、教学准备：

    PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。

    网络教室环境。

    教学过程：

    （一）、创设情境，揭示课题

    。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？

    2、引导讨论：课程表有什么优点？

    （运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。

    3、揭示课题

    师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习《制作课程表》

    （二）、观察交流、认识表格

    1、观察表格

    师：我们以课程表为例，学习用Word 20xx制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。

    （幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组成部分）

    列、单元格。

    3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。

    （三）、任务驱动，自主探究

    1、布置任务，明确要求。

    师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信通过你们的努力，大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。

    2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。

    （四）、小组合作、集体交流

    1、小组交流，相互协作。

    提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。

    2、汇报交流，突破重难点。

    师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的地方？

    （根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）

    （

    a、你是如何在Word文档中插入表格?

    b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。

    C、拓展延伸：你还知道哪些插入表格的方法？

    （常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）

    d、教师小结：根据不同的表格选择合适的插入方法。

    （2）合并单元格：

    a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）

    b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。

    C、学生演示不同的合并单元格的方法。

    （3）添加斜线：

    指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

    （4）输入文字

    a、提问：如何在单元格中进行文字调整？

    b、学生演示交流。

    （5）调整行列：

    a、交流汇报：如何调整行高和列宽

    b、学生演示。

    3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。

    （五）、有效评价，提高认识

    （六）、拓展总结

    1、教师进行课堂学习总结。

    2、拓展延伸：

    备课与教学改进过程：

    为了体现学生的动手能力和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情况，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课内容来说，我结合实际，把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。

    技术课件 篇8

    各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

    教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

    一、教材分析（又分三方面）

    1、本节在教材中的地位和作用

    粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

    2、学习目标

    （1）知识目标

    ①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

    ②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

    （2）过程与方法

    ①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

    ②掌握存储制作结果的方法。

    （3）情感态度与价值观

    ①学会在学习中领悟制作过程和方法。

    ②培养学生的审美能力。

    难点

    重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

    难点：制作中对审美的把握。

    二、教学方法

    讲授法、演示法、任务驱动法。

    协作学习法、自主学习法。

    三、教学环境

    多媒体网络教室

    四、教学过程

    1、问题引入

    展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习

    （

    3、作品的制作过程

    先简单介绍本节课的内容流程。

    新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储

    （

    教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4—6。

    （

    第一步：

    教师演示：

    新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。如

    学生操作第一步。

    在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。（

    第二步：

    选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填

    充（拖动鼠标）。

    "滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲"

    "滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"

    具体过程学生参照教材——（，有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮助视频（协作学习法）

    （3）文字效果的制作

    有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材——（（自主学习法）

    （4）图像的存储

    文件——存储为（类型选PSD格式）——用自己的名字做文件名（

    4、任务布置

    制作名片：

    通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

    素材同学可以上网收集。

    学生操作（

    6、评价

    挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

    技术课件 篇9

    一、教学分析

    1、教材分析

    （1）本节讲的不是某个项目具体的设计过程。而是设计的一般过程，内容上具有设计的共通性。

    （2）本节体现了教材设计上“先总后分”的特色。正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系。

    （3）本节的内容在于让学生了解构成设计一般过程的主要环节。

    （4）充分利用教材搭建的教学平台，引领学生亲历设计的一般过程和不断优先的过程，让他们自主地建构一般过程的概念。

    （5）初步感受设计本质是具有创新。

    （6）让学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。

    （7）充分体现技术的人文性。

    2、学习者特征分析

    本节需学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。这是学生第一次自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。同时，为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难。

    3、学习环境选择与学习资源设计

    学习环境：通用技术专用教室

    学习资源：课本、课件、制作工具、制作材料

    4、学习目标与任务

    （1）掌握设计的一般过程；

    （2）知道设计过程中可能产生多个方案；

    （3）理解设计过程需要不断优化。

    5、重点和难点：

    重点：掌握一般设计过程中的基本环节。

    难点：（1）知道成功的设计应该形成多个方案；

    （2）产生一个好的方案需要经历反复和优化。

    6、教学设计思路：

    以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求

    二、教学过程（主要过程）

    1、组织教学：

    学生入座，点名和准备播放课件。

    2、新课导入：

    设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本的工作程序和流程。当今很少有产品是偶然被开发出来的。

    设计的过程需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等，它还需要动手能力，如测量、画草图、绘图和使用各种工具。

    学校在我们一进入学校就给我们每位同学发了一个小凳子，以便同学们在开会或其他室外活动之用。同学们对学校发的小凳子满意吗？如果去郊游你愿意带上这个凳子吗？同学们想不想自己设计一个能放入我们书包的便携式的凳子呢？本节我们将通过设计便携式的小凳，来体会一下设计的一般过程。

    3、出示学习目标：

    学习目标：

    （1）掌握设计的一般过程。

    （2）明确发现问题的重要性。

    （3）掌握发现问题的一般方法。

    （4）知道设计过程中可能产生多个方案。

    （5）理解设计过程需要不断优化。

    4、讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）

    我们可以大致把设计过程分成五个阶段。但这是一个普通的一般过程，不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。

    （一）发现和明确问题：

    从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。

    老师刚才通过调查和询问同学们就发现同学们的小凳携带不方便，知道同学们希望有一个能放进书包的小凳子，发现了问题，产生了设计便携式小凳子的需要。那小板凳到底应该设计成什么样子，它的具体要求是什么呢？

    学生通过讨论制定出小板凳的设计要求：

    1. 结构稳固，最大承重为600牛顿。

    2. 质量不大于1千克，并能方便地 放入中学生书包。

    3. 材料成本不高于3元。

    （二）制定设计方案：

    在制定设计方案的过程中，应该确定：

    首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计方案；

    其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

    制定设计方案的步骤：

    （1）收集信息：

    要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息。

    （2）设计分析：

    找出设计需要解决的主要问题，并分析解决问题的多种办法。

    （3）方案构思（发展想法）：

    最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。

    （4）方案呈现（绘画方案草图）：

    将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。

    （5）方案筛选：

    选择方案：分析比较，权衡和选择

    （三）制作模型或原型

    绘制样图、制作模型、制作原型

    （四）测试、评估及优化

    （1）测试：

    技术试验

    （2）评估：

    （3）优化：

    （五）产品的使用和维护

    5、课堂小结与课后练习

    三、教学反思

    新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：

    （一）成功的地方

    1. 本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受率比较高，从而反映这节课还是比较成功的。

    2. 体现了教师的角色已经发生了根本的转变。

    3. 时间分配达到了预期的效果。

    （二）不足的地方：

    1. 学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。

    2. 问题考察具有局限性。

    3.在有些问题引导上缺乏力度。

    （三）需要改进的方面：

    1. 课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员参与。

    2.发散思维要更深、更透。

    3. 尽量给学生空白点，让学生自己独立思考解决问题。

    总之，要在教学方法上改进提高，达到导与学的和谐统一。

    技术课件 篇10

    一、信息技术课程指导性文件

    20XX年试行的《中小学信息技术课程指导纲要 》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。

    根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。

    二、如何进行教学设计

    （一）什么是教学设计

    教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。

    教学设计

    （ 1）指导思想与理论依据

    （

    （

    （ 4）教学重点和难点

    （ 5）教学流程图

    （

    （ 7）学习效果评价设计

    （ 8）评价标准

    （ 9）板书设计

    （二）教学设计中的困惑

    困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么

    困惑二：如何进行学前分析

    困惑三：不知教学重点、难点该如何确定

    困惑四：不知如何进行教学效果评价设计

    （三）如何开展教学设计

    （ 1）指导思想与理论依据

    《学科课程标准》是指导教师教学的依据；

    教学理论、学习理论是教师进行教学的基础；

    指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等；

    这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。

    （ 2）教学背景分析

    教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容

    学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素

    教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况）

    技术准备：包括教学资源和教学环境

    （ 3）教学目标

    三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

    目标的主语是学生

    目标要体现出学生要掌握的技术内容

    目标要体现出学生技术应用能力方面的内容

    目标要体现出对应课标中课程目标中的内容

    目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词）

    （ 4）教学重点和难点

    重点 ——本节课的主要支撑部分（不宜很多）

    教学过程中应该有一定的'篇幅和时间用于突出重点

    难点 ——学生不易理解和掌握的部分（不一定是重点）

    难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。

    （ 5）教学流程示意

    目的：使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度

    教学流程的参考环节：

    创设情境 ——让学生尽快进入学习状态，激发学生学习兴趣

    温故知新 ——引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感，同时加强知识的应用

    新课讲解 ——知识传授，多种学习方式的呈现

    实践操作 ——学生操作，教师指导，关注全体学生

    分享交流 ——通过作品等方式的交流，引发师生互动、生生互动，开阔视野、获得经验、体验成功的喜悦

    效果评价 ——对学生学习效果的评价，教师要了解学生的学习情况，学生也要通过评价了解自己的状况

    归纳总结 ——梳理本节课的知识，进行本节课知识和以前知识的联系，形成信息技术的整体概念，总结学习方法

    拓展提高 ——帮助学生对知识进行拓展应用，引导知识应用于学生身边 （ 6）教学过程

    教学整体过程环节不一定面面俱到，要根据具体的课程内容、学生情况、教学环境情况而定。

    教学过程展现出每个教学环节 ——活动过程要与流程一致

    教师活动要体现出教师的作用，讲授、引导、学习过程监控等

    学生活动要体现出学生的学习关键点，思考、观察、操作、讨论等

    设计意图要对这一个具体的教学环节进行解释分析，对应教学目标、重难点处理、课程目标的实现等。

    技术应用要体现出这一环节所使用的技术手段、资源等

    时间安排要体现出教师对整体课堂的流程安排

    （ 7）学习效果评价设计

    评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；

    评价内容不要过于繁复，要易于操作；

    评价结果的用途是什么？了解学生的掌握情况、学习过程情况、学生之间学习情况的认可程度、学生对自己的了解程度等。

    （ 8）评价标准

    要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简单评语等。

    （ 9）关于板书

    板书的用途 ——提醒学生、突出重点

    提醒的内容 ——技术的主要环节、学习任务的要求等

    提醒和重点要起到标尺的作用，帮助学生把握自己的学习方向

    （四）如何提升教学设计

    1．认真学习学科课程标准

    心理学相关理论

    3．认真钻研教材，挖掘教材文字背后的教学价值和教育价值

    4. 多听课，多分析，多反思，多实践！

    技术课件 篇11

    教学目标：

    “表”、“元素”的定义及表示方法。

    “表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。

    BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。

    4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。

    教学重、难点：

    “表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。

    BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。

    教学方法：

    教学法、演示法、练习法、讨论法

    教具、学具：

    电脑、演示图案

    教学过程：

    一、复习导入

    1、复习前面我们所学的动画。

    TO xian

    fd 50

    wait 100

    pe bk 50 pd

    wait 100

    fd 50 pe bk 50 pd

    END

    TO shan

    repeat 1000 [xian]

    END

    我们看到，在这个动画里，小海龟在不停的画线，又不停的擦除。

    2、看到过大街上的字幕广告了吗？说说它们是什么样子的？

    我们能不能在动画中添加文字，实现表达效果呢？

    只要你动动脑，就一定能行的。

    现在我们大家都动起脑来，一起来解决问题吧。

    二、新授

    1、教材76页图14.1中给出了一幅流动的字幕，虽然我们看不到它在流动，但是我们可以想象它流动时是什么样子的。

    2、教小海龟学写字

    小海龟能画画，也很写字。不过，要怎么写，写什么？还得你来教教它啊？现在我们就一起来教教小海龟，让它写出漂亮的字吧。

    格式：TT“字”或“表”

    功能：在图形窗口中书写“字”或“表”的内容。

    例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分别在图形窗口写出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字样。

    说明：Logo语言中，“字”是由字母、汉字、数字、符号等组成的一串字符（不包括空格），用英文双引号"作为标志，例如："China 、""欢迎、"！

    组成“字”的每一个字符称作字的一个“元素”，例：字"0四个元素组成。不包含元素的“字”称为“空字”，表示为"。

    将若干个“字”放在方括号内，并用空格隔开，就构成一个“表”。构成“表”的每个“字”称为“表”的一个“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四个元素组成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一脚表示。

    3、让文字靓起来

    没有作任何修饰，直接用TT命令书写的文字是无法“广而告之”的，要想让文字“靓”起来，先得用SETFONT命令教会小海龟如何设置字体、字号。

    格式：SETFONT"字体名称 字号 字体样式

    功能：为用TT命令书写的“字”或“表”设置字体和字号。

    说明：字体名称必须是系统可供使用的字体的名称，否则就显示不出来。我们可以用FONTS命令来检查系统为我们提供了哪些字体（有兴趣的同学可以在命令窗口中输入FONT后敲回车键试试）。

    字体的样式有四种：分别是斜体；删除线

    例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令将文字设置成24号斜体，字体为FIXEDSYS。

    现在，我们来编写实现字体、颜色变换的过程吧。

    TO zimu :B

    SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    Zimu :B

    END

    说明：过程zimu中的变量：B代表想要输出的字幕内容。

    如在执行的过程中，输入如ZIMU "深溪欢迎你！的字样，敲一下回车键，就可以看到初步效果了。

    4、让广告“动”起来

    前面我们只是看到了文字冷却的效果，如果我们想让广告滚动起来，我们又要怎么办呢？

    分析：如果我们能循环往复地将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部，并显示出来，就能实现文字滚动的效果。

    循环当然是用递归调用实现，而将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部则可以分三步来完成。

    第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一个元素。

    例：输入PR BF [Welcome to China !]

    结果为：TO CHINA !

    第二步：再用FIRST命令选取“字”或“表”中的第一个元素。

    例：输入PR FIRST [Welcome to China !]

    结果为：WELCOME

    第三步：最后用SE命令将两个或两个以上的“字”或“表”连接成一个新表。

    例：输入PR SE" Welcome [ to China !]

    结果为：WELCOME TO CHINA !

    通过上面的分析，我们一起来编写出漂亮的滚动字幕广告的过程：

    TO zimu :B

    Make "B (SE BF :B FIRST :B)

    SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    Make "B (SE BF :B FIRST :B)

    SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    Make "B (SE BF :B FIRST :B)

    SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    Make "B (SE BF :B FIRST :B)

    SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

    TT:B Wait 80 CLEAN

    Zimu :B

    END

    TO guanggao :B

    CS PU SETX -300 PD

    SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

    TT :B Wait 80 CLEAN

    Zimu :B

    END

    执行时，输入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

    看看我们设计的字幕吧，你觉得满意吗？

    （其实，我们在字幕中看到，滚动的效果不是很理想，不过，同学们能做到这一步，已经不错了，如果你有兴趣，在课后可以自已去探究，以设计出更美的字幕来。）

    说明：与BF和FIRST命令相对应的两条命令分别是BL命令和LAST命令。BL命令将“字”或“表”中的最后一个元素除去，得到一个新的“字”或“表”。而LAST命令的作用则是选取“字”或“表”中的最后一个元素。

    提示：输入的文字与标点之间应用空格分开。

    三、巩固练习

    分组设计一些过程，用不同的颜色、大小、字体和样式一个一个地循环显示一段广告字幕。

    提示：可以在上面的过程中进行修改，以达到自已设计的目的。

    四、作业

    1、阅读教材79-80页的视野拓展。

    有余力的学生可以完成教材80页“创作天地”的两个作业。

    第1题参考过程：

    TO chenjibiao :Biao

    IF:Biao="thenstop

    Make"XMFirst:Biao

    Make"BiaoBF:Biao

    Make"YW First:Biao

    Make"Biao BF:Biao

    Make"SX First:Biao

    Make"Biao BF:Biao

    ( TT:XM:YW + :SX )

    PUFD30PD

    chenjibiao :Biao

    END

    第2题不作参考图例。

    教学反思

    作为本节课的内容，相对比较复杂，考虑学生的认知能力，最好是机动一课时。如果根据自已的设计，定为选学内容，则一课时就可以了。

    技术课件 篇12

    一、教学目的

    学会保存图画和复制、删除部分图画。

    二、教学重难点

    1、保存画好的图画

    2、复制和删除部分图画

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    引言：当我们完成一幅图画时，应将它及时的保存下来。

    （一）保存作品

    步骤：

    1、移动鼠标指针到菜单栏中的“文件”处，单击左键。

    2、单击下拉菜单中的“保存”，出现“另存为”对话框。

    3、先在对话框中设置保存文件的位置，然后在“文件名”处输入图画的名字。

    4、单击“保存”按钮。

    （二）打开保存好的作品

    步骤：

    1、单击菜单栏的“文件”，弹出下拉菜单。

    2、移动鼠标指针到下拉菜单中的“打开”处，单击左键，弹出“打开”对话框。

    3、选择要打开文件所在的位置，选择要打开的画图文件的名字，单击“打开”即可。

    （三）复制部分图画

    步骤：

    1、画好一条鱼。

    2、选择工具箱中的选定工具或任意裁剪工具。

    3、拖动鼠标将画好的一条鱼选中。

    4、选择操作选项。如果移动选定的区域，用鼠标拖动选定区域，可以将选定的区域移动到另一个位置；如果复制选定区域，可以用鼠标左键单击“编辑”菜单，在展开的下拉菜单中单击“复制”。

    5、如果第四步选择复制选定的区域，单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，结果，图上就出现了两条鱼，在复制过来的区域上，拖动鼠标可以将复制过来的内容移动到合适的位置。

    提示：放大和缩小选区。如果将鼠标指针指向选定区域虚线框的四个角中任意一角，当再出现倾斜的双箭头时，拖动鼠标左键，可以改变复制出的图画的大小。

    （四）删除部分图画

    步骤：

    1、打开图画作品。

    2、选择工具箱中的选定工具或任意裁剪工具。

    3、拖动鼠标将要删除的部分选中。

    4、单击“编辑”菜单中的“清除选定区域”，则选定区域内的图画将被删除。

    （五）操作园地

    1、画一幅图，保存到“我的文档”中。

    2、将刚才自己存入的作品调出来。

    3、采用复制的方法绘制书P47的图10－9。

    五、课后小结

    第七课 多变“万花筒”

    一、教学目的

    会使用“图像”菜单中的工具

    二、教学重难点

    掌握“图像”菜单中的工具

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    引言：画图程序不仅仅是画图，而且还可以改变图像。在使用各种操作前，必须先选定一个内容，可以是整个图，也可以是图中的一部分，然后再进行操作。

    （一）翻转/旋转

    1、水平翻转

    2、垂直翻转

    270度旋转。

    （二）拉伸/扭曲

    在四个框中，填入不同的数字会产生不同的效果。

    1、在“扭曲”中，“水平”框中填入30度。

    2、在“扭曲”中，“垂直”框中填入30度。

    （三）操作园地

    创作下面的图画。书P53图11－12。

    五、课后总结

    第八课 跟我一起画（一）

    一、教学目的

    综合使用各种画图工具进行绘画

    二、教学重难点

    综合使用各种画图工具进行绘画

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    （一）太阳娃娃

    要求：

    1、学习在指定的位置画椭圆。

    2、复习画直线和用直线工具画封闭图形。

    3、学习填色。

    步骤：

    1、在画板中间部分画一个较大的椭圆当太阳。

    2、在大椭圆的中间部分画两个较小的椭圆当太阳娃娃的眼睛。

    3、在椭圆的外边用直线工具画出不规则的星形当太阳的光芒。

    4、仔细检查所画的星形是否封闭。

    5、在眼睛上填上灰色，在太阳上填上红色，在光芒上填上黄色，在背景上填上蔚蓝色。

    难点：用直线工具画星形是其中的难点，关键在于鼠标在一条直线的终点不要移动，要单击左键，作为下一条直线的起点。

    （二）小丑

    要求：

    1、复习在指定的位置画圆。

    2、复习画直线和用直线工具画封闭的多边形。

    3、学习使用橡皮工具。

    步骤：

    1、先画一个椭圆当头。

    2、在椭圆的上部画出不规则的四边形和三角形当帽子。

    鼻、嘴。

    4、用橡皮工具擦去与帽子重复的圆弧。

    5、仔细检查所画的图形是否封闭，然后填色。

    （三）操作园地

    按照上面的步骤进行画图。

    五、课后小结

    第九课 跟我一起画（二）

    一、教学目的

    综合使用各种画图工具进行绘画

    二、教学重难点

    综合使用各种画图工具进行绘画

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    （一）五彩叠叠高

    要求：

    1、学习在指定的位置画圆角矩形。

    2、学习画两个一样的物体。

    3、感知构图上物体分布的对称和整体色调的协调。

    步骤：

    1、画出一个横长的圆角矩形。

    2、画出一个近似正方形的圆角矩形，高度和第一步所画的相同，宽度约为第一步所画的三分之一。

    3、按图13－1所示形式搭成数层。

    4、填色，注意色彩的变化与和谐。

    （二）太空梭

    要求：

    1、复习在指定的位置画圆角矩形。

    2、学习圆角矩形和其他图形的组合。

    步骤：

    1、选择圆角矩形工具，画出一个竖长的圆角矩形。

    2、选择椭圆工具，在第一步画出的圆角矩形上部叠加一个椭圆。

    3、选择椭圆工具，在第一步画出的圆角矩形下部叠加一个较方的圆角矩形，选择直线工具并在其上画出两条线。

    4、选择橡皮工具，擦去重复和多余的部分。

    5、选择椭圆工具，画出太空梭上的窗子和尾部喷射的火焰。

    6、选择放大工具，检查所有的图形是否封闭并填色。

    （三）操作园地

    1、按照上面的步骤画图。

    2、根据图13－3提供的分解步骤图，完成画图。

    五、课后总结

    第十课 玩一玩“拼图”

    一、教学目的

    将多个窗口中的图画组合成一幅图

    二、教学重难点

    如何将多个“画图”窗口中的图画组合成一幅图

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    引言：一幅优秀作品，有时一次并不能完成，我们可以将它分解成几个部分，先分别画好，最后再将它们组合在一起。

    （一）画出一幅海洋的图画

    步骤：

    1、画不同的鱼，分别用fish1和fish2将它们保存。

    2、同时打开多个“画图”窗口。在屏幕下面的任务栏中，分别显示各自对应的窗口按钮。通过鼠标在这两个窗口中的移动，或者通过单击任务栏中各自的按钮，打开不同的窗口。

    3、在第一个窗口中，我们画出“海底”图案；在第二个窗口中调入已经画好的“鱼”文件。

    4、在画有鱼的窗口中，选择“编辑”菜单中的“全选”命令，再选择“复制”操作。

    5、再回到另一个“画图”窗口中，选择菜单栏“编辑”下的“粘贴”。

    6、移动“出现”的“鱼”到合适的位置，单击鼠标确定。

    7、填色。

    执行粘贴时，选定部分与原图之间的关系有透明和不透明两种。

    透明：原图内容将透过选定区域显示，并且不显示选定区域的背景。

    不透明：指定所选区域图像将覆盖原有图像，并且使用选定区域图像的前景色和背景色。

    单击“图像”菜单中的“不透明处理”选项，可以改变透明方式。

    （二）操作园地

    将另一幅图的“鱼”也复制到“海洋”中。

    五、课后总结

    第十一课 设计自己的“墙纸”

    一、教学目的

    将作品设计成“墙纸”

    二、教学重难点

    1、熟练画图操作

    2、会将自己的作品设计成“墙纸”

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    引言：“墙纸”指的是Windows操作系统“桌面”的背景图案。“桌面”的背景图案是可以更换的。

    （一）设计自己的“墙纸”

    步骤：

    1、进入“画图”窗口。

    2、在“画图”中设计一幅自己喜欢的图案。

    3、完成图案后先保存起来。

    4、单击菜单栏“文件”中的“设置为墙纸”。在下拉菜单中，有两种墙纸设置方式：平铺和居中。

    思考：在设置“墙纸”时，“平铺”和“居中”有什么不同？

    （二）操作园地

    设计一幅图案，并设置为“墙纸”。

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    络技术课件11篇


    教师在开课前准备教案课件是一个负责任的举动，每天他们都要认真编写每一份课件。这样写出来的教案可以更好的指导课堂教学，进而提升授课效果。另外，如果你需要寻找一些高质量的文章，可以考虑看看“络技术课件”。相信这篇文章会让你感到满意。

    络技术课件 篇1

    1、载体依附性

    （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

    （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

    （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

    师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

    生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

    师：（课件演示）

    2.信息的价值性。

    (1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

    ① 能满足人们精神生活的需要；

    ②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

    (2)信息可以增值；

    (3)信息只有被人们利用，才有价值。

    生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

    生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

    师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

    师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

    生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

    师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

    师：（课件演示）

    3.信息的时效性

    (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

    (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

    师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

    师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

    生：（齐）不是。

    师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

    生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

    师：（课件演示）

    4.信息可以共享

    萧伯纳名言

    （1） 信息资源共享。

    （2） 信息可以被一次、多次、同时利用。

    （3） 信息共享不会丢失、改变。

    思考：

    1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

    （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

    2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

    实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

    教学反思

    这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

    络技术课件 篇2

    活动时间：

    20xx年9月10日

    活动主题：

    《画图》教学过程及反思

    活动过程：

    一、研讨：

    要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。

    二、活动过程：

    1、教材分析：

    《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用"画图"的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。

    在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。

    综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。

    2、学情分析：

    尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。

    3、教学目标：

    学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。

    让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

    经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。

    让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

    4、课时安排：1课时。

    教学重点："矩形"、"圆"工具的使用方法。

    教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

    设计思路：

    情景创设，激活课堂

    先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的

    指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。

    在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形。

    出示课题：画矩形

    设计意图：

    书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。

    提出任务，共同探究

    会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自我喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

    学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

    指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。

    师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……

    出示图片：我们的教学楼

    设计意图：

    为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。

    交流。

    师：好，此刻我们自我来画出自我想象中的教学楼房。

    在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。

    指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

    技巧巩固，实践提高

    好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢

    生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

    师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

    学生小组内交流，团体汇报。

    师：请大家选择两幅自我喜欢的物品，动手画一画。

    学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

    展示学生作品，学生进行评价。

    设计意图：

    这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，"教学楼放"的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

    个性创新，拓展练习

    请小朋友们充分发挥自我的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。

    学生先说说自我准备添加的物品。

    学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。

    学生2：我准备在黑板上添加气球。

    学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。

    ……

    学生动手操作。

    展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。

    师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。

    设计意图：

    学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自我的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

    （四）回顾总结感悟升华

    这节课你有什么收获

    分享：

    络技术课件 篇3

    教学内容

    九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。

    教学要求

    1、认识计算机的基本组成；

    2、知识什么是信息及信息技术；

    教学重、难点

    1、信息技术在生活的应用；

    2、了解计算机的基本知识。

    教学课时：1课时

    第一课时

    师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。

    信息

    师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。

    1、电话可以把信息传得更远；

    2、整个校园都能听到上课的信息；

    3、画报是宣传信息的好方法；

    4、电视可以让更多的人接收到信息。

    想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？

    信息技术

    人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。

    在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。

    1、烽火传讯；

    2、竹简记事。

    现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。

    但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。

    计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。

    计算机的组成

    计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！

    师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！

    师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！

    思考与练习

    1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？

    2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？

    络技术课件 篇4

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好！我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的第二课《变魔术》。下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。

    一、学情分析：由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出较好的作品来，即使会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，不能够吸引学生。所以我要为学生们准备一些图片，，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样可以极大地调动学生的学习积极性，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到创作中去。

    二、内容分析：本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、颜色填充、放大工具。学生结合生活直观了解这四种工具的使用方法。这四种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。另外，图画的收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。

    三、教学目标

    知识与技能：

    熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的作品。

    过程与方法：通过进行绘画练习，扩展学生的思维，培养学生的操作技能，以及绘画能力。

    情感态度价值观：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活、热爱大自然的态度。

    教学重难点

    教学重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。

    教学难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

    四、教学过程

    【一】、情境创设、导入新课题

    本环节我用课件出示相同内容的两幅画，一幅有颜色，一幅没颜色，引出问题，你能比较他们有什么区别吗？学生汇报讨论结果，引出课题。

    （设计意图：创设情境，通过两幅画的对比和一个小问题，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。）

    【二】、小组合作，学习新知

    任务一、刷子的魔力

    首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到刷子工具吗？让学生带着问题，找到刷子工具，并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。

    （设计意图：让学生根据问题，自主探究，边探究边操作，学生在原有知识的基础上，学习新知，培养学生独立思考和操作能力。）

    任务二、橡皮的魔力

    首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到橡皮工具吗？让学生带着问题，找到橡皮工具。并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。

    （设计意图：让学生带着问题进行充分的讨论交流。然后动手实践。

    任务三、神奇的填充工具

    首先让学生用铅笔工具画一个长方形，用填充工具进行填充，并指导学生解决操作过程中出现的问题。然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品，让学生进行颜色填充。

    （设计意图：此环节着重培养学生填充的技巧，给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。）

    任务四、放大工具的使用

    教师给出一个带缺口的图形让学生填充，让学生观察讨论、分析原因，得出结论，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后学生自行操作，互相交流各种放大镜的区别。请同学们利用放大镜找到缺口，并用其它工具把缺口补上。

    （设计意图：通过学生实践操作，让他们发现问题，通过观察讨论，得出结论）

    任务五、自由创作、保存作品

    讲解橡皮擦图的方法，指导学生完成10页的图画作品，或画一幅自己喜欢的作品，注意要加上颜色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的输入和保存位置。

    （设计意图：让学生创作作品，有利于提高他们的学习兴趣，培养创新精神。

    橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点，所以教师先演示，后让学生实践。）

    【三】、小结

    让学生根据板书回顾本节课的知识，熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。

    板书设计：

    2.变魔术

    刷子 橡皮 填充 放大镜 保存

    五、教学反思

    本课的内容较多，对于学习有困难的学生不容易掌握。采用小组合作学习的方式，可以取长补短。

    这节课我抓住知识点的共性来达到知识的迁移。在共同研究一些有共性的工具之后，学生能够富有创造性制作出具有自己特色的作品来。学生不是缺乏想象力，而是缺少打开想像之门的钥匙。因而，我充分考虑了学生和教材两方面，用问题教学，力求教学设计突出学生自学，协作创造、作品展示，把“课堂还给学生。

    当然,在教学中还存着不足.学生已有经验有差异，我在教学中还存在指导不到位的情况，在今后的教学中还需着重研究分层教学。

    络技术课件 篇5

    [教学目标]

    1、知识与技能

    （1）对键盘的键位结构有初步的了解。

    （2）能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

    2、过程与方法

    （1）熟悉键盘的结构分区。

    （2）能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。

    3、情感态度与价值观

    （1）通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

    （2）通过对“金山打字通20xx”的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。

    [课时安排]

    建议安排1课时。

    [教学重、难点]

    1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。

    2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位结构，对键盘上功能键的作用有所了解。

    [教学方法与教学手段]

    以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

    教材分析及教法建议

    键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

    本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

    1、键盘的键位结构

    以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。

    （1）主键盘区

    作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

    （2）编辑键区

    编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

    （3）小键盘区

    小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号（＋）、减号（－）、乘号（）、除号（）和一个回车键。

    （4）功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。

    本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

    2、键盘的操作姿势

    键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。

    3、金山打字通20xx

    这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。

    络技术课件 篇6

    一、说教材

    1、教材分析

    《我的小鱼儿》选自湖北省教育科学研究所编写的《综合实践活动•小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经熟悉了“画图"软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简单的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。

    2、教学目标

    认知目标：要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。

    能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探索的能力。

    情感目标：让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识，培养学生热爱大自然的情感。

    3、说教学重难点

    教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品

    教学难点：曲线工具的使用

    二、教法

    对于新的学习内容，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

    三、学法

    《基础教育课程改革纲要》强调学生要通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给学生去操作，去实践。在学习过程中所遇到的问题以自主探索，小组协作等方式为主，力求调动学生的学习积极性和自主学习能力……变被动接受为主动获取，使学生在实践中学习，实践中发现，实践中创造。

    四、教学过程

    (一)情境导入，激发兴趣

    首先课件展示美丽的海景图画和绘画作品，让学生在欣赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培养学生热爱大自然的情感。在欣赏、赞叹之余，顺势提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是热带鱼的优美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?兴趣是的老师，如果学生对学习内容产生强烈的兴趣，就可以使学生主动地进入探求知识的氛围中。

    (二)引导新知，掌握方法

    (1)教学曲线工具的使用方法

    上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画，已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。

    (画线段)选择曲线工具，移动光标至画布中曲线起点处，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键，画面上出现一条线段;

    (拖弯)移动光标至线条要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿。

    (定型)在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。

    让学生自己尝试画曲线，我巡视辅导。学生练习画曲线的时候，我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发现我及时进行肯定和鼓励。然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓励，他们非常自豪，也乐于帮助其他的同学，而其他同学也非常想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛非常热烈。

    络技术课件 篇7

    一、教学内容：

    今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

    二，教材分析：

    1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

    2、教学目标：

    我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。

    （1）知识目标：

    学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

    （2）能力目标：

    培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

    （3）情感目标：

    进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。

    3、教学重点、难点

    重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。

    确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。

    难点：根据需要灵活编辑文稿

    确定依据：

    当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

    三、教法阐述：

    基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。

    四、学法指导：

    信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

    五、教学准备

    计算机教室，投影仪。

    六、教学过程：

    1、由实例导入新课

    放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

    2、新授知识

    （1）组织分组

    将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。

    （2）搜集资料

    教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料

    （3）创建报刊

    借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在教师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探索答案。

    （4）巩固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。

    （5）作品展评，展示评价学生的作品，总结学习情况，并引导学生取长补短，提高学习效率。

    络技术课件 篇8

    【教材分析】

    《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

    【教学目标】

    1．知识目标：

    掌握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。

    2．能力目标

    培养学生的实践能力和信息的处理能力。

    3．情感目标

    （1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力；

    （2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

    【教学重点】

    两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。

    【教学难点】

    自定义动画效果设置的方法。

    【教学方法和教学手段】

    本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。

    所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

    【教学过程】

    一、创设情境，提出任务

    我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？

    学生选择喜欢的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。）

    在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。）

    请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）

    二、任务驱动，自主探究

    任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。

    自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）

    任务二：学习使用“预设动画”命令 找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

    1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。 教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

    2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入” 、 “展开”效果。

    3、学生上台演示，表扬奖励。

    任务三：使用“自定义动画”命令 小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。

    既然你们现 在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声” ，试试吧。 （学生试做） 教师发现问题（用“预设动画”不能完成） ，请做出来的同学交流一下，引出使 用“自定义动画”命令。 学生操作（以同桌两人为小组合作） ，也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 这时乐乐走来了，送来了瓜果。

    1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状” 。

    2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片 后出来。 学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 学生练习：改变播放顺序。 教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还 有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

    二、自主实践，巩固练习

    教师： （结合时事） 在刚刚结束的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌， 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？ 学生：感到高兴！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京 20xx 奥运 村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

    三、效果评价，指导激励。

    教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还

    络技术课件 篇9

    [教学目的与要求]

    (1)掌握图形剪贴、复制的技巧。

    (2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

    [课时安排]

    1课时。

    [教学过程]

    一、复习导入

    (1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。

    (2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？

    (3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？

    (4)学生欣赏画图作品。

    (5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。

    (6)出示课题：图形的剪贴。

    二、新授

    出示例图(学生看书)

    师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。

    师生共同讨论图形及画法。

    1．画风车叶子

    在画板中画风车的第一片叶子。

    师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。

    演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。

    [做一做]

    学生画第一片叶子，并选定所画叶子

    2．“复制、粘贴”风车叶子

    师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。

    演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)

    (1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

    (2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

    [试一试]

    学生复制第二片风车叶子。

    提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？

    学生讨论回答

    师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。

    3．“翻转/旋转”风车叶子

    认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。

    演示操作“翻转/旋转”命令的功能：

    依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。

    将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。

    [试一试]

    学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。

    4．“再造”风车叶子

    师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。

    演示操作：完成风车的第三片叶子。

    学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。

    师巡视学生操作，个别加以辅导。

    5．小结

    在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。

    三、巩固练习

    (1)完成课本“练一练”。

    (2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。

    (3)学生作品交流。

    络技术课件 篇10

    知识目标：让学生了解计算机的安全工作环境。

    能力目标：让学生会整理，备份数据

    情感目标：培养学生爱护电脑和养成及时备份，整理重要数据的好习惯。

    教学重点：让学生学会备份与整理重要数据。

    教学难点：如何让学生理解数据备份与整理的重要性。

    课前准备：准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

    一、环境与计算机

    师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广大的本领，但它呢，也有天敌。

    1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦，一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年）

    2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）

    3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。

    4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键盘边上要干净，不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘附近。

    二、整理我的资料：

    师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

    师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？

    小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

    三、保护我的资料：

    师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？

    师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

    络技术课件 篇11

    我今天的说课内容“插花的设计与制作”，这是初中劳动技术教科书第三册第一单元“插花”中的第三课时。

    一、教材分析

    本节教材是以“常见花卉”知识为基础，先了解花卉的特点及一些花材的独特含义，再学习“插花的设计与制作”，遵循一种循序渐进的原则，将学生的目光由常见花卉引向插花艺术，实际上也就是把学生的视觉进行了提升，让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极向上的生活态度，发现美，创造美。本节教材结合初二学生的心里特点和能够达到的审美能力，结合实践操作掌握此项技能，对拓展学生的审美视野，提高动手能力，丰富其生活，具有十分重大的意义。

    二、教学目标

    1、感受插花艺术的魅力，初步了解插花的相关知识和基本制作方法。

    2、陶冶学生的情操，培养审美能力，通过欣赏美，创造美，近而培养学生的心灵美，促进行为美。

    3、在活动中，培养学生的探究意识，创新实践意识和参与意识，形成一种和谐的合作氛围。

    4、本次活动的主题设计是感恩母亲，通过活动，使学生对母亲的爱有更进一步的理解，从而上升到对祖国母亲的热爱，并用自己的方式表达出来，以提高学生的情商。

    三、重点与难点

    重点：1、设计主题；

    2、掌握插花的基本技能。

    难点：在主题设计的基础上，通过运用插花的基本技能突出主体创新能力，使作品有创新和突破，在情感上得到升华。

    四、教学策略分析：

    1、教法选择：劳动技术不同一般的文化课，它既有知识的传授，更具有较强的实践性，为了完成目标，采用了以下方法：①、欣赏法；②、讨论法；③、创意制作法；④、分组比赛法；⑤、成果展评法。

    2、学法选择：观察分析法，模仿法，合作学习法。

    五、教具

    1、多媒体展示

    2、花材、花器、花泥、剪刀

    3、歌曲《感恩的心》

    4、学生准备剪刀、签字笔、水彩笔

    5、各项奖励小奖品

    六、教学过程

    1、激趣引课

    我手捧花束，吸引学生的注意力。

    提问：日常生活中什么时候会用到鲜花？然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义（康乃罄，送给母亲，玫瑰象征爱情，百合寓意美好和谐，天堂鸟有吉祥、如意的意思等）。

    下面请大家欣赏一组插花作品（课件），刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的插花作品是如何制作的呢？这就是我门今天要学习的内容“插花的设计与制作”。让我们一起领略一下花的美丽和插花的乐趣吧。

    （板书）“插花的设计与制作”引出活动主题。

    2、示范指导

    ①资料交流：课前布置任务，上网收集有关插花的知识。通过交流，学生之间相互学习，了解插花的基本知识，插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配等。

    ②我示范：整个过程结合迷人的风信子，东方神秘百合的制作过程来说明插花制作方法得到插花的一般制作步骤。

    插花步骤分为6步：确定主题→设计式样→准备材料→分组制作→欣赏评价→交流改进

    其中“确定制作主题”是本节课的重点，我用语言进行引导“母亲，那个世界上最疼爱你的人，那个韶华已逝但面容慈祥的人，那个为了孩子可以舍弃生命的人，那个让子女怎么回报也报答不完的人……”我想为妈妈设计一款插花作品，名字定为“感恩”。

