信息化教学设计语文《猫》

信息化教学设计语文《猫》2000字。

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信息化教学设计语文《猫》(篇1)

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以和对信息进行获取、传送、处置的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态和其实质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发同学对问题深入考虑。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（同学回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请同学自身举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

二、新课教学

解释：

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处置的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处置后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物自身。它必需借助某种符号才干表示出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传送、处置信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

1、信息的获取

人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的，电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传送

信息只有通过交流才干发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞――>报纸、电报、电话、广播――>微波、光缆、卫星、计算机网络。

3、信息的处置

信息处置是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处置机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会，信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

四、信息高速公路

信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍及全球）的高速传输的信息网。

全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

信息化教学设计语文《猫》(篇2)

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的'主导地位，力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。

武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习《健身拳》，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。

我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。

学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以掌握4～5式健身拳的技术动作。

通过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素质。

认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤：

方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下教师进行《健身拳》动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》

【教学意图】通过教师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。

(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。

(2)讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。

②起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。

③戳掌冲拳：

右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。

④抽拳弹踢：

左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。

⑤进步蝶掌：

右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。

要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。

【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。

(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行巡视纠错指导。

每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓励。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

信息化教学设计语文《猫》(篇3)

上周的课老师给我们介绍了信息化教学设计，在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教?教什么?怎样教?想得到一个怎样的效果?所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的'总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。而对于信息化教学设计，就更难！在进行信息化教学设计前，要知道什么是信息化！信息化是指一个过程。

是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。

信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的。

信息化教学设计语文《猫》(篇4)

教学主题

行进间直线运球（复习）行进间体前变向换手运球

一、教材分析

行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然的特点。在高中年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上，尝试安排行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生控制球能力和手脚的协调配合，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

二、学生分析

参加篮球选项教学班的学生大多数都有一定的篮球基础，对篮球的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干能力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

三、教学目标

1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。

2、通过学习初步掌握行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。

3、在游戏中体验成功感，并能在游戏中尝试运用所学技能，增强学好篮球的自信心。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□√移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）

通过播放比较精彩的多媒体，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互交流，取长补短，在交流中不断完善自己的动作。

课前：在多媒体的支持下观看——NBA比赛，将比赛中的基本技术和方法与自己掌握的技术对比，通过对比纠正自己的错误动作。课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为原因引出问题，“我该怎么办？”让学生思考这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的情况下如何通过。同时，根据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和掌握直线运球过障碍变向换手的基本技术。课后：主题升华。用精彩的比赛让学生体会期中的快乐。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

开始上课→讲述篮球→幻灯片的播放→篮球视频的播放→共享文件给学生→教师示范→学生示范→学生阐述自己的思路和想法→学生点评→教师点评→下课

引出主题导入新课

师生相互问好

讲述篮球

幻灯片和篮球视频的播放

共享文件

教师示范动作

教师点评

教师总结本单元的学习成果

下课

全体起立，全体坐下

思考与学习

学生示范动作

学生阐述思路和想法

学生间相互点评

教师点评

教师总结本单元的知识

ppt和视频播放

欣赏作品

观察

欣赏优秀的学生动作

观看多媒体

幻灯片和篮球视频的讲解

1、〖导入〗同学们想不想学习篮球技能，让自己在球场上可以叱咤风雨？那么下面我就带领你们走进篮球是世界。

2、任务一：教师讲解篮球的基本知识，篮球的基本技能

3、任务二：通过幻灯片和篮球视频讲述三步上篮的知识

4、任务三：教师示范正确的技能动作

5、任务四：学生们自己练习

思考

观看幻灯片和视频

思考

实践练习

ppt的播放

设计评价

1、请动作好的同学说出想法，动作的变化？

2、要求其他同学从思考、观察、示范等不同角度进行简单的评价

表达动作的思路，相互评价

课堂小结

〖提问〗通过这节课的学习，你们都学到了那些知识，有没有在脑海中掌握了这个技能？

总结本课的收获

布置作业

思考：如果障碍很灵活，我们该如何办？

考虑用一些假动作来“欺骗”障碍，以达到自己过障碍的目的。

七、教学特色

（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本课我采用逆向思维教学方法，通过分组比赛、发现问题、完整动作、分解动作、慢速练习、快速练习的教学步骤，启发学生思维，在知其然之前先知其所以然，使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点，提出问题-----回答问题—解决问题。如“遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？“什么情况下运用这一技术？“变向时与换手后拍球的部位相同吗？“这一连贯动作有何目的？“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？”。“除了今天学的变向运球，还知道哪些变向运球。从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成突破教学的重难点。

信息化教学设计语文《猫》(篇5)

一、教学目标：

（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练编辑制作的表格。

（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、教学重点：

用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点：

依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。

教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

5、教师总结：

用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的`表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

信息化教学设计语文《猫》(篇6)

随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。时至今日，地铁，已为生活增添了一份律动，是一种温暖也是一种陪伴。

因此，我本次信息化课堂教学设计的课题是城市轨道交通售检票作业。我将从教学设计依据，教学方法，学习方法，教学活动过程四个方面进行说明。

根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。熟练掌握岗位技能知识，为乘客提供优质服务。我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材 《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7。1节 售检票作业。用时4课时，2节web 教室理论课，2节实训室实操课。本章节是该教材的重点教学项目，是学生应掌握的重要岗位技能。主要由以下学习内容组成： 售检票作业内容，售检票作业标准及程序

我所授课的班级是13运管1班，通过我的观察了解，这是一群活泼开朗，动手操作能力较强的孩子们。我将从他们的个性心理特征，媒体操作能力，知识结构进行分析

个性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主探究学习

媒体操作能力：学生已经具备了一定的媒体操作能力，能够熟练使用搜索，下载，讨论等功能。但他们在有用信息的获取和信息的整理加工方面仍需要老师的指导和帮助。

知识结构：学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。这些背景知识结构为新知识的学习奠定了一定的基础。

在教学设计依据分析的基础上，我确定了以下的教学方法及素材： 图片视频展示：形象直观，激发学生兴趣

网络探究学习：采用wps 轻办公功能，提前将学习资源传输到网络，供学生下载学习

仿真软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，仿真软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。

情景模拟：模仿售检票环境，激发学生兴趣，在情境中完成学习任务的理解与应用。

在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：自主探究学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，仿真操作等

教与学是相互的，总的来说：做中教，做中学的职教理念贯穿其中 教学设计依据，教学方法，学习方法，的分析与确定之后，我的教学活动过程如下

正式授课之前，我会将相关知识使用Wps轻办公平台传输给学生，供学生下载学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。 教学活动过程第一环节

视频采用的是卡通人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。视频的观摩学习优于传统教学模式的是学生可以避免直接接触设备因失误造成设备的损耗。复习回顾：

1、请说出车票哪些类型？

2、自动售检票系统AFC的终端设备有哪些？

信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

设计意图：在"任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有具体意义的情境中学习策略与技能。

学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。

实现协作学习，避免了受单一思维的限制。

设计意图：解决了传统理论课上无实物设备的问题。使学生对设备及操作步骤有了相对直观的感受，为实际操作提供了基础。

设备：自动售票机，自动检票机，半自动售票机及仿真软件 形式：两人一组（一人乘客，一人站务员），情景模拟

设计意图：理论联系实际，深化理论知识，提高动手操作能力 信息技术应用：网络传输评价

设计意图：师生通过评价表可以了解学生的自主学习能力，协作学习过程中做出的贡献以及综合评价

信息化教学设计语文《猫》(篇7)

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以和对信息进行获取、传送、处置的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发同学对问题深入考虑。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

解释：

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处置的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处置后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物自身。它必需借助某种符号才干表示出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传送、处置信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的，电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

信息只有通过交流才干发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞――>报纸、电报、电话、广播――>微波、光缆、卫星、计算机网络。

信息处置是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会，信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

信息高速公路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍及全球）的高速传输的信息网。

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

信息化教学设计语文《猫》(篇8)

全国教育工作会议在7月公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》，把“加快教育信息化进程”单独列为一个章节，针对基础设施、教育资源、信息系统三个方面做出具体的要求。在3月13日，教育部针对信息化教育印发一个《教育信息化十年发展规划》，这个规划的颁布，可以说将信息化教育推到一个时代的浪尖，成为信息化教育的纲领性文件。20的5月，教育部又出台了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，从而进一步明确了教育改革的目的，即落实信息技术在职业教育中的应用，提升职业教育的电子政务能力、数字化校园以及人才信息素质的培养。通过国家相关文件的出台，我们不难看出国家对于职业教育信息化设计的重视，教育部也不断出台新的文件对于信息化职业教育进行革新和保障。对于我国而言，职业教育的信息化推广已经是迫在眉睫的事情，需要国家、各相关教育部门、职业院校、教师等多方联手，共同开启我国教育事业的信息化时代。

注重培养学生的自主学习能力和创新精神，这一信息化的教育教学模式符合国家素质教育的基本要求。“以学生为主”的人文精神追求是信息化职业教育的核心内容，在职业教育中，充分地调动各种人力资源、信息资源进行教学指导，充分让学生体会到自身在多媒体信息化教学中的核心地位。

信息化职业教育课堂不仅仅局限于知识的传授和应试能力的培养，而是将教学目标分散化组合成多种活动单元，通过活动化的信息教学实现最终的教学目标。以“任务”进行学习、以“目标”进行探索，形成多种信息化的职业教育模式，例如探究式学习、合作式学习、资源分享式学习等。注重因材施教，对于特殊的学生进行特殊的对待，调动学生的信息化能力、批判性思考能力和创新解决问题的能力。

在信息化职业教育中，教师处于被动的地位，充分体现学生的主动地位。教师要合理地转化自己的角色，由课堂的指挥者变为课堂的观察指导者，在信息化的职业教育课堂中，善于观察学生的一举一动，根据学生的学习情况应机而变，掌握好整个信息化职业教育的整体性，这个整体性包括：教学目标、教学进度、课程标准、教学资源、活动类型、教育评价等方方面面。教师在课堂中要协调组织，而不是一味地讲课，进行自我知识“表演”。教师还要不断地丰富自身的信息化职业素质，拓展自我视野。

在信息化职业教育的时代，教师与学生都需要具备一定的信息化意识，能够顺应时代变化，接受新的知识革新和技术变化，教师要掌握一定的信息技术，例如，Office办公室软件技术、网页IE浏览、电子邮箱的使用等。

信息化教学设计是指将职业教学目标与各种多媒体信息设备结合起来，进行多媒体的信息展示，通过信息化的方式将职业教育知识传授给学生，让学生在创新、新颖、有趣的环境中体会到知识的乐趣。对于教学目标和信息化多媒体技术而言，两种的结合并不是各自独立的，而是一种相辅相成的包容关系，在进行信息化环境整合时就已经将多媒体设备进行了优良整合，在这个工程中不可避免地进行了职业教学知识的传输，不过在这个过程中信息活动的启发者和控制者已经不再是教师，而是学生本人。学生通过自身对于信息化教学的理解，自主地选择职业教育知识。多媒体教学设备和职业教育的完美结合，不仅优化了教学模式和教学方案，而且对于信息化教学设计有着推动性的作用。

信息化教学是一种通过网络和多媒体对于职业教育进行辅助化的教学方式。信息化教学设计的核心在于教学，一切都是为教学服务，不论是网络化的推广还是多媒体的灵活运用，都是为教学创造便利，如果信息化教学脱离了教学本身，那么它就毫无意义可言；对于信息化教学设计来说，其重点内容就是信息化的推广，与传统的教师口教式的传统教学模式相比，信息化的教学设计可以充分发挥学生在课堂上的主导作用，解放教师的职业固定，让教师在课堂上进行角色转变，由指挥者变为引导者，通过信息化的教学手段对学生进行知识的指引，充分发挥学生自主的学习能力，采用以“探究、合作、自主”为主要的课堂学习方式。当代的信息化教学设计与传统教学模式不同，充分发挥了多媒体平台在教育中作用，体现了以学生为主体的教育目标，教师转变了以前的教育教学模式，在课堂上充当指引者、统筹者、分析者、审阅者的角色，使学生通过自己的兴趣爱好，自行探知自己喜欢的知识，教师再加以引导指挥，在无形中将知识进行内化，改变了枯燥的教育教学模式。这种创新式的职业教育教学模式，加强了学生之间的交流沟通，使学生学会了自主合作学习，可以利用自己所学的知识解决实际社会问题，充分发挥学生的思维能力、语言能力。当然这种创新型的职业教育教学模式也改变了传统的课本就是世界的弊端，使得学生有更多的精力了解课外知识，从课外汲取课本上根本学习不到的知识，也可以因材施教，因能力施教，使每个学生个体的能力得到充分发挥和提高。

在信息化职业教育发展的今天，课堂角色已经充分地转变，学生已经成为职业教育课堂的主体，教师只是充当指导者的角色。因此信息化教学计划应该充分体现学生主体作用，合理安排以学生为主体的信息化设计情景，使学生更好地融入于课堂，激发学生的创新能力，培养学生的实践精神。

作为一名人民教师，将“终身教育”奉为信念这是首要的准则，其次是职业教育工作者应该提高自己的创新能力，在教育教学模式上多下功夫、花费精力和时间，形成多样化的教学模式，把课堂死气沉沉的气氛充分活跃起来，合理地运用多媒体教育教学模式。教师应该加强自身的学识完善，多进行职业教育专业知识的进修，开拓多元化职业教育知识角度的视野，在职业教育教学过程中进行教学创新。最后，高职院校及院校老师还应该通过各种类型的职业教育展示比赛做好信息化职业教学的宣传工作，营造良好的网络职业教育学习氛围，让高职学生体会到网络职业教育学习的快乐感和成就感。

要使信息化更好地融入到职业教育教学构建中，高职院校就要加大对信息化设备和资源的投入，及时更新职业教育教学的信息库和资源库，使学生能够及时地补充最新的资源和讯息，使教师能够更好地丰富专业职业教育知识。同时高职院校也要加强对于职业教育工作人员的培训，只有职业教育工作者的职业实践素质能力增强，才能使信息化的教学更好地融入职业教育教学之中，才能转变固有的传统思维模式。

为了使学生更好地融入信息化教学课堂，教师应该利用自己的教学经验组织多种教学方案进行教学，将学习的内容与信息化设备配合使用，通过教学案例激发学生的求职欲望。教学方案的优化，不仅可以改变枯燥无味的课堂氛围，而且还可以将学生带入信息化的课堂，通过多媒体设备了解更多的职业教育知识，增强学习的兴趣感。

信息技术设计环境下的职业教育教学要改变传统教学模式的评价体系，建立完善的互评体系。在评价主体改变上进行完善，要有学生自我评价、学生互评和教师评价等多种形式，形成阶段性和总结性评价体系。职业教育信息化教学计划的评价体系完善，不仅能够使学生和教师有阶段性的目标和总结，还可以促进职业教育的教学目标顺利完成。

在互联网高速发展的今天，信息化已经渗透到我们生活的各个领域，信息化教学模式在职业教育教学中起着不可忽视的作用。在现代教育发展的今天，将信息化教学与职业教育教学相结合，顺应了时代的发展潮流，运用各种多媒体设备和技术，将教学模式多元化，探索出一条职业教育教学发展的新道路，为以后职业教育事业做出不可忽视的贡献。当然信息化教学模式在职业教育教学的构建中并不是很完善，这就需要教育工作者和高职院校多方联动共同优化和完善，尽职尽责，推动职业教育事业的发展。

信息化教学设计语文《猫》(篇9)

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，语文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

4、有感情地朗读课文。

5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗？为什么？(学生进行简短的自由讨论。)

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

提出读书要求：

自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？

学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

默写本课生字词语。

流利地朗读课文。

对不理解的地方尝试自己理解。

信息化教学设计语文《猫》(篇10)

教学目标

知识目标：1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。

2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

能力目标：1、借助拼音读准字词的音。

2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。

情感目标：1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。

2、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重、难点：

1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

2、学会生字词。

教学准备：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学重难点：生字的认读。

教学课时：第一课时

一、激趣导入。

1.玩游戏：摸尾巴。小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。

2.哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎

3.没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。

4.借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物 需明求 借人物 及时还 ”。好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?

5.板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?

①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?

【设计意图】兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。课题是文章的眼睛。让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

二、认识“小壁虎”。

过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?

1.认识“小壁虎”。它叫小壁虎，大家观察一下说说你的发现。

(我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。)

2.老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飞檐走壁”的特技。

3.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害!齐读课题。

4.认识课题中还有2个生字宝宝：“壁”、“虎”

壁：(这是什么壁?)墙壁

挂在墙上的画叫“壁画”。

挂在墙上的装饰品叫“壁挂”。

虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我们个个生龙活虎、长的虎头虎脑在虎年虎虎生威。

小学语文信息化教学设计模板3

一、教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

二、教学重点：

1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、教学课时：分两课时进行。

第一课时

一、教材分析：

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

二、设计意图：

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

三、学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。

2.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

四、能力目标：

培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

五、情感目标：

培养学生的艺术审美情趣。

六、课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

七、教学流程：

(一)看图揭题，初读课文。

1.今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?

2.是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

3.请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

4.汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天

5.小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：()的春天()的夏天

()的秋天()的冬天

6.请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

7.汇报交流。随机板书：绿绿　清凉　金黄　香甜　红红　温暖　彩色　多彩

齐读词组：绿绿的夏天　清凉的夏天　金黄的秋天　香甜的秋天　红红的冬天 温暖的冬天　彩色的春天　多彩的春天

(二)再读课文，体会作者的心愿。

1.这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?

先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)

2.以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

▲第一小节

(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)-指名读。

(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么?

(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-指名读)

(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)

(注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?可跟进教学第三小节)

▲第二小节

(1)谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节

(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?

随机出示：果园里，果子熟了。

1)指名朗读。

2)指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。

3)齐读句子。

(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)

(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)

1)师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?(生介绍)

2)师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)

3)师说：谢谢你的邀请!

(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)

(6)谁也愿意做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)

(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!

出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜(指名读-自由读-齐读)

(8)齐读第二小节。

▲第三小节

(1)这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)

(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)

(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)

(注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢?可跟进学习第一小节)

▲第四小节

(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)

(2)春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)

(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?

1)出示：春天，太阳是彩色的。

她照到草地上，

小草。(指名说说)

2)它还会照到哪里?

出示：春天，太阳是彩色的，

它照到，

(　)　。(汇报交流)

(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)

(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：

柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化

鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀

(6)齐读以上词组。

(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)

(三)小结，感悟作者的美好心愿。

1.小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢?(板书　美好心愿)

2.我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。

第二课时

一、教学目标：

1.理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

二、教学过程：

(一)复习检查

通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1.认读词语。

清凉温暖尝尝香甜冻僵

2.你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗?

3.春天的太阳又会给我们带来什么呢?我们一起来学习第4段。

(二)学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。

1.读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

2.指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?

3.他是怎么回答的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)

4.理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢?我们一起来感受春天。(出示课件)

5.看插图4。彩色太阳有哪些彩色?你发现没有彩色的太阳还缺什么?

小组合作涂色，说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”

画绿色的小朋友，还有不同的说法吗?

6.这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。

(三)背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

(四)综合拓展，表达心愿。

1.多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)

2.你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

3.四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。四人小组交流。

4.全班交流。同学相互评价。

5.小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现，相信世界会变得更美好。

三、教学反思：

(一)创设情景，整体感知

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。所以，这节课一上课，我首先巧妙地利用课文中的四幅插图创设出情景去唤醒学生的生活经验，学生一看到这四幅图，就马上举手问：“我们平时看到的太阳是红色的，小画家为什么要把它画成不同的颜色呢?”“是呀，赶快去课文中找找答案吧!”学生立刻有滋有味地读起了课文，这是我引导学生第一次读课文，并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测，目的是让学生去触摸，去感受语言文字。

接着，让学生从课文中找优美的词语来赞美四季，引导学生与文本第二次亲密接触，并从中能积累一定的词汇，以至于在后来的学习中学生的口中经常会冒出“清凉的夏天”、“温暖的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可见，这样的积累落到了实处。

然后，请每个学生自己练习朗读全文，朗读时可以选择自己喜欢的一个自然段多练习练习，边练边想怎样才能表达出自己的喜爱之情，这是引领学生第三次与文本亲密接触。最后，采用小组讨论的方式进行朗读交流，让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读怎么样，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，让学生学会倾听，培养合作意识。

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。本课伊始，我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。创设了这样好的课堂开头，在上课一开始就能深深地吸引了学生的注意力，点燃起了学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满到主动接受新知识。

(二)营造开放的学习环境，激发创造潜能

只有开放，才有搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文的课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。又因语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?”有的说：“树叶黄了。”有的说：“梨子成熟了，变黄了。”还有的说：“田野里稻子黄了。”……这一问如“一石激起千层浪”，激活了学生潜在的想象力。接着指导朗读“果园里，果子熟了。”指名学生读，对于读得好的学生我随机作了这样的朗读评价：“听了你的朗读，我仿佛看到红红的苹果熟了”;“哦，黄黄的梨也熟了”;“啊，你让我们仿佛看到了一串串紫葡萄挂满了整个葡萄架”……通过这样的评价语来激发学生的朗读兴趣，并为后面的互动表演做好了铺垫。然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，请学生上台和老师一起即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，当我说道：“落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?”学生马上如数家珍：“有红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”“……”从学生的回答中让我感到课堂上教师的评价语运用恰当，有着一举两得的作用。同时也让我感到这师生互动表演既起到了示范引导的效果，又诱发了学生表演的兴趣，无论是生生互动表演还是四人小组一起读读演演，都使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。

又如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

这，是《四个太阳》点亮了学生们创造的明灯!这，是教师激发了学生们的创造潜能!

(三)以学生的发展为本，让学生成为课堂的主人

综观本课教学，我在设计时主要立足于以学生的发展为本这一基点，尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来，“实践出真知”、“多想出智慧”，力求培养学生的直觉思维和小组合作精神，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂中的主人，使学生能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。我想，只要作为教师能尊重学生，尊重学生的需要，构建基于价值引导与自主构建相统一的教学，我们就有理由相信这样的教学培养的学生会更加自信、乐观，敢于想象，勇于创新，这不正是未来社会需要的人才吗?

写完反思，离开书桌，走到窗前，抬眼望向窗外，雨过之后，花朵上露珠滚动，在阳光下，焕发着异样的光彩，我想，这不正像孩子们那张张纯真稚嫩的笑脸和勇于探求，勇于实践的心灵吗?

