包装课件

包装课件收藏13篇。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展，什么样的教学课件才是好的？教师范文大全小编为您搜集整理了一些与您需要相关的资料“包装课件”，请将此页收藏方便您日后查看！

包装课件 篇1

师：同学们，前面我们学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系，下面我们就根据这个关系来完成下面的题目，有信心做好吗?(有)

生：因为第一个乘数是一位小数，第二个是一位小数，积就是两位小数。

师：我们之所以能够快速说出得数，那是因为我们之前知道了什么?

师：同学们掌握得真不错!那我们今天就用这个知识来学习新的数学内容，同学们请看大屏幕。

二、出示情境图，尝试解题：

师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么?

生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米， 包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。

2、包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元?

师：如何列式?(0.8×2.6=)还可以怎样列式?(师板书：2.6×0.8=)

师：在计算之前我们先估一估，结果大约是多少?你是怎样估计的?

引出：生1：大约是2.4，因为包装纸每米2.6元，用了0.8米，把2.6看作是3元。

师：“谁估算的结果与准确答案比较接近呢?好，我们用竖式计算一下，到底怎样列竖式呢?同学们拿出你的练习本算一算吧。(师巡视指导并找生上台板演。)

生1：我是直接把它看成26乘8来计算的，算出积是208，再看乘数一共有两位小数所以积就是2.08.

生2：我先把小数乘法看成整数乘法，2.6扩大10倍看成26，0.8扩大10倍看成8，那么积就扩大了100倍，要想使原来的积不变，208必须缩小到1/100。

师：很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。让我们通过课件具体的来看看。(出示课件的两种方法的演示过程)

师小结：“从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。

师：我们已经解决了包装纸的问题，接着来解决彩带问题。

3、包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元?(课件出示题2)

师：谁来列式?(2.4×0.85=)还有其它列法吗?(0.85×2.4=)板书。

师：你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗?说说理由。

师：来，自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案。列竖式计算：

生独立完成，师巡视指导。 找生上台板书。

师：想一想0.85×2.4计算时我们把它看作什么数进行计算?(整数)

师：整数乘法应该怎样对齐?(5和4对齐，8和2对齐)，也就是数的末位对齐，所以小数乘法写竖式时也要求末位对齐。

生：数一数乘数共有几位小数，就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。

生：省略不写，写成2.04。 师板书得数、单位和答。

师：通过这几道题，你能说一说小数乘小数如何利用竖式计算吗?

(师演示课件)找生读。

1.计算小数乘小数，先按整数乘法进行计算。

2.再看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位点上小数点。

师：第二点大家一定要特别注意，下面这两道题已经按照整数乘法算出积了，但是没有点上小数点，请同学们帮忙点上小数点好吗。(好)

三、巩固拓展练习：

1、给下面各题的积点上小数点。

3、蒙古牛的身高是1.2米，体重0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

包装课件 篇2

反思整个课堂设计，在创设情境环节颇费功夫，怎样才能充分调动学生的积极性，充分吸引学生的注意力同时又能体现本课的主题呢?经过多次试讲、研讨后，最终 确定从送学生精美礼物入手，然后让学生尝试包装导入新课。学生的好奇心、好胜心都被调动起来，纷纷加入“包装”的行列，体会到“包装”里面还有学问，感受 到数学就在身边。这一小“细节”的处理得当，使得学生在下面的各环节中都处于高度集中、高度兴奋的状态，为后面的合作探究做好铺垫。

每一次试讲学生都会给我不同的惊喜，让我感受到学生的潜力之大。本课在探究包装四盒牛奶哪种方法最 节省包装纸这一环节时，学生通过比较、分析，产生了两种意见：一部分学生认为“6个大面重叠”的方法最节省包装纸;另一部分学生认为“4个大面、4个中面 重叠”的方法最节约。面对学生的争论，我没有制止，而是让他们分别阐明自己的观点，说出理由。认为“6个大面重叠”的方法最节省包装纸的理由是前面包装2 盒奶、3盒奶都是重叠大面最省包装纸，依次类推包装4盒奶也是如此。这时一位同学马上站起来反驳道：“6个大面”中抽出4个大面和“4大4中”中的4个大 面抵消了，剩余的4个中面大于2个大面，那就说明重叠4个大面4个中面最节约包装纸。他这样一解释所有的同学都不禁点起了头，这时我顺势问道：其他同学还 有疑问吗?(生：没有)你怎么知道这4个中面大于2个大面呢?这位同学马上拿出奶盒，边比较边解释道：2个中面大于1个大面，那4个中面就大于2个大面。 听到这使我感到振奋，真为这位学生感到骄傲，他清晰的数学思路、完整的表达都让人不禁喝彩。但遗憾的是因为时间关系，没有再对包装问题进行深入的探究，应 该还有很多数学内容是可以挖掘的，还有很多学生是可以表达他们的想法的，如果课堂时间再长一些，让他们把话说完，让学生的精彩完全呈现出来，让有些问题再 暴露出来，学生一定会从问题中进一步感受包装中所蕴涵的学问的。

包装课件 篇3

4、不用列式计算，你们能很快地知道用哪一种包装方法最节约包装纸吗？有什么规律呢？先自己尝试指着学具或算式说一说，再小组交流，发言，写出结论。

（设计意图：首先以完成如果包装一盒糖果，至少需要多大面积的包装纸？来复习旧知，学生汇报简评后引出：如果要把两盒相同的糖果包装在一起，会有几种包装方式？请同学们先自己利用学具摆一摆或画图尝试，再同桌交流。在明确方案的多样性后，追问你认为哪种包装方法最节省包装纸？让学生猜想后通过计算来验证自己的结论。小组合作完成小组活动由组长负责组织分配，汇总检验，安排汇报。老师关注参与学生小组活动。为了给学生留下独立思考的时间及探究交流的空间，我充分开放课堂，让学生去猜想、验证，主动去获取、发现、交流、总结，亲历探究活动的全过程。我将学生汇报的不同的包装方案和计算方法都呈现出来，让学生更深刻的体会包装策略和计算方法的多样性，特别鼓励能够灵活运用所学知识采用多种方法解决问题的同学。接着让学生展开深入思考，“是不是都得分别算出表面积才知道哪种方案最省纸呢？”在学生归纳、交流、发现、完善规律后。（板书：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。）

1．把3盒完全相同的糖果包装在一起有几种包装方式？是怎样包装的？那种方式最节省包装纸？为什么？

2．如果把4小盒“磁带盒”包装成一大盒，怎样包装才最节约包装纸？为什么？

3．盒糖果怎样包装最省纸？进一步讨论三盒糖果包装成一包的情形，与两盒糖果的情形类似，共有三种包装方案（类似上面的①②③），并且方案①最节省包装纸。

2．如果把4小盒“磁带盒”包装成一大盒，怎样包装才最节约包装纸？为什么？（学生小组展开讨论交流后代表发言，说结论和发现）

（设计意图：再次分别研究3盒糖果与4个磁带盒包装的多种方法和最优策略‘让学生经历：假设—验证—发现—总结一实践这样的解决问题的全过程。获得基本的数学活动经验，形成数学思考，大家在这里畅所欲言，取长补短，最后形成共知，巩固认知。）

（这一环节，让学生说一说自己的学习体会,，使学生通过回顾学习活动的基本过程和方法，形成数学活动的经验，发展优化思想，提高解决问题的能力，再次体会包装在生活中的重要性。）

2、选做题：

a．研究自备学具:餐巾纸、牛奶盒、包成一包的包装方案，将他们的包装方案与我们今天研究的方法比较，说说你的发现。

b．一种纸盒牛奶长是10厘米，宽是6厘米，高4厘米，每24小盒包装成一大盒，请设计包装方案，说说怎样设计包装最省材料？至少设计两种进行比较说明。

（设计意图：这些题目使课堂内容得以拓展，让学生感受到数学在生活中的实用性、广泛性，学生运用数学思想灵活应用所学知识就会发现在包装中当重叠面越大且多时，表面积越小，但是在摆放的过程中，有时最大的面会发生变化，此时可根据实际情况对包装方案及时进行调整，有时包装还要考虑便携、美观的因素。在这里学生在创新设计的同时留下了数学思考，让有余力的学生有了更大的发展空间。）

包装课件 篇4

教学目标：

1、借助生活中长方体表面积的计算，培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。

2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式，发展学生的空间观念。

3、学会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体会问题解决策略的多样化。

4、培养学生的合作探究精神及创新意识。

教学重点：

让学生通过动手操作，自己感悟，加上适当的课件演示，能找出各种包装中的方案，理解多个相同长方体物体叠放时的策略。

教学难点：

通过尝试摆放，找出多种摆放中的方案；能理解多个相同长方体叠放时策略。

教具、学具准备：

教具：多媒体教学课件，酒瓶、苹果。

学具：每位学生准备一个英语磁带盒；准备一把直尺和计算器。

一、开门见山，导入新课

师：今天我们来上一节综合实践课：包装的学问。师板书：包装的学问。

设计意图：采用开门见山式导入，直入主题，由于本节课的内容较多，节省了导入时间，为更好地探究包装提供了教学时间。

二、动手操作，猜想验证

1、包一盒

（1）量长、宽和高

师出示一盒英语磁带说：我想给这盒英语磁带包进行包装，至少要多少平方厘米包装纸？应该知道哪些条件？

生：磁带盒的长、宽、高。

组织学生动手测量：长11厘米，宽15厘米，高1厘米（如图1）。有的学生测量出的是整厘米数，教师要求学生取整厘米。

师在黑板上画出图1.

（2）计算一盒的表面积，学生利用计算器进行计算。

找学生汇报：（11×15+11×1+15×1）×2=382（平方厘米）

设计意图：学生在动手测量和计算的过程中，培养了学生动手测量能力，又复习了求长方体表面积的方法，为下一步教学作好铺垫。

2、包两盒

（1）学生动手包二盒。

师：老师想把两盒磁带包成一包，你能设计出几种包装？学生小组合作进行操作。

汇报：

（2）猜测：那种包装最省包装纸？

生：拼上面最省包装纸。

师：认为拼前面最省包装纸的请举手；认为拼左面最省包装纸的请举手；认为拼上面最省包装纸的请举手。

学生纷纷举手。

师：怎样验证呢？

生：我是看出来的，因为上面的面积大，所以最省包装纸。

师：好，你是通过观察发现的。我们现在通过计算来验证。

（3）验证，学生列式并利用计算器进行计算。

拼前面：382×2-11×1×2=742（平方厘米）

或：（11×30+11×1+30×1）×2=742（平方厘米）（师：计算比较麻烦，为了节省时间，我们就不采用这种方法）

拼左面：382×2-15×1×2=734（平方厘米）WWW.JK251.COm

拼上面：382×2-15×11×2=434（平方厘米）

（4）结论：学生小组合作得出。

拼上的面积越大，就越省包装纸。

设计意图：学生通过动手拼一拼，得出三种包装方法，然后由学生猜想哪种包装最省包装纸，通过计算验证自己的猜想，得出结论。即通过动手－猜想－验证－结论程序，符合人们的认知特点，教会学生认识自然规律的有序思维方法。

3、包3盒。

（1）小组合作，包3盒有多少种包法。

（2）汇报：

拼前面拼左面拼上面

（3）算出最省包装纸的拼法。

382×3-11×15×4=486（平方厘米）

设计意图：由于学生掌握了包装2盒的方法，正迁移到包装3盒，学生很自然地得出包装3盒的3种包装方法，也就很容易得出最省包装纸的方法。至于拼前面和拼左面的方法与包装2盒的计算方法相同，就不必要让学生重复计算了。

4、包36盒。

师：如果包36盒磁带，选择那种包装最省？

生：第3种。

生：不一定，那发的时候是两排包在一起的，象第4种包装。

师：到底那种包装最省呢？我来摆一摆，你们看一看。

（3）结论

第4种拼上面的面积，所以第4种最省包装纸。

结论：拼上的面的面积越大，越省包装纸。

设计意图：在生活中，由于磁带盒较多，可采用第4种包装方法。教师在教学中，将学生的36个磁带盒集中起来，通过拼和算相结合的方法得出当长方体较多时，一般采用第4种包装方法比较省纸。

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三、拓展应用，发散思维

1、说一说你想要包装的物体。

生：包装书。

生：包装文具盒。

生：包靖礼品。

2、老师想要包装的物体。

（1）包装酒瓶

师：我想包装酒瓶，想一想包装成什么形体？

师出准备好的酒瓶。

生：长方体。

生：圆柱体。

师：包装成长方体好，还是包装成圆柱体好？

生：长方体。如果包装成圆柱体，圆柱体会滚动。

师：对，一般情况下，人们为了方便都把酒瓶包装成长方体。但为美观等面的因素，有时也包装成圆柱体。

（2）包装苹果。

师：我们刚才包装了装喝的酒瓶，现在我想包装吃的苹果，你想怎样包装？

生：用纸给苹果包装。

生：用纸包完，外面还有象井字的小纸板把苹果隔开。

生：外面还有长方体的箱子。

师：对，这个世界真疯狂，苹果也都住楼房。

生哈哈大笑。

（3）包装人。

师：我们装喝的酒瓶，又包装了吃的苹果，现在我们来包装人。我们都知道人都装在长方体的房间里。我想问大家：建平房比建楼房容易，为什么我们还选择比较难建的楼房呢？

生：楼房占地面积小。

设计意图：教师举出包装酒瓶、苹果和人的例子，拓展了学生对包装的思路，体会到包装就在我们身边，开拓了学生的视野，调动了学生的学习积极性。

四、课后小结，质疑提升。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

生：知道了怎样包装省包装纸。

生：怎样包装长方体。

2、你还有哪些困惑？

生表示没有。

五、作业。

数学书第82页的包糖果。

包装课件 篇5

1、知识与技能目标：

了解不同的包装方法，利用表面积等相关知识，探索两个、三个完全相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。

2、过程与方法目标：

发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。弘扬民族精神，渗透节约的环保意识。

本节课内容是在学生掌握了长方体、正方体的特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究两个、三个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及表面积最小的最优策略。教材创设“包装”的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装的问题，它不仅培养学生的节约意识，更体现了数学的优化思想。

包装问题在日常生活中经常遇到，教材创设了“包装糖果”的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。同时有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

利用表面积等有关知识，探究两个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。

灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。

本节课的教学采用“创设情境引导探究”的教法和“小组合作与自主探究”的学法，培养学生的参与合作精神及自主学习能力，让学生在动手、动脑、动口与自主探究、合作交流中探究最优策略。

一、创设情境，引入课题。

今天，刘老师是带着任务来五二班的，你们已经五年级了，你们的英语leo老师想给你们说一些话，又不便当面说，就录成了磁带，想送给大家。Leo老师是一个追求完美的人，再三嘱咐我，要用精美的纸包装之后再送给大家。可是刘老师又不想浪费材料，不知道大家能给刘老师帮帮忙吗?(幻灯片播放包装盒图片)，虽然这只是一个小小的包装，可是里面却蕴含着不小的学问。今天老师就带着大家一起来探讨“包装的学问”。(板书课题)

孩子们，这个磁带盒是什么形状?(长方体 )，如果接口处忽略不计，要包装这个长方体的磁带盒，实际上就是包装这个磁带盒的(表面积)，要计算它的表面积，需要哪些数据?(长、宽、高)，课前大家通过测量，谁能说说它的长宽高分别是多少?(长11厘米、宽7厘米、高2厘米)(课前测量)，谁能计算它的表面积? 口头列算式即可 (孩子不拿磁带不拿磁带)

那两盒磁带怎么来包装呢?为了我们交流的方便，我们约定面积比较大的面叫“大面”，面积比较小的面叫“小面”，那么中间的面叫(中面 )。

1、同桌两人合作完成。

把2盒完全相同的磁带包装在一起,有几种包装方式? 同桌两人先想一想，再动手摆一摆，并完成统计表相应部分。(教师巡视，即时指导)

谁愿意把自己的智慧与同学们分享一下?你是怎么想的?你能说一说你的这种包装方式的长宽高分别是多少?你可以一边指一边说。(每位学生只说一种)还有其它的方法? 你又是怎么想的? 它的长宽高又是多少呢? 还有吗，说说你的想法? 你能说说它的长宽高吗? (老师填写黑板上的统计表)

这幅图是那种包装方式，你能贴一贴吗?

学生汇报讨论结果，，老师填写统计表。

用你喜欢的方法的，选择其中的一种摆法，计算这张包装纸有多大?并完成统计表相应的部分。(教师巡视指导，填写统计表)

学生汇报，老师填写统计表中表面积一栏。仔细观察，同桌两人讨论并回答下面的问题。(幻灯片出示)

2、哪种方式最节省包装纸，为什么?

重点内容，多找几位学生来说，正反两个方向说。

我们猜想一下， 三盒磁带怎样包装最省纸?

是这样吗?我们来验证一下，计算表面积。

同学们，第一组重叠大面，第二组重叠中面，第三组重叠小面，第四组选择自己喜欢的方法来验证。(巡视指导)

第一组谁来说一说，当大面重叠时，包装纸有多大，第二组呢?第三组呢?

通过我们的计算，验证了我们的猜想，也就是说，重叠面越大——表面积越小——包装纸越节省。

1、淘气把两个相同的长方体拼成一个长方体后，少了( )个面，把三个相同的长方体拼成一个长方体后，少了( )个面。

2、笑笑把一个长方体切成两个长方体，多了( )个面，切成三个长方体，多了( )个面。

六一儿童节快到了,淘气挑选了一套分为上、中、下册的书，每本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、2厘米。淘气想亲手将这套书用彩纸装饰起来，你知道包装这套书至少要用多少平方厘米的包装纸吗?

三、全课总结，拓展延伸。

通过本节课的学习，你对包装有哪些新的认识?

师概括总结：包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢?(要留出接头处、美观、便于携带等，再次渗透节约的环保意识)。大家考虑的很全面，有兴趣的同学还可以深入的研究一下关于包装的学问。

到商店中调查，看看哪种商品的包装不节约包装纸，为它设计一个最节约包装纸的包装方案，并思考：厂家为什么要这么包装?

两盒磁带和三盒磁带的最节约包装方案我们在这节课里已经解决了，那么要包装四盒磁带的方案和它们一样吗?有兴趣的同学，课后可以和爸爸、妈妈，也可以和老师同学们共同讨论。

包装课件 篇6

教材分析：

《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律，开展有关“包装学问”的数学活动，在活动中重点培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生在实践、操作、探索中感受优化思想，形成数学思考，增强空间观念和节约意识。

教学目标：

1。知识与技能目标：了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

2。过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。

3。情感态度价值观目标：渗透节约意识，了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

重点是：探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。

师：播放图片。（课件出示常用的生活用品的包装盒）。

同学们，刚才看到的是生活中常见的包装。其实呀，包装在我们的生活当中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是最先吸引我们的注意，那么怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约包装纸……。这些都是学问，今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。

【情境引入，提出现实的、有意义的学习内容，引发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，调动学生的积极性，提高学生的求知欲，同时让学生感受数学就在身边，为进一步的探究学习打下良好的情感基础与知识基础，另外，教师随机渗透了环保意识和节约意识，可谓一举多得。】

二、组织新课，探究新知。

1、自主探究，明确求磁带的包装面积就是求磁带盒的表面积。

师：老师现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）

学情预设：学生可能会用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2的方法解决所求问题，因为学生已有这样的学习经验。

师：听了大家精彩的发言，老师知道：至少需要多少包装纸的问题，就是求磁带盒表面积的问题。（出示课件，师强调接口处不计）

2、合作探究，发现两盒磁带最节省包装纸的方法。

师：解决了一盒磁带的包装问题，现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？

师：利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）

师：说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。（课件演示）

师：对于这三种包装方法，猜猜看，哪一种最节省包装纸？

学情预设：学生可能会猜测大面重合最节省包装纸。因为学生早已拥有了合并、分割正方体和长方体的有关知识。（即使学生的猜测不是这样，也不影响下面的教学。）

师：猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）

生：在学习小组中再次拼一拼、摆一摆，并进行必要的计算。

师：好，大家看这盒磁带的长、宽、高，用你喜欢的方法开始计算吧，看谁算得又对又快。

（2）、求出包装后新的长方体的长、宽、高，再利用表面积公式来计算。

师；将不同的方法在展台展示，并引导学生选择最佳策略解决所求问题。

学情预设：学生可能会通过计算表面积的方法进行验证，也可能会通过计算重合面的方法进行验证。

师：指名发表观点，（引导学生重点说一说用了什么方法进行验证，得到了怎样的结论。）

师：刚才我们通过大胆的猜测和有效的验证，获得了新的数学知识。（板书：重叠的面越大，表面积越小，就越节约包装纸。重合的总面积最大，最节约包装纸。）

【自主探究、动手操作、合作交流是学生学习数学的主要方式。利用身边的学具（学生人人都有英语磁带）进行操作，进行探究，同时根据自己的需要选择自己喜欢的方法进行验证。相信学生亲历这样的学习过程，一定会对所获得的知识留下深刻的印象。】

3、学有所思，畅想三盒磁带最节省包装纸的包装方案。

学情预设：学生可能用语言叙述，也可能用算式表达。（只要是正确的，教师都要给予肯定。）

【应用方法，让学生不操作而直接判断如何包装最省包装纸，是思维的提升】

4、小组合作：如果把4小盒“磁带盒”包装成一大盒，怎样包装才最节约包装纸？为什么？

学情预设：4盒糖果怎样包装最省纸？进一步讨论和用磁带操作，4盒糖果包装成一包的情形，与两盒糖果的情形类似，共有6种包装方案，并且方案①最节省包装纸。

走进生活，走近包装。

如果把四个这样的纸巾盒包装在一起，怎样包装最节约？

（长、宽、高分别为20厘米、10厘米、8厘米。）每种包装的长方体的表面积与它的长宽高的和之间有什么关系？

结论：在包装问题中，当所包装的长方体的长、宽、高相等或最接近时表面积最小，最节约包装。

【从生活中来，到生活中去。感悟数学与生活的密切联系，体会数学就在我们身边，生活中处处有数学，增强学生应用数学的意识。】

四、全课总结，拓展延伸。

包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢？（要留出接头处、美观、便于携带等）。大家考虑的很全面，有兴趣的同学还可以深入的研究一下关于包装的学问。

包装课件 篇7

教学目标：

（1）知识目标

①通过对长方体实物的观察想像出长方体的几何图形，由几何图形发散出许多实物的形状。

②通过对长方体和它的表面的探究，使学生初步了解直线与直线平行、相交、异面的关系；以及直线与平面、平面与平面平行、垂直的关系。

③使学生会设计制作长方体形状的纸盒，并对它进行美术装饰。

（2）能力目标

①逐步培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力，初步树立学生的空间观念。

②培养学生动手、动脑的实践能力。

（3）情感目标

在探究性活动中，潜移默化地感受实践的意义，培养团结合作。

活动的重点，由实物包装盒抽象出“长方体”，通过探究达到知识目标；运用探究中获取的知识设计并制作“包装盒”。

教学准备：

（1）材料准备：

①教师：准备长21厘米，宽14厘米，高为7厘米的长方体白纸板盒若干；几种不同产品的包装盒及电脑软件和多媒体设备。

②学生：供探究用的墨水瓶和包装盒；白纸板、剪子、裁剪刀、胶水、刻度尺、彩笔等。

（2）组织形式

从实际出发，按4～6人一组，选出探究活动小组长。

活动过程：

通过让学生观察各种各样的产品包装盒，归纳出它们形状的特点。从而提出本次探究活动的主题——长方体和它的表面。①教师提出探究提纲

长方体和它的表面有哪些特点？

把一个纸制长方体沿棱剪开，展成一个完整的平面图形，需要剪开多少条棱？

这个平面展开留有什么特点等……。

师生活动：

学生按小组坐好，教师利用多媒体将长方体的形状展示给学生，让学生观察……

②探究

小组讨论、交流，按探究提纲进行实践。

每组发表探究结果，是否达到知识目标要求，获取了新知。

③设计制作与

A．教师提出要求

组长负责、人人参与、分工明确、团结合作；用刀、剪时，要注意安全。保持卫生。

B．分组设计与制作和展示作品

师生活动：

学生思考、动手制作；

充分发挥学生主体作用，鼓励创新；

分组展示作品，介绍设计制作过程；

C．交流与

请学生谈谈别人的制作给自己的启发的收获；学生归纳方法的知识络。

布置思考题

自己设计、制作一个正方体形状的包装盒。

包装课件 篇8

活动目标：

1、了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。

2、能够积极探索包装袋的打开方式，尝试自己将包装袋打开。

3、懂得在困难面前要勇于尝试。

活动准备：

1、ppt、包装袋撕口图示

幼儿自带食品

活动过程：

一、介绍自己的知道的打开方法导入活动

1、好吃的食品都在包装袋里。那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?

2、幼儿交流打开的方法。

3、你们的这些方法都是可以的，那怎样打开才是最方面，最简单的呢?其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了，在包装食品的时候，他们在包装袋上做了一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找吧。

二、了解食品包装袋的撕口。

1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示：

(1)这是老师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。

(2)它是什么样子的撕口?像什么呢?

(3)应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。

(4)小结：原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边，这样的撕口，我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学)

2、出示缺口的撕口包装袋：

(1)这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。

(2)它是什么样子的撕口?

(3)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

(4)小结：还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口，这样的撕口，我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学)

3、出示断开的撕口包装袋：

(1)还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了，你能找到吗?它在哪里呢?

(2)应该是怎么打开的呢?请你试一试。

(3)小结：还有的包装袋上有断开的撕口，这样的撕口也很方便，只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下，就撕开了。(教师示范后，大家一起学一学)

4、教师进行总结：原来，我们不用剪刀剪，牙齿咬也能打开包装袋，只要我们在包装袋边上找到撕口，沿着撕口慢慢打开。

5、现在，请大家在包装袋找一找你的撕口，大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。(找到撕口后，试着用我们学过的打开方式打开来吧。)

6、幼儿打开食品包装袋，教师进行观察，鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。)

三、品尝食品宝宝。

1、小朋友们真厉害，把食品宝宝的包装袋都打开了，现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的，也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。

四、活动延伸

1、今天我们知道了包装袋的3种撕口，其实还有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告诉大家，好吗?

包装课件 篇9

教学内容：

北师大版数学六年级上册，一单元问题四《包装的学问》。

学具准备：

学生自带长方体纸盒和计算器。

教学目标

：1、利用图形知识，探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。

2、使学生体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、通过解决包装问题，培养学生的优化思想。

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

师：今天，在我们上课之前先来看两张照片，能认出他是谁吗？

（幻灯出示照片1）

师：对，是杨老师，杨老师精神吗？

（学生说：一般，穿得太随便）

那么这一张呢？（幻灯出示照片2）

（杨老师身穿红色唐装格外精神）

幻灯出示问题：同学们，看到这两幅图片你想到了什么呢？

让学生自由发言。

可能出现的想法：精致服装可以使人显得精神焕发。

师：那么我们得出一个结论：人只要穿得好，把自己包装得华丽一些，就一定美，是这样吗？

（学生：不是，知识、能力、文化、修养……也是包装）

师：太好了，人是应该有知识有能力，你们想做这样的人吗？（想，很想，非常想……）

师：中国人有句俗语：人靠衣服马靠鞍。衣着对于一个人来叫实在是太重要了，那么商品需不需要包装呢？当我们走进大富源时，你的双眼总是被琳琅满目的商品所吸引，这是为什么？包装可是真有学问啊！（出示课题）

【创设问题情境是本次教学设计的重点要求，我利用杨老师的两张照片引起学生的注意和兴趣，使学生容易发现衣着的变化对人精神面貌的影响。在教学设计初，我本想利用从网上下载的《灰姑娘》中辛德蕾拉的两张图片进行对比。在课件做好后，经过反复思考，请教其他老师，最终否定了这一方案。因为我觉得用辛德蕾拉的图片不如用我自己的照片。不是因为我比辛德蕾拉漂亮，而是我的照片更容易引起学生的兴趣，更贴近学生的生活，容易使学生在轻松的环境中进行思考和提出问题。如果用灰姑娘的话，反而容易使学生的注意力发生偏移，把重点放到了童话故事上去了。再者，用人的衣着做为包装的一种引入课题，可以使学生对包装的含意有更深层次的理解，因为不仅仅只有商品需要包装，人也需要，人不仅需要用华丽的衣着包装自己，最重要的还是应该用知识、能力、文化、修养等内在内素来充实和包装自己。】

二、进入角色，各抒已见

幻灯出示问题：

下面就请你展示自己的能力，为“好滋味”糖果公司的糖果礼盒设计外包装皮，（两盒怎么包，四盒怎么包，再多怎样包），你觉得怎样设计才能使公司的产品受到广大消费者的'欢迎呢？能谈谈你是怎么想的吗？

（学生想法一：包装应该尽量美观）

师：也就是说外包装只要好看就行是吗？

（学生想法二：包装的成本还应该尽量降低，这样才有使糖果的价格降下来，消费者才能喜欢购买）

那怎样包才能使包装的成本降下来呢？（节约包装纸）

怎样才能节约包装纸呢？学生各抒已见。

幻灯出示要求：让我们一起动动手，看一看谁的想法最棒？

【在这里我又创设了一种情境，假如你是一个有能力的人，那么请你为“好滋味糖果公司的糖果礼盒设计外包装皮。这是一种激励性质的情境，我相信任何学生都有要强好胜的心理，特别是高年级的学生，在平时的生活学习中，他们总是有意无意地寻找表现自身能力的机会。让学生为一家公司设计外包装，本身就把学生拉进了一个竞争的环境中，一是与成人竞争，表现出成人能做的事情，我们小学生也能做；二是与同龄人竞争，同在一班级里，我一定要比其他同学想出的方法更好，我的语言要比别人更精僻，观点更独特。学生的这些想法，在我看来是他们学习的最大动力，也就是我们常说的学习兴趣。】

三、动手实践

1、让学生拿出事先准备的学具（长方体纸盒和包装纸），先自己包，再与小组内的成员，运用学过的数学知识找出最佳方案。

（教师深入，了解各小组的实际情况）

2、以两盒为例，先让小组汇报，两盒糖果的包装方案有三种：

A、（长×宽×1+宽×高×2+长×高×2）×2

B、（长×宽×2+宽×高×1+长×高×2）×2

C、（长×宽×2+宽×高×2+长×高×1）×2

（学生中一部分可能会利用手中的计算器通过测量计算得出最佳方案。但一定会有学生直接说出A方案为最佳，因A方案是将面积最大的两个面叠在一起，表面积自然最小。）

3、学生会发现四盒、六盒糖果也是同样的道理。（继续让学生寻找规律，说出想法。）

【在动手实践这部分中，我重点放手让学生利用学具独立完成，特别是使用计算器这一点，我觉得很关键，因为在教学设计初期，我认识到教学时间直影响了教学环节的紧密和流畅。如果学生在课堂上把大量的时间花在复杂的计算上，那么多高的学习热情也会逐渐冷却，我们又会走进“老课堂”里。 】

四、质疑，探究

有的学生会发现当包到十盒时情况就不同了，将十盒糖果叠放在一起时，两侧面长方条形的面积过大，应该将糖果盒再平均分成两组将较大的侧面重合再包装。

他们这种想法有道理吗？（学生可能会有不同意见）

那么我们在看法不同时怎么办呢？（学生说算一算）

为了计算的数值统一，可以利用教科书12页实践活动的原始数据和手中的计算器来计算。

方法一（只把最大面重叠）

（7×11+11×1。6×10+7×1。6×10）×2=（77+176+112）×2=730（平方厘米）

方法二（把十个礼盒在最大面重叠的基础上再平分成两组，将较大的侧面重叠）

（7×11×2+11×1。6×5+7×1。6×10）×2=（154+88+112）×2=708（平方厘米）

各小组计算后再交流，找出最终的答案。

【这部分内容，教材与参考书中并没有涉及到，我认为这是一种遗憾。因为如果我们和学生没有发现在糖果礼盒达到一定数量后，就不能再按照老方法来做的话。学生就会形成一种思维定式——只要这样做就可以了（也就是我们经常说的套规律）。在这里，我认为一本新的教材需要我们一线教师不断的去挖掘和完善。】

五、实际应用。

你能给“好滋味”糖果公司的总裁提点建议吗？如果有，请你把想法写成建议书或书信的形式。

【在实际应用这部分中，我设计了“给“好滋味”糖果公司的总裁提点建议”这个扩展练习，目的是与前面所创设的情境形成呼应，进一步激励学生的兴趣，让学生感到自己所做的各种努力和想法不会白白地付出。在这里我也考虑到数学科与语文学科的整合问题。语文是一门基础学科，学生学习数学的效果和兴趣很大成程度上取决于他们的阅读能力和表达能力。因此我做了这样一种设计。】

教学设计完成后，我的几点想法：

这篇教学设计是我深思熟虑后的结果，但结果如何对我来说已不重要，因为在这个设计的过程中，我弄清了许多问题。下面我谈两点体会：

1、这节课是我完全利用电脑备课的结果，在我独立制作课件（当然课件比较简单）的过程中，我的设计思路逐渐清晰。网上的图片和其它素材为我提供了极大的方便条件。我认为这是我今后需要发扬的。

2、别一点体会就是反复的修。我拿着设计草稿请多位老师和领导审阅，在反复修改的过程中，我体会到学习的充实。这一点我会以教学随笔的形式记录下来。

3、教学过程是一个动态形成的过程，教学设计虽然有了，但并不代表它具有绝对的可行性，还有许多的隐性条件起着作用。在上完这节课后，我相信自己还会有意想不到的收获。

教学反思：

1、上一节课应该注意学生活动的有序性。

有好的剧本并不代表能拍出精彩的电影，还需要导演和其它因素。

2、小组合作应该注意先让学生独立思考！

独立思考 小组合作（组长汇总） 全班交流

小组汇报注重：遇到什么困难？你们是怎么解决的呢？

3、一定要注重讲练结合。学生说完后一定要具体算一下。

4、注意创设情境，如果能直接引入新知最好。

包装课件 篇10

教学目标

1.知道观察食品的包装，可以获取很多这种食品的有关信息。

2.在观察、分析、讨论等活动中探究影响食物保质期长短的因素和食物中配料的作用，并能根据食物的保质期、配料等信息正确地选择合适的食物。

3.在了解食物包装信息的活动中，与同学合作搜集、分析、处理信息，树立关注自身健康生活的意识。

教学过程

一、谈话导入

1.课前，老师请同学们每人购买一个自己喜欢的食品。我看了一下，大家都带来了，非常好。（拿起一位学生带来的食品）我们来看看这位同学带来的是什么食品？

2.你们是怎么知道的？

3.食物包装上除了有食品的名称外，还有哪些信息呢？今天我们就一起来研究食物包装上的信息。（出示课题）

设计意图：布置学生课前购买自己喜欢的食品，不仅为探究食品包装上的信息提供了丰富的素材，为后面的教学做好了铺垫，而且激发了学生研究的兴趣。利用学生带来的食品，引出本课探究的主题，显得自然、简洁，并让学生感受到科学就在自己身边。

二、探究新知

1.观察食物包装上的信息

（1）请同学们拿出自己带来的食品，以小组为单位，仔细观察食品的包装，看看你能发现哪些信息？再说给小组内的同学听一听。比一比谁发现的信息最多？哪个小组发现的信息最多？

（2）学生小组活动。

（3）学生汇报，师板书信息。

（4）同学们真了不起，一下子就发现了这么多的信息。看来包装袋上的学问可真不少啊！

设计意图：这个环节是本课的一个教学重点，教师用简洁的语言提出了观察的要求，指导学生如何通过观察，获取更多信息。同时，通过小组合作，既进行小组内的信息寻找比赛，也进行小组间的比赛，这样既可以节省课堂时间，也让学生学习的兴致高涨。

2.研究食品的生产日期、保质期和食品配料

（1）如果从健康饮食的角度出发，我们在购买食品时最应该关注哪方面的信息呢？为什么？

（2）同学们说的都很有道理。食品包装上的信息都很重要，可是，对许多消费者来说，在产品合格的时候，大家最关注的还是生产日期、保质期和食品配料。现在我们就来研究这个两个问题。

（3）出示：

问题一：食品的配料 ；

问题二：食品的生产日期和保质期

（4）每个小组只选择一个问题来研究，小组小声商量一下。

（5）等会儿研究的时候，要求小组分工合作，仔细观察食品包装，找到相关信息，并进行信息整理和分析，记录员认真做好记录。

（6）请小组长来领取研究的食品包装和记录单。

（为研究食品的生产日期、保质期的小组提供的食品是：旺仔罐装牛奶、旺仔盒装牛奶、扬子江袋装牛奶。为研究食品配料的小组提供的食品是：磨堡蛋糕。）

（7）小组活动，填写记录单。

（8）学生汇报食品配料记录单后，教师介绍学生不熟悉的配料。

（9）学生汇报食品生产日期和保质期记录单后，教师小结：影响食品保质期的因素除了同学们刚才说的保存方式、包装方式、配料外，还有很多，课后同学们还可以继续研究。

设计意图：这一环节的教学是在尊重学生的基础上进行的。按照学生的意愿，把探究活动聚焦到食品的生产日期、保质期和食品的配料这两个问题上，并让各小组自由选择一个感兴趣的问题来探究，提高了学生探究的热情。在探究活动中，教师为学生选择、提供的学习材料有很强的结构性、典型性、暗示性，体现了材料和科学概念之间的关联性，使学生的探究学习更有效。

三、运用知识

了解了这么多食品包装上的信息，我们的饮食不再盲目。能把这些知识运用到生活中来吗？现在我们再一起到超市去看看吧。（多媒体演示：小明一家明天要到东湖去游玩，所以小明今天到超市来购买一些食物。）

1.小明到超市买牛奶，应该选哪种好呢？

（出示：袋装牛奶保质期是7天、盒装牛奶保质期是7个月。）

2.小明想买他最爱吃的蛋糕，选哪种好呢？

（出示：两种蛋糕的保质期都是3天，生产日期不同，一个生产日期是20xx年5月9日、一个生产日期是20xx年5月8日。）

3.小明要给奶奶买饼干，但是奶奶有糖尿病，最好不吃含糖的食物，应该选哪种饼干好呢？

4.在同学们的帮助下，小明购买到了自己满意的食品，他非常感谢你们。现在检查一下你们自己带来的食品，仔细看看包装上的信息，有没有过期，是否健康安全？

5.今后购买食品时我们应该注意哪些问题？

设计意图：这个环节为学生创设了一个购物情境，让学生“运用所学，科学购物”，体现了科学课程密切联系生活、运用于生活。最后让学生检查自己带来的食品，首位呼应。不仅教学内容来自学生的生活，贴近学生的生活，而且运用科学知识于生活。

四、全课总结

希望同学们在今后的生活中，都能够运用所学的知识，科学购物，健康饮食，做一名聪明的消费者。

教学反思

一、合理取舍，完善教材

这节课由三个活动组成，一是观察食品包装袋或包装盒；二是调查了解食品的配料；三是比较几种食品的保质期。初次设计时，我先让学生分小组观察食品包装上的信息后记录下来，再小组汇报，接着对信息进行分类。然后全班分小组探究影响食品保质期的因素，而把调查了解食品的配料这个环节一带而过，只是要求学生课后去探究。因此，整节课给人感觉教学内容比较多，时间分配不太合理，重难点不够突出。学生在第一个活动中观察食品包装袋后记录信息、对信息分类环节用时过长，没有时间对后面两个活动进行充分、深入的探究。针对上述问题，我做了以下调整：

1.将活动一中“观察食品包装袋后记录信息”改成“观察食品包装袋，将你发现的信息说给小组内的同学听一听”；将“信息分类”渗透在学生汇报信息这一环节中。因为，食品包装上的信息都已经清楚的反映在包装上了，让学生将发现的信息一条条记录下来，很费时。学生说比写快，其效果更好。而信息分类不是本课的重点，其标准也很难确定。因此，学生汇报信息时，教师就把课前准备好的信息卡片直接分类板书出来。这样处理可以有效的节约教学时间，空出时间让学生对后面两个活动做比较深入的探究。

2.本节课的教学重难点是探究影响食品保质期的因素和了解食品的配料。我让学生把这两个问题同时进行探究，让他们经历了提出问题——自主选择感兴趣的问题——小组合作探究——全班汇报交流的过程。这种全班先分工再合作的方法，达到了资源共享的目的，既赢得了教学时间，也提高了学生学习科学的'兴趣，进一步增强了学生的科学探究能力。

3.为了让学生对影响食品保质期的因素和食品的配料进行更深入、透彻的探究，我课前做了充分准备，为学生提供了几种典型的、有针对性的食品包装，有利于学生通过观察、比较、思考发现其中的问题，找出影响食品保质期的原因。我没有选用教材中提到的婴儿奶粉的包装，是因为这个材料与学生的实际生活联系不紧。现在的学生都是独生子女，一般没有购买婴儿奶粉的体验，而在运用知识的环节，创设给患有糖尿病的奶奶选购饼干更贴近学生的实际，能引起学生的共鸣，同时也对他们进行了尊敬老人的教育。

二、科学来源于生活，运用于生活

在设计本课时，我竭力体现“从生活中寻求科学，用科学来服务生活”这一理念。所以，课中设计的活动尽量贴近学生生活，充分融合学生的生活实际和已有的知识。课前布置学生每人购买一个有包装的食品；用学生自己平时常吃的食物包装袋引入新课；再以学生带来的食物包装作为观察研究对象，通过小组观察交流获取食品包装上的信息，这些材料都与学生生活紧密相连，不仅为学生探究提供了丰富的素材，也激发了他们学习的兴趣。探究活动后，创设购物情境，让学生“运用知识，科学购物”，结合生活中的具体事例解决问题，最后让学生运用所学知识，检查自己带来的食品是否健康安全。整节课首尾呼应，不仅让学生充分感受到生活中处处有科学，而且使学生懂得了 “用科学服务生活”，对今后的健康饮食有着重要的指导意义。

包装课件 篇11

一、说教材

1、教学内容：

北师大版实验教科书五年级下册第80页—第81页。

2、教材分析

《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。

【教学目标】

（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。

（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。 【教学重点、难点】

重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。 【教学准备】课件、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：

1、教法：

以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想；

2、学法：

以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：

三、说教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是以故事引入的。

（二）自主探究，发现规律。我是这样教学的：

1、如果将两盒大有凉果包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）

这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）

①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？

②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 ③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？

实践统计表：

包装方法草图长（厘米）宽（厘米）高（厘米）表面积（平方厘米）方法一方法二

学生小组学习后，我让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般有如下方法：

（第一种）有同学这样说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长40㎝，宽30㎝，高10×2＝20㎝，表面积是：

（40×30＋40×20＋30×20）×2＝（1200＋800＋600）×2＝2600×2＝5200（C㎡）

（第二种）还有同学这样说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长30×2＝60㎝，宽40㎝，高，10㎝，表面积是：

（40×60＋40×10＋60×10）×2＝（2400＋400＋600）×2＝3400×2＝6800（C㎡）

还有同学说出第三种方法：把两个长方体这样平放在一起，得到：长40×2＝80㎝，宽30㎝，高10㎝，表面积是：

（80×30＋80×10＋30×10）×2＝（2400＋800＋300）×2＝3500×2＝7000（C㎡）

以上的方法，我分别叫这些同学在黑板板演出来，从而比较出（电脑演示）：

5200﹤6800﹤7000答：第一种方法最节约包装纸。

这时候，到了本节课最重要、最关键的时候，我引导学生：

如果不用列式计算，你们能很快地知道用哪一种包装方法最节约吗？它有什么规律呢？

同学们根据我的提问，展开积极的思考。有的学生这样回答：

我动手拼一拼，拼成的大长方体，它的形状越接近正方体，它的表面积就越小；

这两个长方体纸盒组拼在一起，肯定有两个面被遮挡起来，遮挡的面的面积越大，大长方体的表面积就越小。

2、新课学习后，我组织学生利用刚发现的规律，进行巩固和运用，完成下面的试一试：

将三盒大有凉果包成一大盒，怎样包装才能节约包装纸？（接口处不计）

这道题，我组织每一位学生进行摆一摆、想一想、算出最优化方案。这三个盒子的包装方法基本和例题一样，也有三种摆法。

（三）综合实践，提高能力

这一环节，我设计了葵扇、维达等新会特产为主题的题目，分别有：4小盒‘大有凉果’、6小盒葵扇、8小盒维达纸巾的包装方法练习（演示课件）

1、如果把4小盒大有凉果包装成一大盒。怎样包装才最节约包装纸？

2、葵扇是新会的特产，一种小把葵扇包装后是一个长方体小纸盒，长30厘米，宽30厘米，高5厘米。现在，每6小盒包装成一大盒，请设计一个用纸最少的包装箱，需要多少平方厘米？（接口处忽略不算）

3、维达纸巾，一小纸盒包装，长24厘米，宽12厘米，高9厘米，8盒这样的纸巾包装成一大盒，至少多少平方厘米包装纸？（接口处忽略不算）

这三道题，我充分发挥小组学习的效能，放手让学生小组合作学习。

（四）灵活运用，做个小小设计师

第四个教学环节是，灵活运用，做个小小设计师。我首先介绍：月饼是我国传统节日——中秋节的节日食品。如果中国以月饼，继续参加世界博览会，请你设计月饼的包装方案：

每个月饼的独立包装是一个长方体，长10厘米，宽10厘米，高5厘米；把这些月两个或3个或4个… …包装成一大盒，计算用多少平方厘米的包装纸？

（1）分小组合作学习，各小组选择两个或3个或4个… …的月饼为一大盒，包装成长方体形状的一大盒，体现精美、节约的原则；

（2）汇报至少用多少平方厘米的包装纸；

（3）介绍本组设计的包装理念以及包装的营销策略。

（五）课堂总结，课后延伸

这一环节，我让学生说一说自己的学习体会。然后，回顾课的开头，并演示茅台酒的最新设计图，再次强调包装在生活中的重要性

四、说板书设计：

包装的学问

覆盖的面的面积越大，露出的表面积就越小。方法一（算式）方法二（算式）方法三（算式）

包装课件 篇12

教学内容：

包装(教材第40、41页)

教学目标

1、使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3、要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。

教学重难点

重点:

掌握用竖式计算小数乘法。

难点:能够正确地计算小数乘法。

教具学具

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入课件出示

该如何确定积的小数位数给积加小数点。

【设计意图:通过复习,使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更清楚明了】

二、创设情境

借助六月的第三个星期日是父亲节引入买礼物，从而引入包装这个课题课件出示教材第40页情景图。

教师:从这个图上可以获得哪些数学信息?教师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发学生的学习兴趣,为主动探究新知识集聚动力】

三、自主探究

(1)包装纸需要多少元?2、6×0、8①估一估

2、6×0、8,0、8米不到1米,不会超过2、6元。2、6×0、8,2、6元不到3元,不会超过3元……

②算一算

26是2、6扩大到原来的10倍得到的,8是0、8扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算26×8=208,又因为2、6和0、8一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小数,即2、6×0、8=2、08。

学生板演，集体订正，学生讲解。

【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】

(2)买彩带需要多少元?2、4×0、85。

①估一估

0、85元也就是每米不到1元,所以2、4×0、85,不会超过2、4元。2、4米看做3米，0、85元看做1元，不会超过3元……

②算一算

指名让学生到黑板板演计算过程总结：

(1)先按整数乘整数的计算方法,

(2)再数两个乘数一共有几位小数,积就有几位小数，

(3)在积的后面数出几位,点上小数点。如果积的末位是0,先点上小数点,再去掉末尾的0。

下面请同学们尝试着算一算0、82×0、04和0、05×0、4。

指名让学生板演计算过程,下面的同学自己在本子上计算,最后根据两名同学的板演情况集体订正。

【设计意图:及时巩固小数乘法的竖式计算方法,让学生达到灵活运用的目的】

四、课堂巩固

1、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。买了0、7千克，每千克9、7元⑴估一估，淘气带的钱够吗?

⑵售货员应付多少元?与同伴交流你的计算过程。

2、给题目中的积点上小数点

五、探究汇报结果

通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?共同归纳:

①小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。

②小数乘法竖式计算,应先按整数乘整数算出积,再确定积的小数位数。

③积的末尾的“0”可以去掉。

六、课堂总结今天你学到了什么?

包装课件 篇13

教学目标：

1.巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

2.初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。

活动准备：

圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

活动过程：

一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣

师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢?(教案出自：mamanv)打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征

1.每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样?小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

2.出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?

《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么?(正方形卡纸)

《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长，四个角一样大)

《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

3.通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。

(1)请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢?(一个面)

(2)包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面?(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的?

4.用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大?

(1)包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗?

(2)你是怎么知道它们一样大的?(用正方形量的，这样的物体叫正方体)

小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

三、操作巩固正方体的特征

让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是?为什么?包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么?

四、请小朋友说说生活中哪些物体是正方体的

我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体?

五、请每个小朋友自己动手设计一个正方体的包装盒，装饰好，用来作为自己送礼物时候的包装盒

活动延伸：

(1)请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人。

(2)介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

(3)展示作品，并说一句祝福的话。

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口技课件收藏13篇

在教师日常工作中，教案课件也是一项重要工作，不可粗心对待。优秀的教案需要教师综合考虑多个方面。如果您对写教案课件感到困惑，可以参考“口技课件”这篇文章，或许可以给您一些灵感和启示。请您详细阅读全文以了解更多。

口技课件 篇1

教学目标：

1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。

3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。

教学过程：

一、课文导入。

教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）

教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。

问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。

问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。

二、新授。

首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。（听录音）

1、 齐读课文。

2、 问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。

问：按理讲对道具的'交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？

明确：说明口技艺人技术的高超。问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢？

如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。

3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。

问：这么多的声音都是同一个场景中发生的吗？明确：不是，三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人由醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐。

请一位同学来朗读一下第2节。问：这一节中大家对那些词句在理解上还感到困难？（学生质疑，相互帮助解决）如无疑问，教师提问，学生回答。----①“众妙毕备”的“妙”

口技课件 篇2

1、教学目标

⑴了解与《口技》有关的知识，了解作者林嗣环等文学常识；理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力；理解、积累“会、少、间、名、奋、毕、几”等文言词语，体会文中描摹音响的词语（如：作作索索、力拉、呼呼、许许等），辨析表示时间的词语（如：少顷、既而、是时、未几、忽、俄而等）；顺畅朗读全文。

⑵学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法；体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法；揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。

⑶感受我国古代民间艺术的精湛奇妙，激发热爱优秀文化的感情，培养弘扬民族文化的精神。

2、教学重点、难点

重点：对“口技”表演条理井然、细腻生动的记叙与描写。

难点：多方面表现口技表演者高超技艺的写法。

3、教学方法

根据本文叙述流畅描写生动的特点，拟用以下几种方法实施教学：

诵读体悟法；译述品评法；讨论置疑法；拓展探究法。

4、教学时间

两课时。

5、教具准备

多媒体cAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。

第一课时

教学要点：了解相关知识，反复诵读课文，掌握文言字词，理清叙述思路，努力译述课文。

教学步骤：

1、导语激趣

（录音机播放口技表演的磁带）同学们，你们听到了什么？用你的语言简单描述一下。（学生描述老师点评）是啊，阳光明媚的春光中鸟儿欢快的百啭千啼，汩汩流淌的山间小溪，青青草地上羊儿咩咩的'叫声，还有牧童悠扬的笛声，多么美好动人的春光图阿！其实这是口技演员运用口腔发声技巧，借助简单道具，模仿出自然界的各种声音，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习清代林嗣环写的《口技》，透过生动的文字描绘，去感受精彩的口技表演，相信你会有身临其境之感，你会领略到这种传统技艺的无比美妙。

2、走进文本

⑴预习检查，反馈自学情况。

①多媒体显示，给加点字注音。

少顷（shǎo）呓语（yì）曳（yè）屋许（hǔ）许声几（jī）欲叱（chì）犬吠（fèi）中间（jiàn）

口技课件 篇3

教学目的：

一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；

二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

教学设想：

一、安排三课时

二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。

三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。

教学要点：

解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。

教学内容和步骤：

一、检查旧课，引入新课。先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、课题。

口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

三、作者介绍（请同学看注解）。

作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。

〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。〕

四、教师范读课文。

五、正音正字（先请同学，然后上黑板注音）：

宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少顷（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）

六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：

“京中有善口技者。”

京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：善于，擅长。（先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。）者：代词，代艺人。

“会宾客大宴”正赶上（有一家）大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。（注意：古今词意不同），宾客大宴：是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。

“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思；障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。

“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。

“众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个敢大声说话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。

寂然：寂、寂静。然，形容词词尾，表示“……的样子”。哗（ｈｕá）：喧闹，声大而杂乱。

以上是第一段，交代口技表演的场地，道具，以及表演前听众的反应。作者连续用了四个“一”字，极力渲染道具的简单，以衬托后面艺人技艺的高超。

七、指导学习第二段课文（方法同前）

“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊吓醒了，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫正在说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。

“既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。”过一会儿，孩子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并喂奶，孩子含着奶头哭泣，妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词，奶头。呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休。

“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都具备了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。众妙：指口技艺人模仿的各种奇妙的声音。妙：是形容词，这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。

“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”全场的宾客没有一个人不伸着脖子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。以为：认为是。以，认为；为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。

以上是第二段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写起，描写一家夫妇和两个孩子，在卧室中的各种响动。声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由寂静而喧哗。描写十分逼真，形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下，罗列了各种声音，最后用“一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语作结，就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚。特别是听众的神态表情，更为生动，引人入胜，反衬出口技艺术的高超。

八、布置作业 。

（一）默写并译课文第一、二段。

（二）结合第二段描写，口头回答：作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的？又是怎样把同时发出的各种声音交代清楚的？

文，如写一场蓝球赛、拔河赛，记听相声，记一次故事会等。

口技课件 篇4

【教学目标】

一、知识教学

1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识。

2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。

二、能力训练

1、提高文言阅读理解能力。

2、条理清晰地复述三个场景。

三、德育学习

认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力

【教学重点】

1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹

2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法

【教学方法】

1、坚持以“读”为本，加强阅读指导，

2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力，

3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、预习

1、，读准下列字的音：

嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù）

叱（chì） 齁（hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè）

几（jī）

2、阅读课文，根据注解翻译全文。

二、导入

1、让学生听一段口技录音。

讨论：这段声音像什么?中间表现了什么情节?能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音，有没有人能学一下。

学生发言，明白这是一段“口技”。

如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛

2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

3、作家作品介绍：

本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（ 1649年）进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。

三、正课

1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情。

2、学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译：

善：擅长

厅事：大厅、客厅

施：设置、安放

少顷：一会儿

但：只

闻：听见

坐：通假字，同“座”，座位

欠：打呵欠

伸：伸懒腰

既而：不久

乳：喂奶

毕：全

绝：极点、最

意：心情

舒：伸展、放松

中间：中间夹杂

曳：拉

虽：即使

名：说出

奋：卷起

股：大腿

几：几乎、差点儿

走：逃跑

3、再次朗读课文。

4、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。

5、布置作业：

⑴ 思考：课文真正写口技表演的是哪几段?写了几个场景?第一、五段在文章中起什么作用?

