你的位置：
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >比多少课件范文十二篇

    • 比多少课件

    发表时间：2023-10-25

    比多少课件范文十二篇。

    每位教师在授课之前必须仔细准备教案和课件，现在正是教师们开始撰写教案和课件的时候。教案是教学质量的关键因素，一份优秀的教案课件应该具备哪些特点呢？在网络上我找到了一篇名为“比多少课件”的文章，如果您需要相关信息，可以参考这篇文章进行查找。

    比多少课件【篇1】

    教学目标：

    1、通过图文对照认识“多少”等8个生字，重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。

    2、会按笔顺正确书写“小、少、牛”。

    3、正确朗读韵文，了解“大小”“多少”的对比关系。

    4、初步了解量词“头”“群”“只”的用法。

    教学重点：

    1、认识“多少”等8个生字，并正确朗读韵文。

    2、正确规范地书写“小、少、牛”。

    教学难点：

    1、正确认读“牛”“鸟”。

    2、了解量词“头”“群”的用法。

    教学准备：

    课件，田字格，字卡

    教学过程：

    课前交流：小朋友们，今天老师是跟一个朋友一起来的哦，瞧，他来了（PPT熊大）今天呀，熊大要带我们去森林玩，还要认识一些新朋友，你们想去吗？那就用你们的坐姿告诉他吧。

    一、读韵文，比大小

    熊大带我们去的第一站，是一片草地，绿茵茵的小草，五颜六色的小花正在欢迎我们呢。哎，还有呢——

    1、认读“猫”

    （出示猫图）你们认识它吗？谁来读读它的名字，出示字卡“猫”，小老师带读，开火车读，齐读。

    2、认识反犬旁

    小朋友们，你知道小猫怎么叫吗？“喵喵”你瞧这个读——苗（PPT点红猫字中的苗）读读，是不是有点像猫的叫声喵喵呢，猫是一种小动物，这个（PPT点红反犬旁）就表示动物，它叫反犬旁，跟我说——反犬旁。带有反犬旁的字大多跟动物有关，像“狗、猪、猴、狼”都是这样的。我们的汉字多有趣啊。你们记住这个字了吗?它是——猫。

    3、认读“黄牛”

    咦，这只小猫踮着脚，伸长了脖子在干嘛呢？PPT牛图，原来它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）

    （1）认读“牛”

    它的名字可不太容易读好啊。先听老师读，谁愿意来试试（指名读）小火车开起来（开火车读），一起读读。

    （2）认识“黄牛”

    牛的兄弟可多了，有专门帮农民伯伯耕田的——水牛；有会产奶的——奶牛；有长着许多长毛的——牦牛；还有长着黄褐色毛的——黄牛。（PPT图片、词语）你认出来小猫的朋友是谁了吗？

    认读“黄牛”（扩词：你还知道哪些带黄的词语吗？“黄色、黄金、金黄”等）

    4、了解量词“头”“只”

    刚刚我们认识了两个新朋友，他们是——黄牛、猫。认识了新朋友，大家都很高兴。熊大也是的，晚上回家就激动地告诉熊二说：“熊二，熊二，我今天认识了两个新朋友，一只猫和一只黄牛！”唉，你觉得熊大说的对吗？我们可以说——一只猫，但是牛，要说——一头牛，你可以帮熊大重新介绍吗？“我认识了——”。

    5、理解“大小”

    让我们再来比比，黄牛和猫，他们一个大——一个小。（出示词条，认读）你会比大小吗？老师说：“老师的手大，同学的手小。”你会说——（指名说带有“大小”的句子）

    6、读韵文，注意“一”的读音变化

    （1）指名读句子，聪明的小朋友，你发现了什么？（“一”的读音不同）

    （2）师生接读，男女生对读。

    二、读韵文，知多少

    小朋友们刚刚的表现太棒了，坐的端正，发言积极，声音还响亮，熊大可高兴了。他要带我们去另一个好玩的地方啦！哦，原来是小河边啊，你听，是谁在唱歌啊？（PPT鸟叫声）

    1、认读“鸟”

    它的名字跟牛一样，也不太好读呢。谁来挑战一下（指名读，读正确的带读；不正确的纠正）开火车读，小组读。给“鸟”找找朋友。

    2、认读“鸭子”

    小河边只有一只鸟在唱歌，多孤单呀！别急，你听（PPT鸭子叫）谁来了？认读——鸭子（出示词卡）开火车认读。

    3、认识鸟字边

    之前我们介绍了反犬旁跟小动物有关，那你猜猜“鸭”跟什么有关呢？是的，鸭子跟鸟一样属于禽类，这个就是鸟字边（PPT点红鸟）。你知道哪些带有鸟字边的字吗？（鼓励小朋友多渠道学语文）瞧，我们经常见到的“鸡、鹅、鸽子、鹦鹉”（PPT出示）它们都是鸟字边呢。

    4、了解“一群”

    鸭子来的可不是一只哦，（PPT插图）哇，我们来数数，这么多的鸭子，我们就可以说这是——一群鸭子（认读“一群”）你还会说一群什么呢？指名说。

    5、认识“多少”

    让我们来比一比，鸭子——多，鸟——少（认读“多”“少”），这时候你会怎么说：“我看到了一群鸭子一只鸟，它们——”我们还能说“一个多一个少”吗？是的，我们要说——一边多，一边少（认读“一边”）

    6、多形式读句子。

    三、朗读韵文

    四、指导书写“小”“少”“牛”手腕操放松，复习田字格儿歌

    1、出示“小”“少”“牛”认读

    2、观察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。

    小：先中间后两边，竖钩写在竖中线上，两点间距均匀少：左点低右点稍高，笔画间的谦让牛：竖写在竖中线上

    3、教师范写，学生描红临写。（注意纠正坐姿，握笔姿势）

    4、展示反馈。

    比多少课件【篇2】

    1、遵循数学来源于生活，又服务于生活这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本，韩国与日本比金牌中让学生理解多得多，多一些的基础上启发学生逆向思考，日本与中国比怎样，日本与韩国比怎样，运用类比的方法去探究少得多，少一些的含义，自然顺畅，很好的为课堂目标服务。

    2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有多得多就有少得多。

    3.自主学习，培养数感.在教学中我精心设计了比一比，说一说，猜一猜，估一估等多种学习活，并融游戏于知识的学习之中，启发学生通过自主探索，合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极.从直观到抽象，偶合学生的数感，解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.

    4.在课堂教学中，由于学生的课堂纪律还不是很好，使得课堂节奏放慢，因此举例拓展延伸在本节课中还未能得以很好的落实.在平时的教学中还应加强学生课堂纪律的教育.

    比多少课件【篇3】

    一、教学目标

    1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。并能正确地进行口算。

    2、结合具体情况，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

    二、教材分析

    这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课，教材创设“三捆小树”的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。

    与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程，充分体现了从学生已有的生活经验出发的课标精神，更加关注了学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，产生不同的计算方法，为学生提供充分的从事数学活动的机会，体验算法的多样化，力求使学生自己进行知识构思。

    三、学校及学生状况分析

    我校位于大庆市萨尔图区最繁华地段，属于市区重点学校，因此教学条件较优越，具有多媒体教室、挂图、学具等现代化教学辅助手段，学生大多数来自城市，只有及个别是流动人口，每人手中具备一套学具。三年级的学生非常熟悉和喜爱新教材及配备的学具，新教材图文并茂，加上学生之间可以亲自动手操作和交流，加上学生爱说，敢说，爱做，敢做，使学生学习数学始终处于一种乐于探索，积极主动的状态，学生在计算主面能够选择自己喜爱的方法。

    四、教学设计

    （一）创设情境，提出问题

    1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。

    （设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生渗透环保教育。）

    2、出示主题图

    观察图后和同座说说你看到了什么？（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“小树一共有多少棵”？

    （设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已具备解读情境中所隐含意思的能力，教师放手让学生自己观察，学会从情境中找出有效的信息的方法，这也是培养学生学会学习的一种策略。）

    （二）探索口算方法

    1、学生独立列出算式并解答，小组交流。

    学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。

    （设计意图：教师充分放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。）

    2、全班交流

    小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：

    ①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60

    ②、因为2×3=6，因此20×3=60

    ③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60

    ……

    对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。

    （设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。）

    3、解决问题：4捆一共有多棵？5捆呢？

    请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。

    比多少课件【篇4】

    教学过程：

    一、听故事，提问题

    教师：同学们，今天老师想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

    教师放录音《三个猪兄弟》，并要求学生回答下面的问题：

    1、 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

    2、 图上有几只兔？每只小兔搬多少砖？

    学生一边回答，教师一边贴小兔图片、砖头图片。

    3、 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

    学生回答后教师说明：1只小兔对着1块砖，没有多余的小兔也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书）

    学生模仿说一遍。不要求说的一模一样，只要能完整说明意思就行。

    4、图上还有哪些物体同样多呢？（让生随意比较）

    二、操作（教科书第8页“做一做”第1题）

    1、教师引导学生摆“同样多”

    教师摆6块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。

    指名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆得和投影仪上摆得是否一样。

    2、全班学生独立摆“同样多”

    在梨片（5个）下面摆苹果片，摆得苹果片要和梨片同样多。

    教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。

    摆好后很回答：梨片有几个，1个苹果片对着1个梨片也没有多余的？梨片和苹果片怎样？

    三、教学“多些、少些”

    1、图上有几只小猪？一共有几根木头？

    学生一边回答，师一般贴小猪头图片、木头图片。

    2、1个小猪头对着1 根木头，最后也没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

    学生交流后请小组代表回答。教师板书：多、少。

    教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。

    学生模仿说出谁多谁少，谁比谁少。

    3、图上还可以比什么？（随意比较）

    四、操作（“做一做”第2题）

    全班同学动手操作，1 名学生到投影仪上操作。

    1、 第一行摆5个三角形，在三角形下面白圆，三角形要比圆多1 个。第二行摆几

    2、 第一行4朵红花，摆得黄花比红花少1 朵，第二行摆几朵黄花？

    五、运用新知

    教科书练习一第1~4题。

    1、 第一题：左图是猴子多，右图是骨头多

    2、 第二题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆得一样长。但疏密不同，进而判断。

    3、 第三题：引导学生观察第一排蛋糕同样多，在去比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

    4、 第四题：此题是在同一排中比较多少，当第五次循环出现珠子时，之出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。

    比多少课件【篇5】

    教学目标：

    1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

    2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

    重难点：

    1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。

    2、朗读书写，背诵课文。

    教学过程：

    一、举例导入，揭示课题

    1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

    2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

    3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

    4、教师板书课题，学生齐读两遍。

    二、图文结合，识字认字

    1、课件出示第1小节（插图）。

    （1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

    认读“黄、牛、只、猫”。

    （2）指名读，自由识记字形。

    提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节。

    2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

    （1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

    （2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

    3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

    三、理解内容，学习反义词

    1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）

    2、比大小。

    （1）学习第1、3小节。

    （2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

    （3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

    （4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

    （5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

    3、比多少。

    （1）学习第2、4小节。

    师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

    （2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

    （3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

    （4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

    4、认识反义词。

    出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

    比多少课件【篇6】

    一、导入谈话

    同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。

    二、课件出示或者图片出示本课的插图

    老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

    三、学习生字

    (一)初读课文

    1、听老师读。

    2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

    3、一边读一边圈出本课的生字。

    (二)学习生字

    1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

    duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

    多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

    xiào niào

    小 鸟

    2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

    学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

    3、就这样一个一个学完本课生字。

    只：多音字

    zhī 一只

    只

    zhǐ 只看见

    少：多音字

    shǎo 多少

    少

    shào 少年，年少

    反义词

    大——小 多——少

    这节课我们要记住

    反犬旁“犭”，

    鸟字旁“鸟”

    (三)我书中的组词

    请学生圈出本课中的生字组词

    如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

    四、朗读生字

    (一)带拼音朗读生字

    1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

    2、学生领读(一课一领读)

    (二)去掉拼音朗读生字

    我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

    五、游戏：找朋友游戏

    老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

    六、考一考你

    汉字魔术

    加一笔

    小——(少)

    少一笔

    鸟——(乌)

    写偏旁

    猫——( )

    鸭——( )

    苹——( )

    桃——( )

    加偏旁

    苗——( )

    鸟——( )

    反义词

    大——(小 )

    多——(少 )

    七、小结

    1、今天我们一起学习了什么?

    2、学生说。

    3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

    4、初读了课文。

    八、下节课我们做什么?

    1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

    2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

    比多少课件【篇7】

    【教学内容】

    人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。

    【教学目标】

    1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。

    2、会用一一对应的方法比较物体的多少。

    3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。

    【教学重难点】

    比较方法的掌握。

    【教学资源】

    教师：农村小学现代远程教育课程资源。

    （视频、PPT课件、拓展资料等）

    学生：学具盒。

    【教学过程】

    一、情境创设

    小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：

    播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）

    二、新知探究

    通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？

    出示PPT课件：

    1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？

    △利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。

    2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？

    3、刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？

    谁能来说一说？

    △利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。

    这节课我们就来学习“比多少”。

    三、实践巩固

    小朋友们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢呀，好，下面我们就来做游戏：

    1、摆学具：

    要求：同桌两人为一组。①摆的同样多。

    ②一个摆的多，一个摆的少。

    2、排队游戏。

    四、联系生活

    刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？

    五、知识应用

    通过练习、巩固一一对应法比多少。

    1、小猴子和小花猫谁多一些？――视频11：45（静态）

    2、小公鸡和小鸭子谁少一些？――视频13：05（静态）

    3、哪一盒的蛋糕多一些？――视频14：08（静态）

    六、知识拓展

    远教资源－拓展资料：

    怎样做才公平

    一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是兔子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。

    小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？

    比多少课件【篇8】

    设计说明：

    《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

    学前准备：

    1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

    2.生字卡片。（学生）

    教学过程：

    第一课时

    教学目标：

    1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

    2.会读儿歌。

    教学重点：

    认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

    学前准备：

    1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

    2.生字卡片。（学生）

    教学过程：

    一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

    1.教师以“比较游戏”引入新课。

    2.揭示课文题目，板书课题。

    二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

    1.多媒体课件出示

    黄牛哥哥花猫弟弟。

    引导学生说出事物名称。

    2.看课件，引导学生进行比较大小。

    （1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

    3.指导学习生字“黄、牛”。

    （1）课件出示生字。

    （2）教师指导读。

    （3）指两、三名同学当小老师领读生字。

    4.教师引导学生学习生字“多、少”。

    （1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

    （2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

    （3）教师指导读。

    （4）指名领读。

    5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

    三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

    1.多媒体出示儿歌。

    2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

    3.教师引导读儿歌。

    4.指导学生读儿歌并表演。

    四、巩固识字。（用时：4分钟）

    1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

    2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

    教学反思：

    本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

    比多少课件【篇9】

    “比多少”教学设计

    教学内容:教科书第6～8页。

    教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

    教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

    教具：主题图课件、学具卡片。

    教学流程：

    一、创设情境。

    1．故事引入。

    一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！

    二、探究新知。

    1．出示课件。

    2．观察图你发现了什么？

    学生汇报交流。

    3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?

    学生汇报:4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。

    找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）

    一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

    4．找学生说同样多。

    5．同桌互相说。齐说。

    6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的?兔子有没有多余的？

    7.找一找图中还有什么和什么同样多？

    8.再看图，图中小猪在干什么？

    学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。

    9、一只小猪扛几根木头？

    学生汇报。

    10、木头又怎样摆呢?

    学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？

    看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。

    11、观察小猪和木头，你又知道了什么？

    小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，

    我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

    12．找学生说同样多。

    13．同桌互相说。

    14、齐说。

    15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？

    16.揭示课题并板书。

    17、全体轻松一下。

    三、巩固提高。

    1．学生摆同样多。

    要求:先摆5个正方形图片,再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？

    2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）

    学生汇报。

    2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)

    3．完成课件中练习2题。

    4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。

    b.交流。

    四．总结：这节课你有什么收获？

    五．板书设计。

    比多少

    兔子和砖同样多。

    木头比小猪多，小猪比木头少

    比多少课件【篇10】

    教学目标

    1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

    2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

    3、使学生感受到数学与生活的联系。

    教具、学具准备

    小棒、卡片、金鱼图等。

    教学内容

    教科书第40页。

    一、旧知回顾，揭示课题

    1、数的组成(个别回答)。

    a．3个十和6个一是( )。

    b．7个十是( )。

    c．8个一和7个十组成( )。

    2、比较数的大小。

    39○36 69○96 50○50+7

    说出比较的方法。今天继续来学习“比多少”书课题)。

    二、游戏导入，引出新知

    下面我们做个“猜猜看”的游戏，好吗?在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根?(出示小棒。)

    生1：我猜大约有70根。

    生2：我猜大约有36根。

    生3：我猜大约有100根。

    生4：我猜大约有40根。

    生5：我猜大约有21根。

    ……

    师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢?下面就这样，我们先数出一部分(先数出10根)，让学生了解到l0有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。

    师：10根是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。

    生：有50根；有40根；有45根；有30根……

    师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30～50根之间，到底这一把有多少根小棒呢?我们一起数一数。(小棒有48根。)

    师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢?(学生互相讨论讨论，发表意见。)

    生：第一次我们是乱猜的，第二次我们先看到了10根的多少，然后再猜的。

    师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数时，我们以10根的多少作参考。结果猜得数与准确答案比较接近。

    小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估～估，就比较接近正确答案了。

    师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗?(学生有合理的方法，给予肯定。如，以5根为例；以20根为例……)

    三、多种情景，深化新知

    1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么?

    师：10根与48根比较。怎样呢?

    生：10根比48根少。

    师：对，说的很好。那l0根与15根呢?

    生：10根比15根也少。

    师：对，10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗?谁能说的再清楚些。

    生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

    师：这位小朋友用的“少得多”这一词非常好，“少得少”习惯上我们说“少一些”，谁再说一说。

    生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

    师：谁能反过来讲一讲，该怎么说呢?

    生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

    师：同位互相说一说。

    师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即1010，15>10，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。

    2、接下来我们去水族馆参观一下好吗?

    出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数(黑金鱼10条，花金鱼15条，红金鱼60条)，用一句话描述出它们之问的大小关系。

    生：红金鱼比黑金鱼多得多；黑金鱼比花金鱼少一些……

    四、联系实际，学以致用

    1、接下来我们去花店走一走(出示第40页“做一做”)，你都看到了什么?学生分小组，每个说一句话完成第(1)题，(2)、(3)题学生独立完成，然后再交流订正。

    2、师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗?

    生：我们班的小朋友有48人比老师的2人多得多。

    生：我们班的男生人数比女生多一些。

    生：我的红铅笔有2枝比黄铅笔5枝少一些。

    小结

    今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“

    教学反思

    本课首先采用“猜猜看”的游戏活动切题，旨在调动学生学习的积极性，使学生轻松自然的进入课堂，便于教学的展开。

    第二、多种情景，活用知识。

    课中的“猜小棒”“参观水族馆”“到花店走一走”等丰富的情景，都为学生灵活的掌握和运用所学知识提供了良好空间，使学生无拘无束地发挥自己的潜能，采用不同的手段(如可以用关系符号或语言来描述两个数的大小关系，以至于拓展到两种事物间的大小关系也可以用语言来描述)处理生活中数学问题。

    第三、学科交融，关注情感。

    本节课目的是让学生会用语言来描述两个数间的大小关系，由于是一年级的学生，文学功底并不丰厚，有用词不当之处，老师应较委婉的给以纠正，关注学生情感的渲染，在学科交融间，淡化数学课的枯燥性、抽象性，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学在生活中的多姿多彩。

    第四、尊重学生，提高能力。

    课堂始终处在学生的立场上，在学生的观察、比较、分析中，鼓励学生发表不同的意见，尊重学生的意愿，让学生选择适合于自己的方法。此外，还给学生提供充分交流、充分合作的空间，在共同学习中获得广泛的数学活动经验，使学生的多种能力都得到培养与提高。

    不足之处：由于学生基础较差在对比、分析方面做得不好，学生用语言来描述两个数间的大小关系，由于是一年级的学生，文学功底并不丰厚，有用词不当之处，学生对回答问题不够主动，课堂气氛也不够活跃。

    比多少课件【篇11】

    一、教学目标

    (一)知识目标：

    1、认识12个生字，会写5个字。

    2、认识笔画点竖折折钩。

    3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

    4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

    (二)能力目标

    正确、流利地朗读课文。

    (三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

    二、教学重点：认字和写字。

    三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

    四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

    五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

    六、教学时间：三课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入谈话

    同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。

    二、课件出示或者图片出示本课的插图

    老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

    三、学习生字

    (一)初读课文

    1、听老师读。

    2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

    3、一边读一边圈出本课的生字。

    (二)学习生字

    1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

    duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

    多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

    xiào niào

    小 鸟

    2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

    学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

    3、就这样一个一个学完本课生字。

    只：多音字

    zhī 一只

    只

    zhǐ 只看见

    少：多音字

    shǎo 多少

    少

    shào 少年，年少

    反义词

    大——小 多——少

    这节课我们要记住

    反犬旁“犭”，

    鸟字旁“鸟”

    (三)我书中的组词

    请学生圈出本课中的生字组词

    如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

    四、朗读生字

    (一)带拼音朗读生字

    1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

    2、学生领读(一课一领读)

    (二)去掉拼音朗读生字

    我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

    五、游戏：找朋友游戏

    老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

    六、考一考你

    汉字魔术

    加一笔

    小——(少)

    少一笔

    鸟——(乌)

    写偏旁

    猫——( )

    鸭——( )

    苹——( )

    桃——( )

    加偏旁

    苗——( )

    鸟——( )

    反义词

    大——(小 )

    多——(少 )

    七、小结

    1、今天我们一起学习了什么?

    2、学生说。

    3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

    4、初读了课文。

    八、下节课我们做什么?

    1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

    2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

    比多少课件【篇12】

    活动目标：

    1.初步学习用对应和重叠摆放的方法比较两组物体（5个以内）的多少。

    2.在操作活动中体验多一些、少一些、一样多的含义。

    3.乐于参与集体活动。

    活动准备：

    1.教具准备：操作卷，操作卡

    2.教学准备：PPT；小兔子头饰4个，小萝卜头饰3个，碗5个，勺子4个

    活动过程：

    1、预备活动。

    师幼互相问候。

    走线，线上游戏：幼儿在线上站好，练习1-10唱数，用集体说数

    2、集体活动。

    （1） 用对应的方法比较多少

    游戏活动一：小兔子找萝卜游戏引出对应比较多少的方法，请幼儿比一比它们谁多一些，谁少一些，幼儿说出比较结果

    （2）用重叠摆放的方法比多少

    游戏活动二：请小朋友上前做客吃饭，准备勺子和碗，引导幼儿用重叠摆放的方法比较谁多一些，谁少一些

    （3）出示PPT，比一比物品谁多谁少

    PPT1：杯子和板凳谁多谁少（幼儿回答用什么方法比较出来的）

    PPT2、萝卜和茄子谁多谁少（幼儿回答用什么方法比较出来的）

    PPT3、白菜和蘑菇谁多谁少（幼儿回答用什么方法比较出来的）

    3.分组活动

    第一组：操作“白菜和蘑菇”，“萝卜和茄子”“椅子和杯子”，比较多与少。

    第二组：做操作卷。

    教师轮流指导，并问幼儿用什么方法比较出来的

    4.交流小结，收拾学具

    5.延伸：

    （1）小猪和鸭子比谁多谁少，并用一一对应的方法比较出谁多谁少

    （2）幼儿操作册比谁多谁少的方法讲解

    6.为了加深记忆，编儿歌并用手指操的方法记忆比谁多谁少的两种方法，幼儿多次练习，熟练记住。

    Jk251.com相关文章推荐

    大小多少课件


    您所需要的“大小多少课件”我们已经准备好了。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是完整课堂教学的支柱。记得将本文收藏方便参考！

    大小多少课件 篇1

    《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案，欢迎参考。

    教学目标：

    1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

    2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

    教学重点：

    1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

    2.会读儿歌。

    学前准备：

    1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

    2.生字卡片。(学生)

    教学过程：

    一、谈话导入，学习词语。(用时：15分钟)

    1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?

    2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。

    3.教师引导观察这两个生字字形。

    4.引导学生分小组识记字形。

    5.检查识字情况。

    6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

    7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

    8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

    9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

    二、认真书写，掌握笔顺。(用时：17分钟)

    1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

    (2)引导学生说说自己的发现。

    (3)同学指导书写汉字“果”。

    (4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

    (5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

    2.指导书写“鸟”。

    (1)范写“”和“”。

    (2)领写“小”的笔顺。

    (3)在田字格中范写“鸟”。

    (4)教师巡视，展示优秀示例。

    三、巩固练习，扩展知识。(用时：8分钟)

    1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

    2.组织学生汇报答案。

    教学反思：

    对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。

    大小多少课件 篇2

    一、教材分析：

    这首儿歌有4小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要恰当的量词来表示。

    二、教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、初步感知量词。

    3、能仿照课文说句子。

    4、正确书写“小、少、杏、红”。

    5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

    三、教学重点：

    积累并会使用量词教学难点：仿说句子

    四、教学过程；

    （一）复习生字、词语

    1、复习本课的生字和偏旁。

    2、给词语归类（动物、水果）

    （二）学习童谣，积累量词

    1、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？

    ２、学习第一三节。

    课件呈现第一小节，让学生比一比黄牛与猫。呈现这一小节，指名读，评价，再指名读，同桌俩一起读。同桌俩比赛读，小老师与小学生比赛读。齐读。

    课件呈现第三节，让学生比一比苹果与枣，呈现第四小节，指名读，指名比赛读。男女生比读。齐读。认识“颗”指圆形的东西。我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗xx，课件呈现图片，让学生编儿歌。

    设：学生可能会唱读或者拖腔读。这时教师要强调停顿。学生可能会说一颗树。这时，老师要强调一棵树的棵。并进行对比。

    ３、学习第二四小节。

    课件呈现第二小节，让学生比一比子和鸟。呈现第二小节，指名读，评价，再指名读，同桌俩比赛读。齐读。师生对读。认识“一群”，说一说‘一群xx’

    课件呈现第四节，让学生比一比杏子与桃，让学生编儿歌，呈现第四小节，指名读，指名比赛读。师生对读。认识“堆”，还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜??）

    ４、呈现本课所有的量词。学生读并积累。

    （三）流利、有感情地朗读课文。

    采用齐读，生生合作读等多种方式读课文。

    （四）我会说（正确使用量词）

    1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。一朵花

    一把扇子

    一本书

    一件衣服一双鞋子

    一块西瓜

    一辆车

    （五）指导书写生字

    大屏幕出示牛、果、鸟。

    （1）读生字。拆笔顺。认识新笔画“竖折折钩”。

    （2）引导观察这３个生字在田字格里的位置。

    （３）师范写，学生描一个，写一个。

    大小多少课件 篇3

    一、谈话导入

    小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

    二、初读课文，学习生字

    （一）初读课文

    1、听老师读。

    2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。

    （二）学习生字

    1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。

    2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。

    3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。

    4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。

    这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。学习同类字。

    三、分析课文，深悟课文

    1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）

    2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）

    3、同学们齐读第一小节

    （1）什么大什么小？（黄牛大猫小）

    （2）大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。

    （3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。

    4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

    （1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）

    （2）多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。

    如：我的铅笔多，他的铅笔少。

    这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

    （3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。

    5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

    （1）什么大什么小？（苹果大枣小）

    （2）大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。

    （3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。

    （4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；

    老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？

    6、请学生一起读第四小节。

    （1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

    （2）多和少是一对反义词。

    （3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。

    7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。

    四、朗读课文，感悟课文

    1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。

    2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

    3、填空读。

    4、看图填空创新读。

    五：写字指导

    出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

    (1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

    撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

    书写“少”的笔顺。

    示范书写，讲清楚每一笔的位置。

    提醒学生书写的姿势要端正。

    教师巡视，对个别学生予以指导。

    (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

    竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。

    点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

    (3)牛、果：竖在竖中线上。

    (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

    大小多少课件 篇4

    设计说明

    由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    课前准备

    1、制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

    2、熟读课文，预习生字。(学生)

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、游戏导入，激发兴趣

    1、(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

    2、随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)

    设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

    二、结合图画、韵文，学习生字

    (一)学习韵文，识记“大”“小”。

    1、过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

    预设：它们都是反义词。

    2、同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

    (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

    3、学习韵文。

    引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

    (1)老师范读，同学认真听准字音。

    (2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

    (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)

    (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)

    (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)

    4、用“大”“小”练习说一句话。

    如：爸爸的手大，我的手小。

    飞机大，汽车小。

    5、指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

    (二)学习“多”“少”。

    1、(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

    如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

    2、引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)

    3、用“多”“少”练习说一句话。

    如：我的铅笔多，他的铅笔少。

    这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

    4、像这样的反义词你还知道哪些？

    大小多少课件 篇5

    教学目标：

    1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

    2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

    3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

    教学重点：

    正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

    教学难点：

    了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

    教学准备：多媒体课件、生字卡片。

    课时安排：2课时

    教学时间：

    教学过程：

    第一课时

    一、游戏导入

    1．多媒体出示课件，学生比较大小，语句要完整。

    2．通过比较，你知道了什么？

    教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

    道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？

    教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

    二、初读课文

    1.自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

    2.指导读正确、流利：

    分小节指名朗读，相机指导读正确——同桌互相读——小组

    比赛读。

    三、认识事物，学习字词。

    1.课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

    课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

    2.学习反犬旁和鸟字旁。

    （1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

    （2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？

    课件出示：狗、狼、狐狸（注音）。

    （3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。

    （4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

    课件出示：鸭。

    （5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？

    （6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。出示：鸡 鹅

    3.游戏巩固：贴名片

    四、朗读课文

    老师带读学生朗诵

    五、指导写字：

    牛?鸟?果

    1.学习“牛”“果”。

    （1）“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!

    （2）指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。

    2.学习“鸟”。

    （1）学习新笔画“竖折折钩”。

    有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

    （2）教师范写，重点指导“鸟”字。

    第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。

    3.学生练写，教师巡视。

    大小多少课件 篇6

    【教学目标】

    1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

    2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

    3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

    【教学重点难点】

    认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

    【教学过程】

    一、谈话导入

    教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

    二、初读课文，整体感知

    1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

    提问：1.你都认识它们么？

    2.它们都叫什么名字呢？”

    3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

    2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

    3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

    4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

    5、创编

    教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

    同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

    6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

    7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

    8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

    一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

    一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

    一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

    3、书写生字

    指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

    教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

    四、课后练习

    1.朗读课文，背诵课文。

    2.读一读，记一记。

    一头牛一只猫一群鸭子

    一颗枣一个桃一堆杏子

    4、课堂小结

    说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

    大小多少课件 篇7

    一、教学目标

    （一）知识目标：

    1、认识12个生字，会写5个字。

    2、认识笔画点竖折折钩。

    3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

    4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

    （二）能力目标

    正确、流利地朗读课文。

    （三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

    二、教学重点：认字和写字。

    三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

    四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

    五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

    六、教学时间：三课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入谈话

    同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。

    二、课件出示或者图片出示本课的插图

    老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

    三、学习生字

    （一）初读课文

    1、听老师读。

    2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

    3、一边读一边圈出本课的生字。

    （二）学习生字

    1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

    duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

    多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

    xiào niào

    小 鸟

    2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

    学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

    3、就这样一个一个学完本课生字。

    多音字

    zhī 一只 shǎo 多少

    只 少

    zhǐ 只看见 shào 少年，年少

    反义词

    大——小 多——少

    这节课我们要记住

    反犬旁“犭”，与动物有关

    鸟字旁“鸟” ，与鸟有关

    （三）我书中的组词

    请学生圈出本课中的生字组词

    如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

    四、朗读生字

    （一）带拼音朗读生字

    1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

    2、学生领读（一课一领读）

    （二）去掉拼音朗读生字

    我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

    五、考一考你

    汉字魔术

    加一笔

    小——（少） 乌——（鸟）

    少一笔

    鸟——（乌）少——（小）

    变一笔

    午——（牛）

    写偏旁

    猫——（ ） 鸭——（ ）

    苹——（ ） 桃——（ ）

    加偏旁

    苗——（ ） 鸟——（ ）

    反义词

    大——（小 ） 多——（少 ）

    六、课文升华

    游戏：找朋友游戏

    老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

    七、小结

    1、今天我们一起学习了什么？

    2、学生说。

    3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

    4、初读了课文。

    八、下节课我们做什么？

    1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

    2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

    第二课时

    一、复习导入：

    找一找游戏：我在那里？

    规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

    二、朗读课文，初悟课文

    （一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,

    （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

    三、分析课文，深悟课文

    1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）

    2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）

    3、同学们齐读第一小节

    （1）什么大什么小？（黄牛大猫小）

    （2）大和小是一对反义词。

    （3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。

    4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

    （1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）

    （2）多和少是一对反义词。

    （3）了解量词群，用一群鸭子演示。

    5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

    （1）什么大什么小？（苹果大枣小）

    （2）大和小是一对反义词。

    （3）了解量词个和颗。

    （4）颗和棵的比较

    圆的颗粒型的东西用颗

    树和植物用棵

    一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星

    一棵树，一棵白菜

    6、请学生一起读第四小节。

    （1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

    （2）多和少是一对反义词。

    （3）了解量词堆，用草莓图片。

    7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？

    8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。

    四、朗读课文，感悟课文

    学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

    五、表演朗读

    四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

    六、读一读记一记（课后练习）

    一头牛 一只猫 一群鸭子

    一颗枣 一个桃 一堆杏子

    七、考一考你，连一连

    一头 鸭子

    一只 枣

    一群 杏子

    一颗 桃

    一个 黄牛

    一堆 猫

    八、课文升华

    （一）你来选一选

    （1）把 （2）本 （3）朵 （4）双（5）块 （6）件（7）辆（8）个

    一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）书 一（ ）人

    一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽车

    （二）量词歌

    一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。

    五本书，六支笔，七棵果树八朵花。

    九架飞机十辆车，量词千万莫用差。

    九、小结

    1、今天我们一起学习了什么？

    2、学生说。

    3、学习了朗读课文。

    十、下节课我们做什么？

    1、下节课我们将进行写字教学。

    2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。

    第三课时

    一、复习检查。

    玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

    二、指导写字

    这次书写认识笔画竖折折钩。

    （一）指导书写汉字小

    1、笔顺

    （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。

    （2）老师边写边示范。

    （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    （1）描红

    （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

    3、组词

    （1）让学生说一说怎样组词。

    （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

    （3）学生自己选择一个组词写在书上。

    （4）老师在田字格里书写组词。

    （5）学生在田字格里练习书写组词。

    （二）指导书写汉字少

    1、笔顺

    （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔

    （2）老师边写边示范。

    （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    （1）描红

    （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

    3、组词

    （1）让学生说一说怎样组词。

    （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

    （3）学生自己选择一个组词写在书上。

    （4）老师在田字格里书写组词。

    （5）学生在田字格里练习书写组词。

    （三）指导书写汉字牛

    1、笔顺

    （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔

    （2）老师边写边示范。

    （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    （1）描红

    （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

    3、组词

    （1）让学生说一说怎样组词。

    （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

    （3）学生自己选择一个组词写在书上。

    （4）老师在田字格里书写组词。

    （5）学生在田字格里练习书写组词。

    （四）指导书写汉字果

    1、笔顺

    （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔

    （2）老师边写边示范。

    （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    （1）描红

    （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

    3、组词

    （1）让学生说一说怎样组词。

    （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

    （3）学生自己选择一个组词写在书上。

    （4）老师在田字格里书写组词。

    （5）学生在田字格里练习书写组词。

    （五）指导书写汉字鸟

    1、笔顺

    （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔

    （2）老师边写边示范。

    （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    （1）描红

    （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

    3、组词

    （1）让学生说一说怎样组词。

    （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

    （3）学生自己选择一个组词写在书上。

    （4）老师在田字格里书写组词。

    （5）学生在田字格里练习书写组词。

    三、看看谁最棒

    老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

    四、小结

    这节课，我们学习了以下内容

    1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。

    2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

    大小多少课件 篇8

    [教学目标]

    知识与技能

    1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    情感态度与价值观

    激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

    [教学重难点]

    1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

    2.朗读书写，背诵课文。

    [教学课时]

    1课时

    [教学过程]

    一、举例导入，揭示课题

    1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

    2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

    3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

    4.教师板书课题，学生齐读两遍。

    二、图文结合，识字认字

    1.课件出示第1小节(插图)。

    (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

    认读“黄、牛、只、猫”。

    (2)指名读，自由识记字形。

    提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

    2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

    (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

    (2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

    3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

    三、理解内容，学习反义词

    1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

    2.比大小。

    (1)学习第1、3小节。

    (2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

    (3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

    (4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

    (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

    3.比多少。

    (1)学习第2、4小节。

    师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

    (2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

    (3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

    (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

    4.认识反义词。

    出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

    [教学反思]

    本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

    大小多少课件 篇9

    教学目标：

    1、学会马牛羊小少5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

    2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

    课时安排：2课时

    第一课时

    教学目标：

    学会马牛羊3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

    教学过程：

    一、复习检查。

    1、用卡片认读已教的汉字。

    2、开火车边读边书空。

    3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

    二、看图说话。

    可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。

    三、拼拼读读。

    让学生自由看图，读音节认生字。

    指名试读，共同正音。

    五、字词教学。

    鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：

    读读音节认认字，

    看看图画想意思，

    说说笔画和笔顺，

    字形结构牢牢记。

    让学生学习马牛羊，说说用以上方法学会了哪些生字。

    马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

    教师还可以用象形法告诉学生：马上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分丫就像马身子，应写得宽些，这才像马。

    牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。

    六、指导书写。

    马：￢中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。

    牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

    七、复习巩固。

    1、认读卡片。

    2、口头组词。

    马：马车、马路、马上。

    牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

    羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。

    第二课时

    教学目标：

    1、学会小少2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。

    2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。

    教学过程：

    一、复习检查。

    二、拼拼读读。

    让学生自由看图，读音节认生字。

    指名试读，共同正音。

    三、字词教学。

    自学小少。

    小：教学笔顺规则先中间后两边。

    少：让学生观察少的第一笔跟小的第一笔有什么不同。

    四、巩固练习。

    1、用卡片认读生字，可做开开门游戏。

    2、口头组词。

    3、出示一些物品，让学生用××大，××小、××多，××少的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。

    五、作业

    指导。

    [课件范本] 《大小多少》教学设计范文


    相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。高质量的范文能供更多人参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[课件范本] 《大小多少》教学设计范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    设计背景

    这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

    活动目标

    1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

    2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。

    3、能够用完整的语言讲述比较结果。

    重点难点

    重点：学会比较大小的方法。

    难点：能够组织语言，表述自己的想法。

    活动准备

    各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。

    活动过程

    一、情景导入：

    兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。

    二、基本部分：

    1、果园到了，采收水果，

    2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？

    3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？

    4、总结：区分大小的方法。

    5、学习儿歌：《大和小》

    6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。

    7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。

    三、结束部分：

    区分大和小的重要作用。

    四、活动延伸：

    故事《孔融让梨》

    大小多少课件7篇


    教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是成功教学的必备条件。教师范文大全的编辑在海量数据中挑选了一篇非常实用的“大小多少课件”，欢迎您收藏我们的网站与我们一起探索更多的未知领域！

    大小多少课件(篇1)

    一、创设情境，导入新课

    引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

    二、师生合作，学习词语

    1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

    2.认识“大”“小”。

    3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

    4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

    5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

    6.男女生赛读，相互评价。

    7.扩展活动：

    刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮，地球，转一转。

    三、自主探究，识记生字

    1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。

    谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

    2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

    我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？

    3.扩展活动：游戏摘生字果。

    大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

    4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。

    5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。

    四、指导书写

    今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。

    你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

    看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

    小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

    五、作业

    让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

    板书设计：

    大小多少

    大小多少课件(篇2)

    【教学目标】

    1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

    2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

    3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

    【教学重点难点】

    认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

    【教学过程】

    一、谈话导入

    教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

    二、初读课文，整体感知

    1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

    提问：1.你都认识它们么？

    2.它们都叫什么名字呢？”

    3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

    2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

    3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

    4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

    5、创编

    教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

    同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

    6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

    7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

    8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

    一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

    一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

    一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

    3、书写生字

    指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

    教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

    四、课后练习

    1.朗读课文，背诵课文。

    2.读一读，记一记。

    一头牛一只猫一群鸭子

    一颗枣一个桃一堆杏子

    4、课堂小结

    说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

    大小多少课件(篇3)

    [教学目标]

    知识与技能

    1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

    2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    情感态度与价值观

    激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

    [教学重难点]

    1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

    2.朗读书写，背诵课文。

    [教学课时]

    1课时

    [教学过程]

    一、举例导入，揭示课题

    1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

    2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

    3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

    4.教师板书课题，学生齐读两遍。

    二、图文结合，识字认字

    1.课件出示第1小节(插图)。

    (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

    认读“黄、牛、只、猫”。

    (2)指名读，自由识记字形。

    提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

    2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

    (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

    (2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

    3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

    三、理解内容，学习反义词

    1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

    2.比大小。

    (1)学习第1、3小节。

    (2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

    (3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

    (4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

    (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

    3.比多少。

    (1)学习第2、4小节。

    师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

    (2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

    (3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

    (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

    4.认识反义词。

    出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

    [教学反思]

    本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

    大小多少课件(篇4)

    教学目标

    1、在各种语言环境中认识本课"多、少"等8个生字。认识偏旁"犭，鸟"。会写"小、少"2个字。

    2、初读课文，知道反义词"大———小，多———少"。并能正确使用量词。

    3、通过学习课文，能简单地进行口语交际。

    教学过程

    一、趣味揭题

    1、导入：小朋友们，熊博士给小松鼠布置了家庭作业。可是小松鼠平时上课不认真，所以它现在一点儿都做不出题目。它想请我们小朋友帮帮忙，你们愿意吗？（愿意。）

    2、出示反义词。

    3、过渡：小朋友真热心，一下子就帮小松鼠解决了问题。熊博士看你们这么能干，带来了两个生字宝宝，想考考大家。瞧，我们来记一记吧！（出示生字。）

    4、小朋友们真厉害，一下子就记住了这对反义词。熊博士给我们带了一篇课文，让我们一起来比一比大小多少吧！（出示课题：大小多少。）

    个人读课题——齐读课题。

    二、看图片，识记生字

    （一）出示图一

    1、过渡：这两种小动物你们认识吗？谁来打打招呼。出示"黄牛，猫"后，让学生用自己的方式记一记。（认识偏旁：犭。）

    2、小朋友们都是识字高手，因为黄牛比较大，一般较大的动物我们用头表示量词。所以我们念做：一头黄牛。那聪明的小朋友，猫该用哪个量词呢？

    学生说出"一（只）猫"后识记生字"只"。（师：哇，你真能干，谢谢他帮我们带来了这个生字宝宝，谁来记一记？）

    3、谢谢你帮小朋友想到了这么好的方法记住了"只"，我们来开开小火车，一起来记住这个字。

    4、黄牛大，小猫小。所以才有了这么有趣的句子，跟着老师来念念吧！

    5、请个别学生念一念。（重点指导读好重音"大、小"，读好"一"的变调。）

    （二）出示图二

    1、送走了黄牛和小猫，又来了好多小动物，谁来叫叫它们？

    2、识记生字"鸭"，认识偏旁"鸟"。

    3、我们可以说"一只鸟"，那么这么多鸭子该用什么量词呢？（小朋友试说，老师适时指导。）

    4、一群的意思是指许多人或者动物在一起。那么，你还能说说其他的吗？

    一群（ ）（生说。）

    5、读句子。过渡：读了句子，你知道哪边多，哪边少吗？（生：鸭子多，小鸟少。）

    6、识记生字"边"

    三、口语交际

    过渡：熊博士夸我们小朋友上课很认真，坐姿很端正，值得表扬。它出了一道更难的题，老师相信，我们小朋友一定能很快完成。来，让我们自己鼓励一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）

    出示口语交际，检查学生的口语交际能力和知识拓展能力。

    四、再读生字，书写生字

    1、哇，小朋友们太棒啦，熊博士的难题一点也难不倒你们，小松鼠们都来祝贺小朋友啦。它们带来了生字宝宝一起祝贺大家，我们开起小火车迎接它们吧！（检查识记情况。）

    2、小朋友们记生字这么厉害，老师相信大家写字一定更棒！

    3、书写生字。

    *出示"小、少"（先念——观察——说一说该注意的地方——师范写，生书空——生写，师在旁指导——展评）

    五、总结

    熊博士又出了几组关于水果的大小多少，大家想去比一比吗？让我们下一节语文课再去比比吧！再见！

    大小多少课件(篇5)

    设计说明

    由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

    课前准备

    1、制作本课的`生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

    2、熟读课文，预习生字。(学生)

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、游戏导入，激发兴趣

    1、(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

    小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)

    设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

    二、结合图画、韵文，学习生字

    (一)学习韵文，识记“大”“小”。

    下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

    预设：它们都是反义词。

    2、同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

    (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

    3、学习韵文。

    引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

    (1)老师范读，同学认真听准字音。

    (2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

    (三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)

    (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)

    (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)

    4、用“大”“小”练习说一句话。

    如：爸爸的手大，我的手小。

    飞机大，汽车小。

    5、指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

    (二)学习“多”“少”。

    1、(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

    如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

    记笔画等)

    3、用“多”“少”练习说一句话。

    如：我的铅笔多，他的铅笔少。

    这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

    4、像这样的反义词你还知道哪些？

    大小多少课件(篇6)

    [教学目标]

    知识与技能

    少”等少”等鸟”2个偏旁和1种笔画。

    流利地朗读课文，背诵课文。

    情感态度与价值观

    激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

    [教学重难点]

    美观书写。

    2.朗读书写，背诵课文。

    [教学课时]

    1课时

    [教学过程]

    一、举例导入，揭示课题

    1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

    2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

    多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的.《大小多少》。

    4.教师板书课题，学生齐读两遍。

    二、图文结合，识字认字

    1.课件出示第1小节(插图)。

    (一只猫)

    认读“黄、牛、只、猫”。

    (2)指名读，自由识记字形。

    提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

    2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

    (多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

    (2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

    3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

    三、理解内容，学习反义词

    1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

    2.比大小。

    (3小节。

    (3小节)

    (3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

    (4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

    (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

    3.比多少。

    (4小节。

    师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

    (4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

    (3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

    (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

    4.认识反义词。

    出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

    [教学反思]

    本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

    大小多少课件(篇7)

    一、教学目标

    1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

    2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

    3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

    二、教学重难点

    教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

    教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

    三、教学策略

    通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的`学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

    四、教学过程

    (一)图片观察，激发兴趣

    1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)

    2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。

    3.学习写“小”和“少”。

    伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。

    4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)

    【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。

    (二)初读课文，识字学词

    1.自读课文，自主识字。

    动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

    2.学习词语。

    课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

    课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

    3.学习反犬旁和鸟字旁。

    (1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

    (2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?

    课件出示：狗、狼、狐狸。

    (3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。

    (4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

    课件出示：鸭。

    (5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

    (6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。

    4.学习生字。

    (1)请一位小老师带大家读读这些生字。

    课件出示：多、少、只、边。

    (2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!

    【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。

    (三)学习课文，整体感知

    1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。

    2.课文一共几句话?(4句话)

    3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。

    (四)再读课文，积累量词

    1.学习“头”“只”两个量词。

    (1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)

    (2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。

    (3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?

    (4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!

    课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。

    (5)选择其中一个量词说一句话。

    【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。

    2.了解量词“群”“堆”的意思。

    (1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)

    (2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?

    (3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?

    (4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。

    3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。

    (1)这是什么?(课件出示枣子图片)

    (2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)

    (3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?

