你的位置：
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >艺术课件分享15篇

    • 艺术课件

    发表时间：2023-05-28

    艺术课件分享15篇。

    栏目小编精心筛选出这篇文章，题为“艺术课件”，相信你可从中寻得所需信息。每位老师为了备好课都须撰写教案课件，因此要求大家认真编写每份教案课件。而教案课件也是学生和教师互动的反映。

    艺术课件 篇1

    一、说设计意图

    一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿发展到5~6岁时，态度、情绪、兴趣等都开始逐渐稳定，个性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展，活动范围不断扩大，他们喜欢尝试探索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了一定的经验。同时自控力的增强，使幼儿的合作能力也发展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探索，喜欢接触新鲜事物。

    报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心发展特点，通过故事情节的导入，在活动开始前先引出本次活动的手工制作主题，并围绕着帮助鱼妈妈这个主线，进行手工活动的展开。报纸鱼形象可爱，所需材料丰富多彩，幼儿可以根据自己的现有经验，在教师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象发展。这样设计既突出了幼儿的主体地位，帮助幼儿获得知识和情感上的体验，同时又满足了幼儿的好奇心和求知欲。通过对报纸鱼的观察和制作，促进了幼儿动手能力的提高，加强了手工制作的兴趣。

    二、说活动目标

    活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于：

    1、情感态度目标：喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。

    2、认知目标：认识鱼，并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。

    3、动作技能目标：尝试用报纸棍随意造型，

    三、说活动重难点

    1、活动重点：根据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随意造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。

    2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜欢创作，并且体验与同伴分享创作的快乐。

    四、活动方法

    美国著名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法：

    幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，我们采用了多通道观察法、体验法、参与法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。

    这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。

    新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：

    (一)说教法

    1、情景创设法：以富有感情的语调与情绪讲述故事，营造一个温馨和谐的氛围，激发幼儿帮助鱼妈妈的欲望。

    2、作品展示法：本活动为了帮助幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。

    3、启发尝试法：在幼儿欣赏了完整的报纸鱼作品后，通过教师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定基础。

    (二)说学法

    在教学过程中，幼儿注重自由地学。要尊重幼儿的.主体地位，我们采用了：

    1、尝试法：幼儿通过尝试制作小纸棍，发展动手操作能力。

    2、讨论谈话法：幼儿在教师的鼓励引导下，感知理解文章，并在讨论中无拘无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。

    3、作品展示法：让幼儿在完成自己的作品后，将作品贴在蓝色背板上，

    这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿提供无限想象的空间。

    五、说活动准备

    为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下准备：

    1、物质准备：报纸鱼范例2个、报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透明胶、剪刀、垃圾盒;背景图一张，海浪音乐。

    2、经验准备：欣赏各类“美丽的鱼”，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。

    六、说活动过程

    活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

    激发兴趣---幼儿交流---师幼互动---学习童谣---角色扮演

    七、活动延伸

    丰富自己的海洋世界纸板，用小纸棍制作其它种类的海底生物。

    艺术课件 篇2

    教学目标：

    1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

    2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

    3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。

    4、学会尊重他人的审美选择。

    重点：对艺术多元化的认识。

    难点：如何对待艺术的多元化。

    教学过程

    1、新课导入

    教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生欣赏并谈己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化

    2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

    3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和也是艺术多元化的重要原因。。

    4、提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过思考、讨论，得出结论：

    （1）艺术的多元花是必然的。

    （2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。

    美术作品是时代政治、经济和文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。

    艺术课件 篇3

    活动目标：

    1．欣赏布条的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。

    2．能记录布条舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。

    活动准备：

    各种布条，勾线笔、记录纸若干，《采茶》音乐，幼儿有过在活动中记录的经验。

    活动过程：

    一、出示布条，引导幼儿观察、想象并表述

    1．幼儿观察静止不动时的布条，发挥想象力，说说它们像什么。

    (1)教师让布条处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么？(像数字1，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇)

    (2)教师手拿布条的两端，使布条处于水平状态，让幼儿观察、想象。

    师：现在请小朋友们再看看，这样布条又像什么？(像独木桥，像减号，像绳子)

    (3)将布条放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢？(像笑起来的嘴巴，像天上的月亮，像宝宝的摇篮)

    2．在音乐伴奏下，幼儿舞动布条，感受舞动过程中布条变化出的线条。

    (1)师：今天老师为每个小朋友准备了一条美丽的布条，让我们跟着音乐变换各种动作舞动布条，注意看看布条是怎么跳舞的。(教师注意收集幼儿的创意，为下一环节的交流做准备。)

    (2)幼儿交流：请幼儿个别演示，教师引导幼儿一同观察、联想，说说布条舞动出的线条像什么。(像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发)

    (3)教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。(幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰)

    二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编

    1．引导幼儿记录自己喜欢的线条：让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧！

    2．展示、欣赏记录的线条。

    3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮！我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢？(启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。)

    4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各部分表现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏；手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现；用手在不同部位划圈、身体转圈等。)

    艺术课件 篇4

    大班教案《池塘里的星星》

    活动目标

    1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

    2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

    3、体验与同伴合作演奏的快乐。

    活动准备

    1、碰铃、铃鼓、响板。

    2、图谱。

    3、磁带、录音机。

    活动过程

    一、欣赏乐曲。

    1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

    教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!"

    2、欣赏曲子，初步感受音乐。

    教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样？"

    3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

    教师："第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样"）

    这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"

    4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

    教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！"

    老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

    二、讨论乐曲的配器方案。

    1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

    教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"

    2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

    教师："铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？"

    三、演奏乐曲。

    1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

    教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"

    2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

    教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。

    3、交换乐器演奏。

    教师："想不想换一下乐器演奏。"（想）四、整理乐器，小结结束。

    教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

    艺术课件 篇5

    有益的学习经验：

    1．学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。

    2．感受音的厚与薄，发展听音能力。

    准备：

    各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。

    活动与指导：

    1．幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。

    2．听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。

    (1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。

    (2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。

    3．歌曲：鲜花开

    花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!

    (1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。

    (2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

    (3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。

    4．复习歌曲《小燕子》

    (1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。

    (2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。

    5．节奏故事：小老鼠和大狮子

    (1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。

    辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。

    如：大鼓(雷声)xx─∣

    或沙球XXXXXXXX∣

    沙球(雨声)XXXXXXXX∣

    木鱼(老鼠)XXXX∣

    双响桶(马跑)ｘｘｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘｘｘ∣

    响板(鸭子)XXXX∣XXXX∣

    木鱼(兔子)xOxO∣xOx0∣

    小动物们一起唱歌跳舞用铝板琴或木琴敲击，

    ∣：1356∣531：∣

    (2)幼儿自由结伴分成3个组，每组选一名幼儿讲故事，其他幼儿用乐器伴奏模拟自然界的声音和节奏，激发幼儿参与活动的兴趣。

    （3）结束部分：一人用乐器敲击，幼儿按自己的想法用动作表现出来，自然地离开教室。

    艺术课件 篇6

    活动来源：

    幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏碰一碰。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。

    活动目标：

    1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。

    2、学唱歌曲，初步理解其内容。

    3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。

    活动准备：

    1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

    2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。

    活动过程：

    1、新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？

    2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

    3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫碰一碰。

    4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。

    5先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

    5、妈妈和宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。

    6、你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。）

    7、我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)

    8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。

    9、我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问碰哪里，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最后，猪妈妈说：屁股碰屁股，小猪宝宝们立刻四散站开。

    10、幼儿在《小司机》音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。

    延伸：

    1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物妈妈与宝宝的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

    2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩碰一碰的游戏；同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。

    建议：

    1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

    2、、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

    3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们碰一碰。

    自我反思：

    由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，猪宝宝都特别希望能找到猪妈妈去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

    附歌曲：《碰一碰》 李芹 词曲

    1＝C 2∕4

    1 34 ∣5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 ﹣∣1 34 ∣ 5 3 ∣ 4 2∣1﹣ ︳

    找 一个 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋友 碰一 碰。

    4 4 ∣ 6 ﹣∣ ∣（11 33 ∣ 55 33 ∣ 4 2 ∣ 1 ﹣）‖

    碰 哪 里？ 手碰手！

    艺术课件 篇7

    一、 说教材

    （一）设计意图

    幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

    现在正属于夏季，炎热的季节。现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活。

    （二）说活动目标

    根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：

    1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。

    2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力

    3、发展想象力，进行添画。

    （三）说活动重点难点

    重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。 2、练习添画, 感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。

    难点： 用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。

    （四）说活动准备

    1、不同的扇子图片。

    2、示范画一张（白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上美丽的图案），。

    3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。

    二、说教法

    《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观察，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么形状的扇子呢？

    本次活动借助漂亮的扇子，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的节约资源的习惯和会利用周围的废纸，并认真观察身边的实物的形状，让孩子画出自己心中的扇子。教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

    三、说学法

    以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。

    审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对形状和美的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的.

    四、说活动过程

    1、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的兴趣。

    2、创设情景：用生动的语言讲述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就赶紧跑回家，准备和妈妈睡午觉。哇！家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉爽的风，吹在小兔子身上好舒服、好凉快呀！！小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，难道是风扇坏了吗？小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢？（在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的办法）

    2、出示图片，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜欢哪把扇子。（小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上漂亮图案，小兔子找笔来认真的画出了它心中漂亮的扇子），小兔子画出什么样的扇子？出示示范画。想不想知道他是怎样画的？

    3、绘画示范：教师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形，扇骨分部要均匀 ；接着用彩色笔帮扇子画上你喜欢的漂亮的图案。

    4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的形状外，你还想到或是看到了什么样形状的？或是你心中喜欢的扇子是什么形状的？（请画出你喜欢的 扇子。）

    5、幼儿绘画：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来绘画扇子的样子。

    6、 巡视指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜欢它的形状和图案? （绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！）

    7、作品介绍，让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己这样画的理由。

    8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。

    艺术课件 篇8

    课题由来：

    小班幼儿对许多事物都有新鲜感，特别喜欢小动物，喜欢模仿和表演小动物，在几次活动中，都表现出注意力集中，兴趣浓厚。如：学大象伯伯慢慢走；表演大公鸡洗沙澡；观察小白兔和学小白兔蹦蹦又跳跳的样子；学唱《一只哈巴狗》等等。这些活动中由于幼儿感到新鲜有趣，因此学习的效果很好，也较容易就掌握了。因此我就设计音乐活动丑小鸭，让幼儿通过本次活动能更加喜欢小动物从而萌发保护动物的意识。

    活动目的：

    1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上，根据歌词内容模仿和创编各种动作，培养幼儿的尝试创新精神。

    2、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙可爱的样子。

    3、培养幼儿从小爱护动物的优良品质。

    活动准备：

    《小鸡住新楼》和《丑小鸭》的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。

    活动过程：

    一、听音乐复习舞蹈《小鸡住新楼》，吸引幼儿的注意力。二、引入课题，复习歌曲，进一步熟悉歌曲的内容。

    1、出示挂图。小鸡住进了新楼可高兴了，它的好朋友也来了，祝贺它搬进了新房子，看看，它是谁呀？（小鸭子）

    2、复习歌曲《丑小鸭》，幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲，感受小鸭子的形象。

    3、教师通过挂图和提问的形式，让幼儿进一步熟悉歌曲，了解小鸭子的外形和生活特点。

    4、幼儿有表情地演唱歌曲《丑小鸭》。

    三、幼儿尝试创编舞蹈动作。

    1、幼儿自由尝试。

    ①激发幼儿尝试的编舞的兴趣，启发幼儿边听音乐边想动作，动作可以自己编。

    小朋友唱的呀，可真棒，小鸭子一定很喜欢你们的，那你们喜欢它吗？（喜欢）那我们都变成小鸭子，和小鸭子一块玩耍好吗？（好）那我们带上头饰吧！老师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。了

    ②幼儿跟着音乐自由编舞练习。

    2、教师引导幼儿分别创编动作。

    小朋友跳的可真不错，有些小朋友编的可好了，那我们现在来比比赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。

    ①教师逐句引导幼儿编动作。

    ②对幼儿创编的动作，教师进行补充修改然后再传授。

    3、完整练习。

    ①根据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。

    ②请部分幼儿表演舞蹈。

    四、教育幼儿要热爱小动物，保护小动物。

    小朋友你们和小鸭子玩玩的开不开心呀，那我们和小鸭子做朋友好吗？那能不能伤害小鸭子呀？（不能）对了，我们不仅要和小鸭子做朋友，还要和小鸡、小松鼠、小熊和所有的小动物做朋友，那我们就应该爱护它们，不去伤害它们。

    五、活动结束。

    现在我们和小鸭子去找很多很多的朋友好吗？

    艺术课件 篇9

    活动目标：

    1、认真倾听音乐，感受音乐活泼欢快的情绪，理解歌词内容。

    2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板，感受演奏与表演的快乐。

    活动准备：

    物质准备：哈巴狗的玩具一个；响板人手一个。

    材料配套：教育挂图《领域活动：艺术：一只哈巴狗》。

    活动过程：

    1、出示哈巴狗玩具，模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。

    教师：这是谁呀？今天，可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩，大家鼓掌欢迎。

    2、教师出示教育挂图并范唱歌曲，引导幼儿感受音乐情绪，理解歌词内容。

    (1)教师范唱第一段，引导幼儿认真倾听。

    教师提问：哈巴狗坐在哪儿？它在想什么？

    (2)教师范唱第二段。

    教师提问：哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作？

    (3)教师完整地范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。

    3、幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏，如教师唱一只哈巴狗，幼儿拍手并在间奏处唱汪汪。之后请幼儿想出其他体态动作，如举双手做小狗状等。

    4、学习响板的演奏方法，并随乐练习演奏。

    （1）出示响板，介绍乐器的名称与演奏方法。

    （2）幼儿自由练习演奏响板，教师随机指导，重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法，并按照教师的指挥一拍一下地演奏。

    （3）随乐演唱歌曲，带领并指挥幼儿在间奏处边唱汪汪边演奏乐器。

    （4）幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组，一组幼儿演唱，另一组幼儿在间奏处唱汪汪并演奏乐器。交换角色进行游戏。

    5、游戏哈巴狗抢肉骨头。

    游戏玩法：几个幼儿扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼儿扮演肉骨头，蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲，在最后一句汪汪之后，哈巴狗迅速跳入圈中抢肉骨头，而肉骨头迅速跑回座位，被哈巴狗抓住了就被吃掉了。

    6、教师简要评价，结束活动。

    艺术课件 篇10

    幼儿园小班音乐教案《谁饿了》

    幼儿园小班音乐教案：谁饿了

    音乐活动：谁饿了

    活动目的：

    1、初步学会演唱歌曲。

    2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。

    活动准备：

    小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。

    活动过程：

    1、幼儿律动入场。

    小朋友，你们听――是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？

    2、组织幼儿练声。

    小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？

    3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。

    小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看见谁了，那么高兴？（看见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）

    4、师范唱歌曲。

    小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看见什么？结果怎么样？

    5、幼儿讨论。

    刚才听到老师唱什么？

    6、组织幼儿学唱歌曲。

    小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？

    7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。

    小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？

    8、鼓励幼儿大胆进行创编。

    小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？

    9、活动结束。

    小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？

    艺术课件 篇11

    活动目标：

    1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐2、激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

    活动准备：

    PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

    活动过程：

    一、以猜谜语的方式导入活动主题师：小朋友，老师这里有个谜语请你们猜猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。"(风筝)二、出示风筝PPT，让幼儿观察

    1、图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?

    2、图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?

    教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?

    3、图三：这只蝴媒上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?

    这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)

    4、按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

    三、学习点线技巧装饰风筝刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

    1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

    2、请小朋友回忆线，也画出。

    3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

    4、欣赏PPT，感知点线结合的美。

    四、创作与体验

    1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

    2、教师提出绘画要求：

    (1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮

    (2)要注意绘画时的坐姿。

    幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

    (3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?

    艺术课件 篇12

    教学目标：

    1、 大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

    2、 能用多种方法包扎“糖果”。

    3、 能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

    教学准备：

    各类糖纸、糖果，剪刀、胶水，纸巾，橡皮，常规用品 学生每人带一颗糖果

    教学过程：

    一、

    1、 同学之间友好的互赠糖果，吃糖果。

    在音乐声中，学生们把自己带来的糖果送给自己的好朋友，并可以说一句祝福的话。

    2、 糖果吃掉了，还剩下什么呢?(糖纸)

    让学生们把刚刚剥下的糖纸整理平整。

    3、 看一看，糖纸好看吗?

    想一想，糖纸好看在哪里?

    有各种各样的颜色，美丽有趣的花纹图案。

    二、

    1、 欣赏各种包装的糖果。

    糖果都有哪些包装?

    包扎、捆扎、粘贴

    2、 欣赏各种糖纸(平面、展开的)

    三、

    1、刚才好朋友送你的糖果已经被吃掉了，现在我们自己来设计包装一颗糖果回赠给你的好朋友吧!(你有很多朋友的话，可以多设计一些)

    2、 学生设计制作

    用自己喜欢的颜色大胆涂色，尝试包扎糖果。

    比比谁的糖纸最漂亮，谁的包的糖果最精美。

    3、 展示、回赠。

    艺术课件 篇13

    活动设计思路

    观看动画片对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引，会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪体验，容易停留在好玩好看的水平上。针对一情况，我从孩子的兴趣出发，结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况，运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。

    本次活动我主要从两个方面制定活动目标：第一是从幼儿的能力方面出发，熟悉音乐旋律，根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作，第二是从幼儿情感方面出发，培养幼儿积极与同伴进行合作表演。

    本次活动打破了传统的舞蹈教育方式：老师教、幼儿学。结合新《纲要》的人本观念，以幼儿为主体。活动中，我时刻关注孩子，注重给每个幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们表现方式，分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围，让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。

    活动目标：

    1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。

    2.体验与同伴合作表演的乐趣。

    活动准备：

    材料：

    1.教学多媒体、故事课件。

    2.道具、场景。

    经验：已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》

    活动过程：

    一、感知欣赏音乐动画片

    提问：1.今天，老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看，有些什么？它们在干什么？

    二、体验创编舞蹈

    1.讨论：小老鼠有哪些动作？自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。

    2.提问：小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶，你会想到哪些动作来表现啤酒桶？

    三、合作表现舞蹈

    1.自由表演：幼儿自己商量，选择一个角色一个伙伴。

    2.创造性表演：选择一个角色多个伙伴。

    3.交换角色表演。

    四、结束部分

    1.评价活动。

    2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。

    艺术课件 篇14

    【活动目标】

    1、仔细观察七星瓢虫的主要特点，大胆设计美丽的外衣和舞台。

    2、尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。

    3、学习用欣赏的眼光评价同伴的作品。

    【活动准备】

    七星瓢虫PPT、教师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟悉儿歌《大老虎照相》

    【活动过程】

    1、谈话猜谜语引入。

    谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

    2、欣赏图片，认识七星瓢虫。教师引导幼儿有序观察，并用语言描述。

    （1）头是什么形状？头上有什么？

    （2）身体是什么形状？身体上有些什么？

    （3）仔细观察，七星瓢虫的翅膀有几个花纹？是什么形状？

    教师小结：七星瓢虫由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角；胸部有六只脚和两对翅膀；翅膀覆盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。

    3、教师示范绘画，学习用黑线流畅勾线。

    （1）教师示范画七星瓢虫的样子；（先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚）

    （2）教师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述；

    （1）提问：你想给它设计什么图案的外衣？

    （3）教师请幼儿大胆想象自己画的七星瓢虫生活在哪里，添加背景并用语言描述；

    （4）教师出示范画，幼儿仔细观察教师作品：（鲜艳的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线）。

    4、幼儿作画，教师指导，提出作业要求。

    绘画的时候注意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、自己的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧！

    5、评价活动：用合适的语言描述自己的看法。

    艺术课件 篇15

    活动一演出开始了

    活动目标：

    1．愿意观看木偶表演。

    2．不哭不闹，能安静地观看演出。

    活动准备：

    1．形象生动的手袋木偶。

    2．教师准备内容简单的木偶表演，或请大班幼儿准备简短的木偶戏。

    活动过程：

    1．请不哭不闹的幼儿围坐在一起看表演。

    2．教师套上手袋木偶，用简短的语言引起幼儿的兴趣。

    3．演出时可根据幼儿的情绪灵活调整内容，以吸引他们安静地观看。

    4．让木偶与孩子们握握手，抱一抱，亲一亲。

    活动二摸摸大口袋

    活动目标：

    1．愿意亲近老师，与老师一起游戏。

    2．能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。

    活动准备：

    1．订制一件有许多大口袋的衣服。

    2．幼儿喜爱的小物件若干。

    活动过程：

    1．教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。

    2．教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西！

    3．请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

    4．同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。

    活动三小乌龟画画

    活动目标：

    1．能比较专注地观看小乌龟爬行画画。

    2．对线条绘画产生初步的兴趣。

    活动准备：

    1．小乌龟一只。

    2．大白纸一张。

    3．色彩鲜艳的颜料两碟。

    活动过程：

    1．把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。

    2．出示小乌龟，引起幼儿的兴趣并导入活动。

    3．让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。

    4．随时用语言提示幼儿仔细观看（或念简单的儿歌），激发幼儿的观察兴趣。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅美丽的画。

    5．引导幼儿简单说说小乌龟画的画像什么。

    活动四抱抱宝宝

    活动目标：

    1．愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

    2．能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

    活动过程：

    1．和幼儿围坐成圈，一起拍手。

    2．站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

    让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），

    伸出双手摸一摸，

    这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），

    前面摸摸，后面摸摸。

    呦摸到一个宝宝！

    让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。

    3．反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

    活动五汽车嘟嘟

    活动目标：

    1．喜欢汽车，尝试用各种方法玩汽车。

    2．在自己玩汽车和观看同伴汽车的过程中体验快乐。

    活动准备：

    1．请家长协助幼儿每人带1~2辆玩具汽车来园。

    2．玩具汽车。

    活动过程：

    1．出示一辆玩具汽车，请幼儿说出它的名称。

    2．把玩具汽车放到几个幼儿手中，让他们高高举起并大声说出它的名字。

    3．出示大筐玩具汽车，让幼儿自由选择。

    4．启发能力较强的幼儿尝试用各种方法在地上、墙上、桌上、玩具橱上开汽车。

    5．鼓励胆子较小、能力较弱的幼儿先看同伴玩车，然后自己学着玩。教师可与他们一起玩，力求让每一个孩子都玩得开心。

    活动六彩色小雨点

    活动目标：

    1．学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。

    2．在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。

    活动准备：

    1．各色颜料、湿抹布若干。

    2．在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。

    活动过程：

    1．引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞，导入活动。

    2．手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。

    3．请几名幼儿试着点画，教师作简单小结，

    指出应注意的问题。

    4．鼓励幼儿大胆练习（若墙面不够大，可分批进行）。

    5．提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。

    活动七开心气球

    活动目标：

    1．乐意上幼儿园。

    2．能态度大方地接受小礼物，并学说谢谢。

    活动准备：

    1．贴上五官的开心大气球一只。

    2．彩色气球若干，棉线一团。

    3．简易充气筒一只。

    活动过程：

    1．出示开心大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。

    2．简单小结开学以后的情况，并告诉幼儿，高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。

    3．一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。

    4．把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说谢谢。

    5．鼓励幼儿每天都做开心宝宝。

    活动八哥哥姐姐喜欢我

    活动目标：

    1．尝试与大孩子一起玩。

    2．感受哥哥姐姐对自己的关心和爱护。

    3．体验与同伴玩耍的乐趣。

    活动准备：

    1．做好与大班老师的有关联系工作。

    2．提前告诉幼儿有关本次活动的情况，使之有心理准备。

    活动过程：

    1．带领幼儿拍手欢迎大班哥哥姐姐的到来。

    2．请每个大班幼儿选一个弟弟或妹妹做好朋友，互相说说话。

    3．在哥哥姐姐的帮助下，共同参与击鼓传花的游戏。

    4．每个大班幼儿带领一个弟弟或妹妹自由玩耍，如搭积木、开汽车、滚皮球或看书、讲故事、唱歌、跳舞等。

    jK251.COm精选阅读

    培训库课件(分享15篇)


    出于您的需求，编辑为您搜集了以下内容：“培训库课件”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。制定好教案可以帮助教师更好地掌握教学进度。如果我的建议对你有所启示请务必将其收藏起来！

    培训库课件 篇1

    超市培训课件

    超市是现代城市生活中不可或缺的消费场所，而超市的业绩与经营状况大多取决于其服务质量以及员工素质。因此，超市为了提高员工的表现，必须采取一系列措施，比如提供培训，加强管理等。本文将就超市培训课件这一主题展开讨论，探究其与员工素质提升之间的联系。

    首先，超市培训课件应该注重培养员工的专业技能。这一点尤其重要，因为员工的专业技能影响到超市的核心服务质量和业绩。一方面，超市应该开设诸如商品知识、服务技巧、销售技能等专业方面的培训课程，以帮助员工更加熟悉产品的属性、规格，掌握销售技巧还有为顾客提供更优质的服务，从而增强超市的竞争力。另一方面，超市也应该加强培训课件的具体性和实践性，切实帮助员工将培训内容转化为工作实践中的技能和经验。

    其次，超市培训课件也要重视员工的个人成长和职业发展。在这方面，超市应该结合员工的实际需求，拓展其职业发展的路径，尤其是为那些有一定希望晋升的员工提供专业的技能培训、领导力培训等。这样，员工会觉得超市对自己的重视，更加认真地对待超市的事业，同时最终能够帮助超市吸纳一批综合素质高、能够承担更多职责和责任的人才。

    除此之外，超市培训课件要着眼于企业文化和合规教育。作为一个消费场所，超市必须遵循各项法律法规和消费者合法权益保护，对于员工来说也是如此。此外，超市还应该注重企业文化的传承和弘扬，鼓励员工把超市当成一个集体，发扬企业文化，凝聚员工的精神和凝聚力。

    综上所述，超市培训课件作为一种较为常见的培训方式，在员工素质提升方面具有不可忽视的作用。因此，超市应该充分挖掘培训课件的潜力，加强课件的内容与员工实际需求的契合，提升员工的专业技能和业务能力，同时也推动员工的个人成长和职业发展。这样，超市才能实现人才梯队的培养和建立，为企业的长远发展打下稳定的人才基础。

    培训库课件 篇2

    技能培训课件主题范文：如何提高沟通能力

    沟通是人际交往中最重要的环节之一，是实现个人与组织目标的关键因素之一。在现代社会，高效、精确、清晰地沟通是实现成功的关键。然而，由于各种原因，很多人沟通能力不足，这不仅会影响职业生涯，还会影响个人与他人的关系。因此，提高沟通能力是每个人都需要掌握的技能之一。本文将介绍一些提高沟通能力的方法和技巧。

    技巧一：倾听

    倾听是一项关键的技能，它可以使人们理解他人的观点和需求。通过倾听，人们可以获得更多的信息，为自己提供更好的决策支持。在倾听过程中，人们需要注意以下几点：

    1. 真正关心对方的话题，不打断对方，尊重对方的意见和想法。

    2. 使用肢体语言和眼神交流向对方表明你正在倾听他们。

    3. 理解对方的意思，向对方提出问题，判断对方的感受和态度。

    技巧二：语言技巧

    语言技巧是沟通的基础，它可以使信息更加清晰、精确和有效。当人们通过语言沟通时，需要遵循以下原则：

    1. 使用简洁、明确的语言。

    2. 避免使用难以理解的术语和行话。

    3. 使用肯定的语言，鼓励对方，激发积极思维。

    4. 避免使用消极或负面的语言，避免批评或责备对方，避免使用口头暴力。

    技巧三：对话技巧

    对话技巧是通过对话沟通时，有效地表达自己，听取他人意见的能力。当人们进行对话时，需要遵循以下原则：

    1. 确保对话双方都有机会说话。

    2. 使用开放式的问题，鼓励对方参与对话并表达意见。

    3. 确保对话双方都理解对方所说的话，到达共识，并形成决策。

    4. 避免指责或抨击对方。

    技巧四：运用技术

    随着现代技术的不断发展，人们现在可以使用各种各样的技术工具来提高他们的沟通能力。例如：

    1. 电子邮件：这是一个可以同步发送信息，方便联系他人的工具。

    2. 视频会议：这是一种可以实现远程面对面会议的技术。

    3. 社交媒体：通过社交媒体，人们可以与其他人交流、分享信息和建立联系。

    4. 语音识别技术：通过语音识别技术，人们可以方便地将他们的想法记录在电脑或手机上，方便他们在任何地方阅读和编辑。

    结论

    提高沟通能力是一个长期的、不断改进的过程。了解这些技巧和方法有助于增强沟通能力，提高人与人之间的关系。掌握这些技巧和方法，并不断运用它们会对未来的个人和职业生涯都起到关键作用。

    培训库课件 篇3

    超市培训课件：优质服务，增强顾客体验

    一、前言

    随着经济不断发展，超市也逐渐成为了人们日常购物的主要场所之一。在竞争激烈的市场中，如何提高超市服务质量，增强顾客体验，成为了超市管理者必须面临的挑战。因此，超市培训课件应该紧密围绕“优质服务，增强顾客体验”这一主题展开。

    二、优质服务，关键是顾客体验

    优质服务是超市发展的基础和保障，而顾客体验则是体现优质服务的关键。因此，超市员工应该始终将顾客体验放在第一位，为顾客提供周到、贴心、优质的服务。

    （一）以顾客为中心，树立服务意识

    顾客是超市存在的根本，员工应该时刻以顾客为中心，全心全意为顾客服务。在服务过程中，要注重细节，洞察顾客需求，积极主动地提供服务，让顾客感到被关注和重视，增强顾客满意度。

    （二）营造温馨舒适的购物环境

    超市应该在装修、清洁、空气质量等方面下功夫，营造温馨舒适、整洁干净的购物环境。同时，超市还应该注重购物流程的规划和优化，避免顾客在购物过程中遇到不便，提高顾客购物的便捷性和舒适度。

    （三）开展主题促销活动

    超市可以针对时令、假日、购物节等开展主题促销活动，吸引消费者的眼球，激发顾客购物的兴趣和欲望。在促销活动中，超市还应该注重提高服务水平，保证消费者的顺畅购物体验。

    三、如何增强顾客体验

    （一）加强员工培训与考核

    无论是服务态度、服务技能还是商品知识，都需要通过培训不断地提高。因此，对新员工和老员工都应该进行系统的培训和考核，让员工在知识和技能上不断提升，为顾客提供更好的服务。同时，还应该建立完善的考核机制，对员工的服务态度、技能、工作量等进行综合评价，激发员工的工作积极性。

    （二）优化管理流程

    在超市管理流程中，通过科学的规划和流程优化，降低超市运营成本和人工成本，同时提高超市效率和顾客体验。例如，通过建立物流配送中心，优化物流管理流程，降低配送成本，提高商品配送效率；引入自助结算机，提高收银速度和便捷度，减少顾客等待时间等。

    （三）借力新技术

    在移动互联网时代，超市也可以通过借助新技术不断提升服务质量和顾客体验。通过建立移动APP平台，方便顾客进行商品查询、在线支付、积分抵扣等；引入无人超市，提供24小时不间断的便捷购物体验；引入虚拟购物助手，通过AI技术帮助顾客挑选商品，提高购物效率和体验。

    四、结语

    优质服务是一种文化，增强顾客体验是一项任务。超市员工要不断增强服务意识，培养服务习惯，让优质服务融入到员工的生活中；同时，还要持续提高服务质量，加强管理流程优化，引入新技术，创造更好的顾客体验。这样，才能够让超市的服务更加贴心、周到，获得更多消费者的信赖和厚爱。

    培训库课件 篇4

    配电培训课件

    一、课程简介

    本课程旨在通过对非专业电工进行培训，使其能够正确、安全地使用配电设备及维护设备，防止因操作不当导致的事故，提高安全生产意识，提高企业的生产效益和社会效益。

    二、知识点介绍

    1.电流的基本概念

    本部分将介绍电流的基本概念，包括电流的定义、产生电流的原因以及电流的单位。

    2.电压的基本概念

    本部分将介绍电压的基本概念，包括电压的定义、电压的产生以及电压的单位。

    3.电阻的基本概念

    本部分将介绍电阻的基本概念，包括电阻的定义、电阻的产生以及电阻的单位。

    4.电路的基本概念

    本部分将介绍电路的基本概念，包括电路的概念、电路的分类、电路的符号以及电路的组成部分。

    5.配电设备的基本概念

    本部分将介绍配电设备的基本概念，包括配电设备的种类、配电设备的工作原理以及配电设备的使用方法。

    6.配电设备的维护与保养

    本部分将介绍配电设备的维护与保养方法，包括维护与保养的目的，维护与保养的周期，维护与保养的步骤以及维护与保养的注意事项。

    三、课程计划

    本课程共分为以下几个部分：

    第一章：课程简介

    第二章：电流的基本概念

    第三章：电压的基本概念

    第四章：电阻的基本概念

    第五章：电路的基本概念

    第六章：配电设备的基本概念

    第七章：配电设备的维护与保养

    第八章：课程总结

    四、教学方法

    本课程将采用多种教学方法，包括：

    1.讲解课程内容，介绍基本概念以及相关理论知识。

    2.现场演示，让学员亲身体验实际操作。

    3.互动式教学，提问与答复。

    4.小组讨论，让学员加深对知识点的理解。

    五、课程目标和效果评估

    通过本课程的学习，学员将能够全面掌握电流、电压、电阻、电路、配电设备的基本概念，了解配电设备的工作原理和使用方法，并能够正确、安全地维护配电设备，提高安全意识，遵守安全规定。

    为了评估学员的学习效果，我们将采取以下措施：

    1.课程结束后进行课后测试，测试学员的基本知识掌握情况。

    2.观察学员现场操作配电设备的能力。

    3.学员填写学习意见调查表，反馈对课程的意见和建议。

    通过以上措施来评估学员的学习效果，并不断改进课程内容和教学方法，提高教学质量。

    六、总结

    本课程的实施，将为企业非专业电工的安全生产提供有力保障，不仅提高了生产效益和社会效益，对于维护社会稳定和发展也起着重要作用，希望学员认真学习掌握课程内容，切实提高安全生产意识，发挥良好的学习效果。

    培训库课件 篇5

    法务培训课件是指为了提升企业员工法律意识和法律素养，而制作的一种教育材料。通过培训，企业员工可以更好地理解和遵守法律法规，有效地预防和应对法律风险，为企业的经营发展提供有力支撑。

    为什么需要法务培训课件？

    在当今社会，法律法规日新月异，各种新法律法规和司法解释不断出台，企业员工要想真正掌握这些内容并定期更新，需要花费大量时间和精力。而且企业的经营活动涉及范围广泛，涉及到的法律法规也非常的复杂。如果缺乏法律知识，员工容易犯错，进而导致企业的经济损失或不良影响。因此，加强法制教育和培训，提高员工的法律意识和法律素养，成为了企业的当务之急。

    法务培训课件的制作和应用

    法务培训课件制作过程中，需要考虑到课件的实用性和针对性，让员工能够更好地理解和应用课程内容。具体来说，可以从以下四个方面展开：

    第一，坚持以局部和整体相统一的原则。法律条款往往很长，且术语复杂，员工难以一下子理解。为此，可以将课程内容分解成多个小结点，一步一步展开，逐渐引导员工掌握理解和应用。同时，要注意每个小节点之间的逻辑关系和连贯性，避免内容脱节和重复。

    第二，注重语言和用词的规范性和准确性。因为任何一个单词或短语的语境或用法都有很多的变化，如果翻译不准确就容易导致员工对于课程内容的误解。因此，在制作法务培训课件时，需要注意用词的严谨性和准确性，并向专业人士或法律顾问求助。

    第三，平衡理论与操作性。法务培训课件需要平衡理论与实践的比重。在教案中介绍法律条款、法律实例或者是其他的相应内容，都要随时融入企业员工的实际工作情景。员工需要知道如何应用所学到的内容，才能更好地避免和处理法律问题。

    第四，提供实践工具支持。为了帮助员工真正传达所学的内容，许多课程都会提供实践工具支持。例如工作手册、流程图、标准操作程序等等，把学习到的知识顺畅地运用到工作中。

    总的来说，法务培训课件可以在多个层面上提高企业员工的法律素质。通过培训，员工掌握了法律知识和应用能力，不仅为企业的经营管理提供了帮助，也为员工的职业发展打下了坚实基础。同时，在教学过程中，课件的设计使得员工将更多的精力放在操作过程中，以帮助企业更加有效地应对法律风险，推动经济高质量发展。

    培训库课件 篇6

    人事培训课件

    一、情商培养

    情商即情感智商，是人类认知和情感方面的能力。通过情商培训，可以帮助员工提升情商，提高个人的情感认知、管理和表达能力，更好地适应工作和生活的挑战，增强个人的竞争力和发展潜力。

    在情商培养过程中，一方面需要帮助员工了解自己的情感需求和表达方式，学会积极应对压力和困难，培养自信和稳定的情感状态；另一方面，还要帮助员工理解和尊重他人的情感需求和表达方式，加强与同事的协作和沟通，促进团队的和谐与发展。

    二、沟通技巧

    沟通是企业内部和外部交流的重要渠道，直接关系到企业的形象、品牌和市场竞争力。通过沟通技巧的培训，可以帮助员工学会有效的沟通方式和技巧，提高沟通效率和质量，加强沟通的实际效果。

    在沟通技巧的培养过程中，需要着重培养员工的听说能力、信息获取能力和信息处理能力，同时还要引导员工了解沟通的构建要素和交流模式，学会适应不同人群和环境的沟通方式，加强自身沟通技能的应用和实践。

    三、领导力培养

    领导力是企业管理和发展的核心能力，是实现企业战略目标和协调协调组织内部的关键能力。通过领导力培训，可以提升员工的领导能力和能力素质，培养员工的综合素养和管理能力，增强员工的胜任力和职场发展潜力。

    在领导力培养过程中，需要关注员工的领导风格和管理能力，引导员工学会有效的团队管理、沟通协调、目标构建和项目执行，鼓励员工积极实践和反思，促进员工的不断成长和进步。

    四、创新思维培养

    创新思维是企业发展和创新的重要能力，是实现企业自身发展和行业领先的关键能力。通过创新思维培养，可以帮助员工了解和掌握创新思维的基本理念和方法，开拓视野和思维，提高员工的创新意识和创造力，增强员工的自我驱动和团队合作精神。

    在创新思维培养过程中，需要适当引导员工参与创新项目和实践活动，发挥员工的想象力和思维能力，提高员工的创新能力和创意产出，同时还需要加强员工的学习和分享，促进员工的共同进步和成长。

    五、职业规划与发展

    职业规划和发展是员工个人和企业共同发展的体现，是实现个人职业目标和企业发展目标的关键环节。通过专业的职业规划和发展培训，可以帮助员工制定个人职业规划和发展计划，提高员工的职业素养和综合能力，增强员工的职业竞争优势和市场价值。

    在职业规划和发展培训中，需要引导员工了解自身的职业性格和方向，明确个人职业目标和发展路径，同时还要了解行业发展趋势和竞争状况，助力员工把握市场机遇和职业发展时机，加强员工的学习和实践，提高员工的职业自信和成就感。

    培训库课件 篇7

    配电培训课件

    一、概述

    配电是电力系统中至关重要的一个环节。它能将高压电能有效地分配到各个用电设备，使得低压电能得以正常使用。因此，掌握配电系统的知识和技能对于电力行业从业人员来说至关重要。

    本篇配电培训课件将从以下四个方面进行介绍：配电系统的基本原理、配电系统的设备与仪表、配电系统的故障排除和维护以及配电系统的安全操作规程。

    二、配电系统的基本原理

    1. 电网结构与组成

    电力系统是由发电厂、变电站、输电线路、配电网和用电设备等组成。从电力系统的角度来看，它可划分为三个主要部分：输电系统、变电系统和配电系统。

    2. 电力负荷特点

    电力负荷是指不同类型的用电设备所需的电能。电力负荷会随着时间、地点和季节的不同而发生变化。在电力系统中，我们需要根据电力负荷的特点进行合理的负荷调度，以确保电力系统的正常运行。

    3. 配电系统的组成

    配电系统由母线、开关、电缆、电缆通道、变压器、延伸导线等多个部分组成。将高压电力通过变压器变压缩小，进而分配到各个用电设备上。

    三、配电系统的设备与仪表

    1. 母线

    母线是配电系统中的一项基本设备。它通常由一些金属管道或金属棒组成，是高压电力的传输通道。母线的结构形式有固定式和可撤式两种，选择合适的母线对于电力系统的稳定运行至关重要。

    2. 开关

    开关是安装在母线上的开闭装置，通过控制开关的通断来实现电力的分配、保护、控制和检测的功能。根据用途不同可分为断路器、负荷开关、压变开关等多个类别。

    3. 变压器

    变压器是将高压电能降压得到所需电压的重要设备。它通常由铁芯、绕组、护套和箱体等组成。变压器的选择需要考虑电力负荷特点、用电设备的要求和设备的安装环境等多个因素。

    4. 仪表

    在配电系统中，根据不同的要求需要选择合适的仪表来进行监测和控制。常见的配电仪表有电能表、电压表、电流表、频率计、功率计等。这些仪表可用于计量、监控和保护电路的运行。

    四、配电系统的故障排除和维护

    在使用配电系统时，难免会出现故障。故障可能会导致电路无法正常运行，影响到正常生产和生活。为了及时解决故障，我们需要根据故障的具体情况进行排除。

    1. 故障排除的步骤

    故障排除通常分为三个步骤。第一步是初步判断和找寻故障点，第二步是确立故障原因，第三步是修复故障。

    2. 变压器维护

    变压器是配电系统中的关键设备。为了确保变压器正常运行，我们需要对其进行定期的检查、维护和保养。变压器的保养包括清洁、加油、加水、换油等多个方面。

    五、配电系统的安全操作规程

    在使用配电系统时，我们需要遵守安全操作规程，以减少事故的发生。下面是一些常见的安全操作规程：

    1. 只有具备相关资格证书的人员才能进行配电系统的操作和维护。

    2. 使用绝缘电器具和个人防护用品进行操作。

    3. 在配电系统运行时，不得进行损坏电缆、导线等行为。

    4. 做好防雷、防汛以及绝缘检查工作。

    结语：

    本篇配电培训课件主要从基本原理、设备与仪表、故障排除和维护以及安全操作规程等方面进行了介绍。配电系统是电力供应中不可或缺的一部分，希望这篇文章能够帮助读者更好地了解配电系统的相关知识，提高其对电力行业的认知水平。

    培训库课件 篇8

    超市是现代化城市中人们日常生活中不可或缺的场所，而超市培训则是超市可持续发展的重要保障。超市培训课件应涵盖产品知识、销售技巧、服务态度等多个方面，以提高员工的专业素质，增强超市竞争力。

    一、产品知识

    超市中有各类商品，而员工必须熟练掌握每个商品的特点、用途以及运作方式，以便为客户提供全面、专业的服务。在超市培训课件中，应包含每个商品的供应商名称、品牌、产品种类、使用方法及注意事项等信息；同时，还应介绍产品的生产过程、质量控制方式以及各类标准化认证。这样能让员工更好地了解甚至于爱上自己的工作，进而为客户提供更好的服务。

    二、销售技巧

    销售技巧是一个销售人员必须掌握的核心能力，也是超市员工必须具备的重要素质。在超市培训课件中，应介绍如何接近顾客、如何提供咨询服务、如何推销产品、如何应对顾客异议等方面的技巧。通过实际模拟销售的环节，让员工掌握提高销售效率及客户满意度的基本技巧，并进一步加强员工的销售意识和激情。

    三、服务态度

    超市员工的服务态度直接影响着顾客的购物体验和购买意愿。在超市培训课件中，应注重从员工的角度出发，介绍服务态度的培养及表现方式。引导员工树立“客户至上”的服务理念，强调友好、耐心并有礼貌的服务方式，同时要求员工能够主动寻找顾客需求，积极解决顾客问题。这样的服务态度不仅能进一步提升超市品牌形象，也能够迅速吸引顾客的关注。同时，在真正的服务过程中，员工应以微笑、行动和语言来积极表达自己的服务态度。

    四、营销策略

    成功的营销策略是超市吸引客户并不断提高市场占有率的重要因素之一。在超市培训课件中，不仅要介绍产品知识、销售技巧和服务态度，还应将超市品牌、商品优势、活动方案等方面的营销策略详细的介绍到课件中。通过实战模拟营销的环节，让员工能够掌握营销规划、分析市场信息、选择市场聚集点等必要技能，以期达到营销目标。

    五、安全知识

    超市生意繁忙的同时，也不可避免地会有各种不可控因素的出现，如摔跤、摔伤、火灾等，这些危险现象让员工更应了解安全知识。在超市培训课件中，应重点介绍各种应急救援的方法，如灭火器的使用方法、在应急情况下的保持冷静的技巧，还应介绍员工应该如何预警安全风险并及时进行提醒、报告安全隐患。

    六、文化宣传

    超市作为社会公共场所，其文化影响力不容忽视。因此，超市培训课件中也应该加入文化宣传的内容，包括超市文化，城市文化和国家文化等。员工必须了解当地及国家的文化习惯和法律法规，注重宣传环保意识及公益课程，只有这样才能形成超市的良好文化氛围，提高超市形象和品牌价值。

    综上所述，超市培训课件应该全面细致，覆盖各方面的知识及技能，且能够有效地引导员工达到提高工作效率、推动客户满意度和增进超市发展的目标。超市员工通过培训学习能够提高自身能力和素质水平，同时也能为超市创造价值和增强竞争力，这些都是超市经营所必须关注和积极实施的重要措施。

    培训库课件 篇9

    超市培训课件主题范文：提高顾客服务质量

    摘要：超市是顾客购买日常用品的重要场所，提供优质的顾客服务是超市成功的关键。本文针对超市员工顾客服务质量不高等问题，提出了提高顾客服务质量的几点建议，包括培训与学习、顾客定位、积极互动、持续改进等方面，旨在提高超市员工顾客服务质量，提升超市营业额和品牌形象。

    一、引言

    在当今日益激烈的市场竞争中，顾客服务质量已成为超市营销的重要指标。超市员工作为超市的核心人才，其服务质量直接影响着顾客的购物体验和满意度。然而，在实际工作中，很多超市员工的服务质量并不高，常出现顾客投诉、退货等问题，严重影响了超市品牌形象和营业额。因此，如何提高超市员工顾客服务质量，已成为超市管理者迫切需要解决的问题。

    二、培训与学习

    超市员工的技能水平和知识储备对顾客服务质量有着至关重要的影响。因此，超市管理者应该加强对员工的职前培训和职业技能提升。职前培训应该包括门店文化、商品知识、销售技巧、服务礼仪等。另外，超市管理者可以在员工间开展“岗位交流”活动，让员工从其他同事的经验中学习，调动员工的学习积极性和竞争性。

    三、顾客定位

    在顾客服务中，不同顾客的需求和需求程度也有所不同。因此，超市员工应该学会顾客定位，根据不同的顾客需求给予不同的服务。比如，对于老年人，应该适当关心和照顾，协助其购物；对于有特殊需求的顾客，则应该提供更个性化和专业的服务。

    四、积极互动

    超市员工的服务质量不仅包括了技能方面，还包括了服务态度和服务效率。为了提高服务质量，超市员工应该学会与顾客积极互动，更多地了解顾客需求，耐心解答问题，帮助顾客解决购物疑惑。另外，员工应学会合理安排自己的工作时间，提高工作效率，给予顾客更快捷和优质的服务。

    五、持续改进

    提高员工的服务质量需要不断地进行改进。因此，超市管理者应该与员工建立反馈机制，定期查看员工服务质量的评估值，做出相应的调整和优化。另外，超市管理者可以开展员工优秀服务经验分享会，让员工之间互相学习和借鉴，不断提升服务质量。

    六、结语

    购物是一项与日常生活密切相关的活动，提供高质量的顾客服务是超市吸引和保持顾客的关键。因此，超市管理者应该加强员工培训与学习，定位不同的顾客需求，积极互动，持续改进服务质量，从而提升超市营业额和品牌形象。

    培训库课件 篇10

    超市培训课件是新时代的一种重要教学工具，它可以帮助员工更好地了解和掌握超市的运作和管理流程，提高员工的专业素质和工作效率，从而实现超市的长期发展和经营目标。本文就超市培训课件的相关主题进行阐述。

    一、超市管理理念

    超市作为现代零售业的先锋，其管理理念和方法不断更新和升级，以满足消费者多样化的需求和变化的市场环境。超市管理理念包括市场导向、服务至上、人性化管理、创新驱动、数字化转型等方面。员工应该深刻理解这些管理理念，不断探索和实践，从而做好超市的管理工作。

    二、超市货架陈列

    货架陈列是超市售卖产品的重要手段，它直接关系到产品的销售和消费者的购买体验。货架陈列应根据商品的种类、属性、品牌、价格等因素进行分类、组合、放置和规划，满足消费者的需求和心理期望。同时，货架陈列也应该注意产品的质量、安全、卫生、防盗等方面的问题，保障超市运营的安全和稳定性。

    三、超市鲜活品管理

    超市鲜活品是消费者非常关注的产品，它涉及到食品安全、品质保证、卫生规范、气味控制等问题。超市的鲜活品管理需要注重产品的选购、储存、包装、摆放、销售等环节，实行“先进先出、质量第一、严密管理、敏捷销售”的原则，确保鲜活品的品质和安全。

    四、超市服务质量提升

    超市服务质量是判断超市竞争力的关键指标，它包括产品选择、价格竞争、购物环境、服务态度、售后保障等方面。员工应该深入了解消费者的需求和心理，提高服务意识和服务技能，做好各项工作，例如迎客、接待、询问、随侍、咨询、投诉等环节，真正体现出超市的服务品牌和形象。

    五、超市数字化运营

    现代超市已经步入数字化运营的时代，员工需要了解和掌握数字化技术和工具，例如智能POS机、条形码扫描器、互联网营销、数据分析等方面，从而实现超市的数字化转型和运营优化。数字化运营可以提高超市效率、降低成本、提升服务质量和增强竞争力。

    以上是超市培训课件的主题内容，通过对这些主题的深入讲解和讨论，员工可以更好地适应超市的工作环境和任务要求，提高专业素质和工作效率，为超市的发展和经营打下坚实基础。

    培训库课件 篇11

    人事培训课程主题：领导力的发展与提升

    作为一名优秀的管理者，领导力是必不可少的素质之一。对于公司的发展和员工的成长，领导力都扮演着至关重要的角色。然而，领导力的发展和提升并不是易如反掌的，它需要我们不断学习和实践，提升我们自身的管理能力。因此，本次人事培训课程旨在帮助大家了解和掌握领导力发展的要点，进一步提升自己的领导力水平，从而更好地完成公司的使命和任务。

    一、领导力发展的重要性

    领导力的好坏直接关系到公司的发展和成败。一个好的领导者能够调动员工的积极性，鼓舞他们的斗志，促进企业的发展。而一个没有领导力的领导者，则会在企业管理中出现诸多问题，从而阻碍企业的发展。因此，领导力的发展非常重要。

    二、领导力的要素

    1. 使命意识：使命意识是领导者必备的一种素质。企业的愿景和使命，对领导者的影响是非常重要的。领导者应该具有超出单纯的赚钱目的的远见，把公司看作是实现他人和社会价值的大平台。领导者应该带有一种使命感来服务他人。

    2. 沟通能力：沟通能力是领导者不可或缺的一种素质。好的沟通能力可以使领导者在面对员工的时候，能够更好地向他们传达他的意图，使员工更好地理解企业的使命和目标，从而更好地完成任务。

    3. 团队意识：领导者应该具备团队意识，通过协调和整合他们各自的优势，从而更好地完成公司的使命和任务。领导者应当讲求团队合作，团队建设，让大家能够有更好的团队协作氛围。

    4. 领导决策能力：领导决策能力是领导者必备的一项素质。在制定公司的战略规划时，领导者应该具备良好的决策能力，能够以正确的方式解决复杂的问题，制定出更好的策略规划。

    三、领导力发展和提升的方法

    1. 不断学习：领导者应该保持对知识的渴望，不断学习和探索新的管理理念。通过接受不同的培训和教育，增加领导力的专业知识和技能，从而更好地完成公司的使命和任务。

    2. 自我反思：领导者应该经常回顾自己的管理风格，并发现其中的弱点和不足之处。这有助于发现自己的问题，并且找到改进的办法。

    3. 实践锻炼：领导力是通过实践锻炼得来的。领导者应该积极参加实践训练，增强自己的管理技能和能力。在实际工作中，通过锻炼，不断提高自己的实践能力。

    4. 寻求反馈：领导者应该寻求员工的反馈，了解人员的需求和期望，从而更好地改进企业的管理方式。

    四、领导力的案例分析

    马云深谙领导力的要素，他通过自己的努力和实践，建立了众多企业的经验和成功案例。马云通过自己深入的观察和研究，建立了一个全球化的互联网商业生态平台，实现了中国企业在全球化竞争中的新突破。

    马云的成功经验告诉我们，领导力的发展和提升非常重要。要成为一名优秀的领导者，我们应该具备社会责任感，勤奋努力，对知识和技能保持不断地学习和探索，建立团队合作精神，倾听不同的意见，善于沟通，在实践中不断锻炼自己的实践和领导力，从而推动公司的发展和提升。

    五、结语

    领导力是一名优秀的管理者必备的素质之一，它对于公司的发展和员工的成长都具有重要的意义。一个好的领导者要有良好的使命感，沟通能力，团队合作精神和领导决策能力。通过不断学习、自我反思、实践锻炼和寻求反馈，领导者才能不断提高自己的领导力水平，为公司的发展和员工的成长做出更大的贡献。

    培训库课件 篇12

    超市培训课件

    超市是现代社会中不可或缺的一部分，它不仅提供了我们的日常生活所需的日用品和食品，同时在经济上也扮演着重要的角色。为了提高超市的管理水平和服务质量，超市培训已成为了日益重要的一项工作。

    一、超市培训的意义

    超市在商业中具有举足轻重的地位，因此超市员工的素质和服务水平至关重要。超市员工应该具备专业知识、服务技能和沟通能力，以提高超市的管理水平和服务质量。超市培训可以帮助员工更好地理解超市的经营理念和业务流程，帮助员工提高服务质量和管理水平，从而提升超市的品牌形象和市场竞争力。

    二、超市员工的培训内容

    超市员工的培训内容应该丰富多样，同时还需要根据员工的实际工作岗位进行精细化分配和针对性培训。具体来说，以下是超市员工应该掌握的一些基本知识和技能：

    1. 商品知识和价格政策：员工需要掌握商品的分类、品种、质量标准等相关知识，了解超市的价格政策，以便更好地为顾客服务和推销商品。

    2. 销售技巧和服务态度：员工需要掌握销售技巧和服务态度，包括礼仪规范、语言表达能力、沟通技巧等，以提高顾客体验和促进销售。

    3. 库存管理和货品批发：员工需要了解超市的库存管理和货品批发流程，掌握货品的采购、管理、存储和出售的基本流程，以避免过度或不足的库存。

    4. 安全防范和应急处理：员工需要学习安全防范措施和应急处理技能，如火灾、地震等意外事故的应对措施，以保证员工和顾客生命财产的安全。

    三、超市员工培训的方法

    超市员工的培训方法应该多样化，根据员工的实际情况和特点进行精细化分配：

    1. 线上培训：利用电子教学平台或者网络直播等方式，在职工作人员不需要脱离工作状态就可以进行学习。

    2. 线下培训：可以组织集中培训，如课堂教学、演示、讲解和现场实操，以便员工更好地学习和理解相关知识和技能。

    3. 游戏化培训：利用互动游戏或者游戏化学习活动，提高员工的学习兴趣和参与度，促进学习效果。

    4. 实践培训：针对员工实际工作岗位进行实际操作和场景模拟，帮助员工更好地掌握相关知识和操作技能。

    在超市培训过程中，还需要注意员工的反馈和改进。培训完成后可以召开员工回顾会议，听取员工对培训效果的评价和建议，及时纠正不足之处，不断提高培训的质量和水平。

    超市员工的素质和服务质量直接关系到超市的品牌形象和市场竞争力。超市培训作为重要的一环，可以帮助员工更好地提高服务质量和管理水平，提升超市的品牌形象和市场竞争力，为顾客提供优质的购物体验。

    培训库课件 篇13

    人事培训课件是企业中为让员工不断提升自我能力而开展的一种培训方式。随着社会经济的不断发展，企业的竞争也愈发激烈，为了在竞争中获取胜利，企业必须不断地提升自己的实力，而人力资源是企业最重要的一个方面，故而通过人事培训课件的方式，可以让员工不断提升自身的竞争力。以下是我编写的一些主题范文。

    一、企业股权激励课程

    随着知识经济时代的到来，企业在终端客户服务质量、技术创新、人才管理等方面的竞争越来越激烈。企业需要不断提升自身实力，吸引更多的核心技术人才。同时，由于人力资源的持续成本较高，企业需要探索持续提升企业实力的有效途径。股权激励作为一种有效的人事管理工具，在构建企业利益和员工利益统一的基础上，实现企业利益和员工利益目标的最大化。

    二、高效管理培训课程

    高效管理是企业高速发展的基础。管理者需要能快速识别复杂问题和新机遇，制定并实施最佳的策略方案，以加快变革和提升竞争力。在高效管理培训课程中，我们将介绍战略规划、企业文化、市场营销、财务管理、危机管理等方面的最佳实践，以及如何提升成功率和决策能力。

    三、创新营销培训课程

    市场不断变革和消费者需求的快速变化，需要企业不断创新，才有可能保持竞争优势。在创新营销课程中，我们将介绍市场营销策略、市场趋势和最佳实践，以及在全球范围内推广产品和服务的最新策略。

