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    • 草的课件

    发表时间：2023-10-01

    草的课件。

    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 制作优秀的教学课件有助于缓解教师的教学压力，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？这份“草的课件”是栏目小编独创制作的希望您能够喜爱它，以下内容仅供您参考！

    草的课件 篇1

    一、说教材

    这次我的活动题目是《美丽的毛线画》。毛线画是指用各种颜色粗细长短的毛线通过弯曲、折叠、拼接等方法在纸上摆出各种造型，是集合了美术与手工的双重艺术形式。毛线画的工具比较简单，利用不同颜色粗细长短的毛线以及固体胶、剪刀、白纸等材料，既可以对具体事物进行细致刻画和处理，也可以锻炼幼儿的想象能力和创造新的事物的能力，同样可作为幼儿表达感情的一种表达方式。

    二、说学情

    中班幼儿在美术方面处于图式阶段，视觉感受性有了明显提高，手眼协调能力也进一步发展，在色彩认识上越来越精细，但对色彩的协调方面不是特别注重，所做的形象基本反映主题。在手工方面，幼儿的表现欲非常强，喜欢使用剪刀等工具并进行撕剪等方式。

    毛线画不进能促进幼儿手眼协调能力，还能提高幼儿专心做事能力，更能激发幼儿对美术想象的兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在我班开展毛线画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

    三、说目标

    1、认知：学会较准确把握事物形状的基本结构，了解各种颜色的搭配。

    2、情感：喜欢用自己独特的审美表达自己的想法，大胆尝试，勇于探索。

    3、能力：学会线条组合的方法来表现事物基本形状，知道如何搭配颜色。

    4、创造：根据自己的意愿，自由的进行美术创造，并学会在欣赏和评价他人作品时讲出自己独特的见解。

    根据活动目标，我把活动的'重点定于学会线条组合方式表现事物基本形状和如何搭配颜色，难点定于喜欢用自己独特审美表达想法，大胆自由尝试与创造。

    四、说准备

    活动前准备，可以让家长在家让孩子接触一下各种颜色长短粗细的毛线，对毛线有个大概了解。

    活动中准备：1、粗细长短不同的彩色毛线若干条 2、固体胶，剪刀，白纸，小盒子 3、PPT课件，老师事先自制的毛线画

    五、说教法，说学法

    新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用了适宜的方法组织教学。

    采用的教法有：

    1、示范讲解法，通过老师的示范指导讲解，将毛线画的制作技巧方法教给幼儿，让幼儿掌握内容和基本动作技能。

    2、多媒体教学法：借助多媒体手段进行观察欣赏演示，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到毛线画的图案美。

    3、欣赏评价法：将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点并且让幼儿自己对喜欢的作品进行评价。

    采用的学法是操作体验法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。让幼儿通过自己去制作毛线画体验制作的过程，掌握制作方法，提高手眼协调能力，激发创造性，表达自己情感。

    六、说流程

    我的活动分为7个环节，采用了环环相扣组织活动程序，活动流程为：

    1、导入活动：猜一猜，激发幼儿兴趣 教师语：小朋友们，你们看，今天老师带来了一个小盒子，我请一个小朋友来摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一请幼儿摸一下并猜，直到猜对。接着老师问毛线的用途，幼儿作答。

    2、学习活动：玩一玩，引导幼儿学习毛线画 教师语：今天老师带着毛线宝宝要为小朋友们表演一个魔术大家想不想看呀？然后老师在黑板上贴上白纸，用不同颜色毛线涂上固体胶粘贴形状，同时老师口中也要解释制作过程与方法。

    3、欣赏活动：看一看，学会观察 老师再在黑板上展示一些事先制作号的毛线画引导幼儿用完整的语言来表达。之后用PPT课件展示更加美丽精致的毛线画。

    4、实践活动：做一做，鼓励幼儿大胆创造 由幼儿自由大胆创作，老师在旁边适时指导，并且播放舒缓的音乐，鼓励幼儿大胆想象看谁的和别人的与众不同，帮助能力稍弱的幼儿进行制作。

    5、评价活动：评一评，学会欣赏与评价 幼儿先在小组内与同伴介绍自己的作品，之后老师请个别幼儿上台展示并介绍。最后老师将所有幼儿的作品贴在墙上供大家欣赏，并让幼儿选出自己最喜欢的请个别有二人以完整的话语说出自己喜欢的理由以及对作品进行评价。

    6、教师总结 教师语：今天小朋友都用毛线宝宝变出了各种美丽的毛线画，小朋友喜欢的话也可以回家和爸爸妈妈一起试一试，做出更美丽的毛线画！

    7、活动延伸 让孩子回家与父母共同制作更加复杂美丽的毛线画；将幼儿的毛线画作品中较精美有特色的布置成区域环境中的一部分

    七、特色与亮点

    通过家园合作，让幼儿能预先了解毛线，以幼儿的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予幼儿技法上的帮助，又给予幼儿充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。

    草的课件 篇2

    尊敬的各位领导、各位老师大家好！

    我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

    《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

    1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

    2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

    教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

    首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

    在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

    以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！

    草的课件 篇3

    一、说教材：

    本节课内容是《数学课程标准》“图形”领域图形的认识中的内容，是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，垂直是同一平面内两条直线相交的特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。因此《认识垂线》各种版本教材中都有所体现。

    首先我们看一下冀教版教材，教材通过几幅图片引出两条直线相交，通过让学生画两条直线相交，观察相交成的角引出垂直概念。

    我们再看一下人教版教材，教材开始让学生任意画出两条直线，通过学生画线的情况引出平行和垂直。

    纵观两种不同版本的教材，我们会发现这两种教材有一个共同的特点：都是通过让学生画直线，观察相交成的角引出垂直，人教版更注重放手让学生自主探究，冀教版注重从现实生活情景中引入。因此，根据教材编排意图，根据课程标准要求，我确定了本节课的教学目标。

    教学目标：

    1、知识技能目标：知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。

    2、过程与方法目标：在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程

    3、情感态度与价值观目标：鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。

    教学重点：在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程

    教学难点：认识垂线和点到直线的距离。

    为了使学生更好的达成以上学习目标，我进一步分析了学生的“已有知识水平”。

    二、说学情：

    学生已经掌握了直线、角的基础知识，并且学生在日常生活中也能看到一些垂直的现象，学生具备一些简单的分类思想，能够从实际

    的操作活动中进行分析、思考，这也为学生进行自主探究学习提供了可能。

    三、教学过程：

    为了让学生更好的完成“学习目标”，我安排了4个环节：课前准备——口算；活动一——创设情景；活动二——构建模型；活动三——拓展交流；活动四——解释应用。下面，我将详细讲解每个环节。

    一．创设情景：

    1。投影出示交叉的小棒、竹篱笆、十字路口。提问：这些现象可以看做什么？学生经过观察，指出这些现象都可以近似地看做两条直线相交。（设计意图：突出了数学知识与生活的联系，选择学生熟悉的生活事例，通过生活中的一些现象，让学生在生活经验的基础上认识两条直线相交。通过生活情景，激发学生的学习兴趣。）

    二．构建模型：

    （一）认识交点

    1、提出画图要求，让学生独立、任意画出两条相交直线，（你能画出几种情况）。教师进行巡视指导。

    2、交流学生画的图形，让学生展示不同位置关系的图形。然后讨论“说一说”的问题，“两条直线相交组成几个角？有几个交点？”

    3、讨论结果：

    （1）两条直线相交有四个角。师根据学生交流的用数字标出四个角。

    （2）两条直线相交有一个交点。师应点明：两条直线相交只有一个交点。指交点。

    （设计意图：通过让学生观察、操作等数学活动，让学生在“做中学”，在观察、操作中使学生明白了两条直线相交只有一个交点。）

    （二）认识垂线

    1、认真观察学生画出的两条直线相交图，你想到了什么问题？先让学生独立思考，然后小组交流，最后全班展示：

    讨论结果：

    （1）∠1+∠2=180° ∠ 2+∠3=180 ° ∠ 1+∠4=180 °师最后应归到每相邻的两个角的和都是180度。

    （2）在图形③中四个角可能都是直角。让学生用量角器去量一量，验证自己的想法。（验证成立）

    2、教师介绍两条直线垂直的定义，认识垂线和垂足。

    3、举生活中垂直的现象。

    （设计意图：通过学生观察、交流、操作、验证。充分调动学生的各种感官参与数学活动，让学生亲身体会两条直线相交或垂直的基本特征，丰富学生对相交和垂直的感性经验。）

    （三）点到线的距离

    1、出示教材上的插图，让学生找一找A点到直线有几条线段，让学生估一估这四条线段中哪条最短？

    2、让学生实际测量一下，并把测量结果填在书上74页。

    3、交流学生测量的过程和结果。

    4、教师介绍距离的概念。让学生理解距离的概念。

    （设计意图：通过启发学生想象、估计、猜测和验证等数学活动，使学生进一步认识垂线，了解点到直线的距离垂线段最短，理解距离概念。）

    三、联系实际、巩固深化。

    多媒体课件出示练一练1、2题。

    （设计意图：通过练习，加深对本节课知识的了解和深化。让学生感受数学源于生活，应用于生活。）

    四、课堂总结，畅谈收获。

    这节课你学到了哪些知识，有什么收获？

    （设计意图：引导学生进行小结，有利于知识的积累和自主学习能力的提高。）

    草的课件 篇4

    教 学内 容

    12 ie、üe、er

    拟2 课时

    第 2 课时

    教 学目 标

    1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及四声。

    2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。

    重 点难 点

    重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。üe在音节拼读时的变化。

    er不能与声母相拼，er是整认音节

    教学过程

    一、检查复习。

    1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。

    2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。读音节：ju、qu、xu，

    说说他们的韵母是什么。

    二、练习ie、e与声母相拼。

    1.出示音节图：

    2.比较练习。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。

    ①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?

    韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。

    ②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。

    3.以多种形式练读。

    三、看图读音节词。

    1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。

    2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。

    3.出示：bu xie，指名连读拼音词。

    4.出示：pixue，指名读拼音词。

    四、看图读拼音儿歌

    1、出示拼音儿歌。

    Xiao di di,ai xue xi,

    Du shu xie zi zuo xi ti.

    2、学生自由拼读音节。

    3、按要求找音节。

    (1)找出三拼音节。(xiao zuo)

    (2)找出声母是翘舌音的音节。

    4、将找出后的音节多读几遍。

    5、指名读儿歌。

    6、看图说说小弟弟怎样爱学习。

    五、巩固练习。

    1、读卡片：ie ye e yue er

    2、读音节词卡片。

    作 业

    实 践活 动

    1、练读本课音节。

    2、抄写音节。

    3、练读儿歌。

    4、自己尝试写出带有ie e的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷)

    板书设计

    12 ie、üe、er

    草的课件 篇5

    今天我与大家交流的内容是说课。那什么是说课呢？其实说法也很多，但我认为其中的一种说法是比较恰当的：说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想与理论依据。通俗的说法就是让听者知道你“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。说课通常分为二大类型.课前说课和课后说课。

    下面我主要和大家交流一下“课前怎样说课”。通过查找一些权威资料和专家撰写的材料，综合来说， 课前说课包括：说教材、说教法、说学法、说教学流程四部分。每一部分都有它不同的要求和说法。说课时间一般为10~15分钟，说课中通常以教材分析和教学过程为重点。教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。教学过程中以新课和练习设计为主。希望大家在说课时掌握一下侧重点。接下来我将一一和大家共同整理各部分的要点。

    一、说教材，这里包括这样几点：

    1、教材分析与学情分析：包括题目、在第几册、第几单元、第几节、教材的前后联系以及它的地位、有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说也可以少说，可以按上面介绍的顺序说、也可以打乱顺序说，要因教材而定。学情分析可以与教材分析合着说，也可以单独来说。说的时候主要围绕本班学生对知识的掌握情况以及所处环境对知识的影响，简单的分析就可以。 与方法目标、情感态度与价值观目标三大领域目标予以整合，做到具

    2、说教学目标，在新课标中倡导我们将知识与技能目标、过程

    体全面。设计目标时就要围绕这三方面来来说。

    （1） 知识与技能目标中要让学生：了解什么、记忆什么、理解什么、应用什么。

    （2） 过程与方法目标中要培养学生智力技能和操作技能 （观察能力、实践能力、思维能力及综合应用能力） （3） 情感、态度与价值观目标 ： 培养学生的爱国主义教育和

    辩证唯物主义的教育、社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。

    3 重点、难点，在说重难点的时候可以把自己突破重、难点的

    策略和方法简单的谈一谈。关于三维目标和重难点的制定，我们只要

    以课程标准为参考就可以。

    下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上进行本节课的讲解。这样我们就自然的过渡到教法和学法上。

    二 、 说教法、学法

    关于教法和学法可以有不同的方式：第一种教法和学法可以分别叙述，第二种是可以合在一起说，第三种教法和学法可以穿插在教学过程中。不管采用哪种方式，这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。在说课中，教师有必要把采用方法及相关的理论依据说出来。在这里也要把教具准备说一下。这里我也将二者合起来说了，所以直接进入第四个问题。

    三、 说教学流程

    说教学流程是说课的重点部分、顾名思义就是教学的过程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在说

    课的时候才不会引起听者的.倦怠情绪，有重点，听着也轻松。为了使听者更清晰的了解本节课我们所设计的内容，建议大家可以采用先说整体设计，后具体细说。

    1.整体设计

    应该说一说课堂设计的整体思路是在什么样的思想指导下设计教学的？基本都是指我们所参考的课程标准，而不要说成以大纲为准，那是老的说法了。我们要掌握数学建模的思想，应该以“创设情景——建立模型——实践运用”这样的一个结构来设计本节课的内容，创设情境其实就是我们导入部分，建立模型就是讲授新知部分，实践运用就是巩固练习部分等，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题做数学的教学理念。也就是我们在设计每个环节的时候，都要考虑知识与生活要紧密连接，不要过于抽象，尤其低段教学。

    2 环节设计

    围绕你的整体思路，一一来说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，所以要多谈谈学生学习中可能遇到的困难和教师的教学策略。比如在重难点的处理上，你设计了哪些问题，预测第一方案效果不好的话，第二方案又怎样设计呢？在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等，另外一定要介绍自己有最特色的地方。在说教与学的内容时，不能照搬教案给学生上课那样详细讲解，而要力争做到详略得当，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据也就是设

    计意图（包括教学方法依据、教育学和心理学依据等要简单说。只要让听者知道“教什么了”、“怎样教了”、“为什么这样教”就行。整个导入、新授、练习说完之后别忘了说板书设计。

    3 板书设计

    板书设计，视具体说课的要求而定。一般地，若是教学研究活动中的说课，这一环节可以省略，但若作为业务评比，则可在说课的过程中直接在黑板上或课件中演示就行。最后还要说一说教学效果预测。

    4 教学效果预测：将自己教学预案的设计，产生的效果简单的谈一谈。

    最后 要有结尾提示语言 例如 以上就是我本次说课的内容 请各位评委批评指正 。到此一节完整的说课才算结束。下面给大家播放一个完整的说课稿模式。

    以上内容就是我对课前说课的浅显理解，不是很完善，希望可以打开您的思路，创意出自己独特的说课风采。

    草的课件 篇6

    一、说教材

    《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。因此根据文章内容和学生的认识水平我确定了以下教学目标：

    一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

    二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

    三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实

    让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

    二、说教法与学法

    本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。

    三、说教学过程

    （一）设疑导入、激发兴趣

    一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。

    （二）初读课文，认识生字

    在这一环节，我把选择学习方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。

    1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。

    2、出示小黑板：写有这课的生字词

    光滑玻璃破碎攒钱

    信箱顿时信封道歉

    3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读

    4、哪个字你认为不好记，说说你的方法

    （在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）

    （三）学习课文，理解内容

    1、听读，理解“真情”

    我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？

    教师示范读课文。

    师生交流听读后的感受。

    2、自读，理顺脉络，感悟“真情”

    请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。

    小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。

    师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。

    3、小组读，体会“真情”

    整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程

    师生交流

    高兴——害怕——很不自在——一阵轻松

    师生交流“我”情感变化的原因。

    4、猜测老奶奶的情感变化：

    “我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？

    边自由读边思考。

    师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。

    交流：

    生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲

    那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）

    在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

    （读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）

    小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）

    5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？

    板书：

    勇于认错诚实做人

    真诚鼓励宽容待人

    6、联系生活，领悟“真情”

    在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。

    （四）积累词语，随机运用：

    我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。

    小黑板出示：

    1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

    2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。

    说说这两句的相似之处。

    用“……像……”说一句话。

    （五）总结全文，感悟中心：

    1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。

    2、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

    3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

    （课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）

    板书：

    22、我为你骄傲

    打碎玻璃—攒钱赔偿—得到奖励

    勇于认错诚实做人

    真诚鼓励宽容待人

    （六）课外拓展，丰富教学

    1、记一记名言：

    诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。（英国乔叟）

    宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）

    走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）

    宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.(前苏联苏霍姆林斯基)

    尽量宽恕别人,而不要原谅自己。（古罗马贺拉斯）

    2、读一读故事：

    诚实的故事

    草的课件 篇7

    教学目标：

    知识和能力：阅读课文，理解课文的主要内容

    过程和方法：通过阅读讨论，理解内容，明了文章主旨

    情感态度和价值观：培养学生真诚待人的美好品格

    重点难点：

    重点：通过阅读，理解课文主要内容；

    难点：体会作者的用意，了解文章的主旨

    教学步骤：

    一、导入新课

    自古多情伤离别，然而送别也有许多不同下面请同学们来欣赏几幅送别的画面

    1.第一幅画面：太子丹在易水边为荆轲送行，荆轲将酒一饮而尽，将酒盏一摔，高歌道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”这是一个悲壮的送别

    2.第二幅画面：当一对有情人“君向萧湘我向素”时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这是一种充满哀伤的送别

    3.第三幅画面：当唐代大诗人王勃在路口为好友送别时，没有眼泪，只有一句：“海内存知己，天涯若比邻”这是一种充满豪情的送别

    过渡句：

    这些是中国文人笔下的送行虽然送行的对象不同，虽然离情不同，但都十分感人今天我们再来了解一下英国著名作家比尔博姆的《送行》，让我们看看在一个非常讲究礼仪的国度，他们是如何送行的？

    二、检查预习

    1．简介作者（首先请同学们齐读课文注释①）

    哪位能说说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息？

    名：马克斯·比尔博姆

    地：英国

    作者 时：18721956

    评：漫画家、作家

    作：《马克斯·比尔博姆文集》

    2．生字新词

    尴尬gān g 拘谨jū jǐn 凄怆qī chung

    饯行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu

    神采奕奕 y y

    尴尬：（神色、态度）不自然

    拘谨：指言语、行动过分谨慎

    饯行：设酒食送行

    凄怆：悲惨，悲伤

    邂逅：偶然遇见

    神采奕奕：精神饱满的样子

    溢于言表：感情流露在言辞、表情上

    三、初读课文，感知内容

    请同学们自由阅读课文

    简要概括文中重点写了哪两次送行？

    思考：结合文中的语句说说两个送行场面分别具有什么

    样的特点？

    （学生思考交流后回答）

    明确：

    我们为远行的老朋友送行，勒罗为素不相识的美国小姐送行

    我们为老朋友送行十分尴尬，十分拘谨文中第6小节说道“我们又变得局促不安”、 “朋友的脸已像是一张陌生人的脸” “长时间的沉默”“强颜欢笑、打哈哈、咳嗽……”

    而勒罗为素不相识的美国小姐送行却十分出色，十分感人文中第7小节写到“他眼神里深挚的慈爱实在动人，临别赠言从他口中一泻而出……”，第10节“勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人”“马上又冲上前去，小声的最后再叮咛几句 “他注视列车驶去，直到看不见时才转过身来……他确实泪水盈眶”

    四、细读课文，体会情感

    请同学们再读课文，思考以下两个问题：

    1.我们对朋友有没有真情，从文中何处可见？

    2.勒罗的眼泪中有没有真情？说说你的理由

    明确：我们对朋友有真情体现在文中第2节中“朋友越亲……与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”真情体现在课文第3节中“虽然朋友不让我去送但我还是去送”，第5节中饯行；第6节中尴尬的送行

    过渡语：觥筹交错间我们看到了真情，悬想倾诉间我们听到了真情；强颜欢笑、故意做作、巴望讨好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友间的友情的体现

    朋友渴望真情，我拥有真情，可是送行的场面却如此尴尬，因为我不能像勒罗那样用多种方式来表达情感而勒罗是在为一位素不相识的美国小姐送行，而且是为了工作需要才来送的，那么勒罗在送行中有没有真情呢？我们来看下一个问题

    （这是开放性的问题，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际去引导学生）

    参考 ：

    （1）勒罗的眼泪是他真实感情的流露

    首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人，又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈眶”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露

    其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只影单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水

    （2）勒罗的眼泪不是他真实感情的流露

    理由是：①勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个以赚钱为目的人送行，当然没有真实情感流露了；②勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？这是职业性的泪水，所以应该是虚情假意

    小结：金钱未必能买来真情，但不等于说有了金钱就没有真情；眼泪不一定代表真情，但眼泪是真情的流露从文中“没有感情是演不出戏的”这句话可以看出，勒罗是有真情的

    3．美国小姐花了25美元的就使自己孤独的心得到了慰藉，赢得了车警的尊重，并获得了勒罗的真情，我们能从勒罗身上学到什么？

    （引导学生注意思考问题应该多角度）

    明确①学会表达自己的情感 ②敬业、乐业

    ③学会理解别人 ④送人玫瑰手留余香

    ⑤对待别人要有真情 ⑥对待工作要敬业，才能成功

    五、领悟主旨

    勒罗看出远行者对真情的渴望，他付出了真情，而且将他淋漓尽致地表达出来了，令作者很是羡慕，于是作者在勒罗身上花了一笔钱，作者说“他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资”你如何理解文章最后说的这句话？

    （引导学生结合文章的主题和学生自己的经历来探讨）

    明确：

    “我”是一个评论家，看到勒罗车站送别的效果，想到自己送别朋友时候的尴尬，“我”似乎认识到了人们的情感需求在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬“我”的不吝惜就表现了对学会表达情感的热切渴望

    六、课堂小结

    课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴含对生活哲理的思考

    七、课后作业

    预习下一课；完成作业纸

    板书设计：

    送 行

    比尔博姆

    局促不安

    我们送行远行的朋友 沉默不语

    强颜欢笑

    送行 渴望真实情感

    眼神深挚

    勒罗送行陌生的小姐 小声叮咛

    泪水盈眶

    苏教版九年级下《送行》教案教学设计4

    送 行

    内容简析

    《送行》幽默风趣，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而风趣。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。

    创意说明

    本文故事情节曲折起伏，引人入胜。难点在于文章主题的理解上。教学中可引导学生着重从勒罗的语言和神态上加以仔细的体会分析，并引导学生把两种不同的送行南面加以比较，从而去把握文章的主题。最好能从我国古代送别诗的体会中进行对照，以加深对作者的情感领悟。

    活动目标

    ◆知识与能力

    1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

    2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

    3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。

    ◆过程与方法

    采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过程中发现问题，试着解决问题，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。

    ◆情感、态度与价值观

    学习善于从世间百态中发现美好有趣事物的心态。

    活动时间

    2课时

    1“送别”是文学中的一大主题，古今中外的诗词歌赋中，你还记得几首写“送别”的诗词吗？

    回忆、背诵

    2中国古代一些文人雅士，最兴吟诗作别，折柳相赠，以寄依依惜别之情。今人送别，也会叮咛祝福，相依缓行，不肯留步。这一切都是人之常情，也许你并不觉得这其中有什么值得玩味或思考的意义。可英国漫画家、作家马克斯比尔博姆却用漫画眼光将送行活动中的“尴尬”和“精彩”这两种决然不同的境界写得精妙传神，让人深受感动和启发。

    聆听、感悟

    jk251.cOm扩展阅读

    草的日记优选


    在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？小编收集并整理了“草的日记优选”，希望能为您提供更多的参考。

    草的日记 篇1

    漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。

    ——题记

    秋去，冬已至。

    冷涩稀薄的空气为陈旧的玻璃镀上了一层晶莹的雾气，更添几分神秘之感。于是遥望窗外，一片朦胧。

    推开窗，迎着寒风艰涩地去俯望地面的景色，所有的花草树木，汽车房屋，包括一个个或是行色匆匆，或是优哉游哉的人物，霎时间从那一片白转为各式各样的色彩，美轮美奂，却显得死气沉沉。

    正埋头凝思时，忽然，邻居孩子惊喜的声音传入我的耳朵：“下雪了。”

    我不动声色地下楼，把所有的喜悦深深藏在心底。在我的印象中，雪本就是静谧的，赏雪的人，不亦该如此么？

    盈盈的雪片似一只只洁白的玉蝶，优美地旋转飞舞，展示着自己素雅而又高贵的一面；又宛若一瓣瓣冰清玉洁的梨花，由风卷着，散落到天涯海角，带去她们最后的芬芳。

    一串串细密而又精巧的银珠形成了美丽的罗幕，垂在我的眼前，让我为之陶醉。耳畔不时传来儿童的嬉笑声，为这冷冷的冬添了不少生机。

    到了半夜，雪停了。黯淡的`世界中，只有雪在路灯的映照下依然白得耀眼，还带着绚丽的七彩。想不到这素净的雪，也是这般流光溢彩！

    淡淡的腊梅幽香浮动在这银装素裹的城市里，让人陶醉其中，无法自拔。于是那首诗又涌上我的心头——

    片片飞花霜染颜，水剪琼瑶醉蓬莱。

    广寒冰阶犹觉冷，人间柳絮似春开。

    几度梅枝赧低眉，一世沧海傲清白。

    鸿鹄玲珑千叠羽，洞宾仙袂衣上采。

    渔樵苦钓寒江雪，忽闻云边谪仙来。

    翩翩更甚飞燕足，袅袅黯淡玉环态。

    欲盛丝缕濯凡尘，恐惊风月无可奈。

    草的日记 篇2

    一个人茫然走在大街上，感觉有点落寞，也许落寞的不是环境，而是人

    在这样的一个街头，不陌生，但是始终没有多少亲切感，也许我从骨子里就没把这当成我的家，这也根本不是我的家，也许哪一天，我走的时候会对这里有留念，毕竟是生活过的地方，这里曾有我的思想蔓延的痕迹。

    又或者有一天，我会怀念这里的一草一木、每个人、每件事伤感的情绪有了，我想我是想家了。记得曾经想放飞梦想的时候，迫不及待想要出来看看外面的世界，我就象翅膀硬了的鸟儿迫切想展示高飞。可是就在两年后的今天，我走在曾经梦寐的地方可笑地会怀念以前那无忧无虑的日子，想念爸妈的唠叨，想念他们清晨唤我起床的声音，甚至想念一家人一起吃饭的温馨，还有熟悉的辣椒的味道思绪有点漂远了，头顶上落下几滴雨，这个城市的雨总让人觉得很冰很冷，没有被滋润的感觉。天色有些灰暗，我给妹妹打了一通电话，闲聊之余又觉得亲切就在耳边。我说我很好，我没说我偶尔伤感的时候会想家，她也没说会想我，有些感情言语表达反而俗套，心总是连在一起的。

    雨不知什么时候小了，收起伞抬头看天空：家里也下雨了吗？电话已经挂了没来得及问。

    版权作品，未经《读写网》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。

    草的日记 篇3

    我最怕黑，所以我喜欢的动物与光有关，那就是萤火虫。在黑夜无眠的夜里，如果突然出现几点光，心里一定充满了许多希望与无限的动力。

    记忆里，在故乡，碧绿的田野与清澈的小溪充满了回忆，特别在小溪旁边闪闪发光的萤火虫。夏夜里，动听的蝉鸣继续萦绕在耳边。晚饭后，我和村里的几个小伙伴相约来到池塘边，伴着虫鸣，一路顺着溪流走，走过了竹林就到了。我们各自带了一个塑料袋，我先扯下几根草放在里面，然后一个大步跨过小溪，小溪下面全是田，所以一直听见蛙声。

    草的日记 篇4


    第1篇：秋游活动总结

    秋游活动总结怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

    秋高气爽，正是外出的好时节。为了扩展孩子们的视野，丰富孩子们的社会经验，让孩子们与大自然亲密接触，感受秋天大自然的美好风光，我们学前班年级族开展了此次“亲子秋游”活动。一大早，各班小朋友就早早地来到了幼儿园，兴奋地和伙伴、老师分享出游的喜悦！要出发了！各班班主任对孩子们进行了安全教育，向小朋友讲述了秋游的注意事项，让安全深入每个幼儿的.心里。

    8：50，全园的小朋友沐浴着清新的空气，呼吸着花草树木的芳香，一路欢歌笑语，开始了秋游系列活动之一——找秋天。在前往东山观的路上孩子们唧唧喳喳就象是一群欢快的小鸟，有说有笑，感受着秋天给我们带来的那份特别情愫。进入东山观山地公园孩子们就开始了他们愉快的旅行：登山比赛、观赏大自然无限的秋色、走上登高亭子、看宁强县城全貌……瞧，孩子们玩得多欢啊！各班坐在指定的亭子里，小朋友分享着自己带来的食物，体验着集体生活的乐趣。活动结束前，孩子们还自觉地整理了他们休息的场地，将遗留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里，保持了环境的整洁。

    从家长的反馈中，可见大部分家长都提到我们幼儿园的小朋友非常讲文明，不会随便乱扔垃圾，而且还会提醒身边的人将垃圾丢进垃圾桶，更让家长们觉得自豪的是，回到家他们还会把所见所闻，以图片结合的形式讲解给爷爷、奶奶听，让他们也身临其境，孩子的能力在不断的增长，证明我们的秋游活动，举行得非常具有价值和意义的。

    秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。在快乐秋游系列活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，锻炼了意志，增进了友情！

    第2篇：秋游活动总结

    这篇秋游活动总结范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

    为丰富员工的文化生活，让员工在繁忙的工作中愉悦身心回归自然，加强同事之间的交流和沟通，促进团结协作，年9月11日，公司组织全体员工与西宁友通公司全体员工开展联谊，野炊，郊游活动。

    一大早，我们的车就飞快的驶出城区，将喧闹、嘈杂的城市远远抛在了后边，车子一路颠簸在蜿蜒曲折的路中行进，窗外一座座山峦此起彼伏，白云宛若玉带缠绕期间，云雾时而将山峰遮挡，时而又好似薄纱使其若隐若现。摇下车窗，和煦的秋风沁人心脾，路边的山坡上、草丛中开满了不知名的花儿，她们有的迎风摇曳，有的翩翩起舞，好似在欢迎我们。

    一路上，生活在城市里的我们，在充满山野气息的大自然怀抱里，显得异常的兴奋，大家有说有笑，忘却了生活的烦恼。秋天的美，美在一份明澈，经过一个早上小雨的洗礼，下午的阳光慵懒的透过枝叶投下斑斑点点，清新的空气迎面扑来，令人心旷神怡，恍若梦中仙境。山坡上长满了酸果树，橘色的酸果在绿叶的衬托下，像一颗颗红玛瑙，熠熠生辉，愈发逼人的眼，忍不住摘一颗放在嘴里，真酸，一种久违的味道在我的心中慢慢的化开，它使我想起了童年的时光......

    在活动过程中，员工们兴高采烈、兴趣盎然，手中的相机更是拍个不停。往上看是一望无际的蓝天白云，往前看是醉人的小山流水，大家一路观景，一路说笑，一派轻松、和谐的气氛。

    余辉落下，一天的秋游活动在大家的欢声笑语中落幕了。愉快的秋游活动虽然短暂，但通过此次活动，拉近了彼此间的距离，进一步激发了全体家人参与公司各项活动的热情，营造了健康向上的公司文化，体现了金色童年人执着、乐观、奋发向上的精神，增强了大家作为金色童年家人的荣耀感。

    第3篇：秋游活动总结

    秋游活动总结的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

    秋高气爽，幼儿园全体教师来到西山广场，准备参加秋游活动——爬山比赛。罗园长简要地介绍了活动的规则和要求，随着一声令下，老师们争先恐后、兴致勃勃地开始爬山，大家情绪高昂，沿着石阶，慢跑而上。整个比赛过程中，大家始终抱着轻松愉悦的心情在运动，有说有笑，似乎忘记了这是一场比赛。经过你追我赶，最后韩佳怡老师获得第一名。集团领导周总、何书记在百忙之中亲自参加了活动，与老师们共渡周末。

    本次活动调节舒缓了教师的工作压力，增进了教师之间的感情，极大地促进了教师们的工作热情。老师们纷纷表示，这是一次有意义的活动，大家渡过了一个愉快的周末。

    第4篇：秋游活动总结

    秋游活动总结范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

    为促进幼儿、老师、家长之间的交流，增强团组织的凝聚力和向心力。我班于10月20日进行了以“走进农家乐、感受人间温暖”为主题的亲子秋游活动，本次活动不仅使幼儿在农家游玩的过程中感受人与人之间相处的温暖，还感受到农间秋天的变化。整个活动开展的较顺利，取得圆满成功。现将本次活动总结如下：

    一、活动参与情况

    本次活动在进行了“大一班关于开展户外亲子活动的调查问卷 ”后根据大部分家长的反馈意见以少数服从多数原则定的。活动地点为“笔架山——中塘村”，根据大部分家长的反馈意见，活动于20xx年10月20日(星期六)进行，大部分不能参加本次活动的幼儿是因为要参加周末的围棋比赛和才艺班。原计划共有27个家庭参加，但因活动当天陈诗羽、樊蕊忆有事，临时决定不能参加，所以只有25个家庭参加。

    二、活动组织情况

    活动当天，8点50在幼儿园一楼大厅集合家长，除徐晋森、郭伊函迟到外，其他家长都准时参加。8点50，陈老师宣布了本次活动的主题为改变现代都市人单一的休闲方式，融入大自然，体验农家的生活，收获劳动的喜悦。并提醒活动中的注意事项，如：请每个家庭都带足水、卫生纸;请家长看护好幼儿，不得随意离开集体，如有事需离开集体，请一定跟老师打招呼;垃圾不要随便扔，包装袋放到自己准备的垃圾袋里面，离开活动场地时要清理场地卫生等等;在汪园对本次活动的注意事项进行补充后，9:10分我们在“原汁原味原生态，乐山乐水乐农家”的口号中，踏上了去笔架山——中塘村的园车上。

    在园车上，小朋友们情绪高涨，对一路上看到的东西都充满好奇，不时提出很多小问题。到达中塘村后，小朋友见到一片片金黄色的稻田后，迫不及待的拉着自己的爸爸妈妈往田间跑。金灿灿的阳光洒在黄澄澄的稻谷上，稻田里不时飘来一阵阵稻香，这是一个收获的季节。孩子们在陈老师的带领下，走在了高低不平的田埂上，孩子们走的很小心，家长们也小心翼翼的陪在宝贝们身边，田埂边开了很多小花，孩子们把采来的花送给自己的妈妈，小徐还说要把花带回去送给爷爷和奶奶，真是个懂事的孩子。走在一片片稻田上，郭彧闻和廖艺钧等几个小朋友不禁感慨：“原来这个世界这么大，这个稻田迷宫什么时候才能走完?”父爱如山，邓斯咏和莫凯宁自骑在爸爸肩头，开心的走在这片金黄色的稻田上，孙心怡的爸爸更是耐心的给心怡讲解稻谷的由来，还给小心怡捉蚱蜢。看完稻田后，我们到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸们发挥自己的身高的优势，给自己的宝贝努力的摘着桔子。当我爬到树上给孩子们摘桔子下来时，琛琛总结：果然是美猴王，能摘到这么大的桔子。中午，我们欢聚一堂，谈天说地，品尝了姚嘉龙妈妈为我们准备的地道且原汁原味的农家饭菜。午餐后，我们稍事休息后，跟孩子们玩了“一方有难，八分支援”的小游戏，最后，以亲子合照的形式结束了本次亲子秋游活动。

    三、家长反馈情况

    活动结束后，家长在口述日记本上都说这次的活动孩子们都玩的很开心，看了农间的稻田，品尝了可口的农家饭菜，增进了老师和家长的交流，希望幼儿园能多开展类似的亲子活动。但也有家长认为本次活动的意义不大，王岱卿奶奶在活动当天就表明立场。廖艺钧也因家里有事，先行回家，没有进行中午的聚餐。

    四、活动中的不足

    本次活动的开展，因时间仓促，首先在经费预算方面没有考虑周全，有的家长临时有事不能参加而我们又预先订好了饭菜，所以造成经费超支的现象;其次，陈老师因手机忘在幼儿园，我们园车开走后部分自己开车的家长因没跟上而联系不上班级老师，找不到路;再次，老师带的药品中没有带蚊虫叮咬的药膏，致使部分摘桔子幼儿被蚊子咬而没有及时处理;最后，活动前我们没有亲自到笔架山去踩点，也没组织游戏让家长与孩子互动， 让部分家长觉得活动形式较为单一。

    通过本次活动的开展，使孩子们幼儿感受农间秋天的变化，增进了我们老师与家长的交流。同时，此次活动也使自己明白了活动组织中的不足，为以后的亲子活动增加了经验，在以后的工作中我们将更细致的去考虑各方面的问题。

    第5篇：秋游活动总结

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    2010年秋游活动总结

    活动名称：XXXXX信息技术股份有限公司秋游活动

    活动宗旨：

    1、通过此次旅游活动，搭建各个部门人员之间沟通好而交流的平台；

    2、激发职员参与公司各项活动的热情；

    3、休闲娱乐，缓解工作疲劳，营造健康向上的公司文化形象。

    活动地点：广东珠海

    活动时间：11月13日——11月14日 活动对象：宝龙达全体职员

    活动准备：

    1、确定地点与旅行社洽谈路线活动及酒店安排；

    2、弄清费用及注意事项；

    3、通过邮件和部门助理向大家介绍秋游事宜和安全宣导；

    4、收集报名职员名单，安排车辆和酒店住宿。

    活动过程：1.11月13日早上8：30于公司集合，乘坐大巴车前往旅游地点。

    2.途经中山前往孙中山故居，参观“孙中山及及其成长的社会环境”从而进行爱国主义教育。

    3.抵达珠海后前往石景山公园。乘缆车游览珠海的风水山——石景山。在山顶左眺香港右望澳门，俯瞰整个珠海。下山乘坐号称“世界第一冲”的山地冲锋车由山顶一冲而下，感受那份惊险与刺激。

    4.游玩石景山后前往珠海的香炉湾畔，在珠海的标志性景区行走情侣路观望珠海标志性的巨型石雕--珠海渔女。

    5.入住酒店分房间，晚餐过后进行宝龙达一年一度的啤酒狂欢，一直持续到深夜12点。

    6.14日早上09：30在酒店集合乘车前往珠海海泉湾度假城。尽情浸泡天然海洋温泉，享受全球各种风格的60余种功能各异的温泉池，萃取了唐风、韩国、日本、西欧（罗马、土耳其、芬兰）等浴池及浴场的入浴方式，一站式尊享古今中外各国温泉沐浴文化，了解世界温泉文化之精华；大家在里面的多种多功能水力按摩浴池内尽情享受，并免费品尝到各种饮品。

    7.中午13：30集合午餐，午餐过后乘车返回深圳，结束愉快的行程。

    活动优点：1.此次秋游每个环节大家都能积极参与，保证了活动按计划有序进行。

    2.让大家借此秋游互相了解增进认识，享受公司带来集体文化和团队精神。

    3.借此秋游让大家从一年的紧张工作中得到放松，舒缓心情，感受公司对大家的关怀。

    4.此次活动景点属于轻松放松式游玩，大家在整个过程中不会有旅程的疲劳，营造的活动的氛围十分愉悦欢快。对景点的游玩，加深了大家对珠海这个城市的了解 。

    5.通过在旅行车上的各种小游戏，调动起了大家的积极性，晚上安排的狂欢场地氛围比较浓厚，让大家在平缓的旅途之余增加了几分激情和热闹。

    6.前期安全宣传工作做得比较充分到位，尤其是在今年人数剧增的情况下对于安全考虑更为重要，在安全宣导方面着重以部门为单位，落实到个人签名确认，保证每个参与秋游的职员能够熟知各项安全要点。最终确保了此次秋游无一例安全事故，使整个秋游的欢快氛围能够持续下去。

    7.秋游后期总结宣传工作比较合理。通过此次秋游让大家过了一个愉快的周末，对于大家经历的整个秋游活动需要进行一个后期的宣传总结活动。在前期宣传就有奖征集大家的图片和文章，使得在整个过程中大家的注意力和兴奋度都比较高。在秋游结束后，把大家提交的图片在公司做了一个简洁的图片展，大家的反响还是比较愉悦的，通过图片展大家再次回味了整个秋游活动的过程。让此次活动达到一个以往没有的高度。

    8.秋游作为公司文化的一个重要项目，也参与到此次公司的文化建设当中来，在公司的内刊里也将进行宣传和总结，让此次活动通过多元化的宣传方式来感染大家。

    活动不足：1.与旅行社沟通方面还存在一些不足，在整个秋游活动者存在了部分细节脱节的现象，影响了整个活动的完成性。

    2.此次活动从策划到执行时间比较仓促，另外一次出行的人数也很多，在活动前期的号召方面没有足够地征集大家的意见，从安全和人数上考虑得比较多，活动的形式略显单调。

    3.在酒店安排住宿方面，因为酒店方面房间安排得不合理，造成了整队的在分房和就餐时间上的延误，在这个事情上属于旅行社与酒店的沟通确认不够，以及我这方面对旅行的强调程度不够有一定的关系。

    活动经验分享：通过此次的活动，我们从中得到很多经验，对于类似或动和其他活动总结一些都能享用的经验。 1.各项活动的有序进行是以安全为保障的，所以在每项活动前的安全宣导方面必须落实到每个人。

    2.各项活动难免会出现突发事件，会影响到整个团队活动的进行以及精神状况。在出现突发情况时在最短的时间找出解决方案，而不是在原因和责任上纠结。突发事情处理时会牺牲部分人的利益，这就需要优先考虑牺牲组织团队的利益来保证整个集体的活动有序进行下去。保证组织团队以外的人一直保持良好的心情和兴趣。 3.分工协作应当更加细致化，把每个细节都分配到位，细节做好才能保证活动品质提神，就如安排每辆车队长在车上做小游戏，减少大家因长时间坐车造成的情绪低落和不兴奋感。

    4.每次活动应该分为活动前期策划、宣传，活动中的组织安排，活动后的宣传展示，尤其是在活动后的宣传方面是最容易忽略的，后期宣传是提高活动整体品质和文化积累的密不可分的一部分。 5.活动前期策划的每个环节都需要反复的演练和确认，减少和避免突发事件的出现的机率。

    草的日记 篇5

    在美丽的大森林里，生活着许多动物。其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。

    有一天，皮皮家的果子吃完了，家里没了粮食，只好出去外面找果子吃。

    皮皮走出家门，来到小河边，爬上树，看到河对岸有一棵果实累累的桃树。它想：附近也没有其它食物了，去河对岸摘桃子吧。可是，我又不会游泳，该怎么过河呢？

    它看到一头大象路过这儿，灵机一动：“大象兄，你能过来帮我个忙吗？”大象“啪嗒啪嗒”地走了过来，说：“什么事？”皮皮说：“我想去对面摘果子，你用长鼻子帮我扔过去吧。”大象点了点头，答应了。

    于是，大象用长鼻子缠住皮皮的身体，开始用力摇晃。这时皮皮说：“停，停，停，我好晕好晕。”大象只好放下皮皮，说：“对不起，你还是自己再想办法吧。”大象道完歉，垂头丧气地走了。

    皮皮试着用撑杆跳，跳到对岸，可是，皮皮又没练过，只好找来一根竹竿助跑，猛地一跳，差点掉入河中，吓得魂儿都丢了。皮皮又试着造桥，可是又想了想桥那么长，要造多久啊，就算造完了早就饿晕了。这可把皮皮急坏了，在岸上走来走去。突然，它灵光一闪，要不我造一艘船，这样不会伤着身体，更不会有生命危险。想完，皮皮去找了一段粗壮的木桩，用木藤绑起来，拉到河边，又拿来一根细长的树枝当船桨。划着划着，皮皮来到了河对岸。

    河对岸的桃树上结满了粉红粉红的桃子，像一个个小精灵，在向皮皮招手。皮皮爬上树，摘了很多桃子，放到船上，回家了。

    到了家，皮皮狼吞虎咽地吃起来，说：“世上没有免费的午餐，只有靠自己的劳动才有收获。”皮皮终于明白这句话的意思了。

    草的日记 篇6

    今天早晨，我和妹妹坐在书桌上写作业。刚写到一半，我便定不下心来了。我不停摆弄着妹妹的直尺，不是把她的尺当作剑来玩，就是把它当作锯子锯桌子。

    突然，意外发生了，我不小心把妹妹的尺弄断了。我心想：“哎呀，这下可完了，这可是她最爱的尺啊！要是妹妹去告诉妈妈，那我就要下地狱了呀！”

    正想着，妹妹却突然朝我扑了过来。只见她眉头紧锁，嘴角颤抖了两下，一张小脸涨得通红。她恶狠狠地把我推倒，然后飞快地骑到了我的身上。她把小拳头握起来，狠狠地砸着我的背。那拳头就像雨点一下，重重地落在我的背上。别看她个子小，可这每打一下，我就感觉骨头要散了架似的，疼得直叫唤。天哪，这哪还是我那个平时文静的妹妹啊，分明就是一只几天没吃饭的小老虎啊！

    “啊，别打了，别打了，再打我就要散架啦！”我痛苦地说。“哼，我让你把我的尺弄断，我就不停！”她气愤地高声嚷着。我转过脸来，隐隐约约看到了妹妹那张涨得通红的脸蛋，忙不迭地求饶。

    好在最后，妈妈上来了，及时阻止了妹妹，我这才松了一口气。可我回头一看，妹妹竟还在恶狠狠地盯着我，看来她是气炸了呀！

    草的日记 篇7

    本想为国效力，报效朝廷，无奈他才疏学浅，只得流落他乡，漂泊在外。

    题记

    记得那是一个秋日黄昏，在夕阳的余晖中，风尘仆仆，孤身一人、形单影只的他，骑着一匹瘦骨嶙峋的老马，走在荒凉的古道上。秋风愈发冷冽的吹着，吹向他心中最柔然的深处。落叶也被吹得在空中飞舞。小径两旁有一棵年华已逝的老树，树干上缠绕着干枯的藤蔓藤上，树上，那几片即将飘落的黄叶也被当做珍宝，更别提其他的充满生机的生物。抬头看去，突然发现树上有个鸟巢，再往天上看去，几只鸟雀正在树上盘旋着，不时发出哀怨地啼叫。

    此情此景中，他的心顿生一片苍凉悲旷。

    凛冽的寒风仍然毫不留情的刮着。小桥下的涓涓溪流倒映出几户农家。放眼望去，才发现那农舍是有多简陋。妇人正在准备着晚饭，等待着丈夫的归来。几缕炊烟懒懒地向天空飘去，袅袅婷婷，倒也一片安静祥和。

    此时，冒着萧瑟的秋风，那一人一马在古道上缓缓前行，越走越远，夕阳把他们的背影拉长，拉长斜阳终于落下，留给人们的只有一片黑暗和无边的惆怅。而他，现在将留宿何处呢？想来除了自家，还有何处是他的容身之所呢？可他并非无家可归，而是有家难回！

    他只能继续漂泊，浪迹于天涯，海角。

    我想这位异乡羁旅客的心中，现在应该只有无限的感伤和肝肠寸断般的疼痛。

    秋风依旧，落叶依旧，鸟雀依旧，农妇依旧，一切依旧。只有他还牵着那匹老马向不知名的远方走去，边走边想今夜我该留宿何处？愈走愈远，直至不见踪影

    是的，他还要继续漂泊

    草的日记 篇8

    估计许多人都养过鸭子，我也曾经养过一只鸭子，记得一次“六一”儿童节，我在回家的路上碰到一个小摊子，于是我便上前观看，原来这是个卖鸭子的小贩，看着这些小鸭子们活蹦乱跳的场景，我不禁有些心动了，急忙跑回家去，向我爸爸要了几块钱，在我的软磨硬泡之下，我爸爸终于不劳烦的给了我几块钱，就这样我终于拥有了一只自己的小鸭子!

    这只鸭子很小，只有我半个手掌那么大，全身长满了毛茸茸的羽毛，一张橘黄色呈梯形状的嘴巴上长着一双闪闪发光的眼睛，一对红色的小脚丫在地板上踩的“咚咚”响，它是个活泼可爱的小家伙，虽然才出生不到几天，但是却活蹦乱跳了，很喜欢和我捉迷藏，有一次害的我半天都没有找到。它还是个小馋猫。有一次我们意外捕到了一只苍蝇，它看见了，不禁馋的口水都流下来了，不停的给我们撒娇，我看到它那可怜巴巴的样子，就把苍蝇给了它，只见它对苍蝇进行了猛烈的攻击，转眼间苍蝇就进了他的肚子。最令人惊叹的还要数他的游泳技术，别看它个不高。可是“鸭小鬼大”它游起泳来真是神速，顷刻间就能从浴缸的这头游到那头，即便是世界冠军菲尔普斯也不过如此，看着看着，我不禁想起了骆宾王的一首小诗“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”面前的这只小鸭子不就像一只玉洁冰清的天鹅吗?虽然这只小鸭子早就不在了，但它伴随着童年的记忆永远刻在我的心中。

    草的日记 篇9

    今天,不知为什么,心里总是很欢乐,为的就是我今天做的好事。太棒了，太兴奋了，我又做了一件好事，我时时感到无法表达内心的倾诉，只有欢喜与激动万分的流泪。

    今天，就在我上书店买书后想回家的时候,我默默发现了一个人,是一位年过半载的老奶奶,衣衫褴褛，铁瘦如柴，感觉似乎十分苍老与饥饿!我不知为什么,虽说是乞丐,但我又不知不觉就走了过去,我开始还以为他是个骗子。但我看到她那渴望而充满求救的眼神,,我毫不尤欲的把我仅有的十块钱抵给了奶奶,以表示我的心.没想到奶奶立马激动的向我感谢,但奶奶还是不要我的钱，她总是说只要我有这份心意她就满足了。我不知为什么，眼里马上涌出了眼泪,奶奶这么需要钱，当别人拿钱给她时，还不要别人的钱，奶奶是多么伟大呀!不行，我一定要让奶奶接受下我的钱。终于，奶奶最后还是在我的说服下接受我的心意。奶奶眼里涌满了眼泪,跪在我面前，我更加心跃沸腾了，我还想跪下求奶奶起来，可奶奶还是面哭泪流，那情景实在令人激动万分，由于奶奶一直哭，所以我用我的语言来说服奶奶不哭，终于，我又一次自豪，有一次功夫不负有心人，奶奶还是笑了。....

    我走了,我又回头望了望,不知为什么,我此时感到无比的轻松与快乐,望着那蓝天,我又甜蜜的笑了笑,我仿佛又为我的人生增添了几道绚丽的彩虹。因为我感到，我能用我的一点点行动来为社会作出一点点贡献与爱心，对，我应该继续努力，加油!

    草的日记 篇10

    有一次，妈妈在商店买了三条金鱼，我非常兴奋!晚上我都睡不着觉，就在观察小鱼。

    我看见小鱼儿们有一条在乱游，有一条在吃没吃完的食物，这俩条天可爱了!哎呀!有一条怎么睁着眼，一动不动得待着!不会是死了吧!我赶紧叫醒妈妈!妈妈却说：“放心吧!它在睡觉呢!”我这才放了心!

    第二天，我做了笔记还查了电脑!动物世界可真奇妙!