    (4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。

    (5)谁来填一填这个量词?

    课件出示：一( )树

    (6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。

    【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。

    4.朗读课文，背诵课文。

    (1)师生对读。

    (2)同桌拍手读。

    (3)男女生比赛读。

    (4)自由读，加上动作表演读。

    【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。

    (五)指导书写

    1.学习“牛”“果”。

    (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!

    (2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。

    2.学习“鸟”。

    (1)学习新笔画“竖折折钩”。

    有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

    (2)教师范写，重点指导“鸟”字。

    第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。

    3.学生练写，教师巡视。

    4.写字展示，评议交流。

    【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

    (六)拓展运用，仿编课文

    1.说一说生活中的量词。

    2.小组合作，仿编课文。

    3.指名汇报。

    学校宣传课件(范文十二篇)


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性。对于“学校宣传课件”这个话题教师范文大全小编认为需要大家多方面思考，如果这篇内容能够让你有所收获请将其收藏起来！

    学校宣传课件【篇1】

    为了杜绝学生私自到江河、湖泊、水库等地方游泳，造成溺水事故的发生，确保我校师生无伤亡事故的出现，创建平安校园，和谐社会，特制定本安全预案。

    一、高度重视，提高认识

    坚持“生命至上，安全第一”的原则，加强防溺水教育的实效性和针对性，广泛宣传和教育，充分认识安全工作的严峻性，切实开张安全防范教育及自救技能的活动，把防溺水工作作为安全教育重中之重来抓，把教育内容宣传到广大学生中去，让每个学生了解安全的重要性。

    二、落实责任，成立领导小组

    学校成立了以庞建平为组长的防溺水安全工作领导小组，制定防溺水工作预案，把工作细化。

    组长：庞建平

    副组长：

    成员：

    三、预防预案

    1、利用周一升国旗仪式和课间短会，加强宣传。

    2、在教师例会中，强调防溺水工作的重要性，要求班主任在班级中加强宣传。

    3、召开主题班会，加强防溺水知识宣传。

    4、组织学生学习有关防溺水、自救等知识。在紧急情况下，会进行简单的处理。

    5、利用学校广播室、宣传栏、LDE电子显示屏等进行宣传。

    6、对学生加强游泳安全教育，教育学生不到河边、塘边玩耍，不得私自下河游泳，如确须到游泳场游泳的，必须有家长带领。

    7、于5月4日——5月9日，召开家长会，加强家校联系，宣传防溺水知识。

    四、应急预案

    1、一旦发生学生溺水事故，应在第一时间内报警、组织施救。

    2、如有伤者，应及时送就近医院救治。

    3、通知家长，密切配合，共同救护。

    4、组织调查、上报，处理相关事宜。

    5、班主任等相关知情人，应在第一时间上报到学校，若因延误发生更严重的后果，追究相关责任人的责任。

    学校宣传课件【篇2】

    主题：打造特色学校，开启创新之路

    尊敬的评委、各位家长、亲爱的师生们，大家好！

    我很荣幸能够在此给大家介绍我们学校的宣传课件。我们学校一直坚持“以人为本、引领教育”的理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高质量人才。下面我来为大家介绍我们学校的几个方面。

    一、教学特色

    我们学校非常注重教学质量和教学特色。在教学上，我们采用现代化教育技术、多媒体教学手段，注重课程设计和教学方法改革，提高课程的针对性和实用性，帮助学生全面提升自己的学习能力和实践能力。例如，我们针对艺术类专业设置了成果秀，让学生通过实际演出和展览展示自己的才华和技能，增加学生的自信心和专业素养。

    二、师资力量

    我们学校拥有一支高素质、富有创新精神的师资队伍。他们来自于全国各地，拥有丰富的实践经验和教学经验。在教学过程中，他们不断探索，不断创新，为学生提供全方位的教育服务。除此之外，我们学校还注重师生互动和合作，不断提高教学质量和教育成果，使学生在校期间能够全面、深入地了解各个专业知识。

    三、学生管理

    我们学校注重学生管理，建立了一整套涵盖全过程的学生管理制度。在课外活动方面，我们注重丰富学生的社团活动，举办各种竞赛和比赛，培养学生的兴趣爱好和共同体责任感。同时，我们通过校内自主学习中心，提供学习与生活方面的咨询、帮助等服务，增强学生的自我管理和自我领导能力。

    四、实践教学

    我们学校非常注重实践教学。我们开设了各种专业实践课程和实验室，让学生在实践中学习理论知识，掌握专业技能，对将来的职业发展起到很大的帮助。同时，我们还积极与企业、机构合作，让学生参加各种实践项目，了解职业岗位和相关行业动态，从而更好地准备自己的未来。

    总之，我们学校致力于打造一所高质量、有特色的学校，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。我们欢迎各位学生、家长和教育机构前来参观指导，共同分享教育的成果和经验。

    学校宣传课件【篇3】

    学校宣传课件

    主题：我们的学校

    尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我来向大家介绍我们的学校——XX中学。作为一所百年名校，XX中学是一所具有深厚文化底蕴和悠久历史的学校。下面，我将逐一介绍我们的学校的特色：

    一、优秀的师资力量

    XX中学拥有一支优秀的师资力量。他们中的大多数获得了硕士及以上学位，并且多位老师曾经在国内外的知名大学任教或深造。他们注重自身素质的提高，并通过丰富的课外活动、学习交流和研究成果分享等形式不断地提高教学水平和教学能力。因此，我们的学校教学质量恒久不衰。同时，这也为我们的毕业学生奠定了扎实的理论基础和未来的发展之路。

    二、丰富的课外活动

    XX中学是一所注重培养学生全面发展的学校，我们不仅注重学生的学术水平，也非常重视学生的兴趣爱好和个性特点。因此，我们开展丰富多样的课外活动，涵盖着文化艺术、体育、科技等多个方面。学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入各种社团，比如“文艺社”、“科技社”、“广播站”等等。同时，学校还会定期举办各种活动，如运动会、文艺晚会、读书分享会等等，让学生在课余时间能够全面锻炼自己。

    三、优越的校园环境

    XX中学拥有一流的教育设施和优越的校园环境。学校设有科学实验室、多媒体教室、美术室、音乐室、图书馆等教学设施。而学校的校园环境也是一流的，绿树成荫的校园、干净整洁的校园、美丽的花木、清新的风景、蓝天白云与绿树相映成趣，宛如一个大自然的花坛，让我们倍感舒适与安心。

    四、人文关怀

    XX中学注重学生的心理健康，开设了心理辅导中心和心理援助热线，为学生的精神健康保驾护航，让学生在充满关爱的环境下学习、成长。另外，学校还有专门的班主任团队，关注学生的家庭生活和学习状态，为学生提供个性化辅导和关怀服务。

    总之，我们的学校拥有优秀的师资力量、丰富多彩的课外活动、优越的校园环境和人文关怀。这是一个让人向往的学习天地，我们相信，在这样一个良好的学习环境中，我们一定能够成为更好的自己！谢谢大家！

    学校宣传课件【篇4】

    为加强道路交通安全大宣传工作，增强广大师生的道路交通法制和交通安全知识，减少校道路交通事故，配合全市道路交通安全大宣传大排查整顿开作顺利开展，确保学生上下学秩序集中整中整治取得成效。根据XX市人民政府办公室《关于印发XX市道路交通安全大宣传大排查大整顿工作方案的通知》文件精神，以及全市教体系统开展的以“十个一”为主题的道路交通安全宣传教育活动。特制定学校道路交通安全大宣传工作方案。

    一、指导思想

    以“创建平安校园，交通整治先行”为主题，积极配合公安交通管理部门，深入学校、班级、家庭开展各种形式的交通安全宣传教育活动。全面增强师生的道路交通法制意识和交通安全意识，为“平安校园”创建一个良好的交通安全环境。

    二、工作目标

    使学校师生道路交通安全法律法规和安全知识抽查合格率逐步提高，农村中小学合格率达100%。

    主题：以人为本、关爱生命、安全出行

    1、全校开展“交通安全教育宣传活动”覆盖率达到100%；

    2、各班学生参与“交通安全教育宣传活动”受教育率达到100%；

    3、各班学生交通安全法制常识知晓率达到100%；

    4、各班学生交通安全法制意识和自我防护能力明显提高，交通安全法律法规遵守率达到100%；

    5、学校校园内车辆停放有序；

    6、涉及小学生交通事故特别是死亡事故和死亡人数明显减少，不发生小学生群死群伤恶性事故。

    三、活动内容

    学校要围绕教体局道路交通安全大宣传大排查大整顿工作方案总结，广泛深入开展以“十个一”为主要内容的交通安全大宣传教育活动。具体内容是：

    1、配备一名道路交通安全宣传员。召开交通安全教育宣传动员会。利用早晨国旗下讲话时间，对全校师生进行交通安全教育宣传动员，要求全体教师和学生必须高度重视交通安全，认真学习有关交通安全知识与法规，严格遵守交通法规，努力避免交通安全事故的发生。时刻注意交通安全。

    2、教授一堂道路交通安全法规课。开展2次交通安全教育知识讲座。请交警队的民警同志来校对学生进行2次交通安全知识讲座，使学生进一步懂得更多的交通安全知识，在思想上观念上引起高度重视，晓之以理，付之实践。

    3、建立一个交通安全阵地。开展一次安全教育图片宣传展览活动。

    4、发放一份道路交通安全宣传资料。各班结合《小学生交通安全常识》宣传卡片，充分利用课间活动课、班队活动等时间对学生认真进行宣传教育，有些知识要背熟，学以致用。

    5、开展一次道路交通安全大排查。开展一次学生自行车安全检查。要求自行车做到“三有”：有刹车、有车锁、有车铃；学生骑车必须填写申请表并让家长签字同意。

    6、悬挂，张贴一组道路交通安全标语。各班出好一期交通安全知识黑板报和进行1—2次交通安全教育宣传主题班会。

    7、召开一场道路交通安全讲会。分期、分批组织全校学生观看安全教育VCD。

    8、开辟一个道路交通安全媒体宣传栏目。在校园内设立交通安全栏(橱窗)，展示交通安全法制常识及相关信息。

    9、签订一份道路交通安全责任书。学校与教师，教师与学生层层签订交通安全责任书。

    10、学校积极参与一次道路交通安全宣传志愿者活动。开展交通手势指挥操训练活动。学校利用两操、课余等时间，组织学生进行交通手势指挥操训练，通过练习交通手势指挥操，加深对交通安全法律法规知识的理解和交通安全重要性的认识。开展交通文明示范队活动。学校建立校门口安全门岗制，由值班老师协助维护交通秩序。

    四、工作要求

    1、提高认识，加强领导，精心组织。

    加强小学生交通安全教育工作，事关下一代的健康成长和千家万户的幸福安宁，各小学要高度重视，把开展宣传月活动作为当前一项重要工作来抓。结合本校实际，认真研究制定和落实具体的工作措施，在人力、物力和财力上予以保障。建立小学生安全教育的联系协作制度，成立相应的工作班子，加强对活动的组织领导。

    2、健全长效机制，巩固成效。

    一是建立学校交通安全宣传队伍。加强宣传，严格检查。要充分利用黑板报、红领巾广播和宣传橱窗等阵地，加强对宣传月活动的宣传报道和道路交通安全知识方面的宣传。

    二是建立道路交通安全宣传工作制度。

    三是建立违章违规帮教工作制度。密切联系，相互配合。各部门既要按照分工抓好工作落实，又要协调好与其它部门之间的关系，做到相互理解、相互支持，相互配合。公安、学校要积极会同其他有关部门，加强对宣传月活动的指导，认真组织开展各项活动。

    四是提高和巩固“十个一”宣传活动成果。加强对小学生交通安全宣传教育是一项长期的任务，要以此次活动为契机，建立起小学生宣传教育长效机制，学校要定期开展宣传教育活动，通过各种形式交通安全宣传教育，不断提高中小学生交通法制意识和交通安全意识。

    学校宣传课件【篇5】

    教学目标：

    1、认识校园安全隐患。

    2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

    教学重点：

    掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

    教学过程：

    一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)

    1.学生集会、群众活动、课间活动的安全隐患。

    2.学生饮食、就餐的安全隐患。

    3.学生交通安全隐患。

    4.校园隐性伤害的隐患。

    二.学生集会、群众活动、课间活动中就应注意的安全事项。

    上下楼梯要注意什么?

    1、不要因为赶时间而奔跑。

    2、在人多的地方必须要扶好栏杆。

    3、整队下楼时要与同学持续必须距离。

    4、上下楼时不要将手放在兜里。

    5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

    6、上下楼靠右行。

    群众活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言礼貌。

    课间活动应当注意什么?

    l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

    2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

    3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

    4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

    三.学生饮食、就餐的安全注意事项。

    不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

    禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

    四.交通安全注意事项

    行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

    乘坐公交车注意事项：

    1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

    2.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，就应注意看管好自身物品，谨防扒手。

    3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我职责”。不要大声喧哗，持续环境卫生，主动为老若病残让座等。

    骑自行车须知

    1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

    2、持续车况良好，车铃、刹车齐全有效。

    3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

    4、穿越无信号灯的十字路口，务必"一慢、二看、三通过"。

    5、务必在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，务必靠边行驶。

    6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

    7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

    8、在转弯时务必看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

    9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

    五.其他校园安全的注意事项：

    1.如何正确对待老师的批评，甚至误解?

    敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，就应和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

    1.你与同学发生矛盾怎样办?

    自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

    2.如何加强教室安全

    要注意教室的安全。学生上课离开本班教室必须要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

    3.为什么不能提前到校?

    校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

    在校门外拥挤，会造成意外伤害。

    4.当自己感到身体不适时，怎样办?

    及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

    5.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎样办?

    先让班主任与家人取得联系再视状况而定。

    6.安全小常识

    临危逃生的基本原则：

    持续镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

    “119”----火警

    “110”----报警

    “120”----急救

    “122”----交通事故报警

    打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。

    六.小结

    生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，作到警钟长鸣!

    学校宣传课件【篇6】

    学校宣传课件

    尊敬的各位领导、老师，各位亲爱的同学：

    大家好！今天我来向大家介绍一些有关我们学校的情况。

    我们的学校是一所综合性的中学，学校占地面积广阔，环境宜人。学校师资力量雄厚，有一支高素质的教师队伍。园区内拥有大量的树木和花卉，校园内部建筑也进行过现代化的改造和装修，为同学们提供了一个良好的学习和生活环境。

    我们的学校开设的课程非常丰富，不仅有传统的文化课，还有各种文艺、体育、科技等方面的尝试性课程。我们学校注重全面育人，积极培养学生的综合素质，为同学们的未来发展打下坚实的基础。

    在学生管理方面，学校保持了先进的管理理念，学生组织和管理制度相当完善。学生会、文艺社团、体育协会等学生组织活跃，为同学们提供了广泛的交流平台。学校特别重视同学们的思想品德和行为习惯的塑造，团组织开展的各种活动可以使同学们树立正确的人生观和价值观。

    我们学校还有各种各样的课外活动，如音乐、舞蹈、曲艺、形体等文艺类课程；篮球、足球、羽毛球、乒乓球等各种体育项目；电子科技、机器人等各种科技类课程等，活动类型丰富多彩，让同学们有机会展示自己的才华。

    学校为同学们提供了广泛的福利：伙食优良，住宿安全舒适，设施齐全，学生用品也一应俱全。学校内还设置了大量的自习室、图书馆、实验室等可供学生使用的房间，可以很好地满足同学们的各种学习和研究需求。

    我们学校的口号是“锐意进取，卓越领先”，这也是我们学校的发展方向。学校的管理和服务的不断改进，学生们积极发挥自己的优势，造就了现在的学校风貌。学校也会一如既往地坚持“让每一位同学都能尽情展示自我，让每一位同学都得到认可和照顾”的原则，努力创造一个良好的学习、生活的环境。

    最后，请以我为代表向各位领导、老师和同学们致以最良好的敬意，并祝愿每一位同学都能在我们学校度过一个快乐、充实、有意义的时光！谢谢大家！

    学校宣传课件【篇7】

    （注：此文为AI生成，仅供参考）

    主题：建设和谐校园，共创美好未来

    尊师重教，创造高尚学风

    师生和谐，营造和谐校园

    青春奋斗，创造美好未来

    尊师重教，创造高尚学风

    高尚品德、优良学风是我校的传统和优势，是我们学校一直注重发扬的精神。学校一直强调以尊师重教为根本，积极营造良好的学习氛围，提高学生综合素质和实践能力，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

    师生和谐，营造和谐校园

    学校一直强调师生和谐，注重发挥教师在育人中的主导作用，注重优秀教师的培养和引进，积极营造和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的主动性和创造力，从而形成以师生和谐为核心的校园文化氛围。

    青春奋斗，创造美好未来

    学校一直强调青春奋斗，引导学生树立正确的人生观、价值观和成长观，积极开展各类课外活动和实践基地建设，为学生提供全方位的发展平台，提高学生的学术基础和科研能力，鼓励学生热爱生活、热爱科学，探索未来的无限可能。

    结语

    在新时代、新形势下，学校要以建设和谐校园、共创美好未来为奋斗目标，不断完善各项工作，全力推动教育现代化和素质教育的全面深入发展。我们相信，在广大师生的共同努力下，我们一定能够创造一个更加和谐、美好的未来。

    学校宣传课件【篇8】

    6月6日是全国爱眼日，为了广大青少年的视力不受损害，xx初级中学团委响应上级号召，开展爱眼日的宣传和教育工作。

    一、加强领导，明确分工，落实任务

    在爱眼日宣传和教育中，我校团委成立了爱眼日工作领导小组，由校长负总责，学校团委具体负责宣传和教育工作，各班班主任及团支部具体领导班级宣传和教育，体育教师负责做好眼保健操的指导和管理。

    二、加强了爱眼日的宣传和教育建设

    我们利用学校《晨星》广播、班报、橱窗、黑板报、手抄报等宣传阵地，加强爱眼日材料的学习和宣传。具体工作主要有：由学校悬挂“预防青少年近视，从一滴一点做起”的宣传条幅，学校还利用校园网进行公告，以做好校园眼睛保护的氛围；同时学校团委在学校校报和班报中进行具体宣传，教育学生如何保护视力，预防眼睛疾病；同时班级开展以“爱护眼睛，保护视力”为主题的主题班会活动。

    总之，学校爱眼教育是一项长期的任务，我们争取使学校青少年视力教育工作的制度化、规范化，更好的保护好青少年的视力。

    学校宣传课件【篇9】

    学校宣传课件

    尊敬的老师、亲爱的同学们：

    大家好！我是某某高中的学生小李，今天我为大家介绍一下我们学校的情况。

    第一部分 学校概况

    我们学校是一所重点中学，创建于1950年，占地面积10万平方米。学校教学设施完备，学生宿舍楼、图书馆、体育馆等设施齐全。学校现有教职工100余人，其中高级职称13人，博士、硕士学位持有者48人。学生人数1800余人，覆盖了所有年级和文理科，有国家级竞赛获奖者30余名，创新创业项目参赛者近200人。

    第二部分 教育教学

    我们学校注重学生全面发展，开设有丰富的课外活动，如校园文化节、科技创新大赛、艺术节、运动会等。同时，我们的课程设置也非常拓展，除了常规的语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理课程外，还提供了STEM、艺术、体育、心理、社会实践等专业选修课程。

    学校实行素质教育，注重学生的综合素养，倡导学会学习、自主学习、学习的成果实践转化。学校已经建立起了智慧教育平台，每个学生都有自己的学习档案和学习计划。学校还建有举国领先的STEM实验室和VR教学实验室，为学生提供最新的教学手段和技术支持。

    第三部分 校园文化

    我们学校注重校园文化建设，形成了“品学兼优、 民主和谐、自强不息、追求卓越”的校训。学生自治组织负责校园活动和学生事务，学生社团极其丰富，学生自主发起了多项社会实践活动和公益活动。我们学校的舞蹈团、乐团、美术团、科学团队等多个团队， 多次获得国家、省级荣誉称号。

    第四部分 师资力量

    我们学校的师资力量非常强大，教师以“爱学生、爱教育、爱科研”为宗旨。学校改革创新也得到了教师们的积极响应，有多位教师在全国性比赛中斩获桂冠，“最美女教师”“最美男教师”等荣誉落在学校多位老师身上。

    最后，某某中学秉承“以人为本，服务教育”的发展理念，努力培养出优秀的学生，并将为社会培养出更多的人才而不懈努力。谢谢大家的聆听！

    学校宣传课件【篇10】

    学校宣传课件

    尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为

    一、前言

    学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。

    二、学校概况

    我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。

    三、教学特色

    1、素质教育

    学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。

    2、卓越教育

    学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。

    3、国际化教育

    学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。

    四、校园文化

    1、人文关怀

    学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。

    2、多元文化

    学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。

    3、志愿服务

    学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。

    五、结语

    学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。

    入党申请书字数要多少(推荐十二篇)


    入党申请书字数要多少 篇1

    尊敬的党组织：

    您好！

    我是XX年6月30日被党组织批准成为一名光荣的中国共产党预备党员的，预备期为一年，到XX年6月30日预备期满。为了让党组织能如期研究我的转正问题。下面，我把入党一年来的思想、学习、工作、生活等情况向党支部作如下汇报，请党组织审查。

    在过去的一年中，在组织的培养教育下，我认真按照党员的标准严格要求自己，无论在思想政治、学习和工作上都取得了进步。特别是通过党内的一系列活动，学到了党的优良传统，加深了对党知识宗旨的认识，增强了个人的党性修为，可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。

    思想政治方面，通过党支部的一系列活动，丰富了个人课余生活，也活跃了自己的思维。在一系列的活动中，可以向许多的新、老党员学习经验、交流心得，在他们的言传身教下，我受益匪浅。无不使我感受到：xx村党支部是一个温暖、团结向上、富有战斗力的集体。对于支部讨论中，有些党员同志向我提出的中肯的批评和建议，对我帮助很大，我将接受大家的批评并努力改正。通过以上的努力，我对党有了进一步的认识，思想政治素质得到了一定的提高。

    学习方面，我深知作为一名基层农民，最主要的任务是工作生产，学习农业技术，没有好的成绩是没有说服力的。我尽力去保持自己学习学习农业技术的优势，除了学好专业知识外，也要适当的拓展我们农民的课外知识，使我们自身更具竞争优势。过去已成历史，只能说明曾经你努力过，不代表未来也能取得同样的成绩。所以我从现在起要不断地学习更新的农业技术，这样为农村做出更大的贡献。

    工作方面，除了完成基本的农业生产，本着认真、负责的态度，积极完成组织上安排的任务，较好地完成了各项工作。在工作中虚心接受群众提出的批评建议，以期做到更好。我相信没有最好，只有更好。

    生活方面，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。除了注意自己的形象，养成良好的生活作风外。我还认识到家庭是学习和工作的支柱，所以构造和谐家庭是十分重要的。

    一年来，我在党组织的培养和教育下取得了一定的成绩，但我深知自己还存在一些缺点和不足，主要表现在：

    一、政治理论基础不够扎实，理论联系实际的能力有待进一步加强。

    二、学习成绩也有下滑的现象。

    三、个人会出现懒惰行为。在今后的工作和学习中，我要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取取得更好的成绩。

    以上是我一年来的基本情况的小结，不妥之处，恳请组织批评指正。作为一名预备党员，我渴望按期转为中共正式党员，为此，我郑重向党组织提出申请，如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓言，努力学习，勤奋工作，处处以共产党员的标准严格要求自己，做一个名副其实的党员。如果组织不批准或者延期转正，我一定加倍努力，继续接受党组织的考验，争取早日成为一名正式的中共党员。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年x月x日

    入党申请书字数要多少 篇2

    尊敬的党组织：

    我志愿加入中国共产党，特此提交入党申请书。

    我深知中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。作为一个普通的中国公民，我深刻感受到中国共产党在国家建设和发展中的重要作用，也深知中国共产党的光荣历史。

    作为一名入党申请人，我自觉接受中国共产党的领导，认真学习党的理论和路线方针政策，努力提高自身素质，为党和人民的事业不懈奋斗。我愿意牢记党的宗旨，时刻以全心全意为人民服务的态度对待工作和生活，坚决维护党的团结统一，严守党的纪律，严格要求自己，永远保持共产党员的先进性。我深知入党不仅仅是一种荣誉，更是一种责任和担当。我愿意在党的组织和领导下，不断提高政治觉悟，增强党性修养，努力做一个合格的共产党员，为党的事业贡献自己的力量。

    我们要注重锤炼品德。优良的品德对人的一生至关重要。在全社会提倡诚信、讲究文明的今天，已经成为知识分子的青年们更应该树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起正确的名利观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质，做有益于祖国和人民的人。

    国家的繁荣富强、人民的富裕安康、社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力。艰苦能磨练人，创业能造就人。青年一代的我们，只有做到勤俭节约、艰苦奋斗，才能顺应时代发展的潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧密相结合。同人民紧密相结合，为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜！

    在此，我郑重承诺，如果我有幸成为中国共产党的一员，我将时刻以党的利益和人民的利益至上，恪尽职守，勤勉工作，忠诚不渝，永远不辜负党和人民的期望。

    最后，我请求党组织审查我的入党申请，接受我的忠诚和热诚，让我成为中国共产党的一员，为党和人民的事业奋斗终身。

    谨此申请。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇3

    尊敬的党组织：

    我志愿加入中国共产党，并愿意为党的事业奋斗终身！

    之前刚上大一的时候我就向党组织递交了入党申请书，可能是党组织认为我的入党申请书写的不够好或者是我的素质达不到党组织的要求，党组织拒绝了我的入党申请，可是党组织还是给了我机会，让我再接再厉，在以后的机会中实现自己的入党愿望。我考虑到党组织对我的了解不够深入，所以我就想向党组织递交我的入党自传，让党组织更好的了解我，了解我强烈希望加入做共产党的愿望。

    我父亲是一名中国共产党党员，母亲是一名下岗工人，我是在党的教育下成长起来的。父亲谦虚严谨，细致谨慎的工作作风从小就深深地感染着我。一九八八年九月我进入小学，临学前父亲教育我，鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红的，是少先先锋队的标志，只有象解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它。我牢记父亲的话，上小学后，学习上，努力刻苦，争当先进；劳动中，不怕脏，不怕累。

    从此，我学习更加努力了，在班上学习成绩一直名列前茅，每学期都被评为三好学生。小学毕业后，我以优秀成绩考入了中学。随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步必须靠近团组织，主动接受团组织的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力，我光荣地加入了中国共青团。

    在高考这座独木桥上，我落第了。如果这是生活向我发起的一次挑战的话，我不会后悔我所作的选择。最后我被调剂录取到xx大学电气工程学院电气工程及其自动化系，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。

    大一下学期，我参加学院分党校举办的党的基本知识培训班。通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，看到当前存在党风不正的现象，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，重新确定党的形象。

    经过认知意识的转变，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。此时，我的父亲对我的教育给了我很大的启示。他对我的转变并不惊讶，反而给予了赞扬，他说，那是我在为自己诠释对党的认识，是我确立正确的入党动机的必修课。他对我说，入党同学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结，会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番气力的。有的人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后我就决心，通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己。

    长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候；听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。二年级上学期，我被选为学院学科部副部长，担任学生干部，这是组织对我的信任，也是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。在担任学生会干部期间，认真履行自己的职责，对学科部事务注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好学生会工作，学好专业课程两方面的能力。随后我又参加了党校的学习，由于我学习刻苦，被学院分党校评为优秀学员。作为一名入党积极分子，我在申请期间，定期向党组织汇报自己的思想，所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。

    我渴望成为一名光荣的中国共产党员，这绝不是为了光宗耀祖，绝不是为了凭借执政党的地位为自己谋私利，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗。

    敬爱的党组织，今天我郑重地递上入党自传，是我人生历程中最庄严神圣的一件事，是我在入党前对人生的一次宣誓。若党组织在严格审查后能予以批准，我将认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，努力作一名合格而且先进的共产党员，为党的事业、为我国的社会主义向现代化事业贡献我毕生的精力和热血。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    教师入党申请书 1

    敬爱的党组织：

    我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。

    我之所以要加入中国共产党，我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年生活到学生时代，周围的人们告诉我：人生的意义，在于奉献而不是索取。在教师的工作岗位上更让我了解到，中国共产党正是这样一个为全体人民谋利益的政党。我坚信中国共产党是一个先进集体和光荣组织，所以我向往加入中国共产党。

    我目前是一名普通的教师，生活中，我处处与人为善，尊敬领导、尊重老教师、团结年轻教师，真诚向他们请教、学习各种有益的经验；在与人交往过程中，我时刻以一名人民教师的行为准则要求自己，真诚待人，言行一致，讲诚信；在生活中，我经常利用个人业余时间帮助同事解决一些力所能及的生活问题，处处以一名党员“助人为乐”的精神要求自己。

    我会牢牢记住自己是一名中国人，在努力工作的同时，竭尽所能地帮助那些有困难的群众，在社会中坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，多做贡献。密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。我渴望成为一名光荣的中国共产党员，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗终生！理想是远大的，但还要从实处入手，我会从现在开始以实际行动开始努力，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。以我的实际行动来报效祖国。为建设更加美好的社会贡献自己的力量并在此过程中展现自己的人生价值、完善自我是我内心深处的愿望，作为一名年轻的教师，在困难面前有着坚韧性格的教师，才是一名合格的教师。

    我虽然向党组织提出了入党申请，志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身，但我深知离党的要求还甚远。在我身上还有许多缺点和不足，如在与同事之间沟通还有所欠缺，工作中有些情绪化，处理问题不够成熟等。不过我会尽我所能予以改正的，同时还请组织给与指导和帮助。今后，我要用党员标准更加严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，以身边优秀的共产党员为榜样，努力克服自己的缺点和不足。如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作，刻苦学习，为共产主义奋斗终身。如果党组织没有批准我的请求，我也不会气馁，我将继续以党员的标准严格要求自己，及时充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇4

    敬爱的党组织：

    我申请加入中国共产党。

    我是一名大学生，一直是沐浴在党的光辉下成长起来的青年人，在回顾自己成长的过程，心中感慨万分。我发现在我的成长中，无时无刻都能感受到党温暖的光辉，因为我每一次的阶段性进步，都蕴含着党对我的教育和培养。

    作为一名合格的大学生就要有一个坚定的信仰，而我的信仰就是加入中国共产党，实现共产主义，这不仅仅是中国共产党崇高的理想的价值追求。同时，也是我们全中国人民的共同理想。而大学生作为国家的顶梁柱，是实现民族富强的中坚力量，是我国社会主义现在代化建设的先锋，作为大学生的我更应把实现共产主义作为理想，把加入中国共产党作为我的信仰。

    在我回顾自己的学习生涯时，过去真的是拼尽了很大的努力，还留下了一些遗憾，我知道这些都是相应的付出，这些遗憾和代价让我迎来了大学美好的生活！在大学里，不仅要继续努力的学习，我还要通过不断的努力，争取加入我向往已久的中国共产党。

    作为一名大学生，同时还作为一名共青团员，我一直都有严格的要求自己，并用实际的行动去证明我作为共青团员的价值，随着时间的推移，我的文化知识在不断的增长，而对党的认识也越发深刻，加入到党组织的愿望也越发强烈。为了有资格加入党组织，在平日里，我不断努力加强自身的修养，经常学习党的理论，期望做到用党性来武装自己的头脑，做一名优秀的共青团员。

    中国共产党这个光荣而又神圣的组织，从1921年建党到今天，我们伟大的党已经走过了100年的光辉历程。其中经历了长期的革命斗争，终于建设了适合中国的具有中国特色的社会主义道路，并逐步实现了社会主义现代化。

    我热爱我们伟大的党，因为她是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国特色社会主义事业的领导核心，她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。

    在学习中，我也一直关注着党的一切，知道党的十九大是全面建成小康社会关键阶段和中国特色社会主义发展关键时期的一次十分重要的大会，对鼓舞和动员全国各族人民继续推进全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义具有重大意义。

    敬爱的党组织，作为新时代大学生的我，今天郑重地递上入党的申请书，这将会是我人生精彩历程中最最庄严神圣的一件事。如果党组织在严格审查后能够将我的申请批准，我一定会认真履行党员应尽的义务，在往后的生活和学习中一定严格要求自己，并接受党组织和同学们的监督。做到生活中严于律己，学习中勤奋进取，尽的努力做一名合格且先进的共产党员，为党的事业和我国的社会主义现代化事业贡献我毕生的精力和热血。

    即使组织上认为我尚未符合一个党员的资格，但我也将按党员的标准，严格要求自己，积极参加院、系、班的各项活动，充分发挥自己的特长，真正起到先锋模范作用。争取早日加入党组织。请党组织考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇5

    敬爱的党组织：

    今天我怀着十分激动的心情，郑重地向党组织提出申请：我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。。我决心用自己的实际行动接受党对我的考验，拥护党的`纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切。

    在我心目中，中国共产党有着明晰的地位，随着年龄的增长，这一地位越发显得重要起来。共产党是为人民谋福，是全心全意为人民服务的。中国共产党为人民服务的宗旨，从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在，也预言了其必然灿烂的未来。

    我是一名普通的人民教师，在教育工作岗位上耕耘14载，其间多年担任毕业班语文教学和班主任工作，和教研组长工作。20xx年评为中学一级语文教师，20xx年被评为市级骨干班主任。我挚爱教育教学工作，注重学生终身学习能力培养，积极与同事沟通学习，与家长密切联系，始终把学生的成长和发展作为自己的出发点和归宿。所教的班级班风淳朴，学风浓厚，积极构建书香班级，多次评为市优秀班级。在工作中，我积极进行教育教学反思，有三十余篇教育教学论文和随笔发表于《名作欣赏》《湖南教育》《散文选刊》《长沙晚报》《湖南工人报》等刊物，现已是长沙市作家协会会员。同时，指导学生在《初中生》《小学生导刊》《小作家》《今日星沙》等刊物发表文章20余篇。未来的路还很长，我将不懈努力，朝着新的理想、新的目标、新的方向努力前进，让自己永远行走于人民教育事业的征途上。

    回顾我的成长经历，除了自身努力，更重要的是党组织对我的培养：不仅在思想上启发提高我的政治觉悟，还创造各种有利我成长的机会，使我在政治上日趋成熟。人的一生，或重于泰山，或轻于鸿毛。中国共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，党的宗旨是全心全意为人民服务。教育事业是我永恒的追求，我愿意为人民教育事业奉献自己的青春热血，不断提高自身道德修养和业务素质，不断创新，勇于进取，用自己的勤奋和激情描绘教育的彩卷!直到我生命的终结。

    我深知按党的要求，自己的差距还很大，还有缺点和不足。恳请党组织从严要求，如果我能加入党组织，我将用党员的标准严格要求自己，充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去。我自觉地接受党员和群众的帮助与监督，采取有效措施克服缺点，弥补不足，不断积累经验，提高自身素质，增强工作能力，使自己成为一个能经受任何考验的真正的共产党员。

    敬请党组织在实践中考验我!接受我的申请!

    此致

    敬礼!

    申请人：xx

    xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇6

    敬爱的党组织：

    你好！

    本人志愿申请加入中国共产党，愿意为中国共产主义事业而奋斗，在我心中，党就是一个先进光荣的组织，随着岁月的流逝，年龄的增长我越来越坚信，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务的，所以我要不断的完善自我是我内心深处愿望。更有责任加入中国共产党，我希望能够成为党的大家庭一员，为人民的利益的事业而努力。所以本人志愿加入党组织，为中国共产党事业而努力奋斗积极进取，坚决为人民服务的决心。

    中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。她是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，为共产主义而奋斗，这是我的信念和追求。

    人生价值分为两种，我知道自我价值与社会价值之间的区别。自我价值原则上是索取，而社会价值原则是贡献。因为我们知道这两种价值对我们人生有极大的影响力，而最终的社会价值才能衡量我们人生价值的标准。为此我渴望能够实现我的社会价值，我希望我能把我的一生献给我们伟大的祖国，伟大的中国共产党。然而我相信每个人的力量是有限的，个人的智慧是有限的，我需要一个始终以为人民服务为宗旨的政党来领导我，给我指引前进的方向，而这个给我指明方向的便是政党，就是我们伟大的中国共产党。因此，我真诚地请求党组织能够经过多方面的考察，批准我申请入党的这一请求。

    入党是一种荣耀，是一种信仰，为我们党的事业出谋划策，用热情和更好的务实精神态度去支持党的共产主义伟大事业，拥护党的名义，要坦率真诚，相信党组织。我志愿加入这一伟大组织，把我的一切献给党的伟大事业。

    以实际行动提高自己的综合素质，争取早日获得党组织与群众的认可！

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇7

    敬爱的党组织：

    您好！

    我志愿加入伟大而光荣的中国共产党。自从进入大学，学习环境和教育水平进入了我生活的一个新的起点。我对自己也有更高的要求，那就是争取尽快加入党组织。中国共产党是如此神圣，要成为中国共产党的一员，我必须具备优秀的品质。因此，我必须在各方面严格要求自己，这样我才能尽快成为一名合格的共产党员。

    一、努力掌握政治理论知识，提高自身政治素质。

    我坚持进行政治理论学习，坚持关心国际国内情势，以紧跟时代的步伐。适逢学校开展学习实践科学发展观教育工作，以这次学习为契机，我重温了党的知识，系统学习了有关领导的重要讲话，进行了较为深刻的党性分析，找到了自己的不足之处和努力的方向。通过这次学习，我觉得自己的政治理论知识得到了完善，自身素质得到了大幅提高，基本达到了一个正式党员的要求。

    二、政治立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导，与党中央保持高度一致。

    发展才是硬道理，自身的实力强了说话才有分量。这就要求我们紧紧围绕在党的周围，以经济建设为中心，构建和谐社会，形成经济和社会的和谐发展，这样才能在国际舞台上发挥一个大国应发挥的作用，才能使中华民族真正屹立于世界民族之林。我全力支持和响应党中央的号召，在党和国家需要的时候，义无反顾的奉献自己的一切。

    我经常批评自己，发现仍有许多不足之处。例如，理论研究过于僵化，不能灵活应用;工作中会有一些情绪变化，他们很容易冲动。但是，我会尽我最大的努力去纠正它，并要求组织给予指导和帮助。在组织的关心和培训下，我努力学习，努力工作。我的政治思想觉悟和个人综合素质有所提高，基本达到了党员标准。我在此请求组织批准我的申请。

    如果组织吸收了我，我会支持党的纲领，履行义务，严格遵守党的纪律，保守党的秘密，忠于党，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永远不背叛党。如果这个组织不吸收我，我不会气馁，我会继续为之奋斗，争取尽快成为中国共产党的光荣一员。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    2024年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇8

    尊敬的党组织：

    我志愿加入中国共产党，并愿意为党的事业奋斗终身！

    之前刚上大一的时候我就向党组织递交了入党申请书，可能是党组织认为我的入党申请书写的不够好或者是我的素质达不到党组织的要求，党组织拒绝了我的入党申请，可是党组织还是给了我机会，让我再接再厉，在以后的机会中实现自己的入党愿望。我考虑到党组织对我的了解不够深入，所以我就想向党组织递交我的入党自传，让党组织更好的了解我，了解我强烈希望加入做共产党的愿望。

    我父亲是一名中国共产党党员，母亲是一名下岗工人，我是在党的教育下成长起来的。父亲谦虚严谨，细致谨慎的工作作风从小就深深地感染着我。一九八八年九月我进入小学，临学前父亲教育我，鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红的，是少先先锋队的标志，只有象解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它。我牢记父亲的话，上小学后，学习上，努力刻苦，争当先进；劳动中，不怕脏，不怕累。

    从此，我学习更加努力了，在班上学习成绩一直名列前茅，每学期都被评为三好学生。小学毕业后，我以优秀成绩考入了中学。随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步必须靠近团组织，主动接受团组织的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力，我光荣地加入了中国共青团。

    在高考这座独木桥上，我落第了。如果这是生活向我发起的一次挑战的话，我不会后悔我所作的选择。最后我被调剂录取到xx大学电气工程学院电气工程及其自动化系，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。

    大一下学期，我参加学院分党校举办的党的基本知识培训班。通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，看到当前存在党风不正的现象，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，重新确定党的形象。

    经过认知意识的转变，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。此时，我的父亲对我的教育给了我很大的启示。他对我的转变并不惊讶，反而给予了赞扬，他说，那是我在为自己诠释对党的认识，是我确立正确的入党动机的必修课。他对我说，入党同学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结，会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番气力的。有的人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后我就决心，通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己。

    长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候；听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。二年级上学期，我被选为学院学科部副部长，担任学生干部，这是组织对我的信任，也是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。在担任学生会干部期间，认真履行自己的职责，对学科部事务注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好学生会工作，学好专业课程两方面的能力。随后我又参加了党校的学习，由于我学习刻苦，被学院分党校评为优秀学员。作为一名入党积极分子，我在申请期间，定期向党组织汇报自己的思想，所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。

    我渴望成为一名光荣的中国共产党员，这绝不是为了光宗耀祖，绝不是为了凭借执政党的地位为自己谋私利，我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味着牺牲，我入党只是为了更直接地接受党的领导，为共产主义事业奋斗。

    敬爱的党组织，今天我郑重地递上入党自传，是我人生历程中最庄严神圣的一件事，是我在入党前对人生的一次宣誓。若党组织在严格审查后能予以批准，我将认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，努力作一名合格而且先进的共产党员，为党的事业、为我国的社会主义向现代化事业贡献我毕生的精力和热血。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年x月x日

    入党申请书字数要多少 篇9

    尊敬的党组织：

    我志愿加入中国共产党愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

    业余时间我常常学习党的基本知识学习科学文化知识及业务知识。因为我知道只有不断地学习才能赶得上时代的步伐。才能提高质量、提高水平才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。要与时俱进、求实创新、开拓进取。党的先进理论、科学方针以及正确的领导方式，党为推动国家发展和人民幸福做出了巨大贡献。我由衷地认同党的宗旨、纲领和一系列奋斗目标，愿意为实现共产主义事业而奋斗终身。

    在学习党的理论知识和丰富自身知识的过程中，我深刻领悟到共产党员的责任和使命。作为一名党员，我将牢记共产党员的光荣称号，时刻保持先进性和纪律性，全心全意为人民服务，投身于党的事业，积极参与党的组织活动，为党和人民事业的发展贡献自己的力量。我相信通过党的培养和教育，我能更好地提高自己的思想觉悟、道德品质和工作能力，为党和人民事业贡献更多的力量。同时，我也愿意接受党组织的考验和监督，不断提高自身素质，严格自律，不断增强为人民服务的能力和水平。

    在党的恩泽下，我深感荣幸和自豪。请党组织审查并接受我的入党申请，我将始终不渝地坚守初心，不忘为党的事业奋斗的初衷。今天我郑重的向党组织提出入党申请，但我深知在我身上还有缺点和不足，因此我希望党组织从严要求我以便使我更快进步。今后我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织请党组织在实践中考验我。如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。如果党组织认为我还不完全具备党员条件，这次不能接纳我入党，我决不气馁，尽快克服自己的缺点和不足，继续以党员的标准严格要求自己，将以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇10

    敬爱的党组织：

    我谨向你们递交我的入党申请书，希望能够成为中国共产党的一员。我深知加入党组织是一件十分严肃的事情，也是一项光荣而艰巨的责任。我对党的历史和党的性质有着深刻的理解，我愿意为党的事业献身奉献一生。

    我认真学习了党的历史和党的性质。我知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

    我在日常生活和工作中，始终遵守党的纪律，积极践行社会主义核心价值观。我坚持勤俭节约，尊老爱幼，关心他人，乐于助人。我努力做到廉洁自律，不利用职权谋取私利，不违法乱纪，不搞特权。

    我热爱党的事业，愿意为党的事业不懈奋斗。我会积极参与党的组织生活，听从党的安排，服从党的决定，为党的事业奋斗终身。我愿意在党的各项工作中发挥自己的作用，为党的事业贡献自己的力量。我愿意接受党的培养和教育，不断提高自己的政治觉悟和业务水平。我会不断学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论，不断提高自己的政治理论水平和思想觉悟。我真诚地希望能够成为中国共产党的一员，我会永远不忘入党誓言，牢记党的宗旨，时刻以共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想为奋斗目标，永远跟党走，永远为党的事业贡献自己的全部力量！愿党组织审查通过我的入党申请书，让我成为中国共产党的一员！

    在加入中国共产党之后，我将积极响应党的号召，为实现中国特色社会主义的伟大事业贡献自己的力量。我将牢记共产主义党员的责任和使命，不忘初心，牢记使命，为党的事业不懈奋斗。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    2024年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇11

    敬爱的党组织：

    您好！

    在组织的培养教育下，我认真按照党员的标准严格要求自己，无论在思想政治、学习和工作上都取得了进步。特别是通过党内的一系列活动，学到了党的优良传统，加深了对党知识宗旨的认识，增强了个人的党性修为，可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。

    通过党支部的一系列活动，丰富了个人课余生活，也活跃了自己的思维。在一系列的活动中，可以向许多的新、老党员学习经验、交流心得，在他们的言传身教下，我受益匪浅。无不使我感受到：党支部是一个温暖、团结向上、富有战斗力的集体。对于支部讨论中，有些党员同志向我提出中肯的批评和建议，对我帮助很大，我将接受大家的批评并努力改正。通过以上的努力，我对党有了进一步的认识，思想政治素质得到了一定的提高。

    我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。

    我志愿加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论和党的基本路线，学习科学、文化和业务知识，不断地提高自己的思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身。如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓言，努力学习，勤奋工作，处处以共产党员的标准严格要求自己，做一个名副其实的党员。如果组织不批准或者延期转正，我一定加倍努力，继续接受党组织的考验，争取早日成为一名正式的中共党员。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书字数要多少 篇12

    敬爱的党组织：

    今天，我怀着十分激动的心情，郑重地提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵循党的章程，执行党员的任务，履行党的抉择，严守党的纪律;愿意参加党的各项运动并为其积极工作，按期交纳党费。

    我衷心地热爱党，因为她是中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;党以马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论作为自己的行动指南，以实现共产主义的社会制度作为最终目标。

    通过身边党员同志的帮助和对党的知识进一步学习，使我深刻认识到：共产党员光荣，就在于他们全心全意为人民服务，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切;要想成为一个真正的共产党员就要树立全心全意为人民服务的思想，要有为共产主义事业而献身的精神。

    通过学习，我明确了如何以实际行动争取做一名合格的共产党员，认识到光有一个纯洁的、正确的入党动机仍是不够的，关键是如何在自己的实际工作中体现党的宗旨，体现“三个代表”重要思想，做到全心全意为人民服务。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是我们社会主义革命成功的根本保证，是社会主义现代化建设的领导核心，团结各族人民，坚持改革开放，振兴中华民族，实现了“四个现代化”的领导核心。毫无疑问，中国共产党是中国人民心中的指明灯塔。我通过学习，更加坚定了把自己的前途、命运与党的事业结合起来，愿意为共产主义远大理想而奋斗终身的信念。同时我也清楚地看到了自己身上还有许多不足，主要是思想政治水平、理论水平还不够高，处理问题的方式不够成熟，这些将是我今后努力的方向。

    我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身，在此向党组织提出我的申请入党要求，请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    初中地理课件范文十二篇


    要想拥有一份清晰的人生规划不妨从读“初中地理课件”开始，希望这篇文章对你有所帮助欢迎阅读。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。

    初中地理课件 篇1

    第九章 西半球的国家和地区

    第一节美国 第一课时

    一、课标要求

    1.在地图上指出美国的地理位置和领土组成。

    2.运用地图和其他资料，联系自然条件特点，分析美国因地制宜发展农业的影响因素和农业生产的特点。

    二、教学目标 （一）知识与技能

    1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

    2.运用地图并结合美国的地形、气候、河流分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

    （二）过程与方法

    1.通过读图对美国位置气候地形河湖等自然环境的分析，培养读图析图能力和归纳地理规律的能力，并理解这些自然因素之间的逻辑关系。

    2.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

    （三）情感、态度与价值观

    1.培养学生因地制宜持续发展的地理观念。

    2.通过新闻视频的内容，让学生明确我们中国的处事原则，培养学生放眼世界的开放胸怀和维护世界和平的思想。

    三、重点、难点 （一）教学重点

    1.掌握美国自然环境的有利条件。

    2.理解美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，了解美国因地制宜发展农业的实例。 （二）教学难点

    结合地图和文字资料，分析美国农业带形成的有利条件。 四、教学准备

    学生准备：课前搜集有关美国的资料、预习。

    教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题。 五、教学过程 【导入新课】

    播放中美贸易摩擦新闻视频，观看之后教师总结：知己知彼， 才能百战百胜。带着这个目的，让我们一起认识美国。（激发学生兴趣，更有利于学生学习）

    【自主探究一】

    探究内容：美国的位置与组成

    活动程序：根据自主学习提示先自主学习后小组内部交流 【展示交流一】

    找学生说出美国的位置和领土组成。（从纬度、海陆、相对位置方面）

    【小结过渡】

    接下来我们继续认识美国的农业，首先来认识美国发展农业所具有的优越的自然条件。

    据图分析美国的气候、地形、河湖等分布特点，并引导学生分析。美国本土热量条件充足，利于农业生产。平原面积占全国面积一 半以上。耕地广大，约占世界耕地面积的 10%。密西西比河和五大湖为灌溉提供了良好条件。美国充分利用这些有利的自然条件，因地制宜地发展农业，成为世界上名副其实的农业强国。下面我们开始第二部分的学习，美国的农业。

    【自主探究二】

    探究内容：根据自主学习提示二自主学习美国的农业。探究方法：先自主后合作，组长带头交流答案。 重点讨论：美国各个农业带形成的有利条件。 【展示交流二】

    1.观看美国农业机械化的视频。 2.读图说出美国农业带的名称。

    3.小组展示各个农业带的形成条件。

    【归纳梳理】

    根据知识体系，学生谈收获，后在班级内交流。 【拓展提升】

    1.讨论：美国农业发达的原因？

    中国农业的现状？

    我们需要向美国学习的方面？ 2.小组展示交流答案。 【达标测评】 检查学生的学习效果。

    初中地理课件 篇2

    “工业的空间分布”标题的内容采取了“由面到点”的呈现方法，先让学生对我国工业的分布有一个总体了解，然后以“辽中南地区”“沪宁杭地区”为例，分析工业分布的类型及特点。重点难点问题的解决采用创设情境，指导学法，引导学生参与讨论、探究，通过识图、读图、绘图，运用知识迁移分析资源、交通、市场因素对工业分布的影响，从而理解合理分布工业的战略意义，更深刻理解乡镇企业的发展、西部大开发战略实施的意义，收到较好的教学效果。

    掌握工业分布的大势，主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；

    学会从工业分布图，工业基地图获取信息解决地理问题的技能。

    运用资料说出我国工业的地理分布；

    初步学会从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响；

    树立“合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题”的理念，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全、生产的经济效益。

    我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。理解工业基地形成和发展的条件。

    理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。

    假设你是一位准备来华投资的世界知名钢铁、石油公司的总裁，你准备把你的资金投入到哪些地区？你能说明一下原因吗？

    学生在教师发放的“中国工业分布空白图”上标注，并到实物投影仪上展示，说明理由。

    钢铁工业――东北地区――振兴东北老工业基地的战略，资源丰富，交通便利；

    石油工业――新疆――西部大开发战略，西气东输工程的实施。

    同学们的设计非常好，下面我们就来具体了解我国工业分布究竟是怎样的？来印证你的设计好吗？

    初中地理课件 篇3

    地理教案：美国 教学设计

    第一节美国教学设计

    一、教学目标

    （一）知识目标

    1、美国的自然环境特点和移民国情。

    2、美国农业生产的布局与特点。

    3、美国的工业布局及高科技的特点。

    4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

    （二）能力目标

    1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

    2、运用美国的矿产资源图以及美国-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

    3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

    （三）情感目标

    1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

    2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

    二、教学重、难点及教学突破

    （一）教学重点

    美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

    （二）难点

    1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

    2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

    3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    任。

    （三）教学突破

    1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

    2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

    3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

    4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

    5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

    三、教学准备

    （一）教师准备

    世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、等。

    （二）学生准备

    地理填充图册、地理图册，收集华-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

    四、教学步骤

    （一）第一课时

    一、移民国家

    1．导人新课。

    导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

    创设情景：请大家先看一段录像，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

    总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

    板书：移民国家。

    2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）

    3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）

    4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）

    板书：种族歧视。

    5．情景教学。

    展示唐人街的图片及文字资料。

    展示华人在美国工作、生活的资料。

    问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）

    板书：华人的贡献。

    6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?