    四、人才发展培训课程

    人才是企业最重要的资源。我们需要不断地发掘和吸引最优秀的人才，同时提供广泛的支持和培训，帮助员工发挥其最大潜力，从而实现企业目标的最大化。在人才发展培训课程中，我们将介绍如何吸引和维护最优秀的人才，管理团队，并激励他们实现卓越表现。我们还将介绍如何建立高度执行力和创新性的团队和文化。

    培训库课件 篇14

    超市培训课件

    近年来，随着消费水平的不断提高，越来越多的超市出现在我们的生活当中，这也让超市成为了我们日常购物的重要场所之一。然而，由于消费者的数量庞大，超市服务质量的不同也在所难免。因此，超市也意识到了提升服务质量的重要性，加强了员工培训工作。本文将会介绍超市培训课件的一些相关主题，帮助大家更加了解如何在超市中提供更好的服务。

    一、客户服务

    首先，超市员工的主要工作就是服务顾客。因此，如何提供更好的服务，成为了超市培训的重要主题。其中，包括顾客的接待、语言表达能力、服务态度、咨询和投诉处理等方面。接待顾客要礼貌热情、微笑待客，语言表达要准确流畅，服务态度要友好亲切，咨询和投诉处理要耐心细致，全程跟踪。

    二、产品知识

    超市员工还需要熟悉自己所负责的产品知识，了解各商品品种、价格、品质、保质期等细节。超市也需要向员工进行培训，培养员工对超市中各个品牌商品的认知能力、销售技巧、商品管理和购买程序等方面的知识。通过这些培训，员工不仅可以提高自身的专业水平，并且可以更好的提供服务。

    三、经济管理

    超市还需要培训员工一些基本的经济管理知识，如营销策略、利润管理、资金管理等方面的知识。帮助员工了解超市销售的实际情况，分析销售数据和消费者需求，进而调整销售策略，提高超市的经济效益。

    四、卫生及安全

    在超市中，卫生和安全也是非常重要的。如果环境脏乱差，消费者是不会愿意购买商品的。而且，超市员工还需要遵守相关的安全规程和紧急情况下的应急处理措施，确保员工和顾客的生命安全。因此，通过卫生和安全知识的学习，员工要将安全和卫生工作做好，以更好的服务顾客。

    总之，对于超市来说，能够提升员工的服务素质，向消费者提供良好的服务体验，是非常重要和必要的。在此，超市也需要提供相关的培训课程，帮助员工学习相关的知识和技能。只有通过这些培训，才能更好地满足消费者的需求，提升超市的整体服务水平。

    培训库课件 篇15

    技能培训课件是现代教育中的重要组成部分，它们为学生和工作者提供了硬技能和软技能的知识和技能，以使他们更好地适应和成功于工作环境。

    首先，技能培训课件提供了必要的硬技能培训。硬技能是特定行业或职位所要求的具体技能和知识，例如程序设计，机械工程，电子商务等。这些技能需要通过系统的课程培训来学习和掌握，技能培训课件的主要目的是为学生提供系统而深入的课程内容，以便他们可以更有效地学习和应用这些硬技能。

    其次，技能培训课件还提供了软技能方面的内容。软技能是在职场和生活中普遍需要的技能和行为，例如领导能力，团队合作，社交技巧和演讲能力等。这些技能虽然不像硬技能那样具有可测量性，但它们往往是实际工作中成功的关键因素。技能培训课件的软技能内容通常涉及实践案例，演示视频和考试题目，以帮助学生将这些具体的技能应用到实际工作中。

    除了硬技能和软技能的培训，技能培训课件还有其他重要的功能。一般来说，它们是通过大量的调查研究，调查工作市场，相关职业需求和雇主需求，以为学生建立最有用的职业技能集合。此外，课件中通常会提供对教师和学生的反馈机制来支持和改善培训效果。这个机制可以帮助讲师和学生了解他们的弱点和优点，以及提供改进的建议。

    最后，技能培训课件在标准化和精益化方面具有显著的优势。通过将培训机制和内容标准化到一个课程中，技能培训课件可以将学生从繁琐的安排和无法预测的学习体验中解放出来。此外，一些技能培训课件还使用学习分级，测量学生的技能水平，并给予奖励和认可。

    总之，技能培训课件在现代职业教育中发挥着重要的作用。它们可以帮助学生学习和掌握必要的硬技能和软技能，并帮助雇主了解学生的贡献和技能资料。我们期望技能培训课件在未来继续发挥作用，帮助更多人进入他们热爱的职业，并取得成功。

    小松鼠课件(分享15篇)


    如果您想更好地理解“小松鼠课件”那么教师范文大全小编特别推荐这篇文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持。热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够为您带来深刻的启示！

    小松鼠课件【篇1】

    一篇充满”探究”的童话――小松鼠找花生果细读

    《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，主要内容是借小松鼠找花生果这件事告诉学生“花生在地下结果”这一常识。花生在地下结果的特性，为常人所知，但在许多孩子的眼里，却是个谜。文中的小松鼠是个充满好奇心的小动物，正是两次好奇心的驱使，使它先知道了“这是花生”，然后又知道了花生果长在地里的知识。童话的魅力在于能够让孩子们联系自我。阅读研究表明；低年级的孩子在阅读童话时，总是将自己与童话故事中的人物对应起来，形成一种“角色自居感”，因此，他们总是希望童话故事的情节曲折一点，但童话故事中的主人公却一定要有好的结局。事实上，这篇童话不仅能够很好地满足儿童这样的阅读欲望，而且其结构简单，语言描写又极其细腻，因此，不能不说这是一篇适合儿童的科普童话。纵观整个童话故事，我以为其教学应该落实在三个“探究”上。

    初读课文，感觉好像小松鼠仅仅是因为花生可以留着冬天吃，就每天都到花生地里去看花生结果了没有。但是，从头再读，你会发现，是花生“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”吸引了小松鼠的眼球，引起了它的好奇心，才有了后面的故事。我们知道，“绿油油”是绿得发亮的意思，“黄灿灿”是黄得发光的意思，可见这两个词展示的是何等明丽的色彩呀！这种ABB式的词语不仅增强了文本的表现力，而且十分符合孩子们喜欢语言节奏感的特点，同时也正说明了，是这种植物的“好看”才激发了小松鼠的探究欲。

    正是因为有了花生的如此“好看”，才水到渠成地有了小松鼠的“好奇”（“这是什么呀？”），继而又为冬天将有美餐而高兴（等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃），由这一“奇”、一“喜”，引出了下面的故事：于是勤劳的小松鼠每天都到花生地里，希望早日看到花生果。可是，“直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果”。“每天都”传递给我们的，是小松鼠一天不落地去花生地看花生果的辛苦。此时，在孩子们的心中，一定已经出现了小松鼠不管刮风下雨，不管春夏与秋，都要来看花生果长出来的情境。而“直到……也”与“每天都”形成的强烈对比，更能烘托出小松鼠没有找到花生果的急切与失落的心情，产生巨大的情感落差。故事至这里形成了矛盾的冲突，气氛达到了高潮。读到这里，纯洁的孩子向善的本能，一定已经让他们强烈地同情起小松鼠来。

    眼看找花生果无望，小松鼠好奇心更盛：明明自己每天都来，怎么会看不见一个花生果呢？此处，从“睁大眼睛”“自言自语”等词，足见小松鼠的疑惑心理。为什么要“睁大眼睛”？一方面表明小松鼠还在尽力寻找，另一方面也说明了事情的结果难以置信。为什么要“自言自语”？是因为他没有能够与蚯蚓及时地沟通。其实细心的读者一定早就会提出这样的`疑问了：为什么小松鼠每天都到花生地里来，都没有跟蚯蚓说一句话？如果他能够跟蚯蚓交流交流，也许早就明白其中的道理了。这虽然是童话的一般写法，但确实不失为对孩子在知识学习方面进行教育的一个机会。

    童话故事的结果是，热心的蚯蚓再一次解开了它心中的谜团：原来花生果全在泥土里。此处对心系小松鼠的孩子们来说，应该是扣人心弦的情节。当知道经历了千辛万苦的小松鼠终于知道花生果还在泥土里时，这该是多么皆大欢喜的事啊！这个时候，蚯蚓的话应该读出什么样的语气来呢？在这里，如果多让几个孩子读，一定会读出各种不同的语气来，因为此时孩子们正把自己当作小松鼠，他们的心情也一定跟小松鼠一样，是复杂的。

    正如前面所讲，童话就是要让孩子们产生某种自我情结，才能真正打动孩子。“好奇心”是孩子们的天性，因此本篇童话故事打动了孩子们。然而，在童话故事教学中，如果能够让孩子们探究一下自身的生活，一定更加能够发挥童话的语文教育功能。本篇童话给孩子们留下了两个空白点。第一，花生为什么不像大多数果实一样在树上结果，而要钻到泥土里呢？既然是科普童话，就要让孩子们明白科普的道理。在这里，完全可以让孩子们做“科学家”，探究探究其中所蕴含的知识。第二，在孩子们自己的生活中，有没有遇到过这样的困惑，自己是怎么解决的？这是一个十分重要的问题。因为，这可以让孩子们从小松鼠的角色中走出来，审视小松鼠：小松鼠解决问题的方式对吗？在实际生活中，由于年龄和知识现状，孩子们总是会处于这样和那样的“困惑”当中。这篇童话所起的作用分明就是一种引发，引发孩子们对生活的回忆，回忆自己对“困惑”的解决方式：是一声不响？还是积极探索？还是与同伴合作解决？此时的孩子，真正回归了自我，并会突然发现了自己的“成长”，他们一定会悟出一点什么的，而他们所悟出的这“一点什么”一定是属于他们自己的，是对自我的更高层次的认识。

    现在看来，编者将本篇童话编在一年级下册，一定是有其深刻的用意的，八岁左右的孩子已经从对世界完全梦幻的认识状态逐渐走向对清晰的世界知识的自觉追寻，而这篇童话正起着对这一过程的促进作用。

    小松鼠课件【篇2】

    活动目标

    1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点;

    2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的.很深吗”，思考从不同角度看事情的差异;

    3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    活动难重点

    1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

    2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

    3、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

    活动准备

    1、与故事情节相符的挂图

    2、动物指偶

    活动流程

    1、活动导入：

    谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”

    师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了!听完之后老师可是有问题要问你们的!看看哪个小朋友的小耳朵最灵?

    2、按照挂图，讲述故事。

    3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊?

    幼：没有

    师：为什么我们说他们没有骗它啊?好!现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好?(好)

    (1)老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死!”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

    (告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化)

    (2)老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了!您说它有没有骗我啊?”请幼儿回答。老师做点评并做总结!

    (远近也不是固定不变的，也是相对的!)

    4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的!所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象!比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深!

    5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊?”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友!他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发!小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊?(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子!”

    6、拿出动物指偶，分角色扮演!

    活动结束

    1、评价

    2、总结

    小松鼠课件【篇3】

    活动目标

    1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。

    2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。

    3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。

    4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    教学重点、难点

    教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。

    教学难点：知道花生在地里结果这一特点。

    活动准备

    挂图、多媒体课件、头饰、花生

    活动过程

    一、创设情境、激趣导入：

    二、初读课文，认记字形：

    1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？

    2、这一次读课文，你收获了什么？出示： 松 鼠 金黄色 秋天

    三、朗读生趣、深知感悟：

    1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？（出示字卡：鲜艳）

    2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高兴）

    3、谁能读出它高兴的心情？

    4、生活中还有哪些东西鲜艳？

    5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？

    6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”

    7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？

    ①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心情？（出示字卡：着急）能读出来吗？

    ②指名读第4自然段 你心情怎样？（字卡：失望）谁能读出失望的感情

    8、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪）

    ①它是怎么做的呢？

    ②什么是自言自语？

    ③谁能来表演一下？

    四、小组讨论、拓展主题：

    1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？

    2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？

    3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？

    五、回顾全文、续编故事：

    教学反思

    在这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是课堂的主人，自己只是课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发，引导学生进行探索。对孩子而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高学生的语言表达能力。

    语言拓展训练是课文的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生讨论，这为学生学习语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个故事时，学生想的象力得到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有提高。

    通过这堂课的教学，我体会到，识字的教学和阅读要求如何定位？如何让课堂既开放又不散漫？如何让孩子思维活跃又能稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中努力要做的。

    小松鼠课件【篇4】

    教学目标：

    1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

    3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

    教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的'特点。

    教学课时：二课时。

    第一课时

    教学过程：

    一、导入新课

    1、 认识花生果实。

    2、 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有

    找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠

    二、初读课文

    1、 请学生自由、大声地朗读课文。

    2、 圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

    3、 认读生字组成的词语。

    引导学会用ABB

    4、 学生自由读。

    三、指导写字。

    1、 复习巩固生字

    2、 示范、指导。

    3、 描红、临写。

    交流、反馈。

    第二课时

    一、猜谜激趣，导入课题

    1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）

    2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：

    小松鼠）

    3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）

    二、创设情境，感知课文

    过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！

    1．学生自由读书。

    2．指名分自然段读。

    三、角色迁移，体验文本

    1．细读第一自然段。

    （1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）

    我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？

    （2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油

    的叶子真漂亮呀！）

    2．细读第二至五自然段。

    过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？

    （1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。

    （2）引读第二自然段。

    （3）导读第三、四自然段。

    特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。

    （4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）

    四、记诵积累，内化语言

    1．分角色朗读课文。（戴头饰）

    2．演读背诵。

    （1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。

    （2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。

    （3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。

    五、运用语言，超越文本

    听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）

    六、实践活动，课外延伸

    1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？

    2、 最后你想送给小松鼠一句什么话？

    小松鼠课件【篇5】

    一、教学要求

    1比鲜12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识1个偏旁“”。

    2闭确、流利、有感情地朗读课文。

    3敝道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

    二、教材说明

    这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。

    教学重点是认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。

    三、教学建议

    （一）课前准备

    1被ㄉ生长过程的课件或挂图，几盆盛开的花。

    2币求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

    （二）认字、写字

    1比献

    生字中注意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的“生、旁、种”，区别“言、艳”的声调。不仅在认读时要读准字音，读课文时也要读正确。可采用选正确的读音读一读的方法来强化。

    如花生（ｓｈēｎｓｈēｎｇ）旁（ｐáｎｐáｎｇ）边找（ｚǎｏｚｈǎｏ）到认记生字要用多种方法。

    “每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”；减一减记住“生”；改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。

    2毙醋

    三个要写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。

    里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。

    果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

    （三）词句

    格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。

    鲜艳：指颜色明亮而好看。

    奇怪：指不明白、不理解。

    自言自语：自己跟自己说话。

    以上四个词语可采用形象、直观的方法，结合语言环境让学生了解意思，不能孤零零地解释。如，“鲜艳”可让学生看插图中的花生花，知道这个词说花的颜色明亮好看。再让学生看教室里还有什么也可以用上“鲜艳”，并口头填空：鲜艳的（）。如，国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光（或灯光）下跟刚才比较，体会“格外鲜艳”就是更加鲜艳、特别好看的意思。理解“奇怪”“自言自语”则要放在句子里，联系上下文来体会。

    本课重点要读懂第四、五自然段的两句话。前一句讲小松鼠始终没看见花生的果实，间接地说出花生的果不结在茎上这一特点。后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了怎么没见着一个花生，于是独自猜想：可能是被谁摘走了，摘花生的是谁呢？教学时可从词入手，把上下文联系起来理解，说说句中“奇怪”是什么意思，小松鼠不明白什么。“是谁把花生摘走了呢？”这句话并没有对哪个人说，这种说法就叫“自言自语”。读到这里，可让学生想一想，花生真的被摘走了吗？你从哪儿知道的？对这个问题可能有三种不同的回答，一种是被摘走了；另一种不是被摘走而是花生没结果；第三是花生结果了，并没被摘走而是结在土里。教师要抓住这个机会鼓励学生多读课外书，指导学生仔细读书。讨论之后再利用挂图或课件让学生了解花生在土里结果这一特点。

    （四）朗读

    本课语言浅显，富有童趣。小松鼠看到鲜艳的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高兴，他天天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的变化，可重点指导三句话。

    一朵朵／金黄色的小花，在阳光下／格外鲜艳。（突出“金黄色”“格外”，赞美的语气，欣喜的心情。）

    他等啊，等啊，等到花／都落光了，也没看见／一个花生。（用较慢的速度，表现出急切渴望的心情。）

    是谁／把花生／摘走了呢？（心里犯嘀咕，口里低声说。）

    （五）实践活动

    1笨魏“我会读”，是巩固生字、拓展字义的练习。可以先让学生自由读，再同座位互读。教师检查后可适当扩展，让学生说说还能组成哪些词，如，“生”还可组成医生、先生、生活、生产。

    2币浴痘ㄉ找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。

    3钡鞑榱私馕颐浅缘氖澄镏校还有哪些是长在泥土里的。

    这类食物很多，如藕、土豆、山芋、萝卜、山药、荸荠等，学生汇报后老师应充分肯定，但要告诉学生它们不属于果实，以后在自然课中会逐步弄明白。

    （六）教学时间

    教学本课可用2—3课时。

    四、教学设计举例

    （一）揭示课题

    认识“找、生”。

    （二）初读课文

    要求读准字音，读通课文。

    （三）再读课文

    想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

    （四）学习第一、二自然段

    1比鲜读蕉沃械纳字。

    2崩斫“格外、鲜艳”。

    3敝傅级辆渥佑攵曰啊

    （五）学习第三、四、五自然段

    1比鲜度段中的生字。

    2崩斫獾谖遄匀欢巍

    3碧致劭魏笪侍狻

    4敝傅祭识痢

    （六）练习朗读全文

    （七）续编故事《花生找到了》

    （八）复习巩固

    1庇蒙字卡片检查生字读音。

    2蓖瓿煽魏“我会读”的练习。

    （九）指导写字

    （十）布置作业

    问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

    五、参考资料

    花生又称“落花生”“长生果”。一年生草本植物。茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽状复叶。腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。我国栽培极广，黄河下游各地最多。

    小松鼠课件【篇6】

    一、活动目标

    1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

    2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

    3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    二、活动准备

    PPT《小松鼠的大尾巴》

    配套课件：大班语言课件《小松鼠的大尾巴》PPT课件

    三、活动过程

    大班上学期语言教案《小松鼠的大尾巴》含PPT课件

    (二)引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

    1、出示画面①：

    (1)小朋友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些漂亮的花都是在什么季节开放的.啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?

    (2)小松鼠遇见了谁?(小鸡)小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

    它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)

    (3)现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

    再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

    (4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师小结：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

    (5)小鸡现在的心情怎么样(开心)，为什么?——师小结：受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。

    2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。

    3、出示画面②：

    (1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)

    (2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)

    (3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)

    (4)有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?

    4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。

    (三)引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。

    1、出示画面③：

    (1)现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

    (2)请两名幼儿上台表演故事。

    (3)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?

    2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。

    (四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。

    1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

    2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

    (五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

    1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?

    2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

    (六)活动延伸：

    1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。

    2、教师总结：你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。

    活动反思：

    让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己帮助别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人，做个人见人爱的好孩子，所以游戏中孩子们的表现也令人满意。

    小松鼠课件【篇7】

    活动目标：

    1、理解故事内容及情节发展。

    2、感受与体验小松鼠对"深、浅、远、近"的疑惑思考从不同角度看待问题。

    3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力。

    活动重点：

    1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

    2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

    活动难点：

    让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

    活动准备：

    1、故事CD、黑板。

    2、动物图片。

    活动过程：

    一、活动导入

    谜语开头："尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。"

    二、拿出动物图片，讲述故事。

    师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马："小马，水深吗？"小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。。。。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说："水很浅，只到我的小腿。"幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把"水很浅，只到我的小腿"这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？

    师：看！小松鼠怎么了？

    幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来--。。。。（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？

    幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。

    师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？

    幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁"路远吗？"小蚂蚁会怎么回答呀？

    幼：。。。

    师：蚂蚁说："可远呢！要越过一座大大的山头。"（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。

    师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？

    三、完整观看故事CD，思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。

    师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？

    幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！

    四、角色扮演游戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯

    1、老师学小松鼠的声音问："山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！"请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

    （告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）

    2、老师再学小松鼠问："那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？"请幼儿回答。老师做点评并做总结！

    {远近也不是固定不变的，也是相对的！}

    五、活动总结。

    老师问："你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？"孩子自由回答。老师："小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！"

    小松鼠课件【篇8】

    一、复习生字

    1开火车认读生字、生词。

    2出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。

    二、看图、读文、感悟

    1出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。

    2小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。

    “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?

    3(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。)谁来读一读。

    4来评价一下他读得怎样。

    5再继续指名读。

    6这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。

    7他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。

    8怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。

    9指名读，其他学生评价。

    10再继续指名读。

    11小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。)

    12那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。(演示课件：花生果实在地里)

    13故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。

    14小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧!

    15学习小组练习朗读。

    16朗读擂台赛开始。

    17召开记者招待会让擂主谈体会。

    三、发挥想象续编

    1课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以

    小松鼠课件【篇9】

    【学习目标】

    １、认识１２个生字，能准确认读。

    ２、能采用多种方法识记１２个生字。

    ３、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

    ４、初读课文，了解课文内容。

    【教学重点难点】

    生字新词；书写果和里。

    【教学过程】

    一、创设情景，激趣导入

    １、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？──（出示图片：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！（你好，小松鼠！）谁还愿意和它说说话？（生：小松鼠，你在干什么呀？）师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？

    ２、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？

    ３、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识（找、生）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

    ４、全班齐读课题。

    二、初读感知

    １、出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？

    ２、学生说一说故事内容。

    三、识字读文

    １、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。

    ２、大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。

    ３、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

    ４、交流：

    ⑴出示生字：你已经认识了黑板上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

    ⑵小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。

    ⑶学习新偏旁夕和卧人。

    ⑷小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的

    四、朗读课文

    １、在小组里朗读课文，把课文读通顺。

    ２、谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。

    ３、学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。

    五、指导书写

    １、生字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。

    ２、里：先写曰，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。

    ３、果：先写曰，写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

    ４、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。

    ５、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。

    六、作业

    １、写字。

    ２、填上合适的词。

    （）的树林（）的花生

    （）的叶子（）在小花

    第二课时

    【学习目标】

    １、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。

    ２、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

    ３、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

    【教学过程】

    一、复习检查

    １、读生字卡片。

    ２、填空：

    树林（）种了许多花生，（）的叶子，（）的小花，真（）。

    二、看图读文

    １出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

    ２学生读课文并找出图的对应段落。

    三、细读课文，促进感知

    １、学习第一自然段：

    ⑴指名读。

    ⑵（出示花生画面）这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗？

    ⑶指导朗读理解绿油油、黄灿灿教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

    同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）

    ⑷延伸：像绿油油、黄灿灿这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？

    启发引导说说ＡＢＢ形式的词。

    ⑸颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。出示：绿油油、黄灿灿，美读这两个词。

    多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？指名读，齐读。

    ２、学习第二自然段：

    过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

    ⑴分角色朗读对话。

    ⑵松鼠认识了花生心情怎样？它为什么高兴？指导学生朗读它想

    ３、学习三、四、五自然段

    过渡：小松鼠有３个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？

    ⑴轻读第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊、也，并进行朗读指导。

    ⑵老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说：

    ⑶指导朗读自言自语地说（可以加上动作、神态）

    ⑷表情朗读。

    ４、突破难点。

    ⑴（出示多媒体画面）小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？

    ⑵用因为所以说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

    四、想象说话，表演激趣

    １、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！(板书：地里

    小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？全班交流。

    ２、故事有趣吧，你们有兴趣演一演这个故事吗？

    ３、小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行表演，发挥集体的智慧，开始行动吧！

    五、保存趣味，拓展延伸

    １、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

    （土豆、芋艿、红薯、藕）

    ２、课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。

    ３、指名上台讲。

    ４、指名上前讲故事，评选故事大王。

    六、作业

    １、背诵课文。

    ２、写字。

    ３、写出下面字的偏旁。

    油（）叶（）等（）被（）

    小松鼠课件【篇10】

    1、认识12个生字，会写“生、里、果”三个生字；

    2、能正确、流利地朗读课文；

    3、知道花生在地下结果这一特性，激发观察植物的兴趣。

    识字、写字和朗读课文；知道花生结果的特点。

    课文录音磁带、录音机、一粒花生、生字卡片、花生生长过程的图片或幻灯片、布置学生课前了解一般植物开花结果的过程情形。

    会读并认记生字；初读课文，把句子读正确、通顺；学习课文第一、二自然段。

    猜谜语：小朋友们，我有一个谜语请你们猜？麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

    出示花生实物，引出课题：这就是我们都喜欢吃的花生。其实除了我们，小松鼠也很喜欢。

    有一次，它发现一块地里种了许多花生，就决定今年要靠花生来过冬。可是后来它的愿望没能实现，这到底是怎么回事呢？今天我们要来读一读这个故事《小松鼠找花生》。

    出示课题，认识“生、找”。可用字谜“一头牛站在独木桥上”也可用“值日生”袖标记

    自主朗读全文：请你借助拼音，用自己喜欢的方式读一读这个故事。把字读正确。

    学生质疑：你觉得哪些字难读？对课文有什么想不明白的地方？出示带拼音的生字卡片，集体逐个认读——开小火车读——去掉拼音齐读。

    学生自己练读生字和课文。

    激励个别朗读课文，夸一夸，帮一帮：他（她）哪里读得好？哪里要改正？（重点评议字音，读准翘舌音和后鼻音）。

    引导学生可用“熟字加偏旁”的方法或寻找生活中的常见的事物来记。自由思考，讨论后，指名交流；

    总结学生的观点。可将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在哪里？”

    1、指导学生观察课文插图，并按以下问题想一想；图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？花生的花在哪里？你是怎么知道的？

    2、全班交流。

    3、指导朗读：

    ⑴第一自然段，注意帮助学生读好第二句：注意长句的断句。如“一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。”（老师范读后，让学生单独读好这一句，读出自然停顿）；在读中进一步感悟词语。

    看图，注意花的颜色。（“黄色”、“金黄色”、“淡黄色”、“鹅黄色”，丰富学生口头词汇）

    “格外”是什么意思？教学“格外”和“鲜艳”二词时，可穿插练习：鲜艳（）格外鲜艳花生的花在什么情况下显得“格外鲜艳”？引导学生联系上下文再理解“格外”的'意思。

    ⑵指名有表情的朗读。分角色朗读第二自然段的对话。

    “花生可好吃啦！”（要读出高兴的语气）松鼠心里想的话，要读得轻些。

    ⑷小组分角色读——全班分角色读。

    把1、2自然段读给同学或家长听。

    把3、5自然段读通顺，思考“花生真的被摘走了吗”这个问题，准备下节课告诉小松鼠。

    小松鼠课件【篇11】

    《小松鼠找花生》教学设计（二） 巴彦县丰乐乡中心小学 李朝影 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、认识生字，会写生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 【教学重难点】 1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2．指导学生根据课文内容续编故事。 【教学准备】 1．花生实物、电脑多媒体课件。 2．要求学生留意观察树上、地里植物开花结果的情形 【教学过程】 一、创设情境，以趣导入 老师说谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（生答，师板书：花生） 在树林里的一棵大松树上，住着一位心爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了──―（出示小松鼠的.图片） 1、你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！（你好，小松鼠！）（出示小松鼠词卡） 2、谁还愿意和它说说话？ 生：小松鼠，你在干什么呀？ 师：我想去找花生，你能扶助我吗？ 今天老师要带大家和小松鼠一同去找花生。 出示课题：小松鼠找花生 二、朗读生趣，深入感知 1、那就让我们一同和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！出示图一：一片花生地。 2、瞧，那儿是什么呀？学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。 3、这么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑问了。 ⑴ 出示：第二自然段，小松鼠和鼹鼠的对话。 生仿读：自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读 ⑵ 听了鼹鼠的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？ 学生转变角色想象练习说话。 ⑶ （师引读）小松鼠也有这样美好的欲视呢！它想──等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读） 4、于是它就行动起来了。 出示：第三自然段 ⑴ 理解“每天” ① 小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？ ② 昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？ ③ 今天呢？ 噢，这就是──“每天” （2）“结”是多音字，你们知道它另外一个读音吗？你还知道哪些多音字？齐读本段。优质课网站（3 ） 理解“自言自语” ① 师表演“自言自语”，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕） ② 说说刚才老师在干什么呀？ ⑶ 对了，小松鼠心里可着急了！ 出示第四、五自然段并指导朗读，通过言语神情来表现。用较慢的速度，表现出小松鼠急切、渴视又失视的心情。 5、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？花生真的被别人摘走了吗？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？（在泥土里） 你是怎么知道的？

    小松鼠课件【篇12】

    1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

    3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

    1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

    2、指导学生根据课文内容续编故事。

    一、创设情景，揭示课题

    1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?

    2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?

    二、初读课文，整体感知

    1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

    2、指名分自然段朗读，学生评价。

    3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)

    三、细读课文，促进感知

    1、学习第一自然段

    (1)指名读

    (2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?

    (3)指导朗读

    [直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]

    2、学习第二自然段

    过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

    (1)分角色朗读对话

    (2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"

    3、学习三、四、五自然段

    过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?

    (1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。

    (2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"

    (3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)

    (4)表情朗读

    4、突破难点

    (1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗?

    (2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

    [以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]

    四、回归整体，表情朗读

    同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。

    [课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]

    五、指导书写，教认新偏旁。

    1、练习生字并找朋友

    2、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。

    3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。

    小松鼠课件【篇13】

    一、活动背景

    感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不时丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自身去玩、去尝试、去探索。

    二、过程实录

    （一）活动目标

    1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。

    2、有参与体育活动的'兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。

    （二）活动准备

    1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。

    2、录音机和磁带。

    （三）活动过程

    1、开始局部："小松鼠"模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

    (评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)

    2、基本局部：

    （1）"小松鼠"玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法发明性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参与活动的兴趣。

    （评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如："你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？"、"你真行，这方法棒极了！"等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）

    （2）"小松鼠"学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。

    ①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领"两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进"。

    ②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，协助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。

    ③"比比谁的身手学得好"：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

    （评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）

    （3）"小松鼠"采松果

    启发幼儿说出冬天来了，"小松鼠"要协助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。

    （评：这一环节，充沛利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）

    (4）"小松鼠"运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

    （评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了绚烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自身的努力，体验到了胜利的喜悦。）

    3、结束局部：听音乐做放松动作。

    （评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。

    小松鼠课件【篇14】

    一、活动目标：

    1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

    2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

    3、体验帮助他人的快乐。

    4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    二、活动准备：

    1、幼儿用书人手一册。

    2、教学图片4幅。

    3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

    三、活动过程：

    1、出示图片，引出讲述主角。

    今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）

    2、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。

    小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。

    （出示照片）问："小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？"请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

    小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问："为什么你要这样排？"

    3、引用语言，引出主题。

    在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？"（先请幼儿自由讲述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。"

    4、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。

    （1）、观察图一教师提问：

    A、你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。

    B、春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？

    C、小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？

    （2）观察图二引导幼儿讲述图片内容A、这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。

    B、夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？

    C、小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？

    （3）观察图片三 问：

    A、这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。

    B、秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？

    C、小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？

    （4）观察图片四问：这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。

    冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

    启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

    四、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

    五、请个别能力强的幼儿讲述。

    六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

    七、"小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。平时，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？"（幼儿讲述，教师小结。）八、"刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法，现在让我们来学习小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的，好吗？"

    活动反思：

    第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。

    首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：

    一、巧识字。

    随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

    二、重阅读。

    在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

    小松鼠课件【篇15】

    【教学目标】

    １、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

    ２、学会本课四个生字，理解并能用自言自语说话。

    ３、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。

    【教学过程】

    一、创设情境，以趣导入

    在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了──（出示小松鼠的图片）

    １、你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！（你好，小松鼠！）（出示小松鼠词卡）

    ２、谁还愿意和它说说话？

    生：小松鼠，你在干什么呀？

    师：我想去找花生果，你能帮助我吗？

    出示课题：小松鼠找花生果

    二、朗读生趣，深入感知

    １、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！出示图一：一片花生地。

    ２、瞧，那儿是什么呀？学生按图想象说话。以绿油油、黄灿灿为重点说话。

    ３、这么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑问了。

    ⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。

    生仿读：自由练读两人分角色配合读一人分角色读

    ⑵听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？

    学生转变角色想象练习说话。

    ⑶（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想──等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）

    ４、于是它就行动起来了。

    出示：第三自然段从那以后，看花生结果了没有。

    ⑴理解每天

    ①小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？

    ②昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？

    ③今天呢？

    噢，这就是──每天

    ⑵理解自言自语

    ①师表演自言自语，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）

    ②说说刚才老师在干什么呀？

    ⑶对了，小松鼠心里可着急了！

    出示第四段并指导朗读第四段，通过言语神情来表现。

    ５、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？（在泥土里）

    你是怎么知道的？（生交流：我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的）

    ６、指读蚯蚓的话。

    三、想象说话，表演激趣

    １、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？

    全班交流。

    ２、你们有兴趣演一演这个故事吗？

    自由读课文后小小组练习表演。

    小小组汇报表演。

    四、保存趣味，拓展延伸

    １、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、芋艿、红薯、藕）

    ２、还有这么一篇童话，题目是《猪小戒找花生果》。今天，我们和小松鼠找到花生果了，猪小戒找到花生果了吗？它又是怎么找的？课后我们一起瞧瞧去！

    五、自主学习，师生共写

    今天我们的收获可真不少，知道了这么多植物的生长规律，我们还要学几个新的生字。

    出示：言、语、结、谁

    １、小小组学习：

    先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。

    你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）

    ２、师范写，提示。

    ３、生描红、写字。

    【教学反思】

    第一段教学中运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师尝试变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。

    第二段教学中学生按图想象说话。以绿油油、黄灿灿为重点说话。让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。通过从前天、昨天、今天三天的比较，得出小松鼠三天都去花生地看花生结果了没有这个结论，充分感知每天所强调的意思，符合低年级儿童的理解规律。

    第三段教学中让学生生用自言自语来描述，也可以用其说话。通过实际情景再现，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解。

    教学是学生、教师、文本之间对话的过程，表演故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。语文教学与自然生活相联系，拓展延伸环节中课内与课外相结合，体现了大语文的教学观，拓展了学生的语文学习空间。

    写字教学中给予学生提示与要求后，让学生小小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生激情更加饱满，更为主动，师生互动学习更为融洽，气氛热烈，收到实效。

    组合的课件分享15篇


    老师在准备教案课件时，需要将课本中的主要教学内容进行整理，因此不能马虎对待。教案在课堂教学中是必不可少的环节，所以教案课件的质量应该是很好的。那么，一个好的教案课件应该具备什么样的特点呢？本文将对“组合的课件”进行深入分析，并解读其中的意义。如果您需要帮助或支持，请告诉我们，我们愿意为您提供帮助！

    组合的课件(篇1)

    一、说教材

    1、教材分析

    《组合图形面积》是义务教育课程标准实验教科书，北师大版五年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。

    2、学情分析

    根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。因此我设计本节课的教学目标如下：

    3、教学目标

    (1)在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法，并运用计算方法解决生活中的实际问题。

    (2)通过学生动手拼、剪、补的方法，引导学生探究计算组合图形面积的计算方法。

    (3)进一步渗透转化的数学思想。培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。

    4、教学重、难点

    针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为：

    教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。

    教学难点：理解、运用“分割”与“添补”法，正确计算组合图形的面积.

    二、说教法、学法

    1、说教法

    (1)多媒体教学法

    在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的积极性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。

    (2)自主探索和合作交流教学法

    动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

    2、说学法

    (1)自主观察思考

    学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察组合图形的特点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一步完善自己的知识体系。

    (2)小组合作学习

    小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的交流与合作，获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。

    (3)学习归纳

    改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。

    三、教学流程

    为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。所以制定了以下教学环节：

    (一)、创设情境、复习引入

    (二)、自主探索、合作交流

    (三)、运用新知、学以致用

    (四)、当堂检测、实践新知

    (五)、畅谈收获、总结全课

    (一)创设情境，复习导入

    1、复习基本图形面积公式

    让学生拆开老师给大家的礼物袋，看看里面是什么礼物，学生会立刻认识到正方形、长方

    形、平行四边形、三角形、梯形，从而复习正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式，为确保正确的计算组合图的面积打下基础。

    (二)自主探索、合作交流

    1、(活动一)拼一拼

    学生利用这些图形，选几个图形，拼一个自己喜欢的图案，请个别学生把他们的作品拿到黑板上，展示给大家看，大家共同欣赏，请同学说说看你拼的图案像什么?是由哪些基本图形组成的?从而明确组合图形是由几个基本图形组合而成的.最后将教师设计的组合图形展示给学生

    (这一环节设计的目的是 让学生在拼一拼，看一看，说一说的过程中充分调动多种感官参与到学习中来 ，在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活. )

    由此揭示课题：组合图形面积(板书)

    教师出示如何求组合图形的面积?引发学生思考总结归纳出用分割的方法求组合图形的面积。

    2、(活动二)剪一剪，补一补

    通过对一个长方形的剪切和还原，引发学生小组讨论进而归纳总结出用添补的方法求组合图形的面积。

    3、师生总结分割法添补法：

    接下来让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处后，再总结出求组合图形面积的计算方法，掌握“分割法”和”添补法”这两种计算方法，并且让学生明确，在分割组合图形时，分割图形越简洁，解题方法越简单。无论是分割还是添补，都是要把组合图形转化为我们学过的基本图形，这样就很容易计算出它的面积了。

    (三)运用新知、学以致用

    4、出示例题图

    由老师拼的一个图形，引导学生观察，看看像什么?学生会说像我家客厅的地面的形状，老师再次引出，我家客厅的地面形状也是这样的(出示PPT1)，最近我家的房子正在装修，正计划铺地板呢?我量了一下，(出示PPT2)给出数据信息，提出问题，你能根据这些信息帮我算一算我该买多少平方米的地板呢? (在解决这一生活问题环节中，给学生足够的时间和空间，让学生积极主动地参与到学习中，通过自主探索，小组交流，获取更多的解题方法，让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获)

    2、小组汇报学习情况

    汇报时用多媒体将学生的学习成果演示出来，会出现下面几种情况:

    (1) 将组合图形分割成两个长方形

    (2) 将组合图形分割成一个正方形和一个长方形

    (3) 将组合图形分割成两个梯形

    (4)将组合图形填补上一个小正方形，使它成为一个大长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。

    (5)将组合图形分割成两个长方形和一个正方形(或则其他情况)

    (学生汇报时，其他同学一边倾听，一边与自己的思路进行比较，一边质疑，一边引起集体的讨论，并及时发现错误及时纠正过来。汇报结束后，再让学生对小组成员的汇报情况作评价，最后其他小组作补充汇报 )

    (四)当堂检测、实践新知

    为了巩固新知，又突出本课的教学难点，将书上练一练的2道练习题以随堂测试的形式出示学生独立完成并汇报展示。

    (五)畅谈收获、总结全课

    同学们，今天，我们共同探索学习了什么知识?你有什么收获，或者有什么心得?(学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结.也可以评价他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展)。最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，解决上课开始时，自己设计的组合图形的面积，由课内延伸到课后，让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去，引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化。对在获取新知中体现出的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。

    本节课，我紧密联系学生的实际经验，向学生展示了生活中的组合图形，并联系实际生活情景，从中提出数学问题，并加以解决，进一步激发了学生对数学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出问题，解决问题的能力。

    四、板书设计

    组合图形面积

    分割法——割补法

    添补法——(转化)——求面积

    (板书设计简洁，重点难点突出，一目了然。)

    五、学习评价

    把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。

    组合的课件(篇2)

    一、教学内容

    本节课室是学生在学习了多边形面积的基础上进行的一节复习课。本节课通过学生回忆所学过的所有平面图形的面积计算公式的推导过程，巩固学生对计算公式的理解和记忆，并通过图形之间的内在联系构建知识网络图，是学生明白这些图形不是孤立存在的，而是有联系的，在网络图的构建过程中，从单个图形，连成串，再连成片，从而使知识系统化，留给学生一个整体印象，而不是分散的记忆。最后通过由浅入深的练习题，使学生所学的知识得到进一步升华。

    二、教学目标

    根据教学内容，我把教学目标设定为：

    1、回忆所学的平面图形的面积推导过程，弄清图形面积之间的内在联系，巩固学生对面积计算公式的理解和记忆。

    2、通过整理知识网络图进一步发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力。

    3、让学生通过灵活运用知识解决实际问题，提高不同层次学生解决实际问题的能力。

    4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，以及良好的学习习惯和学习态度。

    三、教学重难点

    结合教学目标的设计，我把本节课重点是：通过整理知识网络图进一步发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力。难点是：通过灵活运用知识解决实际问题，提高不同层次学生解决实际问题的能力。

    四、教法、学法教法

    根据本课的教学内容，本课采用先整理后练习的复习模式

    五、指导思想

    本课的指导思想是发挥学生的主题作用，引导学生自主学习，使不同学生在数学课上得到不同的发展。《课标》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。本课在回忆—整理—应用的教学环节中，通过教师引导和点拨，提高学生的归纳整理知识的能力，并充分调动了学生的学习积极性，从而提高了学生运用所学的知识解决问题的能力。

    六、教学过程

    教学过程本节课主要分为五个教学环节：

    （一）整理和复习

    1、回忆课的开始，我让学生回忆学过的平面图形的面积，想到哪个说哪个，给了学生选择的余地，提高学生回答问题的兴趣。然后让学生回忆推动过程时，采取了先让同桌交流的方法，这是因为我分析学生可能会想到不同图形的面积推导公式，为了照顾不同层次的学生，让学生能人人动口，提高学生的语言表达能力。

    2、整理在整理的过程中，学生边说，我一边用课件演示，空间想象能力强的学生可以闭上眼睛在头脑中演示这个过程，空间想象能力弱的学生，可以借助多媒体来回忆，以便帮助他们更好的理解记忆面积公式。

    （二）构建知识网络图构建知识网络图是课前我比较担心的，我不知道学生会把知识网络图构建成什么样子。虽然课上在我的引领下这样比较好控制，但是为了照顾不同层次的学生，我把这项工作放在了课前，先让学生在家里整理好，这要就避免了学生之间相互模仿，无法体现个性；再通过课上的回忆让学生自己修改，使学生逐步学会整理归纳的方法；最后同学之间交流，完善知识网络图。在这个环节，面对学生构建的知识网络图，只要有道理我就会给予肯定，这样才能使学生敢于发表自己的意见，体现个体差异，增强自信心。

    （三）解决问题在解决问题的过程中，我用了羊村村长领着大家去羊村参观这一情境，充分调动了不同层次学生的学习积极性。要想去羊村参观就得闯关成功，这三关分别针对不同方面：第一关针对的是我们班的学困生，这些题让他们回答，可以使他们获得成功的体验，帮助他们树立自信心，提高学习数学的兴趣；第二关考验学生是否能灵活运用面积公式，针对的是中等学生；第三关是对学生在面积计算中经常出现错误的地方进行针对性练习，面向全体学生，以提高做题正确率。闯关成功后，计算玻璃的面积，是解决实际生活中的问题，让学生体会到数学与生活的联系。这块玻璃是一个组合图形，既可以用分割法计算，又可以用添补法计算，学生自己动手分一分、画一画，用自己的方法计算，充分体现了学生的个体差异。为了帮助学生理解，我制作了课件进行演示，直观形象，针对学困生降低了难度。

    （四）课堂作业课堂作业的设计也充分考虑到了不同层次的学生，第1题和第题较为简单，学优生做完后，给出了一道思考题，这道题为学有余力的学生准备。

    （五）小结今天我们复习了多边形的面积，并利用图形之间的内在联系制作了知识网络图，还运用所学帮助羊村解决了实际问题，在这里懒羊羊代表羊村谢谢大家，带给大家一首好听的歌，请大家伴随着歌声下课。总之，我认为要想上好复习课，提高课堂有效性，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的个体差异，从教学设计、教学方式、方法，以及练习题的准备等方面都要考虑到不同层次的学生，使学生通过自主参与、合作交流，不同学生得到不同的发展。真正体现新《课标》所说的人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。以上是我个人对数学复习课教学的一点感触，不妥之处，请老师们多批评指正。

    组合的课件(篇3)

    1、复习巩固各种图形面积的计算方法，明确组合图形是由几个简单图形组合而成，求组合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算，提高学生的识图能力，分析综合能力和空间想象能力。

    2、通过实践操作、练习，提高观察、分析能力和解题的灵活性;能正确地分析图形。

    3、培养学生的合作、探究意识及创新精神，及积极参与数学学习活动的习惯。

    组合图形面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算，需要发散学生的思维，会分析图形的构成，能够正确分析图形的隐含数据条件，鼓励学生一题多解。

    我校是北京市海淀区的一所学校，多媒体设施比较齐全，可以进行课件演示及实物投影多媒体辅助教学，而且是北师大版新世纪五年级教材的实验学区。

    组合图形面积是由直观走向抽象的一节内容，重在方法的挖掘。在教学中，不能以教师为中心来死搬硬套教材，应合理地利用了教材资源。使学生更宽泛地理解什么是组合图形,更大限度地激活每个学生寻求组合图形面积计算的思维动力，然后逐步展开有层次的思维训练，开阔学生的思维空间，鼓励学生积极探索。

    师：这些由基本图形组合而成的图形，就叫做组合图形。

    师：真不错，看来同学们对面积公式知识的掌握相当扎实。那像这些组合图形，怎么求面积呢?有同学已经有想法了。今天这节课，我们一起来探索组合图形面积的计算方法?(板书：在组合图形后面增加“面积” )]

    师：拿出你的学具袋和做题纸。请一位同学来给大家读读要求吧。

    请你从学具中任选两个基本图形，拼出一个组合图形，粘在答题纸的方框内。

    边做边思考：

    师：你拼的组合图形由什么基本图形组成的?这些基本图形的要素是什么?

    师：现在，就请你挑出你喜欢的基本图形，来拼一个组合图形，并和小组内的同学讨论一下，怎么求你这个组合图形的面积呢?

    (学生分别介绍所拼的组合图形后，教师选择其中的一个作重点分析。)

    师：现在，我们来看右面的组合图形(见右下图)，它是由一个三角形和一个长方形组成的。有一条边既做三角形的底又做长方形的长，是公共边。

    师：下面，请每个小朋友试着求出自己所拼的组合图形的面积。

    师：刚才很多同学介绍了自己所拼组合图形的面积，那么，想一想这些图形的计算方法有什么共同的特点?

    师：刚才同学们的回答特别精彩，想法也非常巧妙。现在，有个叫小华的同学他家里面要装修，计划在客厅铺地板(媒体出示课本第75页的客厅平面图)。

    师：请哪个小组来介绍，小华家的客厅面积是怎样计算的?

    师：请同学们想一想，上述四种计算方法中，哪些是相同的，哪些是不同的?

    生：前三个图形都是将组合图形进行分割，然后再进行计算。而第四个图形是补上去一块。

    师：这种方法叫添补的方法，将原图形补充为基本图形，然后求出整个儿图形的面积，然后再减去补充的部分的面积。

    师：这是学校教学楼占地的面积，你能用几种方法解决这个问题?(出示下图)

    师：请先在练习纸上画出解题的思路，然后进行计算。

    在探索组合图形面积的过程中，我注重让学生通过动手操作、观察、推理等手段，分析探索组合图形，在发展了学生空间观念的同时，找出隐含的条件，是学生能够利用已有的知识解决问题。

    1、注重方法的指导与总结。授人以鱼,不如授人以渔。在本课的教学过程中，十分注重分析、解题方法的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生体验成功的愉悦，学生在知识内在魅力的吸引和恰当指导下，主动投入到知识的发展过程中，自己悟出学习方法，学的主动积极、生动灵活。通过一题多解的训练，培养发散思维，启发学生多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路、各自提出有价值的分割方法。

    2、运用现代化的教学手段，向学生提供直观、多彩,、生动的形象，使学生多种感官同时受到刺激，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动，形象，能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程。

    3、问题来源于学生，回归于学生。学生在拼图的过程中，放手让他们拼图，测量各个要素，解决提出的问题。让学生在活动中，亲自体验自己的成功，在初步形成对组合图形概念的基础上，对“组合”的意义有了更深一层的理解，获得更多的成功的愉悦。

    4、出现未预想到的“移补”的方法解题。在预先备课时，只考虑到“割”和“补”，没想到学生在解决第(四)部分的图形时，应用了“移补”的方法，如图所示

    想法很奇特，是预料之外的。虽然是因为数据的偶然性，但这种方法用起来比较简便，予以鼓励。

    新课程理念强调：人人在数学学习中有成功的体验，人人都能得到发展。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。学生在自身的自主探索中或者在与同伴的合作交流中，放飞着思维，张扬着个性，在互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而真正意义上的成为了学习的主人。

    组合的课件(篇4)

    教学内容：

    苏教版小学数学第十册第106页例10及练一练，练习十九第6—9题。

    教学设计构想：

    在《圆》这个单元的教学中，圆是从生活中引入，进而探讨圆的特征及各部分名称，和生活中为什么很多物体都是圆形的等等，使学生感知圆在生活中无处不在，圆是美丽的。再探讨了求圆的周长计算方法和求圆的面积计算的方法后，并将之运用到生活中解决了很多生活中的实际问题，使学生体会到数学来源于生活，高于生活，再回归到生活中能帮助我们去解决实际问题，提高学习能动性。

    《组合图形的面积》的设计理念依然是——由生活中的组合图形引入新课，进而回归到生活中去解决圆环形铁片的面积和窗户的面积以及光盘的面积。同时本节课的教学设计突出数学思想方法的渗透，让学生积极主动参与知识的形成过程，重视将解决问题的策略、技巧潜移默化的交给学生，让学生获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力。

    教材分析：

    本节课主要让学生利用已经掌握的圆的面积及其它图形面积公式计算组合图形面积。例题选择的素材是计算圆环铁片的面积。教材着重通过呈现解决问题的步骤引导学生掌握求圆环面积的基本思路。教材先让学生按步骤解答问题，然后启发学生联系学过的运算律探索简便计算方法。“试一试”和“练一练”中的组合图形都是由两个基本图形组合而成，计算这些组合图形的面积，有时需要计算两个基本图形的面积之差，有时需要计算两个基本图形的面积之和。

    学情分析：

    《组合图形的面积》是在学生认识了圆的特征、圆各部分名称、掌握了圆的周长计算和圆的面积计算方法的基础上，进行组合图形面积计算的教学的。

    教学目标：

    1、让学生结合具体情境认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

    2、通过操作、探索、发现、交流等活动，培养学生独立思考、合作创新意识和灵活运用知识解决问题的能力，进一步发展学生的空间观念和交流能力。

    3、在解决实际问题的过程中，提高学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学的魅力，体会数学的应用价值。

    教学重点：

    探索并掌握组合图形的面积计算方法。

    教学难点：

    灵活地把组合图形转化为所学过的基本图形，正确计算。

    教学准备：

    PPT课件，圆规、硬纸、剪刀（学生也准备）

    教学过程：

    一、复习导入

    1、师：前面学习了圆的面积计算，说说圆面积的计算公式？（板书）回顾一下我们还学习了哪些平面图形面积的计算公式？（板书）

    2、引入新课：生活中我们不但能看到圆形的物体，还常常会看到由圆和其他图形组成的图形（出示课件），像这样由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形。（板书：组合图形）组合图形在日常生活中有着广泛的应用，认识了生活中的组合图形，这节课我们将利用已有的知识一起来研究有关组合图形面积的计算（出示课题）。

    [设计意图：在复习所学的基本图形面积计算的基础上，通过生活中的组合图形引入新课，使学在头脑中对组合图形产生感性的认识。为下面学习求组合图形的面积打下基础。]

    二、探索新知

    1、认识圆环

    （1）出示圆环形铁片（课件）

    问：知道这个铁片是什么图形吗？仔细观察：圆环有些什么特征呢，谁来向大家介绍一下（生介绍圆环）

    师对学生的回答给与评价。明确：圆环是两个圆心相同、半径不相等的圆形所组成的宽度相等的图形。

    （2）联系生活

    同学们想一想：生活中哪些地方还有圆环？

    2、做圆环

    （1）谈话：我们认识了圆环，现在你能用准备好的材料动手做一个圆环吗？

    指名学生展示自己做的圆环，并向大家介绍做圆环的方法。

    （2）师拿出自己做的圆环并小结做圆环的方法。

    请生指出圆环的面积是哪部分。

    [设计意图：学生在认识了圆环的'基础上，引导学生找生活中的圆环，并动手做出圆环，由具体的实物抽象出几何图形，不但让学生经历知识的形成过程，使学生能直观地发现、理解并掌握圆环面积计算方法，而且对数学知识与生活的紧密联系有了一定的认识。]

    3、学习例10

    （1）在圆环形铁片图的右边出示例10（课件）

    请生读题，你获得了哪些信息？

    问：求这个铁片的面积，就是求什么形状的面积？

    师：会求这个铁片的面积吗？（生尝试做）指名板演，师巡视，发现有用简便做法的请上台板演（如果没有用简便方法做的，在第一种方法反馈之后，可启发学生有简便做法吗？）。

    同桌交流求面积的方法。

    （2）反馈第一种基本方法，请板演学生当小老师，说说自己的解题思路。

    板书：外圆面积—内圆面积=圆环面积。

    反馈第二种方法，请板演学生说说你是怎样想的？

    两种方法有什么联系？（运用乘法分配律）

    （3）师生共同小结：计算圆环面积的基本方法是从外圆面积中减去内圆面积，还可以进行简便计算。如果用R表示外圆半径，用r表示内圆半径，那么，求圆环面积的计算公式就是：S=πR2 —πr2或S=π（R2—r2）（板书）

    [设计意图：让学生经历圆环面积的简便算法的形成过程，鼓励学生用不同的方法进行计算，并引导学生发现简便方法，体现两种方法之间的内在联系。]

    4、对比，归纳方法

    出示大小两圆拼成的新图形，与圆环图进行对比（课件），请学生说说这两题的联系与区别。归纳此类组合图形面积的计算方法（求面积之差）。

    5、尝试“试一试”（出示课件）

    （1）出示“试一试”，学生小组讨论：

    窗户的形状是由哪些基本图形组合而成的？

    要求窗户的面积就是求什么？

    半圆和正方形有什么相关联的地方？

    半圆面积该怎样求？

    （2）再全班交流。

    （3）学生尝试列式计算，指名板演。

    （4）反馈，明确：正方形的边长就是半圆的直径。交流解题方法，重点强调半圆面积必须是用整圆的面积除以2（别忘了除以2）。

    5、观察比较，小结方法

    （1）讨论：例题中的圆环和“试一试”中的窗户，两题中的图形

    都属于组合图形，两个图形的组合方式有什么不同的地方？窗户和圆环在求面积上有什么不同？你发现他们在解决问题的思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？

    （2）组织全班交流。（圆环是大圆里挖去小圆，窗户是半圆形和正方形两个图形拼加。求圆环面积是大圆面积减去小圆面积，求窗户面积是半圆形面积加上正方形面积。解题思路相同之处都是要先算出组合图形中的基本图形的面积，不同之处是一个是基本图形的面积相减，一个是基本图形的面积相加。）

    （3）小结归纳组合图形面积计算基本方法。

    师：圆、半圆或其它基本的平面图形组合在一起，产生组合图形，在计算组合图形面积的时候，先看清这个组合图形是由哪些基本图形组成的，再根据组合方式决定把基本图形的面积相加还是基本图形的面积相减。

    [设计意图：引导学生充分讨论交流，根据讨论的结果，总结求组合图形的方法，注重将解决问题的策略、技巧潜移默化的交给学生，让每个学生都参与到数学活动中来。]

    三、运用巩固

    1、基本练习：练一练（课件出示）

    思考：（1）下面的组合图形的需要计算哪些基本图形的面积？

    （2）涂色部分面积怎样求？

    （3）左图，两个基本图形有什么联系？右图呢？

    学生先同位交流，再全班交流，（明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。）然后每人各选一题列式计算。

    2、综合拓展练习：练习十九第6题（课件出示）

    （1） 计算下面组合图形涂色部分的面积各需要需要哪些条件？

    （2） 涂色部分面积怎样求？

    学生先同位交流，再全班交流：说说计算需要测量哪些数据，再交流算法。

    3、眼力大比拼：三个正方形涂色部分的面积相等吗？为什么？（练习十九第7题课件出示）

    指名学生根据图形作出直观的判断，并说说判断的方法。

    四、总结交流

    今天我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？在求组合图形的面积时一般需要注意什么？有什么宝贵的解题经验想和大家分享？

    五、实践延伸

    出示光盘，同学们你能想办法算出（自己家里的）光盘的面积吗？课后完成。

    [设计意图：练习设计体现了针对性、层次性、综合性和实践性。最后的课外延伸环节，让学生计算自己熟悉的光盘的面积，可以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受到数学在生活中的应用价值和数学的魅力所在。]

    附：板书设计

    组合图形面积

    基本图形的面积相加或相减

    例：外圆面积—内圆面积=圆环面积。

    S=πR2 —πr2

    S=π（R2—r2）

    组合的课件(篇5)

    设计理念：

    数学课的教学应当以注重引导学生亲历数学知识探究过程、突出思维训练为主要目标。主要设计理念是：一是以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，选择适合学生的学习素材、设计适合学生的教学活动，让学生自主的投入学习，教师是学生课堂学习的引导者、合作者。二是以活动为课堂教学的载体，注重学习情境创设，引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，去探究数学知识，亲历数学知识探索过程，感受成功的快乐。三是以问题为思维训练的源泉，教学中注重引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在解决问题中激活思维。四是以生活为学习数学的基础，数学生活化，让学生在生活中感知数学知识，从生活中发现数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用所学知识解决生活中实际问题。

    学情分析：

    设计这节课的教学，教学对象是本校五（1）班50名学生。这个班的学生对课前教师布置的准备活动能积极准备，对学习数学有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯。大部分学生有较好的数学知识基础和学习数学经验，善于合作，勇于面对知识挑战，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生数学基础差，家长和学生本人都学得好坏无所谓，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务，比如他们在探索活动中不去认真感知、猜测、实验和思考，把自己置于旁观者得位置，不能达到预期的学习效果。总体看他们爱学数学，爱参与探究，希望有学习成功的快乐。

    内容分析：

    《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（人教版版）五年级上册数学第五单元的内容（人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册75——76页的内容，这一内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。

    教学目标：

    知识目标：

    1、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形，并会计算面积。

    2、通过找一找、分一分、想一想等活动，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。

    3、培养学生的观察能力，动手操作中经历体验到学习数学的兴趣，培养学生空间观念，提高学生思维的灵活性。

    教学重点：

    探索并掌握组合图形的面积计算方法。

    教具学具：图片、题卡等。

    教学策略：

    以学生利用基本图形拼的图案将学生引入学习情境，以课件展示教师拼的图案引发学习问题，以课件中的图片欣赏让学生感受组合图形源于生活，以“剪——拼——议”实践活动学习解决问题的方法和探究知识的方法，以解决生活中实际问题强化知识的应用。

    教学过程:

    一、复习铺垫

    1、同学们，你能告诉大家我们已经学会了计算哪些图形的面积？（学生口答）

    2、求下面几个图形的面积。（口答）

    二、创设情境，激趣导入

    1、同学们对以前的知识掌握得真不错，为了奖励你们我请你们欣赏一些美丽的图片好吗？你们都有一双善于发现的眼睛，用你那善于发现的眼睛认真观察，你发现了什么？（出示挂图：图片有队旗、鱼、风筝、房子、火箭模型）

    2、学生汇报。

    3、这些美丽的图片中由哪些简单图形拼成的呢？

    4、师：像这些由几个简单的图形组合而成的图形，我们就把这样的图形叫做组合图形。（板书：组合图形）

    5、举出生活中的组合图形。

    （其实组合图形在我胶的生活中随处可见，请快速搜索你的记忆，说一说生活中有哪些组合图形，看谁是生活中的有心人）（学生举例）

    三、自主学习，探究新知

    1、分一分。

    （老师为同学们准备了两个组合图形，请你快速的分一分，它们是由哪些简单图形组成的？）

    2、学生汇报，展示各种分法。

    3、自主解决问题。

    客厅装修完了，小华想把房子粉刷一下，你能帮助她算一算房子的侧面面积吗？把你想到的计算过程写下来。

    （1）学生独立解决。（如果你还没想到，可以请你同桌帮忙）

    （2）学生汇报思路。

    （3）教师展示分法。

    （4）计算组合图形面积时要注意什么呢？

    4、师总结并板书。

    四、应用知识解决问题

    1、小华家买了新房，客厅平面图。给客厅铺上地板，需要买多少平方米的地板呢？

    2、如今的信息时候，信息传递得实在是太快了，刚才大家帮助小华解决问题的事很快传开了，这不老师又收到了两封求助信，愿意帮助他们吗？

    （1）来自农民伯伯的求助信。

    同学们，下图是我家的一块花圃，中间是一个长方形鱼塘，请你帮我算一算花圃的面积？（单位：米）

    （2）来自一名少先队员的求助信：

    我们三、一中队要做一面中队队旗，你愿意帮助我们算一算需要用多少布吗？

    五、总结

    本节课你有哪些收获？

    组合图形的面积一节内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。因此，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。一是设计了“复习铺垫、激趣引入”的欣赏导入环节，引导学生欣赏组合图形的图案，给学生美的享受，使学生感受到生活中组合图形的存在，并激发学生动手操作的兴趣和欲望。二是设计了“实践操作、探究新知”的新知探究环节在“比一比、说一说”活动中与同学交流，把学生手、口、脑都用起来，体验合作探究的快乐。三是设计了“知识应用、解决问题”的知识巩固环节，学生自己探索出求组合图形面积的方法，处于一种跃跃欲试的状态，巩固了所学的知识。四是设计了“交流小结、深化知识”的知识提升环节，安排学生谈本节课学习收获，让学生在学生的发言和教师的引导中感受转化数学思想的意义，掌握求组合图形面积的方法，体验探究学习的成功。

    这节课教学中，我没有教学生怎么样去求组合图形的面积，而是让学生借助学具、课件，自己去动手、去交流、去思考、去归纳，去提炼，从感受到理解，自主解决本节课中的问题，不仅学得了本节课的知识，而且领悟了用转化思想解决数学问题的数学思想，还学得了一些数学学习的方法，为今后更好的学习数学奠定了基础。

    组合的课件(篇6)

    尊敬的评委老师：

    大家下午好!