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信息化教学设计模板通用

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编为大家整理的“信息化教学设计模板通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

信息化教学设计模板(篇1)

二十一世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中，信息素养已成为和体现传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一，不可或缺。

素质教育的核心是创新精神和实践能力。而信息技术课程要有利于创新精神和实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。另一方面，未来的社会是终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。

信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，这样才能有利于人的`素质不断发展。

信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式，适应社会发展的要求。为了实现这一理念，在课程设计时应该加强“做中学”、“学中做”等实践环节。信息技术在学校的作用，不应仅局限于教学的媒体和工具，它应是新的学习方式的支撑，更是一种新的文化，是教学资源和教学环境的延伸。

学生是学习的主体，特别是信息技术中有关技能的学习更是要体现学生的主体性；与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥的余地，而失去了学生的主动性，课程就会死板、枯燥；信息技术课程要体现不同学段的目标，在内容上要与学生的认知发展水平相对应。通过本课程的学习，使我认识到在教学过程中，我必须充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，要更多地教给学生方法、思维、技能，给学生提供创新的时间、空间、机会和舞台，这样，促使我在教学方法上采取形式多样化的教学方式，使老师的“教”与学生的“学”达到事半功倍的效果。

信息化教学设计模板(篇2)

利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教育。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。

信息技术融入课堂教学势在必行

“倒数的认识”案例与反思

新疆第八师144团中学范春花小数班

一、直接揭题、提出目标。

1、这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题。

2、看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？）

二、自主学习、探究发现。

（一）自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。

（二）讨论交流。

1、什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。。

（1）初次理解：从这句话中，你知道了什么？

（2）再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？

（学生写出×=1；×=1）

每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。

（3）深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必须是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。

（4）质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？

（5）反馈：完成教材的做一做。

2、倒数的求法。

（1）举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。

（2）小组探求这些数的倒数，并指名板演

（3）交流方法：还有别的方法吗？

（4）归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？

（5）反馈：完成教材做一做。

三、巩固应用，拓展深化。

教学反思：《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。

本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，也给了我不少启示。

一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学习目标，然后围绕目标自学文本，对话交流。对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话交流中，学生真正理解了“乘积是1”、“两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时，素材由学生提供，方法在学生探究、交流、争辩中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。

纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学习、自主探究、自主交流、自主反思。看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。

数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，理性思维能力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数学味。

对于

五、六年级孩子，有些学习内容，不妨采用自主学习的模式，借助“直接揭题、提出目标——自主学习、探究发现——巩固应用、拓展深化”的流程，逐步培养学生的自学能力和理性思维。

信息化教学设计模板(篇3)

信息化教学设计方案10篇（精选）

信息化教学设计方案(精选10篇)

信息化教学设计方案（一）

一、教学目标

1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

2.经过参与小组讨论，提高分析问题的本事和与人交流本事。

3.能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。

二、教学重难点

【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。

【难点】正确连接计算机外部设备。

三、教学过程

(一)导入新课

教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。

引入新课导购电脑设备。

(二)新课讲授

任务一：认识计算机硬件设备及作用。

教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和控制器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。

任务二：认识计算机软件。

教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有all>本文标题：信息化教学设计方案10篇（精选）文章由作者zuoall>

信息化教学设计模板(篇4)

作为信息化教学的教学设计，首先我们必须明确何为信息化教学。常规教学中使用ppt，微课等媒体资源的教学，亦或是是借用了网络教学平台，VR等技术手段实现教学目标的教学，它们都不是信息化教学。真正的信息化教学是需要以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学活动。总而言之，我们需要的不仅仅是表面上的信息化，更是观念，组织，内容，模式，技术，评价，环境等一系列要素的全面信息化。

纵观全书，在各教师作品中，我看到老师们在对信息化教学的设计中，都着重体现了以下几点：

一、强调教学以学生为中心

在信息化教学设计中应考虑到学生的整体和个体差异性，注重借用信息化手段在课前了解学生的已有知识结构和能力，适时调整教学策略，针对性的布置教学任务。譬如我在《现代简约式家居风格》教学设计中，原先设计的教学重点是辨别现代简约式，后在网络平台布置的任务反馈中发现，相较于建筑施工班的同学，建筑表现班的同学在完成课前自主学习后已经能准确分辨出现代简约式风格，但是在区别现代简约式家居风格与其他家居风格的特征时显得手足无措，因此我及时调整了教学重点和教学过程，避免了课堂教学的隐形浪费，实现了精准教学。

教学过程是实现教学目标的核心阶段，应借用信息化手段使教学内容显得生动，形象，具体，充分发挥信息化手段的交互性，尽可能激发学生学习的积极性和主动性，保证学生学习的主体性地位。譬如书中《小户型家居的概念设计》教学设计中，教师借用720°全景技术代替现场测量，通过逐帧动画帮助学生建立立体感知，又用虚拟现实技术增强学生对设计项目的人本体验，帮助同学们感受了岗位工作的流程，也呼应了课程设计中的教学要求。设置的4类客户人群，引导学生从客户需求出发开展概念设计，培养学生专业能力的同时，突出了学生沟通能力的培养，最终实现了“以人为本，有效创新”设计的教学目标。

信息化的教学评价不仅需要关注学生学习的结果，更需要关注学生的整个学习过程，将学生从评价的被动者转换为评价的主体和积极参与者，促进学生的自主学习和自我发展，帮助其建立终身学习的理念。譬如书中《空间直线与其方程》教学设计中，采用定性评价与定量评价相结合，线上评价与线下评价相补充的评价方式，针对教学目标，教学效果，教学过程等指标采用不同的评价方式。对知识目标，教学效果可通过信息化手段呈现或展示的内容以定量评价为主，对教学过程，学生互动等客观过程则以定性评价为主。

二、强调教学环境的设计

所谓信息化教学环境指的是在现代教育理论指导下，依托现代信息技术建设的教学场所，它既可以是物理的教学场所，也可以是虚拟的网络空间，而有效的信息化教学是离不开信息化教学环境的。在书中，很多老师的教学设计中都有用到教学平台和虚拟仿真，这就是一种教学环境，特别是《幼儿园室内区角游戏环境创设》教学设计中，教师借助一个云课堂平台为学生提供了丰富的学习资源，在自主开发的幼儿园环境创设虚拟仿真软件的帮助下，创设幼儿园室内区角游戏环境，设置不同的活动性质，幼儿年龄，班级人数，教室空间等基本状况，引导学生在比较、探究中掌握幼儿园室内区角游戏环境布置的要点，大大提高了设计效率，还能针对不同学生设计提出更高要求，提高了教学效率和质量，实现了教学空间由封闭走向开放，象牙塔走向社会现实的紧密联系。

三、强调利用各种资源来支持学生的学

开发各类信息化教学资源来支持教学活动，但是需要注意目的性和科学性，要能围绕教学目标支持整个教学活动有效开展，可以从生活生产过程中展开，选择可靠，权威的资源，同时需要注意对资源进行适当的加工和处理，使之符合课堂教学。在《计算旋转体的体积》教学设计中，针对学生无法明确 “微元法”的解题思路，教师设计先将“切黄瓜”生活微视频帮助学生直观体验化整为零的过程，再通过“可乐数学”软件演示微元法求解四部曲，帮助同学们建立动态画面感，帮助学生轻松直观的理解“微元法”的核心思想。全程从生活出发，打造体验式教学课堂，通过问题的不断呈现，逐步展开教学过程，学生在轻松有趣的氛围中掌握教学内容，实现教学目标。

书中的很多案例都是值得我们去学习，同时作为信息化教学的教学设计，教师不应该为了信息化而信息化，而应该去考虑如何利用信息化的手段和技术合理高效地帮助解决教学中的重难点。

信息化教学设计模板(篇5)

一、课标要求

学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。

二、教材分析

大规模的海水运动属于自然地理，本节课主要有“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的定义、洋流的性质分类（暖流和寒流）、洋流的构成和世界洋流的分布情景。着重介绍了世界洋流的分布情景，由气压带和风带模式图推导世界洋流分布规律，分别分成南北半球中低纬、中高纬度及冬夏季的北印度洋来介绍。“洋流对地理环境的影响”主要讲洋流对气候、对海洋生物以及环境污染的影响。体现了自然地理环境的整体性。

三、学情分析

上节课学生已学习《自然界的水循环》，了解了水在地理环境中以三态形

式互相转换，构成水循环。并且学习了水循环的过程和意义。为这节课的学习作了必须的基础。这节课将为学生主要介绍由于海水的大规模运动构成了洋流。着重介绍洋流的分布规律，成因，及影响。使学生对自然界的水有另一个新的概念。

四、教学目标

新课程要求：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。所以结合三维目标制定以下教学目标。

（一）知识与技能

（1）会利用气压带和风带模式图推导洋流分布；

（2）会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式；

（3）说明洋流对人类生活和地理环境的影响。

（二）过程与方法

（1）由《泰坦尼克号》电影片段导出学习的课题，大规模的海水运动；

（2）介绍各种本节课所需要的概念；

（3）教会学生运用地图分析风海流的成因；

（4）引导学生总结世界表层洋流分布的规律，培养学生的探究本事及自主学习本事；

（5）分析洋流的成因，培养学生综合分析的本事，即自然地理环境的整体性概念；

（6）介绍洋流对地理环境的影响，引发学生思考。

（三）情感态度与价值观

（1）培养学生学习地理的兴趣和爱好，经过自主学习培养学生的探究本事；

（2）使学生对大规模的海水运动（洋流）的成因，特点，分布规律有清晰的认识；

（3）经过本节课的学习让学生认识到自然地理环境是相互制约、相互渗透、相互影响的。

五、教学重点与难点

世界海洋表层洋流的分布规律及成因；绘制世界洋流分布图并熟记洋流。

六、课时：

1课时

七、学法设计

1、网络自主学习

首先学生自我在网络或借阅资料，预习本节课的资料。

2、探究学习

探究学习能够启发学生的创造动机，鼓励学生创造表现，以增进学生的创造性表现。在《大规模的海水运动》这节课中，能够让学生分组自我探究洋流分布的规律，激发学生的兴趣。

3.小组合作学习

让学生在小组中分工合作，各自扮演必须的主角，担任必须的任务，有助于培养他们的自信心。

八、教学过程

导入：在多媒体上播放《泰坦尼克号》电影截取片段，即泰坦尼克号撞上冰山部分。学生看完后讲解，泰坦尼克号沉没的原因是在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。思考：在北纬40度是不可能发生这样大的冰山，那么冰山是哪儿来的？回答：对，因为海水是运动的，而这个冰山就是因为海水的运动被带到了北纬40度这个位置。那么问题来了，海水为什么会运动呢？海水运动的形式有哪些？我们今日就来学习第三章第二节《大规模的海水运动》。

（此处板书：第二节大规模的海水运动）

新课讲解：首先我们来看本节课第一个知识点：世界海洋表层洋流的分布。大家注意到一个新的名词没？（回答洋流），对，洋流，要了解世界海洋表层的洋流分布，我们得先了解洋流是什么，同学们能够看课本57页第一行，说：海洋中的海水，常年比较稳定的沿着必须的方向做大规模的流动，叫做洋流。大家必须要注意这几个关键词：常年比较稳定、沿着必须方向，说明洋流是有方向的，且比较稳定。好了，明白了洋流的概念后，我们再来了解一下它的分类，能够根据其性质将洋流分为暖流和寒流，顾名思义，暖流就是从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；那比较分析大家就能够明白寒流的概念，即从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。

（在黑板上画出寒流和暖流，并且让学生自主得出结论，一般由低纬度流向高纬度的都是暖流，相反由高纬度流向低纬度的都是寒流。）

教师提问：我们都明白海水是运动的，那么同学们思考一下海水为啥会运动？

学生回答：因为有风。

教师总结：很好，回答的很正确，盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水运动带动下层海水运动，构成规模很大的洋流。在洋流运动时，陆地形状和地转偏向力都会使其运动方向发生改变。

在多媒体上打开洋流分布图。

问：洋流的分布是不是很有规律性呢？那么有什么规律

信息化教学设计模板(篇6)

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。现在，就来看看以下两篇关于信息化的教学设计方案吧!

信息化教学设计方案

一、设计指导思想和理论依据

指导思想

坚持以学生为主体的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。

理论依据

坚持以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。

二、教学内容分析、学习者特征分析

依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：

知识与技能

1、在朗读中培养学生的情感体验

2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。

3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力

1、熟悉掌握字词句，归纳。

(1)通假字属、凭;

(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;

(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;

(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。

2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。

过程与方法

1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;

2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力;

3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。

情感态度与价值观

1、了解作者的写作背景，体验作者情感;

2、培养学生的语文素养;

3、通过课堂协作、讨论培养学生的交流能力和合作能力。

4、从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，从而树立积极健康的人生观、处世观。

信息素养

通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。

三、利用教学环境与资源分析

四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程

五、教学设计过程

信息化教学设计方案怎么写

一、 学科领域

本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。

二、 学习目标任务

1、 情感目标

(1)、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

(2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2、认知目标

(1) 学习本课生字新词。

(2) 了解五彩池神奇、美丽的特点。

(3) 了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。

2、 技能目标

(1) 培养学生分析、感悟和积累语言的能力。

(2) 熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。

(3) 培养学生的创新实践能力和想象能力。

(4) 培养学生口语交际能力。

三、 教学难点分析

1、 了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2、 理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。

四、 设计思想：

在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。

五、 设计思路：

1. 情景揭题，资料收集。(激发学习兴趣)

2、讨论交流，质疑问难.(培养质疑能力)

3、 合作探究，自主学习。(培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力以及解决问题的能力)

4、交流评价，获得真知。(培养口语交际能力)

5、拓展学习，升华感情。(培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力)

6、练习巩固，大胆创新。(培养自我表现能力和创新能力)

7、作品展示，体会成功。(培养赏析、评价能力)

8、总结评价，谈谈感受。(培养自我总结、自我评价能力)

六、课件设计思路

1、学习区

(1)、知识窗(有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间)。A、：五彩池的音像画面。B、媒体显示：大大小小的水池及文字C、。媒体显示视频宝石般的水池及文字 ：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。D、媒体显示：各种形状的水池。E、媒体显示：视频五彩池，徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一起欣赏美丽的画卷。F、媒体显示：流动的水池：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?G、媒体显示：高低不平的石笋、细腻透明的石粉再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽的景象。H、视频三棱镜演示光的色散及文字讲述光的折射原理。I、中国地图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及

风土人情、民间传说;五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。J、

(2)、小字典(有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。学生在自学生字时，可根据自己的学习情况选择信息，进行自学。)资料来源于第七册教参书及《字词句段篇》

(3)、小导师(对课文的重点段句进行导学。，帮助学生进行深入探究。)

3、 展示区(网上学生作品)

4、 赏析区A、写景美文集锦B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。D、九寨、黄龙的导游图。

5、网上探索区(给学生提供相关网站)

七、学习过程

(一)、 情景揭题，资料收集

1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池 风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方?它为什么这样美丽，这样神奇? (课件：五彩池的音像画面。)

2、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的资料吧。 分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到先学再教则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。

(二)、讨论交流，质疑问难

分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏。我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。

(三)、合作探究，自主学习(让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。可网上交流、小组协作等方式。)

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(板书：数量、形状、颜色、成因)

2、检查交流预习情况。

(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。

(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什

分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合、概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到先学再教则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。

信息化教学设计模板(篇7)

一、【教材分析】

1、本课的地位和作用

《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

2、教学目标

知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。

情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的 人。

能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。

3、教学重点及难点

教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义

个人礼仪习惯养成

教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义

二、【学情分析及学法】

作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教;再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

三、【教学方法】

根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。

四、【课前准备】

为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源，发布到校园网上“德育之窗”。

五、【教学过程】

接下来我重点介绍一下这节课的教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。

(一)激趣导入 2’

播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行对比。让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮助学生规范自己的举止，为导入新课做好铺垫。

(二)探索新知30’

案例一 多媒体展示老布什竞选演讲材料。(设计意图：我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自己今后参加演讲有帮助和提高。)

材料分析 引导学生思考、讨论：看了这些材料，同学们有何想法?学生积极思考，发表个人意见。(设计意图：利用经典案例通过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。)

通过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。

互动在线 一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。(设计意图：既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情况，指出学生的优势和不足，进行点评小结。)

榜样力量 展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么?(设计意图：通过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象可以提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的自然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。)

播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和老师一起归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一内容时，注意积极调动学生的积极性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，文明无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自己的言行。

播放课前学生收集的相关违背文明礼仪要求的图片，派代表在全班交流。(设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的对比，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自己的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。)

小组竞赛(设计意图：让学生掌握更多的文明用语，既调动学生的学习积极性，又检查了课前作业。)

互动在线 学生表演礼貌情景剧(设计意图：通过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得文明礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。)

三、引思明理 5’

提问：1。2。3。(设计意图：让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。只有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成文明礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。)

四、学以致用 5’

播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。(设计意图：纠正学生的错误行为，提高学生的审美能力，找出自己在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。)

五、课堂小结 3’

1。运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。(设计意图：让学生通过小组协作，调动学生课堂参与积极性，代表发言锻炼学生口头表达能力，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，符合德育教育理念。)

2。课后作业

①行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。

②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。(设计意图：德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的快乐。)

六、【板书设计】

板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，方便他们理清知识结构。

礼仪修养显个人魅力

七、【教学后记】

1。课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演和自己收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一起，充分调动了学生的学习积极性，主动性和参与精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。

2。在课堂上，周思敏《现代礼仪知识》视频不能全部观看完，所以由班主任老师在课后组织观看。德育教学工作应全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远!

信息化教学设计模板(篇8)

大家好，我是新型玻璃厂的销售经理，我们公司新推出了几种新型玻璃，现在就让我来为大家介绍一下这几种新型玻璃吧！

人们会想：如果可以在路边装上灯，这样，晚上就可以看清前方的路了。其实不用装路灯就可以。这不我们公司新出了一种玻璃，晚上阳台上就会散发出光芒，室内也不会被光影响到。这种玻璃叫做“荧光玻璃”这玻璃里有一根极细的金属丝网，为了更美观就在玻璃周围加了一层珍珠，小区可以采用，旅游景点可以采用。

下面这种玻璃就更令人喜欢了，大家都希望自已的家房子都漂漂亮亮的，房子要是变换颜色，该有多好啊！这种玻璃已经被我们公司研制出来了！它就是新一代的“心情玻璃”，它会根据你的心情变换房子的颜色，心情超好他会变成鲜艳的粉红色，代表着你愉快的心情。心情差不多他就会变成让人清新的绿色。心情良好的话，他会变成橙色，如过心情不好的话，就会变成愤怒的红色你们心动了吗？

你们听了我的介绍心动了吗？我们公司会研制出更多的新型玻璃，请大家多多支持我们！

信息化教学设计模板(篇9)

一、学习目标与任务的确定

1．学习目标描述

用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述

2．学习资料与学习任务说明

包括学习资料的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析

3．问题设计

精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的资料

二、学习者特征分析

说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。

三、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境的选择

学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用

学习资源是指经过数字化处理，能够在网络环境下运行的，并能在线看，实现共享的多媒体学习材料。

（1）学习资源的类型包括：

网络课件：适用于知识点的辅助教学

网络课程：整门课程的教学

专题站：某一专题的学习和研讨

案例库：典型个案的分析

题库：单元或课程的练习测试等等。

（2）学习资源资料要点及来源

简要说明每个学习资源的名称、网址及主要资料。

（3）媒体在教学中的作用分为：

A、供给事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、供给示范，正确操作；E、呈现过程，构成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、自定义。

（4）媒体的使用方式包括：

A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放、边讲解；H、边播放、边议论；I、学习者自我操作媒体进行学习；J、自定义。

四、学习情境的创设

1．学习情境的类型

情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。

2．学习情境的设计

情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮忙学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述

五、学习活动的组织

学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等资料。

1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习

支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维

果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，经过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。

抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，经过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。

随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不一样侧面、不一样角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。

2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和主角扮演

竞争：教师先根据学习目标与学习资料对学习任务进行分解，由不一样的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情景进行评论，其他学习者也能够对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。

辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自我的观点，之后在必须的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以构成自我的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。经过辩论学习者可对问题进一步理解。

伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。

问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果能够是报告、展示或论文等。

主角扮演：指由不一样的学习者分别扮演指导者和学习者的主角，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。主角能够互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和职责感。

3．教学结构流程的设计

是指教学系统中教师、学生、学习资料、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。可按时间关系或空间关系进行设计。时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系则主要指教学资料的层次关系、教学过程的逻辑关系等。可按提议图标绘制，也可使用Inspiration或MindManager等工具，创设教学流程图。

六、学习评价的设计

1．测试形式与工具

包括（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品等

2．测试资料

学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效果的评价；

学生学习效果的评价：目标到达、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价；

教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；

学习资源质量的评价：目标与资料、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价；

支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源供给和咨询服务的评价。

七、备注

填写对帮忙过自我的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮忙过自我）表示的感激和其它要说明的事项。

信息化教学设计模板(篇10)

教学主题

行进间直线运球(复习) 行进间体前变向换手运球

一、教材分析

行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然的特点。在高中年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上，尝试安排行进间体前变向换手运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生控制球能力和手脚的协调配合，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。 通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

二、学生分析

参加篮球选项教学班的学生大多数都有一定的篮球基础，对篮球的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干能力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

三、教学目标

1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。

2、通过学习初步掌握行进间体前变向换手运球技术，使每个学生都能做到过3个连续的障碍。

3、在游戏中体验成功感，并能在游戏中尝试运用所学技能，增强学好篮球的自信心。

四、教学环境

简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 √移动学习 其他

五、信息技术应用思路

通过播放比较精彩的多媒体，提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。在此过程中，学生还可以相互交流，取长补短，在交流中不断完善自己的动作。

课前：在多媒体的支持下观看——NBA比赛，将比赛中的基本技术和方法与自己掌握的技术对比，通过对比纠正自己的错误动作。 课中：抓住特点，图文互补，以视频中的正确动作为根本形成主观映像，贯穿行进间运球和换手的时机的教学。首先由前面设置的障碍为原因引出问题，“我该怎么办?”让学生思考这个问题，并让学生试着找出解决的方法，并结合视频中的动作设计自己的动作，从而体会到遇到有障碍的情况下如何通过。同时，根据正确的技术动作修正自己设计的动作，引导学生找出本技术中的关键点，“换手的时机”。以彻底的了解和掌握直线运球过障碍变向换手的基本技术。 课后：主题升华。用精彩的比赛让学生体会期中的快乐。

信息化课件(优选14篇)

教师将主要教学内容从课本中整理出教案课件，但课件的内容需要教师自己设计和完善。通过教案的构建和使用，可以有效地建立和谐的课堂关系。今天的阅读推荐教师范文大全的编辑强烈推荐这篇名为“信息化课件”的文章，请务必收藏本页，方便再次阅读！

信息化课件【篇1】

通过老师这些天的认真讲解，使我对教学设计以及信息化教学设计等相关知识有了更加全面的了解，主要有以下几方面的收获。

一、明确了信息化教学设计的定义，区别于传统教学设计

任何一门新学科的研究都应该从定义入手，教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。而信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

从定义来看，使我明白了传统的教学设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开，突出“教”；而信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计，突出“学”。

二、信息化教学设计不等于教案，也不等于课件

在几年的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好一节课，如何提高学生的学习水平，正因为我追求于这种“现实”的成果使得我一直没能静下心来思考这些理论上的知识，在这几天老师的讲解与自身的学习中，使我意识到：教学设计并不等于教案，也不等于课件。教案是分节课编写，针对教学内容进行详细描述，顺序递近。而信息化教学设计从静态教学设计，转变为动态信息设计让课堂充满活力，激发学习兴趣；同时它从传统教学设计，转变为网络教学设计让解读教材变为引导知识学习；从集体统一设计转变为个性化设计；从重视结果评价，转变为能力评价，关注学会学习、学会创新、综合素质。

三、信息化教学设计需要注意的点

首先，信息化教学设计需要注意的点是信息资源的选择，如网站、多媒体资源库、课件等等；其次是教学情境的创设，如在讲解七年级思想品德《亲近自然，热爱自然》一课时，我在课前用会声会影软件将多张大自然美丽的风光配上音乐做成一个视频，在课题引出之前播放，创设情境，引出标题：大自然如此之美，请大家热爱自然，将这美丽定格......；再次信息化教学设计需要注意的是由“教”转变为“学”，其实这些年来一直知道课堂应该以学生为主体，教师只是引导者，今天再次被老师提出来，我所疑惑的是在现在课堂中还有很大一部分教师不能真正的将课堂的这份“主权”还给学生，其中的原因也是值得教育工作者去思考和努力的；最后是关注评价方式，及时评价可以有效获得教学成果，鼓励比打击更有成效，所以我们教师应该提高自己的说话艺术。

四、信息化的教学模式有别于传统的教学模式

我认为，传统的教学模式，它是一种教师主导的讲授型教学，它的学习环境比较贫乏，基本上是一种固定的、复述式的学习，而学生主要通过个体学习来完成学习任务；而信息化教学模式，它是基于教师主导、学生主体的自主、探索、交互式的教学，它有着丰富的学习环境，比较开放，而学生主要通过协同学习来完成学习任务，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。

以上便是我学习这门课的心得与体会，时间虽短，但老师却解决了我教学中的许多困惑，也许这就是研究生学习与本科学习的区别吧。愿大家一切安好！

信息化课件【篇2】

一、概述

《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。

本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析

1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标

（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在角色扮演活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.情感、态度与价值观目标

（1）通过辩论和协商怎样保护白头叶猴的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使ＣＡＩ更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

五、教具准备

1、学校多媒体网络教室。

2、《生物多样性及其保护》网页式课件。

六、教学及课件设计思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入自主探究交流合作归纳小结练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。

七、教学过程

略

信息化课件【篇3】

教学主题 一、教材分析 《世界文化的多样性》是人教版必修 3 第三课第一框的内容，本单元从文化的传播、继承 和创新三个方面分析人类文化发展，而多样性是是文化交流和传播的前提，因此本课在本 单元中起到了承上启下的作用。 二、学生分析 当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来文化 特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次， 必须引导他们全面、系统地了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我 们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过 本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。 三、教学目标 1、 认识目标 识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因。 2、能力目标 (1)理解和欣赏不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文 化的观念。理解文化是民族的同时也是世界的。 (2)欣赏不同民族文化现象，能够从理解何尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在 的意义。 3、情感态度价值观目标 欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化， 增强学生对祖国丰富的.文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。培养学生 热爱本民族的文化，反对“文化虚无主义”和“文化拿来主义”。 四、教学环境 世界文化的多样性

□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □

五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技 术?使用这些技术的预期效果是?)200 字 情境问题教学法 上网搜索视频北京奥运会开幕式文艺演出设置问题情景。 教学手段：多媒体辅助教学 这些技术的预期效果:贴近现实生活，真实，互动，感性，学习情趣高。评价及时有效。反 馈快。 教学环节：问题情景设置在探究 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构) 进入案例导课引语： “前几节课我们了解 了文化与经济、 政治的 关系，文化对人的影 响， 这节课我们进一步 了解世界文化多样性 播放本课主题曲：《茉莉 花》 的影响为了生动活泼 的进行世界文化多样 性这节课的教学， 我们 选用多媒体音像短片

进行案例导入。 播放录 像： 北京奥运会开幕式 文艺演出 《美丽的奥林 匹克》的精彩片段。 1 、展示体育 探究活动一： 体育、 建筑、 文字 引导 运动项目、三大 建筑、不同文字 的介绍图片、音 通过学生自己探究 感悟文化 思考为什么要在 开幕式中展现中 国古代文字、戏 曲、科技、传统 体育项目、民族 服饰? 介绍这些的目的 就是为了介绍古老 的中华民族文化， 让世界对中国的文 化感兴趣，对北京 奥运会感兴趣。体 育和文化有着密切 的联系。中国文化 对世界文明有着积 极的推动作用。 教师活动 学生活动 信息技术支持(资 源、方法、手段等)

像资料。 2 、组织学 生分组介绍，全 班讨论。 1、介 绍、展示体育项 目、三大建筑、 不同文字与文 化。 2 、参与文 化内涵的讨论。 通过对中国和西方 两个最主要的节日 春节和圣诞节的比 1 ，分析比较节 探究活动二：春节、圣诞 节 组织讨论 日与文化。 2 、搜集资料， 交流资料。 较讨论，展示不同 民族欢度节日的不 同方式。引导学生 领略不同民族文化 的内涵和韵味， “展 现不同民族文化的 差异，确立文化多 样性的价值”。 通 过展示三个 文 化遗产的图片、文 字资料，交流对文 用多媒体技术展示文 探究活动三：文化遗产 化遗产图案、场景。教 材提供三处遗产。 观看讨论分析 化遗产的文化特色 比较分析，感受文 化遗产中所积淀的 深厚文化氛围。民 族节日文化是动态 呈现，文化遗产是 静态沉淀。 探究活动四： 各国民歌演 唱，奥运会会徽 主要播放民歌， 让学生 欣赏。备选曲目：俄罗 斯、非洲民歌。 出示 聆听观看比较 通过亲自聆听增强 感染力，通过比较 更直观体会尊重文

第 17、27、28 和 29 届奥运会会徽。

文化的多样性，使世 界文化多姿多彩， 尊重 文化的多样性时发展 课堂小结(约 4 分钟) 中华民族文化的需要 也是世界文化繁荣的 要求。 播放结束歌曲： 北京奥运会主题曲 《我 和你》 感悟 情感升华

