百家争鸣的课件

百家争鸣的课件经典七篇。

教案课件是老师在课堂上非常重要的资料，因此我们老师需要自己撰写出优质的教学课件。准备好教案课件可以帮助新老师增加自信，但是在网络上是否存在可以参考的优质教案课件呢？经过筛选，笔者发现“百家争鸣的课件”是一篇值得阅读的文章之一。希望我所分享的内容能够帮助到您，使您能够更好地应对挑战和困难！

百家争鸣的课件 篇1

相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性;此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说，思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。

1、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名?

孔子是中国古代的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子

2、“百家争鸣的主要史实”指的是什么?

“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”，表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”?这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子，法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，讲述与其中某些人有关的历史故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。

教学目标

知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性;通过分组活动这一形式，培养学生的协作性;通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣!

情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯;了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力;学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

重点难点

重点：孔子的政治主张和教育成就

难点：通俗讲解各位思想家的主张

课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识

评价方式：观察评价法、调查评价法

教学过程

新课导入

(概述)春秋战国时期的时代特点：在我国历，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历第一个思想大发展的黄金时代!

(过渡说明)本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物，我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。(对应见下)

新课讲授

(分组阅读)每个同学分别找到自己组对应人物的相关介绍加以阅读，能与自己的课外所了解的相关知识相结合。

第1、 2小组——孔子(儒)

[学生活动1]

如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢?——简介孔子的生平

(通过假设这一历史情境，激发学生的想象力和学习兴趣，而达到了解孔子的目的)

(备注)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。

孔子三岁丧父，幼年生活贫困。曾做过委吏(管理仓库)和乘田(放牧牛羊)这样的小官。由于他发愤为学，博学多能，三十岁后便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰，卓有政绩。后先后任小司空，大司寇。54岁时因鲁君不听朝政，便离开鲁国，开始周游列国。他带着弟子到过7个国家，但未能得到任用。14年后回到鲁国，专心从事古代文献的整理与传播工作。5年后逝世。

[学生活动2] 随堂小品：因材施教

(参考)教材p44上的文字材料(补充)学生公西华的询问与孔子的答复

(提醒)注意表演时的人物性格和神情

(引申)孔子的教育思想：学“习”、学“问”

(说明)子曰：学而时习之，不亦乐乎;敏而好学，不耻下问。此外，有：知之为知之，不知为不知，是知也”等

(联系)语文教学“《论语十则》”

(从进度上看，高一语文教学刚好教到《论语十则》这一课，可与历史教学实现互动，在历史教学中，我们常常可以发现历史学与其他学科相通之处，如下面提到的周国平《人生寓言》等，这与历史课向历史与社会课的改革也是一致的)

(启发思考)1、孔子的教学思想给你的学习状态有什么启发么?

2、可能你已经理解并记住了这些言论，但落实到行动中了么?

(子曰：“君子引而不发，跃如也。”如何更好的实现启发式教学，做好这样的“君子”，是教学课程改革一个重要的内容。)

(简介)孔子的政治思想：“仁”——的道德准则

(说明)“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”;

“克己复礼为仁”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”;

“苛政猛于虎”，要求统治者体察民情，减轻剥削，主张行德政，省刑罚，反对暴政虐民。

(对高一的学生而言，过多直接引用古语加以说明，会使学生不知所云，一一加以解释，又不为时间所允许，故而在授课过程中只选择具典型意义的言论加以解释，下同)

第3小组——孟子、荀子(儒)

[学生活动3] 知识竞赛

(抢答/备注)三教/儒教、道教、佛教

四书/《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

五经/《诗经》、《尚书》、《礼经》、《易经》、《春秋》

六艺/礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(认字写字)、数(算术)

明清时期以四书五经为题的文章叫什么/八股

九流/儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家

(通过知识抢答这一方式促使学生多接触这方面的课外知识，实现探究性学习，同时通过题目所涉及的知识对本课内容加以补充)

(小结)孟子的生平：名轲，战国中期邹国人，受业于子思之门人，曾游历数国，阐述其政治主张，还曾在齐为卿。晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。战国中期儒家的代表。

思想：“仁政”——“制民恒产”、“勿夺农时”、“省刑罚，薄赋税”、民贵君轻(“民为贵，社稷次之，君为轻”)

其他：“劳心者治人，劳力者治于人”“舍生取义”……

(简介)荀子：名况，赵国人。在多年的游历中，他接触到各种学派的人物，研究了各派的学说思想，总结了各派学说的成就，吸收其中的积极因素，成为儒学大师和杰出的唯物主义思想家

(说明)斗转星移、暑往秋来都是自然现象，人们能够认识和利用自然规律(“天行有常，不为尧存，不为桀亡”、“制天命而用之”“天地官而万物役”)

第4小组——老子(道)

(简介)老子生平：即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国人。曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人

思想： 1、“道”——万物的本原，宇宙的准则

“无”——无为而治，反对法治和礼治

2、朴素的辨证法：一切事物都有正反两面的对立，双方相互依存，相反相成(有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随)，而对立的双方能够相互转化(祸兮福所倚，福兮祸所伏)。

(结合)教材p45“动脑筋”以柔克刚

(说明)貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能回做出惊天动地的大事业……

[学生活动4]

找出你所知道的事物对立面相互转化的事例或理论

(备注)大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞翁失马，焉知非福、孔子、韩非子、李连杰、施瓦辛格、周杰伦、丑小鸭、周国平《寓言两则》……

(通过这一活动，培养学生的联想思维方式，带给学生关于成长的一些启示)

第5小组——庄子(道)

(简介)庄子生平：名周，宋国蒙人，曾在家乡做过漆园吏，不久即归隐。著有《庄子》一书。

思想：继承了老子的思想，但更加消极。(无为、无己、绝圣弃智)

[学生活动5]

小调查：你读过《庄子》这本书么，你能给大家讲述其中的寓言故事么?

(备注)朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步……

(说明)本活动与下节历史活动课“《庄子》成语故事会”结合进行

(从某种角度而言，历史本身即是由一个个故事组合而成，在历史教学过程 中，利用故事会这一形式，可以很好的激发学生的学习兴趣)

第6小组——墨子(墨)

(简介)墨子生平：名翟，战国时期鲁国人。墨家创始人。墨子后学克服了墨子学说中的宗教迷信成分，对认识论，逻辑学，自然科学中的力学、光学和几何学等都有一定的研究和贡献。墨者组成具严格纪律的团体，服从其领袖“钜子”的指挥，过着简朴的生活。西汉后墨学渐趋衰微。

思想：兼爱(“兼相爱，交相利”)、非攻、节用、节葬……

[学生活动6] 简介墨子和公输班的故事

(备注)公输班为楚国造云梯准备攻宋。墨子赶到楚国，希望说服公输班和楚王不要以大国欺侮小国，墨子与公输班在楚王面前设置沙盘，演习攻防。公输班用九种方法攻击，墨翟用九种方法防御。公输班不能取胜，最后，公输班说，“我还有最后的一着，但我不说出来。”墨翟说：“我知道你还有最后的一着，但我也不说出来。”楚王听不懂他们的哑谜，墨翟说：“公输班不过以为杀了我就可以解决问题，但我的三百余门徒已进入宋国，登城协防，等待作战。”楚王于是取消了这次军事行动。

第7小组——韩非子(法)

[学生活动7] 简介韩非子和李斯的故事

(备注)韩非子是战国后期韩国人，他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。他写了《孤愤》等文章，集为《韩非子》一书，这些文章为秦王嬴政读到，极为赞赏。当韩非作为韩国的使臣来到秦国时，李斯妒忌其才能，加以陷害，韩非逼迫服毒自杀。

(简介)韩非子的思想：1、历史是不断进步的(“世异事异，事异备变”、“不期修古，不法常可”)

2、君主专制的中央集权理论，主张改革和实行法治，只有实行严刑重罚，统治才能巩固

(说明)秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。

第8小组——孙武、孙膑(兵)

(简介)孙武：春秋晚期人，被吴王阖闾任命为将，率军攻破楚国。代表作《孙子兵法》

孙膑：前以介绍，此略，代表作《孙膑兵法》

[学生活动8]

你能给大家介绍《孙子兵法》中有哪些的观点?

(备注)“知己知彼，百战不殆”、“以十击一，以众击寡”、“出其不意，攻其不备”、“避实就虚”、“不战而屈人之兵”……

(联系)对商业，学习的启发有哪些

1—8个小组

[学生活动9] 比较各学派间的异同

(备注)如治国： 儒：仁政，后退的，希望回到西周时期

道：无为而治，消极保守的，希望回到小国寡民的原始时期

法：法治，以向前的，发展的眼光看问题

战争观：儒：春秋无义战，反对一切战争/墨：反对非正义战争

(通过比较，可以使学生更好的了解各学派间的异同，从而为思考下面的问题打下基础)

新课小结

[思考一个问题] 如果我是一国国君/班主任，我认为应该以

? 来治理国家/班级

(说明)所谓“治大国若烹小鲜”，治理一个班级与治理一个国家是否有相似之处呢?

(通过这种假定思考和换位思考，培养学生的想象能力，在潜移默化中树立学生的主人翁意识)

(推荐一套好书)蔡自忠漫画集

(说明)可以在一种轻松幽默的氛围中，非常生动直观的了解诸子百家学说

(介绍一个网站)

(说明)一个很有意思的网络mud游戏，你可以建立一个属于自己的国家，然后选用儒、道、墨、法、兵、农六种思想之一来发展自己的国家，不同的思想会带来不同的发展效果，想知道怎么回事?那就试一试吧!

(如何将网络更好的应用于中学历史教学，是一个值得思考的问题，而如何通过游戏这一普遍受学生喜爱的方式，更值得我们思考)

教案说明

本课属于思想史内容，理论性较强。故而教学的关键在于通俗易懂、深入浅出的讲述，及通过多样化活动的设计，激发学生学习的的兴趣和主动性;又由于内容较多，故而通过情境设置等方式，使问题可以作为专题，供学生课后进行探索性学习。如：为什么孔子的思想在汉代以后被推崇备至，而当时却处处碰壁?作为中国传统思想文化的主要代表人，在近代被批判，而现代又为何加以重新认识?作为儒学大师荀子的学生，韩非子和李斯为何会成为法家的代表人物?儒、道、法思想多有相对之处，为何常常为历代统治者同时采用?……此外，通过与现实生活的联系，可以使学生直观的感受到这些思想的深远影响，在感受这些思想魅力的同时，能对自己的生活、学习有所启发。

百家争鸣的课件 篇2

教学准备

教学目标

教学目标：

知识与能力：

知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。

过程与方法：

适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织一次“我读《论语》的读书活动”。

情感态度与价值观：

感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神;了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化的地位和对后世的影响;联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。

教学重难点

重点

“百家争鸣”局面出现的历史意义;

孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。

难点

儒家思想的形成，认识其在世界文化的地位和对后世的影响。

教学过程

【导入新课】1988年，一位诺贝尔奖金获得者在巴黎一次集会上说，人类要在21世纪生存下去，还要到2500年前孔子的思想中去寻找智慧。

看到这些，老师感慨：孔子究竟有什么价值，让这些政要精英们有如此行动、如此断言呢?今天就让我们走近圣贤，领悟传统文化的精髓，感受他们的魅力，寻找启迪。”

【导入新课】

第五届世界儒学大会孔子文化奖颁奖典礼在孔子研究院隆重举行。本届大会上突出了现实性，主题为“儒家思想的当代意义”。围绕“儒家理论与市场理论”、“中华元典与现代文明”、“儒学与国民教育”等重大现实议题进行了深入研讨与广泛对话。

俗话说“有实力才有魅力”，一个人在2500多年后还有这么大的影响，孔子的魅力在哪里?儒家思想是怎样形成的?

【推进新课】

一、“百家争鸣”局面的出现

1、“百家争鸣”的概念

(1)所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书o艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

(2)所谓“争鸣”是指争论和辩难

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。

2、合作探究1：“诸子百家”为什么要争论辩难?有什么深刻的社会原因?

春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。

(1)经济上，井田制崩溃，社会经济迅速发展。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

(2)政治上，周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象;加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。

(3)阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士;士人们代表本阶层或政治派别的利益和要求，希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。

(4)思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”,私学兴起。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。

合作探究2：百家争鸣出现的根本原因与直接原因是什么?

根本原因：生产力的发展，社会处于变革时代;

直接原因：各家学派代表著书立说，互相批驳，形成“争鸣”局面。

3、主要派别代表：

春秋战国，学术思想空前发达。学派很多：三教九流……。其中影响较大的有(P4历史纵横)

儒家：孔子、孟子、荀子。道家：老子、庄子。墨家：墨子。法家：商鞅、韩非等。

4、历史影响

这些学派相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣“的局面;同时，各派吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。对当时和后世影响深远。

合作探究3：百家争鸣对中国社会有何重大影响?(学生回答)

“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。

二、孔子和早期儒学

儒家学派创始人孔子，无人不晓。你对孔子知多少?

(学生回答后简要介绍孔子生平。)

1、孔子的思想

合作探究4：对孔子思想中“仁”和“礼”的认识?

(1)“仁”：①主要内容：“仁者爱人”，“德”是孔子“仁”的思想在政治上的体现。②评价：这一思想对建立和谐的人际关系，对制约统治者对民众的过度盘剥，对中华民族传统理论道德的形成，产生了深远的影响。

(2)“礼”：①主要内容：“克己复礼”。②评价：是孔子思想中的保守部分，他承认阶级压迫，维护等级制度，成为封建统治者维护统治的思想工具。但“礼”的思想对于稳定社会秩序、发展生产力、制约社会下层的反叛意识起到了很大的作用。

2、战国时期孟子和荀子的思想

(1)主张

2.影响：①孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。

②战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。

3.孔子、孟子、荀子思想比较

合作探究6：如何认识现代“以德治国”思想与儒家思想的“德治”?

(1)儒家的德治与今天所提倡的德治的本质区别：

①德治的内容不同。儒家的德治是以“三纲五常”为核心的封建地主阶级道德为基本内容的;今天的德治是以社会主义道德和共产主义道德为基本内容的。

②所代表的阶级利益不同。前者是代表封建地主阶级利益的，是为维护封建统治服务的;后者是代表广大人民群众利益的，是为维护社会主义的稳定和发展服务的。

(2)社会主义市场经济加强德治的必要性：市场经济具有自发性。加强道德建设，可以约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使市场经济健康、正常、有序地进行。

三、道家、法家和墨家

1.道家

(1)老子：①世界观：世界万物的本原是“道”。②政治主张：“无为而治”。他强调一切要顺应自然，提倡清净无为、知足寡欲。③辩证法：世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、福祸都是相互依存，不断转化的。

(2)庄子：①把世间万物都看做是相对的。②认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。

2.法家

(1)代表：韩非子

(2)主张：君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民。

(3)评价：法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

课后小结

课后习题

百家争鸣的课件 篇3

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的百家争鸣历史教案，欢迎阅读与收藏。

课题说明：本课承第6课“春秋战国的纷争”、第7课“大变革的时代”而来。在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！

课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。

标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？

相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性；此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说，思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。

2、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名？

孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的.潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子

3、“百家争鸣的主要史实”指的是什么？

“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”，表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”？这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，最好能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子，法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，最好讲述与其中某些人有关的历史故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。

教学目标

知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！

情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

重点难点

重点：孔子的政治主张和教育成就

难点：通俗讲解各位思想家的主张

课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识

评价方式：观察评价法、调查评价法

教学过程

新课导入

（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！

（过渡说明）本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物，我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。（对应见下）

新课讲授

（分组阅读）每个同学分别找到自己组对应人物的相关介绍加以阅读，最好能与自己的课外所了解的相关知识相结合。

第1、2小组——孔子（儒）

[学生活动1]

如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？——简介孔子的生平

（通过假设这一历史情境，激发学生的想象力和学习兴趣，而达到了解孔子的目的）

（备注）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。

孔子三岁丧父，幼年生活贫困。曾做过委吏（管理仓库）和乘田（放牧牛羊）这样的小官。由于他发愤为学，博学多能，三十岁后便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰，卓有政绩。后先后任小司空，大司寇。54岁时因鲁君不听朝政，便离开鲁国，开始周游列国。他带着弟子到过7个国家，但未能得到任用。14年后回到鲁国，专心从事古代文献的整理与传播工作。5年后逝世。

[学生活动2]随堂小品：因材施教

（参考）教材P44上的文字材料（补充）学生公西华的询问与孔子的答复

（提醒）注意表演时的人物性格和神情

（引申）孔子的教育思想：学“习”、学“问”

（说明）子曰：学而时习之，不亦乐乎；敏而好学，不耻下问。此外，有：知之为知之，不知为不知，是知也”等

（联系）语文教学“《论语十则》”

（从进度上看，初一语文教学刚好教到《论语十则》这一课，可与历史教学实现互动，在历史教学中，我们常常可以发现历史学与其他学科相通之处，如下面提到的周国平《人生寓言》等，这与历史课向历史与社会课的改革也是一致的）

（启发思考）1、孔子的教学思想给你的学习状态有什么启发么？

2、可能你已经理解并记住了这些言论，但落实到行动中了么？

（子曰：“君子引而不发，跃如也。”如何更好的实现启发式教学，做好这样的“君子”，是教学课程改革一个重要的内容。）

百家争鸣的课件 篇4

一、说教材

1、教材地位和作用：春秋战国时期是我国历史上政治、经济制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。

2、教学目标

知识与能力

（1）．通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。

（2）．能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。

（3）．了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。

过程与方法

（1）．教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。

（2）．同学之间互相合作，共同收集有关资料。

情感态度和价值观

通过对儒、法、道代表人物思想的了解，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。

3、教材重点与难点

重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就；

难点：如何帮助学生分清各派的政治主张，如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

二、说教、学法

（1）导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（3）自主学习法：学生通过自主学习和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

三、说学情

根据学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，经过一学期的课改引导学生各方面都有关较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生不大重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

四、说教学过程

1、导入：（创设问题情景，引发学生引入课题）

（1）课前收集学生有关于以前学习过的诸子百家（孔子、老子、墨子、孟子、庄子、韩非子、孙武、孙膑等）？通过提问回答初步了解诸子的一些情况。

（2）、春秋战国时期都有哪些学派和著各的思想家？通过此问题引导学生自学本课的主要内容。

2、新课：

（1）孔子是伟大的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。

通过以上论述让学生各个学习他的伟大及思想理论和教育理论。

（2）通过填表认识主要四家学派的思想及著作，从而体现他们在战国时期百家争鸣的局面。

3、小结：结合板书设计，让生自己总结这节课所学的内容。

百家争鸣的课件 篇5

一、教材分析

1、教材的地位与作用：

春秋战国时期是我国历史上政治、经济制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。

2、教学目标：

知识与能力目标：

（1）通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面的贡献。

（2）能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。

（3）了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。

情感态度和价值观目标：

通过对孔子的了解，教育学生要有理想要确立积极进取的人生态度。通过对百家争鸣的学习要培养敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。

3、教材重点与难点：

重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就；

依据：产生春秋战国时期的孔子与诸子百家的主要思想在我国文化发展史、世界发展史上都占有重要的地位。

难点：如何帮助学生分清各派的政治主张，如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

依据：这一时期的学术思想空前自由、活跃，各家各派对各种问题提出了不同的见解，形成了思想领域中百家争鸣的局面。这一时期的经济上生产力飞速发展，政治上出现了竞相改革的风潮。

二、教法应用：

教法：主要运用了启发式教学法，着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的”协作者”。

三、学法指导：

1、学法：创设情境指导学生自主学习，并指导学生树立大历史观，走出课堂，走向生活。

2、学情分析：

因为大多学生不大重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

四、教学过程：

设计了导入新课、讲授新课、课堂小结、巩固练习、布置作业、板书设计六个环节。

1、导入新课：播放歌曲《千年孔子》激发学生的学习兴趣。

2、讲授新课：本节课的第一个问题：孔子，是重点，我是这样处理的，首先让学生分角色，演短剧：《孔子讲学》，掌握孔子的思想主张，接着我又让学生分组，为孔子创办的学校设计一份招生广告，至于广告的内容，我给予了指导，让学生从招收对象，老师的教育思想，可以参阅的资料等方面来设计。通过这样一项活动，掌握孔子的教育思想及成就。

设计意图：创设情境，让学生体验感受历史。

总结：2500年前的孔子因为其深邃的思想，精辟的理论，独特的人格魅力，引领了这个时代的新风尚，并以此教育学生要做一个有理想，有修养，有责任感和使命感的人。

本节小字部分还介绍了道家学派的创始人老子，因为这一问题，课标上没有要求，我做了简化处理，让学生课下为老子设计名片。节省了时间。

本节课的第二个问题：百家争鸣，我是这样设计的：百家争鸣的背景是难点，我将带领学生回顾前面的知识：经济上，生产力飞速发展，政治上出现了竞相改革的风潮，有这些知识的铺垫，学生就很容易理解“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。之后得出战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？诸子百家的代表人物和思想主张是本课的又一重点，我指导学生列表格，对知识进行整理，使之条理化，清晰化。为了让同学们更深刻地理解诸子百家的主张，我又设计了这样一道辩论题：“校园里出现的吃零食，乱丢垃圾的现象用哪家的思想治理比较好？”让他们在相互辩驳中加深理解。利用历史来解决身边的问题。然后由教师进行评判总结，并教育学生既要敢于表达自己又要学会尊重别人的意见，培养学生优秀的个性品质。

3、课堂小结：

新课讲完以后，我让学生用自己喜欢的方式对本节课进行总结，可以列知识结构，可以列表格，可以勾画知识树。增加学生的学习兴趣。

4、巩固练习：

为了加深学生对本课的理解和对知识的巩固，我设计了几道练习题。

5、布置作业：

为了强化本课的知识，我布置了一道作业题：对比孔子的教学方法，帮老师提提意见。

6、板书设计

百家争鸣的课件 篇6

课标要求

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（与第1课相同）

落实课标

一、百家争鸣出现的历史条件

1、社会条件：春秋战国时期面临剧烈的社会大变革，旧的思想观念受到冲击，带来思想的大解放，

2、物质基础：铁器和牛耕推动了生产力的迅速发展，促进了商业繁荣和城镇兴起；

3、阶级条件：社会变革导致阶级关系变动，不同阶级的思想家分别对各种社会问题发表见解；

4、政治条件，王室衰微，诸侯纷争，没有一统的思想形态，各国基于争霸战争和政治需要，纷纷网络人才，养士成风，宽松的局面为学术思想的自由发展创造了环境；

5、文化条件：私学兴起，打破了奴隶主贵族垄断教育局面，培养出大批知识分子，士人阶层壮大、活跃。

6、科技条件：自然科学领域成就突出，人们认识自然和征服自然的能力有所提高，这为古代的唯物论和朴素的辩证法思想提供了思想素材。

7、劳动人民辛勤劳动的创造和夏商周文化发展的奠基作用。

二、孟子、荀子与儒家

1、孟子：4个思想要点：仁政学说——思想核心；人性本善——仁政学说的理论基础；民贵君轻的民本思想；

养浩然之气和重义轻利的精神品格。评价：孟子继承发展了孔子的思想，被尊为“亚圣”；《孟子》一书在唐代被当作经典，在南宋被列为四书，对传统文化产生了很大影响。

2、荀子：4个思想要点：“明天人之分”与“制天命而用之”的唯物思想；

“性恶论”；礼法并施与王霸兼用治国思想；民水君舟思想。

评价：综合了儒家与道家思想的合理成分，是战国思想集大成者；在很长时期被视为儒家异端；对中国哲学具有深远影响。

三．墨子和墨家

1、墨子的8点主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、尚力、上天、节用、节葬。

2、评价：墨子思想代表了下层劳动群众，在战国时期成为显学；墨子思想曾被其他学派广泛吸取征引；战国之后趋于没落。

四．庄子和道家

1、3个思想要点：哲学观点：齐物（任何事物本质相同）；人生态度：逍遥（旁观、超然，无所恃）；天人关系：不相胜（人必然顺从自然）。

2、评价：不仅在思想史上具有重要贡献，在文学和美学方面也很有建树；他的寓言和散文蕴含哲理，具有神奇浪漫风格，对后世文风有深远影响。

五．韩非和法家

1、5个思想要点：法、术、势相结合；建立君主专制的中央集权国家；社会是不断发展变化，今必胜古；主张变法革新；以法为本，主张法治。

2、影响：韩非的主张符合社会发展潮流，反映了新兴封建地主阶级的利益和要求，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家，提供了理论依据。法家思想与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

六．兵家

1、吴起：文德与武备兼重的战略思想

2、孙膑：强调把握战争规律，取得桂陵之战胜利；重视人的作用；创造利己形势；著有《孙膑兵法》，军事思想对后世产生深远影响。

七、“百家争鸣”的历史影响

1、“百家争鸣”是中国古代历史上第一次思想解放运动，有力的推动了我国古代思想文化的发展繁荣；

2、“百家争鸣”奠定了中国后世思想文化的基础，共同构造了中华民族传统文化的基本精神，其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，道家构成了传统哲学的基础，法家变革的精神成为历代改革图治的理论武器。因而，百家争鸣对当时和后来的社会历史的发展，起了巨大的推断作用。

百家争鸣的课件 篇7

一、教学目标

1、知识目标：了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的的影响与现实意义。

2、过程与方法：通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动，激发学习兴趣，充分发挥学生主体作用，学会合作学习，提高分析问题、提炼观点的能力

3、情感、态度与价值观：通过学习百家争鸣的具体内容与意义，了解我国的悠久历史文化，扩展思想、古为今用，增强忧国忧民的情感。

二、教学重点、难点

1、重点：诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）。

2、难点：百家争鸣的影响与现实意义。

三、教学准备

教师准备：收集相关资料，准备《百家争鸣》的导学案及课件。

学生准备：预习课文，分组收集各派思想家资料，制作学习卡片。

四、课时安排（一课时）

五、教学流程

（一）导入新课：“猜猜我是谁？”

师：今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现，我们先来猜猜他们分别是谁？（播放诸子百家人物图片，由学生竞猜人物名。导入新课《百家争鸣》。）

设计意图：调动学习热情，激发学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的效果。

（二）预习检查（独学）：

百家连线，检查自主预习情况

学派思想家所处时代

（三）新课教学

1、百家争鸣的时代背景(板书)

[提问]春秋战国时为什么会出现百家争鸣？

[讲述]百家争鸣的时代背景：当时社会不安，各国纷纷变法图强、网罗人才；文化教育扩展出现文史阶层，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。

2、[活动一]百家讲坛

合作展示：由各组用学习卡、图片、课件等形式展示各派主要人物图片及治国主张，加强合作学习能力和加深学生对诸子百家的了解，使课堂更生动丰富。（要求：学生展示、教师知识反馈、学生划要点）

儒家：孔子，仁爱、以德化民、以礼治国、克己复礼，有教无类、因材施教；

孟子，仁政、民贵君轻

道家：老子，遵循自然法则，无为而治、朴素的辩证思想

墨家：墨子，兼爱、非攻、节俭

法家：韩非子，法治、强化中央集权和君主的权力

兵家：孙武“知己知彼，百战不殆”；孙膑“事备而后动”

[提问]诸子百家中成为中国古代社会正统思想的是哪家？它在春秋战国时期的待遇如何？

儒家。没有受到重视。不能适应统治阶级的需要。

3、[活动二]治国辩论：以上环节我们了解了各派主张，可谓各有各精彩，但作为意在灭六国、一统天下的君主们终究会采纳哪派主张呢？为什么？（引导学生讨论发言）

[点评]法家。因为在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到秦国的重视。法家的治国主张成为秦王赢政灭六国，建立专制体制的理论基础。

4、[活动三]百家名言竞猜（学生回答下列名言各是哪家的）

己所不欲，勿施于人清心寡欲，顺其自然

善用权术，建立权威爱人如己，崇尚和平

学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。

温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。

人而无信，不知其可也。敏而好学，不耻下问，是谓之“文”也。

道听而涂说，德之弃也！天子不仁，不保四海

仁者无敌老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之

民为贵，社稷次之，君为轻。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也

佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞

兼相爱，交相利攻其不备，出其不意。

得道多助，失道寡助。节俭则昌，淫佚则亡。

道可道，非常道。名可名，非常名。道常无为而无不为。

天下万物生于有，有生于无。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

人性本恶，惟法为治，轻罪重刑。

君主须集中权势，用权术以静制动。

为政以德。齐之以礼......