    草的日记 篇11

    今天是大年三十，舅舅一家要从湖州回来过年，我最喜欢的可爱的妹妹要回来了。我特别高兴，我知道今天是蛇年的最后一天，有许许多多的人都赶着回家团圆。

    到了下午两点，我们一家来到外婆家。一会儿，妈妈就叫我去迎接妹妹。处，就看见妹妹使劲向我招手。我和妹妹抱在一起，像好久不见的亲人似的，好像有许多话要说。在他们的汽车后背箱里装满了各种吃的，用的，还有好多礼物，我们一起把礼品都搬到家里。这个时候我向妹妹说着家中的变化，她拿出了她精心挑选的湖州有名的湖州毛笔和一张用心制作的卡片送给我，一下子我都不知道如何谢她。于是我就给她画了一幅米老鼠拜年的画送给她。我的米老鼠画得大大的耳朵，小小的眼睛，惹得她哈哈大笑。

    一会儿，我们就围坐在一起吃年夜饭，有外公外婆，舅舅一家，我们一家，外公做了一桌子的好吃的菜。我坐在妹妹旁边，一会儿她夹起一块鱿鱼放进我碗里，我假装没看见，在她不注意时给她了一个大鱼丸，就这样我们在你给我，我给你中笑不停，大人们聊着各种话题，不时的也发出笑声。就这样在欢声笑语的热闹气氛中渡过了一个快乐的年夜饭。

    回家的路上，看着灯光明亮的路灯，繁华热闹的大街，天上不时的`五光十色、惊天动地的烟花，我想：我们团圆了，真好！

    百草园课件


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    百草园课件【篇1】

    虽说教无定法，但在实际教学中我们还是有一定的、主要教学模式或方法，根据本课的教学特点与重点，我决定主要采用自主探究性语文教学，该方法教学时先预习了解课文内容，收集作者资料与平时趣味游戏资料――情景激趣DDDD讲究激励性，初读感悟了解DDDD提倡自主性，再读释疑DDDD倡导探究性，细读解析DDDD主张创造性，精读入情DDDD讲究情境性，美读品味DDDD鉴赏性，重点熟读成诵―DDDD活动感悟、积累延伸。

    这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能学习”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。与此同时，合作探究法、创设情境法、激励法、设疑探究法等也是教学中非常重要的方法，它促进了“自主探究性”的学，拓展了学生思维，培养了学生的学习能力、探究能力、设疑能力、创新精神。

    百草园课件【篇2】

    1、课前准备：完成“走近鲁迅”的课题研究

    本文的作者是一代文学大师鲁迅，是初高中阶段广泛接触的一个名字，而对于预初的学生来说，又是第一次与这位文学大师接触，仅靠对书下注释的抄写、背诵，是不能达到学习效果的，因而采用几个方式分别让学生“走近鲁迅”（课外完成，一周前布置，2到4人小组，自由结合）

    上网查找有关资料

    从各种图书馆书籍中查找有关资料

    实地走访鲁迅公园，参观纪念馆。

    我希望学生能通过这种零距离的接触加深对鲁迅生平，文风，作品的理解，达到一种熟识度，拉近学生与文章的距离，最终形成小组交流文章（内容包括鲁迅的照片，铜像，故居，生平简介，作品介绍等）。同时，因为一个人的能力有限，思维方式、思考角度都可能受到限制，而自由结合的2到4人小组，既弥补了这种不足，又不至于人员太多而人浮于事。

    这个环节的设计，有别于一期课改的文学常识“满堂灌”——教师强行将大量文学知识布置给学生识记，而是根据二期课改的全新理念，改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，改为重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于实践，敢于质疑、敢于创新，学生的创造性思维能力因而得到一定的培养和锻炼。同时，这是个以小组形式完成的作业，团队中的每个人都应有“集体观念”，“合作意识”，这又无形中实践了二期课改核心理念之一：突出德育的重要作用，改进德育方式，拓宽德育渠道，加强了德育与语文学科的整合，同时这也是坚持教育与实践体验相结合的良好途径。

    这个课前作业，在上课的前8——10分钟作全班的汇报交流，请两到三个小组代表以或演讲或展示或多媒体介绍的形式向全班展示，激发学生的自信心和荣誉感，达到德育目标的再一次落实。

    2、课题的解析：

    在课题“从百草园到三味书屋”的“从”字和“到”字下打上深深的两点，引导学生注意课题，并关注课题在内部结构上的特点。果然，很多同学的注意力一下子被吸引到了讲台前。并开始思考这个“从……到……”的介词结构表示了什么？它与全文在结构上的关系是什么？

    很明显，本文篇幅较长，占据24—28页的5个版面，难免使刚上中学的预初学生在阅读和分析时，产生畏难情绪，为此，先从破题入手，题目“从百草园和三味书屋”显然是一种“从……到……的短语，很明白地显示两个空间的转换，所以一经点拨，学生很自然地把全文看作三大部分：百草园+过渡节+三味书屋，无形中舒缓学生对大量文字扑入视野的应接不暇。

    3、文章的学习，围绕一个“主干式”大问题而展开：百草园和三味书屋都属于鲁迅童年的生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪边？这两部分，完全可以独立成篇，为何要合二为一，在一篇文章中谈及呢？

    基本环节设置：①请两位同学有感情的朗读课文的“百草园”部分和“三味书屋”部分②老师提出问题③个人独立思考④四人小组讨论⑤推选发言人阐述本组观点

    请同学朗读，一来可以激发部分学生的朗读兴趣，二来可以无形中给其他同学正音或暴露预习时的不到位，而问题则一下将学生引入情境，展开思考。学生一旦开始思考为什么，就无形中又一次沉浸到对文本的阅读中去。

    从操作来说，在这个部分，既有个人的动脑与对书本的有目的研读，又有不同的学生个体思维的交织碰撞，更有对发言人语句组织能力的锻炼。学生的合作意识再次增强，集体荣誉感也得到体现

    其实，两者都是对童年生活的怀念。都是很真实的展现孩子经历的事和眼里的世界。但是，从情感上说，两者有区别。

    大多数小组都会认为：更喜欢百草园，关键的“为什么”则较难回答或回答不全。可以引导学生先一个部分一个部分地概括，再进行比较。在百草园部分，主要写了三个内容：

    1、对百草园内动物、静物的描写，有声有色的大自然景物描写充满情趣，符合儿童对大自然热爱的天性，当然是小鲁迅的“乐园”

    2、美女蛇的故事和赤练蛇的传说，为百草园蒙上神秘色彩，令小鲁迅又害怕又向往，符合儿童的心理。

    3、 “捕鸟”片段，更是对儿童热爱小动物的天性的展示，极富儿童特点和生活情趣。

    这样三个原因，要边引导边点拨。那么，这些内容又是依靠什么展现的呢？引导学生注意写作手法。

    第2小节，主要是抓住景物，动物，几件趣事的描写，引导学生划出他认为能表现百草园的特点的语句；适当引导学生主要从视觉（颜色+形状），触觉，听觉，味觉的角度进行描写，结合比喻的修辞手法，加上繁多物种的罗列，几件趣事的概括，一个“景色优美，趣事繁多”的百草园出现了。

    除了第2节，第7节也是一个教学亮点。“捕鸟”这个片段很贴近学生实际，大家都觉得捕鸟很有趣，它与前几件趣事的关联在于是春、夏、秋与冬季的在百草园的活动的差别。

    基本环节设置：

    （1）同桌二人中一人有表情的朗读，一人表演捕鸟动作，感受动作描写的魅力

    （2）同桌交换朗读、表演

    （3）找一组动作比较准确的上台表演

    这个部分中，朗读又一次得到落实，在理解课文的基础上表演捕鸟动作，一来围绕文本有主题的活跃课堂气氛，二来让学生实地感受“捕鸟”乐趣，体会作者心情，三来动词在动作的表演中被观注，印象被加深。如此这般通过动作描写，百草园的“趣”味又呼之欲出了。

    学生大多能从第一节的“百草园……是我的乐园”和过渡段对百草园的百般留恋可推知鲁迅是不太喜欢“三味书屋”的。教师要引导孩子百草园的一切是符合孩子年龄特点，满足孩子心理需求，而在三味书屋，孩子求知、热爱大自然、热爱小动物天性被遏止。

    具体表现在：

    1、有疑问而老师拒答

    2、学习内容深涩难懂

    3、只能偷偷去后园玩、在老师读书投入时才能偷偷在下面画画

    这样的生活，不能满足孩子对大自然和知识的向往，孩子当然不会喜欢。前半个问题在同学的回答，老师的引导下完成了。

    既然不喜欢，为什么要写进同一篇文章呢？这个问题比较难回答。教师要引导学生看注释①，本文选自《朝花夕拾》。“朝花夕拾”是何意呢？——早上的花晚上去拾。这当然只是表面意思，其实是讲鲁迅到一定年龄后再回忆童年时的一些事情。那么，三味书屋当然也是童年生活的一部分，也是对童年的追忆和怀念，两部分加起来才是一个完整的童年生活的回忆。

    总体说来，这是一种有别于“死记硬背”式的教学方法的。学生原来用单纯的接受法进行学习。在接受学习中，学习的主要内容是以定论的形式传授给学生的，学生主要负责记忆。对以前的学生来讲，学习是不包括发现过程的。二期课改教材明确强调探究发现的重要，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程。这种教学方法的改变对学生的一生发展都很重要。

    同时，这个主干问题的提出也是对我校的“问题教学法”的一个实践。问题教学法是贯彻启发式教学的重要和基本的教学。我国古代就有“学起于思，思源于疑”的提法，善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，教师在引导学生探求知识过程中起到推波助澜作用。只要通过自身思考，自身体验，感悟到的东西，学生才会倍觉亲切，倍加珍惜，这种学习效率与教师完全嚼烂再点滴喂于学生的效率是天壤之别的。

    在教学过程中，教师应扮演好引导者的角色。学生经过思考不得解，必然痛苦困惑，急于求知，在这种基础上，教师的适当引导就是“甘泉玉露”，接受时“就会甘心情愿”，而非被迫接受了。

    由此看来，教师利用一切条件，为学生创造一种有所感悟的境界是多么重要。“二期课改”告诉我们：通过创设情境，可以激发学生思维的积极性。创设情境，不要离学生的生活太远，这样容易引起学生的学习兴趣和热情。

    4、课后练习：模仿文中“捕鸟”片段，写一段你喜爱的活动，注意动词的选用，表现年龄特点。

    课后练习的设计，遵从了“学以致用”原则，将课文作为一种范本来学，无疑是明智的。如果学而不用，那学有何用？

    百草园课件【篇3】

    【教学目标】

    合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

    ２、注重学生的内心感受与自我体验。

    ３、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。

    【教学设计】

    一、导入课文

    有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》 。

    二、快速阅读课文

    （大约

    三、合上书，快速回想课文内容

    提问：１、你最先想到的是什么内容？

    ２、课文提到了哪些地点？

    ３、百草园对于作者来讲有什么重要意义？

    板书：乐园

    四、分组讨论

    为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？

    五、用自己的话来总结

    在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

    六、提问

    １、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？

    （一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟）

    ２、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？

    （因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前）

    小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”

    “童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……

    所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？

    六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活

    百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。

    板书：学堂

    七、小组讨论

    １、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？

    （对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心）

    ２、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？

    （生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬）

    ３、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？

    板书：成长。

    ４、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。

    八、巩固

    下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。

    九、练习

    下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话

    十、拓展

    学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？

    （活泼、天真、好奇、求知欲强等）

    【板书】

    从百草园到三味书屋

    乐园 学堂

    成长

    百草园课件【篇4】

    【教学目标】

    热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。

    2.学习本文借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。

    准确传神的语言(特别是动作描写)，增强语言感受力。

    结合生活细节抒发真情的写作方法。

    【教学重难点】

    学习巧用句式安排顺序，多角度描写景物并融情于景的写作手法。

    【教学课时】

    两课时(连上)

    【教学过程】

    一、引入新课

    1.导入：

    同学们，我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣，那就是《从百草园到三味书屋》。

    2.积累词语：

    昨天我们布置了预习，学案上的预习作业大家都完成了吧?那好，咱们先从“读读写写”累开始，辨字正音，积累词语。

    3.解题：

    文章的标题提示的往往是关键的信息。《从百草园到三味书屋》这个标题，有什么含义和作用?(交代地点，提示文章内容，提示文章的结构思路。)

    二、把握思路，品读抒情段

    根据题目提示，文章可以分成两大部分，怎么分?(从过渡段入手)

    【屏显第9段】

    探究：这一段属于第一部分还是第二部分，为什么?

    提示：1.注意文段中两组句子的形式和内容。

    “也许是因为……也许是因为……也许是因为……”

    排比句，猜测家里人送我去私塾的原因，同时回顾百草园中种种儿戏，推进情感，留恋之情溢于言表。

    “Ade,我的……们，Ade，我的……们!”

    拟人句，视蟋蟀、覆盆子和木莲如朋友，渲染依依不舍的情感。

    两组句子都用反复手法强调突出感情。

    这一段的内容和情感显然跟百草园生活关系更密切，所以分到前半部分更合适。

    学有所得一：结合生活细节，巧用修辞抒发真情。

    三、围绕中心，品读写景段

    1.百草园让“我”如此恋恋不舍，是什么原因?文中有一句话概括了“我”在百草园的生活感受，知道到哪儿去找这句话吗?——开篇总起：“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”。

    2.课前预习要求同学们归纳文中从哪几个方面具体展现百草园之乐，那位同学能说一下?

    3.朗读并背诵第2段描写景物的文字，思考问题：(课后练习四)

    ①这一段描写的景物，有近景，有远景;有静态，有动态;有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。

    要求：动笔在这一段中画出你最感兴趣的句子，朗读背诵并口头分析。

    这句话运用__________(方法)，描绘了百草园的____________________(景物)，我从中体会到_________________________________。

    ②“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?

    学有所得二：巧用句式安排顺序详略，多角度描写并融情于景。

    四、咀嚼动词，品读叙事段

    1.百草园不仅有丰富的景物，还有神秘的传说，“相传这园里有一条很大的赤练蛇。”作者见过这条蛇吗?那他为什么对这个传说念念不忘?

    由这一传说联想起长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，绘声绘色，带给“我”惊险刺激的心理体验，激发了“我”的好奇心和想象力，无形中增添了百草园的情趣。

    2.“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”雪后的百草园又有什么可乐的呢?

    _______开一块雪，_______出地面，用一枝短棒_______起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地_______着，_______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便_______住了。

    明确：“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动作描写，形象生动地写出了冬季捕鸟的过程，以儿童的眼光，表现孩童捕鸟时紧张、兴奋、惊喜的心理，突出百草园是我的“乐园”。

    学有所得三：细化动作，延长过程，传达情感并突出主题。

    五、小结

    儿时的“我”徜徉在百草园里，享受着生命最初那单纯的快乐。多年后回顾这段生活，作者却一开始就告诉我们：“其中似乎确凿只有一些野草”，这句话很有意思，其中包含了两种眼光，一种是用成人的眼光来看的——“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处;另一种却是用孩子的眼光来打量——“似乎”表示“从表面看是如此，而实际上并不如此，或不仅如此”，这里有作者童年的自由、童年的欢乐。

    借用作家曹文轩的一段话来结束今天的课吧：

    如果你也能像文中的“我”一样不仅仅是扫视，而是去凝视这个世界，你想想，这个世界在你脑海里会是多么的丰富，何愁写作时没有材料，无从下笔?

    同样，我们在读书的时候，如果不仅仅是扫视其中的故事，而是学着去凝视作者的选材、构思、语言和写作技巧，对我们自己的写作能力的提高一定会大有帮助。

    五、布置作业

    1.课后阅读作文教材三，温习今天学过的内容，运用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，完成片段仿写作业。

    2.以《剪一段__________的时光》为题，构思文章，要求在习作中仿照课文第②段安排写景顺序，仿照第⑦段在叙事时细化动作延长过程，仿照第⑨段在文末结合具体细节抒发感情(可参照范文)。先拟写提纲，周末完成作文。

    百草园课件【篇5】

    1、教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。百草园的传说，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。而儿童是喜欢听故事的，这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。

    本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

    2、教学目标

    根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标：

    ⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。

    ⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。

    ⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

    3、教学重难点：

    本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。在上学期的语文学习的基础上，根据单元语课文特点，因此要把指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方法作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用课件为学生提供形象生动的画面与针对性的探讨，创设情境加强对学生学习方法的指导与学生主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的关键。

    百草园课件【篇6】

    本课位于苏教版七年级下册第二单元。本册教材中的课文，仍然采用文体与内容兼顾的模式来划分单元。第二单元的主题为“童年趣事”，文体为记叙文，这与同属记叙文的第一单元相得益彰。这样安排，有利于学生进一步了解记叙文的有关知识，把握记叙文语言的特点。本单元的五篇课文都反映童年的生活，有的是作家回忆自己的童年，有的是作家描写眼中看到的他人的童年。五篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴含了作者真挚而又细腻的情感，读来回味无穷。

    本单元在整册教材中属重点单元。课程标准对于这一学段学生阅读能力的要求是“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，能品味作品中富于表现力的语言”。教师除了要引导学生品味优美而含蓄的语言外，更要引导学生认真体会作家笔下各种童年的不同情感，感受作品中人物和事件，引起自己童年生活的回忆和共鸣。

    《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。这部集子收录的都是他回忆青少年生活的文章，可以说《朝花夕拾》是作者青少年时代的一曲恋歌。《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文，文章状物、叙事、写人都真切具体。因此要引导学生不仅能了解作者的童年生活空间，更能理解这个丰富的精神空间。本篇课文共设计三课时，本课为第二课时，探究“百草园”的景物描写。

    本课时的教学目标：

    知识与技能：能找出“百草园”中纷繁多样的美景；能发现景物描写中选景、选词、选事的特点，体会其中饱含的情感，并学习一定的景物描写赏析技能。

    过程与方法：紧扣教材，运用联系比较法，引导学生进行探究学习；运用拓展延伸，引导学生巩固阅读技能。

    情感态度与价值观：培养热爱自然，关注生活的人生态度。

    教学重难点：能通过对比阅读，发现本文景物描写的方法和特点，并体会其中饱含的情感。

    百草园课件【篇7】

    （一）教学目标：

    1、掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。

    2、熟读课文，通过有节奏、有感情的多种形式的朗读，体会作者的情感。

    3、把握鲁迅通过对两个童年生活场所中景物、事件的描述，逼真地写出了儿童特有的心态，表达对童年生活的追忆和怀念之情。

    （二）教学重点和难点

    1、教学重点：

    （1）熟读课文，通过有节奏、有感情的朗读，体会作者的情感。

    （2）掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。

    2、教学难点：

    （1）学习如何运用多种手法，如：修辞手法、感官体验、景物描写、动作描写等增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。

    设计思路：这次的教学设计，我力图突破传统的教法和一期课改教法，着力贯彻二期课改精神。在老教材和H版中，这一课的教学目标中有一点是：学习文章运用“对比手法”，表现封建教育制度对儿童身心发展的束缚。用我们现在的眼光来看，这未免将语文课上成了政治课，过于上纲上线了，这就削减了文章的语文味，影响了同学的审美兴趣。而且，“对比手法”一说也值得商榷，不如说“比较”更为妥帖。这是一篇老课文，如果按照传统的、一期课改的上课模式来教，那就完全背离了入选新教材的初衷。二期课改的核心理念是“以学生发展为本”，强调培养学生的“实践”能力和“创新”精神，加强德育与各学科的整合。所以，在设计教学思路时，我尽量以此为指导、为落脚点。

    其二是，我在备课时，把“描写”作为了“教学目标”之一。我们都学习了于漪老师关于在二期课改理念下，语文教学要把握的“三个维度”的文章。其中的第一维度就是“知识、能力”要为同学所用，要加强语文学科的实用性。而“描写”对于学生的“写作”甚至“口头表达能力”都有直接促进作用，能使写作和表达更具生动形象的特点。

    其三是加强对课文的朗读。我们的语文课一定要多读，静下心来读，读出节奏，读出美感，读出情怀。一定要让学生“沉浸”到文本中去，从文字中体会情感，让学生带着一种当事人的参与感来真实体会，而不是蜻蜓点水，浮光掠影。只有这样才能切切实实的感受到祖国语言文字的魅力所在。

    以上设计，都是本着有利于学生语言潜能的开发和语文素养的全面提高，陶冶学生的情操和提升学生的文化品位为宗旨的。

    百草园课件【篇8】

    1、预习铺垫、打好基础

    本层次是实际课堂教学的前奏，通过课后的“读一读写一写”来预习课文，梳理生字词与重点字词的音、形、义，熟悉课文。通过课后练习一至三的问题提示自学预习课文，熟悉课文内容，为课堂的学习打好基础，做好铺垫。这个工作也是为了更好的课堂学习打好基础。

    2、创设情景、激发学习兴趣

    本层次的教学采用创设情景和联系生活意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在活泼的音乐、背景动画中说说自己以前与现在平时喜欢的活动与游戏的趣闻，在看看课文作者童年的生活，将生活与新知学习内容相结合，从而创设情景，激发兴趣，揭示课题，导入新课。

    3、初读，整体感悟

    本层次的教学采用初读自悟交流法。让学生在预习初读的基础上感受教师或录音的范读，在自己初步读，从而了解课文内容，提出初步疑问，进行体会交流，为下面的理解和探究奠定基础。

    4、自主学习、合作探究、突破重点

    本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。同时对重点语段，在老师的引导下，先提出问题，在握思考，再合作探究，在汇报合作成果交流的过程中学生们团结协作、交流辩论、达成一致，既提高了学习效率，激发了学生思维，锻炼了学生的说、辨、析等能力，同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。

    5、创设情境，品读成诵

    本层次的教学采用创设情境法，对重点语段，如：百草园趣味景物的描写与捕鸟段落，进行品读。通过抓关键性的语句、字词，如百草园趣味景物的描写段落，先抓过渡句，再抓动物与静物，依照一定的顺序，再读一读、品一品语言。而捕鸟一段可以抓抓动词，来读一读、品一品，最后能够品读成诵。在读的过程中配上音乐与画面，营造氛围，为学生创设一个诵读的空间与氛围，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统。促进了品读效果，积累了语言。

    6、活动感悟、延伸积累。

    本层次的教学采用总结法、活动反和延伸法，让学生进一步了解学习重点。同时，通过到学校的墙根处或操场等地，也找一找趣味；通过再玩玩丢手帕、跳皮筋等忆一忆趣味等，更加体味文章的情感，更加关注自己的生活与成长，感悟童年生活的趣味。推荐鲁迅相关的文章，如《朝花夕拾》其他的文章，或鲁迅经典性的文章阅读。同时推荐关于童年趣味的文章书籍，让学生去阅读积累，提高语文综合素养。

    百草园课件【篇9】

    第一课时

    一、播放歌曲《童年》，导入?新课

    童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。今天我们就伴随着?这首优美的乐章，一起走进鲁迅先生的童年。（板书课题及作者）

    二、了解作者及作品

    鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

    三、检查预习情况，读准字音

    确凿?ｚáｏ?菜畦qí?蟋蟀?shuaì??缠络luo?竹筛ｓhāｉ觅食ｍì??鼎沸?dǐng??锡箔bó?鉴赏ｊｉàｎ?脑髓ｓｕǐ?盔甲kｕī?蝉蜕ｔｕì?秕谷ｂǐ??锡箔?ｂó?倜傥ｔì?ｔǎｎｇ拗ǎｏ

    四、默读课文，整体感知文章内容。

    1、从?文题来看，你获得了哪些信息？

    明确：表明了记叙的是作?者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋）

    2、学生探究：百草?园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？

    明确：1-8:回忆百草园的有趣生活。

    9：过渡段，告?别百草园到三味书屋去读书。

    10-24：回忆在三味书屋的读书经历。

    五、合作交流，感悟探究（百草园的生活）

    1.阅读1-8段，读后请同学们给个这几段加一个小标题。

    明确：

    （1）有趣的景物；

    （2）有趣的故事——美女蛇的故事；

    （3）有趣的活动——雪地捕鸟。

    2、你认为1——8段的文眼是什么？

    明确：“但那时却是我的乐园”画龙点睛，成为这几段文字的文眼。

    3、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。

    明确：（1）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。

    （2）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。

    （3）运用多种修辞手法（让学生找出所使用的修辞手法）

    （4）既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。?

    （5）融情入景，表现儿童好奇好知热爱大自然的?性格特点。

    （6）善于运用联想。

    4、写了百草园的景物后，文章为什么要写美女蛇的故事??

    明确：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

    5、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？

    明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有?“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣

    百草园课件【篇10】

    《从百草园到三味书屋》是北京课改版七年级语文上册第一单元第三篇讲读课文，是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生40多岁时，在厦门大学图书馆楼上用一颗童心去回忆童年生活的恋歌。

    教材内容：作者通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，告诉我们什么叫童心？童心就是热爱大自然，追求自由快乐生活，含蓄的表达了时代在变，童心不变的哲理。

    教材教学目标：根据学生升入初中首次学习鲁迅先生的作品，内容丰富，部分含蓄难懂，同时从初一学生认知心理出发，决定教学目标：

    1、知识与技能：在熟悉生字、新词基础上抓住事物特点，用恰当的顺序写景，理解文章的结构和精彩的语言；

    2、过程和方法：培养学生自学、质疑、讨论、问题的习惯和方法；3、性感态度和价值观；激发学生热爱大自然，守护大自然，追求新鲜知识的纯美童心。

    教材教学重点、难点、重点：百草园、三味书屋的景物、人物描写。难点：两相对照的结构特点及其过度。

    百草园课件【篇11】

    [说教材]《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。本单元以成长为主题，教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。

    [说目标]

    1.知识能力：掌握生字词；学习准确生动的语言；抓住事物特征进行描写。

    2.过程方法：理解课文描写百草园和三味书屋生活的方法；理解作者的思想感情。

    3.情感态度：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。

    [重点]

    理解本文写景的方法；

    [难点]

    作者的思想感情。

    [教法]

    点拨法、朗读法、讨论法、交流法。

    [学法]

    1、圈点批注。

    2、诵读法。

    3、自主、合作、探究。

    三、整体感知:

    1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?

    2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

    四、合作探究:

    1、朗读第2段，引导学生进行分析。 ①提问：百草园中哪些景、物很有乐趣？乐趣体现在哪些词语上？画出这些词语；②本段运用了什么修辞方法从哪些角度描写百草园的景、物？③写景的顺序是怎样的？从低到高、从静到动、由动物到植物

    2、默读课文3至6段，思考：①这里写了一件什么事？②这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？

    3、指定学生朗读课文7、8段，思考：①这两段写了什么？②画出写捕鸟的动词，分析使用这些动词的表达效果。如：能把“便罩住了”的“罩”换成“盖”吗？

    4、齐读第9段，引导学生进行分析。 ①这一段的三个“也许是因为……”流露了一种什么感情？

    6、分角色读课文第13段至末尾。一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人（读叙述部分）读叙述部分）读完后概括：①这几节写了在三味书屋的哪些生活？流露作者怎样的感情？②老先生是一个怎样的人？作者对他的态度如何？

    五、拓展延伸:

    通过对本文的学习，你认为应该如何写景？

    百草园课件7篇


    为了满足您的需求，小编特制了这个“百草园课件”，课件教案是老师教学工作的开端，每一位老师都应该精心设计自己的课件教案。学生的准确反应能够帮助老师消除教学中的疑虑。希望您能够收藏本网页！

    百草园课件【篇1】

    9从百草园到三味书屋

    知识目标

    认识作者,了解其笔下多彩的童年生活 ,体会他在文章中表达的感情。

    能力目标

    1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的写法。

    2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

    情感目标

    感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。

    第一课时

    学习

    目标

    1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。（重点）

    2.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的写法。（重点）

    3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。（难点）

    教学过程★★★

    一、导入新课

    如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》

    （屏显播放歌曲《童年》开头片段）

    听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。其实，每个人都有自己值得回忆的童年，即使是大作家鲁迅也不例外。今天，我们一起循着先生的足迹，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩的童年世界。

    二、教学新课

    目标导学一：初读课文，整体感知

    听录音朗读，并思考下列问题。

    1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息

    表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋

    2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

    第一部分（1—9段）：回忆百草园的有趣生活。

    第9是过渡段：告别百草园去书塾读书。

    第二部分（10段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。

    3．百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？

    百草园是“乐园”表现为：（1）有趣的景物； (2)有趣的故事——美女蛇故事；

    （3）有趣的活动——雪地捕鸟。

    【教学备注】

    ‖教学提示‖

    标题是文章的眼睛，显示了文章的内容和层次。解答此题，可从内容与结构等方面入手。

    ‖教学提示‖

    给文章划分层次，要注意找过渡段。

    目标导学二：体会“百草园”之乐

    1．第二段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？

    景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。

    角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。

    顺序：采取了由远及近、由高到低（写动物）、从静到动、先夏后冬的顺序。

    2．写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？

    插叙。美女蛇的故事使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

    3．作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面内容？运用了哪些动词？ 有什么作用？

    先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。

    运用的动词有：“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

    ‖学法指导‖

    景物描写顺序有三种：（1）按游览的先后顺序写。(2) 按方位顺序写。方位包括上下、左右、内外、前后等。（3）按景物出现的时间先后顺序写。

    目标导学三：品味语言，体会情感

    1.“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？

    “但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。

    2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

    (“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点)

    “单是”以后的内容是作者强调的重点。

    3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

    句中连用三个“也许”有什么表达效果？

    句中连用三个也许表猜测，表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别的深情。

    目标导学四：拓展延伸，仿写句子

    1.文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。

    不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立。

    2.雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，把雪地捕鸟的系列 活动生动而有层次的表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字句，试写一个游戏，表现系列动作，注意用词准确，不超过100字。

    他弯着腰，篮球在他的前后不停地拍着，两眼滴溜溜的转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了脚步，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

    ‖教学提示‖

    设计此题意在让学生通过语言的品味，了解作者的思想感情，加深对课文内容的理解。

    三、板书设计

    赏美好景物

    听神奇传说

    百草园“乐园”

    热爱自然、追求自由

    捕雪地之鸟

    第2课时

    学习

    目标

    1.学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。（重点）

    2.体会作者的思想感情，把握本文的主旨。（难点）

    教学过程★★★

    一、导入新课

    上节课我们欣赏了有趣的百草园，了解了作者的思想感情，这节课我们学习“三味书屋”部分，主要掌握写景、写人的方法，进一步体会词句的作用。

    二、教学新课

    目标导学一：研读“三味书屋”

    1．用一句话归纳这一部分的内容。

    对三味书屋的美好生活的回忆。

    2．作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？

    学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画）

    学习生活：单调枯燥：（正面描写）教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明。

    教学方法：死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪。

    教书先生：方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明的一面——好学、追求探索知识，封建教育束缚了儿童的身心发展

    3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

    从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

    【教学备注】

    ‖教学提示‖

    在作品里，鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问的。日常课程也安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书。但鲁迅并没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。

    目标导学二：探究文章主旨

    本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系表现了作者怎样的思想感情

    对于这个问题，有三种不同的看法。

    （1）两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

    （2）两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

    （3）两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

    ‖教学提示‖

    对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。

    目标导学三：体验与反思，畅谈童年之乐

    童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年（先在小组内交流，然后选较好的在全班交流）

    三、板书设计

    学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画）

    学习生活：单调枯燥

    教学方法：死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪。

    教书先生：方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明

    教学反思：

    可取之处：在教学过程中，遵循了认识规律：先整体后局部。也注意了语文学科的特点，注意了字词句段的教学和赏析。

    不足之处：在组织教学中，我的这节课最大的缺陷就是没有发挥小组的力量解决问题，虽有师生互动，可是学生互动就太少了，以后要改正！

    百草园课件【篇2】

    目的要求：

    一、认识鲁迅。

    了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

    理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

    明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。

    二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

    三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。

    要点难点

    学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确 切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

    难点：

    1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

    2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

    3.理解结尾的话。

    4.理解行文中叙述口吻的变化。

    写作背景

    本文的发表、结集和写作背景

    这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。

    从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。

    鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”

    可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。

    鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。

    段落大意

    百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。

    全文可分两部分。

    第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。

    一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

    二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。

    三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

    四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

    第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。

    一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

    二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

    三层（12—16段）写不准提课外的问题。

    四层（17—20段）：写不准去后园玩。

    五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

    主题思想

    作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。

    写作特点

    课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。

    本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。

    文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。

    全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。

    这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。

    文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。

    作业 练习

    1.选出下面字形、读音完全正确的一项：

    A.竹筛ｚｈú ｓāｉ 签赏ｊｉàｎ ｓｈǎｎｇ

    绣像ｘｉù ｘｉàｎｇ

    B.菜畦ｃàｉ ｗā 渊博ｙｕāｎ ｂó

    脑髓ｎǎｏ ｓｕí

    C.确凿ｑｕè ｚáｏ 盔甲ｈｕī ｊｉǎ

    蝉锐ｃｈáｎ ｔｕì

    D.秕谷ｂǐ ｇǔ 锡箔ｘī ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ

    2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：

    A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）

    人声鼎沸（ｆèｉ水开）

    B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）

    敛在盒里（ｌｉǎｎ放）

    C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）

    高枕而卧（ｗò睡）

    D.总而言之（ｙáｎ说）

    无处觅食（ｍì寻找）

    3.选出下面全是形声字的一项：

    A.拥肿 轻捷 木莲 珊瑚

    B.机关 消释 戒尺

    C.和蔼 绅士 宿儒 方正

    D.油蛉 蟋蟀 莲房 弹琴

    4.选出下面说法不正确的一项：

    A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

    B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

    C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

    D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

    5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：

    A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

    B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

    C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

    D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

    6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：

    A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

    B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

    C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

    D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

    阅读文段，回答7—8题。

    扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

    7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：

    A.撑 放 系 拉 B.支 撒

    百草园课件【篇3】

    (一)、指导思想：

    1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

    2、注重学生的内心感受与自我体验

    3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵

    (二)、教学设计：

    一、导入课文：

    有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫

    二、快速阅读课文，限时7分钟（大约3500字）

    三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟

    提问：

    1、你最先想到的是什么内容？

    2、课文提到了哪些地点？

    3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？

    板书：乐园

    四、分组讨论：

    为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟

    五、用自己的话来总结。3分钟

    在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

    六、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？

    一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。

    为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？

    因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。

    小结：

    “童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”

    “童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。、”……

    所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？（3分钟）

    七、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）

    百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂

    八、小组讨论：

    1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？

    对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2分钟

    2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？

    生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。

    3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？

    板书：成长。

    4、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（3分钟）

    九、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）

    十、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）

    十一、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）

    在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，时间是两周。

    板书

    从百草园到三味书屋

    乐园学堂

    成长

    百草园课件【篇4】

    创意说明：

    这是一篇优美的散文。景色描写形象细腻，事情记叙完整生动，人物描摹惟妙惟肖。教学过程中，可以引导学生反复朗读，体会这些特点，学习本文简练生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

    教学步骤：

    一、组织学生听课文朗读磁带，并讨论下列问题：

    1．从课文标题和文章看，全文写了哪两个地方？作者对这两个地方各是什么感情？

    2．文章的过渡段是哪一段？全文是按什么顺序记叙的？

    二、研读课文第一部分，体会作者童年时代在百草园的乐园生活。

    1．指定学生朗读课文第一部分。

    2．组织学生讨论下列问题：

    (1)这一部分的写作顺序是什么？

    （2）这一部分写了哪些景物？景物的特征分别是什么？请学生找出相关的词语。

    (3)“雪地捕鸟”这一情节，哪些动词运用得准确、生动？

    （4）“美女蛇”故事的插叙有什么作用？

    （5）离开百草园，作者的心情怎样？这一小节（第9小节）的内容在文章结构上所起的作用是什么？

    3．指导学生集体朗读文章第一部分，体会作者所表达的对百草园的喜爱和留恋之情。

    三、研读课文第二部分，理解“我”在三味书屋的读书生活的方方面面。

    1．指定学生朗读课文第10、11小节，概括这部分的内容。引导学生体会“我”对先生的敬重之情，并找出相关的词语进行分析。

    2．学习课文第12节至文章最后的内容，组织学生讨论下列问题：

    (1)这部分内容写了几件事情？

    （2）写大家到三味书屋后面的园里去自寻乐趣，除了表现孩子们的天性之外，还有其他什么作用？

    （3）哪些内容的描写表现了封建教育的陈腐与失败？

    四、课后练习。

    1．认真朗读并背诵课文第2小节，体会作者写景手法的高妙。

    2．通读全文，请说出你所认为的作者童年生活中最有趣的事情，说明理由，并与同学交流。

    百草园课件【篇5】

    【教学目的】

    1、学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。

    2、学习谴词造句的精妙。

    【教学方法】

    情境体验法，通过引导想像(如百草园的美景)、动手实践(如雪地捕鸟)、模拟表演(如私塾先生读书)，并通过口头造句、书面写作等形式，让学生积极参与教学，创设生动活泼的课堂氛围，变讲堂为学堂。

    【教学步骤】

    一、导入新课

    每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事是温馨而甜蜜的，中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆性散文，结集为《朝花夕拾》。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意。今天我们学习其中较有代表性的一篇──《从百草园到三味书屋》

    二、赏析课文

    1、详学百草园部分：

    ⑴ 作者回忆了百草园和三味书屋两地的童年生活，文章以此分为两部分。大家觉得哪部分最有趣?百草园，那我们就重点学习百草园部分。能否给这一部分加一个标题?

    鼓励学生畅所欲言，学生答案不求一致：有《我的乐园──百草园》、《童年的乐园》、《童年趣事》等。

    ⑵ 具体描写百草园最精彩的是哪一段：

    第2段。

    学生齐读第2段。

    教师引导学生想像百草园的美景，并给学生时间，将之扩写得更细腻逼真，富有诗情画意的想像引导和扩写训练，使学生如临其境，更增添了对百草园的喜爱之情。

    ⑶ 讨论如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把百草园的各种景象描写得形象生动、历历在目?

    ⑷ 为表现百草园的无限趣味，作者采用了一种什么句式?仿例造句：不必说也不必说单是就

    ⑸ 春夏时的百草园是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢?

    教师让学生结合自己的经历，谈谈捕鸟时紧张而又愉悦的心情。并准备竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具，让学生按照文中所指示的方法，动手演示捕鸟过程。这样，既引导学生认真读课文，体会一系列动词的准确连贯，又给学生提供了实践的机会，增添了课堂情趣。

    印发或诵读史铁生的散文《我与地坛》的片断，与课文比较阅读，扩大阅读面。

    2、略学三味书屋部分：

    讨论：

    ⑴ 私塾先生给大家印象最深的是什么表现?

    读书的样子。让学生依照书上的描写，模仿先生读书的样子。

    ⑵ 描写了教书先生的哪些方面才使人物形象如此生动形象?

    答案略。

    小结：作者并未表现出对私塾先生的厌恶感，尽管先生有些迂腐、古板，但不失为是一位教学认真，心地善良，值得尊敬的老人。在鲁迅看来，三味书屋的生活和百草园一样，是值得留恋和回忆的。

    三、拓展延伸

    三味书屋的教学方法怎样?鲁迅希望有什么样的儿童教育?

    四、布置作业

    刚才我们一起分享了鲁迅童年的欢乐，同学们也是刚刚走出童年的大门。童年就像珍藏在记忆深处的桃花源，有青山、绿水、幻想、冒险;有晚归的牛羊，牧童的短笛，更有母亲那一声声悠长的呼唤。童年，浓缩了一段令人回味留恋的历史;童年，沉淀了一个美丽迷人的童话。童年的幻想多彩诱人，童年的故事说不完同学们能不能用这节课学到的方法，把童年的趣事写出来与大家分享，和鲁迅先生一比高低呢?

    百草园课件【篇6】

    教学目标：

    1、体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

    2、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。

    教学重点：

    体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

    教学难点：

    了解作者儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣。

    教学设想：

    本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的`优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文，围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。

    教学过程

    （课间播放歌曲《童年》，营造学习氛围。）

    一、创设情境，精心导入

    二、走进作者

    鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。

    朝花夕拾意思是：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。

    三、预习检测

    1、给下列红色字注音：

    确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒

    2、根据意思写词语：

    很少有人到来。（）

    人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）

    垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （）

    四、认定目标

    五、揣摩题义：

    文章题目传递给我们有哪些信息？

    六、徜徉百草园、趣味无限

    跳读课文百草园部分（1—8自然段）思考：百草园有哪些趣事？

    七、合作交流、美点欣赏

    1、第2自然段作者写百草园了哪些景物？作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩？

    提示：从用词是否准确、修辞手法、观察、顺序、观察角度（视觉、听觉、触觉、味觉）、特殊句式等方面进行赏析。

    2、美女蛇的故事在全文中的作用？

    3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词，说说这些动词的作用。

    交流总结写景技巧：准确用词理清顺序多样角度妙用修辞特殊句式

    4、品析第9自然段（出示第9自然段）

    ①三个“也许””表现作者什么样的心态？

    ②两个“我的”、三个“们”表达了“我”什么情感？

    八、走进三味书屋，苦中找乐

    相比百草园，三味书屋的生活怎么样呢？（浏览课文10——24自然段，试举例说明。）

    九、学生质疑、主旨探究

    鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢？

    十、课堂练习

    必做题：（任选一题）

    1、仿写句子：不必说……也不必说……单是……

    2、模仿“雪地捕鸟”，用五个以上的动词描写一种活动，注意用词准确。

    选做题：

    摘抄文中喜欢的段落，来点赏析会更好！

    百草园课件【篇7】

    【教学目标】

    知识目标：

    1、学习作者丰富的词汇，积累并运用和简洁、富有情趣的语言。

    2、两相比照的手法来突出主题的方法。

    3、了解作者童年的趣事

    能力目标：学习塑造生动的形象，准确的表述动作的能力。

    德育目标：了解儿童对自由快乐生活的喜爱及对束缚儿童的封建教育的不满。

    【教学重点、难点】采用对比来反映主题及词语的准确生动来描写景物和动作。

    【教学方法】以读带讲，小组讨论结合集体讨论，合作学习。

    【学生活动】讨论、表演、诵读

    【教学手段】多媒体配合教学。

    【教学课时】三课时。

    第一课时

    教学重点：

    整体把握课文内容;预习生字词;指导学生朗读第二段。(力争背诵)

    教学过程：

    一、导入

    少年时代的生活是丰富多采的，它令人难以忘怀，几十年后回忆起来还历历在目。文学家鲁迅先生在中年时写了一组回忆青少年时期生活的散文，这组散文浸透了而时的清新甜美，正如晨光里绽开的花朵，在晚年才拾起来自赏。因此作者把这组散文汇成一个集子，取名曰《朝花夕拾》。今天我们来阅读欣赏其中的一篇《从百草园到三味书屋》。

    1、介绍作者

    上学期我们学过鲁迅先生写的一篇小说《社戏》，对鲁迅先生作过详细的介绍，请大家回忆一下，尽快的填写出下面的内容：

    鲁迅，原名，省人，我国伟大的家、家、家、家。他的代表作有小说《 》、《 》等，散文集《朝花夕拾》，小说集《 》《 》等。

    2、散文集《朝花夕拾》创作背景

    1926年，鲁迅先生由北京南下，到厦门大学任文科教授，在厦门写下了回忆性的散文《从百草园到三味书屋》，此文最初发表在《莽原》期刊上，后编入散文集《朝花夕拾》。

    《从百草园到三味书屋》写的是鲁迅童年时期，由家庭到私塾这段生活往事，是以空间和时间的变换来进行记叙的。

    本文标题，“从……到……”已经表明这种顺序。

    二、按下面的要求默读课文。

    1、以文章题目推测全文分为几大部分。按空间的变换，用“‖”在文中划出部分之间的界限，并分别用一个字概括作者对两个地方的感受。(乐、闷)

    2、读到有注释的地方，迅速查找文下注释，认准读音，记住词意。

    3、借助工具书，给加点字写拼音。

    确凿( )菜畦( )蟋蟀( )缠络( )竹筛( )觅食( )渊博( )鼎沸( )锡箔( )厥贡( )苞矛( )橘柚( )倜傥( )金叵罗( )皂荚树( )桑葚( )轻捷( )油蛉( )斑蝥( )后窍( )攒成( )

    珊瑚( )敛( )豁的一声( )人迹罕至( )系绳( )啄食( )秕谷( )罩住( )宿儒( )蝉蜕( )拗过去( )盔甲( )戒尺( )脑髓( )陌生( )

    三、检查读课文效果

    朗读接力：当堂读，错的就坐下。

    四、作业

    1、抄写字词。

    2、反复朗读背诵段，力争背诵。

    第二课时

    教学重点：学习第一部分。

    教学过程：

    一、检查复习

    开展听写比赛，达到掌握字词的目的。

    以小组为单位，互相听写十个词，看哪一组成绩最好，最后给予评价。

    二、学习第一部分。

    采取读书形式：二人小组，左边一行的同学齐读第一部分;右边一行的同学监听，读后，各自指出左边同学错误的读音。

    三、请一位同学朗读第一段，

    1、这一段，交代了百草园的位置，哪些词语表明?

    ——我家的后面。

    2、“似乎”是好像的意思，表示不确切;“确凿”是确实的意思。这两个词连用不是互相矛盾的吗?你怎样理解双重的含义?

    ——已隔多年，最末次的相见印象淡薄，所以用“似乎”，然而，童年时的鲁迅对百草园的生活印象很深刻，因而用“确凿”。以次，强调、突出了童年的记忆。

    3、这一部分，哪一个词语能概括第一部分记叙的感情基调?

    ——我的乐园。

    四、小声朗读第二段，按顺序记住百草园有哪些有趣的东西，作者是怎样形容和描述的。读后，合上书本，凭借朗读时头脑中出现的形象，一一回答。

    五、讨论以下问题

    1、这段描写，角度多变，却又层次清晰。从下面提示中，看谁能找到规律。

    整体、局部;植物、动物;静景、动景;听觉、视觉、味觉、触觉。

    ——以整体到局部，先静景后动景，植物—动物—植物，视觉—听觉—视觉—听觉—触觉—味觉。

    2、此外，使这段描写层次分明的`，还有一组词语起着重要的作用，这组词语是什么?

    ——不必说……也不必说……单是……就有……

    3、谁能以最快的速度用这组词语编一段话，描绘一种情景。

    学生活动：可以先分小组交流，再推荐到全班交流。

    六、速读美女蛇的故事，看谁用时少，记住的主要内容多。读后，讲述这个故事。讲述后，由讲故事的同学问大家：

    这个故事给充满情趣的百草园增添了什么? ——神秘色彩。

    七、作业：背诵第二段。

    第三课时

    教学重点：学习第二部分，体会作者的写法。

    教学过程：

    一、

    检查背诵。

    对背诵情况进行总结，要求做到准确无误。

    二、学习第二部分。

    每位同学认真阅读第二部分，读后，二人小组右边的同学给左边的同学讲述捕鸟的过程。左边的同学看看课本，听他讲述时所使用的动词是否正确。

    三、每人描述一项游戏，至少使用五个不相重的动词，看谁动词选得正确，游戏描述得生动、具体。两人交流，互相讲述。然后推荐一至二人在全班交流。

    四、齐读过度段。

    鲁迅写词文时，已经46岁，他知不知道家里人为什么把他送进私塾去读书呢?(他当然知道。)

    你们知道吗?(知道。他到了该上学的年龄。)

    那这里为什么要写不知道呢? (鲁迅成年回忆童年往事，是以记忆中的童年时的感受和心理来写的，正因为这样，才更有情趣。)

    1、齐读这一段，然后把第一句中的“不”删去;将第二句中的三个“也许……罢”删去，“都无从知道”删去。再齐读。两相比教意思一样吗?(不一样。)哪种更符合实际?(原文)。

    这样写能准确表达出鲁迅童年时，怎样的思想感情?

    (误认为上学是对自己“过失”的惩罚，表达了对百草园生活的眷念之情。)

    五、四人小组，阅读第二部分边读边讨论。

    1三味书屋与百草园相比，在环境气氛、生活情趣和“我”的思想感情等方面，有哪些不同?具体说明。与“乐”相对，“闷”在哪?

    2、对文中写到的三味书屋和寿镜吾先生，历来有两种对立的意见。一种意见认为三味书屋的生活“呆板枯燥”，是束缚儿童发展的“牢笼”。先生是“维护封建教育制度和宣扬孔孟之道的一个典型的腐儒”，作者用“轻松幽默的笔调”对他加以“讽刺和批判”。另一种意见认为三味书屋“是在同类私塾中顶开通明朗的一个”，先生是“本城中极方正，质朴博学的人”，他“不打人，不骂人”，对学生和蔼、负责，“寿镜吾先生在当时的社会来说是一个比较好的老师”。那么，同学们是怎样评价三味书屋和寿镜吾先生的呢?请你结合课文谈谈自己的见解。

    3、在分组讨论的基础上，教师有选择的找几位学生在全班发言。

    (教师要给学生充分发表意见的机会，答案不求统一。)

    六、作业

    随笔——我的童年最有趣

    要求：1、用上文中那一组词，描写景物。

    2、对景物的描写应仔细观察，描写具体，力求生动、形象。

    3、记事具体，写出自己的真情实感，字数500字以上。

    含羞草的作文


    写作是人生智慧的储存空间，可以帮助我们探索成功的道路。通过写作，我们可以更好地开发自己的想象力。一篇作文往往充满浓厚的情感色彩。你知道怎样写好作文吗？本文将重点讨论与“含羞草的作文”相关的话题。感谢你关注我的作品，让我们一起发现世界的不同之处，分享关于生命的体悟！

    含羞草的作文(篇1)

    我喜欢简雅的百何，也喜妖艳的玫瑰。但是那默默无闻的含羞草似乎让我更值得欣赏。

    春天的含羞草就像一个清纯的小姑娘。它的叶子每隔几天就会长出那样清新的绿叶。在一个春天的四月份，正好是春回大地，万物复苏的季节。小草都探出头来，调皮的眨眨眼睛。柳树姑娘则让春风吹刮着自己的头发，随风起舞。而含羞草的两边则长出了像两排楼梯一样的锯齿，整齐有序的排练两边，像士兵一样。五月份时，含羞草那叶子就变得如同扇子一样又宽又大，可以给勤劳的小蚂蚁扇扇子。每次看到那可爱的含羞草，我总是情不自禁要去摸摸它，可是我的指甲刚一碰到它，它就像小姑娘一样害羞的收回了头和身子，看起来是故意要躲着我喽！

    夏天到了，含羞草又绽放了美丽的笑脸，此时草地上其它的花朵也都相继开放。我本已为含羞草会害羞的躲起来，没想到这次它把自己美丽地绿色体现了出来，那颜色是多么鲜艳啊！更让人惊讶的是含羞草竟然开出了粉色的花瓣，看起来很娇嫩。这下，草地上真是百花盛开，香味传来沁人心脾。可它下面的刺还是很锋利。

    秋天到了，含羞草结出了小果子，它的果实一颗颗连在一起，身上像穿了一件透明带着小刺的衣服。过了差不多有一个星期吧果实熟了，一个个掉落在地上。本来我以为这些果实没有用，就随手把它撒落在地上。

    冬天到了，那些被撒落在土地里的果实居然又发芽并长出了小小的含羞草。

    说了这么多，你们知道含羞草为什么会害羞吗？因为含羞草的叶柄基部有个叫做“叶枕”的彭大部分，叶枕内生有薄膜细胞，当叶片受到外界碰触时，振动到叶枕，这时薄膜细胞内的细胞液立即向细胞间隙流苏而减少了细胞的膨胀能力。叶片既自动闭合。现在知道了吧！

    含羞草不光有观赏的作用，它还有做药材和预测地震的应用。大家是不觉得含羞草算十全十美。生活中，有许多有趣的现象，景物，只要你仔细观察自然会乐在其中。

    含羞草的作文(篇2)

    含羞草，顾名思义，就是害羞的草。它大约有15厘米高，一般大叶子是由多片小叶子沿着中间的叶轴一对对组成的，远看像小鸟的羽毛一样精致美丽，又像诸葛亮的羽扇。含羞草的茎比小草粗多了，上面长有许许多多小刺。

    含羞草既不名贵也不开花，却博得了多数人的喜爱，这大概是因为它那害羞的叶子吧！

    含羞草的叶子还能预测晴雨变化呢。如果碰一下，叶子很快闭合起来，展开很舒缓，说明天气会转晴；如果收缩得慢，下垂迟缓，很快又重新张开，说明天气将由晴转为阴或快要下雨了。正常情况下，叶子白天打开，晚上闭合，像人们白天起床，晚上睡觉一样。但如果含羞草的叶子出现反常闭合现象，那就说明地震要来临了。

    你知道含羞草为什么会收起来吗？原来，在含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫叶枕。叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激非常敏感。一旦叶子被触动，这种刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞液开始向细胞间隙流动，从而减少细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象，好像一位小姑娘羞答答地低下了头。过几分钟后，细胞液又逐渐流向叶枕，叶片又恢复了原来的样子了。另外，含羞草叶子的这种特性也可以看作是一种自卫方式，只要动物一碰它，它就合拢叶子，动物就不敢吃它了。

    含羞草可真是一种神奇的植物！

    后记

    含羞草的叶子为什么会合拢？含羞草真的会像人一样害羞？带着这样的好奇，通过观察含羞草、查找资料、咨询科学老师，我了解了含羞草怕羞的秘密！

    家长感言

    细节在于观察，成功在于积累。大自然是一本神秘而又真切的书，然而想要真正读懂它，还需要孩子去亲近它，观察它。这种观察体会将会让孩子终身受益！

    教师赏析

    小作者对含羞草进行了仔细观察，并运用收集到的资料，把含羞草这种植物写具体了，也表达出对含羞草的喜爱之情。

    含羞草的作文(篇3)

    在我的阳台上，有五颜六色的菊花、四季常青的吊兰、楚楚动人的水仙花，但我却喜欢那不起眼的含羞草。

    含羞草只有几片羽状的叶子，叶子是绿色的。一天，我给它浇水，手指不小心碰到了含羞草的叶子，它竟把叶子收起来。我心想：含羞草真会害羞啊！正当我担心的时候，它的叶子竟奇迹般的舒展了。我童心大发，又全神贯注地看着，又试了一次。它的叶子竟像触电般收缩起来，收缩的样子像个害羞的小姑娘一样蒙着它害羞的脸蛋。我对眼前的一幕惊呆了，我试了几遍了后，含羞草像个罢工的工人一样，不管我怎么碰它，它还是无动于衷。我忐忑不安。心想：它是不是缺水呢？于是我给浇水。但它还是对我不屑一顾。我去问爸爸，爸爸说：“含羞草有信号纤维，收到刺激就会收缩。”

    大自然真奇妙啊！

    含羞草的作文(篇4)

    早晨，我站在窗边，看着窗前的花椒树，想到它已经陪我度过五个年头了。五年前，它还是一株小树苗。而现在，它已经有一层楼高了。

    每到春天，春暖花开，万物复苏。花椒树的枝条上便长出新的绿叶，枝条在风中微微摇摆，就像一位亭亭玉立的少女在舞蹈。

    到了夏天，骄阳似火，挥汗如雨。花椒树的树叶变成了墨绿色，站在花椒树下，就像遮了一把太阳伞。那时，枝条上还会结出米粒大的小绿果。

    秋天来了，天高云淡，硕果累累。花椒树上的小绿果长大了，并且变成了小红果。因为这小红果，花椒还有一个响亮的名字---大红袍。这时，整棵花椒树像披了一件点缀着红玛瑙的长披风。

    雪花飘落的时候，天寒地冻，朔风凛冽。花椒树上的小红果被人们摘走了。树叶早已枯萎变黄，随风飘落，化作春泥去护花了。只剩下一根根光秃秃的枝条在寒风中摆动。雪一下来，花椒树就像穿上了一件雪白的棉衣，煞是好看。

    其中，我最喜欢秋天的花椒树。绿油油的树叶衬托着一簇一簇的红花椒，好看极了。走近花椒树，还能闻到一股淡淡的香气。

    而今，正是白露过后，妈妈正念叨着该采花椒了。采好的花椒经过晾晒，里面的黑色种子会自动脱落。人们把晒干的花椒储存起来，用来烹饪美味佳肴。听说牙疼的时候，咬上一粒花椒，还能缓解牙疼呢！

    这五年里，我见证了窗前花椒树的成长。我相信，他同样也见证了我的成长！

    含羞草的作文(篇5)

    姥姥家种了一盆含羞草，听小姨说，它特别好玩儿。用手一碰，它的叶子就会合拢，垂下头，像一个害羞的小姑娘。过两分钟，又会慢慢张开。

    我特别好奇，有一次去姥姥家，我仔细观察，发现它的叶子小小的，排列很整齐，像小鸟的羽毛。我用手轻轻一碰它的叶子，果然，它害羞了，叶子合拢，慢慢下垂，过了一会儿，它又慢慢张开了，太有趣了！

    我问姥姥：含羞草为什么会害羞？姥姥也说不清，于是，我上网一查，明白了。原来这是含羞草受到刺激后的一种生理反应。它叶柄的基部有个膨大的器官叫叶枕，叶枕内有许多薄壁细胞。这种细胞对外界的刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就会立即传到叶枕，它里面的薄壁细胞液流向别处，所以叶片闭合，叶柄下垂。经过一两分钟，细胞液又流回叶枕，以叶片又张开了。

    我问姥姥：含羞草开花吗？姥姥说：开呀，粉红色的小花像长满小刺的圆球，非常可爱！

    我好喜欢含羞草，我也要养几盆，天天看着它们长大。

    含羞草的作文(篇6)

    今天又是阳光明媚的一天，妈妈觉得家里绿化太少，建议我和爸爸一起去花卉市场买一些花回来，一家之主都下命令了，我和爸爸又怎能抗命呢，于是就把阳台上多余的花盆拿下来，胚好土，万事俱备只欠东风。

    驱车很快我们就到了花卉市场，哪里真的是一片花的海洋，五颜六色各式各样的花应有尽有，顿时觉得眼花缭乱，该买哪一种好呢？这时妈妈走过来说：这次要买点不同寻常的花我们来回看了很多家，突然我发现了挨着货架边上有一盆长的很特别的绿植，外形碧绿，色泽璀璨，上面开着一些紫色的小花，闻上去有一点清香，我问老板那是什么绿植呀?老板说：那是一盆含羞草，它没有菊花的芳香，也没有像槐花可以食用的价值，但是它却有一个独一无二的特点那就是害羞，只要你一碰它它就会害羞的把叶子闭起来，于是我好奇的用手一摸，真的叶子就闭起来了，真是神奇，我特别喜欢，于是让老板从里面找出一颗长势好的买了下来，而且价格还真不贵那！

    到家后，爸爸把花盆、铲子等工具拿出来，双手并用，不一会功夫就载好了，我望着含羞草，心中不禁感叹到：果然高手在民间，草也不例外。

    我们见到的也只是植物界的冰山一角，还有很多奇幻的植物是我们不知道的，相信在未来，这些神秘植物的面纱将会一一被揭开！

    含羞草的作文(篇7)

    春天一到，鲜花个个争相开放，美丽极了。其中我最喜欢那个不显眼却顽强生存的含羞草！

    害羞草在别人眼里可能是娇小的、脆弱的，但在我眼里，他却是顽强的、坚定的。没有比野火烧不尽，春风吹又生一句更适合来形容它的坚强了。

    含羞草的茎细细的，小叶子一片又一片紧挨在一起，汇聚成一片又细又长的大叶子。只要你轻轻一碰，它就会像个害羞的小姑娘收拢起自己的叶片，过一会儿又会慢慢的张开。

    它的花呈淡紫色。闻上去有一股淡淡的清香。摸一摸那花就像摸绒球一样，舒服极了。

    含羞草不仅样子好看，价值也一样高。具有清热利尿、化痰止咳和抗菌的作用。真没想到，这么不起眼的含羞草还有这么大的作用呢！

    含羞草的作文(篇8)

    大自然就像一位神奇的魔法师，带给我们许多稀奇古怪的自然现象，从而也带给了我们许多的启示。例如，水滴石穿中的小水滴告诉了我们有困难的时候要坚持，麦穗低头告诉我们做人要谦虚不要骄傲，蚂蚁搬大骨头告诉我们做事要团结。但是，让我印象最深刻的是发现了含羞草的秘密。

    在学校操场的西北角旁边，有一棵小草长得非常茂盛，我可喜欢它了！听说它叫含羞草，我非常好奇，我心想它是不是和我一样非常内向呢？我决定要一探究竟，看看它是怎样害羞的。

    我跑到含羞草的旁边，伸出手指头，轻轻地触碰含羞草的叶子，这片叶子神奇地合拢起来，接着我又碰了另外几片叶子，那些叶子也神奇地合拢了起来，我静静的盯着含羞草的叶子，过了一会儿，所有的叶子又慢慢的张开了。我心中有一个疑问，难道含羞草的叶子真的会自动张开合拢吗？

    我带着疑问去问妈妈，妈妈告诉我，含羞草不止是在我们碰它的时候会合拢，在其它情况下也有可能自动合拢，我决定上网查个明白。

    原来含羞草的叶柄里有许多水分，当手碰它时含羞草的叶子就向上卷曲，碰到它的叶柄时，让含羞草叶柄的水分流走，叶柄就会往下沉，这是因为自我保护的方法吧。

    大自然就像是我们的老师，只要我们用心去观察，就会发现大自然许多的秘密。

    含羞草的作文(篇9)

    嗨!大家好！我是含羞草。我是一种非常胆小、非常怕生的植物。

    我有许许多多的别名，有：感应草、喝呼草、知羞草和怕丑草。

    我原产于南美热带地区，喜欢温暖湿润，对土壤的要求并不高。我喜欢阳光，但是又不能忍耐不冷不热的阴天，可以作为室内盆花，供您赏玩。

    我身上的叶子很细很小，羽状排列，如果您用手触碰了我的叶子，我身上的叶子就会受到刺激，立刻合拢；如果我处的地方震动过大，可以使刺激传到我全部的叶子上，那时，我身上的总叶柄就会下垂，仿佛姑娘怕羞而低垂粉面，所以我的名字叫含羞草。

    我有两个用处：一、可以栽于庭院墙角或者栽于窗口案几。二、药用，可以清热利尿、化痰止咳、安神之痛、解毒、散瘀、止血、收敛等功效。

    我告诉你们，我可是和杨贵妃有不解之缘的哦!杨玉环出入宫时，因见不到君王而终日愁眉不展。有一次，她和宫女们一起到宫苑赏花，无意中碰了我，我的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是杨玉环的美貌，使得我见了自惭形秽，羞得抬不起头来。唐明王听说宫中有个羞花的美人，立即召见，封为贵妃。从此以后，羞花也就成了杨贵妃的雅称了。

    以上就是我含羞草的自我介绍，植物们向人类介绍介绍自己吧！

    含羞草的作文(篇10)

    去年夏天，别人送了我们一盆含羞草，先开始，它只有六七厘米长，几片残缺不全的叶子，妈妈说：只要细心照料，它就会活。于是我抱着一线希望，把它养了起来。

    几天后的一个中午，突然想走了该给它浇水施肥了，便向摆放花盆的那个大地方望过去，啊，它活了！一看到盆中的含羞草，我惊喜的差点跳起来，那可难看的含羞草已经伸直了纤细的腰，伸出了三瓣嫩绿的叶芽，那嫩绿的娇叶在风中摇摆，仿佛是小姑娘伸出手向我召唤。我情不自禁地伸手抚摸它，它竟然害羞般的收拢了叶子。等一会儿，它又悄悄地把叶片伸展开来，真有趣，从那天起，我每天都要去看它或者给它浇水，我发现含羞草几乎每天都长出一片绿叶，每组叶之间一般都长两三个小花蕾，花蕾长到到一两个星期，居然开出了紫红色的小球，椭圆形花儿，没有花瓣，全是细细的蕊，像个好玩的小绒球。

    面对着含羞草，回想着妈妈让我把他在种在花盆中的情景，我深深地陷入了思考中，这时，妈妈走了过来，边指着含羞草，一边对我说：你看，含羞草虽然小，生命力却强，无论在什么环境下，它都能自强不息，人们宠爱它，它总是把头低下去，从不骄傲。

    听了妈妈的一番话，我知道了要做一个像含羞草那样自强不息，谦逊朴实的人。

    百草园课件精华八篇


    我非常荣幸为大家介绍一篇标题为“百草园课件”的文章。每位老师上课都需要准备的内容包括教案和课件，我们需要静下心来编写教案和制作生动的教学课件。这样做能够有效地帮助学生更好地理解知识点。我相信在本页上你可能会发现一些之前不知道的事情！

    百草园课件【篇1】

    【教学目标】

    知识与能力：

    1.学习课文描述百草园生活的部分，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点;

    2.体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情

    过程与方法：

    1.通过朗读感受百草园的趣味生活

    2.通过讨论交流掌握本文多角度，多层次，井然有序写景的特点3.在导游活动中感受作者对百草园的特殊情感

    情感、态度与价值观:感受伟人童年时美好的记忆，培养学生热爱生活、热爱自然的美好感情

    【学情分析】

    【教学重点、难点】

    教学重点：学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情

    教学难点：学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点

    突破方法：通过“导游”活动激发学生的学习兴趣，让学生带着问题读书;问题抓住重点，指导读书方法，引导学生思考;注重方法的指导，引领学生进入课文，与文本对话，与事物对话，从而感受文章的表达技巧，感受作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情

    【教法与学法导航】

    教法导航：情景法、引导法、点拨法、讨论探究法、活动法等

    学法导航：

    朗读法、品味法、合作法、读写结合法、体验法等

    【教学准备】

    教师准备：

    1.认真分析学情，根据本课内容特点和第一课时的学习情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。

    2.查阅有关“百草园”的书籍、网站，收集与本课时有关的图片、文字资料等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

    3.对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。

    4.制作多媒体课件

    学生准备：

    1.继续朗读课文，掌握百草园部分的主要内容

    2.查阅有关导游知识的资料，准备课上交流

    【教学过程】

    一、谈话导入：

    自从鲁迅先生创作了《从百草园到三味书屋》后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念

    假如你是当地的一名导游，请根据《从百草园到三味书屋》这篇课文的内容，为游客做一番声情并茂的导游(出示鲁迅故居图——百草园)你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么?

