小学拼音课件

小学拼音课件(优选12篇)。

我们准备的“小学拼音课件”肯定会令您满意。老师会根据课本的主要教学内容整理出教案和课件，我们需要认真地撰写每份教案和课件。教案在教育教学过程中起着重要的作用。非常感谢您的支持和信任，希望您能经常关注我们的网站！

小学拼音课件 篇1

教具名称

小不点学拼音

设计者

叶霖

所在学校

慈城中心小学

设计意图

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。通过十几年的教学实践，我发现如果想让学生对拼音由感性认识飞跃到理性认识，新奇多变的教具是最好的帮手，它能帮助学生快速地从字母搬家的过程达到会读、会拼、会写、会用和会讲的过程，让原本枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。所以我设计了《小不点学拼音》的教具，让孩子们在随手翻中感受发现的惊喜，在随心转中享受直呼的成就感，在随意挂中体验组成不同句子的乐趣。

制作过程

（附图）

小不点温馨提示

学拼音

温馨提示：介绍这套教具的用法。

随手翻：

画图中的很多图片事先都沿着边线切割好，可以翻动。在图片下方藏着声母、韵母和相应的音节。

随心转：

用彩纸做出摩天轮，在摩天轮的右边有一个

袋子和一扇门，里面藏着声母和韵母，可以

插入摩天轮事先切割好的圆和转箱中组成

音节。

随意挂：

在左边的画页中切割出一个长方形，里面可以藏中间用回形针固定、双面音节的星星挂件。在右边的画页上用回形针固定了11个挂钩，用来悬挂星星挂件，组成不同的句子。

使用说明

1、随手翻：学生在正反面的精美图画中寻找隐藏的拼音，然后自己试着读一读，认一认。（在寻找和发现中激发学生学习的兴趣）

2、随心转：学生在画页右边的声、韵母袋中随意选出一个声母和六个韵母放入画页左边的摩天轮中，然后转动摩天轮到中心点，使声韵母相遇，就可以拼出不同的音节。（在快乐游戏中训练学生直呼两拼音节的速度）

3、随意挂：学生从左侧画页中选出喜欢的星星挂件挂于右侧的画页中，由于星星挂件的正反面都有音节，可以组成不同的句子，所以悬挂时也有了不同的选择。（在反复使用中巩固学生运用拼音的能力）

小学拼音课件 篇2

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。

学生集体跟读、分组读。

小学拼音课件 篇3

教学目标：

1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：

一、谈话导入，儿歌激趣

引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，学习单韵母a

1、读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？

在学生的说话中引出单韵母a，板书a。

（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。

2、识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e

1、读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？

2、识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？

3、学生练读字母。

四、学习声调，练读四声

1、游戏引出小汽车行驶路线图。

2、教师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”

3、请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？

4、配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。

5、二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。

6、联系生活，教师引导用带调的`a、o、e组词、说句子。（见教学资源5）

7、总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）

五、学手指操，巩固练习

1、学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形。（见教学资源6）

2、建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固a、o、e的读音、字母形及声调。

2、认识四线格，学习书写a、o、e。

教学过程：

一、游戏引入，巩固新知

1、复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。

2、学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读a、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。

3、做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

二、认识四线格，指导书写a、o、e

1、认识四线格。

2、学生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。

三、巩固书写姿势，练习书写

1、教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。

2、引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。

3、学生在课本上按笔顺描红字母。

四、巩固练习，学读课文

1、用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

小学拼音课件 篇4

[学习目标]

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

[课时安排]两课时

[课前准备]　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

第一课时

[教材设计理念]

(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。

(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

[教学过程]

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么?

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示春天公园图，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说)

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么?

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

小学拼音课件 篇5

教具准备：

挂图、拼音卡片

教学过程：

一、直接导入

1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生：一只大公鸡。

生：一个气球。

生：一个西瓜。

(西瓜的特点：切开了。看看象什么)

二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系

学习新声母。

1、(出示：jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学，讨论结果。

3、汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。

三、练习jqx与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”，学生认读。

2、评一评，改一改

3、游戏形式练习拼读

每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。(声母为jqx)

四、比一比，赛一赛，争做有心人

1、出示：

2、你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)

3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

五、拓展练习

1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节?

