请假条课件

发表时间：2023-11-23

2023请假条课件。

“请假条课件”是一个非常有趣的主题想知道更多请阅读，想体验精彩内容需要的朋友都应该来看看。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段。

请假条课件篇1

1、认识本单元生字57个，描摹和书写生字34个，积累词语59个。 2 能正确朗读本单元的课文6篇，能在阅读中了解课文内容，能根据课文展开合理的想象。

3 、能注意力集中听清别人的问题或发言；能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆地回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯：说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。 4 激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。

1、能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空 “睫”，按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖”。

2、尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3、能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 4。在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

教学重点：能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首；

教学难点：尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。

（一）、说话导入，揭示课题。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生

机！

3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得

生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）（1）核对（2）请读、齐读

4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？（1）出示课题：1。太阳的话（2）齐读

1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。 2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌

3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：

（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示：

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。（1）教师范读

（2）指名读―自己朗读―四人小组读―齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。（自己读读―――指名读―――齐读） 2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语

出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。 A、指名练习说话 B、读四小节

c、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。

让我们一起来拥抱阳光。 D、齐读课文二、四小节；（四）、总结全文，想象说话。

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？（五）、复习巩固。

1、比较“束”“睫” “盖” “空” “枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。

1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。 3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。 4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。教学重点

1、能正确认读11个生字，积累有关词语。

2、能正确并尝试有感情地朗读课文；初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展开想像。教学难点

1、在反复读文的基础上，积累文中好词、好句、好段。 2、根据课文内容展开想象，并说上几句话。教具媒体教学过程

1、媒体：春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：

山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑？？又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。忽有一夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，一片，一大片？？（1）师：你听到了什么？又看见了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

3、揭示课题，齐读。（读准字音，尤其强调“笋”是平舌音）（二）自读课文，整体感知

1、出示：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代――春笋！（1）指名读句，说说你体会到了什么？（2）指导读好句子。

2、师：作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋，这到底是为什么呢？自读课文，要求：（1）读通课文，读准字音。

（2） “竹山”、“竹林”、“竹笋”，你最喜欢哪一个，为什么？请找到相应的

请假条课件篇2

作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《请假条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

初步培养遵守学校请假制度习惯。

理介“请假条，发烧按时……”等词语的意思。

教学重难点：

学会写请假条

教学准备：

投影、写有请假条的黑板

教学时间：

3课时

第一课时

教学要点：

初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢?

2、揭题。

3、质疑，为什么要写请假条?请假条该怎么写?

二、初读课文，粗知大意

1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。

想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条?哪一段写“怎样”写请假条。

2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。

三、生字教学

1、看拼音卡片读生字。

2、说说哪些字难写难记，该怎样记

3、指导书写

4、给生字扩词

四、学习第1一2段

1、分小组自学第一段

思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)

2、交流汇报

3、分学习小组学习第2段

(1)、为什么要写请假条?

(2)、理介“按时、制度”等词意

五、小结：说说第1一2段告诉我们什么?

六、作业：

1、抄写生字

2、熟读课文

第二课时

要点：自读课文，学习理介第3一4自然段

过程：

一、复习

1、朗读课文

2、说说为什么要写请假条?

二、学习第3段

1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的'句子。

2、“……”表示写请假条先后的词语。

3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。

4、内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲介。

5、用自已的话来说怎样写请假条。

6、试写请假条。

三、学习第4段

自由读一读，说说自己对这段话的理介

四、小结：、说说怎样写请假条

五、作业：完成课后作业第3题、第4题。

第三课时

要点：词句训练，学习写请假条

过程：

一、复习

1、听写

2、说说怎样写请假条

二、写请假条

4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。

1、读上面的原因

2、自由写请假条

3、评议，说说怎样写(分析)

三、学习第5题

1、自己完成第5题

2、分析：哪些地方写得不对，为什么?

李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期)

3、自已择一篇写。

四、作业：

自己编一则事，写一则请假条

板书：

请假条

李老师：(称呼)

写谁请假、请假的原因，请假多少时间

请假人姓名

日期

请假条课件篇3

义务教育课程标准实验教科书《语文(语文版)》二年级上册第70、71页。

师：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片)你看到了什么?

师：这节课我们来认识更多有关植物的词语。(师板题：读读词语识汉字)

师：自由读课文，请你的好朋友拼音帮忙把字音读准。(屏幕出示课文第一部分)

师：你真了不起，还有一些词不会读或者不够熟悉，没关系，请你把这些词语找出来，然后和小组内的同学利用卡片互相学习，会读的读给同伴听，不会读的互相帮忙。

yǔ juacute; chaacute;

师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juagrave;n”。(师贴词语：卷心菜)

师：你能用“卷(juagrave;n)”组词吗?

师：我指哪个词，你就把它读两遍，看看谁的反应快。

师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)

比一比，哪个同学最快找到朋友?

生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有7个带有草字头。(屏幕出示：语菊荷菠葡萄莲藕卷，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?

生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。

师：你认识的字可真多!会读了，你用什么好办法记住了哪个字?

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。

生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。

生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。

师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?

师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语菊茶荷卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?

生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。

生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。

师：这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学会了很多汉字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。好，下课。

《读读词语识汉字》第一课时的教学，具有以下特色：

一、寓教于乐，在游戏中识字。

低年级学生喜欢做游戏。在教学中，教师根据学生这一心理特点，激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教，学生乐学”的理想境地。课中先做了一个给词语“找朋友”的游戏。教师制作了与课文词语相应的植物图片，这些图片直观形象、色彩鲜艳，学生通过这个游戏，巩固了词语，认识了植物，感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。同时，课中也设计了“摘星星”的游戏，教师充满赞美的语言，漂亮的星星，深深地吸引了学生。这些都体现课程标准所说的“运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”理念。

二、多种方法复现，巩固识字效果。

认字和认人一个道理：一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友。巩固识字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。在教学中，教师不断变换识记方法，据拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、找难读的词、指名读、齐读、小老师带读，让学生运用“加一加”、“减一减”、“猜一猜”等多种识记办法记住生字。这不仅激发了学生的学习兴趣，为学生主动识字、独立识字提供了条件，而且有效地巩固了现有的知识，掌握了识字、记字的方法，充分体现了“利用儿童的生活经验，注重教给识字方法”的要求。

三、体现自主、合作、探究，引导学生学会发现。

在教学过程中，教师组织了小组合作学习，让学生自己想办法记住9个生字，充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读，学生仔细观察词语，引导学生发现读轻声的词语，发现词语分三类，发现了许多字都带有草字头，发现草字头的字都与花草有关，发现草字头的字都是上下结构。在一系列的发现中，教师始终用甜美的语言或实物给予激励，每一个发现教师都给予充分的肯定，学生的求知欲望得到实现。这体现了课程标准提出的“教师是学习的组织者和引导者，学生是语文学习的主人”的理念。

请假条课件篇4

教学目标：

1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会本课12歌声字。理解请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格

3、学会写请假条。

教学重难点：

1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。

难点：掌握请假条的格式。

教学准备：

1、投影、生字卡片

教学课时：3课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学习课文1、4自然段。

2、学会12歌声字。

教学过程：

一、谈话揭题

今天，（）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子假组词：请假，假日、放假

二、初读课文，理清思路。

1、自由读课文，标上段落。思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。

2、读后汇报。课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了怎样写请假条？

三、学习课文1、4自然段。

1、自由读第1自然段。（1）想一想这一段写什么？读后口头回答（）把王小华爸爸写的（）念给大家听。王小华请假是因为（）。（应填上：李老师、请假条、头痛发烧）

（2）学习生字：利、华

（3）齐读第1自然段。

2、指名读第4自然段，说说这段的主要意思。（听了老师的话，大家知道怎样写请假条了。）

四、指名说说1-4自然段的意思。

五、学习2、3段中的9个生字。

1、自学生字，（读准字音、分清字形，想一想意思。）

2、检查自学情况。

六、指名分节读课文。

七、作业：抄写生字词语。

第二课时

课时目标：

1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解制度、顶格、日期等词语的意思。

教学过程：

一、复习

1、抽生读生字卡片

2、指名说一说每一小节主要讲什么？

二、学习课文第2自然段。

1、自由读读这一段。思考：老师一共说了几句话？每一句讲什么？（第一句讲依照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为生病或因为有事不能来学校上课要写请假条。第三句写这是制度。）

什么是制度？（要求大家共同遵守的规定）这是指什么呢？（前面说的两句话的内容。）指名用自己的话说说这是学校制度

这句话的意思。

2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？

三、学写请假条。

1、出示请假条。思考：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？

李老师：

今天王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

家长：王利民

4月10日

2、自由读请假条，读后讨论。

（1）王小花的爸爸写请假条，现在什么地方写什么？再在什么地方写什么？最后在什么地方写什么？（先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假一天；最后再右下方写上家长王利民以及时间。）

（2）王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上王利民呢？（这张请假条是王小华的爸爸代他写的）

3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（王小华改成我家长改成学生王利民改成王小华。）

4、把请假条补充完整。

李老师：

今天病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

4月10日

四、作业。

请假条课件篇5

课时目标：

1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解“制度、顶格、日期”等的意思。

教学过程：

一、复习

1、抽生读生字卡片

2、指名说一说每一小节主要讲什么？

二、学习课文第2自然段。

什么是“制度”？（要求大家共同遵守的规定）“这是”指什么呢？（前面说的两句话的内容。）指名用自己的话说说“这是学校制度”

这句话的意思。

2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？

三、学写请假条。

1、出示请假条。思考：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？

李老师：

今天王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

家长：王利民

4月10日

2、自由读请假条，读后讨论。

（2）王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢？（这张请假条是王小华的爸爸代他写的）

3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（“王小华”改成“我”“家长”改成“学生”“王利民”改成“王小华。”）

4、把请假条补充完整。

李老师：

今天病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

4月10日

四、作业。

请假条课件篇6

请假条、留言条

一、教学目标：

1、掌握请假条的写法；

2、能根据语境准确地表达意思；

3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。

4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条；

5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。

二、教学重点：

1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。

三、教学难点：

了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

四、教学内容：

第一课时：

一|、导入

二、请假条的概念

三、请假条的注意事项

四、写请假条

第二课时：一、导入

二、留言条的概念

三、留言条的写法

四、写留言条

五、小结，互动

五、板书：

第一课时

一、导入：

以某同学的请假展开导入。

二、请假条的概念：

是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。

三、请假条的注意事项：

首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。

其次，要注意按请假条的格式写。

请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。

1．标题写“请假条，居中写。

2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记、“张老师”就可以了。

3．正文称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。

4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。5．署名和日期写请假人和请假时的日期。写在正文末尾的右下方，空二至三行写。请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。日期写在署名下面，

另起一行写。有时在日后加写上午或下午，必要时甚至可写到时、分。

第三，请假条要简明扼要。

举例：

请假条

赵老师：

今天因我妈妈有病需要作手术，我要和我爸爸共同去陪护，所以需要请假一天，希望批准。学生：王明明

20xx年3月26日

请假条

刘老师：

昨天晚上我突然肚子痛，今天我妈妈要带我到医院检查。所以上午不能上学了。特此请假一上午，希望您批准。

学生：李丽丽

20xx年3月26日

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团代会请假条(精选十一篇)

无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要使用请假条，请假条根据请假的原因，一般分为病假和事假两种。为了让您在写请假条时更加简单方便，以下是小编收集整理的会议请假条，仅供参考，大家一起来看看吧。

团代会请假条篇1

实践科技部的师兄师姐们：

由于上周去医院了，所以缺了一节实验课，明天中午要去补回来(老师说实验需要很长时间，而且下周二的上午放假，所以要做完两节课的内容，于是要求大家12点50就到东区实验楼，且上午还在东区上课)所以明天中午的会议请假，请见谅。

很想去参加会议，认识大家的

xxxx年x月x日

团代会请假条篇2

尊敬的公司领导：

本人xxx定于xxxx年xx月xx日结婚，依据国家有关规定可以享受xx天婚，现申请于xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日休婚假。请予批准！

请假人：xxx

xxxx年xx月xx日

团代会请假条篇3

尊敬的领导：

本人因为皮肤薄，因此皮肤敏感，常患皮肤病。在此春夏相交之际，尤其容易得病。去年此时因没有预防，在医院治疗了一个月。

最近天气转热而且干燥，明显感觉又有患病的`隐患，欲早日去医院做一次系统的检查。因此从4月25日下午开始请假至五一假期结束！望批准！兹有__________部门/单位，_____(姓名)于_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日需请假，共_____天，请假原因_________________________。

此致

敬礼！

请假人：XXX

____年____月____日

团代会请假条篇4

尊敬的_______________：

您好！

我是xxx校的教师_________，因为_______________________，需请______。请假(时间)从_______到_______，去往地点

__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢

此致

敬礼！

请假人：

日期：

团代会请假条篇5

尊敬的老师：

本人，系____大学____级本科生。

现因，向实习老师提出事假申请，去前往省（自治区）市。

请假时间为：

本人承诺：

1、我所陈述的.请假事由和信息全部真实无误；

2、我已将请假一事与家长进行沟通，并征得家长同意；

3、我保正离校期间手机24小时畅通，如因通讯不畅而导致的任何责任和后果由本人自行承担，与学校无关。

此致

敬礼

申请人：____。

20____年____月____日。

团代会请假条篇6

校团委信息中心办公室:

因实习时间与开会时间相冲突，所以不能参加XX年4月29日中午十二点半在新学活304召开的.第一次全体会议，特此请假，恳请批准!

此致

敬礼！

xx-

xx年xx月xx日

团代会请假条篇7

尊敬的秘书处：

您好！我是________部门的__________，因____________________________________________需于________年________月________日~________年的________月________日的'________（活动）请假。

特此请假，恳请批准。

此致

敬礼!

______

20____年____月____日

团代会请假条篇8

校团委信息中心办公室:

因实习时间与开会时间相冲突，所以不能参加xx年x月x日中午十二点半在新学活304召开的第一次全体会议，特此请假，恳请批准!

请假人:xxx

xxxx年xx月xx日

团代会请假条篇9

尊敬的老师：

您们好!