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等)200 字左右 1、以切合知识和学生感兴趣的背景材料为载体 本课教学中，我根据教学目标和教学内容的需要设置“贴近学生、贴近生活、贴近实际” 的生活情景，为学生的探究活动提供鲜活的场景。 2、以学生的有效活动为主体 本课教学中，各种资料的收集过程学生自主行动，教师仅提供指导;课上展示学生分组展 示，自主感悟，真正做到以学生为主体。

信息化课件【篇4】

经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。

信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。

但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：

1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。

2、电脑的使用在内容要有选择

信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。

3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。

4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力

电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。

信息化课件【篇5】

有的教师认为信息技术课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课不必板书，可以节省很多时间，完全可以大容量的完成每一节课。这种认识过分强调了信息技术教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，因此当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，信息技术教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学。

在课堂教学中使用信息技术技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用信息技术技术。通过信息技术技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是信息技术辅助教学中研究的方向，信息技术课堂教学决不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。所以在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地使用信息技术技术有助于突破教材中的重难点。

教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者;学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象;教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。信息技术课堂教学过程主要包含：教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为达到很好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。可见信息技术辅助课堂教学不能简单地代替教师的传授，仍然要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，同时突出信息技术教学的辅助功能。只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位信息技术课堂教学的在中学化学课堂教学的地位和作用。

信息技术课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求flash的演示。当前有一种相当普遍的认识，认为一个信息技术教学课件必须有flash，若课件中没有flash的演示，则此课件的档次就不高，这是一种错误的认识，因为信息技术课件只是为课堂教学服务的，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求flash的演示未免有些舍本逐末，况且flash不能替代真实的模型。如在课件中演示酸碱盐化学变化的过程等，还不如课堂上直接指导学生进行化学实验，教学效果肯定超过flash演示的效果。

信息化课件【篇6】

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.渗透法制教育《中华人民共和国残疾人保障法》课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道现在是什么季节吗？

生：春天。

师：那你们喜欢春天吗？

生：喜欢。

师：那春天到底在哪里呢？春天都有哪些景象呢？接下来，我们来听一首我们熟悉的歌曲《春天在哪里》，请同学们从中找出歌词中找出春天在哪里？春天的景象有哪些？（播放歌曲《春天在哪里》）

生：（小声跟唱）

师：听完歌曲，请同学们告诉我春天在哪里？

生：春天在那青翠的山林里；在湖水的倒影里。

师：回答得很棒。那春天有哪些景象呢？

生：有红的花绿的草。

师：好，那么红的花绿的草是通过我们的那个器官知道的？生：眼睛。

师：（提出疑问）那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？他们的世界是不是就是黑暗的呢？

生：不会。

师总结：没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。引出课题《触摸春天》。

二、听短文录音，领悟课文内容

1、带着问题听《触摸春天》的短文：用笔标出自然段的序号，并且勾画出不认识的生字词。边听边想：课文讲了一个什么故事？

2.听完录音，提问：本文有几个自然段？生字词划出来了吗？谁来说说课文讲了一个什么故事？谁做了什么事？（学生交流，讨论，然后回答）

3.检查预习情况，利用生字卡片，小老师领读，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

4.指名朗读，进行评议。

三、再读课文，自读自悟。

1.讲解课文1-4自然段。

2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

四、课外延伸，渗透法制教育

1、学习《中华人民共和国残疾人保障法》的第七条内容

第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。

国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。

国家机关、社会团体、企业事业单位和城乡基层群众性自治组织，应当做好所属范围内的残疾人工作。

从事残疾人工作的国家工作人员和其他人员，应当依法履行职责，努力为残疾人服务。

2、小结：让学生懂得，在以后的学习和生活中，要理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业，不能对残疾人有歧视之心。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，找出其它描写奇迹的句子多读几遍，体会作者的感受。

2、巩固练习：自由读写课文中的生字新词。

信息化课件【篇7】

信息化教学设计方案

【教学目的】

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】

通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】

地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】

1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺孝地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

【教学理念】

本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.

【教学流程】

一、激趣导课

1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?

2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)

4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢!今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)

二、初读课文，整体感知

1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。

2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识?

宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨?

三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。

(一)感悟地球的美丽

1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。

同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗?

2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。

①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。

②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。

③用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读出来。

④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球美丽的部分。

3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美?

①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质?

②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。

4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读; 我们带着这种感情齐读这句话。)

(二)体会地球的渺小与容易破碎

导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方?学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

1、了解地球的渺校

①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)

②让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺校

③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。

2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。

①谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么?

②谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让学生朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?

④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。

⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。

⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的`摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(课件出示这句话)

(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性

1、展开小小辩论会。

同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间相互讨论，说出理由。

2、激情呼唤。

是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她!

①课件出示最后一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一自然段。

②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢?想为保护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。)

四、拓展延伸，升华情感

1、课件出示问题：地球还面临着什么危害? 组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论，积极探讨解决地球危害的办法。

2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。

3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。

4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!

五、反馈练习，学以致用

1、课件出示练一练，让学生口头作答。

①给带点的字选择正确读音。

和蔼可亲(ái ǎi) 毁灭(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

② 在( )里填上合适的关联词。

●( )不顾后果地滥用化学品，( )会造成一系列的生态灾难。

●( )地球适合人类生存，( )我们要精心保护地球。

③说说下列句子用了什么说明方法。

●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。

●中午的太阳宛如一个装菜的盘子。

2、出示“查一查”，让学生自主选择：

信息化课件【篇8】

科目：语文 内容：柳叶儿主备：徐盛国 审核：语文备课组  时间：3月1日

1．道德目标：体会课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，感悟到苦难是一笔财富，正确看待生活中的磨难，珍惜今天幸福的生活。

体会课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，感悟到苦难是一笔财富，正确看待生活中的磨难，珍惜今天幸福的生活。

捋下来               勒紧            兀  地

攥干               一茬              凉飕飕

噌噌               微涩            逞  能

二、感情调节：对于柳，很多文人墨客写下了咏柳的名句。听，“两个黄鹂鸣翠柳”；看，“绝胜烟柳满皇都”；赏，“客舍青青柳色新”。同学们，你们还知道哪些与柳有关的诗句吗？当代作家宋学孟先生在一个特殊的年代里，与“柳”有了亲密的接触。那么他又会怎样描绘“柳”呢？今天，我们就一起走进宋学孟先生的作品《柳叶儿》，看看我们会有什么收获。

1.围绕柳叶儿，作者回忆了童年的哪几件事？试在“柳叶儿”前加一个动词来概括。

2.这两件事，给童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一个字来回答。结合文章的具体内容，说一说柳叶儿为什么会给他带来这种感觉？

明确: 乐:一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。二“乐”是抢柳叶儿的情景。三“乐”是吃柳叶儿。

知者加速：而立之年的作者回忆自己8岁时的经历，他仍然只品到童年时的“乐”吗？如果没有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略带些涩”的滋味）你能否从文章的字里行间读出这种滋味呢？

1用一句话来概括文章的内容？

2作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括

①我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。

②天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润的（A）。我和三叔一高一矮，一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齿都咯嘣咯嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（C）。

③我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”

A. ________       B. ________       C. ________

A. 早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。

B. “抢”其实是偷，不能让别人看见。

C. 抢的人太多，争取在别人之前抢到。

D. 树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。

（3）第（1）节中连用两个“抢”字，恰当吗？请你说说理由。（2分）

（4）在第（2）节中用“          ”划出环境描写的语句。（1分）

【今昔对比】以前的人们是寻求温饱，要满足最基本的生存问题，而现在的人们却是因为感到新鲜，想要去尝试，或者是追求绿色健康。正是由于社会的变化，时代的变迁，才造成了过去和现在的不同。

正因为如此，我们才要感激这和平的、物质丰富的现代社会，珍惜现在幸福的生活，牢记历史，期待更美好的未来！

信息化课件【篇9】

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

人教版四年级数学上册P34～37页，

公顷与平方千米是两个较大的面积单位，经常用于计量较大面积的土地。教材安排了两道例题和一个练习，分别是认识公顷、认识平方米，了解和体会1公顷的实际大小，并会进行简单的单位换算。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、使学生知道常用的土地面积单位。

2、体会1公顷的实际大小，会进行单位换算。

3、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、发展学生的空间观念和数学思考。

使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程。

1、使学生积极参与学习活动，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

2、继续培养学生的合作能力。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

单凭头脑想象1公顷是很困难的，学生已有了丰富的想象力，但是学生的表述可能只会用“很大”“非常大”等词语来表述，不能完全在大脑建构知识，所以根据学生已有的生活经验和知识基础，根据教材的安排，让学生通过观察、计算、推理和想象等来学习本节课的知识。

一、创设情景，激趣导入。

同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个“就地取材。”

1、这个文具盒的表面积大约数2（  ）。

2、我们这本数学书的封面的面积大约是300（  ）。

3、黑板的面积大约是（  ）。  刚才我们都讲的是面积单位。

继续提问：同学们，你们知道我们学校的占地面积是2（  ）？

【设计意图】：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积入手，复习了平方厘米、平方分米、平方米三个较小的面积单位，并导入本课。同时也激发了学生的学习兴趣。

二、探究体验，经历过程。

1、教学例1.

（1）、提问：一公顷到底有多大？公顷和平方米之间到底又怎样的联系？请同学们自己看教材第34页例1.（教师巡视）

（2）、谁能把自己看教材的收获和大家交流一下？

（3）、从推算的结果看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？

（4）、同学们，让我们亲自来感受一下1公顷的大小吧。  （带学生到操场上量出边长是10米的正方形，让学生算出边长是10米的正方形的面积是100平方米。）

（5）、算算1公顷包括多少个这样的正方形面积？

【设计意图】：培养学生合作交流的意识，提高分析能力和表达能力。让学生走出教室，充分利用熟知的事物体验1公顷的大小，通过推理、想象和实际操作，使学生深刻体会到推算更大物体面积的解决策略。鼓励学生关注身边的事物，做生活的有心人。

2、教学例2.

（1）、猜猜1平方米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）、1平方千米是多少公顷？

（3）、平方千米是比公顷还要大的面积单位，我国的陆地领土面积约为960平方千米，我们已知的鸟巢面积约是20公顷，那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢？

【设计意图】：平方千米也是学生生比较生疏的单位，联系学生熟悉的事物，根据一定的推理和计算感知1平方千米的大小。

三、课末总结，梳理提升。  在本节课的学习中，你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

一个长2000米，宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？

【设计意图】：考察本节课的知识点，检验学生运用所学知识解决生活中师的简单的实际问题的能力。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

一、创设情景，激趣导入。

同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个“就地取材。”

1、这个文具盒的表面积大约数2（  ）。

2、我们这本数学书的封面的面积大约是300（  ）。

3、黑板的面积大约是（  ）。  刚才我们都讲的是面积单位。 继续提问：同学们，你们知道我们学校的占地面积是2（  ）？

的生活实际，从身边的物体表面面积入手，复习了平方厘米、平方分米、平方米三个较小的面积单位，并导入本课。同时也激发了学生的学习兴趣。

二、探究体验，经历过程。

1、教学例1.

（1）、提问：一公顷到底有多大？公顷和平方米之间到底又怎样的联系？请同学们自己看教材第34页例1.（教师巡视）

（2）、谁能把自己看教材的收获和大家交流一下？

（3）、从推算的结果看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？

（4）、同学们，让我们亲自来感受一下1公顷的大小吧。  （带学生到操场上量出边长是10米的正方形，让学生算出边长是10米的正方形的面积是100平方米。）  （5）、算算1公顷包括多少个这样的正方形面积？

2、教学例2.

（1）、猜猜1平方米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）、1平方千米是多少公顷？

（3）、平方千米是比公顷还要大的面积单位，我国的陆地领土面积约为960平方千米，我们已知的鸟巢面积约是20公顷，那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢？

学生自己看教材。

学生交流汇报。

1公顷=10000平方米，他们之间的进率是10000.

分小组测量，学生经历观察、动手、计算、操作等活动，推理得出结果：10000÷100=100（个）即1公顷相当于100个这样的正方形的面积。

生经历猜测、计算、交流、回答等活动过程。

培养学生合作交流的意识，提高分析能力和表达能力。

让学生走出教室，充分利用熟知的事物体验1公顷的大小，通过推理、想象和实际操作，使学生深刻体会到推算更大物体面积的解决策略。鼓励学生关注身边的事物，做生活的有心人。

平方千米也是学生生比较生疏的单位，联系学生熟悉的事物，根据一定的推理和计算感知1平方千米的大小。

三、课末总结，梳理提升。  在本节课的学习中，你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

一个长2000米，宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？

学生根据自身的情况选择练习题。

考察本节课的知识点，检验学生运用所学知识解决生活中师的简单的实际问题的能力。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

通过本节课教学活动的开展，学生了解和掌握了公顷和平方千米，并会进行了简单的单位换算，也学会了一定的数学技能。

为了激发学生的学习兴趣，切实掌握本课的知识点，我在教学活动中采用了“体验、观察、操作、推理”等方法，如在进行对公顷的认识的学习活动中，我将学生按照分好的小组带到操场上进行实际操作，通过用体验活动来帮助学生建立概念，并给出实实在在的拓展。在这个活动过程中，我深刻地认识到知识的形成过程是需要过程的，学习的过程实际上就是体验、观察、动手、思辨的过程。

若重新来讲本节课的话，我会调整教学内容，将本节课的内容由1课时分为2课时，在课时和内容安排上更符合学生的实际情况。

信息化课件【篇10】

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下，信息技术与学科整合，由于能有效提高教学效率，努力于培养学生的创新意识和实践能力，因此得到广泛应用，本校在新课改的基础上加强信息技术与学科整合的应用。

一、借助信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣。

教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇心，有意注意时间短，集中性差等特点，往往影响课堂学习效果，因此，利用信息技术辅助教学，不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习的兴趣。

二、借助信息技术化抽象，为直观，促进学生理解数学知识。

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉。为他们学习数学知识，架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。

三、借助信息技术化静为动，让学生感受知识形成过程。

应用信息技术教学能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识，而且使学生学的主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。

四、借助信息技术，学科知识还原于学生生活实际。

知识源于生活，又应用于生活，学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的生活学习和交往活动中，他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有的知识经验进行推论的智力潜能，相应的学习不是简单的转移，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用来充实丰富和改造自己的知识经验，学生能在具体的生活情境中抽象出学科知识，又能在实际的生活情境中运用所学知识，使之构成一个完整的认知体系。

信息化课件【篇11】

第1课时 Unit 1 My name 's Gina (总第1课时)

Section A 1a—2c

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)

学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock

1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)

学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A: Hello , I am Gina , What's your name ?

B: My name is Alan .

2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音, 给1B 的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛, 展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写

你的名字?

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一) 单项选择.

1. _______your name ? My name is Gina .

A. What B. What's C. Who D. which

2. Good morning , Miss Wang ! _____________!

A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning

3. I _______Sally , What______ your name ?

A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am

4. ______name is Li lei .

A. I B. I am C. My D. you

5.— _______, What's your name ?

— John Green .

A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.

I'm _________ __________ what's __________ ________

name 's ___________ __________

(三)写出下列单词.

时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________

(四)尝试翻译下列句子.

1. 见到你很高兴. _________________________________.

2.我叫王小雨. ____________________________________.

3. 你叫什么名字? ____________________________________

(五) 根据情景补全对话.

A: Good afternoon !

B: ____________________!

A; I ______Lucy . _________your name ?

B: My ______ is Jim . Nice to ______you !

A: _______________________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)

任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握

第2课时 Unit 1 My name 's Gina.(总第2课时)

Section A (1a—2c)

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)

学习任务一: 熟练读　写本课6个单词.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二: 运用句型：What's his / her name?

His / Her name is .... 进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.

my nane ( ) your name ( )

his name ( ) her name ( )

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.

A：Hello! What's your name?

B：My name is Gina.

A：Nice to meet you.

B：Nice to meet you,too.

A：What's her name?

B：Her name is Jenny.

3.小组合作，练习自己的对话.

4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

学习任务三: 听听力完成2a,2b.

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3. 小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)

根据提示，完成下列问答.

_______ _______

What's _______ name? _______ is ....

_______ ________

四、诊断评价

1、 写出下列短语.

(1)我的时钟　(2)你的问题

(3)他的名字　(4)她的回答

2、 根据句意及首字母补全单词。

(1)_________　is your name ?

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的)　.

三、选择

1. _______, What's his name? His name is John Green.

A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

2. She is a girl(女孩).What's ______ name?

A. her B. she C. she's D.his

五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)

第3课时 Unit 1 My name 's Gina (总第3课时)

Section A 3a —4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、 学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)

学习任务一: 熟悉掌握词汇。

1、 个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查 单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二: 能运用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

B: My first name is....

A: What's your last name?

B: My last name is...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)

1、 总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空.

1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green.

5. Hi, I _____(be) Lily.

(二) 据汉语完成句子

1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ____________________name?

3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.

4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A: Hello!

B: ________!

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

A: Nice to meet you.

B: ____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)

信息化课件【篇12】

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

学情分析

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

4、有感情地朗读课文。

5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师：将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。

过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2、在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文，整体感知

1、刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

提出读书要求：

自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。)

3、指名朗读课文，思考两个问题：

(1)课文写了一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，学生回答两个思考题。

三、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

四、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

五、朗读课文，熟记本课生字词语

六、作业

默写本课生字词语。

流利地朗读课文。

对不理解的地方尝试自己理解。

信息化课件【篇13】

一、复习导入

⒈复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

⒉看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二、朗读感悟

⒈图文结合，展开联想，整体感知全文。

⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

⑵自主说话，小组交流。

⒉快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

⒊泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

②谁有不明白的问题？质疑：“天然水塔”指的是什么？

③在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

（1）“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4）“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求：读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

④我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

⑤想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

泉水流到 ，它看见了 ，泉水说： 。

⒋自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他们互相问候： 。他们互相约定 。

三、积累运用

⒈在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

⒉熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

四、课堂总结

⒈读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

⒉朗读你最喜欢的段落，试着背下来

⒊把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

五、布置作业

⒈朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

⒉欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

六、板书设计

5 泉水

山腰 姐 姐 多

平地 杜鹃花 清

果园 果 树 甜

山谷 画眉鸟 美

信息化课件【篇14】

上周的课老师给我们介绍了信息化教学设计，在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教?教什么?怎样教?想得到一个怎样的效果?所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的'总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。而对于信息化教学设计，就更难！在进行信息化教学设计前，要知道什么是信息化！信息化是指一个过程。

是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。

信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的。

精选心得: 信息化培训心得感悟之五

在学校，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《精选心得: 信息化培训心得感悟之五》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

“国培计划”岳阳市中小学校长信息化领导力提升培训心得体会

我在岳阳市电大参加了由岳阳市教育体育局主持的“国培计划”岳阳市中小学校长信息化领导力提升培训。在这短暂的五天里，多位领导、教授、校长为我们呈上了一堂堂精彩纷呈的专业课，他们准备充分，内容宽泛，中心突出。学员听讲认真，参与积极，五天下来，可谓收获颇多。

一、校长应该成为教师发展的引领者

学校无论大小，都由校长制定发展纲要，而在这个大家庭里，最突出的成员，教师。他们在学校的定位，在学校的发展，在学校的地位，最终都由校长高屋建瓴，制定相应的方针政策。我们先应该告诉老师教育最应该关注什么。而在潘志扬科长的定位中，我们应该传达一个信息，那就是先要关注课程标准，在这个命题下，要知道课程之间的联系，要考虑本课程与其他教育活动之间在关系。需确定课程涉及的知识点、技能点、能力点与培养方式。在学校统一规范下，可以组织安排专业人员在这个方面进行讲授。基于基础教育有着公共性、基础性的特点。进而使老师明白教师的责任和担当。要知道当我们从教开始，要具备传播知识的思想，使学生明白真理是我们的历史使命，是人民交给我们的时代重任。所以我们教师要有理想信念、有道德情操、有仁爱之心。也应该对自己的职业有着非同一般在人认同感，要明白用生命回应职业的需要，实现生命的价值。这是一项浩大的工程。作为校长，从自己上任开始，就应当和上任校长无缝对接，避免重复工程，即承上启下，又融入自己在思想，在自己的任期内，将教师在职业发展和专业提升的引领方面做好文章。

二、做好学校发展是大势所趋

“凡事预则立，不预则废”。规划学校发展已经成为当下教育稳定发展的必要条件。尤其是通过本次培训，学校信息化发展规划尤其重要，这是当代社会学校信息化自我管理的需要，也是实现学校信息化管理愿景的手段。在这种背景下，校长集合全体教职员工的思想，将信息化校园建设规划下来，这也是校长管理的抓手。集合教师智慧的方案，有利于教师认同学校信息化发展，有利于开发和利用各类教学资源，有利于学校信息化特色创建。但是，我们一定要避免“纸上画画、墙上挂挂、嘴上话话”的局面，而是大面宣传，大胆实施，大力推进。因为“未来已来，将来已至”，作为校长，无论推行规划的路上有何等困难，我们都要从人、财、物、时间等方面全力支持，推行学校信息化发展。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”甚至将这一工作可能性的发展成为本校特色。

三、大力推行规范教师教学行为

吴军其教授的课，对于校长们而言，无疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，对教师在校的各个层面进行了规范。教育是教无定法、教有方法、贵在得法。譬如在一堂新授课内，对于教师的板书，我们可以在标题、知识纲要、重点难点、理科证明、演算推算过程结论方面板书，这样才是规范的板书行为。譬如教学媒体与技术在选择方面，要注重教学目标、教学对象、教学条件、教学内容，针对不同的教学情境，选用恰当在教学媒体。那么怎样选择教学媒体呢？要注意能否激发学生学习兴趣、创设教学情境、提高教学效率、提高教学效果、突出教学难点、突出教学重点。甚至在使用粉笔的保护教师自己方面，都进行的规范。触类旁通，的确，作为一校之长，应该全方位思考问题，在教师规范行为、规定动作、身正为范等方面，给教师以正确引导。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”对于学校管理，我们永远在路上，只有不断学习，不断积累，不断创新，才有可能使学校健康发展。

教育信息化培训心得体会1500字精选

以下是教师范文大全编辑为大家收集的“教育信息化培训心得体会”。不同的人的知识结构、兴趣爱好都具有差异，此刻我们应该写个详细的心得体会。写心得体会可以让我们成为一个更加理性的人。更多相关内容请继续关注本网站！

教育信息化培训心得体会 篇1

通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、把握信息化教育技术是提高教学效益的`需要

将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要

实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务.