    我讲课的题目是《组合图形的面积》，下面我就从学习目标的制定、各环节的设计、目标的达成情况等几方面向大家简单汇报一下我的所思、所想、所做、所感。

    《组合图形面积》是北师大版五年级上册第六单元的第一课，是三年级所学的长方形、正方形面积和本册第四单元所学的平行四边形、三角形与梯形面积这两方面知识的发展。

    根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下学习目标：

    1.学会用分割、添补等方法计算组合图形的面积。

    2.会解决生活中与组合图形有关的实际问题。

    为了更好地达到目标，考虑到学生掌握新知的能力我确定本节课的学习重点为：

    能根据组合图形的条件，灵活运用适当方法正确计算其面积。学习难点是能解决生活中与组合图形有关的实际问题。

    下面说说我的设计理念：

    1、用转化思想多角度思考解决组合图形面积的计算问题。

    组合图形是由几个简单的图形组成的一种图形，从不同的角度认识，每个图形均可以分成相应的几个部分。因此，学生在解答中也将产生不同的思考方法。

    2、通过算法多样化的交流，培养学生求异思维和创新能力，在此基础上进行算法优化。

    基于以上的构思，为了能凸显“有效教学”的理念，更好的达成学习目标，特结合高效课堂中学生普遍的学习特点，设计如下环节：

    (一)温故知新

    为了有效调动学生的学习积极性，更好地认识组合图形的概念，注重新旧知识的迁移，在这一环节上，我先组织学生以游戏的方式复习了已学的几种平面几何图形面积计算公式，为确保正确的计算组合图形的面积打下基础。

    接着让学生拿出学具袋，用里面的基本图形拼成自己喜欢的图案，通过拼一拼、说一说，使学生明白组合图形是由多种平面图形组成的，进而揭示课题——组合图形面积，并出示学习目标，让学生明确本节课的学习方向。

    (二)导学释疑

    在这一环节中，我首先用课件出示例题“智慧老人准备给客厅铺上地板，算一算智慧老人客厅面积有多大？”，创设了智慧老人家铺地板遇到困难请同学们帮忙的情境，引导学生通过以下三方面展开独学、对学、群学，以达成学习目标：

    1.我们不妨先来估算一下客厅的面积大约是多少？

    （设计估一估的教学活动，并不是蜻蜓点水，而是在学生思考之后，有意识的引导，从而培养学生的估算意识，同时也是对后面精算的解决方法的一个铺垫和启示。）

    2．独立思考，小组交流，展示汇报学习情况

    （这是本节课的重要环节，在学生解决组合图形面积时，重视把学生的思维过程充分暴露出来，首先，学生通过自己独立思考，得出解决问题的方法；然后通过小组和全班交流，使学生学会了别人的方法；最后，从这些方法中，比较、反思、知道最简便的方法。）

    3.看教科书88页内容。(一方面可以让学生对照教科书检查自己的探究过程，另一方面可以让学生对所学知识进行内化整理)

    (三)检测反馈，巩固提升

    为了巩固新知，让学生初步掌握用“割”或“补”的方法将组合图形分成已学过的图形。我设计了教科书89页“练一练”第2题，通过学生的独立思考，交流展示，检测学生的学习状况。接着又设计了求少先队中队旗的面积，先让学生自主独立的解决，学生会想到用添补法或分割法来解决，但是此问题若用分割法，就求不出这面旗的面积，从而提醒学生有些图形分割后，找不到相关信息，就是失败的，这样做很自然的就突破本节课的教学难点。从而提醒大家要灵活应用所学的知识解决生活中的各种问题。

    (四)总结收获、小结全课

    本节课临近尾声时，为了了解学生的课堂所学和所得，我让同学们充分发表意见，畅谈这节课的收获。并提醒学生，可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现。这样做，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结.，使学生既认识了自我，建立了信心，又共同体验了成功，促进了全面发展。

    最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，课后解决上课开始时自己设计的组合图形的面积，让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去，引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化，从而加深了对知识的理解和运用。

    （五）布置作业

    本节课的作业设计是课本上的练习题，分必做和选做两个类型。这样做，既注重了基础与能力的结合，让学生感受到数学与生活的紧密联系，又体现了因材施教的原则，满足了不同层次学生的需求。

    总之，本节课，我紧密联系学生的实际经验，向学生展示了生活中的组合图形，并联系实际生活情景，从中提出数学问题，并加以解决，进一步激发了学生对数学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出问题，解决问题的能力。

    （以下问题届时根据自己的上课情况进行汇报）

    本节课中，学生的独学、对学、群学是否达到了我的预期效果？

    汇报展示和预设是否有偏差？

    点拨反馈哪些地方做的不理想？

    目标达成了没有？

    改进的方法措施？

    组合的课件(篇7)

    教学内容：教科书p92～93页。

    教学目标：

    1. 使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。

    2. 综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。

    3. 培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。

    教学重点：掌握计算组合图形面积的方法。

    教学难点：如何把组合图形变成已学过的平面图形来计算面积。

    教具准备：课件、可拼组的几个简单平面图形。

    教学过程：

    一. 激趣导入

    1.逐一出示学过的平面图形，说出它的名称及面积计算公式。随后将图形张贴在黑板上，组成几幅美丽的图案。

    2.观察这些图形，它们与以前学过的平面图形有什么不同？

    小结：这些图形都是由几个简单的平面图形组成的，我们把这样的图形叫做组合图形。（板书：组合图形）

    3.说一说生活中那些地方有组合图形？它们都是由哪些图形组成的？（学生自由说）

    4.认识了组合图形，那么大家还想了解有关组合图形的哪些知识呢？（周长、面积……）这节课我们重点学习组合图形的面积。（板书：面积）

    二. 探究新知

    1.由图1引出例1.

    （课件出示）右图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？

    （1） 认真观察图形，先独立思考，然后把自己的想法和同桌说说。

    （2） 汇报交流。（结合课件演示）

    ① 把组合图形分成一个三角形和一个正方形。

    算式：5×5＋5×2÷2

    ② 把组合图形分成两个完全一样的梯形。

    算式：（5＋5＋2）×（5÷2）÷2×2

    （3）你认为两种方法哪种比较简便？

    师：在计算组合图形的面积时有多种方法，同学们要认真观察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。

    （4） 通过学习，你认为可以怎样计算组合图形的面积？

    学生自由发言，形成初步认识：可以把组合图形分割成几个简单的平面图形，分别求出它们的面积再相加。（板书：分割法）

    （5） 任意选择黑板上的一个组合图形说计算方法。

    2.出示例2. （课件）做一面这样的中队旗要用多少红布呢？（先不出现数字）

    （1）小组讨论。

    （2）汇报交流。

    ①分成两个梯形。

    ②分成一个正方形和两个三角形。

    ③用长方形面积减一个三角形面积。

    ④分成一个梯形和一个三角形。

    ……

    （3）提供数据，并选择你喜欢的方法进行计算。

    （4）比较评价。

    （5）你对计算组合图形的面积有了什么新认识？

    小结：根据不同的组合图形，除了用分割法求面积外，还可以先把组合图形添补完整，求出总面积再减去添补上的面积，或用割补法求面积。（板书：添补法、割补法）

    三.巩固拓展

    谈话引出校园建设新规划。

    1.前往综合大楼。求下面指示牌的面积。

    2.这是准备新建综合大楼的一块空地，你能帮学校算算这块地的面积有多大吗？你能想出几种算法？

    3.小小设计师：

    学校想在综合大楼前建一个漂亮的多边形大花坛，种上红、黄、蓝、三种颜色的花，请你设计一种方案，用上学过的图形，并求出三种花的种植面积。

    四.总结全课

    这节课你有什么收获？你觉得最开心的是什么？

    组合的课件(篇8)

    2.让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。

    3.作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。

    （二）学唱歌曲

    1.介绍歌曲及作者

    （1）范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）

    （2）由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）

    （3）介绍作者及作品风格。

    2.随乐学唱

    （1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）

    （2）边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）

    3.随乐舞蹈

    （1）尝试背歌词（这是上台的基本要求）

    （2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）

    （三）复习歌曲

    1.推荐合适演唱的歌曲。

    2.分男女生复习歌曲。（女生《踏浪》男生拍击节奏）

    （男生《啊，朋友再见》女生拍击节奏）

    （四）范例组合

    1.介绍几种有特色的演唱形式。

    2.播放范例，供学生听赏、模仿。

    （1）千斤演唱组合(简单介绍)

    （2）八只眼演唱组合（简单介绍）

    (3)教师总结。（组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）

    （五）尝试组合

    1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）

    2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）

    （六）组合演唱会

    1．推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）

    2.分组合上台演唱。（老师当音响师）

    （七）课堂小节

    1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）

    2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）

    组合的课件(篇9)

    组合图形面积教学教案 张同娟 教学目标： 1. 明确组合图形的意义.  2. 知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）. 3. 能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题. 教学重难点：能正确进行组合图形面积计算 教具准备：平面图形和组合图形图片 教学过程： 一、复习基本图形 师：同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图形，你们有印象吗请？请说出老师手中的图形是什么图形及它的面积公式和字母表达式。 师出示平面图形，生说面积公式及字母表达式 …… 师：同学们都很熟悉这些图形，师出示例题问：这是什么图形？ 生：组合图形。 师：对，这些本图形组合而成的图形叫组合图形。你们已经能求出各种基本图形的面积，现在能求出这个组合图形的面积吗？ 生：能！ 师：有什么好办法？ 生：用割补法。（学生用硬纸板示范） 师：很有办法，那么你们就用割补法求一下它的面积吧. 二、探索新授 1、出示例题： 临街拐角建一座拐角楼（平面图如下）。这是拐角楼地基，请你算一算，并与同学进行交流。   18米 40 18 60   2、学生思考，尝试用不同方法解决问题。 3、学生汇报解决方法： 生1：我把图形分割成两个长方形。（如图1） 生2：我是把图形分割成两个长方形。（如图2） 生3：我把图形分成两个梯形。（如图3） 生4：我把图形画完整，变成一个长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的'面积。（如图4） 师：这种方法也我们解决组合图形的很好方法，它叫补拼法。是把图形补充成完整基本图形，再用大图形减去增加图形。 生5：我把图形分成两个长方形纸和一个正方形。（如图5）     一 二 三 四 五   师：还有别的方法吗？ 师：既然有那么多方法，那你觉得用什么方法比较好呢？ 生：越简单越好。 …… 三、解决实际问题 1、出示教科书上的练习学生先说你想怎么做，在自主做，然后全班交流。 2、做第三题时教师先问：这道题得注意什么？ 等腰直角三角行有什么特点？ 哪儿是减掉的图形？ 3、学生自己做，全班交流。 四、拓展练习五、师小结 在本节课中，我从学生喜欢的复习形式引入组合图形，在组合图形面积计算方法的探究中，学生更是从不同角度思考问题，不为做题而做题，而是善于归纳方法，思维在探索中得到不断的提高。 我个人认为，组合图形是由几个简单的基本图形组成的一种图形。解决几何图形的面积，不仅可以拓展学生的想像能力和空间思维能力，还可以渗透从多种角度思考问题的解决问题策略。      

    组合的课件(篇10)

    教材分析：

    《组合图形面积》是北师大版数学五年级上册第五单元第一节的内容。在本册教材的第二单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在组合图形面积中，重点探索计算组合图形面积的方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更注重将解决问题的思考策略渗透其中。

    学情分析：

    根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。在第二单元，学生已经系统学习了平行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法，尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

    教学目标：

    依据新课标的要求，我对教学目标稍加调整，确定本节课的教学目标如下

    1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

    2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

    3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过各活动培养学生的空间观念。

    本节课的教学重点是在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。教学难点是渗透转化的教学思想，运用新知识解决实际问题的能力。

    为了达成本课的教学目标，我依据《课程标准》的精神，强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。教学中凸显课堂提问的有效性，注意提问语言指向明确，精炼准确，注意提问的层次性，把握追问的时机，同时留给学生充分的思考时间和空间，鼓励每个学生参与学习过程，注重学生之间交流，把所学的数学知识应用到生活中去，用数学的眼光看待身边的事物，体会数学的价值。

    鉴于以上想法，我制定了创设情境，引入课题自主探索，合作交流实际应用，拓展延伸回顾反思，总结提高为结构的教学模式，主要通过以下教学流程来实施

    一、创设情境，引入课题

    课的开始，我利用课件展示装修精美的房屋的图片，创设粉刷外墙、安装地板、油漆门窗的情景，通过抽象出来的平面图让学生观察后思考：这些图形与以前学过的图形有什么不同？让学生理解组合图形的含义，从而揭示课题。通过这一环节，由生活情境引入新课，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地培养学生用数学的眼光观察生活，体现数学的生活味。

    二、自主探索，合作交流

    1、独立思考，探究多种解题方法

    出示客厅平面图：请你算一算至少要买多大面积的地板？你打算用什么方法求它的面积？请把你自己所有的想法用虚线在图中表示出来。然后选择一种想法进行计算。

    2、小组合作，交流多种解题思路和方法

    本环节，让学生将自己的解题方法在组内进行交流，然后在全班进行展示汇报。汇报过程中，让学生充分表达自己的想法，同学之间认真倾听、相互补充，教师要起到点拨指导作用。

    3、比较归纳，揭示优化解题方法。

    提问：比较各种解题方法，你能把它们进行分类吗？你最喜欢哪种解题方法？为什么？

    4、回顾反思，总结计算方法。

    通过以上环节让学生动手操作、小组交流，亲身经历计算组合图形面积的过程，并通过比较，让学生懂得选择简便的方法进行计算。不仅使学生明白转化的数学思想，知道同一个图形可以用多种方法来解答，而且在探究中掌握了运用分割法或添补法计算组合图形面积，知道了分割图形时，要考虑到所给的条件和计算的方便。这样既起到发散学生的思维的作用，又培养了学生的合作探究精神。

    三、实际应用，拓展延伸

    本环节设计了三个层次练习：学以致用、一展身手、挑战本领。通过练习对学生所学知识进行巩固，练习的选择注重对学生能力的培养，并能让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学解决问题的能力。

    四、回顾反思，总结提高

    通过本节课学习，你有什么收获？你还有什么不懂的地方或需要提醒大家注意的地方？通过师生交流的形式对本课进行小结，学生反思自己的学习行为和效果，从而明确今后努力的方向。结束本课。

    组合的课件(篇11)

    1、认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。

    2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。

    3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性。

    4、通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学带给大家的生活美。

    一、复习铺垫：

    同学们，老师想知道你们已经学会了计算哪些平面图形的面积？

    二、创设情境，激趣导入。

    师：大家学会的知识可真多。为了奖励你们，老师请你们去欣赏一些美丽的建筑物，好吗？请同学们欣赏时认真想想：你发现了什么？（课件展示）

    师：同学们观察得真仔细！除了这些外，老师也发现了一些这样的图形：

    （课件展示）

    我们学过这些图形吗？

    请同学们认真观察，这些图形有什么共同的特征？

    左边由几个图形组成？右边呢？大家想想看一个图形还可能是由几个图形组成的呢？

    像这些由几个简单的图形组合而成的图形，我们给它取个什么名字好呢？你是怎么知道的？（板书：组合图形）这节课你们想探究组合图形的哪些知识？

    三、自主学习，探究新知。

    1、组合图形的分解：

    师：组合图形在日常生活中有着广泛的应用，我们一起来认识生活中的组合图形。

    ⑴电脑出示书第92页的四幅主题图。

    师：认真观察这四幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？请同学们打开书本92页，先找一找，然后在四人小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单？

    ⑵四人小组讨论。

    ⑶小组到实物投影机上展示各种分法。

    ⑷让学生举例说说生活中的组合图形。

    同学们，开动脑筋想想：生活中哪些地方还有组合图形？

    2、自主解决例题。

    师：同学们真棒呀！知道生活中存在着很多美丽的组合图形，那如果老师想知道这些组合图形有多大，实际上是求什么？（板书：的面积）你们会求吗？下面老师考考大家是不是真的会？

    ⑴出示例题4

    ⑵生独立解答。还有其他解法吗？如果有困难，小组内互相帮助。（两学生板演）

    ⑶生汇报。

    师：你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。

    师生小结：从例题中我们可以看出，同一个组合图形，由于分解的方法不同，解法也就不同。所以请同学们想想，求组合图形面积时关键是做什么？（板书：分解）

    ⑷生看书质疑。

    师：下面老师再考考你们是不是真的明白。

    3、出示做一做。问：这块地是由哪些简单图形组成的？

    ⑴生独立计算。

    ⑵生展示思路。

    四、应用新知，解决问题：

    师：同学们不仅合作做得好，独立解题也很棒。下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。

    1.选择题：

    （1）

    上图阴影部分的面积是（）

    ①6平方厘米②10平方厘米③5平方厘米

    （2）下面是一块正方形空心地砖，它实际占地面积是（）

    ①40×40+13×13 ②40×40-13×13③40×40

    (3)下图的面积计算式子是（）

    ①12×5+8×6.5②12×5+8×6.5÷2③8×6.5+（8+12）×5÷2

    师：通过刚才的.练习，你认为该怎样求组合图形的面积？

    生自由发言。

    师小结：可见求组合图形的面积可以用相加的方法，也可以用相减的方法。（板书：相加或相减）

    2.求中队旗的面积。

    师：看来今天大家都掌握得很好。可是老师被一个难题难住了。咱们班同学准备去秋游，学校要求我们制作一面中队旗。（出示中队旗）可老师不知道要用多少布。同学们能否用今天所学的知识来帮帮老师呢？动手算一算。请小组内分工合作。

    （1）出示讨论提纲：

    你们组能想出几种算法？有没有更简便的方法？

    看哪一小组分工合作的最好?速度最快？

    （2）小组分工合作。

    （3）展示学生的各种算法。

    师生小结：从练习中我们知道在求组合图形的面积时，要根据已知条件对图形进行分解，不是任意分解都能计算的。分解图形时要考虑尽量用简便的方法计算。

    （板书：根据已知条件进行分解）

    五、新知的拓展：组拼组合图形

    谢谢你们，老师终于知道了需要买多少布了。早上老师又接到一个任务，学校的艺术节快到了，要展览同学们的作品。老师想利用这节课把这个任务完成好，大家愿意吗？请各小组用几个简单的图形组合成一个美丽的图案。看哪一小组拼得图案最美丽，就把他们组的作品拿到艺术节上去展览。同学们赶快动手吧。

    1、学生合作组拼。

    2、展示评价学生的作品。

    3、选择其中一幅学生作品，让学生说说该怎样做才能求出它的面积。

    六、总结：

    通过这一节课的学习，同学们有什么收获？你认为自己的表现怎样？哪位同学表现的最好？有哪些不明白的地方？

    附：板书设计

    教学设想：

    《数学课程标准》的基本理念中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。如何把这个基本理念应用到数学课堂教学中呢？在教学《组合图形的面积》这一课中，我针对这一理念，作了尝试，创设了生动的生活情境，精心设计了学生的学习内容。

    组合的课件(篇12)

    一．说教材

    今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。

    “兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。

    我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。

    教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。

    学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。

    二．说教法

    为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。

    三．说学法

    通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。

    还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。

    四．说教学过程

    根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。

    （一）情景导入

    1.多媒体播放演唱组合欣赏。

    组合的课件(篇13)

    一、教材分析：

    《组合图形面积》说课内容来自于五年级上册第五单元第一课时的内容（北师大版），在此之前，学生已掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等基本图形面积的计算方法。本节课既是对已学知识的巩固和综合运用，更是注重渗透解决问题的方法和策略。由于学生解决问题的过程中，需要对组合图形进行切割、添补和平移等，因此，我选择了MPLab平台做为教学辅助工具，它提供的可任意操作图形的环境是学习本课的好助手，使学生在实验过程中能更有效地进行自主探究，获取新知识以完成知识的建构。

    二、目标定位

    1、教学目标

    （1）在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的方法。

    （2）能根据各种图形的条件，有效地选择方法进行计算。

    （3）激发学生探索数学问题的积极性，渗透“转化”的数学思想。

    2、教学重难点

    借助对教材的分析以及教学目标的导向，我确定本课的教学重难点是：能根据组合图形的特点，有效地选择计算方法。

    三、教法学法

    本节课，我创设了“有趣的七巧板”这一情景，通过播放由七巧板拼成的小猫这一动画引入新课，直观地展示了生活中的组合图形，以问题的形式让学生发现组合图形与基本图形的关系，运用MPLab信息平台通过看、说、算、画、拼等多种形式，调动学生的多种感官，引导学生探索组合图形面积的计算方法。

    鉴于以上想法，我采用了“情境导入，探究方法——运用方法，解决问题——拓展思维，课外延伸”的教学模式展开教学，设置了教学流程的三大环节。

    四、教学过程

    （一）情景导入，认识组合图形

    课始，在MPLab平台上播放由七巧板拼成小猫的动画，以生动活泼的方式展示了有趣的组合图形，接着我及时提出“这只可爱的小猫是由哪些图形组合而成的？”让学生带着问题进行观察，发现原来很多有趣的图形都是由简单的基本图形组成，我们称这种有趣的图形为组合图形。“有趣的七巧板”让学生了解到组合图形与基本图形的关系。

    （二）探索组合图形面积的计算方法

    为了给学生如何计算组合图形面积提供认知准备，我设计了这样一个问题：“基本图形中，平行四边形、三角形、梯形的面积公式如何推导出来的”，学生通过回忆和在MP_Lab上动手操作，达到共识：“平行四边形切割后，可拼成长方形；把两个完全相等的三角形可拼成平行四边形；把两个完全相等的梯形拼成平行四边形”。这时我引导学生发现：以上这些“切割、拼摆”等都是为了把没有学过的图形，转化为学过的图形。

    当相关的经验被激活时，学习就得到了促进。对于“怎样求组合图形面积？”这一问题，学生很快找到答案：就是把组合图形转化为若干个基本图形。可见学生不但发现组合图形面积的计算方法，还沟通了新旧知识的联系，找到新知识的生成点。

    （三）动手实践，优化方法

    为了进一步落实组合图形面积计算方法，下面由学生在MP_Lab平台上动手实践，考虑到这环节的目的主要是掌握方法，故只要求学生展示思路，不要求计算。学生的做法多种多样，那怎样引导学生归纳出组合图形面积计算的方法，我通过了两个步骤来实现：

    （1）提出问题“以上做法都能求出组合图形面积吗？”引导学生发现只有当分割后的图形是基本图形时才能直接求出面积。这时把不符合要求的图形删除。

    （2）选择最喜欢的方法计算面积。这时学生就会思考“怎样根据图形特点选择方法？方法是否简单？是否合理？”等问题，在思考的过程中，不知不觉对方法进行了优化，学习能力得到提高。

    （3）学生小结计算组合图形面积的方法：根据图形特点，用切割或添补的方法把组合图形面积转化为若干个基本图形面积计算，采用分割法时，要注意合理分割，分割的图形越简洁，解题方法将越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系，有些分割后的图形难于找到相关的条件，那么这样的分割方法就是失败的。

    （四）拓展思维

    最后安排了一个“小小设计师”的活动，四人为一小组，教师为每小组提供基本图形（标明有关数据），请各组同学通过独立拼合出自己最为得意的作品，拼合完毕后，各组将作品展示出来，“考一考”其他小组的同学（这里不但要“识破”创作意图，清晰地分辨出作品由哪些基本图形拼合而成，说出解决方案后计算面积）

    组合的课件(篇14)

    一、教材分析：

    本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的计算方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更重要的是将解决问题的思考策略渗透其中。

    二、学生分析：

    根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，进而达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导。所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动更具有实效性，让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

    1、知识技能：

    （1）通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。

    （2）在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

    （3）能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。

    （4）能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。

    让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。

    （1）结合具体的题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感；

    （2）渗透转化的数学思想和方法。

    学具准备：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图片。（每个图形有一条边的长度是相等的。）

    组合的课件(篇15)

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！我今天说课的内容是小学数学北师大版五年级上册第五单元的内容——《组合图形的面积》。

    一、说教材分析

    《组合图形面积》是义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。

    二、说学情分析

    我所教班级的学生在数学学习方面尽管有一定的差异，但整体素质较好，思维比较活跃，对探索数学问题有比较浓厚的兴趣。那么，根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会有困难，并且在教材的第二单元，学生已经系统学习了平行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法，尤其是对转化思想的渗透。学生在此基础上探索组合图形面积的计算方法，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

    三、说教学目标

    依据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下目标：

    1、知识与技能目标：在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。

    2、过程与方法目标：能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决相关的实际问题。

    3、情感与态度价值观目标：渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。

    四、说教学重点和难点:

    教学重点：学生通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形的面积。

    教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据组合图形之间的关系，选择适当的方法求组合图形的面积。

    五、说教法与学法

    教法：为了突出重点，突出难点，我设计时主要是自主探索和合作交流的教学方法。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式，转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们

    在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出 、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

    学法：新课程强调学生在课堂教学的主体地位，学生在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主观察思考、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。整节课的教学，我容观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，注重对学生空间观念的培养，同时突出学生的操作体验，这样既体现了新教材的特点，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。

    六、说教学准备

    长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形纸片；作业纸；小黑板；彩笔。

    七、说教学过程

    为完成本节教学目标，突出重点，突破难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活相联系，，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，我制定了以下教学环节：

    第一环节：创设情境、复习引入

    这是本课的一个重点，又是一个难点，如何来突破这个难点呢？我是这样安排的。 本课一开始，通过让学生拆开老师给大家的礼物袋，看看里面是什么礼物，就会使学生立刻认识到正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形，从而复习这些图形的面积公式，为确保正确的计算组合图的面积打下基础。让学生利用这些图形，拼一个自己喜欢的图案，请学生把作品展示给大家看，并请同学说说自己拼的图案像什么？是由哪些基本图形组成的？从而明确组合图形是由几个基本图形组合而成的，引出课题：组合图形面积（板书）

    （设计理念：这一环节设计的目的是 让学生在说一说，拼一拼，看一看的过程中充分调动多种感官参与到学习中来 ，在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活，而又服务于生活,明确生活中的很多问题都和组合图形的面积有关。）

    第二环节：自主探索、合作交流

    这一环节是课堂教学的的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径之一，也是本课的关键环节。根据学生学习能力的发展，我安排了三个层次：

    第一层次：出示主题图

    由老师出示的客厅平面图，引导学生观察，给出数据信息，提出问题，根据这些信息帮我算一算我该买多少平方米的地板呢？

    （设计理念：在解决这一生活问题环节中，给学生足够的时间和空间，让学生积极主动地参与到学习中，通过自主探索，小组交流，让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获。）

    第二层次：小组汇报学习情况

    汇报时将学生的学习成果展示出来，会出现下面几种情况:

    （1） 将组合图形分割成两个长方形

    （2） 将组合图形分割成一个正方形和一个长方形

    （3） 将组合图形分割成两个梯形

    （4）将组合图形填补上一个小正方形，使它成为一个大长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。

    （5）将组合图形分割成两个长方形和一个正方形（或则其他情况）

    （ 设计理念：在这个过程中我尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。并通过小组间的讨论与合作，得出结论。）

    第三层次：师生总结分割法添补法，并提升方法的优化性。 通过让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处，总结出求组合图形面积的计算方法，掌握通过“分割”和“添补”转化成基本图形求组合图形的面积的方法，并且让学生明确，在分割组合图形时，分割图形越简洁，解题方法越简单。

    第三环节：综合应用，巩固提高。

    为了巩固新知，我设计了不同层次的练习，使不同层次的学生都有提高。

    （这一环节的教学，我注重对学生自信心的培养，让不同的学生都有不同层次的提高，让他们充分体验到成功的快乐，从而信心百倍，勇于向困难发出挑战。同时我还注重对学生学习兴趣的培养和思维能力的培养。）

    第四环节:总结收获，反思提升。

    我提出问题：通过本节课的学习，你有什么收获？

    （我想借助这个环节来及时反馈本课的教学效果，引导学生在总结上有所提升，不管是知识方面，还是数学方法和数学思想方面都有收获。）

    在本节课的设计和实施中，我根据新课程的理念，进行了大胆的尝试，达到了良好的教学效果。主要有以下几点：

    1、充分发挥学生的主体作用，相信学生的能力，热情鼓励学生的探索活动，给学生充足的时间和思维空间。最大限度地发展学生的观察思考探究能力，增强学生数学学习数学的兴趣。

    2、注重让学生在数学知识、数学思想方面得到发展。学生在自主探索中或者在与同伴的合作交流中，放飞着思维，张扬着个性，在互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而在真正意义上成为了学习的主人。

    八、说板书设计

    好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆理清学习的脉络。 组合图形的面积

    分割

    组合图形的面积 转化 基本图形

    添补

    以上，我主要从说教材、说学情、说目标、说教法、学法、说教学过程、说板书等几个方面对本课的教学设计进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

    艺术述职报告15篇


    工作和学习中，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《艺术述职报告15篇》，仅供您在工作和学习中参考。

    艺术述职报告 篇1

    尊敬的领导、亲爱的各位同事：

    大家好！我是艺术社成员，今天很高兴来向大家展示我们的工作成果和心得体会。

    作为艺术社的成员，我们始终把公益宣传和社会责任作为重中之重。在社团活动中，我们因时因势创新活动形式，以夸张的表演吸引了不少人们的关注。比如，我们组织了一场“艺术爱心义演”，用自己的行动诠释了艺术家不仅要有才华还要有责任的观点。同时我们也会每周在校园内摆摊，现场演示画画技巧，用最亲和的方式让更多人走进艺术的世界。

    社团内部互动也是我们不可或缺的一部分。除了正常的社团会议时间，我们还会经常组织各种游戏活动和自由讨论，让大家在轻松欢乐的氛围中增加感情，共同进步。同时我们也进行了一些训练和教学，帮助社员提高艺术素养和表现能力，充分发挥个人优势，共同为艺术事业进一步发展贡献力量。

    通过这段时间的工作，我深刻认识到了艺术特别是绘画的重要性，他是人们情感汇流的重要载体，也是美好生活的重要元素。同时，我也收获了不少人生经验和收获，认识了许多志同道合的朋友，并且意识到，每个人虽然能力不同但都可以通过自己的努力和付出为这个社会做出自己的一份贡献。

    最后，我想感谢大家对我们的支持和关注，同时也向大家呼吁，希望更多的人能够走进艺术，感受和欣赏艺术的魅力，加强社会责任感，共同推动艺术事业更好的发展。

    谢谢大家！

    艺术述职报告 篇2

    尊敬的领导、亲爱的观众们：

    我是一名杂技艺术演员，作为一名杂技艺术演员，我有幸在这个舞台上展现自己的才华，也因为这份工作，我从事了多年的练习和表演，如今我来向大家汇报一下我的工作内容和成就。

    一、工作内容

    作为一名杂技艺术演员，我的主要工作就是在各种演出和表演场馆中进行表演，包括杂技、马戏、技击、舞蹈、魔术等不同的节目。每次演出我都必须准备充分，包括练习、彩排和化妆等工作，以达到最好的表演效果。为了满足观众的需求，我也必须不断学习和提高自己的业务水平，并根据观众的反馈不断调整我的表演方式。

    二、成就

    在我的职业生涯中，我参加了许多大型文艺表演和比赛，并获得了很多荣誉。其中，最为骄人的就是我在2018年参加了一场国际杂技大赛并获得了冠军。在比赛中，我展现了我独特的杂技技巧和高超的身体控制能力，成功地吸引了评委和观众的目光。同时，在我的演艺生涯中，我还参加了许多其他的演出和公益活动，并受到了许多人的赞赏和认可。

    三、不足之处

    作为一名杂技艺术演员，我也存在着一些不足之处。如在演出中不够细致认真，有时候存在失误和不够专注的现象。同时，在感性表达和深刻理解观众心理方面也存在一些问题。因此，在我的职业生涯中，我将继续加紧学习和提高自己的专业技能，努力做到更加地精益求精，把每一次表演都变成完美的呈现。

    最后，我要感谢领导和观众们一直以来对我的支持和关注，同时也希望未来我能够继续为大家带来更好的表演，展示我精湛的技艺和美妙的表演。

    艺术述职报告 篇3

    艺术社成员述职报告

    时间过得真快，转眼间我已经成为艺术社的一员已经两年了。回想起加入艺术社的初衷，就是因为对艺术的浓厚兴趣和渴望能够在这个领域有所发展。在这两年的时间里，我积极参与了社团活动，不断学习和进步，下面我将就我在艺术社的工作和表现进行述职报告。

    首先，我参与了社团活动的策划和组织工作。作为艺术社成员，我深知一个团队的成功离不开组织和协调。在社团的各项活动中，我积极担任组织者的角色，为社员们提供了各种艺术展示和表演的机会。比如，我组织了一次油画作品展览活动，通过向学校和社区宣传，吸引了很多观众前来参观。活动期间，我还联系了一些专业画家进行讲座，为社员们提供了学习和交流的机会。此外，我还与其他社团合作，共同举办了一场多媒体艺术展演活动，通过跨界合作，吸引了更多的观众和关注。

    其次，我在实践中不断提升自己的艺术水平。艺术是一个需要不断创新和探索的领域，为了不断突破自己的艺术才能，我主动参加了许多培训和学习机会。比如，我参加了一次关于素描和水彩画技巧的研讨会，学习了很多新的绘画技巧。我还报名参加了一次国际艺术交流活动，与来自不同国家的艺术家进行了交流和学习。这些学习和实践，使我在艺术方面取得了不小的进步，并且为未来的发展打下了坚实的基础。

    此外，我还积极参加了社团组织的志愿服务活动。艺术除了表达自己的内心情感，还应该有一份社会责任感。因此，我参加了社团组织的一次公益活动，为当地的一所小学进行艺术培训。我们教授了孩子们一些基本的绘画技巧，向他们介绍了艺术的魅力。这次活动不仅提高了孩子们的艺术素养，也激发了他们对艺术的兴趣和热爱。

    最后，我在表演和创作方面也有所成绩。作为一个艺术社成员，我每年都积极参加社团的年度表演。我曾经在一次舞蹈表演中担任领舞的角色，通过多次排练和琐碎的训练，我成功地完成了自己的任务，并得到了观众的认可。此外，在创作方面，我也时常发表自己的作品。我曾经获得过一次学校的艺术作品比赛的奖项，并且有幸展示了自己的作品。

    总结来说，这两年我在艺术社的工作和表现是积极的。通过参与组织活动、提升艺术水平、参与志愿服务和在表演和创作方面取得的成绩，我愿意继续为艺术社的发展贡献自己的力量。希望在未来能够继续努力，为艺术社带来更多的活力和创意。谢谢大家！

    艺术述职报告 篇4

    尊敬的领导：

    我是这支骄傲的艺术团的一名成员，很荣幸在此为大家述职报告。我们的艺术团成立于去年，是由志愿者自愿组成的。在过去的一年中，我们不仅为学校举办了多场精彩的演出，还积极参与了各种文艺活动，为人们带来了精神上的享受，同时也展现了我们的团队实力和才华。

    首先，我想介绍一下我们的演出情况。我们的团队主要包括音乐、舞蹈和戏剧表演，每个节目都是由成员们自编自演的。除了学校的文艺汇演外，我们还在学生会、社区文化节、公益活动等多个场合演出，让更多的人感受到我们的艺术魅力。我们的音乐节目包括合唱、独唱、乐器演奏等，舞蹈节目有民族舞、现代舞、芭蕾舞等，戏剧表演则有话剧、小品、相声等多种形式。我们尽可能地把各种艺术形式融合到演出中，为观众带来更多元化、更有趣味性的艺术享受。

    其次，我想说一下我们参与的各种文艺活动。除了演出活动，我们还积极参加学校的文学、摄影、书法等比赛，取得了很好的成绩。在社团联合会的各种活动中，我们也尽职尽责地担任着志愿者、主持人、评委等角色，为活动的顺利开展出一份力。在节日庆典、社区志愿服务等活动中，我们也不缺席，努力为社会做出自己的贡献。这些活动不仅能够丰富我们的艺术生活，也能让我们更好地展现出我们的素质和责任心。

    最后，我想说一下我们的团队建设。我们深知没有良好的团队建设，那么在演出和公共事务方面都难以取得更好的成绩。因此，我们的团队极其注重建设和培养良好的团队氛围，有时候甚至更重视团队建设的时间和力量。我们的团队成员都非常团结、友爱，经常互相帮助，培养了一个积极向上、和谐舒适的团队氛围。同时，我们也不断地丰富自己的知识和技能，通过培训和交流，不断提高自己的综合素质和艺术水平，保证了演出的质量和效果。

    综上所述，我所在的艺术团在过去的一年中取得了一定的成绩，但我们也意识到自身的不足和欠缺，我们会继续发扬优势、努力提高，不断拓展自己的艺术领域，为学校和社会创造出更多的精彩。最后，感谢领导对我们长期以来的支持和关爱。

    谢谢！

    艺术述职报告 篇5

    即将过去的20xx年，是艺术团工作稳步前进、成果丰硕的一年。在校团委及学生会的高度重视和全体成员的共同努力下，我大学生艺术团用心参加各项学生工作，为全校有文艺特长的学生带给一个学习和展示自己的平台，打造第二课堂，为丰富校园文化生活出谋划策，贡献自己的一份力量。作为大学生艺术团（以下简称大艺团）的负责人，从大艺团的组建，成立，到发展至今，我深刻体会到自己肩上所承担的职责和义务与日俱增。经过又一个学年的学习工作与交流，大艺团已经逐步走上轨道。本学期大艺团参与大小活动十余项，工作形式涵盖舞蹈、礼仪、话剧、乐器演奏、演唱等形式，演出范围涉及各项校级文艺演出，校外比赛等，并取得可喜成绩。

    具体工作可分为以下几方面：

    一、加强干事的专业技术，为各项文艺演出打下坚实基础

    每周我们都会有组织的进行一到两次训练，从基本功练起，慢慢过渡到成品节目的编排，排练和最终的精彩表演。在我看来，基本功的训练是十分重要的，尤其是舞蹈和器乐，没有一个好的基础，始终是事倍功半，而且不是长久之计，放眼全局，我们要走可持续发展路线，而基础则是重中之重。期间，大艺团全体成员不畏辛苦，克服了许多困难，圆满地完成了各项演出任务，每次演出后我都会集合所有成员总结这次演出的优点和不足，从而让大家明白我们就应在哪方面下重功夫、下狠功夫。

    艺术述职报告 篇6

    艺术社成员述职报告

    尊敬的领导、各位评委：

    大家好，我是×××艺术社的一名成员，今天很荣幸能在这里向各位领导和评委同志们汇报我们艺术社的工作情况，同时也向各位领导和评委同志们提出宝贵的建议和意见，请各位领导和评委同志们多多关照。

    一、工作回顾

    在过去的一年中，我们艺术社的工作得到了各位领导和评委同志们的关心和支持，同时也得到了广大社员们的大力支持和积极参与。在这一年中，我们取得了一系列骄人的成就，其中包括：

    一、丰富多彩的活动

    我们在这一年中，一共组织了超过20场的艺术活动，包括舞蹈比赛、音乐会、文艺晚会、绘画展、手工制作和写作比赛等等各种活动，让社员们不仅能够在各种艺术领域中发挥自己的才能，同时也让社员们之间更加团结，并让他们学到更多东西。

    二、社团刊物的出版

    我们还在这一年中，成功出版了五期社团刊物，内容丰富、生动有趣，不仅包括了社员们积极参与各种活动的报道，也包含了知名专家的讲座、社会热点话题的讨论等内容。刊物的出版极大的增加了社员们的能动性，让他们更好的把握社团动态。

    三、积极参与各种艺术竞赛

    我们还参加了很多各种各样的艺术竞赛，比如舞蹈比赛、音乐比赛、绘画比赛、写作比赛等等，社员们发扬自己的才能，超过50%的参赛者获得了优异的成绩。同时，艺术竞赛让我们有更多的机会结识来自其他学校的艺术人才，增加了我们的交流和学习的机会。

    二、亟待解决的问题

    在过去的一年中，我们受到了很多关心和鼓励，但也存在着一些问题亟待解决，其中包括：

    一、严格的管理制度有待完善

    在过去的一年中，我们一直都在努力建立和完善严格的管理制度，但还是存在着一些不足之处。社员们的执行力度和纪律性还需要进一步提高，需要加强对社员的学习和管理，并通过制度、规则等形式来促进更好的管理。

    二、活动策划需要更多的思想

    在过去的一年中，我们活动的策划多样化，但也存在着一些问题，比如活动的执行时间和内容没有充分考虑社员们的各种方面，导致一些社员无法参与或对活动不感兴趣。我们应该在以后的活动策划中更能考虑各种情况，尽量避免这样的情况出现。

    三、人力的缺乏

    在过去的一年中，我们的人力还是不太足够，导致一些活动和计划未能充分展开，需要寻求帮助来调动各方面的资源和力量，以满足组织和成员的需求。

    三、未来的计划

    在未来的计划中，我们将着重解决上述存在的问题，通过加强制度、规则、承诺体系的完善，来增强社员的纪律和管理。通过活动策划必须要充分考虑社员所处的各种情况，来增加社员对活动的参与度和兴趣度。同时我们也会积极开展社员招收工作，并通过提高社员自身素质和能力来提升社团实力，推动更多的艺术活动的举办。

    最后，感谢领导和评委同志们对我们社团工作的支持和厚爱，我们一定会更加努力，为推进艺术事业的发展做更多的贡献，让我们携起手来，为艺术创造美好的未来！

    艺术述职报告 篇7

    时光飞逝，转眼20XX年已经离我们渐渐远去，在这过去的半年里，我在学院艺术团担任声乐队队长，从开始招新纳新，到此刻队员能够独立登台演出，声乐队经历了很多，也一步步成长。

    在这过去的半年里，声乐队除了参加训练还参加了以下的活动：

    1、11月7号，与药学院的联谊大会，表演了歌曲串烧。

    2、为演讲比赛表演歌曲独唱。

    3、为主持人大赛表演歌曲二重唱。

    4、队员王磊代表护理学院参加校园十大歌手大赛。

    5、参加圣诞晚会的节目筛选。

    6、参加迎新晚会的节目筛选。

    5、12月29号，元旦晚会表演歌伴舞和歌曲独唱。

    半年中我发现了以下的问题：

    1、个别队员出现纪律性不强的状况，出现迟到甚至不参加训练的状况，情节较轻者予以批评，情节严重者给予退队处理。在下学期将继续强调纪律问题，引起队员重视，改善不良现象。

    2、队员普遍出现不用心思考的现象，不能想出演出形式新颖，有特点、吸引人的节目，这是一个最令人担忧的状况，在下学期，重点培养他们的创新性思维，为以后下xx届艺术团声乐队接班做准备。

    3、队员水平有参差不齐的状况。影响节目演出效果。在下学期要尽可能加强培训，提高演唱水平。

    4、应加强同舞蹈队和戏剧队的合作，创作出更好的节目。

    当寒假即将过去，新的学期也将来临，声乐队的工作也将翻开新的一页，声乐队将继续努力配合学院以及学校的工作开展更多更好的文艺活动。以丰富同学们的课余生活为宗旨，为丰富我院校园文化添砖加瓦。

    艺术述职报告 篇8

    自20xx年7月入职以来，我在前台接待岗位工作已有半年的时间，从初期熟悉公司环境到如今适应公司的日常管理，在岗期间我能做到认真履行工作职责，努力完成每项工作任务，近期的工作内容如下：

    1.认真做好来电的接听、访客的接待工作，做好订水工作；

    2.做好每月的考勤工作；

    3.负责接待来访人员，了解其来访目的，基本咨询和引见，严格按照公司相关制度执行，并保持良好的接待态度；4.负责前台卫生，地面卫生的清扫和保持，负责领导办公室和会议室的卫生与保持.做好注意植物的保养；

    5.完成一些工作表格，工作文档，打印，复印办公文件等；

    6.负责邮件，报刊的签收工作，并及时转达给相关人员，做到及时、不延误；

    7.负责前台电话接听，做好来电咨询工作，认真记录相关事项并传达给相关人员，做到不遗漏，不延误；

    在我工作的内，个人的收获和体会汇报如下：在接待来访人员的时候，最重要的是态度，接待人员自身要有亲和感，与人交谈要保持笑容，语气温和，认真耐心询问来访人员的来访目的，再进行初步筛选确定如何处理。1.在行政工作中最重要的是细心，凡事要做到最细。

    2.我最大的体会就是与其他部门同事的沟通非常重要，工作不单单要苦干，更重要的是交流和互助，行政部的工作更是需要其他部门的配合，所以与同事之间良好的沟通是必不可少的。3.事无巨细，打扫卫生也要细心，一个好的环境不仅使其中的人感到身心愉快，来访人员的第一印象也会随着干净整洁上升一个层面。

    在这半年的工作中，我深深感到自己的行政办公知识的肤浅，我要加紧步伐，努力提高自我修养和能力，弥补在工作中的不足，在新的工作中不断学习，不断总结经验，扩展自己的知识面，不断的完善自己，更加熟悉自己需要的工作软件，改掉自己浮躁，不细心的缺点，再处理问题和工作中把问题考虑到最全面，杜绝失误的发生，和公司一起走向明日的辉煌。篇三：行政前台工作总结行政前台工作总结

    自加入公司以来已经差不多快一年的时间了。这是我的第一份工作，在这里我从学校的一名学生踏上了工作岗位成为一名员工，在这里，我学到了更多的知识技能，各方面都有了的提升。特别是在领导的支持和同事们的帮助下，我较好的完成了自己的本职工作。很感谢当初公司领导给我这个成长的平台，让我可以在工作中不断成长，不断学习，不断的提升自身的素质。

    现将我这快一年的工作总结如下：

    一、日常工作方面

    1、要把事情细节化、条理化、规范化。

    前台的工作比较琐碎，接听转接电话，收发传真、邮件、报刊，维护办公设备、送水、接待不同的来访人员等。刚接触工作时，有时候事情赶到一块就会有些应付不过来，显得手忙脚乱，心里也是特别的着急、烦躁，曾经一度我对自己的能力产生了怀疑，感觉自己根本就不能把自己的工作做好。有的时候虽然完成了工作，但是在工作过程中有些细节就没能注意到，做事情也显得没有条理。效率也就低了下来。经过不断的摸索和总结，我意识到要想优质的完成这些工作，首先要把工作从全局统筹好，再从细节入手，保持良好的工作状态，提高效率。只有永不懈怠的提高自己，才能胜任看似简单的行政工作。现在，我已能较好的统筹安排工作，并努力把工作细节处理得当，争取给大家最到位的支持和服务。同时，规范化方面还需要加强，我也会在今后的工作中更加注意这一点。

    2、保持较好的工作状态

    人低为王，地低为海。行政本身是一个服务性和支持性的工作，尤其是前台接待。当有客户到访或是公司有大型会议时，前台就会负责一些茶水准备和服务工作，要了解到每个人的需求，适时地为大家服务。只有保持良好的工作状态，才能提升服务质量。在工作过程中，我要求自己避免消极情绪，谨记工作职责，时刻把自己的位置放到一个合适的高度，端正自己的对工作的态度。

    3、学会沟通和团队协作

    沟通，是一个人生存在这个社会中必不可少的一种能力。前台工作需要对内、对外和各部门以及社会上很多人士打交道。沟通、以及良好有效的沟通显得尤为重要。我在日常的工作中，各项沟通基本畅通，但本身也存在着不少问题。当一件事情发生时，很多情况下我在沟通时缺少积极性和主动性。总是花费时间在去想这件事上，而不是及时的去了解、沟通，在处理事情时略显被动。因此，也浪费了一些时间，降低了工作效率。遇事积极主动，在第一时间去解决问题。不仅可以把工作更好的完成，也能促使自己养成做事不逃避、勇于向前、负责到底的品质。在今后的工作中，我会以这种标准去要求自己，争取把工作完成的更出色。公司是一个整体，每个员工都是组成这个整体的一部分。无论我们身在哪个岗位，开展什么样的工作，始终都离不开同事之间的配合。这就要求我们要有团队协作精神。在良好沟通的基础上，和同事积极配合，团结协作，才能把工作做好。这点在工作中也深有感触。我也将一如既往的认真协作、积极配合，同时严格要求自己，把各项工作都做好。

    二、加强自身技能和素养方面

    走出学校，初入职场，在能力和阅历方面都很不足。经过这将近一年的学习和积累，我已能保证本岗位各项工作正常运行，但是还欠缺很多。我也在工作中找寻不足，抓紧学习，培养自己的各项能力。特别对我深有体会的是我的外语水品，有的时候由于经常的不开口讲英语，所以当接到外籍客人打来的电话或者是外籍客人来访时就会显的自己手忙脚乱，所以在今后的工作过中我的加强自己的外语学习。在平常的工作中，看到同事的一些好的工作方法我也会悉心学习，真切感受到身边的每位领导和同事都是身上集着不同优点的老师，每个人身上都有我值得学习的地方。工作技能有时候也不光光是自己从书本上学习出来或做出来的，有时候也需要吸取别人身上的精华。

    三、工作成果与存在的问题

    1、现在对于前台的各项工作我已经能有条理的、冷静的去处理。特

    别是经过ceo峰会的锻炼，对于会场的接待、安排等方面也学到了很多。

    2、存在的问题（1）工作不够精细化：前台工作贵在精细，但有很多地方我还没有做到这一点。（2）执行力不够：当接到领导指示，完成某项工作时，往往在执行上会有卡壳。这跟自己对任务和指示的认识、和自身对问题变通、行动都有关系。（3）工作效率低下：由于自身知识结构和工作技能的原因，在一些工作中效率跟不上去。如一些文件的整理上，就由于办公软件知识和技巧的欠缺而不能够保质保量的完成。还有其他一些专业性较强的工作也是如此。以上的问题我必会在今后的工作中加以解决。在这将近一年的工作中，我学到了很多，成长了很多。真的非常感谢领导对我的包容和支持，让我得以有这样的机会工作学习，不断成长。感谢同事对于我工作的帮助与支持，让我的进步了这么多。在接下来的工作中，我一定会再接再厉，争取做得更出色。

    艺术述职报告 篇9

    艺术社成员述职报告

    尊敬的各位领导、亲爱的艺术社成员们：

    大家好！我是艺术社的一员，很荣幸能够在今天向大家汇报我在艺术社的工作情况。回顾这一年来，我感觉到自己在艺术社的成长和进步，同时也为艺术社的发展做出了一些努力。今天，我想从以下三个方面就我在艺术社的工作情况作出汇报。

    一、组织活动方面

    本年度，我作为艺术社的组织人员，参与了各种活动的组织工作。首先是我们的新生欢迎会，敬献演出和聚会等活动。为了让新生更好地了解艺术社，我精心设计了欢迎会的方案，协调了各个工作小组，确保了活动的顺利进行。演出和聚会等活动的组织工作也得到了大家的认可和称赞。

    除此之外，我还带领艺术社的成员参加了各种比赛和演出活动。如学校的文艺比赛、社团比赛等。在比赛中，我为艺术社贡献了自己的才华和能力，并赢得了比赛的好成绩。同时，我也组织了一些面向校外的演出活动，增强了社团的影响力和知名度。

    二、协调沟通方面

    在艺术社的活动中，协调沟通是非常重要的一环。在此方面，我也做出了一些贡献。首先，我在艺术社的集体讨论和决策中积极发言，提出了自己的看法和建议。同时，我也主动协调了一些活动中的矛盾和问题，促进了艺术社成员的团结和和谐。

    除此之外，我还在各类比赛中与其他社团负责人进行了大量的沟通和协调，让各方的利益得到了最大化的保障。在与校外机构进行交流合作方面也有所成绩。

    三、自我艺术能力方面

    艺术社是一个以艺术为主题的社团，自己的艺术能力的提升是加入社团的初衷之一。在这方面，我也进行了不少探索和尝试。在吉他、钢琴、绘画等方面，我在艺术社的学习和比赛中不断努力，不断提高自己的技能。同时，我也参加了一些与艺术有关的讲座、研究和活动，扩展了自己的艺术眼界和思路。

    总结

    在这一年的艺术社工作中，我得到了很多的锻炼和成长。艺术社是一个让人爱不释手的社团，在这里，我认识了很多志同道合的朋友，获得了很多宝贵的经验。同时，我自己的能力和技能也得到了提高。我非常感谢这个团体给予我的机会和平台。

    最后，我要再次感谢领导和各位社员的支持和帮助，也希望在今后的工作中，能够做得更好，为艺术社的发展贡献更多的力量。

    谢谢大家！

    艺术述职报告 篇10

    怀着一份激情和信心，我来到了艺术小学。从教书的那一天起，我就以“天道酬勤”为动力，立足于扎实的基础，在工作中不断进步创新，不断总结经验，不断建设完善自己。由于学校的需要，除了教美术，我还从事数学教学工作。对于我这个艺术专业的人来说，数学教学自然会遇到很多问题，但我并不气馁。而是虚心求教，认真研究教材，精心设计教学计划，积极参加市、区组织的相关知识和新课程培训，及时了解教学过程中各种教育教学改革的动态和信息，努力从教师那里提高教学质量，掌握必要的教育教学基本技能，并在美术教学中，我和天真活泼的孩子成了“伙伴”。凭借我扎实的专业基础和一点笔墨，与孩子们在心中畅游，不断启迪他们的爱心、好奇心和幽默感，让他们通过绘画自然地表达喜怒哀乐，培养他们充满情感表达的完整人格。以学生为本，不断创新，让学生大胆尝试。20xx年写的《我对创意绘画的.看法》收录在学校的编。任职期间，指导学生参加小学生周报办公室、市、区、社区举办的优秀作品评选等各种展览和竞赛，取得可喜成绩。

