思政实践报告

2024思政实践报告(合集七篇)。

编辑经过综合和概括整理，精心呈现出这篇“思政实践报告”，请务必储存此文以备将来参考之需。通常来说，只有实践才能纠正经验上的错误。每当我们完成一个阶段性任务时，往往需要撰写报告，它能够帮助我们透过表象看到问题的本质。

思政实践报告(篇1)

新生代农民工城市适应社会保障

农民工，是一个很特别的名称，是一个在中国城市化过程中始终绕不开的话题。如今，这个群体已进入第二代，与他们的父辈相比，他们有农村烙印，却从小成长于城市，但是他们并不被城市认可;同时，他们又不愿回到农村去，对于他们自我身份的恐慌，或表于形，或隐于内，但始终难以解脱。

新生代农民工系指：出生于20世纪80年代以后，年龄在16岁以上，在异地以非农就业为主的农业户籍人口。

农民工是改革开放进程中成长起来的一支新型劳动大军，是我国现代产业工人的主体和现代化建设的重要力量。近年来，农民工中的新生代群体越来越受到党和政府以及社会各界的广泛关注。20xx年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》明确要求，采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题。

农民工是改革开放进程中成长起来的一支新型劳动大军，是我国现代产业工人的主体和现代化建设的重要力量。近年来，农民工中的新生代群体越来越受到党和政府以及社会各界的广泛关注。

思政实践报告(篇2)

（1）小区内部卫生状况调查：8月14日和8月20日在小区内观察环境状况，发现小区环境整洁卫生，无难闻气味。通过小区工作人员了解到，小区每天清扫四次，小区内垃圾桶每天清空两次，垃圾一律送往西苑垃圾中转站进行分类处理。小区绿化略显不足，植被管理妥善，树木破坏、草坪踩踏现象不明显。噪声污染、光污染不明显。

（2）小区内节能措施：通过观察发现小区路灯采用交叉开关制，相邻的路灯不同时开关。在保证照明的同时最大限度节省能源，且每个路灯都设有太阳能发电装置，白天通过日照储存电量，晚上用于照明，这样进一步节省了电力。路灯设有楼道照明灯采用触摸延迟开关，居民根据需要使用，一段时间之后自动关闭。

（3）8月15日随即抽取出所需调查的100户家庭，并编制简单易懂的问卷，打印110份以应付特殊状况。8月16日至8月19日4天，我在小区内对每栋楼若干住户共计100户家庭以问卷的形式进行调查，问题关于家庭生活分类和家庭水电节约情况及对社区的有关意见反馈。大部分居民积极配合，极少部分家庭不愿接受问卷调查，我采用就进原则对其相邻的家庭进行访问，如若有不科学的地方请老师谅解。

思政实践报告(篇3)

其实造成新生代农民工难以真正融入城市的原因，一方面是一些地方政府在征地拆迁安置中，“要地不要人”的急功近利思想，在城市化的过程中搞区别对待，把进城新市民当成负担，忽视了人的城市化问题。另一方面，各种保障不全，相应的服务不到位和管理不科学，政策落实难。在方法手段方面，对新市民也缺乏相应的规划设计和培训教育等。

目前的现状是农民工可以获得城市户口，可以成为市民，但是以其收入水平，将无法支撑在城市的生活消费，所谓的市民化将成为一句空话。最根本的两个问题是就业和住房。这两个问题不解决，农民工无法真正成为市民。

根据“十二五”规划，20xx年中国城镇化率将由现在的47.5%提高到51.5%。但若没有人的城镇化，如中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文(专栏)所言，将是一个“虚高”的城镇化，这种城镇化模式将不可持续。

随着中国人口结构的变化，中国劳动年龄人口将会持续减少。在这样的背景之下，1亿多30岁以下的年轻劳动力，更是一笔宝贵的人力资源财富。如何把问题变成财富，如何使新老农民工作为社会的一分子，公平地分享社会财富，需要政府、NGO及社会各方用智慧和爱心来慎重求解。

思政实践报告(篇4)

校思政实践报告：提升学生思想政治素养的实践探索

随着当今社会的快速发展，人才的选拔具有越来越高的综合素质要求，其中思想政治素养就是重中之重。而学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治素养的培养显得尤为重要。因此，学校必须认真研究探索实施有效的教育行动，全面提升学生的思想政治素养。在此背景下，我们开展了一系列校思政实践活动，以期获得更好的效果和经验。

一、学生思想政治素养的培养主要方式

学生思想政治素养在于学生的思想道德修养、政治觉悟、社会责任感和创新精神等方面的综合素质，它的培养和提高对于学生崇高人生理想的塑造和现代化综合素质人才的培养是至关重要的。我们学校认为，学生思想政治素养的培养主要通过三个方面实现：