    本节课的另一个重点是制作，我采用边示范边讲解的方法。学生通过听、看、欣赏老师的制作过程学。我通过语言讲述，动手制作来教。强调观察是劳动技术课学习的一个重要方法，大家要善于学会观察。培养做事认真、细心的好习惯。

    3、合作实践

    我演示完毕，学生早已跃跃欲试。我强调活动要求和注意事项。语言引入“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品，同学们，把你对母亲的情感融入到作品中，开始动手制作吧，看谁的作品最有创新和突破。”因为创新、突破是本节课的难点。

    解决方法：学生以小组为单位围坐在一起开展自主合作探究，在组长带领下开始动手插制。我一边巡视一边指导学生正确操作并进行学法指导。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握此项技能。

    学生制作完毕，上台展示作品，由小组中心发言人说制作过程、经验和遇到的困难，以及作品的名字，进行评比，大家投票表决，评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。生生互评，师生共同点评，改进。使作品更趋于完美。颁发各项单项奖及最佳作品奖，此环节是本节课的一个高潮部分。

    4、知识提升

    看到自己的劳动成果，大家感到无比幸福，体验了成功的喜悦，提高了学生对劳动的认识，只有辛勤的劳动才能创造美、创造幸福的生活。表扬同学们在短短时间内就能熟练的掌握了此项技能。此时，师生产生共鸣，我达到了知识传递的目标，学生创造了美，也提高了审美的能力。在情感上，通过作品展示表示对母亲的爱，使对母亲的爱得到升华，提高了学生的情商。

    5、拓展与延伸

    以上我们学习插花的设计与制作，其实世界各区各民族的插花风格各不相同，特别以中国和日本插花为代表的东方插以传统的欧州插花为代表的西方插花，它们在插花风格上有着迥异的不同、一个委婉而清秀一个富丽而大气，下面就向大家介绍一下东方插花的重要代表日本的三大流派：“池坊流”、“小源流”、“草月流”展示三个流派的特色与作品。

    1、 池坊流 池坊流日本最为古老的插花流派，已有500年历史，它恪守日本插药艺术传统，以“立花”为主，构图讲究的是线条美。、

    2、 小源流 小源流插花是以色彩插花和写景插花为主，以色彩插花为主的作品强调色彩美，分为写实与非写实两种。这是一种自由式的插法。

    3、 草月流 草月流插花崇尚自然，着意于插花艺术和当前生活实际相合，各类花材与表现手法兼收并蓄。一般以不同取向的三个主枝为构图中心，其他从枝衬托，在多变中保持平衡，在多向中保持统一。作品蕴藏丰富想象和无穷变化，达到了较高的艺术境界。

    然后让大家通过欣赏，了解东方插花的特点，大家议一议，更加丰富对插花艺术的了解，拓宽学生的知识面。这样做的目的是把插花的知识进一步拓展，升华，更具有创新精神。

    6、收获与评价

    师生畅谈本节课的收获，大家共同感受到，如果我们把花瓶比喻成母亲，比喻成祖国，那么我们便是插在上面的花和叶子，让我们怀着一颗感恩的心一起做“感恩的心”歌曲的手语表演，来感谢母亲的养育，感谢祖国给我们提供的和平环境，把对母亲的爱再次升华上升到对伟大的祖国母亲的热爱。

    7 作业设计

    自然界的鲜花千姿百态用你们最巧的双手，独具慧眼，加上丰富的想象，创造完美的作品来我们的生活空间增添更多亮点

    请以教师节，国庆节，圣延节等为主题设计作品来装点这些节日。

    七、总结：

    本节课通过学生的亲身劳动实践，掌握插花设计与制作的方法。结合合作实践激发学生的探索兴趣，帮助学生自主发现问题，培养学生主体参与意识与群体协作精神。利用营造民主与协作的课堂氛围，多角度去思考问题，让学生体悟解决问题中策略与途径的多样性，让学生在交流中取长补短，让学生反思自己收获与体会，完成教学目标。使学生在合作探究中培养时间意识、参与意识、创新意识，形成一种和谐的合作氛围，全力的投入到自主合作的学习过程中。

    附板书设计：（略）

    初中信息技术课件


    教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。老师要按照教案课件来实施上课，优秀的课件教案怎么写？今天教师范文大全的编辑为大家整理了一篇关于“初中信息技术课件”的文章，或许你能从中找到需要的内容！

    初中信息技术课件【篇1】

    教学目标:

    1. 知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。

    2. 能力目标： 熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。

    3. 情感目标：在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。

    教学重点：

    利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

    教学难点：

    1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

    2. 下载及安装电子图书阅览器。

    课前准备：

    了解一些可在线阅读书报的网站。

    一、 激趣引入。

    教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。比如在课堂导入时，教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头，正当学生听得津津有味时停止播放。再引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事，并阅读故事的进一步发展。

    二、在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

    教师可以告诉学生在“中国青少年新世纪读书网”上可以查找到《丑小鸭》的故事，快去找一找。

    教师可以教给学生归类查找的方法。

    三、用搜索引擎搜索。

    教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书，并在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

    在用搜索引擎查找时，可直接用书名作为关键词。如果有的学生记不清书的全名，可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词。查找到自己想看的书后，教师可组织学生在线阅读图书。

    教师可适当地介绍网上书店，让学生初步了解在网上书店购书与在一般的`书店购书有什么不同。同时也应提醒学生，网上购物是存在风险的，不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料，特别是信用卡-号、手机号码等，提高学生的防范意识。

    在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，说说网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。

    学生听到未完的故事，激发了学生的好奇心，驱使学生急切地想知道故事的发展。

    先放手让学生自己查找，再对某些有困难的学生进行指导。

    多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，从而引出用搜索引擎搜索。

    学生自行查找，找到后自行阅读。

    学生可以在网上了解自己想买的书的价格，内容介绍等等。

    学生查找报纸，找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。

    激发学生的学习兴趣。

    网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。

    通过不同方法的查找，让学生明白两种查找的优缺点和作用。

    进一步让学生明白，网上图书的快捷。

    通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。

    初中信息技术课件【篇2】

    轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。大方走到讲桌左侧半米

    尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》

    同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）

    噢，这位同学说2xxxx，真好！

    那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。（顿）板书：

    哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿）

    很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。

    好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿）

    恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。

    哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的.问题）呢？

    下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视）

    哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！

    好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）

    恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。

    好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。

    这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。

    那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿）

    我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。

    通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么

    谁想来说一说？（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！（顿）

    果然很棒！这节课，我们xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。

    既然大家已经学会了xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家xxxx（课下作业内容）。

    好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

    初中信息技术课件【篇3】

    一、教材分析

    《走近香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对office20xx组件的更进一步学习，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学习中经常用到，也为后面课文的学习奠定基础。

    知识目标：熟悉网络搜索引擎；学会使用模板和版式。

    能力目标：获取网络上的资料；通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

    情感目标：形成审美意识；通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

    教学重难点：重点：使用设计模板、版式创建演示文稿。难点：模板和版式区别。

    二、学情分析

    大部分学生在小学阶段初步接触过PPT,具有基本的操作能力，对界面和窗口有一定的认识，但缺少基本概念和进一步复杂的操作练习。

    三、教学方法分析

    讲述法，演示法，任务驱动法

    四、教学准备

    软件：PowerPoint 20xx

    教学环境：多媒体机房

    资源：《走进香港》演示文稿

    五、教学过程设计（第一课时）

    1、导入新课

    教师提问：前面几节课里，我们学习了2个软件：WORD和EXCEL，请同学们回忆一下，这2个软件有什么应用啊？

    学生回答：…

    教师小结：WORD是文字编辑软件，可以用来编小报、贺卡、课程表等，EXCEL是电子表格，可用来对简单的图表数据的计算处理。还有一个软件也是日常生活中经常用到的，比如公司在演示一个产品介绍的时候，或者在诗歌朗诵比赛中，配乐和图片背景，这个软件叫做演示文稿Powerpoint。

    2、初步探索

    一、收集资料

    演示《走进香港》PPT文件

    请学生们观察

    教师提问：此文件内包含了哪些元素？

    学生回答：图片，文字

    教师提示：围绕主题从网上找到相关图片和文字，收集做为文件的资料。

    教师演示：在Google或百度找到关于香港的资料后，单击浏览器上的“文件”菜单，选择“另存为”，把整个网页保存到专用的文件夹中。

    二、模板和版式

    教师再次播放《走进香港》，提示每页幻灯片中色彩一致、风格统一，美观大方。

    提出“模板”和”版式”的概念

    教师演示：启动PPT，“新建演示文稿”－选择合适主题的模板－选择合适内容的版式-输入标题，制作完成封面。

    3、操作练习

    学生操作：课本第63页“练一练”，

    A、在网上查找我国少数民族的资料，包括人口、分布、语言、文字、风俗等几方面。把相关的资料保存在D： 班级+姓名作业资料文件夹内。

    B、制作一个介绍少数民族的演示文稿的封面，要求选择合适的模板和版式，文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

    4、深入巩固

    教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的'错误做全班演示更正。。

    5、课堂小结

    网络中搜索资料

    制作幻灯片封面

    6、课后教师反思

    （1）学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

    （2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进 ？

    （3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进 ？

    (第二课时

    一、教材分析

    《走近香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对office20xx组件的更进一步学习，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学习中经常用到，也为后面课文的学习奠定基础。

    知识目标：学会使用模板和版式。

    能力目标：通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

    情感目标：形成审美意识；通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

    教学重难点：重点：模板与版式的更换。难点：母板与模板的区别。

    二、学情分析

    第一课时中已经学会如何新建模板和版式，这课时进一步熟练操作。

    三、教学方法分析

    讲述法，演示法，任务驱动法

    三、教学准备

    软件：PowerPoint 20xx

    教学环境：多媒体机房

    资源：《走进香港》PPT 学生在第一课时中完成的PPT文件，第一课时中搜索到网络资料

    五、教学过程设计（第二课时）

    1、导入新课

    教师活动：举例演示学生的作品

    上一节课中，我们学习了选择模板和版式，并都已经制作完成了一个PPT文件，但只有封面一个幻灯片页面，这节课我们要来丰富自己的作品。

    2、初步探索

    教师演示：打开《走进香港》，增加一个幻灯片页面,“插入”－“新幻灯片”，程序自动选择版式，模板自动应用第一张幻灯片，继续插入多幻灯片张，版式自动选择，同第二张。

    教师提示：“插入新幻灯片”和“新建文件”的区别

    教师提问：第二张版式名称为“项目清单”，合适自己的版面设计吗？如果不合适，怎么办？

    学生回答：更换版式（可让操作能力好的学生上来操作）

    教师讲述：与版式相类似，模板也可以更换，但两者又有不同的地方，请大家在操作的时候注意观察（在课堂小结中提问）。

    教师讲述：应用模板使我们创建的幻灯片有统一的外观，比如要在每个页面的右下角出现一行制作者的名字或者出现同一的徽标，但是还能不能使其更加完美呢？我们可以使用幻灯片母板，“视图”－“母板”－“幻灯片母板”

    教师边演示边讲述：模板和母板的关系

    3、操作练习

    学生操作：打开前一课时保存的PPT文件，完成课本第63页“练一练”

    附加要求，在幻灯片母板中添加制造者的班级姓名，

    文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

    4、深入巩固

    教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。

    5、课堂小结

    更换版式和更换模板的区别

    模板和母板的关系

    6、课后教师反思

    （1）学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

    （2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进 ？

    （3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进 ？

    初中信息技术课件【篇4】

    【教材分析】

    1、教材地位及作用：

    《我给朋友写封信》是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获取、处理以及文字处理技能的基础。

    2、学生情况分析：学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入法输入文字。

    3、教学目标：

    （1）知识目标：

    ①会进行中英文输入法的切换；

    ②能使用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。

    ③能用词组输入的方法快速地“写”信。

    ④会保存输入的文件。

    （2）过程与方法目标：

    通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。

    （3）情感与价值观目标：

    ①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

    ②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

    ③通过书信的书写渗透感恩教育。

    4、教学重、难点：

    教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输入文字、保存文档。

    教学难点：输入法信息的获取及理解应用。

    【教学方法、学法分析】

    1、任务驱动法

    2、协作学习法

    3、分层教学法

    信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

    【教学过程分析】

    1、创设情境，引入新课：

    为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏几封设计精美的信件。

    看，这些书信设计新颖，漂亮吗？来到新的学校，一切是那么新鲜，在繁忙的学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？如果我们用计算机帮忙，就能写出象上面一样既漂亮又新颖的信。让我们一起走进今天的新课《我给朋友写封信》。

    设计意图：通过展示设计精美的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。

    2、布置任务，促使思考：

    任务1：在记事本或写字板中输入：“How are you?”。

    任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！”

    任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：北京世界奥运会台X是我国领土神圣不可分割的一部分。

    设计意图：任务1是对上节课知识的复习，任务2的布置让学生认识到所学知识的局限性，从而激发学习输入汉字的欲x。

    3、提供素材，自主学习：

    相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的使用；（3）智能ABC输入法的使用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的信件；（9）阅读材料。

    学生根据任务，从课本或学习课件中获取所需知识，然后完成任务。老师巡视，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。

    设计意图：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，获取信息的同时培养阅读、分析、理解的能力，让他们的信息素养得到提高。

    4、任务驱动，实战演练：

    任务4：告诉你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能；

    任务5：在记事本或写字板中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的朋友写一封信。

    任务6：将你写的信保存在计算机中。

    5、相互交流、体验成功：

    以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写交流与评定表。

    设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。

    【教学设计反思】

    本节课的设计，力求体现学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生提供自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作交流完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培养了他们的信息素养。将所要学习的新知识设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。

    初中信息技术课件【篇5】

    〖单元概述〗

    本章通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

    〖课程标准〗

    描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

    了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；了解信息技术及其主要内容；了解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

    能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

    交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

    〖教学过程〗

    一、信息的概念：

    师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

    师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

    师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

    师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

    师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

    师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

    二、信息的主要特征：

    师：刚才我们都列举了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

    师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

    三、信息技术的概念和内容：

    师：刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来了解一下第二节信息技术及其发展。

    师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

    四、信息技术的发展：

    师：信息技术在其发展中经历了五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，了解每次信息技术革命的重要标志是什么？

    生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

    师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

    说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

    〖课前准备〗

    设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explorer（简称IE）。

    教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

    〖活动安排〗

    l         活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

    l         活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

    l         活动步骤：

    （2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

    〖对不同起点的学生〗

    1．需要帮助的学生：

    与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

    2．可以提高的学生：

    以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

    高中信息技术课件


    每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是构建高效教育教学体系的基础之一。在这里我向大家推荐一下关于“高中信息技术课件”的一篇文章，愿这些参考资料可以帮助你提高工作或学习的质量和效率！

    高中信息技术课件(篇1)

    高中信息技术教案-数据库系统(1)作者：跳跃的心灵课题名称第四章第2节数据库系统(1)课型

    教学目标知识与技能：1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义

    2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

    过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通过多种途径进行学习。

    情感态度与价值观：1、培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。

    2、体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理意识。

    教学重点感性地认识数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统四个相关概念。突出重点的方法及教学环节

    教学难点结合实际理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统之间的关系。突破难点的方法及教学环节

    李明同学第一次上大学的时候，到学校食堂的服务总台交款买饭卡。当他拿着饭卡到食堂用餐时，发现食堂里面的每个售饭、售菜窗口均可使用饭卡刷卡。

    数据库系统的概念提问：听完这个小故事后，有心的同学一定能发现，“饭卡管理”还是很有学问的。如果这个“管理员”让你来当，你有什么方法能准确地找到每一位同学的饭卡管理情况呢?

    投影出数据库的概念，并进行解释，本节课我们用ACCESS来学习数据库的使用。

    投影出ACCESS的简介：Access是Office办公套件中一个极为重要的组成部分。Access是一种关系型数据库管理系统，不但能存储和管理数据，还能编写数据库管理软件，用户可以通过Access提供的开发环境及工具方便地构建数据库应用程序，大部分是直观的可视化的操作，无需编写程序代码，是一种使用方便、功能较强的数据库开发工具。ACCESS是关系数据库，数据库是由数据表组成的。

    数据表是适于特定主题数据的集合，是二维表，由行和列构成，每一行(除了标题行)称为一条记录，每一列称为一个字段，一张表中各个记录的字段数是一样的，同一字段内的数据属性是相同的。所以要设计一个数据表首先要确定表包含多少个字段，每个字段的.名称及字段保存数据的类型。

    对ACCESS中的数据类型进行解释。

    投影出数据库管理系统的定义及数据库管理系统、数据库、应用程序之间的关系

    问：那我们使用数据库是不是一定我掌握数据库管理系统的使用呢?

    投影概念。

    以小组为单位思考讨论回答。

    给每位同学编号、分类管理、对个类信息进行登记…

    高中信息技术课件(篇2)

    教学目标：

    1． 设备管理的作用

    2． 桌面背景的设置

    删除程序

    教学重点：

    掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用

    教学难点：

    掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用、添加/删除程序的作用

    教学方法：

    1.任务驱动式教学法 多媒体网络教室

    2.精讲多练 难点分散

    教学过程：

    一、组织教学

    所有同学均登录网络教室。

    二、出示目标

    1．设备管理的作用

    2．桌面背景的设置

    删除程序

    三、达到教学

    1．导入

    资源管理器除了可以用于管理文件系统即软件资源外，还能用于管理计算机的硬件资源。当我们为计算机配置了硬件设备后，为了使设备能正常工作，系统还需要我们完成对设备的设置工作。资源管理器中的控制面板是一个有力的工具。通过它，可以改变屏幕颜色、安装新的软件和硬件、更改网络设置等。

    2．新授

    1）设备管理

    计算机的.配置可通过“控制面板”中的“系统”选项。双击“控制面板”中的“系统”图标，弹出如图所示的窗口，“系统属性”由“常规”、“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四个标签组成。

    “常规”标签中，标识了计算机所用的操作系统以及CPU的型号、内存的大小。“设备管理器”标签中，标识了计算机所安装的所有硬件设备，如调制解调器、声卡、显卡等。

    “设备管理器”中的硬件设备配置是可以被我们任意删除或修改的，但应注意的是，对于设备表中的设备不能随意的删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。

    删除程序

    在Windows系统中，当我们不再需要使用某个软件时，往往会想到删除它。如果直接在资源管理器中删除相应的文件或文件夹，有时会影响到系统的正常运作。因此，对于软件的删除，需要通过系统的“添加/删除”按钮，系统将自动删除选中的软件。

    四、小结：

    1． 设备管理的作用

    高中信息技术课件(篇3)

    各位评委老师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。

    一、教学目标

    （1）利用表格处理数据。

    （2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

    二、教学重点

    本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 20xx为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。。

    三、教学和学法

    教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

    学法：观察法、练习法、讨论法等。

    教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

    四、教学过程

    1、数据的计算

    提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？

    (1)利用公式计算

    课堂演示后，学生练习

    (2)自动计算

    课堂演示后，学生练习

    2、数据的筛选

    提问：如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩，该怎么办？

    课堂演示后，学生练习

    3、数据的排序

    提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？

    (1)一般排序

    课堂演示后，学生练习

    (2)自定义排序

    课堂演示后，学生练习

    4、数据的分类汇总

    （1）排序设置。在进行数据汇总分类前需要进行排序设置，如图所示，排序主要关键字为“班级”，排序依据为“数值”，排序次序为“升序”，点击确定即可得到排序结果。

    （2）分类汇总设置之分类字段。如图所示，在弹出的对话框中分类字段选择“班级”，不可选择“学生名称”或“成绩”。

    （3）分类汇总设置之汇总方式。如图所示，在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”，汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。

    （4）分类汇总设置之选定汇总项。如图所示，在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”，其他内容保持默认即可。

    （5）分类汇总结果检查。如图所示，数据汇总结果显示：班级A的同学有4人，班级B的同学有3人，班级C的同学有4人，班级D的同学有4人，总计15人，汇总结果准确无误。

    高中信息技术课件(篇4)

    各位评委老师好，今天我说课的题目是字处理软件。字处理软件是教科版教材中

    第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，字处理软件在日常生活中有着非常广泛而强大的作用，而这节字处理软件主要通过演示加实践来完成教学。

    一、教学目标

    1. 了解字处理软件的基本特征

    2. 利用字处理软件加工信息。

    二、教学重点

    本节的重点是学习如何利用字处理软件加工信息，这里选取最常用的文字处理软件Microsoft Word为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。

    三、教学和学法

    教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

    学法：观察法、练习法、讨论法等。

    教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

    四、教学过程

    1、字处理软件的基本特征

    （1）图形用户界面(GUI) ：简单易学

    a. 功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便地从菜单中选择菜单命令。 b. 滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

    c. 使用“选择对象——操作对象”方式，先选定对象后进行对象的操作。 d. 使用“所见即所得”的操作方式，操作过程和结果紧密联系，界面直观、

    简洁、交互性友好。

    （2）功能丰富：个性选择

    用户可根据喜好和个人需要自由选择喜欢和需要的功能或者操作方法。

    （3）变化迅速：易于迁移

    不同版本相通：word20xx-word20xx-word20xx。

    不同处理软件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

    （打开、关闭、保存word文档，word20xx文档后缀名为.doc 演示，然后学生课堂实践。

    （粘贴、剪切

    演示，然后学生课堂实践。

    （字号、字形、背景、插入图片、插入表格、设置图片环绕、艺术字、文字效果、格式刷等。

    演示，然后学生课堂实践。

    （缩进、间距、换行、分页。

    演示，然后学生课堂实践。

    （5）内容的查找和替换。

    演示，然后学生课堂实践。

    (项目符号编号、使用字数统计。

    演示，然后 学生课堂实践。

    (7)根据需要选择合适的字处理软件。

    排版工具：记事本、word、wps。

    文稿演示工具：powerpoint。

    网页工具：frontpage、dreamweaver。

    3、课后实践

    新建一个word文档，命名为背影，找到朱自清的散文《背影》，将文章内容复制到文档中，设置标题字体黑体三号，正文字体为楷体小四号，首行缩进将所有“父亲”替换成“爸爸”。在页脚设置页码，统计文章字数放在标题旁，在文章中插入一张背影图片，设置文字环绕为四周型。

    4、课堂总结

    这节课讲了字处理软件，尤其注重常用字处理软件word的使用，老师一一讲解过主要功能，同学们也一一实践过，同学们课后要多加练习，日后在学习生活中可能会经常使用到。最后要记得认真完成老师布置的课后实践。

    高中信息技术课件(篇5)

    了解图在生活中的作用;知道常用的获取图片方法;能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。

    能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息;能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。

    感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用;通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。

    2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。

    欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。

    学生思考回答，引出获取图片的常用方法。

    设计意图：

    通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用，引出本节内容。

    上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的?”。

    此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。

    情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么?

    学生思考回答。

    引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。

    播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。

    以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。

    除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的图片，例如下面的几个情景。

    情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么?

    情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么?

    方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。

    情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。

    除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备(如素材光盘等)上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。

    通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。

    设计意图：

    通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。

    展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法(忽略使用什么软件)。

    简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。

    设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。

    幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。

    设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。

    信息技术课件九篇


    我们在上学时也会去读一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“信息技术课件九篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    信息技术课件 篇1

    计算机软件系统

    教学目标：

    1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。

    2、了解系统软件的安装。

    情感目标：

    合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。

    教学重点：理解操作系统的作用。

    教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。

    教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。

    课时安排：1课时

    教学过程：

    设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢?)

    实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。

    一、操作系统知识讲授

    提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。

    (补充知识)

    1.操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。

    2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。

    二、应用软件的安装与卸载

    (1)ppt展示软件安装的过程;

    (2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件;

    (3)质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。

    三、软件的合法使用

    通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。

    (1)教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点;

    (2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。

    信息技术课件 篇2

    课时：

    1课时

    教学目的和要求

    1、了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。

    2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

    3、能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

    3、能找到显示器和主机的开关

    4、认识不同的电脑

    教学重点：

    了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

    教学难点：

    能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

    教学准备：

    计算机、网络、课件

    第1课时

    教学过程：

    一、谈话导入

    小朋友们到学校认识了很多新朋友，今天老师还要介绍一位新朋友给大家！

    出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认识它吗？

    二、教学新课

    （一）数一数（了解电脑的组成部分）

    想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？

    刚才小朋友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠……

    电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标

    一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

    1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？

    显示器的屏幕真奇妙，能让我们看见五彩缤纷的世界。

    你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。

    2、这主机箱有啥用途？

    主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。

    3、怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标）

    你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。

    4、这个有很多按键的东西是键盘！

    对，它是电脑的另一个指挥员。

    （二）说一说

    请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

    （三）看一看

    出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

    这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

    全课总结：今天我们认识了新朋友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家一定要爱护它。

    教后感：一年级第一节电脑课，我安排了认识新朋友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应，多数学生都能很快接受，并能准确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

    信息技术课件 篇3

    一、教材分析

    《绿色家园》是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

    二、教学目标

    认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

    能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

    情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

    三、教学重点与难点

    重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

    难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。

    四、教法阐述

    为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

    通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

    五、学法指导

    本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。

    建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

    六、教学过程

    根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

    （一）创设情境，激情导入

    （二）步步为营，导学达标

    （三）归纳总结，完成建构

    具体阐述

    （一）创设情境，激情导入

    首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，学生认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后我抓住时机提出任务：学生自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。

    此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

    （二）步步为营，导学达标

    本环节分两个层次展开：

    第一层次：

    1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导色彩搭配。

    2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

    第二层次：

    1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德。

    2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现自我个性的图画。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。

    3、集体讨论交流、评价。

    这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

    信息技术课件 篇4

    《美化课程表》是安徽省小学信息技术教材第三册第二单元第五课的内容，教学对象是小学四年级的学生。

    本课属于接触并使用文字处理软件模块中的内容，这一模块逐层深入，是培养学生基础技能操作，激发学生计算机学习兴趣的重要知识组成模块，而本课在这一模块中是文字处理软件知识的延伸，有着承上启下的重要位置，对前面的知识进一步加强加深，对后面的内容做下铺垫，是学生能够顺利、快捷制作表格的基础，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的重要环节。

    《美化课程表》一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。所以如何引领学生去了解和掌握WPS表格的设置，如何激发起学生正确、熟练使用文字处理软件的兴趣，为下一课乃至今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务。

    四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化课程表》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。

    能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣。

    情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。

    重点 （1）设置表格单元格中的文字格式；

    （2）设置表格边框的颜色、线型；

    （3）填充底纹效果。

    难点 （1）根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；

    （2）根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。

    本课我采用“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学。

    表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。

    对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。

    1. 一生一台计算机；准备好相关表格以便拓展练习；

    2. 教师机安装有广播教学控制软件，可实时控制学生机，进行演示教学及学生展示等；七、教学流程及设想

    【本节课我设计了“情境感知，揭示课题” →“合作交流，探究方法” →“巩固新知，拓展应用” →“归纳总结，完成建构”四个环节。】

    （一）情境感知，揭示课题。

    1. 教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。

    2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。

    在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？

    教师由此引出课题《美化课程表》。〖意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。

    【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣，激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力，提高学生思维积极性，使学生主动地、积极地接受任务，从而乐学。】

    ⑴ 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？

    通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。〖意图：通过引导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。

    填充底纹 →

    〖意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。

    ⑵ 教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？（视情况，可以引导学生看书P57）

    表格边框 →

    填充底纹 →

    〖意图：通过引导，使学生结合前一单元学习内容，在不知不觉中完成知识迁移。

    ⑶ 教师要求学生根据书上P57～58内容，自主探究如何设置文字格式，并提出要求：

    A. 学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

    〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。

    B. 有问题无法解决，可以求助于老师；

    C. 你可以按照自己喜欢的样子设置文字；

    D. 比一比，看谁完成得最快。

    〔教师巡视指导〕

    〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。

    ⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

    〖预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过，相信学生都已经掌握了，因此这部分内容不作为本节课重点，主要通过学生自学和演示的方式，让他们在巩固中学习，预计时间较短。

    ⑴ 教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？（视情况，可以引导学生看书P59）

    填充底纹 →

    ⑵ 教师要求学生根据书上P59～60内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求：

    A. 仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

    B. 确实无法解决的问题，可以求助于老师；

    C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框；

    D. 比一比，看谁完成得最快。

    〔教师巡视指导〕

    ⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

    〖意图：通过学生示范、讲解，强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力。

    〖预设：学生会有二种不同的设置方法，教师在引导学生评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使学生理解信息处理的多样性。

    ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。

    ⑴ 教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？

    〖预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”，如果说了“图案样式”，教师就势板书出来，并激趣引导，如果没有说“图案样式”，教师就暂时只板书“颜色”，在之后学生的自主探究中，一定会有学生会发现并设置，那时教师再引导并板书即可。

    ⑵ 教师要求学生根据书上P61～62内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求：

    A. 仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；

    B. 确实无法解决的问题，可以求助于老师；

    C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果；

    D. 比一比，看谁完成得最快。

    〔教师巡视指导〕

    ⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。

    〖预设：学生应该会有多种底纹效果展示，甚至会有学生直接设置成图片作为底纹，教师在引导学生评价的时候，多予以肯定，并注意学生的方法演示。

    ⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。

    【本环节把学习的主动权真正交给了学生，让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习，从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力，既尊重了学生已有的知识储备，又在不知不觉中完成了知识的建构。】

    （三）巩固新知，拓展应用。

    1. 教师要求学生快速完成“试一试”，对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表），并提出要求。

    2. 学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。

    〖预设：学生作品应该比较多样化，教师选择性展示时，注意挑选不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品，并注意评价。

    〖意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践能力，提高信息素养。并通过展示学生优秀作品，让学生体会到成功的愉悦，从而使其身心健康和人格健全得到良好的发展。

    【本环节以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重了学生的感性认识，并加强了勤俭节约的品德教育，进一步巩固所学内容，达到教学目的。培养了学生的创新能力、动手实践能力和对信息综合处理的能力，让学生获得积极地、深层次的体验。】

    （四）归纳总结，完成建构。

    教师要求学生总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。

    【本环节使学生交流心得、互评总结，帮助学生自己梳理知识。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆和理解，完成真正意义上的建构。】

    根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。因此，我在本课的设计中按照学生的年龄和认知规律，由浅入深、循序渐进地设计教学流程，把握好认知水平的层次，使认知领域与操作领域相结合，分清不同学习阶段的主次，激发学生兴趣，并加强操作练习内容上的合理编排组合，充分发挥及时反馈、评价、调控在信息技术教学中的积极作用。同时，本课设计还注意了学科整合，以及信息技术内部知识的整合问题，并且做到均衡学生差异，组建合作学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，使每一个学生不仅对自己的学习负责，而且要对其他同学负责，形成人人教我，我教人人，让学生在主动参与合作中完成任务，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。

    信息技术课件 篇5

    一、教材分析：

    本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件（也就是动画里的演员）动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画，顾名思义，有“动”，自然还要有“画”，动画元件绘制的不理想，也会影响整个动画的效果。实际上，本课是第一次接触到了动画的实质部分。

    二、学生分析：

    通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简单动画。学生急切地想接触到真正动画的心情可想而知，但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识错误就要给予鼓励。

    三、教学目标：

    知识与技能目标：了解元件的三种属性；能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度；用颜料工具为帆船上颜色；学会插入关键帧；学会创建元件移动动画。

    过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究、小组合作的方式为主。

    情感、态度、价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。

    四、教学理念分析

    信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念，本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──分析作品，理清思路——探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。

    五、教学方法分析

    信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。

    六、教学手段分析

    本课利用网络课件让学生“分析问题──解决问题──展示自我──感受成功”。

    七、教学准备

    计算机网络教室、网络课件。

    八、教学设计思路

    1、创设情境，提出任务

    2、分析作品，理清思路

    3、尝试操作，体验成功

    4、解疑答问，完成新课。

    5、评价过程，作品展示，课外延伸。

    四、教学过程：

    1、创设情景，提出任务

    同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？

    对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？（FLASH）

    设计理念：通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。

    2、分析作品，理清思路

    出示动画：

    动画中已经有了大海、小鱼、海草……启发学生觉得是不是少了点什么，让同学想到要是有条船就好了。从而点出本课学习内容。

    设计理念：通过动画，引出本课的主要任务是制作一个帆船在海上行驶的简单动画。同时引导学生理清了制作动画的思路，培养了学生良好的学习习惯。

    3、尝试操作，体验成功

    让学生通过前一节课制作鱼的元件相互对比，用矩形和其它工具画出帆船，并为帆船上颜色，改变帆船的顶点位置和直线的弧度。

    设计理念：利用旧知识来学习新知识，降低了学习难度，学生就会越来越愿意学。

    4、解疑答问，完成新课。

    5、发现共性问题，教师再演示。

    6、学生继续练习，此时要注意发挥小老师的作用，也可以让学生互相借鉴，锻炼学生的团队协同能力。

    教师要强调制作一个简单的动画需要的条件，对关键帧的概念和作用交待清楚，要让学生真正理解。（此处要根据学生的'实际情况和提出的问题来决定）

    设计理念：积极发挥小老师的作用，能够锻炼学生的团队协同能力。

    7、评价过程，作品展示，课内延伸。

    以小组为单位，进行评价。然后进行学生作品展示，让学生体验到成功的快乐。

    教师可以根据学生的情况，对教材内容进行适当的调整，对学有余力的学生要鼓励他们自己构思一个动画。对不同创作风格，不同解决思路要及时反馈，发挥小老师的作用。

    设计理念：通过作品展示，让学生体验到成功的快乐，课内延伸这一环节，能够张扬学生的个性，提高部分学生的信息技术能力。

    小学信息技术《大海行船》反思稿

    塔源小学高亚娟

    下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

    一、扎实的基本功

    教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生情绪，是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习的积极性，使学生能较好地进入最佳思维状态。

    二、调动学生学习兴趣的能力

    计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也因此变得相当活跃，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。同时，本节课也充分发挥了学生之间的相互协作式学习。

    三、充分利用现代化教学设备的能力

    充分利用计算机这一现代化教学设备，充分利用各种多媒体教学手段辅助教学，使学生进入一个崭新的天地。本课通过自制一些教学课件，来激发学生的学习热情，达到了较好的效果。

    四、自主学习，不断创新。

    电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。我认为这也是培养学生不断创新的手段之一。

    五年级的学生已经能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题——探索问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去尝试，同学之间也不由自主地互相帮助起来，针对共性问题老师再加以引导，最后解决实际操作问题。

    在本课当中，学生对知识的掌握程度达到了我想象的那么高。但在评价过程中，学生自我评价表现得不够积极，评价方式也单一，这些不足我会在以后的教学实践中，不断地改进。

    五、不断加强学习，紧跟科技发展的步伐

    计算机技术的高速发展，对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要，我必须不断充电，树立终身学习的思想，只有这样才能跟上时代的步伐，以自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。

    总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

    信息技术课件 篇6

    一、教材分析

    1、教材地位和作用

    本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

    在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

    2、学生状况分析

    学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

    3、教学目标的确立

    知识与技能目标：

    1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

    2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

    过程与方法目标：

    通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

    情感与价值观目标：

    1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

    2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

    教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

    二、教学方法

    1、任务驱动法

    2、协作学习法

    3、分层教学法

    4、赏识教育法

    三、教学过程

    课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

    以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

    本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

    1、任务一——搜索信息的方法

    （1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

    （2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

    （3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：;中文雅虎等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜*网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）

    （4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。

    （5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

    信息技术课件 篇7

    １、本单元的教学目的：

    本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

    ２、教学目标：

    对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。

    ⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

    ⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。

    3、 重、难点

    ⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。

    ⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。

    二、教法

    “教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从“感知 模仿 迁移 运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。

    三、学法

    授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。

    四、教学程序

    第一步：复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。

    第二步：信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思考。

    1、表格的合并及拆分

    选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”—“工具栏”—“表格与边框”，打开浮动工具条，单击“合并单元格” ，这样，这两个单元格就合二为一了。

    同样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。

    ２、拆分，操作步骤基本同上。

    ３、表格的润色。

    ⑴、设置表格线颜色

    为了显示出表头部分的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。

    注意：现在的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。

    ⑵、设置表格的底纹

    选定单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。

    第三步：实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进一步巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。

    第四步：反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施，以免引起消极态度。

    总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

    信息技术课件 篇8

    《我让飞机上蓝天》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学信息技术第二册第七课的内容。教学对象是小学三年级的学生，他们从三年级上学期就开始信息技术课的学习，对画图已有一定的认识和基础。本课内容是在此基础上，通过学习，使学生掌握画图程序里的移动和复制技能，给学生提供了一个更为广阔的空间。因此，我确定了以下几个教学目标：

    1、知识目标：掌握“画图”软件里的两种常用技巧——移动和复制，学会正确处理图形。

    2、能力目标：培养学生自主学习及团结合作的精神；提高学生的审美能力。

    3、情感目标：培养学生良好的信息素养和创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣。

    本课的重点是掌握图形的移动和复制技巧，以简便作图的过程体现计算机作图与普通作图的不同之处；其中图形的透明与不透明处理是本次教学的难点。

    课堂中我采用的教法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“评价激励法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此我采用了主体式教学模式。创设情境，设置任务，让学生运用已学知识，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。新知识学习后，我采取了灵活多样的评价方式。

    学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，让学生带着任务通过课堂自我探索，自主学习，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。

    根据本课教学目标以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活经验，我设计了以下四个教学流程：

    1、创设情境，设疑激情

    2、合作学习，自主探究

    3、归纳总结，体验成功

    4、心灵感悟，拓展延伸

    一、创设情境，设疑激情

    兴趣是学生的学习动力，以学生感兴趣的话题并创设丰富的学习情境来导入新课，是新课程所倡导的一种最佳的教学方式。本着这种教育理念，我是这样来导入的：鸟王国里正在举行狂欢会，同学们想去参加吗？那我们就赶快出发吧！接着播放一段动画《快乐舞曲》，并跟学生一起跳动起来，让学生融入在欢快的乐曲中，把学生的思维带入舞会现场。然后，出示小鸟的图片。图上的小鸟正合着乐曲跳着欢快的舞蹈，多美啊！这时，一位同学提出问题：“树上怎么还有两只小鸟没有飞起来了？”同学们开始议论起来：“可能是它们受伤了。”“可能是觉得伙伴儿太少，没意思！”还有同学说：“它们想邀请森林里更多的小鸟都来参加它们的舞会。”我赶紧提议：“我们一起去帮帮它们吧！”（学生说出很多方法，我对他们积极思考问题的热情给予表扬），并从学生的回答中，着重肯定了两种办法：一是让树上的小鸟飞起来（图形的移动）；二是增加几只小鸟（图形的复制）。接着，我便运用这样的导语，激发学生的探究欲望：“同学们想让今天的舞会更热闹、更精彩吗？那就赶快去学会图形的移动和复制这两个本领吧！”

    设计理念：以学生感兴趣的小动物着手创设情境，激发了学生的求知欲，使学生处于精神振奋状态，为学生顺利接受新知识创造良好的条件。

    二、合作学习，自主探究

    1、图形的移动

    同学们有了想让舞会更狂欢的急切心情，有了强烈的学习的欲望，我立即打开“小鸟”的图片，让学生想办法使树上的小鸟飞起来，也就是移动小鸟。同学们很快投入到学习探究中。然后通过自己反复探究，通过小组讨论交流，掌握了图形移动的操作要领。接下来，我请一位同学到台前演示，并进行讲解，学生通过看同伴的操作，听他的讲解，结合自己的操作，很快掌握了图形移动的技能。树上的小鸟也飞起来了，同学们看到自己设计的小鸟飞起来了，心里别提有多高兴啊！

    2、图形的复制

    提示学生：“通过刚才大家的探究活动，我们让树上的小鸟飞起来了，要想让更多的小鸟都来参加舞会，该怎么办了？”同学们纷纷发表自己的意见，其中有几位电脑基础较好的同学说出了“复制”的办法，我肯定了他们的说法，便要求学生去探究复制的方法。