    对于数学教学来说，要想胜任，我必须花更多的时间和精力，从备课的各个方面熟悉教材，认真分析教学过程中可能遇到的问题和学生在掌握过程中可能产生疑惑的方面，逐一解决。在课堂上，我也尽力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。在保证教学质量的同时，我也会不失时机地对学生进行爱国主义教育。在这个新领域，我取得了一些成绩。20xx年的教学经验论文《创造学习场景激发学习兴趣》获区级教育教学论文评选二等奖，发表于《历城教育》。经过几年的数学教学，尝遍了酸甜苦辣，但也体会到了当老师的艰辛和乐趣。

    完成教学任务后，我可以协助班主任管理好班级，认真完成学校和艺术教研小组布置的任务，组织学生制作好板报。同时注重自身专业素质和业务各方面的提升，20xx年1月完成大专全部课程；并于今年11月通过成人高考，继续读本科。虽然取得了一些小成绩，实践经验也不够，但我有一颗上进的心，不会为自己的成绩骄傲，也不会为自己的缺点气馁。

    艺术述职报告 篇11

    20xx年9月来到xx国民中学任教已经一年了。有一个学年，在学校的工作安排下，我担任了七年级两个班的政治，一个班的地理，七年级八年级两个年级的美术。从第一学年开始，在学校领导的关心和支持下，我们认真做好了各项工作。具体总结如下:

    一、教学工作

    在教学工作中，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况，研究教材和具体的教学方法，制定了一个学期的实际工作计划，为整个学期的美术教学工作设定了目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的职责。

    因此，在教学之前，要贯彻《九年义务教育美术大纲》的精神，认真研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过学习教学大纲和教材，探索和尝试各种教学方法，讲授“如何培养儿童的创造能力”实验课题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习、听课等教学活动，吸收相关教学经验，提高自身教学水平。通过利用各种相关专业的网络资源、书籍、报刊杂志，了解现代教育的趋势，开阔教学视野和思维。

    艺术需要个性，没有个性就没有艺术。尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受，不同的教学形式和方法，让孩子形成自己不同的风格，不要强求千篇一律。

    艺术的魅力在于审美人格的独特性。越是个性化的艺术，越是美好。越是能找到独特美的人，越是有审美和创意。因此，在艺术教育中，要自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、竞赛、故事等多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康的发展。让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维模式，并在艺术创作中充分自由地运用。

    二、发展第二课堂，因材施教，搞好优秀学生的培养

    抓好第二课堂，实施素质教育。根据学生的艺术基础，对有艺术兴趣和特长的学生进行探索和组织，在第二个班进行培养，第二个班根据年龄和基础分为艺术兴趣小组的初级班和高级班。根据实际情况，采用不同的计划、步骤和方法进行有效的培训和教学。经过一年的有计划、有步骤的训练，学生的艺术水平有了很大的提高。创作的作品题材广泛、构思新颖、知识面扎实、艺术水平高，在一定程度上改善了我校的文化艺术氛围，组织学生参加了县里组织的一年一度的三个独立竞赛，还获得了一等奖、一等奖、二等奖和三等奖。

    三、政治、地理美术教学工作

    对于非专业的政治地理，在最初的教学工作中存在很多问题和困难。但是为了做好教学工作，我向有经验的老师学习，不断向专业老师请教。通过一年的不断努力，我取得了一定的成绩。在两个学期的期末考试中，地理取得了班级年龄的第一名。

    一年的教学经验还是有很多不足的，所以在以后的教学工作中，要继续努力提高自己的能力。我希望在下一学年为提高学生的艺术水平，营造校园文化氛围，促进我校素质教育的发展做出更大的努力！

    艺术述职报告 篇12

    到目前为止，我一直满怀热情和信心地工作，以“天道酬勤”激励自己，在坚实的基础上，在工作中不断进步和创新，不断总结经验，不断进行自我建设和自我完善。由于学校工作的需要，我担任了音乐与美容组的教研组长。这一年，我们小组取得了很大的成绩，教学和活动小组成员都给予了积极的回应和合作。在xx年，我们组被评为国家级优秀教研组，这是对我们组最大的鼓励和认可。今年，我们取得了很大成就。在州年会上，我们三位美术老师的论文获一等奖；两位音乐老师在20xx年的中小学声乐比赛中获得优秀教师奖。

    在学校工作中，我还担任过八年级十四班和漫画选修班的美术教学工作。这是对我的考验，不是来自课堂教学，而是来自几百个学生的教育。美术课的原则是让学生在轻松的环境中提高美术能力。这种能力的培养远远超过知识的积累。我要为每个不同性格的学生制定不同的计划，努力在最短的时间内了解每个学生，给他们以最合适的方式享受和创造美的能力。所以，课后在认真备课的前提下，积极与其他老师交流，多了解学生；只有掌握了学生的气质，才能提前做好需要的准备，根据自己不同的学习方法，制定自己喜欢的学习主题和学习形式。

    卡通绘画选修课是一门以培养学生专业和兴趣为主要目的的课。在教学中，我充分利用学生的新鲜感，让学生认识我，认识同龄人，认识美术课。我努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们成为真正的班主任。我的建议打破了他们固有的思维，开阔了他们的眼界，让他们真正提高了对美的理解。美术教学刚开始的时候，学校给了我这么好的机会巩固我的人格教学。给我和我的学生一个属于自己的教室，随意创作绘画，让我的学生体验绘画的乐趣。在教室里，一大批优秀的学生绘画作品在学校展览中受到了各方的好评。选修课也在多次省、州、市督导检查中崭露头角，获得好评和肯定。

    在美术教学中，虽然尝过酸甜苦辣，但也体会到了当老师的艰辛和乐趣。完成教学任务后，认真完成学校和艺术教研室的任务，组织学生准备最后的选修课展示。同时，注意提高自己的专业素质和各方面的业务学习，积极听课，向别人学习提高自己。

    这学期的教学工作已经接近尾声，但是还有很多地方需要更加努力。以后你要告诉自己，不要为自己的成绩骄傲，不要为自己的缺点气馁。

    以上是我这学期的述职报告！

    艺术述职报告 篇13

    文体艺术委员述职报告


    尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：


    大家好！我是文体艺术委员××，今天非常荣幸能够在这里向大家述职。在这一年的学校工作中，我按照学校领导的要求，并结合自己的职责，兢兢业业、尽职尽责的开展工作。现在，请允许我向大家汇报一下我所做的工作以及取得的成绩。


    一、活动策划与组织


    作为文体艺术委员，我积极参与和组织了一系列文体艺术活动。根据每个学期的时间安排，在文体艺术委员会的指导下，我带领团队策划了学校文艺晚会、学校音乐会、朗诵比赛等一系列的活动。在策划阶段，我与委员会成员共同商讨主题、形式和内容，并负责联系演员和志愿者。在组织过程中，我积极分工，确保每个环节的顺利进行，并及时处理意外情况。通过这些活动的策划和组织，我们成功地丰富了同学们的课余生活，提高了校园文化的品位和质量。


    二、文体艺术培训活动


    为了提高同学们的文体艺术素养，我组织并参与了一系列的培训活动。我们邀请了学校的专业艺术老师，组织了舞蹈培训班、合唱培训班、话剧表演培训班等。我和志愿者们负责安排培训时间、地点，联系老师，并组织同学们的报名和参与。在培训过程中，我积极与老师沟通，确保培训质量，并及时回馈同学们的意见和建议。通过这些培训活动，同学们的艺术技能得到了提高，文体艺术在全校范围内得到了广泛的推广。


    三、文体艺术展演


    为了展示同学们的才艺和文化成果，我组织了一些文体艺术展演活动。我们策划了学校的文艺晚会，邀请了各班级和相关社团的同学进行表演。同时，我还联系了外校的一些艺术团体，邀请他们进行校内的表演和交流。在展演过程中，我协助安排场地和灯光音响，并负责统一排练和舞台监督。通过这些展演活动，同学们的才艺得到了锻炼与展示，同学们的文化交流也得到了拓宽。


    我在这一年的工作中，努力履行了我的职责，通过活动策划与组织、文体艺术培训以及文体艺术展演等方面，为同学们提供了更多展示自我的机会和平台。同时，在活动中，我也不断调整自己的思维方式和策略，不断完善自己的组织能力和沟通能力。通过这些工作，我深感文体艺术的重要性，艺术能够激发同学们的创造力和想象力，使同学们更加积极向上地面对学习和生活。


    我要感谢学校的领导和老师们对我的大力支持和帮助，感谢委员会成员们的辛勤付出，感谢各位同学的积极参与。同时，我也意识到自己在工作中的不足之处，今后我将更加努力提升自己的能力，更好地为同学们服务。

    艺术述职报告 篇14

    尊敬的社长、社员们：

    大家好！我是本次艺术社述职报告的报告人，我的主题是“用艺术表达生命的美好”。

    在过去的一年里，艺术社展现出了无限的活力和创造力。我们积极参与各种文艺比赛和活动，并洒下了自己的汗水和激情。在这里，我愿意和大家分享我在艺术社的所见所闻，让大家了解艺术社的成长和进步。

    一、展示我们的艺术才华

    作为一支艺术社团队，我们的目标是让更多人看到我们的艺术作品，并欣赏我们的才华。今年，我们积极筹备并参加了各种校内、外的文艺比赛。在书画比赛中，我们拿下了多项奖项；在合唱比赛中，我们用我们的歌声为校园带来了温暖和感动；在舞蹈比赛中，我们展现了自己的优雅和能量。我们用艺术才华征服了整个校园，也为他们展现了艺术的魅力。

    二、实现艺术的践行

    艺术社的宗旨是让更多的人去实现艺术的践行，展示人生的美好。在这个方面，我们给社员们提供了更多的实践机会和活动。在非常规的青年活动中，我们为了感受自然和远离城市的喧嚣，组织了多次户外写生活动；在情人节和母亲节时，我们为大家提供了DIY工作坊，让大家亲手为自己的家人做礼物。我们鼓励自己去探索更多的艺术领域和方式，让大家能够体验艺术的美好。

    三、推广文化交流

    在这个全球化的时代，文化交流的概念越来越深入人心。艺术是一种跨越语言和国度的文化交流，能够让人们在欣赏中感受不同国度和文化的魅力。艺术社人员围绕着这个主题，组织了许多活动来推广各国的文化。在中秋节的时候，我们组织了一个传统点心制作工作坊，让社员们了解各国的传统点心；在国际文化节的时候，我们用各种艺术形式展示了不同国家和民族的文化。通过这些活动，我们强化了文化交流的理念和文化理解的能力。

    四、推进艺术教育

    在艺术品味和艺术能力上的提高，离不开艺术教育的推进。艺术社里面的许多人都是艺术专业的学生，这非常重要。我们鼓励社员们互帮互助，相互学习，分享自己的艺术心得和技巧。我们组织了许多艺术课程，包括书画、乐器、舞蹈等，让大家能够更好的把握和表现自己的艺术才华。

    综上所述，艺术社在过去的一年里展现出了自己的独特魅力和实力。我们不仅用艺术才华征服了校园和社区，而且在文化交流和艺术教育方面大大推进了我们的目标。艺术是生命的美好表现，艺术社的成长和进步，离不开每一位成员的贡献和支持。我们相信，在未来的日子里，艺术社会不断创新和进步，用艺术的表达美好生命！谢谢！

    艺术述职报告 篇15

    尊敬的社长、老师、各位志愿者：

    大家好！

    我是艺术社的一名成员，今天在这里向大家述职，讲述我在艺术社中的学习、活动以及收获。

    首先，谈到艺术社的学习，我想表达的是收获非常丰富。在艺术社中，我们学习了绘画、书法、音乐等多个方面的艺术知识和技能，并有机会实践和展示自己的才华。其中，我最喜欢的就是绘画了。在老师的指导下，我学会了运用不同的色彩和创新的构图，创作出自己的作品，使我在艺术上有了突破，并获得了一些比赛的奖项。

    其次，关于艺术社的活动，我觉得非常丰富多彩。我们组织了很多有意义的活动，例如画展、音乐会、书法比赛等等。其中最难忘的是我们举办的一次公益活动。我们到一个福利院和一些孤儿院探望、表演节目和绘画。当我们看到那些孩子期待的眼神、听到他们的笑声时，我感到非常幸福和满足。此外，我们还参加了一些和其他学校艺术社合作举办的大型活动，学习和交流更多的艺术知识和技能。

    最后，我想说的是，在艺术社中，我不仅学习了艺术知识和技能，还收获了更多。在艺术的创作和实践中，我培养了自己的想象、创新、协作和领导能力。我也认识了很多志同道合的朋友，和他们相互鼓励、支持、学习和成长，成为了更好的自己。我相信，这些经验和技能将在未来的学习和工作中发挥重要的作用。

    总之，在这里我想再次感谢艺术社的所有成员，尤其是老师和志愿者们的辛勤付出；我也希望艺术社能够发展壮大，为更多的学生提供学习和交流艺术的机会。

    艺术设计课件


    栏目小编以多个角度搜集和整合资料，使得这篇“艺术设计课件”更加全面。如果您想了解更多相关内容，请往下继续阅读。为了更好地进行教学，教师需要提前准备教案和课件。本学期到了需要编写教案和课件的时候了。教案是对教学技巧的重要总结。

    艺术设计课件(篇1)

    在经过漫长的考察多个地区、多个企业、多个院校，针对不同社会结构、不同调研对象对艺术设计专业课程与市场人才的真正需求，笔者当下艺术设计专业课程设置与实际市场需求之间的真实差距，应该并针对该现象提出了“入学即实践”、“随市场需求阶段性渐进式结合”等创新建议、研究。艺术设计专业如何通过转变课程设置来更好的培养出合格的高素质技能型艺术设计人才，让学生学有所成、学以致用、顺利就业是本课题研究的核心目标。经过几年的快速发展，如今的艺术设计教育已具备相当的.规模，高校数量、每年招生数和在校生数在整个高等教育中均占很大的比重，成为我国高等教育中不可或缺的重要组成部分。但是，相比规模的快速扩张，艺术设计教育与市场的关系却在渐行渐远，培养的人才质量提高并不快，且没有得到社会的广泛认可。随着艺术设计教育也得以迅猛发展，招生人数逐年上升。但传统的教学模式、课程体系、教学与实践等日益呈现出了其不合理性。艺术设计专业课程的有效转型即与市场接轨是最终目标。

    调研与分析，抽样调查我国当前部分高校和职业教育院校艺术设计专业的课程设置、教学与实践、学生就业、校企合作情况，并通过统计，分析当前高职艺术设计教育的问题症结所在。

    1“.包豪斯”设计教育模式“、双元制”职业教育基础理论学习。

    2.针对我国当前不同地区经济特点、产业结构、人才需求等，在“包豪斯”设计教育模式、“双元制”艺术设计专业课程教育理论基础上，引申并提出适合我国当前国情的新的艺术设计专业课程教育培养体系，从“制造走向创造”，包括：

    ①课程设置和教学内容的重新定义。

    ②学校与企业社会的合作教学、课堂与工作室的结合。

    ③学生理论学习与实践的及时配合。

    ④院系根据社会需求建立动态的培养体系。

    ⑤网络实践培训“企业、学生一对一监控”、“教师、学生一对一辅导”。

    ⑥培养学生终生学习的习惯模式等。

    ⑦对教师的提出新的评价及要求标准。

    以办学机构的教育内容形式为主要视角，同时也将多角度的考虑接受艺术设计专业课程者即学生的最终培养效果、社会企业等经济活动实体的相关收益、政府相关部门的支持因素等方面。本课题研究方法的立足根本是调查研究，实践教学模式研究和来自多方包括教师、学生、社会企业及学校的总结汇总对比研究。

    采用的研究方法步骤主要是：

    一、相关资料收集的方法，主要通过文献、网络查询我国艺术设计专业教学实践环节的发展脉络和当今高职院校开设艺术设计学科的数据；

    二、问卷调查收集毕业生及在校设计专业学生对艺术设计专业教学实践环节的看法及满意度的相关数据；

    三、走访企业、行业协会对高校艺术设计专业人才的需求及建议的相关数据；

    四、对艺术设计专业学生进行实践性教学研究。

    五、归纳分析我国高校艺术设计专业教学中实践环节的不足之处，并在分析实践环节不足成因后归纳提出几点建设性意见。

    艺术设计课件(篇2)

    首先，传统的园林景观设计收集的资料及分析的数据是不完整的。进行园林景观设计需要大量的资料及数据，并且是涉及时空与环境的广度的。进行设计之前，必须要采集当地历史人文、民俗风情、地理环境等各方面的信息，进行各方面数据的分析。传统的园林景观设计在资料的收集一般都只是停留在语言文字或者相应的设计草图，所收集的资料信息是不够完整和准确的，这也就导致之后的数据分析的不准确，为后期的设计工作和具体的园林建设留下隐患。其次，传统的园林景观设计不能实现信息和数据的交流与共享。传统园林景观设计在信息与数据采集形式上和具体内容上的单一，限制了之后设计、建造及使用环节，使园林景观由设计到最后使用这一过程中各方在信息与数据上无法实现交流与共享。再次，传统的园林景观建设的设计与实际建造的差距较大。由于传统的园林景观设计师一般都是以二维的平面图进行设计的，需要后期的建设者建立起一个三维立体建造模型，若建造者无法不具有专业的三维构图知识，无法理解设计者真正的设计意图，造成园林景观建设的设计与实际建造的较大差距。最后，传统的园林景观设计的评价与管理系统不完善。传统的园林景观设计侧重项目的工程设计及建造，忽视了设计工作评价和管理系统的建立，没有对园林景观设计的效果和目标进行评价、管理。而传统园林景观设计对相关人员的管理工作也不够完善，人员的调动及协调不合理致使设计工作的脱节，影响设计工作的顺利开展。

    1．数字化技术应用于园林景观设计有利于保护国家的重要文化资源将数字化技术贯穿于园林景观设计工作的各个环节，按照不同的、具体的分类因素建立数据库，进行数字化管理，有利于园林景观的相关部门对园林景观的设计方案进行保存，便于后期的抽查及借鉴。同时，将数字化技术应用于园林景观设计摆脱了设计图纸保存在时间、环境等方面的限制，数字化的管理更有力于相关人员对资料的检索查询，是保存园林景观建造中的重要文化资源的一种有效方式。

    2．将数字化技术应用于园林景观设计有力与实现信息的交流与共享将已建的不同类型的动物园、自然保护区、公园等的相关设计规划方案上传到互联网络中，建立专门的'网络数据库进行管理，有利于各方面资源的共享，实现信息、数据的交流畅通。

    3．将数字化技术应用于园林景观设计有利于设计方案的设计、实施数字化技术普及到园林景观设计当中，便于设计师通过数字化园林虚拟调整园林景观的布局设计、数据等，既节省了图纸等物质及人力资源，在一定程度上也实现了设计方案立体化视觉效果，减少了设计师与建造者的沟通障碍，实现设计意图与实际建造的完美结合。此外，这也是广大网民全方位在线游览园林景观的途径之一。

    1．建立数据库，采集相关信息数据建立关于园林景观设计的数据库要从现有的信息资源出发，如地理地形图、网络数据库等，综合各方面资料、数据，实现资料的信息化、数字化，同时，通过现场勘查等方式采集各地区的自然环境、风景名胜、民俗风情等方面的信息，充实核对数据库中原有的信息、数据。

    2．构建三维模型，使信息立体化利用数字化技术，将收集、综合得来的数据上传至计算机，由设计师进行园林景观的初步设计，综合各方面条件，调整更改设计方案。之后由专业的数字制作工作人员将设计师确定的初步的设计方案通过现代三维造型软件3DS等制作出初步的三维粗胚模型，确认设计方案的合理性，将园林景观设计要遵循的各原则考虑在内，塑造立体空间中的设计，实现信息的立体化。

    3．数字化技术完成数据运算与分析利用AutoCAD软件中的LISP语言进行科学运算和分析，或者利用其他二维造型、三维造型的功能，建立三维模型。通过材质编辑器的复合与贴图功能，实现彩质，再具体结合园林景观所在地域的特点，完成园林景观设计中相关数据的运算、分析与处理。

    4．在后期的处理及设计汇报中融入各方面考虑因素设计图纸的后期处理可以利用计算机中的图片处理软件等，从艺术效果与园林的实际使用进行综合分析，及时发现存在的问题，并进行修改，规范、完善设计方案。此外，设计方案的汇报可以使用计算机的投影设备，将设计的信息采集、设计意图、设计图等通过声音、文字、图片、动画等形式在听觉、视觉上展现出来。

    总而言之，传统园林景观设计的设计思维及方式已无法适应时代的发展，随着现代技术的不断更新，将数字化技术应用于园林景观设计中已成为社会进步与发展的必然趋势。我国将数字化技术应用于园林景观设计的意识与发展水平还有待提高。

    艺术设计课件(篇3)

    在信息技术的迅猛发展的大背景之下如何更好的利用互联网，改变原有的教学方式是艺术教育创新的核心内容。

    艺术设计的范畴十分的广泛，它可以涉及到人们生活的方方面面，小到一个传单的设计大到一个建筑的设计风格，都需要人们对其进行艺术方面的设计。

    随着社会的发展，人们的审美观念也在发生的改变。

    在不同的时代，人们对美的定义也是不同的，而艺术设计与人的审美观念是密不可分的。

    好的艺术设计必定是以大众的审美观念为基准的，因为艺术设计本身存在的价值便是愉悦人们身心。

    随着社会的发展，人们对计算机网络的开发和利用也在不断的加深，信息技术正在慢慢的改变着人们的生活，为传统的产业带来变革。

    而对于艺术设计的教学来说，只有做到与时俱进才能真正达到好的效果。

    艺术设计的核心便是要紧跟时代的潮流，不断创新才能真正做出好的艺术设计。

    而信息技术作为当前社会发展的核心，可以为艺术设计教学提供大量的信息支持，这对艺术设计教学是十分重要的。

    而当前随着社会的不断发展，人们对艺术设计的关注程度也在不断增加，社会对艺术设计的整体要求也在不断的提高。

    提高艺术设计的水平，成了当前艺术设计教育工作者工作的重心，要培养的高素质的人才就要依靠教学的创新。

    依靠互联网可以极大的提高艺术设计教学课堂的效率，并显著提高艺术教学的质量。

    所以对于艺术设计教学来说，引入信息技术是教学改革的必经之路。

    在我国艺术设计教育发展并不是很好，由于艺术设计本身特性的限制，我国很多的高等院校造这方面并没有很多的教学科研成果，这使得我国艺术设计教学的创新一直处于停滞的阶段，学生的艺术设计能力普遍不高。

    而现在艺术设计教学现状是教学的内容比较单一，学生缺乏艺术的思维。

    艺术设计可以体现在生活的方方面面，所以艺术设计不仅仅是一门设计科学，还是一门教会你不断体验生活如何在生活中找寻灵感的学科。

    艺术的设计元素大多来源于生活本身，所以设计者对生活的把握至关重要。

    生活中的元素是十分丰富的，但当前地多数教师忽略了这一点，单一的教授教材上的知识，教学的内容较为单一。

    这样单一的教学模式，对学生设计能力和创新能力是一种抹杀。

    只有将学生的思维引向生活，在生活中找寻灵感这才是一个设计师应该具备的素质。

    此外在教学中过多的穿插实践类的内容也会让学生的艺术思维慢慢的丧失，一件好的艺术设计作品是需要设计者不断的思考改进的，要用艺术的思维深度思考艺术设计的每一个细节。

    三、信息技术环境下艺术设计教学创新方法

    在信息技术的迅猛发展的大背景之下如何更好的利用互联网，改变原有的教学方式是艺术教育创新的核心内容。

    艺术设计可以极大的丰富人们的生活，艺术设计中承载着人们对生活的思考和感悟。

    所以艺术设计的教学不能仅仅局限与课堂，而将信息技术引入艺术教育的课堂之中，可以极大的丰富课堂的内容提高教学的质量。

    设计的灵感大都来源于生活，一位合格的艺术设计师通过对生活的感悟设计出好的作品。

    所以生活信息的摄取是否广泛，是一个艺术设计师能否设计出出色作品的关键。

    随着信息技术的发展，世界各地的人们的距离正在逐步拉近，世界各地的信息也在以人们难以想象的速度传递。

    通过互联网可以让学生和设计师更好更快的把握时代的动态，对当前的流行元素和大众审美有更清晰的认识。

    人们在网络上分享对生活的感悟，同样可以为设计师带来设计的灵感，教师在教学的过程中引入这一理念可以极大的提高学生的艺术思维能力，同时通过计算机网络可以对课堂的内容进行丰富，开阔学生的眼界提高学生的设计能力。

    传统的艺术设计教学是以传授理论知识为主，并没有对学生的相关的能力进行培养。

    而引入信息技术的教学方法可以极大的简化教学的步骤，利用多媒体教学教师可以通过图片、视频等表现方式，直观的对相关的知识进行讲解。

    这样不仅可以简化教学步骤，还可以让学生更好的理解相关的知识，提高课堂的效率。

    此外还可以通过课堂讨论与实践的方式，提高学生的学习积极性。

    艺术设计本身就是一项与生活息息相关的工作，需要设计师对生活有足够的感悟，才能在生活中找寻设计的灵感，设计出好的作品。

    通过课堂讨论交流的方式可以，让学生对生活和艺术有更深刻的了解，这对学生设计素质的培养是十分关键的。

    在整个教学改革的过程中，教学计划的制定至关重要。

    要将新时代信息技术的教学方法完美的融合到传统的教学之中，这样才能达到好的教学效果。

    所以在进行教学计划的制定的时候要特别注意，要把握多媒体教学在课堂之中的分量。

    多媒体教学对于艺术设计教学来事是一种高效的辅助手段，但并不是艺术设计教学的全部。

    教学过程中要有主次之分，以提高学生的设计能力为目标，通过设立课题的方式让学生自主的学习相关的.理论知识，形成自己的理论体系。

    在艺术设计教学中引入信息技术最大的优势，便是教师可以依靠信息技术实行虚实结合的教学方法。

    艺术设计本身就是一个十分抽象的工作，需要设计者将内心虚幻化的东西，通过现实生活中的物品实际化的表现出来。

    所以虚实结合的教学方法，可以帮助学生建立更加完善的设计理念。

    教师要根据学生的实际情况制定科学的学习计划，以提高学生的艺术设计能力。

    随着社会的发展艺术设计也越来越被人们所关注，艺术设计的标准也在提高，这就就给艺术设计的教学提出了更高的要求。

    将信息技术引入艺术设计的教学当中，可以帮助学生更好的理解艺术设计的真谛，同时提高学生的艺术设计能力。

    教育方法的创新，一定可以为艺术设计这一领域带更加光明的未来。

    目前，贵州师范大学数字媒体技术专业的艺术设计课程教学内容以版式设计、色彩基础与艺术设计软件教学三大部分为主线，涵盖PPT版面设计、广告艺术设计、网页美工设计、UI设计等内容。

    以上教学内容的制定主要参考借鉴平面视觉传达设计专业的课程教学内容，希望在课程结束后学生能从设计美学角度进行数字媒体作品的创作。

    但以上教学内容的安排忽略人才培养目标及学生的艺术基础，一味追求教学内容的专业性与宽泛性，导致教学效果不理想。

    通过课后反思发现，教学内容安排过于宽泛，无重点目标时教学效果较差，认真分析其课程内容不难发现导致该现象产生的原因，即教学内容未经同化吸收就将平面视觉传达设计专业的课程内容平移为数字媒体专业的艺术设计教学内容，同时过多地依赖版式设计教学，忽略对艺术设计基础语言与艺术形式的学习。

    能否实现教学目标是课程结束后检验教学效果的重要手段。

    通过对目前教学效果的反思发现，现阶段制定的教学目标存在诸多不合理之处，如教学目标要求课程结束后学生能独立进行平面设计，包括广告艺术设计、网页美工设计等，且要求设计作品达到专业水准。

    此教学目标在忽略学生艺术基础的同时，颠倒人才培养目标，是不科学的。

    此外，教学目标还要求学生使用Photoshop软件制作及处理各种数字化平面艺术作品，该目标也较难实现，原因一是Photoshop软件教学需要教师对大量实际案例进行讲解、制作;二是Photoshop软件学习是一个长期过程，学生需要大量时间进行操作训练，非一蹴而就之事。

    就目前教学时限而言，不具备较好实现以上教学目标的条件。

    因此，在制定教学目标时应切实合理，不可天马行空，应参照人才培养目标及相应工作岗位的要求并结合学生实际情况制定切实可行的教学目标。

    在作品设计过程中，部分学生不能较好运用艺术设计思维将所学知识贯穿作品中。

    通过作品评议发现，仅有少数学生能领悟并较好地运用艺术设计形式于作品中，多数学生依旧认为艺术设计为无意义的排列组合，未能意识到艺术设计语言中点、线、面及色彩等在平面艺术设计中的作用及对人认知层面的影响。

    目前，数字媒体技术专业的艺术类课程安排在第一学年第二学期。

    有色彩基础、版面设计及艺术设计软件基础三部分内容，共64学时，平均每部分授课时间为21学时。

    课堂教学时间短，各部分重点内容无法进行深入剖析讲解。

    同时学生在短时间内无法了解、吃透并掌握知识点及知识点间的相互关系，影响课程教学效果。

    深入分析现存问题可发现造成教学效果较弱的主要原因，一是课程忽略艺术设计原理的教学;二是由于学生艺术基础薄弱缺乏对所学知识的正确认识与理解。

    因此，要强化艺术设计课程教学效果，必须对课程做出调整，首先，调整课堂教学内容;其次，在课堂教学过程中着重培养学生对艺术形式美的认知、理解与运用能力。

    首先，调整后的课程内容安排必须满足社会生产需求;其次，教学内容的调整应以增强艺术设计基础语言、原理及形式法则的学习为主线，即将平面构成中的核心内容融入本课程教学活动中;最后，学习内容应有所重点、有所突出，使学生掌握平面艺术作品设计的普遍方法。

    在实际教学中，必须将平面构成元素引入教学内容。

    试想在学生不具备对艺术设计语言、形式法则有一定认识的情况下进行版面设计教学，并要求完成作品具有一定的艺术水平，结果往往适得其反。

    例如，在网页美工设计中，通常将按钮等元件视为点或线元素，如不对点、线、面进行教学，学生无法理解将按钮元件视为点或线背后的原理，更无法理解由视觉元素引起的视觉现象与效应，从而简单地将平面设计理解为无意义地将各种图片、文字、色彩堆积在一起，造成作品艺术性较低，导致学习积极性下降。

    因此，在教学活动中必须重视点、线、面、构成法则等平面设计语言及形式学习。

    色彩基础教学内容的调整思路与版式设计调整思路相同，调整后课程内容必须满足社会生产需求，本段不再进行复述。

    在调整过程中应注意以下几点：首先，应增强色彩构成基础知识及原理学习;其次，以应用为主，强化数字色彩知识及色彩搭配原理的学习与使用。

    Photoshop软件教学的调整有两条思路，一是在学时不变的基础上简化教学内容，只对简单工具的使用进行讲解;二是为软件教学划分新学时，作为平面设计实验课时。

    笔者倾向于第二条思路，主要原因为实验课程能加入更多实用的、常用的软件知识，有更多时间对软件应用进行深入详细的讲解，同时给学生提供更多思考、消化的时间，为后续课程奠定好软件基础。

    要达到改善艺术设计课程教学效果的最终目的，教学工作者首先应以积极态度调整教学内容，使其凸显数字媒体技术专业的特点并符合职业要求;其次，教学工作者应着重培养并提高学生对艺术设计美感的认识，并通过大量优秀教学案例增强学生的艺术设计意识。

    艺术设计课件(篇4)

    素描教学课程在所有视觉艺术领域的重要作用不言而喻。其是进行艺术设计的基本功底，对学习者的观察能力、空间想象能力、构图能力、表达能力以及审美能力的锻炼具有重大影响。随着近些年来，经济社会的进一步向前发展，环境艺术设计对素描教学的专业要求在不断提升。为了有效提升素描教学水平，满足环境艺术设计的相关要求，对环境艺术设计中素描教学的专业要求进行探索研究具有重要现实意义。

    1、我国环境艺术设计中素描教学的现状分析

    当前的各大艺术设计类高校以及相关高校艺术设计类专业，在进行素描教学时大多采用的是统一标准的授课形式。所有设计类别专业的素描教学课程在整个教学安排中属于基础课程，教学方式采用的是大一统模式，其专业针对性较弱。近些年来，随着新课改和社会对设计类人才素描能力要求的不断增加，环境艺术设计专业的教师对素描教学进行了诸多的探索，并取得了一定的成就。但这些探索和成就仅仅是改变了素描教学的'某一个方面，比如用结构素描、创意素描以及新表现素描来增添并细分传统写实素描，这仅仅是将发散思维引入了素描教学。其在专业知识、专业技能以及专业要求上并没有取得重大突破，这种缺乏对事物的特殊性进行专业化的探索和研究，难以满足环境艺术设计对素描教学的专业要求。这种素描教学现状的存在，极大地阻碍了素描基础课程教学与环境艺术设计专业课程之间的衔接性和紧密性，不利于环境艺术设计教学的整体性和延续性。因此，必须对环境艺术设计中素描教学的专业要求进行纵深化研究，只有这样，才能够不断满足社会对环境艺术设计类人才的发展要求，增强此类人才的社会适应性，并促进素描教学专业化的提升。

    2、环境艺术设计对素描教学的专业要求分析

    根据环境艺术设计的内在要求和社会发展对环境艺术设计人才能力的要求，环境艺术设计对素描教学的专业要求主要表现在以下几方面。一是要掌握相关的造型技能及造型规律，这是所有设计类专业都必须要掌握的一项技能。在环境艺术设计素描教学中，教师要强化学习者对设计素描绘制的造型技能和探索相关规律的训练，满足设计类专业对素描教学的基础教学成果要求。二是要注重培养学习者的空间想象和空间重构能力，环境艺术设计由于本身具有较高的严谨性，因此在进行素描教学时，要培养学习者对实物图的观察能力、空间想象能力以及空间图形的重构能力。只有当学习者具备了一定的空间重构能力，才能进行有效的环境艺术设计工作。三是要训练学习者的物体相对尺度、物体材料性表现以及基本透视关系的把握能力。环境艺术设计本身具有极强的科学性和创造性，并在具体的实践过程中，会运用到相关的材料。因此，在进行与环境艺术设计相关的素描教学时，要特别注意培养、锻炼学习者在这些方面的能力，以满足环境艺术设计对素描教学的相关专业要求。此外，环境艺术设计对素描教学的专业要求还表现在静物写生、人像写生以及几何形体写生等方面。在进行与环境艺术设计相关的素描教学时，要有所针对性的对室内、室外空间写生以及石膏像写生方面技能的培养和锻炼，提升学习者相关素描技能，满足环境艺术设计对素描教学的专业要求和社会发展需求。

    3、如何提升环境艺术设计对素描教学的相关要求

    为了有效改善我国环境艺术设计中素描教学现状，实现环境艺术设计对素描教学的相关专业要求，对环境艺术设计中素描教学的方式、内容、师资以及课程设置进行重构是有效方式之一。

    3.1重构环境艺术教学中素描教学方式

    我国传统的素描教学方式主要采用的是目测式，这种直观的观察方法和分析方法能够在最短的时间内获得比较全面的感性认识。但环境艺术设计对素描的要求更多的是呈现在理性方面。因此，需要改善环境艺术设计中传统的素描教学方式，对素描教学方式进行透视方法、材料质感表现以及材料细节方面的科学、合理重构。比如，在对材料进行感性观察与理性分析时，可以将传统的素描写实方法与几何形体写生知识相融合。将任意等分分割、等分已知透视、CV点平面图投影透视画法、八点求圆以及任意等分延续等画法用于素描教学过程中，促进教学方式的多元化。此外，在对材料质量的表现与细节进行表达时，需要在素描教学过程中有针对性地培养学习者的专业要求和专业细节，采用“新、准、净”三原则防止对材料质感的过度表达，并突出对材料细节的表达。

    3.2重构环境艺术教学中素描教学内容

    当前，我国环境艺术设计中的素描教学方式大多采用的计算机软件制图，这种素描教学模式与我国科技的迅速发展紧密相连。随着科学技术在环境艺术设计领域的不断渗透，使得环境艺术设计中的素描教学内容也发生了根本性转变。部分高校在进行素描教学时甚至完全摒弃了传统教学模式，全部采用的计算机软件构图教学方式，这使得学习者的素描手绘技能缺乏，难以适应社会发展需要。在素描教学过程中，教师应当对计算机软件制图与手绘表达能力结合起来合理进行教学内容的安排。以保证学习者能够在经过素描学习之后，能够运用相关的技能知识绘制出结构准确、线条明朗、空间重构取舍适当的环境艺术设计作品。

    3.3重构环境艺术教学中素描教学的师资队伍

    专业化的师资队伍是有效提升环境艺术设计对素描教学的相关专业要求的关键。因此，各大环境艺术设计类专业要从源头上践行素描教学的专业要求，对素描教学的师资队伍进行重建。在进行相关的素描授课教师招募和选择时，要多选取环境艺术设计科班专业出生的教师，或者是采用一对一的形式进行素描授课教师的安排。只有具备专业素养的教师才能从更深层次上明晓环境艺术设计的专业要求，也只有具备专业理念和专业技能的教师才能在素描教学中做到有的放矢，培养并提升学习者的素描技能，促进环境艺术设计素描教学专业化发展。

    艺术设计课件(篇5)

    摘要：环境艺术教学不仅是一门注重理论的课程，同时也是一门十分注重课外实践参与的课程。纵观环境设计教学课程设置机制，当今对于理论的重视远高于对于实践课程。本文针对此种状况，提出四种改革方法，以期实现多元化教学设计。

    关键词：环境艺术；设计；教学

    关于环境艺术设计专业的教学工作，一直是设计院校关注的焦点所在。如何将教师课堂所授专业知识与课下的理论实践相结合，如何鼓励更多的学生加入到课外实践课程中去，如何培养出既熟悉理论知识又兼顾实际操作方法的学生，是每一位教师都应该深刻思考的问题，也是笔者撰写本文的目的所在。

    一、重设教育目标，重视综合能力培养

    环境艺术设计专业是一个紧密与市场结合的新兴课程，也是一门需要多方面专业知识的综合课程，因此，该专业处于一个很尴尬的处境。一方面，应试教育为大学所提供的学生往往只重视课本知识，忽视课堂之外的一切活动，使得学生的综合能力十分欠缺。另一方面，由于与市场的密切关联，使得只重视课堂知识的学生一旦踏入社会，即将面临所学知识与工作脱节的处境。所以，正视该专业的教学目标，以培养综合能力的高素质人才，是本专业教学改革的当务之急。针对此种境况，环境艺术设计专业的教师更应该明白自己的使命所在，为社会输送环境设计行业的高水平、高素质人才是每一个老师最迫切的任务之一。在教学实践中，应将在课堂教学中多多参照现实案例，顺应整个市场对于专业的需求所在，有针对性地进行教学，并注重对学生动手能力的培养，不仅使学生学得精，而且用得精，以便更好地应对工作中出现的问题。

    二、提高教师专业技能水平，完善师资队伍

    鉴于环境艺术设计教学所出现的问题，不仅要改变对学生的培养教育模式，也应该看到教师自身的不足。要想确保环境艺术设计教学改革顺利进行，势必要重新审视教师在课堂教学之外可以提升的地方，积极鼓励在职教师利用本身所教授技能，带领学生共同投身具体的社会实践，在具体的案例中领悟学习方法；其次，要善于挖掘本领域的前沿设计师、专业人士，聘请他们作为学校的客座教师，为同学讲授自己所设计成功的实例；最后，切勿唯文凭取材，要鼓励本专业的优秀学生留校教学，这样便可以驾轻就熟，更熟练地将所学运用到实践教学之中去。

    三、充实教学内容，改变教学方法

    环境艺术设计专业对于学生最基本的要求在于既要充分发挥学生的思维创造力，更要在实践中锻炼学生的操作力。所以整个教学环节最重要的一环在于教师对于学生思维创造能力的挖掘，这不是一朝一夕的事情，只有意识到这一点，才能有针对性地将传授理论知识，进行设计，运用到生产实践中去，三者完美地结合。这种教育体制的推广有以下几个益处。教学改革的核心在于改变昔日以理论为中心的教育方法，转而注重实践性，注重二者的有机融合。诚然，理论知识固然重要，学习理论知识有利于更好地掌握专业技能，了解教育发展脉络，但是，只注重书本知识而抛弃实践的做法是不可取的。环境艺术设计是市场经济时代下的新兴科目，更是离不开时代的发展要求，要紧跟时代的步伐。在此种情境下，教学与实践相结合显得尤为重要。3）与市场的密切结合，也对教师的教学水平提出了要求。一方面，有助于教师把握市场动向，更好地引导教学。另一方面，教师可以更多地参与实践项目，提升自身业务水平，更好地作用于学生。

    四、环境艺术设计专业改革的具体策略

    1、艺术与科技相结合

    包豪斯设计学校的出现是世界设计史上具有里程碑意义的事件，无论是从教学理念、办学初衷、课程设置理念、教育机制改革等方面，都为后来的设计院校提供了一个杰出的范烈。包豪斯所开创的工作室体制，学生参与其中，以及与企业、工业界联系，都是十分具体且值得借鉴的经验。格罗皮乌斯所秉承的“艺术与技术新统一”的崇高理念在包豪斯设计学校得到了完美地结合。艺术家和工匠分别负责课堂教学与课外实践，一方面，他们将对色彩、图形、线条、材质的追求提升到极致，另一方面，他们将所学、所想、所创造的理念付之于实践，并有相关技术人员的指导，可以将之视为设计学院的不二法则，值得贯彻发扬与学习。中国设计教育发展起步晚，基础薄弱，很多理念只能借鉴西方，我们要正视自身的不足，更要反思如何改变这种局面，如何实现设计人才的转型，如何形成完善的设计教育体系。当今时代经济的高速发展，对于环境艺术设计人才的渴求，使得我们不得不思考教育改革的迫切性。技术与艺术教育并重，是包豪斯提供给我们的基本思路。

    2、设置教学中的实践环节

    教学中的实践环节可谓是教学改革的重中之重，将实践课程作为必修课程列入教学课程设置则是实现“技术与艺术教育”并重理念的一个有效方法。将艺术教学中对于造型方法、构图手段、色彩搭配等方面的知识与实践环节中注重环节、制作工艺、制作流程等相结合，是我们首先要考虑的一点。其次，教师可有选择性地设置与实践相关的课程作业，便于学生积极地参与到工艺实践，自发地将所学知识运用到实践技术中去。

    3、改善教学环境，完善教学配置

    由于国内对于艺术设计的忽视，使得当代的高校设计专业学校在硬件方面还存在很多不完善的地方，这是很不利于环境艺术设计教学改革的。所谓，工欲善其事必先利其器，学生要想得到理想的效果，学校势必要提供相对完善的教学环境，供老师教学以及学生学习。传统的课堂式教学，黑板、课桌、电脑、讲台已经不能满足艺术设计教师的课堂要求，更不能成为学生完善、实践创意的地方。所以，开展工作室教学方法迫在眉睫。工作室不仅是教师教学、学生实践的地点所在，也是学校与社会沟通的一扇窗口。外界通过老师与学生的设计成果能够更好地选择比对，学生也可以及时地知晓市场的要求，把握市场规律，设计出更多更成功的案例。工作室教学所能提供的优势是课堂教学无法比拟的，学生与教师从中获得的益处也是无法想象的，学校更是最大的获益者，从而促进中国设计教学的发展，一举多得，何乐而不为？

    参考文献:

    [1]顾湘东.用“系统方法”指导环境艺术设计专业教学[J].装饰，2006,3.

    艺术设计课件(篇6)

    【关键词】艺术设计;绘画基础;教学;评价

    【摘要】正确处理传统绘画基础和艺术设计基础教学的关系,强调艺术设计绘画基础教学的目的性。在艺术设计的绘画基础教学中,注重学生的创造性思维和创新能力的培养,运用恰当的评价方法,培养学生的学习兴趣,使学科发展更规范、更完善,为社会培养更多更优秀的艺术设计人才。

    近年来,随着社会经济的发展,社会对艺术设计人才的需求越来越多,“美术高考热”不断升温,每年报考艺术类院校的考生日趋增加,艺术设计学科逐渐成为热门的学科,全国各大专科院校也纷纷增设艺术设计专业,如平面设计,环境艺术设计、包装设计、服装设计等专业。但对于报考艺术设计专业的考生和已经进入高等艺术院校的设计专业的学生来说,不能简单地把设计专业等同于绘画专业,尤其是在艺术设计专业中的绘画基础教学方面,不能轻易认为用绘画造型可以替代艺术设计中的造型基础,从而忽略艺术设计造型基础的独特个性。艺术设计中的绘画基础教学定位的`是否准确,直接影响到我们艺术设计教育培养目标的实现。

    素描、色彩,是所有学习美术专业学生必修的基础绘画课程,在艺术设计教学体系中,把它们作为基础绘画教育课程,有我国多年艺术教育的历史原因。长期以来,素描、色彩课程一直被认为是一切造型艺术的基础,但在学习设计的过程中,大多数学生很难把基础绘画课和设计专业结合在一起,只注重绘画写生和技法的训练,而忽视艺术设计的专业性,牵制了学生设计思维的发展。在过去,我们的艺术教育强调基础,强调绘画功底,在这种情形下着实培养了一批批写实功夫和艺术表现力过硬的画家,以至于这些画家至今还陶醉于花费数月表现一个比真的还真实的手工绘画作品的满足感受中。现在的书店里,我们会经常看到一些素描、色彩书籍被命名为“正规画法、正规范画”的字语,难道除了他们的画法外,其他人的绘画风格都是旁门左道吗?何谓“正规”,艺无止境,但凡形成一定的范式或风格,即是走到了终点,接下来就是必然要打破它,超越它,这样艺术才能进步,我们才能创新。如今是一个数字技术、多媒体影像可以轻松去复制作品,可设计艺术却不能去重复、去拷贝,因为设计追求的是原创性和创新性;目前我们的创新设计、原创设计和国际上一些优秀的设计相比显得有些滞后,看看近年来一些产品造型专业的萎缩状况,一些大型的优秀建筑环境艺术设计、服装设计都来自于国外的设计师即可而知。我们的一些设计师的创造力相对就显得有些苍白,这是不是过分强调基础忽视创造力培养的结果,是不是所谓“正规”的绘画基础教育造成的?这就需要每个从事设计艺术教育工作者重新思考、重新定位我们的“绘画基础”和功底的了。

    过去,我们传统的素描、色彩绘画基础课的教学内容过分强调物体的造型、色彩搭配、明暗调子、质感、体积、透视关系等方面的要求,这在传统绘画教学中能体现出其合理的教学目的性,因为那毕竟是在培养画家;但在现在的设计教学中如果还过分强调虚实、强调素描明暗调子,而忽略艺术设计教学目标的目的性,忽视对学生创造性思维和创新能力的培养,花上过多时间去进行追求光影的虚实和物象的体积、质感的表现时,会不会觉有些得太奢侈,会不会有好的教学效果呢?既然我们培养的是设计人才,而不是画家、艺术家,那么它的必要性又有多少呢?一味的对着物象去表现、再现,对着石膏像磨来磨去,会使我们学生失去自己敏锐的观察力和表现力,更谈不上创造、创新了。所以把传统的绘画基础课放在课下,把能培养学生快速造型的设计素描、设计速写、设计色彩放在教学首位,不失为一种目的明确的基础训练。

    说到基础,我们首先应当培养学生的观察能力,如结构素描练习中的理性分析作图,表现可见与不可见的关系等;其次培养学生的表现能力,除了传统光影调子的表现外,还应提倡学生个性独特的表现方法,不可用抽象、具象来评判学生作品,应看重他们的真实情况与独特视角,并鼓励他们能用语言来表达创作体会,注重启发和引导学生提高审美意识和艺术表现的独立性;最后,是培养学生的创新能力,从静物的自由组合练习到想象默写及意象创作。有了这些方法或步骤的练习,我想培养出的学生才能更适合于不同的设计领域,才能培养出更多富有创新思维和创新能力的艺术设计家。如今,年轻人价值取向多样化,审美趣味多元化,这样的课程练习对于学设计的学生也许会更受欢迎些,毕竟“兴趣”是学习的第一原动力,是成功地完成某件事情的重要因素,培养和提高学生的专业兴趣,是艺术设计专业基础绘画教学中不可缺少的内容和重要环节。另外在教学中需要教师注意的问题是,不可过于看重结果,注重对学生日常学习和发展的评价,注重学生的学习体验。在学习过程中及时给予评价和反馈,鼓励学生的创新意识;有时,由于我们教师审美口味的不同,没有很好地与学生进行沟通,没有很好的评价标准,片面性的评价可能会挫伤许多学生的积极性,提高课堂的学习气氛和提高学生的学习兴趣是我们教师首先要解决的问题,只有做好观察与沟通,把握好学生的个性特征,虽然每个学生的特性不同,但我们的每个学生却都是有可培养性的。

    总的来说,我们只有正确地把握传统绘画基础和艺术设计的绘画基础的关系,掌握其中的奥秘,运用正确的评价方法,鼓励、培养学生的创新意识和创新能力,才能正确把握艺术设计基础教学的客观原则,使学科发展更规范、更完善,为社会培养更多更优秀的艺术设计人才。

    艺术设计课件(篇7)

    无锡传统工艺美术中的色彩观念更是独具江南水乡特色，如惠山泥人绘彩工艺运用其传统彩绘七法“拓、涂、勾、点、掸、晕、刷”，构成一个完整的色彩观念，色彩对比富有激情而注重法度,彩绘笔法轻灵而不放纵,造型生动传神而不呆板乏味；体现出“简易而意全,巧密而精细”的特点,彩绘纹饰以江南水乡所特有的花草为表现对象,绘质方法独到,形成了一批技艺绝招。无锡惠山泥人绘彩工艺在长期的实践中形成的独特行话，如：“落笔如飞，厚薄均匀”、“直线要直曲线要活”、“亮而不艳,雅而不俗”等。在教学中将这些传统本土语言与观念进行渗透与融入，可引导学生正确认识传统工艺美术的艺术价值，有助于学生审美意识、民族素养、创新精神的提升，有助于装饰艺术设计本土化进程和文化内涵提升。同时也有助于传统工艺美术融入当代生活，促进传统工艺美术文化的传承。

    高校装饰艺术设计专业培养目标明确要求学生具有现代审美意识和掌握扎实的艺术造型能力和设计能力的`同时要对祖国传统工艺美术艺术知识有深入了解。对此装饰艺术设计专业课程体系应当加强对传统工艺美术元素的研究，寻找现代装饰艺术设计与传统工艺美术审美趋向的融合点，提炼其内涵并运用到教学实践中。传统工艺美术与现代装饰艺术在形态语言方面保留了较多的相似点，可结合装饰艺术设计专业核心课程《设计初步》、《设计色彩》、《图形创意》、《装饰工艺》、《软装饰品设计》、《装饰材料与工艺》、《项目模拟训练》、《项目综合训练》等进行形式多样的专业教学。在此基础上经过加工逐步在形态语言方面寻找新的结合点。在装饰艺术设计专业具体课堂教学的第一阶段教师可采取案例教学法，通过分析优秀案例，讲解这些案例是如何借鉴传统工艺美术形成独特风格，通过对案例设计过程的剖析，使学生知道如何吸收传统工艺美术元素中的精髓，借鉴其中的造型元素，使学生能够了解整个传统工艺美术制作流程，学习并掌握其中的方法。在《设计素描》、《图形创意》、《装饰工艺》等课程中，安排课堂练习绘制设计草图，特别是针对典型人物、器皿进行造型元素提炼，研究其人物的神情表达和器皿的构成特点，吸取传统工艺美术适度夸张的表现手法，利用嫁接、移植、拼合等设计元素与手段，表现具有象征意义和夸张的造型效果。在装饰艺术设计专业具体课堂教学的第二阶段可采取项目模拟训练法，引入工艺美术企业真实的实践项目，在真实的“工作情境”中按照项目需要，将学生分成若干个项目小组，每组完成一个项目。明确组员的分工，要求学生首先通过实地调研中国泥人博物馆、中国宜兴紫砂博物馆、无锡非遗传承与创新中心，借鉴其造型设计手法，提出创作方案和构想，最终确定创作方案。在《软装饰品设计》、《装饰材料与工艺》、《项目模拟训练》、《项目综合实习》、《毕业设计》等课程中，鼓励学生探索和尝试多种不同的表现风格，指导学生设计出符合现代人审美趣味，有市场需求、有地方特色和有文化内涵的作品，改变当下本土装饰艺术设计作品模仿外国、缺乏本土特色的局面。

    本土语言吸收与借鉴的实践与思考目前装饰艺术设计专业传统的岗位分工已被灵活、整体化和以解决问题为导向的综合任务所替代，对学生的职业能力提出了更高的要求，特别是工作中解决复杂问题的综合能力，只能在真实的“工作情境”和整体化的“工作过程”中获得，纯学校教育模式无法独立承担，当下各地高校普遍采用的校企合作和现代学徒制的培养方法，对装饰艺术设计专业人才培养目标的实现有极大帮助。起无锡商业职业技术学院装饰艺术设计专业在地方政府的支持下，依托“两基地一中心”：省级“创意设计技术实训基地”和“无锡传统工艺美术人才培养基地”、“无锡市非遗传承与创新中心”，针对传统工艺美术与装饰艺术设计教学体系相互融合共同开展现代学徒制人才培养研究。在学校中选拔一批学生组建“现代学徒制非遗班”，聘请国家级和省级工艺美术大师担任客座教授与本校专业教师共同组建研究和教学团队，让他们有目标、有计划、手把手地传授核心技艺。学校建设有专门用于传统工艺美术研究和项目作品展示的大师工作室、惠山泥人技艺传习所，配备了先进的多媒体演示和制作设备，同时与学校创意设计技术实训基地实现设备共享，将《惠山泥人》和《锡绣工艺》等课程纳入专业人才培养课程体系，完善专业技能教学指导大纲、考核标准、监控与保障体系，强化教学过程管理，使学生专业技能训练的课时数、工位数、耗材数得到充分保证，提高专业教学内涵质量和实施效果。由于操作路径清楚，可操作性强，学生在真实的“工作情境”和整体化的“工作过程”中获得知识与技能，教学效果良好，受到社会关注与好评。事实证明高校装饰艺术设计教学体系对传统工艺美术本土语言的吸收与借鉴既能保证人才培养目标的实现又能够对国家相关传统工艺美术保护与传承政策起到促进作用。但是由于传统工艺美术产生的时代局限性，在社会结构、视觉文化以及生活习惯的改变与冲击下，如何处理好与高校装饰艺术设计专业教学体系深度融合、如何妥善处理好传承与保护的关系、如何探究工艺美术的“再生产”还缺乏系统理论研究。因此探讨装饰艺术设计专业对传统工艺美术本体语言吸收与借鉴的路径，其核心是在吸收与借鉴过程中及时发现所面临的问题及采取的解决问题的方法与途径。高等院校装饰艺术设计专业应不断实践和完善现代学徒制的培养方法，课程体系应以传承、创新为教学原则，以立体、平面材料课程为教学重点，以综合材料、工艺媒介在特定空间环境载体中的整合运用为发展方向，重视地区民间传统工艺美术技术的传承与创新。

    艺术设计课件(篇8)

    艺术设计实践教学计划


    (字数：1066)


    导言：


    艺术设计实践教学计划旨在为学生提供创造性的学习体验，培养他们的创造力、想象力和批判性思维能力。通过实践性项目，学生将有机会应用所学知识，探索自己的艺术风格，并与同学和专业人士进行合作。本文将详细阐述艺术设计实践教学计划的目标、内容和教学方法，以及它对学生的意义和学习成果。


    一、目标


    1. 培养创造力：通过艺术设计实践，激发学生的创造力和想象力，使他们能够在解决实际问题时提供创新的解决方案。


    2. 培养团队合作精神：通过与同学和专业人士的合作，学生将学会与他人分享和交流自己的创意，培养他们的团队合作能力。


    3. 培养批判性思维：通过评估和反思自己的作品和项目，学生将学会批判性思维，不断改进和提高自己的作品。


    4. 培养艺术技能：通过实践项目，学生将有机会应用和发展他们的艺术技能，并获得专业人士的指导和建议。


    二、内容


    1. 实践项目选择：学生将参与各种实践项目，如插画设计、平面设计、产品设计等。每个项目将涵盖不同的艺术技巧和概念。


    2. 艺术理论学习：学生将学习艺术的基本原理和概念，如色彩理论、构图原则、视觉平衡等。这将为他们的实践项目提供理论基础。


    3. 个人创作：学生将有机会选择并完成个人创作项目，以展示自己的艺术风格和创意能力。这将鼓励学生独立思考和创作。


    4. 团队合作：学生将与同学和专业人士合作完成一些实践项目。这将培养他们的团队合作精神和交流能力。


    5. 评估和反思：学生将定期参加评估和反思会议，评估自己的作品和项目，并从中获得反馈和建议。这将帮助他们改进和提高自己的创作。


    三、教学方法


    1. 实践导向：教师将引导学生通过实践探索艺术设计的各个方面。学生将通过实际操作和实际项目来应用所学知识，深化对理论概念的理解。


    2. 合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，在小组中交流和分享创意，并共同完成实践项目。这将培养学生的团队合作能力和交流技巧。


