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收藏家风课件(合集十五篇)。
在校园里，我们阅读过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“家风课件(合集十五篇)”，仅供您在工作和学习中参考。
家风课件(篇1)
活动目的：
1、让学生了解家风是什么，认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。
2、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
3、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
活动重点：
搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。
准备讲述自己家风的故事。
活动准备：
让学生课前搜集相关家风的资料，并把自己的家风写在纸上。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2、讨论之后，请写出能够表示家风的`词语，比一比，看谁写得多：
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
师总结：家风就是做善事，不求回报；家风就是为人老实，不干坏事；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风就是心中有家，心中有国。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
三、说一说我的家风。
由同学们谈谈自己家的家风家训，以及家风家训对自己的影响。
四、讲一讲古今中外家风家训故事。
4、曾国藩―――治家八字诀：书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）早扫考宝（早起扫屋祭祖睦邻）
五、传承优良家风弘扬传统文化，传递正能量。
家风的重要性――修身齐家治国平天下说到家风，就自然少不了提起孔子倡导的“礼”、“仁”。古代的家风总结为：五常八德。五常：仁义礼智信；八德：忠孝仁爱信义和平。
新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。
六、齐宣誓、记在心。
每个家庭都有自己的家风，一（6）班也是一个大家庭，这个家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：自尊自信、求实创新。请同学们右手握拳，高过肩膀，跟我一起宣誓：自尊自强、求实创新。
家风课件(篇2)
学情分析大部分五年级的学生对家规家训有一定的了解，在家庭生活中懂规矩、守规矩，能够遵守长辈们提出的一些行为规范，但是对家规家训与中华民族传统美德之间的关系还不是很清楚，因此，在教学中可以结合教材，开展一些活动，帮助学生认识到家风是不断传承的，懂得家风中蕴含的中华民族传统美德，是中华民族生生不息的重要精神力量，通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。自觉从小事做起，从自身做起，传承和弘扬优秀家风。教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。2.传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
家风课件(篇3)
教学目标：
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点：
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？
教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二．互动讨论活动
1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹
黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？
俭以养德，静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？
热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
家风课件(篇4)
一、班会目的：
通过这次主题班会了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解，然后让同学们结合自己家对家风说说自己的所思所想，同时也让大家接受了一次传统美德教育，感受到正能量，激发了同学们向好向善的本性。
二、前期准备：
1、让同学们了解自己家庭的“家风”并写好草稿。
2、让同学们对比自己家的家风与校规和班规的不同之处。
3、制作ppt。
4、准备班会材料以及分配各个工作。
让学生了解家风、班风是怎么回事。
2、播放ppt。
3、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
4、分享了各自为父母做的一件事情和从中的收获。
5、结合同学们对家风的想法和主张，制定班规。
五、班会总结：
通过这次主题班会同学们纷纷上台讲述自己的家风、家训。
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素，推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。通过主题班会，家训，愿意自觉传承好家训、好家风。
家风课件(篇5)
班会目的：
