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    • 月食课件

    发表时间：2023-06-19

    月食课件(精华10篇)。

    在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，这是每位老师必须要做的事情。这样做可以让新手老师更有自信。我们的教师范文大全编辑英勇不屈地克服了种种困难，终于完成了今天的"月食课件"，希望大家能分享给身边的朋友们。

    月食课件 篇1

    《看月食》是写爸爸带着姐妹俩看月食的故事，新颖有趣。课文用第一人称姐姐的口气来写，亲切自然，又带有天狗吃月亮传说的神秘色彩，使故事更有吸引力。文中通过写妹妹对月食认识的变化，向学生说明月食的有关知识，语言生动活泼，可读性强，适应学生好奇求知的心理，。教学时，我抓住如下四点。

    一、初读课文，设疑激趣。

    谈话引入：在晴朗的夜空，我们有时会看到圆圆的月亮，有时会看到弯弯的月儿。但有一种自然现象就不容易看到：天空中又圆又大的月亮，忽然会慢慢地变得看不见了，过了一会儿又会慢慢地复原。你们想知道这是怎样一回事吗？今天我们就跟着姐妹俩一起看月食吧！通过谈话，使学生产生强烈的求知欲。这时，让学生对照注音初读课文，从整体感知课文内容。初读时，可设计下列疑问，激发兴趣：１、奶奶说月食是什么？２、爸爸说月食是什么？

    二、抓住重点，细读品味。

    本课的教学重点是使学生知道什么叫月食，月食过程中月亮形状的变化及月食形成的原因。教学时要抓住这一重点，从品味词句，体会语言美入手，加深理解课文内容。课文所描写的月食是月全食，第四段和第六段写了月食由初亏到复圆的全过程。文中有很多比喻句，形象生动地描绘了月亮形状的变化。在教学时，要抓住这一系列优美词句，反复让学生品味，在读的过程中增强语感体验，准确地掌握课文内容。如在讲读看月食这一部份时，加设计如下问题导读:（１）月食前，天空中的月亮是怎样的？（２）月食时，圆圆的月亮发生了什么变化？（３）月亮复圆时，变化有什么不同．让学生带着问题去细读课文，然后找出有关词句，通过朗读、复述、再填空等强化训练，仔细品味。好文章不厌百回读，每读一遍都要让学生说说自已又知道了什么，又学到了什么，把课文内容和字词句训练结合起来，提高学生的阅读能力。

    三、联系实际，突破难点。

    月食形成原因是本课教学时的难点，这是关于自然科学的问题。学生对爸爸所作的解释不容易理解。在教学时，要联系实际，突破这一难点。实验演示最容易使学生加深理解。有条件的可用三球仪作演示，无条件的，可用台灯（表示太阳）、小球（表示地球）、拳头（表示月亮）作演示简单方便，学生也容易操作。学生看到了地球和月亮的运行情况，就会明白当地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光，太阳光照不到月亮上，在月亮上出现了地球的阴影，就形成了月食。这时，学生很容易地解决了初读课文时设下的疑问：奶奶说月食是天狗吃月亮是不对的，只是一种传说，同时，也与妹妹一齐认识了月食是怎么一回事了。

    四、开拓思维，鼓励课外阅读。

    为加强和巩固语言文字训练，培养儿童思维能力，保证在最佳时间里解决重点难点，完成教学任务的同时，让学生动手描绘月食图和月食形成原因图，启发学生开展想象，锻炼儿童的深刻性。在本课的质疑时间里，让学生大胆提问，教师则暂不作解答，鼓励学生去阅读课外读物，自己寻找答案，获得更多知识。

    月食课件 篇2

    五年制小学语文第四册23课《看月食》，重点描述了月全食的全过程。教学中我们发现，不使用直观教具难以讲清课文涉及的月全食知识，也无法让学生建立月食中月亮各种形态变化的概念及规律。为此，笔者经过反复试验，设计出《月全食简易演示装置》，供老师们上课时参考(也可将格规格缩小，让学生自己动手做成学具，供讲课时使用)。

    (一)材料：

    5427(cm)厚纸板一块，9012(cm)透明胶片两条，订书针两枚，4．5cm半径透明胶片(涂成暗红色)剪成的圆一个。

    (二)制作：

    在厚纸板上中心处画圆(半径12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影)，在圆的两边及厚纸板两侧中部开口(宽度12cm)，将二条透明胶片用钉书机把左端订在一起，上面的一条于中心右侧用红油墨笔画圆(半径4．5cm)代表月球，下面一条同位置处贴上剪出的圆(暗红色，代表全食后的月亮，因月球此时还能反射一部分经地球大气散射到月球的光而致)。

    (三)组装：

    将透明胶片上条穿入厚纸板两侧的切口，下条穿入地影两侧的切口。将胶片推至右侧，使下条胶片上的暗红色圆藏到厚纸板之下，而上面只能看到地影左侧用红油墨笔画成的月亮。注意：上下二条透明胶片均需覆盖在地影上方。

    (四)使用：

    用左手捏住透明胶片左端订书针之间，慢慢向左抽动，使上下二条透明胶片上的圆同时掠过地影，即可演示出月全食的全过程。使用时可结合讲解课文边抽动边让学生看上条胶片上月亮的形态变化：像大白玉盘(月食前)---像被咬去一块似的---像小船---像镰刀---像眉毛---像细钩---像一面锣(全食时)---像弯弯的细钩---像眉毛---像镰刀---像小船---像大玉盘(复圆后)。演示完后，还可让学生看课本插图，让学生说出图中的月亮是全食前的月亮还是生光后的月亮

    注意：在地面上看月亮，规定方向为左东右西。向左抽动让月亮经过地影是由于月球公转方向自西向东决定的。

    不难理解，月食时总是东缘先食(左侧边缘)，东缘先生光。

    本教具具有科学性(可正确演示月全食过程、原理和形态、月色等)、实用性(可做教具，又可缩小做成学具，还可作为玩具、艺术品收藏)、廉价性(所用各种材料均可找到替代品)、

    简便性(制做简单，携带方便)等特点，弥补了立体教具(如三球仪等)的许多缺陷，值得在小学教学中推广。

    月食课件 篇3

    教学目标

    1.有感情地阅读3~6节，并背诵第3、5节。2.使学生了解月食全过程及发生月食的科学道理，激发起学生热爱科学，勇于探索自然奥教学过程一、复习引入1.在晴朗的夜晚，仰望天空，你会看见星星在对我们眨眼，月亮在对我们微笑，有时月亮还会发生有趣的现象月食。2.上节课我们已初读了课文，学习了字词，今天这堂课我们继续学习14课《看月食》，我们一起回忆一下课文描写月食前月亮的句子。3.月食是由于地球、太阳、月亮所处的特殊位置而形成的奇妙景观，这堂课你们想了解什么？

    教学过程出示要点：1.月食的景象怎样？2.月食形成的原因是什么？4.描写月食时月亮变化的是哪几节？（第3、5节）请一位同学和老师一起读，想一想这两节有什么不一样。二、学习课文第3、5节（一）学习第3节1.自由读，数一数第3节共有几句话。2.选一句自己喜欢的句子邀请老师或同学一起读。3.出示填空，请一位同学说说月亮有什么变化，其余同学摆学具。4.齐读第3节，为什么你觉得这一节写得美？（说说把什么比作什么）5.理解比喻句①听比喻句的介绍。②选择正确的比喻句。③开双轨火车，背诵课内外的比喻句。6.背诵第3节①学生介绍方法。②老师推荐方法。a.看板书提示背诵。b.根据月亮变化形状图背诵。c.脊柱句子见连接词背诵。③学生背诵、交流。（二）学习第5节1.运用第3节的学习方法小组学习第5节。出示要求：①划出描写月亮变化的句子。②摆学具演示变化过程。③背诵第5节。2.交流反馈。3.配乐背诵第3、5节。

    教学过程三、学习第4节过度：同学们再一次展现了月食时的奇妙景观，那么，它是奶奶说的天狗吃月亮吗？其中蕴含了什么科学道理。1.男女声读第4节，划出表示出现月食原因的句子。2.请一位学生边演示边说说道理。3.小结：今天，我们跟着作者一起看了月食的全过程，并把第3、5节熟读成诵，知道了形成月食的原因，真是增长了不少知识。四、课外延伸过度：接着，我们来学习一篇与我们课文相似的文章《日全食观察报告》。1.自由读《日全食观察报告》。2.按要求小组学习。A层：选择喜欢的句子，有感情地读一读。B层：通过实验演示来了解日全食形成的原因。C层：完成填空，说说日全食时太阳有什么变化。3.交流反馈。4.总结：大自然的一切是那么神奇，你还想了解哪些天文现象呢，课后你从书上、网上去寻找吧！

    秘的情感。

    月食课件 篇4

    小学语文创新性学习，是指学生在教师的启发和帮助下，积极主动地在课文中发现问题、解决问题，通过学生自己体验、实践，提高理解语言和运用语言的能力。在教《看月食》这一课时，在师傅们的指导下,我尝试采用了以下的做法。

    一、充分发挥学生的主体作用

    自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件，如果自主活动时间被占用了，发挥学生的主体作用就成为一句空话。在教学中我尝试使自己由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者。这样就可以从自己嘴里省下时间，留给学生充足的活动时间。让更多的学生参与活动，获得尽可能多的实效。有教育家通过实验证明：依靠听觉获得的知识大约能记忆15%，依靠视觉获得的知识大约能记忆25%，视听结合则能记忆65%。从这可以看出让学生的多种感官同时参与，学习效果也会明显得到提高。所以我把充足的时间留给学生，调动学生各种感官同时参与。我在设计第六段月食还原的教学中，让学生以四人小组为单位尝试自己动脑想一想,动手摆一摆,贴一贴,用口说一说月食的还原过程。让学生动脑是为了引导学生思维、想象、联想；让学生动口说是为了引导学生训练说话、训练复述能力；让学生动手摆、贴是为了训练学生的实验操作能力。学生通过活动把自己的板书与老师月食过程的板书相比较，学生很容易自己领悟到月食的还原过程是与月食过程刚好相反的。

    二、创设民主、和谐的学习氛围

    许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围，英国教育家洛克指出：你不能在一个战栗的心理下写上平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。这说明学习的氛围直接影响着学习效果。因此教学中，只有让学生感到安宁和自由时，他们才能快乐地学到新的知识。我在教学中注意倾听学生的意见，鼓励学生敢说、爱说，甚至提出跟老师不同的想法。对一班不熟悉的学生在课堂上要创造这种氛围是比较困难的，因此我在与学生会面的时候，和同学们玩了一个游戏：我给他们带出了很多小动物的图片，让一个同学看看图上画的是什么东西，然后要他把这小动物描述出来，让全班同学猜。这个游戏既让我了解了这个班的学习习惯，也让我了解了学生的语言表达能力、知识水平；更重要的是通过这个游戏使学生了解了我这个老师，解除了学生对一个不认识老师的疑虑，与他们建立互相相信的桥梁，为上课时创造民主、和谐的学习氛围打下基础。所以，我在教学过程中，我尽量让自己保持真诚的微笑，因为微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合，能给学生一种安全感、轻松感、愉快感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生之间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中敢于思考问题、敢于解决问题，敢于战胜自己，敢于闯过难关。

    三、运用多媒体演示，突破难点

    月食形成的原因是本课教学时的难点，学生对爸爸在看月食现场所作的解释不容易理解。我在教学时，利用实物演示（三球仪）作演示。学生清楚地看到了地球和月亮的运行情况，就会明白当地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光，太阳照不到月亮上，就形成了月食。因为操作简便，学生理解后，也能自己操作，使学生印象更深刻。利用多媒体教学，让学生观察，产生月食时，地球、月亮、太阳处在什么位置。让学生看到三个球体都会动的，随着时间的推移，月食会结束的。这样减少了教师的繁琐的提问，让学生在自己观察、动手操中获取知识，在很形象、生动的过程中学生很容易解决了一开头所设下的疑问：到底月食是怎样的一回事。

    四、适时进行语言训练

    在教学过程中，我注意训练学生的语言能力。在教学第三段的时候，我就让学生看图，用谁在什么地方干什么这个句式。在教学教学第六段时候，让学生看多媒体动画看看月亮还原时的变化。请学生动脑想一想,动手摆一摆,贴一贴,用口说一说。以四人小组为单位，用这个句式边说边做，把月亮的还原过程说说。（边讲要求，边发卡片给学生动手做）然后让学生看着自己所做的拼图和老师的板书进行说话训练。句式：月食结束了，月亮先像（），接着像（），然后像（），最后像（）。通过个别讲，同位讲，齐讲，让每个学生都得到训练的机会。这样设计的目的为了调动学生的各种器官同时参与，提高学生的学习效率。

    五、注意进行朗读指导

    1、创设情景

    通过多媒体的动画功能的作用，向学生演示一个晶莹透亮的月亮。慢慢地被遮盖了成了一个黑影，激发学生感到着急，难过的心情，然后通过导读：我不由地皱起眉头，月亮已经不是圆的了，好像被什么（咬去了一块似的）。慢慢地，月亮成了（小船一般），接着，（像镰刀、想眉毛、像弯弯的细钩。最后整个月亮只留下个（红铜色的圆影子，像一面锣。）这一段，通过导读也向学生示范朗读，同时也突出了月亮慢慢变成黑影过程的样子。请学生模仿老师齐读课文(对二年级的小学生来讲，老师的示范读，比老师讲述应该如何读好得多，因为小学生的模仿能力特别的强)。听学生齐读后，老师进行恰当的评议。

    师：要注意读出很着急、难过的语气。所以读第二句时语速稍微加快一点，读第三句时语速稍微慢一点。

    然后再让学生分男女生比赛读，通过比赛的形式，使学生要把这段话读好的积极性更高，得到的效果更好。同样在指导第六段朗读的时候也采取上述的方法，让学生看到黑影慢慢变成晶莹透亮月亮的过程，激发起学生高兴、喜悦的心情，再读课文。通过情景的创设，尽量使学生感觉到自己好像也跟妹妹一起看月食一样，体会妹妹看月食的心情。使学生在朗读时更投入，读出作者当时的内心感受。

    2、对比句子,指导朗读

    a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。

    b、月亮挂在天空。

    师：这两个句子有什么不同？

    生：第一个句子比第二个句子多了象个大玉盘这个词。

    师：你喜欢那个句子？我们一起读一读这个句子。

    师：读了这个句子你知道了什么？

    生：它的样子形状

    师：这句话既告诉了我们月亮的样子，也告诉了我们月亮像玉盘般透亮晶莹,写得很具体,写得很美。这么美的句子我们一起读一读好吗

    通过句子的对比，学生很容易地理解了第一句话告诉了我们什么。让学生分析了这句比喻句为什么写得好的原因，让学生带着喜爱的感情把写得这么美的句子齐读。让学生体会感情再指导朗读。尽可能激发学生的感情，使学生读出真情实感。

    六、开拓思维，鼓励学生多渠道获取知识

    联合国教科文组织提交的报告指出：教师已不再只是教学生学习的问题，而且还要教学寻找信息，使这些信息互相联系起来，并且以批判的精神对待这些信息。所以，我在保证解决文章的重点、难点，完成了教学任务的同时，积极鼓励学生去阅读课文读物，让自己去寻找答案。从不同渠道获得更多知识。在教学时，我向学生质疑：我们学习文化知识，除了在课文获取知识以外，还可以从哪获取知识？让学生知道寻找信息，获取信息的途径，使学生的自我学习能力得到进一步的提高。

    要培养学生的创新意识和创新能力，如果离开了学习语言，离开了语言训练的这个本质，搞发散思维、创造思维，这样会走入误区。所以，我认为培养学生自主性，尊重学生、帮助树立自信心，让学生自主学习、独立思考的同时，更要注重适时地对学生进行语言训练。才能更好地培养学生的创新精神。

    月食课件 篇5

    教学目的

    1.理解课文内容。初步懂得发生月食的原因，激发学生热爱科学、学习科学的热情。

    2.学会本课7个生字和由这些生字组成的词。

    3.能正确、流利地朗读课文。

    教学时间3课时

    教学重点理解课文内容，了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。

    教学难点了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。

    教学准备生字卡片、小翻板、投影仪、一盏台灯、一个乒乓球。

    教学过程

    第一节

    一、导入新课

    1.谈话导入新课：大自然中有很多现象是很奇特的，有的已经被人们发现，不再是个谜。比如月食，就是如此。

    2.板书课题：我们一起来学习第26课《看月食》。

    二、自己默读课文，初步了解内容

    1.借助拼音，读准字音。

    2.标出自然段。

    三、找7个同学读全文，其他同学思考：课文写了几个人？都是谁？

    四、过渡：课文中的几个人谁说的对呢？我们深入学习课文。

    五、指导认真阅读，深入理解内容

    1.指名阅读第一二自然段。

    （1）提问：月食发生在什么时间？从前人们把月食叫做什么？

    （2）读奶奶说的话，思考：从前人们是怎样看待月食的？

    （3）为什么听了奶奶的话后妹妹眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信。

    2.学习课文第36自然段。

    （1）指名朗读这一部分课文。

    （2）提问：爸爸带着我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么样？后来有变化吗？

    （3）读一读第三段，回答：月食之前月亮像什么？读一读句子银光落在河面上，闪闪发光。理解银光、落、闪闪发光。（板书：圆圆的月亮）

    （4）默读第四段，找出有关月亮变化的词语，然后读一读。（板书：被咬去一块小船镰刀眉毛弯弯的细钩暗锣）

    （5）指名读课文第四段，同学想象月亮是怎样变化的？

    （6）看幻灯，月亮变化时的不同样子。

    （这部分也可让学生动手画一画，理解月亮是怎样慢慢变化的；教师在黑板上画，订正）

    过渡：月食是怎样形成的呢？

    （7）指名读第五段，找一找爸爸说了哪些话？读一读，然后用自己的话说一说月食是怎样形成的。

    （8）教师用台灯、自己的拳头和乒乓球进行演示、讲解。

    （9）用自己的话说一说什么叫月食？（也可到前边来边演示边说。）

    （10）指名读第六段，思考：课文第四段和第六段都是叙述月亮变化的，有什么不同，然后回答。

    （11）用自己的话说一说月食全过程。

    3.齐读第七段。

    六、朗读全文，教师小结

    1.找出奶奶和爸爸说的话，读一读，说说他们谁说的对。

    2.找出讲妹妹的句子，说说妹妹认识的变化。她看了月食后说些什么？

    板书

    第二节

    一、练习有感情地朗读课文

    二、自学生字

    要求：读准音，重点在分析字形。

    三、集体学习

    1.出示生字卡片，练习认读。

    强调：被（bi）盆（pn）般（bān）的读音。

    2.分析字形，重点指导。

    被：部首是衤，不是礻。

    般：右上角同船字，最后一笔没有钩。

    强调每字部首和除去部首剩几画。

    3.扩词练习，并理解词义。

    4.指导书写。

    重点：被把衤写清楚，不要丢点。

    眨把乏写正，关键是。

    四、巩固练习

    五、作业：书写生字

    第三节

    一、有感情地朗读课文

    二、复习巩固生字、新词

    1.认读生字卡片。

    2.扩词并做龙头接龙尾游戏。

    三、课后作业指导

    第二题：

    1.审题。

    2.找出书中有关句子读一读。

    3.口头完成。

    4.书面完成。

    5.看小翻板答案，进行订正。

    四、听写，检查学生掌握情况

    月食课件 篇6

    教学要求：1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。

    2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。

    3、学会本课14个生字，读准多音字没，会用担心仍旧造句，积累10个词语。

    4、会朗读课文，背诵第3、5节。

    教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。

    教学难点：理解月食发生的原因。

    教学准备：多媒体：看月食

    教学时间：二课时

    教学过程：

    一、引入：

    1．同学们，你们看到过月食吗？

    2．今天，我们就一起来看月食。板：13看月食

    3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，

    谁来读一读（媒体1）

    （1）．月食之前，月亮什么样儿？）

    （2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？

    （3）．月亮复原时，形状又有什么变化？

    4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画1）

    5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。

    就请同学读好这两节

    二、理解月食发生的过程：

    6．请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用画出

    描写月亮的句子。（多媒体2）

    7．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？

    （圆，大，美）

    师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。

    8．同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，

    闪闪发亮，此时的景色怎么样很美），

    9．能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）

    10．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状

    会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）

    11．作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像像像像

    12．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画2）请小朋友

    边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经慢慢的，月亮成了

    接着一会儿细钩也不见了，整个月亮

    13．在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词

    可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）

    14．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。

    15．请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。

    16．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？

    请小朋友小声读第5小节。

    17．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

    18．请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？

    （变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）

    19．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，

    月亮又露出了接着最后，月亮又是

    20．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

    21．我们一起读一读第5小节。

    三、理解月食形成的原因：

    22．刚才，我们学习了课文的2、3、5小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。

    那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。

    23．第一种说法：请男生读第1节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？

    24．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。

    想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，

    把描写原因的句子用-----画出来。（多媒体4）

    25．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

    爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

    26．（放动画2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？

    27、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们再一次读好月食发生的全

    过程，再来读读3、5这两小节。

    28．那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？

    五、总结发散：

    29．好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？

    我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说

    都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）

    30．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？

    师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。

    月食课件 篇7

    小学语文第四册《看月食》一课，关于月食开始和结束时月亮样子的变化，书中描绘得十分形象而细致，但对于缺乏感性认识的二年级小学生来说，光听老师对这两段文字深入浅出地扣来挖去，就完全搞清这两个恰恰相反的变化过程，并非一件易事。即使当时背下来记住了，稍过一段时间便会出现搞混或淡忘的现象。看来，光凭教师的嘴巴和学生的耳朵，教学效率是很难提高的。

    如果教学中采用直观形象的诱导方式，借助电教媒体提供的实物、模型、图像、声音、色彩等各种形式的感知，给以启发、诱导，让学生建立语言与物品、数与形、色彩与形体、文字与环境的联系，可以从根本上弥补单纯由教师讲、学生听这一教学方法的不足，促进语文教学质量的提高。

    一、声画并茂促兴趣「激化」

    美国心理学家布鲁纳说：「学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣」。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，可以再现或创设教学所需的情况，激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中愉悦并存的境界。

    例如《看月食》一课，在讲日食开始时月亮的变化，也就是课文的第4自然段前，我先用多媒体演示月食的变化过程，并提醒学生边看动画边注意听与课文匹配的解说。孩子们喜闻乐见的动画彷佛把他们带入了变幻莫测的天体之中，强化了第一信号系统，在他们的脑海中建立了深刻的表像，加速了学生对语言文字的感知理解，缩短了认识事物的过程，极大地调动了学生的学习积极性。

    二、彩图排序促智能「转化」

    现代教育思想要求教师在教学中不仅要传授知识，而且要培养学生的智能。掌握知识是发展能力的基础，而能力的发展又成为自学获得知识的前提。知识的获得不是靠灌输，而是在培养能力的过程中靠学生积极思考主动获得的。

    在讲《看月食》一课时，我事先通过计算器设计了显示月亮形状及颜色变化的七张彩色图片，然后打印出来，课前发至每个学生手中。在学生经历声画并茂的初步感知后，启发他们仔细阅读课文第4自然段，找准这段话中写月亮形状和颜色变化的词语，想一想月亮是按什么顺序变化的，把七张彩图按顺序摆放在课桌上。学生积极性很高，读书也读得分外专心。在认真阅读、找准关键词的基础上，同学们兴致勃勃地开始摆图了，大多数同学摆得又对又快。

    运用电教媒体向学生提供具有典型的现象或过程，有利于激发学生探索问题的积极性，增强学生的参与意识。学生动眼看，动耳听，动脑想，动手做，多种感官同时激活，进行观察、阅读、思考、操作，促进学生主动地去分析语言文字，使学生既获得了新知，又发展了智力，培养了能力。

    三、文字显示促过程「强化」

    布鲁纳强调教学过程不应是教师将知识结构「硬塞」给学生，而是启发诱导学生自我探索，发现知识的来龙去脉。教学不是让学生铭记教材和教师提供的某些结论，而应是让学生掌握学习的过程。

    在学生把七张彩色图片按顺序摆好后，我先在多媒体显示屏上打出第4自然段文字，然后请学生板演，并让他联系课文说出摆图的依据，同时在他联系课文说出摆图的依据，同时在他找出的显示月亮形状变化的词语下加点。诱导学生根据这些词语分析比较，找出月亮形状变化的规律是由大到小的，并指出，正因为有些同学专心读书的同时能够认真思考，所以摆图又对又快。

    在上述过程中，为了引导学生仔细读书，懂得结论的获得应以本为本，教师在多媒体上打出第4段课文，既方便了板演学生，又直观地给在座的学生演示了学习过程，强化了学习过程。

    四、综合运用促理解「深化」

    学生搞清了月食开始时月亮样子的变化，是否真正读动了课文的这部分内容呢？我看并不尽然。于是我先请同学们观察7张彩图，看看月食开始时除了月亮的形状在由大变小地变化，还发现什么也在变化？学生很快发现月亮的颜色也在由明到暗地变化。这时，我再引导学生从屏幕上打出的文字中找出写月亮颜色变化的字、词，学生不难找出开始是「玉」，最后是「红铜色」。然后我又启发学生思考月亮亮度的变化同时带来了什么变化？要求学生直接找文字屏幕上的句子回答，学生又顺利找出是「天色越来越暗」。最后，我再一次用多媒体演示了月食开始的变化过程，鼓励学生看完后能用自己的话向大家介绍月食开始时的景象。

    在这里，教师先继续利用图片和文字屏幕，引导学生找出月亮颜色及此时天色的变化，使学生对这段文字的理解达到融会贯通的境界。这时再配上动画演示，不仅有助于学生更进一步地理解、印证书上的文字，为复述课文设置了梯度，而且易于在学生的脑海中存储下来，增强记忆的持久性。像这样，教师利用电教媒体给学生提供了一个脉络清楚的知识结构，引导学生抓住知识脉络，利用语言把知识之间的联系及规律表达出来，在深化理解的同时实现了学生的认知结构的构建和重组。在此基础上，理解月食结束时月亮变化过程已是水到渠成的事了。

    总之，在语文课堂教学中巧用电教媒体，能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养自主学习的能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。

    月食课件 篇8

    《看月食》（见五年制小学语文第四册23课）中，爸爸对月食成因是这样解释的：

    地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光，太阳光照不到月亮上，就叫月食。等到地球转过去了，月亮又会亮起来的。

    这段话最好改为：

    月亮钻进了地球的阴影，地球挡住了太阳光，太阳光照不到月亮上，就叫月食。等到月亮钻出了地球的阴影，月亮又会亮起来的。

    这样改的理由是爸爸的解释不够确切，而且极容易造成误解。

    五年制小学语文第一册12课《太阳地球月球》中说：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月球小，月球绕着地球跑。这两句儿歌形象地点明了太阳、地球和月球三者之间的大小与绕转关系。地球是太阳系的行星，月球是地球的卫星，月球绕地球公转，地球又带着月球绕太阳公转，从而引起三个天体之间的相对位置不断发生变化。

    由于地球和月球本身既不发（可见）光又不透明，因此当他们受到太阳光照射的时候，背着太阳的一面便会拖着一条长长的影子（如同阳光下的物体或人的影子一样）；月球自西向东绕地球公转，地球又自西向东绕太阳公转，由于月球公转角速度（每日13度多）远大于地球公转角速度（每日1度左右），使月球有可能在公转中转到地球背着太阳的一面，从后方赶上来，钻进、穿过、钻出地球的影子。当月球一部分或全部钻进地球的阴影时，投向月球的太阳光就被地球给挡住了（一部分或全部），此时月亮上一部分或全部因接收不到太阳光而暂时失去光辉，这便发生了月食；当月球穿过地球的阴影或者说从地球的阴影中钻出来时，月食也就结束了。可见，月食过程中，最先钻进地球阴影的是月球东部边缘，即月食时总是东部边缘先食，同理，最先钻出地球阴影的也是月球东部过缘，即生光阶段最先被人看到的也是其东部边缘。

    据研究，地球的阴影长度可达140万千米，在月地平均距离处（距地心384400千米）地影宽度约为9210千米（相当于月球直径3470千米的2.7倍）。在一次月全食的过程中，月球以平均每秒1000米的速度穿过地影，大约需要3个多小时，这个过程中，月球在绕地球公转轨道上大约自西向东公转了99分，与此同时地球也在绕太阳公转的轨道上自西向东公转了大约7.5分。两个数字比较就会发现：在月食过程中，月球绕地公转起了主导作用，我们可以粗略地认为日地不动月球动，是月球主动钻进了地球的阴影，而不能认为日月不动地球动，是地球绕日公转中转到了太阳与月球中间；同理，月食的结果是月球绕地公转中穿过钻出地球阴影的结果，而不是地球转过去了（日月还停在那儿不动）的结果。

    《看月食》一文中，爸爸对月食成因的解释用了地球转到了太阳和月亮的中间、等到地球转过去了等词汇，它极容易给人造成这样的误解：日、月是相对静止的，地球在绕太阳公转中转到（即赶上并经过）太阳与月球的中间，挡住了太阳照到月亮上的光，就叫月食；等到地球转过太阳与月亮的中间后，月食也就结束了。事实上，不少小学语文教师就是按这种思路讲的。这样的解释有四个问题与实际不符：（1）月食开始前（地球转到太阳与月亮的中间之前），月球在哪里？按爸爸的解释只能得出月球在前方等着地球穿过它与太阳的中间的结论，实际情况是月球始终伴随地球绕日公转，月食开始前它正准备钻进地球的阴影；（2）月食结束后（地球转过太阳与月球的中间后），月球在哪里？按爸爸的解释似乎是月球被地球超过去了或月球被远远地抛到后边去了，实际情况是月球还在伴随地球向前公转，而且已经穿过地球的阴影，公转到地球阴影的前边（东边）去了；（3）月食过程中，月球哪个部位先开始被食？按爸爸的解释，地球最先挡住的是太阳投向月球西部边缘的光，即月食应先从西部边缘开始，但实际是最先从月球东部边缘开始；（4）月食的发生主要是哪种运动的结果？按爸爸的解释当然是地球绕日公转的结果，实际情况是地球始终是月球绕转的中心，而且地球绕日公转的角速度远小于月球绕地公转的角速度。

    总之，《看月食》中爸爸对月食成因的解释是不确切的，它极容易给人造成直觉上的误解，必须予以修正。

    有人说，太阳、地球、月球三个天体之间是相互吸引相绕转的关系，既然是相互绕转，那么说月食是地球转动的结果未偿不可。其实不然，相互绕转并不是说：你绕我转，而我又绕你转，而是说它们之间有个共同的绕转中心。地球月球相互绕转的中心既不是地心也不是月心，而是地月系的质量中心，它位于离开地心4671千米的地方。这就是说，地球月球相互绕转的中心虽不是地心，但仍在地球的内部，正因为如此，在一般情况下，我们可以说月球绕着地球跑，而不可以说地球绕着月球跑。忽视了这一点，就会颠倒天体之间的相互绕转关系，造成科学概念上的混乱。

    综上所述，月食发生的条件是日月地三个天体大致在一条直线上且地球位于中间，这种格局的形成是三个天体相对运动的结果，其中月球的绕地公转周期短、速度快起了主导作用。在月食过程中，地球绕日公转位置变动很小，可以粗略地认为是相对静止的，月食的发生主要是月球在绕地公转中穿过地球阴影的结果。

    《看月食》是一篇描述性的科普文章，理应准确无误地宣传科学道理。在涉及到科学性的问题上，不能有半点马虎。建议有关部门对《看月食》有关内容进行修正，在未修正以前，建议我们的小学语文教师在教学中加以注意并作些必要的处理，以使学生获得可靠的科学常识，也为学生以后学习自然、地理、物理、天文等课程打好基础。

    月食课件 篇9

    第一课时

    教学目标

    1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词

    2、初读课文，了解课文内容。

    教学重点、难点

    1、弄清眨、般、挨、微的字形。

    2、理解担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色的意思。

    教学过程

    一、自学生字。

    1、读课文，圈出生字。

    2、查字典，完成下列表格内容。

    3、指名说表格内容，有异议提出来。

    二、检查自学效果，共同学习生字。

    1、重点指导下列生字字形。

    眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个之字。学生做眨眼的动词。

    般：船字的右下部分口换成又。

    挨：右半边上面是厶，下面是矢，第二撇不出头，最后一笔是捺。

    微：不要丢掉山下边的一短横。

    2、查字典或结合课文理解下列词语：

    担心：放心不下。

    一般：一样。

    微笑：脸上略带笑容。

    吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。

    落：结合上下文应理解为照射的意思。

    似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的。红铜色：红铜也叫紫铜，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫红铜色。

    三、逐段指名读课文。

    1、正音。

    似，是多音字，告诉学生在似乎一词中读s@，在似的一词中读sh@。

    2、指导长句的读法。

    （1）圆圆的月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。

    （2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣。

    四、读课文。

    1、提出不懂的问题。

    2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）

    五、指导书写生字。

    六、作业。

    熟读课文。

    写生字、词。

    板书设计

    第二课时

    教学目标：

    1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因。

    2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣。

    3、正确流利地朗读课文。

    教学重点：

    理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。

    教学难点：

    知道月食形成的原因。

    教学过程：

    一、谈话揭题，设疑激趣。

    1、导入：小朋友们，平时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题

    2、到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文37自然段？

    二、第三段。

    1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段。

    （１）指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解银光。

    （２）比较两个句子。

    a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。

    b、圆圆的月亮挂在天空。

    三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。

    1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。

    2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示）

    3、谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。（板书）

    4、以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）

    月食课件 篇10

    教学目的：

    1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。

    2．理解内容。初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。

    3．正确、流利地朗读课文。

    教学重难点：了解月食发生过程中月亮的变化，初步弄懂形成月食的原因。

    课前准备：

    1．幻灯片4张。

    2．月食全过程的动画。

    3．月食成因的动画。

    4．相应的音乐带。

    教学时间：3课时。本课为第二课时

    教学内容：理解课文内容，弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。

    教学过程：

    一、引入：

    1．这节课，我们继续学习19课，读题《19．看月食》

    2．课文讲谁看月食（看）

    3．他们都看到些什么呢？小朋友想不想亲眼看一看（就请小朋友和他们一起来看一看。看之前，老师要提三个要求，谁来读一读，（小黑板写要求：

    （1）．月食之前，月亮什么样儿？）

    （2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？

    （3）．月亮复原时，形状又有什么变化？

    4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画）

    5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，谁告诉老师，月食之前，你看到月亮什么样儿？那么，月食开始后月亮的形状发生了什么变化，月亮复原时，形状又发生了什么变化？

    6．那么作者看到的是不是和小朋友看到的一样呢？请打开书163页，请小朋友小声读课文。找一找，哪一段在写月食之前，月亮的样子；哪一段在写月食开始的过程？哪一段又在写月亮复原的过程，在这些自然段前打上▲，

    7．学生回答，师在小黑板上标出（3）（4）（6）

    8．这三个自然段就描写了作者看到的情景。现在我们再来具体看一看作者是怎样描写的。

    二、理解月食发生的过程：

    9．请一个小朋友读第3自然段，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用~~~~~~画出描写月亮的句子。

    10．李老师把这句话写在了幻灯片上，我们一起读一遍。

    11．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？（圆，大，美）你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更怎么样？（形象，生动）

    12．这句话除了写月亮还写了什么？银光指什么（银色的月光）

    13．请小朋友再看一看，作者描写月亮和月光还分别用了一个非常形象的表示动作的词，能找出来吗？挂什么意思？（悬挂，吊）落在这里什么意思？（照射，洒，映）

    14．这圆圆的明月，闪烁的银光，小朋友想再欣赏一下吗？（放动画：月食之前）小朋友看，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样很美），

    15．小朋友能不能将这种美的景色读出来：看谁读得好，

    16．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第四自然段，把描写月亮形状的词语用一一画出来，（不是圆的小船镰刀眉毛细钩锣）

    17．开始，月亮不是圆的，慢慢地，月亮成了小船一般，一般什么意思？

    18．作者通过打比方写出了月亮的形状这化过程，像像像像

    19．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经慢慢的，月亮成了接着一会儿细钩也不见了，整个月亮

    20．在刚才的变化过程屯月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）

    21．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。除了课文说的这些形状，小朋友觉得还可以说月亮的形状像什么？

    22．请小朋友再一起读一读四小节月亮的变化过程？随着月亮的变化，天色也发生了怎样的变化？（越来越暗）

    23．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第6小节。

    24．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

    25．请小朋友比较一下，第四小节和第6小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）

    26．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了接着最后，月亮又是

    27．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

    28．我们一起读一读第6小节。

    三、理解月食形成的原因：

    29．刚才，我们学习了课文的3．4．6自然段，和作者一起（指题目）观看了月食这一有趣的现象。那么，为什么会产生这种现象呢？课文有几种不同的说法？

    30．请小朋友找到第2自然段奶奶说的话。找到没有？清女同学读奶奶说的话，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？

    31．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请小朋友找到第5自然段爸爸说的话。找到了吗？

    32．自己小声读，想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用～～～画出来。想好了吗？

    33．为了帮助小朋友更好地理解爸爸说的话，李老师把这段话写在了幻灯片上。请我们的男同学读一读。爸爸共说了几句活？哪几句在写月食发生的原因？请一个小朋友把你刚才勾的读给大家听一听，同意吗？

    34．我们一起把这两旬话读一遍，挡住什么意思？

    35．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

    爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

    36．（放动画）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？

    37．现在，小朋友明白了月食形成的原因没有？那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的）

    四、练习：

    38．刚才，小朋友通过学习课文，不仅了解了月食发生的过程，而且懂得了月食形成的原因。现在，老师要检查一下，小朋友是不是掌握了。请小朋友完成课后第2题的两道填空题。

    39．这是做的，我们请他来读一读，大家看看，他是不是做对了。对没有？和他一样的举手。

    五、总结发散：

    40．好，这节课，小朋友和李老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？

    我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？

    41．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？

    很有志气，李老师就等待着你们的好消息。

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    兴趣课课件(精华10篇)


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    兴趣课课件 篇1

    课题：《我向党来唱支歌》

    课型：以唱歌为主的综合课

    教学目标：

    1练习换拍子，复习2/4拍和3/4拍的知识。

    2用动听的歌声表达共产党人无限的爱和幸福。

    三。小组自学，能唱基础歌曲，并加上适当的打击乐器伴奏。

    教具准备：课件、电子琴、录音机、磁带、打击乐器

    教学过程：

    一、设情景，导入新课

    （在《爱我中华》的背景**中导入新课）

    师：今天，来自全国56个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我向党来唱支歌”活动，作为56个民族中的一员，我们今天也要去热闹一下。

    二、采用多种形式，学唱歌曲

    1、初听范唱

    师：听！演出马上就要开始了。听听这首歌曲的情绪怎么样？

    2老师和学生唱出乐谱，找出四、三个节拍句子，并说出依据。

    3.再次收听歌曲的第一段，并用手势更改节拍。

    4看乐谱，找出重复的短语。师生们以问答的形式演唱。

    5唱出歌词的第一部分并纠正错误，体验两种时间符号所带来的不同感受。

    6、情感启发，唱好歌曲。

    师：我们用好听的声音表现了“幸福生活”，你觉得什么样的生活才是幸福的？（请学生说一说他们的想法）

    7鼓励学生配合身体动作和打击乐器。

    三、合作学习，创编歌曲。

    1、自学第

    二、三段歌词。

    2、学生活动，教师指导。

    3、才艺舞台”——小组展示。

    让几组学生上台表演，以自我评价、其他评价和教师评价的形式对学生进行评价。

    4、师生表演“我向党来唱支歌”。

    四、小结

    我向党来唱支歌第二课时

    教学目的：

    引导学生用欢快动听的歌曲表达对党的热爱，教育他们长大后树立远大理想，为祖国多作贡献。

    2、熟练掌握本歌中交替出现的两种节拍，并进一步懂得“变拍子”的含义。

    教具：电子琴、歌谱表。

    教学过程

    一、发声练习：

    1. 1 = f a2 / 4

    要求：练习时，气息要控制好。

    2. 1=d2/4

    要求：连续唱歌三遍，逐渐加快速度，发音清晰，两声和声。

    二、视唱：

    1=e3/4 2/4

    方法：1、先请同学划拍，然后要求学生掌握变拍子的节奏。同时，告诉学生在一首歌中，根据歌曲的需要，可以交替使用两种或两种以上的节拍，称为可变节拍。

    2、视唱曲调，轻声连唱两次，注意唱准四度音程。

    二、新歌教学

    二、导入新课：

    请记住以前学过哪些民歌和民歌风格的歌曲。同学们发言后，老师小结：我们以前学过的民歌及具有民歌风格的歌曲确实不少,今天我们要学唱一首新歌我向党来唱支歌。

    这是一首彝族民歌风格的歌曲。彝族是我国少数民族，主要分布在云南、四川等地。彝族人民在旧社会受到反动派的歧视和压迫。

    解放后，彝族人民彻底翻了身。这首歌唱出了彝族孩子对党的深厚感情和长大后为祖国贡献力量的决心。

    朗读歌词：教师有表情地朗读歌词（朗读前，先告诉学生衬托词“赛罗赛”相当于“哎嗨呦”，在歌曲中起着使情绪更为热烈的烘托作用）。

    学唱曲调：

    告诉学生这是一首可变节拍的歌曲，由24和34拍组成。

    轻声哼唱曲调，注意唱准八度、八度音程及正确掌握交替出现的两种节拍。

    （3） 放声演唱曲调，速度稍快，唱得热情奔放。

    学唱歌词：

    全班同学有表情的朗读歌词。

    分段轻声学唱歌词两次，注意唱准一字多音的“窝”字。本歌速度稍快，要求咬字正确、吐字清楚。

    在掌握歌词的基础上，要求学生演唱有表情的新歌。

    歌曲一开始就要唱出热烈的气氛，中间34拍这一从容而抒情的对比性乐句，要唱的感情真挚。紧接着歌曲通过力度、节奏、情绪上的变化，描绘出一派朝气蓬勃、热情奔放、载歌载舞的欢乐情景，把歌曲引向高潮，表达了少年儿童对党的深情厚谊。

    巩固新歌

    可以采取集体演唱、集体演唱、领唱、合唱等形式反复练习，达到新歌演唱水平的巩固。

    4、 小结：根据本课程的学习情况，老师表扬优点，指出不足。

    今天是您的生日

    教学目标：

    1、学唱歌曲《今天是你的生日》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。

    2在欣赏**作品时，我们可以把握主题和相关的表现形式。

    教学重点与难点：深情歌唱

    教学准备：影视资料、国庆诗文

    教学过程：

    一、旧歌导入

    1、复习歌曲《七子之歌》，学生齐唱。

    2、师：一首《七子之歌》，唱出了海外游子对祖国母亲的思念之情，如今，香港、澳门等城市已经顺利回归祖国，游子回到了祖国的怀抱，现在，国庆时间近在眼前，在这举国欢庆的时刻，小朋友们想用什么样的方法来庆祝呢？

    （学生交流各自不同的想法）

    二、诗歌欣赏，感受爱国情结

    1展示诗歌，老师朗诵，学生欣赏

    师：大家的想法都很不错，这里，有位小朋友为国庆献上了美丽的诗篇，让我们一起来欣赏一下。

    “母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归，一家人亲亲热热炕上坐，为了你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

    母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大、更无私、更伟严，我们的孩子们更为自豪，祝你未来百花齐放，祝你在新世纪腾飞。”

    2、欣赏后交流感受

    师：你从诗歌中感受到了什么？（学生交流）

    三、学习新歌，表达爱国之情

    1、**歌曲，学生初听

    师：小朋友们都有各自不同的方式来祝福祖国，有一位小朋友为祖国献上了一首好听的歌曲，我们一起来听一听她唱了些什么好吗？

    （**歌曲《今天是你的生日》，学生初听）

    听后交流：唱出了祖国的美

    2、学唱歌谱

    （学生们试图自己理解乐谱。老师弹一个句子，学生尝一个句子。）

    3、学习歌词

    ·朗读歌词（男女生各一段）

    ·跟着琴声自己练习唱歌词

    ·男孩和女孩分别唱歌词，注意结尾句的不同演唱方法

    4、指导歌曲的情感表达

    5、边进行身体律动，边唱歌。

    四、多种形式，祝福祖国

    1、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接的最好最生动。你也可以让去过北京或参观过天安门广场升旗仪式的学生讲述自己的感受，并分别进行总结。

    2、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。

    五、拓展延伸：

    1、听赏歌曲《今天是你的生日》，可以跟随着歌曲的录音进行哼唱。

    2完整地听这首歌，说出歌曲的情绪和风格。

    6： 老师总结了这节课的教学内容

    这节课我们通过学习《今天是您的生日》，同学们你还知道哪些有关赞美祖国的歌曲？下节课一起唱一唱。

    《小朋友爱唱社会主义好》

    一、教学目标

    知识目标：1。引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。（接受）

    2、认识民族打击乐器“钹”，学习演奏方法。（掌握、初步学会）

    3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值

    技能目标：通过欣赏，感受东北民歌的风格和女声的音色特点。（接受）

    情感目标：通过学唱歌培养学生对社会主义的热情

    二、教学内容

    1、欣赏歌曲《新东北风》 （女声独唱）

    2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

    三。民族打击乐器钹的握奏方法

    4、复习巩固已学音符，休止符的名称与时值。（想想划划）

    三、教学重难点

    重点：引导学生用活泼热情的歌曲唱响社会主义幸福生活。

    难点：1、附点节奏的正确演唱

    2前三场比赛前两节的演唱要准确，不要混淆

    四、教学时间：三课时

    第一课时：

    目标：学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    合并四分之一、八分、二分音符的时间值和连线

    一、组织教学，师生问好

    二、复习巩固上学期学过的歌曲

    三、发声练习

    2/4 54 32┃1─‖

    m(哼鸣练习：要求放松，用上气息，连贯自然的演唱)

    四、想想划划

    1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

    2.做几条鱼的头饰，在鱼上写下四，八，两音符和四，八分钟

    请戴上小猫的头饰，按照老师的指示捉到相应的鱼

    3、做做

    请学生独立完成p5（1）题

    4、把时值相符的音符（休止符）用线连起来

    五、学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    1、学唱1—3句

    出示节奏 x x x │x x x │x x x x │x ― ‖ 的节奏

    （1）说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍

    （2） 请一些有良好拍拍和阅读能力的学生，指出他们的好或坏

    （3）齐拍

    （4）要求按2/4拍的强弱规律来

    （5）初听全曲想想这样的节奏在歌曲中共出现几次

    2、逐一分句听琴模唱

    6 3 3│5 3 3│2 3 2 1│6―1

    6 2 2│12 2│5 3 2 1│2―1

    1 3 3│5 3 3│2 3 2 1│3―1

    3、 学唱第4句

    x x x│x x x│

    2 2 3│5 6 5│

    ①按节奏跟读

    ②让生初步认识切分节奏

    ③填词按节奏读

    ④填曲唱

    4、比比

    6.5 32│1。2│

    6.5 32│1―│

    ①找出不同的地方

    ②认认附点

    4、跟琴试着视唱全曲

    七、课堂小结

    第二课时

    一、组织教学，师生问好

    二、发生练习

    1 2 3 4┃5─┃54 32┃1─

    公鸡怎样叫 o

    (按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)

    三、认识钹及它的演奏姿势

    1、出示实物介绍外部特征：钹，铜制，圆形，中间凸起成碗状，中间有一孔，穿上一块红绸布便于抓拿，两片成一副。

    2、钹的音色及使用场合

    铜钹音色鲜艳，常用于合奏和演出喜庆热闹的场面。

    3、学习演奏方法

    ①演奏时双手各持一片，抓住绸子，两片相击发音。力不能过猛，两片稍叉开。

    ②师示范演奏

    ③请个别学生上来示范

    4、 拍拍敲敲

    x x x │x 0│x x x │x 0 ‖( 拍手)

    x x x│xx x│x x x x│x 0‖（钹）

    x 0│ x 0│x 0 │xx x ‖（碰铃）

    兴趣课课件 篇2

    牢记历史，珍爱和平

    一、活动目标：

    让学生在**电影中接受爱国主义教育、民族精神和革命传统教育。树立正确的理想和信念，感恩社会，珍惜今天来之不易的和平环境和幸福的生活，并转化为学习的动力，学好本领、提高自己的素质，做社会的有用之才。

    二、活动准备：

    让兴趣小组成员收集与扫墓有关的知识、歌曲、故事、影视剧等。选择两位学生主持人，准备主持人演讲。

    三、活动过程：

    （一）搜索与认知

    1、知识竞赛：

    清明节介绍、清明节起源、清明节习俗、清明节美食、清明节纪念方式等。

    让学生知道这此活动的日期；清明节的别名；随着互联网的发展，清明节有了不同的纪念方式；清明节的食品和习俗。加强感性认识。）

    2、故事《刘邦祭祖》

    汉高祖刘邦在功成名就后想到谁？如果是你，你是怎么想的？

    （汉高祖刘邦事业有成后，想到了父母和祖先。只有爱父母的人才会爱他们的同学、老师、班级和社会。）

    三。交流纪念逝去的亲人，让同学们感受到亲情，懂得爱。

    （每个小组选出一名代表与全班进行交流）

    4为新中国牺牲的叔叔阿姨们怎么看？怎样做的？如果是你，你敢吗？

    我们今天的幸福生活，是无数先烈用生命换来的，我们的道路是先辈用鲜血铺就的。他们是为了我们民族的解放和共产主义理想的实现，不顾个人得失，不怕困难和障碍。他们用自己的鲜血和生命，翻开了祖国历史的新篇章！

    他们把生存的权利留给了后人，他们的行为是为子孙后代寻求幸福，他们的精神永远激励着后人。

    （意识到刘邦有点自我，有点爱。他们是大我和大爱。）

    （二）讨论与**

    通过**讨论，培养学生的合作精神和探索精神。

    1、围绕“烈士陵园”让学生在课下开展讨论**

    “烈士陵园”建于何时？

    “烈士陵园”有哪些烈士？

    2、讨论汇总

    通过讨论，班上的学生最受烈士的感动。

    3.分析了烈士的事迹及相关问题，并讨论了探访活动。

    4、提出问题：你将做些什么？

    （预设效果：不忘革命传统，树立良好的革命信念，懂得珍惜来之不易的幸福生活。）

    四、活动总结

    革命先烈的崇高革命精神将永远激励我们前进。我们缅怀革命先烈，就是要学习他们坚定理想、捍卫真理的精神，学习他们无私奉献、不怕牺牲的精神，学习他们艰苦奋斗、不骄不躁的精神，学习他们迎难而上、敢于胜利的精神，学习他们与时俱进，开拓创新的精神。希望通过本次活动增长知识，拓宽视野，懂得养成良好习惯的重要性，关心自己的同时关心他人，做一个有责任感和主人翁意识的好少年。

    五、展示与拓展

    通过展示和拓展，深化教育效果。

    1兴趣小组成员展示活动结果。

    2提出新的研究课题（树立道德意识，做一个有责任新的人）

    三。通过讨论与**、实践与体验、反馈个人感受、交流与总结。

    兴趣课课件 篇3

    电教媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师费了很大力气来制作，也往往达不到预期的效果，总的来说，所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。

    幼儿园的教师在制作课件时，可谓是音乐动听，画面优美，演示逼真，但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，所以在制作课件时，要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点、难点。

    建构主义理论认为，学习是孩子主动、积极的认知过程，是学习者与外部环境的交互活动。因此，将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的。多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它姓“教”不姓“电”。基于此，课件设计者不应将主要精力放在生动活泼的动画设计、制作上，而应着眼于激发孩子的学习兴趣，帮助孩子突破知识的重难点，提高课堂效率，实现教学的最优化。

    由教师操作完成和引导幼儿动手操作完成的教学效果是截然不同的。前者授人以鱼，以教师的认知结果代替了幼儿的认知过程，幼儿只得到教师给予的结论。后者授人以渔──幼儿在教师的指导下，通过自己的操作实践获得结论，其得益不仅仅是结论的获得，更主要的是培养了幼儿的学习兴趣和方法，激活了其学习的动机。

    教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“反客为主”，教师在教学中不能是“放映员”，要让教师根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。

    俗话说“寸有所长，尺有所短”，现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，任何媒体都有其独特的适应性，幼儿的思维是具体形象思维占优势，所以在教学中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，树立“以幼儿为主体”的思想，发挥幼儿的各种感官，把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。

    及时反馈是幼儿和计算机交流的一大特点，计算机辅助教学可以通过教学软件对幼儿的操作进行评价。如为了了解幼儿对“按数序找小动物”这个活动的掌握程度，可以让幼儿在电脑中完成此项操作并由电脑进行评价。这是传统教学方法无法实现的。而且，这种反馈过程还体现了“尊重儿童”原则，电脑总是以幼儿可以理解的方式(“给一个烂苹果”或“小兔子哇哇大哭”等)告诉他们：“你错了!”这样，幼儿发现自己的错误时，首先感到的不是沮丧，而是好玩，激起他再操作的愿望。

    1.忌课件的创意与制作“脱钩”

    有些教师的创意比较新，但由于制作技能的缺乏，往往造成课件呆板单调、索然无味。一个形式呆板的多媒体课件与图片加语言的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果可想而知。

    目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，如把教材内容中抽象的化为形象的，理性的化为感性的，主要呈现原本需要教师讲解、幼儿思考和动手操作的东西，不少课件充当了电子图书的角色，这跟素质教育思想大相径庭。幼儿园园长联盟认为好的课件应符合启发性原则，努力调动幼儿学习兴趣，注重培养幼儿能力，促使幼儿积极参与，而不能越俎代疱。

    3.忌片面追求“技术含量”

    许多教师希望多媒体课件“好玩”一点、“花”一点，这往往造成界面色彩艳丽、字体变化繁多、画面背景复杂，大量的三维动画使一个课件动辄数十兆(不利于交流传播)，这种片面追求“技术含量”的结果，影响了幼儿对教学重点、难点的关注，影响了教学效果。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动幼儿学习积极性、改善教学环境的目的。

    有些多媒体的制作与应用在活动中的参与并不多，甚至只是为了要插上一个多媒体课件而设置一个多余的环节，它在整个活动过程中的作用并不大，说不定却适得其反，成了一个败笔。这说明教师并没有从具体的教学内容和目标出发，明确课件该用在什么地方，什么时候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正达到利用多媒体促进教学优化的目标。

    多媒体辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。但是，在实践中我们不难发现，多媒体教学活动还存在一些问题，影响其作用的正常发挥。

    有些教师一遇到公开课，就想到了多媒体。认为应用多媒体上课很顺应潮流，感到自己是在时尚的前列，只要用到现代教学媒体就能上出新意。这是老师们对现代教学媒体认识的偏差，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。

    众所周知，要使用多媒体电脑，就要会制作课件，课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，课件的质量直接会影响到教学的效果。而且课件做好了也并不等于课就上好了，教师仍要通过自己的语言、表情、动作等手段，多方面影响幼儿，根据幼儿的反应，灵活地有针对性的处理问题，进行教育。课上的操作技巧也能直接影响活动的效果，教师如果不熟悉操作过程，就容易出错，这样就给整个活动大大打了折扣。

    [幼儿园多媒体课件培训]

    兴趣课课件 篇4

    中国象棋教案

    第一周教学内容：了解棋牌和棋子

    教学目标：1、了解棋盘的构

    2、培养下中国象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、 组织：

    1开象棋下。

    2.谈话：您会下中国象棋吗？谁想来介绍一下。

    让能下象棋的学生简短地学习一下。

    中国象棋教案

    老师介绍：这学期我们要学中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

    二、 认识棋盘：

    许多学生看过中国象棋的棋盘。首先仔细观察，然后在同一张桌子上互相交谈。你在黑板上看到了什么？

    [出示]

    1棋盘由两个相同的部分组成。一方面，它由五条水平线和九条垂直线组成。

    2、 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

    只是有些子不能过河。

    三。每条直线的标记方法，从右到左，为1-9，两边正好相反。

    4、 双方阵营的

    一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

    三、 认识棋子：

    考虑到许多学生懂国际象棋，他们可以用竞争的方式来识别象棋。

    4、 学生互相介绍，拿出棋盘，比较自己，巩固介绍记忆。

    第二周教学内容：摆棋

    教学目标：1。能看懂各种象棋和下棋。

    2、培养学生对象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习棋盘和棋子

    请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）

    你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

    二、新授摆棋

    （1） 以红场为例，它按照将领、士兵、大象、马、车、炮、兵的顺序教授下棋。

    象棋的棋子是摆在交叉点上的。

    以红场为例：（学生们结合老师的讲解演示钟摆，边说话边摆动）

    1、五个“兵”

    对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

    2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

    其他棋子都摆在底线上：

    3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

    4、两个“马”摆在2路和8路上。

    5、两个“相”摆在3路和7路上。

    6、两个“士”摆在4路和6路上。

    帅摆在底线当中，5路上。

    注：请让会下棋的学生下棋，老师会补充说明。

    你发现了什么？（左右棋子是对称的）

    是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

    （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？

    学生也摆一摆。

    试着摆一摆黑方的棋。

    比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。

    其中：帅=将军，石=石，项=香，车=车，马=马，枪=枪，士兵=卒。

    红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。

    同桌同学互相考考对方，记住它们的名字了吗？

    （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。

    现在是比赛前棋子的初始位置。

    比较一下，哪个同学，记得最快，记得最好。

    （四）试一试 [同桌两人摆好一副棋]

    比一比，谁摆得又对又快！

    自由对弈或摆棋（指还不会摆的同学）

    第三周教学内容：下棋法（1）将军、学者、大象、士兵

    教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法

    2、培养学生对象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习摆棋：请一生上来摆。

    老师：我们已经知道怎么下棋了，但是每一盘棋都有一定的规则。今天，我们将学习将军、学者、大象和士兵的使用方法。

    2，介绍了将军，士兵，大象和士兵的功能和方法

    1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

    1） 意志和帅气，不能在同一条直线上直接相遇，谁主动去见对方，谁就输了。

    2） 只能在九宫内直走、横走。

    3） 仅限一步

    2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）

    1） 只能陪司令官（将军）参加九宫活动

    2） 斜行一步

    3. 相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

    1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

    2） 塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。）

    4. 兵/卒：数量最多

    1） 过河前，只允许向前走一步

    2） 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”

    注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

    三、师走，生判断。

    四、生走，生判断。

    第四周教学内容：移动棋子（2）车、马、炮

    教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。

    2、培养下中国象棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、复习：

    我们学习了如何走路和将军，士兵，大象和士兵的功能。你还记得吗？

    请几个学生说一说。

    其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

    二、具体走法

    1.车的走法快速灵活威力第一 “三步不出车，必定要输棋”

    a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）

    b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。

    2.马的走法满场飞奔八面威风

    c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）

    d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

    e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

    3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）

    f) 不吃子时，走法同车一样

    g) 炮打隔子

    三、师走，生判断。

    四、生走，生判断。

    五、教儿歌

    下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫

    象飞四方营四角马行一步一尖冲

    炮需隔子打一子车行直路任西东

    唯卒只能行一步过河横进退无踪

    第五周教学内容：吃子法

    教学目标：

    1.了解各个棋子的走法和吃法。

    2.激发学生对象棋的兴趣。

    三。接触各种棋子的走法和吃法。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学。

    二、教学“吃子法”

    1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

    2. 吃子时各种不同的情况

    1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉

    2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己

    3）不同兵种的吃与反吃

    吃将（帅）：赢定了。

    吃车：削弱了对方的很大势力。

    吃仕：将（帅）失去了左右手

    三。总结各种棋子的走法和吃法

    4. 师举例，生判断

    5. 同桌练一练

    第六周教学内容：棋子的价值

    教学目标：1。通过棋牌价值表了解每一块棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

    2.在实际战斗示例中感知每个零件的价值。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“棋子的价值”

    1过渡：下棋时，我们经常喜欢车、马和大炮。

    因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，那就太可惜了。人们常把这三个棋子称为大棋子。在同学下棋的时候，会遇到你吃了对方同学一个“车”，对方同学吃了你一个“炮”，你合算吗？

    有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。

    2. 棋子的价值：

    棋子价值表

    兵种最多控制点分值

    兵（卒） 未过河 1 1

    已过河 3 2 仕（士） 4 2

    相（象） 4 2

    马 8 4

    炮 15 4．5

    车 17 9

    帅（将） 4 －

    师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

    3、小结：

    车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，汽车的价值最高，相当于两把枪，高于一马一枪，高于两匹马，一枪高于一匹马。

    而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

    4、师举例生判断值不值。

    例1：一个学生下棋第一步，用枪换马。这值得吗？

    二、 生与生对弈。

    第七周教学内容：胜、负、和

    教学目标：1。知道输棋（对方赢）或画棋的情况。

    2.培养下棋的兴趣。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    1、 组织教学，棋使与棋局核对

    二、新授

    下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天，老师和学生来看看你赢了什么样的局面。

    [每说一种情况配上具体的实例]

    1、 对方的帅被你“将死”

    2、 帅被照将，造成同对方帅直接照面。

    3、 对方帅被“困毙”

    4、 对方认输

    5、 走棋违反条例，应变而不变者

    6、 单方面违例三次

    7、 因违反纪律。

    即使你刚才赢了，你赢了，对方输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

    1、 双方无取胜的可能

    2一方提出和解，另一方同意。

    3、 双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

    4、 在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

    三、小结

    四、练习

    第八周教学内容：马后炮，重炮杀人

    教学目标：1。为了理解在马匹和重炮之后杀人的意义。

    2. 实战练习。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“马后炮杀、重炮杀”

    1、 复习上节课学过的走法

    “同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”

    “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

    2、 出示棋例的起始图

    要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先乘战车杀，后双马饮泉，依次表演）

    三。两人同桌试棋（边走边记步）

    4、 反馈

    “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”

    “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”

    “有没有更好、更简便的走法了？”

    5老师讲解正确而简单的走路方法。6学生们用今天学到的知识来练习和巩固彼此

    第九周教学内容：天地枪杀、闷宫杀

    教学目标：1。了解天地枪杀和闷宫杀人的含义。

    2. 积累学生下棋经验

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“天地炮杀、闷宫杀”

    出示棋例的起始图

    要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

    同桌两人尝试走棋

    这两个学生已经在下棋了。我们该怎么办？（记录）

    谁来说说怎么记？

    （复习棋盘的边和线）

    教师讲解正确、简便的走法

    学生用今天的知识去实践和巩固（教师导游）

    三、评最佳小组

    第十周教学内容：重炮杀法

    教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

    2激发学生对象棋的兴趣，提高棋艺水平。

    教学准备：中国象棋一副

    简单教学过程：

    一、组织教学

    二、教学“重炮杀法”

    兴趣课课件 篇5

    鸿尾中心小学二胡兴趣小组活动教学计划

    2013-2014学年第二学期

    指导老师：王斌

    二胡简介

    二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴"，是北方的民间乐器。

    二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。

    乐器历史到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。

    后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已有了马尾的胡琴。

    历史起源编辑

    据《中国文化史三百题》提供资料：宋代是外来乐器与中原文化融合发展的第二阶段。

    宋元明清时期，随着戏曲、曲艺的发展，民间乐器随着“勾栏”“瓦舍”的兴起而发展了自己的伴奏乐器。其中最主要的乐器是源自蒙古、西域的马尾胡琴（又称二弦琴），经与前朝留下的嵇琴、轧筝融合，创制出新颖的胡琴。这一乐器充分标志着中国弓弦乐器的成熟。

    后来，由于地方戏唱腔风格需要，胡琴又逐渐分化，出现配合秦腔、豫剧需要的板胡，京剧、汉剧需要的京胡、京二胡，河南坠子需要的坠胡，广东粤剧需要的高胡，潮剧需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古说唱用的四胡，川剧用的盖板子，河南越调用的四弦，福建莆田戏用的枕头琴，侗戏用的牛腿琴，壮剧用的马骨琴，晋剧用的二股弦等等弓弦乐器。因此，二胡实际上就是这些弓弦乐器之一，它的名字远远晚于胡琴。所以说“二胡”始于唐朝是不准确的，应该说“胡琴”始于唐朝。

    二胡简介2

    九个部分

    二胡的结构比较简单。它由九个主要部分组成：枪管、竿、皮、轴、弦、弓、砝码和弓毛。其功能分别介绍如下：

    琴管是二胡的重要组成部分，通过推拉琴弓使琴弦摩擦后的琴皮共振体产生振动。枪管的质感和形状直接影响音量和音质。一般用紫檀木或红木制作。

    形状有六边形、八角形、圆形、八角形前后圆，常用的是六边形。琴筒后面镶嵌着一个音窗（一般为雕木花窗），不仅对琴筒起了装饰作用，而且对发音、传音和滤音有一定的好处。

    琴筒琴筒是二胡的共鸣筒，一般用乌木，红木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并开始使用低发泡（abs）材料模压成型。其形状主要为六方形，长13厘米，前口直径（对边)8.8厘米。

    有些地区则制成圆形或八方形。筒体腰部略细，筒体后开口为开孔或装置设有各种花孔图案的声窗。琴筒起扩大和渲染琴弦振动的作用。

    琴皮琴皮

    钢琴管前口**，又称钢琴膜，是二胡发声的重要装置。一般说来就是莽皮，蛇皮是二胡皮的最低层。蛇皮鳞片细密，纹路排列整齐，富有韧性，但质地较薄。

    音质易受气候、室温等因素影响。蟒蛇皮的鳞片图案厚实平整，色彩对比和谐，厚度适宜，富有弹性，不易被虫子破坏，发展共鸣好。蟒皮又以**一带地方的最为理想，这个地方的蟒皮适应性广、发音浑厚圆润，并且性能稳定。

    新买来的二胡，无论是蛇皮还是蟒蛇皮，往往都有空旷沙哑的发音，上下两端的音量相差很大。这是琴皮振动还不够协调的缘故，需要经过一段时间的拉奏后，琴皮的振动才有可能逐渐变为常态。

    它不仅是二胡的一种重要的发音风格，而且是振源的关键，直接影响着音质和音量。蟒皮的鳞片越大，音色越好。

    它是二胡的支柱和主干。它不仅起着连接上下的支撑作用，而且对整体振动发音也有一定的影响。制作琴杆的材料有些檀木（现在已经很少了）、乌木或红木。

    一般用乌木较多。乌木价廉物美，具有一定的拉伸性能。支撑琴弦并根据琴弦进行操作是重要的支柱。

    它全长81厘米，直径约0.55英寸。

    顶部是钢琴的琴头，上部是两个弦轴，下端插入了钢琴管。琴头呈弯脖形，也有雕刻成龙头或其他形状的。

    衡量一把二胡的发音纯净与否与琴杆材料的选择有很大关系，通常把红木视为上品，乌木的也不错，其它木材的就要逊色一等了。

    选择时除了要仔细辨别琴杆的制作材料外，还要兼顾到质地紧密、木射线细密而均匀、无节、无疤,无明显裂痕,有一定光亮度等。

    琴轴共有上下两个（又名琴轸），起调整音高的作用，上轴缚胶内弦，下轴缚绞外弦。钢琴轴有木轴和机械轴两种，它们各有优缺点。木轴调校后稳定，不易跑弦走调，但由于时间紧、时间松，调校困难。

    如果生产质量不完全合格，有时会出现松动，滑动等现象，很容易导致琴弦失调。

    琴弦是琴的音色之一，也是二胡的音源之一。它的好坏直接影响到发音效果。琴弦有两种：

    一种是金属弦，它具有张力好、音质好、语调好、灵敏度高等特点。可分为铝弦和银弦，以银弦为佳；另一种是丝弦，它比金属弦更柔软、更细腻，但位置力差，语调差，容易断弦变调。大多采用金属弦。

    弓子弓子由弓杆和弓毛构成，全长76 厘米，弓杆是支撑弓毛的支架，长度2.4尺，用江苇竹（又名幼竹）制作，两端烘烤出弯来，系上马尾，竹子粗的一端在弓的尾部，马尾夹置于两弦之间，用以摩擦琴弦发音。