1.开设思政课程。思政课程是学校教学体系的重要组成部分，其宗旨在于为学生提供基本的思想政治理论，引导其形成正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的思想品德和社会责任感。

2.开展校园文化建设活动。学校是学生生活和学习的主要场所，因此校园文化建设活动在学校思想政治教育中起着重要作用。我们开展了丰富多彩的课堂和课外活动，包括读书分享会、科技创新大赛、志愿者服务活动等，通过这些活动不仅能够提高学生的综合素质和能力，还能加深学生对社会责任的认识和体验。

3.注重师生交流互动。学校师生是思想政治教育的主要人群，他们之间的交流互动可以为学生提供更广泛的思想观念和理论知识，因此学校要注意尊重学生的见解，鼓励师生之间的互动和沟通，建立起师生之间的良好互动机制。

二、学校思政实践活动的开展情况

我们学校开展了多项思政实践活动，以完善学生的思想政治教育，提升其综合素质和能力。

1.书法比赛。书法是中华传统文化中的重要艺术形式之一，我们学校开展了书法比赛活动，旨在引导学生了解和掌握中国传统文化，培养学生良好的品德和审美情趣。

2.安全知识竞赛。安全是社会的大事，尤其是对学生而言，安全知识必须重视。我们在学校组织开展了安全知识竞赛活动，通过此项活动，帮助学生掌握各种应急技能和安全知识。JK251.coM

3.社团实践活动。学校的社团活动是满足学生综合素质提高的一种有效途径。我们学校鼓励学生积极参加各类社团实践活动，并设置社团活动奖励，以鼓励学生的积极性和努力。

三、活动的效果和总结

经过一段时间的实践，我们得出了一些关键性的结论：

1.思政课教师的培训和提高能够优化课程效果，通过对教师进行系统培训和提高，能够提高教师的专业素质和教学能力，从而提高课程的教学质量。

2.校园文化建设活动必须贴近学生生活，注重实效，活动策划不能过于空洞和虚无，必须具备一定的可操作性和执行力。

3.学生思想政治素养的培养需要长远打算，而不是偶然的临时行动，学校必须建立持久的推进机制来保证整个体系的稳固性。

综上所述，我们的校思政实践活动是完全符合学生思想政治素养发展的要求，不仅优化了学校的教育体系，而且为学生的综合素质提高奠定了坚实的基础。未来，我们将继续探索和创新，进一步提升学生的思想政治素养。

思政实践报告(篇5)

经过这次的调查，结合多方面的了解和分析，我们得出的结论是，文化程度与环境意识明显地呈正比关系，文化程度越高，环境意识越多，环境意识越强。居民环境意识比农村强；青少年环境意识比成年人强。多年来在学校开展的各种环境教育活动，有效地提高了中小学生的环境意识，青少年环保知识来自于学校课堂，他们在对环保的重视程度、自然观和参与环保活动等方面都明显高于成人；公众的环境意识呈“依赖政府型”，公众对于自身及其他社会组织应该做的和能够做的环保工作缺乏清晰的认识，可见，“谁污染，谁治理”的环保责任意识需要进一步加强；对公众环境意识影响最大的因素是宣传教育活动和新闻媒体传播，大部分人主要是从电视、广播中获得环保信息的。环境宣传教育要在公众中的认同程度在调查中得到多方面的显现。看来要想提高居民的环境意识需加强宣传教育工作；而我们龙湾区居民的环境意识正在逐步加强，但是面对未来任务重，另外就是居民和政府没有很好的合作，居民对政府所做的工作没有给予一定的关注，以致错误的认为政府一直没有进行管理；而政府虽然抱怨居民环境意识差，也同样有不周之处。所以我们希望两者能够相辅相成，共同努力，为龙湾今后改善环境污染问题尽一份力！

思政实践报告(篇6)

校思政实践报告：“展现青春力量，实践社会担当”

一、前言

思想政治教育是大学教育的重要组成部分，也是高校培养人才的重要保证。近年来，国家和教育部门也越来越重视大学生的思想政治教育工作，致力于推动高校思想政治教育理论的创新与实践。因此，我们学院积极响应教育部号召，发起了“展现青春力量，实践社会担当”主题活动，让同学们了解时事动态，增强社会责任感。

二、主题活动

1. 活动组织

我们的活动主要由学院学生会组织，分为两个部分：讲座和实践活动。在讲座上，我们邀请了著名的教育专家，与学生们分享时下关注的社会热点问题和当前高校思政教育的新趋势。并为同学们提供了关于大学时代如何拓展自己价值、如何在社会中有更多作为的建议和思路。在实践活动中，我们选择了两个目标社群：老年人和外出务工的农民工，带着一份爱和关怀，用行动舒缓社会痛点，同时让大学生在实践中感受社会担当。