（四）达标测试（反馈）

1、知识归纳：诸子百家人物、时期、主张(板书)学派

儒家人物孔子时代春秋晚期主要思想“仁”、以“德”化民，以“礼”治国、

克己复礼、“有教无类”、“因材施教”

孟子

道家

墨家

法家老子墨子韩非子

孙武

兵家

孙膑战国时期春秋晚期战国前期战国时期春秋末期战国时期“仁政”、“民贵”、“君轻”遵循自然、“无为”、朴素的辩证思想“兼爱”、“非攻”、节俭法治、强化中央集权和君主的权力“知己知彼，百战不殆”“事备而后动”

（五）拓展探究

1、案例分析：战国时期，有一个人因赋税过重、生活困难，铤而走险、偷盗钱财。如何处置这一件事？请各组用不同学派的主张来评论这一事件。

师生共参与，老师扮演小偷，分组同学扮演诸子百家。共同探讨这一事件。

2、古为今用：列举诸子百家思想在今天运用的例子

诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现？（引导学生讨论发言）例如：

儒家：“仁政”──“以德治国”

礼治文明——孝敬父母，尊敬师长

富贵不能淫——廉政、廉洁、自律

孔子的教育思想：有教无类──全民教育

因材施教——素质教育、职业教育等

法家：法治思想──“依法治国”

墨家：兼爱、非攻──平等博爱、热爱和平、反对战争

道家：顺应自然──人与自然和谐发展

兵家：知己知彼——了解市场行情，确定投资方向......

（六）课后作业

纠错第一节

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家的观后感七篇

你是否想过如何写作品名观后感？回味了作品之后，内心总会引发莫名的感触，观后感是无可避免的。那么，如何判断作品名观后感的好坏呢？我向大家推荐一篇优秀的“家的观后感”文章，只要脚踏实地、一步一个脚印地向前，我们就能不断进步！

家的观后感【篇1】

观潘家峪有感

潘家峪是河北省唐山市丰润区腰带山中的一个山村，这里曾是机冀东地区有名的抗战堡垒村，从震惊世界的潘家峪**到成立复仇团转占全国，让人们追寻红色记忆中收到爱国主义教育洗礼。

2016年4月8日，在校长和主任的带领下我们学生干部来到了潘家峪**的遗址，在一下车时我们看到了一个安静的村子，**遍地的葡萄遍地充满绿色，下车的那一刻我就想这样一个安静优美的小山村是怎么遭受杀戮的呢？

这次祭扫活动是由一个当地的一个姓潘的大爷领导的，潘大爷的爷爷是这次**的幸存者，潘大爷为我们讲解了那次**的全部过程，人的生与死就在那一晚：

1941年1月25日，农历月28日，唐山市和日本伪军丰润、遵化、玉田、滦县、迁安县包围了潘家峪。全村人被赶往大西京，然后从大西京赶往潘家园。那里铺满了柴草，并浇上汽油和煤油，结果全村1537人，有1230人死在了那个院子里，有33户全家被赶尽杀绝，96人受伤，烧毁房屋1300多间，财物抢劫一空，潘家峪没有一个完整的家庭。那天有集，走的早的出去了，走得晚的没走了，路上设了关卡，是外庄的出去，本庄的回去。

日本人这样做的目的就是把潘家峪的人都赶出去！

**此后，抗日民主党组织邻村村民清理骨头，联席党领导公祭。从潘家大院拔出的尸体无法辨别，只能辨认出男的就写个男字，女的就写个女字，然后以安葬在南上脚下，74年过去了潘家峪村民始终无法忘记那段历史，他们修建了死难者陵园，竖立着四块墓碑上面的碑文分别是“遗恨千秋”“永垂仇恨”“血词墓忘”“无辜惨重“。

这次**的幸存者：院内粮房，因有上堵着窗户铁皮包着门，有19人射在里面幸存、还有零星爬上房上，躲在猪圈里的幸存，加上赶集，上山打柴，上坟和从外地回来的共307人。潘大爷本名叫潘贵清，他的爷爷就是那次**中的幸存者，潘大爷曾说过：

“从爱国主义教育的角度讲，只了解**的过程并不全面。

当日下午，我们拜访了**陵园，然后返回学校，返程路上大家沉默寡言，表情凝重，日军残害我村民的情景仿佛就在眼前，挥之不去，人民不禁联想到1937年额南京大**日军一次就**了我国30多万同胞，第二次世界大战是人类历史上最大的一场浩劫，给各国人民造成了空前的灾难，遭受日本侵略的中国，在这场在战争中军队**380万余人，民众**有180万之多，日本侵略者在中国面前欠下了累累血债，罄竹难书，前事不忘后事之师，一桩桩血淋淋的史实，提醒着每一个。历史不能重演，国家兴亡，匹夫有责。我们每一个中国人勿忘国耻，振兴中华！

家的观后感【篇2】

闲来无事，花了一夜和一天的时间看完了《家，n次方》这部电视连续剧，这是我第一次就这么安静的看完了一部电视剧，真的很难得。从小到大，不知道看了多少部电视剧，但是这部电视连续剧对我影响最深。我感觉这部电视连续剧真的挺有意思的。那么就允许我说说里面人物的性格，每个人的性格都非常的明显，火辣与温和，聪慧与单纯，质朴与狡诈，结合着剧情的中心思想：人与人之间的交往，离不开最本质的情感“真诚”。让我更多的感动是，在如今这个人情冷漠的社会除了世俗就是利益的时代，本不属于一个家庭的几个人，紧紧的团结在一起，在这个群体里面，只有“爱”“温暖”“宽容”和“到死都不抛弃不放弃的精神”。看完这部电视剧，我还想说这样一句话：“有一种女人无论嫁给谁都幸福，因为这种女人的幸福是靠她自己给的。她独立，乐观，能屈能伸，处处为他家着想，任何时候都能保持着一种对生活负责的阳光心态”。这样的人还用愁她不幸福吗？这部电视剧还告诉了我一个为人处事的基本道理，让我终生受益，这个为人处事的道理是通过薛之荔与薛洋的沟通得到的。让我跟大家分享一下吧！所有敌对的开始就一切悲剧的开始。无论什么时候，所选择的态度，其实就已经决定了整件事情的走向和结局。包容和接纳就会是祥和和喜剧，挑剔和敌对就一定是争吵和悲剧。既然已经知道了结果是什么，那为什么不选择一个好开始呢？不管是面对成功与失败，不管是面对家人与朋友，选择一个智慧的开始吧终会有一个美好的结局！希望通过这部电视连续剧，能让我自己重新审视我自己，明确自己到底需要的是什么样子的一种生活态度去面对亲人、朋友，想想除了接纳别人的爱和呵护以外我又能为他们做些什么？其实“幸福”真的很简单，与金钱无关，家人能够天天在一起，相亲相爱，吗就是幸福。那家又是什么呢？家，是一个人一生永恒不变的主题。不管你现在如何，在或许不远，或许遥远的未来，你一定会知道的。

家的观后感【篇3】

终于读完了《家》,似乎有点释重又有点沉重。巴金封建、迷信、教条的家庭，一个个打破了人们原本的幸福，把他们埋在无尽痛苦的深渊里。

故事发生在辛亥革命以后.长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆.一家之主的高老太爷,封建**,顽固不化.

长房长孙觉新,为人厚道,却很软弱,原与梅表姐相爱,后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚.觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动,从而和冯公馆的冯乐山成了死对头.觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤,但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾,鸣凤坚决不从,投湖自经…至此,觉新有所觉醒,而觉慧则毅然脱离家庭,投身革命.

一个有思想，有觉悟，有抱负的青年出生在一个封建制度统治下的社会中，可以说是生不逢时，而他如果又恰好出生在一个古老而**的大家族之中的话，那便是更大的不幸。黑暗的社会，与同样黑暗的家庭，就像一个外表看起来璀璨夺目，绿意盎然，内里却腐败不堪，布满荆棘的鸟笼，将那一颗颗自由的心牢牢的所在了里面，任那自由慢慢得腐败成古板，希望悄悄滋生出绝望。

心不坚定，胆小懦弱的人不敢冲出笼子。他们不知道，冲出牢笼之后应该飞往何方；他们无法想象没有外部世界强大的家庭支持，他们将如何生存；他们不能**，被抓的命运会怎样。他们不知道，他们不敢想象，他们无法**，他们只能低着头缩在他们他们早已无法忍受却又不得不忍受的牢笼之中继续他们行尸走肉一般的生活。

而真正的勇敢者 ，有铁一般意志的人，一定是随时随地都在寻找这打开牢笼的方法，他们有理想，有目标，在一条道路上坚持不懈的前行；他们不需要家庭，这并不意味着他们冷酷无情，但他们不想带着面具过虚伪的生活；他们不想遭受自己的失败，因为他们相信自己会成功。这样的人，一旦找到机会，哪怕只是一点点的缝隙，也一定会尽自己最大的努力撞破牢笼，张开翅膀，朝着自己的理想与目标，展翅，翱翔。

激流三部曲中的《家》,充满可沉重与感伤,但书中觉慧的出走,又带给了人们希望。光明将战胜黑暗，充满温暖的家将取代充满绝望的家！

家的观后感【篇4】

一直很喜欢看赵宝刚导演的戏，比如《我的青春谁做主》、《奋斗》、《婚姻保卫战》，还有这次的《家的N次方》，看完以后感触很深。

喜欢剧里活泼可爱的齐齐，喜欢剧里成熟稳重的栗子姐，这两个人都是我很希望自己成为的人，虽然自己一直是嘻嘻哈哈的一个人，但是感觉照齐齐还差很多，因为好多事情没有齐齐看得明白，其实自己更是希望成为栗子姐那样的人，做人很有原则，而且什么事都了然于心，看得明白，做的认真。更重要的是这部戏让我更加体会到了家的重要性，再一次感受到了父母的艰辛以及对子女的爱。

在大学里的日子里，感觉自己懂得了很多，虽然不能真的一下子长大很多，但是有些事还是能够看得更加明白，就是这个社会很现实，不是像以前想得那么简单，以前只是单纯的想自己努力一些，自己问心无愧就行。但是现在发现有些时候自己做的很好，很为别人着想，但是最终并不一定会得到别人的认可，可能是好心办坏事。虽然一直有人说，做事情要不求回报，但是吧，我自问自己做不到这样，我承认自己不是一个可以无私奉献很久的人，所以我没有那么高的境界。但是看得多了，虽然自己做的不能像自己想的那样明智，很多道理还是懂的，所以感觉栗子姐在剧中的很多话都是很有道理，比如她对弟弟说：“有些事情吧，结局由自己来选择，你要是坦然接受一些生活中的不愉快，最终收获的是幸福和快乐；如果你永远活在自己的世界里，悲观的看待一些问题，那么你收获的只能是烦恼。”比如她对楚牧说：“所谓快乐呢，就是一家人开开心心的在一起，永远在一起就是真的快乐。”比如她对赵雯说：“追逐自己的梦想没有错，利用别人也可以，但是要有个限度，不要做得太过分。”比如她对周浩说：“有些时候做人不是虚假，而是做到左右逢源是一种智慧。”......

还是感觉写着思路有些混乱，但是总之呢，很喜欢这个电视剧，很喜欢栗子姐和齐齐的性格，希望自己可以在以后的生活里，做一个豁达睿智的人，过得开心，过的幸福。也希望以后可以和家里人一起在一起开开心心的生活，自己呢，趁着现在有时间多陪陪父母，让他们没事多乐呵乐呵~~~

家的观后感【篇5】

很多时候，我们很容易就被电视剧里那些编剧精心设计的经典台词打动；很多时候，我们看的是别人的故事感动的却是自己的.心情。其实我们每个人都会深爱上一部电影或者连续剧，因为那已经不仅仅是为了娱乐民众的表演，而是真实的写着我们深深浅浅的那些生命的过往，那些不都是我们自己吗？是啊，所以我们才会把自己置身其中，跟着剧情一起哭一起笑一起经历悲欢离合……

20xx年，我爱上《蜗居》，同样的20xx，我爱上了《家的N次方》，它带给我的感触已经不能用多少来言语，我只是流泪了整整两三个晚上。

这部剧由执导20xx的《奋斗》以及姐妹篇20xx年的《我的青春谁做主》的导演赵宝刚监制。剧本是胡非子创作。《家，n次方》是胡非子的独立编剧处女作，胡非子说，虽然自己来自完整的家庭，但身边许多朋编剧胡非子友、亲戚都经历过家庭重组。因此一直希望为他们写一部戏，拒绝苦情，因为N次重组的家庭也可以有非常快乐和幸福的结局。同时，她也希望借该剧传达一种面对家庭重组的积极态度。而我之所以爱这部剧，也因为我也是个在重组家庭纠纷中成长的孩子，我真的很理解那是怎样一种感受，是啊，世界上幸福的人何其多，但是不幸的人又何其少呢！我们都是渴望幸福渴望家的孩子，我们比任何人都需要爱，我们也想要兄弟姐妹，爸爸妈妈，想要那一种被保护被疼爱的感觉，也想要和一家人永不分离坐在暖炉前融洽的吃没一顿晚餐……我们孤独太久太久，我们只是想要在最困难最无助的时候还有一个可以给我们撑起一片蓝天的港湾，让无助的心悲痛的伤口可以释然，可以放声肆意的哭泣。《家的N次方》，更让我看到了“家”这个词真正的含义，它其实很简单，却也很复杂。对于这样一个N次组合的家庭，相信我们这些“可怜”的孩子会体悟很多很多……

家的观后感【篇6】

地理，似乎很难。地理，又似乎很简单。地理就在我们身边。

身边的地理——东南西北。本书用简单的语言介绍了地理的每一个知识点，看似复杂的地理，被化为一个小游戏：当你面朝北时，左边是爸爸，右边是妈妈。可是为什么转成南方，就变成妈妈在左边，爸爸在右边了呢？这是因为你没有找参照物。面对有照片的墙，左边是爸爸，右边是妈妈。当你面朝阳台的时候，左边是妈妈，右边是爸爸。这样，这本书的就教给我们一个知识：说地方要找出参照物。

脚下这片土地——地球是圆的。作者喜欢在一个个已经易懂的文字中加入有趣的故事，使地理知识深入我们的大脑，让我们印象更加深刻。地理也是必不可少的一门课。我们在地理的帮助下不会迷路。根据太阳、树阴等工具辨别南北方。蚂蚁窝大多是在树的南方。树的年轮密的地方是在北边。我为了证明，还特地在小区找了一下。果真，数的南边确实有一个蚂蚁窝。自然，树的年轮也是靠南的比较宽。

地球，我们圆滚滚的家——地理常识。那么，在这本书里，我学到了什么地理知识呢？作为地球人，我们应该知道地球的大陆。那么人们怎么找到大海中的船只呢？当然是用经纬度。经是指编织物上纵线，纬是横线。经纬又分东经、西经，北纬、南纬。在这本书中我学会了看地图、辨别方向和很多地理知识。

地球，我们圆滚滚的家。地球，是如此神秘。地球，是我们的家。

家的观后感【篇7】

这部剧在学校的时候我没有看，回来了，比在学校看更有时间啊！觉得这部剧很不错。我看到了一位伟大的母亲和一个家庭三次重组后的幸福和烦恼。

四个孩子，性格各异，最后相处的很愉快，只是因为真正懂得了家的真正含义。真正的相亲相爱，亲情可以培养的。结合一个家庭并不容易。更何况，已经到了更年期的两个人正在重组？

给孩子带来的除了一个新的亲人，还有可能是不可破处的障碍……比如，爱上了不能爱的人，却爱的非常深，这是一个比较难的抉择，家庭破裂成就儿女的爱情，还是放下那段情，维系家庭？很难，但是，结局我认为是最好的。有时候，我们应该为父母付出和牺牲。

其实，在电视剧一开始就有了伏笔的，楚牧在梦里梦到他妈妈和他女朋友的爸爸结婚了，这就是最担心的事情。后来，楚牧竟然爱上了三爸的女儿……

楚牧，朱雨辰扮演。个人很喜欢楚牧这个人，很善良，有自己小小的梦想，对快乐有独到的见解。只愿意快乐的活着。

的确，快乐是自己的选择。但是，他也有些优柔寡断，对于不喜欢或者不确定的事物、人，许是天性如此，由于善良怕伤害别人，总是不忍心拒绝，就像齐齐的爱慕，楚牧一开始就知道齐齐对他也不是爱情，但是总说不出口拒绝，让两个人的关系很复杂也很无奈，幸亏齐齐的性格太天真浪漫，单纯至极，否则绝对是一种伤害。他扮演了一个好角色，一个儿子，一个兄弟，一个兄弟，一个好情人。

对于家人，包容，维护，忍让，有时也充当调和剂润滑油。朱雨辰，我记得每个角色都有自记得个性。从奋斗到青春，谁来管？人物越来越多样化，不同的性格使他的表演越来越精彩！其实他不是特别帅，但他有邻家大男孩的亲和力，而且他很阳光。他为什么要忧郁？

带给人阳光让人快乐就很好。

齐齐，王子文扮演。是个疯狂的女孩，善良，天真，执着，敢爱敢恨，她生活真得很潇洒。如果她喜欢楚母，她会大声说出来。如果她说我是他的女朋友，没人会想到的。

等到发现爱上薛洋了，就会不离不弃，大声宣布主权。她很可爱，对于漫画简直爱到了一种境界，会扮演成我爱罗，不管别人的眼光。只是随性的做自己。

她，因为不喜欢裸体的表演，直接叫赵雯飞，周浩也很直接是很。图其实很有才，脑子转的特别快，精灵古怪。对于调酒，总觉得肯定不是单纯的好玩吧？！

还真是，原来小时候爸爸老是去酒吧，为了多见见爸爸，学调酒，做最好的调酒师。可是，爸爸从来未光顾。看到齐齐喝醉后的哭声，他突然觉得即使是最开朗的人也很伤心！

她，不太会和爸爸交流，跟每个人都很好，偏偏对爸爸那么严肃，甚至有些敌意，原来是因为越在乎越不懂得怎么相处啊。对齐齐来说，幸福也很简单。看日出，自己做衣服，调酒，一家人只要在一起就幸福。

薛之荔，高露扮演。这部剧中一个神奇的人物。聪明，智慧，漂亮，善良，孝顺。

她有自己的独特之处。我认为她几乎是神话中完美的女神。也许，现实中真的有这种人吧。从小就很出众，被人夸大，宠大的。

他也是投资界的新星，他玩弄风水，成为投资界的风云人物。为了爸爸，自己回国，把弟弟薛洋照顾的很好。让很多想看薛家笑话的人目瞪口呆。

毕竟，薛洋的母亲是第三者。薛洋七岁时，母亲去世了。薛之荔回来照顾弟弟，团结家人。之后又回加拿大上大学。直到楚牧嫁给父亲，薛家出了问题才回来，她再次解决了家庭危机。

而且，在薛家破产时，用自己的智慧积极化解困难。很伟大的一个人，发现爱上了楚牧为了家，自己选择离开，无奈，心酸却不得不如此。看到薛之莉，我很佩服她。她总是有自己独特的做事方式，每次都很有效。

比如试探到底新娶得妈妈是怎样的人，比如考查要投资的公司，再比如化解薛家与周家的仇恨，……不过，看到她那套整人的方式很吃惊，却更喜欢她了。栗子姐最好！

薛洋，贺刚扮演。一个英俊的人，有些冷淡有些冷淡，但在冷淡的外表下却是一颗脆弱的心。在这部剧里，角色需要吧，真是一个长不大的大少爷。

我喜欢打摩托车，认人不认人，但我对栗子姐很听话。它是一只超级可爱的羊！最后，薛家破产了。他从颓废中重新崛起是一个痛苦的过程，这似乎更显示出楚牧的伟大？！然而，对于一个年轻人来说，这种转变是痛苦和值得的。

他一开始拒绝了很多人，在家人的感染下慢慢接受了别人。多可喜的变化啊！他一开始对人太冷漠，却对姐姐好的不得了，从看到那我就知道他肯定也是一个好人，只是隐藏起来。他是一个害怕失败的人。为了避免失败，他拒绝接受，并减轻了痛苦。

在家的温暖下，他学会珍惜学会了享受亲情友情爱情。他，贺刚，长的很像刘德华！以前在《梅艳芳菲》中扮演的就是现实中的刘德华啊，和梅艳芳的感情是剧中的主线。

那部剧，有现实中的哥哥张国荣，刘德华，梅艳芳，其实是为了纪念梅艳芳的，只是换了名字而已，比如主角就叫方妍梅，不说演技，一看就会让人怀念那个时代，怀念我们的曾经最爱的明星。希望有机会再看一次。

文楠，伟大的母亲。宋丹丹扮演。能力不必说，那伟大的母爱是让人感动到崇拜的程度。

和第一个丈夫没有夫妻生活，人工受精有了楚牧，为了维护家庭。可是楚牧爸爸是真的爱文楠主动提出离婚。文楠什么都没要，只带走了楚牧。

后来找了一个很不靠谱的二爸，条件是爱楚牧就好。与第二任丈夫离婚是无可奈何的。她丈夫的外遇使她非常伤心。陪着第二任丈夫度过了最难的阶段，他有钱了有名了，却让人如此伤心。

准三爸，那么好却因为接受不了楚牧而分手。第三任丈夫，薛茂祥，她很珍惜。在这部剧里，正面侧面的就是很伟大。

去雪山遇见雪崩，一个弱女子靠着信念带着一群人活下来，究其原因，只是不想让儿子孤孤单单的活着，为了儿子要活下去。很简单的原因，简单到让人落泪。她对于楚牧亲爸爸，默默关心，哪怕儿子误会也为他保留那份尊严。

最后，坦露心声，为了给儿子安全感，没想到却如此的失败，想到了离婚来成全儿子女儿。母亲，不一样的做法，一样的爱

薛茂祥，赵宝刚扮演。因该是赵宝刚第一次演戏吧。大导演，让我们看到了那么多好戏，自己的演技是真的不敢恭维啊！

从最早到永不瞑目，像风像雨又像雾，橘子红了，金粉世家……捧红了太多的明星，自己演戏肯定别有一番滋味吧。这部戏里基本没有重要的戏份，但是他却是宣传中的法宝。

赵雯，赤裸裸的物质女。没有对错，人生追求的不同。可是，她的方法我不尽认同，为了自己的目的谁都可以利用，最后连个朋友也没有，把别人当棋子用，自己也成了别人的棋子，呵，这就是人生，真实的人生。

她很有能力，敢说敢当，敢说我贱故我在，从不掩饰自己的目的。人家说，宁在宝马车里哭，不在自行车上笑。也是，说的也很对，有这种想法的人，在自行车上也笑不出来。

因为追求的不同啊！

周浩，一个公子哥。富二代中不好的一面他体现的很好啊，败家子，狠毒，以为钱就是一切，交朋友就看家世。对于朋友都是有目的性的。

自己还目中无人。不过，他有小人的能屈能伸，为了需要能和任何人交朋友。

几米，真的不男不女啊！演的，那衣服那腔调，呵呵……

家，是一个温暖的地方，即使外面大风大雨，我也可以回到最最安全的港湾。上天给我的，不管如何就是属于我的，我会珍惜。

有关艺术家的作文七篇

作文能力是考察学生语言综合能力的一个重要指标，通过写作我们能够反思自己的行为和决策。如果你想写一篇好作文，你需要多读，多学，多写，如何写出一篇令人满意的作文呢？希望以下内容对您有所启迪和帮助可供借鉴和参考。

有关艺术家的作文 篇1

那是一个风平浪静的日子，我来到了青岛，拜访大海——这位伟大的艺术家。

我进入蔚蓝色的海水中，海边的水很浅，刚没叫踝。弯腰拣拾大海馈赠给我的“石头画”。大海——这位不平凡的画家，在石头上绘出了五彩的图画，绿色的，绿的透亮、翠生生的；黄褐色的，古色古香，很是古朴、厚重；黑色的，沉稳、肃穆。那底色，有白色的，白的如雪如玉，洁白光亮；有红色的，红的如血，如朝阳般的灿烂；有黄色的，典雅高贵。及至看到那图案，更是惊叹不已。那像大公鸡一样的昂手高贵。不正是一张祖国地图吗？那盘旋在上空腾空而起的蛟龙，不正是蛟龙出海的姿势吗?那拖着飘飘的裙带的嫦娥，那迎接嫦娥的玉兔栩栩如生。哦，大海—这位艺术家竟了解天上人间的故事。嫦娥奔月的故事，也成了她创作的题材。

这些石子被大海用海水这把磨刀磨得光滑滑的，那些神奇美丽的图案不断的映入眼帘：飘飘的绿色的海菜，美丽的五彩珊瑚丛，大海龟笨拙的爬动，巨鲸、大鲨，螃蟹、大虾……哦，大海——这位画家用绘画向我们展示海洋的丰富与梦想。

有关艺术家的作文 篇2

艺术是多姿多彩的。艺术就像美丽动人的玫瑰花，绽放出夺目的光彩；艺术就像火红火红的太阳，用灼热的光芒来点亮人生。

曾几何时，我在一次观看演出的时候，不知不觉就爱上了舞蹈。我把想法告诉了最疼爱我的妈妈，她却犹豫再三，毕竟学跳舞是件苦差事。但她禁不住我的软磨硬泡，最终答应了我的请求。刚开始练跳舞的时候，觉得特别新鲜，那段时间练的起劲，以致于受了几次伤。

有一天，我正在练习舞蹈，无意间听到了老师们的对话：“小班的杜晗宁身体不好，她的妈妈说学完这个月就不学了，真可惜，她还盼着上台演出呢？”我听了，呆在当场，不知所措。

回到家中，我对妈妈说：“虽然您心疼我，但我已经坚持了这么久，我不想放弃。你再给我一个月时间吧，我们马上就要演出了……”依旧是老办法――软磨硬泡。最终，妈妈终于点了头：“好吧，我会去看你的精彩表演！”

一天又一天过去了，我更加努力了。很快，我渴望以久的那一天终于到来了，我站在舞台上，既紧张又兴奋，随着伴奏的响起，我翩翩起舞，渐入佳境，越跳越有感觉，赢来了台下一阵阵热烈的掌声，也赢得了妈妈那欣赏的目光。

我是小小艺术家，多姿多彩的艺术，点亮了我的人生旅途。

有关艺术家的作文 篇3

双飞燕子几时回?夹岸桃花醮水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。是啊，在鸟语花香的春日里欣赏湖光山色，就像在画中游一般，让人回味无穷。

在春风姑娘的手里，一定有一把灵巧别致的小剪刀。要不然，它怎么能为万物设计编织了那么多俏丽时髦的服装呢?