    二、农业地区专业化

    1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

    2．展示世界政区图。

    观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）

    3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    带。）

    4．展示美国国旗。

    问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）

    5．展示美国的气候图。

    引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）

    6．展示美国的地形图。

    同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

    问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）

    7．引导。

    由纬度位置可以推测到光热资源。

    由平原面积可以推测到耕地资源。

    由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。

    试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。）

    8．过渡。

    美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

    展示材料1：反映美国现代化农业生-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    产的图片。

    展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

    问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）

    板书：生产过程的机械化。

    9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?（地区生产专业化，

    形成了一些农业带。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。）

    板书：地区生产的专业化。

    10．展示“美国农业带的分布”图。

    问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带?并分析其形成原因。

    乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。

    玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    夏气温较高。

    小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

    畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

    棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

    11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。

    问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?（玉米、小麦、大豆、棉花）

    12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。

    三、小结

    通过阅读图表，查阅资料

    ，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。

    （二）第二课时

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    一、世界高新技术产业基地

    1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

    总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

    2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）

    3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

    引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明

    总结：东北部是美国开发最早，污-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

    4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）

    提示：多看“阅读材料”。

    5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

    板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。

    6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）

    板书：世界高新技术产业基地。

    7．引导：近几年，美国的经济平稳-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    发展，主要得益于高新技术产业。

    阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

    美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

    1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

    预计到xxxx年；因特网收入将超过3500万美元。

    美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

    板书：带动美国经济的增长。

    美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

    板书：“世界高新技术产业基地”。

    8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

    二、能源消耗大国

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    1．创设情景。

    放录像：美国街头众多汽车的片段。

    提供美国进口石油的数量资料。

    展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。

    借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。

    2．展示“美国矿产资源”图。

    引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

    3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

    引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。

    观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。

    说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。以美国为首的发达国家，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。）

    4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。）

    板书：排污大国。

    5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。）

    板书：有责任和义务保护。

    小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

    第一节美国教学设

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    -，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

    初中地理课件 篇4

    教学要求

    1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

    2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

    3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

    结构分析

    本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。基于以上考虑，本节教材在结构上主要分为三部分。

    第一部分主要阐述我国南北气温的差异，以及结合这种差异和农业生产实际划分的温度带。对于气温和温度带这两部分知识，教材通过阅读等温线图和温度带分布图，并配以阅读材料和活动题的形式呈现。教材正文部分给出的结论比较简单，而在分析冬季气温分布时，却详细描述了等温线分布特点，以引导学生阅读1月等温线分布图。教材的这种编排体现了对学生学法的指导，也体现了教材对学习过程的重视。分析夏季气温分布特点，则突出了学习的递进，教材正文部分的描述比较简单，主要是通过在活动教材中给出思考题，引导学生读图，从而总结我国夏季气温分布的特点。对于温度带的学习，教材是通过读图指导和活动题的形式来引导学生学习的。

    第二部分，主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。这部分内容延续第一部分教材的编写特点，用等降水量线和干湿地区分布图，配以阅读材料和活动题的形式表现出来，并用正文简单描述结论。与第一部分教材有所不同的是，干湿地区的差异可以通过植被的特点，甚至建筑形式的不同反映出来，因此教材在干湿地区分布图和活动题中配有我国不同地区植被和民居的景观图片，反映不同的干湿地区特点，旨在给学生感性的认识和与生活实际相联系的知识。

    第三部分，主要描述我国气候的基本特征。教材首先安排“季风气候显著”这一知识点，这部分知识是难点最为集中的，学生理解有一定的难度，因此教材采用以不同形式呈现的方式来分散难点，力求使学生能够由浅入深逐步完成学习过程。关于季风的成因及冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布等知识，教材以图像配以正文的形式出现；关于锋面雨的形成及锋面雨带的推移，教材以阅读材料的形式出现，从而降低了学习难度，不同层次的学生可以有选择的进行学习；关于季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利的影响，教材则以活动题的形式出现，学生在前面学习冬、夏季季风特点的基础上，通过阅读气温曲线、降水柱状图，总结季风气候的特点，这样可以达到学以致用、温故知新的目的，而且可以培养学生读图分析图的能力。教材将“气候复杂多样”安排在本节教材的最后，这样的编排有利于前面知识的迁移、总结、运用和提高。

    从整节教材的编排看，前两部分重在对单一要素──气温和降水特点的介绍，第三部分是使学生通过分析总结，综合了解我国气候的总体特征。本节教材在知识结构上联系紧密，逻辑严谨，知识的学习，技能和能力的培养都以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，使学生学到了知识，能力也得以提高，同时能够将所学知识与生产生活实际相联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教材编写的理念。

    内容点析

    1.关于我国气温的特点，教材从季节变化和空间分布特点两个方面介绍，特别突出了空间分布上的南北差异，这部分内容是本节教学的一个重点。教材正文部分主要包括三个内容。（1）南北气温差异产生的原因。教材在开始对此就加以描述，即造成我国南北气温差异的主要原因是纬度因素。如果笼统说明我国气温南北差异，可以从纬度因素入手，但要单独分析冬季气温南北差异大的因素，还要考虑冬季风的影响，这部分知识教材安排在季风气候中讲述。（2）冬季气温特点。教材详细描述了如何从1月等温线图上阅读“0 °C等温线、气温分布特点、我国最北和最南地区的气温分布差异”等。0 °C等温线的分布位置应该是重点，明确这条线的意义在于，这是我国一条重要的自然地理分界线，此线南北河流水文特征有较大差异，特别是此线以北冬季河流会有结冰现象，而且界线南北的植被、耕地类型、农作物种类等都有较大差异。明确了0 °C等温线的位置，对了解冬季气温分布有较大帮助。（3）夏季气温特点。教材对此叙述比较简单，但其中的内涵仍然比较丰富，特别是夏季我国大多数地区普遍高温，而青藏高原地区气温相对较低，这一结论教师不能忽视，这可以为后面活动题中分析地势对我国冬夏气温的影响奠定基础。

    这部分教材有两幅图像，它们是教材正文的重要组成部分。训练阅读等值线地图的技能是教学的一个重要环节，特别是在阅读1月等温线分布图时，教师应详细指导学生了解阅读等温线图的步骤和方法，指导学生学会从等温线图中获取有用信息，从而分析解决问题。掌握了等温线图的判读，可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中。阅读等值线图的步骤是：（1）根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的空间分布规律；（2）观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素；（3）根据等温线的疏密了解气温空间变化的梯度或变化幅度；（4）阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。1月等温线图阅读熟练后，教师可以指导学生根据以上方法阅读7月等温线图，总结7月气温分布特点，从而达到技能训练的目的。

    为配合这部分教材，活动教材中的第一题帮助学生进一步了解除纬度因素外，影响气温分布的因素还有地形。从1月和7月等温线图上可以看出，青藏高原地区总是比同纬度的长江中下游地区和四川盆地的气温低，特别是7月等温线图上更是清晰地表示出青藏高原地区是全国的低温区，通过阅读地图学生很容易解答本题。

    阅读材料一方面对正文进行补充，同时可以拓展教材正文部分的内容，引起学生的学习兴趣，扩充学生的知识面。

    2.关于温度带的划分和分布，教材正文部分主要包括两方面内容。第一，温度带的划分依据，即气温的南北差异和农业生产状况。农业生产实际包括哪些内容，教材正文没有进一步描述，而是在图上的补充资料中较为详细地介绍了划分温度带的主要农业指标。这样编排的目的是降低难度，教师在处理这部分内容时，可以针对自己学生的学习能力和层次灵活掌握。第二，温度带的分布，这是本节教材的重点内容，应该通过读图使学生掌握我国温度带的地区分布。

    阅读我国温度带分布图，需要指导学生根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。可以结合省级行政区、地形区、1月0 °C等温线分布等地理要素进行了解和记忆，特别应该指出的是，热带地区与北回归线的关系、暖温带在西北地区的分布范围等比较特殊的地方。

    活动教材的第二题，强调了温度带与我们生产和生活的关系，这是对教材正文很好的补充。从题目设计的表层看，解答此题非常容易，学生可以很直观地了解温度带与水果生长的关系，与农作物熟制的关系，与民居的关系等。但题目并没有停留在对资料的简单了解这一层面，而是进一步提出发散性的要求，让学生补充更多资料。从表面看，似乎是让学生做资料的收集者，其实引申理解，这正是编者设计此题的巧妙之处，如果学生对前面三个资料表示的内容理解了，那么进行知识的迁移应该很容易。例如，能够由不同温度带水果的不同，迁移到不同温度带植被的不同，由不同温度带作物熟制的不同，可以联想到农作物的差异等。

    3.关于我国降水的特点，教材正文部分较为详细的介绍了我国降水空间分布的总规律，以及降水丰富和稀少的地区，并通过阅读材料补充了我国降水极端最多和最少的地区，以加深学生的印象。正文叙述中有一点应该引起注意，以往分析我国降水空间分布时主要强调东西差异，对于南北的差异多侧重在时间上，而这部分教材不仅强调了空间上的东西差异，同时也强调了南北差异。

    阅读我国年降水量分布图时，应该延续等温线分布图的判读方法，对学生进行阅读等值线分布图的技能训练。另外针对此图，应该引导学生查找800毫米、400毫米、200毫米等降水量线穿过的地区，并与1月0 °C等温线、温度带等的分布进行对比，从而加深对三条等降水量线所穿过地区的印象。

    活动教材的第一题，主要体现降水特点与人们生产生活之间的关系，加强所学知识与日常生活之间的联系。解答此题，需要学生将景观图与年降水量、干湿地区分布图联系起来，在年降水量和干湿地区分布图上找出活动题中提到的四个地区，对应年降水量的多少和干湿状况，说明民居的不同风格。甘肃年降水量较少，蒸发大于降水，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发很大，晾房通风效果较好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原年降水量较少，气候较为干旱，人们利用黄土的直立性修建窑洞，窑洞冬暖夏凉，较为干燥。

    4.关于我国干湿地区的划分和分布，教材正文部分明确提出了干湿地区划分的标准是降水量与蒸发量的对比关系。教师对此应该特别提醒学生注意，划分干湿地区不能单纯分析降水量的多少，而应该同时分析这一地区的蒸发状况。

    阅读我国干湿地区分布图时，应该叠加年降水量分布图，特别是对应800毫米、400毫米、200毫米等降水量线之间的关系。同时对应地形区、温度带分布等，以加深印象，此图中还有一个特别应该注意的地方，东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润区，其原因是由于气温相对较低，蒸发量小，因此较为湿润，这是干湿地区划分标准的最好佐证。由于干湿状况可以通过植被的分布反映出来，因此配合干湿地区分布图，教材编排了相对应的植被景观图，其目的是给学生直观感受，加深对干湿地区地表状况的理解，同时也帮助学生建立地理事物彼此之间的联系性。

    活动教材第二题，延续“温度带”部分活动题编排的特点，解答此题时注意引导学生进行知识的迁移，例如题目中给出干湿状况影响植被，由此可联想到与水果的关系，与经济作物的关系等。

    5.季风气候显著这部分内容是本节教材的重点，同时也是难点。对于初中学生来说，涉及成因的内容学生不易理解，因此对这部分教材的处理要把握难易程度，不应该盲目地加深和扩充内容。教材正文主要包括三部分内容。第一，季风气候及成因。教材对于成因的描述较为简单，其目的是降低难度，并且将海陆位置的影响安排在冬、夏季风的形成部分进行叙述，这里重点使学生明白什么是季风。第二，冬、夏季风的特点以及对其他气候要素的影响。“冬季风”部分，教材既介绍其特点，又着重说明冬季风是造成我国冬季南北温差大的主要原因之一，补充了本节教材开始部分的内容；“夏季风”主要强调其到来对降水的影响。第三，季风区和非季风区的划分及降水的差异性。划分的界线应该知道，划分的标准也必须明确，季风区和非季风区的划分以夏季风能够影响的地区为标准，我国西部地区距海较远，又有地形的阻挡，夏季风很难到达，因此属于非季风区。只有明确了划分标准，学生才能更容易理解季风区和非季风区的降水差异。

    冬、夏季风的形成源地及成因，是通过图像教材体现的。从冬、夏季风的图上可以清晰地看到，不同季节亚欧大陆气压分布状况以及冬、夏季风的风向指示箭头，对应文字说明，使学生更容易理解冬、夏季风的性质和特点。了解了冬、夏季风的源地及特点，对于学生了解季风区和非季风区降水差异有一定的帮助。

    季风区和非季风区的分布图，应该与温度带的分布、干湿地区的分布及地形的分布等叠加，有助于学生了解季风区和非季风区的不同气候特点。季风区和非季风区的分布界线，借助山脉、城市的分布来学习。

    阅读材料通过图像和文字部分介绍了夏季风到来形成的锋面雨及锋面雨带的推移规律等知识。将这部分知识安排在阅读材料中，主要是降低本节教材的难度，同时给教师和学生最大的自主权，不同层次的学生或学校可以有选择地进行学习。有些学生只要阅读了解锋面雨带的到来会带来降水即可，而有些学生可能更愿意了解夏季风的形成与锋面雨带推移的关系。教师可以有选择的安排教学内容，以满足不同学生的需求。

    关于季风气候的特征及季风气候对农业生产的有利影响，教材正文部分并未叙述，而是将这一内容安排在活动教材部分。这种编排既分散了难点和重点，同时对学生读图技能和能力的培养有较大的帮助。

    活动题1：选择了我国由北到南三个城市的气温曲线和降水柱状图，让学生分析降水和气温在时间上的配合特点。第1项，学生应该按纬向比较，总结出季风区降水量较多的月份自南向北逐渐减少，广州降水量较多的月份是4月至10月，上海降水量较多的月份是4月至9月，北京降水量较多的月份则是七八月份，三个城市气温最高的月份都是7月。通过回答使学生进一步明确季风区内气温最高的时候，也是降水量最多的时候，因此季风区最突出的气候特征是雨热同期。第2项分析季风气候特征对农业生产的好处：降水量最多的时候，也是气温最高的时候，这时也正是农作物生长时期，雨热搭配为农作物生长提供了有利条件。

    活动题2：设计此题的主要目的是促使学生建立知识的横向联系，运用已有知识解决新的问题，达到温故知新的目的。为避免遗忘世界地理所学知识，教材以对话的形式将阿拉伯半岛的气候特征表述出来，同时提出长江中下游地区与阿拉伯半岛的纬度位置大体相同，说明影响二者气候差异的因素不是纬度位置。根据本节所学知识可知，我国东部地区地处季风气候区，受夏季风影响，夏季降水较为丰富。由此可知，造成两个地区气候差异的主导因素应该是海陆位置。

    活动题3：本题是对教材正文部分的补充、加深和拓展。关于季风影响下的灾害性天气，教材正文部分没有涉及，而是以活动题的形式出现，并配有景观图片和文字，再现灾害发生时的情景。解答灾害发生的原因时，可以与前面锋面的形成、锋面雨带的推移等知识联系起来，强调冬季风的势力特别强大，形成的锋面移动速度很快，就会造成大风降温天气，严重时会爆发寒潮；夏季，锋面雨带登陆时间的早晚或推移速度的快慢，会造成各地降水时间分配不均，严重时会导致水旱灾害的发生。将灾害性天气这部分知识，进一步拓展，教材补充了有关台风的知识，对于台风带来的大量降水，应该一分为二地看待，有利的是解除或缓和旱情，不利的是可能造成大风、洪水灾害。

    6.气候复杂多样，教材正文部分介绍了我国主要的气候类型，并且指出地形因素加剧了气候的复杂多样性。为了说明青藏高原地区气候的变化，教材安排了一段阅读材料，以藏民的服饰特点说明这一变化，安排这样一段阅读材料，可以提示学生注意气候与人们生活之间的密切联系。

    气候类型分布图和不同地区气温曲线、降水柱状图能够形象直观地说明我国气候复杂多样的特征以及不同气候类型的分布地区。阅读四幅气温曲线、降水柱状图能够说明气温和降水的特点，将教材中文字说明部分不全面的地方补充完整，同时对照气候类型图中四地的分布，了解四个地区所属气候类型。

    活动题1：通过解答此题使学生明确农业的发展与气候的关系极为密切，充分利用气候资源，因地制宜发展农业生产，改善人们生活水平，提高人们生活质量，是农业发展的方向。我国海南、广东、广西等地积温较高，生长期较长，可以种植各种果菜，成为我国主要的果菜生产基地，而北方地区冬季不适宜果菜的生长，过去冬季蔬菜品种非常单调，随着铁路运输的发展，南方地区的果菜可以运到北方，丰富了北方地区冬季的“菜篮子”，使人们生活得以改善。

    活动题2：此题延续气温和降水部分的活动题特点，既是对知识的复习巩固，又带有知识的拓展，通过学生的发散性思考，起到落实知识、培养能力的作用。气候对动植物资源及农作物的影响，可以请学生列举出不同气候条件下的动植物和农作物种类。不同气候条件下形成的旅游资源，例如黄山的云海，冬季松花江沿岸的雾凇，哈尔滨的冰雕等。不同的气候条件对人们生活的影响，例如房屋建筑朝向与采光问题，人们的服装与当地气候的关系等。

    教学建议

    【课时安排】

    建议本节安排2～3课时。

    【南北气温的差异】

    本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。为了增强学生的感性认识，教师可以指导学生阅读相关的材料，有条件的学校可以为学生播放录像或影碟（VCD）。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。

    当学生对1月等温线图阅读的方法较为熟练后，教师可以提出问题：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？等温线在何处出现明显弯曲？为什么？南北气温的极值是多少？引导学生根据这些问题阅读7月等温线图，并总结7月气温分布特点。从图中可以看出，7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，说明气温的南北差值较小；等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是受地形、地势的影响。掌握了这部分知识，可以帮助学生解答活动题1的问题：夏季最北的气温在20 °C以下，最南的气温在28 °C以上，通过数据说明南北气温有差异，但与冬季南北气温的差异相比，夏季的南北温差比较小。

    学习温度带时，建议教师引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、行政区相对应，特别应该指导学生观察亚热带与暖温带的分界线，并将其与0 °C等温线的分布相对应，帮助学生建立知识之间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。活动题2可以帮助学生了解温度带与人们生产和生活之间的关系，教师在引导学生解答此题时，最好可以出示一些相关的图片或录像等，使学生获得感性认识，有助于学生对此题的理解。

    【东西干湿的差异】

    关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的印象。学生完成以上读图过程后，可以阅读教材中提供的相关阅读材料，了解我国降水量极值地区，最后总结我国降水空间分布特点。

    学习干湿地区划分时，教师可以首先出示不同干湿地区植被特点的图片、幻灯片，或播放相关的录像等，让学生充分发挥想象，尝试说明这个地区气候的特点，特别是降水的特点。第二步引导学生阅读年降水量分布图，验证自己的想象与图像中反映的降水量特点是否吻合。第三步引导学生阅读干湿地区分布图，将植被与干湿地区对应，进一步验证自己的想象是否与干湿地区的划分吻合，是否有不吻合的地区。在教学过程中，学生有可能对东北地区的湿润区产生疑问，教师可以针对这一疑惑，解释干湿地区划分的依据是降水量与蒸发量的对比关系，而不是单纯用降水量多少进行衡量。

    关于活动题中了解降水与生产、生活的关系，教师最好能够多提供一些图片。如果学校条件允许，能够提供动态的录像内容更好，特别是雨中的江南景色，阳光照耀下的甘肃、吐鲁番和黄土高原地区等画面。这些生动形象的画面可以建立学生的感性认识，对解答此题会有较大的帮助。

    【季风气候显著】

    对于这部分教材，教师可以分为以下几部分进行教学。第一步，说明冬、夏季风的形成，引导学生观察教材第38页图2.19和图2.20，亚欧大陆内部，冬、夏季气压分布有什么不同？风向有什么不同？冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？冬、夏季风各有什么特点？由此说明季风和季风气候的概念，冬、夏季风的特点。第二步，引导学生观察季风区和非季风区的分布及分界线，提出问题引导学生思考：夏季风从海洋向陆地移动，在移动过程中性质会有什么变化？通过思考使学生明确，越向内陆地区，受海洋影响越小，夏季风很难到达内陆地区，因此内陆地区降水比较稀少，这样的地区称为非季风区。第三步，指导学生完成活动题1，阅读气温曲线和降水柱状图总结、概括季风气候的特征。第四步，指导学生完成活动题2，并且使学生明确，与同纬度大陆西岸和内部相比，我国处于季风气候区，雨热同期，对农业生产极为有利，而大陆西岸和内部气候干旱，沙漠广布。第五步，根据冬季风形成的源地及性质，说明寒潮带来的危害有哪些？结合教材第39页阅读材料的内容，说明夏季风到来早晚、持续时间长短以及势力强弱，可能造成水旱灾害的发生。有条件的学校，教师可以制作活动投影片或计算机动画，演示锋面雨带推移的过程，增强直观性，便于学生理解。关于台风的形成及带来的灾害，可以事前布置学生收听天气预报，或教师为学生播放一段有关台风的天气预报，并播放台风发生地区当时的录像，以增强学生的感性认识，特别是生活在北方地区或内陆地区的学生，使用这种教学手段尤为重要。

    【气候复杂多样】

    这部分教学的重点应该放在对气温曲线、降水柱状图和气候类型分布图的阅读上，教师引导学生阅读四幅气温曲线、降水柱状图，说明四个地区的气候各有什么特点。在气候类型图中找出这四个地区，了解其气候类型。除这四种气候类型外，我国还有哪些气候类型，分布在什么地区，使学生通过读图了解我国气候类型的复杂多样。可以选择不同地区的农作物、蔬菜、动植物以及一些旅游景区的录像或图片、幻灯片等给学生播放，使其从感性认识入手，了解气候与生产生活的密切联系。

    初中地理课件 篇5

    1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。

    2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。

    3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。

    4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。

    第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”-因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人 ，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。

    “利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：(1)利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业;(2)在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业;(3)利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。

    “花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。

    1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

    2.利用前面已学的知识，分析新加坡发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握新加坡经济特点和发展经济的途径。

    3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从新加坡的经济发展中可以吸取有益的经验(根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济;实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护)。

    (导入)经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。

    (展示新加坡图) 新加坡的形状像什么?它和什么动物的形态很相象?

    指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。

    新加坡的领土组成有什么特点?

    新加坡的国名因何而来?华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”?

    新加坡面积有多大?人口有多少?人口组成有什么特点?

    新加坡有哪些邻国?

    新加坡的纬度有什么特点?应属哪种气候类型?

    为什么说新加坡地处交通要道上?

    新加坡的自然资源条件怎样?

    (新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”)

    计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少?(5000人/平方千米)

    (结论)新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

    即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。

    (1)从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

    (2)从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

    (3)从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。

    请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：

    1、新加坡发展经济有那些优越条件?

    2、新加坡发展经济有哪些不利条件?新加坡经济是如何发展的?

    (新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。 新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等)

    (提问)那么新加坡的经济是如何发展的呢?

    (1)新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件?

    (2)新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式?规模如何?

    (3)新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的?

    (4)新加坡发展了哪些工业部门?为什么发展这些工业部门?

    (5)新加坡发展旅游业有哪些有利条件?为什么新加坡的风光那样美?

    (展示图片) 新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。

    (1)城市工业区、居民区为什么分开布局?炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上?

    (讨论)从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验?

    (教师归纳)(1)因地制宜、扬长避短;(2)对外开放，学习先进技术和管理方法;(3)发展教育，提高文化科学水平;(4)在发展经济的同时，注意环境保护等。

    初中地理课件 篇6

    目

    标 知识与能力 1、理解工业在国民经济中的主导地位。

    2、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。

    3、认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。 过程与方法 1、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。

    2、了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素 。

    情感态度价值观 感受我国工业的发展成就，增强爱国热情。 课标要求 运用资料说出我国工业的分布特点。 重点 1、工业在国民经济中的主导地位。 2、掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素

    难点 1、学会运用示意图、统计图以及其图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况

    教法 自主导学法、谈话法 教具 学具 课件 挂图 教学程序 教师活动 学生活动 复习导入

    1、四大牧区及代表牲畜名称。

    1、A：________B：_______C________D_______

    2、我国种植面积最广的油料作物_____其最大产区________

    3、花生主要分布在_____、________两省。

    5、我国的农产品出口基地_______、_____、______、________

    6、商品生猪产区_______、________、_______

    工业在国民经济中处于什么地位?

    影响工业的条件有哪些?

    我国哪些工业品的产量居世界首位?

    我国的第一大能源是____，其中______省产量最大。目前在陕北和内蒙古交界处的________煤田，正在建设成特大型煤炭工业基地

    我国的电力工业主要有哪两种形式?

    我国第二大能源是________。我国的大型油田有黑龙江的______油田;山东的_______油田;河南与山东交界处的______油田;河北的______油田;新疆的______油田。其中最大的石油基地是____。

    分析“钢都”的形成条件有哪些? 我国大型的钢铁工业基东部沿海地区有哪些?长江沿岸有哪些?黄河流域有哪些?

    现在的机械工业已经形成什么样的工业体系?我国大型机械工业基地有哪些?

    么最为重要?

    A煤铁资源丰富 B技术力量雄厚 C水运便利和广大的消费市场 D农业基础好

    2.近年来，我国电力供不应求，拉闸限电的省区逐渐增多(图中阴影部分表示我国缺电省份)。读图，回答下列问题：

    B钢铁、化工、纺织、机械、造船、食品、服装、微电子、汽车等工业都很发达

    原因______________________________________

    ⑶②③两省是西电东送的电力输出省份，分析造成两省缺电的主要自然原因

    1、08.广东)改革开放后，乡镇企业如雨后春笋、遍地开花，它起到的重要作用是(

    初中地理课件 篇7

    教学方法：谈话法、自学法。

    教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。

    课时安排：本节计划授课1课时

    教学过程

    （引入新课）复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。

    （教师引导）总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。

    （板书）第五节寒潮、台风和水旱灾害

    我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。

    （投影片）1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害？洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的？你特别感动的事情是什么？根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因？对长江洪涝灾害的防治你有什么建议？你能为灾区人民做些什么？

    （学生活动）下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。

    六个代表发言之后，由全班一起进行评议。

    （教师归纳）

    （1）气候原因是夏季东南季风势力的。强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。

    （2）人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。

    （3）使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。

    （4）常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。

    （板书）一、水旱灾害

    1、原因和危害

    2、措施

    （过渡）可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢？

    我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：

    （1）寒潮是一种什么样的天气现象？你亲身经历过寒潮天气吗？有什么样的体会？

    （2）观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗？它大致沿什么方向运动？思考从那里来的是冷干的？

    （3）从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区？冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化？

    （4）从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗？（参照中国地形图）

    （5）为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？

    （学生活动）小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。

    （教师小结）同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为：

    寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国。我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响，会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区。我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外，大部分地区都受其影响。强冷空气南下时，受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡，经过翻山越岭、长途跋涉，冷空气势力不断减弱，四川盆地、广东、台湾、海南等地，受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用，不易受到寒潮的影响。青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前，可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。

    初中地理课件 篇8

    教学目标：

    ①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；

    ②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。

    ③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

    教学重点和难点：

    重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。

    难点：寻找大陆源移的证据。

    课时安排：

    1课时。

    教学设计：

    一、海陆是变迁的

    导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。

    提问：“沧海桑田”是什么意思？

    生：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。

    师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。

    二、海陆变迁的方式

    师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片）

    活动：（观察、分析、讨论）

    提示：

    1）喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题？

    2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？

    初中地理课件 篇9

    《地球的形状和大小》的初中地理教案设计

    【教材分析】

    本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。

    【教学目标】

    1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。

    2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。

    【能力目标】

    通过图片和录像了解人类认识地球形状的过程，并学会联系实际感受地球的形状，寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。

    【课程标准要求】

    ●提出证据说明地球是一个球体。

    ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

    【教学重点难点】

    重点：地球的大小

    难点：地球形状的认识

    【教学方法】

    用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。

    【教学用具】

    多媒体辅助课件

    【教学过程】

    课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切，这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发了他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望）

    上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行）

    [合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是连接内容）

    1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？

    2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？

    3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？

    4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？

    这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。

    问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……

    问题2：实话实说，鼓励学生多观察，多思考。

    问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。

    追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的`想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。

    [视频短片]人类对地球形状的认识过程（没有视频也可以参考课本《人类对地球形状的认识过程》图）

    引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？课本P3-4两个例证能证明地球是球体吗？

    1.海上帆船──大地不是平的，登高望远──大地不是平的

    2.月食──地球也是圆的

    3.麦哲伦环球航行──证实地球是个球体

    4.地球卫星照片──确证地球是个球体

    学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感想：各抒己见，引导学生明白下列道理

    ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之

    ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更深更正确

    ●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！…………

    问题4：用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。[老师展示图一组数据]：

    记忆技巧： 最大周长=赤道周长

    [小结]这节课你学到了什么知识，有什么收获？总结由学生来说，老师最后总结。

    【教学反思和后记】从生活中的问题出发，谈话式教学，学生感到很亲切，课堂气氛一直很平和，讨论、发言都很热烈，不知不觉中就完成了教学任务。

    初中地理课件 篇10

    一、教学目标

    1.结合中国地形图，归纳我国地形特征，并能解释地形与当地人类活动的关系。

    2.通过多种途径归纳我国的地形特征，提升归纳总结能力。

    3.增加对我国国情的了解，树立因地制宜的理念，增强热爱祖国的情感。

    二、教学重难点

    重点：我国的地形特征。

    难点：我国地形特征对人类活动的影响。

    三、教学方法

    谈话法、地图法、情境创设法。

    四、教学过程

    环节一：导入新课

    图片导入。展示新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵的景观图片，引导学生观看并思考：能通过这五张景观图总结我国的地形特征吗?根据学生的回答，顺势导入新课。

    环节二：新课讲授

    1.地形类型齐全

    【教师活动】展示《中国的地形》图，引导学生读图，并思考：

    (1)我国主要的地形类型有哪些?

    (2)我国的地形特征是什么?

    【学生回答】

    (1)山地、高原、盆地、丘陵、平原。

    (2)地形类型齐全。

    【教师活动】组织学生在地图册上对应的《中国的地形》图中，用不同颜色的水彩笔描画不同走向的山脉，并尝试分类识记。

    【师生总结】东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭;东北-西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉;西北-东南走向：横断山脉;弧形山脉：喜马拉雅山。

    【过渡】纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的骨架。在山脉构成的网格中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。

    【教师活动】引导学生将近似东西和南北走向的山脉连起来，构成网格图，并找出主要山脉两侧的地形区。

    【学生回答】巫山：四川盆地和长江中下游平原。

    【过渡】五种常见的地形类型我国都有，但每种地形的占比是一样的吗?

    2.山区面积广大

    【教师活动】组织学生猜想：我国哪种地形类型占比最高?

    【学生活动】自由交流，畅所欲言。

    【教师活动】展示《中国各类地形面积比例》图，引导学生读图，并思考：我国以哪类地形为主?

    【学生回答】以山地为主。

    【教师总结】通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。据统计，我国山区面积约占全国总面积的2/3，故而山区面积广大。

    3.地形与人类活动

    【教师活动】组织学生结合教材阅读材料，以地理兴趣小组为单位，5分钟时间讨论：我国的地形对我国居民的生产与生活有何影响?

    【学生回答】有利影响：复杂的地形类型，利于多种经营活动的开展。不利影响：山区地面崎岖，交通不便;耕地资源不足，耕作业的发展受到限制;山区易发生自然灾害，自然灾害可造成山区生态环境问题;人类在开发山区、发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。

    【教师总结】我国地形复杂多样，可以进行多种经营，但是我们也要认识到我国山区多，平原少，因而耕地资源不足，山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面往往具有优势。我们在对地形进行利用的时候一定要因地制宜，合理开发。

    环节三：巩固提高

    【教师活动】组织学生进行游戏：任意指出一块地形单元，要求学生说出其周围的其它地形单元，看看谁又快又准。

    环节四：小结作业

    小结：师生共同总结本节课内容。

    作业：课下搜集四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的资料并整理成表格。

    五、板书设计

    初中地理课件 篇11

    第一节东亚，东南亚，南亚，中亚

    一、东亚

    1、概述：

    ⑴位置范围

    纬度位置：绝大部分在北温带

    海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸

    临海国：中国(首都北京)

    内陆国：蒙古(首都乌兰巴托)--第二大内陆国(第一为哈萨克斯坦)

    半岛国：朝鲜(首都平壤)，韩国(首都首尔)

    岛国：日本(首都东京)

    ⑵地形、河流

    地势西高东低(许多大河自西向东注入太平洋)：西部多高原山地，东部多平原丘陵

    海岸线曲折，多半岛(朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛)和岛屿(日本四岛、台湾岛等)

    ⑶气候：

    ①东部沿海地区季风气候显著

    东亚季风典型的原因、成因及气候特点(夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致)

    温带季风气候与亚热带季风气候的比较：

    最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上;分布界线：秦岭-准河一线

    为什么东亚季风气候显著?主要是海陆位置引起的：背靠大陆，面临海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压;夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。

    ②西北内陆地区的温带大陆性气候

    距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。

    ⑷人口和经济

    人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种

    民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等

    ⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面

    东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。

    西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。

    初中地理课件 篇12

    纵观本节课，我觉得比较满意。成功之处，课间利用风光片和特色歌曲，吸引学生注意，异域风情使学生能很快进入角色;选取日本地震海啸自然灾害照片导入新课，使学生感受灾害无情人有情，自然产生预测灾害，战胜灾害的决心和迫切学习水旱灾害频繁发生的国度---印度的热情;活动一通过学生课前搜集、整理印度相关信息主动到台前展示完成对印度的初步了解;活动二自主学习 ---找一找“印度位置、范围及地形区”，考虑到学生认知水平及利用地图获取信息的能力，让学生在课前通过学案指令读图查找、描图和填图，课上我利用多媒体辅助由学生上台指图、填图等验收自学成果的形式完成，任务型教学锻炼了学生的自学能力;活动三合作探究与思考---为什么印度水旱灾害频繁?这是本节课的重点，我采取问题引领，学生合作探究、归纳填表及角色扮演的形式，使学生由表及里，由浅入深，层层推进探究印度水旱灾害的形成原因及应对自然灾害的措施，培养学生合作探究意识和可持续发展的观念;活动四----算一算的预测题和图片让学生更清楚直观的认识到了人口问题的严重性，初步树立正确的人口观念。

    本节课是在我对新课程改革理解的基础上完成的。按照新课程标准的要求及学生认知水平能力技巧等方面综合考虑，我重新整合教学内容，确立了以“学案导学”为操作平台，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将本节课教学设计分为前置自主预习阶段和课堂合作探究阶段，通过“学案与多媒体”的完美结合，

    培养学生通过各种途径搜集、整理信息的能力，自主读图用图能力，合作探究与思考能力，激发学生兴趣，培养学生主动参与课堂，关注世界，关注人与自然和谐发展意识。特别是合作探究训练的主要学习效果在于过程，让学生提出问题，分析问题，解决问题的过程中，教师对学生进行系列学法指导，有助于学生多种能力的培养与良好习惯的养成，也使学生精于语言表达，善于倾听并接纳别人的意见。

    课后发现，本节课实施也存在很多不足之处，比如教学内容设计较多，学生思考与练习时间显得有些紧张，知识点的掌握不够透彻;另外，我对新的多媒体设备功能了解不全面，使用不熟练也耽误了部分时间，在这两方面应不断完善。希望我们共同努力，尽早创建出丰润地理高效课堂模式。

    印度地理教案及反思

    职业生涯课件范文十二篇


    我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《职业生涯课件范文十二篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    职业生涯课件【篇1】

    一、自我现状分析：

    我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

    二、定职业目标：

    通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

    三、规划、发展阶段：

    近期目标：

    1、一年内成为学生喜欢的教师。

    2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。

    3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。

    远期目标：

    五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。

    四、具体措施：

    （一）、加强学习，提高素养。

    1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。

    2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。

    3、坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。

    4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

    5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

    6、极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。

    （二）加强实践，积累经验。

    a)主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。

    b)我班的孩子的特点，对学校倡导的自主合作探究的学习方式进行教学实践。

    c)每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。

    d)针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。

    （三）发挥特点，树立自己的教育教学风格。

    1、作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。

    2、利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。

    职业生涯课件【篇2】

    【本讲重点】

    成功的条件和决定要素

    "舒适区"的构成和启示

    主角转换之二-从"被动人"变为"主动人"

    成功的条件和决定要素

    1、成功的条件

    条件的分类

    我们将成功的条件分成两类，A类和B类。A类指的是主观上拥有的条件，B类指主观上不具备的，而必须要从客观上去寻求的条件。

    以找工作为例，A类条件包括学历、专业、经验、品德、素质等等，B类条件包括机会、背景、人际关系等等。我们会发现，在所有的条件中，A类条件是居多的，B类条件是大多数人都缺乏的，需要靠自我去寻找。

    寻找您所欠缺的条件

    每一个人走向成功，都必须具备很多条件。我们能够将这些条件一一列举出来，然后研究一下，我们目前还欠缺哪些条件。一旦这些欠缺的条件被弥补了，我们才更加有可能获得成功。也就是说万事俱备，只欠东风，我们需要找出"东风"到底是什么。

    2、成功的决定因素

    其实，每一个人在走向人生成功的征程中，大部分条件都已经具备了，可是我们自我从未留意过！人们往往有一种十分悲观的感觉，总是将我们不成功的原因归结为条件太差，没有机会，所以不成功似乎是应当的，是正常的。可是，成功的决定因素不是机会，不是什么客观条件，而是态度！

    【自检】

    请您回答下头的问题。

    下头哪一项属于主观上不具备，需要从客观上寻求的成功条件。()

    A、专业B、机会C、经验D、学历

    "舒适区"的构成和启示

    1、"舒适区"的构成

    每个人都有自我的"舒适区"。在这个区域里，你会感觉很舒服，可是一旦离开了这个区域就会感觉不舒服。因为舒适区是由你的习惯构成的。

    有一本书《谁动了我的奶酪》讲得很清楚，小老鼠在原先自我的窝里，觉得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很无奈，很恐惧，所以它就不愿意出去。这个窝就构成了它的"舒适区"。

    2、"舒适区"的启示

    不管是一个人，还是一个企业，舒适区对我们的危害都是十分致命的。我们习惯的思维，习惯的行为构成了我们的舒适区，离开了这个区域，我们就觉得不舒服。

    要想舒服，你首先得不舒服。同样的道理，变革创新对于企业来讲是不舒服的，努力刻苦地学习对于个人来讲也会造成短暂的不舒服。可是，仅有开始的"不舒服"，企业、个人才会有可能在今后取得更大的成功。

    每一个人在自我的职业生涯的规划中都给自我分阶段地设定了一个个新的目标，那么你就需要从目前这个位置走到目标中定下的那个位置，也就是说必须离开你的舒适区，仅有这样才有可能到达人生新的目标。

    主角转换之二--从"被动人"变为"主动人"

    一个年轻人要想走向社会，需要更换的第二个主角是从一个被动的人转换成一个主动的人。

    1、要从改变思维开始

    不要被一些陈旧的思维所束缚，要改变自我的思维习惯，告诉自我正确的观念。

    2、摆脱习惯的牵引

    很多人有许多十分不好的习惯的思维模式和行为模式。比方说习惯睡懒觉，习惯说话不算数，习惯跟人吵架，习惯酗酒，习惯赌博。我们被习惯所牵引，习惯是从思维影响行为的，可怕的思维习惯和行为习惯会毁掉我们的一生。

    3、进取、主动、进取

    我们应当变得进取，变得主动，变得进取，那里面有一个关键，就是我们要学会做好准备。机会只眷顾有准备的人！

    【本讲小结】

    确定人生目标对取得成功十分重要，可是成功还需要具备一些条件。每个人走向成功都已经具备了一些条件，可是还有一些条件尚缺乏，仅有将欠缺的条件弥补上才可能成功。并且决定成功的根本要素是态度，而不是强调所谓的客观条件。每个人都有自我的"舒适区"，它是由习惯构成的，影响到我们的行为，并会阻碍我们走向成功。所以，一个年轻人要想走向社会，需要进行第二个主角转换，即从一个"被动人"变成一个"主动人"，要从改变思维开始，摆脱习惯的牵引，进取、主动、进取地做好准备。因为机会只眷顾有准备的人！

    职业生涯课件【篇3】

    一、教学目的

    根据学校的教学安排，响应“2＋1”教学模式改革，06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。为了学生能够更好的为实习作准备，职业生涯规划这个一课是非常有必要的。作为职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，你该如何到达。只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。

    二、教学主要内容

    1、 职业生涯规划的意义

    2、 一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。

    3、 职业生涯规划四步曲：

    步骤一：了解你自己；

    步骤二：清楚目标，明确梦想；

    步骤三：制定行动方案；

    步骤四：停止梦想，开始行动。

    三、教学过程

    1、职业生涯规划的重要意义, 职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径

    职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。

    职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。

    （1）实施战略举措，经营美好未来

    职业生涯设计或规划，简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。职业规划不是应变之策，而是经营未来。有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目标四处漂浮，随波逐流。

    （2）把握自己，争取成功

    职业生涯规划是以人的认识为基础，又要解决目标问题的，这些问题解决好了，也就把握住了自己。如何从一个学生转变成一个精明的从业人员，对于我们来说，还有很长的一段路要走。现实竞争的残酷，并不允许你慢慢地成长，它要求每个人不仅要看清自己，还要看清前方，快速地成长起来。对于年轻人来说，可以有困惑，可以有迷茫，但绝不允许自己放弃努力。

    （3）先给一个高度，经过努力会跳得更高

    职业生涯规划，就是我们每一个人根据自己的实际工作能力和专业知识，大致设计好一个自己将要为之奋斗的目标，即自己以后要走的路。在前进的道路上，先给自己定下一个合适的高度，然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进，直至达到既定高度后再设新的高度，渐行渐高，那个前方的高度就是我们的未来。

    （4）没有规划的人生注定要失败

    亚里士多德曾经说过：“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。”完全没有规划的职业生涯是注定要失败的。

    2、一些基本的职业生涯信息

    职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。

    职业生涯规划的含义

    职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

    职业生涯规划的期限

    职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。短期规划，为五年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。 中期规划，一般为五年至十年，规划三年至五年内的目标与任务。 长期规划，其规划时间是十至二十年以上，主要设定较长远的目标。

    职业生涯规划的特性

    （1）可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机。

    （2）适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。

    （3）适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性。

    （4）连续性：人生每个发展阶段应能持续连贯性衔接。

    影响个人职业生涯发展的因素

    进取心与责任心、自信心、自我表现认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响力。

    3、职业生涯规划四步曲:

    步骤一：了解你自己

    一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。

    步骤二：清楚目标，明确梦想

    如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。

    每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。

    步骤三：制定行动方案

    你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？

    步骤四：停止梦想，开始行动

    行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。

    职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着至关重要的作用。

    立即行动。无论你是处于大学毕业刚刚踏上职业路途的年轻人，还是40岁左右并且正陷在一份你不喜欢的工作之中的中年人，现在都是你进行职业规划的好时机。只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候开始你的职业规划都不为晚。

