电脑住宅课件

电脑住宅课件精品十二篇。

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。想要深入了解“电脑住宅课件”吗以下为你提供了一些相关资料，感谢浏览本内容旨在为你提供实用信息！

电脑住宅课件【篇1】

【学习目标】

1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、贮存、指令”等词语。

2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以和电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

3、用普通话正确、流利地朗读课文。

4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

【课前准备】

1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、电脑住宅的示意图。

【教学过程】

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去观赏一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?

二、初读感知

1、请自读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，考虑：

电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文：

看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、同学用自身喜欢的方式出现学习效果：

填写表格或绘制电子住宅的示意图：

具体设施 如何工作 有何功能

4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能和使用方法。

5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?同学交流收集的资料。

6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

1、假如由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自身感兴趣的内容写下来。

【板书设计】

30、电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外——门口——会客室——厨房——卧室——浴室)

神奇

平安 方便 舒适

电脑住宅课件【篇2】

学习目标

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

教学过程

（一）引入新课

1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展，这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

2、引入新课，板题：电脑住宅

（二）初读感知

1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？

2、检查生字的读音。

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断

3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作顺序：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的顺序）

4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。

（三）默读理解。

默读课文思考下面的问题：

1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

（板书：设施功能 工作）

▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

▲指名汇报，指导朗读。

电脑住宅课件【篇3】

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴认识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法：

⑴合作学习，自主学习。

⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施如何工作有何功能

(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便以便即便便会

⑴陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里( )放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

(设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

【板书设计】

30电脑住宅

一切电脑指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

电脑住宅课件【篇4】

教学目标

1、知识与技能

(1)认识课后生字。

(2)读课文，想象课文描写的场景和事物。

(3)讨论、交流课文内容，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

2、过程与方法

(1)采用合作学习，运用选择好的方式自学。

(2)运用表格、图画等方式再现住宅的设施。

3、情感、态度与价值观

鼓励想象，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

重、难点与关键

1、理解课文内容，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

2、想象出课文描写的场景和事物。

课时划分：一课时

教学过程

一、激趣导入

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，利用工具书解决不会读的字词。

2、出示生字卡片认读生字并口头组词。

三、小组讨论，理解文意

四、课外延伸

如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?

五、课堂小结

六、作业

电脑住宅课件【篇5】

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴ 认识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法：

⑴ 合作学习，自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施 如何工作 有何功能

(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便 以便 即便 便会

⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

(设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

【板书设计】

30 电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

神奇 安全 方便 舒适

(设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴ 认识六个生字;理解生词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法：

⑴ 合作学习，自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施 如何工作 有何功能

(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。)

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空：

便 以便 即便 便会

⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

(设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 )

【板书设计】

30 电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

神奇 安全 方便 舒适

(设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊! )

电脑住宅课件【篇6】

教学过程

一、导入

1.师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）

2.齐读课题

3.读了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？

过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。

二、整体感悟

1、默读课文，并思考：

课文介绍了一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。

2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：

过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？

三、精读

1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？

2.预设“卧室”段落

3.自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）

地方——卧室

卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关

电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要

感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安）。

四、略读

其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。

电脑住宅课件【篇7】

一、教学目标:

1、认识6个生字。

2、默读课文,能在读中想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。

二、学习重难点:

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

三、学习时间:

1课时

四、教学过程:

一、谈话导入:

1、理解“住宅”。

师板书:住宅

师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?

生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。

那么,人类将来的住宅会如何呢?你知道吗?

今天就让我们认识一座电脑住宅。

2、引入新课,补充课题《电脑住宅》。

师:电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢?我们今天就一起来走进这座电脑住宅。

幻灯出示课文第一自然段。生齐读。(理解“一切”)

二、初读感知,认识生字。

1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自己读课文,读准课文的字音。

2、检查生字的读音。(开火车读、齐读,教师相机纠正。)

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断

三、师生齐读,想象电脑的“神奇”。

1、读第二自然段,门外欣赏

师:谁先来带领大家认识一下这个住宅,指名一学生读。

理解科学名词“风向标”、“气象资料”;理解“家居环境”。

2、读第三自然段,进入住宅

师:一小组读,看看谁读得认真,可以顺利进入住宅的大门。

理解科学名词“下达指令”“摄像机”“密码”等词。

指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、读第四自然段,走进会客厅

女生来带领,来给我们音乐般的享受。

理解专业术语“集装箱”,理解词语“分门别类”。

4、读第五自然段,走进厨房。

师:男生来读,这样的厨房男生也可以成为一个高手。

理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型,来理解字义;区别三个词。

5、读第六、七自然段,进入卧室和浴室。

学生自由读,自由说,当一回电脑住宅主人,来介绍卧室和浴室的特点。

6、师:这些电脑有让我们看见吗?

生:没有,都设在“暗处”。

出示课文最后一段,生齐读。

7、结合说明顺序。

师:课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的,我们也可以运用在平时的作文当中。

四、简介设计者,联系拓展

1、师:同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

这么神奇的电脑住宅原来在日本,我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。(幻灯出示坂村健相关资料)

2、我们也来当回设计师:

假如我们的学校也都是由电脑控制的,会是怎么样的?……想一想,看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。(布置作业:根据自己的设计,仿写一段话。)

五、板书设计——

电脑住宅

大门——会客厅——厨房——卧室——浴室

舒适 节能 快捷 方便 安全