    (投影显示：能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来，以增强游客游览的兴趣)

    今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美希望每一位学员都能顺利过关!

    二、美点概览：

    虽然，我们暂时还不能身临其境去游览真正的百草园但是，我们手头有最好的资料：鲁迅先生的回忆性散文──《从百草园到三味书屋》让我们和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣吧!

    自读课文1～8自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那”的句式概括百草园的妙处

    (学生自由朗读课文)

    回答示例：

    在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……

    在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……

    在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏……

    概括你对百草园的了解，说一说百草园有哪几方面的美点

    学生回答后明确：景物美传说美游戏美

    三、美点欣赏：

    我们已经知道了百草园的景物美、传说美、游戏美，那么它们究竟美在何处呢?下面让我们细读课文，亲自去领略吧!

    投影显示：(百草园图)，以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子

    1.课文第2自然段，描绘了哪些景物?它们的特征分别是什么?作者按怎样的顺序介绍景物的?作者又是如何做到绘声绘色地描写景物的?

    讨论明确：

    景物：“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首乌”“木莲”“覆盆子”，草园中的景物如此繁多

    特征：形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备

    ①“碧绿的”“紫红的”写出了缤纷的色彩;

    ②“光滑的”“肥胖的”“轻捷的”写出了有趣的情状;

    ③“长吟”“低唱”“弹琴”给人听觉上的愉悦;

    ④“又酸又甜”写出了充溢于口的味觉感受

    同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，构成了完整的四季图。

    顺序：先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”，由低到高写静物(菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚);再由高到低写动物(鸣蝉—黄蜂—叫天子);整体是从植物到动物(菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子)，局部是从动物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子)

    写景特色：

    (1)运用多种修辞手法有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受

    (2)抓住事物的特点，用词贴切(引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句)

    石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受

    (3)善于运用联想作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼

    2.美女蛇的故事并不是发生在百草园中的，为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”?

    讨论并归纳：

    因为少年鲁迅听长妈妈讲过美女蛇的故事，而百草园中又相传有一条很大的赤练蛇，所以每当提到蛇，作者就很自然的把二者联系起来了这个故事在文中属于插叙，它给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征

    3.雪地捕鸟着实有趣，作者向我们介绍了哪些捕鸟知识?作者又是怎样描述雪地捕鸟过程的?

    明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣

    拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动(如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等)

    教师小结(屏显：)生动的语言

    清楚的层次

    仔细地观察

    真挚的感情

    四、写“导游词”：

    导游不仅要有良好的口才，工作的热心而且要具有完善的知识储备对于百草园部分，你还有哪些不了解的吗?提出来，我们共同探究

    (组织学生质疑问难，探究重难点内容重点探究以下问题)

    1.怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色?

    2.你打算向游客讲述美女蛇的传说吗?

    (组织学生分小组研讨，并引领学生读课文)

    引导点拨一：介绍景物一要抓住景物的特点;二要绘声绘色、声情并茂，调动游客的触觉、视觉、听觉、味觉等多种感觉器官;三要按一定的顺序，做到层次井然，条理分明做到这三点，就可以胜任导游工作

    引导点拨二：介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像，是一个出色导游的素质

    (学生在小组内练习写、说、评“百草园导游词”)

    五、课堂“导游”：

    看着大家跃跃欲试的样子，我想同学们是准备好了那就让我们的导游带领我们到百草园游览一番吧!

    (活动形式：组内选出“优秀导游”在教室内导游，全班同学评价)

    示例1：各位游客，欢迎参观百草园百草园是鲁迅先生小时候的乐园，这里有形争各异的植物群供您欣赏，千奇百怪的小昆虫与您嬉戏，这里还有神秘的传说故事供您聆听，让您在观赏与游乐中体会与众不同的乐趣在这里，您不但可以回味鲁迅先生成长的历程，同时还能感受逝去的童真童趣总之，游览百草园，一定会让您回味无穷

    示例2：绍兴百草园位于鲁迅故居的后面，占地近2000平方米，这是鲁迅童年时代的乐园鲁迅先生小时候常来玩耍嬉戏，品尝紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉蟋蟀、拔何首乌，夏天在园内纳凉，冬日在雪地上捕鸟雀您是不是也想亲自感受一下百草园的生活?那就请您慢慢欣赏、自由参与吧!

    结语：几位导游同学的介绍让我们感到百草园的景物是那么优美有趣，百草园的故事是那么神秘动人，百草园的活动是那么新奇好玩那里真是儿童的乐园啊，怪不得鲁迅先生对此念念不忘啊!

    【板书展示】

    从百草园到三味书屋

    整体

    菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚(植物)

    鸣蝉、黄蜂、叫天子(动物)

    局部

    油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥(动物)

    何首乌藤、木莲藤、覆盆子(植物)

    【教学反思】

    《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文鲁迅的作品，对于学生来说是有些难度的，课文里介绍的生活场景百草园，对于学生学习来说是陌生的好在文章里的游戏、知识等对于学生来说却是可感的北京师范大学中文系教授王富仁老师曾说：“只要文章具有经典性和可感性的统一学生就是可以接受的”本课时教学设计能够注意面向全体学生，注重语文实践，教学具有创造性，主要表现在以下两个方面：

    1.“学生是语文学习的主人”，教师起到组织者和引导者的作用得以落实

    整节课安排了学生自己初读课文，细读课文，质疑问难，小组研讨，组内练习写、说、评“百草园导游词”和组内、全班“导游”等活动，教师始终在组织引导学生进行语文实践活动，给学生的语文实践创造着空间和时间引领学生进入课文，与文本对话，与事物对话，这些都表明教师发挥了教学的主动性

    2.教师发挥了教学的创造性

    教学的创造性，首先表现在对教科书内容的创造性地理解和使用，教师用“导游培训课”的新形式设计教学，整堂课设计了“美点概览”“美点欣赏”“练写‘导游词’”和“课堂‘导游’”四个环节，巧妙地把词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等精读训练整合在教学中既培养了学生的情感，也具有创造性

    本部分教学设计在以下几方面明显存在不足教科书的编写意图没有充分体现第一单元训练重点为“学习这个单元，要整体体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧”本课时教学设计，在“结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感”方面做得不够，令人遗憾语文基础重视不够揣摩词句、体会情味等是语文学习的基本练习，一刻也不能忽视或淡化本课时教学设计在这些方面存在缺憾，在今后的教学中要努力完善。

    百草园课件【篇2】

    教学目标：

    1、体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

    2、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。

    教学重点：

    体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

    教学难点：

    了解作者儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣。

    教学设想：

    本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文，围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的.理解。

    教学过程

    （课间播放歌曲《童年》，营造学习氛围。）

    一、创设情境，精心导入

    二、走进作者

    鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。

    朝花夕拾意思是：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。

    三、预习检测

    1、给下列红色字注音：

    确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒

    2、根据意思写词语：

    很少有人到来。（）

    人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）

    垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （）

    四、认定目标

    五、揣摩题义：

    文章题目传递给我们有哪些信息？

    六、徜徉百草园、趣味无限

    跳读课文百草园部分（1—8自然段）思考：百草园有哪些趣事？

    七、合作交流、美点欣赏

    1、第2自然段作者写百草园了哪些景物？作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩？

    提示：从用词是否准确、修辞手法、观察、顺序、观察角度（视觉、听觉、触觉、味觉）、特殊句式等方面进行赏析。

    2、美女蛇的故事在全文中的作用？

    3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词，说说这些动词的作用。

    交流总结写景技巧：准确用词理清顺序多样角度妙用修辞特殊句式

    4、品析第9自然段（出示第9自然段）

    ①三个“也许””表现作者什么样的心态？

    ②两个“我的”、三个“们”表达了“我”什么情感？

    八、走进三味书屋，苦中找乐

    相比百草园，三味书屋的生活怎么样呢？（浏览课文10——24自然段，试举例说明。）

    九、学生质疑、主旨探究

    鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢？

    十、课堂练习

    必做题：（任选一题）

    1、仿写句子：不必说……也不必说……单是……

    2、模仿“雪地捕鸟”，用五个以上的动词描写一种活动，注意用词准确。

    选做题：

    摘抄文中喜欢的段落，来点赏析会更好！

    百草园课件【篇3】

    鲁迅先生的散文，文笔朴实优美，且形象感强，往往寥寥数笔，便使各物的形影声色如活了一般，表现出极为出色的绘影图形的描写能力。揣摩和理解文章精彩的语言。在教学本课时，若能激发学生借助想象和个人体验参悟文字，还原形象，效果一定不错。学习两相比照的文章结构。体会记叙的感情色彩。

    教学设计

    第一课时

    一、导入

    1、方法1：

    ⑴学生复习有关鲁迅的文学常识。

    ⑵介绍《朝花夕拾》：

    原名《旧事重提》，散文集，是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

    ⑶解题：

    百草园：绍兴城内鲁迅房屋后面的园子。

    三味书屋：鲁迅12～17岁读书的私塾。

    注：此种方法是为了一般以旧带新，给学生一种似曾相识的熟悉感。

    2、方法2：

    学生回忆自己童年时最难忘的事情，活跃气氛，创设情景。

    （教师可以参与讨论）

    二、教学过程

    1、整体感知：

    学生默读课文，思考文章记叙了那些事情？

    （输理文章层次）

    18：在百草园的生活

    9：过渡告别百草园

    10～24：在三味书屋的生活

    2、重点研读：

    主问题：作者在百草园体会到的乐趣和在三味书屋体会到的乐趣相同吗？

    学生思考、讨论不必强求答案。

    （为课堂的进行做铺垫）

    ⑴学生默读（1～8段），用一个词概括百草园在“我”心中的地位？

    （“乐园”）

    ⑵思考“似乎确凿只有一些野草”与“乐园”是否矛盾？

    （不矛盾似乎确凿──大人的眼光，乐园──小孩的眼光）

    ⑶学生齐读第2段：

    思考：作者是如何描写百草园的景物的？

    ①作者描写了百草园的哪些景物？

    菜畦石井栏皂荚桑椹鸣蝉黄蜂叫天子……

    ②作者的描写是以什么为序？

    不必说……也不必说整体植物→动物

    百草园课件【篇4】

    1、整体感知课文，理清文章脉络;

    2、体会作者在文章中表达的感情;

    3、领会课文按空间顺序安排材料的写法;

    4、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

    1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。

    鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?

    《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

    “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

    三、查预习。

    1、给加黑的字注音、正音，然后释词。

    确凿záo   菜畦qí  桑椹shèn  油蛉líng   斑蝥máo

    缠络chán  攒cuán  珊瑚shān hú  豁huō  敛liǎn

    脑髓suǐ  陌生mò  人迹罕至hǎn  觅食mì  竹筛shāi

    通读课文，然后解决下面问题。

    1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? (“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。)

    2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段)。

    问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。

    1、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾

    2、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

    3、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。)

    1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?

    对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。)

    2、为什么要写美女蛇的故事?

    美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

    3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?

    主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

    二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。

    根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。

    1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

    (“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。)

    “单是”以后的内容是作者强调的重点。

    2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

    (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)

    “我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。

    三、总结

    作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。

    下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。

    扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

    百草园课件【篇5】

    教学目标:

    ㈠知识和能力目标：

    了解作家作品;积累词语;体会课文写景的精妙;把握作品主题。

    ㈡过程和方法目标：

    反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

    ㈢情感态度和价值观目标：

    了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。

    教学重点：

    1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;

    2.语言入手理解课文中的写景和抒情;

    教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难;

    教学方法：提问法、讨论法

    教具准备：小黑板(拓展延伸、作业练习)

    教学内容及教学步骤：

    第一课时

    一、导入新课：

    每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?

    二、了解作者：

    鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

    三、整体感知课文内容，理清文章结构：

    1、解题：

    我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢?

    明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。

    2、理清结构：

    提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。

    3、口语表达：形式：一个 的童年(要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由)

    4、思考与交流：

    ⑴、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?(“但那时却是我的乐园。”)“那时”指什么时候?(在百草园学习的时候)

    ⑵、“乐园”乐在何处呢?

    明确： A、有趣的景物; B、有趣的故事——美女蛇故事;

    C、有趣的活动——雪地捕鸟

    四、课堂小结

    五、作业布置：

    第二课时

    教学内容及教学步骤：

    一、导入新课：

    二、品味感悟：

    ㈠、有趣的景物：

    ⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动?为什么?

    ⒉、学生自由发言。(教师提示要点：词语方面抓住事物的特点;描写角度方面形、声、色俱全;运用了何种修辞方法。)

    ⒊、分析：

    ⑴.这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物?(泥墙根一带)

    ⑵.用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)

    ⑶. “不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;都是静物)

    ⑷.“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?(鸣蝉、叫天子、黄蜂;写的都是动物)

    ⑸. “不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢?(景物到动物)大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢(从低到高)“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢(从高到低)

    ⑹.“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点?(“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。)我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物?又是按照什么顺序呢?(从动物到静物)

    ⑺.用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?(体现有趣的景物很多)

    ⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?

    ⑼.百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢?

    明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事

    ⑽.齐读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的位置可否调换或可删去部分?

    ⑾.大家想想，写美女蛇的故事有什么好处?(美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩)

    三、总结：

    作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园只是一个只有野草的荒园，作者把它看作是“乐园”，很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好

    四、拓展：(口语表达)

    其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢?(教师鼓励学生自由发言)

    作业布置：写一篇随笔《童年趣事》

    板书设计：

    景物

    百草园 捕鸟 乐园

    美女蛇的故事

    第三课时

    教学内容及教学步骤：

    一、导入新课：

    写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如何呢?这节课我们来研讨三味书屋的部分。

    二、默读10-24段 ，思考：

    1、从文中找出写三味书屋环境的`句子，说说三味书屋的环境是怎样的?(点拨：第10段的描写。第17段的描写。)

    2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗?(极方正、质朴、博学，和蔼)

    三、讨论交流：

    1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?

    (对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心)

    2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?

    (生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。)

    三、讨论文章的主题

    从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的? (教师鼓励学生发表自己的意见)

    四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋?说明理由。

    百草园课件【篇6】

    1、导入课文设计让学生说自己童年的乐园导入，调动学生学习的热情。

    2、介绍鲁迅

    3、感知课文为让学生对课文的理解，通过接力朗读，一个接一个各读一段。这一步环节的朗读目的是了解熟悉课文，字词正音。

    ①从课文标题看作者写了哪两个地方？那我们刚说的作者的乐园在哪？

    ②作者“我”的乐趣表现在哪里？（读百草园部分）

    ③哪件事觉得最乐，为什么？

    ④这乐按什么顺序写、写了哪些景物？

    ⑤这部分除了写乐还写了什么？这是属记叙中的插叙，作者为什么要写这个故事？

    3、小结拓展

    ①那你们现在的乐园在哪儿呢？与鲁迅先生的相比谁最乐。（教师出示写作背景）。

    理解文章主要内容挖掘主题

    百草园课件【篇7】

    教学目标

    1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

    2、注重学生的内心感受与自我体验。

    3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。

    教学重点

    1、学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。

    2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

    教学课时

    一课时。

    教学过程

    一、导入课文

    有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》 。

    二、快速阅读课文

    (大约3500字)

    三、合上书，快速回想课文内容

    提问：

    1、你最先想到的是什么内容?

    2、课文提到了哪些地点?

    3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?

    板书：乐园

    四、分组讨论

    为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣?

    五、用自己的话来总结

    在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

    提问：

    1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么?

    (一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟)

    2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细?

    (因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前)

    百草园课件【篇8】

    教学目标：

    一、理解课文的内容、结构、情感、和主题。

    二、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

    三、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

    教学重点：

    一、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;

    二、从语言入手理解课文中的写景和抒情;

    教学难点：

    写三味书屋的部分难在两点：

    1、是对这部分内容的理解困难;

    2、是有些难解的词语。

    课时安排：

    二课时

    第一课时

    一、预习检查：

    1、掌握下列字的读音和字形。

    凿【záo】畦【qí】吓【xià】罕【hǎn】系【jì】

    霄【xiāo】蝥【máo】窍【qiào】敛【liǎn】觅【mì】

    秕【bǐ】躁【zào】塾【sú】恭【gōng】荚【jiá】

    椹【shèn】蛉【líng】络【luò】髓【suǐ】筛【shāi】

    塾【shú】蟋【xī】蟀【shuài】蜕【tuì】橘【jú】

    柚【yòu】寇【kòu】倜【tì】傥【tǎng】叵【pǒ】

    噫【yī】嗬【hē】豁【huò】(豁[huō豁口]

    攒【cuán】(攒[zǎn攒钱])宿【sù】(宿[xiǔ半宿]宿[xiù星宿])

    拗【ǎo】(拗[ǎo拗断]拗[ào拗口]拗[niù执拗])

    2、掌握下列词语的词义。

    确凿：确实无误。菜畦：菜地。

    长吟：长声鸣叫。云霄：极高的天空。

    缠络：缠绕。机关：计谋，心计。

    陌生：生疏，不熟悉。鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。

    人迹罕至：很少有人来到。觅食：寻找食物。

    总而言之：综合上面所说的内容。答礼：还礼。

    方正：行为、品性正直无邪。消释：(学识)精深广博。

    毕竟：终归，到底。同窗：同在一个学校学习的人。

    陆续：表示动作行为先先后后、断断续续。倜傥：洒脱大方。

    人声鼎沸：人生喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。

    3、作品简介：

    《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄托一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

    4、题目简介：

    ①在浙江省绍兴城内新台门后，是台门内十多户人家共有的后园。1919年百草园和新台门屋子卖给了姓朱的人家，从此百草园面貌大变，井也被填掉了。只有“短短的泥墙根”还保持原样。

    ②三味书屋，在浙江省绍兴城内新台门鲁迅故居东边不院的对面，是清末秀才寿怀鉴(字镜吾)的寓所内第三间房，用为书塾。“三味书屋”原名“三余书屋”。“三余”：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。意思是劝勉学者利用“三余”之时刻苦勤学。后来寿镜吾先生的祖父把“三余”改为“三味”。“三味”的意思是“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家味如醯醢(xī hǎi)”。鲁迅先生12岁到三味书屋读书，中途曾有中断，首尾共6年。

    二、课文导入

    有一首歌中唱到：“小小少年，很少烦恼，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

    正课

    (一)【听课文录音提问】

    1、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?

    讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

    2、提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。

    讨论并归纳：

    (1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去”;

    (2)三味书屋：从“出门向东”到完。3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”

    3、提问：第1自然段的作用是什么?说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

    关于草的日记(热门13篇)


    你是否收集了一些标准的范文呢？在工作中，处理各种文档是必不可少的一部分。我们可以借鉴一些出色的范文来提高自己的写作能力。为了帮助大家，我为您准备了一篇关于“关于草的日记”的文章，相信这些资源可以增强您的竞争力！

    关于草的日记 篇1

    日记一则

    日记一则

    2011年5月24日             星期二     天气 晴

    今天下午的阅读课上，我阅读了《格林童话》书中小红帽的故事。

    故事写的是：有一个可爱的小女孩小红帽，在去外婆家送点心的路上，被一只狡猾凶恶的大灰狼骗到了森林深处，在小红帽想起还要到外婆家送点心时，大灰狼早已赶在小红帽前面把外婆吃掉了。当小红帽赶到外婆家时，被打扮成外婆模样的'大灰狼也一起吃掉了。

    就在这时，一位路过的好心猎人发现了呼呼大睡的大灰狼，他剖开大灰狼的肚子，救出了外婆和小红帽，又在大灰狼的肚子里放上了一块大石头，在大灰狼醒来要走时，被肚子里的石头压倒摔死了。

    小红帽对猎人的相救非常感激，她后悔自己当时不该贪玩，轻信大灰狼的花言巧语，害了外婆，也害了自己。

    读了这篇故事，我以后做事，一定会小心认真，不做坏事，做个好孩子，让老师和家长放心。

    关于草的日记 篇2

    窗外雨，淅淅沥沥，阴雨绵绵貌似预示着整个夏天。转眼就高三，我们每天都很忙，有着做不完的作业，记不完的知识点，时间的每一分每一秒都因承载着知识而变得厚重起来，进而充实着每一个高三学子那狂躁的心。

    暑假，我再一次回到了母校，不知内心期望着在这个地方再找寻什么样的记忆，我漫无目的的游走在校园的每个地方。

    不知不觉，六月的雨便又不期而至。我没有躲，任凭雨打在身上，打进心里。扪心自问，我确实由于热衷大学生活的方方面面而忽视了这个陪我走完三年的学校，

    雨下大了，仿佛酝酿了很久终于得以释放，便在此刻下得如此痛快淋漓。雨变小了，淅淅沥沥，拍打在青石板路上，亦拍打在我的心中，荡起阵阵涟漪。

    关于草的日记 篇3

    七八月的流火被绵绵的细雨湮灭，少了往日的骄阳酷热，却也多了说不尽说不清的琐事……

    想让自己磐石的身体被霾霾落雨洗濯，却发现雨再大也洗不清内心的忧伤。在悸动的风口，人来人往，考察着世上的悲欢离合，却发现我们，来也未来，去也未去。

    我想我是一名幸运的罹难者，经历了一场不堪回首的情感悲剧，却也从一堆悲剧的零件中拆分从一枚永恒的爱情齿轮，弥足珍贵，自然不敢丢弃。我不是先知，无法预知一场未卜的现实主义爱情剧；我不是月老，能够操控着世上男男女女的爱情红线，就算能，也操控不了自己的命运。

    我在时光的夹缝中伪装成僧侣行走企图穿过死寂的情感沙漠，却忘记了随身携带的那本难念的佛经，束缚了自己的思欲；也明白僧侣不是咬死农夫的那冷血的蛇，也有七情六欲，也有红尘知己。

    心事在浊浪里迂回，一朵一朵放浪的舞姿跃然附上，追逐、回旋、上升、下降，心中的五味瓶被打翻，酸甜苦辣咸被搅在一起，不知是什么滋味。从此，我折叠好的心情，变得凌乱不堪。

    绕不开的悲哀，逾越不了的痛苦，没有尽头，只能散落天涯。

    看雨雪纷纷、阴雨霏霏，一年又一年，从雨到雪，我们省略了秋天的雾，雨中那些悲伤的乌云在空中哭泣；雪后那些柔软的阳光，躲在坚冰下放歌。

    如果我柔软的翅膀，今生飞不到你的彼岸。你远看到折翅挣扎于对岸海滩的我，再看到不远处澎湃的巨浪正在袭来，是否会悲伤地落泪？我刺耳的悲鸣会不会唤起你的同情与谅解？

    前段时间曾无聊的看着缠绵的仙剑，听多情的紫萱说过‘执子之手，与子偕老’，最后两人还是一个转身，把前世如蛛丝般的纠缠彻底抛在了身后，曲终人散空愁暮。‘死生契阔，与子成悦；执子之手，与子偕老。’多少女子守望着的古老诺言。对于我而言。就像在这个多雨的日子从我的掌心渐渐泛化开来，象浮叶落花一般，将我的文字染的班驳陆离，也禁锢住了我的笔。

    岁月就象一条河，左岸是无法忘却的惨淡回忆，右岸是值得追求的豆蔻年华，中间缓缓流淌的，是内心隐隐的伤感。偶尔作痛时便会淹没了长长的大堤。属于自己的一方净土并没有多少。

    整个暑假，我放逐了自己，以为不再为什么所羁绊。我小心地，很怕自己用心经营的日子会分崩离析，再也找不到时间的入口，无法回归。

    写到这里，文字再次搁浅...

    关于草的日记 篇4

    我想，我总要为自己的疯狂留下些什么，于是我写下这篇关于青春不知死活的事迹，虽然我现在正青春。

    初三，上晚自习，父母为了方便，在学校旁住了一套房子，两室一厅，一厨一卫一储藏室，诺大个家，就只有我一个，太浪费了。

    关于草的日记 篇5

    今天我们学校举办了20xx年学校歌唱大赛。

    首先上场的是一号选手，他唱了一首网络流行歌曲《沙漠骆驼》，唱的还算可圈可点，跑调不是很严重。

    接下来上场的是二号选手，他唱了半阳的《一曲相思》，这个小哥哥的声音超级好听，他唱歌的时候，下面有一大群女生跟着他合唱。

    之后上台的是一位小姐姐，她应该也是六年级的学生，因为她唱了一首《毕业季》，下面六年级的学生几乎都跟着合唱。

    之后有唱《锦鲤抄》，《长生诀》，《遥远的你》，《琵琶行》《知否，知否?》……

    压轴出场的是两位合唱，他们唱的是《阿房宫赋》。最后也是这两位获得了冠军。

    关于草的日记 篇6

    今天轮到我和妹妹洗碗，可是，与以往不一样的是妹妹不在家。今天的碗全由我包了，偏偏今天的碗有点多。

    放在热水里的碗，拿在手上的碗像一块烫手的洋芋，哎哟，热水放太多了，加点凉水吧。我说。再试一下，水温刚刚好

    我拿来洗洁精，倒一点儿在抹布仔仔细细的，从里到外，从外到里的擦了一遍。然后用清水冲的干干净净。很快，大部

    份的碗就被我洗得干干净净了

    可是，我的大麻烦来了，还有一个大大的汤碗没洗。这可是我要洗的碗中最大的一个。

    我先把汤碗里的顽固分子“--给消灭掉。可是，那些顽固分子好像在嘲笑我，说，来呀，看你有什么本事。尽管使出来

    吧。我毫不费吹灰之力就把它消灭掉了。再用水冲干净。

    那大汤碗好像在对我说，谢谢你帮我洗了个舒服澡。

    关于草的日记 篇7

    秋天到了，田野里山坡上到处是一片丰收的景象，你看，果园里的苹果熟了，远远望去，一个个苹果像一个个红灯笼，多好看呀!

    星期六，听爸爸妈妈说要到奶奶家去摘桔子，我就激动得不得了，在路上，我看见金灿灿、沉甸甸的稻谷频频点头，真像一片金色的海洋，颗粒饱满的高粱红似火……我们一到奶奶家就拿起篮子到山坡上摘桔子了。啊!山上的桔子真多啊!一大片一大片的，我们看了直流口水，我把手伸到树上，恨不得全摘光，有些桔子我摘不到，于是我就摘下面的桔子，我一会就摘满了一篮，我尝了尝，啊!真甜呀!妈妈说：“天黑了快走吧!。”于是我们就回家了。

    啊!秋天不仅能给我带来丰收的喜讯，而且能给我们带来无比的快乐，我一定要让秋天永远留在我的心中。

    关于草的日记 篇8

    今天，上午在家里写作业，下午睡了一会儿，我就和爸爸出去了，爸爸先把车子加满油，然后决定去老门东看一看，在途中，我发现集庆门、长乐路这个地方堵车，我们只好我们只好绕道而行，又回到主路上时，这个地方竟然又不堵车了，到了老门东的时候，我发现人特别多，这个地方看起来非常热闹，我们找个地方停车，可是没有找到停车位，我们只好回去，把车子停回家，然后下来走一走，走到南湖市民广场的时候，我发现这个地方非常热闹，而且还有卖小商品的，对面的广场和这边的广场都是两个样，走到长虹路批发市场这个地方之后，我发现旁边的批发商品的全部关门了，我发现还有一家开着门，便走了进去，然后又买了约150片的大大泡泡糖，用往前走，爸爸发现一家叫回味金陵的饭店，便走了进去，然后爸爸跟服务员说：来12个叉烧包带走。服务员说：蒸叉烧包差不多要10分钟。过了10分钟，叉烧包就好了，我发现这个叉烧包像香菇一样，看起来就特别好吃。

    今天我特别开心，因为爸爸给我买了约150片的大大泡泡糖和12个叉烧包。

    关于草的日记 篇9

    清晨，小鸟在枝头歌唱。我背上包包，拎上饭盒包。向学校奔去。

    “哇!”我一近班，看见大家在布置教室，我马上放下包。和大家一起布置教室。不一会儿，教室变得十分美丽。这时，杜心怡的爸爸妈妈包着许多书向我们走来。我们眼都看直了，都想得到一本书。

    运动会开始了！段老师说：“四年级开始比赛！”话音还没落，大家你追我赶的，十分激烈。“四~2~加~油！”我们在呐喊。可惜我们只得了的2名！还是不错的啦！

    时间不等人啊！转眼就到了下午吃蛋糕的时间了。“哇塞！”好好看呀！杜心怡妈妈给我了一大块，我咬了一口，真甜！香香的，说不出的好吃！我要感谢张佳景的妈妈！给我们带来2个“元祖”蛋糕。

    今天真开心啊！！

    关于草的日记 篇10

    我的家乡这几年变化非常大，如果你不相信话，那你就随我去看看吧！

    我前几年回老家时候，路上还是一点泥、一个坑。下雨天，地上泥变成了一堆一堆，坑里面有水，出个门都是难题，原来房子都非常低，基本上家家户户都是瓦房，最好房子才是平房，小学教室看上去破破烂烂，桌子上也是凹凸不平，教室地面也是用砖铺成，一打扫，满屋子灰尘。几年前我的家乡样子，现在你们知道了，是不是条件非常差？

    去年春节回老家时候，刚一下车，路上都是柏油路或水泥路了，路两旁都栽着杨树，我去小公园玩时候，小公园绿化也非常好，空气清新，天空湛蓝深远，家乡也都用上自来水了，彩电、冰箱和空调几乎家家都有，每家都搬进了新房子，每栋都有三层，似一栋栋小别墅，我刚到家时，感觉走错了地方，眼前一切都非常陌生。

    你们参观完了我的家乡，感觉我的家乡怎么样？是不是变化非常大？如果你有时间，你也来玩一玩吧！

    关于草的日记 篇11

    今天是中秋节，又叫八月十五。大人们都忙着走亲戚，而我们小孩子最期盼晚上的月亮了。一会儿，妈妈叫我回家吃晚饭，她去买了月饼和烧鸡。哇，好丰盛啊，馋得我直流口水。饭后，我的好朋友衣心来找我出去赏月，我高兴的有蹦又跳。俗话说：十五的月亮十六圆，但今年与往年不同，是十五圆，我看着表，一秒也不错过，衣心等不及了，着急的跺着脚。快了，快到了，我们一起倒数着，啊，好圆哦，我一定要把这一幕拍下来，不能错过。祝所有家庭团团圆圆幸福美满。

    关于草的日记 篇12

    二年级下册的语文课本学完了。这本书有一篇课文让我记忆犹新，印象深刻。这篇课文的

    名字叫爱迪生救妈妈 ，讲的是爱迪生小时候的事情.

    爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要在家做手术。可是家里光线太暗，没法做手术。大家急的团团转。忽然爱迪生灵机一动，想出了好办法。他让小伙伴一人拿一面镜子，把油灯的光线反射到床上，床上一下子亮堂起来。手术做的很成功，妈妈得救了。

    这篇课文告诉我们，世上无难事只要肯动脑筋，什么事情都难不倒我们。我们要向爱迪生学习，遇到困难要学会动脑筋，这样什么事情都难不到我们。

    关于草的日记 篇13

    今天，我和奶奶还有妈妈一起去扫墓。本来奶奶是不想去的，因为外面下着小雨。但在我的请求下，奶奶还是答应我去扫墓了。我们乘着扫墓车，就快要到扫墓的地方了。因为我爷爷在我两岁的时候生病去世了。

    堵车了。没办法，我和奶奶、妈妈只好提前下车。走了一站路，才到了公墓。到了公墓，人山人海。我们找了一个落脚处，买了一盆鲜花和几枝蜡烛，还买了一叠纸钱。到了我爷爷的坟上。奶奶点燃了蜡烛，还放上了祭品。奶奶还在爷爷的坟旁边烧了纸钱。最后，我们念念不望地离开公墓了。

    我家的含羞草作文13篇


    希望这份"我家的含羞草作文"能够为您的工作和学习提供指引。出色的文章应该充满生动描写和丰富的想象力，通过写作我们能够更好地理解当代社会和文化现象。优秀的作文能够让人切身体会其中的独特感受。如果您有任何问题，请随时向我们提出，我们乐意为您提供帮助！

    我家的含羞草作文 篇1

    最近，妈妈发现了一种奇特的植物——含羞草，便去集市上买了一盆摆放在阳台上。含羞草没有什么特别不同，绿油油的，只是那盆子很别致、美丽。

    一开始，我对含羞草不理不睬，妈妈却很喜欢逗它玩。我对妈妈说：“妈妈，就这几棵草，楼下多的是，去买干什么？再说了，有那些钱不如去买些有用的东西呢。”

    但有一天，我忽然发现在妈妈都含羞草玩的时候，他竟然缩起来。我问妈妈这是什么原因，妈妈让我自己查找相关资料了解，我就去找电脑帮忙。电脑屏幕上显示：当我们用手去接触含羞草时，它之所以会缩起来是因为含羞草是有细小如网状的蛋白质“股动蛋白”所支撑。产生闭合运动时，股动蛋白的磷酸会脱落，只要让含羞草吸收不让磷酸脱落的化合物，经触碰也不会起变化。土屋教授指出：当股动蛋白束散开时，细胞被破坏，结果水份跑出来，以致产生闭合运动。

    经过这一发现，我觉得我越来越喜欢含羞草了，对他无微不至。

    我家的含羞草作文 篇2

    我家阳台上栽有一种植物叫含羞草，我非常喜欢用手去碰它。

    含羞草真是名副其实。我伸出手一碰它的叶子，含羞草就像一个害羞的小姑娘一样低下了头，叶子也合拢了。过了一会儿，它的叶子又像往常一样展开了。

    含羞草为什么会害羞呢?因为它的叶柄基部有一个叫做叶枕的膨大部分，叶枕内生有薄壁细胞。当叶片受到外界触碰时，振动会传到叶枕。这时，薄壁细胞的细胞液立即向细胞间隙流去，而减少了细胞的膨胀能力，叶片即自动闭合，叶柄和嫩枝亦同时下垂。当过了几分钟之后，它们又恢复如初了。这一特性也是含羞草一种自我保护的本领。

    你知道吗?含羞草其实会开花。含羞草的花像一个小刺球，但是不扎手。因为，那些刺是含羞草的花瓣。含羞草的花花期比较短暂，大约一两个小时之后就谢了，花瓣都往下垂，就像小男孩乱蓬蓬的头发。

    这就是我家的含羞草。

    我家的含羞草作文 篇3

    这个星期天，我和奶奶一起去花鸟市场买了一盆含羞草。一路上，我一直在观察着这盆可爱的含羞草：一株细细的根上有着五六片嫩绿色的小叶片，兴奋地张望着周围，仿佛在欢呼着：“哇，终于来到了我梦寐以求的世界！”

    回到家后，我立即把它转栽到另一个花盆里，然后就恢复了我调皮的本性，开始捉弄它起来。我先碰了一下它的叶子，那充满生机的叶子眨眼间就“皱”了起来，叶子怎么会皱呢？我感到很奇怪，以为自己眼花了，便重新碰了一下，发现还是同样的结果。感到既惊喜又兴奋，惊的是含羞草的叶子居然可以合起来，喜的是我又有了一个在日常生活中的新发现。我把奶奶叫过来，有些语无伦次地对她说道：“奶奶！这，这含羞草为什么会在触碰时就皱了呢？”“这个……我还不知道原理。” 我失望地对奶奶瘪瘪嘴。好吧，只能自认倒霉自己继续观察算了。继续嬉戏，这次我连续碰了三次，前两次含羞草的叶子仍然是“合”起来的，但第三次它非但没有“合”起来，反而友好地舒展了身子。此时，我心中出现了一个又一个问号：含羞草为什么会“皱”？为什么在碰到第三次时就不会“皱”？为什么它不叫“姑娘草”、“皱叶草”等稀奇的名字？我准备晚上等妈妈回来后再寻求答案。

    晚上，妈妈前脚刚踏进门，我后脚就跑过来问：“妈妈，你知道含羞草为什么会“羞”吗？为什么连续碰几次后，就不合了？为什么……”“唉，停！老师告诉过你们书是最好的老师，同样还有一样东西也是你们的老师，你知道吗？”顿时，我心领神会，若有所思地点了点头，随即冲向电脑，飞速地打出一行字。原来，含羞草在遇到触碰时，就会立即合拢起来，触动的强度越大，合拢得就越快，好像无精打采、有气无力的样子。其实在叶柄基部和叶柄具有特殊的结构。那膨大的部分，叫做叶枕，叶枕对刺激的反应最为敏感。如果连续触碰时使得叶枕细胞内的液体流失了，不能及时补充的缘故，所以第三次就没有合起来。

    电脑真好，可以为我们答疑解惑，其实，只要我们处处留心，随时都可能有新的发现。

    我家的含羞草作文 篇4

    在妈妈的单位里，有几株含羞草，每次我去单位时都会摸一摸可爱的它们。

    有一次，老板送了我几粒含羞草的种子。到家后，我找了美丽的花盆把种子种在了松软的泥土里。过了几天，只见含羞草抽出了又细又长的茎，上面长着几片嫩绿的羽毛状的小叶子。见它发芽了，我更有信心了，给它晒太阳、施肥、浇水……因为我相信，功夫不负有心人。

    又过了几天，我惊奇地发现嫩绿的叶子变成了深绿色，密密麻麻的叶子好似一位位士兵穿着绿色的军装，正在列队呢!细细的茎也变得粗而长了，好像要冲出我家的阳台，到外面去闯荡。枝干顶部长出了紫色的小花，好似一个个美丽的绒球，可爱极啦!因为它的茎上有刺，所以每次我都要小心翼翼地摸它，它便像个害羞的小姑娘把头慢慢低下去了。过了几分钟，它又变回了原状。

    为什么会这样呢?怀着这个疑问，我去问了妈妈。妈妈说：“含羞草的叶子下面有个包叫叶枕，一摸，里面的水分就会流向四周。水分没了，叶子就合拢了。过了一会儿，水分重新流回叶枕，叶子就张开了。”原来是这样!大自然真神秘。

    一株小小的含羞草都那么神奇，大自然一定会有更多的秘密，等着我们去观察和发现。

    我家的含羞草作文 篇5

    我家有一盆含羞草，它的枝叶左右盘旋，像一条在空中飞翔的龙。它的叶子茂盛，像一片小树林。它的嫩叶绿油油的，像涂了蜡似的。

    用手轻轻一摸它的叶子，它的叶子就会慢慢合拢，很是好看。

    春天它发芽了，慢慢长出来，是一片新绿；夏天它的叶子繁茂，像小树林；秋天，它的叶子慢慢变黄了，最后凋零了，空荡荡的；冬天，它的枝子上积满雪，像长上了白色的叶子，穿上了银色的新衣服，用手指轻轻一弹它的枝干，雪花就会全都掉到土上面，雪花就会覆盖住土，像是有雪种的。

    夜晚来临，它可是也要睡觉的，它慢慢地把叶子合拢。白天，它又把叶子慢慢地张开，好像说：我要起床了。

    浇水时，它的叶子合拢，好像在说：我好怕，不要浇了！

    我爱我家的含羞草。

    我家的含羞草作文 篇6

    暑假的时候，爸爸从天童寺带回来一株可爱的含羞草。它的叶子呈长椭圆形，像一片片打湿的羽毛，枝高2分米。

    外婆叫它“怕痒草”，我想验证一下它如何怕痒，就用手轻轻地挠它的叶子，它犹如一位腼腆的小姑娘，羞答答地遮起了自己的脸。我很想知道它为什么“含羞”，就从网上查找资料。原来，它的这种特殊本领是对外界不良环境的一种适应。含羞草的老家在热带美洲的巴西，那里常有暴风骤雨，每当第一滴雨点打着含羞草的叶子时，叶子就闭合，叶柄下垂，从而避免了风雨的伤害。

    到了九月，我家的含羞草开花了，花是圆形的，淡紫红色，毛茸茸的，形状像蒲公英花，大小如一角钱的硬币。过不久，在原来开花的枝头结出了果子，那果子形状怪异，犹如缩小并被压扁了的苍耳，成簇地聚在一起，开始是绿色的，后来变成了黄褐色。

    我想明年它大概还会重新生长吧！这株含羞草是我家阳台一道美丽的风景，我会好好照顾它。

    我家的含羞草作文 篇7

    在我的记忆中，我最喜欢的植物就是含羞草了。在以前的时候，我的家里就曾养了一株含羞草，现在想来都觉得十分的可爱!

    我家养了一盆含羞草，因为含羞草的叶子，用手一碰就会合起来，就想很害羞的小姑娘，于是，我总想去摸摸含羞草，看它合拢的时候是什么样子，并在想含羞草在有人摸它叶子的时候，为什么会合拢，是为了更好的保护自己?还是真的害羞呢?

    一天，我一个人在家，我偷偷的到阳台上观察含羞草。经过观察，含羞草的叶子从早上开始张开，吸收阳光。到了晚上我发现含羞草没人摸它，他也会自己合拢上，估计它也困了，和人们一样，都需要休息休息了。

    这就是我家的含羞草，十分的可爱的含羞草，大家听完我的叙述是不是也觉得十分的喜欢它呢?

    我家的含羞草作文 篇8

    这个暑假的日子大部分是在上海度过的。我刚一踏进爸妈在上海的家门，第一眼看到的就是正对着房门的阳台上的一株模样奇怪的草。因为以前从没见过，所以对它很好奇。这株盆草不高，枝干笔直笔直的，像一个昂首挺胸的军人，上面长着一根根小刺，叶子也碧绿碧绿的，煞是好看。我问妈妈这是什么草？妈妈说这是她同事送给她的含羞草。

    含羞草？原来这就是我曾听说过无数次却无缘见它庐山真面目的含羞草。人们都说，只要碰一下含羞草的叶子，它就会立刻合拢起来。果然，我轻轻地触了一下，原先“昂首挺胸的军人”一瞬间成了一个羞羞答答的小姑娘，在众目睽睽下低下了娇羞的头。真是太神奇了！不过妈妈警告我说，不能频繁触碰含羞草，否则极易枯萎。

    秋天是含羞草最美丽的时节。每天清晨，含羞草便会长出一朵粉嫩粉嫩的小花球，里面的花蕊是淡紫色的，外面是粉红色的，给人一种含蓄优雅的感觉。但是，“好花不常开”，到了中午，花球便显得不那么有精神了，已经到了凋谢枯萎的边缘。第二天清晨再去看的时候，你会发现昨天快枯萎的花球又重现生机，而且开得更美丽。

    冬天的含羞草就像世界上的其他大多数花草一样，叶子开始片片枯黄脱落。这一次，它是真的要枯萎了。还好，含羞草跟果树一样会开花结果，不过结的不是果实，而是草籽。只要把草籽收集起来，等到来年春天洒在土壤里，便又可以欣赏到这娇美的含羞草了。

    我津津有味地听着妈妈讲述含羞草的一切。可惜，我看不到它的秋花冬谢。真想寒假快快到来，这样我再来上海时，就可以将含羞草籽带回家乡来，分发给我的朋友们，让他们也能分享到含羞草带来的美和快乐。

    我家的含羞草作文 篇9

    我家里有一个小后花院，那个地方就是我家的保健区。每一次，我写完作业，当我觉得眼睛累的时候，就会去到后花院，看一看各样的绿色植物，因为那里就是我的眼睛休息和保健区。

    我家的保健区可厉害啦！里面有七八种绿色植物，有薄荷叶，有含羞草，有茶花，有橘子花，还有驱蚊草和石斛兰等等。休息的时候，我会伸出我的手指玩一下可爱的含羞草。含羞草一被我的手指碰到后，就马上“害羞”得合起来。不一会儿，它又张开了叶子来。我这样碰了好几次，它都会重新张开叶子。我还可以和我的小鸟朋友说说话。突然飞来几只蚊子，我用手怎么拍也拍不到。这时保健区里的驱草帮了我的忙，在微风中它抖抖身子，叶子就散发出一种特殊的味道，似乎对那几只蚊子说：“你们这些小蚊子，快走开。这里不是你们的地盘。”不一会儿，那几只蚊子就走飞了。哈哈，驱蚊草真神奇的。我离开了小鸟朋友，去看薄荷叶。我用鼻子在薄荷叶上面闻了闻，啊！它原来也有一股淡淡的薄荷味，我们用的牙膏就加入了薄荷。我问妈妈薄荷叶有何作用，妈妈就一个接一个地给我讲起来：薄荷叶泡水有促进消化和镇静的作用，可以给人提神呢。我们还可以用它来炒鸡蛋或做菜。我想，妈妈花的心思可真不少！

    保健区给我们带来快乐，带来健康。我非常喜欢我家的保健区。

    我家的含羞草作文 篇10

    前几天我在龙翔前面的花店买了盆含羞草，里面有40几棵，总共8块钱，一棵大概才2毛多，它的盆子是软壳的，里面的土质不好，是沙是的，使我1天得浇一次水，刚买回来的时候它的叶子全关了，我的同学以为这盆含羞草要死了。我说道87含羞草一到晚上就把叶子全关了，连这点常识都不懂，你这6年书白念了啊！

    过了几天我把几棵含羞草种到了我家的一棵小树下，由于把含羞草放到阳台，含羞草被强烈的阳光把叶子照干掉了，我心里抱怨这自己，为什么要把含羞草种到阳台，这时爸爸对我说，没关系的啦，儿子只要你晚上给含羞草浇浇水它第2天就能活过来了。我半信半疑的给含羞草浇了水，第2天它果真活过来了，它那茂盛的枝叶，好像在对我说，谢谢你主人，我高兴的叫了起来……

    又过了几个月，含羞草开花了，它的花紫红紫红的，形状跟蒲公英一样。好美啊！

    我家的含羞草作文 篇11

    我家的含羞草可有趣了！我在20xx年就有了含羞草，当时我开心得连我最喜欢的玩具都丢在地上，我给它取名叫小娃娃。

    小娃娃的茎可细了，茎细的像一根绳子似的。它的叶子最有趣了，叶子一小片一小片的整齐的立着，像正在排队的小孩。一碰它的叶子，它就会马上合上，不动它的时候，它就又会慢慢地张开，好像小朋友的手掌一直在调皮地张开合上，张开合上有趣极了！

    我每天给它浇水，每天和它玩，慢慢地，它长高了，现在已经六厘米高了，它有可能会涨到12厘米呢，我真希望它是全国含羞草中长得最高的。今天下了一场大雨，但大雨过后，我家的小娃娃不但没有被强大的水滴小兵打败，反而还站得更直了。

    我喜欢我家的含羞草，更喜欢它那坚强的品质。

    我家的含羞草作文 篇12

    在我家的阳台上有一盆普普通通的含羞草，绿油油的。远远的看去，好像画里的一棵小树，树枝向外伸展着。走近看觉得更奇特，每个枝杈上那细细的叶子竟然没有叶脉！只要你用手碰一下它的叶子，它就会害羞地抱在一起，真像个怕羞的小姑娘。如果你碰一下它的枝杈，它会立刻耷拉下来，像突然被大风刮折了似的，但过几分钟再看它时，会惊奇地发现，含羞草又伸开它那细小的身躯，恢复如初了，叶子的颜色也好像比原来更绿了。

    含羞草为什么会害羞呢？我带着满心的疑问寻找着这个问题的答案，功夫不负有心人，我终于在高科技——电脑的帮助下找到了答案。

    原来，含羞草的小叶片、叶柄以及茎相连接的部位有一个膨大的部分，即特化的细胞。大多数科学家认为，含羞草的“害羞”就是因为特化细胞含水量的变化引起的。一般情况下，特化细胞里充满水分，保持着饱满的状态，因而叶片张开，叶柄挺立。当我们碰触叶片时，特化细胞下部的水分会迅速向上或两侧流去，于是特化的细胞上部鼓起来而下部却瘪了下去，因此，叶柄垂了下来，对生的小叶片也合拢。一片含羞草的叶子在受到刺激而合拢的同时会产生一种生电物，把刺激信息很快地传递给其他叶子。而其他叶子受到信息后，则也很快就跟着合拢起来。当这种刺激消失，特化细胞下部逐渐充满水分，叶子就会重新展开，恢复原来的样子。

    哦！原来是这样，我恍然大悟。

    大自然的学问可真多呀，让我们一起来探索吧！

    我家的含羞草作文 篇13

    我家阳台上有一株含羞草，它的干细细的，直直的，就像一个不怕寒冷，不怕辛苦的哨兵坚守在阳台上。它的干上有许多细细的小刺，如果你去拨弄它，一不小心就会被刺到。它的叶子小小的，呈椭圆形，密密麻麻地排在叶柄两边。远看，就像一把小小的巴蕉扇，真可爱。

    春风吹醒了含羞草，它伸了伸懒腰，努力地吮吸着春天的甘露。一天天过去了，含羞草长出了嫩绿的叶子，还长高了几厘米呢！我每天都去看它，真希望它快点长大。有一次，我不小心碰到了含羞草的一片叶子，它竟奇迹般地合拢了起来！我觉得好奇怪。我又去碰另一片叶子，它也渐渐地合拢起来。难道只有叶子才会这样？我又去碰碰它的干，它的干竟慢慢地垂了下去，耷拉着脑袋，好像在向我求饶呢。

    为什么会这样呢？我百思不得其解。妈妈告诉我，它是在害羞呢，所以叫它含羞草。可它为什么会“含羞”呢？我决定查资料。原来含羞草的祖先生活在沙漠里，为了不受到风沙的伤害，它们就把叶子合拢来，这是细小又聪明的含羞草在保护自己呀！

    天气渐渐炎热起来，含羞草的叶柄上长出了许多可爱的花骨朵，样子很像没熟的桑椹，但要比桑椹小得多。

    秋天到了，含羞草开出了一朵朵紫色的小花。这些小花毛茸茸的，就像几个紫色的小绒球，有的已经结出了小小的种子。一阵秋风吹来，含羞草摇晃着身子，就像一位慈祥的母亲在摇着摇篮哄孩子入睡。

    冬天，疲倦的含羞草好像睡着了。你看，绿绿的叶子落了，光秃秃的。但我坚信，来年的春天，它一定会把我家的阳台点缀得更加美丽！

    我爱我家的含羞草！

    关于观察草的日记(范例十二篇)


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    关于观察草的日记【篇1】

    兔子观察日记500字

    金鱼也是很难养活的，养金鱼时一定要切记以下几点：

    一、换水要小心。你在换水时要打起十二万分精神，如果一不小心把鱼冲进下水道，那就完了。鱼儿会下落不明，所以要切记！

    二、放食要注意。鱼是杂食动物，你放什么，它吃什么，所以不要往浴缸里乱扔小纸片等物品，小心鱼生病！还有一点就是：注意鱼食不放太多，也不能放太少。不然鱼不是被饿死，就是被撑死。每条金鱼每天大概吃2——3颗鱼食，所以请不要放太多鱼食给鱼吃！

    三、水的温度要牢记。我有一次换完水后，鱼群集体在同一时间全部死亡了，这是为什么呢？因为水的温度啊！我把水换成了温水，所以他们才会死得很那么快。所以，要谨记，换水一定要用冷水！以上三点就是我养育培育出来的结晶，对于刚养鱼的小朋友们一定十分有用。所以养鱼也是一门难差事啊！鱼离不开水，所以换水的时候要速战速决。鱼离开水时会活蹦乱跳，这就表示鱼们想说：“我不能呼吸了，快给我水”有时候会觉得鱼们跳跃的时候会很有趣，但是这威胁着他们的生命安全！

    我有一个发现：鱼食一放进水中会浮在水面上，但是凡是不吃鱼食的不会一直浮在水面上而是沉下来，有些会变成条状，真是奇妙啊！金鱼的世界真是无奇不有！

    动物观察日记500字：我的小兔子

    我有只小白兔，它很可爱。它身上的毛毛茸茸的，摸上去非常舒服，就像雪一样白，它的双耳是黑色的，一直立在那儿。还有它圆圆的小鼻子，鼻子是白色的，鼻子的周围是黑色的，在鼻子上方的眼睛红红的，又大又圆、光溜溜的，就像珍珠一样。它看我的时候，就像一盏红灯照过来似的。在鼻子旁的胡子是白色的数不胜数。还有灰色的小脚丫呢，还有它那扁扁的尾巴，也是灰色的，正好一厘米长，走路的时候左摆右摆的。

    它的牙齿很硬，吃东西的时候它的全身都在活动，连我给它晒干的饭薯片都能吃进去呢，还会发出吱吱的响。它最爱吃的东西就是爆米花和草，它很能吃，几乎一天到晚都没什么停过，你们知道吗？兔子从来不喝水的，只吃草，或者别的东西。吃完之后它还会用双手弄自己的脸，就像洗脸一样。

    今天我去田里拔了许多又嫩又绿的草，我回到家，把草拿给他吃。我一放，它就大吃特吃，吃的津津有味，边吃边看着我，好像在说谢谢我。

    这只兔子和别的兔子是不同的，应为它生活在大自然里，所以它是一只野兔。它的吃相和动作都与别的兔子不同，因为它的动作和吃相都很快。所以它也是一个国家保护动物，当然我会把养大，然后再放回大自然，让他自由生活。

    关于观察草的日记【篇2】

    我们为什么需要雪人？在冬天，在冰天雪地里，我们为什么要用雪制造一个重复的我们自己？当我这样想的时候，一个孩子在街道的一角神情专注地堆着他的雪人。这个孩子正使用着最简单的工具：一把锹和一只铁桶，他在街道上不停地堆积，堆积。对于这个孩子而言，制造一个雪人也许是一件非常容易的事，因为他熟悉一个完整的雪人的造型：一个简单的头部和一个臃肿的身子，外加胡萝卜的鼻子，仅此而已。因为雪人的头经由了铁桶这个模具，所以这个孩子的雪人看上去像一个雪做的机器人。然而，我知道，就像天空中飘落下来的没有两片完全相同的雪花那样，街道上也没有两个完全一样的雪人。我记住了这个冬天里城市街道上那些各式各样的雪人的眼睛和鼻子，它们全由不同的材料做成，每个雪人都是有个性的，因为堆雪人的我们各不相同，各有各自的生活，各自的经历。

    当一个孩子在一个堆好的雪人面前转身离去，雪人立刻获得了其自身。雪人成为一个冬天里的守望者，在旷野，在无人的午夜结着冰的街道，在某人的庭院，雪人替我们守望冬季的肃杀和空寂。雪人和冬季的性格相匹配。而那些可怜的稻草人还站立在麦田里，歪斜着它们的身子。在收割后的田野里，稻草人成为一种多余的景物，无人关心。每个稻草人都是由稻草捆扎而成，有头有脚有身子，那是因为我们需要它逼真地像我们———人。稻草人冒充我们驱赶那些前来偷食的麻雀。当那些装满谷物的马车走远，稻草人还站在田地里，任由狂风刮破它们的身子。稻草人的命运经常被我们用做某种心酸的比喻。而雪人呢？甚至当冬季尚未完全走远，所有的雪人就将消失，雪人从无到无，就像雪人融化后雪水的那种干净。

    我们知道，在下雪的时候，世界会陡然地陷入一种寂静，隔着窗玻璃我们看着外面雪花飞舞，世界鸦雀无声。因此，雪花的纯洁也正因为雪花的无声。雨声喧哗的'夜晚，一些异响就有可能被遮蔽，而我们常常感到内心有一种不安和焦虑。雨声掩盖了那些发生在雨夜里的激烈的吵闹和躁动。下雪之夜，围着炭火的时候，也正是我们怀旧和沉思默想的时刻。在冬天，当第一片雪花从天空中飘落，我们呈现出雪人那样的宁静。雪人是我们，我们是雪人，我们守望着冬季的洁白和安宁。

    而很少有人在城市的街道上用雪堆成别的什么东西。我们最了解的是我们自己，我们最不了解的也是我们自己。这两句话都是对的。因此，在寒风凛冽的街头，在空旷的庭院里，我们热衷于堆积雪人。我们在冬季堆积一个雪人难道是为了找到一个自己的对应物？除了照镜子，我们还可以用堆雪人这种方式找到我们自己的影子。雪人这种短时间的塑像不可能比石像更长久，雪人融化后，在我们内心只能留下一个影子，一个怀念，一种冬天的情绪，在炎炎夏日里也可以回忆起。雪人的形象给人一种恬适，它根本不同于那座沙漠中古埃及的人面狮身像，雪人不是一个为了让我们猜的谜。雪人如此简单容易，复杂的是我们自己。

    我们曾经被斯芬克斯拦住，他叫我们猜一个谜语：什么动物早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。凶残的斯芬克斯最终被猜出这个谜语的人所杀死。这个古老而原始的谜语的残酷正在于它揭示了人的悲剧性，即人的一生不可避免地要经历三个时段，而最终都将步入可怜的“用三条腿走路”的晚年。而作为一个雪人它没有晚年，它不需要拐杖，它也根本不走动，它站立在风雪中守望。那融雪时分的彻骨寒冷是否类似于我们痛苦的晚年？

    当世界变成银白色，为什么总是有一群黑鸟出现？黑鸟之黑和雪地的洁白形成强烈的反差和对比。但我认为黑鸟其实无时不在我们身边，但只有当这个世界完全变成雪白，我们才能明显地看见黑鸟在觅食，在跳跃，正如烛火在白天无法显现其光亮那样。我们往往认为黑色的事物是深邃的，隐蔽的，不祥的，是白色世界的反面。当一群黑鸟在雪地上静静地梳理羽毛，我们却获得了冬天的心境。冷静而反叛的斯蒂文斯在他的诗中说：“人须有冬天的心境，才能看霜，看雪裹满了松树的枝桠。”我们活在季节的交替和变化之中，因此我们只有随季节变化而改变，才能感受每个季节的美。黑鸟使我们获得了冬天的宁静心境，使我们能沉下心来看雪，看冰凌悬挂在屋檐下面。是冬天雪地上的黑鸟促使我们拥有了雪人的气质。

    面对雪人，我们不能肯定：我们和雪人哪个更真实？外面下着雪，透过窗子看外面的世界，仿佛是一场电影。雪花给我们带来了错觉。而两个人在卧室里激烈地争吵着，拼命地摔着鸭绒枕头，那些雪花般的羽绒在房间里飘舞———这是我昨天看的一部电影里出现的一个慢镜头，它在我的脑子里不断地重演。我有时一个人走在寂静的街道上，仿佛走在某个人的小说里面，那种恍惚的感觉使我非常迷恋。世界乃是由瞬间组成，可不可以这样说，我是由一个又一个瞬间的雪人组成的呢？在某个时间里，一个我诞生了，而在另一个时间里，这个我融化、消失了。不断诞生，不断融化，不断消失，我获得虚幻而真实的体验。而雪地上的每一个雪人都是由雪花组成的，从乌有到乌有这应该是雪人的一种真实，从两手空空地来到两手空空地去，这是我们的真实。

    关于观察草的日记【篇3】

    今天，已经是我种下“小豆”的第二个星期了，我天天都去看我的“小豆”，看它有没有“长个子”。

    早上，我又拿着尺子去看“小豆”，我把尺子放好，靠着“小豆”量它的“身高”，仔细一瞧，呀！又高了3 毫米，已经5 厘米高啦!我在心里默默想：小豆啊小豆，你要赶快长哦。你的小主人我可要尝尝你长出的一颗颗小小豆呢！”

    哈，我的“小豆”长得可标致了呢！苗条的“身子”，细细长长的“小腿”，还有一颗又小又圆的“小脑瓜”。

    “小豆”穿着一件青色的衣裳，上面有一些可爱的黄斑斑，就像一些衣服上镶嵌着的华丽宝珠。如果仔细看，会发现一些白白的东西连在身体下面，其实啊，那是“小豆”穿着的水晶鞋。

    悄悄告诉你，“小豆”可喜欢跳舞了，不过，它最喜欢的环境，还是有微风的天气。如果有微风，你将会看见，“小豆”跳的舞蹈，它时而弯腰双手触地，时而手插腰，时而身体有规律地摆动??????