    职业生涯课件【篇4】

    前期准备

    全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题：

    1、采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

    2、采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

    3、采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

    4、上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）

    导入新课

    小故事：《执著的追求，是通向成功的必由之路》

    引导学生思考问题：

    1、小陈为什么到职业学校学习？

    你为什么选择了职业学校？

    2、你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？

    你觉得自我将来能够事业成功，成才吗？

    第一单元职业生涯规划与职业梦想

    一、面向未来的职业生涯规划

    （二）职业与职业生涯

    1、就业是民生之本

    （1）职业的含义

    讲授新课

    提问：你认为什么是职业？

    先看书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么？

    教师归纳职业的含义。

    （2）职业的四个特征

    请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。

    然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陈的职业中的这四个特征都分别表此刻哪儿？

    2、职业与人生

    （1）人生、生涯与职业

    讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。

    职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。

    （2）人生三大阶段

    从业准备阶段——从业阶段——从业回顾阶段。

    指导三个小组的学生展示预习作业，引导学生在小组间进行讨论。

    （二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

    1、职业生涯的特点

    （1）职业生涯的含义

    讲授：职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业梦想的实践过程。

    事业成功的人，在职业生涯中都是有必须共性的，咱们来试着分析一下：

    指导两个小组的学生展示作业4，并引导其他学生对展示材料进行分析，归纳总结出职业生涯的'特点。

    巩固新课

    以图表的方式回顾所讲资料，指出知识重点。

    布置作业

    用职业生涯的特点，梳理一下自我家长的职业生涯，畅想一下自我即将开始的职业生涯。

    板书设计：

    第一单元职业生涯规划与职业梦想

    一、面向未来的职业生涯规划

    （一）职业与职业生涯

    1、就业是民生之本

    （1）职业的含义。

    （2）职业的四个特征。

    2、职业与人生

    （1）人生、生涯与职业。

    （2）人生三大阶段。

    （二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

    职业生涯的特点：

    （1）职业生涯的含义。

    （2）职业生涯的特点。

    职业生涯课件【篇5】

    《职业生涯规划》课程“项目化”教学的设计及反思文/黄运雄摘 要：教师尝试将项目教学法引入职业生涯规划教学中，在阐述项目教学法的含义及特点的基础上，探讨《职业生涯规划》“项目化”教学的实施过程及其效果，同时也指出在教学过程中要注意的事项。关键词：中职；职业生涯规划；项目教学项目教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，学生自己提出问题，经过自己的思考和教师的点拨，自己解决问题。项目教学法的特点有：实践性——项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性；自主性——项目的内容和展示形式由学生自己决定，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展；综合性——项目往往涉及多个学科，具有学科交叉性和运用能力综合性；开放性——学生围绕主题开展探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性；过程性——评价注重项目实施过程中学生能力的发展，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。一、《职业生涯规划》课程“项目化”教学的设计1.任务设计笔者把《职业生涯规划》的课程内容整合成一个大项目，即每位学生以“我的未来我做主”为主题为自己设计一份科学、合理的职业生涯规划，这是课程的总任务。并明确指出，此任务是学业成绩评定的`重要依据，完成得好，作品还可以参加市、省、部的职业生涯规划设计大赛。根据职业生涯规划的构成，把总任务分解成六个项目，每个项目分为若干任务，布置给学生，给出要求后，由学生去完成，具体如下表：2.展示分享职业生涯项目化教学的一个重要成果是学生通过个人努力和小组合作，顺利地完成职业生涯的初步规划。因此，不能忽略一个重要的环节——“成果”展示分享：让学生在课堂上介绍“成果”,展示自己的理想信念，展示自己的宏伟抱负，展示自己的精彩人生，让学生在肯定中获得鼓励，在建议中获得改进。笔者非常重视这一环节，要求每位学生都要把自己的规划作品制作成PPT,图文并茂、简明扼要地向全班同学介绍，并参照广州市技能竞赛的要求制定了评价标准，具体如下表：3.考核评价职业生涯规划课程考核与评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能，评价不仅要重结果，更要重过程。因此，不能沿用传统的纸笔测试后给出一个简单的分数，应从传统的卷面测试向学生综合能力的评价转变，通过对项目过程跟踪，考核评价学生的知识运用、能力素质形成情况。评价内容包括职业生涯规划过程的态度、各部分以及整体的产出质量、调查报告、总结等。评价做到过程与结果相结合，自评、组评、师评相结合：作品展示时，要求学生不仅要介绍项目实施情况，也要交流收获、困惑及自评；学生互评不仅只打分，同时要说明打分的理由；教师的集中点评，既要指出各作品的优缺点，也要提出改进建议，让评价过程成为学生进一步提升的过程。根据总项目的要求，笔者设计了一份“项目考核评分表”,具体如下表：二、《职业生涯规划》课程“项目化”教学的成效与反思1.开展“项目化”教学取得的成效（1）学生学习兴趣与积极性明显提高。笔者发现，在实施“项目化”教学之前，学生普遍感觉写一份一两千字的职业生涯规是件很困难的事，规划积极性不高，动手规划能力不强。采用“项目化”教学，让规划“化整为零”,学生的畏难情绪少了，学以致用感受强了。教学中，学生能围绕一个具体目标，基于几项任务，进行自主探索和互助学习，真正成为学习的主人。当一个个“任务”完成后，学生获得了成就感，进而激发新的求知欲，形成一个良性循环。最后“化零为整”,小任务合成整体规划，学生在日常的小任务中不知不觉就完成了个人职业生涯的规划。（2）学生综合素质与职业能力明显提高。项目教学以完成一个个具体的项目为线索，把学习目标巧妙地隐含在每个项目之中，完成项目的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，强调知识的获得与能力的形成。这与传统教学仅热衷于传授现成的知识有很大的不同，学生不仅获得知识，还取得经验，有利于创新意识、创新能力及综合职业能力的培养。笔者发现，在实施“项目化”教学之前，学生从网上收集信息、整理信息的能力比较欠缺，相互间的沟通交流能力也比较差，实施“项目化”教学后，学生分析职业岗位要求、职业的就业状况和就业前景等都需要上网查资料，需要从他人的评价中认识自己，需要小组合作分析就业形势等，从而提高了搜集、处理信息的能力，人际交往能力以及适应社会的能力。2.开展“项目化”教学时应注意的事项（1）注意学习评价方式的多元化。传统教学对学生的评价往往是单一的总结性评价，即通过纸笔考试来衡量学生学业成绩的优劣，显然具有片面性，“应试”痕迹明显。实施“项目化”教学后，整个规划过程由学生、学习小组及教师共同完成，既有分工也有合作，每一阶段也有任务标准，因此，要坚持学生自评、组内互评和教师点评相结合，要坚持过程评价、阶段评价和综合评价相结合，只有这样，才更能客观评价学生的学业情况。（2）注意个人探索与小组合作的结合。实施“项目化”教学，有些任务适合由学生独立完成，如，自我分析、家庭条件分析等，而对于知识面广、难度较大、具有共性的任务，如，职业认知、就业形势分析、职业资格证书的获取等，适合小组合作完成，因此，要注意个人探索与小组合作的有机结合。（3）注意实施过程做与讲的结合。实施“项目化”教学，项目的完成是师生共同参与的结果，主要的任务交由学生去探索完成，但教师也要发挥应有的作用，教师作为学习过程中的引导者，适当的讲解和评价是必须的，如，职业生涯规划的构成、对优秀规划案例的分析、对学生作品优缺点的剖析等，这有助学生更好地开展项目，提高项目开展的质量。实践证明，在职业生涯规划教学中开展“项目化”教学具有很强的生命力和吸引力，是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式，以项目任务为驱动，引导学生在实践中发现新知识、掌握新内容。教学中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分体现了现代职业教育“以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为基础，以学生为本位”的教育思想，是提高中职德育课教学质量的一种有益尝试。参考文献：[1]蒋乃平。职业生涯规划[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]周欣，吴文勇。任务驱动教学模式在职业生涯规划教学中的应用[J].现代企业教育，2012（07）：64.（作者单位 广州市番禺区新造职业技术学校）

    职业生涯课件【篇6】

    1.目标与空想

    真正的人生目标，要秉承"跳一跳，够得着"原则，同时又要切合实际，而且要循序渐进，一步一个脚印往前走，这才是最现实的。而空想则是不切实际的，不具备现实性。

    2.两个"目标"的现实性比较

    每个人都有自己的目标，但每个人的目标都不相同。比如说，有些初出茅庐的年轻人，整天梦想着自己的将来，别墅、洋狗、美女如云、金钱如山。这显然不是切合实际的目标，只能算是一个空想。这个"目标"显然没有"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头"那样的"目标"现实。

    【自检】

    请您回答下面的问题。

    认真回想一下你各个时期所定的人生目标，分析一下哪些目标是真正现实的，能够实现的，哪些目标只是空想?而那些现实的目标又有哪些已经实现了，有哪些没有实现，没有实现的原因是什么?

    目标设定的程度

    一些专家作了统计和调研后发现，针对目标设定，世界上有四种人：

    1.第一种人

    约3%的人会制定并写下自己的目标。通常他们会非常认真地制定自己人生的目标，并且把它记录下来。一段时间以后再做一个反思与检讨，看有没有实现自己阶段性的目标和阶段性的工作计划。

    2.第二种人

    约10%的人会认真思考自己的目标。尽管如此，但他们只是在那里想，我要这样，我要那样，我还要更好一点，我恐怕还要加强一些学习，我将来怎么样。但是他没有一个过程的设计，没有一个具体的计划。

    3.第三种人

    约60%的人曾经思考过自己的目标。但是他们并不认真，也谈不上什么计划。

    4.第四种人

    约27%的人则完全没有人生的目标。他们过一天算一天，今天吃饱了就不考虑明天，昏昏庸庸地过日子。

    图1-1人对目标的设定有关专家做过统计，第一种人的成功率是最高的，第二种人的成功率也很高，第三种人的成功率很低，第四种人不可能成功，因为他们没有目标，怎么可能成功呢?

    【案例】

    有一个人，名字叫失败，他干什么都不成，从来就没有成功过，教案《职业生涯规划教案1》。有人就给他提了一个建议，说某某地方有一个圣人，曾经指点过很多人的迷津，使他们从失败走向成功，你可以去请教他，让他帮助你成功。于是，失败找到了这个圣人，向他请教如何走向成功。圣人首先问他究竟想往哪个方向努力，而达至成功呢。失败就告诉圣人，只要能够成功，什么方向都无所谓，你给我指点吧。结果这个圣人说，如果是这样的话，那么，你走哪条道都无所谓了，你走吧。

    当一个人树立了要想真正达至成功目标的时候，他首先需要去确定一个发展的方向，如果没有方向，什么方向都无所谓，那他永远都不会成功。这个道理对于企业也同样适用，如果我们的企业，发展方向不明确，今天干这个行业，明天转那个行业，他们自认为这是创新变革。却有很多企业往往就是在"变革"的过程中加速了自己的灭亡，因为他们没有既定的方向和既定的目标。

    人是最复杂的，但最复杂的问题往往可以用最简单的方式去诠释。在人力资源管理上其实就管两件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是说你有没有工作的能力，愿力是说你愿意不愿意工作。在这里我们先讲一下愿力，愿力对人生的影响是非常深远的。

    【案例】

    故事一：两个建筑工人的故事

    有个人到了一个建筑工地，看见两个小伙子正兴高采烈地在那里用砖砌墙。他就去问其中的一个小伙子在干嘛，小伙子说我砌砖呢。于是这个人又去问另外的一个小伙子，你干什么呢，这个小伙子说我在盖全世界最宏伟的一个教堂。十年以后，第一个小伙子还在砌砖头，而第二个小伙子已经成为一个国际知名的建筑大师。

    故事二：两个汽车司机的故事

    某公司曾经请过两个司机，第一个司机不但能够干好自己的本职工作，而且善于观察，善于思考，结果做了很多和司机的工作不太相关的事情，可没有因此而增加他的工资。另外一个司机兢兢业业地开车，但除了开车以外他什么都不管。三年以后，第一个司机升职为行政部经理，而第二个司机仍在开车。

    角色转换之一--从"模糊人"变为"清醒人"

    一个年轻人从学校走向社会，第一个角色转换就是要从一个模糊的人转变成一个清醒的人。

    头脑要清醒，不能昏昏庸庸地过日子，不能稀里糊涂地把时间浪费掉，你选择的事件影响今后生活的质量，这是非常重要的。所以每一个人一定要确立自己不同阶段的人生目标，并将这些目标规划出来，写出来，一步一个脚印地向前迈进。

    【本讲小结】

    我是谁?我应该怎样规划自己的职业生涯呢?作为职业生涯规划的第一讲，本讲首先指出每一个人为了对自己的职业生涯负责任，对社会、对企业负责任，都要有一个明确的发展目标，失去了目标，失去了方向，就很难成功。本讲重点阐述了明确人生目标的重要性，区分了目标与空想的区别，通过几个生动鲜明的小故事，指出每一个人都应该确立自己不同阶段的人生目标，然后循序渐进，一步一个脚印往前走，才会取得成功。而对一个刚从学校走向社会的年轻人来讲，第一个角色转换就是要从一个"模糊人"转变为一个"清醒人"。

    职业生涯课件【篇7】

    【本讲重点】

    人生的目标

    目标和人生的关系

    目标与空想的区别

    目标设定的程度

    失败者和圣人的故事

    愿力对人生的影响

    主角转换之一-从"模糊人"变为"清醒人"

    人生的目标

    人生的目标尽管是一个老生常谈的话题，但它却是很现实的。

    每一个人都有自我人生的目标，但又不尽相同。所以，几乎没有两个人的人生目标是一模一样的。

    在我们的有生之年，时间对我们每一个人都是绝对公平的，不论性别、职位、贫富，我们度过的每一年都有365天，一天都有24个小时。不会因为你的职位高、财富多而多分得一点时间。

    每个人在所拥有的时间里选择的"事件"，决定了他以后的生活质量。比如，在上学的年龄，您既能够选择好好学习，也能够选择逃学。在工作的时候，您既能够选择认真工作，也能够选择消极怠工。可是无论您选择的是什么，这些被选择的事件都会影响和决定你今后生活的质量。

    【案例】

    清华大学食堂里有一个外地来京的务工人员，他除了干好每一天十几个小时切菜的本职工作以外，业余时间全部用来自学英语。别人用于看电影、看电视的时间，他却用来背诵英语单词、练习口语。中午吃饭时间，他通常用15分钟吃饭，将剩下的10多分钟用来学习，每一天仅睡四五个小时觉。最终，他的英语成绩居然比本科生都高，并且托福考试分数很高。他虽然此刻还在厨房里工作，可是我们能够估计到他今后的生活质量，这个人今后绝对不简单。

    职业生涯课件【篇8】

    1、职业规划之自我分析：

    我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

    2、定职业目标：

    通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

    3、规划、发展阶段：

    近期目标：

    一年内成为学生喜欢的教师。

    两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。

    三年内争取成为校五级教师、五和十佳班主任。

    远期目标：

    五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。

    4、具体措施：

    加强学习，提高素养。

    每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。

    反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。

    坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。

    多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

    通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

    极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。

    加强实践，积累经验。

    主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。

    我班的孩子的特点，对学校倡导的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。

    每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。

    针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。

    发挥特点，树立自己的教育教学风格。

    作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。

    职业生涯课件【篇9】

    一、课程地位

    《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

    二、教材分析

    这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

    《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。

    技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。

    情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。

    德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。

    学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

    本节课的教学难点重点的确立。

    本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的.就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。

    本课的难点是引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。

    三、本节课的思路和教法

    职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。

    我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。

    因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。

    四、学生情况及学法指导

    1、在知识水平上学生已具备了一定的阅读和理解能力，所以课前预习时学生已经对本内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致了解。

    2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对兴趣和职业兴趣的心理学概念感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，在提问、讨论分析的过成中可以把抽象的概念具体化，易懂、有趣便于理解。

    3、08级学生进入职业学校学习已第四学期了，都进入职业资格考试阶段了。对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念可以理解并认同。

    因此，在讲课的过程中，使用课首的案例。让学生带着问题看案例。提出四个问题，通过问答达到预期目的。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。

    让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。

    五、教学过程

    （一）导入新课（5—6分钟）

    先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。（08-8、13、15班使用）

    同学们，问大家一个问题，喜欢NBA还是喜欢CBA？喜欢阿凡达还是喜欢爱丽斯梦游仙境？你们为什么反应那么激烈呢？同学们热烈的反应可以用什么词来表达呢？这个词就和这节课我们要讲的一个词有关。(12班用)

    （二）讲授新课

    兴趣及其培养

    1、兴趣（5分钟）

    兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

    依兴趣的概念，思考一下：当我们对某种事物产生兴趣时，会表现出那些特征？

    （1）积极探究

    （2）给予优先的注意

    （3）一旦探究、关注的行为受阻，心理就会不痛快，甚至愤怒。兴趣对我们的影响很大所以有人说兴趣是最好的老师。不是所有的兴趣都是好老师。我们要注意培养自己的好兴趣，改正不好的兴趣。兴趣是可以培养的。一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。这种对工作的兴趣是什么呢？

    2、职业兴趣（5分钟）

    （1）职业兴趣的概念

    职业兴趣是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向

    （2）职业兴趣在职也活动中的作用

    兴趣对我们的生活影响十分巨大，那么职业兴趣对我们的职业活动又有什么作用呢？请同学们先阅读课本，找出答案学生回答讨论（略）

    兴趣测试并分析：问题聚焦：P44（15分钟）

    参考下面所列的兴趣类型，于自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充你所知道的职业，并说出原因。每组4—5人发言。

    祝愿同学们以后都能找到自己感兴趣的工作，但要切记只有社会需要的才是人才这个重要理念、3兴趣需要培养（5分钟）

    要了解即将从事的职业：首先是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。其次，学好专业课。知识的积累、技能的提高，是形成职业兴趣的源泉，兴趣是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。再次，要拓展自己的兴趣范围

    探究（10分钟）因为兴趣是可以培养的：提出小丽从小的爱好是什么？小丽为什么能成为小有名气的画师？小丽如今从事的职业是什么？痴迷舞蹈的小丽为什么转修美术？通过问答达到以下目的：人对职业的兴趣是可以培养的，激发学生专业情感，明确兴趣的培养需要一个过程，专业知识和专业技能的学习与提高同样需要一个过程，今后的求职路更是一个漫长而辛苦的过程，因此要学会坚持永不言弃。（三）用2分钟小结：与大家共勉，生活是一面镜子，你对他哭，他就哭，你对他笑，他就笑。在学习和生活中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇心探索多彩世界，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和快乐。希望大家从现在做起，形成好的兴趣，为我们的生活创造更多的快乐！作一个社会需要的人;作一个有责任心乐于奉献的人!

    （三）布置作业：练习课本P57思考人生1、2、3题

    职业生涯课件【篇10】

    一、活动目的

    为了加快我校校园文化建设，丰富教职工的文娱生活，活跃校园气氛，提高我校教职工思想文化素质，进一步增强广大教职工的凝聚力，为构建和谐校园、创办省级规范化学打下坚实的基础。

    二、活动主题

    经学校领导、学校教育工会委员会研究决定，今年的 “五一”国际劳动节，我校将开展以“好歌庆祝五一、构建快乐校园”为主题的好声音比赛。

    三、活动组委会

    组长：

    组员：

    xxx（负责组织评分）

    xxx（负责供应茶水、维持会场纪律）

    xxx（负责音响、摄影）

    xxx（负责布置会场电器）

    xxx（负责主持会场）

    xxx（负责计总分并报送）

    评委：

    四、活动过程

    1、王二虎校长致开幕词；

    2、好声音比赛；

    3、当场评出：一等奖壹名、二等奖两名、三等奖叁名、优秀奖肆名。

    五、活动要求

    1、一年一度的劳动者节日即将到来，在这光荣的日子里，我们要放开心情、舒展歌喉，把心中的喜悦和美好的愿望奉献给大家；

    2、要求全体教职工踊跃报名参加，各科组长（行政组、语文组、数学组、英语组、综合组、幼儿园、后勤组）至少要有两个节目，希望全体教职工认真准备，积极参加；

    3、要报名参加好声音比赛的老师，请在比赛的前一天把歌名（原演唱者）报到工会卓文燕处。

    六、活动经费

    1、比赛会场茶水：600元；

    2、糖饼水果：1000元；

    3、奖 金：一等奖100元、二等奖80元、三等奖60元、优秀奖40元，共计600元；

    4、以上三项合计：2200元。

    职业生涯课件【篇11】

    一、说教材

    （一）本课在教材中的地位

    本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《职业生涯规划》，是第二单元《职业生涯发展条件与机遇》的第二课《发展职业生涯要立足于本人实际》的第二部分内容。第二单元教学内容是帮助学生从职业的角度了解所学专业、个人特点、社会需要，树立正确的成才观，是全书的的基础。本课是承接上一课兴趣及其培养的内容，并在此基础上从性格角度进一步认识自我，实现发展和提升，所以本课对于全书来说具有重要意义。

    （二）教学目标及确立的依据

    根据教育部颁发的中等职业教育《职业生涯规划》的教学大纲的要求，确定本课的三维教学目标，如下：

    1、知识目标：

    （1）识记：通过教学，使学生了解性格、职业性格的涵义。

    （2）理解：性格与职业性格的类型；职业对从业者性格的要求；“性格能调适”对职业生涯发展的重要意义。

    （3）运用：用职业对从业者性格的要求和性格调适的途径及方法的相关知识，关注自身的性格特征与职业相适应的程度。

    2、能力目标：

    着重培养学生的自主探究、分析归纳、合作学习的能力，运用所学的职业性格的相关知识，能够分析判断本人的性格特征与职业相适应的程度，并确定调适职业性格的具体方法，在专业学习、技能训练等实践活动中体验个性调适对个人和社会发展的意义。

    3、情感目标：

    学会认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念，培养主动适应社会和职业的意识，树立正确的职业观。

    （三）重点及确立的依据

    本课的重点在于使学生理解性格是稳定的，但又是可以调适的。

    依据：绝大多数中职生因各种原因，对自身性格特点缺乏客观认识，看不到自身发展条件的可控性和创造性。本部分内容针对性较强，贴近学生实际，对学生具有现实和长远的双重指导意义，所以这是本课的教学重点。

    （四）难点及确立的依据

    本课的难点在于使学生理解职业对从业者性格的要求。

    依据：中职生由于客观条件的限制，在平时生活中接触的职业少，对于各种职业对从业者性格的要求知之甚少，更不懂得职业性格与他们将来从事的职业之间的密切关系。本部分内容对学生职业生涯发展具有指导意义，所以这是本课教学的难点所在。

    二、说学生

    中职生现在正处于个性，兴趣，品质，能力，人生观形成的重要阶段。他们求知欲强，可塑性强。但是，中职生进校伊始，因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身性格特点缺乏客观认识，不懂得性格与职业之间的密切关系。而一旦对自我性格有了较为客观的认识以后，又容易机械地陷入人职匹配理论的误区，看不到自身发展条件的可控性和创造性。因此，他们很难根据自身特点进行成功的职业生涯的规划，在实现自身可持续发展方面存在较大难度。为此，本课程的教学必须充分立足学生实际，进行合理的教学设计，充分发挥学生自主学习、合作探究的积极性和能动性，以实现教师教学成效和学生能力提升的双赢。

    三、说教法和学法

    依据《职业生涯规划教学大纲》和本课的教学内容，从学生身心特点和认识规律的实际出发，在本课题的教学中采取以下教法和学法。

    (一)说教法

    依据当前新课改的要求，在课堂教学中贯彻以学生为主体，教师为主导的教学原则，同时兼顾以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的现代职业教育的人才观和教学观的特点。基于此，本课主要采用了情景表演法，任务驱动法，案例分析法，小组讨论竞赛法，然后辅以一定的讲授法。

    (二)说学法

    为使学生真正成为课堂的主人，获得学习的主动性和探究性，以及发现获取知识的成功体验。因此，在学习方法上，本课从学生角度出发，立足于中职生的思维特点和知识基础，主要采用学生自主探究，讨论合作，活动体验的学习方法，引导学生自主学习，使学生真正体验到自我主体地位的实现和创新思维的释放，从而实现知识、能力、情感的三重收获。

    四、说教学资源与手段

    运用多媒体辅助手段教学。制作的课件包括图片、表格、动漫、文字材料等内容，为学生创设一个宽松融洽的教学氛围，帮助学生理解掌握教学的重难点，提高课堂教学的效率。

    五、说教学过程和设计意图

    第一部分：新课导入

    请同学们欣赏课堂情景表演短剧《清源茶馆里的故事》。教师设问：面对同一件事情，以上三位同学的处理方法为何迥然不同呢？

    学生简单讨论回答：他们的性格不同。

    教师点评引入对性格概念的'解释，由此导入新课教学。

    设计意图：通过对课堂情景短剧表演的欣赏，激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使学生较快地投入到对本课的教学活动。

    第二部分：新课教学

    (一)性格对职业生涯发展的作用

    第一环节：教师对性格概念的阐释，让学生初步了解性格的基本涵义。

    第二环节：教师立足于课堂情景短剧设问：情景短片中的三位同学分别是什么类型的性格？有何特点呢？分别适合从事什么职业呢？学生简单讨论分析回答，在教师指导下，以表格形式共同归纳出性格的三大类型和其特点及相适应的职业。

    设计意图：结合课堂情景短剧的内容，通过教师阐释设问引导，学生思考分析讨论，以使学生初步了解性格涵义，并归纳出性格类型和其特点及初步认识到性格与职业的密切关系。从而实现学生的独立思维能力的培养，也为第二部分和第三部分的教学活动的展开奠定基础。

    （二）职业对从业者性格的要求

    第一环节：教师阐述以下教学活动开展的主要形式为“比一比”小组竞赛形式，以进一步探讨性格与职业的密切关系。并宣布竞赛规则及评优事宜，以让学生真正地参与活动，激发探究学习的热情。

    第二环节：教师布置活动任务：心灵体验“演一演”，要求各小组根据多媒体展示的活动内容自选一个幸运数字作为小组代码，并按数字对应的职业进行现场模拟表演，充分展示该职业对从业者的要求，表演形式不限。学生在任务的驱动下，积极投入到讨论、准备及表演活动中，充分展示本组风采。并结合各小组风采，完成各小组的评分工作，并记录于黑板。在此基础上，教师引导学生归纳出职业性格的涵义，并指导学生参照教材“问题聚焦”栏目和多媒体展示的图片来共同完成多媒体展示的关于职业性格九大类型内容的表格。

    设计意图：通过运用小组竞赛、任务驱动、“演一演”情景表演体验、图片展示、表格归纳等教学方法来讲解难点内容，让学生真正动起来，使他们增强感受性与直观形象性，并实现从感性上升到理性，亲身体验到职业性格与职业活动的密切联系，进而培养学生的自主学习、团队协作的精神。

    第三环节：教师布置活动任务：心灵体验“找一找”，要求各小组对照上表，找出与本组所选职业对应的职业性格类型，并由选出的代表上台汇报交流，畅谈体验之感。学生在任务的驱动下，积极投入到讨论、交流活动中，充分展示本组智慧。并结合各小组智慧，完成各小组的评分工作，并记录于黑板。基于此基础，教师引导学生归纳出每一种职业所要求的职业性格类型是多种的，且各种性格类型所占的地位是不同的。

    第四环节：多媒体展示关于张飞与林黛玉互换职业岗位的图片和关于文员从业者与警察从业者互换职业岗位的图片，让学生讨论可行与否，及说明理由和启示。学生在任务的驱动和教师的引导下，经过认真思考讨论可顺理成章地加以归纳：不可行，原因在于二者的性格；从中可以得到的启示是不同的职业需要不同的性格。

    设计意图：通过用小组竞赛，“找一找”的任务驱动，图片展示，分组讨论互动等教学方法来突破教学难点，可以充分调动学生的学习积极性和能动性，使学生在活动参与过程中认识到不同的职业需要从业者具有不同的性格，而且具有的职业性格类型在数量上是多，在地位上是异。也可以提高学生的合作学习能力。

    （三）性格可以调适

    第一环节：教师大胆设问：根据多媒体展示的图片，我们如何实现文员从业者和警察从业者的角色互换，以拓宽择业面呢？让学生带着疑问去观赏一段动漫视频，再作回答。

    第二环节：教师播放动漫视频《改变带来了另一片天空》。观赏之后，请学生思考：案例故事中的小李转岗前后所具有的性格类型一致吗？有何启示呢？学生通过对上述问题的认真思考分析，得出性格可以调适的结论，并受此启发可以找到第一环节问题的答案，即两者各自按照所要从事职业的需要主动调适各自的性格。由此引导学生从中领悟到能主动按照职业需要调适自己的性格的人，就业面和择业面就会更宽，职业生涯发展的机会就会更多。

    第三环节：教师布置活动任务：心灵体验“想一想”，要求各小组开个诸葛会，发挥集体智慧的优势，出谋划策，合作探究，勇于创新，积极寻找性格调适的途径和方法，并由选出的代表进行汇报交流本组的金点子。并根据“符合主题、务实创新”标准入选金点子，入选一个金点子得一颗五角星。然后，多媒体展示名言：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——荀况”,以充分激励学生的探究和创新思维。学生在任务的驱动下，积极投入到探究、讨论、交流活动中，充分展示本组创意。结合各小组的得星数，完成各小组的评分工作，并记录于黑板。据此，教师结合点评，引导学生对性格调适的途径和方法获取相对客观的综合性认识：树立正确的职业观；学习榜样、陶冶情操；严格要求、提高素养；积极实践、加强磨练。

    第四环节：教师公布各小组的总分，宣布优胜团队的名单，颁发奖状以示奖励。同时肯定其它团队的表现并予以激励。

    设计意图：本部分内容是本课教学重点之所在。动漫案例教学法、“想一想“任务驱动法、小组竞赛法是突破本重点的重要方法。通过动漫视频的观赏，案例的讨论与分析，任务的探究与活动的竞赛，名言的激励，让学生充分展示独立思维、分析归纳、合作探究的综合能力，使学生在理论上掌握较为客观全面的性格调适的途径和方法，并激励学生积极付诸实践。

    第三部分：课堂小结

    同学们，我们通过以上的共同学习，明确了性格对职业生涯发展有着至关重要的作用，不同的职业需要不同的性格。那么，对于已经专业定向的我们而言，就应该善于按照即将从事职业的需要去主动调适自己的性格，以拓宽就业面和择业面。更为重要的是：我们只要有自我调适性格的需要，并积极实践，勇于拼搏，就一定能拥有一个成功的职业生涯。

    最后，将“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这一名言与大家共勉。

    设计意图：结合板书师生共同总结本课的主要内容，突出强调本课的重难点内容，以让学生进一步巩固所学内容。并通过名言促使教学内容与德育的有机结合，以实现提升。

    第四部分：课后作业

    根据本节课所学知识，要求结合自己性格特点与即将从事的职业需要制定出相应的职业性格调适计划。

    设计意图：学生通过对作业的独立完成，不仅可以巩固其课堂学习成果，而且可以达到学以致用的目的，让其学会在实践中主动调适自我性格。

    六、说教学反思

    情景表演、任务驱动、小组竞赛、动漫案例分析是我处理本课的基本方法。通过本堂课的教学，我基本完成了既定的三维教学目标，突破了重难点，学生基本能掌握本课的知识体系，并能运用职业性格相关知识，分析判断本人的性格特征与职业相适应的程度，确定调适性格的途径和方法，以获得职业上的成功。但由于“性格可以调适”环节的实践性较高，然而我在教学设计中却没有很好地体现出学生的实践能力，更多的还是注重于理论的探讨。因此，在今后的教学活动中，我应该更注重学生实践能力的培养。

    职业生涯课件【篇12】

    目标与空想的区别

    1、目标与空想

    真正的人生目标，要秉承"跳一跳，够得着"原则，同时又要切合实际，并且要循序渐进，一步一个脚印往前走，这才是最现实的。而空想则是不切实际的，不具备现实性。

    2、两个"目标"的现实性比较

    每个人都有自我的目标，但每个人的目标都不相同。比如说，有些初出茅庐的年轻人，整天梦想着自我的将来，别墅、洋狗、美女如云、金钱如山。这显然不是切合实际的目标，只能算是一个空想。这个"目标"显然没有"三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头"那样的"目标"现实。

    【自检】

    请您回答下头的问题。

    认真回想一下你各个时期所定的人生目标，分析一下哪些目标是真正现实的，能够实现的，哪些目标只是空想而那些现实的目标又有哪些已经实现了，有哪些没有实现，没有实现的原因是什么

    目标设定的程度

    一些专家作了统计和调研后发现，针对目标设定，世界上有四种人：

    1、第一种人

    约3%的人会制定并写下自我的目标。通常他们会十分认真地制定自我人生的目标，并且把它记录下来。一段时间以后再做一个反思与检讨，看有没有实现自我阶段性的目标和阶段性的工作计划。

    2、第二种人

    约10%的人会认真思考自我的目标。尽管如此，但他们只是在那里想，我要这样，我要那样，我还要更好一点，我恐怕还要加强一些学习，我将来怎样样。可是他没有一个过程的设计，没有一个具体的计划。

    3、第三种人

    约60%的人以往思考过自我的目标。可是他们并不认真，也谈不上什么计划。

    4、第四种人

    约27%的人则完全没有人生的目标。他们过一天算一天，今日吃饱了就不研究明天，昏昏庸庸地过日子。

    图1-1人对目标的设定有关专家做过统计，第一种人的成功率是最高的，第二种人的成功率也很高，第三种人的成功率很低，第四种人不可能成功，因为他们没有目标，怎样可能成功呢

    失败者和圣人的故事

    【案例】

    有一个人，名字叫失败，他干什么都不成，从来就没有成功过。有人就给他提了一个提议，说某某地方有一个圣人，以往指点过很多人的迷津，使他们从失败走向成功，你能够去请教他，让他帮忙你成功。于是，失败找到了这个圣人，向他请教如何走向成功。圣人首先问他究竟想往哪个方向努力，而达至成功呢。失败就告诉圣人，只要能够成功，什么方向都无所谓，你给我指点吧。结果这个圣人说，如果是这样的话，那么，你走哪条道都无所谓了，你走吧。

    当一个人树立了要想真正达至成功目标的时候，他首先需要去确定一个发展的方向，如果没有方向，什么方向都无所谓，那他永远都不会成功。这个道理对于企业也同样适用，如果我们的企业，发展方向不明确，今日干这个行业，明天转那个行业，他们自认为这是创新变革。却有很多企业往往就是在"变革"的过程中加速了自我的灭亡，因为他们没有既定的方向和既定的目标。

    愿力对人生的影响

    人是最复杂的，但最复杂的问题往往能够用最简单的方式去诠释。在人力资源管理上其实就管两件事情，第一是本事，第二是愿力。本事是说你有没有工作的本事，愿力是说你愿意不愿意工作。在那里我们先讲一下愿力，愿力对人生的影响是十分深远的。

    【案例】

    故事一：两个建筑工人的故事

    有个人到了一个建筑工地，看见两个小伙子正兴高采烈地在那里用砖砌墙。他就去问其中的一个小伙子在干嘛，小伙子说我砌砖呢。于是这个人又去问另外的一个小伙子，你干什么呢，这个小伙子说我在盖全世界最宏伟的一个教堂。十年以后，第一个小伙子还在砌砖头，而第二个小伙子已经成为一个国际知名的建筑大师。

    故事二：两个汽车司机的故事

    某公司以往请过两个司机，第一个司机不但能够干好自我的本职工作，并且善于观察，善于思考，结果做了很多和司机的工作不太相关的事情，可没有所以而增加他的工资。另外一个司机兢兢业业地开车，但除了开车以外他什么都不管。三年以后，第一个司机升职为行政部经理，而第二个司机仍在开车。

    主角转换之一——从"模糊人"变为"清醒人"

    一个年轻人从学校走向社会，第一个主角转换就是要从一个模糊的人转变成一个清醒的人。

    头脑要清醒，不能昏昏庸庸地过日子，不能稀里糊涂地把时间浪费掉，你选择的事件影响今后生活的质量，这是十分重要的。所以每一个人必须要确立自我不一样阶段的人生目标，并将这些目标规划出来，写出来，一步一个脚印地向前迈进。

    【本讲小结】

    我是谁我应当怎样规划自我的职业生涯呢作为职业生涯规划的第一讲，本讲首先指出每一个人为了对自我的职业生涯负职责，对社会、对企业负职责，都要有一个明确的发展目标，失去了目标，失去了方向，就很难成功。本讲重点阐述了明确人生目标的重要性，区分了目标与空想的区别，经过几个生动鲜明的小故事，指出每一个人都应当确立自我不一样阶段的人生目标，然后循序渐进，一步一个脚印往前走，才会取得成功。而对一个刚从学校走向社会的年轻人来讲，第一个主角转换就是要从一个"模糊人"转变为一个"清醒人"。

    法制课件十二篇


    作为一名教师，编写教案课件是必不可少的任务，如果还没有完成的话就要引起注意了。编写一篇教案课件需要经过一系列的步骤，这些步骤具备科学性和有效性。如果您对“法制课件”感兴趣，不妨来看看教师范文大全的编辑整理的相关资讯吧，相信您一定能找到对自己有益的信息！

    法制课件 篇1

    一指导思想

    据有关报道，进入新世纪的头xx年代以来，我国青少年违法犯罪呈现出低龄化趋势，暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中学生造成了许多不良影响。如：吸烟、逃学、寻衅滋事、群伙殴斗，甚至抢劫、盗窃等一系列行为。

    二教育目的：

    让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下(如：被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

    三教学过程：

    1.引言：同学们都有十七、八岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢?

    2.阐述未成年人犯罪的特点

    (1)犯罪呈低龄化趋势

    (2)社会闲散青少年犯罪突出

    (3)在校学生作案逐年递增

    (4)犯罪的类型复杂

    3.学生讨论：未成年人犯罪的原因

    4.总结未成年人犯罪的原因

    (1)社会的因素

    (2)家庭的因素

    (3)学生的心理因素

    5.知识竞赛

    (1)案例分析

    主持人出一些问题,关于同学们现实生活中会遇到的法律案件,然后以组为单位,,用抢答的形式,分别为案件做分析解答

    (2)自问自答

    学生自己出一些案例,然后让其他组抢答

    6.相互交流

    学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见

    7.布置作业

    本周大家就本节班会课写一篇周记，谈谈自己应如何做一个知法守法的青少年。

    法制课件 篇2

    活动目的：

    在寒假放假前，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，使学生度过一个平安、快乐的假期，同时有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

    活动方法：

    通过法律知识竞答、案例分析和学生参与讨论事例，增强学生的法制观念。

    活动过程：

    一、队仪式

    各小队整队，报告人数。出旗，全体敬礼。唱队歌

    二、中队长讲话，宣布活动内容。

    主持人：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权、侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

    （一）法律知识竞答

    你对法律知多少：

    1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

    比如：《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

    2、《未成年人保护法》第四十六条的内容是什么？

    答案：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。

    3、《未成年人保护法》第四十八条的内容是什么？

    答案：学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

    4、《未成年人保护法》第五十二条的内容是什么？

    答案：侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。虐待未成年的家庭成员，情节恶劣的，依照刑法第一百八十二条的规定追究刑事责任。

    5、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情

    答案：旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

    （二）、讨论：

    随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

    根据话题讨论，内容为：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

    请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的.？（讨论）

    （三）学会断案

    案例1：谁应为未成年人夜不归宿负责任？

    晓雪今年12周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，进网吧，甚至夜不归宿。叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的？”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任？

    答案：违法

    案例2：父母不让孩子上学违法吗？

    村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？

    答案：违法

    三、辅导员讲话

    预防犯罪等不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就将演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

    四、呼号

    准备着：为共产主义事业而奋斗！”

    回答：“时刻准备着！”

    五、退旗

    六、队会结束

    法制课件 篇3

    尊敬的老师，亲爱的同学们：

    大家好！我演讲的题目是《没有规矩不成方圆》！

    新的一天里，我们迎着初升的太阳继续向自己的目标前进，今天的奋斗是为明天的成功。社会需要的是合格的人才，合格的人才来自合格的学生。那么，我们怎样才能成为一个合格的中学生呢？是不是象很多人所认为的“学习好就是优秀的学生”呢？

    其实这样的想法太天真单纯而且是错的。毫无疑问，在学校里，我们不仅要学会学习，更要学会做人，因为，只有学会做人，才会更好地求知，才会创新，才会进步。

    “无规矩不成方圆”，为保证人们正常的生活，每一个国家都有自己的法律，与此同理，在学校里我们要成为合格的学生，最基本的就是应该遵守《中小学生守则》和〈中学生日常行为规范〉，遵守校纪校规，因为这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。从小，父母就教育我们，做人要诚实，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他们教我们如何与周围的人相处，如何礼貌待人。然而，随着我们年龄渐渐增长，

    时光的流逝也带走了童年的稚趣，长大与成熟，我们的心灵是否依然洁净？

    我们扪心自问，重新好好看看《中小学生守则》和〈中学生日常行为规范〉之后，你、我、他、她，我们又有谁能完全做到了呢？

    是的，或许你会说：“每一个人都不可能是十全十美的”然而同学们，如果我们因此就不去努力做，我们又怎么能够成为合格的中学生呢？

    “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”我们只有努力去做好应该做的事情，从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为能力，也才有可能成为真正合格的中学生。

    法制课件 篇4

    主题：

    杜绝不良行为，远离违法犯罪

    教学目的：

    加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

    情感态度与价值观：

    加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

    知识技能目标：

    让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下(如:被打劫，勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

    教学重点：

    通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

    教学过程：

    引言:据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。

    同学们都有十六七岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢?

    主要内容：

    一、什么是违法?什么是犯罪?它们有什么区别?

    违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯；

    犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

    二、、哪些行为属于不良行为?自己有没有不良行为?

    打架，携带自制刀具，偷窃，赌博，吸毒，旷课、夜不归宿，上营业性歌舞厅、网吧，吸烟、酗酒，迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为。

    这些行为衍生下去就导致严重不良行为进而发展延伸就是犯罪。

    不良行为是未成年人违法犯罪的前兆

    夜不归宿往往使孩子处于危险境地

    案例1：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。

    分析：据调查，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，很容易受到外界的侵害。旷课是孩子走下坡路的信号

    案例2：16岁的小兴，自打接触网络游戏cs后，就着了迷，他对学习逐渐的失去了兴趣，经常和朋友出入网吧，慢慢的发展到旷课逃学。小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。

    分析：旷课是学生走向危险的一个信号，脱离了学校教育和规章制度的约束，从而直接影响学习，而且容易受到社区不良环境的感染，滋生不良的品德

    酗酒是未成年人犯罪的促发因素

    08年3月深圳龙岗中专学生曹子龙，19岁，事发当天曹子龙说过生日，下午放学后，便喊8名同学去餐馆庆祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒后，曹子龙当场身亡，另有两名同学昏迷。

    案例3：两少年酒后群殴伤人获刑：07年2月22日，张某(16岁)、张某某和另外10个儿时的伙伴在一块喝酒，酒后张某想的刘宁曾经欺负过自己，在酒精的作用下，张某等12人来找到刘平，对刘宁进行殴打，造成刘宁轻微伤，这几人均被进行处罚。

    分析：中小学生应该集中精力学习，但少数学生模仿大人在聚会时开怀痛饮。中小学生正处于成长发育阶段，饮酒对身体的损伤，

    严重会造成死亡;同时，酒精是一种麻醉剂，影响中枢神经系统，导致自控能力下降，使人容易做出一些过激事情来，所以青少年千万不能喝酒。

    交友不良容易走邪路

    案例4：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。

    案例5：哥们儿义气害了他

    曲哲是个不错学生，由于和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒，学习成绩直线下降。“铁哥们”陈风找到了他，提起自己与方欣发生矛盾，要求曲哲帮他出口恶气，曲哲为了哥们义气便答应帮忙。第二天，他们约好时间，把方欣骗到无人处，陈风与其扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措，像一个木头人一样一动不动。此时陈风瞪着发红的眼睛，气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点”，曲哲身不由己地跑了过去，不顾方欣苦苦哀求，残忍的将其杀害了。一个无辜生命就这样惨死在他们的手中?

    分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。

    学坏常从抽烟开始

    分析：这是因为，吸烟不仅对未成年人身体产生危害，更重要的是能够“心理上瘾”。甚至在某些时候成为区别正常学生的标记，这样的标记很容易引起不法之徒的注意，从而容易被社会上的不法分子利用，进行违法犯罪。

    大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要正身避邪，防微杜渐，从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为!最起码要牢记以下12个字：慎交友、立大志、善慎独、要坦白。

    1、慎交友。和人交往，一定要慎重，牢记古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不正的人交往，更不要和校外的劣迹者同流合污。

    2、立大志。我们应该立大志，苦学成才，长大报效祖国，用劳动所得改善自己的生活。

    3、善慎独。我提醒同学们一定要有独立思考的能力。遇事该怎么做，不该怎么做，要有自己的主见，且不可盲从。

    4、要坦白。一旦做错了事，甚至犯了法，就要坦白地向老师、学校、有关机关把事情讲清楚，争取从宽处理。

    三、面对违法犯罪行为或人身和财产安全受到威胁时应该怎么做?

    1.义正辞严，当场制止。

    当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。你可以大喝一声:住手!想干什么，耍什么流氓从而起到以正压邪，震慑坏人的目的。

    2.处于险境，紧急求援。

    当自己无法摆脱坏人的挑衅，纠缠，侮辱和围困时，立即通过呼喊，打电话，递条子等适当办法发出信号，以求民警，解放军，老师，家长及群众前来解救。

    3.虚张声势，巧妙周旋。

    当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。

    4.主动避开，脱离危险。

    明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。

    5.诉诸法律，报告公安。

    受到严重的侵害，遇到突发事件，或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决。应果断地报告公安部门，如巡警，派出所，或向学校，未成年人保护委员会，街道办事处，居民委员会，村民委员会，治保委员会等单位或部门举报。

    6.心明眼亮，记牢特点。

    遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的`年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着，面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。

    7.堂堂正正，不贪不占。

    不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。因为吃人家的嘴短，拿人家的手软，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。

    8.遵纪守法，消除隐患。

    自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害。

    四、对同学们的几点希望

    1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高辨别是非和抵制不良影响的能力。

    2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼，艰苦朴素，不做损害国家、社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。

    3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

    4、努力锻炼身体，讲究卫生，增强体质。

    5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。

    法制课件 篇5

    活动目标

    1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

    2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。

    3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。

    活动准备

    红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》录音、投影仪。

    活动过程

    一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：

    街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音……突然，传来了长长的急刹车的声音。

    师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）

    二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。

    1、播放课件《三颗星星》，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。

    2、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。

    3、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。

    附安全儿歌：

    嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。

    三、交通游戏。

    1、谁对谁错教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。

    2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。

    遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规则多者为胜。

    附故事：《三颗星星》

    太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学本领。

    红星星是让跑的物体停下来，黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全，绿星星学的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈吐口气，用太阳风把三颗星星吹到了地球上。

    好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边，地球却出了事。所有的马路都塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友去不了幼儿园。

    地球上的人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球，马路又畅通了。从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上干什么。

    地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜欢他们。因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友问好。

    活动反思

    本次活动，我力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官进行参与，从而使幼儿体验到遵守交通规则的重要性。另外，在活动，我也可结合本班幼儿的具体情况，将其扩展为半日活动，使得每一名幼儿的参与体验变得更为充分。通过活动，孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。

    幼儿园法制教育教案8

    活动目标：

    1、认识“有电危险”的标志。

    2、透过故事明白电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

    3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

    活动准备:

    1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块

    2、指偶：灰太狼、小老鼠

    3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

    活动过程：

    1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：

    （1）故事里有谁？

    （2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）（3）电插线板里藏着什么？电插线板能够碰吗

    （4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

    2、认识“有电危险”的标志：

    师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一齐来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

    3、谁对谁不对

    （1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）

    （2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的决定将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

    4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

    法制课件 篇6

    一、 主题班会的目的

    通过案例分析,加强法制教育,提高学生的法律意识,完善学生的社会责任意识.

