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    发表时间:2023-05-25

    英语教学观摩课心得体会11篇。

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    英语教学观摩课心得体会【篇1】

    10月30日,我很荣幸地参加了xx小学开展的小学英语课堂研修活动。此次活动旨在探讨小学英语语音教学,提高小学教师的专业水平和小学生的英语学习能力。此次活动分三项进行:首先是xxx、xxx及xxx老师的语音教学研讨课,接着是集中研讨,最后由县教研员程赛华老师做最后的点评并介绍语音教学的方法及重要性。

    活动开场是由实验小学xxx老师执教的五年级上册Unit 3 What would youlike一课。陶老师在整节课中,始终关注学生的情感,营造出了轻松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中,陶老师让学生自主的发现字母组合的规律,并通过chant强化发音规律,学生在轻松的氛围中掌握了知识,并能够按照语音规则自主地完成相应的语音练习。教师也适时地通过奖励苹果卡片来激发了学生的学习兴趣和动机,让学生乐于开口,达到初步运用英语拼读的能力。

    第二节是由至德小学xxx老师执教的.四年级上册Unit3My friends语音课。胡老师导入部分亲切自然,通过简单的自我介绍不仅巧妙地渗入本课的知识点,也拉近了师生之间的距离。胡老师通过大量的输入语音词汇,让学生变换单词,开口输出新词,丰富了学生知识储备,强化了学生的知识结构。

    第三节是xxx老师的网络课,王老师的课十分精彩。整节课通过“好朋友”Pete设置各种情景,让学生在情境中自主学习。语音教学中通过听歌找语音规律,并用chant强化巩固,学生学习热情高涨,与老师的互动频繁,也在不知不觉中锻炼了口语能力,课堂氛围十分活跃。

    精彩的语音课后,老师们都积极参与了评课议课,充分肯定了三节语音课的新颖和有效性,县教研员程老师也给予三节课高度的评价。此外,对于程老师所讲的语音教学要注重自然拼读这个观点给我的印象十分深刻。她认为,很多孩子用记忆单字母顺序的方法学英文,这样不仅延误了语言开发的黄金期,也扼杀了孩子的兴趣。而自然拼读法它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题,也能真正帮助孩子听音即可拼写、见词会读,值得每位老师认真学习,合理运用,做到教学无痕,教学相长。

    本次课堂观摩活动是对语音教学的一次有效探索,为我今后的教学工作提供了规范的模板,起到了引领示范的作用。在今后的英语语音教学中,我会认真汲取三位老师的精华之处,让学生在今后的英语学习中逐步做到见词能读,听音能写。要让学生能够真正体会英语本身的魅力,以及学以致用时带来的幸福与喜悦。

    英语教学观摩课心得体会【篇2】

    5月16号在外国语小学听了三节英语课第一节是会话教学,第二节是词汇教学,第三节是短文教学,最后还有郑州的专家评了课。通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多有很多东西值得我借鉴。

    一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

    这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。例如:我想检查学生是否掌握单词,我不是死死地问学生会读了没有,而是让他们先自主地记一记、读一读,然后一起玩一个击鼓传花的游戏,这样既检查了学生,又在玩乐中学到了知识;同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结,这样才能活中有乱,乱却有条不紊。再如:第一个老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性,在游戏和活动中学习,为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。有些数学老师还用了实物来教学,平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

    二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

    在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:

    1、口语流利,发音准确,尽量使用英语。例如:You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的'知识、地道的语言;

    2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。例如:利用电脑课件、录音机、电子白板等多媒体,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。

    3、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平。这样才能更好的教学。

    三、组织英语教师进行培训和学习。

    英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为一名青年教师,作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者,非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。

    通过这次上课和听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能把课堂处理得游刃有余!继续加油!

    英语教学观摩课心得体会【篇3】

    阳春三月,本人有幸参加了xxxx市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日—20日我们共观摩了9节课,还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

    一、创设情境,寓教于乐。在几节精彩的课中,教师都非常注重情境的创设,将会话教学至于真实的情境中,让学生在真实的情境中进行语言的交流,体会到学习英语的乐趣,学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如:杨姗姗老师的四年级的一节课,让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义,以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣,学生积极参与课堂教学,教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造,在学生进行分组活动的时候,播放舒缓的音乐,缓解学生的学习压力,让学生轻松学习、快乐学习。