由于与“香园杯”模拟营销大赛决赛培训会的时间冲突(此次培训特别要求全员参加)，我申请于xx年4月29日校团委信息中心全员大会中请假，望老师体谅，恳请批准。

请假人：

xx-xx年4月29日

新闻部

团代会请假条篇10

尊敬的领导：

由于我4月29日中午十二点四十五分需到副院长处，进行学业有关事宜处理，所以不能参加校团委信息部第一次全体会议。恳请原谅。

此致

敬礼

xxxx

xxx年4月28日

团代会请假条篇11

尊敬的老师：

您好！

由于与香园杯模拟营销大赛决赛培训会的时间冲突（此次培训特别要求全员参加），本人申请于20xx年x月29日校团委信息中心全员大会中请假，望老师体谅，恳请批准。

xxx

20xx年x月29日

输液请假条(热门十二篇)

在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地要接触到请假条，请假条是因有不能错开的要事，或因生病不参加某项工作、学习、活动而需要请求准假时撰写的文书。那么，怎么去写请假条呢？下面是小编为大家整理的病假请假条范文，希望对大家有所帮助。

输液请假条篇1

各级领导：

我叫_________，男，____________年出生，现年______岁，20______年到______厂参加工作。近年来，随着年龄的增长，身体患有多种疾病，特向领导提出病退申请。

主要症状：不论是上班，还是走路，总是觉着心慌气短，时而胸痛胸闷三年有余，劳累时加重，伴有心前区痛疼憋气，经医院检查，属严重的心脏动脉硬化，已不能从事正常的劳动和工作，必须休息治疗。医生讲，这种病如果不很好的.注意将会造成不可想的后果。

另外，多年来一直患有风湿性关节炎只要下雨阴天，腰腿就会痛的无法行走，有时一连几天不能下床，给自己的生活和行动带来许多不便。

由于以上多种病情的原因，使我在工作和生活各方面造成了很多困难，因此我敬重的向领导提出病退的申请，请领导能够批准。

请假人：

日期：

输液请假条篇2

尊敬的领导：

您们好！

本人对我们____________厂一向保持高度的`热情，只是我是个怕热不怕冷的人。

现在的天气让我度日如年，身上长起红点发痒难受，整晚抓痒到几近天亮，早上上不了班，对我个人在厂里产生严重的负面影响。这对我个人的身体、心理伤害都很大。

所以我想请假两个月回家休息，希望你们能理解、能批准。谢谢！

此致

敬礼！

请假人：

日期：

输液请假条篇3

张老师：

今天上午我母亲突然生急病住院，我父亲出差在外，家里没有其他人员，我只得在医院作护理，因而今天不能到校上课，特予请假，请批准。一旦我母亲病有好转，我即到校上课。

附：医院。证明。

致礼。

请假人：xxx

20xx年xx月xx日

输液请假条篇4

xx厂长：

您们好!

本人对我们x厂一向保持高度的热情，只是我是个怕热不怕冷的人。现在的'天气让我度日如年，身上长起红点发痒难受，整晚抓痒到几近天亮，早上上不了班，对我个人在厂里产生严重的负面影响。这对我个人的身体、心理伤害都很大。

所以我想请假两个月回家休息，希望你们能理解、能批准。谢谢!

请假人：xx

20xx年xx月xx日

输液请假条篇5

尊敬的xxx：

我是xxx部门的'xxx。由于我身体原因，现以体力不支、状况不佳。极度影响到了工作。我感到非常抱歉。我已去医院检查，医生建议我在家休息二个礼拜。希望领导理解并批准。我希望我能尽早恢复健康回公司上班，谢谢！

此致

敬礼！

请假人：xxx

20xx年x月xx日

输液请假条篇6

尊敬的XX县教育局：

我家孩子_________，性别____，经医院诊断为：______。根据医生的建议，孩子目前不能继续读书学习，须立即接受住院治疗和休养。为了孩子早日康复，健康成长，圆满完成学业，我现提出休学申请，请审查批准！

请假人：xxx

20xx年xx月xx日

输液请假条篇7

尊敬的老师：

我今天给您写信是要请5天的假，因为我昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我妈妈带我去看了大夫，大夫告诉我要在家里躺几天。

所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的课，感到难过。我病好后一定把漏掉的`课程补上。

此致

敬礼！

请假人：

20__年__月__日

输液请假条篇8

尊敬的学校领导：

因本人XX期间生产，现需要回家休息，调养身体。特向领导申请办理请假手续，请假时间自20XX年XX月XX日至XX月XX日共XX天，恳请领导批准。另在此非常感谢学校领导对我的关心和照顾。

此致

敬礼！

请假人：XX

20XX年XX月XX日

输液请假条篇9

尊敬的_______：

兹有本班(单位)学生(员工)_______，因______________(病因)需休息治疗，现请假_______天，希批准为感！

此致

敬礼！

20__年__月__日

输液请假条篇10

尊敬的__:

您好！我是三年五班的_________，因为_______________________，需请______。请假（时间）从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢！

请假人：

日期：

输液请假条篇11

尊敬的领导：

由于本人的产休假在____________年______月______日休完，但本人身体比较虚弱，在休假期间身体未能恢复到正常状态，产假过后没能正常上班，特此申请续请产假到____________年______月______日。

请予批准为盼!

请假人：

日期：

输液请假条篇12

****领导：

自从到**局以来，因工作原因我便常年患有痔疮，最近又感觉心脏有所不适，

我本人怀疑可能与痔疮有关。近来发现痔情越发严重，大便干大便出血需大量饮水，非常疼痛，现在已到了坐立不安的地步，只能躺下。

我知道我的请假势必会对当前全局工作造成损失，经过思想斗争和深思熟虑后，我本着留着青山在不怕没柴烧的长远思考决定请假，当然这出于客观病情。具体请假时间，需医生定夺。

请领导批示

请假人：

xx年x月x日

病假请假条格式（精华12篇）

在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要使用请假条，请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。那要怎么写好请假条呢？下面是小编帮大家整理的病假请假条，仅供参考，希望能够帮助到大家。

病假请假条格式篇1

__领导：

我正因最近流感横行，而不慎中招，感觉身体不舒服，前往医院检查，经医生诊断，患上重感冒，肺内感染，需要打点滴3天，为此，特请假3天，手头虽有未完成工作任务，但时刻还来得及，待我身体痊愈，必须加倍发奋工作，完成全部工作，特请领导批准。

请领导批示

李__

20__年9月__日

病假请假条格式篇2

尊敬的幼儿园老师：

____班____小朋友由于生病，需要去医院，特向老师请假____天(即____年____月____日至____年____月____日)，待身体康复后反校，望老师批准。

此致

敬礼!

请假人：______

____年____月____日

病假请假条格式篇3

尊敬的学校领导：

我是________班的______，因病出院后仍须在家疗养，无法按时参加学习，需要休学20____年（20____年__月至20____年__月）休学期间，我会继续坚持学习，积极治疗，努力养好身体。诚望领导及老师能够批准。

申请人：______

20____年__月__日

病假请假条格式篇4

尊敬的医院领导：

本人母亲因患____重病住院，近期需要进行手术，由于家中仅有父亲一人，恐难承担照顾母亲的`长时间劳累，故本人想跟医院领导申请半个月的假期，回去照顾母亲，望领导能体谅家庭难处，允以批准！

此致

敬礼！

请假人：________________________

__________年________月________日

病假请假条格式篇5

尊敬的____老师：

我因病请假两天，但仍未痊愈，还不能上学，需要继续治疗，只好再续假两天，望能批准。

此致

敬礼！

学生：______

______年__月__日

病假请假条格式篇6

____老师：

昨天我在放学回家的途中被雨水淋了患了感冒并咳嗽，医生建议在家休息，因此需请假两天（__月__日至__月__日），请予批准。

附：医院病情证明单一张

请假人：______

20____年___月___日

病假请假条格式篇7

尊敬的xxxxx：

您好!我是余坊中心校的教师xxx，因为xx，需请xx。请假(时间)从xxx到xxx，去往地点xxxxxx，请假期间有效联系方式：xxxxxxx。恳请批准，谢谢

此致

敬礼!

请假人：x

时间：xx年xx月xx日

病假请假条格式篇8

______老师：

我因感冒发烧，不能坚持到学校学习，特请假____天(____月____日—— ____月____日)，请予批准。

此致

敬礼！

您的学生：_________

____年____月____日

病假请假条格式篇9

尊敬的领导：

本人已近临产（预产期 ____月 ____日），属计划内合法生育，并属晚婚、晚育。

鉴于目前身体状况，难以坚持正常工作，特请求休产假______ 个月（从____年____月____日至____年____月____日）。恳请领导

此致

敬礼！

请假人：

____年____月____日

病假请假条格式篇10

尊敬的'学校领导：

我因为喉咙红肿，现在讲话会很疼痛，医生建议我在家休息几天，调养身体。我特向领导申请请假几天，并已经安排好了要上的课程的调课事宜。我会在下个月适当的时间进行补课，请领导批准。同时，我非常感谢学校领导对我的关心和照顾，这真正体现了人文关怀。

请假人：_____________________

_______年______月_____日

病假请假条格式篇11

尊敬的'____老师：

我今天给您写假条是要请5天的假，因为我昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我妈妈带我去看了大夫，大夫告诉我要在家里躺几天。所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的课，感到难过。我病好后一定把漏掉的课程补上。

此致

敬礼！

您的学生：____

____年____月____日

病假请假条格式篇12

XXX老师：

兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX天，希批准为感!

此致

敬礼

请假人：

日期

银行开会请假条格式（汇总4篇）

请假条相当于公文中的“请示”，它是因事、因病或者因公请求领导或相关负责人，准许不参加某项工作、学习、活动的文书。那么关于工作会议的请假条该怎么写呢?以下是公文站小编整理的范文。欢迎大家参考!

银行开会请假条格式篇1

实践科技部的师兄师姐们：

由于上周去医院了，所以缺了一节实验课，明天中午要去补回来（老师说实验需要很长时间，而且下周二的上午放假，所以要做完两节课的内容，于是要求大家12点50就到东区实验楼，且上午还在东区上课）所以明天中午的'会议请假，请见谅。

很想去参加会议，认识大家的。

此致

敬礼！

姓名：

日期：

银行开会请假条格式篇2

尊敬的老师：

你们好！

由于与“香园杯”模拟营销大赛决赛培训会的时间冲突（此次培训特别要求全员参加），本人申请于XX年4月29日校团委信息中心全员大会中请假，望老师体谅，恳请批准。

请假人：

20xx年xx月xx日

银行开会请假条格式篇3

尊敬的____老师(或其他)：

我系政法学院____级______专业2班的______，因____，需要请假___(多久)，时间___至___，离校期间一切安全责任自负，望批准!

此致

敬礼

请假人：_________

20___年___月___日

银行开会请假条格式篇4

实践科技部的师兄师姐们：

由于上周去医院了，所以缺了一节实验课，明天中午要去补回来（老师说实验需要很长时间，而且下周二的'上午放假，所以要做完两节课的内容，于是要求大家12点50就到东区实验楼，且上午还在东区上课）所以明天中午的会议请假，请见谅。

很想去参加会议，认识大家的。

此致

敬礼！

请假人：

20xx年xx月xx日

熟人丧葬请假条（集锦5篇）

在平时的学习、工作中，我们使用到请假条的地方非常多，请假条应该简洁明了，避免长篇大论。还是对请假条一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的应用文请假条，仅供参考，希望能够帮助到大家。

熟人丧葬请假条篇1

尊敬的老师:

因XXXX原因，我需从X月X日(星期X)第X节到第X节请假，共XX节。特恳请老师批准。

X年级X班学生：XXXXX

时间：X年X月X

班长签名：XXXXX

课任老师签名：XXXXX

班主任签名：XXXXX

熟人丧葬请假条篇2

尊敬的领导：

本人因回家过春节，特此请假回家，时间从___年____月____日到___年____月____日，共计15天。

请领导批准。

请假人：

___年____月____日

熟人丧葬请假条篇3

XXX：

今借到校体育教研组篮球伍只，兵球拍肆副，本周五归还，此据。

经手人XX

X年X月X日

熟人丧葬请假条篇4

xxx:

暂欠财务处《语文》课本费叁佰肆拾陆元整，于本月十八日上午如数付清。此据。

经手人XXX

X年X月X日

熟人丧葬请假条篇5

尊敬的学校领导：

因回家过春节，根据相关文件精神，特向校领导请假。假期从_____年____月____日算起，至_____年____月____日止。

请校领导批准为谢。

此致

敬礼

请假人

_____年____月____日

【精】请假条学生病假(7篇)

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“【精】请假条学生病假(7篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

请假条学生病假【篇一】

尊敬的.领导：

您好！

我是x学校的教师，最近，因为意外造成膝盖受伤，同时感到腰部疼痛，后到肇源县人民医院检查，诊断膝关节损伤，同时患有腰间盘突出症。

医嘱修养x个月，特申请病假，请领导批准！

此致

敬礼！

请假人：xx

请假条学生病假【篇二】

****领导：

本人已近临产(预产期×月×日)，属计划内合法生育，并属晚婚、晚育。鉴于目前身体状况，难以坚持正常工作，

特请求休产假×个月 (从xxxx年x月x日至x月x日)。恳请领导

根据相关产假规定予以审批。

此致

敬礼

申请人：

20xx年x月x日

请假条学生病假【篇三】

尊敬的_______________四

您好！我是三年五班的_________，因为_______________________，需请______。请假（时间）从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢

此致

敬礼！

请假人：_____________________

时间：_______年______月_____日

校方（校长）意见:

教育局（直属领导）意见:

请假条学生病假【篇四】

"请假条"相当于公文中的"请示"，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的请假条格式如下：

标题(居中)：请假条

上款(顶格写部门的名称或领导人的`名字)：

正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自年x月x日至年x月x日共xx天，恳请领导批准。

下款(标在右下)

请假人：xxx

年月日

批准人：xxx

年月日

请假条学生病假【篇五】

尊敬的_______________：

您好!

我是xxx校的'教师_________，因为_______________________，需请______。请假(时间)从_______到_______，去往地点

__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢

此致

敬礼!