    在学生探究的过程中我提示他们可以打开老师提供的帮助文件，寻找复制的方法，还可以互相讨论。同学们通过自主探究和小组讨论，经过一番尝试，掌握了复制的方法。这时，有几个同学在操作中提出：“为什么我复制的小鸟总放不到我想放的位置了？”看到同学们疑惑的眼神，我知道那是因为他们没有掌握图形的透明和不透明处理方法。这也是本课的一个难点。此时，我便发挥教师的主导作用，示范操作给学生看，学生通过观看教师的直观演示，突破了本课的难点。在巡视的过程中，我看到学生在复制小鸟时比较慢，就提示他们，在帮助里找找有没有提高复制速度的技巧。很快，他们就从帮助中找到了方法，快速复制了很多的小鸟。

    3、综合运用

    在学生已基本掌握了图形的移动与复制技能后，我安排了一个小组比赛活动《看谁的青蛙最多》，学生通过小组合作从素材图片里找到小青蛙的图片，运用所学的方法，把一只小青蛙变成很多只青蛙。同学们看到自己设计的青蛙唱着欢快的歌儿，高兴极了

    设计理念：

    本着注重学生亲历探究、合作交流的教学理念，使学生在探究的学习过程中，既掌握知识，又培养能力。同时，我也以学习伙伴的身份对难点进行直观演示，帮助学生提高学习效率，少走弯路，让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握操作技能。

    三、归纳总结，体验成功

    学习是一种再创造的过程，让学生把所学知识综合的创造性应用是我们教学的目的。

    于是，我让学生打开画图程序中的'素材图片，小组合作，想办法把素材中的一架飞机复制成多架飞机，并让这些飞机飞上蓝天。这就要求学生用到前面学习的移动与复制技能。

    学生在掌握了一定的技能后，就有一种动手创作、展示表现的欲望。于是，我赶紧让他们创作出一幅简单的绘画作品，学生作品成型后，引导他们从技法的运用、构图是否合理等几个方面，采用个人评价、组内互评、组间互评、教师点评等多种方式展开评价。较好的作品在全班欣赏。

    设计理念：

    发挥学生的主动性、创造性，运用灵活多样的评价方式，让学生不要单一的只用好和不好，而要说出好在哪里。从而提高学生的口头表达能力和信息辨别能力，提升学生的信息素养，这正是我们信息技术教学力求的目标。

    四、心灵感悟，拓展延伸

    在本课即将结束时，我让学生重温了那段动画《快乐舞曲》，并让学生随着音乐和小鸟一起唱起来、跳起来，并适时鼓励他们：只要勤学善思，也会做出这么漂亮的动画！这样既对学生进行了情感的熏陶，又激励了学生努力学习。

    设计理念：与本课开始相呼应，让学生再次感受奇妙的动画世界，同时培养学生从小就要有崇高的追求、远大的理想，为实现自己的理想而发奋学习。

    教学反思：

    本节课我最大的收获是：

    1、尝试发现，培养学生的兴趣和学习的主动性。

    注重从学生的现实生活中出发，激发了学生的学习兴趣，营造了愉悦的学习氛围。学生在探索的过程中，发现问题、解决问题，既学会了独立思考，又掌握了学习知识。

    2、教学方式的改变和学生学习方式的改变

    教师让位，学生自主。将充分激发和保持学生学习积极性，与提高能力放在同等重要的位置。以学生发展为本，教师只是学生学习发展的促进者、引导者和合作者。

    3、交流评价，培养学生的综合能力

    课堂中注意发现学生思维的闪光点，及时给予鼓励，让学生体验成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新精神。

    在整个教学过程中学生始终热情高涨，学习兴趣浓厚，有了学习的兴趣和愿望，他们就会自主地去学习，因此，达到了预期目标。当然，在今后课堂教学中，如何给学生提供更多、更广的思考与探索的空间，如何促进每一个学生有个性的发展与提高是我今后不断努力探索的课题。

    信息技术课件 篇9

    一、教材分析

    1、地位和作用：本节课选自吉林教育出版社出版、李晓峰主编的《小学信息技术》五年级上册第三单元第七课的内容。本册教材的内容是用Powerpoint制作电脑幻灯片，在前两个单元，学生已经掌握了在PowerPoint中输入文本、插入图片、插入文本框、设置动画效果等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高和巩固课。

    2、教材处理：除保留教材中超级链接的介绍外，增补动作按钮的学习，并以此为主要内容，以强化对超级链接的理解。

    3、重难点：掌握“超链接”的设置方法，能利用“超链接”的功能实现幻灯片间的链接与跳转。

    二、学生分析

    就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的内容，然而，由于电脑普及的程度不一，学生之间存在着个体差异。因此在课堂上应坚持精讲多练的原则，分层次设置教学内容，关注学困生，让学生体验“摘桃子”的感觉，使学生真正成为学习的主人。

    三、目标分析

    在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的现状，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

    1、能熟练使用PowerPoint；初步感知“超级链接”的作用，利用“超链接”实现幻灯片之间的跳转；

    2、在教师和同学的帮助下，感受学习过程的乐趣，利用讲练结合的方法，使学生掌握本课的知识点；让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

    3、培养学生动手操作能力及与同伴合作交流的意识，让学生体会插入超链接后的神奇跳转，激发学生的'学习兴趣。

    4、培养学生文明使用计算机的良好习惯。

    四、教法与学法分析

    新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，我结合教材特点和学生实际情况，对不同层次的学生提出不同的要求，采用直观演示法、讲述法、活动探究法等教学方法，引导性的讲解后，提出任务，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主探究、实践操作、合作学习等方法获取知识，鼓励学生大胆操作实践，让学生通过成功的作品，体验摘到“桃子”后的成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。

    五、教学过程设计

    为了更好地实现教学目标和突破重难点，本节课的过程是这样设计的：设疑导入——自主探究——实践操作——拓展延伸——展示评价。

    1、设疑导入

    首先让学生放映自己以前做的作品，然后提出问题：怎样才能从第一张幻灯片直接跳到第三张幻灯片？引出导言：我们在放映幻灯片时，常常会觉得缺少一种灵活性。怎样才能实现幻灯片之间的自由跳转呢？通过我们今天学习的超链接，就可以很轻松地解决这个问题。（板书：神奇的超链接）

    2、自主探究

    师：解释什么是“动作按钮”（承载一个动作，代表一个链接）

    生：带着问题尝试探究动作按钮的插入方法。

    学生可能很快找到动作按钮，但对它的链接很难理解。这对于学生来说也是一种学习过程的体验，这时教师的正确引导就成为了课堂教学成功的关键。教师讲解演示一个动作按钮的插入方法，让学生观察并理解链接的含义。然后学生试着给自己的幻灯片插入动作按钮，以此来感受动作按钮所带来的神奇跳转。

    3、分层练习

    1）、为幻灯片作品插入动作按钮。

    2）、改变动作按钮的链接，给动作按钮添加说明文字。

    目的是照顾学生的个体差异性，关注学生的情感体验。特别是弱势群体。使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。

    4、实践操作、合作学习

    运用所学的新知识，按照不同层次的要求，请你为自己创作的演示文稿加上动作按钮，实现幻灯片之间的跳转。

    学得好一点的学生，很快就能掌握动作按钮实现的超链接，很快就能体验到成功设置超链接的喜悦，对于没有体验到的学生，教师可以让学得好的学生给予帮助，达到理解和掌握的目的。

    5、拓展延伸

    同学们，你们还知道有哪些超链接的形式吗？比如用文字做链接、用图片做链接、链接到网页等。这时教师适时点拨，让学生大胆尝试。

    此环节的目的，是让学生通过上一个环节的学习之后，能够举一反三，强化对新知识的理解，达到掌握操作和灵活使用的目的。

    演示方法：（a选中文字或图片——右键——超链接——本文档中的位置——幻灯片X——确定。）

    (b选中文字或图片——右键——超链接——原有文件或网页——地址：网页地址——确定。)

    6、展示评价

    为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。首先进行组内互评，然后师生共评，尽量多地发掘学生的优点，适量提些建议，使每个层次的学生都有被赞赏的感觉。

    六、设计理念

    本节课的设计，目的在于让学生通过动作按钮的学习，理解并掌握超级链接的含义和设置方法，如果单一地讲解超级链接的概念，学生可能很难理解，通过对动作按钮的理解，并分层练习，再设计文字超链接、图片超链接和网页间的链接，这样学生会很轻松的理解超级链接的含义，达到举一反三的目的。

    信息技术课件 篇10

    一、教材分析

    本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。

    根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：

    1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。

    2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

    3、情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。

    教学重、难点：

    重 点：重复命令REPEAT的功能及格式。

    难 点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

    教学资源及教具准备：

    教师：网络教室、教学课件、投影仪等

    二、说教学理念及教法

    皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

    三、教学对象分析及学法

    所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

    教学程序

    本节课的教学设计，我采用“情境感知 揭示课题——动手操作 探究新知——大显身手 感受成功——归纳总结 畅谈收获 ”四个环节。

    下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：

    四、教学过程

    （一）、激情导入、揭示课题（4分钟）

    师：同学们喜欢最游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？

    （前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）

    生:正方行，重复了4次。

    师：同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？

    神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令 （板书课题）

    【次环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】

    （二）、动手操作 探究新知（20分钟

    师：通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？

    生答：小海龟重复了4次每一次旋转90°

    师：repeat（重复命令）重复的次数 [重复执行的命令]

    REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]

    师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90°呢？

    生答：

    （预设）

    1、因为正四边形的角都是直角，所以是90°。

    2、因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°

    师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？

    （生尝试操作，教师巡视）

    【通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点】

    师：那名同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？

    师：你发现什么了？

    生：边数越多，正多边形就越接近圆形。

    （三）、大显身手 感受成功（12分钟）

    刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？

    （课件出示）温馨小提示

    1、重复的次数=角数

    2、旋转的角度=180—180/角数

    （小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）

    展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数

    （四）、归纳总结 畅谈收获（4分钟）

    师：时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？有那些收获？

    五、反思

    本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

    总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。

    以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。

    信息技术课件十五篇


    教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。 教案和课件是实现教学目标的基础，写一篇教案课件要具备哪些步骤？我们为大家精心搜集整理了这篇“信息技术课件”的内容，我相信这些软件可以提高您的生产力！

    信息技术课件【篇1】

    一、教学目标

    通过创作一个《可爱的动物》复习巩固上网素材的收集与筛选，能根据主题将素材加工组织出一个Powerpoint作品

    二、教学任务

    1、上网查找关于动物的资料

    2、制作演示文稿作品

    三、教学方法：任务驱动

    四、教学重点、难点：上网素材的收集与筛选；

    2、将素材加工组织；

    3、版面设计合理，图文并茂，美观。

    五、教学过程

    1、点评上次作业

    2、复习powerpoint中文本框的使用，图片的插入。设计模版的应用。

    声音、电影片段啊！让我们一起努力吧！

    （二）新课讲授：

    1、准备好资料

    本节课，我们以大熊猫为例，做一张大熊猫的幻灯片。在此之前，我们应准备一些关于大熊猫的资料，包括关于大熊猫的图片、视频、声音、文字等。这些资料在因特网上很多，而且查找也非常方便，我们就上网标查找吧！

    方法一：使用关键词查找法

    进入搜索引擎后，我们可输入"大熊猫声音"、"大熊猫视频"、"大熊猫图片"等关键词组合进行查询。同学们可以进入以下常用的搜索网站：世界遗产在中国（长城、兵马俑、避暑山庄）请戴眼镜的同学举手，不少的同学啊！随着社会化程度的不断提高，近视人群在不断壮大，如今近视已成为影响人类视力的头号敌人据专家说，近视是人类特有的现象，是现代社会越来越多的近距离作业和狭小的生活范围造成的，世界越来越忙碌，我们却越来越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近视抗争到底

    （二）戴眼镜给同学们带来的不便

    提问戴眼镜给你的生活带什么不便？学生回答！老师讲解：

    生活中的戴眼镜带的不便：

    1、部分同学因配戴眼镜头晕；

    2、运动或进行一些活动时很不方便；

    3、有些同学想要考军校，但由于视力问题，无法实现愿望；

    4、长时间戴眼镜学习，会造成眼部疲劳；

    5、配戴眼镜会使眼部变形。

    （三）近视眼分析学生回答以下问题：问题

    1、近视眼的症状？

    问题

    2、什么是近视眼？

    问题

    3、近视眼的形成？

    问题

    4、如何区别真假近视？

    （四）怎样保护好眼睛

    1、怎样养成良好的用眼习惯？

    2、电视机对眼镜的危害及预防方法？

    3、电脑操作者的注意事项？

    任务：利用PPT制作一关于近视眼的分析及怎样保护好自己眼睛

    （五）小结

    这一课能培养学生上网查询资料的操作能力，锻炼了他们相互协作，取长补短。并对防止近视，保护眼睛有很大的帮助。

    信息技术课件【篇2】

    一、说教材

    1、地位：本章节采用是新疆科学技术出版社、高中一年级上册--信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

    2、教学目标

    a、资源管理器功能--管理Windows系统全部软硬件资源作用--方便对文件、文件夹进行操作和管理反应--Windows系统文件和文件夹采用树形结构b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点--对资源管理器的理解

    --学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点--区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

    二、说教学方法

    1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。（如Windows98系统采用资源管理器管理软硬件，那么Windowsxxxx、XP等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？）

    2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的.答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

    三、说媒体

    1、多媒体网络教室

    2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识。

    3、对象：高一学生、时间：45分钟四、教学思路和过程分成六步骤

    （一）介绍资源管理器--时间8分--以课件形式--老师活动

    a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源--资源管理器b、打开资源管理器的多种方法

    c、资源管理器作用、功能--非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

    d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口--体现树型结构，右边子窗口--展示内容

    （二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）

    --时间4分--老师演示、学生观察

    a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用--时间15分

    a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作b、发挥小组作用（每组一个任务）

    ①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）②重命名多种方法③移动多种方法④复制多种方法

    c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

    （四）总结学生演示内容并补充讲解--时间8分--采用板书归纳法a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

    b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

    c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

    d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）

    （五）布置课堂任务--时间8分--小组长检查--老师个别指导

    题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）

    （六）总结/思考--时间2分

    a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：/什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等

    b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？c、快捷方式作用、如何建立？

    信息技术课件【篇3】

    一、教学目的

    掌握圆和椭圆的画法和技巧

    二、教学重难点

    1、掌握圆和椭圆的画法和技巧

    2、学会利用“编辑”菜单下的“撤销”命令

    三、教学地点：机房

    四、教学过程

    引言：圆在绘画中用的较多，如太阳、汽车、气球等。

    （一）椭圆工具的使用

    步骤：

    1、选择椭圆工具。

    2、选择画椭圆状态，与画矩形状态的选择方法类似。

    3、选择颜色。

    4、画椭圆。移动鼠标指针到画椭圆处，按下鼠标左键，确定椭圆的位置，不松手，移动鼠标，随着移动有一个椭圆随着变化，直到椭圆达到要求，松开鼠标就完成了。

    提示：画椭圆时，如果按下“Shift”键，就可以画出正圆。

    （二）“撤销”的使用

    引言：有时刚刚进行了某种操作，却又后悔了，这时我们可以点击“编辑”菜单中的“撤销”来撤销刚进行的操作。

    提示：“撤销”操作只能进行三次。

    （三）操作园地

    1、动手画几个不同的椭圆和正圆。

    2、分别画出四个圆，练习“撤销”命令的使用。

    3、阳光下的紫球。

    要求：使用喷枪工具表现事物的明暗。

    步骤：

    （1）画出一个正圆并在其右下方用横椭圆画出其阴影。

    （2）分别给正圆和椭圆填色。

    （3）在正圆的左上方喷上白色代表朝光的一面。

    （4）在正圆的右下方喷上深灰色代表背光的一面。

    五、课后小结

    信息技术课件【篇4】

    指导思想与理论依据

    根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识。

    新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。

    要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。

    本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。

    教学背景分析

    教学内容：《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的'基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。

    本课是“指挥计算机画画”这单元最后一课的教学内容，学习完这一课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课能够帮助学生创作更好的作品，提高学生电脑绘画的水平，增强学习兴趣。

    学生情况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的认识。目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能，会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进行缩放、复制、删除，对图形处理这部分也很有兴趣，知道了画图程序不仅能画画，还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。班内有一半学生家里没有电脑，操作不熟练。三年级的学生初步具备了阅读理解的能力，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。

    教学方式：自主学习法任务驱动教学法

    教学手段：教具板书

    技术准备：学生的技术准备：硬件：机房所有机器能正常使用

    软件：学生练习用的文件

    教师的技术准备：flash、展示用的图片、机房网络教室软件的正常使用

    教具：“福”字、4个箭头

    教学目标(内容框架)

    知识与技能：

    1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形

    2、掌握翻转和旋转图形的方法

    3、理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义

    过程与方法：学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。

    情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增强学生对中国传统风俗的认识。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。

    问题框架(可选项)

    基本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半圆形组成一个风车呢？

    内容问题：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？

    按一定角度旋转是让图形往哪边旋转？

    拓展问题：请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？

    教学流程示意(可选项)

    教学过程(文字描述)

    一、创设情境导入新课

    师：同学们，每年过春节的时候，北京很多公园都会有庙会，你们去过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭湖逛庙会了，她看到很多孩子手里拿的风车很有趣，非要买一个，可是我们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。

    [出示地图图片]

    师：你们看看这张地图，按照地图上路标的指示能不能到达风车店呢？

    生：能。不能。

    师：你再仔细观察一下。

    生：不能。

    师：为什么不能？

    生：因为有些路标的方向指错了。

    师：你回答得非常好！那么如何让这些错误的路标改变方向呢？这就是我们今天要学习的技能：翻转和旋转

    [板书]翻转和旋转

    （从生活中常见的现象——逛庙会导入，引起学生的注意，激发学习兴趣，引出教学内容）

    二、自主学习探究，归纳总结知识

    1、翻转

    师：前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个什么原则？

    生：先选定再操作

    师：那么今天我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再翻转。

    [板书]先选定再操作

    师：请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。

    [出示幻灯片]提示：1、从菜单栏里查找翻转路标的方法

    2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法

    生：自己朗读提示

    [实践1]打开“路标”文件，将错误的路标翻转过来

    （学生根据提示完成实践1，教师巡视指导。学生通过在电脑中反复动手实践，找到解决问题的方法，引导学生自主学习，培养他们勇于探索的精神和动手操作的能力。）

    师：打扰同学们了，我们先做到这，有些同学已经找到解决的方法了，谁能给大家介绍一下。

    生1：讲解，演示，将地图中一个错误的路标翻转过来（图像—翻转和旋转—垂直翻转）

    生2：讲解，演示，将地图中错误的路标翻转过来（单击鼠标右键打开快捷菜单—在快捷菜单中选择翻转和旋转—水平翻转）

    师：都谁也找到方法了？说明你们很聪明，动手能力很强。谁还有不明白的地方可以问问刚才的这两位小老师？

    生：举手。没有。

    师：下面你继续完成任务，让同组的另一个人操作，边做边思考：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？

    （巩固知识，照顾两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。并给那些动手能力强、操作快的学生一些独立思考的时间，通过练习看到知识的本质，深入理解水平翻转和垂直翻转的含义，培养学生的观察能力和独立思考的好习惯。）

    师：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢？出示教具帮助学生理解。

    生：左右。上下。

    [板书]水平左右

    垂直上下

    师：同学们帮我们把地图修改好了以后，我们就顺利的到达了风车店，风车店的风车可真多呀！[出示风车图片]这些大风车都是由哪个图形组成的呢？要想用四个半圆形组成一个大风车就要用到旋转。

    旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则，在翻转和旋转对话框中单击“按一定角度旋转”，下面又有三种选项，我们看看他们有什么作用。

    打开“风车”文件

    生：阅读文件中的实践要求

    [实践2]打开“风车”文件，按要求旋转图形，并用旋转后的图形拼成一个风车。

    （学生自己按照要求完成实践2，教师巡视指导。考察学生对题意的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

    师：谁已经把风车拼好了？你们真了不起！

    [展示作品]

    师：说一说他拼的风车怎么样？

    生：他的风车拼对了，而且没有缝隙，拼得很好。

    师：你能把你的操作方法给大家讲一讲吗？

    生：讲解并演示，将2号半圆形旋转90度，3号半圆形旋转180度，拼风车。

    师：这位小老师讲得清楚吗？你们还有不会的吗？赶快问问他？最后一个图形不用演示，老师相信你们也能做出来了。下面就请你们继续完成任务，换一个人操作，也是边做边思考，按一定角度旋转是让图形往哪边转的？

    （巩固知识，照顾两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。并给那些动手能力强、操作快的学生一些独立思考的时间，通过练习看到知识的本质，深入理解按一定角度旋转的含义，培养学生的观察能力和独立思考的好习惯。）

    师：按一定角度旋转是让图形往哪边旋转呢？我们一起来分析。

    [播放]

    请你认真观察图形的旋转和钟表上时针的转动。

    生：顺时针旋转

    [板书]顺时针旋转

    （通过播放帮助学生理解按一定角度旋转90度、180度、270度的含义。）

    师：翻转和旋转的含义你们都明白了吗？那么老师考考你们？打开“旋转和翻转对比”文件，请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？

    生：不一样。一样。

    师：我们一起来看看。演示讲解，将图形分别垂直翻转和旋转180度后，让学生观察对比。

    生：不一样。

    （加深对翻转和旋转的理解，知道对于有些图形而言，垂直翻转和旋转180度的效果不同，要加以区别。）

    三、综合练习，巩固知识

    1、贴春联、贴“福”字

    师：过春节的时候除了逛庙会的风俗外，家家是不是都会在大门上贴上“福”字和春联？

    老师这里有个“福”字，生活中我们怎样贴“福”字？

    生：倒着贴

    师：有倒着贴，也有正着贴的。为什么要倒着贴呢？

    生：福到了。

    师：谁能到黑板上把这个“福”字贴一贴？

    生：争先恐后到黑板上贴“福”字

    师：打开“过年”文件，把“福”字分别贴在每扇门上，把对联贴在墙上

    生：完成练习。

    （巩固知识，并通过贴春联、贴“福”字的练习，增强学生对传统风俗的认识，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。）

    [展示学生作品]

    生：纠正作品中的错误。

    师：谁说说你是怎么做的？（教师根据学生的回答演示操作过程）

    生1：“福”字倒着贴，旋转90度，正着贴旋转270度。

    生2：对联应该旋转180度。

    生3：对联还可以先垂直翻转，再水平翻转，

    2、拼图

    师：在庙会上有很多好玩的东西，我们买回了一个拼图，请你打开拼图文件，咱们一起拼一拼。

    生：完成拼图。

    [展示学生作品]

    师：他拼得对吗？

    生：对。

    师：都谁已经拼好了？你们真聪明！

    师：说一说，你们是怎样操作的？（教师根据学生的回答演示操作过程）

    生1：水平翻转。

    生2：垂直翻转。

    生3：旋转90度。

    生4：旋转270度。

    四、总结

    师：最后我们回忆一下今天所学的知识，谁说说你今天都有什么收获？

    生：学会了翻转和旋转，知道水平翻转是左右翻转，垂直翻转是上下翻转。旋转是顺时针旋转。

    学习效果评价

    评价原则：

    激励性、多向性、综合性、全程性

    评价方式

    1、学生自评

    2、学生之间互评

    3、教师点评

    评价量规

    1、正确完成练习，作品应符合生活中的实际效果，符合原图的效果，不应出现错误，如对联贴完后不应出现上下颠倒或左右颠倒的情况。

    2、操作方法多样化，一题多解，翻转与旋转相结合，灵活运用。

    根据上述标准，主要采取口头回答和口头评价。

    信息技术课件【篇5】

    教学目标

    知识与技能：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；

    情感目标：养成协作学习、与人合作的意识；

    教学课时：1课时

    教学过程

    一、复习导入

    师：上节课我们学习保存网页信息的方法，有几种方法，我们一起来回忆一下》

    生：收藏网页、保存网页。

    师：真棒，用这两种方法可以十分方便地把有价值的网站、网页保存下来，但老师昨天又遇到了一个新问题：昨天我在“中国科普网”上找到一段有关“华阳龙”的资料，我觉得其中有一段特别有价值，我想把它保存下来，该怎么办？今天我们就一起来学习保存网页中的信息的方法。

    二、讲授新课

    活动一：保存网页中的文字信息

    师：首先，我们一起看活动一，活动一中完整地给出了“保存网页中文字信息”的方法，请同学们先自学这一部分知识并动手试一试。

    生：实践操作

    师：哪位同学愿意上来试一试？

    生：操作

    师：这位同学操作得很熟练，其他同学呢？你们掌握了吗？

    （板书：选中要保存的文字——复制——粘贴在Word或记事本上）

    活动二：保存网页中的图片

    师：刚才大家练习了保存网页中的文字，大家的表现都很棒，平时我们也会遇到许多精美的图片，如果我们要保存这些图片应该怎么做呢？能不能像保存文字那样？

    生：能。（不能）

    师：请同学们自己动手验证。

    生：实践操作。

    师：很多同学都已经完成，用这种方法同样可以把网页中的图片保存下来，那还有没有其他方法呢？请同学们自学课本66、67页内容，并动手操作一下。

    生：实践操作。

    师：这两种方法都可以保存网页中的图片，以后我们因特网发现精美图片，就可以把它们保存下来，记得把它们整理归类。这样以后要用时就比较方便了！

    三、总结

    通过今天的学习，大家有什么收获？

    信息技术课件【篇6】

    一、 教学目标：

    1、 知识传授：学会在Word 2000中的图文混排；

    2、 能力目标：运用学过的知识，制作小板报。

    3、 情感目标：通过师生间的交流，学生间的交流，给学生方法，让学生在实际操作中感受成功，并培养对家乡的热爱之情。

    二、 教学重难点

    运用学过的知识，制作小板报。

    三、 教具准备

    多媒体教学软件（教师用、学生用）

    四、 教学过程：

    一、 引入：

    上课前，老师请大家听一首优美的歌曲。听到这首歌，你会想到些什么？

    （出示画面：国际民歌艺术节）

    二、 新授：

    （广播）

    它主要由哪几部分组成？指名回答

    （板书：标题、文章、图片）

    2、 大家仔细看看，为什么板报中的文字和图片能混合排列呢？

    （放开控制）

    3、请大家打开E：资料里的“教学软件”，看看我们今天要完成的第一个学习任务。

    （课件出示：任务一、实现图文混排）

    请大家和身边的同学讨论一下，怎样才能解决图文混排的问题呢？打开练习文件，自己试一试。

    5、 现在，我们就开始制作小板报吧，打开任务二。

    6、 民歌节组委会的叔叔阿姨，想请大家为这三个景点做介绍。民生广场是堤路园的标志建筑，会展中心是今年民歌节的主会场，人工湖是家乡今年的新亮点。

    8、 明确要求：

    下面，请大家找好资料，动手操作吧！

    提醒注意：标题应该醒目，图片和文字要有联系。

    我们一起来看任务三：使板报更精美

    怎样使板报看起来更美观呢？发挥你的聪明才智，或是和旁边的同学一起最后完成你的板报吧！如果遇到困难，你可以在教学软件中寻找帮助，遇到还不能解决的问题，我们一起来讨论。

    讲解排版要注意的问题。

    三、 生生交流

    1、 现在，你可以离开座位，去欣赏别人的作品了。

    2、 你觉得他做得怎么样？还能给他提些什么意见呢？

    信息技术课件【篇7】

    信息需求与来源的确定

    教学目标

    一、知识性目标

    ①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源；

    二、技能性目标

    学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。

    三、情感性目标

    让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。

    教学重点

    信息需求与来源的确定方法

    教学难点

    制作信息需求表

    教学方法

    案例分析法、问答法、演示法、讨论法等

    【教学对象分析】在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手

    【教学过程】

    教学阶段及所用时间

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    案例引入

    引发思考

    软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。

    观察、思考

    信息获取、分析的重要性

    案例分析

    根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？

    2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）：

    3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：

    4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）：

    5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：

    6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）

    学生回答1大庆油田及其产油量和规模

    2报纸、期刊————文献型信息源3观察法

    4可信度、权威性5层层深入

    6商业利益与国家利益

    案例的选择主要是引起学生的兴趣，并能引发他们思考。

    同时要有一定的.挑战性，避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成

    总结归纳

    根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：

    1、定位信息需求

    2、选择信息来源

    3、确定信息获取方法、获取信息

    4、评价和选择信息

    5、记录和组织信息

    6、解释和使用信息

    总结

    总结归纳出一般的信息获取的过程

    实践演练

    请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整

    按书上提供的内容，总结填写信息需求表

    考察学生对信息需求与信息来源的确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫

    给出任务

    小组分组

    每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。（可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等）

    自愿成组

    选出组长

    选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。

    完成任务

    提供信息需求及来源确定表：

    1、你认为初中毕业生最需要的是哪些信息

    2、可以从哪些渠道获取这些信息？

    3、哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力

    4、同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同

    分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表

    有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上

    浪费时间。

    可行性论证

    选取一组或两组同学讲述其方案

    讲述，其它

    同学质疑

    按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动

    总结评价与感悟

    1、你本节课学到了什么？

    2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？

    3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助

    总结、反思

    引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫

    信息技术课件【篇8】

    学习目标：

    学会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。

    能够应用动作处理图像。

    掌握创建动作的基本操作。

    学习重点：

    会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。

    学习难点：

    使用历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像的操作过程、方法。

    学习媒体：

    本课使用的图像素材、教师制作好的的本课实例(演示用)、多媒体教学软件。

    学习课时：

    一课时

    学习过程

    引入新课：

    讲述：在photoshop软件中，我们学习了使用一些工具来处理图像，达到神奇的效果的方法，其实还有方便快捷的工具和应用技巧，今天的这节课我们学习应用历史记录工具和动作的基本操作。

    一、历史记录

    讲述：历史记录画笔和历史记录艺术画笔工具以及和“历史记录”调板配合使用，可以方便地编辑图像、恢复误操作，同时还可以获得许多我们意想不到的特殊效果。

    实践与观察：“历史记录”与“历史记录画笔”在图像处理中的具体应用方法，教师边演示边讲解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。

    学生活动：用收到的图像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步骤，并随时保存制作好的图像。同座位、同小组可以互相提示，完成操作，也可以比一比谁做的又快又好。

    教师：边巡视边指导学生操作，对操作不熟练的学生，个别指导。

    “试一试”：同座位、同小组合作，打开一幅图像，尝试用试一试中介绍的方法处理图像，观察效果，并总结方法。

    二、动作的应用

    讲述：日常生活中，“动作”可以理解为身体的某个运动过程，而在photoshop软件中，提供了一种把一系列命令组合为一个动作的功能，利用动作可以快速地完成特定的图像处理任务，达到特殊的效果。

    学生活动：1.“动手做”给图像添加木质画框效果。 小组成员选择一幅收到的图片，按照“动手做”中介绍的步骤，尝试完成给图像添加木质画框效果的操作过程，并注意保存图像。以下操作步骤相同。

    学生活动：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“试一试”的内容。

    学生活动：3.创建油画效果动作。注：这个步骤涉及到两幅图片，前一幅图片记录的动作，可以直接使用到后一幅图片上，在选择图像时注意两幅图像内容的相关性。

    学生活动：4.教材“一点通”和“小拓展”的内容。 教师活动：用教学软件的监控功能观察学生的操作，指导操作不熟悉的学生。

    学生演示：小组内选择完成情况较好的成员，广播演示。

    三、课后练习

    1、选择课后练习中的一个内容，选择合适的图片完成一个操作：或使用历史记录，或用动作。

    2、小组成员合作，比一比看谁完成的又快又好。

    3、小组间作品展示、评价。

    教师活动：参与小组作品展示、评价，对作品的操作作出指导、评价。

    四、小结

    教师从小组合作完成作品的过程、方法、作品的效果等方面小结本节课。

    信息技术课件【篇9】

    第一课初识小作家

    一、学习目标

    1、了解Wrd文字处理软件的功能。

    2、了解Wrd窗口的界面组成。

    关闭Wrd的方法。

    二、重难点

    了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

    三、教学过程

    Wrd又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

    （一）启动Wrd20xx

    步骤：

    1、单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

    2、光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

    （二）Wrd20xx窗口的组成

    标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

    1、标题栏

    标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

    2、菜单栏

    菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

    3、工具栏

    工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

    学生练一练掌握常用的按钮的名称。

    4、编辑区

    编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

    5、状态栏

    显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

    （三）关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20xx窗口就关闭了。

    注意：退出Wrd 20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd 20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

    信息技术课件【篇10】

    [教学目的与要求]

    (1)掌握设置单元格格式的方法。

    (2)掌握调整行和列的方法。

    (3)学会根据不同需要设置单元格格式的能力。

    (4)体会电子邮件对人的便利，树立络安全和络道德意识。

    [课时安排]

    1课时。

    [教学重点与难点]

    (1)重点：设置单元格的格式。

    (2)难点：设置表格线。

    [教学准备]

    电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

    [教学过程]

    一、导入

    工作表制作出来了，怎样才能把它装扮得更漂亮一点呢，这节课就让我们来学习一下吧！

    二、教学新课

    1、设置文字格式

    ①打开“五年级男子100米比赛”工作薄，选定标题所在的单元格A1。

    ②单击“格式”菜单中持“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框。

    ③单击“字体”页面，再在“字体”列表框中选择“隶书”，在“字形”列表框中选择“加粗”，在“字号”列表框中选择“18”，单击“确定”按钮。

    练一练：调整单元格的宽度。

    知识点：工具栏中包含有关字体、字号、字形、颜色的按钮，实际操作中，也可以通过这些按钮来改变单元格中数据的字体、字号、字形和颜色等。

    2.合并单元格和对齐方式

    ①打开“五年级男子100米比赛”工作薄，选定标题所在的A1单元格。

    ②单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框。

    ③单击“对齐”页面，分别在“水平对齐”和“垂直对齐”列表框中选择“居中”，在“合并单元格”选项前打上“√”合并单元格，单击“确定”按钮。

    3、设置数字的格式

    ①打开“五年级100米比赛”工作薄，选定E3至E12单元格区域。

    ②单击格式工具栏里的“增加小数倍数”按钮。

    这样“比赛成绩”列的数据的小数就由原来的一位变成了两位。

    4、设置工作表的行高和列宽

    ①打开“五年级男子100米比赛”工作薄，选定其中的A1至F12单元格区域。

    ②单击“格式”菜单中“行”子菜单中的“最适合的行高”命令。

    ③单击“格式”菜单“列”子菜单中的“最适合的列宽”命令。

    5、设定表格线

    ①选定A1至F12单元格区域。

    ②单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框。

    ③在打开的“单元格格式”对话框中选择“边框”页面。

    ④在打开的“边框”页面中单击“外边框”和“内部”两个按钮，或者分别单击要加的具体边框。

    ⑤在“线条”栏中选择线条的样式和颜色，单击“确定”按钮。

    6、打印工作表

    ①打开工作薄“五年级男子100米比赛”。

    ②单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，出现“页面设置”对话框。

    ③根据需要，设置纸张的大小、打印质量、打印方向、页边距、工作表等选项，设置完成后，单击“确定”按钮。

    ④单击常用工具栏中的“打印预览”按钮，打开打印预览窗口。

    ⑤预览结束后，单击预览窗口中的“关闭”按钮，关闭预览窗口，返回工作表窗口。

    ⑥单击“文件”菜单中的“打印”命令，出现“打印”对话框。

    ⑦在“打印”栏中选中“选定工作表”选项，设置打印机的类型和需要打印的份数，单击“确定”按钮，工作表就打印出来了。

    教师演示操作要领

    学生上级实践操作

    讨论交流出现的问题

    师生

    三、巩固与提高

    练一练：课本63页的“实践与创新”。

    小组推选优秀作品。

    优秀作品展示。

    师生共同作品

    四、延伸

    说说本节课的收获，存在的问题，师生。进一步美化“今日我当家”单元总评。

    教后反思

    本届课的教学任务多难度大，但由于前面我们已经初步认识学习了一部分内容，总体上教学达到了预期目标，但也存在设定表格线不恰当。以后教学时注意，尽量让学生在课堂上通过操作找到问题所在，通过教师与学生之间的交流解决问题。

    信息技术课件【篇11】

    教学目标

    居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

    难点

    1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

    2、教学难点：拆分单元格。教学过程

    一、复习提问导入新课

    1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

    2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

    二、自主探索，协作学习

    在Word中输入的文章，包括我们刚才做的简历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）

    4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的简历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

    三、展评小结展示学生制作的简历。

    学生欣赏简历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。

    小结：今天我们学习了使用Word表格制作简历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。

    信息技术课件【篇12】

    学习目标：

    1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。

    2.了解如何使用电子钱包。

    3.了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。

    重点难点：

    重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。

    教学建议：

    建议本课用1课时。

    电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。

    资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。

    因为本课的内容无法让学生在课堂上操作，老师可以和全班同学互动，和学生一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由老师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影演示给学生看。

    电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在平常逛街购物时，也可以用电子钱包支付，因为越来越多的商家接受电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，非常方便。电子钱包通常与银行卡连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。

    学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。

    密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被别人猜出来呢?

