改变的课件

改变的课件(范本十一篇)。

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改变的课件【篇1】

人教版课标小学品德与社会五年级上册第三单元科技改变生活江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料

教学时间：两课时

第一课时祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53.请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

板书：江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……

我们的母亲河：长江、黄河

第二课时神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

板书：神游祖国

我的旅游故事

我的旅游梦想

保护世界遗产

改变的课件【篇2】

一、教学目标

1reen]】教师可以点评该同学上课注意力集中并且思维活跃，学生代表回答得非常正确，值得大家学习。

然后抛出疑问：小海龟应该如何运动呢?【先向前移动，再左转】之后教师演示取颜色列表中的颜色给画笔的代码，并让学生观察代码书写格式，【t.pencolor(color[x%4])】。教师解释这句代码的含义，教师请学生以同桌为单位，时间3分钟，完成四色螺旋线的操作命令。在学生操作完成后，请学生代表说出操作的步骤。教师可以点评学生操作非常熟练。教师布置任务：以信息技术小组为单位，合作探究并完成小海龟由向前移动改为按照圆形移动的绘制效果。在学生操作过程中，教师进行巡视指导。所有学生完成操作后，请小组代表描述效果的特点并展示效果图，进行互相评价，之后师生共同总结操作步骤。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，可以开展一个小比赛。请学生以同桌为单位指挥小海龟，图形的边数由2修改到6，同学分别操作运行出不同的效果图。看哪组同学完成的又快又准确。

(四)小结作业

小结：教师提问设置画笔颜色等指令，学生说出colors等命令。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：搜集操作Python语言绘制图形的其他操作还有哪些。

四、板书设计

改变的课件【篇3】

教学目标

1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

教学准备

1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。

2、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。

3、多媒体课件。

课时安排

一课时。

活动开展

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）

二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）

表一：家庭信息调查表

调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日

调查人：＿＿＿＿＿

家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我

1、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。

2、组长汇报：

投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：

⑴亲自看到或听到。

⑵电话或短信。

⑶报刊和书籍。

⑷广播和电视。

⑸网络……

3、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。

三、探究古人传递信息的方式

师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。

课件：出示表二：了解信息传递的途径。

时间信息传递方式古代现代

生1：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。

生2：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。

生3：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。……

师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？

生1：“信使”。我是从书上看到的。

师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。

生2：用“响箭”传递，我从网上查到的。

生3：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。

生4：孔明灯，我从书上看到的。

……

四、走进现代信息时代

师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。

生：信件、报刊。

师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

生：电报、电话。

生：网络。

师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？

生：有短信。

生：广播、电视。

生：有亲眼看到的，听到的。……

五、对比阅读，了解特点

1、课件展示表格，学生阅读材料2～4后填写表格。

师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。

2、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）

3、展示学生所填的表格：

时间古代现代信息传递方式①烽火

②人报信

③漂流瓶①广播、电视

②电话、报刊

③网络特点①不精确

②速度慢①速度快

②多媒体

③不受地域阻隔典型例句①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。

②瓶子在海上足足漂了300多年。①“天涯若比邻”已经不再是梦想

②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……

③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”

4、交流：

师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──

生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。

师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。

5、说说现代信息传递影响生活的实例：

⑴积极影响。

⑵消极影响。

六、拓展活动

搜集相关资料，以便开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛。

听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么你认为它对我们小学生的成长是否有利，我们将对这个问题展开讨论，下面请你们各小组去搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。

改变的课件【篇4】

1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这

些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展

第一课时

活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国20xx的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2．小组讨论：

①本组教材对我们的总的要求是什么？

②什么是综合性学习？

3．班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

①活动建议中提出可以开展哪些活动？

②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。

2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

______________________小组活动计划

组长：__________________________________________

组员：__________________________________________

时间：__________________________________________

地点：__________________________________________

活动内容：_____________________________________

活动过程：______________________________________

分工：

记录员：__________________________________________

资料收集：_______________________________________

资料整理：________________________________________

展示活动成果的方法：____________________________

3．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

第一课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

重庆高新区石桥铺小学赵晶晶

教学目标

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是*哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：*驿差长途跋涉。

近代：依*交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络

三、再读材料，比较差异

1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5．生独立思考后小组讨论

6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第二课时：《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》