通过“家风家训”的讨论交流，了解“家风”定义和由来;懂得“家风”的传统意义;重提“家风”的意义。
儒家伦理观念认为，先有家，后有国，“家”与“国”是同构的，“家”是缩小了的“国”，“国”是放大了的“家”。
在传统士大夫心目中，修身齐家与治国平天下之间有着逻辑的内在联系。修身齐家是前提、基础，治国平天下是方向、是目标。也就是说，只有做到修身齐家，从加强自身的修养做起，进而治理好家庭和家族，教育好子孙后代，然后才可能干出治国平天下的大业。
家风对一个家族有相当的权威性。对违法家风的行为亦有着特定的“家法”惩罚。比如不得进祠堂祭祖，死后不得入葬祖坟等。
-1- 1.是对行为的规范。由于世代相承，就形成了家族“习惯”。我们知道，习惯是形成性格最有直接的因素。而性格乃是决定一个人终身发展的基础。
2.是文化的传承。它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。我们说“诗书传家”就是这个意义。
3.精神的延续。所谓精神就是家族的灵魂。精神对行为有统领作用。
家风包含了太多太多的东西，修养、气质、智慧、人品，从一定程度上讲，一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。
父母之爱子，则为之计深远。
——《触龙说赵太后》 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋·吕公著
家弗和，防邻欺;邻弗和，防外欺。——清·范寅《越谚》 以德遗后者昌，以财遗后者亡。——宋·林逋《省心录》
当代社会，飞速发展，很多新的东西衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生，很多好的家风、家规被淡忘。现在一家人聚在一起，又有几家人会谈论家风家规?亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。现在重提“家风”，是有非常积极现实的意义的。这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。
家风课件(篇6)
一、激趣导入，见证传承师：这个春节，你一定收到过这张图，也一定被这个镜头感动，没准还被这几个POSE震撼到……国士无双钟南山！在大家齐心协力抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的时候，我们总会想，如果我们的国家多一些这样的英豪，该有多好！如果我们的孩子也能以他为偶像，成长为智勇双全之士，当爸妈的该有多欣慰！“硬核爷爷”钟南山是怎么炼成的？什么样的家教、家风培养了他？我们一起来了解一下。观看视频。《见证优秀家风的传承——“逆行者”钟南山》师：同学们，什么样的家风影响了钟南山爷爷呢？（学生思考时间）师小结：同学们，从钟南山爷爷的事例可见，优秀家风对于一个人、一个家庭都起到了重要作用，所以更要传承下去。今天，让我们一起来学习《弘扬优秀家风》第二课时：优秀家风代代传。二、教学环节活动一：分享家风故事师：在你的家中，怎样的家规家训影响着你?父母怎样的言语或行为，令你记在心中，受到影响?前几天，老师收到了很多同学发来的作业——自己的家风故事小视频，我们一起来看一看吧。1.交流分享。（播放同学视频）同学1：我生活在一个幸福的家庭，爸爸妈妈都非常关心我，每当我出门时，爸爸妈妈总会千叮咛万嘱咐，生怕我会遇到什么危险，爸爸妈妈无论是在学习上还是在生活上都给我无微不至的关怀，以后我也要用爱去回报他们。同学2：讲孝道是中华民族的传统美德，也是我们家的家风，我们家非常注重这个家风的传承，我的妈妈就是一个非常有孝心的人，对爷爷奶奶格外的照顾。左邻右舍都夸妈妈孝顺，家里每天都其乐融融。2.从他们的分享中，你感受到了什么？（学生思考时间）师：是的，优秀家风，就像一条无形的纽带，凝聚着全家人的期望与情感。（凝聚情感）3.师：我们继续来分享。（播放同学视频）同学3：我记得在我三年级时，我的同桌舒扬，他的父母工作繁忙还要照顾生病的老人，没办法兼顾他的学习，我的妈妈就主动提出帮助照顾舒扬，把他接到我们家辅导他的学习，这让我懂得了要热心助人，我以后也要成为一个热心帮助别人，有爱心善良的人。同学4：从小爸爸妈妈就告诉我，吃饭之前要洗手，养成良好的个人习惯。中国是礼仪之邦，每一件小事都要礼仪和规矩，每日的一日三餐都能体现出每个家庭的风尚，从我记事起，我们家餐桌上就有了规矩，爸爸常对我说是饭前要洗手，吃饭时不能说话，要把碗里面的饭菜都吃光，吃完饭后要把碗筷都放进洗碗盆里。4.从他们的分享中，你感受到了什么？（学生思考时间）师：是啊，这就是优秀家风。我们的父母用自己的言行举止影响着我们，用家风涵养我们的品德，指导我们的行为。(板书:涵养德行)5.师：我们再来听听同学的分享。（播放同学视频）同学5：在我的学习和生活中，每当我遇到困难，爸爸总会对我说的一句话：“不用怕，坚持就是胜利。”这句话，使我懂得了怎样去面对生活中的困难，从困难之中站起来。所以我家的家风就是不怕困难，坚持不懈。同学6：我家的家风就是“勤”。爸爸妈妈经常告诉我“书山有路勤为径”，老师也教育我们“业精于勤荒于嬉”，爷爷更是用一辈子的时间践行着。勤奋工作才能走出贫穷的困境，所以我也要勤奋好学，努力拼搏，相信勤能补拙，笨鸟先飞，幸福的生活都是自己努力争取来的。6.从她们的分享中，你感受到了什么？（学生思考时间）师小结:在这样优秀家风的影响下，同学们必将成长为祖国的栋梁之材。优秀家风，是一种无形的力量，是激励我们砥砺成才的人生信条。(板书:砥砺成才)7.师：听完了大家的分享，屏幕前的同学们，想一想你家的家风对你影响最大的方面是什么？请把关键词写下来。（学生思考时间）师：老师课前也收集到了一些同学写的关键词，我们一起来看一看吧。（出示关键词）看来大部分同学都感受到了家风的影响。8.