自选商场课件

自选商场课件。

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自选商场课件【篇1】

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写４个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

４、愿意在生活中主动识字。

【教学重点】

认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。

【教具准备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

１、电脑出示课文插图，问：“这是什么地方？”能谈谈你对自选商场的一些感受吗？

二、认读词语

１、创设情景，以商品没有贴标签为由，提出任务，让学生为商品贴标签。

２、认读带音节的词语。jk251.cOM

３、在认读词语的基础上，让个别学生出来贴标签，贴对，读对的全班跟读。

４、各种形式读词语。

三、说话练习，巩固认识的词语

１、创设情境，以招收服务员为名，让学生进行说话训练。内容是：以课文的第一句话为开头，介绍书上出现的九种商品。

２、学生自己练习读课文的第一句。重点读准“商场”和“东西”。

３、完整地介绍商品。

４、给摆放杂乱的商品分类。

５、小结：这样，我们在自选商场买东西就方便多了。出示“在自选商场买东西真方便。”让学生读好这句话。

四、认读生字

１、自读自带的生字卡片，不认识的字自己想办法学会。（可以借助拼音，可以请教同学）

２、玩 “听音举卡片互动游戏”，看谁认字最熟练。

五、指导写字

１、注意写字的笔顺，书空。

２、注意生字摆放的位置。

３、学生在书上练习，先描红，然后写一个。

４、展示学生的字，简单点评。

六、拓展识字，培养生活中识字的兴趣

自选商场课件【篇2】

一、概述

《自选商场》是小学人教版一年级语文识字

（二）第二课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是十四个要求会认的生字和四个会写的字。本课内容接近学生的生活实际，让学生在生活中识字，激发了学生识字的`兴趣，有利于他们认识更多的汉字。

二、教学目标

知识目标：

1、认识商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西14个生字。

2、会写巾、牙、齿、毛4个字。

3、认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

能力目标

1、借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；

2、结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；

3、了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重难点

1、教学重点：让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

2、教学难点：培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

四、学习者特征分析

现阶段学生已有了一定的识字量，但识字教学，一定要注意写字姿势的指导。现在学生执笔方法不对、写字姿势不正确的现象比较普遍，教师应及时予以纠正。

五、教学资源

教本、PPT课件

六、教学策略

第一课时

一．教学目标。

1.认识14个生字，会写4个生字。认识两个个偏旁“女字旁和竹字头” 。

2、初读课文，感受自选商场给人们生活带来的便利。

二．重难点。

会写四个生字，能有感情的朗读诗歌。

三．教学资源。

课本、阅读材料、ppt课件。

四．教学过程。

（一）、导入（2分钟）

1、揭题

2、看自选商场ppt.

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（出示自选商场ppt）

学生看30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

（设计意图：通过观察ppt，激发学生的学习兴趣。）

（二）、认识二类字（8分钟）

过渡：自选商场里有14个字，我们一起来读。

1．笔顺软件：14个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点要区别“商、场、尺”是翘舌音，“作”是平舌音。

2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

3．小黑板：再出现14个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留“商”和“场”在屏幕。师：把这两个字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

（设计意图：让学生在笔顺软件中学习生字，有助与音形意共同掌握。）

（三）、初读课文(3分钟)

1．小朋友们，现在我们进入自选商场，看里面到底有些什么东西?