⑵ 辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在括号里：

少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然

表示突然发生：（ ）

表示同时发生：（ ）

表示相继发生：（ ）

表示在特定的时间内发生：（ ）

表示过了很短时间就发生：（ ）

第二课时

一、导入

上节课我们已经疏通了全文，今天我们来研究一下口技过程中的几个场景。

二、正课

1、提问：课文最能概括口技水平高超是哪个字?

讨论并归纳：“善”

2、课文真正写口技表演是哪几个段?写了几个场景?

讨论并归纳：是第二、三、四段，写了3个场景

3、请三位同学分别复述这三个场景。

4、分析三个场景。

提示：学生可以注意表现时间的词语

⑴ 第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景。

学生讨论：作者是如何写这段“声音”的?

讨论并归纳：

遥闻 远→近

便有 外→内

梦中惊醒 既而 小→大

当是时 分→合

一时齐发

⑵ 第二个场景，一家人再次入睡的情景。

学生讨论：作者是如何写这段“声音”的?

再次入睡：未几 大→小

微闻 密→疏 以动衬静

⑶ 第三个场景：深夜失火、救火的情景。

学生讨论：作者是如何写这段“声音”的?

讨论并归纳：

忽 小→大

俄而 响声齐作

火起群乱 中间 百千齐作

又夹 无所不有

5、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗?如果有，请找出来!

讨论并归纳：有，写了听众的反应

无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，意少舒，稍稍正坐，无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走

6、这些属于什么描写?有什么作用?

讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超

7、以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。

8、提问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论?

讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ;

第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。

9、提问第一、五段在文章中起什么作用?

讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。

10、总结：

口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。

11、知识拓展：课外阅读《老残游记》选段《绝唱》，小说中有些精彩的音响描写，揣摩两文中有关语句。

12、布置作业：

再次听口技录音，现场写作，试写一段描摹音响的文字。

五、板书设计

口技

林嗣环

口技课件 篇5

本文记叙了一场精彩的口技扮演，表示了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一保守民间艺术的魅力。

全文可分为三局部。

第一局部（第一段），交代口技扮演者和扮演的时间、地点、设施、道具，以和开演前的气氛。这局部是下文记叙精彩扮演的铺垫。

文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技扮演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“会宾客大宴”，点明口技扮演者献技的时间和事由：这场口技扮演是在一次“宾客大宴”之时；因是“大宴”，故有此盛举。“于厅事之东北角，施八尺屏障”，指明扮演的地点和简单设施，说明这是一个临时演出场所，地方不大。再根据这次扮演内容的特点，指出口技扮演者是在幕后扮演。又将简单的道具一一列出，指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，以示别无他物，口技艺人的扮演主要凭的是他的“口”。最后以“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者”，点染扮演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。这局部除一个“善”字外，对口技扮演者不加任何赞词，却处处为其高超技艺张本，造成很强的.悬念，使读者料想必有一场精彩的扮演。

第二局部（第二段至第四段），写扮演者的精彩扮演和听众的反应。这局部是全文的主体，描写口技艺人所扮演的两个局面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭和近的一场大火灾的情形。

第一层（第二段），写扮演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以和宾客对口技扮演的由衷赞叹。

口技扮演由远远听到从深巷中传来的犬吠声开始。然后以一个四口之家作为想像中的“舞台”，使听众的注意力由外景转入内景。先写“妇人惊觉欠伸”，听到犬吠声而醒来，这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。再写“其夫呓语”，画面逐渐清晰。又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿，幼儿“大啼”。至此帷幕大开，相继出现许多声响：丈夫被吵醒，大儿也被吵醒，于是“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”一时齐发，打破深夜的静谧，使口技扮演达到第一个高潮。

第二层（第三段），写扮演一家人由醒复睡的情形，以和宾客的情绪变化。

先写丈夫的“声”，并伴以妇人的拍儿声，“渐拍渐止”，给人以时间缓慢推移而声音渐弱的感觉。接着以老鼠跑动偷食、“盆器倾侧”的声音，妇人蒙中的咳嗽声，表示夜静更深，全家人又入睡了。这一层，表示一家人由醒复睡的情形，由前一个高潮落入低潮，并为下一个高潮蓄势。

第三层（第四段），写扮演一场突然而至的大火灾的情形，以和宾客以假为真的神态、动作。

开始用类似画外音的手法，以“一人大呼‘火起’”，突然加快节奏。接着写这个四口之家突然遭到意外变故的情形：“夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”气氛骤然变化。然后内景转为外景，以“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”表示人们的惊恐万状，再以“百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”表示火势的猛烈和火场的纷乱，又以“凡所应有……不能名其一处也”极言声音之杂乱、逼真。至此，口技扮演达到了第二个高潮，即最高潮。

第三局部（第五段），写扮演结束时的情景。再次交代扮演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，刚才的精彩扮演的确是从“口”中发出的。

口技课件 篇6

教学目标

1、知识与技能

（1）积累文中出现的常用的文言实词虚词。

（2）训练古今汉语的转换能力。

（3）提高阅读古文的能力，背诵全文。

（4）学会正面与侧面烘托的写法

（5）能理解本文条理清晰的结构，首尾照应的特点

2、过程与方法

（1）学生通过多种形式的朗读，借助课下注释理解文意

（2）学生合作交流质疑问难，教师点拨，提高古今汉语的转换能力。

（3）通过演读，体会具体生动的侧面描写

3、情感态度与价值观

领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感悟中国传统艺术的博大精深，提高审美情趣。

教学设想：

1、教学重点

（1）学习文章正面描写和侧面烘托相结合的方法

（2）理解清晰明了的结构层次

2、教学难点

品味具体生动的描写，把视觉文字转化为听觉并加以想象场景

课前准备

教师准备：课前布置预习作业，录制洛桑学艺的录音带或其他的口技录音

学生准备：查阅口技的相关资料，交流预习中的问题

教学方法

质疑法，演读法，自主探究与合作交流

课时安排

2课时

教学互动设计

第一课时

（一）情景导入：听洛桑“表演”激趣，导入新课

请学生概括什么叫口技？你能表演一段吗？这节课看听清代作家林嗣环写的《口技》，你一定会有身临其境，如闻其声的感觉。

（二）导学过程；

1、整体感知课文。

（1）听录音朗诵《口技》，正字音。

（2）教师朗诵《口技》，对“少顷”“许许”等多音异读的字，有意读错。引起学生的注意。

（3）学生齐读——个读——分段读。生生评价，教师纠正读音。

2、读通文意

（1）结合课下注释，在小组内口头交流翻译。

（2）质疑问难。生生，师生交流难词难句。

（3）以“读《口技》我仿佛听到或看到——”的句式说话。

（4）齐读全文

3、自读探究：

（1）口技人表演的故事有哪几个场面？请你用最简洁的语言概括内容。

（2）你通过哪些词语判断了解情节发展的？

（3）师生对话，教师点拨。

（4）教师出示表格，学生对照找出三个场景的相关内容，在书中圈点勾划。并分析声音的特点。

梦中惊醒远近、外内小大、分合

渐入梦乡大小、密疏

火起百象少多、简杂

（5）教师小结

声音由小——大——小——大，由简单到复杂。一张嘴能模拟这样的千态百象，真让人难以置信。技艺真正的高超。

（三）课堂总结：

1、内容：

2、方法：

（四）课下作业布置

（1）试背全文，翻译全文

第二课时

（一）上节课作业交流检查

（二）品味语言，深入理解

（1）教师引读：口技表演可谓精彩，用文中的一个字概括是——“善”，你认为在哪些方面可以看出来？

（2）师生交流明确：表演的精彩在声音的反复变化、多而杂上、人物的众多、道具的简单、观众的反应。

（3）演读三个场景中的描写观众反应的句子，用心体会动作神态描写的内涵和意味，以及所表达的作用。

（明确：“满坐宾客无不伸颈、侧目，微笑，默叹，以为妙绝”此句中观众的笑貌心理动作跃然纸上。他们心领神会，深深折服，暗暗叫好，完全沉浸其中。“宾客意少舒，稍稍正坐”这一句细致地表现宾客由紧张到放松的渐变过程，这时观众已忘了自我，心随故事而动。融进表演而身临其境。“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”此句宾客的惊慌失措，惟恐祸及其身的神态栩栩如生。说明口技表演达到以假乱真的最高境界。这三处侧面描写，层层深入，细腻生动地刻画了听众的心理变化过程，充分表现口技表演的巨大吸引力，从而烘托了口技表演者技艺的高超。）

（三）合作探究

（1）课文第一句在文中起什么作用？

（2）首尾都写了表演的道具，是不是简单的重复？为什么？

（3）生生交流，教师点拨：第一句是全文的'统领句，交代口技表演的技艺高。全文的内容围绕“善”字写的。两次写道具，首尾呼应，首段以交代道具为主，为下文铺垫，结尾强调道具简单，说明口技表演的技艺高超，让人油然而生敬意。

（4）师引导小结，让学生说从文中学到的写法：清晰明了的结构。侧面烘托的艺术效果。

（四）拓展迁移，提升审美情趣

（1）你还知道哪种中国传统的民间艺术，说给同学听。

（2）师：罗曼。罗兰曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们不仅要善于发现美，还要积极地创造美，提高我们的审美情趣。

（3）用正侧描写相结合的写法，写一个场景或者其它民间艺术。

（五）课堂检测：（练习题—略）

（六）课堂总结：

口技课件 篇7

教学目标

1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2、掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学重点、难点

正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。

教学准备

录音材料、课件或小黑板。

设计思路

八年级学生已具备一、定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。教学过程

一、导入新课

1、教师导人：口技是一、种用口头摹拟表演的艺术，是一、种传统技艺，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，火车进站等。今天学习的就是一、篇描述口技的.文章。（板书课题。）

2、生阅读注释。（出示课件l。）

要求：记住作者及作品。

二、自主学习

听录音，完成以下问题。（出示课件2。）

1、注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。

2、画出生字词，查工具书解决。

3、通译全文，达到疏通文意。

4、全文正面描写口技表演者的技艺，侧面描写听众的神态。你能从文中找出相应的语句吗？

三、合作探讨

1、小组内合作解决疑难问题。

2、教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1、朗读课文。

要求：找多个学生朗读，其他同学认真听并及时点评至无误为止。教师在此过程中适当指导或示范，让学生知道如何才能读好。

2、检查预习

（1）给加点字注音。

（见《新课标作业设计》中本课的“积累运用”部分。）

要求：指名读，其他同学认真听记，若有错误并及时纠正。

（2）解释加点词的意思。

（见《新课标作业设计》中本课“积累运用”部分。）

3、通译全文。

要求：指名逐字、逐句翻译，其他同学认真听记，发现错误起来纠正。教师指导学生把重点字、词、句按古汉语现象归类整理。

4、找出文中侧面描写的语句。

明确：（共有三处：（1）满坐寂然，无敢哗者。

（2）满坐宾客无不伸颈，侧目：微笑，默叹，以为妙绝。

（3）于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战，几欲先走。）

（明白侧面描写与正面描写的作用。）

五、研读赏析

师：再次朗读课文并讨论下列题目。

1、文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。

（生读文章内容，小组讨论交流。明确作者的写作顺序，学习有条理地介绍事情的经过。）明确：（第一、个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一、人惊觉欠伸，到四口之家各种声响“一、时齐发”有个演进过程作者作了细致的描写，使人如临其境。）

（第二个高潮是突发的，由“忽一、人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的效果。）

（在两个高潮间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。）

2、文章结尾处再次出现了“一、桌、一、椅、一、扇、一、抚尺”重复出现有何作用？

明确：（突出舞台道具简单反衬表演者的高超技艺。在结构上首尾呼应，使文章浑然一、体。）

六、梳理巩固

小组交流本节课的收获。

七、拓展训练

（如有时间可在课堂完成。）

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

八、布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

口技

林嗣环

正面描写侧面描写

善犬吠妇醒神颈、侧目、微笑、默叹

闹而复静意少舒，稍稍正坐

失火救火变色离席，奋袖出臂、两股战战

语文家庭作业：口技

口技课件 篇8

【学习目标】

1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、学习准确地运用表示时间的词语。

4、熟读成诵。

【教学重点】

使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

【教学难点】

学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

【教学用具】

录音机、磁带

【课时安排】

二课时

【教学设想】

指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。以了解本文层次清楚的记叙方法。让学生体会正面描写和侧面描写相结合的方法。

【教学内容和步骤】

第一课时

一、导入新课

口技，是我国民间流行的摹拟各种声响的技艺。《口技》就是这样一篇反映古代口技艺人高超技艺的文章。一起来欣赏一下吧。(解题、简介作者林嗣环)

二、读课文

学生自读课文，标出疑难字、句。

三、明确字音

播放范读录音，学生明确字音。

四、再读课文

结合注释，疏通文字，并提出疑问后分组讨论，共同解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。

1、注意下列词语的用法：

“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、 “意”、“曳”、“指”、“名”。

2、活用的词：

“妇抚儿乳” 乳，动词，喂奶。

“善口技者” 善，动词(原为名词)，擅长。

“不能名其一处” 名，动词(原为名词)，说出。

“会宾客大宴” 宴，动词(原为名词)，举行宴会。

3、表时间性的词语：

“忽”、“忽然”：表示突然发生。

“一时”：表示同时发生。

“既而”：表示相继发生。

“是时”：表示在特定的时间内发生。

“少顷”、“俄而”、 “未几”：表示过了很短时间就发生。

4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义：

“会”(适逢)

“厅事”(大厅、厅堂)

“施”(放置)

“闻”(听见)

“奋”(卷起)

“但”(只)

“虽”(即使)

“走”(跑)

五、齐读课文

要求：

1、高声朗读，熟悉课文情节。

2、体会课文语言特点。

六、请一位同学上讲台复述课文

说明：

1、以讲故事的形式，紧扣课文内容。

2、由学生进行点评(从语气、语调、声音、对课文内容的把握等方面点评)。

七、再读课文

试背课文，可采用小组竞赛的方式。

第二课时

一、读课文第一部分(第1段)

1、先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。提1、问：这一段写什么内容?

此段写表演前的准备和会场情况。

2、思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?

这一句交代口技表演者名气大、技艺高。

“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反应。

二、分析第二部分(第2、3、4段)

理解课文描写层次的有条不紊。

1、齐读第2、3、4段。

2、思考：这三段描写了几个场面?

三个场面：

⑴ 一家四口人由梦而醒。

⑵ 一家人醒而梦。

⑶ 火起后众人的慌乱惊

3、画出这三段所描写的声音种类并口头作答。

思考：三个场面声音的变化有何特点?

声音的变化总的来说是按“小──大(第一个场面)──小(第二个场面)──大(第三个场面)”的顺序来写的，其中又各有特点。

第一个场面声音，由远到近，由外到内;第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静;第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。

4、思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用?

不能省。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

三、分析课文开头和结尾两段

1、请两位同学分别朗读这两段。

2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是否重复?为什么?

不重复，有呼应作用，主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

四、分析理解侧面描写的作用

1、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?

侧面描写包括两个方面：

一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化;

二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。

(侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，增强了感染力。)

2、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。

第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持;第 3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

五、总结课文主旨

通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者高超的技艺。

六、背诵课文

七、布置作业

1、完成课后练习一、三题。

2、背诵课文。

口技课件 篇9

教学目标

1、掌握文言词语，学习准确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差别现象，熟读背诵全文；

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；

3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法；

4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

教学重难点

重点：

1、掌握课文重点字词句的意义及用法

积累文言知识；

2、培养学生的口头表达能力和快速记忆能力；

3、了解口技这种传统技艺。

难点：了解课文内容，学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学流程

第一课时

一、激趣导读

让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音.

二、研读课文，理解文意

复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。

三、让同学们找出本文特殊的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。

⑴找出口技人表演了哪三个场景？

第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。）

第二个场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）

第三个场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）

①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；

②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静，甚是绝妙。

③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．

2从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。

⑶这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。

三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。

了解了课文的内容，老师泛读，让同学们评价。

3朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。

思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？

（再次写到道具的简单，既与第1段相呼应．更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）

4提问口技表演如此高超。全篇文章都围绕着哪个字展开？

总结课文第一部分，介绍表演者的高超技艺，演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

而文章第二、三自然段，运用正面描写同侧面烘托相结合。着力描写表演者的表演者的高超技艺，这是正描写课文第一部分，介绍表演者的高超技艺，演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

着力描绘听众的神态，这是侧面烘托。两者结合着写，是为了把表演和它的效果有机地联系起来，以突出表演口技之“善”。

文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了铺垫与渲染，下文忽然波澜突变则顺其自然。而文中作者不断通过正侧面的衬托烘托表现了口技者的高超技术，围绕一个善字作文章，同时也表现自己高超的描写

布置作业：

个性朗读。背诵课文

总结归纳字词

口技课件 篇10

教材分析

本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。

复习目标：

知识与能力目标

积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

2、品味精彩语句，培养自己的.语感，培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读能力。

过程与方法目标

1、引导，学生自主、合作、探究学习。

2、演示法、讨论法、点拨法。

情感态度价值观目标

惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。

重点积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

培养自己的语感，品味精彩语句。

难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。

课前准备

教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。

授课过程

准备行囊(字词复习)

导语：同学们今天让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次惊险的的旅游。一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危急时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦，对了，出发前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方

自我检查

(1)给下列划横线字注音。 呓yì语齁 hōu声? 中间jiàn力拉崩倒之声

曳yè屋许hǔ许声? 几jī欲先走

点拨：注意多音宇“几”的读音。

(2)、解释下列加点的词

? ①会宾客大宴? 会：适逢，正赶上。 ② 施八尺屏障? 施：设置，安放。

③少顷：一会儿。 ④ 既而：不久，紧接着。

?⑤几欲先走? 几：几乎。 ⑥众妙毕备? 毕：全、都。

? ⑦未几：不久。 ⑧意少舒? 少：稍微。? 舒：伸展、松弛。

? ⑨中间力拉崩倒之声? 间：夹杂。 ?⑩虽人有百手? 虽：即使。

翻译句子

满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

中间力拉崩倒之声

虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

4、划分节奏

会|宾客大宴

中间|力拉|崩倒之声

老师强调 文言翻译的要求“信”“达”“雅”，字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的风格。 沂水县西片区联研学校校级教学能手评选

教学设计比赛

姓名： 单位： 学科：

------密------封------线------

2、互相检查

(1)、找出下面句中的通假字。

满坐寂然坐通座

(2)词类活用：宴(举行宴会)

妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)

会宾客(举行宴会)

(3)、一词多义乳 妇抚儿乳

儿含乳啼

妙 众妙毕备

以为妙绝

绝 以为妙绝

群响毕绝

呼 忽一人大呼

呼呼风声

教师小结：通过刚才的检查，有些同学准备的十分充足，也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕，希望你平时细心些，夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人，加油!

拜访老朋友(作家作品)

一缕轻盈的风，一曲优美的歌，让我们心灵得到一丝欣慰，几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了一位老朋友，然后我们一起拜访一下。

1、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。

文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说

口技课件 篇11

1、能正确译讲并背诵第4-5段。

2、学习文章的描写方法。

学习过程：

一、板书课题：

师：同学们，这节课我们继续学习《口技》。(板题：口技)

(过渡语)我们将如何学习这课文呢？请看：

二．投影显示学习目标：

1、能正确译讲并背诵第4-5段。

2、学习文章的描写方法。

(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。

三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。

(一)先学。

1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第4-5段。请看：

2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。

3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文4-5段。

2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？

(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。

四、第二次“先学后教”(二读课文，学习描写方法)。

(一)先学。

1、师：同学们，到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学，请看自学指导(投影显示)，同学们，看全文并思考为了写口技艺人的“善”，作者是如何生动地描写的？6分钟后比一比看谁回答得最好。

2、学生自学，教师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)

(二)后教。

1、指名学生回答。

2、其他学生补充、更正。

3、教师则边听学生的回答边适时、引导并板书。

五、当堂训练：

1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第4-5段。

2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。

3、学生齐背第4-5段。

4、互背。

5、指名背。

口技课件 篇12

一)教学目的

1. 了解摹状貌的说明方法。

2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。

(二)教学设想

1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。

2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。

3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。第二课时分析课文。

4. 课前准备

朗读课文，要求读准字音，朗读流利。

一 课 时

一. 导入

(一)简介作者、作品。

本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。

本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。

(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。

二. 朗读课文

(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。

屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)

叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)

几欲先走(ｊī)

(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。(“|”表示句中停顿)

1. 会|宾客在宴

2. 但闻|屏障中抚尺一下

3. 遥闻|深巷中犬吠

4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目??

5. 忽|一人大呼“火起”

6. 中间|力拉崩倒之声

7. 虽|人有百乎??

8. 又夹|百千求救声??

(三)学生自读或全班齐读

三. 疏通文字，了解课文内容

(一)指名学生参照注解讲解第一段内容，注意以下字的解释。

善长口技(擅长)会宾客大宴(适逢)

施八尺屏障(设置、安放) 少顷(一会儿)

但闻(只)满坐寂然(同“座”，这里指在坐的人)

(二)指名学生参照注解讲解第(2)、(3)段内容，注意以下字的解释。

既而(不久) 妇抚儿乳(喂奶)

夫叱大儿声(大声呵斥) 未几(不多久)

宾客意少舒(稍微)(伸展、松驰) 稍稍正坐(渐渐)

(三)指名学生对照注解讲解第(4)、(5)段内容，注意以下字的解释。

俄而(一会儿) 中间(夹杂)

虽人有百手(即使) 不能指其一端(一种)

不能名其一处(说出)两股战战(大腿)

几欲先走(跑) 群响毕绝(全、都)(尽，停止)

四. 课堂练习

(一)完成练习一

(二)朗读、第诵第(2)段。

五. 布置作业将下列句子的意思用现代汉语表述出来。

1. 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

2. 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

3. 当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众 妙毕备。

4. 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

5. 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

6. 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

7. 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

二 课 时

一. 导入

检查背诵第(2)段。注意不要读错音，不要添字、丢字、不要有前后颠倒的情况，要准确的背诵原文。

二. 理解课文内容

(一)第(1)段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第(1)段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？

讨论明确：“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。

(二)第(2)段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？

讨论明确：口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。

(三)第(3)段所写的内容在表演中起什么作用？

讨论明确：这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

(四)第(4)段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？

讨论明确：这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间??百千齐作”写火势凶狠，用“又夹??泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应用，无所不有”，总写失火的声音之逼真。接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。

(五)第(5)段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？

讨论明确：突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。

三. 小结

本文作才通过摹写口技艺人表演的复杂而多变的声响和宾客的反映，形象而生动的描绘出表演者高超

的技艺。

本文摹写口技人的表演。以声响为线索，先是声音由远及近、由外到内，由小到大、由少到多的变化，然后是声音由闹到静、微闻余响的变化，最后又由静到闹、声音由简单到纷繁的变化，条理十分清晰。 本文还用正面描写和侧面描写相结合的写法，把表演和它的效果有机的联系起来，突出了表演口技的“善”。

四. 课堂练习

(一)讨论完成练习一、二、三。

(二)讨论练习五。

五. 布置作业

参考练习四的要求，摹写一个场面的声响，(不一定是听过的口技，写日常生活中听到的声响即可)写在作业本上，然后在班上读一读。

口技课件 篇13

一、导入课文

自然界有许多动物能模仿人类语言，比如鹦鹉能模仿人学说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变化离奇的境界。口技表演，就是这样一种艺术，让我们一起来欣享《口技》这篇课文。

二、教学目标

朗读、积累、品味

三、朗读

1、初读课文，

读准字音，字正腔圆（读出感情、读出节奏、读出重音）。字音 林嗣si环 呓 yi语 齁hou 中间jian（四声） 曳ye 许许huhu（三声） 几ji（一声）欲先走 ； 师生同读两遍

生读课文，每个小组试读，尔后挑出一名展示；同学们读得积极踊跃，有模有样！

老师也读一读第四段啊，跟你们学习了！······

2、再读课文

理清情节、感知内容，思考：

1）、找出时间词语，

2）、本文写了哪些场景?

组内交流，提问，生答

归纳：

本文按什么顺序来写？（按时间是顺序）

三个场景：梦中惊醒、再次入睡、火起群乱

四、积累

我们进行了朗读，了解了情节，下面我们着重于积累。积累重点词语、重点语句、重点段落

1、解释下列句子中的词

会（适逢、正赶上）宾客大宴

但闻（只听见)屏障中

妇扶儿乳（喂奶），儿含乳啼，妇拍儿呜（指轻声哼唱着哄小孩入睡）之

宾客意少（稍微）舒，稍稍（渐渐）正坐

虽（即使）······人有百口，不能名(说出)其一处也

于是······，两股（大腿）战战，几欲先走

2、翻译下列语句

1）、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语

2）、宾客意少舒，稍稍正坐

3）、虽人有百手，手有百指，不能指其一端也；人有百口，口有百舌，不能名其一处也

生讨论，举手翻译、评议纠错

3、课文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？

4、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？

5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

例如：

1、“遥问”表远远的听到之意，营造出小巷幽深、深夜宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定生活环境中。

2、“微闻”指声音轻而慢，从侧面突出房间的宁静。

这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。首先自己，然后在小组，在班级内品味。

师总结：同学们品味各有千秋、各有风味。

总结

本文一个“善”字统领全文，详略恰到好处，开头结尾简写，只交待简单的几样道具，意在衬托口技表演者技艺高超。中间模拟三个场面时，不惜浓墨重彩，重点、具体、正面、详细描写，也有听众的反映来侧面烘托，从而突出了表演者技艺超群，与众不同。

包装班长检讨书(收藏11篇)

在学习、工作、生活中犯错误以后，我们要认真地反思检讨，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。你所见过的检讨书是什么样的呢？下面是小编整理的班长检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

包装班长检讨书 篇1

尊敬的老师：

您好！

在此我怀着深刻愧疚心情递交这篇“副班长管理失职的检讨书”，以深刻反省自己担任副班长职务以来存在的诸多问题与错误。

回顾本人的工作历程，从上个学期担任副班长以来，一直疏于对班级事务的监督与管理，没有带好班干部，导致班级诸多事务处于停滞荒废阶段，使得同学们怨声载道、民怨沸腾。为此，我感到万分愧疚，心情沉重。

担任副班长期间，我一直举荐跟我关系好的同学担任各小组长，从中收取小组长的'好处，经常让小组长请我吃饭、喝水什么的。我这样的行为严重地违反了校纪班规，给同学们幼小的心灵造成了严重的伤害。

担任副班长期间，我一直只顾自身学习，平时没有抽出时间监督班级各种工作。前段时间班级要参加学校的文艺汇演，节目的排演工作我就没有参加，导致节目的排演进度缓慢，最终导致文艺汇演当中节目落选。xxx已经和我说过此事了，我也表示承认。

身为副班长我应该以德服人，可是在同学之情发生矛盾以后，我常常是以怨抱怨，丝毫没有退让，也没有念及自己是一名副班长而顾全大局。并且在具体工作当中，我有时候没有注意履行自己的承诺，导致一部分同学私底下有怨言。

我对于“荒废公务、自私自利”这个问题尤为痛心。怎么说呢？可能是我的能力不济，担任副班长以来我的学习成绩出现了严重退步。究其原因是我没有足够的能力去掌控好时间，没有准确得把握好时间与精力，导致学业与副班长工作不能同时并行。由此，我才倾向了学业一方面，忽略了工作一方面。

现如今，我的错误是不争事实，同学们对我意见很大，我决心认真坦白，请求班主任老师给予公正评判。

　xxx

20xx年xx月xx日

包装班长检讨书 篇2

敬爱的部队领导：

此时此刻，经过痛彻心扉、幡然醒悟的我向您这份检讨，以深刻反省我的错误，希望最大程度得能够弥补错误影响，改正自身缺点与不足在，争取重新回好的机会。

这几天来我仔细回顾错误经过，虽然无脸提及，然而还是觉得有责任向领导详细情况：XX年XX月XX日上午XX时XX分，我跟部队里的XXX、XXX与XXX共同在寝室里闲聊，闲聊期间违反部队纪律打架。等到听说领导过来，已经来不及掩饰了，完全得暴露出了问题。

此次错误可以说是充分的、严重的、彻底的暴露出了我的很多缺点与问题：

一，是我的部队纪律意识淡薄问题。

作为一名服役军人，我理所应当遵守部队的一切规章制度，其中军人不允许抽烟是部队条例第XXX条明确规定的。要做一名合格军人就必须不能打架，而我恰恰以为这并不是一条硬性规定。服役起初还很好受持，后面就逐渐淡忘忽略了。这充分暴露出了服役以后，我受各种思潮、环境影响削弱了军人意志。在思想方面是存在问题的，是很危险且严重的。

二，意志薄弱、觉悟未开。

错误发生之前，我的思想是脆弱的、稚嫩的、混乱的，并没有善与恶、对与错的清新区别。换句话说，我没有一个强壮的灵魂去抵挡这个世界的诱惑。自从领导批评以后，似乎内心有了感动，并且促使我痛彻心扉作出悔改。

三，缺乏情绪排解能力。

正是因为在思想方面缺乏这个能力，以至于似乎无法应付部队的.日常各种情况，并没能很好得处理面对训练压力、工作压力，从而出现了想念家乡的浓浓情绪，由于没有找到很好消散这些情绪的方法，才导致出现打架这样的情况。

总结错误，我的错误是严重的、深刻的、值得反思反省且今后不可再犯的。领导的批评犹如警钟，长鸣在我心头，这次错误给我的印象十分深刻，这将长久得督促并提醒我饶守军纪。在此，我郑重且诚实得向领导保证：在接下来的几年服役期间，我一定时刻铭记且遵守部队纪律，不再出现半点违纪行为，绝不在部队服役期间再打架了。

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

包装班长检讨书 篇3

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。见微知着，由小及大，我作为学生干部、共青团员，有事没请假给全班同学作了坏榜样造成了极恶劣的影响。对于我旷课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

4、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就不可能发生。这所有的问题都归结于我还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水平未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性为此在以后的几年里我一定会严格要求自己在认真完成学业的同时，使自己的言行都与一个现代大学生相符合。

望老师能念在我初犯，认识深刻，而且平时表现也不错的.份上~从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢学院各位老师给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

包装班长检讨书 篇4

亲爱的班长：

你好

我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己粗心大意的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向我的班长做出深刻检讨：

在我进这个厂已经不是一两次犯错了。上次是因为矿工、而这次是为了我推车把电压箱碰坏。班长给了我一次又一次的.改过的机会，以后要多向他学习、对工作的负责、认真。我并不是为自己找什么所谓的借口，我明白，一旦犯了错无论处于什么原因和情况下都不应该再多说些什么，错了就是错了，谁也改变不了这个事实，要勇于认错、吸取错误教训。其实我进入本公司也有一段时间了，在这段时间的工作中和同事们的合作中，我感到很温馨很愉快，真的确实有点家的感觉。当然这些都是通过各位工友和各位领导的共同努力来实现的，集体的力量是无穷的，当然集体是由每一个人都团结起来组成的，不要因为一个人而破坏了集体的规距和影响公司的制度。其实我也很想说，我就是集体的一员，不管什么时候都应该把自己的事情做好，让管理放心，为团体奉献一份自己的力量，要时刻记着公司的规定并自觉的严格遵守。当然这些也是我上级经常向我们提出到的，我应该向那些表现好的、工作积极的工友们学习。

以后我会更加努力的。

包装班长检讨书 篇5

尊敬的：

您好！今天，我怀着深深的歉意和愧疚，为我的行为作深刻的检讨。

作为班长，我却犯了早退的'错误，我知错犯错的行为让老师也非常的生气。

为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，否则不再担任班长一职。

检讨人：

XX年XX月XX日

包装班长检讨书 篇6

尊敬的领导：

我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己睡岗行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨：通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。

自己身为代班长，应该严以律已，对自己严格要求！然而自己却不能好好的约束自己，在工作时睡岗，给其他同事带来了恶劣的影响，不能起带头作用；虽然自己未能造成安全事故。

可是，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，如果发生事故，后果不堪设想~~~这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。

在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。

现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。

因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的'信任，愧对领导的关心。

同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折

所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。

因此，我不请求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。

希望自己的错误，给其他同事敲响警钟，睡岗影响是恶劣的，后果是极其恶劣的。

同时，我请求领导再给我一次机会，在以后的工作中我会通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。

此致

敬礼！

　xxx

20xx年xx月xx日

包装班长检讨书 篇7

尊敬的xx老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。见微知着，由小及大，我作为学生干部、共青团员，有事没请假给全班同学作了坏榜样造成了极恶劣的影响。对于我旷课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

4、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就不可能发生。

这所有的问题都归结于我还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水平未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性为此在以后的几年里我一定会严格要求自己在认真完成学业的同时，使自己的言行都与一个现代大学生相符合。

望老师能念在我初犯，认识深刻，而且平时表现也不错的`份上从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢学院各位老师给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！

　xxx

20xx年xx月xx日

包装班长检讨书 篇8

尊敬的中队领导亲爱的战友们：

我是六班班长，年月入伍，下士警衔。由于我的疏忽管理和教导无方，今天中午午饭过后我班战士因使用手机被教导员发现。事情发生以后我认真的剖析了问题和反思自我，发生这样的事情责任主要在于我。对以此时做出以下检查。

一、思想麻痹松懈，责任心不强

勤训轮换开始以后，中队人员减少，执勤包值降低，对于战士的管理也开始松懈，遇到问题也是不说不讲，不再向以往那样严格的去抓去管。从自己就开始对上级布置的工作大打折扣，在这期间抱着一种让自己放松让战士放松的心态去工作，试问这样一种心态怎么会不发生问题?回头想想自己这段时间过的是浑浑噩噩的，没有管理头绪，没有工作思路，自己过着属于自己的小生活，仿佛脱离中队轨迹晕头转向吥着边际，责任心是大幅度的往下降。有想想自己真是愧对中队领导，我把领导的信任丢在一边，把自己的自以为是不以为然高高挂起，才导致了这必然的问题的发生。如果我再一味的这样下去，问题将会接二连三的发生在自己的班级。

二、手机问题一直是部队防泄密抓管理的一项重要工作

这项工作从总部领导到中队领导也一直是严抓不放。特别是去年支队下发了手机管理规定以后，各级领导更是把手机问题当作部队管理中的重中之重。中队在抓手机问题上也下了非常大的力度，而这件事情让中队消耗的非常大的精力去抓起来的工作成绩付诸东流。作为班长，在中队开展工作中起着至关重要的作用，部队想要开展什么工作，班长应该不打折扣的高标准接完成它，工作布置了、落实检查就是重点，而我就是在领导严抓手机的工作布置以后没有好好的抓好落实，仅仅是集合班里战士把领导的会议精神口头上的传达一下，自以为这样就算是完成了任务，或者说是给自己在管理手机问题上做出了工作，而致与工作的'结果是怎样的就不再重要了找借口。

三、对于班里的管理工作麻木不仁，老好人思想严重，导致这种问题的发生

班长号称是军中之母，这所谓的“母”不仅仅是关心照顾自己的战士，更重要的是教育自己的战士。教育他做一个好兵，做一个遵守纪律遵守部队条例条例的好战士。在这一层面上，自己做的非常是不到位，非常是差劲。常言讲“娇生惯养不是爱，时间长了会变坏”，自己的战士就是在自己遇到他犯下错误而不说不讲，任其肆虐滋生，看见就当没看见，灯光照耀下是一片黑暗，或者只是嘴上说他几句并没有及时抓管理做工作，以至于让战士对条例制度，部队管理感觉不到其威严与严肃，而最终导致问题的发生。

我决定从新回到中队管理中去，对于上级布置的工作严抓细管，同时在政治教育中加强自我的责任心，对班里人员的管理以及思想了解进一步加深加强，履好渍尽好责。也希望领导和战友监督。

以上是我的检查，不足之处望领导和战友批评指正。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

包装班长检讨书 篇9

尊敬的老师：

您好！

抱歉我会向您交上这样的一份检讨书，我让您失望了。

我本以为不过是班长而已，自己肯定能够完美的完成班长这份职责。但事实却是我搞砸了，我不仅没能达到老师的期望，还将我们班的氛围带入了低谷，我自知自己的错误不能忽视，特地写下这份检讨递交给您，希望能得到您的原谅和帮助，让我能改变现在这样的状况。

还记得在刚进入高中的时候，大家都一样是初来乍到，看着新的学校，新的课本，周围都是新的同学，我们的处境就像是一盘散沙。这时的您提出让我们来自荐自己来选拔班干部，有些同学踊跃的报名了众多的班干部。但是只有班长这个职责一直空着，大家都知道，班长是个累活，要管要很多东西，都对这样一个苦差事还持观望状态。但是当时的我想试试，我没有在意那么多，只是想在这个高中，不再当一个普通的学生！我就顺着自己的想法把自己推荐了上去，没想到倒是一举成为了xxx班的班长。

但是我之前没有当班长的经验，甚至连管理同学的经验都少之又少，每天老师交给我的任务在前期还能认真负责的做好，可是到了后来我就渐渐的力不从心了起来。当时的我只知道凭着自己的一股冲劲蛮干，没能向有经验的同学和老师请教，导致现在的班级管理混乱，班级的秩序也越来越差。等到我意识到的时候，班级已经成了现在这个样子。我知道自己的错误非常的严重，也知道我辜负了老师的期望，但是我还是想要将这个班级管理好的。导致现在这样的局面，完全是我的经验不足，还不和老师同学请教所导致的。身为班长，我应该更加的听取班级里同学的'意见，但是也不能全部同从，我该更有自己的主见，但也不能太偏执。做一个好班长真的很难，而我显然就没能做好。

导致现在的局面我有不可推脱的责任，但我想要改变现状，改变我们的班级！现在我想向老师您求助，希望能借助您的经验和智慧来帮助我。我知道之前我是个不称职的班长，但我有心想要改变，我想要锻炼自己的初心依然没有变，还希望老师能在之后的学习生活中对我多多的指导，教导我管理之道，我也会向那些优秀的班干部学习，希望能成为一个优秀的班长，管理好我们的班级。请老师支持我，谢谢！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

包装班长检讨书 篇10

尊敬的老师：

本学期刚开学时进行的班级评优当中，由于我工作的失职，造成了选举结果不明确，公正性存在质疑的恶果，我深表愧疚。作为班长，应当负好责，做好自己的工作，为广大同学服务，而本次选举我却没有做到，对广大同学深表歉意。为正确认识自己的失误与不足，特写出检讨，反省自我，批评自我。我认为自己的失职主要有以下几点：

1、 没有令人满意的工作态度，事先没有做好准备工作，想法过于简单，在实际操作中造成了诸多不便。

2、 没有与团支书完全商量好，想法没有达成一致就付之行动，使得行动不够紧密。

3、 对唱票没有进行应有的监督，导致选票结果存在疑问与疏漏，是最大的'失误。

4、 在后推优时没有按照票数多少来优先推荐优秀的同学，主观意识犯错。

我想自己最主要的一点失职是准备工作没有做好，在事情发生了以后，我深感错误严重，对某些同学的应得利益造成了损害，我十分自责。为了避免类似情况的发生，为了更好的给同学们提供服务，创造一个良好的学习生活环境，我今后会做到以下几点。

1、 在班级集体参与的活动前一定做好准备工作，积极筹备，排除困难，为同学们取得便利。

2、 行动前与团支书等班委进行充分沟通，并且广泛听取同学们的意见和建议，力争符合广大同学们的心意。

3、 对活动过程进行必要的监督，确保每次选举的公正性，给大家一个满意的结果。

4、 不被主观意识误导，一切按照集体利益、集体荣誉来办事，坚决不搞小动作。

不仅是我，班委对自己的失职都已经有了充分的认识，希望大家大家能够谅解。我们的态度是诚恳的，我们的心灵是真诚的，我们的愿望是美好的，就是我们大家能够一同把班级建设好。我想有了这样的经验，我与班委日后会更加小心，更加积极的投入到班级中去，汲取教训，真正为大家办事，也请广大同学监督，随时提出意见、批评，我们会及时更正。

此致

敬礼

　检讨人：xxx

20xx年x月x日

包装班长检讨书 篇11

尊敬的老师：

本学期刚开学时进行的班级评优当中，由于我工作的失职，造成了选举结果不明确，公正性存在质疑的恶果，我深表愧疚。作为班长，应当负好责，做好自己的工作，为广大同学服务，而本次选举我却没有做到，对广大同学深表歉意。为正确认识自己的失误与不足，特写出检讨，反省自我，批评自我。我认为自己的失职主要有以下几点：

1、没有令人满意的工作态度，事先没有做好准备工作，想法过于简单，在实际操作中造成了诸多不便。

2、没有与团支书完全商量好，想法没有达成一致就付之行动，使得行动不够紧密。

3、对唱票没有进行应有的监督，导致选票结果存在疑问与疏漏，是最大的失误。

4、在后推优时没有按照票数多少来优先推荐优秀的同学，主观意识犯错。

我想自己最主要的一点失职是准备工作没有做好，在事情发生了以后，我深感错误严重，对某些同学的应得利益造成了损害，我十分自责。为了避免类似情况的发生，为了更好的给同学们提供服务，创造一个良好的学习生活环境，我今后会做到以下几点。

1、在班级集体参与的活动前一定做好准备工作，积极筹备，排除困难，为同学们取得便利。

2、行动前与团支书等班委进行充分沟通，并且广泛听取同学们的'意见和建议，力争符合广大同学们的心意。

3、对活动过程进行必要的监督，确保每次选举的公正性，给大家一个满意的结果。

4、不被主观意识误导，一切按照集体利益、集体荣誉来办事，坚决不搞小动作。

不仅是我，班委对自己的失职都已经有了充分的认识，希望大家大家能够谅解。我们的态度是诚恳的，我们的心灵是真诚的，我们的愿望是美好的，就是我们大家能够一同把班级建设好。我想有了这样的经验，我与班委日后会更加小心，更加积极的投入到班级中去，汲取教训，真正为大家办事，也请广大同学监督，随时提出意见、批评，我们会及时更正。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

最新不挑食课件(收藏13篇)

"不挑食课件"是教师范文大全花费时间整理的内容。教案和课件是老师上课的重要组成部分，现在是准备教案和课件的时候了。教案是用来管理和评价学生学习的工具。我们将从多个角度深入分析该领域，为您呈现全面的内容！

不挑食课件【篇1】

设计意图：

由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长 ，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。

活动目标：

1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。

3、培养幼儿大胆猜想的意识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点难点：

培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩饭了，这是为什么呢?(幼儿说说自己剩饭的原因)

2今天丁丁老师给小朋友们讲一个故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放动画故事

1、幼儿认真听故事

2、教师提问：故事的名字叫什么?小兔子为什么会生病?妈妈是怎么做的?

3、播放动画

认识蔬菜水果

4、猜谜语

三、结束活动

小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。

《好宝宝不挑食》活动反思

虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，要做一个健康的宝宝，但有些小朋友还是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜欢吃水果的。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，但有的幼儿会悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我们班有几个幼儿就是害怕吃饭而哭闹不来园。因此针对这一情况，我设计了此次教学活动，通过动画的形式让幼儿明白挑食对身体的危害。活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。本次教学活动孩子们的学习积极性高，通过生动有趣的动画让幼儿理解活动内容，教师在对幼儿进行生活教育时也比较轻松，能吸引到幼儿的兴趣。

不挑食课件【篇2】

一、教学目标

1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋 ,使左右脑平衡发展 , 从而开发学生智力。

2、充分调动 手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使学生的动作系统 ,形象系统 ,符号系统协调起来 ,互相转化与促进 .有利于儿童个性的发展。

3、提高速算能力，激发学生计算兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、教材分析

本节课的主要内容是教会学生用双手表示 0 —— 10 几个数。让学生明确 拇指表示 5 ，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示 1 ;左手表示十位，右手表示个位;学会 5 的不进退加减法。教学重点： 5 的加减口诀

三、教学过程

一.引入

教师神秘地说：“同学们你们会数数吗?会用手指数吗?”学生不屑一顾地伸手数。教师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异，这时教师再教学生新的速算方法——手指操，从而引出课题。

二.新授

(一)教学用手指表示 0-10

1、师：请同学们与老师一起数，当数到 5 时，教师停顿片刻——以前 5 个指头表示 5 ，今天一个大拇指就是 5 。学生与教师从 0 数到 5 。那接下来 6 应该怎样数呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即为 10 ”

2 、慢节奏 0-1010-0 ;较快节奏数;同桌比赛;快节奏数

3 、小组四人淘汰赛评出第一。

4 、教师说数，学生用手指快速表示。

(二)教学 5 的不进退位加减

教学加法：

1 、师： 1+4=2+3=你们会做吗?那么用手指操应该怎样表示呢?要想熟练用手指表示，必须要先掌握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。

2 、学生熟练记忆，然后教师与学生共同边说口诀边演示。

3 、同桌之间互相练习。

教学减法：

教学方法同上。

(三)课堂练习

1 、简单的个位数加法与减法

2 、两位数加减但个位上凑 5

(四)课堂小结：

这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢?

(五)布置作业

住宿生课下互相练习 5 的不进退位加法与减法。

回家与父母一起复习 5 的不进退位加法。

不挑食课件【篇3】

托教的孩子吃饭时老是爱把不想吃的菜扔在餐桌上，例如白菜黄瓜萝卜冬瓜都不爱吃，还有很多孩子就吃米饭，不吃菜。生活老师很是头疼。

1引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

2让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

3培养幼儿养成良好的饮食习惯，不挑食。

4知道人体需要各种不同的营养。

5了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

2分类比较，哪些是生吃的，哪些是熟吃的。

3教师讲解，不同的蔬菜营养成分是不一样的。我们要长大长高必须吃各种不同的蔬菜，否者体内的营养成分缺失，不但容易生病，还长不高，长不大。

5讨论-------老师问小朋友你们爱吃蔬菜吗，挑食吗？挑食好不好？你以后吃饭怎么做？

找图比赛，幼儿每4人一组，教师说出蔬菜名称，幼儿拿出相应的图片，看谁说的又快又准。

1 在这次活动中很多小朋友能够积极参与活动，知道了挑食不好，并表示以后吃饭不挑食多食蔬，但是在活动中也有少数小朋友不爱发言，讨论不积极。

2这次活动如果在放一些有关动画片让小朋友自己感悟挑食不好效果会更好

3今后要在活动设计的多样性上下功夫。

不挑食课件【篇4】

目标：

1、让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

2、了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。

3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

重点、难点：

爱吃常见的几种蔬菜，培养幼儿不偏食。

准备：

实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头、洋葱、香菜、豆腐等碟中每种食物一份。

过程：

1、引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

（1）我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

（2）依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

（3你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。

小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

2、让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

（1）教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

（2）一边看实物表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

（3）教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？

小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

3、幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。

教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。

鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

不挑食课件【篇5】

活动目标：

1.愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2.养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3.初步了解食物与健康的关系。

4.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进餐习惯。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

小狗和小狗妈妈的手偶。

活动过程：

1.导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?

(2)教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

2.根据故事内容讨论。

(1)教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?

(2)教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?

(3)教师小结：小朋友现在正是长身体的'时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

3.说一说、想一想。

(1)教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?

教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?

(2)教师小结：牛奶--是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝--让小朋友的眼睛更加明亮;肉--补充热量，让小朋友更有劲儿。

活动延伸：

师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

不挑食课件【篇6】

设计意图：

由于现在的生活水平提高，并且大多数家庭都是独生子女。所以家长对孩子越来越宠爱。因此，一些孩子会出现严重的挑食、厌食的不良习惯。为了孩子的健康成长 ，我设计了《好宝宝，不挑食》这节活动来教育幼儿养成良好的饮食习惯。以培养幼儿对食物的认知，从小养成不挑食、不偏食的好习惯，做健康宝宝。

活动目标：

1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

2、引导幼儿认识蔬菜水果的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜水果名称。

3、培养幼儿大胆猜想的意识。

4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点难点：

培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩饭了，这是为什么呢?(幼儿说说自己剩饭的原因)

2.今天丁丁老师给小朋友们讲一个故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放动画故事

1、幼儿认真听故事

2、教师提问：故事的名字叫什么?小兔子为什么会生病?妈妈是怎么做的?

3、播放动画

认识蔬菜水果

4、猜谜语

三、结束活动

小朋友应该向小兔子学习，不能挑食，养成好的习惯，这样身体才会棒棒的。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的`小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

不挑食课件【篇7】

活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要保护手的方法。

4、乐于探索、交流与分享。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备： 关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一 开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二 基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手? 老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

(2)知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指) 小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。 师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲) 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指) 老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。 老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

(3)以游戏形式巩固。 休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三 结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

(1)手的作用。 师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

(2)保护手。 师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

活动反思：

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

不挑食课件【篇8】

设计背景

现在的孩子越来越多因受到家里的宠爱，而变得越来越任性、喜欢发脾气、不吃饭、挑食等现象。为了孩子的健康着想，我特设计了《不挑食的宝宝》这一堂课来教导幼儿，培养幼儿对食物的认识和营养的了解，教育他们从小养成不挑食的习惯，做健康宝宝。从中也引导幼儿不要浪费食物，珍惜劳动成果，做个乖宝宝。

活动目标

1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

3、知道吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应该吃。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的营养，都应该吃，做不挑食的宝宝。

教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

活动准备

1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

2、小盘子若干。

3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

活动过程

一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一起学念儿歌。

二、说一说：吃菜

师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀？

小朋友Ａ：我最喜欢吃鱼。

小朋友Ｂ：我最喜欢吃鸡腿。

小朋友Ｃ：我最喜欢吃鸡蛋。

小朋友Ｄ：我喜欢…………

师：能不能只吃自己最喜欢的菜而不吃其他菜？为什么？

引导幼儿：如果只吃自己喜欢吃的，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀？那不吃的是不是很浪费呢？所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应该该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

三、做一做：丰盛的午餐

1、请幼儿自己做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

2、请幼儿说说自己做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好？为什么？

四、活动延伸

除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

不挑食课件【篇9】

小班健康活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)

小班健康活动吃饭不挑食教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食，知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看吃饭不挑食教案吧。活动设计背景

班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。

活动目标

1了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

3、能够愉快的参与课堂活动。

4要知道人体需要不同种类的营养。

5了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

教学重点、难点

重点：了解饮食对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

活动准备

多**课件

活动过程

开始部分

律动，安静幼儿秩序。

基本部分

一、情境创设，激发幼儿兴趣

1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿认真观察。

2引导沟通，让孩子知道饮食对健康的重要性。

二、出示**，认识各种营养物质

1、逐一出示，说出**名称。

2、引导幼儿知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

三、跟我学儿歌

四、****《吃饭不挑食》

进一步让孩子感受到饮食对健康的重要性，如何不挑食。

结束部分

1总结活动内容，引导孩子无论是在幼儿园还是在家里按时吃饭，不挑食，做一个快乐健康的宝宝。

2、唱着儿歌回到教室。

教学反思

我班上有很多孩子对食物很挑剔。 他们不喜欢吃蔬菜。 而且，他们很少吃米饭，在家里也是如此。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最让人欣慰的是，黄梓晨很快吃完了自己的饭！

为了让他们每天都这样做，我在班上特别表扬了他们，让他们继续发扬。我想在以后的日子里，我经常在孩子吃饭的时候提醒他们，以表扬和鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

不挑食课件【篇10】

1、乐意学习儿歌，能理解其内容。

2、知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进进餐习惯。

3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

1、小动物图片（小乌龟、老鼠、小熊）

2、与儿歌内容匹配的课件。

活动过程

一、观察图片，引出"不挑食"的话题。

分别出示小乌龟、小老鼠、小熊的图片

1、提问：图片上有谁？

它们长的怎么样？

它们为什么会长成这样呢？

2、教师小结。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、教师有表情的朗诵儿歌一遍。

师：有一首儿歌说了他们的事情，我们一起听听看！

2、提问：儿歌的名字叫什么？

儿歌里谁挑食，谁不挑食？

3、幼儿再欣赏儿歌一遍。

4、提问：小乌龟、小老鼠长得怎么样？为什么？

小熊怎么样？为什么？

5、师幼一起念儿歌。

三、教育幼儿做个不挑食的健康宝宝。

1、师生谈话：小朋友以后要向谁学习？吃什么食物对身体的健康有好处？

2、教师小结，鼓励幼儿不挑食，做个身体健康的好宝宝。

教学反思

这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

不挑食课件【篇11】

设计意图

小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，形式多样的作画方法使幼儿兴奋、惊奇，产生浓厚的探索欲望。于是我设计了《煤煤球》这一活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，体验不同工具作画的乐趣，感受色彩带来的美。

活动目标

1.在认识颜色的基础上，引导幼儿认识简单的美工工具。

2.引导幼儿在作画中，体验用一次性叉子作画的乐趣。

3.培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿手部小肌肉的协调能力。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备

颜料、画笔、洗笔桶、剪刀、手工纸、眼睛等若干

活动过程

1.教师出示玩偶煤煤球，让幼儿摸一摸，启发幼儿说出是什么颜色，并说出它摸起来毛茸茸的。

2.教师介绍所需要的工具。

3.教师示范作画，并讲解步骤，说清楚注意事项。

让幼儿自由作画，选择自己喜欢的颜色，用一次性叉子把颜料在纸上划开，体现出煤煤球毛茸茸的外形。教师强调画的过程中要注意个人卫生和美工室卫生，小心剪刀，注意安全。

4.引导幼儿说一说，想一想，煤煤球除了需要眼睛，还需要什么?