师：同学们，家庭是社会的基本细胞，家风也是社会风气的组成部分，如果家家都有好家风，我们的社会风气会怎样?家家都有好家风，我们的国家、民族会怎样?（学生思考时间）师：是的，如果家家都有好家风，我们的社会就有好风气，会更加和谐。通过家风我们可以向社会传播正能量，引领良好的社会风气。而我们的国家将会更加兴旺发达，我们的民族也会更加强大。活动二：小小宣传员师：课前老师就家风、家规家训问题做了一个调查，这是统计结果（出示调查结果统计图）。观察关于家风的调查结果统计图，你发现了什么?统计结果说明了什么?师：让我们来做优秀家风的宣传小使者吧。那么作为小学生的我们可以开展哪些活动来传承、弘扬优秀家风呢？师：现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你有哪些宣传优秀家风的好创意呢？我们先来看看别的同学的做法。（播放视频）师：刚才这位同学开展的活动有哪些？是的，有制作手抄报、宣传板报、展示家训作品，同学们，想一想，除了这些，你们还有哪些宣传家训的好创意吗？（学生思考时间）师：是的，我们还可以开展家风知识竞赛、家风故事演讲比赛、画一画家风美术作品、创建文明家庭……师：还可以晒晒“传家宝”，传承好家风。咦，传家宝是什么，大家是不是很感兴趣，我们去了解一下。（播放视频）同学们，你们家有这样的传家宝吗？赶紧问问你们的爸爸妈妈吧！师：晒完传家宝，我们还可以给家人传递家书……活动三：辨析明理师：说到传递家书，老师前段时间在网上看到了一段这样的留言（出示图片）。从他的抱怨里我们可以发现，对于写家书，他是极为的不情愿。还有人说:“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。”你同意这种观点吗?说说你的理由。（学生思考时间）师：我们来听听其他同学们是怎么说的（播放学生不同看法音频），同学们都发表了各自的观点，是否和你的类似呢？师：虽然家风传承的形式变了，但无论时代如何发展，优秀家风的内涵没有变，我们可以创新家风传承的方式。师：在这里老师还想给大家分享一封家书。（播放抗疫一线郴州市第二人民医院感染病诊疗中心主任曹晓英在进入隔离病区前写给儿子的家书）师：同学们，当我们沉浸在“家人闲坐，灯火可亲”的温情时光里，还有许多人在坚守岗位，奋斗在抗击肺炎疫情的第一线。“见信如晤，见字如面”便成为了他们寄托思念、交流情感的重要形式。让我们向这些伟大的医护人员致敬！活动四：弘扬家风我能行师：刚才，同学们想了很多的办法来宣传优秀家风，都很有创意，下面我们就把活动开展起来吧！师：我们进行的是“弘扬家风我能行”闯关游戏，闯过所有关得三颗星以上的同学就可以评为“家风小达人”！（播放闯关PPT）第一关测一测：“好家风我传承”知识竞赛（通过对第3课“弘扬优秀家风”的学习，大家是不是对家风有了更深的了解呢?下面，我们就来测一测吧！）（学生活动时间）（算一算，如果答对10道题以上就可以加一颗星哦，全对的同学加两题星！）第二关做一做：围绕“勤劳”、“百善孝为先”的传统美德各设计一次实践活动并在课后实施。（学生活动时间）第三关理一理：梳理自己家的家训，课后用书法作品的形式呈现，号召家人共同遵守。（学生活动时间）第四关跳一跳：学跳家训手势舞。（学生活动时间）恭喜你，成为“家风小达人”！师总结：同学们，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时曾说过：（出示PPT）我们一起来读一读让我们从小事做起，从身边事做起，弘扬和传承优秀家风。只要大家付诸行动，每个人都可以成为优秀家风的传播者，让优秀的家风代代相传。
家风课件(篇7)
为贯彻落实总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的重要讲话，加强友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，决定开展“读家训、写家书、树家风”主题活动。通过本次活动，引导广大家长传承家庭美德，树立良好家风，以身作则、言传身教，为孩子健康成长营造良好家庭环境;进一步提高小学生对中华传统美德和社会主义核心价值的认知，引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。
华天小学全体小学生及家长。
三、活动内容及安排
经典家训诵读。组织开展经典家训读后感征文比赛。号召学生和家长共同阅读经典家训，并撰写读后感。引导未成年人理解经典家训的深刻内涵。
1.写家书传真情。组织全校小学生和家长开展“写家书传真情”活动，让家长和孩子们以书信的形式，围绕友善、孝敬、诚信等中华传统美德，家风家训以及学习生活上遇到的困惑等方面展开交流。
2.评家书树新风。在写家书的基础上，开展优秀家书征集评比活动，广泛征集内容积极向上，符合社会主义核心价值观和中华传统美德，具备真情实感的优秀家书，要求有来信和回信，至少一组以上，字数不限。大队部在征集到的家书作品中评选优秀作品，对优秀作品进行表彰，颁发证书和奖品，并将获奖作品集结成书。
秀一秀“我家的家风”。撰写“我家的家风”，在班级与校园内交流分享。
家风课件(篇8)
教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。
启发式、自主学习法、讨论交流法
2课时
一、激趣引入
1.由中国古代家训家规名言“玉不琢，不成器；人不学，不知义。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚”导入。
2.展示多媒体课件
习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时讲话指出：中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
3.揭示课题：第3课《弘扬良好家风》