    蝴蝶结的头发大多是马尾，也有用尼龙丝仿制品。一些简单的二胡用尼龙线代替蝴蝶结的头发。这种音效很差。

    衡量弓毛能否经久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齐平展，长度一致，粗细均匀。好的弓毛要求无断头、无纤柔、无蓬乱缠绞等。选择弓杆要注意长度符合标准，还要兼顾到质地坚实、老化、粗细协调、匀称、中段不呈弧形，与弓毛相互平行等情况。

    弓的弹性适中，易于操作和控制。

    有些初学者把京胡的弓换成二胡，这是不合适的。京胡弓子一般都较短，在二胡上拉奏没有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

    市面上**的中高档二胡的弓子多为松紧调节弓，它是在持弓一端装有机械螺旋装置，可根据演奏需要把弓毛调节到合适的松紧程度。但不能调得太松或太紧，使弓失去应有的弹性，不易操作；过紧则发音生硬，缺乏含蓄内在的成份，同时还容易使弓杆变形。

    千斤，又称千金，用于固定和剪断二胡弦。对音准也有一定的影响。它由棉线、丝线、有机玻璃、塑料等材料制成。

    它的形式多种多样，包括固定的，线绕的和金属的。较常用的是线绕千斤。

    千斤是弦与**之间的振动媒介，在发音中起着重要的作用。它使用木材、竹子、金属和纸张等材料，常用的有松马和枫马。松马的木材松软，发音圆润老实，枫马软硬适中，发音柔和，噪音低。

    j钢琴架：是车身的底部支撑，起到装饰和稳定车身的作用。有的二胡琴托还装有可调底托，用尼龙扣调节，演奏时更为方便。

    琴马虽小，却是联结皮和弦的铰链。它的作用是把弦的振动传导到蟒皮上。因此，材料的选择、形状以及马在钢琴皮上的位置对二胡的音质有很大的影响。

    琴码为了求得二胡声音的改善，发音沙哑的二胡采用纸马（即用牛皮纸或其它硬纸卷成严实的简状），声音就要显得柔和一些：发音沉闷的二胡改用竹马，就可使声音变得较为响亮，适合演奏活泼轻快的曲调，发音单调的二胡采用金属弹簧马，就可使发音变得较有共鸣。

    音垫琴码的下面，还须在琴弦与皮膜之间塞一小块用绒布或毡子做的叫做音垫，它能解决二胡的“狼音”，消除二胡的空旷音，使之集中、丰满，制音垫的薄厚、大小要适中，过厚则影响音量，过薄则不起作用，作成音垫的材料常有白色海绵、呢子、羊绒、棉布、麂皮、绒布等，用的最广泛的是海绵和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它还有能快速的改变音色的本事：它贴近琴码，音色就很润，同时要失去一部分音量；离开了钢琴的编码，音色就会变的眀亮，应该根据**的需要进行调整。

    音响**

    二胡的声源来自于琴弦的振动。

    过去，二胡大多使用丝弦，因为它柔韧、寿命短、发音不清

    琴皮越细腻等缺点，它已逐渐被钢弦所淘汰，二十世纪六十年代以来，钢丝弦使用日益普遍。配套的二胡钢弦应是一粗一细，粗的一根称作内弦（也叫老弦），细的一根称作外弦（也叫子弦）。内弦和外弦分别系在乐器的相应轴上。一般来说，先穿内弦，再穿外弦。

    选购琴弦一定要注意配套，不可两根弦都为内弦或外弦，弦径也不可悬差过大，更不可用其它弹拨乐器的琴弦来代替二胡弦。

    松香作用

    松香的作用是增加弓毛和琴弦之间的摩擦。以经过提炼的透明色块状松香为最好，油松上分泌凝固成的天然结晶松脂也可代用。

    二胡专用松香

    流行的演奏松香的方法是先把竹片劈成一个裂缝，然后把松香夹在里面。然后用火点燃竹片，然后在烫伤后将松香滴在筒上。

    这种方法称为"烫香"。烫香对于拉奏虽然较为方便、省事，但有碍于某些运弓技法的性能发挥，同时琴筒琴皮也显得不够清洁。

    二胡的鉴别

    主要部位尺寸要达到要求。摇杆不能太长，否则很难抓住钢琴的重心。杆体圆滑、光润而正直，将二胡仰放于桌上，不得有过分的偏歪现象。

    桶的外观应光滑、整齐、美观。筒内壁不得粗糙。厚薄要一致，胶合处紧密无隙。

    圆筒的圆度要准确，装饰线条的宽度要一致，六边形圆柱的棱角要对称。 蒙皮要松紧适度，过紧发音硬，过松发音闷。蟒皮的厚薄是关键，以厚薄、鳞花以花纹色泽鲜明的蟒皮为佳。

    皮质表面处理应显得干净，不应有过多腊，蟒皮表面看上去有一种透亮的感觉，皮质后面应显均匀白色，特别是高档二胡，是至关重要的，直接会影响到二胡的出声和“前途

    擦琴就可以使琴保持清洁了。如果有时间的话，可以在钢琴琴体的木质表面用腊涂在汽车或家具上，但一定要擦干净，以免粘在手上。

    学习演奏二胡

    坐姿1，身体中心线向左倾斜，使重心落在人体左侧。

    2两个肩膀之间的差距很大，通常是左肩高，右肩低。

    3.左脚太多，甚至左脚完全悬在地面上。

    4太低的头，让观众只能看到球员的心头。

    持弓1、持弓位置过于靠近弓头或过于靠近中弓。

    2、弓子过于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能灵活运动。

    3、持弓时手指过于向下“耷拉”，使弓杆紧压琴筒磨擦，弓毛反而离开琴筒向上偏移。

    4弹奏外弦时，中指和无名指从弓杆与弓毛之间抽出，弹内弦时再伸入。

    5、持弓时拇指的位置不正确。

    6、持弓时中指过于伸入弓杆与弓毛之间，使它里外都用不上劲。

    7、握弓过紧，致使食指根部、拇指第一关节内侧、以及中指第一关节外侧磨出了厚厚的老茧，有人误认为这是“功夫”，而实际是持弓方法上的错误。

    8拉二胡时，琴弓不能向上倾斜，这样会导致音色变差。

    拿着钢琴1。桶被错误地放在左腿中间，而不是放在左腿根部靠紧小腹的位置。

    2、琴杆过于左斜或右斜；过于前倾或内收。

    三。第一个姿势，左虎口离公斤太远。

    4左臂缺少应有的支撑力。它被虎口夹住，挂在琴杆上。

    5、拇指下弯勾住琴杆。

    6、持琴时左手掌心贴近琴杆，手指“躺”倒按弦。

    兴趣课课件 篇6

    小数乘小数的计算方法

    班级：有趣的语言和数字学科：数学老师：

    教学内容

    小数乘小数的计算方法

    教学目标

    1复习和掌握小数乘以小数的计算方法，能正确地进行书面计算。

    2在用小数计算小数的过程中，我们可以再次体验小数乘以小数的计算规则，以提高计算能力。

    教学重点

    掌握小数乘小数的算理算法

    教学难点

    掌握小数乘小数的算理算法

    教学过程

    一、复习导入

    小数乘小数的计算方法：

    1小数乘小数，先根据整数乘法来计算，再看小数位数中的系数，从右边的乘积数数小数点，再点小数点。

    2当乘法得到的乘积的小数位数不足时，应在其前面加0，然后再加上小数点。

    二、指导练习

    1、填空。

    （1） 计算9.6×0.8时，取9

    6扩大到它的10倍是（ ），把0.8扩大到它的（ ）倍是（ ），求得的积是（ ），再缩小到它的（ ）是（ ）。

    （2）把102×753的积缩小到它的（ ）等于1.02×75.3的积。

    点名学生回答，其他学生改正，并讨论错误原因。

    2、列竖式计算下面各题。

    3.4×0.8 0.76×0.6 0.65×0.4 0.81×0.5

    先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说，再在练习本上进行练习，教师指名学生板演，然后集体订正。

    3、助人为乐。（把不对的地方改过来）

    0 .0 3 7

    0.6 5

    1 8 5

    2 2 2

    2.4 0 5

    大家来讨论，除数是小数乘小数是怎样计算的？在计算中你还遇到什么问题？

    （1） 首先，根据整数乘法的方法计算乘积

    （2）再看因数中一共有几位小数，就在积里点上几位小数。

    三、课后小结。

    1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

    2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了？

    3.你觉得哪些地方容易出错，需要引起重视

    兴趣课课件 篇7

    人教版实验教材三年级上册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化两个专题中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还创设了一种学生感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、探究性学习，是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展，是对学生语文素养的整体提升。

    一、引导参与，激发兴趣

    参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元多彩的生活，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展记录自己的课余生活的综合性学习要求，并提示记录的方法可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了综合性学习提示，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。

    二、激励探究，强化兴趣

    《全日制义务教育课程标准（实验稿）》对综合性学习提出的要求是：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究性学习，重在引导学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习。对学生来说，这种实践是自主的、鲜活的、充满无穷魁力的。如第五单元灿烂的中华文化。简短的导语点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展综合性学习──了解生活中的传统文化的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智。教材就这样一步步引导学生探究灿烂的中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进行探究性学习，让学生在探究性学习中强化学习的兴趣。

    三、加强综合，扩展兴趣

    语文综合性学习是以一个又一个专题来进行的，各专题之间尽管有许多联系，但并没有线性的逻辑关系，而是围绕提高语文素养而呈放射状的开放性关系。每一个专题的学习都指向语文素养的提高，因此一安排语文综合性学习活动，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，让学生在不同的综合性学习实践中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高语文素养；让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综合性学习的方法去搜集整理资料并进一步研究，将各种能力和探索的兴趣结合起来，实现综合性的发展，扩展其学习兴趣。如，三年级上册在第一单元的语文园地里，口语交际让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。习作让学生写课余发生的事，读读背背编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，展示台用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。第五单元在课后综合性学习提示里，引导学生搜集资料，整理资料，做好展示的准备。在语之园地的口语交际中，让学生交流在综合性学习中了解到的传统文化，在习乍中写自己活动中最想写的内容。日积月累让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在展示台中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在综合性学习中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕灿烂的中华文化这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。由此看出，语文综合性学习始终是一种语文学习活动，语文的听、说、读、写活动贯穿了语文综合性学习的始终，其落脚点在致力于学生语文素养的形成和发展，致力于学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

    在安排综合性学习时，还应注意综合学习能力与人文素养的发展。值得注意的是，开展的语文综合性学习活动，既要强调其实践性，还应注意其文化性，注重其文化意味、文化内涵，还应该强调合作精神的培养，提倡协作，注意引导学生学习分工协作，从中培养学生组织和协调的能力，培养学生团结协作的精神，充分体现综合性学习的合作性。如第五单元提出的开展活动的建议：大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。

    总之，语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，突出了培养学生的创新精神与实践能力，有效地推进了学习方式的改变，扩展了学习资源，拓宽了发展空间，加强了开放而有活力的语文课程的建设。三年级上册的两个综合性学习，既给初次接触语文综合性学习的学生铺了路，又给学生提供了具有丰富文化内涵的感兴趣的自主活动，有效地促进了学生语文素养的全面提高。

    兴趣课课件 篇8

    一、教材和学情

    《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级下册第二单元《我尝试自主学习》中的第7课，本单元阐述了学生个性的发展、自主学习的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

    二、教学目标

    本课的教学目标，我是这样确定的。

    认知目标：

    1、知道自己的学习兴趣所在。

    2、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。

    3、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。

    情感、态度与价值观：

    对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。

    行为目标：

    1、能选择健康有益的兴趣爱好。

    2、通过兴趣爱好培养自己的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。

    三、教法

    在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。

    1、媒体教学法。

    运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。在说说自己喜欢的课程、小小辩论会、才艺展示会和过关游戏几个环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。

    2、情境教学法

    情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。在课始，通过丹丹的兴趣展示，引导每个同学都来说说自己最喜欢学习什么课程，交流学习中的兴趣爱好。这是贴近学生实际生活的，学生自然而然会受到感染和启发。在“小小辩论会”中，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。我创设几个模拟情景，让学生参与角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我教育的目的，懂得小学生不应该偏科，这是不利于自己成长的。在才艺展示会上，我注意让每个同学都有展示的机会，让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

    四、学法

    比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式。学生之间是存在差异的，这种方式为他们提供了平等交流的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。

    五、教学过程

    1、情境导入、初步体验

    儿童认识事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，使用情境导入，能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性认识。

    在上课开始时，先多媒体展示丹丹的兴趣——最喜欢学语文的PPt图片，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。然后引导学生：你最喜欢学校里的什么课程？像丹丹那样，说给大家听听吧！考虑到时间的关系，这里先让小组成员间交流，然后老师再请几位在某学科学习特别突出的同学着重讲一讲自己的学习体会。展现兴趣爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。

    2、小小辩论会、明白意义

    学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。现在请我们们的同学对这一现象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。开设小论坛，让学生就教师出示的两种情况进行辩论，阐明自己的观点。然后我让全班学生自由分成两组，一组是正方，一组是反方，每组选三个同学做代表参加辩论，其他的组员在后面做啦啦队。通过这个小小辩论会，让同学们从中感受到偏科是不利于个人成长的，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该做到全面发展，正确处理好各门功课间的关系。

    3、才艺展示会、加深认识

    在这个环节，我注意让每个同学都有展示的机会，然后出示“故事园”里《“几何爷爷”苏步青的故事》加深认识，最后还可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。让每个同学都能体验到兴趣爱好可以丰富自己的生活，有自己的`兴趣爱好是一件快乐的事，可以使自己的人生更加丰富多彩。

    4、过关游戏——情境体验、深化理解

    学生受到正面榜样的感染，知道了兴趣爱好是最好的老师。它可以帮助我们学习更多的知识，培养我们的探索精神，使自己成为一个快乐的人，一个成功的人。可是，兴趣爱好不是想做什么就能做什么，喜欢做什么就能够做什么。真正的兴趣爱好是需要培养的。那怎么样才能培养好自己的兴趣爱好呢？我就通过让同学们玩玩书本上“过关”小游戏，根据课本中的过关游戏可能出现的问题，分五个小组，由每个小小组选择一个参与角色表演，通过演一演、评一评，让学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。让他们懂得要培养好自己的兴趣爱好，首先必须要自己愿意，并得到父母支持，然后一有时间就去做，并且在做的过程中有自己的好点子，在实际过程中常会遇到一些问题，我们要学会克服困难，坚持不懈，如果你能乐在其中的话，那你就成功了。

    5、课外延伸、知行统一

    我要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。

    教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。

    兴趣课课件 篇9

    教学目标：让学生对这一知识反复记忆与运用，能够基本运用简单的特殊疑问句进行日常交流，会基本的口语交际，培养学生的英语运用能力，即说的能力。创设情境，使学生想说、会说。

    激发学习兴趣，让学生“乐说”

    教学重点：熟练地运用“三关”来掌握特殊疑问句。

    1、第一关： 疑问词关

    重点掌握一些重要的特殊疑问词：“五w”、“一h”，即 what（什么），why(为什么)，who(谁)， where(**)， which(哪一个)，how(怎么样)

    特殊疑问句应以疑问代词或疑问副词开头，根据询问内容的不同，使用的疑问词也不同。这些疑问词有what（询问事物），how much（询问**），how old（询问年龄），what time （询问时间，尤其是点钟），what kind of（询问种类），why（询问原因），who（询问人），where（询问地点） 等等。如：

    2、第二关： 语序关

    让学生掌握特殊问题的构成：（特殊问题的语序）

    特殊疑问句的构成特殊疑问句由"特殊疑问词+一般疑问句"构成：

    英语中疑问句一般应用倒装语序，即将动词be(can等)放在主语的前面。特殊疑问句的语序还应注意将特殊疑问词放在句首。例如：

    what time is it？ 现在几点钟？当然，如果疑问词在句子中充当主语，它就直接跟在动词后面。例如： who is lin ying?

    3、第三关： 回答关

    对特殊疑问句进行回答，不能用"yes / no"，而是要问什么答什么(尤其是简略回答更明显)。如：

    —how old are you? 你多大了？ —i am 11 years old. 教学难点

    1、特殊疑问句的构成。

    2、各种特殊疑问句的得体运用和正确回答。 教学过程

    1首先，引导学生对疑问句有一个大致的了解。2讲解特殊问题的知识。

    3、提出问题，学生回答，学生与学生进行互相提问回答，让学生能够熟练地运用特殊疑问句的句型进行基本日常交流。

    4、老师与学生进行交流互动，学生针对不懂的知识问老师。

    兴趣课课件 篇10

    本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的`陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

    (1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

    (3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

    (1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。

    (2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

    (3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。

    进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题

    1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

    2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。

    在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

    问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?

    设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。

    (2)学生自我讨论“我的兴趣”

    兴趣与情趣间存在着什么联系?

    设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。

    这些情趣对我们有什么意义?

    你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?

    本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。

    春联课件(精华10篇)


    经过搜索整理，教师范文大全小编为你呈现“春联课件”，希望此文能对您有所启迪。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教育教学改革的重要策略之一。

    春联课件(篇1)

    对联最突出的特点就是对仗，对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等，只有掌握了这些特点，才会写出较好的对联。

    就是工整的对仗。要求很严，既要词性相对，又要词类相同，这才是工对。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类.。如：

    天文(日月风云等)

    时令(年节朝夕等)

    地理(山水江河等)

    宫室(楼台门户等)

    器物(刀剑杯盘等)

    衣饰(衣冠巾带等)

    饮食(茶酒餐饭等)

    文具(笔墨纸砚等)

    文艺(诗词书画等)

    草木(花草桃杏等)

    鸟兽虫鱼(麟凤龟龙等)

    形体(身心手足等)

    人伦(父子兄弟等)

    天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。

    地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

    时令 朝对暮 ，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。

    国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三

    食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对鲙鱼，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

    春联课件(篇2)

    教学目标

    流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

    2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

    教学过程

    同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

    一、自学要求：

    1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

    2、用喜欢的.方式读一读。

    3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

    二、讨论交流

    如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？

    你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读

    2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

    3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

    5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

    三、学习（小节

    板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）

    刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

    3、有发现的吗？

    和谐动听

    理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

    6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？

    四、对对子，出示小黑板

    绿树对（）红墙对（）春花对（）

    人勤春光美，（）

    五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

    六、学习第四小节

    过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

    1、理解“开卷有益”。

    2、为什么说读春联也是一种很好的学习？

    七、.总结

    今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

    春联课件(篇3)

    一、教学目标。

    ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

    ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

    ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

    二、教学重点。

    对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

    三、教学难点。

    课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

    四、教学过程。

    （一）导入

    大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

    放录音（恭喜恭喜）

    春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）

    (二）精读课文第一自然段

    １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

    ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

    板书：内容

    ３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

    ４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

    教师在出示的.段落中画出

    ５、我们一起把画出的句子读一读。

    ６、描绘美丽春光的是哪一副春联？

    指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

    ７、谁来试着读读看。

    接下去我们一起去看第二种内容的春联。

    出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴

    谁来试着读一读。

    从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？

    （千山秀百业兴）

    你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

    这里的“神州”指的是什么？

    （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）

    课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

    出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

    梅开春烂漫，竹报岁车安

    下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

    出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：

    （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

    （２）从哪几个词中可以看出？

    提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

    “岁”在这里指的是一年。

    下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

    出示下面几副春联，请同学齐读。

    下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

    出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌

    展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

    歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉

    表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓

    看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

    板书；各种各样

    引读：我们测览着各种各样的春联，就是……

    出示：“我们测览……百花园中”

    个别集体

    引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

    引读；新春佳节ｌ家家户户张贴……给节日……

    出示：“新春佳节，家家……的气氛”

    分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

    （三）精读课文第二、三自然段。

    过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点

    三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

    ２、指名交流。

    ３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。

    出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

    ４、我们试着来读一读。

    适当点拨辞：送走

    ６、书上是怎样把它分别对起来的？

    ７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

    ８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

    这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。

    板书：对仗

    ９、出示：选择正确的关联词语。

    （）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。

    （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）

    齐读第二自然段。

    看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。

    这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

    谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

    读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。

    板书：声律美

    知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。

    出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新

    碧波跳红鲤同心同德于四化

    山美人美风光美绿水跃白鲢

    请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读

    小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

    (四）精读课文第四自然段。

    １、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？

    试卷（２）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？

    ３、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

    （五）小结

    文章为我们介绍了春联的内容以及特点ｌ还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！

    （六）布置作业抄写课文中的五副春联。

    板书：

    内容

    各种各样

    30春联

    对仗

    特点

    值得一学

    声津美

    （七）、准备资料

    １、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。

    描写美丽的春光

    家家致富家家乐

    处处迎春处处歌

    展现祖国欣欣向荣的景象；

    艳阳照大地

    春色满人间

    歌颂劳动人民幸福美好的

    祖国与天地同寿

    江山与日月争辉

    表达人们对新的一年的美好祝愿

    四化宏图展

    九洲春意浓

    找出合适的下联（右边）。

    载歌载舞庆新春

    人新事新时代新

    碧波跳红鲤

    同心同德干四化

    春联课件(篇4)

    【教学目标】

    一、使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。

    二、通过对对联，熟悉运用对联基本规则。

    三、感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。

    【教学重点、难点】

    对对联基本规则的掌握和运用。

    【教学过程】

    一、微课学习

    通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。

    二、对对乐园试身手

    （一）字数相等

    1、一字联

    月（星）雨（风）红（绿）马（羊）

    2、二字联

    冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊）

    3、三字联

    孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡）

    独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙）

    其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。

    （设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。同时重点掌握字数相等的规则。）

    4、对联小故事

    祝枝山和徐子建

    三塔寺前三座塔，塔塔塔

    五台山上五层台，台台台台.....

    （二）平仄和谐

    1、四字成语对联

    请在括号里标出下列成语对联的平仄声，平声用“—”，仄声用“|”。

    例：（— — | |）春来眼际喜上眉梢（| | — —）

    （）披肝沥胆刻骨铭心（）

    （）风吹草动水涨船高（）

    （设计意图：因平仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分平仄声，并了解上下联相应位置上的字，平仄声相对）

    （三）词性相对

    1、以集句联为例分析词性相对

    雨中山果落

    灯下草虫鸣

    鸡声茅店月

    人迹板桥霜

    总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词

    （四）考考你

    颜料店趣味对联

    上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫

    下联：鹭白鸦青鹤顶红

    请学生在教师提示下对出下联

    （五）拓展：玻璃联

    对联对联，上下联字数相等、词性相对、平仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。我们的汉字就具有这种独特的对称之美，接下来老师想请同学们欣赏下面一幅对联：

    山中日出

    （教师正、反两面展示玻璃联，请学生谈谈自己的发现：正面看、反面看都是一样的）

    请学生试着对出下联，展示下联：

    水里风来

    （六）延伸

    汉字不仅有对称之美，一个单独的汉字就很有魅力。我们把一个字拆拆合合有时竟也能造就一副佳联。这样的文字游戏，连古代皇帝也爱玩。唐玄宗和杨贵妃就曾出此佳对。

    有一天，唐玄宗和杨贵妃一同在御花园赏月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考杨贵妃，当即吟出一句上联：二人土上坐。这副对联看似漫不经心，实则暗藏玄机。二加人加土，刚好构成一个“坐”字。这是一幅“析字联”。同学们想知道下联吗？我们下节课再来专门学习“析字联”。

    （七）作业

    1、请同学们搜集更多有意思的对联大家一同赏析。

    2、思考析字联下联。

    春联课件(篇5)

    【教学要求】

    流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

    2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

    3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

    【教学时间】两课时

    【教学过程】

      一、导入新课。

    快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

    板书课题。

    齐读课题。

    二、初学课文，学习生字词。

    1、范读课文。

    2、检查预习效果。

    ⑴指名读生字。

    开火车读。

    哪些字读的时候要注意？

    齐读。

    ⑵指名读二类生字。

    开火车读。

    齐读。

    ⑶小黑板出示生字词。

    祥和;

    描绘;

    欣欣向荣;

    歌颂

    辞旧岁;

    技巧;

    奥妙;

    开卷有益

    齐读。

    这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）

    （相机描红练习）

    ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

    理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

    3、自读课文。

    4、指名读课文。

    选出你最喜欢的一节读给大家听。

    5、理清脉络：

    课文主要写了哪些内容？

    板书：内容;

    特点;

    作用

    三、作业：

    1、描红。

    2、课后练习3

     一、欣赏春联。

    1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？

    指名说。

    。

    3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

    二、精读春联。

    指名读。

    2、自由大声朗读。

    3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？

    指名说。

    4、这五副春联的内容有什么区别？

    5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？

    6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？

    7、复习对子。

    提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

    8、找对子。

    春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

    四周的春联中也有，你发现了吗？

    9、指导朗读。

    过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

    ①自由练读。

    读前面的'五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。

    ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

    ③指名评议

    三、背诵春联。

    过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？

    1、自由练背黑板上的五副春联。

    指名背。

    2、拓展。

    （我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）

    自由练背。

    3、南背对抗赛。

    （南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）

    ①要求所说春联必须是教室里张贴的。

    ②接出下联就加1分。

    四、赠送春联。

    新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。

    今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！

    春联课件(篇6)

    教学目标：

    1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

    2．掌握对联知识。

    3．通过对联练习，提高学生运用语言文字的能力。

    教学过程：

    一、以有趣的对联故事导入

    哑联兴味

    苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

    原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。

    二、对联的由来：

    春节是我国民间最隆重的传统节日，因为它是正月初一，所以它是农历中一年的开始。每到这时，家人团聚，热烈庆祝，称为“过年”。过年时，家家户户都喜欢写春联，贴春联，用吉祥的语句表达对新的一年的祝愿与期盼，因此，春联就成为了我国节日传统文化的一部分了。

    春联的历史很悠久，它的前身叫做“桃符”。即用暗红色的桃木削成长方形的木板，在木板上画上两个神像———神荼（tú；）和郁垒的画像，钉在大门两旁，用来驱鬼辟邪，以求吉利。

    到了五代十国时期，后蜀有位君主叫孟昶（chǎng）。一年除夕时，他心情很好，便让身边的翰林学士辛寅逊在桃木板上写两句吉庆话，想挂在自己卧房的门口。当辛寅逊写完后，孟昶看了不中意，于是提起笔来，亲自写了十个字：“新年纳余庆，佳节号长春。”字虽不多，但这两句话非常吉利。“余庆”就是余福。意思是新的一年又接受新的福气。第二句是美好的节日叫做春节，意味着温暖的春天永驻人间。这十个字不仅对仗工整，而且把“新春佳节”四个字巧妙地嵌在了里边。所以当孟昶写完，身边的大臣们都叫好，孟昶自然也很高兴。

    从这以后，桃符就逐渐演变成对联，后来桃木又被红纸所代替。一到春节，家家门上贴着鲜红耀眼的对联，喜庆的气氛自然更浓了。（雅称——楹联、楹帖俗称——对子）

    三、对联的特点

    （一）对仗工整对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人，都是左右成对，名仗，后来成为

    仪仗）

    1、字数相等对联上下联字数必须相同，不多不少。

    2、词性相同

    对联的词语要求对应，即常说的“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

    3、结构相当

    上联是主谓结构，下联也就非得用主谓结构不可；上联用动宾结构，下联就也只能用动宾结构。

    （二）平仄协调仄起平收

    对联上下联的平仄要相对立，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，传统习惯上则是“仄起平落”，也有人叫做“上仄下平”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

    提问：请一位同学解读一下对联三个特点

    例：处处春光好家家气象新

    一夜清风吹红花千朵三春细雨染绿树万株

    老师语：但也有特例

    袁世凯千古，中国人民万岁

    是一个很有名的讽刺联，这是袁世凯死后的当年过年，群众贴出的春联，当时有人奇怪，对联这么上联五个字，下联六个字，于是就抄了去请教学者，学者笑曰：暗喻袁世凯对不起中国人民也！

    此外，老师要补充对联第三个特点

    （三）内容相联上下衔接

    即上下联的含义必须相关联，但又不能重复。上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

    上联“祖国江山好”，下联“大地气象新”；上联“扫千年旧习”，下联“树一代新风”；上联“冬去春来千条杨柳迎风绿”，下联“民安国泰万里河山映日红”（全国卷一）。

    正对：上下联各写一事，各自具有一个完整的意界，但两者又和谐地统一，也就是说上下联呈并列关系，内容相关。

    反对：上下联一正一反，呈转折关系，意思相反，联中所用的词语多是反义，要把主题表现得更为深刻和鲜明。

    串对又称流水对：一个意思分两句来说，上下联内容顺承，下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题，上下联独立起来都没有意义或意义不全。上下联一般都有因果、连贯、条件、假设等关系。欲穷千里目更上一层楼

    第一幅对联从内容上来说，上下联基本相同，它们互为关联，互为补充，都只具有“一面性”的特点。这种形式的对联，我们把它叫做正对。

    第二幅对联从内容上来说，上下联相反，互相映衬，形成对照，使对联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。这就是我们常说的反对。

    第三幅对联从内容上来说，意思相承，命意顺承连串，上下联紧相衔接，联贯而下，有珠联璧合、一气呵成之妙，我们把这种一个意思分成两句话来说的对联，叫做串对，亦叫流水对。

    四、对联的书写与张贴

    竖行书写不用标点

    上联在右下联在左

    五、对联三注意

    要写好对联，除了要遵守上面讲的“五讲”外，就一般情况而言，还要注意“三性”，即：

    （一）注意思想性

    对联要求观点正确，内容健康。如：

    例上联“四面湖山收眼底”，下联“万家忧乐上心头”。

    此联触景生情，由景及情，内容健康，格调高雅。

    （二）注意针对性

    撰写、张贴对联时，要切合时令、环境、人物、事件、气氛、行业特点，甚至此时此地的思想感情，要做到因时制宜、因地制宜、因人制宜、因事制宜。如：

    例2005年春节联欢晚会有一道最为靓丽的风景，那就是各省献上的对联

    上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔

    下联：两千年赤壁览黄鹤风流

    上联：雪域春秋扎西德勒

    下联：天山南北乌鲁木齐

    此联说的是我国两个少数民族自治区，此联讲西藏，下联说新疆。此联运用藏语和蒙古语的音译词入联，“扎西德勒”藏语意为“吉祥如意”，表示欢迎、祝福，“乌鲁木齐”是新疆维吾尔自治区的首府，蒙古语意为“美丽的草原”或者“肥沃的牧场”，此联确实别具特色。

    （三）注意文学性

    拟写对联要运用一些修辞手法（拆字法，比喻，拟人，双关），还要注意炼字炼句，“言之无文，则行之不远”，对联无文采，则索然无味，影响艺术效果。如：

    例

    1、拆字法：利用汉字偏旁的拆分和组合构成楹联。

    古木枯此木成柴女子好少女尤妙

    2。镶名格：楹联中巧妙镶入人名[嵌人名需嵌名人，不能随手编人名来对匀]或地名或事物名，又叫[嵌名格]

    如：两舟并进，橹速[鲁肃]不如帆快[樊哙]

    八音齐奏，笛清[狄青]难比箫和[萧何]

    3、反问

    经忏可超生，难道阎王怕和尚？

    金钱能赎罪，居然菩萨是赃官？

    炼字：相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起赏画，见上面题联很有趣。“轻风细柳”和“淡月梅花”后，小妹建议为中间加字。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。黄庭坚接着对：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。请问好在哪里？

    参考答案：以“扶”“失”二字，贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。

    五、练——运用对联知识，完成下面练习

    1、修改对联（2004年高考题）

    上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联

    上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果

    2、找下联与“一溪梅月临池醉”对应的最佳下联是（）

    A满湖荷花映香人B两岸梧桐入夜寒C三更时分惊梦醒

    3、填数字，说含义

    快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联横批：南北——没有东西

    上联：二三四五——缺（）下联：六七八 九——少（）

    4、给下面对联找到最适合的场合

    能歌善舞心弄巧，长书工画指生花学校门联

    披文入理游胜景，穷天究地探谜宫艺术节

    架集古今书万卷，柜藏中外帖千函书店

    喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声学校科技节

    5、填恰当的词郭沫若幼年的私塾读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：他年攀桂步（），必定有我。先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。

    （蟾宫折桂，成语，蟾宫指月宫。攀折月宫桂花。科举时代比喻应考得中。）

    6、调整对联

    南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

    上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

    下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

    答案：

    小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

    7、将划线句子改为一副对联

    中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

    上联：斩断长江千里水

    下联：锁住三峡无数峰

    8、补写下联

    （1）画饼充饥望梅止渴

    （2）科学能致富勤劳可兴家

    （3）家中世界小网上天地宽

    （4）国兴旺家兴旺国家兴旺城繁荣乡繁荣城乡繁荣

    春联课件(篇7)

    《对联》教学设计的范文

    教学目标

    1.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。

    规范书写10个生字。

    3.在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。

    教学重点

    读文识字，会认13个生字，会写10个字。

    教学难点

    初步理解对联所表达的意思。

    教学准备

    老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。

    学生：课前搜集对联。

    教学时间

    1~2课时。

    教学过程

    一、创设情境导入，揭示课题

    1.请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。

    2.谈话揭示课题。

    孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。

    3.以形象的对联入手，初识对联。

    （

    （

    二、初读课文，识字学词

    词多读几遍。

    2.同桌互读互评。

    学词情况。

    （1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。

    联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）

    “稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）

    “茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。

    （。

    过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼 里让学生认读，在读中体会含义）

    “爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）

    “五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的.粮食、肥壮的牛羊）

    “生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）

    “风调雨顺”、“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）

    “三字词”教学，在朗读中记忆、积累。

    三、朗读指导

    过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。

    1.配乐朗读。

    （配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）

    （1）配乐自由读。

    （2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。

    （评读、赛读。

    （4）男女生以对对子的方式朗读对联。

    2.按节奏朗读。

    过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。

    （1）学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语 和三个字的词语。

    （

    （3）教师引读，学生再读，读出节奏，读出韵味。

    （4）用自己喜欢的方式背诵课文，积累词句。

    3.游戏——对对联。

    （教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆），让学生在小组讨论后，将横联添加在课文中的对联上。

    （2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。

    四、拓展交流

    1.学生交流在课前搜集的对联。

    2.教师出示搜集的对联让学生朗读，进行拓展迁移。

    五、书写指导

    过渡：孩子们，读了那么多对联，又增长了不少知识，那你们想把这些对联送到红纸上去吗？但对联中有两个调皮的汉字娃娃，想让你们把它俩写得漂漂亮亮的，它们才愿意回去，教师相机出示生字“顺”和“盛”。

    2.教师范写，在书写过程中强调这两个字间架结构的摆放应紧凑，这样写出来的字才美观。

    3.学生独立书写，教师巡视指导。

    。

    春联课件(篇8)

    一、教学目标：

    1、 了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。

    2、 学会拟写简单的对联。

    3、 了解对联的有关题型，基本上学会做。

    二、教学重点：

    1、学会拟写简单的对联。

    2、了解对联的有关题型，基本上学会做。

    三、教学过程：

    （一）导入：

    （宋）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

    桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。

    （二）、教学目标展示：今天我们要学习：

    1、对联起源

    2、对联特点

    3、学对歌诀

    4、对联种类

    （三）、讲析目标：

    1、对联起源：要求筛选出要点：

    对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

    早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

    2、对联特点：

    一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

    二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

    三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

    四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

    举例：少壮不努力，老大徒伤悲。

    3、学对歌诀：天文天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。

    地理溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

    时令朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。

    国号今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。

    食馔茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

    4、 对联种类：按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。

    按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等

    对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。

    (四)、实战演练：

    1、请为下列上联对下联：

    冬去山明水秀  爆竹一声除旧岁

    春风轻拂千山绿 校园美丽春来早

    2、找出诗中的对偶句

    昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

    黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

    晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

    日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

    3、请说说下列对联中涉及什么人？

    草堂留后世诗圣著千秋(杜甫)

    写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入木三分(蒲松龄)

    四面湖山归眼底万家忧乐到心头(范仲淹)

    鬼狐有性格笑骂成文章。 (蒲松龄)

    有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

    苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(项羽、越王勾践)。

    成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 (诸葛亮)

    千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。 (李白)

    功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。 (诸葛亮)

    大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；

    漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 (李清照)

    4、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。

    数点梅花亡国恨鸿门斗碎霸图空志见出师表

    平沙无处可招魂好为梁父吟鹿野舟沉王业兆三分明月故臣心盛唐诗酒无双士青冢有情犹识路青莲文苑第一家一门父子三词客千古文章四大家

    答案：志见出师表，好为梁父吟。（诸葛亮）

    盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 (李白)

    青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。（王昭君）

    数点梅花亡国恨，三分明月故臣心。（史可法）

    一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）

    鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。 (项羽)

    5、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。

    上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

    下联：（已被打乱）红雨树边小苑西回

    一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日

    答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天日。

    6、去年中考题

    一辆公交车上写着这样的一条标语：“绿色车厢，情系乘客。”你能根据对偶的要求，把它改写得更好一些吗？（可以调换或增加词语，原意也可以略加改动。）

    如：绿色车厢，文明乘客。

    7、位于东海之滨的宁波人杰地灵，人才辈出，这是我们宁波人的骄傲．请根据《情系上林湖》，《为奴隶的母亲》，《舜水风范长留东瀛》三篇文章所写的人、事拟写相应的下联或上联。

    上联：范尧卿力保天一阁下联：xxxxxxxxx

    上联：xxxxxxxx下联：童第周效实创奇迹

    余秋雨情系上林湖朱舜水东瀛留(存)风范

    赵平复怒抨旧习俗

    (五)作业：课外对联题

    春联课件(篇9)

    小组活动

    根据分组，各小组展示本组的活动成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

    ㈠知识介绍组：讲述有关对联的知识。要求学生以《我是对联》为题讲述对联的知识。侧重了解对联的历史、对联的写法、对联的类型、对联的要求等。

    ㈡故事讲述组：讲述与对联有关的趣闻，名人典故，奥妙的奇联等。

    A、趣闻与对联：

    例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元，衣锦归乡，感慨之余，写下了这样一副楹联：

    三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见；

    八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。

    联语中考无名与试第一各自间隔出现三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷经历，同时警告了那些玩忽职守、埋没人才的官吏，堪称联坛佳话，联中上品。

    B、名人与对联

    例如：晚清湖广总督张之洞坐镇江夏，有次接待梁启超来访时，故意出一上联刁难梁启超，自诩江南学者非我莫属。

    四水江第一，四时夏第一；先生居江夏，谁是第一，谁是第二？

    头角初露的梁启超不甘示弱，立马想出下联来：

    三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

    梁虽自卑为小子，但又自负不凡，应寻恰到好处，令张之洞也为之叹服。

    张之洞任两广总督时，梁启超也曾去拜见张，名片落款是；愚弟梁启超顿首拜。

    张之洞一见，大为恼火，随即口出一联：

    披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称贤弟；

    梁启超也不假思索，马上答对下联：

    行千里路，读万卷书，侠士有志傲王候。

    张之洞见状，连忙起身相迎。

    据传，张之洞还独创一种颇具情趣的无情对。这种对联，上下句各自通顺成章，下句对应的每个词的本义，并不能与上句相对，要对每个词来一番别解，才能与上句相应的字扯上关系。比如：

    有一天，张之洞在陶然亭会友，以一句诗树已半寻休纵斧为上句，张之洞对以果然一点不相干，另一人则对以萧何三策安定刘。

    为什么这么对呢？原来，树、果、萧皆草木类；已、然、何皆虚字；半、一、三皆数字；寻、点、策皆为动词；休、不、定皆虚字；纵、相、安皆虚字；斧、干、刘则皆为古代兵器。其中，张之洞对句，以土语对诗句，更显得不拘一格。

    最后，张之洞又以陶然亭三字命作无情对。谁知友人脱口而出：张之洞。这是以张之洞对陶然亭，妙趣横生，引得众人畅怀大笑。

    （三）小品表演组：奇联与趣事，故事原文如下，学生根据本故事改编为小品，进行演出。

    清代才子纪晓岚关于对联的故事：

    有一年冬天,纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺,适逢寺僧鸣钟。乾隆诗兴大发,挥笔写下：

    "白龙寺内撞金钟"

    纪晓岚见之，知是乾隆有意考他，便从容挥笔对上下联：

    "黄鹤楼中吹玉笛"

    乾隆当即拍手称赞："佳对！"。

    纪晓岚熟读诗书,记忆力很强,其师曾以杜甫《兵车行》中一句出联考他：

    "新鬼烦冤旧鬼哭"

    他巧妙地运用李商隐《马嵬》中一对之：

    "他生未卜此生休"

    天衣无缝,工整贴切，令其师不得不佩服青出于蓝而胜于蓝。

    乾隆16年夏季，乾隆帝见池中荷花初放，乾隆得句云：

    "池中莲藕，攥红拳打谁？"

    纪晓岚看到池子左边的蓖麻，便以问对句，答道：

    "岸上蓖麻，伸绿掌要啥？"

    同样以问句相对，天衣无缝，令乾隆称奇。

    纪晓岚中取进士那年，见京城当铺林立，随口吟出一句上联：

    "东当铺,西当铺,东西当铺当东西"

    但苦思不得下联。后来他执令赴通州当主考官，见通州有南北之分，苦思数月的上联便有了下联：

    "南通州，北通州,南北通州通南北。"

    绝妙之极。

    有一年秋，一个经常愚弄百姓的戏班到纪晓岚家乡演出，因该地很穷，生活很差，戏子们心中怨气很大。于是，在一出戏中饰"主考官"的戏子便借戏讽刺该

    地的乡民：

    "酸芥菜，臭黄瓜，入口眉愁眼眨；"

    熟料恰逢纪晓岚回乡看望父母，于是愤然回敬道：

    "毁梨园，败戏德，开台腔乱调翻！"

    纪晓岚曾有一位脾气不好的医生朋友。某日纪晓岚因小恙前去求诊，这位医生朋友对他说，我出个上联，你若能对出下联，诊费、药费全免，纪晓岚心想对联之事能难倒我？便点头应允。上联为：

    "膏可吃，药可吃，膏药不可吃"

    纪晓岚便借其脾气发挥，续了下联：

    "脾好医，气好医，脾气不好医。"

    既触其缺点，又促其改正，一语双关，妙哉！

    一知县早闻知纪晓岚才华横溢，某日恰遇纪晓岚随驾巡视至此县，他便出了个刁钻的上联：

    "鼠无大小皆称老"

    纪晓岚思虑片刻，一时难以为对，环视四周，见有一鹦鹉，便从容对道：

    "鹦有雌雄都叫哥

    该知县对纪晓岚的才华暗暗称奇。

    第二个环节：对对联

    集体活动：

    （一）小组对抗——对对联。

    活动组织：将本班同学分为两个组，每组同学从自己收集或者自己创作的对联中，一共选择若干对联，为上联征集下联。以对出的下联符合要求的数目最多的组为胜，败组为胜组献歌一首。

    （二）对联擂台

    活动组织：从小组对抗活动中选出表现好的同学为擂主，由其他同学给出上联，由他对出下联，三个回合皆胜者为最后的胜者，游戏进入下一轮。

    第三个环节：赏对联

    第一步：学生提供自己收集到的对联，用毛笔抄写好展示在黑板上，或者作成幻灯片在多媒体里展示。

    第二步：同学们每两人一组进行讨论，对对联进行赏析。

    赏析可以从对联的内容上、思想上、语言运用上、表现手法上、修辞手法上等多角度进行。

    第三步：学生发言，对自己选择的对联作出赏析。

    春联课件(篇10)

    教学目标：

    流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。

    ，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

    3、培养学生热爱祖国传统文化的`思想感情。

    教学重难点：

    理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

    教学过程

    一、复习导入：

    1、语文是生活的，语文在于积累，先来考考大家的积累吧！

    《天安门广场》 姹紫（ ） 蓝天（ ） 红墙（ ） 雕梁（ ）

    《开天辟地》 头顶天（ ） 左手持凿（ ）

    《老师，您好！》 在昨天与今天之间铺设大道（ ）

    古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血（ ）

    2、多灵活的孩子呀，端午节我们吃粽子，儿童节我们大联欢，中秋赏月，重阳登高，那么我们的春节又是怎么过的那？

    鼓励自由发表意见。

    二、学习第一自然段。

    、自由读。 （（齐读。

    2、请大家继续读完本自然段，用划出本自然段的春联。

    说说、交流。

    4、这四副春联文章是怎样联系起来的？读读。

    三、学习第二自然段。

    诵读春联是一种享受，撰写春联更是其乐无穷，怎么写春联呢？我们先来看看春联在形式上有什么特点？

    1、默读第二自然段，思考。

    2、交流。理解讲究对仗就是要上下联字数相等词类相当。

    3、结合绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新春为例，说说春联是怎样讲究对仗的？

    4、根据春联讲究对仗的特点，连春联。

    出示： 载歌载舞庆新春 和邻睦里社会新风

    碧波跳红鲤 同心同德建四化

    爱幼尊翁中华美德 绿水跃白鲢

    交流。

    5、春联讲究对仗，传递感情，补春联。

    出示：风拂千条柳 雨（ ）万朵花

    议论，可填哪些词语，从感情上比较一下哪个字最恰当。

    四、学习第四自然段。

    2、思考春联还有什么特点？理解抑扬顿挫声律美

    3、你能读出这种声律美吗？试一试。赛读。

    五、学习第五自然段。

    开卷有益，读读春联也是一种很好的学习。因为诵读春联，你会感到细心揣摩体会，能从中学到如果下工夫背诵一批名联，就能帮助我们

    六、总结。

    1、春联是中华民族的象征！哪里有春联，哪里就有炎黄子孙的足迹；哪里有春联，哪里就有中华民族的灵魂；哪里有春联，哪里就有中国人民的智慧。学到这儿，你觉得可后你最想做什么呢？

    2、课后你想读就读，想写就写，想收集就收集春联吧。

    板书设计：

    内容 各种各样

    一双手课件精华10篇


    从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“一双手课件精华10篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

    一双手课件 篇1

    导入：请同学们看下列两段文字，猜猜他是谁？（幻灯片2）

    1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）

    2、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（于勒）

    我们看到了一双农民的手，又看到了一双水手的手，那么，今天我们一起来学习第25课，看看这是什么人物的一双手？（幻灯片3）

    教学板块一：提取信息，写人物简历（幻灯片4、5、6）

    1、要求指名阅读，其余同学在文中圈点、勾画“有关手的档案”。

    手的档案

    主人：张迎善 身份：林业工人

    手感：半截老松木 手的肤色：木色一道道黑土色

    手指：粗大肥圆缠着泥色的线 纹路：又深又粗

    掌面：鼓皮一样硬老茧不满每个角落

    手指细节：左大拇指没有指甲黑深“人”字

    手的大小：长24cm宽10cm厚2。5cm 手的价值：创造绿色宝库的手

    手的别号：天下天下第一号大手第一奇手

    2、写人物简历。（提示：简历就是个人的经历。）（幻灯片7）

    要求：自由朗读课文，找出文中有关的语句，编写人物的主要经历。（60字左右）

    张迎善：林业工人。1981年至于1985年造林33垧，改造迹地林和次生林44。5垧，是伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。

    导入下一环节：本文是一篇写林业工人的文章，作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来，我们就组合要言，点评人物。

    一双手课件 篇2

    教学目标：

    1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文。

    2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

    3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会用数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

    教材分析：

    文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和列数字的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。

    教学设想：

    紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手的原因几段文字，让学生理解文本，借助看、比手的模型这种方式，让学生在静心回想中调动起对鼓皮、甘蔗这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程之中关注数字描写，在圈画、演算中思考，在师生、生生对话中升华，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，让一个看似普通实则不普通的林业工人——张迎善在学生的心目中立起来。

    教学课时：一课时

    教学流程：

    一、课前活动——猜手激趣

    1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的具体描写，分别是奶奶、妈妈和孩子的手，猜猜他们的主人是谁好不好?

    (1)一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

    (2)手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

    (3)这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。

    2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀?(学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。)

    3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗?(板书课题)

    二、初读感知，直奔重点

    1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。

    2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。

    3、你划了哪些关于这双手的具体描写?和大家交流一下。

    三、品读感悟，层层深入

    1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

    (1)(出示学生划出的具体描写)把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手?你是从哪里知道的?(鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。)

    (学生可能从不同的方面谈认识和感受，他们可能会说是一双布满伤痕的手，与众不同的手，木色的手，不可思议的手等，教师要鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大、硬、粗的特点时，教师要根据具体情况，通过下面的方式方法给以引导。)

    (2)比手感知——大。

    出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

    ①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

    ②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。

    (在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。)板书：大

    ③指导学生根据自己的感受读一读。

    (3)生活感悟——硬、粗。

    出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。

    ①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作。

    ②生活中你见过鼓皮和甘蔗吧，那是怎样的?你从中体会到什么了?(联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。)

    ③结合自己的体会进行有感情的朗读。

    ④出示老茧：什么是老茧?见过谁长老茧?张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。(学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。)

    ⑤结合此时的体会再来读。

    (4)小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么?(学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等)

    (学生可能会谈：这是一双令人敬佩的手;可能会猜：这双手一定干了很多活;可能会问：张迎善的手为什么会成为这样呢?等等。教师可以通过“张迎善的手到底干了些什么，让这位同学如此敬佩?”或“张迎善的手为什么会成这样呢?”等问题，请学生默读课文，自主学习。)

    (5)把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。

    (学生在合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。)

    (6)组织交流，及时评价。

    2、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。

    (1)计算启情。

    好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次?十天这双手往土里插多少次?二十天呢?张迎善一共栽了多少棵树?这双手又往土里插了多少次呀?(780000次)。

    (2)圈数促情

    课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象?把它圈出来，大声地说一说。

    ①咱们学校占地19亩，这33垧有57个学校那么大，44.5垧，就相当于75个学校这么大。

    ②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。

    (3)过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗?

    (学生通过联系上下文和抓关键词的方法，了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大。)

    (4)看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么?

    (怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。)

    (5)拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库?绿色的`金库指什么?为什么说森林就是绿色的金库?

    小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗?有感情的读一读。

    3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。

    (1)课件燃情。(出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述)大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木;就是这双神奇的手，育成了一片片林场;就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。

    (2)联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么?

    (此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……)

    一双手课件 篇3

    教材说明：

    《一双手》这篇课文主要通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的介绍，透射出普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀，表达了对劳动者的敬意。教学是力意“冗余的分析，烦琐的提问”瞄准重点，抓住要点，引导学生自主、合作、交流、讨论，去自渎、自悟，让学生去发现、去探索，努力实现自主高效的阅读方法。

    设计理念：

    琐碎、机械的语言训练是扼杀学生学习语文的灵性，因此，语文教学的重心，应放在创设综合化的语文实践活动，及语文的口语交际上，让学生充分的自主、合作、交流，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性和创造行性。

    设计特色：

    以读代讲，圈点批注、读中感悟，读中理解。

    教学目标：

    1、|结合生活，联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的思想情感。

    2、初步掌握，走进文本，走进人物，感悟情感的方法。

    3、学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中恰当运用。

    4、了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。

    教学任务：

    整体感知，感悟精神。

    教学重点、难点：

    1、抓住重点语句，走进课文，体会情感。

    2、学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。

    3、学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。

    教法指导：

    圈点批注，阅读感悟。

    课时划分：

    一课时

    教学过程：

    一、导入新课

    1同学们，请跟老师一块做游戏，伸出你的左手来，伸出你的右手来，我们人人都有一双手，没有手，什么也干不成，你们也一定见过很多的手吧！他们的手都有什么特点？相互交流，或者把自己查到的资料相互交流，好吗？

    4、示生字卡片，指名认读。﹙师生共同评价，纠正错误

    5、师说：这篇课文主要写了林业工人，为什么作者单单只写他的一双手？这双手与别人的手有什么不同？打开课本27页，让我我们一起来讨论讨论。

    板书：一双手

    [设计意图：做游戏和相互交流资料都是为了激发学生对手感兴趣，对课文感兴趣，这样，即培养了学生的小组合作精神，又锻炼了学生的口语表达能力，也为理解全文做了良好的铺垫。]

    二、自主阅读，交流认识，加深对这双手的认识。

    1、自由朗读课文，思考：这是一双怎样的手？边读边批注描写张迎善手的特点词、句、段。

    2、小组讨论、交流，自己划的词、句、段，各写出手的什么特点。

    如：我握的是手吗？活像是半截老松木！（用比喻的手法描写这双手给我总的印象，形象可感）

    我本能地抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（这句话突出了手大而且有力）

    整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。（这句话从颜色、纹络刻画手背）

    掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（用比喻来突出手指的粗糙、大）

    我丈量土地似的量来他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2，5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大）

    3、学生汇报、师生评价，阅读所获得知识。

    板书：丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。

    这是一双————的手。

    4、齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。

    导语：这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。

    板书：所见

    [设计意图：在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会了文章的中心。]

    三、品悟人物精神

    1、他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？记者从采访中了解到了吗？速度课文，在文中找出来并划出来。

    （1）标划。

    （2）小组汇报、评价。

    （3）指生汇报，集体评价。

    （4）齐读体会：思考数字在文中的作用？（突出这双手所做的巨大贡献）

    板书：所闻

    你现在还认为张迎善的手丑吗？

    师指导朗读，学生谈感想。板书：美

    2、填充句子，品悟精神

    文章写张迎善的一双奇手，表明他是一个————的人。

    3、师生共同小结，在联系生活实际说一说身边的人物。

    板书：默默无闻、无私奉献

    4、品读课文

    本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质，写得非常成功，这与作者的观察、写作是分不开的，你认为作者的成功之处在哪里？

    选材：典型一双手

    语言：质朴

    列数字：比喻、对比

    这样的文章才有血有肉，生动、感人。

    [设计意图：这个环节重视了学生的读的训练，通过读来体会文中人物的思想感情，通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法]

    四、发散思维

    a）师问：你们也有一双手，你们的手将来会做什么？

    b）小组交流、讨论。（体会平凡的岗位上也能做出不平凡的事）

    五、再次品读课文，读出感情。

    六、总结全文

    正是这双手，让祖国的大山郁郁葱葱，面对这样的说，大家想到了什么？请你在作业本上写一写。

    [设计意图：在这个环节中，我重视了学生在写作上的训练，通过学习说明文的方法，让学生仿照写一篇——的手。]

    一双手课件 篇4

    教学目标

    1、知识与技能

    （1）学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。

    （2）学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致地观察生活、积累写作素材的良好习惯。

    2、过程与方法

    （1）运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。

    （2）教给学生“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的阅读习惯。

    3、情感态度与价值观

    体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情以及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。理解“美，是以丑为代价”的哲理。

    教学重点难点

    教学重点

    1、以小见大的手法。

    2、林业工人无私奉献的精神。

    教学难点

    在充分阅读课文的基础上，结合作者的采访过程，了解这双手背后的故事，理解“美，是以丑为代价”这一哲理。

    教与学互动设计

    一、课前先学

    1、搜集关于姜孟之的作品。

    2、观察家人的手，记录下它们的特征。

    3、根据拼音写汉字或给加点字注音。

    铁镐（）瞬间（）得逞（）火燎燎（）

    xīngsōng（）cuō（）纹luò（）

    二、创设情境，导入新课

    1、齐背童年儿歌。人有两件宝，双手和大脑。

    2、用尺子量一量自己手的长、宽、厚。

    今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。

    三、自读感知，整体把握

    1、自读课文交流体会

    用勾画圈点的方法，在课文的空白处写上自己的感想评论等。

    2、阅读完这篇文章后，你获得了哪些信息？完成填空

    课文描写“一双手”紧扣一个“_______”字，这双手如此奇特的原因是__________，从而塑造了一个__________________________的形象，表达了作者（）的感情。手的皮肤__________；形状________________，一只手指_____________；写手用了一个“______________”和三个数字；写手硬用了一个比喻________________________，写手裂写了什么特征____________________________________。

    四、合作交流，解读探究

    1、讨论

    课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章开头偏偏先列举了“各种各样的手”，而且是一双双未留下深刻印象的手呢？

    [点拨]作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。

    2、重点研读

    参照投影显示的读书方法，认真阅读第4—18节，按投影要求解决问题。

    [投影]读书四到：

    眼到————仔细看书，一览全文。

    口到————出声读书，熟读成诵。

    手到————圈点勾画，摘记抄录。

    心到————揣摩领会，认真思考。

    [思考]作者写的是怎样的一双“奇手”？诵读描写手的特征的精彩语段和句子。画出写手的特征的重要语句，要读出赞叹的感情。（教师指导学生反复朗读）

    3、阅读检测

    （1）文章哪一句话是写“一双手”给作者最初的印象的？（那简直是半截老松木）。

    （2）展示

    半截老松木

    [提示]可让个别同学摸一摸，增强感性认识。

    [思考]作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些奇特之处？

    [点拨]粗、老、干、硬、颜色深、厚。

    （3）讨论质疑

    用“半截老松木”比喻这一双“奇”手有什么不足之处？从画出的描写手的特征的语句中找出相关的内容。

    [点拨]这双手的“大”的特征没有表现出来。（1）那只大手把我的手紧紧地裹住了。（2）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。（3）长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。

    （4）要点分析

    说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。

    [提示]可让学生试试裹住同桌的手。

    [点拨]（1）说明手很大；（2）写出了手很有力量；（3）说明张迎善这个人很热情。

    [展示]根据张迎善手的大小所画的手的图片，让本班手最大的同学与张迎善的手比较比较。

    [比较]让本班手最大的同学与张迎善的手比较比较。

    （5）细节分析，品悟人物精神。

    a、描写手最细腻、最具体的是哪几节？分别写出了哪些特征？

    b、造成张迎善手“奇丑”特征的原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。谈体会。

    c、你了解造成他手丑的原因之后，还认为他的手丑吗？教师引导学生谈感想。

    d、填充句子，品悟精神：文章通过描写张迎善的一双奇手，表明他是一个________________的人。

    [提示]指名学生朗读第7、8、9节，要求其他同学分别用文中的话回答。

    [讨论]32岁的林业工人张迎善的手为什么会成为“天下第一奇手”呢？请从文中找出四句话具体分析张迎善的手为什么变得粗、老、干、硬、颜色深、厚。

    [点拨]（1）一天能栽一千多棵树！（2）这双手已经栽树26万多棵。（3）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（4）这是一双创建绿色宝库的手。

    （6）写法探究

    作者为什么要写张迎善的手，而不通过其他的来刻画人物。

    [点拨]这一双“奇”手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好体现。

    （7）反复朗读课文最后一节，读出对劳动者的赞美之情。

    五、总结反思，拓展延伸

    1、总结反思

    手是人体一大宝，拥有它，我们可以创造想像不出的财富。林业工人张迎善就用自己的一双奇手，创建着绿色宝库。透过这双又粗又老、又干又硬的大手，我们看到的是他不畏艰辛、无私奉献的精神，是那一片片绿色森林。

    同学们，当我们真的认识到了“美，是以丑为代价的”这一道理之后，我们就能体会普通劳动者的伟大与崇高，就会更加珍惜他们的劳动成果。

    2、拓展延伸

    写作训练：学习课文抓住特征，描写人物的方法写一个片段。文题×××的眼睛

    交流写作收获

    六、当堂检测反馈

    （一）根据拼音写汉字

    xīngsōng（）shùn（）间得chěng（）

    老jiǎn（）铁zhù（）cuō（）手

    （二）指出下列句子所使用的表达方式。

    （1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（）

    （2）这双手皮肤木色，纹络又深又粗，一道道黑土公。（）

    （3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。（）

    （4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（）

    （三）下面词语中没有错别字的一组是（）

    a、再接再厉勇往直前谈笑风生走投无路

    b、英雄气概欢度春节贪污浪废迫不及待

    c、情不自尽变本加利前仆后继事倍功半

    d、流连忘返闻名暇迩改邪归正唉声叹气

    （四）文段精析

    我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——————林业工人张迎善同志的手。

    和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！

    我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。

    他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。

    这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

    掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。

    左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

    “缠线做什么？”我问。

    “治手列裂。”张迎善说。

    “手裂贴胶布涂手油多好？”

    “栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往里插三四次。胶布、手油不顶用。”

    “你一天能栽多少棵树？”

    “1000多棵。”

    一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的怕也磨光、磨透了。

    “你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量无赖地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。

    量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。

    林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44。5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创造绿色宝库的手。”

    1、本文对人物主要进行了（）

    a、外貌描写语言描写b。语言描写动作描写

    c、动作描写心理描写d。心理描写外貌描写

    2、填空

    （1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手＿＿＿＿＿＿。

    （2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手指＿＿＿＿。

    （3）“一只手都缠着线”中，“缠”字突出手指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （4）“长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米”，突出手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （5）“我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈森色”，这一对比突出手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    3、作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    4、“这是一双创造绿色宝库的手”，这句话突出了“一双手”的什么特点？

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    5、“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。”句中加点的“仿佛”能否去掉？为什么？

    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    6、“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”加点的词表达了作者什么样的感情？

    一双手课件 篇5

    教学目标：

    1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

    2、学习抓住特征表现人物的写法。

    3、培养仔细观察的习惯。

    教学重点、难点：

    1、以小见大的手法。

    2、林业工人无私奉献的精神。

    教学时数：一课时

    教学过程：

    一、导入新课。

    同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们的手各有哪些特点？互相交流一下好吗？

    大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。

    二、朗读课文，整体认知。

    三、理清文章思路。

    四、探究：

    1、课文是怎样去写主人公的一双手的？

    2、文章通过一双手写出了主人公什么样的精神？

    3、用自己的语言描述一下张迎善的手。

    4、学生齐读有关描写张迎善的手的语句。

    5、其实，古今中外，有许许多多的像张迎善这样在自己的平凡的岗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，说出来，与大家交流交流。

    五、小结。

    六、布置作业。

    1、留心观察一双劳动人民的手，学习本文的手法，以的手为题，写一篇短文，200字左右。

    2、画一画你爸爸妈妈的手。

    一双手课件 篇6

    一、教学目标：

    （一）知识与技能

    1、能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。

    2、能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。

    （二）过程与方法

    1、运用“学思同步”的教学思想，巧妙设置三大板块，启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。

    2、教给学生“心到、眼到、口到、手到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的阅读习惯。

    （三）情感、态度与价值观

    体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情以及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

    二、教学重点、难点：

    1、重点：

    抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。

    2、难点：理解“美，是以丑为代价的”这一哲理。

    三、教学过程

    导入：请同学们看下列两段文字，猜猜他是谁？（幻灯片2）

    1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）

    2、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。（于勒）

    我们看到了一双农民的手，又看到了一双水手的手，那么，今天我们一起来学习第25课，看看这是什么人物的一双手？（幻灯片3）

    教学板块一：提取信息，写人物简历（幻灯片4、5、6）

    1、要求指名阅读，其余同学在文中圈点、勾画“有关手的档案”。

    手的档案

    主人：张迎善 身份：林业工人

    手感：半截老松木 手的肤色：木色一道道黑土色

    手指：粗大肥圆缠着泥色的线 纹路：又深又粗

    掌面：鼓皮一样硬老茧不满每个角落

    手指细节：左大拇指没有指甲黑深“人”字

    手的大小：长24cm宽10cm厚2。5cm 手的价值：创造绿色宝库的手

    手的别号：天下天下第一号大手第一奇手

    2、写人物简历。（提示：简历就是个人的经历。）（幻灯片7）

    要求：自由朗读课文，找出文中有关的语句，编写人物的主要经历。（60字左右）

    张迎善：林业工人。1981年至于1985年造林33垧，改造迹地林和次生林44。5垧，是伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“五一”劳动奖章。

    导入下一环节：本文是一篇写林业工人的文章，作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来，我们就组合要言，点评人物。

    教学板块二：组合要言，点评人物

    1、用一个恰当的词语概括这双手给你的总体印象，并根据课文说说你的理由。（幻灯片8）

    文章写了一双 的手。

    概括：非常勤劳

    2、造成张迎善的“奇丑”的特征原因是什么？请从文中找出来，并用自己的语言加以概括。（幻灯片9）

    明确：张迎善要用手拣出穴里的草根、石块，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵树，5年就造林33垧，改造迹地林和次生林44。5垧。

    3、仔细阅读课文，画出人物言行的语句。（幻灯片9）

    概括：文章塑造了一个 的人。

    明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。

    导入下一环节：这样一个默默无闻的人，用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有何感想呢？

    教学板块三：抒发感受，写颁奖词

    创设情境：假如张迎善被评为20xx年度感动中国的十大人物之一，请你借鉴下面一段颁奖词，也为他写一段颁奖词。（提示：要强调这双手创造绿色的意义。100字左右。）（幻灯片10）

    杨利伟（幻灯片11）

    那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

    张迎善（幻灯片12）

    他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人，他很普通，普通得就像林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树，每栽一棵树，手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手，却创造了绿色的宝库。

    总结：

    这篇文章虽然短小，却能抓住林业工人最具特征的部分——手来写，多角度地细致准确地描写，成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中，我们也应该运用这种方法。

    课后作业：（幻灯片13）

    请你仔细观察爸爸或妈妈，选取最具特征的某一部分，多角度地细致准确地描写出人物形象。200字左右的短文。

    一双手课件 篇7

    教材分析：

    《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人全国五一劳动奖章获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：掌面像鼓皮一样硬。一个手指好似三节老干蘑。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

    教学目标：

    1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；

    2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；

    3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

    重点难点：

    文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。

    教学过程：

    一、课前活动――猜手诱趣

    1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。）

    2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）

    3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）

    [评析：喜欢游戏是孩子的天性，在游戏中学习最为轻松快乐。课前的猜手游戏，不仅调动了学生的无意注意，诱发了他们的学习兴趣，还使知识在情意的参与下进行记忆，能力在自主中高效建构，可谓一举多得。]

    二、初读感知，直奔重点

    1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。

    2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。

    3、你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。

    三、品读感悟，层层深入

    1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

    （1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）

    （学生可能从不同的方面谈认识和感受，他们可能会说是一双布满伤痕的手，与众不同的手，木色的手，不可思议的手等，教师要鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大、硬、粗的特点时，教师要根据具体情况，通过下面的方式方法给以引导。）

    [评析：语文课程总目标对阅读教学的要求有：学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品在以下环节中，老师鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验，此处设计很好地贯彻了课程标准的要求，也折射出教师对学生主体的尊重，它利于学生语文素养的提高和全面发展。]

    （2）比手感知――大。

    出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

    ①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

    ②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。

    （在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的感受。）板书：大

    ③指导学生根据自己的感受读一读。

    （3）生活感悟――硬、粗。

    出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。

    ①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作。

    ②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）

    ③结合自己的体会进行有感情的朗读。

    ④出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词老茧的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）

    ⑤结合此时的体会再来读。

    [评析：《课程标准》中倡导：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。]

    （4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）

    （学生可能会谈：这是一双令人敬佩的手；可能会猜：这双手一定干了很多活；可能会问：张迎善的手为什么会成为这样呢？等等。教师可以通过张迎善的手到底干了些什么，让这位同学如此敬佩？或张迎善的手为什么会成这样呢？等问题，请学生默读课文，自主学习。）

    （5）把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。

    （学生在合作学习的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。）

    （6）组织交流，及时评价。

    [评析：看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。]

    2、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。

    （1）计算启情。

    好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。

    [设计意图：把数学的内容引进来，使学生在一次次计算的过程中，在得出的一串串数字的结论中，真正的感触到：这么多次呀，怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起等。]

    （2）圈数促情

    课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。

    [设计意图：课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米，这些生活中不常见的数字和单位，站在孩子的角度上想一想，他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活、主人公张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触，这里通过联系他们天天见的教学楼、学校，使这些数字具体化，从而帮助学生有真实、立体的认识。]

    ①咱们学校占地13亩，这33垧有38个学校那么大，44.5垧，就相当于50个学校这么大。

    ②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。

    （3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？

    （学生通过联系上下文和抓关键词的方法，了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大。）

    [评析：语文学习中常常蕴含着时间操作的因素，以上环节中老师适宜的把握住了这些因素，巧妙地将数学计算引入语文课堂，通过一串串数字的形象感知与比较，既帮助学生深刻体悟到了语言文字，突破了学习难点，也打破了学科界限，在语文学科与数学学科的整合中，促进了学生整体的实践能力的发展，实现了语文学科的多重功能价值。]

    （4）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？

    （怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。）

    （5）拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？

    小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗？有感情的读一读。

    3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。

    （1）课件燃情。（出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述）大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。

    （2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？

    （此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸）

    [评析：语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。运用课件的精巧设计与相机呈现，把学生在一次带入文本情境，使学生在语文本的对话中展开联想，在联想中情感进一步升华。]

    小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。

    四、作业

    其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。

    一双手课件 篇8

    北师大版四年级语文下册《一双手》教学教案

    北师大版四年级语文下册《一双手》教学教案大家做好了吗?下面是小编收集整理好的北师大版四年级语文下册《一双手》教学教案 ,欢迎阅读本文!

