如何制作课件

如何制作课件通用。

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如何制作课件 篇1

现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。

二、多媒体教学的运用。

在运用多媒体教学的过程中，经验总结如下：

第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

三、使用多媒体教学取得的成果。

多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。

为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。

总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。

如何制作课件 篇2

《电子板报高手》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第二册的内容，教材对象是小学五年级学生。

本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了画图软件，并在前面几课掌握了Word2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生了解熟悉→技巧掌握→综合运用这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用Word一章的各知识点；

熟练运用Word软件进行复杂图文排版；

培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；

培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；

培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生对信息技术的兴趣和意识；

增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；

教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

关键：使学生清晰掌握艺术字工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课以任务驱动法为主，从一些学生喜闻乐见的.信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把探究——合作——创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教师采取任务驱动式的教学方式，布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。

如何制作课件 篇3

"示范"在字典中的解释是:做出可供大家学习的典范,供人们学习.文章中美术课的示范是指教师在教学过程中,根据本节课的教学目的要求,配合讲授或谈话,以示范性地作画、制作表演或进行范画讲解,最直观地将学习内容、绘画创作或工艺制作的过程有序、完整地展示给学生,使学生明白整个作画或制作的步骤.它是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象,掌握绘画或制作技巧的重要手段.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》明确要求"积极发展学前教育……严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训".作为幼教师资培养的主阵地,幼儿师范学校理应重视这一要求,注重培养适应未来幼儿教育的合格人才.然而,当前幼师生的整体素质普遍偏低,文化课基础较差,学习习惯较差,美术基础较为薄弱.因此,笔者认为在新形势下幼师美术课教师亲自示范有以下几方面作用.

一、示范是提高幼师生职业素质的手段

示范反映了教师对学生、对教学的态度.教师示范的内容是经过"精选"、能起示范作用的基本知识、技能、技巧等,能够达到"窥一斑知全豹"的目的.教师要有精湛的动作技能和良好的示范技巧,课前要认真而精心地备课,示范的动作或步骤要清晰、准确.准备好工具和材料是上好示范课的关键,教师备好了课,就会精神饱满、自信有能力上好课,并且会以自信的状态感染学生,学生也会感受到教师对他们还充满期望,寄予厚望,进而对自己充满信心.美术课教师的示范又可直接刺激学生的感官和心理,从而激发他们学好美术的欲望,让他们自觉或不自觉地在心中产生"我也行"的信念.

示范彰显教师的亲和力.在美术课上,教师当堂示范作画、制作表演的过程对学生具有巨大的魅力,会让学生感到教师专业水平较高.如,上国画课,教师拿毛笔的姿势,蘸水、蘸墨的多少,运笔的.方法、动势、速度、力度,提、按、捻、转等,都会使学生感受到墨、笔在画纸上运动产生的变化,墨的浓淡干湿在画面上渗化衔接的效果,笔的运动轨迹所带来的动感,笔触肌理产生的节奏与韵律及教师的情绪,等等.学生通过观看,感受到作品的美,同时会对教师油然而生崇拜敬佩之情,增进了师生情感,进而"亲其师信其道",达到润物细无声的教育目的.教师示范这种"身教",感动着学生,激励着学生,使学生形成幼儿教师必备的一些素质.

二、示范是培养幼师生创新能力的最佳途径

临摹是创新的基石.幼师生的美术知识不丰富,作为美术教师,其如果只讲解不示范,学生如同听天书,无从下笔,即便有范碟示范,学生也会由于接受能力不强,与示范距离远,提不起精神.教师的示范,能让学生直接看到如何用笔、用墨,如何动手制作,学生通过观看和模仿,对表现的基本技法一目了然.所以,教师示范对学生具有巨大的传授力与感染力,能激发学生的学习和创作热情,可以让学生快速地学到技能、技巧和方法.之后,教师示范通过添加、缩减等变式改变美术作品形象,使学生领悟"模仿创新"的方法,在此基础上引导学生自主创新.如,笔者讲授《折纸小鸟》一课,先创作了一些"预制品",在教学时边展示边讲解,既直观又简练,学生很快学会了制作方法,信心大增,学习兴趣更浓.在此基础上,笔者根据一些动(植)物的相似性,用正方形纸边表演边让学生一起采用对角折、对边折、翻转折、内折等折法对小鸟进行变化.不一会儿,栩栩如生的小鸟、天鹅、鸭子、昆虫等动物出现了,学生在惊喜中掌握了折纸的技能、技巧,思维也活跃起来,发散性思维得到训练.最后笔者布置作业:自主折叠一种事物,并在此基础上进行变式,结果学生创造出各种不同的事物.可见,示范意在引导、帮助学生进行制作表现,重在启发学生思考,训练学生的思维特别是发散性思维,最终提高学生的创新能力.