    3. 指导和评估：教师将为学生提供指导和建议，并定期进行评估和反思。专业人士也将参与评估过程，提供专业意见和知识。


    4. 多媒体技术应用：教师将利用多媒体技术，如演示文稿、影片和在线资源，增强教学效果。学生也将利用技术来展示和分享他们的作品。


    四、学生的意义与学习成果


    1. 发展全面的艺术技能：通过实践项目和专业指导，学生将有机会发展各种艺术技能，提高自己的专业能力。


    2. 培养创造力和想象力：通过实践和合作，学生将发展自己的创造力和想象力，成为独立思考和创作的艺术家。


    3. 提升团队合作和交流能力：通过与同学和专业人士合作，学生将学会分享和交流自己的创意，并倾听他人的意见和建议，提升团队合作和交流能力。


    4. 培养批判性思维：通过评估和反思，学生将学会批判性思维，发现自己作品中的问题并加以改进。这将帮助他们不断提高自己的作品。


    5. 展示和分享自己的作品：学生将有机会通过展览和演示活动来展示和分享自己的作品，增强自信心和自豪感。


    ：


    艺术设计实践教学计划旨在通过实践性项目，培养学生的创造力、想象力和批判性思维能力。通过个人创作和团队合作，学生将有机会应用所学知识，发展自己的艺术技能，并与同学和专业人士进行交流和合作。通过评估和反思，学生将不断改进和提高自己的作品。这将使学生在艺术设计领域取得更好的成果，并为未来的职业发展做好准备。

    学校艺术活动总结(分享13篇)


    总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的艺术节活动总结，欢迎大家分享。

    学校艺术活动总结 篇1

    x年5月，我校隆重的举办了校园艺术节活动。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，激荡在校园的每一个角落，融入我们学习生活的每一天。

    一、领导重视，主题鲜明

    本届艺术节，学校领导高度重视，各部门的`精心策划和组织，广大师生的积极参与，举办的非常成功。本次艺术节以“愉悦、向上”为主题，以培养学生的综合素质为核心，以普及性、自主性、发展性、综合性、个性化为原则，以各种形式的艺术表演活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开展了丰富多彩的艺术实践活动，充分展示了同学们的艺术天赋。

    二、内容丰富，异彩纷呈

    本次艺术节活动内容可谓丰富多彩。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。同学们精心准备的书法绘画作品，就像五颜六色的风筝在空中翱翔，充分展现了同学们的多才多艺。

    校园的十佳歌手比赛，各班的红五月大型歌会，选手们各显身手，各有千秋，张扬了个性，展现了自我，最难得的是全校学生全员参与，体现了自主性，体现了创新教育的思想。

    三、氛围浓厚，放飞激情

    本届艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。内容丰富，形式多样的艺术节活动充分体现了我校学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。艺术节即为学生提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。

    文化艺术节是实施素质教育的一个重要方面，是学校文化建设的一项战略工程。可以说，本届文化艺术节广大学生以自己的才情，弘扬和创造了艺术文化，体现了当代中学生热爱艺术，追求真善美的精神风貌，为全校师生送上了一套丰富的文化艺术大餐，为繁荣发展校园文化作出了贡献。

    学校艺术活动总结 篇2

    趟过热闹的十月，跨过繁忙的十一月，踏着辛勤付出的鼓点，我们迈进了收获的十二月。洪山中学第十届校园文化艺术节已在初冬温暖的阳光中缓缓落下帷幕，可弥漫了一个多月的艺术之花依然香溢校园，久久没有散去。本届校园文化艺术节以 “展现青春风采 传承校园文化 构建和谐校园”为主题，体现了校园学子积极向上的精神面貌和热情奋发的青春气息，演奏了一曲曲精彩炫目的人生华彩。

    第十届校园文化艺术节由团总支承办，从征集节目开始，同学们踊跃参加，积极响应。经过一个月左右的精心筹备和策划，我们把整个艺术节分成“我的青春我做主”演讲赛、级段篮球对抗赛、美术作品展评、校十佳小歌手活动、器乐演奏比赛、闭幕式文艺汇演等几大板块。并对每个板块作出了具体的规划和安排。最后，决定把“我的青春我做主”演讲赛作为首届校园文化艺术节的开幕式。为了使节目得到更好的比赛效果，入选的选手进入了紧张的排练。

    本届校园文化艺术节取得了许多喜人的成绩但同时也存在着一些问题，现作如下小结：

    一、校领导鼎力支持以及教师倾情相助。

    校园文化艺术节从筹划到准备到举办都得到了校领导的鼎力支持。校领导等对校园文化艺术节高度重视，几次开会商讨有关事宜，发动全体师生投入到艺术节活动中去。不仅如此，他们还亲自上阵，对部分活动的参赛选手及参赛作品严格把关，确保把最优秀的选手和作品呈现给全校师生。学校地处山区，硬件设施非常有限，为了办好本次艺术节，许多教师都贡献了自己的'课余时间;部分专业老师，为了学生的节目或作品能在活动中有较好的表现花费了不少时间和精力。艺术节的各项活动很多，我们的学生能取得今天这样的成绩，我们的老师功不可抹。

    二、通过艺术节活动，增强了学生的集体主义观念，培养了学生的合作与协作精神。

    艺术节的特点是活动面广、参与人多，这就要求每位同学都要有较强的集体主义观念。当个人利益与集体利益发生冲突的时候，我们的同学都做出了正确的选择，那就是有顾全大局的思想，有为班级和学校增光的责任感和使命感。在演出中，同学们应变能力极强，与老师配合得很默契，充分体现了同学们的潜能。本届艺术节一定会记录下同学们集体主义的精神，并且把这种精神一直发扬下去。

    在合作完成本次文化艺术节的过程中让人感动的是我们学生训练的那股子劲头：大冬天，他们身着夏装，从不喊冷;练舞、练唱争分夺秒，虽练得腰酸背痛、口干舌燥，从不喊累;制作道具通霄达旦，从不喊苦……在赢得了如潮的掌声的同时，也加深了同学之间深厚的友谊，更为重要的是锻炼和培养了他们的坚持与协作精神，为以后的人生道路打下了一个很好的伏笔。在人的一生之中，你们只有三个春秋的初中生活，而只有在初一/初二的时候才有机会上台演出，那么这种合作的机会是弥足珍贵的，每一位同学都应该珍惜。这不仅是一种能力的培养，也是一份最珍贵的记忆。

    三、通过艺术节活动，锻炼和培养了一批班、团干部和艺术特长生。

    在艺术节的各项活动中，各班、团干部都作了大量的组织工作，每一项活动背后都有组织者的汗水。在每一项活动中，各班、团干部都费尽心思地策划、组织，克服了别人难以想象的困难。同学们尽心尽力，把每一份工作都当作是锻炼自己的机会，相信不久的将来他们都会成为一批优秀的组织者、优秀的管理人才。

    四、活动反思

    回顾本届艺术节，还有许多不尽人意的地方。排练的时候，个别同学对自己的言行还不能够有一个正确的态度。还有个别班级的学生对自己班的节目本身和自己本人的能力还不能够进行正确的评价，认识不足，出现了这样那样的问题，给具体做这些工作的老师带来了许多不便，致使正常的工作进程受到阻碍。在整个艺术节的活动中，要想使每一项工作做好，各个部位都要同力协作，才能达到预期目标。如果一个环节出现了纰漏，就会打乱原有的计划。最后参加演出的节目和表演的演员，经历了初检、复检，已经从班级行为上升到学校行为，此刻他们不再仅仅代表自己和班级，而是代表了全体洪山中学师生的形象，所有一切行为要求标准也提高了一个档次。无论是谁，都服从大局的要求。要严格按照演出的标准执行。这一切是行为的准则，也是活动的规则。这不是这项工作实施者个人的要求和意愿，不存在个人主观的判断问题。希望广大师生能够给予理解，使我们学校的艺术节越办越好。

    第十届校园文化艺术节已圆满结束，让我们铭记“展现青春风采 传承校园文化 构建和谐校园”的宗旨，把自己塑造成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

    学校艺术活动总结 篇3

    活动目的

    开展此次校园文化艺术节，目的是为了进一步推进我院校园文化的建设，贯彻落实卢展工书记有关“三爱”批示精神，进一步适应教育改革和素质教育的新形势，拓展大学生的文化素质，展现大学生朝气蓬勃的时代风貌，挖掘大学生的创新潜能，使我院学生在丰富多彩的校园生活中不断认识自我，锐意进取，奋勇图强。

    活动特点

    1.内容丰富

    本届校园文化艺术节除了保留传统的舍标比赛、辩论赛等活动项目以外，新增了如校园游园活动、第三届校园辩论赛、“榕城新风貌”摄影大赛、首届非专业模特大赛、舞台剧公演等一系列丰富多彩的文化活动。

    2.参与面广

    为更好的让广大同学参与到活动中来，真正落实让每一位同学能参加一次活动，院团委，联合各部门开展了各级各类的活动、竞赛。据不完全统计，全院有600多人次参与各项活动，参与面达到60%以上。

    本届艺术节，除保留了传统的辩论赛、十佳歌手、足球赛外，还组织了首次非职业模特大赛、首次舞台剧公演、首次校园flash大赛等活动。为同学们提供了更广阔的舞台，也让同学们得到了较全面展现自我的机会。

    辩论赛在同学中引起了广泛的影响，特别是总决赛，到场观众坐满了整个六楼礼堂，辩手们准备充分，神采奕奕。比赛取得了良好的效果。经过激烈的竞争，03服工一举夺魁，上界冠军02服工三取得第二名。

    此次活动中，非职业模特大赛是一次非常有意义的创新，十分切合我校的特长，同时也为同学们展示自我提供了良好的舞台。经过预赛、决赛两次激烈的.角逐，

    xx分获男、女一等奖;

    xx获二等奖;

    xx获三等奖;

    xx获优秀奖。

    最佳形体奖：

    最具潜质奖：

    最具舞台表演力奖：

    舞台剧公演是我院历史上首次成功的话剧演出。此次演出又团委组织，04艺术、动画部分同学参与演出。演出取得良好的效果，为学院开创了话剧演出的先河。丰富了同学们的课余生活。

    3.结果

    在为期一个月的艺术节活动中，开展了辩论赛、十佳歌手、足球赛等二十余项活动，本着公平、公正的原则评出摄影大赛一等奖一名，二等奖二名。非职业模特大赛冠军两名(男女)，亚军四名(男女)，辩论赛冠、亚、季军等。

    活动成果

    5月15日第三届校园文化艺术节在一片喝彩声中落下了帷幕。本届校园文化艺术节的圆满成功，离不开学院领导的精心组织、老师的关怀和学生的支持。而广大学生在参与此次活动的过程中，也领略到了大学校园文化的风采。

    此次活动繁荣了我院的校园文化，丰富了我院学生的校园文化生活，开阔了我院学生的文化视野，增强了我院学生在当今社会的竞争意识，使我院学生在丰富多彩的校园文化生活中找到自己的身影，并不断认识自己，塑造自身，完善自我。

    愿我院伴随着第七届校园文化艺术节的东风，在新的学年里腾飞!

    学校艺术活动总结 篇4

    为了进一步贯彻《学校艺术教育工作规程》，加强学校艺术教育工作，根据《学校艺术教育工作规程》的要求，以及《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，加强学校校园文化艺术环境建设，发挥艺术教育的育人功能，营造良好的艺术教育氛围，促进学生德智体美全面发展，推进学校艺术教育的改革和发展，我校于本学期举办了xxx校园文化艺术节活动，围绕学校190周年校庆和吴中区第八届中小学校园文化艺术节，开展了“爱祖国、爱家乡、爱学校”绘画书法大赛、190周年校庆文娱演出、“红桔杯”器乐独奏比赛，极大地丰富了学生的校园文化生活，展示了xxx师生的风采，现将活动开展情况总结如下：

    一、加强组织领导

    领导重视是加强艺术教育，构建和谐校园的前提和保证。只有学校领导重视，提高认识，艺术教育才能顺利开展。我校领导深刻地认识到：艺术教育作为素质教育的一种载体，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格，艺术教人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。多彩的校园生活，将促进学生全面发展。因此，学校成立了艺术教育领导小组，由徐卫祖校长任组长，翁永明、夏洪林任副组长，教导处、德育处、总务处、少先队、艺术教研组齐抓共管。对于整个艺术节的活动设想，每个单项目的落实都经过几次例会，商讨、修订、完善，并把每项活动都落实到人。教导处、德育处对每项活动都做到了精心安排、认真实施，各个部门能够积极配合，不推不靠，使得每一项活动都开展得有始有终、有声有色，达到了预期的效果，极大地丰富了学生的校园文化生活，并使他们在活动中都受到了教育和启发，得到了家长的认可和好评。

    二、 精心策划活动

    为了进一步组织好本次校园文化艺术节活动，学校领导班子进行了精心的策划、准备。9月，我们就通过中层例会共同商议，制定了艺术节活动方案，召开活动领导小组会议与全校教师会议进行全员发动。结合庆祝学校诞辰190周年校庆，举行“xxx迎百年校庆书法绘画作文竞赛活动”从而营造良好的艺术节氛围，同时各中队利用黑板报、橱窗进行宣传发动。为了能进一步展示全校师生的艺术风采，合唱队、古筝队与部分教师分别参与了校庆文艺节目的演出，开学第一个星期，校园里就响起了歌声、琴声与教师的诵读声，全校学生都沉浸在美好的艺术氛围之中。

    同时，我们接到镇政府通知，鼓号队、古筝队与9月底参加东山镇民俗风情节文艺演出任务，此时的`校园里，又响起了高昂的号角声。

    三、积极参与训练

    为了艺术节的顺利进行，并力争取得优异成绩，同时也给更多的学生以锻炼的机会，在组织“红桔杯”器乐独奏比赛的活动中，我们采取了自愿报名，层层筛选的办法，以做到确实能将我校器乐演奏中的佼佼者选拔出来。本次报名参赛的选手特别多，涉及了古筝、二胡、钢琴、大提琴、小提琴、萨克斯、电子琴等多样乐器，艺术组用了五天的时间才完成了初赛选拔工作。选定参赛选手后，音乐老师还对小选手进行的单独指导。

    为了进一步拓宽学生的音乐视野，丰富学生对优秀合唱歌曲的储备，同时考虑到校庆与艺术节合唱参赛曲目的不同要求，合唱队利用两个月的时间训练了四首合唱歌曲。这样一来，3：20分的活动时间就根本不能完成以上任务。于是，每天早晨、中午，校园里又增添了清新的歌唱声，同学们克服了种种困难，坚持参加训练。9月的天，太热了，坚持，10月的天还是这么热，再坚持，大家有一个共同的心愿，就是在文艺演出上唱出自己的水平，在区文化艺术节上为学校争得荣誉。

    四、精彩成果展示

    十月初，书法绘画大赛落下帷幕，校长室、德育处、少先队、艺术组协同评选出优秀作品进行装裱，并悬挂于三幢教学楼中、张贴于橱窗里，营造了浓厚的校园艺术氛围。10月16日，当校庆的欢歌奏起，来自五湖四海的朋友感受到了我校师生的艺术风采和朝气蓬勃的精神风貌：合唱《你是山上最美的风景》唱出了东山孩子对母校的热爱之情，《啊！老师，妈妈》表达了孩子们对老师的深深感恩之情，深情的诵读与一曲《渔舟唱晚》更给远方宾客以美的享受。校庆表演的结束又拉开了“红桔杯”器乐独奏比赛的帷幕，此时的校园琴声飞扬。11月上旬，我们邀请了部分家长朋友到校参加xxxxxx器乐独奏汇报演出，看到自己的孩子在舞台上的自我展现，家长们感到无比自豪，他们觉得这样的活动有利于发掘学生的潜力，发展个性特长；有利于陶冶情操，提高审美情趣；有利于加强校园精神文明建设，增加学习的生机和动力。

    艺术是奇妙灵动的，它是人类的灵魂，是性情的闪耀，是心灵的蔚籍与憩息之所。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘荡，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，激荡在我们校园的每一个角落，融入我们学习生活的每一天。虽然艺术节的活动是短暂的，但艺术节上师生们表现出来的热情与兴奋将永远使人难忘，艺术的特殊美感将在同学们心灵上留下永远的美丽与精彩。 xxx.11

    学校艺术活动总结 篇5

    本届艺术节在中心校领导的高度重视下，得以有序的进行。这里有广大师生的配合，也有中心校领导的辛劳。正因为怀有一个共同的心愿：让艺术融入校园，让艺术融入生活，才能够使这次艺术节较为圆满的完成。这次艺术节的主题是：阳光下成长。所有艺术节的活动都是围绕着这个主题而进行的。以集体比赛和表演为主，注重团队精神。让每个学生都能参与活动。通过比赛和表演，感受艺术所到来的愉悦、对集体生活的珍惜。

    这次艺术节的活动内容是丰富的。有以班级为单位的集体节目的评比，还有以绘画形式描绘的美丽校园，诗歌朗诵、书法、演讲、摄影、课本剧。一系列的活动，使同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

    在这些活动中，我看到了许多班主任忙碌的身影和欢快的舞步。在以班级为单位的集体项目比赛中，有好多班主任都参与了其中。学生因为班主任的参与热情高涨。每张小脸都是愉悦的，这里没有差生，没有优等生。在楼梯的街角，我还会发现三、五个孩子在课间休息的.时候欢快的唱着。

    你们是多才多艺的。在表演类节目中，有的学生用发自内心的感情来演绎课本剧，在你们匆忙的交谈与排练中，展示了你们另外一方面的才能。这次艺术节中我们发掘了许多艺术好苗子和好的节目。

    艺术节即将结束。还是那句话：艺术的大门永远为每个人敞开着，让我们在下一届的艺术节中寻找更多的灵感。

    学校艺术活动总结 篇6

    本学期学校艺术工作以民间艺术进校园为抓手，聚焦课堂教学小组合作同案协作，推进素质教育，关注艺术教师专业化发展；不断增强教学研究活力，继续抓好教研活动的质量。促进校本培训活动展开，不断提升本校艺术教师的综合素养。

    在教学上，认真学习新课程改革的教学理念，以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段，通过各种生动的艺术实践活动，培养学生爱好艺术的兴趣，发展他们对艺术的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高他们的艺术文化素养，陶冶他们的精神情操。努力培养学生学习的主动性，从发挥学生主体作用入手，以共同提高课堂教学质量为目标，以培养教师的创新精神为目的，认真贯彻和学习新课标，并结合新课标，大胆的进行改革创新，以此提高艺术教师的整体素质，开创艺术教育的新局面。

    一、书画方面

    首先通过教研组检查各项备课、计划，并进行随堂听课。平时加强轮流听课，吸取经验。平时互相交流教学经验，认真做好学生的教学常规工作。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

    本学期，一直把尊重学生主体地位，怎样发挥学生的主体作用作为研究重点，平时注重检查，各位美术教师能经常相互交流，开展互相听课、评课等活动。美术教师能根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的能力，力争使每一堂美术课都能达到优化，并认真

    学习新课程标准，使每个学生积极参与美术学习，努力体现新课程理念，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

    积极落实学科方面的整改措施分阶段实施。美术学科努力抓好优秀教研组的建设与发展，促进美术特色教师的成长，以点带面推进小学美术课的“有效教学”活动，进一步加大课堂创新思维培养，把创新精神放在重要位置。

    上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的`审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。认真做到每堂课都能使学生有兴趣,并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能。

    二、音乐方面

    认真开展教研组活动，学习有关课改教学方面的新理念，看一些优秀的教学案例录像，学习他人之长处。教研活动的活动主阵地，每当有新的想法，或对课程有新的理解时，人人都能积极发表意见，提出自己最佳的教学方案，互相讨论研究，在即时交流的过程中，得到相应的反馈意见，在这种碰撞中教学相长，不断为教育教学注入血液。

    成绩属于集体的智慧，音乐组内成员每学期互相听课不少于三节，每次听完课后，都会把自己不同的看法毫无保留的提出，让上课者受益匪浅。每位老师都坚持每周定期的文艺特色训练，并按计划认真执行，训练各有

    特色，认真负责，各见其效果。每月制定不同训练计划，要求达到计划目标要求。

    我校在开展民间艺术进校园方面开展了汉族舞的演练，学生兴趣较高，效果可以。兴趣小组开展了口风琴的学习，学生兴趣较高，一学期下来学生能吹些小曲子。在第四届校园艺术节中学生们表演了舞蹈、歌表演、小品、、相声、双簧、快板、诗朗诵等节目。学生通过这些活动在音乐方面得到了锻炼，也取得了可观的成效。

    艺术的真谛是追求完美，我校的艺术工作也正在想着这一方向迈进。

    学校艺术活动总结 篇7

    XX年3月2日，“全省阳光体育运动暨‘大家唱、大家跳’艺术教育活动推进会”的代表一行80余人，在教育部艺术教育委员会xx副主任，省教育厅xx副厅长的带领下，由xx县教育局xx局长和xx校长的陪同，摩观了我校“大家唱、大家跳”活动。这是对我校“大家唱、大家跳”艺术教育活动的充分肯定，这也将成为我校发展史上新的里程碑。

    一、宣传发动，营造氛围，让活动深入人心。

    活动开展之初，我校充分利用国旗下讲话、宣传橱窗、校广播站、校园网等宣传途径进行大力宣传，让师生明白，学校不仅要有朗朗的书声，还要有悠扬的歌声和优美的舞步，开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动，能提高我们的艺术修养和审美情趣，丰富我们的精神生活，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化特色，从而纠正了部分师生存在的“大家唱、大家跳”艺术教育活动不是主业，耽误时间，难以坚持的思想偏见，并结合“课外访万家”活动，发放《致家长的一封信》，做好部分家长的工作，加强了学校与家庭的沟通，营造一种良好的氛围，让活动深入人心。

    二、制定方案，分步实施，确保活动顺利开展 。

    为了确保活动有条不紊地开展，我校在充分调查研究的基础上，制定了切实可行、行之有效的《xx县xx镇中学“大家唱、大家跳”艺术教育活动方案》。确立了以学校为基础，以班级为单位，用一年的时间，达到“人人会唱十首歌，一曲xx戏，个个能跳校园集体舞，会舞流星球”的总体目标，确定以“合唱”和“校园集体舞”为主要内容，成立以校长为组长的领导小组，形成政教主管、教学辅助、后勤协作，专任教师是指导者，班主任是组织者，科任教师是辅导者的工作模式，把“大家唱、大家跳”艺术教育活动作为教育教学工作的重要内容，纳入教师工作考核，并计工作量。整个活动分四个阶段，分步实施。

    第一阶段：宣传发动。通过大力宣传，提高认识。营造氛围，让活动深入人心。

    第二阶段培训骨干。培训期间，每天晚上，学生食堂灯火辉煌，歌声悠扬，那是我校对“大家唱、大家跳”艺术教育活动辅导教师进行业务培训；每天课外活动时间，大会议室里，校“合唱团”引吭高歌，校舞蹈队激情澎湃，那是我校对“大家唱、大家跳”艺术教育骨干学生进行强化训练。为活动的开展做好充分的准备。

    第三阶段推广普及。在这一阶段，实行“三包”“四定”即校级领导包年级、中层领导包班级、专任教师包项目，定时间、定场地、定人员、定项目，做到“班班有活动，人人有项目，个个都参与”，达到人人能唱歌，个个能跳舞。为活动的开展打下坚实的基础。

    第四阶段总结提高。总结经验，反思不足，努力提高“大家唱、大家跳”艺术教育活动质量，达到人人会唱、个个会跳，不断促进活动健康持续地发展。

    三、精心设计，认真组织，使活动喜闻乐见

    1、精心设计内容。

    活动之初，在内容设计上，我们坚持按照“时代特征，校园特色，学生特点”的原则，避免教育活动“成人化倾向”，让活动内容尽量遵循时代特征，贴近校园生活特色，符合学生心理特点，从湖北省中小学校“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动推荐的100首歌曲中，挑选出学生喜爱的《大海啊，故乡》等30首歌曲，并结合我县xx戏进校园的工作要求，选一些xx戏名段，作为我校“大家唱、大家跳”曲目。“流星球”是我校的传统项目，深受学生的喜爱，我们将其改编并与校园集体舞《踏浪》一起纳入“大家跳”活动内容。

    2、精心设计过程。

    活动之中，我们始终坚持“三结合”。一是坚持课内与课外相结合。开齐、开足、开好“两课”（音乐课和体育课），充分发挥音乐课和体育课主阵地的作用，认真抓好“合唱”和“集体舞”的教学；充分利用大课间、早操、集合等课外活动，对学生进行“合唱”和“集体舞”的训练。如每周一升旗时，全校师生肃立齐唱《国歌》；每天早操前，全校师生迎着朝阳，大声齐唱上周学习的歌曲；每天上下午第一节课前10分钟，要求各班最少唱两首歌曲；学校集会，会前年级间，班级间进行拉歌和赛歌；每天上午下午第二节课，《踏浪》和《中国龙》那高亢悠扬的乐曲响彻xx中学细岭山头，全校师生纷纷走出教室，走进操场，走到阳光下，大声地唱、尽情的跳、开心地舞，顿时，校园内、操场上成了歌的江河、舞的海洋。二是坚持校内与校外相结合。在活动过程中，我们深感本校师资的不足，于是我们充分挖掘校外的资源优势，聘请了xx县音乐协会王楠和付建雅两位专家，xx县第二高级中学李文博老师和xx县八角亭中学李英老师以及xx县第五小学熊长乐老师，进行业务辅导和专业培训，提高了我校“合唱”“集体舞”的质量。三是坚持普及与提高相结合。为了推广活动的开展，我们首先从各班级抽选音乐舞蹈素质好的学生组成校合唱团和校舞蹈队，对他们进行化训练，展示“大家唱、大家跳”艺术教育活动的魅力，激发学生们的兴趣和微情，然后让他们回到各自的班级，进行“手把手”的指导和训练，有效地推动了活动的普及。为了提高了活动的质量，我们在声音的和谐、旋律的把握、队形的变换、动作的美感方面严格要求，让学生真正体验到“合唱”和“集体舞”的魅力所在。

    学校艺术活动总结 篇8

    20xx年健康路小学校园艺术节缓缓落下帷幕，可艺术之花依然香溢校园，久久没有散去。本届校园文化艺术节以为主题，进一步丰富了我校校园文化生活，营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现了我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展，从而推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。

    一、就艺术节的活动作以总结：

    1.走廊文化

    本届艺术节我们在全校征集优秀书法、绘画作品展，我们还鼓励学生尝试多种创新绘画形式，努力使我校艺术作品呈现形式多样化、风格多元化，达到百家争鸣，百花齐放的效果，学校将优秀作品镶框，展示在各班走廊，形成了一道靓丽的走廊文化。

    2.“杨帆中国梦，唱响校园情”歌手大赛

    本次比赛历时一个月的时间，分班级海选、年级复赛、全校总决赛三个赛程。经过多日的层层选拔，19名成功晋级的选手站在了决赛的舞台，决赛现场气氛紧张而不失轻松欢愉，选手们怀揣着快乐与希望，用他们美妙的歌声感染着师生的心灵。 小男生潘翰文的《国家》振奋人心，吴雨璠的《外婆的澎湖湾》带我们思念那温暖的臂腕，郝棣同学带来一个调皮的《一年级的小男生》，余璐瑶同学的《妈妈格桑拉》献上异域风情，汪靖涵的《学习歌》带动全校同学跟唱???

    ???著名黄梅戏艺术演员吴美莲女士也陪同儿子共同演唱了一曲《龙归大海鸟入林》的黄梅戏表演更是赢得的全校师生阵阵热情的掌声。此次校园歌手大奖赛是我校艺术节中的精品活动之一，为健小的`同学们提供了一个展现自我的平台，丰富了同学们的课余生活，使学生的才艺得到展现，个性得到张扬，装点了他们的童年生活。

    3、精心准备参加区艺术节活动。

    迎江区中小学生艺术节每两年一届。本届艺术节作为今年素质教育“三节”活动之一，以“乘着艺术翅膀，放飞中国梦想”为主题，以促进学校艺术教育的改革和发展，展示迎江中小学校艺术教育的丰硕成果为目标，旨在集中展现中小学生热爱生活、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，进一步巩固和展示该区“全国艺术教育先进单位”的丰硕成果。活动主要包括文艺专场汇演、书画展板呈现、美术现场展示等。

    为展现我校卓越的艺术功底，让学生的艺术才能得以大力张扬，给全区师生以美的熏陶，提高学生的艺术素养和水平。我校派金静和胡剑云两位老师负责本次艺术节的节目，老师们经过精心挑选，由24位美少女表演啦啦操。动感的音乐，激情的舞蹈给观众带来了美的盛宴。

    书画展板有美术组刘丹老师负责，她精心挑选了我校同学的绘画作品及书法作品，并制作成易拉宝，进行展示。

    二、纵观艺术月的整体收获：

    本届艺术月老师们、同学们积极进取, 团结一致, 取得了一个个

    好成绩。这充分展示了我们健小人朝气篷勃的精神风貌,这里的欢声笑语，这里的艺术活力，为这所灵秀的校园增添了无穷的魅力和深厚的文化底蕴，更加夯实了我们健康路小学的艺术规范化学校的基石。 回首艺术月这段短暂而愉快的历程, 我们惊喜地发现，有四个显著特点:

    1 、全体同学积极参与,热情如潮。本次艺术月共有展示与竞赛类的项目, 参加活动人数达近千人次。

    2 、领导重视、全体师生对活动全力支持。大家以极强的责任心、务实的态度、团结协作的精神，齐心协力，共襄盛举。

    3、同学们身上展现出极大的创新潜力和实践能力。活动带动了一大批人，激发了潜能，培养了能力，锻造了一支求真务实的师生队伍，涌现出一大批开拓创新的艺术人才。

    4、增强了我校与社会的互动效应，扩大了社会影响，沟通了学校教育与社会、家长联系的绿色通道。

    艺术,是人类文明传承的一大命脉,是社会文化弘扬发展的有力载体，她的感染力和教育力是潜移默化的,是超越语言信仰的。我们将携起手来,继续开拓创新，提高水平，扩大影响，增强实效，为争创达标，促进我校精神文明建设迈出更坚实的一步。

    学校艺术活动总结 篇9

    五月份，教务处布置了今年“六一”学校将举行文化艺术节活动。我们三年级的几位班主任聚在一起反复商量，觉得今年的端午节正好是5月28日，举行 “快乐六一节，浓浓端午情”为主题的文化艺术节活动，可以让孩子们了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息。倡导健康的节日主题内涵，促使孩子们在丰富的活动中树立健身心的意识，促进快乐成长。

    5月下旬，是我开学以来最忙最累的`一段时间。上午上完课就马不停蹄地和王玉萍老师一起带着孩子们布置教室展区。中午利用休息时间对活动主持人进行辅导和训练。利用周四下午课外活动下午课外活动时间彩排，在在组长的带领下，我们三年级的全体老师群策群力，桌子如何摆放、主题版面的布置、区域撑牌的设计、主持稿的改进和完善，整个活动过程的安排，大家献计献策忙了一天又一天。下班回家的路上，我才发现两条腿又酸又痛，脚底好像有针在刺一样。 自第周五下午，我们的活动开展得特别顺利，孩子们参与活动的积极性高涨，张张笑脸如朵朵花儿在绽放。校长、老师、家长、孩子们聚集在一起，欢笑声此起彼伏，多像一个幸福、快乐、和谐的大家庭在办喜事呀！

    “快乐六一节，浓浓端午情”书香文化艺术节活动圆满结束了。虽然我感觉像打了一场仗一样，特别的累。但看到孩子们在丰富多采的活动中玩得那么开心，收获颇多，心里也感到很欣慰。

    学校艺术活动总结 篇10

    秉着“崇德尚才求实创新”的明德精神，在全体师生的共同努力下，艺术节圆满的落下了帷幕。现做以下总结:

    本届校园文化艺术节的活动原则是“人人参与，人人受益”。让每一位同学都能参与进来，享受艺术的熏陶，营造良好的学习氛围。让每位学生都能展现特长，挖掘自身潜力，提高艺术素养。艺术节活动内容力求多样化，内容涵盖文学、艺术等方面，活动贴近校园生活，有益学生身心健康。活动形式力求多样化，包括大合唱比赛、手抄报电子小报、课本剧小品、软硬笔书法、绘画、征文、校园歌手、个人才艺、朗诵、摄影比赛等项目。活动时间采取相对集中与分散举行相结合的办法，前后历时1个半月时间，以课外时间为主进行组织活动。

    各年级积极参与，参加比赛的同学们在紧张的学习之余，挤出自己的休息时间排练节目，从不叫苦叫累。相关负责筹备和评审的老师们、各班主任老师和后勤工作人员在整个艺术节活动中倾尽全力，互相配合，以出色的表现完成了各项工作，保证了艺术节的顺利开展。艺术节期间，评委老师们对各项活动进行了认真的评比和总结，评出了一些的优秀节目。并于x月初为全体师生送上了一场别开生面的'文艺汇演。

    在本次艺术节活动中学生会的同学们也发挥了积极的作用，除了积极参与活动外还参与主持节目、布置宣传橱窗优秀作品展示等。为学校和同学们的发展贡献了自己的力量

    本次艺术节不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台，也成为了我校德育工作的一个重要部分。艺术活动项目丰富而精彩。本次活动能够成功举行，与全校各部门的积极参与、相互沟通和统一行动是分不开的。各部门，年级组体前准备各项工作，确保了各活动如期彩排、表演。

    丰富多彩的明德初中第八届校园文化艺术节，在师生们的掌声、笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远。

    学校艺术活动总结 篇11

    本学期一开始，学校对校园文化艺术节做了统筹安排，在学校领导关怀和老师的帮助下，按照方案要求我具体抓了出席教办庆六一汇演的节目和我校庆六一汇演的文艺节目，这些节目得到了领导和老师的认可。下面我将这段时间的工作向各位领导汇报：

    一、乐器合奏《小城故事》

    学校自合班并校以来，有了很大的发展，内配设施达到省级一类标准。我们拥有古筝、电子琴、架子鼓等乐器，条件很优越。可是学生没有基础，所以在选人选才上要特别谨慎。我先后从三四五年级选出成绩优异的学生参加紧急培训，随后又进一步选出四名比较有天赋的学生练习乐器合奏曲目《小城故事》。《小城故事》是大家耳熟能详的歌曲，旋律优美简单，所以决定临时先练习此曲。经过两个月的排练，李玉贤、尚心怡、鹿阳、陈晓琨四名同学达到了预期的'效果。

    二、歌伴舞《心中有朵马兰花》

    《心中有朵马兰花》是我一次偶然的机会看到刘慧悦等几名同学排舞蹈时听到的歌曲。此曲欢快，旋律优美，适合少年儿童演唱。刘慧悦的嗓音条件很好，演唱的很有感情，很悦耳，所以我决定把原来的舞蹈改成歌伴舞，这样就把节目充实起来，一方面展现学生的唱功，另一方面展现学生的舞蹈。就这样，在刘慧悦和舞蹈队的同学们的努力下，我们的歌伴舞《心中有朵马兰花》渐渐成形。

    三、歌曲《外婆的澎湖湾》

    尚庆阳同学是三年级一班的一名学生，这名同学的条件很不错，在校园文化艺术节的时候演唱《我会好好的》，效果不错，就是表情欠丰富，毕竟这是一首成人歌曲，孩子难以体会其中的意蕴。随后，我将歌曲改成《外婆的澎湖湾》，指导尚庆阳同学加紧练习，特别是对歌曲的节奏，感情，表情动作等方面多加练习，最后取得了理想的效果。

    四、舞蹈《五月的风》

    《五月的风》是藏族舞蹈，旋律欢快，在选这个素材的时候，依据了学生的综合素养，在去年舞蹈的基础上，学生对藏族舞蹈的旋律节奏、舞蹈动作等都有了一定的了解和认识，排练起来会引起共鸣。刘慧悦、鹿嘉琪等12名同学排练时的汗水铸就今天成功。这12名同学是：五年级的刘慧悦、鹿嘉琪、杨小爽、刘彩玉、柳俊杰、邓金玉、王珂;四年级的刘慧平、吕文慧、王金凤;三年级的王秀丽、李雷雷

    在这里值得一提的是，或许学生们的表情不够丰富，或许学生们的动作不够标准，或许学生的音调不够准确，但是他们那种勤奋学习，刻苦练习，一丝不苟的精神，时时刻刻感动着我，为这些孩子感到骄傲!

    以上是我对艺术节工作的汇报，在这里我再次感谢学校领导给了我一个展示的平台，感谢老师们对我工作的帮助，也敬请各位领导和老师们对我今后的工作指导、指正。

    学校艺术活动总结 篇12

    本次艺术节活动以“阳光下成长”为主题，以社会主义核心价值观为导向，以育人为宗旨，以学校和班级为基础，面向全体学生普及开展丰富多彩的群众性艺术活动，在学生中掀起“三爱”（爱金堂、爱学习、爱老师）热潮；推动学校艺术教育改革，鼓励创作具有时代特征、校园特色、学生特点的优秀节目和作品；培养学生的爱国主义精神和自信心、自尊感，提高审美和人文素养，促进学生的全面发展和健康成长。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：

    一、学生主体，全员参与。

    本学期一开学，音乐美术两组便对照，认真学习、研讨，制订了切实可行的，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于2月上旬定好。活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺汇演两部分。学校音美小组早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目必须能展示出专业教师的水平。从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了手语歌、舞蹈校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。

    二、隆重喜庆，展示技艺。

    为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。

    项目设计新颖：新增了手语情景剧、歌曲串烧、武术操等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。

    氛围营造得好：学校专门租用了舞台、音响、红色大气包彩门；台下学生按班级组成了方块队，各有各的标志，有的挥舞着彩色的气球、彩带、哈哈巴掌；有的是五颜六色的花束；还有的手执国旗，不停地表达着内心的喜悦；更有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机、亦或录像机现场拍照录像留念......

    艺术的功能本来就是娱乐身心的，但艺术的表现却必须一丝不苟、勇于创造。舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。蜀绣、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏……艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。

    三、项目丰富，精彩无比。

    本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分：文艺表演和美术成果作品展示。其中文艺表演包括舞蹈、音乐、情景剧、手语歌、小品、武术操等10多个节目。 聋生班三年级带来的手语情景剧《举手发言》表现了学生在课堂上专心听讲、认真思考、争先发言的情景；小品《快乐大扫除》的孩子，表演的惟妙惟肖；启智班的古诗新唱巧妙地将唐诗与歌曲进行了有机结合；聋生班五年级带来的舞蹈《校园常规记心间》不仅舞姿优美，词也写的非常好，跳出了聋孩子的自信、阳光、健康、快乐。更让孩子们激动的还有校艺术团带来的节目舞蹈《军魂》闪亮登场，孩子们激动的都站了起来；孩子们群体雀跃，掌声、欢呼声响成一片，孩子们把最热烈的掌声送给了他们，祝福他们越来越坚强，像军人一样为人民服务。

    感谢何校长，因为他的亲历亲为，大家思想更重视，节目更上档次；感谢音乐组的老师，正是他们极具创意的设计，节目才充满了灵动；感谢所有的男教师，因为他们，保障了后勤工作的周到细致；更感谢一线的语文数学老师们，正是他们，协调好课堂与课外的关系，理顺了教学与活动的关系，才保证了在不影响正常教学的情况下，高质量组织好这次活动。我们的教师潜力无穷，我们的团队合作有序，我们这个集体了不起！

    四、一点不足，几点建议。

    本次艺术节前期，忙于迎接开学工作中的各种检查，教学活动极为频繁；后期，又是学校首届的科技节，在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的'，都还有很大的提高空间。由于各位负责教师精力有限，每位老师都承担了多个节目的排练工作，还要精心上好每一节课，所以老师们实在有些吃不消了。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。

    1、制订切实可行的活动方案。方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。

    2、编排节目的任务不应只是个别老师的事，可以以比赛的形式来选拔节目。

    隆重喜庆的特教学校校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远；教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望、新的辉煌。

    学校艺术活动总结 篇13

    根据县教育局的统一部署，每年的4月中旬，为我县校园文化艺术节，根据我校实际情况，于4月15日如期举办了校园师生书画展，三兴小学展出的作品琳琅满目：京剧脸谱、素描、蜡笔画、国画等几类形式，优秀作品达百余幅，布满了办公室的走廊墙壁，三兴小学还举行了全校型的群舞。三兴中学由于受上标准化学校的冲击活动没能如期举行，现在正积极运作，预计四月底看展。通过活动，致使今年的活动又有了新的台阶，总结如下。

    一、提高了师生的参与情趣。通过活动，使广大师生热衷于书画艺术展示，严谨中不失活泼。学生的书画稚拙，老师的国画古朴、生动，很见功力。体现了自我价值，展示了个人的才艺，因此今年的参展人数与书画质量较往年都有了很大的提升，通过交流，也使我校广大师生充分体会到书画的特殊魅力。

    二、陶冶情操。提升创作及动手能力。本次画展的举行，从中可以看出我校广大师生创作能力的大大提升，也可看出学生创作思维的拓展性、广阔性，也让我们明了：展示平台对我校广大师生创作能力的主要性，潜能还有待于进一步挖掘。

    三、增强了学生的.团队意识。通过以班为单位的书画比拼，让学生提升团队荣誉的重要性，促进学生团队的协作能力，加强师生同学之间的友谊和情感建设。

    四、三兴小学在本次活动中评出：

    一等奖：刘露、刘春博；二等奖：马骁雪、张悦、郭嘉怡；三等奖：杨元辉、徐良玉、张思旭、从鑫、车秋研。

    总之，通过本次活动，让我校广大师生有了收获的喜悦和制作荣誉感，因此使我校的文化艺术节活动达到了举办的初衷，意义影响深远。

    课件15篇


    教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是促进教学目标实现和教育教学管理创新的重要支撑。这是一个非常有趣的主题“课件”希望您喜欢，我相信您能从这篇文章中得到答案！

    课件 篇1

    教学目的：

    1．学会前鼻韵母in、un、ün

    3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

    2．学会整体认读音节yin、yun。

    3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

    教学重点：

    1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

    2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

    教学难点：

    1．准确地区分un、ün。

    2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

    教学过程：

    一、谈话导入

    这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

    二、看图学习in和yin

    1．学习韵母in

    （1）出示in图，图上画的是什么？

    （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

    （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

    （4）教师范读，学生随读，指名读。

    2．学习整体认读音节yin。

    （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

    （2）出示yin，请同学读一读。

    （3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

    三、看图学习un

    1．出示un图，这是什么呀？

    2．自己试着读读。

    3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

    四、看图学习ün和整体认读音节yun

    1．出示ün图，这幅图画的是什么？

    2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

    3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

    4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

    5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

    （需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

    6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

    五、学习声母与in、un、ün组成的音节

    1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

    2．同桌互拼，相互纠正。

    3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

    六、书写in、un、ün

    3个字母

    1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

    2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

    3．展示学生作业，进行评改。

    附：板书设计

    课件 篇2

    【教学目标】

    １、认读２个生字，会写２个生字。

    ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    【教学课时】

    １课时。

    【教学过程】

    一、导入新课谈话

    １、请大家把你课前准备好的小草拿出来。

    ２、请同学们谈谈对小草的认识。

    ３、在什么地方发现的小草？

    ４、小草长得如何？

    ５、你是如何拔出小草？

    教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼。唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。

    （教师板书课题）

    二、教师范读

    学生认真听，听后汇报记住哪一句。

    三、学生自由读诗

    画出生字，同桌或小组互相交流。

    四、生字教学

    １、出示字卡认读：

    “枯”“荣”。

    ２、出示带有生字的句子。

    五、学习古诗

    １、自由读诗，教师画出节奏范读：

    草

    离离／原上草，

    一岁／一枯荣。

    野火／烧不尽，

    春风／吹又生。

    ２、学生自由模仿读诗。

    ３、教师指名读诗。

    ４、小组合作，了解诗歌大意。

    5、以组汇报。

    ６、教师出示春草图、冬草图：

    引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离／原上草，一岁／一枯荣。”

    问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

    （学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

    请大家齐读后两句。

    六、朗读全诗

    七、试背全诗

    八、指导书写

    １、教师范写。

    ２、学生书写。

    九、拓展延伸

    １、把这首古诗编成一个小故事。

    ２、积累白居易的古诗。

    课件 篇3

    一、说教材

    1、教材分析

    “二力平衡”这节的内容涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，它也是将来学习多力平衡的基础，因此它是初中物理的学习重点之一。

    二力平衡这一节内容安排在第三章《运动和力》的第五节，它的前面是力、力的测量、重力和同一直线的二力合成，后面是摩擦力、力和运动的关系。本节内容需要以机械运动、物体运动状态的改变、力、力的作用效果和重力等知识为基础。

    关于平衡状态的概念，教材是直接给出。但是生活经验和直觉告诉学生：静止的物体是平衡状态，而对于做匀速直线运动的物体也是平衡状态却没有这种认知。为此，在教学过程中，先由学生根据运动状态是否改变将运动状态进行分类，通过老师引导，得出静止和匀速直线运动都是平衡状态。

    探究二力平衡条件的实验，根据教材要求，要分别探究静止物体和匀速直线运动物体的二力平衡条件。对于静止物体的平衡条件比较容易探究，采用学生实验寻找结论；对于做匀速直线运动物体的二力平衡条件探究，由于匀速直线运动不好控制，因此本节课采用DIS探究实验进行研究，学生通过观察图像，分析匀速上升的钩码受到的拉力和重力之间的关系，得出平衡条件。

    2、教学目标

    根据课程标准的要求，本节的三维教学目标制定如下：

    【知识与技能】①知道物体的平衡状态。②掌握二力平衡的条件。③会用二力平衡的条件判断一对平衡力。

    【过程与方法】①经历探究二力平衡条件的过程，感受实验观察、分析、归纳的科学方法。

    ②通过DIS实验探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件的过程，感受用图像来分析物理问题的方法，体验信息技术的发展给学习带来的变革。

    【情感态度与价值观】①在新课引入时，通过直升机空投救灾物资的情景，感受生命的重要性。②在探究二力平衡条件的实验中，分工合作做实验，交流、归纳结论，养成合作学习的习惯。③通过了解二力平衡在生活中的实际应用，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。

    3、重点和难点：

    本节的重点是二力平衡的条件。难点是二力平衡条件的探究过程。

    二、说教法

    为突破本节的重点和难点，本节按照以下思路进行教学：以实验和实例分析为基础，以学生分组讨论、教师点拨为基本方法。通过学生探究静止小车所受的拉力关系和老师演示用传感器探究做匀速直线运动物体拉力与重力的关系的实验，归纳得出二力平衡条件；通过对实例的分析，加深对二力平衡条件的理解。

    要突出的重点是：二力平衡条件。方法是：通过实验，观察、分析、归纳得出二力平衡条件；通过对实例的分析、讨论，加深理解二力平衡的条件。

    要突破的难点是：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件；本节课就是通过DIS演示实验突破难点，通过DIS演示实验，得到物体做匀速直线运动时的F—t图像，组织学生对图像进行讨论、分析，逐步归纳得出物体做匀速直线运动时的二力平衡条件。

    三、说学法

    学生是课堂教学的主体，本节课的教学过程中，通过设问，猜想，实验的基本步骤，引导学生逐步得出静止物体的二力平衡所要满足的四个要素，即：同体、等大、反向、共线。进而演示实验，通过问题引导，学生分析匀速直线运动物体的F-t图像，进一步得出匀速直线运动物体的二力平衡条件。整个过程中，学生在问题的引导下一步步的找到结论。运用学生对问题的好奇心，以及喜欢动手的特点，让学生亲身经历实验探究，感悟科学研究中实验探究的重要性和作用。让学生在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生列举生活中二力平衡的实例。感受所学知识在生活中的运用。

    四、说教学过程

    依据教学目标，我把本节课设计为以下五个环节：

    环节一：情景引入：

    从学生已有的知识，对运动状态的分析，提出平衡状态的概念。

    环节二：认识平衡与平衡力

    要求学生对所列举的几个物体进行受力分析，对平衡物体的受力有个全面地认识，进一步指出一个物体如果只受两个力的作用而平衡叫二力平衡，既澄清了概念，又明确了本节课的主要任务。

    环节三：实验探究

    活动一：学生探究实验

    设问：物体受两个力要处于静止状态，两力满足怎样的条件？

    猜想：引导学生从力的三要素来考虑。

    在猜想的基础上，以小组形式，结合老师提供的实验器材进行设计实验，并合理的完成实验：交流实验结论，得到静止物体的二力平衡条件。

    活动二：演示实验

    设问：用绳拉着物体匀速上升，物体受到的拉力和重力又满足怎样的条件呢？

    演示：分析F-t 图像，得到匀速直线运动物体的二力平衡条件。

    归纳两个实验得出二力平衡的条件

    环节四：实际应用，巩固提高

    利用二力平衡知识，联想生活中二力平衡的实例.解释杂技表演中的平衡道理。提高应用意识。

    环节五： 归纳总结

    总之，这节课学生从已有认知出发，以实验探究为主线，通过分析、归纳等一系列活动得出结论，整个学习过程，学生不仅学到了知识，发展了能力，而且还提升了情感。

    课后反思：

    本节课为了探究二力平衡的条件，设置了两个实验，分别探究物体静止和做匀速直线运动时二力平衡条件，课堂实验气氛较活跃，教学内容能够顺利的完成。

    对于学生实验：通过问题情境的设置，引导学生猜想两个水平方向上的拉力应满足的条件，学生基本能够猜想正确，并且能够根据提供的实验器材设计实验，对猜想加以探究，在老师的引导下，逐步找到了静止物体的二力平衡条件。

    对于演示实验：基本达到了预期的设计要求。

    关于这节课，有以下不足之处：

    1、新课引入时，分析匀速吊起的货物受力情况时，没有很好引导，以致学生分析时有点偏离主题。

    2、在用所学知识举出生活中的二力平衡实例时，学生举到了教室中的电灯，此时电灯受到了两个拉力作用，涉及到了多力平衡。而此时我为了把学生引入到上课的主题，也没有很好的扩展。使得教学过程流于完成教学任务的形式。

    本节课完全是以学生自主探究获得物理规律的探究课，上完这节课，我感到了要上好这节课的难度。因为要把握好此类课堂，教师不再仅仅是知识的传授者而是需要教师是学生的引导者、组织者和帮助者，需要教师转变观念，用新的思想和理念引导学生进行探究实验，同时对学生提出的问题要有正确的引导与分析，这样才能上好一堂有质量的好课。

    课件 篇4

    教学目的

    1、学会本课3个生字。

    2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。

    教学过程 ：

    一、检查学生预习情况

    1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。

    2、指名读三首古诗，读准生字的字音：吟、 残、 瑟（说说易写错的字和字在诗中的意思）借助注释和字典说说你读懂了什么？（试着初步讲讲每首诗的意思。）

    3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则在进一步学习中解决。

    二、学习《枫桥夜泊 》

    1、学生自读《枫桥夜泊》这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？诗人看到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感？

    2、小组讨论。

    3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。

    《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

    教师点拨时设问：为什么诗人一夜未眠呢？首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。

    小结：前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。

    这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。

    4、边看书中的插图，边读诗句，体会当时作者的心情。

    5、自己练习有感情地朗读诗句（一边读一边在头脑中出现画面），然后指名读，再评读。（朗读指导，见教材建议）

    6、背诵这首诗。

    三、体会学法

    说说我们是怎样学习这首古诗的？学生边说，教师边归纳边写板书：读诗理解诗意；边读边想象，体会情感；有感情地朗读，再现画面。

    课件 篇5

    【学习目标】

    1、知识与技能：

    ⑴ 掌握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。

    ⑵ 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

    ⑶ 体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。

    2、过程与方法：

    在阅读中理解课文内容。

    3、情感态度价值观：

    让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

    【教学重难点】

    1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

    2、体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

    【课前准备】

    1、反映圣诞节的录像带或图片。

    2、生字卡片。

    【教学课时】

    两课时。

    第一课时

    一、导入新课

    1、激趣：

    学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。

    2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图片)。

    3、谈话：

    看了以后你有什么感受呢?

    4、师：今天我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：“给予树”)

    5、理解课题：

    “给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?

    读了这个题目，你还想知道什么?

    二、初读课文，学习生字

    1、按要求把课文读两遍：

    要求：

    ⑴ 把课文读正确，读通顺，读准字音。

    ⑵ 边读边思考：课文写了一件什么事?

    ⑶ 把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

    2、检查生字的掌握情况：

    ⑴ 出示生字卡片，抽读，正音。

    ⑵ 出示词语读词。

    ⑶ 学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

    援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。

    3、学生讨论：

    课文写了一件什么事?

    4、生汇报，师点拨。

    三、学生自主再读课文，理清思路

    要求：

    1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

    2、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来讨论交流。

    四、指导写字

    1、出示要求会写的12个字。

    2、先读读，再组词。

    3、请学生做小老师说说写字时有什么要注意的地方。

    4、指导写字。

    5、评议：

    这12个生字，你哪个字写得最好?(生展示)

    6、学生练写：

    先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

    五、作业

    抄写生字。

    第二课时

    一、复习

    1、听写词语，听写后同桌互相批改。

    2、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。

    二、交流感悟

    上节课你们读了课文，那你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?

    三、学课文1到3自然段

    1、指读1、2段后讨论：

    你读懂了什么?

    2、生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生体会：

    ⑴ 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

    可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

    ⑵ 圣诞前夕，我给了每个孩子20美元，提醒每人至少准备四份礼物。

    为什么不是五份呢?

    3、指导朗读，体会盼望圣诞节的心情。

    4、指读第3段，学生边听边评议：读得有感情吗?为什么?

    5、指名再读，再评议，再指导朗读。

    四、学习4、5段

    1、齐读第4段，讨论：读懂了什么?

    2、引导学生在感情地朗读第4段中金吉娅说的话。

    3、用横线划出金吉娅买洋娃娃送给女孩的句子。

    4、让学生说说对这句话的体会。

    5、指读第5段：

    ⑴ 讨论：金吉娅给家人的圣诞礼物只是50美分一大把棒棒糖吗?为什么?