    “小豆”真是有趣。

    关于观察草的日记【篇4】

    11月5日 星期日

    今天，汪阿姨从老家带来了两只可爱的小狗，其中一只叫玲玲，另一只叫包青天。今天上午，汪阿姨叫我去选一只，我选了包青天。

    为什么叫它包青天呢?原来它生出来时就满脸黑毛，活像一个黑脸包公，所以管它叫包青天。

    不过，这个包青天还真不讲卫生，它刚到我家时就送了我们一份特别的见面礼——一泡尿。到了傍晚，我和妈妈给它喝牛奶时，它脚一滑，踩翻了盛牛奶的碟子。不过这只出生才二十六天的小家伙胃口还不错，它用舌头舔牛奶，不一会功夫，半碟牛奶就一扫而光。喝饱了包青天乖乖地回到了自已的窝里。

    11月6日 星期一

    今天傍晚一回到家，我和妈妈就拿着牛奶和碟子上楼去喂包青天。刚一打开阳台门，包青天就从睡梦中醒来，一骨碌起来，在我的脚边蹭来蹭去，好像在说：“主人，今天吃啥呀?”我立刻把倒好的牛奶放到它的面前，它立刻狂饮起来，还不时发出咂咂的响声，看它吃得这么欢，我心里别提有多高兴了!

    11月7日 星期二

    今天，为了给包青天增加一点营养，我和妈妈特意调制了猪肝拌饭去喂它。刚一打开门，包青天就跑到我的脚边，好像在说：“今天吃什么新花样呀?”包青天可真有吃福，我把猪肝拌饭送到它嘴边，它边摇小尾巴，边津津有味地吃了起来。吃了一会儿，还打起了响嗝，真有趣!

    11月8日 星期三

    今天，我和妈妈去喂包青天，刚一放下装牛奶的碟子，包青天立刻跑了过来。不料，它的一只脚踩到了碟子的边沿，碟子打翻了，牛奶流了出来，阳台立刻“奶漫金山”。过了一会，它又一次踩翻了碟子，阳台再一次“奶漫金山”了。妈妈说：“包青天真是个捣乱分子。”

    包青天真会闹事啊!

    11月9日 星期四

    今天，小狗包青天满月了。瞧!它多兴奋啊!老是叫喊个不停，好像在说：“我满月了，我长大了，我要吃得壮壮的。”今天，我发现包青天喝奶的速度比前几天似乎快了很多，简直判若两人，好像在向我们展示它长大了。

    11月10日 星期五

    今天晚上下雨了，我连忙上楼去想把包青天赶进窝，没想到，小狗居然自个儿蹲在窝里听雨呢，瞧，它多聪明，多会生活!

    11月17日 星期五

    今天，我和老爸带包青天下楼去玩儿。

    包青天在楼下可好奇了，东嗅嗅，西瞧瞧，一会儿碰碰草地上的喷水器，一会儿舔舔树木花草。

    过了一会儿，我想：我来训练一下包青天。首先，我站在突起的井盖上，拍手叫小狗过来。包青天刚开始的时候，还在井盖上转来转去，一副犹豫犹豫的样子，但经过我的一番鼓励，小狗终于爬上了井盖。这时，好动的包青天却吵着要玩了，我就带着它爬了好几个井盖，到最后一个井盖的时候。

    关于观察草的日记【篇5】

    美丽的花朵很多，有红艳的玫瑰花，娇艳的牡丹花，精致小巧的杜鹃花，满上遍野的野花，大片大片的樱花……可我唯独最喜欢水仙花，因为它有莲花的“出污泥而不染。”仙人掌的刚强。也能像鹤立鸡群的梅花一样在寒冬腊月傲然开放。最主要的是冰清玉洁、香清色雅的品格。

    现在，是水仙花开放的时候，我们班的水仙花已经完全开放啦！在几天前，它还是一个害羞的小姑娘，花只开了四五簇；在几天后它又开了七八簇，十分茂盛，长成了一个大方、得体的大姑娘了！

    水仙花是友谊、幸福和吉祥的，伟大诗人杨万里还曾赞美水仙花是“韵绝香仍绝，花清月未清。”水仙花一簇又一簇，一朵比一个朵的鲜艳，一簇比一簇开的美丽。它们穿着雪一般的白纱裙，包裹着黄色的身躯，在叶片的簇拥下扭动着苗条美丽的腰肢，好似微笑的对我说：“能否和你跳个舞？”

    到了今天，水仙花开的更鲜艳美丽了、开的更冰清玉洁了、开的更亭亭玉立了。此时，又有谁能不被水仙花的姿态与气质所迷惑？所震撼？

    今天，水仙花已经全部盛开了，长大的“凌波仙子”再次归来。

    褪去了那稚嫩的外装，换上了那成熟而又冰清玉洁的衣服，虽是长大，而风度却仍是不失，还是那样的冰清玉洁，还是那样的高贵优雅，还是那样的亭亭玉立，还是那样的惹人可爱。仍旧是有那一些些“小草”簇拥着，“小草”变得有一些曲折，远远望去宛如一位舞女在翩翩起舞，身子像蝴蝶一样灵活。一共有七八位已经长大的姑娘，几位含苞待放的花骨朵，有几朵已经开放的花仿佛在微笑着跟我们说：“快来吧，和我们一起跳舞吧。”而那几朵含苞待放的花朵，也在娇羞而又傲气地向我们说：“多浇点水吧，等我们长大了一定不会比我们的姐姐们逊色的，你就看好吧。”水仙花盆里的水就是一条小河，水仙花的根浸泡在水中，此时的根相比以前而言已经跟真正的大蒜差不多了，不同的是它有茎，茎上还有花。而那些水仙花的茎在水中长的像水草，不同的是她不在水的深处，而且又开花又像陆地上的小草，不同的是她比小草要高，而且小草不开花，水仙花开花，与以前而言，它比以前更加的粗了一些，高了一些。水仙花的花开的也更艳了，比以前大了，比以前美了，比以前多了，花骨朵也渐渐少了，剩下的全部都是那已经长大的“凌波仙子”。

    水仙花未开放时的弱不禁风，还未长大时的亭亭玉立到已经大部分长大时的冰清玉洁，每一次的蜕变都是那么得有趣，不知她下一次长大会是什么样子？

    水仙花在我们的精心调理下，我们终于得到了甘甜的‘果实’——水仙花开花了！

    透明的玻璃里有着6簇水仙花，她的身高好像是37厘米。矗立在水盆里简直就是一位亭亭玉立的少女一样。其中1簇之中竟开了5多花，真是神奇！

    远远地望去，那盆水仙花像是在柔软的绿地里唯一的一片花儿。水仙的根像是家喻户晓的大蒜，最上面的是那几朵美丽而冰清玉洁的白花儿。最先盛开的花儿每时每刻地注视着我们好像在向着我们微笑，仿佛在向我们说：“一定要加油哦！我会支持你的！”

    近近的欣赏，众小草都瞻仰着这9位穿着白色花瓣裙的姑娘，微风习习，她们便翩翩起舞。原来还有9个花骨朵，开了花儿的花儿都急切地等待着这9位小姑娘的到来。她们是多希望能团聚呀！到时候便是教室里的一处美丽的风景；她们是多希望我们用敬佩的眼神来看她们呀！到时候她们便此身无憾；她们是多希望自己受欢迎呀！到时候便开心无比。

    的确每一种景物都是美丽的、炫耀的。这让我想起一句话：“生活中缺少的不是美而是发现美的眼睛”我们现实生活中其实有许多要我值得发现的美，它们是默默无闻的；它们是积极向上的；它们是平凡的。

    等了好久，盼了好久的水仙花变了。它不再是娇羞的小姑娘，也不是可爱的小精灵，它变了。

    它变得更茂盛，更美丽，更精神，更加不可思议。它的花变大了，一共有两种颜色。里边是黄色的，像一只又大又圆的眼睛，中间又有一点深黄色像它的瞳孔，又炯炯有神。又像一张圆圆的小嘴好像在说：“春天来了！春天来了！”边上是白色的，像小公主裙上的花边。白色的花瓣又呈六角形。花的后面有圆圆的东西，就像它的脖子。

    它的花虽然朴素，不像玫瑰那样五颜六色，不像牡丹那样富贵吉祥。花的颜色只有两种。但它却显得高贵优雅。虽然它的花香朴素清淡，但却给人一种神秘感。虽然它的形状简单，不太惹人喜爱，但却能让人觉得不可思议。因为它起初的形状也就是它的根形状像大蒜，又细又长的绿叶显得它很朴素但却长出了这么美的花。真是让人觉得难以想象。

    我在我家的阳台上养了一盆可爱的水仙花。

    水仙的.叶像长长的舌头伸出来，而且是相对长出来的，绿盈盈的，从远处看，就像一个衣着整洁、美丽的仙女。水仙是在春季开花的，那花长在花杆上，花杆是中通外直。每根花杆上都能长出四朵花，那四朵花是两两相对的，次第开放。

    水仙花像喇叭形，红艳艳的，底部黄里泛青，每朵花瓣有六片小扇形花瓣，里三片外三片错开，绝不重叠。花蕊分有雄和雌两性，花蕊的头是鹅黄色的，下边的颜色是淡红的。从侧面看它像一只只小靴子。在微风吹拂下，轻轻摇摆着，散发出淡淡的香味，引来了蜜蜂，真美啊！

    这朵水仙花多么的美丽，真希望它能茁壮成长，所以我会继续观察它们，并记录下它每一天的成长。

    快过年了，为了装扮家里，妈妈买了一盆水仙花。听妈妈说水仙花在过年象征——思念，表示团圆，传说水仙花是尧帝的女儿娥皇、女英的化身。

    1月13日

    它高约十五厘米左右，有一个像“蒜头”一样的球茎，上面都长出了嫩嫩的小芽。根部长出了一根根小小的、短短的、白白的“胡须”。妈妈把它放在透明的玻璃花盆里，用水养着。并对我说，你要负责给它浇水，到春节时要开花！

    1月16日

    水仙的叶子一天一天慢慢地长高了，我看到它最底部的叶子发青，但梢部可能是新长出来没晒太阳的原因吧，是翠绿色的，真神奇呀！我再仔细看，已经隐约看到已有三株的中心长出了又绿又小的花苞。我欣喜若狂，高兴地又蹦又跳。

    根部的须不再是小须了，它长得可以跟头发比美了。它变得弯弯曲曲，若要把它伸直，估计足有5厘米长。它的须很脆，用手一撇就断了。

    1月18日

    今天早上我去看水仙，它的叶子有点枯黄。一看发现它的水少了，忽然想起妈妈的叮嘱：水仙要每天或隔几天换水，否则它要生病的。我就马上给它换了水。

    我往上一看，哟！花苞长高了，鼓鼓的，像怀孕了的母亲一样。于是，我小心翼翼地把它端到阳台的地上，晒晒太阳，让它多吸收营养，快快长大，给我们家带来清香。

    1月20日

    现在我的水仙长得更高了，足有六七十厘米长的大叶片了。今天我起来看，它长得更加挺拔、美丽了。那花苞不再是花苞，变成了一个一个含苞未放、又绿又嫩的花骨朵，它像一株露出长芽的大蒜，向阳光伸出自己的小手。我期待着它能在除夕夜开花！

    1月22日

    现在是除夕夜，水仙开花了！

    它开着纯白的花瓣，黄澄澄的花蕊，多么好看呀！那么纯洁、那么灿烂，就像小孩那开心的笑脸！闻一闻，一股清香扑鼻而来。

    爸爸、妈妈和我一起吃着团圆饭，一起看着有趣的春晚，一起闻着我亲自养的水仙花的花香，别提有多开心，有多幸福！

    1月19日星期日多云

    从今天起，水仙就从花店搬到我家来了，它们静静地待在天蓝色的花盆里，像没发芽的大蒜。我兴致勃勃地浇上水，盼望它赶快发芽、快点开花，到时候，香气一定很迷人。

    1月20日星期一晴

    “呀！水仙花发芽了！”早上，从客厅里传来一声惊呼。只见小芽从旁边伸了出来，它们害羞地挤在一起，可爱极了。靠近下面的地方是嫩绿的，和青草的颜色差不多，越往上颜色越深，头上有一点点白，真惹人喜爱。

    1月22日星期三晴

    今天，我像往常一样来看水仙花，发现前些日子边上下垂的那些叶子枯萎了，我轻轻一动，“叭、叭”地全断了，七零八落地掉了下来。看来，只有努力向上生长的，才能更葱郁。我们不是一样吗？只有一颗积极向上的心，才能使成功更有可能。

    1月23日星期四多云

    今天，水仙的芽长地很高了，我把它们分开看了看，发现有的已经有小花苞了，我数了数一共有四个，我高兴极了！没想到水仙花长得这么快！

    水仙花，你真棒！

    1月25日星期六晴

    水仙花开花了！水仙花开花了！

    一大早，我一进客厅，一眼就看到水仙花绽放了。花瓣白得像雪，花蕊黄得像金。我走近水仙，一股淡淡的清香扑鼻而来。此外，还有许多绿色的含苞待放的花苞，我深深地陶醉在其中了！

    水仙，水仙，你是我的好伙伴！

    1月27日晴21：00

    今天是我的生日，爸爸给我买了水仙花做水盆栽，让我写水仙花观察日记。将水仙花放入装满水、特殊处理的瓶口上，根部浸入水中，身体露在外面。

    1月29日晴20：30

    水仙花的头部长出了黄黄的小芽，是弯弯的、尖尖的，一共有17个小芽。它们的根部的边缘长出了小小的、白色、圆点点样的根芽。

    1月31日晴20：50

    水仙花头部的小芽又长出了一截，黄黄的小芽变绿了。有的粗有的细，粗的像钢笔一样，细的像笔芯一样；有的高有的低，高的跟我爸爸的中指那么高。水仙花的根芽慢慢地长长了，有1厘米长，在水仙边缘形成圆圈圈、密密麻麻，像鸟巢，又像珊瑚。

    2月2日晴21：20

    我看见以前绿绿的叶子变成了浓绿浓绿的叶子，比我爸爸的中指又高出了一大半截，有的水仙花已经长出了6片叶子。我听爸爸说：只要长出6片叶子，就会长出花蕾，我扒开一看：还真的长出了一个花蕾，它一半藏在下面，一半露在上面。水仙花白白的根又长长了1厘米。

    2月4日晴22：00

    我数了数有5棵水仙长的又高又大，我扒开它们的叶子，看见它们叶子中间都有一个花蕾，是绿色的，有的大有的小，其中有2个是长出来了，有3个在下面藏着。原来有2厘米的根，可又长长了2厘米，一共4厘米长，有点像绿豆芽。

    2月7日阴21：30

    又过了3天，水仙花完完全全不同了，又长高了很多，绿油油的叶子最高的有17厘米了。有2个花蕾、花柄长的最高，有7厘米高，花蕾被一层薄薄的、像透明塑料纸一样的皮半包着，一半已经突破出来了。它们的根也比以前长长了许多，最长的有6厘米，快到达瓶子的底了。

    2月10日晴20：30

    我看见有些叶子高，有些叶子低；有些花蕾高，有些花蕾低，有些花蕾被包着，有些花蕾被半包着。水仙的根部又发出了2个小芽。水仙的根又长长了，像牙签一样粗，比以前硬多了，它们竖在水中，很像《小鲤鱼历险记》里面的水葫芦泽。

    2月12日晴21：00

    我看见水仙花的叶子又长高了很多，我还看见有五个花蕾，其中一个很奇怪，因为它刚刚从叶子中间露出头来，就突破了那层薄薄的包膜，小花蕾都散开了。还有一个它以前很低，现在长到21厘米，它长的最快了。它们的根变化不太大，不过有一只根已经到达瓶底了。

    2月15日阴20：00

    哎，太可惜了，有3个花蕾还没有突破出包着的薄皮来，就干枯掉了，其中2个是最早出来的，不知道什么原因，真是太可惜了！不过还好，有2只花蕾很好，我肯定它们能开花，因为它们的花已经长出3。5厘米了，像个火箭炮，前面是白色的，大大的，总共有6朵。它们的根有长了不少，足足有10厘米，像一根根银针，又像老人的白头发。

    2月16日晴22：20

    这一天终于来了，因为水仙花终于开花了，我的梦想也要实现了。爸爸让我今天快写，因为明天可能就要开败了。水仙花有2只花蕾开出了5朵小花，它们有6片白白的花瓣，中间有一个黄黄的圆裙子，裙子里面有6个黄色的花蕊，三大三小，6个花蕊中间围着1个花心，很脆弱。

    关于观察草的日记【篇6】

    10月9日 星期三 天气晴

    今天早自习下课以后，语文杨老师带我们去观察了一下校园里的银杏树。银杏树是怎样的呢？一起来和我们看一下吧。杨老师把同学们带到银杏树下后，我发现许多银杏树的叶子中间是绿的，边上的一圈全都变黄了，破了。有一棵银杏树的叶子全都是黄颜色的，没有一片是绿的。我看见了，觉得非常奇怪，心想：咦，这到底是怎么回事呢，明明其它的银杏树的叶子中间是绿的，边上是黄的呀，这棵银杏树的叶子怎么全都变成黄的了？于是，我把我的几个朋友们全都叫了过去后一起观察银杏树，怎么观察都不知道原因，我问杨老师，杨老师说：“如果银杏树越高大，它的生命力就越旺盛，所以叶子就黄得慢，掉的也慢，树越矮小，它衰败得快。”杨老师又让每一个同学都捡一片银杏树的树叶，我和我的朋友们都捡了一片树叶。

    我看见其他几名男生直接爬到银杏树上要去摘树叶，杨老师看见了，批评他们，说：“要干啥呢，我让你们捡银杏树的叶子，没让你们破坏银杏树，听啥话呢。”他们立刻从银杏树上下来，站好队，我们回到了教室。通过观察银杏树，我发现了银杏树的许多秘密，我要继续仔细地观察，发现银杏树更多秘密。

    10月12日 星期六 天气晴

    9月24日的时候，杨老师给我们布置了观察银杏树的作业，于是，我抽空去观察了银杏树。我到银杏树下后，我发现银杏树的叶子还没有黄，多数都是绿色的。叶子像扇贝的形状，很可爱。我捡了一片银杏树的叶子后开始观察了，我观察到了许多银杏树的秘密。如果你用手去动银杏叶，它就会从银杏树上面掉下来，所以，你不能用手去动它们。有几个男孩子和几个女孩子用篮球往树上一扔，银杏树的叶子也从树上掉了下来，等篮球蹦到我们这边的时候，其他同学就喊：“快跑，快跑啊！”

    今天，杨老师带我们又去观察的时候，我发现许多银杏树的叶子都掉了下来，那棵全都是黄色的叶子的银杏树的树干上还有几片黄红色的叶子，你根本不敢用手去动它们，一动树叶就掉了许多。还有两棵母银杏树树上结满了红果实，真好看啊！

    回到教室以后，杨老师告诉我们：“母树上会结果实，公树上不结果实。”所有说，有的银杏树结果实，有的树不结果实，这就是为什么校园里一共有棵银杏树，有几颗树上挂满红红的银杏，几棵树只有稠密的叶子的原因啊。银杏树给我们大家带来了许多的欢乐，我非常喜欢银杏树，我要赞美它。

    关于观察草的日记【篇7】

    今天我一放学，就迫不及待地跑去看我的豆子。只见绿豆变大了一点，也变胖了。我惊奇地喊道：“绿豆变大了耶!”妈妈叫我再仔细看一看，还有什么变化。我赶紧把杯子捧到眼前，仔细地观察起来。哇!绿豆竟然长出小芽了!我拿出一颗绿豆来，细细研究，原来它的芽是从那条白缝长出来的。就像一个娃娃刚刚长出第一颗牙，还是歪的呢!

    黄豆变软了，变大了。我还惊奇地发现，黄豆没有昨天的皱纹了，表面变得光滑了。爸爸告诉我：“因为黄豆吸足了水，所以没有昨天的皱纹了。”

    20xx年10月22日星期四

    今天我的绿豆开始蜕皮了，就像蝴蝶挣扎着从蛹里出来。它的芽更粗更长了，就像小象刚长出第一颗象牙，美丽极了。

    黄豆仍然是光溜溜的，我给它换水时，发现水是浑水，我非常担心。现在黄豆更大了，但没有任何小芽，我越来越担心了，黄豆不会夭折吧，真希望明天能长出小芽来。

    20xx年10月23日星期五

    今天绿豆蜕完了皮，变成了一个个光溜溜的白娃娃，又像一只只小蝌蚪，头大身子小，可爱极了。爸爸对我说：“这个时候就要用湿纱布把它们包起来，因为它们不需要太多的水了，水多了就会淹死。”

    而黄豆却没有任何变化，我失望极了，几乎要绝望了。我怀疑黄豆的能量被绿豆吸取了，要不怎么会这样?

    20xx年10月24日星期六

    现在的绿豆像一只只天鹅，高贵地昂着头。再过一两天，绿豆可能就可以吃了，可是对于心急的我来说，一天就像一年那样长。

    黄豆仍然没有任何变化。

    20xx年10月25日星期天

    今天，绿豆中有几个已经有一点紫红色了，就像萝卜的根。然后，我又有了一个新发现，那就是绿豆芽长出了大约三毫米的绿叶子，就像一只螃蟹钳子。

    在我绝望的时候，黄豆竟然长出了一点又粗又短的小芽，真像一条大毛毛虫。我欣喜万分，感慨道：“黄豆的生命力真顽强啊!”

    关于观察草的日记【篇8】

    今天，我在家种了一些蒜苗。我每天都给它浇水，它就慢慢的长大了。

    过了几天，蒜种在春风的吹拂下，在春雨的浇灌下，长出了一点点小芽。小芽地头上有点发紫，里面是嫩绿的。蒜苗像一个个可爱的小娃娃蹲在花盆里，真可爱！

    又过了几天，小芽长大了些，绿色没有了，变成紫色的了。用手摸摸也有些小刺。我用尺子量了量，已经有两厘米了。

    一个星期过去了，小蒜的头上又有了一点绿色，下面又有了一点点红色，蒜苗从两厘米变成了四厘米了。

    又过了几天，蒜苗上的小刺没有了，蒜突出了一些，上面有了一些小白点。渐渐的.绿色没有了，蒜苗变成了深紫色，已经有七厘米了，变成了一个个的大个子。

    几个星期以后，小点点变成了白大衣，白大衣里面包裹着几个脆生生的小娃娃，真可爱！我想，大概蒜就是这个样子的吧！

    关于观察草的日记【篇9】

    10月1日 星期六 晴

    今天，我的爸爸在超市买了3条漂亮的小金鱼，第一条叫小橙，因为它像一个橙子；第二条叫小彩，它就像一条变色龙，最后一只是小黄，它像一根香蕉。它们的眼睛像一颗颗黑珍珠镶在脸上，尾巴像一把扇子，努力的游动起来像在帮我们扇风。

    10月4日 星期二 晴

    今天放学回家的第一件事情，就是去观察我的小金鱼。小金鱼睁着大大的眼睛，撑着大大的肚子，在水里优哉游哉的游来游去，非常可爱。小金鱼感觉到了我的存在，于是靠近了我这边，晃动的小尾巴像在跟我挥手。

    写完作业后，我又去观察小金鱼，发现小黄一动不动，只有小橙和小彩在一起玩。小黄看起来非常的孤独，我犹豫了一下，忽然，我想起了忘记给它们三兄弟喂食了，我急忙拿了一袋鱼食，赶紧抓了一把放了下去，三条小鱼又游到了一起，看到小金鱼们吃的饱饱的'，我就放心了。

    晚上准备睡觉的时候，我又去看了看这三条小金鱼，看到它们一动不动，而且眼睛也一动不动。我急坏了，赶紧找来爸爸，爸爸很耐心的给我讲解，原来金鱼的眼睛是透明的，它们这样只是在睡觉。可把我吓坏了！

    通过这件事情，我知道了，凡事只要留心观察，就可以解开世界上的奥秘！

    关于观察草的日记【篇10】

    11月17日

    今天下午，我打算泡一些小绿豆，进行观察。我先把晾好的温水倒入保鲜盒，又把一把绿豆放进温水里面，盖上了盖子，只留下了一个小洞。最后，我把它放在向阳的窗台上，就出去和姐姐玩了。

    一个多小时后，我连忙到窗台前，看看我的小豆豆怎么样了，只见，一个个豆子躺在水底，好像睡着了的小宝宝似的，那么可爱。有几颗豆子变大了，从小圆粒变成了方形的，其它豆子也有了轻微的变化，中间的小白点突起来了。没想到，短短一小时，豆子就有了这么大的变化，真不可思议。

    11月18日

    今天早晨，我刚起床，就跑到窗台前，看看我的“绿豆宝宝”有什么变化，呵，一夜没见，我的“小宝宝”都长大了，有的豆豆都开始脱皮了。当我换水的时候，发现水变少了，而且也变绿了，这时我明白了，原来这些小豆子也会“喝水”的，绿豆之所以会“长大”，也是这个原因。

    下午，当我再次观察绿豆的时候，发现有更多的绿豆开始脱皮了，我拿起一粒豆子看了一下，发现豆子长出了“小尾巴”。发现了这个变化，我别提多开心了。我把小豆豆们摇了几下，豆豆们都

    翻过身来了，哇！几乎所有的绿豆都长出了“尾巴”，它们的尾巴又细又小，摸一摸很光滑，从下午一直到夜晚，我一直处于兴奋状态。

    11月20日

    一天没观察我泡的绿豆，也不知它们怎么样了。我一边想，一边走向窗边。打开盖子一看，大部分豆子的绿衣裳都脱掉了，而且豆宝宝的小尾巴都长大了，都变成小辫子了。

    时间一分一秒过去，到了下午，豆子宝宝辫子又长大了，而且，绿豆宝宝的辫子还特别有趣，先是直直的，长着长着，小辫子稍稍有些弯曲，再长长点，小辫子全部翘起来了。真有意思。

    过了几天，妈妈看了看我泡的豆子，告诉我：“你泡的豆子可以吃了！”我听了，笑了起来。那天晚上吃着我自己泡的豆芽，我感到无比幸福。

    关于观察草的日记【篇11】

    9月7日星期六晴

    秋天在哪里？秋天在丰收的田野里，在成熟的果园里，在美丽的枫林里，快乐的秋娃娃来了。

    早晨，凉风习习，我和小伙伴们一起去山林里找秋天。我们沿着弯弯曲曲的小路，来到山林。秋娃娃把山林打扮得绚丽多彩，美丽极了。银杏树脱下了绿衬衫，换上了黄大褂，银杏树的'叶子像一把把迷你小扇子；火红火红的枫叶像妈妈的手掌，映红了整片山林；只有松树爷爷还穿着绿衬衫，笔直地挺立在那儿，像一个威武的战士。

    一阵秋风吹过，有的银杏叶在空中翩翩起舞，有的落在地上，铺成了一道金色的地毯。小朋友们三五成群地来到山林里玩耍，他们时而把树叶捡起来，撒在空中；时而在树叶上踩出一阵阵美妙的“歌声”。

    穿过山林，来到果园，果园里硕果累累。红红的苹果像小姑娘的脸蛋，圆圆的柿子像一个个小灯笼，紫盈盈的葡萄像一串串珍珠，石榴也笑破了肚皮，露出了红宝石一样的石榴籽，好像在告诉人们：我已经成熟了，快点把我摘下来吧！

    秋天真美呀，我喜欢秋天！

    9月8日星期日阴

    秋姑娘像一位神奇的画家，她挎着一篮子五颜六色的颜料，来到大自然。画了金黄的落叶，笑弯了腰的稻子，红通通的大苹果……美丽极了。

    在碧空如洗、万里无云的清晨，我和小伙伴们穿上长袖，冲出家门，去寻找秋天。

    秋天在五颜六色的山林里。秋风让翠绿的枫树变红了，一片片枫叶像一个个鸭掌。风轻轻一吹，有的在枝头翩翩起舞，有的随风飘落，给大地盖上了毛毯，还有的飘到小河里，跟着河水妈妈一起去旅行了。

    秋天在丰收的田野里。金黄的稻子成熟了，弯下了腰，像一片金色的海洋；黄豆也成熟了，一个个豆角饱胀得快要炸裂似的，还有的已经炸开了，都蹦蹦跳跳地离开了妈妈；玉米高举着燃烧的火把，正等着农民伯伯来采摘呢！

    秋天是一个绚丽多彩、五谷丰登的季节，我爱秋天！

    关于观察草的日记【篇12】

    9月1日

    今天，我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良，我便给它加了二颗复合肥，希望它能快些长大，希望它能长得健壮。

    9月2日

    今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了，而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去，生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米，长得最高的有2。5厘米，长得有点矮的'有2厘米长。蒜根也成了盘旋状。

    9月3日

    今天，我发现大蒜的绿芽长了3毫米，最高的有2。9厘米，中间的有2。3厘米，最矮的6毫米长。蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有6毫米长。

    加的水竟然一夜之间水全没了，黄豆把水都吸干了！黄豆发出一种淡淡的清香的味道，像甜酒的香味和甜味，非常诱人。

    第三天，黄豆的胚芽鼓起来了，皮比以前更薄了，幼芽似乎要破皮而出了，甜味比以前更浓郁了，同学对观察黄豆发芽越来越感兴趣了！

    到了第四天早晨，我来观察黄豆，同学们都说幼芽冒出来了，幼芽冒出来了，幼芽的头尖尖的，像条小蝌蚪。黄豆的香味也渐渐消失了。

    第五天，黄豆芽的茎白白的，……

    到了后来，黄豆芽长得很慢了，几乎没有长了，老师告诉我们全班同学一个信息：原来我们养了一群“营养不良”的黄豆芽，因为我们忘记施肥了。

    含羞草作文17篇


    作文是中华文明发展的重要组成部分需要被认真学习和深入探讨，写作能够让我们看到生命中的新颖面貌。教师范文大全为您整理了一些有关“含羞草作文”的信息。烦请您仔细阅读本文全文！

    含羞草作文(篇1)

    世界上的草本植物有很多，而我却对含羞草情有独钟。

    一次，奶奶带我和她一起去买菜，我路过花店时好多人都说要买含羞草。我想：“他们买含羞草干什么？不就是一盆草吗？地上多的是。”一个小女孩手里捧了一盆含羞草，那个女孩对她妈妈说：“真好玩。”于是我控制不住自己的好奇心，对奶奶说：“奶奶我能买盆含羞草吗？”奶奶同意了。

    到了家，我把它放到阳台的桌子上，左看右看没有一点异常，于是我伸出手准备摸它一下，可刚摸到它，他的两瓣叶子像贝壳一样合拢在了一起，叶子还搭了下来。我想：“难道是我用力过猛了？”我又轻轻地碰了一下另一片叶子，也像第一片叶子一样两瓣叶子合拢在一起。我觉得它可能需要浇水，于是我拿起水壶跑向水池灌起水来。灌好以后我又跑向阳台，刚准备给它浇水，它竟然自己张开了！

    后来我才知道，原来它里面有个叫叶枕的器官，叶枕里有很多薄壁细胞，这种细胞对外界很敏感，只要有东西触动它，薄壁细胞中的细胞液就会排到别处去，这时含羞草的叶子和叶柄都垂了下去，过1~2分钟就会恢复原样。

    留心观察可以学到很多知识。这次观察含羞草，我为它付出了很多，我也收获了很多，所以我很喜爱含羞草。

    含羞草作文(篇2)

    有一天早上，我在看电视剧，《福星高照猪八戒》看得津津有味，其中有一段令我流连忘返。有一次，猪八戒中了情毒，必须得给他播情毒的人才能让他活过来。正所谓“解铃还须系铃人”为他播情毒的人是女儿国的“金枝玉叶”必须得她喜欢上猪八戒才能解去他的情毒。有个名叫“铁扫”的人，她知道了这件事情，就把自己的情丝给了女儿国的国王，她喜欢上了猪八戒，猪八戒的情毒就渐渐的好了起来，猪八戒没有了情毒就不喜欢女儿国的国王“金枝玉叶”了。

    猪八戒想把情丝还给铁扫，在走的路上，他一不小心绊到了一块石头上，情丝也掉在了一簇草里，这丛草就因为情丝掉进了含羞草里，这草从此有了感情。就被命为“含羞草”。看了这一段话，令我对含羞草刮目相看，我准备观察含羞草。

    近我这几个星期的发现，我发现含羞草可能是在活动，所以去碰它的时候，它身体里面的细胞就会往下落，叶子就会合起来，不去碰它的时候它就会张起来。用手一碰含羞，它就会“害羞”似的合拢起来。这是因为，它的叶子里含有一种叫叶褥的细胞组织，里面充满水份。只要一震动，叶褥里的水马上向上和两边流动。这样一来，叶褥下面的水没了，就会瘪下去，上面却因充满水而鼓起来，整个叶子于是就合拢折叠起来了。含羞草外界刺激十分敏感，传达刺激的速度为每分钟10厘米左右。

    如此敏感，对它的生长很有利。它的老家在巴西，那里经常有*，有了这种本领，就可以避免风雨的无情摧残了。为了进一步的发现有没有比含羞草更爱动的植物，它的叶就像又从〈〈十万个为什么〉〉里发现有一种叫跳舞草的植物，它的叶片就像跳舞的小姑娘，只要有风一吹，它的叶片立即摆动起来，翩翩起舞的姿态令人难以忘怀。原来小小的一盆含羞草身上，有那么多回味无穷的知识呀！

    含羞草作文(篇3)

    今天，我从邻居家看见了一盆含羞草，于是我就跑了过去。它那红色的茎衬托着绿油油的叶子，它是分叉的，显得非常美丽。

    含羞草非常的可爱，你只要轻轻的触摸它，它的叶子就会立刻额合拢起来，就像害羞的小姑娘一样。含羞草为什么“害羞”呢？我思想了很长时间，没有想到，于是去查阅《百科全书》。原来，它的叶子和叶柄里含有很多水分，当人用手触摸它的时候，叶子上的谁就会流向其它部位，所以叶子就向上卷曲。相反，叶柄被我触碰后，整个叶子就像下垂。

    中午，我用杯子盛了一些水，泼洒在含羞草上，只见含羞草都是把叶片卷曲，叶子下垂的样子，显得很不开心，垂头丧气似的，好像不太喜欢水往身上泼洒水，其实它们是在保护自己。

    含羞草其实并不是真的害羞，而是非常的聪明，会保护自己不受到伤害。我情不自禁地说：“大自然可真是神奇啊！”

    今后，我一定要寻找跟多这些非常神奇的植物。这一定要寻找非常有趣。于是，我就去查阅资料，看看有没有比含羞草跟加神奇的植物了。我心里十分高兴。

    含羞草作文(篇4)

    大家都知道腼腆的姑娘很害羞,可你知道植物也有害羞的吗?有,我曾听说有一种叫含羞草的植物害羞,可惜我从来都没见过。

    今天,在子云亭前的长方形花台里,我惊喜地看到了久久希望看到的这种奇特的植物____含羞草。它们一丛丛一簇簇挤满了花台。

    我选了一株含羞草,轻轻地触摸了它,它的叶片合拢了,叶柄也耷拉了。就像小姑娘害羞地用手帕遮起了发红的脸蛋。感到新奇的弟弟用手使劲儿打了一下,顿时,那株含羞草趴了下去,我还以为弟弟把它打断了,目光立刻转了过去,原来是叶片和技干一起耷拉下去了。这时,许多游客纷纷效仿,都捉弄含羞草玩儿了。

    看到这奇特的现象,我既高兴又疑惑,含羞草为什么会害羞呢?我问爷爷,爷爷告诉我,含羞草的原产地是巴西,那里每天都有阵雨。当含羞草受到第一滴雨时,叶片就合拢,防止大雨的侵犯。这种自我保护的功能被它的子子孙孙代代遗传了下来。

    当我问到含羞草害羞时它的叶片是怎么合起来的时,爷爷叫我从十万个为什么里去找答案。哦,我懂了!原来是含羞草叶柄和茎节分杈处,茎节和茎节分杈处的叶枕受到震动后,叶枕下部的水分就往上部或两侧流去,上部就鼓起来,含羞草的叶片就合起来了。受到再大一点的力,整个植株也就趴下去了。

    大自然真是太奇妙了,我今天既看到了从未见过的含羞草,又增长了知识。今天,我过得真快乐。

    含羞草作文(篇5)

    世上的植物数不胜数，它们形态各异，千姿百态。而今天我发现了一种植物，如果你碰了它一下，它便会马上合拢，像个害羞的小姑娘，这就是含羞草。

    今天我和六岁的弟弟去沔阳公园玩，忽然，弟弟叫了一声：“哥哥，这儿有咬人的小草！”我一听就纳闷了，这世界上有咬人的小草吗？我不信！

    好奇心还是使我过去了，一看，我就明白了，弟弟说的是含羞草，一碰就会合拢，可真好玩呢！因为我和弟弟想弄明白含羞草的秘密，就摘了两株含羞草回去了。

    我发现含羞草的颜色大多是浅到深绿色，两排小叶子，茎上还有一些小刺，一阵阵风吹过，像是两只手在摇摆。但是我就不明白了，为什么含羞草有这么大的本领呢？

    于是我上网查资料，原来这是含羞草的自我保护现象。当你用手触摸叶子时，夜筝的水就立刻流下两边叶甄别了，叶子就会垂下来。而且遇到狂风暴雨，它的叶子也会垂下来。

    但是为什么只有含羞草练成了这样的“武功”呢？原来是因为含羞草的故乡，在巴西那里经常会有暴风雨，还有许多的野兽！含羞草为了生存下去，就练就成了这样的绝技。漫长的岁月后含羞草就把这样的绝技当作了本能。

    没想到一株含羞草竟然有这么大的魅力，真是世界之大，无奇不有啊！其实许多神奇的事物就在我们生活中，只要你善于发现，善于思考，我们就以发现其中的奥义。

    含羞草作文(篇6)

    前些时候我养了一株含羞草。含羞草水灵灵的，绿得发亮，长势可喜人啦！含羞草长得极快，两三天就有我食指那么高了，而且越发碧绿，真像位穿绿裙子的姑娘。

    早上，我摆弄着含羞草。用手一碰它，的叶子就合拢了，过了一会儿，才慢慢地舒展开来。它在风中摇曳着，好像不好意思似的。这多合它的名字“含羞草”啊!！

    我突然想到一个问题，为什么含羞草会害羞呢？我望着风中的含羞草，它向我弯了弯腰，好像也很疑惑似的。我决定“打破砂锅问到底”。我打开《十万个为什么》，终于找到了答案，含羞草的叶柄和叶子基部有一个叶枕，里面装着水分有压力。当下部的压力大于上部时，叶子张开。我碰它叶子时，上部的压力减少了，叶子就合拢了。

    看到这里，我情不自禁地点点头：看来，植物王国有许多奥秘值得我们去探索！

    含羞草作文(篇7)

    十岁生日那年，爸爸送我一盆小型含羞草。含羞草的颜色绿绿的，你用手一碰它，它就会像小姑娘害羞似的把叶子合起来。所以，人们叫它“含羞草”。

    从那以后，我每天都会去给含羞草浇水，希望它能够好好成长。

    有一次，中午放学回家，我去给含羞草浇水，突然发现含羞草已经泛黄了一大部分。这是怎么回事呀？我焦急万分，以为是缺水了，赶紧拿来喷壶，往上喷了些水，就去吃饭了。下午放学，一到家我就跑去看含羞草，呀，怎么还是那样啊？我一头雾水。

    我不解的跑去问爷爷：“爷爷，爷爷，为什么我养的含羞草黄了？为什么？为什么呀？”

    爷爷走到阳台上瞧了瞧，摸着我的头说：“傻孩子，你呀，就是性子太急了，每天浇四、五次水，含羞草哪受得了，都快淹死了，当然会泛黄呀！”

    我似懂非懂地点了点头，再也不敢如此频繁地给小含羞草浇水了。

    现在，时间已经过去一年了，我的小含羞草已经变成大含羞草了，也不再泛黄，可以用“苍翠欲滴”来形容它。我以后一定更加好好照顾它！

    含羞草作文(篇8)

    大自然像一个万花筒，我们身边不时出现各种稀奇古怪的自然现象。在这一个个妙趣横生的问号中，最让我难忘的是含羞草的秘密。

    在我家的阳台上有一株含羞草。含羞草的叶子像小鸟的羽毛可爱极了。长大一点，那淡紫色的小花聚在一起像绣球一样。

    今天一大早，我突然想到我家阳台上的含羞草，就想去看看。我到阳台那一看，哇，这么可爱！正当我想去抚摸它的时候，它突然把叶子给卷起来了！我就在一旁等着，过了一会儿，我以为它不会再张开了，我就到一旁玩了一会儿又来看它。现在我看见的是又舒展开的叶子，这到底是怎么回事呢？

    这个谜让我百思不得其解，于是我就上网查资料。原来，含羞草的叶子上有许多的水份，当我们轻轻触摸它的时候，叶子上的水就会流到别的地方，所以它就会卷起来。那为什么它又会舒展开呢？哦，原来是因为当它的叶子卷起来之后，叶子里的水又慢慢的流淌回来了。它的水在往回流淌的时候也让叶子舒展开了，所以才会让我看到这么神奇的景象！

    通过观察含羞草，我知道了含羞草的秘密！而且我还明白了大自然还有许多秘密等着我们去发现！

    含羞草作文(篇9)

    我爱含羞草，尤其喜爱含羞草的可爱与神奇。

    不知从何时起，我渐渐喜欢上了含羞草，还经常缠着妈妈给我买。终于有一天，我也有了一盆含羞草。

    含羞草是一种神奇的植物，只要你用手指轻轻地碰一下它的叶片，它就会将叶片慢慢合在一起，大约间隔二十分钟后才会再次打开，宛如一个害羞的女孩儿。

    含羞草的样子十分可爱，张开时枝繁叶茂，椭圆形的小叶片像一把把小芭蕉扇，生机勃勃。每当夜幕降临，含羞草的叶子便会悄然合拢。合住的叶片显得稀稀拉拉，与白天茂盛的样子截然不同，显得毫无生机。不过，如果你仔细观察，就会发现合住的叶片后面还有白色的绒毛，看起来毛嘟嘟的，像一片片羽毛，有层次的重叠在一起，十分可爱。

    最有趣的还在后面呢！记得有一次，我触碰它的时候力气稍微大了一点，它就像个犯了错的孩子，很快垂下了头。后来，我又轻轻触碰了一下一串叶子中的其中一片，它竟然只合住了被触碰到的那片。

    含羞草的叶片是对应的，就像一双双小手，只要你轻轻触碰到其中的一片叶子，对应的那片叶子就会与触碰到的那片叶子合在一起。如果你触碰的面积大一些的话，你所触碰到的那所有叶子就会依次合在一起，真是太神奇啦！

    虽然含羞草可爱而神奇，但我需要提醒你的是，含羞草是有微弱毒性的哦。所以，建议大家不要用手去触碰。如果触碰它久了，你很有可能就会毛发脱落、眉毛稀疏哦！

    含羞草作文(篇10)

    假日里，妈妈带我到乡下爷爷奶奶家玩。爷爷奶奶家窗前有一大片草地，草地上长满了含羞草。含羞草粉色花头，茎是棕色和嫩绿色组成的，另外，我还要跟大家讲，含羞草有毒，你只要一碰它，你的毛发就会掉哦！它的花期7――10月。

    我和乡下小朋友常常在草地上玩耍。有一次，我们来到草地上，发现了含羞草，我们用手轻轻触了它一下，它就马上把叶子合拢，像个害羞的小姑娘，此时，我就再也不玩耍了，我每天都仔细观察。有一天，这个小秘密终于破案了。我高兴得手舞足蹈。原来，在含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内有许多薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞中的膨胀能力。叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合叶柄下垂的现象，这种现象属于生理现象。

    含羞草作文(篇11)

    20xx年11月30日星期二天气：晴

    含羞草有很多有趣的地方。当你情不自禁地用手拨它一下，它就好像不愿意搭理你似的，慢慢地把一对对叶子合起来，叶柄低垂下来。如果你不动它，过一会儿它就会慢慢地把叶子张开，神气地重新竖起来。遇到刮风下雨，它也会合起叶子来，真的很像一个害羞的小姑娘。到了晚上它就像睡觉一样把叶子合起来，再也不理睬任何人了。天一亮它又像睡醒似的把叶子都舒展开，好似打了个哈欠。

    看到含羞草“含羞”的表现，我感到奇怪。含羞草为什么会“含羞”？难道它也和人一样会害羞吗？我的脑海里立刻浮现出一个又一个问号。于是，我迫不及待想弄清这些问题，便去问爸爸，可爸爸却让我“独立思考”。为了解开这个谜，我去书柜上找我的'那套《十万个为什么》，想在上面寻找答案。可是那书像是在故意躲着我，我把书柜翻了个底朝天也没找着。

    我垂头丧气地坐在床上，不在意地翻了一下被我扒得乱七八糟的书，无意中看到了这样一句话：真理从实践中来。我从中受到了启发。于是我自己动手做起了实验。

    我先把含羞草连根拔下来，看看它的根和别的草有什么不同。我左看右看也没有发现它的根和别的草有什么不同。于是，我又用小刀小心翼翼地割下含羞草的一片叶子，然后再在这片叶子上割了一刀，看看叶子里流出的液体与别的草有什么不同，可结果令人失望，叶子里流出的液体和别的草没有区别。我怒气冲冲地在叶子上面连续割了好几刀，这时叶子已经是“遍体鳞伤”了。我真想放弃了。这时，妈妈来到我的身边，语重心长地对我说：“做什么事都要有始有终，不能半途而废，要记住一句话：世上无难事，只怕有心人。”我吸取以上的教训后，认认真真地继续做实验。我拿着小刀从含羞草的叶柄处割开，取下叶柄，对着它的茎横切下去，顿时看见从叶柄部流出了一点儿汁液。原来在含羞草叶柄关节处，有一个鼓鼓的包，把它打破后就看见里面都是水。如果什么东西碰到了叶子，那里面的水就流进茎里，水流完了那里就空了，叶子也就自然而然地垂下来了。这时，我才恍然大悟，当时我的心情无比激动，高兴得手舞足蹈。

    大千世界无奇不有，在这个生机勃勃、变幻莫测的大自然里，有着无穷无尽的奥秘正在等着我们去探索呢！

    沂河实验学校三年级：诸葛文清

    含羞草作文(篇12)

    上特长班的时候，周老师让张楚涵同学带来含羞草，让我们学习细致观察。

    我们一个一个走上讲台认真端详。我发现含羞草的茎细细的，刚长出来的是浅绿色的，长的茎是深绿色的，还带点红色。茎上长了许多尖尖的小刺，我伸手轻轻一碰，嗬，还挺扎手的。叶子刚长出来的也是浅绿色的，长出来时间久的是深绿色的。叶子一串一串的，像羽毛，又像扇子，每个叶柄都是四串叶片，每一串叶子两两相对。它还开花了，花是粉紫色的，像一个个小绒球。

    我走上前，轻轻触碰叶片，呀，真神奇，小小的叶片迅速合拢了，像个害羞的小姑娘。我加大力气去，茎和叶子都耷拉下来了，显得无精打采。

    老师告诉我们，害羞草最早的时候是生活在沙漠中，一阵风沙吹过来，它的叶片就合拢了，这是一种自我保护，如果遇到狂风暴雨，它的叶片也会迅速合拢了。

    含羞草可真有趣啊！

    含羞草作文(篇13)

    今年开学的时候，我在院子里发现了两三株含羞草，在阳光的照耀下，含羞草变成了亭亭玉立的小树苗，枝叶已经长得很长了，它挺着腰，站在松软的泥土里，见人就点头哈腰，惹人喜爱。

    不久，它们就开出了粉红色的花，就像一个可爱的小毛球，毛球的细丝顶端都有一个白色的小点点。好奇心使我上前摸了摸，就会发现手上粘满了小绒毛。一天又一天过去了，花谢了，球也变小了许多，颜色变成了灰色，随后又长出了果实，顶端有一点红色，一格一格的，好像无叶菠萝，几乎每簇叶子的顶端都会有一颗嫩绿色的小果子，它和叶子的颜色非常相似，它们拥抱在一起多么和谐，仿佛两个小朋友在谈天说地呢！

    最让我惊讶的还是，为什么一碰它的叶子就合拢了呢？我问了问百度，百度告诉我，原来含羞草底部有叶枕器官，里面含有薄细胞，经过刺激后，细胞液就会流到别的地方，细胞的压力变小了，就会出现合拢的现象。

    真是神奇的含羞草啊！

    含羞草作文(篇14)

    爷爷家的阳台上有一盆含羞草。含羞草也叫怕羞草，听了它的名字我就知道，含羞草一定很怕羞，要是有人碰到了它，它的叶子就会合拢起来。

    含羞草大约有40厘米高，叶子的正面是嫩绿色的，反面是浅绿色的，它的叶片是小小的椭圆形，整齐地排列在叶柄的左右两边，像一片绿色的羽毛。含羞草的茎上还带有小刺和白色的绒毛，我想这是用来保护自己的吧，含羞草的花像一个紫色的绒球，特别漂亮，而它的果实像一粒粒绿豆。

    当太阳升起的时候，含羞草就会把叶片慢慢地舒展开来，好像伸了一个大懒腰；到了傍晚太阳下山了，含羞草会把叶片逐渐合拢，就像进入了甜甜的梦乡。

    经过了一段时间对含羞草的观察，我对它的习性越来越了解了，也更加喜欢和爱护含羞草了。

    含羞草作文(篇15)

    几个星期前，妈妈给我买了一盆含羞草。它高约１０厘米，紫红色的主干上长满了尖尖的刺，我差点被它扎了一下。主干分了不少分枝，刚刚发出来的分枝是嫩绿色，时间长些就变成了淡紫红色，而且上面还有许多比较细毛一般的小刺。

    含羞草新长的叶子是青绿的，不久叶片颜色加深加重，叶片也逐渐变成紫红色，像是谁在含羞草的叶片周围勾勒了一条边。细看，感觉含羞草的一片片叶子就像鸟儿身上的一片片羽毛。我轻轻碰了一下含羞草的叶子，叶杆上的叶子便像我们的手一样快速合拢。如果碰的时候稍用点儿劲，含羞草就会连叶带干一起垂下去，仿佛害羞的小姑娘低下头，含羞草因此而得名。含羞草仅仅是在触摸下叶片合拢的吗？我发现它在受到震动、风吹雨打，或在夜晚时，也会出现这样的反应。这让我产生了疑问，含羞草为什么会害羞？经过上网查询，我得到了答案。

    含羞草的叶柄基部和复叶基部,都有一个膨大部分,叫作叶枕。叶枕中心有一个维管束，周围有许多薄壁细胞。在平时，每一个细胞中都充满了足够的水分，因而膨胀，使叶枕挺立着，所以叶片舒展，但一旦受到刺激，叶枕细胞所含的水就流到细胞间隙中，于是叶枕就发生蒌软现象，叶片也就随之闭合下垂。含羞草的老家在热带美洲，那里常有暴风骤雨，含羞草的这种“含羞”特性，十分有利于保护自己，免遭风雨摧折；又似窗前羞涩的少女，一遇生人便立即关闭窗户，颇具趣味性、观赏性。

    原来是这样啊！网上还说，含羞草内含有含羞草碱，不能老去碰含羞草。要是经常摸或碰它，可能会使头发变黄，眉毛变少。严重者可能还会使头发脱落。所以不要碰触过多喔!