二、新知探究。
活动一：播放视频，探寻优秀家风
（一）家风及其表现
1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？
（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流。
2.师小结
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是在长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
（二）古代优秀家规家训
1.师：中国就是一个文明古国，自古以来，就有许多家族重视家风的传承。将全班同学分为三个大组，每一个大组学习一个组的内容，看看这些家训讲了什么？你又学到了什么？
2.学生汇报交流。
（1）涵养德行——《朱子家训》
黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
（2）修身立志——诸葛亮《诫子书》
俭以养德，静以修身。——我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
（3）百年革命家国情怀
书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书，从这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。
3.拓展：（学生选择印象最深刻的摘抄在书上）
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬逾珍馐。(一作：园蔬胜珍馐)
为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。——司马光《家范》
后世子孙仕宦，有犯脏滥者，不得放归本家。——包拯家训
4.师小结：
在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
（三）用行动诠释最美家风
1.阅读材料——用行动诠释最美家风
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我看来，‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。”
2.思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有哪些行动诠释最美家风？
（1）先独立思考，再在小组内交流。
（2）全班交流。
3.师小结
优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德，需要我们继续去传承和发扬。让我们用行动诠释最美家风。
（四）家风访谈
1.师：“天下之本在家”，优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调查访问，你们家的家风是怎样的呢？
2.先在小组内交流你的访谈结果。
3.全班交流。
4.根据全班交流情况，总结。从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有：。
5.师小结
优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、耕读传家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”三个方面的内容。
（五）家风传承
1.听故事——爸爸，让我做您的大树
“爸爸，让我做您的大树!”
一个90后的坚强女孩高荣，用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。2011年，父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。19岁的高荣没有气馁，毅然承担起照顾父亲的重任。在父亲怕连累她而放弃治疗时，她坚定地告诉父亲:“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您遮风挡雨！”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱，她用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的内涵。
2.说一说：这个故事里传承了哪些优美家风？
3.师小结
一个19岁的女孩，毅然照顾一个植物人的父亲，要做父亲的大树。其孝心、其坚定的毅力、其不服输的勇气，以及她对家的责任都是值得我们学习和传承的。
三、总结。
家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
四、拓展延伸
让学生课外搜集展示中华优秀家风的名言警句五则，写在读书笔记上。
家风课件(篇9)
设计意图:
当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。
活动目标:
1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。
2、乐意参与苗族的歌舞。
活动准备:课件苗家风情幻灯片、芦笙曲等。
活动过程:
一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:你们是大一班的小朋友吗?哦,可找到你们了!
miniaarong(小朋友们好)
henhuaixirongbomi(很高兴见到大家)
师:知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。
我是说:小朋友们好,很高兴见到大家!