    教学目标：

    1、养成圈点批注的读书习惯。

    2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。

    3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

    教学重点：

    体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

    教学难点：

    学会抓住特征多角度描写人物的写法。

    教具使用：

    多媒体课件。

    教学策略：

    引导自学 以读促悟 合作探究 拓展延伸。

    学习策略：

    自主学习 圈点批注 合作探究 总结提升。

    一、导入新课

    1、欣赏图片(课件出示)：说一说，这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?

    2、谈话导入，板书课题。

    二、检查课前预习——我来考考你

    1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。

    2、课文初读感知。

    (1)这篇文章写的人物是谁?这个人物的职业是什么?

    (2)文章的作者是什么身份?本文的体裁是什么 ?

    三、自主学习

    (一)整体感知——认识一双手。

    自己喜欢的`方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：本文写了( )的一双( )

    手。(谁的一双怎样的手)

    (二)细读课文，解读“一双手”---动起你的手来。

    1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文

    ⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。

    ⑵说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手?

    可以用“这是一双 的手，你看：“ ”的句式交流。

    2、我来为张迎善这双“手”建档案。

    主人： 身份： 手感： 手的肤色

    手指： 纹络： 掌面： 手的大小

    手指细节： 手的别号： 手的价值

    3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。

    4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?

    5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双 __ 的手”的句式，谈谈你的深层感受。

    6、作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?

    7、欣赏图片体会贡献。

    四、深入探究，赏析“一双手”

    1、同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)

    2、学生汇报，师总结。

    五、情感升华，赞美“一双手”

    1、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人?

    2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。

    3、课堂总结。

    张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。

    六、作业

    1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。

    2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。

    一双手课件 篇9

    教学目标：

    1、学会本课生字新词。

    2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

    3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

    教学重点：

    1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。

    教学过程：

    一、课前预习：

    1、读课文，学习本课生字新词。

    （1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。

    注意：“忪”“茧”的正确读音。

    （2）学习会写的字：

    先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。

    找出形近字，写在练习本上，并练习组词：

    均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）

    钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）

    （3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。

    2、找出课文需要解决的问题，作出标记。

    自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。

    3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

    二、预习汇报、提高：

    1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

    2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。

    4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。

    三、学习课文内容：

    课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

    1、用你喜欢的形式朗读课文。

    2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）

    （1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。

    （3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。

    （4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

    （5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵

    3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。

    4、小组讨论并汇报：

    （1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

    （扣准课题思考问题）

    （2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。

    5、思考文中重点问题：

    （1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？

    （3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？

    （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？

    6、本文要告诉我们：

    因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

    修改自己的笔记。

    7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）

    （1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

    （2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

    8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

    （最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）

    四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）

    1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

    五、布置作业：

    1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。

    一双手课件 篇10

    教学目标

    1，能概括文章主要内容，学习抓住人物特征刻画人物形象的方法

    2，体会和理解文章的思想感情，理解林业工人对造林事业无私奉献的精神。

    3，学习给课文做圈点批注，并对自己喜欢的句子发表看法

    4，品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。

    重点

    1，学习圈点评注等读书动笔的基本方法，养成良好的读书习惯。

    2，学习抓住特征表达人物的写作方法。

    难点

    1，品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。

    2，体会和理解文章的思想感情。

    活动时间

    1课时

    活动过程

    一、激情导入

    1、同学们，请你们观看有关四幅画：

    （1）饮食店小妹的指甲都变形下陷了

    （2）足浴保健员的指关节长了黄豆大的老茧

    （3）长时间戴手套，医生的手掌和手背白白的，与腕部肤色形成鲜明对比。

    （4）鱼肝油厂女工的手特别白皙细嫩

    同学们仔细观察，能探究发现什么

    同学们仔细观察思考后，发表自己独特的见解。

    2、今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）

    二、解读《一双手》

    请同学们以自己喜欢的方式读课文，读完后，请同学们朗读。

    同时思考：

    1、用简明扼要的话概括文章的主要内容。

    2、课文是怎样去写主人公张迎善的"一双手"的并思考描写一双手的用意是什么

    让同学们自渎课文，并思考问题

    1）请同学朗读课文，读完请同学点评

    2）交流思考的两个问题，各抒己见，然后同学点评，老师也出示参考意见

    课文先用六手衬一手，指出他的手是天下第一手。再从各个角度进行描写

    （一）有写视觉中观测到的

    （1）总体—把手比作半截老松木

    （2）手背—

    （3）手心—

    （4）手指—

    （二）有写触觉中感知到的

    （1）握手—写手之大

    （2）搓手—写手粗糙

    （三）有写自己动手量的

    用数字表现手之大

    用意是为了赞扬林业工人的无私奉献。

    三、赏析《一双手》

    请同学们用圈点勾画下批注的形式完成

    1、作者综合运用描写，记叙，说明等表达方式，请各举一例说明其作用。

    2、找出文中你喜欢的词语，句子或段落，并分析其含义，说说喜欢的理由。

    3、作者是如何抓住人物的局部特征来刻画人物形象的

    四、情感升华

    本文主人公的事迹感人，全文抒发了一种什么样的感情

    学了课文，我想同学们一定有许多话想说，那么请用"对联"来抒情吧！我出上联，请对下联：

    上联是：人民教师用粉笔育后代

    五、开展活动——现场模拟亮风采

    男生扮演张迎善，女生学当记者，采访本文主人公，注意记者的风度及提问的艺术性。

    开展活动

    六、巩固拓展

    学做有心人：

    手，它除了取物，工作，其实一个人的灵魂也是在上面的

    请同学们能做生活中的有心人，仔细观测你身边的一双双手，如父母的，朋友的，同学的，清洁工的，营业员的……用心去感悟手背后的故事，写一篇有真情实感的短文。

    要求抓住人物最有特征的部分，运用多种表达方式，来塑造人物形象。

    研修日志(精华10篇)


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    研修日志 篇1

    通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。下面我将自我反思总结如下：

    在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。

    在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

    我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

    经过这次师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心，反思自己还存在着以下不足：

    教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

    通过这次学习我也有了新的努力方向：

    1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，更多的关心学生的身心健康。

    2、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

    3、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，成为学生的良师益友。

    通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，我一定以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

    研修日志 篇2

    小学数学教学研修日志范文

    小学数学教学研修日志一

    我也是一名小学教师，一个不起眼的乡村小学校，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。

    秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。

    研修组长参与;二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。

    围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言;第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的`路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。

    小学数学教学研修日志二

    数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教学，主要从以下几个方面着手的。

    一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。

    记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动，何不就利用这一现成的教学资源呢?就拿起其中一本，告诉大家这本书有74页，如果现在有12本这样的书，一共多少页呢?怎样列算式解答?15本呢?20本呢?并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。

    二、运用自主探索、合作交流的学习方式。

    由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说;能让学生做的教师绝对不包办;能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。

    三、题组训练，以旧带新，发现规律。

    乘数末尾有人性化方面发展。小学数学教学研修日志三

    倾听了专家的讲座，我感悟很深。其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

    数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养。

    研修日志 篇3

    课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“大家的孩子就是我的孩子”的理念，我将自己的爱全身心地融入到幼儿中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到日常教学中去”力求让我的学前教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着幼儿，都会对幼儿起着言传身教的作用。所以我会日常的学习过程中和生活中，更加注重自己的行为。我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识提高教学质量。

    研修日志 篇4

    在两天的训练中，无论遇到狂风大雨还是烈日炎炎，同学中没有一个随便离开训练场，虽然有点苦有点累，但同学们都以军人的标准要求自己，坚持到了最后，并为此感到自豪。我们的训练最终获得了教官的满意，每个同学的脸上都露出了欣慰的笑容。

    过去我曾在电视节目中看到过“站如松，坐如钟，卧如弓，走如风”的军人作风，今天，我又亲身感受到了“纪律严明，不怕困难，吃苦耐劳，奋勇向前”的军人品质。两天的训练，时间虽短却令我受益匪浅，难以忘怀。我想，如果把军人的奋斗精神用在学习上，一定会有更大的进步!

    因此，我们每个同学都要像军人一样——前进，前进，再前进!

    研修日志 篇5

    通过这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

    在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。

    谈几点自己的心得：

    一、没有爱就没有教育

    首先，我认为善待学生是教师的使命使然。有位教育家曾经说过，教师应该“善待每一个学生，相信每一个学生，不放弃每一个学生”！学生，当家长把他们交给我们的时候，我们手中接过的分明是一种托付和信任，至少在我们的课堂上，在那个四十五分钟里。如果我们不能善待他们，如果我们放弃了他们，他们又可以在哪里寻找到自己的港湾？况且，做为一个老师，我们的使命就是教书育人，我们有什么理由放弃自己的学生？爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

    二、了解规律、提高学习效率。

    1、利用游戏带动学生参与课堂活动

    小学生的特点就是好玩好动，所以在课堂上安排游戏活动，能够充分调动学生的积极参与。不过我发现在学生熟悉一种游戏后，再继续用此游戏来教学的话，有的学生就会失去新鲜感，同时学习的兴趣也降低了。因此，需要不断设计翻新游戏以促进学生保持持久的学习兴趣。设计游戏的目的就是要让学生掌握语言知识，要增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以，我在设计课堂游戏时把趣味性、知识性统一起来，提高学生学习语文的兴趣。

    2、拓展学生思维，开发学习空间

    小学生缺乏抽象思维能力，但是他们的联想能力却很好，小学生的想象能力是非常丰富的，从一个点出发，学生可以想到与此相关的许多信息。在语言习得的过程中，教师要很好地利用学生的这一特点，教学效率将以成倍的速度提高。在教学中，教师经常对学生进行：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学生说一说词语，学生很快便做出反应……无形之中，学生对这些词汇的记忆又加深了一次印象。

    总之，通过本次培训，对提高课堂实效性有很大帮助，先了解了学生的成长规律，遵循这些规律，设计符合学生认知水平和心理特点的教学和学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率势在必得。

    研修日志 篇6

    我是海棠湾镇南田小学的一名教师，这次有幸参加班主任远程培训，聆听全国知名专家的讲座，和在线的班主任老师交流切磋班级管理中的经验，在学习过程中我会尽心尽力，不断学习，不断提高自己。

    在这将近一个月的班主任学习中，我反复几次认真聆听了各位班主任和专家工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。

    爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是前提是要让学生知道你的爱。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。班主任工作可谓是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及身心健康等情况。

    1、常规习惯，常抓不懈

    学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。

    2、细处关爱，亲近学生

    爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的'爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!当孩子拿着自己舍不得吃的零食给我时，当孩子围着我谈天说地时，我的心里是那样的满足，感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢喝孩子们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。做学生学习上的老师，生活中的朋友。

    3、示范带头，直观引导

    大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学的学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

    4、当面表扬，背后批评

    “好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。

    小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣的经历，我们既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学生正是接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学班主任的工作也是十分重要而光荣的。我觉得只要我们自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

    研修日志 篇7

    常言道：亲其师而信其道。地理教师任课班级多，每周课时少，所以要充分利用每一节课去熟悉、去亲近自己所教的学生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓励，微笑可以是提醒，微笑可以是欣赏，如运用得当，在师生之间，微笑永远是一种双赢。我相信，如果用关爱、宽容、乐观向上的人格魅力在师生之间营造一种和谐的、真诚的、相互理解和信任的情感氛围，课堂上就不会有对抗，学习应该是愉快的。地理教师还要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和兴趣情感，以此去感染学生，引起其情感的共鸣，产生学习的动力。总之，重视师生间情感的交流，使地理课成为学生喜爱的学科，并以此达到教育的目的，一直是我努力的方向。

    研修日志 篇8

    在本次培训中有幸让我们听到了我省教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。

    首先，如何成为有效教师、成为一个智慧的老师?专家们认为要做反思—研究型教师。课余反复思考后，理解其中深意。国之发展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，教师水平的提高显得有为重要。一个优秀的教师必然是一个有效的教师然后才能成为一个智慧的老师。

    其次，关于教师师德问题。教师是教人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，这应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。做个有良知的教师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。教师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，教师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗?

    师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力，教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。

    如何在平常的学习、生活中尊重关爱学生呢?我觉得可以从以下方面做到：

    1、了解和信任学生，尊重学生的人格和自尊心

    2、做学生的良师益，爱护每一位学生

    3、对学生严慈相济，严而有理、严而有度。

    4、平等、公正地对待每一位学生宽容和信任学生，在教学中，教师对优生和后进生要一视同仁，经常鼓励后进生哪怕一点点进步都应提出表扬。

    总之，通过这十几天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

    研修日志 篇9

    在这次远程研修过程中，观看各个专家撰写的资源，浏览博客文章，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

    这次研修，学会了怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，才能有所收获。让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成就。

    这次研修，收获了很多鼓励和感动。论坛里的帖子和留言里那些关心的话语，让我更加明白：交流是一种学习、是一种鼓力、是一种鞭策、是一个大家都能受益的过程，其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。

    新的课程改革给中学物理教育带来了春风，经过多年的实践、探讨和反思，大家逐渐对一些教学中比较重要的问题有了新的看法和认识，取得了一些成绩，达成了一些共识，同时也存在一些值得进一步探讨的问题。

    应该说此次课程改革从教育思想层面，极大地解放了人们的思想，使更多的物理教育工作者站在更高的角度来思考我国的高中物理教育；在实践层面，课改调动了大多数老师的积极性，老师们在新的课程理念的指导下，不断实践、探索、创新，教学研究的开展比以往任何时候都更广泛、更深入。

    新的教育理念强调教师的教学设计要充分建立在对学生学习条件及学习状况分析的基础上，在学生建构知识时，要注意学生已有知识、前概念等因素对他们的影响，所以现在教师的教学对学生学习前情况的分析普遍有所重视。新的课程理念强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标，广大教师在教学设计中普遍对此给予了重视，使得整个课堂教学更充实、有效，不干瘪。让学生带着问题，师生一同研究、讨论，解决问题的过程的“启发式教学”在新课程之后的课堂上得到了相当的体现，老师们也很容易接受和把握，许多类型的课，都变成探究式的课。比如以往有些老师常常认为讲授为主的课不是探究课，可是现在许多老师把讲授课设计成了很有探究味道的课。许多新的、有效的教学方式在教学中不断产生。新的课程改革要求学生自主探究、学习内容要和学生的生活实际相联系，所以整体而言课堂教学中学生动手的活动普遍增多了。许多老师自己自制教具以及利用传统的实验仪器做实验，教学中老师们利用多媒体播放图片、课件、视频的普遍增多，一些学校还购置了多媒体数字化实验室。随着这些教学手段的丰富，以及老师的合理使用，一些原来认为比较难教、难学的内容，现在变得容易了，课堂教学显得更活跃，教学效果更理想了。

    研修日志 篇10

    一、通过培训，提高了自己的思想认识。

    以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

    二，通过培训使我提高专业理念和业务水平

    此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的.学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，一定会充实自己，增强学习观念。开阔自己的视野。

    三、通过培训提高自己的教育智慧。

    此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

    售房合同精华10篇


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    售房合同 篇1

    出卖人(甲方)：_____________________身份证号码：_____________________

    买受人(乙方)：_____________________身份证号码：_____________________

    甲、乙双方就房屋买卖事项经过友好协商，一致同意订立合同条款如下，以资共同遵守。

    一、甲方愿将其拥有完全产权的位于_______市___________城区________的房屋(房屋所有权证编号：___________，建筑面积_________平方米)以人民币_______仟_______佰_______拾_______万_______仟_______佰_______拾_______元整(________元)的价款出售给乙方。

    二、本合同签定前，该房屋如有应缴纳的一切税费，概由甲方负担。本合同发生的契税，土地出让金等由乙方负担。其他税费按有关法律规定各自负担。

    三、在甲方交房时，由乙方一次性将全款付给甲方。

    四、违约责任

    1、甲方如不按合同规定的日期交付房屋，每期逾期1天按房价总额千分之‰，计算违约金缎带与乙方。逾期超过_______个月时，乙方有权解除本合同。解约时，甲方除将已收的房价款全部退还乙方外，并应赔偿乙方经济损失人民币_________元。

    2、乙方全部或部分不履行本合同规定的付款日期及方式的。其逾期部分乙方应加付按日________‰计算的违约金给甲方。逾期超过_______个月时，甲方有权解除合同。解约时，乙方已付房价款的_________作为甲方的损失赔偿金。

    3、如果甲方出售的房屋存在他项权利设定或其他产权纠纷以致影响到乙方权利的行使，一切责任由甲方承担，并应赔偿乙方的损失。

    五、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;协商不成的按下述第_________种方式解决。

    1、提交______________________________________仲裁委员会仲裁。

    2、依法向人民法院起诉。

    六、其他约定________________________。

    七、本合同自双方签字或盖章之日起生效。本合同未尽事宜双方可以签定补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

    八、本合同一式两份，甲乙方各执一份。

    甲方：_____________________乙方：_____________________

    ________年______月_______日_________年________月______日

    售房合同 篇2

    卖方：__________________（简称甲方）

    身份证号：___________________

    地址：______________________________

    联系电话：___________________

    买方：___________________（简称乙方）

    身份证号：___________________

    地址：______________________________

    联系电话：___________________

    甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买商铺签订本合同，以资共同信守执行。

    第一条 甲方将自有座落于________市__________区__________街__________商铺出售给乙方，乙方对甲方出售商铺已作了解并愿意购买。

    第二条 甲方出售商铺，结构__________，房屋建筑面积__________平方米，土地使用权面积__________平方米。（详见附件1：房产证及房产证平面图复印件）

    房产证号：____________________，土地证号：____________________

    甲方确保该商铺的合法性、真实性、可靠性，未在该房产上设置任何抵押、质押，未有任何债务纠纷。乙方有权在交易前查档，验证该房屋权属。

    第三条 商铺内附属设备等祥见屋内设备清单随房屋一并转让给乙方。

    第四条 依据国家法律、法规、政策，甲方取得该商铺时缴纳的公共维修基金随房屋一并转让给乙方。

    第五条 甲乙双方议定上述房产买卖总价款（含装修、屋内设备和公共维修基金）为人民币（大写）__________万元整。

    第六条依据国家法律、法规、政策，该商铺交易过程中发生的营业税、所得税、土地增值税由甲方负担，契税、印花税由甲乙双方各担一半。

    第七条 甲乙双方同意严格按照本协议第八条操作程序办理该房屋买卖事宜。

    第八条 付款和权属转移具体程序

    1、为了确保交易资金安全，除少量尾款可以直接现金方式支付外，购房款应通过银行转帐方式支付。本协议签署之日甲方向乙方提供其接受房款的：

    户名：_______________________

    开户行：_____________________

    帐号：_______________________

    甲乙双方同意根据房屋交易进度分三期支付房款。

    2、本协议签署之日_______工作日内，甲乙双方共同到______________市房屋交易管理部门对甲方的房产证查档验证。查档验证通过之日，乙方通过银行转帐方式向甲方支付售房款总额_______%首付款，即______________元人民币；

    3、甲方在收到首付款当日，将房产证原件以及办理权属转移所需的买卖合同、税票、身份证复印件等交给乙方并协助乙方到_______市房屋交易管理部门办理房屋交易过户手续。

    4、乙方取得_______市房屋交易管理部门颁发的房屋权属证书和土地权属证书之日起_______工作日内，乙方通过银行转帐方式向甲方支付第二期售房款总额_______%，即_______元人民币。

    5、房屋尾款_______元人民币，乙方承诺于_______年_______月_______日之前付清。

    乙方根据付款进度将售房款打入甲方账户，甲方收款后给乙方出具收条。

    第九条 违约责任

    若甲方房屋产权有问题不能过户，甲方退回乙方支付购房款，并赔偿乙方同期贷款利息，若乙方延期付款按对等原则承担违约责任。

    第十条本合同一式三份，甲乙双方签字生效。甲、乙双方各执一份，第三份交房屋交易管理部门。

    第十一条 本合同发生争议的解决方式：在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉讼方式解决。

    第十二条本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同具法律效力。

    出卖方（甲方）：_______________

    购买方（乙方）：_______________

    ___________年_______月_______日

    售房合同 篇3

    甲方（卖方）：

    乙方（买方）：

    甲、乙双方就房屋买卖事项，经协商一致，达成以下合同条款：

    一、甲方自愿将坐落在xx市xx区甘贵路房屋出卖给乙方，并将与所出卖该房产的相关的土地使用权同时出卖给乙方。

    二、双方议定上述楼层总价款为人民币大写贰拾肆万玖仟陆圆整；即人民币小写249600．00元。

    三、乙方在签订本合同时，支付定金，即小写

    四、甲方保证该房产合法、权属清楚、有合法的土地使用权（已交纳土地出让金）。

    五、办理房产证手续所产生的有关税费由乙方承担，甲方提供有关资料．。

    六、乙方支付首付款后，甲方即积极配合乙方办理有关房产过户手续，待房产过户到乙方名下之时，乙方应向甲方付清全部房款余额。

    七、甲方应在2011年2月交房给乙方；交房后乙方付清余款。

    八、本合同签订后，如一方违反本合同条款，该方应向对方加倍赔偿违约金。

    九、本协议一式两份，具有同等法律效力，自双方签字之日生效。

    甲方（卖方）：（印）身份证号：

    住址：电话：

    年月日

    乙方（买方）：（印）身份证号：

    住址：电话：

    年月日

    证明人：

    作者：不详来源：网络

    甲方：（以下简称甲方）

    乙方：（以下简称乙方）

    为开发xxx小区房屋建设，方便双方居住管理使用，根据中华人民共和国《合同法》和房产交易管理有关规定，甲方、乙方在平等、自愿协商一致的基础上，就房屋交换相关事宜达成一致，订立本协议，共同履行。

    一、甲方将其位于xxx街xxx号平房及其附属建筑设施，土地证号：xxxx号给乙方作开发通道。其中：房屋建筑面积：附属设施：

    二、乙方负责提供位于xxx街xxx号xxx小区xxx楼房xxx套毛坯房作为甲方交换使用。其中乙方交换的房屋建筑面积为xxx平方米，使用面积为xxx平方米以上，位于第x层。

    三、甲、乙双方交换房屋已征得房屋共有人的同意，并为此承担相应的法律责任；双方对上述房屋已经充分了解，同意交换上述房屋。

    四、乙方提供交换的房屋必须达到水电、数字电视安装到位，外墙装饰达到与其他用户设计要求一致，内墙地板达到普通装修的要求。

    五、在办理房屋产权与房屋交换过程发生的税费等均由乙方负责，乙方并于xxx年xx月xx日将房产权证办理交给甲方。

    六、甲方在搬迁以便乙方通道施工时，乙方一次性支付甲方搬迁费人民币xxx元整。乙方负责甲方临时住宿费（按市面租房价支付）从搬迁之日起至乙方交付房屋给甲方使用止。

    七、乙方拆除甲方现有房屋需交押金人民币xxx万元整作为抵押，乙方交付xxx房屋给甲方使用时，甲方交还人民币xxx万元整给乙方。

    八、如乙方违约，不能按时交付甲方房屋及其房屋产权证，甲方有权终止本协议并没收乙方押金人民币xxx万元整，作为拆除甲方现有房屋重建的补偿。

    九、甲方交付给乙方房屋产权证原件时，乙方必须交付给甲方交换房屋房产权证原件（同时进行）。乙方交付给甲方的房屋产权证，甲方必须拥有百分之百的房产权。

    十、甲、乙双方保证该房屋权属清楚，若发生房屋权属纠纷及债权债务等，由甲、乙双方负责清理，并承担民事责任。因此给对方造成经济损失的需负责赔偿；若致使本协议不能继续履行，还应承担违约责任。

    十一、本协议签订后，甲方应于二零一零年xx月xx日前自行搬迁以便乙方通道施工。乙方应于二零xx年xx月xx日前交付房屋给甲方使用。

    十三、本协议自签订之日起生效，协议一式二份，甲、乙双方各执一份，本协议未尽事宜，可修正补充。补充后的协议与本协议具有同等的法律效力。

    甲方（所有人签名）：

    乙方法人代表签名：（盖章）

    日期：年月日

    作者：不详来源：网络

    甲方

    乙方

    甲方建商住楼一幢，施工场地地已平整，道路畅通，水、电设施齐全，各种建设审批手续完备，已完全具施工条件。为使楼房尽快建设，明确双方的权利义务，经甲乙双方共协商，自愿达成以下建房协议，以便共同遵守。

    一、工程名称为：商住并用房。

    二、工程结构：商住并用房层，其中1—— 层为框架结构，以上为砖混结构。

    三、图纸和文件的保管与提供：协议书成立后日内，甲方交付施工图两套，交付乙方的图纸由乙方保管，并作为施工资料、交工验收凭据。施工中甲方变更设计应于五个工作日前通知乙方。不按时通知造成的损失由甲方自付，通知后乙方不按通知施工造成的损失由乙方承担。设计变增的工程量由甲方支付施工费，变减的工程量可相应减少工程费用。

    四、承包范围及要求：承包范围为该工程的地基处理（地基高于公路公分后，再三步阶梯计公分为一层的地坪），结构建造（土建施工），内外墙水泥粉墙（外墙贴瓷砖），室内水泥地坪，墙内及室顶的电话线、有线电视线，网络线路、空调线、照明电线等暗线的安装，上下水道预留管道的处理及防水处理，房顶的建设及防水处理，天然气管道的预留处理，木工施工，楼梯的建造。要求：严格按照施工图纸施工。

    五、承包方式：包工不包料

    六、工程期限：年月日开工年月日峻工，有效工期为天。不能如期峻工，承担甲方因此而付出的看管费、劳务费，造成材料损失的，以购买价承担材料费。甲方变更设计增加施工量的`相应增加工期。自然条件造成不能施工的自动延长工期。乙方无正当理由停工天以上，甲方有权解除协议，未支付施工费用不再对付。

    七、施工设备的提供：施工设备及机械由乙方全部提供，并与本协议书成立后，图纸交付之日起日内运到施工场地。施工设备、施工机械的数量，以有效保证正常施工为限。

    八、价金及支付方式：以上工程总承包金为元。变更设计的，变更后的工程量，按总价金与总工程量的比例，计算变更价金的增减。

    支付方式：采用现金分期支付的方式。施工机械施工设备到施工场地付总价金的 %，三层主体结构完成后付总价金的 %，全部主体结构完成后付总价款的 %，墙体粉墙完成后付总价款的 %，全部工程完工付至价款的95%，下余5%作为保修费用一年以后支付。

    九、材料供应：工程所需材料由甲方提供，乙方对不符合质量的材料有义务要求甲方更换，不履行此注意义务而发生的损失由乙方承担责任。

    因材料供应的原因至工程延误的，乙方有权同等地延长施工期限。

    对材料的使用应依合理为原则，不得有浪费的情形，否则甲方有请求乙方有赔偿的权利。

    十、质量要求：严格按施工图纸和有关建设部门的规定施工。

    十一、施工安全：乙方全面负责本施工过程中的施工安全，施工中出现的一切事故均由乙方承担。

    十二、工伤事故的处理：对到施工场地的施工人员，乙方必须按实际人员，办理施工人员及第三人人身生命财产办理保险，支付保险费用。

    施工中发生的一切人身损害和第三人人身损害，由乙方承担。

    十三、质量保修：乙方按法律、行政法规对交付使用的工程保修，并保修期内承担质量保修责任。屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏，为5年。

    十四、违约责任：本协议书中各条款任何一方不履行或不完全履行即构成违约，违约方承担守约因此而造的全部损失。

    十五、本协议未尽事宜另行协商。

    十六、本协议一式份，甲乙双方各持一份，交保管一份。

    附：施工图纸以及施工图中对各项标准，参数及施工要求等是本协议书的组成部分。

    售房合同 篇4

    甲方： 身份证号：

    乙方： 身份证号：

    经甲乙双方共同协商达成以下售房协议：

    1、甲方将工商银行后地税局家属区经济住房4号楼一单元202室（含地下室、小房）房屋出售给乙方，房屋总售价为11。5万元（壹拾壹万伍千元整），签定此合同时乙方必须预付房款2万元（贰万元整），甲方收到钱后出具收款收条。

    2、自甲、乙双方签定此合同后，甲方必须及时向乙方提供办理过户手续相关房产证、土地使用证及身份证明。乙方办理完相关房产过户手续后，30日内乙方必须将余款9。5万元（玖万伍千元整）一次性付清。

    3、甲、乙双方签定此合同后，在余款支付时，非乙方原因造成余款支付延迟的，乙方不承担相关责任；因乙方原因造成余款支付延迟的，乙方将向甲方支付违约金1000元（壹仟元整）。

    4、办理相关手续的费用由乙方承担。

    5、经双方协议甲方将抽油烟机、过水热、数字电视、照明灯等设施已列入出售房屋的总房款内，甲方搬出时不得拆除。

    6、乙方付清全款后，甲方必须保证其住房无任何贷款及电费、水费、取暖费、物业费、卫生费、电视费等费用。

    7、甲方在收齐所有房款当日，必须将房屋、地下室、小房的所有钥匙交给乙方。（此合同一式两份，甲乙双方各持一份）

    甲方（签字）： 乙方（签字）：

    年月日：

    销售房屋合同13

    甲方：_________

    乙方：_________

    鉴于：_________

    1、甲方已取得开发商广州新发实业有限公司（以下简称“新发公司”）的授权，独家代其销售位于广州市增城新塘镇东进东路8号的新都盛世名门小区观云阁、宏城汇组团的住宅、商铺。

    2、为进一步解决员工住房问题，华南师范大学有意组织员工以优惠价格购买甲方负责销售的商品房。

    为了让华南师范大学员工获得最大限度的优惠，现甲方准备面向华南师范大学举办专场团购活动（下称“本次团购”）。现甲、乙双方就华南师范大学组织员工参加本次团购活动的基本事宜，初步达成如下意向书：

    第一条乙方认购的商品房概况

    1、乙方团购住宅商品房位于广州市增城新塘镇白江村牛栏头文祭岭地块，广州新发实业有限公司已经以出让方式取得商业、住宅土地使用权，土地使用权证号为增国用（20xx）第B0401478号，并已取得项目观云阁组团的《建设工程规划许可证》（许可证编号：建字第440号）和《建设工程施工许可证》（许可证编号__________）。

    2、乙方认购的房屋位于_____栋_____房，建筑面积为_____平方米，套内面积为_____平方米。最终结算商品房价格的建筑面积（包括套内建筑面积和公摊建筑面积），以房管部门测绘的面积为准。

    第二条乙方认购的条件

    1、乙方需为_____大学正式员工（以华南师范大学出具的工作证明为准）。

    2、乙方与甲方指定的第三方（广州市新基装饰工程有限公司）签订《装修合同》（《装修合同》文本见附件）后方可参加本次团购，装修价款为建筑面积每平方米_____元。如乙方不接受该《装修合同》或解除《装修合同》的，乙方的团购资格丧失，不能享受团购价格；乙方的团购资格丧失后，乙方可以选择退房或向甲方补足团购价与团购时的市场价（建筑面积每平方米_____元）的差额部分。

    第三条本次团购的商品房的价格

    乙方团购的新都盛世名门商品房的优惠价格（毛坯价，不含装修）为：按建筑面积计每平方米人民币_____元，乙方认购的_____栋_____房（暂以建筑面积 平方米计）的房屋总价款（毛坯价，不含装修）为人民币_____元（最终结算商品房价格的建筑面积（包括套内建筑面积和公摊建筑面积），以房管部门测绘的面积为准）。乙方参加团购后，甲方保证乙方能以该价格条件与开发商签订正式的《商品房买卖合同》。

    第四条本次团购的流程

    1、华南师范大学负责组织甲方与乙方签订本《团购意向书》和《装修合同》，非经甲方和华南师范大学一致同意，乙方不得将依据本《团购意向书》取得的团购资格转让给第三方。

    2、乙方根据该《装修合同》约定的金额缴纳装修款。

    3、甲方应在_____年_____月_____日前，安排装修公司负责提供2间装修样板房供乙方挑选，如乙方不接受该装修标准，可要求解除《装修合同》，乙方选择解除《装修合同》的，退还《装修合同》的正本，由甲方保证装修公司于15日内将全部装修费用无息退还给乙方，乙方丧失本次团购的'资格，不能享受本次团购的团购价格。

    4、在开发商新发公司取得《房屋预售许可证》的5日内，甲方通知乙方签订《商品房认购协议》，乙方凭上述《装修合同》及装修款缴付凭证，与开发商新发公司签订《商品房认购协议》。

    5、乙方根据《商品房认购协议》的约定签订《商品房买卖合同》，并按《商品房买卖合同》的约定支付购房款，甲方保证开发商按《商品房买卖合同》交付房屋给购房者，并依约为购房者办理产权证。

    6、鉴于各方一致同意前述的团购条件，因此如乙方在任何时候解除前述《装修合同》的，乙方不再享受按照本团购方案的优惠价格购房。乙方在尚未与开发商签订《商品房认购协议》及《商品房买卖合同》前提出解除《装修合同》的，甲方有权拒绝安排乙方与开发商签订《商品房认购协议》及《商品房买卖合同》；乙方与开发商签订《商品房认购协议》及《商品房买卖合同》后提出解除《装修合同》的，甲方有权要求乙方补足团购价与团购时的市场价（建筑面积每平方米1200元）的差额部分；如乙方在解除《装修合同》后5日内仍未补足上述房款差价的，乙方已支付的装修款自动转为上述房屋差价，作为对甲方的补偿。

    第五条工期及工程进度

    开发商新发公司应于____年_____月前完成全部工程建设并通过竣工验收。在施工过程中，如遇施工困难、政策性因素、政府行为或政府方面责任，以及不可抗力事件等非甲方责任原因，从而导致工期延误的，上述工期可相应顺延。

    第六条本次团购商品房的装修及验收

    为了让乙方能够尽快入住，乙方签署前述《装修合同》即视为同意装修公司在开发商许可的情况下进行装修，由乙方一次性验收带装修的商品房，由装修公司承担装修工程的质量责任。

    第七条争议的解决

    鉴于装修公司为甲方指定单位，甲方承诺为乙方的装修款项安全提供担保。即在乙方依据本合同可要求装修公司退还装修款项时，由甲方与装修公司承担退款的连带责任。

    凡因履行本协议所发生的争议，与华南师范大学无任何关联，华南师范大学不承担任何责任，甲、乙双方应友好协商解决并签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

    第八条、其他事项

    1、本协议一式贰份，协议各方各持壹份，具有同等法律效力。

    2、本协议自甲、乙双方盖章签字之日起生效。

    甲方（公章）：_________

    乙方（公章）：_________

    法定代表人（签字）：_________

    法定代表人（签字）：_________

    _________年____月____日

    _________年____月____日

    售房合同 篇5

    甲方：___________

    证件号码：___________

    买方：___________

    证件号码：___________

    由于甲方已收到乙方预付的购房定金人民币__________。双方同意就下列房地产买卖事项，订立本协议，共同遵守。

    一、自愿将坐落在_______________________此的房地产出售给乙方。乙方已对甲方所要出售的房地产做了充分了解，愿意购买该房地产。

    二、甲乙双方议定的上述房地产成交价格为人民币__________元；______元。乙方于________年____月____日前_次付清给甲方，购房定金将在最后一次付款时冲抵。付款方式____________。

    三、双方同意于________年____月____日由甲方将上房地产正式交付给乙方。

    四、甲方保证上述房地产权属清楚。若发生与甲方有关的产权纠纷或债权债务，概由甲方负责清理，并承担民事拆讼责任，因此给乙方造成的经济损失，甲方负责赔偿。

    五、违约责任：乙方中途悔约，乙方不得向甲方索还定金。甲方中途悔约，甲方应在悔约之日起____日内将定金退还给乙方，另付给乙方相当于定金数额的违约金。乙方不能按期向甲方付清房款；或甲方不能按期向乙方交付房产，每逾期____日，由违约一方向对方给付相当于上述房地产价款千分之__的滞纳金。

    六、本契约在履行中若发生争议，甲乙双方应采取协商办法解决。协商不成时，任何一方均可向________房地产仲裁委员会申请调解或仲裁，也可向有管辖权的人民法院起诉。

    七、本契约未尽事项，甲乙双方可另行议定，其补充议定书经双方签章后与本契约具有同等效力。

    八、本契约一式__份，甲乙双方各执__份。

    九、双方约定的其他事项：____________

    十、本契约自签订之日起生效。

    甲方：乙方：

    ________年____月____日________年____月____日

    售房合同 篇6

    开发商售房合同

    随着我国经济的不断发展，城市化进程不断加快，房地产业也在不断拓展。与此同时，开发商售房合同也越来越受到关注。开发商售房合同是指开发商和购房者签订的一份法律文件，确定了房屋的交付、售价、付款方式、质量保证等事项。在合同签订前，购房者必须了解合同的内容，确保自己的利益不受损失。

    一、房屋交付

    在开发商售房合同中，房屋交付是一个非常重要的内容。开发商必须在约定的时间内将房屋交付给购房者。房屋交付包括居住区环境、公共设施、房屋内部装修等。购房者在签订合同前必须仔细检查开发商宣传的样板房等，确保房屋的质量符合自己的要求。如果开发商不能在约定时间内交付房屋，购房者可以要求开发商承担违约责任。

    二、售价和付款方式

    在开发商售房合同中，售价和付款方式也是非常重要的内容。售价是购房者最为关心的问题之一。开发商必须在合同中明确房屋的售价。在签订合同前，购房者可以通过咨询其他购房者和了解市场行情等方式，确定自己是否接受开发商提供的售价。付款方式包括一次性付款、分期付款等，购房者可以根据自己的实际情况选择付款方式。

    三、质量保证

    在开发商售房合同中，质量保证也是非常重要的内容。开发商必须在约定的期限内保证房屋的质量，如果房屋出现质量问题，开发商必须在第一时间内进行维修或更换。在购房者收房时，应该仔细检查房屋的质量，发现问题及时与开发商联系。

    四、其他事项

    在开发商售房合同中，还有一些其他事项需要注意。如税费问题、产权证办理等。购房者在签订合同时应该了解这些事项，以避免影响房屋的权益。

    总之，开发商售房合同是购房者和开发商之间非常重要的一份法律文件。购房者在签订合同前应该仔细阅读合同的内容，确保自己的权益不受损失。开发商也应该认真履行合同的约定，保证房屋的质量和售后服务。只有双方共同努力，才能够保证房地产市场的健康发展。

    售房合同 篇7

    卖方（甲方）：

    买方（乙方）：

    根据中华人民共和国有关法律、法规和本地有关规定，甲、乙双方遵循自愿、公平和诚实信用的原则，订立本合同，以资共同遵守。

    第一条 甲方将自己的房屋及房屋占用范围内的土地使用权转让给乙方，房屋具体状况如下：

    房屋座落在山西省绛县振兴东街山西金甲药业有限公司大门外，房屋为砖混结构商品房，房屋在第 层，面积为 平方米，布局结构为 。

    第二条 该房地产土地所有权性质为集体所有土地；土地使用权以出让方式获得。

    第三条 房屋配套附属设施水、电、暖由甲方负责，室内装饰统一为水泥地面，墙壁为防水白色涂料，乙方对甲方上述转让的房地产具体情况已充分了解，自愿购买上述房地产。

    第四条 甲、乙双方经协商达成一致，同意上述房地产转让价格为人民币（大写）： 元整。甲、乙双方同意，自本合同签订之日起，乙方分三次将房款付给甲方。具体时间为：本合同生效之日起十日内乙方交付贰万元；20xx年1月30日前付伍万元；其余在产权转移时全部交清。

    第五条 甲、乙双方同意，本合同生效后，除人力不可抗拒的因素外，甲方定于20xx年4月30日将上述房地产交付乙方（以房产证交付为标志）。

    第六条 上述房地产风险责任自该房地产权利转移之日起转移给乙方。

    第七条 本合同生效后，甲、乙双方应按国家及本地有关规定缴纳税、费。在上述房地产权利转移前未支付的使用该房屋所发生的物业管理费、水电费、煤气、电讯费等其它费用由甲方负责支付。

    第八条 乙方在使用期间不得擅自改变房屋结构和使用性质，乙方对该房地产有关联的公共部位、通道和设施使用享有相应的权益承担相应的义务，并应维护公共设施和公共利益。乙方确认上述受让房地产的业主公约，享有相应的权利和承担相应的义务。

    第九条 甲方保证在上述转让的房地产交接时没有产权纠纷和财务纠纷。如上述房地产转让交接后发生交接前即存在的产权或财务纠纷，由甲方承担全部责任。

    第十条 乙方未按本合同约定期限付款的，应按逾期未付款向甲方支付利息，利息自应付款之日起第二天至实际付款日止，利息按银行同期利率计算，逾期30天后，甲、乙双方同意按下列之一处理。

    一、乙方除应支付利息外，还应按逾期未付款的3%向甲方支付违约金，合同继续履行。

    二、甲方有权通知乙方单方解除合同，甲方从乙方已付款中扣除乙方应向甲方支付逾期未付款3%的违约金，余款返还给乙方，已付款不足违约金部分，乙方应在接到书面通知之日起10日内向甲方支付，若乙方违约给甲方造成经济损失的，甲方实际经济损失超过乙方应支付的违约金时，实际经济损失与违约金的差额应由乙方据实赔偿。

    第十一条 除人力不可抗拒因素外，甲方未按合同约定的期限将上述房地产交付给乙方的，应按已收款向乙方支付利息，利息自约定交付之日起第二天至实际交付之日止，利息按银行同期利率计算。逾期30天后，甲、乙双方同意按下列之一处理。

    一、甲方除应支付利息外，还应按已收款的3%向乙方支付违约金，合同继续履行。

    二、乙方有权通知甲方解除合同，甲方除应在接到书面通知之日起10日内向乙方返还已支付的房款和利息（自乙方支付房款之日起至解除合同之日止）外，还应按已支付房款的3%向乙方支付违约金。若甲方违约给乙方造成经济损失的，乙方实际经济损失超过甲方应支付的违约金时，实际经济损失与违约金的差额应由甲方据实赔偿。

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    第十二条 经甲、乙双方协商一致，本合同未尽事宜，在不违反本合同原则的前提下，可订立补充条款或补充协议，甲、乙双方订立的补充条款和补充协议及附件为本合同不可分割的一部分。本合同及其附件空格部分填写的文字与铅印文字具有同等效力。

    第十三条 本合同自甲、乙双方签订之日起生效。甲、乙双方在签署本合同时，具有完全民事行为能力，对各自的权利、义务清楚明白，并按本合同规定履行。

    第十四条 本合同适用于中华人民共和国法律、法规。甲、乙双方在履行本合同过程中若发生争议，应协商解决。协商不能解决的，依法向人民法院起诉。

    第十五条 本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，房地产交易管理机构一份，房地产登记机构一份。

    甲方：（签章） 乙方：（签章）

    负责人：（签章）

    年 月 日 年 月 日

    ideng_f2，其中附属面积m2，以确权面积为准）的详细考察，确定购买该房屋，并全权委托乙方代理购房事宜。

    第二条乙方代理甲方购买该房屋的单价为元/m2，总价（小写）元（大写）佰拾万仟佰拾元。乙方负责办理甲方认购房屋的转让登记事宜，甲方向乙方支付佣金为成交金额的%，即：￥元（大写）人民币佰拾万仟佰拾元元。

    第三条该房地产转让税费按政府标准计征，缴纳方式为。

    a、买方全包b、卖方全包c、按政策和法律规定双方各付

    第四条友情链接选择：

    a、一次性付款：本合同签订的同时，甲方向乙方支付认购金人民币元，

    并于年月日乙方协助甲方办理更名过户前向乙方付总房款的

    %，即元，待有关房屋产权或购房合同手续完备之日前，甲

    方付清房屋余款及佣金给乙方。

    b、按揭付款：本合同签订的同时，甲方向乙方支付认购金人民币元，

    并于年月日乙方协助甲方办理按揭过户更名前向甲方付清首

    期购房款人民币元，乙方代甲方向银行申请成年即人民

    币元按揭贷款，所需律师费、保险费、评估费、资料保管费等费用全

    部由甲方支付。若银行审批的按揭款数额达不到申请贷款额，甲方应在接

    到乙方通知起日内，向乙方补齐申请贷款数额与银行实际审批贷款数

    额的差额。

    第五条甲方逾期缴付购房款超过3天和不按时前来办理更名过户、按揭手续，按甲方弃权处理，乙方有权将甲方认购的房地产出售给第三方，已收认购金不予退还。

    第六条甲方所认购的该房屋以现状为交楼标准，但乙方需负责督促原产权人结清该房屋交付给甲方使用之前的水电费、物业管理费、电话费、有线电视费等。乙方应在办理完房地产权证时或年月日将该房地产交给甲方使用。

    第七条乙方及委托乙方出售房地产的原产权人协助甲方办理房地产权转让登记手续后，本合同即告终止，甲方须向乙方交回本合同及有关单据原件。若在办理房地产权更名过户手续期间，因第三方及原产权人原因导致该房地产权无法转让，乙方不负违约责任，但必须三天内退还所交的款项。

    第八条本合同一式两份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力。本合同经双方签名或盖章后即时生效。

    第九条其他补充事项：

    甲方(签章)：乙方(签章)：

    代理人：经办人：

    合同于年月日在

    售房合同 篇8

    委托方（甲方）：_____________________

    受托方（乙方）：_____________________

    第一条订立委托的基础和目的

    甲乙双方经充分协商，就乙方接受甲方委托出售房屋事项达成一致，订立本委托。甲方承诺本委托期间不委托其他公司出售，也不自行出售。

    第二条委托的基本事项

    全权委托给乙方居间出售。该房地产建筑面积：______平方米；产权证号：______________；委托售价人民币：______________元整；租赁情况：__________抵押情况：____________附送设施设备有：____________________

    2．委托期限自______年______月______日起至______年______月______日止。

    3．甲方签订本委托时已征得该房地产所有共有人的同意并保证该房地产权属清楚。

    4．甲方委托乙方寻找适合购买该房地产的购买方并按政策协助办理相关过户手续。

    第三条佣金支付

    1．佣金数额：甲乙双方商定甲方支付乙方佣金按该房地产成交价百分之一计算。

    当天一次性支付给乙方。

    3．若甲方委托乙方办理其他事项均按上海市物价局规定收费。

    第四条违约责任

    甲乙双方商定甲方有下列情形之一的，应按本委托中委托售价的百分之三承担违约责任并支付给乙方

    1．甲方虚假委托或提供的有关证件和资料不实或委托出售的该房地产未征得其他共有人同意的；

    2．甲方违反本委托约定或与他人私下串通，造成乙方无法完成本委托的`；

    3．甲方在委托期内或在终止委托后六个月内以任何形式或价格不通过乙方而与乙方曾介绍过的购买方成交的。

    4．甲方委托其他公司出售该房地产或自行出售该房地产。

    第五条补充条款

    ______________________________________________________________________________

    第六条发生争议的解决方法

    甲乙双方在履行本委托过程中发生争议应友好协商解决，协商不成的应向乙方所在地的人民法院诉讼解决。双方商定守约方诉讼过程中发生的律师费、交通费等由此引发的费用由违约方承担。

    第七条本委托书一式两份，经双方代表签字立即生效。

    甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日　_________年____月____日

    售房合同 篇9

    开发商售房合同是购房者和开发商之间所签订的一种合约，它规定了双方在购买和售卖房屋的过程中所需承担的责任和义务。此类合同是一份重要的法律文书，在购房交易中具有重要的意义。本文将从开发商售房合同的内容、签订流程、风险防范等方面详细介绍。

    一、开发商售房合同的内容

    1.房屋基本信息：包括房屋所处的地理位置、所处楼层、房屋面积、朝向、建筑年代、用途等房屋的基本信息。

    2.价格和支付方式：房屋的实际售价、首付款、分期付款截止日期等相关信息。

    3.权利和负担：指房屋的产权归属、限制条件、土地使用权、要约价款等权利和负担的详细规定。

    4.过户时间：双方约定的房屋产权过户时间。

    5.违约责任：双方在签订合同时应当注意约定良好的违约责任，确保交易顺利进行。

    6.附加条款：对于一些特殊的情形或类型的房屋，需要进行附加条款的约定，确保双方的合法权益受到保护。

    7.书面确认：在合同签署前，应当进行详细的书面确认，确保双方的权益得到保障。

    二、签订流程

    1.双方签订协议：双方在交流中明确交易意向后，可以约定在书面协议上进行交易。

    2.上门考察：购房者应当对房屋进行实地考察，确保房屋的物理状况和所处环境符合需求。

    3.支付订金：购房者支付订金来确定交易次序。

    4.缴纳首付款：在买房者检查房屋给出肯定意见后，需及时付清首付款。

    5.正式签订合同：双方签订合同，进行过户手续。购房者带齐身份证、户口本、结婚证、贷款协议、预售证和房屋保险等填写相关手续并缴清所有费用。

    6.交付房屋：交付房屋是最后一个环节，此时，双方需要核实过户是否完整，确保交易成功完成。

    三、风险防范

    1.注意合同的详细条款，确保自身权益受到保护。

    2.注意履行期限和价格的约定，确保自己的权益受到保护。

    3.向相关专家咨询贷款等相关问题，避免因此而发生失误。

    4.保留所有合同约定所必须的材料，确保自己能够随时查看和维护自己的权益。

    5.注意交通状况和物业维护等情况，确保自己能够顺利买卖房屋。

    总的来说，开发商售房合同是一份具有很高意义的法律文件，它能够在购房交易过程中保护购房者和开发商的权益。因此，在签订合同时，双方需要仔细审阅相关的内容，确保自己的利益得到充分保障。

    售房合同 篇10

    开发商售房合同

    在现代社会中，房屋作为一种不可或缺的住宅和投资资产，已经成为人们关注的焦点。房屋的买卖交易必须通过合同的方式来确保各方权益不被侵犯，这就需要一份明确的开发商售房合同。本文将从开发商售房合同的定义、主要内容和签署注意事项等方面进行阐述，以期为相关从业人员提供有价值的参考。

    一、开发商售房合同的定义

    开发商售房合同是指开发商和购房者达成协议，确认房屋的销售交易和各方权利义务的合法性文件。合同的签订是房屋买卖中的必要步骤之一，通过合同可以明确房屋售价、付款方式、产权情况和维修责任等事项，以确保交易公正合法。

    二、开发商售房合同的主要内容

    1.基本信息：合同中必须包含房屋所在地及建筑物的名称、面积、层数、用途、建筑结构、售价等信息。

    2.权利义务条款：合同中应该明确开发商的权利义务和购房者的权利义务，以确保各方的合法利益。

    3.付款方式：合同中必须包括房屋交易的付款方式，如一次性付款或分期付款等。

    4.合同签订：合同的签订必须符合法律程序，如应由双方在报备业务机构进行备案。

    5.附件：合同中附有重要的附件，如已批准的规划图及房屋设计方案等。

    三、签署注意事项

    1.认真阅读：在签署合同前，必须认真阅读合同的内容，包括各条款的义务和责任，以免出现纠纷。

    2.明确价格：购房者必须明确房屋的实际价格，如开发商是否包含楼层、朝向以及车位等附加费用。

    3.注意条款：购房者必须注意一些常用条款，如物业费、押金、违约责任、产权归属等。

    4.签字：在签字前，必须经过认真考虑，确认合同条款和附件完全符合法律法规及个人意愿。

    总之，开发商售房合同是确保房屋买卖交易的缘起文件。合同的内容和签署过程必须符合法律规定，作为购房者，我们要认真阅读合同条款和注意事项，及时询问疑问，才能确保我们的权益不会被侵犯。而作为开发商、中介等从业人员，应勤勉尽责地完成房屋买卖交易文件，为购房者提供可靠的合同，共同推动房地产行业的健康发展。

    课件精华7篇


    老师上课前有教案规划是工作负责的一种展示，而现在又到了撰写教案的时候了。写好教案所需细心处理，包括整理课程重点和难点等方面，大家是否担心撰写不佳？编辑挑选了一些与“教案”有关的资料供您参考，请继续查看我们的网站以获取更多详情！

    课件(篇1)

    知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

    情感态度价值观：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

    过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情

    学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解和体会。

    1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。）

    2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。出示课题，感情读题。

    4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的`民族风情。

    1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？

    2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。

    3.草原的“美”体现在哪些方面？

    1.简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，他是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

    2. 学生自由练读。

    3. 有感情地范读。

    4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得

    课件(篇2)

    《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题）

    作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题），欢迎阅读与收藏。

    【教学目标】

    1、认识学习本词的表达技巧。

    2、感悟苏轼达观的处世态度。

    3、在理解内容的基础上背诵。

    【教学重点】

    理解内容，熟读成诵。

    【教学难点】

    理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

    【教学方法】

    诵读法讲解法

    【学习方法】

    合作探讨诵读法

    【教具准备】

    ppt

    【教学时数】

    1课时

    【教学过程】

    一、新课导入：

    贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。

    贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。

    贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

    贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

    二、回顾旧知：

    请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。

    三、自由诵读，初步感知：

    先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。

    1、翻译序中内容

    （板书：鉴赏诗歌三步曲：读（文）、析（情）、探（法））

    我们先来读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？

    交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。

    此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。

    2、让学生说说这首词作的大意。

    明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。

    带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（都可过着平静安定的生活）。

    四、问题研讨，探究体会：

    1、请同学们分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。

    上阕：写途中遇雨的情景。

    下阕：写雨过天晴后的心理感受。

    2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了他怎样的心情？

    闲适、轻松、自如

    3、赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

    （1）雨是什么样的'雨？何以见得？

    明确：大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。

    （2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？

    明确：泰然从容，视风雨为无物

    4、赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

    （1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？

    明确：不是。心态好，乐观旷达

    （2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？

    明确：披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

    （3）“谁怕？一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？

    明确：任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难，勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境。

    （4）这的风雨单指自然界的风雨吗？

    明确：不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。

    5、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？

    明确：自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。

    虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。

    6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

    （1）“晴”和“雨”分别喻指什么？

    明确：“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。

    （2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？

    明确：无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。

    7、“归去”和陶渊明《归园田居》的“归去”是否相同？苏轼362首词赋中，归字出现105多次。他要归向何处？

    （1）、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。

    （2）、归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。

    （3）、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。

    （4）、“归去”——回归自我精神家园。

    他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想超脱。使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融汇、统一，达到超然物外，自足完满的人生境界，以一种赏爱的态度去应对人生的风雨。

    陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。

    五、写作手法：

    1、一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比。

    2、以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。

    六、归纳总结：

    广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。

    1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。

    2、旷达风格。《定风波》

    3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。（《蝶恋花》）

    蝶恋花

    花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

    墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑声不闻声渐悄，多情却被无情恼。

    七、当堂训练：

    东坡

    雨洗东坡月色清，

    市人行尽野人行。

    莫嫌荦确坡头路，

    自爱铿然曳杖声。

    [注]荦（luò）确：山多大石。

    1、这首诗叙写了什么事？

    描述了作者在清明幽静的雨后在东坡悠然自得行吟一事。

    2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？

    运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。

    八、课堂小结：

    《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。

    九、布置作业：

    1、背诵本词

    2、请以《东坡先生，我想对您说……》或《从苏词看人生》或“我看磨难”为题，写一篇500字以上的文章。

    课件(篇3)

    活动目标：

    1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

    2、模拟小学生下课10分钟的`活动，尝试合理安排课间10分钟。

    活动准备：已参观过小学下课的前期经验;幼儿自备书包，小学学习用品若干;书籍、棋类、玩具和时钟等。

    1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟?

    1、在下课10分钟里，可以做哪些事情?

    3、教师按幼儿的讨论总结：

    (1)必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

    (2)可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

    1、模拟下课，规定10分钟休息。

    2、幼儿按自己的想法安排活动。

    1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

    2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

    总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

    课件(篇4)

    选做：A、续写小说结尾；B、思考玛丢项链是否值得，作者对她的态度如何，在文中找到相关依据；C、查阅作者及写作背景资料，在文中寻找相关文段。（教师批改，分组，安排B、C组长整理相关资料；A组按照续写倾向分组，安排负责人，讨论续写情节改写剧本，全班招募演员，教师及时督促）

    第一课时：整体把握，初步领会情节特点、人物性格、作品主题。

    三、 讨论“假如没丢那挂项链”，把握人物性格“爱慕虚荣”（重点关注第一部分集中体现人物性格的关键句及心理描写，关注二三部分的语言、动作、神态描写）

    四、 讨论对“人生是多么奇怪”的理解，探索情节安排背后的必然因素（性格及环境）

    二、 实践交流：

    1、 分组表演，编剧陈述设计构思，观众点评、质疑，组员答疑，群体讨论，教师引导，时刻提醒学生关注文本，“言之成理，持之有据”；（生生互动、师生互动）

    2、 评选“最佳”并陈述投票理由，获奖者致辞交流参予心得（教师引导始终围绕“文本”、“创作”、“演出”）

    3、 总结：编剧（意外、合理），人物（合情，丰富），创意（烘托，铺垫）。强调“生活中未必，创作中何必”，如何做到续写“锦上添花”而非“狗尾续貂”。

    4、 交流续写、改写中的优秀作业。

    三、 拓展延伸：思考现实生活中是否有“玛”，举例说明，并结合《项链》带给自己的启示谈谈你对此类现象的看法。

    这是教学至今一次大胆的尝试。教师的分析总结，集中在课初与课末，目的是为了示范与明确。而课的主体部分，主角绝对是学生。

    他们自编自导自演自评自说了整整两节课。

    然而他们投入热情之高，课堂气氛之活跃，关注文本之细致，课堂反应之机智却远远超出曾经精心准备的任何一堂课。

    究其原因，大致有三：

    一、 预习作业形式多样，激发学生多方面多角度沉入文本，充分“预热”。特别是“续写结尾，改编剧本，排练演出”调动起学生潜藏的表演欲望，促使他们自主自愿地细致研读文本；分组合作，给了部分学生充分展现自我的机会，乐于在集体活动中勇挑重担团结协作实现自我价值；教师经常督促，较好地保证了预习的质量。

    二、 第一课时教学重点突出，问题设计环环相扣，引导学生充分关注文本，更重要的是为学生分析鉴赏“故事”作了良好的学法指导。学生听课效率很高，使得下一环节“举一反三”有了实现的可能性。

    三、 第二三课时，重在学生实践。让学生在剧本演出中发现情节设计中的种种误区，探讨解决问题的办法。在师生、生生与文本的对话中拔乱返正、澄清认识，明确小说创作情节设计的要义。此环节在课上可谓是高潮迭起，唇枪舌剑争论不休！

    组一剧情：

    得知实情后，玛郁闷不己，而佛却露出了极端势利的面目，欲将大事化小，邀请玛参加家庭聚会。玛至家中翻检衣物，无意间竟发现了十年前遗失的项链，欣喜不已，更衣赴宴。却不料在宴会上处处受人歧视，而佛更是冷漠虚伪到了极点。玛的自尊心不能承受如此的打击，于是夺路而逃愤而自杀。而佛的世界依旧歌舞升平。

    编剧陈述构思，为了表现社会之冷酷，世态之炎凉，玛的悲剧全来自于环境。

    学生点评：玛的表演可圈可点，十分入戏；佛的设计虽有夸张，在文中难以找到十分确凿的“冷酷”依据，但根据莫泊桑同期小说中对上流社会的描述可推知佛的选择亦可理解。

    学生质疑：项链怎会突然出现，文中明明写着“翻遍所有”，不合情理（亦有学生反驳，慌乱之时难免骑驴找驴似乎也不是没有道理，获得绝大多数学生认可）

    ｛对此教师引导不够，创作不可仅凭主观臆断，既是续写，定要忠实原文，最好不要为读者留下此等话柄，即便是合乎“情理”；且佛的表现如此露骨，似乎亦不合“贵妇”身份，对此教师亦没有引导学生关注人物语言的“合理”性；另外，玛为何自杀，玛是否真如编者所说“不堪一击”？结合文中十年辛酸之后玛的表现，此情节安排细细考虑值得商榷！｝

    组二剧情：得知实情，玛痛苦不堪地回到家中，路瓦栽不懈开导安慰，使玛懂得了珍惜拥有，决定从此踏实生活。此时恰接朋友婚柬，夫妇二人愉快赴宴。

    编剧陈述构思，生活教会主人公勇敢面对。

    学生点评：构思温暖，场景设计颇为用心。而剧本排练实在仓促，演员时时笑场，准备很不充分，大大影响了演出效果。

    教师提问：玛的转变是否合理，能否在原文中找到依据？学生发现文中悖论。教师再问，为何十年辛酸都未让玛改变，而得知项链是膺品后却从此换骨脱胎？一时学生争论不休。一派认为，的确改写不合理，违背人物的社会处境与原作精神；一派认为，改写有值得商榷之处，但玛的转变是因为生活所迫，不低头便无以为继，故而此举亦可谓是无奈的选择；一派认为，改写完全合理，因为剧中玛的转变是因为路的劝慰，玛忽然认识到丈夫的良苦用心，对照原文中路瓦栽在还债中的表现，可以大胆地预想，是“伟大的爱情改变了玛”（此时有学生说，“如果我是路，知道我老婆给我背了三万四千法郎的债，我绝对跟她离婚！”全场哗然），且此种安排使得人物形象更加立体丰满。三种观点僵持不下，但绝大多数学生认可了第三种意见。

    ｛教师提问得当，引导学生对照文本深入思考人物动机。但对第三种观点中的“离婚”插曲一笑而过，未能做正确的爱情价值观引导，此为思想教育的疏忽。并且对“情节安排应为丰富人物形象服务”这一点未能及时敲实。｝

    组三剧情：玛失魂落魄地回到家中，大发脾气，并将实情告诉路瓦栽。路郁闷非常，于是落水而死。

    编者陈述：环境决定性格，性格决定命运。在那样的社会环境下，玛不可能有更好的选择。

    学生点评：三组表演十分到位，无论是台词还是演技，都高出前两组许多！（玛绝望之时的自言自语，路闻知消息之前的潇洒温柔，甚至包括那位只有一句台词“你丈夫投水死了！”的配角表演都相当入戏！特别是扮演路的男生，唱功十分了得。当他用纯正的意大利语高唱着“我的太阳”，将那道专为玛做的精致“法式甜点”潇洒而优雅地送到前排（尤其是听课老师）展示时，全场轰然雷动！）

    学生质疑：路好端端地为什么要去死呢？是否合乎文本之意？

    编剧陈述：“这是向伟大的鲁迅先生致敬”（原话）。因为这样的死法（不明就里，不知是自杀还是失足），恰与范爱农的结局悄然吻合，耐人寻味，发人深省。试想，路正是因为对玛的爱，十年辛酸里定然承受了比玛更大的压力。而真相大白之后，他所受到的刺激定然比玛更深。这时的路就像是郁积到沸点的火山，一触即发。“忍无可忍，无需再忍”，当路再也无法承受这一切，做此决择亦是人之常情。而安排路去死，实质上正是作者之意的再度延伸。《项链》不就是为了批判小资产阶级的虚荣心么？原文中作者以“项链是假的”给玛开了个巨大的玩笑狠狠地嘲讽了她的虚荣，而续写中作者又以路的自杀进一步将玛逼上绝望的悬崖，这样对“虚荣”的批判不是更为有力么？（大意如此，该生话音落后两秒，全场掌声雷动！下课铃响）

    教师在此环节中基本处于“无作为”状态，因为学生的表现太过精彩！虽然剧本本身存在巨大的漏洞，但在此情此景下，教室气氛已然是“一边倒”，所有的人都被眼前的一幕“震住了”。教师也早无心对情节进行深入一步的思考，除了频频点头随声附和几乎已找不到别的言语来评价。然而课后，仔细想来，其实真是大有文章可做！首先，路与范爱农的结局有可比性么？这样的安排算得是“向伟大的鲁迅先生致敬”么？其次，路的自杀在一时冲动下可以理解，然而对照文章细细想来，在路心里最重要的人就是玛，而文中也不时地写到为了玛，路可以压抑自己内心的许多想法去一心安慰玛，他是一个相对理智的人，这样的选择，在他真的是可能的么？再次，原文作者对玛的态度其实就文本相关段落来看是相当复杂的，既有批判，更有肯定，特别是在文章的后半部分。因而仅仅将这部小说看作是“批判虚荣”的范本是不够确切的，编剧者将玛逼上绝路恐怕有违原作者的初衷。至少作者内心深处的“悲悯意识”是编者所忽略了的。

    整节课反思：最大的亮点是生生互动，师生互动，实践激疑，合作解疑，且紧扣文本。最大的不足在于教师的课堂调控能力尚待加强――抓住学生活动中产生的火花及时为我所用（合乎教学目标）；对学生活动中生成的知识与能力的结点及时总结强调（板书）；对学生活动中存在的问题（特别是思想上的偏差）应及时地给予纠正。

    表面看起来此类“学生活动”的课堂老师似乎要轻松许多，但实质上对教师的课堂调控能力要求更高，它是对教师应变能力的极大考验。对此，同学生一样，教师也应在“做”中学，在“做”中悟。关键是要大胆地尝试，积极地思考，用心地总结。

    课件(篇5)

    教学内容：《祖父的园子》

    课型：新授

    课时：一课时

    教学目标：

    知识与技能：

    1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

    2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。

    3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。

    过程与方法：

    让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。

    情感态度与价值观：

    学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

    教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。

    教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。 教法：引导法

    学法：自主合作、交流

    教学准备：课件

    教学过程

    一、复习导入新课

    导入：我们已经学习了《冬阳童年骆驼队》，这篇课文给你留下哪些难忘的印象呢？（学生回答）告别童年冬阳下的骆驼队，今天让我们走进第7课《祖父的园子》。（ 板书课题 齐读 ）

    二、初读课文整体感知

    1、请同学们自由读课文，注意文章的生字新词。读后想一想：这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？

    2、自由读，交流：

    (园子里有很多可爱小动物；“我”跟祖父一起栽花、拔草、种小白菜，铲地；浇菜；“我”在园子吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱；园子里的小动物自由自在的；“我”在园子里睡觉……)园子是丰富多彩的，我的活动也是丰富多彩的。

    3、默读课文，想一想：“我”在园子里的心情是怎样的？你从哪里体会到？

    4、交流：（快乐的，自由的……我想干什么就干什么）

    三、精读课文品味赏析

    1、是啊！“我”跟着祖父在园子里做了很多事情，对这些事情，作者进行了“详略”处理，其中写得最详细的是哪件事情？（铲地）

    2、找出相关段落，自由读，看看从哪些动作和语言可以看出作者的自由自在。

    3、交流： （5-12自然段）

    （1）动作：伏在、乱钩（哪个句子说明我是乱钩呢？）、抛给。

    （2）语言：

    A 、 师生合作分角色朗读；把最后一句话改成直接叙述，再师生分角色朗读；

    你从“我”和祖父的对话中体会到了什么？（无拘无束、调皮、惬意、漫不经心、调皮、懒散；祖父的亲切、慈祥、宽容、哭笑不得）

    B 、 再指名学生分角色朗读;读着读着，我们会发现祖父有一个典型的动作——笑，透过“笑”字，你体会到了什么？

    指名读“祖父的话”(你对祖父又有哪些深刻的认识？)