教育信息化培训心得体会 篇2

我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很充实，受益匪浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很的不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我一定会好好珍藏且不断充实！

2、小学教师教育教学能力提升培训心得体会

20xx年7月25日，我参加了这次培训活动，在培训学习中，我分别聆听了加乐中心学校冯家茂老师和澄迈县实验小学的陈雪辉老师的讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我感受到思想火花的冲击，进一步提升我的教育教学水平，促进了我专业化发展水平的提高，使我的教育观念进一步得到更新。从中学到了很多东西，真是受益匪浅。下面谈谈我的培训体会：

一、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集馈信息，并及时结合自己的思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

二、树立终身学习理念，永葆教师职业活力

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。

通过半天的培训，我有了很的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。“在原地打转，走得再多也不是路”。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

教育信息化培训心得体会 篇3

信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。

这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。

专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，让我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作，让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画，是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解，我这个门外汉也可以做一点点动画出来。

虽然做出来的都是最基本、最原始的，但是心中还是那么的兴奋。毕竟，我也开始略知皮毛了。但是通过实践还是发现，有许多老师讲过的内容，在课堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因，还是练得太少，不熟悉。所以，在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。

在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，看到的讲座给了我很大的触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。

信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己的贡献。

教育信息化培训心得体会 篇4

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。

不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。暑假教育局举办了计算机培训，我积极参加了培训。学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。

对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。

学习中，我学会了如何下载各种软件，如建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发，做到了通俗易懂，由浅入深。学习了Word的操作，Excel的操作，等操作。

本次培训时间虽然很短，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这次短期培训，我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

教育信息化培训心得体会 篇5

20xx年5月8日，陕西省教育信息化2.0大平台培训会在陕西省安康市大剧院召开。会议首先由安康市教育局领导致开幕词，并对安康市教育信息化工作予以介绍，随后中央电教馆韩骏副局长做重要讲话，陕西省教育信息化管理中心主任朱选文做总结发言，陕西省教育信息化管理中心张劲萌科长介绍陕西省教育2.0大平台建设情况，最后对陕西教育2.0大平台各分项目进行培训。分项目培训内容有陕西教育大平台的基础功能展示及开通方法、电教综合服务系统专项、“三个课堂”的应用新模式、学前教育专项平台、中央馆虚拟实验室介绍与展示、5分钟备课系统介绍、档案智能化管理介绍、智慧体育新模式介绍。

本次学习活动使我拓展了对教育信息化的认识，感受到了陕西省全面推进教育信息化的决心，意识到了教育信息化必将全面推动教育改革。作为一线教师我们一定要转变观念，努力学习教育信息技术，拥抱信息化，让教育信息化浪潮为自己赋能，提升教育教学工作。

互联网+教育不是对教育的修修补补，而是对教育方式的彻底变革。在教育信息化的推动下，从教学管理，教研工作，备课，课堂教学，到教学实验，德育工作都会发生积极的变革。

陕西省教育信息化2.0大平台发挥集中力量办大事的优势，为教育主管部门、学校、教师、学生、家长提供一站式的教育管理和教学服务，打造涵盖教育行业所有角色、所有资源、所有工具的生态环境。大平台允许不同的应用接入，统一了数据接口，做到了一盘棋，一张网，一点接入，全省共享，是一个具有公共属性的的大平台。大平台首满分作文网次提出了网络学习空间的概念，不同于微信、淘宝等网络生活空间，网络学习空间让网络空间具有学习功能，让空间和空间具有教育关系。大平台将不断开通网络学习空间创新性的应用，大胆探索，采用灵活机制，鼓励人人用起来，达到人人有空间，人人用空间。大平台的启用对我们提出了新的要求，我们教师要不断学习新的信息技术，提高信息素养，探索新型信息化的教学模式，打造智慧课堂。

我们学校将会开展陕西教育大平台的应用工作，结合培训所学，我将积级做好大平台在我校的应用工作，为建设智慧校园尽自己的一份力。

校园网络是陕西教育大平台在我校应用落地的基础，我将协助学校完善我校的网络基础设施，保证网络全覆盖，满足教学、管理的服务要求，确保网络稳定可靠。

针对陕西教育大平台的教师全员培训工作是大平台在我校应用落地的保障，学校近期会组织教师学习陕西教育大平台的使用方法。陕西教育大平台为教师、学生开通了网络学习空间，在五月底前学校要确保“人人进平台、人人有空间、人人用资源”，鼓励大家使用大平台上的创新型应用，如5分钟快速备课、虚拟实验室、智慧体育等。

用好杨陵区智慧校园管理平台，做好“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）的建设应用工作，加强与兄弟学校的交流，共享优质课堂资源，促进教研教学工作。

通过这次培训活动，我更好的认识了陕西教育大平台，感受到了教育信息化的重要性，增强了自己的教育信息素养，在今后的工作中，我会努力学习教育信息技术，为我校的教育信息化工作尽自己的一份力量。

教育信息化培训心得体会 篇6

今年暑假期间，我有幸参加了兴成长计划下的教育信息化2.0信息素养提升网络培训，聆听了何其钢、唐晓勇、梁勇、王思思、朱思思、陈晓粧、钟文妙等几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化有了新的认识。

其中，何其钢老师推荐的小程序很实用，与大家一起学习并分享使用的方法。使信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。为我们今后提高课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。王思思老师的课，感受最深的是多门学科的有效整合，这堂跨学科的自然笔记课，让我体会到学科之间紧密联系又相互渗透的关系，在教学实践中，不同学科间的资源整合，显得尤为重要。在这堂课上初步了解了如何使用思维导图编写跨学科的自然笔记，收获满满。朱思思老师的思维导图一课，我已经充分认识到思维导图对我们学习的重要性，思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。是一种全新的思维方式它可以提高和发展我们健全的思维品质。陈晓粧老师教授的学习类APP在教学中能起到重大作用，应合理利用好。APP是一种教学和学习的辅助方式，学习中要学会根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。它的使用可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能和及时反馈、节省时间。PBL教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。钟文妙老师的PBL教学法其实是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比较短的项目慢慢进阶到难度较高、周期较长的项目，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。PBL教学法是随时随地进行的。即使带孩子一起度假旅行的时候，也可以进行以项目为主题的学习。在中国，我碰到最大的问题是如何让家长理解PBL教学法而不是只关心考试，然后教会学生如何学习。考试只是一个用于检测孩子对于知识掌握程度的反馈工具，对于锻炼孩子的批判性思维能力和创造性能力并没有起到很大的作用。但通过PBL教学法，可以锻炼他们的沟通和协作能力，对于知识的掌握程度较之前自然会更深入。而且孩子能将这种方法应用到生活中，学生非常喜欢在这种状态下学习。经过多次的课程学习，我也受到了很多的启发。

具有当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。

4、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

三、细节上的渗透

本次培训注重细节上的教学渗透，各位专家和名师通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。

通过本次培训我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

教育信息化培训心得体会 篇7

理解和体会

通过对《中小学信息技术应用能力培训课程标准解读》学习和郭绍青教授的详细讲解，让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识，现把我对《中小学信息技术应用能力培训课程标准》的理解和体会简单小结如下：

一、加强理论修养是工作完成的基础

首先，了解了能力标准和能力培训课程标准的制定背景及依据，了解了能力培训课程标准的内容框架，明确了能力培训课程标准与能力标准之间的对应关系。 其次，对教师在“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“教师专业发展”方面提出的不同要求，形成了三个课程系列，构成了培训课程框架。了解了四类课程主题相对应的能力要求，知道了依据四类课程主题开发的具体培训课程。

第三，了解了如何设计课程，形成课程体系。了解了如何有效地进行课程的开发。

第四，了解了开展教师培训活动的要点。

第五，了解了开展教师培训活动的要点。知道了当培训机构为教师提供了课程“超市”之后，就要进入课程实施阶段，即开展教师培训活动。这些都对我的思想产生了很大的冲击，“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海，不由笑曰“我们被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了解，我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和需求。

通过这一课的学习和培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、丰富的专业知识是提升工程完成的前提

通过聆听郭绍青教授的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》解读，使我充分认识到作为一名现代社会老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、坚持不懈是信息技术能力提升工程后继发展的保证 信息技术能力提升工程是一项长远的工程，它并不应该在短期内就结束，随着科学技术的发展，各种新技术、新设备的不断更新出现，这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识，并不断地运用于自己的教育教学之中，方才能真正转变观念，提升教学方法与教学质量，从而让自己“懒”下来。

教育信息化培训心得体会 篇8

近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用 。

2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

教育信息化培训心得体会 篇9

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：

1、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

4、具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教育信息化应用能力培训心得

暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。 在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。

总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。

教育信息化培训心得体会 篇10

通过这次培训，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1.这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2.作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

1.教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

2.利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

3.学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

4.要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

三、细节上的渗透

本次培训中，注重细节上的教学渗透，通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。

这次培训，使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

教育信息化培训心得体会 篇11

经过信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：目前以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。

通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的'学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我平息了内心的烦闷。

通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

具备良好的.信息素养。是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。

因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互联网，以适应当今教育形势需要。

教育信息化培训心得体会 篇12

20xx年10月12日至10月16日，我参加了株洲市中小学教师教育信息技术能力提升培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

本次培训，资源丰富，信息量。在学习中，让我感受到：

1、压力，高密度的培训任务及量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。

2、在学习中，我最的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了助。

4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。

5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“现场说课式”的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

6、认识了新的课程微课

通过本次培训，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的潮中。

心得收藏: 信息化培训心得感悟(篇三)

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“心得收藏: 信息化培训心得感悟(篇三)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

20xx年10月25号至10月27号我和张老师于北京首都师范大学参加了教师信息化教学能力提升培训会，此次培训会是由中国教育技术协会主办，101教育研究院承办的。

此次培训会由华南师范大学焦建利教授为主，江苏的王力维vivi老师，郑州的范瑞晴老师，郝苗苗老师等为我们进行培训。每节讲座都以鲜活的实例、丰富的`知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全国同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。

这样的培训对于我而言，真的是宝贵的学习机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。我将感想总结如下：

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

焦建利教授幽默风趣的语言和互动让我们自行体会信息化教学带给课堂的改变，比如学员们用扫一扫二维码的形式就可以自己进行发言，随时谈感想，焦教授会对所有的留言进行反馈，这种形式应用在课堂中我觉得很新鲜很吸引我。随后焦教授深入浅出的告诉我们，随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

这次的培训不像温水煮青蛙，而是能给我们大家一个刺激。我在听完了范瑞晴等老师的成果演示后，她优秀的教学作品提升了我的视野，让我感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，数学教学上应用几何画板或者matlab软件已经是了不得的事情，甚至肤浅认为信息化是计算机老师的事，培训后我深刻体会到信息化教学是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

江苏的王力维vivi老师给我做了《如何设计线上线下相结合的混合课程》讲座，通过实际课例分析了如何设计混合式课程，同时给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。她的讲座主要解决了三个问题：

1、信息化改革我们遇到了什么问题？

2、混合式教学我们解决了什么问题？

3、分享和反思我们需要什么课堂？

听着她遇到的问题和解决的办法，我不由得想到我们学校在最开始课程改革的时候也是遇到了层层困难，但是经过十年多的努力与探索，我们也是拥有了自己的教学特点教学模式，我很能理解vivi老师所说的改革的阻力。

Vivi老师所说的她们的做法是课前借助网络教学平台、微信平台、或者其他网络资源；课中听说读写技能全面训练，各种课型不断尝试新方法（她以她们学校一位老师课堂上让学生在电脑上淘宝的例子说明），紧密联系生活实际创设主体情境；课后学生借助网络教学平台自主复习，自练自测，微信为辅，拓展视野；评价要过程为重结果为辅，遵循分层评价人人有为，师生共择，一起成长。

Vivi老师的这一堂课让我感受颇多，计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。

河南郑州新乡第42中学的范瑞晴老师通过具体的一节英文课，从教学设计到最后的教学反思，借助她们学校的“567”教学模式（一种基于实践的教学模式，同我们学校的“555”智慧课堂）为我们具体分析了她们学校的“信息化实验班”的信息化课程如何进行设计与教学，学员们都听得认真入迷。她的演讲不同于焦建利教授的理论阐述，她用实实在在的课例告诉我们信息化教学到底是什么样的教学。在这里我也借一句同行的评论：“干货”、“接地气”、“是我想要的”！

范瑞晴老师讲完以后，我抓住仅有的几个提问机会向她表达了我的想法：首先我很喜欢范老师，个人非常有魅力，讲的也很接地气，其次，她们的信息化教学是每天每节课都必须的吗？如果这样，那这个班级的学生不都得近视了？她答：刚开始成立信息化实验班的时候确实要求她们每节课都必须使用ipad教学，后来老师们慢慢接受了了解了信息化教学带来的便利后，尽管学校要求每周不少于3节课，但是她们尤其是英语学科基本上每节课都是信息化教学，至于我担心的孩子视力的问题，信息化教学不是45分钟学生都在ipad上学习，ipad类似于课本一样，需要的时候才使用。最后我问：贵校的信息化实验班尽管是初中，也应该有数学物理化学等理科性科目，理科科目对信息化教学应用的如何，是否也和英语一样？她笑答：合适的内容上，信息化教学会给你震撼，她同时邀请我去她的学校参观听课，一起进行学习。

3、网络学习，未来教育发展的方向

为期三天的学习中，焦教授不时的提出“慕课”这个词语，是由他翻译的一个词语，慕课是大规模的、学习者人数众多，教授者人数多的，开放的免费的任何人都可以进行学习的网络平台。焦教授一直在强调这是一个任何人都可以借助网络平台向任何人学习任何知识的时代。所以网络学习一定是未来教育发展的趋势。

在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有其不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。

4、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足

这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的“智慧课堂”其实就在强调一生为主体，师生互动，这和本次培训的关键词“互动”不谋而合！而且最重要的是我校校领导非常重视教师的专业成长。当然在交流的过程中也发现了各地教与学的差异和自身教学中的不足。

5、我的想法

尽管是高中，我们也可以成立一个信息化教学实验班，配备ipad和无线网络，在这个班级中教师可以根据教学内容需要进行信息化教学。这可能需要一些教育平台例如101智慧云平台、或者其他App的支撑，例如相关的“101学启”“翼课网（英语）”、“一起作业”、“口语100”、“优教信使”、“7天网络”等等。

对于数学学科，可以进行教师利用课余时间用手机或电脑录制微课，学生可以根据需要在课余时间随时观看任何一位老师的微课程进行二度学习。引入阅卷App，大数据分析更能让教师对每次考试，每个人的成绩进行横向纵向的数据分析，基于大数据的分析，实施分层教学就显得轻而易举。

对于班级管理方面，可以向其他省市学校学习，安装监控连接到教师的手机上，这样可以时时关注到学生的学习状态，督促学生的同时，也是一种保护学生的手段。

本次信息技术培训虽然只有短短三天的时间，但是通过这三天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，手机交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的认识上有了一个质的飞跃，一改过去的“信息化就是PPT”的落后思想，而要积极采用信息技术与学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，当然培训给我们提供的是一种理念，在今后的教学中，我们还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务教学，提升教育教学质量。

希望我们能有更多这样的学习机会，各地学校之间、同行之间、理论家与实践者之间进行交流，开阔视野，提升自己，完善教学，服务学生。

信息化培训心得体会(合集9篇)

当我们经历某些事情和场景时。都会有一些不一样的感受和体会，感言是我们平时生活中不能忽视的存在，你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？下面是教师范文大全的编辑精心收集整理，为你带来的信息化培训心得体会，希望本文能为您的工作和生活提供助力！

信息化培训心得体会 篇1

20xx年10月25号至10月27号我和张老师于北京首都师范大学参加了教师信息化教学能力提升培训会，此次培训会是由中国教育技术协会主办，101教育研究院承办的。

此次培训会由华南师范大学焦建利教授为主，江苏的王力维vivi老师，郑州的范瑞晴老师，郝苗苗老师等为我们进行培训。每节讲座都以鲜活的实例、丰富的`知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全国同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。

这样的培训对于我而言，真的是宝贵的学习机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。我将感想总结如下：

1、提升视野，感受到信息化教学的魅力

焦建利教授幽默风趣的语言和互动让我们自行体会信息化教学带给课堂的改变，比如学员们用扫一扫二维码的形式就可以自己进行发言，随时谈感想，焦教授会对所有的留言进行反馈，这种形式应用在课堂中我觉得很新鲜很吸引我。随后焦教授深入浅出的告诉我们，随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

这次的培训不像温水煮青蛙，而是能给我们大家一个刺激。我在听完了范瑞晴等老师的成果演示后，她优秀的教学作品提升了我的视野，让我感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，数学教学上应用几何画板或者matlab软件已经是了不得的事情，甚至肤浅认为信息化是计算机老师的事，培训后我深刻体会到信息化教学是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。

2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

江苏的王力维vivi老师给我做了《如何设计线上线下相结合的混合课程》讲座，通过实际课例分析了如何设计混合式课程，同时给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。她的讲座主要解决了三个问题：

1、信息化改革我们遇到了什么问题？

2、混合式教学我们解决了什么问题？

3、分享和反思我们需要什么课堂？

听着她遇到的问题和解决的办法，我不由得想到我们学校在最开始课程改革的时候也是遇到了层层困难，但是经过十年多的努力与探索，我们也是拥有了自己的教学特点教学模式，我很能理解vivi老师所说的改革的阻力。

Vivi老师所说的她们的做法是课前借助网络教学平台、微信平台、或者其他网络资源；课中听说读写技能全面训练，各种课型不断尝试新方法（她以她们学校一位老师课堂上让学生在电脑上淘宝的例子说明），紧密联系生活实际创设主体情境；课后学生借助网络教学平台自主复习，自练自测，微信为辅，拓展视野；评价要过程为重结果为辅，遵循分层评价人人有为，师生共择，一起成长。

Vivi老师的这一堂课让我感受颇多，计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。

河南郑州新乡第42中学的范瑞晴老师通过具体的一节英文课，从教学设计到最后的教学反思，借助她们学校的“567”教学模式（一种基于实践的教学模式，同我们学校的“555”智慧课堂）为我们具体分析了她们学校的“信息化实验班”的信息化课程如何进行设计与教学，学员们都听得认真入迷。她的演讲不同于焦建利教授的理论阐述，她用实实在在的课例告诉我们信息化教学到底是什么样的教学。在这里我也借一句同行的评论：“干货”、“接地气”、“是我想要的”！

范瑞晴老师讲完以后，我抓住仅有的几个提问机会向她表达了我的想法：首先我很喜欢范老师，个人非常有魅力，讲的也很接地气，其次，她们的信息化教学是每天每节课都必须的吗？如果这样，那这个班级的学生不都得近视了？她答：刚开始成立信息化实验班的时候确实要求她们每节课都必须使用ipad教学，后来老师们慢慢接受了了解了信息化教学带来的便利后，尽管学校要求每周不少于3节课，但是她们尤其是英语学科基本上每节课都是信息化教学，至于我担心的孩子视力的问题，信息化教学不是45分钟学生都在ipad上学习，ipad类似于课本一样，需要的时候才使用。最后我问：贵校的信息化实验班尽管是初中，也应该有数学物理化学等理科性科目，理科科目对信息化教学应用的如何，是否也和英语一样？她笑答：合适的内容上，信息化教学会给你震撼，她同时邀请我去她的学校参观听课，一起进行学习。

3、网络学习，未来教育发展的方向

为期三天的学习中，焦教授不时的提出“慕课”这个词语，是由他翻译的一个词语，慕课是大规模的、学习者人数众多，教授者人数多的，开放的免费的任何人都可以进行学习的网络平台。焦教授一直在强调这是一个任何人都可以借助网络平台向任何人学习任何知识的时代。所以网络学习一定是未来教育发展的趋势。

在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有其不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。

4、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足

这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的“智慧课堂”其实就在强调一生为主体，师生互动，这和本次培训的关键词“互动”不谋而合！而且最重要的是我校校领导非常重视教师的专业成长。当然在交流的过程中也发现了各地教与学的差异和自身教学中的不足。

5、我的想法

尽管是高中，我们也可以成立一个信息化教学实验班，配备ipad和无线网络，在这个班级中教师可以根据教学内容需要进行信息化教学。这可能需要一些教育平台例如101智慧云平台、或者其他App的支撑，例如相关的“101学启”“翼课网（英语）”、“一起作业”、“口语100”、“优教信使”、“7天网络”等等。

对于数学学科，可以进行教师利用课余时间用手机或电脑录制微课，学生可以根据需要在课余时间随时观看任何一位老师的微课程进行二度学习。引入阅卷App，大数据分析更能让教师对每次考试，每个人的成绩进行横向纵向的数据分析，基于大数据的分析，实施分层教学就显得轻而易举。

对于班级管理方面，可以向其他省市学校学习，安装监控连接到教师的手机上，这样可以时时关注到学生的学习状态，督促学生的同时，也是一种保护学生的手段。

本次信息技术培训虽然只有短短三天的时间，但是通过这三天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，手机交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的认识上有了一个质的飞跃，一改过去的“信息化就是PPT”的落后思想，而要积极采用信息技术与学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，当然培训给我们提供的是一种理念，在今后的教学中，我们还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务教学，提升教育教学质量。

希望我们能有更多这样的学习机会，各地学校之间、同行之间、理论家与实践者之间进行交流，开阔视野，提升自己，完善教学，服务学生。

信息化培训心得体会 篇2

我和本局信息服务中心另一位同志参加了省信息产业厅开展的“广东省山区信息化农村中青年信息能力培训项目农村信息化培训教师第一期培训班”学习。包括我县一共16个试点山区县市共40人参加了这次省级培训。在短短的一周时间里，不仅让我学到了许多业务上的技能，而且使我对我省农村信息化建设项目的重要性有更深一层的了解。这次培训班是由省信息产业厅、省信息中心主办，聘请华师大两位副教授主讲。培训主要内容有五项：一、农民信息能力培训概论；二、农民学习心理分析；三、交互式教学方法与实施技巧；四、信息化教学资源与教材开发；五、农民信息能力培训教材的使用。

这次培训目标是不仅要充分了解山区中青年农民信息化培训项目，还要掌握农民信息能力培训的交互式教学方法，提升自己实际教学能力。掌握农民信息能力培训的教学课件、教学资源、教学案例的整合，形成较好方法。掌握农村信息化培训组织方法、有效运用互动式教学方式开展教学活动的能力，提高各地信息化培训教师教学水平，并掌握省农村中青年信息能力项目培训教材的使用方法以及本土化培训教材的开发方法。

通过培训学习，我了解到我省山区信息化实施4年来，通过整合资源，加强信息资源的开发利用，完善山区信息基础设施，项目建设已取得初步成效，促进了山区与外界的信息沟通，有效地拓宽了山区农产品生产流通，促进了山区的招商引资工作，探索出一条用信息化手段推动区域协调发展的路子。但是，广大农村的信息化建设还存在着各种各样的问题，其中最重要的一个原因就是农民信息能力普遍较低。因此，必须大力开展农村信息化培训和开展信息技术应用工作，提高山区自我积累和发展的能力，促进农业产业化经营和结构调整，促进优势资源开发和特色产业发展。

通过培训学习，还使我认识到，要提升农村中青年信息能力培训教学效果，首先要了解农民对信息技术表现出来的心理特性。这些特性主要表现为：1、由于对信息技术接触少而引起的恐惧感；2、对信息技术培训的排斥心理；3、对信息技术培训效果期望过高的心理。所以，在进行农村信息化培训时，必须以农民的学习心理变化为依据，采取有针对性的方法和措施。这就要做到：在工作中要摒弃不实在、虚假的成分，使其感觉到培训的实在性；要注重应用感化法，切忌灌输法，做到入情入理地授课；要推广应用示范法，开展经常性调查研究，及时发现典型、树立榜样，使农村信息化培训工作更加具体化、形象化，更具感召力和说服力；要讲究层次法，根据农民的思想和文化素质等方面的差异，采取不同的教学方式。

通过培训学习，我认为开展农村信息化培训工作必须注重教材的本土化。在农村信息化培训中，因为省级统一开发的培训教材主要是信息技术方面的知识，大部分农民在这方面的知识水平都还处在起跑线上，再加上农民都是成年人，可塑性较差，使教学有很大的难度。因此，培训教师需要把教材进行二次开发、加工，以适合当地信息化培训的需要。在这个过程中，我们要注意以下几个方面：1、案例资源的本地化；2、技术环境的本地化；3、教学方法的本地化。这样，才能贴近他们的生活，选择适合本地的教学方法开展教学活动。

根据我县山区信息化建设情况，开展山区中青年信息能力信息培训工作，应该从以下几个方面考虑：一是利用现有资源，充分发挥各镇（村）信息服务站（点）的作用，认真收集山区信息化案例资源，树立示范典型。二是加大“四大富农系统”和“农信通”、“农业信息点播系统”的宣传推广和应用力度，使信息服务进村入户，增强村民信息化意识。同时，利用信息化体验服务站，让本地农民真正体会信息化给他们的生活带来的变化。三是有序地组织开展系列培训活动，充分利用镇村服务点收集的案例资源，进行教材二次开发，使农民在培训过程中更容易接受，达到学习目标。

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信息化培训心得体会 篇3

近些年，每个暑假都是职业学校教师进行暑期挂职锻炼和参加各种培训的时间，今年也不例外。随着8月17日的到来，我登上了开往南京的汽车，来到海军指挥学院，如期参加了省20xx年职业学校教师信息化应用能力提升培训，下面简要谈谈我的几点感想，概要如下。

一、信息化应用能力与信息化大赛

随着信息技术的不断发展，计算机技术和网络通信技术的不断更新，在各行各业中得到应用，学校也不例外。数字化校园建设的逐步推进，信息化被提到了全新的高度，得到校长们的高度重视。硬件建设只要有足够的投资，数日可完成，但是广大教师的信息素养，信息意识，利用信息化手段，方法进行教学能力的提升却不是朝夕可以完成的，是项艰巨的任务，而信息化大赛的举行，成为了重要的抓手。在全国各学校，各基层教研室都形成了人人参与信息化，个个重视信息化的良好氛围。

二、个人单干与团队合作

仅仅三天的交流学习，我清晰地认清了个人单干与团队合作的关系。不少同行，包括我自己，都比较喜欢个人单干，一个人设计开发出一个作品。通过此次培训，我认识到团队合作的重要性，一个优秀的作品离不开一个完整的开发团队。从立项创意、到技术实现、到外围包装，都离不开团队的支撑。确实是三个臭皮匠可以抵上诸葛亮。

信息化培训心得体会 篇4

为期12天的培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时，我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的****上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训，学习内容非常实用，他们（她们）分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿****，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。范文写作在这短短的几天培训中，我深深的体会到：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

当今社会，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。

在高速发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。最全面的范文参考写作网站因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、通过培训，使我们掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法。

教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。

总之，在工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，思想汇报范文培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

信息化培训心得体会 篇5

20xx年2月22日，23日，我有机会参与相应的区域教育信息化领导及其区域在第三批骨干教师培训的培训对象。2天的培训，深入与教育之间的差距在当今先进的信息技术，也深深意识到先进的教育可以发挥重要作用在信息技术教学中，可以得到两倍的影响结果与一半的努力，也深深意识到只有通过不断学习，接受新思想，新技术，新事物，学习和使用新思想，新技术，跟上现代教育的步伐。现在将参加培训的经验总结如下：

1、提高信息技术素养的教育。第一天在上海师范大学教授斗智保“微教育创新的时代”讲座，宁夏信息研究人员的第二天杨Hongxuan老师课堂信息化教学资源的应用程序，让我认识到，教师的教学是一门科学，需要学习，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更多的研究和创新。与此同时，我也认识到，教师的成长也离不开信息技术的教育，信息技术的教育使教师面临着如何合理使用信息技术教育，如何使信息技术的教育教学的最大效果。通过这次培训，让我认识到，学会使用信息技术教育在教学可以使教学方法更清楚，学生更容易，使教学过程更加清晰，教学可以增加光泽和活力。

2、提高专业知识水平。对我们培训的老师，他们的教育思想，教学理念和其他专业知识水平，敬业精神是第一节课之一。通过耐心细致的解释，让我意识到无尽的，教育理念、教学理念还有待不断改进。特别是学习培训两天，但也在未来的教学中不断尝试和使用。真正的教学和教育信息技术集成、融会贯通的研究。

3、教育理念不断更新。通过2天的培训，我逐渐更新教育教学理念，先进的教育理论的理解，信息技术在教学活动会更加如鱼得水，调整自己的角色和教学模式、方法，联系学校和学生的实际合理地应用信息技术的教育教学过程，提高教育教学能力和水平。也让我发现自己的教育信息技术来解决问题，找到教育信息技术教育的差距和不足。

总之，通过这次培训，我的理论和方法的教育信息技术是更大的深度，让我感觉比原来的站起来，把目光移开，“天更蓝、绿、水清洁”的感觉。我必须把这些理解在未来的教育教学，并不断提高。合理的教育信息技术在课堂教学，提高学生的学习能力，提高教学效率。