    二、班会的活动方式

    班干部主持,师生共同参与,以讲解、朗诵、讨论等形式展开.

    三、班会的理论分析

    1、激发学生的参与意识;培养和锻炼学生的分析能力、认识能力、鉴别能力,增强团队合作精神,有助于学生正确地传递和接受信息,恰当地表达自己的情绪情感.将校内法制教育学习与社会生活实践相结合,有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力.

    2、引起学生的现实关注;近年来,青少年违法犯罪日趋低龄化、暴力化、团伙化,已向全社会敲响了警钟.专家分析,青少年违法犯罪的原因主要有三个方面:一是学校教育不到位;二是受家庭负面的影响;三是社会上不良风气的侵蚀.成长环境,对青少年至关重要.学校教育固然起着不可替代的主导作用,但光靠学校教育是不够的.学生天天受到学校的教育和教师的影响,同时也天天受着社会的教育和社会上各种人的影响.加强青少年法制教育,必须集学校、家庭、社会三方面的力量共同加以解决.学校的法制教育要首先走在前列.

    3、促进法制教育课的教学.使学生的法制教育学习与社会实际情况相结合,学以致用,真正做到有的放矢,澄清学生心理及思想感情中的模糊观念.

    四、班会活动流程

    五、班会过程提要

    1、资料播放:“蓝极速网吧”放火案

    6月16号凌晨2时许,一场人为的大火夺去了正在北京“蓝极速”网吧上网的20多个年轻的生命,有十几人伤势严重.北京市第一中级人民法院8月27日对“蓝极速网吧”放火案作出一审判决,以放火罪分别判处被告人刘某某、宋某某无期徒刑,剥夺政治权利终身;判处被告人张某(女)有期徒刑12年. 法院认为,被告人刘某某、宋某某、张某(女)因对“蓝极速网吧”不满而起意报复,并使用放火手段危害公共安全,致25人死亡,多人受伤,并使公私财产遭受重大损失,其行为均已构成放火罪,后果极为严重.被告人刘某某在放火犯罪中起指挥、策划、决定作用.被告人宋某某在放火犯罪中起主要作用.被告人张某(女)在放火犯罪中起一定作用.因3人在犯罪时均未成年,因此,依法对他们从轻处罚.依法以放火罪分别判处被告人刘某某、宋某某无期徒刑,剥夺政治权利终身;判处被告人张某(女)有期徒刑12年.参与实施放火的张某(男,13岁)因不满14周岁,未追究刑事责任,已于6月28日被北京市公安局收容教养.

    2、班干部案例介绍:北京“蓝极速”网吧纵火案的那两个肇事者是北京海淀区工读学校的`两名辍学学生.如果这两个学生已在工读学校里就读而不是四处游荡,那么6月16日凌晨那场惨烈的人为纵火罪案或许就不会发生了.中小学辍学生随意流入社会,已在一定程度上加剧了社会治安问题的复杂性和非稳定性,从而侵害了社会公共利益.作为在校读书的学生应如何珍视这份美好的时光,正确对待生活中的各种考验,需要我们每个人认真地思考.

    3、实话实说(讨论)略

    讨论题:

    1)水火无情,纵火少年在泄私愤时,想过他人的生命吗?

    2)少年纵火只是对网吧不满吗?

    3)年少犯罪就值得宽恕吗?

    4)工读学校的学生为什么辍学?

    5)你怎么样安排假期?

    6)你如何看待网络游戏?

    4、教师讲解周边的一些案例

    5、全体学生齐诵:《中学生守则》

    6、班主任总结:不管一个人的知识多么丰富,一个人的家庭背景如何好,当他带上法盲的眼镜时,就容易走错路,跨过法律的界线.让我们擦亮法律的镜片,让他们与法同行吧.

    7、班干部宣布班会结束.

    法制课件 篇7

    课标内容

    说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。

    教学目标

    一、知识与能力

    （1）通过本课的学习，使学生了解我国民主与法制建设的重大成就；联系历史与现实，提高学生认识问题、分析问题的能力。

    （2）通过教学，培养学生的自学能力和从历史素材中提炼概括知识的能力。

    二、过程与方法

    （1）指导学生自学，使学生初步掌握从教材提供的历史素材中提炼知识并进行系统整理的方法。

    （2）通过鼓励和指导学生在课前和课后资料收集和走访、调查活动，让学生体验独立地、多途径地获取知识的方法。

    三、情感态度与价值观

    （1）通过本课学习，让学生认识到民主法制建设的'重要意义，增强法制观念，珍惜来之不易的大好形势。

    （2）联系历史，今昔对比，让学生认识到民主与法制建设的艰巨性，学会运用法律武器来捍卫自己的合法权益。

    重点和难点

    重点：《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》

    难点：人民代表大会制度与我国的民主建设、我国的多党合作和政治协商制度。

    课时

    1课时

    教学方法

    问题探究教学法

    教学过程

    课前引导：要求学生搜集资料，了解同中学生有关的法律。

    导入新课

    一、法制建设的成就

    1、1982年新宪法的颁布

    2、1986年《民法通则》的颁布

    3、《刑法》的颁布与修订

    二、社会主义民主的推进

    1、我国民主制度的建立

    （1）人民代表大会制度

    （2）多党合作和政治协商制度

    2、爱国统一战线的发展

    3、政治体制改革的推进

    小结：

    1、复习提问：本课中能体现我国法制建设成就的历史事件有哪些？

    2、归纳我国民主与法制建设知识要点。

    课后作业

    引导学生完成课后习题。

    法制课件 篇8

    别人的东西我不拿

    设计背景

    小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。

    活动目标

    1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。

    2、学习如何向别人借东西。

    教学重难点

    教学重点：

    没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。

    教学难点：

    看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。

    活动准备

    1、玩具“机器猫”一个。

    2、故事图片《别人的东西我不拿》。

    3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

    活动过程

    一、 以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣

    师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。”

    （出示玩具“机器猫”）师：“它是谁呀？听！它怎么了？”

    “呜……，机器猫哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”

    幼儿回答：“生病了，迟到了……”

    师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢？小朋友们知道吗？”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原来呀……”

    法制课件 篇9

    小王与小顾是同校同学，小王读初三，小顾读初一。一天二人发生口角，小王顺手打了小顾一下，不当一回事就扬长而去。不想小顾人小气盛，当晚就约了几个小哥们找到小王家，要给小王给一点颜色看看，由于王不在家，就在外面砸门吵闹一阵。王回家知道后，第二天连续三次找小魏帮助，小魏自认为是小兄弟的头，欺侮小兄弟就是给他小魏难看，所以一口答应，当即叫了一个朋友，准备了一把长砍刀，到校门口等候，当顾放学刚走校门，上去对准顾就是一刀。顾经抢救虽脱离危险，但颅骨骨折，构成九级伤残。

    魏家境贫困，母亲体弱，魏犯罪后其母举债请律师，到处奔走，劳累、忧郁成疾，在魏判刑后一病不起，撒手人寰，其父说：“这不争气的儿子一刀下去，活活追去了他母亲的命，弄得我家破人亡”。王是独生子，家庭不仅要承担请律师、经济赔偿等难以承受的负担，而且案发前正值王初中毕业面临中考，在他进监狱的时候，职高的录取通知书也寄到了家中，他的犯罪断送了自己的学业、前途，也毁掉了家庭的幸福。顾也是独生子，受害致残，今后一辈子怎么办，父母整日以泪洗脸。魏的一刀不止毁了小顾一人，而是一刀毁了三个家。

    法制课件 篇10

    活动目标:

    1.通过观看有关是否该遵守交通法规的幽默的法制短片，引发同学思考:是否可以因为某些原因而不遵守法律规范?

    2.通过自由辩论的形式，让正反两种观点进行交锋，使同学们在讨论中看清问题的本质，了解到不仅要知法，更要信法，进而守法。

    3.在明确了守法的重要性之后，通过知识竞赛的形式，使同学们在寓教于乐中掌握基本的法律常识，为严格守法打下基础。

    4.评选法制之星，作为班级法制活动的带头人，带动全班同学乃至全年级、全校同学一起做知法、信法、守法的好学生，好公民。

    活动程序：

    老师:各位同学上午好!今天的这堂班会我们要一起讨论一个严肃的话题--法制。那么法律对于大家来说具体是什么呢?

    学生:法律是约束、规定人们行为的内容。

    老师:在开始严肃之前，让我们先来看一段轻松幽默的法制短片，讨论一下法律在我们现实生活中的具体适用情况。

    1.观看幽默的法制短片以夸张搞笑的形式为违反交通法规的行为找到一些看似合理的借口，具有一定的迷惑性，同学们观看后果然出现了一些意见分歧。

    老师:这部短片向我们表达了两种不同的观点。那么我们是必须遵守法律法规，还是应该在适当的时候灵活变通一下呢?不知道同学们各自都持有怎样的看法。

    学生1:法律的制定是为了维持大家的秩序的，我们必须遵守。

    学生2:法律本身就是为了让人们能更好地生活，是为人民着想的。有时可以灵活变通。

    老师:大家的说法似乎都挺有道理。那么下面就让我们开展一次小型的辩论会吧。请支持马凌的同学坐在我左手边，支持孙亦文的同学坐在我右手边。

    2.自由辩论

    围绕幽默的法制短片展开辩论，并可将议题适当扩展而不局限于交通法规。同学们自主分成两组，由主持人宣布规则，进行自由辩论。辩论结束后由在场老师做评委，对同学们提出建议和指导。

    老师:那么下面我宣布一下规则。两方可自由派出辩手，一方发言结束另一方即可接上，一方累计发言时间不得超过3分钟。最后由两方各自派一人进行1分钟的总结陈词。好，那么我们就开始吧!

    老师:首先，请大家就各自的辩题思考半分钟。（半分钟）好，停!下面是自由辩论时间。

    学生3:法律是中央领导、专家学者经过层层修订而制定出来的，完全符合依法治国的思想，非常合理。

    学生4:法律是人定的，总会在某些程度上缺乏科学性、合理性。法律应随时代的变更而改变。

    学生1:中国的法律还不够完整、完善。

    学生6:虽然现行法律并非100%完备，但人们可以向有关部门反映存在的不足，而不是违反它。

    学生7:由于纪律的缺陷，在不损害国家利益的情况下，应该可以稍稍变通。

    老师评价:自由辩论时间较短，辩手相对集中，发言人数过少;同学对政府有信心，在相对时间内我们中学生必须牢记守法。

    依法行事是我们每个人的立身之本;依法治国更是我们国家的立国之本。而对于我们每个高中生来说，应牢记知法、信法、守法，弘扬中华民族的传统美德，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人!

    4.评选法制之星

    评选我们自己的法制之星，让他/她做我们的领头人，在平时的学习生活中发挥模范带头作用，知法、信法、守法。

    老师:下面请刚才有答对题目的同学起立，我们将在这些同学之中选出我们今天的法制之星。

    初中法制教育班会教案对大家有帮助，希望我们能够学好基本的法律，这样我们才能够维护自己的合法权益，我们才能够享受更多的权利。

    法制课件 篇11

    教学目标：

    (1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。

    (2)能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求法律保护的能力。

    (3)认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，懂得用法律保护自己。

    教学重点、难点：

    教学重点：用智慧保护自己。

    教学难点：提高警惕是防范侵害的前提。

    教具准备：

    多媒体

    教学课时：

    一课时

    一、引入新课

    导课

    二、新授

    同学们，下面听老师讲一个故事给你们听：

    小丽通过网上聊天，认识了阿林，并且很快地介绍自己的真实情况。阿林约小丽去公园玩，小丽应邀了。

    师：根据你们的猜测和想象，你说他俩会怎样?

    生：……

    (一)提高警惕

    过渡：刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测，那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢?同学们，让我们一起来关注事情的进展。

    1.播放影片

    2.师：小丽这么轻易落入魔掌的原因是什么呢?

    生：……

    师小结：通过大家的分析，我们形成共识：小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕，轻信网友。(板书：警惕)

    3.师：我们在网上交友要注意什么问题呢?(课件出示)

    a.活动：小组讨论

    b.指名汇报

    教师归纳：总的来说，网络世界就像一个万花筒，青少年要提高警惕性；同样，社会犹如网络世界，即绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们同样要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”

    (二)用智慧保护自己

    过渡：由于小丽在思想上没有提高警惕，落入了魔掌，现在她非常后悔，向我们发出了求助。同学们，请你帮小丽想想办法：

    1.小组活动

    2.指名汇报

    3.(播放影片)我们来看小丽是怎样逃脱的。(板书：智慧)

    4.师：当遇到这种情况时，我们根据环境和情况不同，办法也不同。下面让我们来欣赏一断录像。(出示录像)

    5.师：老师这里有一份材料，你们觉得他做法可取吗?(出示:一个生命随风而去)

    生：……

    师：遭遇不法分子侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其博斗，力量悬殊大的，可以采取灵活的方法及脱身。两害相权取其轻，保住最大利益。

    师：我们是否就这样宽恕、姑息他们?那该怎么办?(板书：法律)

    6.介绍《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

    三、拓展

    1、你有遭遇过不法侵害的经历吗?通过今天的学习，你认为该怎么做?

    2、师总结：(出示课件)通过今天的学习，使大家懂得，在不法侵害发生前，我们要提高警惕，在不法侵害发生时，要用智慧保护自己，在不法侵害发生后，要用法律保护自己。只有我们多掌握一些自我保护的本领，积极地去保卫自己的平安，大家才能平安地学习，平安地生活，平安地成长！

    课堂练习：

    单项选择题：

    1、未成年人是指未满________周岁的公民()

    A、14B、16C、18D、20

    20xx年4月9日，国家新闻出版总署等八部门下发通知，在网络游戏中推行防沉迷系统。该系统规定，未成年人累计超过5小时的游戏时间即为“不健康”游戏时间，玩家的收益降为0，以此迫使未成年人下线休息、学习。据此回答2—3题。

    2、关于网络游戏对未成年人的影响，下列认识正确的是()①沉迷于网络游戏会身心健康②网络游戏有弊无利

    ③网络游戏对开发智力有一定的好处④适当的网络游戏可以起放松和调节作用

    A、①③B、②③④C、①④D、①③④

    3、我国未成年人保护法规定，父母或其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人依照法律规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。这是对未成年人实施()

    A、社会保护B、学校保护C、家庭保护D、司法保护

    4、八部门在网络游戏中推行防沉迷系统，这是对未成年人实施________的表现()

    A、司法保护B、社会保护C、家庭保护D、学校保护

    5、未成年人保护法规定，任何组织和个人不得扰乱教学秩序，这体现了对未成年人的()

    A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护

    6、对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。这一规定()

    A、是对未成年人的怂恿B、不利于未成年人的成长

    C、体现了对未成年人的社会保护D、体现了对未成年人的司法保护

    7、依据《中华人民共和国刑法》第13条和第17条之规定：对于14周岁以下的未成年人，一律不追究刑事责任。这一规定()

    A、是不合适的，不利于未成年人健康成长

    B、是必要的，体现了国家和社会对未成年人的关怀

    C、是不合适的，容易诱发未成年人犯罪

    D、是合适的，因此，未成年人不必约束自己

    8、20xx年2月25日，淄博市教育局下发了《关于严格执行义务教育阶段作息时间有关规定的公告》，《公告》就学校要严格控制学生到校时间和上课时间；加强学生在校学习时间的管理、严格控制学生课外作业量等方面作了明确规定。这说明()

    A、在学校，完成规定的学习任务，已不再是受教育者应该履行的义务

    B、保护未成年人健康成长，是国家和社会的共同责任

    C、未成年人要增强自我保护意识和能力

    D、只要减轻了课业负担，未成年人就能健康成长

    9、为了保护青少年的身心健康，依照《中华人民共和国未成年人保护法》规定，下列活动场所，中学生任何时间都不应进入的是()

    A、宾馆、餐厅B、营业性的舞厅、酒吧

    C、影院、剧院D、科技馆、文化馆

    10、下边漫画中父亲的行为是()

    A、要求女儿履行受教育的义务

    B、在履行对女儿的教育义务

    C、有利于女儿学习成绩，将来成才

    D、没有依法履行家庭保护的义务

    法制课件 篇12

    教学目标：

    1、让学生认识人际交往的重要性

    2、教会学生如何与人进行交往

    教学方式：

    游戏法、讲述法

    课前准备：

    纸

    教学课时：

    1课时

    授课对象：

    高二理（1）学生

    教学步骤：

    一、活动：妙手生花

    同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。

    1．妙手生花

    （1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。

    （2）教师请学生根据以下指示进行操作。

    把纸上下对折 再把它左右对折

    在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形 再左右对折一下 然后上下对折

    最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形

    2．讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果？

    3．教师总结

    不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：放你的真心在我的手心。

    二、人际交往的重要性

    相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是学习。但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。

    这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢？（学生发言）

    【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同？你们希望自己成为哪一种类型的人？（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢？】

    三、谁是最受欢迎的人

    学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。

    受欢迎的人的特点：自尊、尊重他人、宽容待人、虚心 、坦诚、热情。

    【好，既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人，那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢？下面我们就来分享几招人际交往的技巧】

    四、人际交往的技巧

    技巧一：愉快地接纳别人

    手指比较：现在每位同学伸出自己的右手，看看那这五个指头。

    你们说，哪个手指头最短？他们各有什么不同？——拇指，长短不一。（讨论与提问）

    数数看每根手指的关节数，有什么不同？——拇指一个，其他手指两个。（讨论与提问）

    我们对比完之后，大家有什么感想？从中学到了什么？（提问学生回答）

    其实，这个实验的寓意是很丰富的，而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。手指比较与愉快地接纳别人有何联系？】（学生回答），老师补充：人的手指长短不一，各有各的优势与劣势。更何况两个人之间呢？俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这世上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的人。足可见人与人之间是存在差异的。一个人身上可能有一些长处和短处，而另一个人身上又可能有另一些长处和短处，这就需要我们以一种愉快而满意的态度去接纳别人。也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要懂得发现别人身上的闪光点，把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。

    技巧二：学会倾听

    同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。有谁知道，上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵？那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人，就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。

    一个合格的听众要掌握下面五条基本要素：

    1．诚心：抱着谦虚的态度听

    2．专心：仔细地听，不要三心二意

    3．用心：捕捉对方话语中的涵义或言外之意

    4．耐心：不要轻易插嘴

    5．应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去

    技巧三：学会表达自己

    西方有一句名言：“失足尚可挽回，失言无法补救”。下面我们来欣赏情景短剧《说话的艺术》，看看“失言”会带来什么要的后果。

    有一个人为了庆祝自己四十岁生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆祝。

    三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没有来。

    这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来呢？”

    其中有一人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。

    一人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”

    剩下的两个，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！好，我走。”说完，掉头就走了。

    又把一个人气走了。主任急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。

    最后剩下的这一个朋友交情较深，就劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一点。” 这人很无奈地说：“他们全误会我了，我根本不是说他们。”

    最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”

    说完，铁青着脸走了。

    问题：

    1．大家从中受到一些启发了吗？

    2．表达的艺术有哪些？

    技巧四：学会换位思考，站在对方的角度看问题

    “很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的`需要，更别说是从别人的立场来看问题了。这样这就造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要就是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考，在考虑问题之前，我们先问自己下面几个问题”

    换位思考四步曲：

    第一步：如果我是他，我需要的是

    第二步：如果我是他，我不希望

    第三步：如果我是对方，我的做法是

    第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？

    要了解一个人，除非你站在他的立场上体会他的心情，否则很难真正了解。 ——哈泼·李

    技巧五：学会赞美别人

    谁不想让人赞美？谁不希望别人重视自己的存在？不论何时何地，我们都可以运用赞美。会赞美别人是一种了不起的能力。怎样才算是会赞美别人呢？这是需要一定的技巧的。

    1．要能把握准确。假如一个女同学的相貌平平，可是你硬要说她很漂亮，美若西施，她听了未必会高兴。你可以赞美她其他真实的方面，如学习好、心地好、性格好等。

    2．要具体。

    3．要真诚。赞美的语言必须是由衷的，而不是虚假的，言不由衷的赞美只会让人生厌。

    游戏：要求学生赞美自己的同桌（1分钟时间）；

    让同学们说出被人称赞的感受并分析当称赞别人时自己的感受与得失

    技巧六：给人以微笑

    技巧七：热心助人

    同学们想想还有没有其他的交往技巧可以和大家分享呢？

    五、归纳总结：

    今天我们学习了怎样和别人相处，这是一种健康心理，合理恰当的人际交往，可以维护和促进同学之间的友谊，做到同学之间团结友爱、互相帮助、相互敬重、和睦相处。如果你的朋友愿意放他真心在你的手心，那么我相信你是一个值得你的朋友信任的人，让我们都能成为用双手捧住朋友那颗＂真心＂的人吧！

    担当课件十二篇


    我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“担当课件十二篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    担当课件 篇1

    篇一、担当课件

    作为一名教师，在课堂中的担当应该是全面的。除了教师对知识点的掌握、能力的培养外，也包括教师对班级文化、课程实施等的把控。而课件正是这个担当的一部分。

    课件的设计与制作，涉及到教师的生动性、系统性、专业性和创造性等方面。在生动性上，课件不仅要求内容充实、能够引起学生的兴趣，还需要注重视觉效果和交互性，以最大限度地提高学生的学习效果。在系统性方面，教师需要对课程进度、知识点难度等有深入的了解，才能将每个知识环节衔接得更加紧密完整。在专业性方面，教师要根据自己的学科特点，制定适合教学目标的课程内容和评估方式。在创造性方面，教师的课件需要设计出新颖、独特、富有个性的风格和元素，使其具有更强的吸引力和可读性。

    教师在担当课件时也应该兼顾学生的心理需求。对于高中或大学的学生而言，教师可以让学生自己制作PPT来展示课程内容，这不仅能够使学生更好地理解知识，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。此外，在制作课件时，教师应该考虑到每位学生的认知差异，让课件内容能够充分满足不同学生的学习需求。

    担当课件作为教学的一部分，对教师的专业能力和基本素养的有着重要的意义。作为教师，担当课件只能是一个起点，更多的责任和使命在于如何引导学生去学习，以及如何帮助学生在未来的学习生活中获得更好的发展。希望每名教师在教学中，能够更加严格地要求自己，更多地关心学生，以更专业、更细心的态度担当好每一份工作。

    担当课件 篇2

    主题：担当课件的重要性

    担当课件是教育教学活动中必不可少的一环，它是教师在课堂教学中所用的教具。担当课件对于提高教学效果，增加教学趣味性和多样性以及提升教学质量有着不可忽视的作用。在本文中，我们将从几个方面探讨担当课件的重要性。

    一、提高教学效果

    担当课件能够直观地把知识展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。担当课件能帮助学生深入理解和记忆知识点，同时也方便了教师对学生的教学评估，减轻了教师的教学压力。

    二、增加教学趣味性

    担当课件的多样性可以满足学生的不同需求，也有助于激发学生的好奇心和兴趣。教师可以通过担当课件为教学内容增加色彩和互动，让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地接受知识。

    三、提升教学质量

    担当课件对于教师教学质量的提升具有重要作用。教师可以通过制作担当课件将教学内容娓娓道来，并且有助于教师及时调整教学内容与方法，使教学变得更加系统、科学、严谨，提高了教学质量。

    担当课件的设计和使用需要注意以下几点：

    一、要注意教学内容的可读性和清晰度，不能给学生带来不必要的困扰。

    二、要注重课件的布局和样式，使之易于理解和清晰明了。

    三、要强调教学重点和难点，使学生心中有数，在学习中加强记忆。

    四、要适当运用动画和音效，增加课堂趣味性和互动性。

    总之，担当课件对于提高教学效果、增加教学趣味性和多样性，以及提升教学质量都具有重要作用。教师们应该充分意识到担当课件的重要性，不断提高自己的设计和使用水平，为学生带来更好、更全面的教学体验。

    担当课件 篇3

    担当课件主题范文：

    作为一名教师，担当课件是我们每天必须要面对的任务之一。学生们的学业成绩和课程表现往往都与我们所传递的教学内容和呈现方式有着密切的关系。因此，如何担当好自己的课件并将知识点有效的传授给学生，成为了每个教师都需要思考的问题。

    一、高效合理地制作课件

    1.确定教学目标和重点

    在制作课件之前，我们首先要确定教学目标和重点，把握好核心内容，明确教学步骤和思路，确保教学的全面性和完整性。在此基础上，制作出能够引导思考和激发学生兴趣的课件，更有利于学生的学习。

    2.注重课件的适用性

    不同年级、不同特点的学生，需要不同类型和风格的课件。因此，教师要注重课件的适用性，根据学生的教学特点和接受能力进行有针对性的设计和制作，让课件更容易为学生所接受。

    3.精益求精的制作质量

    课件制作不仅仅是内容的呈现，还需要注重制作质量。课件制作质量是体现教师的教学水平和专业程度的重要标志。我们需要注重设备和软件的选用，采用清晰简洁、良好效果的效果和视觉设计，注重排版、字号、颜色等细节，展现出我们教师的专业素养和教育修养。

    二、讲解技巧的提升

    1.反复修改和演练

    担当好课件，不仅要有好的内容，还需要以行动证明，一个演示文稿只是其表象，真正的关键在于讲解技巧。如何将最复杂的问题变得浅显易懂，提高学生接受和理解的效率，需要我们反复修改和演练。对于演示文稿，我们要从学生的角度看待它，时刻检测自己的讲解语言、速度、音调、口音是否符合学生的承受能力，是否能够让每个学生都理解和接受自己所说的内容。

    2.运用多媒体和互动技术

    多媒体和互动技术对课件的讲解效果也有重要影响。在演示文稿的制作过程中，我们需要掌握基本的图片处理和剪辑技巧，运用动画、视频和音效等多媒体元素，增加课件的情感色彩和感染力。并且，合理运用互动技术，采用课堂实例、新闻剪报等方式引导学生思考和参与讨论，加强课堂的互动性和参与性。

    三、教师形象的提升

    1.常修教育和自我提升

    教师是学生思想道德的榜样，教师所教授的内容和方式也会对学生产生影响。因此，担当课件的教师，一定要常修教育，不断深化自己的专业知识和教学水平。同时，还需自我提高，塑造良好的教师形象，让学生认识到自己的教师是一个付出和奉献的形象，让学生能够感受到教育的温暖和思想的启迪。

    2.创新思想和目标导向

    教师不仅要有应用性和实践性思维，更需要创新性思维和目标导向。只有能够察觉到教学的缺点和不足，不断探索和尝试新的教学方式和手段，充分发挥教师的聪明才智和专业素养，才能赢得学生信任和尊重。

    当我们真正担当好课件时，我们不仅仅是在教学，而是在传播知识、培养人才、塑造未来！

    担当课件 篇4

    担当课件——教育工作者的职业责任与使命

    教学课件作为一种专门为教学设计的数字化教学资源，对于教育工作者而言，具有非常重要的意义。教育工作者是祖国未来的发展之路的开拓者，他们的工作使得每一位学生都能够接受良好的教育和全面发展。而担当课件的工作，则是教育工作者的一项重要职责之一。本文将围绕着教育工作者的职业责任和使命，重点探讨担当课件的意义以及相关的主题。

    一、教育工作者的职业责任

    教育工作者是承担为学生提供知识和人才培养的职业人员，他们不仅要热爱教育事业，更需要拥有职业责任感，为自己所做的事情负责。这种责任感体现在教育工作者所担任的具体工作上，如课程设计、教学组织、教学实施等。此外，教育工作者还要积极参与学生的综合素质评价和教育研究，为学生的个性化发展提供支持和指导。

    二、教育工作者的使命

    教育工作者肩负着为国家培养未来的建设者和领军人才的使命。因此，为了实现这个使命，教育工作者需要把目光放远、充分发挥自己的主观能动性，积极探索和创新教育方法、教学理念和教育模式，不断进步、提高自己的素质和能力，不断学习，为学生的成长和教育事业的发展做出重要贡献。

    三、担当课件的意义

    随着信息技术的不断发展，教育工作者开发、利用课件已成为教学中的重要手段和方法之一。而教育工作者担当课件的工作，不仅可以创造更加丰富、开放的教学氛围，提高学生的学习兴趣和主动性，还可以使教育工作者更加深入了解和掌握学生的学习动态，更好地维护学生的权益和教育利益。

    四、担当课件的主题

    担当课件的工作，需要教育工作者具备丰富的教学知识和技能，同时还需要积极投身到教育改革和创新中，开发设计符合学生学习需要的课件资源。本文从如下主题分别展开，探讨教育工作者在担当课件的过程中所需要了解的知识和技能：

    1. 课件设计方法和策略

    教育工作者在担当课件的过程中，需要掌握课件设计的基本方法和策略，如课件的内容、结构、技术和呈现等方面。在此基础上，可以依据学生的学习需求和课程目标，设计出符合学生学习和教学要求的课件。

    2. 课件制作技术和工具

    要设计好课件，需要教育工作者掌握一定的技术和工具，这些符合教学要求的技术和工具可以帮助教育工作者更加快速、高效地制作优质的课件。基于此，教育工作者需要了解制作课件所必需的各种技术和工具，例如 Adobe Photoshop、Microsoft PowerPoint、Flash等。

    3. 借助互联网的多媒体教学手段

    在教育工作者担当课件的过程中，互联网已经成为了一个非常重要的工具和手段，如网络直播、多媒体教学等，它们可以让教育工作者在课件制作和教学过程中借助互联网的便利性，以便更好促进教育工作的发展。

    四、结语

    教育工作者是祖国未来的发展之路的开拓者，他们的工作使得每一位学生都能够接受良好的教育和全面发展。在这个过程中，教育工作者不仅需要拥有职业责任感，更需要重视教育事业的宏大使命，在教学工作中充分发挥自己的主观能动性，积极探索和创新教育方法、教学理念和教育模式，从而不断提高自己的素质和能力，为学生的成长和教育事业的发展做出重要贡献。

    担当课件 篇5

    担当课件是指在教学过程中承担使用的教学材料，它不仅包括教师所讲述的内容，还包括图表、图片、音频、视频、动画等辅助材料。担当课件的质量直接影响到学生的学习效果，因此教师应该重视担当课件的制作和使用。以下是本文的主要内容：

    一、担当课件的意义

    担当课件在教学过程中具有重要的作用，它能够帮助教师让学生更好地理解知识，提高学习效率。具体来说，担当课件的意义包括以下几个方面：

    1. 提高教学质量：通过使用担当课件，教师能够更好地呈现知识点和概念，使学生更加易于理解。

    2. 提高学生兴趣：担当课件可以采用图像、音频、视频等形式，使教学内容更加生动形象，从而激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

    3. 提高学生自主学习能力：担当课件可以通过多种形式呈现知识点和概念，有助于学生更好地理解和记忆。

    4. 使教学过程更加高效：使用担当课件可以使教学过程更加标准化和规范化，有利于教学进度的合理安排和掌控。

    二、担当课件的制作步骤

    教师在制作担当课件时，应该按照以下步骤进行：

    1. 确定教学目标：在制作担当课件之前，教师需要明确教学目标，即学生需要掌握的知识点和能力，以此为基础设计教学内容和形式。

    2. 收集资料：在确定了教学目标之后，教师需要进行资料收集，包括文献、图表、图片、视频等资料。

    3. 设计框架：教师需要根据教学目标和资料，设计担当课件的框架。框架应该具备逻辑性和层次性，同时考虑到学生的学习习惯和兴趣。

    4. 制作内容：根据设计好的框架，教师需要开始制作担当课件的具体内容。在制作过程中，需要注意保持设计一致性，合理使用字体和颜色，使担当课件的风格统一、美观。

    5. 检查和修改：制作好担当课件之后，教师需要进行检查和修改。检查内容包括语言表达、信息准确性、排版格式、图表等有无错误等方面。

    6. 试用和修改：在使用担当课件之前，教师需要先进行试用和修改。在试用过程中，教师可以发现存在的问题，并及时进行修改，从而提高担当课件的质量。

    三、担当课件的使用技巧

    在使用担当课件时，教师需要掌握一些技巧，以达到更好的教学效果：

    1. 章节分明：在担当课件中，教师需要将知识点和概念逐一呈现出来，让学生可以清晰地理解每个知识点和概念。

    2. 场景化：在呈现知识点和概念时，教师需要将其与具体场景结合起来，让学生感受到知识点和概念在实际生活中的应用价值。

    3. 多元化：在担当课件中，教师需要尽可能多地采用图片、音频、视频等形式呈现知识点和概念，让学生在多种感官上接受信息，从而更加深刻地理解。

    4. 激发兴趣：在担当课件中，教师需要将知识点和概念呈现得生动有趣，激发学生的学习兴趣和热情，并通过互动环节增强学生的参与感。

    5. 突出重点：在呈现知识点和概念时，教师需要突出重点，使学生更加容易理解和记忆。

    四、结语

    担当课件是教学过程中重要的教学材料，它能够帮助教师更好地呈现知识点和概念，让学生更好地理解和记忆。通过掌握制作步骤和使用技巧，教师能够制作和使用高质量的担当课件，提高教学效率，实现教学目标。

    担当课件 篇6

    作为教育者，我们需要为学生准备可靠、清晰、完整的教学课件，将重要的知识点与学生进行分享。在这个过程中，担当课件是至关重要的，它不仅要直截了当地传达给学生关键的知识点，同时也要进行全面、深入的思考，确保课件能够提供有价值的内容。下面，我将就“担当课件”展开谈论，并分享我在课件制作方面的心得体会和经验。

    首先，担当课件意味着我们必须专注于学生的需求。我们无法只关注我们自己对主题的理解，而忽略学生可能存在的掌握难度和困难点。相反，我们必须清晰地了解学生的知识、技能和兴趣，并将课件制作得更加符合他们的需求。例如，如果学生在数学科目中有许多概念上的困难，那么我们制作的课件就应该注重对概念进行详细讲解，通过多种方式补足学生所需。

    其次，我们需要确保我们的课件能够激发学生的兴趣和好奇心。每个学生都是独一无二的，他们需要不同种类的信息和提供不同的启发以满足他们的好奇心。因此，我们应该刻意制作一些互动、有趣和有意义的课件，这能引发学生的兴趣，让学生能够在乐趣中学习。我们可以采用各种多媒体方式来增添课件趣味性，例如视频、图表、图片、游戏等。通过运用不同途径让学生能够深入了解主题，关注他们感兴趣的主题及相关问题。

    然后，我们不得不采用多种语言来震撼学生。语言是我们进行课堂教学的基础。担当课件也就是处理和准备语言，使学生能够轻松理解和掌握重点和细节。我们需要使用清晰、规范且简明扼要的语言，来有效地传递知识点。在这个过程中，详细解释关键概念和术语将会有更大的助力。不过我们还要注意课件语气的体现，尽可能贴近学生情绪和态度，给予学生正向的现实的探索。

    最后，我们需要把握好课件的功能和使用周期。我们需要在适当的时候对课件进行更新。并通过课件更新方式来评估学生掌握的能力以及教学成果。进一步，课堂教学应当不乏新意，这需要不停地进行变动和调整。担当课件的基础是持续不断的课件测试，检查并且进行维护和更新。

    总而言之，担当良好的教学课件是我们如何成为优秀教育者的关键因素之一。为了真正做到“担当课件”，我们需要充分关注学生需求、关注课件趣味、关注语言规范和实时的课件检查和更新等重点因素。相信，只要在这些方面认真着手，我们就能够获得显著的教学效果，使学生能够更加自信地掌握所学知识。

    担当课件 篇7

    龙口中学智利梅

    一、活动主题与目标的确定：

    在社会经济迅速发展、物质生活日益丰富的社会背景下，独生子女的成长环境日益优越，忽略了对他们进行恰当的德育教育。基于学生恰当的德育教育的需求，需要我们将视野放到社会教育资源的搜集与挖掘上，力求从现实生活中找到能够激励学生思考、促进学生成长的有效事例。与此同时，2010年南方大旱、玉树**，牵动了全国各地人民的心，我以此为契机，围绕“我担当，我自豪”的主题，对学生进行恰当的人生观、世界观教育，以提升学生的社会责任感，体会敢于担当的自豪感，为心灵的成长指明方向。

    二、活动计划和时间安排：

    1、 搜集材料阶段——利用周末上网**以汶川**为资料拍摄的影片《惊天动地》，并搜集**、事迹、评论等，不局限于新闻报道类，可结合自己的思考选择自己感兴趣的研究方向进行资料搜集，搜集内容以主题小报形式展示。

    2、 总结研讨阶段——在班会课上进行资料展示与讨论，按照小组资料汇总、个人发言展示、集体总结研讨、深化拓展的程序展开，将自己的思考所得集中、深化，形成系统的认识，为自己个性品质的形成提供坚实的基础。

    三。深化实施阶段：学生在课后实践活动，在实践中承担责任后感到自豪和喜悦。并利用晨会安排一名学生进行一次敢于担当（或未能担当）的事例的反思与总结，从而强化自己对于“敢于担当”的个性品质的正确认识与践行的自觉性，真正实现学生个人品质的提升。

    三、活动实施过程：

    （一）课前搜集材料阶段：安排周末上网上网**以汶川**为资料拍摄的影片《惊天动地》，并搜集敢于担当、令人敬佩的人物**、事迹、评论等，尤其注意对比在类似事件中个人是否勇于担当的不同后果，从而审视自身，思考自己应该怎么做。有能力的学生可以写下自己的感受，同时表达自己的观点。

    （二）课上总结研讨阶段：

    1、主持人导入：作为有五千年文明的华夏民族，我们在历史的进程中涌现出来一位位敢于担当、彪炳史册的光辉人物。下面让我们来认识一下他们吧！

    课件* *：文天祥；林则徐——苟利国家生死以；谭嗣同——我自横刀向天笑；董存瑞-勇于革命的胜利;雷锋：敢于承担小事，实现个人理想；谭千秋为孩子们的未来张开了天使的怀抱；林浩——童声唤回生命的希望

    主持人：熟悉的面孔背后都是感人的事迹。成为一个著名的英雄有多难？

    英雄都是凡人，只是因为他们做了我们想做的事却没有实现，所以他们就成了英雄。你的英雄是什么样的？

    2小组活动：在小组内交换资料，总结你心目中的英雄是什么样的人物？在英雄榜上填写。

    三。主持人：英雄的事迹也许是壮丽的，但英雄的性格是朴素朴素的。正因为他们对自己的生活提出了更高层次的要求，他们默默奉献、辛勤耕耘。

    他们也许没有想过自己会成为英雄，但他们对生命真正意义的追求从未停止过。让我们来回想以汶川**为史实的影片《惊天动地》中为我们重现的英雄是什么样子的吧！

    4.同学的演讲：任玥-在抗震救灾的第一线很忙，却找不到母亲。

    田野——年仅18岁的独生子，倔强地喊出“我就不是独生子” ！

    任玥的母亲——“告诉我的女儿，我坚持了。”却没有说出自己的女儿是县委副书记，然后坚决的掐断了自己的生命线。

    唐新生——“灾情就是命令！”冲破艰难险阻，最早赶到救灾第一线。

    5主持人：你觉得英雄必须具备什么样的精神品质？你想成为什么样的人？

    个人发言，主持人小结。

    主持人：英雄人物们的个性品质不尽相同，但他们都是在危难时刻敢于担当、勇挑重任、决不退缩的人，正因为他们敢于担当，才能有豪气干云；正因为他们敢于担当，才能够冲破艰难险阻。要成为一个无愧于社会、无愧于自己良心的人，首先在困难面前要敢于担当，才能够发挥自己的力量，才能够汇聚大家的力量。

    试想一下，如果你负担不起这个社会会是什么样子？

    6课件：南京大学被害颈部伸直；歹徒闹市**，无人敢上前；汶川**中范跑跑一跃而出……

    7、小组研讨：生活中你做到了敢于担当么？你反思到了哪些社会现象？你认为应该如何解决这些问题？

    8、集体发言，总结。（写感想的同学朗读自己的感想）

    主持人小结：一个人也许没有机会做出惊天动地的事迹，但应该用自己的一生去追求有意义的人生成就。作为孩子，我们要敢于为家庭幸福而肩负重担；作为一个学生，我们应该勇敢地为学业的成功而奋斗；作为社会的一员，我们应该为追求更美好的未来而不懈努力。

    一个人的成长就是要学会担当，只有敢于担当的人才能用自己的所学造福社会，只有敢于担当的人才能自豪地屹立于天地之间，无愧于做“人”的良心！

    （三）课后深化实施阶段：

    1在我的生活中我应该承担什么样的责任？小组制定阶段性目标，培养自己的自制力与责任心，学做一个敢于担当的人。

    2、每日晨会由一个小组推选出一名同学介绍生活中自己亲历或所见所闻中敢于担当的事例，丰富同学们的阅历的同时也提高同学的自律意识，潜移默化养成敢于担当的优秀品质。

    3、每周小组写出一篇自己在“养成敢于担当的品质”活动中的事例反思，并定期交流研讨，深化意识以促进行为养成。

    四、活动实施效果和反思：

    在本次“我担当，我自豪”的主题活动中，同学们意识到了“敢于担当”是一个人成就伟大事业必备的品质，也明白了只有“敢于担当”，才能够做好自己的本职，成为受人尊重的人，从而在活动实施中能够加强自律并互相监督，班级内学风端正，收到了较好的教育效果。但个别同学由于自小家庭教育过于懒散骄纵，自我管理能力薄弱，仍然是不能取得良好效果。针对这种情况，一方面，我与家长认真**交流教育方法，以便配合家长对孩子行为的转变。

    另一方面在班级内组织组内成员互帮互助，指导优秀学生有针对性的帮助督促这些同学的行为，相信一段时间后一定可以有所进步。

    本次活动的开展持续时间较长，目的就是要坚持不懈地将“敢于担当”的意识融入学生的日常行为观念中。因为只有具有敢于担当的个性品质，才能够在学习和生活中以高度的责任感和自制力来进行自我约束和自我管理，才能够做好自己的本职工作，成长为一个与社会有益的人。但越是深入进行，就越是发觉到目前学生团体的集体散漫状态是由家庭教育的放任和社会环境的影响共同形成的，所以应该全社会行动起来，让我们成年人为孩子们树立一个可以学习的榜样，让我们的社会为孩子的深入思考与行动提供足够的空间，只有教会孩子们思考与行动，我们的教育才是真正有效且有益的，我们的孩子才不会成为“垮掉了的一代” ！

    我会继续朝这个方向努力。

    担当课件 篇8

    担当课件——一名好老师的责任与担当

    随着科技的飞速发展，课件作为一种重要的教学资源已经成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。好的课件不仅可以提高教学效果，更可以激发学生的兴趣和表达能力，教学质量和效益都得到了极大的提升。那么作为一名好老师，担当起课件的制作和改进工作显得尤为重要。

    首先，担当课件是一名好老师最基本的职责。好老师不仅需要有一定的教学经验和专业知识，更需要关注每一个学生的成长和发展，尤其是在传授知识的同时，应该通过丰富的例子、多样化的图表、深入浅出的讲解来吸引学生的注意力。这时，优秀的课件可以起到很好的辅助作用。通过讲义清晰、干货满满、图文并茂的课件，老师可以为学生提供更为直观、具体和生动的教学体验，相应地提高学生的理解和吸收效果。因此，制作好课件，担当课件，是一名好老师不可或缺的职责。

    其次，担当课件表明了好老师的教学态度。尤其是在近些年移动互联网和在线教育的兴起，很多课程都已经开始基于网络进行远程教学。如果课件作为教学资源轻视或不重视，那么学生在线上学习的体验就可能大打折扣，教学效果自然会受到影响。因此，除了制作好课件，在教学过程中及时更新和完善课件，以及针对不同的教学资源（如语音、视频等）进行整合，才能给学生更丰富、贴近实际和尽可能优质的教学体验。这意味着好老师需要有对学生的关注和责任感，并积极适应新的教育方式和形式。

    最后，担当课件是好老师对教育事业的负责与担当。作为一名教育者，好老师肩负着培养新一代人才的重任，这不仅是一份工作，更是一份传承和责任。现今社会的发展要求新一代人才具备扎实的知识储备和创新精神，这也需要老师不断地关注、精益求精，针对课程内容变更和学生需求变化来及时调整和完善教学资源，以帮助学生更好地掌握新知识、新理念。因此，只有担当起课件的制作和改进工作，才能保证好老师能够将她的责任与担当充分发挥到极致。

    综上所述，担当课件是一名好老师必须拥有的职责和态度。不仅是因为优秀的课件可以提高教学效果，提升学生的学习体验，更因为好老师的担当和责任感，才能够真正为教育事业的发展做出自己的贡献。让我们一起为之努力，缔造更美好的教育未来！

    担当课件 篇9

    1、想一想：这堂课“我”的角色是什么？应该担当什么责任？

    你做到了吗？自我评价一下吧！

    2、组内交流。

    3、展示交流。

    这里，通过小组讨论交流，把本课的主题落实到当前的自身，让学生认清课上自身的角色定位，如：自己是学生，认真学习是责任；自己是组员，学会与人合作是责任；自己是听众，学会倾听是责任；自己是组长，组织组员开展活动是责任……这样，学生就觉得原来责任无时不在，无处不在，担当责任应该从现在做起，从小事做起。

    最后我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。

    【检测反馈】

    请同学们拿起手中的责任卡，写一写你承担的责任吧！

    课堂小结：

    人与人之间存在着千丝万缕的联系。一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任。让我们从现在做起，从小事做起，积极行动起来，担负起我们应有的责任吧。

    本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交流互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识、体验情感、发展能力。

    以上就是我本次班会课的初步构思，有许多不成熟的地方，请各位领导、老师批评指正。谢谢！

    担当课件 篇10

    担当课件

    随着信息技术的不断发展，课件作为一种新型的教学媒介，已经成为教学中必不可少的一环。而作为一名教师，如何担当好自己所制作的课件，不仅涉及到教学质量的问题，更体现了教师的素养和责任感。

    一、课件制作应具备的素养

    制作课件不仅需要掌握一定的技术方法和操作技巧，更需要具备一定的素养，这样才能让课件更具有教育价值。具体来说，以下几点是制作课件必须具备的素养：

    1、审美素养。为了制作出美观、有吸引力的课件，教师不仅需要具备一定的美术视觉的素养，还需要关注当前学生的审美观念和心理需求，这样才能设计出更符合学生需求的课件。

    2、教育素养。课件是教学的一种形式，因此，制作课件的教师需要具备丰富的教育理论和教学经验，可以根据不同的教学目标和教学对象，选择不同的教学策略和方法，确保课件能够对学生产生良好的教育效果。

    3、创新素养。课件的主要作用是辅助教师进行教学，在传递知识的过程中，需要吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。因此，制作课件的教师需要具备一定的创新素养，开发出新颖、独特和具有吸引力的课件。

    4、责任素养。课件是教学过程中极具影响力的一个环节，因此，制作课件的教师需要具备高度的责任心，能够细致入微地打磨每个细节，确保课件的质量和教育效果。同时，制作课件的教师也需要随时关注学生的反馈和意见，以持续改进和提高课件的质量和效果。

    二、如何担当好课件的角色

    除了具备上述的素养，教师还需要在制作课件的过程中，根据自身的教学特点和学科需求，创造出适合自己的、能够发挥最大教育效果的课件。具体来说，以下几点可以帮助教师担当好课件的角色：