    认识了含羞草，我不得不赞叹大自然的奇妙，连一株小小的含羞草都被它创造得令人惊奇。相比之下，我感到自己力量的渺小。现在的我好似一匹弱小的小马驹，我要快速长成强壮的骏马，闯入自然王国，探索其中的神奇与奥秘。

    含羞草作文(篇16)

    含羞草顾名思义，是一种会害羞的草。它如受到外界触碰会萎缩闭合，仿佛害羞的小女孩。与其他草科植物不同的是，含羞草既是草科植物又是被子植物。它有小花瓣，花为粉红色，形状似绒球，可爱极了！另外还有一种含羞草是带剌的。含羞草适应力极强，不管在山坡丛草中，还是在家中的阳台上，都能茁壮成长。含羞草喜阳，家里养殖含羞草，要把花盆放在向阳的地方，让它能够充分地接受阳光的沐浴。适当浇水，每天不能浇太多水，但也不能太少。

    别忘了，家里养殖含羞草可是有好处的哦！如果有一天，家里阳台上的含羞草突然在自天闭合了，几朵小花缩在一起像干枯的小草一样低下了头，最后枯萎，千万不要以为是花生病了，因为如果你照顾得周到的话，这多半是地震的预兆啊！那就可以提前采取预防措施啦！

    记住哦:含羞草的故乡在美洲热带地区！

    含羞草作文(篇17)

    周末，我和妈妈到花卉市场去逛花市，花卉市场里有各种各样的花，香气飘飘，有红色的玫瑰花，黄嫩嫩的向日葵，紫色的紫罗兰.......,还有很多绿色植物，胖嘟嘟的多肉。

    我们逛到一个摊位前，发现一盆特别好玩的植物，他有细长的叶子，绿绿的，手一碰触到他，他的叶片马上就收了起来，像一位害羞的小姑娘，问了摊主才知道他的名字叫含羞草。我特别喜欢，就让妈妈给我买了一盆带回家。

    带回家后，我们上网查了他的习性，知道他是喜水、喜阳植物。我每天都会给他浇水，松土。没事的时候，我也会逗他玩，和他一握手，他就害羞的垂下枝条，叶片闭起来，特别好玩。光线弱的时候，他也会合拢叶片，像是休息睡觉一样，早上又会张开叶片迎接新的一天。

    在我的培育下，他一天比一天长的茂盛，郁郁葱葱好看极了，他还开出来粉红色的像毛绒球一样的花朵，特别的美丽！

    透骨草活动总结集合


    不经意间，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。那么你有了解过工作总结吗？下面是小编为大家整理的重点专科工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    透骨草活动总结 篇1

    “丈夫志四海，万里犹比邻。”7月1日，xxxx中学的学子开始了“走进新农村”的研学实践活动。xxxx学子秉承xx“五走进”的优良传统，从实践中获得新知识，从实践中加强与农村乡土的血肉联系，从合作中领悟团结，从行动中提升能力，从感动中树立责任意识。

    来自高一九个班级的46名同学以及11名带队领导和老师组成了xxxx中学“走进新农村”研学大队，于7月1日—7月4日四天在常德市汉寿县丰家铺镇各个村进行社会实践活动。这次暑期研学实践活动硕果累累，为xxxx中学的研学活动奠定了良好的开端。

    一、 闹事笃学，情系三农

    范仲淹云：“先天下之忧而忧，后天下之乐”。同学们在繁华的省会长沙求学，但是在临近期末考试之时却以不亚于面对任何考试的认真来完成课题计划的制定。不到一个礼拜，同学们便完成了《汉寿县农村环保问题调查》《汉寿县农村留守老人现状调查》《汉寿县农村留守儿童调查》《汉寿县城乡学生互帮互助可行性调查》等五个充满责任意识和人文关怀的课题。在这些课题中，融入了同学们对社会和三农问题的思考和疑惑，他们在闹市笃学之余，渴望在新农村这个大课堂里找到自己的答案。

    在风雨如晦的7月1日中午，开营仪式在同学们的满腔热忱中拉开帷幕。在开营仪式中，石东妮副校长强调了此次活动的主要目标和对同学的期许，石东妮副校长对同学们提出了以下几点期许：遵守纪律，注意影响；不怕困难，敢于克难；相互理解，注意礼节；做好准备，搞好四项竞赛。谆谆教诲，滴滴入心。学生代表刘扬发言，当他从刘德华校长手中接过队旗时，同学的使命感在掌声中迸发。

    石东妮副校长发言 开营仪式后，同学们秩序竟然地登车，乘车前往常德市汉寿县丰家铺中学。他们将与当地学生合作，一起完成暑期调研实践活动。学校对此次活动高度重视，活动由校长助理、高一年级组组长李建刚老师带队，刘德华校长、石东妮副校长、罗丹副校长陪同前往。

    二、不怕困难，视之等闲

    同学们中的绝大多数人之前都没能深入过农村，同学们对从农村的印象几乎完全来自于书本和新闻。但是，xxxx中学的课题指导老师魏欢说：“在去调研之前，两校同学根据当地实际情况设计了方案，做好了预案再进行调研，由当地学生做向导，做到目标明确，调研高效。”在魏老师看来，农村和城市时存在巨大差异的，因此城里的孩子和农村的孩子对双方的想象各有不同，因此做好预案很有必要。增进城乡的相互了解，也是本次研学活动的重要目标之一。所以，通过发放问卷，同学们可以获得农村的第一手资；也可以培养学生在人际交往中的沟通技巧，培养礼仪意识。

    炎炎夏日，同学们在乡间蜿蜒的小路上汗流浃背，挨家挨户进行问卷调查。除了问卷调查，同学们还要克服语言交流的障碍和村民误解的无奈。但是，同学们充分发挥了自己的聪明才智，以积极的沟通态度调动了村民们的积极性。在调查中，同学们不仅领略了乡村旖旎的自然风光，更是在农家的劳动中感受到了当地人民的淳朴和对劳动价值的深刻认识。

    在访谈了太平村的留守儿童时，刘琳芝同学感慨道：“在他们身上，我在他们身上感受到了有父母陪伴的幸福。”同学们发现，留守儿童与留守老人的现象通常是同时发生的，在七月的乡村，本是金黄稻浪翻滚时却是绿色盎然，那是青壮一代外出务工造成的一种“意外”。这是多么以小见大的深邃视角，我为同学们的深刻自豪。一次调查，引起了同学们心中的阵阵悸动，悸动后的思索，这正是研学活动渴望达到的。

    在调查鹿溪村的.环保和竹海资源的开发利用时，他们这样写道：“他们并没认识到绿色开发竹海资源的巨大作用和意义，不认为环保和经济之间有着千丝万缕的联系。”这种漠然使在环保教育熏陶中长大的同学们听来不禁愕然。

    四天的考察活动，这不仅是一次认知上的洗礼，更是一种心灵的洗礼。它拓展了同学们对农业、农村、农民的认识，更是让他们有了悲天悯人的责任意识。

    三、 朴实沉毅，薪火相传

    常德汉寿县丰家铺镇有着丰富的自然资源，也有着极具特色的农家旅游资源。我相信，在我们的呼吁下，在党和政府的政策支持下，这里一定永远都有着青山绿水，也有着富裕小康的社会主义新面貌的农村。

    “走进新农村”研学活动已经圆满落幕，但精神却薪火相传。“走进新农村”是一次心灵的朝圣，是一次田野菜园间的爱国、爱校、爱农教育。我们在羽翼未丰之时在学校老师的庇荫下去学习飞翔，在研学之路上我们怀抱理想，面向未来。

    透骨草活动总结 篇2

    我校阳光体育节活动及冬季运动会暂告一段落。回顾这段时间开展情况，已取得初步成效，现将活动开展情况小结如下：

    为确保我校阳光体育节活动有序的开展，学校成立阳光体育节活动领导小组，组长由分管副校长担任，各职能部门负责实施，形成了强有力的领导机构，保证活动的安全顺利进行。制订校园阳光体育节活动方案。根据活动内容安排，每周的值日领导负责监督协调，各教室领导负责本班学生的组织、考勤工作并记录每天活动情况，由体育教师负责全校的组织安排。这样，使活动有计划、有组织、有序秩的开展。

    自学校接到开展活动通知起，立即把通知精神下达，向学生讲明开展此项活动的重要意义及活动方案。此外，我们还利用学校红领巾广播站、板报、橱窗、队会、评比、信息报送等宣传发动，并在校园悬挂“全民健身，构建和谐社会”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的固定标语，并通过每周五校园广播广泛传播健康理念，使“生命在于运动”、“我运动、我青春”等口号深入人心，使全校师生人人热爱体育运动，参与运动。于xx年10月6日上午，在学校田径场隆重举行了“校园阳光体育节活动”启动仪式。

    我校将“阳光体育”与相关校园文化结合，开展形式多样，内容新颖的活动，取得了显著成效。在活动中挖掘特色，树立典范，推广经验，在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，引导学生写“校园阳光体育节”活动日记，鼓励学生之间加以交流。通过各种小型竞赛和举办校运会，实现以体育为手段，磨练学生意志品质，培养集体主义精神。本次阳光体育节活动做到了人人有活动器材，个个都有两个以上特色项目。参加各类竞赛率80%以上，是我校历年来范围最大、人数最多的一次活动节日。并注意及时整理文字、照片资料保存。

    现在，阳光体育活动成为我校的体育工作的日常组成部分，成为推进素质教育的突破口。通过阳光体育活动不仅培养了学生的组织律性，集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。同时，对教育教学工作的协调发展起到了主动作用。对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

    总之，阳光体育节活动各类竞赛已结束，我校冬季长跑运动仍在进行，通过这一活动，继续磨炼了同学们的意志和品质，培养了他们优良的锻炼习惯，有效提高同学身体素质，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和师生全员参与的体育锻炼热潮，营造出了一个生机勃勃、健康向上的和谐校园。

    透骨草活动总结 篇3

    本着“健康第一”的课程理念，以学生的主体发展为中心，确保每个孩子都能体验到运动的快乐，并在体育课堂中学到基本的运动常识、运动技能，身心得到健康发展。下面，就对本学期开展的阳光体育节活动做如下总结：

    首先，在20XX年下半年，我校进行了学校学生体育达标工作，体育达标工作是学校体育教学的一个重要组成总分。达标工作做得好坏，直接体现一个学校体育老师的教学水平和领导重视程度，也充分证明了一个学校体育工作开展的深入力度，也是对培养优秀运动员的后备力量，提高运动技术水平，推动学校体育工作的全面普及，提高身体素质都有着积极作用。几个月来，在学校领导各其它教师的配合努力下，学校体育达标工作正稳步、扎实地向前迈进。本学年的体育达标工作也顺利完成。

    其次，为了响应金水区教体局的“每天锻炼一小时“的锻炼理念，我校大课间推动“两操一活动”。大课间活动的具体安排是在每周二至周五上午第二节下课进行，整个大课间活动为30分钟，分为眼保健操，垒球棍棒操和跑步三个环节相结合的形式。有效地开展“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，同时抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范两操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操一活动的正常开展，进一步落实了体育检查结果每周点评制度。大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

    接下来，在10月中旬我校又进行了跳绳比赛。由于时间紧，任务重，我组人员连班加点地画场地，准备器材，安排裁判，布置场地等等。终于顺利地召开完毕，接下来又是算分、排名、颁奖，忙的不亦乐乎！但是我们还是顺利地完成了这项工作。为了迎接此次跳绳比赛，孩子们每天都非常认真地练习。比赛时孩子们更是各不示弱。通过本次比赛能够提升孩子们参与锻炼的积极性，加强各班之间的交流，增进友谊，提高各班的体育水平，促进学生身心健康和谐发展。

    随后，为进一步增强学生体质，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和师生全员参与的体育锻炼热潮，xx年10月下旬，在我校的操场上又隆重举行了“阳光体育与祖国同行”学生冬季长跑运动起跑仪式。从而让学生进一步养成持之以恒、坚持不懈的体育锻炼习惯，每天坚持长跑，以更好地磨炼意志，增强学生的体质。

    随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校的学生都充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气。

    总之，通过这次活动，使广大师生深深地体会到“每天锻炼一小时、健康快乐一辈子”的精神理念，进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。今后，我们仍将大力开展学生体育运动，不断提高学生的体质健康水平，为构建社会主义和谐社会，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，作出我们应有的贡献。

    透骨草活动总结 篇4

    主要做法

    按照“中国好教师”公益行动计划办公室的部署，我校与新建路小学今年初对接谋划了研学的思路、内容、方式、规模等事项。

    为了方便管理、积累经验、增强实效，首次研学选派四、五年级共32名学生(每班1名)，部分年级主任、教研组长、骨干教师共12人参加(其中一名副校级领导领队、一名教导处副主任带队)研学活动。

    学生研学内容主要是行为习惯养成、学习方法交流、地方民俗文化、独立生活能力、文明礼仪修养等，32名学生分别分配到新建路小学四五年级24个班学习，并与新建路小学32名学生及家庭结对交友共同学习、共同生活，研学时间12天;教师研学内容主要是学校文化和班级文化建设、学校管理、班队活动、教研课改、考核评课等，研学时间4天(其中有3名教师随学生研学带队12天)。研学教师在新建路小学及分校观摩听课34人次、参加教研和评课活动16人次、听取学术讲座15人次，参加研学的人员还分别交流学习了教学管理、班队建设、教育信息化建设及运用等，参观了新建路小学办学集团总校和富力华庭分校的校园打造、管理模式等情况。

    根据研学工作思路，我校拟定了《丰都县实验小学校学生赴山西太原市杏花岭区新建路小学研学旅行方案》，制定了详实周密的活动过程安全管理方案、安全应急预案。出发前组织学生家长、班主任、学生、旅行社负责人等开展培训，明确本次活动的目的、对象、人数、时间、程序及安全、学习、生活纪律要求。学校还同家长、旅行社分别签订了安全管理责任书，落实了安全工作责任。在研学过程各环节、各时段以及旅途中各关键节点，都做到了有人管、有人查、有联系。

    主要收获

    学校管理层面。通过观摩、访问、座谈交流等方式，就学校管理模式、办学理念、办学特色、文化建设等方面展开深入交流。重点是教学质量检测、课程设置、常规检查、工作量、代课管理、绩效考核等问题进行了交流探讨。对于提高我校教育教学系统化、科学化、规范化管理水平具有积极的借鉴作用。

    教学业务层面。交谈学习中，新建路小学的老师们热情友好，让我校研学教师看作业、看试卷、聊教材、评学生，真诚相待，倾囊相告，真真实实，坦坦荡荡，展现了新建路小学老师们崇高的境界。研学教师们听了6节精彩的语文课，环环相扣，深入浅出，高潮迭起，入情入景，引人入胜。惊叹于对方执教老师那深厚的知识功底、高超的教学技艺，更惊艳于新建路小学学生广博的学识、创新的思维，这些孩子在观摩课堂精彩的发言，真正体现了该校“关注文本，聚焦表达”的教学风格。观摩示范课注重群文阅读，开发课程资源，增加课堂容量，使整个课堂充实饱满，生动活泼。太原市教科研专家、郭乐静工作室负责人参加听评课所作的精当点评，眼界高远，明察秋毫，指点迷津，点石成金，条分缕析，丝丝入扣，既有亲切的鼓励更有殷切的希望，既有方向的引领更有方法的指点，让研学教师们启迪颇深。

    学生发展层面。我校学子走出大山，跨越长江，来到新校园、分到新班级、结对新伙伴、进入新课堂，使“行万里路，读万卷书”的崇高理想得以在孩儿时践行。研学孩子初次从长江边来到遥远的汾河边，山西的“爸爸妈妈”们，视孩子如己出，把重庆的“儿女们”呵护得无微不至。在山西，孩子们吮吸着别样的滋养，享受到优质的教育，参观了高等院校、科技馆、博物馆，品味了山西的美食美景，感受了古都深厚的历史文化和山西人的热情、淳朴、善良、厚道，参加了一个特别有意义的“六一”儿童节庆祝活动。他们不但收获了新知识，更明白了许许多多做人做事的`道理，学会了感恩、关爱，理解了助人为乐的真正含义。山西之行开启了孩子们生命中不一样的里程，成为他们人生中最难忘的经历。

    社会舆论层面。历时近两周的研学期间，时时传递着晋渝之情，处处体现出太原人民的豁达大度和深情厚谊。《太原日报》新闻客户端(APP)、新浪山西科教频道(微博)、《重庆日报》教育周刊(网络版)、《丰都日报》等新闻媒体分别对这次研学旅行活动作了宣传报道;晋、渝两地不少学校和家庭QQ群、微信群及公众号通过美篇、短信、视频等方式，广泛交流传递了有关研学信息;太原电视台教育频道“新闻对话”直播间以“交友手拉手，过一个有意义的六一儿童节”为主题，对研学活动做了对话专题报道，我校四年级3班学生陈柏铜做客直播间同新建路小学领导、学生、太原市第二实验小学教师和电视台节目主持人等作了对话直播。新建路小学四年级4班结对学生郭伊凡的家长自费为我校32名研学孩子统一制作了儿童节活动服装。社会对开展研学旅行活动持肯定态度，家长们非常赞赏两校为孩子们搭起“学”和“行”的平台，希望继续传承这项有意义的活动。

    研学感悟

    研学强化教改探索。实现了两校师生和家长手拉手的互动，心连心的交流，不但是“中国好老师”公益行动计划帮扶活动的具体体现，更是义务教育学校教育教学的拓展和教育科研的探索实践，对于中小学落实立德树人根本任务，推进教育公平起到积极的促进作用。

    研学助推素质教育。为两校学生和家长搭建了新的学习交流平台，架起了一条携手前行的发展道路，让两校的素质教育迈上新的台阶。如喜欢上弹琴、唱歌、画画、跳舞的学生，由此变得更有理想了;他们感受到外面的世界很精彩，体会到“学无止境”。

    研学修正家庭教育。不少家长研学过程中认识到教育孩子要多鼓励少指责、多尊重少轻视、多沟通少埋怨、多平和少暴躁、多陪伴少放任、多聆听少唠叨、多实践少说教、多做表率少发命令。

    研学启迪孩子成长。此次研学主题是“让生命影响生命”。研学结对孩子双方家长普遍表示，每一个生命都有它的独特之处，只有取长补短，让生命影响生命，生命之花才会开得更加灿烂!

    透骨草活动总结 篇5

    为了进一步落实中共遵义市委宣传部和市、县教育局通知精神，结合我校自身实际，开展以”打造书香校园，共建学习型校园”为主题的读书活动，现将我校开展”营造书香校园”读书活动的情况总结如下：

    一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

    开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

    1、建立“书香校园”工作领导小组。组长：韩静（校长）

    副组长：黄超（德育主任）余金勇（教导主任）

    宣传员：李雅君（少先队大队辅导员）

    成员：胡前王峰韩忠生韩小令及全体班主任

    2、建立专业指导教师队伍。

    我们学校有一支比较得力的指导教师队伍，负责实施学校制定的读书工作计划，组织任课班级学生制定读书方案，开展读书活动。语文教师常常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，学习课文写法写”小练笔”。家长也是很好的读书导师，学校注意博览群书的学生，让这些学生的家长介绍引导孩子读书的经验，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。

    二、搭建读书平台，多渠道为少年儿童提供优良图书。

    书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：

    1、开展国学经典诵读活动。

    从20xx年开始，学校规定每天第四节课前安排25分钟的国学经典诵读，由班主任组织本班学生阅读国学教材。红领巾广播站广播员通过广播带全校学生读有益的篇章。本学期，结合教育局”五个一”活动，要求学生每天读一篇好文章，写一篇读书随笔。做到读用结合，读书育人。我们在12月份举行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。此次年级读书汇报会是在班级读书报告会的基础上，认真挑选优秀选手参加，读书汇报会掀起了一个读书高潮。

    2、开放学校图书馆、阅览室。将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。自开展书香读书活动以来，我校图书室的借阅率大幅度提高，我们要求学生在课余时间到阅览室读书，让他们在书香中展开知识的翅膀。

    3、建设红领巾图书角。

    我校各中队在书香读书活动中，由学校提供统一的图书架，迅速建设起颇具中队特色的红领巾图书角。辅导员在班中组织学生开展各种读书活动，激发学生读书的兴趣。学校拟订今后对各中队的图书角进行定期评比，让学生在竞争机制中既培养读书习惯有养成爱书习惯。

    4、开展捐书赠书活动。

    自”书香读书活动”开展以来，以各中队辅导员为表率，由各中队的队干为领头队伍，在学生中开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。我校在学生中开展结对子活动，让学生在阅读中分享读书的经验和喜悦的心情，增强学生读书的兴致。

    5、建设校园读书文化氛围。

    学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语，如：“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。我们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书提供便利，而且让书籍永远在学生的视线之内。

    三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。

    爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把”读书“和”活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。

    1、举办经常性的读书征文活动。

    以“我爱书香校园”为主题，开展“我与好书”、“书香伴我成长”读书系列活动。同时，结合县文明办文件惊声，开展了征文绘画活动，取得了可喜的成绩。

    本学期我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。全校共评出了18位校级“阅读之星”，并给予表彰。

    2、举办经常性的读书演讲活动。

    学校德育处结合重要节日纪念活动，在少年儿童中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。

    3、举办经常性的读书知识竞赛。

    我校结合公民道德教育、爱国主义教育、国防知识教育、普法知识教育、环保知识教育等，开展主题鲜明的文明礼仪知识竞赛活动，引导青少年读好书，学好人，做好事。

    四、开展“书香校园”活动的成效和展望。

    本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动，取得了可喜可贺的成绩。我们坚信，校园永远学习的”伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。”好读书、读好书，会读书、多读书”，”让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们忠信小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

    透骨草活动总结 篇6

    近年来，随着教育体制的改革和社会经济的发展，越来越多的学生开始参加学校里的社团活动。社团活动是学生参与校园生活的一种重要方式，也是学生展示自我和锻炼自我的平台。在初中，社团活动也扮演了极其重要的角色，既帮助学生拓宽视野，提高综合素质，又提高了学生的综合素养和精神水平。在这篇文章中，我将就初中社团活动从我的亲身体验出发，进行详细的总结。

    初中社团活动，主要分为课后社团和周末社团两类。课后社团主要是在学习之余，提供一种竞技性或者业余性的活动方式，以激活学生身心，丰富学生的课余时间为主，如足球俱乐部、篮球俱乐部、英语俱乐部等；周末社团则是在周末或节假日组织开展，以丰富学生的文化生活为主，类似于书法社、绘画社、音乐社等。

    首先，通过参与课后社团，学生锻炼了自己的身体素质，增加了运动量。我曾经参加过学校的跆拳道社团。每个周末早上，我都准时来到校园内的跆拳道馆。在教练的指导下，我先学习了基本的踢腿、拳击等技巧，然后进行了搏击训练，最后跟同学们进行了比赛，通过角逐获得胜利。通过跆拳道的训练，我不仅增加了体能，还增强了自信心和领导力，学会了保护自己和帮助别人。

    其次，参加课后社团还能够培养学生的团队合作精神。比如我参加的英语俱乐部，我们经常进行现场英语辩论。在进行辩论的.过程中，队员们需要进行快速思考和表述，还要留意队友的表现并及时予以支持，这样才能取得胜利。在这个过程中，我们也会互相鼓励、互相帮助，让我们的团队更加紧密、更加协调。这种团队合作精神，同样也很好地帮助了我提高了英语水平。

    周末社团则更多的是扮演了一种文化交流的角色。比如音乐社，我们经常组织音乐会，把自己学过的曲子表演给听众们。在这个过程中，我学会了如何自己编曲、调音，也有了展示自我和交流的机会。在书法社，我学习了各种笔画的书写，学会了体验用宋体和楷书的感觉。在绘画社，我画出了一幅幅美丽的画作，展示了自己的艺术才华。

    总之，初中社团活动是一种非常好的活动方式，它可以让我们在快乐的氛围中锻炼身体，提高素质，培养自己的领导力、团队意识和表现艺术等实用技能。让我们成长为一个全面的人才，有助于我们更好地面对未来的挑战。相信在未来的岁月里，初中社团活动会浓墨重彩地记录下我们的美好回忆。

    透骨草活动总结 篇7

    根据xx县“书香校园”建设要求，我校开展了系列活动，活动内容丰富，形式多样。通过活动，培养了学生的阅读兴趣、书写能力，提升了学生的审美情趣和文化品质，广大师生更加广泛深入地感悟了文学经典和书法艺术的魅力，加深了对中华优秀文化传统的了解和热爱，形成“人人爱读书，人人写好字”的书香氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。对照崇义县“书香校园“评估细则，现将一年来活动开展情况总结如下：

    一、目标明确，切实可行

    总体目标：营造浓厚的“书香氛围”，养成“读好书，写好字”的良好习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

    二、结合实际，制定措施

    1、我们将建设书香校园活动纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，学校有争创“书香校园”组织领导机构，成立了以黄泽和为组长，骆炳华、郭家华为副组长，吴诗萍、黎紫绢、刘飞、陈国玉、各班语文老师为组员的领导机构。有“书香校园”建设规划，有相关的规章制度（见“书香校园”方案），并能付诸实施。

    2、每次活动都有具体方案，为鼓励指导师生读好书、写好字，我们制订了一些相应制度，如为确保充足的阅读时间，我们按要求开设了阅读课、书法课；图书室每周轮流向各班开放等。对于教师，在奖惩制度上我们设立了学生作品发表教师指导奖等，这些制度的执行，激发了师生读好书、写写好字的热情。

    3、成立了以班级、兴趣小组为单位的阅读、书法活动小组，分别由各班语文老师、兴趣小组指导老师负责组织活动。活动开展得有声有色。

    4、结合实际，明确提出了活动主题和口号。我们活动主题是：读好书，写好字。我们活动的口号是：创建“书香校园”，培育人文精神。

    5、阅读时间落实。学校开设了课外阅读课，每周三节（六年级一节）（见学校课表），每节课不少于20分钟。一节要求阅读由郭家华主任主编的校本课程《中华经典美文诵读》，一节阅读经典国学《二十四孝》《三字经》《百家姓》《弟子规》等，一节阅读名篇名著。此外，还常年开展“一日三读”活动，即“晨诵”（早自习之前），“午读”（午间休息时），“晚读”（晚上在家与父母一起阅读），阅读内容以名家名著为主。

    开设书法教育课，合理安排书法教育的教学时间，书法教育以语文课为主。3—6年级每周安排一节课时用于毛笔字学习（见课程表），由专职书法老师任教。通过开展书法课堂教学，培养和提高师生的书写水平。

    三、校园处处，书香弥漫

    1、学校建有图书室（兼阅览室），我们不断投入，添置图书，，藏书丰富，不少于生均30册，合理安排师生的阅读时间，提高图书使用率。教师每人还订阅一份教育类杂志（学校付费，见发票复印件）。

    2、精心布置，妆点校园。校园醒目处张贴读书标语，悬挂横幅；橱窗内容精彩纷呈，一、二年级以绘画作品为主，三至六年级以“好书伴我成长”为主题，综合组以“书法长廊”为主题，展示我校学生的书法作品。整个校园充满了浓浓的书香文化气息，营造了良好的书香氛围。

    3、精心布置，妆点教室文化。每个教室专门开辟了“书法园地”，张贴学生的书法作品，黑板报张贴着学生的绘画作品，手抄报，优秀习作等，内容丰富，书香气息浓厚。每个班开辟了图书角，图书量不少于人手一册，有专人负责，有借阅记录。

    4、精心布置，妆点寝室文化，每个寝室由专人负责，张贴励志名言，生活小贴士等，内容丰富，图文并茂，充满书香文化气息。

    透骨草活动总结 篇8

    一.活动目的

    在春风和煦的四月里，为缓解同学们过于繁重的学习压力，我们工程班团支部组织了这次以“体味美好校园生活，共建文明精神家园“为主题的团日活动，旨在在紧张之余为团员们的生活平添一份色彩，更希望通过本次活动能切实的为大家解决一些心理上的问题。

    由于学科性质的缘故，力学系向来以课程难度大、学习任务紧而著称。同学们从进入大学之日起，便要接受这种能力与意志的磨练，难免会因经验不足，心理承受能力不强而产生种种的心理问题。面对着校内心理咨询机构的不健全以及同学们日益繁重的课业负担，心理问题的解决已经变得不容忽视。因此，在这次活动之前，支部征求了广大团员的意见，并应同学们的要求举办了这样一次团日活动。通过一种轻松的方式，营造一种温馨的气氛，在谈笑中增进了解，在交流中积累经验，凭借集体的力量和众人的智慧共同战胜心理上的病。

    二.活动内容

    活动当天，风和日丽，春意浓浓的校园里处处草长莺飞。上午9：00我们准时齐集于百年讲堂前，随即便向未名湖、博雅塔进发。在每天上学的必经之路上，大家终于可以不再匆忙，平日里紧张的节奏也舒缓下来，这给了我们一次欣赏校园风光，感受生活气息的机会。从雄伟庄严的图书馆到苍劲挺拔的博雅塔，从随风浮动的虎边垂柳到别具意蕴的湖中船舫，从具有悠久历史气息的西门和华表到流溢现代气息的校史馆和百年讲堂。我们所过之处，都充溢着北大校园所独有的人文和自然气息。

    在搜揽美景的同时，大家也不忘了谈笑风生。少了学习中的你追我赶、暗中较劲，大家终于可以以平和的心态、轻松的方式相互交流、畅所欲言。无论是大学一年多来的，还是将来的人生目标，一言既出，立即有响应者无数。不知不觉间我们遍览了校园的美景，也在一路上洒满了我们青春爽朗的笑声。

    现场咨询结束后，大家一致反映受益匪浅，一方面长时间积存的心理压力和问题得到了缓解和解决，另一方面由于大家开诚布公、以心交心，极大的增进了友谊。这些都无疑是日后学习生活中的宝贵财富。

    透骨草活动总结 篇9

    为了落实上级团委对大学生开展“三走”活动的安排，培养大学生良好的体育锻炼习惯，帮助他们增强体质，磨练坚强意志和战斗精神，我院以“快乐行走”、“走下网络、出宿舍、上操场”为主题，开展了大学生群众性课外体育锻炼活动。

    “当你沉迷于网游LOL的时候，你推倒的不是‘塔’，而是你身体的健康和生活的质量！当你还在为外星人着迷的时候，你并没有致力于‘求知欲’，而是投入了大量的时间和精力！”在仪式上，团委领导张同志以“三走”活动为引子，以“落地”为开场白，提出了对学生的三点期望，即：身体健康、养成良好的青年习惯、培养良好的青年精神。同时号召全院各级团组织奋进，带领青年。

    在启动仪式上，校学生会体育部长林宣读了“三走”方案。之后，学生们走进操场，参加呼啦圈、羽毛球、跳绳、羽毛球、二人三脚、越野训练等体育锻炼。

    活动开始时，同学们开始了“千人踢毽子”活动，参加全国“毽子”团体毽子比赛的同学们到达指定地点参加比赛。此刻，整个运动场都是踢毽子，瞬间开始沸腾。老师和学生们在踢毽子。

    各位领导和教师一来到就和学生聊天，就像和朋友聊天一样，可见证领导与学生们的友好感情。

    在两人三足活动中，能够看到同学们很强的团结合作的精神。同时，各位领导与同学们一起参与到推轮胎活动中。在绿油油的草地上来回进行了几次推轮胎运动，充满干劲的领导、教师们一点也不输给年轻的学生，依然是运动场上的运动健儿，

    更重要的是，各位领导的体育锻炼活动能影响到更多的学生，鼓励学生们永远坚持积极向上的精神，更期望学生们远离亚健康，坚持身心的健康。

    为了能够宣传我校在建设过程中取得的成绩，让同学们了解校史，感受--学院人在创业中所体现的敢于拼搏，不畏艰险，与时俱进的精神，学校团委组织了学生干部徒步到老校区越野拉练活动，在老校区理解离退休老教师的教诲，同学们兴趣很高，历时3个半小时，徒步20多公里到老校区。一路上，大家互相鼓励，互相帮忙，没有一个同学掉队，当大家走到目的地时候，有很多同学激动流泪，同学们都为自我能完成这个活动喜极而泣，活动锻炼了意志，培养了活力，有很多同学因为没有能够参加活动而后悔，徒步拉练老校区成为“三走”活动开展以来的亮点。经过系列活动的开展，使得阳光健身活动成为同学们学校生活的一部分。

    总得来说。这次活动总体来说是成功的，我们到达了活动的目的，经过运动既践行了“三走”活动，又增强了同学关系，提高了学生体育素质。相信这次活动会激发同学们的体育运动兴趣，在以后的学习和生活中，做到走走出宿舍，走下网络，走向操场。

    透骨草活动总结 篇10

    秋去冬来，秋高气爽的已经时节离我们而去，严寒的冬季来临，不知不觉，本学期的社团工作进入尾声。在即将离去的一学期之中，按照学校的安排，本人负责“创新与发明”社团工作，社团由初一、初二年级学生组成，共85名学生，它们对创新与发明有着浓厚的兴趣，对未来有着远大的理想。为了进一步做好工作，展望未来，现总结如下：

    一、指导思想以及目标

    为了提高学生的科学素养，发展学生的创新能力、动手操作能力等，充分开发和实施“创新与发明”校本课程，进一步完善学校科技特色项目，组建此社团。学生在“创新与发明”社团之中收获到不仅仅是知识水平的提高，更重要的是学习方式的改变，创造能力和人生境界的升华。通过社团活动的开展，学生亲历体验了创新设计和动手操作的乐趣，激发了主题学习活动的热情。提升核心素养。

    二、社团活动的程序

    （一）社团的组建

    本人是这一学期调动的到xx县实验初中的，进入实验初级中学之后，第一步做好宣传鼓动工作，动员有兴趣的学生参加“创新与发明”社团，接着组织好正规的学生社团。

    “科技与发明”社团由初一、初二两个年级组成，初一年级一个班级，初二年级一个班级。但是，学习的内容是一致的。

    （二）社团活动的开展

    本社团的活动分两大块内容，一块内容是课内交流学习和讨论，另外一块内容是课外的主题实践活动。

    1. 课堂内的交流学习活动；

    在课内，教师组织学生学习相关的理论知识，首先是让学生知道“创新与发明”特色校本课程是一门什么课程，将要学习一些什么知识，以后计划开展一些怎么样的活动，在开展具体的活动之前，需要学习哪些相关的知识。例如，在开展“‘生态球’制作和池塘生态模拟设计和研究”活动之前，首先指导学生学习“生态球”的理念，知道什么是生产者、消费者和分解者，并且认识环境之中具体的实物，了解生产者、分解者和消费者在环境之中所起的作用；学生学习水体生态系统的概念，了解周围环境之中溪流、池塘、山塘、河流、水沟的生态系统组成的具体的动植物。

    2. 课堂外的主题实践活动。

    主题活动是“创新与发明”特色校本课程的灵魂与主线，为了校本课程顺利而有效地实施，组织学生赴剪溪坞、校园周围的溪流、水库等处考察野生鱼类、野生蔬菜等。同时观察植被、生态情况。

    三、本人的研究工作

    本人尽管组织、指导过学生社团工作，但是对于这一新的课程——“创新与发明”特色校本课程以社团的形式开发和实施，还是比较陌生的'。为了社团活动工作能够顺利有效的开展，并且创建出一定的特色，本人从以下方面进行研究。

    （一）对学生进行研究

    校本课程的开发和实施，最总目的还是为了培养学生的创新能力、提升学生的核心素养，也就是针对学生而开展工作得到，因此，这是对学生实行教学指导的课程，实现得研究自己的工作实施对象——学生。

    1. 对学生的知识水平、接受能力进行研究；

    初中学生所学的知识有限，而它们的水平和特性参差不齐，根据不同的水平整理好好不同的学习内容，使得学生可以选择性的进行学习和活动。

    2. 对学生的兴趣爱好、个性特征进行研究；

    爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会有学习的动力，在学习的时候也不会感到劳累，因此，研究兴趣就可以培养兴趣。

    3. 对学生的动手操作潜力进行研究。

    美国著名教育家提出“在做中学”的理念，也就是说要培养学生的动手能力。

    （二）对校本课程进行研究

    在开展社团活动的组织、教学和指导的同时，本人首先挖掘校园以及周围环境之中的校本课程资源，撰写出校本课程《“主题学习活动”和“我心爱的模型”设计与制作》校本教材，被xx县教研室评选为合格校本课程，为社团活动的开展打好铺垫。使得教学活动的开展成为“有源之水，有本之木”。

    1. 主题学习活动校本课程的开发和实施研究；

    （1）校园“低碳角”的创建校本课程开发和实施研究；

    （2）“栽种主题活动”校本课程的开关和实施研究。

    2. “我心爱的模型”设计与制作校本课程的开发和实施研究。

    （1）“我心中的桥梁”模型设计和制作校本课程的开发和实施研究；

    （2）“生态球”的设计和制作、池塘生态的模拟设计校本课程的开发和实施研究。

    （三）“创新与发明”特色校本课程的研究

    本社团的名称就是“创新与发明”社团， 因此，怎么样培养学生的创造性思维能力、创新设计能力和动手操作能力就成为主要的研究内容。

    四、获得的成果和今后的努力方向

    通过一个学期的主题学习活动组织和教学指导，同时通过科学考察活动、社会实践活动的组织和指导，获得了一些成果，但是也发现了一些值得改进的地方，现总结如下：

    （一）获得的成果

    通过一个学习的社团活动的组织和指导，获得了以下几个方面的成果。

    1. 教师自我发展的成果；

    在“创新与发明”特色校本课程的开放和实施过程之中，教师本人必须不断的进行研究，因此，教师在不断总结经验、不断的研究过程之中，教师本人也在不断的发展。

    （1）教师的教学指导能力不断的得到提升；

    （2）教师的教科研能力的到不断的提升和发展。

    2. 学生活动的成果；

    （1）提升了自主学习的能力；

    （2）提升了创造性思维能力和实践操作能力。

    （二）今后的努力方向

    尽管在教学指导实践活动过程之中获得到了一定的成绩，本人的专业水平也得到了一定程度的，但是，一定还存在着不足，需要进一步的努力。

    1. 还需要进一步的挖掘和整合环境之中的课程资源，创建和开发更加系统、全面的特色校本课程体系。

    2. 还需要进一步挖掘人才资源。

    3. 还需要进一步研究校本课程的开放和实施方式。

    透骨草活动总结 篇11

    一、指导：

    实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与。乒乓球这项活动，是一项周期性较运动。让学生对乒乓球产生持久而稳定的兴趣，一直是我费的一个问题。兴趣是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的，所以，学生的乒乓球兴趣也是可以培养的。那么在社团训练中培养学生的乒乓球兴趣呢?我觉得具体可以从以下几方面入手：

    （一）理论联系实际，启发学生的兴趣。

    向和学生乒乓球运动的好处，现在的人们称乒乓球运动是“聪明人的运动”；同时还告诉我们的学生，打乒乓球能养眼，十分有利于提高学习效率；从而真正启发他们内心深处对此项训练的兴趣。

    同时，我还将自己订阅的《乒乓》借给们看，只要新到一期，孩子们就抢着看，我也将此作为一种奖励，近段时间打得好的优先看。

    （二）以成功，激发学生训练的兴趣。

    在我们乒乓球训练的初始阶段，我总是把训练的或较复杂的技术动作分解几段，每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。例如：在乒乓球训练中熟悉球性这一练习中，我就先让学生进行“捉球”游戏的练习。拿一些球在手上，逐个抛出去，让学生去捡，在规定时间内刚开始肯定没能捡到几个，但随着时间的推移，学生对球性的熟悉，就能慢慢多起来。教师对有进步的同学给予表扬，让他们看到自己的成功。

    （三）创新乒乓训练的形式，引导学生的兴趣。

    为提高学生的训练兴趣，我根据学生技术水平不断地改革，创新训练的教学形式，从教师的指导到乒乓室的布置都要精心，力求有新意。这样的训练必然会使学生情绪饱满、兴趣浓厚。在平时训练中的教师示范指导固然相当重要，但最好是当教师在讲解完某一技术动作之后，同时向我们的学生展示一下这一技术动作在实战中的运用情况，使我们的学生对这一动作有一个整体性的感知，而不只是为学这一技术运动而练习这个技术动作。

    众所周知，乒乓球运动还是一项实战性很强的运动。所以在训练中我除了贯彻好精讲多练的原则外，平时的实战训练更是不可忽视。从集体的“争皇打”到两人的“五局三胜”，从“星期冠军”到“月擂主”，从“自己乒乓球队”到与“外校球队的交流”。我都特别注重训练形式的创新，引导好学生的训练兴趣。

    在球室布置方面，为了让孩子们有一个的、安静的训练，对球室进行了重新装修，铺了实木地板，安装了卷帘，在选择窗帘颜色时，我从心理学角度出发，选择了绿色，然后将历届乒乓球队员的竞赛成绩张贴在墙上，以孩子们，让他们产生紧迫感。从而形成良性循环。

    （四）培养坚强意志，强化训练兴趣。

    无论做什么情，“吃败仗”是避免不了的.。帮助他们找到解决问题的方法，并勇敢的战胜困难，从而激励他们努力训练，增强了克服困难的信心。这样他们才能到成功的喜悦和乒乓运动给人的。

    二、训练要点：

    1、了解国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。 2、球感的训练。 3、攻球的训练。 4、推挡的训练。 5、发球的训练。 6、接发球的训练。 7、搓球的训练。 8、拉球的训练。 9、脚步动作的训练。

    活动时间定于第2周至18周，每周三下午第三节进行，以实践教学为主。通过这的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。其中罗甫、初靳晓祥、李宏亮等技术较为全面。

    总而言之，在培养学生乒乓球训练兴趣这一方面的方式和手段要多种多样，只要教练能有效地利用手段来调动学生的训练兴趣，学生就可以积极主动地训练。只有这样训练水平才会有所提高，在真正的中才能取得较好的成绩。在学习过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落点准确击球，从而形成学习乒乓球的教学模式。但是，由于部分学生水平较低、不是很平均，所以教学过程中仍然有很多不足之处：如学生叫难接受等等；以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

    透骨草活动总结 篇12

    为了提高我校课间操的质量，真正起到锻炼身体的作用，结合我校课间操的实际情况，利用上周四、周五课间操时间进行了《七彩阳光体育健身操》的抽测比赛。一至六年级抽取每班男生的前十名同学为参赛选手，一、二、四年级为一组，三、五、六年级为一组分别于周四、周五两天课间操时间进行比赛。学校领导和体育老师担任此次比赛的评委。此次比赛一共评选出54个体操标兵，其中二年级6名，三年级22名，四年级10名，五年级8名，六年级8名。

    在比赛中得到了全体班主任老师的大力支持，同学们也能认真参与，保证了我们的比赛能顺利进行。同时本次比赛也得到了学校领导的支持与体育教师的帮助。非常感谢大家。

    下面就本次比赛的情况作如下总结：

    一、成绩方面

    比赛前，体育老师利用体育课进一步规范了同学们的动作，每天课间操时间，班主任和负责的科任老师共同督促同学们平时认真练习。比赛当天，同学们认真对待，一个个精神饱满，动作规范到位，很多同学头上都冒出了豆大的汗珠，确实起到了锻炼身体的作用。

    二、今后做操的要求

    我们进行课间操比赛的目的是促进课间操的质量，所以对今后的课间操提出以下的要求：

    1、态度要端正，要认真对待每一次的课间操，保证质量。特别是高年级学生。

    2、低年级做不好的同学多向优秀的学生学习，可以随时向老师咨询。

    3、每次上操时要认真，动作做到位，协调用力。

    4、一年级的同学还得下功夫，多练习。

    这次活动总体很成功，各班都有了很大的进步，这次比赛的目的就是为了促进课间操的质量，希望能以此为契机把我们的课间操质量提高到一个新的层次。

    透骨草活动总结 篇13

    在国家、省、州、县等主管部门的大力支持和关怀下，我院于2007年向国家中医药管理局申报“十一五”重点专科（专病）项目建设并获准，自2008年进入项目建设周期，历时三年。根据《国中医药办医政发20XX29号》通知要求，现将我院重点专科项目建设工作总结如下：

    一、科室建设

    （一）科室名称

    我院重点专科名称为“土家医骨伤科”，符合《国家中医药管理局关于规范中医医院医院与科室名称的通知》的有关要求。并在历次重点专科会议上得到认可。

    （二）规划、计划及措施

    1、我院土家医骨伤科根据建设目标和实际情况制定了专科发展规划，发展规划中突出了以民族医特色建设为重点的建设内容，并在临床工作中充分体现民族医特色。

    2、分别制定了重点专科年度工作计划和实施重点专科年度工作计划、发挥民族医特色优势的具体措施，并有年度工作小结。

    （三）重点专科民族医药文化建设

    1、通过电子显示屏宣传民族医特色疗法及疗效的内容。

    2、门诊候诊区及住院区走廊张挂民族医特色疗法及疗效的内容宣传、介绍专栏，如封刀接骨、土家要熏蒸、土家药温熨、赶酒火等， 病名和民族医术语规范。

    （四）门诊情况

    （五）住院情况

    重点专科2007年—2010年住院情况统计表

    （六）设备配备

    1、依照《中医医院科室建设与管理指南》，多渠道多途径解决医院诊疗设备，已完全能满足临床诊疗所需。

    “十一五”重点专科项目建设启动前，我院共用及专用诊疗设备有：西门子CT、800毫安x线摄片机、X线C型臂、电脑操控四维牵引床、全身熏蒸机、骨伤治疗仪、特定电磁波治疗仪、拔罐器、全自动生化及血球分析仪等。医院为促进专科建设，2008年新添置了CR数字影像处理系统，彩色超声诊断仪，麻醉机。骨伤科更新了六合治疗仪、离子导入机、红外线治疗仪等。2009年添置了高频X线摄片机。中药房购置了小型中药粉碎机，煎药器，钢制药柜（屉）等设备。2010年购进全新飞利浦4000MAX CT机，更新了土家药温熨设备。购置了移动式中药熏蒸机。

    2、专科民族医、中医诊疗设备

    CR、CT、电脑四维多功能牵引床、特定电磁波治疗仪、熏蒸床、移动式超声雾化中药熏蒸机、电脑骨伤治疗仪、六合治疗仪、拔罐器、

    牛骨刮痧板、烤箱、恒温水浴箱等。

    （七）民族药制剂目前有5种民族药制剂：活血（一口红）接骨膏，一口红胶囊，一口红擦剂，蛇竭胶囊，响铃草胶囊。治疗跟骨骨刺专方和治疗腿脚抽筋专方正在临床观察应用，拟形成制剂，方便使用。

    （八）人员结构、学术带头人及专科负责人

    1、人员结构

    （1）现有中医类别医师比例：

    中医：侯恩仁、谭宗和、段甲锋、刘 剑、唐 卫、卢进武、邱继明、胡仁东、屈辉共9人。

    西医：肖 俊、唐文海、杨胜号、孟成春、周军、吴杰、唐启明共7人，中医类别占66.66%。

    （2）医师职称：副高3名。占16.6%。

    （3）学历结构：研究生1名，本科8名，专科6名，中专1名。

    2、学术带头人：肖光德先生自少年时代即师从其祖父，业成，尤善封刀接骨术。后在恩施医专就读中医专业，湖北中医学院附属医院临床进修中医骨伤，医技精进。上世纪八十年代中期，进入宣恩县民族医院工作，骨伤专业初始形成。肖光德先生承袭青少年所学，与中医骨伤结合，在骨伤领域引入独具特色的土家医药，是我州最早的中医骨伤科专家之一，破格晋升为中医骨伤副主任医师，名震州内外。

    自此，我院骨伤科一直把握中医药、民族医特色的发展方向。中医、民族医特色突出，封刀接骨术及专科民族药一口红系列制剂因其独特的疗效而在临床广泛应用。

    为促进民族医药的发展，骨伤科已确定了两名学术继承人，均具本科学历，先后在华科大同济医学院附属协和医院骨伤科临床进修学习。在骨伤科疾病的诊疗方面能熟练运用民族医药，并结合中医药和现代医学广泛开展业务。

    3、专科负责人

    专科项目建设负责人由一名副院长兼任，中医专业，中医副主任医师。按照专科建设目标组织制定了专科建设规划，并在临床工作中实施。利用院办公会、科室负责人会议等不定期召开专科建设工作会议，检查年度计划落实情况。设立了专科专病门诊。以专科诊疗方案培训的形式组织学习学科带头人封刀接骨及土家医药应用的经验。

    二、特色优势

    （九）诊疗方案

    1、本专科明确了3个优势病种：

    （1）项痹病（颈椎病），

    （2）腰痛病（腰椎间盘突出症），

    （3）桡骨远端骨折。

    2、优势病种病名按照国家中医药管理局“十一五”重点专科（专病）建设办公室专家组的建议统一命名，病名符合要求。

    3、各专科病种诊疗方案的诊断标准明确有据，治疗方法独具民族医药特色。

    （1）纳入诊疗方案中的民族医药特色疗法有6种：封刀接骨术、一口红接骨膏外敷、一口红胶囊内服、民族药熏蒸、民族药熨帖、一口红胶囊内服。目前应用的有8种：封刀接骨术、一口红接骨膏外敷、民族药熏蒸、民族药温熨、赶酒火、刮痧、烧灯火。

    （2）民族医和中医诊疗设备：常用诊疗设备均有纳入。

    （3）适宜技术：中管局及湖北省推广的适宜技术在专科病种诊疗方案中有纳入。

    （4）民族药制剂在诊疗方案中纳入了5种：一口红接骨膏、一口红胶囊、蛇竭胶囊、一口红擦剂、响铃草胶囊。

    （5）现代诊疗技术在诊疗方案中均有纳入，在有适应症的重点专科病种中均有应用。

    4、诊疗方案充分体现了民族医诊断、治疗、药物应用等基础理论。临床诊疗中广泛使用民族医药、民族医技术和方法。

    （十）临床科研

    1、“活血接骨膏制剂工艺与节骨疗伤的作用机制研究”课题获得2008年度湖北省卫生厅科研立项，现已完成全部研究内容，发表研究论文3篇，已经结题，经湖北省卫生厅组织专家鉴定达到国内领先水平，正在申报科技评奖。

    2、蛇竭胶囊、活血（一口红）接骨膏申报中药新药注册的临床前研究从2009年开始，现在实验室研究已经完成，现正在向药监部门申请临床研究。

    3、围绕临床应用和中药新制剂注册的需要，我院承担了“一口红”、“透骨草”两种常用土家药的药材质量标准和饮片质量标准的研究制定任务，被《湖北省中药材标准》2009年版收录。

    （十一）创新

    1、我科诊疗方案的治疗方法是土家医骨伤病主要的也是基本的治疗方法，得到了专家组的肯定。

    2、土家医对于项痹病（颈椎病）腰痛病（腰椎间盘突出症）的病因（“劳”、“瘀”、“虚”）与中医有所不同且更具有概括性和对临床治疗的指导作用。在理论上是个创新。

    3、设备

    过去在施行温熨疗法时，干熨要先炒热药物再装袋，湿熨临时用电加热，难以保持适宜的温度，为解决这个问题，我们应用小烤箱和恒温水浴箱加热，简便适用。

    4、我科的特色疗法有外治法和内治法，外治法：推拿按摩（手法正骨）、活血接骨膏外敷、土家药熏蒸、土家药温熨、赶酒火、刮痧、烧灯火等，内治法：蛇竭胶囊、响铃草胶囊、一口红胶囊内服等，具有鲜明的民族特色且疗效显著。

    三、难点分析

    我科对项痹病（颈椎病）、腰痛病（腰椎间盘突出症）、桡骨远端骨折等三个优势病种都进行了难点分析。针对难点，提出了我科的解决思路，使我科在三个优势病种的治疗上更加完善，得到更好疗效。

    透骨草活动总结 篇14

    浙江小学近年来在注重基础教学的同时，更重视特色教学。在学校领导班子的领导下，着力打造专业教师团队，构建以国学、美术、书法为主要内容的特色教学平台。以活动为依托，以国学位主要内容，开展了形式多样，丰富多彩的各种大、中、小型活动，并积极参加吉林省、长春市举办的各种读书活动，取得了丰硕的成果。现把一年来特色办学工作，作如下总结。

    在各项特色中，国学教育是我校特色办学的主要内容。国学知识，用它独特的形式，镌刻历史，凝聚智慧，一直是魅力四射的精神食粮！为了实现我校师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，我校开展营造书香校园活动，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园，引领师生与国学知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。在营造书香校园活动中，我校以“淡淡书香怡情盈理”为主题，始终以国学为主要内容，多次开展了各种大、中、小型活动，如每日晨会10分钟、每月焦点好书推荐、读书节开幕式、小藏书家评比、博文杯国学知识竞赛、与海叔基金联合举办了“百万少年爱心大换书”行动，为灾区小朋友捐献出了自己喜爱的书籍，20xx年下半年，我校的书香校园又迈上了一个新的台阶，本学期，我校又举行了全校成语接龙大赛、孔子像揭幕仪式，教师读书沙龙活动……参与者从学生，到教师，直至家长，并联合长春市少儿图书馆、长春文庙、长春联合书城，与其结成共建单位，为儿童全面开展国学知识的学习，营造氛围，创造了机会、搭建了平台。

    在活动中，无论高、中、低年级学生；也无论智力水平高低的学生这浓浓书香熏陶下，均有不同程度的收获。同学们由开始不了解国学，到逐步了解、喜爱国学，在学校，到处能听到朗朗诵读声。在日积月累的积累背诵中，同学们不但学到了知识，情感受到了熏陶，更养成了良好的学习习惯，经过多次大型活动的锻炼，提高了综合能力。

    在近一年的实践活动中，我校教师逐步探索，开始逐步形成具有浙江小学特色的诵读内容。在此基础上，在魏校长、张校长的带领下，我校教师开始尝试编排浙江小学国学校本教材。经过一年的尝试，反复修改，现已初步完成。即将投入到使用当中。

    另外，我校还注重学生的全面发展。结合学校的办学特色和传统优势，开始在全校范围内进行了美术特色教学的探索。经过多年的实践与研究，我校美术教学形成了“书法、指印画、素描、国画等特色教学”，并成功编撰了《奇思妙剪》、《开心写字》两套校本教材，构建了美术特色教育发展的新思路、新方法和新途径。