幼儿：要手、胳膊、脚等。

活动结束

请小朋友上来给大家分享自己的作品。

活动延伸

想一想还可以用什么方法画出煤煤球。

小班艺术《煤煤球》微反思

小班的绘画活动应该侧重于哪一方面培养,是我一直以来困惑的问题,很多老师注重幼儿要画出一定的图案来,而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要的是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中,我通过使用一次性叉子刮画的方式,让孩子大胆尝试,通过自己的意愿大胆的装饰图案,用自己的方式创造性的表现画面,在这个过程中孩子全身心的投入,大胆的表现。当作品完成后,孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

不挑食课件【篇12】

中学生健康活动教案：不挑食教案

中班健康活动不是挑食教学计划，主要包括活动目标，活动准备，活动过程和推广活动，以便儿童能够了解均衡营养对身体健康的重要性，并教育幼儿养成良好的习惯不是挑食的人。让我们看一下中班健康活动课。来看看您是否不接受课程计划。

活动目标

1让孩子们知道均衡营养对健康的重要性。

2教育孩子养成不挑食的好习惯。

三。了解饮食对健康的影响，按时进食而不是挑食。

4知道身体需要不同种类的营养。

5.初步了解健康常识。

活动准备

事先要求儿童调查并记录他们喜欢和不喜欢的食物，四种食物，四种食物图，食物分析表以及四种预先准备的食物材料。

活动程序

（1） 老师用介绍来介绍，孩子们可以自由地做研究活动。

1.儿童对“喜欢各种食物”的调查。

第一部分：孩子们，昨天，老师给您发送了每本调查书的副本，以便您可以记录自己喜欢的事物和最不喜欢的事物。你带来了他们吗？

今天，老师要求孩子们变小。研究人员，调查彼此最喜欢什么，不喜欢什么，以及为什么喜欢和不喜欢它们。看看谁是最认真最细心的。

2个儿童调查。

2.年幼的孩子研究食谱中的搭配是否均衡。

第一科：孩子们通过调查发现了什么？

年轻人：我发现有些孩子喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜；有些孩子喜欢吃水果而不喜欢吃蒸汽头。食物上有挑食的人。

老师：这好吗？我不会说我们的孩子会调查的，他们会知道的。

老师：我们今天调查的第二站是幼儿园的菜谱。看看我们叔叔的食物，然后每天为我们做饭。只是我们喜欢吃的食物，没有我们不喜欢的食物吗？

2个儿童调查。

（2） 让孩子知道均衡营养对健康的重要性，教育孩子不要挑食。

1让孩子知道均衡营养对身体的重要性，教育孩子不要挑食。

老师1：孩子们，通过这个调查配方你发现了什么？

年轻人：饮食与日常食物相平衡。

老师：为什么要匹配这个？我们将知道何时进入人类王国。

2个孩子参观人类王国

你知道，这是我们的人类王国。谷类食物含有热量，可以使我们的身体强壮。

肉类食品含有脂肪和蛋白质，可以补充人体能量；蛋奶食品含有大量的钙，可以使我们的牙齿和骨骼更强壮；水果和蔬菜含有帮助我们消化的维生素。我们的身体需要各种营养和能量才能健康成长。没有食物的滋养，人类的王国就不会强大。

孩子们，你想让你的人类王国成为最强大的，没有细菌的敌人可以入侵吗？

年轻：想想。

2，教育孩子不能挑食

老师：你该怎么办？

年轻：不挑食

老师：挑食好吗？

杨：不好。

老师：是的，为了健康，我们的孩子需要吃各种各样的食物。

（3） 儿童膳食营养平衡自助餐

老师：通常在幼儿园，有叔叔和姨妈来做饭。今天，我们在平衡自助餐，让各位嘉宾与我们分享！

2为儿童提供均衡的自助餐。

老师：请向孩子们介绍你的餐名，并邀请老师与你分享。切记：告诉客人老师不挑剔！

4师生进行自助餐活动，活动结束。

扩展活动

1.为儿童制作的“不挑食宣传小相册”，供其他班级的儿童阅读。

2.选择“小主管”来监督孩子们每天是否有挑食者。此外，可以要求父母与我们合作进行监督。

3.不挑食的孩子将在全班“每日新闻”中**。

4，儿童自制食品调查表。

不挑食课件【篇13】

我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。

我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。

1.引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。

2.帮助幼儿围绕中心话题来讲述。

3.积极参与游戏活动。

4.知道人体需要各种不同的营养。

难点：“营养”这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。

奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么?

游戏规则：

奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。

(二)展开部分：

通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。

幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。

教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢?

以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。

(三)结束部分：

到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢?

将相和课件(收藏13篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“将相和课件(收藏13篇)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

将相和课件(篇1)

教材简析

课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

选编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质；二是学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神以及他们两个的爱国精神。

设计理念

语文是实践性很强的学科，注重情感熏陶、注重体验感悟是语文学科的特点。本篇课文的教学让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质并通过读把体验到的特点展现出来；以了解蔺相如为切入点，重点研读这个关键人物，正是教学中“牵一发而动全身”的问题，在读中悟，悟后读，“读”“悟”相辅相成，让学生在兴趣盎然的读、悟中领略人物形象。

教学目标

1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点

让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学难点

把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。

课时安排

2课时。

课前准备

1、学生搜集一些历史故事。

2、把相关的句子制作成课件。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣

1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。

（学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。）

学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣。

2、今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。

3、板书课题。

4、同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？

（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）

二、初读课文，理清脉络

1、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

2、讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个故事（1～10自然段）完璧归赵。

第二个故事（11～15自然段）渑池之会。

第三个故事（16～18自然段）负荆请罪。

初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

3、自学生字新词，读通课文：

⑴读准字音：

“诸位”应读“zhū”“负荆请罪”读为“jīng”；多音字，着（zháo）急、上当（dàng）、答应（yìng）、为（wéi）难、便（pián）宜、上朝（cháo），据词定音。

⑵认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻）。

⑶体会词语的意思，找出课文中带这些词的句子读一读

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比，每战必胜。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

三、品读课文，感受人物形象

1、同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解。你能评价一下文中的某个人物吗？

（蔺相如临危不惧、机智勇敢，胸怀宽广；廉颇知错就改、勇于改过；秦王阴险狡诈……）

通过阅读，学生已经对人物有了初步感悟，孩子乐于表达，但对人物形象的认识仍旧是浅层的，概念化的，尚需进一步揣摩。

2、选读重点句段，自主感悟人物：

⑴同学们的感受真不少！我发现大家说的最多的就是蔺相如，这个人物贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？

⑵请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句，细细去读，感悟他的个性想法。

（学生读书、批注、讨论。）

四、交流感悟，情境促读

课文中关于蔺相如的哪些细节描写，引发了你对他的进一步了解，请谈一谈。

学生讨论，交流：

1、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

⑴交流：

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。

⑵机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。

2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

⑴交流：

“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

⑵蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们在读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。

3、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

⑴探讨：

蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

⑵板书：

机智勇敢，不畏强暴

4、他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

⑴蔺相如面对秦王对赵王的侮辱，奋起反抗，为了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲。

⑵情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏：

假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话，指名读。

以蔺相如为切入点重点研读，通过人物的动作、语言去揣摩人物的个性品质，感受人物形象的栩栩如生。

五、置留问题，激发研读兴趣

1、蔺相如的出色表现在课文中还有很多，请同学们在课下读一读有关于他的语句，把自己的感受下来。

2、提出自己感兴趣或者不懂的问题，跟大家讨论。

第二课时

一、复习引入

1、认读“召集、商议、隆重、胆怯、能耐、诸位、和氏璧、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2、回顾课文内容。

3、过渡：

通过上节课的学习我们初步感受到了廉颇知错就改的大将风度以及蔺相如机智勇敢、不畏强暴的高贵品质。这节课我们继续学习这篇课文，再次零距离接触这些历史人物。

二、研读人物，体会人物形象的栩栩如生

1、“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。这引发了廉颇的不满，他是怎么说，怎么做的？

2、研读人物，体会表达：

分析蔺相如的语言、行动：

行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”

语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

从蔺相如的语言、行动你感受到了什么？

（感受到蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。）

3、再读蔺相如的语言，感悟人物形象：

课件出示：

⑴“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中哪儿证明他说的话是对的？

（渑池会见时，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。）

⑵你怎样理解蔺相如的这段话？

4、指导有感情地朗读蔺相如的语言。

分析廉颇的语言、行动：

1、画出描写廉颇的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点：

语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

⑴在这里“嘴”指什么？蔺相如真的只是靠他的“一张嘴”吗？

⑵从廉颇的话中，你发现廉颇有什么特点？

（廉颇居功自傲、性格直率。）

行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

①出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。

学生展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。

②从“负荆请罪”，可以看出廉颇是一个怎样的人？

③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？

讨论、交流、点拨。

2、指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。

三、思维扩展，深化认识

1、赵国“武有廉颇，文有蔺相如”，你为赵王感到幸运吗？为什么？

（蔺相如具有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。而他们两人的共同特点是爱国，有这样两位大臣，赵王是非常幸运的。）

2、讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？

交流、点拨：

⑴蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事。因此，这三个小故事之间有着什么关系？

（“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）

⑵将相和好的根本原因是因为他们的爱国。板书：爱国。

领悟三个故事之间的内部联系是本课的难点，而通过整篇课文的学习学生了解的课文内容，再通过教师巧妙的引领，这个难点不攻自破。

四、鼓励编排课本剧

本文由三个故事组成，内容较长，关系较为复杂，同学们可以选择其中的一个小故事表演。

友情提示：

1、熟读课文，注意人物的语言、语气。

2、在有感情地熟练朗读之后，可以适当编排一些动作，朗读中做一些表演。

3、合理地分配角色，指定合适的人读叙述语言。

4、朗读表演的练习中，同组评议，看是否抓住了人物的性格特点。

五、激发阅读兴趣，鼓励读书

本文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的，《史记》是我国古代一部很有价值的历史著作，其中，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事（组织学生阅读文后“资料袋”），希望今后同学们去读一读原著，也可听人讲讲其中的故事。

练习设计

1、给带点的字选择正确读音：

⑴正在为（wèiwéi）难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难（nánnàn）题。

⑵这话传（chuánzhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假（jiàjiǎ）不上朝（cháozhāo），免得跟廉颇见面。

2、读读古人的话，说一说自己的感受：

⑴蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

⑵蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

教学建议

1、预习时，可了解一下战国的历史，使学生明白当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。

2、教学中，除了以上教案所提供的先整体感知课文内容，初读了解人物特点；研读人物动作、语言体悟品质；回归整体弄清三个小故事之间的内在联系。也可以先引导学生阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，给3个故事加小标题，并说说3个故事之间的联系；然后精读每个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后引导学生联系全文评价故事的主要人物，并适度总结、拓展。

3、感受人物形象的栩栩如生，这是本课教学的重点、难点：

教学时，利用语言把学生带到情境之中，让学生在读、议、辩、演中感受人物的品质。

补充资料

《史记》：《史记》的作者是司马迁，西汉史学家，文学家。司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。最初该书没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。全书130篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）5个部分，共52万字。记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。

《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当高的文学价值。

将相和课件(篇2)

（－）小结上节课学习内容

上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。

（二）检查自学情况（引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物）

1．喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。

板书：机智勇敢 不畏强暴

2．喜欢廉颇。他知错就改。

教师总结：这两个人物都具有美好的品质，大家都喜欢。但为了交流方便，下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。

（三）初读课文，整体感知

1．具体说明在“完璧归赵”这个故事中，从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人？

（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”

（蔺相如不仅愿意铤而走险，而且还分析了两种可能，想出两种对策。目的就是造成秦国理屈的局面，让秦王“没有动兵的`理由”，使赵国化被动为主动。可见蔺相如不仅勇敢，而且是个深谋远虑，才智过人的人）

（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。

（蔺相如善于察颜观色，能洞察对方的心理，随机应变，果断地想出了对策。这又表现出了他的机智。）

（3）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

理解“理直气壮”从中体会蔺相如的勇敢。

“撞”可以看出蔺相如的勇敢。为什么？

（撞的力量是很大的。这说明蔺相如早已把生死置之度外，用“撞”更能突出蔺相如的勇敢。）

那么你们想一想，蔺相如真的要连头和璧一起撞碎吗？（不是的）你怎么知道的？

（因为蔺相如答应赵王，如果秦王没有以城换璧的诚意，就把璧送回来。）

那蔺相如为什么这样说？（他在威胁秦王，吓唬秦王。他知道秦王特别喜欢这块璧）

从哪可以看出他特别喜欢这块璧？（当秦王还没有看到璧的时候，就想用十五座城来换这块无价之宝，当他亲手拿到这块璧时又是那样的爱不释手。这些都足以说明秦王非常喜欢这块璧。因此，他是肯定不会叫他去撞的。）

（蔺相如就是抓住秦王喜欢璧的心理，才这样说，这样做的，我们可以看出他才智过人）

看图，抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。

我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢的机智的精神读出来。自由读，指读。

（4）“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”

（在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换壁的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如非常的机智。）

（5）从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段，讲讲你对这段话是怎样理解的？

（蔺相如非常聪明，先派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，参加授璧典礼的人就知道秦国不讲信誉，在这种场合，秦王根本不敢杀他，就把他送回赵国）

师：其实，蔺相如说这话是在保护自己，使秦国处于被动局面，可见他非常聪明。

将相和课件(篇3)

教学目标：

1、认知目标：理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

2、能力目标：一在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果;二借助课题，概括课文主要内容;三弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系;四是正确、流利地朗读课文。 五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系;六是正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

教学重点：

1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、借助课题概括课文主要内容。

教学难点：

1、分清事物的前因后果。

2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教法方法：

讨论交流、活动体验等

教具准备：

投影仪、课本剧等辅助教学。

教学过程：

一、导入新课

这节课我们继续来学习第26课《将相和》，通过上一节课的学习，我们知道课文中讲了哪三个小故事，它们之间有什么联系?(板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)“将”指的是谁?“相”指的是谁?“和”是什么意思?我们知道了将相从不和到和，上课时有同学质疑“将相为什么不和，为什么又要和好，又是怎样和好的”。下面我们一起深入探讨。

二、交流自学

“小小辩论会”

引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物。并说明为什么?

1、喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局，识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。

板书：机智勇敢 不畏强暴

2、喜欢廉颇。他知错就改 勇于认错

教师总结：这两个人物都具有美好的品质，大家都喜欢。但为了交流方便，下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。

三、学习“完璧归赵”

理解“完璧归赵”领会学习方法。(大屏幕出示)

1、具体说明在“完璧归赵”这个故事中，从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人?

(1)蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。 那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”

(2)蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。

(3)蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块 儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

看图，抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。

我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读，指读。

(4)“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”

(5)从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段，讲讲你对这段话是怎样理解的?

2、理解最后一句话：“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”

教师小结：秦王本想杀了他，本想愚弄赵国，可是反而被蔺相如捉弄了，他现在是哑巴吃黄连有口说不出了。这句话仅仅是写秦王的心理吗?(突出了蔺相 如的聪明机智)可见作者用词是多么的巧妙。

自己练习读一读，体会蔺相如的聪明才智。

3、蔺相如所做的一切是为了什么?(为了赵国的利益和尊严)

过渡：为了国家的利益，为了国家的`尊严，蔺相如铤而走险与秦王进行了机智勇敢的斗争，既做到了完璧归赵，又使秦王处于被动的局面，为赵国立了大功， 受到了赵王的重用，封他为上大夫。我们看看蔺相如在几年之后的渑池之会上有 什么表现?

四、学习“渑池之会”

总结学习方法。(大屏幕出示)

1、在渑池之会上蔺相如又有什么表现?具体谈一谈你从哪里看出来的?

(1)过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为不能示弱，还是去的好，赵王才 决定动身，让蔺相如随行。

(2)当秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来时。蔺相如非常生气，他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”

(3)“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟你拼了。”

最后秦王被逼无奈，只好为赵王击了一下缶。蔺相如也叫人记了下来，说在渑地会上，秦王为赵王击缶。

2、同学们想一想，渑池之会这场政治斗争秦赵两国是打成了平局，还是决出了胜负?为什么?

(如果学生争执不下时，老师可作两点提示：一、秦国比赵国力量强大;二是秦王是一国，而蔺相如则是赵国的一名大臣。)

教师补充：“瑟”是古代的一种弦乐器，声音悦耳动听。“缶”是古代的一种打节奏的乐器，形状像个瓦罐子，声音单调。这两种乐器比起来，秦王显得更丢人。

3、教师小结：同学们都能认真读书，积极思考，很好。的确，渑池会上的斗争是赵国占了上风。那么这场斗争的胜利应该归功于谁?

过渡：蔺相如机智勇敢地与秦王进行针锋相对的斗争，又一次维护了国家的尊严，为赵国立下了大功。可见蔺相如具有卓越的政治才能。蔺相如在这场斗争 之后，被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服，廉颇和蔺相如开始不和，也就引出了课文的第三个故事“负荆请罪”。

五、学习“负荆请罪”

1、你觉得廉颇是个什么样的人，为什么?

2、你觉得蔺相如是个什么样的人，为什么?

3、“负荆请罪”是什么意思?

图片显示(大屏幕显示)

4、学生表演“负荆请罪”的故事。

六、拓展延伸

“和好”消息传到赵王那里，赵王会怎样说?(指多名学生说)学生试创作 “诏书”

板书设计：

26 将相和

故事 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪

人物 蔺相如 廉颇

机智勇敢 不畏强暴 知错就改 顾全大局 胸怀宽广 勇于认错 品质 以国家利益为重、共同维护国家利益

将相和课件(篇4)

教学目标

1、能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。

2、了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。

3、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学过程：

一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。

1、文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。就是今天学习的课文——《将相和》。

2、“将”指谁?“相”指谁?(廉颇、蔺相如)。(板书)

3、“蔺”字怎么写，还记得吗?

4、这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。(板书)

5、通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。

(1)在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。

板书：有勇有谋

6、(读准“渑”mian)渑池是地名，在秦国境内。

7、结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。

(1)今天我们要学一个新的成语。(负荆请罪)

“荆”是后鼻音，谁能读准?(jing)指名读。齐读。

(2)出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗?

(3)指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。(板书：英勇善战)

(4)加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。 (大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。)

二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。

1、读课文思考：这三个故事之间有什么关系?

(1)、廉颇负荆请罪的原因是什么?读读课文，找出相关的句子。

出示：

出示：蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。(“卿”qing正音)

(2)、引读：引起他们不和的原因是——蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。在渑池会上——蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。

3、师归纳小结：前两个故事是失和的原因，第三个故事讲叙了言和的过程。

三、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。

(一)从廉颇的语言着手，了解廉颇不服气的原因及他的性格特点。

1、结合屏幕上的两句句子说说将相不和的原因。 (不服气)

2、课文如何把廉颇的不服气表现出来的?找到相关句子。出示第10节。

这段话是通过语言写出了廉颇的不服气。读一读，思考廉颇讲了几句话，表达了几层意思?在书上作分层记号。(三层)

(1)指名交流。

(2)引读：他先说——我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。再说——他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。最后说——我碰见他，非得叫他下不了台!

3、再读，用自己的话简要概括三层意思。

(1)第一层的意思是：廉颇认为自己功劳大。

2从句中哪些词中看出他功劳大?

理解“攻无不克，战无不胜”。 (这就是“战功赫赫”)

2这句夸赞的话出自他自己的口中，你读一读，读出什么味道?

2出示词卡：居功自傲(自认为有功劳而感到骄傲)

(2)他认为蔺相如没能耐。 (换词：没本领)

(3)廉颇要让蔺相如下不了台。

板书：为难

(4)谁能连起来把廉颇这段话的意思说给别人听?

4、请你再读读这段话，你的眼前出现了一个怎样的人物?(豪爽耿直、居功自傲)

小结：课文就是通过语言来表现人物的性格。男生齐读。

(二)学习《渑池之会》，抓住语言来表现人物的特点。通过品读描写蔺相如的语言，体会他勇敢机智、不畏强暴的精神。

1、面对他的挑衅，蔺相如怎么做?找到课文中的有关句子读一读。

(1)出示：这话传到蔺相如耳朵里，他就请病假不上朝。

(2)课文又写了有一次蔺相如路上偶遇廉颇的做法——指名交流

出示：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就赶紧叫车夫往回赶。

2、你们发现蔺相如怎么做?板书：避让

3、蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。

4、渑池会上，秦王仗着自己国势强盛想占赵王的便宜，羞辱赵王。读一读渑池之会的内容，说说面对什么情况，蔺相如怎么说。

(1)秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来，蔺相如说——

出示：

“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”

出示：瑟、缶的图片

你们看，瑟是一种弹弦乐器，而缶是一种瓦器，用以盛酒浆。

(2)秦王勃然变色，不去理他。蔺相如忽的站了起来，声色俱厉地说——

出示：“你我现在相距只有五步。再不答应，我跟你拼了!”

(出示词卡：声色俱厉)解释：说话时的声音和脸色都很严厉。再读。

5、这就是蔺相如在渑池之会的表现。从蔺相如的语言中，你认为蔺相如到底有没有能耐?他的能耐表现在哪里?同桌交流。

2有智慧。(和秦王针锋相对，让秦王击缶，使他在言语间占不了便宜。)

2有勇气。(蔺相如虽然没有在战场上与敌人刀光剑影地相拼，但是凭着智慧和勇气，与敌人斗智斗勇，甚至不惜牺牲自己的性命捍卫赵国的尊严，怎么说没能耐呢?)

小结：综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，而是靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。如果蔺相如就在你面前，你一定会发自内心的.对他说：——(你真有能耐!)

(三)继续学习“负荆请罪”这个故事，通过品读描写蔺相如和廉颇的关键语句，体会蔺相如顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，同时感受廉颇勇于改过的精神。

1、这么有能耐的蔺相如是怎样对待廉颇的为难的?师引读：廉颇要为难蔺相如的话传到蔺相如的耳朵里，他——;有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就——。蔺相如对廉颇的挑衅是——避让。(生答)

师;蔺相如为什么避让廉颇?是真的怕他?默读课文，蔺相如是怎么说的?

出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!”

4、从这里你们读懂了什么?蔺相如为了赵国的利益，才这样委屈自己，这就叫——板书：顾全大局

5、出示：蔺相如的话传到了廉颇那里。他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。

“不应该”什么?(为了地位，不顾国家利益。)

6、引读。

师：廉颇知道自己不顾国家利益，觉得自己真是罪人，——(读)他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。可见他能——板书：知错就改，(请罪态度相当诚恳)蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙——热情地出来迎接。(“热情”一词可见他不计前嫌)从此以后，——两人结为知己，同心协力保卫赵国。

7、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么?请你任意选择一个角色说一说。自由准备──同桌互说──指名说。

8、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊!所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

9、从《负荆请罪》这个故事中，你受到什么启发?(不能只顾个人利益，要以国家利益为重。)

10、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么?

四、总结。

板书：

将相和

完璧归赵

渑池之会(英勇善战)廉颇蔺相如(有勇有谋)

为难知错就改避让顾全大局

负荆请罪

将相和课件(篇5)

【教学目标】

１、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。

２、有感情地朗读课文。

３、根据人物言行，了解人物的性格特点。

【教学重点】

理清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

【教学过程】

一、复习导入

上节课，我们学习了《将相和》这篇课文，大家还记得吗？(生齐声回答)课题中的“将”和“相”分别指的谁？“和”是什么意思？（生作答：“将”指蔺相如，“相”指廉颇，“和”是和好的意思）板书：蔺相如廉颇

谁还记得课文写了几个小故事？分别是哪几个？

（生作答：三个，分别是完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）很好！那在完璧归赵中蔺相如这个人物性格特点是怎样的呢? (生作答)当蔺相如被封为上大夫，那么在渑池之会上蔺相如收拾怎样再立大功被封为上卿的呢？我们就继续学习这篇课文。

二、学习目标

１、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。

２、有感情地朗读课文。

３、根据人物言行，了解人物的性格特点。

三、学习“渑池之会”和“负荆请罪”

1、全班齐读第二、三部分

读了课文，谁还记得上节课我们学习“完璧归赵”这个小故事的.方法呢？（理清小故事内的脉络；画出描写人物言行的句子，分析人物的性格）

那今天我们就按照学习“完璧归赵”的方法来学习这两个小故事。

2、合作讨论

针对课文中的“渑池之会”“负荆请罪”来学习，在文中画出描写蔺相如和廉颇的言行句子，体会人物的性格特点。抓住相关语句来体会。

（学生针对有效问题的提出，从文章中找到相关语句细细体会。目的就是通过重点语句分析出人物的性格特点和感悟人物的品质。）

汇报交流情况

1、同学们一定已经注意到经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为上大夫，渑池之会后的蔺相如又被封为上卿，可谓平步青云，书上特别说明的是他的职位比廉颇还高。

2、那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？（抽生读书）

3、指导朗读：

数一数，廉颇说了几句话。来，先看第一句。

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功”。你现在就是廉颇，来说说这句话，（抽生读书）说这话的廉将军有什么样的自我感觉？（预设：觉得自己很了不起，傲气十足，居功自傲，很神气……）齐读

再来看第二句：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”。先自己试读。（抽生读书）听出廉将军对蔺相如什么态度了吗？（预设：看不起，不屑一顾，觉得蔺相如有没有真本事？）齐读

所以他的决定就是：“我碰见他，非得给他个下不了台！”一起读

有一个词叫“言为心声”，意思是通过听一个人说的话你就可以知道他的心里是怎么想的，是个怎样的人。听了廉将军这短短的几话，你仿佛看到了一个有着什么样性格脾气的廉将军站在你的面前？（预设交流：耿直畅快、豪爽、率直，性子直等）板书：率性爽直

4、作为一员武将，廉颇之所以这样率直地表达不满，是因为他一直站在哪个角度？引导学生再次读书，找到三句话中的同一个人称：我。

小结：廉颇站在自己的角度思考问题，所以难以全面，带有很大的片面性。题目是将相和，此时的将相之间是和还是不和？

谁能用刚才学习到的本领，来说说将相不和的原因？

1、那么蔺相如究竟是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐？（不是）课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句。

交流：他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶”。蔺相如为什么要这么说？（维护国家尊严）该怎么读好这句话？个别读、齐读

蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”这话其实是在告诉秦王什么？（同归于尽、舍身救主、不畏权势）

综上所述，在和秦王的较量中,蔺相如靠的并不是一张嘴，他靠的是什么？（预设交流：面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气,靠的是聪明才智、他用机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。）蔺相如真是个（板书：智勇双全）的人呀！

2、可就是这样一位在敌人面前勇敢无畏的上卿，面对廉颇的那些不全面评价时却做了怎样的事，说出了怎样的话？预设交流：蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！）从蔺相如对待廉颇的一言一行中，我们还可以发现，他是个怎样的人？

（对敌寸步不让，对友宽宏大量，顾全大局，爱国）板书：顾全大局

3、课文学到这里，你认为廉颇除了是个率性直爽的人外，还是个什么样的人？（以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率）板书：勇于改过。那么谁能来说说将相之间由不和到言和，其中的关键原因是什么？（廉颇蔺相如身上共有的品质是什么？）

小结：廉颇与蔺相如共同的爱国情怀成就了一段“将相和”的佳话。板书：爱国情怀

好了，同学们，发生在20xx多年前的这段故事，能够流传千古，除了因为跌宕起伏的情节，栩栩如生的人物，还因为闪烁着人性光辉的意义，我读完以后最大的感触是：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。

附：板书设计：

35将相和

和好

廉颇

蔺相如

率性爽直

智勇双全

勇于改过

顾全大局

爱国情怀

将相和课件(篇6)

教学目标：

1、正确认写本课生字，理解重点词语。

2、能简要复述本文的三个小故事。

3、了解三个小故事之间的内在联系。

教学重点：

复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。

教学难点：

引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系。

教学过程：

一、 谈话导入

人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习《将相和》这篇课文。

二、 初读课文，感知内容

(一)提出自读要求：

1、要求把课文读通顺、读懂。

2、借助上下文理解词义。

(二)小组合作学习

1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。

2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨。

三、反馈交流

1、指名朗读课文。

2、把握词语的词义。

(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)

无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪

无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到。

理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛。

完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。

负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。

四、精读课文，合作探究

1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?

(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国。)

2、 本文主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。

(“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)

完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国。

渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也让人记录下来。秦王没占到半点便宜。

负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。

3、这三个小故事之间有什么内在联系?

(学生能说出其中的因果关系即可。教师应引导学生明确“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，而“完璧归赵”、“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因，三个小故事合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。)

五、布置作业

把“将相和”的故事讲给家长听。

六、板书设计

将相和

完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

将相和课件(篇7)

一、揭题质疑

1、出示课题。理解：“和”，就是和好。

2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么?

“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?

二、初读感知

1、带着问题自读课文，要求有感情地朗读课文。

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事?(“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。)

三、理清层次

1、这三个故事分别用了哪几个自然段来叙述的?

2、交流。

完壁归赵(1～10)自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

渑池之会(11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。

负荆请罪(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好，同心协力保卫赵国。

四、深入研读

1、你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么?课文中哪个地方描写了将相的不和?

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”

(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不服气、不满、妒忌……)

(2)指导有感情地朗读。

2、蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。

根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。

(1)“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的?

“……我指给您看”这是有谋;

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。

②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。

(2)到了举行点礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说："和氏璧已经送回赵国去了。……秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

自读这段话体会蔺相如的性格特点。

(3)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

①读读这段话，想象当时的情境。渑池会上蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样”?

②从这里可以看出蔺相如得什么特点?

“我就跟你拼了”──舍身救主，维护赵国的尊严

“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势

(4)综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，学生总结靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。

3、廉颇开始很不服气，后来背上荆条到蔺相如门上请罪，是什么原因让他改变了呢?

出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!”

廉颇听了这话心里在想什么?

4、于是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。“这时候两人相见会说些什么呢?

5、你认为廉颇是个什么样的人?(以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率)

6、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么?

7、三个故事之间的联系(相对独立又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事又是第三个故事的原因)

五、课后延伸

1、同学课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢?

2、阅读根据《史记》改编的其他小故事。

将相和课件(篇8)

教学目标：

1、学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。

2、在理解课文内容的基础上，评价人物。

3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。

教学重难点：

在理解课文内容的基础上，评价人物。

教学过程：

一、读题、解题

1、故事引入：

你们还记得《完璧归赵》的故事吗?请同学们讲一讲。引入新课。

2、板书课题

3、出示填空，检查预习：

“将”→(廉颇)→(大将军)

“相”→(蔺相如)→(宰相)

“和”→(同心协力)

二、了解因果：

1、找到文中的过渡句，指名读。

2、出示图示，帮助学生了解故事的前因后果

三、反复读文，感知人物形象：

1、分角色读课文，力求读通、读熟、读好。

2、出示填空完成“人物开花”成语游戏。，初步感知人物形象。(填出可以用在这两个人物身上的成语——课内、课外的成语都可。)

四、借助名言，丰满人物形象。

1、在蔺相如、廉颇两个人物，你喜欢(敬佩)谁?说说理由。

2、根据课文内容对对子：如：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。

3、出示填空练习，加深认识：

因为蔺相如(顾全大局)、廉颇(知错能改)，更因为他们都有(精忠报国)的精神，所以他们能化干戈为玉帛，(同心协力)保卫赵国，他们文武双全，真是赵国的(无价之宝)。

四、借助课剧，展现人物形象

请同学自编、自演课本剧，可以从中选择一个故事或一个角色进行表演(作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验;对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟)

将相和课件(篇9)

教学目标：

1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。

2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。

3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。

教学重点、难点：

1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。

2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。

学生准备：

预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。

教学过程：

一、理解课题，整体感知。

1、揭示课题：35《将相和》

2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？

3、默读全文，了解“不和”的原因。

（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。）

4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。

出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！

二、深入文本，品读感悟

●渑池之会

1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？

2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。

3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？

4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。

出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”

“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”

理解句子：

句一：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”

（结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。）=

句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”

（师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容）

（能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的`原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）

指导朗读

5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢？看来廉颇说错了。

●负荆请罪

1、齐读廉颇的话，并指名转述。

出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！”

（提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。）

2、自由读10——14小节，找找：蔺相如听到这话怎么做？怎么说的？

3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述

出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？”

4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱；对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国

为重。

5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么？于是他怎么做？

6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。

出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。

用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。

7、想象说话

廉颇二人见面会说什么？展开合理想象。

三、总结全文、合为一体。

从此两人结为知己，同心协力保卫赵国！完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了著名的历史故事——《将相和》。

板书设计：

35、将相和

（完璧归赵）蔺相如（渑池之会）

以国家利益为重

（不服气）廉颇（负荆请罪）

将相和课件(篇10)

各位老师：

今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》的第一课时的教学设想。

首先，我来说说对教材的理解。

《将相和》这篇课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。

其次，再来说说教法与学法。

鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定将本课的教学目标确定为：

1.知识与能力：认识7个生字，会写9个字；理解课文主要内容。

2.过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解故事情节；通过师生间的交流与探索，帮助学生理清三个故事间的联系。

3.情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此为跳板，了解中国的“和”文化。

为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则，采用“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。

下面就着重来谈谈我的具体教学思路。

整堂课我分成二大环节，即“走近《将相和》”、“走进《将相和》

一、走近《将相和》，引出和的概念

为了在教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围，我用前面学过的《晏子使楚》的故事背景导入课文，先让学生谈谈读后的感想，引出“和”的概念，然后相机板书课题“将相和”。

接下来就是把时间交给学生，首先让学生充分地读课文。在学生初读课文时，为了让他们做到读与思相结合，我布置了阅读过程中的要求：

①、疏通文中的生字和生词；

②、试着用小标题来概括三个故事的主要内容。

在充分朗读之后，通过词语填空的方式对学生生字词的学习进行检查，着重检查指导学生对生字音形的准确把握，如“璧”字写的时候既要注意字形，又要注意字的结构，要力求写匀称。在此基础上再让学生读读这些词语。

之所以这样设计，是因为我始终觉得中华文化的传承，应该且必须是从识字写字开始的！课堂教学也不例外。所以可以这样说：识字写字永远是我们语文教学的起点！

紧接着，通过交流小标题对学生的概括能力进行训练。

二、走进《将相和》

以矛盾冲突为切入点，即抓住“和”字组织教学。

《将相和》的题眼在“和”字上，作者的思路是将相由不和到和好。教学时，我首先用逆推式方法提问，揭示矛盾，直奔中心。“将相为什么不和”一问，把学生的思路直接引向文章的思路，打破了从头学起的老框子，把学生的注意力引到廉颇对蔺相如的错误评价上。课件出示廉颇的话，然后质疑：蔺相如真的像廉颇说的那样，光靠一张嘴吗？自然导入第一、二个故事的学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且使前两个故事的学习带上了问题，有了明确的目的性。然后再通过一、二个故事的读议把蔺相如为了维护国家尊严，机智勇敢，不畏强暴的形象树立起来，廉颇的错误说法不批自倒。

将相和课件(篇11)

学习目标

1、理解课文主要资料。在理解课文资料的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。

2、在理解课文资料的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系

3、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。

学习重难点

了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要资料，感受人物形象。

课时安排

2课时。

A案

第一课时

一、走进古典名著，了解名著资料

1、导入：你必须听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）

我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还明白哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读）

2、破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？

二、走进课文资料，领悟文章中心

1、听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）

2、学生自读课文，把生字词多读几遍。

生提出不理解的词语当场交流解决。

3、指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？

读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。）

4、学习“完璧归赵”的故事。

（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。

（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。

（3）以下的问题如果学生没有提及，能够由教师提问，重点讨论：

①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”

蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，务必思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就能够找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）

②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。此刻璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。

蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）

◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）

◇读这句话，读出“理直气壮”的语气来。

③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”

蔺相如为什么能大大方方？能够用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、简单、放心、沉着、简单、无惧无畏）

④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。

从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？

（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”构成比较，说明不可一世的秦王最后在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。）

（4）从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？

完成练笔：

蔺相如是一个__________________的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……）

⑤朗读课文第1～10自然段。

三、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

第二课时

一、继续走进课文，理解资料

前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。这天我们继续学习新的资料。

1、学习“渑池之会”的故事。

（1）生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎样样？

（2）提问：

①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？

②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。）

③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）

（3）指导有感情地朗读。

2、学习“负荆请罪”的故事。

（1）指名读课文第15至18自然段。

（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案能够是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。也能够是──如果廉颇不及时改正错误，就要成为国家的罪人。

（3）廉颇负荆请罪，能够看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。）

（4）透过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）

（5）有感情地朗读这部分。

二、回归全文，总结提高

1、理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

2、说说三个故事之间的联系。

前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。

3、说说你喜欢文中哪个人物，为什么？

三、布置作业

1、抄写喜欢的词语和句子。

2、有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。

（福建省厦门市康乐小学黄秀婷福建省厦门市金尚小学蒋丽萍）

B案

教学过程

第一课时

一、揭题质疑

1、出示课题。理解：“和”，就是和好。

2、质疑激趣。看到课题，你们想明白什么？

“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？

二、初读感知

1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）

三、理清层次

1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。

2、交流。

第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，维护国威，又立新功。

第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

四、深入研读

1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）

（2）指导有感情地朗读。

2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你此刻的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师推荐大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？

3、出示学习提示：

（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方能够看出了蔺相如并不仅仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

（2）学习推荐：推荐大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。

（3）友情提醒：你能够直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也能够从赵王和秦王的表现跟蔺相如作比较，从而体会蔺相如的特点。

4、学生自主研读课文

5、交流

第二课时

一、感悟体会

1、说说哪些地方能够看出了蔺相如并不仅仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

2、根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。

（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？

“……我指给您看”这是有谋；

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。

②体会蔺相如在说这些话时的情绪，有感情地朗读蔺相如说的话。

（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

①读读这段话，想象当时的情境。

②从那里能够看出蔺相如得什么特点？

“我就跟你拼了”──舍身救主

“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势

三、主角体验

1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

2、读一读书上描述负荆请罪的句子。

3、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一向被后人传为美谈，我想他们当时必须说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。

4、学生写作，交流。

5、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？这天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选取一个主角说一说。自由准备──同桌互说──指名说。

6、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

四、总结提升，课后延伸

1、学完了课文，请你结合课文资料，说说你喜欢哪个人物，为什么？

2、感兴趣的同学能够课后去阅读有关的书籍，了解一下之后秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国之后怎样也逃脱不了被灭亡的命运呢？

将相和课件(篇12)

教学目标：

1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.理解三个小故事的原因和结果。

2.领悟三个小故事之间的内在联系。

教学难点：

正确理解将相不和的原因。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、检查复习

请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事?(教师借机板书)

二、交代一下本节课的学习目标。(出示幻灯片)

三、学习课文第一大段。

1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么?

2.接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?

3.再默读这一大段。同时思考：

(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?

(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?

(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的?理屈你如何理解?读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点?

(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?

①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质?

②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。这儿为什么用撞而不用磕、碰?

③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?

④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢?

⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。秦王怕玉碎，假意答应让城。相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。最后，秦王不得不放蔺相如回国。

(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思?

(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。)

⒋小结：刚才，我们学习完了完璧归赵这个故事，我们是怎么学的呢?我们先读课文，找到了事情的起因、经过和结果;然后通过读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质。(幻灯出示学习方法)下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。

四、观看录像剪辑，学习第二大段，默读，思考。

1.找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。

2.细读课文，体会人物的性格特点。

(1)秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么?表现了他的什么品质?

(2)渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞?推辞是什么意思?蔺相如是如何做的，如何说的?画出重点词句。从这可以看出他的什么品质?

(3)秦王又没占到赵王的便宜，为什么不敢拿赵王怎样?

(4)渑池之会的结果怎样?廉颇起了什么作用?

(5)同学们，渑池会上，秦王与赵王是打成平局，还是分出胜负?为什么?

3.小结过渡：完璧归赵、渑池之会，蔺相如大智大勇，连连立功，封为上卿，职位比老将廉颇都高了，这就引起了将和相之间的不和。那么，在处理这场内部矛盾中，蔺相如又是怎样说的?怎样做的呢?从中能体会他的什么品质呢?

五、请同学们自学第三大段。

1.给学生充分的时间，让他们读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会。

2.检查自学情况。

(1)事情的起因、经过和结果怎样?

(2)读一读：廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!’廉颇当时是怎样说这段话的?读一读，体会他的语气。(读出廉颇的满腔怒气和对蔺不服、不敬。)

(3)想一想：蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?

(4)廉颇忽然醒悟，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。负荆请罪是什么意思?同学们认为廉颇有罪吗?那这儿为什么要用罪?廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢?从中你能看出他的什么好品质呢?

(5)这个故事一直被后人传为佳话，你想想他们当时都说了些什么话?(出示负荆请罪图片)请同学演演。

(6)想象说话

①如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么?

②这件事传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说些什么?

③廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想?

④你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗?

(7)哪一个词最能概括将相和好?如何理解这个词呢?将相和好的根本原因是什么呢?

3.小结：家和万事兴，国家也是同样，一个国家，既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。

六、总结全文，揭示中心。

本文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如机智勇敢，顾全大局的品质和廉颇勇于改过的精神。

七、了解三个小故事之间的联系。

本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一更加完整曲折的故事。

八、布置作业

1.有感情地朗读课文。说说你喜欢课文中的哪个人物，并从课文中举出具体事例加以说明。

2.在读书笔记上摘抄自己喜欢的词语和句子。

附：板书设计

相 将

完璧归赵 勇敢机智

渑池之会 忠君爱国 勇猛善战 爱国

负荆请罪 胸襟开阔 勇于认错 顾全大局 知错就改

将相和课件(篇13)

教学内容：

解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。

教学步骤：

一、解题

1.介绍时代背景（略）

2.抓题眼“和”，理解题意（略）。

二、学生默读课文，自学

要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。

三、检查自学情况

（1）注意：

廉颇 蔺相如 胆怯 抵御 上卿

（2）组词

秦 璧 击 协 渑

泰 璧 缶 胁 淹

（3）解词：

完璧归赵 无价之宝 理直气壮

攻无不克 负荆请罪 同心协力

（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

（5）概括三个故事的大意。

（6）给三个故事拟小标题。

四、熟读课文

五、质疑问难

装饰画课件(收藏13篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是由小编为大家整理的“装饰画课件(收藏13篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

装饰画课件【篇1】

教材分析：

本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业紧张自不必说，安排教学，以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，注意融会贯通。先是记住美白装饰画的定义。即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。

美术教室的摆设、范图图例，都应体现课题所应有的艺术美感。教学，贯穿夸张、概括的艺术手法。

辅导作品制作，强调着明快、简洁、生动，方法和技巧多样，体现装饰性和民间的常见手段，如夸张、变化、添加纹饰，表现独特创意。

学情分析：

学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所有，最终不仅仅是完成自己的作品，学习和参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。对于黑白装饰画，学生实际深入了解的并不多，在大开眼界时，

在了解课题和准备过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物的黑白装饰画。以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！

课型：造型表现

教学目的：

知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

能力目标：艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。

情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

教学过程：

一、组织教学，检查用具

二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。

（黑白和色彩的对比）

今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里?

看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。

（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）

出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品：

分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

（明暗调子素描和黑白装饰画的对比）

板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课。

（一）欣赏黑白画课件

１、陶罐

２、中国画

３、插图

４、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画

５、结合环境有黑白图样的｛如２００９年７月２２日上午全食（日偏食）｝现象，联系起黑白画的装饰趣味。

６、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和注意事项。

（二）结合作品分析。

1、黑、白、灰的形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受 白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。

四、作业要求：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作。

1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。

装饰画课件【篇2】

活动目标：

1.在教师的启发下，能大胆运用简单与变化的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。

2.愿意尝试用新的方法进行装饰与涂色。

3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1.各式各样的手套，围巾若干。

2.幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。

3.蜡笔，勾线笔等美工材料。

4.PPT。

活动过程：

导入：

问：小朋友们，现在是冬天天气很冷对不对，那我们应该怎么样做才能让我们的身体变得暖和呢?

答：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。

问：那我们的小手很冷，我们的脖子也很冷，我们可以怎么样做呢?

答：戴手套吧，戴围巾。

1.欣赏围巾，手套。

(1)幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。

问：围巾是什么颜色的?上面有什么颜色的花纹，什么样子的图案?

答：好看的彩色，有条纹，花纹等等。

(2)说说自己最喜欢哪条围巾，哪副手套，为什么?

(3)结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾和手套，教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。

(4)观看制作好的PPT,告知幼儿手套变得图案是对称的，两只手是一样的。

2. 幼儿装饰活动：

天气冷了，我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作一份温暖的小礼物好吗?我们一起来"送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。"(1)建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。

(2)鼓励幼儿用各式各样的线条，图形组成不同的图案，注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的。

(3)教师巡回指导。

活动结束：

鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，完了让幼儿将作品带回家送给父母。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

装饰画课件【篇3】

综合活动：藤蔓装饰画——树

活动目标：

1.通过欣赏具有藤蔓装饰风格树的作品，感受螺旋形线条的延伸、变化。

2.感受蜿蜒的螺旋形线条的优美，并尝试用水彩笔创作有藤蔓装饰风格的树，表现出不同造型的螺旋形树枝，并想象添画或粘贴树上的装饰图案。

3.体验藤蔓的装饰美，能大胆、愉快的创作、表现。

4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1.藤蔓装饰风格的树图片7幅，藤蔓的写实图片4幅;

2.幼儿人手一张装饰画框纸、水彩笔、各种小贴贴等。

活动过程：

一、观察藤蔓实物图片2，引起好奇。

教师：小朋友们，知道这些是什么吗?它们是什么样子?请你学一学是怎么长出来的?

二、欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品，初步感受螺旋形的特征。

1.比较藤蔓树的树枝画法。

2.比较藤蔓树的树枝结构的表现方法。

3. 比较藤蔓树的树枝的装饰方法。

4.小结：我们看到的藤蔓树用了许多的螺旋线条来画树枝，这些螺旋线有不同的绕法，有的往左，往右，粗细、长短也不同。还有的一个连着一个往上延伸着，很满。有的又在树枝上添了许多自己喜欢的的图形、图案，让树看起来很丰富、很美，这样的装饰画还可以装饰我们的环境，让我们的环境也有美感。你想做设计师吗?

三、幼儿制作自己的藤蔓装饰画，教师指导。(播放背景音乐)

教师：老师也给你们准备了一种特别的笔和装饰画框，想让你们制作一幅藤蔓装饰画——“树”。

四、展示作品，欣赏评价。

师幼共同将幼儿的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景图上，让幼儿感受藤蔓装饰画的意境美，体验成功的喜悦。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

装饰画课件【篇4】

【学习领域】造型·表现 【课时】1课时 【教学目标】

知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩等独特的艺术语言；能够完成一幅装饰画作品。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画的艺术语言及创作规律，引导学生创作一幅装饰画。

情感、态度和价值观：养成热爱神火、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

【教学重难点】

重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。【教学准备】

多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。【教学过程】

(一)组织教学与导入新课

1.稳定学生情绪，集中学生注意力，准备上课。

2.教师展示一组关于房间装饰的图片，引导学生欣赏思考： ——有哪些方式可以使图片中的房间更有情趣？ 学生观看图片思考问题并回答，教师总结引出课题。(二)新课讲授

1.教师讲授装饰画的概念，并多媒体出示一组图片，带领学生观察对比： ——装饰画与一般写实绘画有哪些区别？

学生思考问题，了解装饰画的独特装饰艺术，教师总结：装饰画相较于写实绘画更多的运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、秩序的装饰美。

2.教师依次展示克林姆特《爱赫特男爵夫人》、丁绍光《母性》、韩美林《猫头鹰》等艺术家的代表作品，引导学生观察并思考：

——上述作品中给你印象最深刻的是哪一张？画面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？

组织学生前后四人为一组分组讨论并回答问题，师生共同总结，得出结论：作品的题材、造型、构图、色彩以及材质等共同构成了装饰画的装饰美。

3.教师继续展示具有装饰性质的美术作品，学生观察，并总结装饰画创作的一般步骤： ①确定题材；②设计造型；③安排构图；④选择色彩；⑤巧用材质。教师讲解板书，学生欣赏并思考。(三)实践创作

1.教师多媒体展示作业要求：利用废旧画报设计制作一幅装饰画，课独立完成，也可小组分工合作进行设计制作。

学生动手练习，体验制作的乐趣，教师巡视指导，提示学生创作过程中的注意事项。

2.学生展示自己的作品，并大胆谈一谈创作思路；同学之间也可相互评价，将完成的作品拍照留念(四)小结作业

教师带领学生回顾关于装饰画的主要内容以及创作装饰画的基本步骤。并鼓励学生课下将自己创作的装饰画带回家，选择合适的地方进行悬挂装饰，为生活增添更多情趣。

【板书设计】 装饰画

装饰画的构成要素：题材、造型、构图、色彩、材质 装饰画的创作步骤：①确定题材；②设计造型； ③安排构图；④选择色彩；⑤巧用材质 【课后反思】

装饰画课件【篇5】

花卉装饰画

教材分析：

《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。

学生分析:

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。

教学思路：

通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。

教学目标：

1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。

2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课

时：1课时 教学准备：

教具准备：多媒体课件、花卉图案

学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸

教学过程：

伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。

1.让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣，通过 2.探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形

3.讨论装饰画通过变形，组合，黏贴，绘画等形式呈现。运用夸张，变形，概括和修饰等手法，通过回绘制，拼贴而成的图画，欣赏讨论和发言。4试着创作一幅自己喜欢的装饰画。

5.学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议。

课堂总结：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美得双手我希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。

课后反思：

作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！

装饰画课件【篇6】

设计意图;本班幼儿从中班到大班，对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的动物小鸟进行组图，通过画小鸟可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙!从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。

美工活动：印手画小鸟

活动目标：

1. 运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。

2.培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。

3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

彩色笔、长卷画、小鸟挂图.

活动过程：

一 以游戏猜谜的形式导入(小手).

二 观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三 创作要求

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

四 幼儿作画。教师指导要点。

1 幼儿自由商量，分工作画.

2 鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。

3 照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。

五 引导评价。

1 鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。

2 结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧!

各组幼儿扛着画出场。

【课后反思】

纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得漂亮很多，他们的波浪线剪得非常好，有的孩子还特意在造型上剪得非常精致，齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快，在帮忙装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟，孩子们说着、做着，开心极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告诉他们下午的游戏时间，我们再来装饰。

装饰画课件【篇7】

1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。

2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。

3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。

1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。

2、物质准备：教具：ppT，椭圆形画纸。

学具：彩色水笔，蜡笔。

（一）谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。

教师：小朋友们有没有听过京剧呀？在电视上有没有看过京剧呢？今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片

播放ppT，展示京剧图片。

(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。

1，教师播放ppT，欣赏京剧以及脸谱。（提问回答）

教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀？

教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。

2，教师慢放ppT，幼儿仔细观察脸谱。

教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。（提问回答）

教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。

教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢？和旁边的小朋友说一说。（两两讨论，提问回答）

教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。

（三）教师示范，提出绘画要求：

1，教师示范画脸谱。

教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢？要怎么折出对称轴？我们先要什么哪？

教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。

2，提问幼儿，强调绘画顺序。（两两讨论，提问回答）

教师：刚才看老师是怎么画的呢？顺序是什么？

总结：把画纸左右对称，找到对称轴，中间画鼻子，左右画眼睛，注意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。

（四）幼儿设计，绘画脸谱。

设计绘画要求：

1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最后用油画棒涂色。

2、先上小的色块，大的色块最后上，颜色要丰富，至少三种颜色。

3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。

（五）欣赏和评价自主设计的脸谱。

教师：我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧

1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。

2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进行京剧表演

装饰画课件【篇8】

活动目标：

1、让幼儿通过印画的方法装饰手帕。

2、引导幼儿用各种材料大胆设计独特的印单画。

3、训练幼儿的手眼协调能力和色彩搭配能力。

活动准备：

1、几种基本的水粉颜料，水彩笔，方形的各种色彩的皱纹纸（当做装饰用的手帕）。

2、制作印单画的材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，另外还有瓶盖，木块等。

3、幼儿用书（快乐园《艺术》）p18。几条色彩明快，图案简洁的花手帕。

活动过程

1，导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示漂亮的手帕，引导幼儿欣赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观察幼儿用书〈快乐园《艺术》〉p18，感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。

2，介绍印单画的各种材料及使用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要注意的问题：如注意色彩的明暗、冷暖、对比的搭配；注意图案的对称、四方连接的设计等。

3，幼儿尝试操作我的手帕最漂亮，感受装饰画的美。

装饰画课件【篇9】

教学目标：

1、了解围巾花饰的多样，及色彩的丰富。

2、学习用花纹，格子或图样对围巾进行装饰。

3、对装饰画有兴趣。

教学准备：各种图案的围巾，水彩笔，纸(长、正方形的围巾状)。

教学过程：

一、谈话导入课题;

教师：冬天来了，天气非常寒冷，请小朋友说说，我们怎样来防寒呢?