    下面是一些设置密码的小贴士。

    1.不要在所有的场合都用一个密码。

    不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发现，你的其他信息也就一并泄露了。

    例如：你在某个网站登记的信息被黑客冲破了，里面有你的身份证号码、电话、密码等信息，而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。

    2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。

    重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号，长度应该在8个符号以上。为了记住不同场合的密码，可以为自己创建一个设置密码的规则，这样密码就好记又难猜。

    例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99”，你习惯设置的密码长度是10位，则登录QQ的密码可以是“IMU99QQ###”。登录金山快盘的密码可以是“IMU99JSKP#”。

    教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。

    此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们很多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信息，而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的，神不知鬼不觉。

    资源目录中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi窃取信息”、“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频有利于培养学生的信息安全意识。

    那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小贴士：

    1.关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“Wi-Fi自动连接”功能。因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi，而是使用手机自带的3G、4G，另外不要直接通过手机浏览器进行，请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。

    2.拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免费蹭网占便宜的心理。因此要想避免堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi，尤其是免费又不需密码的Wi-Fi。

    如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。

    3.更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi，家里使用的路由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密码可大大提高黑客破译难度。

    4.及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户信息的安全性挑战更多。

    用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信息，用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情况，不要选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。

    教学参考资源

    本课教学资源放在资源目录下：

    1.视频材料：“1-6.1支付宝当面付”

    2.视频材料：“1-6.2支付宝里32万不翼而飞”窃取信息” 

    3.视频材料：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi

    4.视频材料：“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”

    信息技术课件【篇13】

    课时安排：

    1课时

    知识与技能：

    了解计算机的发展、电子计算机的产生及发展。

    知道电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用。

    过程与方法：

    应用本课所学的知识去观察、了解电子计算机在生活中的应用，体会电子计算机在生活中的重要性。

    情感目标：

    通过了解计算机的发展史，感受科技发展给生活带来的变革，激发孩子们学习信息技术的兴趣。

    学习重点：

    计算机的发展及分类情况。

    学习难点：

    计算机发展4个时代的划分情况。

    教学过程：

    请同学们尝试着完成书上第一课探究活动的任务，按要求完成任务，并填表

    2．引入课题

    板书：计算机的种类及发展

    自主学习

    板书：计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机。

    相互讨论交流。

    4．教师补充讲解

    按板书的流程，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。

    小结所学知识

    请同学们自己用今天所学的知识，检查自己探究活动任务的完成情况。检查、订正、互相交流。

    6．结束

    信息技术课件【篇14】

    【课题】

    制作一个多媒体贺卡

    【课时】

    1课时

    【教法】

    任务驱动、小组合作

    【教学环境】

    多媒体网络教室

    【教材分析】

    本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。

    【教学思路】

    老师向学生展示多种贺卡（实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡），激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。

    【教学设计：】

    一、教学目标

    1．认知目标;

    （掌握如何在word20xx中插入声音。

    （掌握艺术字的其他修改方法。

    （了解如何在word20xx中加入页面边框。

    2．能力目标

    （培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力

    （培养学生一定的审美能力。

    3．情感目标

    （1） 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

    （协作探究的团队精神。

    二、教学重难点

    多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。

    三、教学过程

    导入新课：（

    老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢？”

    学生说，鲜花、书……

    老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢？这样的礼物会更有意义。”

    老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，6分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。

    讲授新课：（

    附学习网站知识点：

    1) 贺卡背景的制作

    2) 贺卡中图形图片的个性化设置

    3) 文字的动态效果

    4) 贺卡中声音的加入

    5) 贺卡边框的制作

    6) 艺术字颜色形状等的制作

    老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。

    学生作品展示：（

    每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。

    教学评价：（

    学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组

    老师总结：（

    通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word协作探究的团队精神。

    信息技术课件【篇15】

    任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。

    1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。

    2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。

    大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。

    4、图片工具栏的使用。

    全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

    小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

    活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

    以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

    任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？

    1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

    2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

    3、教师强调并点评。

    （1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word20xx中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。

    （也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。

    处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

    5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

    大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。

    一、板书设计：

    插入——图片——来自文件或剪贴画

    右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件

    右击——复制——切换回word 紧扣特点说教材

    选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

    教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

    本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。

    二、凸显主体说学情

    学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

    三、更新理念说目标

    1、知识与技能目标：

    ⑴． 通过学习，了解页面设置的知识。

    ⑵． 学会设置文字效果。

    ⑶． 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

    ⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

    2.过程与方法目标

    ⑴．利用文字工具对文字进行修饰。

    ⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

    ⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

    ⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

    ⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

    ⑹．培养学生的创新精神和实践能力。

    3.情感态度与价值观目标

    ⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

    ⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。

    ⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。

    四、教学重点分析

    word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。

    教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置

    五、教学难点分析

    文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的'最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。

    六、依据理论说教法

    1、教学方法

    构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。

    其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。

    2、学法指导

    体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。

    七、整合资源说准备

    硬件准备：多媒体电子教室

    软件准备：多媒体教学软件

    素材准备：多媒体短片、图片网址

    机械制造技术课件集锦


    随着社会一步步向前发展，报告使用的次数愈发增长，报告具有双向沟通性的特点。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的机械生产实习报告，希望对大家有所帮助。

    机械制造技术课件 篇1

    实习目的

    理论知识与实践相结合，可以培养勇于探索的创新精神，提高实践能力，加强社会活动能力，有认真的学习态度，为以后的专业实践和上班打下坚实的基础。

    公司简介

    xx机械制造有限公司是集熔模铸造和数控加工为一体的股份制企业。公司成立于1988年，位于xx市xx工业区，占地面积15000平方米，建筑面积8500平方米，固定资产5000多万元，拥有各类中高级技术管理人员260余人。目前，公司具备模具设计制造、熔模铸造和高精度产品加工的生产能力。公司始终执行“科技创新，诚信为本，顾客至上，追求卓越。管理理念，建立了完善、科学的管理体系。在质量管理方面，公司严格执行{\ f756 /} xx系统；在生产管理方面，公司全面贯彻精益的管理理念，坚定不移地有效实施6S管理要求；在信息管理方面，公司充分有效地使用了金蝶公司的ERP系统；在基础管理方面，公司实行“日复一日，日复一日，日复一日。的管理理念。

    公司有两个生产单位：精密铸造厂和机械厂。精铸厂建有两条精密铸造生产线，设备先进，检测设备齐全，年生产能力1000吨精密铸件；机械厂拥有80多台普通高精度主机和设备，具有按图设计制造、来料加工和大型件综合生产的能力。

    精益求精，追求卓越是我们不断的追求。我们的经营理念是诚信经营，与客户共赢。我们的理想是通过工业为国家服务，造福当地社区。我们的目标是发展一百年，立足世界。

    流实习程

    1）安全第一。对任何机械厂来说，安全永远是第一位的。因此，在实习老师的带领下，我们得到了一些安全教育和实习期间的安全事项和注意事项。比如进入加工车间时，凉鞋不准进厂；进厂一定要穿长裤；工厂内禁止吸烟，入厂后不准打开衣服，身上不准挂外套，背包不准进厂；不要在工厂里堆人，不要站在生产的主路上；未经实习老师允许，不准乱按按钮、开关；

    2）空白选择。首先，我们来到了零件的原毛坯加工车间。在老师的指导下，我们学到了以下知识：零件一般是由毛坯加工而成的。但在现有的生产条件下，毛坯有几种，如铸件、锻件、冲压件等。铸件是通过将熔融金属倒入预制模具型腔并冷却固化而获得的零件毛坯。在一般机械中，铸件的重量占机器总重量的50%以上，是最重要的零件毛坯。铸造的突出优点是可以是各种形状复杂的零件毛坯，尤其是内腔复杂的零件毛坯。另外，铸造成本低。据指导我们实习的师傅说，我们厂主要是这样做毛坯的。但其缺点是在其生产过程中，工序多，铸件质量难以控制，铸件力学性能差。锻件通过冲击力或压力使用，加热后的金属毛坯发生塑性变形，从而获得零件毛坯。锻件的结构复杂程度往往小于铸件。但锻件内部结构好，所以力学性能好。因此，对于制造承受重载荷和冲击载荷的重要机械零件和工具的毛坯，冲压件是通过冲压和特殊模具对金属板进行塑性变形或分离而制成的。冲压通常在常温下进行。冲压件具有重量轻、刚性好、尺寸精度高的优点。很多情况下，冲压件可以直接作为零件使用。

    3）加工车间。来到加工车间，第一感觉就是太大了。车间分为车、铣等加工、钳工、数控加工、焊接五个部分，几乎涵盖了机械加工的各个方面。大约五六百人同时在里面加工各种零件。虽然我们在学校也有金工实习，做了一些零件，对机床有一定的了解，但是我们真的'是在加工零件的氛围里。差别很大。第一，我们学校的机床都是一定年代的，近几年新的加工机床很少。第二，在速度上，我们的加工速度太慢，加工同样的零件所需的时间大约是这些加工大师的五六倍，根本不可能进行工业化生产。在了解加工车间的过程中，对一些加工工艺有了更好的了解；粗车和热处理用毛坯划线刨床（工艺中预留加工余量），淬火（齿面）磨面用调质车床半精磨齿；齿轮零件的加工工艺：粗车热处理、内孔精车磨削、轴端面磨削、滚齿钳剃齿、键槽钳工精加工。4）装配车间。任何机器都是由一个又一个零件组装而成的。在组装车间，大约有100人正在收集、组装、包装零件并将其发送到存储工厂。在这个车间里，工人师傅先把收集的零件飞过来，方便装配，确定装配方式、装配顺序和所需工具；然后清洗零件，去除油污、铁锈和油污，以确保机器组装后表面干净美观。产品组装完成后，需要对零件的各个方面进行调试，检查运动部件的灵活性和密封性能，然后转移到仓库。

    5）质量保证、销售和售后处理

    最后，我们来到了质检部门。他们主要是对生产的产品进行随机检查，记录他们的数据，并返回加工车间对产品进行纠正和修改，以便更好地生产和储存合格的产品。至于销售部分，根据销售部门的说法，由于企业采用的是订单式生产，所以销售前景看好。

    机械制造经验

    经过近一周的实习，实习真正到达了机械制造业的一线，对中国制造业的发展现状和机械制造业的发展趋势有了一个大致的了解。在新世纪，科学技术将以更快的速度发展，更快、更紧密地融入各个领域，这将大大拓宽机械制造业的发展方向。未来，机械制造将面向“四个转变”发展，也就是灵活性、敏捷性、智能化、信息化。即使工艺设备和工艺路线能够满足生产各种产品的需要，也能满足快速工艺变化和产品变化的需要，与环境协调灵活，使生产到市场的时间最短，使企业生产灵活敏捷，大大降低制造过程中的材料消耗和人力消耗，实现高度自动化生产，追求人的智能和机器的智能只能与信息高度结合。

    当然，机械制造业的四大发展趋势不是独立的，而是有机结合、相互依存、相互促进的。同时，由于科技的不断进步，也会有新的发展方向。前面看到的是机械制造业在自己线上的发展。然而，作为社会发展的一部分，它将与其他行业更广泛地结合。机械制造业在21世纪的重要性体现在其全球化、网络化、虚拟化、智能化和绿色制造以及协调的环境保护上。它不仅将人类从繁重的体力劳动中解放出来，而且将人类从繁琐的计算和分析等脑力劳动中解放出来，使一些精力可以从事高水平的创造性工作，智力可以促进灵活性，它可以使生产系统更加完善。

    机械制造技术课件 篇2

    20xx年6月30日至20xx年7月6日，我们10级农业工程系两个专业的54名同学赴洛阳中收机械装备有限公司（以下简称洛阳中收），进行农业机械装备生产实习。我们很有幸来到了国内玉米和小麦联合收获机研发生产实力最强的洛阳中收公司，并结合我们平日里所学专业知识，全程、有序参与了该公司机加工车间和总装车间不同工位的生产作业，使专业理论与生产实践有了紧密结合。

    首先在这里简单地介绍一下洛阳中收机械装备有限公司这个学校的实践基地。洛阳中收机械装备有限公司是国内规模最大的专业研发、生产收获机械的企业，是中国机械工业集团有限公司（简称国机集团）一级子公司；产品涵盖了小麦、玉米、水稻、大豆、油菜等收获类机械。2009年，根据国机集团发展战略需要，洛阳中收机械装备有限公司与中国一拖旗下的一拖（洛阳）收获机械有限公司实现重组，目前公司总资产5。3亿元，拥有“中国收获” 、“东方红”两大农机知名品牌及多项自主知识产权技术，其中新疆—2A系列自走式谷物联合收割机是唯一参加国庆50周年展示的农机产品，技术已经被广泛应用。“开拓者”系列自走式玉米联合收获机开创了中国玉米大规模机械化收获的先河，技术处于行业领先地位；“东方红”系列联合收割机是行业内知名产品。

    20xx年，洛阳中收机械装备有限公司与中国农业大学工学院联合成立了“中国农业大学工学院洛阳中收机械装备有限公司教学实习基地”，自此，每年暑期，来自工学院农业工程和农业机械化及其自动化专业的学生都借此平台进行农业机械装备生产实习，以便理论与实践紧密结合。

    下面我将对我们实习的内容做一总结。

    每天早上我们都会搭乘老师提前安排好的大巴来到了洛阳中收公司按时“上班”中午我们在厂区会议室休息，晚上再搭乘班车“下班”，回到住的地方。来“上班”的第一天，公司的有关负责人员为我们介绍了企业概况、厂区布局，并进行了系统的安全规章制度培训；随后，针对工厂的生产情况，相关负责人进行工位分配，在带队老师、工厂技术人员和工人师傅们的指导下，我们在4YZ—2型玉米联合收获机的装配生产线和“开拓者”系列玉米联合收获机的.剥皮系统生产线上进行了机加工和总装作业，老师们和师傅们在实习期间总是不厌其烦解答同学们提出的专业和技术问题，这令我们很感激不尽。

    玉米联合收获机装配生产线共有底盘和小轮胎、粮仓、支撑架和发动机、剥皮机、籽粒回收箱、升运器、秸秆还田机、驾驶室、除杂装置、大轮胎、收获割台、转向系和无级变速器等十几个工位；在老师的指导下，通过在生产线上实际操作，结合所学专业知识，系统掌握了玉米联合收获机的整机结构、工作原理以及装配、使用和维护等相关知识和操作技能。

    第一天我们组首先去的是机加工的车间。一进入车间，首先映入眼帘的是各种的机床，有铣床、数控机床、车床、磨床等。这些机床都是为加工玉米联合收获机上的零件所服务的。加工一根所需要的轴，首先工人师傅们会下料，然后放在车床或者数控机床上去加工，然后再用磨床磨出所需要的精度。我还见到了专门用来铣键槽的机床，真是大开眼界。

    剥皮装置随后我们组去帮工人师傅们去组装剥皮机去了。剥皮装置多为辊式，由若干对相对向内侧回转的剥皮辊和压穗器组成。辊轴与水平面成10~12°角，便于果穗下滑。每对剥叶轴轴心高度不等，得果穗沿自身轴线翻转，将苞叶全部剥净。辊轴呈V型或槽型配置，V型结构简单，但果穗易向一侧流动，槽型果穗分布均匀。压穗器使果穗对剥叶辊稳定接触而不跳动。剥叶辊表面有花纹，增强剥叶能力。

    在这个车间里，还有其他同学有的去安装变速器了，他们首先用一个液压装置将轴承压入变速箱的镗孔中，然后按照相关的要求标准再将齿轮安好。由于我没有实习到这个工位，所以好多细节问题也不是太懂。这些变速箱都将会用到割台的传动部分。

    后来这几天我们就一直呆在总装车间实习了。

    机械制造技术课件 篇3

    一、概述

    毕业实习是我们机制专业知识结构中不可缺少的组成部分，作为一个独立的项目列入专业教学计划中。这次实习是在学完了机械设计、机械制造、模具设计等一系列机械专业的基础知识和专业知识以后的一项综合性实践环节，是圆满完成毕业设计的保证。毕业实习的目的：通过本次实习，培养理论联系实际的能力，巩固、深化和提高机械制造工艺方面有关知识，扩大知识面，了解机械产品的生产过程及生产活动的组织，机械加工过程及其系统。了解当地企业生产现状、生产纲领、生产能力、生产节拍，以确定零件的生产类型、工艺过程、制造精度等级等等，为毕业设计及以后工作打下坚实的实践基础，同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们的毕业设计乃至以后的工作，都是十分必要的基础。

    二、实习过程

    江苏高精机电装备有限公司-----主要对移动式万能摇臂钻床、卧式钻床的结构、组成部分进行参观。

    盐城市江淮东升压力铸造有限公司-----了解铸件、锻件和冲压件的加工工艺。盐城恒力集团

    江苏江动集团-----主要了解典型零件箱体的'制造过程以及对C6136A型组合机床、多轴三面钻组合机床、CZK系列数控机床的了解。

    盐城市拖拉机厂-----了解变速箱的装配、型材焊接的生产过程以及涂装生产线。

    盐城市机床厂-----主要对龙门铣床、龙门刨床、移动式万能摇臂钻床的结构、性能、组成部分、夹具、工作台、加工工艺等进行参观实习。

    三、实习内容

    第一站我们来到了盐城江淮动力集团。该集团有几家分厂，我们选择了其中的一家，这个厂是主要生产拖拉机的发动机，我们从箱体的铸造车间开始一直参观到了装配车间。可以说对产品的生产过程有了一定的了解，同时也体会到了奋斗在一线的工人的艰辛。

    机械制造技术课件 篇4

    实践目的：理论联系实际，在特定机械领域（风机）内了解理论知识在实际生产中的应用

    实践时间：**天

    实践地点：吉林省四平市中成风机工程有限公司

    实践内容：风机相关的简单内容

    风机选用手册学习

    cad练习

    机械装配、动平衡调整等

    实践总结：

    与以往的师兄师姐们相比，我的这次暑期社会实践可以说幸运得多。在风机厂里我受到了不少照顾而不是像许多师兄师姐所说的那样到工厂里只是搬了一个月的砖头或者其他各样的体力活却没有学到什么更实际的东西。说起来，我想我的实践与其说起来是“实习”，更不如说是“学习”，因为我在学校所学到的知识无论是纯理论还是操作在这里都几乎没有用处。前五天我的实践内容大多都是坐在工厂里的办公室里进行的，我相信，不会有哪个同学通过实践学到的东西会比我的更理论。当然，这样的实践也并不轻松，经过了一个月不洗澡不理发每天在自习室里学习14个小时以上的期末复习的煎熬之后在暑假实践，我也同样相信，所有人都宁愿去底下搬砖头。而之后的内容则是到车间里练习装配和平衡调试等工作，虽然都只是拧螺丝之类的打下手的工作（技术工作我也根本作不了），但凡是其中所遇到的相关问题几位师傅都会详细地给我讲解，理论在实际中的应用得到了更透彻的理解，之前在办公室里学到的东西也都起到了很大作用。而且和工人师傅们在一起很开心。

    通过这次实践，我所认识到的最重要的是：我在学校里学到的东西在工厂里究竟有什么样的用处。在实践刚刚开始的时候，机械原理和材料力学考试才刚刚结束。本来以为这些东西都会给我的实习带来很多帮助，但实际上，它们几乎一点用处都没有（只有机械原理关于动静平衡的知识点在给叶轮做平衡时有助于我的理解和操作）。在工厂里，我们不需要通过复杂的计算去选择用料，起码在我参加实践的工厂里，常用的材料只有q235，16mn，ht250，zg45等几种，钢材常用的也只有槽钢角钢和带钢，带钢在学校的相关课程里还没有学习过。工字钢和t型钢在建筑中可能用的会多一些但是风机这里基本不用，而且槽钢的用处大多是用作支架，不用像材料力学中计算扭转时那样麻烦。而对于钢的热处理，也不会要求到组织转换那么细致，只需要知道通过怎样的工艺多长的时间能得到要求的强度刚度就可以了。对每个部件都进行强度和刚度的校核然后对应地选取最好的用料，这是没有效率的也是没有必要的。很多部件的铸造已经有了对应的标准或者手册里有对应的经验公式，而设计中对相应的工件也都保守地达到了安全。以前不理解为什么工程力学毕业的学生不好找工作，现在明白了，没人会花钱去雇用一个掌握着自己跟本用不到的本领的大学生。虽然这样说，我并不是说在学校里学习没有必要，相反，在我发现学校里学到的东西没有太多用处的同时我竟矛盾地感觉学习这样的东西都有着十分重要的意义，学校里的学习提高的不是我们的技术，而是我们的能力，而如果没有这样的能力，到了工厂里我们将一无是处。

    开始的几天通过看y4—73—11no20f的图纸（锅炉用离心引风机，压力系数乘以5后取整为4比转速73设计序号11机号20即叶轮直径20xxmm联轴器传动叶轮安装在两轴承之间，好不容易学的东西实践报告里拿出来得瑟得瑟），对风机的一般工作原理有了一个大概的了解。当然，更细节的东西不是通过几天就可以学会的，我也就放弃了更细致的研究，而之后在车间实习的.时候这些细节竟也都弄懂了。在工厂里学习的好处得到了体现：在看图无法理解的时候可以到楼下车间里找到对应的零件观察，比如说叶轮和调节门等相对比较复杂的零件，依然有疑问的话可以询问身边的设计者，比如说止推轴承和支撑轴承的区别。这个型号的风机进风口用的是马蹄性状的特殊式样，设计和制作都十分困难，很少应用，在车间里我没有找到对应的部件，只能想象它的样子。工程力学系的工程图学和机械原理学的都是b（似乎08级的课程是a），所以对这样的方面我感觉自己没能更深入的了解更多的只是停留在表层上。当然，拿过一套风机图纸，我已经能完全看懂了。至于实际加工，没学过也没有充足的时间去学，毕竟我读的是吉大而不是“技大”，想学到工人的手艺，师傅们告诉我：“没两年时间下不来。”

    对《通风机选型实用手册》（孙研主编）的学习，我没能进行得太久，只和之前的图纸对应着看了不到200页，因为里面的东西实在是太过于专业让我短时间内无法理解（说是手册，实际厚度达到了1129页）。在学校学习的时候，我们都觉得教材里的理论部分比公式部分更好理解，而看过专业书籍之后我的感觉正好相反：通过在学校里的学习和训练，我觉得这种书里的公式都不是很难，而对专业叙述说明的部分则实在是看不懂。在学习微积分概率复变函数数学物理方程等课程的时候我们都在抱怨：这样的课学来有什么用，实际上，我在看手册的时候感觉到，这些课程对我们是一种思维上的锻炼，让我们有了一个进行数字分析的能力，否则看到那么多抽象的符号图形和公式，我一定会疯掉。当然，如果现在让我计算全压静压风速，虽然觉得比较简单，但我还真没有那个本事。

    我父亲也搞了十几年的风机并且有着不少的成绩，我小时候也会去四平市鼓风机厂里玩，可能是由于离这样的领域太近，一直觉得风机没有什么技术含量，不过是几个叶片在转然后带出些风力而已。而看过工图和手册之后发现，其实这并不是什么简单粗暴的东西。工作时是选用离心风机还是轴流风机左旋还是右旋低压还是高压用d还是用c等等等等。尽管不是什么精致的机器不用做得像电子产品那样精细，但它会受到多方面影响。在我实践的第二天，办公室的一位设计者给商家打电话，说订购风机的厂商所处的位置有一个海拔，风机工作时会受到大气压的影响使用标准规格的风机可能会有问题，风机设计之复杂由此可见一斑。当然，如果到装配车间里去看一看，许多内容还是很容易理解的，而且与汽车飞机等比起来，风机应该还算是比较简单的机械工业。在大学里没有具体的风机专业，不过有相关的重要课程：我在下学期要学的流体力学。据说这门课程不是很好学，特点是有大量的经验公式，看来下学期学习的时候我得格外认真才行。

    而在练习cad制图的时候，我觉得在工厂里所使用的清华天河pccad要比学校里所使用的autocad方便得多。在上一个小学期工程图学设计课程中我画了我组所有的油泵零部件cad图，相比之下复杂的操作让我做了不少无用功，如果当时使用的是清华天河的pccad我想我会省力得多。比如说，在使用autocad时，尺寸公差要用特定的命令输入，标注表面粗糙度的时候要建立块，剖面线有时会因图形不连续无法填充等等，这些都不是所谓的“土路子”，而是老师在课堂上所讲授的方法。pccad就省去了这些麻烦，几乎所有操作都会有对应选项，尺寸公差的标注只需要双击尺寸进行对应修改，粗糙度可以在pccad常用命令中找到，剖面线视图放远即可填充。甚至说当时我们用auto时图纸的尺寸都需要自己画，pc完全没有这样的必要。长时间没有用过cad，感觉很生疏，以后对这样重要的工具我会常加练习。

    而之后到车间里所学到的东西，个人认为更加实用。正如几位师傅所说的，理论上东西到了实际中遇到问题，书本知识学得再好未必能够解决，更何况书本里也未必找得到。当然，这样的细节在短时间的实践中我还没能学习到但也有了不少体会。在车间里，我所能做的不过是偶尔拧拧螺丝或者帮师傅递些东西（后来也会跟着做平衡），大部分时间我都是在观察学习师傅们的工作。通过这样的实际练习，第一个星期里所留下的疑问都得到了解答，比如说在安装轴承箱时，虽然实际中我所看到的风机型号（比如说第一天看到的g4—72—11no10d轴承箱）和我之前所看的图纸不一样，但毕竟类似，明显的区别不过是d式风机止推轴承和支撑轴承安装在一个轴承箱中叶轮安装在两个轴承的同侧而已，所以有关轴承箱的问题自然明了，而且其加工装配过程也都熟悉了。在这之前，一直以为装配是没有太高的技术要求的，看过师傅们的操作和听过讲解之后，发现这样的观点是完全错误的。比如说安装轴承就是完完全全的技术活。我所看到的轴承箱装配中轴承都是过盈配合方案，集需要进行热安装，安装之前轴承要在油中加热至一百度，然后安装到主轴上，如果轴承受热不均匀或者在安装时没有一推到底使得轴承卡在主轴上，可能一下午的时间都要浪费到处理这个轴承上了。而其他的细节，比如说轴承不能直接放在地上以免沾灰、轴承箱未经过时效处理需要在边沿部分磨出角度以免以后轴承箱变形将轴承卡死、一些部件不能装配需当做配件一起出厂等等则都是书上所没有的经验。

    同样的，在车间里我也能发现许多东西在学校课程中讲解的并不够详细。比如说车床加工，金工实习中所学到的都是用来加工规则的轴类零件，实际上，一些支座类的内孔除了用镗床外也需要用车床加工，在金工实习课上，我们无法想象笨重的轴承箱也能卡在车床卡盘上，而事实上，可以。再比如，铣工实习时老师只是提到过铣床可以用来加工键槽但我们所看到的铣刀都是盘状的，在工厂里看到用铣床加工键槽时我竟没有反应过来这是铣床因为刀具和我在校工厂里所见的完全不同。在机械原理课上，第十章关于动静平衡的课程，我们主要学到的都是对于轴类的动平衡的方法和计算，实际上在风机方面需要做平衡的是盘类零件叶轮，而加工出来的主轴基本上已经达到了平衡条件不需要做平衡。在对叶轮做平衡时，需要正确地操作平衡机。第一次的处理需要进行较大数值的平衡调整，调整方式是在对应角度位置上焊接相应质量的平衡块，在焊接时要注意焊接电机的工作方式，即要注意关闭平衡机以免回路对其造成损害。之后是焊接平衡块还是进行磨削加工需要以所差的质量为标准。焊接平衡块我们可以用天平称出质量，但是磨削则需要大量的经验以把握自己所磨掉的部分到底是多少克。

    通过短暂的实习工作，我觉得自己学到了很多东西，这其中包括了知识、经验、以及团体协作精神，这其中有很多东西是我在学校里学不到的，我很感谢单位给了我这次实习的机会，感谢老师和工厂的师傅，通过这次实习工作使我充分认识到了自身的不足之处，接下来我会积极改进自身不足的地方，为毕业后的社会生活做好准备。我相信我一定会在毕业后的工作中闯出自己的一片天地。

    此致

    敬礼

    ***专业

    学生：***

    机械制造技术课件 篇5

    在这一次的认知实习过程中，我是第一次到机械厂实习，没有什么准备，只是看了一下零件的加工。第一个车间是箱体零件加工的车间，伴随着车间中空中吊车的游走声，穿过那挂着破碎门帘的陈旧大门。且不说车间的一切，首先让我一惊的是车间上方的两个横幅:多浪费一分钱，就少一分钱和今天工作不努力，明天努力找工作。或许这样的口号对我们这些大学生来说，有点老调和乏味。但我却能感觉到这七，八十年代那些拥有热火朝天的干劲的工人师傅们俭朴的本质和如火的热情。在这里，技术工人告诉我箱体加工工艺路线的安排车床主轴箱要求加工的表面很多。

    在这些加工表面中，平面加工精度比孔的加工精度容易保证，于是，箱体中主轴孔(主要孔)的加工精度、孔系加工精度就成为工艺关键问题。这里的工人还告诉我在工艺路线的安排中应注意三个问题：

    1、工件的时效处理箱体结构复杂壁厚不均匀，铸造内应力较大。由于内应力会引起变形，因此铸造后应安排人工时效处理以消除内应力减少变形。一般精度要求的箱体，可利用粗、精加工工序之间的自然停放和运输时间，得到自然时效的效果。但自然时效需要的时间较长，否则会影响箱体精度的稳定性。对于特别精密的箱体，在粗加工和精加工工序间还应安排一次人工时效，迅速充分地消除内应力，提高精度的稳定性。

    2、安排加工工艺的顺序时应先面后孔由于平面面积较大定位稳定可靠，有利与简化夹具结构检少安装变形。从加工难度来看，平面比孔加工容易。先加工批平面，把铸件表面的凹凸不平和夹砂等缺陷切除，在加工分布在平面上的孔时，对便于孔的加工和保证孔的加工精度都是有利的。因此，一般均应先加工平面。

    3、粗、精加工阶段要分开箱体均为铸件，加工余量较大，而在粗加工中切除的金属较多，因而夹紧力、切削力都较大，切削热也较多。加之粗加工后，工件内应力重新分布也会引起工件变形，因此，对加工精度影响较大。为此，把粗精加工分开进行，有利于把已加工后由于各种原因引起的工件变形充分暴露出来，然后在精加工中将其消除。

    接下来参观了轴类零件的加工过程合理选用材料和规定热处理的技术要求，对提高轴类零件的强度和使用寿命有重要意义，同时，对于轴的加工过程有极大的影响。一般轴类零件常用45钢，根据不同的工作条件采用不同的热处理规范(如正火、调质、淬火等)，以获得一定的强度、韧性和耐磨性。对中等精度而转速较高的轴类零件，可选用40Cr等合金钢。这类钢经调质和表面淬火处理后，具有较高的综合力学件能。

    精度较高的轴，有时还用轴承钢GCrls和弹簧钢65Mn等材料，它们通过调质和表面淬火处理后，具有更高耐磨性和耐疲劳性能。对于高转速、重载荷等条件下工作的轴，可选用20CrMnTi、20MnZB、20Cr等低碳含金钢或38CrMoAIA氮化钢。低碳合金钢经渗碳淬火处理后，具有很高的`表面硬度、抗冲击韧性和心部强度，热处理变形却很小。处于对经济的考虑，轴类零件的毛坯最常用的是圆棒料和锻件，只有某些大型的、结构复杂的轴才采用铸件。轴类零件还要进行预加工。

    我到车间的时候工人正在用切割机切断棒料毛坯，工人师傅说轮类零件在切削加工之前，还要对其毛坯进行预加工。预加工包括校正、切断和切端面和钻中心孔。而轴类零件加工的主要问题是如何保证各加工表面的尺寸精度、表面粗糙度和主要表面之间的相互位置精度。从技术人员口中得知轴类零件加工的典型工艺路线是毛坯及其热处理→预加工→车削外圆→铣键槽等→热处理→磨削。

    在接下来的车间里我看到滚轴装配的全过程。首先将轴承和壳体孔清洗干净，然后在配合表面上涂润滑油。根据尺寸大小和过盈量大小采用压装法、加热法或冷装法，将轴承装入壳体孔内。轴承装入壳时，如果轴承上有油孔，应与壳体上油孔对准。装配时，特别要注意轴承和壳体孔同轴。为此在装配时，尽量采用导向心轴。轴承装入后还要定位，当钻骑缝螺纹底孔时，应该用钻模板，否则钻头会向硬度较低的抽承方向偏移。

    由于装入壳体后轴承内孔会收缩，所以通常应加大轴承内孔尺寸，轴承(铜件)内孔加大尺寸量。使轴承装入后，内孔与轴颈之间还能保证适当的间隙。也有在制造轴承时。内孔留精铰量，待轴承装配后，再精铰孔，保证其配合间隙。精铰时，要十分注意铰刀的导向，否则会造成轴承内孔轴线的偏斜。在整个过程中，注意里要非常集中，一点差池都会造成巨大的损失。

    在这个科技时代中，高技术产品品种类繁多，生产工艺、生产流程也各不相同，但不管何种产品，从原料加工到制成产品都是遵循一定的生产原理，通过一些主要设备及工艺流程来完成的。

    在这里，我比较全面地了解机械加工及相关典型零件的生产技术过程。初步了解典型的机电一体化产品和设备的生产过程、培养了收集资料的能力及提高分析问题的能力，使我更好地学习、掌握机械工程专业知识。在实习中也感到了生活的充实和学习的快乐，以及获得知识的满足。

    真正的接触了社会，使我消除了走向社会的恐惧心里，让我对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也让我们体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。

    通过了这一次实习我知道生活的艰辛和工作的乐趣，在机械加工这一方面我还有很多不了解的地方，还需要学习。在今后是生活和学习中我会更加努力。这样的学习使我的脑海中对机械有一个大体的轮廓，让一个个零件的加工都在我的眼前运作。突然感觉古人的那句纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行颇有道理。我相信有了这些实践的感性认识，我们以后必能更有针对性地学习理论知识。在此，我感谢工厂的友情合作，感谢工厂师傅们的精心的教导。为了明天，我会更加努力地奋斗!

    机械制造技术课件 篇6

    1、实习目的

    根据学校对专科生的毕业实习要求，我在贵州省冶金建设公司机械安装工程公司进行了为期8周的毕业实习。毕业实习的目的是：接触实际，了解社会，增强劳动观点和社会主义事业心、责任感；学习业务知识和管理知识，巩固所学理论，获取本专业的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。

    2、实习时间

    我于20xx年6月15号到8月15号在贵州省冶金建设公司机械安装工程公司进行了为期8周实习。

    3、实习单位

    单位地址与规模

    贵州省冶金建设公司机械安装工程公司位于遵义市红花岗区舟水桥，法人付文亮，电话xxxx。

    实习单位主要业务

    设备维修安装，钢结构、非标制作，一、二类压力容器制造，220吨工业锅炉安装等。

    实习单位的历史

    贵州省冶金建设公司前身为1950年成立于武汉的“中国建筑公司中南二公司”1959年调到郑州，更名为“郑州铝业建设公司”，1963年组建为“冶金部郑州冶金建设公司”，19xx年更名为更名为“冶金部第七冶金建设公司”。1965年调迁到贵州支援三线建设，完成了贵州铝厂、遵义铁合金厂、贵州钢绳厂、遵义钛厂等大型工业建设任务。1983年9月根据贵州冶金工业建设的需要，经冶金工业部和贵州省政府决定，将第七冶金建设公司遵义指挥部划归贵州省，成立“贵州省冶金建设公司”。

    公司下设一、二、三个建筑工程公司、机械安装工程公司、水电安装工程公司、路桥工程公司、贵阳分公司、矿建工程分公司、遵义分公司、建筑安装工程公司、第一、二建筑安装工程公司、六盘水分公司、兴义分公司、昆山分公司、广西南宁分公司等独立核算的工程公司。

    公司现有在职职工3514人，各类专业技术管理人员756人，其中具有高级职称45人，中级职称204人，初级职称473人。项目经理资质人员126人，其中一级项目经理22人。企业拥有固定资产万元，流动资产万元，各类机械设备739台/套，动力装备率/人。公司为二级计量单位，一级实验室，一级砼预制加工厂，一、二类压力容器制造，220吨工业锅炉安装，220KV以下送电线路和同电压等级变电站施工资质，并通过IS09001—20xx质量体系认证。

    4、实习过程

    (1)了解过程

    起初，刚进入施工现场的时候，施工现场里的一切对我来说都是陌生的。施工现场里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作2个月。第一天进入施工现场开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着施工，在施工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉施工现场的工作环境。

    (2)摸索过程

    对施工现场里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到施工现场上班，上班工作之前先到指定地点等待班组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。另外在工作中，设备有时会出现异常时，要及时告知班组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，班组长、技术员通过对设备的调节使其恢复正常，让制作的产品符合检验的要求。在工作期间有些施工作业难度较大。让人苦恼的，于是我便向班组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着对这些有难度的进行施工，从中体会工作的效果和乐趣。在平时工作过程中也要不断摸索出工作中的有效方法和技巧。

    (3)实际操作

    经过一段时间的学习，我对施工现场的加工、制作的'整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工、制作的产品也比较熟悉了，施工作业的效率也在不断提高。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

    5、实习期工作总结和收获

    实习期间，我对实习施工现场的整个操作流程有了一个较完整的了解和熟悉。实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

    此次毕业实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

    6、致谢

    感谢贵州省冶金建设公司机械安装工程公司给了我这样一个实习的机会，能让我到社会上接触学校书本知识外的东西，也让我增长了见识开拓眼界。感谢我所在部门的所有同事，是你们的帮助让我能在这么快的时间内掌握工作技能，你们帮助我解决处理相关问题，包容我的错误，让我不断进步。我感谢在我有困难时给予我帮助的所有人。

    机械制造技术课件 篇7

    1。实习单位基本情况

    深圳市盛锐祺集团创立于20xx年，是一家专注于消费类户外燃气、电取暖器和烧烤产品的设计、研发、生产和销售的大型民营企业。在长期的海外经营实践中，公司拥有了以北美、欧洲和澳洲为主的营销体系，与世界各地著名的大型零售连锁机构、会员店、家居中心建立了良好广泛的合作关系。公司在北美和欧洲享有盛名，其拥有的“SHINERICH”、“Master”、“Outdoor Chef”、“Solais”、“Master Heat”、“King Glow”、“Golden glow”等国际知名品牌，广受海内外消费者。

    随着公司规模的逐步扩大，公司在北美成立了销售团队，并建立了大型仓储中心和产品售后服务中心，为客户提供了良好的产品服务保障。公司以自已实力雄厚的研发生产企业为后盾，设立了相当规模的研发中心，致力于开发各类新产品，其优良的品质，良好的服务，创新的理念赢得了用户的信赖。盛锐祺公司坚持以持续技术创新，为客户不断创造价值，并引领全球户外燃气、电取暖和烧烤行业的技术革新。

    公司的研发人员专注于行业技术创新并获得了100多项专利。 公司将“团结、勤奋、创新、求实”理念贯穿到整个产品的生命周期，以及研发、生产、客户服务等的全过程中。未来，公司将继续致力于引领行业发展，应对全球挑战。机械设计制造及其自动化毕业论文目前公司总体规模为900多人，是一个中型企业，公司于每年4月进行一次薪资调整和技术评定。

    2。实习岗位

    我们实习的公司锐豪实业有限公司是盛瑞琪集团旗下公司。 实习岗位：储备干部。

    3。实习内容

    实习过程主要分为3个环节

    (一) 入职培训

    由人力资源部组织对储干进行为期2天的入职培训，内容包括公司概述、企业文化、规章制度、产品知识、核心业务及素质培训等。

    (二) 现场实习：

    1。实习顺序及时间：

    储干按以下顺序在每个部门/车间各实习两周。 ①模具车间 ②PMC部(含下料组) ③五金冲压车间 ④五金焊接车间⑤喷涂车间 ⑥装配车间 ⑦品管部 ⑧中心仓

    2。实习内容和任务

    (1)实习期间，着重从人(工人和管理人员)、机(设备、工具、工位器具)、料(原材料)、法(加工、检测方法)、环(环境)、信(信息)等生产要素进行了解与熟悉，必要时需直接参与生产劳动。

    (2)每个部门/车间实习完毕后向人力资源部提交一份实习报告，包括实习内容的总结、自己的心得体会、意见与建议等。

    (3)实习期间服从所在部门/车间的管理，部门/车间对储干实习期间的表现进行综合考核与评估。合格者则进入岗位试用。

    (三)岗位试用：

    根据公司对储干的定位和储干个人的工作兴趣爱好，在对应的工作岗上进行为期三个月的试用。

    4。实习总结

    时光荏苒，为期两个星期的毕业实习已落下帷幕，回想这段实习生活，我感觉收获还是颇丰的。由走出校园时的青涩再到回到校园时的成熟，这其中，我们不仅学习到了课堂上学习不到的专业知识，更重要的是学习到了一种面对困难的'态度。

    由于实习的公司是把我们作为储备力量被分配到车间实习，所以我们并没有实际的操作岗位。只是到各个车间去熟悉产品的生产过程以适应日后的设计研发工作。我们车间实习的第一站是五金车间，由于五金车间主要是冲床，所以噪音比较大，刚开始还有些不适应，后来的几天也就慢慢适应了。在五金车间我们接触到了各种各样的模具，以及零件是如何通过模具来成型的。

    五金车间可以说是这次实习的车间中最忙碌的一个车间，有时候到办公室去打印生产任务单要连续跑5,6趟，每次都是厚厚的一叠。从中可以看出车间的生产任务还是很繁重的。除了帮班长打单发单外，平时我们也会找一些简单的事情做，比如做生产日报表，填写考勤表等等。这些看似比较简单的工作，却一步步锻炼了我们的毅力。

    记得第一天实习，主动找班长分配任务，班长就叫我们把有一整箱的旋钮座装到袋子里，我一看起码有几万个零件还要把废料分开那起码要搞几天吧，后来证明我这一想法是错误的，之后和另一同学合作几个小时就全部装完了。从中可以看出我们有时候确实把困难放大了，“只要功夫深铁杵磨成针”这句话在当今社会还是有指导意义的。

    由于是刚走出校园的学生，公司也很注重对我们的培养。所以每周一我们都要进行培训总结。除此之外，公司也安排了几次研发部的工程师给我们讲解一些产品的知识，包括一些生产标准，各种型号产品代码的含义，等等。通过他们的讲解，我们对所学的知识更加融会贯通了。在这次实习中，我们也接触了一些与我们相同专业的师哥师姐们，他们是前几届的储备干部，从他们那里我们清楚了我们的工作方向，更加清晰了我们专业的就业方向，以及在工作中必须掌握的专业技能。