    祖父的“笑”和我的自由有什么关系呢？（正是祖父的爱放飞了我自由的天性）

    C、祖父始终“笑”着面对“我”，那“我”又是怎么说的呢？作者并没有写出来，这给了我们无限的想象空间，请你们自由的读一读，你觉得“我”会怎么说呢？(练习指名)

    （调皮地、大声地、不耐烦地、嬉皮笑脸地、没大没小地、一本正经、天真地、满不在乎地……） 指名读“我”的话，加上这些词语，作者的形象就更生动更立体了！

    D、同桌合作：练习、展示。（多么和谐的画面！ 多么温馨的情景！）

    4、我们抓住重点词，通过朗读体会出作者的自由自在，你还从哪些语句中体会出来呢？指名学生读相关句子，简要说明。

    A、其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

    B、我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

    C、玩腻了，我又跑到祖父那里乱钩一阵。

    D、我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

    开火车读读这几个典型的句子。

    四、研读课文体验情感

    1、过渡：慈爱的祖父，对“我”的瞎闹是这样的宽容，他对“我”倾入了无限的爱心与耐心，放飞了“我”的自由，于是“我”眼中一切都是自由的，特别是课文的第17自然段，字里行间都流淌着自由的气息。

    2、自由读，思考：你有什么感受？

    3、交流朗读：（我体会到园子里的一切都是自由的）哪个句子让你的这种感受特别深刻？

    4、读着读着，你发现作者在写法上有什么特点吗？

    三个“就像……似的”——拟人排比——多么富有诗情画意的语言啊！（男生朗读） 七个“愿意”—无比自由—作者笔下的一切都是有灵性的，自由快乐的！（女生朗读）

    5、只要我们的心灵是自由快乐的，那么我们眼中的一切都是无拘无束的！你们在生活中有这样的体会吗？（指名学生说，如：我今天考了好分数，特别高兴，觉得校园里的一切都是自由的；有一天，妈妈带我公园里放风筝，我很高兴，觉得公园里的一切都是自由的；有一天我一个人在家，特别自由，觉得家里的一切都是自由的……）

    6、请学生也像作者一样用上“就像……似的”、“愿意”等词语和拟人、排比等修辞方法写写自己心中的那份自由。

    7、交流。

    五、回归全文领悟写法

    1、小结：现在请同学们带着这份自由，重新回到祖父的园子。因为我的心“情”是自由自在的，所以我看到的一切“景”色都是自由自在的；也正因为满眼的“景”色都是自由自在的，所以我的心“情”就更加自由自在了。这就叫做“情景交融”。这是非常值得我们学习的写作方法。

    2、齐读课题：我是自由的，园子是自由的，而慈爱的祖父正是这种自由的源泉，所以作者深情地称这个园子为“祖父的园子”。

    六、课堂检测

    1、语音世界。（看拼音、写词语）

    hú dié cǎo mào xiā nàoch?n dìjiǔ cài

    ( )( )() () ()

    dào suì pāo kāi suí yì qí shíyīn liáng

    ( ) ( ) ( ) ( ) ()

    2、根据课文内容回答问题。

    阅读课文第四自然段，可以看出“我”是一个怎样的人？

    七、布置作业课外延伸

    1、有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。

    2、摘抄课文中体现童真童趣的句段。

    板书设计

    祖父的园子

    花园的美景 自由

    祖父的园子 快乐

    有趣的活动 幸福

    课件(篇6)

    教学目标：

    1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

    2、正确流利地朗读儿歌。

    3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

    重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

    难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

    小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。（板书课题）

    我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。古人就造了一个字“ 犭”＋“苗”，就是现在的猫。“ 犭”表示他是一种动物， “苗”表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？

    1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

    2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？

    这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？

    生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。

    师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）

    师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！

    师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）

    师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）

    师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。

    师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）

    师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

    4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的'字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？

    5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。

    师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。

    6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。

    生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

    师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）

    生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的）

    生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。

    师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。

    师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书）

    师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看到73页，我们一起来读一读第三题。

    师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”）

    师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。

    师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？

    师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？

    师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。

    师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。

    七、作业布置：

    1、把儿歌编成一个有趣的故事，讲给爸爸、妈妈听。

    2、在生活寻找形声字，看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。

    课件(篇7)

    1.认识7个生字，会写14个生字.正确读写窃读，炒菜，锅勺，踮脚，饥饿，惧怕，屋檐，一碗，真酸，支撑，书柜，皱眉等。

    2.有感情地朗读课文。

    3.抓住主要资料，体会窃读的复杂滋味，激发学生求知的渴望，。

    4.学习作者透过细致入微的动作描述和心理描述来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

    引导学生把握主要资料，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。透过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的表达。

    师：同学们，课前咱们聊了聊古人读书的故事。这天我们要学的这篇课文，也是一个关于读书的故事。

    1.板书课题：窃读记(学生和老师一齐书空“窃”字)齐读。

    2.透过预习，说说窃读是什么意思——偷偷读书。

    4.初读课文：带着这些问题我们来读课文。读准字音，读通句子。

    5.出示词语。指名读，(根据状况纠正发音)齐读。

    何人：林海音(出示林海音简介)林海音原名林含英，原籍台湾，5岁时随父母来到北京，父亲是一个教书先生，虽然家里供她读了书，由于条件比较差，根本没有闲钱给她买书.她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。

    7.概括主要资料：谁能将问题的答案串起来说一说指名说课文主要资料。

    师：这就是课文的主要资料。同学们，题目是文章的眼睛，只要我们围绕题目多问几个为什么就把握了文章的主要资料。

    1.师：一件事往往表达着一种情，林海音想透过窃读这件事表达一种怎样的情绪你明白吗(文中有一句话就概括了她的情绪)

    师：这是全文的中心句，我们就从中心句入手来学习课文吧。

    2.指名读：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。师板书：快乐惧怕

    指名读，问学生读后感受发现这是一种矛盾的情绪。

    3.快乐的为什么又会惧怕呢在书店读书有什么不便之处(你擅于读出自己的体会，追问学生从哪个地方概括体会出来的)

    4.师：这么复杂的滋味让我们跟小海音一齐到书店去体会体会吧。

    出示课文第三自然段：

    我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。却找不到那本书.从头来，再找一遍。啊!它在那里，原先不在昨日的地方了。

    5.自由默读，用横线和波浪线画出你体会到的快乐和惧怕。

    ①我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

    a.读，想象画面，出示动词，透过踮的意思联系生活感受惧怕。

    b.踮是怎样个走法脚尖点地走。

    这就是窃读的滋味啊!一个踮字诉说着她的惧怕。她走得这么的留意翼翼，我们就应读得——轻一些;声音小一些。

    e.朗读感悟。

    ②哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

    ③啊!它在那里，原先不在昨日的地方了。

    a.师：昨日明明放在这，怎样不在了呢我找啊找，突然眼前一亮——

    b.师：千万不能卖掉了，昨日看到了那个女孩一个人走了，还不明白故事的结局呢。那本书呢抬头一看——

    c.师：总算找到了。就像和老朋友重逢了。开心得叫出来吧。——

    这就是窃读的滋味啊!一个啊诉说着她内心的快乐。

    d.师：作者透过一系列的动作描述和细腻的心理活动描述道出了快乐而惧怕的窃读滋味。

    课件(精华14篇)


    小编为您准备的“课件”将让您收获满满，请您收藏此页面以备查询需要。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是知识传授过程的有效管理工具。

    课件 篇1

    《爸爸带我去爬树》是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题――回归自然，以及城市孩子的教育问题。

    第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。

    随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出“爸爸带我去爬树”的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……

    这是一位用心良苦的父亲，想让孩子通过亲身实践感受大自然的伟大。可是课讲完了我却高兴不起来，毕竟现在的学生的生活真的让人有点担忧。那么，我们作为自己孩子的家长，作为教育学生的公众性的“家长”，我们又该如何去教育他们、锻炼他们？这是一个令人深思的时代问题……

    课件 篇2

    《抄检大观园》(人教版高三必修) 教案教学设计

    课 型：综合型

    教学目的：

    一、学习、体会作者通过采用分头描写的方法，展开对人物性格的刻画并以此推动情节发展。

    二、理解《抄检大观园》这一事件的深刻含义。

    课时安排：2课时

    教学过程：

    第一课时

    教学重点：阅读全文，整体感受、了解抄捡的前因后果。

    教学步骤：

    一、导入：由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。

    “宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件，它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突，更体现出封建与反封建，正统与叛逆的矛盾冲突。此波未平，一波又起，《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件，反映出封建家族内部的矛盾斗争。

    二、交待原因：丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊，被邢夫人缴获，邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机，借此发难，指责二王持家不严，管理无方，于是派了心腹亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里，成为抄检大观园的导火线。

    三、自读课文，整体把握内容。注意如下词语：

    ［劳什子］东西、玩意儿，含有轻蔑厌恶的意思。［掐尖］逞能，出风头。［越性］逞强使性，任意作为。［标致］漂亮。［对了坎儿］与实际对上了号。［体统］应有的规矩。

    ［断乎］绝对。［作法］做个样子给别人看。［庶出］偏房（妾）生的子女。

    四、布置作业：

    1． 找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。

    2．体会人物的性格特点。

    第二课时

    教学重点：

    一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。

    二、分析人物形象。

    教学步骤：

    一、与上节课衔接，检查作业，要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。教师归纳。

    （投影或板书）

    1． 王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。

    2． 王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。

    3． 开始抄检大观园，在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。

    4． 王熙凤提出薛姑娘那里不能抄，却抄了黛玉处。

    5． 探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。

    6． 惜春处发现了入画的藏物，虽无大过，惜春却不依，执意将入画逐出园去。

    7． 迎春处司棋被查出男用物品，使作为外祖母的王善保家的十分难堪。

    二、提出问题，要求学生讨论，然后发言，为分析人物性格作准备。

    1．作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理？

    2．此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？

    （学生发言，教师归纳）

    ［作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的？为什么这样处理？］

    抄检大观园就要一处处地秋、翻箱倒柜，无外乎都是一种重复性的活动而已，为避免雷同化，作者不但采用七镜头的记叙方式，而且在记叙过程中决不平均使用笔墨，有详有略，有侧重点地进行记叙。既使情节得到了延展，又避免了平铺直叙，处处相同的`弊病。

    ［此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？表现了人物的什么样的性格特点？］

    （请学生分别朗读第5段、第6段（重点语段），然后学生讨论发言，教师归纳。）

    查抄重点：

    A．晴雯DD从被王夫人叫去遭训斥之后，便知有人陷害，加之对她无理的抄检，更激起了她的强烈反抗的情绪，她对抄检的态度表现出了鲜明的性格特点：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

    B．探春DD探春是另一个坚决反对抄检大观园的人。她的反抗与晴雯的一样吗？不同。她对“祸起萧墙”“自杀自灭”的行为痛心疾首，她反对抄检大观园，是从维护封建大家族的根本利益出发的，而她对抄检一事的认识则表现了她有知有识，有胆有魄力。

    其他人物：

    王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

    王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

    （投影或板书）

    晴 雯：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

    人物性格 探 春：有知有识，有胆有魄力。

    王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

    王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

    三、如何看待抄检大观园？（学生讨论发言）

    表现了封建大家族DD荣宁二府的相互倾轧，就连妯娌、婆媳之间也免不了尔虞我诈、勾心斗角，下人丫头不过是她们互相争斗的工具、牺牲品罢了，显示了封建家族走向衰亡的趋势。

    四、布置作业：课后作业一、二、三、四题。

    【教学后记】我们的教学不但要引领学生走到教材中去，还要教会学生如何从教材中走出来，不但要掌握分析人物的方法，还要学会透过表象看本质，想一想，看一看，作者安排了这样的情节，描写了这些人物，他的意图是什么？我们应该如何看？比如，在分析人物，把握人物性格的基础上，进一步启发学生思考“如何看待抄检大观园”的问题，从更深的层次去思考问题，使学生的思考水平不断得以提高。

    课件 篇3

    采 蘑 菇 教 案

    教学目标 知识与能力

    1.认读11个生字，继续学习积累词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文 过程与方法

    1.通过认读组词掌握课文中出现的生字词。

    2.通过朗读感悟小白兔说的话。情感态度与价值观

    在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重难点

    1.认读11个生字，积累词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。教学准备

    课件、小白兔与小灰兔图片 教学过程)

    1.激趣导入

    （课件展示采蘑菇的小姑娘儿歌，）

    今天老师给你们讲个故事，也是关于有采蘑菇的，不过不是一个小姑娘，而是两只小兔子，它们是怎么采蘑菇的呢，现在就认真听老师讲故事吧。2.出示导纲

    （1）采蘑菇不是一件容易的事，每个蘑菇身上都有一个字宝宝，你能认识它们吗？想想你是怎样认识它们的。“仍

    认

    失

    因

    盼

    篮

    哭

    屑 始

    论

    渐”

    （2)白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？结果怎样？找出相应的句子读一读。

    （3）读读白兔的话，说说你明白了什么？

    3.自学设疑 二 合作互动 1.小组交流 2.展示评价

    预设 ：（1）课件出示要求认的生字。

    （2）读生字。

    （3）想一想你用什么好办法记住它的字形，小组讨论。

    （4）汇报交流记字方法。鼓励多种方法。

    （5）口头扩词。

    (6)灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”就这样，他

    一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现??

    (7)白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。

    （8）白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满的一篮子蘑菇!”

    3.质疑解难

    学习了这篇课文你还有哪些不明白的地方提出来让我们共同解决。三.导学归纳

    通过这节课的学习你有哪些收获？.学生归纳 2.教师指导

    1.无论什么事情都要从小事做起。

    2.积少成多的道理。

    3.朋友之间要互相帮助。四 拓展训练 1.拓展运用

    1)填空。

    灰兔发现草地上有_____蘑菇，他放弃了，灰兔看到大树下出现了_____蘑菇，他又放弃了,结果他_________。

    白兔一看到蘑菇，不论_____都才进了篮子里，_____也好，_____也罢。都不放过，结果他采了_________________。

    2.超级模仿秀。

    例：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！

    因为_________________，所以___________________ 2.编题自练 五.作业

    又是一个雨过天晴的日子，小灰兔会怎样采蘑菇呢？小朋友下去编一个故事给小伙伴听听。

    课件 篇4

    ⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？

    ⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？

    ⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？

    ⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。

    2、学生进行自主阅读：

    学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。

    （设计意图：这篇略读课文，根据学生的年龄特点，重点在于让学生读懂信的内容。但作为四年级的学生，问题的引导是不可少的，因此老师与同学一道设计了一些引导题，而且有些引导题还具有一定的开放性（如问题⑷），这样，有利于满足不同的学生。）

    三、交流讨论

    可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导：

    1、交流上面提到的几个问题：

    交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。

    2、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？

    有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。

    3、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

    （学生讨论后，教师可作适当归纳。）

    ⑴格式：

    ①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。

    ②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。

    ③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。

    ④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。

    ⑵语言方面：

    相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。

    （设计意图：这个环节中“交流讨论”的内容很多，但又很有必要，重点是交流对柯岩老师的回信的理解与收获。通过这个环节的训练，有利于学生对课文内容的深入了解，帮助学生认识书信的格式。）

    四、质疑拓展

    1、质疑解惑：

    通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

    2、拓展延伸：

    ⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》，鲁迅的《给颜黎民的信》（具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。

    ⑵练笔：

    张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。

    （设计意图：语文学习的疑惑在不同的学生中是永远存在的，因此，我们有必要安排这样一个环节。通过质疑不仅能帮助“疑”者，而且还能使大多数学生得到启迪。给柯岩老师再写封回信，既能促使学生再深入地读原文，又有益于学生实践书信的格式。）

    板书设计

    28＊尺有所短寸有所长

    讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞

    从自身找原因

    回复：

    人上有人，天外有天

    书信格式：1、称呼

    2、正文

    3、结尾

    4、署名和日期

    （设计意图：简单明了，同时，通过老师一笔一画的书写使学生感受到汉字的美观及其书写规律。）

    特别建议

    这是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文，在实施上设计者特别建议要做到以下几点：一是要明确本单元或者近几个单元的阅读训练重点是什么，学生已经掌握了哪些阅读的方法，这样有利于针对性的进行指导和训练。二是充分地让学生自主去读去思考。当然，作为四年级的学生，必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性，反对无目标的自由化，无目标的“自主”不仅不能达到训练目标，还容易使学生养成漂浮的读书习惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。三是要进行有效的交流，有效的交流要做到四个适度：交流的内容适度，教师的指导适度，学习小组的形成适度，不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中，安排了读《再寄小读者》（或《寄小读者》）和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排，意在拓展学生的视野，因此不要作过多、过高的要求。最后一点建议是：因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍，因此，我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获，以趋起到一定的启迪和教育作用。

    课件 篇5

    丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学目标

    1、认知目标：积累本文中的生字词语。

    2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学  生对文学作品的欣赏能力。

    3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

    教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

    教学时间：一课时

    教学过程：

    一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题

    二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作  适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

    三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

    注音：讪笑        吐绶鸡      灯芯 草    铰链      迸出

    听写：沼泽地    嫉妒    木屐      飕飕      讪笑

    释义：排挤      来势汹汹    弥漫

    四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

    丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）

    五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

    1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（  理线索）

    以 丑小鸭的流浪足迹为线索

    2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来－－（明结构）

    沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

    3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）

    沼泽地：（ 同情、 歧视）

    老太婆家：（被嘲笑）

    灌木林里：（向往美与幸福）

    老农家：（被追打）

    花园里：（被赞美）

    4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－     （ 辨形象）

    启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）

    （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－        结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

    5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析   －－    （悟主题）

    关键句子：

    A、想我还是走到广大的世界里去才好。

    B、我要飞向他们，飞向这些高贵的'鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多

    C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

    D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

    研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

    （此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）

    剖析：

    1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

    2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

    六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

    1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

    2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

    3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发

    现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

    七、拓展引申：

    1、在我们的现实  生活中，也有许多丑小鸭,  他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞

    2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

    八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文

    A命运无轨道                B丑小鸭的梦

    板书设计：

    丑小鸭  －－－－－－－－－－－－ 白天鹅

    要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、

    勇敢地追求美与幸福

    丑小鸭告诉我们：

    1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高  贵的灵魂。

    2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

    3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

    教后记：1、教学按照    理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－  悟主题的思路进行，各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

    3.丑小鸭

    教学目标

    1. 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

    2. 合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。

    3. 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

    教学重点    教学目标2

    预习要求    查字典，明确生字词的音、形、义。

    教学步骤

    一、检查预习

    （检查生字词的读音，意义等）

    二、导入

    讲述：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

    学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）

    讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

    三、梳理情节

    1、讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌可以小声讨论。

    学生合作探究

    2、明确：

    ▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。

    在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。

    在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。

    在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。

    ▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

    四、作者简介

    1、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……

    作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

    2、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？

    明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

    五、联系现实，体悟思想意义

    1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。

    全班交流。

    2、可能有的启示：（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

    （2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。

    六、课后积累

    建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。

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    七、布置作业

    孙继兰

    课件 篇6

    d、t、n、l教学设计

    教学目标：

    1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形。

    2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    3、正确认读“马路、泥土”两个词语。

    教学重点、难点：

    1.声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 、l的发音及n、l与韵母的拼读。

    教学准备：

    卡片、情境图

    教学过程：

    一、复习导入

    1、同学们，我们在前几节课的学习中认识了几个声母宝宝，有谁可以告诉大家它们是谁？

    （b、p、m、f、y、w）

    2、看来同学们都已经和它们成为好朋友了，那么这节课我们再来认识几位声母宝宝，希望大家也可以成为它们的好朋友。我们今天就一起来学习“汉语拼音4” 板书课题：汉语拼音4 齐读课题：让我们一起齐读课题两遍。

    二、出示学习目标

    1、为了帮大家更好地来学习今天的课老师为大家准备了学习目标，同学们一定要听清楚：学习目标

    1、我能学会声母d、t、n、l能读准音，认清形。

    2、学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    3、我能正确认读“马路、泥土”两个词语。

    2、孩子们，学习目标明确了，老师就期待大家这一节课精彩的表现。

    三、学习过程

    师：请同学们来看黑板上的这幅图，想一想，你看到了什么？好，同学们开始观察吧！ 生：学生观察

    师：时间到，谁来分享一下自己的观察，老师期待你精彩的表现。

    生：汇报（引导并鼓励学生把话说完整）

    1、学习d的发音

    师：同学们可都是观察小能手，这是一个艺术节，两个小朋友在展示着自己的才艺，快看，地上摆放的鼓多么像咱们今天要认识的第一个声母d呀！

    师：（板书“d”）好，同学们，我们一起来读一读。 生：齐读、开小火车读、男生女生对读

    师：那么同学们，我们有什么好的办法来记住d么？ 生：汇报（左下半圆ddd，马蹄马蹄ddd）

    师：大家可真棒，看来我们有很多的办法来记住d，下面我们就用大家的办法再来读一读吧。

    2、学习t的发音

    师：我们学习了d，那大家来找一找t藏在哪儿呢？ 生：回答

    师：（板书“t”）非常好，t就藏在那把伞里。（范读） 生：各种形式读

    师：同学们，我们能不能也来想想办法记住t呢？ 生：（小伞小伞ttt，伞柄朝下ttt） 师：我们再来读一读。

    3、学习n的发音

    师：我们大家一起来看看艺术节的那个门洞像哪个声母？ 生：回答

    师：（板书“n”）范读 生：各种形式读

    师：那谁来分享一下怎么记住n呢？ 生：（一个门洞nnn，一扇小门nnn） 师：我们再来读一读吧！

    4、学习l的发音

    师：最后一个声母在哪里呢？ 生：回答

    师：你们太会观察了，小男孩手里拿的鼓锤可真像今天我们要学的声母l呀！

    师：（板书“l”） 范读、领读 生：各种形式读

    师：我们再来想一想怎么记住l 生：（一根小棍lll，小小木棒lll） 师：让我们再来读一读。

    师：孩子们，几个声母宝宝大家都已经认识了，下面我们轻松一下来做个小游戏吧！

    5、学习声母d、t、n、l与单韵母拼读音节。

    师：好，轻松过后老师就要考考大家了，你们会读d、t、n、l与单韵母拼读的音节么？来看黑板，同桌之间互相把来自书上的音节读一读吧！看谁读得好，看谁读得棒！ 生：同桌之间互读

    师：巡视、倾听、个别指导

    师：时间到（根据巡视的情况点评），好，谁来读一读。 师：让我们把掌声送给他们吧！下面我们也来读一读。 生：各种形式读

    6、认读“马路、泥土”两个词语。

    师：孩子们，你们越来越会学习了，老师要把大拇指送给大家，那最后你们可以借助拼音来告诉老师这两个词语怎么读么？

    师：（板书：马路、泥土，加拼音）会读的举手。 生：举手回答（观察举手的情况） 师：（根据举手的情况选择读的方式）

    四、总结

    同学们，这节课我们就上到这，下节课我们接着来学习d t n l。

    五、板书设计：

    d

    t

    n

    l

    课件 篇7

    学习目标

    1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

    2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

    教学思路

    创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。

    学习过程

    一、导入新课

    展示课件，直接导入。

    二、出示学习目标

    1、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

    2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

    三、自学指导

    以男女齐读和代表范读两种形式朗读课文，其中女生齐读（1～2段），Ａ、范读（3～4段），Ｂ、范读（5～6段），Ｃ、范读（7～8段），男生齐读（9～10段），三个代表由学生自我推荐或大家举荐，教师要注意男女搭配，可选中等生。）

    听读课文，要求学生边听边用不同的标记圈点出表现人物性格特征的关键词，批注出描写人物时所用的方法。

    四、先学后教

    1、学生朗读课文。

    教师播放背景音乐，并巡视学生圈点批注的情况，适时指导点拨。

    2、合作学习：本文共写了哪几个人物？他们各自的性格特征是怎样的？作者又是如何描写的？

    教师友情提示：可以从肖像描写、语言描写、动作描写等方面来说。

    3、学习交流：

    教师引导学生对福楼拜的性格特征表现进行评析，然后让优生教差生学习屠格涅夫、都德和左拉。实现师生同学，分离体验。

    福楼拜：热情奔放、博学睿智

    “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。（肖像）

    “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。（语言）

    “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……（动作）

    “他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子”“尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已”（议论）

    “一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”（抒情）

    屠格涅夫：博学多识、醉心文学

    “白皙的脸”（肖像）

    “仰坐在一个沙发上”（动作）

    “用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。（语言）

    都德：开朗活泼、幽默健谈

    他只用几句话，就勾勒某人滑稽的轮廓。他用他好独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人（语言）

    他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从有关当局上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片（肖像）

    左拉：温和寡言、坚毅聪慧

    总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝（动作）

    他很少讲话，不时发出几声“可是……可是……”（语言）

    中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。（肖像）

    4、合作探究：你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得如此鲜活？

    抓住人物各自的性格特征，进行了肖像、动作和语言等方面的细致描写。

    教师补充：在记叙、描写时加入了自己的主观感受，插入了确切的议论和抒情。

    五、当堂训练

    以现场的某个人为对象，抓住人物的特征进行描写，可加入自己的主观感受，或抒情或议论，写100字左右的片段。

    教师巡视学生作业情况，个别辅导点拨。如果有时间，就把教师的下水作文与学生一起分享，还可选三四个同学的习作进行交流。

    四、教学反思

    1、成功之处

    对“先学后教，当堂训练”的课堂教学进行了有效的利用。让学生相互取长补短，以优辅差，学生学习积极性高，大大提高了学习的效率。

    2、不足之处

    ⑴少数学生的“不动笔墨不读书”的“先学”习惯有待培养。“后教”过程中，优生对差生的帮辅效果不明显。

    ⑵“当堂训练”的时间没有15分钟，致使一半左右的学生不能“堂堂清”。

    3、教研一得

    “先学后教，当堂训练”的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与互助，也加强了师生之间的学习与交流。教师要走到学生中间去，充当学生学习的合作者，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。轻负高效课堂教学模式的实验研究，既要做到符合课堂需要，激发学生兴趣，又要落到实处，收到实效，有利于教学质量的提高，有利于学生的健康成长，有利于教师的持续发展。

    课件 篇8

    活动目标

    通过自选活动主题，自由组合活动，在教师指导下，完成选题。对和平和战争的关系进行思考，并正确认识。

    活动过程

    一、自由选题，自由组合

    四个小组：

    1、历史组：

    搜索有关战争的历史资料。

    2、文学组：

    查找与战争有关的文学艺术作品。

    3、科学组：

    查找战争科技的发展历史、现状。

    4、辩论组：

    设立辩论话题，组织辩论。

    5、新闻组：

    报道跟踪各组工作。

    二、教师指导开展活动

    1、各组上交活动计划。

    2、参与小组讨论，帮助完善计划、合理分工。

    3、跟踪各组搜索资料过程，帮助他们进行第二次分工。

    4、在资料搜集的基础上，帮助确立汇报成果的方式，指导完成成果制作。

    三、成果汇报

    四、评价

    1、小组成员互评：

    评价角度：合作参与精神（4分）、工作能力（2分）、是否完成了自己的任务（4分）。

    2、同学评价（各组派一名代表评价其他组的表现）：

    评价角度：是否能有效的完成自己的选题（4分）、汇报成果的方式是否多样、（3分）小组成员的合作精神（3分）。

    3、教师评价：

    是否能有效的完成自己的选题（4分）、汇报成果的方式是否多样、（3分）小组成员的合作精神（3分）。

    课件 篇9

    林清玄

    执教者：潘  欢

    教学目标：

    1、理解百合花的坚强意志和对信念的执着；

    2、学习课文寓言体的表现方式，体会各种描写的作用；

    3、引导学生从百合花的故事中感悟信念对人生对生命的价值．

    教学重点：

    理解百合花的内在品质，感悟信念对人生对生命的价值。

    教学难点

    理解文中描写（心理描写、语言描写、环境描写）的作用，并以此体会百合花的坚强意志和对信念的执着。

    教学方法：

    诵读、精讲、讨论

    教具学具：

    多媒体

    教学时数：

    1教时

    教学说明：

    针对学生中由于学习成绩不好而丧失信心或在学习和日常生活中存在畏难怕苦、缺乏毅力等情况，计划在对课文进行精当分析的基础上，主要在第三部分“思维发散情感渗透”中渗透情感教育。以问题引导、小组讨论的方式引导学生感悟并学习百合在逆境中奋斗、实现自身价值的坚强意志和坚定的目标；野百合正是坚守“以花来证明自己的存在”这一信念，战胜了各种压力和困难最终开出了美丽的花朵，从中感悟信念对人生、对生命的价值及对实现人生价值的意义。让学生明白：只要你树立了正确坚定的目标，不怕苦不怕累，朝着你的目标努力，总有一天会达到你的目标，体会到成功的快乐和人生的意义。

    教学过程：

    一、新课导入

    人们常说：一沙一世界，一花一天堂．是的，可别小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆听它们的语言，去感受它们心声，你会发现它们的世界是那么丰富那么精彩．因此，人们也常常赋予它们特别的涵义。下面大家回忆一下，这些花象征什么？（看幻灯片）

    接下来，我们在散文大师林清玄的带领下，一起去感受一下一株野百合的内心世界，看看百合花在这里象征什么。

    二、课文分析

    1．默读全文，说说文章在写作手法上有何特色？

    ［明确］通篇运用拟人手法，将百合人格化；

    是篇寓言体的哲理散文

    2．一学生朗读1D4节，其余同学找出描写百合生长环境的句子，并画上横线．

    ①用一个词形容这种环境（险恶／恶劣）

    ②面对如此之险恶的环境，这株小小的百合是怎么想怎么做的呢？（3、4节）

    她内心深处有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

    重点词 ：  努力地、深深地、直直地

    ③环境描写作用何在？

    ［明确］衬托出百合在逆境中奋斗的勇气和毅力。

    3.分角色朗读5D12节，读出语气

    ①百合努力开花过程中，周围的伙伴们是怎么对待它的？

    杂草D嘲笑、讥讽

    蜂蝶鸟雀－劝

    用书上的词来说，就是对野百合的鄙夷

    ②明明百合的顶部长了个花苞，野草为何还在嘲笑它？

    目光短浅，心怀妒忌

    ③面对冷嘲热讽百合说了一番掷地有声的话，用了什么修辞手法？有何作用？

    ［明确］排比句加强气势，强烈表达出百合花想要证明自己价值的愿望，展示了百合自尊自强的`形象．

    旁人的打击讽刺丝毫没有影响百合“我要开花”的信念，更突出了她对目标的执着．

    4.师朗读剩余部分，生思考：

    ①美丽的百合开遍了山谷，已经实现了她的奋斗目标，证明了自己的人生价值--我是一株百合！作者为什么还要写孩童和情侣们在花前的表现？

    ［明确］他人的承认赞美和欣赏，更体现出百合的人生价值和生命的意义．

    ②如何理解满山百合谨记的一句话？

    ［明确］百合开出了美丽的花朵，但她没有骄傲，因为她明白只有开花才是她最好的存在方式，只有开花她才活出自己的价值和意义．

    5．小结

    同学们，通过前面的共同学习，我们从生长环境的恶劣，野草、蜂蝶鸟雀的讥讽，百合花坚定的回答以及百合花前后的巨大变化等方面，深深了解百合花内在的品质和她对信念的执着。谁能说说体现了百合哪些品质？

    一株小小的野百合，在“我要开花”的信念的支撑下全心全意默默地开花，终于用漫山遍野的洁白的花朵证明了自己的存在，你从中受到了什么启发呢？我们来一起思考吧。

    三、思维发散情感渗透

    1.百合花开满了山野，她是否就此满足了？

    2.假如你是百合或野草，你会怎么做？

    3.百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢？人拿什么来证明你的存在和你的价值呢？

    四、课文拓展

    1.这篇文章原题为“心田上的百合花”，你认为哪一个更好？说明理由。

    2.学习了这篇课文我们知道百合花象征着自信、执着、信念．那么，你们还知道哪些事物具有特殊的象征意义呢？

    五、课外作业：

    上网或上图书馆查询、收集林清玄的资料，记录他的著作名称，并找到其中一本选取一篇精读，准备在阅读课上交流。

    课件 篇10

    教学目标

    1、朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。

    2、学习对比和引用数据的方法，体会他们的作用。

    3、激发学生的想像力，培养科学理性精神和人文情怀。

    4、培养学生收集和整理资料的能力。

    教学重点

    同教学目的的2、3。

    教学难点

    整体把握课文内容，树立环保意识。

    课前准备

    1、准备中国地图。

    2、收集有关罗布泊的图片、资料。

    教学时数

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、导入新课

    在新疆维吾尔自治区，有一个名叫罗布泊的地方，这是一个闻名世界的神秘地方，中外探险向往它，各国科学家多次考察它，为什么这个地方引起这么多的兴趣，那里到底发生过什么呢？今天，就让我们一起走进神秘、古老的罗布泊。

    （板书课题）

    二、出示中国地图

    明确罗布泊、塔里木河的位置：

    （展示罗布泊的图片）

    三、朗读课方，检查预习

    1、正音正字：

    张骞（qiān)和煦（xù）吞噬（shl）

    2、本文主要写了什么内容？

    四、整体感知，体会课文内容

    1、罗布泊现在是什么样子？

    2、罗布泊过去是什么样子？

    3、变化的原因是什么？

    4、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

    5、全文表达了作者怎样的感情？

    五、课堂小结

    六、布置作业

    1、写语文同步。

    2、体会本文的写法：

    ⑴对比。

    ⑵修辞手法。

    ⑶为什么要写这篇文章。

    ⑷联系现实，我们应该怎样做？

    第二课时

    一、复习提问，导入新课

    1、罗布泊的现在与过去：

    2、罗布泊的变化的原因：

    （人对自然索取的贪婪和盲目）

    3、作者的思想感情：

    （忧患意识和痛惜之情）

    二、研读课文

    1、选出你认为写的有感情，有力度的几段给大家读一读。

    2、你为什么觉得这几段写的好？请谈一下感受。

    3、体会文章的写法。

    （文章为何产生了震撼人心的力量，如何表达了自己的主题？）

    ⑴用了哪些手法？（举例说明）

    ①对比手法：罗布泊过去的繁华与现在的荒凉、恐怖对比。

    ②拟人手法：以事物自身的诉说引起人内心的震动。

    （罗布泊、胡杨林）（全班齐读）

    ⑵运用客观数据说明：准确、翔实，有说服力。

    三、拓展思维，深化主题

    美丽神奇的仙湖罗布泊消失了，我们痛惜，我们难过，那么，同样的悲剧还会不会发生呢？我们应该怎么办？

    1、青海湖，月牙泉正在上演，怎样的悲剧。

    2、联系宁夏（银川）发展，提出建议。

    四、布置作业

    1、收集有关破坏生态环境（西北地区）的事例，写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。

    2、课后习题三。

    3、预习《旅鼠之谜》。

    课件 篇11

    各位评委、老师：

    大家好！

    我叫周小春，来自孝感市孝南区董永中学。

    我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。

    教材分析

    1、教材的地位及课文特点：

    本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂──出来》五篇文章，都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然，保护自然是每一个人的责任。21世纪的今天更要具有这种意识，因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学，写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识和可持续发展观念，保护好人类共同的家园。

    在内容上要求学生把握两点：

    一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中，总结罗布泊消逝的原因；

    二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，树立正确的生态意识。

    在表现形式上要求把握两点：

    一是对比、拟人、排比三种表现手法；

    二是多种表达方式的运用。

    2、学习目标和重难点的确立：

    初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点，我把本课学习目标定为：

    知识目标：

    了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。

    能力目标：

    提高学生的读、说和查阅资料的能力。

    情感态度、价值观目标：

    使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

    重点放在探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

    难点是探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。

    3、学情分析：

    本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者，接受的是新课程理念，他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。

    说教法

    依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化的学创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

    1、情景创设法：

    搜集大量的图片，既有仙湖美景，也有荒漠惨像，充分利用课件展示创设情景，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

    2、朗读法：

    每一篇文章都有其独特的意蕴，只有通过朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。通过朗读，想象昔日罗布泊的美丽，感受作者字里行间流露出的强烈的忧患意识。

    3、讨论法：

    利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

    学法指导

    叶圣陶老先生提出：“凡为教者必期于达到不教”，因此，在学生学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面共同发展，学法具体

    如下：

    1、勾画圈点法：

    让学生勤动笔墨，积极读书，养成不动笔墨不读书的习惯。

    2、朗读法：

    指导学生朗读，从中领会课文所蕴含的思想感情。

    3、讨论法：

    引导学生积极参与，合作探究。

    4、查阅资料：

    个性化阅读，重视学生阅读量的要求，鼓励并要求学生广泛阅读以丰富语文积累，培养语感。

    教学过程

    一、导入

    有这样一句公益广告：

    珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪。

    有这样一首印第安歌谣：

    只有当最后一棵树被刨

    最后一条河中毒

    最后一条鱼被捕

    你们才发觉

    钱财不能吃

    出示课题。

    此环节的设计是为了吸引学生学习兴趣，快速融入到文本的主旨中来。

    二、解题

    课文题目给我们提供了哪些信息？

    明确：罗布泊，曾经是美丽的仙湖，如今消逝了。

    学生根据课题提出问题，快速阅读，解决问题。

    因为个性化的语文学习的核心是强调学生自主学习，也就是强调学生是语文学习的主人。“语文学习是学生自己的事”，任何人不能包办代替。

    三、整体感知

    1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？学生进行文本阅读。

    出示“仙湖”课件。

    请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。

    2、教师过渡：

    昔日的罗布泊是一个水乡，那里水平如镜，花草繁茂，是各种鸟儿栖息的天堂，牧民们在这片肥美的土地上养活了成群的牛羊。我们仿佛听到林边牧民在放歌，就连那牛羊仿佛也在歌唱，我们记忆中的罗布泊是一个美丽的仙湖。可现实中的罗布泊呢？

    学生明确：沙漠。

    出示“沙漠”课件。

    提出问题，思考：这仙湖为什么会消逝？请说说你的看法。

    明确：河流改道、人口激增、盲目取水。

    目的是通过课件从视觉角度打开学生想象空间，了解罗布泊的过去和现在，形成强烈反差，归纳变化的原因，培养学生筛选信息的能力，为探究教学奠定坚实的基础。

    四、合作探究

    过渡：仙湖消逝了。

    追问：造成罗布泊消逝的深层次原因是什么？

    理解“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只顾上游利益，不顾下游利益；只顾本地区利益，不顾整体利益；只顾眼前利益，不顾长远利益，脑中没有环保意识和可持续发展的观念。这一问题有一定的难度。

    探究是人类认识世界的一种行为方式，其心理基础是人的好奇心和求知欲，正所谓学起于思，思源于疑，此环节设计旨在培养学生勇于探索的科学精神。

    五、品味语言

    1、过渡：“仙湖”消逝了，那号称“生而不死一千年，死而不倒千年，倒而不朽一千年”的胡杨呀，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”，那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手。我们似乎还听到了胡杨的诉说。

    出示课件：胡杨。如果你是胡杨，你想说些什么？

    因为个性化的阅读，主张有创意的阅读，这种设计主要为了激励学生独立思考并能发表独到见解。

    2、自由阅读课文，画出文中你认为精彩的句子。点评其好在哪里？

    自由、自为、自愿是个性化语文学习的自主性体现。

    此环节能让学生感受作者强烈的忧患意识。陶冶学生情操，培养学生个性化的表达。

    六、拓展迁移

    听了胡杨的诉说，我们痛惜，我们难过。这时我及时小结课文，进一步明确主旨。可是同样的悲剧还在上演。

    Ｐ95青海湖解说（略），点击出示：青海湖图片。

    Ｐ95月牙泉解说（略），点击出示：月牙泉图片。

    教师讲解：看着这些画面，听到这些数字，怎能不叫人痛心疾首？在这广袤的地球上，又何止青海湖、月牙泉面临如此的遭遇？联系生活，谈谈你所知道的关于生态环境被破坏的事例，谈谈你的看法。

    有人说过，语文的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机结合在一起，同时提高学生的表达能力。

    七、布置作业

    以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。

    本作业设计从环保的角度出发，谴责人类的盲目行为，树立学生的环保意识和可持续发展的观念。

    八、总结

    罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训。让我们从现在开始保护环境，只要人人都拥有一颗保护地球母亲的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！

    此环节的设计是为了使学生对本节课的学习有个系统完整的印象。

    我的说课到此结束，谢谢！

    课件 篇12

    教材分析

    《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我想，这段话的中心意思就是因为“学生是学习和发展的主体”，所以，在教学中应该把探究获取知识的主动权还给学生，使学生在自主、合作、探究的学习中得到主动发展。

    本课讲述的是十七世纪意大利伟大科学家伽利略敢于质疑希腊哲学家亚里士多德的“真理”，通过反复做实验，用事实证明大哲学家所说的话也不一定是全对的，反映了伽利略不迷信权威，执著地追求真理的精神。本课设计力求从读书的形式到读书的内容都给了学生一个完全自由的空间。学生可以根据自己的喜好，自己的需求去读书，去感悟；引导学生进入角色，用心去读书，在交流、探究中得到主动发展，使学生树立起正确的科学观。

    教学要求

    1、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。

    2、结合课文内容，体会含义深刻的句子。

    3、有感情地朗读课文。

    教学重点

    弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。

    教学过程

    一、导入新课，激发兴趣

    1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）

    2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

    二、初读课文，自学生字词

    1、提出读书要求：

    自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。

    2、同桌间互相听读课文，并正音。

    3、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。

    4、连起来说一说：

    这个试验是谁做的，在什么情况下、怎样做的？为什么要做这个试验？

    三、结合重点语段，感知人物形象

    1、小组交流填空，并说明理由：

    伽利略是一个（）的科学家。

    2、集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：

    ⑴伽利略是一个（善于思考的）科学家：

    ①学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。

    教师引导：

    那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法10＋1＜10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10＋1＞10两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等）

    ②指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。

    ⑵伽利略是一个（执著追求真理）的科学家：

    ①学生汇报：

    在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。（教师引导理解“信奉”）

    伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。

    ②指导学生有感情地朗读第五自然段。

    ⑶伽利略是一个（勇敢）的科学家：

    ①学生汇报：

    面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。

    ②教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。

    四、升华情感，体会写法

    1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段）

    2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）

    3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）

    4、交流：

    如对人物的心理、动作、语言等的描写。

    5、随文练笔（出示插图幻灯片）：

    想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

    6、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。

    板书设计

    两个铁球同时着地

    伽利略亚里士多德

    试验一慢一快

    自己试验公开试验速度与重量有关

    打破迷信献身科学

    课件 篇13

    教学目标

    1、知识与能力目标：

    ⑴整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

    ⑵掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

    2、过程与方法：

    ⑴学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。

    ⑵CAI课件演示法、讨论法、点拨法。

    3、情感态度价值观：

    ⑴把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。

    ⑵探究生态环境遭破坏的深层原因，汲取历史教训，爱护生态环境。

    教学重点

    1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

    2、体会课文的基本理念（生态环境、环保意识、可持续发展意识）。

    教学难点

    感受并体会作者强烈的忧患意识。

    教学过程

    一、情境导入，对比中震撼

    （播放CAI课件，昔日罗布泊图片与今日罗布泊图片对比）

    看完后学生谈感受，然后引出课题。

    二、阅读课文，整体感知

    1、预习检查

    （字词展示）

    萧瑟xiāosè和煦xù干涸hé吞噬shì裸露luǒ戈壁滩gē沧海桑田cāng

    2、学生根据收集的资料简介罗布泊的基本情况。

    3、提问：

    课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些信息？

    4、自主阅读，思考：

    罗不泊的消逝体现在什么地方？

    （学生交流、回答）

    过渡：美景不再，惨状不堪目睹，文中准确的数字同样震撼人心，请从文中找出体现今昔变化的数据。

    三、合作研讨，追溯原因

    1、归纳总结罗布泊消逝的根本原因。

    （播放录象短片）

    2、胡杨诉衷肠，设置情景“假如你就是昔日罗布泊边的胡杨树，你将如何向人类发出控诉？”

    过渡：

    胡杨干枯，罗布泊消逝，他们的惨状令人痛心疾首，类似这样的悲剧终止了吗？

    （播放悲剧重演画面）

    月牙泉、青海湖的今昔对比图。

    四、品读课文

    理解文中作者强烈的忧患意识：

    1、请学生从文中找出直接抒发了作者忧患意识的句子。

    2、重点品读，体会其间的感情：

    ⑴此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我的心，使我们个个心情沉重。

    ⑵这出悲剧的制造者又是人！

    ⑶救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

    五、拓展延伸

    1、自然给我们提供了赖于生存的资源，面对自然环境的日趋恶化，我们该怎么做？

    （联系生活实际）

    2、每个同学写一条环保小标语，把自己的观点写进去。

    六、结语提升

    课件 篇14

    一、创设情境，导入新课。

    师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》（板书课题）。请同学们翻开书22页。

    二、初读古诗，读懂诗意。

    师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。

    生：自由读诗。

    师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意来当一个最勇敢的孩子。

    生：读诗。

    师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。

    真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。（课件出示古诗）。

    （讲解字音）生再读。

    师：很好。来咱们全班一齐读《秋思》。起。

    师：这首诗同学们都读得字正腔圆了。老师也想来读一读。

    师：同学们，老师读得怎么样？（分析师生读法不同，再练读。）。

    师：老师读前四个字，你们读后三个字。准备起。

    现在老师想调换一下，你们读前四个字，老师读后半句，敢吗？好准备起。

    师：真不错。可单单会读还不够，还要理解诗意。现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流。

    生：研读诗意。

    三、再读古诗，品悟诗情。

    师：谁能告诉老师你读懂了什么？

    生：1.我读懂了词语的意思。

    生：2.我知道这是诗的意思。

    师：真厉害知道这么多。

    生：3.我知道了作者是看见秋风刮起就想家了。……。

    师：哦，作者想家了。那是什么引起他的思乡情呢？

    生：洛阳城里见秋风。（点击课件出示诗句）。

    师：可是秋风看得见吗？

    生：看不见。

    师：那作者看见的是什么？

    生：是叶子飘落、草黄了、雁子往南飞……。

    师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么？

    生：父母、孩子、妻子……。

    师：站在凄凉的秋风中，作者想--家。

    生：交流张籍资料。（课件出示）。

    生：写家书。

    师：可这是一封怎样的家书呀？你能从诗中找出句子吗？

    生：欲作家书意万重。（板书：意万重）（课件出示诗句）。

    师：意万重是什么意思？你能跟它换个词吗？

    是呀，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢？同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧！（课件出示小练笔）。

    师：我看同学们都写得差不多了，来哪个小张籍愿意把你的思念读给大家听。

    （师生互动交流，生读完写句再读诗。）。

    师：把我们所有的话加起来张籍觉得够吗？（不够）。

    是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是--（欲作家书意万重）。

    领悟：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

    师：信写好了，我们来看看张籍寄信的画面。（课件出示诗句）。

    同学们张籍寄信时，他心情如何？你能从诗中找出这个字吗？

    “恐”是什么意思？他在担心什么？

    师：可临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？

    生：“开封”就是把封好的信拆开。

    “又开封”就是把信合上又打开，又合上又打开……。

    师：诗人把信打开几次？

    生：一次，两次，三次……。

    师：第一次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    第二次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    第三次张籍把信打开，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽。

    张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀？--生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

    四、回读，深化情感。

    师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读《秋思》。

    师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？

    那他还带走了什么？

    生：带走了作者的心……。

    师：张籍此刻的心情他的朋友孟郊也深深懂得，他曾写下：书去魂亦去，兀然空一身。《归信吟》（点击课件呈现）读诗。

    五、拓展升华。

    生交流思乡的古诗，进一步感受乡愁。

    师：我看同学们手中还有很多思乡的古诗，课后咱们班来办个思乡的古诗大会好吗？

    师：老师这里也有思乡诗句。（课件出示）师生配合读。

    悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄。

    浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫。

    落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴。

    明月有情应识我，年年相见在他乡。------清.袁枚。

    师：这思乡怀亲从唐至清源源流传，他流呀流，流进当代台湾诗人余光中的心中，请看课件出示：余光中《乡愁》）（音乐响起）。

    师：同学们，张籍的乡愁是思念家中的亲人，那余光中的乡愁又是什么呢?

    (比较乡愁，提升爱国情怀)。

    六、总结。

    师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。

    《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！

    梅林中心小学詹文花。

    我个人认为古诗教学的课堂应该是一个充满诗意的课堂。这才无愧于古人创造诗词，无愧于诗词有别于其它文体，无愧于编书者纳入古诗词教学的用意。怎样才能创造出一个诗意的课堂？我想方设法让《秋思》的情意在诗意的课堂上流泻。

    一、和学生一起在读中感悟诗情。

    我一直认为诗的教学应不同于其它的课文阅读教学。一般的课文阅读教学可抓住重点的字词句深入品味体会，但诗只有28个字，我们不能把诗拆得支离破碎，使它失去了整体的完整性。为了保护“诗”作为一种“完形”的存在，我采取的策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让《秋思》在诵读中流淌。整节课我安排了学生大大小小的读差不多有二十多次。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，再师生配合读，读出这首诗特有的忧伤。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读，老师的引读、看意境读、想像读，最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思乡情，读出自己的体会。读出诗的味道。

    二、引领学生在想象中丰富诗意。

    古诗词言简意赅，一字千金，是极富魅力的。每个字、词都是作者独具匠心所在。所谓“十年得一字”、“语不惊人死不休”更是古人锤炼语言的佳话。在深入备课后，我觉得诗中的“见秋风”可作为教学这首诗的突破口。“意万重”是这首诗的教学重点，也是教学难点。我个人觉得引导学生想象，丰富学生对“见秋风”的表象，加深对“意万重”的理解。这样对学生体会作者的内心情感有着举足轻重的作用。

    当学生对这首诗有了整体的印象后，我马上抓住诗眼“见”大做文章。我安排了学生一次次想象“见到什么”“见不到什么”，“风是无形的，看不见但作者却感受到什么？目的是希望学生在我营造的意境中，在一次次的对比中，以有形的景来衬无形的思，循序渐进地引领孩子们探究、品味“见秋风”。希望一次又一次地让学生感悟诗人“乡愁生于秋风里”、“乡思寄寓家书中”、“乡心乃在寂寞处”。希望想象到的画面成为学生通往作者内心的桥梁，让学生与作者感同身受。

    诗人的“意万重”是诗的重点。当学生感受到张翰能弃官而回，而诗人却只能通过写家书来表达对家乡的思念，可久居在外，一生坎坷的诗人又岂止是思家呢？于是为了让学生更进一步了解诗人的“意万重”我让学生交流张籍的资料，让学生了解诗人的生平，帮助学生走进诗人的内心世界。学生对诗人有所了解后，我马上又让学生想象诗人的“意万重”可能是什么？这样学生通过理解后的想象，就有可能走进诗人的内心了，这样诗中“意万重”学生就能理解，就能在想象中深化了。

    在《秋思》一课中，我前后安排了多次不同类型的想象。“见秋风”“意万重”是联想，听诵读想象画面是一种表现想象，配乐想象家书是一种创造想象，多维度问作者是一种角色想象。目的是希望在恰如其分的情感的激发下，学生的想象丰富起来，说话写话的训练就水到渠成。

    三、指导学生在写中深化诗情。

    在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：“这瑟瑟的秋思，绞碎了诗人思乡的心，他最想和家人说些什么呢？”学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在“写”当中得到了释放。

    互文印证也是我这节课采用的一个较为有效的教学方法。

    在学生深入领悟了诗人的浓浓的乡愁后，当捎信人带走了信时，我及时挑疑：这带走的仅仅是一封信吗？它还带走了什么？学生马上反应出带走还有作者的心、作者的思乡情、作者对家人的祝福……我及时把学生引入孟郊的《归信吟》：书去魂亦去，兀然恐一身。让学生再一次走进了张籍的心中。接着我还让学生交流自己收集的思乡古诗，进一步感受乡愁，最后把学生带进来现代台湾诗人余光中的《乡愁》中，在凄婉的音乐背景下，听教师范读，学生自己读，把乡愁提升到爱国情愁中。

    函数课件精华


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    函数课件 篇1

    人教版 数学 八年级 上册

    第十四章

    一次函数

    §14.1.2 函数

    教

    案 设 计 说 明

    江西省赣州市文清实验学校 谢志华

    【教学设计说明】

    这节课本着以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认识规律。整个教学过程突出以下构想：（1）.创设情境，引人入胜

    首先根据学生的认知基础，播放一组生活中熟悉的体现运动变化的课件视频与图片，激发学生的求知欲，使学生感知变量和函数的存在和意义，体会变量之间的相互依存关系和变化规律，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，思考问题的能力。

    （2）.过程凸现，紧扣重点

    函数概念的形成过程是本节的重点。所以本节突出概念形成过程的教学。首先列举学生熟悉例子，引导学生从实例中观察分析探索变量之间的规律，抽象出函数的概念。然后提出注意问题，帮助学生把握概念的本质特征，再通过生活中的函数举例进一步理解函数的概念，最后引导学生运用概念并及时反馈，同时在概念的形成过程中，着意培养学生观察分析抽象概括的能力。引导学生从运动变化的角度看问题时，向学生渗透唯物主义观点的教育。（3）.动态显现，化难为易

    本节课的难点是理解函数概念。教学活动中充分利用多媒体有声有色有动感的画面，使抽象的问题形象化，静态方式的动态化，直观深刻地揭示函数概念的本质。不仅叩开学生的思维之门，也打开他们的心灵之窗，使他们在欣赏享受中，在美的熏陶中主动地轻松愉快地获得新知。

    （4）.例子展现，多方渗透

    为了使抽象的概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量的生活中的例子和其他学科中的例子，培养学生的发散思维，加强学科间的渗透，知识间的联系，也增强学生学数学的意识。

    函数课件 篇2

    幂函数教学设计及反思

    一．教学目标

    1.知识技能：了解幂函数定义，掌握一些常见幂函数的图像及性质和一般幂函数第一象限内图像特点

    2.过程与方法：通过形式来定义幂函数，比较幂函数和指数函数得出其特有的形式特点，观察图像归纳总结出其函数性质，数形结合找规律

    3.情感、态度和价值观：函数图像直接反应函数性质，同样由函数性质也能大致画出其图像，对图像与性质之间的关系进行探索体会

    二．重难点

    重点：幂函数的定义，常见幂函数的图像和性质，一般幂函数第一象限的大致图像再利用其性质得到整体图像

    难点：其一般的性质分析，再由性质得到一般图像

    三．教学方法和用具

    方法：归纳总结，数形结合，分析验证 用具：幻灯片，几何画板，黑板

    四．教学过程

    （幻灯片见附件）

    1.设置问题情境，找出所得函数的共同形式，由形式给出幂函数的定义（幻灯片1 幻灯片2）（板书）

    2.从形式上比较指数函数和幂函数的异同（幻灯片3）3.利用定义的形式，判断所给函数是否是幂函数，并得出判断依据（幻灯片4）

    4.画常见的三种幂函数的图像，再让学生用描点法画另两种，并用几何画板验证（幻灯片5）（几何画板）

    5.用几何画板画出这五个幂函数的图像，观察图像完成书中幂函数的函数性质的表格，并分析得出更一般的结论（板书）（几何画板）

    6.直观观察五个幂函数的图像，寻求第一象限幂函数图像的大致走向（幻灯片6）

    7.任意给出几个幂函数，利用所得规律直接画出第一象限图像，再利用其定义域，奇偶性画出整体大致图像，并用几何画板验证（板书）（几何画板）

    8.例题1比较幂值大小（幻灯片7）

    例题2利用幂函数定义和性质（幻灯片8）

    例题3证明具体一个幂函数的增减性（幻灯片9）

    9.小结（幻灯片10）

    五．教学反思

    1.要注意课堂上学生的反应，老师要迅速对其作出判断。

    例如：判断y=x +x是不是幂函数，学生说不是，因为它是二次函数。这时老师就应该迅速反应，要反驳学生，二次函数y=x 也是幂函数。

    2.教学中多次用到几何画板画图或验证，有时过多使得课堂时间不够，有时又显得有些多余。例如：已经得到了一般幂函数图像先利用得出的规律画出第一象限大致的图像再利用其性质画整个的图像，给出几个幂函

    22数做练习，但随后在黑板上画完大致图像后又用几何画板验证，此时有些多余了，根本就不用验证，因为学生也不太了解几何画板，既然已经画出图像，就要让学生确信自己的答案。

    3.幻灯片的制作时要注意，用白色的字有时在后排反光看不太清楚，一般多用红色，蓝色的。再就是幻灯片只是一个教学辅助工具，不要过多依赖，有一些必要的板书还是要有的。

    4.知识讲述和让学生思考动手的时间要分配好，衔接要自然连贯。

    函数课件 篇3

    函数是数学中最重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。托马斯称：函数是现代数学思想之花。

    《集合与函数概念》一章在高中数学中起着承上启下的作用。本课学习的函数概念及其反映出来的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域，是进一步学习数学的重要基础。函数的思想方法贯穿了高中数学课程的始终。

    本小节是继学习集合语言之后，运用集合与对应语言，在初中学习的基础上，进一步刻画函数概念，目的是让学生认识到它们优越性，从根本上揭示函数的本质。因此本课的教学重点是：学会用集合与对应语言刻画函数概念，进一步认识函数是描述客观世界中变量间依赖关系的数学模型。

    1．正确理解函数的概念，会用集合与对应语言刻画函数。通过实例分析，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；强化数学的应用与建模意识；培养学生的学习兴趣。

    2．理解函数三要素，会求简单函数的定义域。通过例题教学与练习，培养归纳概括能力。

    3．理解符号y=f(x)的含义，明确f(x)与f(a)的区别与联系。体会函数思想，代换思想，提高思维品质。

    本堂课作为一堂公开课，我曾在多个班级试教。主要问题有：

    首先，由三个实例归纳共性会遇到困难。原因是由具体实例到抽象的数学语言，要求学生具备较强的归纳概括能力；而对高一学生抽象思维能力相对较弱。

    其次，学生不容易认识到函数概念的整体性。原因是把函数单一地理解成函数中的对应关系，甚至认为函数就是函数值。

    第三，函数符号y=f(x)比较抽象，学生难以理解。

    因此本课的教学难点是：1、从主观知识抽象成为客观概念。2、函数符号y=f(x)的理解。

    在初中学生已学习了变量观点下的函数定义，具体研究了几类最简单的函数，对函数并不陌生；学生已经会把函数看成变量之间的依赖关系；同时，虽然函数概念比较抽象，但函数现象大量存在于学生周围，学生能列举出函数的实例，已具备初步的数学建模能力。                                                        我们目前所教的学生经历了初中新课程改革，他们普遍思维活跃，表达能力强，有较强的独立解决问题的能力。在平时的学习过程中，他们更喜欢教师创造疑问，然后自己想办法解决问题，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。

    针对学生这一学习方式，我们在教学过程中从学生已有的知识经验出发，让学生明白新问题产生的背景，引导学生对三个实例进行分析，然后归纳共性，抽象出用集合与对应语言刻画的函数概念。其间采用了多媒体动画演示、教师引导、学生探究、讨论、交流一系列活动，让学生感到“概念的.得出是水到渠成的，自然的而不是强加于人的”。

    对函数概念的整体性的理解，通过设计“想一想”、“练一练”、“试一试”等问题情景激发学生积极参与，在问题解决的过程中巩固函数概念。而对函数符号y=f(x)，则让学生分析实例和动手操作，来认识和理解符号的内涵；并进一步渗透函数思想、代换思想。如三个实例用统一的符号表示、例4中计算当自变量是数字、字母不同情况时的函数值。让学生在做数学中领会含义，学会解题方法，提高解决问题的能力。

    《标准》提倡运用信息技术呈现以往教学难以呈现的课程内容，数学的理解需要直观的观察、视觉的感知，特别是几何图形的性质，复杂的计算过程，函数的动态变化过程、几何直观背景等，若能利用信息技术来直观呈现使其可视化将会有助于学生的理解。本节课将充分利用信息技术支持课堂教学。

    1、   多媒体动画演示炮弹发射。在形象生动的情景中感受高度h随时间t的变化而变化的运动规律。

    2、   用几何画板画出h=130t-5t2的图象。在图象上任取一点P(t,h),然后拖动点P的位置，观察点P的横坐标t与纵坐标h的变化规律。

    3、   制作幻灯片展示问题情景。

    函数课件 篇4

    1.1《反比例函数》教学设计说明

    一、本节内容的数学本质：

    1、教材的地位与作用

    本节课是浙教版九年级上册第一章《反比例函数》1.1反比例函数。

    从知识体系看，本章知识是学生继学习了八上第六章《图形与坐标》和第七章《一次函数》的基础上，再一次进入函数领域，是一个再认知的过程，它是初中阶段三大函数之一，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，本章内容的学习为以后更高层次函数的学习，以及函数、方程、不等式间的关系处理奠定了基础,在数学学习中起着承上启下的桥梁作用。

    从数学思想方法看，本章蕴涵的类比、建模、转化、方程等数学思想方法，对学生观察问题、研究问题和解决问题都是十分有益的。

    2、教学目标定位：

    知识目标：从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。会求简单实际问题中的反比例函数解析式。

    能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。

    情感目标：通过已有知识经验探索的过程，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中主动探索的意识和合作交流的习

    惯，逐步增强用函数观点思考问题的能力。

    3、教学重点、难点 重点：反比例函数的概念。

    难点：

    1、理解反比例函数的概念。

    2、例题中涉及《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。

    二、教学诊断分析

    1、学情分析：虽然学生在八（上）已学过一次函数及特例“正比例函数”的内容，对函数有了初步的认识。从学生接触函数所蕴含的“变化与对应”思想至今已经半年有余，学生对与函数相关的概念不可避免会有所遗忘或生疏。因此，学习本节课的关键是处理好新旧知识的联系，尽可能地减少学生接受新知识的困难。

    2、学法指导：从学生的生活和已有的知识出发创设情境，目的是让学生感受数学就在我们身边；以“海宝提问、海宝小提示”等激发学生对数学的兴趣和愿望；启发学生将新函数与正比例函数进行类比，使学生能轻松的得出反比例函数的概念；通过合作交流，让学生在了解反比例函数实质的基础上举出生活中的反比例函数实例，体会生活中处处有函数；在教师的引导下运用反比例函数解决杠杆问题，让学生体会到“理论来自于实践，而理论又反过来指导实践”的哲学思想，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

    三、教法构思和预期效果分析

    1、构思：采用“创设情境，激发热情——合作学习，探究新知——巩固练习，了解概念——合作交流，深化概念——运用新知，解

    决问题——反思总结，共同提高——分层作业，任务外延”七个环节贯穿本节课，使学生能自然而然地掌握反比例函数的概念、会判别反比例函数、能运用反比例函数解决生活中常见的问题。

    2、教法分析：

    （1）创设情境，激发热情

    由于学生在八（上）已学过“变量之间的关系”和“一次函数”及特例“正比例函数”的内容，对函数已经有了初步的认识。但相隔时间已经很长，所以有必要让学生对旧知识进行一个回顾。因此在导入中设置的1、2两个正比例函数的问题，且问题与世博会吉祥物和场馆有关，比较贴近学生生活，让学生感受到亲切、自然，激发学生的学习兴趣，提高学生思考问题的积极主动性和解决问题的能力。

    3、4两个问题中又涉及了函数表达形式中的表格法让学生感知两个新的函数，并且让学生体会两个变量的乘积是一个不为零的常数这一特质。

    （2）合作学习，探究新知

    通过从四个等式中找学生熟悉的函数，回顾正比例函数的定义，也为反比例函数的定义顺利得出做好铺垫。学生在找出熟悉函数的同时，也对另两个函数产生了疑惑，激发了学生探索新知的欲望。通过回忆小学两个量成反比例，引出课题《反比例函数》。通过式子的变形，让学生抽象出反比例函数的一般形式，引导学生类比正比例函数的定义方法，得出反比例函数的定义。

    （3）巩固练习，了解概念

    通过练习巩固反比例函数的定义；反比例函数的三种变型形式；注意事项中两个不为零；在练习中通过“小海宝的提示”让学生对反比例函数定义有更深的认识。

    （4）合作交流，深化概念

    为了让学生深刻感受到数学就在我们身边，检验学生是否从真正意义上理解了反比例函数的本质，以合作讨论的形式让学生从生活中寻找反比例函数的例子，从而加深对反比例函数意义的理解。

    （5）运用新知，解决问题

    教材中的例题物理学中的杠杆原理，由于学生还没有接触过，在讲解例题前有必要简单地对学生描述一下杠杆原理。通过此例，让学生感受用数学模式的变化来理解物理性质，使学生在运用数学知识的能力上有一个提高。

    （6）反思总结，共同提高

    由学生总结本节课的主要内容、要注意的地方和所涉及的数学思想等。通过小结，培养学生自我整理的学习习惯，强化对知识的理解和记忆，并锻炼学生归纳概括的能力。再由老师对本节课的知识要点加以整理归纳，使学生在脑海中形成一个完整的知识体系。

    （7）分层作业，任务外延

    让学生根据自己的情况有层次地练习，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高。并要求学生在课后细心观察生活，留心身边的数学知识，培养学生良好的学习习惯。

    3、教学预期效果分析

    1）本节课以两个正比例函数的实例和两个反比例函数的实例导入，给了学生亲切感的同时，也回顾了已熟悉的正比例函数及定义方式，从而使新识和旧知之间产生碰撞，教师通过用类比的方法引导学生，使得反比例函数概念水到渠成。

    2）在学生处于一节课最疲倦的时间段时，通过合作讨论、以有奖抢答的方式，再一次激发了学生踊跃举手回答问题的欲望，反而使课堂气氛推向高潮。

    3）对于解决本节课难点“例题的第3小题”时，在第2小题中又补充了两个口答方式的“已知动力臂求动力”小问题，并用表格形式呈现，学生不难从表格中猜测出当动力臂扩大到原来的n倍，动力将缩小为原来的1/n，老师乘势用验证猜想的方式推出第3小题，同样利用表格的形式，让数据直观地展现在学生面前，不仅轻松地解决本节课的一个难点，还让学生体验了真理的产生过程，即：实验——猜想——验证。

    函数课件 篇5

    （1）对于函数，其定义域关于原点对称：

    如果______________________________________，那么函数为奇函数；

    如果______________________________________，那么函数为偶函数。

    （2）奇函数的图象关于__________对称，偶函数的图象关于_________对称。

    （3）奇函数在对称区间的增减性；偶函数在对称区间的增减性。

    六、达标训练：

    A1、判断下列函数的奇偶性。

    （1）f（x）＝x4；（2）f（x）＝x5；

    （3）f（x）＝x＋（4）f（x）＝

    A2、二次函数()是偶函数,则b=___________.

    _______.

    B5、如果定义在区间上的函数为奇函数，则=_____.

    时，=_______.

    D8、定义在上的奇函数，则常数____,_____.