二、出示各式围巾，让幼儿欣赏;

这是什么?(围巾)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)

花纹什么地方不一样?(有的是围着围巾四周一圈，有的两边有花纹，有的有图案;或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子……)

三、装饰围巾，幼儿作业。

1、我们今天也来装饰围巾，你喜欢什么样的围巾?你会用什么画案来装饰你的围巾呢?(幼儿讲述)。

2、看看我们有什么东西呢?(水彩笔)

3、教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰围巾，注意不和别人一样，能自己想方法设计。

4、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计。

四、评讲幼儿作品

1、我们看看这些围巾颜色怎么样?

2、你是怎么设计围巾的?用了什么方法?(线条，图案，色块，花纹)

装饰画课件【篇10】

装饰画

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课

教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：装饰画

二、新授新课

1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）

小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

2．介绍装饰画的种类：

以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

3．欣赏书本作品

(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰

性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)

（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

三、布置作业：

请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，

师巡回指导

装饰画课件【篇11】

装饰画：围巾

活动目标：

1、了解围巾花饰的多样，及色彩的丰富。

2、学习用花纹,格子或图样对围巾进行装饰。

3、对装饰画有兴趣。

活动准备：各种图案的围巾，水彩笔，纸（长、正方形的围巾状）。

活动过程：

一、谈话导入课题；

教师：冬天来了，天气非常寒冷，请小朋友说说，我们怎样来防寒呢？

二、出示各式围巾,让幼儿欣赏；

这是什么?(围巾)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)

花纹什么地方不一样?(有的是围着围巾四周一圈,有的两边有花纹,有的有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子……)

三、装饰围巾,幼儿作业。

1、我们今天也来装饰围巾,你喜欢什么样的围巾?你会用什么画案来装饰你的围巾呢?(幼儿讲述)。

2、看看我们有什么东西呢?(水彩笔)

3、教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰围巾,注意不和别人一样,能自己想方法设计。

4、教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计。

四、评讲幼儿作品

1、我们看看这些围巾颜色怎么样?

2、你是怎么设计围巾的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)

装饰画课件【篇12】

综合活动：藤蔓装饰画—树

活动目标：

1、通过欣赏具有藤蔓装饰风格树的作品，感受螺旋形线条的延伸、变化。

2、感受蜿蜒的螺旋形线条的优美，并尝试用水彩笔创作有藤蔓装饰风格的树，表现出不同造型的螺旋形树枝，并想象添画或粘贴树上的装饰图案。

3、体验藤蔓的装饰美，能大胆、愉快的创作、表现。

活动准备：

1、藤蔓装饰风格的树图片7幅，藤蔓的写实图片4幅；

2、幼儿人手一张装饰画框纸、水彩笔、各种小贴贴等。

活动过程：

一、观察藤蔓实物图片2，引起好奇。

教师：小朋友们，知道这些是什么吗？它们是什么样子？请你学一学是怎么长出来的？

二、欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品，初步感受螺旋形的特征。

1、比较藤蔓树的树枝画法。

2、比较藤蔓树的树枝结构的表现方法。

3、 比较藤蔓树的树枝的装饰方法。

4、小结：我们看到的藤蔓树用了许多的螺旋线条来画树枝，这些螺旋线有不同的绕法，有的往左，往右，粗细、长短也不同。还有的一个连着一个往上延伸着，很满。有的又在树枝上添了许多自己喜欢的的图形、图案，让树看起来很丰富、很美，这样的装饰画还可以装饰我们的环境，让我们的环境也有美感。你想做设计师吗？

三、幼儿制作自己的藤蔓装饰画，教师指导。（播放背景音乐）

教师：老师也给你们准备了一种特别的笔和装饰画框，想让你们制作一幅藤蔓装饰画——“树”。

四、展示作品，欣赏评价。

师幼共同将幼儿的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景图上，让幼儿感受藤蔓装饰画的意境美，体验成功的喜悦。

包装合同(精选七篇)

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。高质量的范文能供更多人参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《包装合同(精选七篇)》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

包装合同(篇1)

在人们越来越相信法律的社会中，越来越多的人通过合同来调和民事关系，它也是实现专业化合作的纽带。那么大家知道合同的格式吗？下面是小编收集整理的药品包装买卖合同，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

出卖方：_______

买受方：_______

工程名称：_______

合同编号：_______

签订地点：_______

签订时间：_______

根据我国《民法典》的有关规定，出卖方与买受方根据工业产品买卖合同的要求，本着互利的原则，经双方协商一致，签订本合同。第一条标的物、数量、价款：

第二条质量标准：产品质量符合相关国家标准要求指标值。

第三条出卖方对质量负责的条件及期限：标的物未达到本合同规定的质量条款标准要求，由出卖方承担，负责期限：____年。

第四条包装标准、包装物的供应与回收：_______。

第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：_______。

第六条合理损耗标准及计算方法：无，由出卖方承担。

第七条标的物所有权：自交货时起转移，但买受方未履行支付价款义务时，标的物属于出卖方所有。

第八条交货时间、方式、地点：交货时间为合同生效后天起，于天内交货完毕方式：买受方自提或由出卖方代办运输，交货地点：_______。

第九条运输方式及到达站和费用负担：_______运输方式：_______到达地：_______费用负担：_______。

第十条检验标准、方法、地点及期限：买受方在收货地点按本合同规定的质量条款检验，或指定具备相应资质的检验机构提供相关检验依据质量异议提出时间为标的物到达后十五天内期间无异议等同为验收合格。

第十一条安装与调试：出卖人提供相关《产品使用说明书》,如需出卖方技术人员赴现场配合指导，所产生的费用由买受方承担。

第十二条结算方式、时间及地点：款到发货。第十三条担保方式：无。

第十四条本合同解除的.条件：待货款两清后，本合同自动解除。

第十五条违约责任：按民法典有关条例，出卖方不能按期供货，每天按货款的0.5%扣罚违约金，迟一天扣罚一天买受方未能按时支付合同约定的款项每天按货款的0.5%扣罚违约金，迟一天扣罚一天。

第十六条合同争议的解决方式：本合同如发生争议，由双方协商解决若协商或调解不成的，按下列第种方式解决：

提交__________仲裁委员会仲裁

依法向当地人民法院提起诉讼。

第十七条本合同自：出卖方收到买受方预付款起生效，至合同所有约定完毕之日终止。

第十八条不可抗力：遇严重自然灾害、战争等不可抗力事件，由双方协商延期或终止合同。

第十九条其他约定事项：双方签字盖章确认的传真件、合同附件、技术规范、工程图纸等文件为本合同组成部分，具同等法律效应。

包装合同(篇2)

甲方：(以下简称甲方)

乙方：(以下简称乙方)

甲乙双方在平等、互利、自愿的基础上，关于的包装材料印刷事宜达成如下协议：

一、合作方式：甲方委托乙方为甲方印刷包装材料。

二、产品的价格：

根据乙方的报价单，甲方在每次订货时确认(传真订单)。如果有变动，乙方须提前一个月书面通知甲方，否则以原报价格为准。

三、产品质量：

乙方提供的'产品必须符合国家标准QB/T1871。

四、订货与确认：

甲方每次向乙方订货时，甲方必须在订货单上写明订购货物名称、规格、数量、价格、金额。

五、交货：

乙方根据甲方的订单，运输至甲方指定的仓库，运输费用由乙方承担。

六、货品验收：

当乙方根据订单交货给甲方，甲方代表在收货时，验收货物是否与订单内容符合，实际数量与订单数量偏差不超过10%，货品在运输途中出现破损，短少或是其他质量问题，由乙方负责。

七、甲方的义务及责任：

1、甲方应向乙方提供甲方的营业执照、税务登记证、商标注册证、等有效证件复印件。

八、乙方的义务与责任：

1、乙方应向甲方提供乙方的营业执照、税务登记证、生产许可证等有效证件的复印件。

2、乙方不得向第三方泄露与甲方合作的有关商业信息。如违反规定，侵犯了甲方的利益，乙方需赔偿甲方的实际损失。

九、货款的结算：

甲方收到货，经验收合格后，乙方开具该批货增值税发票后结算货款。

十、合同的延长或终止：

1、本合同期满后如果双方业务继续发生，视为合同自动延续。

2、甲、乙双方如要提前终止合同，必须提前一个月以书面形式通知对方。

3、如合同终止，甲方应在6个月内结清乙方货款。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

包装合同(篇3)

2022水泥包装袋供货合同书是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。水泥包装袋供货合同书能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

2022水泥包装袋供货合同书正文内容

供需双方本着互惠的原则，按国家民法典的有关规定达成以下供货条款：

1、经供、需双方协定水泥包装袋供货一事，由需方每月初提供所需包装袋的数量给供方，供方按照需方所需数量及要求进行生产供货。

2、供方须向需方交供货保证金伍万元整。(注：可用所供袋子的货款做为保证金)。

3、结算方式

1)经供、需双方协定每条袋子的价格分别为：提供增值税专用发票的为价值0.65元/条，此价格为到需方仓库价格，以后根据市场因素，执行随行就市价格。

2)供方每月根据需方的要求提供增值税专用发票，当月数量供方凭需方的袋子验收入库单到需主财务科核对和结算。

3)付款方法，经供需双方协定每月支付两次袋子款。

4、质量要求

1)如国家相关部门对其包装袋进行检查和抽样不合格等情况，所造成的一切损失，由供方承担，需方不负任何责任。

2)每千条袋子的破损控制在5‰范围内，其中3‰的破损由需方承担，2‰的破损由供方承担。

5、供方在生产需方“品牌”的水泥包装袋和回收本“品牌”的烂袋子，应严加管理，不得随意外流或未经过需方就流入需方相关人员，一经发现此类现象，将视为违约。

6、违约责任：任何一方不能违反本合同任意一条款。否则，均属违约，违约方需向守约方承担违约金贰拾万元整(￥20xx00.00元)及因违约给对方造成的一切损失。

7、本合同自年4月15日至年4月14日为合同期，双方代表签字生效。

8、本合同壹式叁份，供方壹份，需方贰份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

包装合同(篇4)

购货方：

供货方：

甲方需购置一台全中文液晶显示电脑控制单嘴水泥包装机壹台，经甲乙双方协商，现达成包装机购销协议，以资双方共同信守，其协议条款如下：

一、由乙方卖给甲方全中文液晶显示电脑控制单嘴水泥包装机一台，整机所有配件应无翻新配件存在。

二、甲方所购包装机必须有检验合格证，三包证书，使用说明书，使用维护说明书及保修手册。

三、乙方所提供的包装机价格为 万元，大写： 元整。

四、付款办法：协议生效后甲方预付包装机总额的30%。安装调试能正常生产后付总额的`60%，乙方应提供壹万陆仟元整配件的电脑增值税发票，质保期满后一次性付清。

五、运输方式：由乙方负责送货到甲方厂内，所有运输费用概由乙方承担。

六、其它约定：由于包装机性能、技术参数如有更新，乙方应负责甲方操作人员的技术培训，时间不得小于1小时。

八、三包期限及售后服务：包装机从使用之日起，质保期限为1年；三包内容以厂家三保内容为准。甲方在正常使用、维护保养的情况下，如出现质量问题，乙方在接到甲方电话或传真通知后6小时内应到甲方现场进行处理（特殊情况除外），一切费用同乙方承担。

九、三包期限内出现部件或出现系统不能修复使用，乙方应在十日内无条件退还甲方支付包装机的全部货款。如乙方故意拖延或不到，甲方有权向乙方索赔，每延误一次，赔偿甲方损失500元。三包期到后的下一个工作日，乙方应继续履行售后服务工作。

十、本协议经双方签字盖章之日起生效，与合同具有相同的法律效率，如出现违约，守约方可各向当地人民法院提出上诉，本合同一式三份，甲方两份，乙方一份。

甲方：

代表：

电话：

合同签定日期：

乙方：

代表：

电话：

合同签定日期：

包装合同(篇5)

依照《中华人民共和国民法典》和有关法例的规定，乙方接受甲方的拜托，就公司标记设计、公司产品商标设计或产品包装等事项，两方经磋商一致，签署本合同，信守执行：

一、拜托之事项：

甲方拜托乙方设计包装。

二、拜托设计花费：

公司标记设计单价为人民币_______元，

总价为：人民币______________元(大写：______________________)。

三、付款方式：

2、设计达成后，甲方需在三天内由代理人署名或盖印确认(以传真方式确认可样有效)乙方以此为定稿，确认后甲方应立即付清设计花费的所有余款。

三、设计的时间：

1、乙方需在个工作日内设计出甲方的草稿;。

2、设计达成的时间为___个工作日(由甲方原由耽搁的时间，结稿时间应顺延)。

四、知识产权商定：

1、乙方对设计达成的作品享有著作权;。

3、未被甲方采纳的方案，知识产权仍归乙方所有;。

五、两方的权益义务：

甲方权益：

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出改正建议;。

甲方义务：

1、甲方依照合同商定支付有关花费;。

2、甲方有义务供给有关公司资料或其余有关资料给乙方。

乙方权益：

1、乙方有官僚求甲方供给有关公司资料供乙方设计参照;。

2、乙方有官僚求甲方依照合同商定支付相应款项;。

3、乙方对设计的作品享有著作权，甲方在未付清款项以前不得使用该设计作品。

乙方义务：

1、乙方需依照甲方的要求进行作品设计;。

2、乙方需依照合同商定准时交托设计作品。

六、违约责任：

1、甲方在乙方作品草稿达成后停止合同的，应该支付全额的设计花费;。

2、乙方如无正当原由提早停止合同，所收取的花费应该所有退回给甲方。

七、不行抗力要素：

甲乙任何一方因为不行抗力，不可以执行合同时，由两方磋商解决。的确没法调理，则依据合同法办理。

八、合同奏效：

1、本合同需由甲乙两方署名或盖印后，以两方最后署名日期为奏效日;

2、本合同一式两份，甲乙两方各持对方署名(盖印)合同一份，均拥有相同法律效劳。

乙方盖印：_________甲方(盖印)：________。

乙方代表署名：_________甲方代表署名：__________。

地点：__________地点：__________。

电话：__________电话：__________。

日期：_____________日期：_____________

包装合同(篇6)

2022食品包装设备购买合同是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。食品包装设备购买合同能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

2022食品包装设备购买合同正文内容

出卖人：____________

买受人：____________

签订地点：____________

签订时间：____________

第一条、标的、数量、价款及交货时间

第二条、质量标准：____________

第三条、出卖人对质量负责的条件及期限：____________

第四条、包装标准、包装物的供应回收：____________

第五条、随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：____________

第六条、合理损耗标准及计算方法：____________

第七条、标的物的所有权自时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于所有。

第八条、交货方式及地点：____________

第九条、运输方式及到达站和费用负担：____________

第十条、检验标准、方法、地点及期限：____________

第十一条、成套设备的安装与调试：____________

第十二条、结算方式、时间及地点：____________

第十三条、担保方式：____________

第十四条、本合同解除的条件：____________

第十五条、违约责任：____________

第十六条、合同争议的解决方式：____________本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决也可由当地工商行政管理部门调解协商或调解不成的，按下列第种方式解决提交仲裁委员会仲裁依法向人民法院起诉。

第十七条、本合同自生效

第十八条、其它约定事项

出卖人

出卖人：____________

住所：____________

法定代表人：____________

委托代理人：____________

电话：____________

传真：____________

开户银行：____________

账号：____________

编码：____________

买受人

买受人：____________

住所：____________

法定代表人：____________

委托代理人：____________

电话：____________

传真：____________

开户银行：____________

账号：____________

编码：____________

鉴证意见：____________

经办人：____________

包装合同(篇7)

2022塑料包装用品墓地买卖协议是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。塑料包装用品墓地买卖协议能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

2022塑料包装用品墓地买卖协议正文内容

合约编号：_________

甲方：_________

乙方：_________

身份证号码：___

地址：_________

联系电话：_____

依据国家有关殡葬改革的条例法规、法律法规及规定。为保障本公司和用户的合法权益，促进本公司管理的稳定和发展，经甲乙双方共同协商，就购买_________墓地事宜达成本协议，供双方共同遵守。

第一条甲乙双方必须严格遵守国家及各级管理部门对殡改方面的规定和要求。

第二条乙方必须遵守甲方的_________及有关规定。

第三条乙方根据甲方的统一规划，选择购买了甲方_________号的墓穴，面积_________平方米。

第四条乙方向甲方支付以下费用(币别：_________)

墓穴(地)：_________元整。

管理费(类别：_________)：_________元整。

墓碑(_________)：_________元整。

其它：_________元整。

合计：_________元整。

上述费用在签订合同时一次付清。

第五条乙方在获得甲方核发的《墓地使用证》后，即获得该墓穴的永久使用权。

第六条乙方所购的墓穴由甲方负责绿化、清洁、保安等管理工作，并负责对乙方购置的墓面及小件的看护、保管。如因甲方责任而造成损失，由甲方负责修补及更换。

第七条乙方应爱护甲方墓园内的设施某括墓园、小件及墓穴绿化)，如有损坏，则须按实际损失赔偿给甲方。

第八条不可抗力条款

1.由于某抗力致使不能履行合同，免除履行义务方的责任;

2.如遇国家或政府政策变化或调整致使合同不能履行，免除履行义务方的责任。

第九条本公司提供定期供奉服务，客户如需要须另行缴交服务费。

第十条后继立法

除法律本身有明确规定外，后继立法(本协议生效后的立法)或法律变更对本协议不应构成影响。各方应根据后继立法或法律变更，经协商一致对本协议进行修改或补充，但应采取书面形式。

第十一条送达方式

1.甲方

地址：_________

传真：_________

电话：_________

2.乙方

地址：_________

传真：_________

电话：_________

3.任何一方的联系方式发生变更，必须在变更后3个工作日内书面通知对方。否则以上述联系地址、电话、传真的发出的信件、传真视为送达。

第十二条争议的解决

1.本协议各方当事人对本协议有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。

2.如果经协商未达成书面协议，则任何一方当事人均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。

第十三条协议附件

_________为协议附件，效力同于某议。

第十四条本协议合约经双方签字后，即时生效。

第十五条本合约一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表人(签字)：_______代表人(签字)：_______

_________年____月____日_________年____月____日

签订地点：_____________签订地点：_____________

包装合同集合十四篇

随着人们对法律的了解日益加深，关于合同的利益纠纷越来越多，签订合同也是最有效的法律依据之一。那么合同要怎么拟定？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的包装采购合同，仅供参考，欢迎大家阅读。

包装合同 篇1

供方：________________(以下简称供方)

需方：________________(以下简称需方)

为保护和发展红叶杨苗木繁育，经供、需双方协商达成以下红叶杨苗木购销合同，双方共同信守。

一、产品名称、规格、数量、金额

__________________________________________

金额大写：_________________________________。

预交定金：___________________元(货款的30%)

二、产品质量、运输、包装、结算

1、质量标准：

插穗：采用红叶杨种条中上部位分级剪取，底上切口平滑无劈列，穗长10—15公分粗0.8—1.5公分，每插穗3-5个种芽，无病虫害，芽基明显，经保湿防病生根技术处理。质量标准：品种纯正率99%，成活率90%(在技术人员指导下进行)种苗：苗干通直无病虫害，根系完整无机械损伤，根幅：大苗不低于40公分;中级不低于30公分;小苗不低于20公分，其中大苗顶端有3—5个分枝。

2、(运输)方式及地点：

（1）方式：汽车到达：________________

（2）费用：供方承担

3、包装要求及费用负担插穗实行纸箱包装;种苗实行散装，塑料绳紧捆，费用有供方负担。

4、结算方式及期限：_______________

(1)现金结算：装车启运前经需方验级验质符合规定标准后货款两清。

(2)货款代收：需方预付货款30%，下欠货款有需方验收后交承运方代收。(限能办理此业务区域)

(3)货到付款：限林行业农林科技工程绿化单位，凭单位有效证明办理(货款限____________元内，装车前验货)

5、票据提供及费用：

6、供方根据需方要求提供：

（1）、苗木经营许可证

（2）、苗木生产许可证

（3）、苗木检疫证

（4）、产品标签

（5）、税务发票

（6）、项目可行性分析报告(有条件，视情况而定)

三、技术服务方式及费用

根据需方要求和实际情况，供方提供：

1，生产技术资料

2，派技术人员指导种植

3，派技术人员定期驻地指导.费用：车费由供方承担，需方提供食宿

四、营销推介服务

需方作为供方在当地建立的红叶杨示范单位，需方当年繁育的.红叶杨苗木列入供方苗木资源储备，享受供方苗木宣传销售络信息支持。供方协助需方做好红叶杨苗木销售业务，积极推介需方红叶杨苗木在当地区域的宣传普及工作。

五、违约责任

1、本合同签约内容双方应自觉遵守，友好合作，不得违约。任何一方违约应赔偿对方实际经济损失。

2、供方对需方按技术要求实施扦插的红叶杨种穗，其品种纯正率和成活率低于承诺标准的，有供方补供。因插穗质量问题造成损失的供方承担赔偿责任。

六、其他约定事宜：

七、本合同已经双方签字生效。

甲方(公章)：____________________乙方(公章)：________________

法定代表人(签字)：_____________法定代表人(签字)：__________

____________年________月____日___________年________月____日

包装合同 篇2

买方(甲方)：

法定代表人：

地址：

联系人：

联系电话：

卖方(乙方)：

法定代表人：

地址：

联系人：

联系电话：

根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律法规的规定，双方本着友好协商、平等自愿的原则就甲方采购 的有关事宜，达成以下协议：

一 合同标的物

1、名称：

2、商标：

3、型号：

二 标的物质量

乙方向甲方提供的产品应为正规合格品，其质量标准应当符合国家标准及行业标准，生产厂商有高于国家及行业标准的要求的，乙方所提供产品应满足其要求。乙方交付的货物应附带产品说明书、质量合格证明、使用手册等技术资料及文件。

三 标的物的单价、数量、总金额

请注意：如果货物的规格、配置等内容很多时，可另外做一个《供货清单》的附件，该附件是合同的组成部分，与合同有同等法律效力。

四 付款方式

甲方在标的物安装调试完且验收合格后收到乙方提交的验收合格证明之日起 个工作日内付全款。乙方应向甲方提供等额正规商业发票、必备技术资料及其他相关文件。

五 包装、运输及保险

1、乙方负责办理标的物的运输及有关保险事宜，并负担由此产生的一切费用。

2、乙方应当根据甲方购买标的物的目的进行合理的包装，保障标的物到达甲方时能完好无损和符合甲方的使用目的，并做好相关的防潮、防雨、防震、防锈等措施。

3、由于包装不良所发生的损坏，以及由于采用不充分或不完善的防护措施而造成的任何损失，乙方应负担由此发生的一切损失。

六 交货时间、地点及方式

1、交货时间：合同生效之日起， 个日历日内交货。

2、交货地点：甲方指定地点。

3、交货方式：乙方负责送货并负责装卸。

七 开箱检验

1、乙方提供的所有合同标的物均应在交货地点进行开箱检验，甲方必须派检验员到现场参加开箱检验。

八 安装调试及验收

1、乙方承担标的物的安装调试工作，费用已包含在合同总价中。

2、乙方负责到甲方指定的地点安装设备;乙方负责完成安装方案中规定的所有步骤。安装方案由甲乙双方另行协商。

3、乙方安装调试完成后，甲方在3个工作日内进行验收，验收合格的，由双方签订验收合格证明文件。验收不合格的，乙方应在十日内完成修理、更换或重做，直至满足合同要求，通过最终验收。

九 售后服务

1、此条款为本合同的重要组成部分，乙方应认真履行本条款。

2、乙方出售的产品三包有效期为 年，从产品验收合格之日起算。乙方应向甲方提供三包凭证，若乙方未提供三包凭证，则本合同即为甲方主张三包的依据。

3、乙方承诺对其提供的产品实行 年保修，保修期从三包期满之日起算。在保修期内，乙方应认真履行保修及维修业务。乙方收到或得悉甲方的保修及维修通知后，在24小时之内响应。本合同为甲方主张保修的凭证。

4、保修期间除因甲方的原因造成的问题外，一律由乙方承担费用，如因甲方的过错，造成标的物故障或损坏，甲方承担有关备件的费用。

5、未尽事宜，遵照厂商标准服务条款执行。

十 乙方的权利和义务

1、乙方应按合同约定交付标的物并转移标的物的所有权。

2、乙方应按约定的数量、质量、期限和地点交付标的.物，不得以任何理由拖延或拒绝交货。

3、乙方应承担标的物的瑕疵担保责任(包括品质上的和权利上的瑕疵)。

十一 甲方的权利和义务

1、甲方应当按照合同规定支付价款。

2、甲方应当按照约定接受标的物。

3、甲方发现或应当发现标的物的数量或质量不符合约定的，应及时通知乙方。

十二 违约责任

1、乙方应按时向甲方交付符合本合同质量要求的产品，每延迟交付一天，应按合同总金额的1%向甲方支付违约金。如因延迟交付给甲方造成损失的，乙方还应按甲方的实际损失额进行赔偿。

2、甲、乙双方均应遵守本合同的规定，任何一方违反本合同其他规定，应承担违约责任，给对方造成损失的，还应赔偿损失。任何一方提前解除合同的 ，应向守约方支付合同总价10%的违约金，若提前解约给守约方造成损失的，还应赔偿其实际损失。

3、任何一方有违反本合同的行为，应就违约行为给对方造成的损失(包括合理的诉讼费用)进行赔偿。如双方都有过失，双方应根据过失程度分别承担相应的违约责任。

十三 不可抗力

1、本合同的不可抗力是指不能预见、不能避免、不能克服并直接影响合同履行的客观情况。

2、遇有上述不可抗力事件的一方，应立即将发生的事件通知对方，并在合理期限内提供证明。

3、因不可抗力造成的违约，可视不可抗力的影响免除相关方的全部或部分责任;但是法律另有规定或不可抗力发生在迟延履行后，不能免除相关方的责任。

十四 合同适用的法律

本合同适用《中华人民共和国合同法》及相关法律法规。

十五 解决争议的方式

因本合同发生争议，双方首先应当本着友好协商的方式解决;协商不成，则任何一方均可向甲方住所地的法院提起诉讼。

十六 合同效力

本合同自双方在合同上签字、盖章之日起生效。

十七 附则

1、合同适用的币种是人民币。

2、本合同如有附件，附件应成为本合同一部分，具有同等效力。

3、如双方达成补充协议，补充协议成为合同的一部分，具有同等效力;补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。

4、本合同一式肆份，具同等的法律效力，甲、乙双方各执贰份。

附件：如有请列明。

甲方： 乙方：

授权委托人： 授权委托人:

签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日

包装合同 篇3

签订日期：________年____月____日 甲方：

乙方：

签订地点：

根据《中华人民共和国合同法》的有关规定，甲(简称甲方)__________________________向乙(简称乙方)__________________________定做下列包装制品。为明确合同双方的权利义务，确保双方权益，经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同信守。

一.产品名称、型号、数量、金额：

以上产品单价已包含增值税费和运输费。

二.结算方式和交货期限：

1. 双方订立此合同后，甲方应向乙方支付________________(货款总额___%)的产品定金，其余 款项合计人民币________________。甲方在乙方交货验收合格后，应于十五个工作日内一次性付清乙方产品货款。甲方若是分批提货，应在定金的基础上分批支付货款，直至结清全部货款(含50%定金)。甲方支付货款以支票形式的以转账凭证为据，甲方支付货款以现金形式的以乙方开具的收据或发票为据。

2. 乙方收到定金后，根据甲方的要求加工产品，并在________年____月____日之前在产品交付甲方指定仓库，其运输费用由乙方承担。

四.验收事项及售后服务：

1. 产品货到甲方后，如果发现产品的品种、型号、规格、外形问题，应于货到七个工作日内向乙方提出异议。如果发现产品的.性能及质量不合规定，应于货到十五个工作日内向乙方提出书面异议(包括检测情况、使用情况)。如甲方未按规定期限提出书面异议的，视为所交产品符合订购合同规定。

2. 乙方在接到甲方书面异议后，对属乙方责任应在七个工作日内负责处理。对不属于人为损坏的破损产品进行更换或维修，其产生费用由乙方承担。

五.补充条例：

六.其他事项：

甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由。执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，可向人民法院起诉。在合同执行期内，甲乙双方均不得随意变更或解除合同。合同如有未尽事宜，须经双方共同协商，作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。本合同一式二份(传真件有效,需双方盖章后回传才正式生效)，甲乙双方各执一份。

甲方： 乙方：

签字(盖章)： 签字(盖章)：

委托代理人： 委托代理人：

联系电话： 联系电话： 地址： 地址： 开户行： 开户行：

户名： 户名：

账号： 账号：

________年____月____日________年____月____日

包装合同 篇4

供方：______________________________制品有限公司(以下简称甲方)

联系电话：_______________

需方：___________________________制品有限公司(以下简称乙方)

联系电话：_______________

甲乙双方协商一致，就采购纸箱达成如下条款，双方明确各自的权利及义务，共同遵守执行。

一、甲方向乙方提供的产品如下(含产品名称、型号、数量、金额)

产品名称：纸箱

规格型号：__________________;B版三层瓦楞纸箱

单位：个

数量：____(分八个批次生产)

单价：____元

合计货物总金额：____元

二、交接货物时间：甲方在接到乙方订货通知后，必须在60天内将乙方订货送达指定交货地址。甲方向乙方提供的产品由乙方需求送货时间交货。

三、运输方式及交货地点：

交货地点为乔官镇，由甲方送货，运输费用由甲方承担;甲方应负责货物到达后卸货事宜。

四、质量标准按双方约定验收。

五、结算方式：

1、乙方以传真形式通知甲方备货。

2、甲方以转账形式预付货款____元(壹万元)作为保证金，货物运到乙方卸货地点后，三个工作日内以转账形式付清余款。

六、违约责任：

1、甲方或乙方未按上述规定履行其义务，应承担违约部分货款总额20 %的违约金。

2、任何一方不履行义务，经他方要求拒不改正的.，他方有权解除合同，由此造成的损失由违约方承担。

七、纠纷处理方式：

未尽事宜双方协调解决，如有纠纷甲乙双方应尽力协调解决，协调未果在合同签订地进行诉讼或仲裁。

八、其它

本合同一式2份，双方签名盖章生效。本合同甲乙双方各执1份，具有同等法律效力，甲乙双方应严格遵守执行。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

包装合同 篇5

甲方（供方）： 公司

乙方（需方）： 有限公司

甲乙双方经平等协商一致，签署以下协议：

一、 品名/规格/数量/单价等

品 名 规 格 、质 量 数量（只） 单价（含17%税） 合 计（元）

维达迷你纸巾盒 产品质量同上批次（90克±3克） 5000 3.50元／只 17500.00

洁柔迷你纸巾盒 产品质量同上批次（90克±3克） 5000 3.50元／只 17500.00

二、 交货日期：双方签订合同后，甲方于15天以内发货至武汉。

三、 运输费用：甲方托运到武汉的'费用由甲方承担。

四、 质量及验收标准：

abs材质，颜色为黑色，产品饱满，色泽均匀，无银丝等瑕疵,具体产品质量标准与维达迷你纸巾盒比对验收；logo丝印方式与印刷位置与维达一致，具体logo图形以客户签样为准；

五、 验收期：货到乙方指定地点3日内验收。

六、 结算方式：甲方开具17%的增值税发票给乙方，乙方收到产品及税票7天内付清余下货款。

七、 违约责任：甲方应对货物质量负责，若货物确实存在质量瑕疵，甲方应负责退换并承担由

此发生的一切费用；

八、其他事项：

本合同经乙方签字盖章后传至甲方，经由甲方签字盖章确认后，回传至乙方，合同即立即生效（甲乙双方所执生效合同的传真件或复印件具有同等法律效力）。

甲方： 乙方：

代表人： 代表人：

电话： 电话:

传真： 传真:

甲方：

乙方：

包装合同 篇6

买方：(以下简称甲方)

卖方：(以下简称乙方)

经甲、乙双方充分友好协商，就购买包装机项目特订立本合同，以便共同遵守。

一、设备的名称、规格型号、数量及价格

设备名称：包装机

规格型号：DZ-400/2S

单价：xx元

单位：台

数量：1

总价：壹万零贰拾元整￥xx.00元

二、合同价格

设备总价为人民币(大写)：xx元整总价中包括设备金额、包装、运输保险费、装卸费、安装及相关材料费、调试费、软件费、检验费及培训所需费用及税金。

本合同总金额不得做任何变更与调整。

三、合同生效

本合同经双方签字后生效。

四、付款方式

货物验收合格，设备安装、调试运转正常，乙方为甲方培训结束、甲方无疑问后，甲方向乙方支付合同总价100%货款。

五、交货、包装与验收

1.交货地点：按甲方指定的地点。

2.交货时间：合同生效后30日内。

3.乙方将货物一次运至交货地点。并于到货前24小时将到货名称、型号、数量、外形尺寸、单重及注意事项等，以书面形式通知甲方

4.设备包装应符合国家标准，以保证设备在运输过程中不受损伤，由于包装不当造成设备在运输过程中有任何损坏或丢失，由乙方负责。

5.设备由乙方负责送到施工现场，由乙方负责运输、卸车。

6.设备到达现场，甲乙双方均须在场并确认包装的完好性后，由甲方验货。乙方应按甲方安排的时间派人到现场，对货物进行清点验收，并签字确认。若发现货物与装箱单不符，乙方负责补齐或收回。如乙方不能按时到达，甲方有权开箱检验，并对缺件，损坏做出记录，乙方应认可并负责解决。

7.乙方负责设备安装及调试，直至设备正常运行。最终验收在此之后进行。如设备不能通过验收，乙方应退货，退还甲方所有金额。

8.乙方应自带用以安装、调试过程中所需的各种工具、仪器仪表及易损件。

六、产品质量保证与售后服务

1.乙方应严格按照国家有关标准和规定进行制造和检验，材料及零部件均为全新未用过的，且符合本合同附件中规定。以确保产品质量。设备须经技术检验，符合国家相关标准才能出厂。

2.乙方负责免费为甲方培训操作及维修人员。包括：基本原理，操作使用和维修保养。

3.设备投入正常运行后，乙方应定期回访使用方法。

4.乙方应在附件中明确售后服务内容、响应时间、范围、方式、收费标准等，并进行其他售后服务工作。

七、责任与义务

1.在设备安装调试时，如乙方提出，甲方应为乙方人员的饮食提供方便，其费用由乙方自理。

八、违约责任

1.乙方不能按期交货，除不可抗拒因素外，乙方应向甲方支付延期违约金，每日按合同总价的0.3%金额计￥30.60元计算。

2.甲方延期付款时(正当拒付除外)。应向乙方支付该此延付款数额的延期违约金，每日按该此延期付款额的0.3%金额计算，支付款办理期为10个工作日。

3.双方必须严格执行《中华人民共和国合同法》的有关违约责任规定。

九、合同的.解除和变更

1.当合同一方要求变更或解除合同时，在新协议未达成前，原合同仍然有效。要求变更的一方应及时通知对方，对方在接到通知15日内给与答复，逾期未答复则视为已同意。

2.如乙方要求变更或解除合同，所造成的损失由乙方负责。

十、其它约定事项

本合同未尽事宜，可由甲乙双方商定，并签署书面补充协议。

本合同一式二份，甲乙双方各执一份，都具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日

乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日

包装合同 篇7

承揽方: (简称为甲方)

委托方： (简称为乙方)

甲乙双方经充分协商一致，建立在平等、共赢的基础上，就“杭州工程”乙方委托甲方加工生产并采购铝型材一事达成如下协议：

二、品质要求

1. 甲方提供的铝型材应符合双方确认的图纸要求或订单标准，其它要求未明确的甲方需按GB5237-20xx高精级标准组织加工生产。(含金牌号为6063-T5或6063-T6)

2. 甲方对货物质量负责的条件及期限：

(1) 乙方在卸货当时对断面、表面质量、数量、重量进行验收。

(2) 如有其它质量问题，乙方需在十五天内以书面形式通知甲方，超出此期限视作甲方货物无质量异议。(除截面质量外)

3. 对于确属甲方原因造成的材料质量问题，乙方需暂停该批型材的锯切、组装。甲方需保证在10天内完成退换货的工作，并承担由此产生的`运费，人工费。

4. 根据乙方需要，甲方可随货提供证明相关产品性能的文件资料。每次来货需提供检测报告、合格证及质保书。如型材检测不合格所造成的一切费用应有甲方承担。

三、 包装物标准：

1、 若平光喷涂，则每支型材用透明膜包覆，整包型材三点式纸包装，包装物总重不超过15±2KG/吨(视定尺情况而有所不同)，包装物不回收。

2、 乙方所采购材料，应存放在通风、干燥，并避免长时间贮存，且型材保护膜需在上墙后一个月内揭掉，超过时间可能产生的留胶等隐患与甲方无关。保护膜为无字透明膜。

四、 计量标准及合理损耗约定：

以甲方处电子磅重计量，重量误差在千分之二以内。如超出双方协商解决。

五、 运输方式及费用承担：甲方负责送货到乙方指定地点，运输费用由甲方承担。

六、 付款方式及期限：

1、 定金：乙方在下单同时需支付不低于总货款的20%作为定金。甲方收到此定金后方可安排生产，定金可转为首付款。乙方未提清的铝型材，须保留余存铝材总货款的20%作为定金。

2、 其它付款期限及方式：甲方按以下政策给予资金支持，乙方首批提货在30万元以内，乙方可暂不付款;首批货款满个两月后之付。 后续提货时乙方汇入每批次货款的80%到甲方账户，款到发货。剩余20%作为甲方对乙方的垫资支持，甲方对乙方的资金支持额度为100万。

3、 对于甲方给予乙方的垫资支持，乙方需保证以下二项：①每次交易间隔不得超过30天，②垫资款必须在20xx年12月31日前付40万以上，至春节前必须全额付清。

4、 如乙方因该工程资金需要，垫满100万元后，仍需甲方支持的，需提前15天与甲方协商，如征得甲方同意，则补签协议。

七、交提货方式及交货周期：

1、 产品交货地点为乙方指定地点。

2、 用甲方已有模具组织加工生产产品，交货周期为：非断桥喷涂12-15天，断桥喷涂15-18天。(以20吨为一个批量)

3、 乙方须在二十五天内全部将货物提完。

4、 乙方新开发的产品：

(1) 甲方在接乙方确认图纸之日起10天内出样;

(2) 乙方确认甲方样品后下单批量生产时，甲方在15天内供货;

(3) 如乙方有急需处理或遇甲方设备故障或其它因素影响生产的原因时，交货期另行商定，并以传真回复。

八、 订单要求：

1、 甲方根据乙方下达的订单先后顺序安排生产(指传真时间)，订单中需明确产品的规格、壁厚、数量、色别及交货时间。双方需要订单上确认并以传真件回传。

2、 甲方不接受乙方中途修改订单。

3、 若甲方通知乙方提货的日期到后，乙方在15天内不提货或者25天内提不完货，视作乙方违约，甲方将其价格作上调、或对该批型材另行处理的权利，并加收500元/天的仓管费。如超出二个月未提完，则将对未提部份作回炉处理，乙方须赔偿相应的加工费和15%的铝锭烧损。

九、 其它：

1、 乙方未按合同规定支付货款的，甲方有权停止供货并有权收回乙方工厂的贴附甲方产品标识的货物。严重时，甲方保留按《合同法》规定追索货款的权利。

2、 甲方无正当理由并未经乙方同意，而延迟交货，则每延迟一天按未交部分的千分之二罚款处理。

3、 甲乙双方在履行本合同时，如有争议，则协商解决，协商不成均可向双方所在地人民法院起诉。

4、 本合同一式二份，双方各执一份，签字盖章后同具法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

包装合同 篇8

甲方： 乙方：

地址： 地址：

邮编： 邮编：

电话： 电话：

法定代表人（委托代理人）： 法定代表人（委托代理人）：

开户行： 开户行：

帐户： 帐户：

甲乙双方为携手合作，促进发展，满足利益，明确责任，依据中华人民共和国有关法律之相关规定，本着诚实信用，互惠互利原则，结合双方实际，协商一致，特签订本合同，以求共同恪守：

设备名称 计量单位 数量 要求交货期 合同价格 单价： 合同交货期

总价：

主辅机型号规格： 买受人 出卖人

买受人 出卖人

单项工程 通讯地址

通讯地址 邮政编码 代表人

邮政编码 代表人 电报 电话

电报 电话 结算银行及帐号

结算银行及帐号 质量标准：

防爆检验合格证号：

验收方法及期限：

运杂费用承担：

包装要求及费用承担：

运输方式 交货方式 出卖人 到站 整车： 零担

交（提）货地点 买受人 结算方式

违约责任

选择供

货厂家

记录： 争议解决方式

鉴（公）证 意见：

鉴（公）证机关（章）

经办人： 年月日

双方商定的其它事项另附，本合同附件 份 此合同一式 份，供方 份，需方 份，鉴（公）证机关 份。

依照《中华人民共和国合同法》，经双方协商一致，签订本合同并严格执行。

甲方签约： 乙方签约：

包装合同 篇9

合同编号：___________签订地址：______________________

甲方（全称）：

乙方（全称）：豪美职业装设计制造有限公司

根据《民法典》及有关规定，经双方友好协商，达成一致意见，签订本合同。

一、甲方委托乙方制作服装系列产品，具体规格型号、数量、单价及价格详见附后清单。

二、产品质量标准、特殊工艺要求及费用负担：。

三、交货时间及方法：乙方收到甲方预付款个工作日内交货，送达方式另行协商确定，交货时由甲方确认，并在乙方的送货单上签字。

四、验收标准及期限：甲方自收货日内按样衣标准进行验收。如有质量问题，应在此间提出，逾期由甲方自行承担。

五、包装要求及费用负担：

六、交（提）货方式地点：

七、交付定金预付款数额及时间：

八、结算方式及期限：甲方自收货日内以现金或转帐的方式付清货款。

九、服务承诺：

1、产品交付使用一月内，如因乙方原因出现的产品质量问题，乙方负责调换、修改，费用由乙方负担。

2、本次批量生产之后，如甲方提出增补制作要求，在布料规格质量及价格与本次产品相同的基础上，乙方依样衣标准制作，经双方协商另签订合同。

十、违约责任：

1、乙方加工生产以甲方确认的样衣为准，中途如因甲方原因提出更换布料及款式、色彩等，由此产生的责任及费用由甲方承担并相应延长交货日期。甲方未按约定支付预付款，乙方可以不予制作并相应延长交货期限，直至甲方交付预付款后，按合同相应要求开始制作；甲方未按约定时间交付货款，甲方应按欠交货款的5%/月利率向乙方交纳违约金。

2、中途如因乙方原因提出的.需要更换布料及款式、色彩等需征得甲方同意，否则由此产生的的责任及费用由乙方承担，如需延长交货日期，由双方另行协商。

十一、由于不可抗力灾害和确非一方本身的原因而不能履行合同时，可以免除违约责任。

十二、其他未尽事宜，甲乙双方协商解决。

十三、本合同一式二份，双方各执一份，自双方签字之日生效。交易完毕（含付清货款）本合同自行作废。

甲方：________（盖章）乙方：（盖章）海南豪美职业装设计制造有限公司

法定代表人：________（签字）法定代表人：________（签字）

委托代理人：________（签字）委托代理人：________（签字）

联系地址：________联系地址：国贸路48号新达商务大厦2903室

联系电话：________联系电话：________

开户行：________开户行：中行支行

帐号：________帐号：________

签订时间：________年________月________日签订时间：________年________月________日

包装合同 篇10

甲方：

乙方：

甲方委托乙方设计、加工 一批，经甲、乙双方友好协商，达成如下协议：

一、加工品种、数量、金额：

说明：1、以上价格含设计、材料、加工费、运输费用及宣传单、 的印刷费用;

2、乙方按甲方确认的样稿制作生产，双方对样盒进行封样，作为验收依据;

3、货品按实际成品交到甲方的验收认可数量结算;

4、甲方如有追加，乙方凭甲方生产。

二、付款方式：合同签订后，甲方向乙方支付合同总额 %(计： )的定金，乙方交货完毕，经甲方外在质量验收合格后，甲方凭全额发票再支付合同总额的 %(计： 元)，余款在无质量问题后，到 年 月 日前一次性付清。

三、交货时间：

在 年 月 日前送至 ，其余数量的交货时间以甲方 签字的传真件为准。

四、运输方式：乙方送货到甲方指定地点，货物途中风险及费用由乙方承担。 五、交货地点： 。

六、代收单位代为收货和验货，如有异议五天内提出，乙方负责质量之保证。

七、货到代收单位后，乙方必须协助代收单位进行卸货，直到货卸完为止。

八、在合同履行过程中的所有往来单据，必须由甲方共同签字确认方可作为结算依据。

九、违约责任：

1、乙方制作的产品与封样样品不符的(材质、外观、印刷图样、文字内容等)，若重新制作能在最迟交货日前交货的，乙方应给予重新制作。若重新制作不能在最迟交付日完成的，乙方应向甲方偿付与样品不符部分价款双倍的违约金。

2、乙方逾期交货的，逾期5天内每逾期一天按逾期部分货款的.1%计算违约金，在余款中直接扣除;超过5天的，乙方应双倍返还定金，并向甲方赔偿合同总额20%的违约金;甲方从应付乙方的货款中直接扣除违约金。

十、乙方对生产的产品质量负责，若有必要，必须对产品进行备案。

十一、本协议未尽事宜，由双方协商解决，协商不成时，任何一方可依法向甲方所在地人民法院提起诉讼。本协议自双方代表签字、单位盖章之日起生效。本协议一式肆份，甲、乙双方各执贰份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

包装合同 篇11

购买方(甲方)：

出卖方(乙方)：

根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，甲、乙双方在平等、自愿的基础上协商一致，就 购买装饰材料 相关事宜达成如下协议：

第一条 供货概况

1、供货内容

2、供货地点：苏州

3、供货日期：20xx年10月30日

4、供货质量：优等品

乙方对其产品保修，保修期为 六个月 ，在保修期内出现产品质量问题，乙方应负责三包(包修、包换、包退)，费用由乙方负担，保修期满后甲方享有终身成本价维修服务。

第二条 合同总价

合同总价：大写(人民币)伍拾柒万玖仟贰佰圆 ;

第三条 付款方式

汇款

第四条 甲、乙双方权利义务

一、甲方权利义务

1、甲方需在安装前说明相关的施工内容，进行技术交底。

2、指派 为甲方代表，负责合同履行。对乙方供货及安装质量、进度进行监督检查。乙方必须服从甲方指派代表合理的管理。

二、乙方权利义务

1、乙方必须向甲方提供生产企业资质证明、营业执照及相关的手续。其提供的.产品，必须符合相关的国家、行业或企业标准，并随货附带产品合格证、化验报告等手续。

2、乙方负责将货物运送至约定地点，承担相应运输、保管、装卸费用，并在货物交付给甲方前承担风险责任，如乙方提供的货物包装、产品规格质量及安装不符合要求，或因乙方产品内在质量问题，引发甲方生产或质量事故，造成甲方损失的，甲方有权拒收，乙方应赔偿甲方为此支付的所有费用(包括但不限于赔偿的费用、必要的律师费、罚款等)，此责任不因甲方已进行质量监测而免除。

第五条 违约责任

1、甲方按规定时间及方式向乙方付款。如未按规定时间付款，每延期一天，则向乙方支付应付款项的5‰违约金。

2、工程竣工后，甲方应及时对乙方进行验收，并在2个工作日内完成验收工作。每延期一天，则向乙方支付应付款项的5‰0违约金。

3、所供材料的品种、规格不符合本合同规定时，乙方应负责退、换，由于上述原因延误交货时间，每延期一天，乙方应按延期交货部分货款总值的5‰向甲方支付违约金。

4、如果乙方不能按合同规定的产品数量交货，则乙方付给甲方不能交货部分货款总值的5%的违约金。

5、乙方不能按合同规定时间交货时，每延期一天，乙方应按延期交货部分货款总值的5‰向甲方支付违约金。

第六条 免责条款

甲、乙任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行，部分履行合同的理由。在取得有关机构证明后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并全部或者部分免予承担违约责任。

第七条 合同争议解决方式

本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，也可由合同签订地工商行政管理部门调解。协商或调解不成的，可向合同签订地人民法院提起诉讼。

第八条 合同生效

本合同一式 两 份，甲、乙双方各持 一 份，自双方签字盖章之日起生效 。本合同在执行期间，如有未尽事宜，可由甲、乙双方协商，签订补充协议，具有同等效力。

甲方： 乙方： (单位盖章) (单位盖章)

年 月 日 年 月 日

包装合同 篇12

甲方：

乙方：

甲乙双方就甲方部分产品订单转让等有关事宜，经充分、有好协商，达成如下协议条款，以资共同遵守：

一、转让标的及价款

1、甲方在本合同生效当日将尚未完成的订单（详见附件一未完成订单清单及价款、附件二全部未完成订单复印件）全部转让给乙方。

2、甲方应在本合同生效当日将上述订单之原件全部移交乙方（原件形式可以包括签字盖章文本或者传真文本），乙方应同时出具相应的收据。

二、转让价款支付方式

1、乙方自收到甲方移交的全部订单原件之日起日内付清全部转让价款。

2、乙方以现金或银行转账方式付款，具体付款方式由甲方指定。

三、订单的完成

1、订单仍以甲方名义向第三方履行，甲方并应代为收受第三方支付的上述订单项下货款。

2、乙方应按照订单要求按时保质保量地完成生产任务。

3、甲方应及时足额将代为收取的货款转付至乙方指定账户。

四、保密

乙方因受让上述订单所获取的甲方客户信息、技术资料均属于甲方的商业秘密，乙方应善尽保密义务：

1、任何时候乙方均不得自行或通过任何第三方与上述订单项下客户联系，或向第三方泄密。

2、任何时候乙方均不得自行或通过任何第三方使用上述技术资料，或向第三方泄密。

五、违约责任与合同解除

1、乙方逾期支付订单转让价款的`，须按同期银行贷款利率向甲方支付违约金。甲方有权以代为收取的订单项下货款抵扣转让价款及违约金；如逾期付款达一个月以上的，甲方还有权单方解除合同。

2、乙方违反保密义务的，应按本合同项下订单转让总价款向甲方支付违约金。

3、甲方逾期转付订单项下货款，须按同期银行贷款利率支付违约金。

六、其他事项

1、不可抗力：合同执行过程中，因不可抗力因素出现合同无法正常履行情况的，不属于甲、乙方违约，双方均应善尽通知义务，避免损失扩大。

2、未尽事宜与争端解决：

1）本合同如有未尽事宜，由双方签署补充协议，补充协议构成本合同不可分割的一部分。补充协议的内容与本合同不一致的，以补充协议为准，补充协议未规定的，以本合同为准。

2）本合同履行期间发生争议，由双方友好协商解决；协商不成的，任何一方均可向甲方法定住所地人民法院提起诉讼。

3、本合同自签订之日起生效；本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方：

（盖章）

乙方：

（盖章）

签约时间：年月日

签约地点:

附件：

附件一：未完成订单清单及价款；

附件二全部未完成订单复印件。

包装合同 篇13

合同编号：________________

签约日期：________________

签约地点：________________

卖方：____________________

地址：____________________

邮编：____________________

电话：____________________

传真：____________________

e-mail：__________________

买方：____________________

地址：____________________

邮编：____________________

电话：____________________

传真：____________________

e-mail：__________________

买卖双方本着公平、自愿、互惠互利的原则，根据《中华人民共和国合同法》，经协商一致签订本合同。此合同经买卖双方共同制订，买方愿意购入、卖方愿意售出下述进口货物，谨此签约。

1.本合同项下的合同金额、交货地点(即交货港口)、交货期限(即交货时间)以及货物品种、数量、单价、包装等内容见《新连锁商品进口供货清单》(见附件1，简称《供货清单》)，为本合同不可分割部分，买方签字后生效)。

2.包装

卖方应对本合同所售货物进行适当完全的包装，以适于长距离的远洋或内陆运输，能够很好地保护货物，防止潮湿、湿气、震动、生锈、粗暴处理。

3.装运标志

卖方须在每个运输包装物上标明本合同的合同编号，并标出包装号码、体积、毛重、净重，以及“本面向上”、“小心轻放”、“切勿受潮”等装运标志。

4.供货履约担保

(1)中国经济技术投资担保有限公司(即担保人)提供的以本合同为主合同的“供货履约担保”，买方与卖方签订本合同之日同时与卖方、担保人签订《新连锁商品进口交易履约供货担保条款》(见附件2)，并由担保人通过买方当地国家邮政局邮政储汇局下属的业务服务网点(简称邮政订购代办营业机构)向买方转交由担保人出具的《新连锁商品进口交易履约供货担保承保通知单》(见附件3，简称《供货担保承保通知单》)。

(2)买方支付的货款由邮政订购代办营业机构代收后汇入担保人和卖方指定的帐户，3个工作日内卖方委托担保人向买方开具《新连锁商品进口交易履约供货担保单》(见附件4，简称《供货担保单》)，该担保单以传真和邮寄方式由担保人送达给买方。

(3)买方若因贸易融资原因需要将基于本合同项下的由担保人向买方出具的《供货担保单》项下的《供货清单》中的赔款款项转让给他人，买方在向卖方提交本合同时，须以书面方式向卖方和担保人提交申请书并由卖方和担保人进行确认，申请书应注明该赔款款项受让人的详细资料，包括：公司全称、通讯地址、电话、传真、开户名称、开户行、账号。

5.商品检测及货物交割

(1)买卖双方指定境外卖方所在国(地区)当地的瑞士sgs集团下属营业机构(简称sgs)对上述货物进行品种和数量检测，并由其出具品种和数量检测报告。

sgs中国营业机构(sgs-cstc)联系方式如下：

(2)双方确认上述货物的承运人为中远国际货运有限公司(简称承运人)，买方承担从境外卖方装运

将货物运至买方指定目的港的运费、保险费。

承运人联系方式如下：

(3)卖方备妥上述货物后，卖方须在不迟于每批货物交货期限前10日以传真方式向买方提交sgs出具的检测报告及《新连锁进口商品检测报告通知单及回执》(见附件5，简称《检测报告通知单》)由买方确认。

(4)如买方对卖方以传真方式提交sgs出具的品种和数量的检测报告内容无异议，须在收到卖方《检测报告通知单》传真件24小时之内，向卖方传真签章后的《检测报告通知单》和《装运通知单》(见附件6);如买方对检测报告的内容有异议，须在收到卖方《检测报告通知单》传真件24小时之内，向卖方传真签章后的`《检测报告通知单》，按本合同“7.违约处理”规定处理。

(5)买卖双方以承运人签发的提单上载明的交货时间和装运地点为货物实际交货时间和交货地点，该实际交货时间应在本合同规定的最迟一批货物交货期限内;如因买方或承运人的原因造成交货时间或交货地点的变化，买方应以书面方式通知卖方变更后的货物交货时间和交货地点。

(6)因为买方没有在规定期限内给予卖方《装运通知单》或者因为上述( 5)中买方或承运人的原因，造成交货延迟，卖方均不承担违约责任。

(7)如买方所购商品需要国家有关部门进口批文和许可证，卖方可协助买方办理，所需费用由买方承担。

(8)买卖双方同意由承运人为买方提供国际运输、进口报关报检(中国商检机构规定的进口商检)、国内配送的全程物流

服务;进口所需费用(包括国际运费、保险费、报关、商检、国内运费等费用)由买方承担，具体支付方式由买方与承运人另行商定。

(9)货物进口关税及增值税应由买方在接到卖方书面通知后向卖方支付，卖方在货物完成进口通关后按实际发生多退少补，并按实际收取的货款、进口关税及增值税的总额向买方提供增值税发票。

(10)如买方没有按承运人及卖方的要求交纳上述货物进口所需费用、进口关税及增值税，视为买方自动放弃货物，卖方不承担由此产生的任何经济和法律责任。

6.货款支付

(1)货物总值详见附件1《供货清单》。

(2)自本合同签字之日，买方将《供货清单》项下的100%货款交纳给邮政订购代办营业机构，买方须在交款单上填写《供货清单》编号以及担保人指定的卖方货款帐户(见以下(3))后，领取《供货担保承保通知单》。

(3)卖方货款帐户

开户行：________________________________

供货方开户名称：北京新连锁商业销售网络有限公司

帐号：________________________________

7.违约处理

如卖方未按本合同中约定的期限、地点、品种或数量向买方供货，买方可以按照《新连锁商品进口交易履约供货担保条款》的规定向卖方和担保人书面提出索赔。

8.质量异议

买方若对所购货物的质量提出异议，应向卖方提交相关索赔文件，包括：索赔书，瑞士sgs集团下属的通标标准技术服务有限公司(sgs-cstc)出具的相关商品质量检测报告。

9.退货

卖方如要求退回有异议部分货物并承担相关费用，买方须委托中远国际货运有限公司将该部分货物运至卖方指定港口。

10.不可抗力

卖方如因洪水等自然灾害、战争、罢工等不可抗力原因不能按期交货或不能交货时，经双方协商本合同可以延迟履行;如双方决定终止执行本合同，卖方须在交 货期限后15日内全额退回买方已支付的货款及利息(期间存款利息按企业活期存款利率计算)。

11.争议

买卖双方在本合同执行过程中如有争议，双方友好协商解决;如争议无法协商解决，则由北京仲裁委员会在北京进行仲裁。

12.有效

(1)本合同自买卖双方签章之日起生效，本合同的附件与本合同不可分割，具备同等法律效力。

(2)如买方支付的货款在本合同签订之日起3个工作日内没有存入邮政订购代办营业机构指定的帐户，本合同自动失效。

(3)任何对本合同内容的变更，须经买方、卖方和担保人三方共同认可。

附件(略)

卖方(签章)：________

日期：________________

买方(签章)：________

日期：________________

供货合同(商品进口)

供货合同(商品进口

包装合同 篇14

甲方(需方)：____________

乙方(供方)：____________

经过甲乙双方友好协商,依据《中华人民共和国民法典》，双方同意签订以下合同条款,以便双方共同遵守、履行合同。

一、设备清单及付款方式

1.设备及材料清单(附后)

总价(大写：__________________)。

2.全部设备验收合格后一次性付清全款

二、交货时间及地点

1.交货时间：__(按照需方要求时间供货)。若延期交货,乙方每天应向甲方缴纳延期额的千分之一作为罚金.因不可抗拒力所导致的交货,服务及付款延迟等按照《中华人民共和国民法典》有关条文处理。

2.交货地点：___________县公安局。

三、保修条款乙方针对本项目的售后服务保修措施祥述。下例情况不属保修范围：

1.不可抗力引起的损害;

2.用户电力系统故障(如接地不良,电压超过规定范围等)引起的损坏;

3.用户私自维修引起的损坏;

4.用户自行造成的机械损坏(用户正常使用除外);

5.其它不属于供应商负担的保修事宜。

售后服务详述：

1.保修期：本公司所提供的'设备，____________年内保修.