信息化培训心得体会 篇6

在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

三、提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

信息化培训心得体会 篇7

有幸能有这个机会参加本次网络学习培训，在朱万鹏坊主的引领下，完成了学习任务，收获颇多。小结如下：

1、个人认为本次网络培训非常具有时效性。通过培训，我更新了理念，认识到教育信息化是国际教育的趋势，不仅是教学效率的提高，更促进了学生学习方式的转变。它要求教师要改变教学方式，由以教师的教为中心转变为以学生的学为中心。教育信息化的核心价值观是更好地满足学生个性化的要求。每一个孩子都是独一无二的，在信息化的环境中，学生能够更自主的选择，更个性化的学习。明确了当好领导的三个因素是：远景、影响力、行为。因此作为一名校长一定要观大局、明方向、善思考，做好学校的顶层设计。学校的发展要有长远的顶层设计，有计划地实施，不适宜突然地变革。一个校长的信息化领导力是办好学校的重要因素。走开放的道路，整个团队才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑战。通过这次培训，更明确了学校下一步工作的方向，坚定了教改的信念。

2、本次培训的组织还是很细致有效的。和以往的网络培训相比，要求更高。不仅对看视频的时间有所规定，还规定了评论的条数，促进学员真正的学习、思考。坊主通过创建qq群，给大家提供了学习交流的平台，还能及时、细致地指导大家的学习情况，答疑解难，很好。但是其中有一次交流会议，形式很好，但时间安排的不是很理想，因为参加培训的都是校长，一些事务上的事实在是身不由己，我那天就因为区里安排教学抽测的事，没能按时参加、实时讨论，有些遗憾，建议以后此类活动考虑的更周密些。

3、朱坊主推荐的“钉钉”管理软件，我们也已经在用，感觉很好。另外想给大家推荐两款免费的公共教学软件。“啪啪”软件，是一个大型的社交平台，可以实现图片和音频资料的同步上传，实现师生、生生的互动。很适合语文和英语学科的口语表达训练。“纳米盒”软件，里面有海量的中文和英文阅读资源，孩子们很喜欢。希望这两款软件对大家有所帮助。

信息化培训心得体会 篇8

中小学教师信息技术应用能力提升培训研修心语今年我有幸参加了20__年度阜阳市中小学教师信息技术应用能力提升的培训，培训使我进一步了解了信息技术这一门科目。通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中，在这短短的培训中我收获颇多。

一、通过聆听专家们对“交互多媒体环境下的小学数学教学”“小学数学教学中信息技术应用案例评析”“简易多媒体环境下的小学数学教学”等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。

二、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读。首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

三、教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

通过培训，使我们掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

信息化培训心得体会 篇9

虽然这次培训的视频时间比较长，但我们都很有耐心，也很有收获。我不仅明白了信息技术在教育教学中的应用，提高了专业技术水平。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是要综合应用多媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式。我深深的体会到信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育不仅要融入先进的教学理念与最新的信息技术，而且要致力于信息技术在课堂上的有效应用，才能提高课堂教学效果。

通过这次培训，我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更聪明了，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师除了要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段外，还要熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、整理、运用;并且通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成要求教师不断学习，以满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一。如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机和网络的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，不断更新的知识特别是信息技术和网络知识。

教师信息化培训心得体会和感悟1000字集锦

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每一个人看待同一件事的感悟往往是不一样的，不如趁着这个好机会来好好的做个总结，写一篇心得体会，心得体会有很多不同的种类。心得体会怎么写才显得更加正规呢？请你阅读教师范文大全小编辑为你编辑整理的《教师信息化培训心得体会和感悟》，可能你会喜欢，欢迎分享。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇1

在这次培训中,我深深的体会到：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就

是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇2

中小学教师信息技术应用能力提升培训研修心语今年我有幸参加了20__年度阜阳市中小学教师信息技术应用能力提升的培训，培训使我进一步了解了信息技术这一门科目。通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中，在这短短的培训中我收获颇多。

一、通过聆听专家们对“交互多媒体环境下的小学数学教学”“小学数学教学中信息技术应用案例评析”“简易多媒体环境下的小学数学教学”等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。

二、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读。首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

三、教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

通过培训，使我们掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇3

信息技术的全区暑期培训如期举行，给我的感觉是既有压力感又有成就感，更多的是有了新启发，引发了新思考。这次培训让我感受到要学的东西实在太多，但学习新知、感受新事物让我的人生更加丰富，让我体会到学习新知会让有限的人生得到极大的拓展。这次的培训不管是我要准备讲的，还是我要参与学习的，在主动和被动中都有很多的收获。

一、面对讲座的压力我是如何做的，又有哪些收获?

为全区信息老师做讲座，收到邀请后没有丝毫的犹豫就接下了，因为我也正想有机会与其它老师交流教育教学心得，也想利用这个机会逼一逼自己。放假后，心里一直在牵挂准备讲稿的事，最低限度是一定不能在熟人面前丢脸。但到底讲什么?大半个暑假一直在纠结这件事。

结合我的教学生涯和我的思考，我认为我们大部分的信息技术教师自己或者别的课任老师一直误认为信息技术侧重在技术，信息老师要做的就是教别人怎么做，信息课堂常常除了操作就是操作。面对这样的现实，我是有自己的想法的，也觉得当务之急就是要做这方面的改变。所以，经过反复斟酌和大量资料的查阅后，我确定了我讲座的内容。

1、第一个内容是关于信息技术的课程目标，解读信息技术课程目标制定的发展历程，重点突出现今的成熟内容。这个内容是查阅很多南师大李艺教授的讲座和专著才完成的。

2、第二个内容是从解读学习两个字，挖掘出学习的本质，从而引申到我们的教学就是要让学生掌握规律、建构网络、反复练习，以此达到融会贯通、举一反三。我对建构网络的解说不仅从学生的学习层面阐述也从老师的教学层面展开，知识与知识之间是有关联的，我们利用好这种关联，就能使我们的学习和生活达到事半功倍的效果。

3、第三个内容我谈的是我在高二复习中的成功经验。我在高二的复习教学中一直积极研究行之有效的方法，去年整理成文发表获奖，因此拿出来与大家分享。

准备的过程是纠结的，也是很有压力的，但完成之后的欣喜与成就感也是没有经历过的人无法体会的。做中学，学中做，是不变的真理。

二、郁老师的论文撰写让我有动笔的冲动，又让我对他积极乐观的人生态度产生油然的敬佩之情。

我们都是普普通通的教书匠，怎样在我们平凡的人生中尽量活出自己的精彩，也许郁选民老师就做到了。我也是一个善于发现善于思考的人，可是我却懒于动笔，以致那些想法只能盘旋于脑中，所谓：听到、看到不如做到。郁老师就是一直这样在努力实践着。

三、x老师的《计算思维能力的初探》讲座为我打开了信息技术教育的另一扇充满魅力、充满阳光的窗户。

发挥专业的特长，探索专业的奥秘，普及计算思维，用专业解决生活中的实际问题，我在管老师的讲座中听到了这些内容。

通过管老师的讲座，我体会到了他的博览群书、集思广益、深入研究、默默耕耘的精神。他无私分享了他的信息学奥赛教学辅导方面的经验与心得体会，我了解了在他现在取得这些辉煌成绩背后的长年累月不计报酬的辛勤付出。有收获，必然有付出。

四、x老师的vb教学培训，让我思考术业有专攻的问题。

_老师的vb培训，再一次给我展示了他的深厚的专业知识。很早就听闻他很擅长高精尖的东西，做我们的教研员后，更多的专业化的平台的搭建与推出再一次证明了他的实力。Vb、编程对我而言有点力不从心，多年不选也就没有用心去研究，所以现在让我一切从头开始真的有些困难重重。通过这次的暑期培训，我感觉到了专业的压力：要学的东西实在太多了。

在迷茫和彷徨中，我的脑海中跳出了闻道有先后，术业有专攻的内容，冰冻三尺，非一日之寒,我们现在看到的专家身上的本领是多年勤学苦练的结果。

面对众多的专业知识，面对分工越来越专业细致的社会，我除了加强学习和实践，我更要考虑的是我一定要有明确的发展方向，能够扬长避短，专攻自己的长处，以求一席之位。

两天的培训勾起了我很多的思考，始终将思和学贯彻在学习和工作当中，不断提高自己的工作能力，以此来完成各项工作和任务。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇4

这次参加“国培计划”信息技术应用能力提升培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

一、 更新了教学理念

这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习。只有这样随时为自我更新，补充新识、更新观念、才能从根本上提升专业素养。

二、提高了运用信息技术的能力

作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具、网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

三、指明了未来努力的方向

在培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。

通过这次学习，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸。但更多感到的是责任、是压力。也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学使我对今后的教学工作有了明确的方向。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇5

近些年，每个暑假都是职业学校教师进行暑期挂职锻炼和参加各种培训的时间，今年也不例外。随着8月17日的到来，我登上了开往南京的汽车，来到海军指挥学院，如期参加了省20xx年职业学校教师信息化应用能力提升培训，下面简要谈谈我的几点感想，概要如下。

一、信息化应用能力与信息化大赛

随着信息技术的不断发展，计算机技术和网络通信技术的不断更新，在各行各业中得到应用，学校也不例外。数字化校园建设的逐步推进，信息化被提到了全新的高度，得到校长们的高度重视。硬件建设只要有足够的投资，数日可完成，但是广大教师的信息素养，信息意识，利用信息化手段，方法进行教学能力的提升却不是朝夕可以完成的，是项艰巨的任务，而信息化大赛的举行，成为了重要的抓手。在全国各学校，各基层教研室都形成了人人参与信息化，个个重视信息化的良好氛围。

二、个人单干与团队合作

仅仅三天的交流学习，我清晰地认清了个人单干与团队合作的关系。不少同行，包括我自己，都比较喜欢个人单干，一个人设计开发出一个作品。通过此次培训，我认识到团队合作的重要性，一个优秀的作品离不开一个完整的开发团队。从立项创意、到技术实现、到外围包装，都离不开团队的支撑。确实是三个臭皮匠可以抵上诸葛亮。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇6

虽然这次培训的视频时间比较长，但我们都很有耐心，也很有收获。我不仅明白了信息技术在教育教学中的应用，提高了专业技术水平。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是要综合应用多媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式。我深深的体会到信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育不仅要融入先进的教学理念与最新的信息技术，而且要致力于信息技术在课堂上的有效应用，才能提高课堂教学效果。

通过这次培训，我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更聪明了，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师除了要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段外，还要熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、整理、运用;并且通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成要求教师不断学习，以满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一。如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机和网络的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，不断更新的知识特别是信息技术和网络知识。

教师信息化培训心得体会和感悟 篇7

作为一名刚踏出大学校门的新教师，新的工作充满机遇和挑战，也使我对新的社会角色、新的生活充满了热情和期待。通过这几天各位领导的讲座，使我对高职教育有了相当深刻的认识，也使我明白教师这个职业的沉重份量，受益匪浅，对我日后的教育工作有很大的意义。下面总结我对高职教育的新认识及听课体会。

一，我国高等职业教育现状及发展趋势

职业教育就是为了推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题，缓解劳动力供求结构矛盾而面向人人，面向社会，培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力。在职业教育的发展过程中，政府负责把职业教育纳入经济社会和产业发展规划，促使职教规模、专业设置适应经济社会发展需求，统筹中高职教育发展，健全多渠道投入机制，加大职教投入；行业在人才供需、职教发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团化办学等方面起指导作用；对于企业作为外部因素推进政府、行业作用的发挥，要根据校企双方发展的内在需求，找到二者发展的最佳结合点，在企业发展面临的机遇和挑战中寻求校企合作的项目。高职教育在这几年的改革中走出了一条不同于普通教育的发展道路，就是通过校企合作和经济社会紧密结合。主要标志即实现专业与产业企业岗位对接，专业课程内容和职业资格标准对接，教学过程和生产过程对接，毕业证书和职业资格证书对接，职业教育和终生学习对接。随着经济社会的发展，高职教育的发展面临前所未有的机遇。首先，党的十八大的召开，我国仍处在重要的战略机遇期，要加快转变经济发展方式，从靠投入拉动、出口拉动、拼能耗、拼资源的规模扩张转到靠提高质量和效益；其次，把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，这些年高职教育规模迅速扩大，条件很大改善，师资队伍水平明显提升，教育教学改革重大突破，办学实力和服务经济社会能力显著提高，得到社会更多认同，使得呈现出蓝领高薪的国际化趋势。同时，高职教育也面临很多问题和挑战，发展理念相对落后，人才培养模式相对陈旧，基础能力相对薄弱，基本制度不够健全，校企深度融合缺乏顶层设计、政策引导和机制创新，国际化程度有待提高，生源逐年减少，高职教育的竞争环境将更为激烈，应用性本科教育迅速发展，高职教育突出技术技能培养的优势受到挑战。党的十八大报告指明了职业教育改革发展的方向即加快发展现代职业教育，加快推进现代职业教育体系建设，全面推进中等和高等职业教育衔接，深化高考分类的改革，建立健全职业教育制度和标准体系；推进构建系统完备、科学规范、运行有效的制度和标准体系；强化内涵提高质量，推动产教融合，校企合作，健全职业院校治理结构和政府职业教育科学决策机制；广泛开展面向社区的教育服务，并要实施职业教育走出去战略，增强我国职业教育的国际影响力和竞争力。

二，高职院校的改革与发展

高职教育要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在人才培养上，注重应用型、技术型人才的培养，不仅重视操作技能，而且突出智力作用，即将工程原理较好地应用于岗位实践，培养理论知识与操作技能有机结合的复合型高级技术人才。目前我国职业教育发展呈现出三大转变趋势：一是从外延发展转向内涵发展；二是从模式选择转向制度创新；三是从“供给导向”转向“需求导向”。从高等职业教育发展看，高等职业教育整体上已经进入深化内涵、提升质量的发展新阶段。进一步提高教育教学质量、强化办学特色，实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升，是未来各高职院校立于不败之地的关键。其次，校企合作是人才培养模式改革的一个基础。要注重校企合作体制机制创新，要加紧形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，充分发挥政府主导作用，在行业指导”和“企业参与”中找到切实的突破口和着力点，加强与行业、产业和企业的联系，突出教育与产业的结合，形成了学院紧跟行业产业，紧密联系企业，

三，教育教学管理与师德师风建设

高职院校教学管理是一个系统工程，管理的内容是复杂多样的，管理的范围是全方位的，管理的层次是多方面的。我校生源包括普高生和对口中职生以及初中毕业生，专业多、教学层次多样、生源复杂，因此，给管理工作增加了许多困难，其工作性质具有以下几个鲜明的特点：

1、服务对象的多样性，

2、事务的繁杂性，

3、工作的常规性、时限性，"教书育人，服务育人，管理育人，环境育人"是学校的办学宗旨。管理的目的就是一切为了学生，为了一切学生服务。因此，在整个教学管理中考务管理工作者占有很重要的地位。教务管理人员和教师所从事工作的性质不同，工作环境不同，工作的对象不尽相同，在对自己工作的成就感上会有较大的差异。教师的工作主要是在前台，也就是通常所说的课堂，面对的工作对象主要是学生，在教学过程中虽然学生为主体，但教学工作的特点和教育教学规律决定了教师在整个教学过程中处于主导地位，从而使教师能体会到自己的主体性。在与学生交往过程中，教师体会到更多的是来学生的尊敬和赞扬，在心理上易得到满足。通过学生的学习成绩，教师能够看到自己的付出所带来的结果，加之教师的工作很易量化，从而体会到自身工作的价值。

师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。特别是通过对“安贫乐道”，“教育之道”，“成长之道”的学习，使我的人生观、世界观、价值观都有所升华。

四，教育教学与职业生涯规划

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。作为一名大学教师，由于行业的特殊性，使得我们和学生可以说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学生保持着联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的大学教师应该具备的。

实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，我们要试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的可持续发展和专业成长，终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！

作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。

小学教师信息化培训心得体会3篇

经过认真筛选教师范文大全编辑为大家推荐一篇题为“小学教师信息化培训心得体会”的文章，欢迎您赏味本文。我们经常会产生有关某项工作的许多感受和体会，我们不妨把这些想法抒写出来，汇成专属自己的心得体会。写下心得体会也是一种很好的宣泄方式。

小学教师信息化培训心得体会 篇1

我参加了小学教师的计算机信息技术培训。我对这次培训印象深刻。我深刻体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到信息技术要完美融入课堂教学，充分发挥计算机工具的性能，利用网络资源收集和处理信息，从而以提高教学质量。

另外，我意识到教育对教师专业知识的要求越来越高。进入21世纪，知识总量呈指数级增长，俗称“知识爆炸”，专业知识更新迅速。一些昨天是专业知识权威的专家，今天可能已经过时了。

所以我意识到，作为一名教师，如果不努力实现专业发展，就无法跟上教育发展变化的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深入、更灵活地理解学科知识，更要帮助教师了解学习者的言行，掌握学习知识，了解可用的课程资源和最新的教育教学技能和技巧，培养教师的综合素质。实用技巧。分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的运用，改变了教师津津乐道、学生无精打采的教学氛围。它将教师从传统的知识传播者转变为学生学习的指导者和教学的组织者。教师与多媒体、教学内容与学生结合成一个合理、协调、创造性和发展性的学习整体，使学生的学习不再枯燥乏味。

例如在课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的材料（或自行查找信息）进行个性化、协作式的自主学习，利用信息技术完成任务.最后，师生共同进行学习评价和反馈。在整个教学过程中，极大地体现了学生的主体性和个性化，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体发挥引领作用，以多种形式和手段帮助学生学习，进一步调动了学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学有机结合，是一种积极合作的教学模式，具有视听融合、手眼使用的特点，具有模拟、反馈、个别指导、游戏的内在诉求。因此，它具有很大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，从而实现自主学习、积极学习和高效学习。在当前的教学中，恰当、正确地运用多媒体手段辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起到显着的作用。

传统的教学方式似乎太单调了，黑板和粉笔。由于某些学科本身的特点，没有那么生动、生动和具体。学生有点无聊，直接影响了他们的学习热情。

随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机与活力。它以丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学的一些不足，对讲解重点、突破教学难点有很大的辅助作用。

同时将抽象化为具体，将信息更直观、更具体地传达给学生，既调动了学生的听觉和视觉，也让学生积极参与、发现，探索和构建知识。这不仅激发了学生的学习动机，而且提高了教学效果和课堂效率。

在今后的工作中，要不断更新教学观念，改变教学行为，把这次学到的内容和方法运用到自己的教学实践中，努力提高教育质量。 ，让学生快乐成长。

小学教师信息化培训心得体会 篇2

随着信息技术的不断发展，多媒体教学已成为激活课堂、调动学生学习积极性的主要手段。教育局为提高教师自身水平提供了良好的平台，也为教师的专业发展提供了良好的机会。

无论是现在还是未来，每一位教育工作者都应该不断的强化自己，不断的“充电”，不断进取，不断创新，不至于被社会淘汰。当今社会日新月异，高科技的发展要求教师掌握一定的计算机知识，利用网络教育资源服务于教学，促进学生的发展。暑假期间，教育局举办了计算机培训，我积极参加了培训。我学到了很多知识，可以说我很好地完成了这个学习任务。

我可以说我对计算机既熟悉又陌生。虽然我经常使用它们，但我仍然不明白很多东西，但我对计算机特别感兴趣。学到更多。可以说是大饱眼福，大开眼界。

在学习期间，我学会了如何下载各种软件，例如建立自己的博客和拥有自己的邮箱。学习很辛苦，但我认真学习所有内容，每天完成学习任务。本培训学校从教师的实际培训出发，由浅入深，通俗易懂。学会了Word的操作，Excel的操作等等。

虽然训练时间很短，但确实让我受益匪浅。本次培训为全县教师搭建了相互学习、相互交流的平台，让大家在相互交流合作中不断提升和成长。并能在以后的教学活动中巧妙运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子的成长带来福音。

虽然培训时间很短，但是每一位老师都很有耐心，总是一遍遍地解释我们提出的各种问题，让我很感动。在与同行的相互学习和交流中，我学到了很多东西。我不仅了解信息技术在教育中的应用，还要求教师提高专业水平。并清醒地认识到，随着以计算机为中心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不能像以前那样只用一张嘴、一根粉笔、一块黑板来教学，而是综合运用多种媒体技术，运用多媒体和计算机网络，开展教学。

因此，这种教学必须打破传统的教学模式，构建适应信息社会的新型教学模式。我深刻体会到信息技术与各个学科的紧密联系，信息技术将成为未来教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来的教育应该融合先进的教学理念和最新的信息技术，致力于信息技术在课堂中的有效应用，提高课堂教学效果，影响传统教学。模型。

通过这次短期培训，我深刻体会到：

1.信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不仅要停留在对原有知识的理解上，更要不断学习，不断提升自己，不断充实自己。今天的学生更聪明。他们不仅可以在学校学习知识，还可以通过电视、网络等各种渠道学习更多的知识。因此，教师必须具有超前的意识。

2.良好的信息素养是教师终身学习和不断自我完善所需要的。

在当今社会，优秀的教师应该具备现代教育思想和教学理念，掌握现代教学方法和教学方法，并能熟练运用信息工具（网络、计算机）有效地收集信息资源。 、组织、使用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在微妙的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的发展，需要教师不断学习，才能适应现代教学的需要；信息素养是终身学习的必要素质之一。教师如果没有良好的信息素养，就无法成为符合现代教学需要的教师。高素质的教师。

3.掌握计算机操作技能也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过互联网学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生交流，可以……因此，教育系统本身就要求教师具备一定的信息素养。

虽然培训时间很短，但通过学习，我意识到了计算机的重要性。的信息技术。

小学教师信息化培训心得体会 篇3

信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变着人们的生产、生活方式和思维方式。在人类社会全面进入以网络为载体的信息社会的形势下，教育作为人类文化传播的重要手段，必须肩负传播现代文化和科技的责任。

这次有幸参加了信息技术的培训，让我收获良多，收获良多。专家老师的讲课让我意识到，要想发展，就必须树立终身学习的理念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识和技能，这样才能做到在学习的过程中继续学习。在教学实践中进步，成长。

专家们的精彩讲解，为一线教师提供了许多技术指导，在理论上大大提高了我们。 Flash动画的制作让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看起来遥不可及的华丽动画就是这样逐帧制作的。因为老师的详细讲解，连我这种外行也能做一点动画。

虽然我做的是最基础最原始的，但我的心还是那么激动。毕竟，我也开始对毛皮有所了解。但是通过实践，我还是发现很多老师讲授的内容，在课堂上好像都听懂了，但是在实际操作过程中还是存在很多问题，比如找不到要使用的工具，并且不知道在哪里触摸键盘。忤。原因是他修炼的太少，不熟悉。因此，在以后的学习和工作中，我会加强对业务的学习，进行更多的实际操作，争取大幅度提高自己的业务水平。

在工作中，我在学校承担了很多与计算机相关的工作，比如网站管理、摄影等相关工作。培训期间，名师的授课让我深受感动，他的经历让我更多地思考自己的发展。

信息技术教师发展空间更大。只要能认清自己的优势，提高自己的专业技能，投入教育、教学和科研，学会及时总结和反思自己的教学工作，就能更好更快地自我提升，促进专业生长。我觉得我的学习才刚刚开始。我会将本次学到的知识应用到工作和学习中，通过学习和实践巩固所学知识，运用所学的教学方法，积极开展学科教学活动，不断发展，从而为信息技术教育做出贡献。他最大的贡献。

[心得参考] 作文：感受信息化教学魅力心得体会范例

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在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

教育教学理论掌握得更为系统。通过主题学习，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

信息化工作总结汇集

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信息化工作总结【篇1】

]3号)，结合我市的特点，做好企业信息技术应用项目的组织推进协调工作;加强对企业应用信息技术进行改造升级的引导，强化信息化与工业化融合发展的舆论氛围;引导和鼓励it企业为传统企业提供其迫切需要的产品与服务。

四、狠抓内务管理，提高信息化队伍素质

今年，我办从抓机关作风建设入手，进一步调动干部职工的工作积极性。一是调整领导班子及股室的分工。根据办公室工作的需要，年初对领导班子及各股室的分工进行了调整，成立了_网总编室、信息技术股、信息化推进和培训股，进一步明确了班子成员和各股室的工作职责。二是加强干部职工队伍建设。进一步健全了各项工作制度，加强干部职工的政治、业务学习培训，提高工作能力和水平，严格考勤制度，实行奖罚兑现，各股室分工协作，全办工作人员思想觉悟和工作热情不断提高。三是优化工作环境注重人文关怀，突出和谐建设。4月份，我们组织干部职工进行了甲肝疫苗预防接种，7月份，开展了“迎奥运、强体能”乒乓球竞赛活动。为了改善办公条件，我们对办公室内部进行了装修布置，添置了5台电脑，2台空调等办公设备。四是加强党组织建设。为加强党组织工作，根据我办要求经市委组织部批准，7月份成立了信息化办党支部，并成功召开了第一届支部委员会，选举产生了三名支部委员，梁志雄同志当选为支部书记。

回顾一年来的工作，我们虽然取得了一些成绩，但也清醒地看到一些问题和不足，主要是：农村信息化建设还未全面铺开，岗位创新仍显不足，办公自动化、信息化整体水平有待进一步提高，针对这些问题，我们在新的一年里，将采取有效措施，切实加以解决。

信息化工作总结【篇2】

在集团信息管理部的指导下，我公司紧紧围绕信息化总体方针，坚持统筹规划、资源共享、务求实效、立足创新的方针。利用计算机网络平台，加强办公自动化，完善信息基础设施、深化信息技术应用促进信息化发展环境不断改善。有力地保障和促进了我公司信息化工作又好又快发展。主要工作总结以及明年的工作思路与打算汇报如下。

一、主要工作总结

回顾信息化建设的工作，主要包括以下几个方面：

第一、加强组织领导，促进信息化规范管理制度。公司成立了以总经理为组长的信息化领导小组，建立各种制度，明确人员职责。重视管理，由办公室信息化专人开展工作，抓好公司的信息化建设。