    这段实习生活我们虽没有接触多少专业上的知识，但是我们却学习了很多比这更重要的东西，这将使我们受益终生。就像一个整天上课不听讲的学生，耳濡目染，他对这个专业的了解也比一个外行人要懂得多。经过这次实习，我们不仅进一步巩固了我们所学的知识，而且更加明确了我们专业的研究方向。此外从自身来说，实习也是一笔受益终生的财富。实习的过程其实就是塑造良好品质，完善自我的过程。实习锻炼了我们的毅力，让我们接触了不同的人，使我们能在其中学习每个人的优点，从而培养了我们的情商。

    总的来说，这次实习不仅使我们巩固了课本上所学的专业知识，而且使我们学习到了严谨，自律，认真的工作态度。这将为我们以后的学习或是职业生涯打下坚实的基础。

    机械制造技术课件 篇8

    1顶岗实习时间、地点和顶岗实习单位

    顶岗实习时间：20xx年2月28日~20xx年3月18日

    顶岗实习地点：广东省深圳市

    顶岗实习单位：深圳xxxxxxx有限公司

    2顶岗实习过程概述

    第一阶段：2月28日~3月1日，了解公司的各项基本制度、各部门的职能、本职位的职责等。

    第二阶段：3月2日~3月12日，了解掌握公司产品的基本原理，公司对新顶岗实习员工进行CAD方面的技术培训及对车间生产情况进行了解。

    第三阶段：3月14日~3月18日，对一些简单工作和部分零部件进行测绘，对实际生产有了直观认识。

    3主要顶岗实习岗位和顶岗实习内容

    主要顶岗实习岗位：生产部主管助理

    顶岗实习内容：我的顶岗实习工作从20xx年2月28日进行到20xx年3月18日，在开始的两天，公司对我进行了相关的职业培训。通过两天的培训，使我初步掌握了一些工作时必备的基础知识，同时加深了我对宏超精密塑胶模具厂的认识。在接下来的一个多星期里面，我来到了生产组装一线进行培训，同时对CAD进行了相关技术培训。培训完之后，我开始到公司的技术部进行工作，开始逐步接受一些简单的测绘任务，在这个过程中我对工作中的实际体会和对CAD的基本操作有了很多的提高。

    4顶岗实习收获和重要心得体会

    以下是我在顶岗实习期间的收获以及自己的一些心得体会：

    (1)自主学习：工作后不再像在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己。你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

    (2)积极进取的工作态度：在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，像我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在顶岗实习工作并不像正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

    (3)团队精神：工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。合理的`分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

    (4)为人处事：作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

    5顶岗实习总结

    通过这次顶岗实习，我重温课堂的知识，将自己的专业理论与实践有了一个很好的配合提高。通过这次顶岗实习，也让我感受到了自己素养不足，今后要培养自己的长远眼光，勤于思考，善于总结，把自己不明白的没学会的知识好好向同事学习，来弥补自己的不足。

    这一次顶岗实习对我来说，只是一次预演，一次为将来工作的预演，我会继续不断努力地学习专业理论知识，不断学习提高自身专业素质，更好地胜任岗位。

    此时此刻，即将面临毕业，最深切的感受就是，无论从何处起步，无论具体从事哪种工作，认真细致和踏实的工作态度才是成功的基础。

    机械制造技术课件 篇9

    经过近三年的学习，我们迎来了大学专业课程学习中的一个重要实践环节———生产实习。生产实习是我们机械专业的一门主要实践性课程，是我们将理论知识同生产实践相结合的有效途径。通过生产实习，我们可以树立理论联系实际的工作作风，以及在生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实，提高我们进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，我们可以拓展知识面，同时激发了我们向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

    一、实习目的

    本次实习是面向生产实际，通过走向社会和生产第一线，了解一般机械零件的加工过程、工艺方法、加工手段；了解各类机机械加工设备的特点和使用，为后续课程的学习打下基础。

    二、实习时间

    6月26日至9月6月

    三、实习单位、部门及其简介

    实习单位是中航工业沈阳黎明航空发动机（集团）有限责任公司，中航工业黎明航空发动机（集团）有限责任公司前身始于1919年建立的东三省兵工厂。1954年3月，公司作为国内第一家航空发动机制造企业正式组建成立。12月，由中国一航与华融资产管理公司合资重组。成立沈阳黎明航空发动机（集团）有限责任公司。集团公司占地面积约299万平方米，员工16000余人，各类技术、技能专家约1000人，拥有各类设备及仪器、仪表16000余台套。

    四、实习内容

    6月26日，在中航工业黎明培训中心进行培训，了解了公司概况，安全生产工作简介及保密和国家安全知识。

    6月27日，参观了铸造厂和精密锻造厂，了解了锻造、铸造的加工工艺及先进的生产设备。

    6月28日，参观了钣焊加工厂、导管喷嘴厂及其试验场，了解了焊接工艺，参观了导管喷嘴实验的大型设备。

    6月29日，参观了机匣加工厂和热表面处理厂，了解了机匣加工设备和各种热表面处理工艺。

    7月2日，上午参观了叶片加工厂，观摩了先进的设备，下午在培训中心与全国劳模、技术能手交流。

    7月3日，参观了盘轴加工厂，了解了盘轴的加工工艺，并在员工培训中心巩固了叶片加工工艺的理论知识。

    7月4日，参观了各厂的产品检验中心，了解了各种无损检测方法的原理、应用及其流程。

    7月5日，参观了总装配厂，发动机试车厂，发动机大修厂，了解了各种先进的工艺和加工设备。

    五、实习总结

    生产实习是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在暑假有充足的时间进行生产实习，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大三的学生，生产实习也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，生产实习应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实习而实习，为了完成任务而实习。我觉得我们在进行生产实习之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实习的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。在本次生产实习中，我们班集体来到了沈阳黎明航空发动机厂进行了生产实习，在生产实习中，我们更好的了解了社会，锻炼了自己，感受了社会就业的现状，体验了一下工作的乐趣。我们是在六月25日离开学校，来到沈阳实习的，在沈阳待了近半月的.时间里，我们从中发现了很多，也有了很多感悟并从中学到了很多东西。第一次来到沈阳这个城市，就感觉到了这个城市的落寞与无奈，在城市的杂乱无章中生活的人们，也许还在缅怀着过去的辉煌，然而我们却不得不承认，他已经不复清朝盛京和刚建国时候的辉煌，也许只有那抹残阳还能诉说着他的余晖。

    进入到黎明发动机厂区以后，发现厂区里面老化严重，也已经不复它在五六十年代时候的繁盛，看到对于国家有如此重要战略和经济作用的航空发动机厂的破落，而那些在短时间内还没有什么实际意义的航天器的辉煌，也许不应该只有我们陷入深思。随着最近时间的航空业的发展，黎明发动机厂也进入了强势复苏的时间，在厂内进行参观实习的时候，厂内的老师傅听说我们来自北航，都对我们给予了很高的期望，他们浑浊而又清澈的眼里透露出的是真正的欢迎和期盼。厂里的劳动模范也给我们留下了深刻的印象，他们向我们讲述了他们的奋斗经历，也许他们都没有名牌大学的学历，但是他们都有着坚韧的精神和积极好学的品质。我们参观了很多工序的厂区，这里面有很多令人耳目一新的工艺和机械，也有很多令人难以忘怀的失望和感动，失望的是很多优秀的设备和机械都是国外进口的，感动的厂内的很多老师傅的认真和负责。最令人感动的一位老师是一个讲解发动机大修的一位专家，他是一位北航的老校友，他听说我们是来自北航的学生，那种激动溢于言表，他不厌其烦的讲解着发动机的工作原理和大修的过程，很多同学当时都累的心不在焉，然而他们忘了同样在站着讲解的老校友，他看到了许多同学们的心不在焉，他的眼里透露出的是一种失望、无奈，他也看到了许多渴望的眼睛，那时候他的眼里透露的是鼓励和激动，种种情绪造成了他眼里含着的泪水，尽管那泪水没有留下，但是我看到那已经模糊了他的眼睛。

    此次生产我们在傅老师的指导下，顺利完成了教学实习的安排，达到了实习的目地和要求。为我们日后从事相关工作提供了一个难得的锻炼机会。

    通过此次教学实习，我们不仅巩固了自己的理论知识，而且极大的锻炼了我们的实践操作能力。实习中有许多知识课本上是没有的，我们学到了更加明确可行的操作技术和应用理论。如何充分灵活利用自己课堂知识进行实际操作，锻炼自己的实践操作能力，这次教学实习给了我们一个充分锻炼的自己的机会。

    通过本次的实习，使得我们能够走出课堂，在工厂的实际应用中发现自己专业课程的作用。在短短的半月中，使得同学们在许多方面得到了很大的锻炼和提高：运用所学基本理论知识与应用实践相统一的能力得到了锻炼和提高；自主探究，自行设计，合理实施的能力得到了锻炼和提高。理论的严密性与实际操作的灵活性和科学性意识得到了锻炼和提高。

    我们的实习就这样结束了，在实习中我真真正正的摸到了我们专业的东西，感觉很有趣，兴趣是最好的老师，我相信这句话一点都不假，我已经爱上了我的专业，我想在以后的学习中我会更认真地去学我的专业课，更主动的去实践去做本专业的一些东西。

    机械制造技术课件 篇10

    一.概述

    这次为期一个月的毕业实习是我顺利完成大学所有课程以及参与社会实践活动很重要的一部分。我所自主实习的地点是瑞安市益鑫磁性机械有限公司。可以说我在这里的实习中学到了很多在课堂没学到的知识，受益匪浅，为毕业之后顺利就业奠定了良好的基础。

    瑞安市益鑫磁性机械有限公司，位于浙江省瑞安市汀田镇，是一家私营企业，我的实习岗位是旋转式压片机生产线，在师傅和同事的帮助下，我顺利完成了各项生产、检测任务，通过不懈的努力和出色的表现，得到了师傅同事的一致认可。

    二.实习目的

    毕业实习是我们机械制造与自动化专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入教学计划中的。通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的基础。可以使我们通过实习获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;同时毕业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。逐步实现由学生到社会的转变。培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能;体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们以后的工作，奠定十分必要的基础。

    三.实习单位及岗位介绍

    (1)实习单位简介

    瑞安市益鑫磁性机械有限公司简介：

    瑞安市益鑫磁性机械有限公司，位于浙江省瑞安市汀田镇，是一家私营企业，主要生产旋转式压机及加工配件,排胚机,压磁芯机械,压磁环机械,机加工,电热器,挂具,辅助设备等，本公司专业生产旋转式压机，是一家集科研、开发、生产、销售为一体的高科技企业。旋转式压机代替了的来的单冲压机，被广泛用于磁性材料的`加工。它大大提升了工作效率，降低了生产成本。是一支刚崛起的生力军，获得了用户的一致好评。现有员工近两百人，厂房面积1000平方米。

    企业的经营理念：爱心、信心、决心。

    企业的从业精神：融合、责任、进步。

    企业的成长定位：长期、稳定、发展、科技

    企业的文化特征：辛勤工作的文化;负责任的文化;

    团结合作且资源共享的文化;

    有贡献就有所得的文化。

    企业的核心竞争力：速度、品质、技术、弹性、成本。

    (2)岗位介绍

    我们生产的产品是旋转式压机及加工配件。我从事的岗位是零件生产线的一名工人，隶属于检测段，是组装段与后测试段的过度，有着至关重要的作用。

    四.了解过程

    起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境还好，就是人特别多，车间也非常大，有1000多平方。呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作1个月。第一天进入车间开始工作时，所在线体的线长、多能工给我安排工作任务，分配给我的任务是跟着一名叫茌良志的老员工学习零件检测，我按照师傅教我的方法，运用完成品检查治具开始慢慢学着检查零件，在检查的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上检查零件，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

    作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向线体里的师傅、员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及生产组装产品、检查产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为：早上8:10至下午18:10,晚上6:10至早上4:10.车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

    对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待副线长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一

    下工作前的准备工作，于是我便到我们工站的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：游标卡尺，塞规，不良品票，产品标识单等)。在机台位置上根据SOP(员工作业指导书)上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的治具将流水线上的零件检测好，并将检测完毕的零件放回流水线，进行下一道工序。另外在工作中，检测生产出的零件有时会出现异常，要按照规定的程序填写不良品票，放弃废品，或交给线外人员继续加工。

    在工作期间有些产品的检测难度较大。第一次检查可能NG, 这时需要追加四次检测，在这四次当中出现一次NG,视为不良，不能像良品一样放回流水线，需要单独放置在规定的地点。为了提高检测效率，避免NG的发生，于是我便向同工站的员工同事交流，向他们请教简单快速的检测方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着检测这有难度的零件，从中体会检测的效果。同时在加工中保持一颗积极乐观的心态，也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索检测产品的有效方法和技巧。有时在测试工站，对怎样高效率的检测不太明白，此时，我便向员工同事学习，另外也可以询问品管(品质管理员)，按品管提供的要求进行生产、检测产品。

    五.实际操作

    经过一段时间的零件生产，工装组装的学习，我对车间产品整个生产流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常出现的不良现象和代码也比较熟悉了，对机床操作，零件加工精度，检测产品的效率也在不断提高。上班期间，接受线长、副线长和多能工分配的工作任务，在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时，先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向线长、多能工反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决治具小故障的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

    在测量时尽量仔细认真，在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的零件数量达到班产要求的数量，以便完成生产任务。每次下班之前，将自己工作区域内的卫生打扫干净，垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了，嘿!这工作任务也较艰巨的啊!

    六.实习期工作总结和收获

    实习期间，我对实习企业的生产和装配的整个操作流程有了一个较完整的了解和熟悉。实习的工作与所学专业有很大的关系，实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

    在实习的那段时间，让我体会到从工作中再拾起书本的困难性。每天较早就要上班工作，晚上较晚才下班回宿舍，深感疲惫，很难有精力能再静下心来看书。这更让人珍惜在学校的时光。

    此次毕业实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了坚实的基础。

    机械制造技术课件 篇11

    经过一年的学习，我们，特指我，对我所学的专业即机械工程及自动化还是认识不是很够，可能老师考虑到我们这些学生的潜在问题，就给我们安排一个专业认识的实习周。我们要通过这几天的实习对机械工程有一个直观上的认识（通过之前的理论课专业概论课，我们已经对机械工程有一个大体的认识）。

    在进入工厂之前，老师给我们上两节基础知识课，让我们认识什么是机械工程及自动化，机械工程及自动化应该学些什么。

    由于微电子高新技术的迅速发展，使工业自动化的程度大幅度提高。新的机电设备与产品将机械、电子、计算机与自动控制技术有机地结合在一起，形成所谓的机电一体化技术，大幅度地提高产品的性能、质量与可靠性；提高制造技术水平，实现生产方式向柔性方向发展；增强企业的应变能力；节约能源与材料消耗，降低成本，提高劳动生产率。机电一体化已是当今世界及未来机械工业技术与产品发展的主 要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。

    然而，我国现有的机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少；学电子专业的，对机械专业知识掌握的也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。

    此外，由于近二十年科学技术的迅猛发展，多数机械专业人员知识老化，对新知识、新技术认识甚少，难以从事机电一体化产品的设计与开发。因此，除现有机械专业人员需知识更新，解决机电一体化人才短缺的部分问题外，急需大批量培养这类人才，老师还说，目前工程机械的发展已经达到顶峰，设备可以完成人们所想到的任何工件，大型设备的专业化也在逐步加强，国内外的工程机械设备的差距也在逐渐减小，工程机械有小型化、家用化的趋势

    所谓机电一体化，就是机械与电工合二为一。日本企业界在1970年左右最早提出“机电一体化技术”这一概念，当时他们取名为“Mechatronics”，即结合应用机械技术与电子技术于一体。随着计算机技术的迅猛发展与广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的'发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术与机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术（Opto—mechatronics）（Opto—mechatronics）（Optomechatronics）方向发展，应用范围愈来愈广。 现在的机电一体化技术，是机械与微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有人性化，智能化。我们需要学的基础科目有：英语、计算机、高等数学、线性代数、大学物理、物理实验、工程力学、机械原理、画法几何及机械制图课程 等。

    上完这两节的基础课以后，在一男一女两位老师的带领下，我们机械工程及自动化的三个班分别参观北京建筑工程机械厂与北京现代汽车厂两个地方。

    周三那天早上下起瓢泼大雨，可到北京现代以后，天就放晴。在向导的 带领下，我们观看有关宣传片，听关于展车的相关介绍，又参观总装车间。给我留下深刻印象的就是总装车间。一千多米长的生产线，经过工人师傅准确而迅速的操作后，在OK LINE 最后出来的就是成品车。

    机械制造技术课件 篇12

    一、概述

    1．实习目的

    毕业实习是极为重要的实践性学习环节，通过较长实践的实习，使我们走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深对认识和总结，再次学习，将专业知识与实践接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学运用到工作中去，接触社会，认识社会，体验社会，体验生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。

    2．实习岗位基本情况

    在基地我所在的岗位是技术员，主要工作情况是：将事先编好的数控车床程序输入车床进行零件加工。工作时必须严谨、认真、细心，自己要做好自检，同事间要做好互检，保证产品的质量，对于工作的要求是没有瑕疵，而不是差不多就行。

    二、实习内容

    1．实习过程

    1）了解数控机床

    数控机床是人类进行生产劳动的重要工具，也是社会生产力发展水平的重要标志，数控车床和数控铣床是数字程序控制车铣床的简称，它集通用性好的万能型车床、加工精度高的精密型车床和加工效率高的`专用型车床的特点于一身，是国内使用量最大，覆盖面最广的一种数控机床，也是是一种通过数字信息，控制

    机床按给定的运动轨迹，进行自动加工的机电一体化的加工装备，经过半个世纪的发展，数控机床已是现代制造业的重要标志之一，在我国制造业中，数控机床的应用也越来越广泛，是一个企业综合实力的体现。

    2）了解生产过程

    起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的，车间里的工作环境让一直在学校的我感觉很陌生，呈现在眼前的是一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较陌生的环境中工作。第一天进入车间开始工作时，所在的小组组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉，在工作的同事慢慢熟悉车间的工作环境。

    作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相当注意事项等都不是很了解，于是我便阅读学习单位下发给我的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项及工作技巧，通过他们的帮助，我对车间的情况及生产产品、加工产品有了一定的了解。

    3）摸索生产过程

    对车间里的环境有所了解熟悉之后，开始有些紧张的心慢慢开始平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前等待小组组长集合员工开会强调工作的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作。操作机床的注意事项：

    2、实习成果

    1）素质提高

    在实习过程中，我在技术、团队合作、专业素质等方面都有了极大的提高。从技术方面来说，这次实习给了我一次将所学知识进行运用来解决实际问题的机

    会，在实习过程中，许多原来并不熟悉的知识逐渐被清晰的处理，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少心东西，在课本中所提到的技术要求之外，我有了比较深的体会。

    2）知识的学习与扩展

    在实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，要认真思考，用所学知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的，本次实习使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具备专业知识，而且还具备较强的实践动手能力，使自己成为一名能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业做好准备。

    在大一大二，我们学的都是一些理论知识，就是有几个实验我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而实习对我们来讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做。好多东西看起来十分简单，一看就懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西与你的想象是不一样的，实习就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

    机械制造技术课件 篇13

    通过机械实习，我了解了许多课本上很难理解的知识。机械的传动构造，一些机器部件的构造原理等等，了解了许多常用工具。

    通过电工技术实习，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下方面。掌握了几种基本的电工工具的使用，了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法。

    本次实习，培养了我动手实践能力和细心严谨的'作风。为以后的工作打下坚实的基础。六个月的实习期虽然很短，却使我懂得了不少。

    不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对冰箱这方面也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。

    经过这几个月实习下来，使我受益良多，具体的实践体会如下：

    1、是要有坚定的信念。不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生实际操作，普通都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里不少人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易抛却只会让自己懊悔。

    2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。惟独这样，工作起来才干得心应手。

    3、要学会怎样与人相处和与人沟通。惟独这样，才干有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

    4、要学会怎样严肃认真地工作。以前在学校，下课后就知道和同学顽耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的。

    5、要多听、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。

    最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的匡助是分不开的。我始终坚信一句话一根火柴再亮，也惟独豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧。我希翼用我亮丽的青春，去点燃周围每一个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业……在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

    此次的顶岗实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。

    机械制造技术课件 篇14

    认知实习是教学计划的主要部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂，它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置的任务。学习工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、和解决问题的能力。

    认知实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对机械制造专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际的生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一点的认识，为了解和工作专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业、另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实，专业技能更加过硬，更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步的学习技术基础和专业课程奠定基础。

    具体，我们应该通过实习达到以下目的：重点参观__有限公司的生产流程(设计、制造、装配、调试、销售等)，了解公司的生产流水线，实际生产的设备，工艺，工模具、产品等技术问题，为以后的学习和科研积累感性的认识。

    一、实习要求

    1、实习期间应该注意自己的着装，不能穿背心、短裤和拖鞋，以免实习过程中机器运转所产生的高速高温物体对人身造成伤害。

    2、实习期间一定要听从带队老师的指挥，不要擅自离队，更不要随意碰触机器的`按钮或开关。禁止触摸生产线上的物品以免烫伤。

    3、不得迟到、早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或者不能去实习应向班长或者带队老师请假。

    4、实习过程期间，认知观察、思考，认真听老师、师傅的讲解，遇见不懂得随时提出来，做好相应的笔记。

    5、实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹。

    二、实习地点

    __有限公司，前身为__机床厂，于19__年由__第机床厂部份内迁到__，19__年进行股份制改制为__有限公司，19__年公司股票__在__上市，19__年经转制组建为__公司，近几年随着企业的发展，20__年更注册为____有限公司。

    1.产品及服务

    公司主要从事普通升降台铣床、重载式升降台铣床、数控床身铣床、立式加工中心系列、卧式加工中心系列、龙门加工中心系列、滑枕式加工中心、数控铣床、数控车床和大型专用设备的研发、生产及销售。现为国家机电工业重点骨干企业、进出口自营企业、省科技先导型企业，在全国铣床行业中首家通过__质量认证。20__年被省科委确定为首批__省制造业信息化示范企业。

    2.规模

    公司现有职工__人，包括各类专业技术人员__人，其中国家级专家人，高、中级职称__人。拥有资产总额__亿元，固定资产__亿元、流动资产__亿元，拥有多台国内外高、精、尖加工设备和检测仪器，已具备国内数控机床生产行业先进工艺装备水平。

    公司在全国各主要大、中城市建立了营销网络，成立了__地区销售总公司、__地区销售总公司、__地区销售总公司、__地区销售总公司。

    公司奉行以高新技术实现产品的差异化、低成本，向客户提供优质服务为宗旨的市场经营战略，倡导一个企业、一支军队、一个家庭、一所学校的企业文化，正积极向现代化、国际标准的管理、经营体制迈进。

    公司将通过与国外著名机床厂家合作及自身的技术创新，实现公司产品品牌化、产业化的战略目标，争取通过努力，将企业建成国际知名、国内一流、西南最大的数控装备生产基地。

    三、实习心得

    周的认知实习很快就要结束了，我觉得这种形式的认知实习非常有意义，因为这比坐在课堂里听课要更加实际、直观。通过实地参观，我了解了工厂进行实际生产的设备、工艺、工模具、产品缺陷等技术问题，对生产个各个环节和主要设备都有了一定的认识，并对这家公司有了一定的了解。我感动自己真的学到了很多知识，不仅包括需要了解。掌握的与机械专业相关的知识，也提高了我在生产实践中认知，分析问题的能力，还使我能够从机械制造技术、企业战略、经济发展等问题进行综合考虑。

    这次认知实习过程中，给我印象最深的是在加工车间，里面有各种车、铣、刨、磨、钻、镗等各种普通和数控机床，我看见许多工人师傅在里面不停的加工、生产，其中的工作环境和工作时间，都是很难让人接受的，在这样的车间，我们的工人师傅和工程师们，能够这样的辛勤劳动，非常值得我们在校大学生学习，他们这样的敬业爱岗精神真正的教育了我们。但是我咨询过工人师傅们，得知他们这样的辛勤劳动，所获得的利润只有%左右，大部分利润都被国外先进的技术专利拿走了，这个问题更加值得我们深思，中国的企业之所以竞争力不强，中国的工人之所以劳动环境和劳动时间这么让人难以接受，就是因为我们的核心技术掌握在国外的手里面，我们辛勤的劳动换来的，却大部分流进了外国人的口袋里，中国这个制造业大国，却不是制造业强国，这个任务我们当代大学生应该要扛在肩膀上，不断的创新、不断的开发核心技术，是当代企业的必经之路，是当今中国的强国之路。

    在参观的过程中，我有不明白的地方想工人师傅提问时，他们都能够热情地为我进行解答，这给我留下了很深的印象，由于他们的耐心讲解，我对机械制造又有了更新、更深的认知。

    最后，我希望如果以后有这样的参观实习机会，在条件允许的情况下，能够让各个企业单位多派出几名员工给我们进行更加细致的讲解，或采用高级的扩音设备;如果条件允许的话，我们学生也给成希望能够自己动手去操作一下，去体验一下实际生产的流程;也希望能给同学们留出专门自由提问的时间，同时非常感谢带队老师和带队学长对我们的照顾，你们辛苦了!

    高一信息技术课件


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    高一信息技术课件(篇1)

    一、说教材：

    我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

    二、说教学目标

    １、知识目标：

    ⑴、理解信息的含义。

    ⑵、掌握信息处理过程。

    ⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

    ⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

    ⑸、区分信息和信息载体。

    ２、能力目标：

    ⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

    ⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

    ⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

    ３、情感目标：

    通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

    ４、体验目标：

    让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

    三、说教学重、难点及突破方法

    1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

    2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

    3、突破方法：师生讨论，上机操作。

    四、说学生

    我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的`计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

    五、说教法

    对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

    1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

    2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

    3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

    4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

    5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

    六、说教学准备：

    良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

    七、教学过程

    （一）、导入新课：

    从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

    （二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

    1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

    2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

    3、请你描述高一招生的情况？

    4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

    5、信息的传递方式有哪些？

    6、什么是信息技术？它的核心是什么？

    7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

    8、信息在计算机中的流程是怎样的？

    9、你能说出计算机有哪些作用？

    10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

    （三）、分组讨论上述各个问题

    课件展示部分结果

    （四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

    在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

    在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

    （五）、说小结

    小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好。

    高一信息技术课件(篇2)

    高一信息技术课件

    随着信息技术的飞速发展，被广泛应用于各个领域，尤其是教育领域。高一信息技术课件作为一种教学辅助工具，正逐渐受到教师和学生的关注和重视。它以其独特的优势，为高中信息技术课程的教学带来了革命性的变化。

    高一信息技术课件是一种多媒体教学辅助工具，可以将教师讲解的内容以图片、文字、音频、视频等形式进行展示。相较于传统的黑板教学，课件能够直观地展现信息，更容易被学生接收和理解。同时，课件还具有交互性的特点，可通过内嵌的链接、按钮等元素，与学生进行互动，提高学习的参与度和兴趣。

    高一信息技术课件的制作过程相对简单。教师只需运用相关的制作工具，如PowerPoint、Prezi等软件，选择合适的模板和风格，根据教学内容制作幻灯片。制作课件时要注意，内容的布局要合理，简洁明了，语言易懂。同时，还需注意多媒体元素的运用，使课件有足够的吸引力和可读性。为了保持学生的注意力，可以适度添加一些动画效果，但不宜过度，以免分散学生注意力。

    高一信息技术课件在教学中的应用具有显著的优势。首先，课件可以提高教学效果。通过多媒体展示，学生可以更加直观地理解和掌握知识点，从而提高学习效果。其次，课件可以增加学习的趣味性和互动性。学生可以通过点击按钮、拖拽元素等方式，积极参与课堂互动，增强对知识的理解和记忆。此外，还可以通过课件制作小组活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

    然而，高一信息技术课件的应用也存在挑战和问题。首先，教师需要具备一定的技术水平和制作能力。如果教师对于课件制作不熟悉，可能会花费大量的时间和精力，影响正常的教学进程。其次，课件制作需要投入一定的资金和硬件设备。教育资源不均衡的地区，可能面临课件制作的困难。此外，课件的使用也需要适度，过度依赖课件可能会影响学生的思维能力和创造性思维。

    综上所述，高一信息技术课件作为一种教学辅助工具，具有独特的优势和潜力，为教学带来了革命性的变化。它能够直观地展现信息，提高学习效果；增加趣味性和互动性，培养学生的团队协作能力和创造力。当然，课件的应用也面临技术和资源等方面的挑战。因此，在教学实践中，教师需要科学合理地运用课件，既不过度依赖，也不忽视其潜力和优势，真正起到提高教学质量的作用。

    高一信息技术课件(篇3)

    【教学目标】

    数据表的方法，及建立表间联系的方法。

    筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。

    【教学重点】

    掌握数据库的基本操作方法。

    【教学难点】

    如何引导学生把握复习的重点和方法。

    【教学策略】

    教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

    【教学环境】

    采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

    【教学时间】

    1课时

    【教学过程】

    导入

    通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？

    学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

    没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

    设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

    操作实践

    任务1：在D盘的Access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

    参赛选手表

    字段名字段类型是否主键

    选手编号文本是

    姓名文本否

    学校名称文本否

    电子邮箱文本否

    参赛学校表

    字段名字段类型是否主键

    学校名称文本是

    地址文本否

    电子邮箱文本否

    请某个同学操作演示。

    学生一起看操作演示。

    适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

    容易出错的地方：保存的目录是否正确

    数据库名、数据表名、字段名是否正确

    主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？

    讲授

    Access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

    操作实践

    任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

    请某个同学上来操作演示一下。

    学生一起看操作演示。

    讲授

    适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

    在Access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

    设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

    讲授

    在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

    演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

    任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

    任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

    学生实践操作

    教师适时演示和指导。

    讲授

    在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是AND（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是OR（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。

    “*”符号是通用字符，代表任意文字，“1*”表示第一个字符为“1”是字符串。“1*1” ；姓王的；

    设计意图：在设置筛选条件（准则）时，让学生确认条件之间的关系至关重要。上课时，多给一些条件让学生进行判断，加深对设置条件的理解。

    讲授

    如果检索的数据涉及到多个表，或者只显示指定的某些字段，那么筛选则不能达到要求。这时，数据的检索就是需要通过系统的查询功能来完成。

    学生实践操作

    任务所在学校和联系电话，保存为查询。

    教师适时演示和指导。

    在创建这个查询时，我们需要的是“作品名称”、“姓名”、“学校名称”和“联系电话”这些字段，它们分别来自“参赛作品表”、“参赛选手表”和“参赛学校表”。

    任务5：创建查询找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询1。

    上一个任务中查找的`是所有作品的信息，而本任务中只需找出获得“一等奖”作品的消息，这时在查询中增加了约束条件。

    任务6：创建查询找出获得二等奖作品的作者、所在学校和联系电话，保存为查询所在学校和联系电话，保存为查询3。

    将按要求完成好的数据库文件以自己的名字命名传到ftp服务器。

    拓展

    查询“三等奖”，每一次都要修改准则行，很不方便。能不能在打开查询前输入获奖等级时，打开的查询就会随着输入的不同而变化。

    课堂小结

    本节课我们复习了数据库上机的基本操作，希望同学们通过这节课能够掌握数据库、数据表建立等这些基本操作，为会考做好准备。

    板书设计

    上机复习

    数据表

    （1）保存的目录是否正确

    （数据表名、字段名是否正确

    （3）主键设置是否正确

    2、建立表之间的联系

    “工具”—>“关系”

    3、数据的筛选

    “与”（AND）

    “或”（OR）

    4、数据的查询

    教学反馈

    本堂课围绕着会考上机操作进行复习，从最基础的创建数据库、数据表、建立联系到数据的筛选和数据的查询，设置的任务层层递进，由易到难。任务1和2比较基础，由学生演示，其他学生观看演示过程，不仅调动学生的积极性，学生们还可以更深刻的掌握操作过程。在每一个任务操作之后，进行适当的讲解，特别是对学生在操作中易错的地方进行重点说明，引起学生的重视。课堂任务设置比较多，学生没有更多的时间进行思考，尤其是在数据的筛选的“与”和“或”关系的判断还无法真正理解。本堂课能够完成预期的教学目标，为学生的会考做好准备。

    高一信息技术课件(篇4)

    PhotoShop图层的奥秘教科版高一信息技术微课教案

    一、 教学内容分析

    教材选用《信息技术（必修》（教育科学出版社）第五章音频、视频和图像的采集与加工的第三节图像信息的采集与加工，课本中是以实例的制作来介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的，但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍，为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备，因此有必要补上这部分内容。

    二、 教学对象分析

    高一年级的学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。学生在上两节课已经学习了Photoshop的启动和界面组成，基本掌握通过矩形椭圆选区工具和魔术棒工具选取图像，但由于对“图层”这一基本概念缺乏了解，在图像合成中出现了不少问题，例如将多个图像都放在同一图层，从而引起图像处理上的诸多不便,因此必须要学习图层的基本知识。

    三、 教学目标

    知识与技能：

    1. 了解图层的含义。

    2．理解图层在图像合成中的意义和作用。

    过程与方法：

    1． 通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。

    2． 通过动画演示“图层是如何合成图像”的'方法，使学生了解图层的含义和作用。

    情感态度与价值观：在学习的过程中，体会图层在图像处理中的意义，形成主动学习图像相关知识的兴趣。

    四、 教学重点及难点

    重点：了解图层的含义 难点：理解图层在图像加工中的意义和作用。

    五、 教学策略

    对图形图像的加工，图层是一个很重要的概念；实际上“图层已经成为许多图像软件的基础概念之一，在不同的图像处理软件中它都有相类似的概念。因此，非常有必要让学生掌握图层的概念和有关操作，因为这是一个必要的图像处理基础，是入门的前提。

    本节微课通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣，并通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。

    六、 教学过程

    教学

    环节

    教师活动

    设计意图

    教

    学

    引

    入

    将两张或两张以上的图像的全部或部分内容进行重新组合的操作我们称之为图像的合成，图像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我们可以很容易地把这张图中的小偷通过选取-复制-粘贴的方法合成到展览馆这张图中去。

    通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。

    在合成的过程中，我们通过查看位于Photoshop右下角的图层面板，可以发现合成前和合成后两张图的图层是有变化的，合成前只有图层1，合成后，图层面板中就多出现了一层图层2。

    那么这个图层是什么呢？它有什么作用的？我们通过以下这个立体的结构图来解说一下。

    新

    课

    学

    习

    我们可以把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片，图层1的展览馆，图层2的小偷就好像分别放在两张透明的胶片上，当我们把这些胶片都叠在一起的时候，我们垂直从上往下看就发现这些原来在不同图层中的图像就合成在一起。这样做的好处是，每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会干扰和破坏其他图层中的图像，使图像的合成更加方便和灵活。

    这个就是Photoshop中图层的含义和作用。

    通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。

    课

    堂

    小

    结

    图层可以理解为一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都可以放不同的画面。 每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会影响到其他的图层。 图层在图像合成中发挥了重要作用。

    总结本课所学，引导学生进行自我评价，树立学生的学习信心和兴趣。

    七、教学反思

    1．在学生实际操作之前，掌握一定的预备知识还是很有必要的；尤其是在一些同类软件中有相通意义的基本概念或基本操作，比如本次课中的“图层”。

    2．选用动画演示“图层是如何合成图像”的方法，有助于学生的理解。

    高一信息技术课件(篇5)

    一、信息的概念：

    师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

    生：（举例）

    师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

    师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

    （应用PPT演示文稿）

    师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

    师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

    生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

    师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

    例如： 信息 媒体

    书中记载的内容 书

    天气预报 广播

    师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

    生：（将举例的媒体按照其类型分类）

    二、信息的主要特征：

    师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

    师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

    三、信息技术的`概念和内容：

    师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

    （应用PPT演示文稿）

    师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

    四、信息技术的发展：

    师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

    生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

    师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

    说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

    所需课时

    2课时

    课前准备

    设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。

    学生：学会基本的网络搜索技术。

    教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

    活动安排

    活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

    活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

    活动步骤：

    （1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

    （2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

    （3）整理并交流

    对不同起点的学生

    1．需要帮助的学生：

    与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

    2．可以提高的学生：

    以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

    2023小学信息技术课件15篇


    今天向您介绍的是有关“小学信息技术课件”的话题。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 充分准备教案课件，老师才能打造成一个生动的学堂。这只是我个人的看法供您作为参考！

    小学信息技术课件 篇1

    教学目标：

    1、学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等

    2、学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。

    3、体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。

    重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询

    学习方法重点：自学，评价

    分层点：数学地图的其他功能

    教学课时：1课时

    教学环境：计算机室、多媒体课件

    一、谈话导入：

    1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？

    2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？

    3、可以上来示范一下吗？同学示范。

    今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）

    师示范进入的方法。

    二、探究新知：

    探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校

    1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的搜索（板书）。

    2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？

    3、同学动手尝试。

    4、点生上台演示。

    5、师点评。

    6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？

    7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。

    探究二：网络地图的公交换乘功能

    1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。

    网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）

    2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。

    3、同学操作。

    4、点生上台演示。

    5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。

    三、方案设计：

    同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？

    现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。

    武汉一日游方案设计单

    从

    到

    公交换乘

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

    乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达。

    你认为你的设计合理吗？为什么？

    四、评价总结：

    1、同学作品展示（评选最合理的设计单）。

    2、总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。

    小学信息技术课件 篇2

    教材分析

    是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

    学情分析

    本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标

    知识与技能

    1、使学生了解“对话框”界面的组成。

    2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

    过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

    情感态度

    价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

    教学重点和难点

    （1）改变桌面背景。

    （2）通过“浏览”查找图片的方法。

    教学过程

    一、导入：

    1、出示课题：电脑桌面巧装饰

    让学生一起读课题。

    师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？

    2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

    二、新授：

    （一）如何设置桌面的背景

    1、初步学会设置背景

    （1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

    （2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）

    （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）

    （4）教师小结：

    师提问： 刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

    生：属性。

    看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

    出示课件：显示属性对话框

    让学生通过课件认识对话框的基本组成。

    师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

    （5）学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

    （6）总结设置过程并板书：

    设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

    2、如何通过“浏览”方式选择背景

    （1）出示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

    师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

    让学生一起读一读。

    问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

    （这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节）

    （2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。）

    （3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

    （4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览——我的电脑——E——图片——确定

    （5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

    三、巩固练习

    3、分层练习

    A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。（所有学生）

    B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生）

    C怎样把放上去的背景去掉。（掌握较好的学生）

    （这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高）

    四、课堂小结：

    4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

    （一）把学校的照片作为桌面

    1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

    2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

    （二）激趣

    1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的'文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱比赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。

    1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。

    2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

    3、学生操作。

    4、下课。

    小学信息技术课件 篇3

    知识与技能目标：

    ① 学会使用计算机中的“记事本”。

    ② 能处置汉字输入时的小问题。

    教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。

    教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。

    师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

    师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，一起现场批改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。）

    师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。

    师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行发明性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的`方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自身的字写得不好而担心，能永久保管，还能打印到纸上呢！

    二、自学方法，发现问题，解决问题。

    自学这局部，看谁最先打开记事本！

    师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（同学回答）

    选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

    （同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）

    师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

    师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。

    师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

    小学信息技术课件 篇4

    教学目标

    1、知识目标

    ①能使用计算器进行简单的计算

    ②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律

    2、能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯

    3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

    教学重点：会利用计算器进行简单计算

    教学难点：知识技能在实际生活中的应用

    教学过程：

    一、创设情景，引出任务。

    师：小朋友们喜欢逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。

    牙刷+牙膏=

    农夫果园+巧克力=

    棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=

    师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出老师得花多少钱吗?