    七、学习小结：

    本节主要学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称。单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点，需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质。

    八、课后反思：

    函数课件 篇6

    函数的概念教学设计说明

    一、本质、地位、作用分析：

    函数这一章在高中数学中,起着承上启下的作用,本节《函数的概念》是函数这一章的起始课.它上承集合,下引性质.是派生数学概念的强大“固着点”.本节在复习初中函数概念的基础上，用集合和对应的观点来研究函数，加深对函数概念的理解，为高中后续课程的学习打下基础，函数的概念将贯穿整个高中数学的始终，渗透到数学的各个领域。

    二、教学目标分析

    我们生活的世界时刻都在发生变化，变化无处不在.这些变化着的现象都可以用数学有效地描述它们的变化规律.函数正是描述客观世界变化规律的重要数学模型，通过函数模型可以帮助我们科学地预测将发生什么，进而解决实际问题．因此，学习函数知识对研究客观世界、掌握事物变化规律具有重要的意义．教科书采用了从实际例子中抽象概括出用集合与对应的语言定义函数的方式介绍函数概念.这样不仅为学生理解函数概念打了感性基础，而且注重培养了学生的抽象概括能力，启发学生运用函数模型表述、思考和解决现实世界中蕴涵的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识.本课主要是从两集合间对应来描绘函数的概念，是一个抽象过程，学生学习可能有所不适应.教学中宜逐步设计合理的阶梯，从实际问题逐步建构函数的初步定义，对函数的概念的研究遵循“直观感知、抽象概括”的认知过程展开，学生在对生活中的实例观察感知基础上，借助帮助学生总结它们的共同特征得出定义，构建函数的一般概念,并通过辨析问题深化对定义的理解，这样就避免了学生死记硬背概念，有利于理解数学概念的本质。使学生更好地参与教学活动，展开思维，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣.为更好地巩固函数的概念，设置了有梯度的例题，例1的三个小题都是选择题，第一小题重点考察是变量x与y是否具有函数关系，紧扣定义，验证定义即可；第二小题考察从集合A到集合B的函数应该满足什么条件，方法一可以通过定义验证对于集合A中的每一个元素，在集合B中是否有元素而且是唯一的元素与之相对应；另一种方法是从集合A到集合B的函数，其特点是：A就是函数 的定义域，B包含函数的值域，值域可以变化，只要是B的子集即可。如果条件“从A到B的函数”改为“以A为定义域，以B为值域的函数”，学生应当注意这道题变化前后的区别，再次加深函数的概念的理解；第三个题考察函数相等的条件，了解函数的三要素是定义域、对应关系和值域，而三者中起决定因素的是定义域和对应关系，使学生对于函数有直观的认识。例2是一道解答题，考察求函数的定义域问题，函数问题首要考虑定义域，这是研究函数的值域，单调性等一些性质的前提，所以函数的定义域显得尤为重要，本例的意图是让学生总结如何求函数的定义域；例3是求函数值问题，旨在让学生明白f(a)与f(x)的区别，真正理解函数；最后设计了一道易错题，考察含参问题一定要注意分类讨论。这四个题都是学生自己讨论、自己写出解题过程、自己讲解，最后教师点评。

    整个教学过程主要是对函数概念的探究和应用。通过对概念的探究，不仅培养和提高了学生对抽象问题的感知和概括能力，而且通过对函数概念的感性认识进一步让学生认识到数学和生活密不可分，数学来源于生活并服务于生活，加深了学生学习数学的兴趣。

    三、教学问题诊断：

    （1）班级学生状况分析：

    1.在学习本节课之前，学生在初中已经学习了函数的概念，对函数已经有了一些直观的认识；

    2.学生已具有小组合作学习的经验，能积极参与讨论，对高效课堂的学习模式已经熟悉，但部分学生课前预习抓不住重点，自学能力不强；

    3.少部分学生能从初中所学的函数的概念再加上生活中一些函数模型学习本课，大部分学生对于抽象的、不可触摸的函数概念理解不透彻，不知道怎么应用，因此我们采取对生活中常见的三类例子进行分析，从实际例子中抽象概括出用集合与对应的语言定义函数的方式介绍函数概念.这样不仅为学生理解函数概念打了感性基础，而且注重培养了学生的抽象概括能力，启发学生运用函数模型表述、思考和解决现实世界中蕴涵的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识.4.学生对学习概念兴趣不高，对学习抽象的函数概念有畏惧情绪，所以，学生需要受到鼓励和安慰，增强学习的兴趣。

    （2）学情分析：

    学生在初中已经学习了函数，并且已经认识一次函数、二次函数、正比例函数和反比例函数，对于函数已经有了直观的认识，但对于类似“x=1”、“y=1”、x1x0等一些表达式是否是函数没有概念，无从下手，这就说明初 f(x)x1x0 中所学的概念太过狭隘，这就要求我们从更高的层面再次学习函数。函数的概念从初中的变量学说到高中阶段的对应学说，显得很抽象，不好理解，特别“对于A中的任意一个元素，B中都有唯一的元素与之相对应”这句话的怎么理解，它有什么深刻的含义，这就要求我们用生活中同学们所熟悉的实例出发，提出问题让学生思考，解释为什么要强调A中任意，B中唯一，很自然的归纳出函数的定义，并通过一些例题加深对函数概念的认识和理解。对于函数的三要素、函数相等的条件、函数的定义域问题以及函数求值问题是对函数概念的升华，是为了加深对函数概念的理解，也是对函数概念的应用

    四、教法特点以及预期效果分析：

    （1）教法特点：

    ·情境激趣策略：根据学生的特点，本节课借助对生活中常见的三类实例及多媒体手段，观察思考数学在生活中的应用，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度，激发学生兴趣，调动学生的积极性，使学生觉得学有所用；

    ·问题目标引导探究策略：通过问题目标的驱动，引导学生积极思考生活中的函数问题，并通过直观感知、抽象概括一步步加深对函数概念的理解，使学习循序渐进、由浅入深，积极地参与到猜想、探究的学习中；

    ·自主合作、实验探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围，主张“先学后导，问题评价”的教学思维，采用小组合作学习方式，师生共同围绕研究这节课的主要内容和问题进行自主学习、合作交流，在讨论的过程中使学生思维更加开放、多样和灵活，给予学生一定的自主性和创造发挥的空间，使学生乐意学习，主动学习。（2）预期效果分析：

    本节课借助多媒体辅助教学，采用“引导-探究式“教学方法，整个教学过程遵循”直观感知-归纳总结“的认知规律，注重发展学生的合情推理能力，降低对抽象问题理解的难度，同时加强了抽象问题具体化的培养，注重知识产生的

    过程性，使学生更容易的记住本节课知识。考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固已有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。

    本节课做题过程中渗透了分类讨论的数学思想方法，设计中注重对学生自己发现问题，自己解决问题能力的培养，使学生学会思考、掌握方法，有利于培养学生思维的广阔性与深刻性。相信通过这节课的学习会达到比较好地教学效果。

    函数课件 篇7

    1、知道一次函数与正比例函数的定义.

    2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质;体会数形结合思想。

    3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系.

    重点：初步构建比较系统的函数知识体系，能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

    难点：对直线的平移法则的.理解，体会数形结合思想。

    1、一次函数与正比例函数的定义 ：

    一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k,b为常数且k≠0，那么y是一次函数

    正比例函数：对于 y=kx+b，当b=0, k≠0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

    2. 一次函数与正比例函数的区别与联系：

    (1从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数是一次函数;而y=kx(k≠0，b=0是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

    (2从图象看：正比例函数y=kx(k≠0的图象是过原点(0，0的一条直线;而一次函数y=kx+b(k≠0的图象是过点(0，b且与y=kx平行的一条直线。

    基础训练一：

    (1、指出下列函数中的正比例函数和一次函数：①y = x +1;②y = - x/5;

    ③y = 3/x ;④y = 4x ;⑤y =x(3x+1-3x ;⑥y=3(x-2;⑦y=x/5-1/2。

    (2、下列给出的两个变量中，成正比例函数关系的是：

    A、少年儿童的身高和年龄;B、长方形的面积一定，它的长与宽;

    C、圆的面积和它的半径;D、匀速运动中速度固定时，路程与时间的关系。

    (3、对于函数y =(m+1x + 2- n，当m、n满足什么条件时为正比例函数?当m、n满足什么条件时为一次函数?

    3、正比例函数、一次函数的图象和性质：

    k,b的符号与直线y=kx+b(k≠0 的位置关系：

    k的符号决定了直线y=kx+b(k≠0 ;b的符号决定了直线y=kx+b与y轴的交点 。当k>0时，直线 ; 当k

    当b>0时，直线交于y轴的 ;当b

    为此直线y=kx+b(k≠0 的位置有4种情况，分别是：

    当k>0， b>0时，直线经过 ;当k>0， b

    当k0时，直线经过 ;当k

    基础训练二：

    1. 写出一个图象经过点(1，- 3的函数解析式为 。

    2.直线y = - 2X - 2 不经过第 象限，y随x的增大而 。

    3.如果P(2，k在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是 。

    4.已知正比例函数 y =(3k-1x,,若y随x的增大而增大，则k是 。

    5、过点(0，2且与直线y=3x平行的直线是 。

    6、若正比例函数y =(1-2mx 的图像过点A(x1，y1和点B(x2，y2当x1y2,则m的取值范围是 。

    8、若y-2与x-2成正比例，当x=-2时,y=4,则x= 时,y = -4。

    9、直线y=- 5x+b与直线y=x-3都交y轴上同一点，则b的值为 。

    10、将直线y = -2x-2向上平移2个单位得到直线 ;

    将它向左平移2个单位得到直线 。

    综合训练：已知圆O的半径为1，过点A(2，0的直线切圆O于点B，交y轴于点C。(1求线段AB的长。(2求直线AC的解析式。

    从本节课的设计上看，我自认为知识全面，讲解透彻，条理清晰，系统性强，讲练结合，训练到位，一节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复习课的课堂容量比较大，需要展示给学生的知识点比较多，训练题也比较多，课前的工作全由教师完成，教师认真备课，我也感觉到这节课确实有一大部分学生注意力涣散，没有全身心地投入到学习中去。以致于面对简单的问题都卡，思维不连续。纠其原因，是我没有把学生学习的积极性充分调动起来，学生没有发挥出学习的主动性。课堂训练以竞赛的形式进行，似乎有一定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住持久的紧张状。

    函数课件 篇8

    教学目标

    ①从学生熟悉的情境出发，经历从图中分析变量之间关系的过程，理解函数图象的意义。会对实际生活中的例子用两变量之间关系的图象进行描述表达，初步认识函数与图象的对应关系。

    ②学会观察图象、识别图象及理解图象所表示的含义。了解图象的意义及其与实际轨道之间的关系和区别。

    ③渗透数形结合思想，体会到数学来源于生活，又应用于生活。培养学生的团结协作精神、探索精神和合作交流的能力。

    教学重点与难点

    把实际问题转化为函数图象，再根据图象来研究实际问题。

    教学准备

    三角尺、CAI课件。

    教学设计

    提出问题

    下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京春季某天气温T如何随时间t的变化而变化。你从下图中得到哪些信息？

    注：挖掘和利用现实生活中与函数图象有关的背景，让学生在观察背景中认识、理解函数的图象。

    “做一做”解决生活中的数学问题，为的是进一步理解函数图象的意义。引导学生主动参与学习过程，从而培养合作交流能力。

    解决问题

    下面的图象反映的过程是：小明从家里出发去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家。其中x表示时间，y表示小明离他家的距离。

    根据图象回答下列问题：

    1、菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？

    2、小明给菜地浇水用了多少时间？

    3、菜地离玉米地多远？小明从菜地走到玉米地用了多少时间？

    4、小明给玉米地锄草用了多少时间？

    5、玉米地离小明家多远？小明从玉米地走回家的平均速度是多少？

    注：以课本例题中的实际生活问题为素材，使学生感受到数学来源于生活，激发学生学数学的兴趣。师生共同参与合作，完成几个问题的探讨。体现了以学生为主体，教师成为问题解决的组织者、引导者与合作者这一新课程教学理念。

    总结归纳

    围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行归纳：

    （1）函数图象会使函数关系更为清晰，怎样画出函数的图象呢？

    （2）如何根据函数图象中获得的信息来研究实际问题？

    注：进一步加深对函教图象的理解。

    布置作业

    1、必做题：教科书P、109 习题11、1第5题。

    函数课件 篇9

    教学目标

    （一）知道函数图象的意义；

    （二）能画出简单函数的图象，会列表、描点、连线；

    （三）能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值。

    教学重点和难点

    重点：认识函数图象的意义，会对简单的函数列表、描点、连线画出函数图象。

    难点：对已恬图象能读图、识图，从图象解释函数变化关系。

    教学过程设计

    （一）复习

    1．什么叫函数？

    2．什么叫平面直角坐标系？

    3．在坐标平面内，什么叫点的横坐标？什么叫点的纵坐标？

    4．如果点A的横坐标为3，纵坐标为5，请用记号表示A（3，5）.

    5．请在坐标平面内画出A点。

    6．如果已知一个点的坐标，可在坐标平面内画出几个点？反过来，如果坐标平面内的一个点确定，这个点的坐标有几个？这样的点和坐标的对应关系，叫做什么对应？（答：叫做坐标平面内的点与有序实数对一一对应）

    （二）新课

    我们在前几节课已经知道，函数关系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x为自变量时，y是x的函数。

    这个函数关系中，y与x的函数。

    这个函数关系中，y与x的对应关系，我们还可通知在坐标平面内画出图象的方法来表示。

    课堂教学设计说明

    1．在建立平面直角坐标系后，点的坐标（有序实数对）与坐标平面内的点一一对应；不同的坐标与不同的点一一对应；函数关系与动点轨迹一一对应，把抽象的数量关系与形象直观的图形联系起来，通过解读图象，了解抽象的数量关系，这种“数形结合”，是数学中的一种重要的思想方法。

    2．本课的目标是使学生会画函数图象，并会解读图象，即会从图象了解到抽象的数量关系。为此，先在复习旧课时，着重提问坐标平面上的点与有序实数对一一对应，接着在新课开始时介绍了画函数图象的三个步骤。

    3．教学设计中的例3，既训练学生从已数据画图象，又训练学生逆向思维、解读图象、在图象上估计某日产量的能力，对函数图象功能有一个完整的认识。

    4．在小结中，介绍了函数关系的三种表示方法，并说明它们各自的优缺点，有利于对函数概念的透彻理解。

    5．作业中的第1-3题，对训练函数图象很有帮助。

    第1题，目的要说明，对于x的一个值，y必须是唯一的值与之对应，而（b）(c)(e)都是对于x一个值，y有不止一个值与之对应，所以y不是x的函数，本题还训练解读图形的能力。

    第2题，训练学生分类讨论的数学思想，在去掉绝对值符号时，必须分x≥0与x

    第3题，训练学生根据已知条件建立函数解析式，并列表、描点、连线画出图象的能力，这些都是学习函数问题时应具备的基本功。

    函数课件 篇10

    本节课主要内容包括：运用二次函数的最大值解决最大面积的问题，让学生体会抛物线的顶点就是二次函数图象的最高点（最低点），因此，可利用顶点坐标求实际问题中的最大值（或最小值）.在最大利润这个问题中，应用顶点坐标求最大利润，是较难的实际问题。

    本节课的设计是从生活实例入手，让学生体会在解决问题的过程中获取知识的快乐，使学生成为课堂的主人。

    按照新课程理念，结合本节课的具体内容，本节课的教学目标确定为相互关联的三个层次：

    1、知识与技能

    通过实际问题与二次函数关系的探究，让学生掌握利用顶点坐标解决最大值（或最小值）问题的方法。

    2、过程与方法

    通过对实际问题的研究，体会数学知识的现实意义。进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题。渗透转化及分类的数学思想方法。

    3、情感态度价值观

    （1）通过巧妙的教学设计，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学的美感。

    （2）在知识教学中体会数学知识的应用价值。

    本节课的教学重点是 “探究利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题的方法”，教学难点是“如何将实际问题转化为二次函数的问题”。

    作为一线教师，应该灵活地处理和使用教材。充分发挥教师自己的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发勃勃生机，课堂上才能显现真正的活力。因此我对教材进行了重新开发，从学生熟悉的生活情境出发，与学生生活背景有密切相关的学习素材来构建学生学习的内容体系。把握好以下两方面内容：

    （一）、利用二次函数解决实际问题的易错点：

    ①题意不清，信息处理不当。

    ②选用哪种函数模型解题，判断不清。

    ③忽视取值范围的确定，忽视图象的正确画法。

    ④将实际问题转化为数学问题，对学生要求较高，一般学生不易达到。

    （二）、解决问题的突破点：

    ①反复读题，理解清楚题意，对模糊的信息要反复比较。

    ②加强对实际问题的分析，加强对几何关系的探求，提高自己的分析能力。

    ③注意实际问题对自变量 取值范围的影响，进而对函数图象的影响。

    ④注意检验，养成良好的解题习惯。

    因此我由课本的一个问题转化为两个实际问题入手通过创设情境，层层设问，启发学生自主学习。

    1.知识与能力：初步掌握解决二次函数在闭区间上最值问题的一般解法，总结归纳出二次函数在闭区间上最值的一般规律，学会运用二次函数在闭区间上的图像研究和理解相关问题。

    2.过程与方法：通过实验，观察影响二次函数在闭区间上的最值的因素，在此基础上讨论探究出解决二次函数在闭区间上最值问题的一般解法和规律。

    3.情感、态度与价值观：通过探究，让学生体会分类讨论思想与数形结合思想在解决数学问题中的重要作用,培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生合作与交流的能力。

    教学重点：寻求二次函数在闭区间上最值问题的一般解法和规律。

    教学难点：含参二次函数在闭区间上的最值的求法以及分类讨论思想的正确运用。

    我所代班级的学生是高一新生， 他们在初中已学过二次函数的简单性质与图像，知道二次函数在 二次函数最值教学设计时在顶点处取得最大值或最小值，在前几节课又学习了函数的概念与表示、单调性与最值的相关知识，已经具备了本节课学习必须的基础知识。

    根据教学实际,我将本节课设计为数学探究课，在探究的过程中，借助于多媒体教学手段,让学生观察几何画板中的动态演示，通过对二次函数图像的“再认识”，探究二次函数在闭区间上的最值。同时为了配合多媒体的教学，准备了学案让学生配套使用。先让学生提前预习相关内容，对所要探究的问题有初步的了解，再在课堂上详细的探究，课后在学案上有相应的课后作业题让学生巩固所学知识。

    （一）复习旧知

    回忆二次函数的图像与性质：

    1. 图像:

    2. 定义域:

    3. 单调性:

    4. 最值:

    【设计意图】复习旧知，引入新课。

    （二）自主探究

    探究1：定轴定区间最值问题

    分别在下列范围内求函数f(x)=x2-2x-3的最值：

    二次函数最值教学设计 二次函数最值教学设计

    二次函数最值教学设计

    规律总结：作出二次函数的图像，通过图像确定函数在给定区间上的最值。

    【设计意图】

    通过探究

    1，让学生讨论探究定函数在定区间上最值的求解方法，并通过二次函数在闭区间上图像直观形象地观察、分析问题和解决问题。

    （三）合作探究（含参二次函数最值求解问题 ）

    探究2：动轴定区间最值问题

    求函数f(x)=x2-2tx-3, t∈R在x∈[-2,2]上的最小值。

    【设计意图】

    通过探究2，让学生讨论探究动轴定区间上最小值的求解方法，并通过动态演示二次函数在闭区间上的图像，让学生直观形象地观察、分析问题和解决问题。

    变式训练：求函数f(x)=x2-2tx-3在x∈[-2,2] ,t∈R上的最大值。

    【设计意图】

    通过变式训练，让学生进一步体会动轴定区间上最大值的求解方法，同时归纳出动轴定区间最值问题求解的一般规律。

    规律总结：移动对称轴，比较对称轴和区间的位置关系，再结合图像进行进行分类讨论，

    注意做到“不重不漏”。

    探究3：定轴动区间最值问题

    求函数f(x)=x2-2x-3在x∈[t,t+2],t∈R的最小值。

    【设计意图】让学生分组讨论探究3的求解方法，使学生体会运动的相对性，从而类比探究2的过程与方法可以制定出解决问题3的方法。

    变式训练：求函数f(x)=-x2+2x-3在x∈[t,t+2], t∈R的最大值.

    【设计意图】

    通过变式训练，让学生进一步体会定轴动区间上最大值的求解方法，同时归纳出定轴动区间最值问题求解的一般规律。

    规律总结：移动区间，比较对称轴和区间的位置关系，再结合图像进行分类讨论，注意做到“不重不漏”。

    （四）知识小结

    本节课研究了二次函数的三类最值问题:

    (1) 定轴定区间最值问题； (2) 动轴定区间最值问题； (3) 定轴动区间最值问题.

    核心思想是判断对称轴与区间的相对位置， 应用数形结合、分类讨论思想求出最值。

    【设计意图】

    归纳总结二次函数问题在闭区间上最值的一般解法和规律，完成本节课知识的建构。

    （五）结束语

    数缺形时少直观，形少数时难入微.数形结合百般好，割裂分家万事休！

    (六)课后作业

    1.二次函数最值教学设计1.分别在下列范围内求二次函数f(x)=x2+4x-6的最值。

    2. 求函数f(x)=x2+2tx+2,t∈R在x∈[-5,5]上的最值。

    3. 求函数f(x)=x2-2x+2在x∈[t,t+1], t∈R的最小值。

    【设计意图】

    学生应用探究所得知识解决相关问题，进一步巩固和提高二次函数在闭区间上最值的求解方法与规律。

    函数课件 篇11

    1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题.

    2.能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题.

    1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题.

    2.体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力.

    1.积极参与交流，并积极发表意见.

    2.体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.

    1.教师准备：课件(课本有关市煤气公司在地下修建煤气储存室等).

    2.学生准备：(1)复习已学过的反比例函数的图象和性质，(2)预习本节课的内容，尝试收集有关本节课的情境资料.

    复习：反比例函数图象有哪些性质?

    反比例函数 y?k

    x 是由两支曲线组成,

    当K0时,两支曲线分别位于第一、三象限内，在每一象限内，y随x的增大而减少;

    当K0时,两支曲线分别位于第二、四象限内,在每一象限内,y随x的增大而增大.

    [例1]市煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室.

    (1)储存室的底面积S(单位：m2)与其深度d(单位：m)有怎样的函数关系?

    (2)公司决定把储存室的底面积S定为500m2，施工队施工时应该向下挖进多深?

    (3)当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时，碰上了坚硬的岩石，为了节约建设资金，公司临时改变计划把储存室的深改为15m，相应的，储存室的底面积应改为多少才能满足需要(保留两位小数)。

    设计意图：让学生体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，此活动让学生从实际问题中寻找变量之间的关系.而关键是充分运用反比例函数分析实际情况，建立函数模型，并且利用函数的性质解决实际问题.

    师生行为：

    先由学生独立思考，然后小组内合作交流，教师和学生最后合作完成此活动.

    在此活动中，教师有重点关注：

    ①能否从实际问题中抽象出函数模型;

    ②能否利用函数模型解释实际问题中的现象;

    ③能否积极主动的阐述自己的见解.

    生：我们知道圆柱的容积是底面积×深度，而现在容积一定为104m3，所以S·d=104.变形就可得到底面积S与其深度d的函数关系，即S=

    所以储存室的底面积S是其深度d的反比例函数.

    104 生：根据函数S= ，我们知道给出一个d的值就有唯一的S的值和它相d

    对应，反过来，知道S的一个值，也可求出d的值.

    题中告诉我们“公司决定把储存室的底面积5定为500m2，即S=500m2，”施工队施工时应该向下挖进多深，实际就是求当S=500m2时，d=?m.根据S=104104 ,得500=，解得d=20. dd

    即施工队施工时应该向下挖进20米.

    生：当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时，碰上了坚硬的岩石.为了节约建设资金，公司临时改变计划，把储存室的深度改为15m，即d=15m，相应的储存室的底面积应改为多少才能满足需要;即当d=15m，S=?m2呢?

    104 根据S=，把d=15代入此式子，得 d

    S=104 ≈666.67. 15104. d

    当储存室的'探为15m时，储存室的底面积应改为666.67m2才能满足需要. 师：大家完成的很好.当我们把这个“煤气公司修建地下煤气储存室”的问题转化成反比例函数的数学模型时，后面的问题就变成了已知函数值求相应自变量的值或已知自变量的值求相应的函数值，借助于方程，问题变得迎刃而解，

    1、(基础题)已知某矩形的面积为20cm2：

    (1)写出其长y与宽x之间的函数表达式,并写出x的取值范围;

    (2)当矩形的长为12cm时，求宽为多少?当矩形的宽为4cm，

    求其长为多少?

    (3)如果要求矩形的长不小于8cm，其宽至多要多少?

    2、(中档题)如图，某玻璃器皿制造公司要制造一种窖积为1升(1升=1立方分米)的圆锥形漏斗.

    (1)漏斗口的面积S与漏斗的深d有怎样的函数关系?

    (2)如果漏斗口的面积为100厘米2，则漏斗的深为多少?

    设计意图：

    让学生进一步体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，更进一步激励学生学习数学的欲望.

    师生行为：

    由两位学生板演，其余学生在练习本上完成，教师可巡视学生完成情况，对“学困生”要提供一定的帮助，此活动中，教师应重点关注：①学生能否顺利建立实际问题的数学模型;②学生能否积极主动地参与数学活动，体验用数学模型解决实际问题的乐趣;③学生能否注意到单位问题.

    生：解：(1)根据圆锥体的体积公式，我们可以设漏斗口的面积为Scm，，漏斗的深为dcm，则容积为1升=l立方分米=1000立方厘米.

    13000 所以，S·d=1000， S= . 3d

    (2)根据题意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd

    所以如果漏斗口的面积为100c㎡，则漏斗的深为30cm.

    3、(综合题)新建成的住宅楼主体工程已经竣工，只剩下楼体外表面需要贴瓷砖，已知楼体外表面的面积为5X103m2.

    (1)所需的瓷砖块数n与每块瓷砖的面积s又怎样的函数关系?

    (2)为了使住宅楼的外观更加漂亮，开发商决定采用灰、白和蓝三种颜色的瓷砖，每块砖的面积都是80cm2，灰、白、蓝瓷砖使用比例为2:2:1，则需要三种瓷砖各多少块?

    1、通过本节课的学习,你有哪些收获?

    列实际问题的反比例函数解析式(1)列实际问题中的函数关系式首先应分析清楚各变量之间应满足的分式，即实际问题中的变量之间的关系立反比例函数模型解决实际问题;(2)在实际问题中的函数关系式时，一定要在关系式后面注明自变量的取值范围。

    2、利用反比例函数解决实际问题的关键:建立反比例函数模型.

    P54—55.第2题、第5题

    本节课是用函数的观点处理实际问题，并且是蕴含着体积、面积这样的实际问题，而解决这些问题，关键在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步明确数学问题，将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新解释这是什么?可以是什么?逐步形成考察实际问题的能力，在解决问题时，应充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想.

    函数课件 篇12

    教学目标：

    使学生掌握对数形式复合函数的'单调性的判断及证明方法，掌握对数形式复合函数的奇偶性的判断及证明方法，培养学生的数学应用意识；认识事物之间的内在联系及相互转化，用联系的观点分析问题、解决问题.

    教学重点：

    复合函数单调性、奇偶性的讨论方法.

    教学难点：

    复合函数单调性、奇偶性的讨论方法.

    教学过程：

    (1)当0＜a＜1时，由y＝logax是减函数，得：0＜a＜23

    (2)当a＞1时，由y＝logax是增函数，得：a＞23 ，∴a＞1

    A.0.76＜log0.76＜60.7 B.0.76＜60.7＜log0.76

    C.log0.76＜60.7＜0.76 D.log0.76＜0.76＜60.7

    解：由于60.7＞1，0＜0.76＜1，log0.76＜0 答案：D

    ［例3］设0＜x＜1，a＞0且a≠1，试比较|loga(1－x)|与|loga(1+x)|的大小

    |loga(1－x)|－|loga(1+x)|＝| lg（1－x）lga |－| lg（1+x）lga |

    ∴上式＝－1|lga| [（lg(1－x)+lg(1+x)]＝－1|lga| lg(1－x2)

    由0＜x＜1，得lg(1－x2)＜0，∴－1|lga| lg(1－x2)＞0，

    ∴|loga(1－x)|＞|loga(1+x)|

    lg(1+x)lg(1－x) ＝|log(1－x)(1+x)|

    ∴|log(1－x)(1+x)|＝－log(1－x)(1+x)＝log(1－x)11＋x

    ∴0＜log(1－x) 11＋x ＜log(1－x)(1－x)＝1

    ∴|loga(1－x)|＞|loga(1＋x)|

    ∵loga2（1－x）－loga2(1＋x)＝[loga(1－x)＋loga(1＋x)][loga（1－x）－loga(1＋x)]

    ＝loga(1－x2)loga1－x1＋x ＝1|lg2a| lg(1－x2)lg1－x1＋x

    即|loga(1－x)|＞|loga(1+x)|

    当a＞1时，|loga（1－x）|－|loga(1+x)|

    ＝－loga(1－x)－loga(1+x)＝－loga(1－x2)

    当0＜a＜1时，由0＜x＜1，则有loga（1－x）＞0，loga(1+x)＜0

    ∴|loga(1－x)|－|loga(1+x)|＝|loga(1－x)+loga(1+x)|＝loga(1－x2)＞0

    ∴当a＞0且a≠1时，总有|loga（1－x）|＞|loga(1+x)|

    ［例4］已知函数f(x)＝lg[（a2－1）x2＋(a＋1)x＋1]，若f(x)的定义域为R，求实数a的取值范围.

    解：依题意(a2－1)x2＋(a＋1)x＋1＞0对一切x∈R恒成立.

    当a2－1≠0时，其充要条件是：

    a2－1＞0△＝（a＋1）2－4（a2－1）＜0 解得a＜－1或a＞53

    又a＝－1，f(x)＝0满足题意，a＝1不合题意.

    ［例5］已知f(x)＝1＋logx3，g(x)＝2logx2，比较f(x)与g(x)的大小

    f(x)－g(x)＝1＋logx3－2logx2＝logx(34 x).

    ①当x＞1时，若34 x＞1，则x＞43 ，这时f(x)＞g(x).

    ②当0＜x＜1时，0＜34 x＜1，logx34 x＞0，这时f(x)＞g(x)

    故由（1）、（2）可知：当x∈(0，1)∪（43 ，+∞）时，f(x)＞g(x)

    ［例6］解方程：2 (9x－1－5)＝ [4（3x－1－2）]

    (9x－1－5)＝ [4（3x－1－2）]

    ∴9x－1－5＝4(3x－1－2) 即9x－1－43x－1+3＝0

    ∴(3x－1－1)(3x－1－3)＝0 ∴3x－1＝1或3x－1＝3

    log2（2-x－1）(－1)log2[2（2-x－1）]＝－2

    乘方课件精华


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估。这篇文章将综合分析和探讨“乘方课件”的多个方面，请认真查看本文的表格和图表！

    乘方课件【篇1】

    1.情景的创设出于如下考虑：①体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对乘方的理解，更感受到学习乘方概念的必要性和激发学习的兴趣．②教材中数的乘方概念是根据几何意义来定义的。（其本质是将数转化为形来解释，是难点），然后通过练习归纳出求有理数的乘方的规律，如果直接给出乘方的概念，灌输知识的味道很浓，且太抽象，学生不易接受。

    2.教学开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力；把乘方分类表示出来并观察它们的特征，在复习乘方知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解；问题2能帮助学生准确把握乘方的概念。

    3.本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地。

    乘方课件【篇2】

    引言：

    幂的乘方是数学中一个非常重要的概念，它在代数、几何以及其他多个领域中都有广泛的应用。幂的乘方可以帮助我们进行快速计算，理解数学规律，并解决实际问题。本文将详细介绍幂的乘方的定义、性质、运算规则以及实际应用等方面，帮助读者全面理解和掌握幂的乘方的知识。

    一、幂的乘方的定义

    幂的乘方是指将同一个数连乘若干次的运算。它的定义为an，其中a为底数，n为指数。底数表示需要连乘的数，指数表示需要连乘的次数。例如，2的3次幂表示将底数2连乘3次，即2^3=2 × 2 × 2=8。

    二、幂的乘方的性质

    1. 幂的乘方满足交换律：即a的m次幂的n次幂等于a的n次幂的m次幂，即（a^m）^n = (a^n)^m。

    2. 幂的乘方满足结合律：即a的m次幂的n次幂等于a的m乘n次幂，即(a^m)^n = a^(m×n)。

    3. 幂的乘方满足幂的运算律：即a的m次幂乘以a的n次幂等于a的m加n次幂，即a^m × a^n = a^(m+n)。

    4. 幂的乘方满足幂的除法运算律：即a的m次幂除以a的n次幂等于a的m减n次幂，即a^m ÷ a^n = a^(m-n)。

    5. 幂的乘方满足幂的乘方运算律：即a的m次幂的n次幂等于a的m乘n次幂，即(a^m)^n = a^(m×n)。

    6. 幂的乘方满足幂的分配运算律：即两个幂相乘后再乘以另一个幂等于将两个幂首先各自相乘再进行乘方运算，即(a × b)^n = a^n × b^n。

    三、幂的乘方的运算规则

    1. 同底数相乘：当底数相同时，将指数相加，即a^m × a^n = a^(m+n)。

    2. 同底数相除：当底数相同时，将指数相减，即a^m ÷ a^n = a^(m-n)。

    3. 不同底数相乘：均按上述规则计算。

    4. 指数为零时：任何数的零次幂都等于1。

    5. 指数为负数时：可以通过求倒数将其转换为正数指数进行计算。

    四、幂的乘方的实际应用

    1. 科学计数法：科学计数法是一种表示较大或较小的数的方法，其中幂的乘方用于表示10的幂次。例如，1.23×10^4表示1.23乘以10的4次幂，即12300。

    2. 银行利息计算：银行利息计算涉及到复利的概念，即每年的利息将作为本金的一部分加入到下一年的本金中，而复利计算使用的就是幂的乘方。

    3. 科学、工程和经济领域中的模型建立：在许多实际问题中，我们需要建立数学模型来描述事物变化的规律，而幂的乘方是建立这些模型的基础。

    结论：

    通过本文的介绍，我们详细了解了幂的乘方的定义、性质、运算规则以及实际应用等方面。幂的乘方在数学以及其他多个领域中都有重要的应用，并帮助我们进行快速计算和解决实际问题。通过深入学习和掌握幂的乘方知识，我们将更好地理解数学规律，并在实际生活和学习中灵活运用。

    乘方课件【篇3】

    教学目标

    1?理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算；

    2?培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神；

    3?渗透分类讨论思想？

    教学重点和难点

    重点：有理数乘方的运算？

    难点：有理数乘方运算的符号法则？

    课堂教学过程设计

    一、从学生原有认知结构提出问题

    在小学我们已经学习过aa，记作a2，读作a的平方（或a的二次方）；aaa作a3，读作a的立方（或a的三次方）；那么，aaaa可以记作什么？读作什么？aaaaa呢？

    在小学对于字母a我们只能取正数？进入中学后，我们学习了有理数，那么a还可以取哪些数呢？请举例说明？

    二讲授新课

    1?求n个相同因数的积的运算叫做乘方？

    2?乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数？

    一般地，在an中，a取任意有理数，n取正整数？

    应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果？当an看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂。

    3、我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算， 就是表示n个a相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算？

    例1 计算：

    (1)2， 2， 2，24; (2)-2， 2， 3，(-2)4;

    (3)0，02，03，04?

    教师指出：2就是21，指数1通常不写？让三个学生在黑板上计算？

    引导学生观察、比较、分析这三组计算题中，底数、指数和幂之间有什么关系？

    （1）模向观察

    正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数；零的任何次幂都是零？

    （2）纵向观察

    互为相反数的两个数的奇次幂仍互为相反数，偶次幂相等？

    （3）任何一个数的偶次幂都是什么数？

    任何一个数的偶次幂都是非负数？

    你能把上述的结论用数学符号语言表示吗？

    当a0时，an0（n是正整数）；

    当a

    当a=0时，an=0（n是正整数）？

    （以上为有理数乘方运算的符号法则）

    a2n=（-a)2n(n是正整数）；

    =-（-a)2n-1(n是正整数）；

    a2n0（a是有理数，n是正整数）？

    例2 计算：

    （1）(-3)2，(-3)3，[-(-3)]5;

    (2)-32，-33，-(-3)5;

    （3） ， ？

    让三个学生在黑板上计算？

    教师引导学生纵向观察第(1)题和第(2)题的形式和计算结果，让学生自己体会到，(-a)n的底数是-a，表示n个(-a)相乘，-an是an的相反数，这是(-a)n与-an的区别？

    教师引导学生横向观察第(3)题的形式和计算结果，让学生自己体会到，写分数的乘方时要加括号，不然就是另一种运算了？

    课堂练习

    计算：

    （1） ， ， ，- ， ；

    （2）(-1)20xx，322，-42(-4)2，-23(-2)3;

    （3）(-1)n-1?

    三、小结

    让学生回忆，做出小结：

    1?乘方的有关概念？2?乘方的符号法则？3?括号的作用？

    四、作业

    1?计算下列各式：

    (-3)2;(-2)3;(-4)4; ；-0.12;

    -(-3)3;3(-2)3;-6(-3)3;- (-4)2(-1)5?

    2?填表：

    3?a=-3，b=-5，c=4时，求下列各代数式的值：

    （1）(a+b)2; (2)a2-b2+c2; (3)(-a+b-c)2; (4)a2+2ab+b2?

    4?当a是负数时，判断下列各式是否成立？

    (1)a2=(-a)2; (2)a3=(-a)3; (3)a2= ； (4)a3= 。

    5*？平方得9的数有几个？是什么？有没有平方得-9的有理数？为什么？

    6*？若(a+1)2+|b-2|=0，求a20xxb3的值？

    课堂教学设计说明

    1?数学教学的重要目的是发展智力，提高能力，而发展智力、提高能力的核心是发展学生的思维能力？教学中，既要注重罗辑推理能力的培养，又重注重观察、归纳等合情推理能力的培养？因此，根据教学内容和学生的认知水平，我们再一次把培养学生的观察、归纳等能力列入了教学目标？

    2?数学发展的历史告诉我们，数学的发展是从三个方面前进的：第一是不断的推广；第二是不断的精确化；第三是不断的逼近？在引入新时，要尽可能使学生的学习方式与数池家的研究方式类似，不断进行推广。a2是由计算正方形面积得到的，a3是由计算正方体的体积得到的，而a4，a5，，an是学生通过类推得到的？

    推广后的结果是还要有严密的定义，让学生从更高的观点看自己推广的结果？一般来说，一个概念或一个公式形成后，要对其字母的意义、相互的关系、应用的范围逐项分析？在an中，a取任意有理数，n取正整数的说明还是必要的，要培养学生这种良好的学习习惯？

    3?把学生做巩固性练习和总结运算规律放在一起进行，其效果就远远超出了巩固性练习的初衷？

    我们知道，学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学？始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上？例如，通过实际计算，让学生自己休会到负数与分数的乘方要加括号？

    4?有理数的乘方中反映出来的数学思想主要是分类讨论思想，在例1中，精心设计了三组计算题，引导学生从底数大于零、等于零、小于零分析、归纳、概括出有理数乘方的符号法则，使学生在潜移默化中形成分类讨论思想？符号语言的使用，优化了表示分类讨论思想的形式，尤其是负数的奇次幂和偶次幂是大分类中的小分类，用符号语言就更加明显？在练习中让学生完成问题(-1)n-1，进一步巩固了分类讨论思想，使这种思想得以落实？

    乘方课件【篇4】

    乘方课件的标题吸引了我的注意，对于数学这门学科，我一直觉得它是有趣且充满挑战的。乘方是数学中的一个重要概念，被广泛应用在各个领域中，如科学、工程、经济等。它能够描述和解决很多复杂的问题，因此在数学课程中也被广泛探讨。本文将从乘方的概念、性质、运算规则以及一些实际应用等方面进行详细介绍。


    我们来理解乘方的概念。乘方是指将一个数乘以自身再乘以自身...n次的操作。在数学符号中，我们通常使用上标来表示乘方。例如，2的3次方用2³来表示，读作“2的3次方”。在这个例子中，2是底数，3是指数，乘方运算结果为8。乘方运算可以将简单的数字转化成非常巨大或非常小的数值，因此它在科学和工程领域中具有重要的应用价值。


    我们来了解乘方的一些性质。乘方的结果总是大于等于0，除非底数为0且指数为0的特殊情况。当底数为0，指数为0时，0的0次方是没有明确定义的。乘方具有交换律和结合律。即，a的b次方乘以a的c次方等于a的b加c次方，同时a的b次方和a的c次方的乘积等于a的b乘以c次方。另外，乘方运算也遵循分配律，即a乘以（b加c）的d次方等于将a的b次方与a的c次方的乘积再进行d次乘方运算。


    乘方还具有一些特殊的运算规则。当指数为0时，任何非零数的0次方都等于1。当底数为1时，任何数的任意次方都等于1。当底数为-1时，偶数次方等于1，奇数次方等于-1。当底数为正数时，指数为分数的乘方可以进行开方运算，例如2的1/2次方等于根号2。当底数为负数时，指数为分数的乘方运算需要考虑底数的绝对值是否有定义。


    乘方还具有许多实际的应用。在科学领域中，乘方常常用来描述物理量之间的关系。例如，牛顿第二定律F=ma中，力F与质量m和加速度a之间的关系可以用乘方来表示。同样，在工程领域中，乘方可以用来计算电阻、电容、频率等物理量。在经济学中，乘方可以用来计算复利和指数增长等问题。乘方还在计算机科学、统计学和生物学等学科中有着广泛的应用。


    小编认为，乘方作为数学中的一个重要概念，在我们日常生活和各个科学领域中都具有广泛的应用。通过乘方的概念、性质、运算规则和实际应用的介绍，我们可以更加深入地理解这一概念的内涵和意义。希望通过这篇文章对乘方的学习能够给读者带来一定的启发和帮助，让大家对数学的学习更加感兴趣和自信。

    乘方课件【篇5】

    一、教学目标

    能理解并掌握有理数乘方的概念及意义，并能够正确进行有理数的乘方运算;

    通过观察、猜想、实践等数学活动，学生从中提高观察、类比、归纳和计算的能力。

    初步了解并体会转化的数学思想，逐步养成观察并发现规律的意识，在相互启发中体验合作学习，树立团队意识.

    二、教学重难点?

    有理数乘方的概念及意义，并正确进行有理数乘方的运算

    有理数乘方的概念及意义，并正确进行有理数乘方的运算

    三、教学策略

    本节课采用“启发引导、动手操作、分析讲解”的教学方式，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程.在教学中注意发现问题、思考问题，寻找解决问题的方法.鼓励自主探索、逐步递进.积极参与讨论、合作学习，肯定成绩，激发学习兴趣和积极性

    四、教学过程

    教学进程 教学内容 学生活动 设计意图 引入新知 问题一：

    把一张纸对折2次可裁成4张，即2×2张;对折3次可裁成8张，即2×2×2张.

    问：若对折10次可裁成几张?请用一个算式表示(不用算出结果).若对折100次，算式中有几个2相乘?

    显然，我们遇到了麻烦：如何书写100个、1000个相同因数相乘这样繁琐的式子呢?我们有必要创设一种新的表示方法来表示这样的运算.

    问题二：

    边长为a的正方形的面积为 ;

    棱长为a的正方体的体积为 ;

    学生动手操作，

    观察纸片，发现规律

    回忆小学已学知识并独立完成

    目的是培养学生的观察及归纳能力

    让学生亲历每个因数都相同时的乘法，书写起来的冗长，所以才需要创造一种简单的形式

    学习新知

    2个a相加可记为：a+a=2a

    3个a相加可记为：a+a+a=3a

    4个a相加可记为：a+a+a+a=4a

    n个a相加可记为：a+a+a+……+a=na

    类比可得：

    2个a相乘可记为： EMBED Unknown

    3个a相乘可记为： EMBED Unknown

    4个a相乘可记为什么呢?

    n个a相乘又记为什么呢?

    定义：一般地，我们把几个相同的因数相乘的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂. 如果有n个a相乘，可以写成 ，也就是 EMBED Unknown

    其中 叫做 的n次方，也叫做 的n次幂. 叫做幂的底数 可以取任何有理数;n叫做幂的指数，可以取任何正整数.

    特殊地， 可以看作 的一次幂，也就是说 的指数是

    例如： 读作-2的4次方或-2的4次幂;底数是-2，指数是4;表示4个-2相乘. x看作幂的话，指数为1，底数为

    注意：当底数是负数或分数时，写成乘方形式时，必须加上括号.

    在学生理解有理数的乘方的意义的情况下，提供例1，指导学生完成，巩固概念的理解.

    例填空：

    (1) EMBED Unknown 的底数是_____，指数是_____， 它表示______;

    (2) 的底数是______，指数是______， 它表示______;

    (3) 的底数是______，指数是______， 它表示_______;

    例计算：

    教师引导

    学生口答

    学生边记录，边体会、理解

    正确表达有理数的乘方

    学生口答

    分析例题并板书，巩固幂的意义，写出体现幂的意义的全过程

    体会类比的数学思想

    学期学习计划精华10篇


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《学期学习计划精华10篇》，希望能对您有所帮助，请收藏。

    学期学习计划 篇1

    对于我们即将走过大二的同学来说，怎样面对接下来的大三大四学习生活呢？

    面对我们今后就业的前景、事业的发展，我们又怎样才能在接下来的学习生活中塑造自我呢？

    面对大学毕业生毕业后越来越多的找不到工作，我们又如何才能在这充满竞争的世界里脱颖而出、走向成功呢？

    大学的开窍期是什么时候呢，大学二年级到三年级。在这个时期突然发现我们寻找到我们自己想要的东西，在此以前，却是昏昏沉沉的，所以其实大二大三的同学们正处在关键时刻，要抓紧时间为自己选定未来，找到自己想要的东西，这才是最重要的，因此上大学是为了什么，其实我觉得自己的目标是比较明确的，因为是社保专业，所以将来的就业应该就是本专业方向，而上大学是一个完善自己的过程。我兴趣广泛，音乐、篮球、足球等，在正常的学习外，多参与一些活动全面发展，只是应该更好地安排好时间。 回想大一大二，我觉得挺充实的，学习还好，学校的实践工作也做了很多，像院组织部的、校勤工部的干事，大二做了校勤工部的副部和科协的副主席。参加了各种兼职等社会实践工作，从中也应用这些时间来探索自己的职业道路，从中找到差距，为弥补差距制定一些行动计划。从中我也慢慢的成长，学到很多是在课堂学不到的，我想一个人的成长比成功更重要。因此在大三大四的学习生活时，要不断完善个人的人格，因为从人的一生来看，人格健全是第一重要的东西，它不仅让你成功，而且让你和你的周围更加的和谐，更快乐。这就是大学必学的怎样做人。

    怎样读书，这是大学里必学的事，学会无师自通，这也是我们可以给自己的一份最好的礼物，首先应该把自己课程琢磨透，学好自己的专业课程，老师只是引路人，我们必须自主学习，掌握学习方法，大三大四是专业课程的攻坚阶段，因此不仅要在理解所有知识的基础上提出疑问"为什么是这样？"，一旦理解了"为什么"后，我们将能够举一反三，解答问题可以有不同的思路。这样不断的尝试才能学会创新。这是我们大学生急需培养的能力。

    我觉得除了学好本专业，还应该多涉猎一些领域。在大三大四，多去学校的图书馆自学有关法律、保险和人力资源等知识，正如很多同学忙于考证那样，我也应该多考取一些证件。当然最重要的是如何学习，学会寻找"考证"的富矿，我们要知道在毕业后什么才是我们的核心竞争力。因此我们千万别守着金矿卖煤矿。因为只有证明我们学习能力真的很优秀，以优秀的专业成绩为背景，各种各样的证才会锦上添花，因此我将在大三大四适当的寻找属于自己的富矿。

    怎样交流，怎样与人相处，这是我们大学生急需培养的能力。交流能力，需要我们学好语言，不仅中文，还要学好英文，这将使我们走出学校在工作中占据主动。因此我们要好好把握大学剩下时间，利用学校有利资源，一来有很多英语教授，课余时间可以好好交流，学习英语学习方法的同时还可以改善自己的口语；二来多跟同学交流英语知识。所以我想大三大四期间里一定要把英语六级给过了，这样就在社会找工作时就更有优势了。怎样与人相处，需要人文和科学的融合，大学生需要学会交流，学会与人相处，不仅是要与学校里的同学老师处理好来，学会与背景不同的人的共同生活，学会合作与分享；还有学生会部门的里不同身份的干事与干事之间、干事与部长等学长之间的交流，多主动跟学长学姐交流；同时还要走出学校与社会人多接触。我还有个暑期规划就是不仅要去社会做兼职，另外安排时间去与本专业有关的部门去实习，不断积累和总结知识。 我们毕业以后能否适应社会的需要，关键还需要我们在剩下大三大四的学习生活中懂得

    如何做事，我们在社会上无论三百六十行做什么工作，拆解开来，其实就是一项一项的任务，或者说"事"。这些任务所需的专业知识，在大学里，即使学到博士阶段也是不可能完全应付得了的，所以必须有继续学习的能力，而尤其需要的是科学地做事能力。 流光欺人勿蹉跎，为了毕业后的发展，我要为未来而努力奋斗。因此，我要在大三大四学习生活中立志、修身和博学。立志就是树立自己的方向；修身就是提高自我修养；博学就是通过学习与实践使自己成为术业有专才，成为触类可旁通的通才。

    学期学习计划 篇2

    一、电大的开课计划

    第1学期要开设的课程：邓小平理论和三个代表、经济数学基础、基础会计、英语I（1）计算机应用基础、开放教育入学指南第1学期要开设的课程：统计学原理、中级财务会计、英语I（2）、西方经济学第3学期开设的课程：成本会计、电算化会计第4学期要开设的课程：管理会计、审计学原理、经济法概论第5学期要开设的课程：财务管理、经济应用文写作、社会实践第6学期要开设的课程：毕业论文以上所开设课程，总计毕业学分为76学分

    二、面授课，做好课前预习工作面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

    三、合理分配时间，争取一次过关学习仅靠面授是不够的，由于课时[安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故而知新”。

    四、成立学习小组，解决学习困难俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以班主任就帮我们班制也了班级所有同学的通讯录，全班分成四个组，选出了小组长，以便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高。

    五、积极参与多媒体教学，掌握学习内容多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们 “自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。

    六、极完成课后作业，及时消化和巩固知识做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

    七、做好课后复习，让知识提高和升华复习的目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过。

    学期学习计划 篇3

    升入初中之后，家长们和学生们是否意识到初中学习的不同，应该提早给初中学习做个规划呢?教育专家发现，多数小升初同学对于初中学习并不了解，也不知道如何面对即将开始的初中学习。

    对于小升初的同学，建议要提早做好学科的学习规划，这样在新学期的学习中才能做到游刃有余。通过观察我们发现，如果同学A和同学B小升初考试成绩差不多，学习能力和接受能力相近，但是同学A在初中学习之前做好学习规划，那么在新学期的学习中，同学A的学习状态、学习成绩都要高于同学B，这就是学习规划对于同等条件下同学们学习的影响。

    做好学习规划的关键点是基础。合肥卓越教育[微博]认为如果某位同学的英语成绩比较不错，那么他在规划英语学习的时候重点是继续提高英语成绩;如果同学的英语基础不好，那么他在学习规划时重点应当是词汇、语法等方面。

    中学和小学的学习不一样，这样同学们都会疑问，都说不一样，到底是哪里不一样呢?首先是学习内容的差异，初中的学习在基础上更延伸到许多发散性的内容;其次是学习方法上，小学的时候同学们可能认真记忆成绩就会不错，但这种学习方法对于初中学习来说会比较难学。所以合肥卓越教育建议新初一同学们在进入初中学习之后心态要归零，要明白初中学习的目标是中考[微博]，虽然这样说可能会太直白，但是在目前的教学环境下，我们不得不承认，中考是初中学习的重要目标之一。

    既然中考是初中学习的目标，那么就要考虑到备考方案，可能有的同学会觉得现在谈备考方案太早了，其实不然，如果现在不打好基础，在初三的总复习时就会被拖腿。合肥卓越教育建议同学们在新初一的学习规划中可以语文、数学、英语三门课为主，因为初二的时候物理来了，初三的时候化学来了，然后是总复习了，课程越来越多，精力越来越分散，所以老师建议同学门要把基础课扎实，这样的话到初二、初三时候，应对就会轻松一些。

    学期学习计划 篇4

    　一、预习

    1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

    2、列写出这节的内容提要；

    3、找出这节的重点与难点；

    4、找出课堂上应解决的重点问题。

    二、听课

    学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

    1、要有明确的学习目的；

    2、听课要特别注重“理解”。

    三、做课堂笔记

    做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

    1、笔记要简明扼要；

    2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

    　四、做作业

    1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；

    2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；

    3、明确解题思路，确定解题方法步骤；

    4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；

    6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

    五、课后复习

    1、及时复习

    2、计划复习

    3、课本、笔记和教辅资料一起运用

    4、提高复习质量

    学期学习计划 篇5

    为了养成良好的生活、学习习惯，以便为今后的学习生活打下扎实的基础。__年级为创造一个良好的开端，我为自己制定了以下学习计划：

    一、作息时间

    无论春夏秋冬、放假与否等，都要严格遵守以下作息时间：

    1、早晨6：40起床，3分钟穿衣时间;

    2、早餐6：50准时吃饭;

    3、7：10出发上学。

    4、中午11：50之前到家，中途不能玩耍或去同学家逗留;

    5、12：40之前结束午餐;

    6、12：40———2：30进行午休：

    7、2：30分出发去上学;

    8、下午放学后，5：45准时回家。

    9、晚上8：00之前休息，遇有特殊情况延长至8：30分。

    二、学习方面

    1、在上课的前一晚上，应提前将第二天所学书籍找好，第二天暂时不用的书籍留在家中。不能将所有书籍一律带至学校，这样可以减少不必要的重量;

    2、上课不准走神，不准说话，不准睡觉，不准玩，认真听讲，积极配合老师回答问题，认真独立思考。下课后，休息一下，放松一下;

    3、对老师布置的作业认真独立完成，不准应付，一些家庭作业完成后，主动让家长检查;

    4、在学校尊敬师长，团结同学，做一个有礼貌、有修养的小学生;

    5、每天坚持独立写一篇日记，可以把当天发生的人和事记录下来，也可以写遇到的景和物，每次字数不限，但应工整不能抄袭别人及书本上的范文。每天应于睡觉前交由父母检查，每次日记不能提前完成任务，也不能拖延完成。

    三、生活方面

    1、每次睡觉前，应将第二天所穿衣物提前找好，放在自己的床头;

    2、每次睡觉前，应做好个人卫生工作，先刷牙，后洗脸，再洗脚。不能因时间晚或加班学习而偷懒;

    3、从20__年5月1日以后，每次上学放学由自己骑自行车去，如果时间充分，也可以步行前往。以后父母不再去学校接送，如果遇有特殊情况，可以接送;

    4、在生活和学习过程中，对于父母的意见和批评，应当虚心接受，不能讲理或者顶嘴。

    学期学习计划 篇6

    1、全面分析，正确认识自己。

    准确地找出自己的长处和短处，从而明确自己的学习特点，发展方向，找到自己在学习中最能发挥的才能。

    2、结合实际，确定目标。

    制定计划时，不要脱离学习的实际。目标不能定得太高或太低。它应该基于:(1)知识和能力的现实；(2)“不足”的现实；(3)时间的现实性；(4)结合实际教学进度，确定目标，以通过自己的努力实现为宜。

    3.长计划短安排。

    要及时确定学习的长、中、短期目标。确定每个科目和每个学习活动在内容上的具体目标。学习目标可分为:(1)掌握知识目标；(2)培养能力的目标；(3)把握方法的目标；(4)达到成就目标(得分)。

    长期计划是指明确学习目标，确定学习内容和主题，大致规划投资时间；短安排是指具体的行动计划，即每周、每天的具体安排和行动实施。

    4、突出重点，不要平均使用力量。

    所谓重点:一是指你学习中的薄弱科目或不尽人意的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的关键内容。制定计划时，一定要集中时间，重点保证重点。

    5.计划应该是全面的，并与班级计划相协调。

    计划中除了学习时间，还要有社会工作和集体服务的时间；有时间睡觉；有时间进行文化和体育活动。时间安排不应与班级和家庭的正常活动和生活相冲突。

    6.安排规律学习时间和自由学习时间。

    常规学习时间(即基础学习时间)是指当天完成老师布置的学习任务，并“消化”当天所学知识的时间。

    自由学习时间:指完成老师布置的学习任务后，留给自己支配的学习时间。空闲学习时间可以做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己在学习上的不足；提高是指深入学习，发展自己的学习优势或特长。无论是补课还是提高，最好都是围绕一个专题。这样做，学习更容易看到效果。

    自由学习时间所达到的学习效果对于改变学习现状有很大的作用，所以这个时间的安排应该是制定学习计划的重点之一。

    7.脑体结合，学习等活动要合理安排。

    规划的时候，不要长时间从事单一的活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如学习了一个下午，要运动一会儿再回来学习；(2)安排科目时，文理学习要错开，相似的学习内容不要集中在一起；(3)同一学科的材料要分门别类地研究。

    8.提高学习时间的利用率

    时间是宝贵的，有意识地提高时间利用效率是每个中学生自我修养的重要内容。(1)早上或晚上，在一天学习的开始和结束，可以安排以记忆为主的科目，比如英语；(2)心情愉快、注意力集中、时间完整时，可以安排自己不太喜欢的枯燥内容或科目；(3)在零星或难以集中注意力的时候，可以安排学习自己最感兴趣的科目或做练习。这样可以提高时间的利用率。

    9、计划留有余地。

    10、注意作用，定期检查，及时调整。

    检查内容:(1)计划的学习任务完成了吗？(2)你基本上按照计划进行吗？(3)学习的效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析改进原因。从而实现自我管理、自我控制、自我激励、自我调节。

    学期学习计划 篇7

    春节过后，我们下学期进入七年级。回首上学期，收获满满；展望新学期，充满挑战。据说七年级和八年级是学生时期的关键阶段。在这关键的两年里，每个学期制定一个符合自己实际的科学的学习计划，使自己的人生充实而有意义，使自己的目标得以实现，是非常重要和迫切的。

    首先，好好开始，自信一点。

    俗话说，“好的`开始是成功的一半”。静下心来，从节日的喧嚣中恢复过来，摆脱上学期的成败，脚踏实地地听新学期的每一节课，认真做好老师布置的每一道题，从容应对新学期的每一次考试，努力在新学期开始时有一个好的开始，让自己心中充满必胜的信念，为整个学期取得好成绩打下坚实的基础。

    第一，收尾持之以恒。

    人最怕五分钟热度。头脑发热，心血来潮，冲刺后停一会儿是学习上的禁忌。学习是一个漫长而持续的过程，就像逆水行舟。所以新学期要做好打持久战的心理准备，持之以恒。

    第二，发现不足，迎头赶上。

    人生最难的是认识自己。只有认清自己的不足，采取措施积极努力，才能与时俱进，立于不败之地。在目前的课程中，语文和体育相对来说是我的弱项。新学期，我要尽可能多的阅读、理解和写作，努力拓宽文学知识，提高写作能力和语言表达能力。积极参加体育活动，有针对性地提高身体素质，争取所有体育项目达标，为未来中考做好准备。

    第三，勤总结，不断反思。

    孔子说:“我住在三个省。总结每个学习阶段的得失，反思自己在学习过程中的不足和缺陷，参考其他同学的好方法好经验，及时做出调整和果断改进，让自己在学习大军中不至于掉队、掉队，努力站在最前沿。

    光阴似流水，转眼间一个寒假过去了。马上开学，我要以全新的面貌面对新的学习生活。

    首先，我们应该对别人有礼貌，然后努力学习，这样我们才能保持成绩或在课堂上取得进步。

    这学期我要多学习，达到标准。

    这学期想给老师留下好印象，严格要求自己，不放松自己。

    这学期我想努力学习，爬上一段楼梯就可以了！

    学期学习计划 篇8

    新的学期又到了，在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。认真投入到学习中。在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高。我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固。在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度。因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。

    1、因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动。空闲时间多看课外书，每天记1～2条好词佳句，按老师的指导进行写作练习。争取每次作文练习都在95分以上。

    2、提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习。多做深，精的题目，拓展思维。

    3、每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。

    4、循环复习和背诵常用原子质量表，元素化合价，酸、碱、盐溶解表，严格避免因为忘记它们而在中考中失分。认真识记和归纳老师给出的化学方程式，要求活学活用，知道反应条件，反应结果。

    5、认真识记物理公式，物质常量，电学和光学是物理里我最薄弱的环节，我要跟随老师的总复习，认真，仔细的巩固电学和光学知识。根据考纲认真复习各点知识，按时完成作业，做笔记。

    6、根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目。

    以上的学习计划要认真实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划。

    学期学习计划 篇9

    新学期学习目标个人学习计划篇一光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解。

    在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。

    不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。

    特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。

    在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。

    新学期学习目标个人学习计划篇二我今年已经是六年级的学生了，马上就要上初中了，我想考的中学是杭州市文澜中学，它位于浙江省杭州市拱墅区。

    文澜中学的前身是1956年创建的杭州大学附中（1970年改名为学军中学），文澜中学已成为省、市的名校。

    杭州文澜中学是学军中学与拱墅区教育局联合建办的以国有民营性质运作的学校，文澜中学依托学军中学，秉承学军中学办学传统。

    姐姐上的高中是杭二中，我一定也要考上，我要和姐姐一样，不，是超过姐姐。她上复旦大学，我就要考的更好。虽说她的爸爸是个残疾人，小时候，就是因为这件事，姐姐和大妈妈被别人看不起，但是现在，解解用那么好的成绩来回报父母，那我为什么不能向她学习呢？

    记得姐姐曾经说过：“学习好的人，那你就可以做别墅的主人，学习不好，那你只能做别墅的佣人。”我想做主人，不想做佣人，所以，我一定要好好学习！

    就快毕业了，真舍不得同学们，我发誓，我一定好好学习，天天向上，我一定要超过姐姐！

    新学期学习目标个人学习计划篇三光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解。

    在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。

    不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。

    特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。

    在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。

    在语文方面，增长课外知识，还要关心各种社会新闻，多看课外书籍，及时记录读书笔记，一点一滴地积累，聚沙成塔，让我的知识面更加广阔。

    我还要多锻炼身体，以饱满的精神去学习。奋发图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。

    在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！因为我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。“一分耕耘，一分收获”。只有付出自己的努力才能取得收获。

    请老师和同学们对我进行督促，帮助我达到目标。

    书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。向着自己的目标，奋力前进！

    学期学习计划 篇10

    光阴似箭，日月如梭，一转眼的工夫我已是六年级的小一名学生了。

    暑假结束了，我们又迎来了新的学期与新的希望。在上个学期里，我们班在老师的精心教育下，取得了很好的成绩，学到了许多知识，懂得了很多道理，在这个学期里，我们将要更加发愤学习，以更加优异的成绩来报答老师对我们做的奉献与父母对我们的关爱。

    我已经六年级的学生了，我将以崭新的精神面貌跨进这一学期，在这一学期里，我要做到做到百尺竿头，更进一步。为了提高我的学习成绩，在新学期初，我要制定好这个学期的学习计划。要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。遇到自己不能解决的问题，应及时虚心地向同学，老师请教。

    要想自己能够全面发展，那么所有科目都应该认真学，锻炼好体质，多出去走走，看看展览，掌握好社会及自然知识，扩大知识面，提高自己的综合素质。

    所以，我们一定要每天按时完成作业，他就像一日三餐一样不可少。这就是一个习惯。我们一定要养成一个良好的习惯。就像我们班的大多数同学，我敢肯定，他们完不成作业根本睡不着觉，就像干了一件天大的坏事。

    首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不与同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师与同学请教。

    其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业与家庭作业也要按时独立完成。

    在数学上我一定要多练习、勤俭查，彻底改掉粗心大意的坏毛病，上课时注意听讲把学习全面提高，改掉心不在焉的坏毛病，争取把我的坏毛病丢进历史的垃圾箱里……

    书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们共同探索未知世界，向着自己的目标，奋力前进！

    公益讲座心得(精华10篇)


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。好的优秀范文更具有参考意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“公益讲座心得(精华10篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

    公益讲座心得(篇1)

    时间：是20xx年7月2日~20xx年7月12日，共11天。

    地点：许昌市双龙湖开发区管委会三楼会议室。

    人物：一群怀着共同目标，想改变自我，学会做人做事，进而不记报酬奉献自我的力量，感化更多的现代迷失在人生道路上的人们。

    事件：做义工（即志愿者。台湾等地为义工一说，内地为志愿者）。

    起因：我的名字叫陈乙辉。虽然我这个人从小衣食无忧，父母爱我胜过爱他们自己，但是我不知足，心胸狭窄，爱抱怨发脾气，经常一副别人都欠我的样子。父母看我每天不开心，想各种办法劝解我。一次偶然的机会，遇到一个好心的阿姨。她是一位学习传统文化的弘扬者，她告诉妈妈，她的亲身经历。原来，她在几年前也非常痛苦，因为自己的父亲得了癌症。她感到命运对她的不公，母亲已经离她而去，现在她是万万也接受不了这个残酷的事实，她想要救父亲。就这样，阿姨向人诉说起她的过往。这时，她的生命中遇到了一位学习传统文化的老师，那个老师并告诉她，传统文化可以救她和她的父亲。由于内心对父亲的孝心，她虔诚的接触、学习这种文化。慢慢的父亲的病有了了改善。看到父亲的改变，她怀着感恩的心对待这一切，并决心弘扬这种中国优秀的传统文化。

    结果：通过这次学习，我学会了孝道，学会了感恩，学会了放下并活在当下。

    现在我就详细的叙述一下以前的我吧：以前，我是一个不孝顺的女儿，父母含辛茹苦的把我养大。上大学之前，我从来没有洗过衣服。妈妈每天把我的一切安排的妥妥当当。因为妈妈小时候家里穷而且孩子又多，重男轻女的思想让妈妈感受不到家的温暖。当我瓜瓜坠地时，妈妈看着襁褓中的我，要给我温暖的母爱。可以说家里的饭，妈妈不重样的给我做，我还经常嫌弃妈妈做的饭不合味口。要知道，妈妈做的每一吨饭里都蕴藏着浓浓的爱意，我说了多少伤母亲的话，不知道，那是数不清的伤啊。一不开心，就冲妈妈发火，就这样持续了10多年啊！每次我生病，妈妈总会在我身边照顾我；当我考试不理想，妈妈会为我分析原因；当我与他人发生摩擦，还是妈妈在一旁给我一个温暖的茶杯。可以说，有了妈妈，我什么都不怕，妈妈的爱让我茁壮的成长。这一切的付出，我不知道感恩，只知道一味的索取，现在想想，我是真的孝啊。学习了传统文化后我知道：诸事不顺因不孝。经常性的跟妈妈顶嘴，伤妈妈的心，我也得到了应有的报应。我从小身体不好，经常感冒发烧。有一次还让车撞着脚，当时我在心里暗暗咒骂，怎么倒霉的事情怎么总让我碰着呢。现在想想，这是因果报应啊（善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，时候一到，一定会报。）我的恶的心念的感召害了我。

    再说说学过传统文化我的感受。学过传统文化，首先我整个人的心态发生了变化。现在的我乐观豁达，慢慢学会了把眉头收起来，以一个微笑面对现在的生活。我知道，人要活得有价值，这样也不枉此生。其次，我懂得了孝顺父母，父母只要把我带到这个世上，我就要感恩他们。百善孝为先，可是反思一下自己，你扪心自问一下，你真的做到孝顺父母了吗？我知道自己做得不好，会谈回来的当天，我就跟母亲跪下了。这一下虽然什么也解决不了，因为对父母的伤害是永远也抹不去的，就像木桩里的钉子，你扎进去想拔出来，上面会有深洞的。光说知道错了不行，还要行动，帮助家人干干家务活，给母亲做按摩，体谅父母的不容易，一句贴心的问候。我的改变就从这些细微之处显露出来。第三，养成一个良好的生活习惯，有益身心健康和谐。以前的我，不自信，走路弯腰驼背，还皱着个眉头。论坛里老师教我们站姿坐姿，站要有站相，坐要有坐相。很多人不会站，不会坐。这里我就告诉大家怎么站的，怎么坐的。我教的是传统文化的礼仪站坐姿。首先，坐姿：上身与地面垂直，双手右手握住左手，把手顺势放在腿上双臂自然下垂，大腿与上身、小腿与大腿成90度的弯，双腿并拢面向正前方。如果双腿向右侧歪，那双手放在左腿上，反之亦然。其次，站姿：两脚分开呈60度，双腿直立，上身挺胸收腹，双手右手搭在左手上，放在肚脐上方，眼睛直视前方，面带微笑。个人卫生要打扫好，这样心情愉快，办事效率也高。

    你如果想知道传统文化究竟是何方神物？你是不是时常不开心，感觉事事不顺心？你如果也想像我一样改变自身的命运。请关注我的日志，我会在接下来的几天里向大家一一阐述，我真诚的希望您学业有成，事业顺心，家庭和睦。

    感恩父母的培育教导，感恩大家给我这样一个机会。希望大家用心感悟，谢谢了！

    公益讲座心得(篇2)

    家长的开学第一课，为孩子开启初中学习的大门。

    第一，鼓励为主

    孩子即将升入初中，家长最好在开学的前两个晚上，好好的和孩子交谈，打开孩子的心扉。据奥数网编辑了解，某家长和即将升初一的女儿谈心到半夜。家长可以给孩子解压，让孩子不要有压力，教会孩子自我解压，引导孩子有正确的思想意识。初中学习生活虽然会比小学难，但是家长要让孩子明白，爸爸妈妈们不会因为你成绩下滑了就不爱你了。家长鼓励孩子在初中阶段发挥出自己的最好水平，给孩子鼓励，可以适当增加一些物质奖励，比如期中考试后去某某地方游玩等，让孩子满怀信心的迎接初一生活。

    第二，教导孩子正确的学习生活方式

    家长们必须让孩子了解，初中孩子的价值观和人生观会发生一些变化，孩子处于变化期、叛逆期，家长要给予合理引导。首先是交朋友这一方面。教育孩子，初中学生交朋友要谨慎，要有选择的交朋友，朋友不在于多而在于精，说话做事都要三思而后行。其次是学习方面。初中学习成绩孩子次要的，主要的是孩子人格的培养，告诉孩子，成绩不是唯一的，只要是自己努力了，全力以赴了就可以了。第三，对于学习方法和态度方面，鼓励孩子多问老师，善于思考，不怕做错，勇于探索。

    第三，开学前提前进入状态

    督促孩子提前预习初一的教材，进入学习的状态，先热身，等正式开学就全身心的投入学习中。家长们也可以通览孩子的教材，心里有个底，孩子们初一课程的难度，课前给孩子们一定的辅导和帮助。

    公益讲座心得(篇3)

    慈善公益报 党的二十大制定了当前和今后一个时期党和国家的大政方针，描绘了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。习近平总书记所作的工作报告明确提出：从现在起中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。这进一步明确了中国特色社会主义的基本内涵和中国式现代化的基本特征。

    中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化具有五个重要特征，是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。中国式现代化的鲜明特色揭示了中国式现代化与西方现代化的根本区别。二十大报告深入阐释了中国现代化的特征，提出了9个方面的本质要求，坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态，这对于我们深刻理解和认识中国式现代化的科学内涵、旨归意义、目标任务、实现途径等具有重要意义和价值。这九个本质要求既涵盖了经济、政治、文化、社会和生态文明现代化的实践要求，也给我们指明了领导力量和实践路径。中国式现代化彰显中国特色社会主义制度的优越性，展现出光明前景和勃勃生机。

    二十大报告指出，“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系”“引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业”，为慈善事业的发展提供了根本遵循和行动指南，描绘出了广阔的发展空间。

    慈善事业是中国特色社会主义事业的有机组成部分，慈善组织要把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，坚持深学细悟，在学懂、弄通、做实上下功夫，准确把握党的二十大精神的丰富内涵和实践要求，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到党的二十大精神上来，始终在政治道路、政治原则、政治立场、政治方向同以习近平总书记为核心的党中央保持高度一致，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

    同时，要把学习贯彻党的二十大精神同学习贯彻习近平总书记关于慈善事业一系列重要论述结合起来，同履行好新时代慈善事业职责使命结合起来，深刻认识中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，准确把握党的二十大在新时代新征程上为实现党的中心任务做出的战略部署，凝聚助力中国式现代化共识，自觉把慈善工作融入到党和国家发展大局，以党的二十大精神为指引，完整、准确、全面贯彻新发展理念，在开展实施的巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴、扶危济困、“幸福家园”村社互助工程等慈善项目和工作的基础上，认真研究谋划推动慈善事业高质量发展的新思路、新举措，在促进共同富裕的进程中、在中国式现代化新征程中使命担当，以更加饱满的精神面貌和昂扬的奋斗姿态，笃行实干，勇毅前行，开创慈善事业新局面，推动慈善事业高质量发展，为中国式现代化贡献慈善力量。

    （作者系河南省平顶山市慈善总会会长 高德领）

    公益讲座心得(篇4)

    今晚19时至20时，我和孩子坐在电视机前认真观看了“兰州市智慧父母大讲堂”家庭教育公益讲座。河北省教育科学研究所研究员-刘凤华老师讲解很精彩，很感人，也很切合实际，我相信对孩子家长及至教师都启发很多！

    刘研究员从孩子学习习惯培养的重要性；行为习惯养成的三要素；如何培养孩子的学习生活习惯三个方面对好的行为习惯的引领进行了系统的讲解，特别是他的“行为习惯养成的三要素理论”很值得学习和借鉴。他讲解到生活习惯是学习习惯的基础，从装书包准备行为习惯的开始、持续延伸到定型学习效率的一个论述，再到学习效率的提升引导，培养孩子的“探究”习惯行为，最后引导孩子习惯性与老师的交往行为，尊重老师的劳动，尊重老师的批评，尊重老师的委屈到对孩子行为认同做了一个全方位的叠加思维的贯穿讲解，通俗易懂，让人听了很受教育。

    不同的人，由于性格不同，对人对事的处理方式就会不一样，而当我们忽略这个重要因素，而一刀切或者一个模式要求的时候，必然会出现我们不想看到的状况。刘研究员用自己的成就和思考，告诉我们：只要你一转念，教育原来就是如此简单！遇事肯从积极的一面着眼，肯从优势的地方予以肯定，才能获得更广泛地认可，而肯定之后的指引才是孩子成功的关键。只要我们顺应规律，开阔角度，就会欣赏到不同时段的美妙与景色。心中充满阳光，生活才会灿烂，眼中有美好，世界才会精彩！用正确积极的态度面对生活，用广阔无限的角度改变世界！让我们选择正确的，坚持！成功就不远了！

    公益讲座心得(篇5)

    我是一名普通的大四学生，我很高兴能参加这场关于公益讲座的培训，这次的讲座对于我来说，我的确是非常有收获的，通过培训，我认真的学习了公益讲座的精神，并且我也通过学习，提升了自己的个人价值，我觉得自己的理论水平有了一定的提高，现在也就谈谈我自己的认识。

    首先，我认真的学习了公益讲座的内容，这次讲座的内容是关于公益理论及其实践方面的，讲述了公益讲座的一个重要内容，就是关于如何做一名合格的员工，关于如何树立自己的人生目标，如何实现自己人生价值。我们要有坚定的信念，要不断地学习知识，不断充实自己的思维，树立终身学习的思想，为自己的人生目标不断奋斗。

    其次，我认真的学习了我们部门的员工，我们部门的员工的职业道德与职业素质，这些都是必须要认真学习的，这对于我以后的工作也会有很大的帮助，在这方面我们还有很多要学的，我认为这是我们每个员工必要的。

    这次讲座的主要内容有关人力资源方面的内容，其中关于人员的职业道德和职业素质的内容，我们都学习了，这对于我在以后的工作会带来很大的帮助，我觉得这是对我们每个员工的职业道德的一种培养和宣传，我希望我们部门的每个员工在未来的工作岗位上，都能够通过这些道德与职业素质的内容来提高自己的个人能力，在以后的工作中能够不断的提升自己，提高自己个人的人生目标，做一名合格的员工。

    再次，在这次讲座的最后，我们也学习了如何树立自己的人生目标。我认为，要想成为一名合格的员工，不仅仅要有好的素质，还要有一个合乎自身价值价值的道德，我认为在以后的工作中我会认真的学习好自己的职业道德与职业素质，让自己在以后的工作中做得更好，让自己成为一名优秀的员工。

    在这次培训的最后，我觉的自己还是有一些问题的，我认为自己还有很多需要去学习，这样也能够通过不断的努力不断的成长，提高自己的工作能力，为我的人生道路增添一些色彩，也让我在这次的培训的过程中收获颇多。

    公益讲座心得(篇6)

    这个冬天，因为新型冠状病毒的到来，每家每户只能宅在家里，开学也没有如期而至。虽然打断了我们的学习规划，我们不能去学校上课，但是学校给我们专门定制了在家就可以上课学习的“空中课堂”，停课不停学使我们在足不出户的情况下也能学习，得到更多的知识，同时让同学们在家里也都定制了一份充实的“宅计划”。

    进入“空中课堂”，就可以看到老师为我们精心安排的课程表，每天的学习任务都被安排的井井有序，每节课后还有休息的时间让同学们放松或进行体育锻炼。上课时，老师还可以通过提问，检查同学们的认真度和理解状况，这种互动的方式也使空中课堂变得更加生动有趣。同时，空中课堂中视听并用的记忆效果，远远大于单纯的看和单纯的听，它的生动性，趣味性，动态效果有效的吸引了学生的注意力。空中课堂教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界，在多种感官的刺激下，能更好的开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间。它真正的做到了寓教于乐，实现了教学的高效性。可是，空中课堂毕竟不是我们真实的学校，它也存在很多的不足。

    在上课时，由于网络的问题，经常出现卡顿，听不见声音或者看不见PPT的情况，导致不能完整的理解内容，影响了学习的效率。一节课90分钟，老师会因为课程的问题，把90分钟安排的紧紧的，有很多内容便粗略的讲一遍，就过去了，学生对重难点就回理解的不透彻。此外，学生上课时会一直盯着电脑或手机屏幕，一天下来，眼睛也会感到疲劳，影响视力。尽管它有许多不足，可是目前为止空中课堂是我们的学习方式，我们应该克服这些困难，利用空中课堂有效的学习，合理的利用时间。同时也希望疫情赶快结束，加油，中国!