    ⑵ 引导学生理解妈妈心情的变化。

    ⑶ 齐读，让学生充分感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

    五、总结全文

    读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

    六、布置作业

    1、抄写自己喜欢句子。

    2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

    课件 篇6

    学习目标：

    1、学会本课的生字新词，积累语言。

    2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。

    3、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。

    教学设计：

    第一课时

    一、导入新课，揭示课题。

    1、板书课题，学生解题。

    2、介绍作者及时代背景。

    本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

    二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动。

    1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安）

    2、板书：忐忑不安。

    再读课文9—11自然段。

    （1）思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？

    他会说什么呢？

    自己的五个孩子已经够他受的了……

    为什么把他们抱过来啊？

    如今叫我怎么对他说呢？

    （2）用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。

    （3）结合课文内容，理解忐忑不安的意思。

    （4）再读课文9—11自然段。

    三、根据桑娜的心理活动，患读课文。

    我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。

    1、你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了？”（第2自然段）从中，你了解到了什么？

    桑娜一家生活贫困：

    “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒着生命的危险。

    “她自己也从早到晚地干活，”深刻一边等丈夫一边织补破帆。

    就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。”

    家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。

    教师这时可以追问，穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。

    桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

    家境虽贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。

    可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。

    2、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段），读一读，找出原因。

    口头句式训练：联系课文补充句子。

    （1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， 。

    （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来， 。

    （3）桑娜想：与其 ，不如 。宁可 ，也要 。

    再读课文第3到8自然段，读出感受。

    3、引导学生根据本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。

    第二课时

    一、学习“他会说些什么”“如今叫我怎么对他说”

    1、自由朗读课文，从第12自然段开始，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。

    （1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？

    联系课文体会：

    “沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话继继续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。

    第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，读到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看丈夫对这个事有什么反应。

    （2）渔夫为什么沉默？心里在想什么？（天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了）

    引读第12到19自然段，联系课文读理解。

    2、桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？找出相关内容，读一读，说说你读懂了什么。

    3、引读第21-23自然段，体会桑娜的心理活动。

    4、读第24自然段。联系渔夫的沉默，谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。

    得把他们抱来，同死人呆在一起怎么好！

    从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，一事当前先为别人着想，充分体现了渔夫的美好心灵。

    我们，我们总能熬过去的！

    “熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

    快去！别等他们醒来。

    渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担，完全置于脑后，可见渔夫心地多么善良。

    完成句子：

    渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来， 。

    如果把这两个孩子抱来， 。

    与其 ，不如 。

    宁可 ，也要 。

    5、分角色朗读第12到27自然段。

    二、展开想象，续写《穷人》。

    可以从以下内容提示：

    桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？

    桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？

    第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？

    他们会怎样对待西蒙那两个孩子？

    两个孤儿的命运将会怎样？

    今后，桑娜一家人的生活会怎样？

    教师要引导学生围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵。

    小组互相说自己的想象，并派代表在全班发言，全班评议。

    教学反思：

    教师是学习活动的参与者。

    本教学设计的全过程蕴含了新的教改理念：教师是学习活动的参与者。教师虽然是放下了架子，淡化了外在权威，真正是转变了自己的角色，成为学生学习的参与者。

    教学的过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素，教师与学生平等地参与教学，是学生学习的参与者。在参与中与学生分享自己的感情与认识，一道寻找、探究课文内容。新课程要求教师由“教师为中心”、“居高临下”。注意表演的传授者变为共同建构的参与者，因此教师要打破“教师中心”的旧思想。在民主、平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索。本教学过程体现了教师真正从“师道德严的架子中走了出来，从居高临下的权威者走向了平等中的首席地位。

    课件 篇7

    教材：人教版课程标准实验教材第六册第六课

    教学设想：

    《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。

    首先，一开课，通过送礼物，贴一贴小燕子的图片，做一做小燕子飞行的动作，创设情境，引导学生从形式上把自己当作小燕子，给学生一个入情入境体验的良好开端。

    其次，整堂课中，教师至始至终把学生当作小燕子，引发学生情感上的认同。如，请学生举手时，我说“小燕子，挥挥你们的小翅膀”。小组讨论前，我请他们“飞过去”，“飞到自己的车厢里”。小组合作学习时，我说“咱们的燕子会议就要开始了”。通过精心设计诸如此类的教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。

    更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。

    最后一个环节“爱心卡”的设计，给了学生表达情感的机会。

    《新课标》指出，要让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。由此，我抓住重点段落——第四自然段，设计了三个层次的阅读体验：1，找到有关语句，自读体会。

    2，师生互动交流“为什么最想向小贝蒂致谢”。3，看图想象自己被救的经过。这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。

    教学过程

    一、入情体验的开端——把自己当作小燕子。

    老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。（小燕子的不干胶）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。（学生迫不及待地贴好小燕子，欣喜地挥动手臂做燕子飞行的动作。）

    这么多小燕子呀，咱们的教室变成了——燕子专列（齐读课题）

    咱们小燕子有翅膀，会飞行，为什么还要坐专列呢？（回顾课文主要内容）

    原来这是一辆爱心专列。准备好哦，专列即将启程，咱们用朗读来和站台上送行的人道个别吧，齐读第五自然段。

    在你们小燕子的心中，你们在向哪些人致谢呢？（政府、居民们、小贝蒂）

    在这些人当中，你最想向谁致谢呢？（调查学生对哪部分内容最感兴趣，就先学哪部分。）大多数小燕子最想向小贝蒂致谢。

    二、师生互动，深入体验

    1、自读、体会。（第四自然段）

    小贝蒂为你们做了什么，让你们这么感动，使你们最想向她致谢？请你们找到文中有关的语句，读一读，体会体会。

    2、互动交流

    交流“为什么最想向小贝蒂致谢”，学生自由发言时谈到哪句话（哪个词），大家就都来读、体会，教师相机点拨。

    （1）根据学生交流的内容，引导学生读第一句话，体会小贝蒂在什么样的情况下找我们，要找到我们容易吗？学生由此体会到小贝蒂找得很艰难，就像大海捞针一样。有了这样的体会，再读这句话就动情多了。

    （2）学生很容易抓住第二句话中“小贝蒂救了十几只燕子”这点来向贝蒂致谢，并由此体会到小贝蒂的勇敢和爱心。朗读这句话时有的将“一个人”读作重音，有的将“十几只”读作重音。教师在充分肯定学生的基础上，引导学生深入体会，她花了多长时间来救我们？一天有多长？学生带着这些体会来读这句话时，就把“一天下来”也读得重一些、慢一些，来表现贝蒂的不辞辛劳。

    （3）“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”体会小贝蒂一点也不在乎什么，一心只在乎什么。通过抽读、自读、范读及互相评价，以读带讲，以评带导，使学生读好这句话。适当尊重学生的个性朗读，如将“一点也不在乎”读得轻慢，或者快速读。

    小结：小贝蒂真是个勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，把我们的感动和感谢都融到我们的朗读中去吧。（配乐朗读第四自然段）

    3、看图想象

    （1）创设情境，发挥想象：多媒体出示课文插图（配乐），瞧，那天，我就是这样被小贝蒂救了的。天，冷极了，当我躲在岩缝里瑟瑟发抖时，突然听到了……风，吼叫着，我和妈妈依偎着，哆嗦着，祈祷着温暖的春天时，是小贝蒂给我们带来了温暖……在我们每只小燕子的心中，都有一个这样动人的故事，让我们静静地回忆吧！（学生看图想象自己被救的经过）

    （2）运用想象，表达体验：小燕子，那天你是怎么被救的？（生：那天我冷得受不了了，是小贝蒂扒开雪，救了我，把我送到火车站。）（生：我躲在岩缝里，突然听到了脚步声，小贝蒂发现了我，她把我捧起来，搂在怀里，对我哈着热气。）（生：我和妈妈躲在树枝下，妈妈不断地安慰我“会有人来救我们的！”果然一个小姑娘来救了我们，她还解开衣服，让我们紧贴着她的胸口。）学生借助手势绘声绘色的描述，使大家产生共鸣，加深体验。

    小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。在瑞士这个难忘的国度里，还有谁也让我们这样感动，使我们想向她致谢呢？（政府、居民们）

    三、合作学习，交流感受

    1、分组合作学习，为什么想向政府、居民们致谢。（第二、三自然段）

    特别想向政府致谢的小燕子，呆会儿请坐到一号车厢（教室一二大组的座位）；特别想向居民们致谢的小燕子，请坐到二号车厢（教室三四大组的座位）。小燕子们，赶快飞到你们的车厢里，找个座位坐下吧！

    燕子会议就要开始了，哪只小燕子来读读讨论话题？（多媒体出示）

    车厢车厢里的小燕子叽叽喳喳地讨论开来，开始小组合作学习，教师巡视指导，并重点参与其中两个组的讨论。

    讨论话题：静心读一读：最能代表你心思的语句。

    大胆说一说：你最想向谁致谢，你是怎么想的？

    特别提醒：先自己读，自己想，再到燕子小组里去交流。

    2、交流为什么想向政府致谢。

    先请一号车厢的小燕子说一说，政府为你们做了什么，你们这么感动，想向他致谢？（先请一个小组汇报，汇报形式由小组自己决定，可推选一名代表汇报，也可几人分工汇报，再请其他组的同学补充，互相交流。）

    第一个汇报小组的小燕子飞上讲台，动情地讲述：（生：是政府决定用火车把我们送到温暖的地方，所以我要向政府致谢。）（生：瑞士政府对我们真好，花那么多钱请我们坐专列）（生：因为我们平常帮助了人类捉害虫，是益鸟，所以人类也就要帮助我们。）（生：政府的工作非常忙，是管一个地方的大事的，他都来关心我们燕子，还用专列来送我们，我觉得非常了不起。）

    针对学生谈到的“了不起”，引导学生更深入地思考：政府是在什么样的情况下做出这个了不起的决定的？在学生交流感受的过程中渗透重点词语的体会：“气温骤降”“长途跋涉”（飞越了无数座山，无数河流，筋疲力尽）“饥寒交迫”（其中重点理解为什么“饥”）“濒临死亡”等。

    如：可以这样紧随学生的交流内容来理解“呼吁”一词。（生：是政府通知人们来救我们的，所以我要向政府致谢。）你从哪知道的？（生读句子）“呼吁”仅仅指“通知”吗？还包含什么意思？（鼓励、动员、号召）指导朗读第三自然段第一句话。

    有个成语叫“雪中送炭”，讲的是在风雪中送炭火来温暖别人；瑞士政府呢，是“雪中送——专列”，用空调专列把我们送到温暖的地方。我们一起读读第二自然段，感谢瑞士政府在我们濒临死亡的危急关头，做出了了不起的决定。（齐读第二自然段）

    3、交流为什么想向居民们致谢。

    在政府的呼吁和大力支持下，居民们又为我们做了什么，使我们这么感动，想向他们致谢呢？请二号车厢的小燕子来说说吧。（汇报和交流方式同上）

    （生：因为居民们四处寻找我们，把我们送到火车站，所以我要向他们致谢。）你从“四处”体会到什么？（生：居民们找了很多地方，到处都找遍了。）你能用读来表达吗？（多媒体出示第三自然段第二句话，指导读好“四处”）

    （生：如果只有小贝蒂一个人来救我们，是不够的，所以我要向居民们致谢。）你从哪儿体会到有很多居民们来救我们？（生：居民们纷纷走出家门）我能从你的朗读中听出来吗？（指导读好“纷纷”）

    小贝蒂寻找了一天，救护了我们十几只燕子；许许多多的居民们，四处寻找我们，人多力量大呀，救了我们成千上万只燕子，把我们送上了——燕子专列。（自己练读这句话）

    还有哪些词语让你特别感动，说说你的体会；如果你没法用语言说得清，也可以用朗读来表达。（学生主要体会有：山路很难走，居民们一不小心就会摔着，很危险。居民们一点也不怕冷，很勇敢，很有爱心。）结合学生谈体会及对个别读的评价，指导朗读这句话。

    4、对比朗读第二、三自然段有关句子。

    我们永远无法忘记，那一年春天，天气是那么无情，而瑞士的居民们却是那么情深意重。请一号车厢的小燕子读一读我们遇到了哪些麻烦，二号车厢的小燕子读一读居民们是怎样救护我们的。（多媒体出示第二、三自然段有关句子，学生朗读。）

    课件 篇8

    教学

    内容

    12 怀素写字

    拟 2 课时

    累 计

    第94 课时

    第 2 课时

    教学

    目标

    1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

    2、理解课文内容，联系生活实际理解词语 。

    3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

    重点

    难点

    重点：读书和背书。

    难点：有感情的朗读和背诵。

    教学

    简要

    过程

    及重

    、难

    点的

    突破

    一、 朗读理解第一段。

    1、 指名读：怀素是怎样的一个人？

    2、 范读，画出朗读指导符号。

    3、 老师引读：怀素小时候什么样子？

    二、 学习第二段：

    1、 怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？

    2、 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

    3、 到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？

    怀素写字分哪几个步骤？

    （1） 看清字的形状

    （2） 记住字的笔顺

    （3） 一笔一划找这写

    4、 怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）

    实施修改意见

    天天练：我来露一手

    感情朗读《怀素写字》

    让学生充分练说，达到练说成诵。

    精搜彩集创信意息

    精彩创意： 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

    实施修改意见

    作实业践设活计动

    1、 背诵课文。

    2、 准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

    实施修改意见

    教学札记

    在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字

    课件 篇9

    教学目标

    1、知道这则寓言所讲的故事。

    2、能通过讨论解决问题。

    3、能自编自演课本剧。

    4、有感情地朗读课文。

    5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。

    重点目标：知道寓言所讲的故事。

    难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。

    教学过程：

    一、导入：

    同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（课件出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。生猜。）

    呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。（课件出示一本书。）认真看，你发现了什么？（寓字里面有道理，言字里面有故事。）

    聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？

    那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。）

    这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》。（板书课题，鹬蚌两个字写在田字格里。）

    二、实施目标：

    （一）、初读。

    1、自由读这则寓言，读准字音。

    2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？

    3、读词：

    鹬

    鹬是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，鹬是一种，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。能在本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。相信你能比老师写得好！（实物投影展示两个。）

    蚌从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？

    啄什么意思？能做个动作吗？啄一下。

    夹什么意思？能做个动作吗？

    能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。（鹬啄蚌，蚌夹鹬。）

    过度：鹬和蚌之间又会怎么说，怎么做？结果怎样呢？

    （二）、读故事

    1、自己读课文，想一想，鹬和蚌的话应该怎样读呀？

    2、同桌试着读一读。

    3、指一组读。追问：你为什么要这样读？再指一组读，评读。

    4、同桌再练着读读，可以加上表情、动作。再指读。评价：从你的表情、动作老师看出来了男女生读。

    5、双方互不相让，谁也不可让谁，结果怎样？

    6、把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。

    （三）、明道理

    1、问：谁还想读？谁这只鹬？你就是这只鹬，你就是这个蚌。老师给你们旁白。其他同学，咱们要看动画片喽！

    2、问：你们笑什么呢？（指名34人。）

    3、动画片挺好看的，想不想把这个故事自己演一演？四人一组自编自演。看那组分工快，合作的好！

    4、指1组演。（要有所拓展，让渔夫说句话。）其他同学思考：你想对他们谁说些什么？（指导：光批评他们也不行呀，还应该告诉他们错在哪。）师对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀？

    4、出示图：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天，鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说？渔夫又来了，他们又会怎么做？

    5、看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。再读这个小故事，体会其中的道理。

    （四）、延伸

    1、这个寓言故事出自古书《战国策》，这是原文，读一读吧！出示原文读一读。

    2、鹬蚌相争也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？

    三、总结：一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你懂得会更多。

    四、作业：续写鹬蚌相争

    课件 篇10

    学习目标

    1．了解作者及其作品。

    2、学习积累文言词语，理解课文大意。

    3、体会山市的形成，及神奇壮丽的幻境。

    （一）诵读

    检测一下学生的预习情况，指名说出生字词，然后多媒体展示，一起朗读识记生字。

    奂（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）禅（chán）院

    飞甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pì nì）连亘（gèn）

    窗扉（fēi）逾（yú）时倏忽（shū）

    师：“书读百遍，其义自见”，而对于文言文的学习更离不开一个“读”字。请同学们用自己喜欢的方式反复朗读课文，要读准字音、停顿。

    师：刚才同学们读得都很投入，在你朗读的过程中，有没有拿不准朗读停顿的句子？

    生：没有。

    师：看来同学们准备的很充分。为了检查课文是不是读熟了，有没有注意停顿，老师想了一个办法，请同学们看大屏幕。（大屏幕出示去掉句读后的原文），自己试读一下，看能否流畅地把文段读下来。

    学生自由试读，展读，生纠错。

    （二）译读

    师：同学们刚才的朗读，字音、停顿都把握得不错，但是在朗读的过程中，对于文章内容是不是理解了呢？下面就以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。

    学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文，圈注难点，教师适时提示。

    师：同学们在小组合作翻译的过程中，有没有本小组内解决不了的疑难词句？

    生：“高垣睥睨”是什么意思？

    师：哪位同学能为他解答一下？

    生：“高垣”是高墙，“睥睨”是指城墙上呈凹凸形的矮墙，合起来可以理解为高高低低的城墙。

    生：“危楼”是什么意思？

    生：应该是高楼的意思。一诗中有一句“危楼高百尺”，就是这个意思。

    师：引申得很好，“危”在这里是“高”的意思。

    生：“而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状”这句话该怎样翻译？

    生：楼上的人们来来往往，有的靠着，有的站着，姿态各不相同。

    师：非常准确。注意其中的“或”，在文言文中，“或”有“有人”“有时”“或许”等多个意思，在这里根据文意可以理解为“有人”。

    师：还有其他疑难吗？（没有了）好，看来同学们刚才在疏通文意的时候，小组合作得非常成功，大部分问题都在小组内得到了解决。

    （三）深读

    师：同学们本课是篇说明文，用的是什么说明顺序啊

    生：时间顺序。

    师：关于时间的词语有哪些？

    ★表示时间的词语

    忽（忽然）——无何（不久，不一会儿）——未几（与“无何”含义相同）——忽

    ——既而（不久）——逾时（过了一会儿）——倏忽（突然）

    师：随着时间的推移，山市在不断地变化，请同学们结合课文看看，作者共描写了几幅不同的画面。

    师：作者蒲松龄按时间顺序描绘了四幅画面，为我们再现了山市初生、发展直至高潮的过程，请同学们以小组为单位将描写山市内容的文字划分层次。

    学生小组讨论分层。

    师：对于大家讨论的结果，我们先不集体展示，让我们对课文进行分层次朗读，看看大家的意见是不是一致。男同学读第一层初生阶段，女同学读第二层发展阶段，全班齐读第三层高潮阶段。

    学生分层朗读。

    师：请同学们说一说你所发现的文章值得我们学习的美点。

    生：“惟危楼一座，直接霄汉”用了夸张，写出了楼的高。

    生：“中有楼若者，堂若者，坊若者”用了排比。

    生：“数至八层，裁如星点”用了比喻。

    师：这些都是从修辞的角度说的，还有没有其他方面的发现，比如说文章详略的安排。

    生：“危楼”是详写的，其他是略写的。

    师：你读得很细致，文章既有宏观的勾勒，也有细致的描绘。

    生：还有动静和静景的结合。

    师：很好。这也是景物描写的一个角度。

    师总结归纳：

    通过同学们刚才的发言，我们不难看出，文章在写法上的美点主要有以下几点：

    ①修辞恰当。“惟危楼一座，直接霄汉”是巧妙的`夸张；“数至八层，裁如星点”是生动的比喻；“中有楼若者，堂若者，坊若者”是整齐的排比。

    ②详略得当。作者写城郭“高垣睥睨，连亘六七里”颇有恢宏气象，以虚代实，粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓。但对“危楼”，不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构，而且还用富有表现力的笔墨，写出了楼上各色人等的活动，细腻点染了楼中人物的风姿和神态。使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息，令人赏心悦目。一系列四字美词的运用，使语言生动活泼、简洁明了而又富于表现力。

    ③动静结合。作者采用虚实相生、动静相结合的笔法，具体描绘了山间蜃景中变幻莫测的一楼一景，一人一态，写得极有情味，令人目不暇接。

    同学们，学习的最终目的是为了应用，只有能为我所用的东西才会成为属于自己的知识，蒲松龄用如此优美的文笔为我们描绘了难得一见的山市奇观，我们不妨学习文章的写法，结合自己平时的观察，试着写一段景物描写片段。比如日出、日落，风雨……要求：运用时间顺序，写出景物的变化，同时适当运用文中所学的其他手法。

    学生自由练笔，然后指名朗读，相互点评。

    （学生片段描写略。）

    课堂小结

    同学们，学习贵在养成好的习惯，对于文言文的学习来说，最好的习惯就是积累，这一课，老师建议你积累以下内容……

    课件 篇11

    教学目标：

    1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

    2、学习并练习运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字” 的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

    3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

    教学重点：

    透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。

    教学难点：

    体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、复习字词，激趣导入

    （课件出示生词）

    屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等

    在认读的基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练习用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。

    同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）

    二、研读品味，感受美好

    1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？

    2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。

    “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

    引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词

    “独特 迷人”

    3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。

    4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。

    （1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。

    （2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。

    （3）（课件出示画面）读出自己的感受。

    （4）再现画面，文字叙述，表达感受。

    （5）总结学法：

    读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。

    5、自主学习，积累词句

    （1）用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。

    （2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从平凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。

    （3）引导背诵，积累词句。

    四、课后实践，拓展延伸

    写一段描写乡村冬天风景的文字

    板书设计：

    21、乡下人家

    房前 瓜 花

    空间 { 鸡 鸭

    课件 篇12

    教学目标：

    1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

    2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

    3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

    4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

    5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

    教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

    教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

    教学时间：3课时

    第一课时

    课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

    教学过程：

    (一)复习检查。

    1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

    教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

    2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

    (二)提出教学任务。

    今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

    (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

    1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

    2、教学an的发音。

    (1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

    (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

    (3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

    3、an的四声练习：ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

    4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?

    5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

    6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

    yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

    课件 篇13

    教学要求：

    1、学会本课11个生字。会认7个字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

    教学重点：

    学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

    课前准备：

    1、生字卡片

    2、多媒体课件

    教学时间：

    2课时

    教学过程：

    一、导入，揭题：

    上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

    这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

    二、检查预习情况：

    学生汇报预习成果。

    教师随机教学生字的读音。

    归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

    三、学习潜水桥部分：

    过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

    喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

    指导朗读有关句子。

    四、教学第五自然段：

    过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

    生质疑，解疑。

    五、教学塑料桥部分：

    过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

    1、第7自然段：

    （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

    随机指导朗读

    小结塑料桥的特点：轻巧

    2、第8自然段：

    （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

    随机指导朗读

    小结塑料桥的特点：平稳

    3、第9自然段：

    看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

    4、编儿歌：

    六、教学第十自然段：

    生质疑，解疑。

    七、总结延伸：

    如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

    小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

    八、作业：

    将自己设计的桥画下来。

    板书：

    结实

    潜水桥

    透明

    9、兰兰过桥

    轻巧

    塑料桥

    平稳

    课件 篇14

    【教学目标】

    1、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

    2、品味、积累课文中优美的语言。

    3、有感情地朗读课文。

    【教学重难点】

    1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

    2、积累课文中优美的语言。

    【教学准备】

    多媒体课件。

    【教学过程】

    一、激趣导入新课

    1、谈话：

    同学们，你们去过草原吗?

    (没有。)

    在影视中见过吗?

    (见过。)

    谁来向大家介绍你所了解的草原?

    2、指名几个学生回答。

    3、导入新课：

    看来大家对对草原的了解还真不少。下面，让我们随着著名作家老舍走进草原，去浏览一番，领略那美丽的自然风光和独特的民族风情。

    二、初读感受美

    1、谈话引入：

    请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原浏览，切记不要走马观花，因为你们还有浏览任务呢。

    2、出示自学要求：

    ⑴ 草原上的什么最使你留恋?为什么?

    ⑵ 设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如：

    画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。

    3、学生小组合作学习。

    三、汇报交流美

    1、草原的美景：

    ⑴ 学生：浏览后，我们觉得草原的景色实在太美了。

    师：美在哪里呢?

    生：美在那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

    师：你们想唱什么歌呢?《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美丽的草原我的家》有谁能唱几句吗?一句、两句都可以。

    教师播放VCD《美丽的草原我的家》让学生观赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。

    ⑵ 学生：我们小组也特别留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和洁白的羊群。

    教师出示挂图指导学生看。

    ⑶ 学生：草原的美景让我们看也看不够。如果说要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。

    师：你能背给大家听听吗?

    (生背)

    ⑷ 播放《草原》的课文录相让学生观赏。

    ⑸ 朗读第一自然段：

    请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧!

    学生自由读后，教师指名几个同学读一读，然后全班齐读。

    ⑹ 你们除了爱草原的美景，还爱什么?

    学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热情好客的蒙古族同胞。

    师：从哪里看出蒙古族同胞热情好客?

    生答(略)

    (欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。)

    ⑺ 练习表演：

    学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指名上台表演，表演后引导学生进行赏析性的评价。

    ⑻ 从他们的表演中，你们感受到了什么?

    (民族团结、蒙汉情深)

    ⑼ 是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。临别之际，作者发出了这样由衷的感叹。谁来说说这句话的意思?

    四、拓展延伸创造美

    1、在我们即将离开草原时，你最想说什么?

    2、指名学生说说。

    3、作业超市：

    ⑴ 画：

    草原的美景。

    ⑵ 拍：

    草原的风光。

    ⑶ 说：

    向他人介绍草原。

    ⑷ 写：

    自己家乡的美景和风俗习惯。

    课件 篇15

    一、教学要求：

    1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略、

    2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果、

    3.掌握本课生字词、

    4.有感情地朗读课文、

    二、教学重点：

    1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程、

    2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算、

    三、教学时间：

    三课时

    第一课时

    一、引入

    同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？

    通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？

    二、整体感知

    1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？

    2.指名回答、

    三、理清层次

    1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？

    2.交流，总结段意、

    四、回归问题

    1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？

    2.还有哪些问题没有解决？

    五、作业

    1.熟读课文、

    2.小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值、

    第二课时

    一、回忆

    通过上节课的学习，你解决了哪些问题？

    你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？

    二、深入探究

    1. 教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处、”

    2.小组交流、

    3.全班交流、哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？

    4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《*船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑、你们说，诸葛亮他在笑谁？”

    5.应该怎么读出来？

    6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？

    三、作业

    阅读《三国演义》、

    第三课时

    一、回忆

    说说自己弄懂的知识、

    二、延伸

    说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事、

    三、创见

    课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处、提出自己的疑问、

    四、总结

    1.说说自己解决的问题、

    2.说说自己学过课文后的收获、

    五、作业

    我看历史人物、

    搜索课件15篇


    最近看了一篇网络文章，是介绍关于“搜索课件”的内容，现在和大家分享一下。教案和课件是老师在工作中必备的一部分，因此每天都需要花时间去编写。教案是规范化管理教育教学工作的一种方式。请大家多关注本网站的最新更新！

    搜索课件(篇1)

    1. 了解“搜索引擎”的概念和作用；

    2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息；

    3. 学会熟练运用“关键字”和“分类项目”方法查找信息；

    1. 如何运用“关键字”的方法查找信息；

    运用“关键字”和“分类项目”查找信息的过程和搜索到所需信息的操作技巧。

    1. 认识“搜索引擎”并掌握常见的几个“搜索引擎”；

    2. 利用“关键字”查找信息的过程、方法及技巧；

    3. 利用“分类项目”查找信息的过程、方法及技巧；

    4. 页面和图片信息的保存过程和方法。

    启示法、提问法、举例法、任务驱动教学、演示操作法、利用多媒体网络教室、巡视辅导法、CAI。

    在整个教学过程中，通过科学合理地运用多种教学方法和手段，在教师启发式和学生思考参与及师生共同演示操作的教学方式下，运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务，根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度，尽量发挥学生的思维能力、想象和创造能力，培养学生的积极参与兴趣，激发和锻炼他们的动手操作能力，创设轻松活泼的学习环境，使他们能轻松容易地学好课本知识和课本外的知识。

    问题：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查？

    （引出“搜索引擎”的概念和作用，并掌握几个常用“搜索引擎”名。）

    任务：通过搜狐的网站查找并保存一幅动物图片，同时保存该页面。（采用举例法、利用多媒体网络教室进行演示讲解。）

    2. 在网页中部搜索 空白框里输入关键字“动物”；

    3. 单击“搜索”按钮打开搜索到的网站。

    单击搜索到的某一网站，例如“杭州野生动物世界”，打开对应网站，单击相关项目逐级查找所需信息：杭野介绍→新闻中心→选择并单击某动物图片，如鳄鱼图片。

    右击所选图片→选择“图片另存为”命令→选择保存位置并命名→单击“保存”按钮。

    单击“文件”中的“另存为”命令，选择保存位置并命名。

    如何正确输入“关键字”？例如要查找珠海一所中学网站主页该如何输关键字。（提问法、讨论法、举例法、实践操作法。）

    任务一：通过搜狐的网站搜索和保存一幅“花卉”图片并保存其主页到“我的文档”中。

    2. 在在网页中部搜索 空白框里输入关键字“花卉”；

    3. 单击“搜索”按钮打开搜索到的网站；

    4. 单击网站名“中国花卉图片网”，打开主页；

    5. 单击“文件”中的“另存为”命令，选择保存位置并命名；

    6. 单击相关项目逐级查找所需信息：单击“图片分类”下的小分类→选择图片→右击所选图片→选择“图片另存为”命令→选择保存位置为“我的文档”，并命名→单击“保存”按钮。

    1. 搜索和保存与学习和生活有关的图片和网页页面。

    2. 如何保存网页上的文字？例如如何保存一则新闻文字？

    搜索课件(篇2)

    设计理念：

    儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

    教学目标：

    1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

    2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

    教学准备：

    幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

    教学重点：

    帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

    教学难点：

    帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

    教学过程：

    一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

    1、观看动物视频导入，提问：

    (1)你看到了哪些动物?它们都有什么本领?

    (2)你还知道哪些动物有什么特殊的本领?

    2、归纳具有相同本领的动物。

    教师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本领是相同的?出自:屈;老.师教案网启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

    教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

    二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

    1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

    启发提问：你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?

    2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

    设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

    三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

    1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

    2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

    3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

    活动反思：

    每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

    搜索课件(篇3)

    活动目标

    1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

    2.在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。

    3.能利用动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的“新发明”。

    活动准备

    1.幼儿提前搜集动物的本领知识。

    2.课件。

    3.图片卡。

    4.幼儿学习资源3、彩笔。

    活动过程

    一、故事导入，引发兴趣

    师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟(播放故事视频)。

    提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答）

    师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。

    二、进一步认识各种动物的特殊本领

    1.师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。

    2.师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。（分组交流）

    3.请幼儿单独回答。

    信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。

    老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。

    三、说说动物本领与人们的发明创造

    1.师：小朋友，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么?

    （1）播放鱼游泳视频。

    视频看完了，你想到了什么?

    小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。

    （2）出示青蛙图片。

    看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。

    （3）出示孔雀开屏图片。

    看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片

    看到孔雀开屏，人们发明了孔雀舞。

    2.幼儿操作练习

    师：小朋友，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领，发明了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）

    你是怎么配对的，为什么？

    小结：受到……的启发，我们发明了……；看到……，我们发明了……。

    四、大胆设计自己的新发明

    师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更快乐！如果请你来做个发明家的话，你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。

    五、结束。

    师：小朋友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。

    搜索课件(篇4)

    这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

    《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

    知识与技能：

    1、学习Word中艺术字的插入与设置;

    2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;

    3、知道如何使用公式编辑器。

    过程与方法：

    1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品;

    2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。

    情感态度价值观：

    培养学生认真良好的学习态度和学习习惯，感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。

    2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);

    难点：

    1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);

    七年级学生处于行为规范阶段，学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学习热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。

    对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练习实践的时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于Word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的学习，学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学习奠定了基础。

    七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学习动机，学习坚持性较弱，在学习时喜欢活动，更喜欢结伴学习，在学习活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学习兴趣，多加组织小组学习、协作学习。

    一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。

    在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，Word的高级编辑学习也是如此，需要学生及时地操作练习，帮助学生巩固知识、加深印象。

    随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。

    学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练习，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学习困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。

    每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力;另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。

    在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。

    基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学习，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。

    前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的，需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性，对学生的自主学习能力要求较高。

    七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学习，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在思想碰撞中激发出创新点。

    经过前几节课的学习以及同学们的课下练习，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学习一些Word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。

    要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学习Word的高级编辑。

    学习了这部分内容，同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。

    文档分栏：

    将插入点定位到需要分页的位置;

    页面布局—页面设置—分隔符—分页符;

    在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;

    设置文档页眉页脚页码：

    选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可

    我们本节课Word的高级编辑就学完了，我们一共学习了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器)，通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。

    在课后希望同学们勤加练习，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!

    教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智)，是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。

    新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学习评价上也应多元化。比如：

    因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学习活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。

    可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学习者的理解，又有助于其对学习目标的认识，有助于对学习过程的控制，有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。

    教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评，可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。

    收集学生在这一科目学习过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据，这样可以反映出该生的相关学习过程及结果，能积极促进学生参与学习，对自己的学习有强烈的责任感。

    一门课或一节课的学习过后，需要布置一些练习题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果，但它一定程度上反映了学生的学习质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。

    搜索课件(篇5)

    本节课是第二单元《网上冲浪》第二节课的内容。上一节课《网络浏览》学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索和捕获信息的方法，掌握了本节课，也为以后几课的学习如：在因特网上下载、交流信息和管理资源打下了良好的基础。

    1课时。

    三、教学目标

    1．知识与技能：

    ①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

    ②掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。

    ③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的搜索、捕获的能力。

    2．过程与方法：

    通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。

    3．情感态度与价值观：

    通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

    确定以上目标的原因：

    本节课的课题是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。

    1．重点：使用分类目录型搜索引擎搜索相关信息和利用关键词搜索相关信息的方法。

    知识和技能的`传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

    采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。

    1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。

    练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。

    教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。

    钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个教学环节。

    刚才我们听了一乎非常优美动听的英文歌曲，这首歌是电影指环王的插曲，歌名叫做May it be，同学们知道这首歌的中文名和它的歌词吗？

    我们今天就借助于互联网的帮助，利用互联网上的搜索引擎，找到自己所需要了解的资料。

    二、实践探究，学习新课。

    （1）、认识搜索引擎：英特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息都分布在互联网上的各台主机上，而网页链接是各种信息之间纵横交错的桥梁，而搜索引擎，则可以为你绘制一幅一目了然的信息地图，供你随时查阅：

    搜索引擎工作的三个过程：

    I、在互联网中搜索、发现网页信息。（利用蜘蛛系统程序，自动访问互联网，并沿着任何网页中的所有URL爬到其它网页，重复这过程，并把爬过的所有网页收集回来。）

    II、对信息进行提取和组织索引库。（由分析索引系统程序对收集回来的网页进行分析，提取相关网页信息，根据一定的相关度算法进行大量复杂计算，得到每一个网页针对页面内容中及超链中每一个关键词的相关度（或重要性），然后用这些相关信息建立网页索引数据库。）

    III、接受查询。（当用户输入关键词搜索后，由搜索系统程序从网页索引数据库中找到符合该关键词的所有相关网页。相关度数值排序，相关度越高，排名越靠前。最后，由页面生成系统将搜索结果的链接地址和页面内容摘要等内容组织起来返回给用户。）

    （2）搜索引擎一般提供分类目录型检索和关键词索引检索两种服务方式。

    分类目录型检索是将因特网上的信息资源形成分类目录，搜索者依据分类目录层层查找自己所需要的网址。（）。

    关键词索引型检索是搜索者输入某一信息的关键词，搜索引擎服务器根据这些关键词寻找所需资源的网址，反馈给搜索者。()。

    常用的搜索引擎主要有以下几个：

    搜索功能并非是完全独立的，只是通过区分不同的媒体形式来分别学习而已。例如，在搜索文字时，有时搜索到的网页里面也有相关的图像，要善于综合应用。

    1、搜索文字信息。搜索网页练习任务：

    (1)搜索中国最早的文字。(2)搜索中国最早的史书。(3)搜索世界最大的湖泊。

    拓展：找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。

    在找不到合适的信息时，可以根据搜索引擎的建议更换关键词。

    操作过程：

    (1)指出哪一个建议关键词是更准确的?

    (2)更换关键词后，你找到相关信息有多少条?

    (3)你认为哪条信息是准确的?

    探究：比较网页快照在链接速度、阅读形式上的不同。

    这部分搜索中，要注意以下几个问题：

    ①使用通配符可以代替不确定的字。

    ②使用多个关键词来缩小搜索范围，更准确、更快地找到所需信息。

    ③链接失效时使用网页快照查看网页内容。

    2、搜索图片信息。搜索图像练习任务：

    (1)搜索中国最早文字的图片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作过程：

    (1)你当时找到的相关图片有多少幅?(2)你认为哪张的质量较好?

    (3)如何操作能看到原始的图像?(4)如何进入到图像所在的网页?

    拓展：在教师的指导下使用google地图功能或Sogou地图功能搜索地图，以此了解有关的城市、山脉、交通等地图信息。

    探究：如何搜索漫画、墙纸等专题图片?如何搜索动态的gif图片?

    探索图片时，要注意以下问题：

    ①搜索到的是预览图，单击之后获得原始图像。

    ②图片的分辨率决定了清晰度，但有时小图对插图等也很有用。可以选择大、中、小图像搜索选项，来查找适合的图像。

    3、搜索其他信息。可以让学生尝试音乐、动画等其他信息的搜索。注意以下问题：

    ①搜索到的音乐可以在线播放，但要求有相应的多媒体设备支持。

    ②搜索到的动画可以在线观看，只要IE是5．0以上的版本，或者已经安装过Flash播放器插件。

    1．想想搜索下列信息的最佳关键词，并在互联网搜索引擎上找到答案：

    (1)沙尘暴形成的原因。单一关键词是(沙尘暴)，多个关键词是(沙尘暴形成原因) 。

    (2)张学友主演的歌剧有哪些?单一关键词是(张学友)，多个关键词是(张学友歌剧) 。

    (3)第一次世界大战的前因后果。单一关键词是(第一次世界大战)，多个关键词是(第一次世界大战前因后果)。

    2、翻开书57页，用你比较喜欢的搜索引擎把书上试一试中你感兴趣的内容找找答案。

    四、小结本课内容，展示学生成果。

    我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。

    搜索课件(篇6)

    设计理念：

    儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

    教学目标：

    1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

    2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

    教学准备：

    幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板教学重点：

    帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

    教学难点：

    帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

    教学过程：

    一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

    1、观看动物视频导入，提问：

    (1)你看到了哪些动物?它们都有什么本领?

    (2)你还知道哪些动物有什么特殊的本领?

    2、归纳具有相同本领的动物。

    教师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本领是相同的?(教案出自：教案网)启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

    教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

    二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

    1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

    启发提问：你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?

    2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

    设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，(教案出自：教案网)引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

    三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

    1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

    2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

    3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

    搜索课件(篇7)

    《体验网络学习》，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的《搜索网络信息》提炼为《体验网络学习》，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养服务。

    林婉老师的课件做得特别好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简单的复制文字，二是要提炼出有力量的(Power)要点(Point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。现在林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。

    一开始，现在最需求的10种工作岗位，在还根本不存在。新的科学技术知识大约每2年翻一番当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。演示文稿上的视觉效果和系列数据让同学们震惊，更突出了主题我们必须学会自主学习，并引出主题网络时代我们该如何学习。真是先声夺人，振聋发聩。

    接着，观看视频，大学生如何通过网络学习各种知识技能，让学生们了解网络学习的同时，也起到了标杆示范的作用。真是一箭双雕。

    老师及时总结网络学习的优势，自然引入如何进行网络学习，并以学做一个蛋糕(拿手菜)送妈妈为目的，上搜索的技巧。层层推进的学习任务，让学生逐渐掌握如何进行网上搜索和知识归纳。课程结束时及时点题，每一天你都在学习求知的步伐在人生从未停歇愿你学有所获!

    不过，教学的主体部分我觉得还有些值得商磋的地方，

    第一， 网上搜索是网络学习的一部分，但网络学习还包含了很多其他的内容。网络学习是自学的一部分。这个关系应该给同学们解释清楚，或者列表解释他们之间的关系。除了解释网上搜索之外，应该略微介绍一下网络学习的现状等相关内容。同时强调自学中资源的获取，除了网络，还有其他途径。这样避免了网上搜索与网络学习概念上的混淆。

    第二， 以做一个蛋糕送给妈妈为例，我觉得在后续的操作上会存在一些问题。例如，有没有实际条件为妈妈做蛋糕呢?即使使用电饭锅等替代烤箱的'工具，购买材料制作的过程也还是有一些困难的。所以，如果真的想结合感恩教育进行教学的话，我觉得未必需要采用这个例子。应该有更多可以选择的主题，让学生易于操作，也能体验父母的辛劳。但具体可以采用什么主题，我现在也没有想到，留一个悬念，等我找到相关资料再补充本文。

    此外，课堂上有些用师生问答的方式进行学习的地方，由于学生的自我控制水平有限，有时会有问答时其他孩子没认真听的情况，我觉得如果用论坛主题发布讨论的方式，可能效率会更高一些。

    搜索课件(篇8)

    一、说教材分析

    1、教材的地位和作用

    《中国人要不要过圣诞节——信息搜索》是华师版初中《信息技术》第二册第一章第二节的内容。

    本章的主要内容是信息搜索与交流的基本概念与方法。这次课是在上一节课《信息就在你指尖——信息搜索入门》的基础上对信息搜索的进一步的学习。本节内容是第一节内容的深化，同时为本章第三节（下载软件）内容的学习奠定基础。

    在网上搜索自己所需要的信息，是我们获取信息的基本途径之一。学习本节，对于提高学生信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有十分重要的意义。

    2、教学目标的确定及其依据

    根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息，处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养的理念，确定以下“知识与技能目标”：

    ⑴进一步熟悉不同的“搜索引擎”。

    ⑵能正确使用各种符号缩小搜索范围，准确搜索信息。

    根据《指导纲要》中：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培养学生创新精神和实践能力，确定以下“情感态度价值观目标”：

    ①增强学生在信息交流中的责任心和道德观。

    ②培养学生自主学习和合作探究学习的意识。

    ③在学习活动中，增强学生的集体荣誉感。

    3、教学重难点：

    培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地搜索信息的能力。能灵活运用搜索策略。

    二、说学情分析及学法指导

    学情分析：学生目前已掌握了计算机操作基本知识，也具备了一定的逻辑思维能力，单从本节课知识性内容来看，并不复杂，学生能较快的掌握。但从信息技术的工具性及课程的实践性来看，给学生“自主实践”的机会是关键。

    为此：我将本课的学法指导设计为：

    1、问题联想、自主学习。

    利用“该不该过圣诞节”的辩论，指导学生发现生活中的问题，能运用信息技术解决问题。

    2、综合实践、能力牵引。

    信息素养涉及到不同学科、不同知识。本节课借“过圣诞节”这一青少年学生中的“新文化现象”展开辩论，使语言文字表达能力、数字逻辑推理能力、地理历史中的试记能力、政治、美学中的不同文化的鉴赏能力，牵引到信息收集、整理、鉴别、发布等信息素养上。让学生在实践中自觉整合各学科知识和能力。

    3、自主探究、贯穿练习。

    本节“辩论”必定涉及原有的计算机基本操作、涉及对上一节的“搜索工具”的应用。以及以后各章节的信息下载、信息发布等内容。指导学生对已经学习内容的应用以及没有接触的知识的探究是重要的学法指导之一。

    三、教法分析

    为适应信息课具有的发展性、综合性、实践性、创造性等特点，培养学生良好的信息素养，考虑到学生层次的个体差异，结合初中学生对外来文化的好奇心理，勇于竞争的博异心态，基于对教材的分析和对学科特点的理解，我采用了如下教学方法。

    ①情境激趣法：

    如动画导入，激发兴趣等。

    ②任务驱动法：

    本节课以“中国人要不要过圣诞节”为“任务”主题，整节课以一场“辩论赛”为活动主体，在辩论的`过程中，正反两方会不断生成不同的“任务”。

    ③评比激趣法：

    “辩论”需要有说服人的材料，材料来自信息的“准确搜索”，辩论的过程就是评比的过程，只是评比的裁判不是老师，而是同伴、是对手、是学生。

    ④合作探究法：

    正反两方的小组，只有通过组员的全力合作，才能在网络上搜索到有利于胜辩对方而不重复的材料。

    四、教学流程分析

    ㈠情境激趣，导入新课。

    播放关于圣诞节的动画，激发兴趣，引导学生简单讨论：中国人要不要过圣诞节？从而导入新课。

    设计意图：动画导入，能激发学生兴趣，营造良好的课堂氛围。

    ㈡教师引领，知识导航。

    教师简要讲解本课知识点：

    1、阅读搜索结果的前几条信息、

    2、缩小搜索范围、

    ①合理运用关键词、

    ②运用高级搜索、

    ③使用逻辑操作符AND、

    ④使用引号连接字符、

    ⑤利用“+”“—”起限定作用。

    设计意图；紧紧扣住学生感兴趣的话题展开学习活动，引导学生主动探求知识。老师的讲解伴随着示范，让学生更快的了解相关方法。为后面的自主探究作铺垫。

    ㈢自主探究，展开辩论。

    1、分组合作，搜索素材

    教师分发信息记录卡，并在大屏幕上示范“如何合理运用关键词”。

    学生根据老师的讲解，就本节课的话题，自己练习搜索。学习用不同的方法搜索信息。

    设计意图：以知识导航，让学生对准确搜索的方法有所了解；教师起示范引导作用，学生练习为下面的自主探究做铺垫。

    2、理性思考，各抒己见

    学生加工整理搜集的信息，理性思考，得出观点；教师适时评价点拨，把握学生辩论的方向。

    本环节是学生展示自己才华和能力的关键环节，学生会争先恐后的发言，教师特别要注意引导。帮助学生进行针锋相对的辩论，学会根据对方的辩词及时开始新的搜索，明确活动中生成的新任务。并能快速应对。

    特别重要的是：提醒发言的学生说明信息的来源及其搜索方法。

    设计意图：以辩论会的形式展开活动，可以提高学生的搜索热情，激发他们的集体荣誉感。且正反两方各有合作，学生互帮互学，反复练习，有助于他们生成能力。教师要求他们说明信息来源及方法，可以帮助巩固知识，也可以进行信息技术道德观的教育。全面提高他们的信息素养。

    ㈣归纳小结，自主完善

    请学生从本课的辩论话题和本课的学习内容两方面作小结，用一句话谈谈自己的收获。

    设计意图：对话题的小结关键是从价值观的角度给学生一个正确的引导；学生谈收获，实际上是小结了本课的知识，起到巩固知识点，实践与理论相结合的目的。

    ㈤拓展延伸，关注生活

    设计一项课外作业：在中外节日中，任选一个你感兴趣的节日，搜索其由来、特色、风俗等，制作成一份电子板报。

    设计意图：给学生一个空间，继续巩固搜索的相关知识，同时锻炼学生的创造性思维。引导学生把信息技术与生活实践结合起来，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

    五、设计理念

    在设计这节课的时候，我比较注重体现以下几个思想：

    1、坚持“以学生为主体”的原则。让学生在主动探究中反复练习，生成能力。

    2、坚持“情景与任务驱动相结合”的原则，创设了要不要过圣诞节的情景，让学生在参与辩论的热情驱使下主动积极去搜索。

    3、坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。在辩论中，学生既要自主独立完成，又要根据辩论的内容，不断调整搜索内容，操作能力强的学生帮助能力较弱的学生，达到共同进步的目的。

    4、坚持“信息技术与其他学科整合”的原则，本节课整合了信息技术、语言表述、逻辑推理等学科知识，能综合提高学生素养。

    搜索课件(篇9)

    各位评委老师好，我是xxx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。

    《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：

    本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。

    ①理解信息的含义及特征。

    ②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。

    ①培养学生辩证逻辑思维能力。

    ②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

    ①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。

    ②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。

    1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主

    体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

    2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨

    论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。

    为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：

    由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识

    ①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。

    信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。

    ②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。

    信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子

    技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。

    计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。

    A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。

    B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。

    C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。

    学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习,强化知识。

    以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！

    搜索课件(篇10)

    活动目标：

    1、了解每样物品都包含着各行各业的劳动。

    2、尝试用绘画的方式表述物品的由来。

    3、懂得珍惜物品，并学会感激付出辛勤汗水的劳动者。

    关 键 点：了解每一样物品都包含着各行各业的劳动并尝试用绘画的的方式表述物品的由来。

    活动准备：

    1、幼儿在家中选择一种自己觉得重要的物品，如：笔、纸、食物、玩具等均可，并与爸爸妈妈谈谈这样东西是如何来的，需要哪些人的辛勤劳动，并带到幼儿园来。

    2、人受一份画纸、油画棒。

    活动过程：

    一、说说它的故事。

    1、教师出示一支铅笔，引导幼儿说说有哪些劳动者与这支铅笔有关，鼓励幼儿乡的越仔细越好。

    2、幼儿展示带来的物品，讲讲这样物品是怎么样来的。包含了哪些人的辛弃劳动。

    3、幼儿与同伴交流讲述有关它的故事。

    二、操作绘画，绘制搜索地图。

    1、在画纸上画下这个物品的由来过程，想想怎样才能表示每一步步骤的前后顺序。

    2、用绘画的形式记录物品是怎样一步步的被制作出来的，并用数字或箭头表示步骤。

    三、作品展出，互相交流。

    1、将幼儿的作品展出，并将相对应的物品摆放在一起。

    2、幼儿结合记录作品，互相介绍物品的由来。

    搜索课件(篇11)

    1.了解物体的局部与整体的关系，积累部分小于整体，整体大于部分的经验。

    2.发展观察能力和推理能力。

    1.自制一本可以猜的大书。

    2.表示企鹅局部与整体的图片。

    3.完整物品图片若干。

    4.幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，水彩笔。

    一、看看一点就能认出来

    1.依次翻阅自制的大图书

    今天老师给你们带了一本有趣的书，你们想看吗?

    2.引导幼儿通过局部图形推断整体形象

    请你们仔细看一看，猜一猜这是什么?它是XX身上的某个部位呢?

    3.说说自制的书

    原来呀这是一本有物体的一个部分猜出整体的书，有趣吗?

    二、呈现哪一点最合适

    1.出示企鹅的整体图

    这是什么?它的身体有哪几个部分组成?

    2.出示企鹅的局部图引导幼儿观察

    这是企鹅身体的哪个部分?(教案出自：教案网)我们来比一比，部分和整体哪个大?

    3.请你想一想：出示企鹅的哪个部分让大家猜比较合适?

    你觉得出示哪张最容易猜出是企鹅?为什么?哪个部分最不容易猜出呢?

    三、看看缺了什么

    1.翻阅幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，看看每个圆形图缺了什么?

    2.引导幼儿发现中间的四个图形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。

    3.重点引导幼儿分辨似是而非几个局部图形，说说他们为什么不是圆形缺少的那块，自己是怎么辨别出来的?

    4.引导幼儿仔细观察，根据图形圆的颜色、花纹等特征来寻找缺的部分，知道有的局部图形不能找到对应的缺口。

    5.把能够切合的局部图形用线连到缺口处，使之成为完整图形。

    搜索课件(篇12)

    设计理念：

    儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过讨论、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本领的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领之间的联系，并尝试设计自己的发明。

    教学目标：

    1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

    2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    教学准备：

    幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

    教学重点难点：

    教学重点：帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

    教学难点：帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

    教学过程：

    一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

    1、观看动物视频导入，提问：

    （1）你看到了哪些动物？它们都有什么本领？

    （2）你还知道哪些动物有什么特殊的本领？

    2、归纳具有相同本领的动物。

    教师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本领是相同的？启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

    教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

    二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

    1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

    启发提问：你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢？

    2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

    设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

    三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

    1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

    2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

    3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

    教学反思：

    给予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的向往。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

    搜索课件(篇13)

    活动目标：1、认识磁铁的磁力现象。

    2、发现生活中有磁性的物品。

    3、主动积极地参与探索活动。

    活动准备：磁铁、回形针、铁的瓶盖、含铁的物品、小玩具车、胶带、泡沫板、脸盆、水、沙箱等。

    活动过程：一、展示事先准备的一些磁铁的小物品。

    1、请幼儿猜猜看哪些物品有可能被磁铁吸起来。

    2、哪些物品磁铁吸不起来。

    3、请幼儿将猜的结果进行分类。

    二、分别请幼儿实际性的用磁铁吸吸看，并将能被磁铁吸起和不能被吸起的物品进行分类摆放。

    三、将幼儿分组或发给每个幼儿一块磁铁，请幼儿在教室里大搜索，看看磁铁可以吸起来什么，不能吸起什么。

    四、请幼儿说说自己的发现，并用自己的方式记录下来。

    搜索课件(篇14)

    《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。

    教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。

    教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

    掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

    了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯

    通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

    通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

    【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

    根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

    教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

    师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

    1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

    教师出示一段字符，学生尝试输入。

    教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

    2。基本键的使用。

    你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？

    教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

    3。同桌互相检查一下，是否都完成了任务。

    教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

    出示正确的打字姿势图片，并指导：面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）

    最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。

    搜索课件(篇15)

    活动目标

    1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

    2.能利用对动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。

    3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    活动准备

    各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。

    活动过程

    1.音乐导入：《动物模仿操》，随音乐做动作。

    师：刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：

    2.出示图片一：师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办?幼儿：坐飞机。师：我们一起学飞机起飞的动作。师：飞机与小鸟有什么相同之处?

    得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。

    3.图片二：蜘蛛知网。师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)

    结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。

    4.图片三：海底世界。师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。师;鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)

    结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。

    5.总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。

    6.游戏：猜一猜

    我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊停。

    活动延伸

    1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?