请假人：_____________________

时间：_______年______月_____日

校方(校长)意见:xxx

教育局(直属领导)意见:xxx

请假条学生病假【篇六】

尊敬的校领导：

您好！我因 _______________________，需请假___________。请假（时间）从午点到午点，请假期间由：________________替课。恳请批准。

请假人：

年月日

教师代课登记表：

备注：代课人1 所代班级周节数总节数

代课人2 所代班级周节数总节数代课人3 所代班级周节数总节数代课人4 所代班级周节数总节数

请假条学生病假【篇七】

xxxx领导：

自从到xx局以来，因工作原因我便常年患有痔疮，最近又感觉心脏有所不适，我本人怀疑可能与痔疮有关。近来发现痔情越发严重，大便干大便出血需大量饮水，非常疼痛，现在已到了坐立不安的地步，只能躺下。

请领导批示勿探望！

此致

敬礼！

请假人：xxx

20xx年x月x日

纸质请假条格式篇1

尊敬的领导：

我加入xxxxxx大家庭已经两个多月了，在这里我感受到了家的温暖、领导的关怀、同事的关心，但是由于我已经有两年没有回家，对父母家人甚是思念，并且我与男友相识已久也想趁此机会一起回家让父母“检阅”一下，得到父母的许可。所以我希望领导批2月7号至2月21号—15天的假期（包括1月份5天公休、2月份5天公休、5天事假），只有处理好了我私人事情，才能全身心的.投入到工作中，以更加饱满的热情服务顾客。

申请人：

申请日期：

纸质请假条格式篇2

尊敬的领导：

您好！！本人xxx（姓名），于xx年xx月入司，在公司的工作这段时间，本人深深被单位的企业文化所吸引。受公司企业文化的熏陶，本人深知，作为一个年青人，除了工作，仍然需要不断地学习，充电，以便个人能力提高，为自己将来职业身崖规划打下坚实的基础。所以，本人于xx年xx月参加了会计资格证书的培训，将于xx年xx月考试，出于每次培训时间为每周星期天，所以本人现申请在本人培训的.这段期间（注名具体时间）内，如公司不是很忙的情况下，本人周末可以不用加班！当然，如果因公司有紧急事宜或任务须处理，本人将以工作为重，第一时间赶到公司！

盼望领导能给我一个学习的机会！！！！谢谢！！！

望领导批准！！！谢谢！！

申请人：

申请日期：

纸质请假条格式篇3

尊敬的'领导：

本人母亲因患xx重病住院，近期需要进行手术，由于家中仅有父亲一人，恐难承担照顾母亲的长时间劳累，故本人想跟公司申请半个月的假期，回去照顾母亲，望领导能体谅家庭难处，允以批准！

请假人：xx

xx年xx月xx日

纸质请假条格式篇4

尊敬学校领导：

我因xxx需要请假x天x节课（x月x日星期x至x月x日星期x），望批准！

请假人：

领导意见：请假时间：

教师代课登记表：

备注：代课人1xxx所代班级xxx周节数xx总节数xx

代课人2xxx所代班级xxx周节数xx总节数xx

代课人3xxx所代班级xxx周节数xx总节数xx

代课人4xxx所代班级xx周节数xx总节数xx

纸质请假条格式篇5

尊敬的____________：

本人由于_____________________________，不能按时到场开会，特此，请_______________假，望批准!

此致

敬礼!

请假人：______________

_________年____月____日

纸质请假条格式篇6

尊敬的老师:

你好!我是电子商务专业06级的一名学生，因为我需要休假(时间)，在休假期间，我需要去一个地方有效地联系我:……

我保证往返途中的人身和财产安全。在不耽误学习和任何社团活动的`前提下，我请求您的允许。谢谢你!

监察员(副监察员)意见:

班主任的意见:

我签署:

日期:

纸质请假条格式篇7

_________________ 人大主席团：

本人叫_____________，由于家中有急事需处理，无法按时参加_______月______日的会议议程，需请假______天，请予批准!

请假人：______________

_________年____月____日

职工病假请假条格式(范文七篇)

职工病假请假条格式篇1

__领导：

请领导批示

李__

20__年9月__日

职工病假请假条格式篇2

尊敬的_______：

兹有本班(单位)学生(员工)_______，因______________(病因)需休息治疗，现请假_______天，希批准为感!

此致

敬礼!

20xx年x月x日

职工病假请假条格式篇3

尊敬的____：

我是____部门的____。由于我身体原因，现以体力不支、状况不佳。极度影响到了工作。我感到非常抱歉。我已去医院检查，医生建议我在家休息二个礼拜。希望领导理解并批准。

我希望我能尽早恢复健康回公司上班，谢谢!

此致

敬礼

请假人：____

__年_月__日

职工病假请假条格式篇4

___：

本人于____年____月____日的预产期，经医生建议，定于__—__年____月____日提前待产，特从__—__年____月____日开始请假，期限为_____天，请领导予批准，谢谢！

申请人：_______________

____年____月____日

职工病假请假条格式篇5

尊敬的校领导：

您好！我因 _______________________，需请假___________。请假(时间)从午点到午点，请假期间由：________________替课。恳请批准！

___

20__年_月_日

职工病假请假条格式篇6

尊敬的公司领导：

我因xx，特向您请病假天。请假时间自xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。这段时间内原计划安排的课程已做好处理，希领导批准。

请假人：

20xx年x月x日

职工病假请假条格式篇7

尊敬的老师：

本人的手以前骨折过，现要需再动一次手术取出里面的.钢板，因住院和手术后的恢复一个月内无法支撑正常的体育活动，特请假一个月体育课。请酌情予以批复为盼。

此致

敬礼

请假人：__

__年_月__日

学校门卫请假条怎么写（经典13篇）

学校门卫请假条怎么写篇1

尊敬的陈主任：

您好!我是xxxxxxx级xx(专业名称)专业的xx(姓名)。因xxxx(请假理由)不能上x月x日的.xx(课程名称)。特此请假。请批准。

此致

请假人：xx

20xx年x月x日

学校门卫请假条怎么写篇2

尊敬的___老师：

您好！

我是___级___专业直属班的学生____，因为_______，需要请假（时间）从______到______，去往地点_，请假期间有效联系方式：_______。

班长（副班长）意见：

班主任意见：

请假人：___

___年__月__日

学校门卫请假条怎么写篇3

李老师：

请原谅小亮今早不能到校上课。她昨晚9时发烧并咳嗽的很厉害，一直到半夜才入睡。我觉得叫[她]去学校会影响其他孩子，现代请病假两天。如果后天她感觉好些，再让她到校。

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日

学校门卫请假条怎么写篇4

您好!我是xx级xx专业直属班的学生xxx，因为xxxxx，需要请假(时间)从xxx到xxx，去往地点xxxxx，请假期间有效联系方式：xxxxx。

本人保证往返途中的`个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

您的学生

20xx年xx月xx日

学校门卫请假条怎么写篇5

尊敬的学校领导：

本人出生年月为xxxx年xxxx月xxxx日，于xxxx年xxxx月xxxx日登记结婚，现年xxxx岁。按照国家及地方有关婚假的.规定，属于xxxx(晚、非晚、)婚，可享受xxxx天婚假(包括双休日)。现特向领导请求休婚假，假期自xxxx年xxxx月xxxx日至xxxx年xxxx月xxxx日共计xxxx天。目前的工作已安排交接完毕，请领导予以审批。

特此申请

申请人：xxx

xx年xx月xx日

学校门卫请假条怎么写篇6

班级：

姓名：

事由及去向：

离校(班)：

时间：______月______日______时______分

大约所需时间：

家长联系电话：

申请人签名：

______年______月______日

(此表由请假学生本人填写，准假人员留下存档)

学校门卫请假条怎么写篇7

尊敬的xx老师：

我是xxx初高xx级xx班学生xxxx，因xxxxx，特向您请假xxxx(多久)，请假时间为xx年xx月xx日xxxx至xxxx。离校期间一切安全责任由我(学生本人)自负，请您准假!

请假人：xxxx

xx年xx月xx日

学校门卫请假条怎么写篇8

尊敬的__老师：

您好！我是__级__专业直属班的学生______，因为______，需要请假（时间）从______到______，去往地点______，请假期间有效联系方式：______。

本人保证往返途中的。个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢！

请假人：

日期：

学校门卫请假条怎么写篇9

尊敬的____老师：

您好！

我是____班的学生____，因为________，需要请假从____到______，去往地点______，请假期间有效联系方式：________。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误课程和任何集体活动的`前提下，恳请您批准，谢谢！

此致

敬礼！

请假人：______

时间：20____年____月____日

学校门卫请假条怎么写篇10

尊敬的___老师：

我是______级学生______(姓名)，学号______，因______(事由)需请假，离校时间___年______月_________日_________点______分，预计返校时间_________年______月_________日_________点，离校期间联系方式____________。本人已接受______主任的安全和纪律教育，保证按时返校，请假外出期间个人一切安全责任由自己负责。

请假人：_________

时间：20______年___月___日

学校门卫请假条怎么写篇11

尊敬的_________老师：

您好！

我是__级__________专业的_________，因本人暑假(7月初至8月底)要参加大学统一安排的暑期专业实习活动，不能参加_______的实习安排，特此向您请假，恳请批准。

此致

敬礼！

请假人：_________

__年__月__日

学校门卫请假条怎么写篇12

____老师:

我因________________原因，需请假__(天或节)，从__月__日__时-----__月__日__时，去往地点____________，请假期间有效联系方式__________，离校后的一切安全责任自负，特恳请老师批准。

__年级__班学生(签字)：____

家长意见：

班主任意见(签字)：

门卫放行情况：

备注：本假条暂由门卫保存，每周五放假后交安全管理办公室统一保存、管理直至期末。

时间：____年__月__日

学校门卫请假条怎么写篇13

___老师：

我因____原因，需请假__(天或节)，从__月__日__时__【节】——__月__日__时__【节】，去往地点____，请假期间有效联系方式____，离校后的一切安全责任自负，特恳请老师批准。

此致

敬礼！

请假人：___

___年__月__日

请假后辞职报告

学生时代，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“请假后辞职报告”，希望对您的工作和生活有所帮助。

请假后辞职报告【篇1】

分手后还能做朋友吗？（2012 年 2 月 22 日）

因为，他们最终还是分手了，而当他们分手的时候，一方总是会说最真实的谎言——希望我们还能做朋友。如果是我，觉得自己很受伤，又爱又恨，做不了朋友，我想我只能做最熟悉的陌生人。分手后成为朋友从未如此简单？

分手后你不能成为朋友。我选择陌生人的原因是：既然分手了，不要再有暧昧的关系，那只会让我难过难受，不进也不出，既然分手了，我就彻底退出，过幸福的生活，幸福是现在唯一的追求。我只能对她说对不起，不管是什么原因，我们分手后就分手了。既然不能再相爱，就让我们成为陌生人吧。

分手后不能做朋友。如果你深爱过这个人，而她曾经是你生活中不可分割的一部分，你要如何转换角色，才能随便把她当朋友？这对大多数人来说可能是不可能的。

分手后不能做朋友。如果说分手后还会保持联系，那只能说明一方还没有真正的放开对方，她也不愿意彻底从对方的生活中消失，所以她会发现各种看似接近对方的冠冕堂皇的理由。但是，问问自己，如果你们两个真的相爱，如果她真的为你感到难过，或者如果你为她感到难过，你们真的能做朋友吗？不！不！不！因为现实是残酷的，并没有我们想象的那么丰富多彩。分手后不能做朋友。假设分手后双方有了新恋情，但你们还是旧情人的朋友，新情人会怎么想？谁不认为你和旧爱有关？新欢肯定不满意，更怕在拉拉的过程中产生对角关系。虽然也有一些平和宁静的例子，但这些故事不免让旁人听到一丝尴尬。见到旧情人，怎能忘记与他同甘共苦的日子？除非它是难忘的！！！！！！！！！！！！！！

分手后不能做朋友。看着曾经的爱人，和别人亲吻我和我，欣喜若狂，你的心真的那么平衡吗？人都是有尊严的，何必呢？！！！！！！！！！明智的做法是尽快走出苦海，把它封在心里，想念它，或者扔掉它，重新过自己的生活！

分手后不能做朋友。分手，不做朋友就是不再给对方希望，不给任何机会，这个人从来没有爱过你，也不再爱过你，抱着希望简直是一种折磨，放手才是最每个人的解放方式。好办法，而且作为任何一方，既然没有爱，就没有必要依依不舍。所以，既然没有缘分一路走下去，那就彻底分开，默默祝福你，而我的生命里，没有你。

我可以教你一个忘记的方法：你必须狠心删除对方的任何联系方式（你再也找不到了），即使你哭了，你也必须这样做，然后有一天你突然不能了。控制自己，那你会后悔死，难过死，联系不上对方，受伤麻木，没关系！这是我自己用的，呵呵，

有辞职报告可以请假吗？

请病假我的辞职报告算不算？

辞职报告算不算数？

提交辞职报告后可以请假

提交辞职报告后可以休年假吗？

请假后辞职报告【篇2】

我可以在病假期间做第二份工作吗？

问：张某在某单位工作。他前段时间被医院确诊，患有严重的骨质增生，向单位申请病假，单位给了他6个月的病假。经过3个月的治疗，他的病情好转很多，他从医院回家休养。疗养期间，他和邻居李某到外地做服装生意。在卖服装业务的过程中，单位发现张某在从事第二份工作，于是停止了病假，并通知张某返回工厂上班。张以生病为由拒绝上班。单位随即派人将张某送往医院检查，诊断结果“正常”。因此，单位书面通知他15日内回厂，并提醒他，如未在通知规定的期限内上班，将以旷工为由开除。工作超过 15 天。问：病假期间可以做第二份工作吗？

答：根据劳动部五司1992号14号文：“病假职工不得从事创收活动，机关、事业单位工伤病假的职工，因工伤病假从事创收活动的，停发伤病保险待遇，不报销医疗费，限期返回单位复工。经批评教育不改变的，可按照《企业员工奖惩条例》和《辞退违纪员工的规定》执行。张有医院出具的诊断证明，经工厂批准后有权休假，但他利用假期从事创收活动，新的事实劳动关系的形成自然不会受到保护单位合理合法安排他复工。如果他无理拒绝，造成旷工，单位除名当然是合法的。根据“ 《劳动法》规定，员工在用人单位提供劳动的条件下领取劳动报酬。张某因病休，领取病假工资，应接受治疗，在家休息，身体恢复后立即返岗一方面，张某利用病假期间与另一单位形成劳动关系，另一方面以病假为由领取单位的病假工资。吨。在单位制转轨过程中，企业富余人员在下岗期间一边领取生活津贴一边从事其他有偿劳动。这种情况是政策允许的。这与张某以休养为名没有回公司工作，从事第二份工作不同。有两点，张的行为触犯了法律，不应该支持。