    2022疫情期心理健康教育系列公益讲座心得3

    1月7日上午，省委教育工委、省教育厅主办的“我们在一起——西安高校百万师生战疫云端大课”举行，陕西艺术职业学院组织师生通过学习强国陕西平台等在线收看，坚定师生战疫必胜信心，在身边的疫情防控战中自觉践行伟大抗疫精神。

    课程中，西安市疾病预防控制中心专家李倩作了校园疫情防控知识讲座;西安交通大学学生刘伊明、西北大学学生李雨豪、西安航空学院学生孙仝、长安大学辅导员杨帆分享了面对此轮严峻复杂的疫情，各高校师生逆行而上、为爱坚守，同心抗疫，筑起疫情防控坚固防线的动人故事。

    学校师生收看后，纷纷表示在此轮西安疫情防控进入总攻阶段举行战疫云端大课，非常及时，对鼓舞广大师生坚定信心，凝聚力量，一鼓作气，迎接战疫的最后胜利具有重要意义。课程内容丰富、生动，在讲授校园疫情防控知识的同时，用兄弟院校校园疫情防控身边的战疫故事，激励广大师生众志成城，共克时艰。学校师生将坚决听从指挥，服从大局，以“艺”战疫，在疫情防控阻击战的生动实践中践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，为取得疫情防控的最后胜利贡献“陕艺力量”。

    公益讲座心得(篇7)

    观看今天的幼小衔接公益讲座之后感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的应对措施，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。

    “如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：

    1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。

    3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。

    4、社会认识自我与他人与社会的关系，增进同伴合作与归属。

    5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。

    我们可以将这些目标渗透在日常生活中，从而激发孩子对学习的兴趣，做到让孩子在快乐中学习，在生活中学习，继而达到幼儿的自主学习，培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中，获得了大量直接经验，其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能，更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质：好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持，便有了克服困难的勇气和不断创新的表现，而这些是儿童可持续发展的基础。

    幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，孩子在努力的同时我们做家长的也要不断地学习，充实自己，引导孩子平稳、自信的过渡到小学生活。

    公益讲座心得(篇8)

    为人父母后，方体会养儿育女之不易，同时，也明白，能和孩子一同成长，是孩子对家长的赐予。如果单从辛苦的切入点，以后必然会以“我当初如何辛苦，一把屎一把尿……你应该如何如何报答”来要求孩子，把这段历史当成个血泪史，熬出头来，心安理得的要求回报。反之，看到孩子赐予我们的，乃是自我生命的重生和完善，则会对孩子有颗感恩的心，谢谢你们，让爸爸妈妈成长和感受了幸福。

    我一向关注孩子生活的细微末节，吃穿住用都力争给予最好，感冒发烧更是鞍前马后，自己疲惫不堪，家人也倍感压力。有幸得遇贵人指点，醍醐灌顶，方知放下一切，才能成为一切。育儿，首要是家长自己要养心养性。

    父母豁达，孩子方能豁达；父母乐观，孩子方能乐观。给宝宝一颗豁达、仁爱、乐观的心，是教会宝宝做人的基础。

    亲近中医，走进中医，壬辰年初夏，深圳，有幸聆听罗大伦老师的公益讲座，获益颇多，以此为记，时时自勉。

    此次活动的组织者是“当归中医学堂”，主题“中医育儿在路上”。获悉消息后，一贯热心的我迅速在妈妈群里传播，无奈一众家长对中医育儿颇不感兴趣。这是大环境，也怨不得谁。

    每各家庭也有自己的育儿方法。中医育儿是个人的选择，也是一个原因。对我来说，我已经初步认识到中医育儿的好处，当然，我们应该继续坚持下去。

    这堂课有四点。第一，父母在中医育儿中的作用；二是如何处理湿邪外感的五个阶段及应注意的问题；第三，湿邪导致外感如何处理；第四，如何滋补脾胃及脾胃与外感的关系；第四，育儿之根本在于养心。

    家长在中医育儿中的作用简单讲，三方面，其一，充当民兵的作用，即初步抵御敌患，协助正规军（医生）作战，达到消除敌患，保护孩子的目的；其二，当小火苗小问题出现的时候，及时处理，防患于未然；其三，不造病，了解必要的知识，不要让无知的“爱”破坏孩子的身体，给孩子造病。

    外感，即外感病原体的入侵，一般可分为寒邪入侵和湿邪入侵。其中以寒邪侵袭为主。中医认为，脾胃虚弱是外感入侵的重要原因，即每一次外感入侵都能同时发现脾胃消瘦的影子。

    对此，我深感大宝和小宝每次感冒发烧都会有胃肠道疾病。我以前不明白。我一直以为是孩子们体质不好，一个接一个的病。现在我终于明白了这个道理。营卫之气来自中焦。中焦之气是脾胃之气。脾胃之气足，营卫之气足。营卫之气足，外邪不易攻。

    至于致病机制，可以理解为，外部环境发生变化，譬如温度下降时，脾胃若受损，营卫之气得寒则凝，营卫之气这个防御机制无法达到指定位置，不能完全发挥作用，外邪得以进入体内。一旦**不当，邪气就会层层深透到体内，呈现出各种症状。中医认为，脾胃为土，肺为金，养土而生金是育儿之本。

    肺为相傅之官，主治节，朝百脉，主皮毛。脾胃属土，土润万物。

    一旦发生这种“受寒着凉”的外感，分为五个阶段处理：第一阶段是外寒阶段，以打喷嚏、流清鼻涕、有清痰、怕冷怕风、后脑疼痛、轻微咳嗽（咳轻，似呛咳）、舌为薄白苔为症状（上述症状不是同时，有时只是其一二）。这时，寒邪侵入体表，打喷嚏是身体通过上焦气的积极表现，如果打喷嚏的身体有微汗，则说明经络运转正常。

    这时，应对的方法是找出所有可以加快经络运转的方法（加热），使身体达到微汗。特别注意的是，以微汗为度，同时发汗不可空腹。

    第二阶段为外寒里热，此时以第一阶段的症状继续存在，鼻涕白黄相接，里热症状譬如喉咙红肿疼痛舌边尖发红，发烧。**方法：找医生或有针对性地选择药物服用。

    有针对性地选择散寒、清热、益气的药物。常用的散寒中药有苏叶、麻黄、白芷、柴胡、独活、防风、荆芥（2-3种可以）；清热的常用中药有石膏、金银花、连翘、黄芩、芦根、鱼腥草、荞麦；扶正气的有人参、炙甘草等。有针对性的选择药物请注意不是要中医爱好者自己去开方配药，是指在选择中成药的时候注意有上述成分的药物可以选择购买服用。

    第三、四、五个阶段需要医生来处理。第三期为内热期，症状为高热。第四阶段退热后邪气回到体表，但仍可能残留少许热，有些宝宝表现为仍有鼻音，应继续服药散寒并解毒，待鼻音正常后方可认为外邪散尽。

    第五阶段是关闭宫殿的阶段。要调理脾胃，使阴、卫之气足降外邪，防止外感再次发作。

    湿邪导致经络运行缓慢，一般分为内湿和外湿，症状为头晕、思虑不清、湿气困脾胃致使纳呆（即食欲不振）、呕吐、腹泻、舌苔满布、舌有齿痕、舌胖。如果寒湿感冒，用藿香正气方**，如果头痛明显，可以选择生姜煮2分钟，并服用藿香正气液；腹泻明显的用藿香正气丸服用。藿香正气方**寒湿感冒效果是立竿见影的，若1-2天症状无明显缓解，则停藿香正气方，另行判断属于何种外感。

    如果又热又湿，你可以从舌头上判断是不是又热又湿。方法是抬起舌头，让舌头下部变红。此外，还伴有尿黄、发热、无腹泻、头晕、恶心、脉急、昏迷等症状。这时，可以用三仁汤，即杏仁、豆蔻、薏薏仁开水、开气机、换水。

    对孩子发烧，舌苔厚，应怀疑有积聚食物的可能。可用焦三仙各6克（焦山楂、焦神曲、焦麦芽）和炒鸡内金煮水服用，但此方不可常用，以免身体因有外援而懒惰，失去其起身的积极作用。

    滋补脾胃，要掌握两大原则。一是给孩子们尽可能多的健康食品；二是给孩子少吃肉。脾虚分为脾阴虚和脾阳虚。八珍糕是罗老师推荐**脾阳虚的方子，脾阴虚可以考虑用山药、莲子肉、薏米、茯苓、生地、沙参、麦冬煮水喝，量请医生把握。

    这种水不宜经常饮用，以免身体因外援而懒惰，失去其床的积极作用。

    上述介绍的都是育儿中针对一些疾病的预防和处理，罗老师特别提到的，育儿要养心，怡情致，此最是根本。父母态度和气质的改变才是真正的良药。给孩子们一个良好的宗教体系和良好的汉语学习体系是至关重要的。

    我认为这堂课有两个缺点。一是时间仓促，没有空余时间让家长详细讲述；二是针对广东地区特别的湿热天气，针对“湿气”没有进行针对性的论述。虽如此，能听到这样高质量的公益讲座，还是收益良多。感恩，感恩。

    公益讲座心得(篇9)

    国学讲座听后感

    2012年10月21日，湖北文理学院管理学院92名同学聆听了“孝福之道”公益演讲课，这次公益演讲课是襄阳市**为了“喜迎十八大弘扬传统文化建设文化襄阳”而开展的公益活动。

    此次公益讲座九点正式开始，讲座的主题是“孝福之道”。围绕孝顺幸福，周韵文老师为学生们进行了精神洗礼。讲座开始时，四对夫妻上台温习了昨天的讲课内容，夫妻两人互敬互爱，发自内心的阐释了要为对方做的事情，然后下面的观众发表着自己的活动感想，我校10地科班的叶秀荣同学也发表了自己的观点，她表现的很积极，展现了大学生积极参加活动的风采。

    接着，周老师给我们上了一堂新课，教我们如何孝顺父母，如何培养父母的身心智慧、勤俭节约。在讲勤奋的故事时，我也讲了孔雀的故事。节俭是父母的小道之一，因为节俭可以让父母少操心。周老师的讲课生动幽默，内容充实，内涵十足，我们听得津津有味，兴趣十足，获益匪浅。

    此次国学讲座对于我来说是充实自己的大脑的一个很好的机会，我在听了此次讲座之后，对于孝道有了更深入的理解，对于今后如何更好的行孝道也有了一个更好的构想。

    通过这次活动，我意识到在参加活动时，作为大学生的我，要积极的参与进去，把大学生积极向上的一面表现出来，因为我们出去后代表的不仅是个人还代表着学校的荣誉，我们是学校的一员有责任也有义务努力把学校建设的更好。

    公益讲座心得(篇10)

    2024年护苗行动在进行中......目前网络已遍布全世界，互联网技术已经融入我们生活的方方面面，在网络带给我们生活便捷的同时，也同样存在很多的负面信息，“护苗网络信息安全系列小课堂”的小视频里同时也讲了很多关于远离不良信息，防范网络诈骗和网络欺凌的内容都让我受益匪浅，也同时提高了我的安全防范意识和风险意识。

    有了网络，人们办公更加高效，更加环保，减少了纸张的使用。正好符合了我们当前的环保主题——低碳、节能、减排。并且，现在有很多高校都开设了计算机专业，专门培养这方面的高端人才。但是，在培养专业的技能之时忽略了对他（她）们的思想政治教育，在他们有能力进入社会的时候，他们利用专业的优势非法克制了别人的网站成了“hacker”，走上了一条再也回不了头的道路！

    确实是，网络不同于我们的现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，而我们的现实生活，给人感觉真实。在我们的现实生活中，我们的活动有着一定的条例、法律规定，在网络世界中，虽然是虚拟的，但是它也有它的制度、法律法规。

    所以在网络世界中，违法了也一定会追究责任。这和我们的现实生活一样，并不像我们想的，因为网络世界是虚拟的，所以可以乱说，在上面乱整。传播不利于社会安定的话，也一定会受到处罚，对于那些为了利益利用自己高超的技术手段攻破别人的电脑系统，这肯定是违法的，我们在现实生活中也经常看到这样的案例，应该说这些事例给了我们深刻的教训，所以，我们在使用网络的时候一定要遵守法律规定，不搞破坏，在网络上进行正常的健康的交流，充分使用网络资源提高我们的学习效率和知识面！

    为积极引导青少年绿色阅读，拒绝非法出版物，有效护助少年儿童健康成长，近日，泰顺“扫黄打非·护苗20xx”宣传活动走进泰顺中小学校，引导青少年多读书、读好书、善读书，远离和抵制有害出版物。

    以“护苗”行动为主题，泰顺县文化执法大队联合学校，在校园摆放专项行动海报，共同营造健康向上的文化氛围，并介绍学生进行阅读，向学生发放正版笔记本和《致家长和书生的一封信》，倡导绿色阅读，自觉抵制非法出版物和有害信息，活动深受广大师生的欢迎。

    通过开展“扫黄打非·护苗20xx”宣传进校园活动，提高了学生、教师抵制“黄”、“非”的意识和能力，让青少年与优秀文化相伴健康成长，构筑起青少年健康成长的“精神防护林”。

    寒假刚开始，班主任余老师告诉我们要看《护苗网络安全课》视频，视频带点卡通版我很喜欢，通过观看视频我有以下收获：

    这段视频让我们懂得了：网络，在现代社会已经变得十分普遍了，我们随处可以看见使用网络的人，人们使用网络看电影、炒股、浏览新闻、办公等等，网络的出现给人们带来了一个崭新的面貌！

    有了网络，人们办公更加高网络的出现给人们带来了一个崭新的面貌！

    有了网络，人们办公更加高效，更加环保，减少了纸张的使用。正好符合了我们当前的环保主题——低碳、节能、减排。并且，现在有很多高校都开设了计算机专业，专门培养这方面的高端人才。但是，在培养专业的技能之时忽略了对他(她)们的思想政治教育，在他们有能力进入社会的时候，他们利用专业的优势非法克制了别人的网站成了“黑客”，走上了一条再也回不了头的道路！

    确实是，网络不同于我们的现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，而我们的现实生活，给人感觉真实。在我们的现实生活中，我们的活动有着一定的条例、法律规定，在网络世界中，虽然是虚拟的，但是它也有它的制度、法律法规。所以在网络世界中，违法了也一定会追究责任。这和我们的现实生活一样，并不像我们想的，因为网络世界是虚拟的，所以可以乱说，在上面乱整。传播不利于社会安定的话，也一定会受到处罚，我们在现实生活中也经常看到这样的案例，应该说这些事例给了我们深刻的教训，所以，我们要在使用网络的时候一定要遵守法律规定，不搞破坏，在网络上进行正常的健康的交流，充分使用网络资源提高我们的学习效率和知识面！

    为促进青少年健康成长，引导学生们端正学习态度、调整学习状态，以饱满的热情投入到新学期的学习生活中。近日，七里河区西站街道西站东路社区社工委、驻守干部联合兰州市强制隔离戒毒所、西站派出所、西站小学等社工委成员单位开展“护苗行动·开学第一课”主题活动。

    开学第一课，绿色成长趣味课堂。区委宣传部驻守干部与文化稽查队干部为孩子们介绍日常阅读应该怎样选择书籍，如何根据自己的习惯阅读书籍。小朋友们频频举手互动，畅所欲言，介绍自己在暑期阅读了哪些书籍，现场气氛热烈而和谐。随后由老师为小朋友们放映了趣味动画短片，让“爱读书、读好书、好读书”的阅读风尚更加深入童心，共同护航少年儿童绿色成长，健康向上。

    开学第一课，青春不“毒”行。社工委成员单位兰州市司法局强制隔离戒毒所马警官通过现场讲解毒品的类型及危害、如何防毒拒毒等方面向全校师生普及禁毒方面的知识，马警官对传统和新型毒品的特征、种类以及产生的危害一一进行了讲解，并引用真实典型的案例，让师生牢记毒品引发的惨痛教训。随后，兰州市强制隔离戒毒所警官组织孩子们参观了新型仿真毒品模型并提醒广大师生要防范新型毒品的侵害，提高警惕，谨慎交友，树立自我保护意识和健康向上的人生观。

    开学第一课，法律知识进校园。西站街道司法所曹所长、西站派出所王警官结合自身工作中的各类典型案例，用生动有趣的方式为同学们讲解了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的主要内容，并结合同学们密切关注的相关话题，进行法律知识互动交流。进一步教育、引导未成年人加强学习法律，强化自我防范和自我保护，远离违法犯罪行为，做一名知法、学法、守法、用法的合格学生，为创建安全文明校园环境奠定坚实的法律基础。

    2月xx日，由县“扫黄打非”工作领导小组办公室牵头，县市场监督管理局、县教体局、县文化市场综合执法大队联合开展“扫黄打非-护苗开学季”校园周边环境专项整治行动。

    此次专项检查行动，针对城区内各中小学校园周边200米以内书店、流动摊点、网吧等地开展了全方位的检查。重点检查各经营场所是否存在非法广告、涉暴力玩具；消防设施配备是否齐全、安全标识是否规范、安全应急预案等情况；是否经营盗版图书、非法教辅参考书等；游商摊贩是否存在无照经营行为；并检查是否严格落实测温、扫码、信息登记、佩戴口罩等规定。通过专项检查，各相关成员单位将各司其职，加大对各经营业主的宣传、教育，严厉打击兜售、出租有害少儿出版物等违法行为，将疫情防控措施落实到位，为广大中小学生营造一个安全、健康、平稳的开学氛围。

    生活中处处充满陷阱，在网络上更要小心谨慎。在不经意之间，可能就会有个人隐私泄露、网络暴力等事件发生。

    看完五课后，令我印象最深的是第一堂课——个人隐私泄露。我们每周都会接触至少两次网络，包括在使用手机时，某些弹窗的内容信息存在诈骗嫌疑，而我们却控制不住我们自己，点开后就又会弹出各种要求你填住址等一系列私人信息的小窗口。他们这些都是虚假信息，我们应谨防上当受骗，一旦弹出就不要理它。

    在安全课的第一课中有讲一个小女孩为了当明星联系经纪人，发了自己的照片，结果照片却被这位“经纪人”高价卖到网站上，于是女孩也无法挽回自己的名誉了，她心理方面肯定会受挫，严重甚至会导致产生自杀念头。所以，这类信息千万不能理，平日里必须自觉，稍微的疏忽就有可能导致一辈子的名誉受损，到时候连后悔也来不及了。

    课中也讲到，自己的姓名、电话、家庭住址、父母姓名、其电话都是个人隐私信息，不能将这些关键信息告诉陌生人，必须有警惕意识与防范意识。还有，作为中国的公民，遇到这样引诱暴露个人信息的行为，应拨打电话或向有关部门举报为清朗网络献一份力。

    我们应让自己成为网络的主人，随着年龄的增长，更应该学会把控网络，提高抵制此类骗局的意识，合理利用网络！

    为深入开展“扫黄打非”护苗专项行动， 进一步提高青少年“扫黄打非”的自觉性和鉴别力，提高法制观念和安全意识，小店镇板棚小学教学点根据县教育局和乡中心校的要求，通过班级群学生观看视频、开班会的形式开展了“扫黄打非”护苗主题教育活动。有针对性地引导和教育学生健康上网，不浏览涉黄的网站、网页，引导学生自觉构筑抵制黄色不健康内容的“防火墙”。通过学习教育视频中宣讲员现场讲解有害出版物的危害和预防措施，举例子、作对比讲解扫黄打非典型案列等内容，让孩子们了解“扫黄打非”相关知识，增强对“黄、非”危害的认知度，提高孩子们自觉抵制有害信息的意识，做积极向上、文明健康的好孩子。

    “扫黄打非”主题班会的召开，让学生懂得健康上网，学会自觉抵制不良信息，做到文明上网！

    家校携手“扫黄打非”，让孩子懂得自尊、自爱、自重，身心健康的成长，我们在行动！

    学校安排多项活动，维护校园一方净土，保障师生正当权益，真正让“扫黄打非”在学生中入脑入心，传播正能量。

    教育是能够相互影响的，正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 让我们大家互相影响，共同努力，进一步推动我旗“扫黄打非”工作的开展，创建文明和谐健康的文化环境，真正为未成年人构筑起健康成长的“精神防护林”！

    通过此次活动，不仅使全校师生进一步认识到“扫黄打非”工作的重要意义，也使孩子们增强了自觉抵制低俗文化、离“黄”“非”危害意识， 还为净化我校校园文化环境起到了积极的促进作用。

    为营造安全和谐的社区环境，提高辖区未成年人的自我保护意识，近日，延庆区石河营西社区新时代文明实践站组织辖区未成年人观看“扫黄打非”专题片-《“扫黄打非”在行动:用心护苗》。

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    该节目针对公安机关开展“护苗20xx”专项行动的经验做法进行报道，讲述了未成年人深陷不良网络环境的危害，引导未成年人及家长树立正确的网络观念，做到不沉迷、不轻信，提高自制力，自觉抵制网络不良风气。

    下一步，石河营西社区将加大宣传力度，和家长、学校积极配合，共同营造健康良好的未成年人成长环境。

    在法治宣讲课堂上，法治副校长们以ppt的形式，向学生们形象生动的介绍了“两法”的主要内容，并发放了“两法”宣传小手册，让法律成为孩子们生活、学习中强有力的铠甲。同时，对近年来发生的涉及未成年人的典型案例进行详细剖析，引导学生们杜绝不良行为、远离违法犯罪。实实在在的案例与通俗易懂的语言赢得了同学们的一致好评，学生们热情参与互动，积极回答提问，现场气氛活跃。

    宣讲活动结束后，法治副校长们对学校的安保器械、安保人员配备等进行逐一检查，严防不法人员和管制刀具进入校园；同时对校园周边商店“三无”商品、网吧接纳未成年人、书店不规范经营等深入检查，努力营造风清气正、文明和谐的教书育人环境。

    “检爱同行 共护未来”专项活动，传递出检察机关立足职能主动作为，为未成年人健康成长、社会和谐稳定提供优质司法保障的责任与担当。今后，靖边县人民检察院将继续推进“我为群众办实事”实践活动与未成年人保护有机结合，切实担负起在未成年人保护大格局中的特殊职责和更重任务，着力解决好人民群众在未成年人保护方面的操心事、揪心事、烦心事。

    20xx年4月至12月期间，北京市“扫黄打非”工作领导小组办公室在全市范围内开展“绿书签行动”宣传活动。本次活动的口号是“护助少年儿童健康成长，抵制有害出版物和信息”，旨在通过持续、广泛宣传，增强“护苗”行动社会影响，促进政府、社会、学校、家庭协调一致，携手保护未成年人，引导孩子们健康、茁壮成长。

    20xx年“绿书签行动”宣传海报对外发布

    北京：丰台区召开“扫黄打非”暨文化市场管理电视电话部署会

    北京：各区开展全国“两会”期间“扫黄打非”集中整治专项行动

    北京：顺义区召开2021年度“扫黄打非”工作暨“护苗”工作研讨会

    北京：各区各单位积极贯彻落实全国和北京市“扫黄打非”会议精神 推进“扫黄打非”工作

    北京：顺义区积极打造“扫黄打非”主题示范街区

    为促进青少年健康成长，引导学生们端正学习态度、调整学习状态，以饱满的热情投入到新学期的学习生活中。近日，七里河区西站街道西站东路社区社工委、驻守干部联合兰州市强制隔离戒毒所、西站派出所、西站小学等社工委成员单位开展“护苗行动·开学第一课”主题活动。

    开学第一课，绿色成长趣味课堂。区委宣传部驻守干部与文化稽查队干部为孩子们介绍日常阅读应该怎样选择书籍，如何根据自己的习惯阅读书籍。小朋友们频频举手互动，畅所欲言，介绍自己在暑期阅读了哪些书籍，现场气氛热烈而和谐。随后由老师为小朋友们放映了趣味动画短片，让“爱读书、读好书、好读书”的阅读风尚更加深入童心，共同护航少年儿童绿色成长，健康向上。

    开学第一课，青春不“毒”行。社工委成员单位兰州市司法局强制隔离戒毒所马警官通过现场讲解毒品的类型及危害、如何防毒拒毒等方面向全校师生普及知识，马警官对传统和新型毒品的特征、种类以及产生的危害一一进行了讲解，并引用真实典型的案例，让师生牢记毒品引发的惨痛教训。随后，兰州市强制隔离戒毒所警官组织孩子们参观了新型仿真毒品模型并提醒广大师生要防范新型毒品的侵害，提高警惕，谨慎交友，树立自我保护意识和健康向上的人生观。

    开学第一课，法律知识进校园。西站街道司法所曹所长、西站派出所王警官结合自身工作中的各类典型案例，用生动有趣的方式为同学们讲解了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的主要内容，并结合同学们密切关注的相关话题，进行法律知识互动交流。进一步教育、引导未成年人加强学习法律，强化自我防范和自我保护，远离违法犯罪行为，做一名知法、学法、守法、用法的合格学生，为创建安全文明校园环境奠定坚实的法律基础。

    为深入开展“扫黄打非”护苗专项行动， 进一步提高青少年“扫黄打非”的自觉性和鉴别力，提高法制观念和安全意识，小店镇板棚小学教学点根据县教育局和乡中心校的要求，通过班级群学生观看视频、开班会的形式开展了“扫黄打非”护苗主题教育活动。有针对性地引导和教育学生健康上网，不浏览涉黄的网站、网页，引导学生自觉构筑抵制黄色不健康内容的“防火墙”。通过学习教育视频中宣讲员现场讲解有害出版物的危害和预防措施，举例子、作对比讲解扫黄打非典型案列等内容，让孩子们了解“扫黄打非”相关知识，增强对“黄、非”危害的认知度，提高孩子们自觉抵制有害信息的意识，做积极向上、文明健康的好孩子。

    “扫黄打非”主题班会的召开，让学生懂得健康上网，学会自觉抵制不良信息，做到文明上网！

    家校携手“扫黄打非”，让孩子懂得自尊、自爱、自重，身心健康的成长，我们在行动！

    学校安排多项活动，维护校园一方净土，保障师生正当权益，真正让“扫黄打非”在学生中入脑入心，传播正能量。

    教育是能够相互影响的，正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 让我们大家互相影响，共同努力，进一步推动我旗“扫黄打非”工作的开展，创建文明和谐健康的文化环境，真正为未成年人构筑起健康成长的“精神防护林”！

    通过此次活动，不仅使全校师生进一步认识到“扫黄打非”工作的重要意义，也使孩子们增强了自觉抵制低俗文化、离“黄”“非”危害意识， 还为净化我校校园文化环境起到了积极的促进作用。

    2024年护苗行动在进行中......网络是把双刃剑，它存在着许多好的和负面影响。看了护苗行动后，我对网络安全有了一个全新的认识。

    第一课保护个人隐私。作为未成年人，保护个人隐私是很重要的，尤为注意在网上不泄露自己的身份，家庭以及住址，保护自身的安全。

    第二课是远离不良信息。这些不良信息，包括暴力色情等等，会使人沉迷于网络，更有甚者因为一些暴力游戏触碰了法律的底线。若遇到这些危害可以举报来维护自己的身心健康，做网络的合格公民。

    第三课是防范网络诈骗。网络上的任何东西都要追求官方正品，不要追求便宜实惠而被骗，网络上的东西更没有什么免费的，若遇到这些诈骗也要及时求助父母，去公安安机关报案来维护自己的权益。

    第四课是拒绝网络欺凌。网络拉近了人与人的距离，有些人通过网络，对其他人进行人身攻击，使他人造成了心灵的创伤，甚至危及生命，所以我们应该在网上尊重他人，也是尊重自己。

    第五课是抵制盗版出版物。这些出版物会便宜，但侵犯了作者的著作权，遇到这些出版物，我们应该即时检举，做一个合法数字公民。

    我们对于网络不能远离，就必须去遵守网络的秩序，保护自己的安全，不去浏览暴力色情的网页，警惕诈骗信息。 我们应让自己成为网络的主人，随着年龄的增长，更应该学会把控网络，提高抵制此类骗局的意识，合理利用网络！

    观看了护苗行动后，让我了解到了很多关于网络安全的问题。

    珍爱自己，保护个人信息安全

    现在社会上通过网络买卖个人信息，赚取不合法信息费的现象屡见不鲜，这种现象直接导致我们的个人信息在网络上成为不法份子赚取利益的工具。我们的个人信息没有得到有效的保护，因此当需要我们提供个人信息时必须和家长或老师加以核实，保护并尊重我们的个人信息，就是保护我们自己的安全。

    远离不良信息，做合格数字小公民

    网络上有很多关于色情、赌博、迷信等不良信息，使我们的身心健康受到很大的打击。当我们有疑问时，可向父母寻求解答。对于不良信息，我们应该远离并积极举报，为清朗网络空间做出我们自己的`努力，做一名合格的网络小公民。

    提高安全意识，防范网络诈骗

    网络是一个虚拟的世界，很多不法份子通过虚拟的身份、虚构的名目对我们这些学生进行诈骗，遇到这类事情我们应当擦亮眼睛不上当。如果还是因疏忽上当，应该和家长坦诚并及时向公安机关进行报案。

    拒绝网络欺凌，不做网络键盘侠

    网络拉近了我们之间的距离，有些人通过网络虚拟名字对真实世界里的人进行人身攻击，欺凌同学、朋友、亲人等，使受害者产生了很大的消极情绪，甚至危及生命。即使在网络世界，我们也应该给予他人尊重，也就是尊重我们自己。

    拒绝非法盗版读物，晴朗阅读环境

    含有不良信息的书籍会影响我们的价值观。盗版其实是对著作者权益的侵害。当发现有盗版物时应该及时举报。多读书、善读书、读好书，坚决抵制盗版书。

    通过五节课的学习，让我对网络安全有了很深的认识。我们要坚决抵制网络不良行为，勇于举报不法份子，不沉迷于网络，做一个合法的数字小公民。不可有“就只看一次不良信息”的念头，要有毅力抵制诱惑，做健康向上的好青年！

    我们的生活跟随社会的发展愈来愈美好，有便利的交通及先进的网络通讯工具迅速发展及广泛利用。比如：电脑就闯入到了千家万户，它我们生活中，存在着许许多多的善美，虽然方便，同时它也是1个恶魔。看你怎样对待?

    网络的善美非常之多，比如说：上网聊天，拉近朋友之间的距离，网上购物很方便，上网查阅资料，1点击，就会有许多答案从屏幕上出来，让你查也查不完，看也看不尽，可以看看新闻，了解国家大事，也能够听听音乐，使我们的心情舒畅，这样可以从网上学到许多东西，而且还可以从网上吸取许多知识，让你的学习不断地进步，让你的成绩不断提升。丰富我们的生活。

    网络真是既方便又快捷，同时，也一个恶魔，比如说："网络有骗子、有辐射、有歹意网站、会影响学习、会影响视力……"

    又如有一些同学，上网玩游戏，起先不会玩游戏的，和根本不知道电脑里有游戏的人，都被自己的哥哥姐姐教会了，后来就每天玩电脑，全部人就沉迷在了电脑里，根本不相离开电脑，使同学们堕入"虚拟世界"，还有些人每天玩电脑，本来学习很好的人，都开始玩起游戏来，不听爸爸妈妈的劝告，而且恨爸爸妈妈对他的"刻薄"的爱，半夜3更等爸爸妈妈熟睡了，就悄悄爬起来，又开始玩起电脑来，第2天凌晨起来，由于缺少睡眠，无精打彩，没法正常的生活，正常的学习。还有些同学玩游戏不过瘾，就去网吧里玩游戏，有的还去看不健康网站，不回家，也不告知爸爸妈妈，后来都把爸爸妈妈给急哭了，不听劝告的同学很多都走上了犯法道路，还多长出1双"眼睛"了。

    同学们，网络的世界是五彩缤纷的，我们要善于使用网络，要正确使用网络，学会谢绝网络中的种.种不良诱惑，我们应做到"文明上网，上文明网"，让网络在我们的生活中，帮助我们吧！

    为教育引导辖区少年儿童自觉抵制有害出版物和有害信息，文明阅读、健康阅读，护助未成年人绿色健康成长。近日，睢宁县古邳镇“扫黄打非”办公室联合古邳镇中心小学共同开展“护苗成长，悦读青春”开学第一课活动。

    在活动中，古邳镇中心小学利用国旗下讲话，围绕为什么要开展“扫黄打非”护苗活动、什么是“扫黄”、何为“打非”、谨防网络诈骗、拒绝网络欺凌、拒绝非法及盗版读物、清朗阅读环境等方面对学生进行了主题教育，护助未成年人健康成长。

    随后，扫黄打非办工作人员围绕“护苗成长 悦读青春”主题，以边讲解、边提问的方式，向同学们讲述了非法违禁出版物的危害以及绿书签的寓意，以及如何绿色阅读、网络防骗的相关小知识，引导未成年人绿色阅读，自觉抵制非法侵权的违法违禁的不良出版物和信息，让“正版生活、绿色阅读”的观念在心中牢牢扎根。

    此外，古邳镇“扫黄打非”办还通过张贴宣传海报、派发宣传单、学生签名等形式进行广泛宣传，让学生们更加直观地了解如何鉴别和拒绝非法信息，加深了学生们对“扫黄打非”意义的了解。

    此次活动，有效地增强了辖区未成年人的法制观念和责任意识，下一步，古邳镇将持续开展“扫黄打非”进校园、进社区、进企业、进家庭等宣传活动，促进社会、学校、家庭之间的积极良性互动，进一步夯实“扫黄打非”群众基础，增强“护苗”行动社会影响，护助辖区少年儿童健康成长。

    青少年是祖国的未来，他们的成长，需要全社会的呵护。新蔡法院充分认识到了学校安全工作面临的严峻形式，牢固树立“人民至上、生命至上”的理念，将“护苗行动”作为重点工作列入议事日程，赶早部署，抓快落实，以有温度的司法助力在校学生健康成长。

    为进一步推进我区“扫黄打非”工作，深入打击侵权盗版和非法有害出版物的销售传播，持续倡导正版阅读、绿色阅读，号召全区青少年抵制侵权盗版和非法有害出版物，为全区未成年人提供绿色健康的文化环境，确保我区中小学春季开学期间校园周边文化市场安定有序。

    2月xx日上午，区“扫黄打非”办牵头区社会事务管理中心，区公安局、区综合执法大队等多个部门组成联合检查组，出动执法车辆3辆、执法人员10余人对我区白水镇中小学校园周边文化市场及治安和治理隐患开展专项检查。此次检查主要针对大坪地赶场集市及校园周边文具店、书店、超市是否持证经营、是否销售不明来源的有害“口袋本”图书、卡通画册等非法出版物，还对校园内的消防安全、食堂安全及校园周边的无证经营、占道摆摊、乱停乱放、交通安全等进行整顿与宣传，为广大师生创造一个良好的治安、文化、卫生、交通环境。此次行动共计查缴非法经营出版物100余本。

    下一步，我区将组织执法人员对收缴的出版物进行核查，坚决打击贩卖盗版、无证经营等违规现象，持续加强对出版物市场的有效监管，促进文化市场健康有序发展。

    2024年护苗行动在进行中......网络是把双刃剑，它存在着许多好的和负面影响。看了护苗行动后，我对网络安全有了一个全新的认识。

    第一课保护个人隐私。作为未成年人，保护个人隐私是很重要的，尤为注意在网上不泄露自己的身份，家庭以及住址，保护自身的安全。

    第二课是远离不良信息。这些不良信息，包括暴力色情等等，会使人沉迷于网络，更有甚者因为一些暴力游戏触碰了法律的底线。若遇到这些危害可以举报来维护自己的身心健康，做网络的合格公民。

    第三课是防范网络诈骗。网络上的任何东西都要追求官方正品，不要追求便宜实惠而被骗，网络上的东西更没有什么免费的，若遇到这些诈骗也要及时求助父母，去公安安机关报案来维护自己的权益。

    第四课是拒绝网络欺凌。网络拉近了人与人的距离，有些人通过网络，对其他人进行人身攻击，使他人造成了心灵的创伤，甚至危及生命，所以我们应该在网上尊重他人，也是尊重自己。

    第五课是抵制盗版出版物。这些出版物会便宜，但侵犯了作者的著作权，遇到这些出版物，我们应该即时检举，做一个合法数字公民。

    我们对于网络不能远离，就必须去遵守网络的秩序，保护自己的安全，不去浏览暴力色情的网页，警惕诈骗信息。 我们应让自己成为网络的主人，随着年龄的增长，更应该学会把控网络，提高抵制此类骗局的意识，合理利用网络！

    近几年，网络事件频发，如个人信息泄露，网络诈骗，不良信息。我们青少年常与网络“打交道”，也会遇到网络问题。教育局特地为我们编制了“护苗网络安全课”。

    护苗安全课分为五集。

    “保护个人隐私”。遇到金钱，利益等陷阱时，要告诉父母老师，警察，不轻易掉入陷阱。注意保护自己的个人信息，如姓名，家庭住址，家庭情况等等，防止信息泄露。

    “远离不良信息”。网络信息良莠不齐，青少年在面对不良信息时，应该擦亮辨别善恶的双眼，不要被不良信息迷惑。在遇到不良信息后，我们应该及时举报，做守法的小公民。

    “防范网络诈骗”。天下没有免费的午餐，不能因为眼前的诱惑，而被骗去财物。我们在网络充值或者网购时，要选择官方正确渠道。被骗后也要告诉父母，及时报警。

    “拒绝网络欺凌”。网络不良言论危害至极，有可能毁掉一个人。我们应该拒做键盘侠，营造绿色上网环境。如果自己受到网络言语攻击，也要拿起法律武器保护自己的合法权益。

    “抵制盗版出版物”。非法出版物影响青少年的心智，我们应该杜绝。

    盗版出版物侵犯了作者的权益，我们应该抵制。

    做健康网民，从我做起！

    2月xx日，由县“扫黄打非”工作领导小组办公室牵头，县市场监督管理局、县教体局、县文化市场综合执法大队联合开展“扫黄打非-护苗开学季”校园周边环境专项整治行动。

    此次专项检查行动，针对城区内各中小学校园周边200米以内书店、流动摊点、网吧等地开展了全方位的检查。重点检查各经营场所是否存在非法广告、涉暴力玩具；消防设施配备是否齐全、安全标识是否规范、安全应急预案等情况；是否经营盗版图书、非法教辅参考书等；游商摊贩是否存在无照经营行为；并检查是否严格落实测温、扫码、信息登记、佩戴口罩等规定。通过专项检查，各相关成员单位将各司其职，加大对各经营业主的宣传、教育，严厉打击兜售、出租有害少儿出版物等违法行为，将疫情防控措施落实到位，为广大中小学生营造一个安全、健康、平稳的开学氛围。

    光盘制作合同(精华10篇)


    这个世界是在不断的进步和发展的，大家对合同质量的要求也越来越严格，该如何起草一份规范的合同？经过多次修订教师范文大全编辑为您整理了这篇精选的“光盘制作合同”，请将此页收藏并分享给身边的朋友！

    光盘制作合同【篇1】

    甲方：

    乙方：

    国家版权局、北京市新闻出版局、北京市版权局有关音像制品、电子出版物复制的有关规定。经友好协商，就甲方委托乙方加工光盘事宜达成如下协议书：加工品种、数量、合同金额(1)盘片加工节目名称媒体形态片价格包装方式包装价格复制数量合计合计：片金额：

    (2)母盘加工节目名称媒体形态母盘价格制作数量合计合计：片金额：

    (菲林片(-、菲林要求见附件)，乙方于____年____月____日前交货与甲方。交货方式，送货地点。

    2、付款方式双方签订合同后，甲方向乙方支付合同总金额的%，甲方收到乙方制作的产品后，及时安排检测，对检验合格的产品，从收到产品之日与，日内付清其余货款。双方的责任与义务

    (1)甲方的责任与义务甲方授权乙方加工复制光盘，必须出具国家新闻出版总署印制的《光盘复制加工委托书》原件予乙方备案，保证拥有该产品的出版权，如复制品种为境外音像制品或电子版出版物，甲方还应出具国家版权局核准的版权认证证书，或中华人民共和国文化部批准该节目引出版物相关文件。若甲方追加复制超过委托书数量，应另行补委托书予乙方;如甲方无委托书则乙方有权拒绝复制。

    3、甲方保证所复制加工产品的内容全部符合国家有关部门管理规定，且具有合法版权，否则乙方有权单方面解除合同并赔偿因此给乙方造成的经济损失;如出现版权纠纷，由甲方负全部责任，并赔偿因此给乙方造成的经济损失。

    4、甲方提供-，菲林片给乙方加工。甲方须按合同规定时间付款，每延迟一天，应向乙方支付合同总金额千分之五的违约金。

    (2)乙方的责任与义务加工产品版权归甲方所有，乙方不得以任何形式向第三方转让。

    -(母盘)后，及时安排生产。乙方须严格按委托书规定数量加工产品，不得以任何理由私自增加加工数量。乙方须按合同规定时间交货，每延迟一天，应向甲方支付合同总金额千分之五的违约金。

    迷信、反动、分裂等内容。

    7、本合同签订后双方需共同遵守，若发生纠纷，由双方协商解决。协商无效，由法律途径解决。备注：本项内容属本合合中不可分割的部分，一经填写，双方应按合同正式条款对待，并与本合同其它条款一致，具有法律效力。

    )一致，节目源的质量要由客户自己负责，由节目源产生的一切问题由客户自己承担。

    甲方：乙方：签字(盖章);签字(盖章)：

    光盘制作合同【篇2】

    委托方（甲方）：受托方（乙方）：北京三千尺科技发展中心

    甲乙双方严格遵守国家新闻出版总署、国家版权局有关音像制品的有关规定。经友好协商，就委托制作光盘事宜达成如下协议，以共同信守：

    一、节目源：节目源类型复制品类型节目名称提供日期备注二、规格、数量、单价、总金额费用名称规格数量单价总价：母带转录费个：母盘费片：压片费片：菲林制作费：盘盒：彩封设计费：彩封：包装（塑封）费：其它费用：金额总计(元)：大 写：三、质量标准：复制质量必须符合国家规定的行业标准及双方所约定的标准。四、交货时间： 年月 日五、交货地点：六、交货方式： □ 受托方送货到北京市内指定地点□ 委托方自提七、结算方式及期限：1、合同签订后委托方预付货款的30%即元；2、余款在交货时全部结清。八、双方责任：（一）委托方责任：1、委托方须提供以下文件：A、出版社法定代表人或主要负责人签字并盖章的复制委托书的原件（复印件无效）；B、版权协议及版权委托书；C、外国产品的版权认证文件；D、法律规定的其它文件。2、委托方应在合同签订后，向受托方付保证质量的、可用于复制的节目源类型及必备相关资料，如：节目源，菲林及打样，包装材料等等。3、委托方应按合同约定的时间与方式付款。（二）受托方责任：1、受托方对委托加工的光盘按约定的时间与数量交付委托方（数量误差在万分之二内为合理误差）。2、如因受托方责任导致少交或错交货物，由受托方负责调换。如由此给甲方带来经济损失，由乙方负责按实际损失额给予赔偿。3、受托方不得私自加录、销售光盘，不得将委托单位提供的母带、模版以任何方式转让、出售、复制给任何单位和个人。九、复制产品的版权：委托方委托受托方复制的产品的版权由委托方负责，归委托方所有，受托方不得擅自使用，不得以任何方式向第三方转让，如委托方未取得版权使用许可，由此产生的责任由委托方承担，如果受托方擅自使用或向第三人转让按盗版相关规定处理。十、违约责任：1、如委托方不能在合同约定的期限内交付节目源类型及必备的相关资料，或提供的节目源类型不符合质量要求，双方另行协商，协商不成，受托方可以解除合同。2、委托方须按合同规定时间付款，每延迟一天，应向受托方支付合同总金额5‰的违约金，乙方须按合同规定的时间交货，每延迟一天，应向甲方支付合同总金额5‰的违约金。3、受托方不履行合同或不能完全履行合同的，应按未履行部分货款的5‰向委托方支付违约金。十一、争议的解决方式：合同履行过程中如发生争议，双方协商解决，协商不成，约定向双方各自住所地人民法院提起诉讼。十二、合同生效：本合同一式两份，双方各执一份，具同等法律效力，双方签字并盖章后生效。本合同的附件为合同的组成部分，具有相同的法律效力。委托方（盖章）： 受托方（盖章）：委托方代理人（签字）： 受托方代理人（签字）：公司地址： 公司地址：电话： 电话：签定日期：年月日 签定日期： 年月日

    光盘制作合同【篇3】

    光盘委托制作热门协议书

    在社会发展不断提速的今天，我们都跟协议书有着直接或间接的联系，签订协议书能够保证双方合作愉快。那么什么样的协议书才是有效的呢？以下是小编精心整理的光盘委托制作热门协议书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    委托方（甲方）：

    受托方（乙方）：北京三千尺科技发展中心

    甲乙双方严格遵守国家新闻出版总署、国家版权局有关音像制品的有关规定。经友好协商，就委托制作光盘事宜达成如下协议，以共同信守：

    一、节目源：

    节目源类型复制品类型节目名称提供日期备注

    二、规格、数量、单价、总金额

    费用名称规格数量单价总价：

    母带转录费个：

    母盘费片：

    压片费片：

    菲X制作费：

    盘盒：

    彩封设计费：

    彩封：

    包装（塑封）费：

    其它费用：

    金额总计（元）：

    大写：

    三、质量标准：

    复制质量必须符合国家规定的行业标准及双方所约定的标准。

    四、交货时间：________年____月____日

    五、交货地点：

    六、交货方式：□受托方送货到____市内指定地点

    □委托方自提

    七、结算方式及期限：

    1、合同签订后委托方预付货款的30%即X元；

    2、余款在交货时全部结清。

    八、双方责任：

    （一）委托方责任：

    1、委托方须提供以下文件：

    a、出版社法定代表人或主要负责人签字并盖章的复制委托书的原件（复印件无效）；

    b、版权协议及版权委托书；

    c、外国产品的版权认证文件；

    d、法律规定的其它文件。

    2、委托方应在合同签订后，向受托方付保证质量的、可用于复制的节目源类型及必备相关资料，如：节目源，菲X及打样，包装材料等等。

    3、委托方应按合同约定的时间与方式付款。

    （二）受托方责任：

    1、受托方对委托加工的光盘按约定的时间与数量交付委托方（数量误差在万分之二内为合理误差）。

    2、如因受托方责任导致少交或错交货物，由受托方负责调换。如由此给甲方带来经济损失，由乙方负责按实际损失额给予赔偿。

    3、受托方不得私自加录、销售光盘，不得将委托单位提供的`母带、模版以任何方式转让、出售、复制给任何单位和个人。

    九、复制产品的版权：

    委托方委托受托方复制的产品的版权由委托方负责，归委托方所有，受托方不得擅自使用，不得以任何方式向第三方转让，如委托方未取得版权使用许可，由此产生的责任由委托方承担，如果受托方擅自使用或向第三人转让按盗版相关规定处理。

    十、违约责任：

    1、如委托方不能在合同约定的期限内交付节目源类型及必备的相关资料，或提供的节目源类型不符合质量要求，双方另行协商，协商不成，受托方可以解除合同。

    2、委托方须按合同规定时间付款，每延迟一天，应向受托方支付合同总金额5‰的违约金，乙方须按合同规定的时间交货，每延迟一天，应向甲方支付合同总金额5‰的违约金。

    3、受托方不履行合同或不能完全履行合同的，应按未履行部分货款的5‰向委托方支付违约金。

    十一、争议的解决方式：

    合同履行过程中如发生争议，双方协商解决，协商不成，约定向双方各自住所地人民法院提起诉讼。

    十二、合同生效：

    本合同一式两份，双方各执一份，具同等法律效力，双方签字并盖章后生效。本合同的附件为合同的组成部分，具有相同的法律效力。

    委托方（盖章）：

    受托方（盖章）：

    委托方代理人（签字）：

    受托方代理人（签字）：

    光盘制作合同【篇4】

    委托代销协议正文： 委销字＿＿号 （一）＿＿单位（甲方）委托＿＿（乙方）代销下列商品：┌───┬────┬──┬────┬──────┬──┬────┬──┐ │ │ │ │ │ 代销数量 │ │ │ │ │产 地│商品名称│单位│供应单位├──┬───┤包装│每件重量│备注│ │ │规 格│ │ │现货│每季可│ │ │ │ │ │ │ │ │ │供 数│ │ │ │ ├───┼────┼──┼────┼──┴───┼──┼────┼──┤ │ │ │ │ ││ │ │ │ ├───┼────┼──┼────┼──────┼──┼────┼──┤ │ │ │ │ ││ │ │ │ ├───┼────┼──┼────┼──────┼──┼────┼──┤ │ │ │ │ ││ │ │ │ └───┴────┴──┴────┴──────┴──┴────┴──┘  （二）上列代销价格按以下办法执行：＿＿＿＿＿＿ （三）商品包装应按运输部门规定办理，否则运输途中损失由甲方负责。如因不符运输要求，乙方代为改装及加固，其费用由甲方负责。 （四）交货地点：凭乙方发货通知单，由甲方代办托运直拨至购货单位。 （五）代销商品发货数量必须根据乙方通知。 （六）手续费收取与结算按下列办法：按销货款总额＿＿％收取手续费；待乙方收到货款后，即给甲方结算并扣回代垫费用。 （七）甲方代销商品应与样品相符，保质保量，代销数量、规格、价格，有效期内如有变更，甲方必须及时通知乙方，通知到达前，已由乙方签出的合同，应照旧履行。如因质量或供应脱节而造成的损失和费用（包括手续费），均由甲方负责。 （八）附则：＿＿＿＿＿＿ （九）本协议一式＿＿份，甲方＿＿份，乙方＿＿份，鉴证机关＿＿份，自签订日起生效，有效期＿＿月。 甲方：＿＿＿＿  &n[1] [2] [3] 下一页

    光盘制作合同【篇5】

    根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他法律法规，委托人和受托人本着平等、自愿、公平、诚实信用的原则，经协商一致，达成如下协议。

    第一条 委托事项委托人为出租《标的房屋信息》（见本协议附件）所特指的房屋（以下简称标的房屋），委托受托人提供本协议第三条约定的服务。【受托人指派】【委托人选定】注册在受托人名下的下列房地产经纪人为本协议委托事项的承办人，执行委托事项: 承办人姓名： 性别： 身份证件号码： 房地产经纪人注册号： 。承办人选派注册在受托人名下的下列房地产经纪人协理为本协议委托事项的协办人，协助承办人执行委托事项: 协办人姓名： 性别： 身份证件号码： 。 第二条 标的房屋信息签订本协议时，受托人应凭借自己的专业知识和经验，向委托人全面、详细询问为促成委托人与第三人进行标的房屋租赁所必需的标的房屋情况，要求委托人如实提供相应的资料；委托人应对其提供的情况和资料的真实性承担法律责任。受托人应根据委托人提供的情况和资料，到标的房屋现场及有关部门进行必要的调查、核实，并与委托人共同如实填写《标的房屋信息》。《标的房屋信息》为本协议的重要组成部分。 第三条 服务内容委托人委托受托人提供下列第 项服务（可多选）：（一）提供与标的房屋租赁相关的法律法规、政策、市场行情咨询。（二）寻找承租人。（三）在本协议第四条约定的期限内代管标的房屋。（四）协助委托人与承租人达成房屋租赁合同。（五）为委托人代办税费缴纳事务。（六）代理交接房屋、附属设施及家具设备等。（七）代办各种收费设施的交接手续。（八）其他（请注明） 。受托人为完成委托代办事项而向委托人收取证件、文件、资料时，应向委托人开具规范的收件清单，并妥善保管；完成委托代办事项后，应及时将上述证件、文件、资料退还委托人。 第四条 委托期限与方式（一）委托期限按照下列第 种方式确定（只可选一项）： 1．自 年 月 日起，至 年 月 日止。期限届满，本协议自行终止。 2．自本协议签订之日起，至委托人与承租人签订房屋租赁合同之日止。 3．其他（请注明） 。（二）委托人【承诺】【不承诺】在委托期限内本协议约定的委托事项为委托。 第五条 委托出租价格委托人要求标的房屋的【月】【季】【年】【 】租金不低于【人民币】【 】大写 元（小写 元）。实际租金高于前款约定最低租金的，高出部分属委托人所有。 第六条 服务费用支付（一）佣金在本协议第四条约定的期限内委托人与承租人达成房屋租赁合同的，委托人应向受托人支付佣金。 1．佣金的支付标准及金额按照下列第 种方式确定（只可选一项）：（1）按房屋租赁合同中载明的【月】【季】【年】【 】租金的大写百分之 （小写 %）计付佣金。（2）按固定金额【人民币】【 】大写 元（小写 元）支付佣金。（3）其他（请注明） 。 2．佣金的支付时间按照下列第 种方式确定：（1）自房屋租赁合同签订之日起 日内支付。（2）其他（请注明） 。 3．在本协议第四条约定的期限内未能达成房屋租赁合同的，对受托人为完成委托事项已支出的必要费用，按照下列第 种方式处理（下列选项只有一项有效，填写两项或两项以上者，按照有利于委托人的选项执行）：（1）由受托人承担。（2）以【人民币】【 】大写 元（小写 元）为限，自委托期限届满之日起 日内支付。（3）按上列约定佣金支付标准的大写百分之 （小写 %）计算，自委托期限届满之日起 日内支付。（4）由委托人和受托人根据受托人完成的工作量另行议定。（5）其他（请注明） 。 4．受托人收取佣金后，应向委托人开据正式发票。（二）代办事项服务费受托人完成本协议第三条约定的代办事项的，委托人应按照下列第 种方式向受托人支付服务费（下列选项只有一项有效，填写两项或两项以上者，按照有利于委托人的选项执行）： 1．由受托人承担。 2．按受托人经营场所明示的收费标准，自委托事项完成之日起 日内或 支付。 3．按受托人经营场所明示的收费标准的大写百分之 （小写 %），自委托事项完成之日起 日内或 支付。 4．按固定金额【人民币】【 】大写 元（小写 元），自委托事项完成之日起 日内或 支付。 5．其他（请注明） 。受托人收取代办服务费后，应向委托人开据正式发票。（三）代缴税费受托人在完成委托事项中，代委托人向第三方缴纳的税费，按照下列第 种方式处理（下列选项只有一项有效，填写两项或两项以上者，按照有利于委托人的选项执行）： 1．委托人按委托人和受托人认同的估算金额预付给受托人，待约定的代缴税费事项完成、委托期限届满或者本协议终止（以先者为准）时，受托人凭缴纳税费收据与委托人结算，如有差额多退少补。 2．由受托人提供收费标准与金额，委托人按代办进程将应缴税费付给受托人，委托其代为向第三方缴纳。 3．其他（请注明） 。 第七条 交易过错责任承担委托人因与本项委托直接关联的交易与承租人发生房屋租赁权纠纷且委托人属过错方的，除受托人能证明属于委托人过错、应由委托人承担责任的外，受托人作为专业机构应承担过错责任，对委托人应承担的民事责任承担连带责任。受托人不得在本协议以外的补充约定中，设立明示或者暗示与本条款相冲突的免除受托人责任的条款。 第八条 违约责任（一）委托人违约责任1．委托人故意提供虚假的标的房屋情况和资料的，受托人有权单方解除本协议，给受托人造成损失的，委托人应依法承担赔偿责任；2．委托人泄露由受托人提供的承租人资料，给受托人、承租人造成损失的，委托人应依法承担赔偿责任； 3．委托人在委托期限内自行与第三人达成交易的，应按照本协议约定的标准向受托人支付佣金。但委托人在本协议第四条第二款中不承诺为委托，并能证明该项交易与受托人的服务没有直接因果关系的除外。（二）受托人违约责任 1．受托人违背执业保密义务，不当泄露委托人商业秘密或个人隐私，给委托人造成损害的，应按照 标准支付违约金，约定违约金不足以弥补委托人损失的，委托人有权要求补充赔偿。 2．受托人有隐瞒、虚构信息或恶意串通等影响委托人利益的行为，委托人除有权解除本协议、要求退还已支付的相关款项外，受托人还应按照 标准，向委托人支付违约金。 3．在委托代办事项中，受托人因工作疏漏，遗失委托人的证件、文件、资料、发票等，应给予相应经济补偿。（三）委托人与受托人之间有付款义务而延迟履行的，应按照迟延天数乘以应付款项的大写百分之 （小写 %）计算迟延付款违约金支付给对方，但不超过应付款总额。 第九条 协议变更与解除（一）协议变更在本协议履行期间，任何一方要求变更本协议条款，应书面通知对方。经双方协商一致，可达成补充协议。补充协议为本协议的组成部分，与本协议具有同等效力。如经双方协商一致，无需签订补充协议的，应将变更事项简记于本协议的附注栏内。（二）协议解除 1．委托人有确凿证据证明受托人有与其执业身份不相称的行为且将影响委托人利益的，可于委托期限届满前，书面通知受托人解除本协议，受托人应在收到通知之日起 日内将预收的费用退还委托人。 2．受托人有确凿证据证明委托人隐瞒重要事实且足以影响交易安全的，可于委托期限届满前，书面通知委托人解除本协议，已收费用不予退还，并可依法追偿约定的或已发生的费用。 第十条 争议处理因履行本协议发生争议，由争议双方协商解决，协商不成的，双方【同意】【不同意】由标的房屋所在地的房地产经纪行业组织调解。调解不成或者不同意调解的，按照下列第 种方式解决： 1．提交 仲裁委员会仲裁。 2．依法向人民法院起诉。 第十一条 协议生效本协议一式 份，具有同等法律效力，委托人 份，受托人 份。本协议自双方签订之日起生效。 委托人（签章）： 受托人（签章）： 承办人（签章）： 协办人（签章）： 签订地点：签订日期：年 月 日

    甲方：_________________________________

    乙方：_________________________________

    根据《中华人民共和国劳动法》，甲乙双方经平等协商，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

    第一条 本合同期限类型为_________期限合同。本合同生效日期_________年______月______日。其中试用期_______个月，本合同_________终止。