教学目标

1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

课前准备

可将课堂移到学生微机室上

一、《神奇的电脑魔术师》

读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）

1．读了之后你有什么想说的呢？

（生各抒己见）

2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）

二、《网上呼救》

1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

2．生自由读。

3．你读了这篇文章，有什么感受？

4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

6．分小组讨论，生汇报。

（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出）

三、总结

网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

《把握自己》教学设计

重庆高新区石桥铺小学李娟

教学目标

1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。

3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

教学准备

1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。

2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。

3．多媒体设备，课件，音乐磁带。

教学过程

第一课时

一、激情导入

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

二、阅读文章《把握自己》

1．默读课文，读准字音，读通短文。

2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

3．小组内讨论交流。

4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

三、讨论

（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

第二课时

一、讲故事，以情感人

1．在音乐中，讲故事。

2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题

[说明：以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。]

二、展示网络预习成果

1．小组交流并整理收集的资料情况。

同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少网吧的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于网吧，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

危及生命；影响学习和身体；

养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实

[说明：收集、处理信息。孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。]

三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

2．学生提出问题，引起争论。

3．人们常说，网络的一半是天使，一半是魔鬼是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依*社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画等等来表达。小组交流一下。

2．小组交流。

3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

五、制定网络文明公约

[说明：将情感推向最高潮。童心飞扬，童言稚语庄严宣誓：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！]

1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

新《规范》第二十条明确指出：遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。小学生不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

2．同学们，少壮不努力，老大徒伤悲。我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

3．小组研究。

4．各组网络文明公约展示。

5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

[说明：分组讨论，用自己喜欢的方式来表达自己内心对健康上网最真实的愿望，进一步加强孩子们的网络是非观，激励孩子们为健康上网而努力奋斗！]

六、小结

同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

改变的课件【篇5】

目标：1、能有序地将自己所了解的科学改变了生活的事情讲给同学听。

2、在交流中培养对科学的兴趣，激发探究欲望。

3、培养学生良好的科学情趣。

重、难点：较具体完整地讲述科学改变了生活的故事。

教法：讲授法

时间：

过程：谈话导入

1、同学们，现代科技的发展不断的改变着我们的生活，今天，我们将围绕科学改变生活这个话题，谈谈身边的科学给我们带来的好处。

2、以点促面打开思路

生活中许多方面都可以让我们体会到科学给人们带来的好处。

3、学生构思，拟定提纲。

4、在小组内交流发言。

5、小组推荐，全班交流。

6、小结：我们了解到科技带来了哪些方面的变化？

改变的课件【篇6】

一、说教材分析：

各位老师好。

我说的课是《物体的形状变化以后》。

这一课，是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》这一单元中的第二课。本单元是依据《科学（3——6年级）课程标准中》关于力的作用和表现，认识生活中常见的力来进行构建的。本单元共有五课，分别是：

第一课《力在哪里》

第二课《物体的形状改变以后》

第三课《苹果为什么会落地》

第四课《摩擦力的秘密》

第五课《降落伞》

本单元在知识的呈现上体现“总——分——总”的特点，第一课从总的层面讲述力的基本性质和特点，第二课至第四课分别讲述了日常生活中常见的力，第五课，是引导学生对力的综合运用。

《物体的形状改变以后》这课，在本单元处于第二课的位置，是在第一课对力的基础知识有了总的认识之后，具体认知生活中常见的力，其中的第一课。

二、说学情分析以及教学目标：

本课的内容与学生的生活实际密切相关，但尽管力是无处不在的，但平时并没有引起学生足够的注意，属于学生生活中“熟悉的陌生知识”，但学生在本单元第一课已经对力的基础知识有了大概的了解，在教学上，可以从此处进行突破，带领学生进入新知。

结合教材以及学生的实际，我制定了如下的教学目标：

1、知识与技能：

知道什么是弹性，什么是弹力。

了解弹力在生活中应用。

2、过程与方法：

通过探究发现生活中弹性物体的共同点。

能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

3、情感、态度与价值观：

愿意去研究生活中有关弹性的现象；体验探究的乐趣。

教学重点：知道什么是弹性，什么是弹力。

教学难点：了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。

三、说教学设计：

为了实现如上的`教学目标，突出教学重点，化解教学的难点，我将本课设计成如下的六个环节来进行：

第一大环节：导入课题

教师通过出示一些典型而又常见的弹性物体，让学生说说怎样给这些物体施加一个力，让这些物体发生变化，又通过引导学生回忆在本单元第一课学到的知识“力对物体形状、体积有影响”，让学生体会到这些物体都是在形状上发生的变化，从而达到引出课题的目的。

