花开的课件

花开的课件(精品十篇)。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。这篇文章将从多个角度来深入思考“花开的课件”，感谢浏览本内容旨在为您提供实用信息！

花开的课件(篇1)

活动目标：

1.学习双手胸前挥臂投准的动作,发展幼儿动作的协调性。

2.感知球架的高度和投球的力度，发展幼儿的目测能力和投准能力。

3.喜欢投球游戏，感受竞赛游戏的快乐。

4.遵守游戏规则，自觉维护游戏秩序。

5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

6.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

音乐、篮球、体能训练积木、篮球架

活动过程：

1.热身活动

(1)师：”今天我们都来做灌篮高手，拿着你们的宝贝活动活动身体吧!”

(2)教师带领幼儿在欢快的音乐伴奏下做球操，进行热身活动。

2.探索体验

师：“灌篮高手们，你们能想到与别人不一样的玩球方法吗?”

(1)幼儿自由玩球，教师引导幼儿合作探索球的不同玩法。

(2)幼儿利用多种材料探索球的不同玩法。

预设玩法：抛球、滚球、赶球等。

(3)教师出示篮筐，组织幼儿讨论：我们怎样投篮呢?投向哪里?站在哪里?

动作要点：双膝微屈，双手胸前持球，手腕向前上方推球，直至手肘伸直，手指指向篮筐，全身自然伸展。

(4)幼儿分组练习，自由尝试“定位投篮”。提示：教师巡回指导，提醒幼儿的站位。

(5)交流分享：怎样才能把球又稳又准地投入篮筐呢?请个别幼儿示范定位投篮的动作。

重点指导：投球时，注视篮筐，全身自然伸直，投球后，双膝微屈着地。

(6)幼儿再次练习“定位投篮”。

3.集体游戏

玩法：幼儿分为两组，第一名幼儿手持篮球，带球快速绕过每一个障碍物到指定位置进行投篮，不管球进入篮筐与否，只投一次，每进一个球计一分。投完后捡球返回，其他幼儿依次完成投篮，哪组幼儿先投完且投入篮筐的球多，哪组获胜。

花开的课件(篇2)

栀子花开教案主题范文

栀子花是一种美丽而又香气浓郁的花卉，被誉为"花中之王"，它在中国文化中有着深远的意义。栀子花开教案是以栀子花为主题的教学设计，旨在通过对栀子花的了解和学习，培养学生的观察力、思考力和创造力，并促使学生了解到植物的生长过程和自然界的美丽。

一、教学目标

1.了解栀子花的外形特征、生长环境和生长过程。

2.培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对植物的敏感性和兴趣。

3.通过对栀子花的学习，引导学生欣赏大自然的美丽，培养学生对生命的敬畏和保护意识。

二、教学内容

1.栀子花的外形特征和生长环境的介绍。

2.栀子花的生长过程和繁殖方式的学习。

3.栀子花的药用价值和文化意义的探讨。

4.观察并绘制栀子花的素描作品。

5.实地观察栀子花的生长情况。

三、教学过程

1.导入环节：老师先放映一段栀子花开放的视频，让学生欣赏栀子花的美丽。

2.学习栀子花的外形特征和生长环境：教师通过图片和实物展示，介绍栀子花的形状、颜色、花蕊和芬芳等特征，并让学生了解栀子花的生长环境和适宜的光照、温度等条件。

3.学习栀子花的生长过程和繁殖方式：教师通过图片和动态演示，讲解栀子花的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花和结果等。同时，介绍栀子花的繁殖方式，包括种子繁殖、嫁接和扦插等。

4.探讨栀子花的药用价值和文化意义：教师引导学生了解栀子花的药用价值，包括栀子花能清热解毒、祛湿、止痛等功效，并通过相关读物和资料，介绍中国古代文化中栀子花的象征意义和使用场景。

5.观察并绘制栀子花的素描作品：学生在教师的指导下，观察栀子花的外形特征，用铅笔或水彩笔绘制栀子花的素描作品，并在作品上标注栀子花的各个部位。

6.实地观察栀子花的生长情况：学生分组到校园内或附近的公园、花坛等地实地观察栀子花的生长情况，记录下观察到的栀子花的特征和生长环境，并回到教室后，进行讨论和分享。