请假后辞职报告【篇3】

辞职报告

尊敬的公司领导：

您好！我是公司某部门的员工XXX。在此向您递交我的辞职报告，希望能够得到您的理解和支持。

首先，我想表达我对公司的感激之情。自从加入这个公司以来，我得到了许多宝贵的机会和经验，公司的培养和关心让我在职业生涯中不断成长。在过去的几年中，我一直以来都能够在这个大家庭中获得认同感和归属感。感谢公司给予我这些难得的机会和平台，我将永远怀念在这里度过的每一天。

然而，经过深思熟虑，我决定辞去目前的职位并请假一段时间来面对个人的发展和提升。这并不是一个轻率的决定，而是我在认真思考自己的职业发展方向时得出的结论。多年来，我兢兢业业地为公司付出了许多，但是我意识到我需要更多的机会来挑战自我和提升自己的能力。

首先，我希望能够充分利用这个机会来进一步提升自己的专业技能和知识水平。我发现我在目前的职位上已经没有太多的发展空间，无法充分发挥自己的才能和潜力。无论是在项目管理、团队协作还是沟通能力方面，我都渴望能够有更多的机会去实践和探索。因此，我计划在离开公司后，利用一段时间去参加专业培训和进修课程，提升个人能力和竞争力。

其次，我也希望能够在追寻自己的梦想和发展事业的道路上寻找更多的机会。近年来，我对于自己的职业方向有了更明确的目标和规划。我希望能够进入到更具挑战性的行业和领域，以实现自己的职业理想。虽然我对现在的工作仍然充满热情，但是我深知如果我不冒一定的风险和挑战，就无法达到更高的水平。因此，我认为现在是一个合适的时机请假并寻找更适合自己的发展机会。

最后，我再次衷心地感谢公司在我职业生涯中给予的关怀和培养。我会永远怀念在公司工作的每一天，并将用心珍视这些宝贵的经验和教训。我也衷心地希望公司能够理解我的决定，并且提供给我走向新的职业道路的机会和祝福。

为了公司的稳定和工作的连贯性，我承诺将在离职前尽我的职责，配合公司的安排，完成交接工作，确保项目的顺利进行。同时，也诚挚地希望公司能够尽快找到一位合适的人选来接替我的岗位，为公司的发展贡献力量。

最后，再次感谢公司给予我的机会和培养，我祝公司在未来的发展中取得更大的成功！谢谢！

此致

敬礼！

XXX

请假后辞职报告【篇4】

大学请假原因辞职报告

尊敬的学院领导：

您好！我是贵校XX学院某某专业的学生，我怀着一颗愧疚的心情，写下这封请假原因辞职报告，向您表达我最诚挚的歉意和最深沉的懊悔。

在这个饱含思考的大学阶段，我深知花样年华的宝贵，明白时光流逝的无情。然而，我却在其中迷失了自我，道德底线逐渐模糊，最终导致了无法再继续履行我作为一名学生的职责。我决定辞去自己的学生职位，以向同学们、老师们和学校道歉。

我的辞职原因源于我对自己行为不负责任的认识。在大二这一年里，我开始无意识地迷恋了上网游戏。起初，我只是偶尔玩玩，逃避些学习上的压力。然而随着时间的推移，我发现我越陷越深，游戏已经占据了我大部分的时间和精力。我放弃了上课，夜以继日地沉迷于游戏的世界里。最初我还会自我警醒，但渐渐地，我无法自拔，对学业的责任感也在无声间被击垮。

我的辞职原因也源于对自己作为一个学生不称职的深感羞愧。我一直是学校的优秀学生，曾经是班级的骄傲。可是，现在的我不再是曾经那个我，我失去了自己的优秀。我错过了许多珍贵的学习时光，错过了对专业知识的深入了解，错过了与优秀教师交流的机会。我深感愧对老师们倾注在我身上的期望，也为自己以往良好的学习成绩感到羞愧。

我谦虚地认识到，大学生活不仅仅是追逐个人的快乐，更是锻炼自己的时光，我负责重新寻回失去的责任感和对学业的热情。我意识到大学阶段正是奠基未来的关键时期，我需要更多地关注实际问题和提升综合素质，而不是一味追逐短暂的娱乐。

尊敬的领导，我所面对的不仅是自我辞职，更是对我人生的直面。我请求得到您的理解和宽容，接受我的辞职申请。我将默默反思并付出行动，重新审视自我，恢复个人品质，从而重新获得您的信任和学校的宝贵资源。

最后，我诚挚地向学院的老师们和同学们致以最深切的歉意，对于我的挥霍岁月和辜负期望，我深感抱歉。我希望您们能够原谅我犯下的错误，同时也希望我的故事能够成为大家树立正确信念和强化责任意识的鉴戒。

再次表示我的诚挚歉意！

此致

敬礼

XXX

请假后辞职报告【篇5】

[你的名字]

[职位]

[公司名称]

[日期]

尊敬的[上级领导姓名]：

我在此向您递交我的辞职报告，对于在公司中服务的这段时间，我要先感谢您给予我的机会和指导。我深感荣幸能够在公司工作，并受到了同事们的关心和支持。对于这一切，我将永远铭记在心。

然而，由于个人原因以及对职业发展的追求，我经过了深思熟虑，决定从[辞职日期]起辞去自己在公司的职务。我请您接受我的辞职。

在过去的[工作年限]岁月里，我在这家公司受益良多。无论是在工作中获得的技能和经验，还是结识的优秀同事们，都让我成长和感到自豪。我深知自己在公司中的角色和责任，也很感激公司为我提供的平台。而我辞去职务，将是为了寻求更多个人发展空间和机会。

我希望我的离职能够对公司造成最小的困扰，因此我将全力配合您和团队完成工作交接事宜。我将详细整理并书面记录我的工作内容、项目进展和需要延续的事项，以确保工作的平稳过渡。同时，我也承诺在离职后的一段时间内提供必要的后续支持，并随时提供协助。

我对公司的未来充满信心，我相信在您的领导下，公司将不断发展壮大。希望在我离开之后，这家公司依然会保持其卓越的业绩，为员工和客户提供更优质的产品和服务。

最后，我要再次感谢您和整个团队为我提供的支持和帮助。我会怀念在公司的每一个时刻，珍惜和同事们建立的友谊。我也衷心祝愿您和公司在未来的道路上蒸蒸日上，取得更大的成功。

再次感谢您给予的机会和理解！

祝福您和公司一切顺利！

此致

敬礼

[你的名字]

请假后辞职报告【篇6】

尊敬的领导：

您好！

我是贵公司XX部门的一名员工，我在此向您提交一份特殊的请假辞职报告。很遗憾地通知您，我最近经历了一次流产手术，需要一段时间的恢复和心理调整，所以我希望可以请假一段时间，并将此机会亦作为我辞职的声明。

首先，我非常感谢公司对我的关心和照顾，特别是领导和同事们的理解与支持。在此次流产手术前后，大家给予了我诸多关怀和鼓励，让我感受到一个温暖的团队氛围。对于这些关怀，我心存感激，内心感到温暖与感动。

然而面对个人的身体和心理健康问题，我必须认真对待并处理好。流产手术对于一个女性来说是一个非常严峻的考验，因此，在手术后的恢复期间，我需要一段时间独处、反思以及调整自己的心态，希望能重新获得健康和能量。我相信，只有在个人身体和心理状态充分好转的情况下，我才能更好地发挥工作能力，为公司贡献更大的价值。

在请假期间，我将全心全意地配合公司安排的医疗和康复方案，积极进行个人修复，以尽快恢复到工作状态。无论是身体抑或是心理，我会按照专业医生的建议进行合理调养。同时，我也会持续关注公司的动态，并进行必要的知识更新与学习，以保持自身的职业竞争力。

正因为对公司的感激和爱护，所以我觉得在目前的情况下，我的远期发展与公司并不相符，所以我决定顺利解除与公司的劳动合同，请您批准我的辞职申请。我相信公司能够雇佣一位更为优秀的员工来填补我的岗位，并为公司的发展做出更大贡献。

最后，再次表达我的感谢和歉意，同时向您致以最真诚的祝福！我深信，在我恢复之后，我会崭新地面对人生以及从事职业工作，带着对于生活的更多热爱与热情。再次感谢公司和领导对我的关心与帮助！

此致

敬礼！

XXX

请假后辞职报告(篇1)

--- 什么都没有：没有钱，没有房子，没有车，没有家的感觉，所以我还是一个无家可归的人。我开始迷失、迷茫、犹豫、迷茫……我渐渐失去了对生活的热情，也失去了一个正直的青春带给我的快乐。但我不希望我的一生在困惑、犹豫和失落中度过。我想有一个新的起点和一个新的位置。尤其是最近，我几乎完全失去了对生活的热情和向往。我的脑海里充斥着房子、账单、汽车、贷款、养家、房租、月供等生活问题。我身体的每一个细胞都被填满。我压力很大，无法呼吸。这让我身心疲惫，失去了快乐，却充满了痛苦。我希望改变环境，改变心态，缓解生活带来的沉重压力。

感谢xx给予的关心和厚爱，希望在今年5月20日前交出工作任务，避免给公司带来不必要的损失！再次感谢xx公司给予这次宝贵的就业机会。真挚地！

敬礼！

2——痛。恐怕再这样下去，我的精神就会濒临崩溃，成为精神病患者。这不是我希望的，我相信也不是公司希望的，但是这种压力是客观存在的。基于此，我希望公司可以允许我申请六个月的长假，也希望在六个月内通过有效的方法和环境的改变来缓解生活带来的压力。

感谢xx公司给予的关心和厚爱。希望半年之后，我还可以重新回到xx公司这个大集团的怀抱。那时，我希望能够以更积极、更饱满的热情投入到xx中。在公司的业务！

申请人：

日期

问题：第二条：离职和离职审批流程

中山市东升镇鸿裕祥五金模具制品厂

关于离职、离职、审批流程

I．适用部门

公司所有部门；

2．目的及意义

4 ---

第五条员工加休时，应报生产部批准并在人力资源部

;

第七条员工请假应准确到小时，并报公司办公室备案。

第八条

因突发疾病、不可抗力等原因无法自行申报的特殊情况，员工可以由同事或代为请假家庭成员。未办理离岗手续不到岗或离岗的，按旷工处罚。旷工1天扣2天工资。

第九条休假期满未自行续签或未获准休假未到岗的，除因急病或不可抗力外，按旷工处理。

第十条

员工请假理由不充分，或者请假妨碍工作的，各级管理人员可以不准请假、缩短请假或者责令延长请假。 .第十一条

请假1-2天，由车间领导签字后报生产部生产经理、生产部

6---适当，擅自离职者, 没有当月工资；经公司领导批准，按月发放工资。

第四条：被公司辞退的员工，工资发放如下：

1．无过错，但因能力问题不称职的，全额支付月薪；

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2.如有过错，酌情支付工资；

3.过错严重的，不发工资；

第五条员工离职时，工作交接应当清楚、清楚、完整。有交接人员和主管分别签字批准的交接清单，方可发放月薪。不交接或泄露公司机密，损害公司利益的行为，不支付员工工资，追究员工责任。

第四章离职程序

1．员工辞职信交给车间领导，车间领导收到辞职信并与员工会面，了解员工辞职的具体情况；

2.离职员工填写离职交接表并提交给车间组长，组长核对无误后签字；交车间主任核验签字，最后交车间经理核验签字后交人力资源部；

8---人员可以离开完成交接手续后。未事先申请并获得生产部领导批准而辞职的，视为紧急辞职，并视为员工同意公司扣除500元培训和应急会计费用，涉及员工在养老保险将按规定停止支付，并扣除前一项。公司每月缴纳的社保费。

该规定即日起实施，希望每一位员工都严格遵守。

浙江中山电力有限公司

生产部

2017年2月25日

第三部分：提交辞职信后、请假

第1部分：请假及离职流程图

请假流程

注意：请假者不能离开公司首先没有特殊原因。，然后补假。自流程签发之日起，凡先离职后填写请假卡者，人事部门不予受理，按旷工处理。请病假的，如获准，还必须先填写请假卡，经批准后方可请假。重病无法亲自请假的，必须委托领队代为补假，补假必须在当天上午办理。逾期不予受理。离职流程

10---

第七条员工请假应准确到小时，并报公司办公室备案。

第八条

第九条休假期满未自行续签或未获准休假未到岗的，除因急病或不可抗力外，按旷工处理。

第十条

员工请假理由不充分，或者请假妨碍工作的，各级管理人员可以不准请假

，缩短假期或命令延长假期。 .第十一条

员工请假1-2天，由车间组长签字后报生产经理。生产经理签字同意后方可离岗，办公人员需人力资源部签字同意。

约定请假超过3天须报总公司经理审批。第十二条

组长及以上管理人员请假应在请假表中注明工作交接

12---

3.严重过失不予赔偿；

第五条员工离职时，工作交接应当清楚、清楚、完整，并出具交接人、主管签字同意的交接清单。当月工资，如无交接或有泄露公司秘密、损害公司利益的行为，将不支付员工工资，并追究员工责任。

第四章休假程序

1．员工的辞职信应交给车间组长。车间组长收到辞职信，与员工会面，了解员工离职情况；

2.离职员工填写离职交接清单表，提交给车间组长。车间组长核对并签字；然后交车间主任核对签字，最后交车间经理核对签字后交给人工。资源部；

3.人力资源部核实辞职内容，确定辞职内容和具体日期，确定工资结算明细，将辞职信和辞职交接清单放入表格。进入员工个人档案，提交财务结算工资。

泸州瑞川汽车零部件有限公司

2012 年 9 月 12 日第 3 部分：请假和辞职

14 天以上视为自我隔离（不发工资）

四、辞职审批流程； 1、正式员工辞职需提前30天填写《辞职表》申请，试用期内辞职的员工需提前7天填写《辞职表》申请，《辞职表》经部门负责人批准后报总经理审批。经总经理批准后，送至仓库检查所用工具是否退回并签收。入库完成后，将《离职表》交给财务处计算工资，按程序办理。程序；被公司辞退的当日离厂，工资按财务处通知结算。

2．未办理正常离职手续或未办理相关离职手续的人员。被认为是自我隔离（不支付工资）。

3.辞退期满需辞退者，需扣除7天工资作为公司损失。

中山市东升镇鸿裕祥五金模具制品厂

工厂展示

请假后辞职报告(篇2)