2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题?

小学拼音课件 篇6

教学目的：

1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。

教学准备：

CAI课件、奇异树、水果形音节卡片、汉语拼音字母头饰

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐）

［轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。］

2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”）

［拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。］

3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母作自我介绍。）

4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。（课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好！我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗？”）

［用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔。］

二、复习记忆声母、韵母：

（一）读记声母、韵母：

1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：（课件出示：声母表，韵母表。）

2、第一张是谁的全家照？第二张呢？仔细看看，哪张照片上有你？

3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧！（自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。）

5、指名读，同位互读。

6、大家互相记住了吗？蓝猫可着急着呢！请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。（声母读韵母，韵母读声母。）

［把声母、韵母以两张全家福的形式出现，不但使学生找到了自己的位置，也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼，考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。］

(二)区分形近字母：

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧！可是我们怎么玩呢？（学生自由发表意见。）

2、我发现在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清楚。我提议：咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗？

［让学生自己在学习中发现问题，同时教师也充分发挥了一个策划者的作用，进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。］

3、课件出示比赛规则：（蓝猫配音）

（1）各组熟悉对方字母的音和形。

（2）小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。

（3）哪组读得准，分得清，即为获胜。（鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。）

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。

［给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。在这项活动中，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯，能尊重他人，善于倾听别人的建议。］

5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。（引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b---d、p---q、ie---ei、ui----iu等形近字母的形和音。）并邀请小裁判评判。

［学生在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自我，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母，适时鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。］

6、总结易混字母（课件出示），两组赛读。

三、复习四声：

1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（请头戴四声标志的小朋友上台。）认读，书空。

2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？（课件出示音节词。）

3、哟！原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有，大家能不能闯过难关？

四、拼读音节：

1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。（黑板出示：各种动物图片和汉字。）

2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

小学拼音课件 篇7

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的'位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

小学拼音课件 篇8

教学过程：

[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。]

一、音乐律动导入

师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗?那就让我们一起来努力吧!

师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗?

生：记得a、o、e、i、u、ü

师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗?

生：(非常兴奋)欢迎! (出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演)

甲：同学们，你们好，我是单韵母?。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好!(握手)

乙：你好!(握手)

甲：你挨着我。

乙：我挨着。(两个同学挨在一起)

合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗?

生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]

二、学习复韵母?i

1、学习复韵母?i的发音师：(出示?i贴在黑板上)谁认识这个字母?生：?i

师：你发现了吗?这个字母和我们以前学过的字母有什么不同?

生：是两个字母组成的。课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(课件再次演示i向a靠拢的过程。)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)

师：(师范读?i)认真观察老师的口型，你发现了什么?(回答得好的同学奖励智慧果。)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么?(回答得好的同学奖励智慧果。)

师：(小结读复韵母的方法。) (同学练读：自由读??接火车读??同桌互读)

2、学习书写?i师：请同学们认真观察ai在四线格中的位置，再教老师写。

生：(书写?i)师：同桌讨论怎样记住ai。

生：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。

师：现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗?结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好)

(出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。)

三、课间休息(做游戏)

师：刚才同学们学得很认真，智慧树爷爷要奖励大家。现在我们来做一个游戏，谁想上来?

生：做游戏(争着上台) [这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]四、学习复韵母ei ui

师：你还记得刚才我们是怎样学习复韵母ai吗?

生：(学生总结学习方法)

师：那么现在我们就四人一个小组一起学习ei ui，看哪个小组学得最好，好吗?出示自学提示：

(1)ei ui怎么读?怎么记?

(2)ei ui在四线格里的什么位置?