三、示范是提升幼师生审美品位的标尺

生活孕育美,爱美是人的天性,美感是人的一种直觉性的本能,但对美的识辨力是需要通过学习才能得以提高的.幼师生由于对美术知识了解较少,因而在学习中常常发现不了美,体验不到美.作为美术教师,其在美术教学中应多收集好作品,将作品的形式、构思、构图等全方位展示给学生,提高学生"对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力",必要时,还要当堂示范,示范应具有健康的审美情趣和情调,使学生赏心悦目,起到审美示范的作用.在示范过程中,教师应具体引导学生进行美感体验,使学生有切实的审美理解,提高审美、辨别能力.如,笔者在上《头像素描写生》一课时,在将课讲完后,留给学生一些时间做作业,但是仍有许多学生不知道该怎么做.

这时,笔者看到靠窗户边一位女生在阳光的照耀下显得很美,很"入画".于是,笔者快速地以她为模特,给学生做示范:构图-上明暗-刻画五官-揉擦面部和头发-简单勾画些衣服……一张速写性质的"作品"完成了,学生评论:"画得真像,比本人还美."笔者接着引导学生以专业术语阐释作品,挖掘艺术深层次的美.最后学生终于明白艺术来源于生活又高于生活,它的美是取舍、添加、对比、突出事物特征的结果.

总之,根据当今幼师生实际情况,教师很有必要在美术课上亲自示范,而且示范要有针对性,要在关键时、需要时示范,这样学生才会有进步,身心才会得到健康发展.

参考文献:

[1]常锐伦.美术学科教育学.首都师范大学出版社,20xx.

[2]尹少淳.美术及其教育.湖南美术出版社,1995.

如何制作课件 篇4

在信息化普及的今天，多媒体成为教学中不可缺少的设备，用多媒体做课件已经成为每个老师必须掌握的教学技术。多媒体的课件并不是只在文化课中应用，在体育课中也一样可以利用到多媒体课件的。但是课件的制作过程，并不是每个老师都能很好的掌握的，因为课件的制作和计算机的软件技术、多媒体的设备以及应用的熟练程度都有关系的。下面，让我们看看高校体育教学中多媒体课件的制作。

1. 教学内容纲要和主要观点

利用多媒体视频来教学体育，是现代化多媒体教学的进步，在高校的体育教学中，有很多的高难度的动作不易掌握的，对于初学者来说，在课堂上学习的可能会忘记，或者还需要纠正的，我们把它放在多媒体上，让学生直观地看清、看懂、看透这个动作的特点与规律等，而且多媒体视频可以反复播放，这样，对学生的动作的加强和巩固是很好的教学的手段。

2. 教学理论依据

在现代的教学经验中，把现代信息技术和课程的结构、课程的内容以及教学的方式等融为一体，使课程的教学和多媒体的手段有机的结合在一体，这样在提高教学效率，完成课程目标的过程中，发挥着很好的作用。把信息技术和传统的教学手段相融合，是现代教学发展的趋势。

3. 实拍图像与录像实例

实拍图像主要来自于课堂上的教学实拍，在学生上课的时候，可以用手机或者相机实拍学生的上课的过程，这样可以及时的把学生的上课的效果反馈给学生，例如动作不标准、动作生疏、没有专心上课等，这样可以对学生对自身不足的改正起到有效的作用。

如何制作课件 篇5

武汉制作课件这一主题，是与当代教育密切相关的，因为课件已经成为了大多数老师上课的必需品。本文将从武汉制作课件的历史与现状、课件设计原则、课件在教学中的作用和课件制作人员需要具备的技能等方面进行论述。