辞职报告

尊敬的领导：

您好！我是***公司的一名员工，在公司工作了近三年。在此，我感谢公司给我提供了一个良好的发展平台和工作机会。也感谢公司领导和同事们给予了我很多支持和帮助。

经过慎重考虑和深思熟虑，我决定向公司申请辞职。最近，我面临家庭的变故和一些个人问题，需要亲自照顾家人和处理其他事情，因此无法继续在公司工作。

我愿意尽快完善自己的工作交接，并在离开前尽最大的努力保证工作顺利完成。同时期望公司能够理解我的个人情况并在资料处理、离职手续等方面给予指导和帮助。

在公司的这段日子里，我学到了很多东西，也结交了不少朋友。我将永远怀着感激之心，珍惜这段宝贵的经历和教训。希望日后有机会能再次与公司相遇，共同见证更多可喜的成果。

祝公司再创佳绩，祝您在领导全体员工的过程中获得更多的成功和快乐！

此致

敬礼

辞职人：

20XX年X月X日

请假报告

尊敬的领导：

您好！我是***公司的一名员工，因为某些原因，需要临时请假。现将请假事由和具体时间向公司申请，请商榷后批准。

由于突发情况，我需要临时处理家庭问题，需要请假X天，具体请假时间从XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。在此期间，我无法按时完成公司的工作任务。所以需要领导及时安排工作人员代班处理。

感谢公司对我的关心和支持，我将竭尽全力，尽快完成自己的任务，争取尽早返回公司工作。

在此，再次向公司领导表示歉意，并期待您的批准。

谢谢！

此致

敬礼

请假人：

20XX年X月X日

请假后辞职报告(篇3)

[你的名字]

[职位]

[公司名称]

[日期]

尊敬的[上级领导姓名]：

然而，由于个人原因以及对职业发展的追求，我经过了深思熟虑，决定从[辞职日期]起辞去自己在公司的职务。我请您接受我的辞职。

再次感谢您给予的机会和理解！

祝福您和公司一切顺利！

此致

敬礼

[你的名字]

请假后辞职报告(篇4)

辞职报告

尊敬的领导：

您好，我是某某公司MR部门的某某，我在此向您提交我的辞职报告。在这里，我想对您先前的指导和支持，以及公司的时机与成功，深深表达我的谢意。

我的决定并不轻松，但是在深思熟虑之后，我意识到这是我必须要做的事情。我最近的工作体验已经帮助我发现，我在目前的职位上无法发挥我的全部潜力，并且我已经达到了这个职位上知识、经验和技术的顶峰。

我认为，我的职业目标是成为一个更有效并有影响力的销售专家，我相信我需要更挑战性的工作环境和更广泛的工作机会来实现这一目标。

尊敬的领导，让我对过去几年的工作经验表示感激和感谢。这些经验使我成为了一个更强大，更有经验和有自信的人。在我多次面对工作难度时，您和公司都给我了很大的支持和帮助。这一点让我感到非常高兴，并且我相信我能够通过我的承诺，为公司带来更大的成功。

为了确保一个顺利的过渡，我会在接下来的两周内，根据公司条例，完成我的责任，并确保我的工作流程的顺利交接。如果您对我的工作流程和工作交接有更多的建议和要求，我将不遗余力地完成。我希望我的离职不会对公司的运营造成太多的负担。

尊敬的领导，再次感谢您和公司给予我的支持和信任。我相信，在未来，我们可以保持良好的合作关系，共同发展，互惠互利。

再次感谢您的理解和支持。

此致

敬礼！

某某

辞职报告

尊敬的领导：

经过细致思考和认真考虑，我决定向您提交我的辞职申请，不再担任公司某某部门的某某职位。

在过去的几年中，我有机会为公司做出了自己的贡献，并在这个职位上获得了很好的工作经验。我非常感谢公司在这段时间内给予我的机会和支持，这些机会和支持让我在这个领域里学习和成长。

然而，我认为现在已经到了一个需要改变的时候了。我需要更具有挑战性的工作环境，这将有助于我拓展自己的技能和才能，提高自己的职业水平。

我想对公司的管理团队表达我的感激之情。过去几年来，他们一直对我给予关注和支持，为我的成长提供了很多帮助。在这里，我还想特别感谢我的同事和团队成员，他们给我带来了很多启示和鼓励。

在我离开之前，我将执行所有必要的操作和交接工作。我相信我们将把这个过渡期处理得很好，确保公司不会因我而受到任何负面影响。

再次感谢您的关注和管理，以及在我的离职过程中的支持和理解。我会与公司保持联系，除了祝福之外，也期待着分享未来的成功。

此致

敬礼！

某某

请假后辞职报告(篇5)

请假写辞职报告

作为一名职场人士，假期和离职都是难以逃避的话题。有时候我们需要请假去完成某些重要的事情，有时候我们也需要辞去当前的工作寻找更好的发展机会。下面我将结合自身经历，详细地阐述如何写一份得体的请假和辞职报告。

请假报告

请假报告通常需要写明以下几点内容：

1.请假原因：需要向领导或者HR说明请假原因，并让他们知晓这个请假是否有必要，是否符合公司制度规定。

2.请假时间：请假时间需要明确，也需要尽量避免影响工作节奏，让公司知晓这样的请假时间是否会影响到公司的正常运营。

3.必要措施：如何在请假期间保证当前任务的正常完成，是否需要有其他人代为完成当前的任务。这需要在请假报告中说明。

下面是一个请假报告的例子：

尊敬的领导：

我因家里有急事需要请三天假，具体时间为10月23日至10月25日。由于这是突发事件，我已经尽力将手头的活儿安排到了同事的手中，并请他们在我请假期间代为完成。请领导和公司安排好这几天的安排，希望这样的请假对公司不会造成太大的麻烦，谢谢！

辞职报告

辞职报告需要写明以下几点：

1.原因：为什么要离职？这是最让人关注的问题，因为领导或者人事部在尝试挽留你之前，需要知道你为什么选择离开。所以，你需要写出你离开的原因、是否有其它工作机会等。

2.时间：离职时间的处理对于公司的运营和员工的工作安排都具有重要的影响。离职时间需要提早向公司提出申请，以便公司能够做出相应的安排。

3.交接事项：你还要确保自己在离职前顺利地完成来自公司的工作任务，和与团队成员做好交接。在离职报告中，你需要妥善处理交接事宜，并保证将工作内容交接给其他同事。

下面是一个辞职报告的例子：

尊敬的领导：

因个人原因，我决定离开公司，离开的时间为1月1日，即完成手头工作后。感谢领导和公司一直以来的培养，公司为我们提供了一个非常好的平台去展示自己的才华，并学习到了很多有用的知识和经验。但是，我在自己职业的发展方面希望寻求更多的机会和挑战。虽然我将离开公司，但我会始终感激公司为我的种种帮助和支持，希望公司尽快招聘适合的人选，并期待公司未来的成功。

总结

请假和辞职是每个职场人士都会面对的两个话题，而如何写出一份得体的请假和辞职报告则显得尤为重要。在处理这两个问题时，一定要尊重公司和自己本身的利益，写出通情达理的请假和辞职报告，这样对于公司和自己来说都是一个负责任、明智的选择。

请假后辞职报告(篇6)

辞职报告

尊敬的公司领导：

您好！我是贵公司XX部门的员工XXX。经过深思熟虑，我决定向贵公司提出辞去现职的申请。

在此之前，我感谢公司对我的培养和信任，也感谢在这里度过的宝贵时光。回首往事，我想借此机会向公司领导和同事们表达我的感激之情。

回顾我的职业生涯，我在贵公司度过了一段难忘的时光。从入职之初到现在，我在公司的每个阶段都得到了诸多的机会和挑战。在这个过程中，我深深地感受到公司秉持着一种精神和价值观，尊重员工的发展和个人价值，愿意为员工提供各种成长的机会。

不可否认，我在这里获得了很多的成长和进步。公司的培训课程、专业技术分享会和项目经验等，都让我在专业知识、人际关系和团队协作方面受益匪浅。感谢公司给予我这些机会，让我能够不断提升自己，相信这些经验将对我未来的职业生涯产生深远的影响。

然而，人生是一次不断追求进步和突破的旅程。经过深思熟虑，我认为现在是时候为自己探索新的机会和挑战了。我相信在当前激烈竞争的职场中，不断学习和拥抱新的机遇是迈向个人成功的必经之路。因此，我决定向贵公司辞去现职，寻找更广阔的发展空间。

在我决定离开之际，我感到一些失落和舍不得。我将会离开这里的同事们，他们是我工作和学习的伙伴，我们一起度过了许多的时光。无论是工作上的相互帮助，还是生活中的彼此关怀，这些珍贵的记忆将永远留在我的心中。同时，我也要感谢公司领导和同事们对我的支持和帮助，是他们让我成长为现在的自己。

在离开之前，我也愿意提供充分的协助和过渡时间，帮助公司顺利进行职位交接和项目的延续。我会尽最大努力将工作交接给合适的人选，并提供必要的培训和指导，以确保工作的连续性和稳定性。

最后，再次感谢贵公司为我提供的这个机会，让我在这里度过了宝贵的时光。我衷心祝愿贵公司在未来的发展道路上蒸蒸日上，愿我们的求职道路都能一帆风顺，相聚不遥远。

衷心感谢！

此致，

XXX

请假后辞职报告(篇7)

提交辞职报告后一个月可以离职吗？

提交辞职报告后一个月可以离职吗？请参阅下面的详细资料。

根据《劳动合同法》的规定，劳动者有权无故解除合同，即无需审查辞职理由；员工有权以通知方式终止，即提前一个月书面通知，期满后员工可以辞职。，未经雇主批准。

如果涉及仲裁或诉讼，将审查员工是否有一个月书面通知的证据。结合您的情况，建议通过快递方式提交辞职申请，修正证据。

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写辞职报告要注意哪些方面？

首先要把握重点。在辞职报告的开头，您应直接说明您的辞职意向，并说明您的辞职原因是您接受了其他单位的聘用通知或其他原因；还要说明合同最终终止的日期。一般而言，您应该在合同终止前2周递交辞呈；在辞职报告中，最好注明你从其他单位接受的就业岗位更适合你的职业发展目标；你也应该在信中表达你对领导的感谢，感谢他给你机会为单位服务。

辞职报告怎么写

法律规定

《中华人民共和国劳动合同法》第三十七条规定：劳动合同可以书面通知雇主终止。劳动者在试用期内可以提前三天通知用人单位解除劳动合同。”

请假后辞职报告(篇8)

分手后还能做朋友吗？（2012 年 2 月 22 日）

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请假后辞职报告(篇9)

请假后辞职报告

近几年，我一直在一家知名跨国公司工作。我服从领导的安排，勤奋工作，凭借自身的努力逐渐得到了公司的认可。在公司的工作环境和职业发展前景不尽如人意的情况下，我决定提出辞职。

在我离开公司之前，我决定申请一段时间的休假。我想清楚了自己辞职的理由，并且认真思考了是否有其他方法来解决这些问题。经过深思熟虑，我坚信自己的决定是正确的。在彻底离开之前，我决定写一封请假后辞职报告，向公司说明我的决定和原因。

我要感谢公司给予我这些年的职业机会和成长空间。公司提供了良好的培训机会和发展计划，让我能够不断提升自己的技能和知识。这是我个人职业生涯中宝贵的经验，使我获得了许多成功和成就感。

我在公司工作期间也发现了一些问题。公司的工作环境并不理想。不仅上班时间长，工作压力大，而且员工之间的合作和沟通存在问题。这导致了团队之间存在摩擦和冲突，使得工作变得更加困难。虽然公司一直在努力改善工作环境，但我认为这些问题需要更长时间和更多的努力才能解决。

我对公司提供的职业发展前景感到担忧。虽然公司注重员工的培养和晋升，但是从我个人的观察和经验来看，内部晋升的机会非常有限。我希望通过在职业发展方面更快地取得进展，但公司提供的职业发展机会并不能满足我的期望。我渴望在工作中不断挑战自己，追求更高的职业成就，但是在这个公司我感到很难实现这些目标。

我认为辞职是对自己职业发展最好的选择。我希望能够找到一个更适合我的工作环境，一个能够提供更多职业发展机会的公司。我深信，辞职不仅能够让我实现自己的职业目标，还能够为公司带来新的人才和机会。

在这封请假后辞职报告中，我想表达的不仅是我对公司的感激之情，还有我对自己职业发展的追求。我相信，只有在一个良好的工作环境和有发展前景的公司中才能够充分发挥自己的潜力和才华。

我希望公司能够理解我的决定，并且能够在我离开之后顺利进行工作的交接。我将尽我最大的努力，确保我的离开对公司的影响最小化。同时，我也希望公司能够继续改善工作环境和职业发展机会，为员工提供更好的发展平台。

我真诚地感谢公司的支持和信任。我对在公司工作的这段经历将永远铭记于心。我相信，我离开后，公司会找到新的人才，继续创造更加辉煌的业绩。

写这篇请假后辞职报告是我对公司最后的告别，也是我为自己未来职业道路上的新开始作出的决定。我希望这篇文章能够清晰而具体地表达我的决心和感激之情，同时为公司提供宝贵的反馈信息。在离开之际，我真心祝愿公司在未来蓬勃发展，取得更加辉煌的成就。

(1092字)

请假后辞职报告(篇10)

尊敬的领导：

我是贵公司XXX部门的一名员工，写此请假后辞职报告是为了向您表达我对公司在过去两年中给予我的机会和成长的感激之情，同时也是对我个人未来发展的慎重考虑和决策。

我要向您说明我这次请假的原因。在过去一年中，我一直在全身心地投入到工作中，从不计较个人的付出和牺牲。这段时间的工作对我来说是非常重要的，因为我意识到只有通过更加全面的学习和锻炼，才能够更好地适应公司的需求并为公司的发展做出更大的贡献。随着时间的推移，我开始感受到压力的累积和身体的疲惫。我开始出现一些身体不适的症状，包括头痛、失眠和食欲不振。尽管我尝试了各种方法来缓解这些不适，但效果并不理想。在经过慎重考虑后，我认为放弃一段时间的工作，进行适当的休息和调整是非常必要的，以充分恢复我的健康和精力，为未来的工作做好准备。