四、教学评价

1.学生根据书面教学和实地观察的内容，完成对栀子花的生长情况的记录并进行展示。

2.学生提交绘制的栀子花素描作品，并在作品上对栀子花的各个部位进行标注。

3.教师全程观察学生的参与度、表现和合作情况，并及时给予评价和指导。

五、教学延伸

1.组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解不同种类的花卉和植物。

2.引导学生进行科学实验，研究栀子花的光合作用和生长规律。

3.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让学生创作与栀子花相关的艺术品或手工制品。

栀子花开教案主题范文，可以引导学生通过对栀子花的了解和学习，培养他们对植物的敏感性和兴趣，同时也让他们领略到大自然的美丽和生命的奇妙。这样的教学设计不仅能提高学生的科学素养，还能培养他们对生命的敬畏和保护意识。

花开的课件(篇3)

《栀子花开教案》主题范文：

《栀子花开教案》是一部以乡村教师的教育故事为背景的电视剧。该剧通过描述一位乡村教师的奋斗与成长，展现出了教育的力量和希望，同时也揭示了中国农村教育面临的问题和困境。它以生动细致的故事情节、丰满饱满的人物形象和真实触动人心的情感表达，引发了观众的共鸣和思考。

《栀子花开教案》的主题之一是教育的力量和希望。剧中的主人公张栀子是一个年轻而充满激情的教师，她不仅有着出色的教学能力和丰富的教育经验，更重要的是她对教育事业充满了热爱和信念。她通过自己的努力和坚持，改变了许多孩子的命运，让他们有了更好的学习环境和机会。她带领学生参加各种比赛，激发他们的学习热情和自信心，培养了他们的才艺和综合素质。在教育的道路上，张栀子不仅是一名优秀的教师，更是一个积极的引导者和坚强的支持者，她用自己的努力和奉献，为学生们创造了一个良好的成长环境，让每个孩子都能够发展自己的潜能，追寻自己的梦想。

另一个主题是中国农村教育面临的问题和困境。剧中描绘了中国农村教育中存在的一些普遍问题，如师资力量不足、教育资源匮乏、学生家庭贫困等。在这样的背景下，教师们面临着很大的压力和挑战。然而，剧中的教师们并没有放弃，他们通过各种方式和手段，尽力改变学生们的命运，为他们创造更好的学习环境。同时，剧中也揭示了农村教育的一些现实问题，如教育资源的不平衡分配、教育质量的不足、学生心理健康问题等。通过揭示这些问题，剧中既呼吁社会关注农村教育的困境，更引发了思考，如何改善农村教育，提高农村学生的学习机会和品质，是一个亟需解决的问题。

《栀子花开教案》还描绘了乡村教师的成长历程和人生价值的探索。主人公张栀子从一个刚毕业的青年教师，逐渐成长为一名优秀的乡村教育者。在成长的过程中，她面临着各种挑战和考验，如学生的问题与教育冲突、家庭与事业的压力等。但她始终坚持自己的信念，通过不断的努力和学习，不断提高自己的能力和素质，最终成为了一名备受尊敬和信任的教师。这种成长过程不仅展示了乡村教师的拼搏精神和奉献精神，也传递了人生的哲理和价值观，引发了观众对人生意义和价值追求的思考。

综上所述，《栀子花开教案》通过故事情节和人物塑造，探讨了教育的力量和希望、中国农村教育的问题和困境、乡村教师的成长历程和人生价值，展现出了教育的重要性和希望的光芒，引发了社会对农村教育和教育改革的重视和思考。这部剧用饱满的情感和细腻的情节，感动了观众的心灵，带给他们对教育的思索和启发，也给人们带来了对未来的美好向往和勇敢追求的力量。

花开的课件(篇4)

栀子花开教案

一、教案题目：栀子花开

二、教案主题：欣赏与感受四季变化

三、教学目标：

1. 了解栀子花的特点及生长环境。

2. 学习欣赏栀子花的美丽，感受四季的变化。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4. 提高学生的审美能力和情感体验。