    透骨草活动总结 篇15

    今年，在中医重点专科（专病）建设中，我区坚持“以中医为主，中西医结合，突出特色”的发展思路，努力做到“六个结合”：即突出中医特色，中西医结合；保持和发展中医药特色优势与提高中医药防病治病能力相结合；传统的“望、闻、问、切”与现代诊疗手段相结合；重视基本知识、基本技能的学习实践，做到理论与临床相结合；创新服务环境，强化服务意识与提高医疗质量相结合；专科（专病）能否持续发展与培养学科学术带头人及临床师承工作相结合，有力的促进了各医院的发展，在促进和推动全区中医事业整体发展、创建“全省农村中医工作先进区”工作中发挥了重要作用。现将该工作总结如下：

    一、以国家重点中医医院建设项目为契机，全面加强中医重点专科(专病)建设。

    今年是市中医院达标创建年，该院把重点专科（专病）的建设纳入创建的重中之重，省重点中医骨伤科正积极申报国家中医重点专科，中医肛肠科为省重点专科建设单位。今年，市、区两级政府积极支持市中医院申报国家重点中医医院建设项目，项目拟投资4235万元，地方配套及单位自筹2235元，争取中央预购内补助或国家重点中医医院项目建设资金20xx万元。项目拟占地16.6亩（新征3.8亩），建筑规模20538平方米（其中新建业务用房13000平方米），添置110万元中医医疗设备。中医脊柱专科、创伤骨科、中医肛肠科、针灸推拿科等四个科为区级重点专科，创伤骨科为市级中医重点专科，“股骨粗隆间骨折中西医结合治疗方案研究”获省中医药管理局科研立项，《股骨近端骨折中西医结合防治方案》列为四川省中医药防治重大疾病工程建设项目协作单位。该院计划在国家重点中医院项目建设周期内完成肛肠、针灸两个四川省重点专科的验收，争取市级重点专科达到六个(增加推拿和康复科为市级重点专科)。通过项目建设，在继续加强中医骨伤科为主的业务发展的基础上，走“大专科，小综合”的道路，使之成为集内、外、妇、儿、肛肠、针灸、急诊、创伤急救、康复理疗、中药制剂等为一体的现代化中医院。

    二、全面加强基层中医专科（专病）建设。

    今年全面开展了区级中医重点专科（专病）建设工作，制定了《高坪区中医重点专科（专病）建设及验收标准》，建设目标一是到20xx年，初步建立一批布局合理、特色突出、疗效显著的专科(专病)，形成一院一品牌，一院一专科；二是培养一批中医药专科（专病）人才骨干；三是挖掘、整理并推广一批中医药专科（专病）技术。今年确立了第一批11个区级中医重点专科(专病)建设单位。并确立了23个乡镇卫生院中医专科（专病）设置。目前，区乡两级中医专科(专病)建设体系已初步形成。

    三、切实加强中医专科（专病）人才的培养。

    市中二院在专科人才培养方面，积极探索中医专科人才培养的竞争机制，制定激励措施，为人才的脱颖而出创造良好的外部条件，并把经过系统整理的中医专科诊疗技术，作为住院医师规范化培训的重要内容。同时我们注重乡镇卫生院的中医专科人才培养，以促进乡镇卫生院的中医专科（专病）建设。今年12月在基层乡镇卫生院选派8名中医骨干到成都参加全省项目培训。

    2025植草施工方案


    植草施工方案 篇1

    1、工程概况

    G1501上海绕城高速（同三段）大修工程4标段，位于上海市青浦区白鹤镇，G1501（同三段）曹家谭大桥-安亭立交北段，工程起点桩号K158+745.78，终点桩号K168+216.25，全长9.47 km。G320-G60段保持现状双向4车道的规模进行大修整治；G60-G2段向中央分隔带处拓宽，由原来的双向4车道改建为双向6车道。内容包括道路路基、路面大修，路面结构拓宽，立交匝道的路基、路面维修，主线桥梁维修，匝道桥梁维修，排水设施、路缘石、边坡、边沟、安全设施、绿化等附属设施整修复原，服务区及收费广场等附属设施的大修和完善。

    2、 高速公路沥青混凝土冬季低温施工，应检测环境温度，并合理调整施工方案

    在高速公路沥青混凝土施工过程中，在冬季施工由于温度较低，并且受到环境温度的影响，混凝土的粘度以及混凝土的摊铺都受到了一定的影响，低温对路面的摊铺以及路面的成型效果都会产生巨大的影响。为了保证高速公路沥青混凝土路面冬季施工能够达到相应的质量指标，大家应当对冬季施工方法有正确的认识，并且根据冬季施工以及环境温度的实际要求，对沥青混凝土材料进行必要的调整。特别是在高速公路维修工程中，应当根据环境温度和冬季施工的实际要求，制定有效的施工方案，使施工方案能够突出质量目标，做到根据实际的质量要求进行有效的质量管控。

    按照高速公路沥青混凝土冬季施工的现实要求，在沥青混凝土施工过程中，应当对环境温度进行及时的监测和分析，考虑到环境温度处在不断变化过程，在具体的变化中，每一个阶段的温度都会对沥青混凝土材料以及施工质量造成不同的影响。因此，在施工过程中应当及时地对施工环境温度进行监测，并且制定多套施工方案，使施工方案能够根据每一种温度进行合理的调整，做到根据环境温度匹配对应的施工方案，保证施工方案能够满足施工实际。所以，在施工过程中，合理地调整施工方案，提高施工方的针对性，做到根据环境温度选择相对应的施工方案。

    3、 高速公路沥青混凝土冬季低温施工，应做好路面的压实

    在高速公路冬季沥青混凝土施工过程中，由于冬季气温较低，在路面的摊铺和压实过程中容易受到温度的影响，导致摊铺和压实质量难以达到预期目标。结合当前高速公路冬季沥青混凝土施工实际，以及在摊铺和压实过程中遇到的实际问题，应当重点做好混凝土道路的压实。其中应当根据环境温度的变化采取相对应的压实工艺。除此之外，还要对沥青混凝土材料进行一定程度的改良，使沥青混凝土在冬季施工条件下，在混凝土的成分以及混凝土的配比上，都能够做出必要的调整。以此来适应混凝土冬季施工要求。

    按照混凝土冬季施工要求，在高速公路维修工程中，应当根据环境温度进行路面压实处理，其中不但有根据路面的摊铺情况和混凝土的实际表现进行压实，同时还应当调整混凝土的配比，根据混凝土的材料特性和配比方式进行压实，提高压实的整体效果。其中在压实过程中，应当随时搜集环境温度信息，并根据环境温度调整沥青混凝土的配合比，使沥青混凝土的配合比能够满足冬季施工要求，同时在压实过程中能够达到压实条件，提高混凝土的压实质量。所以，在高速公路沥青混凝土路面施工过程中，做好菏倒ぷ鞑⑶姨岣哐故抵柿浚对于提高高速公路冬季沥青混凝土施工质量而言具有重要作用。

    4 、高速公路沥青混凝土冬季低温施工，应向沥青混凝土材料中加入降粘剂

    从高速公路沥青混凝土冬季低温施工过程来看，由于冬季气温较低，沥青混凝土在配比过程中，应当保持较好的凝结能力，同时也应当提高路面的摊铺和压实质量，要想达到这一目标，就应当向沥青混凝土材料中加入降粘剂，有效地降低沥青混凝土的粘度。通过降粘剂的加入，能够降低沥青混凝土材料的粘性，使沥青混凝土材料在摊铺过程中能够不受温度的影响，而形成良好的摊铺效果，并保证压实效果达到指标要求。考虑到高速公路沥青混凝土冬季低温施工的特点，向沥青混凝土材料中加入降粘剂，是改善沥青混凝土材料的一种重要手段。对于解决沥青混凝土冬季施工问题以及提高混凝土的材料强度和降低混凝土的`摊铺难度具有重要作用。

    结合高速公路沥青混凝土冬季低温施工的实际特点，高速公路沥青混凝土冬季低温施工应当对沥青混凝土材料的特点有全面的掌握，做到根据低温施工的现实要求和低温施工的实际特点，向混凝土材料中加入必要的改善性能的材料。例如降粘剂的加入，就能够有效提高沥青混凝土的抗低温能力，做到在低温环境下，提高沥青混凝土的整体性能，进而降低摊铺难度，提高沥青混凝土的摊铺和压实效果，使沥青混凝土能够在摊铺过程中达到预期的质量控制目标，达到提高沥青混凝土的摊铺和压实效果。

    通过该文的分析可知，在高速公路沥青混凝土冬季低温施工过程中，要想提高冬季低温施工的整体质量，就应当根据工程实际，有效地检测环境温度，合理调整施工方案；同时还要做好路面的压实，保证沥青混凝土在冬季低温施工能够达到质量目标；最后还应当向沥青混凝土材料中加入降粘剂，有效地改善沥青混凝土材料，使沥青混凝土材料能够在整体性能上达到施工标准，以提高沥青混凝土施工的整体质量，为沥青混凝土低温施工奠定良好的材料基础。

    植草施工方案 篇2

    一、本工程施工重点难点分析

    本工程建造标准高，要求严，工期紧，工程量大，并且施工场地有限，全程存在与公路施工方交叉施工，将不可避免的出现互相影响，互相破坏的情况。

    根据重点难点应对措施

    1、积极参加甲方、监理组织的各种协调会议，充分理解和领会会议内容，配合和服务工程的统一部署和安排。

    2、建立工地例会制度，根据现场情况定期例会，和不定期组织现场会议，针对情况采取措施，及时解决问题，不影响下面任务的进行。

    3、根据现场情况，及时沟通甲方、监理、及公路方解决工作场地问题。

    4、已有工作面及时清除、整理绿化用地。根据图纸设计或施工要求、范围和标高平整场地，凡在施工区域内影响工程质量、苗木成活的渣土、垃圾等及时清理。

    5、鉴于此次工程涉及与公路施工交叉进行，为了确保工期按时完成我们将制定合理的施工计划，哪里可施工就先做哪里，并制定相应的夜间施工方案以便工期按时完成。

    二、主要项目的施工方案

    1、常绿乔木的栽植及成活率保证措施

    ⑴、起掘前的准备工作

    a、选苗：选叶色正常，生长健壮，根系发达，枝叶密集，树形

    端正、丰满，不烧膛、不脱腿，无病虫害，无机械损伤的优良苗木。

    b、苗木生长地土壤过于干燥的，应提前数天灌水;反之，土壤过湿时，就应提前设法排水，以利于掘时的操作。

    c、拢冠。先用草绳将其冠捆拢，但应注意松紧适度，不要损伤枝条，以方便操作。

    d、准备好锋利的起掘苗木的工具，准备好合适的蒲包、草绳等包装材料。

    ⑵、起挖、运输

    a、起苗和运苗按照华北地区绿化技术规范去做，为提高成活率，起苗时保全好根系，缩短缓苗期。开始挖时先挖大些，以利于操作;土球要大，球为干径的10倍。起挖时起苗工具要锋利，动作要细致，切忌伤及主根太重，尽量保持更多的须根，对挖出的土球用草绳小心绑好，装卸车时同样小心，以防土球松散。

    b、装车前检查苗木质量，主干不得弯曲，主干上无蛀干害虫，树冠均匀茂密，有新生枝条，不烧膛，土球结实，草绳不松脱。必须附有苗木检验检疫报告单。

    c、装运时，车后箱板应垫草袋、蒲包等物，以防碰伤树根、干皮，绳子处也要垫好;装车时根朝前，树梢向后，顺序安放;装完后用苫布将树木盖严、捆好，以防树木失水。

    ⑶、栽植

    苗木运到场地后，边散边栽，散毕栽完。先量好坑深与土球的高度，土球入坑后先在土球底部四周垫少量土，将土球固定，使树干直立。然后将包装材料剪开，并尽量取出，随即填入好的表土至坑深的一半，用木棍于土球四周夯实，再继续填满穴并夯实。注意夯实时不要砸碎土球，最后开堰。苗木种植不宜过深，比土球顶部深5-6cm为宜。

    ⑷、栽植后的养护管理

    a、栽好后苗木要按要求高度进行修剪。

    b、立支柱。以三角支撑为好。高点固定在树干1/2-1/3干高处，三个支点直插入土，深在30cm以下，支柱要捆牢，注意不要使支柱与枝干直接接触以免磨伤树皮。立支柱方向应在下风口。

    c、浇水。苗木栽好后，立即灌水。无雨天要在24小时内浇完头遍水。水要浇透，使土壤充分吸收水分，有利于土壤与根系紧密结合。浇第一遍水渗水后的次日，扶直歪苗，将苗木固定好。苗木栽植后连灌三遍水。为保墒，三遍水浇完后覆一层细干土封堰(或待表土稍干后中耕)。

    d、定期检查，并对检查出的问题如病虫害、生长不良等及时采取补救措施。

    e、施肥。种植后的树木为促进生长防止早衰，要在春、秋季进行施肥。

    2、 落叶乔木的栽植及成活率保证措施

    (1)起掘前的准备工作。

    a、选苗：选择生长健壮，根系发达，主干通直，无病虫害，无机械损伤的优良苗木。

    b、苗木生长地土壤过于干燥的，应提前数天灌水;反之，土壤过湿时，就应提前设法排水，以利于起掘时的操作。

    c、准备好锋利的起掘苗木的工具及运输车辆。

    ⑵、起挖、定干、运输

    起苗和运苗按照华北地区绿化技术规范去做，为提高成活率，起苗时保全好根系，缩短缓苗期。起苗后进行定干，定干高度要按照设计要求的高度。带好植物检验检疫报告。运输时减少运苗时间，文明装卸，做到随起、随运、随栽，苗木进入工地后，直接卸到种植点，为种植做好准备。如不能运走，也可在原坑埋土假植，并将根埋严，如假植时间过长应设法适量浇水，保持土壤中的湿度。

    ⑶、栽植

    苗木进入工地后，及时栽植下去。栽植时扶直树干，当土填到穴的一半时，把树向上轻提数下，使根系自然舒展，踩实，继续填土到与地面高度一致，再踩实，围堰。苗木种植不宜过深，一般在原土痕上2-3cm为宜。

    ⑷、栽植后的养护管理。

    a、浇水。苗木栽好后，立即灌水。无雨天要在24小时内浇完头遍水。水要浇透，使土壤充分吸收水分，有利于土壤与根系紧密结

    合。浇第一遍水渗水后的次日，扶直歪苗，将苗木固定好。苗木栽植后连灌三遍水。为保墒，三遍水浇完后覆一层细干土封堰(或待表土稍干后中耕)。

    b、定期检查，并对检查出的问题如病虫害、生长不良等及时采取补救措施。

    c、施肥。种植后的树木为促进生长防止早衰，要在春、秋季进行施肥。

    3、 花灌木的栽植及成活率保证措施

    ⑴、起掘前的准备工作

    a、选苗：选择叶色正常，生长健壮， 树势强健，无徒长枝，无病虫害，无机械损伤的优良苗木。

    b、苗木生长地土壤过于干燥的，应提前数天灌水;反之，土壤过湿时，提前排水，以利于起挖时的操作。

    c、准备好锋利的起掘苗木的工具，准备好合适的蒲包、草绳等包装材料，及运输车辆。

    ⑵、起挖、 运输

    a、起苗和运苗按照华北地区绿化技术规范去做，为提高成活率，起苗时保全好根系，缩短缓苗期。 运输时减少运苗时间，文明装卸，做到随起、随运、随栽，苗木进入工地后，直接卸到种植点，为种植做好准备。

    b、装车前检查苗木质量， 主干上无蛀干害虫，树冠均匀茂密，有新生枝条， 土球结实，草绳不松脱，附有植物检验检疫报告。

    c、装运时，车后箱板应垫草袋、蒲包等物，以防碰伤树根、干皮，绳子处也要垫好;装车时根朝前，树梢向后，顺序安放;装完后用苫布将树木盖严、捆好，以防树木失水。

    ⑶、栽植

    苗木运到工地后，边散边栽，未栽完假植好。土球入坑后先在土球底部四周垫少量土，将土球固定，使树干直立。然后将包装材料剪开，并尽量取出，随即填入好的表土随填随夯实。注意夯实时不要砸碎土球，最后开堰。苗木种植不宜过深，比土球顶部深2-3cm为宜。

    ⑷、栽植后的养护管理。

    a、浇水。苗木栽好后，立即灌水。无雨天要在24小时内浇完头遍水。水要浇透，使土壤充分吸收水分，有利于土壤与根系紧密结合。浇第一遍水渗水后的次日，扶直歪苗，将苗木固定好。苗木栽植后连灌三遍水。为保墒，三遍水浇完后覆一层细干土封堰(或待表土稍干后中耕)。

    b、定期检查，并对检查出的问题如病虫害、生长不良等及时采取补救措施。

    c、施肥。种植后的树木为促进生长防止早衰，要在春、秋季进行施肥。

    4、地被植物的栽植及成活率保护措施

    ⑴、起掘前的准备工作。

    a、选苗：选择叶色正常，生长健壮，无病虫害，无机械损伤的优良苗木。

    b 、对草坪种植地、花卉种植地、播种地应施足基肥，翻耕25-30cm，搂平耙细，去除杂物，平整度和坡度符合设计要求。覆盖表土范围的地表面，进行深翻，将土块打碎使成为均匀的种植土。覆土0.6米以内粒径为1厘米以上的渣砾和2米内的沥青、砼及有毒有机垃圾必须清除。不能打碎的土块、树根、树桩和其他垃圾应清除运到监理工程师同意的地点废弃。

    (2)、起挖、 运输

    起苗和运苗按照华北地区绿化技术规范去做，为提高成活率，起苗时保全好根系，缩短缓苗期。 运输时减少运苗时间，文明装卸，做到随起、随运、随栽，苗木进入工地后，直接卸到种植点，为种植做好准备。

    ⑶、栽植

    苗木运到工地后，边散边栽，未栽完假植好。先填些表土于穴底，推成小丘状，放苗入穴，比试根幅与穴的大小和深浅是否合适，并进行适当修剪。具体栽植时，先填入拍碎的湿润表层土，约达穴的1/2时，轻提苗，使根呈自然向下舒展。然后踩实一次，最后盖土于地相平。最后可按片筑堰。

    ⑷、栽植后的养护管理。

    植草施工方案 篇3

    一、施工条件

    1、底层墙体已查验合格。门窗框及墙身上各种进户管线、水落管支架、预埋件等按规划装置完毕。

    2、剪力墙平坦度用2m靠尺查看，最大差错大于4时，运用20厚1：3水泥砂浆找平；最大差错小于4时，不平处用1：3水泥砂浆修补平坦。

    3、砌体墙用20厚1：3水泥砂浆找平。

    4、底层墙体及找平层应枯燥。

    5、施工现场环境温度和墙体外表温度在施工后24小时内不得低于5℃，风力不大于5级。

    6、夏日施工时应当采纳有效办法，避免雨水冲刷墙面。

    二、施工东西

    电热丝切开器、开槽器、壁纸刀、螺丝刀、钢锯条、剪刀、电动拌和器、冲击钻、电锤、刷子、粗砂纸及常用东西。

    三、施工工序

    配专用粘结剂

    底层墙体处理 刷界面剂一道 张贴挤塑板

    预粘板边网格布条

    钻孔及装置固定件 挤塑板打磨找平 刷界面剂一道 配聚合物砂浆 抹底层聚

    配面层涂料

    合物砂浆 埋贴网格布 抹面层聚合物砂浆 嵌密封膏

    配专用瓷砖粘结剂

    喷（涂）面层涂料或张贴面砖 整理饰面层、查验

    四、施工操作关键

    1、底层处理，彻底清除底层墙体外表浮灰、油污、脱模剂、空鼓及风化物等影响粘结强度的资料。

    2、为添加挤塑板与底层几面层的粘结力，应在挤塑板双面各刷界面剂一道。

    3、装备专用粘结剂：

    1）将5份（分量比）干混砂浆倒入洁净的塑料桶，参加1份清水，应边加水边拌和，然后用手持式电动拌和器拌和5分钟，直到拌和均匀，且稠度适中停止。

    2）将装备的粘结剂静置5分钟，在拌和即可运用，装备好的粘结剂宜在1小时内用完。

    3）专用粘结剂的装备只答应参加清水，不得参加别的添加物（剂）。

    4、装置挤塑板

    1）规范板规范尺度为1200*600，对角线差错小于2，挤塑板用电热丝切开器或东西刀切开，尺度答应差错为±1。5。

    2）网格布翻包：门窗洞口、变形缝两头等处的挤塑板上预粘网格布，总宽度约200，翻包有些宽度为80，具体做法如下：网格布裁剪长度为180加板厚。首先在翻包部位抹长度为80宽度为2的专用粘结剂，然后压入80长的网格布，余下的甩出备用。

    3）将装备好的专用粘结剂涂改在挤塑板的反面，粘结剂压实厚度约为3，为确保粘结结实，粘结办法可选用条粘法和条点法。

    4）条粘法：用齿口镘刀将专用粘结剂水平方向均匀的抹在挤塑板上，条宽10，厚度10，中距50。

    5）条点法：用抹子在每块挤塑板周边及中心抹宽50，厚度为十的专用粘结剂，再在挤塑板分隔区内抹直径为十，厚度为十的灰饼。

    6）将抹好专用粘结剂的挤塑板敏捷张贴在墙面上，以避免外表结皮而失掉粘结效果。不得在挤塑板旁边面涂改专用粘结剂。

    7）挤塑板粘上墙后，运用2米靠尺压平操作，确保其平坦度及张贴结实，板与板之间要挤紧，不得有缝，因切开不直构成的缝隙，用挤塑板条塞入并磨平。每粘完一块板，应将挤出的专用粘结剂清除。

    8）挤塑板张贴应分段自下而上沿水平方向横向铺贴，每排板应错缝1/2板长，局部最小错缝不得小10。

    5、装置固定件：

    1）固定件在挤塑板张贴8小时后开端装置，并在这以后24小时内完成。按规划请求的方位用冲击钻钻孔，孔径十，钻入底层墙体深度约为60，固定件锚入底层墙体的深度约为50，以确保结实可靠。

    2）固定件个数按规划说明请求设置。

    3）自攻螺丝应挤紧并将工程塑料胀大钉帽与挤塑板外表整齐或略拧入一些，确保胀大钉尾部回拧，使其与底层墙体充分锚固。

    6、打磨：

    1）挤塑板接缝不平处运用粗砂纸打磨，动作为轻柔的圆周运动，不要沿着与挤塑板接缝平行的方向打磨。

    2）打磨后及时将挤塑板碎屑及浮灰用刷子整理洁净。

    7、作装饰线角：

    1）依据规划请求用墨线弹出需要做线角的方位，并进行水平和竖直方向校正。

    2）凹线角运用开槽器将挤塑板切成凹口，挤塑板凹口最薄处不小于15 。

    3）凸线角应按规划尺度切开后，在线角及对应挤塑板双面刷界面剂一道，再涂满专用粘接剂，使其张贴结实。

    8、抹底层聚合物砂浆：

    1）聚合物砂浆的装备同专用粘结剂。

    2）将装备好的聚合物砂浆均匀的涂改在挤塑板上，厚度为2

    9、压入网格布：

    1）网格布应按作业面的长宽请求裁剪，并应留出搭接宽度。网格布的裁剪应顺经纬向进行。

    2）在门窗等洞口周围网格布翻包，四角均应附加一层网格布加强，整幅网格布应在洞口周边翻包及附加网格布之上。

    3）在洞口及网格布翻包部位的挤塑板正面和旁边面，均涂改聚合物砂浆（只答应此处的挤塑板端边抹聚合物砂浆）。将预先甩出的网格布沿板厚翻转，并压入聚合物砂浆中。

    4）将整幅网格布沿水平方向绷直绷平，留意将网格布内曲的一面朝里，用抹子有中心向上、下两头将网格布抹平，使其紧贴。网格布水平方向搭接宽度不小于10，笔直方向搭接长度不小于80，搭接处用聚合物砂浆弥补底层砂浆的空缺处，不得使网格布皱褶、空鼓、翘边。

    植草施工方案 篇4

    跟踪审计的具体方案和内容如下：

    一、设计阶段

    设计阶段是造价控制的重点，任何工程设计都是技术和经济的辨证统一，设计阶段如何处理好技术和经济之间的关系，是控制工程造价的最关键环节。一项设计可以有多种技术上的可行方案，这就要求造价咨询机构对不同设计方案进行造价分析和比较，从中优选设计方案，以达到在保证设计风格和工程质量的前提下，达到最大限度控制工程造价的目的。

    二、工程招投标阶段

    目前，造价咨询机构大多具有招标代理资质，这样就为全过程造价控制奠定了良好基础。该过程的重点是合理编制招标文件，并为招标提供合理、准确的工程预算或招标控制价，以便投资方准确确定投资额，合理安排资金，并确保使预算不超概算。具体工作内容如下：

    1.拟订发包方案、编写招标文件、发布招标公告，制定资格预审条件和文件、 组织接收投标申请人报名、审查潜在的投标人资格，确定潜在投标人；

    2.编制评尽准确的工程量清单、编制工程标底或控制价、组织现场勘察和答疑；组织开标、评标；向招标人推荐最佳的投标人；

    3.协助招标人与中标人签订施工合同；编制招标代理书面报告；

    咨询机构在编制工程量清单和编制工程标底或招标控制价时，对因产地、品牌、规格及型号不同影响单价较大的材料应单独列表，并在招标文件中要求投标人提供详细的产地、品牌、规格、型号及单价，并在施工阶段会同监理及建设方共同监督确认，避免施工方以次充好；对设计时难以确定规格型号、单价难以确定的设备或材料，招标时应以暂估价的形式计入并在招标文件中注明结算时由各方共同市场考察后确认；对于招标人有便捷熟悉的材料或设备，可以甲方供料形式在招标文件中说明。

    三、项目实施阶段

    项目实施阶段是建设方资金投入最多、最容易造成资金不合理流失的阶段，该阶段的造价控制重点是使建设方及时、动态的掌握投资情况、合理支付工程款、选择价格合理的建筑材料，保证最终工程结算不超过工程预算，该阶段是跟踪审计的重点。

    在该阶段的造价跟踪审计主要体现在以下几个方面：

    1.施工单位中标后，应及时与建设单位核对预算工程量及施工单位拟订的特殊的材料价格、品牌明细算等具体数据。确定图纸工程内容和数量，修整工程造价，并附该中标工程具体数量、单价和具体材料数量明细，使建设方及工程监理方可根据该明细合理订购材料。

    2. 每日做好审计日志，及时做好影像资料，为结算审计提供依据；及时监督工程施工与设计是否相符，做到每施工一处分项工程核对一处，避免施工单位偷工减料；。

    3.工程进度款的拨付严格执行合同约定，对于每月按形象进度拨款的，每个月根据施工进度、建设方及工程监理签证资料，由施工单位编制当月结算，经核定后，作为建设方付款依据。并根据市场价格波动和特殊材料价格的确定修正工程预算，使建设方随时掌握最新的投资预算，并附该预算与工程标底预算之间的工程造价差距情况，并分析其原因。

    4.针对施工期价格浮动超过约定的材料，及时掌握各施工阶段的材料价格并会同各方及时确认价格，避免结算时带来争议。

    5.工程竣工后，由施工单位送审工程结算，经审核后，编制工程结算审核报告。并附该结算与工程预算的差距情况及原因。

    四、项目实施阶段造价控制的具体做法：

    1.材料价格的确定与控制

    一般应根据施工合同约定进行确定和控制，大体存在以下几种情况：施工期较短的工程或施工期建材市场价格较稳定时，一般约定材料价格执行投标报价；施工期较长或施工期建材市场价格不稳时，一般约定价格浮动在一定范围内不调整，超过该范围对超过部分进行调整；非招标工程材料价格一般约定执行施工期当地工程造价管理部门发布的材料市场信息价或签证价格。根据以上情况，在现场跟踪时应及时会同各方对到场材料的产地品牌规格型号进行确认并与投标书核对，发现不一致时，如影响到工程质量和造价时应要求施工方改正。

    2.工程量的确定与控制

    施工单位在每个月初提供一份详细计划完成的工程量清单，报业主审核，造价咨询机构根据审核后的计划完成的工程量清单及当时的市场材价格，编制当月计划投资额。月末由施工单位提供本月实际完成的工程量清单，经现场业委托人员确认，并报业主批准后，造价咨询机构应根据批准后实际完成的工程员及当月市场材料价格编制当月实际完成的工程投资额，并报业主、实施单位，以便业主及时拨付工程款。并与计划投资额比较，分析差异原因，以便及时采取组织、经济、技术等防止类似的原因再次发生，平时应由业主定时召开例会，汇报完成投资与进度情况，布置下一步投资与进度计划，直至整个工程全部竣工，以确保工程不突破预计投资额与进度计划。

    3.工程变更时工程造价的确定与控制

    工程变更在实际施工过程中是难免的，工程变更主要包括设计变更、进度计划变更、施工条件变更以及招标文件和工程量清单中未包括的“新增工程”。由于工程变更会带来工程造价和工期的变化，为了有效地控制工程造价，无论任何一方提出工程变更，均需由监理工程师确认并签发工程变更指令，施工单位在工程变更确定后，提出变更工程价款报告，提供变更工程量清单，报业主确认后，造价咨询机构根据变更工程量计算变更工程价款，作为追加合同款同期支付。

    五、分部分项工程造价控制

    1.土方工程：由于土方工程具有隐蔽性、事后无法测量性等特点，因此在工程开工前（尤其是附属工程），造价咨询机构应到现场进行实施勘察，确定土质类别、熟悉工程开工前的现场情况，并由业主现场委派人员提供实际标高，并实地测量计算，确定不同的土质、挖土深度、机械进场数量、土方外运距离、回填材料，配合比等，如在技术上可行，且有多种施工措施的，造价咨询机构应提供各种技术措施下的工程造价提交建设方确定。

    2.桩基工程：如该工程有桩基工程，造价咨询机构应向建设方提供各种顶制桩的市场价格和质量数据。并针对打桩工期合理确定打桩机械。

    3.地下室及基坑围护部分：基坑围护有多种方法，造价咨询机构将根据不同的施工方法编制预算，使建设方选择合理价优的施工方法。该部分工程量采用图纸计算和及时实地测量打式确定。

    4.墙体工程和柱梁工程：根据图纸计算，并每个月进行实地测量，并由监理部门共同签字认可后，套用定额结算。结算时注意墙面、柱梁的粉刷材料类型。

    5.楼地面工程：该部分工程量以实测为主，注意实际施工是否做分割缝、嵌缝等，地面工程采用的图集做法的，应跟图集做法对照，按照实际做法套用不同定额，使造价更趋合理，为甲方控制造价。

    6.屋面工程：现场测算屋面的找平层材料，厚度，最主要是屋面防水材料的做法，协助建设方对防水材料的单价进行控价。现场实测工程量。

    7.钢筋工程：在各分部钢筋绑扎好、浇注砼前，造价咨询机构应派人进行实地测算，计算出各分部钢筋用量明细。每个月根据工程进度确定钢筋用量，作为甲方采购钢筋的依据；

    8.水电、通风和消防工程：向甲方提供所需设备和器材明细数量，并向甲方提供各厂家的实际报价供甲方参考确定，工程量以实地测量与图纸计算相结合，并在隐蔽工程结束前与施工单位确认工程量，使工程量更趋合理。

    9.水电和消防等安装工程在施工过程中应注意与土建工程密切配合，如挖填土方、预留孔洞套管等，避免不必要的重复施工及开凿墙洞。安装工程中的一些吊托支架，施工单位应提供详细制作安装图纸，便于最后结算。消防工程中的系统调试应注意是施工单位还是设备供应单位来调试。

    10.装饰工程：在装饰工程中，造价咨询机构应针对不同的装饰设计提供预算，由于装饰材料新品种多，价格上下浮动的区间大，因此造价咨询机构编制的工程量清单会尽量明确材料的品牌和厂家，确定工程材料的品种和数量，最主要的选材和隐蔽工程中投入精力，在材料的选用上，尽量协助建设方采用合理的材料，在达到同样效果的情况下，尽量采用常规材料。

    植草施工方案 篇5

    编制人：

    审核人：

    审批人：

    编制单位：有限责任公司

    编制日期： 年 月 日

    一、工程概况

    鸿基西路污水泵站井基坑支护工程，基坑开挖深度为16.0m平面净尺寸4.0X4.0m.基坑安全等级为一级,使用期限为12个月。（介绍周边环境及为啥建设泵站）

    二、地质情况

    1、本次勘察查明，在勘测深度20m内，基坑深度范围内揭露的地层由上至下依次为:

    ①素填土:土质不均，含植物根系、砖屑等，局部厚度较大，疏松多孔隙，工程性能差。层厚0.4~3.2m。

    ②黄土:黄褐色，可塑状态，土质均匀,针、中孔发育，大孔稀疏分布，含姜结仁、白色钙质条纹、浊灰色钙质条纹稀疏分布，具湿陷性，属中压缩性土。层厚4.5~7.2m。

    ③古土壤:综红~红褐色，可~硬塑状态，土质均匀，针、中孔发育，大孔稀疏分布。含姜结仁，白色钙质呈条纹、网状稀疏分布，粗颗粒状，具棱形结构，具湿陷性，属中压缩性土。层厚1.2~1.3m。

    ④、黄土:黄褐色，可~硬塑状态，含姜结仁、块(d)20mm以上浊灰色钙质条纹稀疏分布，针、中孔发育，见少量大孔分布，属中压缩性土，局部具湿陷性，该层顶面均见有20~30cm厚的钙质结核层，呈散块状，局部呈半胶结状。层厚5.2～5.4m。

    ⑤、古土壤：棕红色，可~硬塑，粗颗粒状，白色钙质条纹网状稀疏分布，含姜结仁，针、中孔发育，少量大孔，局部具湿陷性，属中压缩性土。层厚1.3~1.5m。

    ⑥、黄土:黄褐色，可~硬塑状态，少量浊灰色钙质条纹分布，针中孔发育，含姜结仁，局部具湿陷性，属中压缩性土。该层未穿透，最大揭示厚度4.5m。

    2、地下水

    勘察20.0m深度内未见地下水，故暂且不考虑地下水因素，个别基坑中出现的上层滞水，可采用坑内明排抽水。

    三、编制依据

    1、《鸿基西路污水泵站井基坑支护设计图纸》

    2、《地质勘测报告》

    3、《工程测量规范及条文说明》GB50026-20xx

    4、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-20xx

    5、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-20xx

    6、《建筑基坑支护技术规程》JGJ120-20xx

    7、《建筑基坑支护技术与安全规程》DBJ61/T105-20xx

    8、《失陷性黄土地区建筑基坑工程安全技术规程》JGJ167-20xx

    9、《钢筋焊接及验收规程》JGJ18-20xx

    四、施工组织管理

    1、施工组织部署

    本工程以：钢筋混凝土板墙支护为主。

    2、施工协调管理

    A、与设计单位的协调

    ①进一步了解设计意图及工程要求，根据设计意图提出具体施工实施方案。

    ②会同业主、监理根据现场实际对设计提出建议，完善设计内容和设备选型。

    ③协调施工中需与设计人员协商解决的问题，解决不可预测因素引起的其它问题。

    B、与监理公司及业主的协调

    ①在施工过程中，严格按照业主及监理公司批准的施工方案进行，对施工进度和施工质量的管理，在施工自检上，接受监理工程师的验收和检查。

    ②严格贯彻执行质量控制制度、质量检查制度，并以此对各施工工序严格控制，确保工程质量。

    ③所有进入施工现场使用的成品、半成品、设备、材料、均主动向业主及监理工程师提交合格证及质保书，并按监理工程师要求对使用材料进行送检。

    3、组织管理体系

    为了保证高效、优质、低耗地完成基坑支护工程的施工任务，选配具有高素质的项目经理和工程管理人员，对整个工程的施工进行组织、指挥、协调和控制。项目部主要人员组成见下表。

    单位项目经理部主要人员组成

    职务

    姓名

    职称

    主要职责

    项目经理

    工程总指导、监督，负责整个工程工作

    项目技术负责人

    负责设计、技术、质量

    生产副经理

    负责材料采购、现场调度、文明施工

    施工员

    负责现场测量放样、具体施工技术

    质量员

    质量检查、验收

    安全员

    现场安全检查、监督、管理

    五、施工准备

    （1）、开工前平整施工区域，核对标高，确定开挖边线。

    （2）、如果是填方区，先回填至设计标高在进行开挖；如果是挖方区，挖至比设计标高高10cm后开挖。

    （3）、对平整后的施工区域进行夯实（开挖边线外放50cm）。

    （4）、井口周围需要占用一定面积的场地或道路，以布置施工的地面机械设备、供水供电、临时堆土场、车辆进出通道。

    （5）、井口搭设7m*7m高5m防雨棚。

    （6）、进行封闭式施工，井区周围用彩钢板围蔽，井口设安全护栏保证安全。

    （7）、在井边设集水坑并在周边砌30cm砖墙，防止雨水进入基坑。

    六、混凝土护壁施工

    混凝土墙护壁的混凝土强度等级C30,配筋为双层双向配筋，钢筋采月HRB400级，共分为6段进行施工。第一段板厚200mm主筋采用Ф16@150高3.2m，第二段板厚300mm主筋采用Ф18@150高3.0m，第三段板厚400mm主筋采用Ф20@150高3.0 m，第四段板厚500mm主筋采用Ф20@150高3.0m，第五段板厚600mm主筋采用Ф22@150高3.5m，第六段底板主筋采用Ф16@150厚500mm，开挖至基坑底部时应按照勘察报告及时对底板地基处理。

    1、逆作法钢筋混凝土预支护施工工艺流程为:土方开挖-——钢筋制作——模板制作——第一段井体浇筑——第二段井体浇筑——第三段井体浇筑——第四段井体浇筑——第五段井体浇筑——地基处理。

    2、基坑内土方开挖采用分层法，每层开挖深度不超过3m。根据设计图纸的要求在定位好的井位上先挖个约一段护壁墙高的土坑，然后按设计要求帮扎好钢筋，搭设好第一段的模板，而后浇筑混凝土、养护；第二段护壁墙施工，为了安全施工，采取单侧开挖支护，即先开挖一侧，并对该侧进行支护，待混凝土强度达到设计强度的80%后再进行另一侧的开挖、支护，按以上步骤直至设计井底。

    3、底板施工

    （1）、底板钢筋的绑扎

    最后一段护壁完成并拆除模板后，即可进行碎石垫层铺设。碎石砂垫层（30％碎石，70％粗砂）厚200mm。垫层铺设压实完后，浇灌100mm厚C15素混凝土垫层。素混凝土垫层出凝后，在垫层上弹出各种钢筋安装定位线，底板钢筋将根据弹出的定位线进行安装。

    钢筋按图纸配筋，根据下料单的尺寸下料、加工，把加工好的钢筋堆放整齐，并做好标识。在底板底筋下面放好垫块，保证底筋有足够的保护层；底、面筋之间采用Φ16马凳架起，间距1000mm，架立筋需与钢筋焊接牢固，保证其稳定性。

    （2）、钢筋网的绑扎：

    工作井采用双层双向配筋，钢筋均采用HRB400级钢筋。

    （3）、底板混凝土的浇筑

    工作井底板厚度为500mm、混凝土强度等级均为C30，混凝土浇筑前24小时内对垫层进行洒水湿润。混凝土浇注要连续，不留任何施工冷缝。振捣密实后用刮尺修平，初凝后为了防止板面出现收缩裂缝，再用灰匙压抹表面。

    4、安全措施

    （1）工作人员上下井必须使用设置于井内的钢爬梯，并佩戴安全帽。

    （2）井开挖过程中，应经常检测井内有无毒害气体和缺氧现象。

    （3）坚持井下作业排水送风先行，施工中应不断向孔内输送足够的新鲜空气，必要时，抽、送同时进行。

    （4）井口应设置围栏，井口外侧要设置环形300×300明沟截水。

    （5）井下施工照明必须采用安全行灯，电压不得高于36伏。供电给井下用电设备的线路必须装有漏电保护装置。

    （6）井下通讯联络要畅通，施工时井口有人。井下的工作人员必须经常注意观察，检查井下是否存在塌方、涌水和流砂现象以及空气和水的污染情况。

    5、基坑开挖的检测措施

    为保证井的垂直度，每浇灌完一段的护壁校核井中心位置及垂直度一次。垂直度校正方法是以井体顶对角拉出十字交点为井中心，再用铅垂线引入井下作一井中心，并以这一垂线测量垂直度。

    6、土方运输

    （1）井内的土方采用吊机提升到地面。

    （2）从井下挖出来的土方利用手推车运送到基坑边临时堆土区，及时外运，以方便后面工序施工。

    （3）在现场的工地门口设置一处洗车槽，安装一台高压水枪，派专人负责清洁外运车辆，以免车辆将工地内的渣土带上市区道路。

    7、护壁钢筋加工与绑扎

    A、钢筋加工

    钢筋加工在钢筋加工场中进行，弯制成型后运至现场安装。钢筋进场必须有出厂合格证，并按批抽取试件做力学性能和工艺性能试验，复验合格后方可使用。

    钢筋存放须按不同规格、型号、等级、品种、牌号分批验收、分别存放、设立标识牌。钢筋堆放应制做专门的钢筋贮存架，钢筋贮存架的底部应离开地面30cm以上，保证钢筋原材料放放贮存架后钢筋的中部及两端不与地面接触。

    钢筋加工前，必须经过调直和除锈，做到钢筋平直无局部弯折，表面洁净，无油渍、油漆、鳞锈等。采用冷拉法调直钢筋时，Ⅰ级钢筋的冷拉率不宜大于2%，HRB400牌号钢筋的冷拉率不宜大于1%。钢筋的弯制尺寸应符合设计和规范要求。根据设计图纸及相关规范要求进行钢筋下料，并将弯制好的各种钢筋分类存放，设立标识牌，以防错用。

    B、钢筋绑扎

    钢筋绑扎按由下往上的顺序，首先绑扎底板中预置插筋，钢筋接头要错开，同一截面钢筋接头不应超过50%，最后绑扎剩余钢筋。

    主筋焊接采用双面搭接焊，焊接长度大于等于5d（d为钢筋直径）；受力钢筋焊接接头应设置在内力较小处，错开布置。对于焊接接头，在接头长度范围内的受力钢筋，接头截面面积占总面积的百分比小于50%。焊接接头长度应控制在35d长度内，但不得小于500mm，同一根钢筋应尽量少设接头。搭接焊时，钢筋应预弯，以保证两根钢筋的轴线在一轴线上。

    钢筋保护层厚度为4cm，采用不小于C30的砼垫块控制，垫块绑扎在主筋上,呈梅花形布置，数量不少于4个/㎡。

    在第二步墙身绑扎钢筋时，同时搭设双排脚手架，脚手架的搭设要高于钢筋绑扎高度，起到固定钢筋作用，避免钢筋顶部受力变形作用下的不安全因素。

    钢筋安装完毕后进行严格自检，自检合格后报专职质检员检验，检验合格后报监理工程师复检。经监理工程师验收合格同意后，方可进行下道工序，并认真填写相关验收记录。

    8、护壁模板制作、安装与拆除

    A、模板制作

    模板采用木模板，厚度12mm，型号为2.4mX1.2m，根据需要拼接。

    B、模板安装

    模板安装前涂刷脱模剂，横向拼装，拼缝处采用双面胶及50*100mm方木。主楞采用Φ48*5mm钢管，间距500mm，结合斜支撑固定，次楞50*100mm，间距300mm支撑系统加固，安装时在最底部加设方木，保证模板牢固。

    (1)按位置线安装墙体模板，模板应支牢固，以防模板在浇筑混凝土时松动、跑模。

    (2)模板安装完成后，检查扣件、螺栓是否牢固，模板拼缝及下口是否严密，并办理预检手续。

    C、模板拆除

    (1)当混凝土强度达到的合计强度75%以上时，方可拆除侧面模板。

    （2）拆除模板时，先拆除斜拉杆及斜支撑，再拆除组合螺栓，然后用撬棍轻轻撬动模板，使模板离开护壁，将模板逐块传到地面堆放。

    9、护壁混凝土浇灌

    采用商品砼，在购买混凝土之前，要调查混凝土拌和站的资质等级，供应能力，质量保证措施等，以保证砼的顺利供应。

    浇筑前，应对支架、模板、钢筋、预埋件进行检查并做好记录。

    墙身浇筑用插入式50型振动棒振捣，快插慢出。振动棒插点均匀，振动棒沿浇筑方向来回振捣，每一位置振捣时间10～25s，间距400mm，振捣上一层时，插入下层5～10cm左右，消除冷缝，防止漏振。搌捣时要与模板保持5-10㎝距离，振捣时，严禁触碰钢筋，预埋件等。施工过程中，木工、钢筋工必须现场监守、看护，及时发现问题及时解决。

    混凝土浇注施工过程中，要随时注意模板支撑对拉的受力情况，检查各支撑的变化，发现异常，及时处理，保证成型构件的尺寸。

    10、施工缝处理

    （1）、清除接缝表面的水泥浮浆、松散砂石、软弱混凝土层、油污等；

    （2）、将钢筋上的锈斑及浮浆刷净；

    （3）、必要时将旧混凝土适当凿毛；

    （4）、用清水冲洗旧混凝土表面，使旧混凝土在浇筑新混凝土前保持湿润；

    （5）、浇筑新混凝土前，在接缝面上应先铺一层厚度为1～1.5cm的水泥砂浆（对于水平施工缝，该水泥砂浆厚度宜为2～3cm）；

    （6）、将施工缝附近的混凝土细致捣实。

    11、混凝土养护

    混凝土养护采用土工布覆盖，专人浇水，养护期内要使混凝土表面始终保持湿润状态，养护时间不少于7天。

    七、环保与文明施工

    1、结合本工程的特点，为确保施工的顺利进行，制定以下几项措施：

    2、交通通道不得堆放材料、机械，材料、物资要按计划进度进入。

    3、在围挡及各交叉路口，安放醒目的交通标记、施工宣传标语。

    4、晚上布置的行车道路照明充足，保证道路的行车安全与畅顺。

    5、安排洒水、扫除等清洁工作，保持行车道路洁净，没有障碍物，不起粉尘。

    6、在施工围挡顶端每50m和在转角处设警示灯。

    7、施工现场谁做谁清，做到施工不扰民。

    8、参加施工前的协调会议，对可能造成周围建（构）筑物、防汛没施、地下管线损坏、堵塞的现场进行勘查，并制订相应要的措施，确保施工的安全进行。

    9、施工现场的设备、材料堆放、场地道路、临时生产和生活设施进行统一合理布局，报建设单位和监理单位审核。

    10、由项目经理特定并监督执行文明施工的目标、标准、制度以及工程保阶段实施文明的计划和措施，指定各作业场所、材料堆放场所、生活设施的文明施工责任人。

    八、基坑监测

    1、由于深基坑施工，应在施工过程中及基坑放置期间加强周边建筑物、地面及基坑顶的沉降位移观测，随时掌握沉降位移发生量及变化趋势，发现异常情况立即停止，查清原因后及时解决；

    2、现场监测是指在基坑开挖及地下工程施工过程中，对基坑土质状况、支护机构变位和周围环境条件的变化，进行各种观测和分析工作，并将结果及时反馈给监理、甲方、设计和施工人员。必要时采取相应措施。

    3、现场监测对象包括：自然环境，基坑底部及周围土体，支护结构，周围建筑物，周围水管、排污管、电缆、煤气管、热力管等重要地下设施，相邻的城市道路等。

    结合本工程的实际情况，监测项目为支护结构水平位移及周边既有建筑物沉降变形及周围道路的沉降变形、周边地表裂缝的变形观测。

    4、监测方法主要为：目测，精密水准、导线测量水平和垂直位移，经纬仪测量倾斜，一经纬仪监测为主，监测精度为1.0mm。

    5、监测点布置

    基坑边壁顶部水平位移与垂直沉降的测量，测点选在边壁顶部的中间，或局部地质条件不利地段，在基坑四周均匀布设水平位移观测点，设置在基坑口开挖线外500mm以内，采用铁钉或红油漆做出标记。在基坑周边构筑物重要部位设置沉降观测点，如果没有固定建筑，可以另外设置比较安全的地方，做好观测固定点，观测具备水准仪和经纬仪，以便观测基坑有无下沉或变形。各观测点均用红漆△做出标志。

    6、基坑变形监测基本要求:

    监控值：是设计过程中的控制值，有时可以用最大允许值作为监控值。

    报警值：是在施工过程中需要采取处理应急措施的值。

    （1）、支护结构水平位移：监控值：25㎜；报警值：20㎜

    （2）、支护结构竖向位移：监控值：10㎜；报警值：5㎜

    （3）、周边（建）构筑物位移：监控值：10㎜；报警值：5㎜；

    7、沉降观测周期安排

    初始值观测基坑开挖前即进行，基坑在开挖过程中,拟每1～2天观测一次，基坑开挖完毕后（基础施工期间），拟每周左右观测一次，直至基础施工达到设计标高为止（期间如遇异常沉降、长时停工、暴雨积水等特殊情况时适当增加观测次数），观测次数根据基坑沉降的具体情况而定。

    8、水平位移观测周期安排

    水平位移观测周期与沉降观测周期同步。

    （1）、边坡土体顶部和支护结构顶部的水平位移和垂直位移观测点应沿基坑周边布置，在每边的中部及顶部均布置观测点；

    （2）、本工程基坑顶部的水平位移监控预警值为20mm（H2‰），变化速率1.5mm/d，基坑周边地表竖向位移监测预警值为10mm，当监测超过此预警值或连续3天超过该值的70%，应立即通知设计单位并采取应急措施。

    d、监测项目在基坑开挖前应测得初始值，且不应少于2次，开挖初期每天宜测量2次，随着开挖进程，监测时间周期可以加大，但变形超过有关标准值时，应加密观测次数。

    九、应急预案

    现场一旦发生重大隐患和重大事故，由项目经理123负责现场指挥，现场负责人123等组织抢救或采取应急措施，并保护现场。安全员123负责上报，把事故的地点、时间、工程项目、企业名称、事故经过报上级主管单位和部门，现场人员和项目部人员听从指挥、服从分配和调动。

    危险源：支架坍塌、高空坠物伤害

    为保证在事故、事件发生时，能迅速做出响应，并能在事故发生后迅速有效控制、处理，最大限度地减少对人身伤害的程度或降低可能造成的经济损失，本着“预防为主、自救为主、统一指挥、分工负责”的原则，根据一体化管理体系要求，特制订本预案。

    1、应急组织机构

    项目部成立应急工作小组，负责本项目部事故事件发生时应急工作的组织和指挥。当事件事故发生时，不需要指示，本应急工作小组按各自职责，立即进入工作状态。

    成员：

    2、职责分工

    ①组长：发生重大事故时，组织指挥应急队伍实施救援行动；向上级汇报和友临单位通报事故情况，必要时向有关单位发出救援请求；组织事故调查，总结应急救援经验教训等。

    ②副组长：协助组长负责应急救援的具体指挥工作。

    ③现场工作小组成员：协助组长做好事故报警、情况通报及事故处置工；负责灭火、警戒、治安保卫、疏散、道路管制工作；负责事故现场通讯联络和对外联系；负责协助抢险机械设备的调转；负责现场医疗救护指挥及中毒、受伤人员分类抢救和护送转院工作，负责抢险救援物资的供应和运输工作。负责事故现场的通讯联络和对外联系；负责与有关单位人员的紧急联络，在最短的时间内，传达领导小组的抢险指令，做好与“110”、“120”等单位的联系。

    3、应急准备

    ①应急队伍准备：项目部配备事故应急队伍，项目经理负责落实。

    ②物质准备：由123负责。

    ③机械准备：由123负责。

    4、应急措施

    （1）支架、模板坍塌事故应急措施

    1)事故发生后应立即报告应急抢险指挥部。

    2)挖掘被掩埋伤员及时脱离危险区。

    3)清除伤员口、鼻内泥块、凝血块、呕吐物等，将昏迷伤员舌头拉出，以防窒息。

    4)进行简易包扎、止血或简易骨折固定。

    5)对呼吸、心跳停止的伤员予以心脏复苏。

    6)尽快与120急救中心取得联系，详细说明事故地点、严重程度，并派人到路口接应。

    7)组织人员尽快解除重物压迫，减少伤员挤压综合症的发生，并将其转移至安全地方。

    8)若有骨折时应及时用夹板等简易固定后立即送医院。

    9)在没有人员受伤的情况下，现场负责人应根据实际情况研究补救措施，在确保人员生命安全的前提下，组织恢复正常施工秩序。

    10)现场安全员应对支架、模板坍塌事故进行原因分析，制定相应的纠正措施，认真填写伤亡事故报告表、事故调查等有关处理报告，并上报公司应急抢险领导小组。

    （2）高处坠落、坠物砸伤应急措施

    1)迅速将伤员脱离危险场地，移至安全地带。

    2)保持呼吸道通畅，若发现窒息者，应及时解除其呼吸道梗塞和呼吸机能障碍，应立即解开伤员衣领，消除伤员口鼻、咽、喉部的异物、血块、分泌物、呕吐物等。

    3)有效止血，包扎伤口。

    4)视其伤情采取报警直接送往医院，或待简单处理后去医院检查。

    5)伤员有骨折，关节伤、肢体挤压伤，大块软组织伤都要固定。

    6)若伤员有断肢情况发生应尽量用干净的干布（灭菌敷料）包裹装入塑料袋内，随伤员一起转送。

    7)预防感染、止痛，可以给伤员用抗生素和止痛剂。

    8)记录伤情，现场救护人员应边抢救边记录伤员的受伤机制，受伤部位，受伤程度等第一手资料。

    9)立即拨打120向当地急救中心取得联系（医院在附近的直接送往医院），应详细说明事故地点、严重程度、本部门的联系电话，并派人到路口接应。

    10)项目指挥部接到报告后，应立即在第间赶赴现场，了解和掌握事故情况，开展抢救和维护现场秩序，保护事故现场。

    （3）机械人员伤害事故应急措施

    1)项目部设应急工作小组，负责施工过程可能造成的机械人员伤亡事故的控制。

    2)发生机械人员伤亡时，现场人员应立即对人员进行固定、包扎、止血、紧急救护等。

    3)必要时，应立即同急救中心取得联系，求得外部支援。

    4)事故发生后，应立即上安全办公室。事故报告内容应包括事故发生的时间、地点、部位（单位）、简要经过、伤亡人数和以采取的应急措施等。

    5）应急信息的对外传递由安全办公室按照《事故管理规定》中的“上报程序”执行。

    6）事故的预防由安全办公室按照《事故、事件、不符和控制程序》的要求，做好日常工作的检查、纠正落实。

    5、事故处理

    ①事故发生后，安全领导小组应积极地调查事故发生原因，在主管部门未到达之前，及时采取自发性必要的现场保护措施，并指挥专人看护警戒。

    ②对事故直接肇事者，安全领导小组可直接将其扣留现场。

    ③安全领导小组应迅速查明损失情况，积极开展补救工作。

    有限责任公司

    xx年xx月xx日

    植草施工方案 篇6

    1、工程概述

    1.1概述

    勾仁大道（南线）道路工程位于余杭区勾庄镇，本次中标标段施工桩号为K0＋000至K1＋020，总长度1020米。

    2.1挡墙工程

    本工程分为河道挡墙与道路挡墙。

    道路挡墙高度小于等于1.2M时采用M10浆砌块石基础、M10浆砌块石墙身、C20砼克顶；大于1.2M时采用碎石垫层、C25砼基础、M10浆砌块石墙身、C20砼克顶。每隔5m设置一道泄水孔，孔后包一层U-300无纺布，500*500级配卵石反滤层.

    河道挡墙采用30CM块石垫层、60cmC15毛石砼基础，墙身采用M10浆砌块石。每隔3m设置一道Φ100PVC塑料管泄水孔，墙背贴一层500*500土工布，500*500级配卵石反滤层.