2．鼓励学生自读课文。

3．教师指正、笵读。

（设计意图:通过对课文的大致理解,把学生引入到自选商场的意境中,唤出学生热爱学习的情感状态。）

（四）自主识字（7分钟）

1.同学们这节课表现非常好，现在我们来学习“巾、牙、尺、毛”四个字。

2.出示笔画展示软件。学生跟读，书空跟写。 3.叫学生上黑板书写，教师指正。

（设计意图：利用笔画软件和课件进行教学，学生容易学懂。）

（五）、拓展阅读，培养语感。（10分钟）

1、出示阅读材料下册第33页，让学生充分阅读识字通和资料城中“小牙刷”、“挤牙膏”。要注重培养学生的语感，尽量多读，不要求学生对内容有所掌握。

2、阅读方法要多样，尽力培养学生的阅读兴趣。（设计意图:通过读阅读材料，培养学生的语感，巩固所学知识。）

（六）、出示课件，看图写话。（10分钟）

1.教师出示课件，让学生仔细观察。

2.学生进行写话练习。

3．鼓励学生读自己所写的话，从而树立榜样。

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

第二课时

一、教学目标：

1、巩固生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、体会自选商场给人们生活带来的便利。

二、教学重难点

1、教学重点：

正确流利地朗读课文。

2、教学难点：

体会自选商场给人们生活带来的便利。

三、教学资源：

教本、PPT课件

四、教学过程：

（一）复习导入（4分钟）

1、认读生字。

2、用生字扩词，比比谁组的词语多，在读一读。

（设计意图：通过复习，巩固生字，利于课文学习。）

（二）朗读词语和课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。（16分钟）

1、认读日常生活用品。（出示9个关于日常生活、学习用品的词语。）

（1）指名读、学生齐读、教师笵读。

（2）师：这三行词语是按照什么来分类的？（给学生2分钟时间思考。）

（3）指名说说

（4）教师指正：

第一行是食品：面包牛奶火腿肠

第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉

第三行是学习用品：铅笔

尺子

作业本

2、研读课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。

（1）学习第一自然段。

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品

（2）自学剩下的课文。

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

（设计意图:通过小组合做学习，培养学生的参与意识，使学生在合作中不断成长。）

（三）拓展阅读，古诗赏析（10分钟）

师:请同学们把阅读材料打到第34页，读“白牙齿”、“水彩笔”、“计算题”、“颠倒歌”四篇文章。

通过培养小老师、小组比赛等方法调动学生的积极性。

（设计意图：通过阅读，培养学生的语感，进一步巩固所学知识。）

（四）写作练习（9分钟）

出示课件，（教师指导：如果让你去自选商场买东西，你打算怎样做?把它写出来，好吗？）

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

（五）布置作业，全课小结

（1分钟）

今天我们学习了“自选商场”，大家知道了自选商场给我们的生活的确带来了很大的方便，我们以后要通过字节的努力让自选商场也来到我们乡村，同学们说好吗？

（设计意图：总结全课，激发同学们建设家乡地豪情。）

自选商场课件【篇3】

教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语。

2、理解第2段是怎样总起分述的。

教学过程

1、启发谈话、揭示课题

你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？

2、学生自学

要求：

⑴、拼读生字，读准字音。

⑵、划词理解。

⑶、读通课文，想想自选商场有哪些特点？

检查：

⑴、指名接读课文，正音。

⑵、据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）

⑶、自选商场有哪些特点？

3、讲读第1段

⑴、指名读

⑵、这一段交代了哪些情况？

4、讲读第2段

⑴、自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？

⑵、读总起句，划出中心词特别

⑶、想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。

⑷、找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。

⑸、齐读

自选商场课件【篇4】

1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

（一）、看图谈话，导入新课。

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

（二）、预设情境，自主识字。

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。

（三）、学习短文，探究发现。

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。

出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。自选商场教案_自选商场教学设计

4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

（四）、创设生活情境，扩展识字。

1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

自选商场课件【篇5】

设计理念：

将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活

教学目标：

1、认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

课前准备：

1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说

2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商 场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。

二、图文结合，自主识字

（一）图文结合，认读词语

1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。

2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品，还要认识他们的名称。

（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。

（2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠 尺子 作业本

（二）多种方法，识记生字

1、 这节课，重点学习生字。你认识的有哪些，怎么认识到的。当小老师教读。

2、读横条中的生字。

3、前后桌互读

4、小组开火车读。

5、挑战识字大王读

6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头

7、游戏巩固识字

（三）贴上标签，词语分类

1、贴标签

2、给商品分类，说理由。

4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。

（1）自选商场里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（2）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。

三、指导书写。

后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。

（1）、学写“毛”字

（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。

1、 课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）

2、 谁来说一说你认识了哪个字？指名说

3、 这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

板书： 自选商场

面包 牛奶 火腿场……

牙膏 毛巾 洗衣粉……

铅笔 尺子 作业本……

……

反思：

一、引导学生在生活中主动识字

从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。

二、引发兴趣，达到识字目的

专家指出：小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限，只有短短的5－8分钟。所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有趣，为儿童所喜闻乐见。 整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习，从小老师教读；同桌合作，把会读的词语大声地读给同桌听，不会的问问他；游戏识字等学生感兴趣的识字方法，整个识字的过程，学生的情绪始终很高，使学生掌握多样的识字方法，又促进学生识记效果的提高

自选商场课件【篇6】

第  课时  年 月 日 课  题   课 型 新授 教学目标 1．认识生字。认识一个偏旁“女”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4．愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课生字。愿意在生活中主动识字。 教学难点 认识本课生字。 教 学 过 程 修改补充 一、看图揭题 1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展示板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。  3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。  （2）认读词语中的'生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记） （4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。 四、生活识字展示、交流。 1．指名认读商品包装上的汉字。 2．生去展板前认读食品包装上的汉字。 3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 五、深入感知，朗读课文 1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。 2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。 3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。 四、描红感知，学写生字 1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。 2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。 五、活动延伸，自编词串 你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？   板书设计        教学反思