一、武汉制作课件的历史与现状

对于课件或是电子课件，很多人都会感到很新奇，因为这个概念的出现并不是很早，最早的课件应该在20世纪80年代中期亮相，但需要注意的是，那时候的课件并不是基于现在大家使用的我们最熟悉的 PPT 这样一种软件而制作出来的，那时的课件更多采用 CAD、PageMaker、CorelDRAW 等软件来制作。

而在进入新千年之后，随着网络技术的不断发展以及人们对教学方式的不断探索，PPT 逐渐成为了制作课件的主流工具。在武汉地区，一些创新教师开始尝试在课堂中使用 PPT 来展示课件，找到更加生动、互动、图像化的方式来展示知识点，提高教学质量。而随着互联网和数字化的推动，课件制作技术变得越来越成熟，生产出的课件也变得越来越高质量，让学生更加喜欢学习，培养出更多的兴趣，体现了课件在教育中的价值。

二、课件设计原则

制作一份符合教学需求和效果的课件，我们必须遵守课件设计的一些基本原则，具体包括：

1.互动性原则：一份好的课件不能是单调的陈述和展示，而是需要充分考虑观众的认知心理和思维习惯，让观众在观看课件时，有更多的互动，让学习者参与更积极。

2.信息压缩原则：这大概是制作课件的最基本准则，即通过技巧把讲解、讲演或其他类型的认知内容自适应转化为支持屏幕展示的格式，从而在较短时间内正确地传递给听众。

3.视觉吸引力原则：考虑视觉因素是设计好课件的前提条件，较佳的色调、字体、图标、图片和其他视觉特征可以使观众乐意欣赏，效果好的 PPT 可以通俗易懂，并激发听众的兴趣。

4.界面一致性：这是更加高级的设计原则，即制作课程界面时，要考虑到所有界面的统一性，让体验者相同的界面风格在不同页面中看到，这样他们可以更容易地理解界面中的视觉元素。

三、课件在教学中的作用

制作好的课件可以解释和诠释所教授的主题、信息，对学习效果具有直接的影响。在现代教学中，使用“具体”、“图像化”的课件可以使学生更快地学会新知识，与此同时激起小组活动，引出讨论，从而增强弱者的学习兴致和自信心。

例如，在物理课中，用图像来解释“光线”，学生很容易观察到光线的直线性质，从而深入理解他们所学的物理概念。因此可以从很多方面说出课件在教学中的优点，它充满了交互性、引入性和趣味性，可以带给学生全新的视角和认识方式。在课件制作人员的技术支持下，才能在教学课程设计和学生的交流中达到最佳的教育效果。

四、课件制作人员需要具备的技能

制作课件并不是一件简单的事情，除了熟练掌握 PPT 的使用和其他相关软件，还需要具备许多专业领域的知识和实际操作技能，如多媒体技术和网络技术、教育学和心理学等。

同时，课件制作还需要有系统的知识框架支持，所以制作课件的人员还需要学习和理解对应的教学科目。从人员的角度来看，他们学习制作课件的速度不断提高，从“萌新”到 “老手”，不断累积经验和能力，才能在各种教学模式中创造出更加符合教学需求的课件，满足学习者和教育行业的要求。

综上所述，武汉制作课件不仅仅能实现教学内容的准确传递，还可以增强学习效果，注重视觉、审美和思维的协同发挥，培养学生的思考和创造力。因此，我们相信，在教育领域的应用前景将会越来越广泛。

如何制作课件 篇6

数学制作软件课件：如何利用工具更好地教授数学知识

随着科技的不断发展和教育的不断普及，教学方式也在不断地转变和创新。数学课作为学科的核心内容，一直受到广泛关注和重视。如今，数学制作软件课件成为了教学中不可或缺的一部分。本文将从以下几个方面详细解析数学制作软件课件的相关信息。

一、数学课程的特点与难点

数学作为一门严谨的学科，其内容不仅涉及到数学概念、数学计算等基础知识，还有许多难度较大的理论和应用问题需要学生深入理解和掌握。因此，教授数学的难点在于如何让学生在短时间内更好地理解和掌握数学概念和方法，以及如何引导学生在学习中思考和发现。

二、数学制作软件课件的作用和特点

数学制作软件课件是一种辅助教学的工具，它可以让教师通过模拟、演示、解释等方式，更加生动直观地展现数学概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