    要求石料强度大于30Mpa。表面采用1:2水泥砂浆勾高15宽20的凸缝，墙体每15米设沉降缝,

    2.2土方及基础施工

    在土方开挖前做好场地清理及排水工作，并做好测量放样工作，在开挖坡顶处有明显标志。取土沿其工作面有计划地均匀进行，不得局部地段取土而造成坑洼积水，同一个工作面宜采用多机联合作业方法。开挖时不论工程量及开挖深度大小，均自上而下进行，避免超挖或乱挖，开挖段根据排水需要挖好截水沟，根据土质情况做好防渗处理，及时做好边坡修整工作，并防止边坡塌方现象发生。对房屋拆迁渣土尽可能利用，比较好的砖渣、砼渣可用于铺筑施工临时便道，处理淤泥软土地段。地上、地下附属物如石头、杂物等能利用的就近堆放，不能利用的运至弃土场。

    2.3土方及基础工程施工工序如下：

    2.3.1测量工程

    （1）总原则

    ①遵守国家法令、政策和规范，明确为施工服务。

    ②先整体后局部和高精度控制低精度的工作程序。

    ③要有严格审核制度。

    ④建立一切定位、放线工作要经自检、互检合格后，方可申请主管部门验收的工作制度。

    （2）建立施工控制网

    在本工程施工时，必须建立施工控制网，建立施工方格控制网，必须从整个施工过程考虑，挖土、浇筑基础垫层施工过程中的定位轴线均能应用建立的施工控制网。由于挖土、基础等对施工控制网影响较大，除了经常复测校核外，随着施工的进行，应将控制网延伸到施工影响区域外，然后根据控制轴线细部放样。

    2.3.2土方、基础工程

    本工程开挖采用机械开挖，底角人工清理。

    （1）机械挖土，并且按设计图纸要求挖至细砂层，距设计基底面留20cm，以免超挖破坏基底持力层，预留用人工清底，并同时清理槽边。

    （2）按设计要求进行底板浇筑。配备四台平板式振捣器，派有丰富经验的技术负责监督振实和质量控制。砼浇筑完成后，表面用铁锨、刮尺、木抹拍实、搓毛，收水后再二次用木抹搓平，12小时后用两层袋覆盖，以避免砼表面水蒸发、防止降温太快，造成浇筑砼因为温差太大，产生裂缝。

    （3）为增加砼底板与挡土墙砌体的结合温度，底板施工时，预先在底板上每隔30-50cm设置高度为15cm的露面石块。

    2.3.3M10浆砌块石工程

    1、施工工序

    坡面整平、夯实

    基础、垫层

    浆砌块石组砌

    砼克顶

    （1）本挡墙工程以块石用M10砂浆砌筑，块石标号应不小于30号，块石砌体所用水泥、砂、水等材料，应满足相关的规定。

    （2）块石在使用前必须将表面泥土、水锈、清洗干净；砌筑第一层砌块时，应先将基底表面清洗，再做浆砌筑。

    （3）砌墙时应两面挂线（即外露面和隐蔽面），外面线应经常校正线杆免出误差。

    （4）挡墙每15米设一道沉降缝，宽20mm，缝内嵌沥青木丝板，墙背贴一层宽500宽土工布（长丝无纺布U-300，纵向抗拉强度>520N/5cm,伸长率50-70%）后再夯填粘土500厚，500宽。沉降缝垂直度控制，基础、墙身、克顶应通缝。

    （5）墙身砌筑前，按规范设沉降缝，学降缝的位置上按坡度及高度做好砌筑的样架，进行拉线分层砌筑，做到表面平整、顺直。

    （6）各砌层应先砌外圈定位列行，然后砌筑里层，外圈砌块应与里层砌块交错连成一体，顶成与顺面相间砌筑，砂浆必须嵌填饱满密实。

    （7）砌体应分层砌筑，每层块石应尽可能有一致的高度，上下层砌筑必须错缝，错缝间距离不得小于10厘米，交接处咬扣应紧密。

    （8）块石与块石不能直接连接，必须用砂浆隔开，不得在块石下面用高于砂浆层的碎石片支垫。灌浆时缝隙用铁钎捣实，严禁空洞出现。砌筑上层砌块时，应避免振动下层砌块，砌筑工作中断后恢复砌筑时，已砌筑的砌层表面应加以清扫及湿润。

    （9）拌制好的砂浆必须在初凝前全部用完，不得使用已初凝的砂浆加水重拌投入使用。砌石时应注意防护，在砂浆终凝前，不得浸入水中或被流水冲刷，亦不得外力撞击，抬放石料应轻起轻落，不要在砌体上加工石料。

    （10）砌体完工后，应进行覆盖，并经常洒水，使砂浆充分凝结，养护期不小于7天。

    2.3.4砼克顶浇筑

    挡墙以C20砼克顶浇筑，施工时砼的配合比根据现场材料进行标准配合比输入配料，并严格控制坍落度。砼施工采用现场搅拌站方式，搅拌机采用350L自落式搅拌机，其生产工艺如下：

    （1）砼浇筑前，所有标高，轴线尺寸必须全部经过预检、互检、隐检合格后经监理人员检查合格后，方可进行砼浇筑施工。

    （2）砼浇筑前先铺与砼配合比相同的水泥砂浆，然后进行砼的施工，该水泥砂浆必须用铁锹灌入模内；浇筑砼时应连续作业。

    （3）使用平板振动器振捣时应快振点均匀，移动距离一般不超过40厘米振捣。

    （4）模板支立采用快捷、轻便、牢固、校正方便，可上下左右调整，易于拆卸原则，其线型和高程必须符合要求。模板有移位、跑模、砼漏浆等应及时修理。

    （5）砼断续施工时，应在施工缝处砼的强度达到1.2Mpa时方可进行。在浇筑前，对施工缝表面凿毛，刷去浮动石子，浇水湿润，再铺2cm厚同标号水泥砂浆，使新旧砼结合紧密。

    （6）砼现场浇筑，每100盘砼制作一组试块，冬季现场施工情况留设同条件养护试块。

    （7）伸缩缝：按要法语，克顶每隔15米设一道伸缩缝，伸缩缝表面应垂直，不留斜搓且密实。

    2.3.5墙背回填

    墙体背后回填土，每层厚度为30cm,分层回填，分层夯实，严禁回填淤泥，建筑垃圾等杂物，回填必须在养护期后进行。

    墙背回填应在最佳含水量时进行，便于压实，回填时，墙身的砂浆强度不低于70%，才可回填。填筑一层，试验一层。

    植草施工方案 篇7

    一、工程概况

    泰楼公路宅子至涝坡段大修工程一合同的起点是K2+135，终点K9+251。施工内容主要是旧路面挖除，路基处理及水泥稳定碎石基层、底基层，碎石化水泥砼面层69142。2m2，4cm沥青路面应力吸收层69142。2m2，26cm厚水泥砼路面85684。72m2。3—13m中桥一座，4—13m中桥一座，1—8m小桥两座，1—16m小桥一座。其他附属及标志标线和绿化工程。

    二、编制原则

    确保工程质量；经济合理，使增加的费用为最少；所需的热源和材料有可靠的来源，并尽量减少能源消耗；确实能缩短工期。

    三、冬季施工特点

    1、冬季混凝土特点：0～4℃时，凝结时间比15℃时延长3倍，温度降到0。3～0。5℃时，混凝土开始冻结后，反应停止，—10℃时，水化反应完全停止，混凝土强度不再增长。在负温条件下混凝土中的游离水结冰，体积增加9%，硬化的砼结构将会遭到冻胀破坏。

    2、冬季施工安全、质量风险大。天气寒冷、场地结冰、升温取暖等方面易引发安全事故。防寒保温稍有疏漏会产生混凝土冻胀、裂缝（纹）、结构疏散、表面泛霜等质量问题。

    3、冬季施工成本投入高。冬季施工需要从混凝土原材料开始至砼浇筑完成的全过程实施防寒保温，这些措施需投入大量的保温材料、设施、设备和能源。

    4、施工生产效率低下。寒冷气候条件下劳动产生率大幅下降，防寒保温消耗工时多，工序间工艺和组织间隙时间多、混凝土强度增长慢等因素造成生产效率低下。

    5、冬季施工的弊端：冬季施工由于施工条件及环境不利，是施工事故易发的多发季节，而且质量事故具有隐蔽性和滞后性。

    四、冬季施工安全质量领导小组

    项目部成立冬季施工安全质量领导小组，由项目经理任组长，项目副经理、总工程师任副组长，组员由各部室和各队负责人组成。

    1、冬季施工安全质量领导小组组长职责

    （1）认真贯彻落实安全质量有关要求，按照项目施工计划安排和安全控制要求，合理组织施工，严格施工过程安全控制，正确处理安全与工期、安全与效益的关系，不违章指挥、盲目蛮干，文明施工，确保施工生产安全。

    （2）组织职工学习安全技术操作规程和有关安全生产规定，教育员工严格遵守劳动纪律，按章作业。关心职工生活，合理安排劳动力，对有禁忌职业病的人员，不准安排其从事禁忌工种的工作。

    （3）组织制定施工技术安全措施或施工安全控制方案，并在施工中检查督促各项安全措施的落实。

    （4）根据冬季施工要求，合理调整施工计划和人员、机械设备资源配置。

    （5）组织进行现场安全质量检查，发现隐患，及时予以消除。协调解决冬季施工防护物资。

    2、冬季施工安全质量领导小组副组长职责

    （1）认真贯彻市局、驻地办和项目部有关冬季施工的'文件通知要求，贯彻法律法规和安全技术规范，严格按章办事。

    （2）落实关于冬季施工的安全质量管理办法。

    （3）协助组织好冬季施工工作大检查，进行冬季施工工作评比活动，推进冬季质量安全工作目标的实现。

    （4）编制、审定冬季施工技术组织设计方案、技术文件和处理技术问题时，必须符合相关安全技术规程和劳动保护规定。

    （5）负责质量与安全技术培训，指导施工现场作业人员规范作业。组织经常性的冬季施工检查活动，及时消除事故隐患。

    （6）有权拒绝违章指令。

    植草施工方案 篇8

    9.2阴极保护措施

    大张坨—永清分输站输气管线技术标书

    9.2阴极保护施工措施

    9.2.1恒电位仪的安装

    9.2.1.1恒电位仪在接收时必须开包检查，检查内容：

    检查型号规格及其它技术参数是否符合设计要求。

    各附件、备件是否完好齐全，产品说明书、合格证等技术资料是否齐全。

    9.2.1.2恒电位仪安装时，应注意恒电位仪的引出线共有四条，其中阴极和测量两条引线，不得用一条单芯电缆，阴极电缆及零位电缆与管道的连接采用铝热焊，焊接处应进行防腐绝缘，其材料应与原有管道防腐材料相融，电缆与恒电位仪连接时，电缆去皮后先将铜鼻子挂锡，铜鼻子再接恒电位仪背面的接线柱，安装后，检查接线正确无误，方可开机调试

    9.2.2辅助阳极地床的施工

    阳极地床的位置由业主、监理、设计人员现场确定，主任工程师、测量、电仪技术人员参加。每座阴极保护站设两处阳极床，每处地床安装50支水平辅助阳极。

    阳极地床沟采用机械辅以人工开挖，地床沟开挖后，灌水浸泡，每回填一层都应浇水，使地床充分浸润。地床地表等间距直线布设五支标志桩，地床标志桩由素砼制成。

    所有阳极电缆的接头处必须严格防腐密封，以防水渗入，电缆连接后先缠绕两层绝缘胶带，套上聚乙烯管灌满环氧树脂，套管两端再用绝缘胶带密封。

    9.2.3参比电极施工

    参比电极在埋设前要浸泡24小时，填包料要用水调合成“豆腐渣”状装入棉布袋并将电极包在填料中间，参比电极埋深同管道中心线，距管道外壁20mm，引线电缆接头要采用环气树脂严格防腐绝缘，不得有金属外露。

    9.2.4带状阳极的施工

    施工时应先进行绝缘支撑安装，再进行带状阳极的缠绕，带状阳极应紧贴管道，每2-3米和管道焊接一次，焊点应在管道顶部，两焊点中间用阳极捆扎胶带捆扎，焊点应采用和管道防腐层相融的防腐材料防腐，并用热收缩带环形包扎，严禁带状阳极与套管之间电接触。

    9.2.5测试桩的安装

    测试桩选用钢管测试桩，长度为3米，埋深度为0.8-1米，并在现场浇铸0.5?0.5?0.5米的200#混凝土基桩，基础桩的位置设在沿管道气流方向的左侧，距该侧管道外壁1.5米处，所有焊接线与线柱的连接均通过铜鼻子灌锡后在接线盒里连接，接在接线板背后铜鼻子应用绝缘胶带缠绕，接线板正面的连接螺栓必须紧固，一定要确保电线连接良好，铭牌 中国石油天然气管道第二工程公司9908jsglw

    用铝板制作，电解刻字。

    9.2.6接地电池的安装

    在管道绝缘接头、绝缘法兰及穿越铁路套管处均安装接地电池保护装置，装在填包料袋中的两支牺牲阳极不能存在金属接触，接地电池埋在绝缘法兰一侧与管道中心线垂直间距不小于2米，接地电池埋设前表面应干净无损，电缆芯与阳极铜芯采用铜焊，必须双侧焊接，焊接长度不小于5cm。

    9.2.7电缆敷设

    电缆采用直埋法敷设，埋深0.8米，底垫细沙，顶加盖砖，地面设标志桩，敷设前对电缆摇测绝缘电阻，电缆进出入建筑物，出入地面、穿越道路及与工艺管线交叉等处均按规程规定进行穿钢管保护

    电缆敷设时，严禁有扭绞、压扁和保护层粘裂现象，电缆接头连接应紧密，封闭严密，不渗漏，中间接头处应有明显标记

    9.2.8强制电流阴极保护的测试

    9.2.8.1投产前做如下测试

    1.沿线土壤电阻率

    2.管道自然电位

    3.辅助阳极的接地电阻

    4.沿线绝缘件的电绝缘性能

    5.接地电池中阳极的绝缘

    9.2.8.2投产测试(在通电超过48小时后再测试，也可在通过电一周后测试，根据业主要求进行) 测试项目有：

    1.沿线保护电位

    2.管道电流

    3.仪表输入电压、电流

    4.绝缘法兰两侧电位

    9.2.9施工要点:

    1.开工前要认真做好岗位培训和考试工作，取得合格证后方可持证上岗。

    2.工程技术人员要及时看图审图，了解设计意图，解块施工中的问题。

    3.严格按照设计施工图纸和施工组织设计组织施工。

    4.隐蔽工程检查验收要及时进行，验收合格之后办理验证手续。

    5.施工结束后要及时办理中间交工验收和初验收工作，为工程整体验收做好准备。

    6.工程技术人员在施工中要认真收集、整理、保管工程各项原始记录和施工记录，做好技术资料和竣工资料的管理和编制工作。

    植草施工方案 篇9

    一.冬季与温度

    根据相关规定，冬季施工的起止日期为：当冬天到来，如连续五天的日平均气温稳定在5℃以下，则此5天的第一天为进入冬季施工的初日。当气温转暖时，最后一个5天的日平均气温稳定在5℃以上，则此5天的最后一天为冬季施工的终日（日平均气温是指在地面以上1.5m处，并远离热源的地方测得1天内2、8、14和20时4次室外气温观测结果的平均值）。园林工程在进入冬季施工前和解除冬期施工后，均必须有一定的防护措施，以防气温突然降至0℃以下的寒流及霜冻等侵袭造成工程质量下降。

    二.冬期施工的部署原则：

    施工部署上要根据晴、冷、内、外相结合的原则，晴天多搞室外，冷天多搞室内，尽量缩短低温露天作业时间，缩小雨天露天作业面以及采取集中兵力打歼灭战的方针，采取分栋、分段、分部位突击施工的方法。例如将基础工程加快进度，突击抢出地面，避免倒灌和塌方。对已完成结构的工程要停到一定部位等。在安排冬期施工是要考虑气温及降雪的影响，要考虑冬期施工的作业面积、施工进度，加快劳动调配，强调合理的工序穿插，善于利用各有利条件，加快施工进度，并适当考虑一些机动的施工项目，加强生产调度工作。

    要将冬期施工准备工作纳入生产计划，考虑一定的劳动力，安排一定的作业时间，搞好冬季施工期间工程材料和冬期设备的储备。

    三.冬期施工的准备工作：

    （1）掌握施工所在地区气象资料。

    （2）技术准备工作。

    （3）施工现场准备工作。

    （4）生活上的准备工作

    （5）物资准备工作。

    （6）施工管理方面工作。

    四.实例：某工程冬期施工措施指导书

    1.冬期施工准备工作

    （1）掌握施工所在地区气象资料：

    冬期施工前，要与施工所在地区气象部门凉席，掌握当地冬季气温情况，搜集有关资料。如该地区缺少气温资料，可参照附近地区气温资料，进行冬期施工准备。

    （2）技术准备工作：

    1）研究和编制冬季施工方案，对开工栋号、停工栋号以及进入冬期施工的基础、结构、装修工程，提出冬期施工项目一览表，对停工部位应有相应的越冬措施。做好准备工作计划并将其纳入生产计划中。

    2）落实热源和冬期施工材料，编制冬期施工设备材料、劳动需用量计划，主要包括下列内容：

    ①设备：锅炉和各种相应的配件，排管炉、热盐水箱。

    ②燃料：煤、煤球。

    ③保温及挡风材料：草帘、席、油毡、草绳、锯末等。

    ④化学附加剂：抗冬剂、早强剂、阻锈剂、减少剂及复合剂等。

    ⑤化盐、测温用量：化盐桶、温度计（-20-100℃）、高低温度计、测温箱、6号比重计、电棒等。

    ⑥劳动力、司炉、化盐、测温、看火人员、冬季施工各项准备工作劳动力等。

    ⑦劳动保温用品：棉大衣、手套的灯3）编制单位工程冬季施工方案。

    3）组织有关人员学习冬季施工有关要求、措施和规定，并向队、组景象技术交底工作，对司炉工、测温、化盐等主业人员进行培训。

    （3）施工现场准备工作：

    1）做好现场清理，易燃物品放在远离锅炉的上风处，并集中堆放妥善管理。

    2）现场道路在冬期施工前进行必要平整，积水的坑洼处要填好。

    3）搅拌机棚、工作棚等历史设施要做好保温，搅拌机棚附近要挖好足够容量的蓄水池井

    4）做好水龙头、消防栓、管道的保温防冻，上水管道的埋设深度不应小于80㎝。

    5）供热锅炉检修、试泵、安装和盐水加热设备的安装，没有锅炉的现场应准备火炉灶。

    6）提前淋好白灰，做好淋灰池的保温。

    7）个施工现场都应准备好为混凝土、砂浆、试块养护用的标准养护室。

    （4）生活上的准备工作：

    1）宿舍、办公室等生活用房应在冬期施工前进行检修，装好冬季取暖设备，采用火炉取暖应安装风斗风挡。没有污水下水的现场应做好污水蓄水井。

    2）食堂、厨房应提前做好饭菜的保温设备，冬季让职工吃到热饭热菜。

    3）采暖房屋应提前把火炉、烟筒和用煤的计划上报，煤球的制作、储存也要早安排。

    4）物资准备：根据冬期施工所用的各种材料，编制计划，组织材料进场存放和保管。

    2.施工管理方面工作

    （1）生产计划安排方面：

    凡不利于冬期施工的工程项目应尽安排在初冬或冬末施工，例如基础、土方工程、屋面等。冬期施工停工的工程就应进行到一定部位方可停工，避免结构受影响，如砖墙应打完圈梁及安装楼板、屋面应做好防水，基础要回填的等。已竣工的工程未交工使用前派专人负责，经常检查维护，防止门窗损坏、抹灰受冻。

    （2）技术管理方面：

    1）项目部的技术人员应学习、审查图样，对不适宜冬期施工的分项工程，提早与设计院和甲方商量，提出合理的个性建议。

    2）要认真贯彻冬季施工方案，冬季施工规程及施工验收规范中有关冬期施工的规定。

    3）在昼夜的室外平均气温连续五昼夜低于+5℃和最低气温低于-3℃是，应按冬期施工各项要求进行施工。

    4）各项目部应于11月1日开始进行大气测量工作，并注意当天的天气预报。

    （3）安全管理方面：

    1）冬期施工前对现场的施工设备，如脚手架、小型机械、电气设备等进行检查维修。安全部门要对施工人员加强冬期施工期间的安全教育工作，做到遵章守纪，杜绝违章、违制指挥和冒险作业。安排生产时要做到五个同时，安全防护不完备决不进行生产。

    2）制定各项防火、防煤气毒、防冻、防滑等措施，对于职工加强宣传教育。

    3）对于冬期施工所用锅炉和其他受压容器要严格按照劳动局颁布的受压容器监察规程进行详细的检查、交底、防止爆炸伤人。

    4）冬季风度雨少，做好防尘防毒工作，加强设备改装和现场的防护设施，按规定发给操作者操作工具。

    5）对高层建筑，高空作业和使用明火的施工项目，必须有详细的安全交底工作。

    6）要坚持定期现场安全检查的制度，并强调现场施工必须戴安全帽和高空作业系安全带。

    7）及时清理积雪，注意采取防滑措施，对上下人梯道要有防滑设施，对于外脚手架要经常检查加固，如遇5级大风要停止高空作业。

    8）防止煤气中毒，工棚必须设置风斗，并派人定期检查炉子和烟囱有无积灰、漏烟现象。特别注意预防天气骤冷时容易发生煤气中毒的事故。9）严寒下钢丝易脆断，应经常维修擦油。

    10）医务室应向广大职工讲解防冻伤、防煤气中毒的常识，并准备有关药品。

    （4）消防方面：

    应认真贯彻“以防为主，以消为辅”的消防工作方针，认真学习当地有关部门近期颁布的《基建工地冬季施工的消防工作要求》，并严格遵照执行。施工队伍应组织有关人员认真学习有关消防方面的文件，一切冬期施工方案和准备工作和冬期施工措施的制定应有消防人员参加，并结合消防方面的要求进行考虑和安排，避免冬期施工准备工作完成后才发现不合消防要求而返工的现象，冬期施工消防准备工作中注意以下各项工作：

    1）加强冬期施工消防安全的宣传教育工作，加强对专业人员和义务消防人员的培训及定期的消防演习，熟练掌握各种消防器材的使用。

    2）必须保证消防用水的水源供应，消火栓要做好保温，并将四周清理干净，设置明显标志，校方道路要保持畅通。

    3）各种消防器材、用具要经常检修，满足消防要求设置，消防水缸保证水清、缸满、灭火器保持干净整洁，过期及时更换。

    4）建立健全岗位责任制，并要有专人负责，严格执行用火申请制度，现场用火和电焊必须经过消防人员检查，经消防员同意后，方可施工。施工应设专人看或防火种蔓延，杜绝火灾事故。

    5）易燃材料必须经常注意清理，并选择距新建工程及木材场50㎝以外下风方向集中堆放。

    6）夜间看火人员及司炉人员，在冬季施工前应组织培训，进行政治思想和业务教育。

    7）高压蒸气管不得用易燃材料保温，当高压蒸汽管穿过易燃物是要加套管。

    8）施工现场支搭挡风墙和风挡事先与消防员联系，统一安排，统一做法，统一整齐，避免零乱。

    3.冬季施工主要技术措施

    （1）土方工程：土方在冬季表面遭受冻结，挖掘困难，施工费用比常温施工要高，所以冬季开工的项目，应力争在土冻结以前把土方挖掘完覆盖好。或者采取表面松土、覆盖保温材料的措施，防止土冻以利挖掘。当土冻层较深市，必须在经济及技术条件认为合理时，方可进行。

    1）土的防冻：土的防冻尽量利用自然条件，因地制宜。土防冻的方法，一般采用地面耕松耙平、覆雪、隔热材料防冻、冰壳或暖棚防冻四种。

    2）冻土的破碎与挖掘：在没有保温防冻的条件，或土已冻结时，表较经济的土方施工方法是破碎冻土，然后挖掘。一般有爆破法、机械法和人工法三种。

    3）冻土的融冻：冻土的融冻是依靠外加的热能来完成，所以费用较高，只有在面积不大的工程上采用。通常有循环针法、电热法、荷烘烤法三种。

    4）冻土的钻孔：在建筑工程中，经常需要在冻土中穿凿孔洞，特别在采用爆破法及循环针时，更需要先在冻土中钻孔，钻孔可用机械或手工方法进行。机械法钻孔常采用电钻或气动钻，钻头是弹簧钢条般的，钻头厚度6-8㎜，宽度50-60㎜。

    5）由于土冻结后即成为坚硬的土地，在回填的过程中不能压实火夯实，土解冻后就会造成大量的下降，所以施工及验收规范中对冻土作回填土石有详细的规定，对基坑可用含有冻块的土回填，但冻土块体积不得超过填土总体积的15%。回填管沟是，在离官道顶上0.5米以内部的用冻土。在回填管沟上部时，冻土体积不得超过该部分填土体积的15%。房屋内部不得用冻土。为此，冬期施工的回填土工程中，可以采用如下措施：

    ①把回填土在入冬前预先保温，堆积一处进行严格的保温，等冬季需要回填时将内部含有一定热量的土回填。

    ②在冬季挖土中，将不冻土堆在一起加以覆盖，留作回填之用。

    ③在编制施工方案时，应考虑挖方与填方的平衡，即用从甲坑挖出的未冻土，填到乙坑中作回填土，并迅速夯实。

    ④回填处的冻雪一定要扫干净，方可进行回填。

    ⑤适当养活回填土方量：在冬季进行回填土是，可在保证基底上不遭受浆结条件下，尽量少填一些，留待春暖在继续回填。

    ⑥为确保冬季回填的质量，对一些重大工程项目，必要时可用砂回填。

    ⑦在有冻胀土的地梁，桩基的承台等处，其下面有可能初冻土降起的地方，要垫以炉潮渣等松散材料。

    （2）砖石工程：

    1）关于设计方面的问题：

    ①施工单位对需在冬季建造的砖石房屋或构筑物，在施工前会同设计单位进行一次图样会审，要求设计部门根据施工单位确定的施工方案，对原设计图纸进行补充验算和給预必要的补充，待修改后再进行施工。修改后的设计图，应包括以下内容：

    A在砂浆解冻期内砌筑的极限高度。

    B在结构解冻期内结构需要采取的临时加固措施。

    C如果下层墙壁需要加强市，应明确其加强方法。

    D对掺有化学附加剂的砂浆，应指出在房屋不同完成程度是在其各层砌体中砂浆必须达到的强度值。

    ②采用冻结法砌筑的砖石结构的承载能力计算，除有对已完工房屋的主要计算外，还必须包括结构解冻初期的补充验算。

    ③用抗浆砂浆法砌筑的砌体承载能力，应按试验室提出的砂浆块的实际强度进行解冻初期的补充验算，砂浆试块应为与结构相同的条件下养护的试块。

    ④用其他方法冬期施工的砌体的承载能力，也应考虑结构的全部或部分在载面范围内砂浆已达到的实际来核算。

    ⑤当复核解冻阶段和解冻后应划出其以及人工加热的冬期施工砌体的抗压强度时，允许将安全系数降低20%。

    ⑥用冻结法及抗冻砂浆法砌筑的砌体，不可采用石灰砂浆、粘土砂浆。

    ⑦用冻结法施工，在房檐挑出长度大于墙厚的一半或18㎝时，应当砌筑钢筋混凝土悬臂梁，悬梁应锚固在砌体内，并用拉条加强，拉结条的末端应焊接在特设的铁件上或其他固定构件上。如未采用上述措施，则在解冻前应采取临时加固措施，并在施工图上注明。

    ⑧为增加重要的砌体在融化阶段的强度，可用钢筋网加强。

    ⑨用砖石砌筑，冬季的砌筑砂浆中掺一定数量的抗冻外加剂，称为“抗冻砂浆法”，实践效果很好，但在下列情况下按规定要求不可使用抗冻砂浆：

    A发电站、变电所等工程。

    B装饰要求较高的工程。

    C房屋使用时湿度大于60%的工程。

    D经常受高温（40℃以上）影响工程。E处于水位变化的基础和经常受侵蚀的结构。

    2）以冬期施工砌筑砂浆的要求：

    ①水泥采用变通水泥或矿渣水泥，但不可使用无熟料水泥。不得使用白灰砂浆或黏土砂浆。

    ②石灰膏应防止冻结，冻结石灰膏，应经融化并重新拌和后方可使用，受冻而脱水风化的石灰膏不可使用。

    ③拌制砂浆的砂中，不得含有冰块和直径大于1㎝的冻结块。

    ④冬季施工砌筑用砂浆的流动性宜比常温施工适当增大，应按有关规定调配砂浆稠度。

    3）对砂浆使用的温度要求。冬期施工砌筑用砂浆应使用热砂浆，可将水加热，当不能满足砂浆要求的温度时可采取砂加热。水的温度不得超过80℃，砂的温度不得超过40℃。当水温超过要求温度时，应将水、砂搅拌后再加水泥，以防出现水泥假凝现象。

    为了保证砂浆使用时的温度，砂浆在搅拌、运输和储放过程中，应采取措施减少热量损失：

    ①砂浆的搅拌应在采暖房间或暖棚内进行，环境温度不可低于+5℃。冬期施工砂浆要随拌随运，不可存储和二次倒运。

    ②在安排冬期施工方案时，应把缩短运距作为搅拌站设置的重要因素之一考虑。

    ③冬季砂浆应存储在保温灰槽中，砂浆应随拌随用。

    ④保温槽和运输车应及时清理，每月下班应清洗干净，以免冻结。

    ⑤严禁使用已冻结砂浆，不准单以热水掺入冻砂浆内重新搅拌使用，也不宜在砌筑时向砂浆中随便掺入热水。

    4）抗冻砂浆的配制：抗冻砂浆的材料配合比与常温施工一样，砂浆的组成按照规定的材料配合比（重量计）进行配制。水泥、水、和化学附加剂的误差不宜超过自身重量是1%，石灰膏的误差不宜超过2%。

    5）抗冻砂浆的氯盐掺量与掺盐的方法：掺盐量是根据拌和水的全部重量来计算的，搅拌时除了加入的水之外，在砂子及白灰膏中都有水分，所以要测定砂子的含水率，根据砂子和白灰膏的含水率计算出他们的含水量。拌和水的用量实际上等于砂搅拌时所加入水的质量加上砂子、白灰膏的含水量。所以搅拌时实际上等于砂搅拌时所加入水的质量加上砂子、白灰膏的含水量。所以搅拌时实际加入水时，会使砂子的含水率大幅度增高，因此应测定砂子的含水率，然后根据砂子和白灰膏的含水量按下式调整搅拌加入水的掺盐量。

    搅拌加入水的掺盐量（%）=｛（砂子含水量+白灰膏含水量）/搅拌加入水重量｝×P＋P式中P----按早七时半气温确定的拌和水掺盐量%每个砂浆搅拌机最少要设置一个浓盐桶和一个稀盐水桶，两种水桶的规格均宜采用水平截面为1米×1米，深为1.2米，测量桶内水深即可得知桶内存水体积。浓盐水浓度可用被梅氏重计检查来控制，稀盐水的浓度可用注入桶内的浓盐水与清水的比例来控制。浓盐水的位置应高于稀盐水桶，以便浓盐水可以用管直接放入稀盐水桶，另外稀盐桶可同时作为水加热的容器。

    6）砌筑要求：

    ①冬季施工时如砖不浇水，用于砖砌筑造成砌体的抗剪强度降低，根据试验表明用含水率的砖与干砖筑的砌体，抗剪强度相差近一倍。因此冬季施工砌砖是，如浇水有困难，应根据结构需要采取其他有效措施给与补救。

    ②砌砖应采用“三一”砌砖法（即一铲，一块砖，以揉挤）进行操作。砌筑砖砌体时，砂浆应辅助砌均匀，水平和垂直灰缝的平均厚度不可大于10MM，个别灰缝的厚度不可小于8MM，施工时要经常检查灰缝的厚度和均匀。砖和其他块材在砌筑前应清除掉其表面冰雪和浮尘。砌筑砖块灌浆时，可采用先浇热水随后灌以热砂浆。

    ③用抗冻浆砌砖，外墙拐角处和内外墙交接处应同时砌筑，否则应留踏步。必须留直接的部位，每隔十皮砖应设置拉洁筋（按墙厚度120MM设一根6的拉结筋）

    （3）钢筋的冷拉赫焊接

    （4）混凝土工程

    （5）抹灰工程。

    （6）油漆、刷浆和玻璃安装。

    （7）屋面防水工程。

    植草施工方案 篇10

    为保证公司钢结构厂房工程的安全正常施工，消除安全隐患，实现安全操作，对施工现场易发生重大事故的部位、环节制定了本方案。

    本工程可能发生建筑工程重大安全事故的部位主要包括：

    1、脚手架、起重机械设备倒塌；

    2、触电。

    一、安全专项施工方案

    （一）脚手架、起重吊装施工预控措施

    1、按照《建筑施工高处作业安全技术规范》和《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术》规范的要求，在搭设前，必须编制脚手架搭设方案和起重吊装施工方案，经企业技术负责人签字，现场建设单位代表、监理工程师审批后按批准后的方案进行施工。

    2、脚手架立杆基础要平整夯实，底部加设通长垫木、垫铁，基础排水通畅，架体与建筑物要贴合规范要求，脚手板满铺，材质贴合要求，脚手架挂设密目式安全网，架内按规范设置平网。脚手架设独立的上架安全通道，保证安全使用。

    3、塔吊及起重机械的安装与拆卸要有资质齐全的专业队伍进行施工，在安装前必须编制专业安拆方案，经公司技术负责人、现场建设单位代表、监理工程师审批合格后方可进行安装，安装人员必须持证上岗，高空作业系好安全带、戴好安全帽，安装完毕经自检合格报公司安全科、设备科共同验收合格并填写安装验收单后方可使用。各类施工机具要保证功能良好、工艺先进，各类保护措施严密，电器系统贴合规范要求。

    （二）临时用电安全使用预控措施

    1、临时用电在安装前，先按照《建筑施工临时用电安全技术规范》JGJ46-88的要求，编制施工临时用电方案，经企业技术负责人、电气工程师签字，现场建设单位代表、监理工程师审批后进行安装。

    2、建筑物外侧和外电的距离应贴合要求，如现场距离达不到标准要求，要采取防护措施，采用竹杆或竹板隔离进行防护并设红灯示警。

    3、施工现场临时用电要采用TN-S系统，落实三相五线制，配电箱的.开关箱要贴合三级配电两级保护的要求，实施“一机、一闸、一漏、一箱”，现场照明设置专用回路漏电保护系统，潮湿作业的环境要采用安全用压。

    4、临时用电安装完毕后，经公司安全科、电器工程师验收合格填写临时用电验收单后方可进行使用。

    二、按照建筑施工安全状况，可分为一般状态、紧张状态、紧急状态。

    1、一般状态：施工过程中出现普通基坑开挖无防护；两层以下主体施工无脚手架；一般房屋拆除无防护；临时用电混乱；机具设备低下等情景。

    应急措施：给施工项目部下达隐患整改通知书，限期整改，直至贴合规范要求，复查合格后继续施工。

    2、紧张状态：施工过程中出现深基础开挖无支护防护措施；土方坍塌可能殃及周边建筑物，两层以上主体施工无脚手架，各类防护不到位，外电无防护等情景。

    应急措施：各工地项目部编制切实可行的施工安全保障方案，加大安全设施的投入，停工整改，直至贴合规范要求，有良好的作业环境后方可进行继续施工。

    3、紧急状态：施工过程中出现大跨度施工模板支护系统失稳，基础下沉；脚手架变形；塔吊基础下沉；高层建筑物拆除无方案，深基坑坍塌附近建筑物下沉等情景。

    应急措施：迅速撤离施工人员，切断电源，迅速与滕州市建筑工程安全监督站联系，经安监专业人员现场检测、检验，制定可行方案，立即加固整改，合格后方可继续进行施工。

    三、有效防范措施

    （一）加强以人为本的预警基础工作

    1、在工程开工前，按照安全技术规范标准，编制各专业安全施工方案，制定安全预防措施，企业技术负责人签字，现场建设单位代表、监理工程师审批。

    2、施工现场每道工序施工前必须先进行安全技术交底，施工中设专职安全员巡回检查，消防安全隐患，制止违章作业，确保安全施工。

    3、所有从业人员必须理解三级安全教育，熟练掌握安全操作规程，特种作业人员专业培训后，方可持证上岗。

    4、施工现场设置专职安全管理员和安全资料员，负责对现场的安全检查并整理安全技术资料。

    （二）加大安全防护资金投入，供给工艺先进、性能完好的建筑机械设备

    1、根据施工安全保证措施要求拟投入的安全防护用品和机械设备，报滕州市建筑工程安全监督站，经现场核实后可组织施工。

    2、对已落后已淘汰的机械设备、防护用品、机具实行淘汰制度，严禁使用。

    3、项目部加大安全防护设施的投入，每年安全投入费用不低于项目部年经营额的1%。

    4、项目部购置机具、设备、安全防护用品时，必须购买经国家有关部门检验合格的产品，即“三证”齐全（产品生产许可证、产品生产合格证、产品使用推荐证）否则不准报销和使用。

    5、项目部定期做好机械设备的检测、检验工作，安全科将对施工现场的安全防护用品及设备进行不定期的检验和检测。

    6、施工现场每个项目部均设置医疗室，配备必备的药品和医疗器械，急救人员全部持证上岗，现场配备防火、防坍塌、防高空坠落、触电所必须的应急物资储备，储备物质设专人管理，严禁挪作他用。

    （三）搞好事故预防

    为搞好事故预防，公司建立应急抢险队，配足配齐应急设施和装备，当出现险情时，项目经理组织抢险队立即抢险、抢修，防止事故的发生，重大险情，立即报告主管部门及市政府。

    （四）强化职责人职责，明确发现隐患者、接到报告者、处理决策者、现场监护者、防护人员的职责。

    1、发现隐患者，举报事实应真实、地点明确、隐患现象具体。

    2、接到报告者，应记录准确，反映及时，立即向公司安全科汇报，并按隐患资料作信息分类，及时归档，并就隐患可能产生的危害作出初步确定。

    3、处置决策者，应迅速组织安监人员进入举报现场，进行现场勘察，听取汇报后指令安监人员，根据实际情景下达《安全隐患整改通知书》，重大隐患下达停工令，责令项目经理限期整改，直至达标后方可继续施工。

    4、现场监护、防范人员，应随时保护信息畅通，及时反映隐患发展变化的状态情景，保护施工现场，制止在隐患处继续作业，随时听从处置决策者的调度，如有重大隐患，按照处置决策者的指示，迅速实施有效的防范措施，采取断电、停业一切设备运转、撤离篱工现场人员。

    5、紧急情景下，现场主管人员可不和领导请求，直接指挥人员撤出危险场所。抢险过程中，现场指挥人员有权疏散现场和危险区域人员，作业停止设备运行等决策，避免事故的发生。

    植草施工方案 篇11

    一、指导思想

    集中清整活动以科学发展观为指导，以干净整洁、清新亮绿、畅通有序为目标，以提高清扫保洁质量、实现垃圾规范化管理、完善卫生基础设施、规范镇容村貌为重点，全镇动员、全民动手，大打一场环境卫生集中清整攻坚战，努力塑造环境整洁、秩序井然、靓丽优美的岳村新形象。

    二、目标任务及清整标准

    （一）省、镇、村道路

    1、对道路两侧树木进行涂白。其标准为：每侧涂白6行，不足6行的要全部进行涂白，涂白高度为1.2米，上涂5公分红色腰线。

    2、清理路面沙石粉尘、施工物料和边沟内垃圾杂物。

    3、取缔无证煤场，治理反弹回潮的木材加工厂、石雕市场、沙石生产销售场，对省道路边沟外缘15米、县道10米、镇道5米以内的木材加工厂、石雕市场、沙石生产场一律取缔。

    4、拆除道路两侧有碍观瞻物。对道路两侧可视范围内的乱搭乱建和有碍观瞻的破旧建筑物、构筑物、旱厕一律进行拆除。

    5、规范马路市场。对马路市场进行清理和规范，市场一律退到公路以外区域。

    （二）镇区

    1、清理垃圾杂物和卫生死角。对镇区内和坐地村内的积存垃圾、杂草杂物、乱堆乱放、乱贴乱画、乱涂乱喷、乱拉乱挂、乱搭乱建进行彻底清理。

    2、清理取缔各类占道经营。按照划行归市、退路进店的标准要求，引导劝阻经营者进场入市，彻底清理和取缔各类占道经营和超门店经营。

    3、规范车辆停放。道路两旁规划停车位，按位依次停放。

    4、对广场、游园进行综合整治。对卫生设施、灯光设施、健身设施进行一次全面维护，对花草树木和草坪进行修剪整形，对卫生死角进行彻底清理，确保功能完善、卫生清洁、环境优美。

    5、对路灯照明设施进行维护。检修路灯，亮灯率不低于95%。

    6、涂白行道树，整修绿化带。主要街道行道树木要全部进行涂白，其高度为1.2米，上涂5公分红色腰线；主次干道绿化带要进行修剪整形，绿化带内杂物杂草要进行彻底清理。

    7、增配环卫设施。主要街道按照50米设置1个果皮箱、每100米设置1个垃圾桶要求，增配果皮箱和垃圾桶。

    8、按照环卫作业标准和要求，对环卫工人进行专业培训。各村负责对村环卫工人的培训，镇创建办负责对省、镇道环卫工人的培训。

    9、整修道路破损路面。特别是镇村道路连接处要重点修补。

    （三）村庄

    1、集中清理垃圾杂物、杂草秸杆和乱堆乱放。按照垃圾杂物进场、秸杆杂草归田、村容整洁、庭院卫生的标准要求，组织开展卫生大清整活动，彻底消除村内脏乱差现象。

    2、完善垃圾收集设施。按照“方便、适用、密闭、卫生”的建设原则，建造垃圾池。其标准为：长1.5米，宽1.5米，高1米，上有加盖倒口，下有加门清口，根据居住户数和垃圾产量合理布局。新农村建设示范村和试点村要做到每户配备一个垃圾筒，并由村或组统一定时定点收集。

    3、对广场、游园进行综合整治。有广场、游园的村要对广场和游园内的卫生设施、灯光设施、健身设施进行一次全面维护，对绿化带和草坪进行修整，对卫生死角进行彻底清理。

    4、规划设置垃圾填埋场。垃圾填埋场规范标准是：有专人管理；有垃圾填埋场标志；实行即倒即用黄土覆盖，每倒30公分厚垃圾进行一次黄土覆盖，覆盖厚度不得低于20公分。

    5、检修路灯照明设施。对村内和部分道路设置的路灯进行一次全面维修维护，亮灯率不低于90%。

    三、时间安排及方法步骤

    （一） 动员部署

    各单位根据《方案》要求，结合本辖区、本单位实际，制定方案、召开动员大会、全面部署、广泛发动、掀起活动高潮。

    （二） 实施推进

    全面实施阶段，镇区、村庄和道路同时开始整治。

    （三） 观摩检查

    活动期间，镇将组织对集中清整情况进行观摩，活动结束后镇将对集中清整情况进行检查验收，检查成绩将纳入环境卫生年终综合评比。

    四、保障措施

    （一）实行“一把手”责任制

    为在短时间内把我镇环境卫生集中清整活动抓出成效，各村支书为这次集中清整活动的第一责任人，全面负责本辖区、清整任务的落实。

    （二）实行地毯推进制

    突出点、线、面有机结合，“点”就是要抓靓村组的清整，“线”就是要抓住道路沿线的清整，“面”就是要抓好郑密、杞密、东西环线，村主干道、组主干道及村庄的清整，三者互动，同步提高。

    （三）实行责任追究制

    按照清整标准和要求哪个村任务没有落实到位，镇党委、政府首先追究哪个村一把手的责任，以改过去只追究基层人员的做法，从而使这次清整工作真正落实到位。

    （四）实行日督查和宣传报道机制

    镇创建办和镇党政办成立联合督导组，依照标准要求，深入整治一线，对集中清整活动进行两天一督导，包村领导和包村干部要经常深入清整现场进行检查督导，督导组随时邀请市电视台，深入清整现场进行跟踪报道，对行动迅速，整治效果好的单位进行宣传，对行动迟缓，整治效果差和存有突出问题村的领导进行严肃处理，以利清整活动有效开展。

    最新从百草园到三味书屋课件通用五篇


    老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点，如何才能写出高水平的教学课件呢？这是一份教师范文大全的编辑为您制作的“从百草园到三味书屋课件”期待让您喜欢，找到对自己有帮助的内容很容易！

    从百草园到三味书屋课件 篇1

    [设计意图]

    “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育制度对儿童色束缚和损害”，那位先生是一个“体现孔孟之道的不学无术的典型腐儒”，我认为这种解读存在着教条化、程式化、上纲上线化的倾向。作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中没有设计中心主旨的理解，只是放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。

    新课标明确提出：“学生是学习和发展的主体。”本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

    [教学目标]

    1．养学生独立感受文学作品的能力，并初步掌握鉴赏文学作品的方法。

    2．养成推敲重点词句在语言环境中作用的习惯。

    3．引导学生认识中华文化的丰厚博大并培养他么们对其进行探究的兴趣。

    [教学过程]

    一、导入课文：

    有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》(介绍文学常识)

    2、从课文题目我们得到哪些信息？

    3、默读文章，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”“的三味书屋”说出来，并说说理由。

    可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……

    单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……

    2、自主阅读，分别感受百草园和三味书屋里的景、事、人、情，也将自己的感受用“的景”“的事”“的人”“的情”分别说出来。

    学生可能众说纷纭，应充分尊重学生的说法，下面说法仅供参考：

    百草园和三味书屋有不同也有联系，综合大家的说法，它们二者都应是作者生活的乐园，只是因生活时间的不同，百草园是作者童年生活的乐园，三味书屋则是作者学习生活的乐园。

    1、百草园有美丽的景，这景啊，有声有色、有趣有味，下面我们大声（先自读）齐诵第二自然段，然后像刚才一样，将自己对景物的感受用

    “的颜色”“的声音”“的情状”“的味道”分别说出来。

    ①“碧绿的”“紫红的”写出了缤纷的色彩；

    ②“光滑的”“肥胖的”“轻捷的”写出了有趣的情状；

    ③“长吟”“低唱”“弹琴”给人听觉上的愉悦；

    ④“又酸又甜”写出了充溢于口的味觉感受。；

    ……

    可以参考的说法：绚丽多彩的颜色、悦耳动听的声音、活灵活现的情状、新鲜美好的味道。

    2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？

    1、句式巧妙突出重点；

    2、观察要有顺序；

    3、观察要仔细，要多角度；

    4、准确使用词语；

    5、抓住景物的特点；

    6、有自己的感情……

    1、综观全文作者参与的事，简洁地可以概括为听故事、捕鸟、唱读、溜玩、偷画，请同学们细读写事的段落，也要将自己对事情的感受用“的故事”“的捕鸟”“的唱读”“的溜玩”“的偷画”概括出来。

    可以参考的说法：生动神秘的故事、趣味无穷的捕鸟、痛快淋漓的唱读、无拘无束的溜玩、兴味盎然的偷画……

    2、文中哪些句子很好地写出了这些事情的特点？

    重点品味如下几段：

    ①“到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听见豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来了，敛在盒子里。”用极富悬念的语言写出了美女蛇故事的诱惑力。

    ②“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”用极精练且富有表现力的一系列连贯的动词描绘出捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情。

    ③“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”用神态及动作描写将先生酣畅入神的朗读描写得淋漓尽致。

    ……

    （3）仿照上面的方法继续完成对人、情的感受和品味。

    引导探究如下一些小而有趣的问题，有可能的话上图书馆和网上查阅资料，然后将自己的发现写成小文章。

    ①“三味书屋”中“三味”作何解？

    ④为什么三味书屋的匾上画着“梅花鹿伏在古树下”？

    ⑤“做人之险”有什么深意？

    从百草园到三味书屋课件 篇2

    一、整体感知

    1、导语：

    ⑴ 检查预习：

    下列加横线字该怎么读?(以多媒体显示，或用实物投影显示。学生认读后配上注音)

    确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 倜傥 书塾

    ⑵ 听读活动：

    听的要求与策略：(多媒体显示)

    ① 文题是“从百草园到三味书屋”，哪些是写“百草园”的?哪些是写“三味书屋”的?请边听边划出对应词语，如“百草园”“三味书屋”，将课文作结构划分。

    ② 你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。

    读的要求与策略：教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音(清晰、准确、优美)的示范，韵(白话与文言的不同风格)的呈现，情(欢快与苦闷)的感染，意(天真、雅趣，对自然的热爱，对知识的追求)的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能。这种面对面的互动是其他名人的`诵读录音替代不了的。

    2、思考活动：

    ⑴ 学生活动要求：

    将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由。

    ⑵ 教师辅助策略：

    启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合思考练习一，作出选择。可以赞成其中一说，推翻自己重立一说更为可贵。巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题。

    3、交流活动：

    ⑴ 关于结构划分：

    明确：第1～8自然段写百草园的生活，第10～24自然段写三味书屋的生活，第9自然段是两部分的过渡。因为第9自然段落笔在对百草园的留念，过渡段放在前部分为好。

    ⑵ 关于“思想感情”的整体感受：

    引导：“百草园”里充满欢乐，这是出自孩子的天性。

    A、 请女同学齐诵第2自然段，男同学齐涌第7自然段，品一品是不是这种感觉。(齐诵)

    B、 “三昧书屋”内枯燥乏味，也是孩子自由好动的天性逆反。下面分角色诵读第17～23自然段，悟一悟是不是这种意味。(一人读解说性文字，一人读先生话语，一人读‘我’的文字，齐读“大家”的内容;要求读出个性，读出情趣。)(诵读)

    C、 有空就溜出去玩，老师发火了，便扯着喉咙，各读各的书，虽调皮而可爱，说枯燥也有趣。私塾先生读书的声音、模样，也很有趣。(诵读)

    小结：总体看，乐也好，苦也好，都凝聚着天真调皮的童心稚趣，它们共同组成了鲁迅挥之不去的甜美回忆。因而，文章前后两部分内容貌似对立，实则统一，思考练习一的第三种意见为好。

    (站在孩子角度参与活动，对其他见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的“场效应”形成，使课堂出彩。)

    从百草园到三味书屋课件 篇3

    教学目标:

    ㈠知识和能力目标：

    了解作家作品;积累词语;体会课文写景的精妙;把握作品主题。

    ㈡过程和方法目标：

    反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

    ㈢情感态度和价值观目标：

    了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。

    教学重点：

    1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;

    2.语言入手理解课文中的写景和抒情;

    教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难;

    教学方法：提问法、讨论法

    教具准备：小黑板(拓展延伸、作业练习)

    教学内容及教学步骤：

    第一课时

    一、导入新课：

    每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?

    二、了解作者：

    鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

    三、整体感知课文内容，理清文章结构：

    1、解题：

    我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢?

    明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。

    2、理清结构：

    提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。

    3、口语表达：形式：一个 的童年(要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由)

    4、思考与交流：

    ⑴、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?(“但那时却是我的乐园。”)“那时”指什么时候?(在百草园学习的时候)

    ⑵、“乐园”乐在何处呢?

    明确： A、有趣的景物; B、有趣的故事——美女蛇故事;

    C、有趣的活动——雪地捕鸟

    四、课堂小结

    五、作业布置：

    第二课时

    教学内容及教学步骤：

    一、导入新课：

    二、品味感悟：

    ㈠、有趣的景物：

    ⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动?为什么?

    ⒉、学生自由发言。(教师提示要点：词语方面抓住事物的特点;描写角度方面形、声、色俱全;运用了何种修辞方法。)

    ⒊、分析：

    ⑴.这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物?(泥墙根一带)

    ⑵.用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)

    ⑶. “不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;都是静物)

    ⑷.“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?(鸣蝉、叫天子、黄蜂;写的都是动物)

    ⑸. “不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢?(景物到动物)大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢(从低到高)“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢(从高到低)

    ⑹.“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点?(“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。)我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物?又是按照什么顺序呢?(从动物到静物)

    ⑺.用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?(体现有趣的景物很多)

    ⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?

    ⑼.百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢?

    明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事

    ⑽.齐读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的位置可否调换或可删去部分?

    ⑾.大家想想，写美女蛇的故事有什么好处?(美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩)

    三、总结：

    作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园只是一个只有野草的荒园，作者把它看作是“乐园”，很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好

    四、拓展：(口语表达)

    其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢?(教师鼓励学生自由发言)

    作业布置：写一篇随笔《童年趣事》

    板书设计：

    景物

    百草园 捕鸟 乐园

    美女蛇的故事

    第三课时

    教学内容及教学步骤：

    一、导入新课：

    写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如何呢?这节课我们来研讨三味书屋的部分。

    二、默读10-24段 ，思考：

    1、从文中找出写三味书屋环境的`句子，说说三味书屋的环境是怎样的?(点拨：第10段的描写。第17段的描写。)

    2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗?(极方正、质朴、博学，和蔼)

    三、讨论交流：

    1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?

    (对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心)

    2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?