2.在保修期内，由于用户使用不当或故意损坏造成系统组成设备、配件出现损坏，我公司将及时予以更换，只收取相关成本费用。

3.问题“半小时响应”，即半小时内作出问题答复。需要时24小时内赶赴现场排除故障。

4.公司每年有定期回访计划，采取上门走访或电访询问方式。

五、违约责任：按照《中华人民共和国民法典》有关条款执行。

六、其他事项：未尽事项，另行友好协商。

七、本协议经甲、乙双方签字盖章后生效，一式四份，每份具有同等法律效力。

八、在协议履行过程中若发生争议，应本着实事求是的原则，协商解决，如不能解决时，甲、乙双方均向乙方所在地的人民法院起诉解决争议。

甲方(公章)：_________________乙方(公章)：_____________________

法定代表人(签字)：__________法定代表人(签字)：______________

___________年________月____日___________年________月____日

课件13篇

我们在上学时也会去读一些范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“课件13篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

课件 篇1

【教学目标】

１、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。

２、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。

３、能有感情地朗读古诗，练习背诵。

【教学过程】

一、复习《独坐敬庭寺》

１、背诵。

２、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。

二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》

１、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。

２、理解：

望：遥看

洞庭：洞庭湖

３、交流有关洞庭湖的资料。

４、师小结：

八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。

５、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。

（板书：由题入手，了解背景）

三、轻读诗文，读准字音，读通读顺

（板书：借助拼音，读通读顺）

四、理解字义

１、和：和谐

２、山水色：这里泛指君山一片碧绿。

３、看图理解（青螺、银盘）。

（理解时要求学生加以想象）

五、连起来说说诗句的意思

１、学生说。

（板书：理解字意，串讲诗意（想象））

２、师小结：

是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？

３、赞美之情。

４、练读，感情读。

（板书：体会诗情，感情颂读）

六、背诵

１、短短２８个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。

２、让我们试着把它背诵出来。

（板书：背诵、默写）

七、小结古诗学法

１、由题入手，了解背景。

２、借助拼音，读通读顺。

３、理解字意，串讲诗意（想象）。

４、体会诗情，感情诵读。

５、背诵、默写。

八、我们用这种方法学习了两首古诗

１、齐读。

２、说说这两首诗有什么共同的地方？

（秋月、有山有水、景美）

３、有什么不同之处：

小结：

同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。感情不一样，意境也不一样。

凄凉、凄美、依依不舍

月色柔和，景色柔美、

４、这就是诗，因此需要我们去研读、去体会。

九、作业

默写两首诗

十、家庭作业

回家写出第二首诗的意思

课件 篇2

【教学目的】

1、把握人物形象，了解其典型性。

2、理解小说所揭示的深刻主题。

【教学重难点】

1、准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。

2、正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。

【教学方法】

小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。

【教学思路说明】

一、提前两周布置学习任务

学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：

第一幕：初到鲁镇;

第二幕：再到鲁镇;

第三幕：悲惨结局。

中间部分的衔接可用解说词来处理。

(说明：学生有极强的求知欲和表现欲，会对此有极浓厚的兴趣，教师宜引导学生自读、自学、自研课文。)

二、部分学生表演自编的课本剧，全体学生对课本剧情进行评价

要把评价的重点放在表演者对人物的语言、动作、神情等方面的理解把握上。教师要对学生把握不准、理解不透之处加以分析。学生的理解只要言之有理即可，不可强求统一。

(说明：这样可以充分调动学生的参与意识，做到畅所欲言，体现研究性学习的精神，培养学生的创新意识。人物形象的理解和把握比较容易，学生应该能够掌握。)

三、集中讨论祥林嫂悲惨命运的根源

(说明：现在的中学生由于其特定的成长的历程，对旧中国劳动妇女悲惨命运的理解是肤浅的。在平时的教学中，就曾遇到有的学生把生活中一位因车祸失去儿子的年轻妇女的遭遇等同于祥林嫂的命运，并称之为新时代的祥林嫂。这种看法在中学生中有较大的代表性。因为学生没有认识到这位年轻妇女悲剧的偶然性和祥林嫂悲剧的必然性。)

为此可以设计这样几个问题供学生讨论：

1、祥林嫂如果没有失去第一个丈夫，结局会怎样?

2、如果她逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她，会如何?

3、如果没有一个严厉的婆婆，祥林嫂是否会避免悲惨的命运?

4、如果第二个丈夫没有死在伤寒上，儿子也没有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能过上幸福美满的生活?

5、假如那个吃素，不杀生的善女人柳妈不给她讲大道理，她是否就会避免被饿死、穷死、冻死的命运?四、布置作业。

四、作业

课后写一篇800字左右的文章，谈谈自己对祥林嫂这一形象的认识。

(说明：这样，可以让学生把学习的心得、模糊的认识和零碎的看法加以整理、归纳，从而养成独立思考问题的良好习惯。)

课件 篇3

【学习目标】

1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

2.学习环境描写的作用。

【学习过程】

任务一有人说，鲁四老爷是杀死祥林嫂的刽子手，你怎么看，画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。

任务二通过查阅资料、工具书和小组讨论，画出出文中描写鲁四婶或者柳妈的文字，并分析其中的一个人物形象。

任务三你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？小组讨论，把结果写在下面。

任务四在课文中划出两处典型的社会环境描写，并小组讨论其作用。

任务五讨论课文题目为《祝福》的含义。

【课下作业】

阅读全文，请认真思考文中的“我”是什么样的人，有什么性格特点？

第二课时

任务一①他是我的本家，比我长一辈……是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”……之后便大骂其新党，所骂的还是康有为。②四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”③四叔皱了皱眉，是在讨厌她是一个寡妇。④“可恶！然而……。”四叔说。⑤四叔暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。

四叔是一个封建卫道士，顽固坚持封建礼教，反对一切变革。因为祥林嫂是寡妇而嫌恶，对祥林嫂的婆家绑架祥林嫂非但不反对，反而表示理解。对祥林嫂失去第二个丈夫毫无同情，反而剥夺她参加祭祀的权利。对祥林嫂的祝福时悲惨死去竟然骂其是“谬种”。他满口仁义道德，却毫无人性，正是他从精神上，进而从物质生活上把祥林嫂逼上了绝路。他是杀害祥林嫂的主要凶手。

任务二

①柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。②“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。“我问你：你额角上的伤疤，不就是那是撞坏的吗？”③“你那时，怎么后来竟依了呢？”④“你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”⑤“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”⑥柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。⑦“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”⑧“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”

柳妈是一个不杀生的善女人，却讥笑祥林嫂的再嫁，并用她的鬼神观念严重威胁了祥林嫂的生存信心，导致了祥林嫂的精神崩溃，这反映出迷信的鬼神观念也是封建礼教的一种形式，无知的柳妈也是运用封建礼教逼死祥林嫂的凶手之一。

①四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。②“你是什么意思，亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”③四婶起初还踌躇，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。④“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”⑤四婶慌忙的说。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”⑥四婶又慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。⑦“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。

四婶和四叔一样，是封建礼教的忠实维护者。当祥林嫂能干活时，她利用祥林嫂劳动；当祥林嫂丧夫失子后，本已悲伤异常，四婶不但没有安慰，反而和四叔一起，认为祥林嫂是寡妇，不干净，不让她参加祭祀，从而彻底摧垮了祥林嫂的生存愿望，把祥林嫂推向了精神崩溃乃至最后死亡的深渊。四婶和四叔一样，是用封建礼教杀害祥林嫂的凶手。

任务三

（1）封建的政权、族权、父权、神权四大绳索编织成严密的网，将祥林嫂捆绑其中，直至窒息而死。婆婆的转卖，大伯的收屋，使祥林嫂的生活一步步走向深渊。而以鲁四老爷为代表的封建统治者，对寡妇的厌恶，对再嫁寡妇的歧视，则从精神上摧垮了祥林嫂存在的价值。

（2）另一方面，祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众：短工的麻木、鲁镇群众的奚落、柳妈迷信的精神威胁……他们与祥林嫂同属受压迫剥削的劳动者，然而偏偏信奉“三纲五常”，并用统治阶级的观念审视、责备、折磨祥林嫂，使她处于孤立无缘的地步。

（3）再者，祥林嫂的悲剧还有她自身的原因，她满足于坐稳了奴隶的地位，出逃、抗婚等反叛行为的背后却是“从一而终”、“饿死事小，失节事大”的封建道德，她的捐门槛是出自封建父权下的精神恐怖。她始终以封建礼教的是非为是非，正是这种封建伦理道德观念，无情地绞杀了祥林嫂的精神和肉体。

根本原因是封建礼教的桎梏遍布祥林嫂生活的角角落落，使她没有一点生存的空间。

任务四（略）

任务五

小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。

课件 篇4

【教学目标】

1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。

【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板

【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

【教学过程】

第一课时

一、提示课题，质疑导入。

1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

（板书：注意雨字头的写法，齐读，注意儿读轻声）

2、读了课题，你想提什么问题吗？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰

指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语

明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，完成填空。

①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

③雪儿展开，我望着心里。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

4、小结

四、出示生字，指导书写

1、范写，明确注意点。重点指导剩、慰

2、练习，教师巡视指导。

第二课时

一、出示图片，激情导入

1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

二、细读课文，朗读感悟

（一）学习课文2、3小结

1、默读课文2、3自然段。我和爸爸是怎样对待雪儿的？

划出有关句子，圈出重点词。

（生读、画、师巡视）

2、交流。

3、你觉得他读得怎么样？

4、小黑板出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）

③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

5、从爸爸那里，我知道了什么？

6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）

谁能读好这一段呢？（指名读）

（二）学习课文（46节）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的我的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从托、划、美丽的弧线等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是我挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）挑战读。

（4）齐读。

10、我对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，我为什么还感到十分快慰呢？

11、齐读最后一节。

三、总结全文，迁移练习

1、这篇课文主要写了文中的我帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？

课件 篇5

【教学目标】

1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。

（2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感

【教学重点】

学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

【教学难点】

感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

【教学流程】

一、导入：创设情境，谈话交流。

1、多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物？展示猫的图片，介绍自己家的猫。

师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友--猫。

我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫）

课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？

生：......（指名说）

师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？

（板书15猫）

师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，

二、检查预习情况，学习生字。

1、指名读生字词。

（出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩印梅花跌撞开辟生气勃勃）

2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。

三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。

师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？

（指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）

板书：（1～3自然段）猫性格古怪

（4自然段）小猫可爱

四、品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的

1、体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？

生：......（指名回答）

师：同学们对古怪又不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读1～3自然段，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。

（生边读边画，指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）

重点指导：（1）老实：睡大觉

（2）贪玩：一天一夜，任凭......也......

品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？

（指名回答：小猫，快回来吧；给好吃的你吃；再不回来，以后就不用回来了）

（师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？）

（3）尽职：屏息凝视，非......不可

品味：屏息凝视

A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验）

C、交流感受。

D、师：我们才体验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子）

（4）它要是高兴......小梅花。

蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）

小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？

（猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的.，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它）

（5）它还会丰富多腔地叫......变化多端。

品味“丰富多腔”：

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声--（生：齐叫“喵--”）

b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声--（生：齐叫“喵”）

c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声--（生：齐叫“喵......”）

d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫“喵”）

e、如果猫不想叫了，它就会--（生：齐叫“咕噜咕噜”）

师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。

（6）它若是不高兴啊，......一声不出。

a、无论......也......

（7）它什么都怕......斗一斗。

i.藏、斗

师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？（意思相反）

（指名回答，）

师：这就是猫的性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？

2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

（指名回答，生在文中找出相应的句子证明，最后，师抓住“小猫满月的时候更可爱”的“更”字进行提升）

师：满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。

第二课时

一、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。

师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。

（生边读边找，同桌之间互相交流）

师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）

师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）

从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）

二、谈话交流，情感提升--人爱猫，猫亲人。

1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。

（指名回答）

2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？

生：老实、尽职、可爱......

师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）

三、小组合作，体会写法。

1、学习老舍爷爷的的写作方法。

师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。

（生分组讨论）

（指名回答，两个小组）

重点指导：（1）用具体事例表现动物特点

（2）拟人的手法。

（3）表达感情

2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。

师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。

3、背诵自己喜欢的部分

作业：抄写生字词，每个三遍

做五星级练习册

背诵课文中自己喜欢的部分

板书：老实：睡大觉

贪玩：一天一夜任凭......也......

尽职：屏息凝视非......不可

猫性格古怪温柔可亲：蹭、印、小梅花人爱猫

一声不出：无论......也......猫亲人

胆小：藏

勇猛：斗

小猫可爱生气勃勃天真可爱

课件 篇6

教学目标

1、梳理故事情节，培养概括能力。

2、抓住刻画人物的句子，分析人物形象。

3、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：体会小说精巧的构思。

2、教学难点：展开想像，拓展思维空间。

教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法

导入新课

有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。让我们一起领略澳大利亚作家泰格特的《窗》，走进两位病人的内心世界。

检查预习

1、给下列加点的字注音

俯瞰（）一泓（）斑斓（）争奇斗妍（）扣人心弦（）充塞（）漱洗水（）挪（）胳膊肘（）气喘吁吁（）

2、齐读两遍

整体感知

1．齐读课文（板书：画窗）

2．文中主要刻画了哪几个人？（板书：靠窗病人、不靠窗病人）

3．透过这扇窗，两位病人各自看到了什么？（板书：美景、秃墙）

4.用简洁的语言概括小说各部分的故事情节。

开端(1—3段）关系融洽发展（4—7段）心生嫉妒

高潮（8—12段)见死不救结局（13—15段）只见秃墙

探究分析

1、结合下列句子分析，不靠窗病人是个怎样的人？

起先：躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

后来：①为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？

②紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

③他凭什么要占据窗口那张床位呢？

①他照例睁着双眼盯着天花板。

②另一位病人却纹丝不动地看着。

③另一位病人仍然盯着天花板。

④稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。

板书：不靠窗病人——自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、寝食难安、心胸狭窄、阴险狡诈、冷酷无情、嫉妒心膨胀、卑劣无耻、灵魂丑陋、令人发指……

2、与之相比，靠窗病人每天利用上、下午仰坐各一小时，给不靠窗病人讲述窗外的美景，其目的是什么？（消遣时间、解除痛苦）可见靠窗病人是个怎样的人？

板书：靠窗病人——开朗热情、舍己为人、心地善良、道德高尚……

小结：透过这扇窗户，折射出人物的灵魂。一个利人，一个利己，原来美与丑、善与恶之间的距离，只有一窗之隔。可见，这不是一扇普通的窗户，这是一扇打开心灵的窗户。（板书：心灵之窗）两个病人形成了鲜明对比。（板书：对比）

拓展延伸

1、佛曰：心中有佛，眼里就有佛。小说结尾，在“意料之外”，又在“情理之中”。“窗”

是心灵的窗口，“美景”是人性的良知，“墙”是道德的丰碑。你觉得窗外应该是“美景”，还是“墙”？请说说理由。（各抒己见、不拘一格）

①有墙无美景：窗外根本就没有美景，原先靠窗的病人为了帮助病友解除寂寞，而想像出来的，更反映了他的心灵美。

②有墙有美景：只是后来挪过去的病人丑陋的心灵遮蔽双眼，或视点太低，让墙挡住，看不到美景。

③无墙有美景：作者有意安排，损人利己、心灵肮脏的人不配享受美好风光，只配看到光秃秃的墙。

小结：窗外，或许有墙无美景，或许有墙有美景。由于两个病人的思想境界不同。心灵美好的人能够透过那堵墙，看到色彩斑斓的世界；心灵丑陋的人只能被墙挡住双眼，不配享受美好风光，只配看到光秃秃的墙。

2、故事新编：假如一位新的病人进来，这扇“窗”下又会发生什么故事？发挥想象，

续编故事。

课堂小结

一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，去寻找美丽的“风景”！

布置作业

文章结尾在此戛然而止，出人意料，又合情合理，耐人寻味，给人以无限的想象和思索。这就是“欧亨利”式结尾特点。

课件 篇7

一、目标与要求

1．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。

2．了解水军演习的动人情景及吴中健儿高超的弄潮技术。

3．体会文中自然美与人文美相融合的特点。

4．学习文中精彩生动的语言描写。

二、教与导设计

0学法指导

这篇的语言描写既简洁又生动，学习时要体会这一特点。从形、声等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮观，非常形象准确，表现了其雄豪的气势。接着对水军操练及吴中健儿的描写，更令读者如身临其境。

在阅读本文时，要求在疏通字句的基础上领会这些内容及特点。

O重点与难点

1．的脉络。

第一段：从视觉与听觉两方面描写钱塘江 潮的雷霆之势。

第二段：写教阅水军的奔腾分合之势。

第三段：描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。

第四段：描写观潮者之多。

2．本文的语言特色。

．本文语言之所以生动而形象，主要在于：

一.能准确地运用动词，如“披发文身”中的“披文”，‘净先鼓勇”中的“争、鼓’等。

二、文中善用比喻张等修辞方法。如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比喻，“际天’则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。

3．正面描写与侧面描写相结合。

课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使中心更突出，更具有表现力。

课件 篇8

教案示例

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学过程：

第一课时

(一)导入

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。(板书：20 穷人)

(二)介绍作者及时代背景

本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

(三)初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?

2.检查自学情况

(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。

板书：桑娜 渔夫

(2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书：善良

学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)

(3)本文写作顺序?(板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)

(三)学习第一段

1.自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受?从哪些地方体会出来?

(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?

“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。

③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”等处可以看出。)

2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

第二课时

(一)复习导入

课文第一部分讲的是什么?

(二)学习“抱回孩子”这一部分内容

(1)默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?

桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。

桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗?这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好!”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。

(2)朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。

(三)学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容

(1)自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来?

“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。

“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。

“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

(2)指导感情朗读，注意省略号的作用。

①表示停顿、间歇;②内容上的省略。

(3)师生共同总结。

教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗?没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么?(不谋而合)教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

(四)整体理解课文

1.刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢?你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点?好在哪儿?

2.(l)桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作;“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况;“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。

(2)渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。

3.小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。

(五)集体朗读课文

(六)教学生字新词

1.学生自己识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。

2.听写生字，了解掌握情况。

(七)布置作业

1.编排课本剧，把课文内容演一演。

2.预习第21课。

(八)板书设计

教案点评：

分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。教师设计了启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。通过学生的自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。小组讨论重点问题。认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

探究活动

1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。

2.在生活中你一定有过做了错事的时候;夜晚一个人在家的时候;被人误解了的时候……当时你是否会自责?害怕?难过?还是其他的心情?选择一件写下来，展现你当时的心理活动。

课件 篇9

【教学目标】

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习本课的生字，认识一个多音字。

3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

【课时布置】

1课时。

【教学流程】

一、导入新课

1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自身最喜欢的古诗。

(教师相机评价)

2、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的'《望洞庭》，这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。

3、简单介绍作者：

刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

1、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：

教师提问：

你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒他人注意这些读音?

2、学习一下生字词：

正音：和hè hé huó huò潭、君是前鼻音。

磨是多音字，螺是边音。

3、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：

看看你读懂了哪些诗句?可以协助他人。还有哪些诗句是你不懂得，需要他人协助的。

4、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：

⑴湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：

注意：

①和的意思是指和谐。

②后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

⑵白银盘里一青螺：

让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?

三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很恬静

我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。

四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水

五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。

1、出示：

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

2、让大家读一读，背一背。

【安排作业】

一、解释加横线的词，并写出诗句的意思

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

1、诗句的意思是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

2、此句中诗人把XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX比作XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来

课件 篇10

《aoe》教学设计

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)？

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

2练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，伟大的祖国！

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2教师示范说：“小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

教后记

给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

第二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。

3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

（三）巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

(五)作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

教学札记

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

课件 篇11

目的要求

1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。

教学重点 了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

教具学具 鹏博士教育软件幻灯片

教学时间 3课时

教学过程

第1课时

一、板书课题解题

1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？

2、微机出示“资料部分”，认识白杨

二、检查预习

1、微机出示“字词学习”，学习生字词

2、指名读课文，指导生字的读音

3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。

三、讲读课文

（一）、讲读第一段

1、默读课文想想这一段主要些什么？

2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣

点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体

（二）、理解2—3自然段

1、指名朗读2—3自然段

2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”

3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）

（三）、理解4—14自然段

1、分角色朗读课文

2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？

3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）

4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？

①默读15—17自然段。

②说说爸爸的话表达了什么心愿？

（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）

（三）、讲读第15自然段

1、齐读课文

2、说说爸爸沉思什么？

3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？

四、作业：

朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。

第2课时

一、默读课文讨论分段概括段意

1、自由度课文分段

2、讨论分段情况，概括段意

一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。

二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点。

三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。

四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。

3、讨论课文讲了一件什么事？

二、练习概括中心思想

1、浏览课文，概括中心

2、讨论确定中心

三、学习作者围绕中心选材的方法

1、同位讨论

2、集体讨论订正

四、指导书写生字

1、指导书写生字

2、学生练习写生字和课后词。

五、作业：

默写生字感情朗读课文。

第3课时

一、指导背诵14—18自然段

1、指导分段背诵

2、借每段开头一句话背诵

3、同位互相检查背诵

二、巩固练习

鹏博士出示以下各题

1、辫字组词

2、找反义词

3、判断句意

4、选词填空

三、总结学法，巩固中心思想

四、作业：

1. 背诵课文14—18自然段

2、朗读4《在希望的田野上》

课件 篇12

一、教学要求

（一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

三、教具准备

翠鸟挂图。

四、课时安排

2课时

第一课时

（一）导入

新课。

你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）

（二）范读课文。

（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

（四）教学第一部分。（第一自然段）

1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）

2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）

3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gǎn

lǎn)色；赤褐(chìhè)色）

第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？

第一句：讲翠鸟站立的姿态。

第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）

4.朗读第一自然段。

5.讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）

6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）

7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？

语言训练：（______）的翠鸟

结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）

说说翠鸟的外形怎么美。

语言训练：翠鸟______。

（五）集中复习分散教学的生字词。

翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。

鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。

腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。

的“衤”最后两笔是撇、点。）

衬(chèn)衫（突出是“衤”）

灵(líng)活（引导学生举例理解）

（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：

翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。

先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。

疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

等待(dài)：“待”是守候，即等着。

水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）

锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。

饲(sì)养：喂养。

逮(dǎi)，注意“隶”的写法。

希(xī)望（可用造句的方法理解。）

（七）指导写字。

（八）作业：

写字，朗读课文。

第二课时

（一）复习生字，在括号里填上适当的词语。

翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（）

（二）教学第二部分。（第二、三自然段）

1.自读课文。

2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）

3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。

5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？

6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？

比较推敲：

为什么翠鸟要贴着水面飞？

这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？

写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。

朗读全段。

（三）教学第三部分。（第四自然段）

1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？

你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？

2.指名读。

3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？

4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？

（四）完成课后练习2、3。

（五）作业。

写字，朗读课文，背诵课文第—～三自然段。

课件 篇13

教学目标

1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。

2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。

3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。

教学重点

理解诗意，体会诗的意境。

教学准备

教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。

教学时间

2课时。

教学过程

一、学习第一首古诗《小池》

(一)

导入

1?启发谈话，揭示课题。

从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）

2?简介杨万里的情况。

3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二)

初读诗句，学生质疑

1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2?抽学生读，分组读，齐读。

3?再读诗句，提出不明白的地方。

4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。

(三)

理解诗句，想象美景

1、说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。

2、交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。

如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，

“树阴照水爱晴柔”中“爱”。

“小荷才露尖尖角”中“露”，

“早有蜻蜓立上头”中“立”。

3、用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。

4、根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。

5、看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？

6、品味读古诗。

(四)

指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。

二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》

(一)

启发谈话，揭示课题

1、上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人的另一种情感。

2、学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。

(二)

初读诗句，学生质疑

1、自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2、反复读古诗，直到读流利。

3、再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。

4、寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。

(三)

理解古诗，体会作者感情

1?试着用自己的话说说古诗的意思。

2?反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感？

3?品读古诗。

(四)

指导朗读，背诵诗歌

注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。

(五)

课外延伸

你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。（也可查找资料，完成这个环节）

附：板书设计

古诗两首

小池

[宋]

杨万里

泉眼细流树阴晴柔

小荷露角蜻蜓早立

初夏美景

泊船瓜洲

[宋]王安石

江水——重山——春风——明月

瓜洲夜景

归心似箭

借景抒情

包装工工作总结实用

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的包装工作总结，欢迎阅读与收藏。

包装工工作总结 篇1

古有“温故而知新”、“在其位，谋其职，尽其责”。工作不仅要做到尽职尽责，还得不断总结得与失。结合本年具体工作，展望来年想法如下。

一、认真做好采购计划，货比多家，多多与各部门的人员沟通，了解生产情况与包材使用情况，做到质量问题及时了解，并与供应商及时沟通改善、解决相关问题！

二、报计划时要细心、多多了解各品种的信息变更、变更的信息要及时，当有新品种引进时，要收集好信息，及时并快速备货。

三、采购不同品种，要灵活运用不同的方法询价、讲价、仪价以达到降低成本的最终目的。

四、对已知涨价的畅销品种，要尽快的调查原因，根据市场，和部门领导商讨应该涨到什么价。

五、要注意看月销量，畅销品种要经常查看库存是否断货，要保证库存不缺货，如因天气原因或流行病因要结合现实分析，针对不同品种做好备货准备。

六、对于采购了的品种要及时跟踪货是否到库，在检验合格后查看是否入完库，查清楚原因，以免做重复计划。

七、所购大宗产品包材必须要求供应商保质保量，控制不合理的采购与浪费的情况发生。

八、加强与生产、销售部门的联系，尤其是按时、按质、按量控制好所需的各种材料，确保车间生产能顺利进行。

九、运营物品与材料采购供应渠道，进行供应商的择优、品质选择，进行新供应商的开发工作。

十、要控制物品及材料入库的数量与质量，能准确无误分配好材料运送到各自仓库。

十一、在购进物品与材料时发生质量、数量异常情况下，应立即采取紧急措施，并与供应商联系，和有关部门进行协商处理。

十二、要做好供应商的选择、评议工作，对长期使用的物品及材料建立牢固、可靠的供应关系，并不断挖掘新的供应商，以保证物品及材料供应的不间断性。

自从进入包材科以来，让我更深刻的领悟到总成本的优先原则，与灵活运用各种采购技巧的`重要性。在这里，感谢领导这几个月来对我的工作指导，今后的我还需领导的支持与培养，请领导放心，我会继续努力学习、努力工作的，昨日的成绩已成过去，现在重要的是在新的一年里好好珍惜时间，珍惜机会发扬优点，改正缺点，改进工作的方式方法，全面提高综合素质，更完美地完成新一年的采购工作。

包装工工作总结 篇2

忙碌的20xx年即将过去。回顾过去的一年，包装车间从动荡、忙乱、低效，转变为稳定、有序、高效。在公司和部门领导的支持下，包装车间走上了一条有自己特色的道路，成功完成了公司下达的生产任务。具体总结如下:

在过去的20xx年里，生产的特点是明显的冷热。前几个月生产相对清淡，尤其是7、8月份，后四个月生产相对繁忙；(输出状态见下表)

20xx年生产目标与实际产量对照表

每月目标产量出勤天数每班半成品计划入库数量每月半成品实际入库数量:XX单位:万件。相应的管理方面如下:

1.人员:由于下半年车间生产繁忙，车间根据公司扩张计划安排人员补充。由于交货时间紧，车间对人员需求急，试用期初期工资过低，未能补充人员。后来要求领导增加包厢夜班津贴和新员工基本工资津贴。

但是，人事部招聘的人员还是良莠不齐。经过一段时间的试训和磨合，车间根据实际情况逐步淘汰了新招聘的人员。最后，2名新员工留在了车间。目前，机器包装和盒子包装车间有28名员工(包括5名车间经理、1名清洁工和1名包装工)

2.培训:今年车间的培训工作主要做了以下六点:

1)对新员工进行车间管理制度和团队技能的培训；

2)为了更好的控制车间员工的考勤，对车间员工进行公司考勤系统相关知识的培训；

3)对车间人员进行质量事故处理规定内容的培训和学习；

4)制定车间6s管理实施细则后，组织全车间人员进行培训学习；

5)为了让车间员工了解包装生产，专门为车间员工组织了一次产品生产技术培训，重点针对机器包装半成品漏风、银边、跳头、假烫等形成因素，让车间员工部分了解不合格产品的原因；

6)对车间3班进行了使用新型三排包装机的培训。

3.现场管理:

1)由于7、8月份包装车间生产疲软，现场管理放松，说明作业现场凌乱，物品堆放无序。鉴于目前的情况，我们立即进行了整改，并立即对现场进行了规划。新区的规划是根据生产流程优化设计的，划分了区域的责任，形成了几条靠近流水线的生产工艺线，既有助于生产效率的提高，也有助于现场管理；由于原辅材料过去存放在机器包装车间，现场堆放凌乱，更重要的是损失无法得到很好的控制。

2)区域规划后，车间根据规划的区域位置粘贴区域线，固定项目，完善车间6S管理实施细则，通过动员考核的方式落实到位；同时设置了两台性能较差的包装机作为新员工的培训机器。

3)制定车间原辅材料的接收规范，控制车间现场原辅材料的接收和收回。车间原辅材料室按名称、型号、规格分类定位；详细控制辅料的应用；

4)监督检查车间的物料流通。现在，提货、退货、入库的所有环节都可以签字确认，形成闭环，有效控制损失。

4.包装部门技术改造:完善公司重要客户雅润、卡波尼、威派、舒派等的包装，使用AB胶改造包装机机械手，增加机械手弧度，有效控制半成品铝膜油污，提高产品质量；针对双排机的'模糊性进行了改进。改进后编码字体清晰，产品质量得到有效提高。

5.车间制度和员工激励: (今年车间3个要点)1)整合简化以往包装车间的管理规定，有利于管理和顺利有效实施；(奖励优秀员工，调整箱包工时等。)

2)9月份，参考外部员工的工资水平，调整了部分订单的计件工资率，让员工在付出劳动后获得相应的报酬，从而在待遇上稳定了劳动力，取得了良好的效果；

3)为了提高员工的质量和效率意识，车间制定了质量和效率激励计划，得到了公司的认可，并在实际实施中得到改进。激励机制的实施不仅可以提高员工的收入水平，还可以在不增加人力的情况下让公司完成工作。大大缓解了车间人力不足的问题；(评估机制)

6.安全问题:过去一年，车间生产未发生安全事故。全年保持安全生产；这主要是由于所有车间员工对安全的重视，也是由于公司领导对车间员工的安全培训和监督。

过去的一年，是成功的一年，是成绩和问题并存的一年。既要看到成绩，也要看到问题。今年没有做好的，或者说没有做好的，是我们明年改进的重点。

目前车间存在的主要问题是:管理粗放，可以做的更细致，更规范。毕竟培训内容一定要落实到实际工作中才能有效。包装部门原辅材料单耗还是比较高的，明年的重点是如何节约成本和精致包装，这不仅需要车间的大力度，还需要采购和设备部门的协助，以降低维护成本。只有共同努力，才能尽可能降低单耗。

车间里还有很多文章要做。如何避免返工，如何做好自己的定位，如何使用原辅材料，如何实现退料的及时性，都是我们需要做的事情。

总之，过去的一年给车间带来了很多收获。我希望在新的一年里，在全体员工的共同努力下，通过上一段楼梯就能实现。在公司领导田先生和李XX先生的带领下，包装部门一定会再攀高峰！

包装工工作总结 篇3

又到了一年的结尾了，咱们包装车间的工作也迎来了一个小高峰，毕竟快过年了，家家户户得开始购置东西了，所以咱们公司的产品销量也有着不小幅度的增长，相比全年其它时间段至少有三成的增幅，虽然会让我们这些工人累了点，但也意味着收入的增加。现在，就让我来对自己在包装车间一年来的工作做一个年终总结。

这一年来，咱们的公司的发展可谓是稳中有长，无论是公司的规模还是业务的增长，都让人感到欢欣，由于我是一名包装车间的工人，所以我对于公司的盈亏还是比较了解的，只要咱们包装车间的工人一直有事干，那就代表着公司经营的不错，要是这边没啥动静，那就代表着公司近期没有接到单子。一旦订单少了，那就代表着公司利润减少，同时也影响了工人的收入，毕竟多劳多得，车间里不少工人都指望着能多干点活，以此来增加自己的收入。我同样也希望包装车间能变得忙碌起来，毕竟没有人和钱过不去，特别是在某些节假日里，我们都想多挣点钱来补贴家用。

在上半年里，咱们包装车间的工作量其实并不多，毕竟是处于一个淡季，所以干起活来了也是不急不慢，能准时完成就足够了，随着时间的推移，公司渐渐地迎来了旺季，订单越来越多了，车间里也越来越火热了，各部门的工人都接到了自己的任务，开始加快了手脚。对于其它部门而言，咱们这个包装车间格外地看重效率，要做到包装起来又快又好，对于一些熟手而言，包装起来都不需要经过太多的思考，仅仅凭靠习惯就能完成产品的包装，所以他们的效率远高于一些进入车间不久的工人，和他们相比，我只是一个不快不慢的人，但我也不气馁，我知道这不是短时间就能做到的，这需要长时间的机械训练。

下半年，是包装车间最忙的时候，因为订单越来越多了，而且不少的订单还很急，需要在短时间里处理好，这就需要我们赶进度了，为了能尽快处理好，我们加班加点的完成任务，在此期间，还新招了不少工人来缓解压力，在大家的努力下，包装车间的运营一直是井井有条的，这也得归功于上级的领导，在接下来的日子里，我会继续干好自己的'本职工作，争取在明年能让自己的能力得到更大的提升！

20xx年即将到来，我们将继续认真贯彻公司有关指示要求，认真总结20xx年的工作经验和教训，创新工作方法，争取投入更多的人力和技术，扎扎实实地把节能降耗工作做精做细。以下今年的工作总结：

一、开源节流，降本增效

节能降耗是公司长期发展的重要工作，节能降耗就意味着增效，只有增效我们的企业才会有更美好的明天。20xx年我们将在以下几方面开展工作，以进一步降低原辅材料和能源消耗，为公司节省每一分钱。

（1）合理安排人员，对现有的岗位人员进行梳理，以产定员，尽量减少公司的劳动力成本。

①、按20xx年度产值目标3.15亿算，机包包装机现有12台单排机、4台双排机、1台三排机，按计划机器全部排满每班需要60人，三班共计57人，机包现有员工17人，还需增补员工40人。

②、盒包按照20xx年度产值目标3.15亿只划分到盒包每月的成品入库需要增补员工30人。

③、结合机包、盒包共需增加员工70人，才能保证年度目标顺利完成。

（2）合理安排工作时间，尽量连续生产，避免能源浪费，合理安排用电时间，用电量大的设备尽量在晚上开启，并在生产间隙关闭水电气，节约每一度能源。

（3）对原辅材料进行精细管理，杜绝浪费现象的发生，将原辅材料的消耗控制在3%之内。

（4）将消耗与员工的收益挂钩，有奖有罚。

二、提高员工的质量意识，加大质量管理力度，提高成品一次合格率

应对机包在质量管理上存在的一系列问题，我们将在20xx年采取以下措施来保证产品质量，提高成品一次合格率。

（1）加强生产操作人员质量培训，强化员工质量意识。我们将与质检部门合作，对操作员进行定期的培训，使员工了解质量工作的重要性，并对ISO13495质量管理体系有深刻的认识，且在平时生产现场中对员工的质量意识不断强化，使其熟知本工位可能产生的质量问题和避免方法。

（2）加强领班的质量巡检工作，避免重大质量事故的发生，并要求其对当班质量情况记录在案，使我们有迹可循，便于质量管理与研究。

（3）建立合理的奖惩制度，在考核机制中加入质量考核，与员工的收入挂钩，奖优罚劣。通过以上措施保证全年产品一次合格率达到99%以上。

三、加强设备管理

在设备部曹工、张工的领导下，针对车间设备管理现状，制定办法加强设备保养及管理，不断提高设备保养技能，有力的保证了生产效率的提高和产品质量的稳定：

（1）制订设备保养及管理办法：对设备的日保、周保、月保制度化，定期检查，实施各种激励手段，引导员工运用正确的方法进行设备保养。

（2）要加强设备保养技能交流、培训，定期召开设备管理会议：主要是纠正不良设备使用和保养行为，交流工作技能。上述措施有效的保证了设备的高效、稳定运转，为按时保质交货提供了强有力的支持。

四、加强现场管理

推进6S管理制度在20xx年初包装部新厂房搬迁后，我们将进一步加强生产现场管理，对生产计划，人员、设备、物料调配等不断优化，新厂房的规划按照生产流程的最优化进行设计，区域进行责任划分，保持生产现场的整洁有序，推进标准化生产，推进6S管理制度，力争在20xx年生产管理工作不断提高，走上新台阶。

五、不断加强安全管理工作

我们将在认真吸取事故教训的基础上，把安全生产作为公司管理工作的重中之重来抓，采取多种措施保障安全生产无事故。

（1）坚持开展安全培训工作。将安全用电、各工种及设备的操作规程和应急抢救知识作为培训重点，不断强化意识安全。

（2）突出安全重点，抓好安全薄弱环节的有效监控。加强中夜班现场管理，坚持车间管理人员跟班作业。

（3）坚持安全常规管理，对安全工作常抓不懈。健全车间安全生产会议、巡回检查、设备检修、交接班等记录，将整个生产过程记录在案，便于分析查找问题。

最后，要力所能及地帮助、关心所有包装车间工作人员，解决员工的实际困难，以确保包装部员工队伍的稳定，创造一个和谐工作的气氛，促进工作计划目标的全面实现。

包装工工作总结 篇4

20xx年是公司的科技管理效益年。xx车间坚持以科学管理理念为工作指导，以安全、效益、发展、和谐为主题，以安全环保无事故，经济效益最大化为目标，扎实开展比学赶超、事争第一活动，强化车间管理，思想政治工作得到加强，各项规章制度进一步完善，员工队伍精神面貌发生了很大的变化，车间各项技术经济指标不断攀升，确保装置安环经济生产，实现了车间各项奋斗目标。现对今年工作总结如下。

一、落实任务责任实践要求，取得显著成绩

两套硫磺成型、xx装置生产做到上游装置生产出液硫量100%完成；安全生产消灭上报事故，实现三零三率；实现了硫磺产品外运装车事故为零，硫磺产品xx事故为零，用户投诉为零三个为零；实现了硫磺发运出厂合格率、上级抽查合格率两个100%；设备完好率为100%，主要设备完好率100%，硫磺成型装置开工率100%，设备事故为零；一套硫磺成型xx装置除尘系统、计量系统等改造项目进展顺利；全面推进劳务工规范劳动关系、签订劳动合同、人员变动等管理取得很大成绩，确保劳务工零上访率、职工劳动纪律零违纪、治安综合治理零事件，保证了生产稳定、队伍稳定、车间和谐。

二、强化员工教育管理，队伍素质不断提高

加强了全民工和劳务工的思想教育，形成了奋发向上精神风貌。加强法制纪律教育，不断提高员工遵纪守法意识、能力和自觉性，全年杜绝违法、违纪、违章现象；加强职业道德建设，不断提高了员工职业道德水平。车间工会、青年工作组围绕车间工作重点开展工作，开展了主题探访、送温暖和丰富多彩文娱体育活动，寓教于乐，形成了最大的工作合力，为全面实现车间今年奋斗目标发挥了的作用。

三、依靠科学技术进步，提升生产管理水平

工艺管理工作上台阶。车间在全面修改完善内部管理制度的同时，细化了各项工艺管理制度并汇编成册，加强了生产过程与环节的痕迹管理，重点抓好科学巡检制度的落实，不断提高了管理效果；坚持以我为主，主动介入原则，抓好二套硫磺成型xx装置工程的建设准备工作；细化了产品装车、外运管理制度与现场明示等制度，实行装车确认制，做到三方监管准确发运，确保外运准确率为100%，实现了全年出厂破包率为零，提高了窗口的服务质量。

四、加强车间目标管理，全面推进成本核算

围绕车间的成本奋斗目标，紧密与各专业配合、沟通，实行成本消耗跟踪控制，发现异常，立即纠正，努力做到降本减费；全面做好硫磺成型xx装置的统计录入及成本管理工作；认真做好班组经济核算台帐电算化工作，完成财务sap的上线录数取数工作，做好做准车间成本的全面预算工作；做好本年度成本指标的分解考核、落实工作，发动群体的`力量降本增效；做好领料单、仓库领料、发料的核查监督工作，及时发现问题，解决问题；发扬xx车间捡芝麻精神，掌控好车间各项成本消耗的每一项物品数量、金额，合理、正确用好每一分钱，节支减费，确保每月的进度指标不超标，得到上级的充分肯定。

包装工工作总结 篇5

这是一个阳光明媚的冬日，这是一个热闹喜庆的场面。20xx年即将过去，在领导和同志们的努力下，以“讲安全、讲文明、讲和谐”为基准，以“抓质量、促生产、讲效率”为目标的工作方针指引下，完成了领导交给的各项任务。在此我谢谢领导及在座各位!为了明年更好地工作，现将今年的车间工作做如下总结。

一、生产流程改组

只有专业，才能更好!人的精力有限，专注一项事情会做得更好。年初，铆焊车间一改过去的工作方式，对生产流程进行改组，分为：下料组、焊接组、装配组、和专人刷漆等分工。

调整后解决了工作中同一时间都要使用某一种工具的现象，解决了同一产品主体上的附件尺寸不一、形状不同的现象，解决了钢板、机加工件、标准件乱摆乱放的现象，车间的工作环境得到了改善。成品、半成品工件的摆放开始慢慢有序整齐起来。

产品从外观到内在质量的稳定性呈上升趋势。原材料避免了浪费。气割和电焊机等设备得到有效的调整，发挥出最大的作用。

二、班组会议

只有思想统一，步调才能一致!每周至少一次的班组会议，是组长对车间的生产任务和产品要求有了深层次的了解，增加了工作的必胜信心。通过班组会议，我们排除了分歧、统一了行动，工作的安排既能有序进行又能在工作中及时发现问题、解决问题。消极的语言、不规范的工作行为、不负责任的工作态度，在这和谐的氛围中逐渐消失。

三、相互学习、相互提高

在工作中获取知识，提高了自身的工作能力，再把知识运用到工作中去，使工作能够有效地进行和提高。

例如：在车间的折弯机维修过程中，除了需要有必备的装配知识外，预防焊接变形是一个新课题。在赵工的指导下，周国平他们顺利的完成的维修任务。我想他们会有切身的感受的。再比如：在产品的主体组对和焊接过程中，因主体的形状不同和一些不确定因素，常常会看到组长们在一起商讨和争论。这应该也是相互学习和相互提高的一个过程吧。

四、安全工作、安全生产

普及安全知识，提高安全意识。不管什么工作，安全必须放在首位。讲安全已在车间内形成一种风气。尽管如此，车间里仍有小的工伤事故发生。以后我会加大对安全的工作力度，将事故隐患消除在萌芽状态，杜绝此类事情发生!

其实，我自身也有很多不足之处，请大家指出，我会努力改正的。总之，在新的一年内，我会继续努力学习和工作。请领导和在座各位监督!