(2)ei ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了一个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)生：(学生汇报)(学得好的同学奖励智慧果。)

四、开放学习：

1、将卡片分发到组：每组两张声母卡，两张空白卡。

2、说明：空白卡任你想象，你想是什么声母，就是什么声母。

3、运用你手中的卡片，选择你喜欢的复韵母，自由组成音节，看哪组拼得多。(拼得多的小组奖励智慧果。)

4、展示台：比一比。

[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在游戏中复习韵母ai ei ui。]

五、 总结师：

这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)还学会写这三个复韵母。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。智慧树爷爷要走了，让我们和他说再见吧。

小学拼音课件 篇9

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把圆的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

附：板书设计

教案示例

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把圆的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

教学重点：

1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

教学难点：

1．准确地区分un、ün。

2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、看图学习in和yin

1．学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？

（2）学生借助树荫的荫学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印。

三、看图学习un

1．出示un图，这是什么呀？

2．自己试着读读。

3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1．出示ün图，这幅图画的是什么？

2．借云的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！，小朋友哭着说：我找不到妈妈了，这时阿姨说：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

2．同桌互拼，相互纠正。

3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in、un、ün3个字母

1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1．能准确地看图拼读音节。

2．学会读儿歌。

教学重点：

能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。教学过程：

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

二、看图拼读音节

1．把书中p40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3．同桌同学相互读。4．指名读。

三、读儿歌

1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。

四、通读全文（教师再次指导读书顺序）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

小学拼音课件 篇10

教学内容:aieiui

教学目标：

1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读７个生字，会读儿歌．

教学重难点：认读７个生字

教具：生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙１﹚出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

﹙２﹚书写音节

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

二、学习生字

１、引导学生观察图画

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

﹙注意适当停顿﹚

３、生字教学

﹙１﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚教师范读生字，学生跟读

﹙３﹚同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字

２、教师检查，纠正读音

３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

４、让读得好的学生当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

小学拼音课件 篇11

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：z z同学在滋水。

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”

3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

（二）学习音节“ci si ”

1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“ci si ”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结

今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

小学拼音课件 篇12

6、汉语拼音jqx

1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会j、q、x与相拼时，省写上两点的规则。

3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。

1、学会j、q、x三个声母。

2、学习上两点的省写规则。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习

抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。

说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字)

二、教学j、q、x

㈠学习声母j。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画的是什么？母鸡在干什么？

2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的鸡。读得轻些、短些就是j的音.

3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发学生看图记忆字形。

㈡学习声母q、x。

方法同j。

(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。)

3、启发记忆字形。

三、指导书写

四、巩固练习

1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。

五、布置作业

1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

3、比一比，读一读。

jIqpqg(唱唱有关的顺口溜)

第二课时

一、检查复习

1、抽读卡片。

声母j、q、x;韵母、а、i。

2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

3、拼读音节。

nnll。

二、学习上两点省写规则

1、导入：除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。

2、出示j、q、x与相拼的音节：

jju

qqu

xxu

⑴问:j、q、x与相拼时，有什么变化？(上两点变没了。)

⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读，老师编了个顺口溜让你们记住。顺口溜：

小碰见j、q、x，去掉两点还念。

⑶拼读音节。

三、巩固三拼音

1、出示音节小黑板。

jjia

qi--akia

xxia

2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

3、拼读音节

声母j,介母I,韵母a，ji--ajia

声母q,介母I,韵母a，qi--aqia

声母x,介母I,韵母a，xi--axia

三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。

四、指导看图读儿歌

五、指导书写

六、布置作业

1、照样子写音节。

k-u(ku)n-()j-()

q-()l-()x-()

2、照样子填空。

dde

t(e)te

nne

ggu

k()ku

hhu

jju

q()qu

xxu

第三课时

一、复习

1、抽读卡片。

声母：j、q、x和韵母a、i、u。

2、拼读音节。

fyīxijī

二、学习认字

1、出示挂图，指导观察。

图上画了谁？他们在干什么？(傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，他们有的下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。)

2、学习生字。

⑴学生自读，借助拼音读准字音。

⑵同桌互读。

⑶抽读卡片。

3、游戏巩固生字。

⑴抽读卡片。

⑵学生做动作，老师猜字。

三、跟读儿歌。

1、学生看看儿歌，找出会认的字读一读。

2、汇报课外识字的情况，鼓励学生大胆识字。

3、跟读儿歌。

4、让会读的学生读儿歌。

四、布置作业

1、请妈妈做五张卡片，写上今天认读的字。

2、跟妈妈一起读一读儿歌。

3、读一读，连一连。

下洗衣一服鸡

fjīyīxǐxi