    二、备课充分,步骤紧凑。通过观摩,我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼,到导入到情境创设,一环扣一环,衔接自然,学生能够很好的跟进,没有断点。而且从一些教学细节上,更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师,先自我介绍,来自北京,然后询问如何从北京到xxxx,通过课件展示不同的交通工具需要的时间,再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。结束时,又欢迎各位老师、学生到北京去,整个教学过程浑然一体。

    三、教法多样,别出心裁。这几堂课中,每个老师的教学方法各不相同,设计别出心裁。如:杨姗姗老师的阅读课《Rain Forest》中,老师在展示由于生态环境受到破坏之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大树,老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后,并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上,干枯的大树在学生的努力下焕发了生机,不仅完成了英语的教学,同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。 李舒愉老师在教授单词时,采用吹气球的方式,让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

    四、教态自然,口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利,发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高,这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫,精湛的简笔画技艺,制作多媒体课件的高超水准,以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

    在这次活动中我们还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的《怎样上好一堂课?》的讲座。

    1、什么是一堂好课?

    一堂好课包括:真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活跃)。

    2、如何上好一堂课?

    (1)教学设计:主要解决教什么、怎样教、教的怎样。

    (2)教学设计主要包括:教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。

    3、教师要树立备课的质量意识:一课三备。

    一备:钻研教材、独立思考,形成“初案”;

    二备:博览群书、融汇贯通,写出“教案”;

    三备:课后反思、精益求精,补充“另案”。

    (所谓“另案”:包括成功之举、败笔之处、学生见解、教学机智、再教设计.)

    同时,xxxx老师建议青年教师要学会:一课三品.

    (1)这节课应怎样上?(知其然)

    (2)这节课为什么这样上?(知其所以然)

    (3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)

    当然,一堂好课并没有绝对的标准,学无止境,教无定法,这些说起来好像很容易,但真正做起来却很难。 我深深地感到自己的不足,在今后的教学中,我将加强学习,在实践中不断探索总结,来丰富自己的教学经验,提高自身的素质。

    英语教学观摩课心得体会【篇4】

    近来我听了一节英语公开课,使我开扩了眼界,解放了思想,受到了启发,有了很深的感想。下面谈谈自己的体会。

    讲课教师素质高。讲课教师给人的第一印象是精神饱满,与学生很有亲和力。其次,这些教师语音语调优美准确,语速适中。并且能够根据学生的反应,做出适当调整,所以与学生的配合很默契。

    新课导入很新颖,能够调动学生学习的积极性。看得出老师们在这方面下了不少功夫,导入的方式也多种多样,有的用歌曲,有的用录像,有的用动画等等。学生对这些导入方式很感兴趣,注意力很集中。

    在教学过程中,教师注意设法创造英语交际活动的情景,利用图片、多媒体等教学手段,来增强学生学习兴趣,活跃课堂气氛,力图达到较好的教学效果。无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时都应先了解该课的重点难点及教学目的,做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚。同时突出重点,用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用,使学生可以很好地掌握知识。学生和老师在课堂中密切配合,较圆满的完成了教学任务。

    今天听了五年级年级上册英语课堂教学,觉得颇有自己的心得体会,这堂课以单词教学为载体,渗透句型听说,教学内容是有关动物,是学生比较感兴趣的话题。

    整堂课充满了少儿情趣。在听歌曲时,那些简单的歌词,生动、有趣的FLASH,师生同唱同舞同乐,真的是和谐融为一体。教师总是面带微笑,表情丰富、自然,加上天真、活泼的孩子们那投入的配合,气氛十分活跃、融洽。学生回答问题时,举手是那样积极,表现欲望是那样强烈,声音是那样响亮。让我不得不羡慕那样的课堂,那样的`学生。当然,这与教师平时的培养是分不开的。说实在的,李老师并不是天姿聪慧,非常漂亮的那种女性。但是在课堂上她那灿烂的笑容,得体的身体语言,自然的引领、倾听动作,这一切把她衬托得天使一般美丽、清纯,花朵一样灿烂、芬芳。可以看得出,在孩子们眼里,她就是天使。

    英语教学观摩课心得体会【篇5】

    有幸参加20xx年海南省小学英语教师课堂教学观摩活动,真的收获颇多,20位选手的精彩演讲与授课给我留下了深刻的印象。好几位选手的英语素养及演讲能力令我惊叹不已,大部分课堂教学体现出了以教师为主导,学生为主体,课堂上生生互动、师生互动非常到位。

    纵观这些课堂有这么几个亮点:一是教师的发音比较清晰、准确。二是课堂导入新颖,教师能创设真实的情境,让学生在情境中学习语言,三是课堂教学扎实有效,操练方式多样。四是课堂活动丰富多彩,课堂气氛很浓。五是板书设计清晰明了,书写漂亮。