2. 讲座内容

讲座分为三个部分：教育专家的主讲、参与研讨、问答环节。在教育专家的主讲中，他们提出“年轻人如何肩负社会责任”这一命题，从教育、社会、政治等方面对大学生的责任进行解读。在参与研讨环节，学生们在小组中探讨自己理解下的“社会责任”，比对个人愿景和社会理想之间的差距，为自己的未来规划出一份工作和生活的行动计划。在问答环节，教育专家回答了学生提出的一些关于思政教育内容和实践问题。

3. 实践内容

我们还选择了两个目标社群：老年人和外出务工的农民工。为老年人们做美食、给他们送温暖保健品，和他们唠嗑聊天；为农民工们提供爱心午餐包和实用的生活物资，留下一份关爱。以此来表达我们对于社会弱势群体的关注和担当，让大学生们在实践中深刻领悟到社会责任。

三、活动收获

1. 增强学生们的社会责任感

本次活动主要让大学生在实践中感受社会担当，加强他们对于社会弱势群体的关注和关心。通过活动，我们收获了许多意想不到的收获，学生们的心态也随之变得积极向上。他们表示，在接触老年人和农民工的过程中，深受其艰堪后的生活、心里、情感环境所感染。虽然困难会时常出现，但我们的生活总是自有收获和快乐的点点滴滴。

2. 加强了学生们的思想深度

学生们通过听讲座和进行实践，不仅增长了对于社会问题的认识，也对于个人价值理念的认知进行了深刻的反思。这样讨论的过程，是对青年学生进行思想深度启发的一种有效方式。

3. 提高了学生们的组织能力与实践能力

在活动过程中，学生会干部们进行了一些组织协调工作，学生志愿者也获得了一定的实践经验。在长达一周的活动中，他们不仅提高了组织协调能力，同时也增强了个人的实践能力和第一手服务补助的经历。

四、结语

本次活动不仅学习了有关当前高校思政教育的新趋势，还使我们深入专业学习中深刻领悟到人才培养的真正意义。尤其在现如今重视职业成长、获得收入和令人物质丰富的社会环境下，我们应该在认识到这些问题后试图解决社会痛点。此次活动也在学生们的心态中树立了一次压力下的伟大精神——展现青春力量，实践社会担当。

思政实践报告(篇7)

校思政实践报告——深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

一、背景

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想。学习贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想，对于我们党巩固自己的执政地位、推进“两个建设”具有重要的指导作用。为贯彻落实党的十九大精神，强化思想政治教育，我校积极开展思政实践活动，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，并在实践中探索适合我校的思政课程建设。

二、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们思政实践活动的核心任务。我们建立了小组，利用闲暇时间开展学习、研究、交流。我们重点学习了习近平总书记对中国特色社会主义事业的重要论述，如在十九大报告、新时代中国特色社会主义思想报告等中提出的一系列重要思想和论断，特别是对实现中华民族伟大复兴的深刻阐述和布局指导。

通过对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习强化了我们的思想自觉，使我们在日常工作中更加注重服务师生，更加注重学生的全面发展，更加注重校园文化建设。

三、思政课程实践

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，我们根据我校的实际情况，探索适合我校的思政课程建设。我们在思政课堂上组织了一系列的教学实践，以使学生深刻领会到思政课程的重要性。

首先，我们采取多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、互动问答等方式，让学生能够更好地理解思政内容，切实体会思政课程给自己的帮助。

其次，我们注重实践与理论的结合。我们组织学生参加社会实践活动，如农村家访、社会志愿服务等，让学生亲身体验社会的多样性和变革的实质。同时，我们邀请专家学者到课堂讲授相关专题，通过现实案例和生动故事，让学生深入掌握思政内容。

最后，我们还通过多种渠道宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。我们开设轻松幽默的“中国特色社会主义常识问答”，让学生在娱乐中感受思政课的魅力，真正做到学以致用。

四、推广和总结

思政实践活动在我校逐渐推进，并取得了一定成效。但同时也面临着许多问题，例如课程体系不够完善、师资力量不够强、学生对思政课的重视程度不够高等。为了进一步深化思政实践活动，我们将采取以下措施：

首先，加强师资力量建设。鼓励教师不断学习，提升思政课教育教学水平。

其次，完善课程体系。根据实际情况，优化课程内容，增强学生的思政意识和能力。

最后，强化宣传力度。通过多种渠道宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，增强学生学习思政的兴趣和意愿。

总之，思政实践活动是一项成果显著、具有广泛参与度的校园文化建设活动。我们要坚定信仰，牢记初心，贯穿学校内外，为民族复兴踔厉奋发，不断开创各项工作的新局面。