    (生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。)

    三、讨论文章的主题

    从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的? (教师鼓励学生发表自己的意见)

    四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋?说明理由。

    从百草园到三味书屋课件 篇4

    1、问：“相传叫百草园”，连园名都是“相传”而来，可见年代久远。开篇即渲染一种沧桑感、神秘感，令人向往，急欲一游。第一段最后一句“但那时却是我的乐园”，画龙点睛，成为第一部分的“文眼”。字里行间流露出深深的怀恋。

    2、问：具体描写“百草园”最精彩的是哪一段？（第二段）

    学生齐读第二段。教师引导学生想像“百草园”的美景，并给学生时间，将之扩写得更细腻逼真：“百草丰茂的百草园，在身体四周铺展开来，空气中弥漫着百草清纯的芳香和泥土温和的气息。时而站在菜畦的垅上，弯腰间一间苗，菜叶上滚动着晶莹的露珠，阳光下闪耀着七彩光辉。时而站在井台上，用手摸一摸石井栏，洁白而光滑。纵身从井台上跳下，仰起头来，看高大的皂角树，从墨绿的树冠上，透射下一缕缕笔直的光线，斑斑驳驳地印在地上，微风过处，无数光斑闪耀，像一地碎纸屑在翻动。爬上桑树，把柔嫩的枝条拉弯，摘一把桑椹，又红又紫晶莹剔透，不用吃，嘴巴里已溢满了口水。看到树叶里拉长声音、引吭高歌的鸣蝉了吗？看到黄黄的菜花上那只忙忙碌碌的黄蜂了吗？时起时伏，嗡嗡不已。突然，一只轻快的叫天子突然从草间直窜上云霄去了，天瓦蓝瓦蓝，只有朵朵白云飘浮着，天上早没了云雀的影子。……”富有诗情画意的想像以引导和扩写训练，使学生如临其境，更增添了对“百草园”的喜爱之情。

    作者写百草园的概貌很有次序，反映出观察得细致：第一个“不必说”从低处写到高处，写植物，是静态，是春景，给人清新辽阔的感觉；第二个“不必说”又从高处写到低处，写动物，是动态，是夏景，使人感到人迹罕至的百草园充满生机；“单是”以后，又从动物写到植物，动物又分有声和无声，植物分可吃与不可吃，是秋景。对各色动植物的形状、声响、滋味各方面都作了恰当的点染，使人感到百草园确实生机盎然、乐趣无穷。第二段是教学的重点，让学生反复诵读，限时背诵。

    3、问：作者如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得形象生动、历历在目？

    （形容词如：“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等；动词如“长吟”“伏在”“直窜”“低唱”“弹琴”等。用词准确、精练而生动。）

    教师强调：描写景象，需仔细观察，抓住特点，巧用动词、形容词。（板书）

    4、问：为表现“百草园”的“无限趣味”，作者采用了一种什么句式？（采用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式）

    这种句式的容量很大，不但在“不必说”之中，做到了简略地概说，而且突出了“单是”以后的重点，让人感到仅仅“单是短短的泥墙根一带”就已趣味无穷，可想而知“百草园”的佳趣一定比比皆是，数不胜数，更勾起了读者无限美好的向往。要求学生运用“不必说…”句式及恰当的动词、形容词，进行口头作文。（或讲述童年玩“老鹰叼小鸡”的游戏，或回忆小学捉泥鳅的情景，或口述升入初中后的见闻。如：“跨入初中大门半月来，我感到一切都很新鲜。不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目，也不必说图书馆那书中的内容丰富多彩，单是老校门旁那一排黑板报就有无限的情趣：‘时事要闻’‘文苑天地’‘数理世界’‘学生风采’……”口头作文费时不多，却为学生将知识转化为能力架设了一座桥梁。）

    5、问：文章为什么要写美女蛇的故事？

    讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。说明即便是惊心动魄的“美女蛇故事”，也是趣味盎然的“百草园”的一部分，中年的鲁迅依然记忆犹新。

    6、问：春夏时的“百草园”是美丽迷人、充满趣味的，那么冬天的百草园如何呢？（不下雪的百草园比较无味。“雪一下，可就两样了。”）作者描写雪后的百草园也是充满乐趣的，重点写捕鸟。教师要求学生熟读“扫开一块雪……养不过夜的”一段，体会“雪地捕鸟”一段作者连续运用了哪些动词？（扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩）教师还可以让学生结合自己捕鸟的经历，谈谈捕鸟时紧张而愉悦的心情，并准备竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具，让学生按照鲁迅文中所指示的方法，动手演示捕鸟过程。这样，既引导学生认真看课文，体会一系列动词的准确性，又给学生提供了动手实践的机会，增添了课堂的生活情趣。

    教师强调：交待事情，需有条理、准确地运用动词。（板书）

    从百草园到三味书屋课件 篇5

    【教学目标】

    １、有感情地朗读课文，理解课文内容。

    ２、学习景物描写的方法。

    ３、揣摩本文的语言。

    ４、说说自己的“童年趣事”。

    【教学重点】

    有感情地诵读，理解内容，品味语言，体会景物描写的方法，说说自己的童年趣事。

    【课前准备】

    １、学生：

    通过预习，掌握字词。通过思考，准备说童年趣事的素材。

    ２、教师：

    准备录音带、多媒体课件以及有关童年生活的格言、歌曲或其他小资料。

    第一课时

    〖教学内容〗

    有感情地朗读课文，学习字词；理解内容，体会文章的中心。

    〖教学设计〗

    一、整体感悟

    １、导入新课（放一段音乐歌曲“童年的小摇车”）：

    同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！

    ２、简介作者：

    鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。（用屏幕打出鲁迅的画像与介绍）。

    ３、学习字词：

    在预习的基础上听写字词，强调自学的能力。

    （用屏幕投影）

    ａ、给加粗的字注音；

    ｂ、按拼音填空；

    ｃ、结合语境解释词语（略）；

    ４、放录音听读课文，提出听读要求：

    可将自己喜欢的词、句圈点勾画出来品味揣摩。也可以用心轻声跟读课文，初步体味文中的情趣。

    （指导听读：注意力集中，揣摩朗读语气，体味其中感情。）

    听读后出示思考题：

    ａ、从本文的题目来看，你认为文章主要写了几方面的内容？

    ｂ、听读后找出写百草园和三味书屋两个部分起止句间的过渡段。

    ｃ、概述一下，这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

    教师明确：

    ａ、“从百草园到三味书屋”这个题目来看，主要写了两部分的内容。

    ｂ、起止句：百草园部分从开始到“来不及等它走到中间去”；三味书屋部分从“出门向东……”到结尾；中间“我不知道……”一段是过渡段。

    ｃ、“表达了作者怎样的思想感情”一题，只要有所理解就可以，不强求统一。

    二、在整体感悟的基础上，学习研读“百草园”部分。

    １、大屏幕出示问题组：

    ａ、百草园为什么是我的乐园？

    ｂ、作者写了哪几件事？是通过怎样的手法来写的？

    ２、四人小组讨论，然后相互交流并合作补充：

    最后由老师明确总结：百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。

    教师小结：

    写了春夏的百草园是多彩艳丽的，声情并茂，动静有趣，色味俱佳，真正是一个儿童乐园。美女蛇的故事让百草园平添了几多神秘色彩。冬天的百草园虽然无味，但雪地捕鸟却别有一道风景。

    作者运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，叙述议论相结合，一个充满生机的儿童乐园展现在我们面前，真正让人流连忘返。

    （请同学们齐读“不必说……也不必说……单是……”一段。再次体会作者的写作技巧。）

    那么，与百草园相比，三味书屋又是怎样的一番情景呢？下节课我们继续来研读赏析。

    三、作业

    自由朗读课文，准备说说自己的童年趣事。

    描写含羞草作文17篇


    写作是展示个人主义和表达个人思想的方式，通过写作我们可以启发对周围事物进行理性思考和积累宝贵的经验。下面是教师范文大全的编辑精心整理的“描写含羞草作文”，希望大家认真阅读以下内容，仅供参考！

    描写含羞草作文【篇1】

    我和我妈妈早上一起去公园散步，我正在走的路上发现了一株神奇的植物，你们猜猜它是什么?没错，它就是含羞草。

    它的外形像一个个绒球，它的叶子很像一片片绿色的羽毛，而且含羞草的花苞很像一个个小刺猬，含羞草还有一丝丝淡淡的花香味，它的花里面是淡紫色的，表面包裹着一层雪白雪白的，很像一粒粒小芝麻，而且还有一只只小蜜蜂围着含羞草团团转，我心里想：肯定是含羞草花香四溢，才引来了一群群的蜜蜂

    你们知道为什么?你们一碰含羞草，含羞草就会像个害羞的小姑娘一样躲起来吗?我也不知道呢!于是我上网查了查，原来是这样的，含羞草的叶子里面有一些特殊的液体，不管什么东西一碰含羞草的叶子，叶子里面的液体就流到茎里面去了，所以含羞草才会害羞起来。

    原来含羞草是如此神奇，如此奇妙的一株植物啊!

    描写含羞草作文【篇2】

    大千世界，无奇不有。你喜欢什么呢？我最喜欢的就是那神奇的含羞草了，让我来给你介绍介绍吧！

    含羞草的叶子是绿色的。它又像鸟儿的羽毛，又像铁扇公主的芭蕉扇。叶子被分成了两排,而且排的很整齐。它们正如训练有素的军人。你只要碰一下它的叶子，它就会像一个含羞的小姑娘一样，掩盖住自己，把叶子合拢，然后又不好意思地低下了头。过了一会儿，它就会探出头来看看有没有人了，然后又笔直地站着了，像一个个守护便将的战士。

    它绿色的茎又细又长，还长满了小刺，差不多每根茎上都会有小绒毛，就像穿上了一件羊毛衫。

    含羞草的花是在春天开的，远远望去真像一个紫色的小圆球，还像蒲公英呢！花的颜色是淡紫色的，真是可爱啊！

    初冬时，花中间的核就会像扁豆一样，一蹦一跳地走向四方。

    大自然真神奇，即让我认识了这神奇的含羞草，又让我增加了许多知识。

    描写含羞草作文【篇3】

    最近，我家又多了一盆含羞草。它可是妈妈班的学生送的噢!我在家中看到这一棵神奇的小精灵，心中欣喜极了。

    早晨，一道晨光射入了我家的窗户，这时的含羞草是一日中最为妖娆的。它那让人数得眼花缭乱的叶子好似伸了一个懒腰，揉揉惺忪忪的眼，把所有卷缩的叶子都伸展开来，像孔雀开屏似的，把最美丽的一面展现在我面前。它虽然是一棵噤若寒蝉的小草，却富有动物的灵性。该是我给它浇水的时候了，我小心翼翼地给它撒水。每当水珠溅在它的叶子上时，它就像一个亭亭玉立的少女似的，羞羞答答地合上叶子。它那细小的叶斤轻轻的有序的依次收拢，这真是名副其实的含羞草。

    中午的含羞草一反常态。那灼热的阳光像箭似的，让人张不开眼。可那含羞草努力吸收着阳光。轻轻一碰草叶俏然合拢，但在那阳光下，它并不娇嫩。反而显得更加苍翠欲滴,似乎极想表现出它那带着小刺的手臂。从一开始的娇小少女,变成了一个强悍的肌肉男。我情不自禁地去抚摸它,不料却给它扎得深疼深疼。这个霸王太不知情了,竟然把我的好心当成了狼狗腑。唉!中午的含羞草直是孙猴子的脸说变就变。

    傍晚，太阳的余辉斜照在含羞草身上。它身披金色的晚纱，犹如一个待嫁的新娘。它在那金色的阳光中把叶子徐徐收拢，那妖娆的含差草成了一个害羞的少女。血红的夕阳渐渐落山了,黑色编织成的天空笼罩着大地。那碧绿的叶片紧紧地依在一起,好像已经睡着了,睡得很沉很沉。

    为什么含羞草的叶子能收能放呢?因为含羞草生活在一望无际的沙漠中，风中吹过的沙子会让含差草十分疼痛，就情不自禁的收拢了叶子!原来是这样啊!

    含羞草,这一种似乎懂得羞愧的小草成了我的榜样。是呀,草儿也能感到羞愧,作为一个男子汉,那我就更应该如此了,我应该更加努力地向它学习。

    我喜欢这能收能放的神奇植物含羞草。

    描写含羞草作文【篇4】

    可爱的含羞草

    一天，我去弟弟家玩，弟弟抱着一盆草来问我：姐姐，你知道这是什么吗?一盆普通的植物嘛，我脱口而出。不是，不是他摇着小脑袋，这可不是普通的植物，你瞧!他用肉嘟嘟的小手轻轻抚摸了一下这盆植物椭圆形的叶子，叶子像小女孩的脸一样，立刻队了起来，我在大脑中快速的搜索想起来，这盆害羞的植物叫含羞草。

    我缠着妈妈要给我买含羞草，妈妈无奈，只好带着我去花草店，我在茂密高大的植物下找到含羞草，看着它渺小的样子，我不禁想起一首歌：没有花香，没有书高，我是一棵无人知道的小草

    回到家，我仔仔细细的观察它：含羞草的叶子是碧绿的，由几十片细小的叶子组成，像一个织布的棱子，中间有一个连接叶片的叶茎，把细小的叶片串起来，它的每一根枝条上都有小刺，手不小心碰到，会有点疼，我轻轻碰了一下叶子，叶子就沿着叶柄合拢了，好像不敢见人似的，真可爱。

    可是有一次，我碰到它的叶子，它却纹丝不动，这可把我急坏了，难道它死了?

    我马上上网查找资料，这才恍然大悟：原来含羞草的叶子下面有个鼓鼓的包叫叶枕，里面有充足的水份，当你用手触摸叶片时，叶枕里的水就流向各个部位，叶枕里没水了，新的水又没来，就出现了不动的情况。

    没想到，含羞草还有这么大的秘密，看来大家都要做生活的有心人，发现生活中不一样的奥秘。

    描写含羞草作文【篇5】

    我前个月种了一株含羞草，一开始，觉得它只不过是一株植物，可后来我觉得它是很有思想的。

    我动了一下含羞草，它立即做出了反应，马上往前缩了回去，我一看，笑了。它似乎看到了我的笑容，轻轻摇晃。过了十分钟，她又舒展了，重新抬头挺胸。

    我很调皮，我就一直在捉弄它，反反复复。可它越来越不听话，我有几次动它，它都不理我了，好像有点生气了。

    这回，我在阳台上画画，笔一不小心又碰到了含羞草，它飞快地往回缩，可这次缩成的样子很怪。两边的叶子交叉在一起，就像是一个人手叉着胸前，好似在抗议：不要老是动我啦！你把我当成什么了？我可不是你的玩具，我也是有尊严的那！

    注意唷：别小看我家的植物，它可是有尊严的！

    描写含羞草作文【篇6】

    小时候，我在富安时，前院种了许许多多的花草，盆栽……要问我最最喜欢的植物，毫无疑问，我会毫不犹豫地说：“含羞草！”

    因为我是亲眼看到它生根、发芽的，所以我和它产生了感情。

    记得那是我五岁那年，外公买了一粒含羞草的种子。我出于好奇，便跟外公一起种了起来。

    我拿着小铁锹，在花盆里挖了一个8厘米长，宽3厘米的小坑，放上含羞草的种子，小心翼翼地铺上泥土，再浇水，施肥……从此以后，我每天一放学就来看含羞草，看看它有没有发芽。

    终于有一天，我放学回家时，发现含羞草竟长出一对很小的嫩嫩的、绿油油的，仿佛一碰就会碎了似的叶子。我看了，不由自主地摸了一下，含羞草一下子就合上了叶子，过了五分钟，叶子又张开了，我又小心翼翼地碰了一下，生怕弄疼了它，结果，它的叶子又一次合上了。

    十几天后，又生出几对含羞草叶片，比第一对要大多了。

    我脑海中闪过一个念头，如果一起碰会怎样呢？随后，这个念头就在我脑海中扎根了。

    说干就干，我张开十指，一个指头对着一对含羞草，倒数五个数，我闭上眼睛，心中默念，5，4，3，2，1！我碰了之后，睁开眼睛，全部合上了。仿佛就像一位害羞的少女一般，可爱极了。

    七岁那年，含羞草死了，我伤心欲绝，令我更伤心的是：外公随后也去世了！如今，我已11岁了，我隐隐约约感觉到：外公在天堂上，细心地呵护着含羞草，就像当年他呵护我，我呵护含羞草那样一般。

    含羞草！希望你在天堂，好好陪着外公，你就代表我吧！顺便帮我问候一下他老人家！

    描写含羞草作文【篇7】

    含羞草极普通，从不花枝招展。

    含羞草极平凡，从不哗众取宠。

    它极柔弱，小小的枝，小小的叶，却自有境界。

    首先，它总是一副默默害羞的样儿——不管对谁，无论是“低贱”的小猫小狗碰到它，还是“高贵”的人碰到它，它都会立即默默地含羞，谦恭地低头！

    其次，在不经意中，它总能给人以许多启发：

    它害羞了，那是为了避开轻薄的手指，既然如此——如果您无休止地拨弄“弱者”，岂不是一种“羞”？

    它害羞了，那是因为它自认为自己没有百花的明媚，但也正是因为它懂得默默含羞，才说明它的境界决不逊于百花！

    于是，它也就以一种安然沉静，与世无争的姿态给了人们一个极有益的提醒：如果不能轰轰烈烈，何妨做一株小草！

    既然如此，喜欢鼻子朝天的人，喜欢指手画脚的人和浑然不知谦虚为何物的人，何不也养上一盆含羞草！

    每天都看看它吧！肯定会使你有所得有所悟——

    自然，一旦你明白了趾高气扬乃是—种浅薄！张狂得意乃是一种浮躁！你也就会变得安静，变得雅致，从而以一种从容恬淡的态度重新审视你的人生！

    是的，含羞草的确能给人以美感——柔弱如此的小草尚且知羞，何况是人呢？

    描写含羞草作文【篇8】

    含羞草是一种神奇的植物，因为它浑身上下都令人感到一丝好奇心。

    含羞草的茎上长满了细小的尖刺，只要你不注意摸一下，你就被细小的尖刺，刺的“哇哇”大叫，每当看到别人，被刺得“哇哇”大叫的时候我总会想：是不是因为含羞草的茎很容易被伤害进化而来的呢？我上网查了一下证明我的想法是对的。

    含羞草的叶子呈羽毛状，近看像排列有序整整齐齐的。小叶子长在一条碧绿又细小的丝线上。远看像些杂草的叶子，含羞草的叶子也很令人喜欢只需轻轻摸它就会害羞地把叶子合起来，难怪人们把它叫“怕羞草”、“感应草”呢！

    含羞草的花苞有点像菠萝像桑葚还像松果，上面长着细毛摸上去硬硬的，可细毛是很柔软的。

    含羞草的花朵十分美丽。花是一根根绒毛组成的，这些绒毛像金针菇摸上去很柔软、舒服。

    与含羞草最像的植物是合欢，说详细一点就是合欢是含羞草的放大版。含羞草和合欢的叶子到晚上都会合在一起。

    含羞草的果实饱满像一个个迷你版的豆荚，它上面长满了小刺，在保护着它的“宝宝”呢！

    这就是可爱神奇的'含羞草，你想养一棵吗？

    描写含羞草作文【篇9】

    大家班养了许多植物，花花草草的，把教室装点的很有生气。仿佛什麽吊兰，仙人掌，娃娃花，还有好多我叫不上名字的植物。其中我最喜爱的就是那盆小巧玲珑的含羞草了。

    含羞草不大，茎也不长，上面长了许多小刺，假如不仔细看，孩以为是一层绒毛呢！宽宽的叶片，乍一看，并没有哪些独树一帜的地方，我不解地问同伴：“它为何叫含羞草呢？它又不是人，如何还会害羞呢？”同伴说：“你碰一下它的叶子试试看！”我伸出右手小心翼翼地触碰了它的叶子一下，奇迹出现了：叶子竟然闭合了，迅速得把叶子合拢了，变成了圆溜溜地“豌豆”，耷拉着脑袋，仿佛做了错事的孩子一样。一二分钟后又舒展开了。

    可含羞草为何会这样呢？我百思不得其解，结果上网一查才知道，原来是由于在含羞草的叶柄内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外面的刺激很敏锐，一旦叶子被触动，刺激立即传到叶枕，这个时候，薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，而降低了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间重压减少，从而出现叶片闭合。

    今天我非常高兴，是由于我终于探知了含羞草的秘密！只须大家认真观察，生活中处处都有乐趣！

    描写含羞草作文【篇10】

    我家养了一盆含羞草，每天清晨当太阳升起时，它就慢慢地舒展开那绿绿的小叶子，好像伸了个大懒腰。这时，我轻轻地触摸了它其中的一片叶子，它就飞快地合拢了，好像怕受到了什么伤害。可过了一会它又绽开了小叶子。到了晚上它慢慢地，慢慢地合拢了，好像要美美地睡一觉。。我再次用手轻轻碰了它的茎，奇怪的事情又发生了，它的茎动了往下垂下去，好像在说：＂我要睡觉了，别再打扰我。“我不打扰它了，悄悄地走开，让它做个好梦吧！到了明天它又会将那绿绿的小叶子舒展开，告诉大家新一天的到来。

    含羞草越长越大了，变得更害羞了。我深深地吸了一口气，然后吐了出来，含羞草好像一个害羞的小姑娘，迅速地把脸遮了起来。看来含羞草的名字真挺适合它的！

    过了十几天，含羞草开出了淡紫色的像蒲公英一样的小花，我向小花吹了一口气，小花一点都不害羞，反而还亭亭玉立在含羞草上。我又向含羞草轻轻地吹了一口气，它飞快地把脸遮了起来，真是害羞啊！

    我发现含羞草好像越大越害羞了，看来，我又多了一个害羞的植物朋友了。

    描写含羞草作文【篇11】

    有一种很有趣的小草叫含羞草。它会害羞呢!你瞧一碰它、叶子就合拢了，真像个害羞的小姑娘。

    含羞草的叶子正面是深绿色的，反面是浅绿色的。茎脉上还有一些毛绒绒的小细毛。它的茎上还会长出花，它的花蕾是紫红色的，还有一些像针一样的绒毛，看起来美丽极啦!

    可是这种植物为什么叫作含羞草?我带着不解，试着用手轻轻一碰含羞草慢慢地合拢，像一个害羞的小姑娘一样低下了头。为什么含羞草会合拢呢?原来含羞草的叶柄下面还有一个包，叫叶枕，里面有许多水分，当你用手摸叶片时叶枕里面的水就流到别处去了，叶枕就瘪，于是叶子就垂了下来。

    含羞草有防御地震的功能。如果含羞草地震的前几天没有被碰到就合拢说明了地震要来了。

    我喜欢含羞草，不仅喜欢它的美丽，更喜欢它有着特殊的功能。

    描写含羞草作文【篇12】

    春季，含羞草发芽了，嫩绿嫩绿的，杆子只有1到2分米长。夏季，含羞草枝叶茂盛，叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有一些细细的像小针一样的东西，和水杉树的叶子很像。秋季，含羞草开花了，一朵朵小花毛绒绒的，有粉红色的，有紫色的。虽然它很小，不起眼，但当你注意观察时，就会觉得它美丽又可爱，那是一种娇气的美，很招人喜爱。秋末冬初，含羞草结果了，果子像扁豆，外面有一层绿色的外壳，里面是种子。过了一段时间，外壳变成了棕色，不久，种子就从壳子里跳了出来，落在泥土上，等明年春季生根发芽，就这样一代代地繁衍下去，它的生生息息和其它植物没什么两样。让人纳闷的是，为何一碰它，叶子就会下垂合拢呢？我百思不得其解，只好上网找资料。

    原来，在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它仿佛液压机里的油缸。平常，囊袋里装满了液体，当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力功效下就合拢了，等平静一会儿后，液体慢慢从两侧流回囊袋，叶子重新展开了。

    有时，我故意碰碰它们，和它们开开玩笑。

    描写含羞草作文【篇13】

    以前，我在老家的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。含羞草是一种很细弱的草，它的叶子像羽毛，开得花是毛茸茸的，还会结出可爱的小豆荚。最有趣的是，只要你轻轻碰一下它的枝叶，它就会像害羞那样收拢叶子，垂下叶片，这就是它名字的由来。

    含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，

    原来那一个个小单位才是它的一朵花。含羞草的叶子是绿色的，它是由许多小小的椭圆形的叶丝条组成。白天它好像喜欢爱睡大觉：合拢叶子，耷拉着脑袋，一副睡不够的样子。可是一到早上，就挺勤快了，我起床看它时，它早已经神气地挺立在那儿了。我用手碰它，它便害羞地把绿叶闭得紧紧的，不留一点儿缝隙，枝干也就有气无力地低下了脑袋，像一个害羞的姑娘，低下头，红着脸，不敢露面。过了几分钟，叶子慢慢地舒展开，又开始精神抖擞了。

    从我的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么害羞的。

    描写含羞草作文【篇14】

    一天，我和爸爸一起到公园跑步，我不经意发现了一株草，我好奇地问道：“爸爸，这是什么草。”爸爸说：“这是含羞草，是一株神奇的植物，只要你认真观察，就会发现奥秘。”

    于是，我就仔细观察起来，含羞草长着细长的茎，茎是绿色的，茎上还有白色的小绒毛，茎上长着一片片小叶子，绿油油的叶子整齐地排着队，合成一片大叶子，真像一片羽毛啊!

    含羞草的花真美啊!圆圆的花朵像一个个小绣球，粉红的花儿被风一吹就跳起美丽的舞蹈，散发出淡淡的香味。

    我不小心碰了它一下，它的叶子就合拢了，我有些疑惑，难道它有知觉?难道它会害怕?我连忙跑回家查阅《百科全书》原来：叶枕里含有丰富的水份，只要叶子收到刺激，叶枕的水流迅速流向叶子两侧，所以含羞草会含羞。

    发现了含羞草的秘密，我真高兴!

    描写含羞草作文【篇15】

    描写含羞草今天，李老师给我们带来了一位好朋友含羞草。含羞草被栽在一个棕色花盆里，远远看去，绿油油的，可爱极了！尤其是那细细的茎，小小的叶，让我想到娇嫩这个词。走近一看，我发现含羞草的茎是嫩绿的，往下看，嫩绿的茎渐渐地变成朱红色的了，接近根部，又变成暗红的了。茎上长着细细的茸毛，这些茸毛不均匀地分布着，越往上越密。茎上面还长着几根尖锐的小刺，如果你不留心看，直接伸手去触摸，就一定会被刺到。这些刺可是含羞草保护自己的武器哦！含羞草的茎上长着比茎细的叶柄，在叶柄的顶部长出四片大叶子，这些大叶子呈梭子形，看上去有点像铁扇公主手中的芭蕉扇，只不是缩小版的。每片大叶子又是由数十对小叶子组成的，这些小叶子两片一组，面对面地长着，像军人一样整齐地排着队伍。小小的叶子上和茎一样长着细细的茸毛，有了这层茸毛，原本嫩绿的叶子变得更加娇嫩了。含羞草的小叶片张开时十分美丽，犹如一位美丽的少女，合拢时又是另一番风味呢！我轻轻地摸了摸一片大叶子，被我的手触到的小叶片成双结对地慢慢合拢，看上去像被老师批评过的小朋友一样，垂头丧气。旁边还有几对小叶没有闭合，有的呈四十五度角站立着，有的还保持着原来舒展的姿势，原本排列整齐的队伍又变得东倒西歪了。我用手往整盆含羞草上一拍，刹时间，含羞草像受到了惊吓一般，整片整片的叶子都闭合了，有的小叶片紧紧地抱成一团，有的连叶柄都垂了下来。整盆的含羞草就像一盆丧失了生命的枯枝一般。把它放置一段时间，不去碰它，不一会儿，它又变回原来那生机勃勃的样子了。含羞草的身体十分娇弱，一阵风也会让它害羞，我想，含羞草这个名字，就是根据这一点编出来的吧！

    描写含羞草作文【篇16】

    含羞草的秘密

    我总听别人说起含羞草，说如果碰到含羞草，它就会立即合拢。而我有点不相信，想要亲自见证一下，到底是不是这样呢?

    我来到爸爸的学校，在路边的草丛里找到了含羞草，观察到含羞草的叶子都很小，有很多片都长在同一根叶柄上，整体呈水滴状。为了满足好奇心，我迫不急待地开始了我的第一次试验。我轻轻碰了下含羞草，被我碰到的那块地方就慢慢地合上了。我感到不可思议，便便用力地再碰了碰，这次含羞草立即就合上了。我又轻轻地触碰了枝丫，含羞就整枝合拢了。这三次试验证明，碰到含羞草，含羞草就会立即合拢，而且越用力，它合拢的速度就越快。可我还有一个疑惑，含羞草为什么会合拢?

    带着这个疑问，我回家马上查了资料，资料上显示在含羞草叶柄地基部，有一个水鼓鼓的薄壁细胞组织，名叫枕，里面充满了水份。当你用手触动含羞草，它的叶子一振动，叶枕下部分细胞里的水分，就立即向上或两侧流去。这样一来，上部就像打足了气的皮球一样鼓起来，叶柄也就下垂合拢了。

    经过这次小试验，让我学到很多知识，让我懂得探索就会有发现，生物真是有趣啊。

    描写含羞草作文【篇17】

    有的人喜欢仙女般的荷花;有的喜欢纯洁的白莲;有的喜欢坚强不屈的梅花……而我却偏偏喜欢那一株含羞草。

    “月青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里……”我还在被窝里睡着懒觉时，妈妈便出差回来了。我被歌声吵醒后立即奔出房间，三步并作两步跑到客厅。毫不犹豫地打开妈妈昨天出差带回来的行李箱，翻到最后只剩下衣服和一个用红袋子装的东西，看到简陋的包装袋都不想打开了。我心里很不爽，心想：哼，出个差连个礼物都不带。

    妈妈洗完澡，从卫生间里出来，看到生气的我，便像我肚子里的蛔虫一样看透了自己的心思说：“放心，我带了一件你最喜欢的礼物。”我立马跳起来问：“什么东西?”妈妈笑眯眯地打开那个袋子，我一看，是一盆枯萎的含羞草，那叶子几乎死了。我很不高兴地说：“这怎么养的活啊?”妈妈却说：“试一试吧!这是我从农夫那买的最后一盆，它会活下去的。”

    我半信半疑把它移栽到我家最漂亮的小花盆里，再浇一些水，小心翼翼地放在阳台上，让它沐浴阳光。这时，我仿佛听见开得正旺的玫瑰花叫了起来：“主人，它死气沉沉，怎么能放在我旁边呢?根本就不配呀!”说完百合又说了：“玫姐姐，你还嫌弃起来它了，它和我放在一个柜子上的。”说着拿着叶子扇扇风。而喇叭花说：“妹妹，没关系，只要你用顽强的毅力生存下来就可以了。”我没有理睬它们，只是在埋怨妈妈给我带了一份如此不起眼的礼物。

    有一天清晨，我去浇花时，看到了这惊人的一幕：含羞草不仅竟然没有枯萎，反而茁壮成长着，充满生气。我蹦起来大声说：“它活了!它活了!”我轻轻抚摸一下它的叶子，它却像害羞的小姑娘，红着脸收了回去。我明白了妈妈为何要送我这盆含羞草，原来妈妈想让我懂得做人要学会谦虚谨慎。

    含羞草默默绽放着自己的魅力，它默默地影响着我，教育着我。

    最新从百草园到三味书屋课件七篇


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。好的优秀范文更具有参考意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是由小编为大家整理的“最新从百草园到三味书屋课件七篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

    从百草园到三味书屋课件【篇1】

    这篇课文完全是从儿童的眼光、儿童的口吻和儿童的心理出发来写的。鲁迅研究专家李何林同志说得好：“此文，景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”而且写景细致、有序，极为形象传神。为此，在课文讲读教学中，可采用读文品句赏析、读文表演等方法进行教学。

    “观察欣赏花鸟虫草之乐”部分课文，作者采用一定的写作顺序，着力从色彩、形状、声音、滋味等方面人手进行细致地描写，运用了拟人、比喻的修辞手法加以具体生动的描绘，表现了百草园趣味所在。在读文中品句赏析能使学生通过反复朗读品味意会百草园“春”、“夏”、“秋”之乐。

    “雪地捕鸟”的过程运用了一连串动词，这些动词都很普通，但又十分准确、传神地展现了雪地捕鸟全过程，突出了冬天百草园玩的乐趣。教学中可请学生上来表演一下捕鸟的过程，屏幕上预先播放“雪地捕鸟”的插图，其他学生仔细观察，对照“图”文，进行评论。采用这种教法，既能激发兴趣，调动课堂气氛，又能使学生加深印象。

    从百草园到三味书屋课件【篇2】

    《从百草园到三味书屋》

    鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

    《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

    百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

    二、题解：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词有以下的含义：

    a) “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

    b) 全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活;第二部分，记叙三味书屋的生活。

    c) 表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

    2.文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋?

    一、(1-8)叙述百草园是我儿时的乐园。二、(9-24)叙述三味书屋的读书生活

    提问：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。

    ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾

    ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

    ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。√

    引导：百里草园里有哪些好玩的东西?

    [1]有趣的动植物(2) [2]神奇的传说(3-6) [3]雪地捕鸟(7-8)

    引导：你对三味书屋的学习生活有什么印象?你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?

    讨论并归纳：当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。作者笔下的先生：一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题;二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。

    作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受?并讲述文章的主要内容。

    作者认为在百草园中有无穷的乐趣;三昧书屋的生活也是充满新奇新鲜的读书乐趣的。文章虽先后写了两种不同生活，但它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的，第一部分(1至9段)写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(10至24段)写的是“我”在三味书屋中读书成长生活。这就是本文的大体结构。

    作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢?“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。虽然这么有意思，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢?这就是长着很长的草的地方。为什么呢?“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”于是，作者又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事。故事本身虽然让人有点害怕，有点担心，却强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，也给百草园增添了几许神秘色彩。百草园的冬天又是怎样的呢?“冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。”于是作者又想到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。

    慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。这里，作者用一个过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。

    文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题;二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知;二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣;三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

    二、引导学生分析课文。

    ①第1自然段的作用是什么?说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

    第一段是总说百草园是我的乐园。

    说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处;“似乎”又是对这断定内容的犹豫与踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。

    课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。

    ①作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么?

    讨论并归纳：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

    ②作者写了百草园中什么景物呢?

    讨论并归纳：莱畦，石井栏。

    ③作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”?(重点引导学生如何描写景物。)

    1.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理(板书)。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。

    ④作者怎样描写出百草园的可爱?

    鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可爱。2.多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备(板书)。(找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语)菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

    ⑤作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢?

    写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿(板书)。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。

    ⑥作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩?

    .融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点(板书)。作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。

    ⑦本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点?

    这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。

    比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

    拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。

    [小结]：第2段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处。描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法。

    ①文章的第3段在全文中起什么作用?

    起过渡(或承上启下)的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。

    ②这里写了一件什么事?

    这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。

    ③合作探究，蛇的故事(突出这节的难点问题)

    1、为什么要写美女蛇的故事?

    美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。

    2、写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?(增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)

    童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

    ⑷课文第7、8段这两段写了什么? 写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。

    ②课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。

    作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

    ③第8段写出了一位什么样的人物?这和百草园是“我”的乐园有什么关系?

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    从百草园到三味书屋课件【篇3】

    〖教学重点〗

    百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。重点讲解第二段写景的精彩之处。

    一、复习上节课的教学内容，导入新课

    提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受?并讲述文章的主要内容。(学生回答，教师小结)

    讨论并归纳：作者认为在百草园中有无穷的乐趣;三昧书屋的生活也是充满新奇新鲜的读书乐趣的。文章虽先后写了两种不同生活，但它们在叙述格调上是浑然一体，前后一致的，第一部分(1至9段)写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(10至24段)写的是“我”在三味书屋中读书成长生活。这就是本文的大体结构。

    作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢?“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。虽然这么有意思，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢?这就是长着很长的草的地方。为什么呢?“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”于是，作者又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事。故事本身虽然让人有点害怕，有点担心，却强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，也给百草园增添了几许神秘色彩。百草园的冬天又是怎样的呢?“冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。”于是作者又想到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。这里，作者用一个过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。

    文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题;二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知;二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣;三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

    二、引导学生分析课文

    1、请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析：

    提问：第1自然段的作用是什么?说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

    讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处;“似乎”又是对这断定内容的犹豫与踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。

    课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。

    2、请学生朗读第2段，引导学生迸行分析：

    ⑴提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么?

    讨论并归纳：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

    ⑵提问：作者写了百草园中什么景物呢?

    讨论并归纳：莱畦，石井栏。

    ⑶提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”?(重点引导学生如何描写景物。)

    讨论并归纳：1、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理(板书)。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。

    ⑷提问：作者怎样描写出百草园的可爱?

    讨论并归纳：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可爱。2、多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备(板书)。(找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语)菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

    ⑸提问：作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢?

    讨论并归纳：3、写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿(板书)。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。

    ⑹提问：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩?

    讨论并归纳：4、融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点(板书)。作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。

    ⑺提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点?

    讨论并归纳：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。

    比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

    拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。

    小结：第2段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处。描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法。

    让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。

    3、指定学生朗读课文第3至8段，引导学生进行分析：

    ⑴提问：文章的第3段在全文中起什么作用?

    讨论并归纳：起过渡(或承上启下)的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。

    ⑵提问：这里写了一件什么事?

    讨论并归纳：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。

    ⑶合作探究，蛇的故事：(突出这节的难点问题)

    ①为什么要写美女蛇的故事?

    美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。

    ②写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?

    (增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)

    教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

    4、让学生齐读课文第7、8段，引导学生进行分析：

    ⑴提问：这两段写了什么?

    讨论并归纳：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。

    ⑵提问：默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。

    讨论并归纳：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

    ⑶提问：第8段写出了一位什么样的人物?这和百草园是“我”的乐园有什么关系?

    讨论并归纳：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体。

    小结：百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物;这里能够听到神奇的故事，而且又能常常被这种猎奇的心理驱使，想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”;这里还可以学到捕鸟这种本领;这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆……这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢?离开它又怎能不恋恋不舍呢?

    这就是课文的第一部分，表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣。

    三、布置作业

    1、背诵默写课文第2自然段。

    2、完成课后练习题二、三。

    3、预习后文，准备下节课进行分析。

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    从百草园到三味书屋课件【篇4】

    1、结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。

    2、学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。

    3、品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。

    4、、学习融情于景、结合生活细节抒发真情的写作方法。

    学习巧用句式安排顺序，多角度描写景物并融情于景的写作手法。

    两课时（连上）

    一、引入新课

    1、导入：

    同学们，我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣，那就是《从百草园到三味书屋》。

    2、积累词语：

    昨天我们布置了预习，学案上的预习作业大家都完成了吧？那好，咱们先从“读读写写”累开始，辨字正音，积累词语。

    3、解题：

    文章的标题提示的往往是关键的信息。《从百草园到三味书屋》这个标题，有什么含义和作用？（交代地点，提示文章内容，提示文章的结构思路。）

    二、把握思路，品读抒情段

    根据题目提示，文章可以分成两大部分，怎么分？（从过渡段入手）

    【屏显第9段】

    探究：这一段属于第一部分还是第二部分，为什么？

    提示：1、注意文段中两组句子的形式和内容。

    “也许是因为……也许是因为……也许是因为……”

    排比句，猜测家里人送我去私塾的原因，同时回顾百草园中种种儿戏，推进情感，留恋之情溢于言表。

    “Ade，我的……们，Ade，我的……们！”

    拟人句，视蟋蟀、覆盆子和木莲如朋友，渲染依依不舍的情感。

    两组句子都用反复手法强调突出感情。

    这一段的内容和情感显然跟百草园生活关系更密切，所以分到前半部分更合适。

    学有所得一：结合生活细节，巧用修辞抒发真情。

    三、围绕中心，品读写景段

    1、百草园让“我”如此恋恋不舍，是什么原因？文中有一句话概括了“我”在百草园的生活感受，知道到哪儿去找这句话吗？——开篇总起：“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”。

    2、课前预习要求同学们归纳文中从哪几个方面具体展现百草园之乐，那位同学能说一下？

    3、朗读并背诵第2段描写景物的文字，思考问题：（课后练习四）

    ①这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。

    要求：动笔在这一段中画出你最感兴趣的句子，朗读背诵并口头分析。

    这句话运用__________（方法），描绘了百草园的____________________（景物），我从中体会到_________________________________。

    ②“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

    学有所得二：巧用句式安排顺序详略，多角度描写并融情于景。

    四、咀嚼动词，品读叙事段

    1、百草园不仅有丰富的景物，还有神秘的传说，“相传这园里有一条很大的赤练蛇。”作者见过这条蛇吗？那他为什么对这个传说念念不忘？

    由这一传说联想起长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，绘声绘色，带给“我”惊险刺激的心理体验，激发了“我”的好奇心和想象力，无形中增添了百草园的情趣。

    2、“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”雪后的百草园又有什么可乐的呢？

    _______开一块雪，_______出地面，用一枝短棒_______起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地_______着，_______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便_______住了。

    明确：“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动作描写，形象生动地写出了冬季捕鸟的过程，以儿童的眼光，表现孩童捕鸟时紧张、兴奋、惊喜的心理，突出百草园是我的“乐园”。

    学有所得三：细化动作，延长过程，传达情感并突出主题。

    五、小结

    儿时的“我”徜徉在百草园里，享受着生命最初那单纯的快乐。多年后回顾这段生活，作者却一开始就告诉我们：“其中似乎确凿只有一些野草”，这句话很有意思，其中包含了两种眼光，一种是用成人的眼光来看的——“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处；另一种却是用孩子的眼光来打量——“似乎”表示“从表面看是如此，而实际上并不如此，或不仅如此”，这里有作者童年的自由、童年的欢乐。

    借用作家曹文轩的一段话来结束今天的课吧：

    如果你也能像文中的“我”一样不仅仅是扫视，而是去凝视这个世界，你想想，这个世界在你脑海里会是多么的丰富，何愁写作时没有材料，无从下笔？

    同样，我们在读书的时候，如果不仅仅是扫视其中的故事，而是学着去凝视作者的选材、构思、语言和写作技巧，对我们自己的写作能力的提高一定会大有帮助。

    六、布置作业

    1、课后阅读作文教材三，温习今天学过的内容，运用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，完成片段仿写作业。

    2、以《剪一段__________的时光》为题，构思文章，要求在习作中仿照课文第②段安排写景顺序，仿照第⑦段在叙事时细化动作延长过程，仿照第⑨段在文末结合具体细节抒发感情（可参照范文）。先拟写提纲，周末完成作文。

    从百草园到三味书屋课件【篇5】

    【教学设想】

    1、这篇经典名作第一次以“成长”的角度选入课本。因此依据单元教学目标和课文训练要求，特设计三个主要环节，力求创意：

    借助多种形式诵读，感知内容，体味情趣;通过多角度品析，感受语言、习得语感;以合作探究的方式，多层次评说，体验“成长”，感悟思想情感。训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导，注意细节、逐层渐进、手法新颖，有助于提高教学效率。

    2、对美女蛇的故事的作用、对先生的评价、中心思想的认识，都有许多不同的看法，可以不必强求一致，主要是开发学生的思维，训练他们多角度理解。

    【教学目标】

    1、速读探究标题、朗读评说乐趣，感知文章。

    2、揣摩作者遣词造句的美妙，体味文章圆熟的表达技巧。

    3、结合文本信息和学生自己体验，合作探究，感悟思想感情。

    【重点难点】三味书屋是否有乐趣，第2段美点品评，对美女蛇、私塾先生、三味书屋的评价。

    【教学方法】朗读、品评，及小组合作、探究。

    【教学过程】

    一、导语

    在我国漫长的文化长河中有许多文豪给我们留下了不朽的篇章，鲁迅就是其中伟大中的一位。有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学交流一下。

    鲁迅：现代文学家、思想家、革命家。原姓周，名树人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。

    百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。

    本文选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》，回忆自己童年、少年时代生活的散文。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。是生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候写成的，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，即借回忆旧时的美好事物，来排除目前的苦闷，寻一点闲静，寄一丝安慰。这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，因此鲁迅把它比做一组晨光里绽开的花朵。

    二、检查生字词

    确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)轻捷(jié)油蛉(líng)班蝥(máo)缠络(luò)脑髓(suǐ)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)人迹罕至(hǎn)攒动(cuán)蝉蜕(tuì)书塾(shú)渊博(yuān)人声鼎沸(dǐng)宿儒(sù)盔甲(kuī)倜傥(tìtǎng)

    三、速读，理思路，名内容

    1、怎样快速理清本文思路?怎样由思路把握课文内容?

    方法是：

    抓文题──明确思路

    寻过渡段──理清结构

    扣“乐趣”──把握内容

    具体分析如下：从标题看出，全文以地点为中心，按时间顺序叙写了两部分内容。1～8段写百草园的生活;9段为过渡段;10～24段写三味书屋生活。“那时却是我的乐园”点明童年的快乐和美好;全文表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

    2、读1～8段，说说百草园的乐趣：

    ⑴学生读、圈、议，教师侧重训练学生在把握作者感情的基础上进行朗读的能力：

    “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”一句，轻读“似乎确凿”，淡化“现在”的回忆，重读“乐园”，强化“那时的感受”。

    “不必说……也不必说……单是……就……”一段，“不必说”“也不必说”轻读，这是“抑”的部分，它们所引领的部分在朗读时要语速稍缓，语调柔和，体现作者回忆时的喜爱赞叹之情，同时给读者回味遐想的余地;“单是”“短短”“无限”重读，这是作者描绘的重点，带强调意味，它引领的内容要通过甜美的语气和略带夸张而多变的语调，表现出儿童或惊喜或羡慕或有情或失望的情趣。(可以让学生逐句揣摩和练习)

    美女蛇故事部分，可进行讲故事式演读，读出故事味。前半部分以叙述语气，娓娓道来，后半部分读出故事的玄妙之感。故事前后的文字是往事与回忆的衔接性的语言，要读出作者宽慰反讽的的叙述语调。

    雪地捕鸟部分，可进行想象性诵读，想象孩子们捕鸟时的紧张等待、充满希望以及小心谨慎的情景，读出欢乐的情趣和迷恋之情。

    ⑵根据课文内容，说说你感受到的百草园之乐。

    可仿照文中句式，如：

    不必说色彩斑斓、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物。单是神秘、奇异的美女蛇传说，就有无限乐趣。

    不必说泥墙根一带的自由玩耍，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇故事。单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。

    ……

    3、读10～24段，思考：百草园是乐园，是不是三味书屋就没有乐趣了呢?

    ⑴学生读、圈、议，教师重点引导学生从文字间体会作者叙述时的感情：

    分角色朗读询问“怪哉”部分(12～15段)。

    有表情地诵读17～23段。

    ⑵根据课文内容，说说三味书屋的苦与乐：

    学生自由发言，可能的说法有：

    虽有读书、对课不断增加的事实，却也有三味书屋后园无声的“偷乐”;

    虽有先生拒答“怪哉”的面有愠色，却也有不常用“戒尺”“罚跪”的开明宽容;

    虽有课堂上先生枯燥乏味的唱读，却也有“做戏”“描绣像”的“相宜”之乐。

    ……

    4、对比默读课文两个部分，比较百草园是之乐和三味书屋之乐的异同：

    提示：

    说“同”：都是儿童之乐，都表现儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人的单纯崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知等等。

    说“异”：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识和快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋是约束儿童天性的私塾教育的片刻“偷乐”;百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等。

    5、师小结：

    鲁迅在三味书屋学习七年，作者通过几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，这里的学习生活单调、枯燥，而书屋后面的小园、师生朗读的情景、指甲上做游戏、画画儿都给童年鲁迅带来乐趣。

    总之，作者用三味书屋的生活来反衬百草园的多彩有趣，这种写法叫对比。

    从百草园到三味书屋课件【篇6】

    【教学目标】

    1、结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。

    2、学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。

    3、品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。

    4、、学习融情于景、结合生活细节抒发真情的写作方法。

    【教学重难点】

    学习巧用句式安排顺序，多角度描写景物并融情于景的写作手法。

    【教学课时】

    两课时（连上）

    【教学过程】

    一、引入新课

    1、导入：

    同学们，我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣，那就是《从百草园到三味书屋》。

    2、积累词语：

    昨天我们布置了预习，学案上的预习作业大家都完成了吧？那好，咱们先从“读读写写”累开始，辨字正音，积累词语。

    3、解题：

    文章的标题提示的往往是关键的信息。《从百草园到三味书屋》这个标题，有什么含义和作用？（交代地点，提示文章内容，提示文章的结构思路。）

    二、把握思路，品读抒情段

    根据题目提示，文章可以分成两大部分，怎么分？（从过渡段入手）

    【屏显第9段】

    探究：这一段属于第一部分还是第二部分，为什么？

    提示：1、注意文段中两组句子的形式和内容。

    “也许是因为……也许是因为……也许是因为……”

    排比句，猜测家里人送我去私塾的原因，同时回顾百草园中种种儿戏，推进情感，留恋之情溢于言表。

    “Ade，我的……们，Ade，我的……们！”

    拟人句，视蟋蟀、覆盆子和木莲如朋友，渲染依依不舍的情感。

    两组句子都用反复手法强调突出感情。

    这一段的内容和情感显然跟百草园生活关系更密切，所以分到前半部分更合适。

    学有所得一：结合生活细节，巧用修辞抒发真情。

    三、围绕中心，品读写景段

    1、百草园让“我”如此恋恋不舍，是什么原因？文中有一句话概括了“我”在百草园的生活感受，知道到哪儿去找这句话吗？——开篇总起：“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”。

    2、课前预习要求同学们归纳文中从哪几个方面具体展现百草园之乐，那位同学能说一下？

    3、朗读并背诵第2段描写景物的文字，思考问题：（课后练习四）

    ①这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。

    要求：动笔在这一段中画出你最感兴趣的句子，朗读背诵并口头分析。

    这句话运用__________（方法），描绘了百草园的____________________（景物），我从中体会到_________________________________。

    ②“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

    学有所得二：巧用句式安排顺序详略，多角度描写并融情于景。

    四、咀嚼动词，品读叙事段

    1、百草园不仅有丰富的景物，还有神秘的传说，“相传这园里有一条很大的赤练蛇。”作者见过这条蛇吗？那他为什么对这个传说念念不忘？

    由这一传说联想起长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，绘声绘色，带给“我”惊险刺激的心理体验，激发了“我”的好奇心和想象力，无形中增添了百草园的情趣。

    2、“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。”雪后的`百草园又有什么可乐的呢？

    _______开一块雪，_______出地面，用一枝短棒_______起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地_______着，_______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便_______住了。

    明确：“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动作描写，形象生动地写出了冬季捕鸟的过程，以儿童的眼光，表现孩童捕鸟时紧张、兴奋、惊喜的心理，突出百草园是我的“乐园”。

    学有所得三：细化动作，延长过程，传达情感并突出主题。

    五、小结

    儿时的“我”徜徉在百草园里，享受着生命最初那单纯的快乐。多年后回顾这段生活，作者却一开始就告诉我们：“其中似乎确凿只有一些野草”，这句话很有意思，其中包含了两种眼光，一种是用成人的眼光来看的——“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处；另一种却是用孩子的眼光来打量——“似乎”表示“从表面看是如此，而实际上并不如此，或不仅如此”，这里有作者童年的自由、童年的欢乐。

    借用作家曹文轩的一段话来结束今天的课吧：

    如果你也能像文中的“我”一样不仅仅是扫视，而是去凝视这个世界，你想想，这个世界在你脑海里会是多么的丰富，何愁写作时没有材料，无从下笔？

    同样，我们在读书的时候，如果不仅仅是扫视其中的故事，而是学着去凝视作者的选材、构思、语言和写作技巧，对我们自己的写作能力的提高一定会大有帮助。

    六、布置作业

    1、课后阅读作文教材三，温习今天学过的内容，运用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，完成片段仿写作业。

    2、以《剪一段__________的时光》为题，构思文章，要求在习作中仿照课文第②段安排写景顺序，仿照第⑦段在叙事时细化动作延长过程，仿照第⑨段在文末结合具体细节抒发感情（可参照范文）。先拟写提纲，周末完成作文。

    从百草园到三味书屋课件【篇7】

    教学目标：

    知识与能力目标：

    学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。

    过程与方法目标：

    在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。

    情感态度与价值观目标：

    学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

    教学重点：

    1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

    2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

    教学难点：

    体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

    教法学法：

    自读法，合作探究法，赏读法。

    教学课时：

    3课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入：

    鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

    填空：鲁迅(1881－－1936)，原名，浙江绍兴人，是伟大的、、 。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自

    《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

    本文文体属于。

    散文属于记叙文体，是与并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。

    二、检查预习

    读准字音

    确凿(ｚáｏ)菜畦(ｑí)桑葚(ｓｈèｎ)轻捷(jié)油蛉(ｌíｎｇ)斑蝥(ｍáｏ)缠络(cｈáｎluò)攒( cｕáｎ)珊瑚( sｈāｎｈú)高枕而卧(wò)豁(ｈｕō)敛(ｌｉǎｎ)脑髓(ｓｕǐ)臃肿(yōngzhng)陌生(ｍò)鉴(jiàn)赏人迹罕至(ｈǎｎ)蝉蜕(tuì)人声鼎沸(dng)觅食(ｍì)竹筛(sｈāｉ)秕谷(ｂǐ)系(ｊì)传授(ｓｈòｕ)书塾(ｓｈú)

    三、感知课文

    （一）粗读课文，给文章分段、归纳段意。

    文章按地点的转移分两个部分。

    第一部分：回忆百草园的生活。

    ⑴回忆百草园的缘由。

    ⑵百草园中的无限乐趣。

    ⑶离别百草园

    ⑴写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。

    ⑵写“我”在三味书屋的读书生活。

    第二部分：回忆在三味书屋的经历。

    （二）整体感知，思考

    1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？（空间顺序）

    2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？百草园（1—8）三味书屋（10-24）

    3、第九节在全文结构上起什么作用？(过渡)

    4、百草园里有哪些好玩的东西？（有趣的动植物神奇的传说好玩的雪地捕鸟）

    5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？（寿镜吾先生询问“怪哉”园内偷玩课堂游戏、画画）

    6、文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

    没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。

    第二课时

    四、赏读课文

    （一）片段欣赏一

    阅读课文第二自然段，从以下角度赏析

    1、写景的过程中采用了何种句式?

    2、描写哪些景物?

    3、写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。

    4、采用了什么样的描写的顺序?

    5、描写的过程中，作者是从哪些角度进行描写的?

    6、描写过程中采用哪些修辞手法?

    ⑴从句式上看，用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。

    ⑵从描写的范围来看，先写整体，后写局部。

    ⑶从描写的景物来看，既有植物，又有动物。

    ⑷从观察的角度来看，有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的(触觉)有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的(味觉)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。

    ⑸从修辞手法的角度来看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。

    ⑹从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”，形容叫天子用“轻捷”，形容石井栏用“光滑”，都十分贴切。作者把百草园描写的有声、有色、有趣，确是儿童的乐园。

    小结收获

    1、句式巧妙，方能有面有点、重点突出；

    2、观察有序，方能行文有条不紊；

    3、观察细致，方能抓住景物的特点描写景物；

    4、描写角度多种多样，方能使读者有身临其境的感受；

    5、精心遣词，适当地运用修辞手法，方能使行文语言准确、生动、形象；

    6、描写中应该渗透自己的感情，方能以情动人。

    作者为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了一份神奇的色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

    （二）片段欣赏二

    阅读课文第七自然段，从以下角度赏析

    1、找出表示捕鸟动作的词。

    2、说说运用这些动词有什么作用。

    3、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法?起什么作用?

    4、在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过。

    5、请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。

    表示捕鸟动作的词

    (扫)开一块雪，(露)出地面，支用一枝短棒(支)起一面大的竹筛，下面(撒)些秕谷，棒上(系)一条系撒长绳，人远远地(牵)着，(看)鸟牵雀下来(啄)食，走到竹筛底下的时候，将绳子一(拉)，便(罩)住了。

    这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，啄，、拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

    对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。

    作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟?

    先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。

    写捕鸟抓住动作描写，引人入胜，使平白无味的百草园也显得生机盎然，令人快乐。写出了百草园给爱玩的儿童带来无穷的乐趣。

    手法及作用

    先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

    小结

    写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动。

    第九自然段在全文中有何作用？起承上启下的过渡作用。

    第九自然段中三个“也许是”能否删去，为什么？

    不可以。因为删掉了这些词语以后，句子的意思完全变了。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；如果删掉，则由无法肯定变成完全肯定了，这违背作者猜测的`原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。

    第三课时

    五、研读第二部分

    1、关于寿镜吾老先生

    寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。

    2、三味书屋的教学教育情况

    先要行拜师之礼；

    上课时，单独上生书；

    课程只有读经、习字、对课；

    教材晦涩难懂；

    体罚学生：打手心、罚跪。但先生不常用，通常不过瞪瞪眼而已；

    学生问问题，先生不予回答。

    3、三味书屋教学宗旨

    “三味书屋”中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。

    书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。

    4、三味书屋教学内容

    “仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣”大意是：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）

    “上九潜龙勿用”大意是：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）

    六、分析探究

    人物探究一

    课文的“我”是个怎样的孩子？并从文中找出你的说法的理由。

    童年的“我”是个贪玩、淘气、天真、烂漫的孩子。同时，“我”对大自然的热爱之情，对未知的世界充满了好奇和探求的精神。

    人物探究二

    从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？并说说你的看法的理由。

    信服、敬慕、爱戴先生。称赞先生的方正、质朴、博学和开明。

    对先生既有信服、敬慕、爱戴之情，也有对其教育教学不满之处。

    问题探究一

    作者将百草园描绘成了自己儿时自由、快乐的乐园，但三味书屋中的生活到底倾注了作者什么样的感情，历来众说纷纭、莫衷一是，你能够说说作者在这部分文字中所表达的感情吗，并告诉大家你所持观点的理由。

    三味书屋生活同样充满了乐趣，也表达了作者对其喜爱和留恋之情。

    三味书屋生活枯燥无味，表达了作者对其不满，甚至有厌恶之情。

    问题探究二

    把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即文章的中心意思是什么）? 下面是三种不同的说法，你赞成哪一种？并说说你赞成的理由。

    ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

    ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

    ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

    第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。

    第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些，尤其是从文中对先生的主要感情来看，还谈不上批判。

    第三种说法，最易为现在的人们接受，从作者对先生的感情和三味书屋儿童生活的描写来看，似乎最为合理。

    七、归纳中心思想

    本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

    八、小结

    全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得有声有色有趣，确是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的心身发展。作者在记叙描写中渗透着他的思想感情。

    全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得有声有色有趣，确是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的心身发展。作者在记叙描写中渗透着他的思想感情。

    九、布置作业

    1、背诵课文第二段和第七段。

    2、以“风景这边独好”为题，模仿课文第二段，写一篇不少于400字的写景文章。

    [课件分享] 《从百草园到三味书屋》教学设计(写作示例)


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    【设计理念】

    １、本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。

    ２、紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

    ３、自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。

    【学习目标】

    １、熟记鲁迅的有关知识。

    ２、理解并运用描写景物的手法。

    ３、学习并运用联系比较法，进行探究学习。

    ４、培养热爱自然，关注生活的态度。

    【学习重点、难点】

    １、重点：

    描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

    ２、难点：

    主题的理解及对学习、对生活的正确认识。

    【教学准备】

    １、多媒体材料：

    ⑴范读录音。

    ⑵有关图片。

    ２、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。

    【课时安排】

    两课时。

    第一课时

    〖教学重点〗

    １、整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

    ２、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

    ３、掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

    〖教学步骤〗

    一、导入

    第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

    启发：童年生活在你的心目中有什么特点？

    二、板书课题，作者

    回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

    三、释题

    从题目中获得了哪些信息？

    （明确本文有两部分内容：１、百草园生活。２、三味书屋生活。）

    四、听范读录音（或默读）

    要求：听后分别概括两种生活的特点。

    五、整体感知

    １、概括特点。

    （参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）

    ２、找出两部分的起止句及过渡段。

    ３、体味：最喜欢哪部分，简述理由。

    六、细读百草园部分，划出中心句

    １、小组讨论：

    乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？

    （提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）

    ２、延伸：

    利用多媒体展示：

    ⑴有关百草园图片；

    ⑵为下列描述对象加上能突出其特点的词语：

    色彩：______的菜畦

    ______的桑葚

    声音：鸣蝉在树叶里________

    油蛉在这里__________

    蟋蟀在这里__________

    形态：________的黄蜂

    ________的叫天子

    形状：________的石井栏

    ________的皂荚树

    ３、齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？

    运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

    ４、拓展：

    ⑴划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。

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