看，春天穿上这漂亮的衣服，也变得格外美丽。这种美，是一种自然流畅的美。杨柳、花儿和嫩草似乎演奏出一首首优雅的小曲，勤劳的蜜蜂像充满童话色彩的音符，在这动人的五线谱里自由地飞来飞去。这种美，是一种舒心的美，不像夏天太阳晒得你大汗淋漓，也不是冬日那刺骨的寒风让你只大哆嗦，春风如同一位友善的朋友，牵着你的手，在湖边悠闲地散步，令你心旷神怡。这种美，是种淘气可爱的美。春风是花季般的少女，也是顽皮的孩子。走着走着，她时不时和你撞个满怀，然后笑着藏了起来;过一会儿，她又带着迷人的花香来拍拍你，送给你满怀的好心情和好记忆，还带走你的疲倦和烦恼。

和春风玩着玩着，西湖便映入了我的眼帘。这时的西湖，不像明镜，反而和春分一起变得淘气可爱起来。看，湖水有节奏地岸边的石头，似乎在拍手庆祝春回大地呢。这不，我也做为它们中的一员，送给万物最真心的祝福。你好，天真活泼的小鸟，你们叽叽喳喳的叫着，是要和我一比歌喉吗?你好，年轻漂亮的柳树，你长长的柳枝抚摸我的头顶，是想为我梳头吗?Hello!翩翩起舞的蝴蝶，你是想教我舞蹈呢，还是想为我表演?没关系，今天我们干什么都可以，要不，你教我来段健美操吧。哦，小绿苗你别急，我可没忘了你，你努力地伸着小脑袋，是想和我比谁长得快吗?

呵呵，大家都乐了。是啊，在这桃红柳绿的世界里，谁不返璞归真呢?老人找到了童年，找回了青春与活力，跑到草地上放起了风筝，带自己回到了儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢的年代，别提多高兴了。

不知不觉中，太阳发出最后一道柔和的光芒我该回家了。远处，嫩绿的草丛向我摇头告别;近处，一只小蜜蜂似乎不愿让我离去，只能不舍地送我最后一程。我想，虽然到了夜晚，但这世界依旧永远是快乐的，永远是有活力的。因为我们有可爱的艺术家春风。她，就是世间传递快乐的使者。只要你愿意，我一定带你去湖边走走，带你去那快乐的世界走走。

有关艺术家的作文 篇4

头发冗长蓬松，形容枯槁，指甲有泥，穿着可能就此一件的风衣，目光散乱，这便是艺术家的经典形象。

人们经常把艺术家与精神病患者等同。顾城便是一位有精神病气质的艺术家。一次在火车上与谢烨相遇，顾城疯狂地爱上了她。顾城为了追求谢烨，自做了一个木箱，每夜睡在谢烨在上海的家门口，被谢烨的父母当作精神病人送进了医院。后来，顾城以主动结束生命的方式，让这场爱情升华为羽化之蝶。

中国人口多，但中国的艺术家很少；中国很大，但中国能容纳艺术家的空间更小。艺术家很恐怖，女艺术家更雷人。有人戏言，女艺术家绝对是侏罗纪灭绝生物的变异体。只要不为生活所逼，中国男人不太希望娶个艺术家当老婆。你想，把艺术家老婆带出去，这人老珠黄，孤傲不群，不屑彩色笑话，很伤景致。如果把老婆放在家中，又怕他跟自己的绿帽制造者大搞裸体行为艺术。自己的老婆是艺术家很没面子的，现在的男人在家里，要比谁人的老婆更温柔更贤惠，在外面，要比谁的情感更丰富更曲折。我就宁愿自己的'老婆是个情色作家也不希望她是个艺术家。情色作家至少有收入有情调，而艺术家就败人消化系统了。

其实，中国男人对女人的要求很低，只要能在自己想活动的时候顺从点，在自己累了的时候体贴点，在自己烦了的时候可爱点，在自己困窘的时候节约点就行了。另外一点要求，就是希望老婆能把自己放在第一位，而不是视艺术为情人。像邵小毛唱的《大龄文艺女青年之歌》里的王小姐，既然选择了艺术，就只有牺牲爱情了。

中国的女艺术家在古代都很命苦，现在的女艺术家日子好过多了。我并不担心女艺术家找不到对象，即便所有的女艺术家不嫁人，中国的家庭总数所受影响也不大。我真正担心的是中国的那些纯光棍。

“在中国都可以嫁不掉！”光棍很生气。光棍更生气的是以前自己的同桌菜花进城给人家打工当二奶做情人就是不愿跟自己生一堆孩子养一窝猪种一片田。在农村，方圆十里，硬是看不到一个年轻点的姑娘。在老家呆久了，怎么看怎么觉得圈里的母猪越发丰姿绰约。光棍只能进城，好讨老婆。城里的空气并不好，城的楼房却很高，每天流血汗拼老命挣点零花钱，有时还要为在天桥下挣一个席位跟另一个同事脏拳相加。女人们老远看见自己就往一边躲，看见公猪一样的大款就往怀里钻。光棍始终闹不明白，自己的全心全意为何不如猪大款的三心二意。

“在中国都可以嫁不掉！”光棍把刚干完的一瓶三元烧酒瓶狠狠地扔向江中，然后抱着捡来的一只流浪狗，侧身入眠。

有关艺术家的作文 篇5

与其他伟人的丰功伟绩相比，毕加索的成就还谈不上惊天动地；与其他伟人的传奇经历不同，毕加索的人生也不够惊心动魄。但是我却觉得这样一个毕加索，才能称之为真正的艺术家。他身上没有我们望尘莫及的东西，他是一工作总结个真正有灵有肉的人。他让我觉得他真实、贴近生活。惟伤感文章其如此，他的成长经历才更有亲和力也许我们都可以成为像他那样的人。

如果说他与普通人有什么不同，那便是他在美术方面的天赋了。但其实每个写作素材人身上都有不同的天赋，就看你懂不懂利用了。毕加索是将其天赋好好利用的人。他与许多男孩子一样调皮好动，小时侯不喜欢枯燥的学校生活，就将他的精力放在绘画上。而一般人即便有某一方面的小聪明，也仅仅是平时耍一耍，没有执着下去。这样自生自灭下去，最后碌碌无为。在毕加索身上由此可见，一个人之所以能有比一般人更高的成就，就在于他们懂得审视自己，扬长避短，懂得发扬光大自己与众不同的方面，这与众不同的方面，哪怕只是一小点点，这一小点点在一般人身上又常常被忽视。

当然，毕加索也是十分努力的。更可贵的是他具有创造精神。他对自己的画风，不断改造，不断创新。生活这个时代的我们，特别需要这种创造精神。

毕加索的正义也值得人们学习。没有骄人的成绩，没关系，但要有好的品质。而像毕加索这样正义的艺术家更是难能可贵了，他热爱和平，反对战争，痛恨一切不正义的行为，他用他的画布表达他的不满，用他的声音呼吁正义。

画笔一支勾勒出人间百态。这位艺术家选择用绘画的方式在人类的历史长卷上留下属于自己的印记，同时也使人们记住了他。如果你平凡，但请相信，你并不庸俗。，每个人都有可能成为各个领域里的佼佼者，每个人都有可能成为下一个毕加索。这是我在读毕加索的传记之后的最大感触。

有关艺术家的作文 篇6

你，是一名小歌手，唱的歌儿悦耳动听；你，是一名小画家，画的画儿清新美丽；你，是一名钢琴家，弹的曲儿悠扬抒情……

你是一名歌手。每每我们沿着广场散步，你唱的歌曲风格时而优雅，时而抒情；时而积极，时而激昂；时而清新，时而俏皮……每首歌都让我佩服你的好嗓音。你瞧：

那天周六，柔和的月光倾洒而下。广场边缘，我们在悠闲地散步。

“你听没听过《傻样》？”你突然发问。“呃？”被这个“傻傻”的名字弄得摸不着头脑，“谁唱的？”“赵奕欢。很好听哦！”说着，你唱了起来：“在那很远的地方闪着迷人的光芒吸引我挥动起翅膀……”悦耳的声音在我耳边回荡，令我陶醉在这天籁之音中。

你是一名画家。每次我到你家玩时，总是见到你的画。你的画风清新，你笔下的人物美丽可人，表情随着你的心情而定，有时快乐，有时微笑；有时平静，有时沉默；有时流泪，有时悲哀……每幅画都让我羡慕你的手巧。你看：

那天周日，和煦的阳光毫不吝啬地在各种事物上镀上一层金。家中，你给我看你写的小说中女主角形象。我一看，惊呆了：

蓝色的中长发俏皮地扎了一个小辫；宝石一样的蔚蓝眸子孕着笑意；红润的樱桃小嘴勾勒出一个浅浅的弧度，清新可爱。蓝色的水手服让人忍不住产生爱怜。

你是一名钢琴家。不管多难的曲子，在你手中就都变得简单，弹出一丝丝韵味。你在弹的曲子中加入自己的情感，令曲子变得抒情，悠扬；亢奋，激昂；欢快，俏皮……每支曲子都让我啧啧称赞。你听：

她正在弹《圣者的行列》。我听着，觉得看到了士兵的方阵，听到了士兵整齐的步伐。一曲终了，我却还没回过神。

你，是一名艺术家；你，是我的好朋友——刘瑞琳。

有关艺术家的作文 篇7

我们生活在艺术的世界里：舞蹈、乐器、歌唱、艺术和其他艺术在我们的生活中随处可见。我读的这本书是一本向我们介绍各种艺术家和艺术作品的书。

本书带我们领略艺术世界，主要从古代、古代、现代和**未来四个方面讲术世界艺术家和艺术作品的故事。其中，超现实主义画家莉娜·马格里特的故事给我留下了深刻的印象。

作为一个超现实主义画家，马格里特的作品受到人们的唾骂，但他仍然坚持这样做。有一次，他画了一只烟斗，却把这幅画称为“这不是一只烟斗”。还有一次，他画了一幅正在“下雨”的画，可画中下得不是雨水，而是人！

这些画都让人无法理解。可他还是不肯放弃自己喜欢的艺术，最终，他取得了成功。

在我的生活中，我也有自己的艺术追求我喜欢。我最喜欢听从指尖流出的轻柔优美的**。这种感觉很巧妙，有点快乐，有点骄傲，有点陶醉。有一次，上钢琴课时，教师对我说：

“同学，我给你找来了《天空之城》的乐谱，有没有兴趣弹一下？”《天空之城》可是我最想要的乐谱，我不假思索地喊道：“我要弹，我当然要弹。

”教师听到我这么说，便浅笑着，将乐谱递给了我，并对我说：“下节课，我会期待这首歌在你手里弹出来是怎样的一番风味。下课后，我兴冲冲地往家里赶。

一到家，我便兴奋地对爸爸说：“爸，我拿到《天空之城》的乐谱了！”爸爸对我说：

“好啊，我看你到最后会把它弹成什么样子。”我立即打开钢琴，开始弹起来。这一弹，我的信心便一下子没了一半，原来，这首曲子很长，而且有很多升降符号，我看到谱子的第一个想法就是：

这一团乱麻是什么，我怎么弹啊！可是想归想，我还是挺想弹得。时间过去了很久，我终于弹了一遍，这一弹，就是一小时。

教师第一次验收成果，不出意料，教师很失望。回到家里，我很难过，但我想：世界上有那么多困难的曲子，如果你遇到困难退缩，那就没有钢琴家了。

因此，我把练习钢琴的时间增加了一个小时，并且练习得很仔细。当又一次钢琴课时，我弹出流利的《天空之城》，让教师大吃一惊

在这个世界上，做许多事情都要坚持，人们常说“坚持到底，就是胜利”，对呀，只要持之以恒，什么事情都能解决。

简单家装合同(汇总七篇)

如今社会快节奏，书面合同是交易双方协商的最终结果。为此，教师范文大全小编精心编辑了一份高质量的“简单家装合同”合同，希望对您有所帮助。这些文件和信息供您参考和使用。

简单家装合同(篇1)

甲方：____________________

乙方：____________________

甲方因施工工程。为明确双方的责任、权利和义务，经甲乙双方协商一致，特订立本如下：

一、订购门窗的数量、形式及窗户总值：

备注：

1、面积计算方法：按实际施工面积计算。

平开面积分别计算。

附注：

尺寸按施工图要求及当地工程验收规范要求。

规格、尺寸按施工图要求及当地工程验收规范要求。

3、施工楼号为______号楼，共_____幢。

4、工程质监编号：________________________________________

二、结算和付款方式：

1、按甲方提供或确认的门窗实际尺寸实际数量结算。

在工程结算审定后一年内付清。保修金在保修期满后一年内付清。

三、工程任务：

,如请乙方按尺寸设计门窗样式，应经甲方签字确认。乙方负责按图制作和安装。

四、工程施工界面：

1、乙方负责产品外框表面用塑料贴纸包装，装运至甲方工程现场。

2、风险转移：自竣工验收合格，住户入住验收后起风险转至甲方。

五、双方责任：

（一）乙方责任：

1、乙方须委派工程主管为施工现场代表，行使的权利和义务。

2、乙方按工程进度要求，负责产品的进场及安装。

3、乙方所供产品应当符合国家和江苏省的现行有关标准，并必须保证通过有关部门的检查验收。

文明生产教育和管理。所有作业人员必须按规定、规范施工。由于乙方人员自身违章产生的质量及安全事故，其责任由乙方承担；造成甲方损失的，乙方要承担赔偿责任。

（二）甲方责任：

质量的检查签证。施工人员协助乙方工程主管解决施工中出现的疑难问题。

2、按合同向乙方支付工程款。

六、不可抗力：

当乙方或甲方因不可抗力的.影响而不能履行时，履行的时间将顺延，顺延的时间与不可抗力持续时间相同。不可抗力是指发生严重火灾、水灾、台风、地震、冰冻等灾害，以及双方同意的其他不可抗力事故，使双方或其中一方停工。

七、违约责任：

1、双方不得任意解除，否则须向对方支付总金额约金。

2、由于甲方违反约定，拖延付款，乙方有权顺延工期，责任由甲方承担。同时甲方应按拖欠的______________向乙方支付违约金，还应按银行同期同档贷款利率向乙方支付欠款利息。

3、由于乙方成品以及安装问题，其责任由乙方承担。乙方应按向甲方支付违约金。

八、竣工验收及质量保修：

出厂证明等相关资料，甲方应在收到验收申请单后七天内组织有关部门验收。若甲方不经验收而提前使用，则视为验收通过。乙方提供整套竣工验收备案资料。

2、竣工验收后，乙方提供二年期限的质量保修售后服务，保修期从甲方验收合格之日开始计算，甲方发现问题并通知后，乙方应在48小时内派人员到场维修。

3、保修期内如因产品自身原因需要修理的，维修费用和材料费用由乙方承担；如非产品自身原因需要修理的，乙方只向甲方收取材料成本费。

九、的终止与仲裁：

1、因一方的原因，造成不能履行或不能完全履行时，经双方协商同意后，可解除本。但所有责任和损失，应由不能继续履行方承担。

索赔、违约等事项，当双方协商不成时，可向各自所在地人民法院提起诉讼。

十、其他事项：

1、乙方必须提供不少于80%结算总价的材料发票。

2、未尽事宜。甲乙双方可签订补充协议，补充协议与具有同等法律效力。如补充协议内容与本有冲突，以补充协议为准。

3、本一式四份，双方各执二份。附件与具有同等法律效力。

4、本自甲乙双方签字盖章之日起生效，货款全部付清，自动终止失效。

甲方（章）：_________________

乙方（章）：_________________

签订日期：_________年______月______日

简单家装合同(篇2)

甲方：(以下简称甲方)

乙方： (以下简称乙方)

依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建筑装饰工程施工事项协商一致，订立本合同。

第一条：工程概况

工程名称：

工程地点：

工程范围：

工程承包方式：

工程造价：

(1)工程预算总造价为￥ 元整。

(2)大写人民币

(3)本工程总造价计算依据：

A、以工程设计施工图纸为依据。

B、施工中甲、乙双方确认的施工障碍引起的变更或增加措施等费用。

C、施工中甲方要求新增加的项目费用。

第二条：工程期限

经甲、乙双方商定：本工程合同工期为 天(日历)，具体开工时间以甲方付款日期为准。

本工程计划开工日期为 年 月 日，计划竣工日期为 年 月 日。

本工程在施工过程中，如遇下列情况，可顺延工期：

1、由于不可抗力造成无法正常施工的;

2、甲方负责城建、市政.装饰办、消防等相关部门行政审批手续，所需费用由甲方承担;

3、由于甲方原因影响连续施工的(包括工程付款不到位);

4、由于施工工地一月内停电停水停气造成停工累计超过8小时;

5、按合同约定依甲方拨付工程款的日期为有效工程期，如甲方未按合同约定拨款工期顺延。

第三条：工程施工与双方责任

甲方责任：

开工前配合乙方协调各方面的关系，办妥进场手续，提供完整的施工图纸及施工技术资料，保证水、电、路三通，组织好设计交底及图纸会审工作。为甲方代表，实行工程质量、进度监理，代表甲方处理工程日常事宜。做好甲方提供材料及设备的供应，落实建设资金，按期拨付工程预付款，办理现场签证，竣工验收。消防部门验收由甲方负责办理，乙方不承担任何责任与费用。

乙方责任：

开工前组织有关人员熟悉施工图纸及设计资料，编制施工图预算和制定施工总计划进度。做好施工准备工作，组织好人员及材料设备的进场、采购、供应和管理。严格按施工图与说明书施工，确保工程质量，按合同规定的时间如期完工和交付，并承担双方约定的维修保养协议相关规定。人为损坏的修理由责任方负责,并承担费用。

本项工程所拆除的废旧物品及垃圾由乙方自行处理。委托 同志为乙方代表，代表乙方与甲方代表人员接洽。

第四条：工程价款及支付

本工程合同预算以施工图及施工方案的工作量为依据编制。

本工程合同总价为￥ 元整。

工程款支付采取 方式。

分段付款的时间及相应金额为：

1、第一次付款，(合同签定期当日)时间日，金额： 。

2、第二次付款，按合同完成装饰工程验收后付清余款计施工质量与设计变更

1、坚持按图施工，任意一方不得随意变更设计，如遇下列情况给乙方造成损失，应由责任方负担。

(1) 发现设计有错误或严重不合理，乙方通知甲方后，甲方应在三天内与设计单位商定，发出变更设计文件，甲、乙双方签协后方准施工。

(2) 设计变更超出原设计标准或规模时，甲、乙双方签协后方准施工。

(3) 如因甲方投资不足，不能及时拨付工程进度款，造成中途停工、缓工，甲、乙双方应商定对在建工程做到安全到位，并由甲方承担乙方的经济损失。

(4) 如因乙方施工技术、质量和原材料不达标，造成中途停工、缓工，甲乙双方应商定对在建工程做到安全到位，并由乙方承担甲方的经济损失。

(5) 乙方如遇到重要及复杂的隐蔽工程内容，应通知甲方共同验收，如甲方未按时参加，乙方可自行检查验收，甲方应予承认。

(6) 如需工程变更，甲方应在工程变更设计及预算上签字后乙方方可施工，否则乙方不予施工。

第六条：工程竣工验收及结算

乙方在工程竣工前书面通知甲方验收。

甲方应在接到验收通知3天内组织验收，甲方如未进行验收视为验收合格。 工程未经验收，甲方提前使用，应视为甲方已确认工程合格，若使用后发现质量问题，由甲方承担责任。

乙方于工程竣工后，提供壹年的免费维修服务，但不包含人为原因造成的损坏部分。

第七条：工程安全生产、文明施工

甲方对乙方承担的工程要做好安全交底，明确安全要求并进行监督检查，双方应按规定协商相关安全生产责任和治安消防事宜。

乙方必须认真贯彻安全生产、文明施工的规章制度，做好安全生产、文明施工教育工作，严格按安全操作规程、文明施工要求及严格执行治安消防条例。工程在施工期间，乙方人员发生工伤和急病等由乙方负担。

第八条：工程处罚及仲裁

乙方按本工程合同工期拖延一天，按每日 进行处罚，工期处罚待本工程竣工后一次结清。

甲方拖延付款及结算，按每日 支付乙方误工费。

本合同在执行过程中发生合同纠纷，当事人双方应及时协商，协商不成时，任何一方均可申请双方上级主管部门或建设主管部门进行调解，调解不成时可向工程所在地的仲裁委员会提请仲裁或者向工程所在地人民法院提起诉讼。

第九条：附则

本合同未尽事宜，双方及时协调增补条款，补充条款与本合同具有同等法律效力。

本合同一式 贰 份，双方各执 壹 份;工程预算书 贰 份，双方各执 壹 份。本合同经双方签字盖章后生效。

本合同有效附件：

1、效果图;

2、施工图纸;

3、施工项目;

4、材料明细;

补充条款：

1、乙方在施工中如遇变更部分应提前一天通知甲方，现场签证后方可施工。

2、由甲方所指定的工程材料品牌应按照该品牌的保修期进行质保，质保期间所需材料及人工费均由厂方负责，乙方不予承担。

第十条：其它条款

施工方(乙方)未收到甲方的工程款拨付，本合同既视为无效，乙方不承担任何责任。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

简单家装合同(篇3)

甲方：(业主)：_______

乙方：(施工方)：_______

按照《中华人民共和国合同法》和《河南省建筑市场管理条例》的规定，结合店面装饰工程交易规则及工程具体情况，双方达成以下协议：

一、合同主要内容：

1、甲方将自己位于区(县)小区(街道)店面(店名)以形式交给乙方承做。

2、工程总造价：_______(大写)(￥)