数学制作软件课件具有以下特点：

1. 图形表现能力强：数学制作软件可以轻松地将复杂的数学概念转变为可视化的图像，更加直观生动的呈现给学生。

2. 互动性强：数学制作软件可以通过添加动画、音效等元素，增加课程的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 灵活性高：数学制作软件可以根据教学需要，随时修改和更新课件内容，保存课程数据，方便教师备课和教学。

三、利用数学制作软件课件，如何更好地教授数学知识？

教授数学知识时，教师可以根据不同层次、不同内容选择不同的数学制作软件。

1. 初步认识：在学生初步接触和认识数学概念时，可以借助数学制作软件中的图形展示功能，让学生直观感受数学概念和规律，如平移、旋转、缩放等。

2. 基础建立：在学生掌握了数学基础后，可以运用数学制作软件中的计算、模拟功能，让学生更深入地理解数学概念和方法，如解方程、构造图形等。

3. 进阶应用：在学生基础牢固、数学认知能力较强的情况下，可以利用数学制作软件中的函数、图像等功能，让学生更深入地理解数学应用，如最值问题、函数变换等。

四、课件的制作要点

数学制作软件课件必须符合教学规范和原则，同时还要考虑到学生的接受能力和学习心理。以下是数学制作软件课件制作的几个要点：

1. 课件的结构应该清晰明了，主旨突出，必要的细节和说明要适当。

2. 课件的制作要符合学生的接受能力和学习心理，减少不能理解或难以接受的内容。同时要注重思维的引导和启发，帮助学生灵活思考和分析问题。

3. 课件中的图形、演示、动画等元素要丰富多彩，能够有效激发学生的兴趣，提高学习效果。

4. 讲解要简明、清晰、生动，不要过于抽象和深奥，要注重与学生的互动。

五、总结

数学制作软件课件是一种非常有用的辅助教学工具。通过利用数学制作软件课件，教师可以更加生动、直观地展现数学概念和原理，使学生更好地理解和掌握数学知识。同时，课件的制作也需要符合教学规范和原则，注重学生的接受能力和学习心理，以及激发学生的兴趣和思考能力。

如何制作课件 篇7

教材分析：

本章侧重技能、技巧，内容具有综合性。学生在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。

学生分析：

这些学生接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图及颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔学生视野，提高设计能力，能够对自己的画面进行完善的处理。

教学思路：

1. 通过欣赏、分析、比较，启发学生回答书中的板报形式以及版式的形式，使学生对板报的设计有初步的了解。

2. 临画文题格式，加深印象。

3. 根据所学的知识自己作业，提高学生的创作能力。

2. 主要文章要突出。

3. 文章安排层次要分明，不要太紧，要留有边空。

4. 文章排行不宜过长。

5. 文字的行距大于字距。

6. 版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。

1. 每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。

2. 用方块规划出报头和文章的`位置，写上标题的内容。

3. 报头提名以及哪篇文章最重要，均由自己确定。

辅导要点：

1. 引导学生在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。

2. 启发学生把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。jK251.COm

四 小结：

讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次安排，以便发挥学生独创性。

课后反思：

通过本节课的学习，使学生初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的部署、报头的处理以及文字格式等方面还需要加强。

如何制作课件 篇8

鸿合白板制作课件：让你的教学生动有趣

现如今，科技的飞速发展已经普及至社会各个方面，而教育也不例外。在这个数字化时代里，教师们需要利用各种现代化工具来让教学更加有趣、可视化及生动。

在此，我们向大家介绍一种高效的课件制作工具——鸿合白板。这个工具提供多样化、智能化和互动化的课件制作体验。鸿合白板不仅提供常见的演示文稿制作、PPT等功能，更具有实时在线测验、互动投票、抢答等多种人性化的功能，帮助教师创造更加动态、生动的教学氛围。

首先，鸿合白板的制作流程十分简单，无需复杂操作即可快速上手。所需的素材搜集、文稿撰写等等工作均能够在白板上轻松完成，不仅可以快速编辑制作，而且可随时随地进行修改和保存。同时，白板十分易于分享，教师只需将制作好的课件分享给学生、家长或其他教师，便可快速传播学习内容。

其次，鸿合白板提供了众多高级功能。譬如实时在线测验，在教学过程中，老师可以直接发测验给学生，不必手写，同学们可以快速答题，老师也能随时查看孩子们的学习进度和水平；再譬如互动投票，在教学过程中，可让学生们及时的进行表决，并通过最终的结果促进学生们的思维碰撞和领悟；此外鸿合白板还支持抢答等多种多样的互动功能，让课堂生动有趣。