    二、任务驱动，尝试练习

    任务一、打开计算器

    师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪里呢?

    师演示打开计算器

    任务二、用鼠标指挥计算器

    师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花多少钱?

    生使用计算器算出答案，反馈。

    师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?

    (有两种方法)

    师：电脑+人脑才会做得更棒。

    任务三、认识各个按钮

    师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢?我们来比较一下。

    与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。

    师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝试探究一下。

    师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?

    学生练习鼠标指挥键盘

    任务四、用键盘指挥计算器

    师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对又快。

    师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输入的。

    认识小键盘、键盘锁、回车键

    小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。

    三、拓展练习

    师：小朋友们假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。

    四、小结。

    师：小朋友们今天学会了什么?

    颁发收银员、消费者、表现最棒组。

    小学信息技术课件 篇5

    小学信息技术《自动求和》教案

    一、教学目标

    1ma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用用作求和符号。

    教师演示自动求和按钮的使用方法，让学生仔细观察。教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开学生成绩表。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的自动求和按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生回答完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡视指导并提醒：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

    2.自动求和方法二

    教师引导学生观察，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击自动求和按钮后会有什么变化。学生观察后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，自动求和按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习能力强，并总结：自动求和按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击自动求和按钮进行快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进行准确的计算。

    (三)巩固提高

    教师布置练习任务：打开班费支出表，计算表中数据之和。在此过程注意观察学生操作情况，给予适当帮助，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学给予表扬。

    (四)小结作业

    小结：老师提问，学生回答总结自动求和的方法。

    作业：用今天学到的知识帮妈妈设计一个家庭日常支出表，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

    四、板书设计

    小学信息技术课件 篇6

    一、说教材

    本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

    二、说教学目标

    知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

    能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

    情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

    三、说教学重、难点

    教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

    教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

    四、说学生

    本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

    五、说教学过程：

    一、激趣导入

    老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好，想不想知道?

    (本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。)

    然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

    常见的搜索引擎网站有：Googl 百度 搜狐

    我们就以百度为例进行查询。

    (因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。)

    二、学习新知

    (1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

    (这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。)

    示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

    学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法?老师示范。

    (教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。)

    再让同学们试试练习。

    师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

    (2)学习搜索图片。

    师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下?

    学生示范。

    练习查找图片。

    展示学生查询到的美丽图片。

    师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

    (这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。)

    三、拓展练习。

    五一节快到了，你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

    (这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。)

    师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

    四、展示作品，教师小结。

    师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

    五、师生总结：

    结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

    教学反思：

    教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

    这节课自己感觉优点：

    总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

    但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

    1、备学生不够。

    学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

    2、备教材不够。

    这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

    以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

    小学信息技术课件 篇7

    教学背景：

    本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

    教学难点：

    用填充语句FILL给图形填充颜色。

    1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

    2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

    过程与方法：

    1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

    2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

    情感与态度：

    生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

    课前准备：

    课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

    前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（彩色绘图）

    师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

    师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

    师：前面我们画的图都是空心的`，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

    师演示：

    1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

    2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

    3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

    刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

    师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

    画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

    小学信息技术课件 篇8

    一、教学目标

    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

    3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

    二、教学重点

    用“屏保专家”定制屏保。

    三、课时安排

    1课时

    四、教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、欣赏激趣

    播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

    二、作品欣赏

    利用网络学习平台上传各自作品。

    三、学习小结

    通过今天的学习，我们的`屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

    小学信息技术课件 篇9

    声音的播放与录制 [教学目的与要求] (1)学会使用“录音机”播放与录制声音。 (2)初步了解“录音机”的“效果”功能。   [课时安排] 1课时。   [教学重难点] 重点：播放与录制声音文件 难点：插入和混音   [教学过程] 一、导入 计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！许多同学想使用Windows 98中的“录音机”程序播放和录制声音。 二、新授   1．播放声音 (师边讲解边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。     (板书：打开录音机：“开始”―“程序”―“附件”―“娱乐”―“录音机”) (师边讲解边操作)在该窗口单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。我们打开的文件类型是声音文件，它的扩展名是“.wav”，在“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.wav”，再单击“打开(O)”按钮。 单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，可听到一段声音。用同样的方法可以播放其他的声音文件。这时就能听到声音了。 (板书：播放声音：“文件”―“打开”―选定声音文件―“播放”按钮) [试一试] 打开“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。 2．录制声音 (师边讲解边操作)先单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮 ，你可以对着麦克风唱一段歌曲或说几句话。然后，单击“停止”按钮 ，停止录音。单击“播放”按钮 ，就可听到刚刚录近几年来声音了。 单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。 (板书：“文件”―“新建”―“录音”按钮―“停止”按钮―“另存为”) [读一读] 师：我们还可以对录制的.声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。     (演示)将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。 三、小结 说一说用“录音机”录制声音的过程。 师：打开“录音机”程序，单击“录音”按钮，进行录音，结束单击“停止”按钮。点击“播放”按钮，即可听到录制的声音了。 四、作业 利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

    小学信息技术课件 篇10

    一、教学目标

    知识技能

    1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

    2、会输入大小写字母

    3、会输入上排符号

    4、会利用智能ABC输入汉字

    5、会利用智能ABC输入词语

    过程方法

    以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

    情感态度

    通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

    二、教学要点：

    教学重点：

    1、会输入上排符号。

    2、会利用智能ABC输入词语

    3、会利用智能ABC输入词语。

    教学难点：指法的应用

    三、教学过程：

    (一)引入

    师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

    (二)键位指法

    师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

    1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

    2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点?

    3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

    生：汇报、讨论研究结果。

    师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

    学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

    (三)指法训练

    师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

    1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。

    (1)师演示操作步骤。

    (2)学生自行操作练习。

    问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

    学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

    2.任务二：

    在金山打字通2004中练习其它字母键。

    (1)学生先阅读课本。

    (2)根据课文提示步骤进行操作。

    学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究

    教学评价(过程性评价)

    同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

    (四)归纳总结

    同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

    (五)中文输入法

    欣赏导入，讲授新课：

    课件展示漂亮的文字。

    怎样在电脑中输入文字呢?

    今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)

    对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

    生：我想知道：怎样输入文字?

    输入文字都用到哪些工具?

    输入文字的方法是什么?

    输入文字分几步?

    师：带着这些问题，我们继续学习。

    (1)智能ABC输入法

    在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

    有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?

    那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……

    智能ABC输入法怎么找呢?

    应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……

    win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”

    下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

    学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

    第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

    要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

    谁能起来说一说你是怎样做到的?

    你的方法跟他的一样吗?

    你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

    a)写字板光要跑

    b)选择了别的输入方法

    c)只能输入大写字母

    d)选择了智能ABC中的“双打”

    老师一一纠正。

    第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。

    我和天雨话井请无浪

    有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的?

    (2)选择汉字输入

    接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

    谁起来说说你是怎么做的?

    翻页查找汉字有两种方法：

    1、单击向下的箭头。

    2、按键盘上的+、-键。

    你采用的是哪种方法?

    选择汉字也有两种方法：

    1、按相应的字前面的数字键，

    2、直接用鼠标单击你要选择的字。

    进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。

    在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

    (3)简码字输入法

    请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

    请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

    下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

    播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

    (4)天外来客UFO

    最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

    总结所学：

    一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

    做课后评一评第一题。

    在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

    课后把你这节课的学习心得写在课本上。

    小学信息技术课件 篇11

    一、说教材

    首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是江西电子工业出版社小学信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出，从而将本节课所学知识运用到生活中去，体验学习与生活的联系。

    二、说学情

    此部分的内容对于四年级的学生来说并不难，而且也是非常感兴趣的。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。

    三、说教学目标

    教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

    知识与技能：能独立完成设置字体字号、字形与颜色、特殊效果、美化正文文字的操作。

    过程与方法：体验设置文字的过程，掌握利用Word美化文字的使用方法。

    情感态度与价值观：通过美化文字，提高审美观和增强个性发展。

    四、说教学重难点

    本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将字体、字形、字号、颜色的设置设为本节课的教学重点;而将对文字进行合理的美化确定为本课的难点。

    五、说教学方法

    陶行知先生曾经说过“老师教的法子决定学生学的法子”所以，教学必须实现教师教与学的和谐统一。新课改倡导自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂经常采用的一种教学方法，教学效果显著。改变学生学习方法是高效教学的着力点，师生共同参与创造活动是高效教学的核心点，指导帮助是高效教学的支撑点。

    六、说教学过程

    (一)创设情境，导入新课

    首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是展示两篇相同的文档《我的课余计划》，一篇文档中的文字没有经过任何修饰，另一篇文档文字修饰的比较美观。提问：同学们认为哪篇文档看起来更美观?学生思考说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同。我会引导大家想要学会美观文字的技巧吗?从而引出今天的课题《美化计划文字》。

    通过两篇文档对比的形式让学生直观感受到美化之后文档的特点，激发学生对美化文档的兴趣。

    (二)任务驱动，讲授新知

    在新课教学环节我讲解的知识点有设置字体与字号、字形与颜色以及文字的特殊效果。

    首先，我先将向学生讲述美化文字包括字号、字体、字形和字的颜色等的修饰，在操作时，我们还是要遵循“先选定，后操作”的原则。

    随后，我会讲解第一个知识点，设置字体与字号。我会提问学生，让学生观察两篇文档的标题有什么区别?在学生说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同之后，我会马上布置任务，请同学们两人为一组根据书中的操作步骤对标题进行设置，字体为“华文彩云”字号为“一号”，随后请学生上台展示，引导学生明白整个操作过程是：

    ①选定标题文字;

    ②单击字号框，选择“一号”;

    ③单击字体框，选择“华文彩云”。

    通过任务的形式让学生直观感受Word工具的应用，帮助学生更好的掌握字体字号的设置。同时，通过团队的合作能够促进学生之间的关系，提高小组合作的能力。

    接下来我将讲授第二个知识点设置字形与颜色。首先，我会提问学生，除了设置字体字号之外，还要设置标题的字形与颜色。请同学们仔细观看老师在哪里将文字加粗的?学生能够说出单击常用工具栏中的“B”按钮。紧接着继续提问，如何将文字的颜色设置为绿色呢?请同学们根据书中的步骤自行探究，引导学生明白通过再单击该按钮则取消文字的加粗。随后，我会给学生补充知识点，在Word中系统默认的字号是“五号”，默认的中文字体为“宋体”，英文字体为“Times New Roman”，字体的颜色为“黑色”，帮助学生掌握Word的默认属性。

    在教学中要突出学生的主体地位，也要突出教师的主导地位，教师通过问题的形式讲授字体的加粗、颜色，牵引学生的思维，让学生自己思考，归纳，总结。

    第三个知识点是设置特殊效果。我会提问，为了文档的美观或者强调该部分的重要性，我们经常会给文字设置字符间距或者加着重号等。现在我们将文档中的标题添加阴影效果，请同学们仔细观看老师是如何操作的?学生观看总结出：单击“格式”菜单栏，选择字体命令，在弹出的“字体”对话框中的“效果”下选择“阴影”。紧接着我会继续提问，在字体对话框中除了能够设置文字效果之外，还能设置什么?引导学生明白还能设置文字的字体、字号和颜色等。最后，我将布置任务：请同学们两人小组合作，设置文字的字符间距为“加宽”、“6磅”。学生能够按照步骤设置：在“字体”对话框中，选择“字符间距”选项卡，在“间距”中选择“加宽”，“磅值”中输入“6”，单击“确定”。

    通过学生自主探究的方式，能够帮助学生很好地掌握本节内容的知识点，同时也能够锻炼学生动手实践和自主学习的能力，使学生能够感受到自主动手实践带来的成功和喜悦，从而提高学习的成就感，激发学习兴趣。

    (三)巩固提升

    在新课讲授环节中涉及到的操作步骤较多，我将在此环节布置任务：标题已经设置的很完美了，但是相对而言，正文就显得有些孤单了，同学们，接下来就让我们一起根据要求将正文也美化一下。请同学们将正文的第一段文字、时钟符号和时钟后面的文字、正文中的“周末计划”、落款和日期文字分别按照要求设置。老师要看看哪位同学设置的又快又准确。通过该任务帮助学生强化、巩固本节课所学的内容，达到学以致用的目的。

    (四)小结作业

    课程最后，我打算以让学生分组讨论来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

    并布置课后作业：自主选择一篇自己喜欢的文章进行美化。

    布置开放性的作业既能够帮助学生课后回顾课上所学，同时能够帮助学生体验学习与生活的联系，从而激发学习兴趣。

    小学信息技术课件 篇12

    ［教学目的与要求］

    1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

    2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

    3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

    4．能制作图文并茂的幻灯片。

    ［课时安排］

    建议安排1课时。

    ［教学重点与难点］

    1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

    该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

    (1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

    (2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就感。

    (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。

    (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

    (5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。

    (6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

    1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。

    该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

    2．通过“图片”工具栏进行设置。

    该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

    对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。

    减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

    尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

    小学信息技术课件 篇13

    教学背景：

    本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

    教学重点：

    如何设置彩色画纸和画笔

    教学难点：

    用填充语句FILL给图形填充颜色。

    教学目标：

    知识与技能：

    1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

    2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

    过程与方法：

    1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

    2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

    情感与态度：

    生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

    课前准备：

    课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

    教学过程：

    一、师引入：

    前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（彩色绘图）

    二、新课教学

    师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

    生：（探索性操作）

    师板书：一、选择彩色画纸和画笔

    师：（巡视）设置好的请举手

    师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？

    生：……

    师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？

    生：……

    师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？

    师：根据同学的操作和学生的回答总结。

    师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

    生：（操作）

    师：（巡视）

    师：展示同学的作品，并点评。

    师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。

    生：自由练习 师：巡回指导，展示作品

    师：前面我们画的图都是空心的'，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

    师板书：（二、给图形填上颜色）

    （一）填充颜色

    师演示：

    1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

    2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

    3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

    生探索性操作：……

    师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

    （二）填充模式

    刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

    师演示：图形的填充模式

    师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

    （三）课堂练习

    画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

    板书设计：

    彩色绘图

    一、选择彩色画纸和画笔

    二、给图形填上颜色

    要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色

    三、选择填充模式

    小学信息技术课件 篇14

    教学目标

    知识目标

    了解表格的属性

    能力目标

    学会修改表格的属性；掌握运用表格布局网页的方法；学会在表格中嵌套表格。

    情感目标

    通过研究并制作“粪金龟”、“埋葬虫”网页，培养对大自然每个生命及物种的尊重。

    教学重难点

    用表格布局网页的方法。

    教学准备

    网页背景图片、粪金龟图片。

    教学过程

    情境创设

    激发兴趣

    1、对比chan.html和hudiebiaoben.html，说出对这两个网页的感受。

    2、总结表格的作用。

    3、引出用表格布局整个网页。

    自主探究

    交流分享

    一、修改表格属性

    1、打开hudiebiaoben.html将表格的对齐方式改为“居中对齐”把表格的宽改为380像素。

    2、学生操作。

    3、学生汇报演示。

    二、利用表格布局网页

    1、自学课本第23页，制作网页fenjingui.html。

    2、学生探究操作。

    3、学生演示汇报。

    4、继续完成网页制作。

    合作学习

    释疑解难

    1、学生提出问题。

    2、教师补充问题：

    （1）、如何选中表格？

    （2）、使用表格布局网页的优点有哪些？

    3、小组内合作解决问题。

    4、评比最佳途径。

    实践创作

    展示评价

    1、任务：使用表格布局网页chan.html，让它变的更美观。

    2、学生创作。

    3、小组推选优秀作品。

    4、全班欣赏评价优秀作品。

    梳理总结

    拓展延伸

    本节课收获是什么？觉得自己哪个部分掌握的比较好了，哪个地方还要继续努力。

    小学信息技术课件 篇15

    课前准备

    课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。

    1、仔细聆听，交流发言。

    谈话导入，建立和谐的师生学习环境。

    范例激趣

    1、出示文档《我的学校》

    （3种不同文字设置的内容）

    2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？

    3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。

    1、学生认真观察范例。

    2、了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。

    引导学生通过观察，明确学习任务。

    个案示范

    挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）

    1、先选中要设置的文字。

    2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。

    1、听教学习。

    以学生为主体，使学生掌握操作技能。

    高中信息技术课件(系列5篇)


    每一位教师在上课之前都需要准备好自己的教案和课件，如果还没有完成的话就得赶紧完成。教案是教师的一个工具，承载着难点和重点的方向。那么如何写出令自己满意的教案和课件呢？我们已经为您找到了一些相关资料：“高中信息技术课件”。再次感谢您的访问，希望您喜欢我们网页上的内容！

    高中信息技术课件 篇1

    高中信息技术《操作数据库》教案

    一、教学目标

    1.能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

    2.通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

    3.根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

    二、教学重难点

    【重点】数据库查询数据的过程。

    【难点】数据库查询数据的过程。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。

    教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?引发学生思考，导入新课操作数据库。

    (二)新课讲授

    教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件校本课程.mdb。

    1.教师提出第一个问题：校本课程数据库中的两张表与常见的表格有什么异同?

    组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。【相同点，都能够管理和存放信息;不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。】教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

    2.教师提出第二个问题：对校本课程数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的?

    教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。【校本课程数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠课程号属性关联起来的。】教师对学生做出适当点评。

    3.教师提出第三个问题：操作校本课程数据库，如何利用数据库来查询数据?

    教师引导学生，在校本课程数据库中，要了解王蕾选修的是什么课程，如何操作查询?教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。【从选修学生情况表中找到王蕾的相关信息，得知她选修的是课程号ST01的课程，而课程号为ST01的课程名称则要从校本课程情况表才能查到，因此得知课程号ST01为中国诗歌研究校本课程。】教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。

    (三)巩固提高

    教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1.王冬雨选修的什么课程2.选修电脑动画设计课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。

    (四)小结作业

    小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结

    作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

    四、板书设计

    高中信息技术课件 篇2

    一、说指导思想与理论依据

    以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。

    高中《技术课程标准》中信息技术部分的基本理念第四条“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”和第五条“注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”。

    二、说教材

    教学内容

    本课是针对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本，第三章第二节的内容进行教学的案例。需要说明的是这节课是一节汇报和展示课。

    教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

    本部分内容共用4课时来完成的，第一课时主要是对义务教育阶段学生应该掌握的技术内容进行复习与梳理，同时布置课外任务让学生分小组并从自己的学习和生活中选择合适的课题，设计调查问卷，调查数据以备下节课使用。第二三课时主要各组将调查的数据用表格处理软件Excel进行处理，主要是数据的录入和修饰、数据的处理（根据需求利用公式或函数等）、图表的生成和修饰以及调查报告的得出。

    本课时主要是各组对前面所作的工作进行汇报和答辩，展示和交流各组的作品。

    教学目标：

    1、通过作品的展示与交流复习与巩固表格信息的加工与表达的过程，复习Excel软件的技术内容，体会Excel软件的功能。

    2、提高学生的语言表达能力、汇报能力和答辩能力。

    3、鼓励和发展学生的协调能力，会发掘别人作品的优点，客观的评价问题的能力等。

    4、学会与人平等交流的技巧。培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

    教学重点：学生在相互交流中学到别人作品的优点并指出不足。

    教学难点：评价的客观与公正。

    三、说学生

    教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。由于在“文本信息的加工与表达”那部分的教学中也是采用小组合作的形式进行的学习，所以在“表格信息的加工与表达”这部分的小组合作同学们已经比较习惯了。

    学生在初中都学过Excel软件，但较之Word和Excel软件来说是最不熟练的，究其原因就是因为学生学完后在他们的实际生活中用得很少，甚至不用，所以，在这部分内容中，我先用了一节课的时间复习技术内容，然后引导学生分组从自己的生活和学习中选择实例进行处理，既熟悉了表格信息处理与加工的流程也对表格处理软件的技术应用更加熟练，能真正学以致用。

    四、说方法

    教学方式：本节课是“表格信息的加工与表达”的最后一节课，主要以汇报和答辩的方式进行的，以小组为单位对前几节课所做的工作做一个总结，与教师和其他小组同学一起分享，在汇报和答辩时制定了详细的规则，指导学生如何进行汇报和答辩。从听课的教师和学生的反馈来看，这种教学方式比较新颖，容易被学生接受，学生真正体会到了自己是课堂的主人。这也体现了此教学设计的宗旨，本次教学活动坚持“以学生为本”，认真组织课堂教学全过程，让学生真正做学习的主人，生动、活泼、健康的发展。

    学习方式：学生的学习方式类类似于研究性学习，主要是从研究问题入手，以研究者的身份进行研究，突出的特点就是技术为内容服务，在各组的研究结论的形式上就可以看出，有的组是用Word做的，而有的组直接放在了汇报的PPT中，还有的组把整个工作，包括表格信息处理的结果和最后的结论都放在了最后汇报的PPT中。

    五、说教学程序

    环节一：创设情景导入

    教师：宣读答辩规则，宣布答辩开始

    学生：听取答辩规则

    设计意图：引导学生进入课堂状态，认真听取答辩规则

    环节二：各小组汇报并答辩

    学生：汇报组的汇报人对本组的调查课题进行汇报，主要是课题进行的过程。汇报完毕后，汇报人之外的小组成员对教师以及其他小组提出的问题进行答辩。

    非汇报的小组，对汇报的组的作品进行评价，主要是写出优点和不足（见答辩规则中设计的几个方面：课题的选择、数据的采集、数据的录入和修饰、数据的处理、图表的生成和修饰、结论的客观性、汇报的清晰性和回答提问者问题的情况），在汇报的组汇报完后以小组为单位提问。

    教师：在学生汇报结束后可以进行提问，还可以进行适当的点评。

    设计意图：充分调动学生去思考、去评价，使其自觉进入课堂情景。每位同学都是评委，都可以表达自己的观点与看法，可以与教师和其他同学进行平等的交流。

    环节三：点评与小结

    教师：点评学生的作品；

    总结整个表格信息的加工与表达部分的学习情况。

    学生：交评价表

    设计意图：肯定与鼓励学生成绩，提出希望。

    环节四：拓展提高

    根据同学以及教师的评价意见适当修改自己组的作品。

    设计意图：肯定与鼓励学生成绩，提出希望。

    六、说评价方式：

    评价方式：小组自我评价、组间互评和教师评价相结合。

    评价量规：见附表

    七、说教学反思：

    关于教学方式：

    本节课是“表格信息的加工与表达”的最后一节课，主要以汇报和答辩的方式进行的，以小组为单位对前几节课所做的工作做一个总结，与教师和其他小组同学一起分享，在汇报和答辩时制定了详细的规则，指导学生如何进行汇报和答辩。从听课的教师和学生的反馈来看，这种教师方式比较新颖，容易被学生接受，学生真正体会到了自己是课堂的主人。这也体现了此教学设计的宗旨，本次教学活动坚持“以学生为本”，认真组织课堂教学全过程，让学生真正做学习的主人，生动、活泼、健康的发展。

    关于评价方式：

    在评价上，教师虽然制定了评价量规，但没有在当时就下发，因为要一项一项的进行打分时间比较紧，只是让学生从评价量规的几个方面（课题的选择、数据的采集、数据的录入和修饰、数据的处理、图表的生成和修饰、结论的客观性、汇报的清晰和回答提问者问题的情况）写出优缺点，因为每位学生都是评委，他们在别的组汇报完毕后要进行提问的，所以学生只要想好要问的问题就可以，可以把问题写下来也可以直接提问，所以在评价量规的使用上还值得探讨，到底是用很量化的量规进行打分还是直接让学生定性的分析？不过即使让学生定性的分析也要明确给出应该从哪几个方面进行分析。

    关于学生的参与的深度和广度：

    在本节课上，每位同学都是评委，都可以表达自己的观点与看法，可以与教师和其他同学进行平等的交流，所以他们的参与热情非常高，没有游离于课堂之外的学生，同时教师在制定评价规则的时候也充分考虑到了学生参与课堂的深度和广度。比如在汇报的组，我们要求有一名汇报人进行汇报，其他同学都要负责答辩，这就要求小组所有成员都要非常熟悉自己小组的所有内容，这样的规则不仅增加了学生参与的广度还检验了各小组合作的程度。另外在提问的时候以组为单位进行，有学生负责记录，以提问次数多少进行加分，这样的规则也鼓励各组成员勇于提问。需要注意的问题就是，提问之前没有留给各小组充分讨论的时间，另外，由于时间的关系，还有很多同学想提问而没有被问到，我们应该让这些同学把问题记下来，课下再反馈给汇报的小组。

    高中信息技术课件 篇3

    一、说本节课在本章内容中的地位及本节课的教学目标、教学重点、教学难点：

    《建立按钮交互》是高一信息科技学科第四章（多媒体作品制作）第七节的内容。本节课我想从二期课改“以学生发展为本”的理念出发，尝试引入启发式和任务驱动的学习方式，通过“启发思考、演示示例→引入课题→共同分析→任务驱动→启发思考总结→深入学习”这样一个活动过程使学生掌握按钮交互的建立及反馈分支流向的的设置、学会构思和设计交互结构，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生互帮互助的协作意识。在此之前，学生所设计的Authorware程序都是一种顺序执行的程序，学生感受到程序在执行过程中人不能参与程序的运行，自由选择其中的某一部分内容。这节课就让学生学习为作品建立一个友好、合理的人机对话界面，通过按钮实现交互。Authorware为用户提供了很多种交互方式，按钮交互是其中最常用的一种。因此，学习这一节内容，对于让学生掌握如何设计和建立交互结构以及轻松地学好后面几节交互内容都具有重要的作用。所以，这节课的教学重点就是按钮交互的建立及反馈分支流向的设置和引导学生构思和设计交互结构。由于一下从前面的顺序结构过渡到这节课的交互结构，绝大部分学生会不知如何下手、从哪几个方面去考虑，因此引导学生构思和设计交互结构是本节课的教学难点。

    二、说教学方法：

    这节课的教学方法我打算主要以问题启发和任务驱动为主，因为对于这节课问题启发更容易使学生通过回顾前面所学知识，感到现有知识还不能满足自己的需要，从而比较轻松地引出本节课的课题；任务驱动的教学方式能够让学生在某一个任务情景当中较轻松地接受和消化本节课的教学内容。在整个教学过程中还需要附带观察比较、讲练结合、学生自主探索的教学方法，从而让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息科技的基本知识和技能。由于信息科技学科知识的更新远高于其他课程，所以在教学过程中还要注意培养学生的学习方法，本节课主要通过观察示例和分析示例来培养学生发现问题、分析问题的一般方法，以及碰到问题多用“帮助菜单”的学习习惯，提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

    三、说教学手段及教学过程：

    这节课我选择在多媒体网络教室进行，需要多媒体教学软件和教师自制的课件，便于师生互动、使教学过程更加形象直观。整个教学过程从二期课改“以学生发展为本”的理念出发，遵循“以学生为主体”的教学原则，老师以学生学习伙伴的角色在与学生共同活动、完成学习任务的过程中实现知识传授和方法指导。结合本节课的教学内容，我把整个教学过程分为以下五个环节：复习提问、引入新课、探索新知识、深入学习和课堂总结。

    ①．在“复习提问”这个环节中，我期望通过如下两个问题来达到复习

    巩固、启发思考、激发学生的学习兴趣和求知欲、为自然引入新课作铺垫的教学效果。第一个问题是“我们前几节课所设计的Authorware程序在运行过程中我们能不能随意选择其中某一部分自己想要看的内容？”第二个问题是“前面我们所设计的Authorware程序在运行过程中对于它的程序结构你有何体会或感受？”这两个问题是循序渐进的，次序不能颠倒。

    ②．在提出上述问题，引出话题之后，再让学生观察两个内容相同结构

    不同（课件1是顺序结构，课件2是按钮交互结构）的课件，让学生观察哪个课件更好，好在哪里，从而使学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标。培养学生发现问题的能力，激发学生的学习兴趣。

    ③．接下来进入“探索新知识”这个环节，在这个环节中要充分体现学

    生的主体地位。我打算通过“共同分析→（任务驱动）学生尝试制作→演示学生作品进行点评→启发学生思考总结”这样一个活动过程来突破本节课的重点和难点，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生互帮互助的协作意识，进一步激发学生的学习兴趣。其中，共同分析是启发学生一起来分析课件2的程序结构，使学生初步了解按钮交互的结构流程；接下来以任务驱动的方式，让学生制作一个流行歌曲点歌台，使学生在完成一个他们比较感兴趣的任务的过程中自主地学习如何建立按钮交互，在学生尝试制作过程中对于个别问题老师采取单独指导的方式，对于共性问题老师选择1—2名学生的作品进行演示点评，启发学生共同解决，让学生感受到成功的快乐，老师只对所有学生都无法解决的问题作适当的讲解和演示，从而突破本节课的重点。然后在学生自己动手尝试制作的基础上，启发学生思考总结设计一个交互结构应注意哪几个要素，老师引导学生积极表达自己的观点，然后老师根据学生总结的情况作适当的演示补充，从而突破本节课的难点。采用这样的突破方法既体现学生的主体地位，也培养了学生的学习能力。

    ④．在“深入学习”这个环节当中，我打算安排“嵌套的按钮交互”这

    个教学内容，这个内容在教学大纲中没有要求。我想在绝大部分学生掌握了如何建立按钮交互和设计交互结构的基础上，对于基础好的学生有一个更高层次的学习，满足学生的求知欲，对于基础差的学生作为课后的思考。

    ⑤．“课堂总结”这个环节，我打算采用提出一个小任务，让学生思考

    如何完成这个任务的过程中调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握本节课的知识点。

    以上就是我对在二期课改背景下的中学信息科技学科的浅薄理解和本节课的设计构思。

    高中信息技术课件 篇4

    一、说教材

    本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。本案例1课时。

    二、说学生

    学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。

    信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。

    三、说教学目标

    【知识与技能】

    1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。

    2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。

    【过程与方法】

    1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。

    2、教师提出问题引导学生开展讨论。

    3、按就近原则，学生组成小组探索实践。

    4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。

    【情感态度与价值观】

    1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。

    2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。

    3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。

    四、说教学重点、难点

    教学重点

    1、图表的制作方法及步骤

    2、不同图表类型的特点

    教学难点

    1、数据源的选取

    2、图表的分析及应用

    五、说教法与学法指导

    教学方法

    1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。

    2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。

    3、视频辅助教学法：教师将其中几个重点操作制作成视频辅助文件，供学生点播。

    学习方法

    1、小组协作学习法：以学生为中心，开展小组讨论，探索实践。

    2、展示交流学习法：组内选出较为优秀作品全班展示，学生通过比较可以吸取他人长处，培养多元化思维。

    六、说教学过程

    环节一、激发兴趣，导入新课（2分钟）

    本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，于是就在新华网上图表新闻中选取了与学生有关的几幅图表，展示图表新闻的新鲜创意，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。

    环节二、新知识学习（11分钟）

    活动1、展示3组常见图表类型，引导学生浏览课本知识（3分钟）

    教师展示3组常见的图表类型（柱形图、饼图、折线图），使学生对图表有一定的感性认识，了解同一种图表类型也可以有不同的表现形式，同时对后面综合练习中学生对图表的修饰有一定的借鉴作用。但对于不同图表类型的特点及建立图表的步骤还不甚了解，教师引导学生围绕着两个问题浏览课本相关知识（p72—p73）。

    （1）各类型图表的特点是什么？（2）建立图表的一般步骤？

    活动2、展示几个类型选择不恰当的图表，让学生纠错（5分钟）

    为了进一步帮助学生掌握3种常见数据图表类型的特点，教师通过展示3个不合理的图表（数据源是上一节《表格的数据处理》中用到的"各门市各杀毒软件的销售情况"数据，学生较为熟悉），通过提问纠错的方式，学生指出各图表的类型选择不合理的地方，应选择何种图表类型来实现比较恰当。这个过程充分体现了互动式教学，课堂气氛活跃。

    最后教师与学生进一步对3种常见图表类型的特点及适用范围行归纳，加深学生印象。

    活动3、教师演示建立图表的一般过程（3分钟）

    学生已经基本掌握了能根据不同表格数据的特点选择恰当的图表类型，教师进一步讲授图表建立的一般过程：

    通过教材配套光盘中的本节范例"杀毒软件销售调查"表，操作演示几个不同类型的图表制作过程。

    对于图表的修饰教师只是给以提示，并不做操作演示。图表修饰是本章第一节"文本信息加工"知识的迁移。只作提示目的在于引导学生在综合练习中自主学习、自主探究。

    环节三、综合练习（自主探究）（25分钟）

    练习是巩固知识的载体。

    创设情境提出任务自主学习积极探索帮助指导完成任务

    创设情境提出任务

    问题一：同学们课余时间上网吗？（大多数同学的回答是肯定的）

    问题二：中小学学上网是利？还是弊呢？

    （学生自由发言，结论不一，课堂气氛活跃，使本节课达到了一个小高潮）

    同学们已经从自身体验中有了初步看法，教师进一步归纳：只有通过调查分析，才能得出更确切、更有说服力的结论，因此引出了本节课的综合练习：“中小学生上网状况”调查数据。

    教师打开综合练习文件，进行简单介绍。提供的数据与学生实际生活贴近，有利于促进学生的学习热情。同时进一步明确综合练习任务，以实现分层次教学。

    1、基本任务：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。

    2、提高任务：填写上网利弊的分析报告，并阐述依据，对图表进行适当的修饰。

    3、挑战任务：结合文字处理、图片处理软件制作图表新闻。

    自主学习积极探索

    综合练习的数据与教师教学演示讲解的示例不同，学生不是重复教师的操作，而是将所学内容进行实践体验。体现了学生自主学习、自主探究的教学方式，促进学生能力的培养。（这是本节课的亮点）

    帮助指导完成任务（指导途径）

    1、教师巡视辅导

    2、小组内互相交流学习

    3、教师提供教学辅助视频

    环节四、展示作品，交流评议（6分钟）

    由各小组选出较为优秀作品派代表进行展示并说明设计理由，教师与学生共同点评。通过作品展示点评学生可以学习他人的处理信息的不同思路和方法，培养学生多元化思维。这是学生再学习再提高的过程。

    填写课堂评价表，由学生先自评，再由组长对小组内成员做出评价，教师可以在课后根据学生作品的完成情况再给予评价。

    环节五、课堂总结，理论升华（1分钟）

    总结本节课知识要点：各图表类型的特点及建立图表的一般步骤，通过图表的分析发现事物的性质及变化规率，并延伸到日常学习生活中提醒学生注意多元化处理信息。

    结合综合练习数据引导学生注意科学合理安排上网时间、上网内容，更好的利用网络为我们的学习生活服务。

    七、说教学反思

    【成功之处】

    1、在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，充分调动了学生学习的积极性

    2、围绕任务学习，促进协助交流

    3、综合练习抓住学生上网的热点问题，有助于激发学生的学习热情

    4、 提供多种学习途径，学生勤于动手、敢于创新，互动式教学模式使课堂课堂气氛活跃。

    【不足之处】

    评价表做得不够细，个别学生不够活跃、任务完成不够理想。

    高中信息技术课件 篇5

    一、教学内容分析和设计：

    “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

    二、教学对象分析：

    知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

    三、教学目标：

    1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

    2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

    3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    四、教学重点：

    1、信息特征的认识。

    五、教学难点：

    信息的含义。

    六、教学方法

    本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

    教学过程

    谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

    生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

    生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

    生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

    生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

    师：同学们举的例子非常好。

    其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

    师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的.一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

    师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

    师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

    生：（讨论）找不到。

    师：这说明了什么？

    生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

    师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

    师：（课件演示）

    四年级信息技术课件


    为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。或许"四年级信息技术课件"是你正在寻找的内容，欢迎你的阅读愿这篇文章能够带给你欢乐并请与你的朋友分享！

    四年级信息技术课件 篇1

    教材分析

    1、教材的地位和作用：

    本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

    2、教材处理：

    就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。

    学情分析

    1、教学对象为小学四年级学生。

    2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。

    3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。

    教学目标

    一、情感态度价值观：

    1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；

    2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

    二、过程与方法：

    1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；

    2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。

    三、知识与技能：

    1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整；

    2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。

    教学重点和难点

    1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整；

    2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

    四年级信息技术课件 篇2

    该堂课是浙江教育出版社小学信息技术四年级上第十一三课的内容，知识技能目标是让学生学会在WORD中插入图片、图片的设置及图文并存的设置等。整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作学生个人成长足迹展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。

    一、贴近生活的情境导入

    新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师展示一段自己的成长足迹引入，教师深情的边讲边展示。学生在这种情景中自然而然地回忆起自己小时候的一些特别的镜头、片段，教师由此引出本节课的任务制作成长足迹，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。

    二、教师简练、亲切的教学语言

    教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。同时我也觉得该老师的亲和力很好，学生很放得开，整个课堂氛围也很活跃。

    三、培养学生的自主学习

    本堂课中老师在讲到图片工具栏的时候，并没有按照传统教学方式，把一个个按钮的作用演示给学生看，而是让学生自己去玩，去尝试，然后教师提问学生有没有找到好玩的东西，学生的好奇心本来就很强，这样就完全激发了他们的积极性和爱玩天性，很好的达到了教学的要求。

    四、重视作品评价

    教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。该老师利用一套评价系统，很好的实现了学生自评，互评的目的，学生的积极性非常高。

    总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，是一堂值得我们学习的好课。

    四年级信息技术课件 篇3

    教学目标：

    1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。

    2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

    3、激发学生的学习兴趣。

    教学重点：

    在幻灯片中插入影片的方法。

    教学难点：

    在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。

    课前准备：

    1、演示文稿范例。

    2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。

    教学过程：

    一、提问导入

    经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！

    二、新课教学

    1、插入一张新幻灯片（师演示）

    ⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

    ⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

    ⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

    2、在幻灯片中插入影片（师示范）

    双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和影片]命令，单击“文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。

    3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）

    4、修改幻灯片背景

    ⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。

    ⑶选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。

    三、展示学生作品

    1、观看学生作品

    2、学生对所观看的作品发表议论。

    四、教师总结

    我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！

    四年级信息技术课件 篇4

    一、教学目标

    1、使学生熟练使用PClogo软件；

    2、使学生学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图；

    3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。

    二、教学重点

    1、掌握小海龟画图全部内容；

    2、学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。

    三、教学难点

    学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。

    四、教学用具

    电脑小黑板

    五、教学过程

    （一）谈话提问，导入新课老师说：同学们拿出信息技术课本，打开课本第10页。提问上节课，我们学习了什么？学生答：小海龟画图。老师问：画了哪些图啊？学生答：等边三角形等图接着打开幻灯片，回顾知识点：平角等于多少度？等边三角形每个角都是多少度？什么是内外角？