1、设计费_______ 元(此费在总预算之内)。

2、工期天，从_______ 年_______ 月_______ 日起至_______ 年_______ 月_______ 日。

4、工程保修期：一年(因甲方使用不当造成损坏)，不在保修范围之内。

5、甲方代表(签字)_______

6、乙方代表(签字)_______

7、工程内容：施工图纸报价单，并以报价单为准。

8、乙方提供主要材料及设备情况表。

乙双方应严格遵守合同所规定的各项条款。不得擅自变更或解除合同，否则违约方将付给对方工程总造价20%的违约金，并承担因此造成的其它经济损失。

二、合同细节说明：

1、甲方工作

(陈设等采取保护措施，并与乙方签定协议。向乙方提供施工所需的水、电、气及电讯等设备、并说明使用注意事项，办理施工所涉及的各种申请、批件等手续，费用有甲方自理。

(进度进行监督检查，甲方其他成员归工程及乙方的意见均需通过甲方代表与乙方接触

(3)负责协调邻里关系，保证乙方每日十二小时施工时间，否则工期顺延。补误工费。

(4)如确实需要拆改原建筑物结构或设备管线，负责办理相应的审批手续。

(消防、垃圾处理等工作，并承担相应费用。

(6)施工期间，甲方将屋门钥匙交给乙方。工程验收结算余额后，原钥匙交给甲方。

2、乙方工作

(1)组织施工图交底，拟定施工方案和进度计划，必要时与甲方审定并签字认可。

(安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照图纸或有关说明进行施工，做好各项质量检查记录。参加竣工验收、编制工程预算。

(设备线、古树名木不受损坏。做好现场保护工作，处理好由于施工所带来的扰民问题及与周围单位(住户)的关系。

(4)施工中未经甲方同意或有关部门批准，不得随意拆原建筑物结构及各设备管线。工程竣工末移交甲方之前，负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

3、工期

(1)甲方要求比合同约定的工期提前竣工时，应征得乙方同意，支付乙方赶工费并签定工期变更协议。

(2)因甲方未按约定完成工作，影响工期，工期顺延，对乙方造成误工的应付误工费。

(停电、停气及不可抗拒因素影响，导致停工四小时以上(一周内累计计算)，工期相应顺延。因此造成乙方的误工损失费用双方协商解决。

4、工程质量及验收

(1)工程以施工图纸，设计变更的内容为依据。施工过程中双方对工程质量发生争议，申请相关部门对工程质量予以认证。经认证工程质量不符合约定的标准，人证过程支出的费用由乙方负责。经认证工程，质量符合合同约定的标准，认证过程支出的相关费用由甲方负责。

(乙应双方及时办理阶段工程的检查与验收手续。乙方应提前一天通知甲方参加验收，甲方不按时参加阶段工程验收，乙方可自行验收，甲方应予以承认验收、签单。否则乙方有权停工处理，所造成的误工费由甲方负担，且工期顺延。若甲方要求复验时，乙方应按要求办理复验。若复验合格，甲方应承担复验费用，由此造成停工，工期顺延;若复验不合格，其复验及返工费用由乙方承担，但工期也予顺延。

(3)由于甲方提供的材料，设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由甲方承担，工期顺延。

5、变更

如在工程施工过程中甲方提出设计修改意见及增添减工程项目时，须提前与乙方代表联系，在签字变更后方能进行该项目施工，增添款项随时结清。凡私自与工人商量更改施工内容所引起的一切后果，甲方自负，给乙方造成损失的，甲方应赔偿相应损失。

6、结算

工程竣工验收后，乙方提出工程结算并为甲方开据保修单。

7、材料供应

(1)本工程甲方负责采购供应的材料，设备必须有材料设备表，应为符合设计要求的合格产品，并应按时供应到现场。由甲方供应的材料，设计发生了质量问题或差异，对工程造成损失，负责由甲方承担。

(2)凡由乙方采购的主要材料，设备必须在材料设备表中注明品牌，规格或质量标准并经甲方签字认可，如与材料表不符，应禁止使用。若已使用，对工程造成的损失由乙方负责。

8、安全生产和防火

(1)甲方或乙方提供的施工图纸或说明，应符合《中华人民共和国消防条例》和有关防火设备规范。

(《建筑安装工人安全操作规范》。

(消防条例和防火设计规范，导致发生安全或火灾事故，甲方应承担由此产生的一切经济损失。

(4)如果乙方在施工生产过程中违反有关安全操作规程，消防条例，导致发生安全或火灾事故，乙方应承担由此引发的一切经济损失。

9、奖励和违约责任

(误工所造成的损失，每停工或误工一天，甲方应支付乙方50/天的误工费;甲方如果不按合同的约定拨付款，每拖延一天，按工程总价款的1%支付滞纳金，且工期顺延。

(2)由于乙方原因，逾期一天，乙方支付甲方50/天的违约金。甲方要求提前竣工，除支付赶工费用外，每提前一天，甲方支付乙方1%作为奖励。

(3)甲方未办理任何手续，擅自拆改原有建筑物结构或设备管线，由此发生的损失或事故(包括罚款)，由甲方负责并承担损失。

(4)未办理验收手续，甲方提前使用或擅自动用，造成损失由甲方负责，且视为验收合格。

(5)因一方原因，合同无法继续履行时，应通知对方办理合同终止协议，并由责任方赔偿对方由此造成的经济损失。

争议或纠纷处理

(1)本合同在履行期间，双方发生争议时，在不影响工程进度的前提下，双方可采取协商解决或请有关部门进行调解。

(调解解决问题或者协商、调解不成时，可向当地人民法院起诉。

补充条款

附件

(副本各两份、甲方、乙方、各持一份。

(2)本合同履行完成后自动终止。签字(章)有效。

附件

(1)施工图纸

(2)工程预算表及报价表

(设备清单

(4)主要材料说明

(5)工程变更单

(6)工程验收单

(7)工程结算单

(8)其它

甲方：_______

地址：_______

电话：_______

乙方：_______

代理人：_______

电话：_______

_______年_______ 月_______ 日

简单家装合同(篇4)

黑幕一、“装修中如原品牌材料没货时，乙方(家装公司)可临时更换相同材料。”

这是典型的偷换概念，在合同文字上设圈套。这种“相同材料”可有多种解释，是同质量的同品牌的'还是同价格的，条款均没有写明，弄假空间非常大。

黑幕二、“修改了3、4回的报价单，不会有问题了。”

正式签订合同前报价单要修改很多次，最后对方会给业主一个最后确定的样本。这时一定要注意核实，一些装修公司或工头可能会在工艺说明或面积上做手脚。

黑幕三、“我们都是专业采购、统一配送。”

号称专业采购，实际上一些不正规的装饰公司，实力不够而无法达到统一采购和配送。街边采购，价格既低廉又能拿到回扣。

黑幕四、“逛建材市场，我认识几家信誉好的。”

有些包工头十分“认真负责”地陪业主逛材料市场后，不是说这家质量不好，就是说那家价格有诈。业主精疲力竭时，就会不失时机地推荐几家“信誉较好”的商家。

黑幕五、“材料进场时等级相当明确。”

用什么材质、什么规格、什么等级的产品，工头最清楚不过了。如果业主不细心、不关心，那劣质材料就这样偷偷进场了。

黑幕六、“您看装修中期款什么时候能先付了？”

刚开工没几天，工头总会说要进材料，而且中期工程已经到了，催着业主付中期款。签合同的时候最好把什么环节、什么标准、交什么钱规定好，免得再生事端。

黑幕七、“放心，这样安装安全得很！”

有些装饰公司为了省钱省时，往往直接拉电线，这样一来，如果电线发生意外被烧毁，重装电线时就得先破坏掉整个墙面，结果可想而知。

黑幕八、“单项面积已经算得很清楚了。”

一般业主也是关注单项的价格，至于实际的面积一般是估算，而这一块是装修公司或工头做手脚的地方，如果每项面积都稍微增加一些，那么少则几百，多则几千。

黑幕九、“装修工头的水电工是全能工。”

一些装修公司的水工和电工都是同一人，他们既没有上岗证，更算不上专业。水电这种隐蔽工程，一旦出了问题，麻烦就大了。

简单家装合同(篇5)

发包方(甲方)：______________

承包方(乙方)：______________

依照《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的.基础上，就发包人的家庭居室内装饰装修有关事宜(以下称工程)，签定本合同。

第一条工程概况

1.1工程名称：

1.2工程地址：

居室间数

1.4工程内容：(预算清单及设计图纸)

1.5承包方式：双方商定采用下列第___种方式承包:

①乙方包工、包辅助施工材料、包全部□或部分□主材(以“甲方委托乙方代购主材清单”为准)。

②乙方包工、包辅助施工材料，甲方提供主材(见甲方提供材料明细表)。

第二条甲方工作：

陈设等采取保护措施，并与乙方签定协议。

电设备，并说明使用注意事项。如确需要拆改原建筑物结构或设备管线，负责到有关部门办理相应的审批手续。

进度进行监督检查，负责材料进场和竣工验收确认工作。

2.4按照约定的期限支付工程费

第三条乙方工作：

安全操作规程、防火安全规定环境保护规定，按其保质完成工程

3.2施工中未经甲方同意有关部门批准，不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。

隐蔽工程的验收、竣工验收等)需要甲方确认的，应当及时并给予其必要的准备时间。

3.4工程竣工未移交甲方之前，负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

第四条争议或纠纷处理

调解不成时，双方可通过仲裁委员会会裁，或向人民法院起诉。

第五条附则。

1.本合同一式两份，双方个执一份，同具法律效力。

2.本合同履行完成后自动终止。

甲方(公章)：_________

乙方(公章)：_________

_________年____月____日

简单家装合同(篇6)

甲方(客户)，

乙方，

本着更好的为客户服务的宗旨，推进上地装饰“一生爱家”的主导思想，甲乙双方经过协商，甲方委托乙方代购主材，并达成如下协议，

一、代购主材产品选购，

甲方前期选购主材产品时，乙方将根据甲方的居室要求推荐并挑选符合设计风格和要求的主材并计算准确的所需数量。

二、代购主材产品明细，

甲方选定主材产品后，乙方需按照甲方最终确定的产品明细填写主材报价表(预算)，并与甲方核实相关主材名称、型号、规格、颜色、价格等项目。甲方审核无误后，签字确认。后期产品配送即以此主材报价表(预算)为依据。主材报价表(预算)详见附件1。

三、代购主材货款、佣金及付款方式，

(1)主材报价总额(小写)￥ 元(大写)主材报价详见附件1。

(2)付款方式，本次付款分为两次结清，在该合同签订之日起三日内需付清总款的80%，产品安装完成后甲方予以结清余下20%的款项。

四、代购主材产品供货，

甲方交纳该合同的合同全额后，乙方保证其所提供的主材符合国家相关标准。

五、代购主材验收方式，货品验收采取(两种方式任选其一，并在相应位置签字)

(a)甲方自行派人验收，验收人， 联系方式， 甲方签字，

(b)甲方委托乙方验收，验收人， 甲方签字，

特别声明，考虑到各方面因素，建议甲方选取(a)方式验收，以免出现不必要的争议!

六、代购主材验收规定，

(1)货到甲方工地，甲方或甲方委托方及供货商共同检验货品。如供货商产品经双方检验确有不符合国家质量标准的事实，乙方须协调供应商无条件退货，并有义务协助甲方追究厂商的产品质量责任。

(2)验收通过后，甲方及甲方委托人需在供应商的相关单据上签字确认。如届时甲方或甲方委托人因个人原因不能到达现场签收，则视为乙方将产品按甲方要求送达(即，甲方对相应产品花色、型号、数量及质量无异议)。

(3)部分材料需工厂制作，现场安装。对此甲方需在安装完毕后进行验收。

(4)签定主材代购协议后，由乙方按施工进度组织主材按时到现常材料到场时甲方或甲方委托人与乙方共同及时验收，以便乙方进行施工。(如甲方不能到现场，由甲方委托人验货，以相应的委托书为准)

甲方，

乙方，

年月日

简单家装合同(篇7)

家装轻工辅料合同范文1

1、发包方(以下简称甲方)

姓名(名称)：

工程代表姓名：

住所：

工作单位：

联系电话：

2、承包方(以下简称乙方)

名称：

地址：

邮政编码：

联系电话：

法定代表人：

工程负责人： 设计负责人： 市场负责人：

身份证号码：

3、根据《中华人民共和国经济合同法》及其它有关法律、法规之规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，就乙方承包甲方发包的家庭居室装饰工程(以下简称工程)的有关事宜，达成如下协议：

工程概况：

工程地点：哈尔滨市 区 街(路) 小区 号楼(栋) 单元 门。 工程内容和做法：详见施工图纸、预算书及本合同条款

4、工程承包方式:

工程期限 _______天。

开工日期 _______年____月_____日。

竣工日期 _______年____月_____日。

5、甲方工作：

开工前2天，为乙方入场施工创造条件。包括：搬清室内家具、陈设或将室内不易搬动的家具、陈设归堆、遮盖，以不影响施工。 2负责提供水源、电源为乙方使用。负责协调邻里关系。 如确需拆改原建筑物结构(包括梁、柱、板、墙、煤气、上水、下水、水表等)或设备管线，负责到有关部门办理相应的审批手续。 施工期间甲方仍需部分使用该居室的，负责做好施工现场的保卫及消防等项工作。负责工程质量和进度的监督及竣工验收。乙方工作 施工中严格执行有关工程的安全操作规范、防火规范、施工规范及质量标准，按期保质完成工程。 严格执行本市有关施工现场管理的规定，不得扰民及污染环境。负责保护好被装饰居室室内的家具和陈设。

6、工程变更及增项减项

工程增项按实际价格加10%的管理费甲方确认后施工及结算，工程减项在1000元以内，按最后签单价格折率计算，减项超出1000元以上，按此价格最后折率后的70%核算。

7、工程工期

因甲方未按约定完成其应负责的工作而影响工期的，工期顺延。因甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量的，返工费用由甲方承担，工期顺延。

因乙方责任不能按期开工或无故中途停工而影响工期，工期不顺延。因乙方原因造成工程质量存在问题的，返工费用由乙方承担，工期不顺延。因工程变更或非甲方原因造成的停水、停电及其它不可抗力因素而影响工期的， 工期相应顺延。

8、 工程验收和保修

工程竣工后，乙方应通知甲方验收。甲方应自接到验收通知后两天内组织验收， 填写工程验收单。双方应在验收合格签字后。

9、工程甲乙约定项目价款及结算

双方商定，本工程的价款为人民币(大写)陆万柒仟圆整。

第一次，合同签定时付工程总造价的____的工程款 ，人民币___________大写____________________________。

第二次，瓦工完成验收后(1日内)付工程总造价的____工程款，计人民__________大写_____________________。

第三次，木工完成验收后(1日内)付工程总造价的____工程款，计人民__________大写_____________________。

第四次，油工完成验收后(1日内)付工程总造价的____工程款，计人民__________大写_____________________。 以上条款乙方提前一日以电话或短信方式告知甲方进行验收，三日内不进行验收为合格。

注：本表金额单位为人民币元

工程验收合格后，乙方应向甲方提出工程结算，并将有关资料送交甲方。甲方接到资料后两天内如未有异议，即视为同意，双方应填写工程结算单并签字。甲方应在签字后支付剩余工程余款，以结清工程全部款项。

10、违约责任

凡因本合同双方当事人中的一方不履行合同或违反国家法律及当地有关政策， 受到罚款或给对方造成损失的，均由责任方承担责任，并赔偿给对方造成的损失。 未办理验收手续，甲方提前使用或擅自动用工程成品而造成损失的，由甲方负责。甲方原因造成合同无法继续履行时，该方应及时通知另一方，办理合同终止手续，并由责任方赔偿对方相应的损失。在乙方无任何违背有关合同条款的前提下，甲方退单乙方按工程签订价的60%给与结算，甲方未按期支付工程款的，每延误一天向乙方支付违约金50元;由于乙方原因致使工程延误的，每延误一天向甲方支付违约金50元。

注：甲方未办理最后验收手续并没结清余款，私自更换钥匙视为违约，违约金按延误工程款处理。

11、几项具体规定：

因装饰居室而产生的垃圾，由乙方负责运出施工现场。如需外运甲方负责支付清运费用人民币(大写)元(此费用不在工程价款内)。施工期间，甲方将门钥匙交给乙方负责保管。工程竣工验收后，甲方负责提供新锁把，并由乙方当场负责安装，交付验收。

12.甲方委托乙方对此房屋进行主墙体，楼板，等一切拆出施工乙方不承担任何法律责任，如需回复拆除部分由甲方负责。

13.其它约定条款附则：

(1)本合同经甲、乙双方签字(盖章)后生效。

(2)甲、乙双方直接签订合同的，本合同一式两份，甲、乙双方各执一份;合同履行完成后自动终止。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

家装轻工辅料合同范文2

甲方：

乙方：

根据《中华人民共和国合同法》和《中国室内装饰设计单位、施工企业管理规定》结合本工程具体情况，经协商双方达成如下协议，共同恪守。

一、工程概况：

1-1、工程名称：。

1-2、工程地点：。

1-3、工程内容：。

1-4 工程施工时限：

自日开工至日竣工(遇到雨、雪、风雾、梅雨天气及其它不可抗拒因素均工期顺延)

二、工程发包形式：

2-1、乙方全包工包料，甲方只负责验收、入住。( )

2-2、乙方全包工部分包料，甲方提供主材及验收。( )

2-3、甲方提供全部材料，乙方只包人工及负责施工。( )

三、工程价格及付款方式：

3-1、工程预算价：元(工程结束全面结算)

3-2、工程总造价：元(一次性包定)

3-3、付款方式：(以收款凭证为准)

结算，验收合格并付清款项方进行下一道工序;若甲方接到我方验收通知三日内无故不参与验收则视为工程自动合格并造成工程延期的则工期顺延。

四、施工依据：

4-1、甲方委托乙方设计、预算、施工。( )

4-2、甲方出具图纸、预算、乙方施工。( )

4-3、乙方按照图纸及预算单中项目施工。( )

预算外项目双方协议认可签字后，款到施工(若甲方因不可抗拒因素无法付款则将款项合入第二次付款，若因为增加项目或款项不到位造成的工期延期则工期顺延)。

五、双方责任：

5-1、 甲方责任：

5-1-1、签订合同交付首期工程款，并在三日内解决施工必须的电源、水源。

5-1-2、负责清理现场影响施工的存放物品。

5-1-3、负责协调与邻居、物业之间的关系及纠纷。

5-1-4、需要对原建筑结构、燃气、供暖、水、电话等进行变动、改造的负责办妥相关手续。

5-1-5、按本合同规定的付款时间、金额向乙方付款。

5-1-6、接到乙方的请求验收通知单后，应在两个工作日内完成验收签字，以确保工程顺利进行。

5-2、 乙方责任：

5-2-1、根据签字的图纸、预算项目，做施工组织工作，并制定工程进度表，让甲方明了。

5-2-2、根据约定的要求和甲方一同做施工前的技术交底工作并在三日内组织人员、设备、材料进场。

5-2-3、严格按照有关质量规定验收标准进行施工。使用环保材料，确保工程在工期内保质保量完成。

5-2-4、隐蔽工程施工结束严格自检合格后，提前一天通知甲方，经甲方签字验收合格后方可进行下一道工序的施工。

5-2-5、工程竣工后，组织个部分联合自检，互检合格后，提前两天通知甲方验收，合格签字后，三个工作日内完成竣工图纸及追加、减预算的整理工作，存入档案。并交甲方一份作为交付工程结算的依据。

六、违约责任：

6-1、甲方违约责任：

6-1-1、甲方如不按本合同的规定时间向乙方付款，工程顺延。 6-1-2、因甲方供料误时，除工期顺延外，甲方为乙方承担停工待料经济损失。

6-1-3、因甲方所供材料，不符合相关质量标准，而造成的工程质量问题和经济损失，甲方承担责任。

6-2、乙方违约责任：

6-2-1、因乙方对甲方的付款，专款专用，如因挪用而影响工期进度，为甲方承担经济损失。

6-2-2、如因乙方所供材料以次充好，以假冒真，不符合相关质量标准，偷工减料，造成工程质量问题，经济损失乙方承担。

6-3、工程延误：

6-3-1、不论是甲方或乙方责任，造成的工期延误，均按实际结算。总之，每延误一日3‰为对方承担违约金，并按实际延误天数累计。

6-3-2、工程质量增加、不可抗力和甲方认可的其他原因，工期顺延。不计违约金。

七、工程保修：

7-1、工程竣工验收交付使用后，保修期两年。保修期内，凡因乙方原因出现各项质量问题，乙方负责免费返修，并在接到甲方通知三天内，派人返修，做好饰后服务。

7-2、因甲方住用、管理不当等原因出现问题，乙方不承担保修责任，其维修费用由甲方承担。

八、本合同在履行过程中，如发生纠纷，甲乙双方协商解决，协商不成时，任何一方可以采取如下第 二 种方式解决。

8-1、提交仲裁委员会仲裁。

8-2、诉至________人民法院解决。

九、合同经双方签章后正式生效，到至工程竣工，甲方向乙方付清应付工程款，保修期满后，自行失效。

十、本合同一式贰份，甲乙方各执壹份。

十一、本合同未尽事宜，双方另行签订合同“补充条款”，与本合同具有同等法律效力。

十二、其他

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

家装轻工辅料合同范文3

甲方：

乙方：

甲乙双方经过充分协商，达成如下条款，以资信守：

一、 甲方将 装修工程全部承包给乙方进行装饰装修施工。

二、 委托装饰装修方式：清包方式，即乙方负责装饰装修施工，所需的原材料及辅助材料均由甲方购买，但乙方应按甲方的要求和意图进行施工，并提前(至少三日)向甲方提供详细用料和用量清单，并合理安排、节约使用相关原料及铺料，不得浪费。

三、 装饰装修项目，详见本合同附件一(装饰装修工程项目确认表)和附件二(家庭居室装饰装修工程内容和做法一览表)。

四、 施工期限，开峻工时间：

开工时间： 年 月 日。 竣工时间： 年 月 日。

五、 工程质量标准：

乙方应保证施工质量(包括隐蔽工程)，并按业已生效的国家相关标准及施工规范进行施工，如目前无生效标准及施工规范的施工项目，家的装饰装修的同等标准和工序进行施工。

六、 效果图及施工图纸：

乙方应按甲方的要求和意图向甲方提供效果图和施工图纸，由甲方确认后进行施工。

七、 工程价款：共计 元整。

八、 装饰装修材料明细表及用料用量及购买时间计划：由乙方在本合同生效当日向甲方提供，便于甲方购买或准备。

九、 付款方式：

本合同生效后 几日内支付 元;工程完工验收合格当日支付 元;余款 付清。

十、 工程结算：

如工程量无重大变动，以本合同约定的价款结算。

十一、 工程验收：

按照业已生效的相关标准和施工规范

十二、 工程的变更

未经甲方同意，施工项目和工序不得随意变更。

十三、 保质保修的内容、期限、保修单：

乙方应保质保量的完成全部施工项目。室内装饰装修工程的保修期为两年，有防水要求的厨房、卫生间面防渗漏为五年。保修期自工程竣工验收合格之日起计算。乙方应向甲方提供保修单，保修单应写明时间、范围、解决质量问题的期限并由乙方签字。

十四、 违约责任：

本合同生效后双方应严格遵守，如有违约应向守约方承担违约责任。因施工质量问题，首先应尽力弥补达到合同要求，若在合理期限无法解决，乙方应承担总装修价款20%的违约责任。如因装修质量问题造成乙方经济损失(包括材料损失)，将追究施工方违约责任及赔偿责任。

十五、 争议解决：

本合同发生争议，双方应友好协商。若协商不成，将争议提交人民法院裁决。

十六、 未尽事宜：

本合同未尽事宜，双方协商后作为合同附件，与本合同具有同等法律效力。

十七、 变更或解除：

本合同经双方协商一致可以变更或解除。

十八、 生效：

本合同一方式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字或盖章之日起生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

纸船的课件七篇

“纸船的课件”是栏目小编通过在网络上整理并加工的内容，为了帮助老师们更好地规划教案课件而提供的资料。每一堂课，老师都需要一份完整的教学课件，这是每个老师每天都必须完成的任务。教案是调动课堂氛围的重要方法，所以一个好的教案课件应该具备哪些特点呢？希望以下的资料能对您有所帮助！

纸船的课件【篇1】

教学目标：

1、 能基本掌握诗歌鉴赏的方法。

2、 能理解本诗的主要内容和寓情于物的表现手法。

3、 能通过对诗歌形象的感受，感悟母爱，领悟母女深情。

教学重点：

1、 能基本掌握诗歌鉴赏的方法。

2、 能理解本诗的主要内容和寓情于物的表现手法。

教学难点：

能通过对诗歌形象的感受，感悟母爱，领悟母女深情。

教学准备：

1、 引入材料：《千纸鹤》。

2、 典型材料：《纸船》。

3、 延伸材料：艾青《我爱这土地》。

教学过程：

1、 导入知识点。

（播放邰正霄的《千纸鹤》，让学生感受歌手在歌曲中借反反复复叠千纸鹤的情景，来表达自己的一种思念。）叠千纸鹤可以寄托一个人的思念，今天我们要学的《纸船》，诗人借叠纸船要给我们表达什么样的情感呢？冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。代表作有诗集《繁星》《春水》。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。《纸船》是冰心1923年考上美国威尔斯利女子大学赴美留学的途中写的。诗中表现了诗人对母亲的无限的思念和远离母亲的惆怅。下面我们一起来学习《纸船》。

（听配乐朗诵，体会诗人的感情）

（要求自由朗诵，注意：诵读时，结合自己的理解和生活体验，展开联想和想象，进入诗歌创设的意境；借助以前的诵读经验，试着划出节奏和重音。）

（请同学诵读，师生共做评价）

2、 知识点揭示。

（诗的知识）讲解：新诗就形式而言，在格律上约束不大，形式灵活；就内容而言，多抒发诗人的内心感受，与时代生活密切相关。诗歌表情较含蓄，常运用联想和想象的表现手法，借助形象来抒情。