第二大环节：了解什么是弹性

通过引导学生亲自动手尝试，在尝试中仔细观察体会，给这些典型弹性物体施加力量，然后撤销力量的这一过程中，这些物体有什么共同的变化，从而达到学生了解了什么是弹性的教学目标。

第三大环节：什么是弹力

通过一个有趣的小难题“怎样才能让物体保持不变的形状”，再次引导学生动手感受在物体形状变化以后，手上有什么感觉，慢慢松开手之后，你的手又有什么感觉，然后通过教师对第一课的知识“我们的感觉可以帮助我们判断力的存在“这一知识的提示，使得学生发现手上的感觉来源于物体在形变过程中产生的力——这就是弹力，从而达到了学生知道什么是弹力，以及弹力在什么时候产生的教学目标。

到此环节，学生已经了解了什么是弹性，什么又是弹力，教师要进行阶段性的总结：提示学生注意二者的区别：弹性是物体固有的特性，任何时候都具备；而弹力是弹性物体在发生形变以后才产生的力，物体恢复原形后，弹力随之消失。

并且在总结的时候可以将二者安插在板书之中的合理位置，帮助学生形成知识的网络图，达到让学生更加深刻了解什么是弹性什么是弹力的目的。

第四大环节：探究弹簧的拉力于伸长之间的关系

在此环节，要求学生能够测量弹簧的伸长以及做好相应的实验记录。此环节看似简单，由但于学生的年龄特点，以及对完整的实验记录的初次接触，所以在做实验前，教师一定要做好对实验表格填写的指导工作以及对实际操作上的指导工作，从而化解此项教学难点。（这里可以边说边演示你的课件）

第五大环节：弹性在日常生活中的应用

通过列举生活中学生比较熟悉的的弹性物体，带领学生分析我们是如何利用物体的弹性的，引导学生将知识与应用相结合，从而达成学生愿意研究生活中有关弹性的现象，体验探究的乐趣这一教学目标。

第六大环节：拓展环节，学生了解所有物体都有弹性。

在此环节，书上是通过“弹三枚硬币“来引导学生认识所有物体都有弹性的，对于四年级的学生来说，理解起来比较繁琐，所以在教授本知识点时，我做了大胆的改动，我将三枚硬币的实验换成了烧瓶实验，通过挤压烧瓶，让学生观察玻璃柱中水面高度的变化，学生认识到玻璃是有弹性的，从而引深到所有物体都有弹性这一知识点。

四、说本课整体的设计特点：

最后，纵观本课，我觉得在这节课的设计上能够体现出如下的特点：

1、关注学生已有知识经验，为学生提供亲自体验和探究的机会，承上启下

2、板书设计清晰、合理，一目了然，与教学过程紧密结合，既体现知识的网络性、系统性，又突出重点，突破难点，

3、针对学生已有特点知识经验，适时指导，有扶有放。

4、对教材内容进行合理改动，由繁入简，有助于学生对知识的掌握和理解。

改变的课件【篇7】

各位评委老师：

大家好！我是小学信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《改变文字大小》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢？

师：对，还有Word，Excel等。那Word和写字板的功能是不是一样的呢？

师：对，Word和写字板的功能是不一样的。Word的功能是特别强大的，它可以修饰文字，可以把文字修饰的很漂亮。具体怎么操作呢，我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

二、新课教学

师：现在同学们观察多媒体课件上的文字的大小。老师选中的文字和其它文字相比有什么不同？请一位学生代表回答。

师：A同学，你来说。

师：哦，A同学说，选中的这行文字和其它文字大小一样。

师：那现在老师把选中的文字的字号设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，看老师是通过什么工具进行操作的？然后请一位学生代表回答。

师：B同学，你来说。

师：B同学说是通过工具菜单进行设置的，B同学观察得很仔细。

师：计算机，也有特殊的表示文字大小的方式，请同学们自己思考。

师：文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在请同学们打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小变化的影响。