    大象吊车螃蟹钳子变色龙迷彩服人跳舞机器人跳舞鲨鱼潜水艇等。

    2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。

    教学反思：

    给予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的向往。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

    护理课件15篇


    我们特别为大家整理了关于“护理课件”的相关资料，希望能对大家有所帮助。作为每位老师，在上课之前都需要认真准备自己的教案和课件。现在又到了老师们开始编写教案课件的时候了。编写一份完整的教案是实现高质量高效益教学的基础，非常重要。希望大家能够喜欢并且从中获益。欢迎阅读！

    护理课件(篇1)

    护理人员在临床工作中要有良好的心态，这样才可以做好一切护理工作，为患者提供良好的护理。护士是医院第一线的医生，医德医风直接影响到患者的心理状况，影响医术质量。因此，在护理工作中，护士一定要有责任心，要有一定的专业知识和技能，熟练掌握各类疾病的发生、发展过程;要具有敏锐的观察力，善于发现病情变化，有针对性地提出医疗护理的病案及时准确的上报，以达到预期的护理效果。

    在临床工作中，护理人员必须树立高尚的品德，要以病人为中心，为病人解除疾苦，为病人提供良好的医疗环境，要有精湛的业务、高尚的品质。因此，在工作中要做到：

    一是要热情周到，态度和蔼，精神饱满。要为病人做好解释工作，与人沟通，减少病人对我们医院的陌生环境的恐惧，减少对医护人员的的新生。

    二是要有一定的自尊心和耐心，在工作中对病人要有足够的耐心，多与病人交流，满足病人的各种需要，耐心倾听病人的意诉，要了解病人的心理，需要及时的解释。

    三是要做到对病人及家属有一种安全感，对他们所提出的问题要认真的回答，做到防患于未然。

    在这两年的临床实践中，我们每位临床护理人员都要严格遵守医院各项规章制度，认真履行自己的岗位职责。通过这段时间的实践，我们不仅加深了我们对各项规章制度的认识，还提高了我们的执行力，使我们有了很大进步。

    护理课件(篇2)

    护理服务是一个重要的社会服务领域，并涉及到多个领域，如医疗、老年护理、残疾人护理、家庭护理等。护理服务是医疗保健的重要组成部分，涵盖了各种医护服务，从医院内的治疗到社区护理，以及老年、残疾和家庭护理。护理服务的目的是提供照顾和支持，以便个人能够恢复健康、自立，使生活更加便利和舒适。

    一、 护理服务的现状

    在我国，护理服务得到了越来越多的重视，但仍存在着许多问题。如医院内部的医护比例不合理，医疗资源的分布不均等问题。此外，随着人口老龄化的不断加剧，老年护理成为当今社会的一项重要工作。但是，老年护理人员数量仍然不足，老年护理服务质量也不够优良。针对这些问题，要加强护理人员的培训和管理，加大护理服务的投入，优化医疗资源的配置。

    二、 护理服务的重要性

    护理服务的重要性在于，它能够促进个人的身体和心理健康。护理服务不仅可以提供身体护理，还包括心理护理，在患者治疗的过程中提供心理支持，使患者能够更好地面对疾病。

    此外，护理服务可以帮助个人养成良好的生活习惯，提高生活质量。在老年护理和残疾人护理方面，护理服务可以改善生活质量，让他们享受更好的生活，并能够缓解家庭成员的负担。

    三、 护理服务的改进

    为了提高护理服务的质量和效率，必须采取一系列的改革措施。一方面，要加强护理人员的培训和管理，提高他们的素质和能力。另一方面，要加大政府和社会的投入，提高护理服务的水平，并优化医疗资源的配置。

    在老年护理和残疾人护理方面，护理服务机构可以组织志愿者为他们提供照顾和陪伴。此外，社会上也可以鼓励更多的人参与到这一事业中，帮助改善老年和残疾人的生活质量。

    在家庭护理方面，家庭成员可以通过学习护理知识，提高自己的护理能力，给予对方更好的关爱和照顾。

    总的来说，护理服务是一个十分重要的社会服务领域，必须加强管理和服务质量，才能更好地促进个人健康和社会发展。

    护理课件(篇3)

    护理服务课件

    护理服务是指医疗机构或护理机构为需要医疗或生活照料的患者提供的一系列护理服务。随着人口老龄化和医疗技术的发展，护理服务越来越受到人们的重视。为了提高护理服务的质量和效率，医疗机构和护理机构开设了相关的护理服务课程，培养更多的专业人才。

    本文就护理服务课件这一主题进行了探讨。

    一、护理服务的定义和作用

    护理服务是指医疗机构或护理机构为需要医疗或生活照料的患者提供的一系列服务，包括疾病预防、健康教育、安全宣传、康复护理，以及生活照料、心理疏导等多方面的服务。护理服务旨在通过专业护理人员的细致关怀和科学护理，提高患者的生命质量和幸福感，促进康复和健康。

    护理服务在医疗保健系统中占据着重要的地位。它不仅可以有效地减少费用，提高效率，降低不必要的住院时间和再入院率，同时还可以增强患者的满意度，提高医护人员的专业水平和社会形象，增加医院竞争力。

    二、护理服务课件的特点

    护理服务课程是为专业护理人员、康复人员、社区服务人员、家庭护理人员等提供的教育培训课件。这些课程旨在提高学员的护理技能、提高工作质量和效率、增强自我管理能力和沟通能力、提高服务质量和工作满意度。护理服务课件具有以下特点：

    1.具有实用性：护理服务课件主要针对实际工作需求，强调实际工作操作技能。

    2.更新性强：护理服务领域的知识、技术和理论都在不断更新和发展，护理服务课程需要不断更新。

    3.灵活性强：护理服务课程的内容和形式可以根据不同需求进行定制、灵活安排。

    4.培训方式多样：护理服务课程可以通过传统的课堂教学、网络教学、远程教育等方式进行培训。

    三、护理服务课件的主要内容

    护理服务课件包括多个内容模块，主要包括以下内容：

    1.护理基础知识：包括人体生理学、病理生理学、心理学、疾病预防、护理伦理等基础知识。

    2.护理操作技能：包括各种疾病的常规护理操作、特殊病例的护理技能、药物和设备的使用和维护等。

    3.康复护理：包括各种康复治疗方法、康复服务的实施、临床疗效评价等方面的知识。

    4.应对护理风险：包括各种护理风险的排查和纠正、应对风险的措施和方法等。

    5.服务质量控制：包括服务质量的评价和监控、质量改进的方法和策略等。

    四、护理服务课件的实践意义

    护理服务课件具有很高的实践意义，主要表现在以下方面：

    1.提高了护理服务人员的专业能力和工作质量。

    2.提高了护理服务机构的服务质量和竞争力。

    3.提高了患者的满意度和康复成功率。

    4.降低了医疗费用和住院时间。

    5.减少了住院再次入院率。

    在护理服务课件的实践过程中，需要注意课件的内容选择、培训方式的制定、培训效果的评估等方面，才能实现良好的教学效果和一定的社会效益。

    总的来说，护理服务课件在提高护理服务水平、提高医疗服务质量、改善患者满意度和降低医疗费用方面发挥着重要的作用。我们应当加强对护理服务课程的学习和推广，提高相关医护人员的专业化素质，为改善医疗服务提供强有力的支持。

    护理课件(篇4)

    要】

    目的

    目的

    探讨静脉置管的护理模式改进护理管理，提高静脉置管的质量。方法

    一)护理管理模式改进护理管理

    方法

    一般

    护理管理模式改进护理管理的模式

    一般

    护理管理模式改进护理管理的模式

    二般

    护理管理模式改革护理管理模式

    护理管理模式改进护理管理的模式

    护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    二)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    1.2.12

    护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    2.2.5

    护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    3.6.6

    护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模

    4、护理管理模式

    三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    四)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    五)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    六)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理方式

    七)护士管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式

    八)护士管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    九)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    十)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式改革护理管理模式

    十一)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    十二)护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式

    十三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    十四)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理

    十五)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

    十六

    七)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革医药管理模式

    十八

    八

    十九

    护理课件(篇5)

    养老护理课件主题范文

    随着越来越多的老年人进入退休年龄，需要养老护理服务的需求也逐渐增加。养老护理课件的设计和制作，成为了近年来备受关注的话题。本文主要从养老护理课件的设计、内容和实际应用等方面进行探讨，以期能够为相关领域提供一些参考。

    一、养老护理课件的设计

    1. 制定目标和任务

    在设计养老护理课件时，首先需要明确课件的目标和任务，即明确需要提供哪些方面的知识和技能，以及如何让用户学习到这些内容。

    2. 确定适宜的学习方式和教学环境

    不同的老年人有不同的学习方式，对于一些年纪较大或身体不便者，需要采取更加温和的学习方式和教学环境，以便更好地适应学习和使用课件。

    3. 采用图文并茂、简单明了的设计风格

    老年人的视力和记忆力都有所下降，需要考虑到用户的视力诉求和易于学习使用的要求，因此应采用简单明了的设计风格，同时注重图文并茂的教学方式，使老年人能够更好地理解和记忆所学内容。

    二、养老护理课件的内容

    1. 生活护理的知识

    老年人因生理和心理方面的原因，需要比其他年龄段的人更多的护理照顾。课件设计者应该在内容上考虑到生活护理方面的知识，如如何保持健康的饮食、如何进行定期的运动和身体保健等方面信息，以便让老年人更好地管理自己的日常生活。

    2. 心理护理的知识

    老年人的心理状态也是一个备受关注的问题。在养老护理课件的设计上，应该注重心理护理方面的知识和技能，包括如何处理失眠和焦虑等心理问题方面的建议，并提供相关的专业指导和咨询服务。

    3. 社会护理的知识

    老年人的社会护理方面的需求也是相当重要的。在内容设计上，应该包括对于社会保障和福利等方面的了解和使用方法，以及如何更好地与家人和社区居民保持交流等方面的内容。

    三、养老护理课件的实际应用

    1. 老年人活动场所

    针对老年人活动场所的玩法，可以将养老护理课件中的知识进行整合和设计，以便更好地满足老年人的问需。这种方式可以促进老年辈相互之间的交流和学习，促进社区建设和可持续发展。

    2. 老年公寓等场所

    针对老年公寓等场所的应用，可以将养老护理课件中的内容进行整合和创新设计，以便更好地满足老年人的需求。这种方式可以让老年人更好地理解和掌握生活和社会护理方面的知识，同时更好地与家人和社区居民保持联系。

    针对养老护理课件的设计，如何有效地提高老年人对于养老护理的认知和内涵，需要课件设计人员和实际使用者的共同努力和实践。期待着养老护理课件的设计和应用能够令老年人的生活更加美好和幸福。

    护理课件(篇6)

    护理服务是一个极为重要的服务行业。无论是在医院、社区、护理机构还是家庭，护理人员都扮演着重要的角色，提供专业的护理服务，帮助病人或老人恢复健康，提高生活质量。本课件将介绍护理服务的主题，包括护理服务的概念、护理服务的重要性、护理服务的种类以及护理服务的实践应用等方面，希望读者能够全面了解护理服务的相关内容。

    一、护理服务的概念

    护理服务是指以病人或老人为中心，为其提供精神、生理、心理等多方面的护理，包括疾病预防、保健、治疗、康复等各个方面。护理服务的目的是为了使病人或老人能够更好地恢复健康、提高生活质量和延长生命。

    二、护理服务的重要性

    护理服务的重要性主要表现在以下几个方面：

    1. 保障病人或老人的身体健康：护理人员能够根据病人或老人的身体状况进行护理，促进病人或老人身体健康，防止疾病的发生和传播。

    2. 改善病人或老人的生活质量：护理人员能够通过精心的护理，帮助病人或老人解决生活中的问题，如饮食、穿衣、洗漱等，提高生活质量。

    3. 缓解病人或老人的痛苦：护理人员能够通过专业的护理，减轻病人或老人的疼痛，缓解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。

    4. 促进病人或老人康复：护理人员能够通过恰当的护理，促进病人或老人的身体康复，使其尽快恢复健康，回归正常生活。

    三、护理服务的种类

    根据服务对象和环境不同，护理服务可以分为医院护理、社区护理、护理机构护理和家庭护理等几种形式。

    1. 医院护理：医院护理主要是指在医院内为病人提供护理服务，包括病人生理和病情监测、疼痛缓解、营养饮食、康复治疗等方面的服务。

    2. 社区护理：社区护理指在社区内为老人和慢性病患者提供的护理服务，主要是通过上门服务、电话咨询和社区医疗机构等方式，为老人和慢性病患者提供不同的服务。

    3. 护理机构护理：护理机构护理主要是指为需要长期护理的病人提供的护理服务，如老年人福利机构、残障人士康复机构等。

    4. 家庭护理：家庭护理主要是指为在家庭中照料和照顾病人或老人的服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务。

    四、护理服务的实践应用

    护理服务的实践应用相当广泛，主要涉及到医院、养老院、康复中心、社区等多个领域。这里列举几个具有代表性的实践应用实例：

    1. 医院危重病人护理：危重病人需要专业的护理人员进行密切观察和护理，通过对病人的情况进行全面的监测和呼吸机、心电图等辅助治疗设备的使用，帮助病人尽快恢复健康。

    2. 社区长期护理：社区长期护理主要是为老年人和慢性病患者提供各种服务，如上门服务、电话咨询、药物管理等，帮助病人尽快恢复健康并提高其生活质量。

    3. 康复中心护理：康复中心主要是为需要康复治疗的病人提供各种服务，包括物理治疗、中医治疗、心理治疗、营养饮食、运动训练等，帮助病人尽快恢复健康。

    4. 家庭护理：家庭护理主要是为病人或老人提供各种服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务，帮助病人或老人尽快恢复健康并提高其生活质量。

    总之，护理服务作为一个非常重要的服务行业，为病人和老人提供了极为精细的护理服务，在提高其生活质量、促进身体康复、防病预防等方面起着非常重要的作用。需要专业的护理人员进行全面的护理服务，让病人或老人拥有更加美好的未来。

    护理课件(篇7)

    1骨科护理的发展现状

    1.1常见病发生了变化：

    在现代社会生活中，骨科患者的主要对象为建筑工程事故和交通事故的受伤病人。这些患者中粉碎性骨折和多处骨折比较常见，比较严重的患者还伴随有脑肾心肺等脏器的问题。这些现状都要求骨科护理人员具有更高的水平，首先必须具备熟练的基本护理操作能力，果断的处事能力，敏捷的思维;其次，必须掌握相关科室的知识，这样才能很好的处理骨科的各种并发症，其中主要应该掌握泌尿科、脑外科、胸外科等高度相关科室的基本知识，以便更好的为患者服务。

    1.2老年患者越来越多：

    人口老龄化已经成我我国人口结构不可逆转的趋势。伴随而来的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、颈锥病、关节炎等老年多发疾病。保守牵行治疗是早起老年骨折患者的主要治疗方法，发展到现在已经逐渐被淘汰，目前以关节置换、手术内固定等手段为主。现代骨科护理工作的新难点主要是：高龄老人（80岁以上老人）在术后的并发症相对要更多，这种情况应如何处理。老年患者的护理对工作人员的要求更高，护理过程中要及时与病人和家属进行沟通了解，定期向病人和家属交待注意事项并做健康宣教，这些工作有助于提高家属的看护能力和患者的自我护理能力。

    1.3骨科病患的诊疗手段的发展与进步：

    骨科医生在进行诊疗时所采用的技术手段随着医学科技的发展也在不断更新，新项目、新技术、新工艺日新月异，单纯的诊疗手法已经被淘汰，当前骨科主要的治疗手段为及时手术取得固定疗养。骨折固定从内固定到外固定再发展到髓内钉阶段；断肢再植从单侧肢体发展到多侧肢体，关节置换从股骨头到全髋和全膝，从单侧置换到双侧置换等；甚至多个节段的再植；脊柱手术从腰椎到胸椎和颈椎，手术方式从后路到前路，骨科病患的诊疗手段发生翻天覆地的变化，这些诊疗手段的变化对工作人员的护理也提出了更高的要求。

    1.4病人的护理要求逐渐提高：

    病人对术后的护理要求随着生活水平的不断提高也越来越高。截瘫病人大部分要求及时进行手术，以达到恢复肌力的目的，甚至自立活动；骨折病人希望早日摆脱束缚尽早离床自由行动；关节重建病人要求术后肢体活动功能基本恢复，达到提高生活质量的目的；骨肿瘤病人要求保肢性治疗等。每一个患者都希望自己得到最好医生的治疗，使用最佳的手术方案，获得最满意最优质的护理工作。针对患者的需求，医院首先必须不断地提高医疗水平，然后不断加强护理人员的法律意识，注重与患者的沟通，提高护理人员的素质，并处理好医患关系，定时定期对病人进行问询，了解病人的需要，提供最好的医护服务，使家属放心，让病人满意，有效降低医疗纠纷。

    1.5病人多选择家庭康复：

    骨科疾病具有活动不便的特殊性，需要长期卧床休息，活动受限，恢复时间长，且并发症高发，所以越来越多的人开始选择家庭康复。我国的家庭社区的护理能力和医疗护理制度发展比较缓慢，远远比不上医院护理。但是随着家庭康复患者的增多，必须克服这一系列的问题，这种情况下护理人员应该对病人家属进行科学指导，教授一些日常的康复措施，增加电话回访的次数，使病人在家也能随时得到医护人员的帮助好指导。

    2骨科护理发展前景

    2.1护理工作日益重要：在发达国家，护士基本承担了患者入院到出院期间的一切护理措施，包括社会及生活护理、心理、健康教育宣传等。在这样的情况下护理工作的重要性更加凸显，根据发达国家的经验，我国21世纪护理改革的方向为以护理程序为基础的系统化整体护理。技术的革新，新设备的使用，这些都对护理工作提出新的要求，护理观念也发生了很大的变化，所以，护理工作人员的准入标准，素质要求以及继续教育问题都将受到重视。

    2.2针对个体差异性，循证护理将进一步实现：骨科治疗具有病种复杂多变，治疗方法多样，患者活动能力差，治疗周期长的特点，在这种情况下，骨科整体护理必须针对个体差异进行，根据不同的情况采用不同的治疗方案，具体问题具体分析，而不能一概而论，病人的医疗和护理服务都必须具有针对性。

    2.3远程医疗的应用：21世纪是信息化的时代，远程医疗也得到了很大程度的发展。虚拟现实(VirtualReality，VR)已经在生物医学领域得到了成功应用和广泛的发展。在骨科的康复训练中，将远程医疗和虚拟现实结合起来，进行远程虚拟康复已经不再那么神秘。远程医疗的应用将更加方便地为家庭病人作康复训练指导。

    护理课件(篇8)

    关于"养老护理"的主题演讲稿

    尊老爱老乃常理，如今我国人口老龄化越来越严重，随之而来的是养老问题也越来越受到社会关注。养老护理作为一项关乎老人生活质量和尊严的服务行业，其重要性不言而喻。今天，我就带着大家来探讨一下养老护理的现状和未来发展。

    首先，我们来了解一下目前我国养老护理面临的挑战。目前，我国的老年人口数量已经达到两亿多人，而相应的护理服务却远远跟不上需求。这些老年人中，很多人身体状况不佳，需要长期护理；但由于医疗资源的匮乏和人员流动性大，老人们常常需要在家中得到家庭护理，但由于家庭护理人员专业性不高，给予护理的效果往往不尽人意。此外，我国养老服务行业监管缺失和管理不规范也是一个问题，部分服务机构不合格，服务质量难以保障。

    针对这些问题，社会各界都在积极寻求解决的办法。目前，我国政府已经出台了一系列政策支持养老保险和护理等方面的服务。同时，越来越多的企业也开始投入到这个行业，推动养老服务创新。各级护理职业学校也在加强对养老护理人才的培养，为老年人提供更专业和更实质的关注和护理。

    然而，值得注意的是，养老护理行业发展的势头仍然需要加强。首先，我们需要进一步完善养老护理服务机构的质量管理和监管制度，加强服务质量、机构规范和员工培养等方面的整体建设，让老年人得到更好的服务保障。其次，我们需要注重养老服务的人性化，为老年人提供更具体的服务。例如，更多针对老年人的运动、会友活动的组织，更多针对老年人需求的住宿设备和医疗护理设备的改进，以及更多针对老年人嗜好的饮食和食品的创新等等。此外，我们还需要推动全社会的老年关爱意识和养老护理能力的提高，鼓励人们把更多的关注和关怀送到老年人身上。

    总之，养老护理是一个与广大老年人生活息息相关的服务行业，其发展对于整个社会都有重大意义。我们需要通过政策引导、企业投入、社会倡导等多方面的努力，共同促进养老护理服务的质量提升和能力提升。相信随着社会关注和人们意识的不断提高，养老护理行业一定会取得更好的发展成果，让老年人得到更加优质的生活享受和尊严保障。

    护理课件(篇9)

    课程名称 内科护理学 教师姓名 张晓义 职  称 主管护师 讲 师 授课题目 内分泌疾病及护理 授课对象 护理本科 授课日期 授课方式 大课讲解 授课节次 1-3 学  时 3 教材版本 《内科护理学》全国高等医学院教材第4版 教学目的 熟悉内分泌常见疾病的护理诊断、措施、目标，甲亢的护理措施，掌握糖尿病的定义。了解糖尿病的流行病学趋势。掌握糖尿病的健康教育内容。掌握糖尿病的临床表现以及急慢性并发症的表现。了解糖尿病的几种实验室的指标和方法。低血糖的表现及处理方法。掌握糖尿病的诊断标准。掌握糖尿病的治疗原则，4种主要口服降糖药物以及胰岛素注射时的注意事项、禁忌症以及副作用。了解糖尿病的预防措施。掌握糖尿病酮症酸中毒的`诱因、表现、治疗及护理措施。 教学方法 配合使用多媒体课件，讲解有关内容 参考书及教具 《内科护理学学》（第四版）；多媒体课件 本课内容的重点与难点 1、 内分泌常见病的护理诊断、措施、目标。 2、 糖尿病的4种分型。 3、 糖尿病的健康教育内容。 4、 糖尿病的临床表现以及急慢性并发症的表现。 5、 低血糖的表现及处理方法。。 6、 糖尿病的诊断标准及治疗原则。 7、 4种主要口服降糖药物以及胰岛素注射时的注意事项、禁忌症以及副作用。 8、掌握糖尿病酮症酸中毒的诱因、表现、治疗及护理措施。 外语词汇 糖尿病（diabetes mellitus）  成人隐匿自身免疫糖尿病（latent autoimmune diabetes in adult, LADA）  糖耐量减低（impaired glucose tolerance, IGT） 空腹血糖受损（impaired fasting glycaemia, IFG）  糖尿病酮症酸中毒（diabetic ketoacidosis.DKA） 本节课的新进展 ADA糖尿病治疗指南

    护理课件(篇10)

    养老护理课件主题范文

    随着人口老龄化的加剧，老年人的养老护理问题日益受到社会各界关注。为此，许多医疗机构和社区护理中心开始推出养老护理课程，旨在提供专业的培训，让护理人员和家属更好地照顾老年人的身心健康。本文将介绍养老护理课件的主题，以及相关的实践方法和技巧。

    一、 养老护理的目标和原则

    养老护理的目标是保障老年人的身体健康和心理健康。其中，身体健康主要包括预防疾病、促进健康和治疗病症，心理健康则指提升老年人的自尊心、自信心和幸福感。实现这些目标需要遵循以下原则：

    1. 尊重老年人的权利和尊严，注重个性化和人性化护理。

    2. 给予老年人足够的关注和关爱，增强老年人的归属感和满足感。

    3. 重视老年人的疾病防治工作，预防和治疗疾病。

    4. 关注老年人的心理健康，及时发现和纠正抑郁症、失眠症等心理问题。

    二、 养老护理的实践方法和技巧

    在实践养老护理时，需要掌握一些方法和技巧，以下是一些实践方法和技巧：

    1. 建立良好的工作关系，和老年人保持良好的沟通和交流，了解他们的需求和偏好。

    2. 注重老年人的营养和膳食，合理搭配饮食，适当增加新鲜蔬菜和水果的摄入。

    3. 帮助老年人保持自我照顾能力，包括日常生活自理和个人卫生等，让老年人感受到自己的价值和能力。

    4. 关注老年人的身体状况变化，及时发现和处理疾病，减少不必要的医疗风险。

    5. 重视老年人的精神健康，增强老年人的社交、文化娱乐等活动。

    6. 搭建一个良好的社交支持系统，让老年人感受到家庭和社会的温暖。

    三、 养老护理中的问题和解决方法

    在养老护理中，也会面临一些问题，需要采取相应的解决方法：

    1. “老人嗓门大”问题。老年人因听力下降，常常大声喊叫，污染环境和扰乱他人。解决方法包括购买助听器和以轻柔安慰的声音回应老年人。

    2. 老年人意外跌倒问题。老年人无意识的跌倒风险较大，导致骨折、内出血等并发症。解决方法包括加强家居安全、帮助老年人做一些适合的锻炼和使用助行器材等。

    3. 老年人行为异常问题。老年人有时因认知能力下降而出现行为异常，需要护理人员进行心理疏导和控制情绪。解决方法包括与老年人建立并维持良好的沟通、减少刺激和引导老年人进行适当的精神活动等。

    四、 养老护理的应用和进展

    养老护理在我国已经取得了一定程度的进展，例如多家养老机构建立专业护理团队，社区护理中心推出各种养老护理课程等。养老护理的应用还可以与科技结合，例如基于人工智能和大数据技术的智能养老机器人、基于物联网的智能养老床垫等。未来，养老护理还将面临着更多的挑战，例如新技术的引入、人力资源的不足和老年人的服务需求等。因此，养老护理需要持续探索和创新，为老年人提供更好的养老服务。

    综上所述，养老护理课件主题包括养老护理的目标和原则、实践方法和技巧以及养老护理中的问题和解决方法。这些内容涵盖了养老护理的各个方面，有助于护理人员和家属更好地了解和实践养老护理。当然，随着社会和技术的变革，我们需要持续关注养老护理的发展，不断地创新和进步。

    护理课件(篇11)

    养老护理课件是帮助护理人员更好地了解和应对老年人护理需求的重要教育工具。以此主题写一篇不低于1000字的文章，讲述养老护理课件的作用、内容以及如何应用。

    作用：

    随着我国人口老龄化程度的不断加深，越来越多的老年人需要专业护理。而专业养老工作者对于老年人的护理需要掌握多方面的知识，包括生理、心理、营养等方面。养老护理课件作为一种专业性的教育工具，有助于提高护理人员的专业技能和工作效率，同时也有助于保障老年人的身体和心理健康。

    内容：

    简单地说，养老护理课件的内容包罗万象，从老年人日常生活中的简单护理到疾病预防与治疗，再到老年人心理健康问题，都应该在养老护理课件中有所呼应。具体而言，以下是一些养老护理课件需要包括的内容：

    1. 老年人的身体护理：例如如何协助老年人进行身体清洁、坐位转移等操作。

    2. 老年人的营养护理：例如如何选购食材、烹饪餐点等，让老人能够保持健康的体重和饮食习惯。

    3. 老年人的心理护理：例如如何正确对待老人的情绪、如何适当安排活动等，让老人的心理状态保持健康。

    4. 老年疾病的防治：例如对于老年人糖尿病、高血压等疾病的防治方法，让老人身体健康稳定。

    如何应用：

    养老护理课件虽然内容翔实，但如果不能真正地应用于工作中，其意义也将大为降低。以下是一些应用建议：

    1. 课件分享：将养老护理课件分享给护理团队，让队员们能够系统性学习护理技能，同时根据具体工作实践情况，可进行一定程度的自行修订。

    2. 视频学习：将养老护理课件以视频形式进行录制或剪辑，这一形式的学习更形生动、唯美，更容易落实到生活中。

    3. 学习评估：通过日常的评估体系，观察护理人员在工作中是否能够真正学到养老护理课件中的每一个知识点，并将评估结果纳入护理质量考评体系中。

    总之，养老护理课件对于保障老年人的身心健康，提高护理人员的专业技能具有重要的作用。希望护理人员们真正认识到这一工具的重要性，不断学习、实践、进步。

    护理课件(篇12)

    优质护理服务课件是一种专业的培训材料，旨在教授医护人员如何提供质量卓越的病人护理服务。它通常包括一些必备的教学目标，如如何确保病人的安全和舒适，如何协调和沟通团队内的护理工作，如何有效地面对并解决医疗员工和病人之间的紧张关系等。

    优质护理服务课件通常提供了全面的护理知识和实践技能，可以帮助医护人员提升他们的护理能力，从而为病人提供最优质的医疗服务。例如，它可以教授如何通过身体接触、语言沟通和精神支持等方式，改善病人的情感状态，留下良好的印象并促进治疗的成功。此外，它还可以帮助医护人员了解一些尝试，如结对护理、反向心理学和人性化护理等，以及如何避免常见的护理错误，如预防营养不良、压疮等等。

    为了教授这些技能，优质护理服务课件通常同样需要经过严格的准备，比如制定一个完整的培训计划，挑选合适的教学文本和支持材料等。制订培训计划时需考虑到医护员工的工作时间和工作负荷，应当合理分配时间，确保他们能够亲自动手练习并理解课堂所讲的知识。

    总之，优质护理服务课件是提高医护人员能力和提供卓越医疗保健服务的重要工具，在卫生健康事业的不断发展中，它将起到越来越重要的作用。

    护理课件(篇13)

    护理教学课件

    护理教学课件是指护理教育中用于辅助教学的电子版教学材料，通常包括文字、图片、视频、模拟操作等多种形式。随着信息技术的不断发展，在线学习和远程教育逐渐普及，护理教学课件也越来越受到教育界和医护人员的重视。

    护理教学课件的优势

    与传统的教学模式相比，护理教学课件具有许多优势。首先，护理教学课件可随时随地进行学习，无需受时间、地点的限制。学生可以利用碎片时间进行学习，如在上班间隙、旅行途中等。其次，护理教学课件形式多样，可以通过图片、视频等视觉化的方式生动直观地呈现护理知识和技能，强化学生的记忆效果。再次，护理教学课件节省了教学成本和学习成本，提高了教学效率。教育者和学生都可以节省来回通勤的时间，教育机构也可以减少教学场地、设备的投入，同时，学生也可以节约购买纸质书籍和参加实际操作的费用。另外，护理教学课件还提供了调整学习速度和重复学习的机会，对于有学习困难或需要补充知识的学生来说，非常有利。

    护理教学课件的适用场景

    护理教学课件适用于不同程度和专业的护理学习者。无论是护理学专业的学生、正在实际从事护理工作的医护人员，还是需要重新学习或提高自己护理技能的个人，都可以通过护理教学课件进行学习。

    在护理教育中，护理教学课件可用于多种教学场景。例如，在教学初期，护理教学课件可以用于护理知识点的讲解和基本操作的演示，以帮助学生理解和掌握护理工作的基础知识和技能。在进入实地实习环节时，护理教学课件可以作为复习和补充知识的工具，同时，也可以用于展示护理实践中的常见操作和注意事项。在护理培训过程中，护理教学课件还可以提供实时反馈和监督，以帮助学生及时发现和解决学习中的问题。

    护理教学课件的开发与使用

    护理教学课件的开发需要根据不同的教学内容和目标，准备教学资源、撰写教学大纲和教学设计。教育者和专业人士可以借助各种多媒体教学工具进行创作，如微课、电子书、交互式学习模块等。

    护理教学课件的使用需要注意以下几点：

    1. 了解学生的学习需求和背景，制定合适的教学计划和内容。

    2. 确定合适的学习方式和时间，以便学生可以更好地利用护理教学课件进行学习。

    3. 鼓励学生参与课程评价和反馈，不断改善护理教学课件的质量和效果。

    4. 需要对护理教学课件进行维护和更新，及时调整课程内容，适应教学的发展和学生的需求。

    总之，护理教育的现代化发展需要护理教学课件这样的电子化教学工具的支撑，准确、详尽、生动的护理教学课件将为学生提供便利和有效的学习方式，有利于学生更好地掌握和应用护理知识和技能。

    护理课件(篇14)

    养老护理课件

    随着全球老龄化进一步加剧，养老护理也成为现代社会重要的问题之一。针对这一问题，越来越多的医疗机构和社区开始开展养老护理服务，并采用先进的科学技术手段进行管理和实施。本文将针对养老护理课件进行深入探讨，从理论到实践全面了解养老护理的知识和技能，为养老护理事业的发展提供有力的帮助。

    一、养老护理的背景与意义

    随着人均寿命的不断提高，老年人口的增加速度逐年加快。同时，老年人的健康状况和疾病风险也日益增加，需要更专业的养老护理服务，让他们能够享受到更好的生活质量。养老护理有助于满足老年人的生活和医疗需求，提高老年人的自理能力，减轻家庭和社会的负担，促进社会的和谐发展。

    二、养老护理的相关理论

    养老护理的相关理论主要涉及以下几个方面：

    1、老年人的健康评估和护理计划制定：对老年人的身体、精神、社会环境、社交网络等方面进行全面评估，制定适合老年人个性化特征的护理计划。

    2、老年人常见病护理：老年人普遍存在多种疾病，如高血压、糖尿病、骨质疏松等。养老护理人员需要对这些疾病进行充分的认识和了解，对老年人的疾病进行及时、全面的护理。

    3、老年人的生活设施与环境适配：老年人对居住环境的要求较高，需要适当的生活设施和环境安排。养老护理人员需要对这些设施和环境进行认真考虑和规划，为老年人营造一个安全、舒适的生活环境。

    三、养老护理的实践操作

    在实践操作中，养老护理主要涉及以下几个方面：

    1、老年人的生活照料：帮助老年人完成日常生活照料，如饮食、卫生、洗漱、穿衣等。

    2、照料老年人的身体健康：帮助老年人参加户外活动、进行体育锻炼等，保证他们的身体健康。

    3、照顾老年人的情感健康：关注老年人的情感需求，包括精神慰藉、安慰、陪伴等。

    4、口腔护理：对老年人的口腔进行管理和治疗，避免口腔疾病的发生。

    5、药物管理：对老年人的药物进行管理和服用指导，保证药物的安全、有效。

    养老护理工作是一项综合性的工作，需要充分考虑老年人的身体和心理需求，制定详细的护理计划，保证养老工作的高效性和质量。

    四、养老护理的未来展望

    随着人口老龄化的不断加剧，老年人口的生活和医疗需求日益增长。养老护理将受到越来越多的关注和重视，同时也需要不断探索和创新。未来的养老护理将注重服务的人性化、科技化和低碳化。同时，还需要加强养老护理工作的专业化，提高养老工作人员的素质和技能。

    总之，养老护理是一项充满社会责任感和使命感的工作，需要专业的人员和科学的管理。养老护理课件是提高养老护理工作质量和效率的重要手段，需要不断地完善和改进，为老年人的健康和安宁贡献力量。

    护理课件(篇15)

    CAI研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域，分为理论、技术、应用三个层次。CAI的理论研究经历了大致五个阶段：50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学，它力求研究出一种程序式计算机教学系统，以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链，是一种机器求解的自动化教学法模式；60年代人们引入系统论和控制论的方法，研究了具有自主控制能力的教学系统，使学生具有了学习过程的控制权；70年代，认知心理学、人工智能有了较大的发展，人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统，构建学生模型和教学策略模型，使系统能支持灵活主动的自适应学习；80年代利用多媒体技术研究成果，研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统，为学习者提供更符合认知心理规律的学习环境；90年代计算机网络及虚拟现实技术进入教育领域，建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得，是学习者通过环境对概念重组、构造得到的，不是单纯的接受。教师更多的是提供指导而不是讲授，学校主要是为学习者提供一个良好的学习环境，为学习者提供无时空限制的自由学习空间。

    CAI的应用研究主要在应用的模式、方法和评价方面。评价教学的效果如何，与传统教学手段相比有何利蔽，其短期、长期效果如何，效益分析等方面。这对推广应用CAI都有重要意义。依据教学目标，遵照某种教学软件，只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的.性质和结构问题。

    教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设，是近年来教育研究的热点。针对第一代CAI课件的固定性、特定性、封闭性、局限性，提出新一代CAI必须具备如下特性：开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。

    要达到上述要求，所编制的CAI课件必须是开放的、个性化的。其原因之一：对同一门课乃至同一章节，各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致，但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此，即使讲授同一教学内容，不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。

    其原因之二：即便同一教师讲授同一章节时，针对不同的教学环境（如不同班级、不同的年级、不同的教学次序），其教学内容、教学组织也同样有差异，需要根据具体情况设计、实施教学。例如，有的班级（学生）需要新的例证，有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。

    个性化的电子教案决不是“千篇 一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表现形式上，课件可以是严肃正规的，讲究构图、造型、色彩，也可以是轻松活泼的，甚至带点“动漫”风格；在选材内容上，同一门课的课件，在统一的大纲的要求下，鼓励发挥教师个人教学特长，体现自己的教育思想与教学方法，融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。

    电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的，应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景，设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的，作为教师授课的计算机辅助教学工具，也可以是学习型的，供学生课后复习使用。

    根据我国国情和教育资源现状，我们认为，目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库（而不是成品课件）。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台，具有素材丰富，能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元，为教育服务。教学素材库必须是开放式的，其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。

    素材是教学信息的最小单元，其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。

    教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示，而是如何设计素材以准确生动表现教学内容，从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面，看不见摸不着的内容变为直观，复杂的道理变为浅显易懂，逻辑思维变为形象思维。

    教学素材的设计制作应注意以下几点：

    1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用CAD做成三维模型，再导入到3DMax中做成立体动画，最后转化为avi文件播放。

    2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点，找到最合适的表现方法，将其分解成若干环节，每一环节用一幅画面表达，相邻环节的画面要求关系简单、清晰，整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样，复杂的过程转化为一系列简单环节，连续分解成间断，抽象变为现实，学生就很容易理解和掌握。

    3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力，可以将微观过程进行宏观模拟，对瞬变过程定格处理，更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。

    编制开放的个性化电子教案是第二代CAI的发展方向。作为新一代CAI，它既保持CAI有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处，以克服了第一代CAI课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长，提高教学效率，缓解教学资源紧缺的矛盾，使课堂教学更为形象、生动，有利于提高教学质量。

    建设开放式教学素材库是开发新一代CAI的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，融入教师个人的教学经验，并进一步结合具体的教学要求，制作个性化电子教案及课件。

    制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点，往往不是高难的信息技术，而是如何构思素材的形式、编排，以准确生动地表现教学内容。

    篮球课件15篇


    教师范文大全费尽心思制作的“篮球课件”绝对能够让您满意。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。这些书籍资料可供你参考和使用欢迎分享给其他需要它们的人！

    篮球课件(篇1)

    市一小张珍珍梁少平

    教学内容：篮球活动

    教学目标：

    1、通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。体验并巩固正确的运球技术动作到位。

    2通过各种练习，激发学生的学习兴趣。培养学生上肢力量、协调性和灵活性。

    三。培养学生团结、合作、主动的精神。

    教学重点：分开手指，手掌空着。

    教学难点：手指和手腕软硬。

    器材准备：小篮球20个。

    教学过程：

    一、开始部分：

    1、集合、整队、报告人数。

    2、师生相互问好。

    三。介绍本课的主题：宣布本课的内容

    （出示图画）他是谁？他在干什么？你想向姚明学习，成为篮球明星吗？今天，我们也来做一名篮球运动员，体验姚明童年的旅程。

    4、准备活动：热身运动。

    老师：运动员在正式训练或比赛前都做些什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们要热身：和每各球交朋友。

    ⑴滚一滚，用手指拨球。

    ⑵转一转，用手指拨球。

    ⑶抛一抛，接一接。

    ⑷拍得重，弹得高。

    5.教师指导，语言提示和指导。

    6、两人一组练习。

    二、基本部分。

    ㈠、拍球游戏：跳跳蛙

    老师：有了我们手中的球，学生们成了好朋友。你想和它有更密切的接触并更好地利用它吗？我们就从最简单的运球开始吧！

    让我们玩一个游戏来体验这个动作。

    动作：手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压。

    游戏目的：体验手指和手腕的按压动作。

    提示：两人一组，游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习。计数10次交换角色。

    ㈡学习原地运球（原地低运球）

    1、出示原地运球口诀：“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，用力要适当，篮球玩得棒。”

    2、示范、讲解原地运球动作要领。

    3、师生徒手练习。

    4、带球练习。

    5、优秀学生展示：

    老师：我们已经学会了原地运球。现在让我们进行一场明星挑战赛，看看谁在原地运球，谁是原地运球之王。好不好？（男女生分组比赛）

    ㈢游戏：传球接力。

    方法：把学生分**数相等的四组纵队站立。听口令后，由头名同学开始把球依次下传，传完整组为次游戏结束。

    规则：1、要按要求、按顺序传球。2、球掉地拾起继续游戏。

    教、学法：

    1教师演示和讲解游戏方法，学生自主合作练习。

    2、教师巡视指导。

    3、小组比赛。

    三、结束部分：

    1、集合、小结。

    2、致礼、下课。

    3、归还器材。

    教学反思：教学过程中还存在一些问题，如：1。没有充分利用密码组织学生。

    教师在第二组和第三组之间做讲解示范或学生练习时，应用口令指挥学生，让学生养成听从指挥的好习惯，这样更显得组织纪律性强。 2．教学过程不够流畅。在教学过程中，教师的讲解、演示频次较多，显得有些冗长，时间相对占用一些，从而减少学生的时间时间。

    三。直观的解示和演示方法不够简洁。小学生对专业术语理解困难，但模仿能力强。因此，应采用直观的教学方法，多演示，简单讲解。

    篮球活动课教学设计2

    一、教学目标

    将学会的动作要求综合运用，巩固和提高射击、动作

    球投篮技术和运用技术的能力。培养学生对篮球的兴趣和兴趣。

    二、教学重难点

    1、重点：掌握运球投篮技术。

    2、难点：运用技术的能力。

    三、教学准备

    16个篮球。

    四、教学过程

    1、体育委员整队，报告人数。

    2、师生互相问好。

    三。老师宣布了这节课的主要内容和任务。

    老师叫口令整队后说：今天我们来上一节篮球综合练习活动课，通过这节练习课的练习，将学会的动作要求综合运用，巩固和提高射击、动作球投篮技术和运用技术的能力。在练习的时候，在组长的主持和带动下，要尽量想多一些形式和花样进行练习。

    还要注意坚持安全第一、预防为主。

    4、学生做预备操。

    学生做完预备操后，体育委员整队。

    5、组织学生进行练习活动。

    （1）、老师先在篮球场中线上放上一个篮球，然后对全体学生说：“同学们谁能把中线上的篮球投到篮圈里面？”接着叫举手学生出来做示范或老师做示范。

    老师点评后，学生们分成四组进行练习。教师巡回指导（如有更多形式和模式的运球和投篮练习）。

    （2）游戏：《运球投篮接力比赛》。

    学生分成四小组，各组在小组长带领下认真练习、比赛若干次（每人都做完一次，以入球数多的队为胜）。老师巡回指导。

    6、本课总结。

    （1）教师总结。

    讲评这节课的练习情况。

    （2）布置收还器材。

    篮球课件(篇2)

    关键词：交叉步突破；滑步；后撤步

    【教学内容】

    篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。

    【教学对象】

    高二272班全体学生。

    【教材分析】

    篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。因此，交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。

    【学情分析】

    篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。高一学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因：（1）脚步动作节奏差；（2）中轴脚过早启动，容易走步；（3）中心过高，启动速度慢。然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。

    【教学目标】

    1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

    2.通过本课学习，使90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作，80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作

    要领。

    3.通过篮球教学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。

    4.增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。

    【教学重点和难点】

    （一）教学重点

    1.交叉步突破的脚步动作。

    2.滑步与后撤步的蹬转。

    （二）教学难点

    1.交叉步突破的重心与中轴脚。

    2.滑步与后撤步的蹬转。

    【教学流程】

    一、开始部分

    （一）课堂常规

    1.集合整队，检查人数。

    2.师生问好，并宣布本课内容、要求。

    （二）准备活动

    1.慢跑。

    2.徒手操。

    3.球性练习。

    教师活动：

    （1）教师精神饱满，口令准确、响亮。

    （2）教师哨音指挥慢跑。

    （3）示范、讲解徒手操。

    （4）示范、讲解球性练习。

    学生活动：

    （1）向老师问好，并仔细听要求。

    （2）学生一路纵队慢跑。

    （3）认真听讲解，做徒手操。

    （4）认真做球性练习。

    二、基本部分

    （一）交叉步突破的脚步动作

    1.交叉步突破的脚步动作

    动作要领（以右脚为中轴脚为例）：左脚向右前蹬跨，上体侧身探肩，右手推放球，二次加速。

    教师活动：

    （1）体育教师讲解交叉步突破的要领。总结前两次课学生易犯的错误。

    （2）教师组织学生4人一组进行练习。

    （3）观察学生，了解情况。

    学生活动：

    （1）认真看教师示范，听讲解。

    （2）在老师的引导下认真做练习，注意中轴脚。

    2.滑步练习

    动作要领：两脚平行开立，两膝弯曲，脚掌内侧蹬地，上体不要起伏，重心保持在两脚之间，眼睛注视对手。

    教师活动：

    （1）教师讲解示范。对学生提出要求。

    （2）教师组织学生练习。

    （3）观察学生，了解情况。

    学生活动：

    （1）认真看老师示范，听讲解。

    （2）在老师的引导下认真做练习。注意重心在两脚之间，上体不要有起伏。

    3.后撤步学习

    动作要领：前脚掌内侧蹬地，腰部用力向后转体，前脚后撤，同时后脚的前脚掌碾地，紧接滑步。身体不要有起伏。

    教师活动：

    （1）教师引出后撤步在防守时的作用，并讲解示范后撤步。

    （2）教师组织学生进行后撤步练习。

    （3）观察学生，了解学生情况。

    学生活动：

    （1）认真看老师示范，听讲解。

    （2）在教师引导下认真做后撤步练习。注意前脚内侧蹬地，腰部转体，前脚后撤，身体不起伏。

    （二）攻防练习

    综合以上进攻与防守练习，进攻采用交叉步突破，防守移动脚步。突破后传球给定点同伴。

    教师活动：

    （1）教师引出攻防能力的运用。

    （2）示范、讲解攻防练习。

    （3）组织学生练习。

    （4）观察学生，了解情况。

    学生活动：

    （1）学生认真听讲，积极发言。

    （2）认真看老师示范，听讲解。

    （3）学生认真练习。

    （4）优秀学生上来展示。

    三、结束部分

    1.教师点评学练情况。

    2.收回器材，师生再见。

    【课后反思】

    1.通过本课学习，使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

    2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。

    3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

    4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

    参考文献：

    [1]徐仲林，徐辉。基础教育课程改革理论与实践。四川教育出版社，2006-01.

    [2]田麦久。运动训练学。人民体育出版社，2005-06.

    篮球课件(篇3)

    教材分析：

    教材的地位与作用：教材在四年级的学生已具备一定的收集数据与整理的能力的基础上引入平均数。平均数是分析数据的重要手段，教材强调的是求复杂平均数的计算方法，在统计中，算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，

    教学目标：

    1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

    2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。

    3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

    教学重点：

    求较复杂平均数的方法

    教学准备：

    课件

    教学学法：

    由学生喜欢的篮球运动导入新课，通过学生自

    主探索，合作交流、观察比较等方式经历知识的形成过程。

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课

    同学们最喜欢什么球类运动呢？

    生：篮球

    师：同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？

    生：想。

    播放段红、蓝两队比赛的录像。师：同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？

    生：身高。

    出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）教师提问：1、请大家观察数据，你从中能得到那些信息？

    学生可能回答：知道每个队员的身高。

    教师提问：根据得到的信息，你能提出什么问题呢？

    学生可能提出

    （1）谁的身高最高？谁最矮？

    （2）哪个队队员的身高比

    二、解决问题

    1、教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？

    学生讨论交流。

    学生可能想到

    （1）看看哪一队高的人比较多？

    （2）计算两队队员身高的总数进行比较。

    （3）比较两队的平均身高。

    2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意较高

    3、让学生独立做，先求红队的平均身高。

    4、学生交流

    （1）红队队员的身高总和：160+156+172+……+158=3476（CM）

    红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

    （2）红队队员的身高总和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

    红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

    5、比较上述两种方法的异同，深化认识。

    教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？

    以小组为单位进行讨论，全班交流。

    6、生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。

    7、集体共同比较两队队员的平均身高。

    三、全课总结：你有什么收获？

    板书设计：

    求较复杂平均数

    红队队员平均身高158CM

    蓝队队员平均身高157CM

    红队队员身高占优势

    篮球课件(篇4)

    一、指导思想：

    本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

    二、教材分析：

    本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。

    三、学情分析：

    小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。

    四、教学目标：

    通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。

    学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。

    能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。

    五、教学重难点：

    教学重点：篮球拍球的部位变化

    教学难点：运球技术控球能力。

    六、教学过程：

    （一）、准备部分：

    1、整队、师生问好

    2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装

    3、玩球游戏：

    a、学生自己玩球

    b、双手体前拨动球

    c、单、双手上抛球、接球

    d、颈部环绕球

    e、腰部环绕交接球

    f、木头人游戏

    教法：

    1、教师用猜谜语进行导入；

    2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；

    3、请动作灵活的学生表演；

    4、观察有创新动作的学生出来示范；

    5、一起跟随学生练习；

    6、进行简单评价。

    学法：

    1、学生用听老师的谜语，并能回答；

    2、跟随教师进行球操的练习。

    3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；

    4、学生自愿出来表演耍球动作；

    5、进行木头人的游戏；

    6、听取评价。

    （二）基本部分：

    （1）、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。

    a、看手势练习

    b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。

    教法：

    1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

    2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；

    3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；

    4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；

    5、教师评价。

    学法：

    1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；

    2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；

    3、在教师规定的时间 内进行拍球比多练习。

    （2）、行进间拍球：

    a、红绿灯

    b、游戏：老狼老狼几点钟

    c、行进间拍球比赛

    教法：

    1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；

    2、带领学生试做游戏，引导学生游戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法；

    3、组织各小组进行比赛

    4、进行总结评价

    学法：

    1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；

    2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；

    3、进行比赛

    4、认真听取评价。

    （三）结束部分：

    1、带领学生做放松游戏；

    2、总结本课学生学习的情况；

    3、表扬和鼓励有进步的学生。

    器材：每人一个篮球和标志物。

    练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。

    篮球课件(篇5)

    一、指导思想

    坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

    二、学习目标

    1、认知目标：使90％以上学生了解篮球的起源与发展等知识。

    2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球变速运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

    3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

    三、学习内容

    1、篮球变速运球

    2、游戏：运球接力

    四、教材分析

    篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

    五、教学重难点

    1．重点：手腕控球

    2．难点：全身协调发力控制球的方向

    六、教学过程

    1、课的开始与准备部分

    本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操。

    2、课的基本部分

    a、“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。

    b、组织教法：把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。

    c、通过运球接力比赛，巩固提高前面学习的变速运球，使本节课的气氛达到高潮。

    3、课的结束部分

    a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。

    b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。

    c、教与学法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

    七、课的特色与创新

    1、 “小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

    2、游戏“运球接力”、篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

    场地：根据课的内容统一设计布置场地。

    器材：篮球40个，录音机1台。

    练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。

    篮球课件(篇6)

    湾仔小学，地处香洲区城郊结合处，体育设施相对落后，加之是足球特色学校，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对薄弱，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯穿整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合作探究学习，将评价贯穿整个课堂，来达成以下几个学习目标：

    1、运动能力：学习原地运球动作技术，建立正确的原地运球概念，让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法、

    3、体育品德：培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、通过目标设定，我确定了本节课重难点：

    结合健康第一的课程理念，我将通过以下流程解决重点，突破难点，达成学习目标。

    1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。

    2、学生每人一球，教师运用“环形小贴纸”小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。

    3、“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差异，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。

    4、学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。不仅提高了运动量，还巩固了原地运球技术。

    6、放松调整，小结下课。

    教师带领学生进行放松练习，并引导学生进行自评和互评，将评价结果整理反馈在云课堂上，也将同学们上课的精彩画面与家长们分享，最后组织学生收还器材，师生道别。本课预计练习密度为50%左右、强度为中等。我的说课完毕，谢谢！

    篮球课件(篇7)

    一、指导思想

    根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

    二、达成目标

    1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。

    2、发展学生灵敏性和协调能力。

    3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。

    三、本课特点

    1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。

    2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，利用传统的 “我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。

    3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的学习能力。

    4、器材改造。将标准的篮球架高度降低，适合小学生的身高特点，让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。

    四、教学过程

    1、诱导性练习。

    （1）手部玩球——看谁的方法多。

    （2）你能将球拍起来吗？

    2、单人运球。比一比谁的方法最多（从原地到行进间）。

    3、“我变，我变，我变变变”运球游戏。

    4、“石头，剪刀，布”运球游戏。

    5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。

    6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。

    7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。

    8、放松舞蹈----“茉莉花”。

    五、运动负荷预计

    练习密度：50—60%

    平均心率：130—140次/分

    强度指数：1.4—1.6

    篮球课件(篇8)

    一、教学对象

    本次课的授课对象是水平四的初一年级的学生。

    二、课次

    本单元计划上3个课时，这是第一次课

    三、说教材

    篮球运球技术动作是《新课标》要求学习的基本动作之一，他是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的安排上，从易到难，循序渐进。即面向全体学生又注重个性发展，注重运动安全，并采用“小组互助”的学习形式保证教学目的的达成。

    重点：手腕的控球。

    难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向能力。

    四、教学目标

    1、认知目标：学习运球方法

    2、技能目标：通过多种运球的练习，发展控制球的能力和运球时身体的协调性

    3、情感目标：激发学习的积极性和创造性，增强团结协作，培养集体荣誉感。

    五、教学方法、学法

    1、篮球运球采用启发式教学方法，比较教学法，循序渐进教学方法，使学生在尝试中，在与原地运球过程中得出运球的要点，再结合以往所学技术自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生的想象力和创造力。

    2、在篮球运球时运用音乐节奏的快、慢让学生掌握高低运球。

    3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术，用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

    4、通过游戏：运球比赛，使内容丰富，增加趣味性。

    学法运用

    1、自主学习法2、合作学习法3、探讨学习法：利用三种学法让学生逐渐掌握运球的技术动作学会和他们合作。

    六、教学流程

    （一）引起注意阶段：

    1、课堂常规教师提问你知道的篮球明星导入本课。

    2、教师提黑板展示目标，本课的教学内容目标及要求，安全教育。

    （二）激发兴趣阶段：

    熟悉球性

    （三）接受新知阶段：

    教师讲解运球动作要领。教师示范运球动作。先讲解原地运球动作

    1、听音乐原地的高、低运球。

    2、行进间高运球

    3、行进间低运球

    4、男子组与女子组行进间高运球比赛（5’）

    5、男子组与女子组行进间低运球，

    6、教师评出先进运动个人（比如成绩好的）和先进精神个人（比如有倒的坚持到底的）。

    （四）恢复身心阶段（5’）

    篮球运球技术口诀：

    行进间高运球：上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴； 用力按球侧后方,大步奔跑要跟上；左右两手快运球,抬头观察视野广。

    行进间低运球：两膝微屈体前倾,五指分开按拍球； 手腕柔和缓冲球,过人护球眼看球。左右两手快运球,运球勿忘多传球。

    篮球课件(篇9)

    一、指导思想

    本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足，全面促进学生的身心发展。

    二、教材分析

    本次课是八年级篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。

    三、学情分析

    本课教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.

    四、教学目标

    1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,提高篮球技战术意识，加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率，并在教学比赛中得到应用。

    2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。

    3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识，加强同学之间的交往与合作，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。

    五、教学重难点

    教学重点:传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。教学难点:突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置。

    六、教法设计

    学生模仿练习教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习教师巡回指导—学生分组练习实战演练。

    七、学法设计

    本课采用“认知—练习比较—探究—练习评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的运动技术技能。

    八、教学过程

    准备部分：采用绕场地行进间慢跑和运球运球的方式逐渐热身，通过持球热身操练习，活动各关节，通过球性练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并迅速进入运动状态。

    基本部分：采用逐步递进的教学形式，复习原地和行进间接传球练习，为学习传切配合做铺垫练习，提高学生跑动传接球能力，然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合，引导学生练习，进行分层逐步进行传切配合练习，通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评、小组竞赛等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。

    结束部分：通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果，在教师的带领指导下，使学生的身心得到放松，激励小结，回收器材，结束本课。

    九、安全保障措施：

    篮球课堂上易发生身体碰撞、容易受伤，所以，必须强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育。教学中不断提醒学练要求，强调安全问题;比赛时，要求学生注意身体对抗技巧，跳起落地时注意缓冲;提高自我保护意识，提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预防工作，避免伤害事故。

    十、器材及场地

    篮球场地、标志桶6个、篮球20个、小黑板1个十

    一、预期效果

    1、80%以上的同学掌握基本技术。

    2、平均心率115次/分左右

    3、练习密度40 —42%十

    二、本课特色

    1、小组合作练习：促进学生间的人际交往，培养团结合作的集体主义精神。

    2、三激教学模式：开始时激趣热身，过程时激情参与，结束时激励收心。发挥学生的主体地位，为教学目标的顺利达成提供了有力保障。

    3、教师较色转变：教师既是“导演”又是队员，主导练习同时参与练习，教师成为学生学练中的引领者和协助者。

    篮球课件(篇10)

    一、教学目标

    1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

    速度协调等身体素质。

    密切配合的集体主义精神。

    二、教学对象

    随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

    三、教学内容

    本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

    四、教学过程

    1、导入与热身

    a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

    b教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源

    篮球课件(篇11)

    篮球急停投篮

    一、说教材

    1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。

    2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习,又有着重下肢的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。

    篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所-球急停急起和投篮的一个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是上、下肢的协调配合。

    耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复习教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好准备。

    3、学情分析:

    本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

    通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

    4、教学目标:

    根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:

    (1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。

    (2)、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。(3)、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。二、说教学方法:

    (1)教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。

    (2)教法设想:急停投篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

    耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。

    采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

    (3)学法指导:

    本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练---评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

    三、说教学过程

    1、课堂常规1分钟

    2、球操4分钟

    运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。

    3、小比赛5分钟目的是既热身,又以此引出课题,使学生发现自身不足,激发其改进技术的-。4、急停投篮18分钟

    采用的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下:

    (1)徒手两步急停练习

    (2)拿球自抛自接两步急停

    (3)由小组长负责组织投篮练习

    (4)小比赛

    学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。

    5、耐久跑8分钟

    分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,教师观察指导。

    6、放松操2分钟

    教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。

    7、总结,收回器材,下课2分钟

    四、教学流程图:

    热身→球操小比赛

    ↓→教:示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错

    新授教材∣

    (急停投篮)→

    ∣→学:看、听、练、论、创、演。

    ↓

    复习教材→教:传授知识、观察指导、讲评练习。

    (耐久跑)→∣

    ∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

    ↓

    整理———→放松(音乐)、小结、作业。

    ↓

    下课———→回收器材。

    五、教学效果的预计:

    因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40--50%,练习强度较大,耐久跑时强度达峰。

    六、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。

    篮球课件(篇12)

    尊敬的各位专家评委：

    今天我说课的内容是：篮球的运球

    教学对象：初中二年级的学生

    本课我将分六部分进行阐述：

    一、教材分析：

    教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。

    二、学情分析：

    我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。

    三、教学目标

    1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。

    2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。

    3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。

    四、教法与学法：

    教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。

    五、教学结构

    根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

    （一）、激发与引导

    在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的'注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。

    （二）、学习与体验

    这一部分是课的主体部分，是“教与学”的重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力。在学生情绪已活跃的基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，并设计多样的练习方法和路线，提高学生练习的兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作的精神。

    （三）、恢复身心

    把太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心的目的。最后进行对课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

    六、教学特色

    以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

    课的设计：

    本课平均心率预计：130-140次∕分，强度预计：1.2－1.4，练习密度预计：50－60﹪

    篮球课件(篇13)

    学习与了各位评委老师：上午好！

    我叫xxx,即将毕业于xxxxxx.今天我说的课题是篮球的原地单手肩上投篮和耐久跑，下面我就本课内容向各位评委作如下阐述：

    一、指导思想：

    根据健康第一的指导思想，结合以人为本的理念，在体育课堂教学中让学生学习篮球基本技术，提高运动技术能力，为他们今后终身体育打下坚实的基础。

    二、教材分析

    篮球运动是高中《体育与健康》教学内容中学习的一个部分，也是学生喜爱的学习球类内容之一。本课教学内容是原地单手肩上投篮技术，该技术在初中已经学过，在高中阶段要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。

    三、学情分析

    本课教学对象为高一年级40名男生。由于高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，而篮球又是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。因此在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供在认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

    学生通过多年的学习，已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

    四、教学目标：

    以学情为基础，学生发展为本，从篮球基本技能形成出发，确定本节课三个层面的教学目标。

    1、认知目标：学习与了解正确的投篮动作对提高命中率的作用、耐久跑中的一些基本知识。

    2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握投篮的动作要点；100%的同学在命中率上有所提高；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合能力，发展创造性思维和自我评价能力。

    3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

    五、本课的重、难点：重点：

    上下肢的协调用力难点：用力方向、出手力量

    六、教法设想：

    原地单手肩上投篮采用模仿练习和自我修正的教学法，使学生在模仿和自我修正的过程中慢慢的掌握投篮的正确动作，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。要注意的是：教师在巡视指导中要不断的加强对学生的教育及鼓励。 耐久跑采用图形跑的方法，利用篮球作为道具，使内容丰富，增加趣味性。

    两个教材中都运用了重复练习法，使学生在多次练习中掌握正确的技术动作，整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

    七、学法指导：

    本课采用"模仿----练习 ----创造----评价---巩固"的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握正确的技术动作。教师的自身综合素质、课堂上的过程管理、细节处理、以及对学生的评价等，都会影响学生学习动作、提高学习兴趣的因素。

    八、教学过程

    课共分四个部分去完成，既开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，从课的时间的安排上：开始部分3分钟、准备部分7分钟、基本部分30分钟、结束部分5分钟。

    1、开始部分：

    课堂常规

    按指定地点整队，体育委员汇报出缺勤人数，教师宣布本课的教学内容，并进行安全意识的强调。

    2、准备部分：

    绕场地运球（意图：让学生熟悉球性，热身，活跃课堂气氛，为下一个学习内容做铺垫）韵律操教师营造轻松愉快的气氛，用规范的动作和口令带着学生完成徒手操。（意图：针对本堂课易受伤的关节做进一步的活动，预防受伤）3基本部分：原地单手肩上投篮→教：讲解、示范、要求、巡视、纠错→学：看、听、模仿、练习、创造。

    首先教师讲解示范和提出练习的要求（上下肢要协调用力，伸臂充分，用手腕前屈和手指柔和拨球将球投出）接着安排学生两人面对面做投篮模仿练习，互相检查和纠正，此时教师指出易犯错误：用力方向不对（要求投篮出手后，手指指向球框）投篮出手后，球飞行弧线太低（要求学生投篮伸臂时要先向上抬肘）（意图：初步的建立正确投篮的动作）；再两人一组，一人站在罚球线后投篮，另一人捡球传递，5个球交换，投篮者根据上一次投篮结果进行自我修正动作，指导下一次动作（通过不断的自我修正动作来掌握动作的要领，让学生体验到靠自己的能力来完成正确动作的喜悦感）；接着四人一组用2个球，3个人捡球传递一个人投篮，3个球一换，此时要求投篮者接球后快速投篮。（根据自己对投篮动作熟悉的程度，加快投篮出手速度来挑战极限，实行自我管理，实现分层教学） 耐久跑： →教：传授知识、线路指令、讲评练习。

    学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

    教师讲解正确的呼吸方法3步一吸3步一呼，并要求学生在跑的过程中摆臂放松。再用篮球做道具，制定不同跑的路线，进行练习（意图是使原本枯燥乏味的耐久跑变得更加有趣味性，来提高学生练习的积极性）3、结束部分：

    1、教师在音乐伴奏下带领学生做放松操。（设计意图：启发学生养成自我放松的习惯，并且贵在坚持）

    2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价

    3,回收器材，师生再见

    九、预计课的效果和场地器材

    1、预计效果：本课的教学目标基本实现，预计本课学生的平均心率120次∕分左右。运动密度35%左右，中等强度。

    2、场地器材：本课安排在篮球场地进行，篮球40只，长绳2条。

    十、本课的亮点

    由于学生人数过多 在场地安排上采用特殊方法：在篮球场相对面两个球框上拉上两条绳子，这样就形成了多个类似的球框 以便让更多的学生能够参与练习。

    说课完毕，感谢你们倾听。

    篮球课件(篇14)

    大家好！我今天要说的是《体育与健康》(水平四)七年级篮球课——双手胸前传接球，本次课的'主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的教学指导思想、学情分析、教学目标、教材特点、说教法、教学过程等方面做一下简要介绍：

    一、教学指导思想

    根据本学期教学计划，本次课确定要完成主要任务有：

    1、学习胸前传接球基本技术动作；

    2、通过此次课的学习能进一步激发学生学习篮球和进行体育锻炼的兴趣。 因此，针对所教班级学生的身体素质情况和完成动作的能力，

    二、学情分析

    本人所教班级为七年级7（20班，班生数在50人左右。学生对篮球的狂热，所以有相当一部分学生从小就开始接触篮球，有一定的篮球基础，但他们的技术并不规范，而且对学习传接球这种最基本的技术兴趣不高。另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。

    三、教学目标

    结合《体育与健康》水平四的目标要求，本课的教学目标设置为：

    认知目标：进一步建立双手胸前传接球动作概念。

    技能目标：大部分学生基本上能掌握篮球双手胸前传接球的技术动作，并能在篮球运动中运用，提高学生的奔跑能力，协调性及反应能力。

    情感目标：让学生感受到篮球运动的乐趣，提高学生对篮球运动的兴趣。培养学生团结协作，积极进取的集体主义精神。

    四、教材特点

    本次课的教材是篮球的双手胸前传接球（新授课第一节），双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术。尤其传接球是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。本次课的学习要点与重难点是：

    1、学习双手胸前传接球技术动作

    传接球重点：（1）上下肢协调配合（2）技术衔接连贯（3）传接手法规范

    ①传球动作要领：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方（手心空出）。传球时，在两臂迅速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力量将球传出，重心随着前移。

    重点：蹬腿、伸臂、拨球

    难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力.