    来自琼海的2号选手上课很有激情,很有吸引力,课堂教学效果不错。5号选手能很好地创设真实的情境,让学生在情境中学习单词及句型,她模拟商场购物,给衣物标上价钱,让学生选自己喜欢的衣物并学习对话:A:CanIhelpyou?B:Yes,Howmuchisit?A:It’s…yuan。B:It’sverycheap/expensive。课堂教学效果好。7号选手上课很有激情,发音准确,听、说、练紧密结合,板书漂亮,听她的课觉得是一种享受。11号选手的课堂单词、句子教学扎实到位,操练及时有效。14号选手的突出表现相信给大家留下了深刻的印象,无论个人素质还是驾驭课堂的能力都很不错。

    通过参加这次观摩活动,我深深感受到后生可畏这个词的真正含义,真的有一种紧迫感和危机感。

    英语教学观摩课心得体会【篇6】

    10月31日,我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动,非常幸运地能够得到这个学习的机会,本次高效课堂共听了三节课,三位老师都有自己的风格,有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西,也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。

    虽然各位授课老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发,最大的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新,勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应该不断的创新和尝试。

    这次学习让我受益匪浅,让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。

    一、课前准备要充分

    在课前准备中,一定要弄清楚这节课是什么课型,要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进行教学设计之前,一定要对教材有一个比较深入的研究,眼光不要仅仅局限于一个版本的教材,可以适当把眼光放开,看看其他版本是怎么样设计类似的课题的;其次要对学情进行认真的分析,学生到底是处于一个怎么样的状态,学习程度达到了一个怎样的水平,师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等,这些问题都需要我们去探索;再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个准确的定位。前提工作做好了,才有可能把课教明白,并且让孩子们听懂。

    二、课中上课要清晰

    听过这三位老师的课后,给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰,而且各个环节步骤衔接的非常自然,看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是如果做到这一点的呢?我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题:

    1.课前导入简单明了,紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk,不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在free talk中,都显得那么轻松自然,问题既和要讲的主题有关,又那么轻松,一下就让孩子们喜欢上了这个老师。

    2.新知呈现清楚明白,贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中,已经给孩子们设下了一个“圈套”,就等着他们往里边跳了,所以整节课下来老师教的很高兴,学生学的`也很轻松。

    3.操练环节真实有趣,形式多样。每个老师在操练环节中,都注重了活动的情境性、趣味性和逻辑性。操练活动形式多种多样,有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比如谭晓庆老师让孩子们和她一起活动,这样的活动没有一个孩子不喜欢的,这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望,又加深了对这个单词的印象。总之,在这个环节中,每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后,我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现:

    1.笑容亲切自然;

    2.肢体语言丰富;

    3.教学语言流畅、幽默。

    通过学习,我认为自己需要学习的东西还有好多好多,为了使自己更加优秀,教学成绩更加出色,我会努力学习。

    英语教学观摩课心得体会【篇7】

    九月二十二日至二十五日,我在兰州铁四中参加了20xx年甘肃省第一届初中英语教学技能大赛观摩活动。通过听课学习,我受益匪浅,认识到学生的潜能是无限的,只是隐藏在内心深处。只要教师用热情去激发,课堂上的学生总是热情奔放。初中生的好奇心强,求知欲旺盛。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学,使教学更加有效。

    一、以学生为主体,激发学生的学习兴趣

    高效课堂的主要目标,倡导实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务。高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威,老师的主导地位不可动摇,老师的言语不容置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,老师满堂灌,学生却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,学生改变观念以后,真正成为了学习的主人。经过课前预习,扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习兴趣;在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。

    二、高效课堂的核心是体验学习快乐

    孩子的天性是爱玩,特别是初中生。针对这一点,我把我的英语

    课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出:"游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉"。开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛",等竞赛活动。让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突破难点。在交流展示中,学生的自信心增强了,心理稳定了,表达流利了,思维敏捷了;在交流展示中,学生有了成就感,找到了自身的价值;实现了由模仿性学习到自主性学习,研究性学习,创造性学习的转变,提高了学生的分析能力,思考能力。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声,但现在却能站在黑板前面,面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来,通过同学们和老师对自己的肯定,来不断增强自己的自信心。

    高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁,智者见智”,即使是同一节课,同样的教案,不同的老师的课堂展示是不一样的。

    三、合作探究的学习是高效课堂的保障:

    合作探究学习是课堂改革的基本形式,小组建设显得尤为重要,组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作,站在学科高度,从学科系统的角度去理解知识,掌握知识,应用知识。在课堂上,每个学生都应该充满热情和激情,积极参与和展示自己,点燃那思维的火把,展示展现自我。在交流的过程中发现问题

    解决问题,帮助同学,提高自己。评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的活动,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要,愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效!