    第二条 乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。乙方应按照营运任务承包合同以及岗位责任制要求，按时完成规定的营运任务。

    第三条 甲方为乙方提供符合北京市公安交通管理局和出租汽车管理局规定的营运车辆，建立健全驾驶员服务规程、劳动安全等有关规章制度。

    第四条 甲方负责对乙方进行政治思想、职业道德、遵章守纪、业务技术、劳动安全及有关规章制度的教育和培训。按国家和北京市的有关规定组织安排乙方进行健康检查。

    第五条 乙方应遵守劳动纪律和甲方的规章制度，乙方违反劳动纪律或规章制度，甲方可依据本单位的规章制度处理，直到解除本合同。

    第六条 甲方安排乙方执行不定时工作制，乙方在保证安全行车、完成甲任务的前提下，工作、休息和休假由乙方自行安排。

    第七条 乙方完成规定的工作任务，甲方每月_________日支付乙方工资，工资不低于_______元；其中试用期内工资_________元。乙方的其他劳动报酬按驾驶员营运任务承包合同办理。因甲方原因造成车辆停运的，在停运期间甲方支付乙方的工资，不得低于北京市最低工资标准。

    第八条 甲乙双方应按国家和北京市社会保险的规定缴纳职工养老、失业、大病医疗统筹及其它社会保险费用。

    第九条 乙方因工负伤的工资和医疗保险待遇按国家和北京市有关规定执行。

    第十条 乙方患病或非因工负伤，其医疗和病假工资待遇按照国家有关规定执行。

    第十一条 甲方按照国家和北京市有关规定，保障女职工在孕期、产期、哺乳期的工资、保险和有关福利待遇。

    第十二条 乙方应保证完成甲方担负的外事、抢险、主要客运集散点供车及其它特殊任务。

    第十三条 订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的，经双方协商同意，可以变更本合同相关内容。

    第十四条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

    第十五条 乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同：

    1．在试用期内，被证明不符合录用条件的；

    2．严重违反劳动纪律或甲方规章制度的；

    3．严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的；

    4．被有关部门吊销《机动车驾驶证》、《出租汽车准驾证》、《出租汽车驾驶员监督卡》的；

    5．被依法追究刑事责任的。

    第十六条 有下列情形之一，甲方可以解除本合同，但是应当提前三十日以书面形式通知乙方：

    1．乙方患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；

    2．乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

    3．符合本合同第十三条规定，双方不能就变更合同达成协议的。

    第十七条 甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的，应当提前三十日向工会或全体职工说明情况，听取工会或职工的意见，并向劳动行政部门报告后，可以解除本合同。

    第十八条 乙方有下列情形之一的，甲方不得依据本合同第十六条、第十七条的规定终止、解除劳动合同：

    1．因工负伤被确认丧失或部分丧失劳动能力的；

    2．患病或非因工负伤，在规定的医疗期内的；

    3．女职工在孕期、产期、哺乳期内的；

    4．复员转业军人和国家建设征地农转工人员初次参加工作未满三年的；

    5．义务服兵役期间的；

    6．法律、法规和规章规定的其他情形。

    第十九条 乙方解除劳动合同，应当提前三十日以局面形式通知甲方。乙方给甲方造成经济损失尚未处理完毕或因其他问题正在被审查或处理期间，乙方不得依据第一款解除劳动合同。

    第二十条 有下列情形之一的，乙方可以随时通知甲方解除劳动合同：

    1．在试用期内的；

    2．甲方以暴力、威胁、监禁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；

    3．甲方不能按照本合同规定提供劳动条件或者支付劳动报酬的。

    第二十一条 本合同期限届满，劳动合同即终止。在本合同工期满前三十日甲方向乙方表明终止或续订意向，经双方协商同意续订劳动合同。

    第二十二条 甲方违反本合同约定或依据本合同第十四条、第十六条解除劳动合同，应按国家和北京市有关经济补偿的规定，向乙方支付经济补偿金。

    第二十三条 甲乙双方当事人任何一方违反劳动合同规定，给对方造成损失或损害的，应当说依据国家和_________市有关规定承担赔偿责任。

    第二十四条 当事人约定的其他内容：____________________________________________。

    第二十五条 因履行本合同发生劳动争议，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解，调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向_________劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起十五日内，向人民法院提起诉讼。

    第二十六条 北京市出租汽车驾驶员营运任务承包合同及甲方以下规章制度_________作为本合同附件。

    第二十七条 本合同未尽事宜，或与国家、北京市有关规定相悖的，按国家、北京市有关规定执行。

    第二十八条 本合同一式两份，甲乙双方各持一份。

    光盘制作合同【篇6】

    委托方(甲方)：

    受托方(乙方)：

    甲乙双方严格遵守国家新闻出版总署、国家版权局有关音像制品的有关规定。经友好协商，就委托制作光盘事宜达成如下协议，以共同信守：

    一、节目源：

    二、规格、数量、单价、总金额

    三、质量标准：

    复制质量必须符合国家规定的行业标准及双方所约定的标准。

    四、交货时间：　 年　月 日

    五、交货地点：

    六、交货方式： 受托方送货到北京市内指定地点　 委托方自提

    七、结算方式及期限：

    1、合同签订后委托方预付货款的　 %即元;

    2、余款在交货时全部结清。

    八、双方责任：

    (一) 委托方责任：

    1、委托方须提供以下文件：

    a、出版社法定代表人或主要负责人签字并盖章的复制委托书的原件(复印件无效);

    b、版权协议及版权委托书;

    c、外国产品的版权认证文件;

    d、法律规定的其它文件。

    2、委托方应在合同签订后，向受托方付保证质量的、可用于复制的节目源类型及必备相关资料，如：节目源，菲林及打样，包装材料等等。

    3、委托方应按合同约定的时间与方式付款。

    (二) 受托方责任：

    1、受托方对委托加工的光盘按约定的时间与数量交付委托方(数量误差在万分之二内为合理误差)。

    2、如因受托方责任导致少交或错交货物，由受托方负责调换。如由此给甲方带来经济损失，由乙方负责按实际损失额给予赔偿。

    3、受托方不得私自加录、销售光盘，不得将委托单位提供的母带、模版以任何方式转让、出售、复制给任何单位和个人。

    九、复制产品的版权：

    委托方委托受托方复制的产品的版权由委托方负责，归委托方所有，受托方不得擅自使用，不得以任何方式向第三方转让，如委托方未取得版权使用许可，由此产生的责任由委托方承担，如果受托方擅自使用或向第三人转让按盗版相关规定处理。

    十、违约责任：

    1、如委托方不能在合同约定的期限内交付节目源类型及必备的相关资料，或提供的节目源类型不符合质量要求，双方另行协商，协商不成，受托方可以解除合同。

    2、委托方须按合同规定时间付款，每延迟一天，应向受托方支付合同总金额5‰的违约金，乙方须按合同规定的时间交货，每延迟一天，应向甲方支付合同总金额5‰的违约金。

    3、受托方不履行合同或不能完全履行合同的，应按未履行部分货款的5‰向委托方支付违约金。

    十一、争议的解决方式：

    合同履行过程中如发生争议，双方协商解决，协商不成，约定向双方各自住所地人民法院提起诉讼。

    十二、合同生效：

    本合同一式两份，双方各执一份，具同等法律效力，双方签字并盖章后生效。本合同的附件为合同的组成部分，具有相同的法律效力。

    甲方：

    乙方：

    日期：

    光盘制作合同【篇7】

    甲方：__________________

    乙方：__________________

    为维护甲乙双方的合法权益，及工作的顺利进行，经双方友好协商，一致同意签证以下协议：

    一、甲方于______年______月______日从乙方处订购光盘制作______套，制作要求如下：

    1．按照甲方看到的样品制作，按照甲方要求及提供样本和文本来制作（可见后附加条款）；

    2．按照甲方交货时间__________和交货地点交货；如不能按时完成，按所交订金的______%/日，作为赔偿甲方损失，如从_____日开始五日内不能交货，甲方有权拒收货物，并收回所交定金，而乙方还得按所交订金的______%作为赔偿。

    3．产品如有质量问题，无条件包换，所售光盘保证是______级的标准；

    4．对所售产品提供一月之内非人为的保换售后服务；乙方还可向甲方提供相关免费的电话咨询解答。

    5．甲方前期交纳乙方制作全款费用的______%，即人民币小写￥______人民币大写______千______百______拾______元整；甲方在乙方交货完毕后(当日)即一次性向甲方支付其余全部货款；

    6．甲方所制作的光盘单位为：____________元，人民币大写______千______百______拾______元整；

    7．在协议的执行过程中如发生争议，首先由双方协商解决，如协商不能解决的，可直接向有管辖权的仲裁机构进行仲裁，仲裁对双方均有约权力。

    除争议以外的事项，双方应继续履行。

    二、双方代表人或委托代理人签署的往来传真为本合同有效附件。

    本协议一式两份，具有同等法律效力，双方各执一份。

    本协议经双方签字盖章后生效。

    未尽事宜，由双方协商解决。

    甲方：________________乙方：__________________

    甲方代表人：__________乙方代表人：____________

    甲方电话：____________乙方电话：______________

    传真：________________乙方传真：______________

    日期：________________日期：__________________

    光盘委托制作协议书（附表）

    甲方其它要求：__________________________________________

    乙方其它要求：__________________________________________

    特注：1．以上附表同正文均具有同等合同法律效力；

    2．以上附表手写或机打文字均具有同等合同法律效力。

    光盘制作合同【篇8】

    光盘制作委托协议书范本一

    甲方：__________________

    乙方：__________________

    为维护甲乙双方的合法权益，及工作的顺利进行，经双方友好协商，一致同意签证以下协议：

    一、甲方于______年______月______日从乙方处订购光盘制作______套，制作要求如下：

    1.按照甲方看到的样品制作，按照甲方要求及提供样本和文本来制作(可见后附加条款);

    2.按照甲方交货时间__________和交货地点交货;如不能按时完成，按所交订金的______%/日，作为赔偿甲方损失，如从_____日开始五日内不能交货，甲方有权拒收货物，并收回所交定金，而乙方还得按所交订金的______%作为赔偿。

    3.产品如有质量问题，无条件包换，所售光盘保证是______级的标准;

    4.对所售产品提供一月之内非人为的保换售后服务;乙方还可向甲方提供相关免费的电话咨询解答。

    5.甲方前期交纳乙方制作全款费用的______%，即人民币小写￥______人民币大写______千______百______拾______元整;甲方在乙方交货完毕后(当日)即一次性向甲方支付其余全部货款;

    6.甲方所制作的光盘单位为：____________元，人民币大写______千______百______拾______元整;

    7.在协议的执行过程中如发生争议，首先由双方协商解决，如协商不能解决的，可直接向有管辖权的仲裁机构进行仲裁，仲裁对双方均有约权力。

    除争议以外的事项，双方应继续履行。

    二、双方代表人或委托代理人签署的往来传真为本合同有效附件。

    本协议一式两份，具有同等法律效力，双方各执一份。

    本协议经双方签字盖章后生效。

    未尽事宜，由双方协商解决。

    甲方：________________　乙方：__________________

    甲方代表人：__________　乙方代表人：____________

    甲方电话：____________　乙方电话：______________

    传真：________________　乙方传真：______________

    日期：________________　日期：__________________

    光盘委托制作协议书(附表)

    甲方其它要求：__________________________________________

    乙方其它要求：__________________________________________

    特注：

    1.以上附表同正文均具有同等合同法律效力;

    2.以上附表手写或机打文字均具有同等合同法律效力。

    光盘制作委托协议书范本二

    甲方：_________

    乙方：_________

    甲乙双方在平等协商的基础上就制作_________宣传光盘事宜达成如下协议：

    一、合作内容、形式

    甲方委托乙方制作_________宣传光盘(时间_________分钟)。宣传光盘质量达到广播级。乙方向甲方提供制作完好的光盘_________盘。于_________年_________月_________日前交甲方。

    二、双方的权利、义务

    1、甲方的权利、义务：

    (1)甲方向乙方提供有关证件和真实有效的宣传材料。

    (2)甲方应组织好拍摄前的通联工作，便于提高工作效率。

    (3)甲方可以向乙方提供宣传光盘的结构、框架，要求乙方按照_________的有关要求拍摄制作。

    (4)甲乙双方协商确定的光盘结构在制作过程中均无权擅自改变。

    (5)宣传光盘制作完成后，甲方可以要求乙方对光盘做非结构性的修改，但不能改变配音。

    2、乙方的权利、义务

    (1)乙方负责宣传光盘的采、录、编全过程，并保证光盘质量达到广播级。

    (2)乙方按照约定的时间组织拍摄、编辑，按时拿出成盘。(由甲方原因造成的不能按期交盘除外)，双方约定的光盘结构在制作过程中乙方不得擅自改变。

    (3)光盘制成后乙方向甲方提供光盘_________盘。

    三、费用

    本宣传光盘的费用包括材料费、拍摄费、编辑费、机器使用费、工时费、税收等一切费用，以成品光盘标准播放时间计费，每分钟_________元(_________元)，结算总额以实际成品光盘的标准播放时间为准。

    四、付款方式

    甲乙双方在合同签订后，甲方向乙方支付制作费_________元，乙方开始编辑，剩余部分乙方向甲方交给光盘时一次付清。

    五、合同生效时间

    本合同自签订之日起生效。合同一式四份，甲乙双方各执二份。

    甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

    负责人(签字)：_________　负责人(签字)：_________

    经办人(签字)：_________　经办人(签字)：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    光盘制作合同【篇9】

    甲方：

    乙方：

    甲、乙双方为发挥各自优势，本着平等合作、互惠互利的原则，就甲方委托乙方对其所策划的“锦华豪庭”(以下称“该项目”)进行影视广告片拍摄事宜，经友好协商签订本委托合同书。

    第一条：委托事项

    (一).合同标的：

    1.项目名称：锦华豪庭

    2.项目位置：

    (二).委托内容

    甲方委托乙方为“该项目” 进行影视广告片拍摄。主要内容如下：

    1.甲方委托乙方制作《锦华豪庭电视广告宣传片》。

    2.《锦华豪庭电视广告宣传片》长度：3分钟{其中剪片45秒、30秒、15秒广告片}

    3.制作成品为BETACAM型磁带壹盒，VHS型磁带壹盒，光碟2张。

    (三).委托时间

    自本合同签定之日起至20 年 月 日乙方必须完成《锦华豪庭电视广告宣传片》的前后期、剪辑、配音等制作工作，向甲方提交完成片。

    第二条：收费标准和支付方式

    (一)收费标准

    收取费用为人民币贰万贰千元整(￥22000元)，注含税价。

    (二)支付方式

    在乙方向甲方提交的创意方案定稿后，甲方支付拍摄费的'30%即人民币陆千陆百元整(￥6600)作为乙方的工作启动费用;乙方在本合同约定日期内完成全片的制作工作，甲方确认后的十个工作日支付拍摄费的70%即人民币壹万伍千肆佰元(￥15400)予乙方(即全部结清)。

    第三条：甲、乙双方职责

    A.甲方的职责

    a.甲方指派专人与乙方对接，该专人能代表甲方的正式意见，且在工作过程中予以全力配合。

    b.甲方须根据本合同条款按时向乙方支付费用，以便保证乙方工作正常开展。

    c.甲方负责向乙方阐述宣传策略，制作要求及文案的最终审定。

    d.在制作过程中，若甲方提出变更或增加与原文案有明显差距的内容或作重大更改，应及时通知乙方进行沟通、协商，并征求乙方的同意。

    B.乙方的职责

    a.乙方须按本合同约定，按时完成甲方委托的全部工作。

    b.按甲方提出的要求，编制“该项目”影视拍摄创意方案报甲方审定。

    c.按照甲方审定确认的创意方案进行制作工作，制作期间发生的所有费用由乙方自行承担。

    d.乙方应按甲方的要求完成制作，并保证节目质量达到国家统一电视播出标准。

    e.乙方在为甲方工作期间须严格保守甲方商业秘密。

    f.“该项目”制作完成后，版权及使用权归甲方所有，乙方不得将设计中涉及的镜头及素材提供给其他任何单位、个人使用。

    g.如遇不可抗拒力因素造成乙方不能按期完成本合同约定的工作，经双方协商在不可抗拒力消除后，工作完成期相应顺延。

    h. 在《锦华豪庭电视广告宣传片》的制作过程中，乙方须指派相关人员以甲方工作人员的身份，协助甲方进行业主方的沟通工作。

    i. 在《锦华豪庭电视广告宣传片》中，不得出现乙方的公司名址、联系电话等。

    第四条：违约责任

    1.甲乙双方任何一方不完全履行本合同条款，应按本合同总金额的15%向对方支付违约金。

    2.甲方在书面认可乙方提出的方案后不得无故解除合同，否则乙方有权要求甲方赔偿因此而带来的实际损失。

    3.如非甲方原因和人力不可抗拒等因素，如乙方延迟完成，每天按合同总额千分之一向甲方支付违约金。

    第五条:

    甲、乙双方若因争议协商不成，可提请深圳市仲裁委员会仲裁解决。

    第六条：

    本合同一式四份，甲、乙双方各执二份，经甲、乙双方代表签字盖章后生效，具有同等法律效力。

    第七条：

    未尽事宜，由双方共同协商，签订补充协议。补充协议与本合同具有同等法律效力。

    甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    光盘制作合同【篇10】

    甲方： (以下简称甲方)

    联系人： 电话：

    乙方： (以下简称乙方)

    联系人： 电话：

    上述甲、乙双方，经友好协商一致，达成以下合同。双方申明，双方都已理解并认可了本合同的所有内容，同意承担各自应承担的权利和义务，忠实地履行本合同。

    第一条：甲方的权利和责任

    1. 甲方应主动提供网站制作所需原文件，并保证所提供的信息资料的内容符合中华人民共和国有关法律和法规，其网站正式上传后的所有信息资料版权归甲方所有。否则，乙方有权拒绝制作和刊载，乙方不承担因此而造成的一切后果。

    2.甲方应在签署本合同后的3个工作日内，将全部原文件或直接影响当前制作的原文件交给乙方;双方对所提供的资料加以确认。甲方应在网页制作及维护的过程中给与乙方便利条件，并积极配合。

    第二条：乙方的权利和责任

    1. 乙方所制作的网页需兼容 IE 6.0 版以上IE浏览器、Chrome、Firefox浏览器。

    2. 乙方对甲方提供的原文件未经甲方许可不得以任何方式泄露给第三方。并对甲方所提供的原文件中所涉及的包括知识产权在内的一切法律问题不承担任何法律责任。

    3. 乙方在本合同签定生效并确认甲方的原文件到位后的'_________个工作日内，完成甲方所有网页的制作，并在完成当日通知甲方提出修改意见。

    4. 乙方有依据合同规定为甲方提供网站制作、相关程序开发、网站相关源代码的移交和网站相关内容培训等项目服务的责任。

    第三条：验收方式

    1. 在乙方按期将所有网页制作完成后，甲方可提出修改意见，乙方根据甲方提出的修改意见，修改完成全部网页。

    2. 甲方不得在不同的时间提出相驳的修改意见。

    3. 甲方付清应付乙方的全部款项后，甲方正式独立享有网站的全部所有权。

    第四条：制作费用与付款

    1. 本合同涉及的总金额预计为￥_________元人民币。如超出规定页面或增加相关程序，可协商另外收取开发费用。

    2. 甲方共分两期付款，第一期预付款在合同签署之日向乙方交纳￥_________元人民币;第二期在乙方将所有网页制作修改完成后一个月内向乙方付清余下全部费用。

    3. 乙方在收到甲方制作服务费第一期预付款后，本合同即行生效。

    第五条：网站相关服务

    (一)：网站建设制作

    1. 乙方将甲方的所有网页及程序在合同规定日期前上传到甲方指定的位臵，甲方在三个工作日内进行验收，乙方根据甲方需求进行相关修改，但不得更改创意风格。如无问题甲方支付其余款项。

    2. 如甲方改动较大(如风格、结构、大量文字内容或图片更改、程序功能)，可协商另外收取开发费用。

    3. 网页其它语言版本内容翻译如由乙方负责，费用按市场价以实际字数收费;

    4. 乙方提供网页文字和图片内容修改及程序管理和使用的免费上门培训;

    (二)：培训服务

    1.提供网页文字和图片内容修改的培训。

    2.合同规定相关程序系统的管理和使用。

    上传软件的管理和使用。

    第六条：违约责任处理

    1. 由于甲方未及时提供资料而导致乙方工作不能按时完成，乙方不负任何责任，并有权向甲方提出延期要求，延期时间由双方协商确定。

    2. 乙方如未完成合同规定的相关制作和维护责任，甲方有权利根据合同相关条款敦促乙方完成，如乙方仍未按期完成相关服务，将退还甲方相关费用并不得收回相关作品。

    第七条：争议与服务中断处理

    1. 本合同在履行过程中如发生争议，双方应友好协商，如协商不成，可提请《北京仲裁委员会》仲裁。

    2. 在合同执行期间如有未尽事宜或补充条款，经双方协商可以作为本合同的补充附件，同样生效。

    3. 由于不可抗拒的因素造成的本合同服务和责任的中断，甲乙双方均不承担由此造成的后果和连带责任，善后问题协商解决。

    第八条：合同期限

    本合同自签订之日起至_________月技术支持期满有效。

    第九条：法律效力

    本协议一式两份，双方各持一份，详细开发计划和功能要求，作为本合同附件，与合同同等有效，本合同内容涂改无效。两份合同并具法律效力。协议中未尽事宜，由双方协商解决。

    甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    学生参观心得精华10篇


    通过一次难得的机会，获得了新的感悟时，我们可以记录一下自己的想法。心得体会没有固定格式，只需要写出自己的意见和感想。根据您的要求，我们为您搜索整理了“学生参观心得”，阅读是一种抒发和理解希望我们能够在这里找到解脱和共鸣！

    学生参观心得 篇1

    学生参观看守所心得体会

    “这次走进拘留所，让我深受启发，尤其是当我听了在押人员的现身说法后，感觉自由真的太宝贵了!我一定遵纪守法。”这是实验高中的学生在参观完仙桃市拘留所　后对　老师说出的心里话。

    近日，为配合团市委、市教育局组织的“团委组织159名学生参观仙桃市拘留所，“零距离”接受普法教育，给学生们上了一堂生动的法制教育课。

    仙桃市看守所张所长向参观的学生们介绍了拘留所的主要任务和日常工作情况，并列举了相关违法案例。“希望能通过真实案例感化大家，有效预防青少年犯罪的发生。”张所长说道。随后，在拘留所干警的带领下，学生先后参观了拘留所的值班室和在押人员的活动、工作、学习等场所，参观了预防未成年人犯罪警示图片展，听取了多名在押人员的现身说法，与看守所的工作人员进行了深入交谈。

    “看着在押的人员，我的心里有种说不出的滋味，真不敢想像他们出来会怎么样。比起他们，我们是幸福的，是幸运的，我们一定要珍惜今天自由的生活，好好学习，将来做对社会有用的人。”活动结束后，高二(14)蔡端平同学在心得体会中这样写道。

    活动结束后，学生们纷纷表达感受，认为高墙内的特殊教育让他们接受了一次心灵的洗礼，提高了自律意识，并帮助他们筑牢法律防线和思想道德防线，为树立正确的人生观、价值观和荣辱观直到了积极作用。

    实验高中德育处的江宜华主任说，这次活动非常有意义，不管是警示图片上的案例，还是张所长列举的违法案例，还是在押人员的现身说法，都深深地震撼了学生们。大家对于“自由”有了新的认识，更加理解了“知法、守法”的重要性。

    “此次零距离的法制教育活动，既是课本内容的延伸，又是课内和课外内容的有机整合，既很好的完成了教学任务，又让同学们感受到了法律的权威，意识到了守法的重要性。”活动结束后，仙桃市团市委副书记梁威说，“同时，此次活动在学生中引起了强烈反响，收到了良好的教育效果，也有利于引导广大的青少年学法、守法，有利于学校深入拓宽法制教育的渠道、提升学校的法制教育的水平”。

    学生参观看守所心得体会

    近日，在学校的组织带领下，我们对看守所进行了参观。在高大的围墙,紧闭的铁门和森严的戒备下，我看到了失去自由的看押人员，通过了解他们的成长轨迹和犯罪历程，我发现一些服刑人员以前都是国家机关干部，工作能力强，文化水平高，都曾经有良好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭和大好的前程，在基层岗位上做出过过突出贡献，深受领导和同志们的信任，一步一步成长为国家机关重要岗位的干部人员，却在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步，贪污、挪用公款、利用职务之便为他人谋取利益，造成了国家财产的损失和对家人的伤害，也使自己身陷囹圄，失去自由，自毁前程。

    一、一旦失去自由，人生从此暗淡无光

    看守所每个人都知道这是犯人服刑的场所。在看守所高墙内生活的人整天面壁思过，就像度日如年。可以说，自由是他们最大的奢望和期盼。在狱内，一些职务犯罪分子，特别是为官者，想起在位时的'奢侈生活，再看看铁窗内身不由己的痛苦，从心底发出“家常饭吃的最舒服、硬板床睡得最踏实”的肺腑之言。然而，早知如此，何必当初?假如在任时能到看守所去看一看，以反面教员为镜子，想一想应当干什么，居“官”思危，自警、自省，不贪财、不伸手。领导干部，手中握有一定的权力或职务上的便利，当面临各种诱惑和考验时，如果能自觉拒腐防变，手中的权力就能为群众造福，自己在事业上也会有所建树。相反，如果思想道德防线不牢，利用手中权力去搞以权谋私，作出违纪违法的事情，不但会危害企业，也会危害家庭，更是害了自己。有一位官员在狱中忏悔道：失去了自由，我才真切地感受到人千万不能犯罪。悔不该，放松世界观的改造，私欲膨胀，被权力和金钱迷住了双眼;悔不该，丧失了原则，滥用了权力，成了人情的奴隶;悔不该，听不进意见，拒绝监督……

    我县提倡党员干部看守所去看看，无非就是要让党员干部常思贪欲之害，常除非分之想，常怀律己之心，常修为官之德，自觉抵御权力、名利、金钱、美色的诱惑，始终保持共产党人的操守和气节，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终保持共产党员的先进本色。

    二、算清楚“七笔帐”，人生处处有靓点

    俗话说得好，家家有本难念的经。开展警示教育，就要让每一名员工必须算清以下这“七笔帐”：

    一是算好“经济帐”。君子爱财，取之有道。党和国家给予党员干部的工资、福利、待遇等已经让我们衣食无忧了。日食三餐，夜宿七尺，犯不着见小利而忘大义，窃来金山银山，到最后反落得倾家荡产，锒铛入狱

    二是算好。“政治帐”。每一个党员干部，尤其是领导干部都是组织辛勤培养的，更离不开个人的艰苦奋斗，应倍加珍惜。权力是党和人民赋予的，只能用于公，而绝不能用来谋私，否则就会“一失足成千古恨”!

    三是算好“名誉帐”。一粒一厘，我之名节。人生在世，名节最重，古往今来，舍生取义者比比皆是。领导干部拼搏数十年才赢得尊重和荣誉，如不懂珍重，自毁名节，其不痛哉!

    四是算好“家庭帐”。幸福的家庭人皆想有，尤其领导干部的家庭更是让人羡慕，社会地位高，经济富裕，其乐融融。就算是为了这样美满的家庭，也犯不着乱伸手，害了自己，害了家人。

    五是算好“亲情帐”。领导干部家经常门庭若市，欢歌笑语，亲情味道浓厚，自己也是天天好心情。一旦违纪违法被审查，就会门可罗雀，人人避而远之，可谓众叛亲离。

    六是算好“自由帐”。在为党和人民服务的同时，自己是自由的，若是作威作福于人民，必将失去自由，那时将会别是一番滋味在心头。

    七是算好“健康帐”。健康是立身之本，心胸坦荡，无私奉献，别人快乐自己快乐，必能心旷神怡，身体健康。一个人如果触犯党纪国法的“高压线”贪赃枉法，心理承受着巨大压力，岂能有个好身体?。

    党内开展廉洁警示教育，就是要和各种私心贪欲作斗争，其根本途径是加强党性锻炼和思想道德修养，提高境界，净化心灵，自重、自省、自警、自励，筑牢思想道德防线，增强拒腐防变的能力。

    学生参观心得 篇2


    近日，我们班级的小学生参观了我们城市的交警大队，这次参观给我们留下了深刻的印象。在这次活动中，我们不仅了解了交警工作的重要性，还学到了许多有关交通安全的知识。


    参观的第一天，我们来到了交警大队的大厅。大厅宽敞明亮，装修简洁大方。墙上挂着巡逻警车的照片和领导的讲话，引人注目。工作人员热情地迎接了我们，领我们参观了交警大队的各个部门。


    我们参观了交警巡逻队。他们给我们讲解了巡逻警车的不同部件和功能，并让我们近距离接触巡逻警车。我发现巡逻警车上安装了各种通讯设备和警示灯，警车的设计十分出色，能够高效地完成各项任务。在讲解过程中，交警还向我们强调了巡逻警车的重要性，它们能够及时处理交通事故和协助民众解决交通问题，确保道路的畅通和人民的安全。


    接着，我们参观了交警指挥中心。指挥中心设备齐全，有先进的监控系统和紧急呼叫设备。交警人员在这里可以及时了解道路情况和交通拥堵的情况，并及时发出指令来疏导交通。在指挥中心，我们还见到了交警们繁忙地处理电话和指令，他们的工作效率让人钦佩。


    最引人注目的是参观交警训练基地。这里有模拟道路、交通信号设备和各种交通标志，可以模拟各种交通场景。交警们在这里进行训练、模拟交通事故并进行处置。我们看到交警们运用手势指挥车辆，保持交通的有序，确保行人和车辆的安全。参观过程中，交警们还对我们进行交通安全常识的讲解，教会了我们如何正确过马路，如何遵守交通规则，保护自己的安全。


    通过这次参观，我们深刻体会到了交警工作的重要性。他们承担着维护交通秩序和保护人民安全的重任，每天辛勤工作，为了我们的出行提供了便利和安全保障。我们也明白了交通安全的重要性，了解到了各种交通信号和交通标志的意义，知道了如何正确地过马路和乘坐交通工具。


    此次参观活动不仅丰富了我们的知识，也增强了我们对交警的敬意。我们会将自己学到的交通安全知识传播给家人和朋友，一起为创建和谐的交通环境贡献自己的力量。我们要铭记交警们辛勤工作的付出，向他们致以最诚挚的感谢和敬意。


    在返回学校的路上，我们不禁思考起我们应该怎样做一个文明的乘客和行人，如何遵守交通规则、尊重交警的指挥和维护道路交通秩序。我们下定决心，从现在开始，从我做起，树立正确的交通安全意识，防范交通事故的发生。


    通过参观交警大队，我们不仅增长了见识，还锻炼了自己的观察力和思考能力。我们期待以后能有更多类似的活动，来丰富我们的校园生活，增加对社会的认知和理解。同时，我们也衷心祝愿交警们工作顺利，平安健康！

    学生参观心得 篇3

    xxxx年10月30日经过六个小时的颠簸，我们来到了仰慕已久的杜口中学，短暂的一天半之行，给我留下了深刻的印象。我感觉杜口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，使他们的学生真正成为了自立、自主学习的人。

    一、体会：

    1、时时处处以人为本的学生观：

    一切为了学生的发展，一切促进学生的发展，他们打破了传统的教学模式。他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

    2、把课堂还给学生，教师真正成为“导师”：

    在教学理念上，杜口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。

    这次学习我们先参观了他们的晚自习，走到了每一个教室。第二天又听了三节课，第一节我为了听一节化学课，我走了十个班级。可以说不论是晚自习还是正式课，不论走到哪个教室，都听不到教师滔滔不绝的讲解，取而代之的是学生积极参与教学中，同学之间相互学习，课堂上发言声此起彼伏，在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错），一个学生回答完毕后，马上有多个学生抢着发表自己的意见或点评。

    这样，课堂上教师把自己融入到学生中去，更多的时候是在了解在倾听，在想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。

    3、注重文化氛围的培养。

    杜口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。环视他们的教室，四面全是黑板，给了学生展示的空间，看学生的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。课间操他们的名著名篇大声诵读、年级擂台赛表现更是让你刮目相看，让你体会出学校文化氛围的积淀。

    二、借鉴杜口的教学经验，反思自己的课堂：

    课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的，上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。；要么是太过于“活跃”，学生说的是一些不着边际的话，课堂效果很差；而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。

    三、通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做到：

    教学要面向全体，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“优生带动中等生，中等生带动后进生，生生动起来”的浓厚学习氛围。但同时自己也有一些困惑：就是新授课前如何能让学生做好充分的预习，否则的话学生的展示便无从谈起。

    课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜口教学的同时，也要有我们自己的特色，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。

    学生参观心得 篇4

    首先，实习对我来说是一个既熟悉又陌生的词，因为我当了十几年的学生，经历过很多次实习，而这一次却是如此的不同。它就像一块试金石，考验着我能否将所学的理论知识应用到实践中去。这关系到我未来能否在这个充满挑战的社会中站稳脚跟，也是树立信心的关键。所以，我对他的投入也是100%！

    一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生长大后，要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断学习，不断总结、改进和创新，在实践中提高知识、能力和智慧。综合其他因素形成的综合素质和能力，为自身事业的成功奠定了良好的基础。

    经过半年的实习，我终于明白，自己不能只在父母的温室里长大，而应该在社会的实践中真正成熟完善。

    通过这次实习，我对一般工业和民用建筑项目的施工技术知识有了更深入的了解，培养了分析和解决施工技术问题的能力；学会了理论联系实际，验证和巩固，加深了建筑工程的理论知识，开阔了视野；获得了建设项目管理和施工图预算的实用知识，为以后的专业课程打下了感性基础；在工程技术人员的带领下，通过参与实际工作和劳动，学习了他们的优良品质，促进了他们德智体全面发展。因为是全天候的工地实习，全面考查了我各方面的能力：学习、生活、思想、身体、思想等等。我们想的其实并没有做到。我们想到的一切都无法实现。一开始，我们准备了很多，以为接下来的问题可以处理，但实际上，到了实际操作的时候，会遇到很多困难和突发事件，一系列的事情都逼迫了我们陷入非常尴尬的境地。我们曾想过放弃。解决问题需要勇气和决心。我们的十几个同事都在我们最初的梦想中坚定不移，用我们的各种方法尽力去解决它。问题，虽然很多事情并不能如期解决，但在心态上，我们是坚强的，我们已经学会了面对。

    刚开始工作的时候，我什么都不懂，但是很好奇，这和我在学校读书的时候有很大的不同。学校的学习很大一部分是老师在课堂上灌输的知识。老师怎么讲，我们怎么听，很死板；但是在工作中，如果有什么不明白的地方，我会立即请同事学习，学习起来会很轻松。我从传统的被动教学转向主动学习；从死记硬背的模式转向边做边学，增强了我的感知、创新和推理能力。让工作、学习、生活更系统，思维方式更成熟

    这次校园模拟实习让我受益匪浅。起初，我不明白学校组织这次实习的目的和意图，认为这是浪费时间。但从接触沙盒游戏的那天起，我也开始涉足其中。也逐渐了解了企业的相关运作，对即将毕业进入社会的新生大有裨益。它可以让我们测试和巩固我们的专业知识，也可以联系其他专业的学生，??了解他们专业对应的职位。同时，也提高了我们的综合素质和能力，尤其是与他人沟通的能力，使我们更加成熟和负责。一步一个脚印——专业技能的学习 作为一个即将毕业的大学生，我很清楚，眼光好、手低是我们的通病。所以，在自己动手能力还比较弱的时候，我更愿意去学习，从最基础的事情做起，比如打信息、接电话等等。六个月来，我也深深地感受到，自己缺乏实际工作经验，给自己的工作带来了不必要的失误。或许，正如老师所说，要想成为真正的预算者，就必须对整个项目的施工方案和施工过程有很好的了解，同时对建筑进行深入的分析。这意味着，不深入到建设项目，就不可能对项目的各种施工技术和施工流程有深入的了解；没有对市场的调查和分析，就不可能在激烈的市场竞争中与竞争对手争夺市场。所以，为了让自己的专业知识实用起来，还需要到工地去磨练。虽然在过去的六个月里，由于实践经验，我犯了这样那样的错误，但总的来说，我确实学到了很多工作经验。

    刚开始实习的时候，怀着对工地的好奇和向往，每天都觉得新鲜又充满快乐，因为我觉得自己从中学到了很多宝贵的知识。时间。知识在学校是学不到的。到了办公室，面对许多陌生的管理和技术人员，我首先考虑的是如何给单位留下好印象。毕竟，我在这里代表的是一个大学生的形象。所以我非常努力。我在办公室研究了施工图纸和规格。当我遇到不明白的事情时，我会提出更多的问题并进行更多的思考。我迫不及待地想把所有的知识都放进我的大脑。虽然我在课本上看过施工图，课程设计也画过结构图，但和这些施工图比起来简直太简单了。因此，会有很多你不明白的东西，尤其是加固图。对于配筋复杂的梁柱，眼中只剩下迷茫。从总体设计说明，到总体平面图，再到立面和剖面，有太多地方要问。一开始，首席技术官也每次都详细回答我的问题，但是他没有来得及问我太多，还告诉我我最缺什么——就是没看懂规范！我问钢铁工头。借用了03g—101钢筋规格书，在上面学到了很实用的看图知识，对钢筋图有了一定的了解。

    过了几天，拿到安全帽后，我再也忍不住了，赶紧登上了2楼正在施工的6#楼。在工地上，我觉得一切都是陌生的，一切都是亲切的，因为它们是我未来施展能力的小舞台。当我将场地与图纸进行比较时，很明显有许多难以想象的结构安排。比如关于吊带，虽然我从课本和课程设计中看到过不止一次，但是直到亲眼所见，我才明白它是怎样的安排。刚发现吊杆的时候，我兴奋地在主次梁的每一个交汇处寻找，直到真正看懂为止。在施工操作方面，了解了结构的真实结构，看到了钢筋工、木工、焊工等的工作情况，初步了解了钢筋的铺设、绑扎、焊接和支拆等工作。用电渣压焊连接立式钢筋，还是第一次见。在模板支撑的过程中，模板的定位是一个非常关键的环节。如果模板移位，会直接导致墙体跑偏，所以质量人员对此非常小心。混凝土浇完的时候，更兴奋地从头到尾观察，浑身都溅满了水泥。本项目使用泵送混凝土。混凝土在搅拌站制成后，由压力泵通过管道输送到施工现场。有的工人负责移动喷头，有的负责用振动棒振动，有的负责抹平表面。的。其中，混凝土的振捣很重要，可以防止墙柱的烂根、蜂窝、麻面和裸露的钢筋，特别是在钢筋密集的地方，必须反复振捣。混凝土凝固后，我第一次亲自参与了三层轴线和定位线的铺放和卡扣工作。并在督导下，独立放置最后一个单元的轴心，顺利完成任务。项目经理得知我非常擅长打线和放线后，派我多次协调放线，多次重复找平，确定“五零线”。由于多次实际操作，我已经掌握了布局工作。在室内布置的间隙，赵工经常带我去检查和监督砌体工人的填充墙施工。虽然有普通烧砖、空心砖、混凝土加气砌块等不同的砌块，但基本上都是用“三一”砌筑法，即一铲灰、一砖、一挤。由于混凝土剪切的厚度墙厚200mm，填充墙由18面墙组成，空心砖和混凝土气块的规格型号正好吻合，填充墙与剪力墙连接处有预埋钢筋，且搭接长度和上下间距设置必须符合相关规范。

    学生参观心得 篇5

    我校院权益部于本月17日组织各系部权益部对东区的食堂进行了参观活动，并在活动后举行了一个小型的食堂交流会，让我们对学校食堂的规章制度有了进一步的了解。现对此次活动总结如下：

    首先，学校食堂工作本着食品卫生质量的好坏直接关系到每一个人的生命安全和健康、努力平衡营养的吸收等基本观点，严格遵照市卫生监督局、教育局有关学校卫生工作的要求，认真贯彻执行《食品卫生法》，进一步严格规范学校食品卫生管理工作。从师生的健康安全出发，维护学校正常教育教学秩序，解决师生及家长的后顾之忧，使学生有一个健康的身体。

    其次，为了确保学生的生命安全，保证饮食卫生质量。食堂认真落实饮食卫生安全条例并制定了一系列安全计划：严格进货渠道关，物品进库验收关，操作程序规范关，饮食卫生安全关，食品存放储存关。同时让全体工作人员参与，全员监督，责任到人，检查到位，记载详实。为了谨防食物中毒，加强自身的操作和检查，不定期的进行查岗，加强保卫。由于制度落实、分工明确、检查到位，所以学校食堂的工作井然有序。

    最后，为了进一步对加强对学生的负责，学校食堂还对盘子，筷子等餐具进行三次热水消毒，并且最后采用了最有效的蒸汽消毒。对于蔬菜等会造成农药残余的菜，食堂采购了最先进的臭氧消毒机器对蔬菜进行清洗，从而大大增加了食品的安全系数。对于工作人员，食堂对每个工作人员进行了健康检查，并且要求工作人员的两次消毒换

    衣。

    当然，学校食堂也存在一些不足的地方。在参观食堂后的交流会上，我们对负责人提出了这些不足，同时负责人也对我们的提问进行了解答。我们就饭量过少、种类过少、工作人员服务态度较差、食堂的餐盘不干净等问题进行了提问。食堂负责人对此耐心详细的进行了回答。针对学校食堂存在的不足，食堂负责人表示会马上进行改进，并随时欢迎广大学生对食堂工作进行指导。

    相信学校食堂在广大师生的监督下，面对新形势，秉承服务师生宗旨，致力争创优质典范。相信学校食堂的管理和服务会上一个新的台阶。预祝我们的学校食堂越办越好。

    政法系团总支权益部

    20**年11月23日

    学生参观心得 篇6

    首先，这次实习最大的收获就是学会了适应环境。在去工地之前，我从来没有想过我能坚持住九周的实习。但通过这次实习，我习惯了这种工地生活。虽然以后不一定要去工地工作，但是有了这段时间的训练，以后不管做什么工作，我都有一种吃苦耐劳的毅力，而且我也学会适应环境。另外，我在工地了解到了一些与学校不同的问题，就是我在工地学会了如何以技术员的身份与工人沟通。

    其次，通过这次实习，我对工程相关知识有了更深入的了解。应该说，在学校学习更多的专业知识只是理论上的，与现实还是有一点差距的。这次实习在一定程度上帮助了我的阅读和绘画能力。我知道在识别图片时要注意哪些区域，并且必须仔细计算。在结构上哪里应该考虑施工时的安全问题，哪里应该在绘图时考虑实际施工问题。可按规范要求施工，实现设计施工标准化。没有这次实习，也许画图只是从书本上照搬过来的，不会考虑太多问题，更不可能去想自己的设计能不能构造出来。

    工地虽然辛苦，但能学到的是一些实际的东西，能锻炼的是解决问题的实际能力。

    另外，通过帮助信息官填写一些信息，我对填写施工信息也有了一定的了解，知道什么时候填写什么信息，需要谁签字等等。这些都是我没有的东西之前接触过。

    最后一点是：这次实习期间，我看到了一台只在课本上见过的打桩机，了解了它的工作流程和原理。

    实习结束后，一定要好好看看。首先，通过为期九周的实习，我在实践中学到了很多实用知识。所谓实践，是检验真理的唯一标准。站在一旁，近距离观察了整条道路的施工过程，学到了很多非常实用的具体施工知识。这些知识往往是我在学校很少接触、很少关注的东西。 ，但这是非常基础的知识。

    大学生活是充满紧张和期待的一天。闲暇之余，我总是盼望着提着行李，远离亲人、朋友、老师，走自己的路。然而，当我们终于可以离开长辈筑起的鸟巢，像长着羽毛的雏鹰，独自走上社会工作的大舞台时，却发现人生的道路是那么坎坷不平，没有人能成功。这一切都经历了一场风暴。

    在短短的九周实习中，我学到了很多东西，对我以后的工作有很大的帮助。这是我人生中第一次进入社会，第一次工作。生活真的不容易。

    实习的本质是毕业前的模拟练习。当你即将踏入社会，踏上工作岗位时，这种磨练是非常重要的。我希望生命可以由此延长，我所学的东西可以真正用起来。

    学生参观心得 篇7

    期待已久的见习周已经结束了，虽然只有短短的不到7个小时，我还是感触挺深的。作为一个选择了软件方向的数理系学生，在此之前学习的还一直只是各种基础数学和一种c语言基础，对自己的专业和未来是比较迷茫的。对于企业工作环境的认识也只是停留于各种影视作品中写字楼内整整齐齐分布的台式电脑，与坐在靠椅子上不断敲打着键盘打字的白领们。对于企业中的人际关系与商务礼仪的理解也只是停留于见面握手穿西装的表层认识。而现在，我对未来的工作认识已提高了一个档次。下面，我对三次见习分别阐述我的认识收获：

    一、榕基企业参观：

    路上：我们于8点1刻钟上车向榕基出发，一路上优美的绿化风景让我有点后悔——为什么天天宅宿舍，却错过了校外街边的人造美景!当然，软件园内的绿化更令人惊叹!

    榕基文化墙：到达榕基所在大楼，外表一般，进入底堂，见到的是榕基的企业文化墙。墙上讲诉的是榕基企业的发展历程，发展方向及企业文化认同感等。还有一面墙是榕基企业多年来所获得的各种荣誉，这些荣誉挂满了整面墙。榕基对于员工的要求是忠于企业，对工作认真负责。

    榕基企业文化介绍：工作人员带我们上到三楼的会议室，招呼我们坐下，由人事部经理向我们介绍榕基企业文化。会议室很宽敞，经理给我们放了企业20xx年来发展历程的纪录片，再放一部企业文化简介片。而后开始详细介绍了榕基企业的创办到兴盛，到现在，一步一个脚印，扎扎实实走了过来，延长了软件行业常规寿命，逃过了早熟早衰的命运。介绍了榕基企业的各种业务项目，各种辉煌，各种精彩。我们了解到了榕基企业的职工结构，业务方向，招聘员工要求，员工待遇等诸多我们所期望理解的问题。让我对这个软件行业中大大的佼佼者产生了好感。

    参观工作室：听完经理的各种介绍，工作人员带我们参观了二楼的员工工作室。刚进去时感觉房间挺宽敞的，就是阴暗了些。那天是艳阳高照，而屋内却感觉外边可能是乌云密布。宽敞的房间没怎么装饰，只是随意地摆着几张写字桌，也许是为了交流方便吧!室内很安静，还有几张写 字桌上摆着电脑却没人坐。工作人员介绍，有些员工为了做出符合企业需求的软件产品，需要到企业去直接在哪儿做项目，作息都按客户企业的作息时间。出了工作室，大家普遍认为工作室太压抑了。

    再次了解：回到会议室，我们又向工作人员了解了一些情况。工作人员说：企业每年都会招一批大三实习生到企业里实习，学习，待毕业后留下部分升为正式员工。当然，实习生的收取也是要通过考试来筛选的。公司底楼设有乒乓桌，吊沙袋等设备供员工工作之余消遣娱乐。平时，工作烦躁时，可以打打乒乓球，打打沙袋。公司时不时的还会组织一些活动，如球赛，登山，游泳，旅行等，这些都是有利于员工舒缓烦躁情绪的。

    回学校：再次扫视街边美景，已没了兴致，回到学校，已是12点整。

    二、java语言编写android应用程序的初步认识：

    课前准备：6点半左右，我匆匆赶到机房，才知道太早了。于是，我打开一台电脑(旁边一台已经打开，不确定是否有人预定)，打开打字游戏练习打字。等待老师的到来，一会儿，老师来了，时间是7点50分。

    四种手机操作系统：正式上课，老师先向我们大致讲述了智能手机四种主要操作系统的区别：以三国比代四种系统，android是为曹魏，iphone是为东吴，wp是为蜀汉，而symbian则是没落诸侯。没落的诸侯symbian系统应用程序是由c语言直接编写的，周期长，投资大回报低。wp是诺基亚与微软结合的产物，无法挽回symbian走向没落的命运，iphone是贵族型奢侈产品，非一般民众所能接受，而且其大多应用都要收费，也只能是华丽而难完占市场。唯有android，其应用程序由简单的java语言编写，编程语言简单，周期短，更新快，应用上架率高，是群众推广型智能机操作系统的首选。java编写环境与android应用开发：老师给我们发了一个压缩包，一比一步教我们安装了java开发虚拟机jdk，java开发环境eclipse。又一步一步指导我们完成eclipse与android开发环境的对接，与一些编程前准备。由于eclipse是一款补充型软件，你可以编写插件程序，安装以补充eclipse的相应功能。欲以java语言开发android应用程序，就必须安装其开发插件。android开发插件简称为adt，可以从网上下载。而后，老师又演示了，android应用程序的创建与集成，创建一个android程序的操作等。

    android应用程序虚拟机测试：在了解了以上内容后，老师又亲自给我们演示了坦克大战游戏程序的虚拟机测试，虽然过程有点卡，我们还是看的十分兴趣。

    遗憾的是：虽然这节课内容丰富，操作内容吸引了我，可惜的是，每当我要解压压缩包时，电脑就死机了，死了这台，移到旁边解压，又死机，使得本节操作全部失败告终。唉!

    三、商务礼仪课：

    课前点名：2点半，女老师准时开口与大家寒暄，大家都见过。点名开始，11人迟到，老师说：企业员工代表的是企业的整体形象。举个例子，今天11人迟到了，老师不会说都是谁谁谁在她课上迟到了，而会说某某专业的某某班有11人在她课上迟到了。这样，个人就影响整个集体，因此良好的个人形象十分重要。

    关于商务礼仪：老师说，商务礼仪真的很重要，内容真的好多好多，若要细讲，一年半载也讲不完，更别说是2个钟头了。所以我会以尽可能短的时间向大家介绍尽可能多的商务礼仪实用知识，让大家都能在以后的求职中用到。

    仪表仪态礼仪(以下是我的笔记)：1、在仪表方面，头发清洁，修饰得体，发型结合自身条件，身份和工作性质。每天修面剃须，表情自然从容，目光专注、稳重、柔和。手部清洁，不留长指甲。2、着装，正装多为西装。西装务求整洁、笔挺、套装。内单色衬衫，打领带，穿深色皮鞋。整体洁净，领带搭配衬衫西装，整体少于三色。衬衫伸出袖口少许，裤管略高鞋跟，穿袜不选白。3、站姿，挺值、舒展，手臂自然下垂，两脚并肩宽，手不插口袋，不叉胸前。4、坐姿，入座时轻而缓，椅面只坐三分二，双腿微分，双手自然放置膝盖上。5、走姿，抬头，挺胸，收腹，前倾，上体正直，双肩放松，两臂自然摆动，脚步轻而稳，目光专注。

    实践环节1：老师让我们分组实践。实践内容为：检查对方仪容，着装，站姿，坐姿，走姿等方式。实践中，我感慨颇多，商场如战场，禁得住磨练的才能在战场上获胜。我只能是小小遵从，做得并不好，不过我会努力修正的，尽量达成职场精英。

    职场交际礼仪(以下是部分笔记)：1、十忌十必(网上查看);2、与客同坐轿车，何位为大;3、会议室开会，座位安排;4、请客吃放，何位大，何位小;5、递送名片或互相交换名片，正确姿势;6、见面问候握手方式;7、工作中各种称呼，需体现尊重;8、为他人作介绍时应遵循的规则;8、办公室同事手机与座机的区别对待……

    实践环节2：老师找了几位迟到的同学上台为大家演示收发名片的正确姿势，看着他们的表演，我只想说：职场难呆，规矩好多。

    结束本课：4点30分整，老师宣告结束，大家起身离开。

    通过这一周的实习，我真的学习到了，许许多多的知识，只是许多东西只能是藏在心中，让自己在以后的学习生活中慢慢通过行动表现出来。它不是你想表达，想表达就能表达，藏在心中，慢慢发掘才是真道理。

    伴着炎炎夏日的脚步，暑假来到了!然而我并没有为此而放松下来，反而更加激动与欣喜。因为禅城台商联谊会将在7月15日举办“第一届子女参观企业活动”!作为暑假里的第一个社会实践活动，我对此充满了无限好奇、期待。

    终于在这天早上7：30，我们到了慧能职校集合，便开始了一天的参观行程。

    首先我们在慧能职校的多功能室里进行了许多培训游戏，这些游戏让我们懂得了凝聚力对于一个团队的重要性。同时，徐校长向我们强调了“要做大树，而不要做小草”的观念。想要成为一个团结优秀的集体，“大树”就要起着重要的领导作用，当然我们还要用真诚去面对集体中的每一个人，而不是斤斤计较，所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”彼此之间还要互相帮助，共同分享微笑与泪水，这样才是一个团结的集体。

    接着，我们便乘着车，来到了丰富汽配有限公司。

    进入丰富汽配有限公司后，在工厂总经理的引导下，我们来到了工厂的培训室，由工厂的余总亲自给我们讲解了一些汽车的结构以及部分零件的作用。虽然讲得很专业，但好奇的我听完后还是觉得一头雾水。

    到了吃午饭的时间，工作人员让我们排好了队伍，带领我们来到了餐厅吃午饭。午饭过后，工作人员带着我们去参观工厂。之前余伯伯就开玩笑地跟我们说，做这一行的都称为“黑手”。然而一进入工厂。令我惊奇的是，这些工人们的制服全都是纯白色的，在工作过程中丝毫没有沾染到一丝灰尘。之后我们看到了一些汽车的排气管零件，还看到了许多千奇百怪的汽车零件，还有许许多多的大型机器……我们是按照生产线的流程来参观的。这些生产好的零件全都摆放得整整齐齐，还清楚地将个别次品分类——可修复与不可修复的。带领我们参观的叔叔向我们讲解道，在这里每一个零件的完成都需要通过复杂的工序，事后还要有精密的检查，确保做到万无一失。

    到了下午2：00，我们离开了丰富汽配有限公司，来到了华国光学器材有限公司。华国主要生产“镜片”。华国的主管先向我们讲解关于工厂的介绍、经营理念以及人才观，再去参观生产车间。“以人为本，以事业贡献社会”是最重要经营理念之一。还有“永绩经营，共生共荣，强化公司体制，致致力员工照顾”特别强调了“致力员工照顾”，将员工利益看作是企业利益的基础，保证员工的利益与安全，这样才会让员工更有归属感与集体荣誉感。在参观工厂的同时，随处可见在走道上张贴着公司的经营理念，——“以人为本，真诚相待”员工们做到真诚相待正是企业经营、发展的关键。还有些提醒员工保持良好工作心态的标语，比如“在抱怨之前，先想想有没有更好的解决办法。”看来正是这些细微的标语让员工更热情、愉快地工作。(心得体会 )让我印象深刻的还有一点是华国的育人观——埋头苦干，也要抬头看看。我想：对啊，工人们埋头苦干固然好，但他们也不应满足于现状，应该要在空余时间及时充实自己。在参观的时候，我们经过了一间“阅览室”，里面摆放了数不胜数的图书，还有些闲暇的工人在这里安静地看书。看来这些“埋头苦干”后的工人想要在这里能“博览群书”，就是为了要“抬头看看”吧。

    仔细一想，其实在学校的学习正像是这些工厂经营的缩影。学习，我们也要像工厂里生产零件一样分清顺序，整理好学习步骤，做到有条不紊，这样一来就会事半功倍。学习的过程是复杂的，有时也会感到乏味，但我们也要记得“在抱怨之前，先想想有没有更好的解决办法。”，保持良好的学习心态是很重要的。当然还要避免产生错误，就像生产汽车零件一样，即使前几道工序都几乎完美，但到了最后一步，哪怕只是出了一点差错，也只能被归为“次品”。然而出了错误并不可怕——在华国参观时，有一个工作室的工人们专为有瑕疵的镜片做修补，有位员工为我们讲解说，这些在镜片上的瑕疵可以通过机器磨掉，但如果瑕疵过大，在修补的同时会破坏镜片的规格，那“次品”也只能变成“废品”了。所以在学习上的错误，我们必须及时改正，而决不能让错误深化后才想到要亡羊补牢，这样即使想要修补，也会像那镜片一样，破坏了原有良好的基础，甚至带来意料之外的更大损失。

    通过这次的参观企业活动，我了解到：虽然工厂与我们的学校相差甚远，但在参观过程中，只要我们细细品读，这些看似与学习毫无相关的知识——大到经营理念，管理理念;小到各个生产线，生产步骤等等，将其运用到学习方法上，都能使我们受益匪浅!

    【第3篇】2024年大学生参观实习心得体会范文一、实习目的

    第十二周是我们财务管理专业和工商管理专业班的实习周，学校给我们安排了五次报告，还有半天的实地参观，参观的企业是连云港市连众公司。目的是让我们通过实习对企业管理有了更客观、更深刻的认识，并学习企业先进的管理方法。

    二、实习过程

    第一天由连云港市顺福食品有限公司的胡董事长给我们做了第一场报告。他所经营的公司是中外合资企业，位于连云港市连云开发区，公司是江苏省最大的蔬菜出口企业，蔬菜加工出口量位居全省第一。产品全部销往日本、韩国、东南亚、非洲、欧美、俄罗斯、巴基斯坦等国家，具有稳定销售客户渠道30多个国家，与世界各地众多客商建立了长期友好的贸易关系，在全面开拓海外市场方面具备了较强的实力。胡董事长之所以能将一个企业经营的那么好当然离不开他的有效管理，还有他不怕失败，不怕苦的精神。

    他在谈到自己的经历说，他是个不甘寂寞的人。他刚毕业的时候在一家外贸公司上班，其实那家公司的待遇也挺不错的，但是他不甘心就这么呆着，他想自己创出一番事业，于是他断然离开了那家公司，经过几年的磨练和锻炼以及失败，还有他的坚持不懈，终于在1995年他创立了属于自己的公司，即现如今的顺福食品有限公司。

    胡董事长以自己的经历告诫我们大学生，无论做什么事都不要怕苦，怕累。曾经有两位女大学生到他的公司实习，因为是新成员，所以胡董就将她们分配到另一家分厂(罐头厂)实习。意外的是，不到两个月的时间，这两外女大学生就自动提出要离开，这也是胡董想不到的，当问明缘由后，胡董一点挽留也没有。因为她们离开的原因是一个想家，而另一个说是那里的环境不好，不愿意呆了。

    胡董举的这个例子也是提醒我们，做什么事要持有正确的态度，也不要因为自己的学历比别人高一等，进公司就一定是坐办公室的。就算有在高的文凭，态度不好照样不能在公司里得到他人的认可，因为态度决定一切。

    生活不是襁褓，而是磨刀石。不管做什么事情都要靠自己的努力，别人给你的帮助，只能使你向前迈进一小步而已，关键的还是自己，要具备吃苦耐劳的精神呢。胡董的经历就是我们学习的一个很好的例子，要不怕苦，不怕失败，勇于克服困难。他说，如果没有当初的失败，或许就没有了干劲，也就没有了如今的成就。

    失败乃成功之母。我们每个人最大的敌人就是自己，战胜自己才有勇气去战胜一切困难，才不畏失败。

    第二天是由时代超市的陈总经理给我们做了第二场报告。陈总经理主要给我们介绍了超市营运，使我们了解超市的管理和经营。

    陈总经理介绍说经营一家超市并不容易，必须要考虑多方面的因素。比如，超市的选址、商品的陈列、商品的销售以及顾客的服务等。

    在超市选址方面要考虑三方面因素：一是地理状况：包括城市类型、城市设施以及城市规划。了解城市的地形、气候等自然条件;了解城市设施的种类、数目、规模、分布状况等;及时掌握城市规划的发展动态，这些对选址都很有意义。二是交通因素：包括人口、户数、收入、消费水平及消费习俗等。三是交通因素：在城市条件中，对店铺选址影响最直接的因素是交通条件，包括城市区域间的交通条件、区域内的交通条件等。以上因素对超市选址都有着重要的影响。

    在商品陈列方面要考虑到商品的配置和陈列原则。在配置上首先要满足站式购买，这样可以为消费者提供方便。其次，要对商品进行分类，依次从大到小进行分类。还要划分区域，在规定的区域内摆放固定的商品，让消费者在很短的时间内找到自己要买的商品,容易判别商品所在地。在陈列方面要讲究关联性陈列、垂直陈列、黄金线、量感陈列、上小下大的原则。所谓相关联的商品是顾客购物是顺便追加购买的商品，将这些商品放在一起给消费者带来了很大的方便。商品的摆放一般都是垂直的，并且将重的或是大型的商品放在下面，较小较轻的商品放在上面，这样的摆放会给人一种安全感，也不会又压抑感。除此之外，要随时保持陈列架上放满商品，以表现出量感。

    在商品销售方面，除了正常的销售外，还有多种形式的促销活动，根据不同的季节，不同的节假日都有不同的促销。以促销方式销售商品可以增加商品的销售数量，同时也会增加销售利润。

    在顾客服务上关键是服务员的态度，若是态度不好，易会使消费者产生厌烦心理，导致消费者不再来光顾。服务员的服务要看得见，要有完善性，还要重视顾客的投诉。

    听完陈经理的报告，使我们了解了超市是如何营运的。以前我们到超市只是一味的购买商品，却从没发现经营一家超市也是需要很多方面呢的知识。曾经我还幼稚的认为超市是很容易管理和经营，没想到还需要这么深的学问。

    第三天上午是由连众公司的杨总经理给我们做了第三场报告。杨总经理跟胡董一样也是个不甘寂寞的人，他从事过多种工作，阅历相当丰富。他主要给我们介绍连众公司是如何吸纳和培养人才的。

    连众公司是一家中央企业拥有雄厚的资金实力，它在吸纳人才之后还会对他们进行专门的培训并进行深造，他们还会组成多个小组，邀请国内知名的专家进行讲座，并常驻企业与他们一起开发新产品。

    陈总经理对人才的看法是要德才兼备，要有一定的专长，还要多参加社会实践，要将自己的专长表现在社会实践中，体现在工作当中。我们现在所学的只不过是书本上的知识，有很多的知识只有亲身涉足社会才能够真正彻底的了解。就像我们学会计专业的，并不是学好了理论知识，就可以把账单拿过来直接做的。如果我们一次都没实践过，那么我们连一些账单或是发票都不认识，又怎么能做账呢?理论结合实践我们才能更好的掌握我们所学的。人才只有融入社会实践，才能产生并创造价值。

    陈经理还说到他们公司招聘员工的时候都会优先考虑有工作经验者，现如今有很多企业不光看的是你的文凭，关键还是你的经验及能力，对于有些企业来说，知识相比能力而言不那么重要了，他们看中的是员工的创造能力。

    因此，我们在学好专业知识的同时，更要注重实践，以积累自己的工作经验和提高自己的创新能力。

    下午，我们到连众公司进行了实地参观，其中一位技术人员带领我们到制造电气叶片的生产车间的二分厂参观，并给我们介绍了产品的原始加工，模具配套以及最后的完工产品。当我看到最后的成品的时候，我不得不佩服那些工人他们是如何做到的，即使他们的学历并不是有多高，但是他们将这么复杂的产品完成了。这跟多实践，多锻炼是分不开的。

    第四天是由毛毯公司的樊总经理给我们做了第四场报告。她所管理的企业是一家民营企业，拥有职工1100多人，获得过多种国家级的荣誉称号。企业管理模式是“5s”活动。

    樊总的报告主要是给我们介绍“5s”活动。“5s”活动最早起源于日本，随着经济的发展，成为了工厂管理的新潮。

    “5s”活动的对象是现场的“环境”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。

    “5s”活动的内容主要有整理、整顿、清扫、清洁、素养。其中，整理和整顿主要是对事物的分类和定位，即将要与不要的事物分开并加以处理，把需要的事物加以定量、定位，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。清扫与清洁主要是保持对各自工作场所与设备的清洁干净，以便设备的精度和保证产品的质量，更重要的是创建一个明快、舒适、安全的工作环境。素养是“5s”活动的核心和精髓，如果没有职工队伍素养的相应提高，“5s”活动就难以开展和坚持下去。

    在进行“5s”管理的同时，樊总要求做到自我管理，勤俭办厂，持之以恒的原则，提高全体员工的素质，制止、批评、教育那种大手大脚、置企业财产于不顾的“败家子”作风。

    樊总的报告给我的启示就是一个工作环境的好坏直接影响员工的工作情绪，良好的工作环境可以提升员工的工作情绪，同时使员工养成能良好的工作习惯，在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，产生“美”的意识。

    第五天是由港胜开关公司的王副总经理给我们做了第五场报告，也是我们实习的最后一场报告。他以自己多年的工作经验谈论了他对管理的看法。他认为管理要做到会管人，会管事，还要会管己。

    在管事方面，他从宏观上实施战略管理，其中又包括战略地位、战略目标、战略管理和战略推动，要更好地创造经营业绩还要做到三大业务、五大管道、还有五大发动机。从微观上，他认为要做好目标管理、客户体系、管理体系、文化体系。因为企业的经营是一项系统工程，完善这一系统才能管理好企业。

    在管人方面要做到三大业务、四大角色、五项研究和十项工作。企业是一个大的团体，不管做什么事情都需要大家的协助和努力，需要大家的团结。

    在管己方面，他用“己所不欲，勿施于人”，“己欲立则立，己欲达则达人”两句话作总结，言简意赅，其说明了不管你任什么职务，做什么事情都不要强迫于人，要做到以身作则，方能服众。

    三、实习总结

    为期一周的企业管理实习已经结束了。通过这次的实习，让我们对管理学有了更为深刻的认识和了解。五位优秀的企业家分别从不同的角度谈论自己公司的经营管理模式以及对我们当代大学生的要求。他们的报告使我们对企业的管理有了整体上的了解，增强了感性认识，同时也激发了我们对企业管理的兴趣。通过在连众公司的实地参观，大体上了解了生产车间的运作模式，以及亲身体会到工人的敬业精神和认真负责的态度。

    在五位优秀企业家的报告中可以深刻地了解到参加社会实践的重要性。实践能够加深我们对书本上的知识。通过实践，我们可以积累一些工作经验，丰富自己的阅历，学到书本上没有的知识，还可以提高自己的创造能力。所谓的人才要德才兼备，但只有融入社会实践才能发挥其价值。

    此外，我们还要注重自身的素质修养，培养吃苦耐劳，坚持不懈的精神，克服自身的不足。与此同时，我们还必须学好自己的专业知识。

    这次实习我收获了很多，但同时也有遗憾，那就是由于实习实践和默写实际因素限制，我对企业经营管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，不能像真正的企业员工一样去亲身感受、具体处理一些工作。但无论如何，这次实习带给了我很多有益的东西，是我人生一笔重要的财富，我将会认真地回顾、总结，把它当作依次良好的机遇，促使自己更好地完成学业。

    学生参观心得 篇8

       按照市直机关党工委教学安排，我同市直部门其他学员到河南省安阳市林州市委党校，听取了马东兴教授《红旗渠精神及时代价值》的授课，观看红旗渠展览馆，实地察看青年洞，走一段红旗渠，亲身感受了当年林县人民“誓把河山重安排”的英雄气概。红旗渠被世人称为“人工天河”、“天下第一渠”。红旗渠的修建，改变了林县缺水的历史，改善了人民群众的生产、生活条件，改善了生态环境，是“精神变物质”、“人定胜天”的生动体现，也凝聚了永世相传的红旗渠精神，我们要学习、借鉴和弘扬。在学习过程中，感受很多,最主要有三点：

       一是领导英明，高瞻远瞩。历史上，林县十年九旱,水贵如油,水的问题成为林县人民生存发展的最大障碍。在当时，建渠引水，就是全心全意为人民服务，就是执政为民、实现人民的根本利益。但是，面对经济困难、技术落后、群众生活困难，要建设这么大的工程，谈何容易，需要冒很大的风险。以杨贵为书记的林县县委一不等待、二不观望、三不向国家伸手要救济，而是自力更生，艰苦创业，“宁可苦干，不再苦熬，宁可流血，不再流泪”，果断作出了开辟红旗渠的英明决策。可以说，没有县委的决心和恒心，没有知难而进、敢闯敢干的精神，就不会有今天的红旗渠，也不会有今天林县经济社会的大发展。