最后,针对鸿合白板的课件制作教程，鸿合公司还提供了专业的培训和服务支持，让用户能够更好的掌握该工具。同时，鸿合白板的操作界面与熟悉的Windows操作界面类似，让初学者很容易就能上手。

总之，鸿合白板制作课件是目前市场上最为高效且互动化的教学工具之一。它不仅能提高课程质量，增加教学趣味性，更能有效促进学习效果的提高。我们相信，鸿合白板的广泛应用将会在教育领域拥有更加广泛而深远的影响。

如何制作课件 篇9

合同是商业交易中非常重要的文件，它规定了各方之间的权利和责任。为了帮助人们更好地了解制作合同的过程和技巧，本文将详细介绍制作合同的课件。以下是一个1000字以上的文章，详细描述了制作合同课件的内容。

第一部分：引言

合同是一种法律文件，用于约定各方之间的权利和义务。制作合同的过程需要准确详细的描述和语言，以确保双方在商业交易中能够达成共识并遵守合同约定。为了帮助人们更好地理解和应用合同制作的技巧，制作合同课件成为一种非常实用的教育工具。

第二部分：课件制作的目的

制作合同课件的目的是为了向学习者传达如何制作完整、准确且具有法律效力的商业合同。课件内容应涵盖合同制作的基本原则、要素和常见错误，同时提供案例分析和练习，以加强学习者的理解和实践能力。

第三部分：课件内容

制作合同课件应包括以下内容：

1. 合同的定义和重要性：首先介绍合同的定义和作用，强调其在商业交易中的重要性。

2. 合同的基本要素：详细讲解合同的基本要素，包括合同的当事人、合同标的、合同条款和合同签署等关键要素。通过案例分析和练习，帮助学习者理解每个要素的重要性和相互关系。

3. 合同的合法性：介绍合同的合法性要求，对合同的形式、对象和目的的合法性加以阐述。同时，提供相关法律知识和法规参考，帮助学习者了解商业交易中的合法要求。

4. 合同的条款和解释：详细讲解合同的条款和解释，包括常见的商业合同条款和附加条款。通过案例分析和练习，帮助学习者掌握合同条款的起草和解释要领。

5. 合同的风险管理：强调商业合同中的风险管理，包括合同履行和违约的风险。讲解常见的风险和应对策略，引导学习者如何在合同制作过程中识别和管理风险。

6. 合同的修订和变更：介绍合同的修订和变更，包括合同的解约和修订程序。提供示例和练习，帮助学习者理解合同修订和变更的实际操作。

第四部分：课件设计和交互方式

制作合同课件应注意以下设计和交互方式：

1. 视觉效果：使用合适的配色方案和视觉元素，让课件界面直观美观。适当添加图示和图片，以提高学习者的学习兴趣和理解能力。

2. 互动设计：在课件中添加互动元素，如练习题、案例分析和答题环节。鼓励学习者积极参与，并提供即时的反馈和解答，以加强理解和巩固知识。

3. 多媒体资源：结合视频、音频和文本等多媒体资源，提升课程的多样性和趣味性。通过多样化的表达方式，帮助学习者更深入地理解和应用合同制作的技巧。

4. 实践机会：提供实践机会，如模拟合同制作、案例实操和角色扮演等。通过实际操作，让学习者更好地掌握合同制作的技巧和方法。

第五部分：结论

制作合同课件是一项关键而又有挑战性的任务。在设计和制作过程中，应考虑学习者的需求和背景，注重提高其实践能力和技巧。通过合理的组织和设计，合同课件可以成为学习者学习和应用合同制作技巧的重要工具。希望本文的内容对制作合同课件有所帮助，并能激发更多人对于合同制作的兴趣和研究。

如何制作课件 篇10

武汉制作课件

随着全球数字化的发展，教育变得愈发数字化。教师可以使用各种电子设备制作课件,而这些课件在教学中发挥了巨大的作用。 在教授各门学科的基础知识、概念和理论方面，PPT已成为教学的重要工具之一。武汉的教师们纷纷拥抱数字化，开始使用PPT进行授课。本文将围绕几个主题展开，探究武汉制作课件的实践情况、特点和优势。