    英语教学观摩课心得体会【篇8】

    教学活动是学校教学的主旨,提高教学质量的关键是课堂教学。通过学习《高效课堂的四个要件》,我受益匪浅,认识到学生的潜能是无限的,只是隐藏在内心深处。只要教师用热情去激发,课堂上的学生总是热情奔放。初中生的好奇心强,求知欲旺盛。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学,使教学更加有效。

    一、以学生为主体,激发学生的学习兴趣

    高效课堂的主要目标,倡导实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务。高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威,老师的主导地位不可动摇,老师的言语不容置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,老师满堂灌,学生却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,学生改变观念以后,真正成为了学习的主人。经过课前预习,扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习兴趣;在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的

    老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。

    二、高效课堂的核心是体验学习快乐

    孩子的天性是爱玩,特别是初中生。针对这一点,我把我的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出:"游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉"。开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛",等竞赛活动。让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突破难点。在交流展示中,学生的自信心增强了,心理稳定了,表达流利了,思维敏捷了;在交流展示中,学生有了成就感,找到了自身的价值;实现了由模仿性学习到自主性学习,研究性学习,创造性学习的转变,提高了学生的分析能力,思考能力。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声,但现在却能站在黑板前面,面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来,通过同学们和老师对自己的肯定,来不断增强自己的自信心。

    高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁,智者见智”,即使是同一节课,同样的教案,不同的老师的课堂展示是不一样的。

    三.合作探究的学习是高效课堂的保障:合作探究学习是课堂改革的基本形式,小组建设显得尤为重要,组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作,站在学科高度,从学科系统的角度去理解知识,掌握知识,应用知识。在课堂上,每个学生都应该充满热情和激情,积极参与和展示自己,点燃那思维的火把,展示展现自我。在交流的过程中发现问题解决问题,帮助同学,提高自己。评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.

    高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的活动,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要,愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效!

    英语教学观摩课心得体会【篇9】

    这一次的优质课展评共有12位教师参加,历时两天,经过两天紧张的观摩学习,我感觉自己受益匪浅,特别是选手们的高专业素质,高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的'印象。同时,这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。

    一、巧妙运用多媒体 提高了课堂效率。本次参赛的12位选手在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段,他们在课展中都制作了课件,有的运用了PPT,有的运用了Flash, 有的运用了电影片断, 也有这些都兼而用之的。这是教学手段上的进步和教学理念的更新。

    二、教学设计富有创意。有些老师把自己平时的生活点滴运用于课堂之上,推己及人,更容易使学生接受课堂知识。

    三、问题设计富含思维。这点对杭州市老师印象深刻,他运用问题链的方式,一环扣一环,通过guessing game-prediction-plots-group discussion等环节让学生充分理解文本,发散思维。

    总之,在学习的这个过程中,选手们本身的素养自不必说,但也是背后整个团队的成果,成长也需要一定的环境,一定的平台。

    英语教学观摩课心得体会【篇10】

    前一段时间,我有幸听取了由枣庄市实验学校组织的阅读教学观摩。顾名思义,课的主导方向在于如何进行阅读教学。一共有四节课,第一、二节是全国著名特级教师张敬义老师的《航天飞机》,第三、四节分别是枣庄市实验学校张媛的《云雀的心愿》和孙琦的《沙漠中的绿洲》。

    这些课的共同点都在于重视学生的阅读,都在运用各自的方法来提高学生的阅读朗读水平。接下来,针对每个老师的课我说一下我自己的看法。

    张敬义老师的课,最大特点就是风趣幽默,能够轻而易举抓住学生的心弦,学生很快就会融入到教师所营造的轻松愉快的氛围中。整个课堂以“普通飞机PK航天飞机”贯穿始终,张老师还给它们起了一个生动形象地名字,就是“高人PK超人”,同学们的学习热情被充分调动起来了。本堂课最大的亮点就在于“读”,在“高人PK超人”的带动下,在张老师的示范指导下,学生读得情真意切,把那种“PK”的火药味弥漫在了课堂的每一个角落。其中有一个环节给我留下的印象较为深刻,我给起了名字叫“朗读擂台赛”,同学们自愿起来朗读,如果你读得比之前的同学好,你就继续站着,不然,就由之前的同学继续坚守擂台,最后,由张老师集合全班同学把最后一个同学读坐下,我感觉比较有意思。另外,张老师的评价语也说到了学生的心窝里,辟如“你乃神人”“这个同学了不起”之类的,经过张老师的演绎,可以感受到学生的自信心有了很大提升。