    ②接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。

    重 点：迎球缓冲护球于胸前

    因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了两人之间的自由传接球，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间，；第三是引导学生看挂图了解传接球技术阶段，引导学生结合问题进行思考（你认为怎样传球更准确，怎样接球更稳？胸前传接球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力；第四是指导学生进行传球技术动作学练（有针对性学练）；第五是设置了传接球游戏（拦截导弹），激发学生的运动参与热情。最后通过往返跑练习提高学生的身体素质及篮球场上往返跑能力。

    四、说教法

    针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：

    1、激趣教学法

    兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生提问学生知道哪些篮球明星（如易建联、姚明等），激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

    2、自主教学法

    通过两人之间的自由传接球去感受传接球的技术，同时提问（你认为怎样传接球才能更准确、更稳当）让学生自主探究传接球技术动作。然后借助形象直观的挂图来提高学生对胸前传接球的认识，帮助学生完成课堂的练习。这种教学方法能给学生自主活动和想象的空间，利于学生的自主学习和创新能力的培养。

    4、启发示范教学法

    学生在看图练习的过程中有了对胸前传接球要点的体会，对于传接过程中需要注意把握的几个事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说

    说胸前传接球的要领，老师与学生一起做练习，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

    5、团队（合作）教学法

    通过游戏（拦截导弹）让学生去感受传接球在篮球运动中的运用。同时可互相促进技能的提高；还提高课堂教学的运动密度及促进学生团结协作精神的培养。

    五、教学过程

    1、集合整队,指导体育委员集合队伍，宣布课的内容，进行课堂常规教育。（约4分钟）

    2、激趣导入阶段,提问（你知道哪些篮球明星）；进行准备活动。（约8分钟）

    3、自由练习；鼓励学生大胆自主练习。（约5分钟）

    4、启发指导练习阶段,提问、展示挂图、关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说传接球的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。（约10分钟）

    5、分组竞赛游戏,进行竞赛游戏安排；教师参与游戏；结合教学要求进行点评。（约7分钟）

    6、往返跑练习,提高学生的身体素质及篮球场上往返跑能力。（约6分钟）

    7、结束阶段,领学生进行放松练习；课堂总结；整理器材。（约4分钟）

    本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要是考虑学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。另外也想尝试在教学中营造一个相对更自由宽松的环境，提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

    篮球课件(篇15)

    一、教材分析：

    我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

    篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时，因此在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

    二、教学目标：

    1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

    2、发展身体的协调性，以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

    3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

    四、学情分析：

    二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习，因此，我在教学中多提示，用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

    本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

    七、主要的教法、学法：

    教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法

    这部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规（检查学生情况）、慢跑热身和篮球操。

    b、体验运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感。教师可以在其中走动运球，让学生一起体验试试。

    c、运球练习：请几个学生上前展示原地和走动的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，教师再完整示范，点出重点，注意击球点，要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。

    通过上面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习。

    a、组织：将学生分成人数相等的8组，老师讲明比赛要求，组织学生进行比赛。

    b、提出改进措施，重新分组组织，再次比赛，使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

    a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。方法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

    b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。集体“你们真棒！”

    九、预期效果：

    十、归纳优点：

    这节课的课堂设计，欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐，寓教于教学过程的思想，充分培养学生的创新能力，促进学生身心健康和发展，使学生的主体地位得到确认。

    我此次的说课到此结束，请各位评委批评、指正！

    艺术字课件经典


    在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“艺术字课件经典”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    艺术字课件(篇1)

    教材、学习者分析：

    “艺术字标题”是《信息技术》第二册第七课的内容。这一册教材的中心内客是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用Word制作电脑小报打下扎实的基拙。在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作如：文字的输入和编辑。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。

    教学目标：

    知识目标：对艺术字有初步的了解。能力目标：掌握插入、调整艺术字的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标：培养学生发现美，创造美，审美的能力，提高热爱生活的情感。教学重点、难点：重点：通过自主探究，学会艺术字的插入和调整。

    难点：

    自主探究和小组协作学习方法的引导。

    教学方法和教学手段：

    本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论—探究质疑~自主创新”的活动。

    教学媒体：

    多媒体电脑、本课课件、学生用文件。

    课时安排：

    一课时。

    教学过程

    情景导入（课件出示招聘信息）

    《大河报》报社现面向社会招聘一批“艺术字设计师”，年龄不限，学历程度不限，要求精通艺术字的设计。年薪1２万，有意者请与报社联系。

    同学们，这么诱人的条件，你想去试一试吗？

    你可能还不知道什么是艺术字，请看电脑屏幕。（课件展示）

    这些字体漂亮吗？你想成为艺术字设计大师吗？你想去试一试应聘这份工作吗？下面请尽情展示你的才艺吧，闯过下面三关，会实现你的梦想。

    （一）第一关、模仿秀。

    师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，请你根据课本第２５—２６页的内容，发挥你的个人自学能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。

    要求：

    1、把下面的艺术字“雏鹰起飞”通过自学模仿做出来。

    2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成。过关锦囊：认真研究课本25—26页。

    （这个环节中，让学生借助身边的工具—书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）

    （制作艺术字的方法）

    1、单击菜单栏的“插入”—“图片”—“艺术字”打开“‘艺术字’库”对话框。如下图：

    2、选择艺术字式样；

    3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框；

    4、输入“雏鹰起飞”；

    5、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。

    （提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）

    （二）第二关、变换秀。

    闯关要求：

    1、要求字体改为“隶书”；字号为“72”；式样改为“艺术字库”里第三行第四个。字符间距改为“很松”

    2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一小组最先完成。

    （在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。

    （三）第三关、应用秀。

    闯关要求：把作文标题改为艺术字，内容文字改为：华文新魏；小四号，蓝色。

    给学生提供一篇学生作文，要学生根据闯关要求，单独制作完成。标题的艺术字可以自由发挥。

    （这一关，我一是给学生充分的自由空间，让学生运用学过的知识，自由发挥想象，制作出自己满意的艺术字标题。而是提高学生综合运用的能力，起到一个温故知新的作用。）

    （四）作品展示。

    （五）课堂小结。

    挑学生说一说“这节课你学会了那些知识”。老师学生互相补充完整。

    课件演示显示艺本课的小结内容：

    一、插入艺术字的方法：

    １、插入——图片——艺术字；

    ２、选择艺术字式样；

    ３、单击确定；

    4、输入艺术字文字；

    5、编辑文字；

    6、单击确定。

    二、调整艺术字：

    运用艺术字的工具栏，对艺术字进行相应调整。

    （六）作业。

    课本第27页“思考与练习”。

    艺术字课件(篇2)

    说教材

    1、说教学作用地位

    《插入艺术字》九年义务教育小学教材信息技术第三册的内容，是四年级的教学内容。

    本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

    2、．说教学目标

    《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。我认为本节课的教学目标如下：

    1、知识与能力目标：

    学生掌握插入艺术字的方法。

    2、过程与方法目标：

    熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

    3、情感态度与价值观目标：

    培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

    教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

    教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

    说教学方法

    在整个教学过程中，我充分利用了“任务驱动法”，为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

    说教学过程

    本节课的教学设计，我采用“创设情境，揭示课题；合作交流，探求方法；拓展操作，巩固新知；课堂总结”四个环节。

    第一个环节：创设情境，揭示课题

    展示师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画，报纸标题，各种商品包装。让学生认识到艺术字的“美”，并提出学习任务。

    利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

    二、合作交流，探求方法

    任务一：出示任务，自己动手操作。

    （1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

    （2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

    （3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你最喜欢或熟悉的诗句。

    （4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

    通过以上操作让学生感受到成功的乐趣。

    1、师：单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发现？

    2、学生会发现工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。

    3、师：你还能找到另外的方法吗？

    4、学生自主操作并全班演示，教师适时指导并即时肯定成绩。

    任务二：修改艺术字

    1、小组讨论：在“艺术字”工具栏中还有哪些奇特的功能。

    2、学生操作实践。

    3、教师巡视指导。

    4、小组汇报，集体讨论交流并修改自己的作品。

    这个环节是本课的重点部分，我利用提出任务，引导学生小组自主探究的方式进行学习激发学生求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

    三、拓展操作，巩固新知

    1、请同学们打开自己以前保存的文档，运用艺术字的功能修饰自己的作品。

    2、展示作品并交流学习心得。

    在这里给学生一个熟悉的作文题目，可以增加学生的学习的积极性，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。

    四、课堂总结：

    说说你这节课都学会了什么，有什么新的收获，说出来和老师、同学们分享！

    在这里请学生自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足，了解学生的学习效果，有助于查缺补露，完善本节课。

    艺术字课件(篇3)

    教学目标：

    1、知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字"仲秋节" ，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

    2、能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

    3、发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

    教学重点、难点：

    掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。

    内容分析：

    对于三年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字拓展练习。

    教学准备：

    1、多媒体网络教室

    2、多媒体课件

    教学过程

    一、导入：

    （一）激趣：

    教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以国庆节为主题的板报标题，你们想看吗？

    1、出示范例:

    2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

    生：......

    师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。

    有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

    学生上机操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

    （，弹出“艺术字”字库的选择框。

    （2）在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的^对`话框。

    （3）选择艺术字的大小字体，在^对`话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

    师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

    我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

    学生上机边演示边讲自己是怎样做的。

    提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

    师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

    三、自主探索、学生创作练习（老师进行辅导）

    （A）旋转艺术字

    （B）形状改变以及竖排：

    （C）样式的变化：

    这几种效果老师都是通过“艺术字”工具栏设置出来的，他们分别使用哪个按钮设置出来的？请同学们试着找一找，做一做，对你刚才输入的“喜迎国庆”艺术进行编辑。

    师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，我们看哪位同学设计的最漂亮。

    提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师探讨等（教师巡回指导）

    [学生] 学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

    B、学生交流收获

    看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自己的怎样设置的。

    师：大家觉得这位同学做的漂亮吗？

    生：

    师：我们其他同学能不能设置出比这位同学更漂亮的艺术字啊？下面我们进入自由创作时间，以国庆节为例，设计一下漂亮的、有创意的标语。能不能跟他设计的艺术字一较高下。

    2、作品展评，归纳小结。

    相互欣赏、品评插入的艺术字。

    师：你们看这位同学做的漂亮吗？

    生：

    师：比我们刚才那位同学设计的怎么样？

    生：

    [学生]自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

    意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。

    五、课堂小结

    师：同学们这节课完成任务完成的很好，大部分同学都能自主探索发现新的领域，希望同学们以后也保持着这种探索的精神。

    好，这节课就到这里，同学们将机器关好，凳子放回原位，下课。

    艺术字课件(篇4)

    教材分析

    《插入图片艺术字》选自陕西人民教育版社出版的小学版信息技术教材五年级上册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础的延伸。它是学生在学习word的基础上，教材为使学生能够顺利的掌握powerpoint的基础之一，是形成学生“熟悉——技巧掌握——综合运用”这合理知识的必要环节，教材目的是让学生学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。他们通过以往的学习，已经基本掌握了word的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。根据以上教材简析以及课标要求，我确立这节课的教学目标。

    学情分析

    在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的。本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对word也有了较熟悉的了解。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰幻灯片，美化幻灯片，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

    小学生知识形成的特点是：学生已学完word进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的'自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

    教学目标

    知识与技能：

    1、学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。

    2、掌握在幻灯片中图片与艺术字的插入。

    3、掌握在幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改。

    过程与方法：

    1、幻灯片中图片和艺术字的插入。

    2、幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改。

    情感态度价值观：

    1、初步培养对幻灯片框架的合理布局能力。

    2、培养学生的协作学习能力。

    教学重点和难点

    教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。

    教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。

    艺术字课件(篇5)

    【教学目标】

    1、认知目标

    掌握插入艺术字的方法

    利用“艺术字”工具栏修饰的艺术字

    2、能力目标

    培养学生自学能力和灵活应用的能力

    培养学生探索新知识的兴趣和能力

    通过各种“艺术字”效果的讲解分析，培养学生思维能力和创新能力

    3、情感目标

    让学生在计算机的世界里欣赏美，体验美，创造美，激发学生学习和使用计算机的兴趣。

    【教学重点】

    插入艺术字，修饰艺术字

    【教学难点】

    设置艺术字格式

    【教学课时】

    1课时

    【教学方法】

    采用启发讲解、演示练习为主的任务驱动式教学方法

    【教学过程】

    导入：

    首先，我们给大家展示一篇电子板报，请大家观察电子板报的报头和文章的标题，然后告诉我，这里的“文字”和我们前面所学的文本方式是否相同?有何不同?

    学生回答： ......

    教师讲解：像这样颜色更加漂亮、形态也很独特的文字，我们称它为“艺术字”，在Word中如何制作这样的“艺术字”呢?这节课我们就将给大家介绍各种效果的“艺术字”的制作方法。

    新课：

    一、插入艺术字

    在Word中，艺术字是被当成图形对象来对待的，可以像图形一样被移动和缩放。同学们是否记得插入“剪贴画”的操作方法呢?

    学生回答：......

    艺术字的插入方法是否与它相似呢? 学生演示：请一位同学示范，其他同学观察。

    教师具体演示、讲解插入“艺术字”的操作方法：

    1、单击“插入”菜单 → “图片” →“艺术字”

    2、在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种式样，单击“确定”按钮

    3、在弹出的“编辑‘艺术字’文字” 对话框中输入文字，设置“文字”的字体和字号等，单击“确定” 按钮

    4、用尺寸控制点调整 “艺术字”的大小，用形状控制点调整“艺术字”的形状，并移动到合适的位置

    此外，还可以通过“艺术字”工具栏和“绘图” 工具栏插入艺术字，如果窗口中没有“艺术字”工具栏和“绘图” 工具栏，我们怎样将它们显示出来呢? 学生演示：(方法如：“视图”菜单 → “工具栏”命令 → 找到相应的命令或者右键单击“菜单栏”和“工具栏”的任意位置，在弹出的快捷菜单中选择)

    设置陷阱：此时，教师故意打错字，如将“周杰伦”写成“周杰论”等，如果字打错了，怎样修改呢?

    教师演示与讲解：使用“艺术字”工具栏中的“编辑文字”按钮或者直接双击艺术字。

    任务一：尝试制作下列所示艺术字。(学生分组完成，请各组组长巡视，检查同学们完成。

    技巧与提示：

    艺术字工具栏的显示与隐藏

    艺术字内容修改：直接双击艺术字或者使用“艺术字”工具栏中的“编辑文字”按钮; 艺术字移动、尺寸控点、和形状控点的应用。

    二、修饰艺术字

    1、“渐变颜色字”、“图案字”和“图片字”的特效字的制作

    以上所做的艺术字，同学们都能够在“艺术字库”中找到相应的式样，现在请大家看下列艺术字，同学们能否在“艺术字库”中找到相应的式样。

    “片字”的特效字，我们如何用“艺术字”这个工具制作出这样的特效字呢?其实很简单，请大家看我的演示过程。

    “渐变颜色字”的制作方法：

    ①单击“插入→图片→艺术字”，选择第一种样式，接着输入文字内容“奥运加油”，设置字体为黑体，大小为60磅，并单击“B”设置加粗格式。

    ②选中该艺术字对象，单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮，选择“颜色与线条”选项卡，设置线条颜色为“无线条颜色”，在填充颜色中选“填充效果”。

    ③在随即弹出的“填充效果”对话框中选择“过渡”标签，设置“颜色”为“预设”，选择颜色为“彩虹出岫”，“底纹样式”为 “横向”，选择默认变形效果，最后单击“确定”。

    ④为达到较好的视觉效果，不妨给艺术字加上三维效果。选定艺术字对象，单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，选择“三维效果 3”，还可选择“三维设置”来设置方向和深度等。

    学生探究：(小组合作完成任务二)

    “图案字”和“图片字”的制作方法 演示与讲解：与“渐变颜色字”的制作方法相似，所不同的是在“填充效果”对话框中，分别选择“图案”选项卡和“图片”选项卡进行设置。注意文字方向的更改。 展示学生作品 技巧与提示：

    修改艺术字、更改艺术字的形状及格式：利用“艺术字”工具栏上的命令按钮

    其它效果艺术字，如：“立体字”和“倒影字” 教师展示上述两种艺术字：但有关上述两种艺术字的制作方法，不作为本节课程的重点，它们的制作方法还涉及到“绘图”工具栏中相应命令按钮的使用，我们将在后面的课程当中具体给大家介绍。

    【小结】

    1、插入艺术字的方法

    2、通过“渐变颜色字”和“图片字”等特效字的制作，学习如何使用“艺术字”工具栏来修饰艺术字。

    【作业布置】

    1、试描述插入艺术字的两种或者两种以上的方法。

    2、请同学们以本班的学习和生活为主题，制作一份电子文档，要求有图、文、艺术字的混排。

    艺术字课件(篇6)

    活动来源:

    北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。

    活动目标:

    1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。

    2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

    活动准备:

    1、物质准备：音乐、课件、小水桶。

    2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

    活动过程:

    一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点

    1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

    2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

    二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐

    (一)幼儿欣赏音乐。

    1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么

    2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

    (二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。

    1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么

    2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。

    3、你发现音乐有什么变化

    4、教师为幼儿介绍音乐。(这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)

    三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化

    1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么

    2、分段欣赏音乐：

    (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

    (2)跟着快的音乐做一做动作。

    (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

    (4)跟着慢的音乐做一做动作。

    四、幼儿分组听音乐进行编舞

    1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。

    师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。

    2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。

    3、幼儿自由创编教师巡回指导。

    五、幼儿自由展示

    1、幼儿集体听音乐自由展示。

    2、幼儿分组自愿展示

    艺术字课件(篇7)

    一、本课说明：

    本课的主要内容是为书签添加艺术标题。通过学习，要求学生掌握艺术字的插入方法，并能根据所选择的艺术字样式对艺术字进行修饰，理解与艺术字相关的概念，学会移动艺术字和修饰艺术字的环绕方法，提高学生的应变能力。

    二、课前准备：

    （1）带艺术字的墙报或书签；

    （2）将本课“试一试”中的有关材料发到学生机上。

    三、教学目标

    1、知识性目标

    掌握艺术字的插入方法和修饰方法。

    2、技能性目标

    学生练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。

    3、情感性目标

    通过对艺术字标题的讲解，提高学生知识的迁移能力和色彩搭配能力。

    四、教学重点与难点：

    1、教学重点

    （1）艺术字的.插入方法；

    （2）艺术字的修饰方法；

    2、教学难点

    根据主题需要修饰艺术。

    五、教学过程

    1、激发兴趣，导入新课。

    （作品展示）同学们，老师这儿有一些报刊，你们看一下，注意观察它的标题与我们课文标题有什么不同？

    学生观察、汇报。

    同学们，再来看看我们今天要学习的书签和前几堂课所制作的书签又有什么不同？

    学生观察、汇报。

    不错，它们使用了艺术字。那谁知道这些艺术字起了什么作用？

    学生交流、汇报。

    老师小结：一个醒目的、富有艺术感的标题对整篇文章和书签起了画龙点睛的作用，采用“wps文字”软件中的“艺术字”来制作书签标题十分简便和美观，今天我们就来学习用艺术字来修饰书签。

    2、学习新课。

    （1）指导学生插入艺术字；

    插入艺术字时，需要我们从“艺术字库”中选择一种样式，然后输入艺术字内容，并对其进行编辑，下面老师示范它的方法，请同学们注意观察：

    教师示范讲解，学生观察。

    请同学示范。

    全体学生练习、教师巡视指导。

    （2）指导学生美化艺术字；

    艺术字我们插入了，也编辑好了，发现它它的颜色搭配过于简单，而且位置也不是自己所理想的地方，现在就请同学们看书P40—41页内容，替老师修改它位置和颜色搭配，看谁的搭配最好看。

    学生看书，练习。

    展示作品，全班同学评价（注意引导学生对作品评价的标准）。

    （3）思考：制作艺术字的流程；

    刚才我们学会了制作艺术字，并对其样式进行修改了，现在有哪位同学能告诉大家制作艺术字的一般流程是哪几步？

    学生交流、汇报。

    老师小结：制作艺术字的一般步骤：选择艺术字样式—输入内容—编辑艺术字—调整艺术字的大小。

    3、分层练习

    请同学们根据本课的“试一试”要求进行练习。

    学生练习，老师巡视指导。

    学生示范（老师注意鼓励和表扬）。

    4、小结评价

    教师总结后，学生根据自己学习情况完成书中的“评一评”，对自己的学习情况和作品进行评价。

    法学课件15篇


    教案课件是我们老师的部分工作，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。我们为了让您感到满足努力制作了这份“法学课件”，敬请您阅读并收藏本文！

    法学课件 篇1

    一、教材分析:

    本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。

    二、教学目标:

    知识与能力目标：

    1、了解环保的意义，理解环保的重要性。

    2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。

    情感态度与价值观目标：

    树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。

    三、教学重点及难点:

    教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。

    教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。

    四、教学准备:

    课件、环保物品。

    五、教学过程:

    （一）创设情境，导入新课

    1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示

    师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？

    2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢

    过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)

    (设计意图:创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)

    （二）探究新知

    活动一:环保有搭档

    1.课件出示教材第46页的两幅图。

    2.教师提问:同学们,什么事环保呢

    学生联系生活实际说自己的理解。

    3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢

    学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。

    学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。

    学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。

    学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。

    学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。

    教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。

    4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)

    一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。

    活动二：我的环保搭档

    1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？

    学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。

    学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。

    学生3:我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。

    教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!

    2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？

    3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。

    4.生联系实际思考，完成填空题。

    （三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。

    （四）拓展

    1.环保小知识。

    2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。

    六、布置课后作业。

    同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。

    七、板书设计

    我的环保小搭档

    环保有搭档

    我的环保小搭档

    八、教学反思：

    本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

    法学课件 篇2

    随着我国法治建设的推进，宪法学习越来越成为人们关注的焦点。宪法作为国家的根本大法，是制定和执行其他法律的基础和前提。在这样的背景下，不仅宪法的制定和修改越来越频繁，人们对于宪法的认识和理解也变得越发重要，宪法学习课件作为一种有效的学习方式，逐渐受到了广泛的关注。

    一、宪法学习的必要性

    作为一名专业人士，理解宪法的重要性是不言而喻的。从法律的角度来看，宪法是国家最高的法律，是其它法律的基础和前提。从人民群众的角度来看，宪法直接涉及到人民权益的保护，是人民意识形态和文化价值观的体现。因此，通过宪法学习，不仅能够加深对宪法的理解，还能够帮助我们更好地学习和掌握其他法律法规，更好地保护自己的合法权益。

    二、宪法学习的方法

    1.阅读书籍

    在宪法学习过程中，阅读书籍是最基本的方式。通过阅读相关宪法书籍，我们能够了解宪法的历史和背景，认识宪法作为国家最高法律的重要性，研究宪法的理论和实践问题等。当然，这种方式需要自己有一定的阅读能力和时间支持。

    2.听取专家讲座

    另一种有效的宪法学习方式是听取专家的讲座。在讲座中，专家会根据自己的研究和经验，从不同的角度阐述宪法的内容和要点，帮助人们更好地理解宪法的精神和实质。另外，在讲座中还有互动环节，可以提出一些疑问或质疑，以便更好地吸收知识。

    3.参加培训班

    参加宪法培训班是另一种有效的学习方式。在培训班中，经验丰富的授课人员会通过讲座、分组讨论、案例分析等方式，帮助人们系统全面地掌握宪法的内容和要点，从而更好地理解和运用宪法。

    三、宪法学习课件的特点

    随着互联网技术的发展，宪法学习课件成为了宪法学习中不可或缺的一部分。相比于传统的学习方式，宪法学习课件有以下优点：

    1.内容全面

    宪法学习课件的内容包括宪法的历史、精神、宪法的基本原则、宪法的机关体系等方面。无论是对初学者还是对进阶者，都能够帮助人们更全面地掌握宪法的内容。

    2.学习门槛低

    宪法学习课件门槛低。启动电脑、登录网页即可。在忙碌的工作中，利用碎片时间听一点宪法知识非常实用，而且学习周期短，易于掌握。

    3.图文丰富

    宪法学习课件配合了丰富的图片和文字，比一本书更容易帮助学习者快速理解、掌握学习内容。

    总之，宪法学习课件成为宪法学习新方式的重要元素，它在学习效果、时间成本等方面都具有显著的优势。对于广大人民群众而言，通过多种方式学习宪法，理解宪法，将会为个人生命的成长和国家的发展贡献力量。

    法学课件 篇3

    题目：简析民法典的制定与背景

    近年来，随着民主法治建设的深入推进，我国的民事法律领域也经历了重大改革。其中，《中华人民共和国民法典》的颁布实施无疑是这一领域的重要里程碑，也是我国政治、经济、社会各方面深化改革的重要成果之一。

    《中华人民共和国民法典》的制定背景十分复杂。从历史角度来看，我国的民法制度曾经历多次颁布、修订和废止重建的过程。其中，20世纪以来，我国先后颁布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍适用性的民事法典。《中华人民共和国民法典》的制定历经了十余年的时间。

    在制定《中华人民共和国民法典》的过程中，我国政府和立法机构以及社会各阶层家长都付出了极大的努力。首先，立法者们在审议和制定法规的过程中，秉持了“坚持依法治国、加强和完善依法治国体系、全面落实依法治国要求”的重要方针，在严谨谨慎的法律意识下，为确保法规的科学性、合理性和适用性提供了坚实保障。

    其次，整个社会也在积极支持《中华人民共和国民法典》的制定过程中，不断地提出意见和建议，为制定更加完善的民事法律体系提供了宝贵的经验。

    最后，我们还应该看到，《中华人民共和国民法典》的制定背后还有着深层次的法律文化和法治精神。它不仅是法律的量的积累，更是思想的质的飞跃。它正式我国近年来民主法治建设的重大成果，也是中国特色社会主义法治建设的重要里程碑。

    在实践中，《中华人民共和国民法典》的颁布将会促进整个社会的法治水平提升，为国家治理体系和治理能力现代化打下坚实基础，为全球法治的发展贡献中国智慧、中国方案。同时，实现民事法律的集中统一和权威性也将为我国各类市场主体创造更为公平、和谐、有序的经济环境，为中国经济社会发展注入新的动能。

    法学课件 篇4

    项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。

    本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“ 立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能 ”

    的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务概论》课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。教师通过案例说明问题，对实际操作进行示范指导，为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情，引导学生在实践中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识。学生以小组为单位，采取协作学习方式，选择合适的电子商务交易平台，选择熟悉并且感兴趣的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果，并在与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移，体验学习的成就感。

    三、项目书

    2．项目实施的实训条件：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房

    本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。

    4．项目实施目标：

    ①学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。

    ②通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

    ③通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。

    ④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。

    ⑤通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。

    学生姓名_______________ 评价时间_______________

    1.熟悉网上开店的前期准备工作，掌握店铺开设后的管理、发货与收款流程。

    2.网店的定位与管理策略。

    3.了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。

    法学课件 篇5

    第一课时

    教学目标：

    1．知识目标

    正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。

    2.能力目标

    知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

    3．情感、态度与价值观目标

    培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。

    课前准备：

    学生课前完成《课前预习案》。

    准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

    教学过程：

    一、目标解读、预习反馈

    1.新课导入：

    欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）

    师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？

    生：我知道我们的民族叫中华民族。

    生：我知道中国有56个民族。

    师：咱们班同学都是哪个民族的？

    生：汉族。

    师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？

    生：少数民族。

    师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。

    这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

    2.目标解读：

    通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

    3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

    二、合作探究、交流展示

    （一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹

    中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据某年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。

    1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？

    学生：去少数民族居住的地方。

    2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？

    西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

    3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。

    4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。

    （二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）

    今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。

    1维吾尔族

    点评：能歌善舞的民族如何体现？

    其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。

    2藏族

    点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。

    3蒙古族

    点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。

    4回族

    点评：老师强度一下，你看回族的'分布上它有一个什么样的特点？

    它是分布最广的少数民族。

    5壮族

    点评：还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢？1800万人，它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的刘三姐就是壮族人。

    6纳西族

    点评：它的一个特色在于你如果想找到这个民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一个民族，而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少数民族是有加分政策的，但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的少数民族之一。

    7高山族

    点评：路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。

    8满族

    点评：其实满族是离我们比较近的一个民族，因为只要是电视剧是关于清代历史的，跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。

    9傣族

    点评：这是一个服装艳丽，婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。

    10彝族

    点评：彝族的火把节闻名中外。

    11朝鲜族

    点评：爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生，在韩国99%的人都是朝鲜族的人，其实我们中国也有朝鲜族，他们主要也是分布在东北三省。

    现在我们的导游介绍完毕，我们给他们鼓鼓掌好吗，感谢他们的精彩分享。

    （三）环节三：民族知识大比拼（课堂检测）

    听了导游的讲解结合自己的平时积累，咱们来检测一下学到了多少呢，进入第三个环节民族知识大比拼。

    （四）环节四议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）

    大家掌握的还不错

    最后我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？

    学生：我觉得我们的民族很伟大、太壮观了，我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。

    学生：我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。

    学生：少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。

    虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？

    学生：尊重、平等、团结、互助。

    56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。

    （五）小结我国各民族人口比例和分布特点。

    三、精讲点拨、学科建模

    1.出示课件：中华民族一家亲。问：

    你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗？

    今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

    2.小结：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来，谱写了一曲曲民族团结之歌。

    3.忆往昔（结合56页活动园《茶马古道》进行）：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。

    4.教师补充文成公主入藏、胡服骑射、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队等故事，明确：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。

    5.补充介绍我国新型的民族关系。

    都成了国家的主人，平等、团结、互助、和谐。互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

    6.小结：怎样理解“五十六个民族是一家”？

    ①.我国是一个统一的多民族国家，56个民族的人民和睦相处，共同发展，谱写了一曲曲民族团结之歌。

    ③.新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

    8.总结，形成共识：

    无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。

    天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！

    四、当堂训练、巩固新知

    利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

    五、归纳总结、拓展提升

    1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

    在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我国的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

    2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

    教学反思

    课题：第三单元我们的国土我们的家园

    7．中华民族一家亲

    第二课时

    教学目标：

    1．知识目标

    知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

    2.能力目标

    能够把维护民族团结落实在具体的行动中。

    3．情感、态度与价值观目标

    培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。

    课前准备：

    学生课前完成《课前预习案》。

    准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

    教学过程：

    一、目标解读、预习反馈

    1.新课导入：

    五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们这节课要解决的内容。

    2.目标解读：

    通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

    3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

    二、合作探究、交流展示

    （一）活动一：展风采

    1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）

    2.教师小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。

    （二）活动二：听故事

    1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族人民团结互助一家亲的事例。

    2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

    3.教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

    （三）活动三：谈行动

    请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情？

    （四）活动四：说节日

    请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。

    1.节日的名称是什么?

    2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意?

    3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么?

    4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。

    三、精讲点拨、学科建模

    1.出示课件：59页相关链接，明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。

    2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

    3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，你有什么好的建议?

    学生谈出自己好的建议。

    4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。

    5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。

    6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。

    7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。

    8.总结，形成共识：

    今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

    新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。

    四、当堂训练、巩固新知

    利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

    五、归纳总结、拓展提升

    1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？

    在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

    2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

    法学课件 篇6

    案例教学是思想品德课常用的教学方法之一，它在激发学习兴趣、传授知识、培养能力和熏陶情感、态度与价值观方面有着独特的优势。《民事权利知多少》一课是八年级上册人民版教材的内容，在对这一课进行教学设计时，我主要采用了案例教学法。

    一、运用案例导入新课

    上课伊始，我出示了这样一个案例：农民赵某买了一台农用三轮车，将其租给邻居老李使用，每年收取租金20xx元。不料老李私自将车卖掉，谎称车被偷走，为此两人争吵不休。针对此案例提出两个问题供学生讨论：

    （1）你如何看待老李的这种行为？

    （2）如果你是老赵，你该怎么做？通过讨论得出：老李不具备这辆车的所有权，不能擅自将车卖掉。从而导出要讲授的第一个大问

    题——我们享有财产权。

    二、运用案例讲授新课

    法律常识部分的知识抽象、枯燥，离学生的生活较远，学生理解起来很困难。如果在教学中，多补充些有情节、有悬念、有血有肉、有名有姓、能启发学生思维的教学案例，往往能吸引学生，变枯燥为生动，变空洞为具体，变抽象为形象。

    首先，为了讲清财产所有权的含义，我充分利用教材的案例《被扣押的自行车》进行详细的分析：

    （1）你如何评价看车大爷的言行？

    （2）看车大爷为什么不能扣押顾然的自行车？

    （3）如果你是顾然，你将如何解决这个问题？通过分析，学生对什么是财产所有权就能轻松地理解和掌握。

    其次，为了讲清肖像权的含义，我充分利用教材的案例《我什么时候拍广告了？》进行分析：

    （1）结合案例说说厂家和广告制作商侵犯了王瑶瑶的什么权利，为什么？

    （2）这种做法给瑶瑶带来了什么影响？

    （3）你认为瑶瑶的父亲该怎样替女儿维权？通过分析，学生对什么是肖像权以及侵犯肖像权必须具备的'条件有了清晰的认识。

    三、运用案例巩固新知

    为了加深学生对所学知识的掌握程度，出示案例：某市某饮料厂举行展销会，与电视台商定对展销会进行现场录像，制成40秒的广告，每周播放两次，持续两个月，厂家付电视台人民币1万元。厂家还与市第一小学约定，由学校组织40名小学生在展销会上吹小号奏乐，届时有电视台在现场录像，并根据摄像制作广告。厂家给学校支付3000元的报酬费。展销会如期举行，电视台和学校各自履行了与厂家的约定。（40名小学生及其家长均不知此事）通过此案例加深学生对公民肖像权的理解及应用。

    整个教学环节，没有空洞的说教，没有乏味的陈述，通过案例情节的逐步展开、内容的循序渐进，在期待和思考中，让学生对本节课的内容有了清晰的认识，使知识得到了落实，能力得到了培养，情感、态度与价值观得到了熏陶。

    法学课件 篇7

    主题： 民法学的基本理论与职责

    作为一门决定公民权利和义务的重要法律学科，民法学是指研究公权和私权关系的法律学科，旨在规范个人与个人、个人与国家之间的法律关系。这门学科对于维护公平、公正、和谐的社会生活起着至关重要的作用。在这篇文章中，将深入探讨民法学的基本理论与职责，并阐述其重要性。

    民法学的基本理论

    民法学主要研究的是私权关系，广义地说，私权是指个人或组织以直接对物或合法利益的支配权利为本的权利。它包括人身权、财产权和知识产权等。民法学的基本理论是包括在这些私权关系中的一系列法律原则和规则。具体包括以下几个方面：

    1.法律主体与客体：民法学研究的法律主体既包括个人，也包括单位。而法律客体则指可以成为民事权利的具体物品或虚拟物品之类的法律对象。

    2.所有权：所有权是指个人或组织对某个物品所享有的绝对支配权，具有独占性和排他性。这是最基本的权利之一，对于维护市场秩序和推动社会经济发展起着至关重要的作用。

    3.合同法：合同是民事法律关系的基本形式，广泛应用于各个领域，如房地产、婚姻家庭、劳动用工等。合同法原则包括公平诚信、自由平等、责任同等、价值转移等。

    4.侵权责任：侵权是指在民事交往中，当权利和义务发生冲突时，对他人权利的侵犯。侵权责任是侵权人应当承担的结果性负担。它对于方便受侵权人维护自身的权益、恢复状态各方的损失、并可以对于防止侵权的行为产生利益激励作用。

    民法学的职责

    1.规范公民的行为

    规范公民的行为是民法学的最基本职责。首先，民法法律规则可以防止人们在交往中侵害他人利益，保护社会公共利益和个人合法权益。其次，民法为人们提供了一个和平、安全的交往环境，为营造和谐稳定的社会环境提供重要保证。

    2.维护公正平等

    民法学的目的是在公正平等的基础上维护人们的合法利益，同时也保证了社会公共利益。法律要求公民在法律的框架之内自由地行动，但是不允许以权力剥削他人，也不允许合同中更弱方被迫签订。

    3.保护人权

    保护人权是民法学的重要职责。人权是公民权利的最根本表现形式，在民法法律规则中始终保护人权，特别是对于弱势群体需要尤其加以关注。例如在财产权方面，法律规定财产权能够得到充分保护和维护，同时也规定了对于公益事业的 支持等重要法律原则。在人身权方面，例如婚姻和家庭法规定了离婚、子女抚养、财产分割等涉及到民事慕事的内容。

    结论

    综上所述，民法学是一门非常重要的法律学科，其基本理论和职责在保证社会经济发展和公民权益维护方面发挥着重要作用。民法不仅是公民权利和义务的基石，也是增强社会底层安全稳定的重要手段。希望通过加强人们对民法理论的学习和了解，可以更好地引导人们在民事交往中的行为，增强公民法律意识和法治观念，实现社会各方面的合理利益的有序实现。

    法学课件 篇8

    作为一名民法学专业的学生，我们需要掌握民法学的基本知识及其理论，理解并运用相关法律法规，从而为其它法学研究提供基础和借鉴。

    在学习民法学过程中，我们首先需要了解民法学的基本概念和范围。民法学是指以私法为基础，通过对个人、家庭、财产等法律关系的研究，阐述人们之间权利、义务关系的学科。民法学的研究范围主要有三大领域，即财产法、人格权法和婚姻家庭法。

    在财产法方面，我们需要掌握民法的基本构成要素，如物、主体、行为等，研究财产的生产、流转、转移等基本制度，以及承认合法的产权关系。同时，还要学习担保、债权、债务等财产法制度。

    在人格权法方面，我们需要掌握个人的权利和义务，了解人格权法的主要内容和基本原则，如人身自由权、人身尊严权、知情权等等。同时，我们还需要研究各种侵犯人格权的情况和对抗手段。

    在婚姻家庭法方面，我们需要掌握婚姻法、家庭法等相关法律制度，了解婚姻家庭的法律关系和各种维护方法，例如离婚、收养、监护等。

    同时，民法学还需要掌握法律解释和适用规则，考虑法律与自由、公正、平等等原则之间的平衡，以及各种公私利益的协调。

    在学习民法学的过程中，我们还需要了解最新的国家法律和政策，适应社会发展和时代变迁，提高自己的法律素养。

    在实际应用中，我们需要运用所学知识分析和解决各类实际问题，在处理法律纠纷时保持冷静、客观、公正，尊重法律，维护正义，为社会提供贡献。

    总之，学习民法学需要学生们全面掌握民法学的基本概念、理论和适用规则，了解民法学的相关法律制度和实际应用，通过不断的学习和实践，提高自身的法律素养，为社会、企业和个人解决各种法律问题提供专业的服务。

    法学课件 篇9

    「民法学课件」相关主题范文

    一、“人格权”——民法学不可或缺的主题

    在法律学中，人格权是民法不可或缺的主题之一。人格权指的是人作为主体在社会生活中拥有的不可侵犯的权利，其中包括自由权利、肉体权利、财产权利等方面的权利。

    自由权利是人格权的核心之一，包括思想自由、言论自由、出版自由等，这些权利可以保证公民的人身自由受到保护。肉体权利是指人在肉体上受到侵害的权利，这些权利包括生命、健康、名誉等方面的权利。财产权利是指人在财产方面的权利，包括个人财产以及知识财产等。

    在现代社会，人格权得到广泛关注，各国的民法也相应地对人格权的保护加以完善。在中国，人格权的保护已经成为法律的基本原则之一。随着社会的不断进步，人格权的保护也日益加强，让人们的自由和权益得到有效保护，这是民法学不可或缺的主题之一。

    二、“合同法”——民法学中的重要部分

    合同法是民法学中的重要部分，指的是个人、组织之间的合法协议。合同法包括合同的形成、合同的内容、合同的履行、合同的违约等方面。

    在合同法中，合同的形成是最为重要的一部分。试想，如果合同的形成不合法，那么在后续的履行过程中，必然会导致双方的权益受到影响。因此，在合同的形成阶段，必须要注意相关的法律规定，遵守合法程序。

    在合同的内容方面，合同的内容必须要明确具体。合同的内容要切实可行，不能有不合理的条款存在。同时，必须要防止合同中涉及到的权益被侵犯。

    在合同的履行方面，要严格按照合同中规定的履行要求进行履行，如果不能按时履行，必须及时通知对方，并跟对方协商解决方案。在合同的违约方面，当合同中的一方违约时，另一方可以通过法律途径来维权。

    因此，合同法是民法学中的重要部分，不仅仅是各个行业的重要法律依据，更是人们日常生活中不可或缺的一部分。

    三、“继承法”——民法学中的重要内容

    继承法是民法学中的重要内容之一，指的是个人、组织之间的财产继承。继承法是保护个人和家庭的财产权利的一种重要途径，是民法学中的重要部分。

    在继承法中，继承人和被继承人之间必须要有合法的血缘或者法律关系。同时，继承人必须要在遵守法律规定的前提下，正确处理继承财产的问题，防止个人或家庭的利益受到损害。

    在继承财产的过程中，需要注意遵守法律规定。继承财产的过程要依据法律程序进行，必须要遵守相关的法律规定。同时，在继承财产的过程中，还需要注意保护被继承人的合法权益，防止被继承财产受到侵犯。

    在继承法中，同样也存在一些难以解决的问题。例如，在法定继承中，不同国家和地区的规定可能存在差异，这就需要继承人在遵守法律规定的前提下，具体考虑如何处理继承财产的问题。

    因此，继承法是民法学中的重要内容，其核心在于保护个人和家庭的权利，防止个人或家庭的利益受到损害。

    综上所述，人格权、合同法、继承法是民法学中的重要主题，这些内容都是为了保护个人和家庭的权利，让公民生活得更加幸福和安康。同时，在民法学学习中，必须要充分了解相关的法律规定，遵守法律规定，尊重他人的权利，保护自己和他人的合法权益。

    法学课件 篇10

    一、教学任务分析：

    “口算除法（除数是一位数，商是整十、整百、整千的数）”是义务教育课程标准实验教材第六册第二单元第一课时内容，这课在教材编排上分三个层次：第一，以生活的活动情境（运输蔬菜图）提供条件，从而引出口算除法的算式。第二，根据除法算式，学生根据不同的想法说出不同的算理。第三，做一做（1、2两题）。

    在对本课教材进行分析时，基于我对教材的理解与不同地区学生的差异性，对教材进行了如下的处理：

    1、由于主题图是运输蔬菜图的生活情境，与乡镇学生的生活相差太远，我将主题图删掉，借助“明矾节”与学生进行对话，提供信息让学生提出问题。

    2、此课之前，学生已有表内除法口诀与一位数乘整十、整百、整千的乘法口算作为基础，学生对除数是一位数，商是整十、整百、整千的除法口算应该不是很难，重要的是学生说出它的算理，并运用这算理进行快速的口算。

    二、设计理念：

    如何让枯燥的口算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，使学生间接接受转化为直接参与，从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到进步和发展呢？我设计此课时，将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。引题引用本地区的“明矾节”与学生进行聊天，取学生熟悉的素材进行导课，然后与学生一起探讨除数是一位数的除法口算算理，最后设计了几道练习，主要是培养学生分类思想、发散思维与逻辑推理能力。

    三、教学目标：

    1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义，让学生说出多种算理，选择自己喜欢的方式进行计算。

    2、培养学生初步的观察、分类的能力。

    3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

    四、预设教学过程：

    (一)创设情境，分析算理

    1、聊天

    师：每年的九月初六是我们的“明矾节”，在这节日里你都看到了什么？那时的心情如何？

    师：今年的“明矾节”我也来到了我们这里，在这几天里，在集市中我听到一些人的话，我把它写了下来。出示：

    a、顾客：我买了2套同样的衣服共用了60元。

    b、（服装）商贩：我这3天一共赚了600元。

    c、（花瓶）商贩：我这3天一共赚了270元。

    师：根据这几句话，你能提哪些有关除法的数学问题？

    根据学生回答进行板书。

    2、分析算理

    师：这60÷2你能计算吗？试试看

    （抽一学生）师：你是怎么计算的？还有没有不同的算法？

    师根据学生的回答进行算理板书。

    放手让学生分析600÷3与270÷3的算理。

    3、试一试

    出示一组算式，让学生口算。

    师：老师现在想考考你们，有信心吗？

    练习完后，师：观察这些算式有没有共同的特点？（除数都是一位数，商是整十、整百、整千的数）

    4、板书：除法是一位数的除法

    （二）实际运用，扩展知识

    挑战数学小博士

    1、  （  ）÷ 9 =（  ）

    提出不同的要求。

    2、   2400 ÷（  ）=

    师：（  ）里只能填一位数，思考都能填哪些数？为什么？

    3、  AA00 ÷ A =

    师：A代表一个数字，谁知道这道算式等于什么？为什么？A可以取哪些数字？

    4、3000 ÷  =  00

    师：里填一个数字，它可以填哪些？

    （四）全课总结，畅谈体会

    这节课你有什么收获？

    法学课件 篇11

    教学目标：

    1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。

    2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。

    教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。

    教具准备：小棒、挂图、口算卡片。

    教学过程：

    一、温故而知新

    1、复习旧知

    请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。(1+2=3)

    2、引出课题

    教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒?拿走是什么意思?(就是从3个里去掉2个)你会用算式表示吗?这就是今天我们要学的新知识。(板书：减法)大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么?(它叫减号“-”)

    二、探究新知

    1、引导观察，看图提出数学问题。(桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤?)

    教师：拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以说成是减去。就是从3里减去

    1.(板书：3-1)

    2、学习列算式

    教师：3减1得几?学生回答后教师板书。

    学生齐读算式。

    3、说一说3、1、2分别表示什么?

    4、3-1=2还可以怎样理解?(原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友?)

    5、小结：

    像这一道题中拿走就是要怎样?(去掉)从3里去掉，也就是从3里减去1，所以要用减法计算。

    三、进一步加深理解

    出示P25页汽球挂图

    1、观察画面，提数学问题。

    2、想一想用什么方法解决数学问题?

    3、该怎样列式?(4-2=2)

    4、说一说为什么用减法?说一说4、2、2分别表示什么?

    四、巩固练习

    1、完成P25的做一做。

    先画三朵花。问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示?(板书：3)再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算?

    去掉的2朵是从几朵里去掉的?去掉的2朵可以用数字几来表示?(板书：2)列出算式。

    2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块?

    学生列算式计算后教师讲评。

    五、找朋友游戏

    叫4个学生拿着1、2、3、4的数字卡站在讲台前，10个拿着算式卡的学生来找朋友。

    六、总结

    这节课你学到了什么?

    法学课件 篇12

    教学内容：

    乘法的初步认识

    教学目标：

    1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

    2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

    3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

    4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

    教学重点：

    知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

    教学难点：

    使学生理解乘法的含义。

    教学过程：

    一、导入新课

    1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2

    （1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？

    学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。

    （2）数数看是几个2相加？（3个）

    2．出示算式：5＋5＋5＋5

    提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？

    二、探究新知

    1、摆图形游戏

    学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。

    2、交流。

    说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？

    ①4个☆用了40根小棒。10+10+10+10=40

    ②5个△用了15根小棒。3+3+3+3+3=15

    ③3个□用了12根小棒。4+4+4=12

    教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）

    3、设疑：摆5个△是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？

    揭示：用加法列式，算式很长．

    4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。

    教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

    5、介绍乘号“×”及其写法。教师指×，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。

    乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。

    6、以4+4+4为例

    指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）

    师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】

    教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”

    板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。

    师：这个算式就表示3个4相加。

    问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？

    多找几个同学。

    请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？

    然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。

    （目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）

    三、巩固

    1．出示香蕉图。

    （1）先出示2个．提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组．然后再出示2个，又出示2个．又出示2个．

    （2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组．）

    求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？

    （板书：2＋2＋2+2＝8）

    2．出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？

    3.比较加法算式与乘法算式．

    请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：

    （1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？

    （2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？

    小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算．（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便．）

    4．将连加算式改写成乘法算式．

    3＋3＋3＋3

    4＋4＋4

    5＋5＋5＋5＋5

    3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

    3×1515×3

    2．将乘法算式改写成连加算式．

    19×450×3

    计算2×18写成加法算式

    3．课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式．

    4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？为什么？

    小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算．

    5.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=34

    6.反馈判断

    （五）质疑归纳

    通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

    1．凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。

    2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

    四、课堂作业

    1．看图先写加法算式，再写乘法

    2．把乘法算式与加法算式用线连起来。

    3＋3＋3＋38×2

    9＋9＋9＋9＋93×4

    7＋7＋79×5

    8＋87×3

    3．写出乘法算式，再用小棒摆一摆．

    2个4连加；4个2连加；3个5连加；5个3连加．

    板书设计：

    加数相同

    求几个相同加数的和乘法×乘号

    2＋2＋23个23×2读作：3乘2

    5+5+5+5+5

    小棒图记录

    （3例，写出结果）读作：几乘几等于几

    法学课件 篇13

    一堂好课，必须学会好好去设计，这就如我们要建一幢美丽的建筑，我们必须要做好图纸的设计，这是第一步。没有高端的设计，想要有一堂好课，几乎不可能。接下来，就我所阅读的教案做一个简要的分析：

    一、教学设计不完整

    教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。完整的教学设计应包含课标、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及课后反思。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教、教什么的问题。

    从这些教案结构来看，教学设计都不完整，大部分都缺课标解读、教材分析、学情分析、板书设计、课后反思，甚至还有的教案没有教学目标。从内容上看，我们不难发现部分教案出自于网络，部分教师依赖网络上的教学设计，没有自己对文本的个性解读与问题设计，没有自己独特的思考。

    教学设计不规范，是我们平时的教学设计中常犯的错误。在参加这次培训前，这样系统完整的教学设计我从没有做过，以前的教学设计都是参照已有的教案完成，缺乏主观思想，也没有形成适合自己学生的教学。

    二、目标设置欠准确

    部分教案目标没有细化到课时目标，在教案中有所呈现，但呈现的形式不够合理和科学性。

    有的教学目标依然沿用三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，通过培训学习后，我们都知道，这种目标的分条设定，割裂了教学的延续性和统一性，是不科学的，例如，一年级道德与法治《新朋友 新伙伴》：1.情感与态度：进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的喜爱。2.行为与习惯：养成尊敬老师，友爱同学的良好行为习惯。3.知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。4.过程与方法：尝试在游戏活动中进行探究，掌握与人交流的方法。

    有的教学目标没有细化到课时目标，每一个课时的目标，要以课程标准为指导、立足于大单元视角、基于学科核心素养、结合学生的实际情况而设定，目标不需要多，但能体现层级思维，逐步推进。

    三、环节设计缺乏逻辑

    有些导入的设置不知所云，目标指向不明确，前后环节没有逻辑。有效的教学逻辑应当使教学过程具有系统性和层次感，并有助于形成良性的互动与对话。教学过程选择的行为与方法应符合科学规律，从整体上把握教学方向，将教学内容简洁地、有条不紊地体现层次、步骤、结构，促进学生学习和发展。

    四、板书设计太随意

    黑板是各个学科通用的工具，板书是普遍采用的手段。它的存在是为了弥补讲授的不足，相当于是“微型教案”，板书的设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。

    这些教案大部分没有板书设计，没有重视板书。只有其中一年级上册第三单元《我自己会整理》这篇教案的板书设计比较科学，简练地、系统地体现了教学内容，体现思维的层级、递进。

    五、反思

    综上所述，我认为这些教案中存在的问题是平时我们在教学设计中常犯的。作为一名教师，撰写教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教学设计。首先，态度很重要。热爱教育，认真备课，不随意，要在提高自身的科研意识上下功夫。其次，认真研读课标。教案设计差强人意，究其原因，还是不熟悉学科课程目标，没有指导思想。再次，树立终身学习的理念。常学常新，只有通过不断的学习新的`教育理论，丰富知识储备，更新教育理念，才能让自己走在学科教学的前沿。最后，做到日常反思。这就需要我们每次上课后反思自己教学设计，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促进思考和学习。

    金沙教育研究院 罗钊雪

    20xx年8月11日

    法学课件 篇14

    一、学生基础

    本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。

    二、作用

    一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。

    三、教学要求

    1、能说清一幅图所表示的三种图意。

    2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。

    四、教学片段

    （一）、复习旧知，导入新课

    1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？

    2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

    说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？

    学生摆完后，说一说，是怎样想的。

    （引导学生用三应用题的三句话来描述。）

    学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

    3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时，

    也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。

    4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。

    （二）、新授

    1、出示

    师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？

    请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。

    2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：

    5＋4＝99－5＝4

    4＋5＝99－4＝5

    3、根据算式说明图意

    1）、写的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：

    求一共有几个棋子。）

    让尽量多的学生说出图意。

    2）、写的是9－5＝4的小朋友举手，问：你是怎么想的？

    （已知白棋数，求黑棋数？）

    3）、写的是9－4＝5的小朋友来说说：是怎么想的？

    >（已知黑棋数，求白棋数？）

    老师对以上三种图意的理解都予以肯定。

    小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：9－5＝4；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：9－4＝5。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。

    （三）、尝试练习

    出示56页的主题图

    1、看清图上是什么。问：你看到了什么？

    2、你能提出哪些数学问题？

    根据问题列出算式。

    （学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、表扬）

    （三）、摆一摆，做一做

    1、老师摆，学生写出四道算式。（一共有8个棋子）

    （1）、左边3个，右边5个。

    （2）、左边7个，右边1个。

    （3）、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。

    2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。（每个小组9个圆片。）

    3、集体讨论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。

    4、小组讨论按顺序写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些？

    法学课件 篇15

    民法学是法学的基础学科之一，它研究的是民事关系及其法律规则的构成、内容、变化和效力。本文将围绕民法学展开，选取几个与之相关的主题，进行探究和分析，旨在加深对民法学的理解。

    一、合同法的理论和实践

    合同作为民法中最基础、最重要的法律规则之一，它不仅对政治、经济、文化等各个领域产生了深远的影响，而且也为社会生产力的发展提供了重要的法律保护。合同法的理论研究主要包括合同的概念、种类、要件、效力、解除等方面的问题。而实践方面，则主要围绕着合同的签订、履行、违约等问题展开。

    在对合同法进行深入研究的过程中，我们不仅需要关注其理论内涵和法律规则，还需要探究其实际应用和解决实际纠纷的机制。因此，在学习合同法的过程中，我们需要了解相关案例和经典案例，进一步加深对合同法的理解和掌握。

    二、财产权的保护与实践

    财产权作为民事法律关系中最基础的权利之一，它不仅关系到个体的经济利益，而且涉及到社会发展与稳定。为了保护财产权，不仅需要制定相关的法律规则，还需要建立健全的司法机构和法律体系，来确保其得到有效的维护。

    在学习财产权的保护与实践时，我们需要关注的主要有：立法和司法实践中的规则制定、适用等方面的问题；如何通过合理的手段维护个人和企业的财产权（包括通过诉讼程序或其他方式）；以及如何通过推动法律改革、提高法律制度的透明度和公正程度等，进一步推进财产权的保护。

    三、侵权责任制的实践与创新

    侵权法作为民法中最具有现代色彩的法律规则之一，它涉及到人身、财产等方面的重要利益。通过侵权责任制的建立和实践，我们可以保障个人和社会的安全、维护公共秩序，推动和促进经济发展。

    在探究侵权责任制的实践与创新时，我们不仅需要关注其基本的法律规则和判例，还需要关注其在现实生活中的具体应用和可持续发展。因此，我们需要对侵权责任制的历史沿革、理论研究、司法实践等方面进行深入探究，进一步推动其创新与发展。

    通过以上对民法学的主题分析和探究，我们可以进一步加深对民法学的理解和掌握。同时，在学习和研究民法学的过程中，我们也需要不断拓展视野，结合实际问题，来探索实际应用和解决实际困难的方法和途径。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/101400.html

    上一篇：【热】开学班主任会议校长讲话稿

    下一篇：学生聚会班主任讲话10篇

    【艺术课件分享15篇】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间，中考学生们的初中生活已经接近尾声，中考是一个公平竞技的平台，是改变命运最重要的一次机会，在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生，有哪些关于中考祝福语模板呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”，希望能对你有所帮助，请收藏。...

    单篇精选： 数学日记700字

    在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《单篇精选： 数学日记700字》，仅供参考，希望对您有帮助。今天是20xx年的春节，早晨一起床，我们一家三口就穿上了各自的新衣服，开始忙活了起来...

    猜你喜欢
    艺术课件
    最新更新