    （二）出示任务，明确目标出示（黑板）学习内容，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

    （三）教师上机操作，学生观看（学生边看幻灯片边观看老师上机操作）

    1、启动PClogo软件、、

    ①分析图形

    ②分析小海龟画图的步骤定起点，定长度：

    如图1，首先小海龟向前前进80步，确定小海龟旋转的方向（左旋120度），然后前进80步，然后左旋120度，在前进80步。

    2、写出画每条线的'logo命令、将分析过程写成logo命令Fd80Lt120Fd80Lt120Fd80（其他2个图的分析过程以及命令如图一相似）

    （四）练习拓展，巩固新知完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。如（小山，风车等）

    （五）反思体验，课堂小结这节课我们学习了哪些知识？还有哪些不明白的问题？

    六、板书设计

    （一）画图的一般过程

    1、分析图形；

    2、确定画图步骤；

    3、写相应命令。

    （二）画图的几个关键点

    1、定起点，长度；

    2、掌握好方向；

    3、记牢命令格式。

    等边三角形（80步）等边三角形（90步）旗杆100步，旗布50步

    四年级信息技术课件 篇5

    教学计划（四年级）   课  题  第1课  中国剪纸 教  学 目  标  通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。 教 学 重 点、难 点  打开并播放已有的演示文稿 教学 准 备  演示文稿“中国剪纸” 教学过程 一、创设情境 作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。   教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解 二、学生动手操作 应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。   三、评价交流 通过小组评价，让学生巩固知识点。 教学计划（四年级）   课  题  第2课  中国风筝 教  学 目  标  从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。 教 学 重 点、难 点  理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法。 教学 准 备  下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读与欣赏。 教学过程 一、创建演示文稿 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。 “占位符”是本课的重点、难点，为便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。  二、学生自己动手操作 本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt 教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。 教学计划（四年级） 课  题  第3课  纸鸢传情 教  学 目  标  本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生们将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度 。 教 学 重 点、难 点  在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑 教学 准 备  为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、引入新课 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。 二、学生动作操作 有图片的演示文稿才会更生动。引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。 三、小组合作交流 对阅读能力弱、理解能力差的学生， 教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 教学计划（四年级） 课  题  第4课  风筝艺术 教  学 目  标  本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。 教 学 重 点、难 点  在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。 教学 准 备  教材中所需资源在网上素材库中提供。 教学过程 一、插入新幻灯片 引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。 二、学生动作操作 插入新幻灯片有多种方法：（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。（2）通过热键Ctrl+M。（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。（4）将插入点放在“大纲”或“幻灯片”选项上，然后按“回车键”。 三、课外知识 要注意让学生利用已有的`知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。  要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。 教学计划（四年级） 课  题  第5课  皮影艺术 教  学 目  标  学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入剪贴画并复制剪贴画。 教 学 重 点、难 点  设计幻灯片的“背景”效果 教学 准 备  为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、创造情境 利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。引导学生明确：制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。 首先，进行效果对比演示（精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画？顺势启发学生：剪贴画也是图片。这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。 教学计划（四年级） 课  题  第6课  创意无限 教  学 目  标  本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。 教 学 重 点、难 点  使用“设计模板”创建演示文稿。 教学 准 备  先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。 教学过程 本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。 创建演示文稿有不同的方法。在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。 本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。 首先，引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点？其目的是：使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程 ；然后，指导学生分析问题：怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程。最后，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。学生讨论：说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。（方便快捷、保持整体风格……）  在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。基础好的同学可以充分发挥想象力进行创作。对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。 教学计划（四年级）   课  题  第7课  迷人动画 教  学 目  标  为演示文稿中的对象设置动画效果。 教 学 重 点、难 点  为演示文稿中的对象设置动画效果。 教学 准 备  演示文稿“现场竞猜” 教学过程 首先，通过赏析活动，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。自然而然地进入主题研究。 主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？引出：请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是给定的没有添加动画效果的演示文稿）。然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。 在研究了使用“动画方案”设置动画后，进行作品的再赏析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢？引导学生看书研究，然后进行汇报交流。 改变对象的动画效果。由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。通过演示教学，用实

    四年级信息技术课件 篇6

    2、能够创建快捷方式。

    3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：

    1、利用Windows的查找功能搜索文件。

    2、学会创建快捷方式。教学难点：

    综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：

    1课时。教学准备：

    安装一些漂亮的图标。教学建议：

    这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，

    文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

    创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

    快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

    更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

    教学目标：

    1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

    2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：

    1课时。教学重点：

    启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：

    2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：

    1．介绍Office：Office（Word2000 Excel2000  Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

    2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

    3．Word 的启动。

    4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

    5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

    6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

    7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

    8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

    2.掌握图片的移动、缩放等设置。

    3.了解Word的页面边框。

    1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。

    2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

    3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

    4 ．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

    教材分析：

    1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

    3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？

    4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

    5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

    6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入艺术字。

    注意点：

    刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的`文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

    教材分析：

    本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。

    1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

    2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

    3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

    4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

    5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单

    击阴影按钮，选择“阴影设置” ，将出现如下工具栏。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入自选图形。

    2.掌握填充效果的设置。

    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

    教学难点：

    填充效果的设置和文本框的操作。

    本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。

    1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。

    2．进一步认识绘图工具栏。

    3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

    4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。

    5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

    无填充色的目的是可以使文本西框透明。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入简单的表格。

    2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。

    1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。

    2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。

    3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。

    4．练习做课程表。

    5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

    教学目标：

    1.学会在Word中插入对象。

    2.掌握统计图表的制作方法。

    统计图表的制作方法。

    1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。

    2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。

    3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。

    4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。

    5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。

    6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。

    教学目标：

    进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。

    培养学生收集资料、处理信息的能力。

    1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。

    2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。

    教材分析：

    1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。

    2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。

    3．制作小报要求主题突出，美观大方。

    教学目标：

    1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。

    2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。

    这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。

    第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。

    第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。

    “内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称――“篮球比赛”；把“日期”改为“9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’――四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。

    内容修改完成后，切换到幻灯片视图，这里是设置和调整幻灯片的整体外观效果的地方，在这儿可以看到幻灯片的效果。要切换到幻灯片视图可以单击“视图”中的“幻灯片”，也可以单击左下角的幻灯片按钮。

    第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。

    这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：

    教学目标：

    1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。

    2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

    3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

    4、会保存演示文稿。

    1、制作演示文稿范例――春晓。

    2、为学生提供风景画图片（光盘上的“风景画”文件夹下）。

    教学重点：

    选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。

    教学建议：

    1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。

    2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。

    3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，然后再缩放。教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的印象。

    4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。

    2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。

    3、培养学生经常保存文件的良好习惯。

    1、制作好演示文稿范例。

    2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。

    教学重点：

    设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。

    教学难点：

    在设置动画效果之前要先选中对象。

    教学建议：

    1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。

    2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。

    3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。

    4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。

    5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。

    教学目标：

    1、会在演示文稿中添加新幻灯片。

    2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。

    3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

    4、能修改项目符号。

    课前准备：

    1、制作好演示文稿范例――（动物之爱）。

    2、提供动物图片（光盘“图片动物”文件夹里）。

    教学重点：

    为每一张幻灯片设置一种切换效果。

    教学建议：

    1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。

    2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“新幻灯片”按钮。

    3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。

    4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。

    5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。

    6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。

    7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音播放为止。如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择“每隔  秒”一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。

    教学目标：

    1、学会在幻灯片里插入影片对象。

    2、认识影片对象。

    3、学会修改幻灯片的背景。

    4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

    1、演示文稿范例。

    2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。

    教学难点：

    插入新幻灯片时要先确定插入点。

    教学建议：

    1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

    2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。

    3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“.avi”，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。

    4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。

    教学目标：

    1、初步了解超级链接的含义。

    2、会设置演示文稿内部的超级链接。

    1、演示文稿范例。

    2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

    教学重点：

    学会在幻灯片中设置超级链接。

    教学建议：

    1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。

    引入：

    同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。（开始演示范例）

    在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向――“动物的家”。

    2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。

    在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。

    首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。

    在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。

    3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。

    教学目标：

    1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

    2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

    1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

    2、演示文稿范例。

    教学建议：

    1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

    2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

    3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

    初中信息技术课件(实用十一篇)


    大家好教师范文大全的编辑今天要为大家介绍一下“初中信息技术课件”的相关信息，下面分享一些经验和教训以供各位借鉴和参考。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。

    初中信息技术课件(篇1)

    10月10日至10月14日，我有幸参加了贵州省中小学教师信息技术与学科教学深度融合专题培训，为期5天的培训使我受益匪浅，现在，我将与大家分享我的学习所得。

    21世纪,人类面临从工业时代向信息时代的急遽转变,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增。以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式,引发了一场世界范围的跨世纪教育改革和学习革命。随着信息时代的到来，教师必须具备一定的教育技术改进教学方式方法，让课堂由封闭走向开放，让学生乐于学习，学习更主动，去探究未知领域的奥秘。教师首先在教学技术上武装自己，不断学习，提高自己对信息的处理能力，与所教学科有效整合，优化课堂。

    信息技术与课程整合的定义可以分为“大整合论”和“小整合论”两种。

    “大整合论”所理解的课程是一个较大的概念。这种观点主要是将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。微课、MOOC、翻转课堂

    微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。

    慕课是一种参与者和课程资源都分散在网络上的课程，只有在课程是开放的、参与者达到一定规模的情况下这种学习形式才会更有效。

    翻转课堂就是在正式的学习中，学生在课前利用教室分发的数字材料，音视频、电子材料等自主的学习课程，接着在课堂上参与同伴和教师的互动活动，解疑、解惑、探究等，并完成练习的一种教学形态。

    通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手。

    将信息技术作为学生自主学习的认知工具丰富的教学环境的创设工具以及情感激励工具并全面整合到各个学科的教学中

    教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的

    1、注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。每位教师都应结合各自的学科特点去建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的培养学生的创新精神和实践能力的教学方式 。

    新型教学模式。所以模式的类型是多种多样的,不应将其简单化。但是若从最有利于创新人才培养的角度考虑,则有两种基于信息技术的教学模式，即“研究性”学习模式和“协作式”学习模式。

    2、以先进的教育思想、教与学理论(特别是建构主义理论)为指导。将信息技术与各学科课程相整合,是为了实现彻底改革传统教学结构与教育本质,促进大批创新人才成长的目标,因此,信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程,它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。

    3、高度重视各学科的教学资源建设。没有丰富的高质量的教学资源,就谈不上让学生自主学习、自主发现和自主探索，教师主宰课堂,学生被动接收知识的状态就难以改变，创新人才的培养也就落空。重视教学资源的建设,并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件,而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源。在确实找不到与学习主题相关的'资源的情况下,才有必要由教师自己去进行开发。

    4、注意运用“学教并重”的教学设计理论，来进行课程整合的教学设计。最理想的办法是将“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计结合起来,互相取长补短,形成优势互补的“学教并重”教学设计理论;这种理论正好能适应“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时,应当把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具,并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。

    5、紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合。为了推进我国教育的深化改革,必须明确认清教学过程的本质,在先进的教育科学理论的指导下,把改变传统的以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构,信息技术与课程的整合应该紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一中心来进行,不能把“整合”变成技术与教学的简单“叠加”，那是没有意义的。要求教师密切注意教学环境四个要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)的地位与作用，看看通过自己将要进行的“整合”,能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变,改变的程度有多大,哪些要素将会改变,哪些还没有,原因在哪里,只有紧紧围绕这些问题进行分析,并做出相应的调整,使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求,这样的整合才是有意义的。

    学校教育信息化环境，既是教师整合学科教学的殿堂，也是学生自主学习和合作学习的园地。整合过程中教与学的核心问题是对信息技术的应用。事实告诉我们，学习化社会的产生和发展从信息技术应用平台开始；信息技术环境下的课程整合模式，将成为教育信息化发展的必然趋势。

    初中信息技术课件(篇2)

    教材分析

    本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。

    本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接;2)添加动画效果。

    学情分析

    设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。

    教学目标

    知识与技能

    1、掌握添加超链接的方法。

    2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。

    3、了解评价多媒体作品的方法。

    过程与方法

    1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。

    2、通过对多媒体作品的评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。

    情感、态度及价值观

    1、通过作品制作，培养学生的设计和审美能力，培养自我评价意识。

    2、维持学生的学习兴趣和欲望，培养学生的创作激情。

    教学重、难点

    重点：

    1、设置母版上按钮的超链接

    2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。

    3、培养学生对作品进行评价的意识。

    难点：对超链接的理解和制作。

    课时安排

    1课时。

    教学流程

    一、创设情境、引入活动

    屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员、ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。

    学生活动：学生观看作品，思考，讨论，回答问题。

    教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。(结合课本P129“剖析室”)

    二、任务驱动、展开活动

    说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员、ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今天任务。

    1、设置超链接

    任务驱动：参考课本P130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。)

    教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种)。结合课本P130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。

    2、添加动画效果

    (1)添加自定义动画

    任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。

    教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。

    任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁部分提示及课本P134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。

    (2)设置切换效果

    任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。

    课堂小结

    教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作方法，结合课本P134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。

    教学反思

    本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。

    初中信息技术课件(篇3)

    学《教育技术环境下的初中信息技术学科教学设计》有感6月3日下午，听了王连诚老师的课，受益匪浅，也解决了困惑多年的问题：教案与教学设计的联系和区别。

    教案是具体教学方案，直接应用于课堂教学中，教案只体现教师教什么和学生学什么；教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施，是一种具有理论性的教学指导方案，体现教师为什么这样做，学生为什么这样学的教育理论依据。了解教案和教学设计的联系和区别了以后，王老师还详细的、系统的讲解了教案和教学设计的包含内容及内容的分析。培训内容一下子吸引了学员们，大家听得十分的认真，不少学员还认真的做上了笔记，有的学员拿起手机拍下***的内容，每当王老师提出一个思考问题，学员们都踊跃的参与，课堂氛围轻松、活跃、热闹、有序。

    看到大家求知的欲望特别强烈，王老师还渗进一些案例，并当初解决了学员们提出的问题和困惑，直到下课大家还舍不得离开的意思，还进一步和王老师交流……

    今天的学习不仅是专业技能的学习，更是对自己的塑造，使我再次得到充实和升华！

    初中信息技术课件(篇4)

    在教学过程中 时常回出现在文档中出现下划线的事情。现在就下划线 给予同学们具体的解释。

    文档中下划线的含义 ： 有时我们并有对文本设置下划线格式，屏幕上却出现了下划线，这可能是由于以下原因：

    下划线颜色        原因        解决方法        图例

    红色或绿色波形下划线  ：1  当自动检查拼写和语法时，Word 用红色波形下划线表示可能的拼写错误，用绿色波形下划线表示可能的语法错误。对文档进行拼写和语法检查。 2  电子邮件头的红色／黑色下划线        Word 会自动检查电子邮件头中的姓名，将其与地址簿中的名字相比较。如果有多个名字与您键入的名字相匹配，则会在键入的名字下出现红色下划线。   蓝色或其他颜色的下划线 默认情况下，超级链接显示为带蓝色下划线的文本。

    紫色或其他颜色的下划线   默认情况下，使用过的超级链接显示为紫色。     红色或其他颜色的下划线（在左也边距中可能显示有竖线）        默认情况下，使用突出显示修订功能后，新插入的文本将带有下划线标记。竖线用于标记“修改过的行”，可能会显示在修改过的文本的左侧或右侧。         删除或接受修订文字，可以使下划线消失。

    初中信息技术课件(篇5)

    教学目标 ：

    知识目标

    掌握Word的启动和退出的方法。

    了解Word窗口的组成和使用。

    掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

    能力目标

    1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

    2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

    培养学生的归纳总结能力。

    情感目标

    在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

    层次目标

    较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

    一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

    较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

    教学重点：

    知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

    教学难点 ：

    Word窗口中各部分的功能。

    教学方法：

    任务驱动法；演示与实践结合的方法

    教学准备：

    硬件：多媒体电脑室 软件：Word 20xx 广播教学系统

    教学过程 ：

    导言

    从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word20xx。

    提出问题

    了解有关Word知识。

    如何启动Word？

    认识窗口的组成？

    如何新建Word文档？

    如何输入文字？

    如何保存Word文档？

    如何退出Word？

    活动过程

    1、备注：学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）

    2、启动Word20xx让学生示范：（广播教学）

    （1）直接启动 （2）从菜单启动（3）快捷方式*

    根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

    学生练习：用以上两种方法启动Word20xx

    提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

    3、 20xx窗口

    （1） 学生自学：看书

    认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

    （3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

    标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

    菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

    工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

    标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

    编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

    滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

    状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

    4、Word文档的新建

    演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

    学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

    在文档中输入文字

    演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

    学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

    保存文档

    演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

    学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

    退出Word

    讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

    学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

    归纳总结：

    今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

    操作练习：

    1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

    2、文字输入练习

    3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

    初中信息技术课件(篇6)

    1、学会设置切换效果;

    (一)情景导入。

    PowerPoint软件提供了多种幻灯片的切换效果，巧妙地应用就能制作出不一般的演示文稿。

    本节课，就来为演示文稿“中秋节”设计切换效果。体验做导演的感觉吧!

    (1)启动PowerPoint软件，打开本科素材“中秋节”的文件;

    (2)打开动画选项卡，查看切换到此幻灯片的切换效果;

    (3)单击动画→预览;

    (4)显示当前幻灯片从全黑背景中淡出的效果。

    (1)【幻灯片/大纲】→【动画】→【切换到此幻灯片】;

    (2)单击【擦除】中【顺时针回旋，8根轮辐】;

    (1)选中从第一张开始到结束的所有幻灯片;

    (2)在动画→切换到此幻灯片，找到换片方式的设置区域;

    (3)设置动画效果前的复选框，并设置时间为00:05;

    (4)从头放映幻灯片;

    单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

    有人说切换效果过多会造成视觉疲劳，你怎么认为?

    初中信息技术课件(篇7)

    第一章走进信息世界

    课时一信息与信息技术——信息

    一、教学内容分析和设计：

    “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行分组**，然后归纳获得知识。如有不足之处，教师或学生应予以补充。

    这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

    二、教学对象分析：

    知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。教师在这个过程中起着指导作用。

    三、教学目标：

    1知识技能目标：学生能列出学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性和多样性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题和解决问题的能力。

    2过程与方法目标：培养学生从日常生活和学习中发现或总结新知识的能力。

    3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    四、教学重点：

    1、信息特征的认识。

    五、教学难点：

    信息的含义。

    六、教学方法

    本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，分组讨论法。

    教学过程

    谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。那么下面请同学们以小组说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

    学生1：校园铃声响起，可以告诉我们信息：上课还是课后。

    学生2:*学校运动会，你可以得到很多关于运动场的信息。

    学生3：你可以从网上得到很多信息，比如学习资料、娱乐、新闻报导等。

    学生4：你可以从报纸上了解国内外的信息。

    ……老师：学生们举的例子很好。

    其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定**，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

    师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。让我们通过我们得到的信息来找出它们的共同特征。

    老师：在我们身边的信息中，书刊上的文字附着在纸上，颜色附着在物体表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多信息，你能举出其他现象吗？

    我们的体重附着在身体上，cd * *附着在光盘上

    老师：有没有不依赖任何载体的信息？

    生：（讨论）找不到。

    师：这说明了什么？

    生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

    老师：通过前面的研究，我们知道信息的传递必须依靠一定的**，所以它不可能独立存在；文字可以印在书上，也可以储存在电脑里；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

    师：（课件演示）

    1、载体依附性

    （1） 信息不能独立存在，需要附加到某个载体上；

    （2） 相同的信息可以附加到不同的**。

    （3） 载体的附着具有存储、传输和转换的特性。

    师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的**能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。有很多信息。他们的存在会给我们带来什么影响？

    信息的存在具有一定的价值。

    师：（课件演示）

    2.信息的价值性。

    (1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

    ① 它能满足人们精神生活的需要；

    ② 信息可以促进物质和能源的生产和利用；

    (2) 信息可以增值；

    (3) 信息只有被人们利用，才有价值。

    生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

    生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

    师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

    师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

    信息的价值随着时间的推移而变化。例如：今天，神6的完全成功远比神1的成功更令人兴奋。今天的报纸总是比昨天的好

    书中的科学知识会随着时间的流失而变值吗？

    师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

    师：（课件演示）

    3.信息的时效性

    (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

    (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

    s： （补充）因为如果信息不被人们使用，它就不能反映它的价值，也就不是所谓的及时性。也就是说，信息的及时性通过价值体现出来。

    老师：老师的声音只是同学吗？电视上**的新闻只有一个观众知道吗？

    生：（齐）不是。

    师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

    学生：（讨论）每个学生的外表，教学楼的形状，树叶的颜色，汽车的形状

    似乎所有的信息都可以共享，除非不知道。

    师：（课件演示）

    4.信息可以共享

    萧伯纳名言

    （1） 信息资源共享。

    （2） 信息可以一次、多次、同时使用。

    （3） 信息共享不会丢失或更改。

    思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。让我们一起思考一下：除了上述特性之外，信息还有其它特性吗？

    （传导性、无色无味、通用性、可识别性、再生性等）

    2在信息的众多特性中，于物质能量相比，信息有哪些独特之处？（共享性）

    实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

    教学反思

    该班级设计的主要目的是让学生参与讨论活动，并由老师指导他们实现教学目标。从教学过程来看，学生回答问题积极主动，课堂气氛良好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。

    通过实践巩固本课所学的知识。因为这是高一的第一节课，是一节非常重要的课。如果这门课学得好，以下课程的学习将起到促进作用。

    信息与信息技术信息技术

    一、教学目标分析：

    “信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够了解信息技术的发展趋势，体会信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活息息相关。

    二、教学内容分析：

    本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是核心内容，理论性强，教学难度大；2信息技术的漫长历史主要描述了信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理使用信息技术，主要是要让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果运用不当，会给人们带来负面影响。这一部分的内容是教学的重点，后两者的内容也是本章的难点。

    三、学生学习状态分析：

    初中一年级的学生，具有一定的自学能力，知识的应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的**、交流。他们视野开阔，使命感强，注重信息技术对生活及其周边地区的影响。

    四、教学重点：

    1、信息技术的悠久历史

    2、信息技术的发展趋势

    3、合理的使用信息技术

    五、教学难点：

    1、信息技术的发展趋势

    2、合理的使用信息技术

    六、教学方法：

    本课程主要采用以下方法：教学法、讨论法、**法、提问法、指导法、师生总结法等。

    七、教学过程：

    复习：提问：信息的四个特征？

    新课导入

    教师活动：

    1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请阅读本节开头的新闻

    问题：上面的故事说明了什么？

    信息和信息及术对我们的重要性。

    （一）信息技术的发展历史

    教师活动：

    it（information technology）

    信息技术：一切与信息获取、处理、表达、交流、管理和评价有关的技术都可以称为信息技术。可以说，有了人类，就有了信息技术。人类历史上经历了五次信息技术革命

    教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

    第一次：语言的使用

    第二次：文字的创造

    第三次：印刷术的发明

    第四：电报、广播、电视的发明和普及

    第五次：计算机技术和现代通信技术的普及与应用

    （二）信息技术的发展趋势：

    （只需选择两个点进行讲解，其余内容将在下一节课通过网络、互助和**学习。）

    1、越来越友好的人机界面

    教师活动：越来越友好的人机界面，实际上从操作系统的角度来说。解释dos和windows的区别。（简单介绍）

    dos：

    dos实际上是磁盘操作系统的缩写。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是以命令行的形式，通过输入命令进行人机对话，并以命令的形式将指令传送给计算机，使计算机能够实现操作。

    因此，作为用户，我们必须记住大量复杂的锁命令，以便更好地利用计算机。

    windows:使用gui--鼠标/图形用户界面

    人机交互图形用户界面设计，以可视化的图形化方式呈现交互。

    示例：查看文件、复制文件、删除文件

    （1） 如何实现windows（学生演示）

    （2） 如何在dos（教师演示）下实现

    通过讲解和分析，学生逐渐感觉到从dos到windows的人机界面越来越好。

    虚拟现实技术

    应用：建筑，外科医生，军事

    语音技术

    语音识别技术，语音合成技术

    应用：语音输入法，无人值守**服务，专用语音直接翻译。

    智能**技术

    office助手

    初中信息技术课件(篇8)

    【教学目标】

    1．知识与技能

    （1）知道信息与信息社会。

    （2）正确列举现实生活中存在的信息。

    （3）了解信息处理的过程。

    2．过程与方法

    区分信息与信息载体、信息源。

    3．情感、态度与价值观。

    （1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。

    （2）培养合理运用信息的`习惯。

    【教学重点与难点】

    重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。

    （2）信息的准确性和相关性。

    难点：信息与信息载体、信息源的区分。

    【课时安排】

    用0.5个课时完成。

    【教学准备】

    教材以外的生活中的信息

    【教学过程】

    1．引入。

    请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。

    2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。

    3．信息、信息载体和信息源的区分。

    教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。

    4．介绍信息处理的整个过程。

    通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。

    初中信息技术课件(篇9)

    一、教材分析

    本课是海南省中小学《信息技术》教材八年级上册中的第一章第三节。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

    本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第六个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

    二、教学目标

    当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

    1.知识目标

    掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。

    2.能力目标

    （1）培养学生的实践能力。

    （2）提高学生对信息的处理能力。

    3.发展目标

    （1）培养学生创新、团结协作的能力。

    （2）培养学生自主学习的能力。

    （3）培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。

    4.情感目标

    （1）培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

    （2）培养学生尊重他人的思想感情。

    （3）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

    三、教学重点和难点

    1.教学重点

    （1）自定义动画效果的设置。

    （2）动画幻灯片对象顺序的调整。

    2.教学难点

    （1）自定义动画效果设置的方法。

    四、教学方法和教学手段

    本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：

    设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题 教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

    在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。

    五、学法指导

    在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。

    一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

    以下是学生活动图：

    思考讨论----探索质疑----笔记心记----自主创造 学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。

    六、教学过程

    1.复习导入

    课前任务：（上节课学习内容）

    请以教师节问候语为题，创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿（图和文均不少于2个）。

    学生活动：复习、实践，完成课前任务。 教师活动：巡视、答疑。

    教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，导入课题。

    在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，我直接播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题：演示文稿自定义动画的设置。

    2.新课

    任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果。

    学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。 教师活动：巡视、答疑、辅导。

    师生共同小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。

    学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践。

    教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画的“国庆节祝贺”贺卡，给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整。

    任务二：请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。

    学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二。 教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。 教师提示：以上的设置都是相对于图片和文字，如果有声音或视频，它们的设置是不是一样？

    任务三：请插入一段声音，并设置成连续播放。 学生活动：分组讨论、深入探究，完成任务三。 教师活动：巡视、答疑，效果评价。

    师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置。

    3.归纳总结

    本节课要点：（利用幻灯片逐条显示）掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。

    自定义动画设置的一般方法：

    选定对象----设定（调整）----预览----确定

    4.课堂练习

    请继续完善你的自定义动画设置(第一层次要求）。已完成同学，可以相互协作，也可尝试设置幻灯片的切换方式，并设置成连续自动播放的形式（第二层次要求）。

    5.效果评价

    通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

    七、设计说明

    本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

    20xx年xx月xx日

    初中信息技术课件(篇10)

    师者授业、解惑，必与时俱进！

    社会在发展，时代在前进。教学方式进步把教学内容传递 给学生多样化，如何结合信息技术更好更深刻的引导学生学习，更好的教导学生，引发学生的兴趣和爱好，更好的接受。

    子曰：“有教无类。”人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。鉴于以上，我着重从几个方面来谈谈语文和信息技术结合教学方式尝试和探索。

    现在的教育方式出现多元化，高效的而又便捷的教学。符合现代信息技术与传统教育方式结合，我们在探索适合当地条件，符合地区文化以及跨域性的补充，听取各种意见；只有听取多方面意见，全面了解情况，才能明辨是非作出我们需要的选择。但爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”在探索的道路上会有这样货那样的问题。创新就有风险，就有可能失败，失败并不可怕，失败 是成功之母。开拓创新路上的失败能够启迪后人。

    国务院总理对教育工作作出重要批示强调“凡是阻碍人才培养的，我们都应当改革。”改革，只有改革才是教育创新可持续的根本保障，只有改革才能革除制约创新发展的思想观念和深层次体制机制障碍。中国教育面临的一些问题，如公共教育资源的配置还不尽合理、更高水平的普及教育任务艰巨、学科专业布局和人才培养机制还有待优化、现代职业教育体系还有待完善、社会力量和民间资本提供多样化教育服务的空间还有待拓展等，都需要靠创新管理来驱动。创新是一种文化，但更是一种制度环境，创新的精神和能力，只有在适宜的环境条件下才能生长出来，创新需要必要的管理，但更需要切实的服务。改革，就是要靠教育治理体系和治理能力的现代化，来释放教育创新发展的活力，来为教育的创新发展提供更好的服务。管理者少一些计划思维、少一些直接管理、少一些不当干预，多一些实实在在的服务;教育者多研究不同阶段学生必须掌握的核心内容、必须形成的核心素养，千方百计提高教学水平。

    Internet 在我们中国普及面很广，包括（城市、县、乡、村及直辖市等等）这是我们应用的基础，Internet有强大的信息库，丰富的影像、录音、文字、文献资料......我们可以在网络环境搜索我们需要的资源进行整理，归纳，选择符合当前阶段的学习，并加以利用。

    信息技术有利于学生进行主动的探索，以学生为教学的主体，切实提高学生的读、写、说的语文能力，进行学习，激发学生的主动性使学生在学习中提高自己，充分体现了学生的主体地位，培养了他们的阅读能力、思维能力培养，而学生的实践中化被动为主动。

    多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，传统教学方式忽略学生的主动性、创造性，不把学生的认知主体作用很好地体现出来。许多强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激 的接受器、前人知识经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。

    信息技术多媒体教学优势：

    1. 信息源丰富、知识量大、有利于怀境的创设。 2．有利于提高学生的主动性、积极性。 3．个别化教学，有利于因材施教。 4．互助互动，培养协作式学习。

    5．有利于培养创新精神和信息能力的发展。

    但新的多媒体教学也存在着一些问题教师的准备不足时，容易出现无法控制的局面。在信息化教学模式中，教师作为住处源的地位有所降低。在信息获取的过程中，教师的主要作用不是直接提供信 息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导他们的学习探索活动，因此，教师在教学中的控制支配地位明显地降低了，学生探索性学习的自由空间则更加广阔。

    信息技术可以使教师与教师之间的沟通交流更加密切，一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。深入观察和思 考学校学生管理中的成功经验及存在的不足，拓展了眼界，开阔了思路，锤炼自己的能力。

    信息技术可以关注学生的思想和情感，学生在网络上或群里的交流和心情可以使老师先一步了解学生老师获得学生的信赖,从而“亲其师,信其道”关注学生情感易产生师生共鸣. “教”和“学”是一对矛盾的统一体,两者的统一会产生师生的共鸣点,老师获得学生的信赖,从而“亲其师,信其道”,有利于学生和老师共同发展。

    信息技术加强与家长的联系主动出示学生每天的活动记录，有哪些突出表现；与家长一起为学生制定共同的学习任务；向家长了解孩子的在家表现，个性倾向等等。任何一种方式都有不可能是万能的，而当采取多种多样方式进行沟通，往往在不知不觉中会见效。重要的是要让家长产生信任和理解，家长和教师彼此都能从对方那里学习有关学生教育的经验和知识。

    社会在发展，我们要不断的尝试改革，去其糟粕取其精华，提升自己的教学素质，“有教无类”不是说说而已，针对学生我们提出更好更有用的教学方式。泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。

    初中信息技术课件(篇11)

    各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《双分支结构》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

    一、说教材

    首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。本节课是人民教育出版社信息技术九年级全一册第十一课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。在此之前学生已经学习了顺序结构，通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础，因为程序对于初中生的学生来说，一直是比较抽象的知识点，所以教师在讲授的时候，应该举出生活中的实例，让学生去编写程序，这样吸引学生的兴趣。

    二、说学情

    初中的学生对程序不算熟悉比较陌生，学习起来也是比较枯燥，难懂，但是初中的学生有自主的学习能力和讨论意识，所以教学中引导学生多多思考，多多讨论，所以可以采用小组讨论的方式，有利于学生掌握知识。

    三、说教学目标

    教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

    知识与技能：知道分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。

    过程与方法：通过小组讨论和大量实际的操作过程，知道控件的属性以及属性名。

    情感态度与价值观：感受生活中处处离不开程序，生活中的实例可以用程序进行书写，信息技术与生活密切相关，激发对信息技术的热爱。

    四、说教学重难点

    本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课的教学重点;而将熟练应用双分支条件语句确定为本课的难点。

    五、说教学方法

    新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问答法。

    六、说教学过程

    (一)导入新课

    首先是导入环节，我将采用温故知新的导入的方法，具体的做法是我会提出问题：前几节课我们学习了顺序程序，顺序程序的特点是什么?学生举手回答：顺序程序是依次执行各种代码行规定的操作，我会再次提出问题：在处理实际问题时，如果处理的实际问题有多种情况的时候，应该怎么办?通过教师的提问，学生产生疑问，不知道问题的答案进而引入课题——《双分支结构》

    本节课的知识与前几课的内容息息相关，通过知识的迁移，采用复习导入的方式，引导学生回顾旧知识，引发新知识，为本课内容做铺垫。

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    (二)讲授新知

    在新课教学环节，我会从两个知识点进行入手，首先我会在多媒体演示“身份验证”的程序，在演示的过程中，提出问题：我在输入密码的时候，显示的效果是否一样?学生认真观看举手回答：输入密码时，不会显示真正的密码，而是用*号代替，单击“确定”会显示“你好!欢迎加入!”输入不相应的密码，会显示“对不起，你的密码有误，请重试”的程序，之后我会在多媒体上直接呈现程序，通过具体的操作过程，引导学生猜测哪一个语句为条件判断语句?学生认真思考，随机回答，if后面的语句，之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义，并讲解条件表达式，提出问题：用自己的语言阐述本段程序的含义?学生同桌之间交流，点名回答：如果条件表达式txtPassword.Text=“123456”成立，就执行代码行MsgBox(“你好!欢迎加入!”);否则执行下一句，之后为了巩固学生的知识，我会提问“试一试”的问题，学生动手操作，把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时，我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰，菱形框表示判断操作，矩形表示计算、赋值处理操作，带箭头的直线是流程图。提出问题：分支结构的流程图是什么结构，请同学们画出，学生动手操作，并点名让学生把流程图画在黑板上，并进行讲解含义。待学生了解之后，我会继续提问：同学们，你们能仿照“身份验证”程序的结构和相应的思路，编一个“登录”程序吗?并总结编写程序的步骤，因为这个知识点比较难，所以我会采用小组讨论的方式进行，之后点名回答，学生讨论的过程中会出现问题，教师巡视指导，给予提示，首先要知道程序的大致思路，并选用合适的属性进行编写，并总结编写程序步骤的过程为：(1)问题分析;(2)绘制窗口界面;(3)编写代码。

    通过教师演示学生根据教师的演示回答教师的问题，教师讲解程中的主要内容，之后学生根据内容自己阐述程序的主要含义，提升了学生地思维能力。并采用同桌交流的方式进行，在探讨中总结问题，自己得出具体结论，采用小比赛的形式，增强学生的兴趣，使课堂的氛围更加浓厚，高中的学生接近成熟，采用小比赛也增强学生的自信，加深对知识的理解。

    (三)巩固提升

    为了完成教学，我设置了巩固提升，生活中还有哪些可以用双分支结构编写的程序，请尝试编写?学生举出例子九点之前上班，正常;九点之后上班，迟到;分数在60分以上，合格;在60分以下，不合格。联系生活实际巩固本节课内容，激发兴趣。

    (四)小结作业

    课程最后，我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

    我的作业是：情况复杂的语句，应该怎么编写，例如：“列车时刻表”的程序。

    七、说板书设计

    三年级信息技术课件


    此文主要涉及与“三年级信息技术课件”相关的内容，我们相信您读完此页后定能有所收获。教学大纲和教案是老师需要精心准备的，因此老师在编写教案时需慎之又慎。教师需要全面考虑教学内容，才能制定出优质的教案。

    三年级信息技术课件 篇1

    目标：

    1、通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

    2、知道Shift 、 CapsLock 、 Ctrl 、 Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。

    教学任务：

    以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。

    教学重点：

    键盘的练习（提高速度和正确率）。

    教学过程：

    一、常用键的功能

    1、大写锁定键CapsLock

    用CapsLock锁定后，输入的英文字母都成为大写，并且CapsLock灯也会点亮。

    2、换档键Shift

    在输入上档字符时，需要它的帮忙。例如输入？，先按住Shift不放，再击？/键，最后放掉Shift。

    当大小写锁定状态确定后，可用它临时改变输入字母的大小写状态。键盘上左、右两边各有一个换档键，输入的时候可以方便地选择使用。

    3、控制键Ctrl和组合键Alt

    这两个键，经常和其他键组合使用，来完成某些功能，如Ctrl+ S ，通常可以用来保存文件。

    4、Windows键和快捷菜单键

    任何时候按下Windows键，都会弹出[开始]菜单；按下快捷菜单键，可以弹出快捷菜单，和按下鼠标右键的功能一样。

    5、数字锁定键NumLock

    按下NumLock键，NumLock灯变亮。这时，小键盘区就可以输入数字了。

    二、指法练习游戏

    通过游戏，不仅可以练习键盘指法，还能过把游戏瘾。

    练习：键入以下字符：

    三年级信息技术课件 篇2

    1.掌握图形剪贴、复制的技巧。

    2.掌握“编辑”菜单中的“复制(C)”、“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

    1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

    2.培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。

    3.发展学生的创新思维。

    4.提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

    师：同学们，今天老师给大家带了几块美丽的花布。看，漂亮吗?(展示几块花布)

    师：老师也给你们准备了材料纸，我们一起动手来拼贴漂亮的花布。

    师：看到老师给你们准备的材料纸，有什么疑问吗?

    生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完整的花布图案呢?

    师：相邻的同学之间互相讨论一下，然后再动手。我们来比一比，看谁的动手能力!(生动手操作，拼贴花布图案。将材料纸对折再对折，剪下，就可以得到四个熊猫，即可拼贴花布图案。)

    师：同学的动手都不错，拼出的花布都很漂亮。那么，让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!

    师：课前同学们已经预习了书上的课文，那么你准备怎么来画这块花布呢?相邻的同学互相讨论，讨论的过程中也可以动手画一画，试一试。(生讨论，并尝试画熊猫图案的花布。)

    师：老师学习过一种快速绘制花布的方法，你想知道吗?

    (1)画出花布的第一个熊猫。

    (2)单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，出现“按不透明”和“按透明”两种方式，一般我们选择“按透明方式”。

    (3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框，将熊猫全部选定。

    (4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

    (5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

    (6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按一定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。

    (7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。

    师：老师只画了花布的半个部分，用的方法和书上的是一样的。你能根据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?

    生：能!(生对照书上的绘画步骤，并根据老师讲解的内容，主动实践，自主学习。)

    师：同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里，帮老师把花布画完整啊?

    师：在画花布的过程中，有不少要求我们注意的地方。谁来给大家提个醒?

    生3：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。

    师：今天老师给大家准备了“闯三关，我最棒!”的小竞赛，画一架风车就是第一关。你成功闯关了吗?请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。

    (生根据自己的表现，给自己打分：优秀──三颗星;良好──两颗星;及格──一颗星)

    师：看到大家画的熊猫图案花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样分配利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?

    (生根据自己掌握的知识，对画出的熊猫图案花布进行加工、创作，完成漂亮的剪贴画作品。)

    师：同学们今天的表现真不错。老师要奖励给大家一个小魔术。

    师：我手里只有一个熊猫，你看，我复制出一个，粘贴;再复制出一个，继续粘贴;又复制出两个，粘贴。瞧，是什么图案?

    师：老师把它给变出来了，你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关，你最棒!”的第二关哦。加油啊!

    (生练习巩固，绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。标准同第一关。)

    师：在我们书上，还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。

    师：同学们，这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画”，掌握了复制、粘贴技巧，还共同闯过了三关。那么，这节课你学得开心吗?收获大吗?

    三年级信息技术课件 篇3

    认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

    技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图

    情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

    教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。

    请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

    ②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

    ③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

    讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。

    提问：请同学们想一想画(图1)的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好?

    学生回答：

    讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。(教师在讲述的同时进行演示)

    学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。

    讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进行演示)

    提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢?这种情况又如何复原到填充之前的样子呢?