在此过程中，我也对自己的职业规划进行了深入的思考。我意识到，对于我个人而言，眼下的工作并不是我梦想中的职业生涯。尽管贵公司给予了我许多机会去锻炼和成长，但我渐渐明白，我在这个岗位上的发展空间有限。我也开始重新审视自己的兴趣和激情，发现我对另外一个领域有浓厚的兴趣，并且相信我在那个领域中可以实现个人的价值和成就。因此，我决定辞去现在的工作，专注地追求我的梦想和职业发展。

在此我要郑重向您表示我对公司的感激之情。贵公司给予了我很多难得的机会，让我从一名毫无经验的新人逐渐成长为一名合格的职业人士。在过去的两年里，我学到了很多宝贵的知识和技能，这将成为我未来职业生涯的基石。我还收获了很多宝贵的职场经验和人际关系，这些都不仅仅是对我个人而言的宝贵财富，也是我个人发展的重要资本。公司的培养和支持让我感到非常温暖和感激。

尽管我在此表示辞去现在的工作，但我会按照公司的要求履行完善的离职程序，并且愿意在合适的时间内交接工作，确保公司的正常运转。我相信，贵公司能够找到一名更加适合的员工来填补我的空缺，并为公司的发展带来新的活力和智慧。

我要再一次向您表达我对公司的感激之情，同时也请求您能够理解和支持我的决定。我相信，通过这次调整和追逐自己的梦想，我会找到适合自己的岗位，并为社会和自己创造更大的价值。

再次感谢您对我的培养和支持！

祝公司蒸蒸日上，一切顺利！

此致

敬礼

XXX

2023小说课件

这是一篇教师范文大全用心制作的“小说课件”期待您的喜欢，有需要的朋友就来看看吧。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。

小说课件篇1

1、教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。 2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

3、教学目标：

⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

⑵正确计算十几减9的题目。

⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 ⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 4、教学重点：探究算法，正确计算。

5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。

依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现： 1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。 3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。四、说教学程序

㈠创设情境，导入新课。联系学生生活实际选择话题，通过灰太狼和喜羊羊童话愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。㈡探究新知，构建方法。 1、解决“卖气球”问题。 2、解决“套圈游戏”问题。

3、解决“卖风车，猜字谜”问题。

4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。

5、阅读课本，质疑问难。

这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。㈢课堂练习，巩固提高。

通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。

㈣课堂小结，激励评价。

对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。

板书要一目了然，能反映本节课的教学重点，主要体现学生得出的计算过程。设计如下：十几减九

15 – 9 = 6

根据新的教学理念，我改变了教与学的方式，从创设问题情境入手，激发探究的热情，引导动手操作，自主探索，组织学生广泛交流，呈现算法多样化，培养了创新精神和思维的灵活性，真正让学生经历在实际情况中提出数学问题，探索解决问题的方法的过程，获得探索成功的体验，树立学好数学的信心。

不足之处，没有很好的激发学生算题多样化，拓开学生的思维。

小说课件篇2

一、说教材。

《小露珠》是苏教版三年级上册的一篇课文。这篇课文语句优美，富有儿童情趣。文章通过小动物对小露珠的赞美，表现小露珠的外表美；通过描写“小露珠把所有的植物都装点的格外精神”赞扬小露珠的心灵美；并通过描写小动物和植物们对小露珠的喜欢，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。最后，小露珠与大伙儿一一告别，一句“我明天还会来的”充满人性化的安慰，使离别没有丝毫的伤感，充满积极向上的精神面貌。

二、说目标。

1、继续巩固本课的生字和词语。

2、练习有感情地读课文，背诵课文。

3、对课文加强朗读感悟，教育学生热爱大自然。

三、说教法。

我采用以下两种教学方法：①诵读感悟法 ②读中想象法

《小露珠》这篇文章语言优美，只有在反复的感情朗读和想象中才能再现课文所描绘的意境，才能体会其中的感情。具体教学方法的采用，我将结合教学程序的讲解作详细的说明。

四、说流程。

《小露珠》一课的教学，我用三个课时来完成，具体任务安排是这样的。

第一课时：初读课文，学习生字词。

第二课时：精读感悟，理解课文。

下面，我把第二课时的教学程序简单列举如下：

1、复习生字词。

这一环节，我让学生听写词语，接着出示词语，让学生对照检查自己词语的书写，最后让学生采用多种方式认读词语。这一环节的设计重在巩固字词，因为小学阶段字词教学是语文教学的重点，何况我面对的是刚升入三年级的小学生呢？我认为这个教学环节的设计符合小学语文教学的特点。

2、诵读感悟，读中想象。

《小露珠》这篇课文语句优美生动，适合采用此方法来教学，具体说来，是这样的：

① 学习第一自然段

我让学生诵读，读后谈感受，接着再读课文，画出表示时间的词语，感悟小露珠的形成。让学生通过朗读来体会“爬呀”“滚呀”“越来越大”“越来越亮”是小露珠的形成过程。最后我指导学生学生朗读这一段。

② 学习第二至五自然段

我首先让学生自由朗读这几个自然段，找出这一部分的中心句（第五自然段）。第二、三、四自然段结构相似，主要写小动物们对小露珠的赞美。我让学生带动作边表演边诵读赞美的话语，通过表演“蹦到大荷叶上”、“爬到草秆上”、“落在花朵上”等动作，让学生体会小动物们的可爱。接着提问：“小露珠像什么呢？”结合学生回答，课件出示语句：“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”。为了帮助学生理解，我进行简介板书（钻石、水晶、珍珠）。

③ 学习第六自然段

“不光小动物们喜欢小露珠，植物们也很喜欢，为什么呢？”让学生朗读第六自然段。这段教学，我抓住重点词语“光彩熠熠”、“生机勃勃”和重点语句“把所有的植物都装点得格外精神”作为感悟的突破口。并指导学生读出喜悦的感情。

3、总结全文，背诵（1—6）节。

最后我让学生感情朗读全文，并做总结。总结时，我提出以下两个问题：①你们喜欢小露珠吗，为什么？这个问题意在引导学生说出不仅外表美，而且心灵更美。②你喜欢这美丽的大自然吗？为什么？引导学生说出大自然动物、植物和小露珠的和谐、融洽和美丽。这篇课文语句优美，是语言积累的好材料，所以我指导学生背诵课文，让学生在朗朗的背书声中结束这一课的教学。

五、说板书。

板书是一节课内容的浓缩，我本课的板书设计是这样的：

闪亮、透明、圆润（外表美）

15、小露珠

无私奉献（心灵美）

小说课件篇3

一、教学对象及基本情况

1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

2.基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显

二、教学内容

1.跳跃：立定跳远3—（2）

2.游戏：快乐的拼板1-（1）

三、教材分析

跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃能力。

2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规则，发展学生多种爬的能力。

3.培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：

学生在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

六、设计思路

实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。

本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。

模式如下：

a.选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。

c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七。教学方案教学过程分析

1.课的导入

语言激趣、引入课题

教师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

2.热身游戏：创造时光隧道

学生按教师的要求听音乐与教师共同游戏。

3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的

踏板操拉开了本课的序幕。

4.跳跃：立定跳远

①创想练习

创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生的创造力。

②尝试练习

根据学生创想出来的各种图形的跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

③学导练习

结合我校的双语教学在课中运用简单的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。

④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，学生可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

⑤自主练习

对学生循循善诱，鼓励差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的积极性。

⑥分组练习

B组

A组 C组

显而易见，教师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

⑦五星奖擂台赛

学生有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

5.游戏：快乐的拼板

在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。

6.放松

教师参与学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。

七。预计教学效果

1.掌握知识 80—85%学生掌握立定跳远的方法。

90%学生掌握游戏方法、规则。

2.运动量密度全课练习密度40%

基本部分练习密度30%

平均心率 125次/分

3.对学生思想品德、心理素质培养情况

能积极帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小说课件篇4

歌曲《恰利利恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏，虽然连续八次出现相同的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽。在音乐教学过程中，教师都注重了激发学生学习音乐的兴趣，引领他们吸收丰富的音乐营养，进行美的熏陶。

首先，律动导入，营造气氛，通过《掀起你的盖头来》的音乐律动，学生消除紧张气氛，很快融入到音乐学习中来。

第二，二声部轮唱是这首歌曲的难点部分，所以我设计了一个情景，就是印尼小朋友欢迎中国小朋友的一个对歌视唱，这样就把难点化简为易，学生也乐于接受，从而很快解决了难点。

第三：学唱歌曲，边歌边舞启发学生模仿庄稼人劳动的动作来体验劳动的辛苦，感悟曲情，实践音乐，丰富想象，鼓励创新，提升学生的音乐素养。

第四：创编衬词快乐升华，我设计了一个为劳动人们加油的环节，可以在歌词中加入衬词，也可以用身体打击乐进行打击，还可以为他们唱歌跳舞等等，这样学生学习兴趣非常浓厚，从而使课堂气氛达到高潮。学生也深切体会到：创作并非大家的专利，我们小学生同样能行！至于运用新理念去实施音乐教学，就再也不是强人所难的事了。

小说课件篇5

一、说教材

《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第十五课的一篇童话故事。巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。由此我确立的目标是：

1、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

3、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。

二、说教法

针对以上教学目标的确定以及对三年级学生的分析，我主要采用了情景教学的`方法，通过创设情境，让学生积极主动参与到教学活动中来，具体的教学方法有：

1、直观演示法：利用图片，实物等手段进行直观演示，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：通过师生表演，培养学生的思维组织能力等。

3、情感教学法：通过创设情感氛围，是学生产生情感共鸣。

4、迁移教学法：让学生能够做到举一反三，触类旁通。

三、说学法

围绕学法指导这一核心，我以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生多种情感参与学习过程，让学生积极地演、说、评、读，最大限度发挥学生的自主性、发展性和创造性。

四、说教学过程

（一）创设情境

课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。我在教学时让学生跟着视频去学习，让学生去总结发现。

（二）形象演示

课文的2—4小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景，这三段话有两个显著特点：比方形象；动词确切。为了让学生感悟第2个特点，我放出多媒体动画，学生从画面上形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶落在花朵上，能够明白“蹦、爬、落”这三个词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。

学习第五节“小动物们都喜欢小露珠”抓住一个“都”字，让学生观察课本的插图或者发挥想象说一说还会有哪些动物喜欢小露珠，学生很喜欢回答这样的问题，观察很细致，想象力也很丰富。

（三）内化积累

课文第6小节描绘了一幅小露珠反射着霞光，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。我在让学生自由读的基础上找出有哪些植物喜欢小露珠，并结合2、3、4自然段中的打比方说一说小露珠光彩熠熠像什么。再用第六段中的比喻句来说一说植物在小露珠的装点下变得怎样格外精神，学生能够在引导下准确说出“俊俏的小姑娘”指谁，“美丽的珠宝”指谁。

（四）启迪想象，情感升华

课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之深情告别的场面。学生读后能够发现小露珠的变化：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。在引导学生理解“越来越”时，我尝试让一个学生起来重复读投影上的一段话，其他同学聆听和观察发现他几次读的过程中的变化，继而明白“越来越”的意思，再结合自身最近有什么变化来造句。最后我设计了这样一个环节，小露珠要走了，请学生拿出纸写一写想对小露珠说的话。课文学习至此，学生情感也完全被调动了出来，他们有的说：“小露珠，你回来吧，我们大家舍不得你走。”有的说：“小露珠，我很喜欢你，你可不可以不要走。”还有的说：“小露珠你明天一定要快点来，你来的时候记得打电话给我，我好去迎接你。”学生的想象力也打开了。

小说课件篇6

大家好！我说课的内容是九年义务教育西师大版六年级上册的第32课《将相和》。

一、说教材

《将相和》是一个流传千年的动人故事，是根据司马迁的《史记.廉颇.蔺相如列传》改写的。故事发生在战国时期，在“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”七国中，秦国最强，常常以强欺弱，欲灭六国，统一中原。课文以秦赵两国的矛盾为背景，记述了“完璧归赵渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事。写出了将相由和到不和又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如机智勇敢，顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的爱国精神。

三个小故事即互相独立又有内在联系，即前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事又是前两个小故事的结果。全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，我想会受到学生的喜爱的。

二、说教法、学法

教师进行课堂教学设计，必须把学生的具体情况作为设计的出发点，积极创造有利于学习的环境，让每个学生都享有同样的机会。激发，促进学生内部的学习动机，使每个学生都能有效地学习。将整个教学流程设计成发现问题，确定问题，寻求方法，解决问题的过程。基于平时我对学生的观察，发现学生在思考问题时，经常从一个方面，一个角度去想，不会或者说不善于从正反两方面，或者多角度去思考问题。我想这是由于学生的年龄和能力特点决定的。但是多角度思考问题的能力又是创新能力的组成部分，它能帮助学生扩开思维的空间，扩展思维的广角和深度，因此我觉得必须在结合课文的基础上采用直观的电教手段，激发学生的学习动机和兴趣，调动他们的学习积极性，具有重要的作用。学生在学习过程中，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让生自读自悟作旁批等方法，让有不同风格的学生都参与学习，这样教师才能做到因材施教。

三、说教学过程

根据以上对教材的理解和教学的思路，我制定了第二课时的教学内容。

（一）创设情境

1、从课题入手，请学生思考：“将”“相”各指谁？“和”是什么意思？在初学课文的基础上，学生能很容易地说出将是廉颇，“相”是蔺相如，“和”是和好的意思。

2、我借此引导：既然是和好，就有不和之时。今天我们就来共同关注将相之间的故事。

3、根据课文内容和学情，学生应该学会什么，达到什么标准呢？为此我将把自己的教学目标转化成学生的学习目标。具体是：

知识目标：

能够理解文中三个小故事之间的关系，即事情的前因后果。

能力目标：

1、学习通过人物言行的描写，表现人物优秀品质的方法。

2、有感情地朗读课文，能够复述文中的小故事。

情感目标：

感受蔺相如的机智勇敢和蔺相如、廉颇二人的爱国精神。

重点：

学习用人物言行表现人物品质的方法。

难点：

三个小故事的因果关系。

确定了目标，这样，教师的教什么与学生的学什么都十分清楚，那么如何通过教学设计体现教学思路，达成目标呢？

1、给学生自学的时间和空间。

这一环节的设计是为了充分发挥学生的主体作用，考虑到每个学生的学习习惯不同，给学生选择学习方法的余地，让学生在充分自学的基础上，让生谈理解、讲看法、互相补充，也可用读的方式再现自己的理解。