第二、信息化建设得到了进一步规范推进和强化。按照集团要求，落实了信息网络安全防患措施以及网络与信息系统安全保障工作机制，加强了信息系统、财务软件的管理升级等实施工作，保障了企业内部办公系统的安全稳定运行。认真做好信息化设备低值易耗品计划和管理。

第三、信息网络安全检查机制得到巩固和保障。按照集团信息安全严格规范的总要求，结合企业网络信息安全管理工作要求，从网络信息安全、网络工作环境净化源头抓起，一是做好信息系统的后台管理与日常维护，开展了信息网络安全定期巡检、定期检查、日常维护检查和问题排查处理。及时做好信息系统安全升级工作，做好节假日信息安全部署与检查工作。

第四、是信息化队伍建设和人员素质得到了巩固和提高。我公司坚持抓好信息化队伍建设及学习培训，提升应用水平。结合公司要求，开展了信息安全教育、操作系统安全运行和日常维护管理等方面知识培训。通过这些学习培训活动，促进了全公司员工信息化应用水平提高。

二、下一步信息化工作的计划

接下来我们要以企业发展为契机，着力推进信息化建设

1、加强组织领导，进一步规范工作制度，落实工作责任，加快信息化基础设施建设。

2、加强信息人才队伍的建设，建立完善多层次、多渠道、重实效的信息化队伍的培训制度，努力建设一支过硬的信息化队伍。

3、强化信息安全，全面提高对网络攻击、病毒入侵、网络失窃密、有害信息的防范能力。确保了网络运行高效畅通，计算机信息安全。

4、加强设备管理,对于基本的维护，由专人负责，对于不能维护的，及时上报售后，保证设备的正常使用。建立健全信息设备使用制度、赔偿制度、网络安全制度等，做到有制度可依，提高设备的使用寿命。本期没有出现人为损坏设备的现象，各设备运行正常。

信息化作为一个新事物，需要用新的思维去解决工作中遇到的各种问题。必须把学习和培训作为一项重要的工作内容来抓，不断增加理论知识和专业技术知识。认真做好信息化工作。

信息化工作总结【篇3】

信息化协会秘书处上半年2006年上半年，虽然协会秘书处人员有所减少、业务繁重、竞争压力加大，但在上级主管部门的正确指导下，在各位会长、秘书长的关心支持和全体会员的共同努力下，协会较好地完成了上半的年任务，并在it会员发展方面，有了新的进展。一、2006年上半年1．举办应急系统建设研讨会为了进一步提高政府部门和全社会在紧急事件中的应对能力，探讨信息技术在应急系统中的应用，加强应急系统的信息化建设，协会把“应急系统信息化建设”定为“2006年××信息化论坛”第一讲的主题，于2006年6月13日在省人防应急指挥中心举办了“2006年××信息化论坛——应急系统建设研讨会”。来自省级机关、各市政府信息化部门、院校、企业的代表共计100余人参加了会议。省信息化协会郑斯征副会长主持了会议；省人防办张永康主任致辞；对应急系统建设研讨会在省人防举行表示热烈欢迎；省人防通讯曹晖处长介绍了省人防信息化建设情况；中国电子科技集团28所、休斯公司的专家分别了介绍了应急指挥系统方案及基于卫星的应急系统。会议代表还参观了地下应急指挥信息系统，观摩了休斯公司的卫星通信演示。此次交流活动，使与会代表对国外应急管理的有关经验和技术有了进一步了解，对提高我省应付突发公共事件的能力有了很大的推进作用。2．组织会员单位参加香港国际资讯科技博览会为了加强内地与香港、国际间的交流合作，了解国际资讯新动向，应香港贸易发展局的邀请，协会组织会员单位代表于4月14日赴港参加第三届国际资讯科技博览（internationalictexpo）和香港春季电子产品展。来自省、市级机关，省、市信息系统，省交通系统，部分高校、大型企业等会员代表共41人参加了本次活动。展会的内容主要有：企业应用方案、电子政务、网络及流动科技、电源系统、电子物流、零售科技、本土创意科技、数码生活、资讯服务外包及各种方案和产品，内容非常丰富。本次活动使与会代表开阔了眼界、拓展了思路、增强了联系，了解了世界科技产品和信息化发展的新动态，对政府和企业的开拓创新有较大的促进作用。3．召开了协会第二届第一次理事会，保持领导层定期沟通。根据2005年末的会长办公扩大会议的精神，协会召开2006年第二届理事会第一次会议。为了使第二届理事会的全体理事都能了解协会的情况，理事会以函会的形式召开，通报了协会2005年及2006年的思路，听取了大家对协会发展的建议及思路，保持了领导层定期沟通，不断促进协会向更高层次发展。4．参与编写《2005年××省信息化发展报告》，积极配合中心做好信息化决策咨询服务根据《信息化发展报告》课题小组会议精神，协会秘书处承担了“城市（社区）信息化”部分的调研、资料收集及编写，并为此课题做了相关配合。5．制作、发行了6期《××信息化》，做好宣传信息化的。继续做好6期会刊的整体编辑印发，分别以农村信息化、信息系统信息化建设、政府网站绩效评估、信息化建设标准等信息化建设热点、难点问题进行了专题报道，及时宣传国家特别是我省信息化建设动态，在刊物质量不断提高的基础上，不断扩大发行量，刊物发行量比去年同期增加了20。同时，在保重质量的基础上，努力控制刊物的印制成本。6．重新建设了“××省信息化网站”，提升协会的网络形象。根据实际需要，在协会秘书处全体人员的共同努力下，上半年把协会原有的网页重新进行栏目、页面设计，更新网站的内容，使网站于7月初重新开通运行，使网站的形式和内容都得到了更新，提升了协会的网络形象。7．重点吸纳it企业会员，加强会员的管理。会员是协会生存和发展的基础，为了巩固老的会员单位，发展新的会员单位，补充新鲜血液，使协会充满生机和活力，协会不断强化发展会员的。2006年上半年，协会会员发展重点放在it企业上，it企业会员数量有重大突破。今年新增it会员近40家，增长比例较前几年同期高出很多，超额完成上半年的会员发展任务。同时，加大会员的管理力度，在吸纳新会员的同时，整理老会员的资料，清理一批长期不缴纳会费的会员。8．健全规章制度，加强内部管理。2006年，由于中心及人员配备的调整，协会秘书处专职人员由去年的6位减为5位。在和竞争压力日益增大的环境下，协会秘书处加强了内部管理，对每个人员的也做了相应的调整，从处长到具体人员，每个人的

量都较去年增加。同时完善了内部管理规定，各部门分工合作，各自进行成本核算并完成年度目标任务，分别考核。同时，上半年通过了主管单位省发展和改革委员会的财务审计、省物价局收费许可证的换发、省民政厅年度检查及财务审计、省税务局年度清缴会算。
9．加强建设学习型组织，提高人员的业务能力。
协会秘书处加强建设学习型组织，组织各类政治学习活动，积极参加中心举办的各类培训活动，在提高人员的业务能力的同时，为协会更好地开展奠定了基础。
二.下半年的计划
1．继续保持会员发展的良好势头，进一步有针对性地发展企业会员，特别是要大量吸纳it企业参加协会，扩大会员数量，力争比去年同比增长20。
2．认真编发《××信息化》会刊，力争在保证质量的基础上扩大容量，扩大发刊数量。
3．开展各种形式的活动，多渠道多方式服务会员。拟组织一次会员交流活动，安排两次国内外信息化考察交流活动，开展“2006年××信息化论坛”第二讲。
4．走出××，深化调查研究，实地走访，了解先进省市信息化建设情况，借鉴先进的经验和方法，加强同兄弟协会的合作与沟通。
5．进一步完善网站的功能和信息的添加，管理运行好网站，充分发挥网站在宣传和推动我省的信息化建设中的作用。
6．召开协会第二届理事会第二次会议，征求协会“十一五“发展规划的意见，确定“十一五”期间协会发展的定位，调整发展思路，解决发展中的问题，增强协会发展的后劲。

量都较去年增加。同时完善了内部管理规定，各部门分工合作，各自进行成本核算并完成年度目标任务，分别考核。同时，上半年通过了主管单位省发展和改革委员会的财务审计、省物价局收费许可证的换发、省民政厅年度检查及财务审计、省税务局年度清缴会算。
9．加强建设学习型组织，提高人员的业务能力。
协会秘书处加强建设学习型组织，组织各类政治学习活动，积极参加中心举办的各类培训活动，在提高人员的业务能力的同时，为协会更好地开展奠定了基础。
二.下半年的计划
1．继续保持会员发展的良好势头，进一步有针对性地发展企业会员，特别是要大量吸纳it企业参加协会，扩大会员数量，力争比去年同比增长20。
2．认真编发《××信息化》会刊，力争在保证质量的基础上扩大容量，扩大发刊数量。
3．开展各种形式的活动，多渠道多方式服务会员。拟组织一次会员交流活动，安排两次国内外信息化考察交流活动，开展“2006年××信息化论坛”第二讲。
4．走出××，深化调查研究，实地走访，了解先进省市信息化建设情况，借鉴先进的经验和方法，加强同兄弟协会的合作与沟通。
5．进一步完善网站的功能和信息的添加，管理运行好网站，充分发挥网站在宣传和推动我省的信息化建设中的作用。
6．召开协会第二届理事会第二次会议，征求协会“十一五“发展规划的意见，确定“十一五”期间协会发展的定位，调整发展思路，解决发展中的问题，增强协会发展的后劲。

信息化工作总结【篇4】

       安平县人民政府

       关于国家级县域经济信息化试点工作的总结报告

       安平县人民政府县长 刘永军

       （2022年11月30日）

       尊敬的各位领导，各位专家：

       大家好！首先，我代表安平县人民政府对各位领导、各位专家的到来表示热烈的欢迎！对各位领导、各位专家多年来对安平的支持表示衷心的感谢！下面我把安平县国家级县域经济信息化试点工作向各位领导、各位专家做一总结汇报，敬请批评指正。

       根据原国务院信息化工作办公室关于《在河北省安平县开展县域经济信息化试点的批复函》的文件精神，我县自2022年4月11日，正式启动了国家级县域经济信息化试点工作。五年来，在省、市相关领导的大力支持与帮助下，县信息化领导小组和县信息办及相关部门全体工作人员攻坚克难，创造性的开展工作，取得了一定成效。

       一、从实际出发，科学规划，为试点工作取得实效奠定了基础

       安平县辖3镇5乡230个行政村，33万人口，总面积505平方公里。丝网特色产业是安平县域经济的支柱产业，1 丝网从业人员14万人，丝网企业11000余家，提供税收占全部财政收入的70%，是国家命名的“中国丝网之乡”、“中国丝网产业基地”、“中国丝网产销基地”。生猪产业是安平县的富民产业，从业人员达3万多人，生猪产业提供的收入占农民人均纯收入的11.9%。建有年出栏生猪10万头猪场1个，万头猪场16个，养猪专业村80多个，养殖小区34个，形成了 “一龙、十强、百村、万户”的生猪龙型经济发展格局。两大主导产业吸纳了大量的农村劳动力，在促进县域经济发展中发挥着重要的作用。

       县委、县政府根据安平经济的实际，适应时代发展的趋势，在全国率先提出了“信息兴县”发展战略，凝聚全县意志，达成了“产业振兴、信息先行”的共识，营造了信息化建设的浓厚氛围。先后聘请了三十名专家深入农村、农户、机关、企业、学校，全面了解农村、城镇及县域经济发展现状，深入探讨县域经济发展的一般规律和制约因素，精心设计以信息化手段解决县域经济发展问题的新方法、新手段、新途径，编制了《安平县县域经济信息化“十一五”规划》，为各项信息化工程的实施指明了方向。

       近五年来，我们坚持“政府引导、市场运作”原则，精心组织了十项信息化工程，积极调动各种力量参与建设，以800万元的财政性投入带动了企业、社会近10个亿的投资，信息化建设得以蓬勃开展。截止目前，《安平县县域经济信

       2 息化“十一五”规划》指标均已完成和超额完成。一是通讯基础设施发展迅速，截止目前，同2022年相比，光缆铺设由741公里发展到1734公里，电缆由2400公里发展到3528公里；基站由53个发展到146个，通讯交换点由57个发展到 103个；移动电话用户由135550户发展到218075户，宽带互联网用户由9600户发展到23000户，重点通讯设施发展均实现了翻番，达到了通讯基础设施改造升级工程的预期目标。二是对传统丝网产业的改造提升作用明显，丝网设备机械数字化程度达到了30%，企业网站拥有率达到了92%，经常性应用电子商务的企业已达70%以上，网上交易占成交总额的45%以上，已经达到或超过了南方重点城镇的信息化水平。三是农村信息化水平显著提高，农村电脑拥有率由2022年的2.68%增长为现在的28.9%，互联网的普及率由1.2%增长为28.4%，从有效途径获取信息的农民群众由39%提高到了85%，涉农信息服务体系正在对社会主义新农村建设发挥着越来越重要的作用。四是对县域经济发展的促进作用日益彰显，全县国内生产总值由2022年的50.2亿元增长为2022年的72.8亿元，增长45%；财政收入由2.4亿元增长为4.4亿元，增长83%；城镇居民人均可支配收入由7590元增长到12884元，增长69.7%；农民人均纯收入由4120元增长到5646元，增长37%。信息化已经成为转变经济发展方式、调整优化经济结构的重要推动力。

       二、从需求出发，扎实推进，充分发挥信息化工程对县域经济的促进作用

       在各项信息化工程的推进中，我们重点围绕丝网产业和农村领域，以企业和农村的实际需求为出发点，以解决实际问题为落脚点，有力地促进了县域经济的快速健康发展。

       （一）加快两化融合，助推丝网产业提档升级。 针对丝网企业群体大、单体规模小、独立获取信息能力弱，国际贸易操作技能欠缺、技术研发能力不足等产业实际，我们以搭建和推广应用各类公共服务平台为重要抓手，使各种信息化手段作用于丝网产业的研发、制造、销售等关键环节，提高了产出优质和高附加值产品的能力。

       一是实施中小企业促进及服务工程，推进以产品研发为龙头的技术创新。我们在大力引进新设备、新工艺的基础上，引导社会投资搭建了丝网机械技术研发中心，依托企业建立了8家不同类型的丝网专业研究所，与石家庄太行机械厂、曙光机械厂、3302兵工厂和新乡540兵工厂组建了异地研发机构，为企业提供丝网机械研发改良、丝网产品设计开发、丝网编织新工艺研发等技术支持，大大提高了丝网产品的研发生产水平。先后研发出中重型织机、数控织机等十几类生产设备，研发新产品87项，有56项填补了国内空白，申请国家专利24项，有9家企业被评为高新技术企业。丝网龙头企业鹤煌网业，在引进德国先进的造纸网织机基础上，通

       4 过技术攻关，成功研制了聚酯三层网新产品和超千米车速用网技术，成为了全国规模最大、产品最先进的造纸网生产企业，极大提高了产品附加值和市场竞争力。

       二是打造中国丝网电子商务服务平台，推进以电子商务为主要形式的营销创新。安平丝网年拔丝300多万吨，织网5亿多平方米，在全国各大中城市设有6300多个销售门店，丝网产品的生产量、销售量和出口量均占全国80%以上。针对产业实际，我们重点从三个角度进行了营销创新。第一，打造了丝网行业内最专业、最权威、最有影响力的“中国搜丝网”电子商务服务平台。河北玛世电子商务公司植根于丝网产业，服务于丝网产业，建设的中国搜丝网拥有庞大的丝网数据库，收录了丝网生产企业、销售公司、上下游企业及丝网最终用户8万余家，发布产品分类、丝网标准、供求信息、行业资讯、企业推介等各类信息2000 多万条，日点击量3万多人次，被国家工信部确定为工业信息运行形势指数企业，被国家商务部网站确定为丝网筛网频道独家信息提供商，被中国五金制品协会丝网专业委员会定为门户网站，成为了丝网业界国内贸易的“第一网络平台”。为更全面地服务丝网产业，玛世公司又面向全国开通了中国丝网总机4007079888，创办了《中国丝网专刊》、《丝网天下》等直投报刊，形成了网络、电话、报纸全覆盖的信息服务体系，为安平丝网整体品牌的提升和丝网产品销售能力的提高发挥

       5 了重要的作用。2022年，全县丝网销售收入实现160亿元，在全球金融危机的大环境下实现销售历史最高水平，丝网电子商务平台的独特魅力得以彰显。第二，大型国际电子商务平台的推广应用，提高了丝网产品的出口能力。安平县政府于2022年，与阿里巴巴达成战略合作协议，成为阿里巴巴同县级城市合作的第一个范例。目前全县400多家外贸企业中的300余家已成为阿里巴巴“中国供应商”会员企业，新增国际客户1200多家。安平县政府与阿里巴巴合作的开放姿态，吸引了环球资源网、中国制造网、慧聪网、中国供应商、海商网、全球五金网、酷奔网等十几家国内外知名电子商务平台，纷纷在安平设立办事处，有力促进了丝网产业拓展国际市场，取得了很好的效果。目前，各类丝网产品通过电子商务平台远销130多个国家和地区，外贸出口总额由2022年的1亿美元增长为2022年的3.8亿美元，增长380%。第三，积极探索营销外包服务模式，推广电子商务平台，提高企业销售能力。针对丝网企业贸易人员操盘技能欠缺、贸易人员难以管理等问题，我们专门成立了外贸营销外包服务中心，招聘应届大学毕业生并聘请资深业务经理予以全时辅导，努力探索出一种电子商务服务外包新模式。目前外包服务中心集聚了阿里巴巴、酷奔网、中国搜丝网等电子商务平台，整合应用，效果很好。既能扬企业生产之所长，补企业外贸之所短；又能为全县推广电子商务平台提供经验和示

       6 范，很有探索意义。实践表明，中国丝网电子商务平台充分发挥了信息化优势，足不出户而能与“五洲商旅交游”，是信息时代营销方式的重大革新，它为企业带来了全球的视野、开放的胸怀、合作的精神、环保的意识和质量的观念，是转变经济增长方式、调整优化经济结构的重要抓手。

       三是大力开展特色产业物流配送服务工程，推进以信息化为主要特征的物流创新。安平丝网“两头在外（原材料在外、产品销售在外）”的产业特点，决定了物流业在丝网产业体系中的重要性。为降低物流成本、提高物流时效，我们打造了全面提供物流信息服务的旺达物流信息网，现已覆盖了周边6市20多个县及国内6000多家丝网销售门店，日访问量5万多人次，同时在线人数1300多人。网站物流信息互动频繁，已成为生产企业、销售公司和物流企业的重要信息来源，极大提升了本地物流企业的吸纳及辐射能力，货运量由2022年的500万吨提高到2022年的1100万吨，其中外县产品已占总量的1/4，安平已经成为区域性的物流配送中心。目前，我们正在建设一个投资60多亿元、占地3000亩的现代物流基地。该基地以物流信息技术为核心，集物流信息服务、物流企业信息化管理、丝网产业链管理于一体，服务于境内11000多家丝网企业和6300多个城市节点。目前该项目已作为全国物流信息化示范县项目通过了省级评审，并上报到了国家工信部待审。

       （二）搭建涉农信息服务体系，助力社会主义新农村建设。

       调研显示，缺少信息资源，缺乏合适的信息传播途径，缺乏城乡的统筹安排，是社会主义新农村建设的障碍。我们在“三农”服务和社会主义新农村信息建设工程中，系统地搭建起了一套涉农信息服务体系。一是建设了安平县综合农业数据库，各涉农部门定期填充信息，目前已累积了涵盖农业、生猪、丝网等的各类信息300多万条，初步解决了信息源问题。二是在全县范围内按区域布局建设了50个农技进村服务站、4个农村文化大院和70个农业信息示范户，以农业数据库和专家视频为支撑，依托农资经营站、商店、卫生所等群众聚集的场所，开展各类信息服务，把信息送到了老百姓家门口。三是大力发展各类涉农网站，按照生猪产业基地一体化服务工程要求，建设开通了中国生猪在线网，收集、整理、发布各类生猪信息10万余条，开通了专家视频医院，初步实现了面向全县养殖企业（户）的种猪供应、养殖技术、防疫灭病、饲料配方、市场销售等“网上五统一”服务。按照红色及古文化旅游服务工程要求，建设开通了安平旅游网，以全国第一个农村党支部纪念馆、“五亿农民的方向”纪念馆为载体，将红色教育基地搬到了网上。这些网站同安平政府信息网、安平农业信息网、安平教育网、安平粮食网、中国搜丝网等一起，拓宽了信息传播渠道。四是开播了安平

       8 电视台丝网频道，推出《丝网文化》、《网乡大讲堂》、《丝网纵横》等专题栏目，让老百姓最喜闻乐见的电视节目真正走进了千家万户；开通了中国丝网网络电视台，将安平丝网的动态、发展、变化等及时通过网络向全球发布，突破了时空限制，放大了安平声音。五是开通了116190呼叫中心，以农业数据库和生活信息数据库为支撑，以114话务员为服务主体，面向全县公众提供种植、养殖等各类农业科技信息，丝网、生猪等各类经济信息，办事流程、法律、教育、卫生等各类政务信息，餐饮、出行、号码查询等各类生活信息。六是建设了“村村通”无线广播系统，以所有涉农部门提供的政策信息、农业技术信息、农资农产品市场信息等为主，每日两次播音，向全县人民宣传党的方针政策、农业科技知识、致富信息、普法案例等。七是定期发放报纸专刊，《丝网专刊》每周一期，《农业参考》按农时发放，各类明白纸、黑板报也为广大农民带去了方便。各项农村信息化工程有机结合、并存互补，既解决了信息资源问题，又有效拓宽了信息传播渠道，使农村获取信息真正实现了“点击有网络、观看有电视、咨询有电话、收听有广播、阅读有报纸”，创建了“网络+电视+电话+广播+纸媒体”五位一体的信息传播新模式，基本实现了农村信息传播的全覆盖，各类信息得以无障碍地传播到所有乡村，在全国解决农村信息传播“最后一公里”难题上进行了有益的探索和实践。

       （三）推进电子政务，优化经济发展环境。

       政民政企互动综合服务平台工程，以安平县政务服务中心为载体，通过信息化手段将行政许可服务大厅、政府网站和县长公开电话三种政务服务模式融为一体，方便了办事群众，连续六年被市政府评为“先进单位”。“一站式”政务服务大厅，将25个政府职能部门的166项行政许可、便民服务事项物理式集中，并通过网上审批和电子监察系统实现一站式办理，极大地提高了行政效能，有效杜绝了“吃拿卡要”等不正之风。五年来共受理各类行政许可事项、便民事项128560件，按时办结率达到100%。“一网式”安平县政府网站，突出了政民互动和服务经济的功能，日点击量达一万人次。重点打造的《政府推荐企业》栏目，为诚信企业牵线搭桥，保驾护航，充分利用政府公信力向全球100多个主权国家推荐，促成国际贸易成交额上亿元。“一线式”县长公开电话同百事通呼叫中心相结合，搭建起了密切政群关系的联心桥。

       （四）打造人才支撑平台，为县域经济发展提供源动力。 人才队伍建设是县域经济健康、快速、可持续发展的根本保障。我们在启动各项信息化工程的同时，调动各种力量多角度、多层次开展全民信息化素质提升工程。我们聘请了多名专家、学者担任政府顾问，在产业发展方向、产品技术 10 研发、企业管理、电子商务应用、风险防范等不同领域开展咨询与培训。先后与河北大学、河北农业大学、河北科技大学等十二所省内外高校签署人才战略合作协议并挂牌成立了“大学生实践实训基地”，为企业引进人才、借智发展及大学生就业创业搭建了一条稳定便捷的通道。开办了以实战技能培训为主的“就业训练中心”，招收企业外贸人员、各大专院校应届毕业生为学员，聘请高校中具有丰富实战经验的教授、专家对企业贸易人员进行系统化、专业化、案例化的实战技能培训，为企业培养外贸人才300余人，深受企业和社会各界的欢迎。利用职业中学、县委党校、教师进修学校等的师资、场地，开展各类丝网知识培训56期；利用农业信息中心、农技进村服务站、农村文化大院等，开展农民培训42期；利用信息办多媒体培训中心，组织开展公务员培训16期、企业培训67期、信息技术和电子商务推介会28期，共计培训达3万多人次，占全县总人口的1/10。电视台丝网频道开播了《网乡大讲堂》，播出企业管理、外贸营销、商务礼仪等75期，受众更加广泛。打造了中国佳才网，利用高校在校学生开展业务，迅速占领了全国市县级人力资源市场。此外，每月最后一个星期日，我们都在政务中心大厅举办人才就业招聘会，至今已连续举办了十八期，在20000多应聘人员中累计为1456家企业招聘人才2853人。全民信 11 息化素质提升工程的实施，必将为安平构建人力资源强县、促进县域经济发展发挥重要支撑作用。

       三、从推广出发，创新求是，力保各项信息化工程的生命力

       作为全国第一个国家级县域经济信息化试点县，我们责无旁贷地还要承担起“建成模板，向全国推广”的重任。近五年的时间，我们书写了百万字的工作日志，详细记录了每一项工程从谋划设计到施工建设的全过程，为总结经验、探索规律提供了详实的第一手资料。回顾整个试点工作，有几点体会，希望能对其它市县开展信息化建设有一些参考和借鉴作用。

       （一）做好规划是县域经济信息化走向成功的第一步。 在县域范围内开展信息化建设，首先要解决“建什么”和“怎么建”等重大问题，要有一个系统的既有前瞻性又有针对性的科学谋划和设计，要有一个统领各项建设内容和建设方式的总体规划，才能保证各项信息化工程互联互通、并行互补，才能以明确的目标、清晰的任务来凝聚人心、鼓舞人心。我们先后聘请了三十多位专家、历时三个月完成了《安平县县域经济信息化“十一五”规划》，可谓“计熟谋定”。五年来，我们严格按《规划》实施，各项工程均得到了突破性进展，收到了一定成效，可谓“举必有功”。所以说，搞信息化建设就应先规划好了，再全力推进。