20xx在不知不觉中已悄悄过去，我们即将迎来新的一年。回顾20xx年工作，生产部在上级领导的大力支持和各部门的密切配合与部门全体员工的共同努力下，顺利地完成了公司下达的各项生产任务。现对生产部门一年来的工作予以回顾和总结如下：

一、工作业绩

1.生产方面

1)产量：生产部在公司领导的指示和朱副总的引导下，各车间团结努力配合，生产部门力挑重担，共完成产品1867000件。

2）产品质量方面

2.产品质量是公司生存和发展的基础，因此保证产品质量，满足客户要求是我们生产控制的基础工作，本人担任包装主管期间，除了对生产计划的的编排和现场管理外，同时参与对产品质量的管理监督工作，积极配合品质部处理现场中出现的质量事故，改进一些生产工序以保证产品质量。

3.员工管理

员工是公司的财富，是生产任务完成的保证，优秀的员工能为公司创造出更高的价值；由于我们是订单式生产模式，订单任务的连续性不稳定和管理人员变动，导致生产线员工极不稳定、这无疑给生产管理带来极大压力，但就在这样的压力推动下，本部门还是坚定地进行员工岗前岗中培训，经常做思想工作沟通，保证新进员工的顺利进入岗位角色，做到基本胜任轮换岗位工作，保证我们的生产任务能顺利完成。

4.安全生产方面

在过去的一年里，生产部门将安全生产纳入日常的管理工作之中，做到随时对各车间员工进行安全知识的教育，并监督检查及时消除各车间存在的安全隐患，保证了生产车间的有序运行，但我们的工作还做的不够，导致发生了1起人身伤害事故。

5.现场管理

配合公司积极狠抓现场管理工作，车间现场环境干净整洁在去年基础上有明显的提高。

二、存在问题及改善措施

包装部门在过去的一年里虽然做了很多的工作，也取得了一定的'成绩，但也还存在较多的问题，主要有以下几方面：

1）包装方面：通过对全年工作数据统计和分析，生产部在生产控制过程中还存在以下几个问题：

i.领料方面，没有按照制定的流程来操作，经常出现物料丢失现象。退料不及时，造成包装现场物料的混乱以及由此造成的物料浪费。

ii.物料方面，质量没有达到相应的标准，生产中期以及生产后期，致使产品大批量的出现因质量问题返工，造成资源的浪费。

iii.人员流动性大：由于公司是订单生产模式，生产任务不充分，导致人员流动性比较大，闲时员工没活做，忙时员工又不够。

针对以上相关问题，20xx年，领料、退料以及补料要根据我们规定的流程来操作，不得私自改动，做到领料员根据订单填写领料单，如订单号、套件号、品名、规格、数量、组别使用等信息并且由部门主管审核，接到仓库通知才能进行领料。退料员填写单，如订单号、套件号、品名、规格、数量、不良原因、组别退料等信息，由品管判定确认、部门主管审核、仓库接收签字才能进行退料。

2）质量管理方面：从生产过程中时常发现的一些问题来看，我们在质量管理上还存在相当大的问题：

①员工质量意识淡薄：目前部分员工身上还存在质量事不关己，漠然置之的态度，只顾产量不管质量的生产现象；这与员工质量意识的培养，树立质量危机感，落实产品质量责任制做得不好有关

②缺乏全员参与质量管理理念：我们现在缺乏的就是全员参与的质量意识，还存在产品质量是检验出来的，不是生产出来的错误观念，把质量问题都往品管和技术部门推，出了问题没有及时分析原因和找出解决方法，确先推卸责任。有时会出现一个真空地带，谁都管谁都不管的局面，而且在有的时候，生产现场有管而执行不到位的现象。我个人感觉，产品质量若光靠某个部门，想做到尽善尽美是不可能的，它需要我们全体员工以及各级管理人员的积极配合和参与，没有员工的配合和管理人员的齐抓共管是完成不了的。

③缺乏质量记录控制：产品在整个制造过程中，如何完整记录产品过程质量状态显得尤为重要，如果有了完善的质量记录，它将为产品设计更改、技术分析、数据查寻等提供准确的依据。虽然这方面在逐步改善，但离我们质量管理体系所要求的写我们所做，做我们所写，记我们所做的还差较远！我们很多工作在做，但问题确一直在出，其实问题就出在细节上。

④没有明确的、统一的产品质量标准：有的是业务员没有完整传达，明确表达顾客的质量信息要求；有的是产品设计时没有明确的性能标准质量要要求；有的是品质部没有具体产品品质判断标准；有的是公司管理人员没有统一的质量标准，你认为是好的，我认为是不好；有的是物料采购没有强调产品质量要求。这导致生产中经常出现因质量异常的返工浪费。

质量管理工作是要全体员工参与的，因此提高员工的质量意识是新年质量管理的首要工作，生产部将会对增加在这方面的培训教育；对所有生产之产品在各个环节都要求进行质量记录控制，确保对质量壮况的完全掌握，以便分析改进；将质量责任落实到位，以增强每员位工的质量观念。

三、从公司整体方面，有以下几点建议

1、完善公司员工薪资管理，员工管理是车间管理最大的困难，只有合理化、透明化、公平性的薪资管理才能让员工安心工作，才能增强员工积极性的同时提高生产产能。

2、随着公司规模的增加、生产中使用的工具设备也越来越多，许多工具设备的使用会因一些小的故障修理不当而造成报废，不但会增加生产成本而且会影响生产进度，因此建议公司招聘一位工具设备维护方面的专业人员。

3、希望尽快落实仓库相关岗位人员，因为现在仓库许多工作因人员不够而很难开展。

4、因公司员工流动量大，个别员工的团队凝聚力和归属感不强。长期以往必将影响产品质量、工作效率等、建议公司在企业文化、员工归属感及团队凝聚力方面加强树立与培训。

四、20xx展望

面对20xx年，我们包装部愿以全新的面貌，最饱满的热情去对待每一天，以公司质量方针“完善企业管理、保证产品质量、提高顾客满意、不断持续改进”为工作宗旨，在现有的基础上，积极与各部门密切配合，团结协作，克服存在的不足与困难，提高工作质量，加强生产质量管理，进一步抓好安全生产、现场5S，不断自我提高，为企业的发展尽我们最大的努力！

数学日记(收藏13篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“数学日记(收藏13篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学日记(篇1)

春姑娘拖着长长的裙子来到了人间，她吹皱了河水，吹绿了小草，吹红了杏花。森林里住着一只小熊，名叫嘟嘟，因为他聪明乖巧，做事细心谨慎，所以大家都叫他“小天才”。嘟嘟熊乘着这个好天气，去拜访好朋友猪老弟，和他聊聊天。

嘟嘟熊一路小跑，大约过了5分钟，便到了猪老弟家门口。它刚一抬手准备敲门，看见门上贴着一张告示，上面写着“答对以下问题者，门会自动开起。已知A、B、C、D、E、F六个数，它们的平均数为107，B、C、D、E四个数的平均数比这六个数的平均数少25，A比F的3倍还大2，求A和F分别是多少？”这可为什么呀？嘟嘟熊回想了一下，便知道原因了。原来是最近森林里一到晚上，就会有大灰狼出没，为了防止大灰狼入侵，才贴了这张告示。嘟嘟熊转念一想，既然大家都称我为“小天才”，我何不借这个机会，考考自己，顺便也证明一下自己。想到这，嘟嘟熊就拿出自己随身带的笔和纸，打起了草稿。因为这六个数的平均数是107，那么可以算出这六个数的和：107x6＝642，而且四个数的平均数又比642少25，就可求出四个数的平均数是：107－25＝82，它们的和是82x4＝328，F比A的3倍还大2，因此可以利用上面的数求出A和F的和：642－328＝314，从上条件如果我们把F看作一份，那么A=3F＋2，也就是3F＋2＋F＝314，F＝78，A＝3x78＋2＝236。哈哈，做出来了，随后嘟嘟熊就把答案写在了告示的下面。果然门神奇地开了，两个好朋友又见面了，抱在一又唱又跳的，快乐极了！

聪明的小朋友，你会做这道题吗？是不是和嘟嘟熊一样是个小天才呀！快快开动脑筋吧，走进数学这个大千世界，你会觉得更美妙噢！

数学日记(篇2)

今天数学课，老师和我们做了个实验。一上课，老师就让我们打开书本，说这节课我们要讲“综合与实践”，说着，拿来了一个天平、一盒半钉子、一些大米和一个盒子，看着这些行头，我们都不知道老师葫芦里到底卖什么药，我也百思不得其解：会不会是称重量呢？

只见老师在黑板上端正地写了“称出总颗数”，同学们这才恍然大悟。实验开始了，老师拿出一个纸盒，里面装满了大米，“同学们，你们猜猜看里面有多少颗大米？”老师问。同学们纷纷抢答：“1000颗？500颗？20xx颗？……”老师说：“还是让我们用实验来正确地计算大米的总颗数吧。”说着，老师开始讲解，第一步，称出1克大米有几颗，结果在天平上称出1克大米有62颗。第二步，称出整盒大米的重量，在天平上一称，总共有590克。最后一步就是计算总颗数了，590×62=36580颗，终于大功告成。

第二个实验称钉子。先称出50克有多少颗钉子，结果一数整整有20颗钉子，但因为盒子里钉子数量太多，无法称出，所以实验以失败告终了。

“叮铃铃……”随着下课铃声的响起，实验结束了，但还是让我意犹未尽。

数学日记(篇3)

想起读五年级时，在学质数与合数时，我感到很有兴趣，因为那时我的座号是23号，我的约数只有1和本身，我的倍数有46，69等，但是我们班上只有61个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46，太少了。

范凌云真幸福，班上所有的同学都是他的朋友，因为他是1号啊，每个人都是他的倍数朋友。学了质数与合数后我才知道，原来我是一个质数。老师说这一个单元很枯燥，可我觉得有趣极了。质数和合数是神奇的，我们应该认真学习，掌握好各种知识来建设我们的祖国，让我们的祖国变得更加繁荣昌盛，更加美好。

数学日记(篇4)

我们现在开始学厘米和米，今天，就在操场上上了一节不一样的。数学课。

我们学习了身体上的“尺”，认识了许多量长度的名称，它们分别叫“拃、步、庹、脚”。高老师教我们用脚量米的时候双脚要靠拢，用步量米的时候要跟平时走路一样大小的步子就能量出一米的步数。

这一节数学课上得真有趣！我们不但认识了量长度的各种单位名称，还学会了怎么去用它。

数学日记(篇5)

在小学生活的六年里，我学过许多科目，诸如：语文、数学、英语、自然、音乐……但我最喜欢的科目还是数学。

从五年级下学期开始，我们班的新数学老师——刘老师便带领我们班以及二班一些数学成绩优异的学生创办了各班的数学小组。

经过老师的挑选，我们班的数学小组最后成立了。在组长陈俊峰的带领下，我们班的裴祺、王思宇、张天成、诸正一、朱子棋、迟雪健、李梦雅和魏博维，在一齐学习，在一齐讨论。

从开始活动的第一周开始，所有组员便开始用心地参加了活动。每个星期都由一位组员出一份试题，并在周五把它发给每位组员，作为周末的作业。并在第二周，由出题的同学把所有同学做的试卷收上来进行批改。同时在周五的中午，由他对试卷进行讲评。如此循环，我们的数学小组活动了半年。

度过了一个暑假，我们又投入到了紧张的学习当中。这个学期，我们的学习任务十分重，因为，我们即将毕业，踏进中学的校门。由于，数学小组的组员都是班里的尖子生，每位组员都想考上一个重点中学。然而，在大部分重点中学考试时，总是以数学为主，所以，我们务必再多做一些数学题。在组长陈俊峰的带领下，我们还与二班的数学小组在一齐学习，在一 ……此处隐藏6975个字……0，写作22%，（%是百分号）读作百分之二十二。像22%，28%，99%。。。这样都是百分数。表示一个数占另一个数的百分之几。百分数也叫作百分比，百分率。

生活中也有很多百分数，就像我剪下来的这个：酒精度：12%，配料：100%葡萄汁

这是从爸爸的酒瓶上剪下的，表示酒精占一瓶酒的12%，葡萄汁占这瓶酒配料的100%，也就是全是葡萄汁。

还有一道书上的题：

参加人数（100人）美术组体育组科技组手工组人数14382226百分数14%38%22%26%答：美术组14人，占100人中的14个，14÷100=14%。体育组38人，38÷100=38%。科技组22人，22/100就是22%。手工组26人，26/100就是26%。

纸箱里的皮球

奥数学习时，我学到了这样一道题：

10个纸箱里放一样多的球，从每个纸箱中取出30只皮球，每个纸箱里剩下的共是原来7个纸箱里的皮球数，原来一个纸箱里有多少个皮球？

看起来这题很难，但不一定做起来难。我是这样想的：从每个纸箱取出30个皮球，就从10个箱中取出30×10=300个，剩下的是原来的7个纸箱中的皮球。我们之后该怎么求？很容易， 转念一想。拿现300个皮球， 相当于10—7=3个纸箱中的皮球。现在知道了吧！想要求一个纸箱中皮球数，300是3个纸箱中皮球数，一个纸箱中的皮球数用300÷3=100就成了。

30×10÷（10—7）

=300÷（10—7）

=300÷3

=100（个）

答：每个纸箱中原来有100个皮球。

难题是要动脑筋想的，这种难题转念一想，举一我也能反三。

数学日记(篇6)

今天下午我们去图书馆看袖珍科技展，因为爸爸不在家，只能坐出租车去。

在出租车前排的中间位置有一个黑色的小盒子，司机叔叔放倒写着“空车”两个字的牌子后，盒子里发出吱吱的'打字声，上面还有几个红色的数字在跳动。我很好奇，妈妈告诉我，这叫计价器。我又问叔叔，它是怎样来算价钱的？叔叔耐心地讲了起来：“每个城市都有出租车的起步价，我们宁波的起步价是10元，能开3。5公里，再加1元的燃油附加费，就是11元了。”“那超过3。5公里怎么算呢？”叔叔说：“十公里内，每公里2元，十公里外，每公里3元。如果车子刚好行驶了10公里，你们算一下该付多少钱呢？”我和妈妈一起算起来，从3。5公里到10公里行驶了：10—3。5=6。5（公里），6。5×2=13（元），再加上起步价11元，就要付：11+13=24（元）。

妈妈说：“我们以前打的去外婆家用了33元，你能算一下，从我们家到外婆家有多少路程吗？”

我想了想，33元＞24元，这个路程肯定超出了10公里，先算超出多少钱，再算超出的路程就可以了，33—24=9（元），10公里后每公里时3元，9÷3=3（公里），再加上之前的10公里等于13公里。

耶，我算对啦！同学们，你们会算了吗？

数学日记(篇7)

今天，我在做24点的时候，发现有几个怎么算都不对。比如3、8、9、10这四个数字，我用了加减乘除，最后都不等于24。

正在我绞尽脑汁、束手无策的时候，姐姐过来了，看到我这个样子，她就知道我遇到解决不了的难题了。姐姐坐了下来，她大手一挥，用君临天下的语气跟我说：“哪道题不会做？呈上来我看看。”我立刻把3、8、9、10这道题指给她看，她看了一眼，轻描淡写地说：“这题简单，24点的口诀是2乘12，48除以2，3乘8，72除以3，4乘6，96除以4。你看这道题有3有8，我们只要把8、9、10变成一个8，再乘3，就等于24了。第一种：（10-9）*8*3。第二种：（3*8）*（10-9）。你看，不难吧！”说完扔笔走人，动作那叫一个行云流水。

我服了！

数学日记(篇8)

今天，吴老师给我们留下的作业是“预习数学课本58、59页”于是我回到家就开始预习了。妈妈来欣赏我的预习了。我就按吴老师教我们的方法开始预习。

首先我先读了2遍文字信息，然后，根据书中问题“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？”找到要求这个问题所需要的两个条件，再把条件和问题完整的说一遍，就是“水族馆里有鱼类标本72种，虾类标本56种，水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？”然后我就列算式：72—56=，该计算了，我先用的是口算，把72分成70和2，70—56=1414+2=16，所以72—56=16（种）。妈妈让我试着列一下刚学的竖式算一算，我们已经学了进位加法的竖式，进位时向前一位右下方写上个小1，我就想个位不够减，让前一位退1，一不小心竖式变成了712—56，我感觉不对就又改成了612—56，妈妈让我看课本上的标准写法。我明白了退那一位要用圆点写在退位的那个数上面。我就赶紧把竖式改了过来。

做完书上的这个问题，我又往下读“你还能提出什么问题？”我对妈妈说，吴老师告诉过我们，要提有价值的问题。妈妈又问我：什么样的问题才算是有价值的问题？我告诉妈妈，不能太简单也不能太难。妈妈还说自己提出的问题，自己得会解答。于是我就一个一个地提，提一个再找到所需的2个条件，然后把条件和问题再完整地说一遍再列式解答。妈妈还给我加油，看我能提多少个有价值的并自己会解答的问题。我对这个可是兴致勃勃，结果提到第三个问题时，发现我得按顺序提，要不容易漏掉或重复。于是我说着妈妈给我记着问题，我写着计算方法。看吧：1、鱼类比星类多几种？（星类比鱼类少几种？）72—17=55（种）

2、鱼类和星类一共几种？72+17=89（种）

3、虾类比星类多几种？（星类比虾类少几种？）56—17=39（种）

4、虾类和星类一共几种？56+17=73（种）

5、贝类比星类多几种？（星类比贝类少几种？）80—17=63（种）

6、贝类和星类一0共几种？80+17=97（种）

7、鱼类比虾类多几种？（虾类比鱼类少几种？）72—56=16（种

8、鱼类和虾类一共几种？72+56=128（种）

9、鱼类比贝类少几种？（贝类比鱼类多几种？）80—72=8（种）

10、鱼类和贝类一共几种？80+72=152（种）

11、虾类比贝类少几种？（贝类比虾类多几种？）80—56=14（种）

12、贝类和虾类一共几种？80+56=136（种）

说完这些，我又读了2遍课本59页上的重要的话“个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。”我又给妈妈说了这句中的关键字。通过这句话我终于把妈妈说服了。在说竖式的计算过程时，妈妈说“个位不够减，向前一位借1.”我说“不能说借1，因为有借就要有还，这没有还，只能十位说退1.”起初妈妈还不信，我让她看了这句话，她才知道错了。

（妈妈的话：今天我又领略到了现在教材的优越性，不像我们小时候一道单纯的应用题就只能是一道，看现在的图文并茂，既能吸引孩子，又能开发思维，改的真是妙！另一个感触就是儿子今天给我上了一课，说了半辈子的个位不够减向前一位借1，今天才意识到了用词的不恰当，可喜的是当我以家长的身份当时就感到是据理以争时，儿子也是毫不示弱，并用道理和证据把他老妈说服了。为孩子的敢于坚持自己的观点高兴！同时又不得不提吴老师对数学预习方法的具体指导，才让我们以前对数学预习不知如何下手到现在的有条不紊，整个预习就在坚持孩子能读懂多少就读多少，家长千万不能讲解半点的原则下，孩子自己一步步的预习，我始终是充当鼓励、激趣的角色。感谢吴老师，感谢吴老师不仅授人以鱼而且授人以渔！）

数学日记(篇9)

晚上，爸爸带回来一箱牛奶，我迫不及待地打开牛奶，这时候，妈妈走过来对我说：“你数数这箱牛奶有多少瓶？”我马上开始数了。第一次，我是一瓶一瓶地数，一共是24瓶；第二次，我是两瓶两瓶地数，也是24瓶。妈妈又问：“还有什么办法可以数得更快？”我思考了一下说：“一列一列地数最快，一列有8瓶，一共有3列，就是8+8+8=24（瓶），也可以这样算：3×8=24（瓶）。”妈妈对我竖起大拇指，夸我是一个爱思考的孩子。

数学日记(篇10)

买书这段时间，我们班同学喜欢看科学漫画书，其中我看过《无人岛探险记》、《极地冰河历险记》、《亚马逊丛林历险记》，还有一本《撒哈拉沙漠历险记》没有看过，于是我问妈妈：“妈妈，能不能给我买一本书？”妈妈说：“可以。”我们走在去学生书店的路上时，妈妈问：“一本书25元，如果买四本的话，共多少元？”我说：“简单，当然是100元啦！”妈妈又问：“那如果23元一本的话，4本要多少元？”我算了算说：“25—23=2（元），一本少2元，四本就少8元，那四本书是100—8=92（元）。”妈妈说：“对了，奖你一本《撒哈拉沙漠历险记》吧！”“耶！太好了！”买到书时，我迫不及待地翻开书看了起来，“哇！”真好看！

数学日记(篇11)

今年寒假，我来到了外婆家——诸暨，那里是个农村，风景，空气都挺不错。而我外婆刚好是有一个小店的，最近是过年，于是生意很旺，我在她的小店里挑了点买的人比较少的用品、食物，坐在路边摆摊。

既然我挑的这一些用品买的人都比较少，那么我就得采取些措施了。这种类型的芝士棒外婆说进价三元，她7元出售，我就在一个招牌上写：此款芝士棒，每盒6元，买四送一，让顾客用买四分的钱得到五份，如果是小孩或带有小孩的人来买，我就拿出些免费的水果糖和牛奶糖送给他们，令我没想到的是，我拿的和外婆店里放的50盒芝士棒居然全部卖完了！50盒芝士棒，进价一共是150元，现在，送了六盒，就有6个顾客用了“买四送一”，这样就卖了24盒，买的再加上送的一共三十盒，得到144元，再后来买的人基本都是一盒盒买的，或是2-3盒买的，于是又得了120元，一共获得264元，获得利润114元。

之后，我又卖三包一盒的餐巾纸，一共只剩20包，进价5元，外婆卖11元，也是由于太贵卖不出去的，于是我降到9元一盒，仍然赠送糖果，最后到傍晚六点为止，我卖出了17盒，共得到153元，按照进价来的话，那么17盒就是85元了，那么我就获利了68元呢！

令人高兴的是，我这些获利部分的钱，外婆全都送我当零花钱了呢。

数学日记(篇12)

长方体变形了！快来看一看吧！它是怎么变形的呢？

准备材料：12厘米长的吸管四根，9厘米长的吸管四根，6厘米长的吸管四根，粘土做8个顶点和剪刀。

第一次变形，先把上面的材料拼在一起。做两个长12厘米，宽9厘米的长方形，把剩下长六厘米的吸管插在其中一个长方形的四个顶点上，把一个长方形反扣过来，插在另一个长方形上。当当当！长方体变形记，做第一次就做好了。

第二次变形：把上面的长方体改成一个特殊的长方体。已知特殊的长方体有八条相等的棱，有两个相对完全相同的正方形。先把这个长方体拆掉，把长为9厘米的四支吸管剪成长为6厘米的吸管。重复上面的方法（只是先拼两个长12厘米，宽6厘米的长方形）其他的方法和上面一样，当当当！长方体变形记，第二次变形就已经完成啦！由一般的长方体改为一个特殊的长方体。

第三次变形：把特殊的长方体改为正方体。已知正方体12条棱的长度全部相等，也就是把12根吸管都改成一样长的，把长为12厘米的吸管也剪成长6厘米。先把上面的特殊的长方体拆掉，你就可以做正方体了。（新片两个边长为六厘米长的正方形）其他的方法也和上面一样。当当当！长方体再次变形成功，把特殊的长方体变成正方体，第三次变形就完成啦！

长方体变形计，三次变形神不神奇呢？快去准备需要的材料，动手做一做长方体变形计吧！

数学日记(篇13)

暑假一眨眼就过去了，新的开端开始了，我见到了我们班同学，当时的情景可以说是“老乡见老乡，两眼泪汪汪啊！”不过最让我们兴奋的是发新书，新书就得穿上新衣服。于是放学后，我给妈妈要了十元钱，去买书皮。

我先要了四个一元钱的书皮，又要了两个五角的书皮，我给了他十元钱，应该找我10-4x1+0.5x2=5元，“应该找我五元”我说。“对了！真聪明，给你。”阿姨和蔼地说。当我正准备将钱还给妈妈时，我突然又改变了注意，我用剩下的五元钱买了三元的麻辣大全，又要了两元的豆腐串，吃的我满头大汗。

回来后，妈妈要剩下的钱。我把真相给妈妈说了，妈妈竟然没有吵我。只说了一句“下回不要这样了，不要随便吃零食。”

说真话的感觉真好。

简评：诚实是一种美德

安装方案(收藏13篇)

提前做好规划是成功的第一步，当我们在工作中开展某些项目时。我们需要打造一份最优方案，工作中应该做什么可以通过方案来明确。我们为大家精选了与“安装方案”相关的十个知识点，请您认真看完本文！

安装方案(篇1)

作为一名专业人士，我在此为大家介绍一下风机安装方案。

第一步，确定安装位置和风机型号。安装位置应该足够稳固并且不会振动，同时需要考虑到进风口和出风口的位置。风机型号需要根据实际需求和场地状况选定，包括风量、风压、噪音等参数。

第二步，准备安装工具和材料。安装风机需要使用螺丝刀、扳手、电钻等工具，同时还需要选用削铁机、焊接机等对管道进行处理。

第三步，搭建起安装平台。平台可以使用钢架或者木制平台，需要根据实际状况来进行调整，保证安装平台的平稳度和承重能力。

第四步，安装风机主体。首先需要将风机固定在平台上，然后连接电缆和管道。管道的安装也需要注意方向和位置，并且需要进行密封处理，以确保风量和风压的稳定。

第五步，进行测试和调试。在完成安装之后，需要进行测试和调试，调整风机的转速、风量和风压等参数，确保风机的正常运转和工作效率。

需要注意的是，在安装过程中需要遵守安装规范，确保人员安全和设备的正常运转。同时，还需要维护和保养设备，定期进行清洁和检查，以延长设备使用寿命和确保正常运转。

总之，风机的安装需要考虑到多个方面，从安装位置到设备型号和管道安装，都需要进行细致的规划和实施。只有在专业人士的指导下，才能确保风机的正常运转和工作效率。

安装方案(篇2)

（一）曳引机减速器：

1.曳引机蜗轮减速器的运行应平稳而无震动，蜗轮齿与蜗杆螺旋线间的啮合应保持良好，保证工作的可逆性而无撞击声。

2.减速器油池内须有足量和厚度适宜的机油（齿轮油）。油面须保持在蜗杆齿根线以下（即蜗杆和蜗轮齿的接触面以下）。

3.减速器盖，窥视孔盖和轴承盖与箱体的连接应当紧密，不应漏油。在蜗杆轴伸出端采用橡胶油封密封，此处允许产生少量润滑性渗油。

4.减速器的润滑油应保持清洁，从轴封处漏出的润滑油须用小盒盛接，经滤过后再可使用。

5.曳引机底座的螺栓应紧固无松动现象。

6.减速器在正常条件下运转时，其机件和轴承的温度一般应不超过80℃。

7.当减速器在正常运转下如轴承产生高热温度超过80℃或产生显著的不均匀噪声或甚至出现磨切和撞击声时，该轴承应调换。

8.在检查减速器蜗轮和蜗杆的齿和轴承的情况时，如必须将减速器拆开时应先将轿厢安置在井道顶部另用倒链吊住，并将对重在底坑内用木楞撑住。然后排去减速器内润滑油，用煤油洗净。

9.当减速器使用年久后，齿的磨损逐渐增大而当齿间侧隙超过一毫米以上并在工作中产生锰烈的撞击时应考虑调换蜗轮与蜗杆。

安装方案(篇3)

随着工业发展的进步，越来越多的企业开始关注能源的高效利用。在许多生产过程中，热量的产生不可避免。为了确保设备的正常运行，必须将这些热量有效地排出并降温。而冷却塔就是一种能够将热量散发到空气中的设备。在本文中，我们将详细介绍冷却塔的安装方案，以帮助企业更有效地利用能源。

首先，冷却塔的选择必须根据企业的具体需求和现有设备的热量产生量来决定。如果企业的设备产生的热量比较高，那么就需要选择更大型的冷却塔。而如果只需要对少量热量进行降温处理，那么小型冷却塔就足够满足需求。在选择冷却塔时，还要考虑到冷却塔的风量调节能力，以及耗能效率等因素。

其次，冷却塔的安装位置非常重要。一般来说，冷却塔应该远离生产车间和工作区，以减少噪音对员工的影响。此外，冷却塔应该放置在通风良好的地方，以确保充足的冷却效果。同时，在选择安装地点时，还要考虑到冷却塔与其他设备之间的距离，以方便连接冷却塔和设备的管道。

在具体的安装过程中，首先需要进行基础施工。冷却塔的基础应该建立在坚固的地基上，以确保其稳定性和安全性。在进行基础施工时，要注意不要破坏地下水管道或电缆等重要设施。然后，根据冷却塔的尺寸和形状，选择合适的起重设备进行安装。在安装过程中，要确保冷却塔与基础的连接和固定牢固可靠。

接下来是管道的连接。冷却塔的运行需要与其他设备之间进行热交换，因此需要将冷却塔与设备之间的管道连接起来。在连接过程中，要确保管道的密封性能良好，以防止漏水或漏气。同时，还要根据冷却塔的设计和使用要求，选择合适的管道材质和规格。

最后是冷却塔的电气连接。冷却塔通常需要配备电动机和控制系统来实现自动运行和调节。在进行电气连接时，要确保电气线路的安全可靠，并且符合当地电气安全标准。在连接过程中，还要注意避免电缆与管道相互干扰，以及避免电气设备受到湿气和污染物的影响。

综上所述，冷却塔的安装方案需要根据企业的具体需求和现有设备的情况来确定。在安装过程中，要注意冷却塔的选择、安装位置、基础施工、管道连接和电气连接等方面的问题。只有在有效地进行冷却塔安装的基础上，才能确保设备的正常运行和能源的高效利用。因此，在进行冷却塔安装时，一定要仔细考虑每个环节，并寻求专业人士的帮助和建议。

安装方案(篇4)

中央空调安装方案

中央空调是一种通过管道将冷热空气输送到各个房间或空间的空气调节系统。它的安装需要经过一系列专业步骤和考虑因素，以确保系统的高效运行和良好的舒适度。下面我将详细介绍一套完整的中央空调安装方案。

第一步是完成项目规划。在开始安装之前，必须全面了解空调系统的需求和空间布局。这包括考虑需要冷却或加热的总面积、房间的大小和高度、各个房间的使用用途等。还需要考虑到建筑的隔热性能、采光情况以及电力供应和排水系统的便利性。

第二步是选型和设计。根据项目规划的需求和现有的条件，应选择适合的中央空调主机、末端设备以及管道系统。主机的选择应考虑其制冷或供热能力、能源消耗和噪音级别。末端设备的选择应基于房间空间和使用需求，包括各类风口、出风口、散热器等。管道系统的设计应确保空气流通畅通，避免漏水和振动噪音。

第三步是施工准备。在安装前，需要对施工现场进行准备工作。这包括清除现场杂物、保护地板和墙壁、确定空调主机的安装位置和末端设备的布局等。此外，还需要检查电力和排水系统是否满足要求，并进行必要的改造和增设。

第四步是管道和电缆的铺设。根据设计图纸和布局要求，将管道和电缆分别进行铺设。管道的安装应遵循正确的坡度和角度，以确保水平和垂直的连接，避免漏水和积水。电缆的铺设应符合电气安全标准，防止短路和火灾。

第五步是主机和末端设备的安装。根据选型和设计，将中央空调主机和末端设备进行安装和连接。主机的安装应注意空间通风和冷却要求，并确保安装牢固。末端设备的安装应根据具体房间情况和布局要求，确保空气的均匀分布和舒适度。

第六步是系统调试和调整。在安装完成后，必须进行系统的调试和调整，以确保其正常运行和高效能力。这包括空调主机的制冷或供热效果的测试、管道的密封和压力测试以及各个末端设备的风速和温度调整，以适应不同环境条件和使用需求。

第七步是投入使用和维护。安装完成后，可以进行使用和投入运行。但在使用前，应进行系统性能的综合测试和考核。此外，还应定期对中央空调系统进行维护和保养，包括定期清洗和更换过滤器、检查和维护主机和末端设备的运行状态，以确保系统的顺利运行和延长使用寿命。

综上所述，一套完整的中央空调安装方案需要经过项目规划、选型和设计、施工准备、管道和电缆铺设、主机和末端设备安装、系统调试和调整以及投入使用和维护等步骤。只有在专业人士的指导和操作下，才能确保中央空调系统的高效运行和舒适度，满足人们对室内空气质量和舒适性的需求。

安装方案(篇5)

一、前言

作为一种常见的灵活导线支持设备，桥架在建筑、工业和电力行业中广泛使用。桥架不仅能提供电气线缆的支撑、保护和布线，还能方便维修和更新。桥架的安装施工过程是保证电缆线路正常运行的关键环节，本文将详细介绍桥架安装施工方案。

二、前期准备工作

1. 设计方案结合施工条件和实际情况，确定桥架的布置方案，并绘制详细的施工图纸。

2. 确定安装所需的材料和设备清单，包括桥架、连接件、固定件、吊装设备等。

3. 根据施工图纸和材料清单，采购所需材料和设备，并进行验收。

4. 安排专业的施工队伍，并进行必要的培训，确保施工人员熟悉桥架的安装规范和操作流程。

三、施工步骤

1. 确定桥架的安装位置，根据施工图纸和设计要求进行标记。

2. 根据标记点布置支架和固定件，确保桥架的稳定性和可靠性。

3. 进行桥架的预装调整，保证其横、纵向的水平度和直线度。

4. 安装桥架的主支线，按照施工图纸和布置方案进行连接和固定。

5. 安装桥架的分支支线，根据电缆线路的需要进行连接和固定。

6. 安装桥架的附件和配件，如电力插座、数据插座、接线盒等。

7. 进行电缆的敷设，首先按照预留口径在桥架上进行切割，然后将电缆穿入桥架，并进行固定。

8. 进行电缆的连接和接地工作，根据电缆线路的要求进行操作。

9. 完成桥架的安装工作后，进行验收和测试，确保电缆线路的安全性和可靠性。

四、安全注意事项

1. 在施工过程中，严格遵守安全操作规程，防止人员和财产的损失。

2. 桥架和支架等设备在搬运和安装过程中，要使用专业工具，并严格按照要求进行操作，防止设备损坏和人员受伤。

3. 在进行高空作业时，必须佩戴防滑鞋和安全帽，并使用防护设备，确保人员的生命安全。

4. 施工现场必须进行标志和围挡，确保行人和车辆的安全。

5. 在进行电缆连接和接地工作时，必须断开电源，并使用绝缘工具，防止电击事故的发生。

八、总结

桥架的安装施工方案是保证电缆线路正常运行的关键环节。本文详细介绍了桥架安装的前期准备工作、施工步骤以及安全注意事项。只有在严格遵守施工规范和安全操作规程的前提下，才能实现桥架安装施工的高效、安全和可靠。通过合理的安装布置和精细的施工操作，桥架能够为电缆线路提供稳定的支持和保护，确保电缆线路的正常运行。

安装方案(篇6)

中央空调安装方案

随着现代化建筑的发展和人们生活水平的不断提高，中央空调作为一种高效、节能的空调系统，被广泛应用于各个领域，如商业建筑、酒店、医院、办公室等。中央空调系统的安装方案是确保系统正常运行和发挥最佳性能的关键步骤。在本文中，我将详细介绍中央空调安装方案的主要内容，以展示专业人士的水平。

1.前期准备工作

中央空调安装前，必须进行充分的前期准备工作以确保安装质量和效果。首先，需要进行空间热负荷计算，根据建筑的尺寸、朝向、隔热材料、人员数量等参数，确定空调系统的冷负荷和热负荷。其次，需要进行管道布置和风口设置的规划设计，以确保冷气分布均匀且适宜。最后，要选择合适的空调设备和材料，如冷却泵、空调末端设备等，以满足不同需求和环境条件。

2.中央空调主机安装

中央空调主机是整个系统的核心部分，其安装质量对于系统的运行稳定性和效能起着至关重要的作用。首先，需要选定合适的安装位置，并确保足够的空间和通风条件。主机应采用挤压铝型材搭建支架，以保证结构的稳定和可靠性。其次，对主机进行合理的固定和隔振处理，以减少噪音和振动对建筑结构的影响。最后，进行适当的接线和接管工作，确保主机与其他设备的联动能够顺利进行。

3.管道系统安装

中央空调的管道系统是输送制冷剂和空气的关键组成部分，其安装质量直接影响整个系统的运行效果和能效。在进行管道系统安装时，必须确保管道的材质和规格符合设计要求，并进行密封性测试以确保不出现漏气情况。另外，管道的安装应符合相关标准和规范，包括管道的坡度、弯头和支架的设置等。此外，还需要注意避免管道与横截面过小的隔墙或天花板发生冲突，并进行相关防火和隔热处理。

4.风口和末端设备安装

中央空调的风口和末端设备是实现冷气分布和室内舒适度的重要组成部分。在进行风口和末端设备的安装时，需要根据设计要求和空调区域的不同特点进行合理的布局和调整。风口的数量和位置应能够满足不同区域的冷风供应需求，并确保冷风分布均匀。末端设备的安装要符合相关标准和规范，如风口的尺寸、高度和角度等。另外，还需要进行必要的测试和调试，确保风口和末端设备的正常运行和调节。

5.管道和设备的绝缘处理

中央空调管道和设备的绝缘处理对于系统的节能和运行效果起着重要作用。绝缘处理既有助于减少制冷剂和冷风的热交换，又能防止冷凝水的滴漏和损失。在进行绝缘处理时，需选择合适的绝缘材料，并按照相关规范和要求进行施工。另外，需要注意绝缘材料的尺寸、厚度和密封性，以确保绝缘效果和防腐蚀效果。在安装完成后，还需进行必要的绝缘测试和检查，以确保绝缘处理的质量和效果。

在整个中央空调安装过程中，安全、质量和效率是保证系统正常运行的关键要素。专业人士应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够准确地根据项目要求制定相应的安装方案，并严格按照方案的要求进行操作和施工。此外，专业人士还应具备创新意识和团队合作精神，能够不断提升自身技术水平和解决实际问题的能力。

总结起来，中央空调安装方案的编制和执行需要专业人士对建筑、空调设备和施工工艺等方面有深入的了解和掌握。通过合理的前期准备、主机安装、管道系统安装、风口和末端设备安装、管道和设备的绝缘处理等工作，能够确保中央空调系统安装质量和性能达到最佳。作为一个专业人士，应时刻关注新技术和标准的更新，为客户提供更高效、稳定的中央空调系统。

安装方案(篇7)

冷却塔是一种用于将工业生产中产生的热量散发到大气中的设备。它的主要作用是通过水与空气之间的热交换，将热量从水中提取出来，使水温降低。冷却塔的安装方案是确保其正常工作的重要一环。下面将详细介绍如何制定冷却塔的安装方案。

首先，安装冷却塔需要选择一个合适的位置。通常情况下，冷却塔应该安装在离生产设备较远的地方，以避免其他设备对其运行造成干扰。同时，冷却塔需要安装在通风良好的地方，以确保周围空气流通，提高散热效果。此外，冷却塔的安装位置应该能够方便进行维护和清洁，这样可以确保其长期稳定运行。

在确定安装位置后，需要进行相应的土建工程。首先，需要建造一个坚固的基础，以承载冷却塔的重量。基础的大小和深度取决于冷却塔的规格和重量。一般情况下，基础应该足够宽大，以提供足够的支撑面积，防止冷却塔因风力或其他外力而倾斜或倒塌。同时，基础的深度应该足够，以确保冷却塔的稳定性和安全性。

在完成土建工程后，需要进行冷却塔的安装和组装工作。首先，需要安装冷却塔的骨架结构。骨架结构应该按照设计要求进行组装，并且要确保其牢固和稳定。接下来，需要安装冷却塔的填料层和喷淋系统。填料层主要用于增加冷却塔的表面积，以提高散热效果。喷淋系统用于将冷却水均匀地喷洒在填料层上，以增加水空气接触面积，加快热交换速度。

完成冷却塔的组装后，需要进行相应的管路连接工作。首先，需要将冷却塔与生产设备的水循环系统连接起来。此时，需要确保管路的连接紧密，不漏水，并且要经过严格测试，以确保冷却水能够顺利流通。同时，还需要安装适当的泵站和阀门，以控制冷却水的流量和温度。

最后，完成冷却塔的安装后，需要进行相应的调试和测试工作。首先，需要调整冷却塔的进风口和出风口的尺寸和位置，以确保冷却塔的风量和风速符合设计要求。接下来，需要调试冷却塔的喷淋系统，确保冷却水均匀地喷洒在填料层上，并达到预期的冷却效果。最后，需要进行冷却塔的运行测试，以检查其性能和稳定性。

总结起来，冷却塔的安装方案包括选择合适的安装位置、进行土建工程、组装冷却塔的骨架结构、安装填料层和喷淋系统、进行管路连接和调试测试等步骤。通过严格按照安装方案进行操作，可以确保冷却塔的安全、稳定和高效运行，为工业生产提供可靠的冷却解决方案。

安装方案(篇8)

安装技术方案是企业进行工程项目施工、设备安装等重要环节之一。如果安装技术方案设计不合理，就会直接影响项目进度、质量和安全。因此，编写合理、可行的安装技术方案是非常重要的。

首先，编写安装技术方案需要考虑到安装项目的特点，包括安装的设备种类、安装地点、安装数量、安装施工期限和现场环境等因素。在了解项目特点的基础上，才能确定最佳的安装技术方案。

其次，编写安装技术方案需要对安装施工过程进行清晰的分析和规划。在分析安装现场的实际情况时，需要关注现场的空间结构、电力、照明、水源及防火设施的情况，还要考虑人员进出、工人作业等因素，设计出最符合实际情况的施工方案。

同时，安装技术方案中的细节也是至关重要的。如何保证施工人员的安全，在安装过程中需要使用哪些工具、操作步骤、防护措施等都需要事无巨细地考虑。这些细节的切实可行性和安全性直接影响到施工的成功。

最后，编写安装技术方案还需要充分考虑经济效益。在施工过程中，如何最大限度的利用人力和物力资源、降低成本是每一个安装技术方案的必备考虑。通过合理利用资源可以实现经济效益最大化，提高施工效率和成果。

在完成方案的编制后，需要通过专家评估和审批，确保方案没有盲点和缺陷，以保证施工过程中的顺利进行。在安装过程中，技术人员需要着重注意现场的安全问题，以免出现意外事故，对人身财产造成不必要的损失。

总之，合理、可行的安装技术方案对于保证安全、提高效率，完成工程项目都起着至关重要的作用。因此，在安装技术方案的编制中，专业人士需要考虑到方案的全面性、安全性、可行性和经济性等各个方面，在方案实施前，必须严格审查和确认，以确保工程项目安全高效地完成。

安装方案(篇9)

为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的电伴热保温系统安装施工方案，希望对大家有所帮助。

一、项目情况本工程是集人防、车库、商业、办公、公寓酒店一体的大型综合建筑，总建筑面积150180平方米。其中：地下建筑约5.32万平方米，由车库、商业、设备用房等组成。地下共四层，其中地下四层为六级人防。地上建筑约9.68万平方米，由商业、办公、公寓酒店等组成。地上有裙房、A、B、C三座塔楼组成。其中A座（南楼）十八层，檐高99.6m，B座（中楼）二十一层，檐高79.3m，C座（北楼）十二层，檐高49.6m。目前本工程水喷淋和消火栓系统已经大面积施工完成，因冬季来临，温度过低会导致管道内的水结冰，冻裂管道、管件和阀门，因此，在水喷淋和消火栓系统充水管道上敷设电伴热带保温系统，并包裹铝铂玻璃棉保温，可以有效的保持管道内水温，防止管道内的水结冰。电伴热保温系统主要包括控制箱、电伴热带、铝铂玻璃棉及其他附件。单个控制箱启动时功率为5kw，运行功率为1.2kw，控制箱根据环境温度变化控制电伴热带功率，保证管道内水温维持在一定范围内。电伴热带随管道、管件、阀门均匀缠绕，并用固定件固定在水管道上，电伴热带散发的热量可以有效保证管道内的温度，防止管道内水结冰。铝铂玻璃棉包裹在管道、管件、阀门的外表面，用固定件固定，使棉壳包裹紧密，不漏空隙，可以有效减缓热量在低温环境快速散失速度，有效保持管道温度。本工程电伴热系统控制箱总计330个，同时启动时用电量为1650kw，正常运行状况用电量为396kw。本项目电伴热保温系统主要设备材料见下表：序号：项目名称：单位：数量：1.电伴热线61300米，2.铝铂玻璃棉：397.73立方米，3.控制箱：330台二、电伴热保温安装施工方案安装施工是用好电热带的关键，不可掉以轻心，安装前请仔细阅读，并应由专业电工负责。安装施工大体分为：1、确认已具备安装条件；2、安装电热带及终端；3、安装电源盒；4、测量绝缘电阻；5、接电源和开关；6、通电试验；7、做电伴热标记；8、重复4和6；9、做保温及防水；10、验收。（一）安装条件电热带安装应在主体工程完成后进行，即在电热带安装处的上空不再进行焊接、吊装等，以避免砸伤损坏，确认需要伴热的管道或设备已经试漏、清扫，其表面的.毛刺、锐边或尖状突起均已打磨平整。（二）安装步骤1：电伴热选型及计算热损：因现场管道需做电伴热的管道是消防和给水管，所以电伴热线选用加强型电伴热线（ZRDHR-PF）。管道热损对照表中保温层所说的是橡塑保温，管道施工为缠绕方法，缠绕间距为15cm每圈，瓦数总和只有高于管道热损才会保证管道达到保温效果。２：电热带应按管道长度分布，以免物料在无电热带处降温凝结，电热带的长度应长于被伴热管道。安装时应校验所用电热带长度（包括并联的各分支总长度），是否超过设计长度或允许的最大使用长度。敷设时应尽可能使电热带平整地紧贴在管道或容器表面，用聚酯带或铝箔胶带固定，严禁用细丝捆扎，胶带间距小于30mm,如遇法兰，阀门等尖锐突起部分，应注意保护。在水平管道上安装时，可敷设在管道下部45度处，电热带安装时允许多次交叉重叠，但尽可能减少扭曲，特别是在冬季寒冷条件下。为强化传热效果，可在电热带的外面粘贴一层铝箔胶带，在容器上安装时，电热带应缠绕在容器的中下部，通常不超过2/3。安装完成后，应对每根电热带进行绝缘测试，电热带线芯与管道或容器间的电阻不得小于20MΩ，否则应找出原因后再接电源和保温，此测试应多次进行，特别是在有可能损坏电热带的情况下，如在未做保温而施工人员又长时间离开现场，保温做好后，也要重复测试，确认保温时未损坏绝缘。测试结果应记录备查。（三）电气连接首先检查各分电源线的截面应略大于电热带的线芯截面，总电源线应能承载电热带总和在最低环境温度的总电流，每根电热带应有自己的开关，熔断器或单极断路器。在剥电热线芯时，应避免断股减小截面，引起过载。a、电热带与电源盒的连接：在易燃易爆场合，必须采用配套的防爆电源接线盒，一般场合可直接将电热带接至闸刀开关上，也可将导线绞接或焊接后用快干硅胶和热缩套管密封，绞接处不得短于30mm，焊接处不得短于10mm。b、电热带的分叉：在易燃易爆场合必须采用配套的防瀑T型接线盒，一般场合也可采用绞接或焊接。c、电热带的接长：在易燃易爆场合必须采用配套的防爆直型接线盒，一般场合也可采用绞接或焊接。接长时请注意不得超过最大使用长度。d、终端:在易燃易爆场合必须采用配套的终端密封盒，一般场合也可采用快干硅胶和热缩套管密封。任何情况下均严格禁止将尾部线芯连接！e、电源接线盒、T型、直型接线盒、终端均可用卡箍或尼龙扎带紧固在管道上，盒内的防水胶垫不得遗漏，盒内接线处应用快干硅胶防水，在做保温时应将接线盒置于保温层内，但必须在保温层外留下相应的标记。（四）控温仪表和传感器本产品具有一定的控温能力，一般不需使用控温仪器，如有需要，可采用二位控温仪，温控传感器（热电偶或热电阻）应安装在温度有代表性处，不能接触到电热带。（五）保温层和防水层保温层和防水层是电伴热系统的重要组成部分，必须严格按照设计要求安装，尤其是在室外，一旦雨水浸入内层，保温能力大大下降，如遇护套破损，可能造成电击穿，发生火花或暗火。因此要加强现场管理，防止施工人员无意识损坏电热带，在绝缘测试合格后应尽快安装保温层和防水层，安装时应防止金属薄板割破电热带护套，固定铁皮的螺钉不得过长，以免刺破护（六）其他经电伴热的管道或容器，在全部施工完成后，应作出明显标志，以防误敲误拆；如有需要可在每条管路中安装电流表或功率表，监视电热带的工作情况；如有需要也可在管路中安装漏电保护器，以防不测。施工完成后应组织验收并填写验收表，内容大体应包括：安装地点、安装长度、绝缘电阻、环境温度、启动电流、稳态电流等，并经双方代表签字认可。

安装方案(篇10)

水表是用来测量和记录自来水使用量的一种装置，是衡量家庭、工厂、学校等用水情况的重要工具。水表安装施工方案是指在实际施工过程中的一系列操作步骤和注意事项，旨在确保水表的正常安装和运行。

水表安装施工方案的第一步是测量。在选择安装位置之前，必须测量管道尺寸、水压和施工空间。测量管道尺寸可以确定合适的水表尺寸，确保其与管道直接连接。测量水压可以确保所选水表能够正常工作并承受水压。测量施工空间可以保证在安装过程中有足够的空间进行操作。

第二步是选择合适的安装位置。水表应放置在离水源最近的地方，通常选择在房屋外部或水表井内。在选择水表井内安装时，应确保井的材质耐腐蚀且耐用，并注意有足够的工作空间。在选择房屋外部安装时，应考虑是否需要防护设施来保护水表免受恶劣天气和盗窃行为的影响。

第三步是准备工作。在安装水表之前，需要先关闭水源，并排除管道中的水压。安装过程中，还需要准备适当的工具和材料，如扳手、密封胶带和挂钩等。

第四步是安装水表。施工人员应根据实际情况将水表与管道连接，并确保连接口的紧密和密封。在连接过程中，可以使用密封胶带来增强连接的密封性。同时，还要注意连接处的正确安装方向，以避免水表读数错误。

第五步是测试和保养。安装完成后，应重新打开水源，并检查水表的运行情况。可以通过观察指针的运动和读取数值来确认水表的正常工作。如果出现异常，应及时排除故障。在安装后的一段时间内，还要定期检查水表的运行情况，以确保其长期稳定运行。

水表安装施工方案的目的是确保水表的正常安装和运行。通过测量、选择安装位置、准备工作、安装水表以及测试和保养等一系列操作步骤，可以提高水表的精确度和可靠性，同时也可以延长水表的使用寿命。在施工过程中，施工人员应严格按照操作规范进行操作，并注意工作安全和环境保护。只有这样，才能保证水表安装施工方案的有效实施，为用户提供准确、可靠的水量计量服务。

安装方案(篇11)

压力容器安装施工方案

随着工业领域的发展和技术的进步，压力容器在化工、石油、医药等行业中扮演着至关重要的角色。压力容器的安装施工是确保容器正常运行和保障生产安全的重要环节。本文将就压力容器安装施工方案进行探讨，以期提供专业的建议和指导。

首先，压力容器的安装施工必须符合相关法规与标准。压力容器的安装需要按照国家相关标准、施工工艺规程及设备制造企业提供的设计图纸和说明书进行操作，确保符合安全性能、机械强度、密封性能等要求。同时，相关法规和标准也规定了容器的安装位置、基础支承的要求、设备配套的安装与调试等，施工人员应充分了解和遵守这些规定。

其次，压力容器的安装施工需要进行工程预处理。在实施安装施工之前，施工人员必须对施工现场进行严密的勘察与安全评估，确保工程施工的可行性和安全性。对于特殊地质环境或施工条件不利的情况，应根据实际情况采取必要的安全措施。同时还需要对设备及其配套管道的尺寸、孔位进行测量和调整，预处理各项设备。

然后，在压力容器的安装过程中，需要注意施工质量与操作规范。施工人员应熟悉相关设备的特点和施工工艺，严格遵守施工规范和操作规程。在安装过程中，要注意防止容器表面受损，避免变形或机械碰撞。施工人员应做好组件的对接和焊接工作，确保焊缝的质量和强度。

在压力容器安装的关键节点，例如容器的起吊和定位等操作，施工人员必须严格按照操作规范、工艺要求和安全控制措施进行操作。起吊过程中，要使用适当的吊装设备和工装，保证安全可靠。定位过程要注意容器的平稳和精确定位，以确保后续设备的正常连接和运行。

最后，安装施工完成后，必须进行相关的检验和试运行。通过各种检验手段，如压力试验、超声波检测等，对容器的安全性能和密封性能进行验证。在试运行阶段，应严格按照设备使用说明和生产工艺进行操作，保证设备与工艺的适配性和正常运行。

综上所述，压力容器的安装施工是一个复杂而关键的环节，需要施工人员具备相关的专业知识和技术。通过遵循相关法规和标准，进行工程预处理，保证施工质量与操作规范，掌握关键操作的安全控制措施，进行相关的检验和试运行，可以确保压力容器安装施工的安全可靠和顺利进行。作为专业人士，我们应始终保持对安全生产的高度重视和责任心，确保压力容器的安装施工符合专业规范，为工业生产的顺利进行提供有力保障。

安装方案(篇12)

一、

货物安装是指将货物从仓库或其他地方运送到指定地点，并按照要求进行安装、布置、调试等工作的过程。良好的货物安装方案对于保障货物的安全运输和准确安装具有重要意义。本文将针对货物安装提出一种详细、具体且生动的方案，以确保货物安全、高效地进行安装。

二、安装前准备

1.货物分类：根据货物特性和安装要求，将货物进行科学分类，确保安装过程中能够有序进行。

2.安装人员培训：对负责安装的人员进行严格培训，包括安装技能的培养、安全意识的加强等，确保安装人员能够熟练掌握操作流程，并能独立进行工作。

3.安装工具准备：根据不同的货物安装需求，准备相应的工具和设备，如起重机械、螺丝刀等，以确保安装过程能够顺利进行。

4.现场勘察：安装前对安装现场进行勘察，包括了解现场环境、测量尺寸等，以便根据实际情况制定出更加具体的安装方案。

三、安装方案制定

1.流程安排：根据货物的特性和要求，制定详细的安装流程，包括货物的搬运、组装、调试等工作，确保每个环节有序进行。

2.时间计划：根据实际情况，制定合理的时间计划，确保货物能够按时安装完毕，避免因时间延误而导致其他问题的发生。

3.资源配置：合理配置安装所需的人力、物力、财力等资源，以确保安装过程中各个环节的顺利进行。

4.风险评估：对安装过程中可能出现的风险进行评估，并提前做好相应的应对措施，以确保安全。

5.与客户沟通：与客户进行充分的沟通，了解客户的具体需求，并告知客户安装方案，以确保客户满意度。

四、安装过程

1.货物搬运：根据安装方案，进行货物的搬运工作，确保货物的安全运输到指定地点。

2.货物组装：根据安装方案，进行货物的组装工作，确保组装过程准确、无误。

3.安装调试：根据安装方案，进行货物的安装调试工作，确保货物可以正常运行。

4.现场管理：安装过程中，加强现场管理，确保工作环境整洁有序，以提高工作效率。

5.安全防护：安装过程中，严格遵守安全操作规程，做好安全防护工作，确保安装人员的人身安全。

6.质量检验：对安装完成的货物进行全面的质量检验，确保货物符合相关质量标准和要求。

五、安装后完善

1.资料归档：对安装过程中的相关资料进行归档，包括安装计划、安装记录、安装检验报告等，以备日后查阅和使用。

2.售后服务：安装完成后，及时与客户进行沟通，了解货物的使用情况，解答客户的疑问，并提供相关的售后服务，以提高客户满意度。

3.安装对安装过程进行总结和评估，发现不足之处，并提出改进方案，以提高下一次安装的效率和质量。

4.持续改进：根据安装总结和客户反馈，进行持续改进，提高货物安装方案的科学性和可行性。

六、

货物安装方案是货物安装过程中的重要指导文件，详细、具体且生动的方案制定对于确保货物安全、高效地进行安装具有重要意义。通过前期的准备工作、全面的安装方案制定、科学的安装过程以及后期的完善工作，可确保货物安装能够顺利进行，达到预期效果。

安装方案(篇13)

安装二队党支部“创先争优”活动

实施方案和考核细则

为进一步增强党支部的凝聚力和战斗力，保持党员干部的先进性，充分发挥党组织的政治核心作用，战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，进一步扎实地开展好“创先争优”活动，争创先进党支部，先进党小组和争当优秀共产党员，安全标兵，扎实推进创先争优活动健康有序开展，结合我队安全生产实际，特制定以下“创先争优”活动实施方案和考核细则。

一、指导思想：

以邓小理理论“****”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，切实把创先争优活动摆上重要的议事日程，党建工作重点，争创先进党支部、先进党小组和争当优秀共产党员、安全标兵，不断提升党建工作整体水平，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为我队安全发展、和谐发展稳定发展与建设提供坚强的政治保证和组织保证。

二、活动宗旨：

开展好以“创党员安全示范责任区，当干部安全示范人“为主要内容的党员安全实践活动。

三、活动目标：

用科学发展观，指导和引领安全生产，质量标准化生产，彻底杜绝干部责任心不强，作风不实，工作不细，监管不力等不作为行为；职工消除“三惯”作风和“三乎”思想，坚决杜绝和消除习惯性违章，达到现场无隐患行为，无违章，安全无事故，综合考核上台阶，争“创先争优”优胜单位。

四、组织领导：

组长：付浩张米焕

副组长：郭虎保

成员：苏强林川川刘正云颜云载王俊旺

任松道五、活动要求：

1、党支部书记为“创先争优”活动领导主要负责人，要履行好第一责任人的职责，抓好活动的落实，与安全生产结合，坚持两手抓，两不误，两促进。以党建工作新成效，推动我队安拆安全质量标准化建设。

2、把开展“创先争优”活动与创建“四好”班子建设（政治素质好，经营业绩好，团结协作好，作风形象好）活动，争创“四强”党组织（政治引领强，推动发展力强，改革创新力强，凝聚保障力强），争做“五好”共产党员（思想作风好、岗位技能好、工作业绩好、自身形象好、群众评价好），讲党性，重品行，做表率等活动有机融合，围绕矿井安全发展目标，我队安拆实际，扎实开展好创先争优活动。

3、活动开展力求实效，不讲形式，不走过场，做到活动内容和形式与安全发展相协调，解决好活动中的重点和难点问题；本着关心员工生命安全健康的原则，为员工解决难题，办实事；本着选树典型，树立榜样，学习形象为活动目标，及时表彰和报道模范党支部，优秀共产党员，安全生产标兵，优秀职工个人，形成学习先进，崇尚先进，争当先进的良好风气。

4、全队党员干部要认真履行职责，切实保障党的路线方针政策的及时贯彻落实，转变观念，提高认识，健全完善和落实好区队科学发展，安全发展的规划，思路，举措，带领党员立足本职岗位，爱岗敬业，无私奉献，以模范行为影响和带动职工群众出色实践上级党政交给的各项工作任务。

5坚持党员群众路线，及时了解职工的思想动态、诉求和要求，做好教育引导和稳定工作；及时了解职工群众关心的热点问题，倾听职工呼声，反映职工意愿，深入到职工的生活实际，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，进一步密切党群干群关系，为贫困职工解困，为有疑问职工解疑答惑，切实维护好职工的合法权益。

6、牢固树立全心全意为人民服务宗旨，坚持以人为本思想，群众利益无小事，依靠群众，关心群众，及时采纳群众的意见和建议，共筑安全防线，共度生产中的难关。

六、创先争优活动的主要内容

安装二队党支部在创先争优活动中的创建目标是：班子建设好，党内制度全，党员队伍硬，民主管理好，党内活动实，经营业绩好，文明创建好，安全工作细。

创先进党支部。开展学习型党组织建设活动，按时交纳党费，积极开展党内活动，带领支部一班人出色地完成上级党组织交给的各项任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。

领导班子能以“****”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，坚决贯彻执行矿党委的指示精神，班子健全，团结务实，职责明确，协调配合；能勤恳恳，积极组织安全生产，具有较强的凝聚力和战斗力。二是党员队伍好。党员素质优良，党性修养好，党纪观念强，能按党组织要求做好本职工作，能示范带头，起表率作用，有计划地吸收新鲜血液，加强党员队伍建设。

三是工作机制好。各项规章制度健全，管理措施到位，工作效率高，重大问题民主决策，透明，公开，认真执行“三会一课”制度，党组织生活开展正常。四是工作业绩好。

要认真贯彻落实科学发展、安全发展的思路和措施，目标明确，成绩显著，民主氛围良好。五是群众反映好。工作措施符合群众意愿，为群众办好事，办实事、办作风、办业绩，群众满意、得到认可。

他们从政清廉，不贪不占，在群众中有威信，在群众中有良好的党员形象，干群关系密切。

创先进党小组。按时召开党小组生活会，能认真履行工作职责，按照党支部每个时期下达的计划，工作目标，完成全面工作，小组内党员做到有工作措施，有检查，有考核，有总结，按要求完成党支部下达的各项工作。及时向党支部反映党员的工作和生活情况，认真贯彻党内各项制度，按照有关规定，检查落实各项工作，工作效果好，安全管理好，党性，党风，党纪教育好。

创优秀共产党员。模范行使党章规定的权利，自觉履行党员义务，努力做到“五带头”。一是带头学习提高。

认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念，自觉以党的理论和科学文化知识武装头脑，提高素质，带头参加集体学习，坚持个人自学，努力钻研，履行岗位职责的业务和技能，认真学习安全生产法律法规和业务知识，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心，责任感，立足岗位，埋头苦干，开拓创新，无私奉献，业务熟练，技能精湛，勇于承担急难险重的工作任务，出色地完成安全生产任务。

三是带头安全作业。坚持“预防为主，安全第一”的方针，自觉规范作业行为，严格按照操作规程施工生产，做到自身无三违，身边无事故，影响和带动职工安全生产，标准作业。四是带头遵纪守法。

要忠于党，严于律己，自觉遵守党的纪律，遵守国家法律法规，遵守劳动纪律，做遵纪守法的模范。五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，模范遵守社会公德，职业道德和家庭美德，影响职工崇尚科学，追求文明进步，敢于同不良风气，违纪违法行为作斗争，争当文明守法好公民。

七、具体要求：

1、支部及时制定创先争估活动实施方案，考核细则，考核内容要切合工作实际，并严格按照考核标准要求。

2月度考核、检查活动、考核、奖惩。

3、活动有措施，有安排，有讲评，重点检查考核班子建设，党内制度，党员管理，党内活动，民主管理，安全生产，文明建设，责任区内的工作表现。

4、队工资分配实行“公平、公正、公开”原则，倾斜于苦、脏、累、险和技术含量高的岗位，要求队逐月工资分配上墙公开。

安装二队党支部

二〇一一年元月

安装二队党支部“创先争优”活动

实施方案和考核细则

安装二队党支部

2011年元月

励志日记(收藏13篇)

有没有更好的方法让自己的文章更有深度呢？一篇高质量的文件是提高工作和学习成果的关键，优秀的文章越来越受到我们的喜爱，“励志日记”这篇值得一读的文章我们在这里向您推荐。

励志日记 篇1

初中生日记格式一：

今天，我跟爸爸到准备搬家的小区那里看了一看，日记一则作文。

小区很美，那里有高大的楼房，玻璃房子一样的停车场，还有一池既漂亮又迷人的喷泉。

最美的当然属喷泉了，因为它有的里面有好多好多水一直往上面冲，然后垂下来，仿佛是杨柳那绿油油的枝条慢垂下来，非常的迷人。有的喷泉边上的水漫了出来，水花飞溅，好似飞流直下的瀑布一般，还有的是一直往上竖立着的水柱到了最顶端，水纷纷落下，整体来看就像一颗挺拔的松树，

《日记一则作文》它的声音哗啦啦，如同虎啸狮吼一般，就像是一首充满激情和勇气的歌曲。平坦的水面上还有一块鲤鱼跳龙门的雕像，那块鲤鱼雕像的嘴里还喷着水，水喷到水面上，水面上立刻溅起了轻盈的水花，这块雕像非常迷人。

站在喷泉旁边我看了很久，简直呆若木鸡，水清澈见底，我看见池底还有夜光灯，如果现在是夜晚水里肯定是五颜六色的。

玻璃房子一样的停车场，它的上面是透明的玻璃顶，下面停满了车子，玻璃顶能防雨，所有的车子在雨天都淋不到雨。

啊!小区真美啊!