2、小组合作探究，互读自己标划的句子，（即从哪里看出蔺相如的机智勇敢?）学生很快就能从“完璧归赵“和“渑池之会”小故事中找出相应的句子。然后让生进行有感情的朗读。这样既理解的课文内容，渗透了多角度思考的意识，又没有脱离语言文字的训练。

3、共同探讨，强化多角度思考问题的意识。

在充分学习课文的基础上，请生探讨：渑池会上的秦赵两国外交之战是谁胜利了？估计生会持有两种观点：赵国胜和秦赵打平。此时将生分成两部分，请他们从文中找理由。我从秦赵两国的实力，蔺相如与秦王的地位，琴与缶两种乐器演奏的技巧及渑池是秦国的地方，秦国都没占到便宜这四个方面帮助学生分析总结，得出赵国胜利的结论。

4、进行创造性思维训练。

在学生充分懂得了蔺相如与廉颇，一个顾全大局，一个知错就改，都具有爱国精神后，我再利用文中略去不写的部分让生思考：廉颇背着荆条来请罪，蔺相如热情地出来迎接，他们见了面会说什么呢？请生自由结合成组，扮演其中一个人物，并从多角度思考，他们会说些什么？

这一环节的设计，充分调动了学生参与的积极性，给学生展示才华的空间，同时，练习了学生的口头语言表达能力，也使多角度思考问题能力的培养贯彻到底。

5、回顾全文，巧设结尾。

学习了全文之后，再请学生说说三个故事之间有什么联系，学生就不难答出前两个故事是第三个故事的原因，第三个小故事是前两个故事的结果。这样就很好地完成了教学难点。一堂好课，在结束时能给人意犹未尽的感觉，让生课后还能主动去学习，结课时，我利用课文最后一句话：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。我对学生说：“此后赵国真的强大起来了吗？历史是怎样的呢？请课下查找资料，多角度想想历史为什么会是这样的？”

《将相和》一课板书设计的最大特点是对每个故事都作标题形式的概括，对“将相和”这一课题也作了具体分析，即明确课题中人物的特点及“和”的内涵，学生根据板书不仅能发现自己的学习过程，明确自己的学习方法，还可以根据板书所列出的这一提纲对这篇课文作简要的复述。

相：顾全大局机智勇敢

将：知错就改

小说课件篇7

说教材

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

说教法

为完成本课时教学目标、突破重难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。

说学法

围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

说教学程序

一、谈话导入。

通过上节课的学习，让学生说说小露珠给自己留下了什么印象，从而唤起学生对上节课内容的回忆，再现小露珠的形象，为本节课的学习创造一个良好的氛围。

二、图文结合，进行朗读训练。

1.课件出示小露珠形成图，让学生仔细看图，然后读课文第一段。

要求学生读出图中的情景。写小露珠形成的有关句子“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”要读得慢一些，读出小露珠的可爱。

2.课件相继出示文中的三幅图：青蛙蹦到荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶飞到花朵上，分别指导学生有感情地朗读小动物说的话，表达出小动物对小露珠的喜爱和赞美之情。

组织学生分小组表演。指名小组戴头饰上台表演，众人评议。

通过评议，让学生进一步理解课文，增强学习主动性。

三、抓住关键词句，品读课文。

课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“精神”“生机”和“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习，品味作者遣词造句的准确。

四、结合课文内容展开联想。

1.教师范读课文，学生闭上眼睛想像：清晨来到草地上、花园里看到了什么情景？让学生联系生活实际说一说。

2.植物们和小露珠告别时会说些什么话？体会植物对小露珠的依恋之情。

3.学完全文，你想对小露珠说些什么？指导学生说一说学完课文之后的感想，赞美小露珠的美好品格，给学生有所启迪。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9|11个生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越...越来越...”

造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私

奉献、无怨无悔的品格。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道小动物喜欢小露珠的原因。

3、感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔。

教具准备：多媒体演示课件。

教学课时：第三课时

本次教学课时：第一课时

第一课时

目标：1、正确、流利、有感情地朗读1—5段。

2、理解小动物喜欢小露珠的原因。

3、背诵1—5段。

一、激趣导入

多媒体演示文字

1、猜谜：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树木作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

2、你们见过小露珠吗？在什么时候哪里见过？

3、请同学们闭上眼睛，静静地听一段话，边听边想像：

天色渐渐暗下来，就像徐徐拉开的一副巨大黑幕笼罩着大地。这时，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，照亮了天空和大地。小露珠感到有一股热气袭来，身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，向空中飘走了。

（1）问：你仿佛看到了一副怎样的画面？

（2）填空：

夜幕降临时，小露珠（）。“夜幕降临”是什么意思？

黎明时分，小露珠（）。“黎明”是什么意思？

太阳出来了，小露珠（）。

4、同学们喜欢小露珠吗？我们提前来学习28课好吗？

二、理清思路，学习第一段。

1、听录音（第一段）。

2、读词：越来越大越来越亮；读第一段：指名读齐读

3、我们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠呢？听录音（第二到七段）。

4、回答。写小动物喜欢小露珠的是哪几段？（2——5）写植物喜欢小露珠的是哪几段？（6——7）

5、小动物们为什么喜欢小露珠呢？请同学们采用自己喜欢的方式读2—5段。

二、学习2—5段。

多媒体演示图片和文字

1、学生自由读。

（1）出示青蛙，演示动作，（）到大荷叶上的青蛙

（2）评议：你认为谁说得好？为什么？

（3）读词组：（蹦）到大荷叶上的小青蛙

2、小青蛙看见小露珠说了什么？

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）从哪些词语可以看出小青蛙喜欢小露珠？

（2）请同学们做小青蛙，来夸一夸小露珠好吗？指名读，齐读。

3、出示小蟋蟀，（1）问：这是什么？

（2）演示动作（）到草秆上的小蟋蟀

（3）读词组：（爬）到草秆上的小蟋蟀

4、出示小蝴蝶，（1）演示动作（）在花朵上的小蝴蝶为什么用“落“？

（2）读词组：（落）在花朵上的小蝴蝶

5、你喜欢做威武的小蟋蟀，还是喜欢做漂亮的小蝴蝶？请你找到他们的话读读，在关键词下点点，想想小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？

出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）交流。

（2）老师做小露珠，学生做小动物，对话。同桌对话。

6、填空：小动物们都喜欢小露珠。因为小露珠___，___，___。

四、背诵课文。（1—5）

五、练习作业。

（1）除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜欢小露珠，还有许多小动物喜欢小露珠。看，谁来了？（贴：大蜻蜓、小甲虫、小蜜蜂）

（2）问：（）的大蜻蜓（）的小甲虫（）的小蜜蜂

（3）它们会对小露珠说些什么？请同学们仿照2、3、4段的形式，写几段话。

小说课件篇8

尊敬的各位评委：

大家下午好！春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。

《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感（2）

能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。

教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学准备：教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具

二、说教法、学法

1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。

2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。

三、教学过程设计

（一）创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有

关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）聆听歌曲，体验感受1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）学唱歌曲，情绪表达

1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

2、填词歌唱在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，，我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3。歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4。情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。

四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜这美好的春光。

最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！

小说课件篇9

一、说教材

苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。小露珠就这样巧然无声、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。

3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。

三、说教学重点、难点

通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

四、说教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了四组多媒体动画，引导学生从感悟品味→咬文嚼字→内化积累→想象说话，使整堂课高潮迭起，妙趣横生。

（一）形象演示，感悟品味

课文的2—5小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景，这三段话有两个显著特点：比喻形象；动词确切。为了让学生感悟第2个特点，我设计了让学生亲自表演：青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上。引导学生读一读，好好体会动词的交换，把三个小动物的动作写得多么准确啊！

“蹦、爬、落” 这三个动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。在以上教学中，这些知识不是靠老师空洞的讲解传授给学生，而是通过动画让学生心领神会，使字词训练落到实处，同时把学生引入课文情境，获得美的享受。

（二）、抓住关键词句，品读课文。

课文的第六自然写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“精神”“生机”和“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽珠宝”等词句进行对比练习，品味作者遣词造句的准确。

（三）图文互补，内化积累

课文第6小节描绘了一幅小露珠反射着霞光，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。我在让学生通过多次朗读充分感知这一小节的内容后，出示与这一小节的文字描写相对应的迷人画面，露珠还在植物的叶片上闪闪发光呢！这时老师让学生从书上找出描写画面上美丽景物的句子，并体会怎样把自己从图和文中获得的美感通过有感情地朗读传达出来。在学生美美地读出相应的句子后，我带着学生指图复述，再建议他们当堂试背，学生热情高涨，很快就能正确、流利、有感情地背诵这段文字了。

在以上教学中，虽然学生看图读出的句子是直接从书上找到的，但这是经过理解内化了之后的产物。当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，并进一步使之内化为自己的语言。

（四）创设情境，想象说话

课文第7自然段，讲的是小露珠和植物分手时依依惜别的场面，教学这一段时，我主要是让学生通过朗读来体会大家与小露珠分手时依依不舍的感情，抓住这一环节，让学生想像：在分别时刻，大家还有什么话想对小露珠说，学生通过品读、想象、补白，生成了属于自己的形象和情感，更能深刻地体会到植物们对小露珠的恋恋不舍。

本节课的板书设计如下：

闪亮

15 小露珠透明（美）装点（生机勃勃）

（无私奉献）圆润

小说课件篇10

教学内容：

小数的意义P32 P33

教学目标：

1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。

2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。

3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。

教学重点：

理解小数的意义。

教学难点：

会用小数表示计量单位换算的结果。

教学准备：

多媒体课件、米尺。

教学过程：

一、导入新授

师：生活中你在哪些地方见到过小数?你能说说吗?(出示课件)学生回答。

师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。请同学们把各自测量周围物体的长、宽(或高)的数据说一说。(教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书)

师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢?请同学们阅读教材第32页的内容。

师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢?这节课，我们继续深入学习小数的知识。

板书：小数的意义。

二、探索发现

认识一位小数。

(1)课件出示教材第32页例1米尺图。

把1m平均分成10份，每份长多少分米?1分米是1米的几分之几?

教师介绍出示：十分之一米还可以写成0.1米。

那2分米、3分米呢?学生试着完成填空。

学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义

教师根据学生的回答板书

(2)观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗?

小说课件篇11

《小露珠》是一篇优美的童话故事，课文写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽。课文语言准确、生动形象，是一篇适合学生阅读的好教材。

课文共7个自然段，2—5自然段讲的是小动物们都喜爱小露珠，教学时，我先让学生自读课文，初步弄清课文中具体写了哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？引导学生品读三个比喻句，体会语言的优美，小露珠的可爱，小动物的礼貌，在品味小露珠“闪亮、透明、圆润”的特点和动物们“蹦、爬、落”的动作时，我采用了分角色表演的方示，让孩子们饰演这些可爱的童话角色，进行充满童趣的角色表演。

一位教育家曾说：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中，并不是消极地接受，而是积极主动地发现，甚至是有所创造。在课本剧的表演中，学生情绪高涨，孩子们天真烂漫的动作，充满稚气的话语，将小露珠闪亮、透明、圆润的特点和小动物们可爱的动作淋漓尽致地展现了出来，通过表演，学生不仅积累了语言，发展了语言，而且进行了一次文明礼仪的训练。

课文第6自然段讲的是植物们喜欢小露珠，教学这总值发时，我主要引导学生理解第2句话，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，使所有植物变得“格外精神”，显得“更加生机勃勃”，阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机”和“美丽”，那么，植物当然也喜欢小露珠了，最后，抓住文中的空白，引导学生想象：假如你就是花草树木中的一员，你会怎么感谢小露珠，通过这一句式训练，既是对课文理解的概括，同时也教育学生要学会感恩。

新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，因此，在课堂中，应注意把更多的时间留给学生，让学生自己去读、去悟、去思、去说，尊重学生独特的体验，使学生的个性得以张扬。让学生在语文实践中，不断地提高自身的语文能力。

但是在实际教学中，因为自身的水平有限，教学语言缺乏感染力，没能很好地调动学生的情感，没能让他们的情绪被教材中的情感因素感染，还存在很多不足，恳请各位领导、老师批评、指正！

小说课件篇12

一、说教材

《桥》是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本组课文为我们报告的是一些动人的故事，在教学课文时要入情入境，捉住那些冲动我们的地方，领会作者表达的情感。这篇课文作者满怀蜜意地塑造了一位平凡的老共产党员的灿烂形象，面临狂奔而来的大水，他以本身的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们奉上超已往世亡的生命桥，用本身的血肉之躯筑起了一座不朽去世亡桥梁。课文情节跌荡升沉，扣民气弦；语言简洁生动，极富韵味。在表达要领上很有特色。学习这篇课文的目标，一是引导学生在动人故事中受到情绪的熏陶和熏染，领会作者表达的头脑情感；二是资助学生在念书思索中意会作者的表达要领。

二、说学生

五年级学生已具备一定的朗读能力、语言感悟能力。对于扣人心弦的故事，学生的阅读主动性、积极性应该很高，但是对于老汉的高尚品质恐怕理解的不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。

三、说教法

在教学中，采用教师为主导，学生为主体，以读感悟，让学生自己从课文重点词、句子、段落感悟，从而理解文本，体会出老汉身上的品质，实现与文本的对话。

四、说学法

学生读悟结合，老师及时点拨

五、说教学目标及重难点

我把本课教学目标定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.领悟课文在表达上的特点。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

两课时本节课是第二课时

八、说教学过程

（一）、谈话导入，创设情境

同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊！今天我们就来学习关于桥的扣人心弦的故事。（这一导入让学生感受了课文的氛围）

（二）初读课文，整体感知

快速浏览课文，用自己的话说一说：文章讲了一件什么事。（检验学生掌握课文程度）学生汇报，师相机板书：洪水、老汉、村民、等关键词。

（三）细读品句，感受情势危急

过渡：通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，下面让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。（这一环节给学生创造紧张的氛围）

1、请同学们在课文中找出描写自然环境的句子（大雨和洪水）

2、汇报交流。

⑴、生读找到的句子，师出示课件：（重点句）

①、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

③、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

(2)、仔细观察这几句话，你发现了什么。

（通过学生的交流汇报师适时引入课文的表达手法，如比喻、拟人的修辞手法，短句等，并且入情入境的指导朗读）。

3、播放视频感受气氛的紧张

（四）、继续感悟，体会英雄形象

过渡语：是的，求生是人的本能。当一百多号人极度恐慌，跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，唯有一个人表现的非常镇静，这个人是谁？在这生死关头他又作出了怎样的人生抉择？