提问：这首诗共有三节，依次概括为：叠纸船——抛纸船——船入梦乡。在第1、第2诗节中，作者用了哪些词语、怎样表达了对母亲思念的深沉而执着？第3诗节中诗人展开联想和想象，创设了怎样的情景？这一情景表达了诗人怎样的心境？

（学生在诗中标注，小组讨论）

讲解并板书：“从来不肯”、“总是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等词语写出了思念之深、之执着（具体分析略）；第3诗节创设了一个感人场景：自己叠的纸船飘进了母亲的梦里。“含着泪”、“爱和悲哀”形象地抒写了思念之苦、之切、之强烈，将全诗的感情推向**。

讨论：诗题“纸船”有什么特殊含义？作者为什么要选择“纸船”来表达思念母亲的情感呢？（小组讨论并回答）

小结：通过分析，我们已经知道“纸船”形象有特殊的内涵和象征意义，它象征了漂泊无依、远离家乡的游子对故乡、对亲人无尽的思念之情，也表现出诗人美好的心愿。

创作此诗时，诗人身处邮轮，面对茫茫大海，无法与母亲联系，内心的孤独和惆怅可想而知。大海复苏了诗人的童心，在中国民间，又有以放纸船寄托希望的习俗，诗人幻想小小的纸船能载着沉沉的思念到母亲身边，因此选择“纸船”这个具体事物，比较自然。

3、 知识点强化。

出示艾青的诗歌《我爱这土地》，请同学们欣赏，按照“感受——共鸣——再创”的方法，以学习小组为单位，体会诗歌的情感和表现手法，写出发言要点。

以每人选的诗歌为例，谈谈对诗的内容即形式的理解，请同学在全班作发言。

小结：今天我们学习了冰心的诗，了解了新诗的形式和写法，学会了诗歌鉴赏的基本方法，也被洋溢在其中的对母亲的思念之情深深打动。爱是相互的，母亲爱我们，我们更应该用心去报答母亲。

4、 知识点延伸及回归。

“诗言志”，它通过具体的形象、创设意境，表达作者的情感。请同学们饱含对母亲的爱背诵这首诗，再次体会诗人托船寄情的构思，体会那一只只用心良苦的纸船中盛满的无尽的爱与思念。

对抒情性较浓的文学作品的鉴赏，与诗歌的赏析方法一样，都需要在阅读中通过作者的想象和联想去深入领会诗歌的意境，体会诗人的情感。

5、 知识点检测。

有感情地背诵这首诗。

本诗采用了借物抒情的方法，表达出对母亲深深的爱，模仿这种形式，写一段话或一首小诗，也采用借物抒情的方法，抒发对母亲的爱。

纸船的课件【篇2】

各位领导、老师，亲爱的孩子们：

你们好！今天，我向大家说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，这是一篇童话故事，是围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题来写的，它讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

针对本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，设计本节课的三维教学目标为：正确、美观地书写“幸、福”两个字；引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过多种形式的朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。

新课标倡导：学生是学习和发展的主体，所以本节课的教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究性学习的“以读为主的主体教学法。”本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。本节课共分为五大环节：

一、复习字词，导入新课：

二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此在上课前要复习巩固生字，教师运用多种形式：齐读、开火车读、用字组词、用词说句达到了积累运用的目的，又锻炼了学生口语表达的能力，在此基础上，教师亲切地说：“大家都和生字宝宝交上了朋友，这节课我们再读读这个童话故事，分享松鼠和小熊那浓浓的真情。”教师富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。

二、细读课文，感悟内容

自读自悟是语文学习的基础，设计教学时，尊重了学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。在教学中安排了有层次的朗读感悟：

第一个层面：通读全文，整体感知

为了使学生整体感知课文内容，先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么？当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行

第二层面的教学：通读课文第一部分，体会得到友谊的幸福。

课文的第一部分1——6自然段主要表现了松鼠和小熊互赠礼物，彼此拥有友谊时的快乐。首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。”这样运用简笔画的形式进行板书，使学生融入到故事情境中，然后自读第一部分课文内容，边读边体会是什么让他俩成了好朋友？纸船和风筝是怎样让他俩成为好朋友的？学生在汇报读文感悟时，教师抓住两个不同的“飘呀飘（漂呀漂）”体会风筝、纸船飘（漂）的很远很美，“乐坏了”体会到松鼠与小熊的欣喜，当学生的情感与两个小动物的欣喜和快乐产生碰撞时，指导学生感情朗读，学生的读书会有感而发。真正体验到友谊的幸福。

第三个层面：学习课文第二部分，体会失去友谊的痛苦。

课文第二部分7——11自然段，是全文的重点段，也是故事最动人的地方。教学中侧重要求学生读出感情。

首先，伴着音乐，教师用变化的语气说：“是啊，有了好朋友是一件多么开心的事啊，可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，他们俩多难过啊。”由此学生的情感与动物的难过之情融为一体，然后教师引导学生小组合作学习，体会松鼠和小熊难过的心情。在学生汇报自读感悟时，老师随即点评：“你读得很难过，谁能比他读得更难过？”这样在教师一步一步地引导下，使学生与文本中小动物的情感产生共鸣，即由失去朋友的难过到重获友谊的幸福与激动，从而突出了重点，突破了难点。

三、拓展延伸

在指导学生理解课文的基础上，教师指着黑板上的纸船问：“这真是一只吉祥船，来给他们起个名字吧。”在故事的结尾，教师接着问：“纸船动起来了，风筝飘起来了，你想对松鼠和小熊说些什么？”这样激发了学生的想象，拓展了学生的思维。

四、指导写字

纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福，让我们把这份幸福写下来吧，教师引导学生观察“幸、福”两个字，指导把字写正确、写美观。

五、总结全文，升华感情

当学生练写“幸福”两个字时，教师巧妙地结合板书中“幸福”两个字写出“拥有朋友，一生幸福”再结合黑板上美丽的简笔画，这样图文并茂地设计板书，使学生的情感再一次得到升华，也总结了全文。

总之，本节课的设计始终以学生为本，充分尊重学生对文本的感受，创设情境，注重培养学生读中感悟，合作学习，让学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。

我的说课到此结束，谢谢大家！

纸船的课件【篇3】

一、教学目标：

知识与能力：理解诗的内容、主题和主要表现手法，通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。

过程与方法：创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。通过“寻找诗眼、把握诗情；揣摩饰语、体验诗情；叩问意象，品赏艺术”，让学生学会阅读、品析诗歌的方法。

情感态度与价值观：培养学生爱母亲、爱祖国的感情，激励学生保持一颗天真纯洁的心。

二、教学重点：理解诗的主题，品味诗中的情感，体验诗人思念之中的爱和悲哀。会背诵部分诗分。

三、教学难点：领会诗歌是借助具体形象来抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。

四、教学方法：情境法、诵读品赏法、探究体验法

五、教具：录音、千纸鹤相关背景材料

六、教学过程：

（一）情境导入、走近文本。

1、高尔基说：母爱是世界上最伟大的一种爱。谁能说说自己收集的有关母爱的诗歌、母爱的歌曲、母爱的名言等和大家分享。

学生口述，激励评价，适当点拨。

2、投影出示：游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心。报得三春晖。

师生齐诵〈游子吟〉。

启发：母爱就是那衣裳上密密的针脚，是那远行之前的一声声叮嘱，是那失意时鼓励的眼神，是那村口企盼的身影……做儿女的又会如何对等母亲呢？

让学生说说自己的想法……

3、出示课题：纸船——寄母亲

4、学生简介诗人的生平及代表作，及诗文的写作背景，最后投影出示加以补充。

写作背景：

1923年初夏，冰心毕业于燕京大学，8月17日她从上海乘船赴美国留学，本诗写于太平洋上的旅途之中。粼粼的波光，澎湃的海潮，复苏了诗人的童心，碧绿的海水，飞翔的水鸟让诗人亲近了大自然，只有母爱愈来愈远，无法亲近。在诗人的早期的人生观“爱的哲学”中的三个要素：母爱、童心、自然。因此旅途之中诗人格外地思念母亲，甚至于因思念而得病，也因梦中见母亲而病愈。

（设想：“母爱话题的交流和古诗〈游子吟〉的为文章内容儿女对父母的爱蓄势。）

（二）初步朗诵，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文。

要求：（1）运用工具书和课文注释读准字音

（2）划出自己的疑难词句

（3）划出诗句朗读的基本节奏和重音

2、穿插重点词语学习：妄弃无端至爱

3、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。

4、学生有停顿、有节奏，有重音的读课文。注意关键重音确定及点拨。

启发：我们读得怎么样，在朗读技巧上我们有了停顿、节奏和重音，还缺少什么呢？

（情感）

过渡：（或课文用什么一个形象来表作者自己怎样的情感呢？。）

（用纸船来表达对母亲的思念和爱）

三、抓点题之笔，领悟诗情

1、你印象最深的是什么？诗文中的点睛之笔是哪句？（你认为哪句最能体现诗人要表现的情感）

（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。）

启发：你对这句话有疑问吗？（引导学生自主探究，可用“为什么说这句是点睛之笔？诗句中有不懂的吗？诗中你认为最重要的词语是什么？你如何理解？”作为补充启发的问题）

（关键启发学生探究为什么含泪？为什么悲哀？从而领悟诗情）

四、揣摩语言、体验情感

1、再读全诗，围绕中心意象各用一个词语或短语来概括诗歌每个小节的主要情节。

（叠纸船放纸船梦纸船）

2、设问：三个小节都是表现诗人对母亲的思念和爱，但具体程度上有何不同呢？我们自主探究的学习方法进行探索。

投影出示学习方法及示例：

探究主题：探究修饰语，品悟诗中情

步骤：

1、寻找能表达情感的句子

2、寻找句子关键的修饰语

3、围绕关键词自我发问

4、自我解答

5、小组内交流（问题要精选、要有记录）

6、小组代表报告学习成果

示例：

1、找到句子：我从来不肯妄弃了一张纸

2、确定诗句中关键的修饰语：为“从来不肯”

3、自我提问：

（1）“从来”什么意思？

（2）“从来不肯”体现了诗人怎样的情感？

（3）在朗读中这个词应如何处理才能表现情感？

4、自我探究：

（1）从来是一直都这样，从不破例。

（2）“从来不肯”了体现诗人对母亲的深情由来已久，不是一时的冲动。

（3）这句话的重音也应放在“从来不肯”，“从来不肯”的语气要坚定而深沉。

自主探究：寻找一句诗，利用关键修饰语，进行自主探究。

学生自主发现、自主探究：

总是留着——留着：（同例）一只一只：表明所叠纸船之多，对母亲思念之深。

每天、总希望：体现思念的执著、诚挚和永不改变

含着泪求：体现了思念之强烈已达顶点。

启发：三个小节在表达思念之情上有何不同？

讨论小结并板书：思念之深——执著诚挚——强烈。

（四）叩问意象，品赏艺术。

1、诗人总喜欢用具体形象的事物来寄托自己的情感，即借物抒情、托物言志。

投影出示：

A、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。抒写爱情心理，悲伤、痛苦之中寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神.

B、日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里。抒写自己博大的胸怀。

C、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抒写自已亡国之恨，犹如涛涛江水，连绵不绝。

发现：你在这三句诗中的写法上有何发现？（借物抒情）

投影出示：

探究题：作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、纸飞机呢？

（纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人的纯洁之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情。学生只要言之有理即可）

结论：诗人往往选择最能表达自己情感的事物进行借物抒情。

2、体验情感：让我们用手中的千纸鹤、纸飞机等来表达一下对父母兄弟、亲朋好友的情感。在自己折的事物上写上一首诗、一句话、或一个能表达情感的词。

让学生说说送给谁？为什么选择这个事物？赠语有何有意思？

3、重读〈纸船〉加深体验。

五、课外延伸。冰心的〈繁星春水〉以一个充满爱心、充满童趣、充满和谐的文学世界，让以其为代表的小诗体盛为流行，使许多的读者爱不释手。究竟魅力何在？请读《繁星春水》下面我们先睹为快一下：

用小黑板出示：

造物者——

倘若在永久的生命中

只容有一极乐的应许。

我要至诚地求着：

“我在母亲的怀里，

母亲在小舟里，

小舟在月明的大海里。”

繁星

一五九

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

六、作业：

1、背诵全诗

2、读〈繁星春水〉

3、为父母做一件力所能及的事，给将课堂上所写的心愿和祝语送给或寄给相关的对象，让他们知道你在想着他们。

结束语：爱情是自私的，友情是相互的，而亲情总是无私.

七、板书设计：纸船——寄母亲

冰心

我纸船母亲

叠爱深沉

放和执著

入梦思强烈念.

纸船的课件【篇4】

教学设想

课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以，通过讲故事引领学生加深对母爱的深切理解；通过朗读让学生品味诗是如何表达对母亲深切的爱的；通过模仿诗中对母爱的表达形式来表达自己对母亲的爱。

创设情境，导入新课

不知大家是否听过这样的一个故事：很久以前，在华山下住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人时，自己却累花了眼苦驼了背。一天儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘，却不知她是一只千年狐精。一日，两人在湖边散步，姑娘饿了，竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃，更想不到的是他竟然一口答应了。儿子跑来，拿起刀，就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来，然后飞奔回去。不料在跨过小沟时，竟被杂草绊了一跤，将心摔出老远老远。这时传来一个声音：“儿呀，快起来。摔疼了吗？”说话的是母亲那颗血淋淋的心。

如果说这是一则虚构的传说故事，那么下面的报道却是真实的：波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……。

同学们，不知你在听到这些故事和报道时，你是怎样的一种感受？你联想到了什么？能用一句话或一句诗加以表达吗？（学生回答）是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。世上没有一个母亲不知道自己孩子的生日，可是作为孩子的你，是否知道母亲的生日呢？（两三个学生举手。）有没有说过：妈妈，我爱你！（无一人举手。）看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里。不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流。今天，我们就随着中国现代文学史上第一位著名女作家冰心，借助《纸船》与母亲倾情对话。

整体感知

教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。

学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

交流探讨

1、作者冰心在本诗中抒发了什么情感？

明确：游子对母亲的思念之情。

2、诗人是用什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念的呢？

明确：纸船。（人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的.情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志。这种写法叫做“借物抒情”。）

3、你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的这种感情呢？两人为一组互读，结合例句来谈谈你的体会。

4、诗人对母亲的思念浓缩在纸船里，同时还蕴藏在字里行间里。诗中有哪些词语表达了对母亲深深的思念之情？请默读。

5、是啊，入情才能入境。吟诗，就是要带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地来朗读诗歌。那么如果请你配上背景音乐，你会选择怎样的乐曲或怎样的旋律？

6、听着同学们声情并茂的朗诵，老师也忍不住想读一读。听时，请你发挥想像，结合自身经历，以第一人称将当时的情景用诗意的语言描述出来。

（天风吹卷，海浪涛涛，一如我那波澜起伏的心。我此去远涉重洋，不知何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，我只有不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船啊纸船，你虽漂不到母亲的身边，但你能漂入我母亲的梦中吗？）

7、大家富有诗情画意的描述，让我不由地又想起了冰心的一个小故事！冰心小时曾问她的母亲：“你为什么那么爱我？”母亲回答说“不为什么，因为你是我的女儿！”道理就这么简单，就因为我们是父母的儿女，所以父母就得为我们操心劳苦！我是母亲的儿子，又是女儿的父亲，读了这首诗后我也禁不住写了几句诗来表达我对“母爱”的感受。

小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵；

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；

雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

其实能寄托“母爱”的又何止“纸船”、“乳汁”“枕头”“毛衣”、“雨伞”呢？请你结合自身体验，借助一种具体的形象，并用诗意的语言来抒发对母亲的爱。试着写一两句诗。

8、这就是诗啊！是啊，只要做有心人、有情人，你就会发现母爱融在生活中的点点滴滴。而且从不同的角度看母爱，每人的体验皆不同。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。此刻，在我们每个人的心里肯定有许多话要对自己的妈妈说，下面就以“妈妈，我对您说”为题说一说你的心里话，与各位在座的同学们以及听课的老师们共享！！

（相信学生肯定能够答出精彩！！）

布置作业

把今天读诗的感受以“妈妈，我对您说”为题写一段心里话，收集到你的《心灵小语》中去，课下交流。

执教感言：

在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。希望通过这节课的学习，能够使孩子们获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙，同时，也让孩子们在诗人的博大情怀中提升自己的审美情趣。目标离现实可能有点远，有句话说得好，虽不能至，心向往之！但愿孩子们在这节课学习之后会有所收获！！

纸船的课件【篇5】

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是号选手，今天我说课的题目是《纸船》，作者，冰心（板书：题目、作者）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一说我的教学设计和教学理念。

一、首先我来说一说教材（我说课的第一个环节为：说教材）

《纸船》是鲁教版初中语文六年级上册第二单元的一篇课文，本单元以家庭、亲情为主题，通过这一单元的学习，目的是让学生感悟那动人心弦的浓浓的亲情。冰心的《纸船》体裁上属于诗歌。主要以叠纸船——放纸船——梦纸船来表达作者对母亲深深的思念和爱。

根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：

1．知识与能力目标

（1）积累词语；（2）有感情地朗读诗文，把握诗文基调，会鉴赏诗歌。（3）抓住重点字词，品味诗歌的语言美。

2．方法与过程目标

通过自主、合作、探究等方式培养学生自主学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：

体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

我把这篇文章的教学重点设定为：反复诵读，揣摩语言，感悟诗歌的思想感情。

教学难点设定为：声情并茂地朗读诗歌。

二、下面我再来说说教法与学法

新课程标准认为：学生是学习的发展的主体，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合初一学生的特点，我采用阅读指导法，启发式教学法，多媒体展示辅助教学法为主要教学手段，而学生主要通过小组合作交流，自主探究的方式来学习文本。

三、我说课的第三个环节为：教学过程

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课标倡导多角度、有创意的阅读。本课主要想通过“要点式五读尝试法”来完成教学。

（二）我具体的教学设计如下：

苏霍姆林斯基说：求知欲、好奇心，这是人类永恒的、不可变的特性。首先我用在背景音乐中讲故事，并让学生谈谈听完后的感受的方法来激发学生的求知欲，等学生讲完后，教师总结：是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。今天，我们就随着中国现代文学史上著名女作家冰心走进《纸船》，与母亲倾情对话。导入新课，顺利进入文本。

我教学设计的第一步为：初读课文，扫清障碍。

1．读准字音。让学生在规定的时间内阅读文本，可以选择自己喜欢的方式：大声读、小声读或默读，但要求：在读的过程中划出生字词，并查字典解决。

2．读出节奏。先让学生用斜线画出节奏，自己试读，然后以竞赛的形式赛读。比如：男女生比赛，与老师竞赛，目的在于强化他们的主体意识。

通过初读课文这一步骤，我完成了教学目标中积累字词这一预设目标，培养了学生自主学习的能力，并为下一步骤探究文本打下了基础。

我教学设计的第二步为：细读课文，整体感知

这一步骤要求学生再次仔细默读课文，并思考问题。

1．你能用三个动词概括出诗歌的层次吗？

2．诗人是通过纸船来抒写自己什么样的情感？

以上两个问题的设计目的是让学生读出层次，读出情感。通过学生的默读，结合教师的启发式提问，学生应很快就能概括出诗歌的层次是：叠、放、梦；情感是：对母亲浓浓的思念之情。

叶圣陶老先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

这一步骤中，教师有代表性的提问启发学生从整体上把握课文，从而锻炼学生整体感知的能力，并对学生的回答给予适当的补充与评价，培养学生的勇气与自信心。通过这一步骤，我完成了学生对整个文本内容有了一个较系统的认识，为下一步精读课文做好了铺垫。

我教学设计的第三步为：精读课文，深入感悟

这一环节重点让学生理解“纸船”的内涵、借物抒情的写法。

这一步骤要求学生带着下列三个问题，用小组合作的方法再来阅读诗文。

1作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？

2作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？

3如何理解纸船的内涵？（漂泊无依的孤独；思念母亲，思念祖国的一颗心；诗人纯洁美好的心愿。）

问题抛出后，在这些小组之间可以比一比，看哪个小组表现最棒！以此来激发学生的竞争意识与合作意识，调动学生的学习积极性。

通过这一步骤的学生，我完成了文中对纸船内涵的理解与借物抒情写法的探究，并培养了学生合作交流的能力。

我教学设计的第四步为：品读课文，读出美点。

古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。

这一步骤旨在通过指导学生通过对文章美点的探求，品味诗歌的语言美。

问题设计：请用圈点勾画法找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并与同桌谈谈自己的理解。

提示：可以从关键词的理解上，也可以从修辞的角度，写景的角度，还可以从主旨的把握上、细节描写的运用上等方面来品读。

教师示范：我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着──留着。

明确：我从“从来不肯”“总是”“仍是”这些词语中，读出了作者对母亲的思念由来已久。

学生可以以此为例，快速浏览课文，找出相关句子，并套用老师的模式仔细品读这些句子，进而掌握赏析文章美点的方法。采用学生之间合作交流的方式进行。

我教学设计的第五步为：拓展阅读，尝试迁移

拓展阅读这一步骤，旨在扩大学生阅读范围并巩固文章所学要点。我选取冰心《繁星》《春水》中的两首诗与《纸船》进行比较阅读，以扩大学生的知识面，同时促使学生对爱有了更深一层的理解。

造物者——倘若在永久的生命中，只容有一极乐的应许。我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”——《春水》

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——《繁星》

小结：通过以上五个步骤的学习，我完成了教学目标的预设，突破了重点，解决了难点，培养了学生合作交流能力，自主探究能力。

也让学生明白了借物抒情的写法及母子情深的思想感情。

板书：纸船

冰心

初读：字词节奏

细读：层次情感

精读：内涵写法

品读：写法语言

拓展：对比巩固

纸船的课件【篇6】

○教学目标

①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

○教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

○课时安排

一课时

○课前准备

学生查找资料了解冰心生平及这首诗的写作背景。

教学步骤

一、导入

母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。（学生略思考后，2—3名同学回答）同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》，这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。

二、了解作者及背景

1、学生看注释了解冰心概况。

2、请同学根据收集的资料对冰心的情况加以补充并介绍背景。

三、朗读诗歌

1、过渡：本学期我们读过不少的现代诗，也学习了不少读诗的方法，许多同学对

朗读诗歌产生了浓厚的兴趣。在预习中，一些同学用心地自己录制了《纸船》的朗读带。下面，让我们一起来欣赏一下。（放录音带二至三盒，学生欣赏。）

2、小黑板出示评价标准，请同学评价。

诗歌朗读评价标准：

（1）读音准确（2）停顿正确（3）语速适中

（4）重读恰当（5）语调适当（6）配乐和谐

3、教师引导学生划分节奏、划出重音。

学生自由朗读，然后指名读，教师评价。

四、整体感知

1、教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情？

（学生归纳总结）这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。

2、全诗共三节，每节各表达了什么内容？

（学生归纳总结）第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。

五、阅读赏析

四人小组细读诗歌，从不同角度提出你认为最有价值的问题三至五个并解答，然后全班交流。

六、写法探讨

古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。纸船在这里有哪些象征意义呢？

学生讨论回答后，教师归纳板书：

（见板书设计）

[教师小结]

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔千里，何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。

七、拓展延伸

在生活中，我们大家其实也常常会借物抒情。亲人生日时，送上一串精心叠出的千纸鹤；朋友远行时，捧给一盒辛苦折成的幸运星，即使你什么话也不说，但纸鹤、星星已代表了你的心。我这里就珍藏着今年教师节，一位同学送我的一串美丽的千纸鹤。我还为此写了一首小诗。下面，我想读给同学们听听：

千纸鹤

伏在办公桌前

我匆忙批改着又一叠

小山一样高的作业

“老师，祝您节日快乐！”

一个清脆的声音响起

随之

一样东西递到眼前

抬起头

一个漏出洁白牙齿的笑脸闪过

随即

便消失在门外

打开纸包

呵，好美的一串千纸鹤

闪着熠熠的光辉

仿佛展翅欲飞

挂它在我的书桌前

疲惫时

抬起头

恍若看到了那纯洁美丽的笑脸

失落时

抬起头宛如有一双双清澈明亮的眸子

闪着期待、鼓励的目光

于是

伸伸臂

捶捶酸痛的脖颈

我又低头

用心写出

一串串朱红的作文评语

现在，请同学们也选一个具体的形象来写一首小诗，抒发你的感情吧。

（学生创作，交流）

七、作业

背诵这首诗。

附：板书设计

纸船的课件【篇7】

一、教学目的

1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；

2、理解、体会诗中的重点语句的含义；

3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。

二、教学重点

1、朗读训练；2、感悟诗情

三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感

四、教学方法：朗读法讨论法探究法

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、教学过程

（一）导入新课

母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢？（学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩……）

是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打……一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。

这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》！（板书）

（二）粗读整体感知

1、学生朗读。

我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是——朗读。

下面，就请同学们放声的朗读一遍这首小诗，体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情？如果有不认识的字或不理解的词可以向小组同学请教，小组同学解决不了的可以向老师提出来。

2、感知反馈朗读指导

好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢？（思念、爱……）看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢？（缓慢、深情、真诚的）

3、教师范读

好，我国的诗歌特别适合于朗读。在朗读时，我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语调等的处理，用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕，听老师朗读一遍课文，同学们请注意诗句的停顿、重音、语速、语调。（课件：音乐）

4、学生练习朗读

下面请同学们大声地读两遍，然后我们找同学来读。

5、学生个读

6、学生齐读

读着这首精美的小诗，仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面，让我们大家一起读一遍全诗。与冰心一起走进这艘思念的小船吧！（教师起头）