初中生日记格式二：

9月22日早上，我正在学校上课，

台风日记作文1000字。此时，窗外一片灰暗，乌云用它硕大的身躯冷酷地遮住了阳光，树叶也被风吹得“沙沙”作响。我们都知道台风要来了。

早上第四节课课间，我听到有人在议论着什么，仔细一听，哦，原来怕台风影响我们，下午和明天全天放假。刚开始我只是冷笑了一下，认为这纯属是无稽之谈。这时，班主任夹着个文件袋，步履匆匆地跨进课室。他的脸十分严肃，嘴唇紧闭，仿佛欲言又止。班主任手握粉笔，在黑板上写着：台风，下午和明天停课，住宿生去留告诉我。我瞬间惊呆了：这竟然是真的!

原来台风“天兔”来临，7时40分将在广东汕尾市沿海登陆，最大风力14级，为了减少人员伤亡，全市中小学停课。

我回到家里。此时，外面的风凉飕飕的，树木上的枝叶在不停地摇摆，这或许是台风的征兆吧!到了晚上八点钏左右，风开始大了起来。它仿佛一个巨大的魔鬼，在空中肆意吹袭，风力也在逐渐加大。这时，我听到了风“呼——呜”的声音，好像在鬼哭儿狼嚎，还拌杂着细微的雨滴声，

1000字作文《台风日记作文1000字》。我走到窗前，只见树木的枝叶被风刮得左摇右摆，在灯光下，树枝的影儿不停地转动，似乎想诉说什么苦楚。近处的一棵大树，枝叶随风往中摇晃，沙沙作响，声音比较脆。树上的枯枝败叶顷刻间脱离了它们的母体，仿佛一只只无舵无桨无帆的小船，任凭无情的狂风将它们吹往何处。

当我上床睡觉时，台风仍在怒吼。大厅里的那扇窗虽然结实，但风拍打在上面，依然发出了巨大的响声，好像随时随刻都能将它推倒。这时雨也下了起来，与大风一起，似乎想给大自然的生物好好地“上一课”。

第二天凌晨5时，台风更加猝死，一波一波“轰轰”的声音把睡梦中的我惊醒了。风“呼——呼——”作响，每隔10秒中就要接受这些“洗礼”。风和雨加在一起，让我感受到了大自然的威力，这种情景让我不知道用什么词语来形容。这时，我想起了阳台上的几株牵牛花，它们会怎样呢?

早晨7时，我起了床，来到阳台上，看到的情景让我不禁哑然失笑：一株牵牛花原本绕住了电线，但风力过大，枝条断了，只有一条根绕在电线缆上。而剩下的牵牛花，有的被吹歪了，有的被吹得露出了根，一番败像;泥土上都是积水，颜色都变黄了。这顿“惨相”令我不禁倒抽了一口冷气：台风的威力真大啊!

这次台风让我感受至深。我不仅领略到大自然的独特风格，还体会到台风带给广州的进步：先防御，不侥幸。

励志日记 篇2

正能量本是一个物理名词，而今却在网络上风靡起来。在网上，正能量指的是一种健康乐观、积极向上的力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的，充满人和事贴上“正能量”的标签，它已上升成为一个充满象征意义的符号。

刘成军，一位平凡而朴素的警察在2012年11月8日凌晨执勤时被撞以身殉职，这位有13年从警生涯的平凡人，造就了不平凡，他所散发的正能理让人们钦佩，让人们不断地不由自主地为他传递着他这份正能量。

而在温州，一名默默无闻的邮递员兰速文将他的正能量带给了全世界人民。32年来，他在千山成壑的山间小路上，凭借一把柴刀割草开路，为山区农民支起一座信息的桥梁;32年来，他的山村邮路超过28万公里，相当于绕地球七圈。这名乡村邮递员用他的正能量征服了全世界也影响了全世界。

榜样是正能量，一群最美乡村教师，最美司机、最美妈妈……“最美”式的平凡百姓诠释了真善美。然而，社会上的负能量也不少，“表哥”事件、房叔事件、“我爸是李刚”事件……这些也无疑是社会的污气。

正能量能够让社会变得和谐，而负能量则相反，但“矢地有正气，杂然赋流形”，正能量化于无形，击溃负能量。虽然负能量对社会的影响颇大，但正能量却至真至切，传递于百姓之间。

释放正能量，让幸福和谐附在我们身边，让我们的生活变得更美好;传递正能量，感染身边的人，携手释放正能量，让地球为我们的幸福翻转吧!

弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。别让负能量占据我们的生活，别让我们陷于不堪的境地中，所以，让我们开始行动起来，传递身边的.正能量，让我们的正能量主导整个世界。

励志日记 篇3

用正能量为人生充值-心情说说

这个国庆节，好象没有专门的庆祝晚会，报纸版面也少了些（办报的也要放长假），但新闻报道没少，娱乐没少，大家也过得挺好。

新闻联播有各地消息，感觉这些年来各地的经济建设都有得说。记者在街上随意点了些民众，让他们介绍介绍自己的家乡，有山西、山东、河北、河南、内蒙古、江苏等。答复都饱含自豪和骄傲，觉得自己的家乡美，人杰地灵，值得向世人推介，都说家乡这些年建设得可好了，都是市场发达，交通通畅，购物方便，生活安定舒适。喜欢旅游的朋友们也都有体会，类似过去一条石板十字街上一家百货公司、两家合作社、几家小饭馆加一个邮局的县城格局，现在根本看不到了。

不忘过去，不忘初心，不忘我们走过的路，正是国庆节的主旋律。恰逢长征八十周年，纪念活动令人难忘。还健在的老红军几乎都是百岁老人了，采访到的老红军谈到当年还是那样激情。中央台的民歌大会上，一个年轻人引吭高歌中央红军到陕北咱们的队伍势力壮，画面感极强，几十年前的情景仿佛浮来眼前。晚报上宣传红军长征的长文说参加长征的红军队伍中14岁到18岁的青少年占了四成。用今天的话来说，这些战士都还是应该在爸爸妈妈身边赖着贪吃贪玩的年纪。就是他们，硬生生从血海中捧出了一个新中国！那句老话说，忘记过去就意味着背叛，这老话不过时。

而我们现在，真有些思潮想让我们忘记过去，有些思潮则把过去娱乐化油滑化，有些思潮更想做翻案文章颠倒着是非看历史。警钟长鸣是必须的。

国庆节，让我们用正能量为人生充值！

励志日记 篇4

“我大三才开始大量看书”，华南农业大学行政管理专业的黄同学从大三就已经开始后悔了，“看书看得越多，就会发现自己越需要看更多的书，也会更遗憾为什么到大三才来看书”。令她后悔的是，大学四年并没有像当初刚踏进大学时所设想的那般潜心钻研学术，“这要看个人对钻研学生的评判标准”，她表示如果单看绩点，她的学术钻研得还不错，但如果是看自身真正学到的东西，那么学术这方面将成为四年大学的一大遗憾。

二悔：逃课在宿舍打游戏

而对于暨南大学华文学院的阿强来说，遗憾似乎是从进入这个专业后开始的，“平时没有一帮哥们，有事情也找不到人倾诉，没人了解自己”。阿强所在的专业男女比例过于悬殊，全级仅有4个男生，“感觉很无助”。阿强曾经有段时间很迷恋网络游戏，甚至逃课在宿舍打游戏，“打太多了肯定不好”，他说自己会告诫师弟师妹们，玩游戏要控制。

三悔：写简历时“囊中羞涩”

“之前都会感到后悔，但最集中、感受最强烈的是在做简历的时候”，大四的苏同学告诉记者，当他发现自己在写简历的实践经验、学校活动、技能特长等方面均无从下笔时，大学四年积累的悔恨感在那刻井喷。“真的觉得大学都白过了，在心里会大吼‘你看看你都在干什么’，然后认真地想了一下，结果发现真的不知道自己在干什么”。

不少同学与苏同学一样，等到该向人展示大学四年的成果与积累时，才发现两手空空、囊中羞涩，空留一腔悔恨。阿强说，等到要毕业了才发现自己的专业知识不过硬，与人交流也不如意，“如果以前意识到就会有所改观，而不是现在这样”。

励志日记 篇5

前些天，妈妈在新华书店给我买了一本《励志故事》的书，我看到厚厚的一大本，也不像平时看的一些书那样有漂亮的封面和插图，心想这有什么好看的。妈妈给我讲，励志故事主要讲的是一些中外名人他们在成长过程中所遇到一些挫折和失败，面对困难所表现出来的不折不饶的精神，我完全被书中的人物所吸引，有时一看就是几个小时。

书中讲述了：“亚洲飞人刘翔”、“世界球王内利”、“石油大王哈特”、“聋哑盲人海伦”、“镭的母亲居里夫人”、“世界大文豪列夫、托尔斯泰”“发明大王爱迪生”、“失聪的音乐家内多芬”等等许多中外名人的故事。这些故事有的是讲诚信的、有的是讲不怕困难的、有的是讲持之以恒的等等。

我最喜欢的名人是居里夫人。因为他很谦虚、好学。有一次，好的姐姐和朋友在家里玩耍，她们看玛丽那么认真，便在她身后放了许多椅子，只要玛丽一动，那些椅子就会倒。半小时过去了、一小时过去了，可小玛丽居然一动也不动，专心地看自己的书。姐姐看后，不忍心打搅她就把椅子搬走了。这个故事告诉我们：做任何事情都要专心致志，不能三心二意。

这本书告诉了我许多名人故事，也教会了我很多道理，我喜欢它

励志日记 篇6

开出那属于自己最绚丽的花朵-励志作文高中

放学铃声刚刚响起，正当同学们准备离开教室的时候，班主任老师匆匆地走了进来，说：下个月全市有一个科技竞赛，有兴趣的同学到我这儿报名。说完就快步离开。

同桌拍拍我，问我有没有兴趣。你这么喜欢科学，为什么不试一试？的确，我一直就非常喜欢科学知识，了解也很多。但是我成绩一般，不怎么自信。

第二天，在我反复思考后，由于同桌的鼓励我决定去试一试。我去老师那里报了名，临走时，老师拍了拍我的肩膀：你可以的！正当我信心十足时，周围的几个同学就立马给我浇了盆冷水。你去报名了？你确定你能通过选拔赛吗？还是先背背英语单词吧那几个人的脸同时写满了不屑，有几个科技组的认为我的落选是毫无疑问的。凭什么我不行？心中一个声音发出了疑问。记得父母以前也曾说过：越是有人质疑你，越要用你自己的行动证明自己。

励志日记 篇7

座右铭励志

座右铭是用来激励或提醒自己的名言警句。相信自己我能行！这句话让我受到了很大的启发。他一直鼓励着我，让我一生受用不尽。因此，它也成为了我的座右铭，成为了那个时时刻刻鼓励着我前进的名言，让我从一开始的胆怯、惧怕，变成大方，勇敢。

记得那是三年级的是红，学校里开展了一个双语演讲比赛，大家都认真准备起来，最后选中几个来参加学校里的比赛。其中就有我。那时我真是有种说不出的滋味，相颗巧克力一样，既有甜味，又有苦涩，高兴自己被选上了，又担心万一讲不好该怎么办。

双语演讲比赛如期开幕。临上台前，妈妈在我耳边嘀咕了一句：记住，相信自己，我能行！勇气渐渐回到了我的身上，我点点头，从容不迫地看是了演讲。那次演讲讲的真好，我获得了双语演讲比赛的一等奖。此后，我一直把这句活挤在心中。还有一次，声乐比赛，我的歌词背的不是很熟，所以特别紧张，加上我是第三个，很靠前了，让我直大颤。

我临上台前，又忽然地想起那句话相信自己，你能行！我不禁前身松快起来，最后取得了银奖的好成绩。

像信自己，你就能成功，加油！

励志日记 篇8

当权力与金钱正为社会的主流，当物欲流淌在都市的每一个角落，当我们对黑暗已经麻木不仁，又该用什么来唤醒沉睡的美好?于是“正能量”，如初生之阳，驱散黑暗，印刻下光明。

正能量是冬日的阳光，没有张扬与浮躁，却能温暖寒冷的心。

当眼前浮掠过一张张惊恐的小脸，当幼师是以体罚孩子为乐的消息汹涌而来，是张丽莉用瘦弱的身躯遮挡了世人质疑的眼光，她用行动告诉世界，教师是一个神圣的职业，是一个心系学生，不容诋毁的职业。即使失去了双腿，她依然坚信，重来一次，她依旧会做出同样的选择。这就是她的正能量，让已经失望的人心，再度燃起希望，让已经冰封的心，再次拥有温度。

正能量是夏日的一捧清泉，没有汹涌的波涛，却能使浮躁的社会沉静下来。

众多选秀节目跃上荧屏，用奢华与喧闹掩盖作品本身，改变了观众的价值观，更埋没了一些优秀作品。于是“中国好声音”站出来，告诉大家，真正的好音乐，不是“看”出来的，而是用心聆听的。几把倒置的椅子，给予了歌者真正的舞台来展现他们的才华。这种正能量，浇灭了传统选秀节目带来的烈火，而让冷静下来的社会，能够真正听到什么是天籁之音。

正能量是秋日的那一地落叶，朴实无华，却为春孕育着生的希望。

他们永远坚守在自己的岗位上，几十年如一日。他们为中国的发展而不懈努力，不言苦，不说累。他们为了国家的事业，将自己的家庭，自己的生命置之度外，即使走到生命的最后一刻，也不忘记自己的使命。他们中有为上天日练千次的刘旺，有目睹歼—12成功试飞而心满意足倒下的罗阳，有永远站立在边疆保卫国土的边防战士。他们用正能量撑起了一个国家，他们用正能量为人民托起了一片天。

也许黑暗仍旧在社会中流窜，光亮的天空中还是有几片驱不散的乌云，但请相信光明越亮，阴影便会愈黯淡，坚守住我们的正能量，乌云也会放出光彩。

励志日记 篇9

当我们来到了世间，当我们跨进了社会的时候，便开始踏上了不平凡的人生之路。面对纷繁复杂的社会，涉身于矛盾交错的世界，人生之路多坎坷不会一帆风顺，经受挫折身处逆境不可避免。生活中我们经常会遇到困境、逆境，逆境中的人总会饱受煎熬和折磨，心灵总是饱经风霜和困窘。虽然每个人都有一个不同的人生，但人生一定有逆境伴随着。对于困难，有的人选择了逃避；对于失败，有的人选择了放弃；对于逆境，有的人选择了埋怨。

其实陷入了人生的逆境并不可怕，可怕的是我们失去了面对的信心。在身处逆境时，一定要对自己充满信心。相信自己有能力战胜逆境，走出困境。即使在身处绝境时也不要屈服。面对逆境，要有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达胸襟，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的激壮情怀；要有韩信“背水一战”的勇气，项羽“破釜沉舟”的决心。

或许，从我们出生，哭出了生命中的第一声时，我们就开始感受到，人生必定充满了泪水与艰辛，但是，也唯有这些艰难，才能突显出生命的可贵与不凡，让我们在撒手人寰的时候笑着离开。逆境中需要一种不屈的精神和意志，要有一种锲而不舍的努力和追求，不断超越自己。从而更好地书写自己的人生历史。

没有遇到过逆境的人是永不会知晓幸福的，不管是咫尺的曾经，还是遥远的将来。逆境能使人淡定，成熟，催人奋发，进取。让人审视自我，超越自我。逆境，为人创造了反复思考琢磨的机会，使人能尽快地成熟起来。身处逆境，更能领略世间的人情冷暖，世态炎凉。有疏远，有背弃，有幸灾乐祸。也有温存，有真情，有肝胆相照。只有经历了生活的磨难，才能感受到生活的甜美，只有热爱过生活，才会品味到生活的酸甜苦辣，才会有勇气去面对生活。

逆境，对于我们是一种磨练，我们应该用坚强来诠释对逆境的不屈。只要我们有毅力，在逆境中学会坚强，我们就能够成就辉煌；只要我们有信心，在逆境中锻造人生，我们就能走出困境、创造奇迹！翻开历史，眺望人生，无数的伟人、志士，无不是逆境中的坚强。逆境铸造人生，困境打造意志。杰出的人生大多出生于困厄之家，杰出的行为也大多伴随着险恶的处境，成功的人士都是在逆境中成长起来的。

人生之所以有意义存在，亦在于人生对苦难的超越和对险阻的战胜。因此，我们不必逃避逆境，而要与逆境相搏，向逆境挑战，知难而进。成功本身就是一种挣脱各种人生羁绊经历的记录。也只有知难而进，用自强的精神面对困境的现实，才有可能去追求人性的发展和自我价值的真正实现。

人生最完美的结局，永远属于坚强者。固然逆境难脱，然意志克之，最后不仅鲜花对你笑，鸟儿为你歌唱，溪流为你鼓掌，而且彩虹也会为你喝彩。笑对人生，只有坚强才可以让生命永驻力量！心若在，梦就在，希望就在……

励志日记 篇10

正能量顾名思义是一种积极向上的能量，是人们心底对于正义的诠释，当今社会需要正能量的传递，人与人之间更需要搭建心与心的桥梁。

侍者对于不同的人持相同的态度，没有因身份地位的差别歧视他人，穷人没有因自卑而放弃尊严，侍者的态度体现的是对人的尊重，是处之泰然，安然若素的淡定，穷者的行为也为他保留自己的尊严，在现代灯红酒绿的生活中，当我们坐在喜欢的地方吃着喜欢的东西时，是否想过那些也喜欢却没有能力为自己的喜欢买单的人呢?他们也是人，也有尊严，只不过，在现实面前，他们的尊严变的渺小无比，让他们卑微到尘埃，我们为什么不在自己力所能及的情况下帮助他人，也让他们失落空虚的心充盈着关怀的光芒呢?可见，传递正能量是我们每个人义不容辞的责任。

不禁想起乔布斯和陈光标，比起乔布斯的25亿美元捐款，陈光标似乎是大巫见小巫，可他去大肆宣扬自己的善举，这不仅仅是往自己脸上贴金，还间接践踏了受捐者的自尊心，让人无奈，难道做件好事就这么值得炫耀吗?小学老师曾经教导我们做人要拾金不昧，做好事不留姓名，这么浅显的道理我想他是明白的，只不过生活在物质生活的丰富现代，名利更能满足他们的虚荣心，这种行为会让他们的心墙被虚荣的藤蔓缠绕，蒙住他们的心，让他们有一种自以为是的优越感，这正是我们应摒弃的，正能量是需要心与心维系的，不是矫揉造作，虚情假意。

善性是我们处事的起点，内心道德的归宿，上善若水任方圆，正能量的传递是善的传递。报纸上赞扬一名六年级的学生刮伤豪车主动承担责任留字条的事件，我想这不正是正能量吗?相反，经常听到别人议论某服装厂声称捐款衣服，实际上跟却只是纸上谈兵，没有付诸行动。虚假的繁荣是为了粉碎太平，笑容的背后是人性的冷漠，是变相扭曲的正能量，这不仅仅会危害社会，还会给纯真的孩童留下阴影。

发自内心的关怀是黎明中的曙光，虚伪的问候是凛冽的寒风，是一捅就破的纸窗，社会需要的是善性，是人性的美好，只有这样的正能量，才能够挨近心与心的距离，温暖你我他。

让我们一起心连心，传递正能量·········

励志日记 篇11

今天要讲一个关于自我的故事，这类的故事很多，信手拈来，一个年轻读者给我讲过她的经历。

这是个八零后的女孩儿，就叫她小蕾。读书不错，成绩本来可以考北大的，但小蕾喜欢唱歌，决意去考某二线师范音乐专业。父母家人觉得小蕾外貌条件一般，以后很难走明星之路，苦苦劝说，甚至打骂哀求。

但小蕾却觉得，只要自己够努力，就一定能用声音去征服那些看重外貌的人，闯出一条属于自己的明星道路。

这很容易发展成一个典型励志故事，足以感动万千少男少女。但放到现实里面，我们却可以判断出她最后成功可能性有多大——十万分之一可能还是乐观估计。

小蕾当然没成功，事实上，没到大三她就退学了。原因简单，她受不了身边有这么多漂亮姑娘对她的外表指指点点。在普通人群里，小蕾虽不好看却也不丑，可进了未来明星的圈子，却成了真正的异类。

小蕾不想做异类，更受不了被人嘲弄，于是决定退学。这一次家人父母又站在了反对面。他们觉得，既然花了那么多时间精力进了大学，无论如何也要读完，拿一个文凭出来。

可小蕾却不理会，她觉得只要自己努力，大学文凭压根没有用。于是一意孤行的退学，开始想在酒吧做驻场歌手，但长的不好看又唱的一般，几次被客人喝倒彩后，她就决定放弃唱歌，找工作上班。

家人费尽心机，到处托关系，终于给她找了个事业单位的稳定工作。小蕾去上了半年班，感觉很不适应。因为事业单位，大家都是关系户，靠的就是巴结奉承上司。

而小蕾是一个非常自我的人，她这辈子都没有奉承过人，她觉着如果做人要靠拍马*才能生存，那还有什么意思呢？

几次和上司顶撞吵架后，小蕾愤然辞职，按她的话说，只要有能力，哪儿不能吃饭。家里人到这时候，已经没办法再管她，只能任由小蕾折腾。

小蕾在人才市场左冲右突，先去应聘外企。可外企看重文凭和个人资历，像她这样读书没读完，干活又半途而废，还没工作经验的，怎么看的上。碰壁后，小蕾只好降低要求，去申请私营企业管理的工作。

可问题是，所有私营企业的管理层，都是从内部提拔的，小蕾这样的三无产品，居然一来就要做管理当别人上司，这简直天方夜谭。

三番两次未果后，小蕾被现实碰的头破血流，最后无奈，只能找了个小私企的采购员工作。按理说，认识到自己社会地位的小蕾，应该好好工作，进修自己，以期未来的发展。

但的问题却出现了，小蕾发现采购经理在业务里有中饱私囊的行为。其实，这种家族企业里，采购经理本就是老板亲戚，所以拿些提成和灰色收入，老板也睁眼闭眼。

小蕾却受不了，专门写了个报告揭发此事。采购经理知道后，却也不难为她，只说，小蕾如果愿意一起干，灰色收入有她一份。而就算不一起干，也不需要小蕾签字负责，只当不看见，就能保她工作安稳。

小蕾却在全体职员会议上，把采购经理的事情给抖了出来，因为她觉得自己是对的。

结果呢？采购经理被迫停职三个月，然后官复原职，而小蕾却被老板娘找了个借口辞退了。在家族企业里，打死不离亲兄弟，宁与家奴不给外贼。

所以，在现实里碰的头破血流，年过三十的小蕾，只好灰溜溜的回到家里，做起了啃老族。她不想再去工作，甚至怕见外人，成了个真正的失败者。

中国人很善于矫枉过正，在短短几十年内，这个民族从严重缺乏自信，到八零后一代的过于自我。先辈们把所有的一切都交给组织，而八零后开始，却把自己当做世界的中心。

实际上，两者都是错的。

最近有本出名的电影，叫做《艋舺》。电影好坏无需讨论，但里面，黑帮老大却说了一段话：“风往哪个方向吹，草就要往哪个方向倒。年轻的时候我也觉得自己是风，到处追逐梦想。但被碰的头碰血流之后才明白，原来我们每个人都是草。”

这是全片中，最有势力的黑帮老大所说的。同样，这也是该电影导演钮承泽的心声。

如果我们去观察世界，会发觉，其实地位越高的人，吃过越多苦难的人，磨砺过又成功的人，都是很谦卑的，愿意听别人说话，愿意为别人改变。

因为只有经历过苦难的人才懂得，其实我们都是一颗贱草，只不过在自己某个领域里比较成功而已。

所以，即使是潘石屹也是一颗贱草，因为他干不过国企。即使是李安也是贱草，因为他干不过市场。即使是拿破仑也是贱草，他干不过大势所趋。

年轻人总以为自己是风，可以掌控自己的命运甚至掌控别人的命运，这不过是因为他们没有经历过挫折磨难。其实岁月并不会把人的棱角磨平，但岁月会让你知道自己是谁。如果你认识到自己是一颗贱草，那就可以长出牙齿和棱角，但遇到风的时候，还是要把头低倒。

不要去和无法抗衡的力量抗衡，人如何才能生存下去？就是这么简单。

上文所说的小蕾也好，其他八零后九零后也好，他们把自信和自我搞错了。自信是你去做好一件事情的勇气，而不是你判断要不要做某件事情的标准。而一旦你将此变成了标准，自信就成了自我，自大，自狂。

所以，在这个世界上生存，首先我们确实是独立的，我们是单独的草而不是草原，草原的梦想不是自己的。

然后，我们还要有一颗贱草的心，愿意在狂风暴雨下苟活。风往哪个方向吹，我们就往哪个方向倒。

因为活下去才是最重要的。这是的梦想，也是实现梦想的途径。

励志日记 篇12

“乖，我们把饭饭吃了，就去姐姐家耍。”“你不洗澡澡，外面的人会嫌弃你臭，不和你耍了。”

如果你以为这些话是妈妈在哄孩子，那就错了。这是47岁的刘华丽对54岁的丈夫朱小林每天说上几十遍的话。这些话，她整整说了6年。朱小林是名脑萎缩患者，智力已退化成一个一岁多的孩子。

照顾丈夫吃完饭她才吃

昨天中午，重庆晨报记者来到大渡口九宫庙街道锦霞社区的刘华丽家中，这是一栋30多年的老房子，60平方米左右，屋里大都是些上世纪90年代的旧家具和摆设。刘华丽正在给丈夫做午饭。朱小林不吵不闹，坐在厨房旁边的小板凳上，背挺得直直的，他的两只手规规矩矩地平放在膝盖上，目光一直注视着妻子，时不时还眨巴眨巴眼睛。

“准备吃饭饭了。”刘华丽说着，把围裙系在了丈夫的腰上。朱小林赶紧站起来，不等妻子系好围裙，就往餐桌边跑去，一边跑，嘴里一边“啊啊”地大叫着，外人根本听不懂他在说什么。

“冷了才能吃，不然要烫嘴嘴。”刘华丽把碗放到了丈夫面前，朱小林赶紧抢过勺子，把碗抱在胸口，开始大口大口地往嘴里送。刘华丽每顿饭都是这样，先照顾丈夫吃完了，她自己才开始吃。

手上牙印都是丈夫咬的

刘华丽每天会带丈夫到大渡口步行街转悠两次，早饭后一次，晚饭后一次。如果，刘华丽没有马上带丈夫出去散步，朱小林便会扯着她的衣袖和手臂不放，然后一口狠狠咬在妻子的肩膀上。“我衣服都被扯烂了好几件。”刘华丽说着掀开袖子，手臂上满是牙印和乌青，“不过，他都不懂这些。”

晚上回到家，洗澡是最费劲的事情，“他怕水，很不喜欢洗澡。”每天，刘华丽先得哄丈夫脱下衣服，如果朱小林耍混不肯，刘华丽只得硬拉着丈夫，经常因此被打。

怕水的朱小林总在洗澡时躲到厕所角落，这时，刘华丽总会唱丈夫最爱听的那首《阳光总在风雨后》。听到妻子的歌声，朱小林不再那样紧张，刘华丽边唱边给他擦洗身体。丈夫睡觉后，忙了一天的刘华丽才轻手轻脚地开始洗衣服、做清洁，然后洗澡睡觉。

此生初见便是永远

刘华丽依然记得与丈夫第一次见面的情景。那时，刘华丽还是一个街边的卖菜姑娘，朱小林是一名公交车修理工。“今天又来卖菜啊?”刘华丽清楚记得，这个个子瘦小的男人总是定时在自己这里买菜，风雨无阻，他说他叫朱小林。

朱小林每天下班特意绕路来刘华丽的菜摊买菜，其实是为了追求这个淳朴善良的姑娘。1987年，刘华丽和朱小林结了婚，一年后生下了儿子。2007年9月，刘华丽发现，平日厨艺突出的朱小林做菜开始不放油，很多小事也开始记不住。慢慢地，家里人感觉越来越不对劲，赶紧带他去医院检查。医生说，朱小林患了脑萎缩。丈夫病退了，刘华丽也辞掉了商场营业员的工作，贴身照顾丈夫。这些年来，家里开销全靠朱小林一千多元的病退工资。

“小林现在就像个一岁多的孩子，除了吃饭，出去耍，其他都不懂。”刘华丽说，但不管他变成什么样，他都是自己的丈夫，孩子的父亲。重庆晨报见习记者 黄乔

爱是不离不弃

“我只想照顾好小林下半辈子。”刘华丽说完这句话时没有眼泪，没有抱怨。她脸上带着笑，话音落下后，还紧接着“嘿嘿”两声腼腆的笑声。

“我媳妇真的是好人，现在一万个人里面都找不出一个啊!”朱小林的母亲付显华说完这句话，便泣不成声了。如今，总有一些过来人相告：爱情是奢侈品，年轻人，好自为之。爱情到底是什么?刘华丽静静地给所有人上了一课：无论贫穷与富贵、健康与疾苦，不离不弃。

励志日记 篇13

一看到“身边的正能量”这个题目，我就不由得想起辛勤的劳动者——我的爷爷奶奶，我觉得他们就是我身边的正能量。

爷爷奶奶已经六十多岁了，平时和我们一家三口生活在一起，每天天不亮，他们就已经开始“工作”了。早晨，我一起床，就会看到爷爷奶奶在厨房里忙碌的身影。等我洗漱完毕，热气腾腾的早饭就已经端上桌了。

在我上学的时间里，爷爷就会去菜市场买菜，奶奶留在家里洗衣服打扫卫生。下午，我一放学回家，就会看见家里焕然一新：地板干净得能照出人影，阳台上晾着很多刚洗过的衣服，茶几上摆着我爱吃的水果和鲜榨的果汁。爷爷不是在修理马桶、门窗，就是在检查插座、电器，发出“叮叮当当”的声音，就像一首快乐的歌儿在迎接我。

到了晚上，一顿丰盛的大餐就会在奶奶的手里诞生，我和在单位忙碌了一天的爸爸妈妈都能够大饱口福。晚饭后，在我写作业的时候，爷爷奶奶才开始“下班”休息。他们会把电视音量调得很小，很放松地坐在沙发上喝茶、看报纸。

爷爷奶奶用辛勤的劳动给我们换来舒适的生活，他们也用行动教育我要做一个勤劳的人。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在学习上，我也要做一个勤奋的人，将来做一个对社会有贡献的人，来回报祖国，报答爷爷奶奶的养育之恩。

劳动最光荣，勤劳的爷爷奶奶就是我身边的正能量。

山东青岛市南区青岛嘉峪关学校三年级:孙广宸

包装试用期个人总结十篇

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包装试用期个人总结 篇1

一、

在上一份工作面试结束后，我有幸获得了一份包装部门的试用期工作机会。作为一个包装行业的新人，试用期对我来说是一个宝贵的学习和成长机会。通过对试用期工作的总结与回顾，我能够更好地梳理经验和教训，为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、工作内容及职责

在试用期期间，我主要负责与包装相关的工作。具体职责包括但不限于包装材料的准备、商品包装的设计与处理、包装生产线的维护和管理等。

在包装材料的准备方面，我学会了对各类包装材料的认识与使用。通过了解不同材料的特点和应用场景，我更好地理解了材料与商品包装之间的关系，并从中获得了一定的审美和设计能力。

在商品包装的设计与处理方面，我积极了解顾客需求，根据产品特性进行包装设计。我运用设计软件制作包装样品，提供给客户进行评审。在以往工作中，我也不断改进设计，在保持产品特色的基础上，增添新的元素，令包装更具创意和吸引力。

在包装生产线的维护和管理方面，我学会了如何合理调度和安排工作时间，从而保证生产线的正常运行。同时，我也时刻关注设备的状态和维护工作，及时解决生产线出现的问题，以提高生产效率和质量。

三、问题与挑战

在试用期的工作中，我也碰到了一些问题和挑战。由于对包装行业的了解不够深入，我在某些方面还存在知识和经验的欠缺。通过与同事的交流和参加相关培训，我逐渐克服了这个问题，提升了自己的专业素养。

包装工作涉及到的各个环节都需要高度的细致和耐心。如何在保证效率的前提下保持良好的品质，对我来说是一个较大的挑战。通过不断的实践和调整，我逐渐养成了细致与耐心的习惯，并且不断完善自己的工作方法和流程。

四、经验与收获

通过试用期的工作，我对包装行业有了更深入的了解，并积累了一些宝贵的经验和收获。

我明白了包装在商品销售中的重要性。一个好的包装可以提高产品的吸引力和附加值，从而提高销售额。因此，作为包装人员，应该注重创意和设计，努力为产品提供最佳的包装解决方案。

我认识到团队合作在包装工作中的重要性。在一个复杂的包装生产线中，各个环节的紧密配合是保证工作顺利进行的关键。只有通过团队协作和交流，才能及时解决问题和提高工作效率。

我意识到包装工作需要时刻关注市场需求和时尚趋势。包装设计和风格随着时间的推移会发生变化，只有紧跟时代的步伐，才能更好地满足顾客的需求。

五、展望与规划

试用期的工作总结让我明确了自己在包装行业的优势和不足，也为日后的职业发展规划指明了方向。

我将持续学习和研究包装行业的新知识和新技术，提高自己的专业能力。通过参加相关培训和学习，我将不断拓宽自己的视野，提升自己的包装设计和管理水平。

我将进一步提升自己的创意和设计能力。通过研究市场需求和时尚趋势，我将不断创新和改进包装设计，为产品提供更具有竞争力的包装方案。

我将重视团队合作和交流。在未来的工作中，我将主动与同事进行合作和沟通，共同解决问题，提高工作效率和品质。

试用期的工作给我提供了难得的学习和成长机会。通过总结与回顾，我明确了自己的优势和不足，并为将来的职业发展制定了明确的规划。我相信，在今后的工作中，我将不断进步和成长，为包装行业做出更大的贡献。

包装试用期个人总结 篇2

试用期工作总结

作为一名包装机操作员，在试用期内，我深入学习了包装机的操作技巧，并得到了同事和上级的指导与支持。通过这段时间的努力，我积累了丰富的经验，并取得了许多成绩。

我在试用期内掌握了包装机的基本操作。在实际操作中，我学会了如何开启和关闭包装机，如何调整包装速度和包装尺寸以适应不同的产品，以及如何维护和保养包装机等。通过与老师傅的交流和观摩他们的操作，我逐渐领悟了包装机的原理和工作流程，提高了自己的操作技能。

在试用期内，我注重与同事之间的合作与沟通。包装线是一个集体协作的过程，需要各个环节之间的紧密配合。我积极参与每一次的班组会议，与同事们分享自己的心得和经验，并倾听他们的建议和意见。通过与同事的交流，我不断完善自己的工作方法，提高了包装效率。

我在试用期内克服了一些困难和挑战。包装机在工作过程中会出现一些故障，比如机器卡住、产品包装不平整等。我学会了如何快速判断故障原因，并及时采取相应的处理措施。我通过不断分析和总结，形成了一套自己的故障处理方法，提高了工作的效率和准确性。

在试用期结束时，我参加了一次包装机操作的考核，并成功地通过了。这次考核不仅是对我个人技能的检验，也是我整个试用期工作的一个总结。通过这次考核，我意识到自己在操作技能、快速解决故障、与同事配合等方面都有不小的进步。

通过试用期的工作，我认识到包装机操作不仅需要熟练的技术，也需要良好的沟通能力和团队合作精神。在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的专业技能，并积极与同事们合作，为公司的发展做出更大的贡献。

包装试用期个人总结 篇3

作为一名包装工，试用期是我们进入企业的关键时期。试用期不仅是企业对我们的考验，也是我们展示自我的机会。在试用期结束之际，我想回顾一下这段时间的工资概况。

试用期工资是包装工生活的重要组成部分。试用期通常持续一到三个月，期间我们需要适应企业的工作节奏和规则。在这段时间里，由于我们还没有完全熟悉工作，因此工资相对较低。试用期工资的主要目的是考察我们的工作态度，以及是否有与企业共同发展的潜力。

在我的个人经验中，试用期工资由两部分组成：基本工资和绩效奖金。基本工资是固定的，通常是按小时计算。绩效奖金是根据我们在工作中的表现来确定的。在试用期期间，我们被要求按时参加工作，严格遵守工作纪律，并积极参与工作中的各项任务。只有这样，我们才能获得额外的绩效奖金。

在试用期工资中，我个人的收入情况还是比较满意的。尽管试用期工资较低，但我通过不断努力和学习，也成功地获得了一定的绩效奖金。这些额外的奖金不仅提高了我的收入，也成为我工作动力的一部分。在试用期结束后，我打算继续努力，争取更多的绩效奖金。

除了工资本身，试用期也为我们提供了很多培训和学习的机会。作为包装工，我们需要了解各种包装材料和工具的使用方法，学习如何合理安排包装任务，并及时发现和解决包装过程中的问题。在试用期期间，我们可以通过参加内部培训和学习，不断提高我们的专业知识和技能。这些培训和学习对于我们未来的发展非常有帮助。

小编认为，试用期工资对于包装工来说是一种重要的补贴。尽管工资较低，但通过努力工作和取得好的表现，我们可以获得额外的绩效奖金。同时，在试用期期间，我们也有很多机会学习和培训，提高我们的专业素质。在试用期结束之际，我深感荣幸能够成为这个企业的一员，并希望在未来的工作中继续创造优异的业绩。

在今后的工作中，我将继续积极投入，不断提高自己的专业能力和工作效率。我相信，只要我们持之以恒、不断超越自我，我们的收入和职业前景一定会得到更好的发展。我期待着将来的努力和回报，以及在这个企业中与伙伴们一起共同成长的机会。

小编认为，试用期工资是包装工生活的重要组成部分。通过努力工作和表现出色，我们可以获得额外的绩效奖金。与此同时，通过积极投入工作和不断学习，我们可以提高自己的专业素质，并为未来的发展打下坚实的基础。让我们共同期待着美好的未来，用努力和汗水书写属于我们自己的成功故事！

包装试用期个人总结 篇4

在过去的几个月里，我有幸成为一家知名公司的包装机试用员工。通过这段时间的工作，我不仅获得了宝贵的包装机经验，也学会了如何应对工作中的各种挑战。在试用期结束之际，我想总结一下我在这个岗位上的所学所获。

我感受到了包装机行业的激烈竞争和快节奏。在我工作的这个公司，每天都有大量的产品需要包装，因此时间非常紧迫。这要求我必须有高效率的工作能力，并保证包装机的正常运行。在处理订单时，我学会了制定合理的时间安排和任务分配，以最大限度地提高工作效率。我也学会了如何在高压下保持冷静，并紧密合作和沟通，以确保工作能够顺利进行。

我积累了丰富的包装机操作经验。包装机在整个生产线中扮演着关键的角色，因此我对包装机的操作和维护要求有了深入的了解。我学习了各种不同类型的包装机，包括自动化和半自动化的机器。我掌握了包装机的基本原理和各种操作技巧，并且能够及时发现并解决包装机可能出现的故障。这些经验将对我未来的职业发展产生积极的影响。

我还进一步提高了我的团队合作能力。在包装机操作过程中，我必须与其他部门密切合作，包括生产、仓储和质检等。这要求我在工作中保持良好的沟通和协调能力，并及时与他人分享信息和解决问题。我也学会了欣赏和尊重不同团队成员的贡献，因为他们都对产品的顺利包装起到了重要作用。

在试用期期间，我还学到了自我管理和自我激励的重要性。包装机操作需要持续的专注和耐心，而在高强度的工作中，保持专注是一项挑战。通过试用期工作，我学会了合理安排工作和休息时间，以确保自己能够始终保持良好的工作状态。我也学会了如何正确管理自己的情绪，以及如何在工作中找到乐趣和动力。

我要感谢公司为我提供了这个试用机会，并给予了充分的指导和支持。在短短几个月内，我获得了巨大的成长和进步，也培养了更多的自信和责任感。我相信这段试用期的经验将对我的职业发展产生深远的影响。

小编认为，通过这段试用期的工作，我对包装机行业有了更全面的了解，掌握了更多的操作技巧，并提高了自身的综合能力。我将利用所学所获，继续努力提升自己，并以更加专业和成熟的态度投入到今后的工作中。

包装试用期个人总结 篇5

自从我踏入包装行业，我对于这个行业的疑虑和好奇心得到了彻底的满足。在这段试用期时间里，我积累了丰富的工作经验，学到了很多专业知识和技术，并与优秀的同事们相互学习，相互成长。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地总结我在包装试用期的工作经历和收获。

在这段试用期内，我参与了许多包装项目，从最基本的包装纸盒制作到复杂的产品包装设计和创新。在这些项目中，我学习了如何使用各种包装材料、器械和设备，如何根据不同产品的特性进行包装设计，并且如何保证产品包装的质量和安全性。通过实际操作和与同事们的交流，我掌握了很多实用的包装技巧和经验。

在这段试用期内，我还参与了包装流程的改进和优化项目。过去的包装流程常常存在浪费和低效的问题，而我有幸能够参与到这些改进项目中，与同事们合作，共同解决这些问题。我们通过研究和分析现有的包装流程，提出了一些改进方案，并进行了实验和测试。通过这些改进措施，我们成功地提高了包装效率和质量，减少了资源浪费和不必要的成本支出。

另外，在这段试用期内，我还参与了一些新产品的包装开发工作。这些新产品的包装要求和挑战都与以往的经验有所不同，需要我们进行创新和探索。通过与产品开发人员的密切合作，我们成功地开发出了符合产品定位和市场需求的包装方案，并且通过了相关的测试和认证。这个经历让我深刻地理解到了包装在产品销售和宣传上的重要性，也增强了我对包装设计的兴趣和热爱。

在这段试用期内，我还培养了良好的团队合作精神和沟通能力。在包装项目中，团队合作是必不可少的，每个人都发挥着重要的作用。通过与同事们的密切合作和相互支持，我学会了如何协调团队成员，处理工作中的冲突和困难，并且在工作中保持高效的沟通和协作。这些能力在我的工作中起到了至关重要的作用，也为我的个人成长打下了坚实的基础。

小编认为，我的包装试用期经历是一段宝贵而难忘的经历。在这段时间里，我得到了很多实践经验和专业知识，并且收获了许多技术和人际关系上的成长。我相信，这段试用期将成为我未来职业发展的一个有力的支撑，我会继续努力学习和提升自己，为包装行业的发展做出更大的贡献。

包装试用期个人总结 篇6

一、引言

在包装行业工作的试用期即将结束之际，我将总结一下这段时间的工作经历和收获。通过这篇文章，我将详细、具体地描述我在试用期内的工作内容、遇到的挑战、学到的经验和取得的成果。

二、工作内容

在试用期内，我主要负责包装生产线的运营和管理工作。我接受了公司的培训，了解了包装行业的基本知识和技能，熟悉了包装机械的操作流程。随后，我被分配到生产线上，开始了实际工作。

我学会了根据产品规格和要求，进行包装机械的调试和调整。我能够熟练地操作流水线上的机械设备，包括起重机、封箱机、封口机等。我还学会了正确使用包装材料，如包装纸箱、胶带等，确保产品在运输过程中能够安全到达目的地。

除了机械操作，我还负责监督和管理包装生产线上的工人。我与工人们保持良好的沟通，协调工作进度和任务分配。我学会了合理安排工人的工作流程，确保生产效率和质量。

三、遇到的挑战

在试用期期间，我也面临了一些挑战。首先是机械故障的处理。由于包装机械长时间运行，难免会出现故障。我需要迅速判断故障原因，并采取相应的措施修复。这要求我具备细心和耐心的态度，并且具备一定的机械维修技巧。

其次是工人的管理。包装生产线上的工人具有不同的个性和技能水平。有时他们会出现不服从指挥、不遵守规章制度等问题。我需要与他们进行有效地沟通和协商，解决纠纷和矛盾。这要求我具备较强的沟通和协调能力。

最后是工作压力的应对。包装行业的工作节奏较快，时常面临紧急订单和临时任务。我需要在紧张的工作环境下保持冷静和高效。我通过合理的工作计划和时间管理来应对工作压力，并取得了不错的工作效果。

四、学到的经验

通过这段试用期的工作，我收获了很多宝贵的经验。首先是团队合作的重要性。包装生产线上需要各个岗位之间的紧密配合和协作。我意识到只有与团队成员建立良好的关系并相互支持，才能充分发挥团队的力量。

其次是问题解决的能力。在工作中，遇到问题是不可避免的。我学会了面对问题时保持冷静，分析问题的原因和解决办法。我也学会了向领导请教和向同事学习，以提高自己解决问题的能力。

最重要的是，我通过这段试用期的工作增强了自己的责任心和工作态度。我明白自己身负重要任务，必须要做到尽职尽责。我努力遵循公司的规定和要求，努力提高自己的工作效率和质量。

五、取得的成果

通过在试用期内的工作，我取得了一些令我自豪的成果。首先是工作效率的提升。在开始工作时，我需要花费较长的时间来操作包装机械和处理问题。随着经验的积累，我能够迅速完成各项工作，提高了生产效率。

其次是质量的保证。我的工作目标是确保产品在包装过程中完好无损。通过我对机械设备的熟练操作和对包装材料的正确使用，我成功地提高了产品的包装质量，并减少了破损率。

最重要的是我积累了宝贵的工作经验。通过这段试用期的工作，我了解了包装行业的具体运作和要求。我在机械操作、团队合作、问题解决等方面得到了很好的锻炼和提高。这些经验将对我今后的工作产生重要的影响。

六、总结

通过试用期的工作，我深刻认识到包装行业的重要性和挑战性。我学到了很多专业知识和技能，提高了自己的工作效率和质量。我也收获了人际关系和问题解决等方面的经验。

在即将正式成为一名包装行业从业者之际，我对自己充满信心。我相信我有能力在包装行业中取得更好的成绩。我也相信通过不断学习和努力，我将成为一个优秀的包装专业人员。 以上就是我对包装试用期工作的详细总结，感谢您的阅读！

包装试用期个人总结 篇7

作为一名新入职的包装工，我在公司度过了为期三个月的试用期。这三个月的工作经历是我成为一名专业包装工的关键时期。在这里，我将对这个试用期进行总结，包括我的学习经验，遇到的挑战以及我取得的成就。

首先，我的学习经验非常丰富，我通过在公司的实际操作中得到了很多的知识和技能。在试用期的前两个星期，我学习了公司的基础流程和相关文件知识。在之后的一个月中，我开始学习如何安装、运行和操作包装机器。这个过程中，我面临诸多挑战，但我很快就学会了如何适应操作过程。最后，我在试用期的最后一个月中，学习了如何调整机器，以达到最佳效果。在这个过程中，我学习了如何根据产品包装的特点调整机器，使产品能够得到最佳保护。

其次，我在试用期遇到了一些困难和挑战。其中最大的挑战就是机器调整的问题。在机器调整方面，我花了很多时间和精力，对不同类型的产品进行了多次尝试，最终才达到了最佳效果。此外，我还面临着对生产流程的理解和适应问题。我很难理解和适应其中的变化，这让我感到有些担忧。但是在努力克服这些困难和挑战的同时，我逐渐学会了更多的技能和知识。

最后，在试用期的最后几周，我已经可以更加熟练地操作机器，并能够适应更高的生产要求。我也开始更加深入地了解公司的流程和文化，并在这个过程中发现了一些可以在工作中使用的好方法和实践。在我离开公司前，主管也对我的表现给予了很高的评价，并表达了对我的期望，这也让我感到非常自豪和满意。