    张媛老师的《云雀的心愿》则是一篇很纯粹的朗读指导课。通过抓提示语、角色特点和想象画面的方法来指导学生朗读,将“学—练—用”融汇其中,2-4自然段学读,5-10自然段练读,11-15自然段用所学方法自读,思路很清晰。但整个课堂内容略显空洞,课堂从开始到结束都只有各种形式的读。只有在最后有一个小练笔“怎样让沙漠重新变成绿洲?”学生并不是很会写,而教师在学生写的时候又缺乏指导。教的痕迹过重,我觉得学生学会朗读应该是一个自然而然的过程,教的时候应该润物细无声,如春风化雨,学生在潜移默化中就学会了朗读。

    孙琦老师的《沙漠中的绿洲》用的是“关键词朗读指导法”。通过抓关键词,比如三个“买来”,动作“挖去、填上、埋上”等等,再抓关键句来体会阿联酋人培育花草的不容易,进而读出那种感觉。但我个人认为这堂课设计得并不是很合理,教师只注重了学,而没有“练”和“用”。

    下午,张敬义老师对《云雀的心愿》和《沙漠中的绿洲》进行了非常精彩的点评。点评非常有针对性。我重点说一下张老师对这两节课的建议。张老师是这样说的:“《云雀的心愿》中的练笔‘怎样让沙漠重新变成绿洲’过于成人化,要蹲下身来。可以改成‘小云雀遭遇光头强砍树,怎样劝说他?’”确实,这样儿童化的问题,更能提起学生的热情。由此,我的感想是:要在教学中将生活与爱好结合,抓住学生兴趣,语文问题生活化,生活问题语文化。还有,我发现一个问题,张老师特别善于使用表格,在他执教的《航天飞机》中用到了表格,建议在《云雀的心愿中》也使用表格,这样可以使复杂的问题简单化,面容清晰,一目了然,教师用得放心,学生学得开心。针对《沙漠中的绿洲》中“抓关键词,抓关键句,抓转述”的思路,张老师提出的建议是“一雅词,二佳句,三精段”,由易到难,又有语文味。针对最后的练笔“播放南京郁金香被践踏的视频,把自己的想法写下来”,可以改成“以雅词雅句写迪拜街头风光”,顿时给人以柳暗花明之感。

    听了张老师的点评,我由衷佩服,也由衷感到自己的不足,我将会继续努力,提高自身的语文素养和各方面的实力。

    最后,我想以张敬义老师的话作结:

    语文三境界:会教语文,快乐教语文,享受语文。实实在在,简简单单,从从容容,轻轻松松。

    英语教学观摩课心得体会【篇11】

    1月22日,我有幸到城南小学听了王慧娟老师和赵敏老师两位老师讲的英语课,两位老师的课活泼生动,课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性,让我收益良多。

    “兴趣是最好的老师”,但儿童天生缺乏耐性,让他们拥有一时的兴趣不难,难的是如何让他们的兴趣持久。因此,老师应该从小学生的特点出发,把英语课与活动课相融合,在课堂中适当的穿插一些小游戏,让学生在快乐学英语,而不把学习当做负担。同时,可适当的开展竞争性游戏,使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。学生自然而然就会兴趣高涨。

    农村小学的英语教师工作量大,教师往往兼任其他学科;英语课时量少,未能保证每天都有英语课;学生的语言环境差,往往是课堂上说,而下课就把它丢到一边,不能做到经常练习,缺乏锻炼,针对这种现象,我想,我们可以充分利用黑板报,鼓励学生大胆尝试用英语来办黑板报,为学生学习英语创设一个良好的环境。

    我们在要求学生的同时,也应该更严格的要求自己,农村英语教师中,存在较多发音不准问题,我们应该努力提高自己的教学水平,在要求学生不犯错时,首先做到自己不犯错。这样才能取信于学生,让学生信服。学生对老师有一种天然的崇拜,怎样才能不辜负学生的崇拜?当然就是努力提升自己,不断充实自己。

    总之,我们的英语课堂,不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人;并让学生在多元化化的教学方法中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,从而调动孩子的学习积极性,提高英语教学效果。

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