（三）精读品析

1、有的是诗人喜欢用思想对别人说话，显得高深、玄奥；有的诗人愿意用心灵和我们交谈，冰心就是这样一位真诚的诗人。下面，让我们一起走进这首诗，看看诗中都有哪些写得精彩的地方呢。先让我们看第一节诗，同学们四人一组讨论一下，这一节诗中你认为那些词语用的非常好？说说你的理解。（总是、一只一只、很小……）（引导鼓励学生自由思维、创造性地思考，互助解决学习中的问题。教师指导、引导启发。）

2、涛声阵阵，天风吹卷，漫无边际的大海上，一艘颠簸的邮轮载着一颗孤独的心灵驶向陌生的国度。从此远离了祖国，从此远离了母亲，此刻，窗外虽有大海的壮美，虽有太平洋的浩瀚，而诗人都无心欣赏。她只是默默的叠着一只一只小小的纸船，然而这些用了作者全部的情感叠成的小船，结果是什么呢？（请同学用诗句回答。）那么从这第二节诗中我们看到的是一个怎样的诗人呢？（学生：心中永存希望）

3、思君如满月，夜夜减清辉，思念的船儿呀，你漂洋过海，飞跃万水千山，流到母亲的梦中吧！“求他载着她的爱与悲哀归去”。多么巧妙的构思，多么巧妙的结局啊！那么，有没有同学发现这一节诗与前两节诗的内容有什么不同呢？这三节诗之间在内容上有怎样的联系呢？（学生小组讨论：第三节诗是想象、虚写。叠纸船、抛纸船是为了梦纸船作铺垫。）在这节诗中，同学们觉得那些地方写的非常精彩呢？（学生质疑讨论完成：无端、求他在着她的爱和悲哀归去……）

4、下面，让我们再齐读一遍全诗，看看还有那些地方不清楚、不理解。（学生质疑讨论）

（四）美读欣赏

1、一艘小小的纸船飞跃重洋，从异乡女儿的心里流到故乡母亲的梦中，托起它的是女儿对母亲深深的爱，满载着的是女儿对母亲浓浓的思念。今天，老师特意请来了我国著名的配音演员李子，来同大家一起学习这首诗。让我们与李子老师一起再一次步入这艘满载着爱与思念的纸船吧！（课件）

2、首隽美的小诗，文情并茂，令人感动，下面给大家两分钟时间，和着音乐练习两遍，然后请同学为我们配乐朗读。

3、学生配乐朗读。

4、这首小诗真是太美了，每一次朗读，都仿佛与这位“最具爱心、也一般温柔的”世纪老人作了一次倾心的交谈，都仿佛游历了一次丰富的情感旅程。下面，让我们用两分钟时间把这首小诗背下来，让这份美好的情感永远留在我们的心里好吗？

5、提问背诵。

6、齐背全诗。

（五）拓展延伸

1、冰心的诗歌，不仅书写母爱，有许多的小诗，还表达了作者对自然、童心的热爱。她的这些小诗含义隽永，文词清雅，被称为“冰心体”，这些小诗，后来结成《繁星》、《春水》两部诗集。老师今天从中选取了几首小诗，请看屏幕。

2、冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一，正如她所说的：“有了爱，就有了一切！”她用纸船，寄予了对母亲的爱与思念，泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。有人说“推动摇篮的手就是推动世界的手”。母爱最无私、最伟大，今天，老师给大家留了一个创造性的作业，给大家一个展示个性才华的机会。今天的作业：请同学们模仿《纸船》写一段文字或仿写一首小诗表达对母亲的爱（课件出示）

球体的课件七篇

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味。栏目小编耗费了大量时间和精力为您呈现出这篇“球体的课件”，经过阅读您定能获得实惠！

球体的课件【篇1】

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dzzgx. 张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”

教 学 目 标（情感、知识、技能） 1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下课、大家、一起”等词，能用“有”说一句完整的话。

重    点 理解课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。

难    点 理解“大家玩得真快乐”

第一课时教学目标：1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。教学过程：一、 复习知识1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。2、指名读音节词。皮球  有一个   叫  一起   真快乐  玩二、看图说话，揭示课题1、 图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）2、 名完整得说说图的意思。3、 你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课  板书：6  拍皮球4、 指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。三、初读课文：    1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？冬、叫、家、玩、真、快3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？四、学习课文1、 这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？2、 指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。3、 学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画4、 用“有”说一句话（1） 读句子，说说冬冬有什么？ 有个就是有一个的意思。（2） 那么你能说说你有什么？你家有什么？（3） 我们教室里有什么？我们祖国有什么？5、 学第二句（1） 看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？（2） 读课文中的句子。（3） 学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的'？认识三个新偏旁。（4） 谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。六、书写指导 1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。2、教师范写，学生跟写一个。3、抄写生字。第二课时教学目标：讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。教学过程：一、 复习检查：1、 认读生字词2、 认读偏旁  扌 口   走   宀3、 朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？二、朗读、理解课文：1、 想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？2、 他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。3、 谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。 4、 说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？5、 你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。三、朗读全文。自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。四、说话训练1、 冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。2、 看.课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？3、 大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？4、 谁能连起来说一说。5、 仿照课文说一段话.五、课堂练习    课后练习题1。第三课时教学目标：.总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。教学过程：一、用卡片认读生字。   用“一起”进行口头说话。二、朗读全文1、 放录音课文，学生轻轻跟着读。2、 指名读，集体读。3、 完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬、？4、 小结： 小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。三、课堂作业指导1、 看图用“有”说一句话。2、 把两句话合长一句话。3、 说话：我有                           。学校里有                         。                   有一支钢笔。和                。

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球体的课件【篇2】

活动目标 :

1、通过尝试多种玩球的方法，培养幼儿创新的意识。

2、发展幼儿玩球的技能和动作发展协调的能力。

幼儿听音乐跟着老师做一些带球的动作，即球操。

由下蹲到跳跃、由身体上肢到下肢。

二、随意玩球：

师：今天我给小朋友们每人带来了一个皮球，以前小朋友们都经常玩皮球的，不过今天我给你们带来的`这个可不一样，可厉害了，可以玩出好多好玩的方法，不过小朋友一定要动起你聪明的小脑袋，小朋友们试试看，这个神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼儿开始根据自己的意愿来开始玩球了）

教师对幼儿玩出新奇的玩法，给予及时的鼓励，而后激励他再次尝试新的玩法。

三、相互学习：

1、把幼儿随意集合起来，请几个幼儿上来把他创新的玩法展示给大家看，对好的让大家一起来进行学习。

2、给幼儿一段时间让他们自己相互的交流。

师：今天老师也带来了一种新的玩法，就是和球赛跑，把球滚出去后，我们迅速启动，用最快的速度去追赶皮球，看看谁能够追上皮球，先到终点。

讲清楚玩的方法和注意的事项后请幼儿开始玩，教师在旁边进行适当的指导。

五、合作：

师：小朋友们，刚才我们玩的都是一个人的方法，那么大家想一想，有什么更好玩的呢？比如说两个人------

球体的课件【篇3】

小小篮球运动员（大班）

一、设计思路：

我班幼儿在中班时已学会了拍球，本学期又学会了运球和两人传球及投篮等基本动作，并初步尝试了让幼儿分组进行篮球对抗赛，在比赛中发现幼儿两人以上配合传球上有欠缺，因此，我在设计这一活动中把这一点作为重点和难点来指导，并通过四散练习，灌篮比赛等促进幼儿肌体的发展，培养幼儿团结合作的能力。

二、活动目标：

1．让幼儿通过篮球基本动作（运球、传球等）及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。

2．培养幼儿团结协作的能力。

三、重点与难点：

学习两人以上配合传球。

四、材料与环境创设：

1．幼儿人手一只篮球。

2．红、绿、黄、蓝四队标记。

3．音乐若干段。

4．记分牌。

五、活动流程：

（一）调动身心

1．跑步热身：鼓励幼儿不怕寒冷，听鼓声变速跑。

2．热身操：听音乐精神饱满地做。

3．保育：略脱衣服。

（二）基本部分

1．四散练习，复习动作。（幼儿练习，老师观察指导）

2．探索练习，重点指导。

（1）请个别（3~4个）幼儿示范两人以上配合传球。

（2）幼儿自由结伴练习两人以上配合传球。（老师个别指导，鼓励幼儿合作传球）

3．拍球，运球比赛，加大运动量。（集体比赛，增加幼儿的运动量）

4．灌篮比赛，综合练习。

（1）玩法：

分两队进行比赛，每对各5~6人，老师当裁判，比赛开始，老师站在场地中央，将篮球往上抛，接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮，投进得分，以得分多的队为胜。

（2）规则：持球者应运球或传球，不能持球跑。

（3）幼儿分组进行比赛。

鼓励幼儿多用两人以上配合传球的方法，并提醒幼儿遵守比赛规则。

5．保育：

（1）根据天气情况及运动量大小减脱衣服。

（2）擦汗。

（三）结束部分（放松身体）

1．进行颁奖仪式（胜者得金牌），放松身体。

2．听音乐走回教室擦汗，休息。

点评：以运动中的一个重点和难点突出指导，专门设计游戏来训练，以达到提高运动技能的目的。

球体的课件【篇4】

设计意图：

冬天到了，天气变冷了，好多幼儿根本不愿意参加运动，有的甚至小手都不愿意伸出来。无意中听到幼儿的谈话，“你们看过《爸爸去哪儿》吗？”“看过看过，最喜欢看他们玩雪，我也好想玩”“我也是，我也是，好想玩哦”原来在寒冷的冬天幼儿也有想要运动的项目。于是我设计了《雪球对抗赛》这样一次活动，可以让幼儿在锻炼身体的同时，满足玩雪球的愿望，愉悦心情，提高幼儿的竞争意识。《纲要》指出“乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作”，而通过“玩雪球”这一堂课，可以促进幼儿多方面动作的发展。

活动目标：

1.会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

2.体验冬季运动的快乐，不怕冷，能勇敢的参加冬季体育活动。

活动重点：会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

活动难点：体验冬季运动的快乐，能勇敢的参与体育运动。

活动准备：用废纸制作的“雪球”人手一个，手工小雪花若干。

活动过程

一、“小雪花”热身

1.今天天气好冷哦，我们出去运动一下吧。（慢跑出活动室）

2.（撒落手工小雪花）看，下雪了！我们一起跟着小雪花运动运动。

二、“雪球”玩法多

1.哇，快看快看，那儿有好多的小雪球，快去拿一个来玩玩。

2.幼儿自由玩雪球，教师引导幼儿玩出多种玩雪球的方法。

3.引导幼儿说出自己玩雪球的方法。

4.我还有一个好玩的玩雪球方法，你们想玩吗？

5.请你找个好朋友，两个人互相抛接“雪球”，打雪仗。

三、“雪球”对抗赛

1.把幼儿分成两队，现在我们要来进行“雪球”对抗赛。

2.教师讲解游戏规则。两队幼儿分别站在自己的方正中，教师抛出“雪球”，谁抢到谁开球，把“雪球”用力抛向对方队员，对方队员若接住或躲过就马上回击，对方队员若被“雪球”打中就被淘汰。最后剩下队员的一方胜利。

3.双方队员进行雪球对抗赛，教师做裁判。

四、玩“雪球”真暖和

1.玩过“雪球”后，身体感觉怎么样？

2.教师带队与幼儿散步回活动室。

球体的课件【篇5】

设计思路：

幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。

时间：20xx年4月

班级：大班

教师：李永华

活动目标：

1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

活动准备：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较观察，认识球体。

1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

3、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

4、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

5、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的认识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延伸活动

观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

球体的课件【篇6】

活动目标：

1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

2、体验参与集体游戏的快乐。

二、

1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍师：“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）

骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）

骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

2、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

球体的课件【篇7】

1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

教学重难点：重点;学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教学具准备：多媒体

1、教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?(学生回答)

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。)

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。(可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作)

(先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。)

6536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

(唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。)

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时，教师评选出冠军，亚军，季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢?(学生回答：跳绳，拔河，游泳……)

设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(多媒体播放乐曲)

2、听完后回答。(可以各抒己见，不强求统一答案)。

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴，有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。(教师出示一个乒乓球)

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)

过渡语：小朋友们，咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动，自豪的心情，来领略一下那令人振奋的场面吧

师：请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿

姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲，让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。(鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。)

师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”(学生跟着老师一起呼喊)。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。

设计意图：通过《五星红旗》的欣赏，升华对祖国的热爱之情。

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

2023奇偶性课件(经典七篇)

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？栏目小编强烈推荐一篇非常有价值的“奇偶性课件”给大家，欢迎关注我们的网站与我们一同探索这个话题！

奇偶性课件 篇1

一、说教材

《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元的内容，教材在学习了数的特征的基础上，安排了多个数学活动，让学生探索和理解数的奇偶性，尝试运用“列表”和“画示意图”等解决问题的策略，发现规律，解决生活中的一些问题。让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现数的奇偶性的变化规律，体验研究方法，提高推理能力。

二、说学情：

五年级学生在学习过程中已经具备一定的观察能力，分析交流等能力。进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己的主张和见解。绝大部分学生愿意通过自主思考，小组内和全班范围内交流的学习方式来提升自己对问题的认识。

三、说教法：

为适应数学学科“实践与应用”的需求，根据培养学生的求知欲和自我实现的需要，这节课我以学生自主合作探究为主要教学策略，扶放结合，把课堂中更多的时间留给学生去探究和发现，使他们能自主的总结规律、解决问题。

四、说学法：

1、 通过动手操作，运用列表法和画图法发现数的奇偶性变化规律。

2、运用观察、猜测、验证方法得出结论，探索加法中奇偶的变化的过程，在过程中发现规律。

五、说目标：

1、在具体情境中，通过实际操作，尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现数的奇偶性规律，并运用其解决生活中的一些简单问题。

2、经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。

3、使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

六、说重、难点：

1、掌握加法中数的奇偶性的变化规律。

2、能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

七、说流程：

（一）、旧知回顾：

1、什么是奇数？什么是偶数？

2、下面的数哪些是奇数？哪些是偶数？（课件出示）

1651430592 98 105

3、判断：自然数不是奇数就是偶数。

在此处设计导语：在我们研究的自然数中，可以把它们按奇偶性分为奇数和偶数两类，我们还可以用这些数的奇偶性来解决生活中的简单问题呢。这节课我们就来上一节数学活动课，继续探究一下有关“数的奇偶性”的问题（板书课题）

（二）、创设情景，引出问题。

师：同学们，在南方的水乡，有很多地方的交通工具是船，有很多人以摆渡为生，请看王伯伯的船，最初小船在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸，不断往返。船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？

（1）探究小船所在的位置：

师：你准备用什么方法来分析。（生口答）

师：请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在草稿纸上。

小组交流，汇报。

摆渡次数 船所在的位置

1 北岸

2 南岸

3 北岸

4 南岸

奇偶性课件 篇2

教学目的：

1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数=奇数。

2、经历探索加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的能力。

3、结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识和能力。

教学重点：

从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。

教学难点：

运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。

教具准备：

实物投影仪、一个杯子。

学具准备：

每人一枚硬币。

教学过程：

一、揭示课题：

自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。

二、组织活动，探索新知。

（一）活动一：示图：小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。

1、（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？

（2）有人说摆渡100次后，小船在北岸。他的说法对吗？为什么？

摆渡次数

船所在的位置

1

北岸

2

南岸

3

北岸

4

南岸

2、请任说一个摆渡的次数，学生回答在南岸还是北岸？

3、请学生列表并观察。

4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？

摆渡奇数次后，船在岸。

摆渡偶数次后，船在岸。

（二）活动二：试一试

1、师：一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝---，反动19次后杯口朝-----。

2、师示范，生活动：

摆开始状态第1次第2次第3次

下上下（师示范，生活动）

3、师：任说一个翻动的次数，学生抢抢抢答杯口朝上还是朝下？

4、观察杯口，找规律：

想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？

翻动奇数次后，杯口朝。

翻动偶数次后，杯口朝。

5、师：把杯子换成硬币你能提出类似的问题吗？

6、学生你说我答，一人任说一个翻动次数，另一人判断杯口朝上还是朝下。

（三）活动三：观察下面两组数：

1、出示圆内数：121820346801652

2、出示方框内数1149252133710187

（1）读一读：

（2）说一说圆中的数有什么特点？

（3）方框中的数有什么特点？

3、偶数有什么特征？奇数有什么特征？

（四）活动四：试一试：

1、从圆中任意取出两个数相加，和是偶数。

同桌两人：一人说算式，一人计算和。

师：从以上举例可以发现？

任请一组同桌汇报，

（1）偶数+偶数=（）

（2）从正方形中任意取出两个数相加，和是。

（3）任意写出两个偶数，它们的和是。

（4）任意写出两个奇数，它们的和是。

（5）分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是。

（6）任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是。

（7）判断下列算式的结果是奇数还是偶数。

10389+20xx=

11387+131=

三、总结。

这节课同学们有什么收获和体会？希望同学们做一个生活中的细心观察者，发现并创造我们美好的生活。

板书设计：

奇偶性课件 篇3

教材分析：

教材安排了几个不同的数学活动和游戏让学生体会数的奇偶变化规律，引发学生的思考，让他们在探究规律的活动中，发现解决问题的方法，从而运用这些方法去解决生活中的实际问题。

根据我对教材的理解，本课主要设计了两个活动：

活动一：通过具体情境让学生体会数的奇偶性规律，会利用数的奇偶性规律解决一些简单的实际问题。主要是让学生发现小船开始状态在南岸，“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律。对学生进行列表、画图等解决问题策略的指导。

活动二：主要是运用上面的奇偶规律探索数学计算中的奇偶变化规律。

学情分析：

5年级学生已经有了一些探索数学问题的方法和总结规律的经验，思维比较活跃。他们能随时发现并提出数学问题。在解决问题的过程中，能根据具体问题选择有效的解决方法和策略，并能及时地总结自己的方法，在运用中积累经验。学生是伴随课程改革成长起来的，他们有较好的学习习惯，能认真倾听，敏锐地捕捉有用的信息，并能与同学有效的合作。他们好奇心和探索的欲望极强，渴望发现规律。在几年的学习中，他们的学习能力越来越强，准确的表达、恰当的评价、严肃认真的态度都很突出。估计学生可以在活动中自主探索本课的学习内容，形成认识，实现学习目标。

教学目标：

1．通过具体情境，让学生学会运用“列表”、“画示意图”等方法解决问题的策略，发现规律，运用数的奇偶性规律解决生活中的一些简单问题。

2．经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的奇偶的变化规律，并尝试探索减法的奇偶变化规律。

3．在活动中经历运用数学方法的过程，提高推理能力，提升数学思想。

教学重、难点：

1．学生尝试运用“列表”、“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性规律解决生活中的一些简单问题，积累数学经验。

2．在活动中自主探索奇偶性的变化规律的策略。

教学设想：

本节课是在学生认识了奇数、偶数以后，进一步发现生活中的奇偶性的变化规律，进而开阔学生的视野，拓宽学生的认知领域。难度不大，所以本节课力求体现以下几点：

1．创设情境，激发学生的学习兴趣。

2．引导学生主动探究，给予学生探索的时间和空间。

3．指导学生学会用自己的方法探索解决问题。

4．在探索规律的过程中培养学生的数学思维品质。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：前段时间老师去了黄河附近旅游，祖国山川的美景，让我留连忘返。给我留下印象最深的是黄河边上一个以摆渡为生的老人。他生活在黄河边，工作在黄河边，他那勤劳勇敢的精神，让我难以忘怀。同学们，知道什么是“摆渡”吗？（生看课件，理解“摆渡”一词。）

（做“你说我猜”的游戏，摆渡船开始状态在南岸。学生说数，教师猜测船在哪一岸？）

师：其实老师掌握了数的奇偶性的规律。（师板书：数的奇偶性。）这节课我们就来研究数的奇偶性的规律，等你们把它的规律找出来了，你猜得会比我还要准、还要快！

【设计意图：通过试讲发现：学生虽然已经上5年级了，但对“摆渡”一词还是理解不透。为了解决这个问题，创设了去黄河旅游的情境，使学生在不知不觉中理解了“摆渡”一词的词义，也为继续学习扫清了障碍。从学生熟悉的生活情境中提出数学问题，在学生理解“摆渡”一词后，教师引导学生做“你说我猜”的游戏，学生由此产生疑问。这大大地激发了他们的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。】

二、观察思考，发现规律

（同桌研讨：用什么方法可以知道船在哪岸呢？）

【设计意图：根据学生的年龄特征以及学生的需要，应着重引导学生掌握学习方法，会运用恰当的方法解决数学问题。】

学生汇报：1.数数的方法。随着学生的回答，师适时演示课件。2.列表方法。师演示列表方法，生完成手中的表。

让学生观察“画示意图”、“列表”两种解题方法，引导他们从中发现规律。

学生总结：船摆渡奇数次，船在北岸。船摆渡偶数次，船在南岸。

师：老师就是用这个规律，很快判断出小船在哪侧岸边。现在你们也想试一试吗？（教师说数，学生猜船在哪侧的岸边。）

师：你们猜得可真快，如果有人说小船开始状态在南岸，摆渡100次，小船在北岸，这种说法对吗？为什么？（指生说理由。）

师：通过解决这些问题，观察板书，你有什么发现？

（学生尝试总结出规律：开始状态在南岸，奇数次与开始状态相反，偶数次与开始状态相同。）

师：像这样的规律在我们生活中随处可见。下面我们来看翻杯子游戏。请看大屏幕：有一个杯子开始状态是杯口朝上，那么翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，用你自己喜欢的方法，想一想、做一做，翻动10次后，杯口的方向朝哪个地方？19次呢？（生回答并说明理由。）

师：你还能提出其他问题吗？（生提问题并互相解决。）

【设计意图：在此环节，只让学生看演示并没有动手去翻杯子。目的在于让学生内化体会，学会运用解决问题的方法。5年级学生不应只停留在动手操作上，更多的应该是训练思维的发展。另外，在此环节设计提问题，目的为下一环节的提问作铺垫。】

师：生活中有许多这样具有奇偶性规律的事物，你能举几个例子吗？你还能提出类似的数学问题吗？

【设计意图：在有趣的互动活动中反馈所学知识，让学生明白数学是服务于生活的。学生兴趣盎然，积极参与探究活动。在数学活动中探索数的特征，体验研究方法，提高学生的推理能力。】

师：我们今天利用数的奇偶解决了身边的许多问题，老师很高兴，所以，想送给你们一些礼物。不过，这些礼物需要你们用智慧才能获得，大家有信心获得礼物吗？

（师出示两个盒子，让学生观察两个盒子里的数有什么特点。）

师：从两个盒子里各抽一张卡片，然后把它们加起来，结果是多少，礼物图中相应数字的礼物就是你的。（礼物兑奖表略。）

（在抽奖过程中学生发现：偶数加奇数都得奇数，奖品都在偶数上，所以怎么抽也抽不到奖品。）

师：是不是所有的`偶数加奇数都得奇数，大家来验证一下。（小组讨论，并交流。）

（生寻找原因，总结发现：奇数＋偶数＝奇数。）

师：老师，现在想让每个前来抽奖的同学都能获得奖品，让你们改变规则，会怎样改？

（学生积极想办法，得出结论：偶数＋偶数＝偶数、奇数＋奇数＝偶数。）

【设计意图：通过此游戏激发学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心情探索新知，使枯燥的数学课注入了新鲜的活力，调动了学生兴奋的神经，数学探究将事半功倍。】

三、运用规律，拓展延伸

（课件出示：不用计算，判断算式的结果是奇数还是偶数？）

10389＋200411387＋131

268＋1024 38946＋3405

学生判断算式的结果是奇数还是偶数？说明理由。

（课件出示：不用计算，判断算式的结果是奇数还是偶数？）

3721－200722280－10238800－345

学生先判断结果是奇数还是偶数，再根据上面减法算式找出减法中数的奇偶性的变化规律。（小组研讨，寻找规律。）

学生汇报后，课件出示：

奇数－奇数＝偶数偶数－偶数＝偶数

奇数－偶数＝奇数偶数－奇数＝奇数

【设计意图：在已有知识的基础上，根据学生的实际情况，进行拓展。目的在于开发学生的潜能，提高和训练学生的思维能力。】

奇偶性课件 篇4

创设问题情境的目的在于上课时创设一种学生探索的氛围，以激发兴趣，为学生提供自我表现的机会，培养学生的问题意识，根据小学生对实物、色彩、游戏更感兴趣的特点。我设计了游戏活动引入教学。在学生试一试时，教师先问：“你想得到什么？”几个学生试过之后，同学们的学习情绪逐步高涨。这时，学生就会产生一种疑问，教师抓住学生好奇的时机，既充分肯定学生的提问，表扬他们问题提的好，有思考价值，让学生尝到成功的喜悦，同时，又提出“为什么他们拿到的奖品都是糖，而得不到有实用价值的奖品呢？”的问题，这一提问适时地把学生引入今天要探究的问题。

教师提供探究问题的情境，目的是促进学生形成探究的意识，因此，当学生学习的热情高涨时，我及时组织学生以小组合作学习的形式进行研究，给学生足够的时间去观察、研究、讨论、验证。因为人的思维是不能代替的，所以，学生只有在活动的过程中，他们的能力才能形成与发展。

奇偶性课件 篇5

教学目标：

1、在实践活动中认识奇数和偶数，了解奇偶性的规律。

2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

3、通过本次活动，让学生经历猜想、实验、验证的过程，结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：