总之，我认为在试用期中，我取得了很大的进步，并积累了很多宝贵的经验。我也认识到了自己在包装领域的极大潜力，并感到非常有信心能够在这个行业中取得更多的成功。我将会更加努力和专注，以在未来的工作中取得更多的成就。

包装试用期个人总结 篇8

我还记得第一次踏进包装车间的那一刻，心中充满了紧张和期待。作为一个菜鸟包装工，试用期对我来说是一个充满挑战和机遇的阶段。经过三个月的锤炼和努力，我已经逐渐适应了包装工作，并且取得了一定的成绩。

在试用期的第一天，我被安排在一个装填机旁边。这个机器看起来复杂而陌生。一开始，我只是静静地观察着其他老员工的操作，试着理解机器的工作原理。这段时间，我的上司特意安排了一位资深的包装工作人员为我进行培训。他详细地向我介绍了机器的各个部分及其功能，并教我如何正确地操作。我密切地注意着他的每一个动作和解释，尽量吸收和消化每一点知识。

然而，真正动手操作时，我才发现理论和实践之间的差距。第一天，我磕磕绊绊地只完成了一小部分的工作量。机器的速度让我大吃一惊，我感到自己无法跟上节奏。但是我并没有灰心，而是坚持练习，再次请教我的导师。他给了我很多有用的技巧，如如何调整机器速度、如何防止卡纸等等。我按照他的指导，反复练习，终于逐渐掌握了正确的方法，并且提高了我的工作效率。

随着时间的推移，我逐渐对其他机器也有了一定的了解，并且能够胜任更多的包装工作任务。在装填机之后，我开始学习如何操作封口机和贴标机。这两项工作相对简单一些，但也需要高度的细致和耐心。每一次操作，我都尽力做到准确无误，确保产品的包装质量。

除了熟练掌握机器的操作外，我还意识到团队合作的重要性。我和其他包装工共同完成了很多大批量的包装任务。在这个过程中，我们一起协作，互相配合，通过合理分工和默契的配合，提高了工作效率。每当有新的同事加入时，我都会耐心地向他们传授我的经验和技巧，帮助他们尽快上手。通过这样的团队合作，我们的车间形成了和谐的工作氛围，每个人都感到愉快和自豪。

除了技能的提升和团队合作的意识，我在试用期还学到了很多关于细节的重要性。在包装工作中，细节往往决定着产品的质量。比如，一个不注意的错位或者一个不规范的封口都会导致产品的损坏或者浪费。因此，在我的工作中，我时时刻刻都保持着高度的警惕，细致入微地完成每一项工作。同时，我也学会了对产品进行及时的质量检查，及时发现和纠正问题，确保每个产品的合格率。

经历了试用期的磨砺，我收获颇丰。我不仅学会了机器的操作，提高了技能水平，还培养了细致入微的工作习惯，增强了团队合作的意识。这三个月的试用期是我成长和进步的阶段，也是我奠定了在包装车间中稳定发展的基础。

通过试用期，我深刻体会到了包装工作的重要性和挑战。作为包装工，虽然我们的工作看似简单和重复，但是我们所做的却是保护产品和保障顾客满意的重要环节。我希望通过不断努力和学习，进一步提高自己的包装技能，为公司的发展作出更多的贡献。

包装试用期个人总结 篇9

一、前言

我作为一名包装组试用期员工，在过去的几个月里，我在包装组工作中取得了丰硕的成果。通过不断地学习和努力，我对包装工作有了深入的了解，并且取得了显著的进步。在此，我将详细总结我的工作经历，以及在试用期中所取得的成就和经验。

二、工作内容

作为包装组试用期员工，我的工作内容主要包括以下几个方面：

1. 包装设计：根据产品的特点和市场需求，我参与了多个产品的包装设计工作。通过与设计团队紧密合作，我学会了运用各种软件和工具进行包装设计。我努力做到了创新和独特，使产品在市场中脱颖而出。

2. 样品制作：在包装设计完成后，我负责将设计转化为样品。我精确地测量材料和尺寸，熟练地使用切割机和折叠机进行样品制作，保证了包装的品质和准确度。通过不断的实践和尝试，我寻找到了最佳的材料和工艺，提高了样品制作的效率和质量。

3. 项目管理：作为包装组的一员，我参与了多个项目的管理工作。我学习了如何跟进项目的进展和时间表，并组织团队完成任务。通过协调和沟通，我顺利地完成了多个项目，并收到了客户的好评。

三、成绩与教训

在试用期的工作中，我取得了一些成绩和收获，同时也吸取了一些教训。

1. 成绩：

（1）设计多个创意包装：通过不断地思考和创新，我设计了多个独特的包装方案，提升了产品的品牌形象和市场竞争力。

（2）精确度和质量：我在样品制作中准确地测量和切割，保证了包装的质量和准确度。

（3）项目完成度：通过有效的项目管理和协调，我顺利地完成了多个项目，为公司赢得了客户的好评和信任。

2. 教训：

（1）时间管理：在工作中，我意识到时间管理的重要性。有时我会给自己过于宽松的时间表，导致任务拖延。因此，我需要更加合理地规划时间，提高工作效率。

（2）沟通与合作：在与团队和客户合作中，我意识到沟通和合作的重要性。有时候我可能过于自信或者缺乏耐心，对他人的建议和意见没有积极地倾听。因此，我需要更加注重与他人的沟通和合作，以提升工作的协同效果。

四、经验与收获

在试用期的工作中，我不仅取得了一些成绩，还积累了宝贵的经验和收获。

1. 学习能力：通过不断地学习和实践，我提高了自己的包装设计和制作能力。我学会了运用工具和软件进行包装设计，掌握了各种包装材料和工艺的特点和应用。

2. 团队合作：在与团队的合作中，我学会了倾听和沟通。我明白了团队合作的重要性，以及共同目标的重要性。通过协作和配合，我与团队成员建立了良好的关系，提高了工作效率和质量。

3. 解决问题能力：在工作中，我遇到了各种问题和挑战，例如包装设计的独创性和用户需求的满足。通过不断地思考和尝试，我学会了分析和解决问题的能力，提出了切实可行的解决方案。

五、展望与改进

在未来的工作中，我将继续努力提高自己，为公司做出更大的贡献。具体而言，我将：

1. 持续学习：继续学习新的设计技术和市场趋势，不断提升自己的专业能力。

2. 积极沟通：进一步加强与团队和客户的沟通，倾听他人的意见和建议。

3. 高效管理：更好地规划和管理时间，提高工作效率和完成度。

4. 创新思维：不断寻找创新和独特的包装设计，为产品赋予更高的市场竞争力。

六、总结

通过试用期的工作经验，我在包装组工作中取得了一些成绩和经验。我为公司设计了多个创意包装，提升了产品的品牌形象和竞争力。同时，我也深刻意识到时间管理和沟通合作的重要性，并且意识到自己在这些方面还有待提高。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和改进，为公司的发展贡献自己的力量。

包装试用期个人总结 篇10

试用期是每个员工加入公司后的必经之路，对于包装工来说也不例外。试用期的成功与否往往决定了一个包装工是否能够长期留在公司中，因此试用期期间的种种经历和收获都值得总结和回顾。

试用期期间的工资是包装工们最为关注的问题之一。在这篇文章中，我们将详细具体且生动地总结包装工试用期工资的情况。

试用期工资的具体情况因公司而异，但一般来说，在试用期工资方面，包装工的收入会稍低于正式员工。这是因为在试用期中，包装工们仍在适应和熟悉工作环境，需要接受培训和指导，并且尚未完全融入公司文化。因此，公司给予的工资也相应较低。

虽然试用期工资在经济上可能相对较低，但我们不能忽视试用期给包装工们带来的其他价值和机会。试用期是包装工们了解公司和职位要求的机会。通过实际工作的体验，包装工们可以了解自己是否真正适合这个行业和职位。如果发现自己无法胜任或者对工作不感兴趣，试用期给予的工资损失相对来说是微不足道的。

在试用期中，包装工们将有机会接触不同的工作内容和流程，积累宝贵的经验和技能。试用期的低工资可以看作是一种培养和锻炼的代价，通过实际工作中遇到的问题和挑战，包装工们可以学到更多在书本上学不到的知识和技能。这些积累在未来的职业发展中将起到重要的作用，甚至可能成为包装工们取得成功的关键。

试用期工资的低廉也会给包装工们更多的动力和动力，让他们更加努力工作。包装工们会意识到，只有通过付出更多的努力和时间，才能真正赢得公司的认可和更高的薪资待遇。试用期期间的工资情况将对包装工们的职业道德和责任感产生深远影响，他们将更加注重工作质量和效率，以期待获得更好的评价和奖励。

试用期工资的总结也是一个评价公司对包装工们的重要指标。如果一个公司在试用期期间给予的工资与岗位要求相比明显过低，那么说明这个公司或许不重视员工的贡献和职业发展。相反，如果一个公司在试用期给予合理的工资并且提供良好的培训和发展机会，那么说明这个公司十分重视员工的能力和潜力，并愿意为员工的发展付出适当的代价。

小编认为，包装工试用期的工资虽然可能相对较低，但我们不能仅仅关注工资的数量。试用期是包装工们磨炼自己、锻炼能力、积累经验的重要阶段。通过努力工作、付出更多的努力和时间，包装工们可以在试用期中取得成功，并为个人职业发展打下坚实的基础。试用期工资的总结是一个重要的参考指标，可以用来评价公司和机构对包装工们的认可和重视程度。在未来的职业生涯中，包装工们应该深入反思试用期的收获和成长，进一步提升自己的职业能力和综合素质。

课件(合集13篇)

教师范文大全小编精心整理了大量资料，撰写了这篇“课件”。教案课件是老师在课前提前准备好的，而课件的内容需要老师根据自己的需求进行设计和完善。教案在保证教学效果方面起着至关重要的作用。欢迎大家阅读本文，仅供参考！

课件(篇1)

通过对大量的教学设计、教案设计的收集，我对教学与教案设计有了更深一步的认识。为了弄清楚各个教学或教案设计的设计方法及他们的异同点，我从网站及CAJ全文期刊数据网选择了大量不同科目及采用不同上课手段上课的的教学设计（如语文，数学，美术，物理，地理，。。。及活动课设计，网络互动课设计，动手活动课设计等），进行了对比选择，得出如下几点认识： 现代教育的根本任务是人的发展，现代课堂教学的全过程是进行完整的人的发展的教育活动，是教与学的双边活动，是学生的认识、心理体验、社会化实践、师生间相互作用、相互影响的互动过程。因此，为了实现课堂教学的优质高效，教师必须能够树立全新的开放意识，紧密联系生产、科技发展和社会生活实际，要把学生小课堂与社会大课堂结合，让课堂充分体现 “三个面向”精神。这就涉及到教师教学或教案的设计的问题。 什么叫教学设计？ 教学设计是指教师在备课过程中，在把握学生知识、能力、思想、情感和学法等实际的基础上，根据《课标》和教材的要求，收集、处理、加工信息资料，运用新课程理念和系统方法，分析问题，确定教学“三维目标”，设计解决问题的方法、步骤和策略，分析评价其结果的过程。它包括教学目标和教学理念设计，分析、处理和加工教材，制订教学策略和教学计划，编写教案等，是教育技术的重要组成部分。 现代教学设计要体现五大特点: （一）要有科学的教学目标 1、教学目标要准确、全面、具体； 2、教学目标要具有层次性，要符合各类学生的实际； 3、教学目标应统领教学各个环节，要贯穿教学始终。 （二）要有和谐的课堂氛围 1、教师要热爱学生，尊重学生； 2、师生之间的关系是民主、平等的关系； 3、课堂是紧张、严肃、和谐、愉悦的； 4、课堂教学要有大量的信息传递和充分的情感交流； 5、课堂要充满生气、活力。 （三）要引导学生积极主动的参与教学活动 1、要充分调动学生的积极性和主动性，激发学生内在的学习动力； 2、要指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成自主、合作、探究学习的动态组合； 3、要给学生留有足够的参与教学活动的时间和空间，注重活动的效能性。 （四）要对学生进行充分的思维训练 1、要不断启迪学生的思维； 2、要为学生思维创设条件； 3、要使学生产生思想碰撞的火花； 4、要重视培养学生的创新意识和创新能力。 （五）要选择科学的教学方法和现代教学手段 1、要根据需要选择与教学内容相适应的教学方法。 2、要恰当运用现代教育技术手段，调动学生多种感官参与学习活动。 怎样进行教学设计: （一）课前准备的基本要求 1、要认真参加教学研究 (1)要根据教学设计的思想和要求，制定章节教学目标，研究教学内容，确定重点难点，交流教学设计，开展说课、评课； (2)教师备课要备知识、备学生、备方法、备创新思维、备研究性学习、备知识扩展、备综合实践等； (3)每个教师都要设计出符合教学实际的、有自己特色的教学设计。 2、要认真进行教学设计 （1）教学目标设计 ①教学目标一般分为知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标； ②教学目标的设计应以《课标》、教材的要求和学生的认知水平、生理心理特点以及所学内容的心理认同程度为基础，查阅相关资料，精心设计出既全面具体、又重点突出的章节教学目标和课时教学目标。 （2）教学过程设计 组织活动设计: a、  学生课堂学习行为习惯养成的设计 b、  教学环节的设计 c、教学各个阶段、各步骤之间的过渡与衔接的设计 认知活动设计: a、  学生学习起始状态的诊断与设计 b、  教学内容设计：●对教材的“二次开发”;●对教材内容的增删重新组合；●对教材重、难点的确定和处理；●对课外、课内练习材料的选择等 c、教学方法和教学媒体使用的设计 d、学生活动设计：●活动内容；●活动方式（组织形式）；●活动过程；●学法指导及调控措施等 情意活动设计: a、  教学活动情境化设计 b、  教学活动情感化设计 评价活动设计: a、对学生学习态度评价的设计 b、对学生学习习惯评价的设计 c、对学生学习体验评价的设计 d、对学生学习效果评价的设计等 3、课后教学评价设计 （1）教师自我评价的内容和方式设计； （2）引导和组织学生评价教学的设计； （3）指导学生自我评价内容和方式的设计。 （二）课堂教学的基本要求 1、要创设良好氛围,激励学生学习教师应根据不同课型、不同内容和学生的实际，采取多种方式创设浓郁趣味的、民主的、激励的、学生主动学习的、探究的情景等，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受民主、和谐氛围，感受教师的期望、同伴的鼓励，体现成功的欢乐。 2、要围绕教学目标,开展教学活动 （1）要让学生明确单元、课时学习目标 （2）要强化教学的反馈和调控； （3）要重视对目标的“回应”和小结，充分发挥目标的导向功能。 3、要突出思维训练,培养思维能力 （1）坚持启发式教学； （2）要给学生留有思维的时空； （3）要教给学生思维的方法。 4、要着眼学生发展,组织学生活动 （1）要改变“教师讲、学生听”单一的.课堂教学模式，提倡“课前准备――课中讨论――课后延伸”的教学模式； （2）学生活动的形式要灵活多样； （3）要保证学生足够的活动时间（学生自主活动的时间一般不少于课时的1/3）； （4）教师要有清晰的教学思路（课堂教学的基本思路：“目标――活动――发展”）。 5、要运用多种教学方法进行教学 教学方法的运用要服务于教学目标的达成，有利于学生主体作用的发挥，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学生能力，应坚持多法结合、优化组合。 6、要更多地使用现代化教学手段进行教学 教师要熟悉常用的教学媒体的性能，熟练操作常用的教学媒体，逐步掌握现代教育技术，积极使用现代教学媒体，对传统教学媒体和现代教学媒体要使用恰当、讲求实效。 7、要重视教师的人格力量,规范教师的课堂行为 （1）教师要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满； （2）要尊重学生人格，以民主、平等的思维看待学生； （3）教师的教学语言要准确简练、条理清楚、生动形象、引人入胜： ①要注意语言的启发性，不断给学生以“悬念感”，诱发学生在思维王国里驰骋； ②语言应清晰、洪亮，要有感染力，象磁铁般吸引学生； ③要注意语言的速度和节奏，有一定的时间让学生思考，让学生消化教学内容。 （4）板书要工整、规范、科学合理； (5)教态要亲切、大方、自然。 （三）课后教学工作的要求 1、要认真批改作业 （1）教师要按时收作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解学习结果； （2）作业批改方式应根据实际情况确定，对作业中反映出的倾向性问题应有记载、及时讲评，对学生作业的完成程度和效质度，应及时评定等级。 2、要搞好个别指导 （1）要帮助学生解疑； （2）要教给学生学习的方法； （3）要热情关心学生。 3、要认真进行教学评价 教师应按《课标》和现代课堂教学的标准对课堂教学进行自我评价。通过评价可以审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，可以发现问题，及时进行反馈、调控，总结经验教训，有利于改进自己的教学工作。 4、要坚持写“教学后记” （1）“教学后记”是教师在完成某一教学活动以后，对实施教学活动后的自我感觉； （2）对本节课的教学目标、教学要求实现的程度，教学效果的好坏进行自我评价和原因分析； （3）对教学过程中学生提出的出乎教师意外的问题，以及教师作出的即兴评价和处理； （4）对同一教案在重复施教过程中的体会、感受等等，都应及时进行总结，撰写有质量的教后记录。 ①脉络要“准”――是教学设计的“出发点”目标要“明”――是教学设计的“方向”； ②立意要“新”――是教学设计的“灵魂”； ③构思要“巧”――是教学设计的“翅膀”； ④方法要“活”――是教学设计的“表现形式”； ⑤练习要“精”――是教学设计的“综结点”。 以上是我在阅读大量相关资料后对教学设计的一些认识。   12月18日    

课件(篇2)

教学目标：

1、学会10个生字，读准多音字“场、弹”，能正确读写并理解14个新词语。

2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。

3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。

4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。

教学准备：

布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。

1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？

2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？

1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。

2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。

1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。

2、指名朗读课文，交流不理解的语句。

3、出示两个句子。

“我输了？不！我赢了！”

“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。

A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。

B、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。

1、我们来个朗读比赛，三人一组，一个读元帅的话，一个读聂卫平的话，另一个读作者的话加上老雷说的话。也可以两人一组或四人一组，角色你们自己分，给10分钟时间练习准备。

2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。

课件(篇3)

《颐和园》第一课时教学设计

一、引题，板书课题，交流资料

二、初读课文

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

2、检测掌握生字的情况。

3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？

4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖

5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。

三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。

四、按照学生的意见，选择学习内容

引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。

1、引导学生自读、自悟、质疑。

2、集中交流：

对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。

3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。

引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。

四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。

五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。

1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。

2、学生自由展示

课件(篇4)

我经常说好课不是上出来的，而是备出来的。现在我依然对自己的看法很满意，我想一堂好课只有不断的吃透教材，然后细致的去安排每一个环节，这样课堂才能实现它的有效性。可以这样来概括自己这些年的教学，我至今对教学设计，还没有悟出一些好的方法，说简单些就是没有一套进行教学设计有效的方法，自己对教材的挖掘还是停留在表面上，我很羡慕那些名师们，一拿到教材就能整出一套与这课文相关的教学方法，让课堂更精彩，我一直认为冷清清的语文课是毫无语文味可言。我认为语文可要在快乐中学到东西，当然我也反对轰轰烈烈花样纵多，然后没有教会孩子更多的实质性的知识和能力，那也不是语文课。所以我觉得一位语文老师要上好课，就必须具备分析和吃透教材的能力，这才语文老师最基本的能力，只有吃透了教材，才能达到教得轻松，教得到位，教得精彩，让孩子都喜欢上你的语文课。为了能提高自己的专业教学水平，我接触，了解了新教育，并很荣幸的加入到这样的团队中去，让我真正看到优秀教师背后的汗水。每一次的交流都能给自己心灵一个巨大的洗礼，让自己收获不少。

在上周的周六，我完成了《构筑理想课堂》的第一次作业，最后的结果是不合格，我并没有气馁，反而有丝丝的激动，激动自己找对了团队，可以看出那些老师是真正用心的老师，他们都很用心的去分析了自己的作业，才能给出这样的成绩，一个负责，有责任的新教育团队，我非常愿意在这样的团队中成长。让自己的课堂变得更精彩，让自己的教学设计更富有新颖性，从而让自己的课堂具有实效性的同时，变得更精彩。一直以来备课心中都没有一个真正的目标，课堂更没有围绕自己所定的.目标进行教学，虽然说课堂生成性的东西太多，但是所谓生成也是对环节和形式的生成，目标并没有因为生成而发生变化，再怎么生成，我认为也是讲解知识的形式发生变化，比如并来是打算自我描述的讲解，但是最后孩子们很热情，所以就让孩子们进行表演式的讲解，这是没有预料到的，但是不管才用那种形式，最终的目的是把这知识点讲解给学生了。所以我发现自己的课堂和自己所定的目标经常性的发生严重的脱节，有的时候一节课下来自己都不明白教给学生什么了?

第一次接触新教育的《构筑理想课堂》，并且第一次去完成这个作业，虽然没有合格，但是自己收获却不少：就是自己的每一个教学行为都是有目的的，是为了实现哪个目标而进行的，并不是盲目的教学，我就拿自己写的作业进行分析。

文本及教材解读：

这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情，从而来体现鲁迅鲁迅先生当时内心的一种爱国情节，通过这样来体现自己思想变化历程并鞭策自己努力向上。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。

本课教学可从以下几点进行理解：1、本文的叙述线索。2、人物刻画。3、富有浓厚的感情色彩的语言

1、学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。

作业1、读课文，完成对课后生词的掌握。(正确阅读、书写，能结合上下文了解词意。)

2、按照时间和地点的转移，本文可分为以下三部分：(1)在，表达对的厌恶；(2)在，回忆与的交往；(3)在，表达对藤野先生的和。

3.提出自己的疑问，特别是“无疑之疑”。

4.找出体现鲁迅“弃医从文”思想变化的词语或句子。

1、投影ppt出示本课的生字及词语。

2、鲁迅生平及散文集《朝花夕拾》和习作背景。

1、速读课文，思考问题：

(1)文章以什么为线索?写了哪些事情?

(2)文章重点写了发生在哪里的事情?此外还写了什么地方的事情?你能说出文章中的地点变化吗?

2.、明确：

(1)文章以作者在日本仙台求学的经历为明线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。暗线：鲁迅的爱国情感

(2)重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京--仙台--中国。1、学生快速浏览全课文

4、整体感知课文，再次明确课文的主题和文章的两条线索。

1、外貌描写。

2、通过四件具体的事件，突出精神性格。

A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。

B、为“我”改正解剖图。

C、关心“我”的解剖实习。

1、学生采用跳读方式，品读第6自然段，从外貌体现人物特点。

2A、细读12-15自然段，品出藤野认真负责的精神。

3 B、细读16-19自然段，品出藤野对学生的严格要求和循循善诱。

4 C、细读21-22自然段，品出藤野热情诚恳，关心入微。

1、划出体现作者思想变化的句子。

2、学生提出疑问进行交流。

1、读读《朝花夕拾》中作者同一时期的其他作品。更深入的了解作者的思想变化

其中让我明白了教学的目的性和实效性，让每一个环节的教学都是有强烈的目的性的，整个课堂的教学都要围绕自己制定的教学目标进行教学。还有一个让收获更大的是：要吃透教材，明白教材文本的意义所在。要把教材真正的含义挖出来。让自己的教学具有明显的目的性。我想自己今后要努力的向这样的设计靠拢。

课件(篇5)

阅读精选（1）：

林黛玉是怎样死的？红楼梦林黛玉简介：林黛玉，小说《红楼梦》中的女主角之一。她是老太君贾母的外孙女，字颦颦(本无字，宝黛初见时贾宝玉所赠)，海棠诗社别号潇湘妃子。姑苏人氏，荣府千金贾敏与巡盐御史林如海之女。原为太虚幻境中绛珠仙草，为报答神瑛侍者灌溉之恩而转世。自幼体弱多病、多愁善感，因母亲早亡，寄住在贾府，后父亲病故，从此过上了寄人篱下的生活。林黛玉生得倾城容貌，兼有旷世诗才，名列“金陵十二钗”正册之首(与宝钗不分第一第二)。作为一个极具美学含义的小说人物，林黛玉已经成为女子多愁善感的代名词。

黛玉天生丽质，气质优雅绝俗，“心较比干多一窍，病如西子胜三分。”她有着寄人篱下、父母双亡的不幸遭遇，处在“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的贾府的恶劣环境，黛玉的生活正如探春所说，外头看着光鲜，其实十分难熬。但是她也有着青春少女的活泼热情，并非终日都只在哀愁之中。

林黛玉是《红楼梦》中的重要主角，也是曹雪芹塑造得最成功的人物之一，百年来，人们对红楼主角众说纷纭，有爱林憎薛者，也有拥薛贬林派，对林黛玉的死更是有多个版本，高鄂的版本是气病交加而亡，而红学专家研究曹雪芹的原稿得出的结论是自杀。

小说《红楼梦》中，黛玉听说宝玉结婚的消息后，病情日重。她自料万无生理，就将作为自我和宝玉感情见证的旧帕与诗稿付之一炬。贾府上下忙于娶亲，无暇顾及黛玉，还把她的丫环叫走使唤。黛玉在直声叫道“宝玉!宝玉!你好——”后便去世了。而此时，远处隐隐约约传来了娶亲的音乐之声，潇湘馆外竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡!

就应要从三个角度来看待林黛玉的死：

一、众所周知，林黛玉前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得赤霞宫神瑛侍者即之后的贾宝玉灌溉，天地灵气而修成人体，然而仅修为女体，只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。恰神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。”当泪水还尽时，林黛玉就该回到太虚幻境了。所以，她的死能够说是命中注定的。

二、从社会角度来看，当时的社会还是封建社会。那个时候的女子是务必遵守三从四德，不能够违背。但林黛玉与贾宝玉一样，是一个不愿意屈服的倔强的人。那个时候倔强的女子是终究不会有好下场的，所以，林黛玉会死。能够说，如果她没有那样的前世，如果她能像薛宝钗那样三从四德，也许就不会发生这样的事。

三、从个人角度看，其实，最大的原因是因为贾府的人，是她们逼死了林黛玉。在给宝玉想亲事时，贾母和几位夫人都觉得林黛玉身子弱，万一哪天突然去世了，倒要让宝玉痛苦。既然如此，不如让薛宝钗做媳妇。于是，在一群妇人的欺骗下，宝玉稀里糊涂地娶了薛宝钗，林黛玉最终是含恨而死。紫鹃之后也说了，林黛玉即将离世时还没说完的话是：“宝玉，你好狠心。”由此看出，林黛玉是为情所困，为情所去的。当然，也有人说她是病死的，那我们能够想想看，如果不是贾府的那些人，如果不是因为喜欢贾宝玉，林黛玉会发病吗？

在《红楼梦》后四十回里，很多人认为林黛玉之死的描述，显得过于仓促而不完整，并且其中也有许多的疑点。在书中，林黛玉显然是病死了，得病时明白宝玉结婚的消息，一气而亡。多年以来，关于林黛玉之死，有了很多说法，红学家们也聚公不断。有人说她是赴水而死，也有人说她是上吊自杀，也有人说她是被人谋杀……我们搜集了有关的各种说法，与读者共享……黛玉因相思和受诬“眼泪还债”而死黛玉受诬与贾家择媳黛玉之死与贾家择媳无关。因为“金玉姻缘”乃是黛玉死后才有的事。这从前八十回中“伏脉”：“薛宝钗羞笼红麝串”在“埋香冢飞燕泣残红”之后即可看出，意为元春促成“金玉姻缘”是在黛玉死后。“红楼梦”曲子《终身误》云“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟”，也明说木石之盟在前，金玉之缘在后。而写黛玉的曲子《枉凝眉》只是说宝玉被迫离家，宝黛两地相思，最后导致黛玉“眼泪还债”“证前缘”而死，丝毫也没有涉及宝钗和“金玉姻缘”，这正是因为黛玉之死与此无关。咏宝钗的《终身误》却写到宝、黛、钗三个人，团为“金玉姻缘”的不幸与宝玉始终不忘黛玉有关。贾母不是宝黛感情的破坏者，而恰恰是护法神。一些研究者根据前八十回中一些表面现象断定雪芹原著八十回后也有贾母弃黛取钗的.情节，

实际上都属皮相之见，完全站不住脚。如第二十二四写贾母特意为宝钗作生日，似乎是贾母喜欢宝钗不喜欢黛玉的“伏线”，但这一回中有一条脂批明明说“……

最奇者黛玉乃贾母溺爱之人，不闻为作生辰，却云特意与宝钗，实非人想得着之文也。此书通部皆用此法瞒过多少见者，余故云不写而写是也。”可见正面写贾母给宝钗作生日，而黛玉过生日反是“不写而写”，乃是一种写作方法上的出奇制胜，与未来的“金玉姻缘”毫无关系，脂批不明明说“黛玉乃贾母溺爱之人”吗？正因为对“溺爱之人”不正面写作生日，才是“实非人想得着之文也”。又如有一次宝玉招着贾母称赞黛玉，结果反赞了宝钗，似乎也是贾母喜钗厌黛的依据。殊不知那里面有着很深的人情世故，贾母当着薛姨妈称赞宝钗乃是十分自然之事，如果她对薛姨妈不赞宝钗反而夸奖自我的亲外孙女黛玉，倒是十分可笑的，不通情理的。还有人说贾母在“破陈腐旧套”时批评女儿倾心于一个男人为“鬼不成鬼，贼不成贼”，就是为反对宝黛恋爱，更属牵强附会。早在第一回中雪芹就对那种“佳人才子等书则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥”的陈腐旧套大如鞭挞，第五十四回作者但是又借贾母之口予以指斥罢了。这只说明雪芹对“陈腐旧套”的厌恶之深，与贾母对宝黛恋爱的态度毫不相干。当然，这段话出自贾母之口也贴合贾母太上权威的身份，贴合她见多识广，阅历颇深的年龄和个性。至于书中曾写贾母询问宝琴年庚八字，薛

姨妈心中“度其意思，大约是要与宝玉求配”，便说出宝琴已有了人家，似乎贾母已排斥了宝玉配黛玉的可能。殊不知作者在那里只是借宝琴“间色”而已，因为宝琴是书中“陪客”，并非主角（见《薛宝琴不入薄命司》）。何况，如果说贾母想为宝玉求配宝琴没有思考熏玉，她不是同样没有思考宝钗吗？总之，前八十回中并没有贾母反对宝黛恋爱的任何“伏线”。相反，前八十回中屡屡透露出贾母正是宝黛恋爱的保护者，之后只因贾母早死，种种事出十分，才造成了宝黛恋爱的杯具。第二十五回凤姐对黛玉开玩笑“‘你既吃了我们家的茶，怎样还不给我们家作媳妇?’众人听了，一齐笑起来。……官裁笑向宝钗道：‘真真我们二婶子的诙谐是好的。’……凤姐笑道：‘你别做梦给我们家做了媳妇，你想想’，便指宝玉道：‘你瞧人物儿门第配不上？还是根基配不上?模样配不上?是家私配不上?那一点玷辱了谁呢?’……”甲戌本有脂批说“二玉事在贾府上下诸人，即看书、批书人皆信定一段好夫妻，书中常常每每道及，岂其不然，叹叹？”庚辰本有脂批说“二玉之配偶，在贾府上下诸人，即观者、作者皆为无疑，故常常有此等点题语。我也要笑。”可见宝黛之配已为贾府诸人所公认，那首先当然是得到了贾母的默许。如果贾母反对宝黛恋爱，那

么那样精明和善于逢迎贾母的凤姐，怎样会公然拿宝黛恋爱开玩笑呢？

李纨称赞风姐“诙谐是好的”，正因为宝黛之配合府公认，尤其合老太太之意，风姐的笑话十分聪明而对景。贾母喜欢宝钗不假，对李纨那种温和贞静的性格也曾予赞扬，但她似乎更偏爱凤姐、黛玉那种能说会道、有棱有角的性格类型。陪侍贾母的鸳鸯不是好惹的，而从贾母那里出来的晴雯也是敢笑敢骂，锋芒毕露。第七十八回贾母对王夫人说：“但晴雯那丫头，我看他甚好，怎样就这样起来？我的意思，这些丫头们那模样儿言谈针线多不及他，将来只他还能够给宝玉使唤得。”而对王夫人挑中的袭人，贾母则认为“我只说他是没嘴的葫芦”，并不十分喜爱。尤可注意的是，晴雯是黛玉的“影子”，贾母挑中晴雯“给宝玉”，正暗伏她桃中黛玉与宝玉相配。

又第五十七回《慈姨妈爱语慰痴颦》中薛姨妈向宝钗说道：“我想着，你宝兄弟老太太那样疼他，他又生的那样，若要外头说去，断不中意。不如竟把你林妹妹定与他岂不四角惧全?”第六十六回兴儿回答尤家姐妹询问宝玉状况时说“只是他已有，只未露形，将来准是林姑娘定了的。因林姑娘多病，二则都还小，故尚未及此。再过三二年，老太大便一开言，那是再无不准的了。”这些描述无非说明宝黛之配已为贾府上下人等公认，“故每每提及”，以便为将来“岂其不然、“如何心事终虚化”的反跌作铺垫。宝黛感情酿成杯具与宝钗无关。从前八十回所写宝钗性格看来，她绝不会在黛玉还活着的时就答应同宝玉订婚。宝钗绝不是如程高续书所写那样是个鸠占鹊巢的奸人，“一心想登上宝二奶奶宝座”的伪君子，恰恰相反，宝钗是“山中高士晶莹雪”，其品格是很高的（这丝毫也不影响她是封建主义的代表人物之一）。所以当她婚后了解到宝玉仍钟情黛玉时，才能够成为对宝玉“齐眉举案”的“高士”，成全宝玉的品格。参见周汝昌《红楼梦新证》及拙作《薛宝钗的“金玉姻缘”》。

课件(篇6)

主题：找次品

课时：一课时

授课对象：五年级 课程标准中的相关陈述：

在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 学情分析：

学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。本节课中涉及到的 “可能”、“一定”、“可能性的大小”等知识点学生在此之前都已学过的。小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，学生已具备一定的合作能力，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。

学习目标：

1、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

2、以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决

实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点：

寻找用天平找次品的“最优化”方案。

学习难点：

知识的拓展及用最优方法解决生活中的问题。

教、学具准备：

卡片、多媒体课件

教学过程：

一、 创设情景，生成问题

（播放视频）你从中了解到了什么信息？猜猜看，有可能是什么原因造成的。

二、 自主探索、合作交流

1、教学例1

师：（出示天平）同学们，老师给大家带来了一个老朋友，他是？（天平）记得吗?我们在学习方程的时候就已经认识他了。他在今天我们的学习中起到了重要的作用。

（1）初步认识天平

（2）学习例1

师：大家平时愿意帮助别人吗？老师遇到一个问题，你们愿意帮忙吗？

2.师：有个小朋友身体缺钙，买了3瓶钙片，(出示三个钙片)其中有

1瓶吃掉了几粒，这瓶比其他的要怎么样？（轻一些）这个小朋友不注意将这瓶药和另外两瓶混在了一起。怎样才能帮我把这个次品找出来？。

学生介绍各种方法。（可以数数，用手掂一掂，用天平称）

3.师：大家帮忙找到了这么多方法解决问题，你认为哪种方法好，为什么？

（1）学生利用学具自主探索：现在有3瓶钙片，其中有一瓶比较少，我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？

（2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

（3）师质疑：不进行实际称，你能利用天平的平衡原理表示出找次品的过程吗？

在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。

（4）小结：在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。（板书课题：找次品）

课件(篇7)

在这个周三的中午，老师带着我们到北京大学看话剧《丑公主》，故事的主要人物是：艾丝米拉达公主、国王、女仆人及其四个女儿、邻国王子。

故事介绍一个特别骄傲、自私、任性的公主，一天邻国的王子送给好一条跳绳，当公主看到这件礼物时，她非常不屑地将礼物扔到地上，王子伤心地捡起礼物，他气愤的告诉公主，公主嘴角下垂，鼻子上翘，眼睛无光，是世界上最丑的公主。

公主无法相信，她叫人拿来镜子，她要改变自己丑的面貌，医生来了，医生帮不了她，魔法师来了，魔法师只能给她面具，而不能改变也的面容。这时一直跟随公主左右的女仆人告诉国王，给她三个月的时间，她能让公主变美，国王虽然不相信，但又想不出别的办法，只得答应了。

仆人把公主带到自己简朴的家中，同自己的四个女儿一起生活，日子一天天过去，公主开始体会到劳动的快乐，也学会了关心朋友，在朋友生日的那天，还送给了朋友一条红宝石项链，艾丝米拉达公主变了，她的嘴巴不下垂了，鼻子不上翘了，眼睛象天上的星星一样闪闪发光，她变美了。

三个月时间到了，国王和王后来接公主，他们都认不出自己的女儿，那个任性自私、不快乐的艾丝米拉达不见了，眼前是个健康快乐、活泼可爱的美少女。

话剧在掌声中结束了，我的心情久久不能平静，现在我们这些“小公主、小皇帝”就像剧种的丑公主一样，一来到这世界上就有优越的生活环境，还有爸只有善良、勤爸、妈妈、爷爷、奶奶无微不至地呵护，有些孩子甚至觉得自己生活在大蜜罐里一般，变得傲慢自私。然而他们做事常常要依赖别人，不会自己独立生活，我们应该像剧中后来的丑公主一样，不怕艰难困苦，用美好的心灵，用灵巧的双手，创造出属于自己的新生活。只有善良、勤劳，助人为乐才能让人变得更美丽。

首先登场的是一位女仆，她手拿鸡毛掸子，一边挥着一边唱歌，她唱道：“王宫里有一位公主，她的嘴角朝下，鼻子朝上，眼睛暗淡无光，可谁也不敢说，因为她是公主。”这时只听“国王驾到!”，国王和王后来了，他们穿着十分华丽的衣服，上面镶满了金银珠宝，熠熠闪光。一会儿英俊的王子也到了，他恭敬地向国王和王后请安。

可是公主呢，她把女仆为她准备的衣服一件一件都扔了出来，并且生气地说不要穿这些旧衣服，还“不可一世”地大步走了出来。王子立刻走上前去把带来的礼物——象牙跳绳送给她。可公主根本看不上眼，说她自己早已有了金子做的跳绳，并且立刻把这根跳绳扔到了地下。接着和王子玩套圈时又不遵守规则。看到这些，王子生气了说她是嘴角朝下、鼻子朝上、眼睛无光的丑公主!接着头也不回地走了。从来还没有人敢这样对公主说话，这下可不得了，惹怒了她，她大叫大闹，哭喊着，赖坐在地下不肯起来。

国王请来了医生和魔法师，想让他们把公主变美。可是他们都对这样的公主无能为力。最后还是公主的女仆人向国王请求道：“让公主到我家里住三个月，一定能把她变美，我的四个女儿就是证明。”国王看到女仆的四个女儿的确很美，于是说道：“好吧，公主如果没有变美，你会被砍头示众的!你要想好了。”女仆很肯定地说：“公主一定能变美，你就放心吧!”

他们步行前往女仆的家，公主从来没有走过这么长的路，累得坐在了地上。吃晚饭的时间到了，女仆的女儿们说捉住了一条又肥又大的蚯蚓可以美美的吃上一顿晚饭了。公主听了差点吐了，尖叫：“蚯蚓?当晚餐?”女孩儿们大笑，说

道:“蚯蚓能给我们吃吗?是给金丝雀吃的。”原来她们家里还养着一只会唱歌的金丝雀。今天的晚饭是炖肉。“炖肉?那是给下人吃的!我可是公主!”公主叫喊道。女仆说：“快去洗手!”“来人呀，快给我洗手!来人呀„„ ”公主叫了几遍也没有人理她。“我们都是自己洗手的。”女仆说道。大家都去吃饭了，没有人理踩她。公主更生气了，她又耍起了脾气，把洗手的盆扔的远远的，水泼了一地。女仆拿来了拖把，对公主说道：“把地拖了，再把盆捡回来。”可是公主根本不可能听她的，她把拖把也扔了出去。睡觉的时间到了，公主从来没有自己一个人睡过觉，她大叫着：“谁来给我换睡衣?谁来铺床?陪我睡觉的玩具呢?谁来给我唱摇篮曲?”可是大家只是和她道了晚安，就离开了她。公主伤心地哭了，哭着哭着，不知不觉睡着了。夜深了，女仆悄悄进来，给公主掖好了被角。

就这样，公主开始了平民百姓的生活。日子一天一天地过去，公主学会了自己洗手，自己睡觉，变得勤劳了，她还学会了拖地，学会了吃在宫中从未吃过的粗粮。她的脸上有了光泽，嘴角向上了，鼻子向下了，慢慢变得美丽起来。这天是女仆小女儿的生日，大家都在忙着为她准备生日礼物。公主也积极地忙碌着，她亲手为女仆的女儿，也是她最好的朋友做了一个生日蛋糕。还将自己挂在胸前，三个月来一直陪伴着她的最珍贵的红宝石送给了女仆的女儿。这真是让人大吃一惊，而就在这时，公主的眼睛变得象星星一样闪亮起来。可爱的金丝雀也为她唱起了歌，丑公主终于变成了美丽的“白雪公主”。

演出结束了，人们都在为丑公主的变化而庆贺。因为她终于明白了快乐就在你给予的时候，快乐就在平凡的生活当中。以前她嘴角朝下是因为她爱发脾气，鼻子朝上是因为她瞧不起人，眼睛暗淡无光是因为不快乐，现在她不再有霸气，明白了快乐不是拥有三千零八个玩具能够换来的，也不是要什么有什么就是快乐，那样只能培养一个任性、自私心灵丑陋的人。只有善良、勤劳，助人为乐才能让人变得美丽。

课件(篇8)

教学目标:

1、积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。

2、掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。

3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。

教学重点、难点：

重点：理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。

教学方法：速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法。

课前准备：

熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品。

二、检查预习，疏通障碍。

1．作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？

2、托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找一找。

目光有什么特点，从课文哪里可以看出？

（1）写犀利目光；

（2）写目光蕴情丰富；

（3）眼睛有威力；

3、前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，眼睛是心灵的窗口，目光折射出他灵魂的高贵，这是一种什么样的写法？

欲扬先抑。

4、正是这种欲扬先抑的手法，为我们展示出列夫托尔斯泰的人格魅力，作为文坛泰斗的他，有哪些文学成就？

1、让同学介绍列夫?托尔斯泰和其作品，交流、补充、归纳：

列夫・托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的实际主义标志”。

1、通过本文的学习和你对托尔斯泰的了解，你猜想一下他是怎样成就这一番惊天伟业的？

2、丑陋的外表与一颗高贵的灵魂成为对比，作为学生额我们，从托尔斯泰的成功中，你得到了什么启？

无独有偶，茨威格是奥地利著名传记作家，，世界级短篇小说大师，长相俊美，有着明星般的外貌。由此可见：一个人的外貌不能决定什么，关键在于他后天的奋斗，同学们，只要我们全力以赴，就能实现心中的梦想，创造属于自己的神话！同学们，你们准备好了吗？最后，老师送一句托尔斯泰的名言给大家。齐读。

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的.目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

1课外阅读罗曼・罗兰的《名人传・托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》。

2、学习本文的描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人。力求体现人物的特征，反映人的精神世界。

课件(篇9)

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5～8页)，在填写时应注意以下几点：

1.章节名称

按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子;分别设计时则为：§2.2原子(第一学时)和§2.2原子(第二学时)两个设计表。

2.计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3.教学目标

应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节(课)的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计，教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节(课)的全部。

4.学习目标描述

学习目标描述的内容分3个部分：

(1)知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节(或课)的代号，后边为该知识点在本节(课)中的顺序号，中间用短横线相连。如：

2.6—1代表第二章第六节的第一个知识点;

3.2—3代表第三章第二节的第三个知识点;

28—4代表第28课的第四个知识点;

1.3.4—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。

(2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。

在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：

知道电路各组成部分的名称和基本作用。

能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

掌握二氧化碳的实验室制法。

了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。

5.教学重点和难点

教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的'学习内容。

教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。

6.教学媒体的选择

(1)知识点编号同前。

(2)学习目标同前。

(3)媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音(CD)、录像(VCD)、课件(视频、音频、动画)、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。

(4)媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称(题目)大多可以反映它的内容要点。

(5)教学作用指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

(6)使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

(7)所得结论指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。

(8)占用时间指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。

(9)媒体来源包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。

7.板书设计

板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。

板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。

因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。

板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片(只限板书内容)使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。

我们通常所用的板书，多为逻辑式的：

一、×××××××

1.×××××

(1)××××

(2)×××××××

其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。

8.教学过程结构的设计

这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。

为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：

内填写教学内容和教师的活动内容;

内填写媒体的类型和媒体的内容要点;

内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容;

内填写教师进行逻辑判断的内容;

为课堂教学过程开始和结束的符号。

9.形成性练习

它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课(或本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度。

形成性练习题的编制，应按如下要求进行：

(1)将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应;

(2)将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应;

(3)将所有的练习题由简单到复杂顺序排列;

(4)在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。

10.形成性评价

形成性评价是对每节课(或知识单元)教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：

(1)形成性练习题的检测结果;

(2)课堂教学中的反馈信息;

(3)批改作业中发现的问题;

课件(篇10)

1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、剖析信客的精神品质，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。

（播放歌曲《为了谁》导入新课）这首歌曲是用来赞颂在抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。（明确本课教学内容）

信客是干什么的？信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。下面我们看看余秋雨先生笔下的信客的故事。

二、简介作者：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。，曾任上海戏剧学院院长、教授。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

三、检查预习：

唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu焦灼zhuó伎俩jì昏厥jué吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi

唏嘘噩耗诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉风尘苦旅低眉顺眼连声诺诺生死祸福

1、快速浏览课文，概括各部分内容。理清文章结构，给文章的四个部分各写一个小标题：24接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学4或：(一)来由——为什么做信客(二)经历——怎么做信客(三)艰险——为什么不做信客(四)归宿——为什么能胜任教师和校长职责b

2、归纳信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事和安慰家属等P

3、信客的工作留给你最大的印象是什么？用一个字来概括。从哪里体现出来？归纳信客的生活景况。苦（1）工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨：生活景况：终年劳碌奔波，居无定所；收入微薄，生活穷困；老犯病；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。

4、文中的信客给你怎样的印象呢？信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干0信客信客就在一个信字，千万别学我。

五、合作探究：

1、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。用几句话概括信客的为人。

其中详写了两件事，一件是为客死者料理后事，一件是遭同乡诬陷为小偷。说明信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。3

2、为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？+

说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。B

从文章布局的角度来说，先写一个老信客起到为后文做铺垫的作用，从内容来讲，交代了年轻信客从业的原因，更强调了重要的一点——信客‘信’字的重要。2

3、为什么说向死者家中送遗物更危险？

到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。

4、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

5、信客一生正好验证了哪一句话？

好人有好报。

社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。

6、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。诚信为本

六、品味语言：

勾画出你认为精彩的语句，用下列的句式简要说出它的美感。我认为：这个句子美，是因为。

1、都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

因为信客传递的来自城里的'任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。比喻。很形象，很贴切。=

2、现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。=

写出了老信客的后悔自责，也表现了他对这份职业的渴望。排比。容量很大，一气呵成，气势畅达。

3、这些眼神，是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

写出了比较闭塞的农村对外界的关注。比喻。

总结比较：《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。《背影》：朴素平实。《台阶》：十分口语化。

质朴典雅：他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。

典雅的词语随处可见：“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。

七、拓展延伸：

1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

提示：内容对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。

举例：贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。

（1）行万里路，尝遍人间辛酸；“读”万卷书，看透世态炎凉。

（2）多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流芳千古。

（3）能磨灭的记忆，不能忘怀的同乡情谊，用真情沟通的天使，信客，默默奉献的你！

（4）一副生死祸福的重担，一副任劳任怨的心肠，永守诚信无私的原则，永留洁身自好的品格。

（5）我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！

（6）肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心。

（7）信字当为先，苦字放一边，不辞辛苦为众人，众人将你记心间。

（8）您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。

（9）一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。

（10）一生重情重义信字当头能担生死祸福担，换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心。

（11）位不在高，有信则名；行不在特，诚实则成；这行业太辛苦，惟汝德馨。忍辱为同乡，负重心也甘。时有别人误，但尔不忘德。可以进千家，入万户。有旅途之劳累，有奔波之艰辛！众人赞曰：信客之名，何人能比？

（12）三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

八、总结：信客走了，静静地走了。通过欣赏余秋雨的《信客》，我们意识到诚信是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。（补充有关诚信的格言）

课件(篇11)

教学目标：

1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣

重点：认真6个生字，会写“诗、林”。

难点：体会诗歌美好的意境。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

课前音乐：乡间小路。

一、激趣导入新课

1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。

2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）

3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。

4、教师范读。

5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。

二、认读生字

1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）

①指名读;②齐读;③开火车读;④小组读。（重点指导：所、蝉）

2、同桌交流识字方法

3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？

4、巩固练习。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。

①指名读；②齐读；③分男、女生读。

这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？

5、再读古诗。

三、图文结合，了解古诗大意

过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！

1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。

①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）

②你们看到了什么？用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）

③指导表情朗读。

2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）

①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？

②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？

（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）

③指导朗读。

3、学习第三、四句。

（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）

①问:牧童听到知了的叫声，会怎么想，又会怎么做？（想像说话）

(课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立)

②指导朗读。

③教师范读。

4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）

5、配上动作激趣朗读。

6、全班朗读。

四、练习背诵

1、看板画，练习背诵。

2、学生自由背诵。

3、男女生竞背。

五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁）

1、学生认读。

2、口头组词。

3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。

4、教师范写，同时讲解。

5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。

6、展示。师生共同评议。

六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）

1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。

2、教师范读。

3、教师领读。

4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。

课件(篇12)

教学目标：

情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，

激发学生热爱祖国的情感。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

课时目标：

情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

2、看懂图意，并结合图理解字词。

小朋友，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?

一、揭题。

小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。出示卡片“家”，谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，会学的学生）能给家找找朋友吗？

有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”, 看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音） 请小朋友一起读课题。诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？

二、看图，学习生字。

1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？

3、学习生字。

小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准，

自学。

谁已经会读了?谁来读给大家听？

（注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）

真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.

三、读课文，整体感知。

小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！

小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,

（一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。

有的小朋友读得很认真，已经在读第二边啦！

（二）、检查初读。

1、谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）

齐读.再指读.

2、谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？

你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。

3、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？

小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？

小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴，你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀? 谢谢你们把他们送回家

1、第一行。

A、指导体会、朗读。

他们都回到了自己的家，真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀?

(美)，你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！

小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读，老师好象也看到了无边无际的蓝天。

听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么样啊？多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？

对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。

2、学习第二、三行。

A、白云的家真美，那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗？小鸟在树林里做什么呢？你听，他们叽叽喳喳的说话呢！他们在说什么呢？

对呀，小鸟在树林里真快乐呀！树林真是小鸟离不开的家！谁来读读?

听出来了你真是只快乐的小鸟！你是一只活泼的小鸟。

B、你们看小鱼在干什么？假如小鱼离开了小河，会怎样呢？是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长。河是鱼儿离不开的家呀!我们一起学着鱼儿一边快活地游一游，一边读读句子。

指名读。

3.学习第四行。

友你们看，子在泥土里发芽啦！咱们一块儿来做做种子发芽好吗?

种子种子快快长种子种子发芽了!

“种子，种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说!

你的成长离不开泥土这个家。你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家。

听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!

4齐读1-4行。

小朋友，有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!

其他小朋友可以闭上眼睛想一想,

5.学习5、6行。

小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?

结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

我们祖国的叫什么？

小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，

生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!

（小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！--“祖国就是-------我们的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读!

祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------

6齐读全诗。

(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)

这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?

谁已经背出来了?

愿意背的小朋友站起来好吗?

五、复习生字词。

小朋友，学得真棒！为了奖励大家，我们一块做个游戏，好吗？

把生字卡片分发给学生。

老师说：“种子种子在哪里？种子种子在这里，种子种子快回家！”

发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。

鱼儿、泥土、白云同样的方法。

六、指导写字。

1、咱们来看“云”字怎么写。

A、云有几笔？怎么写？

C、范写。学生跟着书空。

齐说顺口溜。

D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。

A、别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！

C、范写。学生书空。

D、学生描红。

七．作业。

1、小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？

2、有兴趣的小朋友还可以学着用“是（）的家”做一首诗。

准备：1、打印生字卡片：（一个字一张，游戏用，不用注音，最好有隐隐的田字格线）

认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。

情感目标：1 ．通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

2 ．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。

三、教学过程：

（一）我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）

( 二) 复习检查。

( 三) 读词贴图，整体感知。

1 ．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。

2 ．同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。

师：你能把它们送回家吗？( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)

〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕

3 ．大家都知道：蓝天是……树林是……小河是……泥土是……（引读前四行诗）

( 四) 精读训练。

1 ．这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？

2 ．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。

（1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。

3 ．四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）

4 ．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？

（1 ）讨论交流。

（2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。

（3）指导朗读最后两行诗。

5 ．朗读整首诗。

( 五) 指导背诵。

1 ．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？

2 ．边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。

3 ．请大家站起来，配上动作再背一遍。

( 六) 总结全文，扩展练习。

昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。

3 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。

( 七) 总结，布置作业。

回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？

1 ．翻到书本84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。

2 ．先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？

3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，生描红。

4 、同法学习“种”“子”，注意“种”的第四笔是“点”，“子”的最后一笔“横”要长些。

6 、布置作业。

[家 教案教学设计]

课件(篇13)

1、知识目标：

⑴体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

⑵学习描写人物的方法。

2、能力目标：

学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

3、教育目标：

培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？

（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。）

⑷最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

（学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。）

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！

都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话？

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

10、本文的语言有何特色？

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导。

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