       （二）服务经济是县域经济信息化建设的出发点和落脚点。

       信息化好象看不见、摸不着，好象距离我们“远”、“生”、“虚”。如果不能找准信息化建设的结合点、切入点，把信息化做得让人感觉“近”、“熟”、“实”，那么信息化的价值便无从体现，信息化工作就更难以推进和深入。实际工作中，我们紧密围绕经济发展，特别是丝网特色产业发展，重点实施了中国丝网电子商务服务平台工程、特色产业物流配送服务等工程，因其植根于企业对市场信息的强烈需求，植根于丝网产业对提档升级、快速发展的需求，所以得到了各个方面的认可、协同和配合，建设速度和应用效果都得到了保障。

       （三）机制创新是解决信息化工程生命力问题的关键。 信息化作为最先进的生产力，需要有与之相适应的生产关系，才能充分发挥其作用。经过多年的发展，信息技术日益成熟，不再是制约信息化工程生命力的首要问题，如何调整理顺建、管、运、维的长效机制，已经成为了关键。我们在信息化建设中，重点探索了三种机制：一是政府引导、市场运作。政府通过发布招商项目、提供可研报告、协调组织推动等一系列引导行为，吸引大量社会资金投入到信息化工程中。例如中国搜丝网、中国生猪在线等电子商务项目，都是政府引导社会力量自愿投资而迅速发展起来的，表现出了很强的生命力。二是政民共建，民管民用。如农业科技进村

       13 服务站的建设，就是依托农资经营点，政府提供微机、网络和农业专家系统，并通过挂牌等形式予以扶持，提高其诚信度和信息化水平，既帮助其提高了经营效益，又能把农业科技知识传播到千家万户。三是资源整合，互利共赢。如百事通呼叫中心建设，由廊坊华夏神农开发建设了安平县农业数据库，农牧局、搜丝网、生猪在线等十几个部门填充本地化数据，依托市网通公司的设备资源、技术资源和人力资源，由114话务员向全县群众提供人工语音服务，既实现了信息技术的专业化保障，又降低了信息化建设的成本，使普通老百姓能够用得上、用得起、用得好。

       （四）人才支撑是县域经济信息化深入开展的保障。 信息化是一项具有前沿性的新事物，又是一项系统的工程，需要大量的既懂业务，又懂信息化的复合型人才。在深入实施县域经济信息化进程中，我们不拘一格引进和培训人才，如与高校战略合作，建立大学生实践实训基地，开办外贸营销培训班，开播电视培训节目《网乡大讲堂》等，为产业发展和信息化的深入开展提供了长久和可持续的保障。安平县国家级县域经济信息化试点工作能够取得一些成功，也得益于人才支撑计划的深入实施。

       四、从长远出发，再接再厉，努力把安平做成全国两化融合示范县

       随着信息化重点工程的深入推进，信息化助推县域经济

       14 发展的作用日益彰显，信息化建设的浓厚氛围已经形成，“信息兴县”战略深入人心，为进一步推进两化融合打下了基础。下一步，我们将结合我县国民经济和社会发展“十二五”规划，重点围绕两化融合做好以下几项工作。

       一是全力做好中国丝网业物流信息平台示范工程。该工程以目前在建的现代物流基地为载体，以物流信息技术为核心，通过对整个丝网行业供应链的管理，全面收集、整理车辆、生产企业、销售公司等产业链信息，实现对全县11000多家丝网企业原材料采购的“统购分销”，实现对分布在全国的6300多家销售门店产品采购的“统购分销”，实现物流仓储管理、运输管理同电子商务的紧密衔接，实现物流配送全过程的信息化监控等。

       二是进一步推进企业信息化建设。以八个丝网研究所为支撑，以20家重点扶持企业为龙头，推动企业实现财务管理信息化、产品研发信息化、生产过程自动化和贸易营销网络化，提升丝网企业的竞争力。加大政府引导的力度，通过甄选、推介、宣传等方式，重点推进企业用得起、实效好的中小企业信息平台的应用，为企业提供基础电信类、增值业务类、应用管理类等一揽子信息化解决方案和差异化、定制化一站式服务。

       三是进一步探索外包服务模式在中小企业中的应用。继续深入探索外贸营销外包服务模式，扬长补短，实现企业与

       15 外包公司的双赢；积极培育依托于行业、又独立于企业的市场信息服务商、信息技术服务商、信息产品制造商、软件开发商等信息服务业，为全面推行外包服务创造条件。

       四是着手实施“安平丝网”整体品牌网络推广工程。按照“安平丝网”整体品牌推广计划，实施网络推广工程，打造网络无国界、无时空限制这一大范围内的品牌形象。通过与众多新闻报道网站合作，共同打造品牌。

       安平县国家级县域经济信息化试点工作已经基本完成，我们恳切希望工信部领导和专家们对我们的工作提出宝贵意见，我们将继续对试点工作成果进行丰富和完善，为安平县信息化建设和经济社会发展做出实质贡献，在全国范围内真正发挥出示范作用！

       谢谢大家！

信息化工作总结【篇5】

       关于综治信息化建设推进情况汇报

       （XX县卫生局）

       县委政法委：

       根据《关于召开综治信息化建设推进会的通知》文件精神，现将我局综治信息化建设推进情况汇报如下：

       一、数据导入情况

       根据《江苏省综治信息系统数据整合暂行规定》和《县政府办公室关于加强易肇事肇祸精神障碍患者救治救助工作的意见》等文件精神，经我县卫生系统全面排查，共排查出3级以上精神障碍患者若干名，目前均有监护人监护。由于网络故障（已报修），综治系统登录不上，已掌握的情况未能录入系统。艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人数据已录入疾控信息平台，由县疾控中心专人掌握。根据《艾滋病防治条例》第三十九条规定：“未经本人或者其监护人同意，任何单位或者个人不得公开艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属的姓名、住址、工作单位、肖像、病史资料以及其他可能推断出其具体身份的信息”，故相关信息未对接录入。

       二、平台运行情况

       综治信息平台开通以后，我局综治信息平台前几次运行正常，未发现问题。后来，由于经常网路故障，多次报修维护，未能进一步运行综治信息平台系统，发现存在问题。

       三、工作建议和下一步打算

       为进一步做好综治信息平台运行工作，我局计划从以下几个方面入手：

       1、加强组织领导。加强对各医疗卫生单位综治工作的组织领导，进一步调动基层工作人员参与社会治安综合治理工作的积极性，确保基层排查人员能准确、及时上报信息。

       2、加强沟通联系。全力做好与部门之间的联系和协调，建议县司法局牵头召开协调会，加强易肇事肇祸精神病人信息交流、更新，进一步完善人员数据信息。积极电信公司沟通协调，争取尽快解决网路故障。

       3、建立长效机制。健全基础信息的采集、经常性排查、专项排查、定期排查和滚动排查相结合的长效机制，及时准确掌握特殊人群的基础信息。

       4、强化督查考核。近期通过以会带训及实地查看的形式进行工作督查各卫生基层单位人员信息排查情况，并将督查情况纳入年终综治考核及一票否决工作，奖先惩后，进一步落实综治领导责任制。

       2022年3月31日

信息化工作总结【篇6】

一、信息化运用

我院充分考虑“服务群众，恪守法则”的精神，积极搭建信息化建设平台，设立诉讼服务中心，并配备五台电脑，诉状辅助生成器、诉讼风险评估机及文书拷贝仪方便当事人的诉前准备工作。

在案件审批的同时，积极响应省院电子化信息建设要求，将立案材料及时上传内网，方便法官及领导的及时阅卷，了解案件信息。

二、多元化解

1、速裁团队搭建。为更方便的服务当事人，2017年年末开始，立案庭试行并实行速裁团队搭建，方便快速的解决当事人的来访之需。

2、开展诉前调解机制。2018年，我院又积极开展诉前调解方针，把矛头针对诉前，简化流程，努力实行问题在诉前得到真正的解决。

三、“分调裁”机制

2018年本院共完成16件速裁案件，配备两名速裁法官及两名书记员，及时快速的完成案件的审结，绝大多数案件在两天内完成，结案率100%。简化的工作流程也更方便的服务了当事人。

通过简化庭审程序、开发文书模板、推动示范诉讼、加强分类考核等方式，促进简案进入快车道，同时形成良性激励，进一步提高审判质效。

制定类案模板。对离婚纠纷、交通事故、民间借贷等常规性、多发性案件，制作了相应裁判文书模版和庭审笔录模板。对道路交通、民间借贷等系列性案件，人数众多、诉求一致的群体性、关联性案件，推动示范诉讼，其他类案可参考示范诉讼案例，分流至速裁团队进行集中审理，节省司法资源，做到类案同判。

四、线上调解

2018年我院共计2件诉前调解案件。通过试行及实行，在做好网络平台同步的基层上，针对矛盾小，问题少的来访群众积极采取诉前调解方针。

五、存在问题

1、群众法律意识尚未提高，增加了办案的难度，简化案件中也不泛出现当事人口舌相见的现象。为办案增加难度，使简化案件的办案时间延长。

2、诉前调解所了解案件案情相对较肤浅，会存在当事人再访现象。

六、改善问题

我院也会加强司法宣传，做好法律宣传工作，提升群众的法律意识，予以解决办案中的实际问题。对于各类案件采用深化、细化、稳固化的心态去办理，加深案情了解，做到心中有数，努力完成各项各类工作。

信息化工作总结【篇7】

我局科技工作在县委、县政府的正确领导下，在县科技局和两个目标督查办的具体指导下，认真学习“____”重要思想和__年我局科教兴县、信息化工作专项目标任务完成情况总结如下：

一、提高认识，加强对科技工作的领导

科学技术是第一生产力。特别是近年来，新技术、新材料在水利建设中的逐步推广应用，使广大水利工作者清醒地认识到，在科学技术日新月异、迅猛发展的今天，不掌握科学技术、不懂科学方法和科学精神都将会被末位淘汰。可以说，谁先掌握了科学技术、谁最先把科学技术运用于生产实践，谁就能争取主动、赢得经济发展的先机。为此，今年，我局按照金委目督办发〔__〕22号文件下达的科教兴县工作网络目标，组织有关科室和有关人员进行了认真的学习和传达，使广大工程技术人员明确了今年的科技攻关项目。并以金堂水利发(__”重要思想，真正代表最广大人民利益的最直接体现，是老百姓的造福工程、贴心工程。全县微水治旱规划面积24、6万亩，占全市的一半左右。今年的微水治旱工程安排在12个乡镇75个村，投资1567万元，新建蓄水池3301口，整治山平塘274口，群众踊跃投工投劳，新增水方154万方，解决旱地灌溉面积5、2万亩，极大地缓解了供需矛盾，为加快推进城乡一体化建设发挥了重要作用。三是引进水产养殖新品种2种，新技术3项，研究项目2项。__亩，培育新增产值10万以上的水产养殖大户3户。对攻关项目主要是引进的两项新品种进行集体攻关，争取形成规模，加以推广。

今年以来，我局科技工作在县委、县政府的领导下，通过县科技局和县目标督查办的具体指导，取得了一定的成绩，为加速我县水利事业发展和繁荣市场，提高人民生活水平做出了一些贡献。但是，从总体上讲，我局科技工作也还有很多值得总结和提高的地方，我们相信，只要通过局党组的坚强领导，全体干部职工的顽强拼搏，充分发扬团队精神，牢固树立大局、整体、科学观念，坚持科学、求实的精神，增强集体攻关意识，制定更加有利于科技事业发展的新政策，鼓励广大科技人员刻苦攻关、勤奋学习、努力工作，我们就一定能够圆满完成各级下达给我局的各项目标任务，一定能够为我县水利事业的发展做出巨大的贡献，一定能够为我县的科学技术腾飞和小康的实现提供坚强有力的水利保障。

信息化工作总结【篇8】

委年度信息化工作总结：

，我委紧紧围绕市委、市政府中心工作，以加强机关效能建设为契机，大力加强电子政务建设，加强本部门网站建设维护，积极推进政务信息公开，信息化和电子政务建设管理工作取得了较好成绩。根据市信息化工作领导小组办公室《关于报送信息化工作总结的通知》(攀信息办〔〕6号)要求，现将我委信息化工作总结及信息

化工作计划报告如下：

一、工作总结

(一)领导重视，科学部署年度信息化工作

我委办公室作为开展全委信息化工作的主要处室，把信息化工作纳入了办公室年度工作计划，成立了以副主任为组长，办公室主任，办公室副主任，办公室工作人员为成员的信息化工作领导小组，制定了切实可行的年度工作计划，加强电子政务外网应用、政府系统公文无纸化传输平台应用、门户网站规范管理维护、信息系统安全保密，积极开展信息化工作。

(二)积极主动，认真开展信息化工作

1、政府系统公文无纸化传输平台应用

，我委主要通过市委机要局、市政府交换处、政府系统公文无纸化传输平台和专人报送的方式完成部门间公文交换，其中，95﹪以上公文通过无纸化传输平台交换。省、市、县(区)民族工作部门通过公文无纸化传输平台可以及时完成公文交换，公文收发效率大大提高。

2、电子政务外网应用

，我委主要利用电子政务外网进行两资项目资金公示以及政务信息公开。我委通过攀枝花市公众信息网“信息公开”→“政府部门信息公开”→“攀枝花市民族宗教事务委员会”界面的“计划总结”、“政务动态”、“法规公文”、“公告公示”等栏目，及时、准确、详实的发布各类政府信息。

经过梳理和编目，我委主动公开的各类信息资料共102条，其中计划总结4条，发展规划4条，法规2条，公文2条，工作动态85条，公告公式4条，人事任免1条。公开的内容详实、准确。

3、部门网站建设、内容保障工作

我委建立了部门政府网站，并定期更新完善网站内容。网站开设了“办事指南”“新闻”“工作交流”“主任信箱”“公告栏”等栏目，委办公室配备兼职管理员负责网站部门信息更新及网页维护。，我委平均60天左右对本部门网站进行一次内容更新，全年共填报各类信息86条。其中新闻30条，工作交流19条，工作信息32条，文件5份。

4、信息系统安全

我委制定了《文件保密管理办法》、《信息发布保密审查制度》，需填报电子政务外网和政府部门网站各栏目的文件、信息在上挂网页之前，严格按照相关规定审查，严格做到“涉密信息不公开，公开信息不涉密”。电子政务内网与电子政务外网、互联网通过安装隔离卡实现有效逻辑隔离。，我委加强信息系统安全保密技术防护，认真做好政府网站安全防护工作，部门网站安全能力得到较大提高，未发生网页恶意篡改及失泄密等安全事件。

(三)存在的不足

我委信息化工作存在的主要问题有：一是部门信息公开的内容和时效性有待进一步完善;二是公开的部门信息数量相对较少;三是公开的部门信息以文字居多，图片信息较少。

二、工作计划

，我委要继续紧紧围绕市委、市政府中心工作，大力加强电子政务建设，加强本部门网站建设维护，积极推进政务信息公开，主要做好以下四个方面的工作:

一是充分利用好公文无纸化传输平台。以政府系统公文无纸化传输平台为载体，加强行业部门间公文交换，进一步提高网上公文收发效率，加强电子政务建设。

二是积极开展应用电子政务外网和部门政府网站。定期在电子政务外网公开全市民族宗教事务工作动态。进一步完善部门政府网站，充分利用部门网站已有的“新闻”“工作交流”等栏目公开我委政务工作动态及部门文件，为公众了解我委民族宗教工作提供信息平台。积极完善维护“主任信箱”“办事指南”等栏目，认真开展网上调查工作，加强与公众的互动交流。做好网页维护工作，规范网站版面及技术标准，及时报告网站错连、死链。

三是切实做好信息系统安全。严格按照委办公室制定的相关保密规定审查预公开的信息资料、文件，确保“涉密不公开，公开不涉密”。认真做好政府网站安全防护工作，加强移动存储介质、内部计算机、外部计算机使用管理，电子政务内网与互联网进行物理逻辑隔离，杜绝失泄密安全事件的发生。

信息化工作总结【篇9】

庆丰小学信息化工作总结

本学期，学校认真贯彻上级工作精神，从务实求真出发，继续开展现代教育科技普及工作- 寻求基础。在积累经验的基础上，着力普及信息化教学，完善管理规范，加强管理机制建设，提高教师应用和学习新技术、新理念的认知度。同时，认真总结上一年度学校教育科技工作的不足，规范和衡量各项工作，确保信息化在校园内的正确应用。在工作中，我们将以可持续发展的眼光关注信息化趋势，紧跟时代步伐，吸取兄弟学校信息化建设经验，不断改进，弥补不足.加强学校信息化人才队伍管理，形成一支强大、协同的信息化教学队伍，为发展各类信息化应用奠定基础。系统的积累整合成一套适合我校信息化建设的方案。此外，定期开展全体教师信息化自我培训工作，使工作更有成效，努力为教师应用信息化营造一流的环境和氛围。

1.实施各种制度。 完善信息系统，保障学校信息化教育的顺利进行。

2.加强考核。 学校利用考核机制促进多媒体在教师教学中的广泛应用。在各级各类公开课中，媒体使用成为考核内容之一。多媒体辅助教学的使用率极高，教师使用电子教案、在线学习、信息采集的渗透率也比较高。多媒体辅助教学已成为教师和学生在教学中的得力助手，教师在利用多媒体辅助教学方面取得了长足的进步。

3.提高培训效果。 通过多层次的培训活动，提高师生在学校教育信息化工作中的应用能力。学校已对教师进行信息技术培训。在线学习、查询信息、收集资料、参与学校管理已成为教职工学习和工作的重要方式之一。信息组对班级信息管理员实施了每月一次的信息技术培训，让每位管理员都能熟练使用班级多媒体设备辅助教师上课。

4。积极拓展课外活动。 鼓励师生积极参与网络微博活动。

5.对信息化工作的反思。 老教师运用现代教育技术的意识不强，技术水平不高。要加强对老教师的培训。硬件建设投资仍然不够。新教师电脑拥有率不高，多媒体投影系统故障多，难以满足日常教学应用的需要。软件（资源库）建设刚刚起步。学校网络资源库的课件和专题网站数量较少，没有集中管理。学校缺乏在这方面非常擅长的人才，在指导教师的校本培养中往往是低水平的重复。这些问题需要在今后的工作中不断改进。

6、网络教室和视频会议室的配置已初步完善，应尽快投入使用。

总之，庆丰小学的信息化技术还有待完善。

庆丰小学信息部

2016年12月

初中信息技术学校工作总结

中小学信息技术教学工作总结

初中信息化教师教学工作总结

职业中学信息化教学工作总结

初三信息技术教学工作总结学校

信息化工作总结【篇10】

20××年，我公司信息化工作在集团公司的领导下，较好地完成了各项信息化工作任务，信息化建设在去年的基础上又上了一个新台阶，取得了一定的成绩，信息化工作开展顺利。

一、企业基本情况

（一）公司的基本情况

历史沿革：公司成立于1958年3月，为当时承建西北核武器某研制基地而建，初建时名称为“建工部直属第三建筑工程公司”，隶属于建设工程部。1959年公司划归第二机械工业部，更名为“青海省第五建筑工程公司。”1965年，为西南三线建设，公司迁至四川绵阳，公司名称为“国营西南第二四建筑工程公司”。1982年二机部更名为“核工业部”，公司名称为：“核工业部二四建筑工程公司”。1988年撤销核工业部，成立“中国核工业总公司”，公司名称为“中国核工业总公司第二四建设公司”。1992年，经国家工商总局核准，公司注册名称为“中国核工业第二四建设公司。”1999年7月，国务院批准成立十大军工集团，“中国核工业建设集团公司”成立，我公司为其全资子公司。

组织机构：公司现有主营业务独立核算生产单位9个，非主营业务独立核算经营单位4个，主要分布在四川绵阳、河北燕郊、上海江桥、浙江海盐、福建厦门等省市区。总部管理机构设置为：人劳处、财务处、规划发展处、经营管理处、质量安全处、核电管理部、经理办、政工处等13个管理工作部门。实行的是三级管理三级核算模式（建设公司、分公司、项目部）。

人员结构：截止20××年8月31日，公司现有在册职工3345人，其中：管理人员1501人，工人20xx人；大专以上文化的712人，研究生3人；高级职称的63人，中级职称的329人，初级职称的655人，工人技师35人；共有离退休职工6328人（其中退休人员已移交社区进行管理）。

（二）公司主要产品情况

公司核心业务为核电工程、核工程、国防工程建筑安装施工。工业与民用建筑市场主要经营房屋建筑工程、电力工程、市政公用工程、公路工程、地基与基础工程、机电设备安装工程、钢结构工程、防水工程、起重设备安装、消防设施安装施工、建筑设备租赁服务和新工艺研究与开发等。具有房屋建筑工程、电力工程、公路工程、机电设备安装等10余个施工总承包和专业承包资质，以及国家核安全局颁发的1000MW民用核承压设备安装资许可证和四川省建筑安装企业安全许可证、特种设备安装改造维修证、施工企业试化验室壹级资质证书、国防计量标准证书等。于1999年3月通过ISO9002国际质量标准体系认证，20××年12月通过ISO14001：1996及OHSAS18001：1999环境、职业健康安全管理体系认证，建立了科学有效的质量保证与环境、职业健康安全管理体系。

1958年—19××年，公司在青海承担了我国第一套核武器研制基地某厂建设，19××年进入四川承担我国第二套核武器研制基地工程施工，相继建成902、903、821、816等三线重点工程，曾经为共和国“两弹”的成功研制做出过历史性贡献。

1984年起公司执行国家“保军转民”政策，在保军的同时，积极向工业与民用建筑市场开

拓，施工力量遍及北京、上海、浙江、福建、山东、安徽、四川等10余个省市30多个地市区，形成了核工程、军工工程、核电工程、工业与民用建筑等四大市场。先后承建了陕西西安、咸阳多所军工科研院所新建和改扩建工程、八二一厂配套和二、三期改扩建工程，中国工程物理研究院一期和二、三期改扩建等群体工程、新厂区工程，中国原子能研究院改扩建工程，中国核动力研究设计院改扩建和成都科研基地工程，清华10MW高温气冷堆，中国实验快堆、先进研究堆、国家微重力实验室落塔等国家“863”重点工程，中国兵器、船舶、航空航天、军工电子集团公司大型科研设施工程，总参防化部、海军某部基地建设工程，秦山核电二期2#机组、二期扩建3#机组工程、田湾核电站配套生产及生活设施工程、福建福清、山东海阳、山东石岛湾核电站前期工程等，以及数百项国家及省市重点民用工程。创建了3项鲁班奖、1项国家优质工程奖和包括长城杯、天府杯、黄山杯、闽江杯、扬子杯在内的数十项省部级优质工程。

近年来，公司先后争创几十项“安全文明工地”和“标准化施工工地”，实现了连续六年无施工生产死亡事故和重大恶性交通事故发生。创造了良好的社会信誉，先后获得全国先进施工企业、质量无投诉企业、国防科技工业质量管理先进单位、全国建筑业安全生产先进集体、四川省优秀建筑企业等荣誉称号。

二、企业信息化情况

（一）信息化建设基本概况

20××年公司加强了对信息化工作的领导，进一步明确了信息化工作职能和任务，积极做好协调服务，紧跟集团公司信息化建设的步伐，年内建设完善了机关局域网、分公司局域网和公司宣传网站等项目的建设；实现了办公内网与外网物理隔离，梦龙OA系统升级及时完成；总部与分公司内部基本实现了网上资料上传和更新；并及时将公司外网进行了回迁与改版，提高了公司外网质量；其中，改造完成了公司内部宽带上网，实现了网络光纤接入。充实了公司的企业网站信息，并成功进行了网站改版，在新版网站专门开辟了核电专区；计算机管理普及率基本达到90%；硬件防火墙和网络杀毒软件已经全部配备；企业ERP系统，档案人事软件和财务软件得到有效的运用；其中，对局域网内网络进行监控，更加有效的对病毒进行防范，为下一步信息化建设奠定了基础。企业也依靠信息化建设使公司管理人员进一步转变了工作方式、工作作风，进一步提高了工作质量和效率，逐步建立了办事高效、运转协调、行为规范的公司管理体制。

（二）信息化管理规章制度及人员建设资金投入情况

为了保障信息化工作的有序开展，我公司积极响应集团公司加快信息化建设的要求，在硬件和软件环境改善方面投入了比往年都要多的人力、物力和财力。并对有关信息化工作的各种管理规定及保密规定进行了清理，组织信息化管理人员学习参考，建设公司还与分公司和机关各部门签订了信息化管理责任书，规范信息化管理工作，从大学院校补充了一批相对具有一定计算机知识和应用能力的人员到各单位承担起信息化工作，努力克服公司暂无信息化专业人员的局面，为信息化工作顺利开展提供人才支持。20××年为改善机关办公环境，我们在信息化建设所需的硬软件方面的投入达到70余万元，完善了网络基础设施建设。其中软件方面的投入达30余万元，新增添了部分性能较高的计算机设备，同时还配备更新了扫描仪、刻录机等常用设备，在硬软件方面的大力投入为进一步开展信息化工作提供了保障。

（三）信息系统规划及建设情况

根据“十一五”的发展预测，20xx年互联网及其应用继续快速发展，计算机应用网络化水平显著提高，计算机网络设施进一步完善，宽带与数据传输速度有显著提高。建设公司按照集团公司的总体规划、分布实施的指导思想，力争在“十一五”期间实现信息化整体管理，建立基本能满足企业需求的信息化管理体系，逐步完善网络平台和应用体系，实现统一平台、统一标准、互连互通、资源共享。

20××年，分公司、项目部基本完成局域网建设，公司部分单位也建立健全信息化管理机构，明确“十一五”期间实施信息化管理目标。具体建设目标如下，均在积极实施中，其中部分建设目标已实现。