师：同学们四人为一组，10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。然后请一位学生代表回答。

师：对，C同学回答得很好。号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。

师：同学们，你们的动手能力很不错，现在请同学们将“校园的早晨”一文中的“随着早起的人们，我信步走进校园。”这句话的字号设置为四号。

改变文字大小

1.文字的大小

2.文字大小变化的规律

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

改变的课件【篇8】

活动目标

1．通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展

第一课时

活动目标：浏览

重庆高新区石桥铺小学赵晶晶

教学目标

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1．自由阅读

教学目标

1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

课前准备

可将课堂移到学生微机室上

一、

读一读

1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看

1．默读课文，读准字音，读通短文。

2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

3．小组内讨论交流。

4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

三、讨论

（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

第二课时

一、讲故事，以情感人

1．在音乐中，讲故事。

2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代，成长的孩子，他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……

二、展示网络预习成果

1．小组交流并整理收集的资料情况。

同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

危及生命；影响学习和身体；

养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……

三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

2．学生提出问题，引起争论。

3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。小组交流一下。

2．小组交流。

3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

五、制定网络文明公约

1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”

2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

3．小组研究。

4．各组网络文明公约展示。

5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

六、小结

同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

改变的课件【篇9】

出示瓦特的照片

说一说：你能说说瓦特的故事吗？

引导归纳：

发现蒸汽有强大的力量 改良蒸汽机 蒸汽机的广泛运用

（科学发现） （技术进步） （推动生产和社会进步）

出示材料，问：产量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？

设计意图：突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成

（出示课题）：2、科学推动着生产发展和社会的进步。

学生活动：

调查与交流：生活中的科学……

（出示课题）：3、科学改变着我们的生活。

设计意图：通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。

出示图片：先进的军事科技

播放视频：神舟七号

讨论、交流

（出示课题）：4、建设和保卫祖国需要科学知识

改变的课件【篇10】

一、说教材

本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元第二课的内容。在第一课里学生对力已有了初步的认识。本课是对常见的力——弹力的研究。

二、说教学目标

（一）知识与技能：

1、认识什么是弹性，什么是弹力。

2、了解弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系。

（二）过程与方法：

1、通过探究发现生活中弹性物体的共同点。

2、通过实验合作探究体验弹簧伸长长度与拉力间的关系。

3、通过实验能正确判断不同物体弹性的大小。

4、正确填写实验报告记录。jK251.Com

（三）情感态度与价值观：

1、乐于去观察研究生活中的有关弹性现象，热爱科学；

2、体验与他人合作的乐趣。

三、说教学重难点

教学重点：弹性及弹力的认识。

教学难点：弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系。

四、说教学与学法

教法：直观法，演示法，讲授法，讨论法，探究法。

学法：个人操作法，问题研讨法，分组实验法。

五、说教学程序

本课内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处不在的，但平时并没有引起学生足够的注意，属于学生生活中“熟悉而陌生的知识”。因此，我对这堂课的设计思路是这样的：

首先，引导学生亲自对生活中常见的几种小物体进行捏、拉、压、折等操作，感受、观察、发现物体的共同点，从而认识物体的弹性与弹力；观察教师的演示实验，从而更进一步了解物体的弹性与弹力。

其次，让学生分组进行实验，小组内合作研究弹簧的伸长与拉力的关系，总结出：拉力越大，弹簧伸得越长。

第三，联系学生日常生活中遇到的物体的弹性与弹力，通过举例让学生知道人们是如何利用的。课后再仔细进行观察研究，并设计发明一个自己喜欢的与弹性及弹力有关的玩具。

总而言之，本堂课让学生动手动脑，亲身体会，学以致用，既培养学生团结合作的乐趣，又培养学生热爱科学的兴趣。具体按以下步骤进行教学：

课前，为了不耽误学生的学习时间，我准备好一切实验器材，把学生分组入座，并让他们分别选好一名小组长、一名记录员、一名发言人，其余的为观察员，并明确各自的责任：小组长负责组织实验和管理实验器材；记录员负责记录实验结果；发言人负责汇报本组讨论得出的实验结果；观察员负责观察。