1、下面请同学们从课文中找找描写老汉的句子，通过这些句子你看到一个怎样的老汉？

（阅读是个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的行为。可学生认知水平有限，为引导学生深入理解课文师可重点引导能够彰显老汉品质的句子。指导学生研读课文，通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物形象）

2、学生一起朗读课文的最后几个小节，理解课题含义。

（音乐声起）就这样一位舍己为人的老汉，就这样一位老共产党员，就这样被无情的大水冲走了……但是冲不走的是什么？（通过对老汉品质的总结，为理解课题含义做铺垫）

回过头再看题目“桥”它还是简单意义上的桥吗？它更是一座（生命桥，一座摧不毁的桥，一座精神之桥……）

请你赞美一下老汉吧，尽量用上桥这个字。（充分理解课题含义的基础上升华情感）

（五）、课外拓展

课件出示生活中具有老汉一样优秀品质的人，为的是打开学生的视野，发现生活中可歌可泣的英雄，学习他们的优秀品质。

2023拓展课件

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拓展课件篇1

【学习目标】

１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

【教学过程】

一、交流平台

１、读题，了解要求。

２、讨论：

通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

３、交流：

在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

⑴ 资料分类的方法：

主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵ 学会建立自己的.资料目录。

⑶ 养成定期整理资料的习惯。

⑷ 从多种渠道获取资料。

二、日积月累

１、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。

２、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

３、任选一个成语为同学做讲解。

４、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。

５、拓展：

尝试说同类的其他成语。

三、展示台

１、学习本组课文，你有什么收获？

学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

２、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

抗战英雄故事会、手抄报评比等。

３、评选活动：

评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。

拓展课件篇2

【教材分析】

本次“交流平台”评说“名著中的人物”，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回顾、总结所感所悟；“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。

【设计理念】

课程标准指出“要让孩子多读书，读好书，读整本的书”。本组课文选自我国著名古典小说。提倡以这几篇课文作为引子把学生的视野引向众多的名著，通过交流，使学生对名著中人物产生更加浓厚的兴趣，感受这些名著闪烁着的无穷魅力，激发学生读好书，读整本书的欲望。中华优秀传统文化有着丰厚的底蕴，培育学生热爱祖国语文，激发他们阅读名著和收集歇后语的兴趣。

【教学目标】

１、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

２、积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。

【教学重点】

感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

【教学难点】

评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

【教学准备】

１、制作阅读表格。

２、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，评价人物

１、本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？

⑴ 小组合作评价人物，互相完善。

⑵ 选派代表发表本组对人物的评价。

⑶ 评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。

２、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点：

⑴ 同桌交流、讨论。

⑵ 举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。

二、扩展阅读，鼓励记录

１、你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

２、俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。

第二课时

一、激发兴趣，巧对歇后语

１、“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。

三个臭皮匠──

周瑜打黄盖──

关公面前耍大刀──

２、同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？

语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。

二、学习“歇后语”，合作交流

１、出示文中歇后语，准确流利朗读。

２、交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。

３、多种形式的读，鼓励背诵。

三、联系生活，鼓励运用

１、生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。

２、学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。

四、课外扩展，鼓励搜集

１、有关于古代名著的歇后语还有很多，你知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。

２、请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。

五、自学“课外书屋”，鼓励读原著

１、自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。

２、《西游记》的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。

【教学建议】

１、“交流平台”结合本单元的专题，讨论自己喜欢或者不喜欢的人物，尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

２、“歇后语”作为我国特有的文化智慧在民间广为流传，“日积月累”中的六个歇后语需要在各种方式地读中去记忆，在介绍其背后的故事的同时揭示其内涵，并尝试应用。

３、要求学生读读《西游记》原著，这一要求直接反映了本组教学的重点。教学时，教师要注意帮助学生拟定阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读交流，使课外阅读能够落实。若没有条件，教师可利用课外阅读指导课，跟学生讲讲“西游记”的故事。

【补充资料】

诸葛亮：（公元１８１～２３４年），字孔明，是我国古代著名的政治家、军事家，在文学上著述也颇多。主要有表、治、秦、疏、策、书、教、赞、铭、兵法、军令等共１７８篇。他的文章风格多是开门见山、直抒已见、畅晓畅达、言简意深，具有情意真挚、纯朴清新的特点。其中最著名的有《出师表》、《诫子书》、《与群下教》等。

下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

拓展课件篇3

教学目标

1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

课前准备

1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

2、搜集生活中的座右铭。

3、搜集成语故事。

教学过程

一、交流平台

1、导入。

2．学生自读交流平台，了解其内容。

3、回顾课文，选择一篇印象深或者感兴趣的课文，从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，联系生活实际说说感受：

⑴小组交流。

⑵全班交流。

4、把平时从课外书中积累的使自己受到启发的句子和同学进行交流。

5、交流学习本组课文后其他方面的收获：如对作者的了解、所引起的联想、对课文表达上的感悟……

6、把课文、课外书中让自己受到启发的语句，摘抄在本上。

二、日积月累

1、在生活中，能给我们启示的，还有许多谚语和名言警句。

（出示抄有这些句子的小黑板。）

2、自由读句子，注意读准字音。

3、指读，正音。

4、自由读，齐读。

5、交流从这些句子中受到的启发。

6、交流自己收集的让自己受到启发的谚语、名言警句。

7、用自己喜欢的方式背诵课文中的句子。

8、课外摘抄自己感兴趣的格言警句。

三、成语故事

1、知道哪些成语故事？

2、自由读“水滴石穿”，注意读准字音，想想其由来、本义、比喻义。

3、指读，正音。

4、交流。

5、联系实际谈体会。

6、齐读第二自然段。

7、把这个成语故事讲给家长听。

8、课外阅读其他成语故事。

拓展课件篇4

教学目的

1、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等，在交流中得到启示。

2、引导完成词语盘点的内容，学生朗读并积累格言。

3、展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。

教学重点

结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。

教学难点

交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

教学时间

1课时。

教具准备

准备一些富有哲理的作品，格言、座右铭以供交流。

教学过程

一、词语盘点

1、读准词语的字音。

2、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。

二、交流平台

回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示：

1、独立摘抄各课的重点词句。

2、选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

3、拓展：

说说学了这单元课文后其他方面的收获。

（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等。）

三、日积月累

方法：

1、自读自悟。

2、组织交流：

可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。

形式1：小组内，学生之间互相补充。

形式2：每个小组选代表汇报，各小组之间互相补充。

⑴世上无难事，只怕有心人：

这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。

⑵欲要看究竟，处处细留心：

想，究竟：结果，原委；留心：注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的要性。

⑶虚心万事能成，自满十事九空：

虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。

⑷滴水能把石穿透，万事功到自然成：

滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。

⑸宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来：

锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练；苦寒：极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用语境。如，讲述相关故事：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈的练习写，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？这与哪一句谚语的意思是一致的？让学生比较、体会，用“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这一句比较恰当；如若用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”亦可。有条件的班级，还可以请学生创设情景，让大家来选择对应的谚语，以促进理解和运用。

3、背诵，摘抄自己感兴趣的格言。

4、拓展：

补充交流课文积累的名言佳句或警句等。

5、延伸：

建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。

四、成语故事

本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。

1、阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？

2、交流：

⑴让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？

⑵“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？

⑶从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。

⑷再读故事，说说有什么不理解的地方。

⑸读了这个故事，你有什么感受？

⑹复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。

五、课外拓展

1、分组讲讲你课外收集到的成语故事。

2、全班交流收集到的成语故事。

（建议学生继续以“生活中的启示”为主题，选择课堂上没有采用的角度，学习别的同学的长处，再次写作。学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。）

六、资料链接

贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。

给予永远比接受更快乐。

铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类做贡献的时候。

世间最庄严的问题是：我能做什么好事？

应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。

只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。

我坚信，我能行──成功，就这样开始。

拓展课件篇5

【学习目标】

１、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

２、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

３、积累鲁迅的名言。

４、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

【教学过程】

一、交流平台

１、谈谈心目中的鲁迅：

⑴学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

⑵提出要求：

可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

⑶小组讨论，合作学习。

⑷汇报交流，师生评议。

⑸教师小结：

阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

２、交流体会含义深刻的句子：

⑴学生读教材中的内容，谈理解：

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

⑵学生找句子，交流体会方法。

⑶教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

二、日积月累

过渡：

鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

１、学生自读。指名读。

２、理解重点词语：

千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

３、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

三、趣味语文

１、过渡：

鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

２、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

拓展课件篇6

课时安排：1课时

教学目标：

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。

2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。

3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。

教学重难点：

重点：

能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。

难点：

引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。

教学准备

1.高尔基的《童年》。

2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

教学设计

一、交流平台

（一）交流感受

1.同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？

2.学生阅读。

3.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。

4.你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。

5.教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。

（二）交流读书方法

1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢？

2.全班交流。

3.归纳读书方法。

（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）

二、日积月累

1.读“日积月累”，读准确，通顺。

2.自由诵读，初步理解句子含义。

3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。

4.交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

5.指名背诵，要求读出感情。

6.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？

7.练习背诵。

8.外收集有关励志、劝学的名言警句。

［教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。］

三、课外书屋

1.引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？

（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）

3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

4.学生讨论如何开展读书交流活动。

5.教师小结。

内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册回顾·拓展二教学设计二,五下回顾拓展二，希望对你有帮助！

拓展课件篇7

【教学目标】

1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。

4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

5、引导学生感受标点符号的作用。

【教学重点】

学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

【教学难点】

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

【教学时数】

2课时

【教学准备】

1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

【教学过程】

第一课时

一、交流平台

1．一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。

2．学生进行自由地交流。

3．在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。

（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。

（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）

4．

除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，

【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】

二、日积月累

1．设计情景

激情引入。

教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。

介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。

【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】

2．学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

九曲黄河万里沙，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；风簸，风浪滚动。浪淘风簸自天涯，写黄河波涛汹涌，来自天边。如今直上银河去，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。同到牵牛织女家，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。

3．指导学生有感情地朗读、背诵。

4．引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】

第二课时

趣味语文

1．谈话导入。

师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个，可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。

【利用故事，引入本课教学】

2．学生读文中故事。

3．交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。

在什么场合下书法家忘写了间字？

疏忽了这个间字，会有什么后果？

又是怎样解的围呢？

【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】

4．资料补充。

教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁根据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

（引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）

5．进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。

动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】

6．小结。

标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。

拓展课件篇8

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

……

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语：

千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

拓展课件篇9

教学目标：

1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。

教学重点：

感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

教学难点：

评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

教学准备：

1.制作阅读表格。

2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，评价人物

1.本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？

①小组合作评价人物，互相完善。

②选派代表发表本组对人物的评价。

③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。

2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。

①同桌交流、讨论。

②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

【在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。】

二、扩展阅读，鼓励记录

1.你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

2.俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。

第二课时

一、激发兴趣，巧对歇后语

1.“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。

三个臭皮匠——

周瑜打黄盖——

关公面前耍大刀——

2.同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？

【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。】

二、学习“歇后语”，合作交流

1.出示文中歇后语，准确流利朗读。

2.交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。

3、多种形式的读，鼓励背诵。

三、联系生活，鼓励运用

1.生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。

2.学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。

四、课外扩展，鼓励搜集

1.有关于古代名著的歇后语还有很多，你知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。

2.请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。

五、自学“课外书屋”，鼓励读原著

1.自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。

2.《西游记》的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。

拓展课件篇10

学习目标

◆回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.

◆拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

教学过程

谈话导入，明确内容

◆望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩这诗句表达了一种什么情感

◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢让我们共同走进.(板书课题：回顾拓展)，赏读片段.感悟乡情

◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗出示相关语句.

春风又绿江南岸，明月何时照我还.

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.

夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.

◆这些语句出自哪些课文从这些描写中我们感受到了什么(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)

过渡：课文中这样的描写还有哪些呢本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的

互相交流，各抒己见

◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.

◆你找到了哪些这样的描写小组里互相交流，畅所欲言.

◆全班交流.小组派代表发言.

a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.

b．课文中通过写景表达思乡之情的语句.

◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样.

◆平时我们的习作是怎样表达感情的(结合本次习作中的典型例子进行交流.)

诗文链接，内化积累

◆回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段

◆表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗练习背诵.(个人背，同桌背.)

◆你还读到过这样的诗文吗能向同学们介绍介绍吗(指名读背.)

趣味语文.激发兴趣

◆学生自读推敲的来历一文，不认识的字查字典.

◆同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题.

◆全班交流对推敲的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.

拓展课件篇11

学习目标

1、指导学生通过入情入境地朗读，读出作者当时的感受，揣摩文章表达的真情实感。

2、通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、惜时、求索等。

3、引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。

教学重点

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

教学难点

启发学生采用多种形式展示学习成果。

课前准备

学生搜集喜欢的对联。

教学时间

一课时。

教学过程

一、交流平台

1、边放音乐，边翻看童年影集。

2、过渡：

同学们，童年的歌声还在我们的耳边回荡着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家想不想把自己认为最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢？

3、学生交流。

4、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文给你留下的印象最深刻的场景。

师：为什么这些场景给你留下了深刻的印象呢？

5、师：怎样才能读出作者当时的感受呢？

6、学生交流。

7、教师小结。

二、日积月累

1、熟读这几条名言警句。

2、学生互相说一说自己的理解，教师解释学生提出的疑问。

3、在熟读的基础上练习背诵。

比一比，看谁理解得准，背得快。

4、补充名言警句：

凡是天性刚强的人，必定有自强不息的力量。（罗曼·罗兰）

没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。（巴尔扎克）

5、学生交流搜集到的名言警句。

三、课外书屋

1、导入：

通过本组课文的学习，我们了解了一些作家小时候的趣事，很多名人都有自己不平常的童年，前苏联作家高尔基就有一段不平常的经历。

2、学生快速浏览课本内容。

3、学生发言谈对高尔基的了解。

4、师：每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难。让我们阅读《童年》，和高尔基一起感受他的童年生活吧！

5、教师补充并建议学生读一读课外描写中外伟人、名家童年生活的书。

四、师生共同总结本节课的收获

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