四、教学内容与安排：

A. 导入（5分钟）

教师出示一幅栀子花图片，鼓励学生观察，并带入话题：“栀子花开，是什么季节？”引发学生的兴趣。

B. 学习（15分钟）

1. 学习栀子花的特点及生长环境。教师简单介绍栀子花的特点，如白色花朵、清香四溢等，并了解栀子花的生长环境，如喜欢温暖湿润的气候等。

2. 欣赏栀子花的美丽。教师出示多张栀子花的图片，引导学生仔细观察，欣赏栀子花的美丽。同时教师可以播放一段关于栀子花的音乐，增强学生的情感体验。

3. 学习四季的变化。教师引导学生思考，如：“为什么栀子花只在某个季节开放？”， “不同季节会有哪些不同的花开花谢？”等，并进行讨论。

C. 操作与实践（20分钟）

1. 学生观察栀子花图片，并以自己的话描述栀子花的美丽之处。教师鼓励学生用多种形式表达，如诗歌、插图等。

2. 学生小组合作，设计一张栀子花的明信片，以表达对四季变化的感受。

D. 总结与展示（10分钟）

学生展示自己的作品，并相互欣赏与交流。

教师与学生一起总结学习到的内容，对栀子花及四季变化进行概括，鼓励学生用自己的语言表达对四季变化的感受。

五、教学评价与反思：

通过栀子花开教案的设计，既提供了学生了解栀子花及四季变化的机会，又培养了学生的观察力、想象力和表达能力。学生通过观察栀子花的美丽，感受四季的变化，并进行创作，提高了审美能力和情感体验能力。同时，学生也通过小组合作和展示，培养了合作精神和团队意识。

通过回顾学生的学习成果，教师可以评价学生对栀子花及四季变化的理解程度和创作表达能力。同时，教师也可以根据学生的反馈与感受，对教学内容进行调整与改进，提高教学效果。

花开的课件(篇5)

作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的友谊花开万里香说课稿，希望能够帮助到大家。

教学目标：

根据课改要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

教材分析：

本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第八课《友谊花开万里香》，在三年级音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

教学目标：

1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

教学重难点：

重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

教学教具：

多媒体。

教学过程

一、课前律动：

课堂开始律动进教室，同时做了一段课前热身操，让学生一开始就进入音乐的`气氛中，即放松了学生的身心使课堂变得活跃起来，同时也将学生的思维集中起来带入了音乐课堂中。

二、欣赏教学：

开始采用谈话导入的方法，让大家说说白鸽的本领，通过讨论交流引出，白鸽还象征着和平被称为和平的使者，出示“爱和平”这一主题，接着欣赏歌曲《小小白鸽》。在欣赏过程中设问：你在歌曲音乐中听到了什么？目的是培养学生聆听音乐的能力，同时培养学生分析、理解歌曲，达到熟悉歌词的能力。再次聆听时，让学生自由选择即可跟音乐轻声唱歌曲，也可以随音乐按三拍子节奏摇动身体。这样做一方面让学生有机会将自己对歌曲的理解表现出来，同时也引导学生用多种手段来表现音乐，加深自己对歌曲的理解和印象。

三、歌唱教学：

1．情景导入，进行呼吸气的练习。奥尔夫教学理念提倡以情景教学来激发学生学习的音乐的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，自然、主动、和协。

2．师生合作，共同解决问题。在歌唱教学这一环节，让学生静静地聆听音乐，并让学生说说在歌曲中听到了什么？培养学生歌词的记忆能力。学唱歌曲时，让学生用LA来模唱，这样有助于学生更好地掌握歌曲，在模唱时就发现问题，解决问题，所以在唱歌词的时候学生就能比较容易地掌握。这样即能较好地解决难点乐句，与能培养学生唱好歌曲自信心。

四、创造表演：

通过学生自己小组讨论，创编表演，然后展示，再由学生进行评价，体现了学生的自主性，同时也是对学生合作能力的一种培养。学生间的评价能帮助学生更好地表现歌曲，同时也是评价能力的培养。通过最后大家一起表演，让同学们知道，只有团结、友爱、合作、友谊，大家的共同心愿才能实现。

花开的课件(篇6)

栀子花开教案主题范文

栀子花开，怒放的是知识的芬芳馥郁，美好的是对未来的希冀和向往。每当这个花季来临，校园内的空气中都弥漫着一股浓厚的学习氛围。在栀子花开的季节，我带领学生们以栀子花开为主题展开了一场别样的教学活动，让学生们在感受自然之美的同时，发展他们的学科知识和全面素质。以下是我的教案主题范文：