探索并理解数的奇偶性

教学难点：

能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题

教学过程：

一、游戏导入，感受奇偶性

1、游戏：换座位

首先将全班45个学生分成6组，人数分别为5、6、7、8、9、10。我们大家来做个换位置的游戏：要求是只能在本组内交换，而且每人只能与任意一个人交换一次座位。

（游戏后学生发现6人、8人、10人一组的均能按要求换座位，而5人、7人、9人一组的却有一人无法跟别人换座位）

2、讨论：为什么会出现这种情况呢？

奇偶性课件 篇6

教学内容：北师大版教材五年级上册14～15页《数的奇偶性》。

学情分析：本班现有学生65 人，其中男生34人，女生31人。学生思维活跃，乐于探索。五年级学生已经有了一些探索数学问题的方法和总结规律的经验，思维比较活跃。他们能随时发现并提出数学问题。在解决问题的过程中，能根据具体问题选择有效的解决方法和策略，并能及时地总结自己的方法，在运用中积累经验。学生是伴随课程改革成长起来的，他们有较好的学习习惯，能认真倾听，敏锐地捕捉有用的信息，并能与同学有效的合作。他们好奇心和探索的欲望极强，渴望发现规律。在几年的学习中，他们的学习能力越来越强，准确的表达、恰当的评价、严肃认真的态度都很突出。

教学目标：

1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

2、学习中加强方法的理解与灵活运用。3、数学文化的渗透与感受。

难点：使学生应用数的奇偶性变化规律分析和解决生活中的'一些简单问题。

师：同学们，上课前先做个游戏，大家都知道我们班一共有8个小组，现在听好老师的口令开始做游戏，准备好了吗？

师：看来大家对奇数和偶数已经掌握，这节课老师带领大家去解决一些实际问题，有没有信心？就让我们进入本节探索的内容：数的奇偶性（板书）。

（1） 体育课里有一个项目叫50M往返跑，谁来给大家介绍一下， 配合学生所说，课件展示示意图。

（2）如果我们把跑50米叫跑一次，现有我从南边出发，跑了11次后，想一想：我在哪边？为什么？大家都明白？我还是不太相信，我跑都没跑，你怎么就知道我在北边？我出去跑一下？这样，想想办法，把你们的思路直观地表示出来，让我心服口服。

（4）全班汇报。师写算式，我也有一种方法，能通过这个算式解释吗？根据这个道理继续想一想：

(5)如果超人来回跑了100次呢？10001次呢？

想一想，究竟是什么决定了人的位置？

看来，数的奇偶性决定了人的位置。怎么决定的呢？

当跑奇数次时，就在北；当跑偶数次时，就在南边。

如果从北边出发呢？你又有什么想说的？

(1) 利用上面的发现，请大家观察并思考；

一个杯子，杯口朝上放在桌上，翻动一次，杯口朝下。翻动两次，杯口朝上。 (教师演示)翻动10次呢？翻动100次？10005次呢？

(2 )说说你是怎样想的？为什么、

（3）现在我想让杯口向上，可翻动多少次？如果想要杯口向下呢？

(1 )你能举出和今天学习的类似的例子吗？

总结：这样的情况很多，大家说得很好。虽然情况不同，但却有共同的特点，

（可提示，南北、南北正反正反）只有两种状态。今天学习的知识，其实就是周期为2的运动，正好能用数的奇偶性来判断物体最终的状态。

4、在中国的传统观念里，我们对数的奇偶性是有特殊感情的，生活中，我们常把奇偶说成是单双或阴阳，比如好事成双。再比如，十二生肖是按中国人信阴阳的观念，将十二种动物分为阴阳两类，动物的阴与阳是按动物足趾的奇偶参差排定的。

动物的前后左右足趾数一般是相同的，而鼠独是前足四，后足五，奇偶同体 ，物以稀为贵，当然排在第一，其后是牛，四趾(偶)；虎，五趾(奇)；兔，四趾(偶)；龙， 五趾(奇)；蛇，无趾(同偶)；马，一趾(奇)；羊，四趾(偶)；猴，五趾(奇)；鸡，四趾(偶) ；狗，五趾(奇)；猪，四趾(偶)。

师:大家真棒，老师为你们感到骄傲，为了鼓励大家，老师给你们带来了2个抽奖箱，可不是随便抽的哦，听老师的规则，（投影）装有奇数和偶数2个箱子，你可以从自己喜欢的盒子里任意抽取2张，如果2个卡片上的2个数的和是奇数，你就可以上来转转盘，转盘停在哪，那的奖品就是你的哦！

师：是他们的运气不好吗？还是这里面隐藏着秘密？？想一想，如果继续抽下去，有转转盘的机会吗？

生:奇数＋奇数＝偶数，偶数＋偶数＝偶数（板书）。

师：现在大家发现了原因，你能不能修改一下游戏规则，保证能有转转盘的机会呢？

1、停电了，正在教室过道上经过的37人每人都去按了解一下开关，请问来电后是开还是关，

2、冲锋舟每次可运送救灾物资1吨或群众20人，摆渡101次可运送多少物资和群众？

同学们，这节课我们学习了用数的奇偶性解决实际问题，遇到其它问题能解决吗？掌握好规律，就能。老师希望大家能多动脑筋，利用所学知识去发现、解决生活中更多的问题。

“数的奇偶性”是五年级上册第一单元的教学内容，学生已经学过了质数、合数等知识，也认识了奇数、偶数概念以及特征，本节的教学工作在此基础上开展，数的奇偶性的变化规律对于五年级的学生而言不难，本节课主要目标是学生对规律的探索和发现过程，在教学中积极渗透解决问题的方法：

告知学生生活中有许多地方应用到数的奇偶性，并引导学生从自身的生活经验出发，合生活情境，发现奇偶性规律，进而解决生活中的简单问题。

通过生活化的活动，学生能明白生活中有许多问题都可以运用数的奇偶性。让学生通过翻杯子游戏，来感受数的奇偶性，这个活动学生很熟悉，很快能发现规律。用符合生活实际的例子，让学生发现规律：“奇数+偶数=奇数，奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。”

蚂蚁的观察日记(经典七篇)

不断改进作文能力是提高综合素质的重要途径，写作可以让我们感受到价值和意义的回报。经过精心的思考教师范文大全编辑为您整理了“蚂蚁的观察日记”。别担心你会找到适合你的内容！

蚂蚁的观察日记 篇1

今天中午，我刚吃完饭，手里拿着一个我喜欢吃的豆沙包出来玩，走着走着，我走到一个角落里看到一群“蚂蚁大家族”正在搬东西。

这时，我把手上的豆沙包拔了一丁点豆沙包的面包屑放在地上，不一会儿，一只小蚂蚁先发现了面包屑，就先过来了，东看看西瞧瞧，好像在看这块小面包屑会不会吃掉它，不久，它抖了抖触角，其他的“蚂蚁军团”也跟着来到了这里，两只小蚂蚁搬一小颗，一下子就满载而归了。

接着，我跟着它们一直走到蚂蚁的洞穴，然后，它们首先把面包屑一颗一颗地搬进洞穴里。它们的洞穴在一个原先是装水管的小洞洞里，小洞洞里有比刚才还多的小蚂蚁正在分享美食呢!

通过刚才观察小蚂蚁，我发现了一个小问题：为什么小蚂蚁抖了抖触角就把一大群小蚂蚁都召来了呢?这个问题使我在午睡房理解决了，就是“蚂蚁家族”传递和平信息的方式。

这就是我观察出的蚂蚁的秘密。

蚂蚁的观察日记 篇2

今天，老师布置了一个任务，写一篇科学小论文，于是回家之后我就拉开书厨，想找一本这方面的书参考一下。

一拉开书厨，就闻到一股特别的味儿，原来是樟脑丸。我突然记起以前看到过一本书，书上说过蚂蚁怕樟脑丸，是真的吗？我决定做一个实验。

说干就干。我几乎在围墙的角落里统统找了一遍，可是连蚂蚁的影子也是没见着。妈妈说：“你到家门口那棵树底下找找。”我跑出家门，沿着那棵树的边，终于找到了几只蚂蚁，它们向统一个方向快速地去爬着。我想：它们可能是接到新的运输任务了吧。为了完成实验，我也顾不了那么多了，先用樟脑丸在它们眼前画了半个圆，蚂蚁正在向前爬，忽然愣住了，转了个身，向反方向爬去。我连忙在那个方向又画了半个圆，这下蚂蚁无处可逃了，它们像没头苍蝇一样到处乱撞，有的干脆停在原地不动了，似乎在思索对策。过了一会儿，有一只蚂蚁晕倒了，别的还在不中断的努力着，想冲出这个圆，不停地乱爬着。

慢慢地，樟脑味蒸发了，它们才终于逃出了那个“包抄圈”，继承完成它们的运输任务去了。

看来，蚂蚁确实怕樟脑丸。真有趣！

蚂蚁的观察日记 篇3

今天，我本想在楼下玩。我边走着，边吃着饼干。忽然，我的一大块饼干从包装里掉了出来，掉在了地下，有几只蚂蚁“走”了过来，那些蚂蚁用了九牛二虎之力也没搬回洞里。不一会，那只蚂蚁回去了。我心想，这些蚂蚁太没有坚持的心了，但是没有。不一会儿蚂蚁们又出来了，还带着好多“蚂蚁兄弟”一起往回运。只见他们一起把食品起来，放在身上，一步步的走回去。就这样那一块饼干就很快速去运回去了。

我吃完元宵，就继承观察蚂蚁，我发现蚂蚁都出来了。它们往上走，到了上向有一排蚂蚁钻进土里。蚂蚁们不中断的从土里抛出土壤来，那一排蚂蚁下去了，又有一排蚂蚁下去了。就这样一排排一列列，不一会儿洞就好了。又有一排搬着食品的蚂蚁走了下去，它们把食品都放进洞里。就这样一个干燥、很卫生的洞就建好了。我想蚂蚁的工具是那么荏弱，这个洞可以算是伟大的工程了。

一大早我去观察蚂蚁，一条比较长的虫子进入了蚂蚁的洞了。那只虫子三下二下就不动了，但是后面有好几条虫子一拥而上把大部门的蚂蚁杀掉了。后来从蚂蚁洞里出来好多蚂蚁，把虫子都吃掉了。

蚂蚁的观察日记 篇4

下战书我在玩时，无意中发现了一群小蚂蚁，合法我看得入迷时。突然口袋的爆米花掉了出来，香气四溢，我看见一只小蚂蚁飞驰而来，发现了这个好吃的食品，向群体飞驰而去，用触角和别人的触角点一点，一传十，十传百，百传千，千传万。不一会儿，所有的蚂蚁都知道了，浩浩荡荡地飞驰而来，爆米花被围得水泄不通，我一眼就看穿了它们的意图——把爆米花给运走。我见了，在心里大笑道真是自不量力，痴心妄想！

小蚂蚁好像明白了我的心声，摆出一副不服气的样子，跑来跑去，好像在想办法。突然它停了下来，好像想到一个绝妙方法，和它们说“听我说，等会我们聚在一起推一点，前面站几只小蚂蚁等爆米花一动，就跑到中间抬。

说干就干，大蚂蚁使劲一推，小蚂蚁一抬，呀！成功了，真是不可思议。

小蚂蚁坚持不懈，小蚂蚁团结合作的精神，值得我们学习。

蚂蚁的观察日记 篇5

我上网查了一下资料，原来它们是吃荤不吃素，哈哈，大自然的生物真有趣啊。

从这次观察蚂蚁以后，让我明白了一个道理，在庞大的动物世界里，蚂蚁是那样的渺小，但它们却有着团结互助，齐心协力，无私奉献的精神生存到了现在，而这不正是我们人类所需要的优良品质吗?人类也一样，只要大家共同努力，就能战胜一切困难。

蚂蚁的观察日记 篇6

“啊，好闷啊。”只见一片片枯萎的叶子压在了我的身上，叶子很脆，一踩就破，边上很锋利，被划一下肯定出血。身上重重的，似乎背了一座大山，喘不外气，身上既不惬意，又有点麻，可真难熬难过。

前面是枯叶，后面也是枯叶，似乎走进了一个枯叶迷宫，似乎怎么走都走不出去，太阳照在枯叶上，烫烫的，枯叶再贴在我的皮肤上，感觉自己就像在火炉上一样，枯叶下面就是草，也枯了，在我的旁边还有几个塑料袋子，一个是红色和白色的，一个是蓝色的，还有一个是绿色和黄色的，上面还有一些字，有一个已经破了。在我的左边还有一棵非常高大的树，树叶很茂密，分成四个大枝干，树干上还有一个洞，摸一摸觉得很粗拙，大概有三四层楼那么高，这棵树旁边还有一棵叶子很大的树。从走廊中走来了一位抽着香烟的叔叔，他踩中断了已经枯了的小草，踩裂了掉在地上枯了的叶子，发出“咔咔咔”的声音，我终于可以从裂痕中逃出来了，只见叔叔将香烟仍在了我的身上，忽然感觉自己在被烤一样，很痛，只见被烧的地方流了血，我再努力地前爬，啊，终于可以出来了，回家了。

终于走出了迷宫，呼吸到了新鲜的空气，可见空气对我们来说多重要。

蚂蚁的观察日记 篇7

20xx年xx月xx日周x

有时候寻常的一件小事，却铭记在心，由于你或许能从中得到启发，悟出一些人生的哲理。只要你细心观察和思索，你会发现平时你从来没有留意到的地方，竟是这么有趣。

那一天我正无聊，一只小蚂蚁忽然闯进我的视野。它似乎在寻找食品，我走过去，蹲下去看。它发现了我就预备跑，我连忙把它困住，不让它逃跑，但它反而跑得更快了。它跑得再快，仍是跑不外我。我把它轻松地抓起来，放到一个小瓶子里。但这次不同了，它发现逃不出去时，就悄悄地待在原处，不跑不闹了。

我放了一点饼干渣到瓶子里，它乖乖地吃着，我当时也不怀疑它为什么这么听话，我想或许是它太饿的原因吧。我又给了它一些饼干渣，然后去干别的事，等我再来看的时候，它竟然莫名其妙地不见了，只留着饼干渣在瓶子里，我感觉很希奇，就把瓶子打开，把饼干渣倒了出来，寻找那只小蚂蚁的踪迹，而当我留意力全放在瓶子身上时，一粒很小的饼干渣在我身边快速地移动着，当我发现时那粒很小的饼干渣已经走进了洞口，再也找不到了。当时我还不知道是怎么回事，只觉得饼干渣自己会走很可怕。仔细回想这件事时，我才明白过来，原来是蚂蚁趁我干其它事时，藏在了饼干渣的下面，当我把渣了倒出来时，蚂蚁也被告倒了出来，我留意力全在瓶子身上时，它选择了一块很小的饼干渣逃走了，实在假如我仔细观察，那移动的饼干渣下面的六条小腿。我为这只小蚂蚁的智慧而惊叹，利用身体小被我忽略而逃跑。

这件事给了我一个很大的启示，无论多么矮小，只要利用智慧聪明，任何事情都会成功，不是光凭气力而达到自己的理想。

洗手的课件汇总七篇

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一，怎么样教案课件才算不错呢？今天教师范文大全小编推荐一篇关于“洗手的课件”的文章希望大家喜欢，请您将我们的网站记在心里继续关注我们的最新情报！

洗手的课件 篇1

一、导入。

教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动。

二、展开。

(1)讨论。

平时是怎样洗手的?能把手洗干净吗?洗手有什么好处?

(2)看图片，学洗手。

教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法。

(3)教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手?如何节约用水?”

三、幼儿动手洗手结束活动。

幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真干净》边听边练习洗手，结束活动。

附儿歌：小手真干净

拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，换只小手在搓搓

冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背

关上龙头甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干净

洗手的课件 篇2

活动内容语言活动：洗手歌

活动目标:1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。

2、了解儿歌内容，并乐意念儿歌。

活动准备:一条脏毛巾。

活动过程:

一、游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望。

今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦脏了。

1、谁在哭？

2、毛巾为什么哭？

3、怎样让毛巾不哭？

二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手溅到地上。

1、老师边示范边念儿歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。

2、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

3、老师检查幼儿洗手方法是否正确，并对个别幼儿进行指导。

三、组织幼儿在水池边，实地联系洗手一次。

1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水。

2、表扬正确洗手的幼儿。

洗手的课件 篇3

活动目标：

1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前知道洗手。

2、引导幼儿讲究卫生，养成勤洗手的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

1、肥皂或洗手液、白色湿毛巾、水龙头(脸盆);苹果及果盘。

2、分组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

活动过程：

1、情景设置：一起吃苹果老师：小朋友们好，看看盘子里放的是什么?

幼儿：又大又红的苹果。

老师：小朋友想不想吃?激发幼儿想吃的愿望。

幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能直接拿着吃?要不要先洗一洗小手?

谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)

2、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具、幼儿自认为干净的小手等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

提问：

1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。

2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?

4)小朋友现在你们该做什么?(幼儿：去洗手)现在我们先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃苹果?(排队去洗手)

3、怎样洗手最干净?

1)示范讲解洗手的步骤：

洗手前先挽起袖子，以防衣服湿水

1、开水龙头淋湿双手。

2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

3、小心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。

4、用清水将双手彻底冲洗干净

5、在关水龙头时，请记得冲洗水龙头，以避免双手洗净之后，又因为触碰水龙头而受到污染。

6、用干毛巾或手纸彻底擦干双手，或自动"风干"也不错。

提醒：擦手一定要用干净的个人专用毛巾、手巾或一次性纸巾擦干双手，并勤换毛巾。

2)请2--3个幼儿演练，并及时表扬鼓励。

4、品尝苹果：

小朋友洗手后，大家一起品尝一下甜甜的苹果。

请小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶内，把果盘收拾一下，再去洗洗手。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

洗手的课件 篇4

活动目标：

1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

2、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

3、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，感知舞蹈《洗手帕》

准备活动：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、进行部分

1、了解手帕作用提问：

（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕脏了怎么办呢？

（3）、谁来洗呢？

2、动手洗手帕

(1)、教师：小朋友们都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷。

(2)、要求，洗的时候想一想你是怎么洗的？尽量不要把水弄到地上。

(3)、幼儿分组洗手绢。

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。师：让我们看一看哪个小朋友洗的最干净？他又是怎么洗的？教师请幼儿表演洗手绢的动作，如搓一搓、拧一拧、摆一摆等教师提炼为舞蹈动作。

4、完整听音乐做动作。师：小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐跳起来吧。幼儿随音乐自由舞蹈。

5、教师和幼儿一同舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。

三、结束部分

小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手绢告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。

洗手的课件 篇5

活动目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

《洗手帕》磁带、手帕，《大头儿子小头爸爸》中洗衣服的片段

活动重难点：

听音乐能够区分强弱、快慢。

活动过程：

1、观看录像导入主题，引起幼儿兴趣

“小朋友，你们喜不喜欢看动画片呀？（喜欢）今天老师就请小朋友来看一段动画片好吗？”

师：“你们看到了谁呀？（大头儿子）他在干什么呢？（洗衣服）他是怎么洗的呀？谁能上来表演一下？”请个别幼儿上能台表演

2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。

“小朋友，这是什么？”（手帕）“那你们看看这块手帕它是什么样的？”（引导幼儿说出手帕脏了）

“手帕脏了怎么办？可以怎样洗？”请幼儿讨论并创编动作

3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化

“老师这儿有一首关于洗手帕的音乐，我们来听一听，好吗？”

音乐又快又重时应怎样洗手帕？请幼儿创编动作

音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？请幼儿创编动作

4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

那我们听好了音乐来学一下洗手帕动作

5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

“现在我们现在跟着音乐来洗手帕吧！”

6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

“手帕洗好后，我们还应该做什么呢？”

7、与幼儿一起唱《我的小宝宝》结束活动

手帕洗好了，小朋友们累不累啊？那我们坐在位置上休息一下吧！

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。

关于情绪的课件七篇

教师范文大全特意为大家准备了一篇关于“关于情绪的课件”的文章，相信阅读后可以为您解决某个难题。对于刚入职的教师来说，教案和课件非常重要，因此不可草率地编写。只有编写好了教案，才能期待完整的课堂教学效果。

关于情绪的课件 篇1

一、教材分析

本课是第三单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。第六课共有两个目。第一目，情绪万花筒。第二目，情绪与生活。两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。

二、学情分析

情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。

三、三维目标

1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标

提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标

使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

四、重点难点。

重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。（理解情绪的多样性）

这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

难点：情绪对人的不同作用。（情绪产生的原因）

它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

五、教学策略与手段

问题情境法，小组合作竞赛，情景表演

（1）比较法（2）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法

从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

六、教学流程

导入

期中考刚刚结束，我们开始新的征程。假如你遇到下面情况，你是什么感受？学生思考后回答：

（1)如果你这次期中考取得不错成绩，你的感受是什么？

（2）班会课你上台交流你的学习，你当时的心情怎样？

（3）你这次期中考本该考出好成绩，你却考砸。你的感觉是什么？

提问学生回答。

老师：

在日常生活中我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾恐惧等心理体验和感受，就是我们所说的情绪，我们时时刻刻都在和情绪打交道，又了解多少呢？什么样的情绪才有益我们的身心健康呢？这就是我们这节课要学习和讨论的内容。

那么什么是情绪？导出问题。

在成长历程中，我们有丰富多样的情绪感受。

关于情绪的课件 篇2

活动目标：

1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

3.培养良好的卫生习惯。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

中班健康课教案《情绪温度计》

活动准备：

1.气温温度计一个

2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3.可调式情绪温度计若干。

4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让学生知道气温的变化可以用温度计来表示。

2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

(1)请学生分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让学生说说自己有没有过这样的情绪。

(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

①学生操作自己的情绪温度计，并同旁边的学生说一说自己的情绪。

②请个别学生把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使学生懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让学生懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

鼓励学生平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

活动反思：

在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。

关于情绪的课件 篇3

活动目标：

1、学习让心情变好的方法；

2、能用连贯的语言表达自己的想法；

3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。

教学重难点：

学习让心情变好的方法。

活动准备：

音乐、U盘、课件

活动导入部分：

听音乐做律动入场。

师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？

（幼儿回答：高兴）

活动动过程：基本部分

一、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。

师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。

教师小结：

原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）

教师小结：

原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？

二、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！

教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？

师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）

教师出示课件：

两个小朋友吵架？

让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？

（幼儿回答）

教师小结：

小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：

和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？

教师小结：

爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。

出示课件图片：

孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢？假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。

教师小结：

奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。

教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么？你觉得发生了什么事情？

教师：汶川的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样？我们该怎样帮助他们呢？（幼儿回答）

教师小结：

小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。

三、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过？有没有帮助过别人？

在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。教师出示课件让幼儿看看说说。

小朋友想一想，平时有没有帮助过你？被被人帮助过以后你的心情怎么样？你有没有帮助过别人？怎样帮助别人的？帮助了别人以后自己高兴吗？

小结：

在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对？

结束部分：

孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴？

（是）高兴了我们会干什么？（幼儿回答）

师：那你们做自己高兴地事情去吧？愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧！（音乐离场）

自我评析

利用欢快的音乐对幼儿的吸引力，激发幼儿愉悦的情绪。

幼儿的语言能力是在运用的发展起来的，关键是创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。针对这一理念，我在活动中设计了让幼儿运用自己已有的经验尝试说一说自己高兴地事情和如何让自己便高兴的方法。第二个环节是让幼儿尝试着想办法在别人不高兴的时候让别人高兴，体验帮助别人的快乐。第三个环节，通过让幼儿看课件，培养幼儿相互团结，不能吵架的良好品质。教育幼儿在家的时候要做一个听话的好孩子。培养幼儿关爱老人的情感，在最后的图片中培养幼儿帮助别人的良好品德，懂得在别人需要时伸出援助之手，从中体验帮助别人的快乐心情。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试说明，阐述简单的事物和过程，发展幼儿的表达能力和思维能力。所以创设了第三个环节，让幼儿说一说自己的切身感受，并用心体会帮助别人带给别人带来的快乐，帮助别人后自己的快乐心情，培养幼儿助人为乐的良好品质。

让幼儿用自己喜欢的方式来进行活动。针对这一理念，我在结束部分让幼儿自己选择自己喜欢的事情做，既尊重了幼儿的意愿，又让幼儿体会到了快乐的心情！

关于情绪的课件 篇4

一、学习成果：

1、让学生在轻松、愉悦的课堂中、氛围中、情绪中认识、体会一些常见的情绪：喜、怒、哀、惧等。

2、学会初步的调节好自己的情绪，使自己经常拥有积极的情绪，成为管理情绪的小主人。

二、课前热身

导入：介绍《三国演义》中的周瑜因度量狭小被诸葛亮用计气死；范进因考中举人喜极而疯；伍子胥因极度焦虑一夜间头发全白。

当我们生日的时候，好朋友送来了很珍贵、漂亮的礼物，我们会非常的开心，相反要是好朋友要是忘记我们的生日没有送来礼物，我们可能就因此感到失望；当我们关心的人生病的时候，我们会感到难过，当他病愈的话，我们就会开心起来；当我们要是在路上遇见老鼠，我们很多人都会感到害怕，或者有人会觉得它很恶心等等这些情况。、然而每个人都会有高兴、生气、悲伤、好奇、害怕等情绪，同样的情绪和感受，不同的人却有着不同的表达方式。

那么我们的情绪是什么？假如生活中遇到不良情绪该怎么办？我们该如何调节自己的情绪呢？

我们这节课的目的就是想让同学们能够认识自己的各种情绪，认识和体会他人的各种情绪。并且希望通过这节课，大家能够初步学会控制自己和调节自己的情绪，使自己经常拥有积极的情绪，成为管理情绪的小主人。