    学生尝试练习，找出答案。

    请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

    学生尝试练习，教师巡视。

    讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

    让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

    教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

    三年级信息技术课件 篇4

    教学目标：

    知识和能力目标：1、认识键盘，了解键盘分区。2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。3、熟悉正确的指法分工。4、能够输入字母和数字，学会几个常用的控制键。

    情感和价值目标：培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

    教学重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

    教学难点：双字符键、Shift和Backspace键以及使用正确的指法进行输入。

    同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。你们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

    1、整体感知键盘分区(出示键盘分区图)大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗?(提示学生参照P.48键盘图)现在请相邻的同学互相指着自己的键盘熟悉四个分区的位置。2、主键盘区(对应主键盘区图讲解)主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。学生做练习：(1)字母键请同学们观察自己的键盘，找一下26个字母分别在什么位置，然后在书上P.49“看一看”的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。(2)双字符键键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学互相考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。(3)控制键请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)

    三、键盘操作的正确姿势(教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正)

    (1)坐姿端正，身体正对空格键，双脚自然平放在地面上。(2)手指微曲，与键面垂直，悬放在键盘上方;肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于双眼。(学生练习坐姿，和周围的同学比一比，看谁的坐姿最标准。)

    四、数字、字母和符号的输入(指导学生练习数字、字母和符号的输入)

    1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

    2、分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的“←”。(抽查学生回答“←”键的功能——将光标往左移一个字母。并让学生猜测编辑区中的“→、↑、↓”键的功能)

    3、把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

    4、(抽学生回答各控制键的功能——按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)

    5、在新的一行依次输入26个英文字母。

    6、按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行依次输入26个英文字母。(抽学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?)

    7、按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。(抽学生回答“上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键面的上档字符。)学生做P.56练习，巩固字母和标点符号的输入方法。

    今天我们认识了又一位新朋友“键盘”，希望大家下去要和这位新朋友多多亲近，熟悉它的“秉性”，能正确和准确地使用它来为我们的学习、娱乐和生活服务，提高我们的学习效率。

    六、布置作业P.56“我的收获”。

    三年级信息技术课件 篇5

    按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?(我们键入的是大写字母，按下 caps Lock键盘进入大写状态);再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

    单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么?(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)

    (打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

    高一信息技术课件(通用9篇)


    期望这份“高一信息技术课件”能够符合您的阅读喜好，带给您满意的阅读体验。教案和课件是老师工作中不可或缺的组成部分，如果老师还没有完成，现在还来得及。编写完善的教案是激发学生学习兴趣的关键所在。从我的经验来看，以下是一些可以借鉴的最佳实践！

    高一信息技术课件(篇1)

    一、说教材：

    我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

    二、说教学目标

    １、知识目标：

    ⑴、理解信息的含义。

    ⑵、掌握信息处理过程。

    ⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

    ⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

    ⑸、区分信息和信息载体。

    ２、能力目标：

    ⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

    ⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

    ⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

    ３、情感目标：

    通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

    ４、体验目标：

    让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

    三、说教学重、难点及突破方法

    1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

    2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

    3、突破方法：师生讨论，上机操作。

    四、说学生

    我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的`计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

    五、说教法

    对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

    1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

    2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

    3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

    4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

    5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

    六、说教学准备：

    良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

    七、教学过程

    （一）、导入新课：

    从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

    （二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

    1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

    2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

    3、请你描述高一招生的情况？

    4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

    5、信息的传递方式有哪些？

    6、什么是信息技术？它的核心是什么？

    7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

    8、信息在计算机中的流程是怎样的？

    9、你能说出计算机有哪些作用？

    10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

    （三）、分组讨论上述各个问题

    课件展示部分结果

    （四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

    在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

    在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

    （五）、说小结

    小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好。

    高一信息技术课件(篇2)

    【教学目标】

    1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

    2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。

    【教学重点】

    掌握数据库的基本操作方法。

    【教学难点】

    如何引导学生把握复习的重点和方法。

    【教学策略】

    教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

    【教学环境】

    采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

    【教学时间】

    1课时

    【教学过程】

    导入

    通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型？

    学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

    没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

    设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

    操作实践

    任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

    参赛选手表

    字段名字段类型是否主键

    选手编号文本是

    姓名文本否

    学校名称文本否

    电子邮箱文本否

    参赛学校表

    字段名字段类型是否主键

    学校名称文本是

    地址文本否

    电子邮箱文本否

    请某个同学操作演示。

    学生一起看操作演示。

    适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

    容易出错的地方：保存的目录是否正确

    数据库名、数据表名、字段名是否正确

    主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？

    讲授

    access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

    操作实践

    任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

    请某个同学上来操作演示一下。

    学生一起看操作演示。

    讲授

    适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。

    在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

    设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

    讲授

    在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

    演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

    任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

    任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

    学生实践操作

    教师适时演示和指导。

    讲授

    在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。

    高一信息技术课件(篇3)

    【课题】

    制作一个多媒体贺卡

    【课时】

    1课时

    【教法】

    任务驱动、小组合作

    【教学环境】

    多媒体网络教室

    【教材分析】

    本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。

    【教学思路】

    老师向学生展示多种贺卡（实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡），激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。

    【教学设计：】

    一、教学目标

    1．认知目标;

    （1）、掌握如何在word20xx中插入声音。

    （2）、掌握艺术字的其他修改方法。

    （3）、了解如何在word20xx中加入页面边框。

    2．能力目标

    （1）、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力

    （2）、培养学生一定的审美能力。

    3．情感目标

    （1） 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

    （2） 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

    二、教学重难点

    多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。

    三、教学过程

    导入新课：（4分钟）

    老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢？”

    学生说，鲜花、书……

    老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢？这样的礼物会更有意义。”

    老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，6分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。

    讲授新课：（30分钟）

    1．学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。（5分钟）

    附学习网站知识点：

    1) 贺卡背景的制作

    2) 贺卡中图形图片的个性化设置

    3) 文字的动态效果

    4) 贺卡中声音的加入

    5) 贺卡边框的制作

    6) 艺术字颜色形状等的制作

    2．学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程（5分钟）

    老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。

    3．学生以小组为单位，制作贺卡。老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。（20分钟）

    学生作品展示：（6分钟）

    每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。

    教学评价：（3分钟）

    学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组

    老师总结：（2分钟）

    通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。

    高一信息技术课件(篇4)

    一、教学目标：

    知识与技能：

    1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理

    2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20xx 过程与方法：

    引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

    情感态度与价值观：

    寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

    二、教学要点：

    本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

    三、教学组织：

    组织选择合适的软件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

    四、课时安排

    2课时

    教学过程：

    一、概念:（略讲）

    单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

    工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。

    工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

    二、处理电子表格（讲授知识点）

    A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

    B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）

    D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。

    E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。

    F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。

    教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

    任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

    总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。

    实践：

    在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）

    1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。 X X班学习成绩表

    学号 姓名 语文 数学 英语 物理 化学 生物 信息技术 总分 平均分 名次 001 罗昌辉 89 90 67 89 002 王丽青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕华 74 89 98 76 005 韩龙 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 张智飞 87 76 57 79 009 韩静 74 75 82 85 010 冯刚 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黄健 78 60 89 43 014 唐东阳 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 总分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陈松健 61 63 65 69 60 要求：

    1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。

    2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。

    3、按总分从高分至低分进排序。

    4、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）

    XX总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 TCL 联想 TCL PH 七喜 PH TCL 联想 清华同方 清华同方 联想 七喜 清华同方 PH 联想 数量（台） 单价 总价 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

    要求：

    1、利用公式计算出每个公司的总价

    2、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

    3、分别按照周次、品牌进行汇总。

    教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

    高一信息技术课件(篇5)

    各位评委老师好，我是xx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

    一、说教材

    《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：

    1、信息的定义

    2、信息技术的概念及起包含的内容

    3、计算机信息技术的定义

    4、信息技术对人类社会的深远影响

    本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。

    二、说教学目标

    1、知识目标

    ①理解信息的含义及特征。

    ②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。

    2、能力目标

    ①培养学生辩证逻辑思维能力。

    ②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

    3、情感目标

    ①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。

    ②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。

    三、说教材重难点及突破方法

    1、重难点：

    ①理解信息与信息技术的概念

    ②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响

    2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容

    四、说教法、学法

    1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

    2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。

    五、说教学过程

    为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：

    1、导入新课

    由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识

    2、讲授新课

    ①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的`认识。

    信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。

    ②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。

    信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。

    ③讨论计算机技术的定义

    计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。

    ④讨论信息技术对人类社会的深远影响

    A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。

    B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。

    C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。

    3、课堂小结，强化认识

    学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习，强化知识。

    例：课后习题——————

    板书设计

    第一章第一节信息与信息技术

    1、信息的定义

    2、信息技术的概念

    ①信息技术包括那些？

    ②计算机信息技术的定义

    3、信息技术对人类社会的深远影响

    以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！

    高一信息技术课件(篇6)

    单元概述

    本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

    课程标准

    描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

    学习目标

    知识性目标

    解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

    技能性目标

    能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

    情感性目标

    交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

    教学过程

    一、信息的概念：

    师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

    生：（举例）

    师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

    师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

    （应用PPT演示文稿）

    师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

    师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

    生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

    师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

    例如： 信息 媒体

    书中记载的内容 书

    天气预报 广播

    师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？

    生：（将举例的媒体按照其类型分类）

    二、信息的主要特征：

    师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

    师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

    三、信息技术的概念和内容：

    师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

    （应用PPT演示文稿）

    师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

    四、信息技术的发展：

    师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？

    生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

    师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

    说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

    所需课时

    2课时

    课前准备

    设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。

    学生：学会基本的网络搜索技术。

    教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

    活动安排

    l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

    l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

    l 活动步骤：

    （1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

    （2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料

    （3）整理并交流

    对不同起点的学生

    1．需要帮助的学生：

    与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

    2．可以提高的学生：

    以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

    高一信息技术课件(篇7)

    说课题目：

    FrontPage网页设计技巧综合运用

    专家们、教师们：大家好!

    今天我说课的题目是：FrontPage网页设计技巧综合运用

    我的说课将从以下几个方面进行：

    一：说教材

    二：说教学目的

    三：说学生

    四：说教学方法及实现途径

    五：说有关教学设计中的三个引导点

    首先说教材：

    教材的选取：教材使用经全国中小学教材审定委员会审查通过，全日制普通高级中学信息技术教科书，高中第三册，第一单元FrontPage网页设计的总结运用课。这一教材由广西科学技术出版社出版

    本节教学内容所处的地位：是巩固与提高学生网页设计技巧的极好机会，而且是教师抓住机会进行更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。

    接下来说教学目标：

    基础知识目标：

    巩固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。

    能力培养目标：

    培养学生互相合作，共同提高的良好品质;鼓励学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培养自己主动学习及探究能力和综合信息素养。

    情感教育目标：

    如何使信息技术教学成为培养学生综合素质的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些基础软件知识之外的更多的东西，这是我一直在计算机课教学中思考的一个问题;学生情感教育的培养，一直应成为我们课堂教学中，不可缺少的重要素质教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培养学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而伟大的爱;另外也为丰富我自己的情感：我作为一名普通的教学人员，我希望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的快乐。

    接下来说学生：

    学生计算机知识背景：

    我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机基础知识的学习以后，他们有一定的网络知识，如何设计一个教学环节不仅仅简单让学生回顾复习一下，而是能达到更高的层次，下面了解一下：

    学生的身心特点：

    高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于展现自己的力量和才能;他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，

    学生与父母的交流：

    在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的个性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的交流往往在这一时期成为多事之秋。所以希望能通过这一教学，激发学生们心中对母亲的爱的理解与感受。而如何根据学生情况，使这一美好的愿望在我的网页设计教学中实现呢?用怎样的教学设计与方法来进行呢?这对我们师生都将是一个很大的挑战。

    下面是实现这些教学理念的教学方法及实现途径：

    教学方法一及实现途径：

    用任务驱动教学设计与母爱内容相结合：

    把所学的网页设计技巧与母爱内容相结合，巧设任务，对学生进行引导。

    例如：网页中文字的修饰与滚动字幕的设计，让学生结合母爱内容，自拟一个标题，进行设计展示;从有关母爱的文章资料中选择感受深刻的有关母爱的段句并配上图片在网页中进行设计;同样的背景图片及音乐，另外表格对网页整齐化的设计，都进行精心安排，结合母爱主题进行练习。

    教学方法二及实现途径：

    课堂以学生为主，教师为引导，师生一起互相探讨学习的教学方法，教师在教案设计中分别把所学的网页设计技巧与母爱网页设计一一对应，设计成任务，学生之间分组合作，互相学习，相互探讨，把所有任务分成四组，班上学生分成四组，每个组负责一个任务在全班进行展示，如果有任务本组不能解决的，让其他组同学上来协组完成，让他们自己当老师。

    教学方法三及实现途径：

    让学生在已学习的网页设计技巧应用之上，用形式多样的方法让学生感受母爱，同时进行课本以外网页设计知识的探讨：

    例如：给学生提供有关母爱的散文与诗歌文章及背景音乐，让学生尝试如何把朗诵与文字同时展示在网页中，鼓励学生把自己喜欢的母爱文章进行课后自己录制放到网页中;向学生介绍有关录音的软件;

    再例如：引导学生使用特效设计代码，老师提供一两个特效代码，让学生尝试，由此鼓励学生在以后的设计中到网上自主进行资料搜索并下载进行尝试运用。……

    教学方法四及实现途径：

    给学生提供提问与学习的平台，鼓励学生利用网络资源进行学习。给学生提出自己在网页设计中想实现而自己又不知道如何操作实现的网页设计问题，这些问题如果可以在课堂上解决的，首先鼓励学生进行互相交流解决，教师可以当堂解决的，应给予引导，如果不能解决的，鼓励学生与自己一起到网上进行学习，并在课后再进行交流，探讨解决。

    最后说有关教学设计中母爱情感培养的三个引导点：

    一：说学习兴趣：苏联当代教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说到：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它”。所以为进一步激发学生的网页制作兴趣，进行如下教学程序：

    1、教师进行鼓励：一张网页的设计，技巧是基础，在基础之上如何设计出一张你较为满意的网页，还有许多其他的综合能力的体现，赠言：一分耕耘，一分收获，以此鼓励。

    2、激励办法：母爱主题的网页设计将邀请家长来欣赏，把好的作品放于学校网站上。

    二、说有关母爱音乐：如何把时尚与情感教育相结合?我想在此我找到了很好的结合点，那就是结合现代青少年最喜欢的歌星周杰伦，他自创自唱的歌曲：听妈妈的话作为我的这节设计课的开场，当我的学生走进电教室，此时当我给我的学生播放这首歌，我的学生会不约而同的跟着节拍与我一起唱：听妈妈的话，我想在那一刻，有什么样的方法会让我的学生与我一起在深深地感受着母亲的爱呢?的确，伴着这首歌，也会使我的网页设计主题内容：母爱，自然传递给学生。

    三、说阅读、朗读：阅读、朗读是最能使人的心灵变得明亮且是培养丰富情感的重要方式，我在网上查找了很多有关母爱的文章，一首很简洁而对母爱深刻描述的诗：MOTHER，课前与班主任、语文老师和英语老师了解情况，得到学生的同意，最后我设计班上的两位学生在课堂上朗读。另外倾听也是情感培养的重要方式，我找到有关母亲的一个英文的小故事，让我的英语老师朗读并录音，在课堂上播放给学生，进行倾听，从中让学生体会母爱。教育家孔子提倡诗乐，他说：“温柔敦厚，诗教也。”基于此，

    总之，在整个教学过程中，如果说充分利用网络资源，及丰富形式多样的资料进行网页设计教学，让学生的网页设计技巧巩固中深深感受母爱和理解母爱，还不如说是我自己也是学生中的一员在深深的体会母爱吧。

    我的这节说课就到此。

    谢谢专家们，老师们的耐心聆听，希望专家们，老师们给我指导，我相信有大家的参与，我的这一节教学设计将会好。

    再次谢谢大家

    高一信息技术课件(篇8)

    一、教材分析：

    《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

    声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

    《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

    二、学情分析：

    学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

    现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

    三、教学目标：

    1)知识与技能

    了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

    2)过程与方法

    能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。

    3)情感态度与价值观

    感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

    四、教学重点

    1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)

    2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)

    五、教学难点

    1)常见声音格式的特点。

    2)声音质量的常用指标。

    (这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)

    六、教学策略

    从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。

    七、教学过程

    教学环节及时间

    教师活动

    学生活动

    对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

    导入新课

    播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做?

    欣赏音乐，并进行讨论。

    通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题

    Wav声音的截取

    引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。

    回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。

    1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生回答，教师再补充)

    2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。

    3、培养学生利用教材的意识。

    Mp3声音的截取，格式转换。

    给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取

    尝试截取，学习格式转换

    1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。

    2、激发学生对声音格式的求知欲望。

    3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。

    录制声音

    展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制

    尝试录制个性铃声

    1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。

    2、激发学生对录制声音的兴趣。

    展示评价学生作品

    给出评价引导

    展示参与评价

    让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。

    教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。

    教师PPT展示

    听述并思考

    让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。

    高一信息技术课件(篇9)

    尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是《电子信箱的申请及使用》，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。

    首先，我对本节教材进行一些分析：

    一、说教材

    1、教材地位和作用

    《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册第二章第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因此，在高中信息技术教育中占据十分重要的地位。

    2．学生情况分析

    学生通过前一节课浏览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对以后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。

    3．教学目标的确立

    根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

    知识与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，掌握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结，并培养学生具有收发电子邮件的能力

    过程与方法：创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法

    情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育，并自觉抵制网上的垃圾邮件。同时培养学生小组合作，互帮互助的精神

    4．教学重点、难点

    重点：电子邮件的申请、发送及收取

    引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸的教室之外则显得尤为重要。

    难点：邮件中附件的巧妙应用

    电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。

    二、说教法

    1．教学方法

    在为学生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，再通过演示法来达到教学效果。期间通过师生之间的交流，充分调动他们的学习积极性和主动性。发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

    2．教学环境

    与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。

    这节课的具体实现是在多媒体投影进行的。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能让学生及时参与实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。

    三、说学法

    观察、实践、交流和总结

    根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

    四、说教学过程

    合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我在课前已经根据调查将以及就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较灵活的学生）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。

    （一）、比较导入，激发兴趣

    通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？

    引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打电话、写信和E_mail等），让各个小组根据课件内容展开讨论这些信息交流方式的优缺点，然后教师抽个别学生回答，归纳得出结论：（使用E_mail交流的优越性）。

    1、传递信息速度快

    2、免费

    3、内容丰富

    然后问学生知道如何利用E_mail具体的进行信息的交流吗？部分申请过电子信箱以及操作能力强的学生已经有了初步的使用能力，基本能够回答出要利用E_mail进行交流所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进行信息传递（发邮件）。（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人）

    （二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，交流互助

    利用投影展示，让学生明确任务，并分组完成。

    学校要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到教师的电子邮箱中。

    同时教师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提醒同学们申请时注意每一项右边的说明文字，并提示学生只需要填写左边有红色“*”号标注的选项。

    由于现在申请免费邮箱的界面都非常清晰，只要说明了申请的一些注意事项，以高中学生的知识水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况可以给予及时的指导。因此大部分学生在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。

    大部分学生完成之后教师及时展示收到的邮件，持续激发学生兴趣。

    （三）、任务递进，分工合作，巩固重点，突破难点

    利用投影进一步展示该情境的下一步任务。学校要做一个湖北省著名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。

    学生先分组讨论，如何将搜集好的图片及说明文字发给老师。（邮件附件，对于如何发送附件，教师给予适当的提示同时让学生自己观察电子邮箱界面，除了刚才已使用过的一些命令按钮外，还有哪些东西。）

    然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最后要求组长将收到的邮件整理后转发到教师邮箱，所有同学一起来探讨操作方法和观察具体操作过程。

    （四）、展示结果，归纳总结，深化知识，提炼主干

    利用投影展示各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让学生有一种自豪感、成功感。同时询问学生通过刚才的操作，是否了解了利用电子邮件进行交流信息需要的前提条件以及操作过程？对学生的回答进行总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的注意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。

    （五）、注重实践，强化运用

    学完本节课的内容，要求学生独立完成以下任务

    1、如果要把信件发给多个人应该怎样发？

    2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？

    五、设计理念

    在这节课中，我充分注重的是学生的主体作用和教师的主导作用，作为一名信息技术老师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的自学能力、探索能力及动手能力。让学生在今后的学习中进一步去实践与探索，为学生适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。

    [推荐课件] 信息技术课教学思考700字


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“[推荐课件] 信息技术课教学思考700字”，希望能对您有所帮助，请收藏。

    教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则：

    （一）理论课。

    理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应给予第一节信息技术课足够的重视。课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。牢记课堂教学以能力培养为主。利用现代化教学手段，有效提高教学效率。要培养学生追踪新技术的能力。因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。那种认为“中小学信息技术教学不能赶潮流，只要教一些计算机基础知识就可以”的想法不可取。

    （二）上机课。

    教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70％以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。在教学过程中注意培养学生的自学能力。让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。

    （三）课外实践。

    课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学习、巩固相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。学校在保证教学课时的前提下，可利用课外活动、寒暑假的时间为学生提供课外实践时间。在目前计算机已进入不少家庭的情况下，可适当安排学生在家完成部分课外实践，弥补学校课时的不足。

    初一信息技术课件内容(精选12篇)


    作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初一信息技术教案（精选12篇），希望能够帮助到大家。

    初一信息技术课件内容 篇1

    各位评委老师好，今天我说课的题目是个人数字化信息资源管理。个人数字化信息资源管理是教科版教材中第七章文本信息资源管理中非常重要的一节，学习了个人数字化信息资源管理可以方便的实现个人资源管理。

    一、教学目标

    （1）了解生活中的数字化信息资源管理。

    （2）将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。

    （3）使用资源管理器管理本地计算机资源。

    二、教学重点

    本堂课的重点是让学生学习如何使用使用资源管理器管理本地计算机资源。

    三、教学和学法

    教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

    学法：观察法、练习法、讨论法等。

    教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

    四、教学过程

    1、个人数字化信息资源

    提问：个人数字化信息资源有哪些？

    举例：e-book、mp

    3、mp

    4、cd、mtv、vcd、dvd等。

    特征：以信息技术为依托，计算机是管理活动的核心、具有专有性和保密性，一般以文件为单位进行管理如电子表格、资源管理器、收藏夹等管理方式。

    2、使用资源管理器管理本地计算机资源

    （1）资源管理器介绍

    a、资源管理器是windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。它采用目录树实现目录管理，使用户能方便、清楚、直观地管理和查找文件。 b、可以使用多种方式打开资源管理器。

    c、使用资源管理器可以方便、有序地管理自己的计算机硬件、软件、文件、文件。

    d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

    （2）在资源管理器中对文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除。

    a、新建文件或者文件夹，重命名，移动、复制、删除

    提问：右击某一文件夹，点击删除选项，该文件本彻底删除了吗？

    讲解：点击右键选择删除还可以在回收站中找到，可以进行删除或者还原。要彻底删除文件，可以按住shift键，再右键选择删除。

    提问：如果要同时删除或者复制多个文件，怎样操作会方便一点呢？

    讲解：按住ctrl可以选择多个不连续的文件，按住shift可以选择多个连续文件。

    b、不同方法实现文件和文件夹移动、复制（右键选择移动，或者直接拖拽）。练习：建立一个文件夹a，a下面有两个子文件夹b和c，要求至少使用两种不同方法。

    （3）使用资源管理器管理计算机安装的应用程序。

    课堂讨论：小a同学，对于b应用程序非常厌烦，想要卸载该程序，于是小a直接删除了该应用程序安装目录下的所有文件，请问b应用程序被正确卸载了吗？为什么？有哪些方法可以卸载软件？

    课堂讲解：直接删除安装目录会在windows中残留一些文件，如程序的注册表文件等。

    a、使用资源管理器中的控制面板可以对不再需要的程序进行卸载。

    b、使用第三方软件进行卸载，通常为安全软件，如360安全卫士、金山安全卫士、瑞星、卡巴斯基、小红伞等等。

    课堂思考：计算机都是四个盘吗？c盘一定是系统盘吗？

    3、课后练习

    使用资源管理器对自己的个人计算机的文件进行分类管理。

    4、课堂总结

    这节课讲解了如何使用windows资源管理器对文件和文件进行管理，使用控制面板管理应用程序，同学们课后要勤加练习，掌握基本的管理，日后的生活和学习中会经常使用到。

    初一信息技术课件内容 篇2

    教材分析

    本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

    教学目标

    1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

    2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

    3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

    教学重点和难点

    重点：插入艺术字的步骤。

    难点：艺术字的编辑和修改。

    教学过程

    （一）出示任务

    常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

    （二）实施任务

    1、引导探究：

    请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

    探究问题：（出示）

    （1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

    （2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

    （3）如何在word文档中插入艺术字？

    （4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

    （5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

    （6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

    （7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

    （出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

    学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

    2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

    3、引导小结：这节课有什么收获？

    （三）升华任务

    让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

    学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

    初一信息技术课件内容 篇3

    教学目标：

    1、启动“资源管理器”的方法。

    2、打开文件、选定文件的操作。

    3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。

    教学重点：

    在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作

    教学难点：

    复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别

    课时安排：2课时

    教学过程第1课时

    新课导入：

    在每天早晨时间很短的情况下,你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服,你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢？其实，Windows操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽职尽责、细心周到,我们就一起来认识认识这个的WINDOWS管家——“资源管理器”。

    讲授新课：

    一、启动资源管理器

    教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。

    方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”

    方法二：右击系统图标。

    方法三：右击“开始”按钮。

    二、“资源管理器”的窗口

    让学生回忆以前所学的Windows窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。

    开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结构。

    (1)标题栏

    (2)菜单栏和工具栏

    (3)地址栏：显示当前操作所处的位置。

    (4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。

    (5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。

    (6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。

    第2课时

    新课导入：

    生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被收藏在“文件柜”里。

    像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下C盘，里面有许许多多的文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于文件及文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。

    讲授新课：

    一、文件夹的建立

    1、新知：要建立文件夹，则要先选定建立位置，然后才能建立。例如：在E盘根目录上新建一个名为“我的文件”的文件夹。

    （1）启动资源管理器，在资源管理器的左窗格中单击E盘，使它成为当前盘。

    （2）启动全拼输入法，以便输入文件夹的中文名称

    （3）资源管理器的右窗格空白处单击鼠标右键弹出快捷菜单，将光标移到“新建”子菜单项上，单击子菜单中的文夹命令。这时在E盘上就建立了一个新的文件夹，它的原始名称为“新建文件夹”，并处于选中状态。

    （4）输入文件夹的名称“我的文件”后敲一下回车或在桌面空白处单击一下鼠标左键。这样就在E盘上建立了一个名为“我的文件”的新文件夹。（课件展示新建文件夹的步骤）

    2、巩固

    （1）完成例题

    （2）在E盘上新建一个名为“音乐”的文件夹（让学生分小组比赛练习，以此培养学生的动手能力与合作能力）

    （3）让一学生到前面演示，学生观察，以此巩固。

    二、文件及文件夹的重命名

    1、新知：

    文件及文件夹的名字一旦被确定后，我们因需要，要将名字更改一下，这就是文件及文件夹的改名。例：将“我的文件”文件夹改名为“我的资料”（1）在要改名的文件及文件夹上单击鼠标右键，选择“重命名”命令。（2）接着输入新的名字“我的资料”就可以了。

    2、巩固

    （1）学生完成例题

    （2）已建好的“音乐”文件夹改名为“好歌珍藏”

    （3）同时让一学生到前面完成此操作。

    三、文件及文件夹的移动

    在电脑中我们可以把已经建好的文件及文件夹改变位置，改变文件及文件夹的磁盘上存放位置的操作叫做文件及文件夹的移动。

    （一）新知

    例：将“好歌珍藏”文件夹移动到“我的资料”文件夹中

    1、在资源管理器左窗格中的“好歌珍藏”图标上单击鼠标右键。

    2、在出现的快捷菜单中选择“剪切”命令。

    3、单击资源管理器左窗格中的“我的资料”文件夹，使它成为当前文件夹。

    4、在资源管理器右窗格中空白处单击鼠标右键，选择粘贴命令。

    （二）巩固

    1、完成例题

    2、在E盘建立“图片集锦”文件夹，然后将其移动到“我的资料”文件夹中。

    四、文件及文件夹的复制

    （一）新知

    把保存在磁盘上的文件及文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹中的操作，叫做文件及文件夹的复制操作。（出示）例：在E盘建立一个名为“高峰”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏”文件夹中。先出示移动文件夹的操作步骤，师重点提示：复制文件夹的方法和移动文件夹的方法基本相似，只是在出现的快捷菜单中选择的是“复制”命令而不是“剪切”命令。师可以让学生参照移动文件夹的方法自己试着来做，以此培养学生分析问题与解决问题的能力。

    1、在E盘建立“高峰”文件夹。

    2、在“高峰”文件夹上单击鼠标右键。

    3、在出现的快捷菜单中选择“复制”命令。

    4、单击资源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夹，使它成为当前文件夹。

    5、在资源管理器右窗格的空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

    （二）巩固

    1、完成例题。

    2、在E盘建立一个名为“王菲”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏文件夹中。

    说明：复制后原先的文件夹还存在，新的位置也有一个同样的文件夹。复制和移动有何区别呢？

    课堂小结：

    同学们，通过一节课的学习，你能告诉老师你学到了哪些知识吗？请你自己总结一下好吗？我们主要学习了文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作。

    探究作业：文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作还有其他操作方法，请同学们课后自己探索一下。

    初一信息技术课件内容 篇4

    一、教学目标

    1、知识与技能：

    （1）对出租车计费问题进行算法设计。

    （2）根据算法设计，利用VB软件编写程序。

    2、过程与方法：

    （1）学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

    （2）找到解决问题的思路，用编程实现算法。

    3、情感态度与价值观：

    （1）通过编程来解决实际问题。

    （2）培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

    二、教学重难点：

    1、教学重难点：

    对出租车计费问题进行算法设计。

    三、教学方法：

    讲授法、演示法、任务驱动法

    四、课前准备

    1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

    五、教学时间

    1课时

    六、教学过程

    步骤

    教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价8元，超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计价。

    通过校园生活中遇到的'实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

    步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

    1、用自然语言描述2、用流程图描述任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。

    教师演示：

    1、编写代码。

    2、调试程序。

    任务三：知识库1、算法及其特性2、关系运算符3、选择结构任务四：创新园1、某超市为了促销，规定购买100元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

    同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

    同学观看演示，参考书本操作。

    学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

    扩展知识面锻炼操作能力。

    小结1、回顾要点。

    回顾本节课知识。

    七、教学反思

    初一信息技术课件内容 篇5

    ［教学目的与要求］

    知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

    过程与方法：掌握信息活动的一般过程。

    情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

    行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

    ［教学重点与难点］

    重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。

    难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。

    ［教学方法与手段］

    本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

    ［教学准备］

    相关图片、课件、猜词游戏

    ［教学过程］

    （一）导入：

    同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。

    （出示课题：信息与信息技术）

    （二）新授：

    一、信息

    （出示课件图片1）

    师问：从这张图你能得到哪些信息呢？

    （生答）

    （出示课件图片2－4）

    分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？

    （生分别回答）

    师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）

    我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

    （阅读“知识屋”）

    二、信息的获取

    师问：那信息是如何获取的呢？

    （出示课件图片）

    （生答）

    但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？

    （生回答）

    师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。

    三、信息的传递

    获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

    （出示课件图片）

    科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

    完成“讨论坊”的内容。

    四、信息的处理

    人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的.信息。

    （出示课件图片）

    计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

    五、信息技术

    在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

    （出示课件图片）

    师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？

    （生讨论）

    游戏：猜词游戏

    通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。

    （三）总结

    今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。

    初一信息技术课件内容 篇6

    科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的`教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。

    1、通过学习提升了我的教育观念

    在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2.0的学习为我们教师提供了这样的平台。不仅教师要掌握这门技术，学生也要通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

    2、在学习中收获到了满满的知识

    本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如ppt的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

    在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，更深入理解了项目学习的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的学习，掌握了画思维导图的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2.0的应用水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。

    在学习方式上，虽然是网络授课，但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新颖。课堂开放式互动，气氛活跃轻松。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然每次只有短短1小时学习，但开阔了眼界增长了知识。这样的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进课堂教学效果的提高。

    3、学习后有了新的打算：

    此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多一言难尽。我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说，在愉快而繁忙的假日里紧张的学习有收获着快乐着！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标！

    初一信息技术课件内容 篇7

    授课时间

    总第1课时

    课 题

    第一章 迈向信息社会——信息技术简介

    课型

    新授课

    教学内容

    第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介

    教学目标

    (思想、知识、能力)

    1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。

    2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。

    3. 会开机、关机操作

    教学重、难点

    信息的概念 信息技术简介

    教法、学法

    师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究

    教 学 程 序

    认 知

    操 作

    一、复习提问

    1. 统计在小学学过计算机的人数?

    2. 怎样开机,关机你还记得吗？

    二、新知

    我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。

    1、信息的基本概念

    信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。

    信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。

    2、信息的获取、处理、传递方法

    3、信息社会

    4、信息技术初步

    信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)

    5、信息技术展望

    三、小结:

    1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。

    2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。

    四、思考与练习：KP7、15

    一.练习开机操作

    二.练习登录入网操作

    三.练习关机操作

    教学后记

    对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。

    初一信息技术课件内容 篇8

    【教学目标】

    1.熟练地选取不同风格的背景图片；

    2.学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；

    3.理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；

    4.通过用金山画王“画”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。

    【教学重难点】

    教学重点：根据画面需要，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。

    教学难点：有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。

    【教学过程】

    一、创设情境，导入新课

    1、师：孩子们，请齐读课题：

    2、回顾打开金山画王的方法：（学生回答）

    （1）双击桌面上“金山画王”的图标。

    （2）“开始”菜单选择“所有程序”中的“金山画王2006”，打开“金山画王”。

    （3）右击金山画王图标，选择“打开”。

    二、新课教学

    任务一：准备场地

    请孩子们大声的把步骤读出来，并教师讲解。

    1、点击“图库”按钮

    2、选择“背景”

    3、选择“漫画风格背景”

    4、选择背景图片（可用箭头翻下页背景图片）

    孩子们，是不是很简单呢？我们一起来试试吧！

    任务二：主角登场

    1、聪明的小乌龟

    请孩子们为小乌龟的出场铺路吧！请大声朗读！

    教师出示步骤：

    （1）单击“角色”按钮选择“陆生动物角色”

    （2）选择乌龟图片拖到画纸上。

    请孩子们按步骤操作把小乌龟请到我们的画面上。

    学生自主探索，掌握缩放、平移、确定及撤销工具的应用。

    2、兔子

    请孩子们仿照刚刚的操作步骤，自己操作。

    任务三：拉拉队登场

    强调近大远小，学生操作。

    任务四：图片的保存

    （单击“档案管理”，在弹出的窗口选择“输出档案”，选择保存图片的地址（提醒一般不能保存在C盘），输入文件名，保存）

    三、训练：

    1、大家来闯关

    2、下面请孩子们开始你们的创作吧！

    3、谁愿意把自己的作品介绍给大家听呢？（指名说）

    四、课堂小结

    初一信息技术课件内容 篇9

    1、信息技术教学重在思想。关于信息技术的教学，大家的第一个反应就是，玩电脑，上网娱乐。我觉得，对于信息技术的教学，第一步也是最重要的就是，改变学生的惯性思想。信息技术不是绝不仅仅是单纯的学电脑，不仅仅是（盲目）的上上网。不仅要让学生学会使用电脑，比如说电脑的历史，电脑的简单的原理，电脑的硬件，上网的网络常识，IP地址，域名等等；而且要让学生，学会使用电脑绿色高效的搜索相关的信息，比如使用百度搜索，必应搜索，通过“未来网，求是网”等网站浏览相关新闻信息。因此，初一第一学期起着非常重要的作用。因为第一学期的内容正好就是这些内容啊！！！

    2、信息技术教学考验教师课堂管理。课堂管理起着非常重要的作用。可以这么说，课堂管的好，教学就成功了一半。那么，在课堂管理上，从第一节开始，从第一节开始，从第一节开始，强调课堂纪律，课堂规则（比如：上课不能看娱乐视频，听讲时不要随便点击鼠标敲打键盘等）。

    3、课时少知识多，在日常的教学活动中，一般要具备这几个环节：（师生）课前回顾（上节课），（学生）课前预习，课前导入，（学生）课前预习，老师讲授，学生实践，（师/生）课堂总结，作业提交。（以上的几个环节尽量在当堂内解决。）

    初一信息技术课件内容 篇10

    在信息技术教学中，充分发挥教师角色者的作用，努力为学生创设情境，引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、积累。课堂教学注重联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的实践能力。积极倡导合作学习，使学生在与伙伴的交流中发现问题提出问题、解决问题。总之，我们要以学生发展为本，注重创新与发展。

    一、灵活运用教材，拓展教学空间

    教学方法中学生得到了成功的喜悦与自信，而教师也得到了学生的尊重，相信学生的惊喜。学生在自己的探索和交流中，掌握了书本中还没有介绍的知识，对今后的学习是很有帮助的。

    二、赏识孩子，启迪创新的火花

    创新的火花转瞬即逝，抓住它也许就可以使一个创新的心灵就此打开。漠视它，也许它从此再也不会闪现。作为教师，赏识孩子是抓住孩子创新火花的最好的钥匙。画画是最能展现孩子创新思维，施展孩子想象里的有效手段。在电脑中画画更是要求学生要不断的创新

    三、巧妙的帮扶，有利于更好的创新

    在学生学习中，困难总会有的。有些困难学生可以通过自己的努力解决，而有些困难则需要老师的帮扶，然而帮扶是为了更好的创新。

    四、相信学生、给他们放手实践的空间

    在学生身上有巨大的潜能，只要老师相信他们，他们定能给你意外的惊喜。整节课都是在学生的探索、讲解、操作中完成的。教师在课堂上把广大的空间给了学生。而学生在这广大的空间中大显身手，体验着成功的喜悦，闪现着创新的火花。

    初一信息技术课件内容 篇11

    教学目的：

    1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。

    2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

    3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

    教学过程：

    一、提出学习任务

    今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。

    二、集体阅读

    集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

    1、谁听过神话故事？

    2、什么是神话故事？

    神话故事是讲神仙或神化的`古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

    4、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。

    远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

    想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。

    三、网上查询资料

    上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

    1、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）

    （1）敲击ＩＥ网络浏览器

    （2）进入三里河三小校园网主页

    （3）主页提供了9个选项，选项进入。

    （4）进入栏目窗口阅读浏览

    （5）资料库中推荐了15个网站

    方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。

    2、同学上网阅读。

    阅读分两步（1）查询资料，按要求填空。（内容附后）

    如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。

    教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。

    （2）自由选择查询阅览

    记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐

    3、向同学推荐自己收集的信息

    同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

    四、说说今天阅读的收获

    可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。

    初一信息技术课件内容 篇12

    各位老师，大家好：

    我是xxx，今天我说课的题目是xxx

    一、说教材

    1、本节课选自xxx。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的***是***的重要内容，主要学习***的灵活运用，是在学生对***掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的xxx。

    2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

    ①知识与技能：（1）学生通过xxx操作练习，熟练使用；

    （2）学生通过xxx操作练习，熟练使用；

    （3）结合前面知识，特作包含xxx的作品。

    ②过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

    （2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

    ③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容），激发学生的学习兴趣。

    （2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

    3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

    重点：学生通过本节课学习，熟练制作；

    难点：学生通过交流与实践操作掌握技巧，并做到与学科完美整合。

    二、说学习者特征

    1、学生是xxx的学生；

    2、学生已经学习了；

    3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；

    4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；

    5、学生强烈希望自己能够制作xxx。

    三、说教学策略

    1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如。

    2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在。

    3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如。

    4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

    四、说教学过程：

    依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

    （一）激趣导入：

    广播游戏（播放视频、播放动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。

    这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生

    学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

    （二）探究新知：

    本环节以任务驱动式展开分层教学。

    任务一：，

    由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

    任务二：如果，我们接下来该如何操作呢？

    在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

    设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

    任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

    任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。

    （三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

    （四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

    作业：以小组为单位，完成书中xxx练习。

    五、说评价：

    本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

    总结：

    本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

    谢谢各位评委。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/129904.html

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