一、武汉制作课件的情况

武汉是中国的一个大城市，其教育事业非常发达。在数字化时代，武汉的教育系统也很快地适应了这个时代的变革，开始大规模地制作课件。现在，武汉的教师们普遍使用PPT制作课件，通过将课程内容文本、图片、音频和视频等多媒体资源组合在一起，生动形象地呈现给学生。

自从武汉开始使用PPT制作课件以来，已经取得了很大的成功。目前，许多武汉的中小学都建立了自己的数字资源中心，在这里，老师们可以分享和存储他们制作的课件。这些资源大大丰富了武汉市的数字化教育资源库。

二、武汉制作课件的特点

与其他城市的教育相比，武汉的数字化教育有其特点。一些教育专家声称，武汉的数字化教育在以下方面具有独特性：

1. 准备充分

武汉的教师们对数字化教育采取了积极的态度。他们制作课件时，会提前准备好所有需要的资源，为自己提供了充分的时间和机会来体验和展示内容。

2. 灵活

在使用PPT制作课件时，武汉的教师们非常灵活。他们可以根据不同的学生、不同的主题、不同的教材和不同的时刻实现灵活转变。同时，他们还可以根据学生的反馈和要求进行更新和修改。

3. 交互性

武汉的教师们强调互动，通过课堂互动和问答环节获取学生的参与，从而提高教学效果。现在，通过将PPT转化为在线游戏和测试，教师们还可以帮助学生加强知识记忆和理解，促进学生的互动和交流。

三、武汉制作课件的优势

武汉的PPT教育在以下方面具有显著的优势：

1. 提高课堂效率

使用PPT制作课件可以提高教学效率和学生的学习效果。它可以更快地传达信息、简化内容和提供效率，让课程充满生动的气氛，让学生在短时间内掌握更多内容。

2. 丰富课程内容

武汉的教师可以利用PPT将教材与图片、声音、视频等多媒体资源结合起来，生动地展现教学内容。这样的课堂内容不仅有趣，而且可以吸引学生的注意力，让学生更加认真地学习。

3. 帮助学生学习

武汉的教师们认为PPT可以帮助学生互动并学习。在上课过程中，PPT和其他数字化工具可以让学生积极参与，满足学生的好奇心和求知欲望，让学生更好地理解和掌握知识。

结论

武汉的数字化教育在短短的时间内取得了惊人的成果。使用PPT制作课件已成为武汉教育的一个重要组成部分。这种数字化教育方式不仅可以提高教师和学生的教学效率，而且可以为他们提供与众不同的学习体验。武汉的制作课件实践也为其他城市提供了很好的借鉴和参考。

如何制作课件 篇11

每个老师都有自己的辅助教学工具，如数学老师经常会用到几何画板之类的软件，就让它们与PowerPoint联姻吧。在PowerPoint中 执行幻灯片放映动作按钮命令，在PowerPoint适当位置拖动鼠标插入合适的动作按钮，这时会自动打开动作设置对话框，在超链接到下拉 框中选择其他文件，在对话框中找到设计好的文件（如已经制作完成的几何画板文件），最后按下确定按钮搞定。按下F5键放映幻灯片时，单击动作按 钮便可以自动用几何画板来打开这个文件了。

利用PowerPoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为你的'课件增色不少，可并不是所有的剪贴画都符合你的要求，尤其是感觉剪贴画颜 色搭配不太合理，这时我们可以右击此剪贴画选择显示图片工具栏选项，（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作）然后点击图片工具栏上的 图片重新着色按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中任何颜色。

许多老师在参加评选课活动时都要加上自己学校的LOGO标志，这时只需将标志放在母板上，所有幻灯片上就都有了，执行视图母板幻灯片母板命令，在幻灯片母板视图中，将LOGO标志放在合适的位置上，关闭母板视图便可。

PowerPoint本身自带的插入图表命令制作出来的图表实在是不太美观，大大影响课件的精美程度，在这里我们不妨借用一下Swiff Chart 3 Pro Evaluation来制作出精美无匹的图表，然后再将这些图表导入到PowerPoint中。

如何制作课件 篇12

1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。

3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。

不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?

(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。{教师提供帮助，并播放背景音乐。}

师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

这节活动主题课内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。

从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。