大家说，好不好啊！生：好！（齐声回答）

师：好！我们现在就开始上课！同学们好！上课！（由导入到正式宣布上课）

生：老师好！

三、学习过程

师：（老师在黑板上写简单的表情符号，微笑）同学们，你们看，这是什么表情呢？

生：微笑。（大家踊跃，参与，如果太多人一起回答的话，那么老师就进行举手回答，挑选几个学生进行回答问题）

师：对，很好。那么，当我们什么样的情况下时，我们会有这样的表情呢？有谁知道呢？举手回答哦!生：当我们开心的时候！

师：很好！那你能说说看，你在什么样的情况下，会让你感到开心呢！生：（思索了一会儿）妈妈给我礼物时。

师：嗯。很好!那我现在请另一位同学说说，什么时候你会开心呢？生：（一学生举手）当我爸爸妈妈带我们去外婆家时，因为外婆很喜欢我。师：嗯。很好。那么现在大家来看其他几个表情。（哀，伤心的表情；怒，生气的表情；惧，恐惧的表情）这个又是什么表情呢？（指着哀）（板书）生：伤心、难过

师：没错。那这个呢？（指着“怒”）（板书）生：生气、不开心师：（老师又指惧的表情）（板书）这个？生：害怕，担心，遇到坏人师：嗯。很好。（老师满意的点点头）这四个表情，就是我们人的最基本的表情哦！我们人的表情啊，就是我们情绪的外在表现哦！（学生在听）当然啦，我们的表情是很丰富的，远远不止这些了，你们想想还能举出其他的表情吗？生：狂喜、狂怒、忧郁、害怕、厌恶师：你们看，我手从口袋里摸出一个东西。你们想不想知道，我手里的是什么呢？（事先准备好的道具，？，抓在手里）生：想。

师：这个东西白白的，滑滑的、硬硬的。大家是不是很想知道呢？（继续挑起大家的好奇心，生：是。师：（感觉差不多了，就伸开手掌）其实只是一而已。（趁机问道）刚才是不是对我手里的东西很好奇呢？生：是。师：对，好奇心，也是一种情绪体验哦!那刚才你们有没有期待和着急的感觉呢？生：有。

师：嗯，很好。期待和着急也是人的情绪体验哦！那么，刚才感觉特别好奇的人，能举手示意一下吗？（看见有几个人举手）那，刚才感觉比较好奇的人能举下手吗？（部分人举手示意，接着问）刚才有没有人只有一点点好奇，或者不好奇的人呢？（看到还是有部分举手的）很好。没错，我们的情绪是有强弱之分的。有很好奇，也有一点点好奇的。不同的人是有不同的感受的。即便是开心，快乐，伤心也是一样的。（比如说：喜欢由弱到强划分为，好感，喜欢，爱慕，热爱和酷爱）（学生在听）（2）（让同学们懂得如何调节自己的情绪）师：我跟你们讲哦！我们的情绪对我们的行为活动效率及身心健康是有很大影响哦！积极影响——消极影响。（板书）

师：当你很开心的时候，你觉你做事情快吗？效率高吗？生：高。

师：嗯，对了，很好。这就是因为当我们拥有积极情绪的时候，会增强我们的行为活动效率，我们往往会觉得事事顺心，做事情特别有活力。（继续问道）如果，你难过的时候，或者不开心的时候，你觉得你这时候做事情是怎么样的呢？会不会觉得，很没意思，会不会很不想做？生：是的。不想做事情。

师：嗯，对。这就是因为，当我们处于消极情绪时，消极情绪会干扰和阻碍我们的行动。那么当我们处于消极情绪时，我们是怎么做的呢？

●现在我们一起来讨论这几个问题：

●当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

（1）当你约好去好朋友家玩，可是这时候，妈妈却不同意。——失望，难过，生气，委屈，不开心。

（2）当你考试拿到很好的成绩的时候。——开心，兴奋。

（3）当你考试考砸了，回到家，父母却一直批评你。——伤心，难过，委屈，不好受。

（4）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。——尴尬，害羞，不好意思丢脸。

师：当你考试考砸了，可是你已经努力了，回到家，父母却还一直批评你，这时你觉得你很难过，很伤心，甚至很生气，因为其实你已经很努力了，这时，你会怎么调控自己的情绪呢？生：我会自己唱歌/听歌

师：嗯，唱歌，听歌，这是一种转移注意力法。（可板书）日常生活中，有许多事会使人产生难过或者愤怒的情绪。如果遇到这种情况时，我们可以尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒或者更加悲伤。比如，当自己心情不好的时候，出去走一走，听听音乐，唱唱歌或者和谈得来的朋友在一起聊聊天，干点儿自己喜欢的事，心情就会慢慢好起来。

还有其他的方法吗？生：不有理它。

师：嗯，这是一种置之不理的方式或者也叫评价推迟法。时间也能淡化悲伤或者消除愤怒的。当我们遇到难过或者愤怒的事情时，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。生：我会哭。

师：嗯，这是一种情绪表达的表现形式，同时也是一种宣泄的方式。把我们的不满或愤怒，发泄出来，释放出来，就是一种宣泄方式。这就叫情感宣泄法。还有其他的方法吗？

生：我会和好朋友说这个事情。

师：嗯，很好。这也是一种情感宣泄法。还有其他的吗？

生：我会静下来，想想，我怎么会这样伤心或者愤怒。这样我这么伤心，是不是值得？

师：恩，很好。这是理智控制法。（可板书）当我们自己动怒或者伤心时，先想想以下问题：我为什么生气伤心这事或这人值不值得我生气/伤心生气/伤心能解决问题吗生气/伤心对我有什么好处可以在即将动怒/极度难过时对自己下命令：不要生气伤心!坚持一分钟!一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟!再坚持一分钟!两分钟都过去了，为什么不再坚持下去呢用理智来控制发怒、伤心的情绪反应。

师：我们遇到难过或者愤怒，会有不同的解决方式，老师还可以教你们其他的方法：

换位思考法——假如妈妈是担心，我外出不安全；假如妈妈担心我作业没有做完就想出去玩；等。

目标升华法——愤怒或者伤心是一种强大的心理能量，如果能升华，它能带给人力量，甚至是激昂的生命力；如果使用不当，则可能伤人害己。因此，我们要培养自己的远大的人生理想，更多地从大局、从长远去考虑事情，要有远大的目标，当前进中遇到挫折产生愤怒情绪时，应将其转变为成就事业、学业的强大动力，切不可以眼前的区区小事计较得失，到头来“丢了西瓜捡芝麻”，妨碍自己对理想、学业、事业的追求。

师：同学们，这些，都是一些我们调节情绪的好方法，所以，我们要是能在平时生活中应用他们就最好了，它们让我们的情绪调节的更好，更积极的面对我们的生活，让我们更好的生活。老师希望以后大家通过这堂课，对自己的情绪更加的了解，并且更懂得如何处理自己的情绪。祝大家生活愉快！师：那今天的课就到这儿，很感谢你们的听讲！下课！同学们！生：谢谢老师！

师：同学们，再见！生：老师再见！

四、板书设计：

人的基本情绪：喜、怒、哀、惧等；

情绪对人的影响：积极影响——消极影响排解不良情绪，调控情绪的方法：

转移注意法、情感宣泄法、理智控制法等。

关于情绪的课件 篇5

活动目标

1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

2、知道迷路时正确的求救办法。

3、学会保护自己，学会控制情绪。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

故事图片PPT等

活动过程

1、导入活动。

师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？

2、欣赏故事。

（1）它为什么哭呢？

（2）什么地方容易迷路？

（3）迷路了怎么办？

小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

3、讨论。

（1）在各种不同场所迷路的解决方法。

（2）外出时应注意哪些安全事项？

活动延伸

准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。

设计意图：

体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎花样游戏《闯关取宝》

关于情绪的课件 篇6

设计思路

4～5岁幼儿的自我人格已逐渐形成，在这一时期，怎样助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢?于是在“我自己”的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本《小猪的爱情》来开展学习活动。通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、象等动物主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解“合适的才是最好的”，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解“合适”的意思。最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

活动目标

1.看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。

2.能在集体面前胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适的才是最好的”。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备

多媒体课件、音乐。

活动过程

一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题

1.出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。

2.故事中的小猪要去寻找女朋友。

二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适的才是最好的”

1.出示角色，引起讨论：

你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?

2.教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿胆推测和表达：

(1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?

*小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。

(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么说?

(引导幼儿扮演角色，胆表达。)

小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。

(3)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?

追问：如果他们生活在一起会发生什么事呢?

(引导幼儿同伴间互相交流，胆表达。)

小结：长颈鹿个子太高，象体形太，他们和小猪生活在一起都很不方便。

(4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?为什么?

(5)瞧，谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?

(引导幼儿仔细观察与表达。)

三、完整欣赏配乐故事

1.你喜欢这个故事吗?觉得故事中哪里非常有趣?现在猪哥哥幸福吗?为什么?

小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友……

2.你有自己喜欢的好朋友吗?说说你喜欢她(他)的理由吧。

(鼓励幼儿胆表达表现。)

四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验

1.播放有趣的动画片(有各种动物)。

2.幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么?

(引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。)

活动重难点

让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

活动目标:

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

5、体验游戏的快乐。

前期准备:

1、心情火车六列,

2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,

3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

预设内容:

一、说说演演

导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑?

2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

二、画画讲讲

1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。

三、延伸活动

把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

[自评]

本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。

关于情绪的课件 篇7

【学习目标】

知识目标：了解情绪的表达不仅与身心健康有关，而且关乎人际交往；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

能力目标：通过学习，掌握情绪调节的方法，学会合理的调节自己的情绪；学会运用调节情绪的方法去帮助他人改善情绪。

情感态度价值观目标：培养良好的情绪观念，用自己良好的情绪感染他人，温暖他人。

【重点难点】

重点：调节情绪的方法；学会合理调节情绪的作用。

难点：认识适度负面情绪的作用。

【教法学法】

教法：情境教学法、小组讨论法。

学法：自主探究法，合作学习法。

【教学过程】

新课导入：故事《勃然大怒误杀忠犬》：相传在某小镇，一位年轻人的太太因难产而死，遗下一孩子。他要挣钱养家，因没有人看孩子，就训练了一只狗，那只狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。因遇大雪，他当日没有回来，第二天才赶回家。狗立刻闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗满口也是血，主人看到这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗杀死了。之后却看见孩子从床底爬出来，虽然身上有血，但没有受伤。再看看狗尸，腿上的肉没有了，另一房间里有一只死狼，口里还咬着狗的肉，主人恍然大悟，是自己错杀了忠犬，后悔不已，只能含泪把狗葬了。

问：同学们，你看了这个故事，有什么启示，可以通过小组讨论说说自己的观点。

教师总结：从这个故事中，我们可以知道，故事中的主人翁是因为没有管理好自己的情绪，才错杀自己的忠犬的。在日常生活中我们会各种情绪，我们因学会管理自己的情绪，为了让同学们能更好的管理自己的情绪，我们这节课就来学习情绪的管理。

设计意图：通过这则故事，引发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，让同学们小组讨论，活跃课堂气氛。

【新课讲授】

一、情绪的表达

活动一：阅读感悟探究分享-----她们这是怎么了

一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到了冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的，还是来品尝药味的？”病人哑然。这位病人是超市收银员，坐在超市收银柜台上越想越气，她对顾客的脸色、语气、服务态度难以令人满意。

问题：

1.从女售货员—女医生—女收银员传递下来的是怎样的情绪状态？

2.这种传递告诉我们一个怎样的道理？

3.请你给她们三个提出建议。

要求：要求三位女生模拟角色即兴表演，同学们在欣赏中思考并分享交流，讨论探究达成共识。

教师小结：现代社会中人与人交往更加频繁复杂，任何在情绪上的问题都会通过接触传递给他人。在人际交往中，要保持一种良好的态度，会让生活变得更和谐，工作变得更顺利。

多媒体展示结论：

1.情绪会相互感染，会影响周围的人。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情，也会影响周围的人。

2.情绪表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往

设计意图：创设一个情境，让学生表演，可以调动学生学习的兴趣，生动形象的讲解课堂的知识点，学生更容易让接受。

活动二：阅读思考下面这则材料，并讨论分析

刘琦喜欢画画，曾获得学校美术比赛一等奖，一天中午，刘琦正在办班报，很多同学夸赞他画的很逼真，他听后心里美滋滋的，脸上洋溢着微笑，花得更起劲了。这时，小刚过来对板报提出了一些批评建议，刘琦不高兴了，回头生气的看着小刚。小刚不停的说，刘琦扔下粉笔，冲小刚大声喊道：“你行，我不干了”此时剩下小刚和其他同学尴尬的站在那里。

想一想：刘琦这样做正确吗？为什么？

教师总结：不正确，因为他即没有接受他人的`批评建议，也没有合理的调控自己的情绪。我们在人际交往中，要了解自己的情绪，要用恰当的方式表达出来。

设计意图：结合生活例子，可以让同学们产生共鸣。使自己更好的调节情绪，用恰当的方式表达自己的情绪。

二、情绪的调节

活动三：材料分析自主探究

材料一：在20xx年澳大利亚研究人员发现，适度的消极情绪能提高判断力和强化记忆，使人不易上当受骗。澳大利亚新南威尔士大学的研究人员对此进行了多次试验，他们在试验中通过电影和回忆高兴或悲伤的往事使被研究者产生积极或消极的情绪，随后他们要求试验对象判断流言的真实性。结果显示，与那些心情愉快的人相比，情绪低落的人不易冲动，也不容易轻信流言。研究还发现，相比那些有积极情绪的人，情绪不好的人在回忆他们亲眼目睹的事件时不太容易出错，且更善于陈述自己的情况。研究人员解释说，积极情绪能激发人的创造力、适应能力和自信心等，但消极情绪会让人精力集中、冷静思考、更加谨慎。“我们发现，在面对困境时，适度的消极情绪反而有利于综合处理各种信息。”

材料二：古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。

思考：这两段材料说明了什么？

教师总结：适度的的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

设计意图：用材料，让同学们一目了然知道要讲的内容

活动四：品读故事《哭奶奶与笑奶奶》

下雨天：哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒啊！

晴天：哎！哪还有人来买我大儿子的伞啊！

邻居：老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！

问：老奶奶情绪变化取决于什么？同学们有什么感受？

总结：改变思维方式，改变态度，调整角度，这就是改变认知评价，这是调节情绪的一种方法。

提问同学们除了上面的方法还有其他的方法吗？让同学们讨论回答

图文展示：适当的哭一场、放声歌唱、大声呼喊、向他人倾述、听音乐、适当的运动、击打沙袋

总结：调节情绪的方法有：改变认知评价、转移注意力、合理宣泄、放松训练

设计意图：激发学生学习的兴趣

活动五：出谋划策

遇到以下情景你会怎样做？

情景一：你的好朋友明天要参加全市的英语演讲比赛，但他（她）今天焦虑不安，心神不定，很紧张。

情景二：你的同桌因为没有完成作业受到了老师的批评，难过不已。

情景三：你的同学父母的唠叨而郁闷。

让同学们思考，叫同学来回答

总结：安慰他人的方法：为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意力。

设计意图：调动学生的积极性。

【课堂小结】

在日常生活中，我们每个人都会产生情绪，有积极的情绪，也有消极的情绪。而不同的情绪会对自己以及周围的人产生影响，这就需要我们学会以恰当的方式表达出来，并掌握合理的方法来调节自己的情绪，做情绪的主人，管理好自己的情绪。

【板书设计】

情绪的管理

1.情绪的表达

情绪会相互感染

要用正确的方式表达自己的情绪

2.情绪的调节

学会合理调节自己的情绪，掌握情绪调节的方法，帮助他人改善情绪

【练习巩固】

1.有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是( )

A.张晓每晚玩网络游戏到深夜

B.李明上课时看小说解压

C.王鹏整夜唱歌排除焦虑

D.朱军每天抽时间到运动场跑跑步

答案：D

2.我们在欣赏自己喜爱的影视剧时，经常会发生这样的情景：当剧中的主角遭遇危险，表现出极度恐怖的表情时，我们也都会不由自主地进入恐怖状态，随之出现心跳加速、脸色苍白、体温下降等症状。这说明( )

①人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活；②情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动；③人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪也会影响到周围的人；④在人际交往中，我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪

A②③B③④C①④D①②

答案：A

3.小军今天真倒霉，早晨上学路上自行车轮胎被扎破了，结果上学迟到了，被班主任老师批评了一顿。第二天英语课时，老师告诉他，由于初赛没有发挥好，他失去了参加向往已久的市英语演讲比赛的的资格。放学回到家后，他骑车心不在焉，不留神摔倒了，刚买的新衣服也划破了，回顾一天的倒霉事，小军心里糟糕透了。

请你开导开导小军，是他的心情尽快好起来。

参考答案：（1）生活中不如意的事情有很多，有些不如意是不可避免的，我们要正视它们的存在。适当的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。（2）负面的情绪不要压在心里，这样会抑制人的活动能力，降低人的自控能力活动效率。采用转移注意力、合理发泄、理智控制等方式消除自己的不良情绪。

【课后作业】

回去完成相关的配套练习；找一些关于情绪管理的名言或小故事，和同学们分享。

声的利用课件七篇

对于“声的利用课件”教师范文大全小编有一些自己的独到见解，以下是必要的信息请认真阅读。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗忘重要内容。

声的利用课件 篇1

1、新课引入。先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。

2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道。

3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。

注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。

声的利用课件 篇2

第五单元化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算

哈三十七中学 范丽艳

1、知识与技能：

（1）在正确书写化学方程式、理解其涵义的基础上，使学生能正确计算出有关反应物、生成物的质量；认识到化学方程式是化学计算的基础。

（2）掌握利用化学方程式计算的规范的解题格式，培养良好的解题习惯，形成一定的计算技能。

2、过程与方法：

通过师生互动，学生练习、讨论交流等形式找出利用方程式计算的规范格式及注意事项，引导学生养成良好的解题习惯，锻炼思维能力。

3、情感、态度与价值观：

认识到定量研究对于化学实验、生产实践的重大作用，感悟化学学习的重要性；并在解题过程中相互帮助，体会成功的快乐，激发学习的热情。

教学重点：利用化学方程式计算的步骤及格式的规范化。教学难点：解题格式的规范化。教学方法：师生互动、讨论交流法

教学准备：多媒体课件，评价表（课前发给学生）

学生分组：每4人一组-----------。

课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，引入课题。【教师活动】1：

由天气转冷快送暖气，提问热电厂用什么燃料供暖？并让学生写出化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

【学生活动】1：回答，写化学方程式同时从量的角度说出它表示的涵义。

【教师活动】2：表示对同学们的发言非常满意，举例说明根据化学方程式的质量关系可由一种物质的质量求出其它物质的质量，引入课题。

板书：课题3利用化学方程式的简单计算。

【学生活动】2：仔细聆听。

二、师生互动，合作交流。

互动1 阅读例题1，了解利用化学方程式进行计算的步骤和格式 【教师活动】3：用简洁的语言，让学生阅读例题1，并思考几个问题（课件）：

1.涉及到了哪个反应？

2.已知的物质和未知的物质各是什么？

3.已知的物质属于反应物还是生成物？未知的物质属于反应物还是生成物？ 4.解题步骤分哪几步？ 【学生活动】3：带着问题阅读例题1。

【教师活动】4：采用问答的形式说出思考的问题的答案，并得出本题的题型。

板书：

一、由反应物质量求生成物质量。步骤：

1、设未知量

2、写出反应的化学方程式

3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量

4、列出比例式，求解

5、简答

【学生活动】4：回答。

【教师活动】5：总结书写格式并明确需注意的事项。

步骤：

1、设未知量（指明设的是所求的物质的质量，未知数不带单位；）

2、写出反应的化学方程式

（指明所写的化学方程式必须是本题涉及的，并注意配平、条件及↑或↓）

3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（指明已知的物质和未知的物质才是相关的物质，本题中高锰酸钾和氧气是相关物质。先写出高锰酸钾和氧气的相对分子质量和化学计量数的乘积，再在下方写出各自的质量且已知的质量要带单位；有关高锰酸钾的量要写在高锰酸钾的正下 方，有关氧气的量要写在氧气的正下方，位置要对应。）

4、列出比例式，求解

（指明已知物质的质量要写单位，计算要准确，求出的未知数要带单位。）

5、简答

【学生活动】5：仔细听讲解。

【教师活动】6：过渡：实际解题时按屏幕上的格式做就可以了。下面请同学们做评价表上的课堂练习，试试能否做对。

互动2 课堂练习，展示错例，交流 【学生活动】6：做评价表上的课堂练习

【教师活动】7：指导，然后简单分析练习中涉及的反应、已知物和未知物，并指出氧气是生成物，氯酸钾是反应物，得出本题的题型。

板书：

二、由生成物质量求反应物质量。

再课件显示一些做法，让学生纠错，课件--归纳常犯的错误，显示正确的做法，让学生给自己打分并写出失分的原因然后再改正。【学生活动】7：

打分，失分的原因，改正。

三、课堂小结，巩固知识

四、收获反思，表达观点。

【教师活动】8：通过本节课的学习,你获得了哪些知识?有什么收获 吗? 【学生活动】8：学生交流，表达观点。作业处理：

1、比比看：

仿照例题1的形式，每小组编一道有关利用化学方程式进行计算的题并解答。

2、请你算一算：

31克的磷完全燃烧可产生多少克五氧化二磷?(有关的相对原子质量：P—31；O--16)

板书设计

课题3利用化学方程式的简单计算

一、已知反应物质量求生成物质量 步骤： 1.设未知量

2.写出反应的化学方程式

3.写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4.列比例式，求解 5.简答

二、已知生成物质量求反应物质量

声的利用课件 篇3

四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

第一课时搜集信息

重庆高新区石桥铺小学李娇

一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点不足适用范围

自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

第二课时整理信息

一、各组分别汇集所搜集的资料。

二、浏览和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时写简单的研究报告

一、出示撰写研究报告的基本要求。

1．问题明确。

2．方法恰当。

3．资料比较充足并有合理的分析。

4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

二、怎样写简单的研究报告

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

第四课时

重庆高新区石桥铺小学周小平

活动内容：

1．交流简单的研究报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

二、汇报撰写的研究报答。

1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

2．在全班交流，汇报。

①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采用型成长启示，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动计划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的研究报告：

活动掠影：

……

2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

3．师进行评价。

注

评价采用星级评价

优：

良：

中：

及格：

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。

1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

声的利用课件 篇4

各位老师大家好，

今天我说课的内容是初中物理《声的利用》，我将从教材分析等说起。

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理v上w第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.

物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的. 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.

过程与方法:

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量.

情感、态度与价值观:

了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力;通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想.

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式.让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望.

在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力.

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣，

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

采用创设问题情境引入新课。

由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少?

新课教学中注重了课堂的活动化、实践化.学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”.分必答题和抢答题.用“正”在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗.

⑴必答题 在规定的`时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判.举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间(30秒)不得分.教师对学生所举事例作出中肯的评价.最后要求学生归类.

⑵.抢答题 ①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影.

②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验.可进行小组讨论，正确完成的加200分.③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量.说出创新实验的每组加200分.

在课件中补充一些利用声的科技成果.丰富学生的视野.指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类.超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面.

要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分

2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高.达到“拔尖”和“减负”的目的.

声的利用课件 篇5

西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的.教育内涵和价值。

1、在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

2、继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

2、生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

2、讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1、他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理，2、当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。

（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。

二期课改倡导满足幼儿自主学习、自主探索的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱计划”又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及计划的合理与不合理之间的关系。

活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因此环节的精心设计和教师的有效调控是培养合作意识的保证。首先，小组人数安排在3—5人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有能力通过努力达成共识。其次，教师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是让幼儿在讨论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教师机智的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。

但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，教师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而忽视了一天生活安排的合理性，因此出现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。

声的利用课件 篇6

课题3 利用化学方程式的简单计算

涞源县走马驿中学

王佳佳

[课题分析] 本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。[教学目标] 1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。[教学重点] 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。[教学难点] 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。[教学方法] 讲练结合 [课时安排] 1课时

[教学过程]

1、复习提问：说出下列化学方程式的意义

2H2 +

O2 质量比

2H2O

2×18 2×2 ∶ 32 ∶ 4 ∶ 32 ∶ 36（）g（）g

18g

若 4g

（）g（）g [引入新课] 在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。[板书]课题3 利用化学方程式的简单计算

[教师]前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。

[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。[师生共同阅读、讨论] [讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158 32，x=

x =0．6 g。

答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? [学生思考、讨论并回答] [教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；

(2)写出反应的化学方程式并配平；

(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。

[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。

(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。

(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；

还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得

计算非常简便。

计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1。

[教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。

[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3100 56 x 10 t

x=x =18 t 答：需要碳酸钙18 t。

[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量。那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢? CaO+CO2↑ 我们一起来看P101的课堂练习。

[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克? [提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论] [回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。[追问]此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)[选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果] [板演] 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl 2 71 73 100g x y。

答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。

[总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。[提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么? [学生思考] [教师总结并板书] 3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。

三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

[教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。

[练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜? 2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)[学生练习] [小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。[布置作业]习题5、6、7、8 板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式； ③求有关物质质量比，写出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。

2．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键

三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。

三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

声的利用课件 篇7

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。

【教学目标】

1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

【课前准备】

1．教师准备：小组活动计划表若干份、课件

2．学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。

【课时安排】三课时。

【教学流程】

阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会

→第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备

→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅

→第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。） （课外写完）

→批阅研究报告

→ 第三课时 讲评研究报告

第一课时

一、谈话导入（1分钟）

通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。

二、初识报告（4分钟）

1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）

2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）

三、选题指导（8分钟）

1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。

2、请看这个问题（课件出示）：

兴安一小五年三班课业负担情况

讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）

小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。

3、再看这个问题（课件出示）：

兴安一小五年三班学生压岁钱数额

讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）

小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）

4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）

四、自主择题（10分钟）

1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）

2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）

3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）

五、方法指导（12分钟）

1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。

2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。

3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的'展示）。

六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。

七、布置作业（1分钟）

（课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

（口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）

板书：

感兴趣

有价值

定主题{ 范围适合

可行性强

利用信息，写简单的研究报告{

读书

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