1、重点建设“一个平台（网络平台）、二大系统（项目管理系统和经营管理信息系统）”。

2、已实现公司范围内，项目与项目、项目与公司财务业务、公司与集团公司财会业务、人事信息等数据垂直共享。

3、实现公司外部网站日点击访问率达到国内知名企业水平。

（四）人员培训情况

20××年，通过定期和不定期的形式，公司各单位对微机管理操作人员和会计电算化操作人员进行了计算机基础知识和网络应用的培训，全公司共培训信息化管理人员50余人，专业对口培训7人次。

20××年对建行公司外部网站进行了改版更新改造，更新了部分基础资料，并完成了ICP备案及网站回迁工作。

（五）存在的问题及建议

20××年，公司信息化工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：

1、计算机知识和网络应用水平参差不齐，从而进一步影响到信息化工作向深层次发展。管理干部的信息技术水平和整合应用能力亟待提高。

2、专业人员不足，技术力量薄弱。目前，公司信息化建设的专业技术人员不足，远远不能满足信息系统建设的需要。现有的非专业的信息化工作人员只忙于一般的事务处理，信息化的发展后劲不足。希望集团公司在技术上及专业人员的培训上给予支持。

3、信息化工作水平较低。由于信息化专业人员的缺乏，使得我们的信息化应用工作也处于较低的水平，大多数管理人员基本上只是处理文稿、打印报表等日常事务，不仅大的信息系统没有专业人员开发，而且应用运行信息系统必要的维护和管理人员也明显不足。

4、资金、设备严重不足。虽然公司近几年投入了大量资金到信息化建设中，但依然不能满足信息化建设的需要，现在公司依然有70多台老式电脑因为资金原因现在不能更换，仍在超负荷工作，远远不能适应现代办公的发展需要，直接或间接影响到信息化工作的顺利开展。从目前情况看，资金不足已成为信息化快速发展的主要困难，希望能争取到更多的资金支持，广开资金渠道，为信息化建设提供所需资金。

（六）20xx年信息化工作设想

1、做好OA系统的内部运转工作。要在OA系统运作稳定的情况下，在各单位机关全面推进OA的运转，通过改善办公条件，强化人员培训，实现公司机关内部办公自动化、公文处理的无纸化。

2、做好公司外部网站信息数据的更新管理。由于种种原因，公司外部网站信息数据的更新停滞不前，没有专门的人员管理这项工作，20××年要配置专门的部门人员负责这项工作，使公司外部网站真正“动”起来，达到宣传企业的目的。

3、抓好人员培训。制定计算机知识培训、网络应用培训的计划和考核标准，规范培训行为，提高培训质量。积极倡导管理人员加强自身学习，相互交流，在工作中探索创新，不断提高综合素质和业务技能。有计划地开展集中培训和经常性的培训，引导机关干部积极学习和运用计算机和网络。要开展针对机关领导、信息主管、信息录入员和一般干部的分层次培训，增强对计算机和网络的应用能力，同时加大信息化管理人员的培养力度，积极组织相关信息人员网络建设及维护培训，不断提高人员计算机专业水平。为公司办公信息化系统的推广应用奠定基础。

4、严格制度，加强信息安全保障管理工作。要提高信息网络管理人员的技术水平，增强机关人员的安全意识；建立一整套信息资源管理制度，加强信息安全、网络安全管理，杜绝涉密信息的泄漏；提高管理人员素质，建立完备的维护管理规范。

5、继续加强领导，进一步规范工作制度，落实责任，提高每位公司员工对信息化工作的认识，把信息化工作纳入个人的目标考核内容，使之完全地融入到个人的工作当中。

6、进一步加强信息报送工作，提高报送信息的质量，逐步实现OA办公平台系统公文流转，实现公司上下的无纸化办公；在企业网站上开辟企业论坛栏目，让职工也积极参与公司的重大决策决定，就企业的改革发展畅所欲言

信息化工作总结【篇11】

信息化年终工作总结

一、引言

在当今信息化快速发展的时代，信息化已经成为各行各业发展的核心动力。作为一名信息化部门的工作人员，我在过去一年里积极参与了各项信息化工作，向公司提供了全方位的信息化解决方案。在这篇年终工作总结中，我将提供具体的工作内容和结果，并总结经验教训以及未来的发展方向。

二、工作内容

1. 系统开发与维护：我参与了公司内部系统的开发和维护工作。首先，我们针对公司的业务需求进行了系统分析和设计，并采用最新的技术实现了功能强大且稳定可靠的系统。其次，我负责系统的后期维护工作，包括 bug 修复、性能优化和新功能的开发等。通过不断的技术更新和相关培训，我能够快速解决问题并提升系统的稳定性和响应速度。

2. 数据分析与报告：作为信息化部门的核心人员之一，我负责收集、整理和分析公司的数据，并生成相应的报告。通过数据分析，我们能够深入了解公司的运营情况、市场趋势和竞争对手的动态，为公司的决策提供有力的支持。此外，我还参与了数据可视化的工作，利用最新的工具和技术将海量数据以直观、易懂的方式展现给管理层。

3. 网络安全管理：我负责公司网络安全的管理和维护工作。我参与了公司的网络安全规划和策略制定，并实施了一系列的安全措施，包括防火墙、入侵检测系统和访问控制等。我还定期进行网络安全演练，以确保网络系统的安全性和稳定性。同时，我也负责员工网络安全意识的培训，提高员工对网络安全的认识和防范能力。

4. 新技术研究和应用：作为信息化部门的骨干人员，我积极关注最新的技术发展，并不断学习和研究新技术的应用。我成功引入了云计算、人工智能和物联网等新技术，为公司提供了更高效、智能的解决方案。我还参与了公司内部的技术培训和讲座，提高了公司员工的技术素养和创新能力。

三、工作成果

1. 系统开发与维护：通过努力，我们成功开发和维护了多个关键系统，使得公司的业务流程更加高效和自动化。系统的上线和使用，大大提高了公司的工作效率和客户满意度。根据用户的反馈和需求，我们还不断对系统进行优化和改进，提高系统的稳定性和用户体验。

2. 数据分析与报告：我通过数据分析和报告，为公司的决策提供了准确、可靠的数据支持。公司管理层对我的工作给予了高度认可，并将我的报告作为制定发展规划和战略的重要依据。通过报告中提供的数据及时发现和解决问题，使公司能够快速响应市场需求，取得了长足的发展。

3. 网络安全管理：我对公司网络进行了全面的安全管控和维护，有效防御了各类网络攻击和数据泄露。在过去的一年中，我们没有发生任何严重的安全事件，确保了公司业务的正常运转和客户信息的安全。我还定期对公司员工进行网络安全培训和演练，提高了员工的安全意识和应对能力。

4. 新技术研究和应用：我成功引入了云计算、人工智能和物联网等新技术，为公司带来了巨大的发展机遇。通过应用新技术，我们实现了业务流程的智能化和自动化，提高了公司的效率和竞争力。同时，我还通过技术培训和讲座，推动了公司技术创新和员工素质的提升。

四、经验教训

1. 加强团队合作：信息化工作需要跨部门合作和协调，我们应该加强沟通和协作，建立高效的团队合作机制。只有形成紧密的团队合作，才能更好地完成工作任务和实现目标。

2. 不断学习和创新：信息化行业发展迅速，我们必须不断学习和更新知识，跟上最新的技术发展。同时，我们还应该积极创新，在工作中寻找解决问题的新方法和新思路。

3. 保护网络安全：网络安全是信息化工作的基础和保障，我们要时刻保持警惕，加强对网络安全的保护和防范。同时，我们还要加强员工的网络安全意识和培训，确保每个人都参与到网络安全工作中。

五、未来发展方向

1. 推动数字化转型：随着信息化的不断深入，我们要积极推动数字化转型，使公司的各项业务更加数字化、智能化和环保化。我们可以借助人工智能、大数据和物联网等新技术，优化业务流程，提高工作效率。

2. 加强技术创新：信息化行业的竞争日益激烈，我们要加强技术创新，不断探索和应用新技术。同时，我们还应该加强技术人员的培养和团队建设，提高整个部门的技术素质和创新能力。

3. 提升服务质量：作为信息化部门，我们要以用户为中心，不断提升服务质量和用户体验。我们要主动与用户沟通，了解用户需求，并及时解决他们的问题和困惑，为公司带来更大的商业价值。

结语

通过一年的信息化工作，我取得了一系列的成果和经验，同时也面临了一些挑战和问题。在未来的工作中，我将继续努力学习和提升自己的技术能力，为公司的信息化建设做出更大的贡献。我相信，随着信息化的不断发展，我们的工作将会越来越重要，为公司的发展提供强大的支持和保障。

语文园地二教学设计及反思2000字

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“语文园地二教学设计及反思2000字”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

语文园地二教学设计及反思 篇1

教学目标：

1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，让学生养成写日记的好习惯。

3、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

4、日积月累：读读背背农谚歌谣，读读认认关于网了解鲁班的故事，也可以通过查阅书籍、上网等多种途径收集更多的资料。

教学重点：

培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点：

使学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。

教学准备：

实物投影仪。

教学安排：

4课时

教学流程：

【第一课时】

（口语交际观察中的发现）

一、激趣导入。

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、小组交流。

要求：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。（说的同学要把自己的发现说清楚，内容要具体；听的同学要认真倾听。）

三、全班交流。

比照自己的观察、发现，想想有哪些地方可以改进一下，然后每组推荐代表到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

四、小结延伸。

同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！

【第二课时】

（习作写观察日记）

一、谈话，导入新课。

在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。也许你还有更多的发现想要告诉大家，这次习作就请你选择自己最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。

二、学生讨论交流。

1、你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

2、教师提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态

3、把你准备介绍的事物描述给同学听。（要把内容说具体。）4、同学间互相评价、补充。 5、针对学生说的，教师作指导。

细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系，这样你就会发现我们的生活中有着许许多多的科学。那么，如何把你的发现生动有趣地记录下来呢？

（1）观察日记要真实，应该写自己生活中经历的事情。不管是特殊事情还

是一般情况，只有自己亲身经历，才能写得具体生动。只有这样才能达到写观察日记的目的。写观察日记的第一步就是：观察。

（2）观察时要针对生活中自己感受最深、最想写的事来进行。一天的生活内容很多，应该有所侧重。身边的动物、植物，自然界中你感兴趣的自然现象，身边的社会现象，以及生活中的一个片断、一个场面，都可以作为观察的对象。我们集中笔墨写一些具体的事物，更容易达到练习的目的。

（3）对观察的过程，即自己的所见所闻要具体、详细地描述。

（4）对观察的新发现也要写下来。只要你仔细观察，相信一定会有你的发现。那就将你的思考也写出来吧！

（5）注意日记的格式。一般在第一行中间写上日期、星期几、天气情况。然后另起一行空两格再写要记的事情。

（6）写观察日记要持之以恒。不能高兴就写，不高兴就扔在一边，三天打鱼两天晒网怎么能提高写作能力呢?

三、学生练习写日记。

1、明确日记的格式。

2、学生起草，教师巡视。

3、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

4、誊写作文，注意格式，字迹工整。

【第三课时】

（作文讲评）

一、展示佳作。

1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：

（1）是否进行了认真、细致的观察；

（2）是否按一定的顺序把内容写得清楚明白；（3）是否写出了自己真实的体会和感受。

二、出示优秀范文。

可爱的含羞草

7月6日星期日晴

我是个害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的样子，总会笑着说：“多像一株可爱的含羞草啊！”当时我想：大人有时也爱说瞎话，草怎么会害羞呢?今天，妈妈真的给我买回来一盆含羞草。一株大约三十厘米高的绿色的含羞草，长在一个漂亮的花盆里，一朵像小绒球似的粉色的小花引人注目地开着，好美！我把鼻子凑近小花闻了闻，似乎没有一点清香。虽然这株含羞草的茎没有筷子粗，但却很直，还长着许多小刺儿。茎上生出八根分枝，分枝两边长出许多排列得很整齐的叶柄，叶柄上长着一对对形状好像羽毛似的小叶子。我用手轻轻地碰一碰，它们就会难为情地合拢起来，叶柄低垂下来，那模样真的就像个羞答答的小姑娘。

望着这株美丽可爱的含羞草，想起阿姨说的话，我又害羞得脸红了习作评析：小作者观察很细心，让我们仿佛也看到了一个害羞的小女孩在仔细地观察着可爱的含羞草。另外本文有趣的开头和结尾也给文章增色不少。

三、小组交流，互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

四、修改张贴。

1、修改自己的习作，并誊抄作文。

2、将修改后的习作张贴在学习园地里展览。

【第四课时】

（我的发现·日积月累·宽带网）

一、我的发现。

1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己能有什么发现。

2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己的有什么不同。 3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。 4、全班交流，说说你的发现。

5、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行组词练习。

6、拓展练习：形近字组词。

二、日积月累。

（一）读读背背。

1、导入：我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们大开眼界。其实在自然界中还有许多奥秘等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点。下面就让我们去读一读吧。

2、学生自由朗读歌谣，带有音节的字多读两遍，注意读准字音。

3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4、抽小组朗读。 5、师生对读，齐读。 6、看谁最先背下来。 7、背诵比赛。

8、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

（二）读读认认。

1、读一读这儿的三行词语，说说你有什么发现。

2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指人体的器官，这些带拼音的字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3、指导识记横线里的生字。

4、拓展：说出你知道的带有“月”的字，并组词语。

三、宽带网。

1、导入：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物。其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。 3、师生评议，讨论网络等其他收集资料的途径。

4、小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

教学反思：

本组课文是围绕细心观察这个专题来训练学生的，目的是初步培养学生科学的思维方法和正确的观察方法。随着社会的发展，现在的学生接触的事物越来越多，但许多学生没有这样的心思，去留意它们、细心观察它们，只限于表面上的认知。这往往是不够的，因为只有善于观察和发现，人才会越来越聪明，积累的知识才会越来越多。因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），我经常鼓励学生做生活中的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发现。为让学生真正做到多观察、发现，我还要求学生每天写“观察日记”，把自己每天观察到的、发现到的写下来，不要求写得很详细，只要把自己的发现写清楚就可以了，哪怕是用几句话写出自己一个小小的发现。只要是学生有所发现，我都及时给予表扬。通过这样的训练，学生对周围的事物更感兴趣了，平时也更留意观察事物了。

语文园地二教学设计及反思 篇2

课前准备

课件，课堂作业本。让学生读第三组课文。

教学过程

导入：同学们，在与你们的王老师聊天中，我知道你们最近读了一组与大自然有关的课文，能告诉我是哪些课文吗？是的，通过这些课文的学习，我们又进一步认识了大自然这位最伟大的老师。我相信，你们一定又有了许多新的收获吧！那么，今天，就让我带着大家再次走进大美丽的大自然，进行一次快乐的语文园地之旅，准备好了吗？

过渡：我们首先来到空气清新、风景怡人的字词园──

一、字词林

1、我猜得到：（先来做一个猜字游戏。）

三人（）三木（）三口（）

黑黑的土地（）江边鸟（）

2、你说我猜：

这样的题目很有意思。这是本单元里所有要写的字，你也能出几个趣味题，让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？

幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦欧帽吁

蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧

⑴小组里面猜一猜。

⑵谁来出给全班同学猜一猜？（自己出，自己请人回答。）

⑶你们都这么厉害？能让我来猜猜吗？

结语：真好玩！用编字谜的方法识字不光能提高识字效率，而且能增加识字的趣味性。感兴趣的话，课后还可以多与同学、与家长玩玩这个游戏。

3、词语盘点：

下面，走进词语盘点。这组课文中的词语你都会了吗？同桌一起读一读48页的所有词语。

⑴这些词语都会了吗？会了？我倒不这么认为。能读准字音并不代表真的学会了这些词语。关键来要看你是不是理解它们，不如来试一试？

出示：根据意思说词语。

像游鱼那样一个接一个地出去。（）

形容做法非常愚蠢。（）

（多指鸟类）停留；休息。（）

形容呼吸非常急促的样子。（）

一点也不折扣，完完全全；十足。（）

形容做事容易，不费力气。（）

Ａ、各自到文中找一找，并按顺序给它标上序号。

Ｂ、开火车汇报交流。

⑵同学们，我们理解了这些词语的意思。但是，我们也知道，词语不光能独立地表示特定的意思，在具体的语言环境中，它还能起到改变或加强句子意思的作用。请看（出示）：

科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

指名读，很明显，第二句话中多了——终于。

从带点的“终于”二字中，你能体会到什么？自己读一读。交流。

出示：

如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。

令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。

那么，从这两组句子的加点词中，你又能体会到什么？

汇报交流。

⑶看来，一个句子中有些关键词，有和没有是不一样的。那么，你能选择这三个词中的任意一个，写一句话吗？请大家打开语文课堂作业本28页第3题，请选一个词语写一写。

写好的交流。（要求学生先把笔放下，学生读了自己的句子后，可以让学生说说你从他的句子中体会什么。）

二、积累园

过渡：走出字词林，让我们步入如诗如画的积累园。请看——

1、诗中采花。出示：

小（）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

儿童急走追黄蝶，飞入（）花无处寻。

故人西辞黄鹤楼，（）花三月下扬州。

竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

春色满园关不住，一枝红（）出墙来。

你发现了什么？

2、我们中华民族是诗的国度，从刚才的诗句中，我们欣赏到了了大自然馈赠的最美的礼物──各种各样的花。除了写花，古往今来，用诗句来大自然的诗人更不是胜枚举。于是，就有了──（师引背）

明月松间照──生：清泉石上流。（王维）

江碧鸟逾白──山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红──水村山郭酒旗风。（杜牧）

山重水复疑无路──柳暗花明又一村。（陆游）

雨里鸡鸣一两家──竹溪村路板桥斜。（王建）

春雨时，我们吟──好雨知时节，当春乃发生。

冬雪时，我们吟──忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、背着这样意境优美的诗句，耳边传来悠扬动听的古筝曲，我们的脑海中又出现了哪些描绘大自然的诗篇呢？引导学生背出诗的韵味。诗的美只有通过美的朗诵才能充分体现！

望庐山瀑布（李白）、春日（朱熹）、独坐敬亭山（李白）、望洞庭（刘禹锡）、咏柳（贺知章）、宿新市徐公店（杨万里）、山行（杜甫）、望天门山（李白）、饮湖上初晴后雨（苏轼）、忆江南（白居易）……

4、诗情画意令人陶醉：

大自然不但赋于了我们诗般的美景，还给了我们无数的启示。古人就根据这些启于，写下了很多谚语。还记得一年级时就学过（出示）──

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知背南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

5、这样的谚语还有很多。你还记得以前曾经积累过的谚语吗？

6、语文园地三又送给了我们六个朗朗上口、通俗易懂的谚语，请你马上去读一读。

⑴指名读。

⑵你能读懂哪句谚语的意思？

⑶男女生对读（交换）。同桌对读。

⑷读了这么多遍，你会背了吗？各自练一练。

⑸第一个会背的请举手。

⑹小结：同学们，名人培根曾经说过：“一个民族的天才、机智和精神，都可以在它的谚语中找到。”在我们的民族文化中，就有这样数不清的谚语流传至今。可见，我们民族，是一个拥有智慧的天才民族！课外，请大家再多多收集、积累其他的谚语，并继续阅读一些与大自然有关的书籍，可以把自己收集的资料，了解的知识等用手抄小报的形式呈现出来，如果有兴趣，还可以根据自己从大自然中获得的启示做做小实验，小发现，展示台的时候，再让我们尽情地交流。

三、活动总结

同学们，现代儿童文学家金木曾经写下：《走进大自然》。老师在此选了其中一个小节送给大家，与大家共赏同勉。出示：

走进大自然

……

把自己变成大树吧，

去体会大地的深沉；

把自己变成白支吧，

去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，

才能懂得生活多么灿烂。

……

语文园地二教学设计及反思 篇3

【教学要求】

１、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

２、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

３、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

【教学重点】

１、对于儿歌能够熟读成诵。

２、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

３、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

４、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

【教学过程】

一、“日积月累”的教学

１、导入：

师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？

指名学生背儿歌。

师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？

２、老师背儿歌：

“正月梅花香又香。……”

师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。

３、学儿歌：

学生初读儿歌。注意读准字音：

⑴指名读，及时正音，再自由读。

⑵了解儿歌中各种植物的生长特点。

师：你从儿歌中了解了什么？

（学生自由回答）

重点讲解正月是指一月。

４、学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。

５、学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。

二、“成语故事”教学

１、引入：

师：你知道哪些成语故事？

指名学生说一说。

２、学习“胸有成竹”这个成语：

⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：

师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？

老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。

⑷作业：

背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。

三、习作教学

１、读习作要求，明确习作内容。

２、学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

３、引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

４、生习作，教师巡视，相机指导。

四、习作讲评

１、回忆作文要求。

２、示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

３、出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

４、学生动手修改自己的作文。

语文园地二教学设计及反思 篇4

语文园地六

教学目标：

知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学过程：

第一课时（口语交际）

一、创境揭题

公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。师揭题：感谢和安慰。

二、学会感谢

1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

板书：真心实意

2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？

3、师小结。

三、学会安慰

1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？

2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情

四、整合升华

1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

2、师总结 板书设计：

感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体

第二课时（习作教学）

一、导入课题

1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？„„在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？„„

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

3、理解“胜似亲人”

4、明确习作要求。

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

2、生交流看到内容。

3、猜测图中人物关系。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

第三课时（我的发现、日积月累、展示台）

一、我的发现

1、导入：（直接课题揭示）

学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现”，听了对话，说一说你发现了什么？

2、我的发现：

查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

3、资料袋交换，同桌之间相互交流。

二、日积月累

1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

2、自由读诗句。请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。

3、教师点拨提示：《过故人庄》，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。

4、练习背诵诗句。

三、展示台

让学生课前准备自己要展示的内容：

1、激发情趣、启发谈话

2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

3、组织交流、展示风采

4、总结经验，找出成绩和不足。教学反思：

语文园地二教学设计及反思 篇5

教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、自由读：

你发现了什么？

2、指名读：

说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读。

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读：

⑴齐读词语。

⑵出示“春天公园图”，用上词语说一段话：

师范说，指优等生说。

2、我会写：

⑴先自己读一读拼音：

想想是什么句子。

⑵指名读句子。

⑶写句子：

注意生字在田字格的位置。

⑷同桌评比：

谁写的句子又对又美。

3、读读背背：

⑴自由读：

不认识的字请同桌帮忙。

⑵四人小组赛读：

看谁读得准确又流利。

⑶指名读：

说说短文写的是什么？

⑷齐读：

注意不要唱读。

⑸小组赛背。

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗读一读、背一背。

第二教时

口语交际：春天在哪里

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲。

2、唱一唱你会唱的春天歌曲。

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：

春天在哪里？春天在大地上──

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流。

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。

四、我画的春天

1、自由画春天。

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好。

4、派代表在全班展示交流。

5、放入自己的成长袋中。

五、识字擂台

1、四人小组赛。

2、优胜者赛。

语文园地二教学设计及反思 篇6

《二年级下册语文园地二教案设计及反思》

一、引言

在二年级下册的语文教学中，园地二是非常重要的教学单元。本文将详细介绍《二年级下册语文园地二教案设计及反思》的具体内容和教学活动。

二、教案设计

本教案以培养学生的阅读能力、提高语言表达能力和增强学生的写作能力为主要目标。具体的教学内容如下：

1. 教学目标：

（1）培养学生的阅读能力，提高理解和表达能力；

（2）通过园地活动，促进学生的自主学习和合作学习；

（3）通过写作任务，提高学生的书面表达能力。

2. 教学重点与难点：

（1）通过多种阅读材料，培养学生的阅读兴趣和能力；

（2）指导学生进行主题阅读，提高他们的理解能力；

（3）通过写作任务，提高学生的书面表达能力和语言表达能力。

3. 教学活动：

为了实现以上教学目标和重点，教案设计了以下教学活动：

（1）情景导入：利用图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣，并向学生介绍园地二的内容。

（2）阅读材料呈现：教师通过课件或实物，呈现不同类型的阅读材料，例如图画故事、小短文等，以培养学生的阅读能力。

（3）主题阅读训练：教师组织学生进行主题阅读，通过与学生讨论，引导他们理解文本内容，并加深对文本主题的认识。

（4）合作学习活动：学生分组进行小组合作学习，通过合作分享，互相学习和提高。

（5）写作任务：教师设计不同写作任务，例如写读后感、写小作文等，以提高学生的书面表达能力和语言表达能力。

三、教学反思

经过对园地二教学活动的实施，我深刻认识到了以下几点：

1. 教材选择与呈现是关键：在教学中，选择适合学生年龄和程度的阅读材料非常重要。同时，通过课件或实物的呈现，可以更好地激发学生的学习兴趣。

2. 主题阅读激发思考：主题阅读是培养学生阅读理解能力的有效方式。通过与学生的讨论，可以激发他们的思考，提高他们对文本主题的理解。

3. 合作学习促进交流与学习：通过合作学习，学生能够互相学习、互相提高。通过小组活动，学生可以在交流中更好地理解知识点，并且培养了合作与沟通的能力。

4. 写作任务培养综合能力：通过写作任务，学生不仅可以提高书面表达能力，还可以培养思维能力和创造力。因此，在园地二的教学中，写作任务应当得到足够的重视。

通过本次教学活动，学生的阅读能力、理解能力和表达能力都有了较大的提高。同时，学生在合作学习中形成了良好的学习氛围和积极的学习态度。总的来说，园地二的教学活动是成功的。

四、总结

《二年级下册语文园地二教案设计及反思》的教学活动以培养学生的阅读能力、提高语言表达能力和增强学生的写作能力为目标，通过引导学生进行主题阅读和写作任务，促进学生的自主学习和合作学习。通过实施教学活动，学生的阅读、理解和表达能力有了较大提高，同时学生在合作学习中形成了积极的学习态度。