课开始后，其过程如下：

（一）我开始利用玩具导入，先出示橡皮筋，让学生用手拉一拉，观察橡皮筋有什么变化，从而引发疑问：为什么变化了？揭示课题：物体的形状改变以后。

（二）让学生玩更多的物体，观察这些物体有什么共同的相似现象，（共同现象：物体受到外力，形状改变，去掉对他施加的外力后，形状恢复）从而引出“弹性”这一概念。我再演示象棋碰撞实验给学生观察，让他们认识所有物体都有弹性；演示拉断橡皮筋的实验让学生观察，进一步了解不同物体的弹性不同，也有一定的限度。再让学生就自己玩过的弹性物体比较判断它们的弹性大小。

（三）让学生观察橡皮筋弹纸团实验，引发疑问：为什么纸团被弹飞了？从而引出“弹力”的概念：使物体恢复原来形状或体积的力，叫做弹力。紧接着让学生回想象棋碰撞实验及观察直尺弹指团实验，判断弹力的方向，比较弹力的大小，进一步了解不同物体弹力的方向会变化，大小也不同。

（四）演示手拉弹簧实验，引导学生观察弹簧拉伸的长度有什么变化，跟什么有关，让学生分组做实验验证。做此实验学生有一定的难度，我是这样处理的：我逐步讲解实验要领，并演示第一、二步，让学生跟我一起做第一、二步，再根据我提示的实验要领接着往后做。在做实验的同时由记录员作好记录，做完实验后小组内讨论交流，归纳实验结论，再与全班交流，学生实验时我逐组巡视辅导。实验结果讨论后我进一步引导拓展延伸，让学生预测弹簧上挂5个，100个，1000个钩码，弹簧被拉伸多长？从而小结：理论上弹簧可以拉伸10米、100米，但实际中弹簧有可能早已被拉直或拉断而无法恢复原来的形状。为学生今后正确使用弹簧秤打下了一良好的基础。

（五）课堂总结时，我考虑到学生日常生活中见到的很多，但他们平时未曾留意，我只例举了一两个例子加以说明。把探究的空间留给他们，让他们对生活中的运用举例说明，对人们有什么好处，从而激发学生热爱科学的兴趣。再让他们课后收集、观察、整理、交流。并利用本课所学的“弹性”及“弹力”的知识，自己创造一个自己喜欢的玩具小车。这样能让学生学以致用，不断研究，这是一堂科学课应该达到的目的。

改变的课件【篇11】

前段时间翻阅旧报纸时候发现这样一篇报道《首例教案官司宣判：教师对教案享有著作权》，说的是重庆市小学教师高丽娅为自己的教案被学校处理掉而和学校打官司，高老师在四次败诉以后，在第五次判决终得胜诉。报道中有一部分是这样写的：法院审理认为，48本教案具有独创性，属于一般职务的作品，著作权属于高丽娅所有。看了这篇报道我感悟很深，就拿我自己而言平时对待自己的教案是否真真正正深入思考了？没有深入地思考又哪里谈得上独创性呢？

我以前一直有这样一种意识，那就是写教案是给领导看的，领导检查完了就OK了，就可以放在抽屉里了或者放在桌面上落灰尘了，感觉教案就是一个形式上的东西没有实用，上课的时候也是很少能用得上，写得整整齐齐工工整整的教案在实际中没有利用。看了这篇报道以后我深深地认识到自己是错了，而且错得很彻底。我认为我之所以错了是因为思想定位错误,没有把写教案看成是上课要利用的是要花费心思对所要讲述的课文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要讲述的思想内涵并要把作者的意思以及课文所涉及的知识在教案上记录下来然后在课堂上传授给学生的，没有看成写教案应该是个人的主动行为而错误的当成被动行为，看成别人让我做而不是我要做，正是因为这种错误的认识才导致自我认为教案无用。

写教案应该成为老师的一种自主行为，老师应由这样一种意识那就是写教案是为了自己更好的上好课，是为了自己好更是为了学生好，也是为了自己教学水平的提高。教案是花费大量心血完成的，里面包含了自己的经验和思想。

以后的教学过程中，课还是要好好上的，教案也是要好好写的，只是教案不再是自己的认为的形式主义了而是凝聚了自己的心血和思想的主动的去写。相信我能拿出一份让领导满意同时也更自己满意的教案。