    1、根据教学目标选择适合的课件类型。根据教学目标和学生的认知水平，选择适合的课件类型，比如语音课件、图像课件、视频课件等，这样可以帮助学生更好地理解和消化课程内容。

    2、注意选用合适的课件风格和配色方案。在选用课件模板和配色方案时，教师要考虑学生审美观念和接受能力，同时也要注意以符合课程内容的风格和色彩搭配，以避免对学生产生误导。

    3、注重课件内容的准确性和可读性。课件所包含的文本、图像、声音等元素，必须准确无误，同时也要注意排版的合理性和可读性，确保学生能够清晰地理解和掌握课程内容。

    4、围绕课堂讲解辅助教学。教师需要把制作课件作为重要的辅助教学手段，将其作为本次课堂讲解的重点，与讲义、黑板笔记相结合，帮助学生将才智转化为掌握新知识和新技能的能力。

    三、结语

    作为一名担纲课件制作者的老师，掌握必要的技术手段和操作技巧，同时也具备具有审美、教育、创新、责任等素养，能够制作出适合学生的课件，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，并通过不断改进和提高，不断提高课件的质量和教育效果。

    担当课件 篇11

    担当课件，让教育更精彩

    近年来，随着教育现代化的推进，课堂教学已从传统板书+讲解的形式，逐渐向数字化、智能化的课件展示、多媒体教学模式转变。学生们不再因为枯燥的课堂而感到无聊和疲惫，老师们也可以通过课件的设计和制作，更加深入地折叠知识点，提高教学效果。随着这样的变化，现代化课件的设计与制作也成为一项重要的教育工作之一。本文将就担当课件主题，讨论现代化课件的设计与制作，并探讨其对教育教学的积极影响。

    一、现代化课件的设计

    现代化课件设计需要考虑到很多因素，比如：课程讲授的内容、教学目标和学生的认知能力等等。担当课件不仅仅是制作PPT或者幻灯片，更应该注重内容的可视化和体系化，使其变得更加简洁明了、图文并茂。因此，在现代化课件的设计过程中，在内容的选择和组织上应该注意以下几个方面：

    1. 确定教学目标：对于任何一门课程都应该有明确的教学目标，并把它们在课件中突出展示，让学生可以在任何时候都看到学习的目标，以促进学生的学习兴趣和动力。

    2. 突出重点难点：在课件中，根据教学重难点，突出显示各个知识点之间的关系，明确表达出优先需要掌握的知识点，还可以通过插图、图表等方式，将知识与实际应用场景更加接近。

    3. 引入新概念：通过在课件中引入新概念和新理论，可以扩展学生的知识面，让学生从不同维度去接受学习的内容，探索知识的内涵和外延。

    二、现代化课件的制作

    一般来说，现代化课件制作需要掌握一定的技术基础，可以使用图形软件、音视频软件或者多媒体教学软件。但是，如果没有相关的技术基础，也可以通过一些在线课件制作平台，快速制作出自己所需要的教学课件。

    现代化课件制作需要注意以下几个方面：

    1. 选取素材：在制作过程中，应选择合适的图片、视频、音频等素材，让课件更加丰富、有趣，切忌使用与内容不相关的元素。

    2. 简洁明了：在课件制作中，应避免使用过多的主题、颜色、字体等因素，使课件变得繁琐和混乱，应该简洁明了，突出重点，尽量采用平民化的方式展现内容。

    3. 多媒体的运用：在现代化课件的制作中，多媒体是必不可少的元素。多媒体元素的运用可以创造生动、形象的场景，增强视觉刺激，促进学生主动参与和探索，帮助理解认识、记忆和应用学习成果。

    三、现代化课件的积极影响

    随着人们对教育现代化理念的认同，现代化课件制作已成为教育工作中不可缺少的一环。现代化课件的优势不仅在于优化课程内容和教学方式，同时也可以有助于提高课堂效率和学习质量：

    1. 提高学生学习效率和兴趣：现代化课件的设计与制作可以创造生动形象的场景，提高教学效果和学习兴趣，让学生在学习过程中更加主动参与。

    2. 便于教师的课堂管理：现代化课件的制作和使用，可以让教师更加自如地指导教学。课件的自动播放、答题统计等功能，可以减轻教师的负担，更加专注于课堂教学。

    3. 促进学生自主学习：现代化课件的制作过程中，可以使用一些互动式的教学方式，如课堂抢答、在线问题讨论等，让学生自主参与，激发他们的学习兴趣和创新思维。

    综上所述，现代化课件的设计与制作，对于现代教育教学有着很大的积极影响。合理的课件设计和制作，可以提高教学效果和学生的学习质量，让学生在学习过程中更加主动和有趣，同时也可以让教师在教学中发挥更大的作用。为了更好地担当课件，现代教育科技要努力探索多元化的课堂教学模式，突破传统教学的局限，为学生的未来发展提供更好的教育服务。

    担当课件 篇12

    担当课件的主题范文：

    《担当课件：传授知识，成就学子》

    作为一名优秀的教师，担当课件是我们的责任和义务。课件无论是在教学过程中还是在在线教育中，都是我们传授知识的重要媒介。在这篇文章中，我将探讨担当课件的重要性、课件制作的技巧和注意事项，以及如何通过课件来提高学生的学习质量。

    首先，担当课件是一名教师应尽的责任和义务。教学过程中的课件是我们向学生传授知识的重要媒介。精心制作的课件能够使教学过程更加生动有趣，同时也更加直观和易于理解。通过课件，我们能够让学生更深入地了解知识点，更好地掌握课程内容。在线教学中，课件也是我们重要的教学工具。它可以帮助学生更好地理解知识点，并且能够通过图片、视频等多媒体形式加深学生对知识的记忆。因此，担当课件是一名优秀教师的重要职责。

    其次，课件制作需要注意的技巧和注意事项。首先，要选择适合学生的形式和内容。不能过于复杂或简单，一定要与学生的认知水平相符合，利于学生吸收。其次，要注意整体框架和布局。课件的结构清晰、布局合理才能让学生更好地理解课程内容。再次，要注意字号、图片以及颜色的选择。适当的字号和图片，可以让学生更好地理解，颜色的选择也会影响学生的学习体验。最后，要注意课件的版权问题。在使用他人的图片、视频等素材时，一定要遵守版权协议，合法使用。

    最后，如何通过课件提高学生的学习质量呢？第一，要在制作过程中注重学生的理解，尽可能使用互动和多媒体元素来激发学生的学习热情。第二，要充分发挥课件在教学过程中的作用。当课件和老师的讲解相结合时，可以提高学生的学习效果。第三，注重学生的反馈。通过学生的反馈，可以了解所制作的课件的优缺点，从而不断调整和完善课件的内容。

    总之，担当课件是一名优秀教师必须具备的能力之一。通过精心制作的课件，能够让学生更深入地了解知识点，更好地掌握课程内容。同时，以课件为形式的互动教学能够提高学生的学习热情和效果。因此，我们教师在追求教学质量的同时，也应注重课件制作，让学生在深入学习中获得成长和提高。

    入党申请书一般都写多少字数(精华十二篇)


    入党申请书一般都写多少字数 篇1

    敬爱的党组织：

    现在的我是一名大二学生了，今天我怀着十分激动的心情，郑重地向党组织提出：我志愿加入中国共产党。这句话在我心中久久埋藏，也是我长久以来的向往和追求。

    中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。在半封建半殖民地的旧中国，工人农民是社会最底层的阶级，遭受着帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三重压迫，旧中国内忧外患，处于水深火热之中。为了救中国，有许多仁人志士做了无数的努力和奋斗，最终还是中国共产党带领着广大工农阶级，走出了一条光辉之路，挽救了中国，挽救了人民。

    新中国成立后，党又带领全国各族人民进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，顺利走向了社会主义道路，并为最终实现共产主义而进行着不懈的努力。

    我国的经济文化落后的现实决定了我国正在处于并将长期处于社会主义初级阶段，所以我国的建设必须从实际出发，走中国特色的社会主义道路。党在社会主义初级阶段的`基本路线是：领导和团全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

    在这条探索的道路上，尽管遇到无数的艰难险阻，但是党都力挽狂澜，始终站在中国前进的最前方！中国人民始终坚信：只有中国共产党才有今天的中国！我从小就受到家庭的熏陶而对党充满了热爱，加入党组织，是我许多年的夙愿。我深深的理解：从我们党成立的那一天起，有多少共产党人为了祖国和人民的利益而献出了宝贵的生命，无数的革命英雄和烈士为我们建立了新中国，新中国成立后，又有多少共产党人为了祖国和人民默默的奉献着自己的一切，江姐、雷锋、焦裕禄、孔繁森……不一而足，他们是当代的楷模，是我们青年学习的榜样。我发现他们以及身边许多深受我尊敬的人都有一个共同的名字——“共产党员”；我发现在最危急的关头总能听到的一句话——“共产党员跟我上”。这确立了我要成为他们中的一员的决心。我把能参加这样伟大的党作为最大的光荣和自豪。像他们那样，为了党、为了祖国，为了人民，奉献出自己的光和热是我人生的奋斗目标

    大浪淘沙，在革命战争年代，加入党组织，为党组织而奉献，就意味着担负着危险的工作，甚至要牺牲自己的生命，思想不纯的人很容易被环境淘汰。而在我国社会稳定的今天，加入党组织，更应当端正入党的动机，不能有坐享其成的思想，要有为共产主义事业奋斗终身的坚定信念。而共产主义是一个非常漫长的历史过程，如果对这个过程不忠诚，那就背离了党的纲领。

    通过学习，我深刻而正确地理解了党的纲领，在思想上更加严格要求自己，坚持党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，坚决拥护中国共产党，在思想上与党中央保持高度一致，学习建设有中国特色社会主义的理论和党的路线、方针、政策。我坚持“未进党的门，先做党的人”。在平时的工作、学习和生活中，以党员的标准时时处处严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，努力学习、刻苦钻研科学文化知识、团务知识，不断提高自己的理论和管理水平，在学院领导和同学们的教育和帮助下，从一名普通的大学生早日站到党旗下。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    2021年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇2

    敬爱的党组织：

    我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民奉献一切，永不叛党。

    中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指社会主义社会必然代替资本主义社会、最后必然发展为共产主义社会。《共产党宣言》发表一百多年来的历证明，科学社会主义理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

    我坚决拥护中国共产党的领导，以马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为行动指南。我愿意在中国共产主义青年团的旗帜下，努力学习党的理论和路线方针政策，积极参与各项社会实践活动，努力锻炼自己，成为一名合格的党员。不断提高政治觉悟，锤炼革命意志，勇于担当，努力学习，积极参与社会实践和志愿服务活动，不断增强自身的综合素质，为实现中国特色社会主义和共产主义事业贡献自己的力量。

    我虽然是一名平凡的大学生，但我有不平凡的理想和一颗火热的心，我愿用我的热血为党旗增添一点红，愿满腔热忱地用我的无悔青春为党和国家的三大历史使命而拼搏。我相信，只有共产党，才能实现伟大的共产主义事业。而实践证明，共产党能够让人民当家做主，过上美好的生活。

    我志愿加入中国共产党，我愿接受党组织对我的考验，我愿积极地为人民服务，我一定会履行我的承诺，在各项事业中起到先锋作用，一定会践行科学发展观的要求，时刻将社会主义荣辱观铭刻在心，作为我的座右铭。我一定会坚决拥护党的领导，紧紧团结在党的周围，决不辜负那庄重的时代召唤，给党和国家一份满意的答卷。

    敬爱的党组织，今我郑重地递上我的入党申请书，希望党组织考验我，接受我。这是我人生中最神圣的一次宣誓，我永不后悔这一庄严的决定。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇3

    敬爱的党组织：

    我是一名刚上大一的学生，出生在一个平凡而勤劳的农民家庭，有良好的读书环境，有优秀的老师，有社会各界的帮助，使我在和平的环境中成长。

    中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。它的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的理想和最终目标是实现共产主义，党在现阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。

    作为一个渴望上进，渴望为国家的发展作出贡献的一名大学生，在此诚恳地请求党组织能够批准我的入党申请，让我成为中国共产党员，让我能有机会在中国共产党的领导下，为社会、为国家、为人民作贡献。并且，从今天开始，便会在工作、学习及生活中用中国共产党的言行来严格要求自己。如果我能够被批准入党，那么我在以后的生活中一定会对自己的要求更加严格，在学习上更加努力，使自己成为一名真正的、名副其实的共产党员，并在将来的工作中尽职尽责，以国家、人民利益为重，为社会主义事业的发展作贡献。若是党组织认为我还有不足之处，还不能成为一名合格的共产党员，我也不会因此而灰心丧气，我会诚恳地接受党组织的建议反思自己的不足，并在以后的生活中不断地改进，努力完善自我，使自己能够具备成为中国共产党的条件，而在来年再申请。

    我深知，作为一名共产党员，不仅需要实事求是，解放思想，更需要树立正确的世界观，人生观，价值观。助人为乐，待人真诚，有责任心，有上进心是我的优点，但同时也存在许多缺点，性格倔强，固执，不够果断，缺少主见，不敢面对挫折。

    此刻我向党组织提出申请，知道自身有很多不足，所以我更希望党组织培养与教育，使我有更大的进步。我也会用党员标准要求自己，努力克服缺点，认真学习，争取早日加入党组织。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇4

    敬爱的党组织：

    我怀着无比激动的心情，写下这封入党申请书。加入中国共产党一直是我多年来的梦想和追求，我深知这是一份光荣而艰巨的使命，也是一种无比珍贵的荣耀。

    首先，我要表达我对中国共产党的无比崇敬和敬仰之情。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的一切工作都是为了人民服务，为了实现共产主义的崇高理想而不懈奋斗。我由衷地相信，只有加入共产党，才能更好地为人民服务，为社会主义事业贡献自己的力量。其次，我深知入党不仅仅是一种荣誉，更是一种责任和义务。作为一名共产党员，我将时刻以党的利益和人民的利益为重，牢记共产党员的光荣称号，恪守党的纪律，模范遵守党的章程，忠诚履行党员的义务。我将不断提高政治觉悟和思想品德，坚定理想信念，坚决听从党的指挥，不断学习党的知识，不断提高自身素质，为党和人民的事业奋斗终身。

    在学习和工作中，我始终秉承着团结友爱、奋发向上、诚实守信、勇于创新的原则，努力做到爱岗敬业、遵纪守法、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业。我愿意在团组织的关怀和培养下，不断提高自身素质，为党和人民的事业贡献自己的力量。

    我深信中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，只有坚定跟随党的旗帜，才能实现中华民族的伟大复兴。我愿意为党的事业献出自己的一切，不怕牺牲，不怕困难，不怕挫折，坚定不移地走共产主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。在此，我郑重申请加入中国共产党，愿意接受党的培养和教育，接受党的纪律约束，为党的事业不懈奋斗，永远奋斗！我衷心希望党组织审查我的入党申请，给予我这个难得的机会，让我成为共产党伟大事业的一员，为实现中国梦贡献自己的力量！

    近几年来，通过自己的努力，我的思想方面也有了较快进步，这些都与党对我的教育、关怀分不开。我的身上还存在缺点，还有待于不断学习、不断磨练，我衷心希看得到党组织的帮助和培养。我现在还不是一位党员，但我决心积极向组织靠拢，在组织的教育和帮助下，发扬成绩，克服缺点，不断进步，争取早日从思想上进党。

    当前，党和国家的各项事业正在蓬勃发展。能够在此时向党递交申请，我感到光荣和自豪，不论组织甚么时候发展我进党，我都将为党的事业而不懈努力。请党考验我。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇5

    敬爱的党组织：

    我谨向党组织递交入党申请书，希望能够成为中国共产党的一员。我深知加入中国共产党是一项庄严的决定，也是对自己及党组织的责任和承诺。在此，我将就我加入中国共产党的初衷和理由进行阐述。

    我深刻认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。中国共产党始终坚守以马克思主义为指导的党的基本路线，坚持人民主体地位，坚持社会主义基本制度，坚持改革开放和社会主义现代化建设，坚持对外开放的基本国策，坚持独立自主的和平外交政策，坚持党的基本路线不动摇。作为中国共产党的一员，我将牢记党的宗旨，始终把人民利益放在首位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。中国共产党是一个具有悠久历史和丰富经验的政党。中国共产党在长期的革命斗争和建设实践中，形成了一系列科学的理论和宝贵经验，这些理论和经验对于指导中国特色社会主义事业的发展具有重要意义。我希望通过加入中国共产党，能够不断学习党的理论和历史，不断提高自己的政治素养和思想觉悟，为党和人民事业贡献自己的力量。

    我将坚决拥护中国共产党的领导，以马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为行动指南。我将积极参与社会实践和志愿服务活动，努力提高自身素质，不断增强为党和人民服务的能力。我深信，加入中国共产党不仅是对自己的一种提升和锻炼，更是对党和人民的一种责任和担当。我愿意为党和人民的事业奋斗终身，为实现共产主义的美好理想而努力奋斗。

    最后，我愿意接受党的各项纪律和规定，自觉遵守党的章程和决议，服从党的组织和领导，严守党的秘密，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的秘密，忠诚于党的事业，全心全意为人民服务。我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日入党。我将不负党和人民的期望，努力做一个合格的共产党员，以实际行动为党的事业贡献自己的力量。希望党组织能够审慎考虑我的申请，给予我加入中国共产党的机会。谢谢！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇6

    尊敬的党组织：

    您好！

    我是XX年6月30日被党组织批准成为一名光荣的中国共产党预备党员的，预备期为一年，到XX年6月30日预备期满。为了让党组织能如期研究我的转正问题。下面，我把入党一年来的思想、学习、工作、生活等情况向党支部作如下汇报，请党组织审查。

    在过去的一年中，在组织的培养教育下，我认真按照党员的标准严格要求自己，无论在思想政治、学习和工作上都取得了进步。特别是通过党内的一系列活动，学到了党的优良传统，加深了对党知识宗旨的认识，增强了个人的党性修为，可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。

    思想政治方面，通过党支部的一系列活动，丰富了个人课余生活，也活跃了自己的思维。在一系列的活动中，可以向许多的新、老党员学习经验、交流心得，在他们的言传身教下，我受益匪浅。无不使我感受到：xx村党支部是一个温暖、团结向上、富有战斗力的集体。对于支部讨论中，有些党员同志向我提出的中肯的批评和建议，对我帮助很大，我将接受大家的批评并努力改正。通过以上的努力，我对党有了进一步的认识，思想政治素质得到了一定的提高。

    学习方面，我深知作为一名基层农民，最主要的任务是工作生产，学习农业技术，没有好的成绩是没有说服力的。我尽力去保持自己学习学习农业技术的优势，除了学好专业知识外，也要适当的拓展我们农民的课外知识，使我们自身更具竞争优势。过去已成历史，只能说明曾经你努力过，不代表未来也能取得同样的成绩。所以我从现在起要不断地学习更新的农业技术，这样为农村做出更大的贡献。

    工作方面，除了完成基本的农业生产，本着认真、负责的态度，积极完成组织上安排的任务，较好地完成了各项工作。在工作中虚心接受群众提出的批评建议，以期做到更好。我相信没有最好，只有更好。

    生活方面，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。除了注意自己的形象，养成良好的生活作风外。我还认识到家庭是学习和工作的支柱，所以构造和谐家庭是十分重要的。

    一年来，我在党组织的培养和教育下取得了一定的成绩，但我深知自己还存在一些缺点和不足，主要表现在：

    一、政治理论基础不够扎实，理论联系实际的能力有待进一步加强。

    二、学习成绩也有下滑的现象。

    三、个人会出现懒惰行为。在今后的工作和学习中，我要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取取得更好的成绩。

    以上是我一年来的基本情况的小结，不妥之处，恳请组织批评指正。作为一名预备党员，我渴望按期转为中共正式党员，为此，我郑重向党组织提出申请，如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓言，努力学习，勤奋工作，处处以共产党员的标准严格要求自己，做一个名副其实的党员。如果组织不批准或者延期转正，我一定加倍努力，继续接受党组织的考验，争取早日成为一名正式的中共党员。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇7

    敬爱的党组织：

    自1921年建党至今的100年来，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大，领导中国人民走过了一条充满艰辛曲折的道路，在长期的革命和建设过程中，虽然经历了许多曲折和艰辛，但实践证明，我们的党是在成功与失败的反复锻炼中成长起来的工人阶级的先锋队，是一个能够克服自身缺点不断进步的党，是一个最终能够领导中国人民战胜困难、走向胜利的党。

    现在的我还是一名刚刚进入大学校园的大一新生，在不断的成长中，我知道了自己应该要做好的事情。我已经成年，我已经可以更进一步的做好自己了。在大学里，我的知识和见识都得到了很大的提高，这时候我认为我应该加入到中国共产党这个大家庭中来了，我可以做的更好了！当代大学生就应该加入到中国共产党中来！

    中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的最高理想是实现共产主义，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是全心全意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。

    我叫xxx，今年xx岁，我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领；是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明；也是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为国家的富强和民族的复兴尽一份绵薄之力。

    我志愿加入中国共产党，是要在党组织内，努力学习科学文化知识，不断地提高自己的思想政治觉悟，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。我会时刻用党员的标准来严格要求自己，全心全意为人民服务，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身。

    党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持同群众最密切的联系，不允许脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中坚持走群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。做为一名时代青年，我时刻都不会忘记这些教诲。长期以来，我通过电视、广播、网络认真学习党的有关理论知识和实践经验，多年来，通过对党的历史的了解，经过党潜移默化的教育，通过对党的理论、方针、政策的学习，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能救中国、才能发展中国。使我认识到她不愧是一个伟大、光荣、正确的党，是一个能够克服自身缺点、不断进步的党。

    虽然现在我的条件无法直接加入到中国共产党中来，因为我的资历都不够，不过我相信在今后的工作中，我可以做的更好了，我相信自己能够更加不断的提高自己。在成长中我成熟了很多，我坚信我能够在今后的学习生活中成长。我愿意接受党组织的考验，并且为最终成为党的一员而不懈努力，请党组织在实践中考验我。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    2021年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇8

    敬爱的党组织：

    我是一名医生，在一所医院担任医政科科长，经过这么多年的浮浮沉沉，我意识到我必须要加入中国共产党，只有成为中国共产党的一员，我才感觉心里好受些。

    虽然之前有很多机会可以入党，可是不知怎么的，就是一次次的错过去了，现在我不能再等了，我决定加入中国共产党，这是我的肺腑之言。首先我要介绍一下我的个人情况，这样才会在对我入党评选中有个比较好的客观的评价：

    我出生在一个领导干部的家庭，从小得到了来自社会和家庭的良好教育，在党的关怀教育下健康成长，从小父母的言传身教给我留下了不可磨灭的印记，那就是：没有共产党，就没有新中国。

    从小，父母就言传身教，教导我好好学习，天天向上，做一个正直的人。党、国家、人民给了我良好的环境让我成长，我也必须尽全力去回报他们。我很早就知道伟大的党是中国工人阶级的先锋队，代表着全国各族人民的根本利益。这些都在我幼小的心灵中留下了关于党的最初印象。但那时毕竟年纪还小，对党的认识也还很朦胧，只觉得党员是个光荣的称号，党是进步的人所组成的，要求上进的我也想参加这样一支进步的队伍，发挥自己的一份作用。

    平常我团结同学，刻苦学习，在老师家长们的鼓励和帮助下，我加入了共青团。随着年纪的增长，知识的丰富，我的思想的逐渐成熟。我由小时候对党组织的崇敬变为越来越渴望地加入到她的行列，成为她中间的一员。

    在参加工作后，我又有了新的工作和奋斗目标。对党的认识逐渐加深了解。于是我对党组织更加向往，并向党组织郑重地递交了入党申请书。党组织考验我，帮助教育我，另外我还在业余时间学习党的基本知识和党的路线方针政策，对党有了较系统全面的认识。

    多年来，我不论干什么工作，无论在哪个岗位，我都是坚持干一行爱一行，坚持全心全意为人民服务，工作踏踏实实，任劳任怨，团结同志，爱护集体，爱岗敬业，克己奉公。受到领导和同志们的好评。

    通过多年的学习和实践，我懂得了“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党的指导思想。

    经过了长期的锻炼和思考，对党的认识不断加深。随着自己思想的逐渐成熟，我深深地感受到，我找到了自己的信仰，我一定要成为一名共产党员为共产主义、为祖国、为人民奉献我的全部，把自己的一生都献给崇高的无产阶级事业。

    作为一名医务工作者，我要肩负起时代赋予我们的历史使命，一方面要树立正确的世界观，人生观，价值观，不断转变医德医风。积极为职工群众服务，为经济建设服务。另一方面要努力学习科学文化知识，掌握现代科学技术，不断提高为人民服务的本领和水平，努力成为一名德才兼备的社会主义事业的建设者和合格的接班人。

    经过这么多年的成长，我终于知道了只有加入中国共产党才是我一生中做出的最重要也是最正确的决定，我也为我如此晚才做出加入中国共产党而感到后悔，但是我已经及时改正了，我又可以争取加入中国共产党了。

    我一定会团结好同事，提高自己的文化素质修养和个人素质，全面有效的提高自己。请党组织相信我。我一定会为社会主义下带花建设添砖加瓦，做出我应有的贡献。如果党组织能够批准我的申请，使我成为一名中国共产党员，我一定会不辱使命，做到为人民服务，永远不会后悔。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇9

    敬爱的党组织：

    我申请加入中国共产党。因为党许诺中国一个美好的未来，而我许诺自己成为这美好未来的开拓者之一。

    我是一个有理想的青年，为人真诚善良，做事认真负责。虽然也有很多缺点，但我相信没有什么是不能改变的，即便是习惯也只不过习惯了二十年而已，我的未来应该比这长得多。我对我的能力也充满信心，我虽然不是无可替代的，但是我的存在必将有它的价值，因为我无法想象自己平凡的走完一生的路程，我不甘心。基于我的能力与我对自己严格的道德要求，我觉得我已经具备了成为一名党员的基本素质。也许这些话看起来有些狂妄，但是如果真诚与谦虚这两种美德只能从中选择一个的话，我必定毫不犹豫地选择真诚。

    也许大家已经意识到我没有提到思想方面。是的，这也许是我的欠缺，我还并不完全了解，也并没有全盘接纳党的思想。而党似乎在这方面有着很高的要求。其实作为一个中国人不可能没接触过那些正统的思想。然而，正如党教育我们的那样，我无法不假思索的接受这些，通过和其他思想的比较，我觉得目前中国正统的思想确实是符合中国国情的，也十分的合乎逻辑。然而，总有一些细节的东西不能令我完全理解。甚至有时候一些其他的解释给了我的启示。幸好，宽容的党并不排斥不同的声音，而与党更亲密的接触也许更能帮助我解决现存的疑惑。

    在我的心中国共产党的形象一直是高大的，从未因个别人的行为而有所动摇。然而，这并不表示我可以原谅那些玷污党的形象的人。这些人的存在始终是党的耻辱，而混进了这些人的党也必须为此负责。当然多数人的表现还是令人满意的，虽然难以像影视作品中的那些榜样一般令人敬佩，至少也把“党员”这一神圣的字眼诠释的无功无过，很难讲我一定能比他们做得更好。然而我还是要发上几句牢骚的，因为他们还不够好，至少不如我想象中的那样，但这也不是问题。问题是他们很少意识到自己的不足，满足于较为进步的状态之中。“党员”这一神圣的字眼也掩盖不了他们灵魂的空虚。他们沉迷在麻痹与自我麻痹之中，而党员的称号被他们作为挡箭牌，敲门砖和功劳簿。一句话，他们丧失了最初的热情，假设他们曾经拥有这些热情的话。我不知道我会不会成为这其中的一员，会不会走上我曾不满的道路。可能我可以躲过名利的诱惑，但又有几人能逃过平静生活的引诱呢？所以，趁着我还有热情的时候让我为党为人民做些什么吧。当我失去了这些的时候，请你让我平静的离去，因为“党员”这个词对我来说并不是英雄凯旋后的香槟而是奋勇杀敌的刺刀，不是歌功颂德的谥号，而是被称为身为先锋的光荣。

    对于党我还有很多不能完全了解的地方，如同党并不完全了解我一般，我很愿意把我的一切说给党听，更希望能对党了解。然而这些并不影响我对党的信任，所谓信任——我理解——本来就意味着没有理由。

    最后，我将表明我的决心。党，我对你向往已久，希望党组织考察并通过我的请求。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇10

    敬爱的党组织：

    我是一名大学生，但我有着不普通的人生理想在我心里，中国共产党是一个先进和光荣的政治组织，并且随着年龄的增加我越来越坚信。

    在xx年刚步入大学的时候，我向党组织递交了第一份入党申请书。我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年到高中，我坚信中国共产党是一个先进集体和光荣组织，因此早在中学时代我就盼愿着能早日入党。我来自一个普通而艰难的农村家庭，由于从小就不患上不帮着母亲支撑整个家庭贫困让我比一般人更深刻的领会到，没有社会形态的温暖就没有我今日丰富多彩的大学生活，甚至没有百口的福祉欢乐同时，贫困也锻炼了我，从能力上，也从思惟上让我更加成熟在家里、在世间，我学会了处理同龄人不曾经面对的困难和问题；在学校，也许是因为我更知道来之不容易的学习的机会，从小学高班级起一直到高中我的成绩一直都比力突出，并且多次担任过班干部和学生干部的职务这些宝贵的经历让我领会到作为人应该自强不息、力争上游，同时也让我有机会跟同龄人和大许多人交道，领会到为他人着想和维护整个社会形态利益的重要意义生活和周围的许多人告诉我：人生的意义，正如张海迪所言，在于呈献而不是索取中国共产党恰是这样一个为总和群众某福利的政党，所以我神驰加入中国共产党。

    现在看来，上边的思惟其实不算患上成熟在大学这座大熔炉里，我的思想已经有了新的提高我觉患上一个人独善其身其实不敷，还应该踊跃的用自己的言行去影响他人一个优秀的人知道要最大程度的发挥自身的潜力，不仅在自己的岗亭上兢兢业业、对周围的人关心爱护，还要切合实际、灵活的去带动大家都来关心国家、集体和他人的利益这一点对我很有挑战性，而一个共产党员所负的责任恰是这样，既要乐于为他人办事又要领导许多人都来关心大家我想，身为一个党员我就有机会相更多的优秀分子学习，取他人之长补己之短，在维护集体利益、坚持原则的同时做到与周围的人融洽相处；身为一个共产党员我就会不时告诉自己要更加严格要求自己，更深刻的增强自己的社会形态责任意识。

    请党组织在实践中考验我！

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    2021年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇11

    尊敬的党组织：

    我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领。遵守党的章程，履行党的纪律保护党的秘密。对党忠诚，积极工作为共产主义奋斗终身随时准备为党和人民牺牲一切。永不叛党。

    作为一名共青团员的我，我明白。只有将自己的爱国热情化做运动。将自己的理想和祖国的前途命运结合起来。将自己的聪明才智完全的贡献给祖国，坚持拥护共产党领导，紧跟共产党，并使自己成为其中的一员坚决贯彻执行一个中心两个基本点的基本路线。才能真正实现自己的报复，才能真正的富国强兵。提高综合国力才能真正谈的上民族和国家的独立。

    今天我向党组织郑重地递交入党申请书希望能在党的组织正确领导下，使自己更快成长。我深知按照党的要求自己还有一定的差距。因此，我希望党组织。从严要求我。从而使我更快进步。如果党组织批准我的申请，我一定会戒骄戒躁，继续以党员的标准严格要求自己，自觉学习党的理论。拥护党的纲领遵守党的章程，履行党员的义务。在思想上和行动上与党员中央保持一致，积极工作为党的事业奋斗终身永不叛党。做一个名副其实的共产党员。

    如果组织上没有接受我的请求，我也不会气馁，而要继续为之奋斗，自觉接受党员和群众的帮忙和监督。努力克服自己的缺点，弥补不足，争取在思想上先入党进而在组织入党，请组织在实践中考验我。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    入党申请书一般都写多少字数 篇12

    敬爱的党组织：

    我用自己的实际行动接受党对我的考验，我郑重地向党提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

    今后我会更加努力地学习，认真学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化知识，努力提高为人民服务的本领。时时刻刻坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，自觉遵守党的纪律和国家法律，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

    维护党的团结和统一，对党忠诚，言行一致，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲，积极主动捍卫国家的尊严。

    没有追求与理想，人便会碌碌无为；没有信念，就缺少了人生航线上航标，人便会迷失方向甚至迷失自我，难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自我的光和热，激发出人生的意义和生命的价值。要成为跨世纪的优秀年轻人，就要向中国共产党——这个光荣而伟大的组织去靠拢，我清醒地认识到：只有在党组织的激励和指导下，我才会有新的进步，才能使自己成为一个优秀的人，才能充分地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献。

    我深知按党的要求，自己的差距还很大，有许多缺点和不足，希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日在组织上入党，自从我提出申请之日起，在我心目中我已将自己交给了党，我愿在日常的学习和工作中严格要求自己，做好党交给我的工作，接受党的各种考验，我愿在社会主义建设中锻炼自己，为祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业作出自己的贡献，为共产主义事业奋斗。

    此致

    敬礼！

    申请人：xxx

    20xx年xx月xx日

    画的课件十二篇


    栏目小编整理了以下可能与您有关的“画的课件”，我们会不断更新内容非常希望您能收藏并关注本站。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。

    画的课件 篇1

    教学目标：

    1．建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。

    2．利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距之间的关系，解决生活中的实际问题。

    教学重点：建立并理解“点数=间隔数+1”的数学模型。

    教学难点：培养用画线段图的方法解决问题的意识，并能熟练掌握这种方法。

    教学准备：课件。

    教学过程：

    一、情境出示，设疑激趣

    教师：同学们，我们都有一双勤劳的双手，它不仅能写，能画，其实我们的手指中还隐藏了许多数学知识！现在请大家伸出你们的左手，这里有几根手指呢？

    预设：5根

    教师：那手指与手指间的空隙叫什么呢？

    预设：间隔

    教师：在数学上，我们通常把两个手指间的空隙叫做间隔。大家观察一下，5根手指之间有几个间隔呢？

    预设：4个间隔

    教师：现在再看，现在伸出了几根手指呢？

    预设：4根间隔

    教师：4根手指之间有几个间隔呢？

    预设：3个间隔

    教师：5根手指之间有4个间隔，4根手指之间有3个间隔，你们发现手指数和间隔数之间有数量关系了吗？

    预设1：手指数比间隔数多1。

    预设2：间隔数比手指数少1.

    教师：那你能不能用数学式子来表示手指数与间隔数的关系呢？

    预设1：手指数=间隔数+1。

    预设2：间隔数=手指数-1.

    教师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！这节课我们就来研究跟“间隔”有关的植树问题。（板书课题）

    二、引入新知，经历过程，感受方法

    教师：请看，请大家默读一下：（课件出示问题）。

    引例：同学们准备在全长20米的小路一边植树。每隔5米栽一棵（两端要栽）那么这条路的一边将被树隔成了几段？

    教师：告诉我们 哪些条件？（提问）要求什么问题？（提问）

    教师：同学们先用尝试用线段图来表示他们之间的关系。（学生动手并提问完成）

    教师：这里的有几个间隔？

    预设：4个

    教师：那你们能不能用一个数学式子来表示？

    预设：20÷5=4

    教师：20表示什么？5表示什么？4表示什么？（分别提问）

    预设：20表示这条路的长度（一般我们把它称为总长），5表示每隔5米栽一棵（我们一般把它称为间隔长），4表示有4个间隔。

    教师：4个间隔相当于4段，所以我们数学上通常把有几段称为段数。所以4后面的单位是段。因此我们就得到了公式：全长÷间隔长=段数（提问）。根据除法算式中的关系，间隔长该怎么求？（提问）段数该怎么求？（提问）

    教师：那现在如果我想在这条路上种树，一共需要几棵树苗呢？

    预设：5棵。

    教师：怎么列数学关系式？（提问）

    预设：4+1=5（棵）

    教师：为什么这样列呢？

    预设：因为两端都栽。

    教师：你们都跟他一样吗？所以你发现了树的棵树与段数之间的关系了吗？（提问推出棵树与段数的两个公式）

    教师：刚才我们是在20米长的路上种树，那现在如果在100米长的路上种树呢？你还会吗？请看例1（课件出示例1）。大家在书本上完成。

    例1：同学们在全长100 m的小路一边植树，每隔5 m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？

    （请同学上台展示）

    三、利用新知，解决问题

    教师：连例题都难不倒你们！同学们真是太聪明了！可是，在“植树问题”中，一定要是“树”吗？除了“树”，还能换成别的事物吗？大家请看（出示生活中的图片实例）可见植树问题的应用领域是非常广泛的，下面就请大家应用刚才学的知识帮老师解决几个问题。

    教师：今年的圣诞节刚结束，为了度过一个美好的圣诞节，张老师前几天在家可花了不少的心思！你们看——（分别出示3道练习）

    练习1.我买了装礼物的袜子，像这样每两只袜子之间隔0.5米，挂成一排长8米（两端都挂），一共买了几只袜子？

    教师：现在老师要把题目难度加大。（做完的同学可以把你的想法跟同桌说说）

    练习2.我又买了21只铃铛，挂成一排，长6米（两端都挂），每两只铃铛之间要隔几米？

    练习3.我还买了像圣诞树的衣服来装扮，15人排成一排，迎接圣诞老人（两端都排），每两个人之间隔2米，这个队伍有几米呢？

    四、回顾思考，全课总结

    教师：通过这一节的学习，你有什么收获？

    思考：假如只栽一端或两端都不栽，那又会是什么情形呢？同学们课后去探究吧！

    五、逆向思考，拓展新知

    教师：最后老师有一个难度很大的题目想留给同学们回家思考！请看：

    练习4.在圣诞节这天，老师看见100位圣诞老人一起来给我们送礼物，他们并列排成两队（两端都排），每前后两个圣诞老人之间相距1米，则这个队伍排了有多长？

    六、布置作业

    画的课件 篇2

    学习目标：

    1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

    2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。

    3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

    学习过程：

    一、揭示课题，读诗，背默诗

    古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫——叶绍翁，看看他给我们留下的是怎样的语言精华。

    出示： 游园不值

    叶绍翁

    应怜屐齿印苍苔，

    小扣柴扉久不开。

    春色满圆关不住，

    一枝红杏出墙来。

    我们一起读一读这首诗。

    相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再和大家一块儿读读这首诗。

    我欣赏到有几位同学不仅会读（板书：读背）已经会背诵诗了，不妨背一背，默一默。如果不会默写，就抄写一遍。

    默写（指名一位同学上黑板来默写）

    二、学习新诗，解意，晓意境。

    （一）这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢？也就是说，你懂不懂呢？请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。

    这位男孩告诉我，第一句诗不怎么能用现代语言表现：咱们讨论讨论。

    应 怜 屐齿 印 苍苔，

    （大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老师顺势在词上标上序号。还可以怎么表达？指名说说。

    怎样连贯的表现诗意呢？请你们四位随即串一串，看言语是否流畅。四人小组在串一串诗的意思，注意语言的连贯、流畅。

    （作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧？满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。）

    （二）重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

    1、一首好的诗能流传千古，就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。

    想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？

    请你们描述一下看到的满园春色。

    （院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机；院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）

    2、出示画面和录象。想看一看你们想象中的美好景象吗？

    3、美文大师朱自清看到这样的情景，会流下怎样的语言呢？

    出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

    春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

    春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

    春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

    4、拓展写春的其他诗。

    这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟出许多优美的诗章

    等闲识得东风面， 迟日江山丽， 桃红复含宿雨， 桃花一蔟开无主，

    万紫千红总是春。 春风花草香。 柳绿更带春烟。 可爱深红爱浅红。

    ——朱熹 ——杜甫 ——王维

    小诗人们继续吟诗吧！

    碧玉装成一树高， 春眠不觉晓， 好雨知时节，

    万条垂下绿丝绦。 处处闻啼鸟。 当春乃发生。

    不知细叶谁裁出， 夜来风雨声， 随风潜入夜，

    二月春风似剪刀。 花落知多少。 润物细无声。

    —— 贺知章 —— 孟浩然 —— 杜甫

    5、这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的

    比较：春色满园关不住， 春色满园关不住，

    一枝红杏开得艳。 一枝红杏出墙来。

    品味一下，现在的诗好在哪儿了？

    得出：一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

    这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的.味道呢？自由读——指名读——听录音——齐读。咱们富有情感的读一读。

    三、拓展、化用或运用

    1、你们谁都不会想到：叶绍翁的写的千古名句，并不完全是他自己的，正如同月亮反射了太阳的光，脱胎于谁的呢？

    一枝红杏出墙头，

    墙外行人还独愁。

    ——唐 吴融

    杨柳不遮春色断，

    一枝红杏出墙来。

    —— 宋 陆游

    2、情景中理解何为“改造”与“引用”。

    扮演成叶绍翁“听说班中有小朋友以为我是抄袭、剽窃吴融和陆游的作品，你们误会我了。创作时，正值我“山重水复疑无路”，忽然读到了“吴融”、“陆游”的诗句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝红杏出墙来”正好能表现我看到一枝红杏时的惊喜心情，确实能让我想象到“表现一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。”真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”

    现在你们能明白我的想法了吗？就请各位跟着我到大自然去走一趟吧！说不定也会诗性大发呢？

    看一段春景的录象创编小诗一首。（教师旁白作诗）

    如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂红，千朵万朵相映趣。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 村前村后花满蹊，万紫千红压枝低。不是花中偏爱紫，此花开尽更无花。乱花渐欲迷人眼，几处蜂蝶争蜜暖。天南天北绕路边，野花无处不延绵。萋萋总是无情物，东风劲吹又一年。

    四、总结古诗学习收获

    今天这节课，我们收获不小：读背中积累诗句，读懂中理解诗句，语境中运用古诗，古诗浩如烟海，博大精深，80首古诗只是沧海一粟。通过背诵80首古诗，通过这80枝“红杏”，感受古代文化的“满园春色”的同时，让我们的心灵也像诗一样的美。

    五、留趣课外，激发爱诗之情

    过渡：我留了一个挑战题：如果你会做了，别忘了把这份喜悦告诉我。

    地址：北京宣武区 北京小学 吉春亚

    1、春雨，古今中外多少人赞美你。“ ”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光。

    2、“ ”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心旷神怡。

    3、湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶返着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝呢，则低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵。这不正是贺知章笔下的“

    ”所表现的景象吗？

    4、姜林参加国际少儿奥数比赛获得一等奖的消息像长了翅膀似的，传出了学校，传遍了北京，人们纷纷称他是“ ”。

    板书： 游园不值

    叶绍翁

    应怜屐齿印苍苔， 读背

    小扣柴扉久不开。读懂（释留补调）

    春色满圆关不住，

    一枝红杏出墙来。 读写

    《游园不值》教案+课堂实录

    学习目标：

    1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。

    2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。

    3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。

    一、导入课题

    学生背诗。

    师：同学们背了那么多的诗。有人说，诗是推敲出来的。这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛

    师指名背诵《题李凝幽居》

    师：大家都知道这里的故事，于是“推敲”这个词出来了，于是它成了韩愈和的典故，于是贾岛也就成了苦吟诗人。

    贾岛还写过《寻隐者不遇》生齐背。

    师：同学们，你们有没有发现，现在是寻——隐者不遇，刚才访李凝不遇，都是找隐者的。都是没有见到，贾岛却偏偏把他写下来。古代诗人就喜欢写不遇，今天我们就来学习这首叶绍翁的《游园不值》，学生读课题。

    二、理解诗题

    师指着板书：咱们来看，作者叫——

    师：在——游园

    师：我们一起来推敲推敲“不值”

    师：这个“值”的意思就是（相遇）。

    师：不值呢？

    三、感悟诗意

    师：同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？让我们先读读这首诗，再聊一聊。

    生自由读。

    指名读：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

    听录音或师范读

    师：俗话说“书读百遍其义自见”，尽管我们只读了几遍，那我们来聊聊吧。作者在游园时看到了什么？

    课堂预设：

    生：红杏。红杏是一种美丽的花。

    师：那当然了！你知道红杏是什么时候开花了吗？

    生：春天。

    师：许多诗人就写过杏花。就说叶绍翁的好朋友陆游。

    出示：陆游的诗。“杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。”

    师：陆游写的诗句很多，他也爱杏花。我们也跟着一起夸夸吧！

    生读：杨柳不争春色，一枝红杏出墙头。

    师：这么美的杏花，所以，叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。那我们把刚才感受到的送到这一枝红杏来吧！

    齐读：一枝红杏出墙来。

    师：继续介绍，还有呢？

    课堂预设：

    生：柴扉。柴扉是用柴和树编成的门。

    师：用词概括一下

    生：很简陋，很破旧。

    师：对，就是这样用竹子或树枝支起来的大门，这样的门太简陋，没有半点雕琢，是自然而然，接近大自然的本色。

    师：谁再来读读。现在的柴扉与以前的不同，那是一扇特别的柴扉。

    生：小扣柴扉（着重）久不开。（师一起跟着轻读，强调柴扉）

    师：谢谢。继续介绍，还有呢？

    课堂预设：

    生：苍苔。

    师：见过吗？

    生：我知道苍苔是一种绿色的植物。

    师：经几名同学的发言，苍苔就是潮湿的地方，贴着地皮长出来。所以这个贴着地皮的小植物，延着墙角边不断生长。所以苍就是绿，苔就是延街而上的，贴着地皮的青苔。给你的感觉是

    生：我觉得春天了。

    ……

    师：原来这小小的生命把春天唤醒了。……

    师：亲爱的同学们，当我们用我们的慧眼去发现。这些自然的小生物啊，这苍苔将我们的眼睛染绿了。这红杏将我们的心肺滋润了。

    四、品读诗情

    师：亲爱的同学们，这就是我们的所遇。那么，这样的一座园，这样的普通的自然景物，诗人又对他们付于怎样的感情呢？就请同学们默默地再读这首诗，请你拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物特别的感情呢？（怜）

    师：你有一双慧眼，看看诗中的哪个字包含了诗人对这些景物的“怜”？

    生读诗。

    课堂预设

    生：印。“印”这个字体现了诗人十分珍惜苍苔。

    师：所以他说印，不说踩。这印是谁留下来的？

    生：诗人。

    师：是脚印还是屐齿印？知道诗人为何穿屐鞋？猜一猜。

    师：在当时，穿木屐是一种身份的象征。叶绍翁穿着屐齿，还是一种身份的象征。那是说明自己（很高贵、很休闲）

    师：是啊，他要自然的打扮，轻松的打扮。所以他就要穿木屐鞋来游园，这说明他对苍苔的爱，爱中还透着怜惜。

    现在就请同学们来想象一下，这叶绍翁这么地爱苍苔，惜苍苔，那他该怎么走啊？请你走一走，注意同学观察。指名走。

    师：你为什么这样走？

    生：因为不踮脚，印会更多一点。踮一下，印会少一点。

    师：踮脚说明你更爱苍苔，你怎么走的就怎么读。

    生读。

    师评：（能不能走得快一些？不能，这里要读得慢还轻。）

    师：亲爱的同学们，来吧，你想怎么样走，就怎么样读。

    师：还有哪个字也体现了？

    课堂预设：

    生：小扣。

    师：扣的意思就是

    生：敲

    师：小扣的意思就是？做做动作。

    学生做动作。

    小扣就是轻轻地敲。

    师：“小”字还会令人想起一个成语

    生：小心翼翼。小，就是轻轻地小心翼翼地敲。把手举起来。

    师孩子：你扣了多长时间？

    生：很久。

    师：把你的感受告诉大家。

    生读：小扣柴扉久不开。

    师：你扣了多长时间？

    生读：小扣柴扉久——不开。

    师评他的“久”，表示时间的长。师范读：小扣柴扉久——不开。

    师：扣出的那可是对园主人的

    生：尊重

    师：对春天的

    生：喜爱

    生：怜惜

    师：给他掌声。他说喜爱，他说怜惜，便让我想起“扣柴扉”，体现的是对春天的怜惜。那“小扣”也体现一个字

    生：怜

    师：讲的真好。关于“怜”字，有一个故事。叶绍翁最初写的时候他用的是嫌。嫌，你就会想到嫌弃。因为嫌，所以主人就不给诗人开门。用上“嫌”这个字，一下子把叶绍翁和主人的距离拉远了。“怜”，说明园主人爱惜，也说明诗人爱惜。

    师：就这么一句话，我们咀嚼了推敲了这么长时间。平时，写一篇散文，三五百字。古诗仅是几个字，还要如此细致地推敲一个字，所以古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠呀。

    师：还有哪个字？

    课堂预设：

    生：关

    师：与下文哪个字相对？

    生：出。

    师：他会推敲，给他掌声。他由“关”想到了“出”。看看，关与出。

    师：关就是整个门整个的一切都封锁了。所以红杏要出来需要力量。瞧瞧这“关”，这“关”得越紧我就越想出来。如果不关的话，我可能想怎么长就怎么长，我也不知道被“关”的滋味，我就不知道想不想出来的感觉。所以这一关，我就想出来。所以红杏才能显出特别的美丽而有魅力。

    师：同学，该怎么读这句？我读前半句，生接读（很有力量）

    五、再品名句

    重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

    1、一首好的诗能流传千古，关键在于其中的一两句名句。就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。

    想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？

    请你们描述一下看到的满园春色。（可学生几分钟时间写一写）

    （院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的菜花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机。院子里生机盎然，。飘出浓郁的芳香，花儿们张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）

    2、为什么我们能感受到的那么多，想的那么多？想象园子有多美园子就有多美，有多热烈就有多热烈，有多热闹就有多热闹。这一切都缘于（一枝红杏）。应了一句“红杏枝头春意闹”。一枝红杏却能让我们浮想联翩，古人的文字真是精妙呀。

    3、美文大师朱自清看到这样的情景，会留下怎样的语言呢？

    出示：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

    小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

    春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

    春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

    春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

    六、拓展延伸

    1、小诗人们继续吟诗吧！你还知道哪些描写春天的诗呢？

    碧玉装成一树高， 春眠不觉晓，好雨知时节，

    万条垂下绿丝绦。 处处闻啼鸟。当春乃发生。

    不知细叶谁裁出， 夜来风雨声，随风潜入夜，

    二月春风似剪刀。 花落知多少。润物细无声。

    —— 贺知章 —— 孟浩然 —— 杜甫

    2、这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的

    比较：春色满园关不住，春色满园关不住，

    一枝红杏开得艳。 一枝红杏出墙来。

    品味一下，现在的诗好在哪儿了？

    得出：一切美好的向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。

    这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的味道呢？自由读—指名读—齐读。咱们再富有情感的地读一读。

    3、叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎然，所以没必要进园子里了。人生啊，可遇而不可求的事太多了。让我们回过头来，再读课题。《游园不值》，游园虽不值，但不遇中有遇。看到这一片春色，诗人已经觉得非常（值）

    七、总结全课

    我们学习的古诗只是沧海一粟，想要不断感受古诗的魅力，使自己也能成为一位诗人，就要努力进行课外积累，相信大家会有更多的收获！

    板书：

    《江南春绝句》《游园不值》教学构想（北师大版七年级下册教案）

    这两首诗都是七言绝句，且都蕴含有理趣，虽然每首诗只有四句，但要细致品味的地方可不少，一课时内教学完还有一定的难度呢。

    两首诗没有难认的字，第二首诗或可有难认字，也有注释。所以，在了解作者之后，可以让学生对照注释，理解词义，自读至能够背诵。

    问题与处理步骤可以这样设计：

    1、了解杜牧、叶绍翁。

    2、说说诗体特征。

    3、理解词义：山郭 不值 怜

    4、自读背诵。

    5、分别用自己的语言解说这两首诗。

    对以上四个问题的处理：1、2课前预学，课内交流；3、4课时边读边理解，课内抽查掌握情况；5让不同的学生用自己的语言说说理解，意图是让学生对诗有一个整体了解。

    问题探讨：

    《江南春绝句》

    1、交流：请你赏析第一、二句诗。（从用词，视角，画面，意象，技巧等方面思考。）

    （这个问题具有开放性。“千里”虽不是实指，但写出了江南的辽阔；有写听觉，闻莺啼，有写视觉，看绿红；绿红对比鲜明，写出了江南春天的美好。水村、山郭、酒旗、风四种意象并列，抓住了所见所感受到的江南春天景物，至于江南景物还有许多，则留给读者去想像，用经验去补充，或可说这是诗人给读者留下的空白。）

    2、明朝学者杨慎认为杜牧的“千里莺啼绿映红”中的“千里”应改为“十里”，这才听得见“莺啼”，看得见“映红”。你同意他的看法吗？说说你的理由。

    （问题结论参看教师用书。）

    3、诗的最未一句教材中用的是句号（。），可不可以改成感叹号（！）或问号（？），说说这两句诗的意味。

    （具体可参看用书资料P112《诗的多方位思考》。作者在此写出了某种（历史或社会的）感叹。）

    《游园不值》

    4、“怜”字是关健词语，推敲这个词语，作者在“怜”什么呢？

    （“怜”苍苔，苍苔上印有屐齿痕，有人来此地，诗人怜惜有人打破了园的宁静；“怜”柴门久不开，诗人来探访园的主人而主人不在。通过一个“怜”字，可以看出诗人是一个很细心且有耐心，外部感觉细致且内心敏感的人。作者在叙述中写出了自我。）

    5、三、四句诗是写景，联系上两句诗看，诗人的感情有怎样的变化？这两句诗包含有怎样的理趣？具体说说。

    （1、2句诗写自己游园而没有进门，这多少有点郁闷吧，3、4句诗写在园外看到一枝出墙的红杏，写出了自己游园而不能进的惊喜。同样，这一句表现了春天的美好。同时还蕴含有“某种生机、活力压制不住”“知微见著”的理趣。）

    6、有人说把“一枝”改为“数枝”更好，说说你的理解。

    听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红美景中，但作为北方的孩子，我们很难在春季中欣赏到春色，今天老师就带你们到南方走一趟。

    画的课件 篇3

    教学目标

    1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。

    2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。

    3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。

    教学过程

    1.无主题聊天

    激发参与口语交际的兴趣。

    师：同学们喜欢聊天吗?