       二是艰苦创业，自力更生。艰苦创业是红旗渠精神的核心，其内涵是为了实现人民群众的根本利益战天斗地、百折不挠，不向高山低头，不向河流屈服，忍受百般痛苦，克服万千艰难。为了修建红旗渠，全县上下一条心，男女老少齐上阵，就连放学后的孩子都自觉地搬一块石头送到工地。这种艰苦创业的精神，来自于为人民谋利益的追求，是立身成事之道。现在，我们发展社会主义市场经济，要实现两个百年的中国梦，境况与过去不尽相同，但也会遇到千难万险，也会面临新情况新问题，必须牢固树立艰苦奋斗、艰苦创业的精神。在红旗渠建设过程中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹。这些充分表明，群众的力量是无穷的，只要把群众的积极性调动起来，就没有干不成的事业。

       三是团结协作、无私奉献。团结协作、无私奉献是红旗渠精神的保障，其内涵是顾全大局，齐心协力，密切配合，万众一心，形成合力。其要义一是把解决主要矛盾作为根本任务，让人民群众理解参与，这个大局是共识的；二是党组织的动员、组织、协调至关重要。林县修建红旗渠得到了人民群众的拥护和响应，全县55万人，有35万人参建，就连中小学生每天放学回家都为工地背带石头；施工人员和保障人员分工明确，各自承担各自的具体任务，可谓是全民齐动手。这样的场面如同当年的淮海战役一样。这种团结协作、无私奉献的精神是林县人民群众集体造就和凝炼的，既是时代的精神，也是永恒的精神财富。

       深刻理解红旗渠精神，让人有许多思考和启迪，使人净化心灵，也指导自身改造，提高修养。作为一名卫生计生党员干部，发扬红旗渠精神最直接的是体现在日常工作中，就是要在平凡的工作岗位上建功立业，为民服务。一是强化服务意识。真正把全心全意为人民服务的宗旨意识转化为实际行动，切实转变思维方式、改进工作作风、多做换位思考，站在群众立场谋划工作，多为群众办好事、解难事，在为人民服务、推进健康鄂尔多斯建设的过程中，实现人生价值的最大化。二是密切联系群众。要经常深入基层、深入群众，认真倾听群众对医疗改革、医疗服务、医疗保障等方面的意见和建议，增进对群众的真挚感情，做到民需我为、有求必应、有应必果、果必满意。要认真总结调查研究和实践工作经验，建立起密切联系服务群众的长效机制。三是勇于担当，主动作为。严格要求自己，不摆架子，不务虚功，兢兢业业地把一件工作都做得让组织放心、让群众满意。红旗渠是林县人民实干出来的，是解放思想，敢想敢干，尊重规律，务求实效的典型范例。我们要履职为民，推动卫生计生事业新发展，同样需要实干，要坚忍不拔、锲而不舍的坚毅精神，我将秉承红旗渠精神，把工作作为了解群众，贴近群众，服务群众的良好平台，为推动全市卫生计生事业持续快速健康发展作出应有的贡献。

    学生参观心得 篇9

    又到了清明节，又到了缅怀先烈的日子。我们一家来到了“烈士陵园〞祭拜长眠在这里的先烈的英灵。

    站在烈士墓前，我心潮起伏，思绪万千。革命战士们有的为了国家尊严献出了珍贵的生命；有的为了建立社会主义新中国而前仆后继，英勇作战；也有的为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。

    烈士们啊，是你们在中华民族面临生死存亡的危险时刻，用自己的血肉之躯筑起了长城。你们是多么的伟大，在傲慢嚣张的日本帝国主义侵略者面前毫不畏惧，不怕牺牲，勇往直前。而又是你们在社会主义建设的重要时刻，抛开家庭，抛开个人，抛开一切，将珍贵的生命无私地奉献给了祖国和人民。

    啊，先烈们，你们这样无私奉献，这样英勇作战，这样报答祖国，这样义无反顾，怎能不令人崇高和敬呢

    我们美好的今天，不都是用那些烈士英勇的生命换来的吗现在我们的交通兴旺了，生活条件好了，每个人都绝对可以吃饱喝足。可是，想想以前的人民生活有多么的`苦吧，每个人都穿得破破烂烂，有个小房子住已经很不错了，吃了上顿就不知道下顿在哪里。那些勇敢的烈士们，就是为了彻底撤除旧世界建立新社会而英勇牺牲的。虽然在战场上，也有许许多多的人倒下了，但你们为此建立了好典范，马上又有几千几万个“不愿做奴隶的人们〞站了起来。就这样，我们中华儿女才战胜了日本帝国主义侵略者。

    所以，同学们，我们可以生活在这个崭新的世纪里，已经算是很幸运了。我们现在的生活以及学习环境都非常的优越，我们要以那些烈士们为典范，报效祖国，共同努力创立更加美好的未来！在xx日，学校党支部组织全体党员来到全国爱国主义教育示范基地天津市蓟县盘山革命烈士陵园，共同缅怀革命先烈的英雄业绩。感受当年先烈们为国党英勇奋战的革命精神，缅怀在冀东抗日斗争中牺牲的革命先烈们。

    学生参观心得 篇10

    最近，我们班级组织了一次参观县衙的活动。在这次活动中，我们不仅了解了县衙的历史和功能，还深刻体会到了作为一名学生的责任和担当。

    第二段：认识县衙的历史和功能。

    在县衙参观活动中，我们首先了解到了县衙的历史和功能。我们了解到县衙是一个传统的治理和司法机构，一般是地方政府的政务中心。县衙作为政府机构，负责处理各类行政事务、司法案件、公共安全和社会管理等工作。通过参观县衙，我们深刻认识到政府的重要作用，以及政府机构在社会中的地位和责任。

    第三段：感悟作为学生的责任和担当。

    在参观县衙的过程中，我们看到了工作人员专注负责的态度和他们对待各类事务的认真态度，这让我们深受触动。作为一名学生，我们也应该像这些工作人员一样对待我们的学习和生活。我们应该认真对待学习，做到专注和负责；我们应该尊重他人，和谐相处；我们应该积极投身社会，为社会的进步贡献自己的力量。通过参观县衙，我们深刻认识到了作为学生的责任和担当。

    第四段：体验主动参与社会的重要性。

    在县衙参观活动中，我们还了解了一些社区服务和公益活动。我们看到了政府组织的志愿者服务活动，并了解到了社区中的一些政府扶贫政策。这让我们认识到了主动参与社会的重要性。作为学生，我们应该关注社会的发展，关注社会弱势群体的困境，以及政府所实施的各项政策。我们应该不断增加自己的知识和能力，为社会的改变提供自己的力量。通过参观县衙，我们对主动参与社会的重要性有了更深的认识。

    第五段：总结体会。

    通过这次参观县衙的活动，我们收获颇多。我们不仅了解了县衙的历史和功能，还体会到了作为学生的责任和担当，以及主动参与社会的重要性。这次活动让我们更加了解了政府的作用和价值，同时也启发我们要时刻关注社会的变化，主动为社会的进步做出贡献。我们相信，通过这次活动的经历，我们会更加珍惜学习机会和社会资源，努力成为对社会有益的人。

    以上是一篇关于“学生参观县衙心得体会”的连贯的五段式文章。通过这样的组织结构，可以清晰地展示活动的背景、参观内容和感悟收获，从而使读者对这次活动有一个整体的了解。同时，也强调了作为学生的责任和担当以及主动参与社会的重要性，使文章的主题得以突出。最后，通过总结体会，为读者留下一个深刻的印象。

    自信课件精华14篇


    上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径，好的教案课件怎么写？您所需的内容教师范文大全小编已为您准备好了一篇精美的“自信课件”，感谢您的阅读！

    自信课件 篇1

    自信是成功的基石 一.学情分析：

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的不良心理，而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活.学习中出现诸多问题，如偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力.价值有清醒的认识，树立与增强自信。

    自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    二.课标要求

    1.“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识.评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

    2.“成长中的我” 中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    三.本课教学目标：

    1.情感.态度和价值观目标：（1）明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者.自负者又是怎样远离成功的；（2）认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促进学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成积极向上.自信的生活态度。2.知识目标：

    （1）能准确地分清自信.与自负.自卑；（2）明确三者与成功的关系；

    （3）自负和自卑使人远离成功，而自信有助于成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。3能力目标：

    能正确认识自我，帮助自己能够走出自信的误区，不自卑.不自负，培养自信品质，迈向成功。

    四.教学重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。

    五.教学难点：

    1.引导学生认识自信者该拥有的心理品质。2.自负.自卑与失败之间的必然联系。3.自信与成功的关系。

    六、教学方法

    多媒体教学、情境创设法、讲解法、探讨法。

    七、设计思路

    通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。

    八、教学流程：

    导入新课：复习提问，通过提问使学生加深了对自负、自卑和自信的区别的认识，从而提出三者与成功之间的关系又将如何呢？用一句话概括就是无论自卑还是自负都将远离成功，而自信是成功的基石，引出课题。

    （一）“一对孪生子”共有的心态 情境在线

    活动一：阅读感悟

    多媒体出示情境故事一：小铭的故事

    小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，还得了调高跳远一等奖。他觉得班级的荣誉都是他的功劳。

    思考；此时小铭是一种什么心理？

    生；自负

    第一学期快结束了，学校评选三好学生。

    思考：此时会怎么想？

    （学生活动）

    多媒体出示情境故事二：小铭的故事

    他自以为是当选的第一人选。谁知，他落选了。唱票时他的头一点点低下去。等选举结束时，他垂头丧气地离开教室，整个期末再也没见到他的笑脸。

    师：这是什么心理？ 生：自卑 思考：

    （1）小铭为什么会由自负走向自卑？生活中有像小铭这样自卑的人吗？（2）面对沮丧的他，你能提出什么忠告呢？

    （3）自负与自卑的共同点是什么？对人们有什么影响呢？ 学生积极思考，发表自己见解。

    生1：自卑的人只看到自己的缺点，看不到自己的优点，从而产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，更强化了自卑感，从而使自己远离成功。

    生2：自负和自卑常常在一个人身上并存，是“一对孪生子”因为它们都是以自我为中心，都远离成功。

    生3：小铭的心理经历了由自负到自卑的变化过程，无论是自负心理还是自卑心理都会对人产生消极的影响。我们经常把自负和自卑看作“一对孪生子”

    师:大家说得非常好，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负和自卑有关。下面，我们就来个故事分析大比拼。

    活动二：图片故事会

    探究： “自负者和自卑者远离成功原因” 多媒体出示故事1水门事件。

    分析总结：美国总统尼克松失败于自卑。多媒体出示故事2戏曲《霸王别姬》。

    分析总结：项羽败于自负。多媒体出示故事3失街亭—诸葛亮挥泪斩马谡。分析总结：马谡败于自负。

    多媒体出示故事4关羽大意失荆州。

    分析总结：关羽因自负失荆州。师：通过对这几个故事的分析，相信同学们对自负与自卑的影响有了更深的理解与认识。下面总结一下“一对孪生子”共有的心态应该掌握的问题。（多媒体展示，让学生做笔记。）

    1、自卑与自负的共同点是什么？

    自负与自卑是一结孪生子，二者都以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。

    2、为什么自负者和自卑者都会远离成功？ 1）自负者的追求所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。

    2）自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感.3）因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他远离成功。

    （二）自信有助于成功

    我自信、我成功

    活动三：

    阅读感悟

    组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本条件是什么？（自信）

    活动四：学习探究（我自信，我成功。）

    “图片故事邓亚萍与杨霞” 多媒体图片故事一舍我其谁的王者霸气邓亚萍“我自信，我成功。”

    如果说是热爱把身高仅149厘米（作为运动员可谓“先天不足”）的邓亚萍领进了乒乓球王国，那么，敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”，所顶下的目标就是打败所有的对手，夺取冠军。在16岁拿到了世界双打冠军后，她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字，都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她1993年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到1997年44届世锦赛，她一共夺得18个世界和奥运冠军，堪为中国之最。

    多媒体图片故事二：去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。”果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。

    学生讨论：邓亚萍与杨霞为什么会成功呢？

    教师总结：自信的人有一种积极向上、乐观的心态，她们沉着冷静，相信自己会克服一切困难为成功创造条件，始终对自己充满信心，对完成任务充满希望。面对困难不轻言放弃，坚信一次次失败是在向成功迈进。那么，自信者的哪些心理品质有助于成功呢？

    活动五：学习探究——自信者的哪些心理品质有助于成功呢？ 图片串讲故事A乐观——多媒体图片展示漫画故事 学生分析：为什么乐观有助于成功？

    教师总结：自信者拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，相信自己，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。没有这样的乐观与希望，很多事情就会半途而废。图片串讲名人故事B:进取——爱因斯坦

    学生分析：进取与成功的关系?.教师总结：自信的人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。

    图片串讲名人故事C：专注——华罗庚

    学生分析：专注与成功关系？

    教师总结：自信者目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰！（课后思考，自卑者和自负者做事会专注吗？

    教师小结：自信有助于成功，是因为自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以能最快、最好的达到胜利的终点。课堂小结：

    师问：通过这节课的学习，同学们回忆一下，今天我的收获是什么？（学生回答略）教师总结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑会阻碍人们走向成功。

    板书设计：自信是成功的基石

    （一）“一对孪生子”共有的心态

    1、自负与自卑都以自我为中心。

    2、两者都远离成功。

    （二）自信有助于成功

    1、乐观——充满希望，不轻言放弃。

    2、进取——看重解决问题的能力，不断奋斗。

    3、专注——目标明确、全力以赴，善于合作。

    • 随堂演练：

    1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见（D）

    A、有了自信心，任何事情都可以办好

    B、自信心——不要别人的帮助——决定了人能够成才

    C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此

    D、自信心是成才与成功的重要条件

    2、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败……”这说明了（C）

    • A、人生道路中无所谓失败

    • B、自信的人不可能失败

    • C、自信的人能正确对待失败

    D、失败只是对一部分人而言的

    3、爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。他们都不在意这些事后的东西，这表明自信的人..........（B）• A、不知道荣誉奖章、奖金支票有什么用。

    • B、更看到自己解决问题的能力。

    • C、懂得要超越自负，告别自卑。

    • D、自信就是顺其自然，随遇而安。布置作业：

    1、“一对孪生子”共有的心态，“一对孪生子”是指什么？共有什么心态？与成功有什么关系？

    2、自信者的哪些品质有助于成功？

    3、写出至少两个有关自信的名人名言。

    4、课后思考，自负者做事是否专注？自卑者做事是否专注？

    （完）

    自信课件 篇2

    《成功需自信》教学设计

    [教学目标]

    ㈠ 情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。

    ㈡ 能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

    ㈢ 知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]

    “扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。[教学难点]

    “自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。[教学方法]

    通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]

    一、情景设置，导入新课 课前准备：播放音乐《相信自己》

    教师：通过上节课我们懂得了做人要自尊，知道了自尊无价，自尊才能赢得他人的尊重。那么课前老师播放的音乐中又在歌唱哪一心理品质呢？

    师：板书—自信

    今天我们六个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？ 下面我们进行第一轮的pk:

    同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：

    人有它大，天无它大。（打一字）学生：抢答

    教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK： 凤头虎尾。（打一字）

    学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。

    教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信

    [设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。

    二、共同探究，学习新课 ㈠ 自信是成功的基石

    1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有2个谜语，哪2个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。

    生：2生上讲台，打开谜语，说出答案。

    师：祝贺你，你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜面，也有谜底。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这2位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。这正如课本81页的感悟材料中的平凡的小女孩，她的胜出考点是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同结论：自信使人勇敢

    2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息

    请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：

    1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？

    2、困境面前的华罗庚是怎么做的？

    3、实话实说：

    如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？

    师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？

    生：通过对比体验，感悟自强不息。共同结论：自信使人自强不息

    3、师：杨扬的成功除了实力外，还得益于她的什么品质？ 生答

    师：其实我们每个人身上都有诸多的潜能，有些没有得的挖掘甚至不为我们所知。下面我们就来做一下实验，挖掘一下我们的潜能。击掌潜能挖掘实验

    通过2次击掌，数据证明我们都在超越自己，自信使我们的潜能得到迸发。

    下面让我们来看一看，比一比：

    生：分成两个大组，进行对抗。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。

    师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。过渡：自信那么重要，可我们目前的自信心到底怎样呢？ 表格调查

    通过调查，可以看出我班同学是一个充满自信的集体，但也存在诸多问题。自信是可以培养的。那么我们如何使自己树立自信呢 ㈡ 扬起自信的风帆

    1.师：组织“摞纸杯”的游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功的喜悦，并能欣赏自我。积累成功 游戏：摞纸杯

    规则：

    1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。2.可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。

    生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累成功。

    我宣布本次“撂纸杯”比赛的第一名是第1小组，祝贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。

    我想问优胜小组的同学：现在的心情如何？ 生：高兴！

    如果以后再举行撂纸杯比赛，你们有信心争第一吗？为什么？ 生：有！原因略

    共同结论：成功的经历可以让我们更加自信，要积累成功。

    2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？ 生答：略

    师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的长处。正是这个独特的优势让他取得成功，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“欣赏我自己”，我们现在把这个小活动稍微改变一下方式“欣赏我的同桌”好吗？ 出示屏幕： 找到优势

    欣赏我的同桌

    请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条），并展示给同桌。

    给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。

    生：展示同桌的优点。

    师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？ 生：高兴

    师：如果把这些优点都发挥出来，你相信自己能成功吗？ 生：肯定能。

    共同结论：找到并找准自己的优势，找到成功的支点。请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了成功的支点。

    3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思考我们应该怎样对待它？ 生：学习成绩最优秀的同学谈。你打算怎样对待它？ 生：改正、克服

    师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更容易成功，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑，我想请同学们帮帮她，请认真阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组交流展示：

    [分析症状] 自卑心理在她身上的表现是什么？ [找出病因] 这位同学的自卑心理是由什么原因造成的？

    [开出处方] 告诉她克服自卑的方法有哪些？

    生：找到自身的不足，并通过“专家会诊“活动，学会克服自卑，走向自信。

    [设计意图] 通过小组合作交流，增强学生参与意识、动手动脑能力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。

    三、共同小结，主题升华

    1、师生共同“归航点贝”，归纳本课知识，梳理知识，形成体系。评出冠军小组，共同祝贺。

    师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向成功，而成功使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也非常精彩，这也是一种成功。如果我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。

    2、共赏歌曲《相信自己》，升华主题。

    一个人走向成功需要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向成功，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美好的中国。这就需要我们每一个中国人都充满着自信，为祖国的美好的明天，贡献自己的力量。相信自己，我们会创造奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的《相信自己》，会唱的同学，请自信的唱起来!

    [设计意图] “归航点贝”回顾知识，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。

    四、归航点贝

    发挥优势 积累成功 弥补不足 克服自卑 使人勇敢

    自强不息 发掘潜力

    自信

    成功

    自信课件 篇3

    一、学情分析

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    特别是在具体的授课班级，更要注意班级间差异和学生个体差异，比如艺术特长班的学生多数有舞台经验和获奖经历，自信者多且自负；同时，每个班中也有一些因各种原因为部分学生排挤的个别人，他们找不到自己的位置，很自卑、很敏感，教师在课堂上要避免在分析实例时指向他们。因此，教师在授课时不仅要关注不同班级的整体自信心水平，更要留心个别学生的心理状态，真正做到让学生学有所获。

    二、课标要求

    1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 。

    2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    三、教学目标

    1、情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

    2、能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

    3、知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

    四、教学重点

    自信者的哪些心理品质有助于成功。

    五、教学难点

    1、自负、自卑与失败之间的必然联系。

    2、为什么说自信有助于成功。

    六、教学过程预设

    （一）导入：听老师讲故事

    曾经听过这样一个故事：有位心理学家做了一个小实验：将一只跳蚤放进透明的杯子里，开始，跳蚤一下子就从杯中跳了出来，几次以后，心理学家在杯子上盖上了透明的盖子，跳蚤仍继续往上跳，他碰击到盖子，可能是碰痛了吧，慢慢地它不再跳那么高了。这时，心理学家把盖子拿了去……

    思考：还能跳出杯子吗？为什么？

    学生讨论：略

    教师：透明的盖子—以为没有—碰疼了—受到挫折了—认为自己不行了，失去自信和勇气，将目标定在了不及杯盖的高度。（帮助学生从透明盖子开始思考）

    讲解：最可悲之处就在于，实际上的玻璃罩已经不存在时，它却连“再试一次”的勇气都没有。玻璃罩已经罩在了潜意识里，罩在了心灵上。行动的欲望和潜能被自己扼杀！科学家把这种现象叫做“自我设限”。

    其实，人生也是如此，每个人的一生都不会平平坦坦的。相信自己，有了自信，就有了战胜困难、解决问题的信心。

    在现代社会，一个没有强烈自信心的人，是很难赢得机会与成功。

    这节课我们就来学习和探究自信与成功的关系。

    新课：

    教师：跳蚤遇到挫折后，失去信心，不再尝试新目标了。那人遇到挫折会怎么样呢？

    （二）让我们走进同龄人小铭，看看他的烦心事。（教材：小铭的故事）

    阅读与思考：

    1）小铭为什么没能当选？

    （因为自负心理的影响）

    2）失败之后的小铭又有什么变化？

    这时的小铭还是自负吗？——“自卑”

    3）进一步思考：什么是自负？什么是自卑？为什么自负、自卑会导致人们远离成功？

    学生活动——讨论、发表观点、互相质疑

    教师点拨：

    自负：过高地估计了自己，只看到自己优点，看不到缺点，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人都不如他；

    自负的人对自己的认识和分析是不切实际的，所追求的目标也是不切实际的，从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。

    自卑：过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点；

    自卑的人会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己无能。即使自己可以做得很好，也不敢尝试，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。

    小铭在评选前很自负，评选失败后又全盘否定自己走向了自卑。一个人为什么会走向两个极端？小铭开始是眼中只要自己没有别人，而后来是又只看到自己的缺点。其实自负与自卑的都是产生于对自己的不正确的认识，都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。

    学生活动：探索与发现——从小铭评选前后的变化来探究两个问题

    ①自负者与自卑者的共有心态？——“以自我为中心”

    ②由自负和自卑的共同点看出必然导致什么结果？——“远离成功”

    4）大家帮助大家——续说《小铭的故事》

    如何帮助小铭走出自卑的阴影，获得成功？一起回顾我们在上学期学习到得认识自我的方法：正确、全面地看待自己（既看到优点，也看到缺点）——“自信”，使自己不再自负和自卑。

    可见，正视自己的缺点与短处，正确评价自己的长处和成绩，划清自信与自负的界线，对一个成功者来说是多么重要！

    （三）成功者风采展示（教师出示一些成功者的图片，学生可以做简单介绍，教师要引导学生思考众多的'成功因素中自信所起的作用）

    原本先天条件处于劣势的邓亚萍正是由于自信才有了今天的成绩

    我们看到的李阳总是充满了激情，在成千上万的人群前张口就喊他的疯狂英语。

    有学者认为，奧巴馬吸引选民投他一票正是他一举手一投足间让人感受到力量和自信。

    “我”眼中自信的成功者（关注了成功的名人后引导学生关注身边自信的普通人）

    教师：无论是星光闪烁的成功人士，还是我们身边的普通人，每个人取得成功所走的道路不同，所需的专业知识不同，但在成功道路上起决定性作用的是——拥有自信品质。正如一位哲人所说：自信是成功的基石。

    自信可以释放人的各种潜量，自信得人拥有许多优秀的心理品质，让我们走近一些成功人士。

    （四）走近自信者——探究自信者的哪些心里品质有助于成功呢？

    学生活动：分组阅读“谢坤山、原一平的成功事例”（学案）

    对比分析：是什么样的“魔法’能够让他们走向成功？

    他们共同拥有的良好心理品质是什么？

    思考方向：面对问题或者遭遇失败时，他们的态度？他们工作的动力源泉是什么？他们又是以何种态度来对待自己的工作呢？（引导学生找出材料中的关键词句，帮助分析）

    乐观——谢坤山面对自己的残疾仍能笑对；原一平在几乎一无所有的情况下对遇到的每一个人真诚的微笑。

    教师讲解——乐观的优势：自信的人在艰苦环境中仍能沉住气，相信自己，使目标逐渐清晰，对完成任务充满信心与希望。面对问题和失败，不轻言放弃，想方设法创造条件。

    专注（持之以恒）——原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢？为了赢得一个大客户，他曾在3年8个月中登门拜访70次都扑空的情况下最终获得成功。

    谢坤山说：如果要等伤口痊愈再画，那我岂不是一年要休息300天，那荒废的不只是我的画，更是我在画布里搏斗的人生。

    教师讲解——专注：自信的人对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。在完成一项工作时，心无杂念，注意力高度集中，全力以赴，这样的人就有希望成功。

    好奇（不服输）——有一天，我无意间从家里破旧的黑白电视上看到介绍卢浮宫收藏的名画，我惊叹：“世界上怎么会有这么美的画！如果有一天，我也能画出这么美的画，就算没有饭吃，我也心甘情愿！”

    教师讲解——“好奇心”会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩和有所突破，而且自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小。他们的快乐是来自于攻克难关后的豁然开朗，这是一种精神的兴奋与喜悦。是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。至于其他东西例如成功后的荣誉与奖励，他们并不看重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。

    教师：自信使我们积极地去应对生活中的各种问题，要完成任务、实现目标，一定会遇到困难和挫折，没有乐观的心理品质就可能半途而废；没有专注的心理品质就不能全力以赴，因为各种干扰而失败；没有好奇的心理品质，对一件长期、枯燥、艰苦的工作就不可能坚持下去。

    （五）自信加油站（学方法、增自信）

    正是自信者良好的心理品质使我们平凡有限的人生璀璨地延伸下去。让我们从现在开始行动，在点滴中积累自己的自信。

    进入自信加油站，发表自己的自信宣言……

    学生活动：（发表自信宣言）

    例如：我是独一无二的！

    我的努力一定会有成果！

    （六）结束语：

    一旦拥有自信，你就会发现原来可以做的的更好！让我们扬起自信的风帆，出发！

    自信课件 篇4

    【活动目的】：

    1、刚进入初中的孩子随着学习任务的加重，自信心不足。通过本节课的学习，让学生了解自信在学习、生活中的重要性，引导学生尽快走出“断乳期”，正确解决生活学习中的困难。

    2、培养学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，积极进取。

    【活动准备】：

    设计调查问卷“我的困惑”，开展班级调查。

    收集名人励志故事。

    编辑视频。

    【教学目标】：

    1、通过中外名人自信成功的事例，知道自信在生活中的重要性。体会自信带来的快乐。

    2、通过讨论，结合身边问题，寻求树立自信的和克服困难的方法。

    3、会解决平时生活学习中出现的问题。

    【教学重点】：使学生认识自信的重要性，体验自信带来的快乐。

    【教学难点】：掌握培养学生自信心的方法。

    【教学过程】：

    一、测试题目引出课题

    （一组测试题）

    问题：怎样才能让你的信心大增呢？出示课题。

    师：我们每个人在生活中都会遇到困难的。那么当我们面对困难的时候，我们又是如何去面对的呢？（生：退缩，不能正视困难。）

    二、感受自信的重要性

    1、观看视频《半人演说家约翰?库缇斯》

    师：今天我要给大家介绍的这个人，他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。（展示约翰?库缇斯的图片）你们认识他吗？（生摇头）

    师：他叫约翰?库缇斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿残疾。15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫切去，这样他没有了下肢，因此被称作“无退超人”。

    师：你们认为这样一个人可以做些什么事情呢？

    生：（能写字，能读书，）

    师：哪些你们认为他不可能完成的事情呢？（生回答：“会游泳”

    “会开车” “会演讲”）

    （播放视频《半人演说家约翰?库缇斯》，视频介绍了约翰?库缇斯勇敢地与命运抗争，学游泳，学举重，玩轮椅橄榄球，参加残疾网球赛，开汽车，做演讲等许多事。）

    师：在我们的生活中，你还知道类似的故事吗？

    （生回答：“还有张海迪” “还有贝多芬” “还有海伦?凯勒”。）

    师：他们的故事，揭示了一个道理面对困难，一定要树立自信，

    要有积极进取的精神。

    2、两个故事：

    1、学生讲述海伦?凯勒的故事；

    2、学生讲述马林的故事；

    问题：什么力量铸就了他们的成功？

    师小节：

    （1）自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。一一莎士比亚。

    （2）自信是成功的第一秘决

    （2）自信是成功的第一秘决

    爱默生

    三、认识自信自卑自大：

    1、什么是自信？

    自信是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。

    2、自信自卑自大的表现：

    出示三张图片，分别是生活学习中的自信、自卑、自大的表现：

    自信一一恰当地评价自己的优缺点。

    自卑一一过低地评价自己，看不到自己的优点。

    自大一一过高地评价自己，看不到自己的缺点。

    说明：自卑与自大是两种错误的心理倾向。

    四、自信心的培养

    1、自我暗示：肯定自己，认可自己，相信自己。

    师：如果在生活中遇到困难，可以采用这种办法，就是在心里鼓励自己，为自己加加油，打打气。（板书：自我鼓励）

    2、发掘优点：

    （1）活动一：晒晒你的优点肯定自己

    师：其实，学习生活中的你的确非常棒，老师在这里搜集了你们平时身上的一些优点。（课件出示）

    师：找出自己的优点，大声夸夸你自己。（学生畅所欲言）。

    （2）活动二：夸夸你同桌，感受别人的欣赏

    师：生活中，要善于发现他人的优点。说出你同桌的2—3条优点

    （3）小组内4个人互相说出一个令你骄傲和自豪的事情。

    师：谁来把令你骄傲地自豪地事说给大家听？（找3―― 5人回答）。

    3、增强自信的其他肢体语言方法：

    过渡：发掘自己的优点，大声地读自己的优点，这是增强自信的好方法，增强自信还有很多具体的方法，比如：

    最自信的姿态昂首挺胸。

    最自信的步伐快步行走。

    最自信的位置突出自己，挑前面的位子坐；

    最自信的声音练习上课积极发言；

    最自信的表情学会微笑；

    最自信的眼神睁大眼睛，正视别人。

    师：此时，你的心情怎样？你有什么新的感觉？

    生：（大声喊出来：我是最棒的！）

    五、帮他打开自信的窗口：

    师：在初一新生写了“我的困惑”其中有一个同学写的比较典型，你来帮他解决困难：（出示图片），（学生畅所欲言）。

    正视不足，拒绝自卑；扬长避短，完善自己；找到优势，实现价值

    敢于尝试，遇难不畏；受挫不馁，越挫越勇；锲而不舍，直至成功。

    六、课堂小节：

    1、其实我们每一个人身上总会存在优点。

    如果你懂得树立自信，确定目标，付出努力，取长补短，成功一定是属于你的！

    2、播放歌曲：《怒放的生命》并齐声朗读《我是最棒的》。

    七、布置作业：

    做一张优美的卡片。（正面写上你的优点，反面写上你同桌的优点）。

    自信课件 篇5

    课件一：显示课题及相关背景图案，配有轻音乐

    中央电视台著名节目主持人李咏，各位同学熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?(学生回答略。)今天，老师就带领大家一起走进李咏和他的《幸运52》。

    课件二：显示《幸运52》开场片断

    李咏在主持幸运52的时候，有一个经典手势，同学们有印象吗?(学生回答：有!)给你们一个机会，大家秀一秀。

    课件三：秀一秀──李咏主持《幸运52》最常用的一个手势

    我们是单独展示还是集体一起来?请一起来，全体起立，预备，开始。(学生展示略。)

    同学们的表现太棒了!那么，这一手势代表什么含义呢?大家谈一谈。(学生回答略)

    让我们以勇往直前的精神挑战第三题：闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?(学生否定。)

    摇头是需要理由的，请亮出你的观点。(学生回答略。)

    正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个挑战无处不在的今天，我们需要唱响自信之歌。

    课件四：唱响自信之歌

    早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们必能将自信之歌唱响!请看支点一。

    课件五：看到进步与长处

    请问各位同学，作为一名中学生，在日常的学习生活中，当有人问到咱成绩的时候，你会想到什么?(学生回答略。)

    根据你们的回答，我们做一个现场测试，请看屏幕。

    课件六：成绩就是指──考试分数

    同意此观点的同学，请把你们的手举起来。(学生表态。)

    好!请放下!大家的观点已经表达出来了，有的赞成，有的反对，想不想知道老师的理解呢?请看屏幕。

    课件七：每天进步一点点儿

    从一名小学生成长为一名现在的中学生，半年多的时间过去了，和以前相比，你都取得了哪些进步呢?

    说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可以从学习、生活、交友、卫生、纪律等多个方面谈起。

    (学生回答略。)

    同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩!有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗?(生答：没有!)在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

    课件八：反思

    第一，今天，我学到了哪些东西?

    第二，今天，有哪些事我可以做得更好?

    第三，今天，我享受了生命中的哪些过程?

    你们以为这样的反思好吗?(学生回答：好!)能坚持吗?(学生回答：能!)很好!我相信，一个月后，一个学期后，三年后，六年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃!记住我们的约定──持之以恒、必定成功!

    接下来，我给大家介绍一位朋友：她会教书，她会炒一手好菜，她是一位现代女性，她织毛衣很内行，她的乒乓球打得也不错，她是一位七年级的思想品德老师。各位同学，能猜出这位朋友是谁吗?(学生回答：王老师。)非常聪明!这个人就是我，一个你们可以信赖的朋友，一个能够比较全面看待自己的人。法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。王老师说：“强将手下无弱兵。”各位亲爱的同学，你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。

    自信课件 篇6

    一、班会目标：

    针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

    二、班会准备：

    全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍；两位同学准备好小品，电脑，vcd活动道具等。

    三、班会过程：

    1.我们班是一个团结友爱，上进的，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

    2.男女主持人发言，宣布主题班会开始。

    3.全班同学起立鼓掌。

    4.全班合唱明天会更好。

    5.通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。引入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”。

    请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。自信的重要性自信是成功的第一秘诀一一爱默生举例说明：A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。C.98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。D.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。自信的表现大家先看一个小小的表演，看有什么启发？表演：“谁是自信者？”班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小A,你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？A：哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小B,你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？A：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小C,你愿意参加表演吗？C：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

    问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现？”答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑一一过低地评价自己，看不到自己的优点。自大一一过高地评价自己，看不到自己的缺点。

    自信——恰当地评价自己的优缺点。过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？建立自信的方法在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高二这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

    “列优点清单”大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

    6、男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。

    四、请班主任作总结性发言。

    结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。每个同学都有美好的未来。五、宣布主题班会顺利结束。

    自信课件 篇7

    课标要求

    1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

    2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

    教学目标

    1.情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

    2.能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

    3.知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

    学情分析

    初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

    教学重点

    自信者的哪些心理品质有助于成功。

    教学难点

    1、自负、自卑与失败之间的必然联系。

    为什么说自信有助于成功。

    教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。

    教学过程思路引领：

    1、自负与自卑的心理活动有什么关系？

    2、自负者与自卑者的这种心理会给人们带来什么？请说明原因。

    3、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

    ●教学流程预设：

    预习课：

    1、教材研读（15分钟）

    学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进行提炼与概括。

    2、师生共同明确本课学习的重点内容。（5分钟）

    自信者拥有的有助于成功的心理品质

    3、学生群学，达成思想上的统一。（10分钟）

    4、展示疑惑，，明确要反馈的内容。（10分钟）

    5、整理预习笔记。（5分钟）

    展示课：

    1、课前检测（10分钟）

    2、展示交流与汇报（15分钟）

    围绕重点内容和预习有难度的问题展示、汇报；简单的和已解决问题可以不展示。

    3、反馈与交流（15分钟）

    （1）围绕“思路引领”中的问题进行板面自由汇报。

    （2）分组合作交流重点内容。

    4、达标测评（5分钟）

    内容见知识点试卷。

    ●重难点预设

    环节二、三的展示建议：

    在预习环节二“心灵对对碰”和预习环节三“深入探究”时，不要有机地将其两环节分开，两环节可以共同研讨学习和展示，只不过环节三要比二探究的更加深入。

    教学过程：

    一、课前检测：

    1、什么是自信？

    2、列举自信者与自负者、自卑者的一些表现，从中找出三者的区别有哪些？

    教师点评追问：三者的区别很明显，只有自信才会有助于成功。请同学们想一想自负与自卑会给我们带来什么呢？它们又有什么共同之处呢？

    二、心灵对对碰

    做一做：

    各组同学在组长的带领下，深入挖掘自负者与自卑者的心理活动，并与自信者的心理进行对比，寻找三者的异同点。（要注意挖掘生活实际材料，合理利用书中的事例材料，最好能用多种方式表现出三者的心理活动。）

    提示：要与上节课所学内容有所区别，上节课分析的是“自卑与自负都是自信的误区”，关注二者的表现及形成原因；本节要关注的是自负者与自卑者的心理活动。

    三、深入探究

    想一想：

    各组选择有对比性的典型事例，全班交流，从中进一步思考问题：

    1、自负者与自卑者为什么会失败，原因是什么？

    提示：自负者与自卑者失败的原因应该结合两课学习的内容来分析，要用全面分析的方法思考问题。

    总结：不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态永远都会使他们远离成功。

    2、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

    四、课堂盘点：

    通过本课的学习，你有哪些学习感受呢，请说出来与大家一起分享。

    五、穿插巩固与达标测评

    【要点归纳】

    1、成功的基石——自信

    2、自负与自卑都是以自我为中心。

    3、自负与自卑远离成功的原因——

    （1）自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。

    （2）自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

    4、自信者的哪些心理品质有助于成功？

    （1）乐观（2）好奇（3）专注

    板书设计

    二、自信是成功的基石

    1、自负和自卑都是以自我为中心

    2、为什么自负和自卑远离成功？

    3、为什么说自信有助于成功？

    自信课件 篇8

    （1）知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人发展的意义，懂得树立自信的方法。

    （2）过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

    围绕教学课题和知识点，我选择了同学比较熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比较容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

    在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

    在“多角度评价自己”和“为自己喝彩”的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

    在“正确对待成功与失败”和“给自己积极的心理暗示”，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

    导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀”。

    紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大部分学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

    通过讲述一个“变劣势为优势”的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己”。

    随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

    再出示潘长江照片，询问他有没有不足？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

    出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度――胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败”。

    展示爱迪生是如何形容自己在发明电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

    讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担心自己不成功，施加了消极的心理暗示。

    请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比较不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示”。

    接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能忽视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

    并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

    出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作表明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩”。

    为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星”的选举，为自己喝彩，增强自信。

    气氛和谐，学生思考积极，回答踊跃。从游戏和讨论来看，他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。

    几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路，努力让教学更符合学生认知规律，思路更加清晰。

    自信课件 篇9

    一、内容与分析

    （一）内容：

    1、“一对孪生子”共有的心 态；

    2、自信有助于成功

    （二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实 例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性 。通过学习，认识到自负与自卑会 导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信 是有助于成功的心理品质。

    二、教学目标及分析

    （一）目标：

    1、了解自信是成功的基石；

    2.培养学生具有自信的良好心理品质。

    （二）分析：

    本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些 良好的心理素质。

    三、问题诊断分析

    一部分学生对学习的 兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功， 才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。

    四、教学过程

    上课之前先请大家听一首诗 ：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”

    【设计意图】 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。

    活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告

    看完小品之后请学生思考问题：

    1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举 例：生活中有像小铭这么自负的人吗？

    （马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）

    2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？

    3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”

    4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”

    【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。

    通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他 呢?

    树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。

    活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：

    1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）

    2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？

    【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。

    通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。

    五、课堂小结：

    这节课我们共讲了两个大问题：

    1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；

    2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。

    自信课件 篇10

    成功

    需 自

    信 ——教学设计

    山东滨州博兴实验中学成功

    需 自

    信——教学设计

    山东滨州博兴实验中学

    【教学目标】：

    1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。

    2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

    3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。

    【教学重点、难点】：

    本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。这是因为第一，本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。第二，从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。

    本课的教学难点是“自信是成功的基石”。因为这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。【教法分析】

    事例感应法：精选典型而新颖的事例，引导学生感悟，明了其中的道理，教师通过适当点拨，使学生对自信重要性的认识得以升华和提高。

    生活体验法：借助于学生已有的生活经验，联系自身的实际，体会自信的重要性，学会树立自信的方法，并真正明白为什么要这样去做。

    活动引领法：通过设置活动，使学生在做的过程中学会自信，为自己找到自信的“支点”，获得成功的快乐，并在今后的现实生活中自觉践行。【学法分析】

    感悟法：让学生积极思考，结合自身感受，认真感悟自信的道理，明确自己的优势和不足，并找到今后努力的方向。

    参与法：让学生积极参与课堂组织的各项活动，在互动合作中真诚相待，寻找自信，也帮助他人树立自信。【教学流程】

    先分小组、提醒学生进行小组PK、最后评出冠军组

    一、视频歌曲《我相信》激情导课

    同学们，今天老师给大家带来了杨培安的一首歌曲，名字叫《我相信》，请大家欣欣赏，看能从歌词中悟出什么道理？

    （设计意图：激发兴趣、激情导课）学生回答：相信自己。

    师（过渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞台中间。可见，成功需自信。（板书）

    二、合作探究 讲授新课

    【多媒体】：展示课题：成功需自信

    师：老师发明了一种手势，大家猜猜看是什么意思？（设计意图：充分利用肢体语言，感应学生，树立自信）生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。师：请同学们和我一起做„„希望同学们在本节课的学习中和以后的生活中都这么自信！（过渡）师：请大家齐声朗读第一篇章 【多媒体展示】：

    第一篇章：精彩互动大课堂 自信是成功的基石（板书）

    自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中希望之光。

    （过渡：自信是成功的基石，有许多时候成功与我们失之交臂，这并不是成功不肯垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”请欣赏小帆的故事，回答后面的问题，体会自信的重要性）活动一：情景在线 小帆系列故事

    电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的小帆被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心里不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试。学校当然拒绝了这种请求，并回答，你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，若要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗？

    电视台举办的知识竞赛如期举行，小帆在比赛中取得了较好的成绩。

    请思考：小帆是一个怎样的学生？比他优秀的学生多吗，为什么他们没有选上？这给我们什么启发？自信的人和不自信的人有什么区别？举例说明 生：小组合作、讨论探究 师：点拨、概括

    （设计意图：是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。一个充满自信的人，有一种“舍我其谁”的霸气，当机会来临时，会毫不犹豫的抓住机会，取得成功相反，缺乏自信的人，当机会来临时，总是抱有怀疑的态度，做事犹豫不决，左顾右盼，最终留下的便只有遗憾。将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。）

    正如拿破仑所说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。（过渡：大家听说过华罗庚教授吗？请听华罗庚的故事。

    思考：

    1、华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？华罗庚的事例给我们什么启发？）活动二：名人讲堂 华罗庚教授的故事 华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？

    生：（因交不起学费被迫失学——他一边干活，一边顽强的自学

    他身染伤寒致使终身残疾———但他坚信身残志不残，不自暴自弃，用健全的头脑代替不健全的双腿）

    师：他凭什么产生战胜困难的勇气和自强不息的力量？凭着他的自信，对，正凭着他的自信，才是他产生克服困难的勇气和永不放弃、自强不息的力量，最终，他成为世界著名数学家，国际数学大师。

    我们应该向他学习什么？华罗庚的事例给我们什么启发？

    生：学习他自信的品质，坚强的毅力，永不放弃的精神，战胜困难的勇气、乐观的态度„„ 师结：自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着应付，并保持乐观的心态。积极采取措施，努力扭转局面，从而转败为胜。相反，缺乏自信的人，就会被困难吓倒，很难取得成 3 功。启发：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。从而取得成功，自信是成功的基石。

    （设计意图：生活感化、榜样效应，名人品质影响学生，进一步体会自信的重要）活动三：冠军风采

    （过渡：请大家看看这个人是谁？刘翔。让我们一睹冠军的风采。）材料：自信快乐的跨栏王子--————刘翔

    雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：

    随便来，我不怕的。（第一轮比赛过后）

    阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。（第二轮比赛过后）

    没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢）

    没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。（决赛过后）各显神通：刘翔成功的秘诀有哪些？ 看谁发现的最多。

    （设计意图：在于培养学生对自信重要性的认识以及归纳问题、分析问题、探究问题的能力，通过小组合作，培养学生的合作意识和合作精神。）生：合作探究

    师结：舍我弃谁的霸气、战胜困难的勇气、自信的精神、潜能的发掘等。这告诉我们：每一个人都具有相当大的潜能。要发掘出来，自信是必备的前提条件。自信是潜藏在心的巨龙，自信能发掘人的潜能，自信是成功的基石。

    师：（过渡：以上故事都在告诉我们一个道理：自信是成功的基石）【多媒体】☆第一篇章小结：自信是成功的基石

    1、成功离不开勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住机会，取得成功

    2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

    3、自信能发掘人的潜能

    （过渡：自信是成功的基石，拥有了自信就拥有了迈向成功的踏板，相信同学们都想让自己变成自信的人。那我们一起来看一下怎样让自己变得自信？）第二篇章：感悟人生，树立自信 扬起自信的风帆（板书）

    (过渡：请欣赏课本剧《动物的不满》，分析这些动物的看法是否正确？请说明理由)活动四：：课本剧《动物的不满》

    一天，上帝把所有动物都找去，问它们对自己有什么不满意的地

    方，有没有什么要求，上帝可以满足它们。一问之下，才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都是四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加田径大奖赛的机会。

    青蛙：我身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格。

    马：我不够强壮，不能参加相扑大赛。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。

    老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门。

    蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我一样有力气搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的底下宫殿，冬暖夏凉；虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我的生活很快乐，感到非常幸福。这些动物的看法是否正确？请说明理由 生：略

    师：只有蚂蚁的看法正确，其他动物的看法都是不全面的。因为：

    其他动物只看到自己的缺点，没有看到自己的优点，缺乏自信；但是蚂蚁看到了自己的优点，找到了自信的“支点”，能增强自信心。看到优点和长处有什么好处？若一个人总以为自己一无是处，处处不如别人，有什么坏处？ 生：略

    师结：学会欣赏自己的优点和长处，不要过多管住自己的缺点和劣势，才能找到自信的支点，才能增强自信心。（过渡：每个人都有优点，都取得过成功，请„„）活动五：体验生活树立自信

    请讲述自己成功的一次经历，和大家一起分享 结论：自信是成功的产儿，树立自信 就要积累成功

    ☆ 特别提醒：平时老师们建议同学们建立一个错题本，以改正错误，走向成功。今天我建议同学们建立一个成功记录本，将自己每天的点滴进步与成就记录下下来，隔段时间进行翻阅，尤其是自己处于低谷时，它会帮你树立自信

    （设计意图：在于培养学生的理解能力、认知能力、分析能力、归纳能力，加强对自我的正确认识和增强自信心。）

    （过渡：你成功了，大家还记得小帆吗？他怎么样了？让我们一起看看去）活动六：小帆故事续集

    小帆同学在电视台知识竞赛取得成功后，增强了自信。学习有了较大进步但个子矮，显得特别笨。体育课上做动作总是不规范，体育成绩大部分不及格。同学们像看马戏一样笑话他。为此，这位同学恨自己笨，不能像别人一样灵巧、协调、敏捷，感到十分苦恼。

    请思考：小帆怎么了？他怎样做才能树立自信？请你为小帆同学支招。

    设计意图：在于培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及合作意识，同时加深学生对自信重要性的认识和自卑心理的危害。）

    （过渡：同学们真棒、招数多而且实用可行，那综合起来我们怎样树立自信呢？）第二篇章 小结 树立自信 扬起自信的风帆

    1、正确认识自己，学会欣赏自己的优点和长处，不要过多关注自己的缺点和劣势

    2、自信是成功的产儿。要树立自信，就要积累成功的经历。

    3、正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱强。

    4、要克服自卑心理。（怎样克服自卑？参见课本P85的相关链接。

    （过渡：相信：在同学们的帮助下，小帆一定能走出自己的烦恼，成为一个自信的人。老师在此替小帆谢谢大家。小帆的烦恼解决了，让我们一起进入收获平台，谈谈这节课的收获！）

    三、【收获平台】

    通过本节课的学习，谈谈自己的收获！

    （设计意图在于：归航点贝，归纳知识，梳理知识，形成体系，培养学生的合作意识、归纳总结的能力。）师：（同学们，通过本节课的学习，你们希望不希望成为一个自信的人？）生：希望。师：（过渡）下面我们进行一次优点轰炸，找找自信，好不好？

    四 我型我秀 巩固提升【优点轰炸】请每个同学寻找自己身上的优点或取得的进步，写在优点果上，也可以寻找本组其他同学的优点或取得的进步，写在优点果上，并粘在优点树上。（设计意图，一是培养学生的合作意识，体验团队的温暖；二是帮助同学和自己树立自信心；三是明确发挥优势和正视不足，是肯定自我、培养自信的两种有效方法）（过渡： 看，同学们有这么多的优点和长处，希望同学们在今后的学习生活中，找到自信的支点，像这棵优点树一样，硕果累累。还记得老师交给你们的手势吗？让我们一起做„„我相信，我能行。老师送给大家一首诗，忘践行）评出冠军小组

    【教师寄语】：我能行（手势领先，《我相信》音乐结尾，首尾呼应。）相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天还能行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助他人行。相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才最行。谢谢合作！

    【板书设计】（设计意图：画龙点睛）

    【教后反思】

    1、突出了教学上的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

    2、体现了生本教学和有效教学的新理念：把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

    3、体现了新的教学思维：突出了学生的主体地位，注重了理论与实际的联系，充分运用学生已有的知识经验、生活经验组织教学，使学生在有效地45分钟时间里，掌握了知识、方法，还使知识得到拓展。

    4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲、课本剧等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。

    5、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。

    6、不足之处：近十几年来一直教初三，对初一学生的心理不是太熟悉、了解，感觉上课预设的不够到位。

    通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

    自信课件 篇11

    如果你希望在摄影上获得提高，不妨以评判的眼光，认真审阅自己过去所拍摄的照片，如果你从未做过此事，起步阶段可能会遇到一些困难。事实上，即使你已经有了回顾的习惯，也可能还没掌握看照片的要领，比如一张照片到底好在哪，以及如何能让它更好。本文，我们就来讨论如何开始学着评价一张照片的问题。

    这里的故事是什么?

    所有的照片最终都是在以一种或多种方式讲述一个故事的。如果观众在情绪上与你的照片产生了联系，这里面就有故事了。首先，你面临的第一个挑战是确认自己试图讲出的故事到底是什么。

    照片准确合焦了吗?曝光完美吗?噪点和锐度如何呢?

    这张照片的构图是否有助于表达其内容?

    亮点在哪里?

    即使一张照片不够完美，它也可能会有一些不错的地方，

    如果换用不同的器材，这张照片能否更好?如果是，那么在实际用的器材，与希望用的器材之间的区别是什么?为什么当时没用另一件器材?用现有的器材能得到希望的那种效果吗?

    经过一杯茶的时间来看一张照片，你是否找到一些可以改进，可以做到更有创意的地方?

    讲出故事了吗?

    回答完上面这些问题后，我们回到第一个问题，确认自己是否成功地讲出了要讲述的故事。如果答案是“没有”，上面这些问题中就会有这张照片“失败”的原因。

    如果你刚刚开始练习，建议使用一张表格列出这些问题，这对提高你的拍摄水平非常有帮助。

    不必担心这件工作可能会很浪费时间，和所有学习过程一样，在开始时你可能会觉得有些别扭和不适应，但一旦养成习惯，它就会成为自然而然的事。

    养成评价自己照片的习惯之所以有帮助，是因为你并不是只会坐在家里的椅子上评价自己的照片，最终你会获得在拍摄时就能判断出一张照片好坏的能力。

    自信课件 篇12

    活动目标：

    1、借助很多的事例让学生明白什么是自信，以及自信的重要意义。

    2、经过活动，让学生发现并肯定自我的长处，提高自我认识本事。提升学生的自信。

    3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的进取因素的习惯和本事。

    4、帮忙学生构成对周围世界的完整认识，构成健康的情感、态度和价值观。

    活动过程：

    一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么

    二、交流谈话，认识自信：

    1、小调查：师：你们认为自我的优点是什么找到优点的同学起立并把自我的优点大声说三遍交流：说说自我说完三遍优点后的感受

    2、帮不自信的同学找优点

    三、列举事例，感受自信：

    1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自我看完这个故事后的感受或想法

    2、学生讲自我课前收集到得关于自信的故事谈谈自我听完这么多故事后想说的话

    3、学生讲发生在自我身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自我听完故事后想说的话！

    四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来”

    游戏的规则：所有同学估计一下自我在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自我10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要相信自我，一切皆有可能。

    五、总结提高，感悟升华：

    别人行我也行，此刻不行将来行，相信自我准能行。

    时间：12月24日

    地点：三年级教室

    人物：三年级全体同学

    班会总结：今日，我班召开了以“我自信我成功”为主题的班会，此次班会的目的，经过活动，让学生发现并肯定自我的长处，提高自我认识本事。提升学生的自信。培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的进取因素的习惯和本事。帮忙学生构成对周围世界的完整认识，构成健康的情感、态度和价值观。

    培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要资料。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮忙学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

    在本次活动中经过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；经过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的欢乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自我的自信心。游戏让学生明白自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。

    此次班会举行得很成功，大家经过这次班会深深懂得了什么是自信，学生构成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。

    自信课件 篇13

    班会的背景

    105班的同学一直有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。进入初三以后面临毕业升学，学生中开始出现两极分化的现象，学生在学习上和心理上存有很多的困惑：成绩优秀学生心理压力过大;学习较差的学生有自暴自弃的倾向;在这种情况下自信心显得尤为重要了。通过自信心的问卷调查也发现部分同学缺乏自信心。针对这一情况，我设计了这节“我自信我努力我成功”的主题班会。希望通过这次班会，让班级成为一个充满自信，充满理想，努力拼搏的班级。

    教学目的

    1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

    2、通过这次主题班会，使同学们明确了人生的奋斗目标，增加了学习的动力和热情。

    3、通过班会让学生认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。

    4、让学生正确认识勤学的重要，端正同学对待学习的态度，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。

    教学准备

    1、进行自信心问卷调查，并进行统计。

    2、学生准备搜集中外历史上有关自信的故事。

    3、收集自己崇拜的名人名言，名人努力成功的事例。

    4、收集歌曲《明天会更好》和《相信自己》的带flash动画的歌曲。

    设计思路

    第一步：了解什么是自信、自信的重要性，学生讲自信的故事。

    第二步：学生讲名人名言以及勤学的故事，懂得个人的努力是成功的关键。

    第三步：总结发言，在歌曲《明天会更好》中结束

    第四步：通过这堂班会活动，学生谈感悟，每人写一份学习计划，定一份学习目标。

    教学设计

    1、自信心问卷调查，(给自己的自信打分，满分100分)。

    2、主持人讲心理学家所做的实验的故事引入

    同学们，让我们先一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

    提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?

    学生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因为它知道上面有一个盖子。

    学生b：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

    学生c：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

    主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢?这就是我们今天班会的主题：我自信我努力我成功。

    3、学生根据心理学家的实验发表自己的见解。

    主持人：提到自信我们并不陌生，那究竟该怎样给自信一个定义呢?

    主持人：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

    1主持人：自信很重要，但到底有多重要呢?或者说自信会给我们带什么好处呢?下面请欣赏小萍和小军同学带来的精彩故事《把斧头推销给小布什》和《齐白石画画》，我们注意从故事的主人公乔治·赫伯特、和齐白石身上去寻找答案。

    小萍：XXXX年5月20日，美国一位名叫乔治·赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息，把一只刻有“最伟大推销员”的金靴子赠与了他。这是自1975年以来，该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给了尼克松后，又一学员跨过如此高的门槛。

    布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，都设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一个题目：请把一条三角裤推销给现任总统。八年间，有无数个学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧子推销给小布什总统。

    鉴于前八年的失败与教训，许多学员知难而退。个别学员甚至认为，这道毕业实习题会和克林顿当政时一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺，即使缺什么，也用不着他们亲自购买;再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为小布什总统在得克萨斯州有一座农场，那里长着许多树。于是我给他写了一封信，说，有一次，我有幸参观您的农场，发现那里长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。倘您若有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复??最后他就给我汇来了15美元。乔治·赫伯特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说：金靴子奖已设置了26年。26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，是因为我们一直想寻找这么一个人——这个人从不因有人说某一目标不能实现而放弃，从不因某件事情难以办到而失去自信。

    国画大师齐白石三十二岁时，还是一个默默无闻的乡村画师。那年他的家乡来了一位号称篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。作画是需要用印的，可齐百石是木匠出身，不会篆刻，平时作画用的印章都是找人刻的。于是，他拿了一方寿山石去求那人刻枚印章，那人看也没看，就随手放在了一边，说让他过几天去取。

    过了几天齐白石去取。那人退还石章说：“磨磨平，再拿来刻!”齐白石见寿石光滑平整，心下就很郁闷，但既然人家这么说，只好耐心打磨了很久再送去。谁知那人又是连看也不看，仍随手搁在一边。又过了几天去问，仍退还寿石，态度倨傲地让齐白石回去再磨。齐白石气愤之下，收回寿石，决心自己学习刻印，以后再不因此受制于人。齐白石说干就干，没有刻刀，他就找到一把修脚刀动起手来，并连夜刻成一方印章。

    第二天，齐白石把自己用修脚刀刻的这方印拿给别人看，没想到居然赢来一片夸奖声。从此他不断向方家请教刻印方法，并参用雕花手艺，慢慢地学起篆刻来。靠着这种不甘平庸的精神，齐白石最终成为集诗、书、画、印于一身的艺术大师。

    试想，如果当时那个人爽快地把印章给齐白石刻好了，还会有自成一派的齐白石篆刻艺术吗?看来，即便是大师，潜能也要靠激发，但关键是你别自甘平庸。

    主持人：谢谢小萍和小军同学的精彩讲述，下面请同学们讨论第一个问题(学生分组讨论)

    乔治·赫伯特、齐白石取得成功的原因是什么?在我们的身边还有没有这样的事例?

    学生a：乔治·赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。

    2学生b：乔治·赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。

    学生c：他们俩取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。

    学生d：乔治·赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。

    主持人：同学们的认识都很正确，从中我们不难发现，乔治·赫伯特和齐白石成功的基础是他具有坚定的自信心。

    4、班主任总结自信的重要性

    自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。可以说，人生中的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。以前我曾经听有的同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗?据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到。

    5、歌曲欣赏：《相信自己》

    6、看一段新闻

    东方网2012年8月25日消息：据香港媒体报道，昨日的香港，奥运金牌光彩闪耀，金牌国手的分享精彩纷呈。奥运金牌代表团抵港访问，在香港无人不晓的“超级丹”林丹、伦敦奥运一炮而红的国产“飞鱼”孙杨、连夺2金的3米板“跳水皇后”吴敏霞，在记者会上真诚袒露内心世界，以自己的奋斗历程与港人互勉，林丹对“坚持不懈”和“努力拼搏”的阐述，吴敏霞的“自己强大，未来的路会同样好”的见解，孙杨“我们可以互相勉励”的信念，让港人动容鼓舞。

    超级丹：不懈拼搏成功真谛说起自己的奋斗心得，3位奥运冠军尽显个性。一向予人“cool到爆”印象的林丹谈起自己的人生信念，坦言连续两届在羽毛球男单夺冠，全赖“坚持不懈”和“努力拼搏”的信念，自己才能拥有今天的成绩。他深信这两句“四字真言”对香港现时众多“追梦”青年来说，都是不可缺少的人生座右铭。

    7、主持人：是呀，通过以上材料让我们知道：相信自己是成功的基础，但努力奋斗是成功真谛。无论学习、生活中，我们都会碰到挫折、失败或困难，我们如果勇往直前，不畏艰难险阻，努力拼搏，我们定会赢得成功。

    8、同学们各自呈送的感言

    同学a：相信自己是最优秀的，相信自己是最努力的”，“坚信自己成功的人已经成功了一半。

    同学b：为了中考，我们全力以赴拼搏，我们把握生命里的每一分钟，无论结果怎样，我们都无怨无悔，因为我们拼搏了，我们是真正的英雄!

    …….主持人：未来在召唤，明天会更好，在新的起跑线上奋力拼搏吧，相信终点就在不远的前方，我们期待那震撼人心的美丽，我们期待那意想不到的辉煌!我们要把最美的风景带到山巅，体验登天的感觉!我们要把灿烂的笑容留到六月，品尝成功的喜悦!

    主持人：希望以上赠言能成为在座每位同学的前进动力。

    9、班主任寄语：同学们，决战的号角即将吹响，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。只要你们竭尽全力，相信自己，努力拼搏，全力以赴，永不言败，成功一定属于你们!合唱《明天会更好》

    10、班主任带领全班同学宣誓：

    为了迎接中考，我班制定了中考奋斗誓言，请大家起立，握紧右拳，跟我一起庄重宣誓：(主持人领一句，大家跟一句)

    “相信自己，我是最棒的”

    “拼一个秋冬春夏赢一生无怨无悔”“辛苦一年受益一生”“我愿用全部精力倾注中考”

    “我愿用坚定毅力战胜中考”

    11、班主任布置作业：每人写一份学习计划，定一份学习目标。

    自信课件 篇14

    一、教学目标

    1.情感态度价值观目标：通过分析“俞敏洪从自卑走向自信”这一事例，意识到自卑心理是正常的并且是可以战胜的;学生通过“完善自我，自信常在”活动培养悦纳自己、欣赏自己的愉悦心态，逐渐形成积极向上、自信的生活态度。

    2.能力目标：学生通过案例分析和小组讨论、交流活动培养全面看待自己的能力;通过“完善自我，自信常在”活动培养运用树立信心的方法增强自信心的能力。

    3.知识目标：结合案例及自身经历了解自卑心理是可以战胜的，总结战胜自卑、树立自信的方法。

    二、教学重点

    树立和增强自信的方法

    三、教学难点

    运用正确的方法，增强自信心

    四、教学策略

    体验感悟式、探究式

    五、教学过程

    课前准备：准备自己或名人战胜自我、超越自我、收获自信与快乐的故事和经历，课上交流。

    导入：激发兴趣，导入课题

    小活动：猜一猜他是谁?

    教师逐步展示材料：他不是天才，甚至自诩为蠢笨的蜗牛，却登上中国最具影响力的50位商界领袖排行榜;他是一介农民穷小子，却成为今天全中国最富有的老师;他两次高考落榜，却成为今天年轻人最热爱的导师;他是新东方教育科技集团的创始人。

    【设问】请大家猜一猜这个人是谁?

    教师：对，他就是不断超越自我，演绎精彩人生的俞敏洪。今天我们就来结合俞敏洪的故事和我们自己的经历一起探讨如何“唱响自信之歌”。

    教学环节一：案例分析，我要自信

    教师出示：俞敏洪曾经是一个很自卑的人，他到了北大之后，才发现自己走错了地方。在北大，一个来自农村的孩子，不会说普通话，也不会“吹拉弹唱”，无论是谈吐还是见识，都要比城市来的孩子略逊一筹。自卑感在他的心中滋生，他把同学的每一句话、每一个眼神都注入了本来并不存在的意义，心灵也由此变得敏感和脆弱，以至于时时怀疑自己存在的价值。在回忆自己的经历时，俞敏洪说：“自卑的人可能永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。”对于俞敏洪而言，在北大的几年，过的是一种比较痛苦的生活。

    【设问】1.结合俞敏洪的事例谈一谈自卑对一个人有什么影响?

    2.曾经如此自卑的俞敏洪能够变得这样自信，给我们什么启示?

    学生回答。

    教师归纳：自卑心理是一种消极的心理体验，在很大程度上会阻碍我们的成长，但自卑心理是可以战胜的，甚至可以变成进步的动力。

    教学环节二：深入探究，自信有道

    (一)课前小调查结果展示：

    1.你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?

    是──73%;没有──27%

    2.你会因为什么事而自卑呢?

    长相和身材;

    学习成绩;

    做某件事失败了;

    我的性格不开朗;

    ……

    (二)交流分享，寻找自信之道

    要求：以4人小组为单位分享交流、深入探究自信的方法。

    1.交流自己或他人从不自信到自信的故事和经历。

    2.归纳总结树立自信的方法。

    学生交流。

    教师总结：同学们说到的方法都不错，这里老师再梳理一下战胜自卑、树立自信的方法。

    1.调整认知法：全面、客观地看待自己和他人。常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然接受自己的优点，但也不用忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处，也能看到自己如人之处或过人之处。其实，最重要的是和自己比。看到自己的优点与进步，是自信的基础。

    2.自我强化法。自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握较大的事情，一举成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是自信心的强化。自信心的建立需要有一个过程，切不可着急。应从一连串小小的成功开始，通过不断的成功来表现自己和确立自信，来消除对自己能力的怀疑。表现自己时，期望值不要过高，不要操之过急，要循序渐进地锻炼自己的能力，不断增强自己的实力，逐步用自信心取代自卑感。

    3.自我暗示法。心理暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不是太大，我们在做事的时候，就应不断地暗示自己，别人能做的我也一定能做好。始终坚信“我能行”“我也能够做好”。成功了，自信心得到加强;失败了，我们也不应气馁，不妨告诉自己“胜败乃兵家常事，慢慢来我会想出办法的。”

    4.积极行动法。自卑是可以用实际行动来克服的，建立自信，征服畏惧，战胜自卑，不能夸夸其谈，止于幻想，而必须付诸实践，见于行动。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到获得成功。

    5.自我训练法。自信需要训练，练习微笑，练习当众发言，练习昂首挺胸、快步行走，练习说话时正视别人……这些都是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。

    这些方法都是树立自信的有效方法。俞敏洪之所以能够走出自卑的阴影，变得自信，也正是看到了自己的优势并通过自己不断努力和奋斗增强自己的实力。

    教学环节三：完善自我，自信常伴

    教师说明活动要求：了解了战胜自卑、树立自信的方法，下面我们就来运用一下这些方法。请同学们完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

    1.思考自己的优势和不足。

    2.小组成员说说你的优势和进步以及还有哪些可以改进的地方。

    3.选择一个你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品质。

    4.把前三项综合起来，思考自己想拥有的性格和品质。

    5.改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。

    6.寻找各种机会表现你的新个性。

    完善自我，自信常伴

    学生课堂交流分享除“行动一段时间后的感受”的内容，感受部分在行动一段时间后再交流。

    教师归纳总结：如果没有走出自卑拥抱自信，就不会有今日的俞敏洪，信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。但自信不是天生的，只有不断训练和培养的信心。希望我们每个同学行动起来，按照自己的计划不断完善自我，从而拥有真正的自信。

    环节四：总结升华：做自信的中国人

    教师：自信对一个人很重要，自信对一个国家也很关键，只有拥有民族自信心，我们的国家才会更加强大。正如所说：

    “站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。”

    ──

    唱响自信之歌教学反思

    正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。如何克服自卑、树立自信对学生们来说是非常重要的课题。在本节课的课堂教学中，我努力调动学生的内心情感和学生自身的资源，力求达到最好的教学效果。

    本节课的优点如下：

    1.教学资源的选择。思品课的教学资源并不缺乏，但缺乏的精选的教学资源和对教学资源的充分挖掘和利用。这节课选择了俞敏洪的事例，非常典型，还通过学生的交流分享充分利用了学生自身的资源和学生收集的故事。

    2.本课评价的重点是学生心理品质的提高，自信心的增强。学生自信心的树立和增强是一个较长时期的活动，本节课通过开展“完善自我，自信常伴”活动，努力将所学知识践行，并有持续性的评价和反思，有利于思想品德课教学目标的真正实现。

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