我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下高兴,来我教大家说一说,高兴就是(huaixi),(教案出自：教案网)真棒.大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的再见(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!
二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。
1、通过欣赏图片了解苗族服饰
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!
师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。
2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!
师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。
3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节
幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么!
师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：教案网)我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比较平整秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做游戏,共同祝愿来年更美好!
4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情
师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参加吗?看到小朋友们这么高兴呀,这么想参加我们的花山节,我也很高兴!刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌,想听吗?好!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢迎你,
花山时节盼你到,
盼你到来跳舞,
共庆明年大丰收、
大丰收!
师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们愿意来吗?妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动结束。
师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀请客人老师一起跳)
家风课件(篇10)
教学目标：
知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：培养学生用心思考，善于创新的品质。
教学重点难点分析：
朗读感悟文中小朋友的创意是教学重点；培养学生用心思考，善于创新的品质为教学难点。
一．激趣导入
今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二、初读课文，复习生字。
1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？他们是画风的能手，（出示图片宋涛、陈丹、赵小艺）和他们打个招呼吧！
2、师：下面，请大家自由地读读课文，你可以自己读，也可以和你的同桌一块儿读。
生读。
师：刚才，同学们读得可真起劲！老师找到了几个词，想跟大家探讨一下。
（出示课件2）
师：请大家自己读一读，
师：现在，谁愿意来试着读一读呢？愿意的同学都站起来吧！
生读。
三、自主合作，细读课文。
1师：现在，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小朋友分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。
（出示课件3）
2、生交流。相机出示课件并指导朗读。
1）生：小艺想：风把旗子吹得飘起来了。
（出示课件4：红旗飘动）
师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？
谁来读读李卫的话呢？
指名生读。齐读。
师引导观察：看，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情一定也很欢快。
谁愿意来当当聪明的小艺，读读这一段呢？
愿意读的同学都站起来比试比试吧。
生齐读。
师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？
师范读。指名读。生齐读。
2）生：丹丹想：风来了，就把小树吹弯了。
（出示课件5：小树弯腰）
师引导观察：瞧，小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！
师生合作表演。
师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！
指名生读。
老师也很想读一读，行吗？
师范读。齐读。
3）生：李卫想：风把雨丝吹斜了。
（出示课件6：雨丝斜下）
师引导观察：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。
风是从右边吹来的，雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？
斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！
师：咱们班的小女孩儿也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！
4）生：小艺想：有风了，所以风就呼呼地转了起来。
（出示课件7：风车转动）
师：红色的风车立刻就转了起来，多神奇啊！
风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家模仿一下？
指名生。
师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼”要读得重一点，有力一点。
在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。
指名读。
来，小男子汉们，你们来读一读吧。
男生齐读。
3、学习最后一段。
1）师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。
现在，咱们一起来读读最后一段。
2）师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？
3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。
4）师：读得真不错。要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。
齐读。
4．分角色朗读课文。
师：现在咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫，
1、2组的女孩子当小艺，3、4组的女孩子当丹丹，其他部分同学们一起读。特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。
5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？
学生：喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题。
学生：喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。
学生：更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。
四、联系生活拓展练习
1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小朋友能画风吗？现在，请小朋友闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你打算怎么画风？(放音乐)
一阵阵的风向我们吹来了，它在小朋友的身上，它在家中的阳台上，它在我们的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧绿的田野里，在风中，许多事物发生了变化，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
用“风来了……”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
2)给大家设计了这样项作业，请你选择你最感兴趣的一个去完成吧
出示课件(个性作业)
喜欢画画的你：用你的画笔画出不同的风
喜欢朗读的你：有感情地朗读课文。
喜欢写诗的你：写一首与风有关的诗。
喜欢阅读的你：找一些写风的文章，读一读。
喜欢游戏的你：做架纸飞机或风车，下课后到草地上放飞你的快乐。
喜欢日记的你：把你想到画风的办法写下来。
五、课外延伸，巩固所学。
师：听，风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗？风伯伯最喜欢动脑筋的小朋友了。生活中还有许多像风一样看不见，摸不着的事物，比如声音、气味等等，如果你们有兴趣可以试着把它们画下来，并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。
六、板书设计：
旗子飘
小树弯
15画风雨丝斜
风车转