    (请积极性最高的学生上台聊几句)

    师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊??

    请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。

    师：既然这么好玩，大家都来聊吧!

    学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。

    2.进入有主题口语交际

    师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢?

    师板书：从小培养美德

    师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊

    教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。

    师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?

    教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出诚信诚实、善良讲求奉献。

    师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。

    (师出示要求)

    小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错;听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。

    3.汇报交流

    教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。

    根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：

    同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情;说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。

    小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。

    画的课件 篇4

    一、说教材

    《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。

    北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。

    那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。

    二、说目标

    根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：

    1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

    2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

    3、初步帮助幼儿树立自信心。

    三、说重难点

    本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

    难点为目标2和目标3：

    敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。

    四、说准备

    北风和太阳图片各一张。

    五、说过程

    1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。

    2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。

    3、帮助幼儿树立自信心。

    4、了解小朋友其实也各有所长。

    六、说教法与学法

    本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。

    一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。

    二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。

    三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

    七、说特色

    本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

    画的课件 篇5

    一、文本解读：

    《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时专注、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

    二、学情分析：

    学生们纯真善良、富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

    三、教学重难点：

    鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1．重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。2．难点是抓住动物特点，用生动准确的语言进行有顺序的描写。

    四、教学目标：

    1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

    2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

    3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

    五、教学过程：

    （一）、激趣导入新课：

    激发学习兴趣：图片出示最大的鸟和最小的鸟。

    师：你认识它们么？它们是什么鸟？

    生：最大的鸟是信天翁，最小的是蜂鸟。

    师：你还了解和喜欢什么鸟？为什么喜欢它呢？

    生1：我喜欢百灵鸟，因为它的叫声很动听。

    生2：我喜欢啄木鸟，因为它可以给大树捉虫子治病。

    生3：…...

    师：今天，我们要认识一种非常漂亮又会捉鱼的鸟，它有一个非常好听的名字：翠鸟

    板书课题，全班齐读。师：请同学们举起自己的小手和老师一起书写课题。

    （二）、讲授新课：

    师：让我们先复习一下上节课的词语，你发现了什么?生：我发现了有两个次的读音是一样的：清脆和青翠。

    师：你们可以用它们造句吗？

    生1：校门口的花坛，有一棵既高大又青翠的松柏。

    生2：这只小鸟的叫声很清脆。

    师：这两个词虽然读音相同，但是区别很大呦！谁来说一说？

    生1：青翠是形容颜色的。

    生2：清脆是形容声音的。

    师：同学们不但课外知识丰富，而且词语积累运用的能力也很强。下面让我们一起进一步去解翠鸟吧。请同学们自由读课文，带着这样的问题去读。

    师：课件出示填空：读了这篇课文，我知道了课文介绍了翠鸟的（）和（），以及我们要（）。

    生：我知道了这篇课文主要介绍了翠鸟的外形、活动，以及我们要保护它。

    师：想了解翠鸟的什么呢？个别回答，生各自说出自己的想法。（生各抒己见）

    出示第一自然段，谁来读?思考：作者写了翠鸟外形的特点是什么？同学们在这一段话中找找吧。板书：颜色鲜艳、小巧玲珑

    1、这几句话写得好不好？好在哪里？（使用了比喻修辞手法）

    2、作者除了运用修辞手法，还按照了一定的顺序，谁来说一说？（先写头，然后写背、腹）

    3、让我们一起来读一读。嗯？翠鸟听到我们生动的朗读声也迫不及待地来到我们的课堂，（没有颜色的翠鸟图）它的颜色鲜艳吗？美吗？（不美，它没有颜色）谁能让它变美?(小小化妆师，贴色说一说)生上台一边贴、一边说翠鸟的外形，贴的时候能按课文顺序，在这个环节，生基本上掌握了本段的背诵。）

    4、让我们用朗读去赞美它吧（配乐朗读，背过的可以试背）

    5、同学们，刚才我们不但了解了翠鸟的外形，还学了作者描写动物外形的写作方法（课件出示：抓特点、按顺序、写生动）齐读，以后我们在写此类作文的时候也可以按照这样的方法去写。

    6、让我们来试着写一写，完成填空。（仿写燕子，课件出示燕子天空图）

    7、今天我们的收获太多了！你们知道么？翠鸟还有个名字叫“叼鱼郎”，它是一位真正的捕鱼高手，让我们一起去见识一下吧。

    8、出示2、3段（齐读）读完之后在书上画，完成填空，（从那些语句中，我体会到了什么？）

    9、个别同学回答，可领读，板书：（专注、敏捷。）

    10、比较句子，说说哪句话写得好。为什么？（因为蹬开说明翠鸟用力，像箭一样说明叼鱼速度快）

    11、翠鸟捕鱼的本事可是天生的，和它的外形有很大关系。我们来举行一次记者招待会，采访一下翠鸟。（用上因为……所以……的关联词句式练说）。

    12、翠鸟非常漂亮又会捕鱼，我想捉一只，可以吗？（不行，听听老渔翁的话，齐读，个别读）

    六、拓展延伸

    1、我们不单单要爱护翠鸟这种动物，还要珍惜和保护更多的动物，并且要和它们和谐相处，课件出示，欣赏一组动物和人类和谐相处的图片。

    2、作业：“我是一个小作家”仿写小兔子和孔雀。

    画的课件 篇6

    一、教学目的：

    1、整体感知课文内容，提高审美情趣。

    2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。

    3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。

    二、教学重点：

    1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。

    2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。

    三、教学安排：一课时

    四、教学过程：

    1、课堂导入

    二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子(或女儿)同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人， 你救谁?

    师：请考虑好，救谁呢?为什么?

    设想：(生：离我最近的。生：救妈妈，妈妈最亲。生：女儿，她以后的路还长。)

    师：你感到选择的困难了吗?难以选择，是因为复杂的亲情!好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗?(学生回答)每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的?它又能带给我们怎样的启示呢?请同学们打开课文。

    2、整体感知

    A、听录音，要求

    l 采用圈点法标出读错的字词。

    l 朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。

    B、积累字词

    fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

    霎时(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬过(áo)

    各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

    不知所措：不知道 怎么办才好，形容受窘或发急。

    委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

    C、回答问题。

    a、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子

    b、散步的地点是： 田野

    c、散步的季节是： 初春

    d、散步的过程中发生了： 分歧 (用原文中的一个词来回答)

    3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么?(请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。)

    师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。

    关于“我”：你认为“我”是怎样一个人?(孝顺，善良的人)

    请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

    (“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。)

    (“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。)

    (“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”)

    关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意，爱护小辈)

    请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。

    (“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家)

    (“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致)

    关于儿子和妻子：

    教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?

    学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

    教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢?

    (这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。)

    学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。

    教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。

    (教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感?)

    (“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情)

    (“我”和妻子之间——夫妻情)

    (母亲和儿子之间——祖孙情)

    4、研讨合作

    (1)大讨论

    A、如果你是文中的“我”，你会作什么选择?

    B、文中最后，分歧是怎么解决的?你从中感受到了什么?

    (2)说一说，想一想

    “我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的?

    为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

    ——明： “世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。

    5、质疑品味：

    A、划出自己最难理解的句子，提出问题，在课本的空白处写出。

    B、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。

    可能出现的句子：

    “这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

    ——明：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

    “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

    ——明：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。

    6、教师总结：

    这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。(小事情表现大主题——以小见大)所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

    7、联系生活：

    不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。

    通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办?

    提问最多不超过五位同学。

    归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。

    8、作业：

    画的课件 篇7

    教学目标：

    理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然的意境。

    有感情的朗诵古诗，背诵这首诗。

    体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。

    教学重点：

    进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴含的情感。

    教学过程：

    一、复习写景诗导新课

    1、古典诗歌中写景的诗歌很多，你能背几首吗？

    2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗，题目叫做《江畔独步寻花》（板书课题）

    3、齐读课题。范读好再读。

    4、从课题中，你看出了什么？

    5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁？你对他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的战乱时代，他一生颠沛流离，关心百姓疾苦，创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”）

    6、这首诗在什么情况下写的呢？（这首诗就是安史之乱后，诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花开的时节，漫步江边诗兴大发，写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。）

    二、感受诗歌文字美、意境美

    1、怎样的美景吸引着杜甫？用你喜欢的方式读诗，注意诗的停顿和重音。

    2、谁来读？注意听他的停顿和重音。（我听出来了，你是这样停顿的：）

    再读，要比他读得更好。

    谁还愿意挑战？

    就像他这样读，我读课题，你读诗。

    3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么？

    4、一千个人读这首诗就有一千个杜甫。请你结合注释，画出你喜欢的字或词或句，写下你的体会和感受。写好之后先在小组内说一说，注意倾听他人的见解。

    5、全班交流：

    注意认真倾听他人发言，有不同的见解可以补充。

    “黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

    a）蹊？

    b）花满蹊？都有什么花呢？

    c）有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花满蹊”可以怎样理解？（小路上开满了野花；桃花杏花把小路遮盖得严严实实的；让人仿佛置身花的海洋。）

    d）我们无法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是透过一个“满”字，我们感受到的是繁花似锦的生机勃勃的景象。

    e）到底有多少花呢？（读：千朵万朵）

    f）这句诗哪几个字把沉甸甸的花写活了？（压、低）花多到什么程度？（把枝条都压弯了）

    g）同学们再想一想，沉甸甸的花压弯枝头的形态让你联想到了什么？（沉甸甸的花垂下来，仿佛是害羞的少女低着头；春风和小花说了一句悄悄话，花羞红了脸。）

    h）花是诗人最爱写的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵万朵压枝低”的妩媚。你还知道哪些写花的诗句？

    老师也搜集了一些写花的名句。谁来美美的读一读？

    诗中写了哪些花？将你最喜欢的一句摘抄下来，写到书上。习作中恰当的使用这些诗词名句会使文章增色不少。

    i）花很美，语言也很美，你能不能把杜甫的这两句诗也读出美？练习读一遍。

    j）你为什么这样读？你再找一个同学读一读。

    “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”

    a）不少同学都勾画了这句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，美吗？

    b）蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？蝴蝶陶醉了，黄莺陶醉了，诗人也陶醉了。此时他觉得蝴蝶煽动的翅膀为他而舞，黄莺清脆婉转的歌声是为他而唱。

    c）与其说蝴蝶留连，娇莺自在，不如说，诗人自己留连自在。

    d）你能否用一个词形容诗人当时的心情？

    三、升华情感写春天

    1、引导想象：请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟随老师走进杜甫，走进春天。（音乐起）在饱经战争的离乱后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花开的季节，诗人独自漫步江边踏青寻花，不知不觉来到了黄四娘家。小园香径，花满林梢，处处透露出春的气息。鲜花遍地，芬芳扑鼻。那高高低低的枝头上，姹紫嫣红，花团锦簇，如云似霞的花朵把枝条都压弯了。洁白的梨花、粉红的杏花引来了成群的蝴蝶，它们在花间叶下翩翩起舞，嬉戏追逐，恋恋不去。诗人完全陶醉，他一会儿赏花，一会儿观蝶。忽然，一阵动听的啼鸣声传入诗人耳中，他抬起头只见几只黄莺在枝头歌唱，它们唱得那么自由自在，恰恰的歌声似乎在告诉人们：春天多美好！

    2、同学们都陶醉了。让我们再次轻声吟诵这首诗。看大屏幕。

    3、寥寥数语，诗人将我们带入了梦幻般的春天。请你把刚才想到的画面描绘出来。

    4、生展示，同学们把笔放下闭眼用心去体会，配乐读。师评价。（你的语言很美，文学功底很深厚）（感谢你用优美的文字把我们带入到了美好的意境里）（听你的朗读真是一种享受）

    四、小结学法铺垫新诗

    学习古诗就要反复推敲词语，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》。他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但让他“喜”，而且更让他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下节课让我们到《闻官军收河南河北》中去寻找答案！

    少先队课件(推荐十二篇)


    我特意为您准备了这篇关于“少先队课件”的精华内容，希望能够让您在阅读本网站时获得更多的知识和体验。在开始上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案和课件。现在开始准备教案和课件也不算太晚。教案是教育教学实践中非常重要的部分，它体现了“先导学后导教”的理念。

    少先队课件(篇1)

    环节二、讲演唱诵，深入研讨

    在这个环节，我设计了四个小活动，活动一，感恩父母

    第一小队代表周怡静给大家讲一个真实的故事-----《汶川**中的母亲》，，让队员们了解这人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱。然后全队集体吟诵诗歌，表达对父母的感恩，**背景**《时间都去哪了》

    活动2、感恩老师

    第二小队花了一周的时间去了解我们身边的老师，**校园采访片，展示老师老师在认真上课，老师在批改作业，准备教案，老师和学生们一起打扫卫生的场景，老师的累弯的腰，花白的发让那些不理解甚至埋怨的队员低下了头。

    然后第二组队员齐声演唱了《长大后我就成了你》将感恩之情化作了昂扬的斗志。

    活动3、感恩祖国

    第三个小组将展示收集到的资料并解释中国的历史。

    第三小队表演：诗歌朗诵《少年中国说》，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

    活动4、感恩一切拥有，辅导员引领队员感恩身边的一切拥有，感恩一切美好的所在。诵读感恩诗歌。

    多亏了太阳，因为它给了我温暖

    —感恩江河，因为它让我拥有清水

    —感恩大地，因为它让我有生存空间

    感恩丰富我们的生活，感恩塑造我们的心灵，让世界变得美丽，让我们拥有爱。

    环节三、树立目标，舞动心愿

    此环节队员们怀着一颗感恩的心，拿出手中的心愿卡写上我们想感恩的人和远大理想，激励自己立志成为有用之才来报效祖国，奉献社会。

    然后集体边唱边做手语演绎《感恩的心》，将本次活动推向高潮，队员们以自己的身体律动表达内心的情感，向着队旗以行动和信念发出呐喊“感恩一切，立志拼搏”，将本次活动课推向高潮。

    最后，总结本次活动课，鼓励队员们感恩、立志成才、报效祖国！

    少先队课件(篇2)

    此时，队员们窃窃私语，这时候，（课件出示我想这样做）让队员们感受到父母的爱平凡而伟大，进一步激发他们的感恩情怀。

    环节四：表达出你对父母的感恩

    在这个环节中抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？在这样轻松的氛围中，让团队成员明白：

    感恩不一定要惊天动地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的话、一个简单的动作、一首别样的小诗、一段开心的表演……只要有心，感恩无处不在！（课件显示孩子们的忏悔），然后他们都向父母宣誓感谢。

    简短的誓言是他们的决心，也是一种鞭策，时刻提醒自己不要忘记感恩，把感恩付诸实践，让感恩一直延续下去。

    环节五：聆听《感恩的心》延伸感恩活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩的父母的种子，最后，整个中队活动在退旗仪式后结束！

    4、 活动效果，通过活动唤醒每一个团队成员，他们将感恩融入到自己的生活中，让感恩的行动永垂不朽。这也在一定程度上触动了孩子们大爱的心弦。

    我的讲座到此结束。感谢您的指导！

    少先队课件(篇3)

    一、指导思想

    本学期，我校少先队工作将继续紧紧围绕学校德育处“精神家园”的中心工作，以对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的寄语要求和全国第五次少代会精神为指导，按照市少先队工作部署，结合我镇小三年总体发展工作目标要求，开展以“畅乐少年”为重点的系列体验教育活动，探索雏鹰争章与新课改有机结合，整合社会资源，打造活动品牌，使我校的少年儿童在党的阳光下快乐成长，使我校少先队活动进一步走向开放，迎接新的机遇和挑战，培养造就合格的社会主义建设人才。

    活动思路一：以“立公德我行动、好习惯伴成长”为载体，开展“春之乐、少年行”活动。

    围绕爱心、文明的主题，为集体、为家庭、为社会送上暖暖的春意。促进少年儿童思想道德水准提升和个体素质全面发展。组织和引导少先队员亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素养要求转化为良好的行为习惯（微笑、感恩、承诺、合作、节约……），让少年儿童感受习惯养成的喜悦，感受健康成长的快乐。

    具体活动：

    1、结合纪念毛主席题词“向雷锋同志学习”发表xx周年，开展重温雷锋精神事迹，学习雷锋精神的主题活动和力所能及的社会服务活动。

    2、结合纪念三八国际妇女节，开展为妈妈做件事，为女教师做件事的活动，也收集社会上女模、女科学家、女干部的事迹，通过板报、手抄报、电子报、班会等媒介宣传妇女在社会主义事业中的“半边天”作用。

    3、结合植树节，开展种树载花，养绿护绿的活动，为美化校园、保护生活与学习环境出一份力。

    4、开展“珍惜春光、班班绿”窗台绿化活动，学会合理安排时间，改进学习方法，提高学习效率。

    5、借着二月春风，开展“春之乐——找春天”、“春之乐——放风筝”活动，活动结合家乡文化特色游考察，绘出“文化特色游”蓝图，让队员体验美好的童年、美好的生活，真正动起来、乐起来、活起来、飞起来。

    活动思路二：以素质教育为载体，在开展“夏之乐、我能行”活动中，继续深化队员的习惯养成。

    1、抓好节日、纪念日教育，开展“五·一”“六·一”“七·一”相关活动。

    2、策划快乐雏鹰广播站，开展队员播放校园歌曲，队员演唱校园歌曲及介绍表彰雏鹰争章活动等。

    3、开展以“节约行动，乐在废物利用”为主题的科技节小制作活动和“金剪刀”剪纸比赛。

    活动思路三：以“我为红领巾添光彩”为主题，开展雏鹰争章活动和评选“畅乐少年”活动。

    雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词"自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人"为指导。以全面提高素质，发展个性为目标，以培养能力、良好行为习惯、广泛兴趣爱好为重点，充分调动队员自主发展的积极性和创造性，充分发挥少先队组织在学校德育、课程教材建设中的作用，为造就二十一世纪新主人打下扎实的基矗

    具体活动：

    1、结合学校德育处提出的行为习惯训练目标和争星要求，按照各年级的雏鹰争章活动手册提出的争章章目及达标要求，积极参与快乐的雏鹰争章实践体验。

    争章办法：

    （1）雏鹰争章活动的基本操作原则：上有辅导员坚强的领导与精心合理的辅导，下有少先队员完全的'独立、自动与创造。

    （2）雏鹰争章活动的基本步骤：

    1)了解章目，选章定章。

    2)聘请辅导，开展训练。

    3)策划活动，实践体验。

    4)作好记录，留下足迹。

    5)成果展示，通过考核。

    6)佩章护章，继续攀登。

    （3）争章说明：

    根据本学期争章章目，帮助队员了解奖章活动的目标与细则，启发队员根据队员的实际情况定好自己的争章计划。

    结合校少先队工作，尤其是节日、纪念日时期，及时选章、定章，如二年级，三·八”妇女节时，可选自理章，“植树节，班班绿”活动时，可选绿化章；三年级，三·八”妇女节时可选孝敬章；“学雷锋月”时可选手拉手章。

    争章同少先队各类评优相结合，个人无争章就没有评比全能生的资格，个人参加市级以上比赛并获奖的，可直接给予奖章，免考。争章情况记入学生期末素质评价，集体争章活动开展情况也将作为评比优秀集体的重要依据。

    各中队可以利用十分钟队会、中队主题会、晨会、雏鹰假日小队活动等进行考核与表彰，考章形式可按内容来确定：如展览考、表演考、活动考、操作考、口头考等，期末上报各中队争章统计结果。

    2、结合少先队各项活动和校德育处提出的畅乐少年要求，做好“畅乐少年”的评比工作。

    活动思路四：搞好少先队阵地建设，迎接市六届少代会的召开。

    具体活动：

    1、恢复运转少先队常规工作：周一升旗仪式、校红领巾助理校长工作安排、国旗班队伍、鼓号队人员的培训工作。

    2、对各完小进行一次全面的队的基础建设检查评比，镇校将评比一批合格队室和规范队室。

    3、举行一次镇中队观摩活动。

    4、做好期初的计划制订、期末的工作总结，假期的活动部署工作。

    二、逐月工作安排

    二月份：

    1、开学式，做寒假工作总结，上交假期活动征文，对新学期提出要求。

    2、制订少先队工作计划，恢复少先队常规工作。

    3、动员各中队少先队员布置本班教室，出好黑板报。

    三月份：

    1、庆祝“三·八”妇女节，开展“五个一”的温馨活动：“我送妈妈一束花”、“我为妈妈唱一首歌”、“我对妈妈说一句话”、“我帮妈妈做一件事”、“我帮妈妈画一幅画”。

    2、学雷锋月，各中队积极开展学雷锋活动。（开展学雷锋系列活动，即“手拉手，营造爱心世界”活动和“学雷锋树新风‘六个一’”活动，各班围绕六个一：“改正一个缺点、帮助一位同学、服务一个岗位、做一次文明使者、学唱一首雷锋歌曲、会讲一个雷锋故事”，鼓励学生成为雷锋式的好少年，并根据“六个一”的要求，在班内民主评选出五名“学雷锋标兵”。）

    3、春之乐——找春天活动

    4、春之乐——风筝节活动

    5、春之旅——文化特色游

    6、春之绿——班班绿活动

    7、落实《浙江省少先队雏鹰争章活动手册》及各年级段考核办法。

    8、辅导员会议暨镇中队教研活动。

    四月份：

    1、春之青——缅怀先烈活动

    2、春之旅——新农村考察活动和学军活动

    3、春之乐——游戏节活动

    4、春之巧——金剪刀活动

    五月份：

    1、夏之乐——校园点歌乐

    2、夏之果——科技节活动

    3、夏之趣——庆“六·一”文艺汇演

    4、夏之红——入队乐活动

    六月份：

    1、“畅乐少年”评选工作

    2、市少年军校军事夏令营推荐

    3、少先队工作论文、课题上报市参评

    七月份：

    1、学期少先队工作总结

    2、部署暑期工作活动

    3、总结表彰，展望未来。

    少先队课件(篇4)

    教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。少先队队员的采茶歌的教案，一起来看看。

    《少先队员采茶歌》教案

    教学内容： 唱歌《少先队员采茶歌》

    教学目标

    1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

    2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

    教学重点： 学会歌曲。

    教学难点： 创编舞蹈动作表现歌曲。

    教学方法： 听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

    教具准备： 电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体、“纸茶叶”。

    教学过程：

    一、组织教学：

    1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)

    2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动班级学生学习积极性。）

    3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

    二、情景导入：

    1、展示播放南方采茶画面，让班级学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ）

    2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

    3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请班级学生上前模仿采茶。

    4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：班级学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

    三、学习歌曲：

    1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

    教材简析：

    《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

    2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

    3、再听歌曲：班级学生心里默唱。

    4、学习歌曲的旋律：

    （1）教师教唱一遍歌谱，班级学生小声随琴哼唱旋律。

    （2）班级学生齐唱旋律。

    5、按节奏读歌词，班级学生添加歌词演唱。

    6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

    四、歌曲处理：

    1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，班级学生试唱。

    2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

    3、附点音符的时值要唱足。

    4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

    5、班级学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

    五、拓展：

    1、创编采茶动作，并表演。

    2、生自由创编，教师参与表演。

    3、师生随录音边唱边表演。

    六、下课礼式 ：

    师生音乐再见！

    课后反思：

    歌曲旋律欢快、明朗，班级学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让班级学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，班级学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，班级学生唱的不准。可能是因为班级学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助班级学生了解江南的音乐文化。由于初来二校任教音乐课对班级学生素质不是很了解，为了更快的适应环境，我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。

    少先队课件(篇5)

    《少先队基础知识》主题队会说课稿

    石嘴山市第二小学高洁

    尊敬的各位老师：

    大家好！今天我说课的队会主题是《少先队基础知识》。从活动计划、活动设计、活动指导、活动过程、活动效果五个方面进行具体论述。

    1、说活动设想

    中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。孩子是祖国的未来。学生们将加入青年先锋队，然后加入共青团，成年后再加入中国共产党。在六一儿童节即将到来的前夕，我们一年级的小朋友也将加入少先队，戴上红领巾，这对孩子们来说将是一件十分值得骄傲与自豪的事情，也是一件非常光荣的事情。

    但学生只是朦胧地知道加入少先队很光荣，只有优秀的孩子才能加入，但并不知道这是一个什么组织，加入有什么特殊的意义。作为辅导员，我们一定要让学生了解他们己将加入的少先队的历史？要了解红领巾的来历、要让学生明白戴上红领巾为什么光荣，什么样的学生能戴上红领巾，戴上红领巾以后要有哪些改变。

    让学生真正了解少先队，了解红领巾的含义。作为一名少先中队的辅导员老师，在学生入队前夕对学生进行一系列的少先队知识的培训，帮助学生了解少先队，让学生以加入少先队为荣，这是一名辅导员老师的责任与义务。为此特举办这次以“少先队基础知识”为主题的队会活动，旨在让即将加入少先队的孩子们了解少先队，热爱少先队，以少先队为荣。

    2、说活动设计

    由于一年级学生年龄较小，本次活动是由班主任带着一名学生一起主持，这样主持的目的是让学生更加明白这是学生的组织，让学生更有参与意识，利于和学生互动。组织的活动一定有要趣味性，符合一年级学生的年龄特点，主要以少队知识抢答小竞赛、系红领巾比赛、齐唱队歌、小组讨论、发起倡议等多种形式展开，以听、玩、唱、说等学生喜欢的活动帮助学生潜移默化的了解少先队、认识少先队，从而热爱少先队。

    三、说活动辅导

    1在本次队会之前，我给学生布置了一个小小的任务，请学生回家问问父母关于红领巾的知识，了解父母小时候带红领巾的情景，看看父母小时戴红领巾照的**，他们小时是如何过“六一”的，第一次戴上红领巾是什么心情，通过和父母的交流激发孩子想进一步了解少先队的欲望。在此基础上，在父母的帮助下，搜集关于红领巾，关于少先队的资料，并让父母结合资料进行仔细讲解，让学生在之前模糊的了解基础上对少先队有更深一步的认识。

    2帮助学生主持人敲定主持词，对其主持知识与技能进行指导。

    3请高年级的同学和一年级的小朋友们手拉手，再次了解红领巾知识，以及怎样系红领巾，要爱护红领巾，明白戴上红领巾要更加优秀。

    4辅导学生唱会《我们是共产主义**人》这首歌，了解这首歌曲的创作背景，词曲作者，从而使学生深刻地明白自己是共产主义事业的**人，肩负着建设祖国的重任。

    5在大家共同思考、讨论的基础上，由老师撰写一篇题为《热爱少先队从我做起》的倡议书。虽然学生的行为很稚嫩，语言很贫乏，但我们要相信学生有一颗上进的心，愿意成为少先队的一份子，会努力成为一名优秀的学生。

    四、说活动过程

    1、（出示星期一升国旗时的**）问：同学们，这是我们周一升国旗活动时的**，你发现**中的大哥哥大姐姐和你们有什么不同吗？（引导学生说出他们有举队旗，有戴红领巾，他们行队礼。）

    六一儿童节即将到来了，那是我们也将加入少先队，由高年级的大哥哥大姐姐来为我们戴上红领巾了。通过以上资料收集，你对少先队了解多少？老师要来考一考大家了！

    2、少先队知识小竞赛

    （1）少先队的全称是什么？

    （2） 少先队的创始人和领导者是谁？

    （3） 少先队的旗帜是什么？

    （4） 少先队的标志是什么？

    （5） 少先队队歌叫什么名字？ 那你会唱几句吗？

    （6）少先队的标志是什么？

    （7）红领巾有什么含义？

    （8）红领巾时如何让佩戴的？

    3、规范讲解少先队的知识。

    学生在之前通过父母讲解,和父母一起上网查找相关资料上，已经对少先队有了初步的了解，下面老师准备了一下资料，我们来一起系统的了解一下少先队。

    4邀请资深少先队员教红领巾

    我们刚刚听到学生们告诉老师如何系红领巾。你能把它系起来吗？系里不来也没关系，老师已经为我们请了一些小帮手。你想不想见他们？

    现在我们就请这些大哥大姐教我们怎么系红领巾。到了五、六年级，我们还可以给一年级的弟弟妹妹们系红领巾。

    5、系红领巾比赛

    现在你会系红领巾了吗？那么我们来比一比，看谁系的得又快又好，表现好的同学老师会有一枚红领巾的小徽章送给他。

    6、少先队知识问答比赛

    通过刚才的比赛，老师发现大家都很用心，全部学会了系红领巾，下面老师要再次考大家关于少先队的知识，看谁记得最牢固，抢得最快，你们做好准备了吗？

    （1）少先队的作风是什么？

    （2）少先队的队礼是怎样的？

    （3） 少先队的敬礼是什么意思？

    （4）少先队的呼号是什么？

    （5） 少先队的标志是什么？

    （6） 少先队的誓词是什么？

    （7）少先队受谁的领导？

    （8） 你知道杰出少先队员的名字吗？

    7、听优秀少先队员的故事

    （1） 在刚才的问题中，老师听到了许多老师非常熟悉的优秀少先队员的名字。那你们知道他们的故事吗？让我们听一个关于杰出少先队员赖宁的故事。

    （2） 你知道会听哪些优秀少先队员的故事吗？

    8、学唱队歌

    （1）了解《中国少年先锋队队歌》的来历

    （2）学习歌词

    （3）听录音演唱

    （4） 听录音，试着和老师一起唱歌

    （5）放开声音大声唱

    9讨论：如何成为合格的少先队员？我们能表达对少先队员的爱吗？（学生讨论，老师修改、记录）

    10、根据大家的讨论意见，老师写了一份倡议书——《热爱少先队从我做起》我们一起来郑重的签上自己的名字，努力做一名优秀的少先队员。

    1、 我们要认真学习科学文化知识，树立远大理想，做一个合格的**人和建设者

    2、 爱护环保设施设备，爱护花木，积极协助社区做好环境卫生和绿化工作。

    三、保护资源，节约水电。

    4、 不迟到早退，遵守课堂纪律，上好课，努力学习。

    五、严格遵守交通法规。红灯停，绿灯，放学回家路上不要追打。

    6、 减少噪音，不在公共场所制造噪音，不影响他人的工作和学习。

    7、 建议提倡步行代替自行车和骑自行车，以减少汽车尾气污染。

    8、 遇到破坏环境的不文明行为，要勇于劝阻。

    9、 上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成作业，多读课外书。

    10、 注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。

    五、说活动效果

    从本次队会效果来看，通过少先队知识的问答活动，充分的调动了学生了解少先队的渴望，虽然只是将查找到的资料读一遍，但由于有课前的准备，和课堂问答的刺激，学生都很积极，听得也都很认真，基本掌握了一些关于少先队的基本知识。请高年级的少先队员教大家系红领巾，更是让学生们感受到少先队就在自己身边，从而有兴趣学习系好红领巾，听优秀少先队员的故事，唱队歌更是让大家热血沸腾，对少先队的渴望更深一层，升起了对少先队的崇敬之情，同时迫不及待想加入这个组织，为这个组织增光添彩。最后的讨论让学生们意识到了加入者组织身上肩负的责任，使学生们能更严格的要求自己，做一名合格的少先队员。

    这次会议的目的是让学生以少先队为荣，学会做合格的少先队员。

    少先队课件(篇6)

    一、说活动背景：

    为了教育、引导同学们牢记和理解社会主义核心价值观中“爱国”两字的内涵要求，接受爱国主义的洗礼，基于中华传统文化，结合中华传统节日，我设计了以“优秀传统文化在我身边”为主题的少先队活动课。

    1、通过队员分工合作，调查收集资料，了解中华民族的传统节日。

    2、通过动手做了解传统节日丰富多彩的活动，感受传统节日的魅力。

    3、基于传统文化小达人的评比，激发队员们对传统节日的热爱，增强对传统节日的亲近感。

    三、说活动设计：

    根据三年级学生的特点，我在设计本次活动课时，采取以学生主持为主，辅导员穿插点播为辅，借助演快板、猜灯谜、唱歌曲、演小品等多种形式，让学生更积极主动地投入活动中。

    四、说活动准备：

    辅导员：少先队员是少先队活动课的主体，作为辅导员，在本堂课前我主要收集各项资料，制作相关教案课件，起到引导作用。

    队员们则分成四支小队在准备期通过自主合作进行了充分的准备，并在课堂中做了精彩的展示。

    华队员代表（快乐小队队长）：我们快乐小队收集介绍有关清明节、端午节、中秋节、重阳节的节日习俗。

    李队员代表（梦想小队队长）：我们梦想小队准备表演快板《欢天喜地来过节》。 王队员代表（勇气小队队长）：我们勇气小队准备剪纸、年画、家庭合照等春节资料

    辅导员：少先队活动课一开始，通过歌曲的引入，激发队员们对本次活动主题的兴趣。传统节日文化是队员们熟知的概念，直接揭示主题，争做小达人，更调动了队员们参与活动的积极性。

    少先队课件(篇7)

    尊敬的各位领导，辅导员老师们：

    大家好！

    一、活动主题：

    我是xx学校的大队辅导员何xx，我说课的主题是“向谁翘起大拇指”，授课中队是二4中队。

    二、 活动目标：

    1、在活动中让队员认识到什么是好的学习习惯。

    2、寻找身边的学习榜样，为他们翘起我们的大拇指。

    3、对照自己的学习习惯，客观的评判自己。

    4、让队员逐步养成良好的学习习惯。

    三、课程重点

    通过活动在队员中树立学习的榜样。

    四、课程难点

    让队员积极行动起来，养成良好的学习习惯。

    五、课前准备：

    1、准备好测试题、视频

    2、提前编排“短剧表演”

    3、课前了解队员的学习情况。

    六、活动环节：

    （一）、(中队长主持)三级汇报：

    （二）、出少年先锋队中队旗(奏出旗曲)

    （三）、唱少年先锋队队歌：

    （四）、主持人宣布活动开始，

    1、短剧表演：放学回家

    情境1

    小刚：“妈妈，我回来了。”

    妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”

    小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”

    妈妈：“不错！妈妈很高兴。”

    小刚：“现在我去做作业了。”

    小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。不一会他的作业全做完了。

    情境2

    小强：“妈，我回来了。”

    妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”

    小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”

    （边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）

    妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”

    小强：“好了好了，我就去做作业。”

    小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。

    2、队员讨论：

    （1）、你喜欢谁？为什么？

    （2）、像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？

    （3）、我们应该向谁翘起大拇指呢？

    这个环节，我结合二年级学生的特点，设计了学生喜欢的情景表演，让队员们在轻松、愉悦、贴切的事例中对比，在激烈的讨论中辨别小强和小刚的学习习惯谁好谁不好。

    3、观看课堂实录、寻找身边的学习榜样

    （1）、观看课堂实录

    课堂上我们的学习情况如何呢，让我们走进自己的课堂去看一看。

    （2）、夸夸身边的好队员。

    这个环节，展示了平日里上课和上公开展示课的视频片段，让队员走进自己的课堂，站在观看者的角度真实的评判，找出身边的学习模范。

    4、心理小测试：实话实说

    在学习上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（课件展示，队员独立完成测试题）

    测试也是队员喜欢的一个活动形式，同时也能让队员们了解自己在学习上的表现情况。对自己有一个真实的评价。

    5、“智慧树上表决心”

    1、展示队员们制作的智慧树，

    2、队员在叶片上写好自己今后学习努力的方向，一起装扮智慧树。集体加油表决心。

    6、辅导员和队员互动

    辅导员：我将为谁翘起大拇指

    队 员：为我翘起大拇指

    通过在智慧树上表决心这个环节，把活动推向了高潮，让队员们树立更高的学习目标，并有决心努力实现自己的愿望。

    （五）辅导员带领队员呼号。

    （六）、退队旗

    （七）、主持人宣布活动结束

    活动效果：

    本节少先队活动课有别于我们的语数等科目，做到了用少先队组织的魅力吸引队员，让队员喜欢上这样的课，其次，让队员们在形式多样的活动中感受到了学习习惯的重要性，找到了学习的榜样，再次，激发了队员的学习兴趣，锻炼了队干部的协调、组织能力收到了良好的效果。

    美中不足的就是课堂实录的视频有些短、涉及的优秀队员有局限。

    以上就是我的少先队活动课说课内容，有不当之处还请指正。

    少先队课件(篇8)

    追思先烈魂弘扬爱国情

    尊敬的领导、亲爱的辅导员们：

    大家好！我是波水学校大队辅导员欧瑶仙，今天我说课的主题是：《追思先烈魂，弘扬爱国情》。

    一、说主题

    为了教育引导少先队员牢记和理解社会主义核心价值观“爱国”两个字的要求，接受爱国主义的洗礼，弘扬民族精神，在中华民族传统佳节---清明节来临之际，结合五年级德育课程中第三单元“不能忘记历史”的内容，我设计了以“追思先烈魂，弘扬爱国情”为主题的少先队活动课。少先队这个活动班要达到两个目标

    1就是通过看、唱、演、讲等方式，缅怀革命先烈及其所体现的民族精神。

    2鼓励学生努励学习，严格要求自己，践行社会主义核心价值观

    重点：缅怀革命先烈，理解民族精神

    难点：领悟爱国内涵

    二、说设想

    在纪念革命烈士活动中，要引导队员了解爱国主义的内涵，接受爱国主义的洗礼，弘扬爱国情怀，落实爱国行动。

    三、说辅导

    活动1开始前，组织班、队团委干部策划本次活动，确定活动内容和环节。

    2、 辅导少先队员进行分组，一共分为六个小组，分工：选定好主持人，本次活动负责人，各小组负责人，辅导员为队员们提供必要的帮助，支持，指导

    3、 各小队确定好汇报方式

    活动一，辅导少先队员收集、筛选、整理资料，指导排练

    2协助少先队报告活动

    活动后进行评价、总结、奖励

    四、 说设计

    环节一观影唱国歌。

    1、以《狼牙山五壮士》的电影片段引入，说说看完后的感受，队员们各抒己见。

    2、为了纪念那些为新中国成立而抛头颅洒热血的革命先辈，田汉写下了《义勇军进行曲》也就是国歌，全体起立，唱国歌。

    环节二讲演故事——追思先烈魂

    1、 先烈故事我来讲。第一队讲抗日英雄刘胡兰的故事，第二队讲王二小的故事。

    2、 革命诗歌我来诵。第三小队朗诵了《囚歌》，第四小队朗诵了《梅岭三章》。

    3、 革命英雄我来演。第五和第六小队表演了《当我站在红旗下》。

    环节三升华感情——领悟爱国心

    **每支队伍的表演节束后，中队队长激励和鼓励队员们结合自身情况交流学习经验。

    1回顾了先烈们的事迹，你有何感想？

    2、 你是如何理解“爱国”这一具体内容的？

    3、 提倡“我为爱国代言”

    4、 在此基础上，队员们齐唱《我的中国心》，体会爱国情怀。

    环节四深入实践——弘扬爱国情

    爱国不是一句口号，要将爱国情怀落实到行动中去，队员们在各队队长的组织下，商讨出了落实方案。

    1一队和二队组成烈士故事组。他们利用班会10分钟，宣讲三、四年级的烈士事迹。

    2、 第三小队和第四小队组成了创编小能手，编唱了爱国童谣、爱国拍手歌，告诉大家，爱国无处不在，爱国要从小事做起。

    3、 第五小队和第六小队编写的爱国倡议书，提倡大家让爱国从口号落实到行动。

    4.团队中的所有成员都发誓：时刻准备为共产主义事业而奋斗，并将活动推向高潮。

    环节五大队辅导员总结

    “风雨沧桑，多遭铁蹄践踏，未有沉沦终奋起；荡涤污浊，重聚华夏精魂，披荆斩棘勇向前。”让我们牢记自己是中国人，怀一颗中国心，明确方向，努力奋斗，早日实现自己的梦想。

    五、 说效果

    陶行知老先生说过：“生活及教育。”此次活动课队员们缅怀了先烈，感悟了革命情怀，通过五个环节由浅入深，层层递进，充分调动了队员们的多种感官参与活动，队员们能从歌曲传唱中感知爱国的重要，从情境氛围中认知爱国的意义，在实践中体验爱国的作用，在课外时间中落实爱国的延续，通过此次活动，队员们知道了爱国要从小事做起，让爱国真正从口号变为实际。

    六、 说反思

    1、 在整个少先队活动课中，队员始终处于“主体”地位，队员自主成立小分队，进行分工，自主进行小组合作，在合作中，人人有任务，人人能锻炼，关注每一个队员的成长。

    2、 少先队活动课综合运用了教材、童谣、歌曲、朗诵、新**等方式方法，让学生在课堂上多动一动，在活动中多做一做，在体验中多说一说，让课堂真正成为学生自我教育的阵地。

    以上就是我对“追思先烈魂，弘扬爱国情”少先队活动课的阐述，不足之处，恳请各位领导，辅导员们批评指正。

    少先队课件(篇9)

    一、活动背景：

    日照这座城市对于生长于此的同学来说并不陌生，可是孩子们对于自己的家乡的知识却是零散的，片面的。如果对家乡都没有一个系统全面的认识了解，又怎么谈得上热爱呢?根据《少先队活动课指导纲要》的要求，结合三年级少先队员的特点，决定开展以“知我日照，爱我家乡”为主题的中队会。

    二、活动目标：

    1、认识祖国的版图，了解家乡在祖国的地理位置。

    2、了解家乡的风景名胜和丰富物产。

    3、增强热爱家乡和热爱祖国的感情。

    4、引发学生珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活。

    三、活动准备：

    为了确保活动的成功举行，队会前做好充分的准备：

    1、布置队员搜集整理资料，制作道具。

    2、辅导员老师根据队员搜集的资料制作多媒体课件。

    四、设计理念：

    为保证每个队员积极参与，培养队员们的各项能力，本次活动主要采用各小队成果汇报的形式来进行，队员以小队为单位，依据自己的主题，分工合作，进行调查搜集等，以不同的展示方式汇报。

    五、活动设计：

    围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了五个活动环节，分别是：

    1、整队、报告人数(各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数)

    现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。

    接着针对视频内容进行家乡知识的抢答比赛。日照市的面积有多大?日照市共有几个区县?为了增加活动的趣味性，答对的同学将获得一份小礼品。

    通过观看视频和家乡知识抢答两个环节队员们了解了日照市的位置、面积以及名字的由来，城市特色等，而且真正感受到了我们的家乡日照犹如黄海之滨的一颗璀璨的明珠!