《栀子花开，美丽和智慧共驻校园》

一、教学目标：

1.情感目标：培养学生对自然美景的欣赏能力，培养学生的美学情感和审美能力。

2.智能目标：使学生通过观察、实践和交流等方式，掌握有关植物相关的知识，并培养学生动手动脑的能力。

3.能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作与交流能力。

二、教学重点和难点：

1.重点：通过栀子花观察、照料和绘画等活动，培养学生的动手能力和审美情趣。

2.难点：激发学生的自主学习兴趣，培养学生独立思考和创新能力。

三、教学过程：

第一课时：

1.导入：通过图片、视频等媒体引导学生对栀子花的认识和了解。

2.展示：带领学生观察校园内盛开的栀子花，并借助手绘的图片和实物展示，引导学生认识和记忆栀子花的特征。

3.观察实践：学生围绕栀子花，观察花朵的色彩、形状、芳香等，并用手触摸和闻味，以感知栀子花的美丽和特点。

4.小组讨论：以小组为单位，学生展开栀子花观察实践的反思、讨论和交流，分享彼此的发现和体验。

第二课时：

1.绘制栀子花板绘

2.学生使用水彩笔和颜料，根据自己观察到的栀子花，进行水彩画创作。

3.学生展示作品，并进行展览和评选。

第三课时：

1.合作照料栀子花

2.学生分组，每个小组负责校园内一株栀子花的照料。学生们每天要负责给栀子花浇水、施肥和除草等日常护理工作。

3.学生观察栀子花的生长过程，并记录和分析观察结果。

第四课时：

1.撰写观察报告

2.学生根据观察和实践结果，撰写栀子花观察报告，并描述他们对栀子花生长的理解和感悟。

3.学生展示和交流自己的观察报告。

四、评价方式：

1.观察记录和实践活动成果。

2.绘画作品的创意和表现能力。

3.观察报告的完整性和逻辑性。

4.学生间的合作和分享精神。

五、教学反思：

此次以栀子花开为主题的教学活动，使学生亲身体验和感受了自然的美丽和植物生命的奇妙，培养了学生的观察、分析和创作能力，培养了学生的合作与交流能力。同时，也促使学生加深了对环境保护和植物生态的认识，激发了学生进一步探究自然之美的欲望。通过这样的教学，学生不仅仅获取了学科知识，更获得了一份对生活的热爱和对美好未来的希冀。栀子花开，美丽和智慧共驻校园，让我们的学生更好地成长！

花开的课件(篇7)

栀子花开教案相关主题范文：关于栀子花的传说和文化价值

引言：

栀子花是一种芳香怡人、花色艳丽的花卉，它在中国的文化中一直拥有着重要的地位。栀子花不仅是中国传统园林中常见的植物，同时也是很多古代文人墨客赞美的对象。本文将介绍栀子花的传说和文化价值，以使学生了解栀子花的文化内涵和重要性。

一、栀子花的传说

1. 梦中的栀子花：相传，在远古时代，有位仙女梦中一直出现栀子花，她非常想要亲身体验这种美丽的花朵。于是，她化身为一个世俗女子，来到人间寻找栀子花。但是，她找了很久也没有找到，心灰意冷之际，她忽然发现自己身上的衣裳上生长了一朵栀子花，她终于得以实现梦中的愿望。

2. 唐代宫廷的栀子花：历史上，栀子花被广泛种植于唐代宫廷，尤其是长安皇城的宫女们喜欢将栀子花插于发髻上，以增添美丽的气质。相传，唐玄宗和杨贵妃也曾亲自赏栀子花，以表达彼此深情。

二、栀子花的文化价值

1. 美的象征：栀子花被赞美为“花中之王”，其独特的香味和美丽的花朵形象使之成为中国文人墨客喜爱的对象。栀子花多次出现在古代诗词中，被用来描绘美好的情感和事物。在现代文学中，栀子花也是一种富有诗意的象征。

2. 艺术的灵感来源：栀子花在中国传统绘画中占有重要的位置，它是很多艺术家创作灵感的来源。栀子花的花瓣绽放时的姿态和花朵的形状，都给艺术家提供了丰富的表现空间。艺术作品中的栀子花，常常通过色彩和构图来表达生命的美好和纯洁。

3. 中草药的应用：栀子花在中医药中具有一定的药用价值，既可以入药，也可以用来制作香精。栀子花所具有的药用价值，使得它在医学领域中备受重视。此外，栀子花还可以提取香精，用于制作香皂、香水等化妆品，成为人们日常生活中的护肤品。

结论：

栀子花作为中国传统花卉之一，不仅具有浓厚的文化底蕴，也有着丰富的药用价值。栀子花的传说和文化价值，既为我们提供了美丽的故事和思考，也激发了人们对美的追求和新的创意。因此，在课堂中介绍栀子花的传说和文化价值，不仅能够丰富学生的知识，也能够教育他们喜爱自然、追求美的情感。