    第一小队：我们是——家乡山水小队，我们的口号是——蓝天碧海金沙滩，美丽日照欢迎您。

    第二小队：我们是——家乡特产小队，我们的口号是——物产丰富，欢迎品尝。

    第三小队：我们是——家乡风情小队，我们的口号是——风土人情，入乡随俗。

    第四小队：我们是——家乡骄傲小队，我们的口号是——人杰地灵，人才辈出。

    第五小队：我们是——家乡变迁小队，我们的口号是——日新月异，蓬勃发展。

    两名队员以导游员的身份热情洋溢地向大家介绍日照的各旅游景点。(播放课件，一边播放，导游一边说出播出的景点名称及特点)如：万平口、太阳广场、桃花岛、五莲山、九仙山、浮来山、日照海滨国家森林公园、竹洞天、赶海园等等。

    秀美的自然风光，配上优美的背景音乐，加上导游员生动的解说，此时队员们由衷地发出感叹：我们的家乡真美啊!

    日照不但风景优美，而且物产丰富。接着第二小组以导购的形式向大家推介日照的特产。课件出示图片：山东煎饼、各类海鲜、日照茶叶、花生、日照黑陶、日照农民画等。

    日照的美食一定会让大家胃口大开，欢迎品尝。

    日照历史源远流长，传统文化资源丰富。如：民俗节日太阳节，过年、搬家、祭海、婚礼等也极具地方特色，第三小队将以表演的形式向大家介绍日照的风土人情。

    我们日照人才辈出，如姜太公：史记记载说他是“东海上人”。《吕氏春秋》说他是“东夷之士”。可见他是古代的山东人，家住海边。姜太公是齐国的缔造者，周武王时期倾商克殷德首席谋主;刘勰：生于南北朝时期，是中国历史上著名的文学理论家，祖籍山东莒县，一部《文心雕龙》坚定了他在文学批判史上不可或缺的地位;王尽美：中国共产党早起创始人之一，19参加五四运动，被推举为山东学生联合负责人之一，后出版《励新》半月刊。丁肇中：美国实验物理学家，1976年获诺贝尔物理学奖。作为小主人，感到万分骄傲和自豪。

    第四小队将以讲故事的形式介绍日照的历代名人。如姜太公钓鱼愿者上钩的故事。

    我们日照正在蓬勃的发展，城市面貌也在一天天地发生变化，接下来请欣赏第五小队的汇报展示。

    第五小队用两组代表性的照片来看看日照的历史变迁。首先看一组老照片。(幻灯片展示)这是几十年前的日照，(依次按图片提示说)，再看看日照现在的样子：(依次按图片提示说)

    几十年前的日照没有现在的高楼林立，也没有现在的车水马龙。现如今日照的城区面积越来越大，市区日益繁荣，已经跻身全国沿海先进城市行列。

    改革开放初期，市里拥有的公交车数量特别少，如今，私家车渐渐多了起来，日照变得越来越繁华了。我们的道路变得越来越宽，越来越通畅，这些都让我们看到了这座城市正在腾飞。

    畅所欲言，描绘家乡的未来。

    这一环节的设计重在培养队员对家乡的责任感和创新能力，可以说是本次队会主题的升华。为了调动队员的积极性，鼓励队员大胆说出自己的想法，这时，辅导员老师以一个与队员平等的活动参与者的身份与队员一起参加讨论，共同为家乡的建设献计献策。

    亲爱的少先队员朋友们：通过课下的精心准备，课上的精彩展示，你们将一个美丽、富饶、腾飞的日照生动地展现在了我们眼前。我们应该为自己的家乡感到骄傲和自豪!为了实现我们对家乡的美好祝愿，就让我们从现在做起，从自我做起，从一点一滴的小事做起吧!我相信，通过我们勤劳智慧的双手建造，家乡的未来一定会更加灿烂，更加辉煌!

    那么，你们准备好了吗?(准备好了)让我们在队旗下呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗!

    退旗!敬礼!(奏退旗曲)礼毕!

    中队长宣布“知我日照 爱我家乡”主题队会到此结束!

    六、活动效果及反思:

    本次的队会，节目几乎全是学生通过班级的管理体制讨论研究决定的，自编自导自演、自己选择主持人、自己写串联词……而辅导员应该是一个指导者和参与者。这样既使班级的自主管理能力得到了提高，也使每一个同学的主体作用得到或多或少的展现。

    通过本次主题队会，队员们对自己的家乡有了深刻的认识和了解，通过家乡的历史变迁珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活，明白少先队员的责任，爱家乡就要为家乡建设努力学习，从具体行动做起。看到队员们在活动中不断成长与进步，我为我们活动的成功而高兴!

    少先队课件(篇10)

    尊敬的各位评委老师，辅导员老师们：

    大家好!

    上午好，我说课的主题是《知我日照爱我家乡》，下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、设计理念、活动过程、活动总结反思几个方面作具体的阐述。

    一、活动背景：

    日照这座城市对于生长于此的同学来说并不陌生，可是孩子们对于自己的家乡的知识却是零散的，片面的。如果对家乡都没有一个系统全面的认识了解，又怎么谈得上热爱呢?根据《少先队活动课指导纲要》的要求，结合三年级少先队员的特点，决定开展以“知我日照，爱我家乡”为主题的中队会。

    二、活动目标：

    1、认识祖国的版图，了解家乡在祖国的地理位置。

    2、了解家乡的风景名胜和丰富物产。

    3、增强热爱家乡和热爱祖国的感情。

    4、引发学生珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活。

    三、活动准备：

    为了确保活动的成功举行，队会前做好充分的准备：

    1、布置队员搜集整理资料，制作道具。

    2、辅导员老师根据队员搜集的资料制作多媒体课件。

    四、设计理念：

    为保证每个队员积极参与，培养队员们的各项能力，本次活动主要采用各小队成果汇报的形式来进行，队员以小队为单位，依据自己的主题，分工合作，进行调查搜集等，以不同的展示方式汇报。

    五、活动设计：

    围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了五个活动环节，分别是：

    环节一：队会仪式

    1、整队、报告人数(各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数)

    2、出旗敬礼、唱队歌(从左向右出中队旗)

    3、宣布仪式开始

    现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。

    环节二：欣赏日照城市宣传片

    接着针对视频内容进行家乡知识的抢答比赛。日照市的面积有多大?日照市共有几个区县?为了增加活动的趣味性，答对的同学将获得一份小礼品。

    通过观看视频和家乡知识抢答两个环节队员们了解了日照市的位置、面积以及名字的由来，城市特色等，而且真正感受到了我们的家乡日照犹如黄海之滨的一颗璀璨的明珠!

    环节三：各小队进行汇报，这是本次队会的重点部分。

    1、各小队展示口号

    第一小队：我们是——家乡山水小队，我们的口号是——蓝天碧海金沙滩，美丽日照欢迎您。

    第二小队：我们是——家乡特产小队，我们的口号是——物产丰富，欢迎品尝。

    第三小队：我们是——家乡风情小队，我们的口号是——风土人情，入乡随俗。

    第四小队：我们是——家乡骄傲小队，我们的口号是——人杰地灵，人才辈出。

    第五小队：我们是——家乡变迁小队，我们的口号是——日新月异，蓬勃发展。

    2、各小队汇报

    【一小队】

    两名队员以导游员的身份热情洋溢地向大家介绍日照的各旅游景点。(播放课件，一边播放，导游一边说出播出的景点名称及特点)如：万平口、太阳广场、桃花岛、五莲山、九仙山、浮来山、日照海滨国家森林公园、竹洞天、赶海园等等。

    秀美的自然风光，配上优美的背景音乐，加上导游员生动的解说，此时队员们由衷地发出感叹：我们的家乡真美啊!

    【二小队】

    日照不但风景优美，而且物产丰富。接着第二小组以导购的形式向大家推介日照的特产。课件出示图片：山东煎饼、各类海鲜、日照茶叶、花生、日照黑陶、日照农民画等。

    日照的美食一定会让大家胃口大开，欢迎品尝。

    【三小队】

    日照历史源远流长，传统文化资源丰富。如：民俗节日太阳节，过年、搬家、祭海、婚礼等也极具地方特色，第三小队将以表演的形式向大家介绍日照的风土人情。

    【四小队】

    我们日照人才辈出，如姜太公：史记记载说他是“东海上人”。《吕氏春秋》说他是“东夷之士”。可见他是古代的山东人，家住海边。姜太公是齐国的缔造者，周武王时期倾商克殷德首席谋主;刘勰：生于南北朝时期，是中国历史上著名的文学理论家，祖籍山东莒县，一部《文心雕龙》坚定了他在文学批判史上不可或缺的地位;王尽美：中国共产党早起创始人之一，1919年参加五四运动，被推举为山东学生联合负责人之一，后出版《励新》半月刊。丁肇中：美国实验物理学家，1976年获诺贝尔物理学奖。作为小主人，感到万分骄傲和自豪。

    第四小队将以讲故事的形式介绍日照的历代名人。如姜太公钓鱼愿者上钩的故事。

    【五小队】

    我们日照正在蓬勃的发展，城市面貌也在一天天地发生变化，接下来请欣赏第五小队的汇报展示。

    第五小队用两组代表性的照片来看看日照的历史变迁。首先看一组老照片。(幻灯片展示)这是几十年前的日照，(依次按图片提示说)，再看看日照现在的样子：(依次按图片提示说)

    几十年前的日照没有现在的高楼林立，也没有现在的车水马龙。现如今日照的城区面积越来越大，市区日益繁荣，已经跻身全国沿海先进城市行列。

    改革开放初期，市里拥有的公交车数量特别少，如今，私家车渐渐多了起来，日照变得越来越繁华了。我们的道路变得越来越宽，越来越通畅，这些都让我们看到了这座城市正在腾飞。

    3、赞美家乡建设家乡

    (文艺形式展示)

    歌舞《日照海天》、快板《夸家乡》

    畅所欲言，描绘家乡的未来。

    这一环节的设计重在培养队员对家乡的责任感和创新能力，可以说是本次队会主题的升华。为了调动队员的积极性，鼓励队员大胆说出自己的想法，这时，辅导员老师以一个与队员平等的活动参与者的身份与队员一起参加讨论，共同为家乡的建设献计献策。

    环节四：辅导员老师讲话总结

    亲爱的少先队员朋友们：通过课下的精心准备，课上的精彩展示，你们将一个美丽、富饶、腾飞的'日照生动地展现在了我们眼前。我们应该为自己的家乡感到骄傲和自豪!为了实现我们对家乡的美好祝愿，就让我们从现在做起，从自我做起，从一点一滴的小事做起吧!我相信，通过我们勤劳智慧的双手建造，家乡的未来一定会更加灿烂，更加辉煌!

    环节五：礼仪感染

    那么，你们准备好了吗?(准备好了)让我们在队旗下呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗!

    全体队员：时刻准备着!

    退旗!敬礼!(奏退旗曲)礼毕!

    中队长宣布“知我日照爱我家乡”主题队会到此结束!

    六、活动效果及反思:

    本次的队会，节目几乎全是学生通过班级的管理体制讨论研究决定的，自编自导自演、自己选择主持人、自己写串联词……而辅导员应该是一个指导者和参与者。这样既使班级的自主管理能力得到了提高，也使每一个同学的主体作用得到或多或少的展现。

    通过本次主题队会，队员们对自己的家乡有了深刻的认识和了解，通过家乡的历史变迁珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活，明白少先队员的责任，爱家乡就要为家乡建设努力学习，从具体行动做起。看到队员们在活动中不断成长与进步，我为我们活动的成功而高兴!

    少先队课件(篇11)

    目标：

    1、 加深对丰富多彩的小学生活的向往，树立我也要做优秀的小学生，争取加入少先队的愿望。

    2、 知道入小学后，表现好的小朋友都会加入少先队，少先队是少年儿童的.组织。

    3、 让幼儿熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。

    活动过程：

    一、 利用幻灯片展示少先队员活动的图片，让幼儿观察讨论并进行讲述。

    小结：小学生们的生活这么丰富、这么有趣，真想快快入小学。戴红领巾的小学生们有一个共同的名字，叫少先队员。少先队员都要戴红领巾。你们知道红领巾是什么样的吗？

    小结：红领巾是红颜色三角形的，代表红旗的一角，每个少先队员都要佩戴它、爱护它。

    小结：我们小朋友都会爱护红领巾的。在小学里，表现好的小朋友都会加入少先队的，少先队是少年儿童的组织。

    1、 观察图片上一年级小学生的入队仪式（佩戴红领巾、宣誓、敬礼）

    2、 边欣赏《少先队队歌》边佩戴红领巾。

    3、 请幼儿到镜子面前欣赏自己（或同伴）戴上红领巾的形象，模仿小少先队员行队礼。

    4、 夸奖幼儿戴上红领巾真神气，激发他们对红领巾的向往，并请幼儿讲讲戴上红领巾的感受。

    四、 以模仿小学生上课的游戏讨论怎样才准备做一名合格的小学生和优秀的少先队员

    1、 要做一名合格的小学生，应该有哪些好的生活习惯？

    2、 要做一名合格的小学生，还要学会哪些好的学习习惯？

    3、 我们要学会怎样关心我们的班集体、关心我们的同伴？

    延伸活动：

    教师提供机会，让幼儿通过讲故事、演唱、画展等多种形式表现自己的进步，激发积极上小学的愿望。

    少先队课件(篇12)

    第一部分：案例分析——友善的魅力

    朗诵导入：通过诗歌朗诵，让队员感受到友好是一种良好的情感。

    如何让队员们感受到友善的重要性呢?通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中“与人为善”和“对人不友善”的事例，评选“最受欢迎”和“不受欢迎”的人,并让队员们说一说，事例中的同学不受欢迎的原因是什么?不友善的行为将会带来哪些后果?

    在讨论中，团队成员必须能够感知到不友好的行为会影响人们的感受，并且不利于团结。

    第二部分：情境创造——认知友好的内涵

    在这一环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用故事、小品等丰富多彩的节目形式，让队员们直观地感受到与人为善是一个文明人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。

    《温和友善的力量》通过太阳和风比谁更有力量，告诉我们“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

    美国第25任**威廉·麦金利的一个小故事，让我们感受到麦金利的伟大胸襟以及世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。

    心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情。友好会使对方的敌意逐渐消释，没有人会拒绝友好带来的温暖。

    所以友好是打开对方心扉最快、最有效的方法。

    第三节：深入**——理解善的表达

    通过对生活中不友好案例的分析，分析问题产生的原因，并找出解决办法。

    第四版块：快乐宣言——品味友善的快乐

    在活动课上，通过快乐宣言，引导队员们更加深刻地认识到友谊的重要性。具体内容：1。中队长给全体队员发了一个**

    友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。让我们践行社会主义核心价值观，友好待人。2、编写“友善”歌谣，送给身边的朋友或者家人，做一名传播友善的小小宣传员。

    最后，在第四小队同学们的诗朗诵《仰望星空，做最好的自己》中结束活动课。

    总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

    以上，就是我对《手拉手，与友善同行》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处恳请各位老师批评指正。谢谢大家!

    少先队活动课说课稿范文二尊敬的各位评委老师，辅导员老师们：

    大家好!

    上午好，我说课的主题是《知我日照爱我家乡》，下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、设计理念、活动过程、活动总结反思几个方面作具体的阐述。

    一、活动背景：

    日照市对于在这里长大的学生并不陌生，但是孩子们对家乡的了解却是零散的。如果对家乡都没有一个系统全面的认识了解，又怎么谈得上热爱呢?根据《少先队活动课指导纲要》的要求，结合三年级少先队员的特点，决定开展以“知我日照，爱我家乡”为主题的中队会。

    二、活动目标：

    1了解祖国的疆域，了解家乡在祖国的地理位置。

    2了解我家乡的风景名胜和丰富的产品。

    三。加强对家乡和祖国的热爱。

    4学生应该珍惜和珍惜身边来之不易的美好生活。

    三、活动准备：

    为确保活动的成功，在团队会议前做好充分准备：

    1安排团队成员收集整理资料，制作道具。

    2辅导员和教师根据团队成员收集的数据制作多个课件。

    四、设计理念：

    为保证每个队员积极参与，培养队员们的各项能力，本次活动主要采用各小队成果汇报的形式来进行，队员以小队为单位，依据自己的主题，分工合作，进行调查搜集等，以不同的展示方式汇报。

    五、活动设计：

    围绕预期目标，经过团队成员的集体讨论，最终确定了5项活动

    环节一：队会仪式

    1、整队、报告人数(各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数)

    2、出旗敬礼、唱队歌(从左向右出中队旗)

    3、宣布仪式开始

    现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。

    环节二：欣赏日照城市宣传片

    接着针对**内容进行家乡知识的抢答比赛。日照市的面积有多大？日照市有多少区县？为了增加活动的趣味性，答对的学生将得到一份小礼物。

    通过****和家乡知识抢答两个环节队员们了解了日照市的位置、面积以及名字的由来，城市特色等，而且真正感受到了我们的家乡日照犹如黄海之滨的一颗璀璨的明珠!

    环节三：各小队进行汇报，这是本次队会的重点部分。

    1、各小队展示口号

    第一队：我们是家乡景观团队，我们的口号是蓝天，碧海，金色沙滩，美丽的阳光欢迎您。

    第二团队：我们是-家乡特色团队，我们的口号是-丰富，欢迎品尝。

    第三小队：我们是——家乡风情小队，我们的口号是——风土人情，入乡随俗。

    第四队：我们是家乡的骄傲。我们的口号是优秀人才大量涌现。

    团队五：我们是家乡变革团队，我们的口号是与时俱进，蓬勃发展。

    2、各小队汇报

    【一小队】

    两名队员以导游员的身份热情洋溢地向大家介绍日照的各旅游景点。(**课件，一边**，导游一边说出播出的景点名称及特点)如：万平口、太阳广场、桃花岛、五莲山、九仙山、浮来山、日照海滨国家森林公园、竹洞天、赶海园等等。

    秀美的自然风光，配上优美的背景**，加上导游员生动的解说，此时队员们由衷地发出感叹：我们的家乡真美啊!

    【二小队】

    日照不仅风景秀丽，而且物产丰富。第二组以导购的形式介绍日照的特色菜。课件展示**：山东薄饼、各种海鲜、日照茶、花生、日照黑陶、日照农民画等。

    日照的美食一定会让大家胃口大开。欢迎品尝。

    【三小队】

    日照历史悠久，传统文化资源丰富。如：民俗节日太阳节，过年、搬家、祭海、婚礼等也极具地方特色，第三小队将以表演的形式向大家介绍日照的风土人情。

    【四小队】

    我们日照人才辈出，如姜太公：史记记载说他是“东海上人”。《吕氏春秋》说他是“东夷之士”。

    由此可见，他是古代山东人，生活在海边。姜太公是齐国的缔造者，周武王时期倾商克殷德首席谋主;刘勰：生于南北朝时期，是中国历史上着名的文学理论家，祖籍山东莒县，一部《文心雕龙》坚定了他在文学批判史上不可或缺的地位;王尽美：

    中国共产党早起创始人之一，1919年参加五四运动，被推举为山东学生联合负责人之一，后出版《励新》半月刊。丁肇中：美国实验物理学家。他于1976年获得诺贝尔物理学奖。

    作为一个小主人，我感到非常自豪和自豪。

    第四小组将以讲故事的形式介绍日照事的名人。如姜太公钓鱼愿者上钩的故事。

    【五小队】

    日照正蓬勃发展，城市面貌日新月异。接下来，请欣赏第五小组的报告。

    第五小组与两个具有代表性的**小组一起考察日照的历史变迁。首先看一组老**。(幻灯片展示)这是几十年前的日照，(依次按**提示说)，再看看日照现在的样子：(依次按**提示说)

    几十年前的日照没有现在的高楼林立，也没有现在的车水马龙。现如今日照的城区面积越来越大，市区日益繁荣，已经跻身全国沿海先进城市行列。

    改革开放之初，这个城市的公车数量很少。现在，私家车逐渐增多，日照越来越繁华。我们的道路越来越宽，越来越平坦，这表明我们的城市正在腾飞。

    3、赞美家乡建设家乡

    (文艺形式展示)

    歌舞《日照海天》、快板《夸家乡》

    畅所欲言，描绘家乡的未来。

    这个环节的设计注重培养团队成员对家乡的责任感和创新能力，可以说是团队会议主题的升华。为了调动队员的积极性，鼓励队员大胆说出自己的想法，这时，辅导员老师以一个与队员平等的活动参与者的身份与队员一起参加讨论，共同为家乡的建设献计献策。

    环节四：辅导员老师讲话总结

    亲爱的少先队员朋友们：通过课下的精心准备，课上的精彩展示，你们将一个美丽、富饶、腾飞的日照生动地展现在了我们眼前。我们应该为我们的家乡感到骄傲！

    为了实现我们对家乡的美好祝愿，就让我们从现在做起，从自我做起，从一点一滴的小事做起吧!我相信，通过我们勤劳智慧的双手建造，家乡的未来一定会更加灿烂，更加辉煌!

    环节五：礼仪感染

    那么，你们准备好了吗?(准备好了)让我们在队旗下呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗!

    全体队员：时刻准备着!

    退旗!敬礼!(奏退旗曲)礼毕!

    中队长宣布“知我日照爱我家乡”主题队会到此结束!

    六、活动效果及反思:

    本次的队会，节目几乎全是学生通过班级的管理体制讨论研究决定的，自编自导自演、自己选择主持人、自己写串联词……而辅导员应该是一个指导者和参与者。这样，不仅班级的自我管理能力得到了提高，而且每个学生的主体作用也或多或少地显现出来。

    通过本次主题队会，队员们对自己的家乡有了深刻的认识和了解，通过家乡的历史变迁珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活，明白少先队员的责任，爱家乡就要为家乡建设努力学习，从具体行动做起。看到团队成员在活动中成长和进步，我为我们活动的成功感到高兴！

    记忆的课件十二篇


    笔者精选本文让读者了解有关“记忆的课件”的最新知识，如需深入了解该话题，请关注我们的网页。教案和课件在教学中既关系到步骤，又关系到课程标准，每位教师都应认真考虑自己的教案和课件。因为教案和课件写得越充实，教师的教学质量也会相应提高。

    记忆的课件 篇1

    教学目标：

    1、品味含义丰富的语句，学习本文深沉含蓄的特点。

    2、鉴赏本文中所表现的理，学习做人的一般道理。

    教学重点：

    1、通过朗读初步领略、品味语言之美、蕴涵之情。

    2、通过分析、讨论品味含义丰富的语句、理解表现的理。

    教学简单步骤：

    1、引入新课。

    2、简介作品与背景

    作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。《记忆》最初发表于《丑小鸭》1983年第6期上，恰好是他50岁时的作品。

    80年代初，青年人，甚至包括相当一部分中年人，在动乱之后，连痛定思痛的阶段也过去了，反思到了一个比较深的层次。所思的，最大的是民族的发展，还有人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿。其中有一条就是：怎样的人生，才是有意义，有价值的？

    3、播放录音，思考提出的问题。

    本文以谁的口吻来写的？找出能体现这一点的句子。据此理清文章的大致思路。

    4、分析、讨论该问题。

    5、学生朗读课文与分析讨论第三、第四部分交错进行。

    1、“记忆”与哪几方面有关？

    2、对“记忆”，“有人”的看法和“我”的看法有哪些不同？

    3、你对作者追述的两个传说怎么理解？这两个传说在文中有何作用？

    4、文章最后作者对他所评价的六种人的用意何在？

    5、小结本课所学重点内容。

    一从“忘却”谈起。（引出“记忆”）

    二谈与“记忆”有关的几个方面。（进一层）

    三谈“记忆”的核心话题。（再进一层）

    先评判“有人”的说法

    再追述两个传说

    四评价怀有各种记忆的人。（点明主旨）

    主旨：做人，就要做真正的勇士。

    6、布置作业。

    记忆的课件 篇2

    教学目标

    1. 学会本课生字。

    2. 通过查字典，理解本课新词语的意思。

    3. 熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。

    教学准备

    教师：搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。

    教材简析

    这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。

    全文共7节。第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇;我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才;我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃;宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。 本课教学重点：启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。

    建议教学本课用1～2课时。

    解读与提示

    移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。

    第一节：开门见山，直接点明假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。

    第二节至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，由于这三节极富儿童情趣，可引导学生反复朗读，找自己最喜欢的部分朗读，引导想象、表演。

    出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。

    第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。可出示图片资料，让学生感受嫁接的好处。

    嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。

    第七节总结记忆移植能不能实现，何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。

    识字写字教学：识字教学在中年级仍不能放松，可注意检查识字的效果。

    课后第一题：通过朗读体会想象的神奇。

    课后第二题：用查字典和联系上下文的方法理解词语意思。

    教学设计参考

    一、题目激趣，引入新课

    1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗?为什么?

    2. 提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。

    二、自主学习，扫清障碍

    1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是"授""萃""涩"的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

    2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

    3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。

    4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。

    三、再读课文，整体感知

    选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么?

    四、感悟课文，体会神奇

    1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

    2. 说说你为什么对这部分感兴趣。

    (1)当学生说到第二节"把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样"，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景?表演出来。"把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮"，假设你是爷爷，你会说些什么?指导感情朗读。(指名读-挑战读-再指名读-齐读)

    (2)当学生说到第四节，"把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样'上天入地'。"

    ①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么?情景表演。

    ②感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)

    (3)当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的'茄子树'，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。"

    ①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

    ②孩子们，你们感到神奇吗?把你的感受读出来。 自由练读-抽生扮演解说员读-齐读。

    五、拓展延伸，大胆想象

    1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢?瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。)

    2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢?齐读最后一节。

    3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢?让同学们大胆想象，能说多少说多少。

    六、完成作业

    1. 书写生字，重点写好"涩"、"懈"。

    2. 把自己想到的写下来。

    记忆的课件 篇3

    活动目的：

    1、通过口语交际活动培养学生口语交际能力。

    2、在活动中引发学生品悟生活，激发他们对亲人对长辈的敬与爱。

    活动过程：

    一、激情导入

    同学们长这么大，挨过打吗？在你的记忆中都有谁打过你，为什么而打你？你当时有什么感受？现在回想起来又有什么感悟？今天我们就一起来交流交流。

    二、明确要求

    1、说前准备

    先仔细回忆挨打的经过，把整件事情想清楚再说。

    2、说清楚

    说时语句要通顺，按一定顺序把事情讲清楚，让人听明白。同时可以借助表情、动作等传达自己当时的心情，感染别人。

    3、积极交流

    在交流时，认真倾听同学的谈话。一个同学讲时，其他同学可以就不明白的地方提问，也可以谈自己的看法，与他人交流。

    三、自己按要求回忆、准备发言。

    四、组内交流

    以小组为单位进行交流，要做到人人动口、动脑，积极交谈。讲话时要有礼貌。

    五、班上交流

    小组推荐本组讲得最有趣的最出色的同学在班上讲给大家听。听后全班同学参与交流，可以提问，可以谈感受、讲同感。

    六、教师总结

    看来挨打也是成长中的快乐，不是说不挨打的孩子长不大吗？关键是看通过挨打你学到了什么。这不，今天通过挨打我们就很好的锻炼了口语交际能力。（教师总结表扬交际中学生的表现，略。）

    记忆的课件 篇4

    各位评委好！

    今天我说课的题目是《框住记忆》。

    首先我将对教材进行一些简要的分析：

    《框住记忆》是市教育局指定的赣美版义务教育课程标准实验教科书小学六年级下册第8课的内容。这节课的内容是在前一节平面（二维）手工制作课的基础上向立体（三维）造型的更深层的学习，同时通过对这节课的作品的欣赏、评述来提高学生鉴赏美的能力，为下节雕塑（欣赏）课做辅垫，起到一个承前启后的作用；纵向看这节应用设计课在小学阶段快结束时开设也是为初中阶段学习应用设计课起个桥梁的作用。

    本节课是一节手工制作课，学习领域是设计和应用，主要是利用身边容易收集的废旧材料，通过卷、捆、剪、贴、包、缝等制作方法。进行组合并加以艺术装饰处理，制作出有创意的相框。

    根据上述教材内容与结构的分析，考虑到六年级学生已有的认知水平和生活经验，结合美术学科的特点以及美术课程标准的要求，制定了如下的教学目标：

    1、学习利用各种材料设计制作富有个性的相框，培养学生动手制作的能力；

    2、学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的能力；

    3、提高学生的审美能力，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。

    根据美术课程标准与教材，结合学生的基础，我确立了本节课的教学重点、难点：

    教学重点：各种制作方法、技巧

    教学难点：怎样根据材料的特点，结合照片的风格进行创意

    接着我将谈谈本节课的教法和学法：

    本节课我将采用自主探索，合作交流的启发式教学方法，通过课件和实物的欣赏来开阔学生的视野，激活学生的发散性思维，引导他们自由大胆的想像，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信的'去创造。让学生在欣赏、制件的过程中，体会创作的意义和快感。

    为了掌握这部分内容，在课堂学习过程中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探究，在小组制作交流中，鼓励同学之间进行材料相互交换这样既可以让作品的材料多样化又学会资源共享，学生之间还应该互相帮助，团结协作。

    最后我详细的说说本节课的教学过程。

    这部分我将分为以下几个环节：

    一、导入课题

    简短的谈话导入：“在人生的成长过程中，我们总爱把一些有纪念意义的精彩瞬间用相机“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下来，然后冲洗成照片来保存，那么同学们想不想自已动手对以前的那些照片进行艺术加工处理，让他们变的更美更有纪念价值？”学生：（大声的说“想”）好，今天这节课我们就一起来学习一下怎样给照片加上一个漂亮相框。板书课题――――《框住记忆》

    二、欣赏探究

    首先，请同学们欣赏课件，仔细观察同一张相片处理前和处理后的区别。在这用模像直观的教学方法目的是让学生能在极短的时间里看到实际制作需要大量时间来完成的效果，为后面学生的制作节省大量的时间。

    （虽然模像直观有他的优点，但缺点就是虚拟的东西不够真实，所以我用一句话把他们的注意力从电脑屏幕上吸引现实身边来，）看完了电脑上的图片接下来我们回到现实生活中来看老师这里自己做的一些相框作品。展示作品时我分2个大类来进行，先把几样坐式的相框放到讲台上，让学生仔细观察；接着再把铁树上的挂式作品举着到学生里面走一圈让学生通过近距离看，摸等手段来丰富学生的各种感觉器官。

    欣赏完了这些作品后，引导学生讨论它们的制作材料和方法，拓展学生的思维空间，激发学生的创作灵感。

    三、展示学生带的材料、并进行创意思考

    刚才同学们通过观察老师展示的作品说出了不少材料的名称，下面我们来看看同学都带了些什么样的材料，看谁带的材料最有特点，与众不同（学生自由展示自己带的材料）。在展示自己的材料的时候，老师引导学生根据自己的材料特点进行大胆的构思、创意、（还可以绘制设计草图）。这里采用自我风暴训练法，开阔他们发散思维，重点是激发学生的创作灵感，想出各种不同的意图来，因为好的创意最终决定作品的品味、层次。（这里以一个实例来讲解创意）解决这节课的难点。

    《美术课程标准》指出：自主探究、合作交流是美术课学习的重要方式。在探究的过程中，体会创作的方法，锻炼学生的创造能力，这也是素质教育提出的要求。

    四、实践制作

    动手前先对学生进行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的时候一定要注意安全，不要伤害到自己和别人，当然我自己会提前带些创可贴之类的药品防患未然。

    学生根据自己的设计思路动手制作。制作中老师应个别辅导，教会学生一些制作方法和技巧，（分解一个实物的制作方法）突破这节课的重点，综合运用以往所学的各种制作方法，鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。

    五、展示评价

    以小组为单位，每组推选出1－2幅优秀作品到前面来展示，说说自己怎样选材，怎样创意，最满意的地方在那里等等，其它没上来的同学这是要认真听，因为他们现在由学生角色转变成了评委，等下老师这里的4个奖杯（最佳材料奖、最佳制作奖、最佳效果奖、最佳创意奖）最终花落谁家要由他们推举产生，整个过程老师起个引导作用，充分发挥学生的主体作用。

    六、课后拓展

    鼓励学生把自己的相框送给同学或老师作为毕业纪念。除了制作相框外，课后还可以为自己的美术作品或有纪念意义的卡片等配上一个精美的外框，并把制作好的作品用来美化自己的生活。

    最后提示学生收拾好自己的东西，爱护环境卫生。以上就是我本节课的说课内容。谢谢各位评委！

    记忆的课件 篇5

    【表述的观点】

    新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

    力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。

    【设计依据】

    语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们

    善于想象的`心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。

    心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间

    万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。

    【设计思想】

    新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

    力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为习作营造了乐学的氛围。

    新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，这

    节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学习的主人。

    教学过程：

    一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）

    同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充

    满了许许多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。

    二、启发点拨，开拓思路。（议一议）

    同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成

    记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是

    运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。

    三、扶放结合，合作构思。（说一说）

    为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。

    1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。

    2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。

    3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。

    4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流

    四、自由表达，激励指导。（写一写）

    要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。

    五、指导修改，完善写作。（改一改）

    在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。

    （1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？

    （2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。

    （3）你的习作是否给人以某种启迪？

    六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）

    1、分小组自评自赏。

    2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

    3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

    记忆的课件 篇6

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

    教学重难点：

    理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

    教学时间：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课。

    1、读了课题，你心里有什么想法吗？

    2、是啊，假如记忆可以移植，这样的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢？让咱们走进课文。去寻找答案吧。

    二、自由读文，了解大意。

    1、自由读课文，把课文读通读顺。

    2、指名分节朗读，订正读音，明确停顿。

    如：“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”

    第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿，而不是标点处的停顿。

    3、再读课文，思考问题：

    （1）假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢？

    （2）作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”？

    （3）从最后一节中，你明白了什么？

    4、汇报交流上面的思考题。

    三、畅想未来。

    1、教师小结：同学们，通过学习课文，我们知道了记忆移植这样现在看来天方夜谭的事是可以实现的，只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。现在，咱们也不妨来大胆设想：在不可知的未来，会有哪些奇迹发生呢？

    2、学生先在小组交流，小组长统计意见，统一汇报。

    四、完成作业。

    语文《课课练》

    板书计划：

    假如记忆可以移植

    不是幻想←勇于探索

    记忆的课件 篇7

    教材分析

    这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发读者展开想象的翅膀，探索未来。学习课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。

    教学目标

    知识与能力目标

    学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

    过程与方法目标

    理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

    情感态度与价值观目标

    有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

    教学重难点

    教学重点

    理解诗句内容，体会课文想象的神奇

    教学难点

    受到爱科学、学科学、用科学的教育。

    教学过程

    一、启发谈话，揭示课题、释题

    今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。

    释题：

    移植的意思是：

    ①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

    ②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。

    问题：在这篇课文中，移植应该选哪种意思呢？

    二、检查复习字词

    请同学们认读以下字词：

    教授 硕士 蝴蝶 苦涩 嫁接 努力 移植 启迪 博士 幻想有趣

    探索 创造 奇迹 实现现实 不懈

    坚持不懈 出类拔萃

    出类拔萃：意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众，不同一般。

    三、自读提示：

    假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。要求：快速默读课文，思考诗歌主要讲了什么？

    问题：诗歌主要讲了什么？

    第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。

    （学生朗读）

    四、指导朗读

    诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。

    五、想一想

    （1）假如你有了爷爷的记忆后，会看到些什么呢？

    （2）爷爷看到的你是如何顽皮的？

    （3）假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？

    （4）记忆移植能实现吗？

    明确：移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。

    六、合作探究

    问题：假如记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？

    七、拓展练习

    假如记忆可以移植，你会想些什么？试着写一写。

    记忆的课件 篇8

    [教学目标]

    1、了解散文诗的文体特点。

    2、整体把握，深刻领会诗中蕴含的思想感情。

    [授课方法] 诵读、讨论

    [讲授新课]

    一、导入新课

    20世纪80年代的中国，人们在经历了许多事情之后，开始深刻的反思。人们所反思的，是民族的发展，人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿等重大的问题。作家韩少华也参与到反思的行列中，他怀着诗人的敏感与豪情，从“记忆”这个角度，对纷繁的社会现象和人类品性，作了形象的、鞭辟入里的剖析，写下了《记忆》这篇散文诗。

    二、作者简介

    韩少华，1933年生于北京，中国作协会员。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品，毕业后留校任语文教师，在职期间先后在中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读，至60年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说，曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其中有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。

    三、诵读课文，整体感知

    匍匐 狭隘 耕耘 酝酿 作孽 真谛

    执拗：坚持己见，固执任性。

    清醇：清澈无杂质。

    泯灭：形迹、印象等消灭。

    冠冕：古代皇冠或官员的帽子；比喻受人拥戴或出人头地。

    2、文章简介：

    本文是一篇哲理性很强是抒情散文。话题是“记忆”，内容涉及的却是人生的真谛。文章由一个“年轻的朋友”的三处设问展开的，请大家找出这三个设问。

    ①、记忆，是什么？

    ②、这说的都是忘却——记忆呢？

    ③、记忆究竟是什么？

    教师总结：文章采用第一人称“我”的写法，“我”与“你”面对面亲切交谈，一问一答，这种“谈话体”的表达方式，有助于缩小读者与作者的距离，使读者倍感亲切，在不知不觉中受到作者的感染和熏陶，并由此对“记忆”产生更真切的了解和认识。

    四、分析课文

    1、“记忆，是什么？”

    要求：学生阅读课文开头部分

    教师总结：文章开头，“年轻的朋友”询问我记忆是什么，但作者没有直接回答，而是说到四种人对记忆的“忘却”。他们有的人因病而失去记忆；有的人在良心上作了记忆的叛徒；有的人舍弃记忆而遁入空门；还有的人在“无意”中遗忘了人民的疾苦。因此，要谈“记忆”，就必须把这些“记忆”的叛徒排除在外，从而暗示了只有热爱人生、积极进取的人才有资格谈论“记忆”，才有可能真正懂得“记忆”的'真谛。

    2、“这说的都是忘却——记忆呢？”

    要求：学生朗读8-11自然段，体验作者的内在情感。

    连用4个排比句从不同侧面（重量、体积、色彩、标价）揭示了“记忆”的特征，而且认定，“记忆”对不同的人确有不同的意义和作用。

    3、“记忆究竟是什么？”

    要求：学生找出文中的比喻句（“灰烬”、“流水”、“落花”三个意象），并结合作者对“记忆”的看法谈谈你对这番话的理解。

    首先，巧妙地运用比喻手法说“记忆”是“灰烬、流水、落花”；

    其次，引入两个有关记忆的传说，开始触及记忆的核心话题——记忆的本质；

    再次，对怀有各种记忆的人做出评价，进一步揭示记忆的真谛。作者就是这样迂回婉转，层层深入地揭示主旨的。（即我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”！）

    [课堂小结]

    1、文章到结尾也没回答什么是记忆，只是把记忆当作了文章线索，论述生命的意义和价值。这就是文章隐含的意图，言在此而已在彼；这就是本文的特别之处：不是解答“记忆”的概念，而是揭示记忆所蕴含的哲理。

    关于记忆（做人）的真谛，文章没有现成的回答，需要自己去分析归纳。大意是：记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。

    2、散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学题材，是诗歌的一种。内容富有诗的意境。写法同散文一样，不分行，不押韵，但注重语言的节奏。

    [布置作业]

    1、抄写生字词。

    2、抄写自己最欣赏的句子，并熟读成诵。

    [板书设计]

    1、表明作者思路的三个设问句：

    ①、记忆，是什么？

    ②、这说的都是忘却——记忆呢？

    ③、记忆究竟是什么？

    2、做人的真谛：我们应该留给自己和他人怎样的“记忆”。

    记忆的课件 篇9

    教学目标

    1、 了解离子反应的含义。

    2、 了解离子方程式的含义。

    3、 学会离子方程式的书写。

    教学重点：离子方程式的书写

    教学难点：离子方程式的含义

    教学内容：离子反应、离子方程式(第一课时)

    [前置练习]

    书写电离方程式

    H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2

    [引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参与化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢?

    [板书]第五节、离子反应、离子方程式

    [展示目标]

    [演示实验]硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。

    学生观察并回答现象。

    [问题讨论]实验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀?

    [学生回答]

    [总结]化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。

    [板书]一、离子反应

    [问题讨论]下列反应那些属于离子反应：

    ⑴氧化铜和西硫酸溶液

    ⑵锌投入到盐酸中

    ⑶氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合

    ⑷氢气还原氧化铜

    [学生回答]

    [板书]关键：①在溶液中进行(或熔融)

    ②有离子参与

    [引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢?我们能否用一种式子表示离子间的反应呢?请大家阅读课文，讨论回答有关问题。

    [阅读讨论]

    [问题探索]

    1、 硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4?

    2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl

    Ba2++SO42-=BaSO4

    两个反应式表示的含义是否一样?

    3、 表示哪一类物质间的反应?

    [学生回答]

    [板书]二、离子方程式

    1、 定义

    2、 含义：表示一类反应

    [引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢?[阅读]P58，内容

    [板书]三、离子方程式的书写

    [学生回答]

    [板书]步骤：1、写方程 2、改离子 3、去相同 4、查守恒

    [练习]书写下列离子方程式：

    1、 氢氧化钡和硫酸铜溶液混合

    2、 实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体

    3、 氯气通入水中

    4、 硫化氢通入硝酸铅溶液中

    [小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特别注意离子方程式表示的是一类反应。离子方程式的书写，大家应根据四步书写法多练习，做到熟练掌握。

    [作业]《基础训练》P40、9题。

    化学知识的趣味记忆法

    趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。

    一、歌诀记忆法

    歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：掌向标签三指握，两口相对视线落。三指握是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;视线落是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来。

    象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

    二、谐音记忆法

    谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是氧、硅、铝，可谐北方音为养闺女。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。

    三、会意记忆法

    会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，气体早出晚归，酒精灯迟到早退。再如把四种基本反应类型分别会意成一分为二(分解反应)合二为一(化合反应)、取而代之(置换反应)、相互交换(复分解反应)。

    形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。

    四、联想记忆法

    联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。

    对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：纸(织)上染了肥油。

    五、浓缩记忆法

    浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;检、装、夹、点、收、移、熄。检指检查装置是否漏气;装指往试管里装药品;夹指把试管夹在铁架台上;点指点燃酒精灯;收指收集气体;移指把导管先移出水面;熄指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：一贴、二低、三靠。

    六、猜谜记忆法

    猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。

    七、形象比喻记忆法

    如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹C=C和手拉手-C-C-作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。

    记忆的课件 篇10

    活动目标：

    1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

    2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

    3、体验阅读活动的快乐。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    PPT课件、故事录音、呼啦圈

    活动过程：

    一、观察封面，引出故事主角。

    小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

    二、师生共读，触摸故事。

    1、观察画面细节，引出故事。

    (1)听故事录音第一段。

    (2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

    2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

    (1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

    (2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)

    3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

    (1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

    (2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

    4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

    继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

    5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

    陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

    三、故事结尾，感悟哲理。

    1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

    (1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

    (2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

    2、教师小结点题。

    现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

    活动反思：

    坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。

    记忆的课件 篇11

    一、教学目标：

    1．了解本文从“记忆”这一独特视角出发来剖析人生与人性的写法，领悟诗情与哲理

    2．诵读及语感的培养

    3．借鉴、吸收精美语段

    二、重点、难点：

    1．精巧的构思，层层深入的写法，记忆。

    2．比喻、排比的巧妙运用

    3．安排一课时。

    三、教学内容与步骤：

    （一）词语解释：

    征兆：事先显露出来的迹象；征候。

    匍匐：①以腹贴地前进。②躯体贴地(像虫、蛇、 龟)缓慢爬行。③使自己俯卧。

    芥子jiè：小草，喻轻微纤细的事物

    清醇：清澈无杂质。

    作孽：做坏事；造孽。

    铭记：牢记在心中。

    自在：①自由；无拘束。②安闲自得,身心舒畅。③心离烦恼的系缚,通达无碍。

    狭隘：①狭窄。② (指气量、见识等)狭小。

    执拗niù：坚持己见,固执任性。

    泯灭：①消灭；消失。 ②[形迹、印象等] 消灭。

    冠冕：①古代皇冠或官员的帽子。②比喻受人拥戴或出人头地。

    真谛：真切的理论和精义；奥妙所在。

    （二）作者韩少华：

    1933年秋生于北京。中国作协会员，高中二年级语文教案《记忆》。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。

    （三）分析结构：

    （1）第一部分：什么是遗忘，众说 纷纭，这是否说明“记忆”、“忘却”的是非曲直没有客观标准？究竟怎样解释最好？

    （2）第二部分的4个排比句该如何理解？

    （3）第三部分连续使用比喻句，选取“灰烬”“流水”“落花”三个意象，是要表述与记忆有 关的什么道理？有何好处？

    （四）艺术特色：

    （1）形散神聚，表达迂回曲折。

    （2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

    （3）多用排比、比喻，优美的语言和意象，生动的问答形式，使文章生动活泼，又有典雅气象。

    记忆的课件 篇12

    活动目标：

    1、请幼儿看清图形与代号后看图填数；看数画图；看图填数、看数画图。

    2、请幼儿猜猜电话号码。

    活动准备：

    幼儿用书（数学）、铅笔人手一只。

    活动过程：

    一、数图记忆：

    1、教师讲解：

    （1）出示图形与代号请幼儿仔细看。1是什么图形，2是什么图形...9是什么图形。

    （2）出示不同的图形请幼儿填写数字。如，正方形是数字几，三角形应该填写数字几等。

    （3）请幼儿看数字来画出图形。如，2应该画什么图形，8应该画什么图形等。

    （4）教师出示有图形有数字的要求幼儿是图形的就写出数字，是数字的就画出图形。

    2、幼儿操作：

    教师巡回检查、指导。

    二、猜猜电话号码：

    1、教师讲解：

    （1）根据算式题得出电话号码是多少。如，83、2+3、74、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出电话号码是55339107。

    （2）出示数图，请幼儿根据图形写出电话号码。

    （3）把自己家的电话号码也变成密码。

    2、幼儿操作：

    教师巡回检查、纠正。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/117604.html

    上一篇：小学思想品德教师工作总结5篇

    下一篇：学习小计划(必备11篇)

    【比多少课件范文十二篇】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间，中考学生们的初中生活已经接近尾声，中考是一个公平竞技的平台，是改变命运最重要的一次机会，在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生，有哪些关于中考祝福语模板呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”，希望能对你有所帮助，请收藏。...

    单篇精选： 数学日记700字

    在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《单篇精选： 数学日记700字》，仅供参考，希望对您有帮助。今天是20xx年的春节，早晨一起床，我们一家三口就穿上了各自的新衣服，开始忙活了起来...

    猜你喜欢
    多少课件
    最新更新