花开的课件(篇8)

栀子花开教案

范文一：鲜花怒放的栀子花园

导语：栀子花开是四季芬芳的预示，它代表着希望与美好，栀子花开教案致力于传达栀子花的花朵之美和生命力，引导学生发现自身的美丽与神奇。

一、教学目标

1. 能够感知栀子花的外观特征，包括花色、花型等。

2. 能够了解栀子花的种植条件以及对环境的适应能力。

3. 能够通过实际观察感受到栀子花与大自然的和谐相处。

4. 能够培养学生的美学情感和观察力。

二、教学重点

1. 栀子花的外观特征。

2. 栀子花的生长环境。

3. 栀子花的美学情感。

三、教学难点

1. 如何激发学生的审美情感。

2. 如何引导学生观察和表达。

四、教学准备

1. 栀子花的图片和样本。

2. 相关栀子花的诗词、散文和音乐。

3. 观察栀子花的实地考察。

五、教学过程

1. 欣赏栀子花的图片和样本，让学生了解栀子花的外观特征，包括花色、花型等。

2. 学习栀子花的生长环境，了解它对环境的要求和适应能力，引导学生在实地考察中观察、记录和比较。

3. 阅读相关栀子花的诗词、散文和音乐，如《栀子花开》、《夏日栀子花开》等，引导学生感受栀子花的美学情感。

4. 实地考察栀子花园，让学生亲身接触和观察栀子花，提醒他们保持敬畏之心，与大自然和谐相处。

5. 通过绘画、写作、摄影等形式，让学生表达对栀子花的观察和感受。

六、教学反思

本教案通过多种形式，引导学生感知栀子花的美丽与神奇，培养学生的美学情感和观察力。在实地考察中，学生能够亲自接触和观察栀子花，感受到生命的力量和自然的和谐。通过诗词、散文和音乐的欣赏，学生能够在情感上与栀子花产生共鸣，提升审美情操。通过绘画、写作、摄影等形式，学生能够通过自己的创造表达对栀子花的观察和感受，培养自己的创造力和表达能力。整个教案过程丰富多样，寓教于乐，能够激发学生的兴趣和参与度，达到预期的教学效果。

范文二：栀子花开的四季之旅

导语：栀子花开教案以四季芬芳的栀子花为主题，通过四季的变换，引导学生发现栀子花之美，体会大自然的神奇与恩赐。

一、教学目标

1. 通过四季栀子花的观察，了解栀子花的四季特点。

2. 培养学生对四季花卉的观察能力和美学情感。

3. 引导学生发现栀子花之美，感悟自然界的神奇与恩赐。

4. 通过写作、绘画等形式，表达对栀子花的观察和感受。

二、教学重点

1. 四季栀子花的观察和比较。

2. 栀子花的美学情感和审美意识。

3. 栀子花和四季的关系。

三、教学难点

1. 如何引导学生观察和表达。

2. 如何培养学生的美学情感。

四、教学准备

1. 四季栀子花的图片和样本。

2. 相关栀子花的诗词、散文和音乐。

3. 绘画、写作材料等。

五、教学过程

1. 欣赏四季栀子花的图片和样本，让学生了解四季栀子花的外观特征，如花色、花型等。

2. 通过观察和比较，让学生了解栀子花在不同季节的生长状态和特点，如春季花苞待放、夏季花开艳丽、秋季残花飘零等。

3. 阅读相关栀子花的诗词、散文和音乐，如《栀子花开》、《四季栀子花》等，引导学生感受栀子花的美学情感。

4. 设计四季栀子花观察活动，分为春、夏、秋、冬四个环节，引导学生到户外进行实地观察和记录。学生可以通过绘画、写作、摄影等形式，表达对栀子花的观察和感受。

5. 学生展示自己的观察成果，通过合作、分享和讨论，共同领略栀子花的美丽与神奇。

六、教学反思

本教案通过四季的变换，引导学生发现栀子花之美，体会大自然的神奇与恩赐。通过四季栀子花的观察和比较，学生能够了解栀子花在不同季节的生长状态和特点。通过诗词、散文和音乐的欣赏，学生能够在情感上与栀子花产生共鸣，提升美学情操。通过绘画、写作、摄影等形式，学生能够通过自己的创造表达对栀子花的观察和感受。教案设计合理，能够培养学生的观察能力和美学情感，使他们感悟到自然界的神奇与恩赐。